ບົດວິໄຈ(ສົມຜົນຈຸນລະຄະນິດ)

40

ດ່ ງັ ນນັ້ ,ໃຈຜນົ ທ່ ວົ ໄປຂອງສມົ ຜນົ

(1)ຄ:ື

ຕົວຢາງ 5: ຈ່ ງົ ແກສ້ ມົ ຜນົ

ບດົ ແກ:ຈາກ ……….(1)
ຫຼື
ຊອກຫາ :ເຊ່ ງິ ສມົ ຜນົ ຊ່ ວຍຄ:ື

ແລະ ເມ່ ອື ຄງົ ຄ່ າ
ດ່ ງັ ນນັ້ , ດ່ ງັ ນນັ້ ,

 ຊອກຫາ : ເພາະວ່ າ

ເລອື ກ ໄດ ້ ແລວ້ ແລະ ແທນຄ່ າ

ແລະ ໃສ່ ໃນສມົ ຜນົ (1) ຈະໄດ:້

ຫຼື ປຽບທຽບສໍາປະສດິ ຂອງ ຈະໄດ:້

ແລະ ແລະ ແຕ່ ເມ່ ອື ເອາົ
ໃນຮູບຮ່ າງ
ໄປແທນໃສ່ ເຫນັ ວ່ າໃຊບ້ ່ ໄໍ ດທ້ ງັ ສອງຄ່ າສະແດງວ່ າ ບ່ ໍຢ່ ູ

ເພາະສະນນັ້ ແລວ້ , ມາພຈິ າລະນາ

ເລອື ກ ໄດ ້ ແລວ້ ແລະ

ແທນຄ່ າ ແລະ ໃສ່ ໃນສມົ ຜນົ (1) ຈະໄດ້

ຫຼື

ປຽບທຽບສໍາປະສດິ ຂອງ ຈະ

ໄດ:້
……………(2)
…………….(3)
…………….(4)

ຈາກສມົ ຜນົ (2), (3) ແລະ (4) ໄດ ້

ສະນນັ້ ,

ດ່ ງັ ນນັ້ ,

ຕົວຢາງ 6: ຈ່ ງົ ແກສ້ ມົ ຜນົ

ບດົ ແກ:ຈາກ …………(1)

 ຊອກຫາ : ເຊ່ ງິ ສມົ ຜນົ ຊ່ ວຍຄ:ື ຫຼື

ແລະ ດ່ ງັ ນນັ້ , ເມ່ ອື ຄງົ ຄ່ າ

 ຊອກຫາ : ເພາະວ່ າ ດ່ ງັ ນນັ້ ,

ເລອື ກ ໄດ ້ ແລວ້

ແທນຄ່ າ ແລະ

ໃສ່ ໃນ (1) ຈະໄດ:້

41

ປຽບທຽບສໍາ

ປະສດິ ຂອງ ຈະໄດ:້

…………..(2)
.………….(3)

ຈາກສມົ ຜນົ (2) ແລະ (3) ໄດ ້ 7: ຈ່ ງົ ແກບ້ ນັ ຫາຄ່ າເລ່ ມີ ຕນົ້
ສະນນັ້ ,
ດ່ ງັ ນນັ້ ,

ຕວົ ຢາງ

ບົດແກ: ຈາກ ມສີ ມົ ຜນົ ຊ່ ວບຄ:ື ຫຼື ແລະ

ດ່ ງັ ນນັ້ , ເມ່ ອື ເປັນຈາໍ ນວນຄງົ ຄ່ າ
 ຊອກຫາ
: ເພາະວ່ າ ດ່ ງັ ນນັ້ ,

ຈາກຕາຕະລາງໄດ:້ ເຮາົ ເລອື ກ ແລະ
ເຮາົ ເລອື ກ ໃນທ່ ນີ ຈີ້ ະບ່ ໍຊໍາ້ ກບັ ພດົ ໃດພດົ ໜ່ ງຶ ໃນ . ນນັ້ ຄ:ື

ແລະ

ແທນຄ່ າ ແລະ ໃສ່ ສມົ ຜນົ ທີ (1) ໄດ:້

ປຽບທຽບສໍາປະສດິ : ……………………..(2)
ແລະ ສະນນັ້ ,
ແທນຄ່ າ ໃນ (2):
ຈາກເງ່ອື ນໄຂເລມີ ຕນົ້ ທ່ ໃີ ຫມ້ າຄ:ື
ໄດ:້ . ຈາກຜນົ ຕາໍ ລາຂອງ (2)
ຜນົ ສະເພາະບນັ ຫາການເລ່ ມີ ຕນົ້ ແມ່ ນ: ໄດ:້ ດ່ ງັ ນນັ້ , ໃຈ

I. ບົດເຝິກຫດັ
1. ຈ່ົງແກສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຕະນດິ ຕໄ່ ປນ້ີ.
2.
3.
4.
5.
6.

42

7. ຈ່ ງົ ແກສ້ ມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ຕ່ ໍໄປນ.ີ້
8.
9.
10.

11.

12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

II.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

43

ງານວິໄຈທ່ີກຽວຂອງ (Related research)

ງານວິໄຈພາຍໃນປະເທດ (research on)
ເສົາດາລົງ ເພັດສົງຄາມ (2015)ໄດສ້ ກຶ ສາກ່ ຽວກບັ ການຈດັ ການຮຽນ-ການສອນວິຊາ
ຄະນດິ ສາດທ່ ີຖືນກັ ຮຽນເປັນໃຈກາງ ຊັນ້ ມດັ ທະຍມົ ສຶກສາປີທີ5 ມດັ ທະຍມົ ສມົ ບູນ ຈນັ ທາ ເມອື ງ
ສາມກັ ຄໄີ ຊ ແຂວງ ອດັ ຕະປີ ສກົ ຮຽນ 2014-2015 ໄດພ້ ບົ ວ່ າ:ໃນການຈດັ ກນຮຽນການສອນແບບເອາົ
ນກັ ຮຽນເປັນໃຈກາງ ດາ້ ນທ່ ມີ ຄີ ່ າສະເລ່ ຍສູງສຸ ດແມ່ ນ ດາ້ ນຈດັ ກດິ ຈະກໍາກ່ ຸມ, ຮອງລງົ ມາແມ່ ນດາ້ ນ
ບໍລຫິ ານກ່ ຸມຂອງຄູ ແລະ ດາ້ ນທ່ ມີ ຄີ ່ າສະເລ່ ຍໜອ້ ຍທ່ ສີ ຸດແມ່ ນ ດາ້ ນເຮດັ ວຽກກ່ ຸມຂອງນກັ ຮຽນ ເຊ່ ງິ ມີ
ລາຍລະອຽດດ່ ງັ ລ່ ຸມນ:ີ້
1. ດາ້ ນການບລໍ ຫິ ານກ່ ຸມຂອງຄໂູ ດຍລວມ ແລະ ລາຍຂແໍ້ ມ່ ນປະຕບິ ດັ ໄດໃ້ ນລະດບັ ດຫີ ຼາຍ,
ເມ່ ອື ພຈິ າລະນາເປັນລາຍຂພໍ້ ບົ ວ່ າ ຂທໍ້ ່ ມີ ຄີ ່ າສະເລ່ ຍສູງສຸດແມ່ ນ ຄູເປີດໂອກາດໃຫນ້ ກັ ຮຽນທຸກຄນົ ມສີ ່ ວນ
ຮ່ ວມໃນກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມ, ຮອງລງົ ມາແມ່ ນຄູຍກົ ຕວົ ຢ່ າງ ແລະ ໃຫຄ້ ໍາແນະນໍາໃນການເຮດັ ກດິ ຈະກໍາກ່ ຸມ
ແລະ ຂໍທ້ ່ ມີ ຄີ ່ າສະເລ່ ຍໜອ້ ຍສຸດແມ່ ນ ຄມູ ກີ ານປະເມນີ ນກັ ຮຽນກອ່ ນ ແລະ ຫງຼັ ການຈດັ ກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມ.
2. ດາ້ ນການເຮດັ ວຽກກ່ ຸມຂອງນກັ ຮຽນໂດຍລວມ ແລະ ລາຍຂໍແ້ ມ່ ນປະຕິບັດໄດໃ້ ນ
ລະດບັ ຫຼາຍ ແຕ່ ເມ່ ອື ພຈິ າລະນາເປັນລາຍຂໍພ້ ບົ ວ່ າ ຂໍທ້ ່ ມີ ຄີ ່ າສະເລ່ ຍສູງສຸ ດແມ່ ນ ເຮດັ ວຽກຕາມໜາ້ ທ່ ີ
ຮບັ ຜດິ ຊອບ, ຮອງລງົ ມາແມ່ ນ ມຄີ ວາມສາມກັ ຄກີ ນັ ພາຍໃນກ່ ຸມ ແລະ ຂໍທ້ ່ ມີ ຄີ ່ າສະເລ່ ຍໜອ້ ຍທ່ ສີ ຸດແມ່ ນ
ການຮຽນຮູຈ້ າກການສກຶ ສາຄນົ້ ຄວາ້ ຢ່ າງເປັນເອກະລາດ.
3. ດາ້ ນຜນົ ການນາໍ ໃຊກ້ ດິ ຈະກໍາກ່ ຸມ ໂດຍລວມ ແລະ ລາຍຂໍແ້ ມ່ ນປະຕບິ ດັ ໄດໃ້ ນລະດບັ
ຫຼາຍ ເມ່ ອື ພຈິ າລະນາຕາມລາຍຂໍພ້ ບົ ວ່ າ: ຂໍທ້ ່ ມີ ຄີ ່ າສະເລ່ ຍສູງສຸດແມ່ ນ ການຈດັ ກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມຊ່ ວຍໃຫຄ້ ູ
ສາມາດກາໍ ຈດຸ ພເິ ສດຂອງຜູຮ້ ຽນໄດດ້ ,ີ ຮອງລງົ ມາແມ່ ນການຈດັ ກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມສາ້ ງໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນໄດສ້ ນົ ທະນາ
ແລະ ປຶກສາຫາລກື ນັ ພາຍໃນກ່ ຸມ ແລະ ຂໍທ້ ່ ມີ ຄີ ່ າສະເລ່ ຍໜອ້ ຍທ່ ສຸ ດແມ່ ນ ການຈດັ ກດິ ຈະກໍາກ່ ຸມບ່ ໍມີ
ຄວາມຕງຶ ຄຽດໃນເວລາຮຽນ.
ຄອນມະນີ ສີດາຄໍາ (2013) ໄດສ້ ກຶ ສາການປຽບທຽບ ການຮຽນ-ການສອນແບບເອົາ
ນກັ ຮຽນເປັນໃຈກາງ ແລະ ແບບເອາົ ຄູເປັນໃຈກາງ ກ່ ຽວກບັ ການແກສ້ ມົ ຜົນທ່ ມີ ຄີ ່ າສມົ ບູນ ວຊິ າ:ຄະ
ນສິ າດ ຊນັ້ ມ.2 ຜນົ ການວໄິ ຈພບົ ວ່ າ: ຄວາມຄດິ ເຫນັ ຂອງການສອນຂອການປຽບທຽບຂອງການສອນ
ແບບເອາົ ຄູເປັນໃຈກາງ ແລະ ນກັ ຮຽນເປັນໃຈກາງຂອງວຊິ າຄະນດິ ສາດຊນັ້ ມ.2 ໂດຍລວມແລວ້ ແມ່ ນຢ່ ູ
ໃນລະດບັ ຫາຼ ຍ ( X  3,06) ຂທໍ້ ່ ມີ ຄີ ່ າສະເລ່ ຍສູງສຸດແມ່ ນ ການສອນແບບເອາົ ນກັ ຮຽນເປັນໃຈກາງຢ່ ູໃນ
ລະດບັ ດຫີ ຼາຍ ( X  3,91) ແລະ ມຄີ ່ າສະເລ່ ຍຕ່ າໍ ສຸດແມ່ ນ ການສອນແບບເອາົ ຄເູ ປັນໃຈກາງຢ່ ູໃນລະດບັ
ປານກາງ ( X  3,35) .

ງານວິໄຈຕາງປະເທດ (research abroad)
ອໍຣະນນັ ປຸ ນນະເວດ (2550) ໄດສ້ ກຶ ສາປຽບທຽບຜນົ ສໍາພນັ າງການຮຽນວຊິ າຄະນດິ ສາດ
ການເງນິ ຂອງນກັ ຮຽນຊນັ້ ມດັ ທະຍມົ ສກຶ ສາປີທ6ີ ໂດຍວທິ ຈີ ດັ ການຮຽນຮູແ້ ບບສາ້ ງການຮຽນຮູດ້ ວ້ ຍຕນົ
ເອງ ກບັ ການຈດັ ການຮຽນການສອນແບບປົກກຕິ ຜນົ ການວໄິ ຈພບົ ວ່ າ: ກ່ ຸມທ່ ຈີ ດັ ການຮຽນຮູແ້ ບບສາ້ ງ

44

ການຮຽນຮູດ້ ວ້ ຍຕນົ ເອງ ມຄີ ະແນນສະເລ່ ຍສູງກວ່ າ ຄະແນນສະເລ່ ຍຂອງກ່ ຸມທ່ ຈີ ດັ ການຮຽນຮູແ້ ບບ
ປົກກະຕ.ິ

ຈນິ ຕະນາ ມະໂຣງລັດ (2553) ໄດສ້ ກຶ ສາກຜົນສໍາພັນທິດສະດີການຮຽນການສອນ
ຄະນດິ ສາດຂອງນກັ ຮຽນ ຊນັ້ ມດັ ທະຍມົ ສກື ສາປີທ4ີ ເລ່ ອື ງເວລາທ່ ເີ ນນັ້ ຜູຮ້ ຽນເປັນສູນກາງຕາມຫຼກັ ຊບິ ປາ
ຜນົ ການວໄິ ຈພບົ ວ່ າ: ກດິ ຈະກໍາການຮຽນຮູຄ້ ະນດິ ສາດຂອງນກັ ຮຽນຊນັ້ ມດັ ທະຍມົ ສກຶ ສາປີທ4ີ ເລ່ ອື ງ
ເວລາທ່ ເີ ນນັ້ ຜູຮ້ ຽນເປັນສູນກາງຕາມຫກຼັ ຊບິ ປາ ສ່ ງົ ຜນົ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນມພີ ດຶ ຕກິ າໍ ການສະແດງອອກໃນແຕ່ ລະ
ດາ້ ນເພ່ ມີ ຂນື້ ຫຼາຍ ໃນທຸກຂນັ້ ການປະບດັ ກດິ ຈະກໍາ ແລະ ພດຶ ຕກິ ໍາການສະແດງອອກຕາມຫຼກັ ຊບິ ປາຍງັ
ພບັ ວ່ າ ນກັ ຮຽນມຜີ ນົ ສໍາພນັ ທາງທດິ ສະດີ 78.11 ສ່ ວນຮອ້ ຍ.ເຊ່ ງິ ສູງກວ່ າຄາດຄະເນທ່ ຕີ ງັ້ ໄວ້ 70ສ່ ວນ
ຮອ້ ຍ.

ອະລຸນີ ສນັ ຕຄິ ຸນາກອນ (2542) ໄດສ້ ກຶ ສາເລ່ ອື ງການອອກແບບກດິ ຈະກໍາການຮຽນ-ການ
ສອນທ່ ເີ ນນັ້ ຜູຮ້ ຽນເປັນສູນກາງ ສາໍ ລບັ ນກັ ຮຽນຊນັ້ ມດັ ທະຍມົ ສກຶ ສາປີທ2ີ ຜນົ ການວໄິ ຈພບົ ວ່ າ:

1. ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນ-ການສອນທ່ ຜີ ູວ້ ໄິ ຈອອກແບບເປັນກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນ-ການສອນ
ທ່ ເີ ນນັ້ ໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນ ໄດມ້ ສີ ່ ວນຮ່ ວມໃນກດິ ຈະກໍາການຮຽນ-ການສອນມຄີ ່ າສະເລ່ ຍຫຼາຍທ່ ສີ ຸດ ແລະ ໃຊ ້
ເຕກັ ນກິ ວທິ ສີ ອນທງັ ໝດົ 5 ວທິ ຄີ :ື ວທິ ສີ ອນແບບຮ່ ວມມໂື ດຍໃຊກ້ ດິ ຈະກໍາ JIGSAW, ການສອນໂດຍ
ໃຊຄ້ ໍາຖາມ, ການອະພປິ າຍກ່ ຸມຍ່ ອຍ ແລະ ໝດົ ຊນັ້ , ການສອນແບບວເິ ຄາະ ແລະ ການສອນແບບແກ ້
ບນັ ຫາ ເຊ່ ງິ ໃນແຜນການສອນແຕ່ ລະໜ່ ວຍ ຜູວ້ ໄິ ຈໄດນ້ ໍາຈດຸ ເດ່ ນັ ຂອງແຕ່ ລະເທກັ ນກິ ສອນຕງັ້ ແຕ່ 2 ວທິ ີ
ຂນື ໄປ ມາຈດັ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນ-ການສອນ.

2. ຄະແນນຜນົ ສໍາເລດັ ທາງການຮຍນຂອງນກັ ຮຽນທງັ ກ່ ຸມສູງ ແລະ ຕ່ ໍາ ຫຼງັ ການທດົ ລອງ
ສູງກວ່ າກອ່ ນການທດົ ລອງຢ່ າງມໄີ ນສາໍ ຄນັ ທາງສະຖຕິ ທິ ່ ລີ ະດບັ 0,5.

3. ນກັ ຮຽນທງັ ກ່ ຸມສູງ ແລະ ກ່ ຸມຕ່ ໍາມຄີ ວາມເພ່ ງິ ພໍໃຈໃນການຈດັ ການຮຽນ-ການສອນທ່ ີ
ເນນັ້ ຜູຮ້ ຽນເປັນສູນກາງທງັ 6 ດາ້ ນ: ບດົ ບາດຂອງຄູຜູສ້ ອນ, ການມສີ ່ ວນຮ່ ວມໃນກດິ ຈະກາໍ , ການຮຽນ-
ກ າ ນສ ອ ນ, ກິດ ຈ ະ ກໍ າ ກ າ ນ ຮ ຽ ນ ເ ນືອ້ ຫ າ ວິຊ າ , ເ ວ ລ າ ໃ ນ ກ າ ນ ຮ ຽ ນ ແ ລ ະ ກ າ ນ ປະ ເ ມີນ ຜົນ

ບດົ ທີ 3

ວິທີການດາເນີນການວິໄຈ

ໃນການພດັ ທະນາການຮຽນ-ການສອນວຊິ າສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ໂດຍນໍາໃຊກ້ ານຈດັ
ກ່ ຸມ ຂອງນກັ ສກຶ ສາປີທີ 1 ສາຂາ ຟີຊກີ ສາດ ເລ່ ອື ງ: ສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ລເິ ນແອສກົ ຮຽນ 2019ໃນຄງັ້
ນີ້ ຜູວ້ ໄິ ຈໄດດ້ າໍ ເນນີ ການວໄິ ຈຕາມຂນັ້ ຕອນດ່ ງັ ລ່ ຸມນ:ີ້

1. ປະຊາກອນ ແລະ ກ່ ຸມຕວົ ຢ່ າງ.
2. ເຄ່ ອື ງມທື ່ ໃີ ຊໃ້ ນການເກບັ ກາໍ ແລະ ຮວບຮວມຂມໍ້ ນູ .
3. ວທິ ກີ ານເກບັ ກາໍ ແລະ ຮວມຮວມຂມໍ້ ນູ
4. ການວເິ ຄາະຂມໍ້ ນູ .
5. ສະຖຕິ ທິ ່ ໃີ ຊໃ້ ນການວເິ ຄາະຂມໍ້ ນູ .

ປະຊາກອນ ແລະ ກຸມຕວົ ຢາງ

ປະຊາກອນ (Population Research)
ປະຊາກອນທ່ ໃີ ຊໃ້ ນການສກຶ ສາວໄິ ຈຄງັ້ ນີ້ ແມ່ ນນກັ ສກຶ ສາປີທີ 1 ສາຂາ ຟີຊກີ ສາດຈານວນ

27 ຄນົ ແລະ ຍງິ 18 ຄນົ .

ກຸມຕົວຢາງ(Sample research)
ກ່ ຸມຕວົ ຢ່ າງທ່ ໃີ ຊໃ້ ນການວໄິ ຈຄງັ້ ນແີ້ ມ່ ນ ການສກຶ ສາວໄິ ຈຄງັ້ ນີ້ ແມ່ ນນກັ ສກຶ ສາປີທີ 1
ສາຂາ ຟີຊກີ ສາດຈາໍ ນວນ 27 ຄນົ ແລະ ຍງິ 18 ຄນົ .

ເຄ່ືອງມທື ີ່ໃຊໃນການວິໃຈ (Tools used in research)

ເຄ່ ອື ງມທື ່ ໃີ ຊໃ້ ນການເກບັ ກາໍ ຮວບຮວມຂມໍ້ ນູ ໃນຄງັ້ ນ:ີ້
1. ແບບທດົ ສອບວດັ ຜນົ ຫຼງັ ການຮຽນ ວຊິ າ: ສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ໂດຍຜ່ ານການສອນ
ແບບແບ່ ງກ່ ຸມເຮດັ ວຽກ.
2. ແບບສອບຖາມຜນົ ການສອນຂອງຄໂູ ດຍສອບຖາມຈາກນກັ ຮຽນ.
3. ບດົ ສອນຈໍານວນ1 ຊຸ ດເຊ່ ງິ ປະກອບມບີ ດົ ສອນໂດຍນໍາໃຊກ້ ດິ ຈະກໍາກ່ ຸມ ແລະ ບດົ
ສອນໂດຍເນນັ້ ກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມ.

46

ວທິ ີການເກັບກາ ແລະ ຮວມຮວມຂມ້ ູນ (To collect data in research).

ຜູວ້ ໄິ ຈດາໍ ເນນີ ການເກບັ ກາໍ ຂມໍ້ ູນດ່ ງັ ນ:ີ້
1. ຂອໍ ະນມຸ ດັ ຫວົ ຂໍຈ້ າກວທິ ະຍາໄລຄປູ າເຊ.
2. ຂຽນໃບສະເໜຂີ ໍອະນຸຍາດເກບັ ກາໍ ຂມໍ້ ູນຈາກຜູອ້ າໍ ນວຍການວທິ ະຍາໄລຄູປາກເຊ.
3. ເຕາົ້ ລວມນກັ ຮຽນທ່ ເີ ປັນປະຊາກອນ ແລະ ກ່ ຸມຕວົ ຢ່ າງເພ່ ອື ຊແີ້ ຈງ ແລະ ທໍາຄວາມເຂາົ້

ໃຈໃນການເຮດັ ການວໄິ ຈ.
4. ສາ້ ງແຜນການສອນ 3 ຊຸດຄ:ື ການສອນໂດຍນໍາໃຊກ້ ດິ ຈະກໍາກ່ ຸມ, ແບບທດົ ສອບຫຼງັ

ການສອນ ແລະ ແບບສອບຖາມແລວ້ ນາໍ ໄປຜ່ ານຄູປະຈາໍ ວຊິ າ, ວຊິ າການ ແລະ ຜູອ້ າໍ ນວຍການ.
5. ດາໍ ເນນີ ການສອນ 3 ຄງັ້ ດ່ ງັ ນ:ີ້
ຄງັ້ ທ1ີ : ນໍາບດົ ສອນທ່ ສີ ອນໂດຍນໍາໃຊກ້ ດິ ຈະກໍາກ່ ຸມໄປສອນນກັ ສກຶ ສາປີ 1 ສາຂາຟີຊກີ

ສາດ ຈາກນນັ້ ກ່ ໍນາໍ ເອາົ ແບບທດົ ສອບ ທ່ ສີ າ້ ງນນັ້ ໄປທດົ ສອບນກັ ຮຽນ ຫຼງັ ຈາກທ່ ຮີ ຽນແລວ້ ຕາມເວລາທ່ ີ
ເໝາະສມົ ແລວ້ ນາໍ ເອາົ ແບບສອບຖາມໄປໃຫນ້ ກັ ຮຽນສະແດງຄວາມຄດິ ເຫນັ ຕາມລະດບັ ຄະແນນທ່ ຕີ ນົ
ສາ້ ງມາພາຍຫງຼັ ການສອນແລວ້ ເຊ່ ນັ ກນັ ໂດຍຄຕູ ອ້ ງໄດແ້ ນະນາໍ ວທິ ກີ ານໝາຍດວ້ ຍຕນົ ເອງ.

ຄງັ້ ທ2ີ : ນາໍ ບດົ ສອນທ່ ສີ ອນໂດຍເນນັ້ ກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມມາປັບປຸງ ແລວ້ ນາໍ ໄປສອນນກັ ສກຶ ສາປີ
ທີ 1 ສາຂາ ຟີຊກີ ສາດ ອກີ ຄງັ້ . ຈາກນນັ້ ກ່ ນໍ ໍາເອາົ ແບບທດົ ສອບທ່ ສີ າ້ ງນນັ້ ໄປທດົ ສອບນກັ ສກຶ ສາຫຼງັ ຈາກ
ທ່ ຮີ ຽນແລວ້ ຕາມເວລາທ່ ກີ ໍານດົ ໄວ້ ແລະ ນາໍ ແບບສອບຖາມໄປໃຫນ້ ກັ ສກຶ ສາໄດສ້ ະແດງຄວາມຄດິ ເຫນັ
ຕ່ ໍການສອນຂອງຄອູ ກີ ຄງັ້ ໂດຍຄຕູ ອ້ ງໄດແ້ ນະນາໍ ວທິ ກີ ານໝາຍດວ້ ຍຕນົ ເອງ.

ຄງັ້ ທ3ີ : ນໍາບດົ ສອນທ່ ສີ ອນໂດຍເນນັ້ ກດິ ຈະກໍາກ່ ຸມມາປັບປຸ ງອີກຄງັ້ ແລວ້ ນໍາໄປສອນ
ນກັ ສກຶ ສາສາຂາຟີຊກີ ສາດປີທີ 1 ອກີ ຄງັ້ ພອ້ ມທງັ ເອາົ ແບບທດົ ສອບມາໃຊ ້ ພາຍຫຼງັ ການສອນ ຫຼື ເວລາທ່ ີ
ເໝາະສມົ ຕາມທ່ ກີ າໍ ນດົ ໄວ ້ ແລວ້ ນາໍ ເອາົ ແບບສອບຖາມໄປຖາມຄວາມຄດິ ເຫນັ ຈາກນກັ ຮຽນອກີ ຄງັ້ .

6. ເກບັ ກາໍ ຂມໍ້ ນູ
ຫຼງັ ຈາກສອນແລວ້ ທຸກໆຄງັ້ ແມ່ ນ ໄດນ້ ໍາເອາົ ແບບສອບຖາມຄວາມຄດິ ເຫນັ ຕ່ ໍການສອນ

ຂອງຄູຈາກນກັ ຮຽນ.

ການວເິ ຄາະຂມ້ ູນ (Data analysis)

ຜູວ້ ໄິ ຈໄດດ້ າໍ ເນນີ ການວເິ ຄາະຂມໍ້ ູນດວ້ ຍວທິ ກີ ານທາງສະຖຕິ ິ ດ່ ງັ ນ:ີ້

1. ການຊອກຫາຄ່ າສະເລ່ ຍ(Arithmeticmean)ຂອງຄະແນນໂດຍສູດຄດິ ໄລ່ (SD) .

ສະຖຕິ ກິ ະຕວງ2(2010:12)

n
 fi xi
X i 1

N

47

X ແມ່ ນຄ່ າສະເລ່ ຍຂອງກ່ ຸມຕວົ ຢ່ າງ
f ແມ່ ນຄວາມຖ່ ຂີ ອງຄະແນນ

x ແມ່ ນຄ່ າຄະແນນ

 fx ແມ່ ນຜນົ ບວກຂອງຜນົ ຄູນລະຫວ່ າງຄວາມຖ່ ກີ ບັ ຄະແນນ

N ແມ່ ນຈາໍ ນວນຕວົ ຢ່ າງທງັ ໝດົ

2. ການຊອກຄ່ າຜນັ ປ່ ຽນມາດຕະຖານ(Standard Deviation)ຂອງຄະແນນໂດຍນໍາໃຊ ້
ສູດຄດິ ໄລ່ ດ່ ງັ ນ:ີ້ ສະຖຕິ ກິ ະຕວງ2 (2010:13).

SD   N n fi xi2    n fi xi 2
 i1   i1 
N (N 1)

SD ແມ່ ນຄ່ າຜນັ ປ່ ຽນມາດຕະຖານ
fi ແມ່ ນຄວາມຖ່ ຂີ ອງຄະແນນ

x ແມ່ ນຄ່ າຄະແນນ

xi2 fi ແມ່ ນຜນົ ບວກຂອງຜນົ ຄູນລະຫວ່ າງຄ່ າຄະແນນກບັ ຄວາມຖ່ ຂີ ອງຄະແນນ

N ແມ່ ນຈາໍ ນວນຕວົ ຢ່ າງ.

3. ການຊອກຫາຄ່ າເປີເຊນັ (Percentage)ຂອງຄະແນນໂດຍມສີ ູດຄດິ ໄລ່ :

P  F  100
N

P ແມ່ ນເປີເຊນັ (%).

F ແມ່ ນຄວາມຖ່ ທີ ່ ຕີ ອ້ ງການຄດິ ໄລ່ ເປັນເປີເຊນັ .

N ແມ່ ນຈາໍ ນວນປະຊາກອນທງັ ໝດົ

ໂດຍຄດິ ໄລ່ ຈາກ Program Excel 2007

ການແປຜນົ (RESULTS)

ລກັ ສະນະການປະເມນີ ຄ່ າໂດຍໃຊເ້ ກນກໍານດົ ລະດບັ ຄະແນນ ແລະ ມາດຕາສ່ ວນປະ
ມາດຄ່ າຈດັ ລະດບັ 5 ລະດບັ ຕາມເກນຂອງ “ ດຣ ບຸນຊມົ ສສີ ະອາດ 2535:4 ” ດ່ ງັ ນ:ີ້

5 ໝາຍເຖງິ ລະດບັ ຫາຼ ຍສຸດ
4 ໝາຍເຖງິ ລະດບັ ຫາຼ ຍ
3 ໝາຍເຖງິ ລະດບັ ປານກາງ
2 ໝາຍເຖງິ ລະດບັ ໜອ້ ຍ
1 ໝາຍເຖງິ ລະດບັ ໜອ້ ຍທ່ ສີ ຸດ
ໃນການແປຜົນຄ່ າສະເລ່ ຍໂດຍໃຊເ້ ກນຂອງ ສາດສະດາຈານ ດຣ ບຸ ນຊມົ ສີສະອາດ
(ພ.ສ 2543:100)

48

ຄ່ າສະເລ່ ຍ 4,51 - 5,00 ໝາຍເຖງິ ປະຕບິ ດັ ໄດຫ້ ຼາຍທ່ ສີ ຸດ

ຄ່ າສະເລ່ ຍ 3,51 - 4,50 ໝາຍເຖງິ ປະຕບິ ດັ ໄດຫ້ ຼາຍ.

ຄ່ າສະເລ່ ຍ 2,51 - 3,50 ໝາຍເຖງິ ປະຕບິ ດັ ໄດປ້ ານກາງ.

ຄ່ າສະເລ່ ຍ 1,51 - 2,50 ໝາຍເຖງິ ປະຕບິ ດັ ໄດໜ້ ອ້ ຍ.

ຄ່ າສະເລ່ ຍ 0,01 – 1,50 ໝາຍເຖງິ ປະຕບິ ດັ ໄດໜ້ ອ້ ຍສຸດ.

ໃນການແປຜນົ ແບບທດົ ສອບໂດຍໃຊເ້ ກນຂອງ Rubrics (2010:122-123) ອາ້ ງໃນ

ຄອນມະນີ ສດີ າຄາໍ (2013:24).

ຄະແນນ 0–4 ໝາຍເຖງິ ຜນົ ການຮຽນຢ່ ູໃນລະດບັ ອອ່ ນ

ຄະແນນ 5–6 ໝາຍເຖງິ ຜນົ ການຮຽນຢ່ ູໃນລະດບັ ປານກາງ

ຄະແນນ 7–8 ໝາຍເຖງິ ຜນົ ການຮຽນຢ່ ູໃນລະດບັ ດີ

ຄະແນນ 9 – 10 ໝາຍເຖງິ ຜນົ ການຮຽນຢ່ ູໃນລະດບັ ດຫີ ຼາຍ

ບດົ ທີ4
ຜນົ ການວເິ ຄາະຂ້ມນູ

ການວເິ ຄາະຂໍມ້ ູນໃນການວໄິ ຈຄງັ້ ນແີ້ ມ່ ນ ເພ່ ອື ຈະໄດນ້ ໍາສະເໜຜີ ນົ ການພດັ ທະນາການ

ຮຽນ-ການສອນວຊິ າສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ໂດຍນາໍ ໃຊກ້ ານຈດັ ກ່ ຸມ ຂອງນກັ ສກຶ ສາປີທີ 1 ສາຂາ ຟີຊກີ ສາດ
ເລ່ ອື ງ: ສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ລເິ ນແອສກົ ຮຽນ 2019, ເຊ່ ງິ ຜູວ້ ໄິ ຈໄດວ້ ເິ ຄາະຂໍມ້ ູນ ແລະ ສະເໜຜີ ນົ ການ
ພດັ ທະນາຕາມລາຍລະອຽດດ່ ງັ ຕ່ ໍໄປນ:ີ້
ຕອນທ1ີ : ສະເໜຜີ ນົ ການວເິ ຄາະຂມໍ້ ູນສ່ ວນຕວົ ຂອງຜູທ້ ່ ຕີ ອບແບບສອບຖາມ

ຕອນທ2ີ : ສະເໜຜີ ນົ ການວເິ ຄາະຂໍມ້ ູນ ໃນການສະເໜຜີ ນົ ການພດັ ທະນາການຮຽນ-ການສອນວຊິ າ ສມົ
ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ໂດຍນາໍ ໃຊກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມຂອງຂອງນກັ ສກຶ ສາປີທີ 1 ສາຂາ ຟີຊກີ ສາດ ເລ່ ອື ງ: ສມົ ຜນົ

ຈນຸ ລະຄະນດິ ລເິ ນແອສກົ ຮຽນ 2019 ໃນ 2 ແບບຄ:ື

1. ແບບທດົ ສອບຄວາມຮູຫ້ ງຼັ ການສອນ.

2. ແບບສອບຖາມຄວາມຄດິ ເຫນັ ຈາກ ນກັ ສກຶ ສາໃນກ່ ຸມຕວົ ຢ່ າງ.

ໃນການແປຜນົ ຄ່ າສະເລ່ ຍໂດຍໃຊເ້ ກນຂອງ ສາດສະດາຈານ ດຣ ບຸ ນຊມົ ສສີ ະອາດ

(ພ.ສ 2543:100)
ຄ່ າສະເລ່ ຍ 4,51 - 5,00 ໝາຍເຖງິ ປະຕບິ ດັ ໄດຫ້ າຼ ຍທ່ ສີ ຸດk

ຄ່ າສະເລ່ ຍ 3,51 - 4,50 ໝາຍເຖງິ ປະຕບິ ດັ ໄດຫ້ າຼ ຍ.

ຄ່ າສະເລ່ ຍ 2,51 - 3,50 ໝາຍເຖງິ ປະຕບິ ດັ ໄດປ້ ານກາງ.

ຄ່ າສະເລ່ ຍ 1,51 - 2,50 ໝາຍເຖງິ ປະຕບິ ດັ ໄດໜ້ ອ້ ຍ.

ຄ່ າສະເລ່ ຍ 0,01 – 1,50 ໝາຍເຖງິ ປະຕບິ ດັ ໄດໜ້ ອ້ ຍສຸດ.

ໃນການແປຜນົ ແບບທດົ ສອບໂດຍໃຊເ້ ກນຂອງ Rubrics (2010:122-123) ອາ້ ງໃນ

ຄອນມະນີ ສດີ າຄາໍ (2013:24).

ຄະແນນ 0–4 ໝາຍເຖງິ ຜນົ ການຮຽນຢ່ ູໃນລະດບັ ອອ່ ນ

ຄະແນນ 5–6 ໝາຍເຖງິ ຜນົ ການຮຽນຢ່ ູໃນລະດບັ ປານກາງ

ຄະແນນ 7–8 ໝາຍເຖງິ ຜນົ ການຮຽນຢ່ ູໃນລະດບັ ດີ

ຄະແນນ 9 – 10 ໝາຍເຖງິ ຜນົ ການຮຽນຢ່ ູໃນລະດບັ ດຫີ ຼາຍ

ສັນຍາລັກ ແລະ ອັກສອນຫຍທ້ ໃນສືຄ່ ວາມໝາຍຂອງການວິໄຈ (symbols)

P ແມ່ ນ ເປີເຊນັ %
X ແມ່ ນ ຄ່ າສະເລ່ ຍຂອງຕວົ ຢ່ າງ
SD ແມ່ ນ ຄ່ າຜນັ ປ່ ຽນມາດຕະຖານຂອງກ່ ຸມຕວົ ຢ່ າງ
F ແມ່ ນ ຄວາມຖ່ ທີ ່ ຕີ ອ້ ງການໄລ່ ເປັນເປີເຊນັ
f ແມ່ ນ ຄວາມຖ່ ຂີ ອງຄະແນນ
N ແມ່ ນ ຈາໍ ນວນທ່ ຕີ ອ້ ງການຄດິ ໄລ່ ເປັນເປີເຊນັ
n ແມ່ ນ ຈາໍ ນວນກ່ ຸມຕວົ ຢ່ າງ

ຜົນການວິເຄາະຂ້ມນູ (The analysis of data)

ຕອນທີ1:ສະເໜຜີ ນົ ການວເິ ຄາະຂມໍ້ ນູ ສ່ ວນຕວົ ຂອງ ຜູຕ້ ອບແບບສອບຖາມ
ຕາຕະລາງທີ4.1 ຈາໍ ນວນ ແລະ ເປີເຊນັ ຂອງຜູຕ້ ອບແບບສອບຖາມ ໂດຍຈາໍ ແນນຕາມເພດ

ຂທໍ້ ີ ສະຖານະຜູຕ້ ອບ ຄວາມຖ່ ີ fi ເປີເຊນັ P(%)
1 ນກັ ຮຽນ 27 100%
100%
ລວມ 27
ເພດ ຄວາມຖ່ ີ fi ເປີເຊນັ P(%)
2 ຍງິ 66,66%
ຊາຍ 18
ລວມ 33,33%
9 100%

27

ຈາກຕາຕະລາງທີ4.1 ພບົ ວ່ າຜູຕ້ ອບແບບສອບຖາມເປັນເພດຍງິ 18 ຄນົ ກວມ 66,66% , ເພດຊາຍ
9 ຄນົ ກວມ 33,33%.

ຕອນທີ2: ສະເໜຜີ ນົ ການວເິ ຄາະຂມໍ້ ູນ ໃນການສະເໜຜີ ນົ ການພດັ ທະນາການຮຽນ-ການສອນວຊິ າສມົ
ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ໂດຍນາໍ ໃຊກ້ ານຈດັ ກ່ ຸມ ຂອງນກັ ສກຶ ສາປີທີ 1 ສາຂາ ຟີຊກີ ສາດ ເລ່ ອື ງ: ສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະ

ຄະນດິ ລເິ ນແອສກົ ຮຽນ 2019 ຄ:ື

1. ແບບທົດສອບຄວາມຮູຫງຼັ ການສອນ
ຕາຕະລາງທີ4.2 : ຄ່ າສະເລ່ ຍ ແລະ ຄ່ າຜນັ ປ່ ຽນຂອງຄະແນນນກັ ສກຶ ສາ

ລາໍ ດບັ ລະຫດັ ຄງັ້ ທ1ີ ຄະແນນ ຄງັ້ ທ3ີ X SD ແປຜນົ
ນກັ ຮຽນ 6 ຄງັ້ ທ2ີ 8
1 7 9 7,33 1 ດີ
2 001 5 8 7 7,67 1,15 ດີ
3 002 7 7 10 6,33 1,15 ປານກາງ
4 003 8 7 9 8,67 1,53 ດຫີ ຼາຍ
5 004 7 9 7 8,67 1,15 ດຫີ ຼາຍ
6 005 7 9 8 7,33 0,58 ດີ
7 006 6 8 8 7,33 0,58 ດີ
8 007 6 7 7 7,33 1,15 ດີ
9 008 5 8 9 6,67 0,58 ດີ
10 009 7 7 9 6,67 2,08 ດີ
11 010 8 6 10 7,67 1,73 ດີ
12 011 7 7 10 8,67 1,15 ດຫີ າຼ ຍ
13 012 8 8 10 8,33 1,53 ດຫີ ຼາຍ
14 013 6 8 9 9,33 1,15 ດຫີ ຼາຍ
15 014 6 10 8 7,67 1,53 ດີ
16 015 5 8 6 7,00 1,00 ດີ
17 016 8 7 7 6,00 1,00 ປານກາງ
18 017 5 7 8 8,00 1,00 ດີ
19 018 6 9 9 7,00 1,73 ດີ
20 019 7 8 8 7,67 1,53 ດີ
21 020 7 8 10 7,33 0,58 ດີ
22 021 8 7 10 8,33 1,53 ດຫີ ຼາຍ
23 022 6 8 9 9,33 1,15 ດຫີ ຼາຍ
24 023 6 10 8 7,67 1,53 ດີ
25 024 6 8 7 7,00 1,00 ດີ
26 025 5 7 9 6,67 0,58 ດີ
27 026 7 6,67 2,08 ດີ
027 6.48 6 8.48
7.56 1.17 ດີ
ລວມ 7.74

ຈາກຕາຕະລາງທ4ີ .2 ພບົ ວ່ າ ຜນົ ການນາໃຊແ້ ບບທດົ ສອບຄະແນນສະເລ່ ຍຂອງນກັ ສກຶ ສາເທ່ າົ ກບັ
( X  7,56) ເຊ່ ງິ ເປັນຄະແນນສະເລ່ ຍທ່ ຢີ ່ ູໃນເກນລະດບັ ທ່ ດີ ,ີ ນກັ ສກຶ ສາທ່ ມີ ຄີ ະແນນສະເລ່ ຍຕ່ ໍາສຸດໃນ
ການສອບ 3 ຄງັ້ ເທ່ າົ ກບັ ( X  6,00) ແລະ ນກັ ສກຶ ສາທ່ ມີ ຄີ ະແນນສະເລ່ ຍສູງສຸດໃນການສອບເສງັ 3
ຄງັ້ ແມ່ ນເທ່ າົ ກບັ ( X  9,33) .

ຕາຕະລາງທີ4.3: ອດັ ຕາສ່ ວນຄະແນນສະເລ່ ຍ ຂອງນກັ ສກຶ ສາໃນທີ 1 ແຕ່ ລະດບັ .

ລໍາດບັ ຫວ່ າງຄະແນນ ຈາໍ ນວນນກັ ຮຽນ ເປີເຊນັ (%)
1 0 ຫາ 4 0 0%
5 ຫາ 6
2 7 ຫາ 8 14 51,85%
9 ຫາ 10
3 13 48,14%

4 0 0%

ຈາກຕາຕະລາງທ4ີ .3 : ພບົ ວ່ ານກັ ສກຶ ສາສ່ ວນໃຫ່ ຍມຄີ ະແນນສະເລ່ ຍ ໃນລະຫວ່ າງ 5-6 ເຊ່ ງິ ກວມ
51,85% ສ່ ວນນກັ ສກຶ ສາທ່ ມີ ຄີ ່ າສະເລ່ ຍຕ່ າໍ ສຸດແມ່ ນ ຢ່ ູ 7-8 ເຊ່ ງິ ມີ 2 ຄນົ ກວມ48,14%

ຕາຕະລາງທີ4.4: ອດັ ຕາສ່ ວນຄະແນນສະເລ່ ຍ ຂອງນກັ ສກຶ ສາໃນຄງັ້ ທີ 2 ແຕ່ ລະດບັ .

ລໍາດບັ ຫວ່ າງຄະແນນ ຈາໍ ນວນນກັ ຮຽນ ເປີເຊນັ (%)
1 0 ຫາ 4 0 0%
5 ຫາ 6
2 7 ຫາ 8 2 7,40%
9 ຫາ 10
3 20 74,07%

4 5 18,51%

ຈາກຕາຕະລາງທີ4.4 : ພບົ ວ່ ານກັ ຮຽນສ່ ວນໃຫ່ ຍມຄີ ະແນນສະເລ່ ຍ ໃນລະຫວ່ າງ 7-8 ເຊ່ ງິ ກວມ
74,07% ສ່ ວນນກັ ສກຶ ສາທ່ ມີ ຄີ ່ າສະເລ່ ຍຕ່ ໍາສຸ ດແມ່ ນ ຢ່ ູ 9-10 ເຊ່ ິງມີ 5 ຄນົ ກວມ18,51% ແລະ
ນກັ ຮຽນທ່ ມີ ຄີ ່ າສະເລ່ ຍສູງສຸດແມ່ ນຢ່ ູ 5-6 ເຊ່ ງິ ມີ 2 ຄນົ ກວມ 7,40%.

ຕາຕະລາງທີ4.5: ອດັ ຕາສ່ ວນຄະແນນສະເລ່ ຍ ຂອງນກັ ສກຶ ສາໃນຄງັ້ ທີ 2 ແຕ່ ລະດບັ .

ລໍາດບັ ຫວ່ າງຄະແນນ ຈາໍ ນວນນກັ ຮຽນ ເປີເຊນັ (%)
1 0 ຫາ 4 0 0%
5 ຫາ 6
2 7 ຫາ 8 1 3,70%
9 ຫາ 10
3 12 44,44%

4 14 51,85%

ຈາກຕາຕະລາງທ4ີ .5 : ພບົ ວ່ ານກັ ຮຽນສ່ ວນໃຫ່ ຍມຄີ ະແນນສະເລ່ ຍ ໃນລະຫວ່ າງ 9-10 ເຊ່ ງິ ກວມ
51,85% ສ່ ວນນກັ ສກຶ ສາທ່ ີມຄີ ່ າສະເລ່ ຍຕ່ ໍາສຸ ດແມ່ ນ ຢ່ ູ 7-8 ເຊ່ ງິ ມີ 12 ຄນົ ກວມ44,44% ແລະ
ນກັ ຮຽນທ່ ມີ ຄີ ່ າສະເລ່ ຍສູງສຸດແມ່ ນຢ່ ູ 5-6 ເຊ່ ງິ ມີ 1 ຄນົ ກວມ 3,70%.

2. ແບບສອບຖາມຄດິ ເຫນັ ຈາກນັກຮຽນໃນກຸມຕົວຢາງເຊງິ່ ແບງອອກເປັນ 5 ດານຄ:ື

2.1 ດານການດາເນີນກິດຈະກາຂອງຄູ

ຕາຕະລາງທີ4.6: ຄ່ າສະເລ່ ຍ ແລະ ຄ່ າບ່ ຽງເບນມາດຕະຖານໃນດາ້ ນການດາໍ ເນນີ ກດິ ຈະກາໍ ຂອງຄູ

ລາໍ ເນອື້ ໃນ ລະດບັ ປະຕບິ ດັ

ດບັ ດາ້ ນການດໍາເນນີ ກດິ ຈະກາໍ ຂອງຄູ X SD ແປຜນົ

1 ເປັນກດິ ຈະກາໍ ທ່ ສີ ່ ງົ ເສມີ ໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນມສີ ່ ວນຮ່ ວມ 4,83 1,41 ຫາຼ ຍທ່ ສີ ຸດ

2 ເປັນກດິ ຈະກາໍ ທ່ ມີ ຮີ ູບແບບສອດຄ່ ອງກບັ ຈດຸ ປະສງົ ແລະ ເນອື້ ໃນ 4,60 1,48 ຫາຼ ຍທ່ ສີ ຸດ
ສາລະທ່ ຮີ ຽນ

3 ເປັນກດິ ຈະກາໍ ທ່ ຊີ ່ ວຍກະຕຸນ້ ຄວາມສນົ ໃຈຕະຫຼອດໝດົ ບດົ ຮຽນ 4,52 0,27 ຫາຼ ຍທ່ ສີ ຸດ

4 ເປັນກດິ ຈະກາໍ ທ່ ເີ ໝາະສມົ ກບັ ໄລຍະເວລາ 4,77 0,28 ຫາຼ ຍທ່ ສີ ຸດ

5 ເປັນກດິ ຈະກາໍ ທ່ ສີ ະແດງເຖງິ ຄວາມຊເັ ຈນຂອງຂນັ້ ຕອນການຮຽນ 4,77 0,28 ຫຼາຍທ່ ສີ ຸດ
ຮູ ້

6 ເປັນກດິ ຈະກາໍ ທ່ ສີ ອດຄ່ ອງກບັ ສະພາບແວດລອ້ ມ 4,68 0,52 ຫາຼ ຍທ່ ສີ ຸດ

ລວມ 4,69 0,71 ຫຼາຍທ່ ສີ ຸດ

ຈາກຕາຕະລາງ4.6 ພບົ ວ່ າ: ຄວາມຄດິ ເຫນັ ຕ່ ໍການດໍາເນນີ ກດິ ຈະກໍາຂອງຄູແມ່ ນ ມຄີ ່ າສະເລ່ ຍເທ່ າົ ກບັ
( X  4,69) ເມ່ ອື ພຈິ າລະນາເປັນລາຍຫວົ ຂໍ້ ຂໍທ້ ່ ມີ ຄີ ່ າສະເລ່ ຍສູງສຸດໄດແ້ ກ່ : ເປັນກດິ ຈະກໍາທ່ ສີ ່ ງົ ເສມີ
ໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນມສີ ່ ວນຮ່ ວມແມ່ ນ ຢ່ ູໃນລະດບັ ຫຼາຍທ່ ສີ ຸ ດ ( X  4,83) ແລະ ຂໍທ້ ່ ມີ ຄີ ່ າສະເລ່ ຍຕ່ ໍາກວ່ າໝ່ ູ
ແມ່ ນ: ເປັນກດິ ຈະກໍາທ່ ຊີ ່ ວຍກະຕຸນ້ ຄວາມສນົ ໃຈຕະຫຼອດຈນົ ໝດົ ບດົ ຮຽນເຊ່ ງິ ກ່ ໍຢ່ ູໃນລະດບັ ຫຼາຍທ່ ສີ ຸດ

ແຕ່ ກ່ ຂໍ ນັ້ ຕນົ້ ໆ ( X  4,52) .

2.2 ດານການບລິຫານກມຸ ຂອງຄູ

ຕາຕະລາງ4.7: ຄ່ າສະເລ່ ຍ ແລະ ຄ່ າບ່ ຽງເບນມາດຕະຖານໃນດາ້ ນການບໍລຫິ ນກ່ ຸມຂອງຄ.ູ

ລໍາ ເນອື້ ໃນ ລະດບັ ປະຕບິ ດັ

ດບັ ດາ້ ນການບໍລຫິ ານກ່ ຸມຂອງຄູ X SD ແປຜນົ

1 ໄດຈ້ ດັ ກ່ ຸມຫຼາກຫຼາຍວທິ ີ 4,72 0,29 ຫຼາຍທ່ ສີ ຸດ

2 ປະສມົ ປະສານນກັ ຮຽນທ່ ມີ ລີ ະດບັ ຄວາມຮູແ້ ຕກຕ່ າງກນັ 4,83 1,37 ຫາຼ ຍທ່ ສີ ຸດ

3 ຈດັ ຕງັ້ ໜາ້ ທ່ ຮີ ບັ ຜດິ ຊອບ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນໃນແຕ່ ລະກ່ ຸມ 4,68 0,27 ຫາຼ ຍທ່ ສີ ຸດ

4 ມກີ ານກຽມຕວົ ນກັ ຮຽນກອ່ ນການສອນ 4,79 0,27 ຫາຼ ຍທ່ ສີ ຸດ

5 ຍກົ ຕວົ ຢ່ າງ ແລະ ໃຫຄ້ າໍ ແນະນາໍ ໃນການເຮດັ ກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມ 4,84 0,27 ຫາຼ ຍທ່ ສີ ຸດ

6 ເປີດໂອກາດໃຫນ້ ກັ ຮຽນທຸກຄນົ ໄດມ້ ສີ ່ ວນຮ່ ວມໃນການເຮດັ 4,87 0,27 ຫາຼ ຍທ່ ສີ ຸດ

ກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມ 4,73 0,28 ຫາຼ ຍທ່ ສີ ຸດ
7 ມກີ ານຄວບຄຸມຫອ້ ງໃຫມ້ ບີ ນັ ຍາກາດ 4,78 0,43 ຫຼາຍທ່ ສີ ຸດ

ລວມ

ຈາກຕາຕະລາງ4.7 ພບົ ວ່ າ: ຄວາມຄດິ ເຫນັ ຕ່ ໍການສາ້ ງຄວາມສນົ ໃຈຂອງຄູແມ່ ນ ມຄີ ່ າສະເລ່ ຍເທ່ າົ ກບັ
( X  4,78) ເມ່ ອື ພຈິ າລະນາເປັນລາຍຫວົ ຂໍແ້ ລວ້ ຂໍທ້ ່ ມີ ຄີ ່ າສະເລ່ ຍສູງສຸ ດໄດແ້ ກ່ : ເປີດໂອກາດໃຫ້
ນກັ ຮຽນທຸກຄນົ ໄດມ້ ສີ ່ ວນຮ່ ວມໃນການເຮດັ ກດິ ຈະກໍາກ່ ຸມແມ່ ນ ຢ່ ູໃນລະດບັ ຫຼາຍທ່ ສີ ຸດ ( X  4,87)
ແລະ ຂໍທ້ ່ ມີ ຄີ ່ າສະເລ່ ຍຕ່ ໍາກວ່ າໝ່ ູແມ່ ນ: ຈດັ ຕງັ້ ໜາ້ ທ່ ຮີ ບັ ຜດິ ຊອບໃຫນ້ ກັ ຮຽນໃນແຕ່ ລະກ່ ຸມເຊ່ ງິ ກ່ ໍຢ່ ູໃນ
ລະດບັ ຫຼາຍທ່ ສີ ຸດແຕ່ ກ່ ຂໍ ນັ້ ຕນົ້ ໆ ( X  4,68) .

2.3 ດານການເຮັດວຽກກຸມຂອງນັກຮຽນ

ຕາຕະລາງ4.8 : ຄ່ າສະເລ່ ຍ ແລະ ຄ່ າບ່ ຽງເບນມາດຕະຖານໃນດາ້ ນການເຮດັ ວຽກກ່ ຸມຂອງນກັ ຮຽນ

ລໍາ ເນອື້ ໃນ ລະດບັ ປະຕບິ ດັ

ດບັ ດາ້ ນການເຮດັ ວຽກກ່ ຸມຂອງນກັ ຮຽນ X SD ແປຜນົ
1 ແລກປ່ ຽນຄາໍ ຄດິ ເຫນັ ກນັ ພາຍໃນກ່ ຸມ 4,64 0,28 ຫຼາຍທ່ ສີ ຸດ

2 ສກຶ ສາຄນົ້ ຄວ້ າດວ້ ຍຕນົ ເອງ 4,74 1,44 ຫາຼ ຍທ່ ສີ ຸດ

3 ເຮດັ ວຽກຮ່ ວມກນັ ເປັນກ່ ຸມເປັນໝ່ ຄູ ະນະ 4,64 0,30 ຫາຼ ຍທ່ ສີ ຸດ

4 ເຮດັ ວຽກຕາມໜາ້ ທ່ ຮີ ບັ ຜດິ ຊອບ 4,69 0,29 ຫຼາຍທ່ ສີ ຸດ

5 ຊ່ ວຍເຫອຼື ເຊ່ ງິ ກນັ ແລະ ກນັ ໃນການເຮດັ ກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມ 4,88 0,28 ຫາຼ ຍທ່ ສີ ຸດ

6 ສາ້ ງໃຫກ້ ່ ຸມມບີ ນັ ຍາກາດດີ 4,73 0,28 ຫາຼ ຍທ່ ສີ ຸດ

7 ມຄີ ວາມສາມກັ ຄກີ ນັ ພາຍໃນກ່ ຸມ 4,79 0,27 ຫຼາຍທ່ ສີ ຸດ
ລວມ 4,73 0,45 ຫາຼ ຍທ່ ສີ ຸດ

ຈາກຕາຕະລາງ4.8 ພົບວ່ າ: ຄວາມຄິດເຫັນຕ່ ໍທັກສະການສອນຂອງຄູແມ່ ນ ມຄີ ່ າສະເລ່ ຍເທ່ ົາກບັ
( X  4,73) ເມ່ ອື ພຈິ າລະນາເປັນລາຍຫວົ ຂໍ້ ຂໍທ້ ່ ມີ ຄີ ່ າສະເລ່ ຍສູງສຸ ດໄດແ້ ກ່ : ແມ່ ນຊ່ ວຍເຫຼອື ເຊ່ ງິ ກນັ
ແລະ ກນັ ໃນການເຮດັ ກດິ ຈະກໍາກ່ ຸມ ຢ່ ູໃນລະດບັ ຫຼາຍທ່ ສີ ຸ ດ ( X  4,88) ແລະ ຂໍທ້ ່ ມີ ຄີ ່ າສະເລ່ ຍຕ່ ໍາ
ກວ່ າ ໝ່ ູແ ມ່ ນ: ແ ລກ ປ່ ຽ ນຄໍາ ຄິດເຫັນກັນພາ ຍໃ ນກ່ ຸ ມ ເຊ່ ິງກ່ ໍຢ່ ູ ໃນລ ະດັບຫຼາຍທ່ ີສຸ ດແຕ່ ກ່ ໍຂັນ້
ຕນົ້ ໆ ( X  4,64) .

2.4 ດານຮູບແບບ ແລະ ລັກສະນະຂອງກຸມ.

ຕາຕະລາງ4.9 : ຄ່ າສະເລ່ ຍ ແລະ ຄ່ າບ່ ຽງເບນມາດຕະຖານໃນດາ້ ນຮູບແບບ ແລະ ວທິ ກີ ານເຮດັ ວຽກ

ເປັນກ່ ຸມ. ເນອື້ ໃນ ລະດບັ ປະຕບິ ດັ
ລໍາ

ດບັ ດາ້ ນຮູບແບບ ແລະ ວທິ ກີ ານເຮດັ ວຽກກ່ ຸມ X SD ແປຜນົ

1 ການຈດັ ກ່ ຸມຂອງຄູມຄີ ວາມເໝາະສມົ ກບັ ຄວາມເປັນຈງິ 4,77 0,29 ຫາຼ ຍທ່ ສີ ຸດ

2 ກ່ ຸມບ່ ໃໍ ຫ່ ຍ ແລະ ບ່ ໍນອ້ ຍເກນີ ໄປ 4,70 1,24 ຫາຼ ຍທ່ ສີ ຸດ

3 ກ່ ຸມທ່ ຄີ ຈູ ດັ ມຄີ ວາມສະເໝລີ ະຫວ່ າງພາບຍງິ -ຊາຍ 4,62 0,25 ຫຼາຍທ່ ສີ ຸດ

4 ກ່ ຸມທ່ ຄີ ູຈດັ ຂນື້ ມແີ ຈກຢາຍນກັ ຮຽນທຸກລະດບັ ຄວາມຮູຢ້ ່ າງທ່ ວົ 4,66 0,26 ຫາຼ ຍທ່ ສີ ຸດ

ເຖງິ 4,53 0,26 ຫາຼ ຍທ່ ສີ ຸດ
5 ກ່ ຸມທ່ ຄີ ຈູ ດັ ຂນື້ ບ່ ເໍ ຕະຕອ້ ງສດິ ທສິ ່ ວນບຸກຄນົ 4,66 0,46 ຫຼາຍທ່ ສີ ຸດ

ລວມ

ຈາກຕາຕະລາງ4.9 ພບົ ວ່ າ: ຄວາມຄດິ ເຫນັ ຕ່ ໍດາ້ ນຮູບແບບ ແລະ ວທິ ກີ ານເຮດັ ວຽກເປັນກ່ ຸມຂອງຄູແມ່ ນ
ມຄີ ່ າສະເລ່ ຍເທ່ າົ ກບັ ( X  4,66) ເມ່ ອື ພຈິ າລະນາເປັນລາຍຫວົ ຂໍ້ ຂໍທ້ ່ ມີ ຄີ ່ າສະເລ່ ຍສູງສຸດໄດແ້ ກ່ : ການ
ຈດັ ກ່ ຸມມຄີ ວາມເໝາະສມົ ກບັ ຄວາມເປັນຈງິ ແມ່ ນຢ່ ູໃນລະດບັ ຫຼາຍທ່ ສີ ຸດ ( X  4,77) ແລະ ຂໍທ້ ່ ມີ ຄີ ່ າ
ສະເລ່ ຍຕ່ ໍາກວ່ າໝ່ ແູ ມ່ ນ:ກ່ ຸມທ່ ຄີ ູຈດັ ຂນື້ ບ່ ໍແຕະຕອ້ ງສດິ ທສິ ່ ວນບຸກຄນົ ເຊ່ ງິ ກ່ ຢໍ ່ ູໃນລະດບັ ຫຼາຍທ່ ສີ ຸດແຕ່ ກ່ ໍ

ຂນັ້ ຕນົ້ ໆ ( X  4,53) .

2.4 ດານຜນົ ການນາໃຊກິດຈະກາກຸມ
ຕາຕະລາງ4.10 : ຄ່ າສະເລ່ ຍ ແລະ ຄ່ າບ່ ຽງເບນມາດຕະຖານໃນດາ້ ນຜນົ ການນາໍ ໃຊກ້ ດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມ

ລາໍ ເນອື້ ໃນ ລະດບັ ປະຕບິ ດັ
X SD ແປຜນົ
ດບັ ດາ້ ນຜນົ ການນາໍ ໃຊກ້ ດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມ 4,51 0,29 ຫາຼ ຍທ່ ສີ ຸດ
1 ຜູຮ້ ຽນໄດແ້ ລກປ່ ຽນຄວາມຄດິ ເຫນັ ກນັ ພາຍໃນກ່ ຸມ 4,53 1,21 ຫຼາຍທ່ ສີ ຸດ
2 ກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມຊ່ ວຍໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນໄດມ້ ກີ ານຄນົ້ ຄດິ ດວ້ ຍຕນົ ເອງ 4,39 0,31 ຫຼາຍທ່ ສີ ຸດ
3 ກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມຊ່ ວຍໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນຮູຈ້ ກັ ວທິ ກີ ານເຮດັ ວຽກເປັນກ່ ຸມ 4,62 0,30 ຫຼາຍທ່ ສີ ຸດ
4 ກດິ ຈະກ່ ຸມຊ່ ວຍໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນຮູເ້ ຮດັ ວຽກຕາມໜາ້ ທ່ ມີ ອບໝາຍ 4,57 0,31 ຫຼາຍທ່ ສີ ຸດ
5 ກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມຊ່ ວຍໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນກາ້ ສະແດງອອກ 4,61 0,28 ຫຼາຍທ່ ສີ ຸດ
6 ການຈດັ ກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມບ່ ມໍ ຄີ ວາມຕງຶ ຄຽດໃນເວລາຮຽນ 4,60 1,32 ຫາຼ ຍທ່ ສີ ຸດ
7 ກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມຊ່ ວຍໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນຄວບຄຸມຫອ້ ງໄດດ້ ຂີ ນື້ 4,49 0,30 ຫາຼ ຍ
8 ກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມຊ່ ວຍໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນໄດຮ້ ຽນຮູແ້ ບບໃໝ່ 4,58 0,29 ຫຼາຍທ່ ສີ ຸດ
9 ກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມຊ່ ວຍໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນເກດີ ຄວາມສາມກັ ຄີ 4,61 0,28 ຫຼາຍທ່ ສີ ຸດ
10 ການຈດັ ກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມຊ່ ວຍໃຫຄ້ ກູ າໍ ຈດຸ ພເິ ສດນກັ ຮຽນໄດ ້ 4,61 0,28 ຫາຼ ຍທ່ ສີ ຸດ

11 ການຈດັ ກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມຊ່ ວຍໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນໄດຮ້ ຽນຮູຢ້ ່ າງເປັນ 4,56 0,47 ຫຼາຍທ່ ສີ ຸດ
ເອກະລາດ

ລວມ

ຈາກຕາຕະລາງ4.10 ພບົ ວ່ າ: ຄວາມຄດິ ເຫນັ ຕ່ ໍດາ້ ນຄວາມເຂາົ້ ໃຈເນອື້ ໃນບດົ ຮຽນ ແລະ ຫຼກັ ການບດົ ຮຽນ
ຂອງນກັ ຮຽນ ແມ່ ນມຄີ ່ າສະເລ່ ຍເທ່ າົ ກບັ ( X  4,56) ເມ່ ອື ພຈິ າລະນາເປັນລາຍຫວົ ຂໍ້ ຂໍທ້ ່ ມີ ຄີ ່ າສະເລ່ ຍ
ສູງສຸດໄດແ້ ກ່ : ກດິ ຈະກ່ ຸມຊ່ ວຍໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນຮູເ້ ຮດັ ວຽກຕາມໜາ້ ທ່ ມີ ອບໝາຍແມ່ ນຢ່ ູໃນລະດບັ ຫຼາຍທ່ ສີ ຸດ
( X  4,62) ແລະ ຂໍທ້ ່ ມີ ຄີ ່ າສະເລ່ ຍຕ່ ໍາກວ່ າໝ່ ແູ ມ່ ນ: ກດິ ຈະກໍາກ່ ຸມຊ່ ວຍໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນຮູຈ້ ກັ ວທິ ກີ ານເຮດັ
ວຽກເປັນກ່ ຸມເຊ່ ງິ ກ່ ຢໍ ່ ູໃນລະດບັ ຫາຼ ຍ ( X  4,39) .

ຕາຕະລາງ4.11: ຄ່ າສະເລ່ ຍ ແລະ ຄ່ າບ່ ຽງເບນຂອງການພດັ ທະນາການຮຽນ-ການສອນວຊິ າສມົ ຜນົ
ຈນຸ ລະຄະນດິ ໂດຍນາໍ ໃຊກ້ ດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມຂອງນກັ ສກຶ ສາປີທີ 1 ສາຂາ ຟີຊກີ ສາດທ່ ີ ວທິ ະຍາໄລຄູປາກເຊ.

ລໍາ ເນອື້ ໃນ ລະດບັ ປະຕບິ ດັ

ດບັ ການສອນໂດຍນາໍ ໃຊກ້ ດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມ X SD ແປຜນົ
1 ດາ້ ນການດາໍ ເນນີ ກດິ ຈະກາໍ ຂອງຄູ 4,69 0,71 ຫາຼ ຍທ່ ສີ ຸດ
2 ດາ້ ນການບໍລຫິ ານກ່ ຸມຂອງຄູ 4,78 0,43 ຫຼາຍທ່ ສີ ຸດ
3 ດາ້ ນການເຮດັ ວຽກກ່ ຸມຂອງນກັ ຮຽນ 4,73 0,45 ຫຼາຍທ່ ສີ ຸດ
4 ດາ້ ນຮູບແບບ ແລະ ວທິ ກີ ານເຮດັ ວຽກເປັນກ່ ຸມ 4,66 0,46 ຫາຼ ຍທ່ ສີ ຸດ
5 ດາ້ ນຜນົ ການນາໍ ໃຊກ້ ດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມ 4,56 0,47 ຫາຼ ຍທ່ ສີ ຸດ
4,68 0,50 ຫາຼ ຍທ່ ສີ ຸດ
ລວມ

ຈາກຕາຕະລາງ4.11 ພົບວ່ າ: ດາ້ ນການບໍລິຫານກ່ ຸ ມຂອງຄູແມ່ ນມີຄ່ າສະເລ່ ຍສູງສຸ ດເຊ່ ິງເທ່ ົາ
ກບັ ( X  4,78) ເຊ່ ງິ ຢ່ ູໃນລະດບັ ຫຼາຍທ່ ສີ ຸ ດ ແລະ ດາ້ ນຜນົ ການນໍາໃຊກ້ ດິ ຈະກໍາກ່ ຸມແມ່ ນມຄີ ່ າສະເລ່ ຍ
ຕ່ າໍ ກວ່ າດາ້ ນອ່ ນື ເທ່ າົ ກບັ ( X  4,52) ແຕ່ ວ່ າກ່ ຢໍ ່ ູໃນລະດບັ ທ່ ດີ ຫີ າຼ ຍທ່ ສີ ຸດເຊ່ ນັ ກນັ .

ບົດທີ5

ສະຫບ ແລະ ອະພິປາຍຜົນ

ການວໄິ ຈຄງັ້ ນແີ້ ມ່ ນ ເພ່ ອື ຈະໄດນ້ ໍາສະເໜຜີ ນົ ການພດັ ທະນາການຮຽນ-ການສອນວຊິ າສມົ
ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ໂດຍນາໍ ໃຊກ້ ານຈດັ ກ່ ຸມ ຂອງນກັ ສກຶ ສາປີທີ 1 ສາຂາ ຟີຊກີ ສາດ ເລ່ ອື ງ: ສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະ
ຄະນດິ ລເິ ນແອສກົ ຮຽນ 2019.

ການວເິ ຄາະຂມໍ້ ນູ : ຈະສະເໜໃີ ນ 3 ກລໍ ະນຄີ :ື
ການວເິ ຄາະຂໍມ້ ູນສ່ ວນຕວົ ຂອງຜູຕ້ ອບແບບສອບຖາມໂດຍແຍກເປັນຄວາມຖ່ (ີ fi ) ແລະ
ຄ່ າເປີເຊນັ (P)
ການວເິ ຄາະຂໍມ້ ູນໃນການສະເໜີ ຜນົ ການພດັ ທະນາການຮຽນ-ການສອນວຊິ າ ສມົ ຜນົ ຈນຸ
ລະຄະນດິ ໂດຍນາໍ ໃຊກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມຂອງນກັ ສກຶ ສາປີທີ 1 ສາຂາ ຟີຊກີ ສາດ ເລ່ ອື ງ: ສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ
ລເິ ນແອສກົ ຮຽນ 2019.
ໂດຍຫາຄ່ າສະເລ່ ຍ ( X ) ແລະ ຄ່ າຜນັ ປ່ ຽນມາດຕະຖານ (SD).
ການວເິ ຄາະຂໍມ້ ູນສ່ ວນຕວົ ຂອງຜູຕ້ ອບແບບສອບຖາມໃນການພດັ ທະນາການຮຽນ-ການ
ສອນວຊິ າສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ໂດຍນໍາໃຊກ້ ານຈດັ ກ່ ຸມ ຂອງນກັ ສກຶ ສາປີທີ 1 ສາຂາ ຟີຊກີ ສາດ ເລ່ ອື ງ:
ສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ລເິ ນແອສກົ ຮຽນ 2019. ໂດຍຫາຄ່ າສະເລ່ ຍ ( X ) ແລະ ຄ່ າຜນັ ປ່ ຽນມາດຕະຖານ
( SD ).

ສະຫບຜນົ ການວິໄຈ (Conclusions)

ຜນົ ການໃນການພດັ ທະນາການຮຽນ-ການສອນວຊິ າ ສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ໂດຍນໍາໃຊ
ກດິ ຈະກໍາກ່ ຸມຂອງນກັ ສກຶ ສາປີທີ 1 ສາຂາ ຟີຊກີ ສາດ ເລ່ ອື ງ: ສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ລເິ ນແອສກົ ຮຽນ
2019. ຜູຕ້ ອບແບບສອບຖາມແມ່ ນ ມນີ ກັ ສກຶ ສາປີທີ 1 ຈໍານວນ 27 ຄນົ ກວມ 100% ໃນນນັ້ ມີ
ນກັ ຮຽນຍງິ 18 ຄນົ ກວມ 66,66%.

ຜນົ ການນໍາໃຊແ້ ບບທດົ ສອບຄະແນນສະເລ່ ຍຂອງນກັ ສກຶ ສາເທ່ າົ ກບັ ( X  7,56) ເຊ່ ງິ
ເປັນຄະແນນສະເລ່ ຍທ່ ຢີ ່ ູໃນເກນລະດບັ ທ່ ດີ ,ີ ນກັ ສກຶ ສາທ່ ມີ ຄີ ະແນນສະເລ່ ຍຕ່ ໍາສຸດໃນການສອບ 3 ຄງັ້
ເທ່ າົ ກບັ ( X  6,00) ແລະ ນກັ ສກຶ ສາທ່ ມີ ຄີ ະແນນສະເລ່ ຍສູງສຸ ດໃນການສອບເສງັ 3 ຄງັ້ ແມ່ ນເທ່ າົ
ກບັ ( X  9,33) .

ຜນົ ການສອນຄງັ້ ທີ 1 ນກັ ສກຶ ສາສ່ ວນໃຫ່ ຍມຄີ ະແນນສະເລ່ ຍ ໃນລະຫວ່ າງ 5-6 ເຊ່ ງິ ກວມ
51,85% ສ່ ວນນກັ ສກຶ ສາທ່ ມີ ຄີ ່ າສະເລ່ ຍຕ່ ໍາສຸດແມ່ ນ ຢ່ ູ 7-8 ເຊ່ ງິ ມີ 2 ຄນົ ກວມ48,14%

ຜນົ ການສອນຄງັ້ ທີ 2 ນກັ ຮຽນສ່ ວນໃຫ່ ຍມຄີ ະແນນສະເລ່ ຍ ໃນລະຫວ່ າງ 7-8 ເຊ່ ງິ ກວມ
74,07% ສ່ ວນນກັ ສກຶ ສາທ່ ີມຄີ ່ າສະເລ່ ຍຕ່ ໍາສຸ ດແມ່ ນ ຢ່ ູ 9-10 ເຊ່ ງິ ມີ 5 ຄນົ ກວມ18,51% ແລະ
ນກັ ຮຽນທ່ ມີ ຄີ ່ າສະເລ່ ຍສູງສຸດແມ່ ນຢ່ ູ 5-6 ເຊ່ ງິ ມີ 2 ຄນົ ກວມ 7,40%.

ຜນົ ການສອນຄງັ້ ທີ 3 ນກັ ຮຽນສ່ ວນໃຫ່ ຍມຄີ ະແນນສະເລ່ ຍ ໃນລະຫວ່ າງ 9-10 ເຊ່ ງິ
ກວມ51,85% ສ່ ວນນກັ ສກຶ ສາທ່ ມີ ຄີ ່ າສະເລ່ ຍຕ່ ໍາສຸດແມ່ ນ ຢ່ ູ 7-8 ເຊ່ ງິ ມີ 12 ຄນົ ກວມ44,44% ແລະ
ນກັ ຮຽນທ່ ມີ ຄີ ່ າສະເລ່ ຍສູງສຸດແມ່ ນຢ່ ູ 5-6 ເຊ່ ງິ ມີ 1 ຄນົ ກວມ 3,70%.

ຄວາມຄດິ ເຫນັ ຂອງນກັ ຮຽນ ກ່ ຽວກບັ ການພດັ ທະນາການຮຽນ-ການສອນວຊິ າສມົ ຜນົ ຈນຸ
ລະຄະນດິ ໂດຍນໍາໃຊກ້ ານຈດັ ກ່ ຸມ ຂອງນກັ ສກຶ ສາປີທີ 1 ສາຂາ ຟີຊກີ ສາດ ເລ່ ອື ງ: ສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ
ລເິ ນແອສກົ ຮຽນ 2019. ພບົ ວ່ າມຄີ ່ າສະເລ່ ຍເທ່ າົ ກບັ X  4,68ເຊ່ ງິ ມລີ າຍລະອຽດໃນ 5 ດາ້ ນຄ:ື

6. ດາ້ ນການດໍາເນນີ ກດິ ຈະກໍາຂອງຄູ ພບົ ວ່ າມຄີ ່ າສະເລ່ ຍເທ່ ົາກບັ ( X  4,69) ເຊ່ ິງ
ເປັນຄວາມຄດິ ເຫນັ ທ່ ຢີ ່ ູໃນລະດບັ ດຫີ ຼາຍຕ່ ກໍ ບັ ກລໍ ະນດີ ່ ງັ ກ່ າວ.

7. ດາ້ ນການບໍລຫິ ານກ່ ຸມຂອງຄູພບົ ວ່ າມຄີ ່ າສະເລ່ ຍເທ່ າົ ກບັ ( X  4,78) ເຊ່ ງິ ເປັນຄວາມ
ຄດິ ເຫນັ ທ່ ຢີ ່ ູໃນລະດບັ ດຫີ ຼາຍຕ່ ກໍ ບັ ກລໍ ະນດີ ່ ງັ ກ່ າວ.

8. ດາ້ ນການເຮດັ ວຽກກ່ ຸມຂອງນກັ ຮຽນ ພບົ ວ່ າມຄີ ່ າສະເລ່ ຍເທ່ າົ ກບັ ( X  4,73) ເຊ່ ງິ
ເປັນຄວາມຄດິ ເຫນັ ທ່ ຢີ ່ ູໃນລະດບັ ດຫີ ຼາຍຕ່ ໍກບັ ກລໍ ະນດີ ່ ງັ ກ່ າວ.

9. ດາ້ ນຮູບແບບ ແລະ ລກັ ສະນະຂອງກ່ ຸມ ພບົ ວ່ າມຄີ ່ າສະເລ່ ຍເທ່ າົ ກບັ ( X  4,66) ເຊ່ ງິ
ເປັນຄວາມຄດິ ເຫນັ ທ່ ຢີ ່ ູໃນລະດບັ ດຫີ ຼາຍຕ່ ກໍ ບັ ກລໍ ະນດີ ່ ງັ ກ່ າວ.

10. ດາ້ ນຜົນການນໍາໃຊກ້ ດິ ຈະກໍາກ່ ຸມ ພົບວ່ າມຄີ ່ າສະເລ່ ຍເທ່ າົ ກບັ ( X  4,56) ເຊ່ ິງ
ເປັນຄວາມຄດິ ເຫນັ ທ່ ຢີ ່ ູໃນລະດບັ ດຫີ ຼາຍຕ່ ໍກບັ ກລໍ ະນດີ ່ ງັ ກ່ າວ.

ດາ້ ນທ່ ີມຄີ ່ າສະເລ່ ຍສູງສຸ ດແມ່ ນ ດາ້ ນການບໍລິຫານກ່ ຸມຂອງຄູ ເຊ່ ິງມຄີ ່ າສະເລ່ ຍເທ່ ົາ
ກັບ ( X  4,78) ໂດຍສ່ ວນດາ້ ນທ່ ີມີຄ່ າສະເລ່ ຍຕ່ ໍາສຸ ດແມ່ ນ ດາ້ ນຜົນການນໍາໃຊກ້ ິດຈະກໍາກ່ ຸ ມ
( X  4,56) .

ອະພິປາຍຜນົ (Discussions)

ຈາກຜນົ ການພດັ ທະນາການຮຽນ-ການສອນວຊິ າສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ໂດຍນໍາໃຊກ້ ານຈດັ
ກ່ ຸມ ຂອງນກັ ສກຶ ສາປີທີ 1 ສາຂາ ຟີຊກີ ສາດ ເລ່ ອື ງ: ສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ລເິ ນແອສກົ ຮຽນ 2019 ໃນ5
ດາ້ ນຄ:ື

1) ການພດັ ທະນາດາ້ ນ ການດາໍ ເນນີ ກດິ ຈະກາໍ ຂອງຄູ
2) ການພດັ ທະນາດາ້ ນ ການບລໍ ຫິ ານກ່ ຸມຂອງຄູ
3) ການພດັ ທະນາດາ້ ນ ການເຮດັ ວຽກກ່ ຸມຂອງນກັ ຮຽນ
4) ການພດັ ທະນາດາ້ ນ ຮູບແບບ ແລະ ລກັ ສະນະຂອງກ່ ຸມ
5) ການພດັ ທະນາດາ້ ນ ຜນົ ການນາໍ ໃຊກ້ ດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມ

ໂດຍມຂີ ໍຄ້ ນົ້ ພບົ ທ່ ໜີ າ້ ສນົ ໃຈ ທ່ ມີ ຄີ ວາມສໍາຄນັ ແລະ ຈາໍ ເປັນຕ່ ໍການອະພປິ າຍຫຼາຍປະການ
ດ່ ງັ ນ:ີ້

ການພດັ ທະນາການຮຽນ-ການສອນວຊິ າສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ໂດຍເນນັ້ ການຈດັ ກ່ ຸມໃນ

ນກັ ສກຶ ສາປີທີ 1 ສາຂາ ຟີຊກີ ສາດ ວທິ ະຍາໄລຄູປາກເຊ ແຂວງ ຈໍາປາສກັ ສກົ ຮຽນ 2019 ໃນ5ດາ້ ນ
ຜນົ ໂດຍລວມແມ່ ນຢ່ ູໃນລະດບັ ດຫີ ຼາຍ. ຍອ້ ນວ່ າ:ການຈດັ ການຮຽນ-ການສອນແບບນີ້ ໄດສ້ ່ ງົ ເສມີ ໃຫ້

ນກັ ຮຽນກາ້ ສະແດງອອກ, ສາ້ ງໃຫນ້ ກັ ຮຽນຮູຈ້ ກັ ການເຮດັ ວຽກເປັນໝ່ ຄູ ະນະ ແລະ ມຄີ ວາມຮບັ ຜດິ ຊອບ
ຕ່ ວໍ ຽກງານທ່ ມີ ອບໝາຍ, ສາ້ ງຄວາມສາມກັ ຄໃີ ນໝ່ ຄູ ະນະ ແລະ ເຮດັ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນມກີ ານສນົ ທະນາ ປຶກສາ
ແລກປ່ ຽນຄວາມຄດິ ເຫນັ ເຊ່ ງິ ກນັ ແລະກນັ ຈນົ ນໍາໄປສ່ ູການຮຽນຮູສ້ ່ ງິ ໃໝ່ ໆ ເຊ່ ງິ ສອດຄ່ ອງກບັ ກະຊວງ

ສກຶ ສາ ແລະ ກລິ າ( 1999 , ອາ້ ງໃນ ເສາົ ດາລງົ ເພດັ ສງົ ຄາມ 2015: 39 ) ໄດກ້ ່ າວໄວວ້ ່ າ: ຕອ້ ງເຮດັ ໃຫ້
ນກັ ຮຽນ ຮູຈ້ າກໝ່ ູເພ່ ອື ນດວ້ ຍກນັ , ສະນນັ້ ຄູພວກເຮາົ ຕອ້ ງໄດນ້ ໍາໃຊກ້ ານສດິ ສອນ ແບບແບ່ ງນກັ ຮຽນ
ອອກເປັນກ່ ຸມຕາມແຕ່ ລະກລໍ ະນີ ຂອງຄວາມຮຽນຮອ້ ງຕອ້ ງການຂອງຄູເຊ່ ງິ ເຫນັ ວ່ າເໝາະສມົ ກບັ ເນອື້ ໃນ
ຂອງບດົ ຮຽນ, ການສດິ ສອນແບບແບ່ ງນກັ ຮຽນເປັນກ່ ຸມນກັ ຮຽນໄດຊ້ ່ ວຍກນັ ຫຼື ແຂ່ ງຂນັ ກນັ ຄນົ້ ຄວາ້
ພອ້ ມກນັ ລວບລວມຂໍມ້ ູນຂ່ າວສານ, ພອ້ ມກນັ ວເິ ຄາະ ແລະ ແກໄ້ ຂບນັ ຫາ ຈາກນນັ້ ຈະເຮດັ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນ
ແຕ່ ລະຄນົ ຮຽນໄດດ້ ຂີ ນື້ . ແລະ ຍງັ ສອດຄ່ ອງກບັ ສນິ ມະວງົ ມວນມະນີ (2008:35,ອາ້ ງໃນເສາົ ດາລງົ ເພດັ
ສງົ ຄາມ2015:40)ໄດກ້ ່ າວວ່ າ: ການສອນແບບຈດັ ກ່ ຸມນີ້ ແມ່ ນຄູມອບວຽກມອບໝາຍໃຫນ້ ກັ ຮຽນເຮດັ

ວຽກເປັນໝ່ ຄູ ະນະ, ຊ່ ວຍເຫຼອື ກນັ ແກໄ້ ຂບນັ ຫາ ຫຼື ເຮດັ ກດິ ຈະກາໍ ຕາມຄວາມສາມາດ, ຕາມຄວາມຖະ

ໜດັ , ຄວາມສນົ ໃຈ ແລະ ເຝິກໃຫນ້ ກັ ຮຽນເຮດັ ວຽກຮ່ ວມກນັ ຕາມຄູມອບໃຫ,້ ໄດປ້ ະສບົ ການ, ໄດຮ້ ຽນຮູ ້
ນໍາໝ່ ເູ ພ່ ອື ນຮ່ ວມກນັ ຕາມການແນະນໍາຂອງຄູທ່ ກີ ໍານດົ ໃຫມ້ າລະອຽດແລວ້ ແລະ ສນິ ນວນ ມວນມະນີ
ຍງັ ກ່ າວໄວອ້ ກີ ວ່ າ: ຈດຸ ປະສງົ ຂອງການສອນແບບນແີ ມ່ ນເພ່ ອື ໃຫນ້ ກັ ຮຽນມຄີ ວາມຮບັ ຜດິ ຊອບເຮດັ ວຽກ
ຮ່ ວມກນັ , ຊ່ ວຍເຫຼອື ກນັ ຕາມລະບຽບວໄິ ນທ່ ຄີ ູວາງໄວ,້ ໃຫຮ້ ູໜ້ າ້ ທ່ ຂີ ອງຕນົ ຢ່ ູໃນກ່ ຸມເຮດັ ວຽກ, ແກໄ້ ຂ

ບນັ ຫາຕາມວທິ ະຍາສາດ, ມກັ ຊອກເອາົ ຄວາມຮູດ້ ວ້ ຍຕນົ ເອງ.
1. ດາ້ ນການດໍາເນນີ ກດິ ຈະກາໍ ຂອງຄູຜນົ ການວໄິ ຈເຫນັ ວ່ າ: ກດິ ຈະກໍາທ່ ຄີ ູຈດັ ຂນື້ ມຄີ ວາມ

ຕ່ ນື ເຕນັ້ ແລະ ໜາ້ ສນົ ໃຈ, ມກີ ານຊມົ ເຊຍີ ນກັ ຮຽນທຸກຄງັ້ ທ່ ຕີ ອບຄໍາຖາມ ຫຼື ອອກເຮດັ ກດິ ຈະກາໍ ເຊ່ ງິ
ຜນົ ໂດຍລວມ ແມ່ ນຢ່ ູໃນລະດບັ ດຫີ ຼາຍ ຍອ້ ນວ່ າຄໄູ ດໃ້ ຊກ້ ດິ ຈະກາໍ ທ່ ຫີ ຼາກຫຼາຍທ່ ມີ ເີ ນອື້ ໃນກ່ ຽວຂອ້ ງກບັ
ບດົ ຮຽນທ່ ີຄູນໍາມາສອນ, ເປີດໂອກາດໃຫນ້ ກັ ຮຽນໄດມ້ ສີ ່ ວນຮ່ ວມໃນເວລາທ່ ຄີ ູເຮດັ ກດິ ຈະກໍາ, ໃຊ້
ເຕັກນກິ ດຶງດູດຄວາມສົນໃຈໃນການຈດັ ກດິ ຈະກໍາການຮຽນ-ການສອນ ບ່ ໍວ່ າຈະເປັນກິດຈະກໍາທ່ ີ
ກ່ ຽວຂອ້ ງກບັ ເນອື້ ໃນບດົ ຮຽນ, ເກມ , ເພງ ຫຼື ກດິ ຈະກໍາອ່ ນື ໆເຊ່ ງິ ກງົ ກບັ ກູ໊ດ ( GOOd:1973:307 ,

ອາ້ ງໃນຄໍາຈນັ ຖາວອນສຸກພອ້ ມຄະນະ 2014:24) ກ່ າວວ່ າ: ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນ-ການສອນຄວື ທິ ກີ ານ
ແລະ ວດັ ຖຸອ່ ນື ໆໃດທ່ ສີ ະແດງໃຫເ້ ຫນັ ເນອື້ ຫາແຕ່ ລະຢ່ າງທ່ ສີ ມົ ບູນແບບໂດຍຕວົ ຂອງມນັ ເອງ ແລະ ເປັນ
ຜູສ້ ່ ງົ ເສມີ ຢ່ າງກວາ້ ງຂວາງ ຫາຼ ຍກວ່ າທ່ ຈີ ະເປັນສ່ ວນປະກອບຂອງຂະບວນການຮຽນ-ການສອນ

2. ດາ້ ນການບລໍ ຫິ ານກ່ ຸມຂອງຄ:ູ ຈາກຜນົ ການວໄິ ຈພບົ ວ່ າ: ໂດຍລວມແລວ້ ແມ່ ນປະຕບິ ດັ
ໄດໃ້ ນລະດບັ ຫາຼ ຍທ່ ສີ ຸດ ທງັ ນກີ້ ່ ຍໍ ອ້ ນວ່ າ: ການບໍລຫິ ານຈດັ ການກ່ ຸມຂອງຄູເຊ່ ນັ ວທິ ກີ ານຈດັ ກ່ ຸມຂອງຄູນນັ້
ແມ່ ນມຄີ ວາມສາໍ ຄນັ ຢ່ າງຍ່ ງິ ຕ່ ກໍ ບັ ການຈດັ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນ-ການສອນແບບຈດັ ກ່ ຸມ ແລະ ອາດຈະເວາົ້
ໄດວ້ ່ າການຈດັ ແບ່ ງກ່ ຸມເປັນຕວົ ຊວີ້ ດັ ຄວາມສໍາເລດັ ຂອງການຈດັ ກດິ ຈະກໍາການຮຽນ-ການສອນແບບກ່ ຸມ

ນກີ້ ່ ວໍ ່ າໄດ ້ ເພາະວທິ ກີ ານແບ່ ງກ່ ຸມທ່ ດີ ີ ຈະເຮດັ ໃຫກ້ ດິ ຈະກາໍ ທ່ ຈີ ດັ ຂນື້ ດໍາເນນີ ໄປຕາມຈດຸ ປະສງົ ແລະ ໄດ ້
ຮັບຜົນສໍາເລັດຕາມເປົ້າໝາຍທ່ ີວາງໄວ ້ ເຊ່ ິງສອດຄ່ ອງກັບ ທອງເຄນ ຄໍາສຸ ກຖາວົງ ພອມ້ ຄະນະ
(2008:67 , ອາ້ ງໃນ ເສາົ ດາລງົ ເພດັ ສງົ ຄາມ)ທ່ ໄີ ດກ້ ່ າວໄວວ້ ່ າ: ທາງທ່ ດີ ຄີ ູຄວນໃຫນ້ ກັ ຮຽນໝູນວຽນ
ປ່ ຽນກ່ ຸມໄປເລອື້ ຍໆ ເພ່ ອື ໃຫນ້ ກັ ຮຽນໄດມ້ ໂີ ອກາດ ໄດເ້ ຮດັ ວຽກຮວ່ ມກນັ ກບັ ໝ່ ຄູ ່ ູຢ່ າງທ່ ວົ ເຖງິ ແລະ ຄູ
ຄວນອະທບິ າຍໃຫນ້ ກັ ຮຽນເຂາົ້ ໃຈວ່ າ ແຕ່ ລະຄນົ ຄວນຈະເຮດັ ວຽກກ່ ຸມກບັ ໃຜກ່ ໍໄດ ້ ເພາະສ່ ງິ ທ່ ສີ ໍາຄນັ

ແມ່ ນຄາໍ ນງຶ ເຖງິ ຜນົ ສໍາເສດັ ຂອງວຽກງານເປັນຫຼກັ ເພາະຄວາມສາໍ ເລດັ ຕ່ າງໆເກດີ ຈາກຄວາມຮູຄ້ ວາມສາາດ
ຂອງໝາູ ເພ່ ອື ນໃນກ່ ຸມທ່ ບີ ນັ ລຸປຸມ້ ລຸມສາມກັ ຄກີ ນັ .

3. ດາ້ ນການເຮດັ ວຽກກ່ ຸມຂອງນກັ ຮຽນ ໂດຍລວມແມ່ ນປະຕບິ ດັ ໄດຢ້ ່ ູໃນລະດບັ ຫຼາຍທ່ ີ
ສຸດ ເຊ່ ງິ ກ່ ໍເພາະສາເຫດທ່ ວີ ່ າ: ການຈດັ ການຮຽນການສອນແບບກ່ ຸມ ມນັ ໄດສ້ າ້ ງໃຫນ້ ກັ ຮຽນຮູຈ້ ກັ ການ
ແບ່ ງວຽກແບ່ ງງານກນັ ແລະ ເຮດັ ໜາ້ ທ່ ຮີ ບັ ຜດິ ຊອບ, ຮູຈ້ ກັ ການເຮດັ ວຽກເປັນກ່ ຸມ-ເປັນໝ່ ູຄະນະດີ ມີ
ຄວາມສາມກັ ຄຊີ ່ ວຍເຫຼອື ເຊ່ ງິ ກນັ ແລະ ກນັ ໃນການແກໄ້ ຂບນັ ຫາແບບໃໝ່ , ສາ້ ງໃຫນ້ ກັ ຮຽນໄດສ້ ກຶ ສາ
ຄນົ້ ຄວາ້ ດວ້ ຍຕນົ ແລະ ແລກປ່ ຽນຄໍາຄດິ ເຫນັ ກບັ ໝ່ ູເພ່ ອື ນໃນກ່ ຸມ ເຊ່ ງິ ສອດຄ່ ອງກບັ ສນິ ນະວງົ ມວນ
ມະນີ ພອມ້ ຄະນະ (2008:35 ອາ້ ງໃນ ເສາົ ດາລງົ ເພດັ ສງົ ຄາມ) ໄດກ້ ່ າວໄວວ້ ່ າ: ການສອນແບບນີ້ ແມ່ ນຄູ

ມອບວຽກໃຫນ້ ກັ ຮຽນເຮດັ ເປັນໝ່ ຄູ ະນະ, ຊ່ ວຍແກໄ້ ຂບນັ ຫາ ຫຼື ເຮດັ ກດິ ຈະກໍາຕາມຄວາມສາມາດ ,

ຕາມຄວາມຖະໜດັ , ຄວາມສນົ ໃຈ ແລະ ເຝິກຜນົ ນກັ ຮຽນໃຫເ້ ຮດັ ວຽກຮ່ ວມກນັ ຕາມຄູມອບໃຫ,້ ໄດ ້
ປະສບົ ການ , ໄດຮ້ ຽນຮູນ້ າໍ ໝ່ ເູ ພ່ ອື ຮ່ ວມກນັ ຕາມການແນະນາໍ ຂອງຄູ ທ່ ກີ າໍ ນດົ ໃຫມ້ າລະອຽດແລວ້ ນນັ້ .

4. ດາ້ ນຮູບແບບ ແລະ ລກັ ສະນະຂອງກ່ ຸມ:ຈາກຜນົ ການວໄິ ຈພບົ ວ່ າ:ການຈດັ ກ່ ຸມຂອງຄູມີ
ຄວາມແທດເໝາະກບັ ສະພາບຄວາມເປັນຈງິ ຂອງບດົ ຮຽນ ຫຼື ສະພາບຂອງຫອ້ ງຮຽນ, ກ່ ຸມທ່ ຄີ ູຈດັ ຂນື້ ບ່ ໍ
ໃຫ່ ຍ ແລະ ບ່ ໍນອ້ ຍເກນີ ໄປ, ໃຫຄ້ ວາມສະເໜພີ າບທາງດາ້ ນຍງິ -ຊາຍ, ແຈກຢາຍນກັ ຮຽນທຸກລະດບັ
ຄວາມຮູຢ້ ່ າງທ່ ວົ ເຖງິ ໃນແຕ່ ລະກ່ ຸມ ເພ່ ອື ໃຫເ້ ກດີ ການເກອື້ ກນູ ກນັ ໃນກ່ ຸມ ແລະ ກ່ ຸມທ່ ຄີ ຈູ ດັ ຂນື້ ບ່ ໍແຕະຕອ້ ງ
ເຖງິ ສດິ ທບິ ຸກຄນົ ຂອງນກັ ຮຽນ ເຊ່ ງິ ສອດຄ່ ອງກບັ ເອກະສານພາກວຊິ າຈດິ ຕະວທິ ະຍາສງັ ຄມົ ,ຄະນະສກຶ
ສາສາດ, ມະຫາວທິ ະຍາໄລແຫ່ ງຊາດລາວ (2012:91) ໄດລ້ ະບຸໄວວ້ ່ າ: ມນີ ກັ ວໄິ ຈກ່ ຸມໜ່ ງຶ ພບົ ວ່ າ ກ່ ຸມທ່ ມີ ີ
ສະມາຊກິ ລະຫວ່ າງ 5 ເຖງິ 10 ຄນົ ນນັ້ ນບັ ວ່ າເປັນກ່ ຸມທ່ ມີ ຂີ ະໜາດກາໍ ລງັ ເໝາະສມົ ໃນການແກໄ້ ຂບນັ ຫາ
, ໂຄງສາ້ ງຂອງກ່ ຸມມກັ ຈະກ່ ຽວຂອ້ ງກບັ ຜນົ ຜະລດິ ແລະ ປະສດິ ທພິ າບຂອງກ່ ຸມດວ້ ຍ ກ່ ຸມທ່ ມີ ກີ ານຈດັ
ລະບບົ ໂຄງສາ້ ງມປີ ະສດິ ທພິ າບນນັ້ ຈະສ່ ງົ ຜນົ ສະທອ້ ນໄປເຖງິ ງານຂອງກ່ ຸມ, ຖາ້ ໂຄງສາ້ ງຂອງກ່ ຸມໃດເປີດ

ໂອກາດໃຫສ້ ະມາຊກິ ສະແດງກດິ ຈະກໍາ, ຄວາມຄດິ ເຫນັ ຂອງຕນົ ເອງ ຜນົ ຜະລດິ ທງັ ຂວນັ ແລະ ກໍາລງັ

ໃຈຂອງສະມາຊກິ ໃນກ່ ຸມຍ່ ອມດໄີ ປດວ້ ຍ.

5. ດາ້ ນຜນົ ການຈດັ ກດິ ຈະກໍາກ່ ຸມ ຜນົ ການວໄິ ຈພບົ ວ່ າ: ຄ່ າສະເລ່ ຍໂດຍລວມແມ່ ນຢ່ ູໃນ
ລະດບັ ປະຕບິ ດັ ໄດຫ້ ຼາຍທ່ ສີ ຸດ ທງັ ນກີ້ ່ ເໍ ປັນເພາະວ່ າ: ການການຮຽນ-ການສອນແບບຈດັ ກ່ ຸມ ໄດຊ້ ່ ວຍໃຫ້
ນກັ ຮຽນເກດີ ຄວາມຮກັ ແພງ ສາມກັ ຄີ ຊ່ ວຍເຫຼອື ເຊ່ ງິ ກນັ ແລະ ກນັ ໃນການເຮດັ ວຽກກ່ ຸມຕາມໜາ້ ທ່ ທີ ່ ໄີ ດ ້
ຮບັ ມອບໝາຍ ເຊ່ ງິ ສອດຄ່ ອງກບັ ຈດຸ ປະສງົ ຂອງ ສນິ ນະວງົ ມວນມະນີ ພອ້ ມຄະນະ ( 2008:35 ອາ້ ງໃນ
ເສາົ ດາລງົ ເພດັ ສງົ ຄາມ) ໄດກ້ ່ າວວ່ າ: ຈດຸ ປະສງົ ຂອງການສອນແບບນແີ້ ມ່ ນເພ່ ອື ໃຫນ້ ກັ ຮຽນມຄີ ວາມຮບັ
ຜດິ ຊອບຮ່ ວມກນັ , ຊ່ ວຍເຫຼອື ເຊ່ ງິ ກນັ ແລະ ກນັ ຕາມລະບຽບວໄິ ນທ່ ຄີ ູກາໍ ນດົ ໄວ,້ ຮູໜ້ າ້ ທ່ ຂີ ອງຕນົ ຢ່ ູໃນ

ກ່ ຸມເຮດັ ວຽກ, ແກໄ້ ຂບນັ ຫາຕາມແບບວທິ ະຍາສາດ , ມກັ ຊອກຮູເ້ ອາົ ຄວາມຮູດ້ ວ້ ຍຕນົ ເອງຕາມຄວາມາ
ສາມາດ, ຄວາມຖະໜດັ ແລະ ຄວາມສນົ ໃຈ.

ຂສ້ ະເໜີແນະ (Suggestion)

ຂສ້ ະເໜແີ ນະທົ່ວໄປ (General Feedback)

1. ກ່ ຸມທ່ ຄີ ຈູ ກັ ຂນື້ ຕອ້ ງໃຫມ້ ກີ ານແລກປ່ ຽນຄວາມຮູກ້ ນັ ກບັ ກ່ ຸມອ່ ນື .
2. ຄູຄວນມອບວຽກບາ້ ນໃຫແ້ ຕ່ ລະກ່ ຸມໄປສກຶ ສາ ແລະ ນໍາບດົ ຮຽນມາຖອດຖອນຮ່ ວມ
ກນັ .
3. ຕອ້ ງເປີດໂອກາດໃຫນ້ ກັ ຮຽນໄດສ້ ະແດງອອກຄວາມຄດິ ເຫນັ .
4. ຕອ້ ງສາ້ ງແຮງຈງູ ໃຈໃຫນ້ ກັ ຮຽນຕະຫອຼ ດ.

ຂສ້ ະເໜີໃນການວິໄຈຄັ້ງຕໄ່ ປ (Suggestions for further research).
1. ສບື ຕ່ ໍພດັ ທະນາການຈດັ ການຮຽນການສອນແບບຈດັ ກ່ ຸມ.
2. ຄວນເຮດັ ການວໄິ ຈໃນເຊງີ ການພດັ ທະນາ ຫຼື ຕ່ ໍຍອດງານວໄິ ຈໃນເລ່ ອື ງຕ່ າງໆເພ່ ອື ເຮດັ
ໃຫເ້ ກດີ ປະສດິ ທພິ າບໃນຂະບວນການຮຽນ-ການສອນ.
3. ຄວນເຮດັ ການວໄິ ຈກ່ ຽວກບັ ຄູສອນແລະນກັ ຮຽນໃນດາ້ ນການຮຽນການສອນໃນວໄິ ຈ
ແບບເຊງີ ຄຸນນະພາບ.

ບັນນານກຸ ົມ

ກະຊວງສກຶ ສາ-ກລິ າ.(2008).ແຜນຍຸດທະສາດປະຕຮິ ູບການສກຶ ສາດການປະຕຮິ ູບການສກຶ ສາແຫ່ ງຊາດ

2006-2015.ສານກັ ງານນາຍກົ ລດັ ຖະມນົ ຕ.ີ ເລກທີ85/ນຍ.ລງົ ວນັ ທ0ີ 1/03/2007.

ນະຄອນຫວຼ ງວຽງຈນັ .ໂຮງພມິ ສສີ ະຫວາດ.
ກມົ ການຈດັ ຕງັ້ ແລະ ພະນກັ ງານກະຊວງສກຶ ສາທກິ ານ.(2004)ປຶມ້ ປະມວນຄໍາສບັ ທາງການສກຶ ສາຂອງ

ສ.ປ.ປ.ລາວ.Bangkok.UNESCO Bangkok 920 Sukumvit Road.
ກະຊວງສກຶ ສາ ແລະ ກລິ າ.(2012).ປຶມ້ ຄະນດິ ສາດຊນັ້ ມດັ ທະຍມົ ສກຶ ສາປີທ3ີ .ນະຄອນຫຼວງວຽງຈນັ : ວິ

ສາຫະກດິ ໂຮງພມິ ສກຶ ສາ.

ກະຊວງສກຶ ສາ ແລະ ກລິ າ.ກມົ ສາ້ ງຄູ.(2009).ວທິ ສີ ດິ ສອນຄະນດິ ສາດ2-3: ວທິ ກີ ານສດິ ສອນໃນ
ສ.ປ.ປ.ລາວ.ນະຄອນຫວຼ ງວຽງຈນັ : NhanDan Printing House HCMC

ກະຊວງສກຶ ສາ ແລະ ກລິ າ.ກມົ ສາ້ ງຄ.ູ (2008).ຫກຼັ ການສອນມດັ ທະຍມົ ຕນົ້ 1:ວທິ ກີ ານສອນໃນ ສ.ປ.ປ.
ລາວ. ນະຄອນຫຼວງວຽງຈນັ : NhanDan Printing House HCMC.

ກະຊວງສກຶ ສາ-ກລິ າ.(2012).ມະຫາວທິ ະຍາໄລແຫ່ ງຊາດລາວ.ພາກວຊິ າສາ້ ງຄູຈດິ ຕະວທິ ະຍາການສກຶ
ສາ.ຄະນະສກຶ ສາສາດ.ປຶ້ມຈດິ ຕະວທິ ະຍາສັງຄມົ .ນະຄອນຫຼວງວຽງຈນັ .ວສິ າຫະກດິ

ໂຮງພມິ ສກຶ ສາ.

ກະຊວງສກຶ ສາ ແລະ ກລິ າ.ກມົ ສາ້ ງຄ.ູ ສູນພດັ ທະນາຄ(ູ 1985).ແຜນພດັ ທະນາການສກຶ ສາ
ກະຊວງສກຶ ສາ ແລະ ກລິ າ.(2014).ແບບຮຽນວຊິ າຄະນດິ ສາດຊນັ້ ມດັ ທະຍມົ ປີທ3ີ .ນະຄອນຫຼວງວຽງ

ຈນັ :ລດັ ວສິ າຫະກດິ ໂຮງພມິ ສກຶ ສາ.
ກະຊວງສກຶ ສາ ແລະ ກລິ າ.(2014).ຄ່ ູມຄື ູວຊິ າຄະນດິ ສາດຊນັ້ ມດັ ທະຍມົ ປີທ3ີ .ນະຄອນຫຼວງວຽງຈນັ :

ລດັ ວສິ າຫະກດິ ໂຮງພມິ ສກຶ ສາ.
ກະຊວງສກຶ ສາ ແລະ ກລິ າ.(2011).ຄະນະສກຶ ສາສາດ.ມະຫາວທິ ະຍາໄລແຫ່ ງຊາດ.ປຶ້ມສກຶ ສາສາດ.

ນະຄອນຫວຼ ງວຽງຈນັ : NhanDan Printing House HCMC.
ກະຊວງສກຶ ສາ-ກລິ າ.ກມົ ສາ້ ງຄູ.(2009).ປຶມ້ ສະຖຕິ ກິ ະຕວງ 1-3.ນະຄອນຫຼວງວຽງຈນັ : NhanDan

Printing House HCMC.
ກະຊວງສກຶ ສາ-ກລິ າ.ກມົ ສາ້ ງຄູ.(2009).ປຶມ້ ວດັ ແລະປະເມນີ ຜນົ .ນະຄອນຫຼວງວຽງຈນັ : NhanDan

Printing House HCMC.
ກະຊວງສກຶ ສາ-ກລິ າ.ກມົ ສາ້ ງຄ.ູ (2015).ປຶມ້ ແບບວຊິ າຄະນດິ ສາດຊນັ້ ມ 7ສະຖານບນັ ຄນົ້ ຄວ້ າວທິ ະຍາດ

ການສກຶ ສາ.
ກະຊວງສກຶ ສາ-ກລິ າ.ກມົ ສາ້ ງຄ.ູ (2015).ປຶມ້ ຄ່ ູມຄື ູວຊິ າຄະນດິ ສາດຊນັ້ ມ 7ສະຖານບນັ ຄນົ້ ຄວ້ າວທິ ະຍາດ

ການສກຶ ສາ.

ກະຊວງສກຶ ສາ-ກລິ າ.ກມົ ສາ້ ງຄ.ູ ສູນພດັ ທະນາຄ(ູ 2009).ແຜນການຈດັ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນການສອນ
ຄໍາພູມີ ທທີ ອງ.(2015).ສກຶ ສາການນໍາໃຊບ້ ດົ ສອນເພ່ ອື ສງົ ເສມີ ຄວາມສາມາດໃນການແກໂ້ ຈດສມົ ຜນົ

ເສນັ້ ຊ່ ວື ຊິ າຄະນດິ ສາດຊນັ້ ມດັ ທະຍມົ ສກຶ ສາປີທ3ີ .(ສາລະນພິ ນົ ປະຣນິ ຍາຕຣີ,ວທິ ະຍາໄລຄູ

ປາກເຊ).

ຄໍາແພງ ແສນສຸ ກ.(2014).ສກຶ ສາສະພາບການຮຽນ-ການສອນວຊິ າຄະນດິ ສາດ ຂອງນກັ ຮຽນຊັນ້

ມດັ ທະຍມົ ສກຶ ສາປີທ3ີ .(ສາລະນພິ ນົ ປະຣນິ ຍາຕຣ,ີ ວທິ ະຍາໄລຄປູ າກເຊ).

ຄວາມສໍາຄນັ ຂອງວຊິ າ:ຄະນດິ ສາດ: (www.http://mcpswis.mcp.ac.th/html_edu/cgi-
bin/mcp/main_php/print_informed.php?id_count_inform=16652)

ຈນິ ຕະຫຼາ ສມິ ພະລວີ ງົ : ບດົ ລາຍງານຈບົ ຊນັ້ ປະລນິ ຍາຕຣີ ວທິ ະຍາໄລຄປູ າກເຊ ສກົ ຮຽນ 2013-2014

ຈນິ ຕະນາ ມະໂຣງລດັ .(2553.ໄດສ້ ກຶ ສາກຜົນສໍາພນັ ທດິ ສະດກີ ານຮຽນການສອນຄະນດິ ສາດຂອງ
ນກັ ຮຽນ ຊນັ້ ມດັ ທະຍມົ ສກື ສາປີທ4ີ ເລ່ ອື ງເວລາທ່ ເີ ນນັ້ ຜູຮ້ ຽນເປັນສູນກາງຕາມຫຼກັ ຊບິ ປາ.

ບດົ ລາຍງານຈບົ ຊນັ້ ປະລນິ ຍາຕຣີ ປະເທດໄທ.

ສຸຫດັ ນຽມທສິ ອນ.(2015).ການພດັ ທະນາການຮຽນ-ການສອນວຊິ າຄະນດິ ສາດໂດຍນໍາໃຊກ້ ານສອນ
ແບບປະສມົ ປະສານ ຂອງນກັ ຮຽນຊນັ້ ມດັ ທະຍມົ ສກຶ ສາປີທ3ີ .(ສາລະນພິ ນົ ປະຣນິ ຍາຕຣີ,

ວທິ ະຍາໄລຄປູ າກເຊ).
ເສາົ ດາລົງ ເພັດສງົ ຄາມ.(2015).ການຈດັ ກນຮຽນ-ການສອນຄະນດິ ສາດທ່ ີຖືເອາົ ນກັ ຮຽນເປັນໃຈ

ກາງຂອງນກັ ຮຽນຊນັ້ ມດັ ທະຍມົ ສກຶ ສາປີທ5ີ .(ສາລະນພິ ນົ ປະຣນິ ຍາຕຣີ,ວທິ ະຍາໄລຄູປາກ

ເຊ).
ຕ໋ວນ ແກວ້ ພູພນັ .(2015).ສກຶ ສາຜນົ ການນາໍ ໃຊຊ້ ຸດການຮຽນ-ການສອນຄະນດິ ສາດຂອງນກັ ຮຽນໃນຊນັ້

ມດັ ທະຍມົ ສກຶ ສາປີທ2ີ .(ສາລະນພິ ນົ ປະຣນິ ຍາຕຣ,ີ ວທິ ະຍາໄລຄປູ າກເຊ). ,
ຖານຂໍມ້ ູນມະຫາວິທະຍາໄລຊຽງໃໝ່ ແຫ່ ງປະເທດໄທ.ສືບຄົນ້ ເມ່ ືອວັນທີ2-11/01/2016

ຈາກ (http : // www.library.ac.th / digital _ collection / ethese)

ທາ້ ວ ຄອນມະນີ ສດີ າຄາໍ (2013).ສກຶ ສາການປຽບທຽບວທິ ກີ ານສອນແບບເອາົ ນກັ ຮຽນເປັນໃຈກາງ ແລະ
ເອາົ ຄເູ ປັນໃຈກາງກ່ ຽວກບັ ການແກສ້ ມົ ຜນົ ທ່ ມີ ຄີ ່ າສາໍ ບູນ ວຊິ າຄະນດິ ສາດຊນັ້ ມດັ ທະຍມົ ສກຶ

ສາປີທ2ີ .(ສາລະນພິ ນົ ປະຣນິ ຍາຕຣ,ີ ວທິ ະຍາໄລຄປູ າກເຊ).

ທດິ ສະດກີ ານພດັ ທະນາ.ສບື ຄນົ້ ເມ່ ອື ວນັ ທ1ີ 0/01/2016 , ຈາກ
(http://www.buzzborn.com/search/?q=%25u0e01%25u0e32%25u0e19%25u0e1e%25u0e31

%25u0e14%25u0e17%25u0e30%25u0e19%25u0e&cx=partnerpub95578740
66070790%3A7407303863&cof=FORID%3A10&ie=UTF-8&token=&guid

ແນວຄດິ ກ່ ຽວກບັ ການພດັ ທະນາ.ສບື ຄນົ້ ເມ່ ອື 08/01/2016 , ຈາກ
https://thidarat00.wordpress.com/2011/11/16/%E0%B8%97%E0%B8%A4%E0%B8%A9%E0

%B8%8E%E0%B8%B5%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%9E%E
0%B8%B1%E0%B8%92%E0%B8%99%E0%B8%B2/

ເປົາ້ ໝາຍຂອງການສອນຄະນດິ ສາດ.ສບື ຄນົ້ ເມ່ ອື ວນັ ທ1ີ 0/01/2016 , ຈາກ
(www.http://ftpmath.blogspot.com/2010/07/blog-post_02.html ).

ວທິ ກີ ານສອນແບບແບ່ ງກ່ ຸມເຮດັ ກດິ ຈະກາໍ .ສບື ຄນົ້ ເມ່ ອື ວນັ ທ1ີ 2/01/2016 , ຈາກ
Www.http://thidaa3134.wordpress.com

ເປົາ້ ໝາຍໃນການຮຽນຄະນດິ ສາດ.ສບຶ ຄນົ້ ເມ່ ອື ວນິ ທ1ີ 1/01/2016 , ຈາກ
(http://ftpmath.blogspot.com/2010/07/blog-post_02.html )

ພນິ ພອນ ຟອງຫ່ ຼໍາ.(2554).ສະພາບບນັ ຫາການຈດັ ການຮຽນ-ການສອນວຊິ າຄະນດິ ສາດທ່ ວົ ໄປ ສໍານກັ
ສກຶ ສາທ່ ວົ ໄປ ມະຫາວທິ ະຍາໄລສປີ ະທຸມ(ວທິ ະຍານພິ ນົ ປະຣນິ ຍາມະຫາບນັ ດດິ ,ມະຫາ

ວທິ ະຍາໄລສປີ ະທຸມ).

ອໍຣະນນັ ປຸ ນນະເວດ.(2550).ສກຶ ສາປຽບທຽບຜນົ ສໍາພນັ າງການຮຽນວຊິ າຄະນດິ ສາດການເງນິ ຂອງ
ນກັ ຮຽນຊນັ້ ມດັ ທະຍມົ ສກຶ ສາປີທ6ີ ໂດຍວທິ ຈີ ດັ ການຮຽນຮູແ້ ບບສາ້ ງການຮຽນຮູດ້ ວ້ ຍຕນົ
ເອງກບັ ການຈດັ ການຮຽນການສອນແບບປົກກຕ.ິ ບດົ ລາຍງານຈບົ ຊນັ້ ປະລນິ ຍາຕຣີ ປະ

ເທດໄທ.
ອະລຸນີ ສນັ ຕຄິ ຸນາກອນ (2542) ໄດສ້ ກຶ ສາເລ່ ອື ງການອອກແບບກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນ-ການສອນທ່ ເີ ນນັ້ ຜູ ້

ຮຽນເປັນສູນກາງ ສໍາລບັ ນກັ ຮຽນຊນັ້ ມດັ ທະຍມົ ສກຶ ສາປີທ2ີ .ບດົ ລາຍງານຈບົ ຊນັ້ ປະຣິນ

ຍາຕຣີ ປະເທດໄທ.

ເອກະໄຊ ທອງສະຫວດັ ພອ້ ມທມີ ງານ.(2014).ສກຶ ສາການຈດັ ກນຮຽນ-ການສອນວຊິ າພູມສາດໂດຍຖື
ເອາົ ຜູຮ້ ຽນເປັນສາໍ ຄນັ ໃນຊນັ້ ມດັ ທະຍມົ ຕອນຕນົ້ .(ສາລະນພິ ນົ ປະຣນິ ຍາຕຣີ,ວທິ ະຍາໄລຄູ

ປາກເຊ).

ພາກຜະໜວກ

ພາກຜະໜວກ( ກ )

ເຄື່ອງສາລບັ ຜຊູ ຽວຊານ

ບົດທດົ ສອບຜຊູ ຽວຊານ( ຫວົ ບົດທີ 1 )

ເລືອ່ ງ: ແບບສອບຖາມສະບບັ ນສີ້ າ້ ງຂນື້ ເພ່ ອື ເກບັ ກາໍ ຂມໍ້ ູນການວໄິ ຈຫວົ ຂ:ໍ້ ການພດັ ທະນາການຮຽນ-ການ
ສອນວຊິ າສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ໂດຍນາໍ ໃຊກ້ ານ ຈດັ ກ່ ຸມ ຂອງນກັ ສກຶ ສາປີທີ 1 ສາຂາ ຟີຊກີ ສາດ ເລ່ ອື ງ:
ສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ລເິ ນແອສກົ ຮຽນ 2019

ຈຸດປະສົງຂອງການສຶກສາ.

ເພ່ ອື ການພດັ ທະນາການຮຽນ-ການສອນວຊິ າສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ໂດຍນາໍ ໃຊກ້ ານ ຈດັ ກ່ ຸມ ຂອງ
ນກັ ສກຶ ສາປີທີ 1 ສາຂາ ຟີຊກີ ສາດ ເລ່ ອື ງ: ສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ລເິ ນແອສກົ ຮຽນ 2019ຍກົ ມາເປັນຖານ
ຂໍມ້ ນູ ໃນການຂຽນບດົ ໃນຄງັ້ ນີ້

ຄາຊີແ້ ຈງ : ແບບສອບຖາມກ່ ຽວກບັ ຫວົ ຂໍນ້ ເີ້ ປັນພາກສ່ ວນໜ່ ງຶ ທ່ ປີ ະກອບເຂາົ້ ໃນການຂຽນບດົ ລາຍວໄິ ຈ
ຂອງການສກຶ ສາຂອງນກັ ສກຶ ສາຄູ ສາຂາ ຟີຊກີ ສາດ ທ່ ວີ ທິ ະຍາໄລຄູປາກເຊ.ກະລຸນາໝາຍ  ໃສ່ ຫອ້ ງ
ລະດບັ ຄະແນນ(-1,0,1) ລ່ ຸມນີ້ ທ່ ເີ ຫນັ ວ່ າຖກື ຕອ້ ງ ແລະ ມມີ ູນຄວາມຈງິ ເຊ່ ງິ ໃນຕາຕະລາງໄດແ້ ບ່ ງຄວາມ
ຄດິ ເຫນັ ອອກເປັນ 3 ລະດບັ ດ່ ງັ ນ:ີ້

-1 ໝາຍເຖງິ ລະດບັ ໃຊບ້ ່ໄໍ ດ້
0 ໝາຍເຖງິ ລະດບັ ຄວນປັບປຖງ
1 ໝາຍເຖງິ ລະດບັ ໃຊໄ້ ດ້

ລະດບັ ຄວາມຄດິ ເຫນັ

ລ/ດ ຄາໍ ຖາມ ຂອງຜູຊ້ ຽ້ ວຊາມ ຕວົ ແປ

-1 0 +1

ຈ່ົງສມົ ຜົນຈຸນລະຄະນດິ ຂນັ້ ໜ່ງຶ ຕ່ໄປນ້ີ

1 y'  2x
3y

2 y'  ex y  x

3 y'  xy  0

4 y'  y  cos x

5 y'  xy  sin 2x

ທ່ :ີ ວທິ ະຍາໄລຄປູ າກເຊ, ວນັ ທ.ີ ...............................................

ລາຍເຊນັ ຜູຊ້ ຽ້ ວຊານ

ບດົ ທົດສອບຜຊູ ຽວຊານ( ຫວົ ບົດທີ 2 )

ເລືອ່ ງ: ແບບສອບຖາມສະບບັ ນສີ້ າ້ ງຂນື້ ເພ່ ອື ເກບັ ກາໍ ຂມໍ້ ນູ ການວໄິ ຈຫວົ ຂໍ:້ ການພດັ ທະນາການຮຽນ-ການ
ສອນວຊິ າສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ໂດຍນາໍ ໃຊກ້ ານ ຈດັ ກ່ ຸມ ຂອງນກັ ສກຶ ສາປີທີ 1 ສາຂາ ຟີຊກີ ສາດ ເລ່ ອື ງ:
ສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ລເິ ນແອສກົ ຮຽນ 2019

ຈຸດປະສົງຂອງການສກຶ ສາ.

ເພ່ ອື ການພດັ ທະນາການຮຽນ-ການສອນວຊິ າສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ໂດຍນາໍ ໃຊກ້ ານ ຈດັ ກ່ ຸມ ຂອງ
ນກັ ສກຶ ສາປີທີ 1 ສາຂາ ຟີຊກີ ສາດ ເລ່ ອື ງ: ສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ລເິ ນແອສກົ ຮຽນ 2019ຍກົ ມາເປັນຖານ
ຂໍມ້ ນູ ໃນການຂຽນບດົ ໃນຄງັ້ ນີ້

ຄາຊີ້ແຈງ : ແບບສອບຖາມກ່ ຽວກບັ ຫວົ ຂນໍ້ ເີ້ ປັນພາກສ່ ວນໜ່ ງຶ ທ່ ປີ ະກອບເຂາົ້ ໃນການຂຽນບດົ ລາຍວໄິ ຈ
ຂອງການສກຶ ສາຂອງນກັ ສກຶ ສາຄູ ສາຂາ ຟີຊກີ ສາດ ທ່ ວີ ທິ ະຍາໄລຄູປາກເຊ.ກະລຸນາໝາຍ  ໃສ່ ຫອ້ ງ
ລະດບັ ຄະແນນ(-1,0,1) ລ່ ຸມນີ້ ທ່ ເີ ຫນັ ວ່ າຖກື ຕອ້ ງ ແລະ ມມີ ູນຄວາມຈງິ ເຊ່ ງິ ໃນຕາຕະລາງໄດແ້ ບ່ ງຄວາມ
ຄດິ ເຫນັ ອອກເປັນ 3 ລະດບັ ດ່ ງັ ນ:ີ້

-1 ໝາຍເຖງິ ລະດບັ ໃຊບ້ ່ໄໍ ດ້
0 ໝາຍເຖງິ ລະດບັ ຄວນປັບປຖງ
1 ໝາຍເຖງິ ລະດບັ ໃຊໄ້ ດ້

ລະດບັ ຄວາມຄດິ ເຫນັ

ລ/ດ ຄໍາຖາມ ຂອງຜູຊ້ ຽ້ ວຊາມ ຕວົ ແປ

-1 0 +1

ຈ່ົງສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ຂນ້ັ ໜ່ງຶ ຕ່ໄປນ້ີ

1 2 y''  5 y'  3y  0

2 y''  9 y'  14 y  0

3 y''  2 3y'  3y  0

4 3y''  y'  y  0

5 y''  2 y' 10 y  0

ທ່ :ີ ວທິ ະຍາໄລຄປູ າກເຊ, ວນັ ທ.ີ ...............................................

ລາຍເຊນັ ຜູຊ້ ຽ້ ວຊານ

ບົດທດົ ສອບຜຊູ ຽວຊານ( ຫົວບດົ ທີ 3 )

ເລືອ່ ງ: ແບບສອບຖາມສະບບັ ນສີ້ າ້ ງຂນື້ ເພ່ ອື ເກບັ ກາໍ ຂມໍ້ ນູ ການວໄິ ຈຫວົ ຂ:ໍ້ ການພດັ ທະນາການຮຽນ-ການ
ສອນວຊິ າສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ໂດຍນາໍ ໃຊກ້ ານ ຈດັ ກ່ ຸມ ຂອງນກັ ສກຶ ສາປີທີ 1 ສາຂາ ຟີຊກີ ສາດ ເລ່ ອື ງ:

ສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ລເິ ນແອສກົ ຮຽນ 2019

ຈຸດປະສົງຂອງການສກຶ ສາ.

ເພ່ ອື ການພດັ ທະນາການຮຽນ-ການສອນວຊິ າສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ໂດຍນາໍ ໃຊກ້ ານ ຈດັ ກ່ ຸມ ຂອງ
ນກັ ສກຶ ສາປີທີ 1 ສາຂາ ຟີຊກີ ສາດ ເລ່ ອື ງ: ສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ລເິ ນແອສກົ ຮຽນ 2019ຍກົ ມາເປັນຖານ
ຂໍມ້ ນູ ໃນການຂຽນບດົ ໃນຄງັ້ ນີ້

ຄາຊ້ີແຈງ : ແບບສອບຖາມກ່ ຽວກບັ ຫວົ ຂໍນ້ ເີ້ ປັນພາກສ່ ວນໜ່ ງຶ ທ່ ປີ ະກອບເຂາົ້ ໃນການຂຽນບດົ ລາຍວໄິ ຈ
ຂອງການສກຶ ສາຂອງນກັ ສກຶ ສາຄູ ສາຂາ ຟີຊກີ ສາດ ທ່ ວີ ທິ ະຍາໄລຄູປາກເຊ.ກະລຸນາໝາຍ  ໃສ່ ຫອ້ ງ
ລະດບັ ຄະແນນ(-1,0,1) ລ່ ຸມນີ້ ທ່ ເີ ຫນັ ວ່ າຖກື ຕອ້ ງ ແລະ ມມີ ນູ ຄວາມຈງິ ເຊ່ ງິ ໃນຕາຕະລາງໄດແ້ ບ່ ງຄວາມ
ຄດິ ເຫນັ ອອກເປັນ 3 ລະດບັ ດ່ ງັ ນ:ີ້

-1 ໝາຍເຖງິ ລະດບັ ໃຊບ້ ່ໄໍ ດ້
0 ໝາຍເຖງິ ລະດບັ ຄວນປັບປຖງ
1 ໝາຍເຖງິ ລະດບັ ໃຊໄ້ ດ້

ລະດບັ ຄວາມຄດິ ເຫນັ

ລ/ດ ຄາໍ ຖາມ ຂອງຜູຊ້ ຽ້ ວຊາມ ຕວົ ແປ

-1 0 +1

ຈົ່ງສົມຜນົ ຈນຸ ລະຄະນິດຂນັ້ ໜ່ຶງຕໄ່ ປນ້ີ

1 y''  2 y'  y  ex

2 y''  3y'  4 y  4x2

3 y''  4 y'  4 y  4 sin x

4 y''  y  4x 10 sin x

5 y''  2 y'  5 y  x2  3

ທ່ :ີ ວທິ ະຍາໄລຄປູ າກເຊ, ວນັ ທ.ີ ...............................................

ລາຍເຊນັ ຜູຊ້ ຽ້ ວຊານ

ແບທດົ ສອບສາລບັ ຜຊູ ຽວຊານ

ເລືອ່ ງ: ແບບສອບຖາມສະບບັ ນສີ້ າ້ ງຂນື້ ເພ່ ອື ເກບັ ກາໍ ຂມໍ້ ູນການວໄິ ຈຫວົ ຂໍ:້ ການພດັ ທະນາການຮຽນ-ການ
ສອນວຊິ າສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ໂດຍນາໍ ໃຊກ້ ານ ຈດັ ກ່ ຸມ ຂອງນກັ ສກຶ ສາປີທີ 1 ສາຂາ ຟີຊກີ ສາດ ເລ່ ອື ງ:
ສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ລເິ ນແອສກົ ຮຽນ 2019

ຈຸດປະສງົ ຂອງການສຶກສາ.

ເພ່ ອື ການພດັ ທະນາການຮຽນ-ການສອນວຊິ າສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ໂດຍນາໍ ໃຊກ້ ານ ຈດັ ກ່ ຸມ ຂອງ
ນກັ ສກຶ ສາປີທີ 1 ສາຂາ ຟີຊກີ ສາດ ເລ່ ອື ງ: ສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ລເິ ນແອສກົ ຮຽນ 2019ຍກົ ມາເປັນຖານ
ຂມໍ້ ນູ ໃນການຂຽນບດົ ໃນຄງັ້ ນີ້

ຄາຊແ້ີ ຈງ : ແບບສອບຖາມກ່ ຽວກບັ ຫວົ ຂໍນ້ ເີ້ ປັນພາກສ່ ວນໜ່ ງຶ ທ່ ປີ ະກອບເຂາົ້ ໃນການຂຽນບດົ ລາຍວໄິ ຈ
ຂອງການສກຶ ສາຂອງນກັ ສກຶ ສາຄູ ສາຂາ ຟີຊກີ ສາດ ທ່ ວີ ທິ ະຍາໄລຄູປາກເຊ.ກະລຸນາໝາຍ  ໃສ່ ຫອ້ ງ
ລະດບັ ຄະແນນ(-1,0,1) ລ່ ຸມນີ້ ທ່ ເີ ຫນັ ວ່ າຖກື ຕອ້ ງ ແລະ ມມີ ນູ ຄວາມຈງິ ເຊ່ ງິ ໃນຕາຕະລາງໄດແ້ ບ່ ງຄວາມ
ຄດິ ເຫນັ ອອກເປັນ 3 ລະດບັ ດ່ ງັ ນ:ີ້

-1 ໝາຍເຖງິ ລະດບັ ໃຊບ້ ່ໄໍ ດ້
0 ໝາຍເຖງິ ລະດບັ ຄວນປັບປຖງ
1 ໝາຍເຖງິ ລະດບັ ໃຊໄ້ ດ້

ລ/ດ ຄໍາຖາມ ລະດບັ ຄວາມຄດິ ເຫນັ ຕວົ ແປ

I ດານການດາເນີນກດິ ຈະກາຂອງຄູ ຂອງຜູຊ້ ຽ້ ວຊາມ
1 ເປັນກດິ ຈະກາໍ ທ່ ສີ ່ ງົ ເສມີ ໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນມສີ ່ ວນຮ່ ວມ -1 0 +1
2 ເປັນກດິ ຈະກາໍ ທ່ ມີ ຮີ ູບແບບສອດຄ່ ອງກບັ ຈດຸ ປະສງົ ແລະ ເນອື້ ໃນ

ສາລະທ່ ຮີ ຽນ
3 ເປັນກດິ ຈະກາໍ ທ່ ຊີ ່ ວຍກະຕຸນ້ ຄວາມສນົ ໃຈຕະຫຼອດໝດົ ບດົ ຮຽນ
4 ເປັນກດິ ຈະກາໍ ທ່ ເີ ໝາະສມົ ກບັ ໄລຍະເວລາ
5 ເປັນກດິ ຈະກາໍ ທ່ ສີ ະແດງເຖງິ ຄວາມຊເັ ຈນຂອງຂນັ້ ຕອນການຮຽນຮູ ້
6 ເປັນກດິ ຈະກາໍ ທ່ ສີ ອດຄ່ ອງກບັ ສະພາບແວດລອ້ ມ

ດານການບລິຫານກມຸ ຂອງຄູ
1 ໄດຈ້ ດັ ກ່ ຸມຫາຼ ກຫາຼ ຍວທິ ີ
2 ປະສມົ ປະສານນກັ ຮຽນທ່ ມີ ລີ ະດບັ ຄວາມຮູແ້ ຕກຕ່ າງກນັ

3 ຈດັ ຕງັ້ ໜາ້ ທ່ ຮີ ບັ ຜດິ ຊອບ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນໃນແຕ່ ລະກ່ ຸມ
4 ມກີ ານກຽມຕວົ ນກັ ຮຽນກອ່ ນການສອນ
5 ຍກົ ຕວົ ຢ່ າງ ແລະ ໃຫຄ້ ໍາແນະນາໍ ໃນການເຮດັ ກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມ
6 ເປີ ດໂອກາດໃຫນ້ ັກຮຽນທຸ ກຄົນໄດມ້ ີສ່ ວນຮ່ ວມໃນການເຮັດ

ກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມ
7 ມກີ ານຄວບຄຸມຫອ້ ງໃຫມ້ ບີ ນັ ຍາກາດ

ດານການເຮດັ ວຽກກມຸ ຂອງນກັ ຮຽນ

1 ແລກປ່ ຽນຄາໍ ຄດິ ເຫນັ ກນັ ພາຍໃນກ່ ຸມ
2 ສກຶ ສາຄນົ້ ຄວ້ າດວ້ ຍຕນົ ເອງ
3 ເຮດັ ວຽກຮ່ ວມກນັ ເປັນກ່ ຸມເປັນໝ່ ຄູ ະນະ
4 ເຮດັ ວຽກຕາມໜາ້ ທ່ ຮີ ບັ ຜດິ ຊອບ
5 ຊ່ ວຍເຫຼອື ເຊ່ ງິ ກນັ ແລະ ກນັ ໃນການເຮດັ ກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມ
6 ສາ້ ງໃຫກ້ ່ ຸມມບີ ນັ ຍາກາດດີ
7 ມຄີ ວາມສາມກັ ຄກີ ນັ ພາຍໃນກ່ ຸມ

ດານຮບູ ແບບ ແລະ ວທິ ກີ ານເຮັດວຽກກຸມ

1 ການຈດັ ກ່ ຸມຂອງຄູມຄີ ວາມເໝາະສມົ ກບັ ຄວາມເປັນຈງິ
2 ກ່ ຸມບ່ ໃໍ ຫ່ ຍ ແລະ ບ່ ນໍ ອ້ ຍເກນີ ໄປ
3 ກ່ ຸມທ່ ຄີ ູຈດັ ມຄີ ວາມສະເໝລີ ະຫວ່ າງພາບຍງິ -ຊາຍ
4 ກ່ ຸມທ່ ຄີ ຈູ ດັ ຂນື້ ມແີ ຈກຢາຍນກັ ຮຽນທຸກລະດບັ ຄວາມຮູຢ້ ່ າງທ່ ວົ ເຖງິ
5 ກ່ ຸມທ່ ຄີ ຈູ ດັ ຂນື້ ບ່ ເໍ ຕະຕອ້ ງສດິ ທສິ ່ ວນບຸກຄນົ

ດານຜົນການນາໃຊກິດຈະກາກຸມ

1 ຜູຮ້ ຽນໄດແ້ ລກປ່ ຽນຄວາມຄດິ ເຫນັ ກນັ ພາຍໃນກ່ ຸມ
2 ກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມຊ່ ວຍໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນໄດມ້ ກີ ານຄນົ້ ຄດິ ດວ້ ຍຕນົ ເອງ
3 ກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມຊ່ ວຍໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນຮູຈ້ ກັ ວທິ ກີ ານເຮດັ ວຽກເປັນກ່ ຸມ
4 ກດິ ຈະກ່ ຸມຊ່ ວຍໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນຮູເ້ ຮດັ ວຽກຕາມໜາ້ ທ່ ມີ ອບໝາຍ
5 ກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມຊ່ ວຍໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນກາ້ ສະແດງອອກ
6 ການຈດັ ກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມບ່ ມໍ ຄີ ວາມຕງຶ ຄຽດໃນເວລາຮຽນ
7 ກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມຊ່ ວຍໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນຄວບຄຸມຫອ້ ງໄດດ້ ຂີ ນື້
8 ກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມຊ່ ວຍໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນໄດຮ້ ຽນຮູແ້ ບບໃໝ່
9 ກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມຊ່ ວຍໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນເກດີ ຄວາມສາມກັ ຄີ
10 ການຈດັ ກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມຊ່ ວຍໃຫຄ້ ກູ າໍ ຈດຸ ພເິ ສດນກັ ຮຽນໄດ ້
11 ການຈດັ ກດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມຊ່ ວຍໃຫຜ້ ູຮ້ ຽນໄດຮ້ ຽນຮູຢ້ ່ າງເປັນເອກະລາດ

ການສອນໂດຍນາໃຊກດິ ຈະກາກຸມ

1 ດາ້ ນການດໍາເນນີ ກດິ ຈະກາໍ ຂອງຄູ

2 ດາ້ ນການບລໍ ຫິ ານກ່ ຸມຂອງຄູ
3 ດາ້ ນການເຮດັ ວຽກກ່ ຸມຂອງນກັ ຮຽນ
4 ດາ້ ນຮູບແບບ ແລະ ວທິ ກີ ານເຮດັ ວຽກເປັນກ່ ຸມ
5 ດາ້ ນຜນົ ການນາໍ ໃຊກ້ ດິ ຈະກາໍ ກ່ ຸມ

ທ່ :ີ ວທິ ະຍາໄລຄປູ າກເຊ, ວນັ ທ.ີ ...............................................

ລາຍເຊນັ ຜູຊ້ ຽ້ ວຊານ

ພາກຜະໜວກ( ຄ )
ແຜນການສອນ

ແຜນການສອນທີ 1

ວິຊາ: ສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ
ບດົ ທີ 1 ສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ຂນັ້ ໜ່ ງຶ

ເວລາ 2 ຊວ່ົ ໂມງ

ຂ້ນັ ຕອນທີ່ I ຜົນໄດຮັບທຕີ່ ອງການ

G (Goal)
ເປົາ້ ໝາຍ(ຈດຸ ປະສງົ ) : ເພ່ ອື ໃຫນ້ ກັ ຮຽນສາມາດຮູ ້ ແລະ ເຂາົ້ ໃຈ:

- ຄວາມໝາຍຂອງສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ .

- ໃຈຜນົ ທ່ ວົ ໄປ ແລະ ໃຈຜນົ ສະເພາະຂອງສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ .
- ນຍິ າມ ແລະ ການແກສ້ ມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ທ່ ສີ າມາດແຍກຕວົ ປ່ ຽນໄດ,້ ສມົ ຜນົ ເອກະພນັ

ແລະ ສມົ ຜນົ ລເີ ນແອ

U (Understend) EQ (Essential Question)
 ສ່ ງິ ທ່ ຢີ າກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ(ເຂາົ້ ໃຈ)  ຄໍາຖາມທ່ ຈີ າໍ ເປັນ :
1. ຈ່ ງົ ບອກຄວາມໝາຍຂອງສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະ
ໄດ້ :
- ເຂາົ້ ໃຈຄວາມໝາຍຂອງສມົ ຜນົ ຈນຸ ນດິ ?
2. ຈ່ ງົ ບອກນຍິ າມ ແລະ ການແກສ້ ມົ ຜນົ ຈນຸ ລະ
ລະຄະນດິ .
- ເຂາົ້ ໃຈຊອກໃຈຜນົ ທ່ ວົ ໄປ ແລະ ຄະນດິ ທ່ ສີ າມາດແຍກຕວົ ປ່ ຽນໄດ,້ ສມົ ຜນົ ເອ

ໃຈຜນົ ສະເພາະຂອງສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະ ກະພນັ ແລະ ສມົ ຜນົ ລເີ ນແອ?
3. ຈ່ ງົ ແກສ້ ມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ຕ່ ໍໄປນ:ີ້
ຄະນດິ .
- ເຂາົ້ ໃຈນຍິ າມ ແລະ ການແກສ້ ມົ 1)

ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ທ່ ສີ າມາດແຍກ 2)

ຕວົ ປ່ ຽນໄດ,້ ສມົ ຜນົ ເອກະພນັ

ແລະ ສມົ ຜນົ ລເີ ນແອ

K (Knowledge) S (Skills)

 ດາ້ ນຄວາມຮູ ້ :  ຄວາມສາມາດ :

- ຮູຄ້ ວາມໝາຍຂອງສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະ - ສາມາດບອກຄວາມໝາຍຂອງສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະ

ຄະນດິ . ຄະນດິ .
- ຮູວ້ ທິ ກີ ານຊອກໃຈຜນົ ທ່ ວົ ໄປ ແລະ - ສາມາດຊອກໃຈຜນົ ທ່ ວົ ໄປ ແລະ ໃຈຜນົ ສະ

ໃຈຜນົ ສະເພາະຂອງສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະ ເພາະຂອງສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ .

ຄະນດິ . - ສາມາດບອກນຍິ າມ ແລະ ການແກສ້ ມົ ຜນົ ຈນຸ
ລະຄະນດິ ທ່ ສີ າມາດແຍກຕວົ ປ່ ຽນໄດ,້ ສມົ ຜນົ
- ຮູນ້ ຍິ າມ ແລະ ການແກສ້ ມົ ຜນົ ຈນຸ
ລະຄະນດິ ທ່ ສີ າມາດແຍກຕວົ ປ່ ຽນ ເອກະພນັ ແລະ ສມົ ຜນົ ລເີ ນແອ

ໄດ,້ ສມົ ຜນົ ເອກະພນັ ແລະ ສມົ

ຜນົ ລເີ ນແອ

ຂັນ້ ຕອນທ່ີ II : ຫຼກັ ການໃນການປະເມນີ

T (Task) OE (Other Evidence)
ກດິ ຈະກາໍ ທ່ ຈີ ະດໍາເນນີ ໃນເວລາ ຫຼກັ ຖານອ່ ນື ໆທ່ ສີ າມາດຢັງ້ ຢືນໄດ ້ :
- ນກັ ຮຽນສາມາດແກກ້ ດິ ຈະກາໍ ທ່ ຄີ ູມອບໃຫ.້
ສດິ ສອນ : - ສ◌ິ◌ງ່ ທ່ ນີ ກັ ຮຽນໄດບ້ ນັ ທກຶ ໃສ່ ປຶມ້ , ເອກະ
- ຄແູ ນະນາໍ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ

ຈະກາໍ ເປັນກ່ ຸມຕາມແຕ່ ລະໂຕະຂອງ ສານຕ່ າງໆ

ໃຜລາວ - ກວດກາ , ການສອບເສງັ ໄດຕ້ າມຄາດໝາຍ

- ນກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ເປັນ - ໃຫວ້ ຽກບາ້ ນ ແລະ ບດົ ເຝິກຫດັ
ກ່ ຸມຕາມແຕ່ ລະໂຕະທ່ ຄີ ມູ ອບໝາຍ

ໃຫ ້
- ຄສູ ະເໜໃີ ຫນ້ ກັ ຮຽນພາຍໃນຫອ້ ງຄົ້

ນຄວາ້ ກ່ ຽວກບັ ສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະ

ນດິ
- ນກັ ຮຽນຄນົ້ ຄດິ ກ່ ຽວກບັ ສມົ ຜນົ ຈນຸ

ລະຄະນດິ

- ນກັ ຮຽນແກບ້ ດົ ເລກ ຫຼື ຕວົ ຢ່ າງ

- ຕູສະຫຸຼບບດົ ຮຽນເປັນແຜນວາດ
ຊ່ ວຍຈ່ ື (ສະຫຸບຼ ເປັນເອກະພາບກນັ
ກບັ ນກັ ຮຽນ)

- ສະເໜໃີ ຫນ້ ກັ ຮຽນພກັ ຜ່ ອນ

ຂນ້ັ ຕອນທີ III: ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນ - ການສອນ

 ອຸປະກອນໃນການສອນປະກອບມ:ີ ປມຶ້ ແບບຮຽນມ 7,ປມຶ້ ຄມູ ືມ7, ສຂາວ, ບນັ ທັດ
 ຂັ້ນນາ:
- ຄູ ແລະ ນກັ ຮຽນທາໍ ຄວາມເຄາົ ລບົ ຊ່ ງຶ ກນັ ແລະ ກນັ
- ກວດກາຈາໍ ນວນພນົ ໃນຫອ້ ງ
- ແນະນາໍ ຊ່ ຕື ນົ ເອງ ແລະ ແຂກເຂາົ້ ຮ່ ວມ (ຖາ້ ມ)ີ
- ຄນູ າໍ ພານກັ ຮຽນທວນຄນື ບດົ ຮຽນເກ່ າົ ທໄີ ດຮ້ ຽນຜ່ ານມາ(ບດົ ທ2ີ 5)

ຄາໍ ຖາມ: 1. ຈ່ ງົ ຄດິ ໄລ່ ຜນົ ຕາໍ ລາລ່ ຸມນ:ີ້
- ໃຫຕ້ ່ າງໜາ້ 1 ຄນົ ອອກແກຢ້ ່ ູກະດານ
- ຄູ ແລະ ນກັ ຮຽນສະຫຸບຼ ຄນື ຄາໍ ຕອບຮ່ ວມກນັ

ບົດແກ: ເນ່ ອື ງຈາກ

ໄດ ້

ດ່ ງັ ນນັ້ ,

 ຂ້ນັ ສອນ
- ຄູແບ່ ງນກັ ສກຶ ສາອອກເປັນ 5 ກ່ ຸມ
- ຄຍູ າ້ ຍກດິ ຈະກາໍ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເຮດັ

ກິດຈະກາທີ 1

ຄາຖາມ
ຈ່ ງົ ແກສ້ ມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ຕ່ໄໍ ປນ:ີ້

- ຄູໃຫນ້ ກັ ສກຶ ສາແກແ້ ຕ່ ລະກ່ ຸມຂອງໃຜລາວ
- ໃຫຕ້ ່ າງໜາ້ ກ່ ຸມອອກມາແກ(້ ໂດຍຈກົ ສະຫຼາກເອາົ ຖກື ່ ຸມໃດໃຫອ້ ອກມາແກຕ້ າມຄໍາຖາມທ່ ຖີ ຄື ູ

ມອບໃຫ້ )

- ຄູຕດິ ຕາມຄໍາຕອບຂອງນກັ ສກຶ ສາແຕ່ ລະກ່ ຸມ.

- ຄູສະຫຸຼບຄໍາຕອບຄນື :
ບດົ ແກ:
ຈ່ ງົ ແກສ້ ມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ຕ່ໄໍ ປນ:ີ້

ຈາກສມົ ຜນົ ທ່ ໃີ ຫມ້ າສາມາດຈດັ ຮູບໃໝ່ ໂດຍນາໍ ເອາົ ຫານທງັ ສອງເບອື້ ງ
ຫຼື
ຈະໄດ ້ , ເອາົ ສງັ ຄະນດິ ເຂາົ້ ທງັ ສອງເບອື້ ງໄດ ້

ໂດຍໃຫ ້ ດ່ ງັ ນນັ້ , ເປັນໃຈຜນົ ທ່ ວົ ໄປຂອງສມົ ຜນົ

ອີງຕາມສູດ y  Ce pxdx

ເຮາົ ມ:ີ

 y  Ce  2dx

 y  Ce2x

- ຄສູ ະຫຸບຼ ບດົ ຮຽນຄນື

1. ສມົ ຜົນທີສ່ າມາດແຍກຕວົ ປຽນໄດ

ນິຍາມ: ສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ຂນັ້ ໜ່ ງື ທ່ ສີ າມາດຂຽນໃນຮູບຮ່ າງ

ເອນີ້ ວ່ າ : “ສມົ ຜົນທີແ່ ຍກຕວົ ປຽນໄດ’ ເອາົ ສງັ ຄະນດິ ເຂາົ້ ຈະໄດ ້
ເຮາົ ສາມາດຂຽນສມົ ຜນົ ໃໝ່ ໄດຄ້ :ື

ຫຼື ເປັນໃຈຜນົ ເມ່ ອື ເປັນ
ເຄາົ້ ຕາໍ ລາ.

ຕວົ ຢາງ . ຈງົ່ ຊອກຫາໃຈຜົນຂອງສມົ ຜນົ

2. ສມົ ຜົນຈຸນລະຄະນດິ ເອກະພນັ

ນິຍາມ: ສມົ ຜນົ ນຮູບຮ່ າງ ເປົນສມົ ຜນົ ເອກກະພນັ

ຖາ້ ສາມາດຂຽນໃຫຢ້ ່ ູໃນຮູບຮ່ າງ ການຊອກຫາໃຈຜນົ ຊະນດິ ນີ້ ເຮາົ ໃຫ້

ແລວ້ ໃຊວ້ ທິ ຊີ ອກຫາໃຈຜນົ ຂອງສມົ ຜນົ ທ່ ແີ ຍກຕວົ ປ່ ຽນໄດ ້ ດງັ້ ນີ້ :

ຈາກ ໄດ້ ແລະ ແທນຄ່ າ ແລະ

ໃນສມົ ຜນົ ໄດ້ ຫຼື

ຈະເຫນັ ວ່ າສມົ ຜນົ ເປັນສມົ ຜນົ ທ່ ແີ ຍກຕວົ ປ່ ຽນໄດ້ ເຮາົ ສາມາດເອາົ ສງັ

ຄະນດິ ເຂາົ້ ທງັ ສອງເບອື້ ງຂອງສມົ ຜນົ ນີ້ ແລhວແທນຄ່ າ

ຈະໄດໃ້ ຈຜນົ ຂອງສມົ ຜນົ ຕາມຕອ້ ງການ.

ກິດຈະກາທີ 2

ຄາຖາມ
ຈ່ ງົ ແກສ້ ມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ຕ່ໄໍ ປນ:ີ້

- ຄໃູ ຫນ້ ກັ ສກຶ ສາແກແ້ ຕ່ ລະກ່ ຸມຂອງໃຜລາວ
- ໃຫຕ້ ່ າງໜາ້ ກ່ ຸມອອກມາແກ(້ ໂດຍຈກົ ສະຫາຼ ກເອາົ ຖກື ່ ຸມໃດໃຫອ້ ອກມາແກຕ້ າມຄໍາຖາມທ່ ຖີ ຄື ູ

ມອບໃຫ້ )
- ຄຕູ ດິ ຕາມຄາໍ ຕອບຂອງນກັ ສກຶ ສາແຕ່ ລະກ່ ຸມ.
- ຄສູ ະຫຸຼບຄາໍ ຕອບຄນື :

1. ຍງັ ບ່ ຢໍ ່ ູໃນຮູບຮ່ າງຂອງ ສະ

ຈະເຫນັ ວ່ າສມົ ຜນົ
ນນັ້ ,

ເຮາົ ຫານ ທງັ ສອງເບ່ ອື ງຈະໄດ້

ໂດຍທ່ ີ ແລະ ດ່ ງັ ນນັ້ , ຊອກຫາຕວົ ຄນູ ຂອງສງັ

ຄະນດິ

ຍອ້ ນ ແລວ້ ເອາົ ຄູນກບັ
ທງັ ສອງເບອື້ ງຈະໄດ້
ສມົ ຜນົ

ແລະ

ຫຼື

ໄດ ້

ດ່ ງັ ນນັ້ , ເປັນໃຈຜນົ ທ່ ວົ ໄປຂອງສມົ ຜນົ

ບົດແກ

ເຮົາໄດ:

  y  e  dx  exedxdx  C

 y  ex  exexdx  C 
 y  ex  dx  C

 y  y  exx  C

ສະຫບບດົ ຮຽນ

ສົມຜນົລີເນແອ

ນິຍາມສົມຜນົ ລີເນແອ
ເຮາົ ເອນີ້ ສມົ ຜນົ ທ່ ຢີ ່ ູໃນຮູບຮ່ າງ ຫຼື ສາມາດຂຽນໃຫຢ້ ່ ູໃນຮູບຮ່ າງ
ເມ່ ອື

ວ່ າ ’ ສມົ ຜນົ ລເີ ນແອ’ ແມ່ ນສມົ ຜນົ ມາດຕະຖານ
ເຮາົ ສາມາດຂຽນຄນື ໃໝ່ ໄດຄ້ :ື
ເມ່ ອື ແລະ

ການແກສມົ ຜົນລີເນແອ

ຈາກຮູບຮ່ າງມາດຕະຖານໄດ້ ແລວ້ ຊອກຫາຕວົ ຄູນສງັ ຄະນດິ

ຄູນສມົ ຜນົ ມາດຕະຖານດວ້ ຍຕວົ ຄນູ ສງັ ຄະນດິ ຈະໄດ:້

 ຂັນ້ ສະຫບ
- ຄຂູ ຽນໃສ່ ກະດານ ຫຼື ເຈຍ້ ແຜ່ ນໃຫຍ່ ແລະ ສະຫຸບຼ ບດົ ຮຽນເປັນແຜນວາດຊ່ ວຍຈ່ ື

- ຄູ ແລະ ນກັ ຮຽນຮ່ ວມກນັ ສະຫຸຼບເປັນເອກະພາບກນັ , ສະເໜໃີ ຫນ້ ກັ ຮຽນຈດົ ກ່ າຍເອາົ ບດົ ຮຽນ
ທ່ ສີ ໍາຄນັ
ແຜນວາດຊວຍຈ່ື

ສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ຂນັ້ ໜ່ ງື

ສມົ ຜນົ ທ່ ແີ ຍກຕວົ ປ່ ຽນ ສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ສ◌ົມຜນົ ລ◌ເີ ນແອ
ໄດ ້ ເອກະພນັ

ຮູບຮ່ າງ: ຮູບ ນຍິ າມ:
ຮ່ າງ ເມ່ ອື
ສູດຄດິ ໄລ່ :
ຫຼື ສູດຄດິ ສູດຄດິ ໄລ່ :
ໄລ່ :

ຫຼື

 ຂນ້ັ ປະເມນີ
- ປະເມນີ ທາ້ ຍບດົ ຮຽນໂດຍໃຫບ້ ດົ ເຝິກຫດັ ສນັ້ ໆ ເພ່ ອື ໃຫນ້ ກັ ຮຽນແກ ້ ຫຼື ກວດກາ( ອາດຈະເຮດັ

ເປັນຄາໍ ຖາມອດັ ຕາໄນ )
ຈ່ ງົ ແກສ້ ມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ຕ່ ໍໄປນ:ີ້

1.

2.

ບດົ ແກ:
1.

ຈາກ ຫານທງັ ສອງເບອື້ ງຈະໄດ້
ຈດັ ຮູບໃໝ່ ໂດຍນາໍ ເອາົ

ຫຼື ເພາະວ່ າ

ໄດ້ ຈະໄດ້

ຈາກເງ່ອື ນໄຂເລ່ ມີ ຕນົ້ ເມ່ ອື ເອາົ ຄ່ າແທນໃສ່ ສມົ ຜນົ
ຈະໄດ:້

ດ່ ງັ ນນັ້ , ໃຈຜນົ ສະເພາະຂອງບນັ ຫາຄ່ າເລ່ ມີ ຕນົ້ ແມ່ ນ

2.

ຈະເຫນັ ວ່ າສມົ ຜນົ ຢ່ ູໃນຮູບຂອງ ເຊ່ ງີ

ແລະ . ແລວ້ ເອາໄປຄນູ ກບັ
ດ່ ງັ ນນັ້ , ຊອກຫາຕວົ ຄນູ ສງັ ຄະນດິ ແລະ
ສະນນັ້ ,
ສມົ ຜນົ ທງັ ສອງເບອື້ ງຈະໄດ້

ຫຼື

ໄດ້ ດ່ ງັ ນນັ້ , ເປັນໃຈຜນົ ທ່ ວົ ໄປຂອງສມົ ຜນົ

ແຕ່ ໂຈດກາໍ ນດົ ເງອຶື ນໄຂຄື ດ່ ງັ ນນັ້ , ເມ່ ອື ແທນຄ່ າ ລງົ ໃນ
ເປັນໃຈຜນົ
ສມົ ຜນົ ທ່ ວົ ໄປຈະໄດ້ ຫຼື ດ່ ງັ ນນັ ,

ສະເພາະຂອງສມົ ຜນົ

 ຂນ້ັ ຕັກເຕືອນ
- ຄແູ ນະນາໍ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເອາົ ບດົ ຮຽນເຂາົ້ ໃຊໃ້ ນວຊິ າທ່ ກີ ່ ຽວຂອ້ ງ

- ຄມູ ອບວຽກບາ້ ນ

ຄາຖາມ
ຈ່ ງົ ແກສ້ ມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ຕ່ໄໍ ປນ:ີ້

1. y'  4 y  0

2. y '  1 y  x
x

ແບບບນັ ທຶກຄະແນນກມຸ

ກ່ ຸມການຮຽນວຊິ າສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ຫອ້ ງ : 1 ປະລນີ ຕຟີ ີຊກີ ສາດ
ວທິ ະຍາໄລຄູປາກເຊ ສກົ ຮຽນ : 2019

ຄາຖາມ ຄະແນນກມຸ

ກດິ ຈະກາໍ ທີ 1 1 23 4 5
1
2
ກດິ ຈະກາໍ ທີ 2
1
2
ຄາໍ ຖາມປະເມນີ
1
2
ລວມ
ຈດັ ປະເພດ

ໃບກິດຈະກາທີ : 1
ຈ່ ງົ ແກສ້ ມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ຕ່ໄໍ ປນ:ີ້

ບດົ ແກ:

ຈ່ ງົ ແກສ້ ມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ຕ່ໄໍ ປນ:ີ້

ຈາກສມົ ຜນົ ທ່ ໃີ ຫມ້ າສາມາດຈດັ ຮູບໃໝ່ ໂດຍນາໍ ເອາົ ຫານທງັ ສອງເບອື້ ງ
ຫຼື
ຈະໄດ ້ , ເອາົ ສງັ ຄະນດິ ເຂາົ້ ທງັ ສອງເບອື້ ງໄດ ້

ໂດຍໃຫ ້ ດ່ ງັ ນນັ້ , ເປັນໃຈຜນົ ທ່ ວົ ໄປຂອງສມົ ຜນົ

ອີງຕາມສດູ y  Ce pxdx

ເຮາົ ມ:ີ

 y  Ce  2dx

 y  Ce2x

ໃບກດິ ຈະກາທີ : 2
ຈ່ ງົ ແກສ້ ມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ຕ່ໄໍ ປນ:ີ້

2.

ຈະເຫນັ ວ່ າສມົ ຜນົ ຍງັ ບ່ ໍຢ່ ູໃນຮູບຮ່ າງຂອງ ສະ

ນນັ້ ,
ເຮາົ ຫານ ທງັ ສອງເບ່ ອື ງຈະໄດ້

ໂດຍທ່ ີ ແລະ ດ່ ງັ ນນັ້ , ຊອກຫາຕວົ ຄູນຂອງສງັ

ຄະນດິ

ຍອ້ ນ ແລວ້ ເອາົ ຄູນກບັ
ທງັ ສອງເບອື້ ງຈະໄດ້
ສມົ ຜນົ

ແລະ

ຫຼື

ໄດ ້

ດ່ ງັ ນນັ້ , ເປັນໃຈຜນົ ທ່ ວົ ໄປຂອງສມົ ຜນົ

ບົດແກ

ເຮົາໄດ:

  y  e  dx  exedxdx  C

 y  ex  exexdx  C 
 y  ex  dx  C

 y  y  exx  C

ໃບປະເມີນການສອນ
ຈ່ ງົ ແກສ້ ມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ຕ່ ໍໄປນ:ີ້

3.

4.

ບດົ ແກ:
3.

ຈາກ ຫານທງັ ສອງເບອື້ ງຈະໄດ້
ຈດັ ຮູບໃໝ່ ໂດຍນາໍ ເອາົ

ຫຼື ເພາະວ່ າ

ໄດ້ ຈະໄດ້

ຈາກເງ່ອື ນໄຂເລ່ ມີ ຕນົ້ ເມ່ ອື ເອາົ ຄ່ າແທນໃສ່ ສມົ ຜນົ
ຈະໄດ:້

ດ່ ງັ ນນັ້ , ໃຈຜນົ ສະເພາະຂອງບນັ ຫາຄ່ າເລ່ ມີ ຕນົ້ ແມ່ ນ

4.

ຈະເຫນັ ວ່ າສມົ ຜນົ ຢ່ ູໃນຮູບຂອງ ເຊ່ ງີ

ແລະ . ແລວ້ ເອາໄປຄນູ ກບັ
ດ່ ງັ ນນັ້ , ຊອກຫາຕວົ ຄນູ ສງັ ຄະນດິ ແລະ
ສະນນັ້ ,
ສມົ ຜນົ ທງັ ສອງເບອື້ ງຈະໄດ້

ຫຼື

ໄດ້ ດ່ ງັ ນນັ້ , ເປັນໃຈຜນົ ທ່ ວົ ໄປຂອງສມົ ຜນົ

ແຕ່ ໂຈດກາໍ ນດົ ເງອືຶ ນໄຂຄື ດ່ ງັ ນນັ້ , ເມ່ ອື ແທນຄ່ າ ລງົ ໃນ
ເປັນໃຈຜນົ
ສມົ ຜນົ ທ່ ວົ ໄປຈະໄດ້ ຫຼື ດ່ ງັ ນນັ ,

ສະເພາະຂອງສມົ ຜນົ

ໃບປະເມີນວຽກບານ
ຈ່ ງົ ແກສ້ ມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ຕ່ໄໍ ປນ:ີ້

1. y'  4 y  0

2. y '  1 y  ex
x

ບດົ ແກ

ຈ່ ງົ ແກສ້ ມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ຕ່ໄໍ ປນ:ີ້

1. y'  4 y  0

 y  Ce4dx

 y Ce4x

2. y '  1 y  x
x

 y  e  1 dx   e x e  1 dx dx  C 
x x

  y  eln x  exeln xdx  C

 y  1   x 1 dx  C 
x  x 

 y  1 x  C
x

ໃບຄວາມຮູ

ສມົ ຜນົລີເນແອ

ນິຍາມສມົ ຜົນລີເນແອ
ເຮາົ ເອນີ້ ສມົ ຜນົ ທ່ ຢີ ່ ູໃນຮູບຮ່ າງ ຫຼື ສາມາດຂຽນໃຫຢ້ ່ ູໃນຮູບຮ່ າງ
ເມ່ ອື

ວ່ າ ’ ສມົ ຜນົ ລເີ ນແອ’ ແມ່ ນສມົ ຜນົ ມາດຕະຖານ
ເຮາົ ສາມາດຂຽນຄນື ໃໝ່ ໄດຄ້ :ື
ເມ່ ອື ແລະ

ການແກສົມຜນົ ລີເນແອ

ຈາກຮູບຮ່ າງມາດຕະຖານໄດ້ ແລວ້ ຊອກຫາຕວົ ຄູນສງັ ຄະນດິ

ຄນູ ສມົ ຜນົ ມາດຕະຖານດວ້ ຍຕວົ ຄນູ ສງັ ຄະນດິ ຈະໄດ:້

ແຜນການສອນທີ : 2

ວິຊາ: ສົມຜນົ ຈນຸ ລະຄະນິດ

ບດົ ທີ 2 ສມົ ຜນົ ຈຸນລະຄະນິດລີເນແອຂ້ນັ ສອງທມ່ີ ສີ າປະສິດຄງົ ຄາ

ເວລາ2 ຊ່ວົ ໂມງ

ຂັ້ນຕອນທີ່ I ຜົນໄດຮັບທຕີ່ ອງການ

G (Goal)
ເປົາ້ ໝາຍ(ຈດຸ ປະສງົ ) : ເພ່ ອື ໃຫນ້ ກັ ຮຽນສາມາດຮູ ້ ແລະ ເຂາົ້ ໃຈ:
- ນຍິ າມ ແລະ ຮູບຮ່ າງຂອງສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ລເີ ນແອຂນັ້ ສອງທ່ ມີ ສີ າໍ ປະສດິ ຄງົ ຄ່ າ
- ວທິ ກີ ານຊອກຫາໃຈຜນົ ທ່ ວົ ໄປ ແລະ ໃຈຜນົ ສະເພາະຂອງສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ລເີ ນແອຂນັ້
ສອງທ່ ມີ ສີ ໍາປະສດິ ຄງົ ຄ່ າເອກະພນັ ແລະ ບ່ ເໍ ອກະພນັ

U (Understend) EQ (Essential Question)
 ສ່ ງິ ທ່ ຢີ າກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ(ເຂາົ້ ໃຈ)ໄດ້ :  ຄາໍ ຖາມທ່ ຈີ າໍ ເປັນ :
4. ຈ່ ງົ ບອກນຍິ າມ ແລະ ຮູບຮ່ າງຂອງສມົ
- ນຍິ າມ ແລະ ຮູບຮ່ າງຂອງສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ລເີ ນແອຂນັ້ ສອງທ່ ມີ ີ
ຄະນດິ ລເີ ນແອຂນັ້ ສອງທ່ ມີ ສີ າໍ ປະສດິ ຄງົ ຄ່ າ ສໍາປະສດິ ຄງົ ຄ່ າ ?
5. ຈ່ ງົ ບອກນຍິ າມຂອງສມົ ຜນົ ຂນັ້ ສອງເອ
- ນຍິ າມຂອງສມົ ຜນົ ຂນັ້ ສອງເອກະພນັ ແລະ ກະພນັ ແລະ ບ່ ເໍ ອກະພນັ ?
ບ່ ເໍ ອກະພນັ
S (Skills)
- ການຊອກຫາໃຈຜນົ ທ່ ວົ ໄປ ແລະ ໃຈຜນົ  ຄວາມສາມາດ :
- ບອກນຍິ າມ ແລະ ຮູບຮ່ າງຂອງສມົ ຜນົ
ສະເພາະຂອງສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ລເີ ນແອ ຈນຸ ລະຄະນດິ ລເີ ນແອຂນັ້ ສອງທ່ ມີ ສີ າໍ
ຂນັ້ ສອງທ່ ມີ ສີ າໍ ປະສດິ ຄງົ ຄ່ າເອກະພນັ ປະສດິ ຄງົ ຄ່ າ
ແລະ ບ່ ເໍ ອກະພນັ - ນຍິ າມຂອງສມົ ຜນົ ຂນັ້ ສອງເອກະພນັ
ແລະ ບ່ ເໍ ອກະພນັ
K (Knowledge) - ຊອກຫາໃຈຜນົ ທ່ ວົ ໄປ ແລະ ໃຈຜນົ
ສະເພາະຂອງສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ລເີ ນ
 ດາ້ ນຄວາມຮູ ້ : ແອຂນັ້ ສອງທ່ ມີ ສີ ໍາປະສດິ ຄງົ ຄ່ າເອກະ
ພນັ ແລະ ບ່ ເໍ ອກະພນັ
- ນຍິ າມ ແລະ ຮູບຮ່ າງຂອງສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະ
ຄະນດິ ລເີ ນແອຂນັ້ ສອງທ່ ມີ ສີ ໍາປະສດິ ຄງົ ຄ່ າ OE (Other Evidence)

- ນຍິ າມຂອງສມົ ຜນົ ຂນັ້ ສອງເອກະພນັ ແລະ
ບ່ ເໍ ອກະພນັ

- ວທິ ກີ ານຊອກຫາໃຈຜນົ ທ່ ວົ ໄປ ແລະ ໃຈ

ຜນົ ສະເພາະຂອງສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ລເີ ນ
ແອຂນັ້ ສອງທ່ ມີ ສີ ໍາປະສດິ ຄງົ ຄ່ າເອກະພນັ
ແລະ ບ່ ເໍ ອກະພນັ

ຂັນ້ ຕອນທີ່ II : ຫຼກັ ການໃນການປະເມນີ

T (Task)

ກດິ ຈະກາໍ ທ່ ຈີ ະດາໍ ເນນີ ໃນເວລາສດິ ສອນ : ຫກຼັ ຖານອ່ ນື ໆທ່ ສີ າມາດຢັງ້ ຢືນໄດ້ :
- ນກັ ຮຽນສາມາດແກກ້ ດິ ຈະກາໍ ທ່ ຄີ ູ
- ແບ່ ງນກັ ຮຽນເປັນແຖວ
- ຕງັ້ ຄາໍ ຖາມເພ່ ອື ໃຫນ້ ກັ ຮຽນໄດຄ້ ນົ້ ຄດິ , ມອບໃຫ.້
- ສ◌◌ິ ງ່ ທ່ ນີ ກັ ຮຽນໄດບ້ ນັ ທກຶ ໃສ່ ປຶມ້ , ເອ
ສນົ ທະນາແລກປ່ ຽນແນວຄວາມຄດິ ເຊ່ ງິ
ກະສານຕ່ າງໆ
ກນັ ແລະ ກນັ . - ກວດກາ , ການສອບເສງັ ໄດຕ້ າມຄາດ
- ຄແູ ກບ້ ດົ ເລກຕວົ ຢ່ າງໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບ່ ງິ
ໝາຍ
ແລະ ຄນົ້ ຄດິ ໄປພອ້ ມໆກນັ ກບັ ນກັ ຮຽນ - ໃຫວ້ ຽກບາ້ ນ ແລະ ບດົ ເຝິກຫດັ
- ຄນູ າໍ ພານກັ ຮຽນສະຫູຼບບດົ ຮຽນທ່ ໄີ ດຮ້ ຽນ

ໃນຊ່ ວົ ນດີ້ ວ້ ຍແຜນວາດຊ່ ວຍຈ່ ື

ຂັນ້ ຕອນທີ III: ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນ - ການສອນ

 ອຸປະກອນໃນການສອນປະກອບມ:ີ ປມ້ຶ ແບບຮຽນມ 7,ປຶ້ມຄມູ ືມ7, ສຂາວ, ບນັ ທັດ

 ຂ້ນັ ນາ:
- ຄູ ແລະ ນກັ ຮຽນເຄາົ ລບົ ຊ່ ງຶ ກນັ ແລະ ກນັ
- ແນະນາໍ ຊ່ ຕື ນົ ເອງ (ສ◌າໍ ລຍັ ຄໃູ ໝ່ )

- ກວດກາຈາໍ ນວນຄນົ ຂາດ
- ສະເໜຫີ ວົ ບດົ ຂອງບດົ ຮຽນໂດຍຫຍໍ້

- ແບ່ ງນກັ ຮຽນອອກເປັນແຖວ
- ຄນູ າໍ ພານກັ ຮຽນທວນຄນື ບດົ ຮຽນເກ່ າົ ທໄີ ດຮ້ ຽນຜ່ ານມາ(ບດົ ທີ 26). ດວ້ ຍການຕງັ້ ຄາໍ ຖາມແລວ້

ໃຫນ້ ກັ ຮຽນແກ ້ ຈາກນນັ້ ໃຫຕ້ ່ າງໜາ້ ອອກສະແດງຜນົ ການແກຂ້ ອງແຕ່ ລະກ່ ຸມ ແລະ ສະຫຸຼບຄາໍ

ຕອບໃຫນ້ ກັ ຮຽນ.

 ຄາຖາມ: ຈ່ ງົ ບອກນຍິ າມຂອງສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ?

ຄາຕອບ: ສມົ ຜນົ ຈນຸ ລະຄະນດິ ຂນັ້ ໜ່ ງຶ ໝາຍເຖງິ ສມົ ຜນົ ທ່ ບີ ນັ ຈຜຸ ນົ ຕໍາລາຕ່ າງໆຂອງ

ຕວົ ປ່ ຽນຕາມໜ່ ງຶ ຕວົ ຫຼື ຫຼາຍກວ່ າ ຫຼື ຜນົ ຕາໍ ລາຂອງຕໍາລາທ່ ບີ ່ ໍຮູຄ້ ່ າທຽບກບັ ຕວົ ປ່ ຽນເອກະລາດ

ໜ່ ງຶ ຕວົ ຫຼື ຫາຼ ຍກວ່ າ ປາກດົ ຢ່ ູໃນສມົ ຜນົ .

 ຄາຖາມຊ້ີນາ1: ຈ່ ງົ ບອກຮູບຮ່ າງຂອງສມົ ຜນົ ຂນັ້ ສອງ?

ຄາຕອບ : ຮູບຮາງ

 ຂນ້ັ ສອນ:
- ຄູແບ່ ງນກັ ຮຽນອອກເປັນ 5 ກ່ ຸມໂດຍນບັ ເລກແຕ່ 1 ຫາ 6 ແລວ້ ເຂາົ້ ຕາມເລກທ່ ຄີ ນື ກນັ
ແມ່ ນກ່ ຸມດຽວກນັ ( ໂດຍແຕ່ ລະກ່ ຸມມນີ ກັ ຮຽນເກ່ ງັ , ກາງ,ອ່ ອນ )
- ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເຮດັ ເປັນກ່ ມູ ຄວ້ າຄນົ້ , ສນົ ທະນາເພ່ ອື ຫາຂໍສ້ ະຫຸຼບຕາມຄາໍ ຖາມຊນີ້ າໍ ໂດຍໃຫ້
ແຕ່ ລະກ່ ຸມອະທບີ າຍວທິ ແີ ກໃ້ ຫກ້ ນັ .

ກດິ ຈະກາທີ :