My RPMS Portfolio SY 2019-2020

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KRA
 3
 
Objective
 9
 

MOVs
 

1.
  Classroom
  observation
  tool
  (COT)
  rating
  sheet
 
 
 
 
and/or
  inter-­‐observer
  agreement
  form
  about
  using
 
appropriate
  teaching
  and
  learning
  resources,
 
including
 ICT
 
 

 

Examples:
 
 
 

 
 
 
 
 
 •
 Activity
 sheets/task
 sheets/work
 sheets
 
 

 
 
 
 
 
 •
 PowerPoint
 presentations
 
 

 
 
 
 
 
 •
 Video
 clips
 
 

 
 
 
 
 
 •
 Module
 
 

 
 
 
 
 
 •
 SIMs-­‐Strategic
 Intervention
 Materials
 
 

 
 
 
 
 
 •
 Others
 
 
 
 

 

2.
  Lesson
  plans/modified
  DLLs
  with
  appropriate
 
instructional
 materials
 appended
 
 

 
3.
  Others
  (Please
  specify
  and
  provide
 
annotations)
 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

COT 4 – FEBRUARY 11, 2020 – GAS 11C


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

COT 4 – FEBRUARY 11, 2020 - GAS 11C


 

 

 

 

PAARALAN SHS IN SAN LEBEL NG GRADO 11
NICHOLAS III

GURO FEDERICO D. LAWAK NG PAGBASA AT PAGSUSURI NG
CASTRO PAGKATUTO IBA’T IBANG TEKSTO TUNGO
SEMESTRE
ARAW NG IKALAWANG KWARTER SA PANANALIKSIK
PAGTUTURO SEMESTRE
ISTRAND / IKAAPAT KWARTER
SEKSYON
PETSA / ARAW / ORAS

Gabay IKALABING-ANIM HUMSS 11-D PEBRERO 11, 2020 / MARTES / 9:00-10:00
ng NA LINGGO GAS 11-A PEBRERO 11, 2020 / MARTES / 11:00-12:00
ICT 11-A
Guro IKALAWANG PEBRERO 11, 2020 / MARTES / 2:00-3:00
SESYON HUMSS 11-C PEBRERO 11, 2020 / MARTES / 3:00-4:00

  HUMSS 11-E PEBRERO 12, 2020 / MYERKULES / 9:00-10:00
PEBRERO 12, 2020 / MYERKULES / 1:00-2:00
H.E. 11-A

I. PAMANTAYAN NG
KURIKULUM

A. Pamantayang Nakasusunod sa pamantayan ng pagsulat ng masinop na pananaliksik
Pangnilalaman

B. Pamantayan sa Nakapagpapamalas ng kasanayan sa pananaliksik sa Filipino batay sa kaalaman sa
Pagganap oryentasyon, layunin, gamit, metodo, at etika ng pananaliksik

C. Mga Kasanayan sa 1. Nabibigyang kahulugan ang mga konseptong kaugnay ng pananaliksik (Halimbawa:
Pagkatuto balangkas konseptwal, balangkas teoretikal, datos empirikal, atbp.) (F11PT – IVq –
89)
II. NILALAMAN
2. Naiisa-isa ang mga paraan at tamang proseso ng pagsulat ng isang pananaliksik sa
III. SANGGUNIAN / Filipino batay sa layunin, gamit, metodo, at etika ng pananaliksik (F11PU – IVlq–
KAGAMITAN 91

PAGSULAT NG PANANALIKSIK:
KABANATA IV – PRESENTASYON AT INTERPRETASYON NG MGA DATOS

- Dayag at del Rosario. 2017. Pinagyamang Pluma: Pagbasa at Pagsusuri ng Teksto
Tungo sa Pananaliksik. Phoenix House Publications.

- Bernales, Atienza, at Talegon. 2011. Pagbasa at Pagsulat Tungo sa Pananaliksik.
Mutya Publications.

- De Castro at Taruc. (2010 ed). Kritikal na Pagbasa at Akademikong Pagsulat
Tungo sa Pananaliksik. UST Press.

IV. MGA GAWAING Powerpoint presentation/Laptop/TV-Projector/Whiteboard
PAGKATUTO
1. Panalangin
Paghahanda/ 2. Inspeksyong pangklasrum
Prayming 3. Monitoring ng Atendans

I. MOTIBASYON:
1. Ano ang iyong nakikita sa mga larawan?

A. B.


 

Aktibiti C. D.

Analisis 2. Tungkol saan o ano ang ipinakikia sa mga larawan?
Abstraksyon 3. Mababasa mo kaya ang mga nakatala sa mga larawan?
Aplikasyon 4. Sa anong kabanata ng sulating-pananaliksik nakikita ang ganitong mga datos?
5. Ano ang kahalagahan at layunin ng kabanta IV ng isang riserts paper?

Mga Sagot:
1. Mga talahanayan
2. Mga naitalang datos mula sa mga impormasyong nakolekta
3. (Ipaliliwanag ng mga estudyante ang nilalaman ng talahanayan)
4. Kabanata IV – Presentasyon at Interpretasyon ng mga Datos
5. (NB: Tingnan ang sagot sa abstraksyon)

II. PRESENTASYON NG LEKSIYON:

Kabanata IV – Presentasyon at Interpretasyon ng mga Datos

(NB: Tingnan ang kalakip ng power point presentation)

Ano ang kahalagahan at layunin ng presentasyon, analisis at interpretasyon ng mga datos sa
isang sulating-pananaliksik?

Mahalaga ang paglalahad ng resulta (presentasyon) dahil dito matatagpuan ang pagsusuri at
analisis ng mga datos na nakalap.
Ang pangunahing layunin ng kabanatang ito ay maipakita nang malinaw ang resulta ng
isinagawang pag-aaral sa halip na makalikha ng pananaw o kongklusyon.
PANGKATANG GAWAIN:
1. Lapatan ng presentasyon, gamit ang angkop na grapikong biswal, ang mga datos sa

ibaba.
2. Suriin at bigyan ng karampatang analisis ang mga ito.
3. Bigyan ng angkop na paliwanag o interpretasyon ang mga ito, batay sa mga

teorya/pag-aaral na nakalap o nabasa.

MGA DATOS: B.
A.


 
 
 
 C.
 
 
 
 
 
 D.
 

Rubrik sa Pangkatang Gawain

Pamantayan 1 3 5
1. Angkop ba ang grapikong
V. EBALWASYON ginamit sa presentasyon ng mga
datos?

2. Nalapatan ba ng wastong
analisis ang mga datos?

3. Nabigyan ba ng angkop na
interpretasyon ang mga dato?

Kabuuang Puntos

VI. KASUNDUAN

VII. REPLEKSYON

VIII. INDISE NG
MASTERI

Seksyon HUMSS 11C HUMSS 11D HUMSS 11E GAS 11C H.E. 11A ICT 11A
90% 88% 90% 87% 86%
Bilang ng Mag-aaral sa 88%
Lebel ng Masteri

Bilang ng Mag-aaral sa
Lebel ng Pambatibay

Bilang ng Mag-aaral sa
Lebel ng Interbensyon


 

 
Inihanda
 ni:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Iniwasto
 ni:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Binigyang
 pansin
 ni:
 

 
FEDERICO
 D.
 CASTRO
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 RUIE
 LORENZ
 M.
 REYES
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ADORANDO
 R.
 DARVIN
 
Teacher
 III
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Master
 Teacher
 I
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Principal
 II
 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KRA
 4
 
Objective
 10
 

MOVs
 
 

 

1.
  Prepared
  lesson
  plans/modified
  DLLs
 
highlighting
  appropriate
  use
  of
  formative
 
assessment
 strategies
 

2.
  Developed
  diagnostic
  tests:
  (a)
  with
  TOS
 
reviewed
  by
  superior;
  (b)
  with
  sample
 
accomplished
 questionnaire/
 answer
 sheets
 

3.
  Developed
  summative
  tests:(a)
  with
  TOS
 
reviewed
  by
  superior;
  (b)
  with
  sample
 
accomplished
 questionnaire/
 answer
 sheets.
 

4.
 Developed
 performance
 tasks:
 (a)
 with
 rubrics
 
reviewed
  by
  superior;
  (b)
  with
  sample
 
accomplished
 rubrics.
 

5.
  Others
  (Please
  specify
  and
  provide
 
annotations)
 


 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

COT 4 – FEBRUARY 11, 2020 – GAS 11C


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

COT 4 – FEBRUARY 11, 2020 - GAS 11C


 

 

 

 

PAARALAN SHS IN SAN LEBEL NG GRADO 11
NICHOLAS III

GURO FEDERICO D. LAWAK NG PAGBASA AT PAGSUSURI NG
CASTRO PAGKATUTO IBA’T IBANG TEKSTO TUNGO
SEMESTRE
ARAW NG IKALAWANG KWARTER SA PANANALIKSIK
PAGTUTURO SEMESTRE
ISTRAND / IKAAPAT KWARTER
SEKSYON
PETSA / ARAW / ORAS

Gabay IKALABING-ANIM HUMSS 11-D PEBRERO 11, 2020 / MARTES / 9:00-10:00
ng NA LINGGO GAS 11-A PEBRERO 11, 2020 / MARTES / 11:00-12:00
ICT 11-A
Guro IKALAWANG PEBRERO 11, 2020 / MARTES / 2:00-3:00
SESYON HUMSS 11-C PEBRERO 11, 2020 / MARTES / 3:00-4:00

  HUMSS 11-E PEBRERO 12, 2020 / MYERKULES / 9:00-10:00
PEBRERO 12, 2020 / MYERKULES / 1:00-2:00
H.E. 11-A

I. PAMANTAYAN NG
KURIKULUM

A. Pamantayang Nakasusunod sa pamantayan ng pagsulat ng masinop na pananaliksik
Pangnilalaman

B. Pamantayan sa Nakapagpapamalas ng kasanayan sa pananaliksik sa Filipino batay sa kaalaman sa
Pagganap oryentasyon, layunin, gamit, metodo, at etika ng pananaliksik

C. Mga Kasanayan sa 1. Nabibigyang kahulugan ang mga konseptong kaugnay ng pananaliksik (Halimbawa:
Pagkatuto balangkas konseptwal, balangkas teoretikal, datos empirikal, atbp.) (F11PT – IVq –
89)
II. NILALAMAN
2. Naiisa-isa ang mga paraan at tamang proseso ng pagsulat ng isang pananaliksik sa
III. SANGGUNIAN / Filipino batay sa layunin, gamit, metodo, at etika ng pananaliksik (F11PU – IVlq–
KAGAMITAN 91

PAGSULAT NG PANANALIKSIK:
KABANATA IV – PRESENTASYON AT INTERPRETASYON NG MGA DATOS

- Dayag at del Rosario. 2017. Pinagyamang Pluma: Pagbasa at Pagsusuri ng Teksto
Tungo sa Pananaliksik. Phoenix House Publications.

- Bernales, Atienza, at Talegon. 2011. Pagbasa at Pagsulat Tungo sa Pananaliksik.
Mutya Publications.

- De Castro at Taruc. (2010 ed). Kritikal na Pagbasa at Akademikong Pagsulat
Tungo sa Pananaliksik. UST Press.

IV. MGA GAWAING Powerpoint presentation/Laptop/TV-Projector/Whiteboard
PAGKATUTO
1. Panalangin
Paghahanda/ 2. Inspeksyong pangklasrum
Prayming 3. Monitoring ng Atendans

I. MOTIBASYON:
1. Ano ang iyong nakikita sa mga larawan?

A. B.


 

Aktibiti C. D.

Analisis 2. Tungkol saan o ano ang ipinakikia sa mga larawan?
Abstraksyon 3. Mababasa mo kaya ang mga nakatala sa mga larawan?
Aplikasyon 4. Sa anong kabanata ng sulating-pananaliksik nakikita ang ganitong mga datos?
5. Ano ang kahalagahan at layunin ng kabanta IV ng isang riserts paper?

Mga Sagot:
1. Mga talahanayan
2. Mga naitalang datos mula sa mga impormasyong nakolekta
3. (Ipaliliwanag ng mga estudyante ang nilalaman ng talahanayan)
4. Kabanata IV – Presentasyon at Interpretasyon ng mga Datos
5. (NB: Tingnan ang sagot sa abstraksyon)

II. PRESENTASYON NG LEKSIYON:

Kabanata IV – Presentasyon at Interpretasyon ng mga Datos

(NB: Tingnan ang kalakip ng power point presentation)

Ano ang kahalagahan at layunin ng presentasyon, analisis at interpretasyon ng mga datos sa
isang sulating-pananaliksik?

Mahalaga ang paglalahad ng resulta (presentasyon) dahil dito matatagpuan ang pagsusuri at
analisis ng mga datos na nakalap.
Ang pangunahing layunin ng kabanatang ito ay maipakita nang malinaw ang resulta ng
isinagawang pag-aaral sa halip na makalikha ng pananaw o kongklusyon.
PANGKATANG GAWAIN:
1. Lapatan ng presentasyon, gamit ang angkop na grapikong biswal, ang mga datos sa

ibaba.
2. Suriin at bigyan ng karampatang analisis ang mga ito.
3. Bigyan ng angkop na paliwanag o interpretasyon ang mga ito, batay sa mga

teorya/pag-aaral na nakalap o nabasa.

MGA DATOS: B.
A.


 
 
 
 C.
 
 
 
 
 
 D.
 

Rubrik sa Pangkatang Gawain

Pamantayan 1 3 5
1. Angkop ba ang grapikong
V. EBALWASYON ginamit sa presentasyon ng mga
datos?

2. Nalapatan ba ng wastong
analisis ang mga datos?

3. Nabigyan ba ng angkop na
interpretasyon ang mga dato?

Kabuuang Puntos

VI. KASUNDUAN

VII. REPLEKSYON

VIII. INDISE NG
MASTERI

Seksyon HUMSS 11C HUMSS 11D HUMSS 11E GAS 11C H.E. 11A ICT 11A
90% 88% 90% 87% 86%
Bilang ng Mag-aaral sa 88%
Lebel ng Masteri

Bilang ng Mag-aaral sa
Lebel ng Pambatibay

Bilang ng Mag-aaral sa
Lebel ng Interbensyon


 

 
Inihanda
 ni:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Iniwasto
 ni:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Binigyang
 pansin
 ni:
 

 
FEDERICO
 D.
 CASTRO
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 RUIE
 LORENZ
 M.
 REYES
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ADORANDO
 R.
 DARVIN
 
Teacher
 III
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Master
 Teacher
 I
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Principal
 II
 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KRA
 4
 
Objective
 11
 

MOVs
 

 

1.
 Compilation
 of
 a
 learner’s
 written
 work
 
 
 with
 
summary
  of
  results
  and
  with
  signature
  of
 
parents
 

2.
  Formative/summative
  assessment
  tools
  with
 
TOS
 and
 frequency
 of
 errors
 with
 identified
 least
 
mastered
 skills
 
 
 

3.
 Class
 records/grading
 sheets
 

4.
  Lesson
  plans/modified
  DLLs
  showing
  index
  of
 
mastery
 

5.
  Others
  (Please
  specify
  and
  provide
 
annotations)
 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Republika ng Pilipinas
Kagawaran ng Edukasyon
Rehiyon 4A – CALABARZON
Paaralang Lungsod ng Dibisyon ng Bacoor

SHS IN SAN NICHOLAS III, BACOOR CITY

FILIPINO 1 - KOMUNIKASYON AT PANANALIKSIK SA WIKA AT KULTURANG FILIPINO
UNANG MARKAHANG PAGSUSULIT

•
PANUTO: BASAHIN AT UNAWAING MABUTI ANG BAWAT PAHAYAG. PILIIN AT ISULAT
SA SAGUTANG PAPEL ANG LETRA NG PINAKAWASTONG SAGOT.

I. CLOZE TEST. Punan ng angkop na sagot ang bawat patlang upang mabuo ang diwa ng
talata.

A. Batas Komonwelt Blg. 570 G. Kautusang
Tagapagpaganap Blg. 7
H. Katutubo
B. Edukasyong Bilinggwal I. Armin Luistro
C. Wikang Pambansa J. Pangulong Manuel L.
D. Surian ng Wikang Pambansa
K. Pilipino
Quezon L. Wikang Panturo
E. Kautusang Tagapagpaganap Blg.134
F. Pambansang Asemblea

Ang Filipino bilang ___(1)___ay patuloy na nililinang na dapat payabungin at
pagyamanin pa.Sa pahahon ng Komonwelt, sa pamumuno ni ___(2)___, na hangaring
magkaroon ng wikang panlahat. Sa pamamagitan ng ___(3)___ ang Batas Komonwelt Blg.

184 na nagtatag ng ___(4)___ bilang tagapangasiwa sa pagpili ng wikang pambansa.
Sa bisa ng ____(5)____ iprinoklama na ang Tagalog ay magiging batayan ng

wikang panlahat/ pambansa. Noong 1940, Ipinag-utos na ang wikang pambansa ay
maging ___(6)___sa lahat ng pampubliko at pribadong paaralan sa buong bansa. Simula
Hunyo 4, 1946 sa bisa ng _____(7)_____ na ang Tagalog ay gagamiting bilang wikang

opisyal sa iba’t ibang sangay ng pamahalaan.
Hanggang sa bisa ng ____(8)____, taong 1959 na nilagdaan ni Jose Romero na

noo’y Kalihim ng Edukasyon, na ang wikang pambansa ay tawaging ___(9)___ batay sa
Tagalog. Taong Aralin 1974-1975 ay ang pagpapatupad ng ___(10)___ ng paghihiwalay na

gamit ng Filipino at Ingles bilang midyum na panturo.

II. MARAMIHANG PAGPIPILIAN. Piliin ang wastong kasagutan upang mapunan ang
patlang ng bawat pahayag.

11. Ayon sa lingguwistang si ________ ang wika ay masistemang balangkas ng mga tunog

na pinili at isinaayos sa pamaraang arbitraryo upang magamit ng mga taong nabibilang

sa isang kultura.

A. C. Darwin B. A. A. Hill C. O. Dietrich D. Henry Allan Gleason

12. Mananatiling ________ ang wika kung patuloy itong ginagamit.

A. Masigla B. Arbitraryo C. Buhay D. Masistema

13. Nagkakaiba-iba ang wika ng mga bansa at mga pangkat dahil sa pagkakaiba-iba ng

kanilang __________.

A. Edukasyon B. Kasaysayan C. Kultura D. Bokabolaryo

Sample
 First
 Quarter
 Test
 (first
 and
 last
 
page
 only)
 with
 Answer
 Key
 and
 T.O.S.
 

66. Ito ang kakayahan ng isang lipunan sa paggamit ng dalawang wika.

A. bilinggwal B. monolinggwal C. multilinggwal D. wala sa nabanggit

67. Ang bida sa teleseryeng “Probinsyano” ay nagbibigay babala sa mga dapat gawin

upang maging ligtas ang mga tao.Ano ang gamit ng wika sa pahayag?

A, Heuristiko B. Representasyunal C. Imahinatibo D. Regulatori

68. Sa ilalim ng pangangasiwa ni Virgilio Almario patuloy na pinayayaman at

pinayayabong ang wikang Pambansa. Anong ahensiya ang may sakop nito?

A. KWF B. KWP C. KPW D. KSP

69. Ginagamit din itong wikang panturo sa mga paaralan at wikang ginagamit sa

pakikipag-ugnayan sa pamahalaan.

A. Pambansa B. Pampanitikan C. Kolokyal D. Lalawiganin

70. Isang akdang pampanitikan na naglalahad ng pananaw at opinyon tungkol sa tiyak na

paksa.

A. Dula B. Tula C. Sanaysay D. Maikling kwento

71. Kinikilalang pangkalahatang midyum ng komunikasyon sa isang bansa. Kadalasan,

ito ang wikang ginagamit sa pang-araw-araw na pamumuhay ng lahat ng mamamayan

ng isang bansa.

A. Wikang Pambansa C. Wikang Opisyal

B. Wikang Panturo D. Wikang Panlahat

72. Ginagamit sa opisyal na komunikasyon ng estado sa kanyang mga mamamayan at

ibang bansa sa daigdig.

A. Wikang Pambansa C. Wikang Opisyal

B. Wikang Panturo D. Wikang Panlahat

73. Ito ang opisyal na wikang ginagamit sa pormal na edukasyon. Ito ang wika ng

talakayang guro-mag-aaral na may kinalaman sa mabisang pagkatuto dahil dito

nakalulan ang kaalamang matututuhan sa klase.

A. Wikang Pambansa C. Wikang Opisyal

B. Wikang Panturo D. Wikang Panlahat

74. Nangangahulugang itong wika mula sa iba-ibang lugar, grupo, at/o pangangailangan

ng paggamit nito. Nagkakaroon ng maraming variation o baryasyon ang wika.

A. Monolinggwal C. Homogeneous na wika

B. Multilinggwal D. Heteroenous na wika

75. Ito naman ay tumutukoy o nagsasabing ang wikang “pormal” ay iba sa mga

“naimbentong” wika’t mga salita.

A. Monolinggwal C. Homogeneous na wika

B. Multilinggwal D. Heterogenous na wika

Inihanda ni / Petsa Iniwasto ni / Petsa Binigyang-pansin ni / Petsa

FEDERICO D. CASTRO RUIE LORENZ M. REYES ADORANDO R. DARVIN
Teacher III Master Teacher I Principal II

Republika ng Pilipinas

Kagawaran ng Edukasyon
Rehiyon 4A – CALABARZON
Paaralang Lungsod ng Dibisyon ng Bacoor
SHS IN SAN NICHOLAS III, BACOOR CITY
FILIPINO 1 - KOMUNIKASYON AT PANANALIKSIK SA WIKA AT KULTURANG FILIPINO

UNANG MARKAHANG PAGSUSULIT

• SUSI SA PAGWAWASTO

• C • 26 D • 51 A
•1 J • 52 C
•2 F • 27 A • 53 C
•3 D • 54 D
•4 E • 28 A • 54 A
•5 L • 29 B • 56 A
•6 A • 57 C
•7 G • 30 D • 58 C
•8 K • 31 B • 59 A
•9 B • 60 D
• 10 D • 32 D • 61 C
• 11 C • 62 A
• 12 C • 33 A • 63 B
• 13 B • 64 D
• 14 C • 34 A • 65 A
• 15 C • 66 A
• 16 B • 35 A • 67 D
• 17 A • 68 A
• 18 C • 36 C • 69 A
• 19 D • 70 C
• 20 C • 37 C • 71 A
• 21 B • 72 B
• 22 A • 38 A • 73 A
• 23 B • 74 D
• 24 A • 39 C • 75 C
• 25
• 40 C

• 41 C

• 42 C

• 43 A

• 44 D

• 45 B

• 46 A

• 47 B

• 48 C
• 49 D

• 50 A

•

Inihanda ni / Petsa • Binigyang-pansin ni / Petsa
Iniwasto ni / Petsa

FEDERICO D. CASTRO RUIE LORENZ M. REYES ADORANDO R. DARVIN
Teacher III Master Teacher I Principal II


 

 

Republika ng Pilipinas
Kagawaran ng Edukasyon
Rehiyon 4A – CALABARZON
Paaralang Lungsod ng Dibisyon ng Bacoor

SHS IN SAN NICHOLAS III, BACOOR CITY
FILIPINO 1 - KOMUNIKASYON AT PANANALIKSIK SA WIKA AT KULTURANG FILIPINO

UNANG MARKAHANG PAGSUSULIT

TALAAN NG ISPESIPIKASYON

Kasanayan Kaala- Pag- Aplikas- Analisis Sintesis Ebalwas Kabuua
unawa yon - n
Nilalaman man
yon

1. Kaalaman sa Wika 11-14, 6
44,54

2. Kategorya at 24,45,48, 53, 60, 8
Antas ng Wika 57,58, 69

3. Teorya ng 21-23,47, 26-33,65, 7
Pinagmulan ng Wika 56,62,63 66,71-75 22
11
4. Varayti ng Wika 15,25,34, 21
42,46,52, 75
59,

5. Tungkulin ng 35-41,49,
Wika 50,67,70

6. Kasaysayan ng 16-20,43, 1-10
Wikang Filipino 51,55,61,
64,68

KABUUAN 36 28 11

Inihanda ni / Petsa Iniwasto ni / Petsa Binigyang-pansin ni / Petsa

FEDERICO D. CASTRO RUIE LORENZ M. REYES ADORANDO R. DARVIN
Teacher III Master Teacher I Principal II

•


 

 

 

 

 

 

Republika ng Pilipinas
Kagawaran ng Edukasyon
Rehiyon 4A – CALABARZON
Paaralang Panglungsod ng Dibisyon ng Bacoor

SHS IN SAN NICHOLAS III, BACOOR CITY
FILIPINO 1 - KOMUNIKASYON AT PANANALIKSIK SA WIKA AT KULTURANG FILIPINO

UNANG SEMESTRE 2019-2020

IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULIT (v2)


 

PANUTO: Basahin at unawaing mabuti ang bawat pahayag. Piliin at isulat sa sagutang papel ang
letra ng pinakawastong sagot.
I. CLOZE TEST. Piliin sa kahon sa ibaba ang wastong salitang kukumpleto sa pahayag. Letra
lamang ng sagot ang

isulat sa iyong papel.

Ang terminolohiyang _____1_____ay pinasimulan ng linggwista, sosyolinggwista, antropologo at
kwentista mula sa Portland, Oregon, US na si _____2_____noong 1966. Katuwang si
_____3_____, nilinang nila ang konseptong ito bilang pagpuna sa konsepto ni _____4_____
(1965) ng kakayahang linggwistika at _____5_____(Dayag et. al., 2017). Sa pag-aaral ng mga
dalubwika, kung kakayahang pangkomunikatibo ang pag-uusapan, isang bahagi lamang nito ang
kakayahang gramatikal o linggwistiko. Ayon sa modelo ng mga linggwistang sina _____6_____
(1980), may tatlong komponent na kailangang isaalang-alang sa pagkakamit ng kakayahang
pangkomunikatibo, ito ay ang: _____7_____, _____8_____, at _____9_____. Sa sumunod na
bersyon ng nasabing modelo, si _____10_____ (1984) ay nagsalin ng ilang elemento mula sa
kakayahang sosyolinggwistiko para mabuo ang ikaapat na komponent, ang kakayahang
diskorsal.

A. Communicative Competence B. Canale at Swain C. Gramatikal
D. Sosyolinggwistiko E. Canale F. Dell Hymes
G. Istratedyik H. John J. Gumperz I. Noam Chomsky
J. Universal Grammar

II. HANAPIN ANG MALI. Piliin ang letra ng sagot na hindi angkop sa bawat pahayag.

11. Sitwasyong Pangwika sa Flip top

A. Di pormal ang gamit ng wika C. May iisang paksa

B. Walang nasusulat na iskrip D. Isang uri ng balagtasan na pa-rap

12. Sitwasyong Pangwika sa internet

A. Netizens ang tawag sa mga taong gumagamit C. Karaniwang may code switching

B. Pinag-iisipan ang salita bago ipost D. Filipino ang default na wika

13. Sitwasyong Pangwika sa hugot lines

A. purong Filipino ang gamit na wika C. mula sa mga tauhan sa mga pelikula at

teleisyon

B. may code switching D. mga linya ng pag-ibig o love quotes

14. Sitwasyong Pangwika sa Pelikula

A. Filipino ang karaniwang gamit C. Ingles ang karaniwang pamagat

B. Nananaig ang tonong impormal D. Netizens ang tawag sa mga manonood

Sample
 Second
 Quarter
 Test
 (first
 and
 last
 
page
 only)
 with
 Answer
 Key
 and
 T.O.S.
 

75. Epekto ng Social Networking sa Pag-uugali ng Grade 11 ng SHS San Nicholas III na

naninirahan sa Queens Row 3

A. Kasarian B. Edad C. Panahon D. Lugar

Inihanda ni / Petsa Iniwasto ni / Petsa Binigyang-pansin ni / Petsa

FEDERICO D. CASTRO RUIE LORENZ M. REYES ADORANDO R. DARVIN
Teacher III Master Teacher I Principal II

Ikalawang Markahang Pagsusulit

• SUSI SA PAGWAWASTO

•

•1 A • 26 D • 51 G
• 52 E
•2 F • 27 C • 53 D
•3 H • 28 A • 54 C
•4 I • 29 C • 55 A
• 56 B
•5 J • 30 B • 57 C
•6 B • 31 A • 58 B
•7 C/D/G • 32 B • 59 A
•8 D/G/C • 33 A • 60 D
•9 G/C/D • 34 C • 61 A
• 10 E • 35 A • 62 B
• 11 C • 36 B • 63 C
• 12 D • 37 D • 64 D
• 65 C
• 13 A • 38 B • 66 D
• 14 D • 39 B • 67 B
• 15 B • 40 A • 68 A
• 16 C • 41 P • 69 C
• 70 A
• 17 A • 42 K • 71 B
• 18 B • 43 S • 72 C
• 19 D • 44 E • 73 B
• 74 A
• 20 B • 45 P • 75 D
• 21 A • 46 E
• 22 D • 47 P
• 23 B • 48 S
• 24 D • 49 S
• 25 B • 50 P

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

• #fdc/shssannicolas3
• #2ndqtrexam/v2/1stsem20192020

•

•

Republika ng Pilipinas
Kagawaran ng Edukasyon
Rehiyon 4A – CALABARZON
Paaralang Lungsod ng Dibisyon ng Bacoor

SHS IN SAN NICHOLAS III, BACOOR CITY
FILIPINO 1 - KOMUNIKASYON AT PANANALIKSIK SA WIKA AT KULTURANG FILIPINO

UNANG SEMESTRE 2018-2019

IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULIT (v2)

TALAAN NG ISPESIPIKASYON

Kasanayan Kaalaman Pag-unawa Aplikasyon Analisis Sintesis Ebalwasyon Kabuuan
Paksa

1. Sitwasyong 34,35,36, 24, 11,12, 27
Pangwika 37,38,39,40 25,26,27,28, 13,14,15,16,
29,30,31,32, 17,18,19,20,

33

2. Kakayahang 1,2,3,4,5,6,7, 41,42,43,44, 21,22, 25
Komunikatibo 8,9,10, 45,46,47,48, 23
49,50,51,52

3. Pananaliksik 53,54,55,56, 69,70,71,72, 23
57,58,59,60, 73,74,75
61,62,63,64,
65,66,67,68

KABUUAN 17 38 7 13 75

Inihanda ni / Petsa Binigyan-Pansin ni / Petsa Sinang-ayunan ni / Petsa

FEDERICO D. CASTRO RUIE LORENZ M. REYES ADORANDO R. DARVIN
Teacher III Master Teacher I Principal II

Republika ng Pilipinas
Departamento ng Edukasyon-Pilipinas

Rehiyon IV-A CALABARZON
Paaralang Lungsod ng Dibisyon ng Bacoor

SHS IN SAN NICHOLAS III-BACOOR CITY
DEPARTAMENTO NG FILIPINO

FILIPINO 2 - PAGBASA AT PAGSUSURI NG IBA’T IBANG TEKSTO TUNGO SA PANANALIKSIK
IKATLONG MARKAHANG PAGSUSULIT(v2)

A. Isulat ang letrang (T) kung tama ang kaisipang ipinahahayag sa mga pangungusap
at (M) naman kung mali.

1. Hindi mahalaga ang malawak na karanasan sa pag-unawa ng tekstong impormatibo dahil
sapat na ang pananaliksik upang maunawaan ito.
2. Bukod sa katumpakan, mahalaga at kapaki-pakinabang ang paksa ng isang tekstong
impormatibo.
3. Mahalaga ang mahusay na pagbibigay ng deskripsyon at narasyon sa paggawa ng tekstong
prosidyural.
4. Ang protocol ay naglalaman ng mga gabay kung paano isasagawa ang isang bagay at
kailangang may pagkakasunod-sunod.
5. Ang gamit ng wika ay nakabatay sa kung anong larangan kabilang ang teksto. Kung sa
siyensya at medisina, hindi maiiwasan ang paggamit ng mabigat na wika.

B. Hanapin sa loob ng pangungusap ang pinakamalapit na kahulugan ng salitang
naka-bold. Isulat ang kasingkahulugang salita sa sagutang papel.

6. Matapos ang digmaan, lugmok na sa hirap ang mga sinakop ng bansa at dahil sa wala silang
alam sa pamamahala, wala silang alam sa nagpapagalaw ng lipunan, kahit malaya na, patuloy pa
rin ang kanilang pagkabaon.
7. Totong nagkaroon ng kakapusan sa mga pinagkukunang yaman lalo na ang bansang sinakop
kaya marami ang naghirap at nagutom.
8. Dahil sa mga dayuhan ang humahawak ng pamahalaan, wala rin silang kakayahan sa
pamumuno.
9. Bilang karagdagan, ang mga kasuotan, panlasa at kaalaman ng mga katutubo ay napalitan
ng mga Kanluraning kaisipan.
10. Ang pagkakaroon ng mga makapangyarihang aristokrata ay nagsilbing tulong din sa
pagpasok ng mga ideya at kultura na mga dayuhang mayayaman.

Sample
 Third
 Quarter
 Test
 (first
 and
 last
 
page
 only)
 with
 Answer
 Key
 and
 T.O.S.
 

74. Tulad nga ng sinabi ni outgoing Department of Social Welfare and Development (DSWD) Sec.
Dinky Soliman, ako rin ay tutol sa panukalang ibaba ang edad ng kabataang maaaring makulong.
Base sa pag-aaral ng mga dalubhasa ay hindi pa masyadong nauunawaan ng mga batang may
edad na 12-anyos pababa ang tama at mali. Mariin kong sasabihin na sa pag-aaral ng US at
Mexico, hindi solusyon ang pagpapakulong sa menor-de-edad dahil malaki ang epekto nito sa
kanilang buhay. Dagdag pa rito, posibleng ginagamit lamang ng mga sindikato ang mga
kabataan na gumagawa ng krimen gaya ng panghoholdap, pagtutulak ng droga at iba pa. Kaya
hindi talaga dapat na ikulong ang mga batang menor de edad.
http://groupdpananaliksik.blogspot.com/2017/02/menor-de-edad-dapat-nga-bang-ikulong.html

75. Si Rodrigo Roa Duterte o mas kilala bilang “Digong”, ang kasalukuyang pangulo ng ating
bansa. Isa siya sa pinakahinahangaan, hindi lamang sa ating bayan, kundi maging sa ibayong
dagat dahil sa taglay niyang angking galing. Siya ay tinaguriang “The Punisher” ng Time
Magazine dahil sa mahigpit niyang pagpapairal ng batas, lalong lalo na kung ang usapan ay
tungkol sa droga. Simple lang ang pamumuhay ni Digong. ‘Di katulad ng mga ibang
pulitiko na paramihan ng mga pag-aari, siya ay nakatira lamang sa simpleng bahay na kung saan
itinuturing niya itong sapat para sa kaniyang pamilya. Isa siyang matapang, magiting,
maprinsipyong tao, at mapagmahal sa bayan. Palagi niyang iniisip ang kapakanan ng taumbayan.
http://groupdpananaliksik.blogspot.com/2017/02/menor-de-edad-dapat-nga-bang-ikulong.html

Inihanda ni / Petsa Iniwasto ni / Petsa Binigyang-pansin ni / Petsa

______________________ _______________________ _______________________
FEDERICO D. CASTRO RUIE LORENZ M. REYES ADORANDO R. DARVIN
Teacher III
Master Teacher I Principal II

Republika ng Pilipinas
Departamento ng Edukasyon-Pilipinas

Rehiyon IV-A CALABARZON
SHS IN SAN NICHOLAS III-BACOOR CITY

DEPARTAMENTO NG FILIPINO

FILIPINO2 - PAGBASA AT PAGSUSURI NG IBA’T IBANG TEKSTO TUNGO SA PANANALIKSIK

IKATLONG MARKAHANG PAGSUSULIT(v2)

SUSI SA PAGWAWASTO

1. M 26. O 51. C
B
2. T 27. O 52. E
A
3. T 28. O 53. D
F
4. T 29. S 54. A
F
5. T 30. O 55. B
D
6. PAGKABAON 31. O 56. F
B
7. KAKAPUSAN 32. 1,500 57. D
C
8. PAMUMUNO 33. 2011 58. A
E
9. KAISIPAN 34. 2/3 59. F
D
10. MAYAYAMAN 35. LONDON 60. A
C
11. H 36. HINDI 61. B
E
12. I 37. 1.3 BILYON / 1.3B / 1.3 62. D
F
13. O 38. ABORSYON 63. C

14. N 39. MILLS, S. AT MULLANY, L. 64.

15. M 40. UNANG PANGUNGUSAP / PANGUNGUSAP 1 65.

16. F 41. KALAGAYAN NG KABABAIHAN SA MUNDO 66.

17. A / G 42. HINDI 67.

18. K 43. A) 1.3 BILYON ANG MAHIRAP NA BABAE 68.

19. J 44. B) 68,000 NAMATAY DAHIL SA ABORSYON 69.

20. B 45. C) 2/3 ANG MATATANDANG BABAENG ILITEREYT 70.

21. C 46. PANINGIN 71.

22. E 47. PANLASA 72.

23. D 48. PANDINIG 73.

24. L 49. PANDAMA 74.

25. G / A 50. PANG-AMOY 75.

NOTA BENE: ANG SAGOT SA MGA BILANG (17, 25) AT ( 43, 44, 45) AY MAAARING

MAGKAPALIT-PALIT NG PWESTO / POSISYON.

Inihanda ni / Petsa Iniwasto ni / Petsa Binigyang-pansin ni / Petsa

_________________________ _________________________ ADORANDO R. DARVIN
_ ___ Principal II

FEDERICO D. CASTRO RUIE LORENZ M. REYES
Teacher III Master Teacher I

Republika ng Pilipinas
Departamento ng Edukasyon-Pilipinas

Rehiyon IV-A CALABARZON
SHS IN SAN NICHOLAS III-BACOOR CITY

DEPARTAMENTO NG FILIPINO

FILIPINO2 - PAGBASA AT PAGSUSURI NG IBA’T IBANG TEKSTO TUNGO SA PANANALIKSIK
IKATLONG MARKAHANG PAGSUSULIT(v2)

TALAAN NG ISPESIPIKASYON

Paksa/Kasanayan Pag-alala Kompre- Aplikasyo Analisis Ebalwas- Sintesis Kabuuan
1. Tekstong Impormativ hensyon n yon
22
2. Tektong Deskriptiv 11,12,13,14 1,2,5,32,33,
3. Tekstong Narativ ,15,16,17,1 34,35,36,37 18
4. Tekstong Prosidyural 8,19,20,21, ,38,39,40,4 18
22,23,24,25 1,42,43,44, 10
45,57,65,69

,70,74
6,7,8,9,10,2
6,27,28,29,
30,31,46,47
,48,49,50,6

4,75

59,62,71

3,4,51,52,5
3,54,55,56,

66,72

5. Tekstong Persweysiv 60,63,68,73 4

6. Tekstong 58,61,67 3
Argyumentativ 15 60 75

KABUUAN

Inihanda ni / Petsa Iniwasto ni / Petsa Binigyang-pansin ni / Petsa

__________________________ _____________________________ ________________________
FEDERICO D. CASTRO RUIE LORENZ M. REYES ADORANDO R. DARVIN
Teacher III Master Teacher I Principal II

  Republic
 of
 the
 Philippines
 

Department
 of
 Education
 
Region
 IV-­‐A
 (CALABARZON)
 
CITY
 SCHOOLS
 DIVISION
 OF
 BACOOR
 

SHS
 IN
 SAN
 NICHOLAS
 III,
 BACOOR
 CITY
 

San
 Nicolas
 III,
 City
 of
 Bacoor,
 Cavite
 
Tel
 No.
 (046)
 235
 5729
 /
 Cell
 No.
 0917-­‐5058599
 


 

DEPARTAMENTO NG FILIPINO
FILIPINO 2 - PAGBASA AT PAGSUSURI NG IBA’T IBANG TEKSTO TUNGO SA

PANANALIKSIK
IKAAPAT NA MARKAHANG PAGSUSULIT(v2)

PANGKALAHATANG PANUTO: BASAHIN AT UNAWAIN BAGO SAGUTAN ANG MGA
TANONG. ISULAT ANG LETRA NG IYONG SAGOT SA HIWALAY NA SAGUTANG PAPAEL.

I. TAMA AT MALI. Isulat ang letrang (T) kung ang pahayag ay tama, at (M) naman

kung mali.

1. Ang papel-pananaliksik ay isang mahabang sulating nauukol sa isang tiyak na paksa
na may tamang dokumentasyon sa mga pinaghanguan ng datos/ideya.
2. Ang pagiging masipag, matiyaga, maingat, sistematiko at kritikal o mapanuri ay mga
katangian ng isang mabuting mananaliksik.
3. Ang mabuting pananaliksik ay nagkukubli ng mga datos para lamang palakasin o
pagtibayin ang kanyang argyumento o para ikiling ang kanyang pag-aaral sa isang
partikular na pananaw.
4. Ang pagtatala ng datos ay isang sistematikong paghahanap sa mga mahahalagang
impormasyon hinggil sa isang tiyak na paksa o suliranin.
5. Ang pagdodokumentasyon ay isang proseso ng pangangalap ng mga datos o
impormasyon upang malutas ang isang partikular na suliranin sa isang siyentipikong
pamamaraan.
6. Ang paggamit ng isang tesis na pahayag sa isang pananaliksik ay makatutulong sa
mas madaling pagtukoy sa mas tiyak na nais patunguhan ng isang pananaliksik galing
sa nilimitahang paksa tungo sa isang pangkalahatang paksa.
7. Ang paggamit ng ideya o salita nang may karampatang pagkilala sa pinaghanguan ng
ideya at/o salita ay isang seryosong krimen na tinatawag na plagyarismo.
8. Bilang isang mabuting mananaliksik, kailangang maging mausisa, agresibo at bukas
ang isipan.
9. Ang pananaliksik ay isang maingat, kritikal at disiplinadong ingkwiri sa pamamagitan
ng iba’t ibang teknik at paraan batay sa kalikasan at kalagayan ng natukoy na suliranin
tungo sa klaripikasyon at/o resolusyon.
10. Ang pananaliksik ay isang proseso ng pangangalap ng impormasyon galing sa iba’t
ibang hanguan sa pamamaraang impormatibo at obhetibo.

Sample
 Fourth
 Quarter
 Test
 (first
 and
 last
 
page
 only)
 with
 Answer
 Key
 and
 T.O.S.
 

74. Sa paglinang ng isang programa para sa kompyuter, ang programer ay may
sinusunod na anim na hakbang: analisis ng problema, seting-ap ng algorithm, kowding,

kibording, testing at dokumentasyon (Gorospe at Cadalin, 2000).
75. Ang kulay ay isang serye ng mga wavelengths na tumatama sa ating retina. Hindi ito
permanenteng bagay dahil ito ay nawawala sa dilim (Fuentes, Bolyum 1, p.86).

Inihanda ni / Petsa Iniwasto ni / Petsa Binigyang-pansin ni / Petsa

__________________________03/10/2020 _______________________________ __________________________
FEDERICO D. CASTRO RUIE LORENZ M. REYES ADORANDO R. DARVIN
Teacher III Master Teacher I Principal II


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Republic
 of
 the
 Philippines
 
Department
 of
 Education
 
Region
 IV-­‐A
 (CALABARZON)
 
CITY
 SCHOOLS
 DIVISION
 OF
 BACOOR
 

SHS
 IN
 SAN
 NICHOLAS
 III,
 BACOOR
 CITY
 

San
 Nicolas
 III,
 City
 of
 Bacoor,
 Cavite
 

DEPARTAMENTO NG FILIPINO

FILIPINO 2 - PAGBASA AT PAGSUSURI NG IBA’T IBANG TEKSTO TUNGO SA PANANALIKSIK

IKAAPAT NA MARKAHANG PAGSUSULIT(v2)

SUSI SA PAGWAWASTO

1. T 26. A 51. C
2. T 52. A
3. M 27. B 53. C
4. T 54. A
5. T 28. D 55. A
6. T 56. A
7. M 29. A 57. B
8. T 58. C
9. T 30. C 59. C
10. T 60. B
11. C 31. B 61. A
12. I 62. B
13. E 32. H 63. B
14. G 64. D
15. B 33. D 65. B
16. F 66. B
17. K 34. G 67. A
18. L 68. B
19. H 35. J 69. A
20. A 70. A
21. D 36. C 71. A
22. A 72. B
23. C 37. I 73. B
24. B 74. A
25. D 38. A 75. B

Inihanda ni / Petsa 39. E Binigyang-pansin ni / Petsa

40. F

41. B

42. C

43. A

44. A

45. A

46. A

47. C

48. A

49. A

50. D


 

Iniwasto ni / Petsa

______________________03/10/2020 _______________________________ __________________________
FEDERICO D. CASTRO RUIE LORENZ M. REYES ADORANDO R. DARVIN
Master Teacher I Principal II
Teacher III

Republic
 of
 the
 Philippines
 
Department
 of
 Education
 
Region
 IV-­‐A
 (CALABARZON)
 
CITY
 SCHOOLS
 DIVISION
 OF
 BACOOR
 

SHS
 IN
 SAN
 NICHOLAS
 III,
 BACOOR
 CITY
 

San
 Nicolas
 III,
 City
 of
 Bacoor,
 Cavite
 
Tel
 No.
 (046)
 235
 5729
 /
 Cell
 No.
 0917-­‐5058599
 


 


 
DEPARTAMENTO NG FILIPINO

FILIPINO 2 - PAGBASA AT PAGSUSURI NG IBA’T IBANG TEKSTO TUNGO SA
PANANALIKSIK

IKAAPAT NA MARKAHANG PAGSUSULIT(v2)

TALAAN NG ISPESIPIKASYON

Kasanayan Pag- Pag- Aplikas- Analisis Ebalwas Paglikha Kabuuan
alala / unawa / yon -yon /
Nilalaman / Paksa Kaalama Kompre-
n hensyon Sintesis
1. Mga Layunin at
Katangian ng 11-20 1-4; 6- 19
Pananaliksik 10

2. Katawan ng 21-30; 41-43; 27
Pananaliksik 37; 39 46-47;
52; 57-
(Kabanata I-V)
65

3. Mga Preliminaryong 31-36; 44-45; 11
38; 40 54
Pahina at Mga Dagdag 18
na Pahina 75

(Apendises) Binigyang-pansin ni / Petsa
__________________________
4. PagdKoAdBokUuUmAeNn 30 5; 48- 66-75
tasyon at Plagyarismo 513; 553; 10 ADORANDO R. DARVIN
55-56 Principal II

 
Iniwasto ni / Petsa
Inihanda ni / Petsa
_______________________________
_________________________03/10/2020 RUIE LORENZ M. REYES
FEDERICO D. CASTRO Master Teacher I

Teacher III
 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Sample
 First
 Quarter
 Class
 Record
 using
 
 
Deped
 e-­‐class
 record
 


 

Sample
 Second
 Quarter
 Class
 Record
 using
 
 
Deped
 e-­‐class
 record
 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 


 

Sample
 Third
 Quarter
 Class
 Record
 using
 
OMG-­‐local
 school
 e-­‐class
 record
 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 
Sample
 Fourth
 Quarter
 Class
 Record
 using
 
 

OMG-­‐local
 school
 e-­‐class
 record
 

 

 


 

 
 
 


 


 


  Index
 of
 

  mastery
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 
 
 


 

 


 


 


 

 


 


 


 

 


 

First
 Quarter
 Lesson
 Plan
 w/
 Index
 of
 Mastery
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  Index
 of
 

mastery
 


 

 

 

 

 


 

 

Second
 Quarter
 Lesson
 Plan
 w/
 Index
 of
 Mastery
 


 

 


 

 


 


 


 
 


 


 
 


 

 

  Index
 of
 
mastery
 


 
 
 


 


 


 

 


 


 


 

 


 


 
 

Third
 Quarter
 Lesson
 Plan
 w/
 Index
 of
 Mastery
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  Index
 of
 

  mastery
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Fourth
 Quarter
 Lesson
 Plan
 w/
 Index
 of
 Mastery
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KRA
 4
 
Objective
 12
 

MOVs
 

1.
 At
 least
 3
 samples
 of
 corrected
 test
 papers
 of
 
the
  same
  3
  learners
  in
  the
  same
  learning
  area
 
with
  parents’
  or
  guardians’
  signature
  and
  date
 
of
 receipt
 

2.
  Minutes
  of
  PTA
  meetings
  or
  Parent-­‐Teacher
 
conferences
  in
  all
  quarters
  with
  proof
  of
 
parent’s/guardian’s
 attendance
 

3.
  Report
  cards
  with
  parent
  or
  guardian’s
 
signature
  in
  all
  quarters
  supported
  by
  minutes
 
of
 meeting
 

4.
 Communication
 with
 parents/guardians
 using
 
various
 modalities
 

5.
 Anecdotal
 record
 showing
 entries
 per
 quarter
 

6.
  Other
  documents
  showing
  learners’
  needs,
 
progress
  and
  achievement
  submitted
  to
  other
 
stakeholders


 

 

 

 

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 
Minutes
 of
 HPTA
 election
 of
 officers
 with
 agenda,
 
action
 plan
 and
 pictures
 
 
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
Report
 Card
 with
 Parents’
 Signature
 


 

 

 

 

 

 
Meeting
 with
 parent
 
on
 the
 status
 of
 
learner
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 


 


 


 

 


 


 


 

 


 


 

 


 


 


 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KRA
 5
 
Objective
 13
 

MOVs
 

 

1.
 Advisorship
 of
 Co-­‐curricular
 activities.
 

2.
 Certificate
 of
 Recognition
 or
 Participation.
 

3.
 Books
 or
 Journal
 Authorship/
 Co-­‐authorship/
 


 
 
 
 
 Contributorship.
 

4.
 
 Certificate
 of
 Training
 

5.
 
 Certificate
 of
 Speakership
 

6.
 Committee
 involvement
 

7.
 Coordinatorship/
 Chairpersonship
 

8.
 Coaching
 and
 mentoring
 learners
 in
 
 
 

competitions
 

9.
 Mentoring
 pre-­‐service/in-­‐service
 teachers
 

10.
 Others
 (Please
 specify
 and
 provide
 
 


 annotations)