แผน

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ศนู ยก& ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอวิภาวดี
ช่อื ผูเ6 รยี น นายกติ ติศักดิ์ พราหมทอง ระดับ มธั ยมศึกษาตอนตน ประเภทความพิการ บกพรองสติปญญา
กลุ9มสาระการเรยี นรู6 “เศรษฐกิจพอเพยี ง” .
วันเริ่มจดั กจิ กรรมการเรียนร6ู 1 ตุลาคม 2562 วนั สิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียน 31 ตลุ าคม 2563

สาระสำคญั
เศรษฐกจิ พอเพียง เปน" ปรชั ญาที่พระบาทสมเด็จพระเจาอยูหวั ทรงพระราชดำรัสชี้แนะแนวทางการดำรง

อยแู ละการปฏิบัติตนของประชาชนในทกุ ระดับใหดำเนินชวี ิตไปในทางสายกลางโดยเฉพาะการพัฒนาเศรษฐกิจ
เพือ่ ใหกาวทันตอโลกยุคโลกาภวิ ัตน ความพอเพยี ง หมายถึง ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล รวมถึงความจำเป"น
ที่จะตองมรี ะบบภูมคิ ุมกันในตัวที่ดพี อสมควรตอผลกระทบใดๆอนั เกิดจากการเปลีย่ นแปลงท้งั ภายนอกและภายใน
ทัง้ นจ้ี ะตองอาศยั ความรอบรู ความรอบคอบและความระมดั ระวงั อยางยิ่งในการนำวิชาการตาง ๆ มาใชในการ
วางแผนและดำเนินการทุกขน้ั ตอน และขณะเดยี วกนั จะตองเสรมิ สรางพนื้ ฐานจิตใจของคนในชาตใิ หมีสำนึกใน
คุณธรรม ความซ่ือสัตยสุจริตและใหมีความรอบรูทเี่ หมาะสมดำเนินชวี ติ ดวยความอดทน ความเพยี ร มสี ติปญญา
และความรอบคอบ เพื่อใหสมดุลและพรอมตอการรองรับการเปลี่ยนแปลงอยางรวดเร็วและกวางขวาง ท้ังดานวัตถุ
สงั คม ส่ิงแวดลอมและวัฒนธรรมจากโลกภายนอกไดเปน" อยางดี

เนื้อหา
เร่ืองที่ 1 ความเป"นมา ความหมาย หลกั การแนวคดิ ของหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง

จุดประสงคเ& ชงิ พฤติกรรม เร่ืองท่ี 1 ความเปน" มา ความหมาย ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
1. เมอ่ื ใหบอกความเปน" มา ความหมาย นักศึกษาสามารถบอกความเป"นมา ความหมาย หลกั การแนวคดิ

ของหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงไดถูกตอง

กระบวนการจัดการเรียนร6ู
ขนั้ นำเข6าสบู9 ทเรยี น
1. ครูสนทนารวมกับนักเรยี น เรื่อง ความเป"นมา ความหมาย ของ เศรษฐกิจพอเพยี ง
2. ครใู หนกั เรียนเลาประสบการณเดมิ ของตนเอง เกี่ยวกับ เศรษฐกิจพอเพยี ง

ขน้ั จดั กิจกรรมการเรียนรู6
1. ครูใหนักเรยี นศึกษาใบความรู เรื่อง ความเปน" มา ความหมาย ของเศรษฐกิจพอเพยี ง
2. ครูมอบหมายใบงานใหนกั เรียน สรปุ ความเป"นมาของเศรษฐกจิ พอเพียง

ข้นั สรปุ
1. ครแู ละนักเรยี นรวมกันสรุป เรื่อง ความเป"นมา ความหมาย ของเศรษฐกิจพอเพยี ง

สือ่ การจัดการเรยี นรู6
- ใบความรูเรือ่ ง เร่อื ง ความเป"นมา ความหมาย ของเศรษฐกิจพอเพยี ง

- ใบงาน/แบบฝCกหัด
สิ่งเสรมิ แรงทใ่ี ช6

- ปรบมือ/คำชม
- การใหคะแนน
การวัดผลประเมินผล
1 วธิ กี ารวดั ผล

- การสังเกต
- แบบฝCกหดั /ใบงาน
- การตอบคำถาม
2 เครอ่ื งมอื ทีใ่ ช
- แบบฝCกหัด-ใบงาน
3 เกณฑการประเมิน
- ไมผาน เมื่อนกั เรยี นตอบไมไดหรอื ตอบไมถูกตอง
- ผาน เมือ่ นักเรยี นตอบไดถูกตอง

ลงช่ือ.........................................................ครผู ูสอนคนพกิ าร
(นางสาวสมฤดี แกวพิชยั )

วนั ท.่ี ...........เดือน................................พ.ศ. .................
ข6อเสนอแนะของผ6ูบรหิ าร

.............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ................................................ผอู นุมตั ิ
(นางสพุ ัตรา บญุ สนทิ )

ผูอำนวยการศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอวิภาวดี

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ศูนย&การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอวิภาวดี
ชือ่ ผู6เรียน นางสาวพรรธิพา ทองลมิ้ ระดับ มัธยมศึกษาตอนตน ประเภทความพิการ บกพรองทางรางกาย
กลมุ9 สาระการเรียนร6ู “เศรษฐกจิ พอเพยี ง” .
วันเร่มิ จดั กิจกรรมการเรยี นรู6 1 ตลุ าคม 2562 วนั ส้ินสุดการจัดกิจกรรมการเรียน 31 มีนาคม 2563

สาระสำคญั
เศรษฐกิจพอเพียง เป"นปรชั ญาที่พระบาทสมเดจ็ พระเจาอยูหัว ทรงพระราชดำรัสชีแ้ นะแนวทางการดำรง

อยูและการปฏิบตั ิตนของประชาชนในทุกระดบั ใหดำเนนิ ชวี ิตไปในทางสายกลางโดยเฉพาะการพฒั นาเศรษฐกจิ
เพ่อื ใหกาวทันตอโลกยุคโลกาภิวัตน ความพอเพยี ง หมายถึง ความพอประมาณ ความมเี หตุผล รวมถงึ ความจำเปน"
ท่ีจะตองมีระบบภูมคิ ุมกนั ในตัวท่ีดพี อสมควรตอผลกระทบใดๆอนั เกิดจากการเปล่ยี นแปลงทง้ั ภายนอกและภายใน
ทง้ั นจี้ ะตองอาศัยความรอบรู ความรอบคอบและความระมดั ระวังอยางย่งิ ในการนำวชิ าการตาง ๆ มาใชในการ
วางแผนและดำเนินการทุกข้ันตอน และขณะเดยี วกันจะตองเสรมิ สรางพ้นื ฐานจิตใจของคนในชาติใหมสี ำนึกใน
คุณธรรม ความซ่ือสัตยสุจรติ และใหมีความรอบรูทเี่ หมาะสมดำเนินชีวิตดวยความอดทน ความเพยี ร มีสติปญญา
และความรอบคอบ เพื่อใหสมดุลและพรอมตอการรองรบั การเปลยี่ นแปลงอยางรวดเร็วและกวางขวาง ทั้งดานวัตถุ
สงั คม สิง่ แวดลอมและวัฒนธรรมจากโลกภายนอกไดเปน" อยางดี

เนื้อหา
เร่อื งที่ 1 ความเป"นมา ความหมาย หลกั การแนวคิดของหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง

จดุ ประสงค&เชงิ พฤติกรรม เร่ืองที่ 1 ความเป"นมา ความหมาย ของเศรษฐกิจพอเพียง
1. เม่อื ใหบอกความเปน" มา ความหมาย นักศึกษาสามารถบอกความเปน" มา ความหมาย หลักการแนวคดิ

ของหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพียงไดถูกตอง

กระบวนการจดั การเรียนร6ู
ขน้ั นำเข6าสบ9ู ทเรียน
1. ครูสนทนารวมกบั นักเรียน เร่ือง ความเปน" มา ความหมาย ของ เศรษฐกิจพอเพยี ง
2. ครใู หนกั เรียนเลาประสบการณเดมิ ของตนเอง เกี่ยวกบั เศรษฐกจิ พอเพียง

ข้นั จัดกิจกรรมการเรยี นร6ู
1. ครูใหนกั เรยี นศึกษาใบความรู เร่อื ง ความเป"นมา ความหมาย ของเศรษฐกจิ พอเพียง
2. ครูมอบหมายใบงานใหนกั เรยี น สรุปความเปน" มาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ข้ันสรุป
1. ครแู ละนักเรียนรวมกันสรุป เรอ่ื ง ความเป"นมา ความหมาย ของเศรษฐกจิ พอเพียง

สือ่ การจัดการเรยี นรู6
- ใบความรูเร่ือง เร่ือง ความเป"นมา ความหมาย ของเศรษฐกจิ พอเพียง

- ใบงาน/แบบฝCกหัด
สิ่งเสรมิ แรงทใ่ี ช6

- ปรบมือ/คำชม
- การใหคะแนน
การวัดผลประเมินผล
1 วธิ กี ารวดั ผล

- การสงั เกต
- แบบฝCกหดั /ใบงาน
- การตอบคำถาม
2 เครอ่ื งมอื ทีใ่ ช
- แบบฝCกหัด-ใบงาน
3 เกณฑการประเมิน
- ไมผาน เมื่อนกั เรียนตอบไมไดหรอื ตอบไมถูกตอง
- ผาน เมือ่ นกั เรียนตอบไดถูกตอง

ลงชอื่ .........................................................ครผู ูสอนคนพิการ
(นางสาวสมฤดี แกวพิชยั )

วันท.่ี ...........เดือน................................พ.ศ. .................
ข6อเสนอแนะของผ6ูบริหาร

.............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ................................................ผูอนุมตั ิ
(นางสพุ ัตรา บญุ สนทิ )

ผูอำนวยการศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอวิภาวดี

แผนการสอนเฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ศนู ยก& ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวภิ าวดี
ช่อื ผูเ6 รยี น นายสรุ ตั ิ บัวทอง ระดับ มัธยมศึกษาตอนตน ประเภทความพิการ บกพรองทางรางกาย
กลุม9 สาระการเรียนร6ู “เศรษฐกิจพอเพียง” .
วันเรมิ่ จดั กิจกรรมการเรียนรู6 1 ตลุ าคม 2562 วันส้ินสุดการจดั กิจกรรมการเรียน 31 มีนาคม 2563

สาระสำคัญ
เศรษฐกจิ พอเพียง เปน" ปรัชญาทพ่ี ระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัว ทรงพระราชดำรัสช้แี นะแนวทางการดำรง

อยูและการปฏบิ ตั ิตนของประชาชนในทกุ ระดับใหดำเนินชวี ิตไปในทางสายกลางโดยเฉพาะการพัฒนาเศรษฐกจิ
เพอ่ื ใหกาวทนั ตอโลกยคุ โลกาภิวตั น ความพอเพยี ง หมายถึง ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล รวมถึงความจำเป"น
ทจ่ี ะตองมรี ะบบภมู ิคุมกันในตัวที่ดีพอสมควรตอผลกระทบใดๆอนั เกิดจากการเปลี่ยนแปลงทงั้ ภายนอกและภายใน
ทง้ั นจี้ ะตองอาศยั ความรอบรู ความรอบคอบและความระมดั ระวังอยางยงิ่ ในการนำวิชาการตาง ๆ มาใชในการ
วางแผนและดำเนินการทกุ ขั้นตอน และขณะเดียวกนั จะตองเสรมิ สรางพื้นฐานจิตใจของคนในชาติใหมสี ำนึกใน
คุณธรรม ความซื่อสตั ยสจุ รติ และใหมีความรอบรูทเี่ หมาะสมดำเนินชีวิตดวยความอดทน ความเพยี ร มสี ติปญญา
และความรอบคอบ เพ่ือใหสมดุลและพรอมตอการรองรบั การเปล่ียนแปลงอยางรวดเรว็ และกวางขวาง ท้ังดานวตั ถุ
สังคม สิ่งแวดลอมและวฒั นธรรมจากโลกภายนอกไดเป"นอยางดี

เนื้อหา
เร่ืองที่ 1 ความเป"นมา ความหมาย หลักการแนวคิดของหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง

จุดประสงค&เชิงพฤติกรรม เรื่องที่ 1 ความเป"นมา ความหมาย ของเศรษฐกิจพอเพยี ง
1. เมื่อใหบอกความเปน" มา ความหมาย นกั ศึกษาสามารถบอกความเปน" มา ความหมาย หลกั การแนวคิด

ของหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งไดถูกตอง

กระบวนการจัดการเรยี นร6ู
ขัน้ นำเขา6 สู9บทเรียน
1. ครูสนทนารวมกับนกั เรยี น เรอื่ ง ความเป"นมา ความหมาย ของ เศรษฐกิจพอเพียง
2. ครูใหนักเรยี นเลาประสบการณเดมิ ของตนเอง เกีย่ วกบั เศรษฐกิจพอเพยี ง

ขนั้ จดั กิจกรรมการเรียนร6ู
1. ครูใหนักเรยี นศกึ ษาใบความรู เรอ่ื ง ความเปน" มา ความหมาย ของเศรษฐกจิ พอเพียง
2. ครมู อบหมายใบงานใหนักเรียน สรุปความเปน" มาของเศรษฐกิจพอเพียง

ข้นั สรปุ
1. ครูและนักเรยี นรวมกันสรุป เร่อื ง ความเป"นมา ความหมาย ของเศรษฐกิจพอเพียง

สื่อการจัดการเรยี นรู6
- ใบความรเู รอื่ ง เรื่อง ความเป"นมา ความหมาย ของเศรษฐกจิ พอเพียง

- ใบงาน/แบบฝCกหัด
สิ่งเสรมิ แรงทใ่ี ช6

- ปรบมือ/คำชม
- การใหคะแนน
การวัดผลประเมินผล
1 วธิ กี ารวดั ผล

- การสงั เกต
- แบบฝCกหดั /ใบงาน
- การตอบคำถาม
2 เครอ่ื งมอื ทีใ่ ช
- แบบฝCกหัด-ใบงาน
3 เกณฑการประเมิน
- ไมผาน เมื่อนกั เรียนตอบไมไดหรอื ตอบไมถูกตอง
- ผาน เมือ่ นกั เรียนตอบไดถูกตอง

ลงชอื่ .........................................................ครผู ูสอนคนพิการ
(นางสาวสมฤดี แกวพิชยั )

วันท.่ี ...........เดือน................................พ.ศ. .................
ข6อเสนอแนะของผ6ูบริหาร

.............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ................................................ผูอนุมตั ิ
(นางสพุ ัตรา บญุ สนทิ )

ผูอำนวยการศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอวิภาวดี

แผนการสอนเฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ศูนยก& ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอวภิ าวดี
ชอื่ ผเู6 รยี น นายสุพล บวั ทอง ระดับ มธั ยมศึกษาตอนตน ประเภทความพกิ าร บกพรองทางรางกาย
กลุม9 สาระการเรียนรู6 “เศรษฐกิจพอเพยี ง” .
วันเรม่ิ จัดกิจกรรมการเรียนรู6 1 ตลุ าคม 2562 วนั สนิ้ สุดการจดั กิจกรรมการเรียน 31 มนี าคม 2563

สาระสำคัญ
เศรษฐกิจพอเพยี ง เปน" ปรชั ญาทพี่ ระบาทสมเดจ็ พระเจาอยูหัว ทรงพระราชดำรสั ช้ีแนะแนวทางการดำรง

อยแู ละการปฏบิ ตั ติ นของประชาชนในทุกระดบั ใหดำเนินชีวิตไปในทางสายกลางโดยเฉพาะการพฒั นาเศรษฐกจิ
เพอ่ื ใหกาวทนั ตอโลกยุคโลกาภวิ ัตน ความพอเพียง หมายถึง ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล รวมถึงความจำเป"น
ทจี่ ะตองมีระบบภูมิคุมกนั ในตัวท่ีดพี อสมควรตอผลกระทบใดๆอนั เกิดจากการเปลี่ยนแปลงท้งั ภายนอกและภายใน
ท้งั นีจ้ ะตองอาศยั ความรอบรู ความรอบคอบและความระมัดระวังอยางยง่ิ ในการนำวชิ าการตาง ๆ มาใชในการ
วางแผนและดำเนินการทุกข้ันตอน และขณะเดยี วกนั จะตองเสริมสรางพ้ืนฐานจิตใจของคนในชาตใิ หมสี ำนึกใน
คุณธรรม ความซื่อสตั ยสจุ ริตและใหมีความรอบรูทเ่ี หมาะสมดำเนนิ ชวี ติ ดวยความอดทน ความเพียร มีสติปญญา
และความรอบคอบ เพื่อใหสมดลุ และพรอมตอการรองรบั การเปล่ยี นแปลงอยางรวดเรว็ และกวางขวาง ท้ังดานวตั ถุ
สังคม สง่ิ แวดลอมและวฒั นธรรมจากโลกภายนอกไดเป"นอยางดี

เน้ือหา
เร่อื งที่ 1 ความเปน" มา ความหมาย หลักการแนวคิดของหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง

จุดประสงค&เชิงพฤติกรรม เร่ืองท่ี 1 ความเปน" มา ความหมาย ของเศรษฐกิจพอเพียง
1. เม่ือใหบอกความเปน" มา ความหมาย นักศึกษาสามารถบอกความเปน" มา ความหมาย หลักการแนวคิด

ของหลักปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งไดถูกตอง

กระบวนการจดั การเรยี นรู6
ขัน้ นำเข6าสูบ9 ทเรียน
1. ครูสนทนารวมกับนกั เรยี น เรอื่ ง ความเป"นมา ความหมาย ของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง
2. ครูใหนักเรยี นเลาประสบการณเดิมของตนเอง เกี่ยวกบั เศรษฐกิจพอเพยี ง

ขั้นจดั กิจกรรมการเรยี นร6ู
1. ครูใหนักเรียนศกึ ษาใบความรู เรือ่ ง ความเปน" มา ความหมาย ของเศรษฐกิจพอเพียง
2. ครมู อบหมายใบงานใหนักเรียน สรปุ ความเปน" มาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ข้ันสรปุ
1. ครแู ละนักเรียนรวมกนั สรุป เรอื่ ง ความเปน" มา ความหมาย ของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ส่อื การจัดการเรียนรู6
- ใบความรูเรือ่ ง เรือ่ ง ความเปน" มา ความหมาย ของเศรษฐกจิ พอเพียง

- ใบงาน/แบบฝCกหัด
สิ่งเสรมิ แรงทใ่ี ช6

- ปรบมือ/คำชม
- การใหคะแนน
การวัดผลประเมินผล
1 วธิ กี ารวดั ผล

- การสงั เกต
- แบบฝCกหดั /ใบงาน
- การตอบคำถาม
2 เครอ่ื งมอื ทีใ่ ช
- แบบฝCกหัด-ใบงาน
3 เกณฑการประเมิน
- ไมผาน เมื่อนกั เรียนตอบไมไดหรอื ตอบไมถูกตอง
- ผาน เมือ่ นกั เรียนตอบไดถูกตอง

ลงชอื่ .........................................................ครผู ูสอนคนพิการ
(นางสาวสมฤดี แกวพิชยั )

วันท.่ี ...........เดือน................................พ.ศ. .................
ข6อเสนอแนะของผ6ูบริหาร

.............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ................................................ผูอนุมตั ิ
(นางสพุ ัตรา บญุ สนทิ )

ผูอำนวยการศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอวิภาวดี

แผนการสอนเฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ชอื่ ผเ6ู รยี น นายศรวฒุ ิ ทบั ทมิ ทอง ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน ประเภทความพกิ าร บกพรองทางรางกาย
ศูนย&การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอวิภาวดี
สาระวชิ า ทักษะการเรยี นรู

บทท่ี 1 การเรียนรดู วยตนเอง เร่อื งท่ี 1 ประมวลความรู และสรปุ เปน" สารสนเทศ
เรมิ่ จัดกิจกรรมการเรียนรู 1 ตุลาคม 2562 สิน้ สุดการจัดกจิ กรรมการเรียนรู 31 มีนาคม 2563
สาระสำคัญ
การเรียนรูดวยตนเอง เป"นกระบวนการเรยี นรูท่ีผเู รียนรเิ รม่ิ การเรยี นรูดวยตนเอง ตามความสนใจ ความ
ตองการ และความถนดั มีเปKาหมาย รจู กั แสวงหาแหลงทรัพยากรของการเรยี นรู เลือกวธิ ีการเรยี นรู จนถึงการ
ประเมนิ ความกาวหนาของการเรียนรขู องตนเอง
เนอ้ื หา
1. ทกั ษะพนื้ ฐานทางการศึกษาหาความรู ทักษะการแกปญหา และเทคนิคการเรียนรดู วยตนเอง
2. ปจจัย ทท่ี ำใหการเรียนรดู วยตนเองประสบความสำเรจ็
จดุ ประสงค&เชงิ พฤตกิ รรม เรื่องที่ 1 ความหมาย ความสำคญั และกระบวนการของการเรียนรูดวยตนเอง
1. เมอ่ื ใหบอกความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรดู วยตนเอง นายศรวฒุ ิ ทบั ทิม
ทอง สามารถบอกความหมาย ความสำคญั และกระบวนการของการเรียนรูดวยตนเองไดถูกตองตดิ ตอกนั 5 ครั้ง
ภายในวนั ท่ี 31 ตุลาคม 2562
กระบวนการจัดการเรียนร6ู
ขน้ั นำเขา6 สบ9ู ทเรียน
1. ครสู นทนารวมกับนกั เรียน ความหมาย ความสำคญั และกระบวนการของการเรยี นรูดวยตนเอง
2. ครใู หนักเรียนบอกความหมายของการเรยี นรูดวยตนเอง ตามความเขาใจ
ขน้ั จัดกจิ กรรมการเรียนรู6
1. ครใู หนักเรียนศึกษาใบความรู เรอ่ื ง ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรดู วย
ตนเอง
2. ครอู ธิบายเร่อื ง ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรูดวยตนเอง
3. ครมู อบหมายใบงานใหนักเรยี น สรปุ กระบวนการเรียนรูดวยตนเอง เปน" การบาน
ขัน้ สรปุ
4. ครูและนักเรียนรวมกันสรุป เรื่อง ความหมาย ความสำคญั และกระบวนการของการเรยี นรูดวย
ตนเอง
สอื่ การจัดการเรียนร6ู
- ใบความรูเรอื่ ง เร่ือง ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรียนรูดวยตนเอง
- ใบงาน/แบบฝกC หดั
สิง่ เสริมแรงทใ่ี ช6
- ปรบมือ/คำชม
- การใหคะแนน

การวัดผลประเมินผล
6.1 วธิ กี ารวัดผล
- การสังเกต
- แบบฝCกหดั /ใบงาน
- การตอบคำถาม
6.2 เครอ่ื งมือที่ใช
- แบบฝกC หดั -ใบงาน
6.3 เกณฑการประเมนิ
- ไมผาน เม่ือนกั เรียนตอบไมไดหรอื ตอบไมถูกตองติดตอกัน 5 ครงั้
- ผาน เม่ือนกั เรียนตอบไดถกู ตองตดิ ตอกัน 5 ครัง้

ลงชอ่ื .........................................................ครูผูสอนคนพิการ
(นางสาวสมฤดี แกวพชิ ัย)

วันที่............เดอื น................................พ.ศ. .................
ขอ6 เสนอแนะของผู6บริหาร

.............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ................................................ผูอนุมัติ
(นางสพุ ตั รา บุญสนทิ )

ผูอำนวยการศนู ยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอวภิ าวดี

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ช่อื ผเ6ู รยี น นางสาวอมรรัตน พราหมทอง ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน ประเภทความพกิ าร บกพรองทางสติปญญา
ศนู ย&การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอวภิ าวดี
สาระวิชา ทักษะการเรยี นรู

บทท่ี 1 การเรียนรดู วยตนเอง เรือ่ งท่ี 1 ประมวลความรู และสรุปเปน" สารสนเทศ
เริ่มจดั กิจกรรมการเรยี นรู 1 ตลุ าคม 2562 สิ้นสุดการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู 31 มีนาคม 2563
สาระสำคญั
การเรยี นรดู วยตนเอง เป"นกระบวนการเรยี นรูท่ีผเู รียนรเิ ริม่ การเรยี นรดู วยตนเอง ตามความสนใจ ความ
ตองการ และความถนัด มเี ปKาหมาย รูจักแสวงหาแหลงทรัพยากรของการเรยี นรู เลือกวิธีการเรียนรู จนถึงการ
ประเมนิ ความกาวหนาของการเรียนรขู องตนเอง
เนอื้ หา
1. ทักษะพน้ื ฐานทางการศกึ ษาหาความรู ทักษะการแกปญหา และเทคนิคการเรยี นรดู วยตนเอง
2. ปจจัย ท่ที ำใหการเรียนรูดวยตนเองประสบความสำเรจ็
จดุ ประสงค&เชงิ พฤตกิ รรม เร่ืองที่ 1 ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรียนรูดวยตนเอง
1. เมอื่ ใหบอกความหมาย ความสำคญั และกระบวนการของการเรยี นรูดวยตนเอง นางสาวอมรรัตน
พราหมทอง สามารถบอกความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรดู วยตนเองไดถูกตองติดตอกนั
5 คร้ังภายในวันที่ 31 ตุลาคม 2562
กระบวนการจัดการเรยี นรู6
ข้ันนำเข6าสบู9 ทเรียน
1. ครสู นทนารวมกบั นักเรยี น ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรียนรูดวยตนเอง
2. ครใู หนกั เรียนบอกความหมายของการเรียนรดู วยตนเอง ตามความเขาใจ
ขั้นจดั กจิ กรรมการเรียนร6ู
1. ครใู หนักเรยี นศกึ ษาใบความรู เรือ่ ง ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรดู วย
ตนเอง
2. ครูอธิบายเร่ือง ความหมาย ความสำคญั และกระบวนการของการเรียนรดู วยตนเอง
3. ครูมอบหมายใบงานใหนักเรียน สรปุ กระบวนการเรยี นรูดวยตนเอง เปน" การบาน
ขัน้ สรุป
4. ครแู ละนกั เรยี นรวมกนั สรปุ เรอ่ื ง ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรียนรูดวย
ตนเอง
สื่อการจดั การเรียนร6ู
- ใบความรูเร่อื ง เร่อื ง ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรียนรดู วยตนเอง
- ใบงาน/แบบฝกC หัด
สิง่ เสรมิ แรงทีใ่ ช6
- ปรบมอื /คำชม
- การใหคะแนน

การวัดผลประเมินผล
6.1 วธิ กี ารวัดผล
- การสังเกต
- แบบฝCกหดั /ใบงาน
- การตอบคำถาม
6.2 เครอ่ื งมือที่ใช
- แบบฝกC หดั -ใบงาน
6.3 เกณฑการประเมิน
- ไมผาน เม่ือนกั เรยี นตอบไมไดหรอื ตอบไมถูกตองติดตอกัน 5 ครัง้
- ผาน เม่ือนกั เรียนตอบไดถกู ตองตดิ ตอกัน 5 ครัง้

ลงชอ่ื .........................................................ครูผสู อนคนพิการ
(นางสาวสมฤดี แกวพิชัย)

วันที่............เดอื น................................พ.ศ. .................
ขอ6 เสนอแนะของผู6บริหาร

.............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ................................................ผอู นุมตั ิ
(นางสพุ ัตรา บุญสนิท)

ผูอำนวยการศนู ยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอวภิ าวดี

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ช่ือผูเ6 รียน นายสมศรี เสอื ทอง ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน ประเภทความพกิ าร บกพรองทางรางกาย
ศูนยก& ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอวิภาวดี
สาระวิชา ทักษะการเรียนรู

บทที่ 1 การเรียนรดู วยตนเอง เร่อื งท่ี 1 ประมวลความรู และสรุปเปน" สารสนเทศ
เรม่ิ จัดกิจกรรมการเรียนรู 1 ตลุ าคม 2562 สิน้ สดุ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู 31 มีนาคม 2563
สาระสำคญั
การเรยี นรูดวยตนเอง เปน" กระบวนการเรียนรูที่ผเู รียนรเิ ริ่มการเรียนรูดวยตนเอง ตามความสนใจ ความ
ตองการ และความถนดั มเี ปาK หมาย รจู กั แสวงหาแหลงทรพั ยากรของการเรียนรู เลือกวิธกี ารเรียนรู จนถงึ การ
ประเมินความกาวหนาของการเรยี นรขู องตนเอง
เน้อื หา
1. ทกั ษะพ้นื ฐานทางการศกึ ษาหาความรู ทักษะการแกปญหา และเทคนิคการเรยี นรดู วยตนเอง
2. ปจจัย ที่ทำใหการเรียนรูดวยตนเองประสบความสำเร็จ
จดุ ประสงค&เชงิ พฤตกิ รรม เรื่องท่ี 1 ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรูดวยตนเอง
1. เมื่อใหบอกความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรูดวยตนเอง นายสมศรี เสือทอง
สามารถบอกความหมาย ความสำคญั และกระบวนการของการเรียนรูดวยตนเองไดถูกตองติดตอกัน 5 คร้ังภายใน
วันที่ 31 ตลุ าคม 2562
กระบวนการจัดการเรยี นรู6
ข้นั นำเข6าสู9บทเรยี น
1. ครสู นทนารวมกบั นักเรียน ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรียนรูดวยตนเอง
2. ครูใหนักเรียนบอกความหมายของการเรียนรูดวยตนเอง ตามความเขาใจ
ขน้ั จดั กิจกรรมการเรยี นร6ู
1. ครใู หนักเรียนศึกษาใบความรู เรอ่ื ง ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรดู วย
ตนเอง
2. ครูอธิบายเร่อื ง ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรียนรูดวยตนเอง
3. ครูมอบหมายใบงานใหนักเรยี น สรปุ กระบวนการเรียนรดู วยตนเอง เปน" การบาน
ข้ันสรุป
4. ครูและนักเรียนรวมกนั สรุป เรอื่ ง ความหมาย ความสำคญั และกระบวนการของการเรยี นรูดวย
ตนเอง
สื่อการจดั การเรียนร6ู
- ใบความรเู รื่อง เรอื่ ง ความหมาย ความสำคญั และกระบวนการของการเรียนรดู วยตนเอง
- ใบงาน/แบบฝCกหัด
สงิ่ เสริมแรงท่ใี ช6
- ปรบมือ/คำชม
- การใหคะแนน

การวัดผลประเมินผล
6.1 วธิ ีการวดั ผล
- การสังเกต
- แบบฝกC หัด/ใบงาน
- การตอบคำถาม
6.2 เครอ่ื งมือที่ใช
- แบบฝCกหัด-ใบงาน
6.3 เกณฑการประเมิน
- ไมผาน เมื่อนักเรียนตอบไมไดหรอื ตอบไมถูกตองติดตอกัน 5 ครงั้
- ผาน เมอื่ นักเรียนตอบไดถูกตองติดตอกัน 5 ครัง้

ลงชอ่ื .........................................................ครูผูสอนคนพิการ
(นางสาวสมฤดี แกวพชิ ัย)

วนั ที่............เดอื น................................พ.ศ. .................
ขอ6 เสนอแนะของผ6ูบริหาร

.............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ................................................ผูอนุมัติ
(นางสพุ ตั รา บุญสนทิ )

ผูอำนวยการศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอวภิ าวดี

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ชอ่ื ผูเ6 รยี น นายกิตตศิ ักดิ์ พราหมทอง ระดับ มัธยมศึกษาตอนตน ประเภทความพกิ าร บกพรองทางสตปิ ญญา
ศูนยก& ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอวภิ าวดี
สาระวชิ า ทักษะการเรยี นรู

บทท่ี 1 การเรยี นรูดวยตนเอง เร่ืองที่ 1 ประมวลความรู และสรปุ เปน" สารสนเทศ
เร่ิมจดั กิจกรรมการเรียนรู 1 ตลุ าคม 2562 สนิ้ สดุ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู 31 มนี าคม 2563
สาระสำคญั
การเรยี นรดู วยตนเอง เป"นกระบวนการเรียนรูท่ผี ูเรยี นรเิ รม่ิ การเรียนรูดวยตนเอง ตามความสนใจ ความ
ตองการ และความถนดั มเี ปาK หมาย รจู ักแสวงหาแหลงทรัพยากรของการเรยี นรู เลือกวธิ ีการเรียนรู จนถึงการ
ประเมินความกาวหนาของการเรียนรขู องตนเอง
เน้ือหา
1. ทักษะพ้นื ฐานทางการศึกษาหาความรู ทกั ษะการแกปญหา และเทคนิคการเรยี นรดู วยตนเอง
2. ปจจยั ทที่ ำใหการเรียนรดู วยตนเองประสบความสำเร็จ
จุดประสงคเ& ชงิ พฤติกรรม เร่ืองที่ 1 ความหมาย ความสำคญั และกระบวนการของการเรียนรดู วยตนเอง

1. เมอ่ื ใหบอกความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรูดวยตนเอง นายกิตตศิ ักด์ิ
พราหมทอง สามารถบอกความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรียนรดู วยตนเองไดถูกตองติดตอกนั
5 ครงั้ ภายในวนั ท่ี 31 ตลุ าคม 2562
กระบวนการจดั การเรียนรู6

ขั้นนำเข6าส9บู ทเรยี น
1. ครูสนทนารวมกบั นกั เรยี น ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรูดวยตนเอง
2. ครใู หนกั เรียนบอกความหมายของการเรยี นรูดวยตนเอง ตามความเขาใจ
ขนั้ จดั กจิ กรรมการเรียนรู6
1. ครูใหนกั เรียนศกึ ษาใบความรู เรื่อง ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรียนรดู วย
ตนเอง
2. ครูอธบิ ายเรอ่ื ง ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรูดวยตนเอง
3. ครมู อบหมายใบงานใหนักเรยี น สรุปกระบวนการเรยี นรดู วยตนเอง เปน" การบาน
ขน้ั สรปุ
4. ครแู ละนกั เรยี นรวมกนั สรปุ เรือ่ ง ความหมาย ความสำคญั และกระบวนการของการเรียนรูดวย
ตนเอง
สื่อการจัดการเรียนร6ู
- ใบความรเู รื่อง เรอื่ ง ความหมาย ความสำคญั และกระบวนการของการเรยี นรูดวยตนเอง
- ใบงาน/แบบฝกC หดั
สง่ิ เสรมิ แรงทใ่ี ช6
- ปรบมอื /คำชม
- การใหคะแนน

การวัดผลประเมินผล
6.1 วธิ กี ารวัดผล
- การสังเกต
- แบบฝCกหดั /ใบงาน
- การตอบคำถาม
6.2 เครอ่ื งมือที่ใช
- แบบฝกC หดั -ใบงาน
6.3 เกณฑการประเมนิ
- ไมผาน เม่ือนกั เรียนตอบไมไดหรอื ตอบไมถูกตองติดตอกัน 5 ครัง้
- ผาน เม่ือนกั เรียนตอบไดถกู ตองตดิ ตอกัน 5 ครัง้

ลงชอ่ื .........................................................ครูผูสอนคนพิการ
(นางสาวสมฤดี แกวพชิ ัย)

วันที่............เดอื น................................พ.ศ. .................
ขอ6 เสนอแนะของผู6บริหาร

.............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ................................................ผูอนุมัติ
(นางสพุ ัตรา บุญสนทิ )

ผูอำนวยการศนู ยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอวภิ าวดี

แผนการสอนเฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ชอื่ ผ6ูเรยี น นางสาวสายฝน จันทวงศรี ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย ประเภทความพกิ าร บกพรองทางรางกาย
ศนู ย&การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวิภาวดี
สาระวิชา ทกั ษะการเรยี นรู

บทท่ี 1 การเรยี นรดู วยตนเอง เร่ืองท่ี 1 ประมวลความรู และสรุปเปน" สารสนเทศ
เรมิ่ จดั กจิ กรรมการเรียนรู 1 ตุลาคม 2562 สิน้ สุดการจดั กิจกรรมการเรียนรู 31 มีนาคม 2563
สาระสำคัญ
การเรยี นรูดวยตนเอง เปน" กระบวนการเรยี นรทู ี่ผูเรียนริเร่ิมการเรียนรดู วยตนเอง ตามความสนใจ ความ
ตองการ และความถนดั มีเปKาหมาย รจู กั แสวงหาแหลงทรัพยากรของการเรยี นรู เลือกวิธีการเรยี นรู จนถงึ การ
ประเมินความกาวหนาของการเรยี นรขู องตนเอง
เน้อื หา
เรื่องท่ี 1 ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรดู วยตนเอง
เรอ่ื งที่ 2 ทักษะพน้ื ฐานทางการศกึ ษาหาความรู ทักษะการแกปญหา
และเทคนิคในการเรยี นรูดวยตนเอง
เรอ่ื งที่ 3 การทำแผนผงั ความคดิ
เร่ืองท่ี 4 ปจจัยที่ทำใหการเรียนรดู วยตนเองประสบความสำเรจ็
จดุ ประสงค&เชิงพฤติกรรม เรื่องท่ี 1 ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรดู วยตนเอง
1. เมอ่ื ใหบอกความหมาย ความสำคญั และกระบวนการของการเรียนรูดวยตนเอง นายอัษฎาวุธ กลู
ประดิษฐ สามารถบอกความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรดู วยตนเองไดถกู ตองติดตอกนั 5
ครง้ั ภายในวันที่ 31 ตลุ าคม 2562
กระบวนการจดั การเรียนร6ู
ข้ันนำเข6าสู9บทเรยี น
1. ครสู นทนารวมกบั นกั เรยี น ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรูดวยตนเอง
2. ครูใหนกั เรยี นบอกความหมายของการเรียนรูดวยตนเอง ตามความเขาใจ
ข้ันจัดกิจกรรมการเรียนรู6
1. ครใู หนกั เรียนศึกษาใบความรู เรื่อง ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรูดวย
ตนเอง
2. ครูอธบิ ายเร่ือง ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรียนรูดวยตนเอง
3. ครมู อบหมายใบงานใหนักเรียน สรุปกระบวนการเรียนรูดวยตนเอง เปน" การบาน
ขน้ั สรปุ
4. ครแู ละนักเรียนรวมกนั สรุป เรอ่ื ง ความหมาย ความสำคญั และกระบวนการของการเรียนรูดวย
ตนเอง
ส่อื การจดั การเรียนรู6
- ใบความรเู รอื่ ง เร่อื ง ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรียนรูดวยตนเอง
- ใบงาน/แบบฝกC หดั
สิง่ เสริมแรงทใ่ี ช6
- ปรบมือ/คำชม
- การใหคะแนน

การวัดผลประเมินผล
6.1 วธิ กี ารวัดผล
- การสังเกต
- แบบฝกC หัด/ใบงาน
- การตอบคำถาม
6.2 เคร่อื งมือที่ใช
- แบบฝกC หดั -ใบงาน
6.3 เกณฑการประเมิน
- ไมผาน เมอ่ื นกั เรียนตอบไมไดหรอื ตอบไมถูกตองตดิ ตอกัน 5 คร้ัง
- ผาน เมอื่ นกั เรียนตอบไดถกู ตองตดิ ตอกัน 5 ครัง้

ลงชอ่ื .........................................................ครผู สู อนคนพกิ าร
(นางสาวสมฤดี แกวพชิ ยั )

วันท่ี............เดอื น................................พ.ศ. .................
ขอ6 เสนอแนะของผ6ูบริหาร

.............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

ลงช่อื ................................................ผอู นุมัติ
(นางสุพตั รา บญุ สนทิ )

ผูอำนวยการศนู ยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวิภาวดี

แผนการสอนเฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ศูนย&การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอวภิ าวดี
ชอื่ ผเู6 รยี น นางสาวสายฝน จันทวงศรี ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย ประเภทความพกิ าร บกพรองทางรางกาย
กลม9ุ สาระการเรียนรู6 “เศรษฐกจิ พอเพียง” .
วันเร่มิ จดั กิจกรรมการเรียนร6ู 1 ตลุ าคม 2562 วันสิ้นสุดการจัดกจิ กรรมการเรยี น 31 มนี าคม 2563
สาระสำคญั
เศรษฐกจิ พอเพยี ง เป"นปรัชญาที่พระบาทสมเดจ็ พระเจาอยูหวั ทรงพระราชดำรัสช้แี นะแนวทางการดำรง
อยูและการปฏบิ ัติตนของประชาชนในทกุ ระดับใหดำเนินชวี ติ ไปในทางสายกลางโดยเฉพาะการพัฒนาเศรษฐกิจ
เพอื่ ใหกาวทันตอโลกยคุ โลกาภวิ ัตน ความพอเพียง หมายถึง ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล รวมถงึ ความจำเป"น
ทีจ่ ะตองมรี ะบบภมู คิ ุมกนั ในตัวท่ีดีพอสมควรตอผลกระทบใดๆอนั เกิดจากการเปลี่ยนแปลงทงั้ ภายนอกและภายใน
ทงั้ น้ีจะตองอาศยั ความรอบรู ความรอบคอบและความระมัดระวงั อยางยง่ิ ในการนำวชิ าการตาง ๆ มาใชในการ
วางแผนและดำเนินการทุกขนั้ ตอน และขณะเดยี วกนั จะตองเสริมสรางพนื้ ฐานจิตใจของคนในชาตใิ หมสี ำนึกใน
คุณธรรม ความซื่อสตั ยสุจรติ และใหมีความรอบรูทเี่ หมาะสมดำเนินชีวิตดวยความอดทน ความเพียร มีสตปิ ญญา
และความรอบคอบ เพ่ือใหสมดุลและพรอมตอการรองรบั การเปล่ียนแปลงอยางรวดเร็วและกวางขวาง ท้ังดานวตั ถุ
สังคม ส่งิ แวดลอมและวัฒนธรรมจากโลกภายนอกไดเป"นอยางดี

เนอ้ื หา
เร่ืองที่ 1 ความเป"นมา ความหมาย หลักการแนวคดิ ของหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง

จดุ ประสงค&เชิงพฤตกิ รรม เรื่องที่ 1 ความเป"นมา ความหมาย ของเศรษฐกจิ พอเพียง
1. เมอื่ ใหบอกความเปน" มา ความหมาย นกั ศึกษาสามารถบอกความเปน" มา ความหมาย หลกั การแนวคดิ

ของหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งไดถูกตอง

กระบวนการจดั การเรยี นรู6
ขั้นนำเข6าส9ูบทเรียน
1. ครูสนทนารวมกบั นกั เรยี น เร่ือง ความเปน" มา ความหมาย ของ เศรษฐกิจพอเพยี ง
2. ครใู หนักเรียนเลาประสบการณเดิมของตนเอง เก่ียวกับ เศรษฐกิจพอเพยี ง

ข้นั จดั กจิ กรรมการเรียนร6ู
1. ครูใหนกั เรยี นศึกษาใบความรู เรื่อง ความเปน" มา ความหมาย ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
2. ครูมอบหมายใบงานใหนักเรยี น สรปุ ความเป"นมาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ขนั้ สรปุ
1. ครูและนักเรยี นรวมกนั สรุป เรือ่ ง ความเปน" มา ความหมาย ของเศรษฐกิจพอเพียง

สื่อการจดั การเรียนร6ู
- ใบความรูเร่ือง เรื่อง ความเปน" มา ความหมาย ของเศรษฐกิจพอเพียง
- ใบงาน/แบบฝCกหัด

สิ่งเสริมแรงท่ใี ช6
- ปรบมอื /คำชม
- การใหคะแนน

การวัดผลประเมนิ ผล
1 วิธีการวัดผล
- การสงั เกต
- แบบฝCกหัด/ใบงาน
- การตอบคำถาม
2 เครือ่ งมอื ที่ใช
- แบบฝCกหดั -ใบงาน
3 เกณฑการประเมนิ
- ไมผาน เมอ่ื นกั เรยี นตอบไมไดหรอื ตอบไมถูกตอง
- ผาน เมอ่ื นักเรียนตอบไดถูกตอง

ลงชอ่ื .........................................................ครูผสู อนคนพิการ
(นางสาวสมฤดี แกวพิชยั )

วันท.ี่ ...........เดือน................................พ.ศ. .................
ข6อเสนอแนะของผู6บริหาร

.............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ................................................ผูอนุมัติ
(นางสุพตั รา บุญสนทิ )

ผอู ำนวยการศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวิภาวดี

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ศูนยก& ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอวภิ าวดี
ชือ่ ผู6เรียน นายมานพ พรหมจินดา ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย ประเภทความพิการ บกพรองทางรางกาย
กลุ9มสาระการเรียนรู6 “เศรษฐกจิ พอเพียง” .
วนั เริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู6 1 ตลุ าคม 2562 วันส้นิ สุดการจดั กจิ กรรมการเรียน 31 มนี าคม 2563
สาระสำคญั
เศรษฐกจิ พอเพยี ง เปน" ปรชั ญาทีพ่ ระบาทสมเดจ็ พระเจาอยูหวั ทรงพระราชดำรัสชี้แนะแนวทางการดำรง
อยูและการปฏบิ ัติตนของประชาชนในทกุ ระดบั ใหดำเนินชวี ติ ไปในทางสายกลางโดยเฉพาะการพัฒนาเศรษฐกิจ
เพอื่ ใหกาวทนั ตอโลกยคุ โลกาภิวตั น ความพอเพียง หมายถึง ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล รวมถงึ ความจำเป"น
ทีจ่ ะตองมีระบบภมู คิ ุมกนั ในตัวท่ีดพี อสมควรตอผลกระทบใดๆอนั เกิดจากการเปล่ียนแปลงท้งั ภายนอกและภายใน
ทง้ั น้ีจะตองอาศัยความรอบรู ความรอบคอบและความระมัดระวงั อยางยิง่ ในการนำวิชาการตาง ๆ มาใชในการ
วางแผนและดำเนนิ การทกุ ขนั้ ตอน และขณะเดยี วกนั จะตองเสรมิ สรางพน้ื ฐานจิตใจของคนในชาตใิ หมสี ำนึกใน
คุณธรรม ความซื่อสัตยสุจริตและใหมีความรอบรูท่ีเหมาะสมดำเนินชวี ิตดวยความอดทน ความเพยี ร มสี ตปิ ญญา
และความรอบคอบ เพ่ือใหสมดลุ และพรอมตอการรองรบั การเปล่ียนแปลงอยางรวดเร็วและกวางขวาง ทั้งดานวัตถุ
สังคม ส่งิ แวดลอมและวฒั นธรรมจากโลกภายนอกไดเป"นอยางดี

เน้ือหา
เรอ่ื งท่ี 1 ความเปน" มา ความหมาย หลักการแนวคดิ ของหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง

จดุ ประสงค&เชงิ พฤตกิ รรม เร่ืองท่ี 1 ความเปน" มา ความหมาย ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
1. เม่ือใหบอกความเปน" มา ความหมาย นักศึกษาสามารถบอกความเปน" มา ความหมาย หลักการแนวคดิ

ของหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งไดถูกตอง

กระบวนการจดั การเรยี นร6ู
ขนั้ นำเขา6 ส9ูบทเรยี น
1. ครสู นทนารวมกบั นักเรยี น เรอื่ ง ความเป"นมา ความหมาย ของ เศรษฐกจิ พอเพียง
2. ครูใหนักเรียนเลาประสบการณเดิมของตนเอง เกี่ยวกบั เศรษฐกจิ พอเพยี ง

ขนั้ จดั กจิ กรรมการเรยี นร6ู
1. ครใู หนักเรยี นศกึ ษาใบความรู เรอ่ื ง ความเป"นมา ความหมาย ของเศรษฐกิจพอเพยี ง
2. ครมู อบหมายใบงานใหนักเรียน สรปุ ความเป"นมาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ข้นั สรุป
1. ครูและนกั เรยี นรวมกนั สรุป เร่ือง ความเป"นมา ความหมาย ของเศรษฐกิจพอเพยี ง

สอื่ การจดั การเรียนรู6
- ใบความรูเรอ่ื ง เรือ่ ง ความเป"นมา ความหมาย ของเศรษฐกิจพอเพยี ง
- ใบงาน/แบบฝกC หัด

สิ่งเสริมแรงท่ใี ช6
- ปรบมอื /คำชม
- การใหคะแนน

การวัดผลประเมนิ ผล
1 วิธีการวัดผล
- การสงั เกต
- แบบฝCกหัด/ใบงาน
- การตอบคำถาม
2 เครือ่ งมอื ที่ใช
- แบบฝCกหดั -ใบงาน
3 เกณฑการประเมนิ
- ไมผาน เมอ่ื นกั เรยี นตอบไมไดหรอื ตอบไมถูกตอง
- ผาน เมอ่ื นักเรียนตอบไดถูกตอง

ลงชื่อ.........................................................ครูผสู อนคนพิการ
(นางสาวสมฤดี แกวพชิ ยั )

วนั ท.่ี ...........เดือน................................พ.ศ. .................
ข6อเสนอแนะของผู6บริหาร

.............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ................................................ผูอนุมัติ
(นางสุพตั รา บญุ สนิท)

ผอู ำนวยการศูนยการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอวิภาวดี

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ศูนยก& ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอวิภาวดี
ช่อื ผ6เู รียน นางสาวทัศนยี า บัวทอง ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย ประเภทความพิการ บกพรองทางการรับฟง
กล9ุมสาระการเรียนรู6 “เศรษฐกิจพอเพียง” .
วันเร่ิมจดั กิจกรรมการเรยี นรู6 1 ตุลาคม 2562 วนั สน้ิ สุดการจัดกิจกรรมการเรียน 31 มนี าคม 2563
สาระสำคัญ
เศรษฐกิจพอเพยี ง เป"นปรชั ญาท่ีพระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัว ทรงพระราชดำรัสช้แี นะแนวทางการดำรง
อยแู ละการปฏิบัติตนของประชาชนในทุกระดบั ใหดำเนินชวี ิตไปในทางสายกลางโดยเฉพาะการพฒั นาเศรษฐกิจ
เพ่ือใหกาวทนั ตอโลกยุคโลกาภิวัตน ความพอเพยี ง หมายถึง ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล รวมถงึ ความจำเปน"
ท่ีจะตองมรี ะบบภมู คิ ุมกันในตัวท่ีดีพอสมควรตอผลกระทบใดๆอันเกิดจากการเปล่ียนแปลงทง้ั ภายนอกและภายใน
ทั้งน้จี ะตองอาศัยความรอบรู ความรอบคอบและความระมดั ระวงั อยางยิ่งในการนำวิชาการตาง ๆ มาใชในการ
วางแผนและดำเนินการทุกข้นั ตอน และขณะเดียวกันจะตองเสรมิ สรางพ้นื ฐานจิตใจของคนในชาตใิ หมสี ำนึกใน
คุณธรรม ความซื่อสัตยสุจรติ และใหมีความรอบรูท่เี หมาะสมดำเนนิ ชวี ิตดวยความอดทน ความเพียร มีสตปิ ญญา
และความรอบคอบ เพ่ือใหสมดลุ และพรอมตอการรองรับการเปล่ียนแปลงอยางรวดเรว็ และกวางขวาง ท้ังดานวัตถุ
สงั คม สง่ิ แวดลอมและวฒั นธรรมจากโลกภายนอกไดเปน" อยางดี

เนื้อหา
เรอ่ื งท่ี 1 ความเปน" มา ความหมาย หลักการแนวคดิ ของหลักปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง

จดุ ประสงคเ& ชิงพฤตกิ รรม เรื่องท่ี 1 ความเป"นมา ความหมาย ของเศรษฐกิจพอเพยี ง
1. เมอื่ ใหบอกความเปน" มา ความหมาย นกั ศึกษาสามารถบอกความเป"นมา ความหมาย หลักการแนวคิด

ของหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งไดถูกตอง

กระบวนการจดั การเรียนร6ู
ขนั้ นำเขา6 สู9บทเรียน
1. ครสู นทนารวมกบั นักเรยี น เรือ่ ง ความเป"นมา ความหมาย ของ เศรษฐกิจพอเพยี ง
2. ครใู หนักเรียนเลาประสบการณเดิมของตนเอง เกยี่ วกบั เศรษฐกิจพอเพียง

ข้ันจดั กจิ กรรมการเรยี นร6ู
1. ครใู หนักเรยี นศกึ ษาใบความรู เรอ่ื ง ความเปน" มา ความหมาย ของเศรษฐกจิ พอเพียง
2. ครมู อบหมายใบงานใหนักเรยี น สรปุ ความเป"นมาของเศรษฐกิจพอเพียง

ขน้ั สรปุ
1. ครูและนกั เรียนรวมกนั สรุป เรือ่ ง ความเปน" มา ความหมาย ของเศรษฐกจิ พอเพียง

สอ่ื การจดั การเรยี นรู6
- ใบความรูเร่อื ง เร่อื ง ความเป"นมา ความหมาย ของเศรษฐกจิ พอเพียง
- ใบงาน/แบบฝกC หัด

สิ่งเสริมแรงท่ใี ช6
- ปรบมอื /คำชม
- การใหคะแนน

การวัดผลประเมนิ ผล
1 วิธีการวัดผล
- การสงั เกต
- แบบฝCกหัด/ใบงาน
- การตอบคำถาม
2 เครือ่ งมอื ที่ใช
- แบบฝCกหดั -ใบงาน
3 เกณฑการประเมนิ
- ไมผาน เมอ่ื นกั เรยี นตอบไมไดหรอื ตอบไมถูกตอง
- ผาน เมอ่ื นักเรียนตอบไดถูกตอง

ลงชอ่ื .........................................................ครูผสู อนคนพิการ
(นางสาวสมฤดี แกวพิชยั )

วันท.ี่ ...........เดือน................................พ.ศ. .................
ข6อเสนอแนะของผู6บริหาร

.............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ................................................ผูอนุมัติ
(นางสุพตั รา บุญสนทิ )

ผอู ำนวยการศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวิภาวดี

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ศนู ย&การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอวิภาวดี
ชื่อผู6เรียน นางออนอนงค บัวทอง ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย ประเภทความพิการ บกพรองทางรางกาย
กลุ9มสาระการเรยี นรู6 “เศรษฐกิจพอเพยี ง” .
วนั เรมิ่ จดั กจิ กรรมการเรียนร6ู 1 ตลุ าคม 2562 วนั สิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรยี น 31 มนี าคม 2563
สาระสำคัญ
เศรษฐกจิ พอเพียง เป"นปรัชญาที่พระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัว ทรงพระราชดำรสั ชแ้ี นะแนวทางการดำรง
อยแู ละการปฏิบัติตนของประชาชนในทุกระดับใหดำเนนิ ชวี ติ ไปในทางสายกลางโดยเฉพาะการพฒั นาเศรษฐกิจ
เพอื่ ใหกาวทันตอโลกยคุ โลกาภิวตั น ความพอเพยี ง หมายถึง ความพอประมาณ ความมเี หตุผล รวมถึงความจำเป"น
ทีจ่ ะตองมีระบบภมู คิ ุมกนั ในตัวท่ีดีพอสมควรตอผลกระทบใดๆอันเกิดจากการเปล่ียนแปลงทงั้ ภายนอกและภายใน
ท้ังนี้จะตองอาศัยความรอบรู ความรอบคอบและความระมดั ระวังอยางย่งิ ในการนำวิชาการตาง ๆ มาใชในการ
วางแผนและดำเนินการทุกขัน้ ตอน และขณะเดียวกันจะตองเสรมิ สรางพน้ื ฐานจติ ใจของคนในชาติใหมสี ำนึกใน
คุณธรรม ความซื่อสัตยสจุ ริตและใหมีความรอบรูทเ่ี หมาะสมดำเนนิ ชวี ติ ดวยความอดทน ความเพียร มสี ติปญญา
และความรอบคอบ เพื่อใหสมดุลและพรอมตอการรองรับการเปลีย่ นแปลงอยางรวดเรว็ และกวางขวาง ทั้งดานวัตถุ
สังคม สง่ิ แวดลอมและวฒั นธรรมจากโลกภายนอกไดเปน" อยางดี

เนอ้ื หา
เรอื่ งท่ี 1 ความเป"นมา ความหมาย หลกั การแนวคดิ ของหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง

จุดประสงคเ& ชิงพฤติกรรม เรื่องท่ี 1 ความเปน" มา ความหมาย ของเศรษฐกิจพอเพยี ง
1. เม่ือใหบอกความเป"นมา ความหมาย นกั ศึกษาสามารถบอกความเปน" มา ความหมาย หลักการแนวคิด

ของหลักปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งไดถูกตอง

กระบวนการจดั การเรียนร6ู
ข้นั นำเขา6 ส9บู ทเรยี น
1. ครสู นทนารวมกับนกั เรียน เรอ่ื ง ความเปน" มา ความหมาย ของ เศรษฐกิจพอเพยี ง
2. ครใู หนกั เรยี นเลาประสบการณเดิมของตนเอง เกี่ยวกับ เศรษฐกิจพอเพยี ง

ข้ันจดั กจิ กรรมการเรียนรู6
1. ครใู หนกั เรยี นศกึ ษาใบความรู เรื่อง ความเป"นมา ความหมาย ของเศรษฐกิจพอเพยี ง
2. ครูมอบหมายใบงานใหนกั เรียน สรปุ ความเป"นมาของเศรษฐกิจพอเพียง

ขน้ั สรปุ
1. ครูและนักเรยี นรวมกันสรุป เรื่อง ความเปน" มา ความหมาย ของเศรษฐกิจพอเพียง

ส่ือการจัดการเรยี นรู6
- ใบความรเู ร่อื ง เรอื่ ง ความเป"นมา ความหมาย ของเศรษฐกจิ พอเพียง
- ใบงาน/แบบฝกC หดั

ส่งิ เสริมแรงท่ใี ช6

- ปรบมอื /คำชม
- การใหคะแนน
การวดั ผลประเมินผล
1 วธิ กี ารวดั ผล

- การสังเกต
- แบบฝกC หดั /ใบงาน
- การตอบคำถาม
2 เครื่องมอื ท่ีใช
- แบบฝCกหัด-ใบงาน
3 เกณฑการประเมิน
- ไมผาน เมอ่ื นกั เรยี นตอบไมไดหรือตอบไมถูกตอง
- ผาน เม่อื นักเรียนตอบไดถกู ตอง

ลงชือ่ .........................................................ครผู สู อนคนพกิ าร
(นางสาวสมฤดี แกวพชิ ยั )

วันที่............เดอื น................................พ.ศ. .................
ข6อเสนอแนะของผู6บริหาร

.............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

ลงช่อื ................................................ผอู นุมตั ิ
(นางสุพตั รา บุญสนิท)

ผูอำนวยการศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอวภิ าวดี

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ศูนยก& ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอวิภาวดี
ช่ือผ6ูเรยี น นางออนอนงค บวั ทอง ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ประเภทความพกิ าร บกพรองทางรางกาย

กลุ9มสาระการเรยี นร6ู “ภาษาไทย” .
วันเรม่ิ จัดกจิ กรรมการเรียนรู6 1 ตุลาคม 2562 วันสนิ้ สุดการจัดกจิ กรรมการเรียน 31 มนี าคม 2563
สาระสำคญั
-การฟัง การดู

การวจิ ารณค์ วามสมเหตสุ มผล การลาํ ดบั ความและความเป็นไปไดข้ องเรื"องท"ีฟังและดจู ากสื"อท"ีหลากหลาย

ตลอดจนมารยาทของการฟังและดู

-การพูด

ศิลปะการพดู ท"ีเป็นทางการและไม่เป็นทางการ และมารยาทในการพดู

กระบวนการจดั การเรยี นรู6
ข้ันนำเข6าส9บู ทเรียน
- ครูและผเู รยี นรวมกันพูดคุยแลกเปลี่ยนประสบการณที่มเี ก่ียวกบั การฟง การดูและการพูดในชีวิตประจำวนั
- รวบรวมปญหาตาง ๆ ท่พี บจากการฟงการดแู ละการพูดในชีวิตประจำวนั
- ผูเรยี นเลาถึงนักพดู หรือการพดู ท่ีผเู รียนชนื่ ชอบประทบั ใจและการพูดที่ผเู รยี นไมประทับใจท้งั ของตนเองและผอู ืน่
สนใจ
ขน้ั สอน
- ครูและผเู รยี นรวมกันแลกเปลยี่ นเรียนรเู ก่ยี วกับการฟง การดูและการพดู รวมถึงมารยาทในการฟงการดูและการ

พดู
- ครแู ละผูเรียนรวมกนั กำหนดคณุ สมบตั นิ ักพูดที่ดีและมารยาทในการพูดในสถานการณตาง ๆ
- ครูมอบหมายใหผูเรยี นศกึ ษาเลือกบทความทางอินเตอรเนต็ มาอาน โดยใหเพ่ือนในชนั้ เรยี นฟงแลวใหสรปุ
ประเด็นจากเร่ืองที่ฟงตามหลักการท่ีไดศึกษาจากน้นั ใหวเิ คราะหขอเทจ็ จริงนำเสนอ
ข้นั สรปุ

ครูผสู อนสรปุ เนือ้ หาและเติมเต็มองคความรูพรอมมอบหมายงานใหไปศึกษาดวยตนเองเพม่ิ เติม

สือการเรียนการสอน

1. ใบความรู้

-. หนงั สอื แบบเรียน

/. บทความจากอนิ เตอรเ์ น็ต

/. ใบงาน

การวัดผลประเมนิ ผล
วิธกี ารวัด
0. สงั เกตพฤติกรรมระหว่างการเรียนรู้
-. วดั ความรูจ้ ากการทาํ กิจกรรมในใบงาน
เครืองมอื
1. ใบงาน
เกณฑก์ ารวดั ผลประเมนิ ผล
0. นกั ศกึ ษามีผลคะแนนในการทดสอบไมน่ อ้ ยกว่ารอ้ ยละ 45
-. การมสี ว่ นรว่ มในหอ้ งเรยี น
แหล่งการเรยี นรู้/สืบคน้ ข้อมูลเพิมเติม
0.หอ้ งสมดุ ประชาชน
-. กศน.ตาํ บล
3. แหลง่ ขอ้ มลู สารสนเทศ

4. internet

ลงช่ือ.........................................................ครูผสู อนคนพิการ
(นางสาวสมฤดี แกวพชิ ยั )

วันท่ี............เดอื น................................พ.ศ. .................
ข6อเสนอแนะของผ6ูบริหาร

.............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

ลงช่อื ................................................ผูอนุมตั ิ
(นางสุพตั รา บญุ สนิท)

ผอู ำนวยการศนู ยการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวภิ าวดี

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ศนู ยก& ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอวภิ าวดี
ช่อื ผูเ6 รียน นางออนอนงค บัวทอง ระดับ มธั ยมศึกษาตอนปลาย ประเภทความพกิ าร บกพรองทางรางกาย

กลม9ุ สาระการเรยี นร6ู “ภาษาไทย” .
วนั เร่มิ จัดกิจกรรมการเรยี นรู6 1 ตลุ าคม 2562 วนั สิ้นสุดการจดั กจิ กรรมการเรยี น 31 มีนาคม 2563
สาระสำคัญ
-การฟัง การดู

การวจิ ารณค์ วามสมเหตสุ มผล การลาํ ดบั ความและความเป็นไปไดข้ องเร"อื งท"ีฟังและดจู ากสื"อท"ีหลากหลาย

ตลอดจนมารยาทของการฟังและดู

-การพูด

ศิลปะการพดู ท"ีเป็นทางการและไม่เป็นทางการ และมารยาทในการพดู

กระบวนการจดั การเรียนร6ู
ขน้ั นำเข6าส9บู ทเรยี น
- ครูและผูเรยี นรวมกนั พูดคยุ แลกเปล่ียนประสบการณที่มีเกย่ี วกบั การฟง การดูและการพูดในชีวติ ประจำวนั
- รวบรวมปญหาตาง ๆ ทพ่ี บจากการฟงการดแู ละการพูดในชีวิตประจำวนั
- ผูเรยี นเลาถงึ นกั พดู หรือการพูดทีผ่ เู รียนช่นื ชอบประทบั ใจและการพดู ท่ีผูเรยี นไมประทับใจท้งั ของตนเองและผูอ่นื
สนใจ
ข้ันสอน
- ครูและผูเรียนรวมกันแลกเปลี่ยนเรยี นรูเกีย่ วกับการฟง การดูและการพูดรวมถึงมารยาทในการฟงการดู
และการพดู
- ครูและผูเรียนรวมกันกำหนดคณุ สมบัตนิ ักพูดทดี่ แี ละมารยาทในการพดู ในสถานการณตาง ๆ
- ครูมอบหมายใหผเู รียนศกึ ษาเลือกบทความทางอินเตอรเน็ตมาอาน โดยใหเพ่ือนในชัน้ เรยี นฟงแลวใหสรปุ
ประเด็นจากเรื่องที่ฟงตามหลักการที่ไดศึกษาจากนัน้ ใหวิเคราะหขอเทจ็ จรงิ นำเสนอ
ข้นั สรปุ

ครูผสู อนสรปุ เน้ือหาและเติมเต็มองคความรูพรอมมอบหมายงานใหไปศึกษาดวยตนเองเพ่มิ เตมิ

สือการเรยี นการสอน

1. ใบความรู้

-. หนงั สือแบบเรียน

/. บทความจากอนิ เตอรเ์ น็ต

/. ใบงาน

การวัดผลประเมนิ ผล
วิธกี ารวัด
0. สงั เกตพฤติกรรมระหว่างการเรียนรู้
-. วดั ความรูจ้ ากการทาํ กิจกรรมในใบงาน
เครืองมอื
1. ใบงาน
เกณฑก์ ารวดั ผลประเมนิ ผล
0. นกั ศกึ ษามีผลคะแนนในการทดสอบไมน่ อ้ ยกว่ารอ้ ยละ 45
-. การมสี ว่ นรว่ มในหอ้ งเรยี น
แหล่งการเรยี นรู้/สืบคน้ ข้อมูลเพิมเติม
0.หอ้ งสมดุ ประชาชน
-. กศน.ตาํ บล
3. แหลง่ ขอ้ มลู สารสนเทศ

4. internet

ลงช่ือ.........................................................ครูผสู อนคนพิการ
(นางสาวสมฤดี แกวพชิ ยั )

วันท่ี............เดอื น................................พ.ศ. .................
ข6อเสนอแนะของผ6ูบริหาร

.............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

ลงช่อื ................................................ผูอนุมตั ิ
(นางสุพตั รา บญุ สนิท)

ผอู ำนวยการศนู ยการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวภิ าวดี

แผนการสอนเฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ศนู ย&การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอวิภาวดี
ชอ่ื ผ6เู รยี น นางสาวทัศนยี า บัวทอง ระดับ มธั ยมศึกษาตอนปลาย ประเภทความพกิ าร บกพรองทางการไดยิน

กลุม9 สาระการเรียนร6ู “ภาษาไทย” .
วันเรม่ิ จดั กจิ กรรมการเรียนรู6 1 ตลุ าคม 2562 วันส้นิ สุดการจัดกจิ กรรมการเรยี น 31 มีนาคม 2563
สาระสำคัญ
-การฟัง การดู

การวิจารณค์ วามสมเหตสุ มผล การลาํ ดบั ความและความเป็นไปไดข้ องเรอ"ื งท"ีฟังและดจู ากสื"อท"ีหลากหลาย

ตลอดจนมารยาทของการฟังและดู

-การพูด

ศิลปะการพดู ท"ีเป็นทางการและไม่เป็นทางการ และมารยาทในการพดู

กระบวนการจัดการเรียนร6ู
ขั้นนำเข6าสู9บทเรยี น
- ครแู ละผูเรยี นรวมกนั พูดคุยแลกเปลี่ยนประสบการณที่มีเก่ียวกบั การฟง การดูและการพดู ในชีวติ ประจำวัน
- รวบรวมปญหาตาง ๆ ท่ีพบจากการฟงการดแู ละการพูดในชวี ิตประจำวัน
- ผูเรียนเลาถึงนกั พูดหรือการพดู ทีผ่ ูเรียนชืน่ ชอบประทับใจและการพดู ทผี่ ูเรียนไมประทับใจทงั้ ของตนเองและผูอื่น
สนใจ
ขัน้ สอน
- ครแู ละผเู รยี นรวมกนั แลกเปล่ยี นเรียนรูเกีย่ วกบั การฟง การดูและการพดู รวมถึงมารยาทในการฟงการดู
และการพดู
- ครูและผเู รยี นรวมกนั กำหนดคณุ สมบัตินักพูดทีด่ ีและมารยาทในการพดู ในสถานการณตาง ๆ
- ครูมอบหมายใหผเู รยี นศกึ ษาเลอื กบทความทางอนิ เตอรเน็ตมาอาน โดยใหเพ่ือนในชน้ั เรยี นฟงแลวใหสรุป
ประเดน็ จากเร่ืองทีฟ่ งตามหลักการที่ไดศึกษาจากน้นั ใหวเิ คราะหขอเทจ็ จรงิ นำเสนอ
ขั้นสรปุ

ครผู ูสอนสรปุ เนอื้ หาและเติมเต็มองคความรูพรอมมอบหมายงานใหไปศึกษาดวยตนเองเพิม่ เติม

สือการเรียนการสอน

1. ใบความรู้

-. หนงั สอื แบบเรียน

/. บทความจากอนิ เตอรเ์ น็ต

/. ใบงาน

การวัดผลประเมนิ ผล
วิธกี ารวัด
0. สงั เกตพฤติกรรมระหว่างการเรียนรู้
-. วดั ความรูจ้ ากการทาํ กิจกรรมในใบงาน
เครืองมอื
1. ใบงาน
เกณฑก์ ารวดั ผลประเมนิ ผล
0. นกั ศกึ ษามีผลคะแนนในการทดสอบไมน่ อ้ ยกว่ารอ้ ยละ 45
-. การมสี ว่ นรว่ มในหอ้ งเรยี น
แหล่งการเรยี นรู้/สืบคน้ ข้อมูลเพิมเติม
0.หอ้ งสมดุ ประชาชน
-. กศน.ตาํ บล
3. แหลง่ ขอ้ มลู สารสนเทศ

4. internet

ลงช่ือ.........................................................ครูผสู อนคนพิการ
(นางสาวสมฤดี แกวพชิ ยั )

วันท่ี............เดอื น................................พ.ศ. .................
ข6อเสนอแนะของผ6ูบริหาร

.............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

ลงช่อื ................................................ผูอนุมตั ิ
(นางสุพตั รา บญุ สนิท)

ผอู ำนวยการศนู ยการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวภิ าวดี

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ศนู ยก& ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอวิภาวดี
ช่อื ผูเ6 รยี น นายกติ ติศักดิ์ พราหมทอง ระดับ มธั ยมศึกษาตอนตน ประเภทความพิการ บกพรองสติปญญา
กลุ9มสาระการเรยี นรู6 “เศรษฐกิจพอเพยี ง” .
วันเริ่มจดั กจิ กรรมการเรียนร6ู 1 ตุลาคม 2562 วนั สิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียน 31 ตลุ าคม 2563

สาระสำคญั
เศรษฐกจิ พอเพียง เปน" ปรชั ญาที่พระบาทสมเด็จพระเจาอยูหวั ทรงพระราชดำรัสชี้แนะแนวทางการดำรง

อยแู ละการปฏิบัติตนของประชาชนในทกุ ระดับใหดำเนินชวี ิตไปในทางสายกลางโดยเฉพาะการพัฒนาเศรษฐกิจ
เพือ่ ใหกาวทันตอโลกยุคโลกาภวิ ัตน ความพอเพยี ง หมายถึง ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล รวมถึงความจำเป"น
ที่จะตองมรี ะบบภูมคิ ุมกันในตัวที่ดพี อสมควรตอผลกระทบใดๆอนั เกิดจากการเปลีย่ นแปลงท้งั ภายนอกและภายใน
ทัง้ นจ้ี ะตองอาศยั ความรอบรู ความรอบคอบและความระมดั ระวงั อยางยิ่งในการนำวิชาการตาง ๆ มาใชในการ
วางแผนและดำเนินการทุกขน้ั ตอน และขณะเดยี วกนั จะตองเสรมิ สรางพนื้ ฐานจิตใจของคนในชาตใิ หมีสำนึกใน
คุณธรรม ความซ่ือสัตยสุจริตและใหมีความรอบรูทเี่ หมาะสมดำเนินชวี ติ ดวยความอดทน ความเพยี ร มสี ติปญญา
และความรอบคอบ เพื่อใหสมดุลและพรอมตอการรองรับการเปลี่ยนแปลงอยางรวดเร็วและกวางขวาง ท้ังดานวัตถุ
สงั คม ส่ิงแวดลอมและวัฒนธรรมจากโลกภายนอกไดเปน" อยางดี

เนื้อหา
เร่ืองที่ 1 ความเป"นมา ความหมาย หลกั การแนวคดิ ของหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง

จุดประสงคเ& ชงิ พฤติกรรม เร่ืองท่ี 1 ความเปน" มา ความหมาย ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
1. เมอ่ื ใหบอกความเปน" มา ความหมาย นักศึกษาสามารถบอกความเป"นมา ความหมาย หลกั การแนวคดิ

ของหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงไดถูกตอง

กระบวนการจัดการเรียนร6ู
ขนั้ นำเข6าสบู9 ทเรยี น
1. ครูสนทนารวมกับนักเรยี น เรื่อง ความเป"นมา ความหมาย ของ เศรษฐกิจพอเพยี ง
2. ครใู หนกั เรียนเลาประสบการณเดมิ ของตนเอง เกี่ยวกับ เศรษฐกิจพอเพยี ง

ขน้ั จดั กิจกรรมการเรียนรู6
1. ครูใหนักเรยี นศึกษาใบความรู เรื่อง ความเปน" มา ความหมาย ของเศรษฐกิจพอเพยี ง
2. ครูมอบหมายใบงานใหนกั เรียน สรปุ ความเป"นมาของเศรษฐกจิ พอเพียง

ข้นั สรปุ
1. ครแู ละนักเรยี นรวมกันสรุป เรื่อง ความเป"นมา ความหมาย ของเศรษฐกิจพอเพยี ง

สือ่ การจัดการเรยี นรู6
- ใบความรูเรือ่ ง เร่อื ง ความเป"นมา ความหมาย ของเศรษฐกิจพอเพยี ง

- ใบงาน/แบบฝCกหัด
สิ่งเสรมิ แรงทใ่ี ช6

- ปรบมือ/คำชม
- การใหคะแนน
การวัดผลประเมินผล
1 วธิ กี ารวดั ผล

- การสังเกต
- แบบฝCกหดั /ใบงาน
- การตอบคำถาม
2 เครอ่ื งมอื ทีใ่ ช
- แบบฝCกหัด-ใบงาน
3 เกณฑการประเมิน
- ไมผาน เมื่อนกั เรยี นตอบไมไดหรอื ตอบไมถูกตอง
- ผาน เมือ่ นักเรยี นตอบไดถูกตอง

ลงช่ือ.........................................................ครผู ูสอนคนพกิ าร
(นางสาวสมฤดี แกวพิชยั )

วนั ท.่ี ...........เดือน................................พ.ศ. .................
ข6อเสนอแนะของผ6ูบรหิ าร

.............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ................................................ผอู นุมตั ิ
(นางสพุ ัตรา บญุ สนทิ )

ผูอำนวยการศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอวิภาวดี

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ศูนย&การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอวิภาวดี
ชือ่ ผู6เรียน นางสาวพรรธิพา ทองลมิ้ ระดับ มัธยมศึกษาตอนตน ประเภทความพิการ บกพรองทางรางกาย
กลมุ9 สาระการเรียนร6ู “เศรษฐกจิ พอเพยี ง” .
วันเร่มิ จดั กิจกรรมการเรยี นรู6 1 ตลุ าคม 2562 วนั ส้ินสุดการจัดกิจกรรมการเรียน 31 มีนาคม 2563

สาระสำคญั
เศรษฐกิจพอเพียง เป"นปรชั ญาที่พระบาทสมเดจ็ พระเจาอยูหัว ทรงพระราชดำรัสชีแ้ นะแนวทางการดำรง

อยูและการปฏิบตั ิตนของประชาชนในทุกระดบั ใหดำเนนิ ชวี ิตไปในทางสายกลางโดยเฉพาะการพฒั นาเศรษฐกจิ
เพ่อื ใหกาวทันตอโลกยุคโลกาภิวัตน ความพอเพยี ง หมายถึง ความพอประมาณ ความมเี หตุผล รวมถงึ ความจำเปน"
ท่ีจะตองมีระบบภูมคิ ุมกนั ในตัวท่ีดพี อสมควรตอผลกระทบใดๆอนั เกิดจากการเปล่ยี นแปลงทง้ั ภายนอกและภายใน
ทง้ั นจี้ ะตองอาศัยความรอบรู ความรอบคอบและความระมดั ระวังอยางย่งิ ในการนำวชิ าการตาง ๆ มาใชในการ
วางแผนและดำเนินการทุกข้ันตอน และขณะเดยี วกันจะตองเสรมิ สรางพ้นื ฐานจิตใจของคนในชาติใหมสี ำนึกใน
คุณธรรม ความซ่ือสัตยสุจรติ และใหมีความรอบรูทเี่ หมาะสมดำเนินชีวิตดวยความอดทน ความเพยี ร มีสติปญญา
และความรอบคอบ เพื่อใหสมดุลและพรอมตอการรองรบั การเปลยี่ นแปลงอยางรวดเร็วและกวางขวาง ทั้งดานวัตถุ
สงั คม สิง่ แวดลอมและวัฒนธรรมจากโลกภายนอกไดเปน" อยางดี

เนื้อหา
เร่อื งที่ 1 ความเป"นมา ความหมาย หลกั การแนวคิดของหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง

จดุ ประสงค&เชงิ พฤติกรรม เร่ืองที่ 1 ความเป"นมา ความหมาย ของเศรษฐกิจพอเพียง
1. เม่อื ใหบอกความเปน" มา ความหมาย นักศึกษาสามารถบอกความเปน" มา ความหมาย หลักการแนวคดิ

ของหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพียงไดถูกตอง

กระบวนการจดั การเรียนร6ู
ขน้ั นำเข6าสบ9ู ทเรียน
1. ครูสนทนารวมกบั นักเรียน เร่ือง ความเปน" มา ความหมาย ของ เศรษฐกิจพอเพยี ง
2. ครใู หนกั เรียนเลาประสบการณเดมิ ของตนเอง เกี่ยวกบั เศรษฐกจิ พอเพียง

ข้นั จัดกิจกรรมการเรยี นร6ู
1. ครูใหนกั เรยี นศึกษาใบความรู เร่อื ง ความเป"นมา ความหมาย ของเศรษฐกจิ พอเพียง
2. ครูมอบหมายใบงานใหนกั เรยี น สรุปความเปน" มาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ข้ันสรุป
1. ครแู ละนักเรียนรวมกันสรุป เรอ่ื ง ความเป"นมา ความหมาย ของเศรษฐกจิ พอเพียง

สือ่ การจัดการเรยี นรู6
- ใบความรูเร่ือง เร่ือง ความเป"นมา ความหมาย ของเศรษฐกจิ พอเพียง

- ใบงาน/แบบฝCกหัด
สิ่งเสรมิ แรงทใ่ี ช6

- ปรบมือ/คำชม
- การใหคะแนน
การวัดผลประเมินผล
1 วธิ กี ารวดั ผล

- การสงั เกต
- แบบฝCกหดั /ใบงาน
- การตอบคำถาม
2 เครอ่ื งมอื ทีใ่ ช
- แบบฝCกหัด-ใบงาน
3 เกณฑการประเมิน
- ไมผาน เมื่อนกั เรียนตอบไมไดหรอื ตอบไมถูกตอง
- ผาน เมือ่ นกั เรียนตอบไดถูกตอง

ลงชอื่ .........................................................ครผู ูสอนคนพิการ
(นางสาวสมฤดี แกวพิชยั )

วันท.่ี ...........เดือน................................พ.ศ. .................
ข6อเสนอแนะของผ6ูบริหาร

.............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ................................................ผูอนุมตั ิ
(นางสพุ ัตรา บญุ สนทิ )

ผูอำนวยการศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอวิภาวดี

แผนการสอนเฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ศนู ยก& ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวภิ าวดี
ช่อื ผูเ6 รยี น นายสรุ ตั ิ บัวทอง ระดับ มัธยมศึกษาตอนตน ประเภทความพิการ บกพรองทางรางกาย
กลุม9 สาระการเรียนร6ู “เศรษฐกิจพอเพียง” .
วันเรมิ่ จดั กิจกรรมการเรียนรู6 1 ตลุ าคม 2562 วันส้ินสุดการจดั กิจกรรมการเรียน 31 มีนาคม 2563

สาระสำคัญ
เศรษฐกจิ พอเพียง เปน" ปรัชญาทพ่ี ระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัว ทรงพระราชดำรัสช้แี นะแนวทางการดำรง

อยูและการปฏบิ ตั ิตนของประชาชนในทกุ ระดับใหดำเนินชวี ิตไปในทางสายกลางโดยเฉพาะการพัฒนาเศรษฐกจิ
เพอ่ื ใหกาวทนั ตอโลกยคุ โลกาภิวตั น ความพอเพยี ง หมายถึง ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล รวมถึงความจำเป"น
ทจ่ี ะตองมรี ะบบภมู ิคุมกันในตัวที่ดีพอสมควรตอผลกระทบใดๆอนั เกิดจากการเปลี่ยนแปลงทงั้ ภายนอกและภายใน
ทง้ั นจี้ ะตองอาศยั ความรอบรู ความรอบคอบและความระมดั ระวังอยางยงิ่ ในการนำวิชาการตาง ๆ มาใชในการ
วางแผนและดำเนินการทกุ ขั้นตอน และขณะเดียวกนั จะตองเสรมิ สรางพื้นฐานจิตใจของคนในชาติใหมสี ำนึกใน
คุณธรรม ความซื่อสตั ยสจุ รติ และใหมีความรอบรูทเี่ หมาะสมดำเนินชีวิตดวยความอดทน ความเพยี ร มสี ติปญญา
และความรอบคอบ เพ่ือใหสมดุลและพรอมตอการรองรบั การเปล่ียนแปลงอยางรวดเรว็ และกวางขวาง ท้ังดานวตั ถุ
สังคม สิ่งแวดลอมและวฒั นธรรมจากโลกภายนอกไดเป"นอยางดี

เนื้อหา
เร่ืองที่ 1 ความเป"นมา ความหมาย หลักการแนวคิดของหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง

จุดประสงค&เชิงพฤติกรรม เรื่องที่ 1 ความเป"นมา ความหมาย ของเศรษฐกิจพอเพยี ง
1. เมื่อใหบอกความเปน" มา ความหมาย นกั ศึกษาสามารถบอกความเปน" มา ความหมาย หลกั การแนวคิด

ของหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งไดถูกตอง

กระบวนการจัดการเรยี นร6ู
ขัน้ นำเขา6 สู9บทเรียน
1. ครูสนทนารวมกับนกั เรยี น เรอื่ ง ความเป"นมา ความหมาย ของ เศรษฐกิจพอเพียง
2. ครูใหนักเรยี นเลาประสบการณเดมิ ของตนเอง เกีย่ วกบั เศรษฐกิจพอเพยี ง

ขนั้ จดั กิจกรรมการเรียนร6ู
1. ครูใหนักเรยี นศกึ ษาใบความรู เรอ่ื ง ความเปน" มา ความหมาย ของเศรษฐกจิ พอเพียง
2. ครมู อบหมายใบงานใหนักเรียน สรุปความเปน" มาของเศรษฐกิจพอเพียง

ข้นั สรปุ
1. ครูและนักเรยี นรวมกันสรุป เร่อื ง ความเป"นมา ความหมาย ของเศรษฐกิจพอเพียง

สื่อการจัดการเรยี นรู6
- ใบความรเู รอื่ ง เรื่อง ความเป"นมา ความหมาย ของเศรษฐกจิ พอเพียง

- ใบงาน/แบบฝCกหัด
สิ่งเสรมิ แรงทใ่ี ช6

- ปรบมือ/คำชม
- การใหคะแนน
การวัดผลประเมินผล
1 วธิ กี ารวดั ผล

- การสงั เกต
- แบบฝCกหดั /ใบงาน
- การตอบคำถาม
2 เครอ่ื งมอื ทีใ่ ช
- แบบฝCกหัด-ใบงาน
3 เกณฑการประเมิน
- ไมผาน เมื่อนกั เรียนตอบไมไดหรอื ตอบไมถูกตอง
- ผาน เมือ่ นกั เรียนตอบไดถูกตอง

ลงชอื่ .........................................................ครผู ูสอนคนพิการ
(นางสาวสมฤดี แกวพิชยั )

วันท.่ี ...........เดือน................................พ.ศ. .................
ข6อเสนอแนะของผ6ูบริหาร

.............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ................................................ผูอนุมตั ิ
(นางสพุ ัตรา บญุ สนทิ )

ผูอำนวยการศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอวิภาวดี

แผนการสอนเฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ศูนยก& ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอวภิ าวดี
ชอื่ ผเู6 รยี น นายสุพล บวั ทอง ระดับ มธั ยมศึกษาตอนตน ประเภทความพกิ าร บกพรองทางรางกาย
กลุม9 สาระการเรียนรู6 “เศรษฐกิจพอเพยี ง” .
วันเรม่ิ จัดกิจกรรมการเรียนรู6 1 ตลุ าคม 2562 วนั สนิ้ สุดการจดั กิจกรรมการเรียน 31 มนี าคม 2563

สาระสำคัญ
เศรษฐกิจพอเพยี ง เปน" ปรชั ญาทพี่ ระบาทสมเดจ็ พระเจาอยูหัว ทรงพระราชดำรสั ช้ีแนะแนวทางการดำรง

อยแู ละการปฏบิ ตั ติ นของประชาชนในทุกระดบั ใหดำเนินชีวิตไปในทางสายกลางโดยเฉพาะการพฒั นาเศรษฐกจิ
เพอ่ื ใหกาวทนั ตอโลกยุคโลกาภวิ ัตน ความพอเพียง หมายถึง ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล รวมถึงความจำเป"น
ทจี่ ะตองมีระบบภูมิคุมกนั ในตัวท่ีดพี อสมควรตอผลกระทบใดๆอนั เกิดจากการเปลี่ยนแปลงท้งั ภายนอกและภายใน
ท้งั นีจ้ ะตองอาศยั ความรอบรู ความรอบคอบและความระมัดระวังอยางยง่ิ ในการนำวชิ าการตาง ๆ มาใชในการ
วางแผนและดำเนินการทุกข้ันตอน และขณะเดยี วกนั จะตองเสริมสรางพ้ืนฐานจิตใจของคนในชาตใิ หมสี ำนึกใน
คุณธรรม ความซื่อสตั ยสจุ ริตและใหมีความรอบรูทเ่ี หมาะสมดำเนนิ ชวี ติ ดวยความอดทน ความเพียร มีสติปญญา
และความรอบคอบ เพื่อใหสมดลุ และพรอมตอการรองรบั การเปล่ยี นแปลงอยางรวดเรว็ และกวางขวาง ท้ังดานวตั ถุ
สังคม สง่ิ แวดลอมและวฒั นธรรมจากโลกภายนอกไดเป"นอยางดี

เน้ือหา
เร่อื งที่ 1 ความเปน" มา ความหมาย หลักการแนวคิดของหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง

จุดประสงค&เชิงพฤติกรรม เร่ืองท่ี 1 ความเปน" มา ความหมาย ของเศรษฐกิจพอเพียง
1. เม่ือใหบอกความเปน" มา ความหมาย นักศึกษาสามารถบอกความเปน" มา ความหมาย หลักการแนวคิด

ของหลักปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งไดถูกตอง

กระบวนการจดั การเรยี นรู6
ขัน้ นำเข6าสูบ9 ทเรียน
1. ครูสนทนารวมกับนกั เรยี น เรอื่ ง ความเป"นมา ความหมาย ของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง
2. ครูใหนักเรยี นเลาประสบการณเดิมของตนเอง เกี่ยวกบั เศรษฐกิจพอเพยี ง

ขั้นจดั กิจกรรมการเรยี นร6ู
1. ครูใหนักเรียนศกึ ษาใบความรู เรือ่ ง ความเปน" มา ความหมาย ของเศรษฐกิจพอเพียง
2. ครมู อบหมายใบงานใหนักเรียน สรปุ ความเปน" มาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ข้ันสรปุ
1. ครแู ละนักเรียนรวมกนั สรุป เรอื่ ง ความเปน" มา ความหมาย ของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ส่อื การจัดการเรียนรู6
- ใบความรูเรือ่ ง เรือ่ ง ความเปน" มา ความหมาย ของเศรษฐกจิ พอเพียง

- ใบงาน/แบบฝCกหัด
สิ่งเสรมิ แรงทใ่ี ช6

- ปรบมือ/คำชม
- การใหคะแนน
การวัดผลประเมินผล
1 วธิ กี ารวดั ผล

- การสงั เกต
- แบบฝCกหดั /ใบงาน
- การตอบคำถาม
2 เครอ่ื งมอื ทีใ่ ช
- แบบฝCกหัด-ใบงาน
3 เกณฑการประเมิน
- ไมผาน เมื่อนกั เรียนตอบไมไดหรอื ตอบไมถูกตอง
- ผาน เมือ่ นกั เรียนตอบไดถูกตอง

ลงชอื่ .........................................................ครผู ูสอนคนพิการ
(นางสาวสมฤดี แกวพิชยั )

วันท.่ี ...........เดือน................................พ.ศ. .................
ข6อเสนอแนะของผ6ูบริหาร

.............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ................................................ผูอนุมตั ิ
(นางสพุ ัตรา บญุ สนทิ )

ผูอำนวยการศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอวิภาวดี

แผนการสอนเฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ชอื่ ผเ6ู รยี น นายศรวฒุ ิ ทบั ทมิ ทอง ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน ประเภทความพกิ าร บกพรองทางรางกาย
ศูนย&การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอวิภาวดี
สาระวชิ า ทักษะการเรยี นรู

บทท่ี 1 การเรียนรดู วยตนเอง เร่อื งท่ี 1 ประมวลความรู และสรปุ เปน" สารสนเทศ
เรมิ่ จัดกิจกรรมการเรียนรู 1 ตุลาคม 2562 สิน้ สุดการจัดกจิ กรรมการเรียนรู 31 มีนาคม 2563
สาระสำคัญ
การเรียนรูดวยตนเอง เป"นกระบวนการเรยี นรูท่ีผเู รียนรเิ รม่ิ การเรยี นรูดวยตนเอง ตามความสนใจ ความ
ตองการ และความถนดั มีเปKาหมาย รจู กั แสวงหาแหลงทรัพยากรของการเรยี นรู เลือกวธิ ีการเรยี นรู จนถึงการ
ประเมนิ ความกาวหนาของการเรียนรขู องตนเอง
เนอ้ื หา
1. ทกั ษะพนื้ ฐานทางการศึกษาหาความรู ทักษะการแกปญหา และเทคนิคการเรียนรดู วยตนเอง
2. ปจจัย ทท่ี ำใหการเรียนรดู วยตนเองประสบความสำเรจ็
จดุ ประสงค&เชงิ พฤตกิ รรม เรื่องที่ 1 ความหมาย ความสำคญั และกระบวนการของการเรียนรูดวยตนเอง
1. เมอ่ื ใหบอกความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรดู วยตนเอง นายศรวฒุ ิ ทบั ทิม
ทอง สามารถบอกความหมาย ความสำคญั และกระบวนการของการเรียนรูดวยตนเองไดถูกตองตดิ ตอกนั 5 ครั้ง
ภายในวนั ท่ี 31 ตุลาคม 2562
กระบวนการจัดการเรียนร6ู
ขน้ั นำเขา6 สบ9ู ทเรียน
1. ครสู นทนารวมกับนกั เรียน ความหมาย ความสำคญั และกระบวนการของการเรยี นรูดวยตนเอง
2. ครใู หนักเรียนบอกความหมายของการเรยี นรูดวยตนเอง ตามความเขาใจ
ขน้ั จัดกจิ กรรมการเรียนรู6
1. ครใู หนักเรียนศึกษาใบความรู เรอ่ื ง ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรดู วย
ตนเอง
2. ครอู ธิบายเร่อื ง ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรูดวยตนเอง
3. ครมู อบหมายใบงานใหนักเรยี น สรปุ กระบวนการเรียนรูดวยตนเอง เปน" การบาน
ขัน้ สรปุ
4. ครูและนักเรียนรวมกันสรุป เรื่อง ความหมาย ความสำคญั และกระบวนการของการเรยี นรูดวย
ตนเอง
สอื่ การจัดการเรียนร6ู
- ใบความรูเรอื่ ง เร่ือง ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรียนรูดวยตนเอง
- ใบงาน/แบบฝกC หดั
สิง่ เสริมแรงทใ่ี ช6
- ปรบมือ/คำชม
- การใหคะแนน

การวัดผลประเมินผล
6.1 วธิ กี ารวัดผล
- การสังเกต
- แบบฝCกหดั /ใบงาน
- การตอบคำถาม
6.2 เครอ่ื งมือที่ใช
- แบบฝกC หดั -ใบงาน
6.3 เกณฑการประเมนิ
- ไมผาน เม่ือนกั เรียนตอบไมไดหรอื ตอบไมถูกตองติดตอกัน 5 ครงั้
- ผาน เม่ือนกั เรียนตอบไดถกู ตองตดิ ตอกัน 5 ครัง้

ลงชอ่ื .........................................................ครูผูสอนคนพิการ
(นางสาวสมฤดี แกวพชิ ัย)

วันที่............เดอื น................................พ.ศ. .................
ขอ6 เสนอแนะของผู6บริหาร

.............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ................................................ผูอนุมัติ
(นางสพุ ตั รา บุญสนทิ )

ผูอำนวยการศนู ยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอวภิ าวดี

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ช่อื ผเ6ู รยี น นางสาวอมรรัตน พราหมทอง ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน ประเภทความพกิ าร บกพรองทางสติปญญา
ศนู ย&การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอวภิ าวดี
สาระวิชา ทักษะการเรยี นรู

บทท่ี 1 การเรียนรดู วยตนเอง เรือ่ งท่ี 1 ประมวลความรู และสรุปเปน" สารสนเทศ
เริ่มจดั กิจกรรมการเรยี นรู 1 ตลุ าคม 2562 สิ้นสุดการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู 31 มีนาคม 2563
สาระสำคญั
การเรยี นรดู วยตนเอง เป"นกระบวนการเรยี นรูท่ีผเู รียนรเิ ริม่ การเรยี นรดู วยตนเอง ตามความสนใจ ความ
ตองการ และความถนัด มเี ปKาหมาย รูจักแสวงหาแหลงทรัพยากรของการเรยี นรู เลือกวิธีการเรียนรู จนถึงการ
ประเมนิ ความกาวหนาของการเรียนรขู องตนเอง
เนอื้ หา
1. ทักษะพน้ื ฐานทางการศกึ ษาหาความรู ทักษะการแกปญหา และเทคนิคการเรยี นรดู วยตนเอง
2. ปจจัย ท่ที ำใหการเรียนรูดวยตนเองประสบความสำเรจ็
จดุ ประสงค&เชงิ พฤตกิ รรม เร่ืองที่ 1 ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรียนรูดวยตนเอง
1. เมอื่ ใหบอกความหมาย ความสำคญั และกระบวนการของการเรยี นรูดวยตนเอง นางสาวอมรรัตน
พราหมทอง สามารถบอกความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรดู วยตนเองไดถูกตองติดตอกนั
5 คร้ังภายในวันที่ 31 ตุลาคม 2562
กระบวนการจัดการเรยี นรู6
ข้ันนำเข6าสบู9 ทเรียน
1. ครสู นทนารวมกบั นักเรยี น ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรียนรูดวยตนเอง
2. ครใู หนกั เรียนบอกความหมายของการเรียนรดู วยตนเอง ตามความเขาใจ
ขั้นจดั กจิ กรรมการเรียนร6ู
1. ครใู หนักเรยี นศกึ ษาใบความรู เรือ่ ง ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรดู วย
ตนเอง
2. ครูอธิบายเร่ือง ความหมาย ความสำคญั และกระบวนการของการเรียนรดู วยตนเอง
3. ครูมอบหมายใบงานใหนักเรียน สรปุ กระบวนการเรยี นรูดวยตนเอง เปน" การบาน
ขัน้ สรุป
4. ครแู ละนกั เรยี นรวมกนั สรปุ เรอ่ื ง ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรียนรูดวย
ตนเอง
สื่อการจดั การเรียนร6ู
- ใบความรูเร่อื ง เร่อื ง ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรียนรดู วยตนเอง
- ใบงาน/แบบฝกC หัด
สิง่ เสรมิ แรงทีใ่ ช6
- ปรบมอื /คำชม
- การใหคะแนน

การวัดผลประเมินผล
6.1 วธิ กี ารวัดผล
- การสังเกต
- แบบฝCกหดั /ใบงาน
- การตอบคำถาม
6.2 เครอ่ื งมือที่ใช
- แบบฝกC หดั -ใบงาน
6.3 เกณฑการประเมิน
- ไมผาน เม่ือนกั เรยี นตอบไมไดหรอื ตอบไมถูกตองติดตอกัน 5 ครัง้
- ผาน เม่ือนกั เรียนตอบไดถกู ตองตดิ ตอกัน 5 ครัง้

ลงชอ่ื .........................................................ครูผสู อนคนพิการ
(นางสาวสมฤดี แกวพิชัย)

วันที่............เดอื น................................พ.ศ. .................
ขอ6 เสนอแนะของผู6บริหาร

.............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ................................................ผอู นุมตั ิ
(นางสพุ ัตรา บุญสนิท)

ผูอำนวยการศนู ยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอวภิ าวดี

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ช่ือผูเ6 รียน นายสมศรี เสอื ทอง ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน ประเภทความพกิ าร บกพรองทางรางกาย
ศูนยก& ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอวิภาวดี
สาระวิชา ทักษะการเรียนรู

บทที่ 1 การเรียนรดู วยตนเอง เร่อื งท่ี 1 ประมวลความรู และสรุปเปน" สารสนเทศ
เรม่ิ จัดกิจกรรมการเรียนรู 1 ตลุ าคม 2562 สิน้ สดุ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู 31 มีนาคม 2563
สาระสำคญั
การเรยี นรูดวยตนเอง เปน" กระบวนการเรียนรูที่ผเู รียนรเิ ริ่มการเรียนรูดวยตนเอง ตามความสนใจ ความ
ตองการ และความถนดั มเี ปาK หมาย รจู กั แสวงหาแหลงทรพั ยากรของการเรียนรู เลือกวิธกี ารเรียนรู จนถงึ การ
ประเมินความกาวหนาของการเรยี นรขู องตนเอง
เน้อื หา
1. ทกั ษะพ้นื ฐานทางการศกึ ษาหาความรู ทักษะการแกปญหา และเทคนิคการเรยี นรดู วยตนเอง
2. ปจจัย ที่ทำใหการเรียนรูดวยตนเองประสบความสำเร็จ
จดุ ประสงค&เชงิ พฤตกิ รรม เรื่องท่ี 1 ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรูดวยตนเอง
1. เมื่อใหบอกความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรูดวยตนเอง นายสมศรี เสือทอง
สามารถบอกความหมาย ความสำคญั และกระบวนการของการเรียนรูดวยตนเองไดถูกตองติดตอกัน 5 คร้ังภายใน
วันที่ 31 ตลุ าคม 2562
กระบวนการจัดการเรยี นรู6
ข้นั นำเข6าสู9บทเรยี น
1. ครสู นทนารวมกบั นักเรียน ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรียนรูดวยตนเอง
2. ครูใหนักเรียนบอกความหมายของการเรียนรูดวยตนเอง ตามความเขาใจ
ขน้ั จดั กิจกรรมการเรยี นร6ู
1. ครใู หนักเรียนศึกษาใบความรู เรอ่ื ง ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรดู วย
ตนเอง
2. ครูอธิบายเร่อื ง ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรียนรูดวยตนเอง
3. ครูมอบหมายใบงานใหนักเรยี น สรปุ กระบวนการเรียนรดู วยตนเอง เปน" การบาน
ข้ันสรุป
4. ครูและนักเรียนรวมกนั สรุป เรอื่ ง ความหมาย ความสำคญั และกระบวนการของการเรยี นรูดวย
ตนเอง
สื่อการจดั การเรียนร6ู
- ใบความรเู รื่อง เรอื่ ง ความหมาย ความสำคญั และกระบวนการของการเรียนรดู วยตนเอง
- ใบงาน/แบบฝCกหัด
สงิ่ เสริมแรงท่ใี ช6
- ปรบมือ/คำชม
- การใหคะแนน

การวัดผลประเมินผล
6.1 วธิ ีการวดั ผล
- การสังเกต
- แบบฝกC หัด/ใบงาน
- การตอบคำถาม
6.2 เครอ่ื งมือที่ใช
- แบบฝCกหัด-ใบงาน
6.3 เกณฑการประเมิน
- ไมผาน เมื่อนักเรียนตอบไมไดหรอื ตอบไมถูกตองติดตอกัน 5 ครงั้
- ผาน เมอื่ นักเรียนตอบไดถูกตองติดตอกัน 5 ครัง้

ลงชอ่ื .........................................................ครูผูสอนคนพิการ
(นางสาวสมฤดี แกวพชิ ัย)

วนั ที่............เดอื น................................พ.ศ. .................
ขอ6 เสนอแนะของผ6ูบริหาร

.............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ................................................ผูอนุมัติ
(นางสพุ ตั รา บุญสนทิ )

ผูอำนวยการศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอวภิ าวดี

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ชอ่ื ผูเ6 รยี น นายกิตตศิ ักดิ์ พราหมทอง ระดับ มัธยมศึกษาตอนตน ประเภทความพกิ าร บกพรองทางสตปิ ญญา
ศูนยก& ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอวภิ าวดี
สาระวชิ า ทักษะการเรยี นรู

บทท่ี 1 การเรยี นรูดวยตนเอง เร่ืองที่ 1 ประมวลความรู และสรปุ เปน" สารสนเทศ
เร่ิมจดั กิจกรรมการเรียนรู 1 ตลุ าคม 2562 สนิ้ สดุ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู 31 มนี าคม 2563
สาระสำคญั
การเรยี นรดู วยตนเอง เป"นกระบวนการเรียนรูท่ผี ูเรยี นรเิ รม่ิ การเรียนรูดวยตนเอง ตามความสนใจ ความ
ตองการ และความถนดั มเี ปาK หมาย รจู ักแสวงหาแหลงทรัพยากรของการเรยี นรู เลือกวธิ ีการเรียนรู จนถึงการ
ประเมินความกาวหนาของการเรียนรขู องตนเอง
เน้ือหา
1. ทักษะพ้นื ฐานทางการศึกษาหาความรู ทกั ษะการแกปญหา และเทคนิคการเรยี นรดู วยตนเอง
2. ปจจยั ทที่ ำใหการเรียนรดู วยตนเองประสบความสำเร็จ
จุดประสงคเ& ชงิ พฤติกรรม เร่ืองที่ 1 ความหมาย ความสำคญั และกระบวนการของการเรียนรดู วยตนเอง

1. เมอ่ื ใหบอกความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรูดวยตนเอง นายกิตตศิ ักด์ิ
พราหมทอง สามารถบอกความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรียนรดู วยตนเองไดถูกตองติดตอกนั
5 ครงั้ ภายในวนั ท่ี 31 ตลุ าคม 2562
กระบวนการจดั การเรียนรู6

ขั้นนำเข6าส9บู ทเรยี น
1. ครูสนทนารวมกบั นกั เรยี น ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรูดวยตนเอง
2. ครใู หนกั เรียนบอกความหมายของการเรยี นรูดวยตนเอง ตามความเขาใจ
ขนั้ จดั กจิ กรรมการเรียนรู6
1. ครูใหนกั เรียนศกึ ษาใบความรู เรื่อง ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรียนรดู วย
ตนเอง
2. ครูอธบิ ายเรอ่ื ง ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรูดวยตนเอง
3. ครมู อบหมายใบงานใหนักเรยี น สรุปกระบวนการเรยี นรดู วยตนเอง เปน" การบาน
ขน้ั สรปุ
4. ครแู ละนกั เรยี นรวมกนั สรปุ เรือ่ ง ความหมาย ความสำคญั และกระบวนการของการเรียนรูดวย
ตนเอง
สื่อการจัดการเรียนร6ู
- ใบความรเู รื่อง เรอื่ ง ความหมาย ความสำคญั และกระบวนการของการเรยี นรูดวยตนเอง
- ใบงาน/แบบฝกC หดั
สง่ิ เสรมิ แรงทใ่ี ช6
- ปรบมอื /คำชม
- การใหคะแนน

การวัดผลประเมินผล
6.1 วธิ กี ารวัดผล
- การสังเกต
- แบบฝCกหดั /ใบงาน
- การตอบคำถาม
6.2 เครอ่ื งมือที่ใช
- แบบฝกC หดั -ใบงาน
6.3 เกณฑการประเมนิ
- ไมผาน เม่ือนกั เรียนตอบไมไดหรอื ตอบไมถูกตองติดตอกัน 5 ครัง้
- ผาน เม่ือนกั เรียนตอบไดถกู ตองตดิ ตอกัน 5 ครัง้

ลงชอ่ื .........................................................ครูผูสอนคนพิการ
(นางสาวสมฤดี แกวพชิ ัย)

วันที่............เดอื น................................พ.ศ. .................
ขอ6 เสนอแนะของผู6บริหาร

.............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ................................................ผูอนุมัติ
(นางสพุ ัตรา บุญสนทิ )

ผูอำนวยการศนู ยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอวภิ าวดี

แผนการสอนเฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ชอื่ ผ6ูเรยี น นางสาวสายฝน จันทวงศรี ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย ประเภทความพกิ าร บกพรองทางรางกาย
ศนู ย&การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวิภาวดี
สาระวิชา ทกั ษะการเรยี นรู

บทท่ี 1 การเรยี นรดู วยตนเอง เร่ืองท่ี 1 ประมวลความรู และสรุปเปน" สารสนเทศ
เรมิ่ จดั กจิ กรรมการเรียนรู 1 ตุลาคม 2562 สิน้ สุดการจดั กิจกรรมการเรียนรู 31 มีนาคม 2563
สาระสำคัญ
การเรยี นรูดวยตนเอง เปน" กระบวนการเรยี นรทู ี่ผูเรียนริเร่ิมการเรียนรดู วยตนเอง ตามความสนใจ ความ
ตองการ และความถนดั มีเปKาหมาย รจู กั แสวงหาแหลงทรัพยากรของการเรยี นรู เลือกวิธีการเรยี นรู จนถงึ การ
ประเมินความกาวหนาของการเรยี นรขู องตนเอง
เน้อื หา
เรื่องท่ี 1 ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรดู วยตนเอง
เรอ่ื งที่ 2 ทักษะพน้ื ฐานทางการศกึ ษาหาความรู ทักษะการแกปญหา
และเทคนิคในการเรยี นรูดวยตนเอง
เรอ่ื งที่ 3 การทำแผนผงั ความคดิ
เร่ืองท่ี 4 ปจจัยที่ทำใหการเรียนรดู วยตนเองประสบความสำเรจ็
จดุ ประสงค&เชิงพฤติกรรม เรื่องท่ี 1 ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรดู วยตนเอง
1. เมอ่ื ใหบอกความหมาย ความสำคญั และกระบวนการของการเรียนรูดวยตนเอง นายอัษฎาวุธ กลู
ประดิษฐ สามารถบอกความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรดู วยตนเองไดถกู ตองติดตอกนั 5
ครง้ั ภายในวันที่ 31 ตลุ าคม 2562
กระบวนการจดั การเรียนร6ู
ข้ันนำเข6าสู9บทเรยี น
1. ครสู นทนารวมกบั นกั เรยี น ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรูดวยตนเอง
2. ครูใหนกั เรยี นบอกความหมายของการเรียนรูดวยตนเอง ตามความเขาใจ
ข้ันจัดกิจกรรมการเรียนรู6
1. ครใู หนกั เรียนศึกษาใบความรู เรื่อง ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรยี นรูดวย
ตนเอง
2. ครูอธบิ ายเร่ือง ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรียนรูดวยตนเอง
3. ครมู อบหมายใบงานใหนักเรียน สรุปกระบวนการเรียนรูดวยตนเอง เปน" การบาน
ขน้ั สรปุ
4. ครแู ละนักเรียนรวมกนั สรุป เรอ่ื ง ความหมาย ความสำคญั และกระบวนการของการเรียนรูดวย
ตนเอง
ส่อื การจดั การเรียนรู6
- ใบความรเู รอื่ ง เร่อื ง ความหมาย ความสำคัญ และกระบวนการของการเรียนรูดวยตนเอง
- ใบงาน/แบบฝกC หดั
สิง่ เสริมแรงทใ่ี ช6
- ปรบมือ/คำชม
- การใหคะแนน

การวัดผลประเมินผล
6.1 วธิ กี ารวัดผล
- การสังเกต
- แบบฝกC หัด/ใบงาน
- การตอบคำถาม
6.2 เคร่อื งมือที่ใช
- แบบฝกC หดั -ใบงาน
6.3 เกณฑการประเมิน
- ไมผาน เมอ่ื นกั เรียนตอบไมไดหรอื ตอบไมถูกตองตดิ ตอกัน 5 คร้ัง
- ผาน เมอื่ นกั เรียนตอบไดถกู ตองตดิ ตอกัน 5 ครัง้

ลงชอ่ื .........................................................ครผู สู อนคนพกิ าร
(นางสาวสมฤดี แกวพชิ ยั )

วันท่ี............เดอื น................................พ.ศ. .................
ขอ6 เสนอแนะของผ6ูบริหาร

.............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

ลงช่อื ................................................ผอู นุมัติ
(นางสุพตั รา บญุ สนทิ )

ผูอำนวยการศนู ยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวิภาวดี