LAPORAN AKTUALISASI

LAPORAN AKTUALISASI
PEMBUATAN VIDEO

MATERI TAHAPAN PENGEMBANGAN MULTIMEDIA
PADA MATA KULIAH MULTIMEDIA PEMBELAJARAN SD

PELATIHAN DASAR CALON PNS
GOLONGAN III ANGKATAN 30

Disusun Oleh:

Nama Peserta : Evy Nur Rochmah
NIP : 198905042019032021
Jabatan : Dosen Asisten Ahli
Unit kerja : Jurusan Pendidikan Dasar
Fakultas Ilmu Pendidikan
Angkatan Universitas Negeri Yogyakarta
Nomor Presensi : 30
Mentor : 16
Coach : Dr. Hermanto, S. Pd, M. Pd.
: Drs. Nispiansyah, M.Pd.

PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PEGAWAI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2020

i

LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN AKTUALISASI

Judul : Pembuatan Video Materi Tahapan Pengembangan Multimedia
Pada Mata Kuliah Multmedia Pembelajaran SD
Nama
NIP : Evy Nur Rochmah, S.Pd.,M.Pd
Angkatan : 198904052019032021
Nomor Presensi : 30
Jabatan : 16
Unit Kerja : Dosen Asisten Ahli
: Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar,

Fakultas Ilmu Pendidikan,
Universitas Negeri Yogyakarta

Pembimbing /Coach, Yogyakarta, 13 November 2020
Mentor,

Drs. Nispiansyah, M.Pd. Dr. Hermanto, S.Pd, M.Pd.
NIP. 196010151985031003 NIP.197011152002212100

Penguji / Narasumber

Dra. Esty Sulistianingsih, M. Si.
NIP. 196710211990022001

ii

KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirabbil‘alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT atas berkat,
rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan Laporan Aktualisasi sebagai
internalisasi nila-nilai dasar ASN dalam rangka Pelatihan Dasar (Latsar) CPNS Golongan
III Angkatan 30 Tahun 2020 yang merupakan kerjasama PUSDIKLAT Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan dengan Universitas Negeri Yogyakarta (UNY).
Penulis menghaturkan terimakasih kepada pihak-pihak yang telah mendukung
terlaksananya Latsar ini umumnya dan yang memberikan bimbingan khususnya, yakni:
1. Rektor Universitas Universitas Negeri Yogyakarta.
2. Amurwani Dwi Lestariningsih, S. Sos., M. Hum. sebagai kepala PUSDIKLAT
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Dr. Hermanto, S. Pd., M. Pd., sebagai Mentor yang berkenan membimbing saya
dan telah memberikan banyak arahan selama kegiatan Latsar ini.
4. Dr. Nispiansyah M. Pd. selaku Coach yang telah memberikan bimbingan, saran
dan kritik yang membangun bagi perbaikan kualitas Laporan Aktualisasi ini.
5. Ibu Dra. Esty Sulistianingsih, M. Si. Yang telah memberikan masukan terkait
Laporan Aktualisasi ini.
6. Para Widyaiswara di lingkungan Pusdiklat Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan yang telah menularkan nilai-nilai dasar ASN, Kedudukan & Peran
ASN.
Penulis menyadari masih banyak sekali kekurangan dalam tulisan ini, sehingga
saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan demi perbaikan tugas Laporan
Aktualisasi ini.

Yogyakarta, 13 November 2020
Penulis

iii

DAFTAR ISI

COVER …………………………………………………………………………... i
HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………………… ii
KATA PENGANTAR …………………………………………………………… iii
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………... iv
DAFTAR TABEL ………………………………………………………………. v
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………………... vi

BAB I. PENDAHULUAN 1
A. Latar Belakang …………………………………………………………… 3
B. Tujuan Aktualisasi ………………………………………………………

BAB II. PELAKSANAAN AKTUALISASI 4
A. Analisis Dampak Isu Jika Tidak Diselesaikan …………………………… 4
B. Pelaksanaan Aktualisasi ……………………………………...................... 15
C. Pelaksanaan Kegiatan ………………………………………………......... 17
D. Kendala dan Strategi Mengatasi …………………………………….........

BAB III. PENUTUP 18
A. Kesimpulan ………………………………………………………… 19
B. Saran …………………………………………………………………. 20
22
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………
LAMPIRAN ……………………………………………………………………..

iv

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Tabel Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi ………………………….. 5
Tabel 2. Tabel Jadwal Kegiatan Pelaksanaan Aktualisasi………………….. 13
Tabel 3. Tabel Kendala Dan Strategi Mengatasi…………………………… 14

v

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Bukti Fisik Kegiatan 1…………………………………………... 20
Lampiran 2. Bukti Fisik Kegiatan 2…………………………………………... 25
Lampiran 3. Bukti Fisik Kegiatan 3…………………………………………... 32
Lampiran 4. Bukti Fisik Kegiatan 4…………………………………………... 41
Lampiran 5. Form Pengendalian Aktualisasi Mentor ………………………… 51
Lampiran 5. Form Pengendalian Aktualisasi Coach …………………………. 57

vi

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Tujuan Nasional Negara Republik Indonesia dalam pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia dalam alenia ke empat yaitu,
melindungi segenap bangsa Indonesia dan seuruh tumpah darah Indonesia,
memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa Indonesia
dan seuruh tumpah darah Indonesia, memajukan kesejahteraan umum,
mencerdaskan kehidupan bangsa, dan ikut melaksanakan ketertiban dunia
yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi, dan keadilan sosial. Oleh
karena itu, untuk mencapai tujuan tersebut, salah satunya diperlukannya
aparatur sipil Negara yag professional, bebas dari politik, korupsi, kolusi, dan
nepotisme, serta dapat menjadi pelayan public, serta dapat menjadi pelayan
masyarakat dan pemersatu bangsa. Hal tersebut sejalan dengan fungsi ASN,
yaitu sebagai: 1) pelaksana kebijakan public, 2) pelayan public, dan 3) perekat
dan pemersatu bangsa.
Agar ASN dapat menjadi ASN khususnya pada pegawai negeri sipil yang
professional yaitu, diperlukannya pelatihan dasar. Pelaksanaan Pelatihan
Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil adalah salah satu kegiatan yang wajib
diikuti oleh Calon Pegawai Negeri Sipil. Dalam kegiatan tersebut terdapat
empat agenda. Agenda yang pertama adalah sikap dan perilaku bela negara.
Agenda yang kedua adalah nilai-nilai dasar PNS. Agenda yang ketiga adalah
kedudukan dan peran PNS dalam NKRI. Agenda empat adalah habituasi.
Sebagai calon PNS, diharapkan dapat mengikuti dan lulus dari keempat
agenda tersebut. Kegiatan tersebut memiliki tujuan yang sangat penting
khususnya untuk menjalankan tugas sebagai Pegawai Negeri Sipil dengan
jabatan dosen yang harus menjalankan Tri Darma perguruan tinggi
(pengajaran, penelitian, pengabdian) berlandaskan nilai ANEKA.
Kegiatan aktualisasi merupakan kegiatan yang wajib dilaksanakan di unit
kerja masing-masing setiap peserta. Kegiatan ini dimulai dari identifikasi isu,
merumuskan kegiatan dan nilai-nilai dasar ANEKA apa yang dapat

1

diaktualisasikan di dalamnya. Lama waktu dalam melaksanakan kegiatan
pelaksanaan aktualisasi ini adalah 30 hari. Dimana dalam waktu tersebut,
seorang peserta diwajibkan melaksanakan kegiatan dengan baik, sesuai
dengan rancangan kegiatan aktualisasi yang sudah dibuat.

Setelah peserta melaksanakan kegiatan aktualisasi di tempat kerja masing-
masing, sebagai peserta diwajibkan untuk membuat laporan sebagai nilai
pertanggungjawaban dari kegiatan aktualisasi ini. Laporan kegiatan
aktualisasi tersebut berisi tentang pelaksanaan aktualisasi secara keseluruhan.
Laporan tersebut dimulai dari pelaksanaan aktualisasi dari awal sampai akhir
kegiatan.

Berdasarkan analisis lapangan, penulis menemukan berbagai masalah
yang terjadi di program studi Pendidikan dasar khususnya pada saat
pembelajaran daring saat ini sebagai unit kerja penulis, antara lain: 1) belum
tersedianya modul pengembangan media pembelajaran SD; 2) belum
tersedianya modul pemanfaatan platform pembelajaran daring; 3) belum
tersedianya video materi tahapan pengembangan multimedia pada mata
kuliah multimedia pembelajaran SD. Dari ketiga masalah tersebut kemudian
dianalisis dengan metode APKL (Aktual, Problematik, Khalayak, Layak)
kemudian dipilih berdasarkan dengan kriteria USG (Urgency, seriousness,
Growth) yang kemudian menghasilkan issu yang dianggap paling tepat untuk
segera diselesaikan masalahnya, yaitu “ belum adanya video materi tahapan
pengembangan multimedia pada mata kuliah multimedia pembelajaran SD.

Laporan kegiatan aktualisasi ini lebih dikhususkan pada rangkaian solusi
dari penulis dalam mengatasi masalah ketersediaan bahan materi perkuliahan
daring ini. Bahan materi yang dibutuhkan mahasiswa tersebut pada mata
kuliah multimedia pembelajaran SD ini yaitu video materi tahapan
pengembangan multimedia.

2

B. Tujuan Aktualisasi
Tujuan pelaksanaan aktualisasi dengan judul “pembuatan video materi

tahapan pengembangan multimedia pada mata kuliah multimedia
pembelajaran SD adalah sebagai berikut:
1. Sebagai bentuk pembiasaaan implementasi niai-nilai dasar ASN yaitu

akutabilitas, nasionalisme, etika public, komitmen mutu, dan anti korupsi
dalam melaksanakan tugas dan fungsi sebagai PNS (melaksanakan
kebijakan public, pelayan public dan sebagai perekat serta pemersatu
bangsa).
2. Memecahkan permasalahan pembelajaran yang terjadi di lingkungan
program studi Pendidikan dasar Universitas Negeri Yogyakarta khususnya
pada masa pandemic covid-19 ini pada pembelajaran/perkuliahan dengan
system daring yang membutuhkan bahan ajar lebih lengkap.
3. Mendukung kebijakan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan mengenai
merdeka belajar-kampus merdeka, dengan menyiapkan bahan
pembelajaran mata kuliah yang dapat diikuti oleh mahasiswa luar prodi
secara daring.
4. Meningkatkan pelayanan dosen terhadap mahasiswa program studi
Pendidikan dasar
5. Membantu pencapaian visi dan misi program studi Pendidikan dasar
Universitas Negeri Yogyakarta.

3

BAB II. PELAKSANAAN AKTUALISASI

A. Analisis Dampak Isu Jika Tidak Diselesaikan
Dampak isu “belum tersedianya video pada materi tahapan pengembangan

multimedia pada mata kuliah multimedia pembelajaran SD “apabila tidak
diselesaikan menyebabkan:
1. Bahan untuk proses perkuliahan tidak inovatif;
2. Capaian perkuliahan kurang maksimal;
3. Mahasiswa kesulitan dalam memahami materi sehingga berdampak pada

pencapaian tujuan pembelajaran yang kurang optimal;
4. Mahasiswa tidak mengetahui tahapan pengembangan multimedia;
5. Mahasiswa yang mengerjakan tugas akhir pembuatan multimedia tidak mampu

mengembangkan sendiri;
6. Visi Misi program studi gagal terwujud.

B. Pelaksanaan Aktualisasi

Unit Kerja : Universitas Negeri Yogyakarta

Isu yang Diangkat : Belum Tersedianya Video Materi Tahapan

Pengembangan Multimedia Pada Mata Kuliah

Multimedia Pembelajaran SD

Gagasan Pemecahan Isu : Pembuatan Video Materi Tahapan Pengembangan

Multimedia Pada Mata Kuliah Multimedia

Pembelajaran SD

4

No Kegiatan Dan Tahapan Output Dan Tabel 1. Pe
Tanggal Kegiatan Bukti Fisik
Keterkai
Pelaksanaan 3 4 Substansi M
Pelatihan A
12 II Dan Agen

5

1 Studi Tahapan kegiatan Output: Agenda II:

pendahuluan I: Tersusun • Hasil analis

dengan Tahapan Instrumen analisis kebutuhan v

analisis 1.1 Melakukan kebutuhan, dan (akuntabilit
kebutuhan koordinasi dengan hasil analisis data • Memperhat
pembuatan ketua jurusan survey
video materi terkait dengan kebutuhan
tahapan agenda aktualisasi Bentuk fisik: mahasiswa
pengembangan ▪ Foto kegiatan kemanusiaa
multimedia Proses (nasionalis
Terjadwal: Membuat koordinasi • Berkoordin
16 September perjanjian dengan dengan ketu
-20 September ketua jurusan ▪ Dokumen jurusan dan
2020 melalui WA untuk lembar pengampu m
membahas Instrument kuliah (etik
Realisasi mengenai isu yang analisis publik)
16-30 dimaksud, beserta kebutuhan • Efektifitas
September memohon saran layanan den
2020 terkait dengan ▪ Dokumen mengetahui
rencana hasil analisis kebutuhan
kegiatan/rancangan data mahasiswa
dengan sopan dan (komitmen
jujur • Menyimpu
hasil analisis

5

elaksanaan Aktualisasi

itan Kontribusi Penguatan Nilai Analisis Dampak
Mata Terhadap Visi- Organisasi Jika Nilai
Agenda Misi Organisasi
nda III 7 ANEKA Tidak
6 Diterapkan
8

sis Kegiatan Kegiatan ini sesuai 1. Akuntabilitas
video menganalisis dengan nilai > pembuatan
tas) kebutuhan ini organisasi UNY video tidak
tikan sesuai dengan visi yaitu akan memberi
misi jurusan PSD - Kecendekiaan manfaat bagi
(nilai yaitu pada tahun - Profesionalisme mahasiswa
an) 2025 menjadi - Kepekaan dan
sme) program studi 2. Nasionalisme
nasi unggul yang komitmen > tidak sesuai
ua menghasilkan terhadap kebutuhan
n dosen pendidik dan persoalan maka tidak
mata peneliti pendidikan lembaga ada kegunaan
ka di tingkat sekolah
dasar yang 3. Etika publik >
ngan bertakwa, mandiri, video
i dan cendekia dikerjakan
dalam pendidikan tidak cermat.
mutu) sesuai Tidak sesuai
ulkan perkembangan tujuan, dan
secara IPTEKS tidak
profesional

5

Diawali dengan ▪ Dokumen jujur (anti kor
salam (religius) hasil analisis Agenda III:
kemudian data dan • Berkoordi
melakukan kesimpulan dengan ketua
konsultasi dan hasil analisis serta berdisku
koordinasi dalam kabutuhan dengan tim do
upaya pengampu (W
musyawarah • Menganali
untuk mufakat kebutuhan vid
dengan multimedia ba
menyampaikan isu mahasiswa se
terlebih dahulu bentuk pelaya
secara transparan publik (Mana
sekaligus ASN)
menyampaikan • Menganali
gagasan kebutuhan vid
pembuatan video multimedia ba
materi tahapan mahasiswa
pengembangan (Pelayanan P
multimedia secara
jujur

Tahapan
1.2 Berkoordinasi
dengan pengampu
mata kuliah
multimedia
pembelajaran SD

6

rupsi) 4. Komitmen
inasi mutu > isi
juruan video tidak
usi sesuai
osen kebutuhan
WoG) mahasiswa
isis
deo 5. Anti korupsi >
agi hasil analisis
ebagai yang tidak
anan tidak sesuai
ajemen
isis
deo
agi
Publik)

6

Proses
Video call untuk
membahas isu dan
rancangan
pembuatan video
secara
professional dan
jujur

Tahapan
1.3 Menyusun
instrument studi
pendahuluan

Proses
Membuat
instrument
kebutuhan video
untuk mahasiswa
dengan cermat
dan jujur

Tahapan
1.4 Menyebarkan
instrument analisis
kebutuhan (survey)

Proses
Membagikan
instrument analisis
kebutuhan kepada

7

7

mahasiswa dengan
jujur dan
transparant

Tahapan
1.5Mengumpulkan
data hasil survey
dari mahasiswa

Proses
Mengumpulkan
data analisis
kebutuhan dalam
bentuk hasil
survey dari
mahasiswa dengan
jujur

Tahapan
1.6 Menganalisis

data hasil
survey
Proses
Mengolah data
hasil survey
analisis kebutuhan
dari responden
(mahasiswa)
dengan jujur

8

8

Tahapan
1.7 Menyimpulkan

hasil analisis

Proses
Menyimpulkan
hasil analisis data
dengan jujur dan
transparan

2 Menganalisis Tahapan kegiatan Output: • Agenda II:
tujuan II: • RPS yang
pembelajaran Tahapan RPS
pada Rencana 1.1 Melakukan direvisi un
Pembelajaran multimedia menyesuai
Semester koordinasi dengan ko
(RPS) mata dengan ketua Bukti fisik: video mult
kuliah jurusan PSD • Dokumentasi (akuntabil
multimedia terkait dengan • Mematuhi
pembelajaran RPS kegiatan Keputusan
SD Proses koordinasi Bersama 4
Terjadwal: Membuat Menteri un
17 September perjanjian dengan • RPS menerapka
– 19 ketua jurusan multimedia pembelaja
September melalui WA untuk Pembelajaran online,mak
2020 berkoordinasi dilakukann
terkait dengan RPS revisi RPS
Realisasi: dengan sopan dan penyesuaia
16-17 professional dengan ko
September video
Tahapan (nasionali
1.2 Melakukan • Berkoordi
diskusi dengan dengan ke

9

1. Kegiatan Dengan 1. Akuntabilitas
menganalisis menerapkan nilai- > RPS yang
nilai dasar tidak sesuai
ntuk materi pada RPS ANEKA pada maka konteks
ikan Mata Kuliah kegiatan ini maka video tidak
onteks multimedia akan memberikan akan sesuai
timedia merupakan bentuk penguatan nilai sehingga tidak
litas) implementasi Visi organisasi berupa: ada
i Surat prodi PSD yaitu - Kecendekiaan kebermanfaata
n pada tahun 2025 - Profesionalisme n
4 menjadi program - Kepekaan dan
ntuk studi unggul yang 2. Nasionalisme
an menghasilkan komitmen > RPS hanya
aran pendidik dan terhadap sebagai
ka peneliti pendidikan persoalan pelengkap
nya di tingkat sekolah lembaga
S untuk dasar yang 3. Etika public>
an bertakwa, mandiri, tidak
onteks dan cendekia mengetahui
RPS yang
sesuai sesuai dengan
isme) perkembangan kebutuhan dan
inasi ipteks yang aturan
etua berwawasan

9

2020 dan 01 dosen TIM mata jurusan da
October 2020 kuliah multimedia dosen peng
pembelajaran mata kulia
Proses (etika publ
Video call dengan • Merevisi R
dosen TIM untuk sesuai den
musyawarah konteks
terkait dengan RPS pembuatan
dengan multimedi
professional (komitmen
• Berani unt
Tahapan merevisi R
untuk
1.3 Mereview RPS menyesuai
dengan TIM dengan de
pengajar pembuatan
multimedi
Proses korupsi)
Video Call dengan
dosen TIM untuk Agenda III
review RPS terkait • Berkoordi
dengan
pembelajaran dengan ke
daring dengan juruan sert
professional. Hal berdiskusi
ini dimaksudkan dengan tim
untuk saling pengampu
berkolaborasi (WoG)
untuk mencapai • Melaksana
tujuan bersama kebijakan
pemerintah
menerapka

1

an kebangsaan 4. Komitmen
gampu Indonesia. Selain
ah itu, kegiatan ini mutu >
lik) juga merupakan
RPS bentuk pembuatan
ngan implementasi Misi
Prodi PSD dalam video tidak
n video melaksanakan
ia pendidikan untuk akan sesuai
n mutu) menghasilkan
tuk pendidik dan karena RPS
RPS peneliti pendidikan
di tingkat sekolah tidak sesuai
ikan dasar yang
engan profesional. 5. Anti korupsi>
n video
ia (anti RPS tidak

direvisi maka

isi konten

materi hanya

formalitas

inasi
etua
ta
i
m dosen
u

an

h untuk
an

10

Tahapan pembelaja
daring
1.4Menentukan (Manajem
ASN)
materi yang akan • Merevisi R
menyesuai
digunakan dalam dengan ko
daring bag
video mahasiswa
(Pelayana
pembelajaran Publik)

Proses • Agenda II:
• merancang
Menentukan
video mate
materi dengan pengemban
multimedia
tepat dan sesuai sesuai deng
RPS
kebutuhan untuk (akuntabilit
• Membuat
membuat video rancangan
video sesua
3 Membuat Tahapan Kegiatan Output: kebutuhan
Rancangan video mahasiswa
rancangan III: (nilai
pembuatan Tahapan Bukti fisik: kemanusiaa
video materi 1.1 Menentukan • Draft (nasionalis
tahapan • Mengutip
pengembangan komponen rancangan dengan
video video mencantum
• Dokumentasi sumber (eti
multimedia Proses Scrip video publik)
• Dokumentasi • Membuat
Terjadwal: Menentukan actor
2-5 Oktober komponen video 1
2020 dengan cermat,
jujur, dan

Realisasi: bertanggung
jawab :

2-6 Oktober a. Gambar

2020 b. Teks
c. Jenis font

d. Layout

e. Komposisi

warna

aran

men

RPS
ikan
onteks
gi
a
an

: 2. Kegiatan membuat Dengan 1. Akuntabilitas
eri rancangan menerapkan nilai- >tidak
ngan pembuatan video nilai dasar merancang
a materi ANEKA pada sesuai dengan
gan pengembangan kegiatan ini, akan RPS, maka
tas) multimedia pada memberikan proses
mata kuliah penguatan nilai pembuatan
ai multimedia organisasi berupa: banyak
merupakan bentuk - Kecendekiaan hambatan dan
an) implementasi visi - Profesionalisme hasil tidak
sme) prodi PSD yaitu - Kepekaan dan sesuai dengan
pada tahun 2025 tujuan
mkan menjadi program komitmen
ika studi unggul yang terhadap 2. Nasionalisme
menghasilkan persoalan > produk yang
pendidik dan lembaga tidak sesuai
peneliti pendidikan kebutuhan,
di tingkat sekolah maka tidak ada
dasar yang kebermanfaata
bertakwa, mandiri, n bagi
pengguna,

11

Tahap video
1.2 Membuat pembelaja
sebagai
script video bentuk
inovasi
Proses layanan
Membuat script (komitmen
video dengan mutu)
professional dan • Tidak
jujur sesuai melakukan
materi plagiasi (a
korupsi)
Tahap Agenda III
1.3 Menentukan • Berdiskusi
dengan tim
aktor dosen
pengampu
Proses (WoG)
Menentukan aktor • Melaksana
dengan tepat tugas
sesuai dengan pelayanan
bidang publik yan
keilmuannya profession
dan
berkualitas
dengen
membuat
video
pembelaja
bagi
mahasiswa
(Manajem

1

dan cendekia khususnya
aran sesuai mahasiswa
3. Komitmen
perkembangan mutu > tidak
ipteks yang ada inovasi,
berwawasan maka tidak ada
kebangsaan perubahan
n Indonesia. pada
3. misi Prodi PSD pembelajaran
dalam atau
n melaksanakan perkuliahan
anti pendidikan untuk 4. Etika public >
menghasilkan tidak
pendidik dan mencantumkan
i peneliti pendidikan sumber dalam
m di tingkat sekolah pengembangan
dasar yang video, maka
u profesional. menjadi
Tindakan
akan plagiasi
5. Anti korupsi >
n video berisi
ng konten plagiasi
nal

s

aran

a
men

12

ASN)
• Membuat

video
pembelaja
sebagai ba
ajar bagi
mahasiswa
(Pelayana
Publik)

4 Membuat Tahapan Kegiatan Output: Agenda II:

video materi IV: Video materi • Membuat v

tahapan Tahap tahapan pengemban
pengembangan 1.1 Melakukan pengembangan multimedia
multimedia multimedia sesuai deng
pembelajaran produksi pembelajaran RPS
(perekaman) (akuntabili
Terjadwal: video materi Bukti fisik: • Membuat v
01-20 Oktober tahapan • Dokumentasi materi taha
2020 pengembangan pengemban
multimedia perekaman multimedia
pembelajaran Video sesuai
SD pembelajaran kebutuhan
• Dokumentasi isi mahasiswa
Realisasi Proses video (nilai
07-24 Oktober Melakukan • Dokumentasi kemanusiaa
2020 perekaman dengan editing (nasionalis
professional, • Hasil akhir • Mengutip
bertanggung video materi dengan
jawab dan sabar tahapan mencantum
sumber (eti
publik)

• Membuat

1

aran
ahan

a
an

4. Kegiatan Dengan 1. Akuntabilitas
menerapkan nilai- > video yang
video mengembangkan nilai dasar tidak sesuai
ANEKA pada dengan RPS
ngan video kegiatan ini, akan maka tidak
a pembelajaran pada memberikan dapat
gan mata Kuliah penguatan nilai mencapai
organisasi berupa: tujuan
itas) multimedia - Kecendekiaan perkuliahan
merupakan bentuk - Profesionalisme
video implementasi Visi - Kepekaan dan 2. Nasionalisme
apan prodi PSD yaitu > tidak sesuai
ngan pada tahun 2025 komitmen kebutuhan
a menjadi program terhadap mahasiswa,
persoalan maka video
studi unggul yang lembaga tidak ada
kebermanfaata
menghasilkan n untuk
mahasiswa
pendidik dan
3. Etika public >
an) peneliti pendidikan Menghasilkan
sme) di tingkat sekolah video plagiasi

dasar yang

mkan bertakwa, mandiri,
ika dan cendekia
sesuai

perkembangan

13

Tahap pengembangan video mate
1.2 Melakukan multimedia tahapan
pengemba
editing n multime
sebagai
Proses bentuk
Melakukan edit inovasi
video secara layanan
cermat dan sabar (komitmen
mutu)
Tahap • Tidak
1.3 Mereview melakukan
plagiasi (a
Kembali video korupsi)
pembelajaran Agenda III:
• Berdiskusi
Proses dengan tim
Melakukan review dosen
Kembali terkait pengampu
video yang telah di (WoG)
edit denga teliti • Melaksana
dan cermat. tugas
pelayanan
publik yan
profession
dan
berkualitas
dengen
membuat
video
pembelaja
bagi

1

eri ipteks yang 4. Komitmen
berwawasan mutu >
keterbatasan
anga kebangsaan sumber belajar
edia Indonesia.
5. Anti korupsi >
5. misi Prodi PSD
dalam
melaksanakan
pendidikan untuk

n menghasilkan
pendidik dan
peneliti pendidikan

n di tingkat sekolah
anti dasar yang

profesional.

i
m

u

akan

n
ng
nal

s

aran

14

mahasiswa
(Manajem
ASN)
• Membuat
video mate
pengemba
n multime
sebagai ba
ajar bagi
mahasiswa
(Pelayana
Publik)

C. Pelaksanaan Kegiatan
Kegiatan aktualisasi dilaksanakan secara off campus selam

September sampai dengan Minggu ke 4 bulan Oktober. Adapu
Tabel 2. Jadwal Keg

No Kegiatan
Kegiatan

1. Menyusun Instrumen Studi Pendahuluan

Menyebarkan dan Mengumpulkan data hasil survey dari
mahasiswa
Menganalisis data dan meyimpulkan hasil analisis
kebutuhan
2. Melakukan koordinasi RPS dengan ketua jurusan, dosen
TIM pengajar

1

a
men

eri
anga
edia
ahan

a
an

ma 30 hari kerja. Kegiatan ini terhitung dari minggu ke 2 bulan

un rincian aktualisasi tersebut dapat dilihat pada tabel berikut ini.

giatan Pelaksanaan Aktualisasi

Bulan Setember Bulan Oktober
Mingggu ke Minggu ke

2 34 1234

15

Menentukan isi materi video
3. menentukan komponen, durasi waktu, sumber, dan

bentuk rancangan video
Membuat Script Video
Menentukan Actor
4. Membuat (perekaman) video materi tahapan
pengembangan multimedia
Melakukan editing dan mereview kembali video materi
tahapan pengembangan multimedia

1

16

D. Kendala dan Strategi Mengatasi

Dalam pelaksanaan aktualisasi, penulis tidak lepas dari berbagai kendala.

Namun, setiap ada kendala, penulis berusaha untuk mencari strategi untuk

mengatasi kendala tersebut. Strategi yang dilakukan penulis ini adalah

konsultasi dengan mentor dan coach, serta dengan ketua jurusan dan dosen

TIM pengampu. Kendala utama pada kegiatan ini adalah dimana setiap

kegiatan yang harus dibatasi karena kondisi pandemic covid-19 ini. Hal ini

dapat diatasi dengan mengikuti protocol Kesehatan khususnya saat

berkonsultasi dengan mentor, ketua jurusan, dan TIM pengajar. Meskipun

begitu, outuput yang dihasilkan dapat tepat sasaran dan mampu mengatasi

permasalahan yang ada di program studi Pendidikan dasar. Berikut dapat

dilihat pada tabel 3, beberapa kendala dan strategi mengatasinya.

Tabel 3. Kendala Dan Strategi Mengatasi

No Kendala Strategi mengatasi

1 Pembatasan aktifitas akibat Melaksanakan protocol

pandemic COVID-19 Kesehatan, dan membatasi

pertemuan secara langsung,

sehingga dapat diatasi dengan

melalui social media WhattsApp

2 Banyak kegiatan di unit kerja Pengaturan ulang untuk

diluar tugas LATSAR berkonsultasi

3 Suara intonasi dalam video Mengulang pengambilan video

4 Gangguan suara eksternal Re-take video di malam hari untuk

saat pengambilan video meminimalisir suara-suara luar

karena hanya dari rumah yang masuk

5 Video kurang sempurna Re-take dan editing video ulang

antara intonasi suara dan

penyampaian materi

17

BAB III. PENUTUP

A. Kesimpulan
Rangkuman dari kegiatan aktualisasi, diuraikan sebagai berikut:
1. Isu yang diangkat yaitu “belum tersedianta video materi tahapan
pengembangan multimedia pembelajaran”. Isu ini berkaitan dengan peran
dan kedudukan PNS dalam pelayan public. Isu ini juga sudah melalui
analisis prioritas menggunakan APKL dan USG, dan mendapatkan skor
tertinggi diantara isu-isu actual lainnya.
2. Jumlah kegiatan aktualisasi yang akan diimplementasikan pada masa
habituasi terhitung dari tanggal 16 September 2020 hingga 27 October
2020 adalah sebanyak 4 kegiatan.
3. Kegiatan tersebut sebagai berikut: 1) Studi Pendahuluan, 2) Analisis
Tujuan Pembelajaran Pada Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata
Kuliah Multimedia, 3) Membuat Rancangan Pembuatan Video Materi
Tahapan Pengembangan Multimedia, 4) Membuat Video Materi Tahapan
Pengembangan Multimedia Pembelajaran.
4. Kegiatan yang dilakukan bertujuan: 1) bentuk pembiasaan implementasi
nilai ANEKA dalam melaksanakan tugas dan fungsi sebagai PNS; 2)
memecahkan persoalan yang terjadi di program studi Pendidikan dasar
universitas negeri Yogyakarta khususnya pada pembelajaran daring; 3)
mendukung kebijakan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan mengenai
merdeka belajar-kampus merdeka; 4) meningkatkan pelayananan dosen
terhadap mahasiswa program studi pendidikan dasar; 5) membantu
pencapaian Visi Dan Misi Program Studi Pendidikan Dasar Universitas
Negeri Yogyakarta.
5. Dampak isu jika tidak segera diselesaikan yaitu: 1) Bahan untuk proses
perkuliahan tidak inovatif; 2) capaian perkuliahan kurang maksimal; 3)
mahasiswa kesulitan dalam memahami materi sehingga berdampak pada
pencapaian tujuan pembelajaran yang kurang optimal; 4) mahasiswa tidak
mengetahui tahapan pengembangan multimedia; 5) mahasiswa yang
mengerjakan tugas akhir pembuatan multimedia memerlukan jasa lain

18

karena tidak mampu mengembangkan sendiri; 6) Visi Misi program studi
gagal terwujud.
B. Saran
Laporan aktualisasi ini bukan menjadi kegiatan pemecahan permasalahan
dalam program studi yang paling utama. Oleh karena itu, diperlukan
pengembangan lebih lanjut dan usaha bersama untuk mengatasi
permasalahan-permasalahan di program studi Pendidikan dasar ini. Penulis
berharap dengan penerapan nilai Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,
Komitmen mutu, dan anti korupsi (ANEKA) yang tertuang dalam pelaksanaan
aktualisasi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Selain itu, penulis juga
berharap kegiatan aktualisasi ini dapat menjadi pembangkit semangat bagi
para ASN khususnya jabatan dosen dalam menjalankan Tri Darma Perguruan
Tinggi.

19

DAFTAR PUSTAKA

Kepala Lembaga Adiminstrasi. 2018. Peraturan Lembaga Administrasi Negara Republik
Indonesia Nomor 12 Tahun 2018 tentang Pelatihan dasar Calon Pegawai Negeri
Sipil. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Akuntabilitas. Modul Pendidikan dan Pelatihan
Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Nasionalisme. Modul Pendidikan dan Pelatihan
Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga AdministrasiNegara.

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Etika Publik. Modul Pendidikan dan Pelatihan
Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Komitmen Mutu. Modul Pendidikan dan Pelatihan
Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Anti Korupsi. Modul Pendidikan dan Pelatihan
Prajabatan Golongan I/II dan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi
Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Manajemen ASN. Modul Pendidikan dan Pelatihan
Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Pelayanan Publik. Modul Pendidikan dan Pelatihan
Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Whole of Goverment. Modul Pendidikan dan
Pelatihan Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 11 Tahun 2017 tentang Manajemen
Pegawai Negeri Sipil. Presiden Republik Indonesia. 1999. Undang-Undang
Republik Indonesia No. 31 tahun 1999 tentang Pemberantasan Tindak Pidana
Korupsi. Jakarta: Menteri Negera Sekretaris Negera Republik Indonesia.

Presiden Republik Indonesia. 2001. Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 tahun
2001 tentang Pemberantasan Tindak Pidana Korupsi. Jakarta: Sekretaris
Negera Republik Indonesia.

Presiden Republik Indonesia. 2014. Undang-Undang Republik Indonesia No. 5 tahun
2014 tentang Aparatur Sipil Negara. Jakarta: Menteri Hukum dan hak Asasi
Manusia Republik Indonesia Tim Pusdiklat. 2017. Modul Pelatihan Dasar
Calon PNS. Agenda 2 ANEKA. Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,
Komitmen Mutu, Anti Korupsi. Depok: Pusdiklat Kemdikbud Depok.

20

Munir. (2012). Multimedia. Bandung : PT Alfabeta.
Surjono, H D. (2017). Multimedia Pembelajaran Interaktif Konsep Dan Pengembangan.
Yogyakarata: UNY Press.
Picture by Office 365
Editing video by: Wondershare Filmora9

21

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1
LAMPIRAN 2
LAMPIRAN 3
LAMPIRAN 4

22

LAMPIRAN 1

Bukti Fisik Kegiatan 1

1. Foto Kegiatan Koordinasi
2. Dokumen Lembar Analisis Kebutuhan
3. Dokumen Hasil Survey
4. Dokumen Hasil Analisis Data
5. Dokumen Kesimpulan Hasil Analisis Kebutuhan

23

A. Bukti Fisik Kegiatan 1
1. Foto Kegiatan Koordinasi Dengan Ketua Jurusan

2. Dokumen Lembar Analisis Kebutuhan

Instrumen Analisis Kebutuhan Video Materi Pengembangan
Multimedia

Petunjuk Pengisian:
Beri Tanda √ (Check) Yang Sesuai Menurut Anda

Dengan Keterangan:
Ya: Setuju

Tidak: Tidak Setuju

Nama Mahasiswa:
NIM :

No Komponen Ya Tidak

Apakah anda mengetahui cara
mengembangkan multimedia pembelajaran
1 SD?
Apakah anda mengetahui tahapan
mengembangkan multimedia pembelajaran
2 SD?
Apakah anda membutuhkan penjelasan terkait
tahapan mengembangkan multimedia selain
3 dari tatap muka perkuliahan?

24

Menurut anda, apakah ilmu pengembangan
multimedia pembelajaran SD sangat
4 dibutuhkan?
Menurut anda, apakah materi pengembangan
multimedia pembelajaran SD dibutuhkan
5 untuk penyusunan tugas akhir (skripsi)?

Keterangan nilai :

Ya = 1

Tidak = 0

3. Dokumen Hasil Survey

dokumen hasil survey dapat di akses pada link berikut:

https://drive.google.com/drive/folders/1N6grTNCtFuOwkS5zN-

gp4h0g1P2uT5YR?usp=sharing

4. Dokumen Hasil Analisis Data

NO Responden 1 NOMOR PERTANYAAN 5
1 0
2 0 234 1 1
3 0 01 1 1
4 0 01 1 1
5 0 01 1 1
6 0 01 1 1
7 0 01 1 1
8 0 01 1 1
9 1 01 1 1
10 1 01 1 1
11 0 01 1 1
12 1 11 1 1
13 1 01 1 1
14 0 11 1 1
15 0 00 1 1
16 0 01 1 1
17 0 00 1 1
18 0 01 1 1
19 0 01 1 1
20 0 01 1 1
21 0 01 1 1
22 0 01 1 1
01 1 1
01

25

23 1 1 1 1 1
24 1 1 1 1 1
25 1 0 1 1 1
26 0 0 1 1 1
27 0 0 1 1 1
28 0 0 1 1 1
29 0 0 1 1 1
30 0 0 1 1 1
31 1 0 0 1 1
32 0 1 1 1 1
33 0 0 0 1 1
34 0 0 1 1 1
35 0 0 1 1 1
36 1 1 1 1 1
37 1 0 0 1 1
38 0 0 1 1 1
39 0 0 0 1 1
40 0 0 1 1 1
41 1 1 1 1 1
42 1 1 1 1 1
43 1 1 1 1 1
44 1 1 1 1 1
45 1 1 1 1 1
46 1 1 1 1 1
47 1 1 1 1 1
48 1 1 1 1 1
49 1 1 1 1 1
50 1 0 1 1 1
51 1 0 0 1 1
52 1 0 1 1 1
53 1 1 1 1 1
54 0 0 1 1 1
55 1 1 1 1 1
56 1 0 1 1 1
57 1 1 0 1 1
58 1 0 1 1 1
59 1 1 1 1 1
60 0 0 1 1 1
61 1 0 1 1 1
62 0 0 1 1 1
63 0 0 1 1 1
64 0 1 1 1 1
65 0 0 1 1 1
66 1 1 1 1 1

26

67 00111
68 10111
69 01111
70 11111
71 11111
72 10111
73 11111
74 00111
75 11111
76 00011
77 00011
78 11111
79 00111
80 11111
81 00111
Jumlah Skor 38 28 71 81 81

5. Dokumen Kesimpulan Hasil Analisis Kebutuhan
Kesimpulan Hasil Analisis Kebutuhan

mahasiswa yang mengetahui cara mengembangkan multimedia
pembelajaran SD berjumlah 38 dari 81 mahasiswa.
1 Sehingga dapat disimpulkan bahwa 54% mahasiswa belum
mengetahui cara mengembangkan multimedia pembelajaran SD
2 mahasiswa yang mengetahui tahapan mengembangkan multimedia
pembelajaran sd berjumlah 28 mahasiswa dari 81 mahasiswa.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa 66% mahasiswa belum
mengetahui tahapan mengembangkan multimedia pembelajaran SD.
mahasiswa yang membutuhkan penjelasan terkait tahapan
pengembangan multimedia selain dari tatap muka perkuliahan
3 berjumlah 71 mahasiswa dari 81 mahasiswa.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa 87% mahasiswa membutuhkan
penjelasan materi perkuliahan selain dari tatap muka.
pendapat mahasiswa terkait dengan dibutuhkannya ilmu
pengembangan multimedia pembelajaran SD sebanyak 81
4 mahasiswa. S
ehingga dapat disimpulkan bahwa 100% mahasiswa membutuhkan
ilmu pengembangan multimedia pembelajaran SD.

27

pendapat mahasiswa terkait dengan dibutuhkannya materi
pengembangan multimedia pembelajaran SD untuk penyusunan tugas
akhir berjumlah 81 mahasiswa.
5 Sehingga dapat disimpulkan bahwa 100% mahasiswa membutuhkan
materi pengembangan multimedia pembelajaran SD untuk
penyusunan tugas akhir.

28

LAMPIRAN 2

Bukti Fisik Kegiatan 2

1. Dokumentasi Koordinasi Dengan Ketua Jurusan
Dosen TIM

2. Dokumentasi Koordinasi Dengan Dosen TIM
melalui video call

3. Dokumen RPS Multimedia Pembelajaran

29

B. Bukti Fisik Kegiatan 2
1. Dokumentasi Koordinasi Dengan Ketua Jurusan

2. Dokumentasi Koordinasi Dengan Dosen TIM melalui video call

30

3. Dokumen RPS Multimedia Pembelajaran
31

32