Kompilasi Modul PDPR Matematik Tahun 1 Versi PKP Daerah Kota Marudu

Aktiviti 3.1.1(i) : Suaikan pecahan yang betul. Tiga perempat
1. Dua perempat
2. Satu perempat
3. Satu perdua
4.
151
Aktiviti 3.1.1(ii) : Bulatkan pecahan yang betul.

1. Suku
2. Setengah
3. Tiga suku
4. Separuh
Aktiviti 3.1.1(iii) : Warnakan rajah berdasarkan nilai pecahan yang diberi.

152

Satu perdua

Satu pertiga
Tiga perempat

153

Aktiviti 3.1.1(iv) : Tulis jawapan yang betul mengikut nilai pecahan.

Satu perdua Satu perempat Tiga perempat

154

MODUL PDPR MATEMATIK TAHUN 1 VERSI PKP
PPD KOTA MARUDU SABAH TAHUN 2021
BIDANG PEMBELAJARAN
NOMBOR DAN OPERASI
TAJUK
4.0 WANG

155

Panduan Kerja Buat :

1. Murid dan ahli keluarga sebagai pendamping/pembantu pembelajaran murid perlu terlebih dahulu :
(a) menelaah keseluruhan kandungan modul;
(b) membaca dan memahami objektif pembelajaran (apa yang murid kena belajar)setiap sesi pembelajaran; dan
(c) membaca dan memahami Nota Berkaitan ( cara buat) dengan tajuk/topik/tema.

2. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu memudahcara pembelajaran murid sepanjang proses pembelajaran.
3. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid boleh menghubungi guru mata pelajaran jika ada sebarang kemusykilan
4. Murid harus menyelesaikan kesemua tugasan/Aktiviti yang diberi termasuk Penilaian Kendiri dan Refleksi Pembelajaran dalam

tempoh yang ditetapkan.
5. Modul yang telah lengkap diberi respon oleh murid akan dikutip semula oleh guru mata pelajaran untuk semakan.

Sasaran : Tahun 1 / Tahap 1.
Matematik
Mata Pelajaran :

Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi
Tajuk : 4.0 Wang

Nota Berkaitan : 1)Wang ialah satu alat untuk kita berurusan dalam kehidupan seharian seperti urusan jual beli/ bayar tambang/
bayar yuran sekolah/ bayar sogit/ berian dan sebagainya.

WANG KERTAS Nombor Warna WANG SYILING Nombor Warna
5 Perak/kelabu
RM1 (Satu Ringgit) 1 Biru 5 sen (Lima sen) 10 Perak/kelabu
20 Emas/kuning
RM5 (Lima Ringgit) 5 Hijau 10 sen (Sepuluh sen)

RM10 (Sepuluh 10 Merah 20 sen (Dua puluh sen)

Ringgit)

50 sen (Lima puluh sen) 50 Emas/kuning

Objektif : Membolehkan murid :

1. Mengenal nilai wang berdasarkan nombor/warna/bentuk/symbol

Standard Kandungan : Wang kertas dan duit syiling
Standard Pembelajaran : Murid boleh :-
4.1.1 Mengenalpasti mata wang Malaysia dalam bentuk wang kertas dan syiling.

156

Tempoh Pelaksanaan : 1 Minggu

Aktiviti Pembelajaran: : Murid memadankan ciri- ciri wang kertas dan syiling Malaysia.

Aktiviti 4.1.1(i): BULATKAN ciri ciri wang kertas Malaysia berdasarkan nombor dan warna

Nombor Merah Warna Hijau
1 5 10 Biru

Nombor Merah Warna Hijau
1 5 10 Biru

Nombor Merah Warna Hijau
Biru
1 5 10

Refleksi : sekarang, adakah anda tahu ciri ciri wang
kertas Malaysia?

 Ya
Tidak

157

Aktiviti 4.1.1(ii) : BULATKAN ciri ciri wang syiling Malaysia berdasarkan nombor dan warna

Nombor Warna
5 10 20 50
Perak / kelabu Emas / kuning

Nombor Warna
5 10 20 50
Perak / kelabu Emas / kuning

Nombor Warna
5 10 20 50
Perak / kelabu Emas / kuning

Nombor Warna

5 10 20 50

Refleksi : Sekarang, adakah anda tahu ciri-ciri syiling Perak / kelabu Emas / kuning
Malaysia?

 Ya
Tidak

158

Sasaran : Tahun 1 / Tahap 1.

Mata Pelajaran : Matematik

Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi
Tajuk : 4.0 Wang

Nota Berkaitan : 1)Nilai wang adalah berdasarkan jumlah wang yang terkumpul.
2) Jumlah wang kertas di tambah mengikut ANGKA yang tertera pada wang kertas tersebut.
3) Jumlah wang syiling di tambah mengikut ANGKA yang tertera pada wang syiling tersebut.

WANG KERTAS Nombor WANG SYILING Nombor
RM1 (Satu Ringgit) 1 5 sen (Lima sen) 5
RM5 (Lima Ringgit) 5 10 sen (Sepuluh sen) 10
RM10 (Sepuluh Ringgit) 10 20 sen (Dua puluh sen) 20
50 sen (Lima puluh sen) 50

Contoh :- a) RM1 + RM 5 = RM 6
b) 10sen + 20sen = 30sen

Objektif : Membolehkan murid :
1. Menjumlah wang kertas dengan wang kertas , wang syiling dengan wang syiling dan menjumlah wang

kertas dengan wang syiling

Standard Kandungan : Wang kertas dan duit syiling

Standard Pembelajaran : Murid boleh :-
4.1.2 Mewakilkan nilai wang

i) Sen hingga RM1
ii) Ringgit hingga RM10

Tempoh Pelaksanaan : 1 Minggu
Aktiviti Pembelajaran: : Murid menjumlahkan wang kertas dan wang syiling.

159

Aktiviti 4.1.2(i): 1) Menjumlahkan wang kertas dengan wang kertas.
2) Menjumlahkan wang syiling dengan wang syiling.
3) Menjumlahkan wang kertas dengan wang syiling.

RM 1 + RM 5 = RM 1 + RM 1 =

10 sen + 20 sen = 10sen + 20sen + 50sen=

RM 1 + 50sen + 50sen = RM5 + 50sen+20sen+20sen+10sen=

Refleksi : Sekarang, adakah anda tahu nilai wang 160
Malaysia?

 Ya Tidak

Sasaran : Tahun 1 / Tahap 1.

Mata Pelajaran : Matematik

Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi
Tajuk : 4.0 Wang

Nota Berkaitan : 1) Sejumlah nilai wang syiling tertentu adalah sama nilai dengan nilai wang syiling tertentu.
2) Sejumlah nilai wang kertas tertentu adalah sama nilai dengan nilai wang kertas tertentu.
3) Sejumlah nilai wang syiling tertentu adalah sama nilai dengan nilai wang kertas tertentu.

Contoh :- a) 10 sen dan 10 sen adalah sama nilai dengan 20sen
b) RM5 dan RM5 adalah sama nilai dengan RM10
c) 50 sen dan 50 sen adalah sama nilai dengan RM1

Objektif : Membolehkan murid :
1. Menukarkan wang syiling dan wang kertas kepada nilai yang sama.

Standard Kandungan : Wang kertas dan duit syiling

Standard Pembelajaran : Murid boleh :-
4.1.2 Menukar wang

i) Syiling hingga RM1
ii) Ringgit hingga RM10

Tempoh Pelaksanaan : 1 Minggu

161

Aktiviti Pembelajaran: : Murid memadankan wang kertas dan wang syiling yang sama nilai.
Aktiviti 4.1.3(i)
: Padankan dan tanda ( / ) wang syiling dan wang kertas yang sama nilai. Minta bantuan ahli keluarga
bagi mempastikan dapat padanan yang sama nilai

Refleksi : Sekarang, adakah anda tahu bahawa ada persamaan 162
antara nilai wang tertentu?

 Ya
Tidak

Pentaksiran PBD :

Instrumen 1 : Rubrik Pentaksiran.

Tahap Penguasaan Standard Prestasi
1 Tafsiran
2
3 Mengenal nilai mata wang Malaysia dalam bentuk syiling dan wang kertas
Menjumlah nilai wang sen hingga RM1 dan ringgit hingga RM10
Menukarkan nilai wang syiling dan wang kertas kepada nilai yang sama

Instrumen 2 : Penilaian Kendiri – Pencapaian Sebenar Saya.

Aktiviti Tahap Pengusaan

Aktiviti 4.1.1(i)
Aktiviti 4.1.1(ii)
Aktiviti 4.1.2(i)
Aktiviti 4.1.2(ii)
Aktiviti 4.1.3(i)
Aktiviti 4.1.3(ii)

Instrumen 3 : Refleksi Proses Pembelajaran Saya.

1. Saya telah berjaya mengetahui dan mengenal nilai mata wang Malaysia dalam bentuk syiling dan wang kertas.

 Ya

Tidak (Nyatakan sebab : )

2. Saya telah berjaya menjumlah nilai wang sen hingga RM1 hingga RM10

 Ya

Tidak (Nyatakan sebab : )

3. Saya telah berjaya menukarkan nilai wang syiling dan wang kertas kepada nilai yang sama.  Ya Tidak (Nyatakan sebab :

163

Panduan Kerja Buat :

1. Murid dan ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu terlebih dahulu :
(a) menelaah keseluruhan kandungan modul;
(b) membaca dan memahami objektif pembelajaran setiap sesi pembelajaran; dan
(c) membaca dan memahami Nota Berkaitan dengan tajuk/topik/tema.

2. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu memudahcara pembelajaran murid sepanjang proses pembelajaran.
3. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid boleh menghubungi guru mata pelajaran jika ada sebarang kemusykilan
4. Murid harus menyelesaikan kesemua tugasan/Aktiviti yang diberi termasuk Penilaian Kendiri dan Refleksi Pembelajaran dalam

tempoh yang ditetapkan.
5. Modul yang telah lengkap diberi respon oleh murid akan dikutip semula oleh guru mata pelajaran untuk semakan.

Sasaran : Tahun 1 / Tahap 1.

Mata Pelajaran : Matematik

Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi
4.0 Wang
Tajuk :

Nota Berkaitan : Wang ialah satu unit bagi pertukaran yang sah digunakan sebagai pembayaran bagi suatu barangan atau
perkhidmatan. Semua orang menggunakan wang dalam kehidupannya. Kita semua yang memerlukannya
akan berusaha untuk mendapatkannya.
Wang bukan segala-galanya tetapi segala-galanya memerlukan wang untuk makan,membayar bil air,
api,telefon,membeli pakaian,membeli kereta dan rumah,perubatan,pendidikan dan sebagainya. Bermakna
wang sangat penting kepada kita semua.

Objektif : Membolehkan murid :
1. Mengenal pasti sumber kewangan dan simpanan.
2. Merekod simpanan dan perbelanjaan daripada sumber kewangan.

Standard Kandungan : Sumber kewangan dan simpanan.
Standard Pembelajaran : Murid boleh :

164

4.2.1 Mengenal pasti sumber kewangan dan simpanan.

4.2.2 Merekod simpanan dan perbelanjaan daripada sumber kewangan.

Tempoh Pelaksanaan : 1 Minggu

Aktiviti Pembelajaran:

Aktiviti 4.2.1(i) : Mencerap Nilai Wang. Kenalpasti lima (5) jenis duit syiling yang ada di tangan kamu hasil pemberian
Contoh : ibu bapa atau ahli keluarga kamu. Surih duit syiling tersebut dengan melengkapkan Jadual 4.2.1(i).

Jadual 4.2.1(i)

Nilai duit syiling Surih muka duit syiling

1 sen

Refleksi : Sekarang, adakah anda tahu perkaitan nilai duit syiling dan gambar muka duit syiling ?

165

 Ya  Tidak

Aktiviti 4.2.1(ii) : Sumber Wang. Minta bantuan ahli keluarga bagi mempastikan anak anda dapat mengetahui dari mana
Sumber atau bagaimana mendapatkan kewangan.

CARA
DAPAT
WANG

NG

Apakah cara
lain untuk
mendapatkan

wang?

Nyatakan : ______________________________________________________________________
Refleksi : Sekarang, adakah anda tahu banyak cara dan sumber untuk mendapatkan wang ?

 Ya  Tidak

166

Aktiviti 4.2.1(iii) : Sumber Wang. Minta bantuan ahli keluarga bagi mempastikan kamu dapat mengetahui dari mana
Contoh : Sumber kewangan diperolehi dan jumlah wang diberi.Lengkapkan Jadual 4.2.1.(iii)
Jadual 4.2.1(iii)

Sumber wang Jumlah wang diberi.

Abang beri RM3

JUMLAH =

Refleksi : sekarang, adakah anda tahu semakin banyak sumber pendapatan semakin banyak wang kamu?

 Ya  Tidak

167

Aktiviti 4.2.2 (i) : Merekod simpanan dan perbelanjaan. Berpandukan catatan sumber kewangan,simpanan dan
perbelanjaan dibawah,minta bantuan ahli keluarga bagi mempastikan aktiviti ini dapat dibuat dengan jayanya.

Berikut merupakan sumber pendapatan wang, perbelanjaan dan simpanan Roy dalam tempoh seminggu.Roy
bercadang ingin membeli sebuah kereta mainan. Bantu Roy menulis Jadual simpanan dan perbelanjaannya dalam
Jadual 4.2.2(i)

RM15 08/2/2020 10/2/2020
Dapat wang saku 5.Beli pen
berharga RM1 Jual botol kosong mineral di
Kedai Recycle. Dapat RM8.

12/2/2020 13/2/2020

Dapat duit ‘Angpau’ RM10 Ayah beri RM8 kerana membantu
sempena Raya Cina.Derma RM5 menjaga gerai.Beli Aiskrim RM2.50
kepada anak orang miskin

168

Jadual 4.2.2(i)

Tarikh Sumber Wang Belanja Simpan
08/2/2020 Pen RM1 RM4
Wang saku RM5

Jumlah = Jumlah = Jumlah =

Adakah Roy berjaya membeli kereta mainan itu ? ___________________________________________________

Refleksi : Sekarang, adakah anda tahu merekod wang,perbelanjaan dan simpanan Roy dalam jadual di atas?

 Ya  Tidak

169

Aktiviti 4.2.2(ii) : Merekod sumber pendapatan,perbelanjaan dan simpanan sendiri. Minta bantuan ahli keluarga bagi
mempastikan anda dapat membina jadual dengan betul. Lengkapkan Jadual 4.2.2(ii) .

Tarikh Jadual 4.2.2(ii) Belanja Simpan
Sumber Wang

Jumlah = Jumlah = Jumlah =

Berapakah jumlah simpanan anda ? ___________________________________________________

Refleksi : Sekarang, adakah anda tahu merekod sumber wang,perbelanjaan dan simpanan sendiri?

170

Instrumen 1 : Rubrik Pentaksiran.

Tahap Penguasaan Standard Prestasi
1 Tafsiran
2
3 Aktiviti 4.2.1(i)
4 Aktiviti 4.2.1(ii)
Aktiviti 4.2.1(iii) , Aktiviti 4.2.2(i)
Aktiviti 4.2.2(ii)

Instrumen 2 : Penilaian Kendiri – Pencapaian Sebenar Saya.

Aktiviti Tahap Pengusaan

Aktiviti 4.2.1(i)
Aktiviti 4.2.1(ii)
Aktiviti 4.2.1(iii)
Aktiviti 4.2.2(i)
Aktiviti 4.2.2(ii)

Instrumen 3 : Refleksi Proses Pembelajaran Saya.

1. Saya telah berjaya mengetahui dan mengaplikasi perkaitan nilai duit syiling dan gambar muka duit syiling. )
)
 Ya )
Tidak (Nyatakan sebab :
171
2. Saya telah berjaya menyatakan bagaimana cara dan sumber untuk mendapatkan wang .

 Ya
Tidak (Nyatakan sebab :

3. Saya telah berjaya merekod sumber wang, perbelanjaan dan simpanan sendiri .

 Ya
Tidak (Nyatakan sebab :

Mata Pelajaran : Matematik
Bidang Pembelajaran: Nombor dan Operasi
Tajuk : 4. Wang
Standard kandungan : 4.3 Penyelesaian Masalah
Standard Pembelajaran : 4.3.1 Meyelesaikan masalah harian melibatkan penambahan dan

penolakan wang

Nota Berkaitan : Operasi tambah biasanya berkaitan dengan perkataan ‘jumlah’ , ‘lebih’ ,
‘dapat’ , ‘simpan’ manakala operasi tolak pula berkaitan dengan perkataan
‘baki’, ‘kurang’ ‘beri’ dan , ‘beza’.
RM1 bersamaan dengan 100 sen

Sasaran : Murid tahun 1

Contoh
Ayah Ahmad memberi Ahmad wang saku sebanyak 50 sen. Ibunya pula memberi 20 sen.
Berapakah jumlah wang saku Ahmad ?

Panduan
1. Ahli keluarga sebagai pendamping harus menggunakan wang sebenar bagi membantu

murid menyelesaikan masalah soalan latihan berikutnya.
2. Ahli keluarga pada mulanya memberi wang 50 sen kemudian diikuti wang 20 sen. Minta

murid mengira berapa dia dapat.
3. Ahli keluarga hendaklah mempelbagaikan duit syiling bagi mengukuhkan konsep tambah

pada murid .
4. Ahli Keluarga hendaklah menekankan perkataan ‘jumlah’ itu adalah merujuk kepada

operasi tambah.

Jawapan : 50 sen + 20 sen = 70 sen

Jumlah wang saku Ahmad ialah 70 sen

172

Aktiviti 4.3.1.1 (i )

Mei Lin mempunyai dua keping duit syiling 50 sen , sekeping duit syiling 20 sen dan
Sekeping duit syiling 10 sen . Berapakah jumlah wang Mei Lin?

Jawapan

Aktiviti 4.3.1.1 ( ii )
Siti membeli sebatang pensel yang berharga 80 sen , sebatang pembaris yang berharga RM 1.20 dan pemadam yang berharga 50 sen.
Berapakah jumlah wang yang perlu dibayar oleh Siti?

Jawapan

Aktiviti 4.3.1.1 ( iii )
David mempunyai wang sebanyak 50 sen. Sarah pula mempunyai wang 40 sen lebih daripada wang David.
Berapakah wang Sarah?

Jawapan:

173

Refleksi : Sekarang, adakah anda tahu bahawa perkataan jumlah/lebih/dapat itu merujuk kepada operasi tambah?
Ya / Tidak

Contoh
Aishah mempunyai wang sebanyak RM 1. Dia membeli sebuah buku yang berharga
60 sen. Berapa baki wang Aishah yang tinggal?

174

Panduan
1. Ahli keluarga/pendamping perlu menyediakan wang sebenar untuk membantu murid

memahami situasi di atas.
2. Ahli keluarga/pendamping diminta bertanya kepada murid adakah wang Aishah akan

bertambah atau berkurang.
3. Dengan wang yang sesuai dengan situasi di atas, ahli keluarga memberikan wang

sebanyak RM 1 kepada murid ( cadangan 10 keping duit syiling 10 sen).
4. Lakukan simulasi seperti situasi di atas, tanya murid berapa baki duit yang tinggal.
5. Ahli keluarga/ pendamping haruslah menekankan bahawa apabila sesuatu nilai wang itu

berkurang atau soalan bertanyakan baki maka operasi adalah operasi tolak.

Jawapan : 100 sen – 60 sen= 40 sen

Baki wang Aishah ialah 40 sen

Nota: RM1 bersamaan dengan 100 sen

Aktiviti 4.3.1.2 ( i )

Ariff mempunyai wang sebanyak RM 3. Dia membeli sebungkus nasi lemak yang berharga RM1.50.
Berapa baki wang Ariff yang tinggal?

Jawapan:

175

Aktiviti 4.3.1.2 ( ii )
Suzie mempunyai wang sebanyak RM 10. Dia memberikan RM 5 kepada adiknya, kemudian dia membeli sebatang pen yang berharga RM
2. Berapakah wang Suzie sekarang?

Jawapan:

Aktiviti 4.3.1.2 (iii )
Hakimi mempunyai wang sebanyak RM7 . Adiknya mempunyai wang RM2.50 kurang dari hakimi.
Berapakah wang adiknya?

Jawapan:

Aktiviti 4.3.1.2 ( iv )
Rozita mempunyai wang sebanyak RM 2. Ramlah pula mempunyai wang sebanyak 70 sen.
Berapakah beza wang mereka?

Jawapan:

176

Refleksi : Sekarang, adakah kamu tahu bahawa apabila perkataan kurang/baki/beza itu melibatkan operasi tolak.

Ya / Tidak

Aktiviti 4.3.1.3 (i )
Gambar di bawah menunjukkan harga barang-barang yang ada di kedai Pak Hamid.

Pembaris 60 sen Sabun RM 1.20 Stokin RM 3.50

Penajam 30 sen Buku RM 0.80

Pen RM 2.30 Nescafe RM 6.80 Tepung RM 2.40 Minyak masak RM 7.30

Gula RM 2.80

177

Lengkapkan jadual di bawah. Barang dibeli Jumlah Baki
Wang RM 0
30 Sen
RM1 Pembaris, penajam dan
RM1 buku

Pen, Stokin,Sabun

RM1 RM1
RM1

RM9.70

RM5

RM5

RM9.60

RM10
0

Refleksi : Sekarang, adakah kamu tahu cara mencari jumlah dan baki?

178

Ya / Tidak
Pentaksiran PBD :

Instrumen 1 : Rubrik Pentaksiran.

Tahap Penguasaan Standard Prestasi
4 Tafsiran
5
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang.
6 Meyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang dengan
pelbagai strategi.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan wang
secara kreatif dan inovatif.

Instrumen 2 : Penilaian Kendiri – Pencapaian Sebenar Saya.

Aktiviti Tahap Pengusaan

Aktiviti 4.3.1.1(i)
Aktiviti 4.3.1.1(ii)
Aktiviti 4.3.1.1(iii)
Aktiviti 4.3.1.2(i)
Aktiviti 4.3.1.2(ii)
Aktiviti 4.3.1.2(iii)
Aktiviti 4.3.1.2(iv)
Aktiviti 4.3.1.3 (i)

Instrumen 3 : Refleksi Proses Pembelajaran Saya.

1. Saya telah berjaya mengetahui cara untuk mengenal sesuatu masalah rutin itu sama ada melibatkan operasi tambah atau tolak

 Ya
Tidak (Nyatakan sebab ):

179

2 Saya telah berjaya menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan tambah dan
tolak hingga RM10

 Ya
Tidak (Nyatakan sebab ):

3. Saya telah berjaya mengetahui pelbagai cara untuk menyelesaikan masalah harian
yang rutin melibatkan wang hingga RM10

 Ya
Tidak (Nyatakan sebab ):

180

MODUL PDPR MATEMATIK TAHUN 1 VERSI PKP
PPD KOTA MARUDU SABAH TAHUN 2021
BIDANG PEMBELAJARAN
SUKATAN DAN GEOMETRI
TAJUK
5.0 MASA DAN WAKTU

181

Panduan Kerja Buat :

1. Murid dan ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu terlebih dahulu :
(a) menelaah keseluruhan kandungan modul.
(b) membaca dan memahami objektif pembelajaran setiap sesi pembelajaran.
(c) membaca dan memahami Nota Berkaitan dengan tajuk/topik/tema.

2. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu memudah cara pembelajaran murid sepanjang proses pembelajaran.
3. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid boleh menghubungi guru mata pelajaran jika ada sebarang kemusykilan.
4. Murid harus menyelesaikan kesemua tugasan/Aktiviti yang diberi termasuk Penilaian Kendiri dan Refleksi Pembelajaran dalam

tempoh yang ditetapkan.
5. Modul yang telah lengkap diberi respon oleh murid akan dikutip semula oleh guru mata pelajaran untuk semakan.

Sasaran : Tahun 1 / Tahap 1.

Mata Pelajaran : Matematik

Bidang Pembelajaran : Sukatan dan Geometri
5.1 Hari dan Bulan
Tajuk :
Hari dan bulan adalah pengetahuan asas yang perlu dikuasai dengan baik oleh murid
Nota Berkaitan : sebelum beralih ke tahap 2
Hari dalam seminggu: Isnin, Selasa, Rabu, Khamis, Jumaat, Sabtu dan Ahad
Objektif : Bulan dalam setahun : Januari, Februari, Mac, April, Mei, Jun, Julai, Ogos, September,
November dan Disember

Pada akhir pembelajaran murid dapat :

1. Menyatakan waktu dan urutan peristiwa dalam sehari.
2. Menamakan hari dalam seminggu dan bulan dalam setahun

182

Standard Kandungan : 5.1 Hari dan bulan
Standard Pembelajaran : Murid boleh :

Tempoh Pelaksanaan : 5.1.1 Menyatakan waktu dalam sehari.
5.1.2 Menyatakan dalam urutan peristiwa dalam sehari.
5.1.3 Menamakan hari dalam seminggu.
5.1.4 Menamakan bulan dalam setahun.

1 minggu.

183

Aktiviti Pembelajaran:

Aktiviti 5.1.1 dan 5.1.2 : Menyatakan waktu dan urutan peristiwa dalam sehari

1. Sebut urutan waktu dalam sehari dengan menggunakan gambar seperti contoh di bawah.
2. Minta murid untuk sebut dengan jelas:

pagi (matahari terbit/persiapan ke sekolah)
tengahari (makan tengahari)
petang (bersukana/bermain)
malam (ulang kaji pelajaran)
3. Ibubapa/penjaga tunjuk gambar beserta dengan ejaan penuh bagi setiap waktu sambil menceritakan serba ringkas aktiviti yang
sedang berlaku
4. Ibubapa/penjaga tunjuk gambar beserta dengan tempat kosong untuk sesi soal jawab
5. Langkah 4 boleh diulang 2-3 sehingga murid benar - benar telah dapat menguasai urutan waktu dengan betul

Pagi Malam

Tengah hari Petang

184

Aktiviti 5.1.3 : Hari dalam seminggu.

1. Ibubapa/penjaga sebut nama hari dengan jelas sambil menunjukkan jari bermula dari ibu jari
2. Minta murid menyebut sekali sambil menunjukkan jari
3. Langkah 1-2 diulang ulang sehingga murid benar benar dapat menyebut nama hari dengan betul ikut urutan
4. Latihan menamakan hari ikut urutan dengan ejaan betul diberikan dalam bentuk tulisan dan lisan

185

CONTOH LATIHAN BERTULIS:
ARAHAN: TULIS NAMA SETIAP HARI DENGAN BETUL

CONTOH LATIHAN LISAN:
ARAHAN: MINTA MURID SEBUT NAMA HARI DENGAN MENUNJUKKAN URUTAN JARI DENGAN BETUL. GUNAKAN ALAT PERAKAM AUDIO,
BUAT RAKAMAN SUARA DAN HANTAR KEPADA GURU ANDA UNTUK TUJUAN SEMAKAN.

186

5.1.4 Menamakan bulan dalam setahun.

1. Ibubapa/penjaga sebut nama bulan dengan jelas sambil menunjukkan jari bermula dari ibu jari
2. Minta murid menyebut sekali sambil menunjukkan jari
3. Langkah 1-2 diulang ulang sehingga murid benar benar dapat menyebut nama bulan dengan betul ikut urutan
4. Latihan menamakan hari ikut urutan dengan ejaan betul diberikan dalam bentuk tulisan dan lisan

CONTOH LATIHAN BERTULIS:
ARAHAN: TULIS NAMA SETIAP BULAN DENGAN BETUL

CONTOH LATIHAN LISAN:
ARAHAN: MINTA MURID SEBUT NAMA BULAN DENGAN MENUNJUKKAN URUTAN JARI DENGAN BETUL. GUNAKAN ALAT PERAKAM AUDIO,
BUAT RAKAMAN SUARA DAN HANTAR KEPADA GURU ANDA UNTUK TUJUAN SEMAKAN.

187

Pentaksiran PBD :

Instrumen 1 : Rubrik Pentaksiran.

Tahap Penguasaan Standard Prestasi
1 Tafsiran

2 Menyatakan waktu dan urutan peristiwa dalam sehari.

Menamakan hari dalam seminggu dan bulan dalam setahun

Instrumen 2 : Penilaian Kendiri – Pencapaian Sebenar Saya.

Aktiviti Tahap Pengusaan

Aktiviti 5.1.1 & 5.1.2
Aktiviti 5.1.3
Aktiviti 5.1.4

Instrumen 3 : Refleksi Proses Pembelajaran Saya.

1. Saya telah berjaya menyebut waktu dan urutan peristiwa dalam sehari dengan betul

 Ya
 Tidak (Nyatakan sebab :

2. Saya telah berjaya menyebut nama hari dalam seminggu dengan betul ikut urutan yang betul.

 Ya
 Tidak (Nyatakan sebab :

3. Saya telah berjaya menyebut nama bulan dalam setahun dengan betul ikut urutan yang betul.

 Ya
 Tidak (Nyatakan sebab :

188

Panduan Kerja Buat :

1. Murid dan ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu terlebih dahulu :
(a) Menelaah keseluruhan kandungan modul.
(b) Membaca dan memahami objektif pembelajaran setiap sesi pembelajaran.
(c) Membaca dan memahami Nota Berkaitan dengan tajuk/topik/tema.

2. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu memudahcara pembelajaran murid sepanjang proses pembelajaran.
3. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid boleh menghubungi guru mata pelajaran jika ada sebarang kemusykilan
4. Murid harus menyelesaikan kesemua tugasan/Aktiviti yang diberi termasuk Penilaian Kendiri dan Refleksi Pembelajaran dalam

tempoh yang ditetapkan.
5. Modul yang telah lengkap diberi respon oleh murid akan dikutip semula oleh guru mata pelajaran untuk semakan.

Sasaran : Tahun 1 / Tahap 1.

Mata Pelajaran : Matematik

Bidang Pembelajaran : Sukatan dan Geometri
5.0 Masa dan Waktu
Tajuk :
Sukatan ialah satu sistem atau unit yang digunakan untuk menyukat sesuata benda.
Nota Berkaitan : Geometri ialah cabang matematik yang berkaitan dengan ukuran, sifat-sifat hubungan titik,
garis,sudut,permukaan dan bongkah
Objektif : Masa dan Waktu ialah satu jangka waktu yang lama atau cepat dan rangkaian atau rentetan saat yang telah
berlalu dan akan berlalu.

Pada akhir pembelajaran murid dapat :
1. Mengenal pasti jarum jam dan menyatakan ‘setengah’ , ‘satu perempat’ dan ‘tiga perempat’ pada muka

jam

189

Standard Kandungan : Muka Jam.
Standard Pembelajaran : Murid boleh :
5.2.1 Mengenal pasti jarum jam pada permukaan jam
Tempoh Pelaksanaan : : 5.2.2 Mengenal pasti dan menyatakan ‘setengah’, ‘satu perempat’, dan ;tiga perempat’ berdasarkan
Aktiviti Pembelajaran: muka jam

1 minggu.

Aktiviti 5.2.1 (i) : Mengenal jarum. Murid mengenal pasti jarum yang terdapat pada muka jam

Jadual 5.2.1(i)

Nama jarum Bilangan
Contoh : 2
Jumlah jarum yang terdapat pada permukaan jam

Jenis jarum

Jarum pendek

Jarum panjang

Refleksi : sekarang, adakah anda tahu tentang jarum yang terdapat pada permukaan jam? Jumlah dan jenis jarum ?
 Ya
 Tidak

190

Aktiviti 5.2.1(ii) : Mengenal jarum. Murid mengenal pasti nama jarum pada permukaan jam.

Nama jarum Bilangan
2
Contoh :
Jarum jam dan jarum minit

Jarum jam
Jarum minit

Dalam pembelajaran ini,murid diajar mengenal pasti jarum jam dan jarum minit dengan menggunakan perkataan. Proses pengajaran adalah

seperti berikut :

Huruf Maksud

Jam Perkataan ‘jam’ menggunakan jumlah huruf

yang sedikit.

Jumlah huruf ‘jam’ adalah sedikit dan
mewakili jarum pendek.

Perkataan ‘jam’ = Jarum pendek = Jarum
jam

Minit Perkataan ‘minit’ menggunakan jumlah
huruf yang banyak.

Jumlah huruf ‘minit’ adalah banyak dan
mewakili jarum panjang.

Perkataan ‘minit’ = Jarum panjang = Jarum
minit

191

Aktiviti 5.2.2 (i) : Mengenal pasti dan menyatakan ‘setengah’ , ‘satu perempat’ dan ‘tiga perempat’ pada permukaan jam.

Dalam aktiviti ini, murid akan bermain permainan ‘ ClockChess’. Dalam permainan ini, murid akan bermain seperti permainan catur dengan
menggunakan dadu.di setiap permukaanatau petak papan clockchess ini akan mengandungi gambar permukaan jam yang memaparkan
‘setengah’ , ‘satu perempat’ dan ‘tiga perempat’ pada muka jam.

Aktiviti:

MULA

Undur
4

langkah

Maju
10
langkah

Berhenti TAMAT
selama
Dadu satu Satu Perempat jam Tiga Perempat Jam
pusingan

Setengah Jam

192

Cara bermain:
1. Murid akan mengoncang dadu. Murid akan menggerakan ‘Buah Diri’ mengikut angka yang terpapar pada permukaan atas dadu
selepas mengoncangkan dadu.
2. Murid akan mengenal pasti dan menyatakan samada ‘setengah’ atau ‘satu perempat’ atau’tiga perempat’ pada muka gambar jam
yang murid lalui.

3. Sebagai contoh, jika ‘Buah Diri’ berhenti pada petak yang mengandungi gambar rajah jam , murid akan menyebut perkataan
‘Setengah jam’ kepada rakan lain dan menulis di buku Latihan. Murid juga akan melakukan perlakuan yang sama jika ‘Buah Diri’

berhenti di petak yang mengandungi gambar rajah dan
4. Permainan akan dikira tamat apabila salah seorang daripada murid Berjaya melepasi petak yang mengandungi perkataan ‘TAMAT’.

Tugasan Tambahan :
Arahan: Nyatakan pecahan bagi gambar rajah muka jam berikut.

____________ _____________ _____________

193

Pentaksiran PBD :

Instrumen 1 : Rubrik Pentaksiran.

Tahap Penguasaan Standard Prestasi
1 Tafsiran
2
3 Menyatakan waktu dan urutan peristiwa dalamsehari
4 Menamakan hari dalam seminggu dan bulan dalamsetahun
5 Menyebut dan menulis waktu dalam jam dan pecahan jam
6 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan masa dan waktu
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan masa dan waktu dengan pelbagai strategi
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan masa dan waktu secara kreatif dan inovatif

Instrumen 2 : Penilaian Kendiri – Pencapaian Sebenar Saya.

Aktiviti Tahap Pengusaan

Aktiviti 5.2.1(i)
Aktiviti 5,2,1(ii)
Aktiviti 5.2.2 (i)

Instrumen 3 : Refleksi Proses Pembelajaran Saya.

1. Saya telah mengenal pasti dan mengetahui jenis-jenis jarum yang terdapat pada permukaan jam.

 Ya

 Tidak (Nyatakan sebab : )

2. Saya telah Berjaya menamakan jenis-jenis jarum jam yang terdapat pada permukaan jam.

 Ya

 Tidak (Nyatakan sebab : )

3. Saya telah berjaya mengenal pasti dan menentukan ‘setengah’ ‘ satu perempat’dan ‘ tiga perempat’ bahagian pada permukaan jam.

 Ya

 Tidak (Nyatakan sebab : )

194

MODUL PDPR MATEMATIK TAHUN 1 VERSI PKP
PPD KOTA MARUDU SABAH TAHUN 2021
BIDANG PEMBELAJARAN
SUKATAN DAN GEOMETRI
TAJUK
6.0 UKURAN DAN SUKATAN

195

Panduan Kerja Buat :

1. Murid dan ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu terlebih dahulu :
(a) menelaah keseluruhan kandungan modul.
(b) membaca dan memahami objektif pembelajaran setiap sesi pembelajaran.
(c) membaca dan memahami Nota Berkaitan dengan tajuk/topik/tema.

2. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu memudahcara pembelajaran murid sepanjang proses pembelajaran.
3. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid boleh menghubungi guru mata pelajaran jika ada sebarang kemusykilan
4. Murid harus menyelesaikan kesemua tugasan/Aktiviti yang diberi termasuk Penilaian Kendiri dan Refleksi Pembelajaran dalam

tempoh yang ditetapkan.
5. Modul yang telah lengkap diberi respon oleh murid akan dikutip semula oleh guru mata pelajaran untuk semakan.

Sasaran : Tahun 1 / Tahap 1.

Mata Pelajaran : Matematik

Bidang Pembelajaran : SUKATAN DAN GEOMETRI
6.0 Ukuran dan Sukatan
Tajuk :
Sukatan ialah sistem atau unit yang digunakan untuk menyukat sesuatu.
Nota Berkaitan : Geometri ialah sebahagian daripada matematik yang bertanggungjawab untuk mempelajari sifat-sifat dan
pengukuran angka dalam satah atau dalam ruang. Ukuran membawa maksud jarak antara dua titik yang
Objektif : mengambil kira ukuran sesuatu objek bagi menentukan panjang, ketebalan dan kedalaman yang tidak hanya
melibatkan garisan lurus tetapi juga melibatkan ukuran yang tidak tetap seperti ukuran lilitan pinggang.

Membolehkan murid :
1. Menggunakan dan mempelbagaikan perbendaharaan kata ukuran panjang, jisim dan isi padu cecair.

Standard Kandungan : Unit relatif untuk mengukur panjang, jisim dan isipadu cecair.
Standard Pembelajaran : Murid boleh :

196

6.1.1 Menggunakan dan mempelbagaikan perbendaharaan kata ukuran panjang, jisim dan isi padu
cecair dalam konteks.

Tempoh Pelaksanaan : : 1 minggu
Aktiviti Pembelajaran:

Aktiviti 6.1.1(i) : Perbendaharaan kata ukuran panjang. Kenal pasti perbendaharaan kata seperti panjang, pendek, tinggi,
rendah dan sebagainya. Murid dapat menentukan perbendaharaan kata untuk ukuran panjang berdasarkan
gambar yang diberi.

Gambar 6.1.1(i)

197

Gambar 6.1.1(i)

Refleksi : Sekarang, adakah anda tahu perbendaharaan kata bagi ukuran panjang ?

 Ya
 Tidak

198

Aktiviti 6.1.1(ii) : Perbendaharaan kata ukuran jisim. Kenalpasti perbendaharaan kata seperti berat, ringan dan
sebagainya. Murid dapat menentukan perbendaharaan kata untuk ukuran jisim berdasarkan
gambar yang diberi.

Gambar 6.1.1(ii)

Refleksi : Skarang, adakah anda tahu perbendaharaan kata bagi ukuran jisim ?

 Ya
 Tidak

199

Aktiviti 6.1.1(iii) : Perbendaharaan kata ukuran isi padu cecair. Kenal pasti perbendaharaan kata seperti banyak, sedikit
dan sebagainya. Murid dapat menentukan perbendaharaan kata untuk ukuran isi padu cecair berdasarkan

gambar yang diberi.

Gambar 6.1.1(iii)

Refleksi : Sekarang, adakah anda tahu perbendaharaan kata bagi ukuran isi padu cecair ?

 Ya
 Tidak

200