คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 119 บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ 12 ๑. ผลการสอนระดับชั้น ม.๒/……… สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก ....................................................................................................................................................................................................... ....... ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิด เป็นร้อยละ...................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ ................................................................................................ ได้แก่ ................................................................................................................................................................................................... ๒.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่านักเรียนผ่านการ ประเมินคิดเป็นร้อยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ ............................................................................... ได้แก่ .................................................................................................................................................................................................... ๓.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์เรียน โดยใช้……………………….............................................พบว่า นักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................ได้แก่ ....................................................................................................................................................................................................... ....... ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ .................................................................................................................................... ......................................................... ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ....................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ............................................................................................................................... ไม่มี ข้อเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ลงชื่อ ผู้สอน (นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล)
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 120 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๔.ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ....................................................... (นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………….…………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 121 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 รายวิชา พ 22101 พลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 กรีฑา(กีฬาสากล) เรื่อง ทักษะและกติกาการเล่นกรีฑาประเภทลู่ (การพุ่งแหลน) 1 คาบ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกมและกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ม. 2/2 การเล่นกีฬาไทยและกีฬาสากล ทั้งประเภทบุคคลและทีม อย่างละ ๑ ชนิด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.2 พ 3.2 รักการออกกำลังกายการเล่นเกมและการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอมีวินัย เคารพสิทธิกฎกติกา มีน้ำในนักกีฬา มีจิตวิญญาณ ในการแข่งขันและชื่นชมในสุนทรียภาพของการกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.2 ม 2/2 การเลือกเข้าร่วมกิจกรรมออกกำลังกาย เล่นกีฬาตามความถนัด ความสนใจ พร้อมทั้ง วิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างบุคคลเพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาตนเอง 2. สาระสำคัญ การพุ่งแหลนเป็นกีฬากรีฑาประเภทลานชนิดหนึ่ง ที่เลียนแบบการล่าสัตว์ของคนในสมัยโบราณ เปลี่ยนมาเป็นกีฬาที่ใช้ความแข็งแรงของกล้าวเนื้อแขนและแรงเหวี่ยง ช่วยพัฒนากล้ามเนื้อมัดใหญ่ ของร่างกายได้ดี 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการพุ่งแหลนได้อย่างถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะและกระบวนการทางพลศึกษา 1) นักเรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรมเกี่ยวกับการเริ่มต้นออกวิ่งเพื่อพัฒนาไปสู่ทักษะการวิ่งที่ดี และเพื่อการแข่งขันและสามารถพัฒนาไปสู่ชนิดกีฬาอื่น ๆ ต่อไป 3.3 ด้านคุณลักษณะ 1) นักเรียนเล็งเห็นความสำคัญของวิธีการพุ่งแหลนได้อย่างถูกต้อง 2) สามารถทำงานอย่างมีระบบและมีระเบียบ 3) มีความเชื่อมั่นในตนเอง และมีความกล้าแสดงออก
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 122 4. สมรรถนะของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสารคิด 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 5. สาระการเรียนรู้ ความรู้ (K) 1.ทักษะและกติกาการเล่นกีฬากรีฑาประเภทลู่ (พุ่งแหลน) ทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถปฏิบัติทักษะการพุ่งแหลนได้อย่างถูกต้อง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. นักเรียนปฏิบัติตามกฎ ระเบียบข้อบังคับตามข้อตกลงในการเรียนได้เป็นอย่างดี 2. นักเรียนมีความใฝ่รู้ใฝ่เรียนในกิจกรรมการเรียนการสอน และมีส่วนร่วมในกิจกรรมการ เรียนการสอน 3. นักเรียนเห็นคุณค่าในกิจกรรมการเรียนการสอน 6. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นเตรียม/นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนเข้าแถว และแบ่งกลุ่มเพื่อนั่งตามกลุ่ม หัวหน้าชั้นบอกทำความเคารพ สำรวจจำนวน นักเรียน การแต่งกายและสุขภาพอนามัยของนักเรียน 2. อบอุ่นร่างกาย - ครูให้นักเรียนยืนขึ้นแล้วขยายแถว ๒ ช่วงแขน - ครูให้ตัวแทนนักเรียนออกมานำกายบริหาร ๒ คน คนละ ๒ ท่า = นักเรียนชาย = นักเรียนหญิง = ครู
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 123 - วิ่งรอบสนาม 3 รอบ 3. ครูให้นักเรียนชิดแถว แล้วถามนักเรียนว่า ใครรู้จักวิธีการพุ่งแหลนบ้าง ขั้นอธิบายและสาธิต (5 นาที) 1. ให้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดานตามเลขที่แถวละ 10 คน 2. ครูอธิบายและสาธิตขั้นตอนการพุ่งแหลน ประกอบไปด้วยขั้นตอนดังต่อไปนี้ การจับแหลน การยืน เตรียมพุ่ง การพุ่ง การทรงตัวหลังการพุ่ง การจับแหลน การจับแหลนโดยทั่วไปมี ๓ แบบ คือ แบบที่ ๑ ใช้นิ้วกลางและนิ้วหัวแม่มือรัดตรงเชือกด้านปลายแหลน นิ้วชี้ตามปลาย แหลนนิ้วอื่น ๆ ช่วยประคอง กดเพียงเบาๆ เท่านั้น แบบที่ ๒ ใช้นิ้วชี้กับนิ้วหัวแม่มือรัดตรงสุดปลายเชือกด้านปลายแหลน นิ้วอื่น ๆ ช่วยประคองกดเพียงเบา ๆ เท่านั้น = นักเรียนชาย = นักเรียนหญิง = ครู
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 124 แบบที่ ๓ ใช้นิ้วชี้และนิ้วกลางคีบแหลนตรงสุดปลายเชือกด้านปลายแหลน นิ้วอื่น ๆ ช่วยประคองกดเพียงเบา ๆ เท่านั้น การยืนเตรียมพุ่ง ถ้าถือแหลนด้วยมือขวาให้หันไหล่ซ้ายไปทางทิศที่จะพุ่ง ยืนแยกเท้าห่างกัน พอสมควร เอนตัวไปทางมือที่ถือแหลน ดึงแขนไปข้างหลัง เหยียดแขนตึง ส่วนบนของแหลนอยู่เหนือ ไหล่น้ำหนักตัวอยู่ที่เท่าขวา ปลายแหลนเฉียงขึ้น ๔๕ องศา การพุ่ง จากท่ายืนเตรียมพุ่ง ให้ทิ้งน้ำหนักตัวมาข้างหลัง พร้อมกับเหยียดแขนข้างที่จับแหลน เกือบตึง บิดไหล่ เอว สะโพกไปทางขวาพร้อมกับพุ่งแหลนขึ้นไปในอากาศอย่างเต็มแรงทันที โดยใช้ แรงส่งจากขา กล้ามเนื้อด้านหลัง ไหล่แขน และข้อมือ พร้อมกับก้าวเท้าขวาตามมือขวาไปโดยเร็วใน ลักษณะกึ่งก้าวกระโดด พยายามบังคับแหลนให้ไปในวิถีโค้ง และส่วนปลายของหัวแหลนลงสู่พื้นก่อน ส่วนอื่นด้วยปลายนิ้วมือทั้งหมดและข้อมือพุ่งให้แหลนเฉียงขึ้น ๔๕ องศา
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 125 การทรงตัวหลังการพุ่ง เมื่อพุ่งแหลนออกไปและก้าวเท้าขวาตามมือขวาไปในลักษณะกึ่งก้าว กึ่งกระโดดแล้ว เมื่อเท้าขวาลงสู่พื้น ให้ย่อเข่าและกระโดดอยู่กับที่ ๒-๓ ครั้ง พร้อมกับกางแขนออก เล็กน้อยเพื่อการทรงตัวที่ดี สายตามองแหลนที่พุ่งออกไป 4. ครูสุ่มให้นักเรียนออกมาอธิบายและสาธิตขั้นตอนการพุ่งแหลน 5. ครูถามนักเรียนว่าต้องปาแหลนอย่างไร แหลนจึงจะปักพื้น ? 6. ครูสาธิตการปาแหลนในองศาต่าง ๆ ว่ามีความแตกต่างกันอย่างไร ขั้นฝึกปฏิบัติ (20 นาที) 1. ครูให้นักเรียนขยายแถวออก ๒ ช่วงไหล่ 2. ๑๑. ครูให้ทักเรียนฝึกทักษะการพุ่งแหลนโดยทำท่าตามครูพร้อม ๆ กัน ตามเสียงนกหวีดตาม ขั้นตอนต่อไปนี้ การจับแหลน การยืนเตรียมพุ่ง การพุ่ง การทรงตัวหลังการพุ่ง 3. ครูให้นักเรียนมาต่อแถวตอน ๒ แถว จากนั้น พุ่งแหลนพร้อมกันตามสัญญานกหวีด เมื่อพุ่งเสร็จ ไปยืนรอเก็บไม้แหลน
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 126 ขั้นนำไปใช้ (10 นาที) 1. ครูให้นักเรียนลองปฏิบัติจริงทีละคน โดยเมื่อให้สัญญาณนกหวีด ให้นักเรียนปฏิบัติด้วยตนเอง โดยรวมขั้นตอนจากนั้นฝึกมาทำอย่างต่อเนื่อง 2. ครูให้นักเรียนทุกคนแข่งขันการพุ่งแหลน ใครได้ระยะไกลที่สุดจะได้รับคะแนนพิเศษ (ชาย ๑ หญิง ๑) = ครู = ผู้ฝึกปฏิบัติ = เส้นห้ามเหยียบ = ครู = ผู้ทุ่มลูก = ผู้รอเก็บลูก = ทิศทางการทุ่มลูก
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 127 ขั้นสรุป (5 นาที) 1. ให้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดานตามเลขที่แถวละ 10 คน 2. ครูสรุปเนื้อหาความรู้เกี่ยวกับกรีฑาประเภทลาน การพุ่งแหลน ชมเชยนักเรียนที่สามารถปฏิบัติ ทักษะได้ และแนะนำวิธีการสร้างเสริมทักษะให้กับนักเรียนที่ปฏิบัติยังไม่ค่อยได้ 3. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถามข้อสงสัยในสิ่งที่นักเรียนสงสัยเกี่ยวกับการเรียนการสอน และครู ตอบคำถามและอธิบายให้กับนักเรียนได้เข้าใจมากยิ่งขึ้น 4. ครูสำรวจเรื่องการแต่งกาย สุขภาพอนามัยของนักเรียน ล้างมือทุกครั้งก่อนเริ่มขึ้นเรียน ในรายวิชา ต่อไป 5. ครูนัดหมายการเรียนการสอนในครั้งหน้า และให้หัวหน้าห้องบอกทำความเคารพ และแยกย้ายเข้า ชั้นเรียนในรายวิชาต่อไป 7. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (3 ห่วง 2 เงื่อนไข) หลักความพอประมาณ การใช้เวลาในการปฏิบัติทักษะและกติกาการเล่นกรีฑาประเภทลาน (การพุ่ง แหลน) เหมาะกับเวลา หลักมีเหตุผล การนำเสนอและอภิปราย เรื่องทักษะและกติกาการเล่นกรีฑาประเภทลาน (พุ่ง แหลน) อย่างเหมาะสมและถูกต้อง หลักสร้างภูมิคุ้มกันใน ตัวที่ดี การเลือกศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ การวางแผนในการทำงานเป็นกลุ่ม เงื่อนไขความรู้ การสรุปผลและสร้างความคิดรวบยอด เรื่องการทดสอบการเสิร์ฟลูกมือล่าง เงื่อนไขคุณธรรม รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง = นักเรียนชาย = นักเรียนหญิง = ครู
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 128 8. สื่อการเรียนการสอน/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานพลศึกษา ๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ของบริษัท สำนักพิมพ์เอมพันธ์ จำกัดโปรแกรมนำเสนอ PowerPoint เรื่อง ทักษะและกติกาการเล่นกรีฑาประเภทลาน (การทุ่ม น้ำหนักของบริษัท สำนักพิมพ์เอมพันธ์ จำกัด 2. สนาม 3. นกหวีด 4. ใบคะแนน 5. ไม้แหลน 9. การประเมินผลการเรียนรู้ : ใช้การประเมินตามสภาพจริง ดังนี้ สิ่งที่ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ 1. ความรู้ ซักถามความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับทักษะ และกติกาการเล่นกรีฑาประเภทลาน (การ พุ่งแหลน) แบบประเมินผลการอภิปรายในชั้น เรียน/การแสดงความคิดเห็น 2. ทักษะกระบวนการ สังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติทักษะและกติกา การเล่นกรีฑาประเภทลาน (พุ่งแหลน) แบบประเมินการปฏิบัติทักษะและ กระบวนการปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ การประเมินผลการทดสอบทักษะ กรีฑา 3. คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สังเกตพฤติกรรมการแสดงออกของผู้เรียน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์/คุณธรรม/จริยธรรม เกณฑ์การประเมินผลการเรียนรู้ ประเภท/ระดับ ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 1. ความรู้ 2. ทักษะกระบวนการ 3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4. ชิ้นงาน/ภาระงานรวบยอด
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 129 บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ 13 ๑. ผลการสอนระดับชั้น ม.๒/……… สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก ....................................................................................................................................................................................................... ....... ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิด เป็นร้อยละ...................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ ................................................................................................ ได้แก่ ................................................................................................................................................................................................... ๒.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่านักเรียนผ่านการ ประเมินคิดเป็นร้อยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ ............................................................................... ได้แก่ ............................................................................................................................................................... ..................................... ๓.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์เรียน โดยใช้……………………….............................................พบว่า นักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................ได้แก่ ...................................................................................................................... ................................................................................. ....... ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ ............................................................................................................................................................................................. ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง .............................................................................................................................. ......................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ............................................................................................................................... ไม่มี ข้อเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ลงชื่อ ผู้สอน (นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล)
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 130 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๔.ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ....................................................... (นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………….…………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 131 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 รายวิชา พ 22101 พลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 กรีฑา(กีฬาสากล) เรื่อง ทักษะและกติกาการเล่นกรีฑาประเภทลู่ (ทบทวนทักษะและกติกาการเล่นกรีฑาประเภทลาน)1 คาบ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกมและกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ม. 2/2 การเล่นกีฬาไทยและกีฬาสากล ทั้งประเภทบุคคลและทีม อย่างละ ๑ ชนิด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.2 พ 3.2 รักการออกกำลังกายการเล่นเกมและการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอมีวินัย เคารพสิทธิกฎกติกา มีน้ำในนักกีฬา มีจิตวิญญาณ ในการแข่งขันและชื่นชมในสุนทรียภาพของการกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.2 ม 2/2 การเลือกเข้าร่วมกิจกรรมออกกำลังกาย เล่นกีฬาตามความถนัด ความสนใจ พร้อมทั้ง วิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างบุคคลเพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาตนเอง 2. สาระสำคัญ กีฬากรีฑาประเภทลาน เป็นกีฬาที่มีความนิยมและปรับเปลี่ยนมาจากการใช้วีถีประจำวันในอดีตให้ เป็นกีฬา ทำให้กีฬากรีฑาประเภทลานนั้น ถ้าฝึกให้ชำนาญแล้ว จะส่งผลให้สามารถใช้ชีวิตประจำวันได้ดียิ่งขึ้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการเล่นกีฬากรีฑาประเภทลานได้อย่างถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะและกระบวนการทางพลศึกษา 1) นักเรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรมเกี่ยวกับการเริ่มต้นออกวิ่งเพื่อพัฒนาไปสู่ทักษะการวิ่งที่ดี และเพื่อการแข่งขันและสามารถพัฒนาไปสู่ชนิดกีฬาอื่น ๆ ต่อไป 3.3 ด้านคุณลักษณะ 1) นักเรียนเล็งเห็นความสำคัญของวิธีการเล่นกีฬากรีฑาประเภทลานได้อย่างถูกต้อง 2) สามารถทำงานอย่างมีระบบและมีระเบียบ 3) มีความเชื่อมั่นในตนเอง และมีความกล้าแสดงออก
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 132 4. สมรรถนะของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสารคิด 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 5. สาระการเรียนรู้ ความรู้ (K) 1.ทักษะและกติกาการเล่นกีฬากรีฑาประเภทลู่ (ทบทวนทักษะและกติกาการเล่นกรีฑา ประเภทลาน) ทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามกฎกีฬาประเภทลานได้อย่างถูกต้อง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. นักเรียนปฏิบัติตามกฎ ระเบียบข้อบังคับตามข้อตกลงในการเรียนได้เป็นอย่างดี 2. นักเรียนมีความใฝ่รู้ใฝ่เรียนในกิจกรรมการเรียนการสอน และมีส่วนร่วมในกิจกรรมการ เรียนการสอน 3. นักเรียนเห็นคุณค่าในกิจกรรมการเรียนการสอน 6. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นเตรียม/นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนเข้าแถว และแบ่งกลุ่มเพื่อนั่งตามกลุ่ม หัวหน้าชั้นบอกทำความเคารพ สำรวจจำนวน นักเรียน การแต่งกายและสุขภาพอนามัยของนักเรียน = นักเรียนชาย = นักเรียนหญิง = ครู
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 133 2. อบอุ่นร่างกาย - ครูให้นักเรียนยืนขึ้นแล้วขยายแถว ๒ ช่วงแขน - ครูให้ตัวแทนนักเรียนออกมานำกายบริหาร ๒ คน คนละ ๒ ท่า - วิ่งรอบสนาม 3 รอบ 3. ครูให้นักเรียนชิดแถว 4. ให้นักเรียนทุกคนจับคู่กันตามสมัครใจ 5. จากนั้นแจกแบบประเมินกีฬาประเภทลาน ขั้นอธิบายและสาธิต (5 นาที) 1. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมฐาน ประเมินการเล่นกีฬากรีฑาประเภทลาน แบ่งฐานออกเป็น ๖ ฐาน โดยมีฐาน กระโดดสูง, กระโดดไกล, เขย่ง ก้าว กระโดด, ทุ่มน้ำหนัก, ขว้างจักร, พุ่งแหลน 2. จากนั้นให้นักเรียนแต่ละคู่ เข้าไปทำการทดสอบแต่ละฐาน โดยผู้ที่ให้คะแนนคือคู่ของตนเอง โดจะ ประเมินจาก ความถูกต้องของท่าทางและระยะที่ทำได้ ขั้นฝึกปฏิบัติ (20 นาที) - ขั้นนำไปใช้ (10 นาที) 1. ครูให้นักเรียนแยกย้ายเข้าไปในแต่ละฐาน และเน้นย้ำเรื่องความปลอดภัย ต้องให้เพื่อนที่ทดสอบ อยู่ทำให้เสร็จก่อน ห้ามไปในบริเวณที่เพื่อนทดสอบอยู่ สังเกตบริเวณโดยรอบให้ดี = ครู = ผู้ฝึกปฏิบัติ = ทิศทางการเคลื่อนที่ กระโดดสูง กระโดดไกล เขย่ง ก้าว กระโดด ขว้างจักร พุ่งแหลน ทุ่มน้ำหนัก
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 134 2. ครูเดินดูความเรียบร้อยในแต่ละฐาน ขั้นสรุป (5 นาที) 1. ให้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดานตามเลขที่แถวละ 10 คน 2. ครูสุ่มนักเรียนออกมาอ่านแบบประเมินว่าคู่ของตนเองได้คะแนนเท่าไร และผิดพลาดที่ใดบ้าง 3. ครูสรุปเนื้อหาความรู้เกี่ยวกับกรีฑาประเภทลาน ชมเชยนักเรียนที่สามารถปฏิบัติทักษะได้ และ แนะนำวิธีการสร้างเสริมทักษะให้กับนักเรียนที่ปฏิบัติยังไม่ค่อยได้ 3. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถามข้อสงสัยในสิ่งที่นักเรียนสงสัยเกี่ยวกับการเรียนการสอน และครู ตอบคำถามและอธิบายให้กับนักเรียนได้เข้าใจมากยิ่งขึ้น 4. ครูให้นักเรียนทั้งหมดรวบรวมเอาแบบประเมินมาส่ง (ส่งเป็นคู่) 7. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (3 ห่วง 2 เงื่อนไข) หลักความพอประมาณ การใช้เวลาในการปฏิบัติทักษะและกติกาการเล่นกรีฑาประเภทลาน เหมาะกับ เวลา หลักมีเหตุผล การนำเสนอและอภิปราย เรื่องทักษะและกติกาการเล่นกรีฑาประเภทลาน อย่างเหมาะสมและถูกต้อง หลักสร้างภูมิคุ้มกันใน ตัวที่ดี การเลือกศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ การวางแผนในการทำงานเป็นกลุ่ม เงื่อนไขความรู้ การสรุปผลและสร้างความคิดรวบยอด เรื่องการทดสอบการเสิร์ฟลูกมือล่าง เงื่อนไขคุณธรรม รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง = นักเรียนชาย = นักเรียนหญิง = ครู
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 135 8. สื่อการเรียนการสอน/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานพลศึกษา ๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ของบริษัท สำนักพิมพ์เอมพันธ์ จำกัดโปรแกรมนำเสนอ PowerPoint เรื่อง ทักษะและกติกาการเล่นกรีฑาประเภทลาน (การทุ่ม น้ำหนักของบริษัท สำนักพิมพ์เอมพันธ์ จำกัด 2. สนาม 3. นกหวีด 4. แบบประเมินกีฬาประเภทลาน 9. การประเมินผลการเรียนรู้ : ใช้การประเมินตามสภาพจริง ดังนี้ สิ่งที่ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ 1. ความรู้ ซักถามความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับทักษะ และกติกาการเล่นกรีฑาประเภทลาน แบบประเมินผลการอภิปรายในชั้น เรียน/การแสดงความคิดเห็น 2. ทักษะกระบวนการ สังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติทักษะและกติกา การเล่นกรีฑาประเภทลาน แบบประเมินการปฏิบัติทักษะและ กระบวนการปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ การประเมินผลการทดสอบทักษะ กรีฑา 3. คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สังเกตพฤติกรรมการแสดงออกของผู้เรียน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์/คุณธรรม/จริยธรรม เกณฑ์การประเมินผลการเรียนรู้ ประเภท/ระดับ ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 1. ความรู้ 2. ทักษะกระบวนการ 3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4. ชิ้นงาน/ภาระงานรวบยอด
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 136 บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ 14 ๑. ผลการสอนระดับชั้น ม.๒/……… สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก ....................................................................................................................................................................................................... ....... ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิด เป็นร้อยละ...................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ ................................................................................................ ได้แก่ ................................................................................................................................................................................................... ๒.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่านักเรียนผ่านการ ประเมินคิดเป็นร้อยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ ............................................................................... ได้แก่ .................................................................................................................................................................................................... ๓.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์เรียน โดยใช้……………………….............................................พบว่า นักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................ได้แก่ ....................................................................................................................................................................................................... ....... ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ ............................................................................................................................................................................................. ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ....................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ............................................................................................................................... ไม่มี ข้อเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ลงชื่อ ผู้สอน (นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล)
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 137 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๔.ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ....................................................... (นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………….…………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 138 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 รายวิชา พ 22101 พลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 กรีฑา(กีฬาสากล) เรื่อง ความปลอดภัยในการเล่นกรีฑา 1 คาบ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกมและกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ม. 2/2 การเล่นกีฬาไทยและกีฬาสากล ทั้งประเภทบุคคลและทีม อย่างละ ๑ ชนิด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.2 พ 3.2 รักการออกกำลังกายการเล่นเกมและการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอมีวินัย เคารพสิทธิกฎกติกา มีน้ำในนักกีฬา มีจิตวิญญาณ ในการแข่งขันและชื่นชมในสุนทรียภาพของการกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.2 ม 2/1 อธิบายสาเหตุการเปลี่ยนแปลงกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญาที่เกิดจาก การออกกำลังกายและเล่นกีฬาเป็นประจำจนเป็นวิถีชีวิต พ 3.2 ม 2/3 มีวินัย ปฏิบัติตามกฎ กติกา และข้อตกลงในการเล่นกีฬาที่เลือก 2. สาระสำคัญ กีฬากรีฑานั้นเป็นกีฬาที่ต้องคำนึงถึงความปลอดภัยเหมือนกันกีฬาชนิดอื่น ๆ ซึ่งถ้าเราสามารถปฏิบัติ ตามกฎกติกา ตามหลักการทักษะต่าง ๆ และปฏิบัติได้อย่างปลอดภัย ก็จะสามารถช่วยพัฒนาร่างกายของเรา ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ 1) นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการเล่นกีฬากรีฑาอย่างปลอดภัยได้อย่างถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะและกระบวนการทางพลศึกษา 1) นักเรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรมเกี่ยวกับการเริ่มต้นออกวิ่งเพื่อพัฒนาไปสู่ทักษะการวิ่งที่ดี และเพื่อการแข่งขันและสามารถพัฒนาไปสู่ชนิดกีฬาอื่น ๆ ต่อไป
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 139 3.3 ด้านคุณลักษณะ 1) นักเรียนเล็งเห็นความสำคัญของวิธีการเล่นกีฬากรีฑาประเภทลานได้อย่างถูกต้อง 2) สามารถทำงานอย่างมีระบบและมีระเบียบ 3) มีความเชื่อมั่นในตนเอง และมีความกล้าแสดงออก 4. สมรรถนะของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสารคิด 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 5. สาระการเรียนรู้ ความรู้ (K) 1. ความปลอดภัยในการเล่นกรีฑา ทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถปฏิบัติตามหลักความปลอดภัยในการเล่นกรีฑาได้อย่างถูกต้อง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. นักเรียนปฏิบัติตามกฎ ระเบียบข้อบังคับตามข้อตกลงในการเรียนได้เป็นอย่างดี 2. นักเรียนมีความใฝ่รู้ใฝ่เรียนในกิจกรรมการเรียนการสอน และมีส่วนร่วมในกิจกรรมการ เรียนการสอน 3. นักเรียนเห็นคุณค่าในกิจกรรมการเรียนการสอน
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 140 6. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นเตรียม/นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนเข้าแถว และแบ่งกลุ่มเพื่อนั่งตามกลุ่ม หัวหน้าชั้นบอกทำความเคารพ สำรวจจำนวน นักเรียน การแต่งกายและสุขภาพอนามัยของนักเรียน 2. อบอุ่นร่างกาย - ครูให้นักเรียนยืนขึ้นแล้วขยายแถว ๒ ช่วงแขน - ครูให้ตัวแทนนักเรียนออกมานำกายบริหาร ๒ คน คนละ ๒ ท่า - วิ่งรอบสนาม 3 รอบ 3. ครูให้นักเรียนชิดแถว 4. ครูให้นักเรียนชิดแถว แล้วถามนักเรียนว่า การเล่นกรีฑาให้ปลอดภัยต้องทำอย่างไรบ้าง ขั้นอธิบายและสาธิต (5 นาที) 1. ครูอธิบายเกี่ยวกับความปลอดภัยในการเล่นกรีฑา ผ่านสื่อ Power Point = นักเรียนชาย = นักเรียนหญิง = ครู
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 141 2. ครูสุ่มนักเรียนออกมาอธิบายจากประสบการ์การเล่นกรีฑา มีวิธีการเล่นกรีฑาให้ปลอดภัยอย่างไร 3. ความปลอดภัยในการเล่นกรีฑา ขั้นฝึกปฏิบัติ (20 นาที) 1. ครูให้แบ่งเป็น ๒ กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มไปศึกษาค้นคว้าหาวิธีการเล่นกรีฑาที้ปลอดภัย โดยแบ่งเป็น กรีฑาประเภทลู่ และ กรีฑาประเภทลาน แล้วให้ออกมานำเสนอให้เพื่อนฟังในรูปแบบของสถานการณ์จำลอง ขั้นนำไปใช้ (10 นาที) 1. ครูให้นักเรียนออกมานำเสนอที่ละกลุ่ม 2. ครูให้กลุ่มที่เสนอ ถามคำถามกับเพื่อนที่เป็นผู้ชมเกี่ยวกับความรู้ที่นำเสนอไป 3. เปลี่ยนให้อีกกลุ่มมานำเสนอ ขั้นสรุป (5 นาที) 1. ให้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดานตามเลขที่แถวละ 10 คน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับความปลอดภัยในการเล่นกรีฑา 3. ครูสรุปเนื้อหาความรู้เกี่ยวกับกรีฑาประเภทลาน ชมเชยนักเรียนที่สามารถปฏิบัติทักษะได้ และ แนะนำวิธีการสร้างเสริมทักษะให้กับนักเรียนที่ปฏิบัติยังไม่ค่อยได้ = นักเรียนชาย = นักเรียนหญิง = ครู
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 142 3. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถามข้อสงสัยในสิ่งที่นักเรียนสงสัยเกี่ยวกับการเรียนการสอน และครู ตอบคำถามและอธิบายให้กับนักเรียนได้เข้าใจมากยิ่งขึ้น 4. ครูให้นักเรียนทั้งหมดรวบรวมเอาแบบประเมินมาส่ง (ส่งเป็นคู่) 7. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (3 ห่วง 2 เงื่อนไข) หลักความพอประมาณ การใช้เวลาในการปฏิบัติเกี่ยวกับความรู้และทักษะความปลอดภัยในการเล่น กรีฑา เหมาะกับเวลา หลักมีเหตุผล การนำเสนอและอภิปราย เรื่องความปลอดภัยในการเล่นกรีฑา อย่างเหมาะสม และถูกต้อง หลักสร้างภูมิคุ้มกันใน ตัวที่ดี การเลือกศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ การวางแผนในการทำงานเป็นกลุ่ม เงื่อนไขความรู้ การสรุปผลและสร้างความคิดรวบยอด เรื่องการทดสอบการเสิร์ฟลูกมือล่าง เงื่อนไขคุณธรรม รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง 8. สื่อการเรียนการสอน/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานพลศึกษา ๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ของบริษัท สำนักพิมพ์เอมพันธ์ จำกัดโปรแกรมนำเสนอ PowerPoint เรื่อง ทักษะและกติกาการเล่นกรีฑาประเภทลาน (การทุ่ม น้ำหนักของบริษัท สำนักพิมพ์เอมพันธ์ จำกัด 2. สนาม
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 143 9. การประเมินผลการเรียนรู้ : ใช้การประเมินตามสภาพจริง ดังนี้ สิ่งที่ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ 1. ความรู้ ซักถามความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับทักษะ และกติกาการเล่นกรีฑาประเภทลาน แบบประเมินผลการอภิปรายในชั้น เรียน/การแสดงความคิดเห็น 2. ทักษะกระบวนการ สังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรม เกี่ยวกับความปลอดภัยในการเล่นกรีฑา แบบประเมินการปฏิบัติทักษะและ กระบวนการปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ การประเมินผลการทดสอบทักษะ กรีฑา 3. คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สังเกตพฤติกรรมการแสดงออกของผู้เรียน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์/คุณธรรม/จริยธรรม เกณฑ์การประเมินผลการเรียนรู้ ประเภท/ระดับ ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 1. ความรู้ 2. ทักษะกระบวนการ 3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4. ชิ้นงาน/ภาระงานรวบยอด
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 144 บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ 1๕ ๑. ผลการสอนระดับชั้น ม.๒/……… สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก ....................................................................................................................................................................................................... ....... ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิด เป็นร้อยละ...................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ ................................................................................................ ได้แก่ ................................................................................................................................................................................................... ๒.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่านักเรียนผ่านการ ประเมินคิดเป็นร้อยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ ............................................................................... ได้แก่ .................................................................................................................................................................................................... ๓.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์เรียน โดยใช้……………………….............................................พบว่า นักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................ได้แก่ ................................................................................................................................................................................... .................... ....... ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ ............................................................................................................................................................................................. ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ....................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ............................................................................................................................... ไม่มี ข้อเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ลงชื่อ ผู้สอน (นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล)
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 145 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๔.ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ....................................................... (นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………….…………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 146 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 รายวิชา พ 22101 พลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 กรีฑา(กีฬาสากล) เรื่อง การประเมินและวิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างบุคคล 1 คาบ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.1 พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกมและกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.1 ม. 2/2 การเล่นกีฬาไทยและกีฬาสากล ทั้งประเภทบุคคลและทีม อย่างละ ๑ ชนิด มาตรฐานการเรียนรู้ พ 3.2 พ 3.2 รักการออกกำลังกายการเล่นเกมและการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอมีวินัย เคารพสิทธิกฎกติกา มีน้ำในนักกีฬา มีจิตวิญญาณ ในการแข่งขันและชื่นชมในสุนทรียภาพของการกีฬา ตัวชี้วัด พ 3.2 ม 2/5 นำผลการปฏิบัติในการเล่นกีฬามาสรุปเป็นวิธีที่เหมาะสมกับตนเองด้วยความมุ่งมั่น 2. สาระสำคัญ การประเมินและวิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างบุคคล เพื่อที่จะประเมินเพื่อเรียนรู้และศึกษาจุดที่ ผิดพลาดของตนเอง เพื่อไปพัฒนาและแก้ไขปรับปรุงในการเล่นกีฬามีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ 1) นักเรียนสามารถวิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างบุคคลได้อย่างถูกต้อง 3.2 ด้านทักษะและกระบวนการทางพลศึกษา 1) นักเรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรมเกี่ยวกับการเริ่มต้นออกวิ่งเพื่อพัฒนาไปสู่ทักษะการวิ่งที่ดี และเพื่อการแข่งขันและสามารถพัฒนาไปสู่ชนิดกีฬาอื่น ๆ ต่อไป 3.3 ด้านคุณลักษณะ 1) นักเรียนเล็งเห็นความสำคัญของวิธีการเล่นกีฬากรีฑาประเภทลานได้อย่างถูกต้อง 2) สามารถทำงานอย่างมีระบบและมีระเบียบ 3) มีความเชื่อมั่นในตนเอง และมีความกล้าแสดงออก
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 147 4. สมรรถนะของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสารคิด 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 5. สาระการเรียนรู้ ความรู้ (K) 1. การประเมินและวิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างบุคคล ทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถประเมินการเล่นกีฬากรีฑาได้อย่างถูกต้อง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. นักเรียนปฏิบัติตามกฎ ระเบียบข้อบังคับตามข้อตกลงในการเรียนได้เป็นอย่างดี 2. นักเรียนมีความใฝ่รู้ใฝ่เรียนในกิจกรรมการเรียนการสอน และมีส่วนร่วมในกิจกรรมการ เรียนการสอน 3. นักเรียนเห็นคุณค่าในกิจกรรมการเรียนการสอน 6. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นเตรียม/นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนเข้าแถว และแบ่งกลุ่มเพื่อนั่งตามกลุ่ม หัวหน้าชั้นบอกทำความเคารพ สำรวจจำนวน นักเรียน การแต่งกายและสุขภาพอนามัยของนักเรียน 2. ครูถามนักเรียนว่า การเล่นกีฬาให้มีประสิทธิภาพที่ดีได้ต้องทำอย่างไร = นักเรียนชาย = นักเรียนหญิง = ครู
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 148 ขั้นอธิบายและสาธิต (5 นาที) 1. ครูอธิบายเกี่ยวกับการประเมินและวิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างบุคคล ผ่านสื่อ Power Point ขั้นฝึกปฏิบัติ (20 นาที) 1. ครูให้นักเรียนประเมินการเล่นกีฬากรีฑาตนเอง ตามใบงาน เรื่อง การประเมินและวิเคราะห์ความ แตกต่างระหว่างบุคคล
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 149 2. ครูสุ่มนักเรียนออกมา ๕ คน จากนั้นอธิบายและวิเคราะห์แบบประเมินการเล่นกีฬากรีฑาของตนเอง ให้เพื่อนฟัง จากนั้นในอธิบายว่าส่วนที่ได้คะแนนน้อย หรือทำไม่ได้มีวิธีการแก้ไขอย่างไร ? 3. ครูให้เพื่อนในห้องช่วยเสริมวิธีการทำให้เพื่อนมีประสิทธิภาพการเล่นกีฬามากขึ้น โดยออกแบบ โปรแกรมการออกกำลังกายให้กับเพื่อน ขั้นนำไปใช้ (10 นาที) 1. ครูให้นักเรียนทุกคนคิดโปรแกรมการออกกำลังกายที่เหมาะสมกับตนเอง เพื่อพัฒนาและแก้ไขจุด บกพร้องของตนเอง โดยให้สอดคล้อยกับการประเมิน 2. ครูสุ่มนักเรียนออก ๕ คนจากนั้น แสดงโปรแกรมการออกกำลังกายที่พัฒนาทักษะการเล่นกีฬาของ ตนเอง 3. ครูถามคำถามคนที่ออกมานำเสนอดังต่อไปนี้ - เพราะเหตุใดจึงออกแบบโปรแกรมนี้ ? - โปรแกรมนี้เสริมสร้างและพัฒนากล้ามเนื้อหรือทักษะใด ? - ข้อจำกัดของโปรแกรมนี้มีอะไรบ้าง ? - ถ้าในข้อจำกัดเหล่านั้น นักเรียนจะแก้ไขปรับเปลี่ยนโปรแกรมอย่างไร ? 4. ครูให้เพื่อนในห้องแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับโปรแกรม ขั้นสรุป (5 นาที) 1. ให้นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดานตามเลขที่แถวละ 10 คน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับการประเมินและวิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างบุคคล 3. ครูสรุปเนื้อหาความรู้เกี่ยวกับกรีฑาประเภทลาน ชมเชยนักเรียนที่สามารถปฏิบัติทักษะได้ และ แนะนำวิธีการสร้างเสริมทักษะให้กับนักเรียนที่ปฏิบัติยังไม่ค่อยได้ 3. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถามข้อสงสัยในสิ่งที่นักเรียนสงสัยเกี่ยวกับการเรียนการสอน และครู ตอบคำถามและอธิบายให้กับนักเรียนได้เข้าใจมากยิ่งขึ้น 4. ครูให้นักเรียนทั้งหมดรวบรวมเอาแบบประเมินมาส่ง (ส่งเป็นคู่) = นักเรียนชาย = นักเรียนหญิง = ครู
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 150 7. การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (3 ห่วง 2 เงื่อนไข) หลักความพอประมาณ การใช้เวลาในการปฏิบัติเกี่ยวกับความรู้และทักษะการประเมินและวิเคราะห์ ความแตกต่างระหว่างบุคคล เหมาะกับเวลา หลักมีเหตุผล การนำเสนอและอภิปราย เรื่องการประเมินและวิเคราะห์ความแตกต่าง ระหว่างบุคคล อย่างเหมาะสมและถูกต้อง หลักสร้างภูมิคุ้มกันใน ตัวที่ดี การเลือกศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ การวางแผนในการทำงานเป็นกลุ่ม เงื่อนไขความรู้ การสรุปผลและสร้างความคิดรวบยอด เรื่องการทดสอบการเสิร์ฟลูกมือล่าง เงื่อนไขคุณธรรม รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง 8. สื่อการเรียนการสอน/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานพลศึกษา ๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ของบริษัท สำนักพิมพ์เอมพันธ์ จำกัดโปรแกรมนำเสนอ PowerPoint เรื่อง ทักษะและกติกาการเล่นกรีฑาประเภทลาน (การทุ่ม น้ำหนักของบริษัท สำนักพิมพ์เอมพันธ์ จำกัด
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 151 9. การประเมินผลการเรียนรู้ : ใช้การประเมินตามสภาพจริง ดังนี้ สิ่งที่ประเมิน วิธีการ เครื่องมือ 1. ความรู้ ซักถามความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการ ประเมินและวิเคราะห์ความแตกต่างระหว่าง บุคคล แบบประเมินผลการอภิปรายในชั้น เรียน/การแสดงความคิดเห็น 2. ทักษะกระบวนการ สังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรม เกี่ยวกับการประเมินและวิเคราะห์ความ แตกต่างระหว่างบุคคล แบบประเมินการปฏิบัติทักษะและ กระบวนการปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ การประเมินผลการทดสอบทักษะ กรีฑา 3. คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ สังเกตพฤติกรรมการแสดงออกของผู้เรียน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์/คุณธรรม/จริยธรรม เกณฑ์การประเมินผลการเรียนรู้ ประเภท/ระดับ ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 1. ความรู้ 2. ทักษะกระบวนการ 3.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4. ชิ้นงาน/ภาระงานรวบยอด
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 152 บันทึกหลังสอนแผนการสอนที่ 16 ๑. ผลการสอนระดับชั้น ม.๒/……… สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก ....................................................................................................................................................................................................... ....... ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิด เป็นร้อยละ...................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ ................................................................................................ ได้แก่ ................................................................................................................................................................................................... ๒.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช้…………………...….….........................พบว่านักเรียนผ่านการ ประเมินคิดเป็นร้อยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ ............................................................................... ได้แก่ .................................................................................................................................................................................................... ๓.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์เรียน โดยใช้……………………….............................................พบว่า นักเรียนผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................ได้แก่ ....................................................................................................................................................................................................... ....... ๓. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ ............................................................................................................................................................................................. ๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรนำแผนไปปรับปรุง เรื่อง ....................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ............................................................................................................................... ไม่มี ข้อเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ลงชื่อ ผู้สอน (นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล)
คุณครูผู้สอน นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพลศึกษา (กรีฑา) 153 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ๒.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๔.ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ....................................................... (นายคมพยัคฆ์ ไทยนิวัฒน์วิไล) ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………….…………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวณัฐิญา คาโส) ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางผกา สามารถ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา