รายงานการปฏิบัติงาน 1-2564 ณัฐวัฒน์ อินนุ่ม

1

2ก

คำนำ

รายงานผลการปฏิบตั ิงานของขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาเล่มน้ี ไดจ้ ดั ทำเพ่ือสรุปผล
การปฏบิ ัตงิ านตั้งแต่ 1 พฤษภาคม 2564 ถงึ 30 กนั ยายน 2564 ซ่งึ ได้สรุปกจิ กรรมทไ่ี ด้ปฏบิ ัติพอสงั เขปและแสดง
ให้เห็นถึงผลที่เกิดในด้านต่าง ๆ ทั้งต่อตนเอง นักเรียน โรงเรียนและชุมชน นอกจากนี้ยังได้นำเสนอภาพกิจกรรม
บางกจิ กรรมเพ่ือใชเ้ ปน็ ข้อมูลอา้ งอิงในการเขียนรายงานผลงานครั้งนด้ี ้วย

ผูจ้ ดั ทำขอขอบคณุ บุคลากรในโรงเรียนทุกท่านท่ีไดช้ ่วยให้ข้อมลู ในการอา้ งอิงเอกสารจนสำเร็จได้
ดว้ ยดี และหวังอย่างยงิ่ วา่ รายงานเลม่ น้จี ะใชเ้ ปน็ ข้อมูลอา้ งองิ ใน การประเมินผลการปฏบิ ัตงิ านของผ้จู ัดทำไดอ้ ีก
ระดับหน่งึ

นายณัฐวฒั น์ อนิ นุ่ม

3ข

สารบญั

เรอ่ื ง หน้า

คำนำ ก
สารบญั ข
สว่ นท่ี 1 ขอ้ มูลทวั่ ไป 1
ส่วนท่ี 2 การประเมนิ ประสทิ ธภิ าพและประสิทธพิ ลการปฏิบตั งิ าน 6
6
ดา้ นที่ 1 การจดั การเรยี นการสอน 35
ด้านท่ี 2 ด้านการบรหิ ารจดั การชน้ั เรียน 45
ด้านท่ี 3 ดา้ นการพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ 50
ด้านที่ 4 งานอนื่ ๆท่ีได้รบั มอบหมาย 51
ส่วนที่ 3 การประเมนิ การปฏิบัติตนในการรักษาวนิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ 56
ภาพกจิ กรรมปฏิบตั งิ าน
ภาคผนวก 62
คำสั่งทไ่ี ด้รับมอบหมาย 69
เกียรติบัตร

1

ส่วนที่ 1 ขอ้ มลู ทวั่ ไป

1. ขอ้ มลู พืน้ ฐาน

ชอ่ื ผู้รับการประเมนิ

ชอ่ื นายณฐั วัฒน์ อนิ นุ่ม

สัญชาติ ไทย เช้อื ชาติ ไทย ศาสนา พทุ ธ

เกิดวันที่ 2 กุมภาพนั ธ์ 2537 อายุ 27 ปี

คุณวุฒกิ ารศึกษา ศึกษาศาสตร์บณั ฑติ (พลศกึ ษา)

เร่ิมรบั ราชการตำแหน่งครูผชู้ ว่ ย เมือ่ วนั ท่ี 20 กนั ยายน 2560 ตำแหนง่ เลขท่ี 2352

รับเงนิ เดือนอนั ดบั ครู ขนั้ 19,980 บาท

สถานศกึ ษา โรงเรียนวดั หนองกะขะ สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต 2

หมู่ท่ี 4 ตำบล หนองหงส์ อำเภอ พานทอง จังหวดั ชลบุรี 20160

2. ประวัติการศึกษา ศึกษาศาสตร์บณั ฑติ (ศษ.บ.) วชิ าเอก พลศกึ ษา
1. วฒุ ิปรญิ ญาตรี สถาบนั การพลศกึ ษา
จากสถาบนั การศกึ ษา .................-................. วชิ าเอก .....................-.......................
2. วุฒสิ ูงกวา่ ปริญญาตรี .................-.................
จากสถาบันการศกึ ษา

3. การรับราชการ
1. เรม่ิ รบั ราชการในตำแหนง่ ........ครูผชู้ ่วย.......เม่ือวันท.ี่ .....20.........เดือน....กันยายน.......ปี…พ.ศ.2560

2. ไดร้ ับแตง่ ตัง้ ให้ดำรงตำแหน่งปัจจบุ ัน เมื่อวันท่ี 20 เดือน กนั ยายน พ.ศ. 2562
ไดร้ ับแต่งตั้งเป็นวทิ ยฐานะปจั จบุ นั เมือ่ วันท่ี 20 เดอื น กนั ยายน พ.ศ. 2562

4. ข้อมลู เกี่ยวกับเวลาการมาปฏิบตั ิหนา้ ทีร่ าชการ

เดือน/ปี ลาป่วย ลากิจ รายงานการลา ลาศกึ ษาต่อ ขาดราชการ

1 พ.ค. 2564 – ครงั้ วนั คร้ัง วัน ลาคลอด/ ลาเข้ารบั การ ครัง้ วนั คร้ัง วัน
30 ก.ย 2564 ---- ลาอุปสมบท ตรวจเลอื ก -- --
ครัง้ วัน ครัง้ วนั
----

2

5. ประวตั กิ ารเลือ่ นขนั้ เงนิ เดือน (3 ปยี ้อนหลัง)

วนั /เดอื น/ปี ตำแหนง่ /วทิ ยฐานะ การเล่ือนขนั้ เงนิ เดือน หมายเหตุ

1 เมษายน พ.ศ.2561 ครูผชู้ ว่ ย 0.5 16,190
1 ตุลาคม พ.ศ.2561 ครูผู้ชว่ ย 1.0 16,920
1 เมษายน พ.ศ.2562 ครูผู้ชว่ ย 2.2 174,80
1 ตลุ าคม พ.ศ.2562 2.85 17,810
1 เมษายน พ.ศ.2563 ครู 18,460
1 ตลุ าคม พ.ศ.2563 ครู 19,220
1 เมษายน พ.ศ.2564 ครู 19,980
ครู

6. การประชุม /อบรม/สัมมนา/การเผยแพร่ผลงาน/การเปน็ วิทยากร/การแลกเปลย่ี นเรยี นรู้

ท่ี เกยี รตบิ ตั ร ผลงาน การพัฒนาตนเอง หนว่ ยงานท่จี ดั

1 ผา่ นการพัฒนาและผ่านการทดสอบความรตู้ ามหลักสูตร สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษา
การพฒั นาขา้ รราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาด้วย จันทบรุ ี เขต 1
ระบบ online เรื่อง เทคนิคจัดการข้อมูลงา่ ย ๆ ด้วย
Microsoft Excel

2 ผา่ นการพัฒนาและผา่ นการทดสอบความรู้ตามหลักสูตร สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษา
การพฒั นาข้ารราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาด้วย จนั ทบุรี เขต 1
ระบบ online เร่อื ง การใชโ้ ปรแกรม Google Forms

3 ผ่านการพัฒนาและผ่านการทดสอบความรูต้ ามหลักสตู ร สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษา
การพัฒนาข้ารราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาด้วย จันทบรุ ี เขต 1
ระบบ online เรื่อง ความรู้พื้นฐานเกย่ี วกับโปรแกรม
Adobe Photoshop CS6

4 อบรมออนไลนก์ ารจัดการเรยี นรูว้ ิทยาการคำนวณสำหรบั สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน

ครมู ธั ยมศึกษาปีที่ 1-3 Coding Online for Grade 7-9 สถาบันสง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละ

Teacher (C4T - 8) เทคโนโลยี

5 เขา้ รว่ มประชุมเสรมิ สรา้ งประสทิ ธภิ าพและแลกเปล่ียน กรมควบคุมโรค
เรียนรกู้ ารดำเนนิ งานควบคมุ ยาสบู ในสถานศึกษาส่คู วาม
ยัง่ ยืน

3

6 อบรมออนไลน์ OBEC 2021 Webinar “การจดั การเรียน สพฐ.
การสอนออนไลน์ยุคปกตใิ หม่ : มมุ มองของผบู้ ริหาร
นกั วชิ าการ และครู” หัวข้อ การสร้างห้องเรยี นออนไลน์ 1
และการสรา้ งห้องเรียนออนไลน์ 2

7 อบรมออนไลน์ OBEC 2021 Webinar “การจัดการเรียน สพฐ.
การสอนออนไลนย์ ุคปกติใหม่ : มมุ มองของผบู้ รหิ าร
นกั วิชาการ และครู” หวั ขอ้ การจัดกจิ กรรมการเรยี น
ออนไลนต์ ามแนวคิดเกมฟิ เิ คชนั และการวัดและประเมนิ
สำหรบั การเรียนออนไลน์

8 อบรมออนไลน์ OBEC 2021 Webinar “การจัดการเรียน สพฐ.
การสอนออนไลน์ยุคปกตใิ หม่ : มุมมองของผู้บรหิ าร
นักวชิ าการ และครู” หัวข้อ การสง่ เสริมศกั ยภาพการ
เรยี นรูด้ ว้ ยส่อื วดิ โี อออนไลน์ และห้องเรียนกลับด้านดว้ ย
วิดีโอแบบมปี ฏิสมั พันธ์

9 การเรยี นออนไลนต์ ามเกณฑ์การวดั ผลในรายวิชา กระทรวงการอดุ มศึกษา วิทยาศาสตร์ วจิ ยั
ภาษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสาร และนวตั กรรม

10 อบรมออนไลน์ โครงการพัฒนาขา้ ราชการครูและบคุ ลากร สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา
ทางการศกึ ษาตามหลักเกณฑ์และวิธกี ารประเมินตำแหนง่ กรุงเทพมหานคร เขต 1
การเล่อื นวิทยฐานะข้าราชการครูและบคุ ลาการทาง
การศกึ ษาตามข้อตกลงในการพฒั นางาน

11 การอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารพฒั นาทกั ษะการจดั การเรยี นรู้ สพฐ.
รปู แบบออนไลน์ สำหรบั ครูสังกัดสำนักงานคณะกรรมการ
การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน

12 โครงการครูดีของแผ่นดนิ เจริญรอยตามเบื้องพระยุคล มูลนธิ คิ รดู ขี องแผน่ ดิน
บาท

7. ประวัตดิ า้ นภาระงานสอน

1. วชิ าภาษาไทย ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 5 จำนวน 4 ชว่ั โมง/สปั ดาห์
2. วิชาคณิตศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 4 ชวั่ โมง/สปั ดาห์
3. วิชาภาษาองั กฤษ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 5 จำนวน 2 ชวั่ โมง/สัปดาห์
4. วิชาวิทยาศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 5 จำนวน 2 ชวั่ โมง/สปั ดาห์
5. วิชาสังคมศึกษา ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5 จำนวน 3 ชว่ั โมง/สัปดาห์

4

6. วชิ าประวัติศาตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 5 จำนวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์
7. วิชาการงาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์
8. วชิ าศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์
9. วชิ าสขุ ศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5 จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์
10. วิชาวิทยาการคำนวณ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 5 จำนวน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์

รวมทงั้ ส้นิ ................20.................ชวั่ โมง

8. งานท่ีไดร้ บั มอบหมาย/หนา้ ทพี่ เิ ศษ
นายณัฐวัฒน์ อินนุ่ม ตำแหน่งครู ปฏิบัติการสอนประจำกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา

โรงเรียนวัดหนองกะขะ สังกัดสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา ชลบุรี เขต 2 ยึดหลักการปฏิบัติตนแก่
ศิษย์ โดยให้คำปรึกษาแก่นักเรียนโดยเท่าเทียมกันเมื่อนักเรียนมีปัญหาด้านการเรียนสามารถขอคำแนะนำได้
ตลอดเวลา รับผิดชอบต่อการสอน สอนนักเรียนให้สามารถมีความรู้ ความสามารถตามมาตรฐานรายวิชาและ
จุดประสงค์รายวิชา โดยสรรหากระบวนการเรียนการสอนให้หลากหลายเพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนรู้และมี
ความร้ดู ี ทักษะเยีย่ ม เป่ยี มด้วยคุณธรรม จรยิ ธรรมท่ีพงึ ประสงค์ ใช้ความรกั ความเมตตาในการสอนเสมอ ยดึ หลัก
ความเท่าเทียมและความเสมอภาคของผูเ้ รียนทุกคน ติดต่อกับผู้ปกครองในการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นกับนักเรียนจน
สำเร็จลุล่วงไปด้วยดี และได้รับมอบหมายหน้าที่พิเศษ ตามระเบียบสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
วา่ ด้วยการบริหารสถานศึกษา พ.ศ.2552 หมวด 1 หน้าที่และการบรหิ ารงานของสถานศึกษา ดงั น้ี

8.1 งานการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน
นายณัฐวัฒน์ อินนุ่ม ตำแหน่งครู ปฏิบัติการสอนประจำกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา และ
ครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดหนองกะขะ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ชลบุรี
เขต 2
8.2 งานครูท่ีปรกึ ษา
นายณัฐวัฒน์ อินนุ่ม ตำแหน่งครู ปฏิบัติการสอนประจำกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา
โรงเรียนวัดหนองกะขะสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ชลบุรี เขต 2 โดยได้รับมอบหมายหน้าท่ี
พิเศษจากกลุ่มงานบริหารงานกจิ การนกั เรียน ใหเ้ ปน็ ครูประจำช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 5 ซึ่งมีหน้าท่ดี งั น้ี

2.1 การดแู ลและแก้ไขปัญหาความประพฤตินกั เรียน
ข้าพเจ้าใช้วิธีการดูแลและแก้ไขปัญหาความประพฤตินักเรียน ของนักเรียนที่สอนในห้องเรียน
โดยทำการศกึ ษาพฤติกรรมของนักเรยี นเปน็ รายบุคคล โดยวิธกี ารสงั เกตพฤติกรรมที่อยู่ในห้องเรยี น หากนักเรียน
เกดิ ปัญหาก็จะเรียกนกั เรียนมาใหค้ ำปรกึ ษาและช่วยเหลือปัญหาทเี่ กิดข้นึ ให้กับนกั เรียนตอ่ ไป
2.2 การจดั ระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน
ข้าพเจ้าจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยให้นักเรียนกรอกสมุดประวัตินักเรียน เพื่อทำการ
เก็บข้อมูลพื้นฐานของนักเรียนในด้านตา่ ง ๆ หากนักเรียนมีปัญหาในด้านต่าง ๆ ครูสามารถที่จะทราบรายละเอียด
ของนักเรยี นรายบคุ คล และแก้ปัญหาอยา่ งทันทว่ งที นอกจากนัน้ แลว้ ก็ยังมีการออกเยีย่ มบ้านนักเรยี นในทปี่ รึกษา
เพ่อื สร้างความสมั พนั ธท์ ี่ดรี ะหวา่ งโรงเรียนกบั บ้าน และยงั เป็นการเกบ็ ประวตั ิด้านครอบครัวของนักเรยี นอีกดว้ ย

5

8.3. งานหนา้ ที่พิเศษ
นายณัฐวัฒน์ อินนุ่ม ตำแหน่งครู ปฏิบัติการสอนประจำกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและ

พลศึกษา โรงเรียนวดั หนองกะขะ(บุญยิง่ ประชานุกูล) สังกดั สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษา ชลบรุ ี เขต
2 โดยได้รับมอบหมายหน้าที่พิเศษเป็นหัวหน้าบริหารงานทั่วไป ฝ่ายงานด้านกิจการนักเรียน และผู้ตรวจรับพัสดุ
ซง่ึ มหี น้าทด่ี ังนี้

1. สอดสอ่ งดแู ลพฤตกิ รรมนักเรียนทม่ี ีความเสยี่ ง
2. ปฏบิ ตั หิ นา้ ที่ประจำกลุ่มสาระการเรยี นร้สู ุขศึกษาและพลศึกษา ตามกำหนด
3. ติดต่อสื่อสาร สัมพันธ์กับครู – นักเรียน ผู้ปกครอง ที่มาติดต่อราชการให้เป็นไปด้วยความ
เรยี บร้อย
4. กำกับควบคุม ดูแล ระบบ รวมถึงเจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัย ของกลุ่มบริหารงานกิจการ
นักเรยี นเป็นไปดว้ ยความเรยี บรอ้ ย
5. ดูแลงานด้านยาเสพตดิ ของโรงเรยี น
6. ทำงานเก่ยี วกบั อาคารสถานที่ และงานบรหิ ารงานทวั่ ไป
7. ปฏิบตั ิหน้าท่ีอ่ืน ๆ ท่ีไดร้ บั มอบหมาย
9. รางวัลและความภาคภมู ิใจ
1. ผู้ฝึกสอนกีฬากรีฑา 2 เหรียญเงนิ กฬี านักเรยี นนกั ศึกษาจังหวัดชลบรุ ี 2562
2. ผฝู้ ึกสอนกฬี ากรฑี า 3 เหรียญทอง 2 เหรียญ เงิน กีฬานักเรยี น อำเภอพานทอง 2562
3. รางวลั ดำเนนิ งานโครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมขุ ปกี ารศกึ ษา 2561 ระดับ
ทอง
4. รางวลั ครดู ีไมม่ ีอบายมุข 2564

6

สว่ นที่ 2 การประเมนิ ประสิทธิภาพและประสทิ ธผิ ลการปฏิบัตงิ าน
1. ด้านการจดั การเรียนการสอน

1.1 การสรา้ งและหรือพฒั นาหลกั สูตร
ข้าพเจ้ามีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติงานในหน้าที่ให้มีคุณภาพ ครบถ้วนสมบูรณ์ มีความคิดสร้างสรรค์
และมีการพัฒนาผลงานให้มีคุณภาพ เกิดประสิทธิภาพ เมื่อได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่ครูประจำช้ัน
ประถมศึกษาปีที่ 5 จึงทำให้ข้าพเจ้าใช้วิธีการสอนแบบบูรณาการในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ให้มีความ
ตอ่ เนือ่ งสอดคล้องกัน ตามขน้ั ตอนดังนี้

1) การศกึ ษาหลักสตู ร
ข้าพเจ้าศึกษาเอกสารทางวิชาการ หลักสูตร เอกสารที่เกี่ยวข้องกับแนวคิด ทฤษฎีการศึกษา

จิตวิทยาการศึกษา รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ
พ.ศ.2542 หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 หลักสตู รสถานศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐานโรงเรียน
วัดหนองกะขะ คู่มือการจัดสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษ และกิจกรรม
พัฒนาผู้เรียน จัดทำตารางวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง สาระการเรียนรู้และกิจกรรม และจัดทำคำอธิบาย
รายวิชาหลักสูตรของสถานศึกษากลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา สู่แผนการจัดการเรียนรู้ เอกสารประกอบการ
เรยี นการสอน และผลการเรียนรทู้ ี่คาดหวงั

2) การวิเคราะห์หลกั สูตร
ข้าพเจ้าได้ทำการวิเคราะห์มาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ และมาตรฐานการเรียนรู้ในหลักสูตร

แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรยี นวัดหนอง
โพรง ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ศึกษาหลักสูตรของสถานศึกษา และปรับใช้ให้
สอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่คาดหวังรายวิชา มาตรฐานรายวิชา ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนา
ผ้เู รยี น เพื่อใหส้ อดคลอ้ งกบั ความต้องการของนักเรียน และม่งุ เนน้ การพฒั นาการเรยี นร้ขู องนกั เรียน

ข้าพเจ้าได้ศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 และหลกั สูตรโรงเรียน
วัดหนองกะขะ(บุญยิ่งประชานุกุล) พุทธศักราช 2560 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2561) ในการบูรณาการการจัดการ
เรียนรู้ ให้สอดคล้องกับความตอ้ งการของชุมชนและท้องถิน่ และสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชือ้ ไวรัสโคโรนา
2019 ให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะขั้นพื้นฐานท่ีจำเป็นต่อการศึกษาตลอดชีวิต มุ่งเน้นให้ผู้เรียนสามารถพัฒนา
ตนเองได้เต็มศักยภาพ และเสริมสร้างสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยจัดทำหน่วยการเรียนรู้และแผนการ
จัดการเรียนร้เู ป็นลำดบั ขัน้ ตอน ดงั นี้

- วิเคราะห์ตัวช้ีวัดสู่มาตรฐานการเรยี นรู้
- กำหนดสาระสำคญั ว่าผู้เรยี นรู้อะไร ทำอะไรได้
- จดั ทำโครงสรา้ งรายวชิ า

7

- วเิ คราะห์มาตรฐานสูส่ มรรถนะและคุณลกั ษณะ
- วิเคราะห์หลกั ฐานการเรยี นรู้
- วางแผนกำหนดหลักฐานการเรยี นรู้
- ออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้
- ตรวจสอบกิจกรรมการเรยี นรู้
- ศกึ ษาองค์ประกอบของหน่วยการเรียนรู้
เน่ืองด้วยสถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้ือไวรสั โคโรนา 2019 ส่งผลให้โรงเรียนไมส่ ามารถจัดการเรียน
การสอนในรูปแบบปกติได้ ด้วยนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการที่ให้โรงเรียนปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนการ
สอนให้อยู่ในรูปแบบ 4On ได้แก่ On-hand , Online , On-air , On demand ข้าพเจ้าจึงได้เลือกการจัดการ
เรียนการสอนในรูปแบบ On-hand และ On-air เพื่อให้เข้ากับสภาพปัญหาและบริบทของนักเรียนชั้น
ประถมศกึ ษาปีท่ี 5

8

ตวั ช้วี ัด สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน / ความตอ้ งการใน
ปี 2563 ที่สงู กว่า รอ่ งรอย การพัฒนาตนเอง
1.1 การสร้างและหรือพัฒนา มี ไมม่ ี เกณฑ์
หลักสตู ร ระดบั สมรรถนะ ตาม (อธบิ าย) - หลักสูตร ใหม้ ีสมรรถนะ
เกณฑค์ ณุ ภาพ สถานศึกษา สูงข้ึน
ท่กี ำหนด โรงเรียนวัดหนอง
ระดับ 5 มกี ารบนั ทึกผล  โพรง พ.ศ.2560
การใช่หลักสูตร เพื่อนำ (ฉบบั ปรบั ปรุง
ผลไปปรับปรุงและ 2561)
พฒั นาหลักสตู ร
- หน่วยการ
ระดับ 4 มีการนำไปใช้  เรยี นรู้ โครงสรา้ ง
กับผู้เรียนและบริบท รายวชิ า
ข อ ง ส ถ า น ศ ึ ก ษ า ไ ด้
เหมาะสม

ระดับ 3 มีหน่วยการ

เรียนรู้ โดยครอบคลุม 
เน้ือหาของหลักสตู ร

ระดับ 2 มีการทำ
รายวิชาหรือคำอธิบาย 
รายวิชา

ระดับ 1 มีการวิเคราะห์

หลักสูตร มาตรฐานการ 
เรยี นรูแ้ ละตวั ชี้วัด

9

ภาพถา่ ยกิจกรรม
กจิ กรรม การประชุมและพฒั นาหลักสตู รสถานศกึ ษา
โรงเรียนวดั หนองกะขะ อำเภอพานทอง สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2

 ภาพการประชุมและการจัดทำแผนการดำเนนิ งานและปรบั ปรงุ พฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษา

 ครูทำการจดั การเรียนการสอนในรปู แบบ On – air และ On – hand โดยการส่ง link งานลงใน Line กลุม่ ผู้ปกครอง

10

1.2 การจดั การเรียนรู้
1.2.1 การออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้
ข้าพเจ้าจึงได้ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ทุกรายวิชาชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้หลักสูตร

แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนวัดหนองกะขะ และหลักสูตรกลุ่ม
สาระการเรียนรู้ต่าง ๆ ของ โรงเรียนวัดหนองกะขะ เป็นแนวทางและข้อสารสนเทศในการออกแบบหน่วยการ
เรียนรู้ การปรับประยุกต์ ให้สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนวัดหนองกะขะ ความเหมาะสมกับผู้เรียน และ
สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 ในปีการศึกษา 2564

ข้าพเจ้าได้ออกแบบการเรียนรู้ด้วยวิธีการการจัดการเรียนรู้แบบ On – air โดยใช้ DLTV ช่วยใน
การจัดการเรียนการสอนทุกรายวิชา และประเมินผลทุกครั้งท้ายชั่วโมงการจัดการเรียนการสอนควบคู่กับ
แบบฝกึ หดั ของโรงเรยี น และใบงานของ DLTV เพื่อความเข้าใจในเนื้อหาที่มากขึน้ ของนักเรียน

ข้าพเจ้านำผลการประเมินผลมาวิเคราะห์เพื่อหาจุดบกพร่อง นำไปปรับปรุง พัฒนาการจัดการ
เรียนการสอนและทำการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ใหด้ ขี ้ึนในคาบต่อไป

11

ตวั ชวี้ ัด ระดับสมรรถนะ ตาม สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐาน / ความตอ้ งการใน
ปี 2563 ทส่ี ูงกว่า ร่องรอย การพฒั นา
มี ไม่มี เกณฑ์ ตนเอง
 (อธิบาย) - โครงสรา้ งหน่วย ให้มสี มรรถนะ
การเรยี นรู้ สูงข้ึน
เกณฑ์คุณภาพ 
- หนว่ ยการเรียนรู้
ทก่ี ำหนด  ทกุ รายวชิ าที่
รบั ผดิ ชอบ
1.2 การจัดการเรยี นรู้ ระดับ 5 มกี าร 
- หลกั ฐานการ
1.2.1 การออกแบบหน่วยการ ประเมนิ ผลการใชห้ น่วย  ประเมนิ หนว่ ยการ
เรียนรูแ้ ละ
เรยี นรู้ การเรยี นรแู้ ละนำผล คำอธบิ าย

การประเมินมาปรับปรงุ - หลักฐานการ
รว่ มปรกึ ษา
ระดบั 4 มกี ารพฒั นา แลกเปลี่ยนเรียนรู้
กจิ กรรมการเรียนรู้ ด้านการออกแบบ
สอดคลอ้ งกับธรรมชาติ หน่วยการเรียนรู้
ของสาระการเรียนรู้
- ภาพกจิ กรรม
ระดบั 3 มีกจิ กรรมการ ตา่ งๆ ด้านการ
เรยี นรู้ท่ีมวี ธิ ีการปฏิบตั ิ ออกแบบการ
ท่ีหลากหลาย เรยี นรู้

ระดับ 2 มหี นว่ ยการ
เรียนรสู้ อดคลอ้ งกบั
ผเู้ รียน บริบทของ
สถานศกึ ษา/ผลการ
ประเมินคุณภาพผู้เรียน

ระดับ 1 มีการออกแบบ
หน่วยการเรยี นรู้ให้
สอดคล้องกับรายวชิ า

12

ภาพถา่ ยกิจกรรม
กิจกรรม ออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้
โรงเรยี นวดั หนองกะขะ อำเภอพานทอง สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต 2

 กำหนดการสอนในชว่ งสถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา 2019

13

1.2.2 การจดั ทำแผนการจดั การเรยี นรู้
การจัดทำแผนการจดั การเรยี นรู้ ข้าพเจา้ ได้จัดทำ กำหนดหนว่ ยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ชื่อเรอื่ ง

หัวเรื่อง จัดทำกำหนดการสอน และกำหนดวิธีการวัดผลประเมินผล โดยจัดทำเป็นแผนการจัดการเรียนรู้เต็ม
รูปแบบ 1 รายวิชา คือ แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และจัดทำ
แผนการเรยี นรู้ฉบับย่อ จำนวน 8 รายวชิ า ของชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 5 ไดแ้ ก่ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์
องั กฤษ สังคม ประวตั ศิ าสตร์ ศิลปะ การงาน มีขั้นตอนการจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้ ดงั นี้

1.2.2.1 ศกึ ษาสาระและมาตรฐานการเรยี นรู้
1.2.2.2 ศกึ ษาวิเคราะหค์ ำอธบิ ายรายวชิ า เนอ้ื หา องคป์ ระกอบสำคัญ คือ ผลการเรียนรู้ท่ีคาดหวัง
สาระการเรยี นรู้ และกจิ กรรมการเรียนการสอน
1.2.2.3 นำสาระการเรียนรู้มาจัดทำกรอบเนื้อหา เพื่อแบ่งสาระการเรียนรู้ออกเป็นรายแผนการ
จดั การเรียนรู้ เพอ่ื ประโยชน์ในการเขยี นผลการเรียนรทู้ ่ีคาดหวงั
1.2.2.4 นำชื่อเรื่อง และหัวข้อเรื่องของแผนการจัดการเรียนรู้ โดยพิจารณาจำนวนแผนการ
จัดการเรียนรู้ ขอบข่าย เนื้อหา และเวลาในการจัดการเรียนการสอนตามที่หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น
พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 กำหนดไว้
1.2.2.5 จดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้ โดยมีส่วนประกอบ ดงั นี้

1. เรือ่ ง
2. เวลา
3. ผลการเรียนรู้ท่ีคาดหวัง
4. สาระสำคัญ
5. หนว่ ยการเรียนรู้
6. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
7. กระบวนการจัดการเรยี นรู้
8. สอื่ /แหลง่ การเรียนรู้
9. การวดั และประเมินผล
10. กจิ กรรมท่เี สนอแนะ
11. ความคดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะของผ้บู ริหาร
12. บนั ทึกผลหลังการสอน
13. เครื่องมอื วัดผลการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้
1.2.2.6 เลือกใช้เอกสาร สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ในการจัดการเรียนการสอน ให้เข้ากับสถานการณ์และ
เนื้อหา

14

1.2.2.7 จัดทำเครื่องมือวัดผลและประเมินผล ตามแผนการจัดการเรียนรู้ โดยวิธีการสังเกต
การใช้แบบทดสอบ และการประเมินผลงานในแผนการจัดการเรียนรู้ แต่ละแผนการจัดการเรียนรู้ ได้นำ
จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธกี ารวัดผลดว้ ยวธิ ที ห่ี ลากหลาย มคี วามเหมาะสมกบั เนือ้ หาและกิจกรรมการเรยี นรู้

1.2.2.8 การสรุปผลการประเมินหลังการเรียนทุกแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อนำจุดบกพร่องและจุด
ที่เป็นปัญหาต่อการเรียนรู้ของนักเรียน แจ้งให้นักเรียนทราบเพื่อนำมาปรับปรุงแก้ไขและพัฒนาให้ดีข้ึน
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนจึงพัฒนาขึ้นตามลำดับ บรรลุผลสำเร็จตามวัตถุประสงค์การเรียนรู้ ผู้เรียนจงึ
เกดิ ประสิทธภิ าพและประสิทธผิ ล

1.2.2.9 นำผลการประเมินไปปรับปรุงแก้ไข และพัฒนาต่อไป ผลที่ได้จากการเตรียมการสอน มี
ดังนี้

1. ทำให้ครมู ีความม่ันใจในการจัดการเรียนการสอน และสามารถถ่ายทอดความรู้ให้แก่นักเรียนได้
อย่างเตม็ ท่แี ละมปี ระสทิ ธภิ าพ

2. สามารถสอนได้ตามลำดับขั้นตอน การสอนดำเนินการไปอย่างราบรื่น ครบทุกกระบวนการ
และบรรลตุ ามแผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ตั้งไว้

3. นักเรียนมีความตั้งใจเรียน และมีความกระตือรือร้นในการเรียน ตระหนักและมีทัศนคติ
ท่ดี ีต่อการเรียนทกุ รายวชิ า ทุกกล่มุ สาระการเรยี นรู้

4. นกั เรียนไม่เกดิ ความเบือ่ หนา่ ยในการเรยี น
5. ผลสัมฤทธิข์ องนกั เรียนสงู ข้นึ
6. สามารถถา่ ยทอดความรู้และประสบการณ์ในการจัดทำแผนการจดั การเรยี นรู้ แก่ครูผู้สอนคน
อ่ืน ๆ ได้อยา่ งถูกต้อง
7. เปน็ ตวั อย่างท่ีดีแก่ครผู ู้สอนคนอ่ืน ๆ
8. เกิดผลดีแก่สถานศึกษา คือ คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาสูงขึ้นเป็นที่ยอมรับของ
ผ้ปู กครองและชุมชน

15

สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน / ความตอ้ งการใน
ปี 2563 ทสี่ งู กว่า ร่องรอย การพฒั นา
มี ไม่มี เกณฑ์ ตนเอง
ตัวช้วี ดั ระดับสมรรถนะ ตาม ให้มสี มรรถนะ
(อธิบาย) สงู ข้ึน

เกณฑ์คณุ ภาพ

ทก่ี ำหนด

1.2.2 การจัดทำแผนการจัดการ ระดบั 5 มีบนั ทึกหลงั - รายงานการ
วิเคราะหผ์ ู้เรยี น
เรียนรู้ สอนและนำผลมา  เปน็ รายบุคคล

พัฒนาแผนการจัดการ - บันทกึ หลงั สอน

เรยี นรู้

ระดับ 4 มีกิจกรรมการ  - บนั ทกึ การเป็น
เรยี นรู้ท่ีสอดคล้องกับ แบบอย่างท่ดี แี ละ
ธรรมชาตขิ องสาระการ เป็นท่ีปรกึ ษาด้าน
เรียนรแู้ ละผเู้ รียน แผนการจดั การ
เรยี นรู้
ระดบั 3 มแี ผนการ 
จดั การเรียนรู้ฯท่ีมี - คำสงั่ โรงเรยี น
องคป์ ระกอบครบถว้ น เกยี่ วกบั แผนการ
ตามรูปแบบท่ี จัดการเรยี นรู้
สถานศกึ ษาหรอื ส่วน
ราชการต้นสังกดั - ภาพกิจกรรม
กำหนดและสามารถ เกีย่ วกับแผนการ
นำไปปฏบิ ัติไดจ้ รงิ จดั การเรยี นรู้

ระดับ 2 มกี ารจดั ทำ 
แผนการจัดการเรียนรฯู้
ท่ีสอดคล้องกับหนว่ ย
การเรยี นร้แู ละผเู้ รียน

ระดบั 1 มกี ระบวนการ 
วเิ คราะหแ์ ละการ
วเิ คราะหผ์ เู้ รียน
รายบคุ คล

16

ภาพถ่ายกิจกรรม
กิจกรรม ตามแผนการเรียนรู้
โรงเรียนวดั หนองกะขะ อำเภอพานทอง สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต 2

 แผนการสอนรายวชิ าสขุ ศกึ ษาและพละศึกษา

 แผนการจัดการเรียนรู้ ฉบับย่อ

17

 บนั ทึกการเรียนออนไลน์
ในชว่ งสถานการณ์การแพร่
ระบาดของเชื้อไวรสั โคโรนา
2019

1.2.3 กลยทุ ธใ์ นการจัดการเรียนรู้
ข้าพเจ้า นายณัฐวัฒน์ อินนุ่ม ได้จัดการเรียนรู้ ทุกกลุ่มสาระวิชา ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้

รูปแบบ เทคนิค และวธิ ีการ ที่เนน้ การปฏบิ ัติ ดังปรากฏหลักฐานร่องรอย ในแผนการจัดการเรียนรู้ นอกจากนี้ ยัง
มีความหลากหลายในการใชส้ ่ือนวัตกรรม เทคโนโลยกี ารจัดการเรียนรู้ มีการวัดและการประเมินผล ตามแผนการ
จัดการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการจัดการเรียนรู้ ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ และสอดคล้องกับ
ธรรมชาตขิ องผูเ้ รียนโรงเรียนวัดหนองกะขะ และทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ การเรียนการสอนในยุคปฏิรปู การศึกษา
หรือยุคโลกาภิวัฒน์ ครูผู้สอนต้องศึกษาค้นคว้าหาวิธีการสอนที่ทันสมัย เพื่อให้ทันต่อเหตุการณ์ของโลก เข้ากับ
สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 สามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนไปสู่เป้าหมายของ
หลักสตู รได้

ในฐานะเป็นครูผู้สอน ได้ใช้ DLTV ในการช่วยสอนและถ่ายทอดความรู้และประสบการณ์ให้นักเรียนได้
เข้าใจยิ่งข้ึน จากการจัดทำแผนการจัดการเรียนรูแ้ ละสือ่ การสอนที่เตรียมไว้ นำมาจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
ให้เข้ากับสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเชื้อไวรสั โคโรนา 2019 โดยมีกลยทุ ธ์ ดงั นี้

- การอธิบาย
- การทดลอง
- ร่วมกันตง้ั คำถาม
- สถานการณ์จำลอง
- กรณีตัวอยา่ ง
- คน้ ควา้ จากแหล่งเรยี นรู้ตา่ ง ๆ

18

- สนทนาซักถามและตอบปญั หา
- การพัฒนากระบวนการคดิ วเิ คราะห์ สังเคราะห์
- ศกึ ษาจากเอกสารประกอบการเรียน
- ให้นกั เรยี นร่วมกันสรุปสาระสำคญั เพ่อื ทบทวนให้นักเรยี นเขา้ ใจอกี คร้งั
- วัดผลและประเมนิ ผลตามเกณฑท์ ก่ี ำหนดไว้
- สรปุ ความคิดรวบยอด

19

ตวั ชี้วดั ระดับสมรรถนะ ตาม สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน / ความต้องการใน
เกณฑ์คุณภาพ ปี 2563 ทส่ี งู กวา่ รอ่ งรอย การพฒั นาตนเอง
1.2.3 กลยุทธ์ในการจัดการ ท่ีกำหนด มี ไม่มี เกณฑ์
เรยี นรู้ (อธบิ าย) -แผนการจดั การ ให้มีสมรรถนะ
ระดับ 5 มกี ารนำผล  เรียนรู้รายวชิ าที่ สงู ขนึ้
ประเมนิ มาปรบั ปรุงการ ไดร้ บั มอบหมาย
จัดการเรียนร้ใู ห้มี  -วิทยากรในการ
คณุ ภาพสงู - บนั ทกึ การใช้ จัดทำแผนการ
กลยทุ ธแ์ ละ จัดการเรียนรู้และ
ระดับ 4 มกี าร เทคนคิ วธิ กี าร นำไปใช้ประโยชน์
ประเมินผลการใช้กล สอนตาม ด้านต่างๆ
ยทุ ธ์ในการจดั การ แผนการจัดการ
เรียนรู้ เรียนรู้

ระดับ 3 มีการจัดการ - คำสง่ั แผนการ
เรียนรู้ ซงึ่ มกี ารวดั ผล  นิเทศการเรียนรู้
ประเมนิ ผลตามแผนการ
จดั การเรียนรู้

ระดบั 2 มีการจัดการ 
เรียนรู้ ซง่ึ สอดคล้องกับ
มาตรฐานการเรียนรู้
ตัวชว้ี ัดและจุดประสงค์
การเรียนรู้

ระดบั 1 มีการจัดการ 
เรยี นรโู้ ดยใช้รูปแบบ
เทคนิคและเน้น
กระบวนการ Active
Learning

20

1.2.4 คณุ ภาพผู้เรียน

1.2.4.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรียน

ข้าพเจ้า นายณัฐวัฒน์ อินนุ่ม ได้จัดการเรียนรู้ ทุกรายวิชา ระดับชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 5 โดยได้วิเคราะห์

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด แล้วนำไปจัดทำคำอธิบายรายวิชา

หนว่ ยการเรยี นรู้ ใหส้ อดคล้องกับมาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวช้วี ดั จนเกดิ ผลการจัดการเรยี นรู้ใน ทุกรายวิชาท่ีขา้ พเจ้า

ได้รับมอบหมาย และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนลูกเสือ แนะแนว ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ชุมนุมกีฬา ตามเอกสาร

หลกั ฐานในแบบบันทึกผลการเรยี นร้รู ายวชิ า (ปพ.5) ในปีการศกึ ษา 2563

1.2.4.1.1 ผลการเรียนปีการศึกษา 2563

ชอื่ – นามสกุล ประวตั ิ สขุ ศึกษา
ไทย คณติ วทิ ย์ สงั คม ศาสตร์ การงาน ศิลปะ พลศึกษา องั กฤษ

เด็กชายกิตตินนั ท์ อ่ิมจาด 4234 3 4443

เดก็ ชายเบญจพล เมืองมาก 3.5 2 2.5 4 3 4443

เดก็ ชายสิทธโิ ชค เกง่ กระโทก 2.5 2 2.5 2 1.5 2 4 4 1.5

เด็กชายศภุ วัฒน์ ปาคอง 1 1 1 2 1.5 1.5 3 2.5 1

เด็กชายสิทธศิ กั ด์ิ แสงอทุ ัย 4 2.5 3 4 3 4443

เดก็ ชายชณิ ภพ หาทรัพย์ 4 3.5 2.5 3 2.5 3.5 4 4 2.5

เด็กชายอนรุ ักษ์ อยูศ่ รี 4 1.5 3.5 4 3 4 4 4 2.5

เดก็ ชายธนกฤต คำผง 3.5 1.5 2.5 3 3 2.5 4 3.5 2

เดก็ ชายวศนิ มาลารกั ษ์ 4 2.5 3.5 4 3 4 4 4 3.5

เดก็ หญิงกิตตมิ า เผ่ือแผ่ 4 3 3.5 4 3 4 4 4 3.5

เด็กหญงิ พลอยนภา หนูยงค์ 44 44 4 4 4 4 3.5

เด็กหญงิ ปภาวรินทร์ หนูยงค์ 4 3.5 4 4 4 4443

เดก็ หญิงหวาน บมู ี 3 1.5 2.5 3 2.5 3.5 3.5 3.5 2

เดก็ หญิงจิลมลี กิ า ยอดเย่ยี มแกร 4 3.5 4 4 3.5 4 4 4 4

เด็กชายสธรรดร แซเ่ ดยี่ ว 44 44 4 4 4 4 3.5

เด็กชายอคั รวัฒน์ นาคแย้ม 2.5 1 2.5 2 2.5 2 4 3.5 1

เดก็ ชายอติเทพ ชื่นชม 3 1 3 3 2.5 2.5 4 3.5 1.5

เดก็ ชายกฤษฎา ไทรชมภู 4 3.5 3.5 4 2.5 3.5 4 4 2.5

เด็กหญิงนันท์นภัส บุญดีรัตน์ 44 44 3 4 4 4 3.5

เด็กหญิงมนทกาญต์น เหลก็ สูงเนนิ 4 4 4 4 3 4 4 4 3.5

21

เดก็ หญิงวิชญาดา สงวนเพชรจนิ ดา 4 4 3.5 4 3 3443

เดก็ หญิงสกุ รติ า ต้นครี ี 4 3 3.5 4 3 4443

ผา่ นเกณฑ์ ตามค่าเป้าหมายทสี่ ถานศึกษากำหนดคดิ เป็นรอ้ ยละ 100
จำนวนและร้อยละของนักเรยี นทีไ่ ดร้ ะดบั ผลการเรยี นในวิชาทสี่ อนเทียบกบั เปา้ หมาย ปีการศึกษา 2563

เกรด ท 15101 ค 15101 ว 15101 ส 15101 ส 15102 พ 15101 ศ 15101 ง 15101 อ 15101

4 15 5 6 15 3 13 20 17 1
3.5 2 4 6 0 1 3 1 4 6

3 2 2 3 4 11 1 1 0 6
2.5 2 2 6 0 5 2 0 1 3

2030302002
1.5 0 3 0 0 2 1 0 0 2

1131000002
0000000000
รวม 22 22 22 22 22 22 22 22 22

เกรด ท 15101 ค 15101 ว 15101 ส 15101 ส 15102 พ 15101 ศ 15101 ง 15101 อ 15101

4 68.18 22.73 27.27 68.18 13.64 59.09 90.91 77.27 4.55
3.5 9.09 18.18 27.27 0.00 4.55 13.64 4.55 18.18 27.27
9.09 13.64 4.55 27.27
3 9.09 9.09 27.27 18.18 50.00 4.55 0.00 0.00 13.64
2.5 0.00 9.09 0.00 22.73 9.09 0.00 4.55
0.00 13.64 0.00 9.09 0.00 0.00 9.09
2 4.55 13.64 0.00 13.64 0.00 4.55 0.00 0.00 9.09
1.5 0.00 13.64 4.55 0.00 9.09 0.00 0.00 0.00 9.09
100 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100 0.00 0.00
1 100 100 0.00 0.00 100 100 100
0 86.36 50.00 68.18 100 100 77.27 100.00 95.45 59.09
รวม 13.64 50.00 31.82 68.18 22.73 0.00 4.55 40.91
ผา่ นเกณฑ์ 86.36 31.82
ไมผ่ า่ น 13.64
เกณฑ์

22

ตวั ชีว้ ดั ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน / ความตอ้ งการใน
ปี 2563 ทส่ี ูงกว่า รอ่ งรอย การพัฒนาตนเอง
มี ไมม่ ี เกณฑ์
(อธบิ าย) - เอกสารประชำ ให้มสี มรรถนะ
 วชิ า เช่น ปพ.5 สูงขนึ้
ปพ.6 ปพ.8 เป็น
คณุ ภาพ ตน้

ท่ีกำหนด

1.2.4 คุณภาพผู้เรยี น ระดบั 5 ผเู้ รยี นไม่น้อยกวา่ ร้อยละ

1.2.4.1 ผลสัมฤทธิท์ าง 70 ในรายวิชาทสี่ อนมีผลสัมฤทธ์ิ

วชิ าการของผู้เรียน ทางวิชาการเปน็ ไปตามค่า

เปา้ หมายทีส่ ถานศึกษากำหนด

ระดบั 4 ผู้เรยี นไมน่ ้อยกว่าร้อยละ  - บนั ทึกการ
65 ในรายวิชาทส่ี อนมีผลสมั ฤทธ์ิ รายงานผลการ
ทางวชิ าการเปน็ ไปตามค่า จดั การเรยี นรู้
เป้าหมายทสี่ ถานศึกษากำหนด รายวชิ าท่สี อน

ระดบั 3 ผเู้ รยี นไมน่ ้อยกวา่ ร้อยละ  - คะแนน
60 ในรายวิชาที่สอนมผี ลสัมฤทธ์ิ สมรรถนะท่ี
ทางวิชาการเป็นไปตามค่า สำคัญของ
เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ผเู้ รียน

ระดบั 2 ผู้เรียนไมน่ ้อยกวา่ ร้อยละ 
55 ในรายวิชาท่สี อนมผี ลสัมฤทธ์ิ
ทางวิชาการเป็นไปตามค่า
เปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากำหนด

ระดับ 1 ผ้เู รยี นไมน่ ้อยกว่าร้อยละ 
50 ในรายวิชาท่สี อนมีผลสัมฤทธ์ิ
ทางวิชาการเป็นไปตามค่า
เปา้ หมายท่ีสถานศกึ ษากำหนด

23

1.2.4.2 คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรยี น

ข้าพเจ้า นายณัฐวัฒน์ อินนุ่ม ได้รับมอบหมายให้เป็นครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดหนอง
กะขะ มีการจัดกิจรรมและการเรียนรู้เพื่อให้เกิดการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามเอกสารหลักฐานใน
แบบบนั ทึกผลการเรียนร้รู ายวิชา (ปพ.5) ดังน้ี

1.2.4.2.1 ปีการศึกษา 2563
นกั เรียนมีผลการพัฒนาคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ในรายวิชาทขี่ า้ พเจ้าสอน ผ่านเกณฑ์
ตามค่าเปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากำหนดคิดเปน็ ร้อยละ 100

ผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ชั้น คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ จำนวนนักเรียน ผลการประเมิน(คน/ รอ้ ยละ) ไม่ผ่าน
ท่ปี ระเมนิ ดเี ยยี่ ม ดี ผ่าน (0)
ป.5 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ (คน) (3) (2) (1) -
ป.5 2. ซอ่ื สัตยส์ จุ รติ 100 - - -
ป.5 3. มีวินัย 22 63.64 36.36 - -
ป.5 4. ใฝเ่ รียนรู้ 22 40.91 22.73 36.36 -
ป.5 5. อยู่อย่างพอเพยี ง 22 40.91 31.82 22.73 -
ป.5 6. มุ่งม่นั ในการทำงาน 22 59.09 40.91 - -
ป.5 7. รักความเป็นไทย 22 45.45 36.36 18.18 -
ป.5 8. มีจิตสาธารณะ 22 100 - -
ร้อยละของนกั เรียนทไ่ี ดร้ ะดบั ด/ี ดเี ยยี่ ม 22 77.27 18.18 4.55
22
100

ผลการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น

ระดบั ชั้น สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน จำนวนนักเรียน ผลการประเมิน(คน/( ร้อยละ))
ที่ประเมนิ (คน) ดเี ยีย่ ม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน
ป.5 1 ความสามารถในการสื่อสาร (3) (2) (1) (0)
ป.5 2. ความสามารถในการคิด
ป.5 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 22 63.64 18.18 18.18 -
ป.5 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ
ป.5 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 22 63.64 18.18 18.18 -
รอ้ ยละของนักเรยี นท่ีไดร้ ะดับด/ี ดเี ยย่ี ม
22 63.64 18.18 18.18 -

22 63.64 18.18 18.18 -

22 63.64 18.18 18.18 -

81.82

24

ผลการประเมินการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขียน (ส่ือความ)

จำนวนนักเรยี น ผลการประเมิน(คน/ รอ้ ยละ)
ท่ปี ระเมิน(คน)
ชั้น อ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียน ดีเย่ยี ม(3) ด(ี 2) ผา่ น(1) ไมผ่ า่ น
22 (0)
ป.5 อ่าน 22
ป.5 คดิ วิเคราะห์ 22 63.64 18.18 18.18 -
ป.5 เขียน
ร้อยละของนกั เรยี นท่ไี ดร้ ะดบั ด/ี ดเี ยย่ี ม 63.64 18.18 18.18 -

63.64 18.18 18.18 -

81.82

25

ตวั ชวี้ ดั ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐาน / ความตอ้ งการใน
ปี 2563 ที่สูงกว่า รอ่ งรอย การพัฒนาตนเอง
มี ไม่มี เกณฑ์
(อธบิ าย) - แบบประเมนิ ให้มีสมรรถนะ
 คณุ ลักษณะอนั สูงขนึ้
พงึ ประสงคข์ อง
คุณภาพ  ผเู้ รยี นประจำปี
2563
ท่กี ำหนด 
- ภาพกจิ กรรมที่
1.2.4 คุณภาพผเู้ รียน ระดบั 5 ผเู้ รียนไมน่ ้อยกวา่ ร้อยละ สง่ เสริม
คณุ ลกั ษณะอัน
1.2.4.2 คณุ ลกั ษณะ 90 ในรายวิชาทสี่ อนมี พึงประสงค์ของ
ผู้เรียน
อนั พงึ ประสงค์ของ คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคเ์ ปน็ ไปตาม

ผู้เรยี น ค่าเปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากำหนด

ระดับ 4 ผู้เรยี นไมน่ ้อยกวา่ ร้อยละ
85 ในรายวิชาท่สี อนมี
คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงคเ์ ปน็ ไปตาม
ค่าเปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากำหนด

ระดบั 3 ผเู้ รยี นไมน่ ้อยกว่าร้อยละ
80 ในรายวิชาทสี่ อนมี
คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์เป็นไปตาม
ค่าเป้าหมายทสี่ ถานศึกษากำหนด

ระดับ 2 ผ้เู รยี นไมน่ ้อยกวา่ ร้อยละ

75 ในรายวิชาทส่ี อนมี 

คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงคเ์ ป็นไปตาม

คา่ เปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากำหนด

ระดบั 1 ผู้เรยี นไมน่ ้อยกว่าร้อยละ

70 ในรายวิชาทีส่ อนมี 

คณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์เป็นไปตาม

ค่าเปา้ หมายที่สถานศึกษากำหนด

26

1.3 การสรา้ งและหรอื พฒั นาสอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษาและ แหลง่ เรยี นรู้
ข้าพเจ้าได้มีการสร้างและพัฒนา สื่อนวัตกรรมเทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้นำไปใช้ในการ

จัดการเรียนรูเ้ หมาะสมกบั ผูเ้ รียนหรือผู้เขา้ รบั การฝึกอบรมสอดคลอ้ งกับเน้ือหาสาระรายวิชา และจุดประสงค์การ
เรียนรู้ ประเมินผลการใช้สื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ สถานการณ์การแพร่ระบาดของ
เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 และนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพสูงขึ้น สามารถนำสื่อนวัตกรรม
เทคโนโลยี ทางการศึกษาและแหล่งเรยี นรู้ไปปรบั ประยกุ ต์ ใชใ้ นสถานศกึ ษาทมี่ บี รบิ ทใกลเ้ คยี ง

จัดทำสื่อและการใช้สื่อการสอนจากการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ไว้ล่วงหน้า ทำให้ทราบว่าแผนการ
จัดการเรียนรู้ แต่ละครั้งจะต้องใช้สื่ออะไรในการสอน ซึ่งมีทั้งสื่อที่ผู้สอนผลิตขึ้นเอง และดาวน์โหลดมาจาก
www.DLTV.com มีกระบวการดำเนินการ ดังนี้

1) ศึกษาแผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ไี ดจ้ ัดเตรยี มไว้
2) จดั เตรยี มสอื่ การเรยี นการสอนตามทกี่ ำหนดไวใ้ นแผนการจัดการเรยี นรู้ ศกึ ษาวธิ ใี ช้
เมื่อผู้เรียน นำสื่อการเรียนไปใช้ สามารถทำกิจกรรมด้วยตนเองได้อย่างถูกต้อง การทำกิจกรรมก็จะสำเร็จ
ตามเวลาทก่ี ำหนด
3) ผลิตสื่อการสอนที่สามารถผลิตได้ด้วยตนเอง โดยยึดหลักประหยัดและมีคุณภาพมากที่สุด
เชน่ เอกสารประกอบการเรยี นการสอน ใบงาน ใบความรู้ คลิปวิดโี อ
ผลทไ่ี ดจ้ ากการเตรยี มและการใช้สอ่ื การเรียนการสอน

1. ผู้เรียนมคี วามเข้าใจเนื้อหาที่เรยี นเปน็ อยา่ งดี ผู้เรียนเกิดการเรยี นรู้และได้รับประสบการณ์ตรง
จากส่อื ต่าง ๆ

2. ผูเ้ รยี นสนใจบทเรียนมากขึ้น รู้จักการแกป้ ัญหา และเรียนอย่างมีความสขุ
3. ผเู้ รยี นมคี วามกระตือรือร้นในการเรยี น
4. สื่อการเรยี นการสอน เป็นเครอื่ งผอ่ นแรงครูผสู้ อนได้เป็นอย่างดี
5. เปน็ การช่วยเหลอื เพ่ือนครูทตี่ อ้ งการใช้ส่อื การเรยี นการสอนประเภทเดียวกัน
6. ครูผู้สอนเกิดความมั่นใจ สามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้ตามลำดับขั้นตอนอย่าง
ตอ่ เน่อื งตามกระบวนการเรยี นทกี่ ำหนดไว้

27

ตัวช้วี ดั ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐาน / ความตอ้ งการใน
ปี 2563 ท่ีสูงกว่า รอ่ งรอย การพฒั นาตนเอง
มี ไมม่ ี เกณฑ์
(อธิบาย) - แผนการ ใหม้ สี มรรถนะ
 จัดการเรียนรใู้ น สูงขนึ้
ทุกรานวชิ าท่ี
คณุ ภาพ  ไดร้ บั มอบหมาย

ทีก่ ำหนด - บนั ทกึ การ
สร้างและหรือ
1.3 การสร้างและหรือ ระดับ 5 มีการประเมินผลการ พัฒนาสื่อ
นวัตกรรมและ
พัฒนาสื่อ นวัตกรรม ใชส้ อ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยี แหล่งการเรียนรู้

เทคโนโลยีทางการศึกษา ทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้

และแหลง่ เรยี นรู้ แลว้ นำผลการประเมินมา

ปรับปรงุ

ระดับ 4 มีการสร้างหรือจัดทำ
ส่อื นวตั กรรม เทคโนโลยีและ
แหลง่ เรยี นรู้

ระดับ 3 มีการพฒั นาสื่อ -รายงานการ
นวตั กรรม เทคโนโลยที างการ  วจิ ัยในช้ันเรยี น
ศกึ ษาและแหล่งเรียนรู้ ท่ี
นำมาใช้ให้สอดคล้องกับผเู้ รยี น -ทะเบียนแหลง่
เรยี นรู้
ระดบั 2 มกี ารใช้ส่อื นวัตกรรม
เทคโนโลยที างการศึกษาและ  - บนั ทกึ ข้อความ
แหลง่ เรียนรู้ ที่คัดเลือกแล้วมา ตอบรับการใช้
ใชใ้ ห้สอดคล้องกบั แผนการ สือ่ เอกสารทาง
จัดการเรยี นรู้ วชิ าการ

ระดบั 1 มกี ารพิจารณาเลอื ก ฯลฯ
ส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยี
ทางการศึกษา และแหลง่ 
เรียนรู้ มาใชใ้ นการจัดการ
เรียนรู้

28

ภาพถ่าย
ส่อื และแหล่งเรียนรู้
โรงเรยี นวดั หนองกะขะ อำเภอพานทอง สำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2

ลำดับ ชือ่ สือ่ การเรยี นรู้ ลงิ คก์ ารรบั ชม QR code หมายเหตุ

ที่

1. การดูแลระบบย่อยอาหารและ https://youtu.be/zusnL6DRMww

ระบบขบั ถา่ ยอจุ จาระ ป.5

2. ระบบยอ่ ยอาหาร ป.5 https://youtu.be/vHfbSysyBVM

3. ระบบขับถ่ายปสั สาวะ ป.5 https://youtu.be/aF1onZNi1s0

4. การเปล่ียนแปลงทางเพศ https://youtu.be/21yY47miZ9Y

5. ครอบครวั และบทบาทของ https://youtu.be/pawpr1Ibgvw
ครอบครวั

6. พฤติกรรมที่ไมพ่ งึ ประสงค์ https://youtu.be/wx3EamTmaPo

7 เพ่อื น https://youtu.be/_FKrt1v6U3M

 Link ตวั อย่างส่อื วดิ ีโอออนไลน์

29

 power point เรื่องระบบ
ยอ่ ยอาหาร ของนักเรยี นชนั้
ประถมศึกษาปีที่ 5

 power point เรื่องลักษณะ
อาการของผตู้ ิดสารเสพติดและโทษ
ของสารเสพตดิ ของนกั เรยี นชั้น
มัธยมศกึ ษาปีที่ 1

 power point เร่ืองครอบครัว
ของนักเรยี นช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5

30

1.4 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้
ข้าพเจ้าได้ดำเนินการวัดผลและประเมินผล โดยปฏิบัตดิ งั นี้

1) ศึกษาจดุ มงุ่ หมายของหลักสตู ร
2) ศึกษาจุดประสงค์การเรยี นรู้ทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้
3) ศึกษาระเบียบกระทรวงศึกษาธกิ ารว่าด้วยการวดั ผลและการประเมนิ ผล การเรยี น
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ซึ่งเป็นการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ใน
ด้านพทุ ธิพสิ ยั จิตพสิ ัย และทกั ษะพสิ ยั
4) จดั ทำเครอื่ งมอื วดั ผลและประเมินผลการเรยี นรู้ ซง่ึ ประกอบด้วย
- เครื่องมือวัดผลเพ่ือปรบั ปรุงการเรียน ประกอบดว้ ย แบบทดสอบกอ่ นเรียนและหลงั เรียน
แบบทดสอบปลายภาคเรยี น
- เครื่องมือวัดผลเพื่อประเมินผลการเรียน ประกอบด้วย แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียน
- เครื่องมอื ประเมินพฤติกรรมและจติ พิสัยของนักเรียนประกอบด้วย แบบสงั เกตพฤติกรรมการ
เรียน การช่วยกันสรุปเนื้อหาสาระการเรียนรู้ และแบบประเมินการตรวจผลงานการทำกิจกรรม ซึ่งเป็นการ
ประเมินผูเ้ รยี นด้านจิตพิสัย เป็นรายบคุ คล
5) ดำเนินการวดั ผลและประเมนิ ผล ดังน้ี
ประเมนิ ผลก่อนเรียน
เนือ่ งดว้ ยสถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 จึงสามารถวดั และประเมินผลท่ี
โรงเรียนแบบแกติได้ ข้าพเจ้าจึงได้ทำการวัดผลและประเมินผลโดยส่งแบบทดสอบก่อนเรียนไปทางไลน์กลุ่ม
ผู้ปกครองเพื่อให้ผู้ปกครองส่งให้นักเรียนทำ ซึ่งมีการจัดการประเมินผลก่อนการเรียนการสอนทุกครั้ง เพ่ือ
ตรวจสอบว่านกั เรยี นมีความรู้พ้ืนฐานเบือ้ งต้น
ประเมินผลระหวา่ งทำการสอน
เพื่อเป็นการปรับปรุงการเรียนการสอน และทำให้ทราบว่านักเรียนมีความก้าวหน้าในการเรียน
มากน้อยเพียงใด มีความเข้าใจในเรื่องที่สอนไปแล้วมากน้อยเพียงใด นักเรียนพบปัญหาในการเรียนวิชาต่างๆ
อยา่ งไร นกั เรียนมีความรู้ ความสามารถ และพฤตกิ รรมตามทกี่ ำหนดหรือไม่ โดยการสังเกตความรบั ผดิ ชอบในการ
ทำงานส่งผ่านอัลบั้ม Line การทำงานทันตามกำหนดเวลา ความสนใจและตั้งใจศึกษาค้นคว้า การซักถามความ
เข้าใจ ความคดิ เหน็ และเจตคติของนักเรยี น ตรวจผลงานการปฏบิ ัติงานกจิ กรรมต่างๆ และประเมินความเอาใจใส่
ต่อการเรียน ความรบั ผดิ ชอบในงานทกี่ ำหนดให้ทำ โดยถือเกณฑท์ ี่นักเรียนผา่ นได้คะแนนจากการทำกิจกรรมร้อย
ละ 80 ขึ้นไป ในการวัดผลระหว่างเรียนแต่ละครั้งจะวัดผลครอบคลุมทั้งด้านพุทธิพิสัย ทักษะพิสัย และจิตพิสัย

31

โดยใช้แบบทดสอบวัดรายจุดประสงค์ ตรวจผลงาน ความสนใจและตั้งใจเรียน และเจตคติต่อการเรียน วิชาต่างๆ

และรวบรวมผลการประเมนิ ลงในจุดประสงคย์ ่อย ปพ.5 และแจง้ คะแนนใหผ้ ปู้ กครองทราบ

ประเมินผลปลายภาคเรยี น/ปลายปีการศกึ ษา

ใช้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธทิ์ างการทกุ กล่มุ สาระการเรียนรู้ และผา่ นการตรวจสอบจาก

ผู้เช่ียวชาญจำนวน 5 ท่าน

- กำหนดอตั ราส่วนของคะแนน กำหนดตามทีห่ ลักสตู รของโรงเรยี นได้กำหนดไว้ ดงั นี้

1. คะแนนสอบระหว่างภาค

- สอบรายจดุ ประสงค์ก่อนกลางภาค 30 คะแนน

- สอบกลางภาค 20 คะแนน

- สอบรายจดุ ประสงค์หลังกลางภาค 30 คะแนน

2. คะแนนสอบปลายภาค 20 คะแนน

นำคะแนนการสอบทไ่ี ดร้ ะหวา่ งภาคและปลายภาคมารวมกันเปน็ 100 คะแนน

เกณฑต์ ัดสนิ

80 คะแนนขึ้นไป ไดผ้ ลการเรยี น 4

75 - 79 คะแนน ไดผ้ ลการเรียน 3.5

70 - 74 คะแนน ไดผ้ ลการเรยี น 3

65 - 69 คะแนน ได้ผลการเรียน 2.5

60 - 64 คะแนน ไดผ้ ลการเรียน 2

55 - 59 คะแนน ได้ผลการเรียน 1.5

50 - 54 คะแนน ได้ผลการเรียน 1

ต่ำกว่า 50 คะแนน ไดผ้ ลการเรียน 0

ผู้เรียนต้องมเี วลาเรียนไมน่ อ้ ยกว่ารอ้ ยละ 80 ของเวลาเรียนทั้งหมด

ผลทีไ่ ด้รบั จากกระบวนการดงั กล่าว ปรากฏผลดังนี้

1. ทำให้การวัดผลมีประสิทธภิ าพ ตรวจสอบได้

2. นักเรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 5 ทขี่ ้าพเจา้ สอนมผี ลการเรียนเป็นท่ีน่าพอใจ

3. นกั เรียนมีเจตคติท่ีดีตอ่ การเรียนทุกรายวิชา

4. ทำให้การประเมินผลแต่ละคร้ังมคี ณุ ภาพ นกั เรียนยอมรบั ผลการเรียนของตนเอง

5. นักเรียนมคี วามกระตือรอื รน้ อยู่เสมอ มีพัฒนาการของตนเอง นกั เรียนเกง่ ก็ขยนั

เรยี นมากขึ้น ส่วนนกั เรยี นออ่ นก็มกี ำลังใจพยายามปรบั ปรุงตนเอง

6. ช่วยใหน้ กั เรียนสามารถวางแผนการเรยี นในอนาคตได้

32

7. ผ้ปู กครองทราบผลการเรียนและความสามารถของนักเรียน

ตวั ชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน /รอ่ งรอย ความตอ้ งการ
ปี 2563 ทส่ี ูงกวา่ ในการพฒั นา
มี ไมม่ ี เกณฑ์ - แผนการจัดการ
(อธบิ าย) เรียนรูท้ กุ รายวชิ าที่ ตนเอง
 รบั ผิดชอบ ใหม้ ีสมรรถนะ
คุณภาพ - เครือ่ งมือการวดั ผล
 และประเมนิ ผลการ สงู ขนึ้
 เรียนรู้
ทก่ี ำหนด  - ตัวอย่างช้นิ งานและ
ผลงานนักเรยี น
1.4 การวดั และประเมนิ ผล ระดบั 5 มกี ารนำผลการ - รายงานวิจยั ในช้นั
เรียน
การเรียนรู้ ประเมนิ ผล เคร่อื งมือการวดั - รายงานการ
วิเคราะห์ข้อสอยใน
และประเมนิ ผลไปใช้ในการ ทกุ รายนวชิ า

พฒั นาเครืองมือและพฒั นา

ผู้เรยี น

ระดบั 4 มกี ารประเมนิ ผล
เครอ่ื งมือวดั ผลและประเมนิ ผล

ระดบั 3 มีการใช้เครอ่ื งมือ
วัดผลและประเมนิ ผล

ระดบั 2 มีการออกแบบ
เครอ่ื งมอื วดั ผลและประเมนิ ผล
ไปใช้ประเมินตามสภาพจริง

ระดับ 1 มีการกำหนด - บันทกึ การให้
เครือ่ งมือวดั ผลและประเมนิ ผล คำแนะนำด้านการ
ที่สอดคล้องกบั มาตรฐานการ  วิเคราะห์และ
เรียนรู้และตัวช้ีวดั ประเมนิ ผลการเรียนรู้

33

ภาพถ่าย
การวัดและการประเมินผล
โรงเรยี นวดั หนองกะขะ อำเภอพานทอง สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต 2

 ภาพกิจกรรม ช้ินงานการวัดและประเมนิ ผลของนกั เรียน

34

1.5 ศกึ ษาวิเคราะห์ สงั เคราะห์ และหรอื วจิ ยั เพื่อแก้ปญั หาหรอื พฒั นาการเรยี นร้เู พอื่ ส่งผลต่อคณุ ภาพผู้เรียน
หลงั จากเก็บข้อมูลการการจดั การเรยี นการสอนในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 เสร็จสน้ิ ขา้ พเจา้ ได้

นำข้อมูลทไี่ ด้มาจดั ทำวิจัยในชั้นเรยี นเรอื่ ง การศึกษาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นรวู้ ชิ าวทิ ยาศาสตร์โดยใชใ้ บงานและ
ใบความรู้ เร่อื ง การเปลี่ยนแปลงของสาร ในช่วงสถานการณแ์ พรร่ ะบาดของเชื้อไวรสั โคโรนา 2019 ปกี ารศึกษา
2563 และได้เผยแพรล่ งในเว็ปไซต์ของโรงเรียน

ตัวชว้ี ัด ระดบั สมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน / ความตอ้ งการใน
คณุ ภาพ ปี 2563 ทส่ี ูงกว่า รอ่ งรอย การพฒั นา
1. 5 ศ ึ ก ษ า ว ิ เ ค ร า ะ ห์ ที่กำหนด มี ไม่มี เกณฑ์ ตนเอง
สงั เคราะหแ์ ละหรือวิจยั เพ่อื (อธิบาย) -รายงานการวิจยั ใหม้ ีสมรรถนะ
แก้ปัญหาหรือพัฒนาการ ระดับ 5 มีการรายงานและ  ในชั้นเรยี น สูงขน้ึ
เรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพ เผยแพร่
ผู้เรยี น  -รายงานเอกสาร
ระดบั 4 มกี ารนำรปู แบบการ การเผยแพร่
จัดการเรยี นร้ทู ีก่ ำหนดและมี  รายงานการวจิ ัย
การสรปุ ผลการแกป้ ัญหาหรอื ในชน้ั เรียน
พัฒนาการเรียนรู้ของผ้เู รยี น ฯลฯ

ระดับ 3 มกี ารดำเนินการ
แก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้
ให้เหมาะสมกับผู้เรยี นและ
บริบทของสถานศึกษา

ระดับ 2 มีการออกแบบการ 
แก้ปญั หาการจดั การเรยี นรู้
ของผเู้ รียน

ระดบั 1 มกี ารศึกษา 
วเคราะห์ สังเคราะหก์ าร
จดั การเรยี นรูข้ องผูเ้ รียน

35

ภาพถ่าย
วิจัยเพื่อแกป้ ัญหาหรือพัฒนาการเรยี นรู้เพ่อื ส่งผลต่อคุณภาพผูเ้ รียน
โรงเรยี นวดั หนองกะขะ อำเภอพานทอง สำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2

 ภาพงานวิจยั ในชั้นเรยี น
การศึกษาผลสัมฤทธิท์ างการเรียนรู้
วชิ าวทิ ยาศาสตร์โดยใชใ้ บงานและ
ใบความรู้ เรือ่ ง การเปลีย่ นแปลง
ของสาร ในชว่ งสถานการณ์แพร่
ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019
ปีการศึกษา 2563

2. ด้านการบรหิ ารจัดการช้ันเรยี น
2.1 การบรหิ ารจัดการช้นั เรียนและขอ้ มลู สารสนเทศ
ความสามารถในการอบรม ปกครอง และดแู ลนกั เรียน
1) การอบรมนอกชน้ั เรียน ได้ปฏบิ ตั ดิ งั นี้
เนื่องจากสถานการการณ์ปัจจุบันมีการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 จึงไม่สามารถ

จัดการอบรมแบบปกติได้ ข้าพเจ้าจึงใช้วิธีการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมต่าง ๆ ผ่านแบบฝึกหัดที่ส่งไปยัง Line
ผปู้ กครอง และจดั การอบรมกิจกรรมลกู เสือตา้ นภยั ยาเสพติดให้แก่นักเรียนในระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 1 – 3 ผ่าน
รปู แบบออนไลน์ โดยการอบรมตา่ ง ๆ มีดงั น้ี

1) การอบรมให้นักเรยี นมคี วามประพฤติดี สุภาพเรียบรอ้ ย อ่อนน้อมถ่อมตน การพูดจาไพเราะ
การรูจ้ กั กาลเทศะ การควรหรอื ไมค่ วรกระทำ

2) การปลกู ฝงั ค่านิยมพื้นฐาน 10 ประการ อันได้แก่
- ความรักชาติ ศาสนา และพระมหากษตั รยิ ์

36

- ซื่อสัตย์ เสียสละ อดทนได้
- กตญั ญตู อ่ พ่อแม่
- ตง้ั ใจเรยี น
- รกั ษาวฒั นธรรมประจำชาติ
- การปฏบิ ตั ติ ามคุณธรรมของศาสนา
- เรยี นรู้ความเป็นประชาธิปไตย
- รักษากฎหมาย
- ปฏบิ ัตติ ามพระราชดำรัส
- รจู้ ักพอเพียง
3) การอบรมนกั เรียนใหม้ คี ุณธรรม 4 ประการ คือ
- การรกั ษาความสัตย์ ความจรงิ ใจต่อตนเองทจี่ ะประพฤติปฏิบัตใิ นสง่ิ ทีม่ ีประโยชน์
- การร้จู ักขม่ ใจตนเองใหป้ ระพฤตอิ ยใู่ นความสตั ย์ ความดี
- ความอดกลั้นและอดออม ทงั้ ไมป่ ระพฤตลิ ่วงความสตั ย์ สุจรติ ไมว่ า่ ประการใด
- รู้จักละวางความชั่วความทุจริต และรู้จักสละประโยชน์ส่วนตนเพื่อประโยชน์ส่วนใหญ่ของ
บา้ นเมือง
ผลท่ไี ดจ้ ากการอบรม ปกครอง ดูแลนักเรียน
1. นกั เรียนรสู้ ึกอบอุ่น และนกั เรยี นมคี วามสมั พันธ์ตอ่ กันเปน็ อย่างดี
2. นักเรยี นแตง่ กายถูกตอ้ งตามระเบียบ มีความประพฤติเรียบรอ้ ย
3. นักเรยี นมีความสามัคคใี นหมู่คณะ ไม่มกี ารทะเลาะววิ าทกัน
4. อาคารเรียน ห้องเรยี นและบริเวณโรงเรียนสะอาด มีความเป็นระเบียบเรียบร้อย มีบรรยากาศ
ร่มรื่น และมีสง่ิ แวดลอ้ มทดี่ ี
5. ผู้ปกครอง ชมุ ชน ให้ความเชื่อถือและยกย่องชมเชยนักเรยี นและครู
6. นักเรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ที่ครูกระตุ้นและส่งเสริมด้วยความรู้สึกตระหนักและ
รับผดิ ชอบดว้ ยตนเอง
ความสามารถในการพฒั นาผู้เรยี น ได้ปฏิบตั ิดังนี้
1) สำรวจความต้องการของนักเรียน ผู้ปกครอง เพื่อนำมาเป็นแนวทางในการจัดการเรียน
การสอน ให้สอดคล้องและตอบสนองความต้องการของนักเรยี น ผู้ปกครอง ชุมชน และท้องถิ่น ส่งผลให้นักเรียน
ได้เรียนรู้อย่างมีความสุข เมื่อนักเรียนมที ุนความรู้เดิมอยู่แล้ว จะส่งผลให้ประสบความสำเร็จใน การเรียนรู้สิง่ ใหม่
ๆ ไดง้ ่าย

37

2) ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการแก้ปัญหาการเรียน ปัญหาสุขภาพ ปัญหาทางด้านพฤติกรรมของ
นักเรียน และชี้แจงทำความเข้าใจ ขอความร่วมมือจากผู้ปกครอง เพื่อหาแนวทางแก้ไขปัญหาร่วมกัน
การสร้างความเข้าใจที่ดีมี ความเป็นกัลยาณมิตร ทำให้ผู้รับบริการมีความมั่นใจ มีกำลังใจในการแก้ปัญหาและ
พฒั นาตนเองใหด้ ีข้นึ มคี วามสุขในการดำรงชวี ติ และอยรู่ ว่ มกับผอู้ ื่นในสงั คมได้อยา่ งราบร่ืนสงบสุข

3) แนะนำการใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ เช่น
4) การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้แก่นักเรียน ในการจัดกิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ทุกครั้ง
ได้สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และมารยาทสังคมที่ดีที่ควรปฏิบัติให้กับนักเรียนอย่างสม่ำเสมอ
ไมเ่ คยปล่อยปละละเลยพฤติกรรมที่ไม่พงึ ประสงค์ หรอื พฤตกิ รรมทีบ่ กพร่องของนักเรียน จะตกั เตือน แนะนำด้วย
คำพูดที่สุภาพและเป็นกัลยาณมิตรกับนักเรียน แล้วหาแนวทางแก้ไขและนำไปปฏิบัติให้ถูกต้อง เพื่อลดความ
ขดั แย้ง ลดความตงึ เครยี ด ใหน้ กั เรยี นไดเ้ รยี นรู้เกี่ยวกับการได้รับฟังพระธรรมเทศนาจากพระสงฆ์ การทำบุญ การ
ให้สิ่งของเป็นทาน การแบ่งปัน และการลดความอยากของตนลง และเป็นการสืบสาน ทำนุบำรุงพระพุทธศาสนา
ให้เจรญิ รงุ่ เรืองและคงอยู่สืบไป
5) การจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ได้ศึกษาข้อมูลนักเรียนเป็นรายบุคคล เพื่อนำข้อมูลไปใช้
ในการดูแลช่วยเหลือนักเรียนหลายด้าน ด้านการเรียนจะสานต่อการเรียนรู้ สอนซ่อมเสริม หรือทำการวิจัยในช้ัน
เรียน ด้านความประพฤติก้าวร้าวให้ความรัก ความเมตตา ดูแลเอาใจใส่เป็นพิเศษ ให้กำลังใจแนะนำการทำความ
เข้าใจตนเอง อบรมกล่อมเกลาจิตใจด้วยความละมุนละม่อม ดูแลเอาใจใส่ให้กำลังใจ แนะนำแนวทางที่ถูกที่ควร
อย่างสม่ำเสมอและใกลช้ ดิ
ผลท่ีเกิดกับผู้เรียน
ผลจากการปฏิบัติหน้าที่ในการจัดการเรียนการสอนที่มีการเตรียมการ และดำเนินการอย่างมี
ข้นั ตอนสง่ ผลให้นกั เรียนประสบความสำเรจ็ ในด้านต่าง ๆ ดังน้ี
- ดา้ นสตปิ ญั ญา เปน็ ผู้มปี ัญญาสามารถเรยี นรู้ทำงานตามท่ีมอบหมายไดส้ ำเรจ็ รู้จกั การวเิ คราะห์
ปญั หา แก้ปญั หาได้และมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นผ่านเกณฑ์ทก่ี ำหนดไว้
- ด้านอารมณ์ เป็นผู้ที่มีความสามารถในการเรียนรู้ มีสุขภาพทางกาย ทางใจ ยอมรับฟังความ
คิดเห็นของผ้อู นื่ และมคี วามสุขกบั การเรยี น
- ด้านสังคม เปน็ ผู้มคี วามสามารถในการปรบั ตัวใหเ้ ขา้ กับเพ่อื น ๆ สามารถรว่ มกจิ กรรมกลมุ่ ได้
- ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม เปน็ ผ้ทู ี่มคี ุณธรรมและจรยิ ธรรมที่ดีงามสามารถปฏบิ ัติตนตามแนววิถี
พุทธ และศาสนาท่ตี นเองนับถอื ไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข

38

สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐาน / ความตอ้ งการในการ
ร่องรอย พฒั นาตนเอง
ปี 2563 ที่สงู กว่า
-รายงานการ ใหม้ ีสมรรถนะสงู ข้นึ
มี ไมม่ ี เกณฑ์ บริหารจดั การช้นั
เรียน
ตวั ชว้ี ดั ระดับสมรรถนะ ตาม (อธบิ าย) -ภาพกิจกรรม
ต่างๆในชั้นเรยี น
เกณฑ์คุณภาพ

ทก่ี ำหนด

2. ด้านการบริหารจัดการชั้น ระดบั 5 มีการบรหิ าร

เรยี น จัดการชั้นเรียนต้อง
2.1 การบรหิ ารจัดการช้นั เรียน เสรมิ แรงให้ผเู้ รียนมี 

และการจัดทำข้อมลู สารสนเทศ ความม่นั ใจในการ

พฒั นาตนเอง และเกดิ

แรงบันดาลใจและมี

ระบบสารสนเทศ และ

เอกสารประจำช้ัน

เรียนหรือประจำวชิ า

การเข้าถงึ และการใช้

ระบบ สามารถใชเ้ ป็น

แบบอยา่ งที่ดหี รอื

อา้ งอิงได้

ระดบั 4 มกี ารบริหาร

จดั การชัน้ เรียนต้องให้

ผเู้ รียนมคี ุณธรรม 
จริยธรรม และ

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ

ประสงค์ และมกี ารให้

คำปรึกษาการจดั ทำ

ขอ้ มูลสารสนเทศ และ

เอกสารประจำช้นั

เรยี นหรือประจำวชิ า

ในสถานศกึ ษา

ระดบั 3 มีการบรหิ าร
จดั การชนั้ เรียนต้อง

39

สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน / ความต้องการในการ
ร่องรอย พัฒนาตนเอง
ปี 2563 ทสี่ งู กวา่
ใหม้ สี มรรถนะสูงขน้ึ
มี ไม่มี เกณฑ์

ตัวช้ีวดั ระดบั สมรรถนะ ตาม (อธบิ าย)

เกณฑค์ ณุ ภาพ

ทก่ี ำหนด

สง่ เสรมิ ผู้เรยี นให้เกดิ

กระบวนการคดิ มี

ทกั ษะชีวิตและการ 
ทำงานและมีการ

เขา้ ถงึ และใช้ระบบ

สารสนเทศ และ

เอกสารประจำชั้น

เรยี นหรอื ประจำวิชา

ในการเสริมสร้างและ

พฒั นาผเู้ รยี น

ระดบั 2 มีการบรหิ าร

จดั การชัน้ เรียนโดย

การมสี ว่ นร่วมของผทู้ ่ี

เกีย่ วข้องและผ้เู รียนมี

ความสขุ และมกี าร 
ดูแลและบริหาร

จัดการสารสนเทศ

และเอกสารประจำชั้น

เรียนหรอื ประจำวิชา

ให้มีความถูกต้องและ

ทนั สมยั

ระดับ 1 มีการจัด
สภาพแวดลอ้ มให้มี
ความปลอดภัย และ
เออื้ ต่การเรยี นรขู้ อง

40

สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐาน / ความตอ้ งการในการ
รอ่ งรอย พัฒนาตนเอง
ปี 2563 ทส่ี งู กวา่
ให้มสี มรรถนะสงู ข้นึ
มี ไมม่ ี เกณฑ์

ตัวช้วี ัด ระดบั สมรรถนะ ตาม (อธบิ าย)

เกณฑ์คุณภาพ

ทก่ี ำหนด

ผูเ้ รียน และมีการจดั

รวบรวมข้อมูลเพ่ือทำ

สารสนเทศ และมีการ 
จดั รวบรวมข้อมลู เพอื่

จดั ทำสารสนเทศและ

เอกสารประจำช้ัน

เรยี นหรือประจำวิชา

ภาพถ่าย
การบรหิ ารจดั การชนั้ เรียนและขอ้ มูลสารสนเทศ
โรงเรยี นวดั หนองกะขะ อำเภอพานทอง สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต 2

 แบบบันทึกสารสนเทศการส่งงานในชว่ งสถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา 2019

41

 การบรหิ ารจดั การช้นั เรียนในรปู แบบออนไลน์ในชว่ งสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019
2.2 การจัดการระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น
ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ทางโรงเรียนวัดหนองกะขะ

(บญุ ยิง่ ประชานกุ ูล) ไดง้ ดการจัดกิจกรรมการประชุมผปู้ กครองลง แตท่ างโรงเรียนมกี ารวางแผนใหค้ รูประจำชน้ั ได้
เยี่ยมบ้านนักเรียนแบบ ออนไลน์ โดยข้าพเจ้า ได้จัดทำ Google From การเยี่ยมบ้านแบบออนไลน์เพื่อให้
ผู้ปกครองกรอกรายละเอียด ทำให้ครูประจำชั้นได้รับทราบข้อมูลนักเรียนในเบื้องต้นและโรงเรียนมีการจัดระบบ
ดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียนโดยมีองคป์ ระกอบในการดำเนินงาน 5 ขั้นตอน ดังน้ี

1. การรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล จะช่วยให้ครูที่ปรกึ ษามีความเข้าใจนักเรียนมากขึ้น สามารถ
นำข้อมูลมาวิเคราะห์เพื่อคัดกรองนักเรียน เป็นประโยชน์ในการส่งเสริม ป้องกันและแก้ไขปัญหาของนักเรียนได้
อย่างถูกทาง ซึ่งเป็นข้อมูลเชิงประจักษ์ ไม่ใช่การใช้ความรู้สึกหรือการคาดเดา โดยเฉพาะในการแก้ไขปัญหา
นกั เรยี น ซ่ึงจะทำให้ไมเ่ กดิ ข้อผิดพลาดต่อการชว่ ยเหลอื นกั เรียนหรือเกิดไดน้ ้อยทส่ี ุด

2. การคัดกรองนักเรียน เป็นการพิจารณาข้อมูลที่เกี่ยวกับตัวนักเรียนเพื่อการจัดกลุ่มนักเรียน
เป็น กลุ่มปกติซึ่งเป็นกลุ่มที่ควรได้รับการสร้างภูมิคุ้มกันและการพัฒนา กลุ่มเสี่ยงซึ่งต้องให้การป้องกันหรือแก้ไข
ตามแต่กรณี กลุ่มมีปัญหาซึ่งต้องช่วยเหลือและแก้ปัญหาโดยเร่งด่วน และกลุ่มพิเศษคือนักเรียนที่มีความสามารถ

42

พิเศษ มีความเป็นอัจฉริยะซึ่งต้องให้การส่งเสริมให้ได้รบั การพัฒนาศักยภาพ ตามความสามารถพิเศษนั้นจนถึงข้ัน
สงู สดุ

3. การป้องกันและแก้ไขปัญหา มีหลายเทคนิค วิธีการ สิ่งที่ครูที่ปรึกษาหรือครูประจำชั้น
จำเป็นต้องดำเนินการมีอย่างน้อยสองประการคือ การให้คำปรึกษาเบื้องต้นและการจัดกิจกรรมเพื่อป้องกันและ
แกไ้ ขปัญหา

4. การสง่ เสรมิ และพฒั นานักเรียน มีกจิ กรรมหลักสำคัญ เช่น การจดั กิจกรรมโฮมรูม การเย่ียม
บ้าน การจัดประชุมผู้ปกครองชั้นเรียน การจัดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการดำรงชีวิตและกิจกรรมพัฒนา
ผู้เรียน เปน็ ต้น

5. การส่งต่อ อาจมีบางกรณที ี่บางปญั หามีความยากต่อการชว่ ยเหลือหรอื ช่วยเหลือแล้วนกั เรียน
มีพฤติกรรมไม่ดีขึ้นก็ควรดำเนินการส่งต่อไปยังผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านต่อไป เพื่อให้ปัญหาของนักเรียนได้รับการ
ช่วยเหลอื อย่างถกู ทางและรวดเรว็ ขน้ึ

ผลทเี่ กดิ ขึน้ กบั นกั เรยี น
1. นักเรยี นมคี วามใกล้ชิดสนิทสนมกบั ครูมากยิง่ ขน้ึ
2. นักเรียนรู้จักหน้าที่ของตัวเองดีขึ้นกวา่ เดิม มีความรับผิดชอบ ส่งงานตรงเวลาและส่งงานครบ

ทุกชัว่ โมง
3. นักเรียนมีพฤตกิ รรมทีด่ ีข้ึน

สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน / ความตอ้ งการในการ
ปี 2563 ท่ีสงู กวา่ ร่องรอย พัฒนาตนเอง
มี ไม่มี เกณฑ์
ใหม้ สี มรรถนะสงู ข้นึ
(อธิบาย)
ตวั ช้ีวัด ระดับสมรรถนะ ตาม

เกณฑค์ ณุ ภาพ

ท่กี ำหนด

2.ด้านการบรหิ ารจัดการช้ันเรยี น ระดบั 5 มผี ลการ  -แฟม้ ประวัติ
นักเรยี น
2.2 การจัดระบบดูแลช่วยเหลือ แก้ปญั หาหรือพฒั นา รายบคุ คล

นกั เรียน ผู้เรยี นได้อยา่ งชดั เจน

ระดบั 4 มีโครงการ/  -รายงานสรุป
กิจกรรมท่าสรา้ งสรรค์ การคัดกรอง
หลากหลายในการดูแล นกั เรียน
ช่วยเหลอื ผู้เรยี น รายบุคคล

43

สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน / ความตอ้ งการในการ
ปี 2563 ท่ีสูงกว่า ร่องรอย พัฒนาตนเอง
มี ไม่มี เกณฑ์
(อธบิ าย) -รายงานสรุป ให้มีสมรรถนะสูงขน้ึ
 การเยย่ี มบ้าน
ตัวช้ีวดั ระดบั สมรรถนะ ตาม นกั เรียน
เกณฑ์คณุ ภาพ  -โครงการ
ที่กำหนด ระบบดแู ล
ช่วยเหลือ
ระดบั 3 มโี ครงการ/ นักเรยี น
กิจกรรมเพือ่ แกป้ ัญหา -บนั ทกึ โฮมรูม
หรอื พัฒนาผเู้ รยี น และสรปุ ผล
สอดคล้องกบั ปญั หา
หรอื ความต้องการ
จำเป็นทจี่ ะต้องดูแล
ช่วยเหลอื ผ้เู รยี น

ระดบั 2 มกี ารบรหิ าร
จดั การข้อมลู ในระบบ
สารสนเทศ

ระดับ 1 มกี ารจัดทำ  -ภาพกิจกรรม
ฐานขอ้ มูลของผูเ้ รียน ตา่ งๆของ
ตามระบบดูแล นกั เรยี น
ช่วยเหลอื ผู้เรียน
-รายชือ่
นักเรยี นไดร้ บั
ทุนการศึกษา

44

ภาพถ่าย
ระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น
โรงเรียนวดั หนองกะขะ อำเภอพานทอง สำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต 2

 แบบบนั ทึกรวบรวมขอ้ มูลการเยยี่ มบา้ นนักเรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 5

 รายงานการเยย่ี มบา้ นนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5

45

3 ด้านการพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ

3.1 การพฒั นาตนเอง

พัฒนาตนเองโดยยึดหลักการประเมินสมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทำให้
ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของความสามารถในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้
สอดคลอ้ งกบั ความต้องการจำเปน็ ของหน่วยงาน และของตนเองอย่างแท้จรงิ

ทั้งนี้ ครูจึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองในการจัดห้องเรียนที่มีคุณภาพ (Individual
Development Planning : IDP) เพื่อเป็นการพัฒนาที่สนองตอบความต้องการแต่ละบุคคล สนองความสนใจใน
รูปแบบวิธีการพัฒนา ก็จะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ที่มีประสิทธิภาพต่อไป และเป็นการพัฒนาที่
ต่อเน่ืองจนทำให้การปฏิบัตหิ น้าทม่ี ีความสมบูรณ์ มีประสทิ ธภิ าพและเกิดประสิทธผิ ล ในการปฏบิ ตั ิงาน อันนำไปสู่
การพัฒนาตนเองให้เปน็ ครูมืออาชีพท่ีมมี าตรฐานในการปฏิบัติงานอย่างแทจ้ ริงสามารถตรวจสอบได้ และพัฒนาสู่
ความเป็นวชิ าชพี ต่อไป

ตวั ช้วี ัด ระดบั สมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐาน / ความตอ้ งการใน
คุณภาพ ปี 2563 ที่สูงกวา่ ร่องรอย การพัฒนาตนเอง
3.ด้านการพฒั นา ที่กำหนด มี ไม่มี เกณฑ์
ตนเองและพัฒนา (อธิบาย) -แผนพฒั นา ให้มสี มรรถนะ
วิชาชีพ ระดับ 5 มกี ารแลกเปล่ียนการ  ตนเองรายบุคคล สูงข้ึน
3.1 การพัฒนาตนเอง เรยี นรรู้ ่วมกับเครอื ข่ายวิชาการ -ผลการ
หรือชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี  วิเคราะห์
สมรรถนะหลัก
ระดบั 4 มีการนำความรู้ ทักษะที่ และสมรรถนะ
ไดจ้ ากการพฒั นาตนเองมาพัฒนา รอง
นวัตกรรมการจัดการเรยี นร้ทู ี่
สง่ ผลคุณภาพผู้เรียน

ระดบั 3 มกี ารพัฒนาตามแผนการ  -รายงานการ
พฒั นาตนเอง
พัฒนาตนเอง ตามแผนการ
พัฒนาตนเอง
ระดบั 2 แผนพฒั นาตนเองมคี วาม
สอดคล้องกับแผนกลยุทธข์ อง  -เกยี รตบิ ตั รและ
สถานศึกษาหรือส่วนราชการโดย วุฒิบตั ิการอบรม

46

ตวั ชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน / ความต้องการใน
คุณภาพ ปี 2563 ที่สงู กว่า รอ่ งรอย การพัฒนาตนเอง
ที่กำหนด มี ไมม่ ี เกณฑ์
-ภาพกิจกรรม ใหม้ สี มรรถนะ
ความเห็นชอบของผบู้ รหิ าร (อธบิ าย) การอบรม สงู ข้ึน
สถานศึกษา -คำสง่ั โรงเรียน
ระดับ 1 มีแผนพัฒนาตนเองท่ี 
สอดคล้องกบั ความรู้
ความสามารถทักษะ และ
คณุ ลกั ษณะของตนเองและสภาพ
ปญั หา หรือความต้องการจำเปน็
ตอ่ การปฏิบตั งิ านในสถานศึกษา

ภาพถา่ ย
การพฒั นาตนเอง
โรงเรยี นวดั หนองกะขะ อำเภอพานทอง สำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต 2

 แผนพฒั นาตนเองรายบุคคลของข้าราชการครู ID Plan ปกี ารศึกษา 2564

47

 เกียรตบิ ตั รการพฒั นาตนเองในดา้ นต่าง ๆ