LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
KELAS 6

SD DWI AMANAT

aC

NAMA : ………………………………………………………………
KELAS : ………………………………………………………………
NO. ABSEN : ………………………………………………………………
HARI/TANGGAL : ………………………………………………………………

TEMA 1 SELAMATKAN MAHLUK HIDUP

SUB TEMA 1 TUMBUHAN SAHABATKU

PEMBELAJARA KE 1

MUATAN PELAJARAN KOMPETENSI DASAR
BAHASA INDONESIA
3.1 Menyimpulkan informasi 4.1 Menyajikan simpulan
IPA
IPS berdasarkan teks laporan secara lisan dan tulis

hasil pengamatan yang dari teks laporan hasil

didengar dan dibaca. pengamatan atau

wawancara yang

diperkuat oleh bukti

3.1 Membandingkan cara 3.1 Menyajikan karya

perkembangbiakan tentang

tumbuhan dan hewan. perkembangangbiakan

tumbuhan

3.1 Mengidentifikasi 4.1 Menyajikan hasil

karakteristik identifikasi

geografis dan kehidupan karakteristik geografis

sosial budaya, ekonomi, dan kehidupan sosial

politik di wilayah ASEA budaya, ekonomi, dan

politik di wilayah

ASEAN.

Ayo Membaca

Tuliskan ide pokok dari setiap paragraf dalam bacaan di atas ke dalam diagram
berikut!

AMATI GAMBAR

Setelah mengamati bagian-bagian tumbuhan
tentu kalian sudah memahami nama dan
fungsinya, nah sekarang coba deskripsikan
bagaimana cara perkembangbiakan generatif?
Apa yang brperan menjadi selkelamin betina dan
jantan?

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

Baca teks di buku tema tentang “Kehidupan Sosial Budaya Masyarakat ASEAN” (halaman 9-13),
kemudian tentukan dua negara ASEAN, analisis karakter kedua negara meliputi keadaan geografis,
sosial budaya kedalam diagram venn.

TANDA-TANGAN

NILAI Ortu Guru
Kelas

NAMA : ………………………………………………………………
KELAS : ………………………………………………………………
NO. ABSEN : ………………………………………………………………
HARI/TANGGAL : ………………………………………………………………

TEMA 1 SELAMATKAN MAHLUK HIDUP
SUB TEMA 1 TUMBUHAN SAHABATKU
PEMBELAJARA KE 2

MUATAN PELAJARAN KOMPETENSI DASAR

PPKn 3.1 Menganalisis 4.1 Menyajikan hasil analisis

penerapan nilai-nilai pelaksanaan nilai-nilai

Pancasila dalam Pancasila dalam

kehdupan sehari-hari kehidupan sehari-hari

SBdB 3.4 Memahami patung. 4.4 Membuat patung.

Muatan Terpadu : PPKn, SBdP
Tujuan Pembelajaran :

1. Setelah mendiskusikan cerita, siswa mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan sila kesatu

dan kedua dari sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menerapkan dua kegiatan yang sesuai dengan sila kesatu

dan kedua dari sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

3. Setelah mengamati berbagai contoh patung Nusantara, siswa mampu menyebutkan berbagai

patung dan cara pembuatannya serta keterampilan yang dibutuhkan.

Tahukah Kamu

Diskusikan dengan temanmu dan rincilah sikap yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila yang
sudah kalian lakukan dan kalian temukan di dalam kehidupan sehari-hari!

No Sila Ketuhanan Yang Maha Esa Sila Kemanusiaan yang Adil dan Beradab

1. Meberikan kesempatan kepada teman yang Membagi bekal makan dengan teman
berbeda agama untuk melaksanakan ibadah

2
3.
4
5.
6.

Patung juga dibuat ada yang utuh ada juga yang hanya dari kepala sampai dada
dan dibuat dengan fungsi masing masing. Amati Patung patung berikut! Lalu
hubungkan sesuai dengan fungsnya.

Keagamaan

Dekoratif

Monumen

Bandingkan kedua patung di samping, analisis
bagaimana cara pembuatannya, keterampilan
yang diperlukan, alat dan bahan yang digunakan
untu membuat patung tersebut!

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

TANDA-TANGAN

NILAI Ortu Guru
Kelas

NAMA : ………………………………………………………………
KELAS : ………………………………………………………………
NO. ABSEN : ………………………………………………………………
HARI/TANGGAL : ………………………………………………………………

TEMA 1 SELAMATKAN MAHLUK HIDUP
SUB TEMA 1 TUMBUHAN SAHABATKU
PEMBELAJARA KE 3

MUATAN PELAJARAN KOMPETENSI DASAR
IPA
3.1 Membandingkan cara 4.1 Menyajikan karya
Bahasa Indonesia
perkembangbiakan tentang

tumbuhan dan hewan. perkembangangbiakan

tumbuhan.

3.1 Menyimpulkan informasi 4.1 Menyajikan simpulan

berdasarkan teks laporan secara lisan dan tulis dari

hasil pengamatan yang teks laporan hasil

didengar dan dibaca. pengamatan atau

wawancara yang

diperkuat oleh bukti

Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia

Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mengamati dan mencari informasi, siswa mampu mengidentifikasi cara
perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan dan manfaatnya dengan benar.

2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyampaikan cara perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan dan manfaatnya melalui tabel dengan benar.

3. Setelah membaca teks tentang “Tumbuhan Sumber Kehidupan”, siswa mampu menemukan ide
pokok dengan bantuan diagram.

4. Setelah menemukan ide pokok dari bacaan, siswa mampu mengembangkannya dengan
menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.



Selain tanaman di atas coba kalian tulis tanaman yang ada di sekitar rumah
atau sekolah bagaimana cara berkembangbiak tanaman tersebut!

Ayo Berlatih

Kembangkan ide pokok dibawah!
Indonesia adalah negara kepulauan
Dataran rendah dan tumbuhan
Indonesia memiliki banyak pantai

TANDA-TANGAN

NILAI Ortu Guru
Kelas

NAMA : ………………………………………………………………
KELAS : ………………………………………………………………
NO. ABSEN : ………………………………………………………………
HARI/TANGGAL : ………………………………………………………………

TEMA 1 SELAMATKAN MAHLUK HIDUP
SUB TEMA 1 TUMBUHAN SAHABATKU
PEMBELAJARA KE 4

MUATAN PELAJARAN KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.1 Menyimpulkan informasi 4.1 Menyajikan simpulan
PPKn
berdasarkan teks laporan secara lisan dan tulis dari

hasil pengamatan yang teks laporan hasil

didengar dan dibaca. pengamatan atau

wawancara yang

diperkuat oleh bukti

3.1 Menganalisis penerapan 4.2 Menyajikan hasil analisis

nilai-nilai Pancasila dalam pelaksanaan nilai-nilai

kehdupan sehari-hari Pancasila dalam

kehidupan sehari-hari.

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca contoh beberapa kesimpulan, siswa mampu menyebutkan ciri-ciri

kesimpulan yang baik dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu merumuskan komponen kesimpulan yang baik dengan benar.
3. Setelah mengamati gambar situasi, siswa mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan sila

ketiga dari sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

4. Setelah berdiskusi, siswa mampu melakukan refleksi terkait penerapan sila ketiga dari sila
Pancasila dengan benar
Coba kita telaah contoh berikut

Kita dapat membuat kesimpulan dengan cara menemukan ide pokok dari sebuah paragraph
kemudian menarik kedalam sebuah pernyataan yang merupakan intisari dengan
menggunakan kalimat sendiri. Silahkan kalian mencoba untuk membuat kesimpulan dari tek
berikut.

Teks Ide Pokok Kesimpulan
Seorang petani jagung memulai
pembiakan tanamannya dengan
menanam biji jagung. Setelah tiga
sampai empat hari, bakal tanaman
akan muncul di permukaan tanah.
Tanaman jagung akan terus tumbuh
menjadi besar. Tiga hingga tiga
setengah bulan, buah jagung dapat
dipanen oleh petani. Buah jagung yang
berbentuk seperti tongkol, pada
mulanya berupa sekuntum bunga

Seteleh mencoba, menurut pendapatmu kesipulan yang baik itu adalah
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Menurut kalian perilaku pada gambar mencerminkan nilai-nilai Pancasila sila keberapa?
Ceritakan sikap yang mengandung nilai Pancasila ketiga yang belum kalian laksanakan dan
bagaimana cara memperbaikinya.

TANDA-TANGAN

NILAI Ortu Guru
Kelas

NAMA : ………………………………………………………………
KELAS : ………………………………………………………………
NO. ABSEN : ………………………………………………………………
HARI/TANGGAL : ………………………………………………………………

TEMA 1 SELAMATKAN MAHLUK HIDUP
SUB TEMA 1 TUMBUHAN SAHABATKU
PEMBELAJARA KE 5

MUATAN PELAJARAN KOMPETENSI DASAR
IPS
Mengidentifikasi karakteristik Menyajikan hasil identifikasi
SBdP
geografis dan kehidupan sosial karakteristik geografis dan

budaya, ekonomi, politik di kehidupan sosial budaya,

wilayah ASEAN. ekonomi, dan politik di

wilayah ASEAN

Memahami patung. Membuat patung

Muatan Terpadu: IPS, SBdP
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks tentang ASEAN dan kondisi geografisnya, siswa mampu menyebutkan

kehidupan sosial budaya dari dua negara terkait kondisi geografisnya dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis laporan tentang perbedaan sosial budaya dari dua negara

terkait kondisi geografisnya dengan benar melalui diagram Venn.
3. Dengan menggunakan bahan tanah liat, lilin malam, atau adonan, siswa mampu mencoba membuat

patung dengan lebih terampil

 Bacalah Buku Tematik halaman 49 kemudian analisis persamaan dan perbedaan dari kedua
negara ASEAN

 Buatlah patung tanaman dari plastisin

TANDA-TANGAN

NILAI Ortu Guru
Kelas

NAMA : ………………………………………………………………
KELAS : ………………………………………………………………
NO. ABSEN : ………………………………………………………………
HARI/TANGGAL : ………………………………………………………………

TEMA 1 SELAMATKAN MAHLUK HIDUP
SUB TEMA 1 TUMBUHAN SAHABATKU
PEMBELAJARA KE 6

MUATAN PELAJARAN KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.2 Menyimpulkan informasi 4.3 Menyajikan simpulan
PPKn
berdasarkan teks laporan secara lisan dan tulis dari

hasil pengamatan yang teks laporan hasil

didengar dan dibaca. pengamatan atau

wawancara yang

diperkuat oleh bukti

3.2 Menganalisis penerapan 4.4 Menyajikan hasil analisis

nilai-nilai Pancasila dalam pelaksanaan nilai-nilai

kehdupan sehari-hari Pancasila dalam

kehidupan sehari-hari.

Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia, PPKn
Tujuan Pembelajaran
Setelah membaca teks laporan, siswa mampu mengumpulkan ide pokok dengan benar.
Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat kesimpulan dari suatu teks menggunakan kosakata baku.
Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan sila ketiga Pancasila terkait
menjaga tumbuhan dengan tepat.
Setelah berdiskusi, siswa mampu menerapkan dua kegiatan yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila
terkait menjaga tumbuhan dengan rinci

 Baca buku tematik halaman 54
 Isilah bagan berikut dengan kesimpulan setiap paragraf

Paragraf
1

Tumbuhan
merupakan

sumber
karbohidrat,
protein, dan

vitamin

Paragraf Paragraf
3 2

Gabungkan semua kesimpulan paragraf 1, 2
dan 3 dalam tulisanmu. Gunakan Bahasa baku

dan kata hubung!

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Perhatikan kegiatan yang ada dalam tabel berikut! Berilah tanda (v)

sikap yang mencerminkan sila ketiga

Sikap Tanda(v)

Mempelajari tarian daerah lain
Memberikan sumbangan kepada korban bencana

Berani membela kebenaran

Bangga terhadap keragaman budaya
Mengharumkan negara dengqn berprestadi dibidang olahraga

Menjaga keamanan lingkungan

TANDA-TANGAN

NILAI Ortu Guru
Kelas

NAMA : ………………………………………………………………
KELAS : ………………………………………………………………
NO. ABSEN : ………………………………………………………………
HARI/TANGGAL : ………………………………………………………………

TEMA 1 PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
SUB TEMA 2 HEWAN SAHABATKU
PEMBELAJARA KE 1

MUATAN PELAJARAN KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.3 Menyimpulkan informasi 4.5 Menyajikan simpulan
IPA
IPS berdasarkan teks laporan secara lisan dan tulis dari

hasil pengamatan yang teks laporan hasil

didengar dan dibaca. pengamatan atau

wawancara yang

diperkuat oleh bukti

3.1 Membandingkan cara 4.1 Menyajikan karya tentang

perkembangbiakan perkembangangbiakan

tumbuhan dan hewan. tumbuhan

4.2 Mengidentifikasi 4.3 Menyajikan hasil

karakteristik geografis dan identifikasi karakteristik

kehidupan sosial budaya, geografis dan kehidupan

ekonomi, politik di wilayah sosial budaya, ekonomi,

ASEAN. dan politik di wilayah

ASEAN.

Muatan terpadu : Bahasa Indonesia, IPS, IPA

Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mendengarkan teks laporan yang dibacakan, siswa mampu menemukan informasi penting
dengan benar

2. Setelah mengamati gambar, siswa mampu mengklasifikasi hewan berdasarkan cara
perkembangbiakannya secara ovipar, vivipar dan ovovivipar.

3. Setelah berdiskusi, siswa mampu melaporkan hewan berdasarkan cara perkembangbiakan secara
ovipar dan vivipar melalui tabel dengan benar.

4. Setelah membaca teks tentang ASEAN, siswa mampu menyebutkan kehidupan ekonomi dari dua
negara terkait kondisi geografisnya dengan benar.

5. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis laporan tentang perbedaan kehidupan ekonomi dari dua
negara terkait kondisi geografisnya dengan benar melalui diagram Venn

Ayo Membaca

Amatilahngambar-gambar hewan berikut!

Ayo Amati

Kelompokkan hewan-hewan di atas berdasaran cara perkembangbiakkannya!

VIVIPAR OVIPAR OVOVIVIPAR

 Bacalah buku tematik halaman 67-69

TANDA-TANGAN

NILAI Ortu Guru
Kelas

NAMA : ………………………………………………………………
KELAS : ………………………………………………………………
NO. ABSEN : ………………………………………………………………
HARI/TANGGAL : ………………………………………………………………

TEMA 1 PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
SUB TEMA 2 HEWAN SAHABATKU
PEMBELAJARA KE 2

MUATAN PELAJARAN KOMPETENSI DASAR
PPKn
3.1 Menganalisis penerapan 4.1 Menyajikan hasil analisis
SBdP
nilai-nilai Pancasila dalam pelaksanaan nilai-nilai

kehdupan sehari-hari Pancasila dalam

kehidupan sehari-hari

3.1 Memahami patung 4.1 Membuat patung

Muatan Terpadu : PPKn, SBdP
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan sila keempat Pancasila

dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menerapkan dua kegiatan yang sesuai dengan sila keempat

Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
3. Setelah mengamati gambar siswa dapat memutuskan Teknik pembuatan patung

Bacalah ilusterasi berikut!

Setelah membaca ilusterasi di atas bagaimana menurutmu tentang sikap Santi dan
sikap penduduk, apakah yang seharusnya Santi dan penduduk lakukan agar kedua
belah pihan tidak dirugikan?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Dalam kehidupan ini pasti muncul berbagai permasalahan yang harus diselesaikan.
Penyelesaian masalah harus menerapkan sila Pancasila sila ke 4.
Buat contoh penerapan sila ke empat dalam kehidupan sehari-hari.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
1 Teknik yang cocok untuk bahan keras pembuatan patung adalah …
2 Bahan yang cocok untuk membuat patung dengan Teknik cor adalah …
3 Bahan pembuat patung yang termasuk bahan lunak adalah …
4 Teknik butsir adalah …
Karya seni rupa patung yang dibuat tidak seperti bentuk aslinya, menampilkan garis-
5
garis melintang atau memanjang, lubang, lekukan, benda, dan lain-lain.

TANDA-TANGAN

NILAI Ortu Guru
Kelas

NAMA : ………………………………………………………………
KELAS : ………………………………………………………………
NO. ABSEN : ………………………………………………………………
HARI/TANGGAL : ………………………………………………………………

TEMA 1 PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
SUB TEMA 2 HEWAN SAHABATKU
PEMBELAJARA KE 3

MUATAN PELAJARAN KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.1 Menyimpulkan informasi 4.2 Menyajikan simpulan
IPA
berdasarkan teks laporan secara lisan dan tulis dari

hasil pengamatan yang teks laporan hasil

didengar dan dibaca. pengamatan atau

wawancara yang

diperkuat oleh bukti

3.1 Membandingkan cara 4.1 Menyajikan karya tentang

perkembangbiakan perkembangangbiakan

tumbuhan dan hewan. tumbuhan

Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati dan mencari informasi, siswa mampu mengidentifikasi cara

perkembangbiakan hewan secara ovipar, vivipar, dan ovovivipar serta manfaatnya dengan
benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyampaikan cara perkembangbiakan ovipar, vivipar, dan
ovovivipar serta manfaatnya melalui peta pikiran dengan benar.
3. Setelah mendengarkan teks tentang hewan, siswa mampu menemukan ide pokok dan
menyajikan dalam bentuk diagram.

4. Setelah menemukan ide pokok dari teks tentang hewan yang dibacakan, siswa mampu
mengembangkannya dengan menggunakan kalimat sendiri secara rinci.

TANDA-TANGAN

NILAI Ortu Guru
Kelas

NAMA : ………………………………………………………………
KELAS : ………………………………………………………………
NO. ABSEN : ………………………………………………………………
HARI/TANGGAL : ………………………………………………………………

TEMA 1 PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
SUB TEMA 2 HEWAN SAHABATKU
PEMBELAJARA KE 4

MUATAN PELAJARAN KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.1 Menyimpulkan informasi 4.1 Menyajikan simpulan
PPKn
berdasarkan teks laporan secara lisan dan tulis dari

hasil pengamatan yang teks laporan hasil

didengar dan dibaca pengamatan atau

wawancara yang

diperkuat oleh bukti

3.1 Menganalisis penerapan 4.2 Menyajikan hasil analisis

nilai-nilai Pancasila dalam pelaksanaan nilai-nilai

kehdupan sehari-hari Pancasila dalam

kehidupan sehari-hari

Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia, PPKn
Tujuan Pembelajaran
Setelah mendengar teks laporan yang dibaca, siswa mampu menemukan ide pokok dengan
benar.
Setelah berdiskusi, siswa mampu menyusun kesimpulan dari teks yang dibacakan berdasarkan
ide pokok yang ditemukan.

Setelah membaca teks bacaan, siswa mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan sila keempat
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
Setelah berdiskusi, siswa mampu menerapkan dua kegiatan yang sesuai dengan sila keempat
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

Jika kamu menjadi Edo, apa yang akan kamu lakukan?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

TANDA-TANGAN

NILAI Ortu Guru
Kelas

NAMA : ………………………………………………………………
KELAS : ………………………………………………………………
NO. ABSEN : ………………………………………………………………
HARI/TANGGAL : ………………………………………………………………

TEMA 1 PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
SUB TEMA 2 HEWAN SAHABATKU
PEMBELAJARA KE 5

MUATAN PELAJARAN KOMPETENSI DASAR
IPS
3.1 Mengidentifikasi 3.1 Menyajikan hasil
SBdP
karakteristik geografis dan identifikasi karakteristik

kehidupan sosial budaya, geografis dan kehidupan

ekonomi, politik di wilayah sosial budaya, ekonomi,

ASEAN dan politik di wilayah

ASEAN.

3.1 Memahami patung 4.1 Membuat patung

Fokus Pembelajaran : IPS, SBdP
Tujuan Pembelajaran
Setelah membaca teks tentang ASEAN dan kondisi geografisnya, siswa mampu menyebutkan
kehidupan ekonomi dari dua negara terkait kondisi geografisnya dengan benar.
Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis laporan tentang perbedaan kehidupan ekonomi dari dua
negara terkait kondisi geografisnya dengan benar melalui diagram Venn.

 Baca buku tematik halaman 98-99
 Setelah kamu membaca informasi di atas, lengkapilah diagram Vennmu dengan kegiatan

ekonomi dua negara ASEAN yang sudah kamu tentukan

Buatlah patung hewan
dari sabun

TANDA-TANGAN

NILAI Ortu Guru
Kelas

NAMA : ………………………………………………………………
KELAS : ………………………………………………………………
NO. ABSEN : ………………………………………………………………
HARI/TANGGAL : ………………………………………………………………

TEMA 1 PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
SUB TEMA 2 HEWAN SAHABATKU
PEMBELAJARA KE 6

MUATAN PELAJARAN KOMPETENSI DASAR

PPKn 3.1 Menganalisis penerapan nilai- 3.1 Menyajikan hasil analisis

nilai Pancasila dalam pelaksanaan nilai-nilai

kehdupan sehari-hari Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari

Bahasa Indonesia 3.1 Menyimpulkan informasi 3.1 Menyajikan simpulan

berdasarkan teks laporan hasil secara lisan dan tulis dari

pengamatan yang didengar teks laporan hasil
dan dibaca. pengamatan atau

wawancara yang diperkuat
oleh bukti

Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia, PPKn

Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mendengar teks laporan yang dibacakan, siswa mampu menemukan ide pokok dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyusun kesimpulan dari teks yang dibacakan berdasarkan ide

pokok yang ditemukan.
3. Setelah membaca teks, siswa mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan sila kelima Pancasila

terkait menjaga tumbuhan dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menerapkan dua kegiatan yang sesuai dengan sila kelima Pancasila

terkait menjaga tumbuhan dengan detail

Buat kesimpulan dari bacaan di atas!

Ayo Membaca

Bagaimana pendapatmu tentang sikap Beni, Siti dan Edo?
-
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Pilihlah satu dari contoh
tersebut yang akan kamu
terapkan. Jelaskan bagaimana
kamu akan menerpkan

TANDA-TANGAN

NILAI Ortu Guru
Kelas

NAMA : ………………………………………………………………
KELAS : ………………………………………………………………
NO. ABSEN : ………………………………………………………………
HARI/TANGGAL : ………………………………………………………………

MUATAN TEMA 1 PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
PELAJARAN SUB TEMA 3 AYO SELAMATKAN HEWAN DAN
IPS TUMBUHAN
PEMBELAJARA KE 1
Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengidentifikasi 4.1 Menyajikan hasil

karakteristik geografis dan identifikasi karakteristik

kehidupan sosial budaya, geografis dan kehidupan

ekonomi, politik di wilayah sosial budaya, ekonomi,

ASEAN. dan politik di wilayah

ASEAN

3.2 Menyimpulkan informasi 3.2 Menyajikan simpulan

berdasarkan teks laporan secara lisan dan tulis dari

hasil pengamatan yang teks laporan hasil

didengar dan dibaca. pengamatan atau

wawancara yang diperkuat

oleh bukti

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPS, IPA

Tujuan Pembelajaran

1. Setelah membaca teks, siswa mampu menjawab pertanyaan tentang pelestarian hewan dengan
tepat.

2. Setelah berdiskusi, siswa mampu melaporkan cara melestarikan hewan di lingkungan setempat
dengan tepat.

3. Setelah membaca teks tentang kehidupan politik di negara ASEAN, siswa mampu menyebutkan
kehidupan politiknya dari dua negara terkait kondisi geografisnya dengan benar.

4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis laporan tentang perbedaan kehidupan politik dari dua
negara terkait kondisi geografisnya dengan benar melalui diagram Venn



Ayo Amati

Bandingkan kedua negara di atas1
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_

TANDA-TANGAN

NILAI Ortu Guru
Kelas

NAMA : ………………………………………………………………
KELAS : ………………………………………………………………
NO. ABSEN : ………………………………………………………………
HARI/TANGGAL : ………………………………………………………………

TEMA 1 PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
SUB TEMA 3 AYO SELAMATKAN HEWAN DAN
TUMBUHAN
PEMBELAJARA KE 2

MUATAN PELAJARAN KOMPETENSI DASAR

PPKn 3.1 Menganalisis penerapan 4.1 Menyajikan hasil analisis

nilai-nilai Pancasila pelaksanaan nilai-nilai

dalam kehdupan Pancasila dalam kehidupan

sehari-har sehari-hari

SBdP 3.3 Memahami patung 4.2 Membuat patung

Muatan terpadu : Matematika, PPKn, SBdP
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca cerita, siswa mampu menemukan contoh pelaksanaan sila-sila Pancasila

terkait menyayangi hewan dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan pendapat terkait penerapan sila-sila Pancasila

dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
3. Setelah mengamati berbagai contoh patung Nusantara, siswa mampu merencanakan pewarnaan

dan desain/motif patung.
4. Dengan menggunakan bahan pewarna yang ada, siswa mampu mewarnai dan membuat motif

patung

Ayo berkreasi, warnai topeng yang sudah kamu buat di
rumah!

TANDA-TANGAN

NILAI Ortu Guru
Kelas

NAMA : ………………………………………………………………
KELAS : ………………………………………………………………
NO. ABSEN : ………………………………………………………………
HARI/TANGGAL : ………………………………………………………………

TEMA 1 PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
SUB TEMA 3 AYO SELAMATKAN HEWAN DAN
TUMBUHAN
PEMBELAJARA KE 3

MUATAN PELAJARAN KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indonesia Menyimpulkan informasi Menyajikan simpulan secara lisan

berdasarkan teks laporan hasil dan tulis dari teks laporan hasil

pengamatan yang didengar pengamatan atau wawancara

dan dibaca. yang diperkuat oleh bukti

IPA Membandingkan cara

perkembangbiakan tumbuhan Menyajikan karya tentang

dan hewan. perkembangangbiakan

tumbuhan.

Fokus Pembelajaran: IPA, Bahasa Indonesia
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati dan mencari informasi, siswa mampu mengidentifikasi cara pelestarian

hewan/tumbuhan dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat poster tentang pelestarian hewan/tumbuhan

dengan detail. Setelah membaca teks, siswa mampu menemukan ide pokok dengan bantuan
diagram.
3. Setelah menemukan ide pokok dari teks yang dibaca, siswa mampu membuat penilaian
terhadap suatu kesimpulan dengan detail

Selain perkembanhbiakan generatif, ada juga tumbuhan yang berkembangbiak secara vegetatif

alami. Perhatikan tumbuhan berikut diskusikan bagaimana tumbuhan ini berkembangbiak.

Tmbuhan Cara Berkembangbiak

Buatlah poster tentang menjaga dan melestarikan tumbuhan!

TANDA-TANGAN

NILAI Ortu Guru
Kelas

NAMA : ………………………………………………………………
KELAS : ………………………………………………………………
NO. ABSEN : ………………………………………………………………
HARI/TANGGAL : ………………………………………………………………

TEMA 1 PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
SUB TEMA 3 AYO SELAMATKAN HEWAN DAN
TUMBUHAN
PEMBELAJARA KE 4

MUATAN PELAJARAN KOMPETENSI DASAR

PPKn 3.1 Menganalis 4.1 Menyajikan hasil analisis

3.2 is penerapan nilai-nilai pelaksanaan nilai-nilai

Pancasila dalam kehdupan Pancasila dalam kehidupan

sehari-hari sehari-hari.

Bahasa Indonesia Menyimpulkan informasi Menyajikan simpulan secara lisan

berdasarkan teks laporan hasil dan tulis dari teks laporan hasil

pengamatan yang didengar pengamatan atau wawancara

dan dibaca. yang diperkuat oleh bukti

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn,
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca komik tentang penerapan sila Pancasila, siswa mampu menemukan contoh

pelaksanaan sila Pancasila terkait peduli tumbuhan/ hewan.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat komik terkait tentang peduli tumbuhan/hewan
3. Setelah membaca teks siswa dapat membuat kesimpulan