95 ບົດສອນ :ວິຊາ: ພູມສາດ ມ. 4 ພາກທີ: 1 ພູມສາດທ າຊາດຂອງລາວ ບົດທີ1 ທີິ່ຕຼັັ້ງ, ຂອບເຂດ,ຊາຍແດນ ແລະ ຮູບຮ່າງ ເວລາ 100 ຊົົ່ວໂມງ ຂຼັັ້ນຕອນທີ1 : ຜົນໄດ້ຮຼັບທີິ່ຕ້ອງການ G( Goal ): ເປົື້າໝາຍ ນຼັກສຶກສາສາມາດວິເຄາະຫ ຼັກສູດໄດ້ໃນບົດທີ1 ໃນແຕ່ລະຫົວຂໍໍ້ຄ : 1.ທີິ່ຕຼັັ້ງ,ຂອບເຂດ,ຊາຍ ແດນ ແລະ ຮູບຮ່າງ U ( Understand ): ຄວາມເຂົັ້າໃຈ • ນຼັກຮຽນເຂົັ້າໃຈ: ການວິເຄາະຫ ຼັກສູດໃນຫົວຂໍໍ້: - .ທີິ່ຕຼັັ້ງ,ຂອບເຂດ,ຊາຍແດນ ແລະ ຮູບຮ່າງ - EQ ( Essential Qeustion ): ຄ າຖາມຫ ຼັກ 1.ບົດນີັ້ມີຈູດປະສົງ ແລະ ເນ ັ້ອໃນເວົັ້າເຖິງຫຍຼັງແດ່? 2.ເນ ັ້ອໃນດຼັ ົ່ງກ ່າວ ເນຼັັ້ນພຶດຕິກດ້ານສະຕິປັນຍາໃນ ດ້ານໃດແດ່ 5. ບົດນີັ້ມີຈຸດປະສົງແລະ ເນ ັ້ອໃນຫຍຼັ K ( Knowledge ): ຄວາມຮູ້ • ນຼັກຮຽນຮູ້:ຈຸດປະສົງ ແລະ ເນ ັ້ອໃນ ໃນແຕ່ລະ ຫົວຂໍໍ້ - - .ທີິ່ຕຼັັ້ງ,ຂອບເຂດ,ຊາຍແດນ ແລະ ຮູບຮ່າງ S ( Skill ):ທຼັກສະ • ນຼັກຮຽນສາມາດ: 7. ວິເຄາະໄດ້ພຶດຕິກດ້ານສະຕິປັນຍາໃນແຕ່ລະ ດ້ານຂອງແຕ່ລະຫົວຂໍໍ້. 8. ສ້າງຂໍໍ້ສອບໄດ້ທີິ່ ເນຼັັ້ນພຶດຕິກ າ ໃນແຕ່ລະດ້ານ ຂອງແຕ່ລະຫົວຂໍໍ້. ຂຼັັ້ນຕອນທີ2 : ຫ ຼັກຖານການປະເມີນ T ( Task ): ໜ້າວຽກທີິ່ນຼັກຮຽນປະຕິບຼັດ - ຄູເອົາປຶື້ມພູມສາດ ມ.4 ບົດທີ1 ຢາຍໃຫ້ ນຼັກສຶກສາ - ແບ່ງນຼັກສຶກສາອອກເປັນຈຸຕາມຄວາມເໝາະ ສົມ - ແຕ່ລະກຸ່ມຄົັ້ນຄວ້າບົດຮຽນຕາມຄູມອບໝາຍ - ແຕ່ລະຈຸຂຶັ້ນລາຍງານ - ຄູແລະ ນຼັກສຶກສາພ້ອມກຼັນສະຫ ຼຸບ. - ຄູໃຫ້ນຼັກສຶກສາດາໍໍເນີນການຂຽນຂໍໍ້ສອບດ້ານ ສະຕິປັນຍາ OE (Other Evidence ):ຫ ຼັກຖານອ ິ່ນໆ - ປຶື້ມແບບຮຽນ ມ.4 - ຮ່າງການວິເຄາະຫ ຼັກສູດດ້ານພຶດຕິກ າເປັນແຕ່ລະ ບົດ. ຂຼັັ້ນຕອນທີ3 : ແຜນການສອນ
96 ❖ ຂຼັັ້ນນ າ : ເວລາ 5 ນາທີ - ນຼັກສຶກສາເຄົາລົບຄູ-ຄູເຄົາລົບນຼັກສຶກສາ - ຄູກວດຄວາມເປັນລະບຽບຂອງນຼັກສຶກສາ - ຄູໃຫ້ນຼັກຢ ນຂ ັ້ນ ແລະ ນຼັົ່ງລົງໄດ້ - ຄູກວດກາຈ ານວນຄົນຂາດເຕຼັມ........ຄົນ,ຍິງ......ຄົນ,ຂາດ......ຄົນ - ນຼັກສຶກສາລາຍງານຈ ານວນຄົນຂາດ - ຄູທວນຄ ນບົດຮຽນເກົົ່າ - ລ້ຽວເຂົັ້າບົດຮຽນໃໝ່ ❖ ຂຼັັ້ນສອນ: ເວລາ 70 ນາທີ ກິດຈະກ າ 1 : ເວລາ 35 ນາທີ - ວິເຄາະຫ ຼັກສູດພູມສາດ ມ.4 ບົດທີ1 - ອຸປະກອນ : ປ ື້ມແບບຮຽນພູມສາດ ມ.1 ບົດທີ1 - ຄູແບ່ງກະດານອອກເປັນ 2 ສ່ວນ - ຄູຂຽນຫົວບົດໃສ່ກະດານ ວິທີດ າເນີນກິດຈະກ າ - ຄູເອົາປຶື້ມພູມສາດ ມ.4 ບົດທີ1 ຢາຍໃຫ້ນຼັກສຶກສາແລ້ວໃຫ້ນຼັກສຶກສາສ ບຕໍໍ່ຄົັ້ນຄວ້າເປັນລາຍລະອຽດ - ຄູແບ່ງນຼັກສຶກສາອອກເປັນກຸ່ມ ກຸມລະ 4-5 ຄົນ ແລ້ວຕຼັັ້ງຄາໍໍຖາມວ່າ : ບົດນີັ້ມີຈຸດປະສົງ ແລະ ເນ ັ້ອໃນຫຍຼັງແດ່? - ເນ ັ້ອໃນດຼັົ່ງກ່າວ ເນຼັັ້ນພຶດຕິກດ້ານສະຕິປັນຍາໃນດ້ານໃດແດ່? ພຶດຕິກ າ/ ຫົວຂໍໍ້ທີ ຄວາມຮູ້, ຄວາມ ຈ ິ່ຈ າ ຄວາມ ເຂົັ້າໃຈ ການນ າ ໃຊ້ ການ ວິເຄາະ ການສຼັງ ເຄາະ ການປະ ເມີນຜົນ ລວມ ຕ້ອງການຕົວ ຈິງ 1 2 3 4 ລວມ ກິດຈະກ າ 2 ເວລາ 35 ນາທີ - ໃຫ້ແຕ່ລະຈຸຂຶັ້ນລາຍງານ - ຄູແລະ ນຼັກສຶກສາພ້ອມກຼັນສະຫ ຼຸບ. - ຄູເອົາຂໍໍ້ມູນທາງດ້ານສະຕິປັນຍາມາພິຈາລະນາເບິິ່ງວ່າ ຖ້າຈະສ້າງຂໍໍ້ສອບຂອງແຕ່ລະຂໍໍ້ນຼັັ້ນ ຄວນເນຼັັ້ນພຶດຕິກ າ ທາງດ້ານໃດແຕ່ ນ້ອຍ ຫ າຍປານໃດແລ້ວບຼັນທຶກລົງໃນຕາຕະລາງດຼັົ່ງນີັ້:
97 ຕົວຢ່າງ ຮ່າງການວິເຄາະຫ ຼັກສູດເປັນແຕ່ລະບົດ. ບົດທີ/ ຫົວຂໍໍ້ທີ ຄວາມຮູ້, ຄວາມ ຈ ິ່ຈ າ ຄວາມ ເຂົັ້າໃຈ ການນ າ ໃຊ້ ການ ວິເຄາະ ການສຼັງ ເຄາະ ການປະ ເມີນຜົນ ລວມ ຕ້ອງການຕົວ ຈິງ 1 2 1 0 0 0 0 3 2 2 2 4 3 2 1 1 13 10 3 1 3 7 3 2 2 18 13 4 0 1 2 1 1 1 6 5 ລວມ 5 9 12 6 4 4 40 30 ❖ ຂຼັັ້ນປະເມີນ : ເວລາ 10 ນາທີ - ຄູໃຫ້ນຼັກສຶກສາດາໍໍເນີນການຂຽນຂໍໍ້ສອບດ້ານສະຕິປັນຍາໄປຕາມຕາຕະລາງວິເຄາະໃນບາດກ້າວທີ3 ໃນບົດ ທີ2 ເພາະ ຈະເຮຼັດໃຫ້ໄດ້ຂໍໍ້ສອບທີິ່ມີປະສິດທິພາບສູງເພາະວ່າມຼັນຈະຄວບຄຸມເອົາທຸກເນ ັ້ອໃນຂອງບົດ. ❖ ຂຼັັ້ນສະຫ ຼຸບ : ເວລາ 10 ນາທີ - ຄູສະຫ ຼຸບບົດຮຽນຄ ນໃນການວິເຄາະຫ ຼັກສູດວິຊາພູມສາດ ມ.4 ບົດທີ1 ໂດຍເນຼັັ້ນເຖິງພຶດຕິກ າດ້ານສະຕິ ປັນຍາໃນແຕ່ລະດ້ານເພ ິ່ອດາໍໍເນີນການຂຽນຂໍໍ້ສອບດ້ານສະຕິປັນຍາໄປຕາມຕາຕະລາງວິເຄາະ ❖ ຂຼັັ້ນຕຼັກເຕ ອນ : ເວລາ 5 ນາທີ - ຄູແນະນ າໃຫໍັ້ນຼັກສຶກສາໃນແຕ່ລະກຸ່ມກຽມພ້ອມໃນການໂຕ້ວາທີໃນຊົົ່ວໂມງຕໍໍ່ໄປ. - ຄູແນະນ າໃຫ້ນຼັກສຶກສາແຕ່ລະຄົນມີຄວາມກະຕ ລ ລົັ້ນໃນກິດຈະກ າທີິ່ເຮຼັດຕ ິ່ມ. - ຄູແນະນ າໃຫ້ນຼັກສຶກສາແຕ່ລະຄົນຈົດກ່າຍເອົາເນ ັ້ອໃນສ າຄຼັນຂອງບົດຮຽນ. ວິທະຍາໄລຄູປາກເຊ, ວຼັນທີ..................... ຫົວໜ້າພາກວິຊາ ພູມສາດ-ປະຫຼັວດສາດ ຄູປະຈ າວິຊາ
98 ບົດສະຫ ຼຸບບົດທີໍ6 ໃນປຶື້ມແບບຮຽນພູມສາດເຫ ຼັັ້ມນີັ້ນຼັກຮຽນຈະໄດ້ຮຽນຮູ້ແລະ ວິເຄາະກ່ຽວກຼັບພູມສາດທ າມະຊາດ, ພູມ ສາດສຼັງຄົມ,ພູມສາດເສດຖະກິດຂອງລາວ. ເນ ັ້ອໃນທີິ່ສະແດງອອກໃນປຶື້ມຫົວນີັ້ເປັນພຽງຂໍໍ້ມູນພ ັ້ນຖານ ເພ ິ່ອໃຫ້ ນຼັກຮຽນ ແລະ ຄູໄດ້ນ າໃຊ້ເຂົັ້າໃນ ການຮຽນ-ການສອນເທົົ່ານຼັັ້ນ, ຄູສາມາດຊອກຫາຂໍໍ້ມູນເພີິ່ມເຕີມຈາກຫ າຍແຫ ່ງ ເອກະສານ ຄ າຖາມ 1. ຈົົ່ງວິເຄາະກ່ຽວກຼັບພູມສາດທ າມະຊາດ, ພູມສາດສຼັງຄົມ,ພູມສາດເສດຖະກິດຂອງລາວ.? 2. ການວິເຄາະມິຄວາມສ າຄຼັນແນວໃດຕໍໍ່ການຮຽນພູມສາດຊຼັັ້ນ ມໍ4 ?
99 ບົດທີ7 ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມຕອນປາຍ 1.ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມປີທີ5 ປ ື້ມແບບຮຽນພູມສາດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມສຶກສາປີທີ5 ໄດ້ຮຽບຮຽງຂຶັ້ນຕາມຫ ຼັກສູດສະບຼັບປະຕິຮູບໃໝ່ໃນປີ 2010 ໂດຍໄດ້ດຼັດແກ້ປັບປຸງປຶື້ມພູມສາດມ 4 ເທົ ົ່າ (ລະບົບກາມຼັນ11 ປີ) ເຊິ ິ່ງໄດ້ຈຼັດພິມໃນປີ1998 ແລະ ໄດ້ ດຼັດແກ້ພິມຄ ນໃໝ່ໃນປີ2000, ເພ ິ່ອຕອບສະໜອງຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງສຼັງຄົມໃນປັດຈຸບຼັນ ແລະ ເພ ິ່ອໃຫ້ແທດເໝາະກຼັບແຜນຍຸດທະສາດຂອງການພຼັດທະນາການສຶກສາ ເຊິິ່ງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກິລາວາງ ອອກໃນປ ື້ມແບບຮຽນພູມສາດຂຼັັ້ນ ມ5 ນຼັກຮຽນຈະໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກຼັບໜ່ວຍໂລກ, ມະນຸດ ແລະ ເຂດດ າລົງຊີວິດ, ປະຊາກອນ ແລະ ຄຸນະພາບຊີວິດ, ມະນຸດກຼັບສິິ່ງແວດລ້ອມ, ການຈຼັດສຼັນພ ັ້ນທີິ່ພູມສາດ, ພູມສາດຕົວເມ ອງ ແລະ ຊົນນະບົດ. ເນ ັ້ອໃນທີິ່ສະແດງອອກໃນປຶື້ມຫົວນີັ້ເປັນພຽງຂໍໍ້ມູນພ ັ້ນຖານເພ ິ່ອໃຫ້ນຼັກຮຽນ ແລະ ຄູໄດ້ນ າໃຊ້ເຂົັ້າໃນ ການຮຽນ-ການສອນເທົົ່ານຼັັ້ນ, ຄູສາມາດຊອກຫາຂໍໍ້ມູນເພີິ່ມເຕີມຈາກຫ າຍແຫ ່ງເອກະສານເພ ິ່ອໃຫ້ແທດເໝາະກຼັບ ສະພາບການຫຼັນປ່ຽນຂອງໂລກໃນປັດຈຸບຼັນ. ປະກອບມີ4 ພາກ ລວມມີ20 ບົດດຼັົ່ງນີັ້: ພາກທີI: ໜ່ວຍໂລກ ບົດທີ1: ການໂຄຈອນຂອງໜ່ວຍໂລກ ບົດທີ2: ການສະແດງໜ່ວຍໂລກເທິງແຜນທີິ່ ບົດທີ3: ທະວີບ ມະຫາສະໝຸດ ແລະ ທະເລ ບົດທີ4: ພູມສຼັນຖານຕົັ້ນຕໍເທິງໜ້າໂລກ ບົດທີ5: ບຼັນຍາກາດ ແລະ ພູມອາກາດ ບົດທີ6: ຮອບວຽນຂອງນ ້າ ພາກທີII: ມະນຸດ ແລະ ເຂດດ າລົງຊີວິດ ບົດທີ7: ເຂດຮອນ ບົດທີ8: ເຂດອົບອຸ່ນ ບົດທີ9: ເຂດໜາວ ບົດທີ10 ເຂດພູດອຍ ແລະ ເຂດແຄມທະເລ
100 ພາກທີIII: ປະຊາກອນ ແລະ ຄຸນະພາບຊີວິດ ບົດທີ11: ລຼັກສະນະຂອງປະຊາກອນ ບົດທີ12: ໂຄງປະກອບສ້າງຂອງປະຊາກອນ ບົດທີ13: ການແຈກຢາຍຂອງປະຊາກອນ ບົດທີ14: ບຼັນຫາດ້ານປະຊາກອນ ແລະ ບາງວິທີການແກ້ໄຂ ພາກທີIV: ມະນຸດກຼັບສິິ່ງແວດລ້ອມ ບົດທີ15: ມະນຸດກຼັບສິິ່ງແວດລ້ອມ ບົດທີ16: ສິິ່ງແວດລ້ອມກຼັບການພຼັດທະນາແບບຍ ນຍົງ ພາກທີV: ການຈຼັດສຼັນພ ັ້ນທີິ່ພູມສາດ ບົດທີ17: ພ ັ້ນທີິ່ກະສິກ າ ບົດທີ18: ພ ັ້ນທີິ່ອຸດສາຫະກ າ ບົດທີ19: ພ ັ້ນທີິ່ການທ່ອງທ່ຽວ ພາກທີVI ພູມສາດຊົນນະບົດ ແລະ ພູມສາດຕົວເມ ອງ ບົດທີ20. ພູມສາດຊົນນະບົດ ແລະ ພູມສາດຕົວເມ ອງ.
101 ພາກທີI ໜ່ວຍໂລກ. ບົດທີ1 ການໂຄຈອນຂອງໜ່ວຍໂລກ 1. ໜ່ວຍໂລກໃນລະບົບສຸລິຍະຈຼັກກະວານ ໂລກເປັນດາວເຄາະໜ່ວຍໜຶິ່ງໃນຈ ານວນ 8 ໜ່ວຍຂອງລະບົບສຸລິຍະຈຼັກກະວານ ຖ້ານຼັບຈາກດວງຕາເວຼັນ ໜ່ວຍໂລກເປັນດາວເຄາະໜ່ວຍທີ3 ຄ : ຄາວພຸດ (Miss Messary. anon (Venus), ton (Terre/Earth), nogen (Mars), onowe Upiter), ດາວເສົາ (Nanone/8aton), ດາວມະລຶຕາຍຸ(U) ແລະ ດາວເກດ (Nepture) ໂລກມີລຼັກສະນະຮູບຮ່າງມົນກົມມີເສຼັັ້ນຜ່າສູນກາງ 12,77 ກມ, ມີລວງຮອບຢູ່ເສຼັັ້ນສູນສູດ 60 04. ກມ, ຈາກຂົັ້ວ ໂລກເໜ ອເຖິງຂົັ້ວໂລກໃຕ້(ເສຼັັ້ນແວງ) ມີຄວາມຍາວ 20.009 ກມ. ໂລກປີນພ ັ້ນທີິ່ ທຼັງໝົດ 110 ລ້ານກມ (ເນ ັ້ອທີິ່ ພົັ້ນໜ້ານ ້າທະເລ 149 ລ້ານກມາ ເນ ັ້ອທີິ່ທະເລ ແລະ ປາສະ ພຸດ 361 ລ້ານ ກມ). ໂລກຢູ່ຫ່າງຈາກດວງຕາເວຼັນໃກ້ສຸດ 147 ລ້ານ ກມ, ກາງ 149,6 ລ້າ ກມ ແລະ ໄກສຸດ 152 ລ້ານ ກມ, ໂລກແກນາງ 23 27 ຖາທຽບໃສ່ໜ້າພຽງ ດາວເຄາະໃນລະບົບສຸລິຍະຈຼັກກະວານ
102 2. ດວງຕາເວຼັນ ດວງຕາເວຼັນເປັນດາວລຶກ ແລະ ເປັນສູນກາງຂອງລະບົບສຸລິຍະຈຼັກກະວານ, ມີຄວາມສ າຄຼັນຕໍໍ່ໂລກຄ : ໃຫ້ ແສງສະຫວ່າງ (ແສງແດດ), ໃຫ້ຄວາມອົບອຸ່ນ ແລະ ໃຫ້ພະລຼັງງານແກ່ມະນຸດ, ພ ດ ແລະ ສຼັດ ຫ ສິິ່ງມີຊີວິດອ ິ່ນໆໃນ ໂລກ. ດວງຕາເວຼັນປະກອບດ້ວຍຮີໂດຣແຊນ 74%, ເຮລຽມ 25% ແລະ ທາດອ ິ່ນໆ... ດວງຕາເວຼັນມີເສຼັັ້ນຜ່າສູນ ກາງຍາວກວ່າຂອງໂລກ 109 ເທ ິ່ອ ແລະ ມີບໍລິມາດໃຫຍ່ກວ່າຂອງໂລກ 1.300.000 ເທ ິ່ອ. ດວງຕາເວຼັນແຜ່ແສງ ສະຫວ່າງ ແລະ ຄວາມຮ້ອນອອກໄປທຸກທິດຖ້າໂລກບໍໍ່ໄດ້ຮຼັບແສງສະຫວ່າງ ແລະ ຄວາມຮ້ອນໂລກກໍຈະມີດ, ເຢັນ ກະດ້າງ, ສິິ່ງທີິ່ມີຊີວິດກໍຈະຖ ກດຼັບສູນ. 3. ການໂຄຈອນຂອງໜ່ວຍໂລກອ້ອມດວງຕາເວຼັນ ໜ່ວຍໂລກປິິ່ນອ້ອມດວງຕາເວຼັນໃນລຼັກສະນະວົງຮີຈຸດໄກສຸດ 152 ລ້ານ ກມ ແລະ ໃກ້ສຸດ 147 ລ້ານ ກມ. ໜ່ວຍໂລກມີແກນ/ເພົາຍ່ຽງເປັນມູມ 23 27 ຖ້າທຽບໃສໜ້າພຽງ ແລະ ເສຼັັ້ນວົງໂຄຈອນອ້ອມດວງຕາເວຼັນ. ການໂຄຈອນຂອງໜ່ວຍໂລກອ້ອມດວງຕາເວຼັນ
103 ດຼັົ່ງນຼັັ້ນ, ເທິງໜ້າໂລກຈຶິ່ງມີແຕ່ 2 ຫາ 4 ລະດູການຄ : ເຂດເສຼັັ້ນສູນສູດ ສູນສູດມີ2 ລະດູການຄ : ລະດູຝົນ ແລະ ລະດູແລ້ງ, ເຂດອົບອຸນມີ4 ລະດູການຄ ລະດູໃບໄມ້ແລະ ເຂດໃກ້ເສຼັັ້ນປົັ່ງລະດູຮ້ອນ, ລະດູໃບໄມ້ຫ ົົ່ນ ແລະ ລະດູໜາວ, ເຂດຂົັ້ວໂລກມີ2 ລະດູການຄ : ລະດູໜາວ ແລະ ລະດູຮ້ອນ. ໃນວຼັນທີ21 ມິຖຼຸນາຂອງທຸກໆປີແສງຕາ ເວຼັນຈະຕຼັັ້ງສາກກຼັບເສຼັັ້ນອາຍຼັນເໜ ອ (ເສຼັັ້ນຂະໜານທີ23 27 ເໜ ອ) ຢູ່ເຟ ື້ອງໂລກເໜ ອຈະເປັນມ ັ້ທີິ່ມີກາງເວຼັນຍາວ ທີິ່ສຸດ, ກາງຄ ນ ສຼັັ້ນທີິ່ສຸດ, ແຕ່ເສຼັັ້ນຂົັ້ວໂລກເໜ ອຂຶັ້ນໄປຈະເຫຼັນແສງສະຫວ່າງໃນຕອນທ ່ຽງຄ ນ. ກົງກຼັນຂ້າມຢູ່ ເຟ ື້ອງໂລກໃຕ້ເປັນມ ັ້ທີິ່ກາງເວຼັນສຼັັ້ນທີິ່ສຸດ, ກາງຄ ນຍາວທີິ່ສຸດ ແຕ່ເສຼັັ້ນຂົັ້ວໂລກໃຕ້ລົງໄປບໍໍ່ເຫຼັນແສງຕາເວຼັນເລີຍ. ເພິິ່ນເອີັ້ນວ່າ: ວຼັນເໝົາຍຼັນ (Solstice) ໃນເຟ ື້ອງໂລກເໜ ອ. ໃນວຼັນທີ21 ທຼັນວາຂອງທຸກໆປີແສງຕາເວຼັນຕຼັັ້ງສາກກຼັບເສຼັັ້ນອາຍຼັນໃຕ້(ເສຼັັ້ນຂະໜານທີ23 27 ໃຕ້) ເຟ ື້ອງໂລກໃຕ້ເປັນມ ັ້ທີກາງເວຼັນຍາວທີິ່ສຸດ, ກາງຄ ນສຼັັ້ນທີິ່ສຸດ ແຕ່ເສຼັັ້ນຂົັ້ວໂລກໃຕ້ລົງໄປເຫຼັນແສງສະຫວ່າງໃນຕອນ ທ່ຽງຄ ນ, ກົງກຼັນຂ້າມຢູ່ເຟ ື້ອງໂລກເໜ ອເປັນມ ັ້ທີິ່ກາງເວຼັນ ສຼັັ້ນທີິ່ສຸດ ແລະ ກາງຄ ນຍາວທີິ່ສຸດ ແຕ່ເສຼັັ້ນຂົັ້ວໂລກເໜ ອ ຂຶັ້ນໄປບໍໍ່ເຫຼັນແສງຕາເວຼັນເລີຍ ເພິິ່ນເອີັ້ນວ່າ: ວຼັນເໝົາຍຼັນ (Solstice) ໃນເຟ ື້ອງໂລກໃຕ້ ການໂຄຈອນຂອງໜ່ວຍໂລກອ້ອມດວງຕາເວຼັນຕາມລະດູການຕ່າງໆ
104 ທີິ່ຕຼັັ້ງຂອງໜ່ວຍໂລກໃນວຼັນເໝົາຍຼັນ ໃນວຼັນທີ21 ມີນາ ແລະ 23 ກຼັນຍາຂອງທຸກໆປີແສງຕາເວຼັນຕຼັັ້ງສາກກຼັບເປັນຂຸນສຸດ ໃນ ສອງວຼັນດຼັົ່ງກ່າວ ທຸກໆຈຸດຢູ່ເທິງໜ້າໂລກຈະມີກາງເວຼັນ ແລະ ກາງຄ ນຍາວເທົົ່າກຼັນ ໃນເວລາ ວຼັນວິສຸວຼັດ ທ່ຽງຢູ່ເສຼັັ້ນສູນສູດດວງ ຕາເວຼັນຈະຢູ່ເຊິິ່ງຫົວຂອງຄົນ ເພິິ່ນເອີັ້ນສອງວຼັນນີັ້ວ່າ: (Equinox). 4. ການໂຄຈອນຂອງໜ່ວຍໂລກອ້ອມຕົວມຼັນເອງ 4.1 ໜ່ວຍໂລກປິິ່ນອ້ອມຕົວມຼັນເອງພາຍໃນ 24 ຊົົ່ວໂມງ ໜ່ວຍໂລກໂຄຈອນອ້ອມດວງຕາເວຼັນ ແລະ ໃນເວລາດຽວກຼັນໜ່ວຍໂລກກໍມີການປົນ ອ້ອມຕົວມຼັນເອງ ໂດຍໝູນປິິ່ນອ້ອມເພົາໂລກຈາກທິດຕາເວຼັນຕົກຫາທິດຕາເວຼັນອອກ ຫ ໝູນ ຈາກຊ້າຍໄປຫາຂວາເຊິິ່ງກົງກຼັນຂ້າມ ກຼັບການໝູນຂອງເຂຼັມໂມງ. ໜ່ວຍໂລກປິິ່ນອ້ອມຕົວມຼັນ ເອງໃນເວລາ 24 ຊົົ່ວໂມງຕໍໍ່ 1 ຮອບ (ຊຼັດເຈນແທ້ແມ່ນ 23 ຊົົ່ວໂມງກຼັບ 56 ນາທີ). ດຼັົ່ງນຼັັ້ນ ແຕ່ລະຈຸດຢູ່ເທິງໜ້າໂລກຈຶິ່ງຜຼັດປ່ຽນກຼັນຮຼັບແສງສະຫວ່າງຈາກດວງຕາເວຼັນ ແລະ ຢູ່ໃນເງົາມ ດເຊິິ່ງພາໃຫ້ມີກາງເວຼັນ ແລະ ກາງຄ ນ. ຄວາມໄວຂອງການໝູນປິິ່ນຂອງໜ່ວຍໂລກອ້ອມຕົວມຼັນເອງ ຢູ່ໃນເຂດເສຼັັ້ນສູນສູດແມ່ນ 40.076 ກມ/ 24ຊົົ່ວໂມງ ຫ ປະມານ 1,669 ກມ/ຊົົ່ວໂມງ ຄວາມໄວດຼັົ່ງກ່າວຈະຄ່ອຍໆຫ ຼຸດ ຜ່ອນລົງຖ້າຫຍຼັບໄປຫາຂົັ້ວໂລກທຼັງ ສອງຈະກາຍເປັນສູນຢູ່ຂົັ້ວໂລກເໜ ອ ແລະ ຂົັ້ວໂລກໃຕ້ແລະ ຍ້ອນຄວາມໄວຂອງການໝູນປິິ່ນດຼັົ່ງກ່າວທຸກການ ເຄ ິ່ອນຍ້າຍຢູ່ເທິງໜ້າໂລກເຊຼັົ່ນ: ລົມ, ກະແສນ ້າໃນມະຫາສະໝຸດຈຶິ່ງຖ ກບ່ຽງໄປຈາກເສຼັັ້ນເດີມຂອງມຼັນ. ມຼັນອຽງໄປ ທາງຂວາຢູ່ເຟ ື້ອງ
105 ກ າລຼັງໂກຮີໂລອິດ 4.2 ປາກົດການທີິ່ພາໃຫ້ມີກາງເວຼັນ ແລະ ກາງຄ ນ ພວກເຮົາມີຄວາມຮູ້ສຶກວ່າດວງຕາເວຼັນປິິ່ນອ້ອມໜ່ວຍໂລກຄ : ແຕ່ລະມ ັ້ດວງຕາເວຼັນຂຶັ້ນໃນຍາມເຊົັ້າຢູ່ ທິດຕາເວຼັນອອກ ແລະ ຕົກໃນຍາມແລງຢູ່ທິດຕາເວຼັນຕົກ ແຕ່ໃນຕົວຈິງໜ່ວຍໂລກໝູນປິິ່ນອ້ອມຕົວມຼັນເອງຈາກ ທິດຕາເວຼັນຕົກຫາທິດຕາເວຼັນອອກ (ທວນເຂຼັມໂມງເດີນ) ແລະ ໃນເວລາດຽວກຼັນນຼັັ້ນກໍໂຄຈອນອ້ອມດວງຕາເວຼັນ ເຮຼັດໃຫ້ເກີດມີກາງເວຼັນ ແລະ ກາງຄ ນ. ສ່ວນໃດຂອງໂລກປິິ່ນເຂົັ້າຫາດວງຕາເວຼັນ ສ່ວນນຼັັ້ນກໍໄດ້ຮຼັບແສງສະຫວ່າງ ແລະ ຄວາມຮ້ອນຈາກດວງຕາເວຼັນ ເຊິິ່ງເອີັ້ນວ່າກາງເວຼັນ; ສ່ວນທີິ່ຢູ່ກົງກຼັນຂ້າມ (ດ້ານຫ ຼັງ) ບໍໍ່ໄດ້ຮຼັບແສງສະຫວ່າງ ແລະ ຄວາມຮ້ອນຈາກດວງຕາເວຼັນເຊິິ່ງເອີັ້ນວ່າ: ກາງຄ ນ. ຖ້າໜ່ວຍໂລກບໍໍ່ເໜຼັງຕີງ ຫ ຢູ່ກຼັບທີິ່ເຄິິ່ງໜຶິ່ງຂອງໜ່ວຍ ໂລກເວລາໃດກໍເປັນກາງເວຼັນ ແລະ ອີກເຄິິ່ງໜຶິ່ງກໍເປັນກາງຄ ນຕະຫ ອດໄປ. ຍ້ອນການໝູນປິິ່ນຂອງໜ່ວຍໂລກອ້ອມ ຕົວມຼັນເອງ, ແຕ່ລະຈຸດໄດ້ປ່ຽນໄປຕາມລ າດຼັບຄ : ເຊົັ້າ, ສວຍ, ທ່ຽງ, ບ່າຍ, ແລງ, ຄ ່າ ແລະ ເດິກ( ທ່ຽງຄ ນ ). ເນ ິ່ອງ ຈາກວ່າໜ່ວຍໂລກປີິ່ນອ້ອມຕົວມຼັນເອງບໍໍ່ຢຸດ ຈ ິ່ງມີກາງເວຼັນ ແລະ ກາງຄ ນສະຫ ຼັບກຼັນໄປຕະຫ ອດການ.
106 ກາງເວຼັນ ແລະ ກາງຄ ນເທິງໜ້າໂລກ 4.3 ບົວໂມງ, ໂມງທ້ອງຖິິ່ນ, ໂມງປະຈ າເຂດ ເວລາເຊົັ້າ, ສວຍ, ທ່ຽງ, ບ່າຍ, ແລງ, ຄ າ ແລະ ເດິກ ທີິ່ປາກົດເຫຼັນໃນແຕ່ລະມ ັ້ເປັນເວລາ ດຽວກຼັນຢູ່ເທິງ ເສຼັັ້ນແວງດຽວກຼັນ, ການໝູນປິິ່ນຂອງໜ່ວຍໂລກອ້ອມຕົວມຼັນເອງ ແລະ ການທີິ່ ໜ່ວຍໂລກໄດ້ຮຼັບແສງສະຫວ່າງ ຈາກດວງຕາເວຼັນພາໃຫ້ມີເວລາ/ໂມງຕົວຈິງ (ໂມງທ້ອງຖິິ່ນ) ເຊິິ່ງແຕກຕ່າງກຼັນໄປໃນແຕ່ລະຈຸດເທິງໜ້າໂລກ. ຄວາມແຕກຕ່າງດຼັົ່ງກ່າວ ພາໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການພົວພຼັນ, ດຼັົ່ງນຼັັ້ນ, ໃນປີ1884 (ກອງປະຊຼຸມ ໃຫຍ່ນຼັກດາລາສາດທີິ່ໄດ້ຈຼັດຂຶັ້ນຢູ່ນະຄອນຫ ວງວໍຊິງຕຼັນ (Washington D.C) ສະຫະລຼັດອາເມຣິກາ ໂດຍມີ33 ປະເທດເຂົັ້າຮ່ວມ) ໄດ້ຕົກລົງກຼັນກ່ຽວກຼັບບົວໂມງຄ : ລະບົບໂມງແບ່ງໜ່ວຍໂລກອອກເປັນ 24 ບົວໂມງ, ແຕ່ລະບົວໂມງເທົົ່າກຼັບ15 (360+24=15) ໜ້າກຼັບ1 ຊົົ່ວໂມງ ແລະ ໄດ້ຕົກລົງເອົາເສຼັັ້ນແວງທີິ່ຜ່ານຫໍກຣິນວິດ (Greenwich) ທີິ່ເມ ອງລອນ ຕອນປະເທດອຼັງກິດເປັນ ເສຼັັ້ນແວງເຄົັ້າ ເພ ິ່ອເປັນບ່ອນອີງໃນການຄິດໄລ່ເວລາ/ໂມງຢູ່ຈຸດຕ່າງໆ ໃນໂລກ. ຕົວຢ່າງຖ້າເວລາ/ໂມງຢູ່ກຣິນວິດ ເປັນສູນ (0) ໂມງ, ຍ້ອນໂມງແຕ່ລະທ້ອງຖິິ່ນບໍໍ່ເທົົ່າ ກຼັນແຕ່ລະປະເທດ/ແຕ່ລະເຂດສາມາດກ ານົດໂມງ/ເວລາໃຫ້ເປັນ ເອກະພາບກຼັນໃນທົົ່ວປະເທດ ຫ ເຂດດຼັົ່ງກ່າວ ເຊິິ່ງອາດຈະກວມເອົາຫ າຍໆບົວໂມງ ທີິ່ເອີັ້ນໂມງ/ເວລາດຼັົ່ງກ່າວເປັນ ໂມງ/ ເວລາປະຈ າເຂດນຼັັ້ນໆ. ຖ້ານຼັບໄປທາງທິດຕາເວຼັນອອກ (ຂວາ) ຕ້ອງບວກ 1, 2, 3.12 ຈົນ ເຖິງເສຼັັ້ນແບ່ງວຼັນ (Date line) ເຊິິ່ງຢູ່ກົງກຼັນຂ້າມກຼັບເສຼັັ້ນແວງເຄົັ້າ (Greenwich) ເສຼັັ້ນແບ່ງວຼັນ/ ມີຢູ່ໃນມະຫາສະໝຸດປາຊີຟິກ, ຖ້າ ນຼັບໄປທາງທິດຕາເວຼັນຕົກ (ຊາຍ) ຕ້ອງລົບ 1, 2, 3... 12 ຈົນເຖິງເສຼັັ້ນແບ່ງວຼັນ (180 ). ຕົວຢ່າງ: ໃນເວລາທີິ່ນະຄອນຫ ວງວຽງຈຼັນ, ໂມງຕົວຈິງແມ່ນ 12 ໂມງຕອນທ່ຽງວຼັນ, ໂມງຕົວຈິງຢູ່ປາກເຊ ແມ່ນ 12ໂມງ 15 ນາທີແລະ ຢູ່ຫ້ວຍຊາຍ ໂມງຕົວຈິງແມ່ນ 11 ໂມງ 50 ນາທີ. ດຼັົ່ງນຼັັ້ນເພ ິ່ອຄວາມເປັນເອກະພາບ ໄດ້ກ ານົດໂມງປະຈ າເຂດໃນທົົ່ວປະເທດ ໂດຍເອົາບົວໂມງ 1.7 ທີິ່ຜ່ານນະຄອນຫ ວງວຽງຈຼັນ.
107 ແຜນທີິ່ບົວໂມງ ຄ າສຼັບ: - ເພົາໂລກ (ແທນໂລກ) ເປັນເສຼັັ້ນຜ່າໃຈກາງຂອງໂລກເຊິິ່ງສອງສົັ້ນຂອງມຼັນແມ່ນຂົັ້ວໂລກເໜ ອ ແລະ ຂົັ້ວໂລກ ໃຕ້ - ເສຼັັ້ນສູນສູດ. ເປັນວົງມົນອ້ອມໜ່ວຍໂລກ ເຊິິ່ງຕຼັັ້ງສາກກຼັບເພົາໂລກ ແລະ ແບ່ງໂລກ ອອກເປັນ 2 ເພ ິ່ັ້ອງເທົົ່າ ກຼັນຄ : ເຟ ື້ອງໂລກເໜ ອ ແລະ ເຟ ື້ອງໂລກໃຫ້. - ເສຼັັ້ນຂະໜານ. ເປັນວົງອ້ອມໜ່ວຍໂລກທີິ່ຂະໜານກຼັບເສຼັັ້ນສູນສູດ, ຢູ່ເຟ ື້ອງໂລກເໜ ອເອີັ້ນວ່າເສຼັັ້ນຂະໜານ ເ ໜ ອ ແລະ ຢູ່ເຟ ື້ອງໂລກໃຕ້ເອີັ້ນວ່າເສຼັັ້ນຂະໜານໃຕ້, ລົງອ້ອມໜ່ວຍໂລກຈະສຼັັ້ນເຂົັ້າເມ ິ່ອຫຍິບໄປທາຂອງຂົັ້ວ ໂລກ. - ເສຼັັ້ນແວງ ເປັນເສຼັັ້ນທີິ່ເນຼັງແຕ່ຂົັ້ວໂລກເໜ ອຫາຂົັ້ວໂລກໃຕ້ເຊິິ່ງແຕ່ລະເສຼັັ້ນມີຄວາມຍາວເທົົ່າກຼັນ. - ເສຼັັ້ນແວງເຄົັ້າ ຫ ເສຼັັ້ນແວງກຮິນວິດ ແມ່ນເສຼັັ້ນແວງທີິ່ແບ່ງໂລກອອກເປັນສອງຊິກເທົົ່າກຼັນ, ຈາກເສຼັັ້ນແວງເຄົັ້າ ໄປທາງພາກຕາເວຼັນອອກ ເອີັ້ນວ່າອົງສາແວງຕາເວຼັນອອກ ແລະ ຈາກເສຼັັ້ນແວງເຄົັ້າໄປທາງພາກຕາເວຼັນຕົກ ເອີັ້ນວ່າ ອົງສາແວງຕາເວຼັນຕົກ, - ເສຼັັ້ນອາຍຼັນ: ເປັນເສຼັັ້ນຂະໜານທີິ່ຢູ່ຫ່າງຈາກເສຼັັ້ນສູນສູດ 23 27 ໄປທາງເໜ ອ ແລະ ໃຕ້ຂອງເສຼັັ້ນສູນສຸດ ຫ ຢູ່ເຟ ື້ອງໂລກໃຕ້.ເຊິິ່ງເປັນເສຼັັ້ນຂະໜານທີິ່ແສງຕາເວຼັນຕຼັັ້ງສາກຢູ່ເບ ັ້ອງໂລກເໜ ອ - ເສຼັັ້ນອາຍຼັນເໜ ອ (Tropique du Cancer/ Tropic of Cancer) ເປັນເສຼັັ້ນທີິ່ແສງຕາເວຼັນຕຼັັ້ງສາກໃນວຼັນທີ 21 ມິຖຼຸນາ ຂອງທຸກໆປີ. - ເສຼັັ້ນອາຍຼັນໃຕ້tuante (Tropique du Capricorne/Tropic of Capricorn): uchu ແສງຕາເວຼັນຕຼັັ້ງສາກ ໃນວຼັນທີ21 ທຼັນວາ ຂອງທຸກໆປີ. - ວຼັນເໝົາຍຼັນ ຈຸດທີິ່ຕຼັັ້ງສູງສຸດຂອງລົງໂຄຈອນຂອງດວງຕາເວຼັນທີິ່ປາກົດເຫຼັນເທິງທ້ອງ ຟ້າ (21 ມິຖຼຸນາ ແລະ 21 ທຼັນວາ ເຊິິ່ງເປັນມ ັ້ທີິ່ແສງຕາເວຼັນຕຼັັ້ງສາກກຼັບເສຼັັ້ນອາຍຼັນ).
108 - ວຼັນວິສຸວຼັດ ວຼັນທີ ິ່ກາງເວຼັນ ແລະ ກາງຄ ນມີໄລຍະເວລາເທົົ່າກຼັນ (21 ມີນາ ແລະ 23 ກຼັນຍາຂອງທຸກໆປີ, ແສງຕາເວຼັນຕຼັັ້ງສາກກຼັບເສຼັັ້ນສູນສູດ). ຕົວເລກກ່ຽວກຼັບໜ່ວຍໂລກ ເນ ັ້ອທີິ່ 510.100.000 km2 ເນ ັ້ອທີິ່ດີນທີິ່ພົັ້ນນ າທະເລ 149.040.000 km2 ເນ ັ້ອທີິ່ມະຫາສະໝຸດ ແລະ ທະເລ 361.060.000 km2 ວົງຮອບເສຼັັ້ນສູນສຸດ 40.076. km2 ຄວາມຍາວເສຼັັ້ນລຼັດສະໝີທີິ່ເສຼັັ້ນສູນສູດ 6.378. km2 ຄວາມຍາວເສຼັັ້ນລຼັດສະໝີທີິ່ຂົັ້ວໂລກ 3.657 km2 ຄວາມຍາວຂອງເສຼັັ້ນແວງ 20.900 km2 (ກະຊວງສ ກສາທິການ ແລະ ກິລາສະຖາບຼັນຄົັ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດການສຶກສາ, 2014)
109 ບົດສອນ :ວິຊາ: ພູມສາດ ມ. 5 ວິຊາ: ພູມສາດ ມ. 5 ພາກທີ 1 : ພາກທີI ໜ່ວຍໂລກ. ບົດທີ1 ການໂຄຈອນຂອງໜ່ວຍໂລກ ເວລາ 100 ຊົົ່ວໂມງ ຂຼັັ້ນຕອນທີ1 : ຜົນໄດ້ຮຼັບທີິ່ຕ້ອງການ - G( Goal ): ເປົື້າໝາຍ ນຼັກສຶກສາສາມາດວິເຄາະຫ ຼັກສູດໄດ້ໃນບົດທີ1 ໃນແຕ່ລະຫົວຂໍໍ້ຄ : ໜ່ວຍໂລກໃນ ລະບົບສຸລິຍະຈຼັກກະວານ - ດວງຕາເວຼັນ - ການໂຄຈອນຂອງໜ່ວຍໂລກອ້ອມດວງຕາເວຼັນ - ການໂຄຈອນຂອງໜ່ວຍໂລກອ້ອມຕົວມຼັນເອງ U ( Understand ): ຄວາມເຂົັ້າໃຈ • ນຼັກຮຽນເຂົັ້າໃຈ: ການວິເຄາະຫ ຼັກສູດໃນຫົວຂໍໍ້: - ໜ່ວຍໂລກໃນລະບົບສຸລິຍະຈຼັກກະວານ - ດວງຕາເວຼັນ - ການໂຄຈອນຂອງໜ່ວຍໂລກອ້ອມດວງຕາເວຼັນ - ການໂຄຈອນຂອງໜ່ວຍໂລກອ້ອມຕົວມຼັນເອງ EQ ( Essential Qeustion ): ຄ າຖາມຫ ຼັກ 1.ບົດນີັ້ມີຈຸດປະສົງ ແລະ ເນ ັ້ອໃນຫຍຼັງແດ່ ? 2.ເນ ັ້ອໃນດຼັ ົ່ງກ ່າວ ເນຼັັ້ນພຶດຕິກດ້ານສະຕິປັນຍາໃນ ດ້ານໃດແດ່ 6. ບົດນີັ້ມີຈຸດປະສົງແລະ ເນ ັ້ອໃນ1 K ( Knowledge ): ຄວາມຮູ້ • ນຼັກຮຽນຮູ້:ຈຸດປະສົງ ແລະ ເນ ັ້ອໃນ ໃນແຕ່ລະ ຫົວຂໍໍ້ - ໜ່ວຍໂລກໃນລະບົບສຸລິຍະຈຼັກກະວານ - ດວງຕາເວຼັນ - ການໂຄຈອນຂອງໜ່ວຍໂລກອ້ອມດວງຕາເວຼັນ - ການໂຄຈອນຂອງໜ່ວຍໂລກອ້ອມຕົວມຼັນເອງ S ( Skill ):ທຼັກສະ • ນຼັກຮຽນສາມາດ: 1. ວິເຄາະໄດ້ພຶດຕິກດ້ານສະຕິປັນຍາໃນແຕ່ ລະດ້ານຂອງແຕ່ລະຫົວຂໍໍ້. 2.ສ້າງຂໍໍ້ສອບໄດ້ທີິ່ ເນຼັັ້ນພຶດຕິກ າ ໃນແຕ່ລະ ດ້ານຂອງແຕ່ລະຫົວຂໍໍ້. ຂຼັັ້ນຕອນທີ2 : ຫ ຼັກຖານການປະເມີນ T ( Task ): ໜ້າວຽກທີິ່ນຼັກຮຽນປະຕິບຼັດ - ຄູເອົາປຶື້ມພູມສາດ ມ.5 ບົດທີ1 ຢາຍໃຫ້ ນຼັກສຶກສາ - ແບ່ງນຼັກສຶກສາອອກເປັນຈຸຕາມຄວາມເໝາະ ສົມ - ແຕ່ລະກຸ່ມຄົັ້ນຄວ້າບົດຮຽນຕາມຄູມອບໝາຍ - ແຕ່ລະຈຸຂຶັ້ນລາຍງານ - ຄູແລະ ນຼັກສຶກສາພ້ອມກຼັນສະຫ ຼຸບ. OE (Other Evidence ):ຫ ຼັກຖານອ ິ່ນໆ - ປຶື້ມແບບຮຽນ ມ.5 - ຮ່າງການວິເຄາະຫ ຼັກສູດດ້ານພຶດຕິກ າເປັນແຕ່ລະ ບົດ.
110 - ຄູໃຫ້ນຼັກສຶກສາດາໍໍເນີນການຂຽນຂໍໍ້ສອບດ້ານ ສະຕິປັນຍາ ຂຼັັ້ນຕອນທີ3 : ແຜນການສອນ ❖ ຂຼັັ້ນນ າ : ເວລາ 5 ນາທີ - ນຼັກສຶກສາເຄົາລົບຄູ-ຄູເຄົາລົບນຼັກສຶກສາ - ຄູກວດຄວາມເປັນລະບຽບຂອງນຼັກສຶກສາ - ຄູໃຫ້ນຼັກຢ ນຂ ັ້ນ ແລະ ນຼັົ່ງລົງໄດ້ - ຄູກວດກາຈ ານວນຄົນຂາດເຕຼັມ........ຄົນ,ຍິງ......ຄົນ,ຂາດ......ຄົນ - ນຼັກສຶກສາລາຍງານຈ ານວນຄົນຂາດ - ຄູທວນຄ ນບົດຮຽນເກົົ່າ - ລ້ຽວເຂົັ້າບົດຮຽນໃໝ່ ❖ ຂຼັັ້ນສອນ: ເວລາ 70 ນາທີ ກິດຈະກ າ 1 : ເວລາ 35 ນາທີ - ວິເຄາະຫ ຼັກສູດພູມສາດ ມ.5 ບົດທີ1 - ອຸປະກອນ : ປ ື້ມແບບຮຽນພູມສາດ ມ.5 ບົດທີ1 - ຄູແບ່ງກະດານອອກເປັນ 2 ສ່ວນ - ຄູຂຽນຫົວບົດໃສ່ກະດານ ວິທີດ າເນີນກິດຈະກ າ - ຄູເອົາປຶື້ມພູມສາດ ມ.5 ບົດທີ1 ຢາຍໃຫ້ນຼັກສຶກສາແລ້ວໃຫ້ນຼັກສຶກສາສ ບຕໍໍ່ຄົັ້ນຄວ້າເປັນລາຍລະອຽດ - ຄູແບ່ງນຼັກສຶກສາອອກເປັນກຸ່ມ ກຸມລະ 4-5 ຄົນ ແລ້ວຕຼັັ້ງຄາໍໍຖາມວ່າ : ບົດນີັ້ມີຈຸດປະສົງ ແລະ ເນ ັ້ອໃນຫຍຼັງແດ່? - ເນ ັ້ອໃນດຼັົ່ງກ່າວ ເນຼັັ້ນພຶດຕິກດ້ານສະຕິປັນຍາໃນດ້ານໃດແດ່? ພຶດຕິກ າ/ ຫົວຂໍໍ້ທີ ຄວາມຮູ້, ຄວາມ ຈ ິ່ຈ າ ຄວາມ ເຂົັ້າໃຈ ການນ າ ໃຊ້ ການ ວິເຄາະ ການສຼັງ ເຄາະ ການປະ ເມີນຜົນ ລວມ ຕ້ອງການຕົວ ຈິງ 1 2 3 4 ລວມ
111 ກິດຈະກ າ 2 ເວລາ 35 ນາທີ - ໃຫ້ແຕ່ລະຈຸຂຶັ້ນລາຍງານ - ຄູແລະ ນຼັກສຶກສາພ້ອມກຼັນສະຫ ຼຸບ. - ຄູເອົາຂໍໍ້ມູນທາງດ້ານສະຕິປັນຍາມາພິຈາລະນາເບິິ່ງວ່າ ຖ້າຈະສ້າງຂໍໍ້ສອບຂອງແຕ່ລະຂໍໍ້ນຼັັ້ນຄວນເນຼັັ້ນພຶດຕິກ າ ທາງດ້ານໃດແຕ່ນ້ອຍຫ າຍປານໃດແລ້ວບຼັນທຶກລົງໃນຕາຕະລາງດຼັົ່ງນີັ້: ຕົວຢ່າງ ຮ່າງການວິເຄາະຫ ຼັກສູດເປັນແຕ່ລະບົດ. ບົດທີ/ ຫົວຂໍໍ້ທີ ຄວາມຮູ້, ຄວາມ ຈ ິ່ຈ າ ຄວາມ ເຂົັ້າໃຈ ການນ າ ໃຊ້ ການ ວິເຄາະ ການສຼັງ ເຄາະ ການປະ ເມີນຜົນ ລວມ ຕ້ອງການຕົວ ຈິງ 1 2 1 0 0 0 0 3 2 2 2 4 3 2 1 1 13 10 3 1 3 7 3 2 2 18 13 4 0 1 2 1 1 1 6 5 ລວມ 5 9 12 6 4 4 40 30 ❖ ຂຼັັ້ນປະເມີນ : ເວລາ 10 ນາທີ - ຄູໃຫ້ນຼັກສຶກສາດາໍໍເນີນການຂຽນຂໍໍ້ສອບດ້ານສະຕິປັນຍາໄປຕາມຕາຕະລາງວິເຄາະໃນບາດກ້າວທີ3 ໃນບົດ ທີ2 ເພາະຈະເຮຼັດໃຫ້ໄດ້ຂໍໍ້ສອບທີິ່ມີປະສິດທິພາບສູງເພາະວ່າມຼັນຈະຄວບຄຸມເອົາທຸກເນ ັ້ອໃນຂອງບົດ. ❖ ຂຼັັ້ນສະຫ ຼຸບ : ເວລາ 10 ນາທີ - ຄູສະຫ ຼຸບບົດຮຽນຄ ນໃນການວິເຄາະຫ ຼັກສູດວິຊາພູມສາດ ມ.5 ບົດທີ1 ໂດຍເນຼັັ້ນເຖິງພຶດຕິກ າດ້ານສະຕິ ປັນຍາໃນແຕ່ລະດ້ານເພ ິ່ອດາໍໍເນີນການຂຽນຂໍໍ້ສອບດ້ານສະຕິປັນຍາໄປຕາມຕາຕະລາງວິເຄາະ ❖ ຂຼັັ້ນຕຼັກເຕ ອນ : ເວລາ 5 ນາທີ - ຄູແນະນ າໃຫໍັ້ນຼັກສຶກສາໃນແຕ່ລະກຸ່ມກຽມພ້ອມໃນການໂຕ້ວາທີໃນຊົົ່ວໂມງຕໍໍ່ໄປ. - ຄູແນະນ າໃຫ້ນຼັກສຶກສາແຕ່ລະຄົນມີຄວາມກະຕ ລ ລົັ້ນໃນກິດຈະກ າທີິ່ເຮຼັດຕ ິ່ມ. - ຄູແນະນ າໃຫ້ນຼັກສຶກສາແຕ່ລະຄົນຈົດກ່າຍເອົາເນ ັ້ອໃນສ າຄຼັນຂອງບົດຮຽນ. ວິທະຍາໄລຄູປາກເຊ, ວຼັນທີ.......................... ຫົວໜ້າພາກວິຊາ ພູມສາດ-ປະຫຼັວດສາດ ຄູປະຈ າວິຊາ
112 ບົດສະຫ ບບົດທີໍ7 ໃນປ ື້ມແບບຮຽນພູມສາດບົດນີັ້ນຼັກຮຽນຈະໄດ້ຮຽນຮູ້ແລະ ວິເຄາະກ່ຽວກຼັບໜ່ວຍໂລກ, ມະນຸດ ແລະ ເຂດ ດ າລົງຊີວິດ, ປະຊາກອນ ແລະ ຄຸນະພາບຊີວິດ, ມະນຸດກຼັບສິິ່ງແວດລ້ອມ, ການຈຼັດສຼັນພ ັ້ນທີິ່ ພູມສາດ, ພູມສາດຕົວ ເມ ອງ ແລະ ຊົນນະບົດ. ເນ ັ້ອໃນທີິ່ສະແດງອອກໃນປຶື້ມຫົວນີັ້ເປັນພຽງຂໍໍ້ມູນພ ັ້ນຖານເພ ິ່ອໃຫ້ນຼັກຮຽນ ແລະ ຄູໄດ້ນ າໃຊ້ເຂົັ້າໃນການຮຽນການສອນເທົົ່ານຼັັ້ນ ຄ າຖາມ 1. ເປັນຫຍຼັງວິເຄາະກ່ຽວກຼັບໜ່ວຍໂລກ, ມະນຸດ ແລະ ເຂດດ າລົງຊີວິດ, ປະຊາກອນ ແລະ ຄຸນະພາບຊີວິດ, ມະນຸດກຼັບສິິ່ງແວດລ້ອມ, ການຈຼັດສຼັນພ ັ້ນທີິ່ ພູມສາດ, ພູມສາດຕົວເມ ອງ ແລະ ຊົນນະບົດ ? 2. ການວິເຄາະມີຄວາມສ າຄຼັນແນວໃດຕໍໍ່ກຼັບພູມສາດຊຼັັ້ນ ມໍ5 ?
113 ບົດທີ8 ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມປາຍ 1.ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມປີທີ6 ປ ື້ມແບບຮຽນພູມສາດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມສຶກສາປີທີ6 ໄດ້ຮຽບຮຽງຂຶັ້ນຕາມຫ ຼັກສູດສະບຼັບປະຕິຮູບໃໝ່ໃນປີ 2010 ໂດຍໄດ້ດຼັດແກ້ປັບປຸງປ ື້ມພູມສາດ ມ.5 ເກົົ່າ (ລະບົບສາມຼັນ 11 ປີ) ເຊິິ່ງໄດ້ຈຼັດພິມໃນປີ1998 ແລະ ໄດ້ ດຼັດແກ້ພິມຄ ນໃໝ່ໃນປີ2008, ເພ ິ່ອຕອບສະໜອງຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງສຼັງຄົມໃນປັດຈຸບຼັນ ແລະ ເພ ິ່ອໃຫ້ແທດເໝາະກຼັບແຜນຍຸດທະສາດຂອງການພຼັດທະນາການສຶກສາ ເຊິິ່ງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກິລາວາງ ອອກ. ໃນປ ື້ມແບບຮຽນພູມສາດຂຼັັ້ນ ມ.6 ນຼັກຮຽນຈະໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກຼັບຄວາມແຕກຕ່າງ ແລະ ການປ່ຽນແປງ ພ ັ້ນທີິ່ຂອງໂລກເຊຼັົ່ນ: ການປ່ຽນແປງປະຊາກອນ, ການປ່ຽນແປງສະພາບເສດຖະກິດສຼັງຄົມຂອງໂລກ ແລະ ພູມສາດ ຂອງບາງປະເທດໃນໂລກເຊຼັົ່ນ: ສະຫະລຼັດອາເມຣິກາ, ເບຣຊິນ, ຝຣຼັົ່ງ, ເຢຍລະມຼັນ, ຣຼັດເຊຍ, ຈີນ, ອິນເດຍ, ຍີິ່ປຸນ ແລະ ອາຟຣິກາໃຕ້. ເນ ັ້ອໃນທີິ່ສະແດງອອກໃນປ ື້ມຫົວນີັ້ເປັນພຽງຂໍໍ້ມູນພ ັ້ນຖານເພ ິ່ອໃຫ້ນຼັກຮຽນ ແລະ ຄູໄດ້ນ າໃຊ້ເຂົັ້າໃນ ການຮຽນ-ການສອນເທົົ່ານຼັັ້ນ, ຄູສາມາດຊອກຫາຂໍໍ້ມູນເພີິ່ມເຕີມຈາກຫ າຍແຫ ່ງເອກະສານເພ ິ່ອໃຫ້ແທດເໝາະກຼັບ ສະພາບການຫຼັນປ່ຽນຂອງໂລກໃນປັດຈຸບຼັນ. ປະກອບມີ2 ພາກ ລວມມີ21 ບົດດຼັົ່ງນີັ້: ພາກທີI ຄວາມແຕກຕ່າງ ແລະ - ການປ່ຽນແປງພ ັ້ນທີິ່ຂອງໂລກ ບົດທີ1: ປະຫວຼັດການເຕີບໂຕຂອງປະຊາກອນໂລກ ບົດທີ2: ການປ່ຽນແປງລຼັກສະນະທາງປະຊາກອນ ບົດທີ3: ການແຈກຢາຍປະຊາກອນຂອງໂລກ ບົດທີ4: ການເຄ ິ່ອນຍ້າຍຂອງປະຊາກອນ ບົດທີ5: ການເພີິ່ມຂຶັ້ນຂອງປະຊາກອນໂລກ, ບົດທີ6: ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງປະຊາກອນລະຫວ່າງປະເທດທີິ່ພຼັດທະນາປະເທດທີິ່ກ າລຼັງພຼັດທະນາ ບົດທີ7: ການຂະຫຍາຍຂອງຕົວເມ ອງຢູ່ໃນໂລກ ບົດທີ8: ການຈຼັດສຼັນຕົວເມ ອງ ບົດທີ9: ການຫ ຼຸດລ ິ່ນກຼັນດ້ານການພຼັດທະນາໃນພ ັ້ນທີິ່ໂລກ
114 ບົດທີ10 ການຄົມມະນາຄົມ-ຂົນສົົ່ງໃນໂລກ ບົດທີ11: ການປ່ຽນແປງສະພາບເສດຖະກິດ-ສຼັງຄົມຂອງໂລກ ພາກທີII ພູມສາດຂອງບາງປະເທດໃນໂລກ ບົດທີ12 ປະເທດສະຫະລຼັດອາເມຣິກາ ບົດທີ13: ປະເທດເບຣຊິນ ບົດທີ14 ປະເທດຝຣຼັົ່ງ ບົດທີ15 ປະເທດເຢຍລະມຼັນ ບົດທີ16 ປະເທດສະຫະພຼັນຣຼັດເຊຍ ບົດທີ17 ປະເທດຈີນ ບົດທີ18 ປະເທດອິນເດຍ ບົດທີ19 ປະເທດຍີິ່ປຸ່ນ ບົດທີ20 ການພຼັດທະນາຢູ່ທະວີບອາຟຣິກາ ບົດທີ21 ປະເທດສາທາລະນະລຼັດອາຟຣິກາໃຕ້
115 ພາກທີI: ຄວາມແຕກຕ່າງ ແລະ ການປ່ຽນແປງຂອງພ ັ້ນທີິ່ໂລກ ບົດທີ1 ປະຫວຼັດການເຕີບໂຕຂອງປະຊາກອນໂລກ I, ຍຸກສະໄໝຂອງການເຕີບໂຕຂອງປະຊາກອນໂລກ 1.1 ສະໄໝທີນກ້າວຂຶັ້ນສູ່ການຜະລິດກະສິກ າ - ສະໄໝຫີນເກົົ່າ ເມ ິ່ອປະມານ 15.000 ປີກ່ອນ ຄ.ສ. ຈ ານວນປະຊາກອນໂລກຍຼັງບໍໍ່ຫ າຍ ປະມານ 3.000.000 ຄົນເທົົ່ານຼັັ້ນ ເຊິິ່ງດ າລົງຊີວິດຢູ່ໃນຂອບເຂດເນ ັ້ອທີິ່ປະມານ 40 ລ້ານກຸມ, ມີຄວາມໜາແໜ້ນປະມານ 8-9 ຄົນຕໍໍ່ 100 ກມ. ພວກ ເຂົາເຈົັ້າມີອາຊີບລ່າເນ ັ້ອ, ຫາປາ, ກຼັບເດຼັດ... ສິິ່ງທີິ່ກ້າວໜ້າຂອງປະຊາກອນໃນສະໄໝນີັ້ແມ່ນເລີິ່ມຮູ້ຈຼັກການປູກຝັງລ້ຽງສຼັດ ແລະ ສາມາດນ າໃຊ້ເຄ ິ່ອງມ ທີິ່ເຮຼັດດ້ວຍຫີນເຂົັ້າໃນການອອກແຮງງານ (ຍຸກຫີນຫຍາບ). ຕະຫ ອດສະໄໝນີັ້, ລະດຼັບຂອງການເພີິ່ມຂຶັ້ນຂອງປະຊາກອນໂລກຍຼັງຕ ່າ ສະເລ່ຍ ປະມານ 0.0015% ຕໍໍ່ປີ, ໝາຍຄວາມວ່າປະມານ 4.000 ປີໃດ ຈ ານວນປະຊາກອນຈຶິ່ງເພີິ່ມ ຂຶັ້ນເທົົ່າຕົວໂດຍສະເພາະແມ່ນການເພີິ່ມແບບທ າ ມະຊາດ. ສ່ວນອາຍຸຍ ນປານກາງນຼັັ້ນແມ່ນ ຢູ່ໃນລະດຼັບຕ ່າຫ າຍ (<20 ປີ). – ສະໄໝຫີນໃໝ່ ໃນສະໄໝນີັ້ປະມານ 7.000 ປີກ່ອນຄ.ສ ເຊິິ່ງແມ່ນໄລຍະກາງຂອງສະໄໝຫີນ. ປະຊາກອນໂລກໄດ້ມີການ ຫຼັນປ່ຽນຈາກການນ າໃຊ້ເຄ ິ່ອງມ ທີິ່ເຮຼັດດ້ວຍຫີນແບບເກົົ່າເຊຼັົ່ນ: ເຄ ິ່ອງມ ໄດ້ມີການດຼັດແປງໃຫ້ມີຄຸນນະພາບດີຂຶັ້ນ ແລະ ມີຫ າຍຮູບແບບຫ າຍຊະນິດ (ຍຸກຫີນ ຝົນ); ອຼັນທີິ່ກ້າວໜ້າຂຶັ້ນມາອີກ ແມ່ນມະນຸດຮູ້ຈຼັກນ າໃຊ້ແຮງງານສຼັດ ແທນແຮງງານຄົນ, ຮູ້ປັື້ນໝ ໍ້, ຖ້ວຍ, ຈອກ... ດ້ານການດ າລົງຊີວິດ ມະນຸດໄດ້ເຕົັ້າໂຮມກຼັນຢູ່ເປັນຝູງໃຫຍ່ ໂດຍມີ ຫົວໜ້າຝູງເປັນຜູ້ບຼັນຊາ, ຢູ່ໃນໄລຍະນີັ້ຈ ານວນປະຊາກອນໂລກໄດ້ເພີິ່ມຂຶັ້ນເຖິງ 10 ລ້ານ ຄົນ ດ້ວຍລະດຼັບການເພີິ່ມ ແຕ່ລະປີແມ່ນ 0,04% ຕໍໍ່ປີ. - ທ້າຍສະໄໝທີນ ປະຊາກອນໃນສະໄໝນີັ້ໄດ້ມີຄວາມກ້າວໜ້າຂຶັ້ນຫ າຍກວ່າແຕ່ກ່ອນເພາະເຂົາເຈົັ້າມີຄວາມສາມາດນ າໃຊ້ ໂລຫະເຂົັ້າໃນການຜະລິດວຼັດຖຼຸອຸປະກອນຕ່າງໆ ເພ ິ່ອຮຼັບໃຊ້ຊີວິດປະຈ າວຼັນເຊຼັົ່ນ: ທອງ, ເຫ ຼັກ, ພ້ອມດຽວກຼັນນີັ້ ປະຊາກອນເລີິ່ມຮູ້ຈຼັກອອກໄປທ່ອງທ່ຽວຄົັ້ນຄວ້າຫາສິິ່ງໃໝ່ໆທີິ່ຢູ່ຫ່າງໄກຈາກທ້ອງຖິິ່ນຂອງຕົນເອງ, ຮູ້ຈຼັກວິທີສ້າງ ແລະ ນ າໃຊ້ລະບົບຊົນລະປະທານ ການເຂົັ້າໃນການຜະລິດກະສິກ າ ເພ ິ່ອເພີິ່ມຜົນຜະລິດທາງດ້ານປະລິມານ ແລະ ຄຸນນະ ອຼັນທີິ່ກ້າວໜ້າຂຶັ້ນຄ ມະນຸດຜູ້ຜະລິດຈຼັກອາຍນ ້າ ແລະ ຖ່ານຫີນເຂົັ້າໃນການຜະລິດຫຼັດຖະ ແລະ ຜະລິດເຄ ິ່ອງກົນຈຼັກຂະໜາດໜ້ອຍຂຶັ້ນ ມານ າໃຊ້ ດ້ານສຼັງຄົມມະນຸດມີການສ ິ່ສານພົວພຼັນກຼັນນຼັບມ ັ້ດີຂຶັ້ນ, ເພ ິ່ອຮຼັບໃຊ້ການພົວພຼັນນຼັັ້ນມະນຸດກໍໄດ້ເລີິ່ມສ້າງ ລະບຽບກົດໝາຍຕ່າງໆອອກມານ າໃຊ້ເພ ິ່ອຮຼັບປະກຼັນການເຄ ິ່ອນໄຫວຂອງທຸກໆຄົນຢູ່ໃນສຼັງຄົມ. ມະນຸດໄດ້ມີວິທີ
116 ການສ້າງຕຼັັ້ງຖິິ່ນຖານບ້ານເຮ ອນອຼັນງົດງາມມີຮີດຄອງປະເພນີທີິ່ດີ, ມີການເຊ ິ່ອຖ ແລະ ສຸດທ້າຍກໍໍ່ກ າເນີດມີສາສະໜ າ, ເກີດມີຄ າ ສຼັົ່ງສອນຂຶັ້ນມາໃນເບ ັ້ອງຕົັ້ນ. ຍ້ອນມະນຸດມີການພຼັດທະນາຄວາມກ້າວໜ້າຂຶັ້ນເລ ັ້ອຍໆ ຈຶິ່ງເຮຼັດໃຫ້ຈ ານວນກອນໃນທ້າຍສະໄໝນີັ້ໄດ້ ເພີິ່ມຂຶັ້ນມາເປັນ 30 ລ້ານຄົນ ທົົ່ວໂລກ, ໄລຍະປະມານ 5.000 ຫ ກ່ອນຄ.ສ. ພິເສດຢູ່ໃນທ້າຍສະໄໝນີັ້ປະຊາກອນ ໄດ້ເລີິ່ມແຕ່ຂະຫຍາຍອອກໄປທຸກເຂດທີິ່ມີຈ ານວນປະຊາກອນຫ າຍກວ່າແມ່ນທະວີບອາຊີເຊິິ່ງກວມເອົາປະມານ 23 ຂອງ ປະຊາກອນໂລກ, ຖຼັດຈາກນຼັັ້ນ ແມ່ນສະວີບເອີຣົບ ແລະ ພາກເໜ ອຂອງປະວີບອາຟຣິກາ. 1.2 ສະໄໝກະສິກ າກ້າວຂຶັ້ນສູ່ການປະຕິວຼັດອຸດສາຫະກ າຢູ່ເອີຣົບຕາເວຼັນຕົກ ພໍຕົກມາເຖິງໄລຍະນີັ້, ວຽກງານກະສິກ າ-ຫຼັດຖະກ າໄດ້ມີການຂະຫຍາຍຕົວຢ່າງວ່ອງ ໄວ, ບຼັນດາແບບວິທີ ການຜະລິດໄດ້ເກີດມີການປ່ຽນແປງ, ເກີດມີການກູ້ຢ ມທຶນ ແລະ ການ ເກຼັບດອກເບຼັັ້ຍສູງ ຂະບວນການຄ້າ-ຂາຍໄດ້ກ າເນີດຂຶັ້ນຢູ່ຕາມຕົວເມ ອງຕ່າງໆ ເຊິິ່ງເປັນຕົັ້ນເຫດເຮຼັດໃຫ້ລະບອບກ າມະສິດສຼັກດີນາໄດ້ມີບົດບາດສ າຄຼັນຢູ່ໃນສຼັງຄົມຕະຫ ອດມາ, ບຼັນດາອຸປະກອນເຄ ິ່ອງມ ທີິ່ເຮຼັດດ້ວຍຫີນໄດ້ຖ ກປ່ຽນຖ່າຍ ດ້ວຍເຄ ິ່ອງມ ທີິ່ເຮຼັດດ້ວຍທອງ ແລະ ເຫ ຼັກ, ດຼັົ່ງນຼັັ້ນຈຶິ່ງເກີດມີຂະບວນການຂຸດຄົັ້ນບໍໍ່ແຮ່ຕ່າງໆເກີດຂຶັ້ນຫ າຍ ເພ ິ່ອຮຼັບ ໃຊ້ເຂົັ້າໃນການຜະລິດ ແລະ ເຮຼັດໃຫ້ເກີດມີການແບ່ງງານໃນສຼັງຄົມນຼັບມ ັ້ຈະແຈ້ງຂຶັ້ນ, ພ ັ້ນຖານອະລິຍະທ າອຼັນເກົົ່າ ແກ່ທີິ່ສຸດຂອງໂລກກໍໄດ້ເກີດຂຶັ້ນຢູ ່ຫ າຍແຫ່ງເຊຼັົ່ນ: ຢູ່ເອຢິບ, ເກຣຼັກ, ເມໂຊໂຟຕາ, ຈີນ, ອິນເດຍ... ການຜະລິດ ຕ່າງໆກໍໍ່ໄດ້ນ າໃຊ້ເຕຼັກນິກວິທະຍາສາດເຂົັ້າຊ່ວຍຢ່າງຫ ວງຫ າຍອຼັນເຮຼັດໃຫ້ຜະລິດມີຄຸນນະພາບດີຂຶັ້ນກວ່າເກົົ່າຫ າຍ ແລະ ປະລິມານກໍໍ່ນຼັບມ ັ້ເພີິ່ມຫ າຍຂຶັ້ນ. ແຜນພູມ ປະຫວຼັດການຂະຫຍາຍຕົວຂອງປະຊາກອນໂລກ
117 ສິິ່ງທຼັງໝົດທີ ິ່ໄດ້ກ ່າວມານຼັັ້ນມຼັນໄດ້ສ້າງເງ ິ່ອນໄຂສະດວກໃຫ້ແກ່ການດ າລົງຊີວິດຂອງປະຊາກອນທຼັງ ຮຼັບປະກຼັນການດູແລສຸຂະພາບຂອງມະນຸດນຼັບມ ັ້ດີຂຶັ້ນ, ບົນພ ັ້ນຖານນຼັັ້ນຈ ານວນປະຊາກອນໂລກໄດ້ເພີິ່ມຂຶັ້ນໄວຫ າຍ ຈາກ 30 ລ້ານຄົນ ປະມານ 5.000 ປີກ່ອນ ຄ.ສ ຂຶັ້ນມາເປັນ 200 ລ້ານຄົນ ໃນໄລຍະຕົັ້ນ ຄ.ສ. ຈົນມາເຖິງປີ1000 ຈ ານວນປະຊາ ກອນໂລກໄດ້ເພີິ່ມຂຶັ້ນເປັນ 300 ລ້ານຄົນ ເຊິິ່ງເທົົ່າກຼັບ 20% ໃນໄລຍະ 1,000 ປີແລະ ຈາກນຼັັ້ນມາ ອີກ 500 ປີຈ ານວນປະຊາກອນໂລກໄດ້ເພີິ່ມຂຶັ້ນເຖິງ 150 ລ້ານຄົນ ເຊິິ່ງເທົົ່າ ກຼັບ 60%. ມາຮອດປີ1500 ຢູ່ເຂດ ເອີຣົບຕາເວຼັນຕົກ ແມ່ນເຂດທີິ່ມີປະຊາກອນອາໄສຢູ່ ຫ າຍເຊຼັົ່ນ: ປະເທດຝຣຼັົ່ງ (15 ລ້ານຄົນ), ອີຕາລີ(11 ລ້ານຄົນ), ອຼັງກິດ ແລະ ອຽກລຼັງ (5 ລ້ານຄົນ), ສ່ວນຢູ່ເຂດອາຊີແມ່ນຈີນ (100 ລ້ານຄົນ), ອິນເດຍ (50 ລ້ານຄົນ) ແລະ ຍີິ່ປຸ່ນ (11 ລ້ານຄົນ), 1.3 ສະໄໝການປະຕິວຼັດອຸດສາຫະກ າເຖິງມະຫາສົງຄາມໂລກຄຼັັ້ງທີII ຍຸກສະໄໝນີັ້ແມ່ນສະໄໝແຫ່ງການເປີດກວ້າງການຜະລິດດ້ວຍການປະຕິວຼັດອຸດສາຫະກ າ ເຊິິ່ງເປັນຂີດ ໝ າຍແຫ່ງການຂະຫຍາຍຕົວຂອງພ ັ້ນຖານເສດຖະກິດໃນປັດຈຸບຼັນທຼັງເປັນບາດລ້ຽວຂອງການປ່ຽນແປງອຼັນໃຫຍ່ ຫ ວງທາງດ້ານຄຸນນະພາບຊີວິດຂອງມວນມະນຸດຢູ ່ໃນໂລກ ແລະ ທຼັງແມ ່ນສະໄໝການກ າເນີດ ແລະ ການ ຂະຫຍາຍຕົວຂອງລະບອບທຶນນິຍົມພ້ອມທຼັງເປັນການເລີິ່ມຕົັ້ນເປີດສາກຂອງລະບອບສຼັງຄົມນິຍົມຢູ່ໃນໂລກອີກ ດ້ວຍ. ໃນສະໄໝນີັ້ພ ັ້ນຖານສາທາລະນະສຸກກໍນຼັບມ ັ້ທຼັນສະໄໝ ແລະ ຂະຫຍາຍຕົວໄວ ຈົົ່ງເຮຼັດໃຫ້ອຼັດຕາການ ຕາຍຂອງປະຊາກອນຫ ຼຸດລົງ, ປະຊາກອນບຼັນດາເຜົົ່າໄດ້ຮຼັບຄວາມຊ່ວຍເຫ ອຢ່າງເນ ິ່ອງນິດລຽນຕິດໂດຍສະເພາະ ແມ່ນ ແລະ ເດຼັກທີິ່ເກີດອອກມາໃໝ່. ດຼັົ່ງນຼັັ້ນ, ອຼັດຕາການເພີິ່ມຂຶັ້ນຂອງປະຊາກອນໃນໂລກຈຶິ່ງສູງຂຶັ້ນເຊຼັົ່ນ: ອຼັດຕາ ການເພີິ່ມປະຊາກອນໃນປີ1800 ແມ່ນ 0,45%, ປີ1850 ແມ່ນ 0,52%, ປີ1900 ແມ່ນ 0,62% ແລະ ເພີິ່ມຂຶັ້ນ ເຖິງ 1% ໃນຊຼຸມປີກ່ອນມະຫາສົງຄາມໂລກຄຼັັ້ງທີI ແລະ ທີII, ຈ ານວນປະຊາກອນໂລກໄດ້ບຼັນລຸເຖິງ 1 ຕ ັ້ຄົນໃນປີ 1830 2 ຕ ັ້ຄົນ ໃນປີ1930 ແລະ 2,5 ຕ ັ້ຄົນໃນປີ1945, ແຕ່ເນ ິ່ອງຈາກ ວ ່າປະຊາກອນໂລກຕ້ອງໄດ້ປະສົບກຼັບ ມະຫາສົງຄາມໂລກ 2 ຄຼັັ້ງ ຈຶິ່ງເປັນເຫດໃຫ້ຈ ານວນ ປະຊາກອນໂລກຫ ຼຸດລົງ, ແຕ່ອຼັດຕາການເພີິ່ມປະຊາກອນໂດຍ ທົົ່ວໄປຍຼັງຄົງສ ບຕໍໍ່ມີລຼັກສະນະ ປົກກະຕິ . 1.4 ສະໄໝຫ ຼັງມະຫາສົງຄາມໂລກຄຼັັ້ງທີII ເຖິງປັດຈຸບຼັນ ປະຊາກອນຢູ່ໃນສະໄໝນີັ້ໄດ້ເກີດມີການປ່ຽນແປງທາງດ້ານເສດຖະກິດ ແລະ ວິຊາອາຊີບ, ບຼັນດາຂະແໜງການ ທາງວິທະຍາສາດໄດ້ນ າໃຊ້ເຕຼັກນິກວິທະຍາການທີິ່ທຼັນສະໄໝກໍໍ່ໄດ້ຮຼັບການຂະຫຍາຍຕົວສູງ ແລະ ໄດ້ແຜ່ລາມອອກ ໄປທົ ົ່ວທຸກມູມໂລກ. ແຜນທີ ິ່ການ ເມ ອງຂອງໂລກກໍໄດ້ມີການປ່ຽນແປງ, ບຼັນດາປະເທດຫົວເມ ອງຂຶັ້ນສ ່ວນ ຫ ວງຫ າຍກໍໄດ້ຮຼັບ ການປົດປ່ອຍເປັນປະເທດເອກະລາດຄຽງຂ້າງກຼັບບຼັນດາປະເທດສຼັງຄົມນິຍົມ ເຊິິ່ງໄດ້ກາຍເປັນ ລະບົບໜຶິ່ງໃນສະໄໝນຼັັ້ນ. ນຼັບແຕ່ປີ1950 ເປັນຕົັ້ນມາ ເຊິິ່ງແມ່ນໄລຍະທີິ່ຈ ານວນປະຊາກອນໂລກໄດ້ເພີິ່ມຂຶັ້ນຫ າຍຈົນໄດ້ຊ ິ່ວ່າໄລຍະແຫ່ງ ການລະເບີດທາງປະຊາກອນ (Explosion demographic). ຍ້ອນວ່າຢູ່ໃນສະໄໝນີັ້ບໍໍ່ມີສົງຄາມທີິ່ຮ້າຍແຮງ ແຕ່ ພຼັດມີລະດຼັບເຕຼັກນິກວິທະຍາສາດຂະ ຫຍາຍຕົວສູງ, ເກ ອບເວົັ້າໄດ້ວ່າ ທົົ່ວໂລກໄດ້ມີຜົນສ າເລຼັດສູງໃນການວາງແຜນ
118 ພຼັດທະນາເສດຖະກິດ-ສຼັງຄົມຢູ ່ໃນແຕ່ລະປະເທດ. ດຼັົ່ງນຼັັ້ນ, ຈຶິ່ງເປັນຕົັ້ນເຫດເຮຼັດໃຫ້ຈຼັງຫວະການເພີ ິ່ມຂຶັ້ນຂອງ ຈ ານວນປະຊາກອນໄວທີິ່ສຸດ. ປະເທດທີິ່ໄດ້ຜ່ານຂະບວນການລະເບີດທາງປະຊາກອນນີັ້ກ່ອນໝູ່ ແມ່ນບຼັນດາປະ ເທດໃນເອີຣົບຕາເວຼັນຕົກ, ຍົກເວຼັັ້ນຝຣຼັົ່ງປະເທດດຽວທີິ່ບໍໍ່ມີການລະເບີດທາງປະຊາກອນ. ປັດຈຸບຼັນ. ບຼັນດາປະເທດເຫ ົົ່ານີັ້ກາຍເປັນປະເທດທີິ່ມີ ລະດຼັບການເພີິ່ມຂຶັ້ນຂອງຈ ານວນ ປະຊາກອນຕ ່າຫ າຍ ຈົນມີບາງປະເທດກໍຫ ຼຸດລົງ ແລະ ມີອຼັດຕາການຈະເລີນພຼັນຕ ່າ ກວ່າ 2 (TFR<2). ແຕ່ກົງກຼັນຂ້າມ ບຼັນດາປະເທດທີິ່ກ າລຼັງປະເຊີນກຼັບບຼັນຫາການລະເບີດທາງດ້ານປະຊາກອນ ແມ່ນບຼັນດາປະເທດທີິ່ກ າລຼັງພຼັດທະນາ ຫ ປັດຈຸບຼັນເພິິ່ນເອີັ້ນວ່າ: ກຸ່ມປະເທດທີິ່ມີການພຼັດທະນາໜ້ອຍເຊິິ່ງບຼັນດາ ປະເທດເຫ ົົ່ານີັ້ກ າລຼັງຊອກຫາທຸກວິທີທາງເພ ິ່ອແກ້ໄຂບຼັນຫາຕ່າງໆທາງດ້ານປະຊາກອນ, ປີຄ. ສ 1960 1970 1980 1990 2000 2013 ບຼັນດາຂົງເຂດ ອາຊີ 1.683 2.091 2.618 3.452 3.585 4.140 ເອີຣົບ 435 460 484 729 729 738 ອາຝຮິກກາ 275 354 472 720 749 1099 ອາເມລີກາ 414 509 517 774 809 956 ໂອເຊອານີ 16 19 23 28 30 38 ຣຼັດເຊຍ 214 224 266 147.5 - 143.5 ທົົ່ວໂລກ 3.027 3.678 4.478 5.702 5.901 7.118 ຕາຕະລາງ ຈ ານວນປະຊາກອນໂລກແຕ່ປີ1960-2013 (ລ້ານຄົນ) ເວົັ້າລວມແລ້ວ, ການຂະຫຍາຍຕົວຂອງຈ ານວນປະຊາກອນໂລກຜ່ານບຼັນດາຍຸກສະໄໝກ່ອນແມ່ນການ ອຸປະມາປຽບທຽບແບບກະຕວງ ເພ ິ່ອຄ ານວນເບິິ່ງຈ ານວນປະຊາກອນໃນສະໄໝນຼັັ້ນ, ເຖິງແມ ່ນວ່າຈະມີຄວາມ ຫຍຸ້ງຍາກສຼັບສົນຫ າຍ ຫ ໜ້ອຍທາງດ້ານຈ ານວນແຕ່ບຼັນຫາກໍໄດ້ຢັື້ງຢ ນວ່າ ແມ່ນຈ ານວນປະຊາກອນໃນສະໄໝ ກ່ອນນຼັັ້ນມີໜ້ອຍ ແລະ ຈຼັງ ຫວະການຂະຫຍາຍຕົວກໍຄ : ປະມານ 9.000 ປີກ່ອນ ຄ.ສ ຈ ານວນປະຊາກອນມີບໍໍ່ເຖິງ 10 ລ້ານຄົນ ແຕ່ພໍມາເຖິງຕົັ້ນ ຄ.ສ ຈ ານວນປະຊາກອນເພີິ່ມຂຶັ້ນເຖິງ 250 ລ້ານຄົນ ແລະ ປີ1000 ມີເຖິງ 300 ລ້ານ ຄົນ, ພໍມາເຖິງປີ1987 ຈ ານວນປະຊາກອນໂລກໄດ້ເພີິ່ມຂຶັ້ນເຖິງ 5 ຕ ັ້ຄົນ, ປີ1995 ມີເຖິງ 5,7 ຕ ັ້ຄົນ, ປີ1999 ມີ ເຖິງ 6 ຕ ັ້ຄົນ ແລະ ປີ2014 ບຼັນລຸເຖິງ 7 ຕ ັ້ກວ່າຄົນ. ຖ້າອີງໃສ່ອຼັດຕາການເພີິ່ມປະຊາກອນຄ ປັດຈຸບຼັນນີັ້ແລະ ຖ້າຫາກວ່າບໍໍ່ມີບຼັນຫາອ ິ່ນໆ ດ້ານປະຊາກອນທີິ່ຈະ ເຮຼັດໃຫ້ປະຊາກອນຫ ຼຸດລົງນຼັັ້ນ, ໃນອະນາຄົດ ໂລກຂອງພວກເຮົານີັ້ຈະມີຈ ານວນປະຊາກອນມະຫາສານຄ ຮອດປີ 3000 ຈະມີເຖິງ 44 ຕ ັ້ຄົນ, ແຕ່ບໍໍ່ອາດຈະເປັນ ດຼັົ່ງນຼັັ້ນ ເພາະວ່າ ໃນແຕ່ລະປະເທດພຼັດມີລະດຼັບການຂະຫຍາຍຕົວໄປ ຕາມກົດເກນສະເພາະຂອງມຼັນ. ເວົັ້າລວມແລ້ວ ຢູ່ໃນບຼັນດາປະເທດທີິ່ມີເສດຖະກິດຂະຫຍາຍຕົວສູງ ກໍຈະມີການ ຄວບຄຸມປະຊາກອນໄດ້ດີກວ່າ, ສ່ວນຢູ່ໃນບຼັນດາປະເທດກ າລຼັງພຼັດທະນາໃນປັດຈຸບຼັນ, ລະດຼັບການເພີິ່ມຂຶັ້ນຂອງ
119 ປະຊາກອນແມ່ນຂ້ອນຂ້າງສູງ, ແຕ່ຕາມກົດເກນຂອງປະຊາກອນແລ້ວທຸກໆປະເທດກໍໍ່ຈະກ້າວໄປເຖິງລະດຼັບການ ເພີິ່ມປະຊາກອນຄ ກຼັນກຼັບບຼັນດາປະເທດທີິ່ມີເສດຖະກິດຂະຫຍາຍຕົວສູງໃນປັດຈຸບຼັນນີັ້. ຕາຕະລາງ ສະພາບການຂະຫຍາຍຕົວຂອງປະຊາກອນໂລກແຕ່ອະດີດຈົນເຖິງປັດຈຸບຼັນ ປີ ຈ ານວນປະຊາກອນ ( ລ້ານຄົນ ) ອຼັດຕາເພີິ່ມຂ ັ້ນແຕ່ລະປີ( % ) ຈ ານວນປີຂອງການເພີິ່ມ ເທົົ່າຕົວ ກ່ອນ ຄ ສ 7.000-6.000 5-10 0,0015 4600 ຫ ຼັງ ຄ ສ 1000 200-400 0,036 1944 1650 470-545 0,065 1238 1800 813-1125 0,4 175 1900 1550-172 0,5 129 2000 6216 1,4 50 2005 6420 1,4 51 2010 6909 1,3 51 2012 7000 1,3 51 2. ທິດສະດີປະຊາກອນ ທິດສະດີປະຊາກອນໄດ້ຖ ກນ າໃຊ້ ເພ ິ່ອການວິເຄາະສະພາບການຂະຫຍາຍຕົວທາງປະຊາກອນ ແລະ ຂະບວນການເຄ ິ່ອນເໜຼັງປະຊາກອນ, ຢູ່ເທິງໜ້າໂລກນີັ້ເວົັ້າລວມ ແລະ ຢູ່ໃນແຕ່ລະຂົງເຂດປະເທດເວົັ້າສະເພາະ ແມ່ນ ບຼັນດາປະເທດກ າລຼັງພຼັດທະນາເຊິິ່ງກ າລຼັງມີບຼັນຫາພຼັກໜ່ວງຕ້ານປະຊາກອນເຊຼັົ່ນ: ເກີດມີການລະເບີດປະຊາກອນ, ປະຊາກອນ ຈ ານວນຫ າຍປະສົບກຼັບຄວາມທຸກຍາກລ າບາກ, ຂາດເຂີນພ ັ້ນທີິ່ທ າມາຫາກິນ, ຈາກນຼັັ້ນ ກໍສົ ົ່ງຜົນ ສະທ້ອນຕໍໍ່ກຼັບບຼັນຫາອ ິ່ນໆຢ່າງຫ ວງຫ າຍ ທຼັງເປັນການສິັ້ນເປ ອງງົບປະມານຂອງຊາດ ເພ ິ່ອຈະຊອກຫາວິທີການແກ້ ໄຂ. ສະນຼັັ້ນ, ທິດສະດີຕ່າງໆຈຶິ່ງໄດ້ກາຍເປັນພ ັ້ນຖານໃຫ້ແກ່ ການຄົັ້ນຄວ້າວິໄຈ ເພ ິ່ອໃຫ້ຮູ້ວ່າ ປະຊາກອນທີິ່ພວກເຮົາ ກ າລຼັງຄົັ້ນຄວ້າຢູ່ປັດຈຸບຼັນນີັ້ແມ່ນ ຈະແກ່ຍາວໄປອີກຈຼັກປີຈຶິ່ງຈະສາມາດແກ້ໄຂໃຫ້ຢຸດຕິລົງໄດ້ເຊິິ່ງມຼັນເກີດຂຶັ້ນໄດ້ ຍ້ອນ ສາເຫດອຼັນໃດ ແລະ ມີຜົນສະທ້ອນແນວໃດຕໍໍ່ກຼັບການດ າລົງຊີວິດຂອງປະຊາກອນໃນແຕ່ລະເຂດ. ຈາກການ ຄົັ້ນຄວ້າທີິ່ອີງໃສທິດສະດີທີິ່ແນ່ນອນນຼັັ້ນ ພວກເຮົາຈຶິ່ງສາມາດສະຫ ຼຸບໄດ້ຢ່າງຖ ກຕ້ອງ. ບຼັນດາທິດສະດີທີິ່ຂາດບໍໍ່ໄດ້ ໃນການຄົັ້ນຄວ້າເລ ິ່ອງປະຊາກອນມີທິດສະດີທີິ່ ສ າຄຼັນດຼັົ່ງນີັ້: 2.1 ທິດສະດີມານຕຸດ (Theorie Thomas Robert Malthus, 1766-1834) ທິດສະດີນີັ້ຍຼັງໄດ້ກ່າວເຖິງລຼັກສະນະຂອງການເພີິ່ມຈ ານວນປະຊາກອນພ້ອມທຼັງຊີັ້ໃຫ້ເຫຼັນຜົນກະທົບຂອງການ ເພີິ່ມ ແລະ ວິທີທີິ່ຈະສະກຼັດກຼັັ້ນບໍໍ່ໃຫ້ເກີດຜົນຮ້າຍຕ່າງໆ ເຊິິ່ງອາດຈະເກີດຂຶັ້ນຈາກການເພີິ່ມປະຊາກອນທີິ່ບໍໍ່ມີການ ວາງແຜນ. ຈຸດໃຈກາງຂອງທິດສະດີມານຕຸດໄວ້ດຼັົ່ງນີັ້ > ການເພີິ່ມຈ ານວນປະຊາກອນນຼັັ້ນ ເປັນການເພີິ່ມແບບທະວີຄູນ ຫ ແບບອຼັນດຼັບເລ ຂາຄະນິດ (Geometric Progression) ໝາຍຄວາມວ່າ: ເມ ິ່ອຊາຍ-ຍິງຄູໜຶິ່ງມີລູກ ແລະ ລູກ ແຕ່ງງານ ມີລູກຕໍໍ່ໆໄປ, ລະດຼັບການເພີິ່ມທະວີຄູນໄດ້ສະແດງອອກຄ : ຈາກ 1 ເປັນ 2, 4, 8 16, 32 ແລະ ອ ິ່ນໆ.
120 ☞ ສ່ວນການຜະລິດສະບຽງອາຫານ ແລະ ພາຫະນະເຄ ິ່ອງໃຊ້ຕ່າງໆນຼັັ້ນ ພຽງແຕ່ເປັນການເພີິ່ມແບບທະວີບວກ ຫ ອຼັນດຼັບເລກຄະນິດ (Anthmetic Progression) ແລະ ອາດຈະ ຂ້າກວ່າ ເຊິິ່ງນຼັບມ ັ້ຈະຜິດດ່ຽງໄປ ເມ ິ່ອທຽບກຼັບລະດຼັບການເພີິ່ມປະຊາກອນເຊຼັົ່ນ: ຈາກ 1 ເປັນ 2, 4, 6, 8,12 ແລະ ອ ິ່ນໆ. ຖ້າວ່າຈ ານວນປະຊາກອນຫາກເພີິ່ມຂຶັ້ນໄວມະນຸດຈ າເປັນຕ້ອງໄດ້ປັບຢັື້ງເພ ິ່ອບໍໍ່ໃຫ້ມີການເພີິ່ມປະຊາກອນ ຫ ມີການຄວບຄຸມການເພີິ່ມປະຊາກອນໃຫ້ໄດ້ໃນລະດຼັບທີິ່ແນ່ນອນຕາມຄວາມຄິດເຫຼັນຂອງທ່ານມານຕຸດ ມີ2 ວິທີຄ : ວິທີການຄວບຄຸມແບບທ າລາຍ (Positive Check) ເຊິິ່ງເປັນວິທີການຄວບຄຸມ ແບບທ າມະຊາດເພາະ ເມ ິ່ອຈ ານວນປະຊາກອນເພີິ່ມທະວີຫ າຍຂຶັ້ນຈົນມາດຖານການຄອງຊີບຕ ່າຈາກນຼັັ້ນກໍຈະເກີດເຫດການຕ່າງໆຂຶັ້ນກຼັບ ປະຊາກອນ ເຊິິ່ງເປັນສິິ່ງບຼັນທອນຊີວິດສຼັັ້ນລົງເຊຼັົ່ນ: ເກີດມີການຂາດແຄນອາຫານການກິນ, ຄວາມທຸກຈົນ, ພະຍາດ ລະບາດ ສົງຄາມຂຼັດແຍ່ງ, ການແທ້ງລູກ... ສິິ່ງທຼັງໝົດເຫ ົົ່ານີັ້ເອີັ້ນວ່າ: ຄວາມມ ດມົນ. ວິທີການຄວບຄຸມແບບປ້ອງກຼັນ (Preventive Check) ເປັນການຄວບຄຸມແບບຖ ຫ້າມທາງສິນທ າເຊຼັົ່ນ: ການເລ ິ່ອນເວລາແຕ່ງງານຊ້າລົງ, ເກີດລູກຫ່າງ, ເອົາລູກໜ້ອຍລົງ. ການນ າໃຊ້ເຄ ິ່ອງຄຸມກ າເນີດເວລາມີເພດສ າພຼັນ. 2.2 ທິດສະດີການປ່ຽນແປງປະຊາກອນ ທິດສະດີນີັ້ແມ່ນທິດສະດີທີິ່ເວົັ້າເຖິງການປ່ຽນແປງອຼັດຕາການເກີດ, ການຕາຍ ແລະ ການອົບພະຍົບຂອງ ປະຊາກອນໃນແຕ່ລະໄລຍະທີິ່ມີຄວາມແຕກຕ່າງກຼັນ ແລະ ເຮຼັດໃຫ້ອຼັດຕາຍການເພີິ່ມປະຊາກອນແບບທ າມະຊາດກໍ ມີການປ່ຽນແປງຂຶັ້ນ-ລົງເຊຼັົ່ນດຽວກຼັນ. ໃນປີ1929 ທ່ານ ວໍເຣນ ທອມສຼັນ (Warens Thomson) ໄດ້ພະຍາຍາມນ າເອົາປະສົບການການປ່ຽນແປງ ປະຊາກອນໃນເຂດເອີຣົບມາສ້າງເປັນຫ ຼັກການທົົ່ວໄປເພ ິ່ອໃຊ້ເຂົັ້າໃນການອະທິບາຍປະຊາກອນໃນພ ັ້ນທີິ່ອ ິ່ນໆ ເຊິິ່ງ ໄດ້ແບ່ງກຸ່ມປະເທດໃນໂລກອອກເປັນ 3 ກຸ່ມຕາມລ າດຼັບຂຼັັ້ນຕອນຂອງການປ່ຽນແປງອຼັດຕາການເຄ ິ່ອນເໜຼັງຂອງ ປະຊາກອນດຼັົ່ງນີັ້: ★ ໄລຍະທີ1: ແມ ່ນໄລຍະທີ ິ່ປະຊາກອນມີອຼັດຕາການເພີ ິ່ມຊ້າ ເອີັ້ນວ ່າ: ໄລຍະກອນມີການປ່ຽນແປງ (Pretransitional) ຈຸດພິເສດຢູ່ໃນໄລຍະນີັ້ແມ່ນອຼັດຕາການເກີດ ແລະ ອຼັດຕາການຕາຍລ້ວນແຕ່ຢູ່ໃນລະດຼັບສູງເກ ອບ ເທົົ່າທຽມກຼັນ. - ໄລຍະທີ2 ແມ່ນໄລຍະທີິ່ປະຊາກອນເກີດມີການປ່ຽນແປງຫ າຍ (Net-transitional)ຢູ່ໃນໄລຍະນີັ້ໄດ້ແບ່ງການ ປ່ຽນແປງອອກເປັນ 2 ຂຼັັ້ນຕອນຄ : ກ. ຂຼັັ້ນຕອນທີິ່ 1 ປະຊາກອນມີອຼັດຕາການເກີດ ແລະ ອຼັດຕາການຕາຍຍຼັງຢູ່ໃນລະດຼັບ ສູງ, ແຕ່ອຼັດຕາການຕາຍໄດ້ຫ ຼຸດລົງໄວ ກວ່າ. ສະນຼັັ້ນ, ປະຊາກອນເລີິ່ມຕົັ້ນມີການເພີິ່ມຂຶັ້ນ ແລະ ຈະສ ບຕໍໍ່ສູງຂຶັ້ນໄປເລ ັ້ອຍໆ.
121 ຂ. ຂຼັັ້ນຕອນທີິ່ 2 ປະຊາກອນມີອຼັດຕາການຕາຍຍຼັງສ ບຕໍ ໍ່ຫ ຼຸດລົງທີິ່ສຸດ, ສ່ວນອຼັດຕາການ ເກີດແມ່ນຄ່ອຍໆຫ ຼຸດລົງຊ້າໆ. ສະນຼັັ້ນ, ຂຼັັ້ນຕອນນີັ້ມີການເພີິ່ມປະຊາກອນຫ າຍທີິ່ສຸດ ເຊິິ່ງ ນຼັກປະຊາກອນສາດເອີັ້ນວ່າ: ຂຼັັ້ນຕອນແຫ່ງການລະເບີດ ທາງດ້ານປະຊາກອນ (Explosiondemographil) ແລະ ຫ ຼັງຈາກນຼັັ້ນ ການເພີິ່ມປະຊາກອນກໍຄ່ອຍໆຫ ຼຸດລົງຕາມ ລ າດຼັບຂອງ ການພຼັດທະນາດ້ານປະຊາກອນ. * ໄລຍະທີ3: ແມ່ນໄລຍະຫ ຼັງຂອງການປ່ຽນແປງ (Post-transitional) ຍ້ອນວ່າ ໄລຍະນີັ້ອຼັດຕາການເກີດ ແລະ ອຼັດຕາການຕາຍ ລ້ວນແຕ່ໄດ້ຫ ຼຸດລົງມາຢູ່ໃນລະດຼັບຕ ່າເກ ອບເທົົ່າທຽມກຼັນ. ສະນຼັັ້ນ, ຈຶິ່ງເຮຼັດໃຫ້ຈ ານວນປະຊາກອນ ເພີິ່ມຂຶັ້ນຊ້າງ. 2.3 ທິດສະດີປະຊາກອນ ຫ າຍເກີນຂະໜາດ (Maxitam Population) ຄ າວ່າ ປະຊາກອນຫ າຍເກີນຂະໜາດ ໝາຍເຖິງປະຊາກອນທີິ່ມີຈ ານວນຫ າຍທີິ່ສຸດ ທີິ່ຈະມີຊີວິດຢູ່ໄດ້ໂດຍ ອາໄສຜົນຜະລິດແຈກຢາຍໃຫ້ທົ ົ່ວເຖິງ, ໝາຍຄວາມວ ່າປະເທດໃດໜຶ ິ່ງທີ ິ່ມີຈ ານວນປະຊາກອນຫ າຍກວ່າ ຊຼັບພະຍາກອນທີິ່ມີຢູ່ໃນປະເທດນຼັັ້ນເຊິິ່ງບາງເທ ິ່ອອາດຈະບໍໍ່ມີການພົວພຼັນກຼັບຄວາມໜາແໜ້ນຂອງປະຊາກອນເຊຼັົ່ນ: ປະເທດໃດໜຶິ່ງທີິ່ມີຄວາມໝາແໜ້ນຂອງປະຊາກອນສູງກໍໍ່ຈະບໍໍ່ແມ່ນປະເທດທີິ່ມີປະຊາກອນຫ າຍເກີນໄປ. ແຕ່ທາງ ກົງກຼັນຂ້າມບາງປະເທດທີິ່ມີຄວາມໜາແໜ້ນຂອງປະຊາກອນຕ ່າກໍເຮຼັດໃຫ້ເກີດມີບຼັນຫາປະຊາກອນຫ າຍເກີນຂະ ໜາດໄດ້ຕົວຢ່າງ: ປະເທດອາຍແລນ (ອຽກລຼັງ) ມີຄວາມໜາແໜ້ນຂອງປະຊາ ກອນພຽງແຕ່ 6 ຄົນ/ກມ ປາກົດວ່າ ມີຜູ້ອົບພະຍົບອອກນອກປະເທດຫ າຍ ນີັ້ກໍຍ້ອນວ ່າເປັນ ປະເທດທີ ິ່ມີຊຼັບພະຍາກອນທ າມະຊາດໜ້ອຍ ແລະ ກົງກຼັນຂ້າມກຼັບປະເທດອຼັງກິດ ເຖິງວ່າມີຄວາມໜາແໜ້ນຂອງປະຊາກອນສູງເຖິງ 200 ຄົນ/ກມ ແຕ່ອຼັງກິດບໍໍ່ມີ ລຼັກສະນະປະຊາກອນຫ າຍເກີນຂະໜາດ, ຍ້ອນວ່າ ອຼັງກິດສາມາດເພີິ່ມຜົນຜະລິດຕະພຼັນດ້ານອຸດສາຫະກ າໄດ້ຫ າຍ ສາມາດລ້ຽງກຸ້ມປະຊາກອນຂອງຕົນເອງໃຫ້ອີິ່ມໜ າສ າລານໄດ້ເປັນຢ່າງດີ. 2.4 ທິດສະດີປະຊາກອນໜ້ອຍເກີນຂະໜາດ (Minimum Population) ປະຊາກອນໜ້ອຍເກີນຂະໜາດ ໝາຍເຖິງປະຊາກອນໃນປະເທດໃດໜຶິ່ງທີິ່ມີຈ ານວນໜ້ອຍກວ່າຊຼັບພະຍາກອນ ທີິ່ມີຢູ່ໃນປະເທດ; ປະເທດທີິ່ຖ ວ່າມີຈ ານວນປະຊາກອນໜ້ອຍເກີນຂະໜາດໄດ້ແກ ່ປະເທດອົດສະຕຣາລີ, ຈີເລ. ລາວ. ປະເທດເຫ ົົ່ານີັ້ກໍໄດ້ຮຼັບຜົນ ສະທ້ອນເຊຼັົ່ນດຽວກຼັນ, ແຕ່ຜົນສະທ້ອນນຼັັ້ນມີຄວາມແຕກຕ່າງກຼັນເຊຼັົ່ນ: ຂາດ ກ າລຼັງແຮງງານຈ າເປັນຕ້ອງໄດ້ຈ້າງແຮງງານຈາກຕ່າງປະເທດເຂົັ້າມາຕ ິ່ມ ແລະ ຈ າເປັນຕ້ອງໄດ້ນ າໃຊ້ເຄ ິ່ອງຈຼັກເຂົັ້າ ຊ່ວຍ, ປະຊາກອນອາໄສຢູ່ກະແຈກກະຈາຍເຮຼັດໃຫ້ການພຼັດທະນາພົບຄວາມຫຍຸ້ງ ຍາກ, ປະຊາກອນຈ ານວນຫ າຍ ດ້ອຍໂອກາດ ເພາະດ າລົງຊີວິດຢູ່ທາງໄກຈາກສູນກາງ ຄວາມຈະເລີນຂອງປະເທດ. 2.5 ທິດສະດີສະໝາດປະຊາກອນທີິ່ເໝາະສົມ ທິດສະດີນີັ້ເປັນທິດສະດີທີິ່ມີພ ັ້ນຖານຂອງຄວາມສ າພຼັນລະຫວ່າງປະຊາກອນກຼັບຊຼັບພະຍາກອນທີິ່ມີຢູ່ພາຍ ໃນປະເທດ, ຕາມທິດສະດີນີັ້ໄດ້ກ າເນີດມາໃນປະຫວຼັດສາດແຕ່ນານແລ້ວເຊຼັົ່ນ: ນຼັກປັດຊະຍາຈີນຄ : ທ່ານ ຂົງຈ ັ້ກໍ ໄດ້ເວົັ້າເຖິງຂະໜາດປະຊາກອນທີິ່ເໝາະສົມກຼັບພ ັ້ນທີິ່ຜະລິດກະສິກ າ, ນຼັກປັດຊະຍາເກຣຼັກບູຮານຄ : ທ່ານ ພະລາໂຕ ກໍໍ່ໄດ້ເວົັ້າເຖິງໃນ ໜາດປະຊາກອນໃນອຸດົມການທີິ່ເໝາະສົມກຼັບການປົກຄອງແບບປະຊາທິປະໄຕໃນປະເທດເຖິງ
122 ຢ່າງໃດກໍດີການນ າເອົາທິດສະດີຂະໜາດປະຊາກອນທີິ່ເໝາະສົມມາອະທິບາຍຢ່າງມ ເຫດຜົນຕາມວິທະຍາສາດ ນີັ້ ແມ່ນເລີິ່ມແຕ່ຕົັ້ນສະຕະວຼັດທີXX ເປັນຕົັ້ນມາ, ຍ້ອນວ່າ ບຼັນດາ ນຼັກເສດຖະສາດໄດ້ຄ ານຶງເຖິງຜົນກະທົບຂອງຂະໜ າດ ແລະ ການເພີິ່ມຂຶັ້ນຂອງປະຊາກອນ ທີິ່ມີຕໍໍ່ຜົນຜະລິດທາງເສດຖະກິດເຊຼັົ່ນ: ປະຊາກອນທີິ່ມີຈ ານວນຫ າຍພຽງພໍຕໍໍ່ ການຜະລິດ ແລະ ການແບ່ງວຽກງານກຼັນເຮຼັດ, ແຕ່ໃນຂະນະດຽວກຼັນ ຖ້າປະຊາກອນຫາກຫ າຍກວ່ານີັ້ອີກລະ ດຼັບໜຶິ່ ງ ກໍໍ່ອາດຈະເຮຼັດໃຫ້ຜົນຜະລິດທີິ່ໄດ້ມານຼັັ້ນຫ ຼຸດໜ້ອຍລົງ. ທ່ານ ເຮນຣີຊິດວິກ (Henry Sidgwick-1883) ໄດ້ໃຫ້ ຂໍໍ້ສົມມຸດຖານໄວ້ວ່າ “ຫ ຼັງຈາກຄວາມໜາແໜ້ນຂອງປະຊາກອນ ພ ັ້ນທີິ່ລະດຼັບໜຶິ່ງແລ້ວ, ຜົນຜະລິດຂອງແຮງງານຈະ ຫ ຼຸດລົງ ເມ ິ່ອອຼັດຕາສ່ວນຂອງແຮງງານຕໍໍ່ພ ັ້ນທີິ່ເພີິ່ມຂຶັ້ນ ນຼັັ້ນແມ່ນຈຸດທີິ່ຈະເຮຼັດໃຫ້ເກີດຜົນຜະລິດສະເລ່ຍຕໍໍ່ຫົວຄົນ ສູງຂຶັ້ນ ແລະ ຈຸດນຼັັ້ນ ມຼັນຂຶັ້ນຢູ່ກຼັບຄວາມຮູ້, ຄວາມກ້າວໜ້າທາງວິທະຍາສາດ ແລະ ທຶນຮອນທີິ່ສະສົມໄວ້(ກະຊວງ ສຶກສາທີການ ແລະ ກິລາ ສະຖາຄົັ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດການສ ກສາ, 2015) ຄ າຖາມ: 1. ຈົົ່ງອະທິບາຍກ່ຽວກຼັບຍຸກສະໄໝການເຕີບໂຕຂອງປະຊາກອນແຕ່ລະຍຸກເປັນຄ ແນວໃດ? 2. ທິດສະດີກ່ຽວກຼັບປະຊາກອນແຕ່ລະຢ່າງມີຫຍຼັງແດ່? ຈົົ່ງອະທິບາຍ.
123 ບົດສອນ ມໍ6 ວິຊາ: ພູມສາດ ມ. 6 ພາກທີ 1 :ຄວາມແຕກຕ່າງ ແລະ ການປ່ຽນແປງຂອງພ ັ້ນໂລກ , ບົດທີ1: ປະຫວຼັດການເຕີບໂຕຂອງປະຊາກອນໂລກ ເວລາ 100 ຊົົ່ວໂມງ ຂຼັັ້ນຕອນທີ1 : ຜົນໄດ້ຮຼັບທີິ່ຕ້ອງການ G( Goal ): ເປົື້າໝາຍ ນຼັກສຶກສາສາມາດວິເຄາະຫ ຼັກສູດໄດ້ໃນບົດທີ1 ໃນແຕ່ລະຫົວຂໍໍ້ຄ : ປະຫວຼັດການເຕີບໂຕ ຂອງປະຊາກອນໂລກ U ( Understand ): ຄວາມເຂົັ້າໃຈ • ນຼັກຮຽນເຂົັ້າໃຈ: ການວິເຄາະຫ ຼັກສູດໃນຫົວຂໍໍ້: - ປະຫວຼັດການເຕີບໂຕຂອງປະຊາກອນໂລກ EQ ( Essential Qeustion ): ຄ າຖາມຫ ຼັກ 1.ບົດນີັ້ມີຈຸດປະສົງ ແລະ ເນ ັ້ອໃນຫຍຼັງແດ່? 2 1. ບົດນີັ້ມີຈຸດປະສົງແລະ ເນ ັ້ອໃນຫຍຼັ K ( Knowledge ): ຄວາມຮູ້ • ນຼັກຮຽນຮູ້:ຈຸດປະສົງ ແລະ ເນ ັ້ອໃນ ໃນແຕ່ລະ ຫົວຂໍໍ້ - ປະຫວຼັດການເຕີບໂຕຂອງປະຊາກອນໂລກ S ( Skill ):ທຼັກສະ • ນຼັກຮຽນສາມາດ: 1. ວິເຄາະໄດ້ພຶດຕິກດ້ານສະຕິປັນຍາໃນແຕ່ ລະດ້ານຂອງແຕ່ລະຫົວຂໍໍ້. 2. ສ້າງຂໍໍ້ສອບໄດ້ທີິ່ ເນຼັັ້ນພຶດຕິກ າ ໃນແຕ່ລະ ດ້ານຂອງແຕ່ລະຫົວຂໍໍ້. ຂຼັັ້ນຕອນທີ2 : ຫ ຼັກຖານການປະເມີນ T ( Task ): ໜ້າວຽກທີິ່ນຼັກຮຽນປະຕິບຼັດ - ຄູເອົາປຶື້ມພູມສາດ ມ.6 ບົດທີ1 ຢາຍໃຫ້ ນຼັກສຶກສາ - ແບ່ງນຼັກສຶກສາອອກເປັນຈຸຕາມຄວາມເໝາະ ສົມ - ແຕ່ລະກຸ່ມຄົັ້ນຄວ້າບົດຮຽນຕາມຄູມອບໝາຍ - ແຕ່ລະຈຸຂຶັ້ນລາຍງານ - ຄູແລະ ນຼັກສຶກສາພ້ອມກຼັນສະຫ ຼຸບ. - ຄູໃຫ້ນຼັກສຶກສາດາໍໍເນີນການຂຽນຂໍໍ້ສອບດ້ານ ສະຕິປັນຍາ OE (Other Evidence ):ຫ ຼັກຖານອ ິ່ນໆ - ປຶື້ມແບບຮຽນ ມ.6 - ຮ່າງການວິເຄາະຫ ຼັກສູດດ້ານພຶດຕິກ າເປັນແຕ່ລະ ບົດ. ຂຼັັ້ນຕອນທີ3 : ແຜນການສອນ
124 ❖ ຂຼັັ້ນນ າ : ເວລາ 5 ນາທີ - ນຼັກສຶກສາເຄົາລົບຄູ-ຄູເຄົາລົບນຼັກສຶກສາ - ຄູກວດຄວາມເປັນລະບຽບຂອງນຼັກສຶກສາ - ຄູໃຫ້ນຼັກຢ ນຂ ັ້ນ ແລະ ນຼັົ່ງລົງໄດ້ - ຄູກວດກາຈ ານວນຄົນຂາດເຕຼັມ........ຄົນ,ຍິງ......ຄົນ,ຂາດ......ຄົນ - ນຼັກສຶກສາລາຍງານຈ ານວນຄົນຂາດ - ຄູທວນຄ ນບົດຮຽນເກົົ່າ - ລ້ຽວເຂົັ້າບົດຮຽນໃໝ່ ❖ ຂຼັັ້ນສອນ: ເວລາ 70 ນາທີ ກິດຈະກ າ 1 : ເວລາ 35 ນາທີ - ວິເຄາະຫ ຼັກສູດພູມສາດ ມ.6 ບົດທີ1 - ອຸປະກອນ : ປ ື້ມແບບຮຽນພູມສາດ ມ.1 ບົດທີ1 - ຄູແບ່ງກະດານອອກເປັນ 2 ສ່ວນ - ຄູຂຽນຫົວບົດໃສ່ກະດານ ວິທີດ າເນີນກິດຈະກ າ - ຄູເອົາປຶື້ມພູມສາດ ມ.6 ບົດທີ1 ຢາຍໃຫ້ນຼັກສຶກສາແລ້ວໃຫ້ນຼັກສຶກສາສ ບຕໍໍ່ຄົັ້ນຄວ້າເປັນລາຍລະອຽດ - ຄູແບ່ງນຼັກສຶກສາອອກເປັນກຸ່ມ ກຸມລະ 4-5 ຄົນ ແລ້ວຕຼັັ້ງຄາໍໍຖາມວ່າ : ບົດນີັ້ມີຈຸດປະສົງ ແລະ ເນ ັ້ອໃນຫຍຼັງແດ່? - ເນ ັ້ອໃນດຼັົ່ງກ່າວ ເນຼັັ້ນພຶດຕິກດ້ານສະຕິປັນຍາໃນດ້ານໃດແດ່? ພຶດຕິກ າ/ ຫົວຂໍໍ້ທີ ຄວາມຮູ້, ຄວາມ ຈ ິ່ຈ າ ຄວາມ ເຂົັ້າໃຈ ການນ າ ໃຊ້ ການ ວິເຄາະ ການສຼັງ ເຄາະ ການປະ ເມີນຜົນ ລວມ ຕ້ອງການຕົວ ຈິງ 1 2 3 4 ລວມ
125 ກິດຈະກ າ 2 ເວລາ 35 ນາທີ - ໃຫ້ແຕ່ລະຈຸຂຶັ້ນລາຍງານ - ຄູແລະ ນຼັກສຶກສາພ້ອມກຼັນສະຫ ຼຸບ. - ຄູເອົາຂໍໍ້ມູນທາງດ້ານສະຕິປັນຍາມາພິຈາລະນາເບິິ່ງວ່າ ຖ້າຈະສ້າງຂໍໍ້ສອບຂອງແຕ່ລະຂໍໍ້ນຼັັ້ນ ຄວນເນຼັັ້ນພຶດຕິກ າ ທາງດ້ານໃດແຕ່ ນ້ອຍ ຫ າຍປານໃດແລ້ວບຼັນທຶກລົງໃນຕາຕະລາງດຼັົ່ງນີັ້: ຕົວຢ່າງ ຮ່າງການວິເຄາະຫ ຼັກສູດເປັນແຕ່ລະບົດ. ບົດທີ/ ຫົວຂໍໍ້ທີ ຄວາມຮູ້, ຄວາມ ຈ ິ່ຈ າ ຄວາມ ເຂົັ້າໃຈ ການນ າ ໃຊ້ ການ ວິເຄາະ ການສຼັງ ເຄາະ ການປະ ເມີນຜົນ ລວມ ຕ້ອງການຕົວ ຈິງ 1 2 1 0 0 0 0 3 2 2 2 4 3 2 1 1 13 10 3 1 3 7 3 2 2 18 13 4 0 1 2 1 1 1 6 5 ລວມ 5 9 12 6 4 4 40 30 ❖ ຂຼັັ້ນປະເມີນ : ເວລາ 10 ນາທີ - ຄູໃຫ້ນຼັກສຶກສາດາໍໍເນີນການຂຽນຂໍໍ້ສອບດ້ານສະຕິປັນຍາໄປຕາມຕາຕະລາງວິເຄາະໃນບາດກ້າວທີ3 ໃນບົດ ທີ2 ເພາະ ຈະເຮຼັດໃຫ້ໄດ້ຂໍໍ້ສອບທີິ່ມີປະສິດທິພາບສູງເພາະວ່າມຼັນຈະຄວບຄຸມເອົາທຸກເນ ັ້ອໃນຂອງບົດ. ❖ ຂຼັັ້ນສະຫ ຼຸບ : ເວລາ 10 ນາທີ - ຄູສະຫ ຼຸບບົດຮຽນຄ ນໃນການວິເຄາະຫ ຼັກສູດວິຊາພູມສາດ ມ.1 ບົດທີ1 ໂດຍເນຼັັ້ນເຖິງພຶດຕິກ າດ້ານສະຕິ ປັນຍາໃນແຕ່ລະດ້ານເພ ິ່ອດາໍໍເນີນການຂຽນຂໍໍ້ສອບດ້ານສະຕິປັນຍາໄປຕາມຕາຕະລາງວິເຄາະ ❖ ຂຼັັ້ນຕຼັກເຕ ອນ : ເວລາ 5 ນາທີ - ຄູແນະນ າໃຫໍັ້ນຼັກສຶກສາໃນແຕ່ລະກຸ່ມກຽມພ້ອມໃນການໂຕ້ວາທີໃນຊົົ່ວໂມງຕໍໍ່ໄປ. - ຄູແນະນ າໃຫ້ນຼັກສຶກສາແຕ່ລະຄົນມີຄວາມກະຕ ລ ລົັ້ນໃນກິດຈະກ າທີິ່ເຮຼັດຕ ິ່ມ. - ຄູແນະນ າໃຫ້ນຼັກສຶກສາແຕ່ລະຄົນຈົດກ່າຍເອົາເນ ັ້ອໃນສ າຄຼັນຂອງບົດຮຽນ. ວິທະຍາໄລຄູປາກເຊ, ວຼັນທີ.................... ຫົວໜ້າພາກວິຊາ ພູມສາດ-ປະຫຼັວດສາດ ຄູປະຈ າວິຊາ
126 ບົດສະຫ ຼຸບບົດທີໍ8 ໃນປ ື້ມແບບຮຽນພູມສາດບົດນີັ້ນຼັກຮຽນຈະໄດ້ຮຽນຮູ້ແລະ ວິເຄາະກ່ຽວກຼັບຄວາມແຕກຕ່າງ ແລະ ການ ປ່ຽນແປງພ ັ້ນທີິ່ຂອງໂລກເຊຼັົ່ນ: ການປ່ຽນແປງປະຊາກອນ, ການປ່ຽນແປງສະພາບເສດຖະກິດສຼັງຄົມຂອງໂລກ ແລະ ພູມສາດຂອງບາງປະເທດໃນໂລກເຊຼັົ່ນ: ສະຫະລຼັດອາເມຣິກາ, ເບຣຊິນ, ຝຣຼັົ່ງ, ເຢຍລະມຼັນ, ຣຼັດເຊຍ, ຈີນ, ອິນເດຍ, ຍີິ່ປຸນ ແລະ ອາຟຣິກາໃຕ້. ຄ າຖາມ 1. ຍ້ອນຈ ິ່ງຕ້ອງວິເຄາະກ່ຽວກຼັບຄວາມແຕກຕ່າງ ແລະ ການປ່ຽນແປງພ ັ້ນທີິ່ຂອງໂລກ ? 2. ການປ່ຽນແປງປະຊາກອນ, ການປ່ຽນແປງສະພາບເສດຖະກິດສຼັງຄົມຂອງໂລກ ແລະ ພູມສາດຂອງ ບາງປະເທດໃນໂລກມິຄວາມສ າຄຼັນແນວໃດຕໍໍ່ການວິເຄາະ ?
127 ບົດທີ9 ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມປາຍ 1.ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມປີທີ7 ປ ື້ມແບບຮຽນພູມສາດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມສຶກສາປີທີ7 ໄດ້ຮຽບຮຽງຂຶັ້ນເພ ິ່ອຕອບສະໜອງກຼັບ ຄວາມຮຽກຮ້ອງ ຕ້ອງການຂອງສຼັງຄົມໃນປັດຈຸບຼັນ ແລະ ໃຫ້ແທດເໝາະກຼັບແຜນຍຸດທະສາດ ຂອງການພຼັດທະນາການສຶກສາຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກິລາວາງອອກ, ໃນປຶື້ມແບບຮຽນພູມສາດເຫ ຼັັ້ມນີັ້ນຼັກຮຽນຈະໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກຼັບພູມສາດທ າມະຊາດ, ພູມສາດສຼັງຄົມ ພູມ ສາດເສດຖະກິດຂອງລາວ, ການພົວພຼັນ ແລະ ການຮ ່ວມມ ກຼັບສາກົນ ແລະ ພູມສາດສິິ່ງແວດລ້ອມ. ເນ ັ້ອໃນທີິ່ ສະແດງອອກໃນປຶື້ມຫົວນີັ້ເປັນພຽງຂໍໍ້ມູນພ ັ້ນຖານ ເພ ິ່ອ ໃຫ້ນຼັກຮຽນ ແລະ ຄູນ າໃຊ້ເຂົັ້າໃນການຮຽນ-ການສອນເທົົ່າ ນຼັັ້ນ, ຄູແລະ ນຼັກຮຽນສາມາດຊອກ ຫາຂໍໍ້ມູນເພີິ່ມເຕີມຈາກຫ າຍແຫ ່ງເອກະສານ ເພ ິ່ອໃຫ້ແທດເໝາະກຼັບສະພາບ ການຫຼັນປ່ຽນຂອງ ໂລກໃນປັດຈຸບຼັນ. ປະກອບມີ2 ພາກ ລວມມີ21 ບົດດຼັົ່ງນີັ້: ພາກທີI ພູມສາດທ າມະຊາດຂອງ ສ.ປ.ປ ລາວ ບົດທີ1: ທີິ່ຕຼັັ້ງ, ຂອບເຂດ, ຊາຍແດນ, ເນ ັ້ອທີິ່ ແລະ ຮູບຮ່າງ ບົດທີ2: ທໍລະນີສຼັນຖານຂອງປະເທດລາວ ບົດທີ3: ພູມອາກາດຂອງປະເທດລາວ ບົດທີ4: ຊຼັບພະຍາກອນທ າມະຊາດຂອງປະເທດລາວ ພາກທີII ພູມສາດສຼັງຄົມຂອງ ສ.ປ.ປ ລາວ ບົດທີ5: ພູມສາດປະຊາກອນ ບົດທີ6: ພູມສາດການເມ ອງ ແລະ ການປົກຄອງລາວ ບົດທີ7: ພູມສາດຊົນນະບົດຂອງລາວ ບົດທີ8: ພູມສາດຕົວເມ ອງຂອງລາວ ບົດທີ9: ພູມສາດການທ່ອງທ່ຽວ ພາກທີIII ສະພາບລວມດ້ານເສດຖະກິດຂອງ ສ.ປ.ປ ລາວ ບົດທີ10: ສະພາບລວມດ້ານເສດຖະກິດຂອງ ສ.ປ.ປ ລາວ
128 ບົດທີ11: ຍຸດທະສາດການພຼັດທະນາເສດຖະກິດລາວປີ2000 – 2020 ບົດທີ12: ການກະສີກ າ ບົດທີ13: ຂະແໜງອຸດສາຫະກ າ ແລະ ຫຼັດຖະກ າ ບົດທີ14: ຂະແໜງການຄົມມະນາຄົມຂົນສົົ່ງ ແລະ ການສ ິ່ສານ ບົດທີ15: ຂະແໜງການການຄ້າ ແລະ ການບໍລິການ ພາກທີIV ການພົວພຼັນ ແລະ ການຮ່ວມມ ສາກົນ ບົດທີ16: ການພົວພຼັນ ແລະ ການຮ່ວມມ ກຼັບບຼັນດາປະເທດກຸ່ມຊຽນ ພາກທີV ພູມສາດສິິ່ງແວດລ້ອມ ບົດທີ17: ສິິ່ງແວດລ້ອມທາງທ າມະຊາດ ບົດທີ18: ສິິ່ງແວດລ້ອມທາງສຼັງຄົມ ບົດທີ19: ການຄຸ້ມຄອງສິິ່ງແວດລ້ອມ ແລະ ການພຼັດທະນາແບບຍ ນຍົງ
129 ພາກທີI ພູມສາດທ າມະຊາດ ສ.ປ.ປ ລາວ ບົດທີ1 ທີິ່ຕຼັັ້ງ, ຂອບເຂດ, ຊາຍແດນ, ເນ ັ້ອທີິ່ ແລະ ຮູບຮ່າງ 1. ທີິ່ຕຼັັ້ງ, ຂອບເຂດ ແລະ ຊາຍແດນ ສາທາລະນະລຼັດປະຊາທິປະໄຕປະຊາຊົນລາວ ຕຼັັ້ງຢູ່ເຟ ື້ອງໂລກເໜ ອ ຊີກໂລກຕາເວຼັນອອກ ເຂດບົວໂມງທີ7 ຂອງໂລກ, ຢູ່ເຂດໃຈກາງຂອງແຫ ມອິນດູຈີນ, ພາກພ ັ້ນອາຊີອາຄະເນ ຫ ອາຊີຕາເວຼັນອອກສ່ຽງໃຕ້. ມີຂອບເຂດແຕ່ ລະທິດດຼັົ່ງນີັ້: - ທິດເໜ ອອຈຸດທີິ່ໄກກວ່າໝູ່ຢູ່ບ້ານລ້ານຕຸ້ຍ ເຊີິ່ງຂ ັ້ນກຼັບແຂວງຜົັ້ງສາລີ, ກົງກຼັບເສຼັັ້ນຂະໜານທີ22 ອົງສາ 30 ລີບດາເໜ ອ ແລະ ເສຼັັ້ນແວງທີ101 ອົງສາ 46 ລີບດາ ຕາເວຼັນອອກ. - ທິດໃຕ້ສຸດຈຸດທີິ່ໄກກວ່າໝູ່ຢູ່ຂີັ້ນາກເຊີິ່ງຂ ັ້ນກຼັບແຂວງຈ າປາສຼັກ, ກົງກຼັບເສຼັັ້ນຂະໜານທີ13 ອົງສາ 54 ລີບ ດາ ເໜ ອ ແລະ ເສຼັັ້ນແວງທີ106 ອົງສາ 06 ລີບດາ ຕາເວຼັນອອກ - ທິດຕາເວຼັນຕົກຈຸດທີໄກກວ່າໝູ່ຢູ່ບ້ານຄວນ ເຂີິ່ງຂ ັ້ນກຼັບແຂວງບໍແກ້ວ, ກົງກຼັບເສຼັັ້ນຂະໜານທີ20 ອົງສາ 21 ລີບດາ ເໜ ອ ແລະ ເສຼັັ້ນແວງ 100 ອົງສາ 05 ລີບດາ ຕາເວຼັນອອກ - ດ້ານຕາເວຼັນອອກສ່ຽງເໜ ອຈຸດທີິ່ໄກກວ່າໝູ່ຢູ່ນາປາວບ້ານເຕົາ ເຊີິ່ງຂ ັ້ນກຼັບແຈວງຫົວພຼັນ, ກົງກຼັບເສຼັັ້ນຂະ ໜານທີ20ອົງສາ 05ລີບດາ ເໜ ອ ແລະ ເສຼັັ້ງແວງທີ104 ອົງສາ 59 ລີບດາ ຕາເວຼັນອອກ. - ທິດຕາເວຼັນອອກສ່ຽງໃຕ້ຢູ່ຍອດນ ້າເຊກະໝານ ເຂີິ່ງຂ ັ້ນກຼັບແຂວງອຼັດຕະປ , ກົງກຼັບເສຼັັ້ນຂະໜານທີ15 ອົງສາ 19 ລີບດາ ແລະ ເສຼັັ້ນແວງ 106 ອົງສາ 38 ລີບດາ ຕາເວຼັນອອກ ສາທາລະນະລຼັດປະຊາທິປະໄຕປະຊາຊົນລາວ ມີຊາຍແດນທຼັງໝົດຍາວ 5.180ກມ ເປັນປະເທດທີິ່ບໍໍ່ມີຊາຍແດນ ຕິດກຼັບທະເລ. ທີ ິ່ຕຼັັ້ງດ້ານພູມີປະເທດເປັນເສຼັັ້ນທາງຜ ່ານສ າຄຼັນດ້ານການຄ້າ ແລະ ຄົມມະນາຄົມໃນ ອາຊີຕາເວຼັນອອກສ່ຽງໃຕ້. ສ.ປ.ປ ລາວ ມີຊາຍແດນຮ່ວມກຼັບ 5 ປະເທດຄ : - ທິດເໜ ອຕິດກຼັບສາທາລະນະລຼັດປະຊາຊົນຈີນ ຍາວ 505 ກມ - ທິດຕາເວຼັນອອກຕິດກຼັບປະເທດສາທາລະນະລຼັດສຼັງຄົມນິຍົມຫວຽດນາມຍາວ 2.069 ກມ - ທິດໃຕ້ຕິດກຼັບລາຊະອະນາຈຼັກກ າປູເຈຍ ຍາວ 353 ກມ - ທິດຕາເວຼັນຕົກຕິດກຼັບລາຊະອະນາຈຼັກໄທ ຍາວ 1.835 ກມ - ທິດຕາເວຼັນຕົກສ່ຽງເໜ ອຕິດກຼັບປະເທດສາທາລະນະລຼັດສະຫະພາບມຽນມາຍາວ 236 ກມ 2. ເນ ັ້ອທີິ່ ແລະ ຮູບຮ່າງ ສາທາລະນະລຼັດປະຊາທິປະໄຕປະຊາຊົນລາວມີເນ ັ້ອທີິ່ທຼັງໝົດ 236.800 ກມ2, ມີຮູບຮ່າງຍາວຢຽດຕາມ ລວງຂອງເສຼັັ້ນແວງ. ລວງຍາວຂອງປະເທດແຕ່ເໜ ອເຖີງໃຕ້ສຸດມີຄວາມຍາວປະມານ 1.000 ກມ ບ່ອນແຄບສຸດຢູ່ ທາງກາງມີຄວາມກວ້າງ 150 ກມ ເຊີິ່ງກົງກຼັບເສຼັັ້ນຂະໜານທີ17 ອົງສາ 27 ລີບດາເໜ ອ, ບ່ອນກວ້າງສຸດຢູ່ພາກ ເ ໜ ອປະມານ 500 ກມ ເຊີິ່ງກົງກຼັບເສຼັັ້ນຂະໜານທີ20 ອົງສາເໜ ອ.
130 3. ຂໍໍ້ສະດວກ ແລະ ຂໍໍ້ຫຍູ້ງຍາກໃນການພຼັດທະນາປະເທດທາງດ້ານທີິ່ຕຼັັ້ງ ແລະ ຊາຍແດນ ປະເທດລາວເປັນປະເທດໜ ິ່ງທີິ່ມີທີິ່ຕຼັັ້ງ ແລະ ຊາຍແດນບໍໍ່ຕິດກຼັບທະເລເປັນປະເທດປິດ,ມີຄວາມສະດວກ ແລະ ຫຍຸ້ງຍາກໃນການພຼັດທະນາປະເທດຄ : - ຂໍໍ້ສະດວກ: ເປັນປະເທດທີິ່ສາມາດພົວພຼັນກຼັບປະເທດໃກ້ຄຽງໄດ້ດີໂດຍສະເພາະແມ່ນບຼັນດາປະເທດທີິ່ມີ ຊາຍແດນຕິດກຼັບລາວ - ຂໍໍ້ຫຍຸ້ງຍາກ: ເປັນປະເທດປິດ ທີິ່ບໍໍ່ມີທາງອອກສູ່ທະເລ ຈ ິ່ງເຮຼັດໃຫ້ມີຂໍໍ້ຈ າກຼັດໃນການພົວພຼັນການຄ້າກຼັບ ຕະຫ າດໂລກ. ຄ າຖາມ 1. ສາທາລະນະລຼັດປະຊາທິປະໄຕປະຊາຊົນລາວ ມີທີິ່ຕຼັັ້ງ ແລະ ອານາເຂດຄ ແນວໃດ? 2. ເນ ັ້ອທີິ່ ແລະ ຮູບຮ່າງຂອງປະເທດລາວສະແດງອອກແນວໃດ? 3. ຈົົ່ງອະທິບາຍຂໍໍ້ສະດວກ ແລະ ຂໍໍ້ຫຍຸ້ງຍາກທາງດ້ານທີິ່ຕຼັັ້ງໃນການພົວພຼັນກຼັບຕ່າງ ບົດເຝິກຫຼັດ. 1. ເຝິກປະຕິບຼັດ ໃຫ້ນຼັກຮຽນແຕ້ມແຜນທີິ່ປະເທດລາວ ໂດຍໝາຍຊາຍແດນ ແລະ ປະເທດຕ່າງໆໃຫ້ຖ ກຕ້ອງ. 2. ຂຽນບົດລາຍງານ: ໃຫ້ນຼັກຮຽນຊອກຮູ້ທີິ່ຕຼັັ້ງຂອງບ້ານ/ແຂວງທີິ່ນຼັກຮຽນຢູ່ມີຊາຍແດນຕິດກຼັບໃສແດ່?
131 ບົດສອນ ມໍ7 ວິຊາ: ພູມສາດ ມ. 7 ພາກທີ 1 :ພູມສາດທ າມະຊາດ ສ ປປ ລາວ , ບົດທີ1: ທີິ່ຕຼັັ້ງ, ຂອບເຂດ, ຊາຍແດນ, ເນ ັ້ອທີິ່ ແລະ ຮູບຮ່າງ ເວລາ 100 ຊົົ່ວໂມງ ຂຼັັ້ນຕອນທີ1 : ຜົນໄດ້ຮຼັບທີິ່ຕ້ອງການ G( Goal ): ເປົື້າໝາຍ ນຼັກສຶກສາສາມາດວິເຄາະຫ ຼັກສູດໄດ້ໃນບົດທີ1 ໃນແຕ່ລະຫົວຂໍໍ້ຄ : ທີິ່ຕຼັັ້ງ, ຂອບເຂດ, ຊາຍ ແດນ, ເນ ັ້ອທີິ່ ແລະ ຮູບຮ່າງ U ( Understand ): ຄວາມເຂົັ້າໃຈ • ນຼັກຮຽນເຂົັ້າໃຈ: ການວິເຄາະຫ ຼັກສູດໃນຫົວຂໍໍ້: - .ທີິ່ຕຼັັ້ງ, ຂອບເຂດ, ຊາຍແດນ, ເນ ັ້ອທີິ່ ແລະ ຮູບ ຮ່າງ EQ ( Essential Qeustion ): ຄ າຖາມຫ ຼັກ 1. ບົດນີັ້ມີຈຸດປະສົງແລະ ເນ ັ້ອໃນຫຍຼັງແເດ່ ? 2. ເນ ັ້ອໃນດຼັົ່ງກ່າວ ເນຼັັ້ນພຶດຕິກດ້ານສະຕິປັນຍາ ໃນດ້ານໃດແດ່ K ( Knowledge ): ຄວາມຮູ້ • ນຼັກຮຽນຮູ້:ຈຸດປະສົງ ແລະ ເນ ັ້ອໃນ ໃນແຕ່ລະ ຫົວຂໍໍ້ - ທີ ິ່ຕຼັັ້ງ, ຂອບເຂດ, ຊາຍແດນ, ເນ ັ້ອທີິ່ ແລະ ຮູບ ຮ່າງ S ( Skill ):ທຼັກສະ • ນຼັກຮຽນສາມາດ: 1.ວິເຄາະໄດ້ພຶດຕິກດ້ານສະຕິປັນຍາໃນແຕ່ລະດ້ານ ຂອງແຕ່ລະຫົວຂໍໍ້. 2.ສ້າງຂໍໍ້ສອບໄດ້ທີິ່ ເນຼັັ້ນພຶດຕິກ າ ໃນແຕ່ລະດ້ານຂອງ ແຕ່ລະຫົວຂໍໍ້. ຂຼັັ້ນຕອນທີ2 : ຫ ຼັກຖານການປະເມີນ T ( Task ): ໜ້າວຽກທີິ່ນຼັກຮຽນປະຕິບຼັດ - ຄູເອົາປຶື້ມພູມສາດ ມ.7 ບົດທີ1 ຢາຍໃຫ້ ນຼັກສຶກສາ - ແບ່ງນຼັກສຶກສາອອກເປັນຈຸຕາມຄວາມເໝາະ ສົມ - ແຕ່ລະກຸ່ມຄົັ້ນຄວ້າບົດຮຽນຕາມຄູມອບໝາຍ - ແຕ່ລະຈຸຂຶັ້ນລາຍງານ - ຄູແລະ ນຼັກສຶກສາພ້ອມກຼັນສະຫ ຼຸບ. - ຄູໃຫ້ນຼັກສຶກສາດາໍໍເນີນການຂຽນຂໍໍ້ສອບດ້ານ ສະຕິປັນຍາ OE (Other Evidence ):ຫ ຼັກຖານອ ິ່ນໆ - ປຶື້ມແບບຮຽນ ມ.7 - ຮ່າງການວິເຄາະຫ ຼັກສູດດ້ານພຶດຕິກ າເປັນແຕ່ລະ ບົດ. ຂຼັັ້ນຕອນທີ3 : ແຜນການສອນ
132 ❖ ຂຼັັ້ນນ າ : ເວລາ 5 ນາທີ - ນຼັກສຶກສາເຄົາລົບຄູ-ຄູເຄົາລົບນຼັກສຶກສາ - ຄູກວດຄວາມເປັນລະບຽບຂອງນຼັກສຶກສາ - ຄູໃຫ້ນຼັກຢ ນຂ ັ້ນ ແລະ ນຼັົ່ງລົງໄດ້ - ຄູກວດກາຈ ານວນຄົນຂາດເຕຼັມ........ຄົນ,ຍິງ......ຄົນ,ຂາດ......ຄົນ - ນຼັກສຶກສາລາຍງານຈ ານວນຄົນຂາດ - ຄູທວນຄ ນບົດຮຽນເກົົ່າ - ລ້ຽວເຂົັ້າບົດຮຽນໃໝ່ ❖ ຂຼັັ້ນສອນ: ເວລາ 70 ນາທີ ກິດຈະກ າ 1 : ເວລາ 35 ນາທີ - ວິເຄາະຫ ຼັກສູດພູມສາດ ມ.7 ບົດທີ1 - ອຸປະກອນ : ປ ື້ມແບບຮຽນພູມສາດ ມ.1 ບົດທີ1 - ຄູແບ່ງກະດານອອກເປັນ 2 ສ່ວນ - ຄູຂຽນຫົວບົດໃສ່ກະດານ ວິທີດ າເນີນກິດຈະກ າ - ຄູເອົາປຶື້ມພູມສາດ ມ.7 ບົດທີ1 ຢາຍໃຫ້ນຼັກສຶກສາແລ້ວໃຫ້ນຼັກສຶກສາສ ບຕໍໍ່ຄົັ້ນຄວ້າເປັນລາຍລະອຽດ - ຄູແບ່ງນຼັກສຶກສາອອກເປັນກຸ່ມ ກຸມລະ 4-5 ຄົນ ແລ້ວຕຼັັ້ງຄາໍໍຖາມວ່າ : ບົດນີັ້ມີຈຸດປະສົງ ແລະ ເນ ັ້ອໃນຫຍຼັງແດ່? - ເນ ັ້ອໃນດຼັົ່ງກ່າວ ເນຼັັ້ນພຶດຕິກດ້ານສະຕິປັນຍາໃນດ້ານໃດແດ່? ພຶດຕິກ າ/ ຫົວຂໍໍ້ທີ ຄວາມຮູ້, ຄວາມ ຈ ິ່ຈ າ ຄວາມ ເຂົັ້າໃຈ ການນ າ ໃຊ້ ການ ວິເຄາະ ການສຼັງ ເຄາະ ການປະ ເມີນຜົນ ລວມ ຕ້ອງການຕົວ ຈິງ 1 2 3 4 ລວມ
133 ກິດຈະກ າ 2 ເວລາ 35 ນາທີ - ໃຫ້ແຕ່ລະຈຸຂຶັ້ນລາຍງານ - ຄູແລະ ນຼັກສຶກສາພ້ອມກຼັນສະຫ ຼຸບ. - ຄູເອົາຂໍໍ້ມູນທາງດ້ານສະຕິປັນຍາມາພິຈາລະນາເບິິ່ງວ່າ ຖ້າຈະສ້າງຂໍໍ້ສອບຂອງແຕ່ລະຂໍໍ້ນຼັັ້ນ ຄວນເນຼັັ້ນພຶດຕິກ າ ທາງດ້ານໃດແຕ່ ນ້ອຍ ຫ າຍປານໃດແລ້ວບຼັນທຶກລົງໃນຕາຕະລາງດຼັົ່ງນີັ້: ຕົວຢ່າງ ຮ່າງການວິເຄາະຫ ຼັກສູດເປັນແຕ່ລະບົດ. ບົດທີ/ ຫົວຂໍໍ້ທີ ຄວາມຮູ້, ຄວາມ ຈ ິ່ຈ າ ຄວາມ ເຂົັ້າໃຈ ການນ າ ໃຊ້ ການ ວິເຄາະ ການສຼັງ ເຄາະ ການປະ ເມີນຜົນ ລວມ ຕ້ອງການຕົວ ຈິງ 1 2 1 0 0 0 0 3 2 2 2 4 3 2 1 1 13 10 3 1 3 7 3 2 2 18 13 4 0 1 2 1 1 1 6 5 ລວມ 5 9 12 6 4 4 40 30 ❖ ຂຼັັ້ນປະເມີນ : ເວລາ 10 ນາທີ - ຄູໃຫ້ນຼັກສຶກສາດາໍໍເນີນການຂຽນຂໍໍ້ສອບດ້ານສະຕິປັນຍາໄປຕາມຕາຕະລາງວິເຄາະໃນບາດກ້າວທີ3 ໃນບົດ ທີ2 ເພາະ ຈະເຮຼັດໃຫ້ໄດ້ຂໍໍ້ສອບທີິ່ມີປະສິດທິພາບສູງເພາະວ່າມຼັນຈະຄວບຄຸມເອົາທຸກເນ ັ້ອໃນຂອງບົດ. ❖ ຂຼັັ້ນສະຫ ຼຸບ : ເວລາ 10 ນາທີ - ຄູສະຫ ຼຸບບົດຮຽນຄ ນໃນການວິເຄາະຫ ຼັກສູດວິຊາພູມສາດ ມ.7 ບົດທີ1 ໂດຍເນຼັັ້ນເຖິງພຶດຕິກ າດ້ານສະຕິ ປັນຍາໃນແຕ່ລະດ້ານເພ ິ່ອດາໍໍເນີນການຂຽນຂໍໍ້ສອບດ້ານສະຕິປັນຍາໄປຕາມຕາຕະລາງວິເຄາະ ❖ ຂຼັັ້ນຕຼັກເຕ ອນ : ເວລາ 5 ນາທີ - ຄູແນະນ າໃຫໍັ້ນຼັກສຶກສາໃນແຕ່ລະກຸ່ມກຽມພ້ອມໃນການໂຕ້ວາທີໃນຊົົ່ວໂມງຕໍໍ່ໄປ. - ຄູແນະນ າໃຫ້ນຼັກສຶກສາແຕ່ລະຄົນມີຄວາມກະຕ ລ ລົັ້ນໃນກິດຈະກ າທີິ່ເຮຼັດຕ ິ່ມ. - ຄູແນະນ າໃຫ້ນຼັກສຶກສາແຕ່ລະຄົນຈົດກ່າຍເອົາເນ ັ້ອໃນສ າຄຼັນຂອງບົດຮຽນ. ວິທະຍາໄລຄູປາກເຊ, ວຼັນທີ.................... ຫົວໜ້າພາກວິຊາ ພູມສາດ-ປະຫຼັວດສາດ ຄູປະຈ າວິຊາ
134 ບົດສະຫ ຼຸບບົດທີໍ9 ໃນປຶື້ມແບບຮຽນພູມສາດເຫ ຼັັ້ມນີັ້ນຼັກຮຽນຈະໄດ້ຮຽນຮູ້ ແລະ ໄດ້ວິເຄາະ ກ່ຽວກຼັບພູມສາດທ າມະຊາດ, ພູມ ສາດສຼັງຄົມ, ພູມສາດເສດຖະກິດຂອງລາວ, ການພົວພຼັນ ແລະ ການຮ່ວມມ ກຼັບສາກົນ ແລະ ພູມສາດສິິ່ງແວດລ້ອມ. ເນ ັ້ອໃນທີິ່ສະແດງອອກໃນປຶື້ມຫົວນີັ້ເປັນພຽງຂໍໍ້ມູນພ ັ້ນຖານເພ ິ່ອໃຫ້ນຼັກຮຽນ ແລະ ຄູນ າໃຊ້ເຂົັ້າໃນການຮຽນ-ການ ສອນເທົົ່ານຼັັ້ນ, ຄູແລະ ນຼັກຮຽນສາມາດຊອກຫາຂໍໍ້ມູນເພີິ່ມເຕີມຈາກຫ າຍແຫ ່ງເອກະສານ ເພ ິ່ອໃຫ້ແທດເໝາະກຼັບ ສະພາບການຫຼັນປ່ຽນຂອງ ໂລກໃນປັດຈຸບຼັນ. ຄ າຖາມ 1. ຍ້ອນຫຍຼັງຈ ິ່ງຈ າເປັນຍຕ້ອງວິເຄາະກ່ຽວກຼັບພູມສາດທາໍໍາມະຊາດລາວ ? 2. ການພົວພຼັນ ແລະ ການຮ່ວມມ ກຼັບສາກົນມີຄວາມສ າຄຼັນແນວໃດຕໍໍ່ການຮຽນ ? 3. ວິເຄາະພູມສາດ ມໍ7 ແລ້ວ ນຼັກຮຽນສາມາດນນ າໃຊ້ເຂົັ້າໃນການຮຽນການສອນຄ ແນວໃດ ?
135 ສະຫ ບລວມ ການວິເຄາະຫ ຼັກສູດ ເປັນວິທີການຢ່າງຫນຶິ່ງທີິ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ການຈຼັດການຮຽນ - ການສອນການວຼັດຜົນ ແລະ ການປະເມີນຜົນໃຫ້ມີປະສິດທິພາບສູງເພາະມຼັນຊ່ວຍໃຫ້ເຮົາຮູ້ຈຼັກວາງແຜນການສອນຈຼັດກິດຈະກ າ ແລະ ຈຼັດການ ວຼັດຜົນໃຫ້ຖ ກຕ້ອງສອດຄ່ອງກຼັບເນ ັ້ອໃນ ແລະ ຈຸດປະສົງຂອງແຕ່ລະວິຊາ ແລະ ພຶດຕິກ າດ້ານຕ່າງໆ ໂດຍສະເພາະ ພຶດຕິກ າດ້ານສະຕິປັນຍາພ້ອມທຼັງຊ່ວຍກ ານົດຈ ານວນຂໍໍ້ສອບ ແລະ ອອກຂໍໍ້ສອບໃຫ້ຄວບຄຸມກຼັບທຸກໆເນ ັ້ອໃນຂອງ ບົດ ແລະ ມີປະສິດທິພາບ ແລະ ຫລຼັກສູດຍຼັງຊ່ວຍໃຫ້ຄູຮູ້ແລະ ເຂົັ້າໃຈກ່ຽວກຼັບເນ ັ້ອໃນດຼັົ່ງນີັ້: - ຕ້ອງສອດຄ່ອງກຼັບຈຸດມຸ່ງໝາຍຂອງການສຶກສາ - ຕ້ອງມີລຼັກສະນະກວ້າງສາມາດປັບປຸ່ງປ່ຽນແປງໃຫ້ເໝາະສົມກຼັບສະພາບການຕ່າງໆໄດ້ເປັນຢ່າງດີແລະ ມີຄວາມສະດວກໃນການປະຕິບຼັດ - ຫລຼັກສູດໃນແຕ່ລະດຼັບຕ່າງໆຄວນຈະມີຄວາມສອດຄ່ອງສ າພຼັນ ແລະ ຕໍໍ່ເນ ິ່ອງກຼັນ - ຫລຼັກສູດຕ້ອງຕອບສະໜອງ ແລະ ສົົ່ງເສີມຄວາມຄິດສ້າງສຼັນໃຫ້ຜູ້ຮຽນເກີດມີຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫຼັນ ເນຼັັ້ນການແກ້ບຼັນຫາ, ການສຼັງເກດ ແລະ ການຮູ້ຈຼັກຫາເຫດຜົນ - ການພຼັດທະນາຫລຼັດສູດຄວນໃຫ້ມີບຸກຄົນຈາກຫ າຍພາກສ່ວນ ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຮ່າງຫລຼັກສູດ ເຊຼັົ່ນ : ນຼັກສຶກສາ, ນຼັກວິຊາການໃນອາຊີບຕ່າງໆ, ຄູສອນ... - ການນ າຫລຼັກສູດໄປໃຊ້ໃນຂຼັັ້ນປະຕິບຼັດການຕ້ອງໃຫ້ສະດວກໂດຍຜູ້ສອນ, ຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາມີ ຄວາມເຂົັ້າໃຈກົງກຼັນ - ຫລຼັກສູດທີິ່ດີຕ້ອງມີການພຼັດທະນາ ແລະ ປະເມີນຜົນການໃຊ້ຫລຼັກສູດຢູ່ສະເໝີ.
136 ແຜນການສອນລາຍວິຊາ ຊ ິ່ວິຊາ: ວິເຄາະຫ ຼັດສູດພູສາດ ມ 1 -ມ 7 ຫ ຼັກສູດສ້າງຄູມຼັດທະຍົມລະບົບ 12+4 ລະຫຼັດວິຊາ: 0905403 ລະບົບ - ພາກຮຽນ ລະບົບ 4 ປີພາກຮຽນ 2 ປີ2 ຈ ານວນຊົົ່ວໂມງ 96 ຊົົ່ວໂມງ ຈ ານວນໜ່ວຍກິດ 4(2-4-0) ອະທິບາຍຄ່າໜ່ວຍກິດ ວິຊານີັ້ມີ4 ໜ່ວຍກິດ ໃນນຼັັ້ນ ມີ2 ຊົົ່ວໂມງພາກທິດສະດີແລະ 4 ຊົົ່ວໂມງ ພາກ ປະຕິບຼັດ, ລວມມີ96 ຊົົ່ວໂມງ. ຈຸດປະສົງ ພາຍຫ ຼັງຮຽນວິຊານີັ້ຈົບນຼັກສຶກສາຄູສາມາດ - ອະທິບາຍໄດ້ກ່ຽວກຼັບຄວາມໝາຍ,ຄວາມສ າຄຼັນ, ການວິເຄາະຫ ຼັກສູດ ແລະ ອົງປະກອບຂອງຫ ຼັກສູດ - ບອກໂຄງປະກອບຂອງລຼັກສູດວິຊາປະຫວຼັດສາດໃນສາຍສາມຼັນ ມ1-ມ7 ໄດ້ - ວິເຄາະໄດ້ກ່ຽວກຼັບຫ ຼັກສູດປະຫວຼັດສາດສາຍສາມຼັນ ມ 1- ມ7 ເນ ັ້ອໃນຫຍໍໍ້ ວິຊານີັ້ສຶກສາກ່ຽວກຼັບ - ຄວາມໝາຍ,ຄວາມສ າຄຼັນ ,ລຼັກສະນະ ແລະ ອົງປະກອບຂອງຫ ຼັກສູດ - ຄວາໝາຍຂອງການວິເຄາະຫ ຼັກສູດ, ຂຼັັ້ນຕອນໃນການວິເຄາະຫ ຼັກສູດ ແລະ ເນ ັ້ອໃນວິຊາປະຫວຼັດສາດ ແຕ່ ມ 1-ມ 7 ການດ າເນີນການສອນ ວິຊານີັ້ປະກອບມີ 4 ບົດ ແຕ່ລະບົດແບ່ງເປັນຫ າຍຫົວຂໍໍ້ຍ່ອຍ ທີິ່ນ າໃຊ້ການສອນ ຫ າຍ ວິທີເຊຼັົ່ນ: ບຼັນລະຍາຍ, ອະທິບາຍ, ສຶກສາເນ ອໃນ, ແບ່ງກຸ່ມເພ ິ່ອຄົັ້ນຄວ້າ ສົນທະນາແລກປ່ຽນຄ າຄິດເຫຼັນ ແຜນການສອນ ອາທິດ 1 ບົດທີ1 ຫ ຼັກສູດ ແລະ ອົງປະກອບຂອງຫ ຼັກສູດ 2. ຄວາມໝາຍ ແລະຄວາມສ າຄຼັນຂອງຫ ຼັກສູດ 3. ລຼັກສະນະຂອງຫ ຼັກສູດ 4. ອົງປະກອບຂອງຫ ຼັກສູດ ອາທິດ 2 ບົດທີ2 ການວິເຄາະຫ ຼັກສູດ 1. ຄວາມໝາຍຂອງການວິເຄາະຫ ຼັກສູດ 2. ຂຼັັ້ນຕອນໃນການວິເຄາະຫ ຼັກສູດ 3. ໂຄງສ້າງຫ ຼັກສູດວິຊາປະຫວຼັດສາດ ມ 1 - ມ 7 ອາທິດ3 ບົດທີ3 ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມຕົັ້ນ 1. ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມປີທີ1 ອາທິດ 4 ບົດທີ3 ຕໍໍ່ ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມຕົັ້ນ 1. ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມປີທີ1
137 ອາທິດ 5 ບົດທີ3 ຕໍໍ່ ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມຕົັ້ນ 2. ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມປີທີ2 ອາທິດ 6 ບົດທີ3 ຕໍໍ່ ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມຕົັ້ນ 2.ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມປີທີ2 ອາທິດ7 ບົດທີ3 ຕໍໍ່ ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມຕົັ້ນ 3.ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມປີທີ3 ອາທິດ 8 ບົດທີ3 ຕໍໍ່ ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມຕົັ້ນ 3.ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມປີທີ3 ອາທິດ9 ບົດທີ3 ຕໍໍ່ ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມຕົັ້ນ 4.ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມປີທີ4 ອາທິດ10 ບົດທີ3 ຕໍໍ່ ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມຕົັ້ນ 4.ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມປີທີ4 ອາທິດ 11 ບົດທີ4 ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມຕອນປາຍ 1. ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມປີທີ5 ອາທິດ12 ບົດທີ4 ຕໍໍ່ ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມຕອນປາຍ 1. ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມປີທີ5 ອາທິດ 13 ບົດທີ4 ຕໍໍ່ ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມຕອນປາຍ 2. ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມປີທີ6 ອາທິດ 14 ບົດທີ4 ຕໍໍ່ ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມຕອນປາຍ 2.ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມປີທີ6 ອາທິດ 15 ບົດທີ4 ຕໍໍ່ ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມຕອນປາຍ 3. ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມປີທີ7 ອາທິດ 16 ບົດທີ4 ຕໍໍ່ ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມຕອນປາຍ 3.ວິເຄາະຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມປີທີ7 ການປະເມີນ Evaluation ການຂ ັ້ນຫ້ອງຮຽນ 10% ກຸ່ມ 10% ບຸກຄົນ 20%
138 ສອບກາງພາກ 20% ສອບທ້າຍພາກ 40% ເອກະສານອ້າງອີງ References 1.ກະຊວງສຶກສາທິການ, ສະຖາບຼັນຄົັ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ການສຶກສາແຫ່ງຊາດ: ແບບຮຽນພູສາດ ມຼັດທະຍົມສຶກສາ ປີທີ5 2005. ຄະນະ, ແບບຮຽນປະຫວຼັດສາດ ຊຼັັ້ນ ມ 7, ວິສາຫະກິດ ໂຮງພິມສຶກສາ 2010. 2. ແບບຮຽນ ພູມີສາດ ຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມປີທີ1 ສະບຼັບປັບປຸງໃໝ່ ພິມປີ2010 3. ແບບຮຽນ ພູມສາດ ຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມປີທີ2 ສະບຼັບປັບປຸງໃໝ່ ພິມປີ 2011 4. ແບບຮຽນ ພູມສາດ ຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມປີທີ3 ສະບຼັບປັບປຸງໃໝ່ ພິມປີ 2012 5. ແບບຮຽນ ພູມສາດ ຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມປີທີ4 ສະບຼັບປັບປຸງໃໝ່ ພິມປີ 2008 ຄະນະຜູ້ຂຽນ Author ຫ ໍໍ່ ໄຊຍະຄາມ ວິທະຍາໄລຄູຫ ວງພະບາງ 55894252 ຈຼັນດາ ເທພາຮຼັກ ພາກວິຊາວິທະຍາສາດສຼັງຄົມ ມະຫາວິທະຍາໄລ ແຫ່ງຊາດ 55710532 ແກ້ວວົງທອງ ໄຊຍະເພຼັດມຸງຄຸນ ວິທະຍາໄລຄູຄຼັງໄຂ (ຊຽງຂວາງ) 55416352 ສຸກຼັນໄຊ ພົງສະຫວຼັນ ວິທະຍາໄລຄູຫ ວງນ ້າທາ 55487582
139 ເອກະສານອ້າງອິງ ກະຊວງສຶກສາທິການແລະກິລາ ກົມສ້າງຄູສູນພຼັດທະນາຄູ. (2009). ວຼັດລະປະເມີນຜົນ. ນະຄອນຫ ວງວຽງຈຼັນ. ກະຊວງສຶກສາທີການ ແລະ ກິລາ ສະຖາຄົັ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດການສ ກສາ. (2015). ພູມສາດມຼັດທະຍົມສ ກສາປີທີ 6. ນະຄອນຫ ວງວຽງຈຼັນ. ກະຊວງສ ກສາທິກາ ແລະ ກິລາສະຖາບຼັນຄົັ້ນຄວ້າວີທະຍາສາດການສຶກສາ. (2011). ຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມຕອນ ປາຍ. ນະຄອນຫ ວງ. ກະຊວງສ ກສາທິການ ແລະ ກິລາ ສະຖາບຼັນຄົັ້ນຄວ້າວີທະຍາສາດການສ ກສາ. (2013). ພູມສາດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມປີທີ 3. ນະຄອນຫ ວງວຽງຈຼັນ. ກະຊວງສ ກສາທິການ ແລະ ກິລາ ສະໍຼຸາບຼັນຄົັ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດການເມ ອງ. (2011). ຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມຕອນ ປາຍ. ນະຄອນຫ ວງວຽງຈຼັນ. ກະຊວງສ ກສາທິການ ແລະ ກິລາສະຖາບຼັນຄົັ້ນຄວ້າວິທະຍາສາກການສ ກສາ. (2010). ແບບຮຽນພູມສາດຊຼັັ້ນ ມຼັດທະຍົມປີທີ1. ນະຄອນຫ ວງວຽງຈຼັນ. ກະຊວງສ ກສາທິການ ແລະ ກິລາສະຖາບຼັນຄົັ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດການສຶກສາ. (2014). ແບບຮຽນພູມສາດຂຼັັ້ນ ມຼັດທະຍົມປີທີ5. ນະຄອນຫ ວງວຽງຈຼັນ. ກະຊວງສ ກສາທິການ ແລະ ກີລາສະຖາບຼັນຄົັ້ນຄວ້າວີທະຍາສາດການສຶກສາ. (2013). ພູມສາດຊຼັັ້ນມຼັດທະຍົມສ ກ ສາປີທີ4. ນະຄອນຫ ວງວຽງຈຼັນ. ກະຊວງສ ກສາທິການສະຖາບຼັນຄົັ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດການສ ກສາ. (2011). ຫ ຼັກສຸດມຼັດທະຍົມສ ກສາຕອນປາຍ. ນະຄອນຫ ວງວຽງຈຼັນ.
140
141
142