SARขนาดมอญพิทยาคม2564 ฉบับสมบูรณ์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หน้า ก

โรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคม สานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษามัธยมศึกษาสุรนิ ทร์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หน้า ข ก

คำนำ

เอกสาร “รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจาปี
การศกึ ษา 2564” ฉบบั น้ี จดั ทาขนึ้ เพ่อื รายงานผลการดาเนนิ งานในการพฒั นา การจัดการศกึ ษาของโรงเรียน
ขนาดมอญพิทยาคม ในปีการศึกษา 2564 ซึ่งเป็นไปตามความมุ่งหมายของการจัดการศึกษาตาม
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 ที่ได้กาหนด
หลักการสาคัญข้อหน่ึง คือ ให้จัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา และ
กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2553 หมวด 2 ข้อ 14 (4)
ท่ีให้สถานศึกษาจัดทารายงานประจาปที ่ีเป็นรายงานประเมินคุณภาพภายใน เพื่อรายงานผลการจดั การศกึ ษา
ในรอบปีการศึกษาทผ่ี ่านมา ใหต้ น้ สังกดั หนว่ ยงานตน้ สังกัด หรือหนว่ ยงานท่กี ากบั ดูแล และสาธารณชนได้รับ
ทราบ โดยโรงเรียนขนาดมอญพิทยาคมได้สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ตามมาตรฐาน
การศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการ
บริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ และผลการ
วิเคราะหจ์ ดุ เด่น จดุ ทค่ี วรพัฒนา และแนวทางการพฒั นาสถานศกึ ษาให้ดขี ้นึ

ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และผู้ท่ีมีส่วน
เกี่ยวข้องทุกฝ่ายท่ีมีส่วนร่วมในการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment
Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 ฉบับนี้ คณะผู้จัดทาหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับน้ี จะเป็น
ประโยชน์ตอ่ การนาไปใชใ้ นการพฒั นาคุณภาพการศึกษาของโรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคมต่อไป

โรงเรยี นขนาดมอญพิทยาคม

โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาสรุ ินทร์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2564 หนา้ คข

สำรบญั

เร่ือง หนำ้

คานา

สารบญั

บทสรุปสาหรบั ผู้บริหาร

สว่ นท่ี 1 ขอ้ มลู พน้ื ฐานของสถานศึกษา 1

1.1 ข้อมลู ท่วั ไป 1

1.2 ขอ้ มลู ครูและบุคลากรทางการศึกษา 4

1.3 ขอ้ มลู นักเรียน 5

1.4 สรุปข้อมูลผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นระดบั สถานศึกษา 6

1.5 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้ันพื้นฐาน 8

1.6 ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน 10

1.7 ขอ้ มลู การสาเรจ็ การศึกษา ปีการศึกษา 2564 11

1.9 ขอ้ มลู อาคารสถานท่ี 12

1.10 ขอ้ มลู งบประมาณ 13

1.11 ข้อมลู สภาพชมุ ชนโดยรวม 13

1.12 ผลการประเมนิ คุณภาพภายในรอบปีที่ผ่านมา 14

1.13 ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอก 15

1.14 ผลงานดีเดน่ ในรอบปที ี่ผา่ นมา 16

สว่ นที่ 2 ผลการสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 29

2.1 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเ้ รียน 30

2.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 65

2.3 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั 78

ส่วนท่ี 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนาและความต้องการชว่ ยเหลือ 86

3.1 สรปุ ผล 86

3.2 แนวทางการพฒั นา 87

3.3 ความตอ้ งการชว่ ยเหลือ 89

สว่ นที่ 4 ภาคผนวก 92

โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสรุ นิ ทร์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า ง ค
บทสรุปสำหรบั ผู้บริหำร

1. บรบิ ทของสถานศกึ ษา

โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์ สานักงาน

คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ตั้งที่ เลขท่ี - หมู่ท่ี 16 ถนนสายบ้านขนาดมอญ -

ปวงตึก ตาบลตาตุม อาเภอสังขะ จังหวัดสุรินทร์ 32150 เปิดสอนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึง 6 มี

บุคลากรสายบริหาร จานวน 3 คน และมีบุคลากรครู พนักงานราชการ ครูอัตราจ้างและเจ้าหน้าท่ีอื่น ๆ

จานวน 42 คน จานวนนักเรียน 782 คน มีผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ (ผลการประเมิน SAR

ภายใต้สถานการณ์ COVID – 19 ) ดังนี้

มำตรฐำนกำรศกึ ษำระดับกำรศึกษำขนั้ พ้นื ฐำน ผลกำรประเมิน

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผ้เู รยี น ดี

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ดี

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ดี

ผเู้ รียนเป็นสาคญั

สรุปผลการประเมนิ โดยรวม ดี

2.การพัฒนาตามขอ้ เสนอแนะจากการประเมินภายนอกรอบที่ 4 หรอื ขอ้ เสนอแนะจากตน้ สงั กัด
โรงเรียนได้ดาเนินการวิเคราะห์จุดเด่น จุดด้อย โอกาส และอุปสรรค จัดทาแผนปฏิบัติการ ตาม

จุดเน้นของสถานศึกษา บริหารจัดการท่ียึดหลักธรรมาภิบาล โดยการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย ท้ังครู บุคลากร
ทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง มีการกากับติดตามในการดาเนินกิจกรรมและโครงการ
ต่าง ๆ มีการจัดทารายงานการดาเนินกิจกรรมและโครงการ พร้อมท้ังเผยแพร่และประชาสัมพันธ์อย่าง
หลากหลาย มีการประเมินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครู และจัดกิจกรรมหรือโครงการท่ีสนับสนุน
ให้ครไู ด้แลกเปลย่ี นเรยี นรู้เพ่อื แลกเปล่ียนประสบการณ์ในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ เชน่ การนเิ ทศการจัดการ
เรียนรู้ การเปิดช้ันเรียน การ PLC การนาเสนอผลงานในโอกาสต่าง ๆ และได้ดาเนินการจัดทารายงานการ
ประเมินตนเอง (SAR) ของสถานศึกษาโดยระบุขอ้ มลู จุดเน้นและเป้าหมายทัง้ เชิงประมาณและคุณภาพที่แสดง
ว่าครมู ีการจดั การเรยี นรู้ทเ่ี นน้ ผ้เู รียนเป็นสาคัญ

3.ผลการประเมนิ ตนเอง ปกี ารศึกษา 2564 ระดบั คุณภำพ
เปำ้ หมำย ผลกำรประเมิน
มำตรฐำนกำรศกึ ษำระดบั กำรศึกษำขั้นพน้ื ฐำน
ยอดเยยี่ ม ยอดเย่ยี ม
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน (ระดับ 5) (ระดับ 5)
1.1ผลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการของผเู้ รียน
1.2คณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงคข์ องผู้เรยี น ยอดเยย่ี ม ยอดเยยี่ ม
(ระดบั 5) (ระดบั 5)
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
ยอดเย่ยี ม ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอน (ระดับ 5) (ระดับ 5)
ทเี่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั
ยอดเยี่ยม ยอดเย่ียม
ผลกำรประเมนิ คณุ ภำพกำรศึกษำโดยรวม

โรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาสรุ นิ ทร์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หน้า จ ง

4. จุดเด่น จุดทีค่ วรพัฒนา และแผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษา ในปถี ัดไป
4.1 จดุ เดน่
4.1.1 มาตรฐานท่ี 1 ดา้ นคุณภาพผเู้ รียน
นักเรียนไดร้ บั การพฒั นาอย่างรอบด้าน มีความรู้ความสามารถทงั้ ด้านวชิ าการ ดนตรี กีฬา

ศิลปะ และมีความสามารถทางด้านเทคโนโลยี พฒั นาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ ใฝ่เรยี นรู้ เป็นพลเมืองที่ดี
และมที กั ษะในศตวรรษที่ 21

4.1.2 มาตรฐานที่ 2 ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ
โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม กาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ไว้อย่างชัดเจน

สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนตามความต้องการของชุมชน วัตถุประสงค์ของแผนพัฒนาการศึกษาชาติ
นโยบายของรัฐและต้นสังกดั ทนั ตอ่ การเปลยี่ นแปลงของสังคม ดาเนินการพัฒนางานวชิ าการเนน้ คณุ ภาพของ
ผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา จัดกิจกรรมส่งเสริมและปลูกฝังให้ผู้เรียนเป็นทั้งคนเก่งและคนดี
พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเช่ียวชาญตรงตามความต้องการให้สามารถสร้างและพัฒนา
นวตั กรรมการเรียนการสอน เปน็ ชุมชนแหง่ การเรียนร้ทู างวชิ าชีพ

4.1.3 มาตรฐานที่ 3 ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รียนเป็นสาคัญ
ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม มีความร้คู วามสามารถและ

มีความตงั้ ใจในการคดิ และวางแผนการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ผลิตส่ือการเรยี นการสอน สรา้ งนวัตกรรม
การเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา สอดคล้องและเหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียนในยุคดิจิทัล
เพ่อื มุง่ พัฒนาความรู้ความสามารถของนักเรียนอย่างเตม็ ตามศักยภาพ

4.2 จดุ ท่คี วรพฒั นา
4.2.1 มาตรฐานที่ 1 ดา้ นคณุ ภาพผเู้ รยี น
ส่งเสริมให้นักเรียน พัฒนากระบวนการคิดการฝึกทักษะด้านการแสดงความคิดเห็น การ

ค้นหาวิธีการแก้ปัญหา จัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถสร้างนวัตกรรม และให้ความรู้และทักษะพ้ืนฐานใน
การสร้างนวัตกรรมเพิ่มเติม พฒั นาให้นกั เรยี น มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร
เพ่ือพัฒนาตนเอง และสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทางานอย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรม จัด
กจิ กรรมสง่ เสรมิ ใหน้ ักเรยี นได้แสดงออกถึงความภูมิใจในท้องถ่ินและความเปน็ ไทย

4.2.2 มาตรฐานท่ี 2 ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
การบรหิ ารจัดการข้อมลู สารสนเทศภายในโรงเรียน เพือ่ ใชใ้ นการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

ของโรงเรียนโดยบูรณาการข้อมูลให้สามารถใช้ในการบริหารจดั การงานทุกกลุ่มบริหารของโรงเรยี น ให้มีความ
เชื่อมโยงบนฐานข้อมูลเดียวกันเพ่ือลดความซ้าซ้อนของงาน ลดข้ันตอนการติดต่อ ประสานงาน เพื่อความ
คลอ่ งตวั ในการทางาน

4.2.3 มาตรฐานท่ี 3 ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั
การพัฒนาปรับปรุงนวัตกรรมและเผยแพร่นวัตกรรมที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้

หลากหลายยิ่งข้ึนเพ่ือพัฒนาตนเองสู่การเป็น “ครูในยุคดิจิทัล” ส่งเสริมให้ครูผู้สอนนาผลท่ีได้จากการต้ังกลุ่ม
ชมุ ชนแห่งการเรียนร้ทู างวชิ าชีพ (PLC) มาวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ สรา้ งนวตั กรรม วจิ ยั เพอ่ื ยกระดบั คณุ ภาพ ใน
การจดั การเรียนรู้อย่างต่อเน่อื ง

โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาสรุ ินทร์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หน้า ฉ จ

4.3 แผนพัฒนาเพ่ือยกระดับคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษาถัดไป
แผนงานที่ 1 สง่ เสรมิ ศกั ยภาพดา้ นการอ่าน และการเขยี น การส่ือสารและการคดิ คานวณ
แผนงานที่ 2 ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของนักเรียนอยา่ งเข้มข้นในกลุ่มสาระการเรียนรู้ท่ี

ต่ากวา่ เป้าหมาย
แผนงานที่ 3 ส่งเสริมให้ผู้เรียนนานวัตกรรมที่สร้างข้ึนสง่ เข้าร่วมนาเสนอหรือจัดแสดง เพื่อสนับ

สนับใหน้ กั เรยี นได้รบั โอกาส คาวิจารณ์ ข้อตชิ ม และองคค์ วามรู้ที่แปลกใหม่
แผนงานท่ี 4 พัฒนาระบบการบริหาร เพื่อความคล่องตัวในการทางานให้เกิดประสิทธิภาพและ

รวดเรว็
แผนงานท่ี 5 สง่ เสรมิ สนับสนุนและพฒั นาครู ในการใชส้ ่อื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่ง

เรียนร้ใู นการจัดการเรยี นรู้
แผนงานที่ 6 ส่งเสริมใหค้ รูนาเสนอ แลกเปลย่ี นเรียนรูว้ ธิ ปี ฏิบตั ิทเี่ ป็นเลศิ (Best Practices) การ

พัฒนาผูเ้ รยี น ในโอกาสต่าง ๆ เพ่อื ถ่ายทอดประสบการณแ์ ละเป็นแนวทางในการพฒั นาผู้เรยี นต่อไป

โรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หน้า ช

โรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคม สานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษามัธยมศึกษาสุรนิ ทร์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หน้า ซ

โรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคม สานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษามัธยมศึกษาสุรนิ ทร์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 1

ส่วนท่ี 1 ขอ้ มลู พ้นื ฐำนของสถำนศกึ ษำ

1.1 ขอ้ มูลทั่วไป

1.1.1 สถานที่ตัง้
โรงเรยี นขนาดมอญพิทยาคม สงั กัดสานักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษามัธยมศึกษาสุรินทร์ สานกั งาน

คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ต้ังท่ี เลขที่ - หมู่ที่ 16 ถนนสายบ้านขนาดมอญ -
ปวงตึก ตาบลตาตุม อาเภอสังขะ จังหวัดสุรินทร์ 32150 จากจังหวัดสุรินทร์ ประมาณ 70 กิโลเมตร จาก
อาเภอสังขะ ประมาณ 22 กโิ ลเมตร

1.1.2 เปิดสอน
เปิดสอนตง้ั แต่ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 1 ถึงระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6

1.1.3 หลกั สตู รที่เปดิ สอน
1) หลกั สตู รสถานศึกษา ตามหลักสูตรการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551
(ปรับปรุง 2560)
2) หลักสูตรทวศิ กึ ษา สาขาชา่ งไฟฟ้ากาลัง รว่ มกบั วิทยาลยั การอาชพี สังขะ

1.1.4 การบรหิ ารจัดการแนวทางการจดั การศึกษา ประกอบดว้ ย
ปรัชญา
“ประพฤตดิ ี มีวชิ า พัฒนาสังคม”

วสิ ยั ทศั น์ ( Vision )
“ภายในปี ๒๕๖๔ โรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคมจดั การศึกษาอยา่ งมคี ุณภาพ
ระดบั มาตรฐานสากล กา้ วหน้าดา้ นเทคโนโลยี ผูเ้ รียนมีคุณธรรม จติ สาธารณะ
ปฏิบตั ติ นตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งและภมู ิใจในความเปน็ ไทย มที ักษะ
การเรยี นรูใ้ นศตวรรษท่ี ๒๑”

พันธกิจ
๑. จัดการศึกษาอยา่ งทัว่ ถงึ และตรงตามศกั ยภาพ ตามทักษะการเรยี นร้ใู นศตวรรษที่ ๒๑
๒. สง่ เสริมและพฒั นาผูเ้ รียนใหไ้ ด้คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของชาตแิ ละ
มาตรฐานสากล
๓. สง่ เสริมและพฒั นาประสิทธิภาพการบริหารจดั การตามระบบประกนั คุณภาพ
๔. ส่งเสรมิ และพัฒนาใหผ้ ้เู รยี นมีคณุ ธรรม จริยธรรม มคี ุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
ตามหลักสูตร
๕. ส่งเสรมิ และพฒั นาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สารเพื่อประโยชน์
ตอ่ การจัดการศึกษาและการแลกเปล่ียนเรียนรู้
๖. ส่งเสริมพัฒนาระบบบริหารจดั การทเี่ นน้ การมสี ว่ นรว่ มกระจายอานาจและ
ความรับผิดชอบ

โรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคม สานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษาสรุ ินทร์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2564 หนา้ 2

๗. สง่ เสรมิ การปฏบิ ตั ิตนตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งและภูมิใจในความ
เปน็ ไทย

เอกลกั ษณ์/อัตลกั ษณ์
เอกลักษณ์โรงเรียน
“ พัฒนาทักษะอาชีพ ”
อตั ลกั ษณ์โรงเรยี น
“ย้ิม ไหว้ และให้เกียรติกัน”

เป้าประสงค์
๑. นักเรยี นในเขตบริการทุกคนต้องได้รบั การศึกษาขึ้นพนื้ ฐานอย่างท่วั ถึงมีคุณภาพ
และเสมอภาค นักเรยี นมีคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาส่มู าตรฐานสากล มี
ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑
๒. ผเู้ รยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรม มคี ุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ตามหลักสูตร
๓. ครู ผู้บริหารสถานศกึ ษาและบคุ ลากรทางการศึกษา มที ักษะทเ่ี หมาะสมและมี
วัฒนธรรมการทางานที่มุ่งเนน้ ผลสมั ฤทธิ์
๔. โรงเรียนมีระบบการบริหารจัดการที่มีคณุ ภาพและประสิทธิภาพเป็นกลไก
ขับเคลื่อนการศึกษาสู่คุณภาพมาตรฐานระดบั สากล
๕. ครูและนกั เรียน มที ักษะทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารเพ่ือการ
เรียนรอู้ ย่างสร้างสรรค์
๖. การทางานเน้นการบริหารแบบมสี ว่ นรว่ มกระจายอานาจและความรบั ผดิ ชอบ
สู่สถานศึกษา
๗. ครแู ละนักเรยี นสามารถปฏบิ ัตติ นตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งและภมู ิใจ
ในความเปน็ ไทย

1.1.5 เขตพื้นที่บริการ
เขตพ้ืนท่ีบริการ ได้รับนักเรียนเข้าศึกษาต่อในระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 คือ โรงเรียนบ้านคะนา
โรงเรียนสตรีวิทยาสมาคม โรงเรียนบ้านปวงตึก โรงเรียนบ้านขนาดมอญ โรงเรียนบ้านห้วยสิงห์ โรงเรียน
ตารวจตระเวนชายแดนบ้านตาตุม และพ้ืนที่บริการในการรับนักเรียนเข้าเรียนในระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 4
ได้แก่ นักเรียนที่จบการศึกษาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จากโรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม โรงเรียนบ้านตาแตรว
ทพั ดัด และนักเรยี นท่ีอยูน่ อกเขตพื้นท่ีบริการ คอื นักเรียนทจี่ บการศึกษาชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 3 จากโรงเรยี นอื่น
เชน่ โรงเรยี นบ้านโจรก โรงเรียนบา้ นโคกไทร โรงเรยี นบ้านจารย์ เป็นตน้

1.1.6 ประวตั โิ ดยยอ่ ของโรงเรยี น
เดมิ เปิดรบั นกั เรียนช้ันมัธยมศกึ ษาตอนต้นเม่ือปี พ.ศ.2544 โดยใชน้ ามโรงเรียนสงั ขะ “สาขาตาตุม”
ได้รับการสนับสนุนด้านการสอนจากคณะครูอาจารย์โรงเรียนสังขะมาช่วยสอนโดยอาจารย์สากล ชัยชาญ
ซ่งึ เป็นผูอ้ านวยการโรงเรียนสังขะ ในขณะนั้นได้รับการสนับสนุนสถานท่จี ากสภาตาบลตาตุม โดยมอบหมายให้
นายสุวิศษิ ฐ์ สกุ ใส เปน็ ผู้ดแู ลในระยะแรก

โรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาสรุ ินทร์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2564 หน้า 3

ได้รบั ประกาศจดั ตัง้ เมื่อวนั ท่ี 3 เดอื นมนี าคม พ.ศ.2546 โดยใช้ชื่อวา่ “โรงเรยี นขนาดมอญพิทยาคม”
ปัจจุบันมีนักเรียน 782 คน ครูและบุคลากรทางการศึกษา จานวน 45 คน โดยมี นายขันติ จารัตน์ ดารง
ตาแหน่งผู้อานวยการโรงเรยี น Website: http://www.monpit.ac.th/

1.1.7 สัญลกั ษณป์ ระจาโรงเรยี น

ดอกบัวเปลว หมายถึง ความสว่างแห่งคุณธรรม
ใบหม่อน หมายถึง ความเป็นมาของท้องถ่นิ
หนังสือ หมายถึง ความรูแ้ ละความคดิ เหน็

พระพุทธรปู ประจาโรงเรียน
พระพิทยมงคล

ปรัชญา
ประพฤตดิ ี มีวิชา พฒั นาสงั คม

อักษรย่อประจาโรงเรียน
ข.พ.

สีประจาโรงเรียน
ฟ้า – ขาว

คตพิ จน์
ปญญา นราน รตน
ปัญญาเป็นรัตนะของตน

ต้นไม้ประจาโรงเรยี น
ตน้ กนั เกรา

ดอกไมป้ ระจาโรงเรียน
ดอกบวั หลวง

โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษาสรุ นิ ทร์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2564 หน้า 4

1.2 ข้อมลู ครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ

1.2.1 ข้อมลู ผ้บู รหิ าร

ผู้อานวยการโรงเรียน นายขันติ จารัตน์
วฒุ ิสูงสดุ ปรญิ ญาโท สาขาบริหารการศึกษา (ศษ.ม)
โทรศพั ท์ 085-7667373 E-mail:[email protected]
ดารงตาแหนง่ ทโ่ี รงเรยี นนต้ี ้ังแต่วันท่ี 1 ตลุ าคม 2564 ถึงปจั จุบัน

รองผู้อานวยการโรงเรยี น นางจรรยา โคตรชัย
วฒุ ิสงู สดุ ปริญญาโท สาขาบริหารการศึกษา (ศษ.ม)
โทรศัพท์ 085-4566733 E-mail : [email protected]
รับผิดชอบ กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการและกลมุ่ งานบริหารงานบุคคล

รองผู้อานวยการโรงเรยี น นายถนัด สมาธกิ ลุ
วฒุ สิ ูงสุด ปรญิ ญาโท สาขาบริหารการศึกษา (ศษ.ม)
โทรศัพท์ 091-8277969 E-mail : [email protected]
รับผดิ ชอบ กลุม่ งานบรหิ ารงบประมาณและกลมุ่ งานบริหารท่วั ไป

1.2.2 ข้อมลู ครแู ละบุคลากร

1) จาแนกครแู ละบคุ ลากรตามเพศ และระดบั การศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564

เพศ ระดบั การศกึ ษาสงู สุด

ประเภทบุคลากร ชาย หญิง รวม ตา่ กวา่ ป.ตรี ป.โท ป.เอก รวม

ป.ตรี 1
2
ผู้อานวยการ 1-1- -1- 36
4
รองผู้อานวยการ 1 1 2 - - 2 - -
1
ขา้ ราชการครู 14 22 36 - 20 16 - 1
45
พนักงานราชการ 2 2 4 - 3 1 -

ครอู ัตราจา้ ง -------

ลูกจา้ งประจา 1-1-1- -

ลูกจา้ งช่วั คราว 1 - 1 - 1 - -

รวม 20 25 45 - 25 20 -

โรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคม สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษาสรุ นิ ทร์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 หนา้ 5

2) จาแนกครูและบคุ ลากรตามกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ปกี ารศึกษา 2564

กลุ่มสาระการ จำนวน วฒุ ิทางการศึกษา วิทยฐานะ พนกั งาน ครู

เรยี นรู้ (คน) ป.ตรี ป.โท ป.เอก ครู คศ. คศ. คศ. ราชการ อตั รา
ผู้ชว่ ย 1 2 3 จา้ ง

ผ้อู านวยการ 1 -1- - - - - - -

รองผู้อานวยการ 2 - 2 - - - - - - -

ภาษาไทย 4 4- - - 4 - - - -

คณิตศาสตร์ 7 34 - - 3 - 3 1 -

วทิ ยาศาสตร์ฯ 11 6 5 - - 3 4 4 - -

สังคมศึกษาฯ 7 34 - - 2 1 3 1 -

สุขศึกษาฯ 2 2- - - 2 - - - -

ศลิ ปะ 2 1 1 - - - 1 - 1 -

การงานอาชีพ 3 21 - - 2 - - 1 -

ภาษาต่างประเทศ 3 2 1 - - - 2 1 - -

กิจกรรมพัฒนา 1 1 - -- - - - - - -

ผู้เรียน

รวม 43 -

1.3 ข้อมลู นักเรยี น

ขอ้ มลู ณ วนั ที่ 10 พ.ย. 2564 (ขอ้ มลู จาก DMC)

ระดบั ชัน้ จานวนหอ้ ง เพศ รวม
ชาย หญงิ
155
ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 5 80 75 137
159
ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 6 78 59 452
101
ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 6 75 84 121
109
รวมชนั้ มัธยมศกึ ษาตอนตน้ 17 234 218 334
782
ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 4 17 84

ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 4 46 75

ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 6 5 41 68

รวมช้นั มธั ยมศึกษาตอนปลาย 13 104 230

รวมท้งั หมด 30 337 445

โรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาสรุ นิ ทร์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หน้า 6

109 คน 155 คน ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1
(14%) (20%) ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 2
ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3
121 คน 137 คน ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 4
(15%) (18%) ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 5
ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6

101 คน
(13%)

159 คน
(20%)

เปรียบเทยี บจานวนนกั เรียน ปี 2562 - 2564

200 161139155 167 151137 156141159 117117101 10999121 111 109
150 80
100

50

0

ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี
123456

ปีการศกึ ษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563 ปกี ารศึกษา 2564

1.4 สรปุ ขอ้ มลู ผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนระดับสถำนศกึ ษำ

1.4.1 รอ้ ยละของนักเรียนท่ีมีระดบั ผลการเรียนต้ังแต่ระดับ 2.5 ขึ้นไป ของทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้
ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา ๒๕64

โรงเรยี นขนาดมอญพิทยาคม สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาสุรินทร์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 หนา้ 7

1.4.2 รอ้ ยละของนักเรียนท่ีมีระดับผลการเรยี นตั้งแต่ระดับ 2.5 ขน้ึ ไป ของทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้
ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา ๒๕64

ภาษาต่างประเทศ 78.25

การงานอาชีพ 93.54

ศิลปะ 79.67

สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 96.42

สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 86.44

วทิ าศาสตร์และเทคโนโลยี 79.07

คณติ ศาสตร์ 73.47

ภาษาไทย 67.88

0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 120.00

1.4.3 ผลการเรียนเฉลย่ี ของนักเรยี นในแตล่ ะระดับชน้ั ปีการศกึ ษา ๒๕64

ผลกำรเรยี นเฉล่ยี ของนักเรยี น ปีกำรศกึ ษำ 2564

3.50 2.863.11 2.943.20 3.14 3.35 3.36 3.223.43
3.00 2.79 2.76 3.04

2.50

2.00

1.50

1.00

0.50

0.00

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

ภาคเรยี นที่ 1 ภาคเรยี นที่ 2

โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาสุรินทร์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2564 หนา้ 8
1.5 ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำตขิ ้นั พื้นฐำน

1.5.1 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ้ันพื้นฐาน ปีการศกึ ษา ๒๕64

ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดบั ชำตขิ นั้ พ้นื ฐำน (ONET) ปกี ำรศึกษำ 2564

ชัน้ มธั ยมศกึ ษำปีที่ 3

60 56.8552.81 52.1531.19
50

40 24.7524.0284.7524.47 31.4931.4311.1371.45 30.79
30 29.72 31.11
25.39

20

10

0 คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ
ภาษาไทย

คา่ เฉลี่ยโรงเรยี น ค่าเฉลยี่ ระดับจังหวัด คา่ เฉลีย่ สังกัด สพฐ. คา่ เฉลย่ี ระดบั ประเทศ

ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำตขิ น้ั พื้นฐำน (ONET) ปีกำรศึกษำ 2564
ชนั้ มธั ยมศึกษำปที ่ี 6

60 48.2456.8847.7446.4
18.8178.2815.8231.28 27.1527.9289.0248.65
50 35.2386.8397.4356.87
40
30 19.2271.295.8235.56
20

10

0
ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษา ภาษาองั กฤษ

ค่าเฉล่ียโรงเรียน คา่ เฉลยี่ ระดับจงั หวดั คา่ เฉล่ียสงั กดั สพฐ. คา่ เฉลย่ี ระดบั ประเทศ

โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม สานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษามธั ยมศึกษาสรุ ินทร์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2564 หนา้ 9
1.5.2 เปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พื้นฐานปีการศึกษา ๒๕62 – 2564

เปรียบเทียบผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขน้ั พื้นฐำน (ONET)
ชน้ั มธั ยมศกึ ษำปที ี่ 3 ปกี ำรศึกษำ ๒๕62 – 2564

80.00 75.63

60.00 52.78 56.85 44.00 45.00
40.00
20.00 23.57 24.75273.841.4031.4928.33 25.39

0.00

ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ

ปกี ารศกึ ษา 2562 ปกี ารศึกษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564

เปรียบเทียบผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำตขิ ั้นพน้ื ฐำน (ONET)
ชนั้ มัธยมศึกษำปที ่ี 6 ปกี ำรศกึ ษำ ๒๕62 – 2564

50.00 48.25
40.00 40.7401.89
30.00 213.308.5418.8277.6390.3127.1354.3442.9235.2283.1721.3159.27
20.00

10.00

0.00

ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สังคมศึกษา ภาษาอังกฤษ

ปกี ารศึกษา 2562 ปกี ารศึกษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564

โรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคม สานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษามธั ยมศึกษาสุรนิ ทร์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2564 หนา้ 10
1.6 ผลกำรประเมนิ กิจกรรมพฒั นำผเู้ รยี น

ร้อยละของนกั เรียนแตล่ ะระดบั ชั้นท่ีมผี ลกำรประเมนิ กจิ กรรมพัฒนำผเู้ รยี น
ภำคเรียนที่ 1 ปีกำรศึกษำ 2564

99.04 95.06 96.85 99.35 92.00 97.20
100.00

80.00

60.00

40.00

20.00 0.96 4.94 3.15 0.65 8.00 2.80

0.00

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

ผ่าน ไมผ่ า่ น

ร้อยละของนักเรียนแต่ละระดับชัน้ ทม่ี ผี ลกำรประเมินกิจกรรมพฒั นำผู้เรยี น
ภำคเรียนที่ 2 ปกี ำรศึกษำ 2564

100.00 98.37 98.01 97.20 97.62 98.10 98.86

80.00

60.00

40.00

20.00 1.63 1.99 2.80 2.38 1.90 1.14
0.00

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

ผ่าน ไม่ผ่าน

โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษามัธยมศกึ ษาสุรนิ ทร์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2564 หน้า 11
1.7 ข้อมลู กำรสำเรจ็ กำรศกึ ษำ ปีกำรศกึ ษำ 2564

ขอ้ มูลกำรสำเรจ็ กำรศกึ ษำ ปกี ำรศึกษำ 2564
(จบพรอ้ มรุน่ 31 มีนำคม 2565)

83 82.39

82

81
80 79.82

79

78 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6
ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 3

1.8 ข้อมูลกำรใช้แหล่งเรียนรภู้ ำยในและภำยนอกสถำนศึกษำ ปีกำรศึกษำ 2564

๑๘๐๐ จำนวนนักเรยี นที่ใชแ้ หลง่ เรยี นรู้ในโรงเรียน ปีกำรศึกษำ 2564

๑๖๐๐ ๑๕๕ ๑๕๙
๑๕๕ ๑๕๙
๑๔๐๐ ๑๓๗ ๑๕๙
๑๓๗
๑๒๐๐ ๑๕๕ ๑๕๙ ๑๒๑ ๑๐๙
๑๓๗ ๑๕๙ ๑๒๑ ๑๐๙
๑๐๐๐ ๑๕๕ ๑๓๗ ๑๕๙ ๑๑๐๐๑๑ ๑๒๑ ๑๐๙
๑๓๗ ๑๕๙ ๑๑๑๐๐๐๑๑๑ ๑๒๑ ๑๐๙
๘๐๐ ๑๕๕ ๑๓๗ ๑๕๙ ๑๑๑๑๑๐๐๐๐๐๑๑๑๑๑ ๑๒๑ ๑๐๙
๑๕๕ ๑๓๗ ๑๕๙ ๑๒๑ ๑๐๙
๖๐๐ ๑๕๕ ๑๓๗ ๑๕๙ ๑๒๑ ๑๐๙
๑๓๗ ๑๒๑ ๑๐๙
๔๐๐ ๑๕๕ ๑๓๗ ๑๒๑ ๑๐๙
๑๒๑ ๑๐๙
๒๐๐ ๑๕๕ ม.6
๐ ๑๕๕

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5

ห้องปฏิบัตกิ ารวทิ ยาศาสตร์ สนามกฬี า
หอ้ งสมดุ หอ้ งปฏิบัตกิ ารคอมพวิ เตอร์
สวนปา่ หอ้ งบัวขาว
ห้องปฏบิ ตั ิการศลิ ปะ/ดนตรี/นาฏศลิ ป์ แปลงเกษตรอนิ ทรยี ์
หอประชมุ หอ้ งปฏิบัติการเกษตรกรรม

โรงเรยี นขนาดมอญพิทยาคม สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษาสรุ นิ ทร์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หน้า 12

๑๒๐๐ จำนวนนักเรียนท่ใี ชแ้ หลง่ เรียนรนู้ อกโรงเรียน ปกี ำรศกึ ษำ 2564

๑๐๐๐ ๑๕๙

๘๐๐ ๑๕๕ ๑๓๗ ๑๕๙ ๑๒๑
๑๕๕ ๑๓๗ ๑๒๑
๑๓๗ ๑๕๙ ๑๐๑ ๑๒๑ ๑๐๙
๖๐๐ ๑๕๕ ๑๓๗ ๑๐๑ ๑๒๑ ๑๐๙
๔๐๐ ๑๕๕ ๑๓๗ ๑๕๙ ๑๐๑ ๑๒๑ ๑๐๙
๑๓๗ ๑๒๑ ๑๐๙
๒๐๐ ๑๕๕ ๑๕๙ ๑๐๑ ๑๐๙
๐ ๑๕๕ ม.2 ๑๐๑ ม.5 ๑๐๙
ม.1 ๑๕๙ ๑๐๑
อบต.ตาตมุ ม.6
วดั ดาราธวิ าส ม.3 ม.4
เนนิ 400
รพ.สต.ตาตมุ เขอ่ื นห้วยขนาดมอญ

น้าตกอลงกรณ์

1.9 ข้อมูลอำคำรสถำนที่

1.9.1 อาคารเรียนและอาคารประกอบ จานวน 15 หลัง ประกอบด้วย

1) ห้องเรยี น จานวน 31 หอ้ ง

2) ห้องปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์ จานวน 3 หอ้ ง

3) ห้องปฏบิ ัติการวทิ ยาศาสตร์ จานวน 4 ห้อง

4) ห้องปฏบิ ัตกิ ารภาษา จานวน 1 ห้อง

5) ห้องปฏิบตั ิการอตุ สาหกรรม จานวน 1 ห้อง

6) ห้องปฏิบตั ิการเกษตรกรรม จานวน 1 หอ้ ง

7) หอ้ งปฏิบัติการศิลปะ จานวน 1 ห้อง

8) ห้องปฏบิ ัติการดนตรี จานวน 1 หอ้ ง

9) ห้องปฏิบัติการนาฏศลิ ป์ จานวน 1 ห้อง

10) หอ้ งสมุด จานวน 1 ห้อง ขนาด 192 ตารางเมตร

มหี นงั สือทัง้ หมด 5,200 เล่ม จาแนกเปน็ 5 ประเภท

11) หอ้ งแนะแนว จานวน 1 ห้อง

12) ห้องพยาบาล จานวน 1 หอ้ ง

13) ห้องประชุม จานวน 2 หอ้ ง

14) โดมอเนกประสงค์ จานวน 1 หลัง

15) หอประชุม จานวน 1 หลงั

16) บ้านพักครู จานวน 5 หลัง

17) บา้ นพักนักเรยี น จานวน 3 หลงั

โรงเรยี นขนาดมอญพิทยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษาสุรนิ ทร์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2564 หนา้ 13

18) โรงอาหาร จานวน 1 หลงั

1.9.2 โรงเรียนมีคอมพิวเตอร์เพ่ือการเรียนการสอน จานวน 80 เครื่อง มีการติดต้ังอินเทอร์เนต

เพอื่ การคน้ ควา้ ของนกั เรียน พ้นื ท่ี ให้บริการ Wi-Fi แก่ครแู ละนักเรยี นทั้งบรเิ วณโรงเรยี น

1.10 ขอ้ มูลงบประมำณ

รายรบั จานวน/บาท รายจ่าย จานวน/บาท
เงินงบประมาณ 16,747,540.08
เงนิ นอกงบประมาณ 16,747,540.08 งบดาเนนิ การ/เงินเดอื น–ค่าจ้าง 6,639,387.33

เงนิ อ่นื ๆ 6,634,560.79 งบพฒั นาคุณภาพการจดั 1,400,000.00
1.ระดมทรัพยากรเพอ่ื
สร้างโดมเอนกประสงค์ การศกึ ษา 50,000.00
2.สนบั สนุนจาก อบต.
งบอ่ืนๆ 30,000.00
3.ทนุ การศกึ ษา 24,866,927.41
รวมรำยรับ 2,060,331.98 งบสรา้ งโดมเอนกประสงค์

50,000.00 งบดาเนินการมาตรการป้องกัน

โควดิ

30,000.00 มอบทุนการศึกษานักเรยี น

25,522,432.85 รวมรำยจ่ำย

1.11 ข้อมลู สภำพชมุ ชนโดยรวม

1.11.1 สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียน
1) ลักษณะชุมชน เปน็ ชมุ ชนชนบทใกล้เขตชายแดน
2) บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ หมู่บ้านขนาดมอญ หมู่บ้านปวงตึก ป้อมยาม

ตารวจ สถานีตารวจภูธรดม องค์การบริหารส่วนตาบลตาตมุ โรงพยาบาลสง่ เสริมสขุ ภาพตาบลตาตมุ
3) อาชพี หลกั ของชมุ ชน คอื เกษตรกรรม (ทานา ปลูกยางพารา ปลูกมันสาปะหลัง ปลกู ออ้ ย

ปลูกดอกดาวเรือง)
4) ส่วนใหญน่ ับถือศาสนาพุทธ
5) ประเพณ/ี ศลิ ปวฒั นธรรมท้องถ่นิ ทเี่ ปน็ ท่ีรู้จักโดยท่ัวไป คือ การละเลน่ แม่มด ประเพณีแห่

เทียนเข้าพรรษา ออกพรรษา ประเพณีวันสาร์ท (ภาษาท้องถิ่นเรียกว่า “แซนโฎนตา”) ประเพณีลอยกระทง
และงานเทศนม์ หาชาติ เปน็ ตน้

1.11.2 ข้อมูลผปู้ กครอง
1) ส่วนใหญจ่ บการศึกษาระดับประถมศึกษา
2) อาชพี หลัก คือ เกษตรกรรม
3) สว่ นใหญ่นบั ถือศาสนาพุทธ
4) ฐานะทางเศรษฐกจิ /รายได้โดยเฉลย่ี ต่อครอบครัว ตอ่ ปี 60,000 บาท
5) จานวนคนเฉล่ยี ตอ่ ครอบครวั 3-5 คน

1.11.3 โอกาสและข้อจากัดของโรงเรียน

โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคม สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาสรุ ินทร์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หน้า 14

ประชากรส่วนใหญ่ประกอบอาชีพเกษตรกรรม รายได้ต่อครอบครัวต่า ฐานะยากจน
ประชากรในวยั ทางานจะย้ายถนิ่ ฐานไปทางานรับจ้างตา่ งจังหวัด นกั เรยี นบางส่วนผูป้ กครองหย่าร้างและต่างมี
ครอบครวั ใหม่ จึงปล่อยลูกให้อาศัยอยูก่ ับปูย่ ่า ตายาย หรอื อยูต่ ามลาพงั ขาดผูด้ แู ลทาใหม้ ีผลกระทบและเส่ียง
ต่อการออกกลางคนั

1.12 ผลกำรประเมินคุณภำพภำยในรอบปที ผี่ ่ำนมำ

สรปุ ผลกำรประเมินคณุ ภำพภำยในตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ปกี ำรศึกษำ 2563

โรงเรยี นขนำดมอญพิทยำคม อำเภอสังขะ จังหวดั สุรนิ ทร์ สหวิทยำเขต 8

มำตรฐำน/ประเด็นพจิ ำรณำ ระดับคณุ ภำพ ควำมหมำย

ที่ได้

มำตรฐำนท่ี 1 คณุ ภำพของผเู้ รียน 5 ยอดเย่ียม
1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทำงวิชำกำรของผูเ้ รียน
1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่ือสาร และการคดิ 5 ยอดเยี่ยม
คานวณ 5 ยอดเย่ยี ม
2) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ อภปิ ราย 5 ยอดเยย่ี ม
แลกเปลีย่ นความคิดเห็น และแกป้ ญั หา 3 ปานกลาง

3) มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม 5 ยอดเยยี่ ม
4) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร 5 ยอดเยีย่ ม
5) มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา
4 ดีเลศิ
5.1) ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา คา่ เฉล่ยี 8 5 ยอดเย่ยี ม
กล่มุ สาระฯ 5 ยอดเย่ยี ม
5 ยอดเยี่ยม
5.2) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขัน้ พืน้ ฐาน (O-NET)
6) มคี วามรู้ ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคตทิ ี่ดตี อ่ งานอาชีพ 5 ยอดเยี่ยม
1.2 คุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของผเู้ รียน 5 ยอดเยย่ี ม
1) การมีคุณลกั ษณะและค่านิยมท่ดี ตี ามทส่ี ถานศกึ ษากาหนด 4 ดีเลิศ
5 ยอดเยี่ยม
2) ความภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย
3) การยอมรับทจ่ี ะอย่รู ่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย
4) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม
มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำรของผู้บริหำร
สถำนศกึ ษำ
2.1 มเี ป้าหมายวสิ ยั ทศั น์และพันธกจิ ที่สถานศกึ ษากาหนดชัดเจน
2.2 มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา
2.3 ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการทเ่ี นน้ คณุ ภาพผู้เรยี นรอบด้านตาม
หลกั สตู รสถานศึกษาและทกุ กลุม่ เป้าหมาย
2.4 พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มีความเชยี่ วชาญทางวิชาชีพ

โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาสุรนิ ทร์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2564 หนา้ 15

มำตรฐำน/ประเดน็ พจิ ำรณำ ระดบั คณุ ภำพ ควำมหมำย
ทไี่ ด้

2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมที่เอ้ือต่อการจดั การ 5 ยอดเยี่ยม
เรียนรูอ้ ยา่ งมีคณุ ภาพ 5 ยอดเย่ียม
2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบรหิ ารจดั การและ
การจัดการเรยี นรู้ 5 ยอดเยยี่ ม
มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนท่เี น้นผูเ้ รยี นเป็น 5 ยอดเยี่ยม
สำคญั 5 ยอดเยี่ยม
3.1 จดั การเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั จิ รงิ และสามารถ 5 ยอดเยย่ี ม
นาไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ได้ 5 ยอดเย่ยี ม
3.2 ใชส้ ือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ท่เี อ้ือต่อการเรยี นรู้

3.3 มกี ารบรหิ ารจัดการชัน้ เรยี นเชงิ บวก

3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนา
ผู้เรียน
3.5 มกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรู้และให้ข้อมลู สะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและ
ปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้
ผลกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศึกษำอยู่ในระดับ 5 ยอดเย่ียม

1.13 ผลกำรประเมนิ คุณภำพภำยนอก

ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ (ผลการประเมิน SAR ภายใต้สถานการณ์ COVID – 19 )

ระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน

มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพผเู้ รยี น

ผลกำรพจิ ำรณำ ตัวชว้ี ดั สรปุ ผลประเมนิ

1. มกี ารระบเุ ปา้ หมายคุณภาพของผเู้ รียน

2. มีการระบุวิธีพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน ปรับปรงุ (0-3 ขอ้ )
อย่างเป็นระบบตามเป้าหมายการพัฒนา พอใช้ ( 4 ขอ้ )

ผู้เรียน ดี (5 ข้อ)

3. มีผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนตามเป้าหมายการ

พัฒนาผู้เรยี น

4.มีการนาผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียน

มาพฒั นาผเู้ รยี นด้านผลสัมฤทธใิ์ หส้ งู ขนึ้

5. มีการนาเสนอผลการประเมินคุณภาพ

ผู้เรยี นต่อผทู้ เ่ี กีย่ วขอ้ ง

โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาสรุ นิ ทร์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2564 หน้า 16

มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร

ผลกำรพจิ ำรณำ ตัวช้วี ัด สรุปผลประเมิน

1. มีการวางแผนการดาเนินการในแต่ละปี ปรบั ปรุง (0-3 ขอ้ )
พอใช้ ( 4 ข้อ)
การศึกษา ดี (5 ขอ้ )

2. มีการนาแผนการดาเนินการไปใช้

ดาเนนิ การ

3 . มี ก า ร ป ร ะ เ มิ น ผ ล สั ม ฤ ท ธ์ิ ข อ ง ก าร

ดาเนนิ การตามแผน

4 . มี ก า ร น า ผ ล ก า ร ป ร ะ เ มิ น ไ ป ใ ช้ ใ น ก า ร

ปรบั ปรุงแก้ไขในปีการศกึ ษาต่อไป

5. มีการนาเสนอผลการบริหารจัดการของ

สถานศกึ ษาให้ผู้มสี ่วนได้ส่วนเสียได้รับทราบ

มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจดั กำรเรียนกำรสอนท่ีเน้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ

ผลกำรพิจำรณำ ตวั ช้วี ดั สรุปผลประเมิน

1. ครมู กี ารวางแผนการการจดั การเรียนรู้ครบ

ทกุ รายวชิ า ทุกชนั้ ปี ปรบั ปรงุ (0-3 ขอ้ )

2. ครูทุกคนมีการนาแผนการจัดการเรียนรู้ไป พอใช้ ( 4 ข้อ)

ใช้ในการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อ ดี (5 ขอ้ )

เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อ

ตอ่ การเรยี นรู้

3. มีการตรวจสอบและประเมนิ ผลการจัดการ

เรยี นการสอนอยา่ งเป็นระบบ

4.มีการนาผลการประเมินมาพัฒนาการ

จดั การเรียนการสอนของครอู ยา่ งเป็นระบบ

5. มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูล

ปอ้ นกลบั เพื่อพฒั นา ปรับปรุงการจดั การเรยี น

การสอน

1.14 ผลงำนดีเด่นในรอบปีที่ผ่ำนมำ

1.14.1 ผลงานดเี ด่นของสถานศึกษา ในปีการศกึ ษา 2564 หน่วยงานท่มี อบรางวัล
ระดบั รางวลั /ชื่อรางวัลทไ่ี ดร้ ับ
สานักงานคณะกรรมการ
รางวัลรองชนะเลิศระดับเหรียญทอง สถานศึกษายอดเยี่ยม การศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน
ประเภทมัธยมศึกษาขนาดกลาง ด้านนวัตกรรมและ
เทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน รางวัลทรงคุณค่า สพฐ.
OBEC AWARDS ครัง้ ที่ 10 ระดบั ชาติ

โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาสรุ นิ ทร์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2564 หน้า 17

ระดบั รางวัล/ช่ือรางวลั ที่ไดร้ ับ หน่วยงานทมี่ อบรางวลั

รางวลั การตรวจสอบยกระดบั โรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ.ระดับ 2 สานกั งานคณะกรรมการ

ดาว โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.กิจกรรมโรงเรียนดีต้องมี การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน

ทย่ี นื ปีการศึกษา 2564 ระดบั ประเทศ

รางวลั ชมเชย การประกวดการบรรยายธรรม ระดบั ภาคคณะ กรมการศาสนา กระทรวง

สงฆ์ 11 วัฒนธรรม รว่ มกับศูนย์สง่ เสรมิ

ศลี ธรรม วดั ชยั ชนะสงคราม

รางวลั การประกวดและคดั เลือกนวัตกรรม/วิธกี ารปฏบิ ัตทิ ี่ สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษา

เป็นเลศิ (Best Practice) กิจกรรมการส่งเสรมิ การอ่านตาม มธั ยมศึกษาสุรินทร์

รอยพระราชจรยิ วัตรสมเด็จพระกนษิ ฐาธริ าชเจ้า กรมสมเดจ็

พระเทพรัตนราชสดุ าสยามบรมราชกุมาร ระดับ ดีมาก

รางวลั คุณภาพแหง่ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษา สานักงานคณะกรรมการ

ขน้ั พ้นื ฐาน (OBECQA) ระดบั ScQA ปี ๒๕๖๔ การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน

รางวัลระดับคณุ ภาพ ดมี าก การประกวดคัดเลือกนวัตกรรม/ สานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษา

วธิ กี ารปฏิบตั ิท่ีเปน็ เลศิ (Best Practice) ประจาปีการศกึ ษา มธั ยมศกึ ษาสุรินทร์

2564ประเภทการส่งเสรมิ การอา่ นตามรอยพระราชจรยิ วัตร

สมเด็จพระกนษิ ฐาธิราชเจ้า กรมสมเดจ็ พระเทพรัตนราชสุดา

สยามบรมราชกุมารี

โรงเรยี นตน้ แบบการจดั การเรยี นการสอนกจิ กรรมลกู เสือใน สานกั งานลกู เสือเขตพ้นื ที่

สถานศึกษา ระดับดีเด่น การศึกษามธั ยมศกึ ษาสุรนิ ทร์

รางวลั ชมเชยการประกวดแข่งขนั การสวดมนตห์ มู่สรรเสริญ สานักงานวฒั นธรรมจงั หวัดสรุ นิ ทร์

พระรตั นตรยั ทานองสรภัญญะ

1.14.2 ผลงานดีเด่นของครูและบคุ ลากร ในปกี ารศกึ ษา 2564

ช่ือ – สกลุ ระดับรางวัล/ช่ือรางวัลท่ไี ดร้ ับ หนว่ ยงานท่มี อบรางวัล

นายขนั ติ จารตั น์ รางวัลบคุ คลผปู้ ฏิบตั งิ าน สานักงานคณะกรรมการ
การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน
โครงการ TO BE NUMBER ONE
ดเี ดน่ ระดบั ประเทศ สานกั งานคณะกรรมการ
การศึกษาขน้ั พื้นฐาน
นายสงดั จนั ทรพ์ ลี รางวัลรองชนะเลิศระดบั เหรียญทอง
ครูผูส้ อนยอดเย่ียม ระดบั มัธยมศึกษา

ตอนตน้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์
ดา้ นบรหิ ารจดั การ รางวัลทรงคุณคา่
สพฐ. OBEC AWARDS ครง้ั ที่ 10

ระดบั ชาติ

นายสวุ ชิ ิต สมยิง่ รางวลั รองชนะเลศิ ระดับเหรยี ญทอง

ครูผูส้ อนยอดเยยี่ ม Active Teachers
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ดา้ น

โรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาสรุ ินทร์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 หนา้ 18

ชอื่ – สกลุ ระดับรางวลั /ช่ือรางวลั ทีไ่ ดร้ ับ หนว่ ยงานท่ีมอบรางวัล

นายสงดั จันทรพ์ ลี นวตั กรรมและเทคโนโลยเี พอ่ื การเรียน

นายสวุ ชิ ิต สมยิง่ การสอน รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ. OBEC

นายประชมุ ป่มุ แกว้ AWARDS คร้ังที่ 10 ระดบั ชาติ

นายสนุ ทร วงษ์ฉลาด รางวัลรองชนะเลิศระดับเหรียญทอง สานักงานคณะกรรมการ
นางสาวมณรี ัตน์ สขุ ดี
นางจฑุ าณี บูรณเ์ จริญ ครูผู้สอนยอดเยี่ยม กลุ่มสาระการเรียนรู้ การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน
นางภาณมุ าศ เสาประโคน
นางสาวสวุ รรณา โลนะลุ คณิตศาสตร์ ช้ันมัธยมศึกษาตอนต้น กระทรวงศึกษาธกิ าร
นางสาระภา เนยี มทอง
นายศาสตราวธุ มีดี ดา้ นการบรหิ ารจัดการ รางวัลทรงคุณค่า
นางสาวธัญธิญา มาแนม
นางสาวอมรภัค สดใส สพฐ. OBEC AWARDS ครง้ั ท่ี 10 ระดับ
นางสาวสุรภี พมิ พล์ ะออ
ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื

รางวลั รองชนะเลิศระดับเหรยี ญทอง สานักงานคณะกรรมการ

ครผู ูส้ อนยอดเย่ยี ม Active Teachers การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน

กลุม่ สาระการเรยี นร้คู ณิตศาสตร์ ดา้ น กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

นวตั กรรมและเทคโนโลยเี พื่อการเรียน

การสอน รางวัลทรงคณุ ค่า สพฐ. OBEC

AWARDS ครัง้ ที่ 10 ระดบั ภาค

ครูผู้สอนรางวัลชมเชย การประกวดการ กรมการศาสนา กระทรวง

บรรยายธรรม ระดับภาคคณะสงฆ์ 11 วัฒนธรรม รว่ มกับศนู ย์

สง่ เสรมิ ศลี ธรรม วดั ชัย

ชนะสงคราม

รางวลั ครสู อนดี (SMART TEACHER) สพม.สรุ นิ ทร์

รางวัลครสู อนดี (SMART TEACHER) สพม.สุรินทร์

รางวัลครูสอนดี (SMART TEACHER) สพม.สุรนิ ทร์

รางวลั ครสู อนดี (SMART TEACHER) สพม.สุรินทร์

รางวัลครูสอนดี (SMART TEACHER) สพม.สุรนิ ทร์

รางวลั ครสู อนดี (SMART TEACHER) สพม.สรุ ินทร์

รางวลั ครูสอนดี (SMART TEACHER) สพม.สุรินทร์

รางวลั ครสู อนดี (SMART TEACHER) สพม.สรุ นิ ทร์

รางวัลครูสอนดี (SMART TEACHER) สพม.สุรนิ ทร์

รางวัลชนะเลิศ กิจกรรมการประกวดส่ือ สพม.สรุ ินทร์
สร้างสรรค์ส่งเสริมเครือข่ายครอบครัว
คุณธรรม หัวข้อ “เร่ืองดีๆท่ีบ้านฉัน”
ระดับจังหวัด และผลงานคุณภาพยอด
เย่ียม (Excellent) อันดับท่ี 1 การ
ประกวดการนาเสนอแบบรวี ิว (Review)

โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาสรุ นิ ทร์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 หนา้ 19

ชือ่ – สกลุ ระดบั รางวลั /ชื่อรางวลั ท่ไี ด้รับ หน่วยงานทีม่ อบรางวัล
นายอภวิ ฒุ ิ คาแสนราช
ผลงานนักเรียนจากรายวิชาการศึกษา สพม.สรุ ินทร์
นายภาณุ ครอบเพชร คน้ คว้าดว้ ยตนเอง ระดบั จงั หวัด
นายสวุ ชิ ิต สมย่ิง สานักงานเขตพ้ืนที่
นายอทิ ธพิ ล จติ รแมน้ รางวัล ผลงานคุณภาพดีเย่ียม การ การศกึ ษามัธยมศึกษา
นางกันทิมา ครอบเพชร ประกวดการนาเสนอแบบรีวิว (Review)
นายศาสตราวธุ มดี ี ผลงานนักเรียนจากรายวิชาการศึกษา สุรินทร์
นางสาววริ ญั ชนา สุมนทา คน้ คว้าด้วยตนเอง (IS) ช่อื ผลงาน “ปลูก
นางสาวกมลศรี สายพนั ธ์ ด้วยใจ ใสค่ วามเพียร เรียนรูแ้ บบอิสระ” สานักงานเขตพน้ื ท่ี
การศึกษามธั ยมศึกษา
รางวัลระดับเหรยี ญทอง Best Practice
(วิธปี ฏิบตั ิท่เี ป็นเลิศ) มหกรรมวิชาการ สุรินทร์
มัธยมศกึ ษา สพม.สรุ ินทร์ ปีการศกึ ษา
2564 สานกั งานเขตพื้นท่ี
การศกึ ษามธั ยมศึกษา
รางวัลระดบั เหรยี ญทอง Best Practice
(วธิ ีปฏิบัตทิ เี่ ปน็ เลิศ) มหกรรมวชิ าการ สรุ นิ ทร์
มธั ยมศกึ ษา สพม.สรุ ินทร์ ปีการศกึ ษา
2564 สานกั งานเขตพื้นที่
การศึกษามัธยมศกึ ษา
รางวลั ระดับเหรยี ญทอง Best Practice
(วธิ ปี ฏิบตั ทิ เ่ี ปน็ เลศิ ) มหกรรมวิชาการ สุรินทร์
มธั ยมศกึ ษา สพม.สุรินทร์ ปกี ารศกึ ษา
2564 สานักงานเขตพ้นื ท่ี
การศึกษามธั ยมศึกษา
รางวัลระดับเหรยี ญทอง Best Practice
(วิธีปฏบิ ัติทเ่ี ปน็ เลิศ) มหกรรมวชิ าการ สุรนิ ทร์
มธั ยมศกึ ษา สพม.สุรนิ ทร์ ปีการศกึ ษา
2564 สานกั งานเขตพ้นื ท่ี
การศกึ ษามธั ยมศึกษา
รางวัลระดับเหรียญทอง Best Practice
(วธิ ีปฏิบัตทิ เ่ี ปน็ เลิศ) มหกรรมวิชาการ สุรนิ ทร์
มธั ยมศึกษา สพม.สรุ ินทร์ ปกี ารศึกษา
2564 สานกั งานเขตพื้นท่ี
การศกึ ษามัธยมศึกษา
รางวัลระดบั เหรียญทอง Best Practice
(วธิ ปี ฏบิ ตั ทิ ีเ่ ป็นเลิศ) มหกรรมวชิ าการ สุรนิ ทร์
มัธยมศึกษา สพม.สรุ ินทร์ ปกี ารศกึ ษา
2564

รางวลั ระดบั เหรียญทอง Best Practice
(วิธีปฏบิ ัติที่เปน็ เลศิ ) มหกรรมวิชาการ
มัธยมศกึ ษา สพม.สุรนิ ทร์ ปีการศึกษา
2564

โรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษามัธยมศกึ ษาสรุ นิ ทร์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 หนา้ 20

ชือ่ – สกลุ ระดับรางวลั /ชื่อรางวลั ที่ไดร้ ับ หน่วยงานท่มี อบรางวัล
นางจุฑาณี บรู ณ์เจรญิ สานักงานเขตพื้นที่
นายสุนทร วงษฉ์ ลาด รางวัลระดบั เหรียญทอง Best Practice การศกึ ษามธั ยมศึกษา
นางสาวธัญธิญา มาแนม (วธิ ีปฏิบตั ทิ เ่ี ปน็ เลิศ) มหกรรมวชิ าการ สรุ ินทร์
นางสาวมณรี ตั น์ สขุ ดี มัธยมศกึ ษา สพม.สรุ ินทร์ ปกี ารศกึ ษา
นางสาววิยดา หวาวิสัย 2564 สานักงานเขตพน้ื ที่
นางปารณยี ์ ชัยยง่ิ การศกึ ษามธั ยมศึกษา
นางสาวจรรยา ชัยศรรี ัมย์ รางวลั ระดบั เหรียญทอง Best Practice
นางสาวอุษา หลา่ หม่นื (วิธปี ฏิบัติทเ่ี ปน็ เลศิ ) มหกรรมวิชาการ สรุ นิ ทร์
นางภาณุมาศ เสาประโคน มธั ยมศกึ ษา สพม.สรุ ินทร์ ปีการศึกษา
2564 สานักงานเขตพื้นท่ี
การศึกษามัธยมศกึ ษา
รางวลั ระดับเหรยี ญทอง Best Practice
(วิธปี ฏบิ ัตทิ ี่เปน็ เลิศ) มหกรรมวิชาการ สุรนิ ทร์
มัธยมศึกษา สพม.สุรินทร์ ปีการศึกษา
2564 สานักงานเขตพื้นท่ี
การศึกษามัธยมศึกษา
รางวลั รองชนะเลศิ อนั ดบั 2 ระดับ
เหรยี ญทอง Best Practice (วิธีปฏบิ ตั ิที่ สุรินทร์
เป็นเลิศ) มหกรรมวชิ าการมัธยมศึกษา
สพม.สุรินทร์ ปีการศึกษา 2564 สานกั งานเขตพน้ื ท่ี
การศึกษามธั ยมศกึ ษา
รางวัลระดับเหรยี ญทอง Best Practice
(วิธปี ฏบิ ตั ทิ เ่ี ปน็ เลศิ ) มหกรรมวิชาการ สรุ นิ ทร์
มัธยมศกึ ษา สพม.สุรนิ ทร์ ปกี ารศึกษา
2564 สานักงานเขตพน้ื ที่
การศกึ ษามัธยมศกึ ษา
รางวลั ระดบั เหรยี ญทอง Best Practice
(วธิ ีปฏบิ ัตทิ ี่เป็นเลิศ) มหกรรมวิชาการ สุรนิ ทร์
มธั ยมศกึ ษา สพม.สรุ นิ ทร์ ปีการศึกษา
2564 สานกั งานเขตพ้นื ท่ี
การศกึ ษามัธยมศึกษา
รางวลั ระดบั เหรยี ญทอง Best Practice
(วิธีปฏิบตั ทิ ่ีเปน็ เลิศ) มหกรรมวิชาการ สรุ นิ ทร์
มัธยมศกึ ษา สพม.สุรินทร์ ปกี ารศกึ ษา
2564 สานักงานเขตพื้นที่
การศึกษามัธยมศึกษา
รางวลั ชนะเลิศระดับเหรยี ญทอง Best
Practice (วธิ ปี ฏบิ ัตทิ ี่เปน็ เลิศ) มหกรรม สุรินทร์
วชิ าการมัธยมศกึ ษา สพม.สรุ ินทร์ ปี
การศกึ ษา 2564 สานกั งานเขตพน้ื ที่
การศกึ ษามัธยมศึกษา
รางวัลระดับเหรยี ญทอง Best Practice
(วิธปี ฏิบัตทิ ี่เปน็ เลศิ ) มหกรรมวชิ าการ สุรินทร์
มธั ยมศึกษา สพม.สรุ นิ ทร์ ปีการศึกษา
2564

โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาสรุ นิ ทร์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หน้า 21

ชื่อ – สกลุ ระดบั รางวัล/ชื่อรางวัลทีไ่ ด้รับ หน่วยงานท่ีมอบรางวลั
นายประชุม ปมุ่ แกว้
รางวัลระดับเหรียญเงนิ Best Practice สานักงานเขตพื้นท่ี
นายอิทธิพล จติ รแม้น
นางปารณยี ์ ชัยยงิ่ (วิธีปฏบิ ตั ิทีเ่ ป็นเลิศ) มหกรรมวชิ าการ การศึกษามธั ยมศกึ ษา
นายเอกสิทธ์ิ จนั ทะศิลา
นายศาสตราวุธ มดี ี มธั ยมศึกษา สพม.สุรนิ ทร์ ปกี ารศกึ ษา สรุ ินทร์
นางสาวจรรยา ชัยศรีรัมย์
นางสาวธญั ธญิ า มาแนม 2564
นางสาววิรัญชนา สมุ นทา
นายสงดั จนั ทรพ์ ลี รางวัลผลงานวิจยั ระดบั คณุ ภาพดเี ยี่ยม สพม.สุรินทร์
นายสุวิชิต สมยิ่ง
นางสาวกมลศรี สายพนั ธ์ รางวลั ผลงานวจิ ยั ระดบั คุณภาพดเี ยี่ยม สพม.สุรินทร์
นางสาวมณีรตั น์ สขุ ดี
นางชญานศิ สมานมติ ร รางวลั ผลงานวจิ ัยระดบั คณุ ภาพดีเยย่ี ม สพม.สรุ ินทร์
นายภาณุ ครอบเพชร
นายวสิษฐ์พล ศริ ิวงษ์ รางวัลผลงานวจิ ัยระดบั คุณภาพดเี ยี่ยม สพม.สุรินทร์
นางสาวอษุ า หล่าหมื่น
นายฐปนวัฒน์ มรกต รางวัลผลงานวจิ ยั ระดบั คณุ ภาพดีเยย่ี ม สพม.สรุ ินทร์
นายภญิ ญา สุจินพรัหม
นายสวุ ิชิต สมยิง่ รางวัลผลงานวจิ ยั ระดบั คณุ ภาพดีเยี่ยม สพม.สรุ ินทร์

นายสุวชิ ติ สมยง่ิ รางวลั ผลงานวิจยั ระดบั คณุ ภาพดเี ยย่ี ม สพม.สุรินทร์

นางสาวอมรภคั สดใส รางวัลผลงานวิจัยระดบั คณุ ภาพดีเยย่ี ม สพม.สุรินทร์

รางวลั ผลงานวจิ ัยระดับคุณภาพดเี ยยี่ ม สพม.สรุ ินทร์

รางวลั ผลงานวิจยั ระดับคณุ ภาพดีมาก สพม.สุรนิ ทร์

รางวัลผลงานวจิ ยั ระดบั คุณภาพดมี าก สพม.สุรนิ ทร์

รางวลั ผลงานวจิ ัยระดับคณุ ภาพดมี าก สพม.สุรนิ ทร์

รางวัลผลงานวิจัยระดับคุณภาพดีมาก สพม.สรุ นิ ทร์

รางวลั ผลงานวิจัยระดับคณุ ภาพดีมาก สพม.สรุ ินทร์

รางวัลผลงานวิจัยระดบั คุณภาพดมี าก สพม.สรุ นิ ทร์

รางวลั ผลงานวจิ ัยระดับคุณภาพดีมาก สพม.สรุ นิ ทร์

รางวัลผลงานวจิ ยั ระดบั คณุ ภาพดมี าก สพม.สรุ ินทร์

รางวลั รองชนะเลิศอันดบั ที่ 2 เหรยี ญ สพม.สรุ นิ ทร์

ทอง การปฏิบตั ิทีเ่ ปน็ เลิศ (Best

Practices) ครูผ้สู อน ดา้ นการขับเคล่ือน

หลกั สตู รต้านทุจรติ ศึกษา ประจาปี

การศกึ ษา 2564

รางวัลรองชนะเลิศอันดับท่ี 1 ครู สพม.สุรนิ ทร์

ต้นแบบการจดั การเรียนรู้บูรณาการ

ทักษะชีวิต ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ปีการศกึ ษา 2564 สานกั งานเขตพื้นท่ี

การศกึ ษามัธยมศกึ ษาสรุ ินทร์

รางวัลครดู ศี รสี ังขะ สพม.สรุ ินทร์รว่ มกับสมาคม

ครูและบคุ ลากรทางการ

ศกึ ษา อาเภอสังขะ

โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษาสรุ ินทร์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 22

ชอ่ื – สกลุ ระดบั รางวัล/ชื่อรางวัลทีไ่ ดร้ ับ หน่วยงานที่มอบรางวัล
นางสาวมณรี ัตน์ สขุ ดี รางวลั ครดู ีศรีสังขะ
สพม.สุรนิ ทร์ร่วมกบั สมาคม
นางสาวธญั ธญิ า มาแนม รางวัลครูดศี รีสังขะ ครแู ละบุคลากรทางการ

นายประชมุ ปุ่มแก้ว รางวลั ครูดีศรีสงั ขะ ศกึ ษา อาเภอสงั ขะ
สพม.สุรนิ ทร์รว่ มกบั สมาคม
ครแู ละบคุ ลากรทางการ

ศกึ ษา อาเภอสังขะ
สพม.สรุ ินทร์รว่ มกบั สมาคม
ครูและบคุ ลากรทางการ

ศึกษา อาเภอสงั ขะ

1.14.3 ผลงานดเี ดน่ ของนกั เรยี น ในปกี ารศึกษา 2564

ชอื่ – สกลุ ระดบั รางวลั /ช่ือรางวัลทไี่ ด้รับ หนว่ ยงานทีม่ อบรางวัล

นายวัชรพล แกว้ หอม รางวลั “วฒั นคุณาธร” ผู้ทา กระทรวงวัฒนธรรม
นายวัชรพล แกว้ หอม
คณุ ประโยชน์ต่อกระทรวงวฒั นธรรม
นายวชั รพล แก้วหอม
ประเภทเดก็ และเยาวชน

เกียรตบิ ตั รเชิดชูเกียรติเป็นเยาวชน สานักงานปลดั กระทรวง

แบบอย่างการปฏบิ ัติตามพระบรม ศึกษาธิการ

ราโชบายด้านการศกึ ษา ในพระบาท

สมเดจ็ พระวชริ เกลา้ เจ้าอยหู่ วั

ประเภทระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

“ผลงานคณุ ภาพ ระดับยอดเยีย่ ม”

ภายใตโ้ ครงการสรา้ งและสง่ เสรมิ ความ

เปน็ พลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาท

ดา้ นการศึกษาสกู่ ารปฏบิ ัติ ในพนื้ ท่ี

รบั ผิดชอบของสานักงานศึกษาธกิ าร

ภาค 13 ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.

2564

รางวลั เยาวชนคนสรา้ งชาติ องค์กรเยาวชนคนสรา้ งชาติ

สาขาเยาวชนร่นุ ใหมห่ วั ใจใกล้ธรรม และเยาวชนสรา้ งสรรค์พัฒนา

สงั คมรว่ มกบั

กระทรวงวัฒนธรรม

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

กระทรวงการพฒั นาสงั คมและ

ความม่ันคงของมนุษย์

โรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษาสุรินทร์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2564 หนา้ 23

ชื่อ – สกลุ ระดบั รางวลั /ช่ือรางวลั ทไ่ี ดร้ ับ หนว่ ยงานทีม่ อบรางวลั
นายวัชรพล แก้วหอม
รางวัลเชดิ ชเู กยี รติบุคคลทา ศูนยอ์ านวยการประสานงาน
นายวัชรพล แก้วหอม
คุณประโยชน์ ด้านป้องกนั และแก้ไข ปอ้ งกันและแก้ไขปญั หายาเสพ
นายวชั รพล แกว้ หอม
ปญั หายาเสพติด ระดับดีเด่น ติดภาคเยาวชน ภาค 3
เดก็ ชายภมู พิ ฒั น์ วันฬา
เด็กชายจริ าพชั ร ศรสี ุข รางวัลรองชนะเลศิ อนั ดับ 1 สานักงานปอ้ งกันและ
เดก็ ชายเจษฎา จนั ลว้ น
เดก็ ชายกสิณ จาปาสุข การประกวดการกลา่ วสุนทรพจน์ ปราบปรามยาเสพติด ภาค 3
เดก็ ชายนฐั ภมู ิ ชาวสวน
เดก็ ชายนนั ทวตั ร จอมทิพย์ CYDOT Speech against Drung
เดก็ ชายบุญเกดิ โยผล
เดก็ ชายทพั พสาร สขุ สกล พดู อย่างสร้างสรรค์ ปอ้ งกันยาเสพตดิ
เด็กชายธนธรรม จินดาศรี
เดก็ ชายดรัณภพ ดาผา ในโลกออนไลน์
เด็กชายพงศกร กรติ กลาง
นายวชั รพล แก้วหอม รางวัลชมเชย การประกวดการ กรมการศาสนา กระทรวง

นายวชั รพล แก้วหอม บรรยายธรรม ระดบั ภาคคณะสงฆ์ 11 วัฒนธรรม รว่ มกับศนู ย์

เด็กหญิงปวนั รตั น์ บญุ เนือง ส่งเสริมศลี ธรรม วัดชยั ชนะ
เด็กหญงิ นนั ทยา ทา้ วคาม
เด็กหญงิ เกศวดี พรมสุดา สงคราม

รองชนะเลิศรักบ้ี ชงิ ชนะเลิศภาค สมาคมรักบ้ีฟุตบอลแห่ง

ตะวนั ออกเฉียงเหนอื รนุ่ อายไุ ม่เกนิ ประเทศไทยในพระ

14 ปี ชาย ราชปู ถัมภ์

เดก็ และเยาวชนดีเด่นโครงการเชดิ ชู คณะมนุษยศาสตรแ์ ละ

เกียรติเด็กและเยาวชนดเี ดน่ เนือ่ งในวัน สังคมศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั

เยาวชนแห่งชาติสาขาคณุ ธรรมและ ราชภัฏบรุ ีรมั ย์

จรยิ ธรรมดีเดน่

รางวลั รองชนะเลศิ อันดบั ที่ 2 การ สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษา

ประกวดสนุ ทรพจนก์ ารป้องกันและ มัธยมศึกษาสรุ นิ ทร์

แกไ้ ขปัญหายาเสพตดิ ในสถานศกึ ษา

หัวข้อ “เยาวชนรวมใจ ตา้ ยภยั ยาเสพ

ตดิ ”

รางวลั รางวัลระดับผลงานคุณภาพดี สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษา

เยี่ยม การประกวดการนาเสนอแบบ มธั ยมศกึ ษาสุรินทร์

รีววิ (Review) ผลงานนกั เรยี นจาก

รายวิชาการศกึ ษาค้นคว้าดว้ ยตนเอง

(Independent Study: IS)

โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษาสุรนิ ทร์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 หนา้ 24

ช่อื – สกลุ ระดับรางวลั /ช่ือรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานทม่ี อบรางวลั
น.ส.วนั วรินทร์ สิงห์บวั ขาว
น.ส.ชุติมนั ต์ พรรคพบิ ลู ย์ รางวลั ระดบั ผลงานคุณภาพดีเยย่ี ม สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษา
น.ส.ณิชาภัทร อนิ สาราญ
การประกวดการนาเสนอแบบรวี วิ มัธยมศึกษาสุรินทร์
น.ส.สธุ ีธดิ า ตวงบญุ
น.ส.ณฐั สุดา ปุ่มแกว้ (Review) ผลงานนักเรียนจากรายวิชา
น.ส.เพญ็ สดุ า เพลาเพลงิ
น.ส.เยาวลกั ษณ์ บญุ เจอื การศึกษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง
น.ส.โสภติ นภา เหลาส่ง
น.ส.กฤตญิ า แข็งขนั (Independent Study: IS)
น.ส.ตรีนชุ เลาสง
เดก็ หญงิ ปวนั รตั น์ บุญเนือง รางวัลชมเชยการประกวดสวดมนต์หมู่ สานักงานวัฒนธรรมจงั หวดั

นายวัชรพล แก้วหอม สรรเสริญพระรตั นตรัย ทานอง สรุ ินทร์

นานบุญญวฒั น์ ทาทอง สรภญั ญะ ประเภททีม 5 คน

นานบุญญวัฒน์ ทาทอง รางวลั ชนะเลศิ การประกวดส่ือ สานักงานวฒั นธรรมจังหวดั
สรา้ งสรรคส์ ง่ เสรมิ เครือขา่ ยครอบครวั สรุ ินทร์ รว่ มกับกระทรวง
นายศรายทุ ธ ผาสขุ คณุ ธรรม ภายใต้หวั ขอ้ “เรอื่ งดีๆ ท่ี
นายธรี ภทั ร กา้ นอนิ ทร์ บา้ นฉนั ” วัฒนธรรม
นายปรชี า หงษค์ า ได้เปน็ ตวั แทนเพื่อประเมนิ คดั เลือก
นายบญุ ญวัฒน์ ทาทอง สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษา
นางสาวตรีนชุ เลาสง นักเรยี นพระราชทาน ประจาปี 2564 ประถมศกึ ษาสรุ ินทร์ เขต 1

นางสาวตรนี ุช เลาสง ระดบั จังหวัด ช้ันมัธยมศกึ ษาตอน

น.ส.ผกายแก้ว ชาวสวน ปลาย โรงเรียนมัธยมศกึ ษาขนาดกลาง
น.ส.สาวิณี ดีงาม
น.ส.ตรีนชุ เลาสง เหรยี ญทองแดง วงิ่ 100 เมตร รุน่ สมาคมกีฬากรฑี าแห่งจังหวดั
น.ส.โสภิตนภา เหลาส่ง อายไุ ม่เกิน 18 ปี ชาย สรุ ินทร์

เหรียญเงิน ว่ิง 200 ม รนุ่ อายุไมเ่ กนิ สมาคมกีฬากรีฑาแห่งจังหวดั
18 ปี ชาย สุรินทร์

เหรยี ญเงิน วง่ิ 4x100 ม ร่นุ อายไุ ม่ สมาคมกีฬากรฑี าแห่งจงั หวัด
เกนิ 18 ปี ชาย สุรนิ ทร์

เหรยี ญทอง วิง่ 800 เมตร รนุ่ อายุ สมาคมกีฬากรีฑาแห่งจังหวัด

18 ปี หญงิ สุรินทร์

เหรียญเงนิ ว่งิ 1,500 เมตร รุ่นอายุ สมาคมกีฬากรีฑาแห่งจงั หวัด

18 ปี หญิง สุรินทร์

เหรียญทองแดง ว่ิง 4×100 เมตร รุ่น สมาคมกีฬากรีฑาแห่งจงั หวัด

อายุ 18 ปี หญงิ สรุ นิ ทร์

โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษาสุรินทร์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 หนา้ 25

ชื่อ – สกลุ ระดับรางวัล/ชื่อรางวลั ทไ่ี ดร้ ับ หน่วยงานทม่ี อบรางวลั
น.ส.ผกายแก้ว ชาวสวน
น.ส.สาวณิ ี ดีงาม เหรียญทอง ว่ิง 4×400 เมตร ร่นุ อายุ สมาคมกีฬากรีฑาแห่งจังหวดั
น.ส.ตรนี ชุ เลาสง
น.ส.โสภิตนภา เหลาส่ง 18 ปี หญงิ สรุ นิ ทร์
น.ส.โสภิตนภา เหลาส่ง
เหรยี ญเงิน วงิ่ 100 เมตร รนุ่ อายุ สมาคมกีฬากรฑี าแห่งจังหวดั
น.ส.สุขธิดา กง่ิ มาลา
18 ปี หญงิ สรุ ินทร์
น.ส.กนั ยา ชัยชาญ
เหรยี ญทอง วง่ิ 100 ม ร่นุ อายไุ มเ่ กนิ สมาคมกีฬากรฑี าแห่งจังหวัด
น.ส.ธนวรรณ พรรคพิบูลย์
16 ปี หญิง สรุ นิ ทร์
น.ส.พรพิมล อุกอาจ
น.ส.ดวงกมล เหรยี ญเงิน พุ่งแหลน รุ่นอายไุ ม่เกิน สมาคมกีฬากรฑี าแห่งจงั หวดั
น.ส.วลั ลีย์ สโุ ภชน์
น.ส.สขุ ธดิ า ก่งิ มาลา 16 ปี หญิง สรุ ินทร์
ด.ช.นฐั ภมู ิ ชาวสวน
เหรียญทองแดง พุ่งแหลน ร่นุ อายไุ ม่ สมาคมกีฬากรีฑาแห่งจงั หวัด
ด.ญ.รัตนาภรณ์ นามมว่ ง
เกนิ 16 ปี หญงิ สุรนิ ทร์
ด.ช.จริ าภทั ร ศรสี ุข
เหรยี ญทองแดง วง่ิ ผลัด 4x100 ม รุ่น สมาคมกีฬากรฑี าแห่ง
ด.ช.นัฐภมู ิ ชาวสวน
อายไุ มเ่ กิน 16 ปี หญงิ จังหวัดสุรินทร์
เดก็ ชายภูมิพฒั น์ วนั ฬา
เดก็ ชายจริ าพัชร ศรีสุข เหรียญทอง วง่ิ 100 ม. รนุ่ อายุไมเ่ กนิ สมาคมกีฬากรฑี าแห่ง
เดก็ ชายเจษฎา จนั ลว้ น 14 ปี ชาย จังหวดั สรุ ินทร์
เดก็ ชายกสิณ จาปาสุข
เด็กชายนัฐภมู ิ ชาวสวน เหรียญทองแดง ว่งิ 100 ม รนุ่ อายไุ ม่ สมาคมกีฬากรีฑาแห่ง
เด็กชายนนั ทวตั ร จอมทพิ ย์ เกิน 14 ปี หญงิ จงั หวัดสรุ ินทร์
เด็กชายบุญเกิด โยผล
เด็กชายทพั พสาร สุขสกล เหรยี ญทอง ว่ิง 200 ม รุ่นอายุไมเ่ กิน สมาคมกีฬากรฑี าแห่ง
เดก็ ชายธนธรรม จินดาศรี 14 ปี ชาย จังหวัดสุรนิ ทร์
เด็กชายดรัณภพ ดาผา
เด็กชายพงศกร กริตกลาง เหรยี ญทองแดง วิง่ 200 ม รนุ่ อายไุ ม่ สมาคมกีฬากรีฑาแห่ง
เกนิ 14 ปี ชาย จงั หวัดสุรนิ ทร์

รองชนะเลศิ อนั ดบั 2 รกั บี้ 7 คน ชงิ สมาคมกีฬารักบี้ฟตุ บอล
ชนะเลศิ จังหวดั สรุ นิ ทร์รนุ่ อายุไมเ่ กิน แห่งจังหวดั สรุ ินทร์
14 ปี ชาย

โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษาสุรินทร์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2564 หน้า 26

ชือ่ – สกลุ ระดับรางวลั /ช่ือรางวลั ทไ่ี ดร้ ับ หน่วยงานท่ีมอบรางวัล
สมาคมกีฬารักบีฟ้ ุตบอล
น.ส.สุขธดิ า กิ่งมาลา และ ชนะเลศิ รกั บ้ี 7 คน ชงิ ชนะเลิศ
คณะ จงั หวดั สุรินทร์ รนุ่ อายุไมเ่ กิน 16 ปี แหง่ จงั หวัดสุรนิ ทร์

หญงิ สมาคมกีฬารักบฟี้ ุตบอล
แห่งจังหวัดสุรินทร์
น.ส.กัญณชิ า จติ สะอาด และ รองชนะเลิศ รกั บี้ 7 คน ชงิ ชนะเลศิ
โรงเรยี นศรีสุขวิทยา
คณะ จังหวัดสรุ ินทร์ รุ่นอายุไม่เกิน 18 ปี จ.สรุ ินทร์
หญงิ

นางสาวตรีนชุ เลาสง รางวลั รองชนะเลิศอนั ดบั 3 Mini
marathon 10.5 km. รุ่นอายุ ไม่

เกิน 19 ปี หญงิ

โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคม สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษาสุรนิ ทร์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หนา้ 27
โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคม สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษาสรุ ินทร์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หนา้ 28
โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคม สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษาสรุ ินทร์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หน้า 29

ส่วนท่ี 2 ผลกำรสังเครำะห์ผลกำรประเมินตนเองของสถำนศกึ ษำ

สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2564

ปกี ำรศกึ ษำ 2564

มำตรฐำน/ประเด็นพจิ ำรณำ คำ่ ผลกำร ระดับ แปลผล

เปำ้ หมำย ประเมนิ คุณภำพ

มำตรฐำนที่ 1 คณุ ภำพของผ้เู รยี น ยอดเย่ียม ยอดเยี่ยม 5 ยอดเย่ียม

1.1 ผลสมั ฤทธิท์ างวิชาการของผ้เู รียน

1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียนการส่ือสาร และการคิด รอ้ ยละ ๗๒ 89.64 5 ยอดเยย่ี ม

คานวณ

2) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ รอ้ ยละ ๗๒ 90.03 5 ยอดเยย่ี ม

อภิปรายแลกเปลีย่ นความคิดเหน็ และแกป้ ัญหา

3) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม ร้อยละ ๘๘ 88.75 5 ยอดเยย่ี ม

4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร รอ้ ยละ ๙๓ 93.09 5 ยอดเยย่ี ม

5) มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา

51. ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา รอ้ ยละ ๗๒ 63.17 3 ดี

คา่ เฉลีย่ 8 กลุม่ สาระ

5.2 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้นั พ้นื ฐาน (O- รอ้ ยละ ๗๒ 81.11 5 ยอดเยี่ยม

NET)

6) ความรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดตี ่องานอาชีพ ร้อยละ ๘๐ 89.51 5 ยอดเยี่ยม

1.2 คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผเู้ รียน

1) การมีคุณลกั ษณะและค่านิยมท่ดี ตี ามท่สี ถานศึกษากาหนด รอ้ ยละ ๗๙ 88.87 5 ยอดเยี่ยม

2) ความภมู ิใจในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย รอ้ ยละ ๙๔ 94.25 5 ยอดเยี่ยม

3) การยอมรบั ทีจ่ ะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย ร้อยละ ๙๒ 92.58 5 ยอดเยี่ยม

4) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม รอ้ ยละ ๙๑ 92.20 5 ยอดเย่ียม

มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 5 ยอดเย่ียม

2.1 เปา้ หมายวสิ ยั ทศั น์และพันธกิจทีส่ ถานศึกษากาหนดชัดเจน ยอดเยยี่ ม ยอดเย่ียม 5 ยอดเยย่ี ม

2.2 มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 5 ยอดเย่ยี ม

2.3 ดาเนนิ งานพัฒนาวชิ าการที่เนน้ คณุ ภาพผู้เรียนรอบดา้ นตาม ยอดเย่ียม ยอดเยี่ยม 5 ยอดเยี่ยม

หลักสูตรสถานศกึ ษาและทกุ กล่มุ เป้าหมาย

2.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชพี ยอดเย่ยี ม ยอดเยี่ยม 5 ยอดเยย่ี ม

2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเ่ี ออื้ ตอ่ การ ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม 5 ยอดเยี่ยม

จัดการเรยี นรู้อย่างมคี ุณภาพ

2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหาร ยอดเยย่ี ม ยอดเยีย่ ม 5 ยอดเยี่ยม

จดั การและการจัดการเรียนรู้

โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษาสุรนิ ทร์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2564 หน้า 30

ปกี ำรศกึ ษำ 2564

มำตรฐำน/ประเด็นพิจำรณำ คำ่ ผลกำร ระดับ แปลผล

เปำ้ หมำย ประเมิน คุณภำพ

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผ้เู รียนเป็น ยอดเยี่ยม ยอดเย่ียม 5 ยอดเย่ียม

สาคญั

3.1 จดั การเรียนรูผ้ ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ ริง และ รอ้ ยละ100 รอ้ ยละ100 5 ยอดเยย่ี ม

สามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตได้

3.2 ใชส้ ือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ท่ีเอื้อต่อการ รอ้ ยละ100 ร้อยละ100 5 ยอดเยีย่ ม

เรียนรู้

3.3 มีการบรหิ ารจัดการชัน้ เรียนเชงิ บวก ร้อยละ100 ร้อยละ100 5 ยอดเยย่ี ม

3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมา รอ้ ยละ100 ร้อยละ100 5 ยอดเย่ยี ม

พัฒนาผู้เรียน

3.5 มีการแลกเปลย่ี นเรียนรู้และให้ข้อมลู สะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนา รอ้ ยละ100 ร้อยละ100 5 ยอดเยยี่ ม

และปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้

สรุปผลกำรประเมนิ ภำพรวมทกุ มำตรฐำน 5 ยอดเย่ียม

มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของผู้เรยี น

มำตรฐำนที่ 1 คณุ ภำพของผูเ้ รียน ระดบั คุณภำพ 5 ควำมหมำย ยอดเยี่ยม

1.1 กระบวนกำรพฒั นำในปีกำรศกึ ษำ 2564
โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย ครูจัด

กิจกรรมการเรยี นรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรยี น และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชว้ี ดั ของหลกั สูตร มกี าร
ออกแบบการจัดการเรยี นรู้ท่ีเหมาะสมกับผเู้ รยี น โดยมีการจัดการเรียนรู้ท้ังรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือ
ปฏบิ ัติจริง แบบรว่ มมอื กนั เรียนรู้ แบบใชก้ ระบวนการคิดกระบวนการใช้ปัญหาเปน็ หลัก และเน้นเร่อื งการอ่าน
ออกของผู้เรียนเป็นเร่ืองสาคัญท่ีสุด โดยมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่านออกและเขียนได้ตั้งแต่ระดับชั้น ม.1
พัฒนาครูทุกคนให้มีความสามารถในการนาเทคนิควิธีสอนให้ตรงตามศักยภาพผู้เรียน ใช้สื่อเทคโนโลยีในการ
จัดการเรียนการสอน มีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล เช่นห้องสมุด E-Library หรือส่ือจากอินเทอร์เน็ต
ครูในสายช้ันเดียวกันร่วมกาหนดแผนการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลแบบบูรณาการ ครูเน้นการใช้
คาถามเพอื่ พฒั นาทกั ษะการคิดของผู้เรยี น

การจัดกระบวนการเรียนรู้ โดยครูผู้สอนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ร่วมกันพัฒนาหลักสูตร
วิเคราะห์ผลการประเมินหลกั สูตร ปรับปรุงหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ รวมการวิเคราะห์ผลจากการวัดและ
ประเมินผลในทุกระดับ เพ่ือนามาใช้ในการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ออกแบบการเรียนการสอนแบบ
backward Design ออกแบบการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ มีการออกแบบหน่วยบูรณาการหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งนาไปสู่การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ แบบ on air , Online , On site และ on hand
ท่ีให้ผู้เรียน ได้เรียนรู้โดยผ่านรูปแบบกิจกรรมการเรียนการสอน Active Learning ครูผู้สอนทุกคน มีความ
ตระหนักและเน้นการใช้คาถามเพื่อพัฒนาทักษะการคิดรอบด้านของผู้เรียน การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง การ
ถามตอบ การแก้ปัญหา ส่งเสริมทักษะชีวิต จากการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มและเน้นเร่ืองการอ่าน การเขียนส่ือ

โรงเรยี นขนาดมอญพิทยาคม สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาสุรินทร์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2564 หนา้ 31

ความ การคิดวิเคราะห์ สามารถสรุปองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง มีทักษะการใช้เทคโนโลยี การสืบค้นข้อมูล
จัดการเรียนการสอนโดยการให้นักเรียนได้นาเสนอผลงานและแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเอง
เพ่ือให้นักเรียนได้สร้างนวัตกรรมด้วยตนเอง อีกท้ังยังจัดทารายวิชาเพ่ิมเติม ที่สอดคล้องกับความถนัด
ความสามารถและความสนใจของผู้เรียน จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนท่ีส่งเสริมศักยภาพของผู้เรียนตามขีด
ความสามารถผู้เรยี น บรู ณาการความรูท้ ีส่ ามารถนาไปใช้ในสถานการณ์ตา่ งๆโดยให้ผเู้ รยี น มีสว่ นร่วมในการจดั
บรรยากาศสภาพแวดล้อม สื่อการเรียนและอานวยความสะดวกท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ควบคู่กับการใช้กระบวน
การวิจัยอย่างเป็นรูปธรรมและต่อเน่ือง นอกจากนี้โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคมได้มีการดาเนินการเพื่อพัฒนา
ทักษะอาชีพของนักเรียน ส่งเสริมประชาธิปไตยในสถานศึกษา การป้องกันส่ิงเสพติด การอนุรักษ์ส่ิงแวดล้อม
การป้องกันอุบัติภัย การป้องกันการระบาดของเชอ้ื ไวรัส covid-19 เพ่ือให้อยู่ในสังคมได้อย่างปลอดภัยและมี
ความสุข โดยการหมน่ั ปลูกฝังคณุ ธรรมจรยิ ธรรมคา่ นยิ มทีด่ ีงามอยา่ งสม่าเสมอและต่อเน่ือง สร้างภมู คิ ุ้มกันและ
รู้เทา่ ทนั ส่อื เทคโนโลยแี ละส่ิงที่ไม่พึงประสงค์โดยการจดั กิจกรรมทห่ี ลากหลายให้กับนักเรียน โดยคานึงถึงความ
เหมาะสมกบั วยั ของผู้เรียนตามหลักสูตรเนน้ ให้ผ้เู รยี นมีวินัย ซ่ือสัตย์ รบั ผดิ ชอบและมจี ติ สาธารณะ การใชเ้ วลา
ว่างให้เกดิ ประโยชน์ การตรวจสอบและการประเมินผล โรงเรยี นได้กาหนดให้ครผู ู้สอนใช้วิธีวัดและประเมินผล
การเรียนท่ีหลากหลายตามสภาพจริง เช่นการประเมินผ่านการเรียนการสอนออนไลน์ การประเมินโดยใช้
แบบทดสอบ การสังเกตพฤติกรรมระหว่างเรียนท้ังรายบุคคลและรายกลุ่ม การตรวจแบบฝึกทักษะ การตรวจ
บันทึกรายงาน การประเมนิ โครงงาน การประเมินแฟ้มสะสมผลงานและการประเมินตนเองของผู้เรยี น

ประเดน็ 1.1 ผลสัมฤทธท์ิ ำงวชิ ำกำรของผ้เู รียน
1.1.1 มีควำมสำมำรถในกำรอ่ำน กำรเขยี น กำรส่อื สำร และกำรคดิ คำนวณ

1) กระบวนกำรพฒั นำ
โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคมบรหิ ารจัดการศกึ ษาอยา่ งมีประสิทธภิ าพและเกิดประสิทธิผล

เปน็ รปู ธรรมดว้ ย นวัตกรรมระบบคุณภาพตามแนวทางการบริหารจดั การตามเกณฑร์ างวลั แห่งคุณภาพ ScQA
ซึ่งมีรูปแบบ การบริหารสถานศึกษาทุกภาคส่วนด้วยวงจรคุณภาพ PDCA และใช้วงจรคุณภาพดังกลา่ วกับการ
จัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณดว้ ยระบบ
คุณภาพ ดังน้ี

1.1) การวางแผน ( P : Plan) โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม เป็นโรงเรียนในเขตพ้ืนท่ี
บริเวณชายแดนไทย – กมั พูชา กลมุ่ คนในชมุ ชนมีการใช้ภาษาสื่อสารในชีวิตประจาวนั ท้ังภาษาไทย เขมร ลาว
และส่วย นักเรียนมีความแตกต่างกัน อย่างหลากหลาย จึงเป็นปัจจัยท่ีครูจะต้องวิเคราะห์สภาพการณ์ต่างๆ
ก่อนจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี มุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยวิเคราะห์ลีลาการเรียนรู้, วิเคราะห์จาแนก
นักเรียนกล่มุ เก่ง กลาง และออ่ นจากผลการสอบและผลการเรียนรู้, วิเคราะห์ผู้เรียนเปน็ รายบุคคลเพื่อให้ทราบ
พฤตกิ รรมและสภาพครอบครวั และวเิ คราะหท์ ิศทางความต้องการของนักเรียน ครูนาผลการวิเคราะหผ์ ู้เรียนใน
ประเด็นต่างๆ ตลอดจนค่าเป้าหมายท่ีกาหนดมาเป็นข้อมูลในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการอ่าน การเขียน
การสอื่ สาร และการคิด คานวณ โดยการวิเคราะหผ์ ู้เรยี นสง่ ผลใหค้ รูผ้สู อนมฐี านขอ้ มลู เกย่ี วกบั ความสามารถใน
การอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณ สามารถกาหนดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้น
กระบวนการ Active Learning, กระบวนการคิดวิเคราะห์, และวางแผนการจัดกิจกรรม/โครงการใน
แผนปฏิบตั ิงานประจาปี 2564 เพ่อื สง่ เสรมิ คณุ ภาพการอ่าน การเขยี น การสอ่ื สาร และการคิดคานวณ ได้แก่

- กิจกรรมรกั การอ่าน
- กิจกรรม DEAR Program

โรงเรยี นขนาดมอญพิทยาคม สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2564 หน้า 32

- โครงการค่ายภาษาองั กฤษ English Camp
- โครงการค่ายพฒั นาผลสมั ฤทธิ์ ONET
- โครงการพัฒนาผลสัมฤทธกิ์ ลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย
- โครงการพฒั นาผลสัมฤทธ์กิ ลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์
- โครงการพัฒนาผลสมั ฤทธ์กิ ลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ
- กิจกรรมวันคริสตม์ าส
- โครงการราลกึ ครูกลอนสนุ ทรภู่
- กิจกรรมการเรียนรวู้ ิชา IS
- กจิ กรรมส่งเสรมิ ความเปน็ เลิศทางวิชาการ
- กจิ กรรมคา่ ยคณติ ศาสตร์
- โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิ
- โครงการสตู รคณู หรรษา
1.2) การปฏิบัติ ( D : Do) ครูผู้รับผิดชอบลงมือปฏิบัติตามแผนการพัฒนาคุณภาพการ
อ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณท่ีกาหนดไว้ เพ่ือให้บรรลุค่าเป้าหมายและ วัตถุประสงค์ท่ี
กาหนด คานึงถึงประโยชน์ท่ีจะเกิดต่อผู้เรียนเป็นสาคัญภายใต้กรอบการปฏิบัติงาน คือ บุคลากรทุกส่วนที่
เก่ียวข้องร่วมคิดร่วมดาเนินการปฏิบัติงาน โดยส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้ปฏิบัติงานเกิดความเช่ียวชาญ
ผู้ปฏบิ ัตงิ านมบี ทบาทในการปฏบิ ตั งิ านอย่างท่วั ถงึ
1.3) การตรวจสอบ ( C : Check) เพ่ือให้เกิดประสิทธิภาพตามวัตถุประสงค์ของการ
เรียนการสอนและการจัดกิจกรรม ส่งเสริมต่าง ๆ จึงมีการกากับติดตามตรวจสอบ และประเมินผลการ
ปฏิบัติงาน เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณมีประสิทธิภาพและ
บรรลตุ าม วัตถปุ ระสงค์การดาเนนิ งาน ครวู เิ คราะห์ประเมินผล การดาเนินกจิ กรรมต่าง ๆ กิจกรรมตา่ งๆ ทค่ี รู
จัดว่ามีความสอดคล้องกับ แผนกลยุทธ์ของโรงเรียน นักเรียนได้รับการพัฒนาคุณภาพการอ่าน การเขียน การ
ส่ือสาร และการคิดคานวณ ตามวัตถุประสงค์ เกิดความรู้ความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร
ภาษาไทยและภาษาต่างประเทศ ตลอดจนการคดิ คานวณอยา่ งเป็นระบบหรือไม่
1.4) การพัฒนาปรับปรุง (ตัวย่อ A : Act) ครูประเมินผลการดาเนินกิจกรรมต่าง ๆ แล้ว
เมื่อพบ ประเด็นใดท่ีเป็นจุดด้อย และไม่บรรลุวัตถุประสงค์ นักเรียนที่ยังไม่สามารถพัฒนาคุณภาพการอ่าน
การเขียน การส่ือสารภาษาไทยและภาษาต่างประเทศตลอดจนการคิดคานวณ ครูได้ดาเนินการยกระดับ
คณุ ภาพดว้ ย การสอนซอ่ มเสริม และจัดกจิ กรรมยกระดบั คุณภาพการอ่าน การเขยี น การสื่อสารภาษาไทยและ
ภาษาต่างประเทศตลอดจนการคิดคานวณด้วยกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน และจะต้องจัด
กิจกรรม เพ่ือการส่งเสริมศักยภาพการอ่าน การเขียน การส่ือสารภาษาไทยและภาษาต่างประเทศ ตลอดจน
การคดิ คานวณดว้ ยกิจกรรมตา่ ง ๆ อยา่ งตอ่ เนื่อง

ผลกำรพฒั นำ
ผ ล จ า ก ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น ข อ ง ค รู ท่ี ด า เ นิ น ก า ร ต า ม แ ผ น ก ล ยุ ท ธ์ แ ล ะ

แผนปฏิบัติการประจาปีของโรงเรียนที่มีคุณภาพ ทาให้นักเรียนได้รับการพัฒนาคุณภาพการอ่าน การเขียน
การสื่อสารภาษาไทยและภาษาต่างประเทศและการคิดคานวณ มีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียนท่ีเป็นไป
ตามเป้าหมายที่กาหนด และผู้เรียนใช้ความรู้ความสามารถสร้างสรรค์ผลผลงานต่างๆ ที่ สะท้อนองค์ความรู้
ด้านการอ่าน การเขียน การส่ือสารภาษาไทยและภาษาต่างประเทศตลอดจนการคิดคานวณ ผู้เรียนสามารถ

โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษาสุรินทร์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หนา้ 33

อ่านออกและอ่านคล่องตามมาตรฐานการอ่านในแต่ละระดับช้ัน สามารถเขียนสื่อสารได้ดี ซึ่งผลการประเมิน
ผู้เรียนด้านความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคิด คานวณ ในระดับดี (3) ข้ึนไป คิดเป็น
รอ้ ยละ 89.64 ซง่ึ สูงกวา่ เปา้ หมายทโี่ รงเรยี นกาหนดคอื ร้อยละ ๗๒ รายละเอียดดงั นี้

ประเดน็ ผลการประเมนิ

ความสามารถ รอ้ ยละของจานวนนักเรยี นที่มีผลการประเมินความสามารถในการอ่าน และการเขยี น การ

ในการอ่าน ส่ือสารและการคดิ คานวณ ช้ัน ม.1-6 จาแนกตามระดับคุณภาพ

การเขียน 100
การสื่อสาร
และการคิด 81 67 71

คานวณ 80

60 4948 52 54 44
40 30
20 40 30 22 26
27 14 17157
1815 77
16 9 7 115 1
1
0

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

ยอดเยีย่ ม ดีเลศิ ดี ปานกลาง กาลังพฒั นา

2) ขอ้ มลู หลกั ฐานและเอกสารสนับสนุน
จากกระบวนการพัฒนาการอ่าน การเขียน การสือ่ สาร และการคดิ คานวณของผู้เรยี นและ

มีผลการพฒั นาตามท่โี รงเรยี นขนาดมอญพิทยาคมได้นาเสนอนัน้ มีขอ้ มูลหลกั ฐานและเอกสารสนบั สนนุ ดงั นี้
- รายงานผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของนักเรียน ปี 2564
- แบบสรุปการประเมินการอ่าน คิด วเิ คราะห์ และเขียน แต่ละกลุ่มสาระการเรยี นรู้
- ผลการสอบคะแนน O-net ปกี ารศกึ ษา 2564
- รายงานผลการดาเนินงานกิจกรรมรักการอา่ น
- รายงานผลการดาเนินงานกจิ กรรมวนั ครสิ ต์มาส
- รายงานผลการดาเนินงานกจิ กรรม DEAR Program
- รายงานผลการดาเนินงานโครงการค่ายภาษาองั กฤษ English Camp
- รายงานผลการดาเนนิ งานโครงการค่ายพฒั นาผลสมั ฤทธิ์ ONET
- รายงานผลการดาเนนิ งานโครงการพฒั นาผลสมั ฤทธกิ์ ลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย
- รายงานผลโครงการพฒั นาผลสมั ฤทธก์ิ ลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์
- รายงานผลโครงการพัฒนาผลสัมฤทธ์กิ ลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ
- รายงานผลการดาเนินงานโครงการราลึกครูกลอนสุนทรภู่

โรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษามัธยมศึกษาสรุ นิ ทร์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 หนา้ 34

- รายงานผลการดาเนนิ งานกจิ กรรมการเรียนรวู้ ิชา IS
- รายงานผลการดาเนินงานกิจกรรมส่งเสริมความเปน็ เลิศทางวิชาการ
- รายงานผลการดาเนนิ งานกจิ กรรมค่ายคณติ ศาสตร์
- รายงานผลการดาเนนิ งานโครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิ
- รายงานคณุ ภาพผ้เู รยี น
- รายงานผลการดาเนินงานโครงการสตู รคูณหรรษา
- ช้นิ งาน การอ่าน การเขยี น การสื่อสารของนักเรยี นในรายวชิ าตา่ ง ๆ
- เกยี รตบิ ัตรผลงานนักเรียน

3) จดุ เด่น
3.1) โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคมมีความพร้อมในการจัดการเรียนการสอนภายใต้

วิสัยทัศน์ พันธกิจที่ชัดเจน มีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบด้วยรูปแบบการบริหารจัดการคุณภาพ
ที่เน้นการมสี ว่ นร่วมของบุคลากรทกุ ภาคส่วน

3.2) ครูมีความรู้ความสามารถ มีจานวนเพียงพอกับการจัดการเรียนการสอน และครูได้
สอนตรงตาม ความถนัด ได้รับการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนอย่างต่อเน่ือง ส่งผลให้เกิด
ประสทิ ธภิ าพในการจดั การเรียนการสอน

3.3) ผู้เรียนอา่ นหนังสอื ออกและอ่านคล่องรวมท้ังสามารถเขียนเพ่ือการส่ือสารไดท้ ุกคน
3.4) คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน ผู้ปกครอง ชุมชน และผู้เกี่ยวข้องในชุมชนให้
ความสาคัญ และมีส่วนรว่ มในการบริหารจดั การศึกษาให้มีคณุ ภาพ

4) จดุ ควรพฒั นา
4.1) จัดโครงการหรือกิจกรรมส่งเสริมศักยภาพด้านการอ่าน และการเขียน การส่ือสาร

และการคิดคานวณให้แก่ผู้เรียนอย่างหลากหลายเพิ่มขึ้น เพื่อเป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาอย่าง
เตม็ ตามศกั ยภาพ

4.2) ส่งเสริม สนับสนุน ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านการอ่าน และการเขียน การ
ส่อื สารและการคิดคานวณ เข้าร่วมประกวด แข่งขันในรายการต่างๆ ให้มากข้นึ และมคี วามหลากหลาย

1.1.2 มีควำมสำมำรถในกำรคิดวเิ ครำะห์ คดิ อยำ่ งมีวจิ ำรณญำณ อภิปรำยแลกเปลี่ยนควำม
คดิ เห็น และแกป้ ัญหำ

1) กระบวนกำรพัฒนำในปีกำรศึกษำ 2564
โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคมบริหารจดั การศึกษาอยา่ งมปี ระสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

เปน็ รูปธรรมดว้ ย นวัตกรรมระบบคุณภาพตามแนวทางการบรหิ ารจดั การตามเกณฑร์ างวัลแห่งคุณภาพ ScQA
ซ่ึงมีรูปแบบ การบริหารสถานศึกษาทุกภาคส่วนด้วยวงจรคุณภาพ PDCA และใช้วงจรคณุ ภาพดังกลา่ วกับการ
จัดการเรียนการสอนเพ่ือพัฒนาความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี น
ความคิดเหน็ และแกป้ ัญหาด้วยระบบคณุ ภาพ ดังน้ี

1.1) การวางแผน ( P : Plan) โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม เป็นโรงเรียนในเขตพ้ืนที่
บรเิ วณชายแดนไทย – กัมพูชา กลุม่ คนในชมุ ชนมีการใช้ภาษาสื่อสารในชวี ิตประจาวันทั้งภาษาไทย เขมร ลาว
และส่วย นักเรียนมีความแตกต่างกัน อย่างหลากหลาย จึงเป็นปัจจัยท่ีครูจะต้องวิเคราะห์สภาพการณ์ต่างๆ

โรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2564 หน้า 35

ก่อนจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี มุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยวิเคราะห์ลีลาการเรียนรู้, วิเคราะห์จาแนก
นกั เรียนกลุ่มเก่ง กลาง และอ่อนจากผลการสอบและผลการเรียนรู้, วิเคราะหผ์ เู้ รียนเป็นรายบคุ คลเพือ่ ให้ทราบ
พฤติกรรมและสภาพครอบครวั และวเิ คราะหท์ ิศทางความต้องการของนกั เรียน ครูนาผลการวเิ คราะห์ผูเ้ รียนใน
ประเด็นต่างๆ ตลอดจนค่าเป้าหมายท่ีกาหนดมาเป็นข้อมูลในการวางแผนพัฒนาความสามารถในการคิด
วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และแก้ปัญหา โดยการวิเคราะห์ผู้เรียน
ส่งผลให้ครูผู้สอนมีฐานข้อมูลเกี่ยวกับความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย
แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา สามารถกาหนดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการ Active
Learning, กระบวนการคดิ วิเคราะห์, และวางแผนการจดั กิจกรรม/โครงการในแผนปฏบิ ตั งิ านประจาปี 2564
เพ่ือส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และ
แกป้ ัญหา ได้แก่

- โครงการค่ายภาษาองั กฤษ English Camp
- โครงการค่ายพฒั นาผลสมั ฤทธิ์ ONET
- โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทุกกล่มุ สาระการเรียนรู้
- กิจกรรมวันครสิ ต์มาส
- โครงการราลึกครูกลอนสนุ ทรภู่
- กจิ กรรมการเรยี นรู้วิชา IS 1 – 3
- กิจกรรมส่งเสริมความเปน็ เลศิ ทางวชิ าการ
- กิจกรรมค่ายคณิตศาสตร์
- โครงการสูตรคณู หรรษา
- กิจกรรมลดเวลาเรียน เพมิ่ เวลารู้
- กิจกรรมชุมนุม
- กิจกรรมกฬี าสี
- กจิ กรรมการเรียนรใู้ นวิชาตา่ ง ๆ
1.2) การปฏิบัติ ( D : Do) ครูผู้รับผิดชอบลงมือปฏิบัติตามแผนการพัฒนาความสามารถ
ในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ที่กาหนดไว้
เพื่อให้บรรลุค่าเป้าหมายและ วัตถุประสงค์ที่กาหนด คานึงถึงประโยชน์ท่ีจะเกิดต่อผู้เรียนเป็นสาคัญภายใต้
กรอบการปฏิบัติงาน คือ บุคลากรทุกส่วนที่เกี่ยวข้องร่วมคิดร่วมดาเนินการปฏิบัติงาน โดยส่งเสริม สนับสนุน
ใหผ้ ูป้ ฏบิ ตั ิงานเกิดความเชยี่ วชาญ ผ้ปู ฏิบัติงานมบี ทบาทในการปฏบิ ตั ิงานอยา่ งทวั่ ถงึ
1.3) การตรวจสอบ ( C : Check) เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพตามวัตถุประสงค์ของการ
เรียนการสอนและการจัดกิจกรรม ส่งเสริมต่าง ๆ จึงมีการกากับติดตามตรวจสอบ และประเมินผลการ
ปฏิบัติงาน เพ่ือให้การพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียน
ความคิดเหน็ และแกป้ ญั หา มีประสิทธภิ าพและบรรลุตามวัตถปุ ระสงค์การดาเนินงาน ครูวิเคราะห์ประเมินผล
การดาเนินกิจกรรมต่าง ๆ กิจกรรมต่างๆ ท่ีครูจัดว่ามีความสอดคล้องกับ แผนกลยุทธ์ของโรงเรียน นักเรียน
ได้รับการพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น
และแกป้ ัญหา ตามวตั ถุประสงค์ เกิดความรู้ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ อภิปราย
แลกเปลย่ี นความคิดเห็น และแก้ปญั หาอย่างเป็นระบบหรือไม่
1.4) การพัฒนาปรับปรุง (ตัวย่อ A : Act) ครูประเมินผลการดาเนินกิจกรรมต่าง ๆ แล้ว
เมอ่ื พบ ประเด็นใดที่เป็นจดุ ด้อย และไมบ่ รรลวุ ัตถุประสงค์ นกั เรียนทีย่ งั ไม่สามารถพฒั นาความสามารถในการ

โรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษามัธยมศกึ ษาสุรินทร์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หน้า 36

คดิ วิเคราะห์ คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลยี่ นความคดิ เห็น และแก้ปญั หา ครไู ด้ดาเนนิ การยกระดับ
คุณภาพดว้ ย การสอนซ่อมเสรมิ และจดั กิจกรรมยกระดับคุณภาพความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมี
วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ด้วยกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
และจะต้องจัดกิจกรรม เพื่อการส่งเสริมศักยภาพความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ
อภปิ รายแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ และแก้ปญั หาด้วยกจิ กรรมตา่ ง ๆ อย่างตอ่ เนอ่ื ง

ผลกำรพัฒนำ
ผลจากการบริหารจัดการเรียนการสอนของครูที่ดาเนินการตามแผนกลยุทธ์ และ

แผนปฏิบัติการประจาปีของโรงเรียนท่ีมีคุณภาพ ทาให้นักเรียนได้รับการพัฒนาความสามารถในการคิด
วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ของผู้เรียนเป็นไปตาม
เป้าหมายท่ีกาหนด และผู้เรียนใช้ความรู้ความสามารถสร้างสรรค์ผลผลงานต่างๆ ท่ี สะท้อนองค์ความรู้ด้าน
ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ซ่ึง
ผลการประเมนิ ผู้เรียนดา้ นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลยี่ นความ
คิดเห็น และแก้ปัญหา ในระดับดี (3) ข้ึนไป คิดเป็นร้อยละ 90.03 ซ่ึงสูงกว่าเป้าหมายที่โรงเรียนกาหนดคือ
รอ้ ยละ ๗๒ รายละเอยี ดดังน้ี

ประเด็น ผลการประเมนิ

ความสามารถ รอ้ ยละของจานวนนกั เรยี นท่ีมผี ลการประเมินความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมี

ในการคดิ วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคดิ เห็น และแก้ปัญหา ชน้ั ม.1-6 จาแนกตามระดบั

วิเคราะห์ คดิ คณุ ภาพ

อย่างมี 100
วิจารณญาณ
อภปิ ราย 80 79 77
แลกเปลย่ี น
ความคดิ เห็น 60 63 45 65
และ 48 56
แก้ปญั หา 39
40 30 26 25 38
31

20 7 1610 1515 18 159 7 18
0 0 0 7 01 139

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

ยอดเยย่ี ม ดีเลศิ ดี ปานกลาง กาลงั พฒั นา

2) ข้อมูลหลกั ฐานและเอกสารสนับสนุน

โรงเรยี นขนาดมอญพิทยาคม สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาสรุ นิ ทร์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2564 หน้า 37

จากกระบวนการพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ
อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ของผู้เรียนและมีผลการพัฒนาตามท่ีโรงเรียนขนาดมอญ
พิทยาคมได้นาเสนอนั้น มขี ้อมูลหลักฐานและเอกสารสนับสนนุ ดังน้ี

- รายงานสรุปผลการประเมนิ ความสามารถในการอา่ น คิดวิเคราะห์และเขยี น
- แผนการจัดการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้และบันทึกหลังสอน ช้ินงาน ผลงาน
นกั เรยี น
- รายงานสรุปกจิ กรรมลดเวลาเรียน เพมิ่ เวลารู้
- รายงานสรุปกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
- สมุดบนั ทกึ ชมุ นมุ
- รายงานสรุปกจิ กรรมแนะแนว
- รายงานสรุปกจิ กรรมการเรยี นการสอนโครงงาน 8 กล่มุ สาระการเรยี นรู้
- รายงานกิจกรรมบันทึกรกั การอา่ น
- รายงานการจดั การเรยี นการสอนและผลงานรายวชิ า IS
- รายงานกิจกรรมจิตสาธารณประโยชน์
- รายงานสรุปกีฬาสี
- รายงานโครงงานอาชพี
- โล่ เกียรติบตั ร รางวัล ภาพกิจกรรม
- เผยแพรผ่ ลงานในสอื่ ออนไลน์
- รายงานโครงการค่ายภาษาองั กฤษ English Camp
- รายงานโครงการคา่ ยพฒั นาผลสัมฤทธ์ิ ONET
- รายงานโครงการพฒั นาผลสมั ฤทธทิ์ กุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้
- รายงานกจิ กรรมวนั คริสต์มาส
- รายงานโครงการราลกึ ครกู ลอนสนุ ทรภู่
- รายงานกิจกรรมการเรยี นรวู้ ิชา IS 1 – 3
- รายงานกจิ กรรมส่งเสรมิ ความเป็นเลิศทางวชิ าการ
- รายงานกิจกรรมค่ายคณติ ศาสตร์
- รายงานโครงการสตู รคณู หรรษา
- รายงานกิจกรรมลดเวลาเรยี น เพมิ่ เวลารู้
- รายงานกจิ กรรมชุมนุม
- รายงานกิจกรรมกีฬาสี
- รายงานกิจกรรมการเรียนรใู้ นวชิ าต่าง ๆ

3) จดุ เดน่
3.1) โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคมมีกิจกรรมและโครงการในการดาเนินงานเพ่ือพัฒนา

ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และแก้ปัญหา
อย่างหลากหลาย เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้รบั การพัฒนาอย่างเตม็ ตามศักยภาพ

โรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษาสุรินทร์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หน้า 38

3.2) มีการสนับสนุน ส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี
วิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และแก้ปญั หา เขา้ ร่วมประกวดแข่งขัน ในรายการตา่ ง ๆ อย่าง
เต็มความสามารถไม่ว่าจะเป็นภายในหรือภายนอกโรงเรยี น

4) จดุ ควรพัฒนา
4.1) ด้านการจัดการเรียนการสอน โดยสังเกตจากบันทึกหลังการสอน และผลสัมฤทธิ์

ทางการเรยี นยงั ไม่ โดดเดน่ เน่ืองจาก เวลา กจิ กรรมมีมาก นักเรียนมีภาระงานมาก ปญั หาเร่ืองวสั ดุอปุ กรณ์
4.2) ด้านโครงการ ทุกกิจกรรม/โครงการเป็นกิจกรรม/โครงการที่ดี แต่นักเรียนไม่ได้เข้า

รว่ มครบทุกโครงการ โครงการควร ดาเนินการจัดแบบต่อเน่ือง

1.1.3 มีควำมสำมำรถในกำรสร้ำงนวตั กรรม
1) กระบวนกำรพฒั นำในปีกำรศึกษำ 2564
โรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคมบริหารจดั การศกึ ษาอยา่ งมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

เปน็ รปู ธรรมดว้ ย นวตั กรรมระบบคุณภาพตามแนวทางการบริหารจดั การตามเกณฑร์ างวลั แห่งคุณภาพ ScQA
ซ่ึงมีรูปแบบ การบริหารสถานศึกษาทุกภาคส่วนด้วยวงจรคุณภาพ PDCA และใช้วงจรคุณภาพดังกลา่ วกับการ
จดั การเรียนการสอนเพ่ือพัฒนาความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ดว้ ยระบบคุณภาพ ดังนี้

1.1) การวางแผน ( P : Plan) โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม เป็นโรงเรียนในเขตพ้ืนที่
บริเวณชายแดนไทย – กัมพูชา กลุ่มคนในชมุ ชนมีการใชภ้ าษาสื่อสารในชีวติ ประจาวันท้ังภาษาไทย เขมร ลาว
และส่วย นักเรียนมีความแตกต่างกัน อย่างหลากหลาย จึงเป็นปัจจัยที่ครูจะต้องวิเคราะห์สภาพการณ์ต่างๆ
ก่อนจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ที่ มุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยวิเคราะห์ลีลาการเรียนรู้, วิเคราะห์จาแนก
นักเรียนกลมุ่ เก่ง กลาง และออ่ นจากผลการสอบและผลการเรยี นรู้, วิเคราะห์ผเู้ รียนเปน็ รายบคุ คลเพือ่ ให้ทราบ
พฤตกิ รรมและสภาพครอบครวั และวิเคราะหท์ ิศทางความต้องการของนักเรียน ครนู าผลการวเิ คราะห์ผเู้ รยี นใน
ประเด็นต่างๆ ตลอดจนค่าเป้าหมายที่กาหนดมาเป็นข้อมูลในการวางแผนพัฒนาความสามารถในการสร้าง
นวัตกรรม โดยการวิเคราะห์ผู้เรียนส่งผลให้ครูผู้สอนมีฐานข้อมูลเก่ียวกับความสามารถในการสร้างนวัตกรรม
สามารถกาหนดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการ Active Learning, กระบวนการคิดวิเคราะห์,
และวางแผนการจัดกิจกรรม/โครงการในแผนปฏิบัติงานประจาปี 2564 เพ่ือส่งเสริมความสามารถในการ
สร้างนวตั กรรม ไดแ้ ก่

- โครงการพัฒนาผลสมั ฤทธิท์ กุ กลุม่ สาระการเรียนรู้
- โครงการราลึกครูกลอนสุนทรภู่
- กจิ กรรมการเรยี นรูว้ ิชา IS 1 – 3
- กิจกรรมสง่ เสรมิ ความเป็นเลิศทางวิชาการ
- โครงการสูตรคณู หรรษา
- กจิ กรรมลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลารู้
- กจิ กรรมการเรียนรู้ในวชิ าต่าง ๆ
- กิจกรรมการเรยี นการสอนโครงงาน 8 กลุ่มสาระการเรยี นรู้
- กจิ กรรมค่ายลกู เสอื เนตรนารี
1.2) การปฏิบัติ ( D : Do) ครูผู้รับผิดชอบลงมือปฏิบตั ิตามแผนการพัฒนาความสามารถ
ในการสร้างนวัตกรรม ที่กาหนดไว้ เพ่ือให้บรรลุค่าเป้าหมายและ วัตถุประสงค์ที่กาหนด คานึงถึงประโยชน์ที่

โรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคม สานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หน้า 39

จะเกิดต่อผู้เรียนเป็นสาคัญภายใต้กรอบการปฏิบัติงาน คือ บุคลากรทุกส่วนท่ีเก่ียวข้องร่วมคิดร่วมดาเนินการ
ปฏิบัติงาน โดยส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้ปฏิบัติงานเกิดความเชี่ยวชาญ ผู้ปฏิบัติงานมีบทบาทในการปฏิบัติงาน
อย่างท่ัวถึง

1.3) การตรวจสอบ ( C : Check) เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพตามวัตถุประสงค์ของการ
เรียนการสอนและการจัดกิจกรรม ส่งเสริมต่าง ๆ จึงมีการกากับติดตามตรวจสอบ และประเมินผลการ
ปฏิบัติงาน เพื่อให้การพัฒนาความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีประสิทธิภาพและบรรลุตามวัตถุประสงค์
การดาเนินงาน ครูวิเคราะห์ประเมินผล การดาเนินกิจกรรมต่าง ๆ กิจกรรมต่างๆ ที่ครูจัดว่ามีความสอดคล้อง
กับ แผนกลยุทธ์ของโรงเรียน นักเรียนได้รับการพัฒนาความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ตามวัตถุประสงค์
เกดิ ความรู้ความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม อย่างเปน็ ระบบหรือไม่

1.4) การพัฒนาปรับปรุง (ตัวย่อ A : Act) ครูประเมินผลการดาเนินกิจกรรมต่าง ๆ แล้ว
เมื่อพบ ประเด็นใดทเี่ ปน็ จุดดอ้ ย และไมบ่ รรลวุ ัตถุประสงค์ นักเรียนท่ียังไม่สามารถพัฒนาความสามารถในการ
สร้างนวัตกรรม ครูได้ดาเนินการยกระดับคุณภาพด้วย การสอนซ่อมเสริม และจัดกิจกรรมยกระดับคุณภาพ
ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ด้วยกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และจัดกิจกรรม เพ่ือการ
ส่งเสริมศักยภาพความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น
และแก้ปญั หาด้วยกจิ กรรมตา่ ง ๆ อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง

ผลกำรพัฒนำ

ผลจากการบริหารจัดการเรียนการสอนของครูท่ีดาเนินการตามแผนกลยุทธ์ และ

แผนปฏิบัติการประจาปีของโรงเรียนที่มีคุณภาพ ทาให้นักเรียนได้รับการพัฒนาความสามารถในการสร้าง

นวัตกรรม ของผู้เรียนเป็นไปตามเป้าหมายท่ีกาหนด และผู้เรียนใช้ความรู้ความสามารถสร้างสรรค์ผลผลงาน

ต่างๆ ท่ี สะท้อนองค์ความรู้ด้านความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ซึ่งผลการประเมินผู้เรียนด้าน

ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ในระดับดี (3) ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 88.75 ซึ่งสูงกว่าเป้าหมายท่ี

โรงเรยี นกาหนดคอื รอ้ ยละ 88 รายละเอยี ดดังน้ี

ประเด็น ผลการประเมนิ

ความสามารถ ร้อยละของจานวนนักเรียนท่ีมีผลการประเมินความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ช้ัน ม.1-6

ในการสรา้ ง จาแนกตามระดบั คุณภาพ

นวตั กรรม 80

60 61 61 6261 53
47 47
4348 43
36 36
40 29
23 1415 17 8157
20 13 60 7 541 87

5

0

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

ยอดเย่ยี ม ดเี ลศิ ดี ปานกลาง กาลงั พัฒนา

โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษามัธยมศกึ ษาสรุ ินทร์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2564 หนา้ 40

2) ขอ้ มูลหลักฐานและเอกสารสนบั สนุน
จากกระบวนการพัฒนาความสามารถในการสร้างนวัตกรรมของผู้เรียนและมีผลการ

พัฒนาตามที่โรงเรยี นขนาดมอญพิทยาคมได้นาเสนอนัน้ มีขอ้ มูลหลกั ฐานและเอกสารสนบั สนนุ ดงั นี้
- โล่/เกียรติบัตร/ผลงานต่างๆ ของนักเรียน
- ภาพถา่ ยกจิ กรรม/โครงการต่าง ๆ
- โครงงานมูลนิธเิ ปรม ตณิ สลู านนท์
- แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชา IS1, IS2
- รายงานโครงการตา่ งๆ
- รายงานกจิ กรรมการเรียนการสอนโครงงาน 8 กลุ่มสาระการเรยี นรู้
- รายงานโครงการพฒั นาผลสัมฤทธิ์ทุกกลุม่ สาระการเรยี นรู้
- รายงานโครงการราลึกครูกลอนสุนทรภู่
- รายงานกจิ กรรมการเรียนร้วู ชิ า IS 1 – 3
- รายงานกิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลศิ ทางวชิ าการ
- รายงานโครงการสูตรคณู หรรษา
- รายงานกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิม่ เวลารู้
- รายงานกิจกรรมการเรยี นรูใ้ นวชิ าต่าง ๆ
- รายงานกิจกรรมคา่ ยลกู เสือ เนตรนารี

3) จุดเด่น
3.1) นักเรียนของโรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม ได้รับการพัฒนาศักยภาพอย่างตรงตาม

ความต้องการ ส่งผลให้ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงข้ึน มีสมรรถนะ
จาเป็น สะท้อนให้เห็นถึงการดาเนินงานอย่างมีระบบ คุณภาพของหลักสูตรสถานศึกษา และ
กระบวนการพฒั นานวตั กรรมการจัดการเรยี นรู้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ

3.2) การสง่ เสริมใหน้ กั เรยี นมีการสร้างสรรค์นวตั กรรม นาเสนอ และมสี ว่ นร่วมในชุมชน
ผ่านการเรียนรู้กิจกรรมโครงงานรายวิชาต่าง ๆ ทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ และรายวิชาการศึกษาค้นควา้ ด้วย
ตนเอง (IS) สง่ ผลให้ผเู้ รยี นไดร้ บั การพัฒนาความสามารถในการสร้างนวตั กรรมอย่างเต็มตามศักยภาพ

4) จดุ ควรพัฒนา
4.1) เนื่องจากการติดตามการพัฒนาทักษะและผลสมั ฤทธ์ิของความสามารถในการสร้าง

นวัตกรรมนั้น เป็นส่ิงท่ีต้องใช้เวลา ในการพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง จึงต้องมีการติดตามอย่างต่อเนื่องทุก
ระดบั ช้ันและประเมินผลทกุ ระดับชั้นเพือ่ การแกป้ ัญหาและพัฒนาผู้เรียนอย่างแท้จริง

4.2) การหาเวที หรือพื้นที่ในการนาเสนอหรือจัดแสดงผลงาน และนวัตกรรมที่นักเรียน
สร้างสรรค์ขึ้น เพ่ือสนับสนับใหน้ ักเรียนได้รับโอกาส คาวิจารณ์ ข้อติชม และองค์ความรู้ท่ีแปลกใหม่ ซ่ึงส่งผล
ดตี ่อ กระบวนการคิดสรา้ งสรรค์นวตั กรรมในอนาคตตอ่ ไป

โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษาสุรินทร์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2564 หน้า 41

1.1.4 มคี วำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรสอ่ื สำร
1) กระบวนกำรพัฒนำในปกี ำรศึกษำ 2564
โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคมบริหารจดั การศึกษาอย่างมปี ระสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

เปน็ รปู ธรรมดว้ ย นวัตกรรมระบบคุณภาพตามแนวทางการบรหิ ารจดั การตามเกณฑ์รางวลั แห่งคุณภาพ ScQA
ซ่ึงมีรูปแบบ การบริหารสถานศึกษาทุกภาคส่วนด้วยวงจรคุณภาพ PDCA และใช้วงจรคณุ ภาพดังกล่าวกับการ
จดั การเรียนการสอนเพ่ือพัฒนาความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ดงั นี้

1.1) การวางแผน ( P : Plan) วิเคราะหร์ ะบบภายในและภายนอกของโรงเรียน วิเคราะห์
บริบทของโรงเรียน ทบทวน การจัดกิจกรรม/โครงการ และการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนขนาดมอญ
พิทยาคม โดยมีการกาหนดเป้าหมาย ให้นักเรียนร้อยละ 93 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
และการส่ือสาร ในระดับดี (3) ข้ึนไป ออกแบบกระบวนการเรียนรู้โดยครูทุกคน ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้
ร่วมกันวิเคราะห์มาตรฐาน การจัดการเรียนรู้ วิเคราะห์ตัวชี้วัด ที่สอดคล้องกับการส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ฝึก
ทักษะและรู้จักหลักการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร เพ่ือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ กิจกรรม/
โครงการ เพ่อื ใหน้ ักเรยี นสามารถ ฝกึ ปฏบิ ตั จิ รงิ จนเกิดทักษะและรู้จกั หลักการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการ
สื่อสาร และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ โดยวางแผนการจัดกิจกรรม/โครงการในแผนปฏิบัติการ
ประจาปี เพอ่ื ส่งเสรมิ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร ได้แก่

- โครงการพัฒนาผลสัมฤทธท์ิ กุ กล่มุ สาระการเรียนรู้
- กจิ กรรมการเรียนรวู้ ิชา IS 1 – 3
- กิจกรรมสง่ เสริมความเปน็ เลิศทางวิชาการ
- กิจกรรมลดเวลาเรียน เพมิ่ เวลารู้
- กิจกรรมการเรยี นรใู้ นวิชาต่าง ๆ 8 กลุ่มสาระการเรยี นรู้
- กิจกรรมการเรยี นการสอนโครงงาน 8 กลุ่มสาระการเรยี นรู้
- กจิ กรรมลกู เสือ เนตรนารี
- กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน
- กิจกรรม/โครงการที่เกี่ยวข้องที่ส่งเสริมสนับสนุนให้มีความสามารถในการใช้
เทคโนโลยี สารสนเทศและการส่อื สาร
- กิจกรรมชมุ นมุ
1.2) การปฏิบัติ ( D : Do) ครูผู้รับผิดชอบลงมือปฏิบัติตามแผนการพัฒนาส่งเสริม
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ที่กาหนดไว้ เพื่อให้บรรลุค่าเป้าหมายและ
วตั ถปุ ระสงค์ที่กาหนด ส่งเสรมิ ใหน้ ักเรยี นเป็นผ้เู รยี นแบบ Active Learning โดยครูมงุ่ เนน้ ใหน้ ักเรียน สามารถ
ฝึกปฏิบัติจริงจนเกิดทักษะและสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อให้เกิดประโยชน์ต่อการทางาน และการ
ดารงชีวิตอย่างฉลาด สร้างสรรค์และมีคุณธรรม สามารถใช้เทคโนโลยีในการส่ือสารในชวี ิตประจาวันได้ มีการ
นาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง มาใช้ในการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคณุ ลักษณะ อยอู่ ย่างพอเพียงในการใช้
เทคโนโลยี จดั กิจกรรม/โครงการ ท่ีมุ่งเน้นใหน้ ักเรยี นได้ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ที่หลากหลาย
และส่งเสริมให้นักเรยี นได้แสดงออกถึงความสามารถและทักษะทางด้านเทคโนโลยีโดยส่งเสริม ให้นักเรียนเขา้
รว่ มการแขง่ ขันทักษะทางด้านเทคโนโลยีท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา
1.3) การตรวจสอบ ( C : Check) กากับติดตามตรวจสอบ และประเมินผลการ
ปฏิบัติงานกิจกรรมและโครงการต่าง ๆ เป็นระยะ เพื่อให้การพัฒนาความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศและการส่ือสาร มีประสิทธิภาพและบรรลุตามวัตถุประสงค์การดาเนินงาน ครูวิเคราะห์ประเมินผล

โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษาสรุ นิ ทร์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2564 หนา้ 42

การดาเนินกิจกรรมต่าง ๆ กิจกรรมต่างๆ ที่ครูจัดว่ามีความสอดคล้องกับ แผนกลยุทธ์ของโรงเรียน นักเรียน
ได้รับการพัฒนาความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ตามวัตถุประสงค์ เกิดความรู้
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร อยา่ งเป็นระบบหรือไม่ โดยการประเมินสภาพจริง
โดยใช้เครือ่ งมอื ต่าง ๆ ทหี่ ลากหลาย

1.4) การพัฒนาปรับปรุง (ตัวย่อ A : Act) ครูประเมินผลการดาเนินกิจกรรมต่าง ๆ แล้ว
เมื่อพบ ประเด็นใดท่ีเป็นจุดด้อย และไม่บรรลุวัตถุประสงค์ ก็ได้นาผลการประเมินมาดาเนินการพัฒนาและ
ปรบั ปรงุ กิจกรรม/โครงการการจดั การเรยี นการสอนให้ดยี ่ิงๆ ขนึ้ ไป จงึ สง่ ผลสะทอ้ นให้ผู้เรียนมสี ามารถในการ
ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร มีคุณภาพอยู่ในระดับสูงขึน้ เป็นไปตามเป้าหมาย คือในระดบั คุณภาพ
ยอดเย่ยี ม

ผลกำรพฒั นำ
ผลจากการบริหารจัดการเรียนการสอนของครูท่ีดาเนินการตามแผนกลยุทธ์ และ

แผนปฏิบัติการประจาปีของโรงเรียนที่มีคุณภาพ ทาให้นักเรียนได้รับการพัฒนาความสามารถในการใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เป็นไปตามเป้าหมายท่ีกาหนด และผู้เรียนใช้ความรู้ความสามารถ
สรา้ งสรรคผ์ ลงานต่างๆ ท่ี สะท้อนองค์ความรู้ด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร
ซ่ึงผลการประเมินผู้เรียนด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในระดับดี (3) ข้ึน
ไป คดิ เป็นร้อยละ 93.09 ซึง่ สงู กวา่ เป้าหมายที่โรงเรยี นกาหนดคอื รอ้ ยละ 93 รายละเอียดดงั น้ี

ประเด็น ผลการประเมิน

ความสามารถ รอ้ ยละของจานวนนักเรยี นที่มีผลการประเมินความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ

ในการใช้ การส่อื สาร ชั้น ม.1-6 จาแนกตามระดบั คุณภาพ

เทคโนโลยี 100 93 88
สารสนเทศ 84
82
และการ 80
สือ่ สาร 69

60 56 48

40 39 31
33
23 24

20 13 731 67 4 3 1 129 5 7 13107
13
0

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

ยอดเยี่ยม ดเี ลิศ ดี ปานกลาง กาลังพฒั นา

2) ข้อมลู หลักฐานและเอกสารสนับสนนุ
โรงเรยี นขนาดมอญพิทยาคม สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาสุรนิ ทร์