ตอนที่3 ส่วนที่ 1 แบบทดสอบและกิจกรรม/ใบงาน

ตอนท่ี ๓

เอกสาร/ความรเู้ สรมิ สำาหรบั ครู

รายวิชาเพิม่ เติม หน้าท่พี ลเมอื ง ๕-๖ ม. ๓
กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

สว่ นที่ ๑ แบบทดสอบและกจิ กรรม/ใบงาน
ส่วนท่ี ๒ เฉลยแบบทดสอบและกจิ กรรม/ใบงาน
ส่วนที่ ๓ แบบทดสอบกลางภาค/ปลายภาค
ส่วนท่ี ๔ เฉลยแบบทดสอบกลางภาค/ปลายภาค
ส่วนท่ี ๕ ใบความรู้
ส่วนท่ี ๖ แบบบันทึกและแบบประเมิน
ส่วนที่ ๗ ความรู้เสริม

ส่วนท่ี ๑

แบบทดสอบและกิจกรรม/ใบงาน
รายวชิ าเพม่ิ เติม

หน้าท่พี ลเมือง ๕--๖
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๓

๑หน�วยการเร�ยนรูทŒ ี่

ความเปนš ไทย

• แบบทดสอบกอนเรียน
• กจิ กรรม/ใบงานที่ ๑ เรือ่ ง การแสดงความเคารพตามสถานการณ
• กจิ กรรม/ใบงานที่ ๒ เรอ่ื ง การสนทนา
• กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๓ เร่ือง การแตง กายออกงาน
• กิจกรรม/ใบงานท่ี ๔ เรอื่ ง การมีสมั มาคารวะ
• กิจกรรม/ใบงานท่ี ๕ เรื่อง การแสดงความเออ้ื เฟอเผอ่ื แผและความเสียสละตอสังคม
• กิจกรรม/ใบงานที่ ๖ เรื่อง ประโยชนข องการมวี ินยั
• กิจกรรม/ใบงานท่ี ๗ เร่อื ง ความมวี นิ ยั ในตนเอง
• กจิ กรรม/ใบงานที่ ๘ เร่อื ง ขนบธรรมเนยี มประเพณแี ละศลิ ปวฒั นธรรมไทย
• กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๙ เร่อื ง การอนรุ ักษภ มู ิปญญาไทย
• กิจกรรม/ใบงานท่ี ๑๐ เร่อื ง ทบทวนความรู
• แบบทดสอบหลังเรยี น

คมู อื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวชิ าเพ่ิมเติม หนาท่ีพลเมอื ง ๕–๖ ม. ๓ 197

แบบทดสอบกอนเรียน
หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๑

คำช้ีแจง เลือกคำตอบท่ีถกู ต้องที่สุดเพยี งคำตอบเดยี ว

๑. ขอ้ ใดไมใช มารยาทไทย ๕. ข้อใดไมควร ปฏิบัติถ้าหากต้องการเปน
ก ใชเ ครอื่ งประดบั ตามฐานะของตนเอง ผทู้ มี่ ีความซอื่ สตั ยส จุ รติ
ข แตงกายดวยกางเกงยีนสไปติดตอ ก ตรงตอเวลา
ราชการ ข พดู ดวยใจจริง
ค เคารพพระรตั นตรัยในทป่ี ระชุม ค หยอกลอ กบั เพ่อื น
เปน อนั ดบั แรก ง ทําตามทไี่ ดสญั ญาไว
ง แสดงความเคารพอนสุ าวรียดวย
เครอ่ื งสักการะ ๖. ใครปฏิบัตติ นอยา่ งมีวินยั ในตนเองได้
เหมาะสมท่ีสุด
๒. ขอ้ ใดไมใช วิธกี ารสนทนาทีเ่ หมาะสม ก ตน มาโรงเรยี นทนั เขา แถวตอนเชา
ก พูดเร่อื งสว นตวั ข เขม็ ขอแลกหัวขอรายงานกบั เพ่ือน
ข มองซา ยมองขวา ค นาํ้ นําแจกนั ของแมท ่ีตนทาํ แตกไปท้งิ
ค พูดเร่อื งสภาพอากาศ ง พัฒนแ สดงความอดทนตอ อาการ
ง ยกตัวอยางใหเ หน็ ภาพ ปวยจึงไมย อมหาหมอ

๓. การแสดงความเอื้อเฟ„อเผื่อแผ่ในข้อใด ๗. “การประพฤตปิ ฏิบตั ิของคนในสงั คม”
เหมาะสมทีส่ ุด เปนความหมายของขอ้ ใด
ก ทาํ การบานใหเพอื่ น ก ศิลปะ
ข ชว ยทําความสะอาดหอ งเรียน ข ประเพณี
ค ใหขนมเพอื่ นเพอื่ จะไดเขา กลุมดว ย ค ภมู ิปญญา
ง นําอาหารท่รี บั ประทานไมหมดมาให ง วัฒนธรรม
รนุ นอง
๘. ขอ้ ใดไมใช ความสาํ คญั ของวัฒนธรรม
๔. ใครปฏิบตั ติ นเปนผ้มู สี ัมมาคารวะทส่ี ุด ก ทําใหเ กดิ ความเปน เอกภาพ
ก เหมยี วเดินเล่ยี งคุณครู ข เปนเครื่องสรางระเบยี บแกสงั คม
ข แชมปวางกระเปา กอนไหวคุณครู ค ชวยใหคนตางชาติตองการเขามาอยู
ค มิคสวมรองเทา ไหวพ ระรตั นตรัย เมืองไทย
ง เอะคยุ โทรศัพทเ สยี งเบา ๆ ระหวา ง ง เปน เครอ่ื งมอื ชว ยแกป ญหาและ
การชมโขน สนองความตองการของมนุษย

198 คมู ือครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวชิ าเพิ่มเตมิ หนา ทพ่ี ลเมอื ง ๕–๖ ม. ๓

๙. ศลิ ปะไทยในขอ้ ใดเกี่ยวข้องกบั ๑๐. การสร้างกังหันน้ําจัดเปนภูมิป˜ญญาไทย
พระมหากษัตรยิ  ท่ีเกิดจากความสัมพันธระหว่างอะไรกับ
ก วดั อะไร
ข เจดีย ก คนกบั ศลิ ปะโบราณ
ค พระท่นี งั่ ข คนกับคนอ่ืนในสังคม
ง ตูพ ระธรรม ค คนกับส่ิงเหนอื ธรรมชาติ
ง คนกบั ธรรมชาติและสงิ่ แวดลอม

คมู อื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวิชาเพมิ่ เตมิ หนาทพ่ี ลเมอื ง ๕–๖ ม. ๓ 199

กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๑

เร่ือง การแสดงความเคารพตามสถานการณ
ผลการเรียนรู้ ๑. มสี วนรวม แนะนำผอู ่ืนใหอ นรุ ักษ และยกยองผูมมี ารยาทไทย

๑๐. ปฏบิ ตั ิตนเปน ผมู วี นิ ยั ในตนเอง
คำช้แี จง สรปุ เรื่องการแสดงความเคารพในสถานการณต าง ๆ ลงในแตละกรอบท่ีกำหนดให

การเคารพ
อนสุ าวรียบคุ คล

สำคัญ

การเคารพ
ในทป่ี ระชมุ

การ
เคารพศพ

ช่อื นามสกุล เลขท่ี ชนั้
โรงเรียน

200 คูมอื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวชิ าเพ่มิ เติม หนาทีพ่ ลเมอื ง ๕–๖ ม. ๓

กิจกรรม/ใบงานท่ี ๒

เรอื่ ง การสนทนา

ผลการเรยี นรู้ ๑. มสี วนรวม แนะนำผูอน่ื ใหอนุรกั ษ และยกยองผูมีมารยาทไทย
๑๐. ปฏิบตั ติ นเปนผูมีวนิ ัยในตนเอง

คำช้แี จง เขยี นชอื่ บุคคลท่นี กั เรยี นคดิ วาเปนคสู นทนาทดี่ ี พรอมท้ังบอกเหตุผล

บคุ คลท่นี กั เรียนคิดว่าเปนคูส่ นทนาทดี่ ี เหตผุ ล

ชื่อ นามสกุล เลขที่ ช้นั
โรงเรียน

คมู ือครู แผนการจัดการเรียนรู รายวิชาเพิม่ เตมิ หนาที่พลเมือง ๕–๖ ม. ๓ 201

กจิ กรรม/ใบงานที่ ๓

เรอ่ื ง การแต่งกายออกงาน

ผลการเรยี นรู้ ๑. มสี ว นรว ม แนะนำผอู ื่นใหอนรุ ักษ และยกยองผมู ีมารยาทไทย
๑๐. ปฏบิ ัตติ นเปน ผูมวี นิ ยั ในตนเอง

คำชแ้ี จง วาดภาพเคร่ืองแตงกายท่ีนักเรียนเคยสวมใสออกงาน และเขียนบรรยายส้ัน ๆ วา
เปน ชุดสำหรบั ออกงานอะไร เหมาะสมหรือไม เพราะอะไร

ชื่อ นามสกลุ เลขที่ ช้นั
โรงเรยี น

202 คูม ือครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวิชาเพมิ่ เติม หนาที่พลเมือง ๕–๖ ม. ๓

กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๔

เรอ่ื ง การมีสมั มาคารวะ
ผลการเรียนรู้ ๑. มสี วนรวม แนะนำผอู นื่ ใหอ นรุ ักษ และยกยองผมู ีมารยาทไทย

๑๐. ปฏิบัตติ นเปนผูมีวินยั ในตนเอง
คำชแี้ จง เขียนสรุปอานิสงสท่ีไดจากการเปนผูมีสัมมาคารวะ แลวติดภาพหรือวาดภาพ

การกระทำทแ่ี สดงถงึ ความมีสมั มาคารวะ

อานิสงสท่ี
ไดร ับจาก
การเปนผูมี
สมั มาคารวะ

ชื่อ นามสกลุ ภาพการกระทํา
โรงเรียน ทีแ่ สดงถึงความ
มีสมั มาคารวะ

เลขท่ี ช้ัน

คมู ือครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวิชาเพ่มิ เติม หนาทพ่ี ลเมอื ง ๕–๖ ม. ๓ 203

กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๕

เรื่อง การแสดงความเอือ้ เฟอ„ เผอ่ื แผ่และความเสียสละต่อสังคม

ผลการเรยี นรู้ ๒. แสดงออก แนะนำผูอนื่ และมสี ว นรว มในกิจกรรมเกย่ี วกับความเอ้ือเฟอ
เผื่อแผ และเสียสละตอสงั คม

๑๐. ปฏบิ ตั ติ นเปน ผูมีวนิ ยั ในตนเอง

คำชแ้ี จง วาดภาพหรือติดภาพการมีสวนรวมในการเอื้อเฟอเผื่อแผและเสียสละตอสังคม แลว
เขยี นช่ือภาพพรอมรายละเอียด และประโยชนท ต่ี นเองและสังคมไดรับ

ช่ือภาพ

ประโยชนท ่ตี นเองและสงั คมได้รับ

ชื่อ นามสกลุ เลขท่ี ชั้น
โรงเรียน

204 คูมอื ครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวชิ าเพม่ิ เตมิ หนาทพ่ี ลเมือง ๕–๖ ม. ๓

กิจกรรม/ใบงานที่ ๖

เร่ือง ประโยชนของการมวี นิ ยั
ผลการเรยี นรู้ ๑๐. ปฏิบตั ติ นเปนผูม ีวินยั ในตนเอง
คำช้แี จง เขียนสรุปประโยชนของการเปนคนซือ่ สัตยสจุ รติ และการเปน คนขยนั หมั่นเพยี รและ

อดทนลงในกรอบท่ีกำหนดให

ประโยชนของการเปน ประโยชนของการเปน
คนซ่ือสัตยสจุ รติ คนขยันหมัน่ เพียรและอดทน

ชอ่ื นามสกุล เลขท่ี ช้ัน
โรงเรียน

คมู อื ครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวชิ าเพ่มิ เตมิ หนา ท่พี ลเมอื ง ๕–๖ ม. ๓ 205

กิจกรรม/ใบงานท่ี ๗

เรือ่ ง ความมีวินัยในตนเอง
ผลการเรยี นรู้ ๑๐. ปฏิบัตติ นเปนผูมีวินัยในตนเอง
คำช้แี จง เขยี นแผนท่คี วามคดิ เรอ่ื ง ความมวี นิ ัยในตนเอง ตามทีร่ ะบใุ นแตละชอ ง

ความหมาย

ความมีวินัย
ในตนเอง

ประกอบด้วย ประโยชน

ชื่อ นามสกุล เลขที่ ชนั้
โรงเรยี น

206 คูมือครู แผนการจัดการเรียนรู รายวิชาเพิม่ เตมิ หนาท่พี ลเมอื ง ๕–๖ ม. ๓

กจิ กรรม/ใบงานที่ ๘

เรอ่ื ง ขนบธรรมเนียมประเพณแี ละศิลปวฒั นธรรมไทย
ผลการเรียนรู้ ๓. เห็นคุณคา อนุรักษ สืบสาน และประยุกตขนบธรรมเนียม ประเพณี

ศลิ ปวัฒนธรรม และภูมปิ ญญาไทย
๑๐. ปฏิบตั ิตนเปนผูมีวนิ ัยในตนเอง
คำชแ้ี จง เขียนเรียงความในหัวขอ “การอนุรกั ษแ ละประยุกตขนบธรรมเนยี ม ประเพณี และ
ศิลปวฒั นธรรมไทย ใหเหมาะสมกบั ยุคปจจบุ นั และยงั คงความเปนไทย”

ช่ือ นามสกุล เลขท่ี ชั้น
โรงเรยี น

คมู ือครู แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ าเพิ่มเตมิ หนา ท่พี ลเมอื ง ๕–๖ ม. ๓ 207

กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๙

เร่อื ง การอนรุ ักษภ มู ปิ ญ˜ ญาไทย
ผลการเรยี นรู้ ๓. เห็นคุณคา อนุรักษ สืบสาน และประยุกตขนบธรรมเนียม ประเพณี

ศลิ ปวฒั นธรรม และภูมปิ ญ ญาไทย
๑๐. ปฏบิ ตั ติ นเปน ผูมวี นิ ัยในตนเอง
คำชีแ้ จง เลือกศกึ ษาภูมปิ ญ ญาไทยในประเทศไทย ๑ ภมู ภิ าค จากนน้ั ติดภาพ และเขียนราย
ชื่อภูมปิ ญญาทีส่ ำคญั ในภาคนัน้ ๆ และวธิ ีการอนุรกั ษภ มู ิปญญา

ภาค

รายช่อื ภูมปิ ญ˜ ญาที่สำคญั ในภูมิภาค

ตดิ ภาพ

วิธกี ารอนุรักษภูมิป˜ญญา

ชือ่ นามสกุล เลขท่ี ชั้น
โรงเรียน

208 คูมอื ครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวชิ าเพมิ่ เติม หนา ทพี่ ลเมอื ง ๕–๖ ม. ๓

กจิ กรรม/ใบงานที่ ๑๐

เรอ่ื ง ทบทวนความรู้

ผลการเรียนรู้ ๑. มสี ว นรวม แนะนำผอู นื่ ใหอ นุรกั ษ และยกยองผมู ีมารยาทไทย
๒. แสดงออก แนะนำผูอ่ืน และมีสวนรวมในกิจกรรมเกี่ยวกับความเอื้อเฟอ
เผ่อื แผ และเสียสละตอ สังคม
๓. เห็นคุณคา อนุรักษ สืบสาน และประยุกตขนบธรรมเนียม ประเพณี
ศิลปวฒั นธรรม และภมู ปิ ญ ญาไทย
๑๐. ปฏิบัติตนเปน ผูมวี ินยั ในตนเอง

คำช้ีแจง ตอบคำถามในประเดน็ ตอ ไปน้ี

การแสดงออกถงึ ความเปน ไทยทางด้าน ความเอ้ือเฟ„อเผ่ือแผ่และเสียสละต่อสังคม
มารยาทไทย สามารถปฏิบตั ไิ ดอ้ ย่างไรบ้าง ทำให้สงั คมเปน อยา่ งไร

ความมวี ินัยในตนเองหมายความว่าอย่างไร วฒั นธรรม หมายความว่าอยา่ งไร

ช่ือ นามสกุล เลขท่ี ชนั้
โรงเรยี น

คูมอื ครู แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ าเพ่ิมเติม หนา ทีพ่ ลเมือง ๕–๖ ม. ๓ 209

แบบทดสอบหลงั เรียน
หนวยการเรยี นรูท่ี ๑

คำชีแ้ จง เลอื กคำตอบท่ีถูกต้องที่สดุ เพียงคำตอบเดยี ว

๑. การทำความเคารพในขอ้ ใดควรมีเคร่ือง ๖. ผทู้ ่ีมีระเบยี บวนิ ัยในตนเองจะมีลักษณะ
สักการะ ตอ่ ไปน้ียกเวน ข้อใด
ก เคารพศพ ก ตรงตอเวลา
ข เคารพพอ แม ข ไมย อมรบั ผดิ
ค เคารพอนสุ าวรียบ คุ คล ค ชอบอา นหนังสือ
ง เคารพประธานในท่ปี ระชุม ง อดทนตอสภาพแวดลอ มท่ีไมดี
๗. ข้อใดไมใช ความหมายของความซื่อสัตย
๒. ขอ้ ใดเปน การสนทนาอยา่ งไมเหมาะสม สุจรติ
ก แสดงความคิดเห็นในวงสนทนา ก จรงิ ใจ ค ชอบหาความรู
ข ทกั ทายผอู าวุโสที่รวมสนทนาดว ย ข ไมคดโกง ง พดู จาตรงไปตรงมา
ค เปลีย่ นประเด็นสนทนาเมือ่ ไมช อบ ๘. ขอ้ ใดไมใ ช ประโยชนข องการใฝห† าความรู้
ง แสดงทาทางประกอบในการสนทนา ก ทำใหทันโลกทนั เหตกุ ารณ
ข ทำใหม ีอำนาจตอรองมากขึ้น
๓. ข้อใดเปน การแตง่ กายอยา่ งเหมาะสม ค ทำใหมคี วามรูร อบตัวมากขึ้น
ก สวมเสอื้ ผารัดรปู ง ทำใหมีโอกาสประสบความสำเร็จมาก
ข สวมชดุ ขาวไปทำบญุ ท่วี ัด ข้นึ
ค ผูอ าวุโสแตง กายดวยชุดลายการต นู ๙. ขอ้ ใดหมายถงึ จารตี ประเพณี
ง สวมชดุ สสี นั สดไปไปตดิ ตอ งานราชการ ก มารยาทในการแตงกาย
ข มารยาทในการตอนรับแขก
๔. ขอ้ ใดไมใ ช อานสิ งสข องการมสี มั มาคารวะ ค ประเพณีเก่ียวกับเรื่องธรรมดาสามัญ
ก สตดิ ขี นึ้ ถา ฝา ฝนกไ็ มถ ือวา ผิด
ข นาเอน็ ดู ง ประเพณที บี่ รรพชนไดถ อื ปฏบิ ตั กิ นั มา
ค ฐานะร่ำรวย แตอ ดตี กาล ถา ขดั ขนื ถอื เปน ความผดิ
ง ผูอืน่ อยากชวยเหลือ จะมีโทษ
๑๐. ขอ้ ใดเปนภมู ปิ ˜ญญาไทยทีเ่ กย่ี วขอ้ ง
๕. ส่ิงใดแสดงถึงความเอ้อื เฟอ„ เผอ่ื แผ่และ ระหว่างคนกบั สงิ่ เหนอื ธรรมชาติ
เสยี สละต่อสงั คมโดยตรง ก การสะเดาะเคราะห
ก ใหเพ่อื นยืมปากกา ข การละเลน ของเดก็ ไทย
ข ชวยคณุ แมทำงานบา น ค การปรงุ ยาดวยสมนุ ไพร
ค แบง ปน ขนมใหน อ งชาย ง การสรา งสรรคงานศิลปะ
ง บรจิ าคหนงั สอื ใหห องสมุดโรงเรียน

๒หนว� ยการเร�ยนรูทŒ ่ี

รักชาติ ยดึ มน�ั ในศาสนา
และเทิดทนู สถาบนั พระมหากษตั รย� 

• แบบทดสอบกอนเรียน
• กจิ กรรม/ใบงานที่ ๑๑ เรือ่ ง การปฏิบตั ิตนทีแ่ สดงออกถงึ ความรักชาติ
• กิจกรรม/ใบงานที่ ๑๒ เรือ่ ง การเขารวมกิจกรรมทางศาสนาทตี่ นนับถือ
• กิจกรรม/ใบงานที่ ๑๓ เรือ่ ง ไมเ พียงแตในใจคุณ
• กิจกรรม/ใบงานท่ี ๑๔ เร่อื ง พรปใหม
• กิจกรรม/ใบงานท่ี ๑๕ เร่อื ง ทบทวนความรู
• แบบทดสอบหลังเรยี น

คูม อื ครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวิชาเพม่ิ เตมิ หนาทีพ่ ลเมอื ง ๕–๖ ม. ๓ 211

แบบทดสอบกอ นเรยี น
หนวยการเรยี นรทู ี่ ๒

คำชี้แจง เลอื กคำตอบที่ถกู ต้องทีส่ ดุ เพียงคำตอบเดียว

๑. ขอ้ ใดเปนสัญลกั ษณท ่เี กี่ยวกบั ชาติไทย ๖. บคุ คลในขอ้ ใดเปนพลเมืองดีมากท่ีสุด
ก ธงชาตไิ ทย ก แดงสมคั รเปน รปภ. หมบู าน
ข เพลงปลกุ ใจ ข ตอมบรจิ าคเงินใหขอทานเปน ประจาํ
ค เพลงบรรเลง ค ตอ ยตน่ื แตเ ชาวิ่งออกกาํ ลงั กายทุกวนั
ง เพลงพระราชนพิ นธ ง ขาวเดนิ ขา มถนนตรงทางมา ลายทกุ ครงั้
๗. คริสตศาสนาถือว่าอะไรท่ีทําให้มนุษยอยู่
๒.โดยปกติคนไทยจะต้องยืนตรงเคารพ ร่วมกันไดอ้ ย่างสนั ติสุข
ธงชาตใิ นเวลาใด ก ความรกั
ก ๐๗.๐๐ น. ข ความสามัคคี
ข ๐๘.๐๐ น. ค ความไววางใจกนั
ค ๑๒.๐๐ น. ง ความเกรงกลวั ตอพระเจา
ง ๑๗.๐๐ น. ๘. เม่ือได้ยินเสียงเพลงสรรเสริญพระบารมี
นกั เรยี นควรปฏบิ ตั อิ ยา่ งไรจงึ จะเหมาะสม
๓. สิ่งใดท่แี สดงถงึ ความเปนเอกราช ก ยืนตรง ค นง่ั ลงกราบ
ของชาตไิ ทย ข ยกมือไหว ง ยืนกมศีรษะ
ก อาหารไทย ๙. การลงนามถวายพระพรจดั เปน การแสดง
ข ธงมหาราช ความจงรกั ภกั ดตี อ่ สถาบนั พระมหากษตั รยิ 
ค เพลงชาตไิ ทย หรือไม่ เพราะอะไร
ง แผนทีป่ ระเทศไทย ก เปน เพราะเปนการแสดงความเคารพ
เชอ่ื ฟงสถาบันพระมหากษัตริย
๔. การร้องเพลงปลุกใจมปี ระโยชนอ ย่างไร ข เปน เพราะเปน สว นหนง่ึ ของการแสดง
ก กระตนุ ไมใหง ว งนอน ความจงรักภักดีตอสถาบันพระมหา-
ข กระตุน ใหเ กดิ ความเพียร กษัตรยิ 
ค กระตนุ ใหเกิดการรักชาติ ค ไมเปน เพราะทําไดเฉพาะตอ พระบาท
ง กระตนุ ใหเกดิ ความอดทน สมเดจ็ พระเจาอยูห ัวเทา นน้ั
ง ไมเปน เพราะไมเกี่ยวกับการแสดง
๕. ใครปฏบิ ัติตนไดเ้ หมาะสมเม่ือถงึ ความจงรักภักดีตอสถาบันพระมหา-
วนั ปย มหาราช กษัตริย
ก นิดไปเวยี นเทยี นท่ีวัด
ข หนอ ยรว มถวายพวงมาลา
ค กองทาํ บญุ ปลอ ยนกปลอยปลา
ง นนุ รว มปลกู ปาเฉลมิ พระเกยี รติ

212 คมู ือครู แผนการจดั การเรียนรู รายวิชาเพ่มิ เตมิ หนา ทีพ่ ลเมือง ๕–๖ ม. ๓
๑๐. “รวมใจภกั ดร์ิ กั ในหลวง” เปน หนงั สน้ั ทสี่ รา้ งขน้ึ มาเพอ่ื อะไร
ก ความสนกุ สนาน
ข ความเพลดิ เพลิน
ค ใหค นไทยมีความรักและสามัคคีกัน
ง ใหคนไทยรกั และเทดิ ทูนสถาบนั พระมหากษตั รยิ 

คูมือครู แผนการจัดการเรียนรู รายวิชาเพิ่มเติม หนาที่พลเมอื ง ๕–๖ ม. ๓ 213

กิจกรรม/ใบงานที่ ๑๑

เรอ่ื ง การปฏิบตั ิตนท่ีแสดงออกถงึ ความรกั ชาติ

ผลการเรยี นรู้ ๑. เปนแบบอยางและมีสวนรวมในการจัดกิจกรรมท่ีแสดงออกถึงความรัก
ชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบนั พระมหากษัตริย

๑๐. ปฏิบัตติ นเปนผูมวี นิ ัยในตนเอง
คำช้แี จง เขยี นบรรยายความรสู ึกหรือวธิ ปี ฏิบตั ิของตนเองตามประเด็นท่ีกำหนดให

เมือ่ เหน็ ธงชาติมคี วามรสู ึก คือ

เพลงชาตไิ ทย ขณะทร่ี อ งเพลงชาตมิ คี วามรสู กึ คอื
ประเทศไทยรวมเลือดเนือ้ ชาตเิ ช้อื ไทย
เปนประชารฐั ผไทของไทยทุกสว น
อยูดำรงคงไวไ ดท ้ังมวล
ดว ยไทยลวนหมาย รักสามัคคี
ไทยนรี้ ักสงบ แตถ ึงรบไมขลาด
เอกราชจะไมให ใครขมข่ี
สละเลอื ดทุกหยาด เปนชาติพลี
เถลงิ ประเทศ ชาตไิ ทย ทวมี ีชยั ชโย

เพลงปลกุ ใจ ขณะทร่ี อ งเพลงปลกุ ใจมคี วามรสู กึ คอื

บรรพบุรษุ ของไทย แตโบราณ
ปกบานปองเมือง คมุ เหยา
เสยี เลือดเสยี เน้อื มใิ ชเบา
หนา ท่ีเรารกั ษา สบื ไป

214 คูมอื ครู แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ าเพ่มิ เติม หนา ทพี่ ลเมอื ง ๕–๖ ม. ๓
การเขา รว มกจิ กรรม คอื

การเปน พลเมอื งดขี องชาติ คอื

สนิ คา ลขิ สทิ ธ์ิ คอื

ชอ่ื นามสกุล เลขท่ี ชัน้
โรงเรียน

คมู ือครู แผนการจัดการเรียนรู รายวิชาเพม่ิ เติม หนาทพ่ี ลเมอื ง ๕–๖ ม. ๓ 215

กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๑๒

เรอื่ ง การเข้ารว่ มกิจกรรมทางศาสนาท่ตี นนบั ถอื
ผลการเรียนรู้ ๔. เปนแบบอยา งและมสี ว นรวมในการจดั กจิ กรรมท่ีแสดงออกถงึ ความรกั

ชาติ ยดึ มัน่ ในศาสนา และเทิดทนู สถาบนั พระมหากษตั รยิ 
๑๐. ปฏบิ ัติตนเปน ผมู ีวินยั ในตนเอง
คำช้แี จง เขยี นแผนผงั แสดงการเขา รว มกิจกรรมทางศาสนาทต่ี นนบั ถือ

การเขา้ รว่ มกจิ กรรม
ทางศาสนาท่ีนบั ถือ

พระพทุ ธศาสนา ครสิ ตศ าสนา ศาสนาอิสลาม ศาสนาฮพนิ รดาหู มณ-

ช่อื นามสกลุ เลขท่ี ช้ัน
โรงเรยี น

216 คูมอื ครู แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ าเพิ่มเตมิ หนาทพ่ี ลเมอื ง ๕–๖ ม. ๓

กิจกรรม/ใบงานท่ี ๑๓

เรอ่ื ง ไมใ่ ช่เพยี งแต่ในใจคณุ
ผลการเรยี นรู้ ๔. เปน แบบอยางและมีสวนรวมในการจดั กจิ กรรมท่แี สดงออกถึงความรกั

ชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทดิ ทูนสถาบนั พระมหากษตั รยิ 
๑๐. ปฏิบัติตนเปน ผมู วี นิ ยั ในตนเอง
คำชีแ้ จง อานเรือ่ ง ไมใ ชเพียงแตในใจคุณ แลว ตอบคำถาม

ไมใ่ ช่เพยี งแต่ในใจคณุ
เมื่อวันวิสาขเดินทางไปประชุมและดูงานดานการศึกษาในสาธารณรัฐประชาธิปไตย
ประชาชนจนี ที่เมืองเฉงิ ตู เธอจำไดว าหลงั การประชมุ เธอไดร ว มรบั ประทานอาหารมอื้ เท่ียง
ท่อี งคกรเจา ภาพจัดเลี้ยง โตะ ทเี่ ธอเลือกนั่งมคี นไทยสองคนคอื ตัวเธอกบั ชลุ ีพรเพ่ือนสนิท
ทีอ่ ยคู นละกระทรวงและสภุ าพสตรชี าวจนี อกี สองคน ซ่งึ คงจะรูภาษาไทยบาง เพราะทัง้ สอง
คนไดพ ดู กับเธอขณะทล่ี งทะเบียนวา “เชญิ คะ ” และ“หองนำ้ อยดู านซา ยนะคะ” ซึ่งวนั วิสาข
กแ็ ปลกใจอยเู หมอื นกัน
เม่ือมารับประทานอาหารโตะเดียวกัน ทำความรูจักและแนะนำตัวกันแลว วันวิสาข
จงึ ทราบวาทง้ั สองคนคอื เซี่ยะเหมยกบั ลห่ี ลินเปน คนจีนทีม่ ญี าตหิ าง ๆ ไปลงหลกั ปก ฐาน
ทเ่ี มอื งไทยมานานจนลกู หลานมสี ญั ชาตไิ ทยแลว ทงั้ คเู หน็ วา เมอื งไทยนา เทย่ี วมากจงึ ไปเทย่ี ว
และไปเยี่ยมญาติที่เมืองไทยอยูเสมอ โดยเซ่ียะเหมยจะไปบอยมาก เธอจึงพูดไทยได
คลอ งแคลว
“คณุ มาจนี ชว งนอ้ี ากาศดี ไมหนาวจัด เพราะเปน ตนฤดหู นาวคะ ” เซี่ยะเหมยบอก
วันวิสาขต อบวา “ใชคะ อากาศกำลงั ดี เมอื่ ปท ่แี ลว มาชวงทห่ี นาวจดั มาก เม่อื ไหรค ณุ
เซย่ี ะเหมยกบั คณุ ลี่หลินจะไปเทยี่ วเมืองไทยอีกละ คะ”
“กำลังวางแผนกันอยูคะ” ลี่หลินตอบ “คราวกอนไปชวงวันเกิด... อุย... วันเฉลิม
ของพระเจา อยหู วั วนั ท่ี ๕ December ไดเ หน็ สง่ิ ตา ง ๆ ในวนั นน้ั แลว เกดิ ความประทบั ใจมาก”
“ออ... วันท่ี ๕ ธนั วาคม วนั เฉลิมพระชนมพรรษาของพระบาทสมเดจ็ พระเจา อยหู ัว
ของเราคะ” ชุลพี รบอกแลวถามตอ วา “ประทับใจเรือ่ งอะไรบา งคะ”
เซี่ยะเหมยบอกวา “วันน้ันเราเท่ียวในกรุงเทพฯ เทานั้นคะ เราเห็นการเฉลิมฉลอง
ตกแตง อาคารสถานที่ ถนนหนทาง มกี ารปก ธงชาติ ตดิ ไฟสวยงามทว่ั กรงุ มรี ปู ภาพของทา น

คูมอื ครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวิชาเพม่ิ เตมิ หนา ทพี่ ลเมอื ง ๕–๖ ม. ๓ 217

มกี ิจกรรม มีงานถวาย... ถวายพระพรทกุ อยางนาดูนาชมไปหมด มกี ารจุดพลุตอนกลางคืน
ดว ย เราไดน่ังเรอื จากโรงแรมที่พกั ไปตามแมน ้ำเจาพระยา บานเรือนริมแมน้ำประดับธงชาติ
ประดับไฟสวยงามไปหมด บางแหงกจ็ ุดเทยี นนะคะ ทกุ อยา งนา ประทบั ใจมาก”

“แตเราสองคนพูดกันวาท่ีประทับใจมากที่สุดคือ การท่ีคนไทยมีความเคารพรัก
พระเจา อยหู ัวมากจรงิ ๆ ญาติ ๆ ของเราในเมืองไทยก็เหมอื นกัน รวมทั้งเราสองคนดว ยนะ
คะ ถึงแมวา เราไมใ ชคนไทย ไมไ ดอยเู มืองไทย แตเรามองวานอกจากทา นจะทำประโยชนใ ห
บานเมืองของทานแลว ทานยังทำประโยชนใหแ กโ ลกอีกหลายเรื่อง” ล่หี ลินพูดตอ

“คะ ” วนั วิสาขตอบคำเดยี วดว ยความรสู ึกภาคภูมิใจ “ทุกคนเคารพรักทา นมาก งาน
วันที่ ๕ ธนั วาคม ไมใ ชเ ฉพาะทเ่ี หน็ ในกรุงเทพฯ นะคะ ท่ัวทง้ั ประเทศกเ็ ฉลมิ ฉลองถวาย
พระพรเหมือนกัน เพราะคนไทยทุกคนเห็นวาทานทรงเสียสละ ทรงทำงานหนักเพื่อพัฒนา
ประเทศมาอยา งเหนด็ เหนอื่ ยและยาวนาน จนเปน ทปี่ ระจกั ษช ดั และเปน ทย่ี กยอ งของประเทศ
ตาง ๆ ท่วั โลก ทรงไดรบั การถวายรางวัลจากองคก รสำคญั ของโลกดว ยนะคะ” สองสาวจนี
พดู เกือบพรอมกนั วา “เราทราบคะ”

ชวงท่ีท้ังส่ีคนกำลังรับประทานผลไมกอนจะลุกจากโตะ เซ่ียะเหมยยิ้มและมองที่ปก
เส้ือนอกดานซายมือของวันวิสาขซึ่งพระบรมฉายาลักษณของพระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัว
ท่เี ปน หินลงยาซงึ่ ทำเปน เข็มกลัดตดิ เสอ้ื กรอบเงนิ ฉลลุ ายสวยงามกลดั อยู เธอพูดวา

“ดูสิ คุณมาตา งประเทศก็ยังตดิ รูปทาน”
“คะ เปนการถวายพระเกียรติและเปนการระลึกถึงพระคุณของทานอยูในหัวใจเสมอ
ไงคะ” วันวสิ าขต อบยิ้ม ๆ
“ฉนั กต็ งั้ ใจจะนำมาคะ เผอญิ ชา งทฉ่ี นั ใหเ ปลยี่ นพระบรมฉายาลกั ษณจ ากสเี ดมิ ใหเ ปน
สซี เี ปยยงั ทำไมเ สร็จ...” ชุลพี รพูดบา ง “แตไมเ ปนไรหรอก เพราะอยางไรเสียพระองคท านก็
ทรงประทับอยูในใจของฉนั ตลอดเวลาอยูแลว ”
“อยาขี้ตู” วนั วิสาขย ้มิ และเยาแหยเพื่อน “พระองคทานไมไดป ระทับอยูในใจของเรา
สองคนเทา นั้น แตทรงสถติ อยูในดวงใจของคนไทยทว่ั ประเทศตางหาก”
สองสาวจีนฟง วันวิสาขพ ดู แลวทั้งคพู ยกั หนา เห็นดวย เซย่ี ะเหมยบอกวา
“เทา ท่เี ราไดร แู ละไดเหน็ เร่ืองราวตา ง ๆ ทีเ่ มืองไทยมานานพอสมควรแลว เราคดิ วา
คุณวนั วสิ าขพดู ถกู คะ ใชไ หมลห่ี ลิน”
ลห่ี ลินยิม้ กอ นตอบคำเดียวอยา งหนักแนน วา “ใช”

ท่ีมา: ๑๒ คา นิยม...สงั คมพัฒนา, ประพีรพรรณ ภาณวะวัฒน

218 คมู อื ครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวิชาเพ่มิ เตมิ หนาท่ีพลเมอื ง ๕–๖ ม. ๓
๑. เมื่อนักเรียนอานเรื่องนแ้ี ลวรูสกึ อยางไร

๒. คนไทยทีก่ ลาวถึงในเร่อื งมีใครบาง
๓. หญิงชาวจนี ๒ คน เกดิ ความประทับใจพระบาทสมเด็จพระเจา อยูหัวเพราะอะไร

๔. เพราะอะไรคนไทยจงึ รกั และเคารพพระบาทสมเดจ็ พระเจาอยูหวั มาก

๕. ทบ่ี า นของนกั เรยี นมพี ระบรมฉายาลกั ษณเ หมอื นในเรอ่ื งนหี้ รอื ไม และแสดงความเคารพอยา งไร

๖. จากเรอื่ งนใ้ี หขอ คิดในเรอื่ งอะไรบาง

ช่อื นามสกลุ เลขท่ี ช้ัน
โรงเรียน

คมู อื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวิชาเพม่ิ เตมิ หนา ที่พลเมือง ๕–๖ ม. ๓ 219

กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๑๔

เรื่อง พรปใ หม่

ผลการเรยี นรู้ ๔. เปนแบบอยางและมีสวนรวมในการจัดกิจกรรมท่ีแสดงออกถึงความรัก
ชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบนั พระมหากษตั ริย

๑๐. ปฏบิ ัตติ นเปนผูม วี นิ ัยในตนเอง
คำชีแ้ จง อานเรื่อง พรปใ หม แลว รวมกันแสดงความคิดเหน็ ตามประเดน็ ท่กี ำหนดให

พรปใ หม่
จะวาไปแลว ในปหนง่ึ ๆ ของเมอื งไทยเรานี้ เรามีวันขึน้ ปใ หมอ ยูหลายวัน นบั ตงั้ แต
วนั สงกรานต วนั ตรษุ จนี วันคริสตมาส และวันปใ หมสากลซง่ึ ก็คือวนั ท่ี ๑ มกราคมของ
ทกุ ป
พอพดู ถงึ วนั ปใ หม ๑ มกราคม ไมว า จะพดู ถงึ เมอ่ื ใดกต็ าม ฉนั คดิ วา สง่ิ หนง่ึ ทท่ี ำให
คนสวนใหญระลกึ ถึงกค็ ือ เสยี งเพลงพระราชนิพนธ “พรปใ หม่” ซงึ่ เราคุนชนิ มาเปน เวลา
นานเกือบ ๖๐ ป ฉันเชอ่ื วา คนไทยแทบทุกคนจำคำรอง และรองเพลงนี้ได และขณะท่ีรอ ง
กม็ คี วามรสู กึ สดชนื่ เบกิ บานเพราะรอ งในโอกาสทเี่ ปน มงคล คอื ในวนั เถลงิ ศกใหม หลายคน
ถอื เปนฤกษงามยามดีท่จี ะต้ังตนทำสิ่งใหม ๆ หรือสงิ่ ดี ๆ ในพทุ ธศกั ราชใหม ในวนั น้ีจะมี
การทำบุญตักบาตรหรือทำการกุศลตาง ๆ ตามประเพณี และมีการพบปะสังสรรคกัน
ในหมูญาติมติ รเพอื่ นฝงู อยา งมคี วามสขุ
นอกจากความรูสึกสดช่ืนจากการฟงเพลงพระราชนิพนธแลว อีกส่ิงหน่ึงที่คนไทย
ไดร บั จากการฟง หรอื รอ งเพลงดงั กลา วกค็ อื ความรสู กึ อบอนุ และซาบซง้ึ ในพระมหากรณุ าธคิ ณุ
ของพระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัวภูมิพลอดุลยเดชมหาราช ความอบอุนและความซาบซึ้ง
ดังกลาวเกดิ ขนึ้ ไดอ ยางไร โปรดพจิ ารณาจากเน้ือเพลงและความเปนมาของเพลงนี้เถิด

เพลงพระราชนพิ นธ
พรปใหม

สวัสดีวนั ปใหมพ า
ใหบ รรดาเราทานรนื่ รมย
ฤกษยามดเี ปรมปรดี ์ิชื่นชม

ตางสุขสมนยิ มยินดี
ขา วงิ วอนขอพรจากฟา

220 คมู ือครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวชิ าเพิม่ เติม หนาท่พี ลเมือง ๕–๖ ม. ๓

ใหบ รรดาปวงทา นสุขศรี
โปรดประทานพรโดยปรานี
ใหช าวไทยลวนมีโชคชยั
ใหบ รรดาปวงทา นสุขสันต
ทกุ วันทกุ คืนชืน่ ชมใหสมฤทัย

ใหรุงเรอื งในวันปใหม
ผองชาวไทยจงสวสั ดี
ตลอดปจ งมีสุขใจ
ตลอดไปนบั แตบดั น้ี
ใหส ิ้นทกุ ขสุขเกษมเปรมปรีด์ิ
สวัสดีวันปใ หมเ ทอญ
ความหมายของเนอื้ เพลงขา งตน แสดงถงึ ความปรารถนาดแี ละความหว งใยทพ่ี ระบาท
สมเด็จพระเจาอยูหัวทรงมีตอพสกนิกร ทรงขอพรใหคนไทยส้ินความทุกขและมีความสุข
สดชนื่ ในชวี ติ ซง่ึ ถา เราพจิ ารณาดเี ราจะเหน็ วา การทพี่ ระองคท า นทรงปฏบิ ตั พิ ระราชกรณยี กจิ
อนั ทรงคณุ คา เพอ่ื ประเทศชาตเิ ปน ระยะเวลานานมาโดยตลอดกย็ อ มแสดงถงึ พระราชประสงค
ทสี่ อดคลอ งและย้ำถงึ ส่ิงทท่ี รงปรารถนาดซี ่งึ ปรากฏในเนือ้ เพลงพระราชนพิ นธเพลงนี้
มีผูหลักผูใหญเลาใหฉันฟงวาระหวางใกลวาระสงทายปเกาตอนรับใหมใน พ.ศ.
๒๔๔๙–๒๔๙๕ พระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัวทรงมีพระราชประสงคที่จะพระราชทานพร
ปใหมใหแกพสกนิกรชาวไทย พระองคทานจึงทรงพระราชนิพนธทำนองเพลง “พรปใหม”
และทรงพระกรณุ าโปรดเกลา โปรดกระหมอ มใหพ ระเจา วรวงศเ ธอ พระองคเ จา จกั รพนั ธเ พญ็
ศิริทรงประพันธคำรอง พระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัวไดรวมทรงดนตรีประกอบเพลงนี้
โดยทรงเปาแซก็ โซโฟน
คำวา “สวสั ด”ี จากบทเพลงพระราชนพิ นธเ พลงนเี้ ปน สง่ิ ทเ่ี ปน มงคลตอ ชาวไทยยง่ิ นกั
ไมว าจะในยามท่บี า นเมืองรม เย็นเปนสขุ หรอื ยามท่ีบา นเมอื งมปี ญ หาในดานตาง ๆ ไมว าจะ
เปน ดา นเศรษฐกจิ สงั คม หรอื การเมอื ง เพราะเปนคำทแ่ี สดงถึงความปรารถนาดตี อ มวลชน
ท่ีเปนสวนรวมท้ังหมดของบานเมืองเดียวกัน ฉันคิดวาถามีจุดใดหรือที่ใดในบานเมืองของ
เรากำลงั มปี ญ หาจากความแตกแยกขดั แยง เรากน็ า จะระลกึ ถงึ คำวา “จงสวสั ด”ี ของพระบาท
สมเด็จพระเจาอยูหัววา หมายถึงการที่พระองคทานทรงปรารถนาให “ผองชาวไทย” หรือ
คนไทยมีความสุขความเจรญิ
ถาคิดถงึ คำวาจงสวัสดไี ดเชน นแี้ ลว ก็นา จะมี “สติ” หยุดยั้งความคดิ หรอื การกระทำ
ทีจ่ ะสรางความ “ไมส วสั ด”ี ใหแกบานเมืองอกี ตอ ไป

ที่มา: จตุคำ...นำความรักสมัครสมาน, สโรชา

คมู ือครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวชิ าเพ่มิ เติม หนา ที่พลเมือง ๕–๖ ม. ๓ 221

๑. นักเรยี นรูส ึกอยา งไรเมอ่ื ไดอานเรื่องนี้

๒. นกั เรียนไดค วามรอู ะไรบางจากเรื่องทอ่ี า น

๓. คำวา “จงสวัสด”ี จากเพลงน้ีมีความหมายวา อยางไร

๔. คำวา “จงสวัสด”ี เราควรนอ มนำมาระลกึ ถงึ เม่ือใด

ช่อื นามสกุล เลขท่ี ช้นั
โรงเรยี น

222 คมู อื ครู แผนการจัดการเรียนรู รายวิชาเพม่ิ เติม หนา ที่พลเมอื ง ๕–๖ ม. ๓

กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๑๕

เร่อื ง ทบทวนความรู้

ผลการเรยี นรู้ ๔. เปนแบบอยางและมีสวนรวมในการจัดกิจกรรมท่ีแสดงออกถึงความ
รักชาติ ยึดม่ันในศาสนา และเทิดทนู สถาบนั พระมหากษัตรยิ 

๑๐. ปฏิบตั ติ นเปนผมู วี ินยั ในตนเอง
คำชแ้ี จง เขยี นเครอื่ งหมาย หนาขอ ที่ถูก 3และเขียนเคร่อื งหมาย 7 หนาขอ ทผี่ ิด

๑. ธงชาตไิ ทยเปนธงท่แี สดงความหมายถงึ ประเทศไทยหรือชาตไิ ทย
๒. เม่ือไดยินเสยี งเพลงชาติไมห ยดุ ยืนทำความเคารพกไ็ ดแ ลว แตส ถานการณ
๓. เพลงปลุกใจเนอ้ื รอ งสวนใหญจะเก่ียวกบั ความสนุกสนานเพลิดเพลิน
๔. เมื่อถึงวนั ปยมหาราชเราควรนอ มเกลานอมกระหมอมถวายพวงมาลา
๕. การเปน พลเมอื งตองมที ้งั คุณธรรม จริยธรรม ยึดมนั่ ในศลี ธรรมของศาสนาเพ่ือการ

อยรู วมกนั อยางมีความสุข
๖. สนิ คา ไทยเปน สนิ คา ทผ่ี ลติ ในประเทศไทยแลว สง ไปขายในตา งประเทศเพอ่ื นำรายได

เขาประเทศ
๗. การปฏบิ ตั ติ ามหลกั คำสอนของศาสนาทตี่ นนบั ถอื อยา งสมำ่ เสมอจะชว ยใหก ารดำเนนิ

ชวี ิตเปน ไปอยางสงบสขุ
๘. การเรียนรูพระราชกรณียกจิ ไมเ กยี่ วของกับการเทดิ ทูนสถาบนั พระมหากษัตริย
๙. เพลงที่ใชบ รรเลงเพอ่ื สรรเสรญิ พระบารมีพระมหากษตั ริยไทย คือ เพลงชาติไทย
๑๐. เพลงพระราชนพิ นธเ ปนเพลงทพ่ี ระบาทสมเดจ็ พระเจาอยหู วั ทรงพระราชนิพนธขึ้น
๑๑. รปู วาดของพระบาทสมเด็จพระเจา อยหู วั เรียกวา พระบรมสาทสิ ลกั ษณ
๑๒. การแสดงความเคารพพระบรมฉายาลักษณจ ะตอ งหมอบกราบเทานัน้
๑๓. การประหยดั อดออม เปน การปฏบิ ตั ติ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งแนวทางหนง่ึ
๑๔. ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงใชไดเฉพาะขาราชการเทานน้ั
๑๕. หนงั สน้ั เรอ่ื ง คานยิ ม ๑๒ ประการ เปน หนังทส่ี รางขึน้ เพื่อเทิดทนู สถาบนั พระมหา-

กษตั ริย

ชอ่ื นามสกลุ เลขท่ี ชน้ั
โรงเรยี น

คูม อื ครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวชิ าเพม่ิ เตมิ หนา ท่ีพลเมือง ๕–๖ ม. ๓ 223

แบบทดสอบหลังเรยี น
หนว ยการเรยี นรูที่ ๒

คำช้แี จง เลอื กคำตอบที่ถูกตอ้ งทสี่ ดุ เพียงคำตอบเดียว

๑. ขอ้ ใดเปน เครอื่ งหมายแทนชาติ ศาสนา ๕. ข้อใดเปนการแสดงออกถึงการยึดมั่น
และพระมหากษตั ริย ในศาสนาทีต่ นนับถอื มากทส่ี ุด
ก ธงชาตไิ ทย ก บูรณปฏสิ ังขรณศ าสนสถาน
ข ธงธรรมจักร ข ปฏิบัตติ ามคำสอนของศาสดา
ค พระบรมฉายาลกั ษณ ค ศึกษาเลา เรียนพระคมั ภรี ใหแ ตกฉาน
ง เพลงสรรเสริญพระบารมี ง เผยแผคำสอนของศาสนาท่ีตนนับถือ
สคู นทัว่ ไป
๒. เพลงในข้อใดเปนเพลงปลุกใจ
ก เพลงสายฝน ๖. เพราะเหตใุ ดจงึ ตอ้ งรณรงคก ารใชส้ นิ คา้ ไทย
ข เพลงพรปใ หม ก เพมิ่ ยอดขายสินคาไทย
ค เพลงแสงเทียน ข เชญิ ชวนชาวตา งชาตมิ าใชส ินคาไทย
ง เพลงหนกั แผนดนิ ค บอกใหชาวตางชาตริ ูว า สินคา ไทย
กม็ คี ณุ ภาพ
๓. ใครปฏบิ ตั ติ นไดเ้ หมาะสมเมอ่ื ถงึ วนั เฉลมิ ง สรางจิตสำนึกและกระตุนใหคนไทย
พระชนมพรรษาของพระบาทสมเด็จ หนั มาใชส ินคาไทย
พระเจ้าอยูห่ ัว
ก นิดไปเวยี นเทยี นท่วี ดั ๗. ในโรงภาพยนตรเ รามกั ไดย้ ินเสียงเพลง
ข กอ ยจุดเทยี นชยั ถวายพระพร ใดก่อนเร่มิ ฉายภาพยนตร
ค กอ งทำบญุ ปลอยนกปลอ ยปลา ก เพลงชาตไิ ทย
ง นมุ เขา รวมโครงการปลูกปาชายเลน ข เพลงรักกนั ไวเ ถดิ
ค เพลงสามัคคีชมุ นุม
๔. ถา้ ทุกคนในชาติเปนพลเมืองดี ประเทศ ง เพลงสรรเสริญพระบารมี
ชาติจะเปน อย่างไร
ก มีเทคโนโลยีท่ที ันสมัยมาก ๘. ใครนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
ข มคี วามเจรญิ กา วหนา ทางเศรษฐกจิ มาก มาปรับใช้ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
ค มคี วามสงบสขุ ไมม คี นทำผดิ กฎหมาย ก นิพนธเ ลอื กซ้ือแตเ สือ้ ผา ราคาแพง
ง มีประชากรหลากหลายเช้ือชาติอาศัย ข สพุ จนรับประทานอาหารวันละ ๒ มื้อ
อยรู วมกัน ค สมชายนําเงินคาขนมไปซื้อของเลน
ใหนอ ง
ง สมจิตรแบงเงินคาขนมหยอดกระปุก
ออมสินทกุ วัน

224 คมู ือครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวิชาเพิ่มเตมิ หนาทีพ่ ลเมอื ง ๕–๖ ม. ๓

๙. การแสดงความเคารพพระบรมฉายา- ๑๐. ตํานานสมเดจ็ พระนเรศวรมหาราช
ลักษณเปนการแสดงออกถึงการเทิดทูน ภาค ๑–๕ เปน ภาพยนตรท ่สี ร้างข้นึ มา
สถาบันพระมหากษัตริยหรือไม่ เพราะ เพอ่ื อะไร
อะไร ก สนุกสนาน
ก เปน เพราะเปนรูปถายของพระมหา- ข เพลดิ เพลิน
กษตั ริย ค ใหค นไทยมีความรกั และสามคั คีกนั
ข เปน เพราะเปน ภาพวาดของพระมหา- ง ใหคนไทยรักประเทศชาติและเทิดทูน
กษตั ริย สถาบันพระมหากษตั รยิ 
ค ไมเปน เพราะเปนเร่ืองการปฏิบัตติ น
ของประชาชน
ง ไมเ ปน เพราะไมเกีย่ วของกับการ
เทดิ ทูนสถาบันพระมหากษตั ริย

หนว� ยการเรย� นรŒูที่ ๓

พระบรมราโชวาทและหลักการทรงงาน

• แบบทดสอบกอนเรียน
• กิจกรรม/ใบงานที่ ๑๖ เรือ่ ง บันทกึ การทําความดปี ระจาํ วันของตนเองเก่ยี วกบั

การเสยี สละ
• กจิ กรรม/ใบงานที่ ๑๗ เร่อื ง เรยี นรูพระบรมราโชวาทเกยี่ วกบั ความซ่อื สัตย
• กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๑๘ เรอ่ื ง ศึกษาขอมลู อยางเปนระบบและแกป ญ หาทีจ่ ดุ เลก็
• กิจกรรม/ใบงานท่ี ๑๙ เรื่อง ทบทวนความรู
• แบบทดสอบหลงั เรียน

226 คูม ือครู แผนการจดั การเรียนรู รายวิชาเพิ่มเติม หนาทพ่ี ลเมือง ๕–๖ ม. ๓

แบบทดสอบกอ นเรียน
หนวยการเรยี นรทู ่ี ๓

คำช้แี จง เลือกคำตอบทถี่ ูกตอ้ งที่สุดเพยี งคำตอบเดยี ว

๑. “โอวาทหรอื คาํ สอนของพระเจา้ แผน่ ดนิ ” ๕. สมชายทาํ การบ้านส่งไมท่ ันจึงลอก
เปน ความหมายของอะไร การบา้ นเพื่อน การกระทาํ ของสมชายไม่
ก พระราชดาํ ริ สอดคลอ้ งกบั พระบรมราโชวาทเรอ่ื งอะไร
ข พระราชดํารสั ก ความเสียสละ
ค พระราชจริยวัตร ข ความซ่ือสตั ย
ง พระบรมราโชวาท ค ความมรี ะเบยี บวนิ ยั
ง ความขยันหมั่นเพยี ร
๒. ใครปฏบิ ตั ติ นเปน ผูเ้ สยี สละไดเ้ หมาะสม
ก จุย ยอมรับผิดแทนเพือ่ น อา่ นกรณตี วั อยา่ งตอ่ ไปนต้ี อบคาํ ถามขอ้ ๖–๗
ข ตอยใหเ พื่อนลอกการบาน นักศึกษาวิทยาลัยเทคนิคแหงหน่ึง
ค แอด็ ใหเ งินเพ่อื นซอื้ เกมมาเลน
ในหอ งเรียน เกบ็ กระเปา สะพายพรอมเงินสด ๓๐,๐๐๐
ง หนอ ยชว ยติวคณติ ศาสตรใ หเพื่อน บาท แลว สง คนื เจา ของชา งซอ มรถมอเตอร-
ท่ไี มเ ขาใจ ไซดท ท่ี ําหลน หาย ซ่งึ นักศกึ ษาทีเ่ ก็บเงินได
กลาววา แมเงินที่เก็บไดจะมีจํานวนมาก
๓. ใครไดช้ ื่อว่ามกี ารเสยี สละทีถ่ ูกตอ้ ง ก็ไมค ิดอยากได เพราะรูวามนั มคี าสําหรับ
ก จ๊ิบนาํ เงนิ คาขนมใหเ พ่อื นยืม เจาของมาก จึงไดแจงตํารวจประกาศหา
ข ตุนซือ้ เสือ้ ผาหลงั จากทต่ี ัวเกาขาด เจาของเงิน ซึ่งเจาของเงินซาบซึ้งใจมาก
ค นอยทําความสะอาดหองของตนเอง ไดม อบเงนิ ๒,๐๐๐ บาท เปนรางวลั
ทกุ วนั ตอบแทนความดี
ง ตอ ยบรจิ าคเสอ้ื ผา ชว ยเหลอื คนทปี่ ระสบ ๖. การกระทาํ ในกรณตี ัวอย่างสอดคลอ้ งกบั
อทุ กภัย
พระบรมราโชวาทเรอ่ื งอะไร
๔. คนท่ีมคี วามซ่ือสตั ยม ีลกั ษณะตามข้อใด ก ความอดทน
ก พดู จรงิ ทาํ จริง ข ความเสยี สละ
ข พูดจากลบั กลอก ค ความซื่อสัตย
ค พูดอยางทําอยา ง ง ความสามัคคี
ง พดู จาสภุ าพเรยี บรอ ย

คูมือครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวิชาเพมิ่ เตมิ หนา ที่พลเมอื ง ๕–๖ ม. ๓ 227

๗. จากกรณีตัวอย่างถ้านักศึกษาไม่นําเงิน ๙. การนาํ หลกั การทรงงานเรอื่ ง ศกึ ษาขอ้ มลู
ไปคืนเจ้าของแต่เก็บไว้ใช้เองจะได้รับ อย่างเปนระบบ มาปฏิบัติจะก่อให้เกิด
ผลอย่างไร ผลดีอย่างไร
ก ถกู ตําหนิ ก ทําใหง านที่ทําเสร็จตามเวลา
ข ถกู ตาํ รวจจบั ข ทาํ ใหงานท่ที าํ มีขอมูลทท่ี นั สมัย
ค ถูกครลู งโทษ ค ทาํ ใหง านที่ทาํ เสรจ็ ลาชากวา กาํ หนด
ง ถูกเพื่อน ๆ ขอแบง ง ทาํ ใหง านทที่ าํ ถกู ตอ ง รวดเรว็ ตรงตาม
ทีต่ อ งการ
๘. การกระทาํ ในขอ้ ใดสอดคลอ้ งกบั หลกั การ
ทรงงานเรอื่ ง ศกึ ษาขอ้ มลู อยา่ งเปน ระบบ ๑๐. เม่ืองานท่ีได้รับมอบหมายให้ทํามีป˜ญหา
ก สอบถามผรู กู อ นออกเดนิ ทางทอ งเทย่ี ว เราจะแกป้ ˜ญหานนั้ อยา่ งไร
ข ทาํ ไปดวยศกึ ษาไปดว ยคอ ย ๆ ก แกป ญ หาท่ีจดุ เล็ก ๆ กอ น
แกป ญ หาทลี ะประเด็น ข แกป ญ หาทจ่ี ดุ ใหญ ๆ กอน
ค ลงมือทาํ ทันทที ี่ไดรับมอบหมายเพราะ ค แกปญหาเฉพาะหนา ไปกอ น
มขี อ มูลอยแู ลว ง แกป ญหาไปพรอ ม ๆ กับท่ลี งมือทํา
ง ศกึ ษาจากเอกสารและสอบถามผรู กู อ น
ลงมอื ทาํ รายงาน

228 คมู ือครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวิชาเพิ่มเตมิ หนาทีพ่ ลเมอื ง ๕–๖ ม. ๓

กจิ กรรม/ใบงานที่ ๑๖

เรือ่ ง บันทกึ การทำความดีประจำวนั ของตนเองเกีย่ วกบั การเสยี สละ
ผลการเรยี นรู้ ๕. ประยกุ ตแ ละเผยแพรพ ระบรมราโชวาท หลกั การทรงงาน และหลกั ปรชั ญา

ของเศรษฐกจิ พอเพียง
๑๐. ปฏบิ ัติตนเปนผูม ีวินัยในตนเอง
คำช้แี จง เขยี นบนั ทกึ ประจำวนั ของตนเองวาไดทำความดีเก่ียวกับการเสยี สละในเรอ่ื งอะไรบาง
ใน ๑ สัปดาห จากนนั้ นำผลงานมาเลาใหเ พื่อน ๆ หนาชนั้ เรยี น

บนั ทึกการทำความดปี ระจำวันของตนเองเกย่ี วกับการเสียสละ

ชือ่ นามสกุล เลขท่ี ชน้ั
โรงเรียน

คูมอื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวชิ าเพมิ่ เติม หนา ท่พี ลเมือง ๕–๖ ม. ๓ 229

กิจกรรม/ใบงานที่ ๑๗

เรื่อง เรียนรพู้ ระบรมราโชวาทเกยี่ วกบั ความซ่อื สัตย

ผลการเรยี นรู้ ๕. ประยกุ ตแ ละเผยแพรพ ระบรมราโชวาท หลกั การทรงงาน และหลกั ปรชั ญา
ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

๑๐. ปฏบิ ัติตนเปนผมู วี นิ ยั ในตนเอง
คำชแี้ จง อา นพระบรมราโชวาทของพระบาทสมเดจ็ พระเจา อยหู วั แลว ตอบคำถามตามทก่ี ำหนดให

“ความซือ่ สตั ยส ุจริตเปนพ้นื ฐานของความดีทุกอยาง เดก็ ๆ จึงตองฝกฝนอบรมให
เกิดมีขึ้นในตนเอง เพ่ือจักไดเติบโตขึ้นเปนคนดีมีประโยชน และมีชีวิตที่สะอาด ท่ีเจริญ
ม่นั คง...”

พระบรมราโชวาท
พระราชทานเพื่ออัญเชิญลงพมิ พในหนงั สอื วันเดก็

พุทธศกั ราช ๒๕๓๑

๑. พระบรมราโชวาทนกี้ ลาวถึงคุณธรรมอะไร

๒. ถาเรามีความซ่ือสัตยจะไดรับผลดีอยางไร

๓. ถา เราไมม ีความซอ่ื สัตยตอตนเองจะมีผลเปน อยางไร

๔. เราจะนอมนำพระบรมราโชวาทมาปฏิบตั ใิ นเร่อื งอะไรบาง

ช่ือ นามสกลุ เลขที่ ชัน้
โรงเรียน

230 คมู อื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวิชาเพ่มิ เตมิ หนาที่พลเมือง ๕–๖ ม. ๓

กจิ กรรม/ใบงานที่ ๑๘

เรื่อง ศกึ ษาขอ้ มูลอย่างเปนระบบและแก้ป˜ญหาท่ีจุดเลก็
ผลการเรียนรู้ ๕. ประยกุ ตแ ละเผยแพรพ ระบรมราโชวาท หลกั การทรงงาน และหลกั ปรชั ญา

ของเศรษฐกิจพอเพยี ง
๑๐. ปฏิบตั ิตนเปน ผมู ีวินยั ในตนเอง
คำชีแ้ จง แบงกลุม กลุมละ ๔–๖ คน แตละกลุมรวมกันแสดงความคิดเห็นในประเด็นที่วา
“เม่ือไดรับมอบหมายใหทำรายงาน กลุมของนักเรียนจะนำหลักการทรงงานเรื่อง
การศกึ ษาขอ มลู อยา งเปน ระบบและการแกป ญ หาทจ่ี ดุ เลก็ ” มาประยกุ ตใ ชอ ยา งไร และ
ไดรับผลอยา งไรบา ง
การศึกษาขอ มูลอยางเปน ระบบ
๑)
๒)
๓)
การแกป ญ หาทจ่ี ุดเล็ก
๑)
๒)
๓)

ผลท่ีไดรับจากการนำหลักการทรงงาน เรื่อง การศึกษาขอมูลอยางเปนระบบและการแก
ปญหาท่ีจดุ เลก็ มาประยกุ ตใช
๑)
๒)
๓)
๔)
๕)

กลุ่มท่ี ๔.
สมาชกิ ๕.
๑. ๖.
๒.
๓.

คมู อื ครู แผนการจดั การเรียนรู รายวชิ าเพิม่ เตมิ หนาท่ีพลเมือง ๕–๖ ม. ๓ 231

กิจกรรม/ใบงานที่ ๑๙

เรือ่ ง ทบทวนความรู้

ผลการเรยี นรู้ ๕. ประยกุ ตแ ละเผยแพรพ ระบรมราโชวาท หลกั การทรงงาน และหลกั ปรชั ญา
ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

๑๐. ปฏิบัติตนเปน ผมู วี นิ ยั ในตนเอง
คำชแี้ จง ตอบคำถาม

๑. ความเสียสละท่นี กั เรียนปฏิบตั ิเปนประจำและสมำ่ เสมอมอี ะไรบา ง

๒. พระบรมราโชวาทน้กี ลา วถึงเรือ่ งอะไร
“ดังน้นั โอกาสทีท่ านทั้งหลาย จะชว ยกนั ทำนบุ ำรงุ บา นเมอื งในดานนจ้ี ึงมากอยู ขอใหท า นจง
พยายามชว ยกนั ทำหนา ทใ่ี หด ที สี่ ดุ การทจ่ี ะปฏบิ ตั หิ นา ทใ่ี หส ำเรจ็ ลลุ ว งไปไดด ว ยดนี นั้ นอกจาก
ความรูความสามารถแลว ยังตอ งเปนผูประกอบดวยความซอื่ สัตยสจุ ริต และการต้ังตนไวใ น
ทางทช่ี อบท่ีควร สมเกยี รตดิ วย...”

232 คมู อื ครู แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ าเพิม่ เติม หนา ท่พี ลเมือง ๕–๖ ม. ๓
๓. คนทีน่ ำพระบรมราโชวาทนีไ้ ปปฏิบตั ิจะไดร ับผลดอี ะไรบาง

๔. เม่อื นักเรียนไดรบั มอบหมายใหท ำรายงาน จะทำรายงานอยางเปนระบบไดอ ยางไรบา ง

๕. “สาเหตทุ ข่ี ยะมลู ฝอยมจี ำนวนมาก สว นใหญเ กดิ จากทง้ิ ขยะตามพน้ื ทง้ิ ลงแมน ำ้ ไมท ง้ิ ลงถงั ขยะ
ที่จัดไวให” จากขอความน้ีจำสามารถนำหลักการทรงงานเรื่อง แกปญหาที่จุดเล็กมาใชใน
การแกปญหาอยา งไร

ช่ือ นามสกลุ เลขท่ี ชั้น
โรงเรยี น

คูมือครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวชิ าเพ่ิมเตมิ หนาที่พลเมอื ง ๕–๖ ม. ๓ 233

แบบทดสอบหลงั เรยี น
หนวยการเรยี นรูท่ี ๓

คำช้แี จง เลอื กคำตอบทีถ่ ูกต้องที่สดุ เพยี งคำตอบเดยี ว

๑. “การให้ในสิง่ ท่ตี นเองมอี ย่แู ก่ผู้อ่นื ” ๖. จุลทํางานที่ได้รับมอบหมายอย่างจริงจัง
ข้อความนี้เปนความหมายของอะไร ไมห่ ลบเลย่ี ง การกระทาํ ของจลุ สอดคลอ้ ง
ก ความเสยี สละ กับพระบรมราโชวาทเรอื่ งอะไร
ข ความซื่อสตั ย ก ความมีวินัย
ค ความรูจักแบง ปน ข ความอดทน
ง ความเอ้ือเฟอเผ่อื แผ ค ความซื่อสตั ย
๒. คนท่รี ูจ้ กั เสยี สละจะเปน คนอย่างไร ง ความเสียสละ
ก เหน็ แกตวั
ข ไมสนใจใคร ๗. เมือ่ ได้รับมอบหมายให้ทํางานนก
ค เอาแตใ จตนเอง จะทํางานด้วยความต้ังใจ ไม่หลบเล่ียง
ง ชอบชว ยเหลอื ผูอ นื่ จนสําเร็จ การกระทําของนกสอดคล้อง
๓. เมอ่ื ศกึ ษาเรอ่ื ง “พนั ทา้ ยนรสงิ ห ” ทาํ ให้ กับพระบรมราโชวาทเร่ืองความซ่อื สัตย
เรานกึ ถงึ คุณธรรมต่อไปน้ยี กเวนขอ้ ใด ในขอ้ ใด
ก ความเสยี สละ ก จริงใจตอ วาจา
ข ความจงรกั ภักดี ข จริงใจตอหนา ที่
ค ความรบั ผิดชอบ ค จริงใจตอ บคุ คล
ง ความขยันหมนั่ เพยี ร ง จรงิ ใจตอความดี
๔. นักเรียนช่วยกันเกบ็ ขยะในบริเวณ
โรงเรยี น แสดงออกถงึ การเสยี สละทางใด ๘. ถ้าพิจารณาตามหลักการทรงงานของ
ก วัตถุ ค แรงใจ ในหลวง หากเราตอ้ งการทาํ งานใหถ้ กู ตอ้ ง
ข ทรัพย ง แรงกาย รวดเร็ว และได้ผลงานตามท่ีต้องการ
๕. เมือ่ เพอ่ื นของเราประสบภัยน้ําท่วม เราควรจะนําหลักการทรงงานข้อใดมา
นักเรียนจะปฏิบัติตนต่อเพ่ือนอย่างไร เปนแนวปฏิบตั ิ
จงึ จะเหมาะสม ก ทําใหง าย
ก ไปใหกาํ ลังใจ ข ขาดทนุ คอื กาํ ไร
ข นําสง่ิ ของไปให ค แกปญ หาที่จดุ เลก็
ค ไปชว ยกันขนของ ง ศึกษาขอ มลู อยางเปน ระบบ
ง นําดอกไมไ ปใหกาํ ลังใจ

234 คมู ือครู แผนการจดั การเรียนรู รายวิชาเพมิ่ เตมิ หนา ท่พี ลเมอื ง ๕–๖ ม. ๓

๙. หลักการทรงงานเร่ือง ศึกษาข้อมูลอย่าง ๑๐. ข้อใดเปนการแก้ป˜ญหาที่จุดเล็กได้อย่าง
เปน ระบบ เหมาะทจี่ ะนํามาใชใ้ นเร่ืองใด เหมาะสมทีส่ ุด
มากทสี่ ุด ก แกปญ หาทป่ี ลายเหตุ
ก การทํารายงาน ข แกปญ หาระหวา งทาง
ข การวาดภาพระบายสี ค แกป ญ หาที่ตน เหตกุ อ น
ค ทําความสะอาดหองเรียน ง เมอ่ื เกิดปญหาข้ึนมาจึงคอย ๆ แก
ง การจดั ปายนิเทศหนาหองเรียน

หนว� ยการเร�ยนรŒูท่ี ๔

พลเมืองดใี นระบอบประชาธปิ ไตยอนั มี
พระมหากษัตร�ยทรงเปšนประมุข

• แบบทดสอบกอ นเรียน
• กิจกรรม/ใบงานท่ี ๒๐ เร่ือง พลเมอื งดตี ามวถิ ปี ระชาธิปไตย
• กจิ กรรม/ใบงานที่ ๒๑ เร่ือง การใชสทิ ธแิ ละหนา ท่ี
• กิจกรรม/ใบงานท่ี ๒๒ เรื่อง การใชเ สรภี าพอยา งรับผดิ ชอบ
• กิจกรรม/ใบงานที่ ๒๓ เรอ่ื ง การมสี ว นรวมในกิจกรรมการเลอื กตงั้
• กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๒๔ เรอ่ื ง การมีสวนรวมและรบั ผดิ ชอบในการตัดสินใจ
• กจิ กรรม/ใบงานที่ ๒๕ เร่อื ง การมีสวนรวมและรบั ผิดชอบในการตดั สนิ ใจตอ กิจกรรม

ของหองเรียนและโรงเรียน
• กจิ กรรม/ใบงานที่ ๒๖ เรอ่ื ง การตรวจสอบขอ มูล
• กิจกรรม/ใบงานท่ี ๒๗ เร่อื ง การตรวจสอบการทาํ หนาท่ขี องบุคคล
• กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๒๘ เรื่อง ความมวี นิ ยั ในตนเองในการเปนพลเมืองดใี นระบอบ

ประชาธปิ ไตย
• กจิ กรรม/ใบงานที่ ๒๙ เร่ือง ทบทวนความรู
• แบบทดสอบหลังเรยี น

236 คมู อื ครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวชิ าเพิ่มเติม หนาทพี่ ลเมือง ๕–๖ ม. ๓

แบบทดสอบกอ นเรียน
หนวยการเรยี นรูที่ ๔

คำชี้แจง เลือกคำตอบที่ถูกต้องท่สี ุดเพยี งคำตอบเดียว

๑. ใครใช้สทิ ธไิ ด้อยา่ งถกู ตอ้ ง ๔. เราควรมสี ว่ นรว่ มกบั กจิ กรรมการเลอื กตงั้
ก ตอมบังคับใหเพ่ือนสนิทใสรองเทา อยา่ งไร
เหมือนกับตน ก กลา ววา รายผสู มคั รรบั เลอื กต้ังทเี่ รา
ข วรรณแสดงความคดิ เหน็ ทางการเมอื ง ไมชอบ
ในทส่ี าธารณะ ข เปนหัวคะแนนซอ้ื เสียงใหผ ูสมัคร
ค ปนุ ํากระเปา ของพีไปท้งิ เพราะเห็นวา รับเลอื กตัง้ ท่ีเราเหน็ วา เปน คนดี
เกามากแลว ค ลงคะแนนเสียงเลอื กตงั้ ใหผ ูส มัคร
ง ทศไมป ฏบิ ตั ิตามกฎหมาย เพราะขดั รับเลือกตง้ั ทใ่ี หเงินแกเรามากท่สี ุด
กับหลกั ศาสนาท่ตี นนับถอื ง ตรวจสอบการนบั คะแนนเสยี งเลอื กตงั้
หากพบความผิดปกตกิ ร็ ีบคัดคา น
๒. เราจะปฏิบัติตนเปนพลเมืองดีตามวิถี ทนั ที
ประชาธิปไตยไดอ้ ยา่ งไร
ก ประหยดั อดออม ๕. หลังการเลือกตั้ง เราควรมีส่วนร่วมกับ
ข แตงกายเรียบรอ ย กจิ กรรมใดมากที่สดุ
ค อยูอยางสันโดษไมยงุ กบั ใคร ก ตรวจสอบการจดั ตัง้ คณะผูปกครอง
ง คาดเขม็ ขดั นริ ภัยขณะขบั รถ ข รวมรณรงคใ หคนไปใชส ทิ ธิเลอื กตง้ั
ค ฟงการปราศรัยหาเสียงของผูสมัคร
๓. ใครใช้เสรภี าพอย่างรับผดิ ชอบ รับเลอื กตัง้
ก นอยชมุ นุมปด ถนนเพอื่ กดดันรฐั บาล ง ตรวจสอบช่ือของตนจากบัญชีรายชื่อ
ข ออมวิจารณการทํางานของรัฐบาลโดย ผูม สี ิทธเิ ลอื กตัง้
ไมมีหลกั ฐาน
ค พลอยจอดรถใหคนขา มถนนบริเวณ ๖. เมอ่ื อยใู่ นหอ้ งเรยี น เราควรมสี ว่ นรว่ มกบั
ทางมา ลายทุกคร้งั กจิ กรรมใด
ง ปอมจอดรถบนทางเทาเพราะจะได ก ทาํ ความสะอาดหองเรยี น
ไมกีดขวางการจราจรบนถนน ข หนเี รยี นไปชมนิทรรศการ
ค ชวยเพ่ือนวาดรปู ลงบนโตะเรยี น
ง เลน ปง ปองบนโตะเรยี นกับเพ่อื น

คมู ือครู แผนการจัดการเรียนรู รายวชิ าเพม่ิ เติม หนาท่พี ลเมอื ง ๕–๖ ม. ๓ 237

๗. เมอื่ โรงเรยี นจดั กจิ กรรมตา่ ง ๆ เราควรทาํ ๘. เราควรเลือกตั้งใครเปนประธานนักเรียน
อยา่ งไร มากทส่ี ดุ
ก ไปโรงเรียนแตไมต อ งเขา รวมกิจกรรม ก คนดี
เพราะเดี๋ยวคนจะมากเกินไป ข คนเหน็ แกต วั
ข ไปโรงเรียนและเขา รวมกิจกรรม ค คนรกั พวกพอง
ง คนหลอ หรือสวย
เพราะเราเปน สวนหนึ่งของโรงเรียน ๙. หากเราตอ้ งการตรวจสอบราคาทองคํา
ค ไปโรงเรยี นแตไมต องสนใจ ในปจ˜ จบุ ัน ควรใช้ข้อมูลจากแหลง่ ใด
เพราะเปนหนา ท่ขี องครูและ ก ตาํ ราเรียน
คณะกรรมการนกั เรียน ข คําบอกเลา
ง ไมไ ปโรงเรยี น เพราะเปน กจิ กรรมของ ค หนังสือพิมพ
ทางโรงเรียน ไมใ ชกจิ กรรมของ ง หนังสอื จดหมายเหตุ
นกั เรียน

๑๐. บุคคลประเภทใดทเ่ี ราควรตรวจสอบการทําหนา้ ทมี่ ากท่สี ดุ
ก วศิ วกร
ข เกษตรกร
ค ชางตดั ผม
ง นกั การเมอื ง

238 คูมือครู แผนการจดั การเรียนรู รายวชิ าเพ่ิมเติม หนา ท่พี ลเมอื ง ๕–๖ ม. ๓

กิจกรรม/ใบงานที่ ๒๐

เร่อื ง พลเมืองดีตามวิถปี ระชาธปิ ไตย

ผลการเรียนรู้ ๖. ปฏิบตั ติ นเปนพลเมอื งดีตามวถิ ีประชาธปิ ไตย
๑๐. ปฏิบัติตนเปนผูมวี นิ ัยในตนเอง

คำช้ีแจง นำตัวอักษรในกรอบดา นบนเติมลงใน ดานลา งใหสมั พนั ธก นั

ก ข
เคารพเหตผุ ลมากกวา ตวั บุคคล มีความประนีประนอม

ค ง
มรี ะเบียบวนิ ยั มคี วามรบั ผดิ ชอบตอสว นรวม

เม่ือโอทะเลาะกับเพ่ือน โอแก อ๋ันปฏิบัติตนตามกฎหมายและ
ปญหาโดยการไมนำวิธีการรุนแรงมาใช กฎระเบียบของสังคมอยางเครงครัด
แตจะใชวิธีการแกปญหาที่นุมนวลท่ีสุด ซื่อตรงตอหนาที่ และปฏิบัติตนตาม
เพ่อื ลดความขดั แยง นนั้ ใหห มดไป ขนบธรรมเนยี มประเพณใี นทอ งถน่ิ

ย้ิมและเพ่ือนบานมักจะชวยกัน ทศไมเ หน็ ดีเห็นงามกับใครงาย ๆ
ซอมแซมสาธารณสมบัติตาง ๆ เชน แตจะตอ งพจิ ารณาเรื่องราวตาง ๆ ดว ย
ศาลารอรถประจําทาง ถนนหนทาง ตนเองกอนจะเชอ่ื ทกุ คร้ัง
ทางเทา ทชี่ ำรดุ เสยี หายใหก ลบั มาใชง าน
ไดด ีดังเดิม เลขท่ี ช้ัน

ชื่อ นามสกุล
โรงเรียน

คมู ือครู แผนการจดั การเรียนรู รายวิชาเพม่ิ เตมิ หนาทพ่ี ลเมือง ๕–๖ ม. ๓ 239

กิจกรรม/ใบงานที่ ๒๑

เรือ่ ง การใช้สทิ ธิและหนา้ ที่
ผลการเรียนรู้ ๖. ปฏบิ ัติตนเปน พลเมืองดตี ามวถิ ปี ระชาธิปไตย

๑๐. ปฏบิ ตั ิตนเปน ผูมวี นิ ยั ในตนเอง
คำชี้แจง เขียนตวั อยางการใชสิทธิและหนา ที่ของตนเองลงในกรอบท่กี ำหนดให

ตวั อยา งของการใชสิทธแิ ละหนา ที่ของขาพเจา ไดแ ก
ลกั ษณะของการใชส ิทธแิ ละหนาท่นี ้ี คือ

ชื่อ นามสกลุ เลขที่ ชน้ั
โรงเรียน

240 คมู ือครู แผนการจัดการเรียนรู รายวิชาเพ่ิมเตมิ หนา ท่ีพลเมือง ๕–๖ ม. ๓

กิจกรรม/ใบงานท่ี ๒๒

เรือ่ ง การใช้เสรีภาพอยา่ งรบั ผดิ ชอบ

ผลการเรยี นรู้ ๖. ปฏบิ ตั ิตนเปน พลเมอื งดตี ามวิถีประชาธปิ ไตย
๑๐. ปฏิบัตติ นเปนผูมีวนิ ัยในตนเอง

คำชแ้ี จง เขียนเคร่ืองหมาย 3 ลงใน ใตขอความท่ีแสดงออกถึงการใชเสรีภาพอยาง
รับผิดชอบ

แหมมพูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ ชาวบานกลุมหนึ่งรวมตัวกันชุมนุม
เรอื่ งสวนตัวของคนอื่นใหเ พื่อนสนทิ ฟง ประทว งรฐั บาล โดยการปด ถนนเพอื่ กดดนั
ใหร ฐั บาลรบั ขอเสนอของพวกตน

ปอวิพากษวิจารณการปฏิบัติงานของ เจนแสดงความคิดเห็นโดยมีหลักฐาน
ผูใตบังคับบัญชาในหองทำงานของตนเอง มาประกอบในเรื่องการเมืองท่ีรานกาแฟ
โดยไมมีการพูดถึงเร่ืองสวนตัวของบุคคล แหงหนงึ่ แตล ืมคดิ ไปวา รานนีเ้ ปนรานของ
นนั้ แตอ ยางใด ลกู ชายนกั การเมอื งคนหนง่ึ ทตี่ นพดู ถงึ ดว ย

แหวนชอบฟง วทิ ยุ เมอื่ อยบู านจงึ เปด จุมชอบปลูกตน ไมไวในบาน และเมอ่ื
วทิ ยุเสยี งดังมาก เพอื่ ใหเ พื่อนบานทั้งซอย ตนไมโตข้ึน จุมจะคอยตัดแตงกิ่งไมไมให
ไดฟงวทิ ยดุ ว ย ล้ำเขา ไปในบา นของคนอนื่

ช่ือ นามสกลุ เลขท่ี ชัน้
โรงเรียน

คมู อื ครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวิชาเพม่ิ เตมิ หนา ทพ่ี ลเมือง ๕–๖ ม. ๓ 241

กจิ กรรม/ใบงานที่ ๒๓

เรือ่ ง การมสี ว่ นร่วมในกิจกรรมการเลือกตง้ั

ผลการเรียนรู้ ๖. ปฏบิ ตั ิตนเปนพลเมืองดตี ามวิถปี ระชาธิปไตย
๑๐. ปฏิบัติตนเปน ผูมวี ินัยในตนเอง

คำชี้แจง เขียนวิธีการมีสวนรวมในการเลือกต้ัง ท้ังกอนการเลือกตั้ง ระหวางการเลือกตั้ง
และหลังการเลอื กตง้ั ลงในตาราง

กอ่ นการเลอื กต้งั ระหว่างการเลอื กต้ัง หลังการเลือกตัง้

ชื่อ นามสกลุ เลขที่ ชนั้
โรงเรยี น

242 คูมือครู แผนการจดั การเรยี นรู รายวชิ าเพ่ิมเตมิ หนา ทพ่ี ลเมอื ง ๕–๖ ม. ๓

กจิ กรรม/ใบงานที่ ๒๔

เรอื่ ง การมีสว่ นรว่ มและรับผิดชอบในการตัดสนิ ใจ
ผลการเรียนรู้ ๗. มีสวนรวมและรับผิดชอบในการตัดสินใจ ตรวจสอบขอมูล ตรวจสอบ

การทำหนา ท่ีของบุคคลเพอ่ื ใชประกอบการตัดสินใจ
๑๐. ปฏบิ ัตติ นเปน ผมู ีวินัยในตนเอง
คำชแ้ี จง เขยี นการมสี ว นรว มและรบั ผดิ ชอบในการตดั สนิ ใจในกจิ กรรมของครอบครวั ทตี่ นเอง
เคยปฏบิ ัติเปน ผงั มโนทศั น

การมีสว่ นรว่ มและรบั ผดิ ชอบ
ในการตัดสนิ ใจในกจิ กรรม

ของครอบครัว

ชอ่ื นามสกุล เลขท่ี ช้นั
โรงเรยี น

คมู ือครู แผนการจัดการเรยี นรู รายวิชาเพ่มิ เตมิ หนาที่พลเมอื ง ๕–๖ ม. ๓ 243

กจิ กรรม/ใบงานท่ี ๒๕

เร่อื ง การมสี ่วนร่วมและรับผิดชอบในการตดั สินใจตอ่ กิจกรรมของหอ้ งเรยี นและโรงเรียน
ผลการเรยี นรู้ ๗. มีสวนรวมและรับผิดชอบในการตัดสินใจ ตรวจสอบขอมูล ตรวจสอบ

การทำหนา ทข่ี องบคุ คลเพอื่ ใชป ระกอบการตัดสินใจ
๑๐. ปฏบิ ตั ิตนเปนผมู ีวินัยในตนเอง
คำชีแ้ จง เขียนประสบการณการมีสวนรวมและรับผิดชอบในการตัดสินใจตอกิจกรรมของ
หอ งเรยี นและโรงเรียนลงในตารางตามหวั ขอท่กี ำหนด

กจิ กรรม ลักษณะของการเขา้ ร่วม ความรับผิดชอบท่ีเกิดขึ้น
กิจกรรม

ช่ือ นามสกลุ เลขท่ี ช้ัน
โรงเรียน