89 จากภาพที่ 7.2 ก(1)-3 ผลลัพธ์หมวด 3.2 ก(2) พบว่า ร้อยละความพึงพอใจของนักเรียนขั ้นมัธยมศึกษา ตอนต้นและผู้ปกครองต่อการสนับสนุนส าคัญที่จัดให้ปี2562-2564 มีแนวโน้มสูงขึ ้นอย่างต่อเนื่องแสดงถึงความ พึงพอใจต่อการสนับสนุนที่โรงเรียนจัดให้ 4) ร้อยละความพึงพอใจของนักเรียนขั ้นมัธยมศึกษาตอนปลายและผู้ปกครองต่อการสนับสนุน ส าคัญที่จัดให้ ภาพที่ 7.2 ก(1)-4 ร้อยละความพึงพอใจของนักเรียนขั ้นมัธยมศึกษาตอนปลายและผู้ปกครอง ต่อการสนับสนุนส าคัญที่จัดให้ จากภาพที่ 7.2 ก(1)- 4 ผลลัพธ์หมวด 3.2 ก(2) พบว่า ร้อยละความพึงพอใจของนักเรียนขั ้นมัธยมศึกษา ตอนปลายและผู้ปกครองต่อการสนับสนุนส าคัญที่จัดให้มีแนวโน้มสูงขึ ้นอย่างต่อเนื่องแสดงถึงความพึงพอใจต่อ การสนับสนุนที่โรงเรียนจัดให้ 5) ร้อยละความพึงพอใจของนักเรียน ในอดีต ในปัจจุบัน ในอนาคต และผู้ปกครอง ภาพที่ 7.2 ก(1)-5 ร้อยละความพึงพอใจของนักเรียนในอดีต ในปัจจุบัน ในอนาคต และผู้ปกครอง 88.26 86.45 85.42 90.76 89.35 87.49 89.73 94.25 93.24 89.94 94.24 95.67 80 82 84 86 88 90 92 94 96 98 วิทย์-คณิต ภาษา-สังคม ทวิศึกษา ผู้ปกครอง ร้อยละ แผนการเรียน ร้อยละความพึงพอใจของนักเรียนขั ้นมัธยมศึกษาตอนปลายและผู้ปกครอง ต่อการสนับสนุนส าคัญที่จัดให้ ปี การศึกษา 2562 ปี การศึกษา 2563 ปี การศึกษา 2564 นักเรียนในอดีต นักเรียนในปัจจุบัน นักเรียนในอนาคต ผู้ปกครอง ปี 2562 72.52 86.24 87.49 82.34 ปี 2563 75.86 89.72 93.25 85.46 ปี 2564 81.23 92.25 96.16 92.27 72.52 86.24 87.49 82.34 75.86 89.72 93.25 85.46 81.23 92.25 96.16 92.27 0 20 40 60 80 100 120 ร้อยละ ร้อยละความพึงพอใจของนักเรียนในอดีต ในปัจจุบัน ในอนาคตและผู้ปกครอง ปี 2562 ปี 2563 ปี 2564
90 จากภาพที่ 7.2 ก(1)-5 ผลลัพธ์หมวด 3.2ข(1) พบว่า ร้อยละความพึงพอใจของนักเรียนในอดีต ในปัจจุบัน ในอนาคต และผู้ปกครอง ปี 2562-2564 มีแนวโน้มสูงขึ ้นอย่างต่อเนื่องแสดงถึงความพึงพอใจในกระบวนการ จัดการความสัมพันธ์ของนักเรียนในอดีตและผู้ปกครองที่มีต่อโรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม (2) ความผูกพันของผู้เรียนและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (STUDENT and Stakeholder ENGAGEMENT) 1) ความนิยมของจ านวนนักเรียนชั ้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1และ 4 ที่สมัครเข้าศึกษาต่อ ภาพที่ 7.2 ก(2)-1 ความนิยมของจ านวนนักเรียนชั ้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1และ 4 ที่สมัครเข้าศึกษาต่อ จากภาพที่ 7.2 ก(2)-1 ผลลัพธ์หมวด 3.2 ก(1) พบว่า ความนิยมของจ านวนนักเรียนชั ้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1 และ4 ที่สมัครเข้าศึกษาต่อ ปี 2562-2564 มีแนวโน้มสูงขึ ้นอย่างต่อเนื่องแสดงถึงความนิยมของนักเรียนต่อ โรงเรียนนาดมอญพิทยาคม 2) ความผูกพันของจ านวนนักเรียนในอดีต ในปัจจุบัน ในอนาคต และผู้ปกครอง ที่เข้าร่วม กิจกรรมความสัมพันธ์ที่จัดให้ ภาพที่ 7.2 ก(2)-2 ร้อยละความผูกพันของจ านวนนักเรียนในอดีต ในปัจจุบัน ในอนาคต และผู้ปกครอง ที่เข้าร่วมกิจกรรมความสัมพันธ์ที่จัดให้ 135 110 137 124 155 101 0 50 100 150 200 ชั ้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1 ชั ้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4 จ านวน (คน) นักเรียน ความนิยมของจ านวนนักเรียนชั ้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1และ 4 ที่สมัครเข้าศึกษาต่อ ปี การศึกษา 2562 ปี การศึกษา 2563 ปี การศึกษา 2564 74.26 82.34 69.82 76.28 82.74 84.42 75.48 82.38 86.35 89.36 81.32 87.24 0 20 40 60 80 100 นักเรียนในอดีต นักเรียนในปัจจุบัน นักเรียนในอนาคต ผู้ปกครอง ร้อยละ ปี ร้อยละความผูกพันของจ านวนนักเรียนในอดีต ในปัจจุบัน ในอนาคต และผู้ปกครอง ที่เข้าร่วมกิจกรรมความสัมพันธ์ที่จัดให้ ปี 2562 ปี 2563 ปี 2564
91 จากภาพที่ 7.2 ก(2)- 2 ผลลัพธ์หมวด 3.2 ข(1) พบว่า ร้อยละความผูกพันของจ านวนนักเรียนในอดีต ใน ปัจจุบัน ในอนาคต และผู้ปกครอง ที่เข้าร่วมกิจกรรมความสัมพันธ์ที่จัดให้ ปี 2562-2564 ที่เข้าร่วมกิจกรรมสร้ าง ความสัมพันธ์ที่จัดให้มีแนวโน้มสูงขึ ้นอย่างต่อเนื่อง แสดงถึงความผูกพันที่มีต่อโรงเรียน 7.3 ผลลัพธ์ด้านบุคลากร (WORKFORCE Focused RESULT) ก. ผลลัพธ์ด้านบุคลากร(WORKFORCE Focused RESULT) (1) ขีดความสามารถและอัตราก าลังบุคลากร (WORKFORCE CABPABILITY and CAPACITY) โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม เชื่อมั่นว่า ครูที่สอนตรงตามวิชาเอกย่อมมีทักษะสามารถถ่ายทอดความรู้ และประสบการณ์ให้แก่ผู้เรียนได้ดี ท าให้เกิดประสิทธิภาพในการเรียนการสอน ถือเป็ นบุคลากรที่มีคุณภาพของ องค์กร เนื่องจากโรงเรียนมีการวิเคราะห์ขีดความรู้ ความสามารถ ทักษะ สมรรถนะของบุคลากร เพื่อให้ตรงตาม สายงาน โรงเรียนต้องการ การสอนตรงตามวิชาเอกจึงเป็ นตัวบ่งชี ้ถึงขีดความสามารถของบุคลากร ครูได้รับการ เลื่อนวิทยฐานะแสดงให้เห็นถึงการพัฒนามาตรฐานวิชาชีพครู จ านวนครูต่อจ านวนนักเรียนเป็ นไปตามเกณฑ์ ส่งผลให้การดูแลก ากับนักเรียนในชั ้นเรียนได้ทั่วถึง ซึ่งแสดงให้เห็นถึงแนวโน้มการพัฒนาความสามารถของ บุคลากรเพิ่มขึ ้น 1.ข้อมูลจ านวนครูที่สอนตรงตามวิชาเอก ภาพที่ 7.3 ก(1)-1แสดงจ านวนครูที่สอนตรงตามวิชาเอก 82.65 85.33 92.45 76 78 80 82 84 86 88 90 92 94 2562 2563 2564 คน ปี การศึกษา ระดับความผูกพัน (ร้อยละ) จากภาพพบว่ามีจ านวนครูสอนตรงตามวิชาเอกเพิ่มขึ ้นอย่างต่อเนื่อง
92 2. สัดส่วนของจ านวนครูต่อจ านวนนักเรียน ภาพที่ 7.3 ก(1)-2แสดงอัตราส่วนครูต่อนักเรียนปี การศึกษา 2562 – 2564 จากภาพพบว่า อัตราส่วนครูต่อนักเรียน ลดลงอย่างต่อเนื่อง แสดงให้เห็นถึงการควบคุมดูแลนักเรียนมี ประสิทธิภาพ (2) บรรยากาศการท างาน (WORKFORCE Climate) โรงเรียนมีการสร้ างบรรยากาศที่เอื ้อให้เกิดการเรียนรู้ ที่ดีทั ้งในและนอกห้องเรียน เพื่ออ านวยความ สะดวกให้กับบุคลากรในการปฏิบัติงาน ให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด ได้ประเมินความพึงพอใจบรรยากาศในการ ท างานของบุคลากรในโรงเรียนครอบคลุมสภาพแวดล้อมในการท างานทั ้ง 5 ด้าน ได้แก่ ด้านความปลอดภัย การ ป้ องกันภัยในสถานศึกษา การส่งเสริมสุขอนามัย ด้านบรรยากาศในการท างาน และการจัดหาอุปกรณ์ในการ ปฏิบัติงาน 1. สภาพแวดล้อมในการท างาน ภาพที่ 7.3 ก(2)แสดงร้อยละความพึงพอใจสภาพแวดล้อมในการท างานทั ้ง 5 ด้าน 1 1 1 26 21 20 0 10 20 30 2562 2563 2564 คน ปี การศึกษา แสดงอัตราส่วนครูต่อนักเรียน ปี การศึกษา 2562-2564 จ านวนครู(คน) จ านวนนักเรียน(คน) 1.ด้านความปลอดภัย 2.การป้ องกันภัยใน สถานศึกษา 3.การส่งเสริมสุขอนามัย 4.ด้านบรรยากาศในการ ท างาน 5.การจัดหาอุปกรณ์ในการ ปฏิบัติงาน 2562 81.25 81.87 83.13 83.75 83.13 2563 86.25 84.38 86.87 85.63 83.75 2564 88.13 88.75 87.5 90.63 91.25 81.25 81.87 83.13 83.75 83.1386.25 84.38 86.87 85.63 83.7588.13 88.75 87.590.63 91.25 76 78 80 82 84 86 88 90 92ร้อยละ ด้าน ร้อยละความพึงพอใจสภาพแวดล้อมในการท างาน จากภาพพบว่าร้อยละความพึงพอใจสภาพแวดล้อมในการท างานทั ้ง 5 ด้านมีค่าเฉลี่ยสูงขึ ้นอย่าง ต่อเนื่อง
93 (3) การทา ให้บุคลากรมีความผูกพัน (WORKFORCE ENGAGEMENT) ความผูกพันของบุคลากรต่อโรงเรียน พิจารณาได้จากความร่วมมือของบุคลากรในการจัด กิจกรรมต่างๆ ภายในโรงเรียน กิจกรรมส่วนตัว ส่วนรวม สังคม และแบบประเมินความผูกพันของบุคลากรที่มีต่อ องค์กร ของบุคลากรภายโรงเรียน ซึ่งพบว่าแนวโน้มความผูกพันของบุคลากรเพิ่มขึ ้นทุกปี ภาพที่ 7.3 ก(3) แสดงระดับความผูกพันของบุคลากรในองค์กร ปี การศึกษา 2562 – 2564 จากภาพพบว่าร้อยละความผูกพันของบุคลากรเพิ่มขึ ้นทุกปี 7.4 ผลลัพธ์ด้านการน าองค์กรและการกา กับดูแลองค์กร (Leadership and Governance Results) ก. ผลลัพธ์ด้านการน าองค์กร การกา กับดูแลองค์กรและความรับผิดชอบต่อสังคม (Leadership, Governance and Societal Responsibility RESULTS) (1) การน าองค์กร (Leadership) ผู้บริหารใช้การสื่อสารแบบสองทิศทาง เพื่อถ่ายทอดวิสัยทัศน์และค่านิยมสู่การปฏิบัติในรูปแบบของการ ประชุมครู ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั ้นพื ้นฐาน ประชุมผู้ปกครอง ปฐมนิเทศนักเรียน จัดท าเอกสารแจกทุก กลุ่มงาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ป้ ายประชาสัมพันธ์ และเผยแพร่ทางเว็บไซต์ของโรงเรียน ผลการน าองค์กรสู่การปฏิบัติ เพื่อบรรลุวิสัยทัศน์ของโรงเรียน ดังนี ้ 2562 2563 2564 ระดับความผูกพัน (ร้ อยละ) 82.65 85.33 92.45 82.65 85.33 92.45 76 78 80 82 84 86 88 90 92 94ร้อยละ ปี การศึกษา ระดับความผูกพัน (ร้อยละ) ภาพที่ 7.4 ก(1)-1แสดงจ านวนครั ้งของการประชุมเพื่อสื่อสารและถ่ายทอดวิสัยทัศน์ พันธกิจสู่การปฏิบัติ ปี การศึกษา 2562 - 2564
94 จากภาพที่ 7.4 ก(1)-1 แสดงจ านวนครั ้งของการประชุมเพื่อสื่อสารและถ่ายทอดวิสัยทัศน์ พันธกิจสู่การ ปฏิบัติทั ้งระดับองค์กร กลุ่มงาน กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มย่อยตามภาระงานที่ได้รับมอบหมาย ปี การศึกษา 2562 - 2564 มีแนวโน้มเพิ่มขึ ้น ท าให้การสื่อสารมีความชัดเจน เข้าใจตรงกัน การปฏิบัติงานจึงมีความเป็ นเอกภาพ จากภาพที่ 7.4 ก(1)-2 แสดงผลลัพธ์ด้านการปฏิบัติงานตามแผน/โครงการ ปี การศึกษา 2562 – 2564 ที่ ตอบสนองต่อการบรรลุเป้ าหมาย วิสัยทัศน์ของโรงเรียนที่ประสบผลส าเร็จในระดับดีขึ ้นไป มีแนวโน้มเพิ่มขึ ้น ตารางที่ 7.4 ก(1)-1แสดงความพึงพอใจต่อการน าองค์กรของผู้บริหาร ข้อที่ ประเด็นการประเมิน ปี การศึกษา 2562 2563 2564 1 การก าหนดทิศทางขององค์กร 81.36 85.84 91.08 2 การสื่อสารและการสร้างความเข้าใจทิศทางขององค์กรให้บุคลากรรับรู้ 83.43 87.96 90.54 3 การสร้างบรรยากาศและการมีส่วนร่วมของผู้บริหารในกิจกรรมต่างๆ เกี่ยวกับการพัฒนาองค์กร 90.65 92.46 94.73 4 การให้ความส าคัญเรื่องธรรมาภิบาลขององค์กร 92.72 94.19 95.24 5 การเป็ นตัวอย่างที่ดีของผู้บริหารในการด าเนินการเรื่องต่างๆ 93.65 94.82 95.78 รวม 88.36 91.05 93.47 จากตารางพบว่าบุคลากร นักเรียนและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุกกลุ่มมีส่วนร่วม มีความพึงพอใจต่อการน า องค์กรของผู้บริหาร ปี การศึกษา 2562 – 2564ในภาพรวมแต่ละปีสูงกว่าร้อยละ 80และมีแนวโน้มเพิ่มขึ ้น ภาพที่ 7.4 ก(1)-2 แสดงร้อยละของโครงการ/กิจกรรมที่ตอบสนองต่อการบรรลุวิสัยทัศน์ของโรงเรียนที่ประสบ ความส าเร็จในระดับดีขึ ้นไป ปี การศึกษา 2562 – 2564
95 จากภาพที่ 7.4 ก(1)-3 พบว่าบุคลากร นักเรียนและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุกกลุ่มมีส่วนร่วม มีความพึงพอใจต่อ การน าองค์กรของผู้บริหาร ปี การศึกษา 2562 – 2564ในภาพรวมแต่ละปีสูงกว่าร้อยละ 80 และมีแนวโน้มเพิ่มขึ ้น จากภาพที่ 7.4 ก(1)- 4 แสดงให้เห็นถึงแนวโน้มความส าเร็จจากกระบวนการน าองค์กร ท าให้การด าเนินการ ด้านการพัฒนาหลักสูตร กระบวนการจัดการเรียนการสอน และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ปี การศึกษา 2562 – 2564 มีแนวโน้มเพิ่มขึ ้น 88.36 91.05 93.47 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 ร้อยละ ปี การศึกษา 2562 2563 2564 ภาพที่ 7.4 ก(1)-3แสดงร้อยละความพึงพอใจต่อการน าองค์กรของผู้บริหาร ปี การศึกษา 2562 – 2564 ภาพที่ 7.4 ก(1)-4แสดงร้อยละความส าเร็จจากกระบวนการน าองค์กร ปี การศึกษา 2562 – 2564
96 จากภาพที่ 7.4 ก(1)-5 พบว่า จ านวนรางวัลเหรียญทองในการแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับ ระดับชาติปี การศึกษา 2561 – 2562 มีแนวโน้มเพิ่มขึ ้น (2) การกา กับดูแลองค์กร (GOVERNANCE) โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคมมีการด าเนินการด้านการก ากับดูแลองค์กรโดยอ้างอิงผลการ ตรวจสอบภายในองค์กรและการตรวจสอบจากองค์กรภายนอก ดังนี ้ 1) การตรวจสอบภายใน การนิเทศภายใน โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคมได้ด าเนินการนิเทศ ภายใน และก ากับ ติดตาม โดยมีการแต่งตั ้งคณะกรรมการ นิเทศภายในประกอบด้วย หัวหน้ากลุ่มบริหารงาน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ และหัวหน้างานต่างๆ ภาคเรียนละ 2 ครั ้ง และน าผลการนิเทศภายในมาปรับปรุง แก้ไขตามข้อเสนอแนะ การประกันคุณภาพการศึกษา โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคมได้ด าเนินงานประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา ตามกฎกระทรวงศึกษาธิการ ว่าด้วยระบบหลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553 การควบคุมภายใน โรงเรียนได้ด าเนินการบริหารความเสี่ยงโดยมอบนโยบายให้ทุกกลุ่มบริหารงาน พิจารณา ด าเนินการตรวจสอบความเสี่ยงทุกปี และเขียนโครงการให้สอดคล้อง การตรวจสอบงานการเงินและพัสดุ ฝ่ าย บริหารมีการก ากับติดตามและตรวจสอบให้เป็ นไปตามระเบียบ ข้อบังคับและกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับงานการเงิน การบัญชีและการพัสดุอย่างเคร่งครัด เพื่อให้เกิดประโยชน์แก่ทางราชการอย่างสูงสุด 2) การตรวจสอบภายนอกโรงเรียนขนาดมอญพิทยาคมได้รับการนิเทศ ก ากับ ติดตามและ ประเมินผลการปฏิบัติงานตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการและการปฏิบัติงานตามนโยบาย กลยุทธ์ จุดเน้น และตัวชี ้วัดของส านักงานเขตพื ้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์และได้รับการรับรองมาตรฐานการศึกษารอบที่ สาม จากส านักงานรับรองมาตรฐานและ ประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) และมีแนวโน้มที่จะ พัฒนาการปฏิบัติงานให้มีคุณภาพ และประสิทธิภาพยิ่งขึ ้น 8 13 0 2 4 6 8 10 12 14 2561 2562 จ านวนเหรียญ ปี การศึกษา จ านวนเหรียญทอง งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติ ภาพที่ 7.4 ก(1)-5 แสดงจ านวนเหรียญทอง งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติปี การศึกษา 2561 - 2562
97 (3) กฎหมายและระเบียบข้อบังคับ (Law and Regulation) ผู้บริหารมีการก ากับดูแลด้านการจัดการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และฉบับแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ.2553 การก ากับดูแลด้นการบริหารบุคคลตามพระราชบัญญัติระเบียบ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.2547 ตลอดจนกฎระเบียบด้านชีวอนามัยและความปลอดภัยตาม พระราชบัญญัติเรื่องความปลอดภัยชีวอนามัยและสภาพแวดล้อมการท างาน พ.ศ.2554 ส่งผลให้บุคลากรและ นักเรียนปฏิบัติตนอยู่ในระเบียบข้อบังคับตามกฎหมาย และไม่มีข้อร้องเรียนใดๆ จากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในช่วง ปี 2562 -2564 (4) จริยธรรม (Ethics) ผู้บริหารใช้การบริหารตามหลักธรรมาภิบาล ประกอบกับการมีคุณธรรม จริยธรรม และเป็ นแบบอย่างที่ดี มีความเมตตา ให้ก าลังใจซึ่งกันและกัน มองประโยชน์องค์กรเป็ นหลัก ส่งผลให้บุคลากรมีระเบียบวินัย มีจรรยาบรรณ มีความรับผิดชอบ ทุ่มเทเสียสละ ในส่วนของนักเรียนได้มีการส่งเสริมให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยม 12 ประการ ซึ่งบรรลุเป้ าหมายของหลักสูตร เพื่อสร้างความเข้าใจ ความเชื่อมั่นให้แก่ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย และยังเปิ ดโอกาส ให้แสดงความคิดเห็น ซักถามปัญหาต่างๆ จากผู้บริหารระดับสูงได้โดยตรง ตารางที่ 7.4 ก(4)-1 แสดงตัวชี ้วัดด้านจริยธรรม ตัวชี ้วัด ปี 2562 ปี 2563 ปี 2564 1. ร้อยละของบุคลากรที่ไม่มีความขัดแย้งด้านผลประโยชน์ 100.00 100.00 100.00 2. ร้อยละของนักเรียนและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียร้องเรียนเรื่องจริยธรรม 0.00 0.00 0.00 3. ร้อยละของบุคลากรที่ท าผิดวินัย 0.00 0.00 0.00 จากตาราง พบว่าร้อยละของครูมีพฤติกรรมที่มีจริยธรรมตามข้อก าหนดของกฎหมายครู คิดเป็ น 100.00 ซึ่งเป็ นผลมาจากมาตรการการก ากับดูแลเพื่อให้มั่นใจว่าบุคลากรมีพฤติกรรมที่มีจริยธรรม การปฏิบัติตาม ภาระงานที่ได้รับมอบหมายจากทางโรงเรียนในรอบ 3 ปี (5) สังคม (Society) โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคมได้แสดงความรับผิดชอบต่อสังคมและสนับสนุนชุมชน มีการ ให้บริการแก่ชุมชนในด้านต่างๆ คือ - การให้บริการด้านสถานที่แก่ชุมชนโดยให้ความอนุเคราะห์หอประชุม สนามกรีฑา/ฟุตบอลและ ห้องปฏิบัติการต่างๆ - ด้านกิจกรรมชุมชน มีการให้บริการด้านกิจกรรมของชุมชน โดยให้ความร่วมมือในการเข้าร่วมกิจกรรม ต่างๆ เช่น งานเทศน์มหาชาติ งานของดีบ้านฉัน วัฒนธรรมบ้านเราองค์การบริหารส่วนต าบลตาตุม โครงการ สังฆทานร่วมใจ โครงการส านึกรักษ์บ้านเกิด เป็ นต้น - ด้านการเป็ นวิทยากร เช่นวิทยากรค่ายสิ่งแวดล้อม วิทยากรเสริมความรู้แก่โรงเรียนประถมศึกษา วิทยากรโครงการพัฒนาทักษะอาชีพ เป็ นต้น
98 ตารางที่ 7.4 ก(5)แสดงร้อยละความพึงพอใจการให้บริการของโรงเรียนขนาดมอญพิทยาคมต่อชุมชน ประเด็น ผลลัพธ์ความพึงพอใจ ปี 2562 ปี 2563 ปี 2564 1. ความพึงพอใจด้านการให้บริการวิทยากรเช่น วิทยากรโครงการพัฒนาทักษะอาชีพ 84.64 85.32 87.50 2. ความพึงพอใจด้านการให้บริการอาคารสถานที่ 82.34 84.67 89.84 3. ความพึงพอใจในการให้บริการ สาธารณประโยชน์ เช่นโครงการส านึกรักษ์บ้านเกิด 87.56 89.28 92.36 4. ความพึงพอใจด้านการเข้าร่วมกิจกรรมชุมชน เช่น งานเทศน์มหาชาติ , สังฆทานร่วม ใจ , ของดีบ้านฉัน วัฒนธรรมบ้านเรา ตาตุม 90.32 91.76 92.84 สรุปภาพรวมความรับผิดชอบต่อสังคมของโรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม ตระหนักถึงความส าคัญต่อการ บริการ ชุมชนในด้านต่างๆเพิ่มขึ ้นทุกปี ข. ผลลัพธ์ด้านการน ากลยุทธ์ไปปฏิบัติ (Strategy Implementation RESULTS) ในการน ากลยุทธ์สู่การปฏิบัตินั ้น ตัวชี ้วัดที่ส าคัญที่ท าให้เห็นว่า โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคมสามารถ ปฏิบัติงานได้สอดคล้องตามวัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์และเป้ าประสงค์ที่ได้ตั ้งไว้คือผลการด าเนินงานตามโครงการ ต่างๆ ที่บรรลุวัตถุประสงค์และเป็ นไปตามเป้ าหมายของโครงการรายละเอียดดังตาราง ตารางที่7.4 ขแสดงร้อยละผลการด าเนินงานตามโครงการในแผนปฏิบัติการประจ าปี ที่บรรลุวัตถุประสงค์และ เป็ นไปตามเป้ าหมายที่ตั ้งไว้ ปี งบประมาณ จ านวนโครงการ จ านวนกิจกรรมทั้งหมด จ านวนกิจกรรมที่บรรลุเป้ าหมาย ร้อยละกิจกรรมที่บรรลุเป้ าหมาย 2562 26 143 116 81.12 2563 29 158 132 83.54 2564 35 165 141 85.45 จากตารางพบว่า ปี งบประมาณ 2562 มีจ านวนกิจกรรม 143 กิจกรรม กิจกรรมที่บรรลุวัตถุประสงค์ และเป็ นไปตามเป้ าหมายของโครงการที่ตั ้งไว้ 116 กิจกรรม คิดเป็ นร้อยละ 81.12 ปี งบประมาณ 2563 มีกิจกรรม 158 กิจกรรม ที่บรรลุวัตถุประสงค์และเป็ นไปตามเป้ าหมายของโครงการที่ตั ้งไว้132 กิจกรรม คิดเป็ นร้ อยละ 83.54 และปี งบประมาณ 2564 มีกิจกรรม 165 กิจกรรม ที่บรรลุวัตถุประสงค์และเป็ นไปตามเป้ าหมายของ โครงการที่ตั ้งไว้141 กิจกรรม คิดเป็ นร้อยละ 85.45 ซึ่งมีแนวโน้มดีขึ ้น 7.5 ผลลัพธ์ด้านการเงินและตลาด (Financial and Market Results) ก. ผลลัพธ์ด้านการเงินและการตลาด (1) ผลการด าเนินการด้านการเงิน (Financial and Market RESULTS) จากปี การศึกษา 2562 - 2564 โรงเรียนได้รับงบประมาณในการบริหารจัดการศึกษา จ าแนกเป็ น ประเภทงบประมาณตามตารางดังนี ้
99 ตารางที่ 7.5 ก(1)-1 แสดงงบประมาณตามแผนปฏิบัติการ รายการ ปี การศึกษา 2562 2563 2564 เงินอุดหนุนรายหัว 1,466,800 1,464,300 1,429,250 เงินเรียนฟรี 15 ปี อย่างมีคุณภาพ 1,723,255 1,729,639 1,745,921 ระดมทรัพยากรจากนักเรียนและผู้ปกครอง 100,000 120,000 2,100,000 รวมงบประมาณทั ้งสิ ้น 3,290,055 3,313,939 5,275,171 จากตารางที่พบว่า ปี การศึกษา 2562 -2564 โรงเรียนมีการใช้งบประมาณเป็ นไปตามแผนการ จัดสรรงบประมาณ ใช้งบประมาณไม่เกินจากที่ได้รับการจัดสรร บรรลุตามวัตถุประสงค์ตามตัวชี ้วัด เนื่องจาก ส่งเสริมให้น าปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ เน้นความคุ้มค่าและประหยัด แสดงให้เห็นประสิทธิภาพผลด้านการ บริหารงบประมาณของโรงเรียนที่แต่ละฝ่ ายได้รับการจัดสรรเพื่อด าเนินโครงการ/กิจกรรมให้บรรลุผลส าเร็จตาม เป้ าหมายกราฟที่ แสดงร้อยละการใช้งบประมาณในการด าเนินการตามแผนปฏิบัติการที่บรรลุวัตถุประสงค์และ เป็ นไป ตามเป้ าหมายที่ตั ้งไว้ ตารางที่ 7.5 ก(1)-2 การจัดสรรงบประมาณเพื่อการบริหารจัดการศึกษา รายการ ปีการศึกษา 2562 2563 2564 งบพัฒนำวิชำกำร 1,026,760 1,025,010 1,000,475 งบบริหำรทั่วไป 293,360 292,860 285,850 งบส ำรองจ่ำย 146,680 146,430 142,925 รวมงบประมาณทั้งสิ้น 1,466,800 1,464,300 1,429,250 การจัดสรรงบประมาณอุดหนุนรายหัวเพื่อการบริหารจัดการศึกษา โรงเรียนได้จัดสรรงบประมาณ โดยการ จัดสรรเน้นความส าคัญในการพัฒนาวิชาการ เป็ นอันดับแรก คือร้อยละ 70 90.85 91.62 92.42 90 90.5 91 91.5 92 92.5 93 2562 2563 2564 ร้อยละ ปี การศึกษา ร้อยละการใช้งบประมาณตามแผนปฏิบัติการที่บรรลุวัตถุประสงค์ ภาพที่ 7.5 ก(1) แสดงร้อยละการใช้งบประมาณตามแผนปฏิบัติการที่บรรลุวัตถุประสงค์
100 (2) ผลการด าเนินการด้านการตลาด (Marketplace PERFORMANCE) จากปี การศึกษา 2562 - 2564 โรงเรียนได้ด าเนินการตามแผนปฏิบัติการ ปรากฏผลดังตาราง ตารางที่ 7.5 ก(2)-1แสดงการใช้งบประมาณในการด าเนินการตามแผนปฏิบัติการ ปี งบประมาณ งบประมาณ (บาท) ตามแผนปฏิบัติการ ใช้จริง ร้อยละ งบกิจกรรมที่บรรลุเป้ าหมาย ร้อยละ 2562 3,290,055 3,290,055 100 2,989,042 90.85 2563 3,313,939 3,313,939 100 3,036,345 91.62 2564 5,275,171 5,275,171 100 4,875,399 92.42 จากตาราง พบว่า ปี การศึกษา 2562 -2564 โรงเรียนมีการใช้งบประมาณเป็ นไปตามแผนการจัดสรร งบประมาณ ใช้งบประมาณไม่เกินจากที่ได้รับการจัดสรร บรรลุตามวัตถุประสงค์ตามตัวชี ้วัด เนื่องจากส่งเสริม ให้น าปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ เน้นความคุ้มค่าและประหยัด แสดงให้เห็นประสิทธิภาพผลด้านการบริหาร งบประมาณของโรงเรียนที่แต่ละฝ่ ายได้รับการจัดสรรเพื่อด าเนินโครงการ/กิจกรรมให้บรรลุผลส าเร็จตามเป้ าหมาย กราฟที่ แสดงร้อยละการใช้งบประมาณในการด าเนินการตามแผนปฏิบัติการที่บรรลุวัตถุประสงค์และเป็ นไป ตามเป้ าหมายที่ตั ้งไว้ ตารางที่ 7.5 ก(2)-2แสดงจ านวนนักเรียนนอกเขตพื ้นที่บริการที่มาเข้าเรียนโรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม ปี การศึกษา จ านวนนักเรียน 2562 28 2563 43 2564 62 จากตาราง พบว่า ปี การศึกษา 2562-2564 มีนักเรียนนอกเขตพื ้นที่บริการมาสมัครเข้าเรียนเพิ่มขึ ้น ซึ่งมีทั ้งสมัครเข้าเรียนใหม่และย้ายเข้ามาเรียน แสดงถึงผู้ปกครองมีความเชื่อมั่นในการบริหารจัดการภายใน โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม
101 “เอกสารชุดนี้ ใช้เป็ นกรณีศึกษาเท่านั้น ไม่สามารถจะคัดลอก ไปใช้ในสถานศึกษาอื่นๆ ได้”
102