รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 หนา้ 43
จากกระบวนการพัฒนาความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร ของ
ผู้เรียนและมีผลการพัฒนาตามที่โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคมได้นาเสนอนั้น มีข้อมูลหลักฐานและเอกสาร
สนบั สนนุ ดงั นี้
- รายงานโครงการพฒั นาผลสัมฤทธิท์ ุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้
- รายงานกจิ กรรมการเรียนรูว้ ิชา IS 1 – 3
- รายงานกจิ กรรมสง่ เสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ
- รายงานกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้
- รายงานกิจกรรมการเรียนรู้ในวิชาตา่ ง ๆ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้
- รายงานกิจกรรมการเรยี นการสอนโครงงาน 8 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
- รายงานกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น
- รายงานกิจกรรม/โครงการท่ีเกี่ยวข้องที่ส่งเสริมสนับสนุนให้มีความสามารถในการใช้
เทคโนโลยี สารสนเทศและการสอื่ สาร
- แผนการจัดการเรียนรู้ และบันทึกหลังสอนของครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้
และกิจกรรมพัฒนาผ้เู รียนแบบประเมนิ ผลงาน/ชนิ้ งาน เครอื่ งมอื /เกณฑ์การประเมิน
- ผลงาน/ช้ินงาน/โครงงานนักเรียน (จัดเก็บในรูปแบบท่ีเป็นรูปเล่ม/แฟ้มสะสมงาน)
เช่น ภาพผลงาน วชิ าคอมพวิ เตอร/์ VDO/ใบงาน
- รายงานกิจกรรมชมุ นุม
- รายงานสรุปผลการสารวจการใชส้ ่อื เทคโนโลยี
- โล่ เกียรตบิ ัตร รางวัล ภาพถ่าย
- ลายจักสานทีเ่ กิดจาการใช้เทคโนโลยีในการออกแบบ
3) จดุ เด่น
3.1) นักเรียนมีความสามารถในการสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เนต และสรุปความรู้ได้ด้วย
ตนเอง และอา้ งองิ แหลง่ ข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นทางเทคโนโลยีสารสนเทศ โดยการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้น
ผู้เรียนเป็นสาคัญ มีการออกแบบการจัดการเรียนที่ส่งเสริมการเรียนรู้และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศและการสื่อสาร ในรายวิชาต่างๆ ทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ จะกาหนดสื่อการเรียนรู้ที่เป็นสื่อ
เทคโนโลยีไว้ในแผนการจัดการเรียนรู้และกาหนดให้ผู้เรียนสืบค้นความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ เป็นต้น มีการ
จัดโครงการหรือกิจกรรมที่ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร เช่น การใช้ Google form ใน
การสมัครเลือกชุมนุมและใช้ตอบแบบสอบถามหรือประเมินความพึงพอใจต่อกิจกรรมที่โรงเรียนจัดให้ การใช้
โปรแกรม The Geometer’s Sketchpad (GSP) การจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษด้วยโปรแกรม
Winner English การจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลผ่านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT)
เปน็ ต้น ทาให้นกั เรียนมีความสามารถในการสืบค้นข้อมูล การวพิ ากษ์ การอภิปรายแสดงความคิดเหน็ และการ
นาเสนอผลงาน การทางานอย่างสรา้ งสรรค์ และมคี ุณธรรม ได้เตม็ ตามศักยภาพ
3.2) จากการส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติจริงจนเกิดทักษะและรู้จักหลักการใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารมาชว่ ยในการเรียนรู้ โดยผู้เรียนสามารถใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมลู
แก้ปัญหา การหาข้อมูลและวิเคราะห์ข้อค้นพบใหม่ๆ พร้อมทั้งสามารถนาข้อค้นพบน้ันไปใช้หรอื บูรณาการกับ
ชีวิตประจาวัน และยังนาความรู้และทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ที่ได้จากการเรียนรู้นาไป
จัดทาสิ่งประดิษฐ์และนวัตกรรม และจัดทารูปเล่ม การนาเสนอผลงาน Independent Study (IS) และจาก
โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคม สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษามัธยมศกึ ษาสรุ ินทร์
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 44
การฝึกฝนทักษะด้านการใช้ เทคโนโลยีอย่างต่อเน่ืองนักเรียนสามารถเข้าแข่งขันทักษะ และยังได้ประยุกต์ใช้
เทคโนโลยใี นการจดั นิทรรศการเผยแพร่ความรู้สู่ชุมชน การการประกอบอาชีพ เป็นตน้
4) จุดควรพฒั นา
การจดั เตรียมเคร่อื งมือ อุปกรณเ์ ทคโนโลยี ไว้บรกิ ารผู้เรียนให้เพยี งพอและสัญญาณ WIFI
บริการให้ครอบคลมุ ทุกพ้ืนที่ในโรงเรยี นเพ่ือใหเ้ กิดการเรยี นร้ไู ด้ทุกท่ีทุกเวลา
1.1.5 มีผลสัมฤทธทิ์ ำงกำรเรียนตำมหลักสตู รสถำนศึกษำ
1) กระบวนกำรพฒั นำในปีกำรศกึ ษำ 2564
โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคมบริหารจัดการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธิผล
เป็นรูปธรรมด้วย นวตั กรรมระบบคุณภาพตามแนวทางการบรหิ ารจัดการตามเกณฑร์ างวัลแห่งคุณภาพ ScQA
ซ่ึงมีรูปแบบ การบริหารสถานศึกษาทุกภาคส่วนด้วยวงจรคุณภาพ PDCA และใช้วงจรคณุ ภาพดังกล่าวกับการ
จดั การเรยี นการสอนเพือ่ พัฒนาผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา ดงั นี้
1.1) การวางแผน ( P : Plan) วิเคราะหร์ ะบบภายในและภายนอกของโรงเรยี น วิเคราะห์
บริบทของโรงเรียน ทบทวน การจัดกิจกรรม/โครงการ และการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนขนาดมอญ
พิทยาคม เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา โดยมีการกาหนดเปา้ หมาย ให้นักเรียน
ร้อยละ 72 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ในระดับดี (3) ข้ึนไป ออกแบบกระบวนการ
เรียนรู้โดยครูทุกคน ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ร่วมกันวิเคราะห์มาตรฐาน การจัดการเรียนรู้ วิเคราะห์ตัวช้ีวัด ท่ี
สอดคล้องกับการส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ เพ่ือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ กิจกรรม/
โครงการ ทส่ี ง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยวางแผนการจดั กจิ กรรม/
โครงการในแผนปฏิบตั ิการประจาปี เพอ่ื พฒั นาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นของผู้เรยี น ไดแ้ ก่
- โครงการพัฒนาผลสัมฤทธ์ทิ กุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
- กิจกรรมการเรียนรู้วิชา IS 1 – 3
- กิจกรรมส่งเสรมิ ความเป็นเลศิ ทางวชิ าการ
- โครงการคา่ ย SEMA (วทิ ย์-อังกฤษ-คณิต)
- โครงการอุทยานคณิตศาสตร์ ขนาดมอญพทิ ยาคม
- โครงการพฒั นาความเป็นเลิศด้านความสามารถทางคณติ ศาสตร์
- โครงการเสรมิ สร้างคุณธรรมจริยธรรมและธรรมมาภิบาลในสถานศึกษา“บริษัทสร้าง
การดี สาขาโรงเรยี นขนาดมอญพิทยาคม”
- โครงการปรับปรุงหอ้ งวทิ ยาศาสตร์
- โครงการปรับปรุงห้องปฏิบตั ิการเคมี
- โครงการค่ายพัฒนาผลสมั ฤทธ์ิ ONET
- โครงการพฒั นางานเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศกึ ษา
- โครงการส่งเสริมและพฒั นาศักยภาพผเู้ รียนดา้ นวิทยาศาสตร์
- โครงการพฒั นาและจดั หาสอื่ การเรียนการสอนวิทยาศาสตรฟ์ ิสิกส์
- โครงการพฒั นาและจัดหาสื่อการเรยี นการสอนวทิ ยาศาสตร์ชวี วทิ ยา
- โครงการพัฒนาสื่อ วสั ดุ ครุภัณฑ์ และอุปกรณก์ ารเรียนการสอนวิทยาศาสตร์
โรงเรยี นขนาดมอญพิทยาคม สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษาสุรินทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2564 หนา้ 45
- โครงการพัฒนาศักยภาพการจัดการเรียนการสอนและยกผลสั มฤทธิ์
ภาษาต่างประเทศ
- โครงการพัฒนาการเรียนการสอนสุขศึกษาและพลศึกษาและส่งเสริมผู้ท่ีมี
ความสามารถพเิ ศษทางด้านกฬี าสู่ความเป็นเลศิ
- โครงการพัฒนาศักยภาพนักเรียนใหม้ ีความเป็นเลศิ ทางศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์
- โครงการส่งเสรมิ การจดั การเรียนการสอนอุตสาหกรรม
- โครงการส่งเสริมการจดั การเรียนการสอนเกษตร
- โครงการพฒั นางานห้องสมุด
- โครงการจัดหาพัสดสุ นบั สนุนกจิ กรรมการเรียนการสอน
- กิจกรรมการเรยี นรูใ้ นวชิ าต่าง ๆ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้
1.2) การปฏิบตั ิ ( D : Do) จัดการเรียนการสอน ฝกึ ฝนหรอื ฝกึ ประสบการณ์แก่ผู้เรียน ท่ี
ตามโครงสรา้ งหลกั สตู ร เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เปน็ ไปตามมาตรฐานและตัวชีว้ ดั ของหลกั สูตร การจดั กระบวนการ
เรียนรู้ท่ีส่งเสริมผู้เรียน สู่ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเปน็
สาคัญ วัดและประเมินผล เพ่ือการพัฒนาผู้เรียนควบคู่กระบวนการวิจัย ท่ีเหมาะสมกับวิธีการเรียนรู้ ผู้เรียน
โดยการจดั การเรยี นรู้ ครผู ้สู อนแตล่ ะรายวชิ ามุง่ พฒั นาความสามารถในการส่ือสาร การคดิ การแกป้ ญั หา การ
ใช้ทักษะชีวิต และการใช้เทคโนโลยี การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง การทางาน และการอยู่
ร่วมกนั ในสังคมด้วยการ สร้างเสริมความสมั พนั ธอ์ ันดรี ะหวา่ งบุคคล ไดอ้ ย่างเหมาะสม โดยการดาเนนิ กจิ กรรม
การเรียนการสอนจัดในรูปแบบ On site , On line , On hand ซ่ึงใช้วิธีการเรียนการสอนแบบผสมผสาน ใน
สถานการณก์ ารแพร่ระบาดของไวรสั COVID – 19
1.3) การตรวจสอบ ( C : Check) กากับติดตามตรวจสอบ และประเมินผลการ
ปฏิบัติงานกิจกรรมและโครงการต่าง ๆ เป็นระยะ เพื่อให้การพัฒนาผลสัมฤทธ์ขิ องผู้เรียน มีประสิทธิภาพและ
บรรลุตามวัตถุประสงค์การดาเนินงาน ครูวิเคราะห์ประเมินผล การดาเนินกิจกรรมต่าง ๆ กิจกรรมต่างๆ ท่ีครู
จัดว่ามีความสอดคล้องกับ แผนกลยุทธ์ของโรงเรียน นักเรียนได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธ์ิ ตามวัตถุประสงค์
หรือไม่ โดยใช้เคร่ืองมือต่าง ๆ ที่หลากหลาย นิเทศ กากับติดตาม การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้
กระบวนการ PLC และการเปดิ ชัน้ เรียน เพื่อปรบั ปรุงกิจกรรมการเรยี นการสอน
1.4) การพัฒนาปรับปรุง (ตัวย่อ A : Act) ครูประเมินผลการดาเนินกิจกรรมต่าง ๆ แล้ว
เม่ือพบ ประเด็นใดที่เป็นจุดด้อย และไม่บรรลุวัตถุประสงค์ ก็ได้นาผลการประเมินมาดาเนินการพัฒนาและ
ปรับปรุงกิจกรรม/โครงการการจัดการเรียนการสอนให้ดีย่ิงๆ ข้ึนไป โดยการสอนซ่อมเสริมและใช้
กระบวนการวิจยั เพื่อพัฒนาผเู้ รยี น จึงส่งผลสะทอ้ นให้ผ้เู รียนมีผลสัมฤทธิ์อย่ใู นระดบั สงู ขึน้
ผลกำรพฒั นำ
จากการบริหารจัดการเรียนการสอนของครูท่ีดาเนินการตามแผนกลยุทธ์และแผนปฏิบัติ
การประจาปีของโรงเรียน ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของไวรัส COVID – 19 ซึ่งใช้วิธีการเรียนการ
สอนแบบผสมผสานท้ัง On site , On line , On hand ทาให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร
สถานศกึ ษา คา่ เฉลย่ี 8 กลุม่ สาระ ในระดบั ดี (3) ขนึ้ ไป คดิ เปน็ รอ้ ยละ 63.17 ซง่ึ ตา่ กวา่ เป้าหมายที่โรงเรียน
กาหนดคือ รอ้ ยละ 72 และผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3
และช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในระดับดี (3) ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 81.11 ซึ่งสูงเป้าหมายท่ีโรงเรียนกาหนดคือ
ร้อยละ 72 รายละเอยี ดดังน้ี
โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษาสรุ ินทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 หนา้ 46
ประเดน็ ผลการประเมิน
มีผลสัมฤทธิ์ ร้อยละของจานวนนกั เรยี นที่มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา ช้ัน ม.1-6
ทางการเรยี น จาแนกตามระดับคณุ ภาพ
ตามหลักสูตร
สถานศกึ ษา 80 64
70 67
60
50 31 35 43 35 2830 38 38
40 22 33 2223 2220 24 29
30 15 14 16 18181520
20 0 2528
10 1
0 8
ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6
ยอดเยี่ยม ดเี ลศิ ดี ปานกลาง กาลังพฒั นา
มีผลการ ร้อยละของจานวนนักเรยี นที่มผี ลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพืน้ ฐาน (O-NET) ชั้น
ทดสอบทาง ม.3 และ ม.6 จาแนกตามระดบั คุณภาพ
การศึกษา 60
ระดับชาติข้นั 50 49
พ้ืนฐาน (O-
NET) 40
30 23 15
20
10 01 20 00 0
0
ม.6
ม.3
ยอดเยี่ยม ดีเลิศ ดี ปานกลาง กาลังพัฒนา
โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม สานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาสุรนิ ทร์
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2564 หน้า 47
2) ขอ้ มลู หลักฐานและเอกสารสนบั สนนุ
จากกระบวนการพัฒนาผลสัมฤทธ์ิ ของผู้เรียนและมีผลการพัฒนาตามที่โรงเรียนขนาด
มอญพิทยาคมไดน้ าเสนอน้นั มีข้อมูลหลกั ฐานและเอกสารสนบั สนุน ดังน้ี
- หลกั สตู รสถานศึกษา
- แผนการจดั การเรียนรู้ของครผู ้สู อน/บนั ทึกผลการสอน
- เอกสารหลักฐานการวัดและประเมิน/เครื่องมือ/เกณฑ์การวัดและประเมินผลการ
เรียนรู้
- สื่อการเรยี นการสอน
- ปพ.5 /การประเมินผลตามหลกั สูตร
- รายงานการวิเคราะหข์ ้อสอบ
- บนั ทกึ การซ่อมเสรมิ
- ปฏทิ ินการปฎบิ ัติงาน
- คาสง่ั สอน
- คาส่ังนเิ ทศการสอน
- รายงานการนเิ ทศการสอน
- รายงานวเิ คราะห์ผู้เรยี นรายบคุ คล
- โครงการสอน/กาหนดการสอน
- รายงานวิจยั ในชน้ั เรยี น
- รายงานการใชส้ ือ่
- รายงานผลการทดสอบระดบั ชาติข้นั พน้ื ฐาน (O-NET)
- ปฏทิ ิน/ตารางกาหนดการตวิ
- รายงานโครงการค่ายพฒั นาผลสมั ฤทธ์ิ ONET
- รายงานสรปุ ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น
- สรุปผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปกี ารศกึ ษา 2564
- สรุปผลการประเมินการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น ปีการศึกษา 2564
- สรุปผลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผผู้เรยี น
- สถติ ิจานวนนกั เรียนทีส่ าเร็จการศึกษา ปีการศกึ ษา 2564
- รายงานโครงการพัฒนาผลสมั ฤทธิท์ ุกกลุ่มสาระการเรียนรู้
- รายงานกจิ กรรมการเรยี นร้วู ชิ า IS 1 – 3
- รายงานกิจกรรมส่งเสรมิ ความเป็นเลิศทางวชิ าการ
- รายงานกิจกรรมการเรยี นรู้ในวชิ าต่าง ๆ 8 กล่มุ สาระการเรียนรู้
- รายงานกจิ กรรมการเรยี นการสอนโครงงาน 8 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
- รายงานกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน
- รายงานกิจกรรม/โครงการตา่ งๆ
- ผลงาน/ชน้ิ งาน/โครงงาน
- โล่ เกยี รติบัตร รางวัล ภาพถ่าย
โรงเรยี นขนาดมอญพิทยาคม สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษามัธยมศกึ ษาสุรินทร์
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2564 หน้า 48
3) จดุ เดน่
3.1) พัฒนาโดยเน้นให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นไปตามเป้าหมาย ซ่ึงพัฒนา
ต้ังแต่กระบวนการสร้างและใช้หลักสูตร การจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ การเปิดชั้นเรียน (Lesson
study) มีการศึกษาข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคลเพ่ือจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ มีการออกแบบการจัดการ
เรยี นท่สี ่งเสรมิ การเรียนรทู้ ้ังในและนอกห้องเรยี นและการเรียนท่ีเนน้ การลงมือปฏิบตั ิแบบบรู ณาการ ใหผ้ ้เู รียน
ได้แลกเปลี่ยนความคิดเห็นอย่างหลากหลาย ผู้เรียนเรียนผ่านกระบวนการสืบค้น แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
ครูผู้สอนวางแผนการสอนและจัดกิจกรรมโดยใช้เทคนิคการสอนแบต่างๆ เพื่อพัฒนาทักษะผู้เรียนที่เหมาะสม
กับวัยและศักยภาพในแต่ละด้าน มีการจัดโครงการ/กิจกรรมต่างๆ ท่ีสนับสนุนให้นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิเป็นไป
ตามหลักสูตร จัดทารายงานผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนทุกภาคเรียน ทุกปีการศึกษา เพื่อใช้เป็นแนวทางในการ
วางแผนการสอนในปีการศึกษาต่อไป นอกจากน้ียังจัดโครงการ/กิจกรรมต่างๆ เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีผลการ
ทดสอบระดับชาตทิ ส่ี ูงขน้ึ และคณุ ภาพเปน็ ไปตามเปา้ หมาย เช่น กิจกรรมยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนหรือ
กจิ กรรมเข้าคา่ ยเตรยี มความพร้อมก่อนสอบ o-net
3.2) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พื้นฐาน (O-NET) ของชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่
3 ปีการศึกษา 2564 ในรายวิชาภาษาไทย คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ คะแนนเฉลี่ยของโรงเรียนสูงกว่า
คะแนนเฉล่ียระดับประเทศ และผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2564 ในรายวิชาภาษาไทย คะแนนเฉล่ียของโรงเรียนสูงกว่าคะแนนเฉล่ีย
ระดับประเทศ
4) จดุ ควรพัฒนา
4.1) ควรพัฒนางานยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนอย่างเข้มข้นในกลุ่ม
สาระการเรียนรทู้ ีต่ า่ กวา่ เปา้ หมาย
4.2) ควรพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของไวรัส
COVID – 19 ใหส้ ามารถพฒั นาผเู้ รียนได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพและเต็มตามศักยภาพ
1.1.6 มีควำมรู้ ทกั ษะพ้ืนฐำน และเจตคติท่ดี ีต่องำนอำชพี
1) กระบวนกำรพัฒนำในปีกำรศึกษำ 2564
โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคมบรหิ ารจัดการศกึ ษาอยา่ งมีประสิทธภิ าพและเกดิ ประสิทธิผล
เปน็ รูปธรรมดว้ ย นวัตกรรมระบบคุณภาพตามแนวทางการบรหิ ารจัดการตามเกณฑร์ างวัลแห่งคุณภาพ ScQA
ซึ่งมีรูปแบบ การบริหารสถานศึกษาทุกภาคส่วนด้วยวงจรคุณภาพ PDCA และใช้วงจรคณุ ภาพดังกลา่ วกับการ
จัดการเรียนการสอนเพอื่ พัฒนาความรู้ ทักษะพน้ื ฐาน และเจตคตทิ ดี่ ตี ่องานอาชพี ดงั น้ี
1.1) การวางแผน ( P : Plan)
1.1.1) วิเคราะห์ผู้เรียน เกี่ยวกับความสนใจในอาชีพและทักษะการปฏิบัติงานของ
อาชพี แตล่ ะ อาชพี
1.1.2) จัดรูปแบบการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยใช้กิจกรรมการเรียนแบบ Active
Learning เน้นการสรา้ งช้ินงานและทักษะการปฏบิ ตั งิ านอาชพี
1.1.3) จัดกล่มุ ผู้เรยี นตามความถนัด และสนใจของผู้เรียน
1.1.4) ทบทวน การจัดกิจกรรม/โครงการ และการจัดการเรยี นการสอนของโรงเรียน
ขนาดมอญพิทยาคม เพ่ือพฒั นาความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติท่ีดตี ่องานอาชีพ โดยมีการกาหนดเปา้ หมาย
โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาสรุ ินทร์
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หน้า 49
ให้นักเรียนร้อยละ 80 มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ในระดับดี (3) ข้ึนไป โดยวาง
แผนการจัดกจิ กรรม/โครงการในแผนปฏิบตั ิการประจาปี เพอื่ พัฒนาผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของผู้เรยี น ได้แก่
- โครงการทวศิ กึ ษาร่วมกับวิทยาลยั การอาชีพสงั ขะ
- ส่งเสรมิ การจัดการเรียนการสอนอุตสาหกรรม
- ส่งเสริมการจัดการเรยี นการสอนเกษตร
- กจิ กรรมชุมนุม
- กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิม่ เวลารู้
- โครงการเสรมิ สรา้ งคุณธรรมจริยธรรมและธรรมมาภิบาลในสถานศึกษา“บริษัทสร้าง
การดี สาขาโรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคม”
- กิจกรรมตลาดผัก ตลาดปลาหนา้ ข.พ.
- โครงการครูภูมิปัญญาท้องถ่ิน (จกั สานไมไ้ ผ่)
- โครงการเกษตรอนิ ทรียว์ ถิ ขี นาดมอญ
1.2) การปฏิบัติ ( D : Do)
1.2.1) จดั การเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยใชก้ ิจกรรมแบบ Learning
by doing ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติเพ่ือให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ และทักษะท่ีคงทน สามารถนาไปใช้ใน
ชวี ิตประจาวนั ได้
1.2.2) เน้นกระบวนการทักษะการทางาน โดยให้ผู้เรียนได้ทาตามแผนที่วางไว้ ลงมือ
ปฏบิ ตั ิ และเรียนรู้แบบ Active Learning
1.2.3) จดั การเรยี นการสอนทวิศึกษา สาขาชา่ งไฟฟ้ากาลังรว่ มกับวทิ ยาลัยการอาชีพ
สงั ขะ
1.3) การตรวจสอบ ( C : Check) การดาเนินงานวัด ประเมินผล วิเคราะห์ผลการ
ดาเนินงานโดยพิจารณาถึงความสาเร็จท่ีตั้งเป้าหมายไว้ ท้ังเป้าหมายเชิงปริมาณ และเป้าหมายเชิงคุณภาพ
วิเคราะห์ผลการดาเนินงานว่าประสบความสาเร็จตามวัตถุประสงค์มากน้อยเพียงใด เพื่อนาการวิเคราะห์ผล
การปฏิบัตงิ านไปใชใ้ นการปรบั ปรงุ พัฒนา โดยมีรายละเอียดเพ่ือตรวจสอบและประเมนิ ผล ดังนี้
- วางกรอบการประเมิน มีการประชุมร่วมกนั ทุกฝา่ ย ให้มีการเช่ือมโยงการประเมินกับ
เป้าหมายให้สอดคลอ้ งกัน
- จัดหาหรือจัดทาเครื่องมือ ซ่ึงเคร่ืองมือควรมีความชัดเจน สั้น เข้าใจง่าย มีคุณภาพ
- เก็บรวบรวมข้อมูล มีแนวทางแน่นอน กาหนดระยะเวลา กาหนดผู้เก็บข้อมูล มี
เอกสาร เปน็ หมวดหมู่
- วิเคราะห์ข้อมูลผู้เรียน ผู้สอน แนวโน้มความก้าวหน้า และแนวโน้มที่ต้องแก้ไข
ปรบั ปรงุ
- แปลความหมายกาหนดเกณฑ์การประเมิน เปรียบเทียบกับเกณฑ์การประเมินและ
แปลผล การประเมิน
- ตรวจสอบ/ปรับปรุงคุณภาพการประเมิน ตรวจสอบว่ากระบวนการประเมินและผล
การ ประเมนิ มีความเหมาะสม ถกู ต้องและน่าเชอ่ื ถือมากน้อยเพียงใด
1.4) การพัฒนาปรับปรุง (ตัวย่อ A : Act) นาผลการประเมินการปฏิบัตงิ านมาเป็นข้อมลู
สารสนเทศใชใ้ นการประกอบการตัดสินใจเรอ่ื งต่าง ๆ เมอ่ื พบข้อบกพร่องของผลงาน แลว้ นาไปปรับปรุง ดงั น้ี
โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษาสรุ นิ ทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2564 หน้า 50
- นาข้อมูลการวิเคราะห์ผลการดาเนินงานในส่วนท่ีบกพร่องให้ผู้รับผิดชอบนาไป
ปรับปรุง
- ผู้รับผิดชอบทุกคนวางแผนปรับปรุงพัฒนาในระยะต่อไป โดยกาหนดจากผลการ
ดาเนนิ งานที่ เป็นจดุ เดน่ แนวทางส่งเสริม โครงการท่ีปรับปรุง ซง่ึ จะดาเนินการตามกาหนดเวลา
ผลกำรพัฒนำ
ผลจากการบริหารจัดการเรียนการสอนของครูที่ดาเนินการตามแผนกลยุทธ์ และ
แผนปฏิบัติการประจาปีของโรงเรียนท่ีมีคุณภาพ ทาให้นักเรียนได้รับการพัฒนาความรู้ ทักษะพื้นฐาน และ
เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ เป็นไปตามเป้าหมายท่ีกาหนด และผู้เรียนมีผลการประเมินด้านมีความรู้ ทักษะ
พื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ในระดับดี (3) ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 89.51 ซ่ึงสูงกว่าเป้าหมายท่ี
โรงเรยี นกาหนดคือ รอ้ ยละ 80 รายละเอยี ดดงั น้ี
ประเด็น ผลการประเมิน
มีความรู้ รอ้ ยละของจานวนนกั เรยี นที่มคี วามรู้ ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคติทดี่ ีต่องานอาชพี ชน้ั ม.1-6
ทักษะพื้นฐาน จาแนกตามระดบั คุณภาพ
และเจตคติท่ี 100 88 81
ดตี อ่ งาน 80
อาชพี 7064 68
57
63
60 46
42 38 33
40
20 17 15 22
0 35 37
10 051 677 15
00 27
ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6
ยอดเย่ียม ดีเลศิ ดี ปานกลาง กาลงั พฒั นา
2) ขอ้ มูลหลกั ฐานและเอกสารสนบั สนุน
จากกระบวนการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ของผู้เรียนและมีผลการพัฒนาตามท่ีโรงเรียนขนาด
มอญพิทยาคมได้นาเสนอน้ัน มีข้อมลู หลกั ฐานและเอกสารสนบั สนุน ดงั นี้
- แผนการสอน การงานอาชีพ/แผนการสอนงานช่าง/แผนการสอนแนะแนว แผนการ
สอนงานคอมพิวเตอร์
- รายงานโครงการทศั นศึกษา เช่น โครงการแนะแนวศึกษาต่อและอาชพี
- เอกสารโครงงาน การทาธรุ กจิ จาลอง
- เอกสาร/รปู ภาพประกอบการทาโครงงานเกี่ยวกับการแปรรปู อาหาร
- เอกสาร/รปู ภาพประกอบการทาโครงงานเกย่ี วกบั การประดิษฐ์
โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม สานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษาสรุ ินทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 51
- เอกสาร/รูปภาพประกอบการทาโครงงานเกี่ยวกับการงานช่าง
- รายงาน/เอกสารประกอบการฝกึ ทกั ษะประสบการณ์ทางวิชาชพี
- ส่ือประกอบการสอนต่างๆ เกี่ยวกบั การเตรียมความพรอ้ มในการ
- สถติ ิผลการสอบเข้าศึกษาต่อของนกั เรียนในแตล่ ะปกี ารศึกษา
- เอกสารประกอบการจัดกจิ กรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้
- ผลงานนวตั กรรมของผเู้ รยี น
- เอกสารเกยี รติบัตรของนกั เรยี นด้านต่างๆ
- เอกสารกิจกรรมชุนนุมตา่ งๆ
- รายงานส่งเสรมิ การจดั การเรยี นการสอนอุตสาหกรรม
- รายงานส่งเสรมิ การจดั การเรยี นการสอนเกษตร
- รายงานกิจกรรมชุมนมุ
- รายงานกจิ กรรมลดเวลาเรียนเพม่ิ เวลารู้
- รายงานโครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมและธรรมมาภิบาลในสถานศึกษา
“บริษัทสรา้ งการดี สาขาโรงเรยี นขนาดมอญพิทยาคม”
- รายงานกจิ กรรมตลาดผัก ตลาดปลาหนา้ ข.พ.
- รายงานโครงการครภู ูมิปัญญาท้องถิ่น (จกั สานไม้ไผ)่
- รายงานโครงการเกษตรอนิ ทรยี ว์ ถิ ขี นาดมอญ
- รายงานโครงการทวิศึกษารว่ มกับวทิ ยาลัยการอาชพี สังขะ
3) จุดเด่น
3.1) การจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปี กาหนดโครงการ/กิจกรรมให้มีความสอดคล้อง
กับทิศทางของการพัฒนาผู้เรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา เช่น กิจกรรมแนะแนวศึกษาต่อและอาชพี กิจกรรม
การสร้างแรงบันดาลใจในการศึกษาต่อและการประกอบอาชีพ กิจกรรมเปิดโลกทัศน์ด้านการศึกษาต่อ
กิจกรรมเสริมทักษะด้านอาชีพ การทดสอบเพื่อวัดความรู้ ทักษะและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ เช่น วิชางาน
เกษตร วชิ างานช่าง วิชางานประดษิ ฐ์ วิชางานธรุ กิจ นอกจากนี้ ยงั มีการสง่ เสรมิ นกั เรยี นให้มคี วามเป็นเลิศทาง
อาชีพ เชน่ การจกั สานดว้ ยไมไ้ ผ่
3.2) จัดการเรียนการสอนทวิศึกษา สาขาช่างไฟฟ้ากาลังร่วมกับวิทยาลัยการอาชีพสงั ขะ
เพื่อให้นักเรียนได้รับสองวุฒิการศึกษา คือประกาศนียบัตรการศึกษาข้ันพื้นฐาน(ม.6) และประกาศนียบัตร
วชิ าชีพ (ปวช.) เพื่อเปดิ โอกาสในการเข้าสู่ตลาดแรงงานของนักเรียน
3.3) มีการฝึกทักษะอาชีพให้แก่นักเรียน เช่นการทานาปลูกข้าวอินทรีย์ การปลูก
ดาวเรือง การจาหนา่ ยผลิตภณั ฑง์ านจักสาน
4) จดุ ควรพฒั นา
4.1) การจดั การเรยี นการสอนที่มงุ่ เนน้ ไปสู่สาขาวิชาชีพเฉพาะ มีนกั เรยี นส่วนหนึง่ ท่ีไม่ได้
ศึกษาต่อใน สาขาวิชาชีพที่ได้เลือกไว้ในการเรียนระดบั มธั ยมศึกษา เชน่ ช่างไฟฟ้ากาลงั เม่ือเรียนจบ ในระดับ
มัธยมศกึ ษาตอนปลายแล้ว ในระดบั มหาวิทยาลยั ไมไ่ ด้เลือกเรยี นในสาขาวชิ าชีพทีเ่ กีย่ วกบั ชา่ งไฟฟ้า เปน็ ตน้
4.2) ควรพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนเก่ียวกับวิชาชีพท่ีนักเรียนสนใจ เช่น การขาย
ของออนไลน์
โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคม สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษาสรุ นิ ทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 52
ประเดน็ 1.2 ผลสัมฤทธิ์ทำงวิชำกำรของผเู้ รียน
1.2.1 กำรมคี ุณลกั ษณะและค่ำนิยมทดี่ ีตำมทส่ี ถำนศึกษำกำหนด
1) กระบวนกำรพฒั นำ
1.1) การวางแผน ( P : Plan) โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคมได้ดาเนินการแต่งต้ัง
คณะกรรมการขับเคล่ือนกจิ กรรมและโครงการทส่ี ่งเสริมคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ กาหนดแผนงานขับเคล่ือน
กิจกรรมและโครงการท่ีส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา สร้างความรู้
ความเข้าใจ และแนวทางการปฏบิ ัตใิ ห้กับบคุ ลากรในสถานศึกษา สร้างเครือข่ายกบั หนว่ ยงานอ่ืน (ระดบั บุคคล
ระดับองค์การ ระดบั หน่วยงาน) โดยวางแผนการจดั กิจกรรม/โครงการในแผนปฏบิ ัตงิ านประจาปี เพ่อื ส่งเสริม
การมีคุณลักษณะและคา่ นยิ มท่ดี ีตามทสี่ ถานศึกษากาหนด ไดแ้ ก่
- โครงการสง่ เสริม สนับสนนุ ปรบั ปรุงและแกป้ ัญหา วนิ ัย ความประพฤติและ
คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องนักเรยี น
- โครงการส่งเสรมิ วัฒนธรรมไทย
- โครงการค่ายคณุ ธรรมจริยธรรม
- โครงการวันสาคัญของชาติไทย
- โครงการวนั สาคญั ทางพระพุทธศาสนา
- โครงการรกั ษ์ประเพณี ส่งพี่ รบั น้อง
- โครงการค่ายพัฒนาทักษะชวี ติ
- โครงการชมุ ชนสมั พันธ์และภาคีเครือข่าย (สานึกรกั ษ์บา้ นเกดิ )
- โครงการบรหิ ารจัดการขยะและสงิ่ แวดล้อมในโรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม
- โครงการฟ้า-ขาว ร่วมใจปั่นไปเนินส่รี ้อย
- โครงการพฒั นากจิ กรรมลกู เสือ-เนตรนารี
- โครงการส่งเสรมิ ประชาธปิ ไตยในโรงเรียน
- โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ข.พ.
1.2) การปฏิบัติ ( D : Do) ครูผู้รับผิดชอบลงมือปฏิบัติตามแผนการพัฒนาคุณลักษณะ
และค่านิยมท่ีดีตามที่สถานศึกษากาหนดไว้ เพ่ือให้บรรลุค่าเป้าหมายและ วัตถุประสงค์ที่กาหนด โดยการ
ขับเคลื่อนกิจกรรมและโครงการที่ส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สู่การปฏิบัติในโรงเรียนได้มีการ
ดาเนินการตามลาดบั คือค้นหาปัญหา หาสาเหตุ แนวทางแก้ไข ออกแบบกจิ กรรม นาสกู่ ารปฏิบัตแิ ละสะท้อน
ผล จากนั้นสรุปรายงานผล และจัดกจิ กรรมแลกเปลี่ยนเรยี นรู้
1.3) การตรวจสอบ ( C : Check) เพอื่ ใหเ้ กิดประสทิ ธภิ าพตามวัตถปุ ระสงคข์ องกจิ กรรม
และโครงการต่าง ๆ จึงมีการกากับติดตามตรวจสอบ และประเมินผลการปฏิบัติงาน โดยดาเนินการวัด
ประเมินผล วิเคราะห์ผลการดาเนินงานโดยพิจารณาถึงความสาเร็จท่ีต้ังเป้าหมายไว้ท้ังเป้าหมายเชิงปริมาณ
และเปา้ หมายเชงิ คุณภาพ วเิ คราะหผ์ ลการดาเนนิ งานว่าประสบความสาเร็จตามวัตถุประสงค์มากน้อยเพียงใด
โดยวางกรอบการประเมิน มีการประชุมร่วมกันทุกฝ่าย ให้มีการเช่ือมโยงการประเมินกับ เป้าหมายให้
สอดคลอ้ งกัน จดั หาหรอื จดั ทาเครื่องมือ ซึง่ เครื่องมือควรมีความชัดเจน ส้นั เข้าใจงา่ ย มคี ุณภาพ เก็บรวบรวม
ข้อมูล มีแนวทางแน่นอน กาหนดระยะเวลา กาหนดผู้เก็บข้อมูล มีเอกสารเป็น หมวดหมู่ วิเคราะห์ข้อมูล
วิเคราะห์ทั้งข้อมูลผู้เรียน ผู้สอน แนวโน้มความก้าวหน้า แนวโน้มท่ีต้องแก้ไข ปรับปรุง แปลความหมาย
กาหนดเกณฑ์การประเมิน เปรียบเทียบกับเกณฑ์การประเมินและแปลผลการ ประเมิน ตรวจสอบ/ปรับปรุง
โรงเรยี นขนาดมอญพิทยาคม สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษาสรุ นิ ทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2564 หนา้ 53
คุณภาพการประเมิน ตรวจสอบว่ากระบวนการประเมินและผลการประเมินมี ความเหมาะสม ถูกต้องและ
นา่ เชื่อถอื มากน้อยเพียงใด
1.4) การพัฒนาปรับปรุง (ตัวย่อ A : Act) นาผลการประเมินการปฏิบัติงานมาเป็นข้อมูล
สารสนเทศใช้ในการประกอบการตัดสินใจเร่ืองต่าง ๆ เม่ือพบข้อบกพร่องของผลงาน แล้วนาไปปรับปรุง คือ
นาข้อมูลการวิเคราะห์ผลการดาเนินงานในส่วนท่ีบกพร่องให้ผู้รับผิดชอบนาไปปรับปรุง ผู้รับผิดชอบทุกคน
วางแผนปรับปรุงพัฒนาในระยะต่อไป โดยกาหนดจากผลการดาเนินงานที่เป็น จุดเด่น แนวทางส่งเสริม
โครงการท่ีปรับปรุง ซึ่งจะดาเนินการตามกาหนดเวลา และนาผลจากการประเมินท่ีเกิดขึ้นหลังจากปรับปรุง
พัฒนาแล้วจดั ทาวิจยั ในชั้นเรยี น
ผลกำรพัฒนำ
ผลจากการดาเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพและแผนปฏบิ ัติการประจาปีของโรงเรียนที่
มีคุณภาพ ทาให้นักเรียนได้รับการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็นไปตามเป้าหมายที่กาหนด นักเรียนมี
ความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ มีความซ่ือสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทางาน รัก
ความเป็นไทย มจี ิตสาธารณะ ซงึ่ ผลการประเมินผูเ้ รยี นดา้ นการมีคุณลักษณะและค่านยิ มทด่ี ีตามที่สถานศึกษา
กาหนด ในระดับดี (3) ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 88.87 ซ่ึงสูงกว่าเป้าหมายที่โรงเรียนกาหนดคือ ร้อยละ 79
รายละเอียดดังน้ี
ประเดน็ ผลการประเมิน
การมี ร้อยละของจานวนนกั เรยี นที่มีผลการประเมินดา้ นการมีคุณลักษณะและคา่ นิยมทีด่ ตี ามที่
คณุ ลักษณะ สถานศึกษากาหนด ชัน้ ม.1-6 จาแนกตามระดับคุณภาพ
และคา่ นิยมที่ 100
ดตี ามที่
77 81
สถานศกึ ษา 80 74 49
กาหนด 67 6762
60
60 57
40 34
20 536 9 15 19 18 19
11 87 451 777 5 7
0
ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6
ยอดเยีย่ ม ดเี ลศิ ดี ปานกลาง กาลังพฒั นา
โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาสุรินทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หน้า 54
2) ข้อมูลหลักฐานและเอกสารสนับสนุน
จากกระบวนการพัฒนาคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากาหนด ของผู้เรียน
และมีผลการพัฒนาตามท่ีโรงเรียนขนาดมอญพิทยาคมได้นาเสนอน้ัน มีข้อมูลหลักฐานและเอกสารสนับสนุน
ดังนี้
- รายงานโครงการส่งเสรมิ สนับสนุน ปรับปรงุ และแกป้ ัญหา วนิ ัย ความประพฤตแิ ละ
คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ของนักเรยี น
- รายงานโครงการส่งเสริมวฒั นธรรมไทย
- รายงานโครงการคา่ ยคุณธรรมจริยธรรม
- รายงานโครงการวนั สาคัญของชาติไทย
- รายงานโครงการวนั สาคญั ทางพระพุทธศาสนา
- รายงานโครงการรักษ์ประเพณี สง่ พ่ี รับน้อง
- รายงานโครงการคา่ ยพฒั นาทกั ษะชีวติ
- รายงานโครงการชมุ ชนสัมพันธ์และภาคีเครอื ขา่ ย (สานกึ รกั ษบ์ ้านเกิด)
- รายงานโครงการบริหารจัดการขยะและสิง่ แวดลอ้ มในโรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม
- รายงานโครงการฟ้า-ขาว ร่วมใจป่ันไปเนินส่รี ้อย
- รายงานโครงการพัฒนากิจกรรมลูกเสอื -เนตรนารี
- รายงานโครงการส่งเสรมิ ประชาธิปไตยในโรงเรยี น
- รายงานโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพตดิ และอบายมุข ข.พ.
- รายงานกจิ กรรมเข้าแถวหน้าเสาธง
- รายงานกจิ กรรมวนั แมแ่ ห่งชาติ
- รายงานกจิ กรรมวันไหวค้ รู
- รายงานสมดุ บนั ทกึ ความดี
- รายงานการเข้าแถวกิจกรรมหน้าเสาธง
- รายงานรายงานกิจกรรมประกวดมารยาทไทย
- รายงานหลกั สตู รสถานศึกษา
- รายงานแผนการจัดการเรียนรู้
- รายงานผลการประเมินคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ตามหลักสตู ร
- รายงานผลการประเมินคุณลักษณะและคา่ นิยมของผเู้ รยี นตามสถานศกึ ษากาหนด
- ภาพเขา้ รว่ มกจิ กรรมกับชุมชน
- รายงานกิจกรรมบรู ณาการตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงในสถานศึกษา
- รายงานกจิ กรรมสภานักเรยี น
- รายงานกจิ กรรมการเรียนการสอนในช้นั เรียน
- รายงานการเยีย่ มบา้ นนักเรยี น
- รายงานวเิ คราะหน์ ักเรยี นเป็นรายบคุ คล
- รายงานกิจกรรมรักการอา่ น
- รายงานโครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม
- สมุดบันทกึ ความดี
- รายงานกจิ กรรมจิตอาสาในโรงเรียน/ชมุ ชน
โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษาสรุ นิ ทร์
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หนา้ 55
3) จดุ เด่น
นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม/โครงการส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ กิจกรรมสร้าง
เสริมคุณธรรมจริยธรรมทุกกิจกรรม เช่น กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์
กิจกรรมวันสาคัญทางศาสนา กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน กิจกรรมโรงเรียนคุณธรรม กิจกรรม
สวดมนต์ประจาสปั ดาห์ กจิ กรรมหน้าเสาธง กิจกรรมอบรมคุณธรรม การเคารพธงชาติ รอ้ งเพลงชาติ การสวด
มนต์ การให้ความร่วมมือในกิจกรรมต่างๆ การปฏิบัติตามข้อตกลงระเบียบข้อบังคับของโรงเรียน การดูแล
รักษาสุขภาพร่างกายตนเอง การรักษาความสะอาด การจัดกระเป๋า การจัดเก็บของใช้ การเล่นแบบมีกติกา
การทักทายสวัสดีทุกเช้าเมื่อถึงหน้าประตูโรงเรียน การทาความเคารพผู้ใหญ่ มีจิตอาสา โดยให้นักเรียนได้มี
ส่วนร่วม ส่งเสริมให้นักเรียนทางานเป็นกลมุ่ ส่งเสริมให้ใฝ่เรยี นรู้ในห้องสมุด เป็นประจาตลอดปี การสวดมนต์
ทานองสรภัญญะ ทุกวันศุกร์ การทาบุญฟังธรรมก่อนเข้าเรียนทุกวันพระ การแต่งกายผ้าไทยในวันศุกร์ อีกทั้ง
ส่งนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม สวดมนต์ทานองสรภัญญะ และนักเรียนยังได้รับรางวัลผู้ทาคุณประโยชน์ต่อ
กระทรวงวฒั นธรรม ประเภทเดก็ หรอื เยาวชน “วฒั นคุณาธร”
4) จุดควรพัฒนา
ส่งเสริมการทาโครงงานคุณธรรมให้มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ส่วนแหล่งการเรียนรู้ควร
พัฒนา ห้องปฏิบัติการ และสื่อโสตทัศนูปกรณ์ให้เพียงพอกับจานวนนักเรียน เพ่ือให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้
เช่น ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ ห้องศูนย์การเรียนรู้ของกลุ่มสาระต่าง ๆ การ
เพิ่มจานวนหนังสือของห้องสมุดโรงเรียน ห้องสมุด/มุมหนังสือตามกลุ่มสาระฯ การจัดให้มีสัญญาณ
อนิ เตอร์เน็ต เพือ่ ใหน้ กั เรียนสามารถค้นคว้า และเรยี นรไู้ ดอ้ ย่างหลากหลายตามความตอ้ งการ
1.2.2 ควำมภูมใิ จในท้องถนิ่ และควำมเปน็ ไทย
1) กระบวนกำรพัฒนำ
1.1) การวางแผน ( P : Plan) โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคมได้ดาเนินการแต่งตั้ง
คณะกรรมการขับเคล่ือนกจิ กรรมและโครงการที่ส่งเสริมคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ กาหนดแผนงานขับเคล่ือน
กิจกรรมและโครงการท่ีส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ท่ีสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา สร้างความรู้
ความเขา้ ใจ และแนวทางการปฏิบัติใหก้ บั บุคลากรในสถานศึกษา สร้างเครอื ขา่ ยกับหน่วยงานอ่นื (ระดบั บุคคล
ระดับองค์การ ระดบั หน่วยงาน) โดยวางแผนการจัดกจิ กรรม/โครงการในแผนปฏิบัตงิ านประจาปี เพือ่ สง่ เสริม
ความภูมิใจในท้องถิน่ และความเป็นไทย ไดแ้ ก่
- โครงการครูภูมิปญั ญาทอ้ งถิน่ (จักสานไม้ไผ)่
- โครงการพัฒนากจิ กรรมชมุ นุมกนั ตรึม
- กิจกรรมแซนโฎนตาบชู าบรรพบุรุษ
- กิจกรรมสังฆทานร่วมใจ ร่วมกับชุมชนุ ตาบลตาตมุ
- กจิ กรรมเทศนม์ หาชาติ ร่วมกบั ชมุ ชุนตาบลตาตุม
- โครงการส่งเสรมิ สนับสนุน ปรบั ปรงุ และแก้ปัญหา วินัย ความประพฤตแิ ละ
คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ของนักเรยี น
- โครงการส่งเสริมวัฒนธรรมไทย
- โครงการค่ายคุณธรรมจริยธรรม
- โครงการวันสาคัญของชาติไทย
โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาสุรินทร์
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 หนา้ 56
- โครงการวนั สาคัญทางพระพุทธศาสนา
- โครงการรักษ์ประเพณี ส่งพ่ี รบั นอ้ ง
- โครงการชมุ ชนสมั พนั ธแ์ ละภาคเี ครือข่าย (สานึกรักษบ์ ้านเกิด)
- โครงการฟา้ -ขาว รว่ มใจป่ันไปเนินส่รี ้อย
- โครงการพฒั นากจิ กรรมลูกเสอื -เนตรนารี
1.2) การปฏิบัติ ( D : Do) ครูผู้รับผิดชอบลงมือปฏิบัตติ ามแผนการพัฒนาความภมู ิใจใน
ทอ้ งถ่ินและความเปน็ ไทย เพือ่ ใหบ้ รรลคุ ่าเปา้ หมายและ วัตถปุ ระสงคท์ ่กี าหนด โดยการขับเคล่อื นกิจกรรมและ
โครงการที่ส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สู่การปฏิบัติในโรงเรียนได้มีการดาเนินการตามลาดับ คือค้นหา
ปัญหา หาสาเหตุ แนวทางแก้ไข ออกแบบกิจกรรม นาสู่การปฏิบัติและสะท้อนผล จากนั้นสรุปรายงานผล
และจดั กจิ กรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้
1.3) การตรวจสอบ ( C : Check) เพ่อื ใหเ้ กดิ ประสิทธิภาพตามวัตถปุ ระสงคข์ องกิจกรรม
และโครงการต่าง ๆ จึงมีการกากับติดตามตรวจสอบ และประเมินผลการปฏิบัติงาน โดยดาเนินการวัด
ประเมินผล วิเคราะห์ผลการดาเนินงานโดยพิจารณาถึงความสาเร็จที่ตั้งเป้าหมายไว้ทั้งเป้าหมายเชิงปริมาณ
และเป้าหมายเชงิ คุณภาพ วเิ คราะหผ์ ลการดาเนินงานวา่ ประสบความสาเร็จตามวตั ถุประสงค์มากน้อยเพียงใด
โดยวางกรอบการประเมิน มีการประชุมร่วมกันทุกฝ่าย ให้มีการเช่ือมโยงการประเมินกับ เป้าหมา ยให้
สอดคล้องกนั จดั หาหรอื จดั ทาเครื่องมือ ซึ่งเคร่อื งมือควรมีความชัดเจน สั้น เข้าใจง่าย มีคณุ ภาพ เก็บรวบรวม
ข้อมูล มีแนวทางแน่นอน กาหนดระยะเวลา กาหนดผู้เก็บข้อมูล มีเอกสารเป็น หมวดหมู่ วิเคราะห์ข้อมูล
วิเคราะห์ท้ังข้อมูลผู้เรียน ผู้สอน แนวโน้มความก้าวหน้า แนวโน้มท่ีต้องแก้ไข ปรับปรุง แปลความหมาย
กาหนดเกณฑ์การประเมิน เปรียบเทียบกับเกณฑ์การประเมินและแปลผลการ ประเมิน ตรวจสอบ/ปรับปรุง
คุณภาพการประเมิน ตรวจสอบว่ากระบวนการประเมินและผลการประเมินมี ความเหมาะสม ถูกต้องและ
น่าเชอื่ ถอื มากน้อยเพยี งใด
1.4) การพัฒนาปรับปรุง (ตัวย่อ A : Act) นาผลการประเมินการปฏิบตั ิงานมาเปน็ ข้อมลู
สารสนเทศใช้ในการประกอบการตัดสินใจเร่ืองต่าง ๆ เมื่อพบข้อบกพร่องของผลงาน แล้วนาไปปรับปรุง คือ
นาข้อมูลการวิเคราะห์ผลการดาเนินงานในส่วนที่บกพร่องให้ผู้รับผิดชอบนาไปปรับปรุง ผู้รับผิดชอบทุกคน
วางแผนปรับปรุงพัฒนาในระยะต่อไป โดยกาหนดจากผลการดาเนินงานที่เป็น จุดเด่น แนวทางส่งเสริม
โครงการที่ปรับปรุง ซึ่งจะดาเนินการตามกาหนดเวลา และนาผลจากการประเมินท่ีเกิดข้ึนหลังจากปรับปรุง
พัฒนาแล้วจัดทาวิจัยในช้นั เรยี น
ผลกำรพัฒนำ
ผลจากการดาเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพและแผนปฏิบัติการประจาปีของโรงเรียนท่ี
มีคุณภาพ ทาให้นักเรียนมีความภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย เป็นไปตามเป้าหมายท่ีกาหนด ซ่ึงผลการ
ประเมินผู้เรียนด้านการมีความภูมิใจในท้องถ่นิ และความเป็นไทย ในระดับดี (3) ขนึ้ ไป คิดเปน็ ร้อยละ 94.25
ซึ่งสงู กวา่ เปา้ หมายทีโ่ รงเรยี นกาหนดคือ รอ้ ยละ 94 รายละเอียดดงั นี้
โรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษาสุรินทร์
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2564 หน้า 57
ประเด็น ผลการประเมนิ
ความภมู ิใจใน ร้อยละของจานวนนกั เรียนท่ีมผี ลการประเมินดา้ นความภูมิใจในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย
ท้องถิน่ และ ชั้น ม.1-6 จาแนกตามระดบั คุณภาพ
ความเป็นไทย 140 125 128
120 109
100 95 93 87
80
60
40 18 0900 27 0 5 0 1 107 4 7 0859
20 903 7106
0
ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6
ยอดเย่ียม ดเี ลศิ ดี ปานกลาง กาลงั พัฒนา
2) ข้อมูลหลักฐานและเอกสารสนับสนนุ
จากกระบวนการพัฒนาความภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทยของผู้เรียนและมีผลการ
พัฒนาตามทโ่ี รงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคมไดน้ าเสนอนน้ั มีขอ้ มูลหลักฐานและเอกสารสนบั สนุน ดังนี้
- รายงานโครงการครูภูมปิ ญั ญาทอ้ งถิ่น (จกั สานไมไ้ ผ่)
- รายงานโครงการพัฒนากจิ กรรมชมุ นมุ กันตรมึ
- รายงานกิจกรรมแซนโฎนตาบูชาบรรพบรุ ุษ
- รายงานกจิ กรรมสังฆทานรว่ มใจ รว่ มกบั ชุมชุนตาบลตาตุม
- รายงานกิจกรรมเทศน์มหาชาติ ร่วมกับชุมชนุ ตาบลตาตุม
- รายงานโครงการส่งเสริม สนบั สนนุ ปรับปรุงและแก้ปัญหา วนิ ัย ความประพฤติและ
คณุ ลักษณะอันพึงประสงคข์ องนักเรียน
- รายงานโครงการสง่ เสริมวฒั นธรรมไทย
- รายงานโครงการค่ายคณุ ธรรมจรยิ ธรรม
- รายงานโครงการวันสาคัญของชาติไทย
- รายงานโครงการวนั สาคญั ทางพระพุทธศาสนา
- รายงานโครงการรักษ์ประเพณี สง่ พ่ี รับน้อง
- รายงานโครงการชุมชนสัมพนั ธแ์ ละภาคเี ครือข่าย (สานึกรักษ์บา้ นเกดิ )
- รายงานโครงการฟ้า-ขาว ร่วมใจปั่นไปเนนิ สร่ี อ้ ย
- รายงานโครงการพฒั นากจิ กรรมลูกเสือ-เนตรนารี
- รายงานกจิ กรรมประกวดมารยาทไทย
โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคม สานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาสุรินทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2564 หนา้ 58
- รายงานกิจกรรมการแข่งขันศลิ ปหัตถกรรมนกั เรียน
- รายงานกิจกรรมไหว้ครู
- รายงานกิจกรรมการแตง่ กายด้วยผา้ ไทย
- รายงานกจิ กรรมสง่ เสริมพระพทุ ธศาสนา
- รายงานกิจกรรมลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารู้
- รายงานกจิ กรรมวนั อาเซียน
- รายงานกิจกรรมอา่ นออกเขียนได้
- รายงานกิจกรรมวนั ภาษาไทยและวันสนุ ทรภู่
3) จุดเดน่
นักเรียนเกิดความภาคภูมิใจในทอ้ งถิ่น เห็นคุณค่าของความเปน็ ไทยมีส่วนร่วมในการอนุรกั ษ์
วัฒนธรรม ประเพณี และภมู ิปัญญาไทย นาความรไู้ ปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตประจาวนั สังคม ชมุ ชน ภายนอกได้
4) จดุ ควรพัฒนา
การส่งเสริมท่ีต่อเนื่องในการสร้างความตระหนัก เห็นความสาคัญของความเป็นไทย การ
อนรุ กั ษ์ วฒั นธรรม ประเพณี และภมู ปิ ญั ญาไทย
1.2.3 กำรยอมรบั ทจี่ ะอยู่ร่วมกนั บนควำมแตกต่ำงและหลำกหลำย
1) กระบวนกำรพฒั นำ
1.1) การวางแผน ( P : Plan) โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคมได้ดาเนินการแต่งต้ัง
คณะกรรมการขับเคลื่อนกิจกรรมและโครงการท่ีส่งเสริมการยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ
หลากหลาย กาหนดแผนงานขับเคล่ือนกิจกรรมและโครงการที่ส่งเสริมการยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความ
แตกต่างและหลากหลาย ท่ีสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา สร้างความรู้ ความเข้าใจ และแนวทางการ
ปฏิบัติให้กับบุคลากรในสถานศึกษา สร้างเครือข่ายกับหน่วยงานอื่น (ระดับบุคคล ระดับองค์การ ระดับ
หน่วยงาน) โดยวางแผนการจัดกิจกรรม/โครงการในแผนปฏิบัติงานประจาปี เพื่อส่งเสริมการยอมรับที่จะอยู่
รว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย ไดแ้ ก่
- โครงการคา่ ย SEMA (วทิ ย์-องั กฤษ-คณิต)
- กิจกรรมค่ายคุณธรรมจริยธรรม
- โครงการนกั เรยี นเพ่อื นทปี่ รกึ ษา ( Youth Counselor : YC )
- กจิ กรรมค่ายลูกเสือ-เนตรนารี
- โครงการรักษ์ประเพณี สง่ พี่ รับน้อง
- โครงการค่ายพัฒนาทักษะชีวติ
- โครงการฟา้ -ขาว ร่วมใจปน่ั ไปเนนิ สี่ร้อย
- โครงการชุมชนสัมพนั ธ์และภาคีเครือขา่ ย (สานึกรักษ์บา้ นเกิด)
- โครงการเสรมิ สร้างคุณธรรมจรยิ ธรรมและธรรมมาภิบาลในสถานศกึ ษา“บรษิ ัทสร้าง
การดี สาขาโรงเรยี นขนาดมอญพิทยาคม”
- พฒั นาศักยภาพนักเรียนให้มคี วามเปน็ เลิศทางศิลปะ ดนตรี นาฏศลิ ป์
- กิจกรรมกฬี าสภี ายใน
โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคม สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษาสุรนิ ทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หน้า 59
- กิจกรรมวนั คริสตม์ าส
- กจิ กรรมลดเวลาเรียนเพ่มิ เวลารู้
- กจิ กรรมชมุ นมุ
1.2) การปฏิบัติ ( D : Do) ครูผู้รับผิดชอบลงมือปฏิบัติตามแผนการพัฒนาการยอมรับที่
จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย เพ่ือให้บรรลุค่าเป้าหมายและ วัตถุประสงค์ท่ีกาหนด โดยการ
ขับเคล่ือนกิจกรรมและโครงการท่ีส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สู่การปฏิบัติในโรงเรียนได้มีการ
ดาเนนิ การตามลาดบั คอื ค้นหาปัญหา หาสาเหตุ แนวทางแกไ้ ข ออกแบบกิจกรรม นาสกู่ ารปฏบิ ัตแิ ละสะท้อน
ผล จากนน้ั สรุปรายงานผล และจัดกจิ กรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้
1.3) การตรวจสอบ ( C : Check) เพ่ือให้เกดิ ประสิทธภิ าพตามวตั ถปุ ระสงค์ของกจิ กรรม
และโครงการต่าง ๆ จึงมีการกากับติดตามตรวจสอบ และประเมินผลการปฏิบัติงาน โดยดาเนินการวัด
ประเมินผล วิเคราะห์ผลการดาเนินงานโดยพิจารณาถึงความสาเร็จที่ต้ังเป้าหมายไว้ทั้งเป้าหมายเชิงปริมาณ
และเปา้ หมายเชิงคุณภาพ วิเคราะหผ์ ลการดาเนนิ งานวา่ ประสบความสาเร็จตามวัตถุประสงค์มากน้อยเพียงใด
โดยวางกรอบการประเมิน มีการประชุมร่วมกันทุกฝ่าย ให้มีการเชื่อมโยงการประเมินกับ เป้าหมายให้
สอดคลอ้ งกนั จัดหาหรอื จัดทาเคร่ืองมือ ซึ่งเครือ่ งมือควรมีความชัดเจน สน้ั เข้าใจง่าย มีคณุ ภาพ เกบ็ รวบรวม
ข้อมูล มีแนวทางแน่นอน กาหนดระยะเวลา กาหนดผู้เก็บข้อมูล มีเอกสารเป็น หมวดหมู่ วิเคราะห์ข้อมูล
วิเคราะห์ท้ังข้อมูลผู้เรียน ผู้สอน แนวโน้มความก้าวหน้า แนวโน้มที่ต้องแก้ไข ปรับปรุง แปลความหมาย
กาหนดเกณฑ์การประเมิน เปรียบเทียบกับเกณฑ์การประเมินและแปลผลการ ประเมิน ตรวจสอบ/ปรับปรุง
คุณภาพการประเมิน ตรวจสอบว่ากระบวนการประเมินและผลการประเมินมี ความเหมาะสม ถูกต้องและ
นา่ เชอ่ื ถือมากนอ้ ยเพยี งใด
1.4) การพัฒนาปรับปรุง (ตัวย่อ A : Act) นาผลการประเมินการปฏิบตั ิงานมาเป็นข้อมลู
สารสนเทศใช้ในการประกอบการตัดสินใจเรื่องต่าง ๆ เม่ือพบข้อบกพร่องของผลงาน แล้วนาไปปรับปรุง คือ
นาข้อมูลการวิเคราะห์ผลการดาเนินงานในส่วนท่ีบกพร่องให้ผู้รับผิดชอบนาไปปรับปรุง ผู้รับผิดชอบทุกคน
วางแผนปรับปรุงพัฒนาในระยะต่อไป โดยกาหนดจากผลการดาเนินงานท่ีเป็น จุดเด่น แนวทางส่งเสริม
โครงการท่ีปรับปรุง ซึ่งจะดาเนินการตามกาหนดเวลา และนาผลจากการประเมินที่เกิดข้ึนหลังจากปรับปรุง
พัฒนาแล้วจัดทาวจิ ยั ในช้นั เรยี น
ผลกำรพัฒนำ
ผลจากการดาเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพและแผนปฏิบัติการประจาปีของโรงเรียนท่ี
มีคุณภาพ ทาให้ผู้เรียนทุกคนยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลายโดยไม่แบ่งแยกเช้ือชาติ
ศาสนา วัฒนธรรม เพศและวัย เป็นไปตามเป้าหมายที่กาหนด ซึ่งผลการประเมินผู้เรียนด้านการยอมรับทจี่ ะ
อยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ในระดับดี (3) ข้ึนไป คิดเป็นร้อยละ 92.58 ซึ่งสูงกว่าเป้าหมาย
ทโ่ี รงเรยี นกาหนดคอื ร้อยละ 92 รายละเอียดดงั น้ี
โรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาสุรินทร์
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2564 หน้า 60
ประเดน็ ผลการประเมิน
การยอมรบั ท่ี ร้อยละของจานวนนกั เรยี นที่มผี ลการประเมินดา้ นการยอมรบั ทีจ่ ะอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ ง
จะอยรู่ ่วมกนั และหลากหลาย ช้นั ม.1-6 จาแนกตามระดับคุณภาพ
บนความ
แตกตา่ งและ 120 108 105
หลากหลาย
100 84 83
80
59 61
60 48
40 24 36 23
14106 321 8107
20 16 20 18
25 540 947
0 ม.2
ม.1 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6
ยอดเยยี่ ม ดเี ลิศ ดี ปานกลาง กาลังพฒั นา
2) ข้อมูลหลกั ฐานและเอกสารสนับสนุน
จากกระบวนการพัฒนาการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลายของ
ผู้เรียนและมีผลการพัฒนาตามที่โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคมได้นาเสนอน้ัน มีข้อมูลหลักฐานและเอกสาร
สนบั สนุน ดงั นี้
- รายงานโครงการค่าย SEMA (วิทย์-องั กฤษ-คณติ )
- รายงานกจิ กรรมคา่ ยคุณธรรมจริยธรรม
- รายงานโครงการนักเรียนเพอื่ นที่ปรกึ ษา ( Youth Counselor : YC )
- รายงานกิจกรรมคา่ ยลกู เสือ-เนตรนารี
- รายงานโครงการรักษ์ประเพณี สง่ พี่ รบั น้อง
- รายงานโครงการคา่ ยพัฒนาทักษะชวี ติ
- รายงานโครงการฟ้า-ขาว รว่ มใจปน่ั ไปเนนิ ส่รี ้อย
- รายงานโครงการชุมชนสมั พนั ธแ์ ละภาคีเครอื ข่าย (สานกึ รักษ์บ้านเกดิ )
- รายงานโครงการเสริมสรา้ งคณุ ธรรมจริยธรรมและธรรมมาภบิ าลในสถานศึกษา
“บรษิ ทั สร้างการดี สาขาโรงเรยี นขนาดมอญพิทยาคม”
- รายงานพฒั นาศักยภาพนกั เรยี นให้มคี วามเปน็ เลิศทางศิลปะ ดนตรี นาฏศลิ ป์
- รายงานกิจกรรมกีฬาสภี ายใน
- รายงานกจิ กรรมวันครสิ ตม์ าส
- รายงานกจิ กรรมลดเวลาเรียนเพิม่ เวลารู้
- รายงานกจิ กรรมชุมนุม
โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษามัธยมศกึ ษาสุรนิ ทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 61
3) จุดเด่น
นักเรียนมีการวางแผนและการมีส่วนร่วมในกระบวนการทางานกับผู้อ่ืน รวมท้ังโรงเรียนยัง
จัดกจิ กรรมเพือ่ สง่ เสริมการอยู่รว่ มกนั ในสังคม เช่น กจิ กรรมสภานกั เรยี น กิจกรรมของคณะสี กจิ กรรมเขา้ ค่าย
ลูกเสือ กิจกรรมเพือ่ สังคมและสาธารณประโยชน์ และกิจกรรมในหอ้ งเรยี น เพือ่ เนน้ การปรับตัว การอยรู่ ว่ มกัน
บนความแตกต่าง ฝึกการเป็นผู้นาและผู้ตามที่ดี และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนในสังคมได้อย่างมีความสุข ไม่มี
เหตุการณท์ ะเลาะเบาะแวง้ ในโรงเรียน
4) จดุ ควรพฒั นา
ควรมีการจัดกิจกรรมและโครงการท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียนได้มีโอกาสวางแผนและปฏิบัติงาน
ร่วมกันเพือ่ ใหม้ กี ารยอมรับทจี่ ะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลายอย่างต่อเน่ือง
1.2.4 สขุ ภำวะทำงร่ำงกำย และจิตสังคม
1) กระบวนกำรพัฒนำ
1.1) การวางแผน ( P : Plan) โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคมได้ดาเนินการแต่งตั้ง
คณะกรรมการขับเคล่ือนกิจกรรมและโครงการที่ส่งเสริมสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม กาหนดแผนงาน
ขับเคล่ือนกิจกรรมและโครงการท่ีส่งเสริมสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ที่สอดคล้องกับบริบทของ
สถานศึกษา สร้างความรู้ ความเข้าใจ และแนวทางการปฏิบัติให้กับบุคลากรในสถานศึกษา สร้างเครือข่ายกับ
หน่วยงานอ่ืน (ระดับบุคคล ระดับองค์การ ระดับหน่วยงาน) โดยวางแผนการจัดกิจกรรม/โครงการใน
แผนปฏบิ ตั งิ านประจาปี เพอื่ สง่ เสริมสุขภาวะทางร่างกาย และจติ สงั คม ได้แก่
- โครงการสง่ เสริม สนับสนุน ปรับปรุงและแก้ปัญหา วินัย ความประพฤตแิ ละ
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องนกั เรยี น
- โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพตดิ และอบายมุข ข.พ.
- โครงการพัฒนางานระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน
- โครงการการป้องกนั และลดอบุ ัตเิ หตุทางทอ้ งถนน
- โครงการสง่ เสรมิ ประชาธปิ ไตยในโรงเรยี น
- โครงการคา่ ยคุณธรรมจรยิ ธรรม (ใชง้ บกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น)
- โครงการส่งเสริมสุขภาพ ข.พ.
- โครงการนักเรียนเพ่อื นทปี่ รกึ ษา ( Youth Counselor : YC )
- โครงการพัฒนากิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี
- โครงการรกั ษ์ประเพณี สง่ พ่ี รบั นอ้ ง
- โครงการค่ายพัฒนาทักษะชีวิต
- โครงการชมุ ชนสมั พนั ธ์และภาคเี ครือข่าย (สานึกรักษบ์ า้ นเกิด)
- โครงการพัฒนาศกั ยภาพนกั เรยี นใหม้ ีความเปน็ เลิศทางศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์
- กิจกรรมกีฬาสีภายใน
- กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลศิ ดา้ นกีฬา
- กจิ กรรมวนั คริสตม์ าส
- กจิ กรรมลดเวลาเรียนเพิม่ เวลารู้
- กิจกรรมชุมนุม
โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาสรุ นิ ทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 หนา้ 62
1.2) การปฏิบัติ ( D : Do) ครูผู้รับผิดชอบลงมือปฏิบัติตามแผนการสุขภาวะทางร่างกาย
และจิตสังคม เพื่อให้บรรลุค่าเป้าหมายและ วัตถุประสงค์ท่ีกาหนด โดยการขับเคลื่อนกิจกรรมและโครงการท่ี
ส่งเสริมสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม สู่การปฏิบัติในโรงเรียนได้มีการดาเนินการตามลาดับ คือค้นหา
ปัญหา หาสาเหตุ แนวทางแก้ไข ออกแบบกิจกรรม นาสู่การปฏิบัติและสะท้อนผล จากน้ันสรุปรายงานผล
และจดั กิจกรรมแลกเปลยี่ นเรียนรู้
1.3) การตรวจสอบ ( C : Check) เพือ่ ใหเ้ กิดประสิทธิภาพตามวัตถปุ ระสงคข์ องกจิ กรรม
และโครงการต่าง ๆ จึงมีการกากับติดตามตรวจสอบ และประเมินผลการปฏิบัติงาน โดยดาเนินการวัด
ประเมินผล วิเคราะห์ผลการดาเนินงานโดยพิจารณาถึงความสาเร็จท่ีตั้งเป้าหมายไว้ทั้งเป้าหมายเชิงปริมาณ
และเป้าหมายเชงิ คุณภาพ วเิ คราะหผ์ ลการดาเนนิ งานว่าประสบความสาเร็จตามวตั ถุประสงค์มากน้อยเพียงใด
โดยวางกรอบการประเมิน มีการประชุมร่วมกันทุกฝ่าย ให้มีการเชื่อมโยงการประเมินกับ เป้าหมายให้
สอดคลอ้ งกัน จัดหาหรือจดั ทาเคร่ืองมือ ซึง่ เครอ่ื งมือควรมีความชัดเจน ส้นั เข้าใจง่าย มีคณุ ภาพ เกบ็ รวบรวม
ข้อมูล มีแนวทางแน่นอน กาหนดระยะเวลา กาหนดผู้เก็บข้อมูล มีเอกสารเป็น หมวดหมู่ วิเคราะห์ข้อมูล
วิเคราะห์ทั้งข้อมูลผู้เรียน ผู้สอน แนวโน้มความก้าวหน้า แนวโน้มที่ต้องแก้ไข ปรับปรุง แปลความหมาย
กาหนดเกณฑ์การประเมิน เปรียบเทียบกับเกณฑ์การประเมินและแปลผลการ ประเมิน ตรวจสอบ/ปรับปรุง
คุณภาพการประเมิน ตรวจสอบว่ากระบวนการประเมินและผลการประเมินมี ความเหมาะสม ถูกต้องและ
นา่ เช่อื ถือมากน้อยเพียงใด
1.4) การพัฒนาปรับปรุง (ตัวย่อ A : Act) นาผลการประเมินการปฏิบตั ิงานมาเป็นข้อมลู
สารสนเทศใช้ในการประกอบการตัดสินใจเร่ืองต่าง ๆ เมื่อพบข้อบกพร่องของผลงาน แล้วนาไปปรับปรุง คือ
นาข้อมูลการวิเคราะห์ผลการดาเนินงานในส่วนที่บกพร่องให้ผู้รับผิดชอบนาไปปรับปรุง ผู้รับผิดชอบทุกคน
วางแผนปรับปรุงพัฒนาในระยะต่อไป โดยกาหนดจากผลการดาเนินงานท่ีเป็น จุดเด่น แนวทางส่งเสริม
โครงการทีป่ รบั ปรงุ ซึง่ จะดาเนนิ การตามกาหนดเวลา
ผลกำรพัฒนำ
ผลจากการดาเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพและแผนปฏิบัติการประจาปีของโรงเรียนที่
มีคุณภาพ ทาให้ผู้เรียนทุกคนสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม เป็นไปตามเป้าหมายที่กาหนด ซ่ึงผลการ
ประเมินผู้เรยี นดา้ นสขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม ในระดับดี (3) ข้ึนไป คิดเป็นร้อยละ 92.20 ซง่ึ สูงกว่า
เปา้ หมายที่โรงเรียนกาหนดคอื รอ้ ยละ 91 รายละเอียดดงั นี้
โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษาสรุ นิ ทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หน้า 63
ประเดน็ ผลการประเมิน
สุขภาวะทาง ร้อยละของจานวนนกั เรียนที่มีผลการประเมินดา้ นสขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม
ร่างกาย และ ชั้น ม.1-6 จาแนกตามระดบั คณุ ภาพ
จิตสังคม
140 129
120 97
100 78 72 66
80 6062
60
40 29 30 8 2146 17 231510 18
20 13 640 321 1 6109
0
ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6
ยอดเยีย่ ม ดีเลศิ ดี ปานกลาง กาลงั พัฒนา
2) ข้อมูลหลกั ฐานและเอกสารสนับสนนุ
จากกระบวนการพัฒนาสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ของผเู้ รียนและมผี ลการพฒั นา
ตามที่โรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคมไดน้ าเสนอนั้น มีข้อมูลหลกั ฐานและเอกสารสนับสนุน ดงั นี้
- รายงานโครงการส่งเสริม สนับสนนุ ปรับปรุงและแก้ปญั หา วนิ ัย ความประพฤติและ
คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของนกั เรยี น
- รายงานโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ข.พ.
- รายงานโครงการพัฒนางานระบบการดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี น
- รายงานโครงการการป้องกันและลดอบุ ัตเิ หตุทางท้องถนน
- รายงานโครงการสง่ เสรมิ ประชาธปิ ไตยในโรงเรยี น
- รายงานโครงการคา่ ยคณุ ธรรมจริยธรรม (ใชง้ บกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน)
- รายงานโครงการสง่ เสรมิ สุขภาพ ข.พ.
- รายงานโครงการนักเรียนเพอ่ื นทป่ี รึกษา ( Youth Counselor : YC )
- รายงานโครงการพัฒนากิจกรรมลกู เสอื -เนตรนารี
- รายงานโครงการรักษ์ประเพณี ส่งพี่ รับน้อง
- รายงานโครงการคา่ ยพฒั นาทักษะชีวติ
- รายงานโครงการชุมชนสัมพันธแ์ ละภาคีเครอื ขา่ ย (สานกึ รักษบ์ ้านเกดิ )
- รายงานโครงการพฒั นาศกั ยภาพนักเรยี นใหม้ ีความเปน็ เลิศทางศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์
- รายงานกจิ กรรมกีฬาสีภายใน
- รายงานกิจกรรมส่งเสรมิ ความเปน็ เลิศด้านกีฬา
- รายงานกิจกรรมวันคริสตม์ าส
โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษาสุรินทร์
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 64
- รายงานกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิม่ เวลารู้
- รายงานกิจกรรมชุมนุม
- รายงานขอ้ มูล นา้ หนัก ส่วนสงู
- รายงานบนั ทึกการตรวจสขุ ภาพ
- รายงานสรปุ ขอ้ มูลการเจบ็ ป่วย/สถิตกิ ารใช้หอ้ งพยาบาล
- หลักสูตรการจดั การเรยี นการสอนแนะแนว/การดแู ลสขุ ภาวะจติ
- รายงานการรณรงค์ปอ้ งกนั และแก้ปัญหายาเสพติด
3) จุดเดน่
นักเรียนมสี ่วนรว่ มในกจิ กรรมที่ส่งเสริมการมีสุขภาวะทางกายและจติ ท่ีดี เช่น กิจกรรมว่ิง
มาราธอน กิจกรรมด้านดนตรี ศิลปะ และกีฬา ท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา โรงเรียนส่งเสริมและ
สนับสนุนให้นักเรียนออกกาลังกายหลังเลิกเรียนด้วยการเล่นกีฬา เช่น วอลเลย์บอล ฟุตบอล ฟุตซอล
บาสเกตบอล ตะกร้อ และแบดมินตัน นอกจากนี้ยังส่งเสริมให้นักเรียนได้เข้าร่วมแข่งขันกีฬาในระดับท้องถิ่น
และภมู ภิ าค จนไดร้ ับรางวัลระดับตา่ ง ๆ
4) จดุ ควรพัฒนา
4.1) ควรมกี ารส่งเสริมใหผ้ ู้เรียนได้มีโอกาสพัฒนาตนเองทางด้านการกีฬาสู่ความเป็นเลิศ
อย่างตอ่ เน่อื งและหลากหลาย
4.2) ด้านสถานท่ใี นการฝึกซ้อม และอปุ กรณ์ ไม่เพียงพอตอ่ ผูเ้ รียน
1.2 แผนพัฒนำเพ่ือยกระดับคุณภำพกำรจดั กำรศกึ ษำ ปีกำรศกึ ษำถดั ไป
1) พัฒนาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคิดคานวณ เป็นไป
ตามเกณฑท์ โ่ี รงเรยี นกาหนดในแต่ละระดบั ช้ันใหส้ ูงขึ้น
2) พฒั นาให้นกั เรียนมคี วามสามารถในการคดิ จาแนก แยกแยะ ใครค่ รวญไตรต่ รอง พจิ ารณา
อยา่ งรอบคอบโดยใชเ้ หตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภปิ รายแลกเปลยี่ นความคิดเหน็ และแกป้ ญั หาอย่าง
มเี หตผุ ล
3) พัฒนาให้นักเรียน มีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ท้ังด้วยตนเองและการทางาน
เป็นทีม เชอ่ื มโยงความรู้ และประสบการณม์ าใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ
4) พัฒนาให้นักเรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารเพื่อ
พฒั นาตนเองและสงั คมในดา้ นการเรยี นรู้ การสอ่ื สาร การทางาน อย่างสรา้ งสรรค์ และมคี ณุ ธรรม
5) พัฒนาให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐานใน
การจัดการเจตคติท่ีดีพร้อมท่ีจะศึกษาต่อในระดับช้ันที่สูงข้ึน มีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพ
ในกฎกตกิ า
6) พัฒนาให้นักเรียน มีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสตู รสถานศึกษาจากพื้นฐานเดมิ
ในด้านความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการตา่ งๆ
7) พัฒนาให้นักเรียนมีค่านิยมและจิตสานึกตามที่สถานศึกษามีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็น
คณุ ค่าของความเปน็ ไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมประเพณีไทยรวมท้งั ภมู ปิ ัญญาไทย
8) พัฒนาให้นกั เรยี น มีการรกั ษาสขุ ภาพกาย สุขภาพจติ อารมณ์ และสงั คม แสดงออกอย่าง
เหมาะสมในแต่ละช่วงวยั
โรงเรยี นขนาดมอญพิทยาคม สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษาสรุ นิ ทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2564 หน้า 65
มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร
มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร ระดบั คุณภำพ 5 ควำมหมำย ยอดเยีย่ ม
ประเดน็ 2.1 มเี ปำ้ หมำยวสิ ัยทัศนแ์ ละพันธกจิ ทสี่ ถำนศกึ ษำกำหนดชัดเจน
2.1.1 กระบวนกำรพัฒนำในปกี ำรศึกษำ 2564
โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม ได้ดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาทผี่ ่าน
มา โดยการศึกษาข้อมูลสารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏริ ูป
การศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็นจากบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผนร่วมกัน กาหนดเป้าหมาย
ปรับวิสัยทัศน์ กาหนดพันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการ
ปรับแผนพัฒนาการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และ
นโยบายการปฏิรูปการศึกษา พร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ
ดาเนินการตามแผนพัฒนาเพ่ือให้บรรลุเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ มีระบบประกันคุณภาพภายในที่เข้มแข็ง ใช้
หลักการบริหาร/เทคนิคการบริหารแบบ หลักธรรมาภิบาล การพัฒนาตามกระบวนการ PDCA โดยวาง
แผนการจัดกิจกรรม/โครงการในแผนปฏบิ ตั งิ านประจาปี ไดแ้ ก่
1) โครงการพัฒนางานแผนงาน
2) โครงการพัฒนาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา
3) โครงการชุมชนสมั พันธ์และภาคีเครือขา่ ย (สานึกรักษ์บา้ นเกิด)
4) โครงการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน
ผลกำรพฒั นำ
1) โรงเรียนมีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหาความ
ต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรปู การศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน และสอดคล้อง
กับแนวทางการปฏริ ปู ตามแผนการศกึ ษาชาติ เปน็ ไปไดใ้ นการปฏบิ ัตทิ ันต่อการเปลี่ยนแปลง
2) แผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษา แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปสี อดคล้องกับการพัฒนา
ผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความเช่ียวชาญตามมาตรฐาน
ตาแหน่ง ข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นาไปประยุกต์ใช้ได้ดาเนินการอย่างเป็นระบบ
และมกี ิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีกระต้นุ ผเู้ รยี นให้ใฝ่เรียนรู้
3) โรงเรียนมีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปีให้
สอดคล้องกับสภาพปญั หา ความต้องการพฒั นา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาโดยความรว่ มของผเู้ กี่ยวข้อง
ทกุ ฝา่ ย มีการนาข้อมูลมาใช้ในการปรับปรงุ พัฒนางานอยา่ งต่อเน่อื งและเป็นแบบอย่างได้
4) ผเู้ กย่ี วขอ้ งทุกฝ่าย และเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา มีสว่ นรว่ มในการร่วม
วางแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา และรับทราบ รับผดิ ชอบตอ่ ผลการจดั การศึกษา
5) โรงเรียนมีการนิเทศ กากับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา
ทีเ่ หมาะสมเปน็ ระบบและตอ่ เนอ่ื ง เปิดโอกาสให้ผ้เู กย่ี วข้องมีสว่ นร่วมในการจดั การศกึ ษา
6) โรงเรียนมีรูปแบบการบริหารและการจัดการเชงิ ระบบ โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึดหลัก
ธรรมาภิบาล บริหารจัดการโดยเน้นโรงเรียนเป็นฐานและแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่ง
พัฒนาผู้เรียนตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา
โรงเรยี นขนาดมอญพิทยาคม สานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษาสรุ ินทร์
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2564 หน้า 66
2.1.2 ข้อมลู หลักฐำนและเอกสำรสนับสนุน
1) รายงานโครงการพฒั นางานแผนงาน
2) รายงานโครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา
3) รายงานโครงการชุมชนสัมพันธแ์ ละภาคเี ครอื ขา่ ย (สานึกรักษบ์ ้านเกิด)
4) รายงานโครงการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพน้ื ฐาน
5) แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา
6) แผนปฏบิ ตั ิการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564
7) แผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2565
8) เอกสารวิเคราะห์ SWOT
9) เอกสารประกอบการจัดทาแผนบรหิ ารงบประมาณ/แผนพฒั นาการศึกษา
10) คาสัง่ จัดทาแผนปฏบิ ตั ิการและแผนบรหิ ารงบประมาณ/ตวั อยา่ งการเขยี นโครงการ
2.1.3 จดุ เดน่
โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคมมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจท่ีชัดเจน ดาเนินงานตามแผน
กลยุทธ์สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนและความต้องการของชุมชน รวมทั้งมีระบบกากับดูแลกระบวนการ
ทางาน โดยฝา่ ยบริหาร และคณะกรรมการนาข้อมูลเหล่าน้ีไปวิเคราะห์เพ่ือปรบั ปรุงกระบวนการทางานต่าง ๆ
พัฒนาหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านและทุกกลุ่มเป้าหมายให้เชื่อมโยงกับชีวติ จริงและเป็นแบบอย่าง
ได้ ส่งเสริมพัฒนาครูและบุคลากรทุกคนให้ได้รับการพัฒนาและมีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนางาน
จดั สภาพแวดลอ้ มทส่ี ่งเสริมและเอือ้ ต่อการเรียนรูอ้ ยา่ งมีคุณภาพและปลอดภยั มีระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศที่
ทนั สมยั และมคี ณุ ภาพ
2.1.4 จดุ ควรพัฒนำ
1) กาหนดแผนงานปรับปรุงระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ โดยมอบหมายให้ผู้รับผิดชอบ
จัดทาขอ้ มูลสารสนเทศให้เปน็ ปจั จบุ ัน และใช้ข้อมูลเป็นฐานในการพัฒนาการศึกษาไดต้ ลอดเวลา
2) ขยายเครือข่ายความร่วมมือการจัดการศึกษากับต่างประเทศให้เพิ่มขึ้น เพื่อร่วมกัน
ขบั เคลอ่ื นคุณภาพการจดั การศกึ ษา
ประเดน็ 2.2 มรี ะบบบริหำรจัดกำรคณุ ภำพของสถำนศกึ ษำ
2.2.1 กระบวนกำรพัฒนำในปกี ำรศึกษำ 2564
โรงเรียนได้มีการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบด้วยระบบคุณภาพตามแนวทางการบริหาร
จัดการตามเกณฑ์รางวัลแห่งคุณภาพ ScQA โดยดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาท่ีผ่าน
มา โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตามประเมินการจดั การศึกษาตามนโยบายการปฏริ ปู
การศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษาเพ่ือวางแผนรว่ มกันกาหนดเปา้ หมาย
ปรับวิสัยทัศน์ กาหนดพันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการ
ปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการ
พัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาพร้อมท้ังจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้
ผู้รับผิดชอบ ดาเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กาหนดไว้ มีการดาเนินการนิเทศ กากับ
โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาสรุ นิ ทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หนา้ 67
ติดตาม ประเมินผล และสรุปผลการดาเนินงาน ซ่ึงการบริหารจัดการศึกษาด้วยระบบคุณภาพ โรงเรียน
ขนาดมอญพิทยาคม แบง่ การบริหารงานเปน็ 4 กลมุ่ งาน ดงั นี้
1. กลุ่มงานบรหิ ารวิชาการ
2. กล่มุ งานบรหิ ารงบประมาณ
3. กลมุ่ งานบรหิ ารงานบคุ คล
4. กลุ่มงานบริหารท่วั ไป
โดยการบริหารสถานศึกษาจะมีการบูรณาการการดาเนินงานภายในองค์กรให้มีความ
เก่ียวเนื่องสัมพันธ์กัน โดยทุกกิจกรรมมีความเช่ือมโยงสอดคล้องกัน โดยการดาเนินงาน การบริหารจัด
การศึกษาด้วยระบบคณุ ภาพ มขี ้นั ตอนดังต่อไปน้ี
1. แตง่ ตัง้ คณะกรรมการดาเนนิ การ
2. ประชุมครูและบุคลากรเพื่อวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกของ
สถานศกึ ษา
3. นาข้อมูลจากการวิเคราะห์มา กาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าประสงค์ของ
สถานศกึ ษา
4. กาหนดกลยุทธ์ ในการดาเนินงาน เพื่อนาไปสู่การบรรลุความสาเร็จตามกลยุทธ์ท่ี
กาหนดโดยมีกรอบระยะเวลาและตัวชี้วดั ความสาเรจ็ เพอื่ ใช้เป็นแนวทางสู่ความสาเรจ็
5. เสนอขอรับความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พื้นฐาน
6.จดั ทาแผนปฏิบตั กิ ารประจาปีตามกรอบงบประมาณและระยะเวลาที่กาหนด
7. ฝ่ายแผนงานดาเนินการทบทวนตรวจสอบแผนปฏิบัติการ และเสนอขอรับความ
เห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
8. ดาเนินตามแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีตามกรอบเวลาทีก่ าหนด
9. โรงเรียนมีการนิเทศ กากับ ติดตามการปฏิบัติการ และประเมินผลการดาเนินงาน
ตรวจสอบผลสัมฤทธิ์ตามเป้าหมายของแต่ละกิจกรรม/ภาระงาน และประเมินผลการดาเนินงานจากฝ่าย
บริหารโดยผ่านกระบวนการประชุมร่วมกันอย่างต่อเน่ือง ได้แก่การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาข้ึน
พ้ืนฐาน ฝ่ายบริหาร หัวหน้างาน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการประชุมกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ
เปน็ ประจาทกุ สปั ดาห์ และมีการประชุมครูทุกเดือน โดยมตี ารางการประชุมไว้อย่างชัดเจน เพอ่ื ติดตามผลการ
ดาเนนิ การกาหนดแนวทางการพฒั นา และประเมินผลการดาเนินงาน มกี ารนิเทศการจัดการเรียนการสอนของ
ครูผู้สอนเป็นประจาทุกภาคเรียน โดยหัวหน้ากลุ่มสาระ เพ่ือนครู และนักเรียนมีส่วนร่วมในการประเมินครูมี
ปฏิทินปฏิบัติงาน ตารางนิเทศไว้อย่างชัดเจน ครูทุกได้รับการนิเทศ มีการรายงานผลการปฏิบตั ิต่อฝ่ายบรหิ าร
ทุกกิจกรรม
10. นาผลการดาเนนิ งานไปปรบั ปรุงพฒั นาการดาเนนิ โครงการ
11. รายงานสรุปผลการดาเนนิ งานโครงการ
12. เมื่อสิน้ ปีการศกึ ษา จัดทารายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาและเผยแพร่
ใ ห้ ผู้ ที่ เ กี่ ย ว ข้ อ ง แ ล ะ มี ส่ ว น ไ ด้ ส่ ว น เ สี ย ไ ด้ รั บ ท ร า บ ผ่ า น ท า ง เ ว็ บ ไ ซ ต์ โ ร ง เ รี ย น ข น า ด ม อ ญ พิ ท ย า ค ม
http://monpit.ac.th/ วารสารประชาสมั พนั ธ์ และจดหมายเวยี น เปน็ ตน้
โดยวางแผนการจัดกจิ กรรม/โครงการในแผนปฏบิ ัติงานประจาปี ได้แก่
1) โครงการพัฒนางานแผนงาน
โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาสุรินทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หน้า 68
2) โครงการพฒั นาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา
3) โครงการชุมชนสมั พนั ธ์และภาคเี ครือขา่ ย (สานกึ รักษบ์ ้านเกดิ )
4) โครงการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน
ผลกำรพฒั นำ
1) โรงเรียนมีมีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาเป็นเครื่องมือในการบริหารและการจัด
การศกึ ษา แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี สอดคล้องกบั การพัฒนาทุกกลุ่มเปา้ หมาย สอดคล้องกบั สภาพปัญหาความ
ต้องการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยผู้เรียน ครู บุคลากรทางการศึกษาท่ีเกี่ยวข้อง ผู้มีส่วนได้
ส่วนเสีย รับทราบในการพฒั นาและมสี ว่ นรับผิดชอบร่วมกนั
2) สถานศึกษามีการบริหารจัดการคุณภาพสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ วางแผน จัดทา
และดาเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาท่ีมุ่งพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษา ตามแนวทางการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ ScQA โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึดหลักโรงเรียน
เป็นฐานและแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา จึง
ทาให้โรงเรียนมผี ลการพัฒนาระบบงานโรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคมดว้ ยระบบคุณภาพมาตรฐานสากล โดยผล
การดาเนนิ งาน ทาให้ไดร้ ับรางวัลคุณภาพตามเกณฑ์ ScQA ในปี พ.ศ.2564
3) สถานศึกษามีการติดตาม ตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุงพัฒนางาน นาผลการ
ประเมินคณุ ภาพภายในไปใช้ในการวางแผนและพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนอื่ ง
4) สถานศึกษามีการบริหารอัตรากาลังและทรัพยากรทาการศึกษาให้เกิดคุณภาพสูงสุด
การจัดสรรงบประมาณตามแผนปฏิบัติการโรงเรียนก่อให้เกิดงานตามกิจกรรม/งาน/โครงการ ท่ีมีผลการ
ดาเนินงานครอบคลุมทุกตัวช้ีวัด มีการรายงานผลตามวงจรคุณภาพ(Deming cycle) ผลลัพธ์สูงกว่าเป้าหมาย
และมีแนวโน้มสูงข้ึนอย่างต่อเนื่องทุกโครงการ นอกจากนี้โรงเรียนยังได้รับการส่งเสริม สนับสนุน การมีส่วน
ร่วมจากผู้ปกครองและชุมชน ให้โรงเรียนมีค่าใช้จ่ายในการบริหารจัดการศึกษานอกจากงบประมาณรายได้
เปน็ เงินนอกงบประมาณทเ่ี พ่มิ ขึ้นอย่างต่อเน่ืองถือเปน็ ตัวช้ีวดั ความม่ันคง แข็งแกร่งทางการเงนิ ของโรงเรียนได้
อกี ทางหน่ึง
5) สถานศึกษาจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนท่ีมีประสิทธิภาพและครอบคลุมถึงผู้เรียน
ทุกคน
6) สถานศึกษามีการนิเทศภายใน กากับติดตามตรวจสอบและนาข้อมูลมาใช้ในการ
พฒั นา
7) คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน บุคลากรและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องมีส่วน
ร่วมในการวางแผน ปรบั ปรงุ พัฒนาการศกึ ษาและรว่ มรบั ผดิ ชอบตอ่ ผลการจัดการศึกษา
2.2.2 ข้อมูลหลกั ฐำนและเอกสำรสนับสนนุ
1) รายงานโครงการพัฒนางานแผนงาน
2) รายงานโครงการพฒั นาระบบประกนั คุณภาพการศึกษา
3) รายงานโครงการชมุ ชนสมั พนั ธ์และภาคีเครือข่าย (สานึกรักษบ์ ้านเกดิ )
4) รายงานโครงการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพืน้ ฐาน
5) แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา
6) แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564
โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษาสรุ นิ ทร์
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2564 หนา้ 69
ครูอตั ราจา้ ง 7) แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2565
สถานศกึ ษา 8) เอกสารวิเคราะห์ SWOT
9) รายงานการประชมุ เพ่ือกาหนดเปา้ หมาย จดั ทาวิสยั ทศั น์ และพันธกิจ
10) วาระการประชมุ ประจาเดือน
11) แผนพฒั นากลุ่มบรหิ ารทัง้ 6 กลมุ่ บรหิ ารงาน
12) แผนพัฒนากลุม่ สาระ 8 สาระ
13) คาส่ังแตง่ ตงั้ คณะกรรมการประเมินโครงการ/กจิ กรรม
14) รายงานผลการประเมนิ โครงการ/กจิ กรรม
15) คาส่งั แต่งต้ังคณะกรรมการนิเทศชน้ั เรียน
16) สมุดนเิ ทศครู
17) คาส่ังแต่งต้ังคณะกรรมการประเมินผลการปฏิบัติงานของครูผ้ชู ่วย พนักงานราชการ
18) เอกสารรายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในทัง้ จากหนว่ ยงานภายในและภายนอก
19) รายงานการประชุมเพ่ือจัดทาแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี
20) วาระการประชมุ /รายงานของคณะกรรมการสถานศึกษา
21) หลักฐานคณะกรรมการสถานศึกษาให้ความเห็นชอบแผนปฏิบัติการและหลักสูตร
22) ขอ้ มลู วทิ ยากรและภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่นิ
23) กิจกรรมจติ อาสา
24) รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR)
25) สรุปรายงานผลการประชมุ ผปู้ กครอง
26) สรุปรายงานการเยีย่ มบา้ นนักเรียน
27) ขอ้ มูลการมอบทนุ การศึกษา
28) รายงานความพึงพอใจ
29) เอกสารเกย่ี วกับการเผลแพร่ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
2.2.3 จุดเด่น
โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคมมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ มีเป้าหมาย
วิสัยทัศน์ พันธกิจที่ชัดเจน ดาเนินงานตามแผนกลยุทธ์สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนและความต้องการของ
ชุมชน มรี ะบบกากบั กระบวนการทางาน โดยฝา่ ยบรหิ ารและคณะกรรมการนาข้อมูลไปวิเคราะห์ เพ่ือปรับปรุง
กระบวนการทางานต่าง ๆ โรงเรียนได้ใช้เทคนิคการประชุมที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม
การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจเป้าหมาย ที่
ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ท่ีสอดคล้องกับผลการจัด
การศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาทมี่ ุ่งเน้นการพัฒนาใหผ้ ู้เรียนมี
คุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรตู้ ามหลกั สูตรสถานศึกษาครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มี
การดาเนินการนิเทศ กากบั ตดิ ตามประเมนิ ผล การดาเนนิ งาน และจัดทารายงานผลการจัดการศกึ ษา
โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาสุรนิ ทร์
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หน้า 70
2.2.4 จดุ ควรพัฒนำ
สร้างและขยายเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเก่ียวข้องในการจัดการศึกษาของ
โรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคล่ือนคุณภาพการจัด
การศกึ ษาให้มีความตอ่ เนอื่ งและยงั่ ยนื มากย่ิงขนึ้
ประเด็น 2.3 ดำเนินงำนพัฒนำวิชำกำรที่เน้นคุณภำพผู้เรียนรอบด้ำนตำมหลักสูตรสถำนศึกษำ
และทกุ กลมุ่ เปำ้ หมำย
2.3.1 กระบวนกำรพัฒนำในปีกำรศกึ ษำ 2564
โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคมได้ดาเนินการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้มีความ
เหมาะสมและ สอดคล้องกับท้องถ่ิน รวมไปถึงสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551 และผ่านการประเมินให้เป็นโรงเรียนมาตรฐานสากล SCQA ดังนั้นกิจกรรมการเรียนการ
สอนของนักเรียน จึงตอบสนองความต้องการข้ันพ้ืนฐานของนักเรียนทุกคน ด้วยว่ารายวิชาเพิ่มเติมที่
หลากหลายทาให้นักเรียน ได้เรียนตามความถนัด ความสามารถและความสนใจ ทั้งด้านวิทยาศาสตร์ ด้าน
คณิตศาสตร์ด้านภาษา เช่น ภาษาอังกฤษ ด้านศิลปะ เช่น ดนตรี นาฏศิลป์ ทัศนศิลป์ ด้านการงานอาชีพ เชน่
อตุ สาหกรรม คอมพิวเตอร์ เกษตร และด้านกฬี า เปน็ ต้น นอกจากนี้ยงั มกี ารจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนทีส่ ง่ เสริม
และตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน เช่น ส่งเสริมสนับสนุนการ
จัดกิจกรรมชุมนุมนักศึกษาวิชาทหาร ชุมนุมตามกลุ่มสาระการเรยี นรูต้ ่างๆ ลูกเสือ-เนตรนารี ช่ัวโมงจริยธรรม
โดยสนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ท่ีเน้นให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุป ความรู้ได้ด้วยตนเอง
โรงเรียนได้นิเทศภายใน กากับ ติดตามตรวจสอบ และนาผลไปปรับปรุงการเรียนการสอนอย่างสม่าเสมอ โดย
แบ่งเป็น 3 ระดับคือ ผู้บริหารลงมากากับนิเทศ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้กากับนิเทศ และการแลกเปลี่ยน
เรียนรู้กันภายในกลมุ่ สาระการเรียนรู้ การพัฒนางาน เครือข่ายผู้ปกครอง การจัดระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน
ที่มีประสิทธิภาพและครอบคลุมถึงนักเรียนทุกคน โดยวางแผนการจัดกิจกรรม/โครงการในแผนปฏิบัติงาน
ประจาปี ไดแ้ ก่
- โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา
- โครงการพัฒนางานแผนงาน
- โครงการจัดจา้ งบุคลากรสายการสอนและสนบั สนุนการศึกษา
- โครงการการคา่ ย SEMA (วทิ ย์-อังกฤษ-คณติ )
- โครงการยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นกลุ่มสาระการเรียนรูค้ ณติ ศาสตร์
- โครงการการอุทยานคณิตศาสตร์ ขนาดมอญพิทยาคม
- โครงการการพัฒนาความเปน็ เลศิ ดา้ นความสามารถทางคณติ ศาสตร์
- โครงการพัฒนางานเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่อื การศึกษา
- โครงการส่งเสริมและพฒั นาศักยภาพผูเ้ รียนด้านวิทยาศาสตร์
- โครงการพฒั นางานโสตทัศนูปกรณแ์ ละหอประชมุ นิโลบล
- โครงการพฒั นากลุ่มงานวัดผล
- โครงการพัฒนางานทะเบยี นนกั เรยี น
- โครงการสนบั สนุนและปรบั ปรงุ งานพสั ดุ
- โครงการจดั หาและพฒั นาสอ่ื แหล่งเรยี นรู้วิทยาศาสตรก์ ายภาพ (ฟสิ ิกส์)
- โครงการพฒั นาและจัดหาสือ่ การเรยี นการสอนวทิ ยาศาสตรช์ ีววิทยา
โรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษาสุรนิ ทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2564 หน้า 71
- โครงการพฒั นาส่ือ วัสดุ ครภุ ัณฑ์ และอุปกรณ์การเรียนการสอนวทิ ยาศาสตร์
- โครงการการพัฒนาศักยภาพการจัดการเรียนการสอนและยกผลสัมฤทธิ์
ภาษาต่างประเทศ
- โครงการโครงการยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนกลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
- โครงการการแขง่ ทักษะกลมุ่ สาระสงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
- โครงการพัฒนาการเรียนการสอนสุขศึกษาและพลศึกษา และส่งเสริมผู้ท่ีมี
ความสามารถพเิ ศษทางดา้ นกฬี าสคู่ วามเปน็ เลิศ
- โครงการพฒั นาศักยภาพนกั เรยี นให้มคี วามเปน็ เลศิ ทางศลิ ปะ ดนตรี นาฏศิลป์
- โครงการส่งเสริมการจดั การเรยี นการสอนอุตสาหกรรม
- โครงการส่งเสรมิ การจดั การเรียนการสอนเกษตร
- โครงการพฒั นางานห้องสมุด
- โครงการจดั หาพัสดุสนับสนุนกิจกรรมการเรยี นการสอน
ผลกำรพฒั นำ
1) สถานศึกษาบริหารจัดการเก่ียวกับงานบริหารวิชาการ ทั้งด้านการพัฒนาหลักสูตร
กจิ กรรมเสริมหลกั สตู รท่เี นน้ คุณภาพผเู้ รยี นรอบดา้ น
2) สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาและมีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตาม
หลกั สตู รสถานศึกษาพรอ้ มทงั้ ประเมินผลการใช้และปรับปรงุ หลกั สูตรสถานศึกษาอย่างต่อเน่ือง
3) สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรเช่ือมโยงวิถีชีวิตจริง และครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย
หมายรวมถึงการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มที่เรียนแบบควบรวมหรือกลุ่มทีเรียนร่วมด้วยสร้างและขยาย
เครอื ขา่ ยของครูในดา้ นการจดั การเรียนการสอนกับหน่วยงานต่างๆทีเ่ กีย่ วข้อง
และชมุ ชน 2.3.2 ขอ้ มูลหลกั ฐำนและเอกสำรสนบั สนุน
1) รายงานโครงการต่าง ๆ ตามแผนปฏบิ ัตกิ าร
2) คาสงั่ มอบหมายหนา้ ท่ีทเ่ี กย่ี วข้อง
3) แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ.2560-2564
4) แผนพฒั นางานวชิ าการ
5) หลักสูตรสถานศึกษา
6) รายงานการใชห้ ลักสตู ร
7) รายงานผลการประเมนิ หลักสูตร
8) รายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา และการจดั การศกึ ษา
9) ผลการสารวจความพึงพอใจผลการบริหารการจัดการศึกษาของนักเรียน ผู้ปกครอง
10) แผนนเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการบริหารและการจดั การศกึ ษา
11) โครงการสอน/แผนการจัดการเรียนรู้
12) รายงานผลการดาเนินโครงการ/กิจกรรมด้านวชิ าการ
13) โครงการสง่ เสรมิ ความเปน็ เลศิ ทางวชิ าการ
โรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาสรุ ินทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2564 หนา้ 72
2.3.3 จุดเด่น
หลักสูตรสถานศึกษามีความเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่น นิเทศภายใน กากับ
ตดิ ตาม ตรวจสอบ และนาผลไปปรับปรุงการเรียนการสอนอย่างสมา่ เสมอ จดั รายวชิ าเพิ่มเติมท่หี ลากหลายให้
ผู้เรียนเลือกเรียนตามความถนัด ความสามารถและความสนใจ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนท่ีส่งเสริมและ
ตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรยี น
2.3.4 จุดควรพัฒนำ
1) ควรมีการพัฒนาหลักสตู รใหส้ อดคล้องกับโรงเรียนมาตรฐานสากล มีปฏิทินงานในการ
ตดิ ตามเอกสารทเี่ กี่ยวขอ้ งกับการจดั การสอนอยา่ งชัดเจน
2) พัฒนารายวิชาให้ทันสมัยทันต่อการเปลี่ยนแปลงและความเจริญก้าวหน้าทาง
วทิ ยาการตา่ ง ๆ เพอื่ ส่งเสริมให้ผเู้ รียนเปน็ ผู้ที่มที ักษะจาเปน็ สาหรับการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21
ประเด็น 2.4 พัฒนำครูและบุคลำกรใหม้ คี วำมเชยี่ วชำญทำงวิชำชพี
2.4.1 กระบวนกำรพัฒนำในปีกำรศกึ ษำ 2564
โรงเรยี นขนาดมอญพิทยาคมได้ยกระดับคณุ ภาพและมาตรฐานครูและบุคลากร เพื่อ
มุ่งพัฒนาคุณภาพการศึกษาทุกระดับทุกประเภท เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการศึกษาท่ีมีคุณภาพมาตรฐาน และมี
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น สามารถเรียนรู้ด้วยตนเองและอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ครูได้ปฏิบัติหน้าท่ี
ตรงกับความรู้ความสามารถหรือคุณวุฒิ มีการจัดทาแผนพัฒนาตนเอง (ID Plan) และรายงานผลการ
ปฏิบตั ิงาน (SAR) ครไู ดร้ ว่ มมือแลกเปล่ียนเรียนรู้ในการพัฒนาการเรยี นการสอนโดยสร้างชุมชนแหง่ การเรียนรู้
(PLC) ในระดบั โรงเรยี น ระดบั เขตพนื้ ที่การศึกษา เพอื่ พัฒนางานไมน่ ้อยกว่า 50 ช่วั โมงต่อปี โดยการเข้าร่วม
กจิ กรรมและร่วมการนาเสนอวิธีการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ทาให้งานมีคุณภาพ สง่ เสริมและพัฒนา
ครูและบุคลากรให้มีสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพ โรงเรียนจัดให้มีการศึกษาดูงานจากสถานศึกษาอื่น เพ่ือ
เป็นแนวทางในการพัฒนาการปฏิบัติงานของตนเอง นอกจากน้ี ยังส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้ครู
เข้ารับ การอบรม ประชุม สัมมนาในเร่ืองท่ีครูสนใจตลอดปีการศึกษาไม่น้อยกว่า 20 ชั่วโมงต่อปี ส่งเสริม
สนับสนุนให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคนให้มีเล่ือนวิทยฐานให้สูงขึ้น ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูมีการ
ศึกษาวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาท่ีรับผิดชอบและใช้ผลในการปรับการเรยี นการสอน และนา
ผลท่ีได้จากการรับมอบหมายมาปรับใช้พัฒนาโรงเรียนจนส่งผลให้นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนเกิดความพึง
พอใจในผลของการบริหารการจดั การศึกษา โดยวางแผนการจดั กิจกรรม/โครงการในแผนปฏิบตั ิงานประจาปี
เพอื่ พัฒนาครูและบุคลากรใหม้ ีความเชยี่ วชาญทางวชิ าชพี ไดแ้ ก่
- โครงการอบรมศกึ ษาดูงาน
- โครงการเสรมิ สรา้ งขวัญและกาลงั ใจ
- โครงการจดั จ้างบคุ ลากรสายการสอนและสนบั สนนุ การศกึ ษา
- โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ ุกลุ่มสาระการเรยี นรู้
ผลกำรพัฒนำ
1) โรงเรียนมคี รูและบุคลากรท่ีเพียงพอ เปน็ ผู้มคี ุณวฒุ ิและวฒุ กิ ารศกึ ษาสูงตามเกณฑ์ ทา
การสอนตามวิชาเอกและความสามารถ มีความทมุ่ เท เสยี สละ ทางานเป็นทมี มีความรับผิดชอบ จัดการเรียนรู้
อย่างเต็มศักยภาพและเต็มเวลา และทุกคนมีขวัญกาลังใจในการทางานดี มีการพัฒนาตนเองทางวิชาชีพอยู่
โรงเรยี นขนาดมอญพิทยาคม สานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษาสรุ ินทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2564 หนา้ 73
เสมอ โดยสนับสนุนให้ครูเข้าอบรม ประชุม สัมมนา พัฒนาครู ส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพครูด้านวิชาการ
พัฒนาบุคลากรด้วยการศึกษาดูงาน การอบรมการผลิตสื่อการเรียนการสอน อบรมคุณธรรม จริยธรรม
ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตามแนวทางโรงเรยี นคณุ ธรรม
2) โรงเรียนได้มีการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบด้วยงานคุณภาพ แนวทางการพัฒนา
ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคนเข้ารับการอบรมสัมมนาประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อ
พฒั นาพฒั นาวิชาชพี ไมน่ ้อยกว่า 20 ชัว่ โมงตอ่ ปี
3) มกี ารส่งเสรมิ สนบั สนุนใหค้ รแู ละบุคลากรทางไดม้ ีการจัดกจิ กรรมชุมชนการเรียนรู้ทาง
วชิ าชีพ (PLC) ทุกคน โดยระบุในตารางสอนใหค้ รูได้มีการจดั กิจกรรมแลกเปลยี่ นเรียนรูค้ รบ 100%
4) มีการส่งเสริมสนับสนุนให้ครูมีการศึกษาวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในรายวชิ ามี
ความรับผดิ ชอบและใช้ผลในการปรับการเรียนการสอน ครบ 100%
2.4.2 ขอ้ มลู หลกั ฐำนและเอกสำรสนบั สนนุ
1) รายงานโครงการต่าง ๆ ตามแผนปฏิบตั กิ าร
2) แผนพัฒนาการศกึ ษา
3) คาส่งั มอบหมายงาน/กิจกรรมตา่ งๆ ของโรงเรียน
4) รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานของขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
5) สรุปรายงานผลการอบรมการพฒั นาครู
6) สรปุ รายงานผลการศกึ ษาดูงาน
7) สรุปรายงานการไปราชการของครู
8) สรุปรายงานกจิ กรรมขวัญกาลังใจ
9) สรุปรายการลา
10) สรปุ รายงานการเปน็ วิทยากร
11) สรุปรายงานอตั รากาลงั
12) สรปุ ข้อมูลการเกษยี ณอายุราชการ
13) สรปุ ข้อมลู การเล่ือนวทิ ยฐานะ
14) สรุปขอ้ มูลการส่งเสริมการศึกษาตอ่ ในระดบั ท่ีสูงขึ้น
15) แผนการจัดการเรยี นรู้ และสรุปสถิตกิ ารสง่ แผนการจดั การเรียนรู้
16) รายงานวิจัยในชน้ั เรยี น
17) รายงานการใช้ส่ือ นวัตกรรม
18) รายงานการคัดกรองนักเรยี น (CAR1)
19) รายงานการเย่ียมบ้านนกั เรยี น
20) สมดุ บนั ทกึ การนเิ ทศการสอนของครูแต่ละกลมุ่ สาระการเรียนรู้
21) แบบบนั ทกึ PLC
22) รายงานการเปดิ ช้ันเรียน
23) โล่/เกยี รตบิ ัตร/รางวัล/ภาพถา่ ย
โรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษามธั ยมศึกษาสรุ ินทร์
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2564 หนา้ 74
2.4.3 จดุ เด่น
ครไู ดป้ ฏบิ ัติหนา้ ที่ตรงกบั ความรู้ความสามารถหรอื คุณวฒุ ิ เอาใจใส่การจัดการศึกษาอย่าง
เต็มศกั ยภาพและเต็มเวลา ทาให้งานมคี ุณภาพ ไดร้ บั การยอมรับ จากผปู้ กครองและชุมชนในการจัดการศึกษา
ส่งเสริมและพัฒนาครูและบุคลากรให้มีสมรรถนะตาม มาตรฐานวิชาชีพ นาผลท่ีได้จากการรับมอบหมายมา
ปรบั ใช้พฒั นาโรงเรียนจนสง่ ผลให้นักเรยี น ผปู้ กครอง และชมุ ชนเกดิ ความพงึ พอใจในผลของการบรหิ ารการจัด
การศึกษา
2.4.4 จุดควรพฒั นำ
1) การพัฒนาครูและบุคลากรควรมีการ ผลักดันให้ครูเข้ารับการพัฒนาตามมาตรฐาน
ตาแหนง่ และมีการปรบั วิทยฐานะใหม้ ากขึน้ และสรา้ งความรว่ มมือแลกเปลี่ยนเรียนรูท้ างวิชาการ โดยจัดให้ครู
และบุคลากรทางการศึกษาเข้ารับการฝึกอบรม ดูงาน เพ่ือเพ่ิมพูนความรู้ และประสบการณ์ทั้งภายในและ
ภายนอกสถานศึกษา ส่งเสริมให้ครูร่วมส่งผลงานเข้าประกวด แข่งขัน กิจกรรมต่าง ๆ เพื่อพัฒนาศักยภาพครู
ใหม้ ากขึน้
2) ส่งเสริมให้ครูนาเสนอ แลกเปลี่ยนเรียนรู้วิธีปฏิบัติท่ีเป็นเลิศ (Best Practices) การ
พัฒนาผู้เรียน ในโอกาสตา่ ง ๆ เพือ่ ถา่ ยทอดประสบการณ์และเป็นแนวทางในการพัฒนาผู้เรยี นต่อไป
ประเด็น 2.5 จัดสภำพแวดล้อมทำงกำยภำพและสงั คมทเี่ อ้ือต่อกำรจัดกำรเรียนร้อู ยำ่ งมีคณุ ภำพ
2.5.1 กระบวนกำรพัฒนำในปีกำรศกึ ษำ 2564
โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม มีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม พัฒนาอาคารสถานท่ี
ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ห้องสมุด โรงอาหาร หอประชุม อาคารประกอบการ ทาให้ทุกแห่งสะอาด เป็น
ระเบียบ มีความมั่นคงและปลอดภัย มีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายนอกห้องเรียนให้สวยงาม ร่มรื่น และ
ภายในห้องเรียนให้มีสิ่งอานวยความสะดวก ได้แก่ สื่อ วัสดุ และอุปกรณ์ต่างๆ ไว้เพื่ออานวยความสะดวกใน
การเรียนรู้อย่างเพียงพอกับผู้เรียนท้ัง 8 กลุ่มสาระ มีการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้มีระบบเทคโนโลยีที่ทันสมัย
เพียงพอ และสะดวกตอ่ การใช้งาน โรงเรยี นไดด้ าเนินการพฒั นา โดยการจัดโครงการ/กิจกรรม ดงั น้ี
- โครงการจดั หาพัสดสุ นับสนุนกิจกรรมการเรยี นการสอน
- โครงการซอ่ มแซมบารุงอาคารสถานท่ี
- โครงการพัฒนางานโสตทัศนูปกรณ์และหอประชุมนโิ ลบล
- โครงการพัฒนาสานกั งานกลมุ่ งาน
- โครงการปรับปรุงห้องปฏิบตั กิ าร
- โครงการพัฒนาห้องกลมุ่ สาระการเรียนรู้โครงการพัฒนาห้องแนะแนว
- โครงการปรบั ปรุงบ้านพกั ครู
- โครงการจัดการขยะและสิง่ แวดลอ้ มในโรงเรยี นขนาดมอญ
- โครงการส่งเสริม สนับสนุน ปรับปรุงและแก้ปัญหาวินัย ความประพฤติและ
คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของนักเรยี น
- โครงการสถานศกึ ษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมขุ ขพ.
- โครงการการปอ้ งกันและลดอุบัติเหตุทางทอ้ งถนน
- โครงการสง่ เสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน
- โครงการส่งเสรมิ สุขภาพ ขพ.
โรงเรยี นขนาดมอญพิทยาคม สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษาสุรินทร์
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 75
- โครงการเสริมสร้างคณุ ธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศกึ ษา (บรษิ ัทสร้าง
การดี)
- โครงการส่งเสริมวัฒนธรรมไทย
- โครงการนกั เรียนเพอื่ นที่ปรกึ ษา
- โครงการพัฒนาระบบสาธารณปู โภค (ชว่ ยสนบั สนุนดา้ นเครือข่าย internet)
- โครงการพฒั นาหอ้ งสมุด
ผลกำรพฒั นำ
จากผลการดาเนินงานของโรงเรียนท่ีมีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมต่างๆ พัฒนาอาคาร
สถานที่ ทาให้ห้องเรียน แหล่งเรียนรู้ทั้งภายนอกและภายในโรงเรียน ห้องปฏิบัติการ ห้องน้า โรงอาหาร
หอประชุม โดม อาคารประกอบการ มีความมั่นคงแข็งแรง สะอาด และปลอดภัย โรงเรียนมีการพัฒนาแหล่ง
เรียนรู้ให้มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่เพียงพอต่อการใช้งาน ผู้เรียนจึงสามารถใช้ในการศึกษาได้สะดวก
รวดเรว็ ทันต่อเหตกุ ารณ์ ส่งผลให้ผู้เรยี นมีสุขภาพกาย สุขภาพจิตทด่ี ี ส่งผลต่อการเรยี นรู้ท่ีมปี ระสิทธิภาพ
2.5.2 ข้อมูลหลักฐำนและเอกสำรสนับสนุน
1) รายงานโครงการต่าง ๆ ตามแผนปฏิบตั กิ าร
2) คาสั่งแต่งต้ังและมอบหมายทาความสะอาดเขตพนื้ ที่รบั ผิดชอบ
3) ระบบบริหารจัดการความปลอดภยั ในอาคารเรยี น
4) สมุดบนั ทกึ ขออนญุ าตใช้สถานท่/ี ห้องโสตทัศนูปกรณ์/หอประชมุ
5) คาสั่งแตง่ ตั้งคณะกรรมการการรบั ผิดชอบห้องเรยี นคุณภาพ
6) รายงานผลการดาเนินงานกิจกรรมซ่อมแซมอาคารเรียน/บันทกึ ขอความอนุเคราะห์
ซ่อมแซมอุปกรณ์ท่ชี ารดุ
7) รายงานการจดั กจิ กรรมปรบั ปรงุ บา้ นพักคร/ู ปรบั ปรุงบริบท
8) บันทึกการตรวจ/สมดุ บนั ทึกตารางกการตรวจประเมินห้องเรยี นสะอาด
9) ภาพแหล่งเรยี นรูต้ ่างๆ
10) คาสง่ั แตง่ ต้ังคณะกรรมการดาเนนิ งานพัฒนางานการใช้แหลง่ เรียนรใู้ นโรงเรียน
2.5.3 จุดเดน่
โรงเรียนมีความสะอาด ร่มรื่น มีห้องเรียนเพียงพอในการจัดการเรียนรู้ มีแหล่งเรียนรู้ท่ี
เอ้ือต่อการเรียนรูข้ องผู้เรยี น
2.5.4 จุดควรพฒั นำ
1) งบประมาณการบรหิ ารงานยงั ไมเ่ พียงพอ
2) ขาดบุคลากรท่ีมคี วามรคู้ วามสามารถเฉพาะทาง
โรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษาสุรนิ ทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2564 หน้า 76
ประเด็น 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศเพ่ือสนับสนุนกำรบริหำรจัดกำรและกำรจัดกำร
เรยี นรู้
2.6.1 กระบวนกำรพัฒนำในปีกำรศึกษำ 2564
โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม มีการวางแผนการจัดการระบบข้อมูลเทคโนโลยี
สารสนเทศ ให้มีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นาไปประยุกต์ใช้ได้ และดาเนินการอย่างเป็นระบบ โดยมี
คาส่ังแต่งตั้งการจัดทาสารสนเทศของโรงเรียน มีการจัดทาเว็บไซต์ของโรงเรียนซึ่งประกอบด้วยข้อมูลพื้นฐาน
ของโรงเรียน ข้อมูลบุคลากร ข้อมูลนักเรียน และกิจกรรมต่างๆ ที่โรงเรียนดาเนินการ เพ่ือเป็นการ
ประชาสัมพันธ์โรงเรียน ให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียและหน่วยงานภายนอกรับทราบข้อมูลที่ถูกต้องและทันสมัย
นอกจากน้ียังมีการจัดทาข้อมูลนกั เรียนรายบุคคลผ่านระบบ DMC เพื่อให้ทราบข้อมูลพ้ืนฐานของนักเรียน ทา
ใหท้ ราบถึงความพร้อมและความขาดแคลนของผู้เรยี น เพ่ือที่จะสามารถชว่ ยเหลือนักเรียนท่ีมปี ัญหาด้านต่างๆ
ได้ มีการเปิดให้นักเรียนเช็คผลการเรียนของตนเองผ่านระบบ sgs นอกจากน้ีโรงเรียนยังมีการจัดทาคู่มือ
นักเรียน เพ่ือให้การดาเนินงานเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและเป็นไปในทิศทางเดียวกันและลดปัญหาต่างๆ
ขณะทนี่ ักเรียนกาลังศึกษาในสถานศึกษา และนอกจากน้ีงานหอ้ งสมดุ ยังไดจ้ ัดทาสถิติการเข้าใช้ห้องมุดและยืม
หนังสือของครูและนักเรียน กระตุ้นและส่งเสริมให้ผู้เรียนมีนิสัยรักการอ่านโดยการมอบเกียรติบัตรให้กับ
นักเรียนท่ีมียืมหนังสือมากที่สุด รวมท้ังได้จัดทาทะเบียนแหล่งเรียนรู้ ทะเบียนภูมิปัญญาท้องถิ่น โรงเรียนได้
ดาเนินการพฒั นา โดยการจดั โครงการ/กจิ กรรม ดงั นี้
- โครงการพัฒนาผลสัมฤทธข์ิ องทกุ กล่มุ สาระการเรยี นรู้
- โครงการพฒั นางานเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อการศกึ ษา
- โครงการพัฒนางานโสตทศั นปู กรณแ์ ละหอประชุมนิโลบล
- โครงการพัฒนางานสารบรรณ
- โครงการพฒั นางานระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน
- โครงการพฒั นากลุ่มงานวัดผล
- โครงการพฒั นางานทะเบยี นนักเรียน
ผลกำรพฒั นำ
1) โรงเรียนมขี ้อมลู สารสนเทศที่เปน็ ระบบ ดงู ่ายและสะดวกตอ่ การนาไปใช้
2) ผู้บริหารสามารถนาสารสนเทศที่ได้ไปใช้ในการวางแผน ตัดสินใจ และแก้ปัญหา ใน
การบรหิ ารจัดการโรงเรยี น
3) ครูสามารถนาสารสนเทศไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ตลอดจนการจัดการช้ัน
เรียนให้เป็นไปด้วย ความรวดเร็ว
4) นักเรียนและผู้ปกครองสามารถเข้าถึงและรับทราบผลการเรียนและการดาเนิน
กิจกรรมตา่ ง ๆ ภายในโรงเรียน ตลอดจนสามารถสะทอ้ นข้อมูลกลบั ไดอ้ ย่างเปน็ ระบบ
2.6.2 ขอ้ มูลหลักฐำนและเอกสำรสนบั สนนุ
1) รายงานโครงการพัฒนาผลสัมฤทธ์ขิ องทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้
2) รายงานโครงการพัฒนางานเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อการศกึ ษา
3) รายงานโครงการพัฒนางานโสตทศั นปู กรณ์และหอประชุมนโิ ลบล
4) รายงานโครงการพัฒนางานสารบรรณ
โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษาสุรินทร์
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หนา้ 77
5) รายงานโครงการพัฒนางานระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น
6) รายงานโครงการพฒั นากลุ่มงานวัดผล
7) รายงานโครงการพัฒนางานทะเบยี นนักเรียน
ทางวิทยาศาสตร์ 8) สารสนเทศโรงเรียน
9) ข้อมูลพื้นฐานครูและบุคลากรทางการศึกษา
10) คมู่ ือนักเรียน ผปู้ กครองและครู
11) แผ่นพบั /วารสารประจาโรงเรยี น
12) ระบบงานทะเบยี นและวัดผลออนไลน์ sgs
13) โปรแกรมงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี นออนไลน์ Care4U
14) ระบบห้องสมดุ E - Library
15) ระบบอินเทอร์เน็ตเพื่อการศึกษาทั่วบรเิ วณโรงเรยี น
16) เวบ็ ไซตโ์ รงเรียน http://monpit.ac.th/
17) ข้อมูลการใชห้ อ้ งปฏบิ ตั ิการคอมพวิ เตอร์ หอ้ งปฏิบัติการทางภาษา ห้องปฏบิ ัติการ
18) ข้อมูลทะเบียนนักเรียนระบบ DMC
2.6.3 จดุ เดน่
1) โรงเรียนมีระบบจัดเก็บข้อมูลและสารสนเทศท่ีเป็นระบบ สืบค้นได้ง่าย มีการเผยแพร่
ข้อมลู บนเว็บไซต์โรงเรยี นเพอื่ ใหผ้ ู้ปกครองและนักเรยี นไดส้ ืบคน้ ได้ง่าย
2) โรงเรียนได้จัดทาระบบการรับสมัครนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ 4 ใน
ระบบออนไลน์ ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของไวรัส COVID – 19 ซ่ึงทาให้การรับสมัครนักเรียน
เป็นไปอย่างมีระบบ ต่อเน่ือง และชัดเจน สามารถตรวจสอบได้
3) ครูมีการใช้แอพพลิเคช่ันในการจัดการเรียนการสอนท่ีหลากหลาย สอดคล้องกับ
สถานการณ์ การแพร่ระบาดของไวรัส COVID – 19 ซ่ึงทาให้สามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างเป็นระบบ
ต่อเนอื่ ง และชัดเจน
2.6.4 จุดควรพฒั นำ
1) การเข้าถงึ แหล่งข้อมลู ท่ีสะดวกรวดเรว็
2) การเผยแพร่ประชาสมั พนั ธ์สารสนเทศให้เป็นปัจจบุ ัน
แผนพัฒนำมำตรฐำนที่ 2 เพ่อื ยกระดบั คุณภำพกำรจดั กำรศึกษำ ปกี ำรศึกษำถัดไป
1. ลดขั้นตอนการตดิ ตอ่ ประสานงาน เพอ่ื ความคล่องตัวในการทางาน
2. สารวจและความตอ้ งการของครเู กยี่ วกบั การพัฒนาตนเองในด้านตา่ ง ๆ
3. สร้างความเข้าใจกับครูและบุคลากรเร่ืองการเบิกจ่ายงบประมาณเพ่ือวางแผนการเบิกจ่ายใน
การดาเนนิ การกิจกรรม/โครงการแตล่ ะครงั้ เพื่อให้การดาเนนิ การไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ
4. สร้างแรงจูงใจในการทางาน สรา้ งวิธีการเรยี นรูก้ ารทางานดว้ ยวิธที หี่ ลากหลาย
5. สง่ เสริมใหค้ รนู าความรู้ความสามารถมาใช้ในการจดั การเรยี นการสอนใหเ้ ต็มตามศักยภาพ
โรงเรยี นขนาดมอญพิทยาคม สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามธั ยมศกึ ษาสรุ นิ ทร์
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 หนา้ 78
6. พัฒนาแหล่งเรียนรู้สาหรับครูและบุคลากรทางการศึกษาเพ่ือตอบสนองต่อนโยบายของ
รัฐบาลและความตอ้ งการของบคุ ลากร
7. จัดให้มีการพัฒนาครูอย่างครบวงจร เชน่ อบรมใหค้ วามรู้ เพอ่ื พัฒนาวิชาชีพให้ทันเทคโนโลยี
ในปัจจุบันตามมาตรฐานอย่างต่อเน่ือง ศึกษาดูงานเปรียบเทียบเพ่ือพัฒนาตนเอง จัดกิจกรรมสร้างสรรค์ใหค้ รู
ไดม้ ีความผกู พนั ในองคก์ ร ซึ่งจะนาไปการทางานแบบมีส่วนรว่ ม
8. สร้างวัฒนธรรมคณุ ภาพในการทางานภายในโรงเรียน
9. เปดิ โอกาสให้ผปู้ กครอง ชุมชนเข้ามามีสว่ นร่วมในการจัดการศกึ ษา
10. เผยแพร่ประชาสัมพันธข์ ้อมลู ข่าวสารสารสนเทศของโรงเรียนอยา่ งตอ่ เนอื่ ง
มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนทีเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั
มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจดั กำรเรียนกำรสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ ระดบั คุณภำพ 5
ควำมหมำย ยอดเยี่ยม
3.1 กระบวนกำรพฒั นำในปีกำรศกึ ษำ 2564
โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรได้รับการอบรมพัฒนาความรู้ที่ตรงกับ
ความต้องการของครูและสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการและมีการจัดให้มี
ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) อย่างสม่าเสมอต่อเนื่องทุกสัปดาห์ เพื่อให้คุณครูมีความรู้ความสามารถใน
การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้และสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยโรงเรียนได้
ดาเนนิ การดงั นี้
- การเข้ารับการพัฒนาจากหน่วยงานต้นสังกัดคือสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา
มัธยมศึกษาสุรนิ ทรเ์ พอื่ ยกระดับผลสัมฤทธท์ิ ุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้
- โรงเรยี นจดั การพัฒนาให้ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาทุกคนภายในโรงเรียน จานวน 2
หลักสูตร ได้แก่ โครงการการอบรมเชิงปฏิบัติการทาข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) และการประชุมเชิง
ปฏบิ ตั ิการจดั กระทาข้อมลู สารสนเทศโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล จงั หวัดสรุ ินทร์ ประจาปี 2564
- ส่งเสริมให้ครูเข้ารับการพัฒนาตามศักยภาพในรูปแบบออนไลน์ ในช่วงสถานการณ์ที่มี
การระบาดของเชื้อไวรัสโคโรน่า (COVID 19) เพ่ือนามาพัฒนาและปรับใช้กับกิจกรรมการจัดการเรียนการ
สอนโดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั
- ส่งเสริมให้ครูเข้ากิจกรรมการประกวดและแลกเปลี่ยนเรียนรู้การวิจัยในชั้นเรียน
ประจาปี 2564
- ส่งเสริมให้ครูเข้าร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนรู้เรียนมหกรรมวิชาการมัธยมศึกษา ประกวด
Pre-OBEC และ Best Practice สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาสุรินทร์ ประจาปี 2564
- สง่ เสรมิ ให้ครศู ึกษาค้นคว้าเทคนิคการจัดการเรียนรู้ทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ และ Active
Learning จากแหลง่ ตา่ งๆ เพอ่ื นาความรมู้ าประยกุ ต์ใชใ้ นการจดั การเรียนรู้
- จัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) อย่างสม่าเสมอต่อเนื่องทุกสัปดาห์ โดยจัด
ตามกลุม่ สาระการเรียนรู้ ตามช่ัวโมงการสอนทวี่ า่ งตรงกนั เพอื่ ไมใ่ ห้กระทบตอ่ เวลาเรยี นของนักเรยี น ใหค้ รูได้มี
โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาสรุ นิ ทร์
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หนา้ 79
โอกาสพูดคุยแลกเปล่ียนเรียนรู้ซ่ึงกันและกัน หาแนวทางแก้ปัญหาด้านการเรียนเรียนและการทางานของ
นักเรียน
เน่ืองจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) ทาให้
รูปแบบการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม ปีการศึกษา 2564 มีการจัดการเรียนใน
หลายรูปแบบ ทั้ง On site , On line หรือ On hand มีผลทาให้ครูผู้สอนและผู้เรียนจาเป็นต้องมีการพัฒนา
และปรับตัว สาหรับการเตรียมสอนและการเตรียมความพร้อมในการเรียน มีการดาเนินงาน กิจกรรมอย่าง
หลากหลายจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงโดยการวิเคราะห์มาตรฐาน ตัวชี้วัดและผลการ
เรียนรู้ของหลักสูตรสถานศึกษา กาหนดให้ครูผู้สอนทุกรายวิชา ดาเนินการออกแบบการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้น
ผู้เรียนเป็นสาคัญ ผ่านกระบวนการเรียนรู้กระบวนการคิดและปฏิบัติจริงโดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในเชิงบวก
ใช้การเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ตามมาตรฐานการเรียนรู้มีสอ่ื นวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ มีโครงการ
นิเทศแผนการจัดการเรียนรแู้ ละนเิ ทศการสอนภายใน มีกิจกรรมการเรียนรู้และผลงานของผู้เรียนท่ีสะท้อนให้
เหน็ ผเู้ รยี นเกิดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจริงและสามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ได้
มีการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมในห้องเรียนทั้งการจัดตกแต่งห้องเรียน จัดท่ีน่ัง ดูแลความ
สะอาด มปี ้ายสารสนเทศ ปา้ ยนทิ รรศการความรู้ มุมเสรมิ ความรตู้ ่าง ๆ ใหส้ ะดวกตอ่ การเรียนการสอน ผู้เรยี น
มีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีหลากหลายเพ่ือให้ผู้เรียนรักท่ีจะเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกัน
อย่างมคี วามสุข
มีการนิเทศติดตามการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนจากครูผู้สอนทุกรายวิชาและทุกระดับชั้น
ตามแผนการจัดการเรียนรู้เพ่ือให้ครูผู้สอนสามารถใช้เคร่ืองมือและวิธีการวัดและการประเมินผลที่เหมาะสม
หลากหลายอย่างเป็นระบบและตามสภาพจริง สอดคล้องกับตัวชี้วัด ผลการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้
ส่งเสริมให้ผู้เรียนและผู้ที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการวัดและการประเมินผลจากการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน
ครูผู้สอนมีการกาหนดเกณฑ์ในการตรวจและประเมินใบงาน ช้ินงาน ของผู้เรียนได้อย่างชัดเจน มีการส่งเสริม
ความรู้และทักษะทุกด้านของผู้เรียนอย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถนาไปใช้พัฒนา
ตนเองจนได้รับรางวัลการแขง่ ขันประเภทตา่ ง ๆ
ครูผู้สอนมีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครูและผู้เก่ียวข้องเพ่ือพัฒนาและปรับปรุง
การจัดการเรียนรู้มีการสร้างเสริมแนวคิดเร่ืองการแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพ่ือพัฒนาและปรบั ปรุงการจัดการเรียนรู้
มุ่งพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง มีการจัดตั้งกลุ่มชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ นาผลการ
แลกเปลี่ยนเรยี นร้มู าทาการวเิ คราะห์สังเคราะหว์ จิ ัย ซงึ่ ครูผสู้ อนและผู้เก่ียวข้องมีการแลกเปล่ียนเรียนรแู้ ละให้
ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้โรงเรียนมีการสร้างวัฒนธรรมคุณภาพให้มีก าร
แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ภายในสถานศกึ ษาและชมุ ชน เปน็ การทางานปกติของสถานศกึ ษา พฒั นาสถานศกึ ษาให้เป็น
องค์กรแห่งการเรียนรู้และมกี ารประชาสมั พนั ธ์และเผยแพรผ่ ลการจดั การศึกษาอยา่ งต่อเนื่อง
โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคมได้ดาเนินการจัดการเรียนรู้ ท่ีสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา
โดยวางแผนการจดั กิจกรรม/โครงการในแผนปฏิบัติงานประจาปี ไดแ้ ก่
- โครงการยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน ทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
- โครงการครภู มู ปิ ัญญาท้องถิ่น (จกั สานไม้ไผ)่
- โครงการพฒั นากิจกรรมชมุ นุมกันตรึม
- โครงการพัฒนากิจกรรมลูกเสอื -เนตรนารี
- โครงการค่าย SEMA (วิทย์-อังกฤษ-คณติ )
- โครงการสง่ เสริมและพฒั นาศักยภาพผูเ้ รียนดา้ นวทิ ยาศาสตร์
โรงเรยี นขนาดมอญพิทยาคม สานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษามัธยมศึกษาสรุ ินทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2564 หน้า 80
ภาษาตา่ งประเทศ - โครงการการพฒั นาศักยภาพการจดั การเรียนการสอนและยกผลสัมฤทธ์ิ
- โครงการยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นกล่มุ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย
- โครงการพฒั นาการเรียนการสอนสขุ ศึกษาและพลศกึ ษา
- โครงการพัฒนาศักยภาพนักเรยี นให้มีความเป็นเลิศทางศิลปะ ดนตรี นาฏศลิ ป์
- โครงการอบรมศึกษาดูงาน
ผลกำรพัฒนำ
จากการดาเนินงาน โครงการ กิจกรรมอย่างหลากหลาย เพื่อพัฒนาให้ครูผู้สอนมีการ
จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ พบว่าครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและ
ปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัดของหลักสูตรสถานศึกษา ให้ความร่วมมือเป็นอย่างดีในการใช้ส่ือ
เทคโนโลยีและสารสนเทศในการจัดการเรียนการสอน อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม นอกจากนี้ครูผู้สอนและ
บคุ ลากรโรงเรียนขนาดมอญพิทยาคมให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี ในการใชส้ ่อื เทคโนโลยแี ละสารสนเทศในการ
จัดการเรียนการสอนในช่วงที่มีการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) โดยสื่อ
เทคโนโลยีและนวัตกรรมท่ีนามาใช้ในการจัดการเรียนการสอน ได้แก่ Application: google classroom ,
google form , Line group , Facebook group , kahoot, www.liveworksheets.com สื่อวีดิทัศน์ ใน
youtube และ Microsoft powerpoint เป็นต้น โดยผลการใชส้ อ่ื เทคโนโลยีและสารสนเทศของครผู ู้สอนและ
บุคลากรโรงเรียนขนาดมอญพิทยาคมคิดเป็นร้อยละ 100 อยใู่ นระดบั คุณภาพยอดเยย่ี ม สาหรบั ข้อมูลการเข้า
ใช้แหล่งเรียนรู้ห้องสมุดของโรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม มีปริมาณลดลงจากเดิม เน่ืองจากสถานการณ์การ
แพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้ือไวรสั โคโรนา่ 2019 (COVID-19)
ครูผู้สอนจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมในห้องเรียนมีมุมเสริมความรู้ต่าง ๆ ให้สะดวกต่อ
การเรียนการสอนปรับพฤติกรรมการสอนให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ดีมีเทคนิคในการปกครองชั้นเรียนและ
สร้างปฏิสัมพันธ์ที่ส่งเสริมการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน อยู่ในระดับคุณภาพยอดเย่ียม สามารถประเมินผู้เรียนตาม
สภาพจรงิ มีขน้ั ตอนและตรวจสอบได้อย่างเปน็ ระบบ ตรวจและประเมินใบงาน ชน้ิ งาน ของผ้เู รียนด้วยเกณฑ์ที่
กาหนดตามแผนการจัดการเรียนรู้ โดยภาพรวมสามารถตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนา
ผลมาพัฒนาผู้เรยี นได้อยใู่ นระดบั คณุ ภาพยอดเยย่ี ม
ครูผู้สอนมีการจัดตั้งกลุ่มชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ คิดเป็นร้อยละ 100 ครูผู้สอน
และผู้เก่ียวข้องมีการแลกเปลย่ี นเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนการ
สอน มีผลงานการใช้กระบวนการวิจัยในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้มีรายงานวิจัยในช้ันเรียน คิดเป็นร้อยละ
100 ครูผู้สอนโรงเรียนขนาดมอญพิทยาคมผ่านกระบวนการนเิ ทศ มีการคัดกรองและเยี่ยมบ้านผู้เรียนเพื่อให้
ข้อมลู สะท้อนกลบั คิดเปน็ ร้อยละ 100 สรุปโดยรวมอยู่ในระดบั คณุ ภาพยอดเย่ียม
มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจดั กำรเรียนกำร ค่ำรอ้ ยละ แปลผล
สอนทีเ่ น้นผ้เู รยี นเป็นสำคญั เปำ้ หมำย ผลกำรประเมนิ
3.1 จัดการเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคิดและ 100 100 ยอดเย่ยี ม
ปฏิบตั ิจรงิ และสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ
ได้
โรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษาสรุ นิ ทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2564 หนา้ 81
มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจดั กำรเรียนกำร คำ่ ร้อยละ แปลผล
สอนท่ีเน้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั เป้ำหมำย ผลกำรประเมิน
3.2 ใช้ส่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่ง 100 100 ยอดเยย่ี ม
เรียนรทู้ ่ีเอื้อตอ่ การเรยี นรู้
3.3 มกี ารบรหิ ารจัดการช้นั เรียนเชิงบวก 100 100 ยอดเยย่ี ม
100 100 ยอดเยี่ยม
3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเปน็
ระบบ และนาผลมาพัฒนาผูเ้ รยี น 100 100 ยอดเย่ียม
3.5 มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรู้และให้ข้อมลู
สะทอ้ นกลับเพื่อพฒั นาและปรับปรงุ การจดั การ
เรียนรู้
3.2 ขอ้ มูลหลกั ฐำนและเอกสำรสนบั สนนุ
1) หลกั สูตรสถานศกึ ษา
2) รายงานการวิเคราะหผ์ ู้เรยี นรายบุคคล
3) รายงานการวิเคราะหห์ ลกั สตู ร
4) รายงานการออกแบบหน่วย/กาหนดการสอน
5) แผนการจดั การเรียนรู้
6) รายงานการผลิตสื่อ/นวัตกรรม
7) รายงานการใชส้ ื่อ/นวตั กรรม
8) รายงานการวจิ ยั ในชั้นเรียน
9) รายงานการการวิเคราะห์ขอ้ สอบ
10) รายงานคุณภาพผเู้ รยี น
11) รายงานการประเมนิ ตนเอง (SAR) รายบคุ คล
12) รายงานโครงการต่าง ๆ ตามแผนปฏิบตั ิการประจาปี
13) แบบบนั ทึกการนเิ ทศ
14) แบบบนั ทกึ ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ (PLC)
15) รายงานการอบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน
16) รายงานการการไปราชการ
17) รายงานการพัฒนาตนเอง
18) รายงานผลการประกวด แข่งขนั นาเสนอผลงาน แลกเปลยี่ นเรียนรู้
19) รปู ภาพการจดั การเรียนรู้รายงานการเปิดชนั้ เรียน
20) โครงงานนกั เรียน
21) ชิน้ งานนักเรยี น
22) แบบประเมินแผนการจดั การเรยี นรู้
23) รายงานการนเิ ทศ
24) ทะเบยี นสือ่ การเรยี นการสอนทุกกลุ่มสาระฯ
25) ทะเบยี นแหลง่ เรยี นรภู้ ายในและภายนอก
26) บันทกึ การใชส้ อื่ /ใชห้ ้องปฏิบตั กิ าร/ใชห้ อ้ งสมดุ
โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาสรุ นิ ทร์
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2564 หนา้ 82
27) ทะเบยี นวิทยากร/วิทยากรท้องถ่นิ /ภมู ิปัญญาท้องถิ่น/ปราชญ์ชาวบ้าน
28) รายงานการประชมุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้
29) สรปุ การประเมินความพงึ พอใจของนักเรยี นต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
30) รายงานการเปิดชั้นเรยี น
31) บนั ทึกการสอนซ่อมเสริม
32) คาสงั่ สอน
33) คาสั่งนิเทศการสอน
34) ปฏทิ นิ การปฏิบตั งิ าน
35) รายงานการเยย่ี มบา้ น
36) สมดุ การนิเทศตรวจเยย่ี ม
37) รายงานสรุปประชมุ ผู้ปกครอง
38) โล่ เกยี รตบิ ัตร รางวลั ภาพกิจกรรมตา่ งๆ
3.3 จดุ เดน่
1) ครูผู้สอนมีแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นกระบวนการคิดและส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง
และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตได้
2) ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ท่ีเน้นกระบวนการคิดและส่งเสรมิ ให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง โดย
ใชก้ ิจกรรมการเรียนร้เู ชงิ รุก หรอื Active Learning ในการจัดการเรยี นรอู้ ยา่ งมีประสทิ ธผิ ล
3) ครูผู้สอนนาส่ือเทคโนโลยแี ละนวัตกรรมมาใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอน
4) ครูผู้สอนและบุคลากรทางการศึกษา ให้ความร่วมมือและมีความพร้อมในการใช้ส่ือ
เทคโนโลยแี ละสารสนเทศในการจัดการเรียนการสอน
5) ป้ายนิเทศภายในห้องเรียน มีความสวยงามและน่าสนใจ ดึงดูดความสนใจของผู้เรียน โดย
ผูเ้ รียนจะมสี ว่ นร่วมในการตั้งหัวขอ้ วางแผนการจดั รปู แบบของป้ายนเิ ทศภายในห้องเรียนของตนเอง
6) ผเู้ รยี นสามารถเข้าถึงแหล่งเรยี นรู้ที่หลากหลายและน่าสนใจมากขึ้น
7) ครูท่ีปรึกษาและครูประจาวิชาวางแนวทางระบบดูแลนักเรียนร่วมกัน ทั้งในรูปแบบ PLC
หรอื การตดิ ตามเยย่ี มบา้ น การรายงานผลการคดั กรองสขุ ภาพของผเู้ รียนทกุ วันก่อนการเขา้ ช้ันเรียน
8) มปี า้ ยการรณรงค์และให้ความรู้เก่ยี วกับมาตรการป้องกันการแพรร่ ะบาดของโรคติดเชื้อไวรัส
โคโรนา่ 2019 และการดูแลรักษาสขุ ภาพเรือ่ งตา่ ง ๆ
9) ครูผู้สอนมีการกาหนดเกณฑ์ในการตรวจและประเมินใบงาน ชิ้นงาน ของผู้เรียนได้อย่าง
ชัดเจนมปี รากฏในทกุ แผนการจัดการเรยี นรู้
10) ครผู ู้สอนโรงเรยี นขนาดมอญพิทยาคมทุกท่าน มีการแลกเปลีย่ นเรียนร้แู ละให้ขอ้ มูลสะท้อน
กลับเพื่อพัฒนาและปรับปรงุ การจดั การเรยี นโดยผา่ นกระบวนการการนิเทศ
11) มีการสร้างวัฒนธรรมคุณภาพให้มีการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ภายในสถานศึกษา และชุมชนเป็น
องคก์ รแห่งการเรยี นรู้ มกี ารประชาสมั พันธ์ และเผยแพร่ผลการจดั การศึกษาอย่างต่อเน่ือง
3.4 จดุ ควรพฒั นำ
1) ครูผู้สอนควรมีการพัฒนาปรับปรุงนวัตกรรมและเผยแพร่นวัตกรรมที่ใช้ในการจัดการเรียน
การสอนให้หลากหลายยิง่ ข้นึ เพ่อื พฒั นาตนเองสกู่ ารเป็น “ครูในยคุ ดจิ ิทัล”
โรงเรยี นขนาดมอญพิทยาคม สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศกึ ษาสรุ นิ ทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หนา้ 83
2) ความพรอ้ มทางด้านอปุ กรณ์ สญั ญาณอินเทอรเ์ นต็ ทใี่ ชใ้ นการเรียนร้ขู องผเู้ รยี น
3) ความพรอ้ มของอุปกรณ์คอมพวิ เตอรเ์ ครอื่ งเสยี ง หรือเคร่ืองโปรเจคเตอร์ในการจดั การเรียน
การสอน ในบางหอ้ งเรยี นมีการชารดุ เสยี หาย ไมพ่ รอ้ มต่อการใชง้ าน
4) ป้ายนิเทศ ขาดการติดตามกากับดูแล เมื่อมีการชารุด เสียหาย และมีการใช้วัสดุส้ินเปลือง
ในการออกแบบและตกแตง่
5) มีข้อจากัดทางด้านงบประมาณในการส่งเสริมการจัดบรรยากาศการเรียนรู้ เน่ืองจากการ
จัดการตกแต่งหอ้ งเรียนในแต่ละครง้ั อาจจะต้องอาศยั งบประมาณในการจดั ซ้ืออปุ กรณต์ กแต่งต่าง ๆ
6) เพิ่มช่องทางให้ผู้เรียนและผู้ที่เก่ียวข้องมีส่วนร่วมในการวัดและการประเมินผลจากการ
จดั การเรียนรู้ของครูผสู้ อนมากข้นึ ไดแ้ ก่ google form กลมุ่ line เป็นตน้
7) มีการเปิดโอกาสให้ผู้เรียนและผู้ท่ีเก่ียวข้องมีส่วนร่วมออกแบบประเมินการวัดและการ
ประเมินผลจากการจดั การเรยี นรขู้ องครูผสู้ อน
9) ควรส่งเสริมให้ครูผสู้ อนนาผลที่ได้จากการต้ังกลุ่มชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มา
วิเคราะห์ สงั เคราะห์ สร้างนวตั กรรม วจิ ัย เพอ่ื ยกระดับคุณภาพ ในการจดั การเรยี นรอู้ ย่างต่อเนื่อง
3.5 แผนพัฒนำเพื่อยกระดับคณุ ภำพกำรจดั กำรศกึ ษำ ปีกำรศึกษำถัดไป
1) ส่งเสรมิ ใหค้ รูมีความรู้ความสามารถในการใช้งานสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือนาไปใช้ในการ
จดั การเรียนการสอนทุกช่องทาง
2) พัฒนาระบบเครือขา่ ยอินเทอรเ์ น็ตให้สะดวกทั่วถึงใช้ได้จรงิ ทุกห้องเรียน
3) ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้นโดยการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน ท่ีเน้นการจัดการ
เรยี นร้แู บบ Active Learning ซ่งึ เปน็ การพฒั นาบคุ ลากรครูในเรอื่ งการออกแบบการจัดการเรยี นรู้ท่เี นน้ ผู้เรียน
เป็นสาคัญและจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผเู้ รยี นสามารถสร้างความรสู้ รุปความรู้ด้วยตนเอง และสามารถนาความรูท้ ่ี
ไดไ้ ปใช้ในชีวติ ประจาวนั
4) ใช้กระบวนการ PLC เพื่อการขับเคลื่อนบทเรียนร่วมกัน ในระดับชั้นและวิชาที่สอน เพื่อให้
บุคลากรครูเกิดกระบวนการทางานเป็นกลุ่ม มีการวางแผนเพื่อพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้มีความมั่นใจใน
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้รวมถึงมีการปรึกษาหารือกัน การให้ข้อเสนอแนะ ทาให้ครูรู้จุดอ่อนและจุดแข็งของ
ตน สง่ ผลให้การจัดกจิ กรรมในห้องเรียนมีคณุ ภาพมากขนึ้
โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาสุรินทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หนา้ 84
โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคม สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษาสรุ ินทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หนา้ 85
โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคม สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษาสรุ ินทร์
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 86
สว่ นที่ 3 สรปุ ผล แนวทำงกำรพฒั นำและควำมต้องกำรช่วยเหลือ
3.1 สรุปผล
จากผลการดาเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม นาระบบ
ประกันคุณภาพการศึกษา มาเป็นกลไกที่สาคัญที่สามารถขับเคล่ือนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้ดาเนินไป
อย่างต่อเนื่อง โดยยึดหลักการที่สาคัญ ได้แก่ การกระจายอานาจ การเปิดโอกาสให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมใน
การทางาน และเป็นการแสดงความรับผิดชอบท่ีสามารถตรวจสอบได้ จากการประเมินคุณภาพการศึกษาโดย
ภาพรวม ประสบผลสาเร็จตามท่ตี ้ังเปา้ หมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน สรุปผลประเมนิ อยู่ในระดับ ยอดเย่ยี ม โดยมี
จดุ เด่นของแต่ละมาตรฐานดงั ตอ่ ไปน้ี
1. ด้านคุณภาพผูเ้ รยี น
จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ทาให้มีการ
ปรับเปล่ียนรูปแบบการเรียนการสอนเป็นแบบผสมผสาน แต่ยังคงเน้นการพัฒนาให้นักเรียนเป็นผู้ท่ีมีความรู้
ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม เป็นผู้ท่ีมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะและค่านิยมตามท่ีสถานศึกษา
กาหนด มีความภาคภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย การยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างของพหุ
วัฒนธรรม เป็นผู้มีความกตัญญูกตเวที โดยผลการประเมินตนเองในรายการดังกล่าวอยู่ในระดบั ยอดเย่ียมและ
สูงกว่าค่าเป้าหมายท่ีกาหนดเกือบทุกประเด็นพิจารณา ยกเว้นประเด็นมีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสตู ร
สถานศึกษา ค่าเฉล่ีย 8 กลุ่มสาระ ท่ีต่ากว่าเป้าหมายของสถานศึกษา อาจเนื่องจากการจัดการศึกษาใน
สถานการณ์การแพร่ระบาดของ โรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)
2. ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ
โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคมไดก้ าหนดวิสัยทศั น์ พนั ธกิจและเป้าหมายไว้อย่างชัดเจน เป็นรูปธรรม
และมีการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างเป็นระบบ มุ่งเน้นการกระจายอานาจและการมีส่วนร่วมของ
บคุ ลากร มีการจดั สรรงบประมาณท่ีมงุ่ เน้นเพื่อการพัฒนาคุณภาพผ้เู รียนเป็นเปา้ หมายสาคญั และส่งเสริมให้ครู
บุคลากรมีความเชียวชาญในวิชาชีพ จัดบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียนให้สะอาด ร่มรื่น สวยงาม
ตลอดจนพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ท่ีมี
ประสิทธภิ าพ
3. ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผ้เู รียนเปน็ สาคญั
ครูผู้สอนมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิดและส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง ด้วย
กิจกรรมแบบ Active Learning ท่ีเน้นการนาไปประยุกต์ใช้ได้จริงในชีวิต ด้วยส่ือเทคโนโลยีและนวัตกรรมมา
ใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน โดยมกี ระบวนการจดั การเรยี นรู้ทสี่ อดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน
พนื้ ฐาน พ.ศ.2551 มีครูครบทกุ กล่มุ สาระการเรยี นรแู้ ละทุกสาขาวิชา ครมู ีความรู้ความสามารถตามมาตรฐาน
วิชาชีพและมาตรฐานวิทยฐานะ และครูผู้สอนทั้งหมดมีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ ให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือ
ปรบั ปรงุ และพัฒนาการจัดการเรยี นรู้โดยผา่ นกระบวนการนิเทศ
โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษาสรุ ินทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 หนา้ 87
3.2 แนวทำงกำรพัฒนำ
ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญที่สถานศึกษาจะต้องนาไป
วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อสรุป นาไปสู่การเช่ือมโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จกับแผนพัฒนาการจัดการ
ศึกษาของสถานศึกษาและนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังน้ัน จากผลการ
ดาเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรปุ จุดเด่น และจดุ ควรพฒั นาของ แตล่ ะมาตรฐานพรอ้ ม ไดด้ งั นี้
จดุ ทค่ี วรพฒั นำ แนวทำงกำรพฒั นำ
ดำ้ นคณุ ภำพผู้เรียน
1.1 ผลสัมฤทธ์ิทำงวิชำกำรของผู้เรียน 1) จัดโครงการหรือกจิ กรรมส่งเสริมศักยภาพดา้ น
การอ่าน และการเขยี น การส่ือสารและการคดิ
1) ความสามารถในการอ่าน การเขียน คานวณให้แกผ่ ู้เรยี นอย่างหลากหลายเพ่มิ ขน้ึ เพื่อ
การส่อื สาร และการคิดคานวณ เปน็ การกระตุ้นให้ผ้เู รียนได้รับการพฒั นาอยา่ งเต็ม
ตามศักยภาพ เชน่ กจิ กรรม DEAR Program ,
2) ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน กิจกรรมรักการอา่ น , กิจกรรมคลนิ ิกภาษา ,
กิจกรรมคิดเลขเรว็ เป็นต้น
3) ความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม 2) สง่ เสริม สนับสนุน ผ้เู รียนท่มี คี วามสามารถพิเศษ
ด้านการอ่าน และการเขยี น การสื่อสารและการคดิ
คานวณ เข้าร่วมประกวด แข่งขนั ในรายการต่างๆ ให้
มากขน้ึ และมีความหลากหลาย
1) พฒั นางานยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของ
นกั เรยี นอยา่ งเข้มขน้ ในกลุ่มสาระการเรยี นรู้ท่ีต่ากว่า
เปา้ หมาย
2) กลมุ่ สาระการเรียนรทู้ ี่เกยี่ วข้องกาหนดเป้าหมาย
และแนวทางพัฒนาอย่างชดั เจน
3) พฒั นากิจกรรมการเรยี นการสอนในสถานการณ์
การแพรร่ ะบาดของไวรสั COVID – 19 ใหส้ ามารถ
พัฒนาผู้เรยี นได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพและเต็มตาม
ศักยภาพ
4) กากบั ติดตาม ใหก้ ารดาเนินการเปน็ ไปตาม
แนวทางทก่ี าหนดไว้
1) สง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นนานวตั กรรมทีส่ รา้ งข้นึ ส่งเขา้
ร่วมนาเสนอหรือจดั แสดงผลงาน และนวตั กรรมที่
นกั เรียนสรา้ งสรรค์ขึ้น เพื่อสนับสนับให้นกั เรยี น
ได้รบั โอกาส คาวจิ ารณ์ ข้อติชม และองคค์ วามรู้ที่
แปลกใหม่ ซง่ึ ส่งผลดีต่อ กระบวนการคิดสร้างสรรค์
นวตั กรรมในอนาคตต่อไป
โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาสรุ ินทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2564 หน้า 88
จุดทค่ี วรพฒั นำ แนวทำงกำรพัฒนำ
ด้ำนคุณภำพผู้เรียน
1.2 คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ของผูเ้ รียน
1) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม 1) สง่ เสรมิ ให้ผูเ้ รยี นได้มโี อกาสพฒั นาตนเอง
ทางดา้ นการกฬี าสคู่ วามเปน็ เลิศ อยา่ งต่อเนอื่ งและ
หลากหลาย
2) จัดหาสถานทแี่ ละอปุ กรณ์ ในการฝกึ ซ้อม ให้
เพยี งพอต่อผู้เรยี น
ด้ำนกระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร
1) การประสานงานแต่ละฝา่ ยขาด 1) ลดขั้นตอนการติดต่อประสานงาน เพือ่ ความ
ความคล่องตัว คลอ่ งตวั ในการทางานใหเ้ กิดประสทิ ธิภาพและ
รวดเร็ว
2) ความเชยี่ วชาญทางวิชาชีพของครู 1) สารวจและความตอ้ งการของครูเกย่ี วกบั การ
พฒั นาตนเองในด้านต่าง ๆ
2) สง่ เสริมใหค้ รเู ข้ารับการพัฒนาตามมาตรฐาน
ตาแหน่งและมีการปรับวทิ ยฐานะให้มากขึ้น และ
สรา้ งความร่วมมือแลกเปลี่ยนเรียนรทู้ างวิชาการ
โดยจัดให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาเข้ารับการ
ฝกึ อบรม ดงู าน เพื่อเพิ่มพูนความรู้ และ
ประสบการณ์ท้งั ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา
3) สง่ เสริมใหค้ รนู าเสนอ แลกเปล่ยี นเรยี นร้วู ธิ ีปฏิบัติ
ที่เป็นเลิศ (Best Practices) การพัฒนาผ้เู รียน ใน
โอกาสตา่ ง ๆ เพ่ือถา่ ยทอดประสบการณ์และเปน็
แนวทางในการพัฒนาผ้เู รยี นต่อไป
ด้ำนกระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนท่เี น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
1) การใช้ส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ 1) ส่งเสริม สนับสนนุ และพัฒนาครู ในการใช้สอ่ื
เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรยี นรใู้ นการจัดการ
เรยี นรู้
1) สนับสนนุ ความพรอ้ มด้านอปุ กรณส์ ญั ญาณ
อินเทอร์เน็ตใหก้ ับนักเรียนและครูทุกคนได้ใช้
1) ดาเนนิ การซ่อมแซมอุปกรณค์ อมพิวเตอร์ เคร่ือง
เสยี งหรอื เคร่ืองโปรเจคเตอรใ์ ห้สามารถใชง้ านได้
ตลอดปกี ารศกึ ษา
2) สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คม 1) สารวจความพรอ้ มของหอ้ งเรียนคณุ ภาพ ปา้ ย
ทเ่ี อื้อต่อการจดั การเรยี นรู้ นิเทศ วัสดุ อปุ กรณ์ ที่ใชใ้ นการจดั กระบวนการ
เรยี นรู้
2) สนับสนุนงบประมาณในการการจดั บรรยากาศ
และตกแตง่ ห้องเรยี นให้เออื้ ต่อการเรียนรู้
โรงเรยี นขนาดมอญพิทยาคม สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาสุรินทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 หนา้ 89
จุดทคี่ วรพัฒนำ แนวทำงกำรพฒั นำ
3) การใหข้ ้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนา 3) กากบั ตดิ ตาม ประเมนิ หอ้ งเรียนคณุ ภาพ เปน็
และ ปรบั ปรุง ระยะ
1) ใช้กระบวนการนเิ ทศดว้ ยวิธที ีห่ ลากหลายมาก
ยิ่งข้นึ
2) จัดทาแบบสอบถามขอ้ มลู สะท้อนกลับจากผ้เู รียน
ที่มปี ระสทิ ธิภาพ
3) สง่ เสรมิ ใหค้ รูครผู สู้ อนตั้งกลุ่มชุมชนแหง่ การ
เรยี นรทู้ างวชิ าชีพเพิ่มขึน้ และนาผลทไี่ ดจ้ ากการตั้ง
กลุ่มชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพมาวเิ คราะห์
สังเคราะห์ สรา้ งนวตั กรรม วิจยั เพอ่ื ยกระดบั
คณุ ภาพในการจัดการเรียนรอู้ ย่างต่อเน่ือง
3.3 ควำมตอ้ งกำรช่วยเหลือ
3.3.1 ดา้ นวชิ าการ
1) การ สรา้ งเครือข่ายเพือ่ สร้างข้อสอบทสี่ อดคล้องกบั มาตรฐานการเรยี นร้ตู ามแนวทางของ
การประเมนิ O-NET ทง้ั ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3,6 ทง้ั 5 รายวชิ า และข้อสอบ PISA
3.3.2 บคุ ลากร
1) การจัดสรรบุคลากรสายสนับสนุนการสอน ครูผู้สอนและเจ้าหน้าที่ห้องปฏิบัติการให้ตรง
ตามท่โี รงเรยี นมคี วามต้องการและจาเป็น
2) ส่งเสริมสนับสนุน ให้ครูผู้สอนได้พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับการ
พฒั นาผเู้ รยี นในศตวรรษท่ี ๒๑ และพระราชบัญญัติการศึกษาแหง่ ชาตพิ .ศ. ๒๕๔๒
3) การพัฒนาองค์ความรู้ตามมาตรฐานวิชาชีพ และการเพิ่มสมรรถนะในการปฏิบัติงานครู
ทกุ คน รวมถึงการสรา้ งความตระหนักถึงความสาคัญของนักเรียนท่ีครูต้องรับผิดชอบในห้องประจาชัน้ และห้อง
ท่ีสอน ทกุ ๆ ชั่วโมงที่ทาการสอน
3.3.3 งบประมาณ
1) การสนับสนุนจากภาครัฐ เอกชน องค์กร เครือข่าย ด้านงบประมาณดาเนินการพัฒนา
หอ้ งเรยี นคุณภาพ
โรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษาสรุ ินทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หนา้ 90
โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคม สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษาสรุ ินทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2564 หนา้ 91
โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคม สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษาสรุ ินทร์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2564 หน้า 92
สว่ นท่ี 4 ภำคผนวก
1. บันทกึ การใหค้ วามเหน็ ชอบรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2564 ของ
คณะกรรมการสถานศึกษา
2. ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน เพอื่ การประกนั คุณภาพภายในของ
สถานศกึ ษา
3. ประกาศการกาหนดค่าเปา้ หมายความสาเร็จ ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน เพื่อการประกัน
คุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564
4. คาสัง่ แตง่ ตั้งคณะกรรมการ ประกนั คุณภาพภายใน ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
5. คาส่ังแตง่ ตัง้ คณะกรรมการ ประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
6. ประกาศแตง่ ตั้งคณะกรรมการตรวจทานผลการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา
7. คาสั่งแต่งตงั้ คณะจดั ทารายงานการประเมินตนเอง (SAR)
8. รูปภาพกิจกรรมสาคัญ
9. เกียรตบิ ัตร/รางวัลสงู สดุ ปีการศึกษา 2564
โรงเรียนขนาดมอญพทิ ยาคม สานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษามัธยมศึกษาสุรินทร์
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
SARขนาดมอญพิทยาคม2564 ฉบับสมบูรณ์
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search