แผนการสอนรายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี

แผนการจัดการเรยี นรู้

วิชา เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี รหสั วิชา ว22181
ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563 เวลา 20 ชว่ั โมง

ผ้เู ขียน (นางสาวพไิ ลลกั ษณ์ ถิน่ วัน)
ผตู้ รวจ ครูผูช้ ่วย
ผู้เห็นชอบ
ผอู้ นุมตั ิ (นางสมถวลิ ทวโี คตร)
หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

(นายพเิ ชษฐ์ เจอื จนั ทร์)
รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบรหิ ารวชิ าการ

(นายเลยี ง ผางพนั ธ์)
ผอู้ ำนวยการโรงเรียนมุกดาหาร

คำอธิบำยรำยวิชำพ้ืนฐำน

วชิ ำ ว22181 เทคโนโลยี (กำรออกแบบและเทคโนโลยี) กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี

ชน้ั มัธยมศกึ ษำปที ่ี 2 ภำคเรยี นที่ 1 เวลำ 20 ช่วั โมง จำนวน 0.5 หนว่ ยกิต

คำอธบิ ำยรำยวิชำ

ศึกษาสาเหตหุ รอื ปัจจยั ท่ที าให้เกิดการเปล่ียนแปลงเทคโนโลยี ตลอดจนคาดการณ์แนวโน้มเทคโนโลยี
ในอนาคต เลือกใชเ้ ทคโนโลยโี ดยคานึงถึงผลกระทบทเ่ี กดิ ขึ้นต่อชีวิต สังคม และส่ิงแวดล้อม ประยุกต์ใช้ความรู้
ทักษะ และทรัพยากร โดยวิเคราะห์ เปรียบเทียบและเลือกข้อมูลที่จาเป็น เพื่อออกแบบวิธีการแก้ปัญหาใน
ชมุ ชนหรือทอ้ งถ่ินในด้านพลังงาน ส่ิงแวดลอ้ ม การเกษตรและอาหาร และสร้างช้ินงานหรือพัฒนาวิธีการโดยใช้
กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม รวมท้ังเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือในการแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง
เหมาะสม และปลอดภัย

ตวั ชี้วดั
ว 4.1 ม.2/1 , ม.2/2 , ม.2/3 , ม.2/4 , ม.2/5

รวมทั้งหมด 5 ตวั ชี้วัด

มาตรฐานตัวชี้วดั

วิชา ว22181 เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) กลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 20 ช่ัวโมง จานวน 0.5 หนว่ ยกติ

ตัวช้ีวดั
ว 4.1 เทคโนโลยี การออกแบบและเทคโนโลย)ี

ว 4.1 ม.2/1 : คาดการณ์แนวโน้มเทคโนโลยีท่ีจะเกิดข้ึนโดยพิจารณาจากสาเหตุหรือปัจจัยท่ี
ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และวิเคราะห์ เปรียบเทียบ ตัดสินใจ
ว 4.1 ม.2/2 เลือกใช้เทคโนโลยี โดยคานึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อชีวิต สังคม และ
ว 4.1 ม.2/3 ส่งิ แวดล้อม
ว 4.1 ม.2/4
ว 4.1 ม.2/5 : ระบุปัญหาหรือความต้องการในชุมชนหรือท้องถ่ิน สรุปกรอบของปัญหา
รวบรวม วิเคราะหข์ ้อมูล และแนวคิดทเี่ กยี่ วข้องกบั ปญั หา

: ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลท่ี
จาเปน็ ภายใต้เง่อื นไขและทรพั ยากรทม่ี อี ยู่ นาเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อ่ืน
เข้าใจ วางแผนขน้ั ตอนการทางานและดาเนนิ การแกป้ ัญหาอยา่ งเปน็ ขั้นตอน

: ทดสอบ ประเมินผล และอธิบายปัญหาหรือข้อบกพร่องท่ีเกิดขึ้น ภายใต้กรอบ
เงือ่ นไข พร้อมท้ังหาแนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ข และนาเสนอผลการแก้ปญั หา

: ใช้ความรู้และทักษะเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ เคร่ืองมือกล กลไก ไฟฟ้า และ
อิเล็กทรอนิกส์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม และ
ปลอดภัย

รวมท้ังหมด 5 ตัวช้ีวัด

โครงสรา้ งรายวิชา

วิชา ว22181 เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 20 ชว่ั โมง จานวน 0.5 หนว่ ยกติ

หนว่ ย ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน/ สาระสาคญั เวลา น้าหนกั
ที่ ตวั ช้วี ัด (ช่วั โมง) คะแนน
ว 4.1 ม.2/2 - เทคโนโลยใี นการจดั การ
1 วเิ คราะหป์ ญั หา สิง่ แวดล้อม 4 10
ว 4.1 ม.2/3 , - การวิเคราะหส์ ถานการณป์ ัญหา
2 ออกแบบและสร้าง ม.2/4 , - การรวบรวมข้อมูลเพ่อื 10 40
ม.2/5 แก้ปญั หา
- นาเสนอการวเิ คราะห์ปญั หา
และผลการรวบรวมข้อมลู
- การวิเคราะห์แนวทางแกป้ ัญหา
- การสรา้ งทางเลือกในการ
ออกแบบ
- การออกแบบแนวทางการ
แกป้ ญั หา
- การสร้างแบบจาลอง
- นาเสนอการออกแบบและ
แบบจาลอง
- การวางแผนการแกป้ ัญหา
- ส่ิงทีค่ วนรูก้ ่อนลงมือสร้าง
ชิ้นงาน
- การทดสอบ ประเมินผล และ
ปรบั ปรุงแก้ไข
- การนาเสนอ

หนว่ ย ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ สาระสาคัญ เวลา น้าหนกั
ที่ ตวั ชว้ี ัด (ชั่วโมง) คะแนน

3 เทคโนโลยใี นอนาคต ว 4.1 ม.2/1 , - การเปล่ยี นแปลงของเทคโนโลยี 4 10

ม.2/3 และการเลือกใชเ้ ทคโนโลยี 60
20
- การคาดการณ์เทคโนโลยีใน 20
100
อนาคต

คะแนนเก็บ

สอบกลางภาคเรียน

สอบปลายภาคเรยี น

รวมตลอดภาคเรียน

การวดั และประเมนิ ผล

1. อตั ราส่วนคะแนนระหว่างภาค: ปลายภาค = 80 : 20

2. อัตราสว่ นคะแนนระหว่างภาค: กลางภาค: ปลายภาค = 60 : 20 : 20

การตดั สินผลการเรียน

คะแนน ระดบั ผลการเรยี น ความหมาย
80 - 100 4 ดีเยยี่ ม
75 - 79 3.5 ดีมาก
70 – 74 3 ดี
65 - 69 2.5 คอ่ นข้างดี
60 – 64 2 ปานกลาง
55 - 59 1.5 พอใช้
50 - 54 1
0 - 49 0 ผ่านเกณฑ์ขน้ั ตา่
ตา่ กว่าเกณฑ์

การให้ผลการเรยี น ร
1. นักเรยี นไม่สง่ งานตามรายการตอ่ ไปน้ี ไม่ครบ
- ใบกจิ กรรมไม่นอ้ ยกว่ารอ้ ยละ 80 ของใบกจิ กรรมทั้งหมด

รหสั วชิ า ว22181
ชื่อวิชา เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี)
ลกั ษณะวิชา วิชาพื้นฐาน
จานวนหน่วยกิต 0.5 หน่วยกิต

จานวนชั่วโมง : สปั ดาห์ 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์

อัตราสว่ นคะแนน คะแนนระหว่างภาค : คะแนนปลายภาค เท่ากบั 80 : 20
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2
ภาคเรียนท่ี 1
ปีการศกึ ษา 2563
ชื่อผสู้ อน นางสาวพิไลลกั ษณ์ ถิ่นวนั

กำหนดกำรสอน

วชิ ำ ว22181 เทคโนโลยี (กำรออกแบบและเทคโนโลยี) กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี

ชัน้ มธั ยมศกึ ษำปีที่ 2 ภำคเรยี นที่ 1 เวลำ 20 ชวั่ โมง จำนวน 0.5 หน่วยกติ

ชือ่ แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ หวั ข้อ เวลำ
(ชว่ั โมง)
หนว่ ยที่ 1 เรอื่ ง เทคโนโลยใี นการจดั การส่งิ แวดลอ้ ม
วเิ คราะห์ปัญหา การวิเคราะห์สถานการณ์ปญั หา 1
การรวบรวมข้อมลู เพ่ือแก้ปัญหา 1
นาเสนอการวิเคราะห์ปัญหาและผลการรวบรวมข้อมลู 1
1

หน่วยท่ี 2 เรื่อง การวิเคราะห์แนวทางการแก้ปญั หา 1
ออกแบบและสร้าง การสร้างทางเลือกในการออกแบบ
การออกแบบแนวทางการแก้ปญั หา 1
การสรา้ งแบบจาลอง 2
นาเสนอการออกแบบและแบบจาลอง 1

สอบกลางภาคเรยี น 1

หน่วยที่ 2 เร่ือง การวางแผนการแกป้ ัญหา 1
ออกแบบและสรา้ ง (ตอ่ ) สิง่ ทค่ี วรรู้ก่อนลงมอื สรา้ งชนิ้ งาน 1
การทดสอบ ประเมนิ ผล และปรบั ปรุงแก้ไข 2
การนาเสนอการแก้ปัญหา 1

บทท่ี 3 เร่ือง การเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยี และการเลอื กใชเ้ ทคโนโลยี 2
เทคโนโลยีในอนาคต การคาดการณ์เทคโนโลยีในอนาคต 2

สอบปลายภาคเรียน 1
รวม 20

แผนการจดั การเรียนรู้

รายวิชา เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) รหสั วิชา ว22181 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

โรงเรยี นมกุ ดาหาร ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2562

หนว่ ยที่ 1 เรื่อง วิเคราะหป์ ัญหา เวลา 1 ชม./คาบ

แผนการจัดการเรียนรู้ เรือ่ ง เทคโนโลยใี นการจดั การสิง่ แวดล้อม

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดารงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้

ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่นๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมี
ความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยคานึงถึง
ผลกระทบต่อชีวิต สงั คม และสิง่ แวดลอ้ ม

2. ตัวชี้วดั
ว 4.1 ม.2/2 ระบุปัญหาหรือความต้องการในชุมชนหรือท้องถ่ิน สรุปกรอบของปัญหา รวบรวม

วเิ คราะห์ขอ้ มลู และแนวคิดท่ีเก่ียวข้องกับปัญหา

3. สาระสาคัญ
การวเิ คราะห์สถานการณป์ ัญหา ทาให้ทราบถึงประเด็นปัญหา รวมท้ังเง่ือนไขหรือข้อมูลท่ีเก่ียวข้องกับ

ปัญหา เม่ือนาข้อมูลท่ีได้จากการวิเคราะห์มาเขียนสรุปเป็นกรอบของปัญหาจะช่วยให้ปัญหาน้ันมีความชัดเจน
ยงิ่ ขน้ึ ซ่ึงกรอบของปญั หานีถ้ อื เป็นสิ่งสาคญั ทจี่ ะเป็นขอบเขตในการศกึ ษาหาแนวทางการแก้ปญั หาต่อไป

การรวบรวมข้อมูลท่ีเกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหา เป็นการมุ่งหาแนวทางหรือวิธีการท่ีจะนามาใช้ในการ
แก้ปัญหาอย่างเหมาะสม ข้อมูลที่สืบค้นอาจมาจากหลายศาสตร์ และมีวิธีการสืบค้นข้อมูลหลายวิธี อย่างไรก็
ตามควรสืบค้นจากแหลง่ ขอ้ มลู ทีน่ า่ เช่อื ถือ และต้องมกี ารอา้ งองิ แหล่งท่ีมาของข้อมูลนน้ั ด้วย

4. จุดประสงค์การเรียนรู้
1) นกั เรียนสามารถวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหา และสรปุ กรอบของปญั หาได้
2) นักเรียนสามารถเขียนแผนทค่ี วามคดิ เพื่อแสดงปัญหาท่ีพบจากการสารวจได้
3) เอาใจใส่ในการเรียน กระตือรอื ร้นในการทางาน มีความรับผิดชอบ

5. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น  2. ความสามารถในการคิด
 1. ความสามารถในการสอื่ สาร  4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : นักเรยี น  2. ซือ่ สัตย์สจุ ริต
 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  4. ใฝ่เรยี นรู้
 3. มวี ินยั  6. มงุ่ ม่นั ในการทางาน
 5. อยู่อยา่ งพอเพยี ง  8. มีจิตสาธารณะ
 7. รกั ความเปน็ ไทย

7. สาระการเรียนรู้
1) ปัญหาหรือความต้องการในชุมชนหรือท้องถิ่น มีหลายอย่างขึ้นอยู่กับบริบทหรือสถานการณ์ท่ี

ประสบ เช่น ดา้ นพลังงาน สงิ่ แวดลอ้ ม การเกษตร การอาหาร
2) การระบุปัญหาจาเป็นต้องมีการวิเคราะห์สถานการณ์ของปัญหาเพื่อสรุปกรอบของปัญหา แล้ว

ดาเนินการสืบค้น รวบรวมข้อมูล ความรู้จากศาสตร์ต่างๆ ที่เก่ียวข้อง เพื่อนาไปสู่การออกแบบแนวทางการ
แกป้ ญั หา

8. กระบวนการจดั การเรียนรู้
ขน้ั ที่ 1 ข้นั นาเข้าส่บู ทเรียน
1) ครูนาภาพเกี่ยวกับปัญหารถติดมาให้นักเรียนได้ร่วมวิเคราะห์ว่ามีสาเหตุและปัจจัยอะไร ส่งผล

กระทบตอ่ สิ่งแวดลอ้ มอยา่ งไรบ้าง
2) ครทู บทวนความร้เู ร่ืองกระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรม โดยใหน้ ักเรียนระดมความคดิ แก้ปัญหา

จากโจทยส์ ถานการณ์ในกรอบทบทวนความรู้ก่อนเรียนในหนังสือเรยี น
ขนั้ ที่ 2 ขัน้ ประกอบกิจกรรม
3) ครูให้นักเรียนศึกษาหัวข้อปัญหาส่ิงแวดล้อมที่เกิดจากมนุษย์และธรรมชาติในหนังสือเรียน แล้ว

ร่วมกันอภปิ รายเก่ยี วกบั ปัญหาสง่ิ แวดล้อมอืน่ ๆ ท่พี บ
4) ครูให้นักเรียนศึกษาหัวข้อ 1.1 เทคโนโลยีในการจัดการส่ิงแวดล้อม แล้วร่วมกันอภิปรายสรุป

เทคโนโลยีในการจดั การสิ่งแวดล้อม
5) ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับคาถามชวนคิดว่านอกจากเทคโนโลยีการจัดการสิ่งแวดล้อม

ในหนงั สือเรยี นแล้ว ยงั มเี ทคโนโลยีอะไรอกี บ้างทน่ี กั เรยี นเคยพบเหน็
6) ครูให้นักเรียนทากิจกรรมที่ 1.1 สารวจปัญหาสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนหรือชุมชนและเขียนแผนที่

ความคิดของปัญหา
ข้ันท่ี 3 ขั้นสรุปบทเรยี น
7) ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สรุปสงิ่ ทไ่ี ด้จากการเรียนรู้ใน เร่ือง เทคโนโลยีในการจัดการสิ่งแวดล้อม
8) ครกู ลา่ วถงึ เรื่องทีจ่ ะเรยี นต่อไปในสัปดาห์หน้า

10. สือ่ และแหล่งการเรียนรู้
1) หนงั สอื เรียนรายวชิ าพน้ื ฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชนั้ ม.2

บทท่ี 1 มาแก้ปัญหากันเถอะ
2) Power point เรอื่ ง เทคโนโลยใี นการจดั การส่ิงแวดลอ้ ม

3) ใบกิจกรรม

ใบกจิ กรรม เรื่อง เวลา
กิจกรรมท่ี 1.1 สารวจสง่ิ แวดล้อมในโรงเรยี นหรอื ชมุ ชน (นาท)ี
30

4) แหลง่ เรียนรู้จาก - shorturl.at/epqrO : อธิบายเก่ียวกบั กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม
- shorturl.at/huTUX : แผนที่ความคิด: Mind Mapping

10. การวัดและประเมนิ ผล

จดุ ประสงค์ ชน้ิ งาน/ วธิ ีการประเมนิ เคร่อื งมือการ ผู้ประเมนิ เกณฑป์ ระเมิน
ภาระงาน ประเมิน ครู คะแนน 11-15 >> ดี
1) สามารถ ใบงาน ตรวจใบงาน/ คะแนน 6-10 >> พอใช้
วิเคราะห์ ใหค้ ะแนน แบบประเมนิ คะแนน 1-5 >> ปรบั ปรุง
สถานการณ์ กิจกรรมท่ี 1.1 ผู้เรียนไดร้ ะดับคณุ ภาพ
ปญั หา และ เรอ่ื ง สารวจปญั หา พอใช้ ข้ึนไป ถือว่าผา่ น
สรปุ กรอบของ ส่งิ แวดลอ้ มใน
ปัญหาได้ โรงเรียนหรอื ชุมชน ครู ผู้เรียนไดร้ ะดับคุณภาพ
2) สามารถ พอใช้ ขนึ้ ไป ถือว่าผ่าน
เขียนแผนที่ สงั เกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ
ความคดิ เพอื่ พฤติกรรม
แสดงปัญหาท่ี
พบจากการ
สารวจได้
3) เอาใจใส่ใน
การเรยี น
กระตือรือรน้
ในการทางาน
มีความ
รับผดิ ชอบ

11. กิจกรรมเสนอแนะ/งานทม่ี อบหมาย
11.1 กจิ กรรมเสนอแนะ

11.2 งานทมี่ อบหมาย

12. บันทึกหลังการจัดการเรยี นรู้
12.1 ผลการจัดการเรยี นรู้
- นักเรียนสามารถวิเคราะหส์ ถานการณ์ปญั หา และสรุปกรอบของปญั หาได้
คิดเปน็ ร้อยละ
- นกั เรียนสามารถเขยี นแผนท่ีความคิดเพื่อแสดงปญั หาท่ีพบจากการสารวจได้
คิดเป็นร้อยละ
- เอาใจใสใ่ นการเรยี น กระตือรอื ร้นในการทางาน มีความรับผดิ ชอบ
คิดเปน็ ร้อยละ

12.2 ปญั หาและอปุ สรรค

12.3 ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแก้ไข

12.4 ผลการแก้ไข

(ลงชอื่ ) ผ้สู อน
(นางสาวพิไลลักษณ์ ถ่นิ วนั )

แผนการจดั การเรยี นรู้

รายวชิ า เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) รหสั วิชา ว22181 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

โรงเรียนมุกดาหาร ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2562

หน่วยท่ี 1 เรือ่ ง วิเคราะหป์ ญั หา เวลา 1 ชม./คาบ

แผนการจดั การเรียนรู้ เรื่อง การวเิ คราะหส์ ถานการณ์ปัญหา

1. มาตรฐานการเรียนรู้
ว 4.1 เขา้ ใจแนวคิดหลกั ของเทคโนโลยเี พ่อื การดารงชวี ิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้

ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อ่ืนๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมี
ความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยคานึงถึง
ผลกระทบตอ่ ชวี ิต สังคม และส่ิงแวดล้อม

2. ตวั ช้ีวัด
ว 4.1 ม.2/2 ระบุปัญหาหรือความต้องการในชุมชนหรือท้องถ่ิน สรุปกรอบของปัญหา รวบรวม

วิเคราะห์ข้อมลู และแนวคดิ ทเ่ี กี่ยวข้องกับปัญหา

3. สาระสาคญั
การวิเคราะห์สถานการณป์ ญั หา ทาให้ทราบถงึ ประเด็นปัญหา รวมทั้งเง่ือนไขหรือข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับ

ปัญหา เมื่อนาข้อมูลท่ีได้จากการวิเคราะห์มาเขียนสรุปเป็นกรอบของปัญหาจะช่วยให้ปัญหานั้นมีความชัดเจน
ย่ิงข้นึ ซ่งึ กรอบของปญั หานี้ถือเป็นส่งิ สาคัญที่จะเปน็ ขอบเขตในการศกึ ษาหาแนวทางการแกป้ ญั หาต่อไป

การรวบรวมข้อมูลท่ีเก่ียวข้องกับการแก้ปัญหา เป็นการมุ่งหาแนวทางหรือวิธีการที่จะนามาใช้ในการ
แก้ปัญหาอย่างเหมาะสม ข้อมูลท่ีสืบค้นอาจมาจากหลายศาสตร์ และมีวิธีการสืบค้นข้อมูลหลายวิธี อย่างไรก็
ตามควรสบื คน้ จากแหล่งขอ้ มลู ทน่ี ่าเชอื่ ถือ และตอ้ งมกี ารอา้ งอิงแหลง่ ท่ีมาของข้อมูลนั้นด้วย

4. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1) นักเรียนสามารถวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหา และสรุปกรอบของปัญหา โดยใช้การตั้งคาถาม

5W1H ได้
2) นักเรียนสามารถสรุปกรอบของปญั หาโดยใช้ 5W1H ได้
3) เอาใจใสใ่ นการเรียน กระตือรือร้นในการทางาน มีความรับผิดชอบ

5. สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น  2. ความสามารถในการคิด
 1. ความสามารถในการส่ือสาร  4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ
 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา
 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : นักเรียน  2. ซื่อสตั ยส์ จุ ริต
 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  4. ใฝ่เรียนรู้
 3. มีวนิ ัย  6. มงุ่ มน่ั ในการทางาน
 5. อยู่อยา่ งพอเพียง  8. มีจิตสาธารณะ
 7. รกั ความเป็นไทย

7. สาระการเรียนรู้
1) ปัญหาหรือความต้องการในชุมชนหรือท้องถ่ิน มีหลายอย่างขึ้นอยู่กับบริบทหรือสถานการณ์ท่ี

ประสบ เช่น ด้านพลังงาน ส่งิ แวดล้อม การเกษตร การอาหาร
2) การระบุปัญหาจาเป็นต้องมีการวิเคราะห์สถานการณ์ของปัญหาเพื่อสรุปกรอบของปัญหา แล้ว

ดาเนินการสืบค้น รวบรวมข้อมูล ความรู้จากศาสตร์ต่างๆ ท่ีเก่ียวข้อง เพ่ือนาไปสู่การออกแบบแนวทางการ
แก้ปญั หา

8. กระบวนการจัดการเรยี นรู้
ขัน้ ท่ี 1 ขน้ั นาเข้าสู่บทเรยี น
1) ครูถามนักเรียนว่าในการวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหา เพ่ือให้ได้ปัญหาที่แท้จริงและตรงจุดของ

นักเรยี นนน้ั มีหลกั การคิดอย่างไร
ข้ันที่ 2 ขนั้ ประกอบกจิ กรรม
2) ครูให้นักเรียนศึกษาหัวข้อ 1.2 การวิเคราะห์สถานการณ์ของปัญหา โดยการใช้การต้ังคาถาม

5W1H จากน้ันครูอภิปรายร่วมกับนักเรียนอีกคร้ังเก่ียวกับการตั้งคาถาม 5W1H ว่ามีอะไรบ้าง แต่ละคาถาม
หมายถงึ อะไร เพอื่ ใหผ้ ้เู รียนเกิดความเข้าใจมากขึน้

3) ครใู ห้นักเรยี นศึกษาการวิเคราะห์สถานการณ์ตัวอยา่ งในหนังสอื เรียนเก่ียวกับปัญหาขยะในโรงเรียน
โดยการใชค้ าถาม 5W1H จากนน้ั อภิปรายรว่ มกันเกย่ี วกับการกาหนดกรอบของปัญหา

4) ครแู บง่ กลมุ่ และให้นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ทากิจกรรมท่ี 1.2 กาหนดกรอบของปัญหา
5) ครูใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกลุ่มนาเสนอกรอบของปัญหาของกลุ่มตนเองให้เพ่ือนๆ ในห้องได้รับทราบ เพื่อ
เปน็ การแลกเปลยี่ นเรียนร้แู ละเปดิ มุมมองของการกาหนดกรอบของปัญหาใหเ้ หน็ ถึงความหลากหลาย
ขนั้ ที่ 3 ขน้ั สรปุ บทเรียน
6) ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สรุปสิง่ ทไี่ ด้จากการเรยี นร้ใู น เร่ือง การวเิ คราะห์สถานการณ์ปญั หา
7) ครกู ลา่ วถึงเร่ืองท่ีจะเรียนต่อไปในสัปดาห์หน้า

10. สอ่ื และแหล่งการเรียนรู้
1) หนังสอื เรียนรายวิชาพนื้ ฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชน้ั ม.2

บทท่ี 1 มาแกป้ ัญหากันเถอะ

2) ใบกจิ กรรม

ใบกิจกรรม เร่อื ง เวลา
กิจกรรมที่ 1.2 (นาที)
กาหนดกรอบของปญั หา 20

3) แหลง่ เรยี นรู้จาก - shorturl.at/eopE5 : การใชเ้ ทคนิค 5W1H ในการวเิ คราะหป์ ัญหา

10. การวัดและประเมนิ ผล

จุดประสงค์ ช้นิ งาน/ วิธีการประเมิน เคร่อื งมือการ ผปู้ ระเมนิ เกณฑ์ประเมิน
ภาระงาน ประเมนิ ครู คะแนน 11-15 >> ดี
ตรวจใบงาน/ คะแนน 6-10 >> พอใช้
1) สามารถ ใบงาน ใหค้ ะแนน แบบประเมนิ คะแนน 1-5 >> ปรับปรงุ
กจิ กรรมที่ 1.2 ผู้เรยี นไดร้ ะดบั คณุ ภาพ
วเิ คราะห์ เร่ือง กาหนดกรอบ พอใช้ ขึน้ ไป ถือว่าผา่ น
ของปัญหา
สถานการณ์ คร/ู ผเู้ รียนได้ระดับคณุ ภาพ
นกั เรียน พอใช้ ข้ึนไป ถือวา่ ผา่ น
ปัญหา และ

สรุปกรอบของ

ปัญหา โดยใช้

การตง้ั คาถาม

5W1H ได้

2) สามารถ

สรุปกรอบของ

ปญั หาโดยใช้

5W1H ได้

3) เอาใจใสใ่ น สังเกตพฤติกรรม แบบประเมนิ
พฤติกรรม
การเรยี น

กระตือรอื ร้น

ในการทางาน

มีความ

รับผดิ ชอบ

11. กิจกรรมเสนอแนะ/งานที่มอบหมาย
11.1 กิจกรรมเสนอแนะ

11.2 งานท่ีมอบหมาย

12. บันทกึ หลังการจัดการเรียนรู้
12.1 ผลการจัดการเรียนรู้
- นกั เรียนสามารถวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหา และสรปุ กรอบของปญั หา โดยใช้การตั้ง

คาถาม 5W1H ได้ คิดเป็นรอ้ ยละ
- นกั เรยี นสามารถสรปุ กรอบของปญั หาโดยใช้ 5W1H ได้
คิดเป็นร้อยละ
- เอาใจใสใ่ นการเรยี น กระตือรือร้นในการทางาน มีความรับผดิ ชอบ
คดิ เปน็ ร้อยละ

12.2 ปัญหาและอุปสรรค

12.3 ข้อเสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข

12.4 ผลการแกไ้ ข

(ลงชอ่ื ) ผู้สอน
(นางสาวพไิ ลลกั ษณ์ ถนิ่ วัน)

แผนการจดั การเรยี นรู้

รายวิชา เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) รหัสวชิ า ว22181 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

โรงเรียนมกุ ดาหาร ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562

หน่วยที่ 1 เรือ่ ง วเิ คราะหป์ ัญหา เวลา 1 ชม./คาบ

แผนการจัดการเรยี นรู้ เรือ่ ง การรวบรวมข้อมลู เพ่ือแก้ปัญหา

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
ว 4.1 เขา้ ใจแนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยีเพือ่ การดารงชวี ิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้

ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อ่ืนๆ เพ่ือแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมี
ความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยคานึงถึง
ผลกระทบตอ่ ชีวติ สังคม และสิ่งแวดล้อม

2. ตวั ช้ีวดั
ว 4.1 ม.2/2 ระบุปัญหาหรือความต้องการในชุมชนหรือท้องถิ่น สรุปกรอบของปัญหา รวบรวม

วเิ คราะหข์ ้อมูลและแนวคิดทเ่ี กย่ี วข้องกับปัญหา

3. สาระสาคัญ
การวเิ คราะห์สถานการณ์ปญั หา ทาใหท้ ราบถึงประเดน็ ปญั หา รวมทั้งเงื่อนไขหรือข้อมูลที่เก่ียวข้องกับ

ปัญหา เมื่อนาข้อมูลที่ได้จากการวิเคราะห์มาเขียนสรุปเป็นกรอบของปัญหาจะช่วยให้ปัญหาน้ันมีความชัดเจน
ยิง่ ขนึ้ ซึง่ กรอบของปญั หานถี้ อื เปน็ สิ่งสาคญั ที่จะเป็นขอบเขตในการศกึ ษาหาแนวทางการแก้ปัญหาต่อไป

การรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหา เป็นการมุ่งหาแนวทางหรือวิธีการท่ีจะนามาใช้ในการ
แก้ปัญหาอย่างเหมาะสม ข้อมูลท่ีสืบค้นอาจมาจากหลายศาสตร์ และมีวิธีการสืบค้นข้อมูลหลายวิธี อย่างไรก็
ตามควรสบื คน้ จากแหลง่ ขอ้ มลู ท่นี า่ เชอ่ื ถือ และต้องมีการอา้ งอิงแหล่งที่มาของข้อมูลนนั้ ด้วย

4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1) นกั เรยี นสามารถรวบรวมข้อมูลท่เี กยี่ วข้องกบั แนวทางการแก้ปัญหาได้
2) นกั เรยี นสามารถนาเสนอการวิเคราะห์ปญั หาและผลการรวบรวมขอ้ มลู ใหผ้ ้อู ืน่ เขา้ ใจได้
3) เอาใจใสใ่ นการเรยี น กระตือรือร้นในการทางาน มคี วามรับผดิ ชอบ

5. สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น  2. ความสามารถในการคิด
 1. ความสามารถในการสือ่ สาร  4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : นกั เรยี น  2. ซอ่ื สัตย์สจุ ริต
 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  4. ใฝ่เรียนรู้
 3. มีวนิ ยั  6. มุ่งมัน่ ในการทางาน
 5. อยอู่ ย่างพอเพยี ง  8. มจี ติ สาธารณะ
 7. รกั ความเปน็ ไทย

7. สาระการเรียนรู้
1) ปัญหาหรือความต้องการในชุมชนหรือท้องถ่ิน มีหลายอย่างขึ้นอยู่กับบริบทหรือสถานการณ์ท่ี

ประสบ เช่น ดา้ นพลงั งาน ส่ิงแวดลอ้ ม การเกษตร การอาหาร
2) การระบุปัญหาจาเป็นต้องมีการวิเคราะห์สถานการณ์ของปัญหาเพื่อสรุปกรอบของปัญหา แล้ว

ดาเนินการสืบค้น รวบรวมข้อมูล ความรู้จากศาสตร์ต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง เพ่ือนาไปสู่การออกแบบแนวทางการ
แก้ปัญหา

8. กระบวนการจัดการเรียนรู้

ช่ัวโมงที่ 1

ขั้นท่ี 1 ขน้ั นาเข้าสูบ่ ทเรียน
1) ครูร่วมสนทนากับนักเรียนถงึ แนวทางการดาเนินการในข้ันต่อไป และสรุปร่วมกันว่าจะต้องรวบรวม

ข้อมูลหรือแนวคิดท่ีเก่ียวข้องเพื่อหาทางแก้ไขปัญหาท่ีเหมาะสม จากน้ันให้นักเรียนศึกษาตัวอย่างการกาหนด
ประเด็นการรวบรวมขอ้ มลู ในหนงั สอื เรียน แลว้ อภปิ รายรว่ มกนั วา่ หากนกั เรยี นต้องการหาวิธีการบีบอัดขยะ จะ
รวบรวมข้อมลู ในประเดน็ ใดบ้าง

2) ครูสอบถามนักเรียนต่อว่า เมื่อได้ประเด็นท่ีต้องการรวบรวมข้อมูลแล้ว จะมีวิธีการค้นหาข้อมูล
เหล่านั้นอย่างไร

ข้ันท่ี 2 ขน้ั ประกอบกจิ กรรม
3) ครูยกประเด็นเกี่ยวกับการสืบค้นข้อมูลในอินเทอร์เน็ตถึงวิธีการใช้คา ข้อความ หรือคาสาคัญ

(keyword) ในการค้นหาข้อมูลในประเด็นที่สนใจอย่างไร โดยให้นักเรียนศึกษาการใช้คาสาคัญในการค้นหา
ข้อมูลในหนังสอื เรยี นหัวข้อ 1.3 การรวบรวมข้อมลู เพ่อื แกป้ ญั หาแลว้ ร่วมกันสรปุ

5) ครอู ภปิ รายร่วมกับนักเรียนเกี่ยวกับการใช้ข้อมูลจากหลายศาสตร์มาใช้ในการแก้ปัญหา จากนั้นให้
นกั เรยี นทากิจกรรมท่ี 1.3 กาหนดประเดน็ ในการรวบรวมขอ้ มลู

ขนั้ ที่ 3 ขนั้ สรปุ บทเรียน
6) ครูและนักเรียนรว่ มกนั สรุปสิง่ ทีไ่ ดจ้ ากการเรยี นรู้ใน เร่อื ง การกาหนดประเด็นในการรวบรวมข้อมูล
7) ครกู ล่าวถึงเร่ืองทจี่ ะเรียนต่อไปในสัปดาห์หน้า

ชั่วโมงที่ 2

ข้ันท่ี 1 ข้นั นาเขา้ สบู่ ทเรียน
1) ครูให้นักเรียนศึกษาตัวอย่างการรวบรวมข้อมูลในหนังสือเรียน โดยกลุ่มเลขคู่ศึกษากรณีของนนท์

และกลุ่มเลขคี่ศกึ ษากรณขี องนา้ หวาน แลว้ สมุ่ ออกมานาเสนอการศึกษา กรณีละหน่ึงกลุ่ม และกลุ่มอ่ืนสามารถ
ซักถามเพ่มิ เติมได้

2) ครูอภิปรายร่วมกับนักเรียนเพิ่มเติม แล้วร่วมกันสรุปประเด็นท่ีได้จากการศึกษาตัวอย่างการ
รวบรวมข้อมูลและหาแนวทางการแกป้ ญั หา

ขัน้ ที่ 2 ขนั้ ประกอบกิจกรรม
3) แต่ละกลุ่มทากิจกรรมที่ 1.4 รวบรวมข้อมูล โดยดาเนินการรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องจากประเด็น

การรวบรวมข้อมลู ท่แี ต่ละกลุม่ ไดท้ าในกิจกรรมที่ 1.3
4) แต่ละกลุ่มทากิจกรรมท้ายบทเร่ือง นาเสนอการวิเคราะห์ปัญหาและผลการรวบรวมข้อมูล โดยแต่

ละกลมุ่ นาเสนอกจิ กรรมทไี่ ดด้ าเนินการตง้ั แต่กิจกรรมที่ 1.1 ถงึ 1.4 แล้วเปิดโอกาสใหก้ ลมุ่ อืน่ ซักถาม
ขัน้ ท่ี 3 ขัน้ สรปุ บทเรียน
5) ครแู ละนักเรยี นร่วมกันสรปุ สิ่งทีไ่ ด้จากการเรยี นรูใ้ นบทท่ี 1 เรื่อง มาแก้ปญั หากนั เถอะ
6) ครูกล่าวถึงเร่ืองท่จี ะเรยี นต่อไปในสปั ดาหห์ นา้

10. ส่ือและแหล่งการเรยี นรู้
1) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชน้ั ม.2

บทที่ 1 มาแกป้ ญั หากันเถอะ
2) ใบกิจกรรม

ใบกิจกรรม เรื่อง เวลา
(นาท)ี
กิจกรรมท่ี 1.3 กาหนดประเด็นรวบรวมขอ้ มูล 20
กจิ กรรมที่ 1.4 รวบรวมขอ้ มลู 20
กจิ กรรมท้ายบท นาเสนอการวเิ คราะห์ปัญหาและผลการรวบรวมข้อมลู 50

3) แหล่งเรยี นรจู้ าก - https://kwangdk.weebly.com/ : เทคนคิ การสบื คน้ ข้อมลู ในรปู แบบตา่ งๆ
ดว้ ย Google Search

10. การวดั และประเมินผล

จดุ ประสงค์ ชนิ้ งาน/ วธิ ีการประเมนิ เครื่องมอื การ ผูป้ ระเมนิ เกณฑ์ประเมิน
ภาระงาน ตรวจใบงาน/ ประเมิน ครู
ใหค้ ะแนน คะแนน 11-15 >> ดี
1) สามารถ ใบงาน แบบประเมิน คะแนน 6-10 >> พอใช้
แบบประเมิน กจิ กรรมที่ 1.3 คะแนน 1-5 >> ปรับปรงุ
รวบรวมขอ้ มลู เรื่อง กาหนดประเด็น
รวบรวมขอ้ มลู ผู้เรยี นไดร้ ะดบั คณุ ภาพ
ท่ีเกีย่ วข้องกับ แบบประเมนิ พอใช้ ขึ้นไป ถือว่าผา่ น
กจิ กรรมที่ 1.4 เร่ือง
แนวทางการ รวบรวมข้อมูล
แบบประเมินการ
แก้ปัญหาได้ นาเสนอผลงาน

2) สามารถ การนาเสนอ
นาเสนอการ
วิเคราะห์ สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมิน คร/ู ผเู้ รียนไดร้ ะดับคณุ ภาพ
ปัญหาและผล พฤติกรรม นกั เรยี น พอใช้ ขึ้นไป ถือวา่ ผา่ น
การรวบรวม
ข้อมูลให้ผู้อนื่
เข้าใจได้
3) เอาใจใสใ่ น
การเรียน
กระตือรือรน้
ในการทางาน
มีความ
รบั ผดิ ชอบ

11. กจิ กรรมเสนอแนะ/งานทม่ี อบหมาย

11.1 กิจกรรมเสนอแนะ

11.2 งานท่มี อบหมาย

12. บนั ทกึ หลังการจดั การเรยี นรู้
12.1 ผลการจัดการเรียนรู้
- นกั เรยี นสามารถรวบรวมข้อมูลท่เี กี่ยวข้องกบั แนวทางการแก้ปญั หาได้
คิดเป็นรอ้ ยละ
- นักเรียนสามารถนาเสนอการวเิ คราะห์ปัญหาและผลการรวบรวมขอ้ มลู ให้ผู้อืน่ เขา้ ใจได้
คดิ เปน็ ร้อยละ
- เอาใจใสใ่ นการเรียน กระตือรอื ร้นในการทางาน มีความรับผิดชอบ
คดิ เปน็ รอ้ ยละ

12.2 ปญั หาและอปุ สรรค

12.3 ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข

12.4 ผลการแกไ้ ข

(ลงชอ่ื ) ผ้สู อน
(นางสาวพไิ ลลกั ษณ์ ถ่ินวนั )

แผนการจัดการเรยี นรู้

รายวิชา เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) รหสั วชิ า ว22181 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

โรงเรยี นมกุ ดาหาร ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2562

หน่วยที่ 2 เรื่อง ออกแบบและสรา้ ง เวลา 1 ชม./คาบ

แผนการจัดการเรียนรู้ เรอ่ื ง วเิ คราะหแ์ นวทางการแกป้ ญั หาและการสรา้ งทางเลอื กในการออกแบบ

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
ว 4.1 เขา้ ใจแนวคดิ หลักของเทคโนโลยเี พอื่ การดารงชวี ิตในสังคมท่ีมีการเปล่ียนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้

ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อ่ืนๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมี
ความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยคานึงถึง
ผลกระทบต่อชีวติ สังคม และส่ิงแวดลอ้ ม

2. ตัวชี้วดั
ว 4.1 ม.2/3 ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จาเป็น

ภายใต้เง่ือนไขและทรพั ยากรทีม่ ีอยู่ นาเสนอแนวทางการแก้ไขปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจ วางแผนขั้นตอนการทางาน
และดาเนินการแกป้ ญั หาอย่างเป็นขั้นตอน

3. สาระสาคญั
การวเิ คราะห์สถานการณป์ ญั หา ทาให้ทราบถงึ ประเด็นปญั หา รวมท้ังเงื่อนไขหรือข้อมูลท่ีเก่ียวข้องกับ

ปัญหา เมื่อนาข้อมูลท่ีได้จากการวิเคราะห์มาเขียนสรุปเป็นกรอบของปัญหาจะช่วยให้ปัญหานั้นมีความชัดเจน
ย่ิงขึ้น ซ่งึ กรอบของปญั หานถี้ อื เปน็ สิง่ สาคญั ทีจ่ ะเปน็ ขอบเขตในการศึกษาหาแนวทางการแกป้ ญั หาต่อไป

การรวบรวมข้อมูลที่เก่ียวข้องกับการแก้ปัญหา เป็นการมุ่งหาแนวทางหรือวิธีการท่ีจะนามาใช้ในการ
แก้ปัญหาอย่างเหมาะสม ข้อมูลท่ีสืบค้นอาจมาจากหลายศาสตร์ และมีวิธีการสืบค้นข้อมูลหลายวิธี อย่างไรก็
ตามควรสืบคน้ จากแหล่งขอ้ มูลทนี่ ่าเช่อื ถอื และตอ้ งมีการอ้างอิงแหลง่ ท่มี าของข้อมูลนั้นดว้ ย

4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1) นักเรียนสามารถวิเคราะห์ และตัดสินใจเลือกข้อมูลท่ีจาเป็น โดยคานึงถึงเงื่อนไขและทรัพยากร

เพอ่ื หาแนวทางการแก้ปญั หาได้
2) นกั เรียนสามารถเขยี นตารางการวเิ คราะห์ทรัพยากรทางเทคโนโลยขี องแนวทางการแก้ปัญหาได้
3) นกั เรยี นสามารถออกแบบชนิ้ งานหรอื วธิ ีการจากแนวทางการแกป้ ัญหาได้
4) เอาใจใสใ่ นการเรียน กระตือรือร้นในการทางาน มีความรบั ผิดชอบ

5. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น  2. ความสามารถในการคิด
 1. ความสามารถในการส่อื สาร  4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา
 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ : นักเรยี น  2. ซื่อสัตยส์ จุ ริต
 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  4. ใฝ่เรียนรู้
 3. มีวนิ ัย  6. มงุ่ ม่ันในการทางาน
 5. อย่อู ย่างพอเพยี ง  8. มีจติ สาธารณะ
 7. รกั ความเป็นไทย

7. สาระการเรยี นรู้
1) วิเคราะห์ เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลท่ีจาเป็น โดยคานึงถึงเงื่อนไขและทรัพยากร เช่น

งบประมาณ เวลา ขอ้ มูลและสารสนเทศ วัสดุ เครอื่ งมือและอุปกรณ์ ช่วยใหไ้ ด้แนวทางการแก้ปัญหาท่เี หมาะสม

8. กระบวนการจดั การเรยี นรู้

ช่วั โมงท่ี 1

ข้นั ท่ี 1 ขั้นนาเขา้ สู่บทเรียน
1) ครูสอบถามนักเรียนว่าจากท่ีนักเรียนรวบรวมข้อมูลและได้แนวทางในการแก้ปัญหามาหลาย

แนวทางแลว้ ลาดบั ตอ่ ไปนกั เรียนคดิ ว่าควรจะต้องดาเนินการอยา่ งไร เพือ่ ให้สามารถนาแนวทางน้ันไปใช้ในการ
แก้ปญั หาได้จริง หลงั จากนน้ั ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ คาตอบอกี ครง้ั

ขน้ั ที่ 2 ขน้ั ประกอบกจิ กรรม
2) ครูให้นักเรียนศึกษาหัวข้อ 2.1 การวิเคราะห์แนวทางการแก้ปัญหาในหนังสือเรียน เก่ียวกับ

ทรพั ยากรทางเทคโนโลยี 7 ด้าน
3) ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาตารางวิเคราะห์ทรัพยากรทางเทคโนโลยีและผลการวิเคราะห์ตาม

แนวทางการแก้ปัญหาในหนังสือเรยี น แล้วลองวเิ คราะหว์ ่า ภายใตส้ ภาพแวดลอ้ มหรือบรบิ ทของกลุ่มตนเอง จะ
เลือกแนวทางการแก้ปัญหาใดใน 3 แนวทาง พร้อมให้เหตุผลประกอบ ครูสุ่มเลือกบางกลุ่มนาเสนอและ
อภิปรายรว่ มกัน

4) ครูสรุปผลการวิเคราะห์ตามแนวทางการแก้ปัญหาในหนังสือเรียน โดยช้ีประเด็นให้เห็นว่าแนว
ทางการแก้ปัญหาอาจเปลี่ยนแปลงไปตามบริบทของแต่ละท้องถิ่น ซึ่งมีปัจจัยที่สาคัญคือความแตกต่างของ
ทรพั ยากรทางเทคโนโลยี และเปดิ โอกาสให้นกั เรยี นซกั ถาม

5) ครูให้นักเรียนทากิจกรรมท่ี 2.1 วิเคราะห์และเลือกแนวทางการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์แนว
ทางการแก้ปัญหาของกลุม่ ตนเองที่รวบรวมไดจ้ ากกิจกรรมที่ 1.4

ข้นั ที่ 3 ข้ันสรปุ บทเรยี น
6) ครูและนักเรียนรว่ มกันอภิปรายทรพั ยากรทางเทคโนโลยใี นแต่ละด้านเพื่อทาความเขา้ ใจร่วมกนั
7) ครกู ลา่ วถงึ เรือ่ งที่จะเรียนตอ่ ไปในสปั ดาห์หน้า

ชว่ั โมงท่ี 2

ข้ันที่ 1 ขน้ั นาเขา้ สูบ่ ทเรยี น
1) ครูสรุปกิจกรรมท่ี 2.1 วิเคราะห์และเลือกแนวทางการแก้ปัญหา จากใบกิจกรรมท่ีนักเรียนส่ง และ

อธิบายเพม่ิ เติมในเร่ืองการวิเคราะห์แนวทางการแกป้ ญั หา
2) ครูสุ่มนักเรียนบางกลุ่มนาเสนอแนวทางการแก้ปัญหาของกลุ่มตนเอง โดยให้นักเรียนกลุ่มอ่ืนๆ

แสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกับแนวทางการแกป้ ญั หา
ขั้นที่ 2 ขนั้ ประกอบกิจกรรม
3) นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มร่วมกันศกึ ษาหวั ขอ้ 2.2 การสรา้ งทางเลือกในการออกแบบ แลว้ ร่วมกนั อภปิ ราย
4) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายความสาคัญหรือประโยชน์ของการนาหลักการออกแบบผลิตภัณฑ์

และความคดิ สร้างสรรค์ มาใชใ้ นการออกแบบชน้ิ งานหรือวิธกี ารในขนั้ ตอนตอ่ ไป
ขั้นท่ี 3 ขน้ั สรปุ บทเรยี น
5) ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ สิง่ ที่ไดจ้ ากการเรียนรใู้ น เรอื่ ง วิเคราะห์แนวทางการแกป้ ญั หาและ

การสร้างทางเลือกในการออกแบบ
6) ครูกล่าวถึงเรื่องท่ีจะเรียนต่อไปในสปั ดาหห์ น้า

10. สอื่ และแหล่งการเรยี นรู้
1) หนงั สือเรยี นรายวชิ าพื้นฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ชัน้ ม.2

บทที่ 2 ออกแบบกันกอ่ น
2) ใบกจิ กรรม

ใบกจิ กรรม เรอ่ื ง เวลา
กจิ กรรมที่ 2.1 วเิ คราะห์และเลือกแนวทางการแก้ปัญหา (นาที)
50

3) แหล่งเรยี นร้จู าก - shorturl.at/uvFNP : ทรัพยากรทางเทคโนโลยี

10. การวดั และประเมนิ ผล

จดุ ประสงค์ ชิ้นงาน/ วธิ ีการประเมนิ เคร่ืองมอื การ ผู้ประเมิน เกณฑ์ประเมิน
ภาระงาน ประเมิน ครู คะแนน 11-15 >> ดี
ตรวจใบงาน/ คะแนน 6-10 >> พอใช้
1) สามารถ ใบงาน ใหค้ ะแนน แบบประเมิน คะแนน 1-5 >> ปรับปรงุ
กจิ กรรมที่ 2.1 ผเู้ รียนไดร้ ะดบั คุณภาพ
วเิ คราะห์ และ เรอ่ื ง วิเคราะห์และ พอใช้ ขนึ้ ไป ถือวา่ ผา่ น
เลอื กแนวทางการ
ตดั สินใจเลอื ก แกป้ ัญหา คร/ู ผู้เรียนไดร้ ะดบั คุณภาพ
นักเรียน พอใช้ ขนึ้ ไป ถือวา่ ผา่ น
ขอ้ มูลทจ่ี าเปน็

โดยคานึงถงึ

เงอื่ นไขและ

ทรพั ยากร เพือ่

หาแนว

ทางการ

แก้ปญั หาได้

2) สามารถ

เขียนตาราง

การวเิ คราะห์

ทรัพยากรทาง

เทคโนโลยขี อง

แนวทางการ

แกป้ ญั หาได้

3) สามารถ

ออกแบบ

ชนิ้ งานหรือ

วธิ ีการจาก

แนวทางการ

แกป้ ญั หาได้

4) เอาใจใส่ใน สงั เกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ
พฤติกรรม
การเรียน

กระตือรือรน้

ในการทางาน

มีความ

รับผิดชอบ

11. กจิ กรรมเสนอแนะ/งานท่มี อบหมาย
11.1 กิจกรรมเสนอแนะ

11.2 งานทม่ี อบหมาย

12. บันทกึ หลังการจัดการเรียนรู้
12.1 ผลการจดั การเรยี นรู้
- นกั เรียนสามารถวเิ คราะห์ และตัดสนิ ใจเลือกข้อมูลที่จาเป็น โดยคานึงถงึ เง่ือนไขและ

ทรัพยากร เพ่อื หาแนวทางการแกป้ ญั หาได้ คดิ เป็นร้อยละ
- นักเรียนสามารถเขยี นตารางการวเิ คราะหท์ รัพยากรทางเทคโนโลยขี องแนวทางการ

แกป้ ัญหาได้ คิดเปน็ ร้อยละ
- นักเรียนสามารถออกแบบช้ินงานหรอื วธิ กี ารจากแนวทางการแกป้ ัญหาได้
คิดเป็นร้อยละ
- เอาใจใส่ในการเรียน กระตือรือร้นในการทางาน มีความรับผดิ ชอบ
คดิ เปน็ รอ้ ยละ

12.2 ปญั หาและอปุ สรรค

12.3 ข้อเสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข

12.4 ผลการแกไ้ ข

(ลงชอื่ ) ผสู้ อน
(นางสาวพไิ ลลกั ษณ์ ถนิ่ วัน)

แผนการจดั การเรียนรู้

รายวชิ า เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) รหัสวิชา ว22181 กล่มุ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

โรงเรยี นมุกดาหาร ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562

หน่วยที่ 2 เร่ือง ออกแบบและสรา้ ง เวลา 1 ชม./คาบ

แผนการจัดการเรยี นรู้ เรือ่ ง การออกแบบแนวทางการแก้ปญั หา

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
ว 4.1 เขา้ ใจแนวคิดหลกั ของเทคโนโลยีเพือ่ การดารงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้

ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อ่ืนๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมี
ความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยคานึงถึง
ผลกระทบต่อชวี ิต สังคม และส่ิงแวดล้อม

2. ตวั ช้ีวดั
ว 4.1 ม.2/3 ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลท่ีจาเป็น

ภายใต้เงอ่ื นไขและทรัพยากรท่ีมีอยู่ นาเสนอแนวทางการแก้ไขปัญหาให้ผู้อ่ืนเข้าใจ วางแผนข้ันตอนการทางาน
และดาเนินการแก้ปญั หาอยา่ งเป็นขนั้ ตอน

3. สาระสาคญั
การวิเคราะห์แนวทางการแก้ปัญหาโดยพิจารณาเงื่อนไขหรือทรัพยากรทางเทคโนโลยีร่วมด้วย จะทา

ใหไ้ ดแ้ นวทางการแก้ปญั หาที่เปน็ ไปไดแ้ ละเหมาะสมท่ีสดุ กบั สถานการณข์ องปัญหาน้ัน
การออกแบบก่อนการสร้างชิ้นงานหรือดาเนินการแก้ปัญหา จาต้องคานึงถึงหลักการออกแบบ

ผลิตภัณฑ์และความคดิ สร้างสรรค์เพ่ือใหไ้ ด้ชิน้ งานตามความตอ้ งการ การออกแบบนี้จะทาให้ทราบรายละเอียด
และมขี อ้ มูลในการสรา้ งหรอื ดาเนนิ การแกป้ ญั หา รวมทัง้ เปน็ การสอื่ สารใหผ้ ้อู น่ื เข้าใจ

4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1) นักเรยี นสามารถวิเคราะห์และเลือกรูปแบบการออกแบบช้ินงานหรอื วธิ ีการเพ่ือแก้ปัญหาได้
2) นักเรยี นสามารถออกแบบชิน้ งานหรือวิธกี ารทสี่ อดคล้องกับแนวทางการแก้ปญั หาได้
3) เอาใจใสใ่ นการเรียน กระตือรอื ร้นในการทางาน มีความรับผิดชอบ

5. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น  2. ความสามารถในการคิด
 1. ความสามารถในการสื่อสาร  4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ
 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : นักเรยี น  2. ซื่อสตั ยส์ ุจริต
 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  4. ใฝ่เรียนรู้
 3. มวี ินัย  6. ม่งุ ม่ันในการทางาน
 5. อยูอ่ ยา่ งพอเพียง  8. มีจิตสาธารณะ
 7. รกั ความเปน็ ไทย

7. สาระการเรยี นรู้
การออกแบบแนวทางการแก้ปัญหาทาได้หลากหลายวิธี เช่น การร่างภาพ การเขียนแผนภาพ การ

เขยี นผังงาน

8. กระบวนการจัดการเรียนรู้
ขนั้ ท่ี 1 ขน้ั นาเข้าสู่บทเรยี น
1) ครูใช้คาถามเพ่ือนาไปสู่การเรียนรู้ในเร่ืองต่อไปว่า หลังจากที่แต่ละกลุ่มได้ตัดสินใจเลือกแนว

ทางการแก้ปัญหา 1 แนวทางแลว้ ควรดาเนินการตอ่ ไปอย่างไร
2) ครูถามนักเรียนว่าถ้าต้องการถ่ายทอดความคิดของการออกแบบแนวทางการแก้ปัญหาเพื่อส่ือสาร

ให้ผอู้ ืน่ เข้าใจตรงกันสามารถทาในรปู แบบใดได้บ้าง
ขัน้ ท่ี 2 ขน้ั ประกอบกจิ กรรม
3) ครูใหน้ ักเรยี นศกึ ษาหัวข้อ 2.3 การออกแบบแนวทางการแก้ปัญหา โดยให้นักเรียนจับสลากกลุ่มละ

1 หัวขอ้ ใน 3 หวั ข้อ คอื การรา่ งภาพ การเขียนแผนภาพ และการเขียนผังงาน
4) ครูสุ่มนักเรียนนาเสนอหัวข้อท่ีศึกษา โดยสุ่มหัวข้อละ 1 กลุ่ม เม่ือนาเสนอครบท้ัง 3 หัวข้อแล้ว

นักเรยี นและผสู้ อนร่วมกันอภปิ ราย
5) ครูให้นักเรียนศึกษาการออกแบบอุปกรณ์บีบอัดขยะและวิธีการออกมาตรการเพ่ือลดขยะพลาสติก

ในหนังสอื เรียน จากน้นั นกั เรียนและครูอภปิ รายรว่ มกนั
6) ครสู รปุ ความคิดรวบยอดและช้ีประเด็นให้เห็นว่าการออกแบบที่ดี ท่ีจะได้วิธีการแก้ปัญหาที่ตรงกับ

ความตอ้ งการควรคานงึ ถึงหลกั เกณฑก์ ารออกแบบผลติ ภณั ฑแ์ ละทรพั ยากรทางเทคโนโลยี โดยออกแบบชั้นงาน
หรือวีการให้มีมากกว่า 1 ทางเลือก เพื่อให้ได้แบบหรือวีการท่ีตรงกับความต้องการได้มากท่ีสุด นอกจากน้ีการ
ออกแบบแนวทางการแก้ปัญหาสามารถใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์เข้ามาช่วยได้ โดยให้นักเรียนศึกษาเพิ่มเติม
จากเกรด็ นา่ รู้

7) ครใู หน้ กั เรียนร่วมกันทากิจกรรม 2.2 ออกแบบช้นิ งานหรือวธิ ีการของกลุ่มตนเอง
ขัน้ ท่ี 3 ข้นั สรุปบทเรียน

8) ครใู หน้ กั เรยี นรว่ มกนั สรปุ ผลหลงั ทากจิ กรรม 2.2 ในประเดน็ การถ่ายทอดความคิดของผู้เรียนแต่ละ
กลุ่ม และครใู ห้ข้อเสนอแนะเพ่มิ เตมิ

9) ครูกลา่ วถงึ เรื่องทจ่ี ะเรยี นต่อไปในสัปดาห์หน้า

10. สอ่ื และแหล่งการเรียนรู้
1) หนังสอื เรียนรายวชิ าพ้นื ฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้นั ม.2

บทที่ 2 ออกแบบกันก่อน
2) ใบกจิ กรรม

ใบกิจกรรม เรื่อง เวลา
กจิ กรรมที่ 2.2 ออกแบบช้ินงานหรือวธิ กี าร (นาที)
50

3) แหล่งเรียนรจู้ าก - shorturl.at/gCES2 : การรา่ งภาพและการเขยี นผังงาน
- shorturl.at/hxyAL : การเขียนแบบ
- shorturl.at/pHSZ7: การใชโ้ ปรแกรม sketch Up ออกแบบโต๊ะทางาน

10. การวดั และประเมนิ ผล

จดุ ประสงค์ ช้นิ งาน/ วิธกี ารประเมิน เครอ่ื งมอื การ ผ้ปู ระเมิน เกณฑป์ ระเมนิ
ภาระงาน ประเมิน ครู คะแนน 11-15 >> ดี
ตรวจใบงาน/ คะแนน 6-10 >> พอใช้
1) สามารถ ใบงาน ใหค้ ะแนน แบบประเมิน คะแนน 1-5 >> ปรับปรุง
กจิ กรรมท่ี 2.2 ผู้เรยี นได้ระดบั คณุ ภาพ
วเิ คราะหแ์ ละ เรอื่ ง ออกแบบ พอใช้ ข้ึนไป ถือว่าผา่ น
ชนิ้ งานหรอื วิธีการ
เลือกรปู แบบ คร/ู ผเู้ รยี นได้ระดบั คณุ ภาพ
นกั เรียน พอใช้ ขนึ้ ไป ถือว่าผา่ น
การออกแบบ

ช้นิ งานหรอื

วิธกี ารเพ่อื

แก้ปัญหาได้

2) สามารถ

ออกแบบชนิ้ งาน

หรือวธิ ีการท่ี

สอดคล้องกบั

แนวทางการ

แก้ปญั หาได้

3) เอาใจใสใ่ น สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมิน
พฤติกรรม
การเรยี น

กระตือรอื รน้

ในการทางาน

มีความ

รบั ผดิ ชอบ

11. กจิ กรรมเสนอแนะ/งานท่มี อบหมาย
11.1 กิจกรรมเสนอแนะ

11.2 งานทม่ี อบหมาย

12. บันทกึ หลังการจัดการเรียนรู้
12.1 ผลการจดั การเรยี นรู้
- นกั เรียนสามารถวเิ คราะห์ และตัดสนิ ใจเลือกข้อมูลที่จาเป็น โดยคานึงถงึ เง่ือนไขและ

ทรัพยากร เพ่อื หาแนวทางการแกป้ ญั หาได้ คดิ เป็นร้อยละ
- นักเรียนสามารถเขยี นตารางการวเิ คราะหท์ รพั ยากรทางเทคโนโลยขี องแนวทางการ

แกป้ ัญหาได้ คิดเปน็ ร้อยละ
- นักเรียนสามารถออกแบบช้ินงานหรอื วธิ กี ารจากแนวทางการแกป้ ัญหาได้
คิดเป็นร้อยละ
- เอาใจใส่ในการเรียน กระตือรือร้นในการทางาน มีความรับผดิ ชอบ
คดิ เปน็ รอ้ ยละ

12.2 ปญั หาและอปุ สรรค

12.3 ข้อเสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข

12.4 ผลการแกไ้ ข

(ลงชอื่ ) ผสู้ อน
(นางสาวพไิ ลลกั ษณ์ ถนิ่ วัน)

แผนการจัดการเรยี นรู้

รายวิชา เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) รหัสวชิ า ว22181 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

โรงเรียนมกุ ดาหาร ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2562

หน่วยที่ 2 เรือ่ ง ออกแบบและสร้าง เวลา 1 ชม./คาบ

แผนการจัดการเรียนรู้ เร่ือง การสรา้ งแบบจาลอง

1. มาตรฐานการเรียนรู้
ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดารงชีวิตในสังคมท่ีมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้

ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่นๆ เพ่ือแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมี
ความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยคานึงถึง
ผลกระทบตอ่ ชวี ิต สงั คม และสิ่งแวดลอ้ ม

2. ตัวชี้วดั
ว 4.1 ม.2/3 ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลท่ีจาเป็น

ภายใตเ้ งือ่ นไขและทรัพยากรท่มี ีอยู่ นาเสนอแนวทางการแก้ไขปัญหาให้ผู้อ่ืนเข้าใจ วางแผนขั้นตอนการทางาน
และดาเนนิ การแก้ปญั หาอยา่ งเป็นขั้นตอน

3. สาระสาคัญ
การวิเคราะห์แนวทางการแก้ปัญหาโดยพิจารณาเงื่อนไขหรือทรัพยากรทางเทคโนโลยีร่วมด้วย จะทา

ให้ได้แนวทางการแกป้ ัญหาทเ่ี ป็นไปไดแ้ ละเหมาะสมท่ีสดุ กบั สถานการณ์ของปญั หานน้ั
การออกแบบก่อนการสร้างช้ินงานหรือดาเนินการแก้ปัญหา จาต้องคานึงถึงหลักการออกแบบ

ผลิตภัณฑแ์ ละความคิดสรา้ งสรรคเ์ พ่อื ให้ไดช้ ิ้นงานตามความตอ้ งการ การออกแบบนี้จะทาให้ทราบรายละเอียด
และมขี ้อมลู ในการสร้างหรือดาเนินการแก้ปัญหา รวมทัง้ เป็นการสอ่ื สารให้ผอู้ นื่ เข้าใจ

4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1) นกั เรยี นสามารถวิเคราะห์และตดั สินใจเลอื กข้อมลู ทจ่ี าเป็น โดยคานึงถึงเงื่อนไขและทรัพยากร เพื่อ

หาแนวทางการแก้ปัญหาได้
2) นกั เรียนสามารถออกแบบช้ินงานหรอื วิธีการทส่ี อดคลอ้ งกับแนวทางการแก้ปญั หา
3) นักเรียนสามารถนาเสนอแนวทางการแกป้ ญั หาใหผ้ ู้อนื่ เขา้ ใจ
4) เอาใจใสใ่ นการเรยี น กระตือรือรน้ ในการทางาน มคี วามรับผิดชอบ

5. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น  2. ความสามารถในการคิด
 1. ความสามารถในการสือ่ สาร  4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ
 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : นักเรียน  2. ซอื่ สัตย์สุจรติ
 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  4. ใฝเ่ รียนรู้
 3. มวี ินัย  6. มุ่งมัน่ ในการทางาน
 5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง  8. มจี ิตสาธารณะ
 7. รักความเป็นไทย

7. สาระการเรยี นรู้
1) วิเคราะห์ เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลท่ีจาเป็น โดยคานึงถึงเง่ือนไขและทรัพยากร เช่น

งบประมาณ เวลา ข้อมูลและสารสนเทศ วัสดุ เคร่ืองมือและอุปกรณ์ ช่วยให้ได้แนวทางการแก้ปัญหาท่ี
เหมาะสม

2) การออกแบบแนวทางการแก้ปัญหาทาได้หลากหลายวิธี เช่น การร่างภาพ การเขียนแผนภาพ การ
เขยี นผังงาน

8. กระบวนการจดั การเรยี นรู้

ชว่ั โมงที่ 1

ข้ันที่ 1 ขั้นนาเข้าสบู่ ทเรียน
1) ครยู กตวั อย่างการสรา้ งแบบจาลองใหน้ กั เรยี นได้ร่วมวเิ คราะห์ว่าเปน็ แบบจาลองประเภทใด

ขัน้ ท่ี 2 ขน้ั ประกอบกจิ กรรม
2) ครูให้นักเรียนศึกษาหัวข้อ 2.4 การสร้างแบบจาลอง รวมถึงตัวอย่างการสร้างแบบจาลองอุปกรณ์

บบี อดั ขยะในหนังสือเรยี น จากนั้นครแู ละนกั เรยี นร่วมกันอภปิ ราย พรอ้ มกับสรปุ ความคิดรวบยอด
3) ครูใหน้ ักเรยี นแต่ละกลุ่มทากิจกรรมที่ 2.3 สรา้ งแบบจาลอง โดยสร้างแบบจาลองจากการออกแบบ

ช้ินงานหรือวิธกี ารในกจิ กรรม 2.2
ขั้นที่ 3 ขนั้ สรปุ บทเรียน
4) ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ สิ่งที่ไดจ้ ากการเรยี นรูใ้ น เรอ่ื ง การสร้างแบบจาลอง
5) ครูกล่าวถงึ เรอ่ื งท่จี ะเรียนต่อไปในสัปดาห์หน้า

ชว่ั โมงที่ 2

ขั้นท่ี 1 ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน
1) ครสู รุปกจิ กรรมที่ 2.3 สรา้ งแบบจาลอง จากใบกิจกรรมทนี่ ักเรยี นสง่ และอธบิ ายเพ่ิมเติม

ขั้นที่ 2 ขั้นประกอบกิจกรรม
2) ครูให้ผู้เรียนทากิจกรรมท้ายบท นาเสนอการออกแบบและแบบจาลอง ซ่ึงผู้เรียนสามารถกาหนด

รูปแบบการนาเสนอผลงานของกลุ่มตนเองตามความสนใจและเหมาะสมกับแนวทางการแก้ปัญหา โดยมี
ประเด็นการนาเสนอ ดังนี้

 ปญั หาคืออะไร
 แนวทางการแก้ปัญหามีอะไรบา้ ง
 เลอื กแนวทางการแกป้ ัญหาใด เพราะอะไร
 รายละเอยี ดของการออกแบบชน้ิ งานหรือวิธกี าร
 แบบจาลองของช้ินงานหรอื วธิ กี ารแกป้ ญั หา
ข้นั ที่ 3 ขนั้ สรุปบทเรียน
3) ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั สรุปบทเรยี นรว่ มกนั
4) ครูกลา่ วถงึ เรื่องที่จะเรยี นต่อไปในสปั ดาห์หน้า

10. สื่อและแหล่งการเรยี นรู้

1) หนงั สอื เรยี นรายวิชาพ้นื ฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ชั้น ม.2
บทท่ี 2 ออกแบบกันกอ่ น

2) Power point เรือ่ ง การสร้างแบบจาลอง
3) ใบกิจกรรม

ใบกิจกรรม เรือ่ ง เวลา
(นาท)ี
กิจกรรมท่ี 2.3 สรา้ งแบบจาลอง 100
กิจกรรมท้ายบท นาเสนอการออกแบบและแบบจาลอง 50

4) แหล่งเรียนรู้จาก - shorturl.at/gCES2 : การร่างภาพและการเขยี นผังงาน
- shorturl.at/hxyAL : การเขยี นแบบ

10. การวดั และประเมินผล

จดุ ประสงค์ ชิ้นงาน/ วธิ กี ารประเมนิ เครอ่ื งมือการ ผู้ประเมิน เกณฑ์ประเมนิ
ภาระงาน ประเมิน ครู คะแนน 11-15 >> ดี
ตรวจใบงาน/ คะแนน 6-10 >> พอใช้
1) สามารถ ใบงาน ให้คะแนน แบบประเมิน คะแนน 1-5 >> ปรับปรงุ
กิจกรรมท่ี 2.3 เรอื่ ง ผเู้ รยี นได้ระดับคณุ ภาพ
วิเคราะหแ์ ละ สร้างแบบจาลอง พอใช้ ขึ้นไป ถือวา่ ผา่ น

ตัดสินใจเลือก คร/ู ผเู้ รียนได้ระดับคณุ ภาพ
นกั เรยี น พอใช้ ขึน้ ไป ถือวา่ ผา่ น
ขอ้ มูลทีจ่ าเป็น

โดยคานึงถึง

เง่ือนไขและ

ทรพั ยากร เพอ่ื

หาแนว

ทางการ

แกป้ ัญหาได้

2) สามารถ

ออกแบบ

ช้นิ งานหรอื

วิธกี ารที่

สอดคล้องกับ

แนวทางการ

แกป้ ัญหา

3) สามารถ นาเสนองาน ให้คะแนน แบบประเมนิ
กิจกรรมท้ายบท
นาเสนอแนว เรื่อง นาเสนอการ
ออกแบบและ
ทางการ แบบจาลอง

แกป้ ัญหาให้ สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมิน
พฤติกรรม
ผู้อ่นื เขา้ ใจ

4) เอาใจใสใ่ น

การเรยี น

กระตือรือรน้

ในการทางาน

มีความ

รบั ผิดชอบ

11. กิจกรรมเสนอแนะ/งานทมี่ อบหมาย
11.1 กจิ กรรมเสนอแนะ

11.2 งานทมี่ อบหมาย

12. บนั ทกึ หลังการจัดการเรียนรู้
12.1 ผลการจดั การเรยี นรู้
- นกั เรียนสามารถวเิ คราะห์และตัดสนิ ใจเลอื กข้อมลู ที่จาเป็น โดยคานึงถึงเง่ือนไขและ

ทรพั ยากร เพ่อื หาแนวทางการแกป้ ญั หาได้ คิดเปน็ ร้อยละ
- นกั เรียนสามารถออกแบบชิ้นงานหรอื วธิ กี ารทีส่ อดคล้องกบั แนวทางการแก้ปัญหา
คดิ เป็นร้อยละ
- นกั เรยี นสามารถนาเสนอแนวทางการแกป้ ญั หาใหผ้ ู้อนื่ เขา้ ใจ
คิดเปน็ รอ้ ยละ
- เอาใจใสใ่ นการเรียน กระตือรอื ร้นในการทางาน มีความรับผดิ ชอบ
คดิ เป็นร้อยละ

12.2 ปัญหาและอุปสรรค

12.3 ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแก้ไข

12.4 ผลการแกไ้ ข

(ลงชอ่ื ) ผ้สู อน
(นางสาวพิไลลักษณ์ ถิ่นวนั )

แผนการจัดการเรยี นรู้

รายวิชา เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) รหัสวิชา ว22181 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

โรงเรียนมุกดาหาร ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2562

หนว่ ยที่ 2 เรื่อง ออกแบบและสรา้ ง เวลา 1 ชม./คาบ

แผนการจดั การเรยี นรู้ เรอื่ ง การวางแผนการแก้ปัญหา

1. มาตรฐานการเรียนรู้
ว 4.1 เข้าใจแนวคดิ หลักของเทคโนโลยเี พื่อการดารงชีวิตในสังคมท่ีมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้

ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่นๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมี
ความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยคานึงถึง
ผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสงิ่ แวดล้อม

2. ตัวชี้วดั
ว 4.1 ม.2/3 ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลท่ีจาเป็น

ภายใต้เงอ่ื นไขและทรพั ยากรทม่ี อี ยู่ นาเสนอแนวทางการแก้ไขปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจ วางแผนขั้นตอนการทางาน
และดาเนนิ การแก้ปัญหาอย่างเปน็ ข้นั ตอน

ว 4.1 ม.2/5 ใชค้ วามรแู้ ละทกั ษะเกีย่ วกับวสั ดุ อปุ กรณ์ เคร่ืองมือ กลไก ไฟฟ้า และอิเล็กทรอนิกส์เพื่อ
แก้ปัญหาหรือพฒั นางานไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง เหมาะสม และปลอดภยั

3. สาระสาคญั
การวางแผนการทางานอย่างเป็นขั้นตอนก่อนลงมือสร้างช้ินงานช่วยให้การทางานสาเร็จได้ตาม

เปา้ หมาย ซง่ึ ในการสร้างชิน้ งานต้องมกี ารเลอื กใช้อุปกรณ์เหมาะสมกับงานและใช้อย่างถูกวิธีโดยคานึงถึงความ
ปลอดภัย แล้วมีการทดสอบ ประเมินผล ปรับปรุงแก้ไขช้ินงาน และนาเสนอผลการทางานด้วยรูปแบบท่ี
เหมาะสม
4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1) นักเรยี นสามารถวางแผนการทางานกอ่ นลงมอื สร้างช้นิ งานได้
2) นกั เรยี นสามารถเขยี นรายละเอียดข้นั ตอนการทางานได้
3) เอาใจใส่ในการเรยี น กระตือรอื รน้ ในการทางาน มคี วามรบั ผดิ ชอบ

5. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น  2. ความสามารถในการคิด
 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร  4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ
 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ : นกั เรียน  2. ซอื่ สัตยส์ จุ รติ
 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  4. ใฝ่เรยี นรู้
 3. มีวนิ ัย  6. มุ่งม่นั ในการทางาน
 5. อยูอ่ ย่างพอเพียง  8. มีจิตสาธารณะ
 7. รักความเปน็ ไทย

7. สาระการเรยี นรู้
1) การกาหนดข้นั ตอนระยะเวลาในการทางานก่อนดาเนินการแก้ปัญหาจะช่วยให้การทางานสาเร็จได้

ตามเปา้ หมายหรอื ลดข้อผดิ พลาดของการทางานท่ีอาจเกิดขึน้
2) การสร้างชิ้นงานอาจใช้ความรู้ เร่ืองกลไก ไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์ เช่น LED มอเตอร์ บัซเซอร์ เฟือง

รอก ล้อ เพลา

8. กระบวนการจดั การเรยี นรู้
ขนั้ ที่ 1 ขั้นนาเขา้ สูบ่ ทเรยี น
1) ครูสนทนากับนักเรียนว่าถ้าจะสร้างชิ้นงานหรือวิธีการให้เร็วและเกิดข้อผิดพลาดให้น้อยที่สุด

จะตอ้ งทาอยา่ งไร จากนั้นครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรุป
2) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความคิดรวบยอดเร่ือง การออกแบบและประโยชน์ของการออกแบบ

ก่อนลงมือแกป้ ัญหา โดยยกตัวอยา่ งโครงการปลกู หญ้าแฝกในพระราชดารขิ องพระบาท
ขัน้ ท่ี 2 ข้นั ประกอบกิจกรรม
3) ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาการวางแผนในหนังสือเรียน หัวข้อ 3.1 การวางแผนการแก้ปัญหา

จากนัน้ ร่วมกนั สรุปการวางแผนจากหนงั สือเรยี น
4) ครใู ห้นักเรียนทากิจกรรมท่ี 3.1 วางแผนการทางาน

ขน้ั ที่ 3 ขน้ั สรปุ บทเรยี น
5) ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันสรุปบทเรียนร่วมกัน
6) ครูกล่าวถึงเรื่องทจ่ี ะเรยี นต่อไปในสปั ดาห์หน้า

10. สอื่ และแหล่งการเรียนรู้

1) หนงั สอื เรยี นรายวิชาพ้นื ฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ชัน้ ม.2
บทที่ 3 วางแผน สรา้ งสรรค์ และนาเสนอ

2) Power point เรอ่ื ง การวางแผนการแกป้ ัญหา
3) ใบกิจกรรม

ใบกิจกรรม เร่ือง เวลา
กจิ กรรมท่ี 3.1 (นาที)
วางแผนการทางาน 50

4) แหล่งเรียนร้จู าก - shorturl.at/gCES2 : การรา่ งภาพและการเขยี นผังงาน
- shorturl.at/hxyAL : การเขียนแบบ
- shorturl.at/pHSZ7: การใช้โปรแกรม sketchUp ออกแบบโตะ๊ ทางาน

10. การวัดและประเมินผล

จดุ ประสงค์ ชิ้นงาน/ วธิ กี ารประเมนิ เครื่องมอื การ ผู้ประเมิน เกณฑ์ประเมนิ
ภาระงาน ประเมิน ครู คะแนน 9-12 >> ดี
ตรวจใบงาน/ คะแนน 5-8 >> พอใช้
1) สามารถวาง ใบงาน ใหค้ ะแนน แบบประเมิน คะแนน 1-4 >> ปรับปรงุ
กิจกรรมท่ี 3.1 เรอื่ ง
แผนการ วางแผนการทางาน ผเู้ รียนไดร้ ะดับคณุ ภาพ
พอใช้ ขนึ้ ไป ถือวา่ ผา่ น
ทางานก่อนลง
คร/ู ผ้เู รียนได้ระดบั คุณภาพ
มอื สรา้ ง นกั เรยี น พอใช้ ขึน้ ไป ถือว่าผา่ น

ชิน้ งานได้

2) สามารถ

เขยี น

รายละเอยี ด

ข้นั ตอนการ

ทางานได้

3) เอาใจใส่ใน สังเกตพฤติกรรม แบบประเมนิ
พฤติกรรม
การเรียน

กระตือรือรน้

ในการทางาน

มีความ

รบั ผดิ ชอบ

11. กจิ กรรมเสนอแนะ/งานทม่ี อบหมาย

11.1 กจิ กรรมเสนอแนะ

11.2 งานที่มอบหมาย

12. บนั ทึกหลังการจัดการเรียนรู้
12.1 ผลการจดั การเรยี นรู้
- นักเรียนสามารถวางแผนการทางานก่อนลงมือสร้างช้ินงานได้ คดิ เป็นร้อยละ
- นกั เรียนสามารถเขยี นรายละเอียดข้ันตอนการทางานได้ คดิ เป็นร้อยละ
- เอาใจใส่ในการเรียน กระตือรอื ร้นในการทางาน มีความรับผิดชอบ
คดิ เปน็ ร้อยละ

12.2 ปัญหาและอปุ สรรค

12.3 ข้อเสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข

12.4 ผลการแก้ไข

(ลงชื่อ) ผสู้ อน
(นางสาวพไิ ลลักษณ์ ถ่นิ วนั )

แผนการจดั การเรยี นรู้

รายวชิ า เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) รหสั วิชา ว22181 กล่มุ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

โรงเรียนมุกดาหาร ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2562

หนว่ ยที่ 2 เร่อื ง ออกแบบและสรา้ ง เวลา 1 ชม./คาบ

แผนการจัดการเรียนรู้ เร่อื ง สิ่งทค่ี วรรู้ก่อนลงมือสร้างชน้ิ งาน

1. มาตรฐานการเรียนรู้
ว 4.1 เขา้ ใจแนวคิดหลกั ของเทคโนโลยีเพอ่ื การดารงชวี ิตในสังคมท่ีมีการเปล่ียนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้

ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่นๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมี
ความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยคานึงถึง
ผลกระทบตอ่ ชีวิต สงั คม และส่ิงแวดลอ้ ม

2. ตวั ช้ีวัด
ว 4.1 ม.2/3 ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จาเป็น

ภายใตเ้ ง่อื นไขและทรพั ยากรท่มี อี ยู่ นาเสนอแนวทางการแก้ไขปัญหาให้ผู้อ่ืนเข้าใจ วางแผนขั้นตอนการทางาน
และดาเนนิ การแก้ปญั หาอย่างเปน็ ขน้ั ตอน

ว 4.1 ม.2/5 ใชค้ วามร้แู ละทักษะเกีย่ วกับวัสดุ อปุ กรณ์ เคร่ืองมือ กลไก ไฟฟ้า และอิเล็กทรอนิกส์เพ่ือ
แกป้ ญั หาหรอื พฒั นางานได้อย่างถกู ต้อง เหมาะสม และปลอดภยั

3. สาระสาคัญ
การวางแผนการทางานอย่างเป็นข้ันตอนก่อนลงมือสร้างชิ้นงานช่วยให้การทางานสาเร็จได้ตาม

เป้าหมาย ซึ่งในการสร้างช้นิ งานตอ้ งมกี ารเลอื กใช้อปุ กรณ์เหมาะสมกับงานและใช้อย่างถูกวิธีโดยคานึงถึงความ
ปลอดภัย แล้วมีการทดสอบ ประเมินผล ปรับปรุงแก้ไขชิ้นงาน และนาเสนอผลการทางานด้วยรูปแบบที่
เหมาะสม
4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

1) นกั เรยี นสามารถวิเคราะห์/เลือกใช้อุปกรณ์และเครือ่ งมือเหมาะสมกับงานและใช้อย่างถูกวิธีได้
2) นักเรียนสามารถใช้อปุ กรณ์อยา่ งถกู ต้องและปลอดภัย
3) เอาใจใสใ่ นการเรียน กระตือรือร้นในการทางาน มีความรบั ผิดชอบ

5. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน  2. ความสามารถในการคิด
 1. ความสามารถในการส่ือสาร  4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต
 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ : นักเรยี น  2. ซือ่ สัตย์สจุ ริต
 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  4. ใฝ่เรยี นรู้
 3. มีวนิ ยั  6. ม่งุ ม่ันในการทางาน
 5. อยู่อย่างพอเพยี ง  8. มีจิตสาธารณะ
 7. รกั ความเป็นไทย

7. สาระการเรียนรู้
อุปกรณ์และเคร่ืองมือในการสร้างชิ้นงานหรือพัฒนาวิธีการมีหลายประเภท ต้องเลือกใช้ให้ถูกต้อง

เหมาะสม และปลอดภัย รวมทง้ั รู้จกั เก็บรักษา

8. กระบวนการจดั การเรยี นรู้

ช่ัวโมงท่ี 1

ขนั้ ที่ 1 ขน้ั นาเข้าสู่บทเรยี น
1) ครเู กร่ินนาว่าในการสร้างช้ินงานจะเป็นจะต้องมีความรู้และทักษะการใช้เคร่ืองมือทุกครั้ง ดังน้ันไม่

ว่านักเรียนจะได้แนวทางการแก้ปัญหาด้วยช้ินงานหรือวิธีการ จาเป็นต้องมีความรู้เรื่องเครื่องมือ เน่ืองจากใน
อนาคตอาจตอ้ งแกป้ ญั หาด้วยการสร้างชน้ิ งาน

ขั้นท่ี 2 ขน้ั ประกอบกิจกรรม
2) นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาหัวข้อ 3.2 สิ่งท่ีควรรู้ก่อนลงมือสร้างช้ินงาน เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้การ

เลอื กใชค้ ่มู ือ การเก็บรักษาเคร่ืองมอื และตระหนักถึงความปลอดภยั ในการทางานเป็นสาคญั
3) นักเรียนแต่ละกลุ่มบอกเครื่องมือที่ตนเองจาเป็นต้องใช้ในการทางานเพื่อแก้ปัญหาของตนเอง และใน

กรณที ไ่ี มจ่ าเป็นต้องใช้เคร่ืองมือ นักเรียนจะต้องบอกเหตุผลว่าทาไมจึงไม่จาเปน็ ต้องใช้เคร่ืองมือในการทางาน
ขนั้ ที่ 3 ขน้ั สรุปบทเรียน
4) ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ ส่งิ ทีไ่ ดจ้ ากการเรียนรใู้ น เรื่อง ส่ิงทค่ี วรรูก้ อ่ นลงมอื สร้างช้ินงาน
5) ครูให้นักเรียนศึกษาการลงมือสร้างชิ้นงานและวิธีการในหนังสือเรียน และกิจกรรมที่ 3.2 ลงมือ

ปฏิบัตงิ าน มาล่วงหน้า
ช่วั โมงท่ี 2

ขั้นท่ี 1 ขน้ั นาเข้าสบู่ ทเรียน
1) ครใู ห้นกั เรยี นศกึ ษาการลงมือสรา้ งช้นิ งานและวธิ ีการในหนังสือเรยี น
2) นักเรียนและครูอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับขั้นตอนการทางานในหนังสือเรียน และหาข้อสรุปข้ันตอน

การทางานท่ีเหมือนกนั และตา่ งกันอย่างไรบา้ ง
ขั้นที่ 2 ขน้ั ประกอบกิจกรรม
3) นกั เรียนทากจิ กรรมท่ี 3.2 ลงมอื ปฏบิ ตั งิ าน
ขั้นท่ี 3 ขนั้ สรุปบทเรยี น
4) ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรปุ บทเรยี นร่วมกนั
5) ครูกล่าวถึงเรื่องทีจ่ ะเรยี นต่อไปในสปั ดาห์หน้า

10. สอื่ และแหล่งการเรยี นรู้

1) หนังสือเรียนรายวิชาพนื้ ฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชน้ั ม.2
บทท่ี 3 วางแผน สร้างสรรค์ และนาเสนอ

2) ใบกจิ กรรม

ใบกิจกรรม เรอ่ื ง เวลา
กจิ กรรมท่ี 3.2 (นาที)
ลงมอื ปฏิบัติ 100

3) แหล่งเรยี นรู้จาก - https://www.youtube.com/watch?v=DtikLTpd1H8 : ความรู้พืน้ ฐานงานช่าง

10. การวดั และประเมนิ ผล

จุดประสงค์ ชิน้ งาน/ วิธีการประเมิน เครื่องมือการ ผ้ปู ระเมิน เกณฑป์ ระเมนิ
ภาระงาน ประเมนิ ครู คะแนน 9-12 >> ดี
ตรวจใบงาน/ คะแนน 5-8 >> พอใช้
1) สามารถ ใบงาน ให้คะแนน แบบประเมนิ คะแนน 1-4 >> ปรบั ปรุง
กิจกรรมท่ี 3.2 เรื่อง ผเู้ รยี นไดร้ ะดับคุณภาพ
วิเคราะห์/ ลงมือปฏบิ ตั ิงาน พอใช้ ขึ้นไป ถือวา่ ผ่าน

เลอื กใช้ คร/ู ผูเ้ รยี นได้ระดับคุณภาพ
นักเรียน พอใช้ ขน้ึ ไป ถือว่าผา่ น
อุปกรณ์และ

เคร่ืองมอื

เหมาะสมกบั

งานและใช้

อย่างถูกวธิ ีได้

2) สามารถใช้

อุปกรณ์อย่าง

ถูกต้องและ

ปลอดภยั

3) เอาใจใสใ่ น สังเกตพฤติกรรม แบบประเมนิ
พฤติกรรม
การเรยี น

กระตือรอื รน้

ในการทางาน

มีความ

รบั ผิดชอบ

11. กิจกรรมเสนอแนะ/งานทมี่ อบหมาย
11.1 กจิ กรรมเสนอแนะ

11.2 งานทมี่ อบหมาย

12. บนั ทึกหลังการจดั การเรียนรู้
12.1 ผลการจัดการเรียนรู้
- นักเรยี นสามารถวิเคราะห/์ เลือกใช้อุปกรณ์และเครื่องมือเหมาะสมกับงานและใช้อย่างถูกวธิ ไี ด้
คิดเปน็ รอ้ ยละ
- นักเรียนสามารถใชอ้ ปุ กรณ์อยา่ งถูกต้องและปลอดภยั คดิ เปน็ ร้อยละ
- เอาใจใส่ในการเรยี น กระตือรือรน้ ในการทางาน มีความรับผิดชอบ
คดิ เป็นรอ้ ยละ

12.2 ปัญหาและอปุ สรรค

12.3 ข้อเสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข

12.4 ผลการแกไ้ ข

(ลงช่อื ) ผสู้ อน
(นางสาวพไิ ลลักษณ์ ถิ่นวัน)

แผนการจดั การเรียนรู้

รายวิชา เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) รหสั วิชา ว22181 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

โรงเรยี นมกุ ดาหาร ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2562

หนว่ ยที่ 2 เรอ่ื ง ออกแบบและสรา้ ง เวลา 1 ชม./คาบ

แผนการจดั การเรยี นรู้ เรอ่ื ง การทดสอบ ประเมินผล และปรบั ปรงุ แกไ้ ข

1. มาตรฐานการเรียนรู้
ว 4.1 เขา้ ใจแนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยเี พ่ือการดารงชวี ิตในสังคมที่มีการเปล่ียนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้

ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่นๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมี
ความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยคานึงถึง
ผลกระทบตอ่ ชวี ิต สังคม และสิง่ แวดลอ้ ม

2. ตวั ชี้วดั
ว 4.1 ม.2/4 ทดสอบ ประเมินผล และอธิบายปัญหาหรือข้อบกพร่องท่ีเกิดขึ้น ภายใต้กรอบเงื่อนไข

พรอ้ มทง้ั หาแนวทางการปรับปรุงแก้ไข และนาเสนอผลการแก้ปัญหา

3. สาระสาคญั
การวางแผนการทางานอย่างเป็นข้ันตอนก่อนลงมือสร้างชิ้นงานช่วยให้การทางานสาเร็จได้ตาม

เป้าหมาย ซ่ึงในการสร้างช้นิ งานตอ้ งมกี ารเลือกใช้อุปกรณ์เหมาะสมกับงานและใช้อย่างถูกวิธีโดยคานึงถึงความ
ปลอดภัย แล้วมีการทดสอบ ประเมินผล ปรับปรุงแก้ไขช้ินงาน และนาเสนอผลการทางานด้วยรูปแบบที่
เหมาะสม
4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

1) นกั เรียนสามารถบอกวธิ กี ารทดสอบ ประเมินผล และปรับปรงุ แกไ้ ขชิน้ งานได้
2) นกั เรียนสามารถทดสอบ ประเมินผล เพอ่ื หาขอ้ บกพร่องและปรับปรุงแกไ้ ขช้นิ งานได้
3) เอาใจใสใ่ นการเรียน กระตือรอื รน้ ในการทางาน มคี วามรบั ผดิ ชอบ

5. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น  2. ความสามารถในการคิด
 1. ความสามารถในการสื่อสาร  4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ
 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ : นกั เรยี น  2. ซอ่ื สัตย์สุจริต
 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  4. ใฝ่เรียนรู้
 3. มีวนิ ยั  6. ม่งุ มน่ั ในการทางาน
 5. อยู่อย่างพอเพียง  8. มีจติ สาธารณะ
 7. รักความเปน็ ไทย

7. สาระการเรียนรู้
การทดสอบและประเมินผลเป็นการตรวจสอบชิ้นงานหรือวิธีการว่าสามารถแก้ปัญหาได้ตาม

วัตถปุ ระสงคภ์ ายใต้กรอบของปญั หา เพอ่ื หาข้อบกพรอ่ ง และดาเนนิ การปรบั ปรงุ ให้สามารถแก้ไขปัญหาได้

8. กระบวนการจัดการเรยี นรู้
ขัน้ ที่ 1 ขนั้ นาเข้าสู่บทเรียน
1) นักเรียนศึกษาหัวข้อ 3.3 การทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแก้ไข และศึกษาการกาหนด

ประเด็นการทดสอบในหนงั สอื เรียน
2) ครูใช้คาถามกระตุ้นให้ผู้เรียนคิดและแสดงความคิดเห็นจากการศึกษาการกาหนดประเด็นการ

ทดสอบในหนงั สือเรยี น
ขนั้ ที่ 2 ข้ันประกอบกจิ กรรม
3) นักเรียนทากิจกรรมท่ี 3.3 ทดสอบการทางาน โดยขณะท่ีนักเรียนดาเนินการทากิจกรรมตาม

แผนงานของตนเอง ครูดูแลอย่างใกล้ชิด เพื่อคอยให้การเสนอแนะ และสนับสนุนให้กิจกรรมเป็นไปตาม
จุดประสงคแ์ ละเวลาทกี่ าหนด

4) ครเู สนอแนะนักเรียนเก่ียวกับการตรวจสอบคุณภาพช้ินงานและตรวจสอบประสิทธิภาพของวิธีการ
เพอื่ ใชป้ ระเมินคุณภาพช้ินงานและประสทิ ธิภาพของวิธีการแกป้ ัญหา

5) นักเรยี นทากจิ กรรมท่ี 3.3 ทดสอบการทางาน (ต่อจากช่ัวโมงที่แล้ว) โดยขณะท่ีนักเรียนดาเนินการ
ทากิจกรรมตามแผนงานของตนเอง ครูดูแลอย่างใกล้ชิด เพ่ือคอยให้การเสนอแนะ และสนับสนุนให้กิจกรรม
เป็นไปตามจุดประสงค์และเวลาทกี่ าหนด

ขนั้ ท่ี 3 ขั้นสรปุ บทเรยี น
6) ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรุปบทเรียนร่วมกัน
7) ครกู ล่าวถงึ เรื่องทจ่ี ะเรยี นต่อไปในสปั ดาห์หน้า

10. สอ่ื และแหล่งการเรียนรู้

1) หนังสือเรยี นรายวิชาพน้ื ฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชัน้ ม.2
บทที่ 3 วางแผน สรา้ งสรรค์ และนาเสนอ

2) ใบกจิ กรรม

ใบกิจกรรม เรอื่ ง เวลา
กจิ กรรมที่ 3.3 (นาท)ี
ทดสอบการทางาน 50

3) แหลง่ เรียนร้จู าก - https://www.youtube.com/watch?v=W7LpTTSfCtI : การทดสอบความ
แข็งของเหลก็

10. การวดั และประเมินผล

จุดประสงค์ ชนิ้ งาน/ วธิ กี ารประเมนิ เครอื่ งมือการ ผปู้ ระเมนิ เกณฑ์ประเมิน
ภาระงาน ประเมนิ ครู คะแนน 9-12 >> ดี
ตรวจใบงาน/ คะแนน 5-8 >> พอใช้
1) สามารถ ใบงาน ใหค้ ะแนน แบบประเมนิ คะแนน 1-4 >> ปรับปรุง
กิจกรรมท่ี 3.3 เร่อื ง ผเู้ รียนไดร้ ะดับคณุ ภาพ
บอกวิธีการ ทดสอบการทางาน พอใช้ ขน้ึ ไป ถือว่าผา่ น

ทดสอบ คร/ู ผเู้ รยี นไดร้ ะดบั คณุ ภาพ
นกั เรยี น พอใช้ ขึน้ ไป ถือวา่ ผา่ น
ประเมนิ ผล

และปรบั ปรงุ

แก้ไขชิน้ งานได้

2) สามารถ

ทดสอบ

ประเมนิ ผล

เพอ่ื หา

ข้อบกพร่อง

และปรบั ปรงุ

แกไ้ ขชน้ิ งานได้

3) เอาใจใส่ใน สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน
พฤติกรรม
การเรียน

กระตือรือร้น

ในการทางาน

มคี วาม

รับผิดชอบ

11. กิจกรรมเสนอแนะ/งานที่มอบหมาย
11.1 กิจกรรมเสนอแนะ

11.2 งานท่มี อบหมาย

12. บนั ทึกหลังการจดั การเรียนรู้
12.1 ผลการจดั การเรียนรู้
- นกั เรยี นสามารถบอกวธิ ีการทดสอบ ประเมินผล และปรบั ปรงุ แกไ้ ขชิน้ งานได้
คดิ เป็นรอ้ ยละ
- นกั เรียนสามารถทดสอบ ประเมนิ ผล เพื่อหาข้อบกพรอ่ งและปรบั ปรงุ แก้ไขชน้ิ งานได้
คิดเปน็ รอ้ ยละ
- เอาใจใส่ในการเรยี น กระตือรือรน้ ในการทางาน มีความรับผดิ ชอบ
คดิ เปน็ รอ้ ยละ

12.2 ปญั หาและอปุ สรรค

12.3 ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแก้ไข

12.4 ผลการแกไ้ ข

(ลงชอ่ื ) ผสู้ อน
(นางสาวพไิ ลลกั ษณ์ ถ่นิ วนั )

แผนการจัดการเรียนรู้

รายวิชา เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) รหสั วิชา ว22181 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

โรงเรียนมุกดาหาร ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2562

หนว่ ยท่ี 2 เรอื่ ง ออกแบบและสรา้ ง เวลา 1 ชม./คาบ

แผนการจัดการเรียนรู้ เรอื่ ง การนาเสนอการแก้ปญั หา

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
ว 4.1 เขา้ ใจแนวคิดหลกั ของเทคโนโลยเี พื่อการดารงชวี ิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้

ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อ่ืนๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมี
ความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยคานึงถึง
ผลกระทบต่อชวี ิต สงั คม และสงิ่ แวดลอ้ ม

2. ตัวช้ีวดั
ว 4.1 ม.2/3 ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จาเป็น

ภายใต้เงือ่ นไขและทรพั ยากรที่มอี ยู่ นาเสนอแนวทางการแก้ไขปัญหาให้ผู้อ่ืนเข้าใจ วางแผนขั้นตอนการทางาน
และดาเนินการแก้ปัญหาอยา่ งเปน็ ขน้ั ตอน

ว 4.1 ม.2/4 ทดสอบ ประเมินผล และอธิบายปัญหาหรือข้อบกพร่องที่เกิดขึ้น ภายใต้กรอบเงื่อนไข
พรอ้ มทง้ั หาแนวทางการปรบั ปรุงแกไ้ ข และนาเสนอผลการแก้ปญั หา

ว 4.1 ม.2/5 ใช้ความรู้และทกั ษะเก่ยี วกบั วสั ดุ อปุ กรณ์ เครอื่ งมือ กลไก ไฟฟ้า และอิเล็กทรอนิกส์เพ่ือ
แกป้ ัญหาหรือพฒั นางานไดอ้ ย่างถกู ต้อง เหมาะสม และปลอดภยั

3. สาระสาคัญ
การวางแผนการทางานอย่างเป็นขั้นตอนก่อนลงมือสร้างช้ินงานช่วยให้การทางานสาเร็จได้ตาม

เป้าหมาย ซง่ึ ในการสรา้ งชนิ้ งานตอ้ งมีการเลือกใชอ้ ปุ กรณ์เหมาะสมกับงานและใช้อย่างถูกวิธีโดยคานึงถึงความ
ปลอดภัย แล้วมีการทดสอบ ประเมินผล ปรับปรุงแก้ไขชิ้นงาน และนาเสนอผลการทางานด้วยรูปแบบท่ี
เหมาะสม
4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1) นกั เรยี นสามารถรวบรวมข้อมลู ทเ่ี กี่ยวข้องกับการวางแผนการทางาน การปฏิบตั ิงาน การทดสอบ
ประเมนิ ผล และปรับปรุงแก้ไขชน้ิ งานหรือวธิ กี ารเพ่ือนามาเสนอได้

2) นักเรียนสามารถนาเสนอการทางานด้วยรปู แบบที่เหมาะสมได้
3) เอาใจใส่ในการเรยี น กระตือรือร้นในการทางาน มีความรับผิดชอบ

5. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน  2. ความสามารถในการคิด
 1. ความสามารถในการสือ่ สาร  4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต
 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ : นักเรียน  2. ซอื่ สัตยส์ ุจรติ
 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  4. ใฝ่เรยี นรู้
 3. มวี ินยั  6. มงุ่ มน่ั ในการทางาน
 5. อยู่อยา่ งพอเพยี ง  8. มจี ิตสาธารณะ
 7. รักความเปน็ ไทย

7. สาระการเรยี นรู้
การนาเสนอผลงานเปน็ การถ่ายทอดแนวคดิ เพอ่ื ให้ผ้อู ่นื เข้าใจเก่ียวกับกระบวนการทางานและช้ินงาน

หรือวิธีการทไี่ ด้ ซงึ่ สามารถทาไดห้ ลายวธิ ี เช่น การเขียนรายงาน การทาแผ่นนาเสนอผลงาน การจัดนิทรรศการ

8. กระบวนการจดั การเรียนรู้
ขัน้ ที่ 1 ขัน้ นาเข้าสูบ่ ทเรียน
1) ครใู หน้ ักเรียนดูตัวอย่างการนาเสนอในรปู แบบต่างๆ
ขน้ั ท่ี 2 ข้นั ประกอบกิจกรรม
2) นกั เรยี นศกึ ษาหัวขอ้ 3.4 การนาเสนอ จากนั้นรว่ มกนั อภิปรายเรอื่ งรูปแบบและวธิ ีการนาเสนอ
3) นักเรียนทากจิ กรรมทา้ ยบท เร่อื ง นาเสนอการแก้ปัญหา โดยนาเสนอผลการทากิจกรรมตั้งแต่บทท่ี

1-3 พรอ้ มบนั ทกึ คาถามหรอื ขอ้ เสนอแนะที่ได้จากผู้ฟงั
ขนั้ ท่ี 3 ขน้ั สรปุ บทเรยี น
4) ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปบทเรยี นรว่ มกัน
5) ครกู ล่าวถงึ เร่ืองที่จะเรยี นต่อไปในสปั ดาหห์ น้า

10. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้

1) หนงั สอื เรยี นรายวิชาพืน้ ฐาน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ชนั้ ม.2
บทที่ 3 วางแผน สร้างสรรค์ และนาเสนอ

2) ใบกจิ กรรม

ใบกิจกรรม เร่ือง เวลา
กจิ กรรมท้ายบท (นาท)ี
นาเสนอการแก้ปัญหา 50

3) แหลง่ เรยี นรจู้ าก - http://ipst.me/9129 : รวมเว็บไซตท์ า infographic
- shorturl.at/bflnM : Infographic สุขพอท่ีพ่อให้ ตอน : เกษตรทฤษฎีใหม่
- shorturl.at/jwOX3 : การนาเสนอข้อมูล

10. การวัดและประเมินผล

จดุ ประสงค์ ช้นิ งาน/ วธิ กี ารประเมิน เคร่อื งมือการ ผูป้ ระเมนิ เกณฑ์ประเมิน
ภาระงาน ประเมนิ ครู คะแนน 9-12 >> ดี
ตรวจใบงาน/ คะแนน 5-8 >> พอใช้
1) สามารถ ใบงาน ให้คะแนน แบบประเมนิ คะแนน 1-4 >> ปรบั ปรงุ
กจิ กรรมท้ายบท ผูเ้ รียนได้ระดับคณุ ภาพ
รวบรวมข้อมูลที่ เร่อื ง นาเสนอการ พอใช้ ขน้ึ ไป ถือวา่ ผ่าน
แก้ปัญหา
เกี่ยวข้องกับการ คร/ู ผเู้ รียนไดร้ ะดบั คณุ ภาพ
นกั เรียน พอใช้ ขน้ึ ไป ถือว่าผา่ น
วางแผนการ

ทางาน การ

ปฏบิ ตั ิงาน การ

ทดสอบ

ประเมินผล และ

ปรับปรงุ แก้ไข

ชน้ิ งานหรือ

วธิ ีการเพ่ือนามา

เสนอได้

2) สามารถ

นาเสนอการ

ทางานด้วย

รปู แบบท่ี

เหมาะสมได้

3) เอาใจใสใ่ น สังเกตพฤติกรรม แบบประเมนิ
พฤติกรรม
การเรียน

กระตือรอื รน้ ใน

การทางาน มี

ความรับผดิ ชอบ