90 ภาพที่54 แสดงความสามารถของครูในการพัฒนาหลักสูตร จากภาพ พบว่า ความสามารถของครูในการพัฒนาหลักสูตร มีการพัฒนาอยู่ในระดับ มาก ทั้งส่วนน า โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา ค าอธิบายรายวิชา กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และเกณฑ์การจบการศึกษา (2) การเตรียมพร้อมต่อภาวะฉุกเฉิน (Emergency Preparedness) โรงเรียนเตรียมความพร้อมฉุกเฉิน 2 ด้าน คือ สุขภาพอนามัยและความปลอดภัยในอาคารสถานที่ พิจารณาตัวชี้วัด ดังนี้ตามตารางที่19 ตารางที่19 แสดงตัวชี้วัดสุขภาพ อนามัย ความปลอดภัย และการรักษาความปลอดภัยในโรงเรียนขนาดมอญ พิทยาคม ตัวชีว้ัด เป้าหมาย ผลลัพธ์ 1. จ านวนครั้งที่นักเรียน/บุคลากรได้รับบาดเจ็บป่วยในขณะมาเรียน/มาปฏิบัติหน้าท 0 0 2. จ านวนนักเรียน/บุคลากรที่เสียชีวิตในขณะมาปฏิบัติหน้าที่ 0 0 3. จ านวนผู้ป่วยจากโรคร้ายแรงตามประกาศทางราชการแต่ละปี 0 0 4. การตรวจสภาพแวดล้อมในการท างาน 4.1 ความมั่นคงแข็งแรงของอาคารเรียน ใช้ได้ ใช้ได้ 4.2 ระบบบริการและอ านวยความสะดวกและความปลอดภัยจากการใช้น ้า ใช้ได้ ใช้ได้ 4.3 ระบบบริการและอ านวยความสะดวกและความปลอดภัยจากการไฟฟ้า ใช้ได้/ปลอดภัย ใช้ได้ 4.4 ระบบสุขภาพอนามัยและสิ่งแวดล้อม ใช้ได้ ใช้ได้ 4.5 ระบบป้องกันและระงับอัคคีภัย ใช้ได้ ใช้ได้ 4.6 ระบบบริหารจัดการความปลอดภัยในอาคารเรียน ใช้ได้ ใช้ได้ จากตารางที่ 19 พบว่า ตัวชี้วัดส่วนใหญ่เป็นไปตามเป้าหมายที่ตั้งไว้สะท้อนให้เห็นว่า โรงเรียนขนาดมอญ พิทยาคมให้ความส าคัญกับสุขภาพอนามัย และความปลอดภัยของนักเรียน โดยประสานงานกับโรงพยาบาลส่งเสริม สุขภาพ ต าบลตาตุม หน่วยอาสากู้ภัยองค์การบริหารส่วนต าบลตาตุม สถานีต ารวจภูดม หน่วยป้องกันและ ปราบปรามยาเสพติด และโรงพยาบาลสังขะ ค. ผลลัพธ์ด้านการจัดการห่วงโซ่อุปทาน (Supply-Chain Management Results) โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม ได้ด าเนินการด้านห่วงโซ่อุปทาน โดยโรงเรียนได้ท าการส ารวจ จัดเก็บ รวบรวม และวิเคราะห์ ข้อมูลเกี่ยวกับความต้องการของโรงเรียนประถมศึกษาในเขตพื้นที่บริการ และสถาบันอุดมศึกษา
91 เพื่อน าข้อมูลมาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาโรงเรียนให้มีศักยภาพในการพัฒนานักเรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐานมาตรฐานโรงเรียนมาตรฐานสากลและมีศักยภาพในการอยู่ท่ามกลางกระแสการเปลี่ยนแปลง ของสังคม เศรษฐกิจ และเทคโนโลยีได้อย่างมีความสุขโดยน าข้อมูลมาใช้ในการปรับเปลี่ยนวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ และกลยุทธ์ในการพัฒนา ท าให้โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม สามารถพัฒนานักเรียนให้มีคุณภาพ มีทักษะ/กระบวนการ คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะส าคัญตรงตามความต้องการของชุมชน สังคม ดังปรากฏผลตามตารางที่ 20 ตารางที่20 แสดงตัวชี้วัดที่ส าคัญของการบรรลุกลยุทธ์ของโรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม ตัวชีว้ัด ปี 2562 ปี 2563 ปี 2564 ร้อยละความส าเร็จของนักเรียนที่จบหลักสูตรภาคบังคับตามเกณฑ์ 82.66 93.75 86.07 ร้อยละความส าเร็จของนักเรียนที่จบหลักสูตรขั้นพื้นฐานตามเกณฑ์ 85.06 99.10 98.87 ร้อยละความส าเร็จของการด าเนินการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอน 98.67 95.00 97.00 ร้อยละความส าเร็จของการด าเนินการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนภาษาจีน 50.42 50.41 - 7.2 ผลลัพธด์ ้านนักเรียนและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (STUDENT and Stakeholder-Focused Results) ก. ผลลัพธด์ ้านนักเรียนและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (STUDENT and Stakeholder-Focused RESULTS) (1) ความพึงพอใจของนักเรียนและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (STUDENT Satisfaction) โรงเรียนมีการทบทวนกระบวนการประเมินความพึงพอใจของนักเรียนและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย โดย พิจารณาจาก จ านวนนักเรียนที่มาสมัครเข้าเรียน ความพึงพอใจต่อหลักสูตร ครูผู้สอน ระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน แหล่งบริการศึกษา โดยปรากฏผลดังภาพที่ 55 ภาพที่55แสดงจ านวนนักเรียนที่มาสมัคร เข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ 4 ปี 2562- 2564 ภาพที่56 แสดงผลการประเมินความพึง พอใจของนักเรียนต่อหลักสูตร
92 ภาพที่57แสดงค่าเฉลี่ยระดับความพึงพอใจของ นักเรียนที่มีต่อครูผู้สอน ภาพที่58 แสดงค่าเฉลี่ยระดับความพึงพอใจของ ผู้ปกครองที่มีต่อครูผู้สอน ภาพที่59 แสดงระดับความพึงพอใจของ ผู้ปกครองที่มีต่อระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ปี 2563 ภาพที่60 แสดงค่าเฉลี่ยระดับความพึงพอใจ ของนักเรียนที่มีต่อการบริการการศึกษา 2. ความผูกพันของนักเรียนและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (STUDENT and Stakeholder ENGAGMENT) ศิษย์เก่าทุกรุ่น และชุมชนมีบทบาทในการพัฒนาโรงเรียน โดยปรากฏผลตามภาพที่ 61
93 ภาพที่61 แสดงร้อยละของผู้ปกครองนักเรียนเข้าร่วมประชุมที่โรงเรียน โรงเรียนได้รับการสนับสนุนจากชมรมศิษย์เก่าฯ ชมรมครู - ผู้ปกครองและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทั้งในรูปของ ทุนการศึกษา และอื่นๆ เป็นอย่างดีอันเกิดจากความรักและความผูกพันที่มีต่อโรงเรียน อยู่ในระดับสูงกว่า เป้าหมายที่ก าหนดไว้ โดยปรากฏผลตามตารางที่ 21 ตารางที่21 แสดงจ านวนทุนที่โรงเรียนได้รับการสนับสนุนจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ปีการศึกษา 2564 ล าดับ ชื่อประเภททุนการศึกษา จ านวนทุน 1 ทุน กยศ. 22 2 ทุน นพ.ประวิทย์ พัฒนสุกาญจน์กูล 3 3 ทุนร้านค้าครูสมชาย 6 รวม 31 ตารางที่22 แสดงการมีส่วนร่วมของศิษย์เก่าในการจัดการศึกษาของ โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม การมีส่วนร่วมของศิษย์เก่า ค่าเฉลี่ย (̅ ) ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน (S.D) การแปล ความหมาย 1. ด้านการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาและส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ของ ผู้เรียน 3.03 0.22 ปานกลาง 2. ด้านการก าหนดนโยบายเป้าหมายการจัดการศึกษา 3.27 0.35 ปานกลาง 3. ด้านการประชาสัมพันธ์ สนับสนุนกิจกรรมทางการศึกษา 4.16 0.27 มาก 4. ด้านการเป็นผู้สนับสนุนทรัพยากรและบุคลากรในการจัดการศึกษา 3.44 0.29 ปานกลาง 5. ด้านการตรวจสอบการจัดการศึกษา 3.96 0.54 มาก 7.3 ผลลัพธ์ด้านบุคลากร (WORKFORCE-Focused RESULT) ก. ผลลัพธ์ด้านบุคลากร (WORKFORCE-Focused RESULT) (1) ขีดความสามารถและอัตราก า ลังบุคลากร (WORKFORCE CAPABILITY and CAPACITY) โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม มีการวิเคราะห์อัตราก าลังอย่างต่อเนื่อง วิเคราะห์อัตราก าลังดังกล่าวแล้ว ยังวางแผนส าหรับอัตราก าลังจ านวนครูต่อจ านวนนักเรียน การขอมีวิทยฐานะ การพัฒนาตนเอง (ศึกษาต่อ) การรับย้ายครูและบุคลากร โดยปรากฏผลตามภาพที่ 62
94 ภาพที่62 อัตราก าลังจ านวนครูต่อจ านวนนักเรียน ปี 2564 ภาพที่63 แสดงอัตราก าลังครูและบุคลากรของโรงเรียน จ าแนก ตามวิทยฐานะ ภาพที่64 แสดงอัตราก าลังครูและบุคลากรของโรงเรียน จ าแนกตามวุฒิ ตารางที่23 แสดงจ านวนบุคลากรใหม่ย้าย ลาออก และเกษียณอายุราชการปีการศึกษา 2562-2564 ปี การศึกษา บุคลากรใหม่ บุคลากรเกษียณ บุคลากรย้าย ปีการศึกษา 2562 - - 2 ปีการศึกษา 2563 1 - 4 ปีการศึกษา 2564 6 1 1 (2) บรรยากาศการท างาน (WORKFORCE Climate) โรงเรียนได้จัดบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมในการท างานให้กับบุคลากรในโรงเรียนเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพใน การท างาน ทั้งการปรับภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ให้เหมาะสม ให้มีความสะดวก สะอาด ปลอดภัย ตลอดจนได้จัด สวัสดิการต่าง ๆ รวมถึงครูและบุคลากรทางการศึกษามีขวัญและก าลังใจในการปฏิบัติหน้าที่ โดยปรากฏผลตาม ภาพที่ 65
95 ภาพที่65 แสดงค่าระดับความพึงพอใจบรรยากาศในการท างานของบุคลากร จากภาพ พบว่า ระดับความพึงพอใจบรรยากาศในการท างานของบุคลากรในโรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม สูงกว่าเป้าหมายที่ก าหนดไว้ทุกด้าน ภาพที่66 กราฟแสดงความพึงพอใจต่อสภาพแวดล้อมทางกายภาพของโรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม ปี 2562-2564 (3) การท าให้บุคลากรมีความผูกพัน (WORKFORCE ENGAGMENT) โรงเรียนมีวิธีการท าให้บุคลากรมีความผูกพันทั้งในปัจจุบันและอนาคต โดยวัดจากกิจกรรมรดน ้าด าหัวใน วันสงกรานต์ กิจกรรมวันขึ้นปีใหม่ กิจกรรมเกษียณอายุราชการ และกิจกรรมสร้างขวัญก าลังใจต่างๆ ส่งผลให้ บุคลากรมีความผูกพันกับโรงเรียน เมื่อเกษียณอายุราชการ หรือโยกย้าย รับต าแหน่งใหม่ ยังคงกลับมาพัฒนา โรงเรียน เช่น เป็นคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นคณะกรรมการเครือข่ายศิษย์เก่า มีส่วนร่วมระดมทุน ในการพัฒนาโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง และเป็นแบบอย่างในการปฏิบัติตน ปฏิบัติงาน แก่ครูในปัจจุบัน โดยปรากฏ ดังตาราง ตารางที่24 ความพึงพอใจและความผูกพันแบบเป็นทางการและไม่เป็นทางการของบุคลากร ปีการศึกษา 2562-2564 รูปแบบ ตัวชีว้ัด ปี การศึกษา 2562 2563 2564 ทางการ ร้อยละความผูกพันและความพึงพอใจ 85.78 88.49 92.58 ไม่เป็นทางการ จ านวนผู้ถูกไล่ออก/เลิกจ้าง 0 0 0 จ านวนการลาออก 0 0 0 จ านวนผู้ร้องทุกข์ 0 0 0 จ านวนผู้ที่ลาป่วย ลากิจ หรือขาดงานเกิน 30 วัน 0 0 0 ร้อยละของผลการปฏิบัติงานที่ส าเร็จตามเป้าหมาย 88.28 90.62 94.59
96 (4) การพัฒนาบุคลากร (WORKFORCE Development) โรงเรียนได้พัฒนา ส่งเสริมศักยภาพบุคลากรทุกระดับให้มีทักษะในการท างาน สนับสนุนให้ครู บุคลากร เข้าร่วมประชุมอบรม สัมมนา ศึกษาดูงานเพื่อพัฒนาตนเองสม ่าเสมอ ปรากฏดัง ภาพที่ 67 และสนับสนุนให้ครูท า การฝึกซ้อมนักเรียนให้ได้รับรางวัลทั้งในระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับภาค และระดับประเทศ สนับสนุนให้ครู ด าเนินการวิจัยจนมีผลงานวิจัย ร้อยละ 100 ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคนได้เข้ารับการอบรม พัฒนา ปรากฏผลตามภาพ ภาพที่67 แสดงจ านวนชั่วโมงเฉลี่ยการอบรม สัมมนา พัฒนาตนเอง ปี 2562-2564 จากภาพ พบว่า บุคลากรของโรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม พัฒนาตนเองด้านวิชาการ อย่างน้อย คนละ 20ชั่วโมงต่อปี เฉลี่ยคิดเป็นร้อยละ 78.24 ซึ่งสูงกว่าเป้าหมายที่ตั้งไว้ ภาพที่68แสดงจ านวนรางวัลที่ครูได้รับจ าแนกตามระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับภาค และระดับประเทศปี 2562-2564 จากภาพ พบว่า ครูและบุคลากรของโรงเรียนมีผลงานเป็นที่ประจักษ์ จนได้รับรางวัลทั้งในระดับเขตพื้นที่ การศึกษา ระดับภาค และระดับประเทศ และสอดคล้องกับภาพที่ 69 แสดงร้อยละของจ านวนผลงานวิจัยของครูปี 2562-2564 ภาพที่69 แสดงร้อยละของจ านวนผลงานวิจัยของครู ปี 2562-2564
97 จากภาพ พบว่า ครูและบุคลากรในโรงเรียนให้ความส าคัญในการด าเนินการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนในปี 2562-2564 ซึ่งเป็นไปตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ 7.4 ผลลัพธด์ ้านการน าองคก์รและการกา กับดูแลองคก์ร (Leadership and Governance Results) ก. ผลลัพธด์ ้านการน าองคก์ร การกา กับดูแลองคก์รและความรับผิดชอบต่อสังคม (Leadership, Governance and Societal Responsibility RESULTS) (1) การน าองค์กร (Leadership) โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคมได้ก าหนดนโยบาย ผลักดัน ควบคุม นิเทศ ติดตามให้เกิดการปฏิบัติงานอย่างต่อเนื่อง มีผลลัพธ์ตามที่ปรากฏในตารางที่ ตารางที่ 25 ตารางที่ 25 แสดงมาตรฐานการปฏิบัติงานของโรงเรียน ปีการศึกษา 2562 – 2564 ด้าน ปี 2562 ปี 2563 ปี 2564 1. ด้านผู้เรียน - นักเรียนจบหลักสูตร 100% - ผลสมัฤทธิ์ทางการเรียนสงูกว่าเกณฑท์ ี่ ก าหนด - นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 100 % - นักเรียนจบหลักสูตร 100% - ผลสมัฤทธิ์ทางการเรียนสงูกว่าเกณฑท์ ี่ ก าหนด - นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 100 % - นักเรียนมีสมรรถนะตามมาตรฐานหลักสูตร - ด าเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง - นักเรียนจบหลักสูตร 100 % - ผลสมัฤทธิ์ทางการเรียนสงูกว่าเกณฑท์ ี่ ก าหนด - นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 100 % - นักเรียนมีสมรรถนะตามมาตรฐานหลักสูตร - ด าเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง - นักเรียนมีคุณลักษณะของพลเมืองอาเซียนมี ความเป็นพลโลก 2. ด้านหลักสูตร สถานศึกษา พัฒนาหลักสูตรที่มีคุณภาพเทียบเคียง มาตรฐานสากล พัฒนาหลักสูตรที่มีคุณภาพเทียบเคียง มาตรฐานสากล พัฒนาหลักสูตรที่มีคุณภาพเทียบเคียง มาตรฐานสากล 3. ด้านผู้บริหาร/ครู ผู้บริหาร/ครูปฏิบัติงานได้อย่างมืออาชีพ ผู้บริหาร/ครูปฏิบัติงานได้อย่างมืออาชีพ ผู้บริหาร/ครูปฏิบัติงานได้อย่างมืออาชีพ 4. ด้านการบริหาร จัดการ - ระบบบริหารจัดการตามวงจร PDCA - หลักธรรมาภิบาล - ระบบบริหารจัดการตามวงจร PDCA - หลักธรรมาภิบาล - ระบบบริหารจัดการตามวงจร PDCA - หลักธรรมาภิบาล (2) การก ากับดูแลองค์กร (GOVERNANCE) โรงเรียนได้ก าหนดนโยบาย ผลักดัน ควบคุม นิเทศ ติดตามให้เกิดการปฏิบัติงานเพื่อการก ากับดูแลองค์กรอย่างต่อเนื่อง มีผลลัพธ์ตามที่ปรากฏใน ตารางที่ 26 ตารางที่26 แสดงผลการประเมินภายนอกจาก ส านักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา รอบแรก (ปี2546) รอบทสี่อง (ปี2549) รอบทสี่าม (ปี2554) ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ ด้านผู้เรียน ดี ดีมาก ดีมาก ด้านครู ดี ดีมาก ดีมาก ด้านผู้บริหาร ดี ดี ดี ภาพรวม ดี ดีมาก ดีมาก จากตารางที่ 26 แสดงว่าโรงเรียนได้รับการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาจากส านักงานรับรอง มาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) โดยได้รับการรับรองคุณภาพทั้งสามครั้ง และผลการ ประเมินภาพรวมอยู่ในระดับดีมาก
98 (3) กฎหมายและกฎระเบียบข้อบังคับ (Law and Regulation) โรงเรียนได้ก าหนด นโยบาย ผลักดัน ควบคุม นิเทศ ติดตามให้เกิดการปฏิบัติงานด้วยกฎหมายและกฎระเบียบข้อบังคับอย่างต่อเนื่อง ในปีการศึกษา 2562-2564 มีผลลัพธ์การปฏิบัติตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับที่ใช้ในโรงเรียนคิดเป็นร้อยละ 100 แสดงว่าโรงเรียนมีครูและบุคลากรทางการศึกษา ปฏิบัติตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับที่ใช้ในโรงเรียนอย่าง เคร่งครัด (4) จริยธรรม (Ethics) โรงเรียนได้ก าหนดนโยบาย ผลักดัน ควบคุม นิเทศ ติดตามให้เกิดการ ปฏิบัติงานด้วยจริยธรรม วัฒนธรรมองค์กรที่ดีงามอย่างต่อเนื่อง ในปีการศึกษา 2564 มีผลลัพธ์การประพฤติ ปฏิบัติอย่างมีจริยธรรม ของผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยไม่มีข้อร้องเรียนใดๆ (5) สังคม (Society) ได้ก าหนดนโยบาย ผลักดัน ควบคุม นิเทศ ติดตามให้เกิดการปฏิบัติงาน สังคมที่ดีงานแบบร่วมมือร่วมใจเกิดเป็นวัฒนธรรมองค์กร รู้ รัก สามัคคีอย่างต่อเนื่อง มีผลลัพธ์ตามที่ปรากฏใน ตารางที่ 27 ตารางที่ 27แสดงตัววัดที่ส าคัญด้านความรับผิดชอบต่อสังคมในวงกว้างและการสนับสนุนชุมชนที่ส าคัญในช่วง ปีการศึกษา 2562 – 2564 ตัวชีว้ัด จา นวนครั้ง/การให้บริการ 1. การร่วมกิจกรรมวันส าคัญทางศาสนาและวันส าคัญของชาติ ไม่น้อยกว่า 10 ครั้งต่อปี 2. สนามสอบ O-Net ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ทุกปีการศึกษา 4. สถานที่รับบริจาคโลหิตอ าเภอสังขะ ไม่น้อยกว่า 2 ครั้งต่อปี จากตารางที่ 27 แสดงว่าโรงเรียนให้การสนับสนุนเพื่อให้เกิดความผาสุกของสังคมในวงกว้างและการ สนับสนุนชุมชนที่ส าคัญตลอดปีการศึกษา ข. ผลลัพธ์ด้านการน ากลยุทธ์ไปปฏิบัติ(Strategy Implementation RESULTS) โรงเรียนมีคณะกรรมการบริหาร ก ากับ ติดตาม นิเทศภายในโรงเรียน เพื่อน าข้อมูลที่ได้จากการนิเทศมา ปรับปรุงและพัฒนาการปฏิบัติงานให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล และยังให้การสนับสนุนช่วยเหลือหน่วยงาน ภายนอกในด้านงบประมาณ ด้านบุคลากร ทั้งภาครัฐและเอกชน ตารางท ี่ 28 แสดงความพึงพอใจของนักเรียน/ผู้ปกครอง/ครู ที่มีต่อกลยุทธ์และแผนปฏิบัติการปีการศึกษา 2564 ตัวบ่งชี้ ปี การศึกษา 2564 จ านวน ร้อยละ 1. นักเรียน 786 86.15 2. ผู้ปกครอง 329 84.56 3. ครูและบุคลากร 49 90.21 จากตารางที่ 28 พบว่าร้อยละของความพึงพอใจที่มีต่อกลยุทธ์และแผนปฏิบัติการตัวบ่งชี้ครูและ บุคลากรคิดเป็นร้อยละ 90.21 ซึ่งมากที่สุด
99 7.5 ผลลัพธ์ด้านการเงินและการตลาด (Financial and Market RESULTS) ก. ผลลัพธ์ด้านการเงินและการตลาด (Financial and Market RESULTS) โรงเรียนมีผลลัพธ์ด้านการเงินและสมรรถนะการให้บริการซึ่งแสดงให้เห็นถึงความมั่นคงทางการเงิน รวมทั้งความส าเร็จด้านการบริหารบริการโรงเรียน ดังนี้ (1) ผลการด าเนินการด้านการเงิน (Financial PERFORMANCE) ตัวชี้วัดความส าเร็จตามประเด็นกลยุทธ์ข้อที่ 4 พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการ สถานศึกษา การเบิกจ่ายเงินงบประมาณของโรงเรียนเป็นไปตามแผนปฏิบัติการประจ าปี โดยยึดหลักความ ประหยัดและประโยชน์สูงสุดต่อโรงเรียน อย่างเป็นระบบทุกเดือน มีการน าข้อมูลไปวิเคราะห์ค่าใช้จ่ายวิเคราะห์ สถานะทางการเงิน และความมั่นคงของโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง มีหน่วยงานตรวจสอบภายในและภายนอก ฝ่ายบริหารให้ค าปรึกษา ก ากับ ติดตามและตรวจสอบให้เป็นไปตามระเบียบ ข้อบังคับและกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับ การเงิน การบัญชีและการพัสดุ อย่างเคร่งครัดทั้งในด้านวิชาการ ด้านอาคารสถานที่ด้านกิจกรรมชุมชน ด้านสิ่งแวดล้อม และอื่นๆ ที่จ าเป็น จึงเป็นการใช้จ่ายเงินอย่างคุ้มค่า และเกิดประโยชน์บรรลุจุดประสงค์ตาม โครงการต่างๆ ของกลุ่มงาน ตารางที่29 งบประมาณ (รับ-จ่าย) รายรับ จ านวน/บาท รายจ่าย จ านวน/บาท งบคงเหลือจากปีงบประมาณที่ผ่านมา 1,023,746 ด้านการบริหารงานวิชาการ 565,360 งบประมาณที่ได้จากต้นสังกัด 3,340,240 ด้านการบริหารงานบุคคล 46,500 เงินที่ได้รับจากหน่วยงานของรัฐอื่น ๆ - ด้านการบริหารงบประมาณ 1,172,560 เงินที่ได้รับจาก อบต. - เงินที่ได้รับจาก อบต. 90,000 เงินที่ได้รับจาก อปท. 90,000 ด้านการบริหารทั่วไป 1,458,250 เงินนอกงบประมาณ 3,340,240 ด้านกิจการนักเรียน 735,470.00 เงินรายได้แผ่นดิน 191 อื่นๆ 191 รวม 7,794,417 รวม 4,068,331 (2) ผลลัพธ์การด าเนินการด้านตลาด (Marketplace PERFORMANCE) โรงเรียนขนาดมอญพิทยาคม เป็นโรงเรียนประจ าต าบลตาตุม อ าเภอสังขะ ที่มีขนาดกลาง จัดการเรียนการ สอนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ด าเนินการบริหารการจัดการศึกษาบรรลุ เป้าหมายอย่างมีประสิทธิภาพเป็นที่ยอมรับของสังคม ได้รับการสนับสนุนและไว้วางใจจากผู้ปกครอง ศิษย์เก่า ชุมชน และสังคม รวมทั้งหน่วยงานภายนอก ในปีการศึกษา 2563 ท าให้ยอดผู้สมัครเข้าเรียนมีจ านวนมากขึ้น
100 “เอกสารชุดนี้ใช้เป็ นกรณีศึกษาเท่านั้น ไม่สามารถจะคัดลอก ไปใช้ในสถานศึกษาอื่นๆ ได้”