แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ.2566 – 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง โรงเรียนบ้านพรุแชง ตำบลบ้านส้อง อำเภอเวียงสระ จังหวัดสุราษฎร์ธานี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 3 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ.2570) หน้า | ก โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ความเห็นชอบแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านพรุแชง ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – 2570) ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ******************************************* จากการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครั้งที่ 1/2566 วันที่ 5 เดือนมิถุนายน พ.ศ. 2566 ณ ห้องประชุมโรงเรียนบ้านพรุแชง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีมติเห็นชอบแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านพรุแชง ระยะ 5 ปี (พ.ศ.2566 – 2570) ของโรงเรียนบ้านพรุแชง ซึ่งเกิดจากการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้บริหาร คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา ตลอดจนผู้ปกครองและ นักเรียน ทั้งนี้ได้เล็งเห็นว่าแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านพรุแชง ระยะ 5 ปี (พ.ศ.2566 – 2570) มี ประโยชน์อย่างยิ่งในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนบ้านพรุแชงต่อไป (ลงนาม)………………………………………………… (นายประสิทธิฆงกฏ มีแก้ว) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาโรงเรียนบ้านพรุแชง (ลงนาม)................................................. (นายสมศักดิ์ มัฏฐารักษ์) คณะกรรมการการสถานศึกษา (ผู้ทรงคุณวุฒิ) (ลงนาม)................................................. (นายสมเกียรติ วิจาราณ์) คณะกรรมการการสถานศึกษา (ผู้แทนผู้ปกครอง) (ลงนาม)................................................. (นายสุภาพ รองแก้ว) คณะกรรมการการสถานศึกษา (ผู้แทนศิษย์เก่า) (ลงนาม)................................................. (นายสุชาติ ถาวร) คณะกรรมการการสถานศึกษา (ผู้แทนองค์กรชุมชน) (ลงนาม)................................................. (นายปรีชา จงจิตร) คณะกรรมการการสถานศึกษา (ผู้แทนองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น) (ลงนาม)................................................. (นายภาณุวัฒน์ รักษ์ขาว) คณะกรรมการการสถานศึกษา (ผู้แทนครูโรงเรียนบ้านพรุแชง) (ลงนาม)................................................. (นางสาวเรณู สิทธิฤทธิ์) กรรมการและเลขานุการ (ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านพรุแชง)
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ.2570) หน้า | ข โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 คำนำ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้กำหนดกรอบการบริหารจัดการสู่ความสำเร็จตาม นโยบายของรัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการและหน่วยงานทางการศึกษาที่เกี่ยวข้องที่มุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทุกระดับทุกประเภท ขยายโอกาสเข้าถึงการบริการการศึกษาขั้นพื้นฐานให้ทั่วถึง พัฒนาคุณภาพครูและบุคลากร ทางการศึกษา พัฒนาระบบการบริหารจัดการที่สอดคล้องกับยุทธศาสตร์การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนบ้าน พรุแชง โรงเรียนบ้านพรุแชง ได้จัดทำแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านพรุแชง ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – 2570) ของโรงเรียนบ้านพรุแชงขึ้น โดยผ่านการวิเคราะห์ความสอดคล้องกับนโยบายของสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และนโยบายของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 เพื่อให้โรงเรียนใช้เป็นกรอบแนวทางการบริหาร และการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เป็นไปในทิศทางเดียวกันซึ่งมี สาระสำคัญ 6 ส่วนประกอบด้วย ส่วนที่ 1 สภาพการจัดการศึกษา ส่วนที่ 2 การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและการ ประเมินสถานภาพของโรงเรียน ส่วนที่ 3 กฎหมาย ระเบียบและแผนที่เกี่ยวข้อง ส่วนที่ 4 ทิศทางการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ส่วนที่ 5 โครงการ/งบประมาณ และส่วนที่ 6 การบริหารแผนสู่การปฏิบัติ โรงเรียนบ้านพรุแชง ขอขอบพระคุณคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานทุกท่านที่ให้ความสำคัญและ ความร่วมมือเป็นอย่างดีในการดำเนินการร่วมกับคณะครูและบุคลากร ขอขอบคุณคณะทำงานในการทำแผนพัฒนา การศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านพรุแชง ระยะ 5 ปี (พ.ศ.2566 – 2570) ของโรงเรียนบ้านพรุแชง ผู้มีส่วนได้ส่วน เสียทุกท่าน ที่มีความร่วมมีอในการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านพรุแชง ระยะ 5 ปี (พ.ศ.2566 – 2570) ของโรงเรียนบ้านพรุแชง ให้สำเร็จลุล่วงไปด้วยดี โรงเรียนบ้านพรุแชง พฤษภาคม 2566
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ.2570) หน้า | ค โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 สารบัญ หน้า ความเห็นชอบแผนพัฒนาการศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน................................. ก คำนำ......................................................................................................................... ................................ ข สารบัญ...................................................................................................................................................... ค สารบัญภาพ.......................................................................................................... .................................... ง สารบัญตาราง............................................................................................................................................ จ ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา…………..………….…………………………………………………….…… 1 1.1 ข้อมูลทั่วไป..................................................................................................................... 2 1.2 ประวัติความเป็นมาของโรงเรียน.................................................................................... 2 1.3 ข้อมูลด้านการบริหาร ข้อมูลบุคลากร ข้อมูลนักเรียน ข้อมูลด้านอาคารสถานที่........... 5 1.4 ผลการดำเนินงานของสถานศึกษาที่ผ่านมา.................................................................... 12 1.5 โครงสร้างหลักสูตรของสถานศึกษา................................................................................ 23 1.6 ข้อมูลรางวัล/ผลงานที่โดดเด่น........................................................................................ 25 1.7 ผลการประเมินคุณภาพภายนอก.................................................................................... 28 ส่วนที่ 2 การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและการประเมินสถานภาพของโรงเรียน……………………….…… 36 ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก............................................................................... 38 ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน.................................................................................. 39 ส่วนที่ 3 กฎหมาย ระเบียบและแผนที่เกี่ยวข้อง.………………..………………….…………….…………………. 46 ส่วนที่ 4 ทิศทางการพัฒนาการศึกษา…………………………………….…………………………….……………….. 74 วิสัยทัศน์ (Vision)................................................................................................................. 75 พันธกิจ (Mission) ................................................................................................................ 75 ค่านิยม (Values)................................................................................................................. 75 เป้าประสงค์(Goals)............................................................................................................. 75 กลยุทธ์ (Strategic Issues)................................................................................................. 76 แนวทางพัฒนาคุณภาพการศึกษา........................................................................................ 77 ส่วนที่ 5 โครงการ / งบประมาณ...................................................................................................... 85 ส่วนที่ 6 การบริหารแผนสู่การปฏิบัติแนวทางการติดตามตรวจสอบและประเมินผล...…………….….. 91 ภาคผนวก......................................................................................................................................... 96 ภาคผนวก ก คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคผนวก ข QR CODE ข้อมูล/เอกสารอ้างอิง ภาคผนวก ค คณะผู้จัดทำ
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ.2570) หน้า | ง โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 สารบัญภาพ หน้า แผนภาพที่ 1 แสดงที่ตั้งของโรงเรียนบ้านพรุแชงในปัจจุบัน…………………………………………………………………. 2 แผนภาพที่ 2 แสดงจำนวนและร้อยละระดับการศึกษาสูงสุดของบุคลากร……………..………………………………. 6 แผนภาพที่ 3 แสดงการเปรียบเทียบจำนวนเด็ก ระดับการศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2563–2565……..…… 8 แผนภาพที่ 4 แสดงการเปรียบเทียบจำนวนนักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2563-2565…… 8 แผนภาพที่ 5 แสดงแผนผังที่ตั้งอาคารเรียน อาคารประกอบของโรงเรียนบ้านพรุแชงในปัจจุบัน………………… 10 แผนภาพที่ 6 ผลการประเมินพัฒนาการเด็กระดับการศึกษาปฐมวัย (ชั้นอนุบาลปีที่ 1 – 3) เปรียบเทียบย้อนหลัง 3 ปีการศึกษา (ปีการศึกษา 2563 – 2565)………………….………………..… 12 แผนภาพที่ 7 แสดงการเปรียบเทียบร้อยละของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่มี ผลการเรียนระดับ ดี(3) ขึ้นไปปีการศึกษา 2563 – 2565 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มวิชาพื้นฐาน……………..…………………………………………………………………………………………. 13 แผนภาพที่ 8 เปรียบเทียบร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อความในระดับดีขึ้นไป ปีการศึกษา 2563 – 2565……………....………………………. 15 แผนภาพที่ 9 เปรียบเทียบร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับดีขึ้นไป ปีการศึกษา 2563 – 2565……………………………….…………………………………. 16 แผนภาพที่ 10 แสดงการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียน (RT) ปีการศึกษา 2563 - 2565……………..…………………………………..………………. 18 แผนภาพที่ 11 แสดงการเปรียบเทียบผลประเมินความสามารถพื้นฐานของผู้เรียน ระดับชาติ(NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 - 2565……………..……………… 19 แผนภาพที่ 12 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6……………..……………………………………………………….………………………. 20 แผนภาพที่ 13 แสดงการเปรียบเทียบผลคะแนนเฉลี่ยโรงเรียน สังกัด ประเทศ ผลต่างระหว่างคะแนนเฉลี่ยโรงเรียนกับคะแนนเฉลี่ยประเทศ และผลต่างคะแนนเฉลี่ยโรงเรียนปีการศึกษาปัจจุบันกับปีก่อนหน้า ของการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-NET ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 - 2565………………………………………………………...………………………………. 21 แผนภาพที่ 14 แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565………..……………………………… 21 แผนภาพที่ 15 แสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563 - 2565 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3……………..………………………………. 22
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ.2570) หน้า | จ โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 สารบัญตาราง หน้า ตารางที่ 1 แสดงจำนวนผู้บริหาร ครู และบุคลากร จำแนกตามเพศ และระดับการศึกษา……………………. 6 ตารางที่ 2 แสดงสาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอนของครูและบุคลากรทางการศึกษา……………. 7 ตารางที่ 3 แสดงข้อมูลผู้เรียน ปีการศึกษา 2565 ข้อมูล ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2565…………………………. 7 ตารางที่ 4 แสดงอัตราส่วนครูต่อเด็ก ห้องต่อเด็ก ครูครบชั้น ครูต่อผู้เรียน ห้องต่อผู้เรียน ร้อยละผู้สำเร็จการศึกษา และจำนวนชั่วโมงสอน……………………..………………..………………… 9 ตารางที่ 5 แสดงผลการประเมินพัฒนาการเด็กระดับการศึกษาปฐมวัย (ชั้นอนุบาลปีที่ 1 – 3) เปรียบเทียบย้อนหลัง 3 ปีการศึกษา (ปีการศึกษา 2563 – 2565)……………..………………..… 12 ตารางที่ 6 ร้อยละของผู้เรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – มัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มวิชาพื้นฐาน…………………………………………………………………………. 13 ตารางที่ 7 แสดงร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อความในระดับดีขึ้นไป ปีการศึกษา 2565 นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3……………………………………..………………………. 14 ตารางที่ 8 แสดงร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับดีขึ้นไป ปีการศึกษา 2565 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3……………………………………………………………………….……………………. 15 ตารางที่ 9 คะแนนเฉลี่ยของผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565……………..……..………………. 17 ตารางที่ 10 การเปรียบเทียบการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2563 – 2565……………..………… 17 ตารางที่ 11 ผลการประเมินความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ(NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565……………..……………………….………………………. 18 ตารางที่ 12 แสดงการเปรียบเทียบผลประเมินความสามารถพื้นฐานของผู้เรียน ระดับชาติ(NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 - 2565…………………………… 19 ตารางที่ 13 แสดงการเปรียบเทียบผลคะแนนเฉลี่ยโรงเรียน สังกัด ประเทศ ผลต่างระหว่างคะแนนเฉลี่ยโรงเรียนกับคะแนนเฉลี่ยประเทศ และผลต่างคะแนนเฉลี่ยโรงเรียนปีการศึกษาปัจจุบันกับปีก่อนหน้า ของการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-NET ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 - 2565…………………………………………………………………………….…………… 20
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ.2570) หน้า | ฉ โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 สารบัญตาราง (ต่อ) หน้า ตารางที่ 14 แสดงการเปรียบเทียบผลคะแนนเฉลี่ยโรงเรียน สังกัด ประเทศ ผลต่างระหว่างคะแนนเฉลี่ยโรงเรียนกับคะแนนเฉลี่ยประเทศ และผลต่างคะแนนเฉลี่ยโรงเรียนปีการศึกษาปัจจุบันกับปีก่อนหน้า ของการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-NET ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 - 2565…………………………………………………………………………….…………… 22
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 1.1.1 สภาพภูมิศาสตร์ โรงเรียนบ้านพรุแชง ตั้งอยู่หมู่ที่ 1 ตำบลบ้านส้อง อำเภอเวียงสระ จังหวัดสุราษฎร์ธานีห่างจาก ที่ว่าการอำเภอเวียงสระ 9.3 กิโลเมตร โรงเรียนบ้านพรุแชงมีระยะทางห่างจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 3 ระยะทาง 9.6 กิโลเมตร สภาพชุมชนโดยรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็น สังคมเกษตรกรรม มีประชากรประมาณ 245 ครัวเรือน บริเวณโดยรอบใกล้เคียงโรงเรียน ได้แก่ ร้านค้า บ้านเรือนผู้ปกครอง อาชีพหลักของชุมชน คือ รับจ้างทั่วไป เกษตรกรรม ค้าขาย 1.1.2 เขตพื้นที่บริการ โรงเรียนบ้านพรุแชง มีหน้าที่รับผิดชอบการบริหารการจัดการศึกษา ให้บริการประชากรวัยเรียนและชุมชนในเขตบริการซึ่งครอบคลุม 6 หมู่บ้าน ได้แก่ หมู่ที่ 1 (บ้านพรุกระแชง) หมู่ที่ 8 (บ้านหนองชุมแสง) หมู่ที่ 11 (บ้านถาวรราษฎร์) หมู่ที่ 12 (บ้านราษฎร์พัฒนา) หมู่ที่ 16 (บ้านห้วย ทรายขาว) และหมู่ที่ 18 (บ้านหนองตอเสียด) ประชากรส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบ การศึกษาภาคบังคับ เศรษฐกิจของชุมชน ประชากรส่วนใหญ่ประกอบอาชีพรับจ้างทั่วไป ค้าขาย เกษตรกรรม มีรายได้ไม่แน่นอน ส่วนมากมีฐานะยากจน สภาพครอบครัวของเด็กส่วนใหญ่มีสภาพการหย่าร้าง เด็กจะ อาศัยอยู่กับพ่อหรือแม่ฝ่ายใดฝ่ายหนึ่ง หรืออยู่กับญาติ ผู้ปกครองส่วนใหญ่ไม่ค่อยมีเวลาดูแลเอาใจใส่เพราะ ต้องประกอบอาชีพ บางส่วนยังขาดความตระหนักในการศึกษาของบุตรหลาน มีปัญหาครอบครัวแตกแยก หย่าร้าง หรือเสียชีวิต ชุมชนเป็นพื้นที่เสี่ยงต่อการระบาดของสิ่งเสพติด และการพนัน 1.1.3 สภาพการคมนาคม สามารถเดินทางได้ทางบกโดยใช้ยานพาหนะทางบกได้ทุกประเภท เช่น รถยนต์ รถจักรยานยนต์ รถจักรยาน 1.1.4 ด้านเศรษฐกิจ ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาภาคบังคับ อาชีพหลักคือรับจ้างทั่วไป เกษตรกรรม ค้าขาย ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้เฉลี่ยต่อครอบครัวต่อปี 40,000 บาทจำนวนคนเฉลี่ยต่อครอบครัว 5 คน โรงเรียนบ้านพรุแชง ตั้งอยู่ในชุมชน 5 หมู่บ้าน คือ บ้านพรุกระแชง บ้านห้วยในเขา บ้านเขาโคก บ้านในไร่ และบ้านห้วยทรายขาว ประชาชนมีเชื้อชาติไทย สัญชาติไทย นับถือศาสนาพุทธ ส่วนใหญ่ ประชากรประกอบอาชีพเกษตรกรรม โรงเรียนบ้านพรุแชง ตั้งอยู่ในพื้นที่หมู่ที่ 1 ตำบลบ้านส้อง อำเภอเวียงสระ จังหวัดสุราษฎร์ธานี เริ่มเปิดสอนเมื่อวันที่ 11 สิงหาคม 2482 โดยนายอำเภอเป็นผู้จัดตั้ง เดิมโรงเรียนตั้งอยู่บริเวณหลังสถานีรถไฟ บ้านพรุกระแชง 1.2 ประวัติความเป็นมาของโรงเรียนบ้านพรุแชง 1.1 ข้อมูลทั่วไปของโรงเรียนและชุมชน
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ปี พ.ศ. 2500 ได้ย้ายอาคารเรียนมาปลูกสร้างใหม่ที่ปัจจุบัน โดยคณะครู ข้าราชการ พ่อค้า ประชาชนได้ร่วมบริจาคเงินจำนวน 22,000 บาท ก่อสร้างอาคารเรียนแบบ ป.1 ก ขนาด 3 ห้องเรียน จำนวน 1 หลัง ปี พ.ศ. 2507 ผู้ปกครองได้สมทบทุกนับเงินบำรุงการศึกษาสร้างส้วมซึมขนาด 2 ที่นั่งหลังคามุง สังกะสี จำนวน 1 หลัง ปี พ.ศ. 2510 ได้รับงบประมาณสร้างอาคารแบบถาวร ป.1ก ขนาด 3 ห้องเรียน จำนวน 1 หลัง ปี พ.ศ. 2514 ทางราชการได้ขยายชั้นเรียนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และสร้างอาคารถาวรแบบ ป.1 ก ขนาด 3 ห้องเรียน จำนวน 1 หลัง สร้างบ้านพักครูขนาด 2 ห้องนอน จำนวน 1 หลัง ปี พ.ศ. 2515 ทางราชการได้ขยายชั้นเรียนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปี พ.ศ. 2516 ทางราชการได้ขยายถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ปี พ.ศ. 2520 ได้งบประมาณสร้างบ้านพักครู ขนาด 2 ห้องนอน จำนวน 2 หลัง สร้างส้วมซึม ขนาด 3 ที่นั่งจำนวน 1 หลัง และได้งบประมาณสร้างอาคารเรียนแบบ ป.1 ก ขนาด 3 ห้องเรียน จำนวน 1 หลัง ปี พ.ศ. 2521 ทางกรมได้ประกาศใช้แผนการศึกษาแห่งชาติ ฉบับประถมศึกษาปีที่ 1 - 6 ตัดชั้น ประถมศึกษาปีที่ 7 ออก ปี พ.ศ. 2525 ทางโรงเรียนได้รับความช่วยเหลือเงินโครงการอาหารกลางวันจากสมาคมศิษย์เก่า มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ จำนวน 5,000 บาท ปี พ.ศ. 2526 ทางคณะครูและผู้ปกครองได้ร่วมบริจาคเงินติดตั้งและเดินสายไฟฟ้าชั่วคราวเข้าสู่ โรงเรียน ปี พ.ศ. 2527 ได้รับงบประมาณสร้างสนามวอลเลย์บอล เรือนเพาะชำ บ่อเลี้ยงปลา ปี พ.ศ. 2531 ได้รับงบประมาณสร้างส้วม ขนาด 4 ที่นั่ง จำนวน 1 หลัง และก่อสร้างถึงซีเมนต์ แบบ ฝ.30 พิเศษ จำนวน 1 ที่ ปี พ.ศ. 2533 ทางคณะรัฐมนตรีได้อนุมัติให้เป็นโรงเรียนในโครงการนำร่องโรงเรียนขยายโอกาส ทางการศึกษาเปิดสอนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและได้รับงบประมาณสร้างอาคาร เรียน ปี พ.ศ. 2535 ได้ขยายการจัดชั้นเรียนถึงมัธยมศึกษาปีที่ 3 และเปิดสอนในชั้นเด็กเล็กและได้ งบประมาณสร้างอาคารเรียนแบบ สปช.105/29 จำนวน 1 หลัง ปี พ.ศ. 2539 ได้เข้าโครงการปฏิรูปการศึกษา ปี พ.ศ. 2540 ได้รับงบประมาณปรับปรุงซ่อมแซมอาคารเรียน ทาสีและปรับปรุงภายใน งบประมาณ 61,320 บาท ปี พ.ศ. 2541 ได้รับงบประมาณปรับปรุงห้องเรียน ปูกระเบื้องจำนวน 3 ห้องเรียน งบประมาณ 35,000 บาท
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ปี พ.ศ. 2542 ได้รับงบประมาณก่อสร้างสนามกีฬาฟุตบอล แบบ ฟ./42 จำนวน 98,219 บาทและ ได้รับงบประมาณจากองค์การบริหารส่วนจังหวัดสุราษฎร์ธานี จัดสร้างหอสมุด เฉลิมพระเกียรติ งบประมาณ 426,000 บาท ปี พ.ศ. 2543 ได้รับบริจาคเครื่องดนตรีวงดุริยางค์โรงเรียน จากประธานคณะกรรมการที่ปรึกษาของ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงมหาดไทย (ส.ส.ชุมพล กาญจนะ) งบประมาณ 200,000 บาทเศษ ปี พ.ศ. 2543 ได้งบประมาณสร้างส้วมแบบ สปช. งบประมาณ 201,000 บาท ปี พ.ศ. 2544 ได้รับงบซ่อมแซมปรับปรุงซ่อมแซมอาคารเรียนแบบ ป.1 ก (โรงอาหาร) จำนวน 1 หลัง งบประมาณ 318,300 บาท เดือนตุลาคม 2544 โรงเรียนได้รับประเมิน สถานศึกษาเกณฑ์คุณภาพของสำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและแต่งตั้ง นายเสรี สริกขา ดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนระดับ 8 ถึงปี พ.ศ. 2545 ปี พ.ศ. 2545 โรงเรียนได้งบประมาณสร้างอาคารเรียน แบบ สปช.105/29 จำนวน 1 หลัง 8 ห้องเรียน งบประมาณ 2,029,300 บาท ปี พ.ศ. 2547 โรงเรียนได้รับการประเมินจากบุคคลภายนอก (สมศ.ครั้งที่ 3) ปี พ.ศ.2553 ได้รับงบประมาณจากต้นสังกัด สร้างส้วมนักเรียนหญิง 4 ที่/49 ปี พ.ศ.2554 ได้รับงบประมาณจากต้นสังกัด สร้างลานกีฬาอเนกประสงค์ (ลานหน้าเสาธง) ปี พ.ศ.2555 ได้รับงบประมาณจากต้นสังกัด สร้างรั้วคอนกรีต ปี พ.ศ.2555 ได้รับงบประมาณจากต้นสังกัด สร้างถนนคอนกรีต ปี พ.ศ.2556 ได้รับงบประมาณจากต้นสังกัด สร้างอาคารอเนกประสงค์ สปช.204/26 ปี พ.ศ.2559 ได้รับเงินบริจาค สร้างสนามเด็กเล่น ปี พ.ศ.2564 ได้รับเงินบริจาค สร้างโรงผลิตน้ำดื่มสำหรับนักเรียน แผนภาพที่ 1 แสดงที่ตั้งของโรงเรียนบ้านพรุแชงในปัจจุบัน
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 1.3.1 ข้อมูลด้านการบริหาร ➢ ชื่อ – สกุล ผู้บริหาร : นางสาวเรณู สิทธิฤทธิ์ วุฒิการศึกษาสูงสุด การศึกษาปริญญาโท สาขา การบริหารการศึกษา ดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนตั้งแต่วันที่ 3 มกราคม 2566 จนถึงปัจจุบัน ➢ ระดับจัดการเรียนการสอน โรงเรียนบ้านพรุแชง เปิดทำการจัดการศึกษา 3 ระดับ ตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาลตามหลักสูตร การศึกษาระดับปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 ได้แก่ ระดับอนุบาลปีที่ 1 – 3 ระดับประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 และระดับมัธยมศึกษา ปีที่ 1 – 3 ➢ ปรัชญา (Philosophy) ของโรงเรียน โยคา เว ชายเต ภูริ “ปัญญาย่อมเกิดขึ้น เพราะการฝึกฝน” ➢คำขวัญ (Slogan) ของโรงเรียนบ้านพรุแชง สิ่งแวดล้อมเด่น เน้นวิชาการ ประสานชุมชน ➢ อัตลักษณ์ (Identity) ของโรงเรียนบ้านพรุแชง จิตอาสา ➢ เอกลักษณ์ (Uniqueness) ของโรงเรียนบ้านพรุแชง โรงเรียนส่งเสริมคุณธรรม ➢ สีประจำโรงเรียนของโรงเรียนบ้านพรุแชง สีแดง - สีฟ้า สีแดง หมายถึง ความเข้มแข็ง ความกล้าหาญ ความทะเยอทะยาน สีฟ้า หมายถึง ความคิดสร้างสรรค์ ความมั่นคง ความโชคดี ➢ อักษรย่อ พ.ช. 12 1.3 ข้อมูลด้านการบริหาร ข้อมูลบุคลากร ข้อมูลนักเรียน ข้อมูลด้านอาคารสถานที่และแหล่งการเรียนรู้
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 1.3.2 ข้อมูลบุคลากร ➢ จำนวนผู้บริหาร ครู และบุคลากร ตารางที่ 1 แสดงจำนวนผู้บริหาร ครู และบุคลากร จำแนกตามเพศ และระดับการศึกษา ประเภทบุคลากร เพศ ระดับการศึกษาสูงสุด อายุเฉลี่ย ชั่วโมงสอนเฉลี่ย ชาย หญิง ต่ำกว่า ป.ตรี ป.ตรี สูงกว่า ป.ตรี ผู้อำนวยการ - 1 - - 1 41 ปี 10 ปี ครูประจำการ 2 13 - 11 4 39 ปี 20 ปี ครูอัตราจ้าง - 1 - 1 - 25 ปี 20 ปี นักการ/ภารโรง 1 - 1 - - 52 ปี - อื่นๆ 1 1 - 2 - 39 ปี - รวม 4 16 1 14 5 39 ปี 8 ปี 20 แผนภาพที่ 2 แสดงจำนวนและร้อยละระดับการศึกษาสูงสุดของบุคลากร 2, 7% 21, 72% 6, 21% ต ่ำกว่ำ ป.ตรี ป.ตรี ป.โท
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ➢ สาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอน ตารางที่ 2 แสดงสาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอนของครูและบุคลากรทางการศึกษา สาขาวิชา จำนวน (คน) ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู 1 คน ในแต่ละสาขาวิชา (ชม./สัปดาห์) บริหารการศึกษา 4 25.00 ภาษาไทย 2 12.5 คณิตศาสตร์ 1 6.25 วิทยาศาสตร์ทั่วไป 1 6.25 สังคมศึกษา 1 6.25 ประถมศึกษา 1 6.25 ภาษาอังกฤษ 1 6.25 วิทยาการคอมพิวเตอร์ 1 6.25 สุขศึกษา 1 6.25 พลศึกษา 1 6.25 การศึกษาปฐมวัย 2 12.5 รวม 16 100.00 1.3.3 ข้อมูลผู้เรียน ตารางที่ 3 แสดงข้อมูลผู้เรียน ปีการศึกษา 2565 ข้อมูล ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2565 ระดับชั้น เพศ รวม จำนวน ห้องเรียน เฉลี่ยนักเรียน ชาย หญิง ต่อห้อง อนุบาลปีที่ 1 4 6 10 1 10 อนุบาลปีที่ 2 7 5 12 1 12 อนุบาลปีที่ 3 8 4 12 1 12 รวมเด็กอนุบาล 19 15 34 3 1 : 11 ประถมศึกษาปีที่ 1 5 13 18 1 18 ประถมศึกษาปีที่ 2 5 8 13 1 13 ประถมศึกษาปีที่ 3 14 3 17 1 17 ประถมศึกษาปีที่ 4 6 13 19 1 19 ประถมศึกษาปีที่ 5 15 4 19 1 19 ประถมศึกษาปีที่ 6 14 6 20 1 20 รวมนักเรียนประถมศึกษา 59 47 106 6 1 : 18
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ระดับชั้น เพศ รวม จำนวน ห้องเรียน เฉลี่ยนักเรียน ชาย หญิง ต่อห้อง มัธยมศึกษาปีที่ 1 8 9 17 1 17 มัธยมศึกษาปีที่ 2 20 18 38 1 38 มัธยมศึกษาปีที่ 3 17 9 26 1 26 รวมนักเรียนมัธยมศึกษา 45 36 81 3 1 : 27 รวมทั้งหมด 123 76 221 12 1 : 18 แผนภาพที่ 3 แสดงการเปรียบเทียบจำนวนเด็ก ระดับการศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2563 – 2565 แผนภาพที่4 แสดงการเปรียบเทียบจำนวนนักเรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2563 -2565 อ.1 อ.2 อ.3 ปีการศึกษา 2563 14 6 18 ปีการศึกษา 2564 10 13 13 ปีการศึกษา 2565 10 12 12 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 ปีการศึกษา 2563 16 18 20 21 21 32 30 24 27 ปีการศึกษา 2564 11 18 19 19 19 18 37 26 15 ปีการศึกษา 2565 18 13 17 19 19 20 17 38 26 0 5 10 15 20 25 30 35 40
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ➢ สรุปการเปรียบเทียบจำนวนครูต่อผู้เรียน ตารางที่ 4 แสดงอัตราส่วนครูต่อเด็ก ห้องต่อเด็ก ครูครบชั้น ครูต่อผู้เรียน ห้องต่อผู้เรียน ร้อยละผู้สำเร็จ การศึกษา และจำนวนชั่วโมงสอน ประเภท จำนวน หมายเหตุ 4.3.1 ระดับการศึกษาปฐมวัย อัตราส่วน ครูต่อ เด็ก 1 : 11 อัตราส่วน ห้อง ต่อ เด็ก 1 : 11 จำนวนครูครบชั้น ครบชั้น ไม่ครบชั้น ในระดับชั้น...... 4.3.2 ระดับประถมศึกษา อัตราส่วน ครู ต่อ ผู้เรียน 1 : 18 อัตราส่วน ห้อง ต่อ ผู้เรียน 1 : 18 จำนวนครู ครบชั้น ครบชั้น ไม่ครบชั้น ในระดับชั้น...... 4.3.3 ระดับมัธยมศึกษา อัตราส่วน ครู ต่อ ผู้เรียน 1 : 27 อัตราส่วน ห้อง ต่อ ผู้เรียน 1 : 27 จำนวนครู ครบชั้น ครบชั้น ไม่ครบชั้น ในระดับชั้น...... 4.3.4 ร้อยละของผู้สำเร็จการศึกษา แรกรับเข้า ผู้สำเร็จ อนุบาลปีที่ 3 14 13 ย้ายออก 1 คน ประถมศึกษาปีที่ 6 22 20 ย้ายออก 2 คน มัธยมศึกษาปีที่ 3 30 26 ย้ายออก 4 คน 4.3.5 จำนวนวันที่สถานศึกษาจัดการเรียนการ สอนจริงในปีการศึกษา 2566 การศึกษาปฐมวัย 180 ระดับประถมศึกษา 200 ระดับมัธยมศึกษา 200
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 1.3.4 ข้อมูลด้านอาคารสถานที่ แผนภาพที่5 แสดงแผนผังที่ตั้งอาคารเรียน อาคารประกอบของโรงเรียนบ้านพรุแชงในปัจจุบัน ➢ สภาพปัจจุบันของโรงเรียนบ้านพรุแชง ขนาดพื้นที่ โรงเรียนบ้านพรุแชง มีเนื้อที่รวม 16 ไร่ อาคารสิ่งก่อสร้าง โรงเรียนบ้านพรุแชงมีอาคารสถานที่เพื่อใช้ในการดำเนินการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ดังนี้ * อาคารเรียน 4 หลัง * อาคารอเนกประสงค์ 1 หลัง * อาคารประกอบ 3 หลัง * ส้วม 3 หลัง * สนามเด็กเล่น 1 สนาม * สนามกีฬาฟุตบอล 1 สนาม * สนามกีฬาอเนกประสงค์ 2 สนาม * ห้องสมุด 1 หลัง * ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 1 ห้อง
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ปัจจุบัน โรงเรียนบ้านพรุแชง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 3 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จัดการเรียนการสอนตั้งแต่ชั้นอนุบาลปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 3 ในการจัดการศึกษาของโรงเรียนบ้านพรุแชง มีความมุ่งมั่นที่จะเปลี่ยนแปลงไปสู่การพัฒนาตามแนว ทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อให้การจัดการศึกษามีคุณภาพและประสิทธิภาพ โรงเรียนบ้านพรุแชง จึงได้ กำหนดกลยุทธ์การพัฒนาการศึกษาโดยมีกรอบกฎหมายที่สำคัญทางการศึกษา นโยบายรัฐบาล ยุทธศาสตร์สู่ การปฏิบัติของกระทรวงศึกษาธิการ กลยุทธ์ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และกลยุทธ์ ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 3 เป็นแนวทางในการพัฒนา การกำหนดวิสัยทัศน์ของโรงเรียน เป็นวิสัยทัศน์ที่เกิดจากการระดมความคิดจากบุคลากร ทุกฝ่าย มีพันธกิจที่กำหนดขึ้นเพื่อสนับสนุนให้วิสัยทัศน์ที่วางไว้บรรลุความเป็นจริงได้ และเกิดประโยชน์ตาม เป้าประสงค์ รวมทั้งการนำแผนกลยุทธ์ไปสู่การปฏิบัติโดยใช้กรอบแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง เพื่อให้แผนเกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุด ภารกิจหลัก เนื่องจากโรงเรียนบ้านพรุแชงเป็น หน่วยงานที่อยู่ภายใต้การกำกับดูแลของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 3 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 มาตรา 38 และพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.2546 มาตรา 37 ดังนี้ 1. จัดทำนโยบายแผนพัฒนาและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ให้สอดคล้องกับนโยบาย มาตรฐานการศึกษา แผนการศึกษา แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน และความต้องการของท้องถิ่น วิเคราะห์ การจัดตั้งงบประมาณ เงินอุดหนุนทั่วไปของโรงเรียน และจัดสรรงบประมาณที่ได้รับให้แต่ละกลุ่มงาน รับทราบ และกำกับ ตรวจสอบ ติดตาม การใช้จ่ายงบประมาณของโรงเรียน ส่งเสริมสนับสนุนและพัฒนา หลักสูตรร่วมกับบุคลากรและผู้มีส่วนที่เกี่ยวข้อง กำกับ ดูแล ติดตาม และการประเมินผลการจัดการเรียนการ สอนของบุคลากรให้บรรลุตามหลักสูตร ศึกษา วิเคราะห์ วิจัย และรวบรวมข้อมูลสารสนเทศ ด้านการศึกษา ของนักเรียนในเขตบริการประสานการระดมทรัพยากรด้านต่างๆ รวมทั้งทรัพยากรบุคคล เพื่อส่งเสริม สนับสนุนการจัดและการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียน จัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาและประเมินผล การศึกษาของนักเรียน 2. ส่งเสริม สนับสนุนการวิจัย และการพัฒนาการศึกษา ของบุคลากรในโรงเรียน ประสาน ส่งเสริม การดำเนินงานของคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องปฏิบัติหน้าที่อื่นเกี่ยวกับกิจกรรม ภายในเขตบริการของโรงเรียน ที่มิได้ระบุให้เป็นหน้าที่ของผู้ใดโดยเฉพาะ หรือปฏิบัติงานอื่นที่ได้รับ มอบหมายจัดการศึกษาให้เด็กก่อนระดับประถมศึกษา ให้ได้รับการพัฒนาและมีความพร้อมในการเข้าเรียน ระดับประถมศึกษา ส่งเสริมนักเรียนที่เรียนจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ให้มีโอกาสต่อสูงขึ้น ตามนโยบายของ กระทรวงศึกษาธิการ
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 1.4.1 ผลการประเมินพัฒนาการระดับการศึกษาปฐมวัย ตารางที่5 แสดงผลการประเมินพัฒนาการเด็กระดับการศึกษาปฐมวัย (ชั้นอนุบาลปีที่ 1 – 3) เปรียบเทียบย้อนหลัง 3 ปีการศึกษา (ปีการศึกษา 2563 – 2565) ปีการศึกษา ผลการประเมินพัฒนาการระดับการศึกษาปฐมวัย ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา รวมเฉลี่ย 4 ด้าน ปีการศึกษา 2563 100.00 89.47 86.84 84.21 90.13 ปีการศึกษา 2564 97.22 100.00 97.22 97.22 97.89 ปีการศึกษา 2565 100.00 94.44 88.88 94.44 94.44 แผนภาพที่6 ผลการประเมินพัฒนาการเด็กระดับการศึกษาปฐมวัย (ชั้นอนุบาลปีที่ 1 – 3) เปรียบเทียบ ย้อนหลัง 3 ปีการศึกษา (ปีการศึกษา 2563 – 2565) 1.4 ผลการดำเนินงานของสถานศึกษาที่ผ่านมาในรอบ 3 ปี 75 80 85 90 95 100 ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา รวม 4 ด้าน ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 1.4.2 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชา ปีการศึกษา 2565 ตารางที่6 ร้อยละของผู้เรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 – มัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มวิชาพื้นฐาน ระดับชั้น ร้อยละของผู้เรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ฯ สังคมศึกษาฯ ประวัติศาสตร์ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงานอาชีพ ภาษาต่างประเทศ รวมเฉลี่ย ป.1 77.78 61.11 66.67 94.44 77.78 100.00 94.44 100.00 72.22 82.72 ป.2 53.85 46.15 46.15 69.23 61.54 100.00 69.23 92.31 69.23 67.52 ป.3 35.29 23.53 29.41 47.06 29.41 94.12 76.47 88.24 47.06 52.29 ป.4 73.68 94.74 52.63 63.16 68.42 94.74 73.68 100.00 68.42 76.61 ป.5 78.95 26.32 47.37 73.68 36.84 85.00 78.95 100.00 31.58 63.74 ป.6 80.00 50.00 45.00 55.00 85.00 100.00 65.00 95.00 80.00 72.78 ม.1 64.52 9.68 38.71 70.97 61.29 96.74 80.65 93.55 51.61 63.08 ม.2 51.35 4.05 62.16 50.00 62.16 75.68 70.27 98.65 48.15 58.11 ม.3 37.50 4.17 60.42 75.00 60.42 97.92 85.42 100.00 75.00 66.20 รวมเฉลี่ย 57.14 23.94 53.28 64.09 61.00 91.51 76.83 97.30 59.07 64.91 แผนภาพที่7 แสดงการเปรียบเทียบร้อยละของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่มีผลการเรียนระดับ ดี(3) ขึ้นไปปีการศึกษา 2563 – 2565 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ประวัติศาสตร์ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงานอาชีพ ภาษาอังกฤษ รวมเฉลี่ย ปีการศึกษา 2563 62.19 26.37 41.29 67.16 70.15 93.53 85.57 87.06 38.81 63.57 ปีการศึกษา 2564 43.02 30.73 43.58 54.19 71.51 93.30 72.63 91.62 52.51 61.45 ปีการศึกษา 2565 61.44 35.53 53.28 66.50 61.00 95.47 77.12 97.30 60.42 67.56
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 2). ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อความ ปีการศึกษา 2565 ตารางที่7 แสดงร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อความในระดับดีขึ้นไป ปีการศึกษา 2565 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ผลการประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับดีขึ้นไป เป้าหมายของสถานศึกษา ผลต่างระหว่างผลการ ประเมินกับเป้าหมายของ สถานศึกษา ดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไม่ผ่าน (0) ป.1 18 7 9 2 0 16 70 +18.89 ร้อยละ 38.89 50.00 11.11 0.00 88.89 ป.2 13 4 4 5 0 8 70 -8.46 ร้อยละ 30.77 30.77 38.46 0.00 61.54 ป.3 17 5 10 2 0 15 70 +18.24 ร้อยละ 29.41 58.82 11.76 0.00 88.24 ป.4 19 16 1 2 0 17 70 +19.47 ร้อยละ 84.21 5.26 10.53 0.00 89.47 ป.5 19 5 9 4 1 14 70 +3.68 ร้อยละ 26.32 47.37 21.05 5.26 73.68 ป.6 20 9 9 2 0 18 70 +20.00 ร้อยละ 7.50 7.50 1.67 0.00 90.00 ม.1 17 7 6 4 0 13 70 +6.47 ร้อยละ 41.18 35.29 23.53 0.00 76.47 ม.2 37 6 28 3 0 34 70 +21.89 ร้อยละ 16.22 75.68 8.11 0.00 91.89 ม.3 25 16 9 0 0 25 70 +30.00 ร้อยละ 64.00 36.00 0.00 0.00 100.00 รวม 185 75 85 24 1 160 70 +16.49 ร้อยละ 40.54 45.95 12.97 0.54 86.49
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 แผนภาพที่8 เปรียบเทียบร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อความในระดับดีขึ้นไป ปีการศึกษา 2563 – 2565 3). ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ปีการศึกษา 2565 ตารางที่8 แสดงร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับดีขึ้นไป ปีการศึกษา 2565 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ผลการประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับดี ขึ้นไป เป้าหมายของ สถานศึกษา ผลต่างระหว่างผล การประเมินกับ เป้าหมายของ สถานศึกษา ดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไม่ผ่าน (0) ป.1 18 14 4 0 0 18 80 +20.00 ร้อยละ 77.78 22.22 0.00 0.00 100.00 ป.2 13 5 8 0 0 13 80 +20.00 ร้อยละ 38.46 61.54 0.00 0.00 100.00 ป.3 17 17 0 0 0 17 80 +20.00 ร้อยละ 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 ป.4 19 19 0 0 0 19 80 +20.00 ร้อยละ 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 ป.5 19 6 13 0 0 19 80 +20.00 ร้อยละ 31.58 68.42 0.00 0.00 100.00 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 รวมเฉลี่ย ปีการศึกษา 2563 100.00 94.44 100.00 76.19 100.00 84.38 96.55 100.00 96.15 94.47 ปีการศึกษา 2564 63.37 100.00 100.00 84.21 63.16 100.00 97.30 85.71 86.67 88.59 ปีการศึกษา 2565 88.89 61.54 88.24 89.47 73.68 90.00 76.47 91.89 100.00 86.49 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ผลการประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับดี ขึ้นไป เป้าหมายของ สถานศึกษา ผลต่างระหว่างผล การประเมินกับ เป้าหมายของ สถานศึกษา ดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไม่ผ่าน (0) ป.6 20 8 12 0 0 20 80 +20.00 ร้อยละ 40.00 60.00 0.00 0.00 100.00 ม.1 17 11 6 0 0 17 80 +20.00 ร้อยละ 64.71 35.29 0.00 0.00 100.00 ม.2 38 6 31 0 1 37 80 +17.37 ร้อยละ 15.79 81.58 0.00 2.63 97.37 ม.3 25 25 0 0 0 25 80 +20.00 ร้อยละ 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 รวม 186 111 74 0 1 185 80 +19.46 ร้อยละ 59.68 39.78 0.00 0.54 99.46 แผนภาพที่9 เปรียบเทียบร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับดี ขึ้นไป ปีการศึกษา 2563 – 2565 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 รวมเฉลี่ย ปีการศึกษา 2563 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 90.48 100.00 99.00 ปีการศึกษา 2564 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 97.30 92.86 100.00 98.37 ปีการศึกษา 2565 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 97.37 100.00 99.46 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 1.4.3 ข้อมูลผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 1). ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ตารางที่9 คะแนนเฉลี่ยของผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ด้าน คะแนนเฉลี่ยร้อยละจำแนกตามสังกัด โรงเรียน เขตพื้นที่ จังหวัด ศึกษาธิการ ภาค สังกัด ประเทศ การอ่านออกเสียง คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 82.80 79.16 76.51 77.29 77.24 77.38 S.D. 7.55 13.51 13.73 13.47 12.81 12.98 การอ่านรู้เรื่อง คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 75.80 80.74 76.67 76.98 77.19 77.19 S.D. 4.90 8.76 9.36 9.05 8.80 8.91 รวม 2 ด้าน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 79.30 79.95 76.59 77.14 77.22 77.28 S.D. 11.94 20.77 21.40 20.75 19,86 20.11 ตารางที่10 การเปรียบเทียบการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2563 – 2565 ด้านที่ประเมิน การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน ปีการศึกษา 2563 2564 2565 2563 2564 2565 2563 2564 2565 คะแนนเฉลี่ย โรงเรียน 65.71 53.75 82.80 86.57 47.25 75.80 76.14 50.50 79.30 คะแนนเฉลี่ย สังกัด 74.13 69.04 77.24 72.23 72.30 77.19 73.20 70.67 77.22 คะแนนเฉลี่ย ประเทศ 74.14 69.95 77.38 71.86 72.79 77.19 73.02 71.38 77.28 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ปีการศึกษา 2565 เมื่อเปรียบเทียบคะแนน เฉลี่ยรวม 2 ด้าน ระหว่างคะแนนเฉลี่ยโรงเรียนกับคะแนนเฉลี่ยประเทศ พบว่า คะแนนเฉลี่ยโรงเรียน 79.30 มีผลต่าง +2.02
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 แผนภาพที่ 10 แสดงการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ปีการศึกษา 2563 - 2565 จากตารางแสดงการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (RT) ปีการศึกษา 2563 - 2565 พบว่า ปีการศึกษา 2564 นักเรียนมีภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ทุกด้าน 2). ผลการประเมินความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตารางที่11 ผลการประเมินความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ(NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 ด้าน คะแนนเฉลี่ยร้อยละจำแนกตามสังกัด โรงเรียน เขตพื้นที่ จังหวัด ศึกษาธิการภาค สังกัด ประเทศ (N=150) (N=514) (N=2,345) (N=26,130) (N=29,824) ด้านคณิตศาสตร์ (Mathermatics) คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 46.00 54.79 46.22 45.57 48.81 49.12 S.D. 17.92 23.29 22.20 21.63 21.72 21.75 กลุ่มคุณภาพ พอใช้ พอใช้ ดี พอใช้ พอใช้ ด้านภาษาไทย (Thai Language) คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 52.07 61.79 55.64 53.88 55.33 55.86 S.D. 25.23 22.75 21.06 19.88 19.89 19.75 กลุ่มคุณภาพ พอใช้ พอใช้ พอใช้ พอใช้ พอใช้ รวมความสามารถ ทั้ง 2 ด้าน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 49.03 58.29 50.93 49.73 52.07 52.50 S.D. 40.22 41.86 39.52 38.08 38.53 38.40 กลุ่มคุณภาพ พอใช้ พอใช้ พอใช้ พอใช้ พอใช้ 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00 คะแนนเฉลี่ยโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยสังกัด คะแนนเฉลี่ยประเทศ
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ตารางที่12 แสดงการเปรียบเทียบผลประเมินความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ(NT) ระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่3 ปีการศึกษา 2563 - 2565 ด้านที่ประเมิน ด้านคณิตศาสตร์(Mathermatics) ด้านภาษาไทย(Thai Language) รวม 2 ด้าน ปีการศึกษา 2563 2564 2565 2563 2564 2565 2563 2564 2565 เป้าหมายของ สถานศึกษา เท่ากับคะเนน เฉลี่ยประเทศ เท่ากับคะเนน เฉลี่ยประเทศ เท่ากับคะเนน เฉลี่ยประเทศ เท่ากับคะเนน เฉลี่ยประเทศ เท่ากับคะเนน เฉลี่ยประเทศ เท่ากับคะเนน เฉลี่ยประเทศ เท่ากับคะเนน เฉลี่ยประเทศ เท่ากับคะเนน เฉลี่ยประเทศ เท่ากับคะเนน เฉลี่ยประเทศ คะแนนเฉลี่ย โรงเรียน 29.53 75.46 46.00 43.56 88.19 52.07 36.55 81.82 49.03 คะแนนเฉลี่ย สังกัด 41.30 48.73 48.81 47.76 55.48 53.33 44.53 52.11 52.07 คะแนนเฉลี่ย ประเทศ 40.47 49.44 49.12 47.46 56.14 55.86 43.97 52.80 52.50 ผลต่างคะแนน เฉลี่ยโรงเรียนกับ ประเทศ -10.94 +26.02 -3.12 -3.90 +32.05 -3.79 -7.42 +29.02 -3.47 ผลต่างปี การศึกษาปัจจุบัน กับปีก่อนหน้า -13.12 +45.93 +29.05 -1.34 +44.63 +28.55 -7.22 +45.27 +28.80 คะแนนสูงสุด 69.00 94.00 78.00 83.50 99.00 88.50 76.25 96.00 83.25 คะแนนต่ำสุด 14.00 45.00 21.00 21.00 41.50 15.00 21.75 43.25 18.00 ผลการประเมินความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ(NT) ปีการศึกษา 2565 เมื่อเปรียบเทียบ คะแนนเฉลี่ยรวม 2 ด้าน ระหว่างคะแนนเฉลี่ยโรงเรียนกับคะแนนเฉลี่ยประเทศ 2 ด้าน พบว่า มีผลต่าง คะแนนร้อยละ -3.47 ควรพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ทั้ง 2 ด้าน แผนภาพที่11 แสดงการเปรียบเทียบผลประเมินความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ(NT) ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 - 2565 จากตารางแสดงการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียน ระดับชาติ ปีการศึกษา 2563 - 2565 พบว่า ปีการศึกษา 2565 นักเรียนมีภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ทุกด้าน 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 ด้านคณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 ด้านภาษาไทย ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 คะแนนรวมเฉลี่ย 2 ด้าน ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 คะแนนเฉลี่ยโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยสังกัด คะแนนเฉลี่ยประเทศ
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 3). ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 แผนภาพที่ 12 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ปีการศึกษา 2565ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตารางที่13 แสดงการเปรียบเทียบผลคะแนนเฉลี่ยโรงเรียน สังกัด ประเทศ ผลต่างระหว่างคะแนนเฉลี่ยโรงเรียน กับคะแนนเฉลี่ยประเทศ และผลต่างคะแนนเฉลี่ยโรงเรียนปีการศึกษาปัจจุบันกับปีก่อนหน้าของการ ทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-NET ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 - 2565 วิชา ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ปีการศึกษา 2563 2564 2565 2563 2564 2565 2563 2564 2565 2563 2564 2565 เป้าหมายของ สถานศึกษา เท่ากับ คะเนนเฉลี่ย ประเทศ เท่ากับ คะเนนเฉลี่ย ประเทศ เท่ากับ คะเนนเฉลี่ย ประเทศ เท่ากับ คะเนนเฉลี่ย ประเทศ เท่ากับ คะเนนเฉลี่ย ประเทศ เท่ากับ คะเนนเฉลี่ย ประเทศ เท่ากับ คะเนนเฉลี่ย ประเทศ เท่ากับ คะเนนเฉลี่ย ประเทศ เท่ากับ คะเนนเฉลี่ย ประเทศ เท่ากับ คะเนนเฉลี่ย ประเทศ เท่ากับ คะเนนเฉลี่ย ประเทศ เท่ากับ คะเนนเฉลี่ย ประเทศ คะแนนเฉลี่ย โรงเรียน 62.13 53.14 54.60 33.28 25.67 28.85 25.63 36.38 30.14 39.37 29.82 34.62 คะแนนเฉลี่ย สังกัด 54.96 49.54 52.80 38.87 35.46 33.57 28.59 35.85 26.52 37.64 33.68 37.90 คะแนนเฉลี่ย ประเทศ 56.20 50.38 53.89 43.55 39.22 37.62 29.99 36.83 28.06 38.78 34.31 39.34 ผลต่าง คะแนนเฉลี่ย โรงเรียนกับ ประเทศ +5.93 +2.76 +0.71 -10.27 -13.55 -8.77 -4.36 -0.45 +2.08 +0.59 -4.49 -4.72 ผลต่างปี การศึกษา ปัจจุบันกับปี ก่อนหน้า +15.29 -8.99 +1.46 +6.97 -7.61 +3.18 -0.70 +10.75 -6.24 +7.11 -9.55 +4.80 คะแนนสูงสุด 81.25 71.50 83.25 50.00 40.63 40.63 60.00 59.13 52.63 63.30 45.00 47.50 คะแนนต่ำสุด 39.50 10.25 9.50 20.00 15.63 15.63 15.00 13.63 13.00 28.45 2.50 12.50 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ คะแนนเฉลี่ยโรงเรียน 54.60 28.85 30.14 34.62 คะแนนเฉลี่ยสังกัด 52.80 33.57 26.52 37.90 คะแนนเฉลี่ยประเทศ 53.89 37.62 28.06 39.34 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 แผนภาพที่13 แสดงการเปรียบเทียบผลคะแนนเฉลี่ยโรงเรียน สังกัด ประเทศ ผลต่างระหว่างคะแนนเฉลี่ย โรงเรียนกับคะแนนเฉลี่ยประเทศ และผลต่างคะแนนเฉลี่ยโรงเรียนปีการศึกษาปัจจุบันกับปี ก่อนหน้าของการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-NET ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 - 2565 4). ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 แผนภาพที่14 แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ คะแนนเฉลี่ยโรงเรียน 42.42 25.45 17.87 27.23 คะแนนเฉลี่ยสังกัด 53.91 31.75 24.66 33.67 คะแนนเฉลี่ยประเทศ 52.95 32.05 24.39 33.32 0 10 20 30 40 50 60 0 10 20 30 40 50 60 70 คะแนนเฉลี่ยโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยสังกัด คะแนนเฉลี่ยประเทศ
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ตารางที่14 แสดงการเปรียบเทียบผลคะแนนเฉลี่ยโรงเรียน สังกัด ประเทศ ผลต่างระหว่างคะแนนเฉลี่ยโรงเรียน กับคะแนนเฉลี่ยประเทศ และผลต่างคะแนนเฉลี่ยโรงเรียนปีการศึกษาปัจจุบันกับปีก่อนหน้าของการ ทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-NET ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 - 2565 วิชา ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ปีการศึกษา 2563 2564 2565 2563 2564 2565 2563 2564 2565 2563 2564 2565 เป้าหมายของ สถานศึกษา เท่ากับ คะเนนเฉลี่ย ประเทศ เท่ากับ คะเนนเฉลี่ย ประเทศ เท่ากับ คะเนนเฉลี่ย ประเทศ เท่ากับ คะเนนเฉลี่ย ประเทศ เท่ากับ คะเนนเฉลี่ย ประเทศ เท่ากับ คะเนนเฉลี่ย ประเทศ เท่ากับ คะเนนเฉลี่ย ประเทศ เท่ากับ คะเนนเฉลี่ย ประเทศ เท่ากับ คะเนนเฉลี่ย ประเทศ เท่ากับ คะเนนเฉลี่ย ประเทศ เท่ากับ คะเนนเฉลี่ย ประเทศ เท่ากับ คะเนนเฉลี่ย ประเทศ คะแนนเฉลี่ยโรงเรียน 59.58 44.93 42.42 28.13 27.43 25.45 19.00 16.36 17.87 27.57 29.36 27.23 คะแนนเฉลี่ยสังกัด 55.18 52.13 53.91 34.14 30.79 31.75 25.82 24.75 24.66 30.17 31.67 33.67 คะแนนเฉลี่ยประเทศ 54.29 51.19 52.95 34.38 31.11 32.05 25.46 24.47 24.39 29.89 31.45 33.32 ผลต่างคะแนนเฉลี่ย โรงเรียนกับประเทศ +5.29 -6.26 -10.53 -6.25 -3.68 -6.60 -6.46 -8.11 -6.52 -2.32 -2.09 -6.09 ผลต่างปีการศึกษา ปัจจุบันกับปีก่อนหน้า +10.63 -14.65 -2.51 +2.33 -0.70 -1.98 -0.80 -2.64 +1.51 -0.68 +1.79 -2.13 คะแนนสูงสุด 75.00 58.76 77.42 42.50 46.88 40.63 40.00 33.25 42.75 36.80 37.00 37.75 คะแนนต่ำสุด 40.00 28.80 19.44 17.50 9.38 9.38 4.00 4.75 0.00 18.40 24.00 13.75 แผนภาพที่15 แสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563 - 2565 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 คะแนนเฉลี่ยโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยสังกัด คะแนนเฉลี่ยประเทศ
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 1.5 โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านพรุแชง พุทธศักราช 2566 ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) โครงสร้างเวลาเรียนโรงเรียนบ้านพรุแชง : ระดับประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม เวลาเรียน(ชั่วโมง/ปี) ระดับประถมศึกษา ป. 1 ป. 2 ป. 3 ป. 4 ป. 5 ป. 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้(พื้นฐาน) ภาษาไทย 200 200 200 160 160 160 คณิตศาสตร์ 200 200 200 160 160 160 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 80 80 80 120 120 120 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 80 80 80 80 80 80 ประวัติศาสตร์ 40 40 40 40 40 40 สุขศึกษาและพลศึกษา 40 40 40 80 80 80 ศิลปะ 40 40 40 80 80 80 การงานอาชีพ 40 40 40 40 40 40 ภาษาต่างประเทศ 120 120 120 80 80 80 รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) 840 840 840 840 840 840 รายวิชาเพิ่มเติม ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 80 80 80 - - - การป้องกันการทุจริต 40 40 40 40 40 40 โครงงานวิทยาศาสตร์ - - - 40 40 40 คอมพิวเตอร์เบื้องต้น - - - 40 40 40 เศรษฐกิจพอเพียง - - - 40 40 40 รวมเวลาเรียน (เพิ่มเติม) 120 120 120 160 160 160 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมแนะแนว 40 40 40 40 40 40 กิจกรรมนักเรียน - กิจกรรมลูกเสือ/เนตรนารี - กิจกรรมชุมนุม 40 30 40 30 40 30 40 30 40 30 40 30 กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ 10 10 10 10 10 10 รวมเวลาเรียน (กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน) 120 120 120 120 120 120 รวมเวลาเรียนทั้งหมด (ชั่วโมง/ปี) 1,080 1,080 1,080 1,120 1,120 1,120 (หนังสือที่ศธ 04010/ว799 ลงวันที่ 26 มิถุนายน 2557 และหนังสือที่ศธ 04010/ว 1239 ลงวันที่ 1 กันยายน 2557, ประกาศกระทรวงศึกษาธิการลงวันที่ 11 กรกฎาคม 2560 เรื่อง การบริหารจัดการเวลาเรียนของ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน,คำสั่งสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ 921/2561 ลงวันที่ 3 พฤษภาคม พ.ศ.2561 เรื่อง ยกเลิกมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่2 การออกแบบและเทคโนโลยีและสาระที่ 3 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และเปลี่ยนชื่อกลุ่มสาระการเรียนรู้และหนังสือด่วนที่สุดที่ศธ 040008/ว916 ลงวันที่5 เมษายน 2562 เรื่อง การนำหลักสูตรต้านทุจริต(หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน) ไปปรับใช้ในการจัดการเรียนการสอนของสถานศึกษา)
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 โครงสร้างเวลาเรียนโรงเรียนบ้านพรุแชง : ระดับมัธยมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม เวลาเรียน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ม.1 ม.2 ม.3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) คณิตศาสตร์ 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 160 (4 นก.) 160 (4 นก.) 160 (4 นก.) สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 160 (4 นก.) 160 (4 นก.) 160 (4 นก.) ประวัติศาสตร์ 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรมและการดำเนินชีวิตในสังคม เศรษฐศาสตร์ ภูมิศาสตร์ สุขศึกษาและพลศึกษา 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) ศิลปะ 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) การงานอาชีพ 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) ภาษาต่างประเทศ 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) 880(22 นก.) 880(22 นก.) 880(22 นก.) รายวิชาเพิ่มเติม 200 (5 นก.) 200 (5 นก.) 200 (5 นก.) กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 120 120 120 กิจกรรมแนะแนว 40 40 40 กิจกรรมนักเรียน - ลูกเสือ เนตรนารี - ชุมนุม 30 35 30 35 30 35 กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ 15 15 15 รวมเวลาเรียนทั้งหมด 1,200 ชั่วโมง/ปี (หนังสือที่ ศธ 04010/ว799 ลงวันที่ 26 มิถุนายน 2557 และหนังสือที่ศธ 04010/ว 1239 ลงวันที่ 1 กันยายน 2557, ประกาศกระทรวงศึกษาธิการลงวันที่ 11 กรกฎาคม 2560 เรื่อง การบริหารจัดการเวลาเรียนของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน,คำสั่งสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ 921/2561 ลงวันที่ 3 พฤษภาคม พ.ศ.2561 เรื่อง ยกเลิกมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 2 การออกแบบและเทคโนโลยีและสาระที่ 3 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและ เทคโนโลยี ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และเปลี่ยนชื่อกลุ่มสาระการเรียนรู้และหนังสือด่วนที่สุดที่ ศธ 040008/ว916 ลงวันที่ 5 เมษายน 2562 เรื่อง การนำหลักสูตรต้านทุจริต(หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน) ไปปรับใช้ในการจัดการเรียนการสอนของสถานศึกษา)
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 1.6.1 ปีการศึกษา 2564 ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล สถานศึกษา - ทุนสนับสนุนการศึกษา จำนวน 5,000 บาท และอุปกรณ์สนับสนุนกีฬา จากรัฐมนตรีพิพัฒน์ รัชกิจประการ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงการท่องเที่ยวและกีฬา - รับมอบตราพระราชทานโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ระดับปฐมวัย ตามพระราชดำริสมเด็จพระ กนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ผ่านการประเมินรอบที่ 3 ระหว่างปีการศึกษา 2563 – 2567 - รางวัลเกียรติบัตร ระดับทอง จากการประกวดคัดเลือกสถานศึกษารางวัลระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ปีการศึกษา 2564 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ประเภทโรงเรียนขนาดเล็ก - รางวัลเกียรติบัตร ระดับเงิน จากการประกวดคัดเลือกสถานศึกษารางวัลระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ปีการศึกษา 2564 ระดับภาคใต้ ประเภทโรงเรียนขนาดเล็ก ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล ครู นางศิริเพ็ญ สิขิวัฒน์ - รางวัลพระพฤหัสบดี ประจำปี พ.ศ. 2564 สพฐ. - รางวัลครูดีของแผ่นดินขั้นพื้นฐาน สพฐ. นางสาวณัฐธยาน์ นวลสุทธิ์ - รางวัลครูดีของแผ่นดินขั้นพื้นฐาน สพฐ. นางสาวปริศนา รักสถาน - รางวัลครูดีของแผ่นดินขั้นพื้นฐาน สพฐ. นางสาวจิราภรณ์ เรืองฤทธิ์ - รางวัลครูดีของแผ่นดินขั้นพื้นฐาน สพฐ. นางลัดดา เผือกผ่อง - รางวัลครูดีของแผ่นดินขั้นพื้นฐาน สพฐ. นางสาวสาลินี ปะหินา - รางวัลครูดีของแผ่นดินขั้นพื้นฐาน สพฐ. นางสาวศุภาดา วงษ์ศิลป์ - รางวัลครูผู้สอนดีเด่น อำเภอเวียงสระ นางเนตรชนก นุ่นแก้ว - รางวัลครูผู้สอนดีเด่น อำเภอเวียงสระ นักเรียน เด็กหญิงประณัญยา คงสา - ทุนการศึกษาประเภทเรียนดีความประพฤติดี จำนวนเงิน 3,000 บาท สำนักงานสภากาชาดจังหวัด สุราษฎร์ธานี นางสาวนิภาวรรณ ชัยสวัสดิ์ - ทุนการศึกษาประเภทเรียนดี ความประพฤติ เรียบร้อย จำนวนเงิน 2,000 บาท สำนักงานวัฒนธรรมจังหวัด สุราษฎร์ธานี 1.6 ข้อมูลรางวัล/ผลงานที่โดดเด่น
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 1.6.2 ปีการศึกษา 2565 ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล สถานศึกษา - รางวัล IQA AWARD ประจำปีการศึกษา 2564 ระดับดีเด่น - รางวัลเกียรติบัตร ระดับยอดเยี่ยม จากการประกวดรางวัลระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่ การศึกษา ประเภทสถานศึกษาระดับกลาง - รางวัลเกียรติบัตร ระดับดีเด่น จากการประกวดรางวัลระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ปีการศึกษา 2565 ระดับภาคใต้ ประเภท สถานศึกษาระดับกลาง - ผู้พัฒนาโรงงานคุณธรรมเฉลิมพระเกียรติ “เยาวชนไทยทำดีถวายในหลวง”ปีที่ 17 ปีการศึกษา 2565 โครงการพัฒนาจิต เจริญ ปัญญา สู่ต้นกล้าแห่งความดี - รางวัล โรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ประจำปี พ.ศ. 2565 คุณภาพระดับ 1 ดาว - รางวัลหน่วยงานที่ส่งเสริมและสนับสนุนการสวมใส่ผ้าไทยหรือผ้าพื้นเมือง มอบโดยจังหวัดสุราษฎร์ธานี ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล ผู้บริหาร นางกัญญะวีช์ มนตรี - 10,000 คุรุชน คนคุณธรรม" ประจำปี พ.ศ.2565 สพป.สฎ. เขต 3 ครู นางมนฤดี วิทยาเศรษกุล - 10,000 คุรุชน คนคุณธรรม" ประจำปี พ.ศ.2565 สพป.สฎ. เขต 3 นางสาวณัฐธยาน์ นวลสุทธิ์ - 10,000 คุรุชน คนคุณธรรม" ประจำปี พ.ศ.2565 สพป.สฎ. เขต 3 นางศิริเพ็ญ สิขิวัฒน์ - รางวัลพระพฤหัสบดี ประจำปี พ.ศ. 2565 สกสค. จังหวัดสุราษฎร์ธานี - 10,000 คุรุชน คนคุณธรรม" ประจำปี พ.ศ.2565 สพป.สฎ. เขต 3 - ครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัลระดับเหรียญทองชนะเลิศการ แข่งขันเดี่ยวระนาดทุ้ม ระดับชั้น ม.1- ม.3 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียนระดับชาติ ครั้งที่ 70 สพฐ. นายยุทธพงศ์ ทองสุข - 10,000 คุรุชน คนคุณธรรม" ประจำปี พ.ศ.2565 สพป.สฎ. เขต 3 นางลัดดา เผือกผ่อง - 10,000 คุรุชน คนคุณธรรม" ประจำปี พ.ศ.2565 สพป.สฎ. เขต 3 นางสาวสาลินี ปะหินา - 10,000 คุรุชน คนคุณธรรม" ประจำปี พ.ศ.2565 สพป.สฎ. เขต 3 นางสาวสายใหม่ พินนุรุธ - 10,000 คุรุชน คนคุณธรรม" ประจำปี พ.ศ.2565 สพป.สฎ. เขต 3 นางสาวศิริรัตน์ สัจจาผล - ครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการ สร้างการ์ตูนแอนิเมชั่น (2D Animation) ระดับชั้น ม. 1- ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติ ครั้งที่ 70 สพฐ. นางสาวปริศนา รักสถาน - รางวัลพระพฤหัสบดี ประจำปี พ.ศ. 2565 สกสค. จังหวัดสุราษฎร์ธานี - 10,000 คุรุชน คนคุณธรรม" ประจำปี พ.ศ.2565 สพป.สฎ. เขต 3
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นางสาวจิราภรณ์ เรืองฤทธิ์ - ครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดงการ ประกวดภาพยนตร์สั้น ระดับชั้น ม. 1- ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติ ครั้งที่ 70 สพฐ. - 10,000 คุรุชน คนคุณธรรม" ประจำปี พ.ศ.2565 สพป.สฎ. เขต 3 นางสาวอัญรินทร์ นพอมร เศรษฐ์ - 10,000 คุรุชน คนคุณธรรม" ประจำปี พ.ศ.2565 สพป.สฎ. เขต 3 นายพิชัยยุทธ เฟื่องนวกิจ - ครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรม การ สร้างการ์ตูนแอนิเมชั่น (2D Animation) ระดับชั้น ม. 1- ม.3 งานศิลปะหัตถกรรมักเรียนระดับชาติ ครั้งที่ 70 สพฐ. นักเรียน เด็กหญิงพลอยไพลิน แก้วอำไพ - รางวัลระดับเหรียญทองชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันเดี่ยว ระนาดทุ้ม ระดับชั้น ม. 1- ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 70 สพฐ. นางสาวพรเพ็ญ หนูแก้ว - รางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรม การประกวด ภาพยนตร์สั้น ระดับชั้น ม. 1- ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 70 สพฐ. นางสาววราภรณ์ ศรัทธาธรรม - รางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรม การสร้างการ์ตูนแอนิเมชั่น (2D Animation) ระดับชั้น ม. 1- ม.3 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียนระดับชาติ ครั้งที่ 70 สพฐ. เด็กชายกฤตนัย หัสจำนงค์ - รางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรม การสร้างการ์ตูนแอนิเมชั่น (2D Animation) ระดับชั้น ม. 1- ม.3 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียนระดับชาติ ครั้งที่ 70 สพฐ. เด็กชายกิตติวินท์ มีแก้ว - รางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรม การประกวด ภาพยนตร์สั้น ระดับชั้น ม. 1- ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 70 สพฐ. เด็กชายจิระวัฒน์ สการันต์ - รางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรม การประกวด ภาพยนตร์สั้น ระดับชั้น ม. 1- ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 70 สพฐ. เด็กหญิงธัญพิมล ละออ - รางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรม การประกวด ภาพยนตร์สั้น ระดับชั้น ม. 1- ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 70 สพฐ. เด็กชายนภัสกร รอดรัตน์ -รับทุนการศึกษานักเรียน เรียนดี ความประพฤติดี จำนวนทุน 5,000 บาท จากท่านชุมพล กาญจนะ อดีตสมาชิกสภาผู้แทนราษฎร
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 1.7.1 ระดับปฐมวัย มาตรฐาน 1 คุณภาพของเด็ก จุดเนน ไหวสวย ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน ✓ 1. มีการระบุเป้าหมายคุณภาพของเด็กปฐมวัย o ปรับปรุง (0-3 ขอ) o พอใช (4 ขอ) ✓ ดี (5 ขอ) ✓ 2. มีการระบุวิธีพัฒนาคุณภาพของเด็กปฐมวัย อย่างเป็นระบบตามเป้าหมายการพัฒนาเด็กปฐมวัย ✓ 3. มีพัฒนาการสมวัยตามเป้าหมายการพัฒนาเด็ก ปฐมวัย ✓ 4. มีการนําผลประเมินคุณภาพของเด็กปฐมวัยมา พัฒนาเด็กปฐมวัยใหมีพัฒนาการสมวัย ✓ 5. มีการนําเสนอผลการประเมินคุณภาพของเด็ก ปฐมวัยต่อผู้ที่เกี่ยวของ ขอเสนอแนะในการเขียน SAR ใหได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรเพิ่มเติมข้อมูลในด้านผลการประเมินเด็กที่มีคุณลักษณะตามจุดเน้นหรืออัตลักษณ์" ไหว้สวย"และอธิบายถึงกระบวนการพัฒนาพอสังเขป เพื่อให้เห็นถึงกระบวนการพัฒนาให้เด็กมีอัตลักษณ์ ตามที่กำหนด เช่น กำหนดให้มีกิจกรรมส่งเสริมมารยาทไทย กิจกรรมการยิ้มไหว้ทักทายในตอนเช้า กิจกรรม การฝึกไหว้ในแบบต่างๆ ตามแนวทางของกระทรวงวัฒนธรรม กิจกรรมน้องไหว้พี่ เป็นต้น มีการประสาน ความร่วมมือกับผู้ปกครองเพื่อส่งเสริม/อบรมให้เด็กมีคุณลักษณะดังกล่าวร่วมกันกับสถานศึกษาและมีการ ประเมินผลร่วมกันกับผู้ปกครองโดยใช้แบบประเมินพฤติกรรม เป็นต้น เพื่อให้เห็นถึงกระบวนการพัฒนา อัตลักษณ์ดังกล่าว การรายงานผลพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ควรระบุที่มาของร้อยละของผลสำเร็จ ว่าประเมินจาก เด็กทั้งหมดกี่คน ผ่านเกณฑ์พัฒนาการในแต่ละด้านกี่คน คิดเป็นร้อยละเท่าไหร่ และมีการแปรผลสู่ระดับ คุณภาพ เพื่อความชัดเจนและน่าเชื่อถือของข้อมูลให้มากยิ่งขึ้น การอธิบายถึงกระบวนการพัฒนาควร เชื่อมโยง โครงกร กิจกรรมที่เกี่ยวข้องสู่ตัวชี้วัด เพื่อให้เห็นถึงการปฏิบัติตามแผนที่ชัดเจน ในประเด็นด้นการ นำผลการประเมินมาใช้ในการพัฒนาคุณภาพเด็ก ควรนำเสนอให้เห็นถึงการปฏิบัติว่าดำเนินการอย่างไร เช่น มีเด็กไม่บรรลุเป้าหมาย หรือต้องการการดูแลเป็นพิเศษหรือไม่ อย่างไร และได้ดำเนินการอย่างไรควร นำเสนอข้อมูลเชิงพัฒนาการอย่างน้อย 3 ปีเพื่อให้เห็นมิติของการพัฒนา อนึ่งหากมีการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best practice ) หรือนวัตกรรมให้นำเสนอประกอบด้วยจะทำให้รายงานการประเมินตนเองสมบูรณ์มาก ยิ่งขึ้น 1.7 ผลการประเมิน SAR ภายใต้สถานการณ์COVID – 19 รายมาตรฐาน และข้อเสนอแนะ
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 มาตรฐาน 2 กระบวนการบริหารและจัดการ จุดเนน สิ่งแวดลอมเดน เน้นวิชาการ ประสานชุมชน ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน ✓ 1. มีการวางแผนการดำเนินการในแต่ละปการศึกษา o ปรับปรุง (0-3 ขอ) o พอใช (4 ขอ) ✓ ดี (5 ขอ) ✓ 2. มีการนำแผนการดำเนินการไปใช้ดำเนินการ ✓ 3. มีการประเมินผลสัมฤทธิ์ของการดำเนินการตามแผน ✓ 4. มีการนําผลประเมินการบริหารจัดการของสถานศึกษา ไปปรับปรุงแกไขในปการศึกษาตอไป ✓ 5. มีการนําเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาให ผู้มีสวนได้สวนเสียได้รับทราบ ขอเสนอแนะในการเขียน SAR ใหได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรมีการอธิบายถึงกระบวนการพัฒนาควรเชื่อมโยง โครงการ กิจกรรมที่เกี่ยวข้องสู่ ตัวชี้วัดทั้ง 6 ตัวชี้วัด เพื่อเชื่อมโยงให้เห็นถึงการนำแผนสู่การปฏิบัติที่ชัดเจนว่ามีการขับเคลื่อนการบริหาร จัดการแต่ละตัวชี้วัดผ่านโครงการหรือกิจกรรมใด เพื่อให้เห็นถึงการปฏิบัติตามแผนที่ชัดเจน ควรมีการสรุปผล การพัฒนาตามจุดเน้น หรือ เอกสักษณ์ของสถนศึกษา เพื่อให้ได้ทราบว่าการดำเนินงาน ส่งเสริมเอกลักษณ์ สถานศึกษาที่ว่า "สิ่งแวดล้อมเด่น เน้นวิชาการ ประสานชุมชน" นั้น ได้ดำเนินการอย่างไร และเกิดผลที่ชัดเจน สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ที่กำหนดไว้หรือไม่ ได้รับการยอมรับจากองค์กรภายนอกหรือไม่อย่างไร เพื่อเป็น ฐานข้อมูลสู่การพัฒนาเป็นแบบอย่างที่ดี(Best practice) หรือนวัตกรรมต่อไป ควรนำเสนอวิธีการหรือ เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินผลสัมฤทธิ์ด้านการบริหารจัดการว่าได้ดำเนินการอย่างไร เช่น ได้มีการประเมิน โดยคณะกรรมการของต้นสังกัดเครือข่าย มีการประเมินความพึงพอใจจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เป็นต้น ในด้าน การนำเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้รับทราบ ควรรายงานให้ชัดเจนว่าได้ นำเสนอผลต่อกลุ่มบุคคลใด วิธีการใด เช่น ได้นำเสนอผลต่อผู้ปกครอง คณะกรรมการสถาศึกษาและ สาธารณชนผ่านการประชุมประจำปีสารประชาสัมพันธ์ของสถานศึกษา ไลน์กลุ่ม เพจ เฟซบุ๊กหรือเว็บไซด์ ของสถานศึกษา เป็นต้น เพื่อให้รายงานการประเมินตนเองมีความสมบูรณ์มากยิ่งขึ้นในปีต่อไป
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 มาตรฐาน 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ จุดเนน การจัดประสบการณที่สงเสริมใหเด็กปฐมวัยมีพัฒนาการทุกด้านสมวัย ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน ✓ 1. ครูมีการวางแผนการจัดประสบการณการเรียนรูรายป ครบทุกหน่วยการเรียนรูทุกชั้นปี o ปรับปรุง (0-3 ขอ) o พอใช (4 ขอ) ✓ 2. ครูทุกคนมีการนําแผนการจัดประสบการณการเรียนรู ✓ ดี (5 ขอ) ไปใชในการจัดประสบการณโดยใชสื่อเทคโนโลยี สารสนเทศและแหล่งเรียนรูที่เอื้อตอการเรียนรู ✓ 3. มีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดประสบการณ อย่างเป็นระบบ ✓ 4. มีการนําผลการประเมินมาพัฒนาการจัดประสบการณ ของครูอย่างเป็นระบบ ✓ 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูและใหขอมูลปอนกลับเพื่อ พัฒนาปรับปรุงการจัดประสบการณ ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรระบุจุดเน้นด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญในรายงานการประเมิน ตนเอง โดยกำหนดจุดเน้นภายใต้การมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครองและชุมชน สอดคล้องกับปรัชญา วิสัยทัศน์พันธกิจของสถานศึกษาและสอดคล้องกับหลักสูตรการจัดการศึกษาปฐมวัย มุ่งให้ผลสำเร็จเกิดขึ้นกับเด็กเป็นสำคัญ ควรระบุเป้าหมายหรือวิธีการพัฒนาตามจุดเน้นโดยกำหนดโครงการ หรือกิจกรรม รายละเอียดการดำเนินงาน วิธีการหรือเครื่องมือในการประเมินผลสำเร็จ การรายงานผลการ ดำเนินงานควรระบุถึงการบรรลุป้าหมาย ว่าผลการพัฒนาเป็นไปตามเป้าหมายหรือไม่อย่างไร ในประเด็นของ การจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ควรอธิบายให้ทราบว่าครูใช้สื่อเทคโนโลยี อย่างไร ประเภทไหน สถานศึกษาได้สนับสนุนสื่อ อุปกรณ์เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการจัดการศึกษาปฐมวัย เหมาะสมเพียงพอหรือไม่ เป็นต้น เพื่อความครบถ้วนสมบูรณ์ในการรายงานผลตามตัวชี้วัดในปีต่อไปใน ประเด็นของการกรตรวจสอบและประเมินผลการจัดประสบการณ์อย่างเป็นระบบ ควรอธิบายให้เห็นว่า สถานศึกษาดำเนินการประเมินผลการจัดประสบกรณ์ด้วยวิธีการหรือเครื่องมือใด เช่น มีการนิเทศภายในโดย หัวหน้าระดับปฐมวัย ฝ่ายวิชาการ ศึกษานิเทศก์หรือ นิเทศโดยผู้บริหาร มีการประเมินความพึงพอใจในการ จัดประสบการณ์โดยผู้มีส่วนได้เสีย เป็นต้น
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 1.7.2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน จุดเนน ไหวสวย ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน ✓ 1. มีการระบุเป้าหมายคุณภาพของผู้เรียน o ปรับปรุง (0-3 ขอ) o พอใช (4 ขอ) ✓ ดี (5 ขอ) ✓ 2. มีการระบุวิธีพัฒนาคุณภาพของเด็กปฐมวัย อย่างเป็นระบบ ตามเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียน ✓ 3. มีพัฒนาการสมวัยตามเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียน ✓ 4. มีการนําผลประเมินคุณภาพของผู้เรียนมาพัฒนา ผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ให้สูงขึ้น ✓ 5. มีการนําเสนอผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียน ตอผู้ที่เกี่ยวของ ขอเสนอแนะในการเขียน SAR ใหได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรเพิ่มความสมบูรณ์ในการรายงานผล การพัฒนาในประเด็นของการดำเนินงานที่ ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนในด้านผลสัมฤทธิ์ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์อย่างเป็นลำดับชั้นตอน เช่น สถานศึกษามีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และกำหนดเป้าหมายทางการเรียนโดยใช้ข้อมูลฐาน 3 ปี ย้อนหลังเป็นเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนให้สูงขึ้น มีการดำเนินงานตามโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง ระบุกิจกรรมให้ชัดเจน เช่น การเตรียมความพร้อมผู้เรียน เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์การทดสอบระดับชาติNT ของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 การทดสอบทางการศึกษา แห่งชาติขั้นพื้นฐานของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 แล้วนำข้อมูลมาเปรียบเทียบ โดยแสดงเป็นร้อยละ แผนภูมิตาราง ความก้าวหน้า ในด้านผลการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะตามจุดเน้น หรืออัตลักษณ์ "ไหว้สวย "ควรอธิบายถึงกระบวนการพัฒนาพอสังเขป เช่น กำหนดให้มีกิจกรรมส่งเสริม มารยาทไทย กิจกรรมการยิ้มไหว้ทักทายในตอนเช้า กิจกรรมการฝึกไหว้ในแบบต่างๆตามแนวทางของ กระทรวงวัฒนธรรม กิจกรรมน้องไหว้พี่ เป็นต้น มีการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองเพื่อส่งเสริม/อบรม ให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะดังกล่าว ร่วมกันกับสถานศึกษาและมีการประเมินผลร่วมกันกับผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา โดยใช้แบบประเมินพฤติกรรม แบบประเมินความพึงพอใจ เป็นต้น ควรระบุถึง ปัญหาอุปสรรค การแก้ปัญหา ความก้าวหน้าของโครงการ ทั้งนี้เพื่อเป็นการประเมินผลหรือดูว่ามีส่วนไหนที่ จะต้องปรับปรุงแก้ไข ในประเด็นการนำเสนอผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียนต่อผู้ที่เกี่ยวข้องสถานศึกษา ควรระบุถึงข้อมูลว่าได้นำเสนอผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในรายงานการประเมินตนเอง หลากหลาย ช่องทาง เช่น กลุ่มไลน์เฟซบุ๊ก การประชุมผู้ปกครอง การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา และเว็บไซต์ของ สถานศึกษา เป็นต้น
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเนน สิ่งแวดลอมเดน เน้นวิชาการ ประสานชุมชน ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน ✓ 1. มีการวางแผนการดำเนินการในแต่ละปการศึกษา o ปรับปรุง (0-3 ขอ) o พอใช (4 ขอ) ✓ ดี (5 ขอ) ✓ 2. มีการนำแผนการดำเนินการไปใช้ดำเนินการ ✓ 3. มีการประเมินผลสัมฤทธิ์ของการดำเนินการตามแผน ✓ 4. มีการนําผลประเมินการบริหารจัดการของ สถานศึกษาไปปรับปรุงแกไขในปการศึกษาตอไป ✓ 5. มีการนําเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษา ใหผู้มีสวนได้สวนเสียได้รับทราบ ขอเสนอแนะในการเขียน SAR ใหได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรมีการอธิบายถึงกระบวนการพัฒนาเชื่อมโยง โครงการ กิจกรรมที่เกี่ยวข้องสู่ตัวชี้วัด ทั้ง 6 ตัวชี้วัด เพื่อให้เห็นถึงการนำแผนสู่การปฏิบัติที่ชัดเจน ว่ามีการขับเคลื่อนการบริหารจัดการแต่ละ ตัวชี้วัดผ่านโครงการหรือกิจกรรมใด เพื่อให้เห็นถึงการปฏิบัติตามแผนที่ชัดเจน ควรมีการสรุปผลการพัฒนา ตามจุดเน้น หรือเอกลักษณ์ของสถานศึกษา เพื่อให้ได้ทราบว่าการดำเนินงานส่งสริมเอกลักษณ์สถานศึกษา ที่ว่า "สิ่งแวดล้อมเด่น เน้นวิซาการ ประสานชุมชน" นั้นได้ดำเนินการอย่างไร และเกิดผลที่ชัดเจนสอดคล้อง กับวิสัยทัศน์ที่กำหนดไว้หรือไม่ ได้รับการยอมรับจากองค์กรภายนอกหรือไม่อย่างไร เพื่อเป็นฐานข้อมูลสู่การ พัฒนาเป็นแบบอย่างที่ดี(Best practice) หรือนวัตกรรมต่อไป ควรนำเสนอวิธีการหรือเครื่องมือที่ใช้ในการ ประเมินผลสัมฤทธิ์ด้านการบริหารจัดการว่าได้ดำเนินการอย่างไร เช่น ได้มีการประเมินโดยคณะกรรมกรของ ต้นสังกัด เครือข่าย มีการประเมินความพึงพอใจจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เป็นต้น ในด้นการนำเสนอผลการ บริหารจัดการของสถานศึกษาให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้รับทราบ ควรรายงานให้ชัดเจนว่าได้นำเสนอผลต่อกลุ่ม บุคคลใด วิธีการใด เช่น ได้นำเสนอผลต่อผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาและสาธารณชนผ่านการ ประชุมประจำปีสารประชาสัมพันธ์ของสถานศึกษา ไลน์กลุ่ม เพจ เฟซบุ๊กหรือเว็บไซด์ของสถานศึกษา เป็นต้น เพื่อให้รายงานการประเมินตนเองมีความสมบูรณ์มากยิ่งขึ้นในปีต่อไป
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จุดเนน ครูจัดการเรียนรูที่เน้นกระบวนการคิดและใหผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน ✓ 1. ครูมีการวางแผนการจัดการเรียนรูครบทุกรายวิชา ทุก ชั้นป o ปรับปรุง (0-3 ขอ) o พอใช (4 ขอ) ✓ 2. ครูทุกคนมีการนําแผนการจัดการเรียนรูไปใชในการ ✓ ดี (5 ขอ) จัดการเรียนการสอนโดยใชสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและ แหล่งเรียนรูที่เอื้อตอการเรียนรู ✓ 3. มีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดประสบการณอย่าง เป็นระบบ ✓ 4. มีการนําผลการประเมินมาพัฒนาการจัดประสบการณ ของครูอย่างเป็นระบบ ✓ 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูและใหขอมูลปอนกลับเพื่อพัฒนา ปรับปรุงการจัดประสบการณ ขอเสนอแนะในการเขียน SAR ใหได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรระบุข้อมูลลงในรายงานการประเมินตนเอง เพิ่มเติมในด้านการพัฒนาส่งเสริมให้ครู จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยเน้นกระบวนการคิด ให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง และสามารถ นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ว่าดำเนินการอย่างไร โดยเริ่มตั้งแต่ครูมีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุก รายวิชา ทุกชั้นเรียน ตั้งค่าเป้าหมายในเชิงพัฒนาของผู้เรียนด้วยตนเองเป็นรายบุคคล วางแผนการจัดการ เรียนการสอนการแก้ปัญหาและการปฏิบัติจริงด้วยกิจกรรมใดบ้าง วัดผลประเมินผลด้วยวิธีการอย่างไร เพื่อให้เห็นถึงการพัฒนาความก้าวหน้าของผู้เรียนได้จริง ผู้เรียนมีผลงาน /นวัตกรรม ที่เกิดจากการเรียนรู้ ดังกล่าวในระดับใด ในเชิงประจักษ์และควรมีการประเมินแผนการจัดการเรียนเพื่อตรวจสอบความเหมาะสม กับศักยภาพของผู้เรียนตามสภาพความเป็นจริง ที่มีความสอดคล้องกับตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ของแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้หรือรายวิซาเพิ่มเติม ทั้งนี้ควรนำผลจากการนิเทศของผู้บริหารสถานศึกษามา วางแผนพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และวางแผนในการยกระดับคุณภาพของครูเพื่อให้มีวิทยฐานะที่สูงขึ้น โดยการ นำกระบวนการ PLC มาร่วมกันวิเคราะห์คิดวิธีการ รูปแบบ พัฒนาการจัดการเรียนการสอนของตนเองให้มี ความก้าวหน้าทางวิชาชีพ อนึ่งหากมีผลงานที่เป็นแบบอย่างที่ดี(Best Practice) หรือนวัตกรรม (Innovation) ด้านการจัดการเรียนการสอนที่ส่งผลต่อผู้เรียนควรนำเสนอด้วย
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม สถานศึกษามีการจัดทำรายงานการประเมินตนเองได้เป็นอย่างดีนำเสนอข้อมูลชัดเจน เพื่อให้ รายงานการประเมินตนเองสมบูรณ์มากยิ่งขึ้น สถานศึกษาควรเขียนบทสรุปผู้บริหารที่เป็นรายงานเชิงสรุป กระชับ ตรงประเด็น ให้ผู้บริหารตัดสินใจนำผลการประเมินไปใช้ในการวางแผนการพัฒนาต่อไป ควรนำเสนอ เนื้อหาครอบคลุมผลการประเมินทั้ง 3 มาตรฐาน และข้อเสนอแนะให้ชัดเจนครอบคลุมทุกประเด็น ทั้งจุดเด่น จุดควรพัฒนา หรือมีอะไรเป็นโอกาสอะไรเป็นปัจจัย ให้การดำเนินงานประสบความสำเร็จ รวมถึงแผนที่จะ ยกระดับคุณภาพของแต่ละมาตรฐานให้สูงขึ้น ข้อเสนอแนะควรเป็นข้อเสนอแนะเชิงนโยบาย ข้อเสนอแนะ การนำไปใช้ และข้อเสนอแนะในการพัฒนาต่อยอดยกระดับคุณภาพ ควรเพิ่มเติมข้อมูลพื้นฐานในรายงาน การประเมินตนเอง เช่น โครงสร้างการบริหาร หลักสูตรที่ใช้จัดการเรียนการสอน ข้อมูลอาคารสถานที่ ห้องปฏิบัติการต่างๆ ข้อมูลหลักสูตรที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอก สถานศึกษา ร้อยละของผู้สำเร็จการศึกษา จำนวนวันที่สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนจริง ในแต่ละปี การศึกษา ข้อมูลเชิงพัฒนาการของแต่ละด้านในรอบระยะเวลา 3 ปีข้อมูลของการเป็นแบบอย่างที่ดี(Best Practice) หรือ นวัตกรรม (innovation) ของสถานศึกษา (ถ้ามี) เพื่อให้ผู้อ่านได้เห็นถึงศักยภาพในการจัด การศึกษาของสถานศึกษาและเพื่อให้รายงานการประเมินตนเองเป็นสารสนเทศที่ครอบคลุมมากยิ่งขึ้น รวมถึง ระบุว่าได้เผยแพร่ผลการดำเนินงานของสถานศึกษาให้ผู้เกี่ยวข้องทราบทั้งในรูปแบบเอกสารและออนไลน์ รวมถึงมีช่องทางให้ผู้ที่สนใจสามารถเข้าถึงข้อมูลรายงานผลการประเมินตนเอง หรือหลักฐานอื่นๆ ที่ สถานศึกษาจัดทำได้ง่ายขึ้น เช่น การจัดทำลิงค์QR Code ที่เชื่อมโยงกับฐานข้อมูลของการสรุปผลการการ ปฏิบัติงานแต่ละโครงการที่นำมาอ้างอิง เป็นต้น
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 คำรับรอง คณะผู้ประเมินขอรับรองว่าได้ทำการประเมิน SAR ตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายนอกของ สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ซึ่งตัดสินผลการประเมินคุณภาพ ภายนอกบนฐานความโปร่งใส และยุติธรรมทุกประการ ลงนามโดยคณะผู้ประเมินดังนี้ วันที่ 17 มิถุนายน พ.ศ. 2564
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ส่วนที่ 2 การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและ การประเมินสถานภาพของโรงเรียน
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 2.1 การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมของโรงเรียน โรงเรียนบ้านพรุแชง ได้นำข้อมูลจากรายงานประจำปีของสถานศึกษา (SAR) ข้อเสนอแนะใน รายงานของสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) มาดำเนินการวางแผนพัฒนา อย่างต่อเนื่อง ซึ่งจะปรากฏในแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปีเพื่อพัฒนาคุณภาพ การศึกษาให้บรรลุตามวิสัยทัศน์ซึ่งผลการวิเคราะห์สถานภาพของสถานศึกษา ณ ปัจจุบัน พอสรุปได้ดังนี้ 2.2 ขั้นตอนการประเมินสถานภาพของโรงเรียน การประเมินสถานภาพของโรงเรียนบ้านพรุแชง ได้อาศัยหลักการมีส่วนร่วมของผู้ที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ ผู้บริหาร คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน นักเรียน และผู้มีส่วนได้เสียต่าง ๆ ร่วมกันเสนอแนะ โดยมีขั้นตอนการปฏิบัติดังนี้ 1. ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกันพิจารณาความสำคัญของทุกประเด็นในแต่ละปัจจัย (2S4M/STEP) เพื่อ พิจารณาว่า แต่ละประเด็นมีผลกระทบกับโรงเรียนมากน้อยเพียงใด เพื่อให้ทุกคนได้ศึกษาประเด็นต่าง ๆ ร่วมกันก่อนที่จะประเมินระดับความรุนแรงของผลกระทบที่มีต่อโรงเรียน 2. ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องแต่ละคนให้คะแนนผลกระทบทั้งที่เป็นโอกาส อุปสรรค สภาพแวดล้อม ภายนอก และที่เป็นจุดแข็ง และจุดอ่อน สำหรับสภาพแวดล้อมภายใน โดยถ้ามีผลกระทบมากที่สุดให้คะแนน เต็ม 5 คะแนน และถ้ามีผลกระทบน้อยให้คะแนนเท่ากับ 1 ตามเกณฑ์ ดังนี้ คะแนน 1 หมายถึง ประเด็นตัวชี้วัดมีผลกระทบต่อการดำเนินงานของโรงเรียนน้อยที่สุด คะแนน 2 หมายถึง ประเด็นตัวชี้วัดมีผลกระทบต่อการดำเนินงานของโรงเรียนน้อย คะแนน 3 หมายถึง ประเด็นตัวชี้วัดมีผลกระทบต่อการดำเนินงานของโรงเรียนปานกลาง คะแนน 4 หมายถึง ประเด็นตัวชี้วัดมีผลกระทบต่อการดำเนินงานของโรงเรียนมาก คะแนน 5 หมายถึง ประเด็นตัวชี้วัดมีผลกระทบต่อการดำเนินงานของโรงเรียนมากที่สุด 3. หาคะแนนเฉลี่ยของปัจจัยแต่ละด้าน โดยแยกปัจจัยที่เป็นจุดแข็งหรือจุดอ่อน สำหรับปัจจัย แวดล้อมภายใน และโอกาสหรืออุปสรรค สำหรับปัจจัยสภาพแวดล้อมภายนอก 4. สรุปผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในและสภาพแวดล้อมภายนอกของโรงเรียน ส่วนที่ 2 การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและการประเมินสถานภาพของโรงเรียน
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 1. การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก (External Environment) ใช้รูปแบบ STEP คือ การ วิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกองค์กร โดยนำปัจจัย 4 ด้าน ได้แก่ ตารางที่17 แสดงการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกองค์กร ประเด็นที่เป็นโอกาส ประเด็นที่เป็นอุปสรรค ด้านสังคมและวัฒนธรรม (Social–cultural factors : S) 1.ชุมชนมีความเข้มแข็ง ยินดีให้การสนับสนุนภารกิจของ โรงเรียน 2.คนในชุมชนมีภูมิปัญญาท้องถิ่นที่สามารถนำมาเป็นจุดเด่นของ โรงเรียนได้ 3.คนในชุมชนร่วมกันอนุรักษ์วัฒนธรรมการดำรงชีวิตในท้องถิ่น ซึ่งสามารถให้เป็นแหล่งเรียนรู้และสร้างจิตสำนึกในด้านต่าง ๆ ให้กับนักเรียนได้ 1.คนในชุมชนมีรายได้เฉลี่ยต่อครัวเรือนอยู่ในเกณฑ์ที่ต่ำ 2.สถานที่ตั้งของโรงเรียนอยู่ใกล้ตัวโรงงานอุตสาหกรรม มีผลกระทบต่อจำนวนนักเรียนในโรงเรียน 3.การย้ายถิ่นของผู้ปกครองทำให้นักเรียน เรียนไม่ต่อเนื่อง ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ ด้านเทคโนโลยี(Technological factors : T) 1.ชุมชนเข้าถึงเทคโนโลยีได้สะดวกมากขึ้น ส่งผลดี ส่งผลดีต่อ การประชาสัมพันธ์ของโรงเรียน 2.มีการบริการและเทคโนโลยีใหม่เกิดขึ้น เอื้อต่อ การเรียนรู้ ตนเองที่หลากหลายมากขึ้น 1.มีการใช้เทคโนโลยีในทางลบ เช่น เล่นเกม ดูโทรทัศน์มากเกินไป ด้านเศรษฐกิจ (Economic factors : E) 1.คนในชุมชนส่วนใหญ่มีอาชีพและที่ดินทำกินเป็นกรรมสิทธิ์ ของตนเอง 1.เศรษฐกิจโดยรวมของประเทศอยู่ในช่วงชะลอตัว ส่งผลกระทบต่อชุมชนและโรงเรียน 2.ราคาพืชผลทางการเกษตรตกต่ำ ทำให้รายได้ของ ผู้ปกครองลดลง ด้านการการเมือง กฎหมายและนโยบาย (Political and legal factors : P) 1.นโยบายเรียนฟรีจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีส่วนเพิ่ม โอกาสทางการศึกษา 2.นโยบายการกระจายอำนาจให้ท้องถิ่นมีส่วนให้สถานศึกษา ได้รับการสนับสนุนงบประมาณบางส่วนจากท้องถิ่น 1.นโยบายด้านการศึกษามีการเปลี่ยนแปลงบ่อย ส่งผลต่อเนื่องในการบริหารจัดการศึกษา การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและการประเมินสถานภาพของโรงเรียน
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 2. การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน (Internal Environment) ใช้รูปแบบ 2S4M คือ การ วิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในองค์กร โดยนำปัจจัย 6 ด้าน ได้แก่ ตารางที่18 แสดงการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในองค์กร ประเด็นที่เป็นจุดแข็ง ประเด็นที่เป็นจุดอ่อน ด้านโครงสร้างงานและนโยบาย (Structure : S1) 1.โครงสร้างการบริหารงานของโรงเรียนมีความชัดเจน เอื้อต่อ การปฏิบัติงาน 2.มีการกระจายอำนาจแบ่งงานตามความถนัดทำให้เกิดความ คล่องตัวในการปฏิบัติงาน 3.มีความสัมพันธ์และวัฒนธรรมองค์กรที่ดี 1.การปฏิบัติงานบางเรื่องขาดความต่อเนื่อง เกิดจากการเปลี่ยนแปลงนโยบายของหน่วย เหนือ 2.การดำเนินงานตามนโยบายซึ่งมีมากทำให้ เกิดผลกระทบต่อการเรียนการสอน ด้านผลผลิตและการบริการ (Service And Products : S2) 1.โรงเรียนมีความพร้อมในการให้บริการทางการศึกษาแก่ ประชากรวัยเรียนในพื้นที่บริการได้ทุกคน 2.โรงเรียนจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมที่สอดคล้องกับ ความต้องการของผู้เรียน 3.นักเรียนได้รับการดูแลจากระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่ เข้มแข็ง 4.คุณภาพของผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ส่งผลต่อพฤติกรรมของนักเรียนด้านการเรียนและ ความประพฤตินักเรียนมีระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้น 5.การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ สุขอนามัยและความ ปลอดภัยของผู้เรียน 1.นักเรียนบางส่วนมีปัญหาด้านครอบครัว มีผลกระทบต่อนักเรียนในด้านจิตใจและ ด้านการเรียน 2.แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนไม่เพียงพอ เช่น ห้องสมุด ด้านบุคลากร (Man : M1) 1.บุคลากรมีความเข้มแข็ง ทุ่มเทการทำงานให้กับทุกภารกิจของ โรงเรียน 2.มีจำนวนครูเพียงพอกับจำนวนนักเรียนและการบริหารจัดการ 3.ครูมีความตื่นตัวและกระตือรือร้นในการพัฒนาตนเองนำ ความรู้ที่ได้มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน 1.บุคลากรบางส่วนยังขาดความเชี่ยวชาญ ในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศให้เกิด ประโยชน์
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ประเด็นที่เป็นจุดแข็ง ประเด็นที่เป็นจุดอ่อน ด้านประสิทธิภาพทางการเงิน (Money : M2) 1.โรงเรียนได้รับความร่วมมือจากชุมชนในการระดมทรัพยากร ทางการศึกษาเป็นอย่างดี 2.การบริหารงบประมาณของโรงเรียน ดำเนินไปตามแผนปฏิบัติ การอย่างโปร่งใส ตรวจสอบได้ 1.งบประมาณที่ได้รับจัดสรรจากรัฐบาลยัง ไม่เพียงพอต่อการบริหารจัดการ ด้านวัสดุและอุปกรณ์ (Materials : M3) 1.โรงเรียนใช้อาคารสถานที่และวัสดุอุปกรณ์ในการจัดการเรียน การสอนและบริการชุมชนอย่างคุ้มค่า 2.โรงเรียนมีคอมพิวเตอร์ที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนอย่าง เพียงพอ 1.โรงเรียนมีวัสดุอุปกรณ์ชำรุด เสื่อมสภาพ 2.อุปกรณ์ระบบเสียงตามสายเสื่อมสภาพ ส่งผลต่อการประชาสัมพันธ์ของโรงเรียน ด้านการบริหารจัดการ (Management : M4) 1.โรงเรียนได้จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีใช้เครื่องมือในการ ปฏิบัติงาน 2.มีการนิเทศ กำกับ ติดตามการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง 3.ผู้บริหารมีความมุ่งมั่นในการบริหารจัดการโรงเรียนให้บรรลุ ภารกิจ 4.เปิดโอกาสให้ทุกคนมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการ 1.การจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศไม่เป็นระบบ และเป็นปัจจุบันทำให้ขาดความคล่องตัวใน การปฏิบัติงาน 2.โรงเรียนขาดการรายงานประชาสัมพันธ์ เผยแพร่ผลงาน 3. ประเมินสถานภาพของโรงเรียน ผลจากการวิเคราะห์สถานภาพแวดล้อมของโรงเรียนบ้านพรุแชง ดำเนินการโดยการจัดประชุมเชิง ปฏิบัติการไปดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัจจุบัน ปัญหา และความต้องการของโรงเรียน ผลการวิเคราะห์แบ่ง ออกเป็น 3 ประเด็น คือ 3.1 ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก 3.2 ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน 3.3 การประเมินสถานภาพของโรงเรียนบ้านพรุแชง
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 3.1 ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก ตารางที่19 แสดงสรุปผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกองค์กร ปัจจัยภายนอก น้ำหนัก ค่าคะแนนเฉลี่ย น้ำหนัก คะแนนเฉลี่ย สรุป โอกาส อุปสรรค โอกาส อุปสรรค 1.ด้านสังคมและวัฒนธรรม (S) 0.22 3.02 -0.43 0.67 -0.29 0.38 2.ด้านเทคโนโลยี (T) 0.29 2.95 -0.48 0.86 -0.41 0.45 3.ด้านเศรษฐกิจ (E) 0.31 1.57 -0.86 0.49 -0.42 0.07 4.ด้านการเมืองและกฎหมาย (P) 0.18 3.10 -0.57 0.56 -0.32 0.24 รวม 1.00 ปัจจัยสภาพแวดล้อมภายนอก 1.14 คณะทำงานได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกของโรงเรียนบ้านพรุแชง โดยจำแนก ปัจจัยในการวิเคราะห์ 4 ปัจจัย คือ 3.1.1 ปัจจัยด้านสังคมและวัฒนธรรม เนื่องจากคนในชุมชนมีความเข้มแข็ง ยินดีให้การสนับสนุน ภารกิจของโรงเรียน และมีภูมิปัญญาท้องถิ่นที่มีความรู้ความสามารถ และมีความพร้อมในการถ่ายทอดให้กับ นักเรียน ส่งผลให้โรงเรียนพัฒนาเป็นจุดเด่นของโรงเรียนได้ และคนในชุมชนร่วมกันอนุรักษ์วัฒนธรรม ประเพณี ซึ่งสามารถใช้เป็นแหล่งเรียนรู้แล้วสร้างจิตสำนึกในด้านต่าง ๆ ให้กับนักเรียน แต่ยังมีปัจจัยที่ส่งผล กระทบต่อโรงเรียน คือ สถานที่ตั้งของโรงเรียนอยู่ไกลห่างจากตลาดชุมชนระดับตำบลและระดับอำเภอ ผลกระทบต่อจำนวนนักเรียนในโรงเรียนและปัญหาการย้ายถิ่นฐานของผู้ปกครอง ทำให้นักเรียนเรียนไม่ ต่อเนื่อง ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ แต่ก็เป็นเพียงส่วนน้อยเท่านั้น จึงสามารถสรุปได้ว่า ปัจจัยด้าน สังคมและวัฒนธรรมเอื้อต่อการพัฒนาของโรงเรียนบ้านพรุแชง 3.1.2 ปัจจัยด้านเทคโนโลยีจากการวิเคราะห์สรุปได้ว่า เป็นปัจจัยที่เอื้อต่อการพัฒนาและการ ให้บริการทางการศึกษาของโรงเรียน เนื่องจากหน่วยงานภาครัฐให้การส่งเสริมสนับสนุนด้านความพร้อมของ โรงเรียน ชุมชนมีเทคโนโลยีที่ทันสมัยเป็นผลดีต่อการจัดการศึกษาของบุตรหลาน และการติดต่อประสานงาน กับโรงเรียน ทำให้การเรียนรู้ ติดตามข้อมูลข่าวสารต่าง ๆ ที่ทันสมัยและทันต่อเหตุการณ์ แม้ว่าจะมีการนำ เทคโนโลยีไปใช้อย่างผิดวัตถุประสงค์ รวมทั้งผู้ปกครองบางส่วนยังขาดความรู้ ด้านเทคโนโลยีที่ทันสมัย แต่ เป็นเพียงส่วนน้อยเท่านั้น 3.1.3 ปัจจัยด้านเศรษฐกิจ จากการวิเคราะห์สรุปได้ว่า ปัจจัยที่ยังคงเอื้อต่อการพัฒนาและการ ให้บริการทางการศึกษาของโรงเรียน เนื่องจากได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงานของรัฐในด้านงบประมาณ และชุมชน มีความเป็นอยู่แบบพอเพียง มีรายได้พอเลี้ยงตัว
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 – พ.ศ. 2570) โรงเรียนบ้านพรุแชง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 3.1.4 ปัจจัยด้านการเมืองและกฎหมาย เป็นปัจจัยที่เอื้อต่อการพัฒนาทางด้านการศึกษาของ โรงเรียน แม้ว่า การปรับเปลี่ยนคณะรัฐมนตรีบ่อย ๆ ทำให้การทำงานไม่ต่อเนื่อง รวมทั้งการประสาน ราชการและความซ้ำซ้อนในการจัดทำระบบข้อมูล เพื่อสนองนโยบายของหลายๆ หน่วยงาน ที่กระทบต่อ เวลาเรียน ระเบียบกฎเกณฑ์ใหม่ ๆ ทำให้ครูเกิดความตื่นตัวในการพัฒนาตนเองและพัฒนางานเพื่อ ความก้าวหน้าทางวิชาชีพ การเมืองท้องถิ่นส่งผลกระทบต่อบทบาท การมีส่วนร่วมของคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานในการให้ความร่วมมือ สนับสนุนกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน แต่มีผลต่อการพัฒนา การศึกษาของโรงเรียนเพียงเล็กน้อยเท่านั้น สรุปผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกตามปัจจัยทั้ง 4 ประเด็นดังกล่าว ข้างต้นสรุปในภาพรวม ได้ว่าปัจจัยต่าง ๆ ดังกล่าวเป็นปัจจัยที่เอื้อต่อการพัฒนา และการให้บริการทางการศึกษาของโรงเรียนบ้าน พรุแชงมีสภาพสังคมวัฒนธรรมที่ดีงาม แข็งแกร่งมีการพัฒนาภูมิปัญญาท้องถิ่น มีแหล่งเรียนรู้และแหล่ง วัฒนธรรม ชุมชน หน่วยงานภาครัฐ และเอกชน ให้การส่งเสริมสนับสนุนด้านเทคโนโลยีและงบประมาณและ เนื่องจากการประกาศใช้พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 ส่งผลให้การจัดการศึกษาของโรงเรียน บ้านพรุแชง มีการพัฒนาในทุก ๆ ด้าน อย่างเป็นระบบชัดเจนและต่อเนื่องเพิ่มขึ้น 3.2 ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน ตารางที่20 แสดงสรุปผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในองค์กร ปัจจัยภายใน น้ำหนัก ค่าคะแนนเฉลี่ย น้ำหนัก คะแนนเฉลี่ย สรุป จุดแข็ง จุดอ่อน จุดแข็ง จุดอ่อน 1.ด้านโครงสร้างและนโยบาย(S1) 0.10 3.98 -2.45 0.06 -0.04 0.02 2.ด้านผลผลิตและบริการ(S2) 0.15 4.80 -2.20 0.12 -0.05 0.07 3.ด้านบุคลากร(M1) 0.29 4.84 -1.29 0.23 -0.06 0.17 4.ด้านการเงิน(M2) 0.21 4.88 -1.57 0.17 -0.05 0.12 5.ด้านวัสดุ/อุปกรณ์(M3) 0.12 4.61 -1.2 0.09 -0.02 0.07 6.ด้านการบริหารจัดการ(M4) 0.13 4.91 -1.30 0.10 -0.02 0.08 รวม 1.00 ปัจจัยสภาพแวดล้อมภายใน 0.53 การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในของโรงเรียน คณะทำงานได้ดำเนินการพิจารณาจากแข็งและ จุดอ่อน ซึ่งได้จากการประชุมเชิงปฏิบัติงานโดยมีปัจจัยที่ใช้ในการวิเคราะห์ 6 ปัจจัย 3.1.1 ปัจจัยด้านโครงสร้างและนโยบาย พบว่า โครงสร้างการบริหารงานของโรงเรียนมีความ ชัดเจน เอื้อต่อการปฏิบัติงาน มีการกระจายอำนาจ แบ่งงานตามความถนัด ทำให้เกิดความคล่องตัวในการ ปฏิบัติงาน และมีความสัมพันธ์และวัฒนธรรมขององค์กรที่ดี แต่ก็มีประเด็นที่เป็นจุดอ่อน คือ การปฏิบัติงาน