Kompilasi Modul PDPR Matematik Tahun 1 Versi PKP Daerah Kota Marudu

SEULAS KATA SETINTA BICARA

Datu Roslin B. Datu Siabok
Pegawai Pendidikan Daerah
Pejabat Pendidikan Daerah
Kota Marudu

Assalammualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh dan salam sejahtera.

Salam JPN Sabah Hebat !
Katakan Tidak Kepada Nombor 16

Salam Marudu Hebat !
Drive to Excellence

Syukur kehadrat Illahi kerana dengan izin-Nya, kita diberikan kekuatan dan kesihatan untuk menggalas tanggungjawab dengan penuh dedikasi walau di
tengah-tengah wabak pandemik COVID-19 melanda dunia. Syukur alhamdulilah, penggubalan Modul PDPR Matematik Tahun 1 Versi PKP daerah Kota
Marudu tahun 2021 akhirnya dapat dizahirkan.

Syabas dan tahniah diucapkan kepada guru-guru matematik sekolah rendah daerah Kota Marudu yang telah berhempas pulas dalam tempoh yang singkat
menggubal modul ini; hanya Allah S.W.T yang mampu membalas jasa pengorbanan cikgu-cikgu kepada anak bangsa. Kepada barisan Jurulatih Daerah (JUD)
yang telah mengedit ejaan, memurnikan kandungan dan mengkompilikasikan modul; begitu hebat dalam profesionalisme kerja anda. Kepada Encik Josil
Kidutah, Pegawai SISC+ Sains Matematik Sektor Pembelajaran PPD Kota Marudu selaku Pembimbing; kepakaran tuan dalam aspek konten, pedagogi dan
pentaksiran membolehkan pelaksanaan projek ini dipimpin dan diselaraskan dengan berimpak. Tidak lupa kepada Encik Sanaleh B. Daud, Timbalan Pegawai
Pendidikan Daerah Sektor Pembelajaran PPD Kota Marudu, yang sentiasa memberi dorongan dan perangsang kepada seluruh pasukan. Akhir sekali, kepada
Encik Zaini Etong, Penolong Pegawai, Unit Sumber Teknologi Pendidikan PPD Kota Marudu atas sokongan dalam aspek ICT dan multimedia. Terima kasih
semua.

Sekian. Selamat Maju Jaya.

SEKAPUR SIRIH SEULAS PINANG

Sanaleh B. Daud
Timbalan Pegawai Pendidikan Daerah
Sektor Pembelajaran
Pejabat Pendidikan Daerah Kota Marudu

Assalammualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh dan salam sejahtera.

Salam JPN Sabah Hebat !
Katakan Tidak Kepada Nombor 16

Salam Marudu Hebat !
Drive to Excellence

Pertama sekali marilah kita memanjatkan rasa syukur kehadrat Allah S.W.T kerana dengan limpah kurnia-Nya, kita masih punya kesempatan memberi
khidmat, menyumbang bakti. Salah satu amanat besar yang kita harus teruskan di tahun 2021 ini ialah pemantapan PDPR. Dapatan daripada soal selidik
yang kita telah jalankan awal tahun 2021 menunjukkan bahawa majoriti sekolah dalam daerah mahu beralih kepada Kaedah Modul dalam pelaksanaan
PDPR tahun ini. Alhamdulilah, di bawah bimbingan Encik Josil Kidutah selaku SISC+ Sains Matematik dan dibantu oleh barisan Jurulatih Daerah (JUD),
kompilasi Modul PDPR Matematik Tahun 1 Versi PKP daerah Kota Marudu tahun 2021 ini akhirnya berjaya direalisasikan. Projek ini hanyalah langkah
permulaan di bawah Bidang Sains Matematik; ia akan diteruskan untuk subjek-subjek yang lain dari peringkat sekolah rendah hinggalah ke peringkat sekolah
menengah.

Oleh yang demikian, saya merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih kepada guru-guru matematik sekolah rendah daerah Kota Marudu
atas komitmen dan tekad yang tinggi dalam menghasilkan modul ini hanya dalam tempoh 3 minggu sahaja; sungguh besar jasamu cikgu !. Kepada rakan-
rakan SISC+ yang lain dan para Penolong Pegawai di Sektor Pembelajaran PPD Kota Marudu, syabas dan tahniah atas sumbangan profesional anda dalam
menjayakan projek ini. Terima kasih daun keladi, di lain wadah kita bertemu lagi.

Sekian. Berfokus dan Berimpak.

1. Johnny Magetal PEMBIMBING & PENYELARAS
2. Manson Martin
3. Philip Sibin Josil Kidutah
4. Haikim Dualam Pegawai SISC+ Sains Matematik PPD Kota Marudu

1. Roseline Siti Meng EDITOR & JURU LATIH DAERAH
2. Werson Gotob
3. Modison Gunsada Sekolah Kebangsaan Bengkongan
4. Ezri Bin Jakaria Sekolah Kebangsaan Langkon
5. Benedict Jimes Sekolah Kebangsaan Masalog
6. Iffah Syamimi Binti Kamarulizham Sekolah Kebangsaan Gana
7. Miloi Binti Sinoh
8. Nor Hazimah Hanafiah PANEL PENGGUBAL
9. Moreen Johnjin
10. Lynita Dora M. Marajin Sekolah Kebangsaan Sampir
11. Saintim Bin Yanggit Sekolah Kebangsaan Tigaman
12. Adiley Vali Sekolah Kebangsaan Bintasan
13. Mohd Fadhlizil Farizi Sekolah Kebangsaan Temuno Teringai Darat
14. Masminin Bulan Sekolah Kebangsaan Mangaris
15. Julina Binti Mail Sekolah Kebangsaan Mangin
16. Siti Hapizah Hj. Soud Sekolah Kebangsaan Tagaroh
17. Wellybrord John Sekolah Kebangsaan Tagaroh
18. Haimie Mojulou Sekolah Kebangsaan Panaitan
19. Cherrency Binti Dailis Sekolah Kebangsaan Simpangan
20. Elvy Samid Sekolah Kebangsaan Lampada
Sekolah Kebangsaan Pekan Kota Marudu
Sekolah Kebangsaan Magandai
Sekolah Kebangsaan Samparita
Sekolah Kebangsaan Talantang
Sekolah Kebangsaan Tumunda Salimandut
Sekolah Kebangsaan Marak Parak
Sekolah Kebangsaan Popok
Sekolah Kebangsaan Ongkilan
Sekolah Kebangsaan Tanjung Batu

21. Jupineh @ Juppe Bin Sikin Sekolah Kebangsaan Taritipan
22. Hilyadi Bin Joseph Sekolah Kebangsaan Timbang Batu
23. Robert Bin Odal Sekolah Kebangsaan Koromoko
24. Jasny Wasimin Sekolah Kebangsaan Sunsui
25. Terri Sagaron Sekolah Kebangsaan Melangkap
26. Lamit Madilang Sekolah Kebangsaan Ranau

PEREKA GRAFIK & APLIKASI DELIMa

Zaini Etong @ Ithong
Penolong Pegawai Unit Sumber Teknologi Pendidikan PPD Kota Marudu

Shayfulrizan Salim
Sekolah Kebangsaan Bengkongan

JURU AUDIT BAHASA

Mohd. Zaini Awang
Penolong Pegawai Unit Pendidikan Khas PPD Kota Marudu

KANDUNGAN

TAJUK MUKA SURAT

Topik 1 : Nombor Bulat Hingga 100. 7 - 72
Topik 2 : Operasi Asas. 73 - 146
Topik 3 : Pecahan. 147 - 153
Topik 4 : Wang. 154 - 179
Topik 5 : Masa dan Waktu. 180 - 193
Topik 6 : Ukuran dan Sukatan. 194 - 208
Topik 7 : Ruang. 209 - 242
Topik 8 : Pengurusan Data. 243 - 253

MODUL PDPR MATEMATIK TAHUN 1 VERSI PKP
PPD KOTA MARUDU SABAH TAHUN 2021

BIDANG PEMBELAJARAN
NOMBOR DAN OPERASI

TAJUK
1.0 NOMBOR BULAT HINGGA 100

Panduan Kerja Buat :
1. Murid dan ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu terlebih dahulu :

(a) menelaah keseluruhan kandungan modul;
(b) membaca dan memahami objektif pembelajaran setiap sesi pembelajaran; dan
(c) membaca dan memahami Nota Berkaitan dengan tajuk/topik/tema.
2. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu memudahcara pembelajaran murid sepanjang proses pembelajaran.
3. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid boleh menghubungi guru mata pelajaran jika ada sebarang kemusykilan
4. Murid harus menyelesaikan kesemua tugasan/aktiviti yang diberi termasuk penilaian kendiri dan refleksi pembelajaran dalam tempoh yang
ditetapkan.
5. Modul yang telah lengkap diberi respon oleh murid akan dikutip semula oleh guru mata pelajaran untuk semakan.

Sasaran : Tahun 1

Mata Pelajaran : Matematik

Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi
1.0 Nombor Bulat hingga 100
Tajuk :

Nota Berkaitan : Nombor ialah satu entiti abstrak yang mewakili hitungan atau ukuran. Simbol untuk nombor dipanggil angka.

Operasi-operasi aritmetik untuk nombor ialah penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian. Nombor Bulat
ialah nombor-nombor yang digunakan untuk membilang seperti 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, …… dan seterusnya.

Objektif : Membolehkan murid :
1. Menyatakan kuantiti melalui perbandingan
2. Boleh menamakan dan menentukan nilai nombor sekurang-kurangnya 5 (lima) nombor hingga 100.

Standard Kandungan : 1.1 Kuantiti secara intuitif
1.2 Nilai nombor

Standard Pembelajaran : Murid boleh :
1.1.1 Menyatakan kuantiti melalui perbandingan
1.2.1 Menamakan nombor hingga 100.
1.1.2 Menentukan nilai nombor hingga 100.

Tempoh Pelaksanaan : 2 minggu

Aktiviti Pembelajaran:

Aktiviti 1.1.1 : Banyak dan sedikit- ahli keluarga membantu murid membanding 2 objek di sekeliling dengan membuat

perbandingan banyak dan sedikit.

Tandakan () pada kumpulan yang banyak dan () pada kumpulan yang sedikit.

Contoh :

 1.
2.
3.
4. 5.

Aktiviti 1.2.1(i dan ii) : Tulis nombor bagi mewakili jumlah objek berikut:

1.

2.

3.
4.

5.

Aktiviti 1.2.1(iii) : Mohon ahli keluarga menerangkan “Sifar” kepada murid. Sifar ialah suatu nombor dan digit angka yang
digunakan untuk mewakili nombor itu dalam angka.
Tandakan () pada bilangan yang menunjukkan sifar.
Contoh :

1. .



2. 3.

4. 5.

Aktiviti 1.2.2 (i) : Minta bantuan ahli keluarga bagi memastikan aktiviti mewarnakan objek berdasarkan nombor yang diberi.

1. 2.

10 7

3. 4.

12 5

Aktiviti 1.2.2(ii) : Padanan objek dengan nombor dalam bentuk angka dan perkataan dengan betul. Tiga

9

7 Sembilan

12 Tujuh
3 Lima

5 Dua Belas

Aktiviti 1.2.2(iii dan iv) : Minta ahli keluarga memantau murid semasa melakukan aktiviti di bawah. Menyusun kumpulan objek

mengikut tertib menaik dan tertib menurun dengan betul.

Arahan : Gunting dan tampal gambar di bawah mengikut tertib menaik.

.

……………………………………………………………………………………………………………………….…..…sila potong di sini ………………………….…………………………………………………………………………………………………………

Arahan : Gunting dan tampal gambar di bawah mengikut tertib menurun.

………………………………………………………………………………………………………………….…..…sila potong di sini ………………………………….…………………………………………………………………………………………………………

Aktiviti 1.1.2(iii) : Murid cuba kenalpasti sekurang-kurangnya lima (5) jenis benda atau objek berbeza yang ada disekeliling anda. Hitung jumlah

bilangan setiap benda atau objek tersebut dengan melengkapkan jadual :

Nama benda Bilangan
1.
2.
3.
4.
5.

Pentaksiran PBD :

Instrumen 1 : Rubrik Pentaksiran.

Tahap Penguasaan Standard Prestasi
1 Tafsiran
2
Menyatakan sebarang nombor hingga 100
Menentukan nilai nombor dan mneyusun nomnbor dalam tertib

Instrumen 2 : Penilaian Kendiri – Pencapaian Sebenar Saya.

Aktiviti Tahap Penguasaan

Aktiviti 1.1.1
Aktiviti 1.2.1(i dan ii)
Aktiviti 1.2.1(iii)
Aktiviti 1.1.2(i)
Aktiviti 1.2.2(ii)
Aktiviti 1.2.2(iii dan iv)

Instrumen 3 : Refleksi Proses Pembelajaran Saya.
1. Saya telah berjaya menyatakan kuantiti melalui perbandingan objek sekurang-kurangnya 3 daripada 5 soalan dengan betul.

 Ya
 Tidak (Nyatakan sebab) :……………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Saya telah berjaya menamakan sekurang-kurangnya 5 (lima) nombor bulat hingga 100.

 Ya
 Tidak (Nyatakan sebab) :…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. Saya telah berjaya menentukan nilai nombor sekurang-kurangnya 5 (lima) nombor bulat hingga 100.

 Ya
 Tidak(Nyatakan sebab) :……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

MODUL PDPR MATEMATIK TAHUN 1 VERSI PKP
PPD KOTA MARUDU SABAH TAHUN 2021

BIDANG PEMBELAJARAN
NOMBOR DAN OPERASI

TAJUK
1.0 NOMBOR BULAT SEHINGGA 100

Panduan Cara Buat Kerja:
1. Murid dan ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu terlebih dahulu:
a) Menelaah keseluruhan kandungan modul;
b) Membaca dan memahami objektif pembelajaran setiap sesi pembelajaran; dan
c) Membaca dan memahami Nota Berkaitan dengan tajuk/topik/tema.
2. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu memudahcara pembelajaran murid sepanjang proses pembelajaran.
3. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid boleh menghubungi guru mata pelajaran jika adasebarang kemusykilan.
4. Murid harus menyelesaikan kesemua tugasan/aktiviti yang diberi termasuk Penilaian Kendiri dan Refleksi pembelajaran dalam tempoh yang
ditetapkan.
5. Modul yang telah lengkap diberi respon oleh murid akan dikutip dan disemak.

Sasaran : Tahun 1
Mata Pelajaran : Matematik

Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi

Tajuk : 1.0 Nombor Bulat Sehingga 100

Nota Berkaitan : Nombor ialah entiti abstrak yang mewakili hitungan atau ukuran. Simbol untuk nombor dipanggil angka.
Operasi – operasi arimetik untuk nombor ialah penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian. Nombor bulat ialah
nombor- nombor yang digunakan untuk membilangseperti 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 …dan seterusnya.

Objektif : Membolehkan murid:
● mengetahui, memahami dan mengaplikasikan nombor bulat sehingga 100
● membuat penaakulan, perkataan, perwatakan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi sewaktu mempelajari nombor bulat
sehingga 100

Standard kandungan : 1.3 Menulis Nombor

Standard pembelajaran : 1.3.1 Murid menulis nombor dalam angka dan perkataan

Tempoh menyiapkan : 1 hingga 3 minggu.

Aktiviti 1 : Mencerap nombor

Arahan : Kenalpasti sekurang-kurangnya tiga (3) jenis benda atau objek yang ada disekeliling anda. Hitung jumlah bilangan setiap benda

atau objek dengan melengkapkan jadual berikut.

Jadual 1

Nama Benda Bilangan

Contohnya; kerusi di ruang tamu 5

Telefon di dalam rumah

Pintu di dalam rumah

Jendela di dalam rumah

Refleksi: sekarang, adakah anda tahu perkaitan antara nombor bulat dengan bilangan
⃝ Ya
⃝ Tidak(nyatakan sebab):……………………………………………………………………………………………

Aktiviti 2: Baca Nombor

Arahan: Minta bantuan ahli keluarga bagi mempastikan bacaan nombor anda adalah betul. Dengan menggunakan sebarang alat perakam audio,

bacaan nombor anda boleh dirakam dan dihantar kepada guru untuk semakan.

Jadual 2

Nombor Baca nombor dalam perkataan (audio)

Contoh; 15 ‘ lima belas”

73

82

69

47

Aktiviti 3 : Sebut Nombor

Arahaan : Minta bantuan ahli keluarga bagi mempastikan ‘sebutan nombor’ anda adalah betul. Dengan menggunakan sebarang alat perakam

video(visual + audio) ‘sebutan nombor’ anda boleh dirakam dan hantar kepada guru untuk semakan.

Jadual 3

Nombor dalam perkataan Sebut dalam bentuk angka

Contoh; tujuh 7

Sembilan 9

Tiga 3

lapan 8

Lima 5

Aktiviti 4 : Pemadanan angka-perkataan

Arahan : Minta bantuanahli keluarga bagi mempastikan aktiviti padanan angka-perkataan anda adalah betul. Dengan menggunakan pensil

dan pembaris, bina anak panah 2 hala bagi memadankan angka-perkataan dalam rajah 1

Rajah 1

71 Lapan puluh dua

19 Tiga puluh sembilan
Sembilan belas

82

55 Tujuh puluh satu

39 Lima puluh lima
64 Enam puluh empat

Aktiviti 5 : Kuantiti – Nombor
Arahan : Minta bantuan ahli keluarga bagi mempastikan ‘kuantiti-nombor’ anda adalah betul. Dengan menggunakan alat perakam audio, rakam suara
anda ketika anda menunjukan kuantiti bagi nombor yang diberi.

Jadual 4 27 Kuantiti
Nombor Dua puluh tujuh
Contoh: Tujuh belas
17 Sembilan puluh empat
94 Enam puluh lapan
68 Dua puluh tiga
23 Tujuh puluh dua
72 Lapan puluh lima
85 Empat puluh satu
41 Lima puluh
50

Pentaksiran PBD

Instrument 1: Rubrik Penguasaan

Standard Prestasi

Tahap Tafsiran

1 Menyatakan sebarang nombor sehingga 100

2 Membaca sebarang nombor sehingga 100

3 Menulis dalam perkataan dan angka sehingga 100

Instrument 2 : penilaian Kendiri – Pencapaian Sebenar saya

Aktiviti Tahap Penguasaan

Aktiviti 1

Aktiviti 2

Aktiviti 3

Aktiviti 4

Aktiviti 5

Instrument 3: Refleksi Pembelajaran saya.
1. Saya telah berjaya mengetahui dan mengaplikasi sekurang – kurangnya 3 jenis nombor yang bolej mencecah sehingga 100
⃝ Ya
⃝ Tidak

Jika tidak, apa sebab:…………………………………………………………………………………………………
2. Saya telah berjaya menamakan sekurang-kurangnya 3 jenis nombor bulat yang mencecah sehingga 100
⃝ Ya
⃝ Tidak

Jika tidak, apa sebab:…………………………………………………………………………………………………
3. Saya telah berjaya menentukan sekurang-kurangnya tiga (3) nilai nombor bulat berlainan yang mencecah hingga 100
⃝ Ya
⃝ Tidak

Jika tidak, apa sebab:…………………………………………………………………………………………………

Pandaun Cara Buat Kerja :
1.Murid dan ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu terlebih dahulu:

d) Menelaah keseluruhan kandungan modul;
e) Membaca dan memahami objektif pembelajaran setiap sesi pembelajaran; dan
f) Membaca dan memahami Nota Berkaitan dengan tajuk/topik/tema.
2.Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu memudahcara pembelajaran murid sepanjang proses pembelajaran.
3. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid boleh menghubungi guru mata pelajaran jika ada sebarang kemusykilan.
4. Murid harus menyelesaikan kesemua tugasan/aktiviti yang diberi termasuk Penilaian Kendiri dan Refleksi pembelajaran dalam tempoh yang
ditetapkan.
5. Modul yang telah lengkap diberi respon oleh murid akan dikutip dan disemak.

Sasaran : Tahun 1

Mata Pelajaran : Matematik

Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi

Tajuk : 1.0 Nombor Bulat Sehingga 100

Nota Berkaitan : Nombor ialah entiti abstrak yang mewakili hitungan atau ukuran. Simbol untuk nombor dipanggil angka.
Operasi – operasi arimetik untuk nombor ialah penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian. Nombor bulat ialah
nombor- nombor yang digunakan untuk membilangseperti 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 …dan seterusnya.

Objektif : Membolehkan murid:
● mengetahui, memahami dan mengaplikasikan nombor bulat sehingga 100
● membuat penaakulan, perkataan, perwatakan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi sewaktu mempelajari nombor bulat
sehingga 100

Standard Kandungan : 1.4 Kombinasi Nombor

Standard Pembelajaran : 1.4.1 Murid menyatakan kombinasi nombor satu digit

Tempoh Menyiapkan : 1 hingga 3 minggu.

Aktiviti 1 : Mencerap nombor
Arahan : Kenalpasti sekurang-kurangnya tiga (3) jenis benda atau objek yang ada disekeliling anda. Hitung jumlah bilangan setiap benda
atau objek dengan melengkapkan jadual berikut. Kemudian buat satu kombinasi nombor menurut pemahaman anda.
Nota : Kombinasi nombor ialah dua nilai nombor yang membentuk suatu nombor

Contoh 1:
Dalam sebuah kotak terdapat 9 biji bola sepak. Maka kombinasi bagi 9 ini ialah;
9 = 1 dan 8
9= 2 dan 7
9 = 3 dan 6
9 = 4 dan 5

Jadual 1 Bilangan Kombinasi pilihan
Nama Benda 5 anda sendiri

Contohnya; kerusi di ruang tamu 1 dan 4 (1+4= 5)
Telefon di dalam rumah
Pintu di dalam rumah
Jendela di dalam rumah

Aktiviti 2: Kenali kombinasi nombor ‘6’
Arahan: Minta bantuan ahli keluarga bagi mempastikan murid dapat mengira bilangan objek dengan tepat.
Rajah 1

Aktiviti 3 : Kombinasi nombor
Arahaan : Minta bantuan ahli keluarga bagi mempastikan ‘kombinasi nombor’ anda adalah betul.

Rajah 2

Aktiviti 4 : Pemadanan kombinasi nombor

Arahan : Minta bantuan ahli keluarga bagi mempastikan aktiviti padanan kombinasi nombor anda adalah betul. Dengan menggunakan pensil

dan pembaris, bina anak panah 2 hala bagi memadankan angka-perkataan dalam rajah 1. Anda boleh memadankan kombinasi lebih dari sekali. Sebagai

contoh di bawah:

Rajah 3

94

87
1

10

12 5

15 8
13 2

Aktiviti 5 : Kuantiti – Kombinasi Nombor
Arahan : Minta bantuan ahli keluarga bagi mempastikan ‘kuantiti- kombinasi nombor’ anda adalah betul. Dengan menggunakan pensil warna, warnakan
kuantiti – kombinasi nombor yang sesuai
Rajah 4

Pentaksiran PBD

Instrument 1: Rubrik Penguasaan

Standard Prestasi

Tahap Tafsiran

1 Menyatakan sebarang kombinasi nombor sehingga 100

2 Membaca sebarang kombinasi nombor sehingga 100

3 Menulis kombinasi angka sehingga 100

Instrument 2 : penilaian Kendiri – Pencapaian Sebenar saya

Aktiviti Tahap Penguasaan

Aktiviti 1

Aktiviti 2

Aktiviti 3

Aktiviti 4

Aktiviti 5

Instrument 3: Refleksi Pembelajaran saya.
4. Saya berjaya mengetahui kombinasi nombor sekurang – kurangnya 3 jenis nombor
⃝ Ya
⃝ Tidak

Jika tidak, apa sebab:…………………………………………………………………………………………………
5. Saya berjaya menamakan sekurang-kurangnya 3 jenis kombinasi nombor yang membentuk suatu nombor
⃝ Ya
⃝ Tidak

Jika tidak, apa sebab:…………………………………………………………………………………………………

6. Saya berjaya menentukan sekurang-kurangnya tiga (3) nilai kombinasi nombor berlainan yang mencecah hingga 100
⃝ Ya
⃝ Tidak

Jika tidak, apa sebab:…………………………………………………………………………………………………………

Pandaun Cara Buat Kerja :
1.Murid dan ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu terlebih dahulu:

g) Menelaah keseluruhan kandungan modul;
h) Membaca dan memahami objektif pembelajaran setiap sesi pembelajaran; dan
i) Membaca dan memahami Nota Berkaitan dengan tajuk/topik/tema.
2.Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu memudahcara pembelajaran murid sepanjang proses pembelajaran.
3.Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid boleh menghubungi guru mata pelajaran jika adasebarang kemusykilan.
4.Murid harus menyelesaikan kesemua tugasan/aktiviti yang diberi termasuk Penilaian Kendiri dan Refleksi pembelajaran dalam tempoh yang ditetapkan.
5.Modul yang telah lengkap diberi respon oleh murid akan dikutip dan disemak.

Sasaran : Tahun 1

Mata Pelajaran : Matematik

Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi

Tajuk : 1.0 Nombor Bulat Sehingga 100

Nota Berkaitan : Nombor ialah entiti abstrak yang mewakili hitungan atau ukuran. Simbol untuk nombor dipanggil angka.
Operasi – operasi arimetik untuk nombor ialah penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian. Nombor bulat ialah
nombor- nombor yang digunakan untuk membilangs eperti 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 …dan seterusnya.

Objektif : Membolehkan murid:
● mengetahui, memahami dan mengaplikasikan nombor bulat sehingga 100
● membuat penaakulan, perkataan, perwatakan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi sewaktu mempelajari nombor bulat
sehingga 100

Standard kandungan : 1.5 Rangkaian Nombor

Standard pembelajaran : 1.5.1 Membilang nombor
1.5.2 Melengkapkan sebarang rangkaian nombor

Tempoh menyiapkan : 1 hingga 3 minggu.

Aktiviti 1 : Mari membaca

Arahan : Pendamping diminta bersama dengan murid untuk memahami susunan nombo menaik dan menurunr.

Nota: Sila baca dan fahami Rajah 1

Aktiviti 2: : Pendamping atau ahli keluarga bersama dengan murid membimbing
Arahan untuk menyusun nombor dalam rajah 2 di bawah dalam tertib menaik

Rajah 2.
a) Susun nombor berikut dalam tertib menaik

7 9 5 68

16 13 12 15 14

Aktiviti 3 : menyususn nombor secara menaik satu-satu
Arahan : Pembimbing dan murid bersama – sama menyambung titik – tikik sambil
menyebut satu – satu nombor tersebut.
Rajah 3.

Apakah yang anda telah lukis :……………………………………

Aktiviti 4: Menyusun nombor secara menurun satu- satu, dua – dua, lima – lima dan
sepuluh -sepuluh
Arahan: Minta bantuan ahli keluarga agar susunan nombor anda adalah betul.
Rajah 4

Aktiviti 5 : Membilang objek
Arahan : Pembimbing dan murid bersama-sama untuk membilang objek
berdasarkan gambar yang di beri.
Rajah 5.

Aktiviti 6 : Bilang dan lengkapkan
Arahan : Minta bantuan ahli keluarga bagi mempastikan aktiviti membilang
dan mewarnakan jumlahnya adalah betul. Gunakan pensil warna
untuk mewarnakan jawapan anda.

Rajah 6.

Aktiviti 7: Padankan
Arahan: Pedamping dan murid bersama – sama untk melengkapkan aktiviti padanan.
Gunakan pembaris dan pensil bagi membuat garisan . Sila bilang dengan
Rajah 7. tetap dan carilah jawapan yang sesuai.



Pentaksiran PBD

Instrument 1: Rubrik Penguasaan

Standard Prestasi

Tahap Tafsiran

1 Menyusun sebarang nombor sehingga 100 dalam tertib menaik dan

menurun

2 Membilang satu- satu, dua – dua, empat – empat, lima-lima, dan

sepuluh sepuluh

3 Membilang dan menulis jumlah sesuatu objek sehingga 100

Instrument 2 : penilaian Kendiri – Pencapaian Sebenar saya

Aktiviti Tahap Penguasaan

Aktiviti 1

Aktiviti 2

Aktiviti 3

Aktiviti 4

Aktiviti 5

Aktiviti 6

Aktiviti 7

Instrument 3: Refleksi Pembelajaran saya.

7. Saya telah berjaya menyusun sekurang – kurangnya 3 jenis nombor yang boleh mencecah sehingga 100

⃝ Ya

⃝ Tidak

Jika tidak, apa sebab:…………………………………………………………………………………………………

8. Saya telah berjaya menyusun secara tertib menaik dan menurun sekurang-kurangnya 3 jenis nombor bulat yang mencecah sehingga 100

⃝ Ya

⃝ Tidak

Jika tidak, apa sebab:…………………………………………………………………………………………………

9. Saya telah berjaya membilang satu-satu, dua-dua, empat-empat, lima-lima dan sepuluh - sepuluh sehingga mencecah hingga 100

⃝ Ya

⃝ Tidak

Jika tidak, apa sebab:…………………………………………………………………………………………………

MODUL PDPR MATEMATIK TAHUN 1 VERSI PKP
PPD KOTA MARUDU SABAH TAHUN 2021

BIDANG PEMBELAJARAN
NOMBOR DAN OPERASI

TAJUK
NOMBOR BULAT HINGGA 100

PANDUAN KERJA BUAT:
1. Murid dan ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu terlebih dahulu;

A) menelaah keseluruhan kandungan modul;
B) membaca dan memahami objektif pembelajaran setiap sesi pembelajaran dan;
C) membaca dan memahami nota berkaitan dengan tajuk/topik/tema.
2. Ahli keluarga sebagai pendamping pemelajaran murid perlu memudahcara pembelajaran murid sepanjang proses pembelajaran.
3. Ahli keluarga sebagai pendamping pemelajaran murid boleh menghubungi guru mata pelajaran jika ada sebarang kemusykilan.
4. Murid harus menyelesaikan kesemua tugasan/aktiviti yang diberi termasuk penilaian kendiri dan reflaksi pembelajaran dalam tempoh
yang ditetapkan.
5. Modul yang telah lengkap diberi respond oleh murid akan dikutip semula oleh guru mata pelajaran untuk semakan.

Sasaran : Tahun 1
Mata Pelajaran : Matematik

Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi

Tajuk : 1.0 Nombor bulat hingga 100

Nota Berkaitan : Nombor ialah entity abstrak yang mewakili hitungan atau ukuran. Symbol untuk nombor dipanggil angka.
: Nombor Bulat ialah nombor-nombor yang digunakan untuk membilang seperti 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11... dan
seteusnya.

Objektif : murid dapat;
1. Menentukan nilai tempat dan nilai digit setiap digit dalam sesuatu nombor
2. Memberi anggaran bilangan objek yang munasabah berdasarkan set rujukan dan menggunakan perkataa ‘lebih kurang’,
‘kurang daripada’ dan ‘lebih daripada’

Standard Kandungan : 1.6 Nilai tempat
: 1.7 Menganggar

Standard Pembelajaran : 1.6.1 menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor
1.7.1 memberi anggaran bilangan objek yang munasabah.

Tempoh Pelaksanaan : 1 hingga 3 minggu.

PENGENALAN KEMAHIRAN
Aktiviti 1.6.1 mengetahui dan memahami nilai tempat dan nilai digit sesuatu nombor.
Nombor terdiri daripada 3 eleman utama iaitu DIKIT, NILAI TEMPAT dan NILAI DIGIT.

DIKIT NORMAL
puluh
NILAI TEMPAT Ratus sa

NILAI DIGIT

Jadual Dikit

Contoh 1,
Tentukan dan tulis nilai tempat dan nilai digit bagi setiap digit pada nombor berikut.

72

Penyelesaian,
1. Masukkan nombor ke dalam Jadual Dikit bermula dari digit paling akhir Untuk petak paling kanan.

DIKIT Ratus NORMAL sa
NILAI TEMPAT puluh 2
NILAI DIGIT 70

Nilai tempat bagi digit 7 ialah puluh.
Nilai digit bagi digit 7 ialah 70

Nilai tempat bagi digit 2 ialah sa
Nilai digit bagi digit 2 ialah 2
Contoh 2,
Tentukan dan tulis nilai tempat dan nilai digit bagi setiap digit pada nombor berikut.

54

Penyelesaian,
1. Masukkan nombor ke dalam Jadual Dikit bermula dari digit paling akhir Untuk petak paling kanan.

DIKIT Ratus NORMAL sa
NILAI TEMPAT puluh 4
NILAI DIGIT 50

Nilai tempat bagi digit 5 ialah puluh.
Nilai digit bagi digit 5 ialah 50

Nilai tempat bagi digit 4 ialah sa
Nilai digit bagi digit 4 ialah 4

Aktiviti Pembelajaran

Aktiviti 1.6.1 (i)
Mengenalpasti nilai tempat - Warnakan nilai tempat yang betul bagi digit 6 pada nombor di bawah.

61 46 26 69

Puluh Sa Puluh Sa Puluh Sa Puluh Sa

60 56 6 66

Puluh Sa Puluh Sa Puluh Sa Puluh Sa

Refleksi : sehinga kini, adakah anda dapat mengenalpasti nilai tempat sesuatu digit.

Ya
Tidak (nyatakan sebab):…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Aktiviti Pembelajaraan
Aktiviti 1.6.1(ii)
Menulis nilai digit - tulis nilai digit bagi digit 2 pada nombor berikut.

DIKIT Ratus NORMAL sa DIKIT Ratus NORMAL sa
NILAI TEMPAT 0 puluh 6 NILAI TEMPAT 0 puluh 2
NiNlaIiLdAigI iDt I2GiIaTlah 2 NiNlaIiLdAigI iDtI2GiIaTlah 8

Menulis nilai digit - tulis nilai digit bagi digit 3 pada nombor berikut. 31

73 39 Nilai digit 3 ialah

Nilai digit 3 ialah Nilai digit 3 ialah Nilai digit

Menulis nilai digit - tulis nilai digit bagi bilangan manik pada nilai tempat puluh berikut.
Nilai digit

Refleksi : Sekarang, adakah anda tahu menulis nilai digit sesuatu nombor?

Ya
Tidak (nyatakan sebab):………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Aktiviti Pembelajaran 60
Aktiviti 1.6.1(iii)

Nilai Tempat dan Nilai Digit - tulis nilai tempat dan nilai digit bagi digit bergaris pada nombor berikut.

25 48

Nilai tempat _________________ Nilai tempat _________________ Nilai tempat _________________
Nilai digit _________________ Nilai digit _________________ Nilai digit _________________

92 17 98

Nilai tempat _________________ Nilai tempat _________________ Nilai tempat _________________
Nilai digit _________________ Nilai digit _________________ Nilai digit _________________

90 56 33

Nilai tempat _________________ Nilai tempat _________________ Nilai tempat _________________
Nilai digit _________________ Nilai digit _________________ Nilai digit _________________

Refleksi : sekarang, saya dapat menulis nilai tempat dan nilai digit dengan tepat.
Ya
Tidak

Pentaksiran PBD

Instrument 1 : Rubrik Pentaksiran

Standard peristasi

Tahap Penguasaan Tafsiran

1 Mengetahui maksud nilai tempat dan nilai digit.

2 Memahami cara penulisan nilai tempat dan nilai digit.

3 Dapat menulis nilai tempat dan nilai digit sesuatu digit dengan betul.

Instrument 2 : Penilaian kendiri - pencapaian sebenar saya Tahap penguasaan
Aktiviti

Aktiviti 1.6.1(i)
Aktiviti 1.6.1(ii)
Aktiviti 1.6.1(iii)

Instrument 3 : Refleksi Proses Pembelajaran Saya

1. Saya telah Berjaya menentukan nilai tempat setiap digit bagi sebarang nombor 2 digit.
Ya
Tidak (nyatakan sebab): ______________________________________________________________________________________

2. Saya telah Berjaya menentukan nilai digit setiap digit bagi sebarang nombor 2 digit.
Ya
Tidak (nyatakan sebab): ______________________________________________________________________________________

PENGENALAN KEMAHIRAN
Aktiviti 1.7.1 memberi anggaran objek yang munasabah.
Pengenalan,
Anggaran ialah perkiraan terhadap bilangan atau jumlah sesuatu objek tanpa menghitung keseluruhannya. Ianya boleh diwakilkan dengan penryataan
dalam bentuk bilangan atau perandingan antara dua atau lebih kumpulan objek.

Contoh pernyataan dalam bentuk perbandingan antara dua objek ialah;
1. ‘lebih kurang’
2. ‘kurang daripada’
3. ‘lebih daripada’

Contoh,

Lebih kurang Kurang daripada 9 6Lebih daripada