IUNIT, Centro de Educación Superior de Negocios, Innovación y Tecnología lanza Observatorio, como nuevo espacio de debates sobre la realidad política, económica y social de Europa y el mundo. Este evento se inauguró el pasado 25 abril en la sede del centro, con la conferencia «Europa en la encrucijada», a cargo de D. Álvaro Gil-Robles y GilDelgado, presidente de la Fundación Valsaín. El acto fue introducido por el director de IUNIT, D. Luis Martínez Zorzo, quien señaló este espacio como «el lugar idóneo a través del cual comprender la situación política, económica y social actual». El director también presentó al ponente como «una persona que no cesa en su labor de apoyo a los valores democráticos». En el evento, también intervino de forma telemática el magnífico rector de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC), D. Javier Ramos López, quien indicó que «hablar de Europa es hablar de nosotros. El observatorio de IUNIT nos prepara unas sesiones en las que se da un paso más. Cualquier conflicto acarrea influencia en nuestras vidas». Dentro del Ciclo de Debates de Actualidad del Observatorio de IUNIT, se realizaron las siguientes conferencias: • Conferencia 1, a cargo del General de División y Diputado del Congreso, D. Fernando Gutiérrez de Otazu: “Cambios en la Percepción en la Defensa de Europa». • El ponente hizo un detallado paso por la historia que originó en la creación de la OTAN y las posibles causas que han llevado a la Federación Rusa a la invasión de Ucrania. IUNIT CELEBRA OBSERVATORIO, UN NUEVO ESPACIO DE CONFERENCIAS Y CICLOS DE DEBATE SOBRE LA ACTUALIDAD. • Entre los asistentes y numerosas personalidades académicas de nuestro centro, fue muy grato que también nos acompañara el magnífico rector de la Universidad Rey Juan Carlos, Don Javier Ramos. • Conferencia 2, a cargo del Doctor Enrique Guerrero Salom, Doctor en Ciencias Políticas, Alto Funcionario del Cuerpo de Administradores Civiles del Estado, europarlamentario y político: “La UE ante la crisis. ¿Un salto adelante?” • Contó con el acompañamiento del catedrático D. Juan Luis Paniagua Soto, Director del Máster Oficial en Ciencia Política y Gestión Pública de IUNIT. • Conferencia 3, a cargo de D. Nicolás de Pedro, Head of Research y Senior Fellow en el Institute for Statecraft de Londres: “Rusia por dentro tras la invasión de Ucrania”. • Fue entrevistado por D. Luis Martínez Zorzo, Director de IUNIT. Entre los asistentes destacó la presencia de D. Javier Santacruz, Director del Máster en Economía y Gestión de Empresas de IUNIT, y Dña. Gloria Campos, Directora del Máster en Cine, Televisión y Medios Interactivos, del centro, quien participó de manera telemática. • Conferencia 4, a cargo de Dña. Francesca FrizPrguda, Asesora especial del Director de la División de Protección Internacional en ACNUR (Ginebra): “La protección de los refugiados más allá de la crisis de Ucrania”. y fue entrevistada y acompañada por Luis Martinez Zorzo, Director de IUNIT. • Conferencia 5, a cargo de Dña. Raquel Jorge Ricart, investigadora y analista de política tecnológica y digital en el Real Instituto Elcano: “Ucrania y la ciberseguridad como eje estratégico global”. NOTICIAS 47
IUNIT, Centro de Educación Superior de Negocios, Innovación y Tecnología renueva el convenio de colaboración que mantiene desde hace un año con CITOP (Colegio de Ingenieros Técnicos de Obras Públicas), ampliando los ámbitos de cooperación entre ambas instituciones, que se centran en actividades docentes, educativas y de investigación, así como los beneficios contemplados para los colegiados de CITOP. En el marco de este convenio, se amplían los descuentos a colegiados en los programas formativos oficiales en formato presencial, no sólo en formato online, que IUNIT ofrece con titulación oficial expedida por la IUNIT FIRMA UN CONVENIO DE COLABORACIÓN INSTITUCIONAL CON CITOP (COLEGIO DE INGENIEROS TÉCNICOS DE OBRAS PÚBLICAS) Universidad Rey Juan Carlos. El acuerdo también contempla la posibilidad de otorgar becas del 100% sobre el precio de las formaciones oficiales. De manera general, la beca descuento para colegiados y familiares en formaciones oficiales es del 30% y el 25%. NOTICIAS 48 GAUDEAMUS
IUNIT RECIBE A ALUMNOS DE OTROS CENTROS DE LA INSTITUCIÓN INTERNACIONAL SEK A TRAVÉS DEL SEK BRIDGE PROGRAM “Este enfoque de aprendizaje, basado en la vida profesional, colocó a los alumnos frente a situaciones de simulación de vida/carrera”. Algunos alumnos de otros centros pertenecientes a la Institución Internacional SEK, procedentes de Ecuador, Costa Rica, Chile y Guatemala, asistieron a la sede de IUNIT, Centro de Educación Superior de Negocios, Innovación y Tecnología. Con este desplazamiento a Madrid, enmarcado en el SEK Bridge Program, los alumnos pudieron disfrutar de una experiencia de inmersión laboral y explorar la ciudad al mismo tiempo. Este programa ayuda a los estudiantes a ganar claridad en el momento de decidir su camino después de la graduación. El SEK Bridge Program, se desarrolló en Madrid durante la primera quincena de julio de 2022 y permitió a estos alumnos explorar, participar y experimentar en un programa bilingüe único e innovador. Con este programa, los alumnos desarrollaron habilidades para la vida, tanto personales como profesionales, orientadas a la toma de decisiones de manera autónoma. Este enfoque de aprendizaje, basado en la vida profesional, colocó a los alumnos frente a situaciones de simulación de vida/carrera. INTERNACIONALIZACIÓN 49
OFERTA ACADÉMICA 2023-2024 DE IUNIT CENTRO DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE NEGOCIOS, INNOVACIÓN Y TECNOLOGÍA “IUNIT ofrecerá en el curso académico 2023-2024 un total de 19 programas formativos con distintas modalidades”. POSGRADOS - GRADOS I UNIT, Centro de Educación Superior de Negocios, Innovación y Tecnología renueva la oferta académica de cara al curso 2023-2024 con nuevos programas de posgrado, adaptándose a la demanda de estudiantes y de necesidades profesionales de las empresas. IUNIT ofrecerá en el curso académico 2023-2024 un total de 19 programas formativos con distintas modalidades: 9 MÁSTERES OFICIALES • 8 en modalidad presencial: - Máster Universitario en Alta Dirección - Máster Universitario en Análisis de las Relaciones Económicas Internacionales. - Máster Universitario en Asesoramiento y Planificación Financiera. - Máster Universitario en Cine, Televisión y Medios Interactivos. - Máster Universitario en Dirección Internacional, Contable y Financiera. - Máster Universitario en Economía y Gestión de Empresas. - Máster Universitario en Negocios Digitales. - Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales. • 4 en modalidad Online: - Máster Universitario en Alta Dirección. - Máster Universitario en Ciencia Política y Gestión Pública. - Máster Universitario en Negocios Digitales. - Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales. 1 GRADO UNIVERSITARIO - Grado ADE en modalidad Online. - Grado ADE en modalidad presencial. - 9 MÁSTERES PROPIOS - Máster en Coaching Personal y Profesional y Liderazgo Empresarial. - Máster en Comercio, Logística Internacional e Incoterms. - Máster en E-Commerce and Business Administration. - Máster en Gestión de Relaciones Digitales con Clientes en Salesforce. - Máster en Gestión y Dirección de Centros Educativos Innovadores. 50 GAUDEAMUS
POSGRADOS - GRADOS - Máster en Inteligencia Emocional y Liderazgo Social. - Máster en Psicología Aplicada a la Educación. - Máster en REAL ESTATE Administration (MRA). - Máster en Tecnologías Educativas y Competencias Digitales. IUNIT ofrece educación especializada en diferentes áreas de conocimiento de interés, con un alto grado de proyección a futuro. Entre las novedades con respecto al curso anterior, se encuentran los títulos propios relacionados con el sector educativo: Gestión y Dirección de Centros Educativos Innovadores, Psicología Aplicada a la Educación, y Tecnologías Educativas y Competencias Digitales Durante la formación en IUNIT, los estudiantes podrán además hacer networking con compañeros del máster y de otros programas; conocer y desarrollar de forma real la actividad en la que se están formando, gracias a un contacto permanente con empresas y profesionales reconocidos en el sector; acudir a seminarios, mesas redondas, eventos; con todos los recursos necesarios para tener una experiencia formativa completa. La oferta de programas se abre como un abanico de posibilidades para el desarrollo profesional personalizado. 51
I UNIT, Centro de Educación Superior de Negocios, Innovación y Tecnología amplía la oferta académica de formación permanente. Estos programas formativos son atemporales y su período de matriculación permanece abierto los 365 días del año. La evaluación de estos títulos es continua, con exámenes al final de cada bloque formativo. Al finalizar los estudios, el alumno recibe un diploma que acredita la superación del curso de manera satisfactoria. IUNIT no solamente ofrece una formación adecuada al mundo actual, sino que además tiene como principal objetivo la generación de profesionales capacitados para las exigentes necesidades del mercado laboral. Los bloques impartidos en estos programas formativos se encuentran en un proceso de constante mejora, ya que cada año se actualizan con nuevos módulos. Nuevos másteres propios de IUNIT: • Máster en Gestión y Dirección de Centros Educativos Innovadores. • Máster en Psicología Aplicada a la Educación. • Máster en Tecnologías Educativas y Competencias Digitales. EDUCACIÓN CONTINUA Además de estos nuevos másteres, el centro también amplía su oferta académica de títulos especialistas, adentrándose en el nuevo mundo de la tecnología aplicada al ámbito de los videojuegos: • Especialista en eSports y Eventos Gaming. NUEVOS MÁSTERES PROPIOS Y TÍTULOS ESPECIALISTAS “IUNIT no solamente ofrece una formación adecuada al mundo actual, sino que además tiene como principal objetivo la generación de profesionales capacitados para las exigentes necesidades del mercado laboral”. 52 GAUDEAMUS
En IUNIT, Centro de Educación Superior de Negocios, Innovación y Tecnología, a pesar de nuestra juventud, nos caracterizamos por ofrecer una formación de calidad y excelencia y en nuestro afán de crecimiento ampliamos nuestra oferta formativa con la incorporación de dos títulos de Formación Profesional de Grado Superior, educación superior fuera de la Universidad. En España, la educación superior, constituye el siguiente y último paso tras la Educación Secundaria. Esta enseñanza recae en los diferentes estudios universitarios y en la Formación Profesional de Grado Superior. Cursar estudios de Formación Profesional de Grado Superior, garantiza al alumnado estar en disposición de una estupenda preparación personal y de tener un acceso directo a la formación de Grado Universitario, en el mismo perfil en el que ha cursado, ampliando de esta manera no sólo su formación sino también sus posibilidades de empleabilidad. Nosotros, al ser un centro universitario, completamos con la Formación Profesional (FP) el itinerario de la educación superior. IUNIT INCORPORA DOS TÍTULOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR “Una de las principales ventajas de los cursos de FP, es que están orientados a la práctica y demandados por el mercado laboral. Eso facilita la posibilidad de obtener un empleo, y adaptación rápida a las responsabilidades dentro de la empresa”. EDUCACIÓN CONTINUA Formación Profesional, que puede dar acceso a Grado Universitario que da acceso a cursar Máster Universitario. Los títulos que se incorporan son: Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones WEB y Técnico Superior en Administración y Finanzas. Una de las principales ventajas de los cursos de FP, es que están orientados a la práctica y demandados por el mercado laboral. Eso facilita la posibilidad de obtener un empleo, y adaptación rápida a las responsabilidades dentro de la empresa. 53
EDUCACIÓN CONTINUA Técnico Superior en Desarrollo de aplicaciones Web. - En este programa formativo, enlaza con necesidades actuales para desarrollar, implantar y mantener aplicaciones con web, con independencia del modelo empleado, utilizando tecnologías específicas, garantizando el acceso a los datos de forma segura y cumpliendo los criterios de accesibilidad, usabilidad y calidad exigidas en los estándares establecidos. - IUNIT, Centro Universitario de Negocios, Innovación y Tecnología apuesta por esta formación dentro de su ideario como impulsor de nuevas especialidades dentro de la Tecnología y los avances de la misma y esperamos contar próximamente con especialidades acordes a esta realidad. 54 GAUDEAMUS
Técnico Superior en Administración y Finanzas. - Considerado dentro del ranking (según informe Adecco-Infoempleo e informe SEPE) como la formación con más salidas para el alumnado. - Todo aquel con formación en Administración y Finanzas realizará un rol imprescindible dentro de cualquier empresa. Este programa formativo permite organizar y desarrollar las operaciones de gestión y administración en los procesos comerciales, laborales, contables, fiscales y financieros de una empresa, tanto pública como privada, aplicando la normativa vigente y los protocolos de gestión de calidad, gestionando la información, asegurando la satisfacción del cliente y actuando según las normas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental. - Al introducir en nuestra formación este título garantizamos que el alumnado que lo desee pueda continuar sus estudios realizando un Grado Universitario en ADE (Administración y Dirección de Empresas) pudiendo acceder directamente sin necesidad de realizar examen EVAU y beneficiándose de algunas convalidaciones, lo que le permitirá un mayor aprovechamiento de su formación universitaria. Además, una vez finalizada su formación de Grado podrá, cursar algunos de los Másteres que son afines a la formación iniciada. EDUCACIÓN CONTINUA - De esta forma, puede completar su itinerario formativo en una institución con prestigio como es la Institución Internacional SEK. - El mercado laboral actual se encuentra en la búsqueda de especialistas. Cada día, se incrementa el número de empresas que demandan candidatos con un perfil técnico y especializado en los puestos que necesitan cubrir. Y es que la formación profesional está dando respuesta a estas necesidades que demanda el mercado. 55
UNIVERSIDAD SEK CHILE 56 GAUDEAMUS
Presentamos un nuevo número de nuestra revista institucional Gaudeamus, el correspondiente al año 2022, que da cuenta de las actividades académicas desarrolladas por nuestras universidades y centros de estudios superiores. Sin duda, este ha sido el año de la recuperación de la “normalidad”, y decimos normalidad entre comillas porque después de dos años de confinamiento total y parcial, en 2022 hemos vuelto a las actividades presenciales, pero con los aprendizajes y las buenas prácticas que la pandemia, pese a sus efectos negativos, nos ha dejado. Por otro lado, se iniciaba el año con los efectos de la crisis económica a nivel mundial provocados por la pandemia, que se veían agravados por la invasión rusa a Ucrania y el inicio de un conflicto bélico que se extiende ya por un año. Este tema ha sido foco de preocupación mundial y nuestra Universidad, a través del equipo de investigadores del Programa de Política Global, lo han analizado en publicaciones científicas y seminarios de extensión académica, aportando así USEK al conocimiento y mejor comprensión de los fenómenos históricos contemporáneos. El impulso dado a la virtualización de muchos procesos cotidianos que antes de la pandemia se desarrollaban presencialmente, también ha tenido un efecto escalada en los ciberataques, por lo que los temas de ciberseguridad han tenido un especial protagonismo en 2022. Nuestra Universidad fue pionera en abrir una carrera de formación de pregrado en Ingeniería en Ciberseguridad, que este año tiene ya sus primeros titulados, con una empleabilidad del 100%, lo que demuestra la calidad de su formación y la demanda que este tipo de profesionales está teniendo y tendrá, en un mundo cada día más tecnologizado y virtualizado. Este posicionamiento en el tema nos ha permitido ser socios del Equipo de Respuesta ante Incidentes de Seguridad Informática (CSIRT) del Ministerio del Interior y de la organización 8.8 Computer Security Conference en la organización de la Conferencia 8.8 Gobierno, evento dedicado a la ciberseguridad y ciberinteligencia de las instituciones públicas de nuestro país. Nuestra Universidad avanza en la consolidación de su proyecto académico y los efectos positivos de la acreditación institucional conseguida el pasado año han tenido sus frutos con un incremento significativo de la matrícula, especialmente en las carreras de pregrado regular, con una alta demanda por las áreas de salud, ciencias jurídicas y ciencias sociales. Junto con el factor acreditación, la alta matrícula es evidencia de un trabajo académico de calidad, sostenido en el tiempo, con un cuerpo académico muy comprometido con los procesos de aprendizaje de los estudiantes y proyectos de vinculación con el entorno, de alto impacto social, como el desarrollado con el Servicio Nacional del Adulto Mayor, que posiciona a nuestra Universidad en una temática de interés nacional, aportando a las políticas públicas y a los EDITORIAL 57
Eva Flandes Aguilera Rectora Universidad SEK Chile programas de gobierno, entregando herramientas a los equipos profesionales que trabajan con adultos mayores y cuidadores a lo largo de todo Chile. En investigación, el avance en dos posiciones en el ranking I+D+i 2022 es muestra de la calidad del cuerpo académico investigador, cuyos proyectos de investigación y producción científica en cantidad y calidad elevan en el ranking a la Universidad. Para finalizar, es importante destacar y agradecer el trabajo realizado durante el 2022 por toda la Comunidad Universitaria para la construcción del nuevo Plan Estratégico Institucional 2023-2027. Este Plan apunta a la consolidación del proyecto universitario, a través del fortalecimiento de la matrícula, la innovación de la oferta académica, la calidad de la docencia, el desarrollo de la investigación y la vinculación con el medio y la sostenibilidad financiera con miras hacia un posicionamiento competitivo y de calidad, para que Universidad SEK Chile cumpla su misión y visión y sea un verdadero aporte a la sociedad. EDITORIAL 58 GAUDEAMUS
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Universidad SEK realizó en el mes de abril su tradicional Ceremonia de Inauguración de Año Académico 2022, evento que marca el inicio simbólico de las actividades académicas de nuestra casa de estudios y que fue realizado en modalidad híbrida. La ceremonia tuvo dos importantes intervenciones. La primera fue realizada por nuestra Rectora señora Eva Flandes Aguilera, quien presentó la Cuenta Anual del año 2021, donde se abordaron las acciones realizadas durante el año anterior relacionados con la Vinculación con el Medio, Docencia, Investigación y el logro de la En septiembre fueron presentadas las bases del Plan Estratégico Institucional (PEI) 2023-2027, reunión que fue encabezada por nuestra Rectora, señora Eva Flandes Aguilera y a la cual fue convocada toda nuestra comunidad universitaria. La primera autoridad de nuestra casa de estudios, comenzó su presentación dando a conocer el estado en el cual nos encontramos en torno a la elaboración del PEI y la relevancia que este plan tiene para el desarrollo institucional. “Pensar en los próximos 5 años en un escenario bastante cambiante como lo viene siendo en los 3 últimos años, genera incertidumbre, pero no por eso vamos a dejar de pensar en el futuro y planificar. Tenemos que preocuparnos y ocuparnos de todo lo que al día de hoy sucede y ocurre pero también tenemos que proyectar qué queremos ser, hacia dónde queremos ir en los próximos 5 años, haciendo los ajustes necesarios por el camino, demostrando una capacidad de autorregulación que fue reconocida por los pares evaluadores y por los organismos acreditadores en su momento, y que nos permite de alguna manera a través de nuestros distintos mecanismos de aseguramiento de la calidad poder ir haciendo esos ajustes INAUGURACIÓN DE AÑO ACADÉMICO 2022 RECTORA EVA FLANDES PRESENTÓ LAS BASES DEL PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL 2023-2027 para dar cumplimiento a nuestras distintas proyecciones”, comentó la Rectora Flandes. Las bases del PEI 2023-2027 están compuestas por 5 ejes estratégicos, 15 objetivos estratégicos y 47 kpi como indicadores de desempeño, que permiten disponer en todo momento de un cuadro de mando para ir monitoreando el cumplimiento de los objetivos estratégicos que, a su vez, van a ser cumplidos a través de los distintos proyectos que se presenten y la participación de la comunidad universitaria en su totalidad. Al finalizar la reunión, la Dirección de Aseguramiento de la Calidad dio a conocer la Metodología que se utilizará para que cada Facultad y área presente en las iniciativas que propondrán para darle forma al PEI. NOTICIAS Acreditación Institucional. Luego de la cuenta anual, la señora María José Lemaitre del Campo, Directora Ejecutiva del Centro Interuniversitario de Desarrollo CINDA, presentó la clase magistral “El futuro que viene: preguntas para pensar”. La Ceremonia de Inauguración de Año Académico, fue una actividad en la que participaron miembros de nuestra comunidad universitaria, autoridades de USEK y de la Institución Internacional SEK e invitados externos. 60 GAUDEAMUS
La Universidad SEK y el Centro de Estudios Estratégicos Aeroespaciales de la Fuerza Aérea de Chile (CEEA), organizaron el Webinar Internacional “La OTAN tras Madrid y frente al nuevo entorno de seguridad mundial”, dictado por el diplomático español Manuel Selas González, Subdirector General de Asuntos Internacionales de Seguridad, DG Política Exterior y Seguridad de la OTAN. El evento se realizó en noviembre y estuvo presidido por la señora Eva Flandes Aguilera, Rectora de nuestra casa de estudios y por el Director Ejecutivo del CEEC, General (R) Jorge Robles Mella, oficiando como Moderador el académico Osvaldo Puccio, del Programa de Política Global de USEK. En la línea argumental del conferencista invitado y las preguntas de los asistentes, se abordaron los ejes centrales del nuevo “Concepto estratégico 2022”, emanado de la Cumbre de la Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN) celebrada en Madrid, la que debe entenderse como una guía de acción para la década desde donde emerge una nueva postura reforzada frente a la Rusia, que es sindicada como “la más significativa y directa amenaza a la seguridad de los aliados y la paz y estabilidad en el área Euro-Atlántica”. En Madrid, los aliados lograron demostrar la unidad política a pesar de las grandes diferencias. Esto también El conflicto bélico en Ucrania, iniciado en febrero de 2022, ha manteniendo al mundo preocupado del avance de las tropas rusas y del desarrollo de la guerra en esa zona. REPRESENTANTE DE LA OTAN PRESENTÓ WEBINAR INTERNACIONAL ORGANIZADO POR UNIVERSIDAD SEK Y CEEA GUERRA EN UCRANIA FUE ANALIZADA POR LOS INVESTIGADORES DE POLÍTICA GLOBAL es necesario: solo cuando los Estados de la OTAN puedan transmitir de forma convincente, tanto interna como externamente, que se defienden mutuamente, la promesa de ayuda militar será creíble. Por tanto, a largo plazo, los europeos deben prepararse para una defensa con aportaciones estadounidenses cada vez menores. Esto significa que deben mejorar y aumentar sus contribuciones a la OTAN para que en el futuro aporten al menos el 50% de la planificación de la OTAN. Se explicó que, una defensa militar de Europa sin contribuciones convencionales y nucleares de Estados Unidos y su liderazgo político, es poco realista en los próximos 10 a 15 años. Sin embargo, los europeos pueden aumentar gradualmente sus contribuciones. Por tanto, las decisiones de Madrid son sobre todo deberes para los europeos, y especialmente para aquellos que, como Alemania, dan forma a la Alianza por su peso económico y político. El Webinar Internacional se cerró con una ronda de preguntas. Para entender este conflicto y los posibles escenarios que se avizoran en el corto, mediano y largo plazo, Universidad SEK, organizó en marzo el webinar Guerra en Ucrania: qué está en juego e impactos en Chile, evento que contó NOTICIAS con la participación de destacados panelistas de nuestra casa de estudios. Las palabras iniciales de la charla, estuvieron a cargo de nuestra Rectora, señora Eva Flandes Aguilera, quien presentó las palabras introductorias al webinar. Tras esta presentación, fue el turno del Dr. Osvaldo Puccio, investigador de Política Global de USEK, quien presentó el tema Impacto global y encrucijada para Europa. Continuó la charla el Dr. Mladen Yopo, también investigador de Política Global de USEK, con el tema ¿Hay alguna coordinación posible de América Latina? Las exposiciones siguieron con el analista internacional y Director de VCM de USEK, señor Libardo Buitrago, quien habló acerca de los desafíos para una nueva política exterior de Chile; cerrando el panel el señor Andrés Rebolledo, exdecano de la Facultad de Administración, Finanzas y Negocios de USEK, quien habló de las Consecuencias Económicas para Chile. El webinar Guerra en Ucrania: qué está en juego e impactos en Chile fue moderado por el Dr. Luis Manuel Marcano, Abogado y también investigador del Programa de Política Global de USEK. 61
En el mes de abril y en modalidad online la Facultad de Educación y Cultura USEK organizó el conversatorio “El Futuro de la Actividad Física y el Deporte en Chile”, donde se congregaron invitados de diversas áreas, quienes expusieron sus ideas en torno a este tema. A esta actividad, asistieron el Director Regional Metropolitano del Instituto Nacional de Deportes, Luis Oliva, la Dra. María José Escaffi, Médico Cirujano especialista en Medicina Interna y en Nutrición Clínica del Adulto; el Diputado por la región del Biobío y presidente de la Comisión de Deportes y Recreación, Roberto Arroyo; el Diputado Cristián Tapia de la Región de Atacama y miembro de la Comisión de Deportes y Recreación, y por último el Diputado por la Región de Valparaíso, Tomás Lagomarsino, Presidente de la Comisión de Salud. La actividad, dio inicio con las palabras del Director de Vinculación con el Medio, Libardo Buitrago y de la Decana de la Facultad de Educación y Cultura, Vera USEK REALIZÓ EL CONVERSATORIO FUTURO DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE EN CHILE NOTICIAS Con la participación de los abogados Constanza Hube y Fernando Atria, se realizó en agosto, el conversatorio Plebiscito Constitucional de salida: votación libremente formada, actividad académica organizada por la carrera de Derecho de nuestra Universidad. El conversatorio fue moderado por el Decano Francisco Javier González, de la Facultad de Ciencias Jurídica y Sociales de USEK, quien organizó las intervenciones formulando al inicio dos preguntas generales a los ex convencionales y luego consultas acerca de temas CONVERSATORIO ABORDÓ POSTURAS DE EX CONVENCIONALES FRENTE AL PLEBISCITO CONSTITUCIONAL DE SALIDA González, quienes introdujeron el tema para comenzar el conversatorio junto al panel invitado. Al finalizar, el jefe de carrera de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y del TNS en Preparación Física, Diego Marcial, dio las palabras de cierre dando hincapié que el tema del deporte en Chile es relevante para toda la sociedad. específicos, quienes tuvieron la oportunidad de mostrar sus posturas frente al texto constitucional que fue votado por los chilenos en el mes de septiembre. El conversatorio, comenzó con la intervención de Constanza Hube, quien dio respuesta a la pregunta, ¿cuáles son en tu opinión dos errores fundamentales de la propuesta constitucional? “Es difícil encontrar dos errores fundamentales. Un error tuvo que ver con un tema de diseño y otro tiene que ver con un tema de voluntad. En términos de diseño, la Convención Constitucional se hizo en el peor momento que se pudo haber hecho, que fue el momento de elecciones. Y en lo relacionado a la voluntad, se terminó generando un producto que desde mi punto de vista no toma los puntos que nos unen dentro de la diversidad, sino que, por el contrario, lo que nos separa, enfrenta y divide”. Por su parte, Fernando Atria, dio inicio a su participación, respondiendo a la pregunta: ¿Cuáles son los dos principales aciertos y avances que deja esta propuesta constitucional?. “La Convención, logró crear un contexto, en el cual fue posible ir conversando y desarrollando a través de la conversación política una propuesta que fue aprobada en cada una de sus partes, por dos tercios de la Convención. La segunda, es que la Constitución que propone la Convención, es la Constitución que da cuenta de los problemas que llevaron a la crisis y por eso es la Constitución que Chile necesita”. 62 GAUDEAMUS
NOTICIAS Directivos y colaboradores de Universidad SEK, participaron en el curso “Los Derechos Humanos y perspectiva de género en las organizaciones en el marco de la Ley 21.369”, capacitación que se realizó en el contexto de las diferentes acciones que realizó nuestra casa de estudios en 2022 para difundir y dar cumplimiento a lo dispuesto en la Ley 21.369 . La citada ley regula el acoso sexual, la violencia y la discriminación de género en el ámbito de la Educación Superior. En su artículo N° 2, establece, que el acoso sexual es contrario a la dignidad de las personas, su libertad, integridad personal y la igualdad de derechos y prohibición de discriminación arbitraria. Para los efectos de la ley, quedan comprendidos todos aquellos comportamientos o situaciones que sean realizados o que tengan como destinatarias a personas que cursen programas de pre y posgrado, desarrollen funciones de docencia, administración, investigación o cualquier otra función relacionada con las instituciones de educación superior. La ley exige contar con una política integral contra el acoso sexual, la violencia y la discriminación de género, que contenga un modelo de prevención y un modelo de sanción de dichas conductas, construido con la participación de todos los estamentos existentes en su interior, entre otras obligaciones. El curso, entregó a los directivos y colaboradores herramientas necesarias para la correcta y eficiente aplicación en la Institución de esta ley, con la finalidad de establecer ambientes seguros y libres de acoso sexual, COMUNIDAD DE USEK AVANZA EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LA LEY 21.369 violencia y discriminación de género, para todas las personas que se relacionen en la comunidad académica, con prescindencia de su sexo, género, identidad y orientación sexual y que busca mejorar conocimientos, habilidades, actitudes y conductas de sus colaboradores en sus puestos de trabajo. En el contexto de la divulgación interna de la implementación de la citada Ley, Universidad SEK, desarrolló la campaña #YoGenero, la que busca ser una instancia de difusión de los alcances de la Ley para todos los miembros de la comunidad universitaria. La campaña, difundida a través de redes sociales, página web, boletines y en espacios comunes del campus Providencia, entre otros, continuará su desarrollo durante el 2023. Finalmente, entre los meses de octubre y noviembre, la Superintendencia de Educación Superior (SES), fiscalizó a 153 instituciones de educación superior en relación con la implementación de la citada Ley. Universidad SEK, cumplió con la totalidad de los parámetros evaluados por la SES. En el contexto de la inauguración del año académico de la carrera de Trabajo Social, se realizó la Clase Magistral “La Construcción Social de la diferencia: etnia, clase y género”, presentada por la doctora Nadia Rodríguez, exrectora de la Universidad Internacional SEK de Ecuador. Esta actividad académica, contó con la participación de estudiantes y académicos de las Universidades SEK de Chile y Ecuador y se desarrolló en modalidad online. En la oportunidad, la doctora Nadia Rodríguez, realizó una completísima presentación y análisis acerca de las CLASE MAGISTRAL ORGANIZADA POR LA CARRERA DE TRABAJO SOCIAL ABORDÓ LAS TEMÁTICAS DE ETNIA, CLASE Y GÉNERO diferencias sociales, de raza, racismo, multiculturalismo y pluriculturalidad; clases sociales y diferencias de género, entre otros temas. La exrectora, cuenta con un extenso currículum como Doctora en Ciencias Sociales de lo Contemporáneo, Máster en Sociología y Antropología de lo Político y del Desarrollo de la Universidad París 1- Panteón de la Sorbona y como Antropóloga de la Universidad de los Andes de Colombia. 63
La Facultad de Administración, Finanzas y Negocios y la Dirección de Vinculación con el Medio, organizaron en el mes de abril la charla “Reactivación Inclusiva y Control de la Inflación”. La apertura del evento, estuvo a cargo de nuestra Rectora, señora Eva Flandes Aguilera, quien dio la bienvenida a los asistentes, destacando el tema a tratar, considerando que recientemente se había presentado el plan económico del Gobierno del Presidente Gabriel Boric. También, intervino el Director Ejecutivo de la Fundación por la Democracia y ex Presidente de la Cámara de Diputados, el señor Víctor Barrueto. Con la participación del Senador de la República Ricardo Lagos Weber, la Economista y Magíster en Análisis USEK PRESENTÓ LA CHARLA “REACTIVACIÓN INCLUSIVA Y CONTROL DE LA INFLACIÓN” NOTICIAS La Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales realizó en septiembre la charla “Equidad de género. Distintas miradas”, actividad de extensión académica en la que participaron estudiantes, miembros de nuestra comunidad universitaria e invitados. Las palabras de bienvenida, estuvieron a cargo de la Vicerrectora Académica de USEK, señora Alejandra Ríos Moltedo, quien, agradeció a las autoridades de la Facultad, por organizar esta actividad de extensión centrada en la equidad de género. “Esta es una temática tremendamente relevante para la sociedad toda. Pero particularmente para las Universidades, pues es aquí, en el ambiente propiamente universitario, donde deben producirse las mayores transformaciones en la dimensión de equidad de género”, señaló la Vicerrectora Académica de USEK. Por su parte, el Decano de la Facultad de Ciencias CHARLA “EQUIDAD DE GÉNERO. DISTINTAS MIRADAS” Económico Marcela Palominos y el exdecano de USEK Andrés Rebolledo, se dio inicio al debate económico, donde cada participante dio su punto de vista, analizando el plan económico presentado por el Gobierno. La actividad “Reactivación Inclusiva y Control de la Inflación” fue moderada y presentada por el Director de VcM, Libardo Buitrago, y organizada en modalidad híbrida. Jurídicas y Sociales, señor Francisco Javier González Silva, destacó los avances que ha hecho Chile en materia de equidad de género motivado por los compromisos internacionales que ha ido firmando, dando pasos de adecuación normativa tanto constitucional como legal, calificando dichos cambios como una igualdad formal. “Necesitamos avanzar hacia una igualdad sustantiva, que se refleje y se materialice en hechos concretos, igualdad de oportunidades efectiva, en acceso a la educación, a un trabajo, a servicios de salud, seguridad social, a competir en cargos de representación popular y en general, en todos los asuntos de nuestra comunidad”, recalcó el Decano González. Los invitados a la charla, fueron: El señor Belisario Prats Palma, Abogado y docente de Universidad SEK; la señora Nuvia Aristimuño de Moena, Licenciada en Trabajo Social y Directora de la ONG Mujer y Ciudadanía; y el señor Williams Ibarra Figueroa, Filósofo y Educador. 64 GAUDEAMUS
NOTICIAS En la sede del ex Congreso Nacional en Santiago, se realizó la segunda versión de la conferencia 8.8 Gobierno, evento dedicado a la ciberseguridad y ciberinteligencia de las instituciones públicas de nuestro País. La actividad fue organizada por el Equipo de Respuesta ante Incidentes de Seguridad Informática (CSIRT) del Ministerio del Interior, 8.8 Computer Security Conference y la carrera de Ingeniería en Ciberseguridad de la Universidad SEK. La primera conferencia, estuvo a cargo del señor Daniel Álvarez, Coordinador Nacional de Ciberseguridad, quien catalogó la ciberseguridad como un tema prioritario para el Gobierno actual, destacando la importancia de este tipo de eventos que permiten unir en un mismo espacio a la comunidad técnica encargada de la ciberseguridad de las organizaciones públicas, con la comunidad que hace investigación teórica y práctica. Por su parte, Gabriel Bergel, hacker white hat, cofundador y CEO de 8.8 realizó en su presentación un recorrido por todas las conferencias 8.8 que desde 2011 ha organizado a nivel nacional e internacional. En representación de nuestra casa de estudios, se presentó nuestra Rectora, señora Eva Flandes, quien destacó la importancia de la materia en la actualidad y habló de cómo cumplir con los grandes desafíos que la era digital está demandando. Por su parte, Ingrid Inda, directora del CSIRT de Gobierno, RCE y Jefa de la División de Redes y Seguridad Informática de la Subsecretaría del Interior, realizó la exposición “Radiografía Nacional: GOBIERNO ANALIZÓ LA SITUACIÓN NACIONAL DE LA CIBERSEGURIDAD Realidad de la Ciberseguridad en el Estado: Avances y Desafíos”, mostrando la situación actual de la seguridad cibernética del Estado. La presentación continuó con Carlos Silva, encargado del CSIRT de Gobierno, quien mostró estadísticas del tráfico de la Red de Conectividad del Estado (RCE), destacando que bloquearon 178.998 correos maliciosos dirigidos a los funcionarios del estado, desde enero hasta noviembre y en el mismo periodo, hubo más de 8 millones de intentos de explotar alguna vulnerabilidad en los activos de la RCE. Tras la presentación inicial de los organizadores, la jornada se extendió hasta la tarde con la realización de un panel y charlas, donde expusieron representantes de distintas instituciones del Estado y de organizaciones latinoamericanas en torno a incidentes de seguridad cibernética y su prevención. 65
En el contexto de los Fondos Concursables de la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE), los cuales fueron aprobados y adjudicados en el año 2019, se concretó en 2022 el proyecto de Ludoteca, el cual fue presentado por el Centro de Estudiantes de la carrera de Diseño y Desarrollo de Videojuegos (DDVJ). El fin de las restricciones de movilidad y el retorno a la presencialidad hicieron posible implementar este proyecto en la Biblioteca Gabriela Mistral del campus Providencia, el cual estuvo postergado hasta el año recién pasado. “El proyecto está enmarcado en la línea de cultura, remodelación y equipamiento e invita a la comunidad USEK a disfrutar de juegos análogos, generando espacios en donde pueden compartir y distenderse jugando. Cabe destacar que esta es la primera parte de ejecución del proyecto y que, pese al tiempo transcurrido, para nosotros, es importante cumplir con los compromisos adquiridos con nuestros estudiantes, además de la fiel creencia de que la Universidad la construimos entre todos, por lo que esperamos en un futuro poder retomar los fondos concursables”, comentó Carla Pulgar Cáceres, Directora DAE. “La idea de mejorar las instancias de esparcimiento para la comunidad, hay poca cultura de juegos de mesa en Chile y creemos que cosas como esta pueden aportar”. LUDOTECA USEK YA ES UNA REALIDAD El actual presidente del Centro de Estudiantes de DDVJ, Vicente Martínez, comenta que los profesores de la carrera les sugirieron participar de los fondos concursables. “Postulamos y nos adjudicamos varios. La temática venía de la idea de mejorar las instancias de esparcimiento para la comunidad, hay poca cultura de juegos de mesa en Chile y creemos que cosas como esta pueden aportar, además tener una colección de juegos de mesa a nuestro alcance, para efecto de estudiarlos, era un beneficio secundario. Aunque la pandemia aplazó mucho todos los proyectos, estamos felices de poder ejecutarlos ahora, es un beneficio muy positivo para las formas de expresión cultural no tan masivas”, comentó el estudiante. VIDA UNIVERSITARIA 66 GAUDEAMUS
La vida universitaria es uno de los puntos primordiales dentro de los años de formación de todo estudiante. Actividades, charlas y un sinfín de hitos se complementan con la carrera de estudio y es la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE) el área encargada de promover distintas acciones sobre bienestar estudiantil y salud mental para la comunidad universitaria. Talleres, charlas y cápsulas informativas, entre otras, han sido el pilar de la campaña #USEKCONTIGO, liderada por DAE desde el año 2020, donde los estudiantes han podido integrarse, participar y enterarse de diversos temas de interés que aquejan a la vida universitaria. “Estas acciones, son de vital importancia para nosotros como área, para que los estudiantes se vinculen y se DAE USEK PROMUEVE ACCIONES EN PRO DE LA SALUD MENTAL Y EL BIENESTAR ESTUDIANTIL ESTUDIANTES USEK PARTICIPARON DE LA FIESTA DE BIENVENIDA 2022 VIDA UNIVERSITARIA Luego de dos años, en los que el confinamiento impidió realizar actividades presenciales, la comunidad USEK, participó de las actividades de Bienvenida 2022, evento que tradicionalmente organiza la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE) al inicio de cada año académico. Música en vivo y concursos, fueron parte de la fiesta, que congregó presencialmente a estudiantes y académicos de diferentes carreras y programas de nuestra Universidad. “Esperábamos con ansias este día, ya que con el encierro no podíamos realizar esta actividad de forma presencial. El año pasado disfrutamos y participamos de forma virtual pero el reencontrarnos presencialmente nos alegra”, comentó la directora del DAE Carla Pulgar. En 2020 y 2021, la bienvenida fue realizada de manera online, con la organización de actividades que incluyeron música en vivo, concursos a través de redes sociales y show de standups. En esta ocasión, la presencialidad, permitió a la comunidad USEK, reencontrarse en el campus Providencia y compartir en una instancia de camaradería que ya es tradición en nuestra casa de estudios. sientan parte de USEK”, comentó la Directora de DAE, Carla Pulgar. Con un enfoque en lo digital e informativo desde sus inicios, durante el 2022 USEK, promovió actividades con el eje de diversidad y género, nutrición, deporte, salud mental y convivencia estudiantil. Destaca entre estas acciones el programa especial realizado a través de Radio Universidad SEK, que abordó con especialistas estas dos últimas temáticas. Durante 2023, la Dirección de Asuntos Estudiantiles, continuará implementando la campaña #USEKCONTIGO. 67
ACADEMIA El programa de Licenciatura en Educación de la Facultad de Educación y Cultura de USEK, realizó en el mes de junio el webinar “Los desafíos de la Pedagogía actual: hacia un nuevo contexto educativo post pandemia”. Participaron como expositores: El señor Mario Vega Henríquez, Profesor de Historia, Geografía y Educación Cívica de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE), Magíster en Historia, con mención en Historia Europea de la Universidad de Chile y Magíster en Educación con mención en Liderazgo Transformacional y Gestión Escolar de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano (UAHC). Desde 1997 se desempeña como docente en el Instituto Nacional y es integrante de la Comisión de Historia del Departamento de Medición y Registro (DEMRE) de la Universidad de Chile. LA EDUCACIÓN POST PANDEMIA FUE ANALIZADA EN ACTIVIDAD ORGANIZADA POR LA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CULTURA “Tuvo como objetivo reflexionar en torno al nuevo contexto educativo, que propuso el regreso a la presencialidad”. También, expuso el señor Paulo Roberto Guerra Guajardo, Profesor de Biología y Ciencias, Dr. en Políticas y Gestión Educativa; es Director de la Escuela Básica Rural “Las Pataguas” en la comuna de Quillota. Actualmente es Profesor de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Andrés Bello, desarrollando las líneas de investigación asociada al Desarrollo Profesional Continuo, Estandarización, Liderazgo y Mejora Escolar. Ambos expositores, son académicos de Universidad SEK en el Programa de Licenciatura en Educación. El webinar, fue organizado en el marco de las asignaturas Fundamentos de la Educación, bajo un enfoque Antropológico Social y Gestión y Liderazgo del citado programa de Licenciatura y tuvo como objetivo reflexionar en torno al nuevo contexto educativo, que propuso el regreso a la presencialidad. 68 GAUDEAMUS
ACADEMIA Un total de veinticinco docentes, cursaron en 2022 el Diplomado en Estrategias y Recursos Virtuales para el Aprendizaje de la Educación Superior, programa impartido por la Dirección de Docencia de USEK. “El Diplomado, tiene el sello institucional SEK, que tiene como propósito la formación continua y permanente de nuestros docentes, sabemos de la importancia del rol de ellos desde la mirada pedagógica centrada en el estudiante, paradigma que socializa e involucra el proceso de enseñanza y aprendizaje como un todo”, comentó la directora de Docencia Raquel Villalobos. El Diplomado en Estrategias y Recursos Virtuales para el Aprendizaje de la Educación Superior de Universidad SEK, genera un espacio de formación continua en Docencia Universitaria, favorece y potencia el aprendizaje de habilidades pedagógicas en un contexto común, mediante el intercambio “Favorece y potencia el aprendizaje de habilidades pedagógicas en un contexto común, mediante el intercambio de saberes, experiencias e innovaciones didácticas, considerando al docente”. UNIVERSIDAD SEK CAPACITÓ A SUS DOCENTES EN ESTRATEGIA Y RECURSOS VIRTUALES de saberes, experiencias e innovaciones didácticas, considerando al docente desde su formación profesional y disciplinaria en su trayectoria académica y que la experiencia de formación continua contribuya a la discusión sobre la importancia del rol que tiene el ejercicio de reflexión en la práctica educativa y cómo ello impacta en los aprendizajes de los estudiantes. 69
ACADEMIA Un poco antes del año 300 AC, el filósofo griego Platón, explicaba la realidad del verdadero conocimiento por medio de la alegoría del mito de la caverna. Un mito clásico, que sigue siendo actual y que nos sirve para ilustrar la manera en que cada uno – como individuos parte de una sociedad- se enfrenta al verdadero conocimiento cuestionando la realidad. En este mito, se relata cómo estamos encadenados en el interior de una caverna desde nuestro nacimiento. En esta caverna hay una hoguera que alumbra las sombras que se proyectan en la pared y envuelve la aparente realidad a la que se ven enfrentados los prisioneros. Uno de ellos, logra liberarse y desafía – casi enceguecido- a la realidad que tanto tiempo le fue prohibida. Acostumbrado a la oscuridad, queda enceguecido. Al poco andar, logra ver la realidad de lo que le rodea: las sombras de los personajes y sus reflejos, para posteriormente ver la realidad directamente. Esa experiencia, la comparte con los otros prisioneros que, sin pensarlo, creen que se trata de un loco y que incluso, darían su vida, por no ver esa nueva realidad. ¿Qué nos demuestra Platón a través de esta alegoría? Que existe un conocimiento real versus el conocimiento del mundo aparente y que es imprescindible guiar al verdadero conocimiento y liberarlas de las ataduras que por antaño han permeado las costumbres, generando con ello la inmovilidad de los individuos. Considerando este mito, cabe preguntarse -pasados ya varios siglos de cuando lo pensó y plasmó Platón- ¿qué rol, entonces, ocupamos las y los académicos y la academia en la sociedad actual? ¿QUÉ UNIVERSIDAD NECESITA LA SOCIEDAD ACTUAL? “Uno de los desafíos más importantes es lograr la reacreditación institucional, lograr la cohesión de equipos e instaurar un plan académico pedagógico en el trabajo que los docentes hacen en aula en las diversas áreas de las carreras”. Por: Dra. Raquel Villalobos Lara Directora de Docencia Universidad SEK El conocimiento está y lo encontramos solo a un clic de la mano y a menos de un metro de distancia. El conocimiento se ha democratizado. Sin embargo, ahora no solo basta saber que el conocimiento es real y verdadero, sino que debemos cerciorarnos de que sea fiable, fidedigno y que mane de fuentes confiables. A esto, se agrega otro cuestionamiento que tensiona y que aporta a las discusiones que nos enfrentamos en la academia: educamos ahora a profesionales para el futuro. No obstante, es un futuro que nadie conoce y que -después de vivir una pandemia- se ha transformado con certeza en un futuro incierto. La pandemia provocó la generación de un nuevo paradigma educativo. Nunca más el proceso educativo volverá a ser lo mismo. Nuevos desafíos, corrientes, procesos de enseñanza – aprendizaje, medios y un largo etc. Todo implica un cambio sustancial, post pandemia. Y no solo lo que tiene que ver con el proceso de enseñanza – aprendizaje, sino que además y no menos importante, es la salud mental 70 GAUDEAMUS
ACADEMIA de toda la comunidad educativa, factor que nos permite gatillar todos los procesos. En esta mirada al Ser Humano de manera integral, hoy en día, las instituciones de educación superior han debido contemplar y considerar el desarrollo de las habilidades socio-emocionales y los estados anímicos de los integrantes de su comunidad educativa. Pese a que, siguiendo este contexto, Byung-Chul Han, que no otorga un panorama muy alentador, nos habla de una sociedad del cansancio, la que se neutraliza por las consecuencias de las reglas del mundo neoliberal al que la humanidad se ve enfrentada y que pretende asumir con total naturalidad. Neoliberalismo, como el pensamiento económico y político y por consiguiente social, lo que implica una proyección de cómo afrontar el desarrollo de la sociedad. Durante la pandemia, se generaron varias problemáticas: cambiamos la presencialidad por una conexión y transmisión solo a través de una pantalla, generando la problemática a los estudiantes que carecían de buena conexión. Pero el problema más de fondo se evidenció en varios temas referentes a la propia docencia como tal, por ejemplo, cómo llevábamos a la práctica el ejercicio de aula presencial ahora en los entornos virtuales de aprendizaje. Y en consecuencia qué y cómo evaluábamos. Aquello provocó evidencias de cómo estamos levantando evidencias que respaldara nuestro quehacer pedagógico y en el mejor de los casos generando aprendizajes significativos en nuestros estudiantes. El contenido factual dejó de ser el foco de las evaluaciones y se tuvo que, a buena hora, lograr avanzar en niveles cognitivos superiores. De una vez por todas, avanzamos en aulas constructivistas como señala Schunk (2012), en donde los docentes interactúan con los estudiantes e indagan en problemáticas y temáticas que les son realmente interesantes. La cooperación, el trabajo en equipo y la evaluación auténtica, se transforman en pilares fundamentales de este proceso de enseñanza- aprendizaje. Los profesionales que se desempeñan como docentes en Educación Superior, deben dirigir su quehacer como formador y preparador de futuros profesionales, de manera tal que la planificación y su acción pedagógica privilegien un rol activo no sólo del docente sino del estudiante. El docente debe actuar como facilitador del aprendizaje de los estudiantes, a través de las actividades desarrolladas en el aula regular y promover la participación activa en un ambiente adecuado y de respeto. Como señalan Gimeno y Pérez (1992), el conocimiento de las disciplinas, es producto de procesos de intercambio, de construcción, creación y transformación de significados, que se estructura a partir del docente hacia el estudiante, reconociendo a los estudiantes como protagonistas también del proceso formativo. Entender qué universidad necesita la sociedad actual, implica situar a la sociedad como parte del cuestionamiento y no solo como un escenario o contexto. La universidad debe estar al servicio de los requerimientos de la sociedad y esta está constituida por individuos responsable de su rol dentro de la sociedad. En estos momentos claves –postpandemia- La Brújula de Aprendizaje de la OCDE 2030 (https://www.oecd. org/education/2030-project/teaching-and-learning/ learning/), nos orienta sobre siete elementos que se pretenden alcanzar para contribuir al bienestar social, de todas las comunidades y del planeta : 1) fundamentos básicos que requisitos previos para desarrollar el plan de estudios: habilidades, conocimientos, actitudes y valores básicos. Todos estos para convertir en ciudadanos responsables y miembros de la sociedad; 2) Competencias transformadoras que ayudan a la convivencia y que se realiza a través de la capacidad de crear nuevos valores, de conciliar tensiones y dilemas y de asumir responsabilidades; 3) coagencia o confianza en las capacidades de los estudiantes; 4) el para qué del conocimiento disciplinario, interdisciplinario, epistémico y procedimental; 5) habilidades cognitivas y metacognitivas; las sociales y emocionales y las de tipo práctico y físico. Todas estas asociadas al aprendizaje, énfasis y enfoques; 6) actitudes, principios y valores que guían a una comunidad; y, 7) ciclo anticipación-acciónreflexión que supone un proceso iterativo de aprendizaje basado en tres fases: a) la anticipación conscientes de las consecuencias a futuro de las decisiones tomadas hoy; b) la acción para buscar y actuar voluntariamente hacia el bienestar; c) la reflexión en pro del mejoramiento del propio pensamiento, lo que genera como consecuencia la mejora en otras esferas como la individual, social y ambiental. 71
ACADEMIA La OCDE, nos propone ir más allá de los requerimientos limitados y restringidos del solo conocimiento factual: los desafíos actuales no tienen fronteras…el cómo educar también implica el cómo queremos vivir en sociedad. En este escenario, se agrega el Reporte Horizonte (2022), quienes trabajan sobre las tendencias de innovación tecnológica. Esto, incluye las pedagogías digitales o ambientes de diseño creativos de enseñanza – aprendizaje; modelos tecnológicos y las tecnologías adaptativas, inteligentes, abiertas, pero también las disruptivas. Asimismo, en ese contexto sobre qué universidad requiere la sociedad actual, indudablemente debemos incluir los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Unesco y que están dirigidos al bienestar social en su visión global y de conjunto. Los profesionales que queremos para la sociedad actual, deben ser la antítesis de los que estaban en la caverna de Platón. Debemos evitar la ceguera social. Y para eso, recuerdo lo que dijo Saramago en el Ensayo sobre la Ceguera, quien nos recuerda la importancia y responsabilidad de quien aún posee ojos en una sociedad en que impera la ceguera, que representan los miedos, una ceguera blanca que impide discernir lo verdadero de lo falso. En esta sociedad actual y la del futuro necesitamos a personajes como el prisionero, que se arriesga y conoce la verdadera luz del conocimiento, aquellos que no han sucumbido a la ceguera blanca y no ponerse límite en el momento de conocer. Ahora, más que nunca, se hace necesario volver a la alegoría de la caverna de Platón. Ahora, más que nunca, se necesitan esas antorchas que nos puedan alumbrar por el correcto camino de qué universidad queremos para la sociedad actual. 72 GAUDEAMUS
En el marco de los acuerdos internacionales y nacionales para la protección y el cuidado de la infancia y del respeto a sus derechos, durante el mes de diciembre Universidad SEK, realizó el Primer Seminario Internacional Desafíos, para la intervención social en la Infancia en situación de vulneración de derechos, evento que fue coordinado por las académicas Dolly Paiva Zuaznábar y Consuelo Salazar Martínez de la carrera de Trabajo Social. Lo anterior, surgió de la necesidad de reflexionar en torno a las tareas pendientes que interpelan a profesionales de distintas disciplinas, en orden a diseñar estrategias innovadoras que permitan el desarrollo pleno de las niñeces que presentan situaciones de vulnerabilidad social o de vulneración de sus derechos. El fin último de esta discusión, fue robustecer el debate en torno a los imperativos internacionales en materia de derechos; así como en lo que respecta a las Políticas Públicas y Buenas Prácticas orientadas a la acción con las niñeces, expuestas por representantes latinoamericanos y nacionales en torno al tema. El evento, realizado en modalidad online y que contó con expositores nacionales e internacionales, instaló un espacio de diálogo y reflexión en torno a los lineamientos jurídicos internacionales; así como en relación con las medidas de la Política Pública en la Protección y Cuidados que las niñeces vulneradas demandan; y en torno a los desafíos de innovación en esta materia en cuanto a estrategias de abordaje de las mismas. El seminario comenzó con las palabras de bienvenida de la señora Alejandra Ríos Moltedo, Vicerrectora Académica de nuestra Universidad. La primera conferencia, denominada “Lineamientos de la Política Pública en materia de cuidados hacia la infancia vulnerada del gobierno del Presidente Gabriel Boric Font”, estuvo a cargo de la señora Yolanda Pizarro, Subsecretaria de la Niñez del Ministerio Desarrollo Social y Familia. El panel de invitados, denominado “Experiencias Internacionales: Tratados Internacionales y Política Pública en torno a las niñeces”, contó con la participación de: - Sra. Ana Cardona, Abogada, Jueza Coordinadora de los Juzgados de Familia en Honduras, Docente de la Facultad de Derecho en UNAH. Tema: Ley especial para la maternidad y paternidad responsable. - Sr. Naín Isaac Monge, Abogado, Máster en Derechos Humanos Universidad Castilla La Mancha, Juez de la Corte Suprema de Costa Rica. Tema: El interés superior del niño. La experiencia de Costa Rica. - Sr. Williams Ibarra Figueroa, Filósofo y Educador, Máster en Derechos Humanos Universidad Castilla La Mancha, Académico de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de Universidad SEK. Tema: Natalidad y Educación en las Infancias. Políticas Locales. “En orden a diseñar estrategias innovadoras que permitan el desarrollo pleno de las niñeces que presentan situaciones de vulnerabilidad social o de vulneración de sus derechos”. VINCULACIÓN PRIMER SEMINARIO INTERNACIONAL DESAFÍOS PARA LA INTERVENCIÓN SOCIAL EN LA INFANCIA EN SITUACIÓN DE VULNERACIÓN DE DERECHOS 73
ACADEMIA Las organizaciones sociales, a través del tiempo, se han tornado cada vez más numerosas y complejas. En el contexto de adquisición y generación de conocimientos de una organización, la vinculación permite a sus miembros actualizar y retroalimentarse de su entorno a través de una gama de acciones, instrumentos y medios de comunicación. De acuerdo con la definición entregada por la Comisión Nacional de Acreditación de Chile –CNAy otros actores, desde la perspectiva de la universidad, se entiende por vinculación con el medio al conjunto de nexos y acciones establecidos con el entorno disciplinario, artístico, tecnológico, productivo, profesional y social circundante, con el fin de mejorar el desempeño de las funciones institucionales, de facilitar el desarrollo académico y profesional de los miembros de la institución y su actualización o perfeccionamiento, y de cumplir objetivos institucionales vinculados con el mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo productivo y sociocultural de las comunidades concernidas. En ese contexto, la Universidad SEK busca proyectar y ampliar el quehacer universitario en el medio en que se desenvuelve, generando relaciones bidireccionales con la sociedad civil, el estado y el sector productivo (público y privado) como sujetos relevantes de interacción y para tal efecto, lleva adelante una relación entendida como simétrica y mutuamente enriquecedora: tanto aprende y crece la comunidad intervenida desde la universidad, como aprende y crece la universidad, enfrentada a la necesidad de “La Universidad SEK busca proyectar y ampliar el quehacer universitario en el medio en que se desenvuelve, generando relaciones bidireccionales con la sociedad civil, el estado y el sector productivo”. solución de problemas reales del entorno y al desafío de contribuir al desarrollo sostenible del país. Y recoge el impacto de esta bidireccionalidad para enriquecer su modelo educativo. Lo anterior, considerando, de un lado, procesos de retroalimentación de carácter bidireccional que garanticen que las acciones internas de vinculación sean iniciadas como respuesta a necesidades efectivas detectadas en el medio externo, tanto como finalizar en un sistema de registro e información de las mismas y de otro lado, las demandas de pertinencia, calidad y medición de resultados que deben satisfacer las acciones desarrolladas en el marco de esta función. Para que esta política sea exitosa, debe cumplir con dos elementos: que sea permanente y sistemática, con estas dos palancas se logran consolidar efectivamente los programas diseñados para que causen impacto en los entornos y contextos que se mueva la institución. VINCULACIÓN NUESTRA VINCULACIÓN CON EL MEDIO: UNIVERSIDAD SEK Por: Libardo Buitrago Camelo Director de Vinculación con el Medio Universidad SEK 74 GAUDEAMUS
VINCULACIÓN Junto al reconocimiento del entorno, la Universidad SEK, considera, como aspecto fundamental de una política de vinculación efectiva con los grupos de interés, la selección de las audiencias, actores o grupos de interés concernidos en la vinculación y la gestión de los vínculos funcionales con éstos; de manera de lograr su fidelización (en el caso de los egresados) o el reconocimiento positivo en el imaginario de los otros grupos y con todo lo anterior, el mejoramiento de la imagen y posicionamiento institucional. De la declaración de la Misión Institucional, en el aspecto relacionado con la vinculación, se desprenden asimismo, los ámbitos de la vinculación. Éstos están orientados, básicamente, hacia el desarrollo de programas y actividades de extensión social y cultural (artística, científica, deportiva, comunitaria); hacia la gestión de vínculos con egresados, empresas, servicios públicos, organizaciones sociales, y establecimientos escolares; la transferencia tecnológica y asistencia técnica; las relaciones interinstitucionales en el ámbito nacional e internacional; la preservación y divulgación del patrimonio cultural nacional, entre otros aspectos. Tales actividades, ya sea implementadas por la propia institución o mediante convenios con el sector público, social y productivo, son complementadas con la participación de académicos de Universidad SEK en el escenario nacional, en temas relevantes, y con acciones comunicacionales, todas las cuales –conforme con el compromiso institucional declarado— deben aportar al desarrollo y mejoramiento social y productivo de las comunidades concernidas en el entorno. Es de este modo, que ejecutamos nuestros programas, acciones y actividades de vinculación con el medio. No obstante, lo anterior, la política de Vinculación con el Medio reconoce que la Universidad SEK se relaciona de forma simétrica, bilateral y recíproca con sus audiencias o grupos de interés. Ello significa que no sólo realiza actividades de vinculación en beneficio de las audiencias o grupos de interés concernidos, sino también en su propio beneficio, recibiendo retroalimentación y retribución del entorno que aportan a la mejora de su quehacer y su mejor posicionamiento. La política de vinculación con el medio ha sido un eficaz vehículo de integración institucional, que permite a todas las facultades y las direcciones de la Universidad, planificar, diseñar programas que cumplan satisfactoriamente la Misión, la Visión de la Institución y junto a ello, recabar de su entorno el impacto generado con dicha política. En consistencia con los Propósitos Institucionales, la Universidad SEK, ha definido tres focos prioritarios que enmarcan las acciones de vinculación con el medio a nivel institucional: inclusión, calidad de vida e innovación y emprendimiento: 75
VINCULACIÓN • Inclusión. Entre sus principios articuladores de su proyecto universitario y respondiendo a un derecho fundamental, la Universidad SEK, declara no discriminar por razones de nacionalidad, sexo, raza, ideología o religión, entre otras. Así, consistente con su misión, promueve la integración a su quehacer académico a todos los individuos o grupos sociales, para que puedan tener las mismas posibilidades y oportunidades para realizarse como persona. Lo anterior, a través de la priorización de proyectos que vinculen a los estudiantes con poblaciones menos favorecidas y sus territorios, en el reconocimiento de sus derechos y necesidades, consiguiendo así beneficios mutuos tanto para los estudiantes en su proceso formativo y el cumplimiento de su Perfil de Egreso, como para las propias comunidades, que verán reforzadas sus estrategias de desarrollo y bienestar. • Calidad de Vida. La realización de la persona exige un compromiso con la calidad de vida. Uno de los fines del perfil de egreso de la Universidad, es la formación de profesionales con una comprensión profunda del contexto económico, social y cultural en el que se van a desempeñar, con capacidad de autogestión y de generación de redes para el desarrollo de un proyecto profesional y personal que les permita una adecuada inserción laboral y que les posibilite mejorar su calidad de vida y la de aquellos que los rodean. Así, la Universidad, crea conciencia en sus estudiantes para que se conviertan en actores de movilidad social que, a través de sus proyectos profesionales mejoren tanto su calidad de vida como la de los que les rodean. • Si bien la calidad de vida es un concepto multifacético, el deporte y la actividad física son parte esencial del desarrollo humano, y en especial del bienestar general del individuo. Por lo tanto, es un desafío para la Universidad SEK, promoverlos y concienciar respecto de la importancia de ellos para la mejora de la calidad de vida y desarrollo integral de todos, aportando; tanto, desde la generación de instancias formativas y de capacitación, como a través de la generación de servicios a la comunidad para solucionar las complejidades y demandas que existen hoy en día en el mundo en este ámbito. • Innovación y emprendimiento. En su nivel de responsabilidad social la Universidad SEK, se propone potenciar el desarrollo de proyectos de emprendimiento y de innovación entre los estudiantes con el objetivo de formar profesionales y técnicos como agentes de cambio que aporten soluciones reales a las problemáticas sociales y económicas del país. Para ello, se privilegiarán proyectos cuyo foco sea resolver los desafíos que presenten las distintas comunidades vinculando a nuestros alumnos con esos territorios. Desde esta perspectiva y dando cumplimiento al Perfil de Egreso declarado, la Universidad SEK, asume el compromiso con la formación de personas que han logrado elaborar un proyecto profesional que da sentido a su quehacer sobre la base del reconocimiento de sus propias capacidades. Así las cosas, la Vinculación con el Medio es un elemento esencial para el desarrollo académico de la Universidad y es utilizada por nuestra Institución para desplegar campos de transferencia del conocimiento en una dimensión relacionada con la transferencia tecnológica con el sector productivo, servicios y atenciones comunitarias, desarrollo de territorios regionales y locales, cobertura cultural, comunicacional y divulgación de la investigación y educación continua, entre otros. Dentro de su característica principal se encuentra la pertinencia de las actividades académicas de cada unidad de gestión, las que se relacionan a sus respectivos ámbitos del conocimiento que desarrollan y que se vinculan con el ejercicio profesional de éste. Como ya lo habíamos indicado, predomina, en este sentido, la bidireccionalidad de las acciones, lo que implica un beneficio mutuo entre la academia y su entorno para generar un diálogo e intercambio de conocimientos que aporten al desarrollo del país y a su capital humano. Asimismo, la vinculación con el medio de la Universidad SEK, genera acciones que retroalimentan el proceso formativo de los estudiantes. 76 GAUDEAMUS
Dada la importancia que adquiere esta dimensión en los nuevos criterios de acreditación, se realizó la conferencia “Acreditación Institucional: nuevos criterios y estándares en dimensión Vinculación con el Medio y los desafíos para las universidades”, presentada por el destacado académico del Departamento de Ingeniería Civil de la Universidad Católica del Norte, señor Juan Music Tomicic. El evento, organizado por nuestra casa de estudios, se realizó de manera híbrida y fue moderado por el Director de Vinculación con el medio de nuestra Universidad, señor Libardo Buitrago. Este último dio las palabras de bienvenida a los asistentes presenciales y remotos, quienes tuvieron la oportunidad de participar de esta charla desde diferentes lugares de Chile y del mundo. La jornada se inició con las palabras de nuestra Rectora, señora Eva Flandes Aguilera, quien introdujo la temática dando la bienvenida al invitado. “Hoy contamos con la presencia del académico Juan Music, sin duda, uno de los máximos especialistas en Chile en la materia, de larga trayectoria aportando al conocimiento de esta dimensión, al que agradecemos enormemente su tiempo y buena disposición para estar hoy con nosotros. Sin duda, todo lo que nos cuente y todas aquellas preguntas que podamos hacerle nos ayudarán enormemente a fortalecer y hacer crecer esta área tan importante para nuestro proyecto universitario”, señaló nuestra Rectora. “Todas aquellas preguntas que podamos hacerle nos ayudarán enormemente a fortalecer y hacer crecer esta área tan importante para nuestro proyecto universitario”. VINCULACIÓN DIMENSIÓN DE VCM FUE ANALIZADA EN CONFERENCIA PRESENTADA POR EL ACADÉMICO JUAN MUSIC Tras su presentación, fue el turno del invitado, quien agradeció la invitación y organizó su presentación en torno a 4 temas: 1) Instituciones de Educación Superior y Acreditación. 2) Vinculación con el Medio según Ley de Educación Superior y nuevos criterios y estándares promulgados por CNA. 3) Aspectos fundamentales para cumplir los nuevos criterios y estándares de la CNA en VcM. 4) Evaluación de la función VcM. Al finalizar, Juan Music concluyó que “la VcM contribuye a mejorar la consistencia, pertinencia, eficacia, eficiencia y calidad de todo el quehacer institucional y al logro de las tres “A” que se le está exigiendo, cada vez más, a las Instituciones de Educación Superior, estas son Accountability (rendición de cuentas), Assessment (evaluación) y Accreditation (acreditación)”. 77
Por segundo año consecutivo, Universidad SEK y el Servicio Nacional del Adulto Mayor, organizaron tres seminarios orientados a los cuidadores de personas mayores, eventos que se realizaron en modalidad online durante el año 2022. El primer seminario fue de carácter internacional y se denominó “Políticas y Prácticas Internacionales en el Cuidado de Personas Mayores: Nuevas Miradas y Enfoques”. Desarrollado en el mes de junio, contó con la participación de la Subsecretaria de Servicios Sociales del Ministerio de Desarrollo Social y con destacados panelistas de Argentina, España y Uruguay. Durante el mes de noviembre fue organizado el seminario de carácter nacional “Cuidado e Inclusión Social de las Personas Mayores: Innovación en las Intervenciones”. Contó con la participación de expositores de SENAMA, de la Municipalidad de Huara, la Subdirección de Campos Clínicos, de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Central de la Región Coquimbo, de la Fundación Amanoz, del Departamento Social de la Municipalidad de Alhué y de la Fundación La Caleta de Cachagua. “Hoy tenemos el desafío de mirar hacia el futuro y ser capaces de crecer en un ambiente altamente competitivo y cambiante”. VINCULACIÓN Y cerrando el año, se realizó el seminario de carácter internacional “Dilemas y Consecuencias: ¿la sociedad cree en la autonomía de las personas mayores?”, desarrollado durante el mes de diciembre y que contó con la participación de destacados expositores provenientes de SENAMA, la Universidad de Buenos Aires, Argentina, la Universidad de Otawa y de la Academia Euroamericana de Derecho de Familia. Todas estas actividades contaron con la participación en la apertura y cierre de nuestra Rectora, señora Eva Flandes Aguilera y del Decano de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, señor Francisco Javier González Silva. Alianza entre USEK y SENAMA permitió desarrollar tres seminarios en 2022 78 GAUDEAMUS
VINCULACIÓN ¿Cómo se gestó esta exitosa alianza? Fue en el año 2020 que Universidad SEK estableció un acuerdo de colaboración con SENAMA, cuyo objetivo fue establecer un círculo virtuoso en el ámbito de la investigación, la vinculación con el medio y la docencia; junto con el desarrollo de acciones que promovieran la capacitación de cuidadores de personas mayores, especialmente dependientes, así como de técnicos y profesionales que se desempeñaran en este ámbito. Producto de esta alianza, se realizó ese mismo año, un estudio a nivel nacional, orientado a conocer las principales necesidades de capacitación de cuidadores de personas mayores dependientes. De este modo, entre los años 2021 y 2022, se han realizado ocho seminarios orientados a capacitar a cuidadores, logrando certificar a alrededor de 1500 personas. El trabajo conjunto, continuará este año 2023, siempre considerando los actuales lineamientos, tanto nacionales como internacionales, que han ido emergiendo en torno a abordar la situación que presentan las personas mayores en cuanto a sus derechos y calidad de vida, en la que se enfatiza su participación activa, reconocida, valorada e inclusiva en torno a necesidades que les afectan. 79
INVESTIGACIÓN Cerramos el año 2022 con una buena noticia para el área de Investigación de nuestra casa de estudios, Universidad SEK, subió dos posiciones en el ranking I+D+i 2022, estudio realizado por el Grupo de Estudios Avanzados Universitas y publicado por el diario El Mercurio. Paula Solar, Directora de Investigación y Posgrados de Universidad SEK, se refirió a este avance. “Éste responde al gran trabajo de nuestros investigadores, los cuales han participado activamente en nuestra vinculación nacional e internacional. Se han afiatado nuevos grupos de colaboración en áreas tan importantes como investigación asociada a niños, niñas y adolescentes vulnerables, trabajo con adultos mayores, educación en ciencias de la actividad física, nanociencia y nanotecnología, relaciones internacionales y derecho internacional, entre otras. Por ello, hemos aumentado nuestra puntuación en impacto y calidad; capacidad y productividad y en transferencia e innovación”. El Ranking I+D+i, se construye a partir de tres dimensiones, que evalúan a las universidades en función de su capacidad y productividad al generar conocimiento, el impacto y la calidad de sus trabajos y la transferencia de sus investigaciones a la sociedad para generar innovación. “Hemos aumentado nuestra puntuación en impacto y calidad; capacidad y productividad y en transferencia e innovación”. INVESTIGACIÓN Consultada acerca de lo que viene para el área de Investigación en Universidad SEK, la Directora Solar, comentó que una de las metas es seguir creciendo y continuar con la integración de los estudiantes en este desarrollo y de este modo entregarles las herramientas necesarias para su formación profesional. “Nuestras políticas en investigación apuntan a seguir creciendo, mejorar nuestro impacto, fortalecer la participación de nuestros estudiantes en los trabajos de investigación y entregarles capacidades únicas asociadas a la investigación y la innovación, permitiendo ampliar sus posibilidades laborales. Para ello hemos diseñado un plan con medidas concretas, con la participación de diversos actores, para cumplir nuestras metas con miras al mediano y largo plazo”, concluyó. Felicitamos al equipo liderado por Paula Solar y les deseamos un tremendo año 2023. UNIVERSIDAD SEK SUBIÓ DOS POSICIONES EN EL RANKING I+D+I 2022 80 GAUDEAMUS
INVESTIGACIÓN La Dirección de Investigación de Universidad SEK, a cargo de la Dra. Paula Solar, impulsó durante el último año, el trabajo de sus investigadores, hacia el desarrollo de proyectos de investigación innovadores con excelentes resultados. Uno de estos proyectos, denominado “Desarrollo de un modelo de cuidado de equipos psicosociales que trabajan en infancia y adolescencia a partir de la sistematización y evaluación de sus prácticas”, es liderado por el Dr. Decio Mettifogo. Durante el año 2022, el equipo de investigación de la Escuela de Psicología de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, realizó un levantamiento inicial del nivel de bienestar general de los equipos psicosociales, de los niveles de burnout, de estrés laboral, de realización personal, de compromiso con el trabajo, de apoyo social en el trabajo y claridad del rol, de la percepción de riesgo en el trabajo y de conflicto de rol, a través de la aplicación de ocho instrumentos validados. Actualmente, los integrantes cuentan con una propuesta de modelo de cuidado de equipos, la cual será aplicada y validada durante el año 2023. Por otra parte, desde el Instituto de Investigación Interdisciplinar en Ciencias Biomédicas I3CBSEK, se encuentran trabajando en tres proyectos, los que están asociados a biodiversidad, nanomedicina y divulgación científica. El proyecto, “Desarrollo de herramientas genómicas como apoyo para la producción de variedades de café endémicas de alta calidad bajo un sistema de producción sustentable” liderado por la Dra. Carolina Klagges, consiste en secuenciar muestras de plantas de café, provenientes de Isla de Pascua, con el objetivo de apoyar el desarrollo de metodologías que permitan caracterizar, registrar y cultivar los cafetos presentes en la Isla. Esto, con el fin de poder posicionar al café isleño como un producto exótico en el mercado internacional de café Premium y así impulsar la diversificación y sofisticación del sector exportador agroalimentario de Chile. Se realizó secuenciación del cultivar TEHAVE (muestra de Isla de Pascua), con la colaboración de Universidad Internacional SEK de Ecuador, obteniéndose las anotaciones de genes y secuencias: 6779 genes, de los cuales corresponden a enzimas un total de 1015, y de estos, aquellos que participan en rutas metabólicas son 133. En el área de nanomedicina, el Dr. Simón Guerrero se encuentra trabajando en el proyecto “Nanoclusters PRINCIPALES PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN USEK 2022 “El último año el trabajo de sus investigadores hacia el desarrollo de proyectos de investigación innovadores con excelentes resultados”. 81
INVESTIGACIÓN “Se ha planteado aprovechar las condiciones climáticas de Chile como un laboratorio natural para diversas investigaciones, permitiendo crear polos de desarrollo científico tecnológico alrededor del cambio climático”. fluorescentes de albúmina de oro asociados a nanopartículas de oro para una liberación fototérmica controlada y selectiva de fármacos para el tratamiento potencial del cáncer”. La albúmina, es el transportador biológico de muchísimos fármacos y se ha detectado cubriendo la mayoría de los nanomateriales (NM) que ingresan al torrente sanguíneo. Con esto en mente, el objetivo principal de este proyecto es estudiar la capacidad de la albúmina-AuNC (Nanocluster de albúmina-oro) como transportador de fármacos cuando se asocian con nanopartículas de oro (AuNP) para controlar la liberación fototérmica de fármacos, manteniendo a su vez sus propiedades de fluorescencia. Se espera que la superficie de AuNP permita aumentar la fluorescencia de AuNC y la liberación de fármacos, como la curcumina, después de la ablación fototérmica inducida por láser. Esencialmente, este proyecto se centra en desarrollar un instrumento farmacéutico de interés biomédico, buscando abrir nuevas oportunidades para aumentar el conocimiento de los sistemas biológicos. La comprensión de la administración y la liberación de fármacos puede proporcionar mejores herramientas para los tratamientos y la detección de enfermedades en tiempos cortos, lo que aumenta la posibilidad de un mejor tratamiento en diferentes condiciones. En el transcurso del desarrollo del proyecto, se han obtenido los Nanocluster inmersos en albúmina, se han realizado algunos ensayos de caracterización como microscopía, espectrofotometría, detección de fluorescencia y ensayos preliminares con células para detectar su internalización. Finalmente, durante el año 2022, se ha llevado a cabo un proyecto social de divulgación científica y de protección de biodiversidad en la provincia de TalTal en Chile, gracias a una colaboración con la Fundación Spatio Australis, ONG InGea y Minera Las Cenizas. Este proyecto liderado desde Universidad SEK por el Dr. Luis Velásquez, ha llevado diversas charlas sobre ciencia y tecnología a los colegios de la provincia de TalTal y público general, a través de actividades con la comunidad. Se han realizado actividades teórico-prácticas sobre nanociencia y nanotecnología, observaciones astronómicas y entrega de libros. En el ámbito científico, se ha identificado la flora en peligro de conservación, procediendo a buscar y recolectar material fresco para utilizarlo en secuenciación genómica masiva, en especial de plantas con aplicación biomédica y resistentes a las condiciones climáticas de la región. Se ha planteado aprovechar las condiciones climáticas de Chile como un laboratorio natural para diversas investigaciones, permitiendo crear polos de desarrollo científico tecnológico alrededor del cambio climático, creación de nuevos materiales y plantas resistentes a condiciones de aridez y estrés hídrico. 82 GAUDEAMUS
En tres días y en el contexto de la VIII Feria Científica Escolar de la comuna de Providencia, Universidad SEK, organizó en el mes de octubre los IV Nanodays Chile 2022, instancia en la que participaron casi ochocientos estudiantes entre los 6 y 18 años de edad, quienes tuvieron la oportunidad de interactuar con diversos experimentos sobre nanociencia y nanotecnología, así como aprender sobre sus efectos en los materiales, el medio ambiente, la industria cosmética y agroalimentaria. Este año, el Dr. Luis Velasquez, presentó una charla titulada “Ciclo de los nanomateriales en la tierra” y la Dra. Sindy Devis, expuso sobre micro y nanoplásticos. Ambos investigadores, abordaron la producción natural de nanopartículas, ya sea por fenómenos ambientales o por la degradación de otros materiales, analizando el ciclo natural que tienen estos componentes en el planeta tierra y sus implicancias. Veintinueve estudiantes de Universidad SEK, se prepararon como monitores de esta actividad, aprendiendo experimentos de divulgación en nanociencia y nanotecnología, lo que les permitió mostrar experiencias experimentales a niños y niñas desde 1° básico a IV° medio, así como también realizar con ellos revisiones bibliográficas sobre el uso de la nanotecnología en la salud. Entre éstas destaca el uso de nanotecnología en el tratamiento de la diabetes tipo I, del glaucoma, Covid19, diagnóstico y tratamiento de pacientes oncológicos, tratamiento contra el parkinson, VIH/SIDA, endometriosis como terapia adyuvante intraoperatoria, nanovacunas y otras enfermedades neurológicas. INVESTIGACIÓN NANODAYS 2022 “Participaron casi ochocientos estudiantes entre los 6 y 18 años de edad, quienes tuvieron la oportunidad de interactuar con diversos experimentos sobre nanociencia y nanotecnología”. Producto de esta experiencia con la Municipalidad de Providencia, es que durante el 2023 se llevará a cabo un convenio especial para llegar a todos los colegios de la comuna con esta actividad, planificando un gran evento para el mes de octubre. 83
La Dirección de Investigaciones de nuestra casa de estudios, realizó en el mes de diciembre, una nueva versión de Semillero de Investigadores, evento anual donde se presentan las mejores tesis del año de nuestros estudiantes, con el objetivo de visibilizar dicho trabajo académico y de investigación. Durante la jornada, realizada en el Auditorio Ciriaco Bonet del campus Providencia y transmitida a través de Youtube, el jurado, compuesto por 3 académicos de USEK, calificó las tesis tras las presentaciones de los participantes ante la comunidad universitaria. La votación también incluyó al público participante, quienes emitieron su voto por la mejor tesis de cada Facultad. De este modo, los ganadores de Mejores Tesis 2022 fueron: • Facultad de Educación y Cultura: Título: “UNA REALIDAD A OSCURAS: EDUCACIÓN VESPERTINA, ANÁLISIS DEL CONOCIMIENTO Y USO DE LAS HERRAMIENTAS TIC EN DOCENTES Y ESTUDIANTES JÓVENES Y ADULTOS DEL CENTRO EDUCACIONAL PRINCIPADO DE ASTURIAS (EPJA) DE LA COMUNA DE PUENTE ALTO, REGIÓN METROPOLITANA AÑO 2022”. Estudiante: Alexis Bernal Herrera de la Licenciatura en Educación. • Facultad de Administración Finanzas y Negocios Título: “PLAN DE MARKETING PARA EMPRESA IRON LIMP SpA”. Estudiante: Axel Camus de la carrera Ingeniería Comercial Título: “LA EDUCACIÓN FINANCIERA, COMO FACTOR SUBYACENTE EN LA GESTIÓN DEL RIESGO”. Estudiante: Carolina Parra de la carrera Ingeniería Comercial “Semillero de Investigadores contó con la participación de estudiantes, docentes y administrativos de todas las facultades y una votación online de más de cien personas”. • Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales Título: “BULLYING Y ESTILOS DE AFRONTAMIENTO EN ESTABLECIMIENTOS DE ADMINISTRACIÓN GRATUITA, SUBVENCIONADA Y PARTICULAR PAGADA”. Estudiantes: Daniela Arriaza S. y José Aguilera R. de la carrera de Psicología. Título: “MEDIDAS CAUTELARES EN CONTEXTO DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR HACIA MUJERES ¿RESULTAN SER EFICACES?” Estudiantes: Yasna Quilodrán Améstica, Claudia Alejandra Alegría Fuentes, María Fernanda Zuloaga Hasbún y Francisco Javier Poblete Aldunate de la carrera de Trabajo Social. • Facultad de Ciencias de la Salud: Título: “FORMULACIÓN DE UNA BEBIDA LÁCTEA A BASE DE KEFIR SABORIZADO CON MURTA Y EVALUACIÓN DE LOS EFECTOS DE LA SUPLEMENTACIÓN EN PACIENTES TRATADOS CON METFORMINA”. Estudiante: Rosa Santana de la carrera de Nutrición y Dietética. Semillero de Investigadores contó con la participación de estudiantes, docentes y administrativos de todas las facultades y una votación online de más de cien personas. INVESTIGACIÓN LAS MEJORES TESIS 2022 FUERON PREMIADAS EN SEMILLERO DE INVESTIGADORES 84 GAUDEAMUS
La Facultad de Educación y Cultura y la Dirección de Investigación de nuestra Universidad, organizaron el I Congreso de Educación en Trastorno del Espectro Autista (TEA), evento que se realizó en dos jornadas en el mes de julio en modalidad online. El Congreso, presentó la experiencia de especialistas en TEA y los trabajos de los estudiantes de la segunda cohorte del Magíster en Estrategias Didácticas para Trastornos del Espectro Autista, quienes, durante las dos jornadas, expusieron sus investigaciones para obtener el grado de Magíster. Participaron más de 300 asistentes de diversas regiones de Chile, quienes cumplen diversos roles en torno al Trastorno del Espectro Autista. La bienvenida al Congreso, estuvo a cargo de la señora Vera González de Castro, Decana de la Facultad de Educación y Cultura y de la señora Paula Solar Oliver, Directora de Investigación de USEK. Participó, también, de la jornada inaugural, la señora Alicia Ibarra, Presidenta de la Fundación Aprende a Vivir TEA y TGD. Por su parte, la Educadora Diferencial Marcela Villegas, presentó la ponencia: Desafío Autismo: Avanzando hacia escuelas amigas de la neurodiversidad. Y finalizando la primera jornada, la Terapeuta Ocupacional Carolina Ramírez, habló acerca de Estrategias Sensoriales en el Aula. El I Congreso de Educación en Trastorno del Espectro Autista (TEA) fue una instancia de investigación y de educación en torno a TEA. “Participaron más de 300 asistentes de diversas regiones de Chile, quienes cumplen diversos roles en torno al Trastorno del Espectro Autista”. INVESTIGACIÓN 85
Desde el año 1986 se celebra la “Semana Internacional de la Ciencia y la Paz”, durante el mes de noviembre. En ese contexto, en el año 1999 en la Conferencia Mundial sobre Ciencia en Budapest, auspiciada por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y por el Consejo Internacional para la Ciencia (ICSU), se adquirieron varios compromisos sobre el rol de la ciencia en la sociedad. Algunos de estos acuerdos fueron: fomentar la ciencia al servicio del conocimiento y el progreso, fomentar el rol de la ciencia al servicio de la paz y el desarrollo, y fomentar el rol de la ciencia en y para la sociedad. Se estableció como prioridad enfocarse en las necesidades humanas, el medio ambiente, el desarrollo sostenible, la enseñanza científica y fortalecer a la ciencia como una herramienta al servicio de la paz y de la resolución de conflictos mundiales [Unesco, 2001]. Dos años después, en el año 2001, la Organización de las Naciones Unidas eligió el 10 de noviembre como el Día Mundial de la Ciencia para la Paz y el Desarrollo. El objetivo de este día, es fomentar el trabajo científico, conjunto de los países, para contribuir al desarrollo y garantizar la paz. Es evidente, que para lograr estos objetivos, ningún país puede hacerlo solo, es por ello que la cooperación científica internacional es una pieza clave para avanzar en un desarrollo pacífico y sostenible, mejorando las relaciones internacionales, promoviendo la toma de decisiones basadas en evidencia, modernizando la matriz productiva de países altamente extractivistas, mejorando los procesos asociados a salud, educación, agricultura, etc, mejorando la calidad de vida de la población. En este contexto, la diplomacia científica, es una herramienta de gran importancia para mejorar posibilidades de éxito, donde tener iniciativas de “ciencia en la diplomacia” con asesoramiento científico de calidad para la toma de decisiones, “diplomacia para la ciencia” que permita cooperación científica internacional para investigar sobre desafíos comunes multilaterales y de “ciencia para la diplomacia” que a través de la cooperación científica permita mejorar las relaciones entre los países miembros de dicha colaboración, son prácticas e iniciativas que debieran tener todos los países del mundo. El tema del año 2022, fue “Ciencias Básicas para el Desarrollo Sostenible”, con lo que busca, enviar un recordatorio de la importancia de las ciencias básicas para sentar las bases de nuevas aplicaciones en ingeniería, medicina, energía, manejo hídrico, agricultura, etc. DIPLOMACIA CIENTÍFICA ¿HACEMOS LO SUFICIENTE PARA PERMEAR LA CIENCIA A LA SOCIEDAD Y A LAS POLÍTICAS PÚBLICAS? Por: Paula Solar Oliver Directora de Investigación y Posgrado Universidad SEK Chile INVESTIGACIÓN “La cooperación científica internacional es una pieza clave para avanzar en un desarrollo pacífico y sostenible, mejorando las relaciones internacionales”. 86 GAUDEAMUS
INVESTIGACIÓN “La ciencia es una herramienta imprescindible para mantener la paz y guiar el desarrollo de la humanidad, una humanidad que hoy tiene su futuro en riesgo”. A pesar de que las ciencias básicas muchas veces se han visto relegadas a un segundo plano detrás de las ciencias aplicadas, es muy importante recordar que sin ella encontrar futuras aplicaciones sería imposible. Ejemplo de ello, es cómo científicos de todo el mundo han utilizado el conocimiento disponible para aplicarlo en nuevas tecnologías, como el uso de la manipulación genética para la producción de insulina, o de tomates más resistentes a las inclemencias del tiempo; aplicaciones que probablemente no eran objetivo del equipo de investigadores que estudió los genes por primera vez. Por ello, desde el 8 de julio de 2022 se celebrará el “Año Internacional de las Ciencias Básicas para el Desarrollo Sostenible”. Uno de los grandes hitos de noviembre y ejemplo de una iniciativa de “ciencia en la diplomacia” es la 27ª Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático 2022, más comúnmente conocida como COP 27. En esta cumbre, los países debían tomar decisiones para mitigar los efectos del cambio climático, colocando metas y estableciendo propuestas concretas para intentar mantener el alza de la temperatura en no más de 1,5ºC. Lamentablemente, una de las conclusiones de esta COP, fue que estamos más lejos que nunca de donde debiésemos estar. Los síntomas del cambio climático son claros y hay que tomar medidas no sólo para descarbonizar y evitar crisis en el futuro, sino que para abordar las crisis del presente. El cambio climático ya está haciendo estragos en todo el mundo y los países no estamos respondiendo a la velocidad adecuada. Partimos tarde, todas las proyecciones dicen que los pobres y las mujeres son quienes pagarán los costos más altos, de no saber tomar medidas oportunas a la tremenda crisis climática que se nos viene encima. Noviembre, nos recordó a las personas, gobiernos y tomadores de decisiones que la ciencia es importante, que el desarrollo sustentable y sostenible es posible, y que la ciencia es una herramienta imprescindible para mantener la paz y guiar el desarrollo de la humanidad, una humanidad que hoy tiene su futuro en riesgo. Ser capaces de entregar conocimientos científicos a toda nuestra comunidad educativa, es imprescindible para que en el futuro sean agentes de cambio y logren permear este conocimiento en las leyes, las políticas públicas, los procesos de innovación, los servicios de salud y la educación de los niños y niñas del futuro. 87
INTERNACIONALIZACIÓN Todos los años, la Universidad Internacional SEK de Ecuador, organiza el programa Internacional Summer School, oportunidad en la que estudiantes de diversas latitudes del mundo llegan a Quito a ser parte de esta instancia organizada por nuestra Universidad hermana. En esta oportunidad, dos estudiantes de Universidad SEK, fueron los seleccionados para vivir esta experiencia, la que se realizó entre los días 18 y 29 de abril. Bárbara Jaque, estudiante de cuarto año de la carrera de Terapia Ocupacional y Vicente Martínez, estudiante de tercer año de la carrera de Diseño y Desarrollo de Videojuegos fueron seleccionados. “Leí el correo varias veces, si bien tenía la esperanza de quedar seleccionada, cuando lo supe fue mucho más emocionante”, comentó Bárbara acerca del momento en el cual se enteró que había sido seleccionada. La futura terapeuta ocupacional no sabía que existía el programa, pero al conocerlo no dudó en participar. Por su parte, Vicente Martínez postuló al ver el Summer School como una gran oportunidad de aprendizaje. “Es una muy buena iniciativa de Universidad SEK ya que promueve tanto el desarrollo de los estudiantes como el sentido de pertenencia a la Universidad”. Durante la estancia en el Summer Sochool, los estudiantes participaron en cursos dictados en inglés bajo la temática “Transforming the world: Sustainable “Promueve tanto el desarrollo de los estudiantes como el sentido de pertenencia a la Universidad”. SUMMER SCHOOL ECUADOR 2022 CONTÓ CON LA PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES DE USEK Development Goals”. También, participaron de una visita a la Estación Científica en Limoncocha, ubicada en la Amazonía ecuatoriana, donde conocieron la biodiversidad y la riqueza natural y cultural de la zona. La oportunidad también les permitió compartir con estudiantes y docentes de casas de estudio de Europa y Latinoamérica. 88 GAUDEAMUS
En el marco de los programas de internacionalización virtual, la carrera de Derecho de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, organizó para el mes de noviembre tres Masterclass, modalidad de internacionalización virtual que consiste en una clase dictada por un profesor invitado experto, de alguna de las Universidades extranjeras, con las que mantenemos convenios académicos, cuyo tema está acordado previamente con el profesor titular de la clase y que forma parte de los contenidos de cada Programa de curso o Syllabus, y está dirigida a los estudiantes del programa. En este contexto y bajo el título Derecho Procesal: Reforma al Procedimiento Civil en Ecuador se realizó una Masterclass, coordinada por el Prof. Sr. Luis Hernán Núñez de USEK Chile y con la relatoría experta del Prof. John Toledo, académico de la carrera derecho UISEK Ecuador. “Este tema reviste importancia para nuestros estudiantes de Derecho, toda vez que Ecuador cuenta con un sistema procesal civil, inspirado en la oralidad e inmediación, cuestión a la que aspira nuestro propio INTERNACIONALIZACIÓN MASTERCLASS SOBRE DERECHO PROCESAL REFORMA AL PROCEDIMIENTO CIVIL EN ECUADOR sistema procesal. Disponer de esta experiencia, enriquece el conocimiento de los estudiantes y ofrece otra perspectiva en la tramitación de las causas”, comentó el profesor Luis Hernán Núñez. En el mismo mes se realizaron otras dos Masterclass que abordaron los siguientes temas: - “Derecho Procesal: Reforma al Procedimiento Civil en Ecuador” a cargo del profesor Sr. John Toledo, académico de la carrera Derecho UISEK Ecuador. - “Corte Penal Internacional” a cargo de Dr. Luis Manuel Marcano de USEK Chile y del Profesor Fernando Javier Altamirano de UISEK Ecuador. “Disponer de esta experiencia, enriquece el conocimiento de los estudiantes y ofrece otra perspectiva en la tramitación de las causas”. 89
INTERNACIONALIZACIÓN En el marco de los programas de internacionalización virtual USEK 2022 de la Coordinación de Relaciones Internacionales, se realizaron en el mes de noviembre dos clases espejo con UISEK Ecuador, actividades académicas bidireccionales organizadas por la Facultad de Educación y Cultura de nuestra casa de estudios. La primera, denominada Competencias docentes para entornos virtuales, fue dictada por los docentes de UISEK David Cando y Andrea Donoso y estuvo dirigida a los estudiantes del programa de Licenciatura en Educación que dicta la citada Facultad. En tanto, la segunda clase espejo fue presentada por los docentes de USEK Chile, Javier Guerrero y Esteban Dinamarca, y se denominó Entornos virtuales y metodologías activas de aprendizaje. Esta clase, estuvo dirigida a los estudiantes del Programa de Especialización en Docencia para la Educación en línea de UISEK. “Las actividades de intercambio, son de vital importancia para el desarrollo de los estudiantes y docentes de ambos programas, ya que permiten compartir experiencias con otros contextos, complementando saberes y conocimientos que se “En su calidad de especialista, promueve la inclusión educativa de la persona con trastorno del espectro autista”. pueden replicar. También, el conocer cómo se abordan los procesos de trasformación digital en educación en otros países, permiten tener una visión más amplia de aspectos relacionados con la educación en los contextos actuales”, señaló Inés Vega, Coordinadora de la Licenciatura en Educación de USEK. CLASES ESPEJO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CULTURA 90 GAUDEAMUS
INTERNACIONALIZACIÓN En el contexto del desarrollo del programa de internacionalización de nuestra casa de estudios, durante el mes de noviembre, se realizó una clase espejo dirigida a estudiantes y docentes de la carrera de Fisioterapia de Universidad Internacional SEK Ecuador, la que fue dictada por el kinesiólogo Franklin Urzúa, académico de Biomecánica de la carrera de Kinesiología de USEK Chile. En la ocasión, el docente, impartió una cátedra sobre la biomecánica del complejo articular de muñeca y mano. Al respecto el kinesiólogo destacó la oportunidad como una experiencia muy enriquecedora en forma recíproca. “Estas son instancias que se deben potenciar porque en el fondo lo que transmitimos son experiencias, tanto nuestras como las que puedan entregarnos ellos, y de esa forma potenciamos el aprendizaje recíproco, inter escuelas”, comentó el académico. Por su parte, el Jefe de Carrera de Kinesiología de USEK Chile, Eduardo Vergara, comentó que desde el momento que les plantearon realizar esta clase espejo le pareció muy atractivo y desafiante llevarla a cabo, a pesar de todo lo que significaba el preparar una clase a distancia intentando llegar a los estudiantes de manera cercana y trasmitiendo conocimientos tan específicos como lo son, por ejemplo, la biomecánica del complejo articular de muñeca y mano. “Creo que se cumplió con creces el objetivo que nos planteamos, dado que los estudiantes estuvieron muy atentos y participaron constantemente en la clase dictada por el kinesiólogo Franklin Urzúa, quien por cierto demostró de manera sólida sus conocimientos y la capacidad de razonamiento clínico que posee, transmitiéndolos de manera muy sencilla a los estudiantes”, indicó. Consultado acerca de la relevancia de estas instancias académicas, el kinesiólogo Urzúa comentó que otorgan la oportunidad de comprender desde la experiencia práctica clínica aquello que los estudiantes ven en clases teóricas. “Muchas veces se utilizan ciertos protocolos, sobre todo de atención kinésica, que pueden ser distintos en Ecuador y Chile, y por lo mismo, es importante poder compartir esas experiencias con los alumnos. Sobre todo, complementando y llevando la teoría a la práctica, haciendo un nexo entre la teoría y la clínica. Es sumamente importante para los alumnos visualizarlo para las etapas que vienen en cuanto a la intervención kinésica y esto además facilita mucho el aprendizaje de la teoría, que es mucho más fácil poder comprenderla desde el punto de vista clínico”, comentó. ACADÉMICO DE LA CARRERA DE KINESIOLOGÍA IMPARTIÓ CLASE ESPEJO A ESTUDIANTES DE UISEK ECUADOR “Es importante poder compartir esas experiencias con los alumnos. Sobre todo, complementando y llevando la teoría a la práctica”. 91
INTERNACIONALIZACIÓN Por su parte, el también kinesiólogo Eduardo Vergara, valoró muy positivamente la oportunidad de demostrar la calidad de las clases y docentes que son parte de la carrera de Kinesiología de Universidad SEK Chile. “Me parece que es una muy buena instancia el que se den estas colaboraciones entre UISEK Ecuador y USEK Chile, desde la base misma de la kinesiología y fisioterapia. Resulta sumamente atractivo e interesante para los estudiantes el saber, por ejemplo, cómo se manejan ciertos síndromes y patologías ya sea en Chile para los estudiantes de Ecuador y viceversa en el futuro, cuando pidamos colaboraciones a UISEK para que nuestros estudiantes también puedan vivir la experiencia. De igual forma, creo que estas experiencias demuestran a los estudiantes que están recibiendo una formación de calidad y al primer nivel, al escuchar que docentes incluso de otros lugares del mundo tienen el mismo nivel de conocimientos y dominio actualizado de los contenidos base de su formación y que han sido entregados por sus académicos en las aulas locales”, finalizó el Jefe de carrera de Kinesiología de Universidad SEK. Por su parte, Ana María Arce, Coordinadora de Relaciones Internacionales de USEK, valoró positivamente la clase realizada y destacó el espíritu colaborativo de la carrera de Kinesiología para el éxito de la clase espejo. “Esta oportunidad única ha sido exitosa y posible gracias a la disposición del Jefe de Carrera de Kinesiología y de su equipo, quienes desde el primer momento demostraron mucho entusiasmo en realizar esta clase, la que sin duda quedará en la memoria de los estudiantes de UISEK Ecuador. Durante el próximo año trabajaremos en conjunto para que esta instancia se repita, esta vez desde Ecuador hacia Chile”, concluyó. 92 GAUDEAMUS
POSGRADO Con una duración de 18 meses y en modalidad 100% online, Universidad SEK, imparte el Magíster en Estrategias Didácticas para Trastornos del Espectro Autista, programa académico dirigido a Profesores Diferenciales, Fonoaudiólogos, Terapeutas Ocupacionales, Psicopedagogos, Profesionales del área de TEA y a egresados y titulados de Pedagogías de USEK. Quienes han egresado de este programa, son especialistas en diseñar intervenciones, apoyos y estrategias didácticas centrados en la persona en contextos educativos, de rehabilitación familiar, laboral y comunitario desde una mirada integral y colaborativa a partir de capacidades, habilidades y saberes disciplinares especializados e innovadores en el área del Trastorno del Espectro Autista. Profesionales capaces de aplicar procedimientos e instrumentos evaluativos especializados en esta área, considerando factores contextuales de la persona y el entorno. En su calidad de especialista, promueve la inclusión educativa de la persona con trastorno del espectro autista. Es importante señalar que en Chile la Ley de Educación Nº20.845 ha instalado la no selección de estudiantes en las aulas regulares, la diversificación de la enseñanza en la educación básica y media (de manera graduada) y un sello inclusivo nacional que determinará el aumento de matrícula de estudiantes que presenten trastornos del espectro autista (TEA). Por este motivo toma relevancia la formación de profesionales de la educación con esta especialización. La Organización Mundial de la Salud (OMS), calcula que en el mundo 1 de cada 160 niños presenta un TEA y la Asociación Americana de Psiquiatría (APA), en su Manual Diagnóstico y Estadístico de Enfermedades Mentales, DSM-5 - que sirve de referente en salud mental en el mundo entero- clasifica el Trastorno del Espectro del Autismo dentro de la categoría de los Trastornos del Desarrollo Neurológico. Este 2023 se impartirá una nueva versión del Magíster en Estrategias Didácticas para Trastornos del Espectro Autista. MAGÍSTER EN ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA “En su calidad de especialista, promueve la inclusión educativa de la persona con trastorno del espectro autista”. 93
POSGRADOS La evolución educativa internacional, a nivel de políticas, prácticas y procedimientos, ha generado la necesidad de actualización periódica en la formación académica de los docentes. El Magíster en Educación de Universidad SEK busca dar una respuesta a esto a través de su estructura basada en énfasis curriculares definidos. El primero de éstos está centrado en la capacidad de diversificar la enseñanza conforme a los contextos educativos diversos para implementar una educación inclusiva. El segundo, está centrado en la gestión de la tecnología como elemento fundamental para motivar la mejora educativa y la promoción de aprendizajes en los estudiantes. Este programa, con matrícula abierta para este 2023, está dirigido a profesores de diversas disciplinas y niveles con grado de licenciatura o título profesional con nivel equivalente a dicho grado académico. También está diseñado para profesionales de otras disciplinas vinculados al área de la educación (demostrable) con grado de licenciatura o título profesional con nivel equivalente a dicho grado académico. En concordancia a las necesidades de educación actuales, el Magíster en Educación de Universidad SEK, se dicta en modalidad 100% online y tiene una duración de 3 semestres. MAGÍSTER EN EDUCACIÓN “Está dirigido a profesores de diversas disciplinas y niveles con grado de licenciatura o título profesional con nivel equivalente a dicho grado académico”. 94 GAUDEAMUS
ALUMNI “Es una decisión que viene de la mano de una historia familiar de esfuerzo y esperanza”. Stephanie Kuntz, Enfermera de USEK Elegir una carrera profesional, muchas veces, es una decisión que viene de la mano de una historia familiar de esfuerzo y esperanza. Es el caso de la enfermera Stephanie Kuntz, quien tomó la decisión de estudiar Enfermería gracias a la experiencia de su madre. “Mi motivación principal fue mi mamá, ella era Técnico en Enfermería y desde pequeña me dijo que debía ser más de lo que ella pudo ser, por ende, cuando se acercaba la época de la enseñanza media tenía muchas alternativas, pero me incliné por el área de salud”, comenta. Actualmente, Stephanie trabaja como enfermera en una central de esterilización y en la Clínica Indisa en la misma área. “Es el servicio más importante de los centros de salud, donde se proporciona todo el material estéril para ser utilizado en nuestros pacientes. Sin este material estéril no podrías realizar ninguna cirugía, ni la más sencilla”, comenta la Alumni de USEK. Stephanie, de 30 años y pronta a ser madre, recuerda su paso por la Universidad dedicándole un mensaje a las nuevas generaciones. “En la USEK no tendrás nada que envidiar a otra universidad, te entregan las herramientas necesarias para desempeñarte como un excelente profesional”, concluyó. 95
ALUMNI “Cuando conocí la SEK me maravillé con el Parque, era un privilegio poder estudiar ahí”. Florencia Schulz, Psicóloga de USEK Fue en el año 1997 cuando Florencia Schulz decidió estudiar Psicología en Universidad SEK. Ese año ingresó a estudiar la carrera en el campus Parque Arrieta, espacio que por esos años albergaba a todas las carreras que impartía nuestra Universidad, y que ya en esa época era Monumento Histórico Nacional. La decisión de estudiar en aquel entorno no fue casual y tuvo mucho que ver con la historia de vida de Florencia, quien es egresada del Colegio Internacional SEK de Santiago y desde siempre vivió en la precordillera santiaguina, siendo muy apegada con la naturaleza. Cuando cursaba IV° medio conoció el campus gracias a las clases que realizaban una vez por semana en la Universidad, instancia que la llevó a querer extender su paso por ahí más allá del colegio. “Cuando conocí la SEK me maravillé con el Parque, era un privilegio poder estudiar ahí. Pensar en postular a una universidad en el centro de Santiago no era opción para mí. Además, mi hermano estudiaba Derecho en la SEK, entonces ya tenía una conexión”, comenta. Desde siempre supo que su vocación iba por alguna carrera humanista, que le permitiera estar en contacto con los seres humanos. Psicología estaba entre las carreras que le interesaban, pero también pensó en ser Educadora de Párvulos. “Me decidí por la Psicología porque si hago un recuento hacia atrás y me encuentro con cosas que escribí, siempre me proyectaba en el futuro como psicóloga, pero en el área clínica. Siempre está esta idea soñadora de lo clínico hasta que uno se da cuenta que hay muchas áreas por descubrir”, cuenta. La carrera de Psicología, es una de las más antiguas de Universidad SEK y ya por esos años contaba con un cuerpo académico de excelencia y de reconocimiento nacional que perdura hasta hoy. “Llegué a la SEK y me encantó, comencé a descubrir que los profesores eran personas con mucha experiencia. Tenía una malla curricular súper amplia que te mostraba todas las posibilidades del campo laboral de la Psicología, entonces podías acceder y conocer diferentes alternativas para elegir en qué especializarte”. Fue en esa exploración de la carrera donde Florencia fue ayudante de Psicología Escolar y Educacional en la USEK y a partir de esa experiencia es que decidió especializarse como psicóloga educacional cursando un Diplomado en el área dos años después de titularse. Casi recién egresada, entró a trabajar al Colegio Internacional SEK, donde tuvo la oportunidad de ejercer tempranamente en el ámbito educacional. “Yo he estado toda mi vida relacionada con el Colegio SEK. Nosotros somos 4 hermanos y todos estuvimos ahí. Cuando yo me titulé y como la Universidad está muy ligada al colegio, me encontré con un profesor que me dijo que buscaban una psicóloga y qué mejor que alguien que conociera la Institución. Así fue como postulé y quedé”, cuenta. Tras 4 años de ejercer como Coordinadora del Departamento de Psicología en “su colegio”, la necesidad de crecimiento profesional la llevó a buscar nuevos caminos. Si bien fue una renuncia que califica como “dolorosa” por lo que significaba para ella el Colegio SEK, sabía que ese era el camino correcto para ganar experiencia profesional. 96 GAUDEAMUS