แนวทางการดำเนินงานการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยครอบครัว HomeSchool

3.5 ภารกิจการวดั และประเมินผลการจัดการศึกษา

ภารกิจการวัดและประเมินผลการจัดการศึกษาข้ันพื้นฐานโดยครอบครัว ได้แบ่งเป็นภารกิจ
ในสว่ นทเ่ี กย่ี วข้องกบั ส�ำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน ส�ำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาและผ้จู ัดการ
ศกึ ษา/ครอบครวั ประกอบด้วย

๓.๕.๑ ภารกจิ การวดั และประเมนิ ผลของส�ำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน
ส�ำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน มีหน้าท่ีในการส่งเสริม สนับสนุน การจัดการศึกษาและส่วน
ท่ีเก่ยี วขอ้ งกับการวดั และประเมินผลการจดั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐานโดยครอบครัว ดงั ตอ่ ไปนี้

๓.๕.๑.๑ ศกึ ษา วเิ คราะห์ รปู แบบและนวตั กรรม ในการวดั และประเมนิ ผล
การจดั การศึกษาขนั้ พืน้ ฐานโดยครอบครัวไปสู่การปฏิบตั ิ

๓.๕.๑.๒ สนบั สนนุ ทางวชิ าการแกส่ �ำนกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษา จดั ท�ำแนว
ปฏบิ ตั /ิ พฒั นาวธิ กี าร เครอื่ งมอื การวดั และประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐานโดยครอบครวั ใหเ้ ปน็ ไปอยา่ ง
มีคณุ ภาพและมีประสิทธิภาพ สองคล้องกบั แผนการศึกษาและวธิ กี ารเรยี นร้ขู องผเู้ รยี น

๓.๕.๑.๓ ก�ำกบั ดแู ลการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรขู้ องผเู้ รยี น การเทยี บโอน
ใหเ้ ป็นไปตามระเบยี บวธิ ีปฏิบตั ิอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ

๓.๕.๒ ภารกิจการวัดและประเมนิ ผลระดับส�ำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษา
ส�ำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา มหี นา้ ทใี่ นการหนา้ ทใี่ นการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ การจดั การ
ศกึ ษาและสว่ นทเ่ี กยี่ วขอ้ งกบั การวดั และประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานโดยครอบครวั ดงั ตอ่ ไปนี้
๓.๕.๒.๑ แต่งต้ังคณะกรรมการวัดและประเมินผลการจัดการศึกษาโดย
ครอบครัวท�ำหน้าท่ีเกี่ยวข้องกับการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน ตรวจสอบยืนยันผลการเรียน ผล
การวัดและประเมินผู้เรียน ซึ่งผู้ประเมินระดับเขตพื้นที่การศึกษา ควรท�ำความเข้าใจกับครอบครัวในหลักการ
ประเมนิ ควรสรา้ งขอ้ ตกลงกบั ครอบครวั โดยยดึ ประโยชนข์ องผเู้ รยี นเปน็ ส�ำคญั คณะกรรมการควรประกอบดว้ ย
บุคคลทมี่ ีความรู้ความสามารถ เข้าใจในการจดั การศึกษาโดยครอบครวั ตามแนวทางการจัดการศกึ ษาทางเลอื ก
หรอื เปน็ บคุ คลทตี่ ดิ ตามการเรยี นรแู้ ละพฒั นาการของผเู้ รยี นอยเู่ สมอ สดั สว่ นของคณะกรรมการทงั้ สองฝา่ ยควร
เป็นขอ้ ตกลงรว่ มกันระหว่างส�ำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษากบั ครอบครัว/ผจู้ ัดการศึกษา ทเี่ ห็นพอ้ งรว่ มกนั ระดบั
ปฐมวัยควรมจี �ำนวนกรรมการ ๓ - ๕ คน ระดบั ประถมศึกษา -มธั ยมศึกษาตอนตน้ ควรมจี �ำนวนกรรมการ
จ�ำนวน ๓ - ๕ คน ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลายควรมจี �ำนวนกรรมการ จ�ำนวน ๕ - ๗ คน หรอื ตามความเหมาะสม
และด�ำเนินการดังนี้
๑) ประสานงานกบั ครอบครวั ทโดยท�ำความตกลงรว่ มกัน ในเรอื่ งกรอบ
การประเมิน สัดส่วนคะแนนหรือเกณฑ์การตัดสินผล และร่วมกันก�ำหนดค่าน�้ำหนัก/หน่วยกิต ในแต่ละกลุ่ม
สาระ/กลุ่มประสบการณ์ และตรวจสอบผลการประเมินที่ครอบครัวด�ำเนินการ ท้ังนี้ การก�ำหนดสัดส่วนและ
เกณฑ์การตัดสินผลการเรียน โดยใช้ผลการประเมินระหว่างปีและปลายปี ตามสัดส่วนที่ส�ำนักงานเขตหรอื ผู้
จดั การศกึ ษาตกลงรว่ มกนั เชน่ คะแนนระหวา่ งเรยี นกบั ปลายปี / ปลายภาค เชน่ ๘๐ : ๒๐ หรอื ๗๐ : ๓๐ หรือ ๖๐
: ๔๐ เปน็ ต้น

แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั 41

๒) ก�ำหนดกรอบการประเมิน โดยวิเคราะหแ์ ละเชือ่ มโยงแผนการจัดการ
ศึกษาของครอบครวั เพอื่ เทยี บเคียงกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ชว้ี ดั ท่ปี รับใช้ ทัง้ ด้านการอ่าน คดิ วิเคราะห์
และเขยี น คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ และกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน ที่ครอบครวั ปรบั ใช้จากหลักสตู รแกนกลางการ
ศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๓) ให้ข้อเสนอแนะครอบครวั ในการประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา จัดท�ำ
และรวบรวมหลักฐาน/ร่องรอย การเรยี นร้ขู องผู้เรยี นอยา่ งตอ่ เนื่อง โดยครอบครวั จะต้องจัดเตรียมเอกสารหลกั
ฐานดงั นี้

๓.๑) รายงานการประเมินผลการจัดการศึกษาโดยครอบครัว
ในรอบ 1 ปี ควรประกอบดว้ ย

๑) ข้อมูลพื้นฐานของผู้เรียนและข้อมูลพื้นฐานของครอบครัว
ในสว่ นที่เกยี่ วกบั การจดั การศึกษาโดยครอบครวั

๒) ผลการจดั การศึกษาในรอบ ๑ ปี
๓) ผลการเรยี นรขู้ องผูเ้ รยี นในด้านตา่ ง ๆ ตามแผนการจดั การ
ศกึ ษาโดยครอบครวั ได้แก่ ดา้ นความรู้ ทกั ษะ ความสามารถและคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
๔) จดุ เด่น/ความส�ำเร็จที่ส�ำคัญของการจัดการศกึ ษา
๕) ปญั หาอุปสรรค หรือ สง่ิ ทค่ี วรพัฒนา
๖) แนวทางการจดั การเรียนรใู้ นปตี ่อไป
๗) ขอ้ คิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ

๓.๒) หลักฐาน/ ร่องรอยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน
และผลการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมทสี่ ะทอ้ นความรู้ ทกั ษะ และเจตคตขิ องผเู้ รยี น เชน่ บนั ทกึ ผลการเรยี นรู้ บนั ทกึ กจิ กรรม
การเรยี นรู้ ผลงาน/ชนิ้ งาน ภาพถา่ ยในเก่ียวข้องกับการเรยี นรู้ ซดี ี แฟ้มสะสมงาน ของผู้เรยี นและอ่นื ๆ ท่แี สดง
พฒั นาการความก้าวหน้าในการเรยี นรทู้ ีส่ ามารถใช้ประเมนิ ความสามารถของผเู้ รียน

๔) ก�ำหนดเวลาท่ีผู้เรียนพร้อมรับการประเมินคุณภาพการเรียนรู้ของ
ผเู้ รยี นในระยะเวลาทคี่ รอบครวั ขอรบั การประเมนิ หรอื เมอ่ื ครบรอบปดี ว้ ยรปู แบบและขอ้ มลู ทรี่ ายงานตามทคี่ ณะ
กรรมการวชิ าการ/คณะกรรมการวดั และประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา โดยครอบครวั ก�ำหนดตามความเหมาะสม
ร่วมกัน พรอ้ มทัง้ นดั หมายก�ำหนดเวลาทค่ี รอบครัวจะตอ้ งไดร้ ับการประเมินประสิทธิภาพการจัดการศึกษาและ
ผลการเรยี นรขู้ องผเู้ รยี นในระยะเวลาทคี่ รอบครวั ขอรบั การประเมนิ หรอื ครบรอบปที คี่ รอบครวั จดั การศกึ ษา โดย
ไมใ่ หม้ คี วามลา่ ชา้ อนั จะสง่ ผลใหผ้ เู้ รยี นเสยี สทิ ธใิ นการผา่ นชนั้ ปี ชว่ งชน้ั หรอื ระดบั การศกึ ษา ส�ำนกั งานเขตพน้ื ที่
การศกึ ษาควรประสานแจง้ การนดั หมายครอบครัวล่วงหน้าอยา่ งน้อย ๑๕ วนั

๕) ด�ำเนินการ ประเมินร่วมกับครอบครัว โดยวัดและประเมินผลตาม
สภาพจริงใชเ้ ครอ่ื งมอื และวธิ ีการประเมนิ ท่หี ลากหลาย ทงั้ น้กี ารวดั และประเมนิ ผลอาจวดั ผลทม่ี หี ลายรูปแบบ
เช่น วัดผลรายบคุ คล วดั ผลเป็นกลุม่ ยอ่ ย หรอื วัดผลเปน็ กลมุ่ ใหญ่ มกี ารวดั ประเมินผลการเรียนรู้เปน็ รายภาค/
รายปี/รายช่วงช้ัน ตามแผนการจัดการศึกษาของครอบครัวและประเมินเพ่ือตัดสินผลการจบการศึกษา
โดยพิจารณาจากประเดน็ ดงั ตอ่ ไปน้ี

42 แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั

๕.๑) ผลการจดั การศกึ ษาของครอบครวั รวมทง้ั หลกั ฐาน / รอ่ งรอย
การจัดการเรียนร้ขู องผเู้ รียน สอดคลอ้ งกับเปา้ หมายคุณภาพผู้เรยี นที่ก�ำหนด

๕.๒) คณุ ภาพของผเู้ รยี น บรรลตุ ามมาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั ทคี่ รอบครวั
ปรับใช้

๖) แจง้ ผลการประเมนิ การจดั การเรยี นรใู้ หค้ รอบครวั ทราบโดยเรว็ ภายใน
เวลาไม่เกิน ๓๐ วันหลังครอบครัวเข้ารับการประเมิน และส�ำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาจัดให้มีการวัดผลและ
ประเมนิ ผลการศกึ ษาของผู้เรียนอย่างนอ้ ยปลี ะหนึง่ ครงั้

กรณที ผ่ี เู้ รยี นมผี ลการประเมนิ ไมเ่ ปน็ ไปตามเปา้ หมาย/คณุ ภาพ หรอื ไมผ่ า่ น
การวดั ผลและประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา ใหส้ �ำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาแจง้ ใหค้ รอบครวั จดั ใหม้ กี ารสอนซอ่ ม
เสริมแก่ผู้เรียนและจัดให้มีการวัดและประเมินผลใหม่ภายในระยะเวลาท่ีส�ำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาก�ำหนด
คณะกรรมการประเมินผล ควรให้ความเห็นเพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามคุณภาพท่ีมุ่งหวังเสริมการเรียนรู้
พัฒนาคุณภาพเพอื่ เสรมิ การเรียนรู้ใหเ้ ต็มตามศกั ยภาพ แนะแนวทางการพฒั นาคุณภาพแกผ่ จู้ ดั การศึกษาและ
ผู้เรยี นที่สอดคล้องกบั แผนการศึกษาและวธิ เี รยี นร้ขู องผู้เรยี น

๗) แต่งตั้งเจ้าพนักงานทะเบียน ด�ำเนินงานที่เก่ียวกับเอกสารหลักฐาน
การศึกษาส�ำหรับการจัดการศึกษาโดยครอบครัว ตามค�ำส่ังกระทรวงศึกษาธิการเก่ียวกับเอกสารหลักฐานการ
ศกึ ษาของครอบครวั และค�ำอธบิ ายการจดั ท�ำเอกสารการศกึ ษานน้ั ๆ เมอื่ ผเู้ รยี นไดร้ บั การประเมนิ ครบตามเกณฑ์
การจบการศึกษา แต่ละระดบั การศกึ ษา

๘. ประสานงานกบั ครอบครัว ในการใหผ้ ้เู รียนไดเ้ ข้ารับการประเมิน NT
(National Test ) การประเมินคุณภาพการศึกษาระดับชาติในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ และ O – NET
(Ordinary National Educational Test) การทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ ขนั้ พนื้ ฐาน ท่ีจัดสอบโดยสถาบนั
ทดสอบการศึกษาแห่งชาติ (องคก์ ารมหาชน) ตามความสมัครใจของครอบครัวในระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖
และช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๓ และตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ เฉพาะผู้เรียนในชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๖
(ยกเว้นกรณีที่ผู้เรียนไม่ประสงค์ศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษา) จะต้องเข้ารับการประเมินระดับชาติที่จัดท�ำข้ึน
เพอ่ื ใชเ้ ปน็ สว่ นหนงึ่ ของการสมคั รศกึ ษาตอ่ ในสถาบนั อดุ มศกึ ษา ทงั้ นส้ี �ำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษา ประสานการ
ด�ำเนินงานกบั หนว่ ยงานทเ่ี กีย่ วขอ้ ง จัดใหม้ ีการแนะแนวการศึกษาต่อแก่ครอบครวั และผ้เู รียนตามความจ�ำเป็น
และความเหมาะสม

๓.๕.๓ ภารกจิ การวัดและประเมินผลระดับครอบครัวหรอื ผู้จัดการศกึ ษา
ครอบครวั มหี นา้ ทใ่ี นการสว่ นทเี่ กย่ี วขอ้ งกบั การวดั และประเมนิ ผลผ้เู รียน ดังน้ี
๓.๕.๓.๑ ครอบครวั รว่ มกบั ส�ำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษา และคณะกรรมการ
วดั และประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา มหี นา้ ทว่ี ดั และประเมนิ ผลการเรยี นรขู้ องผเู้ รยี นตามหลกั การวดั และประเมนิ
ผลตามสภาพจริง ด้วยวิธีการ เครอ่ื งมอื และร่องรอยหลักฐานการเรียนรทู้ ห่ี ลากหลาย โดยคณะกรรมการวดั
และประเมนิ ผลอนั ประกอบด้วยบคุ คลที่ส�ำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาและครอบครวั เหน็ พ้องรว่ มกัน โดย

แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั 43

๑) อ�ำนวยความสะดวกดา้ นขอ้ มลู ของครอบครวั เพอ่ื การก�ำหนด
กรอบการจัดการวดั และประเมนิ ผลร่วมกบั ส�ำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา

๓) ร่วมท�ำความตกลงกับส�ำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาในเรื่อง
สัดส่วนการให้ผลคะแนนหรือเกณฑ์การตัดสินผลและร่วมกันก�ำหนดค่าน้�ำหนัก/หน่วยกิต ในแต่ละสาระการ
เรยี นรู้ / กลมุ่ ประสบการณ์

๔) จัดท�ำและรวบรวมรอ่ งรอย/ หลักฐานการเรยี นรู้ของผ้เู รียน
อยา่ งต่อเนือ่ ง รวมทัง้ จัดท�ำรายงานการประเมินผลการจดั การศึกษาของครอบครวั อย่างนอ้ ยปีละ ๑ ครง้ั ซง่ึ ควร
ประกอบดว้ ย

๔.๑) ขอ้ มลู พน้ื ฐานของผเู้ รยี น และข้อมลู พนื้ ฐานของครอบครวั
ในส่วนที่เกยี่ วกับการจัดการศกึ ษาโดยครอบครัว

๔.๒) ผลการจดั การเรยี นรู้ และการประเมนิ ผล
๔.๓) ผลการประเมนิ พัฒนาการของผเู้ รยี นในดา้ นต่าง ๆ ตาม
แผนการจดั การศึกษาของครอบครัว ได้แก่ ดา้ นความรู้ ทกั ษะ เจตคติ การอ่าน คิดวเิ คราะห์ และคณุ ลกั ษณะ
อนั พงึ ประสงค์
๔.๔) จุดเดน่ / ความส�ำเรจ็ ทส่ี �ำคญั ของการจัดการศึกษา
๔.๕) ปัญหาอุปสรรค หรอื ส่ิงที่ควรพัฒนา
๔.๖) แนวทางการจดั การเรยี นรใู้ นปตี อ่ ไป โดยปรบั ใหส้ อดคลอ้ ง
กับจุดเดน่ จดุ ดอ้ ยและปญั หาอปุ สรรคที่เกดิ จากการจดั การศึกษาในรอบปีทีผ่ า่ นมา
๔.๗) ขอ้ คิดเหน็ / ข้อเสนอแนะอื่น ๆ
๕) จัดเก็บหลักฐาน / ร่องรอยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของ
ผเู้ รียน เช่น บันทึกผลการเรียนรู้ ผลงาน/ชิน้ งาน แฟม้ สะสมงานของผู้เรยี นและอ่นื ๆ ท่ีแสดงพฒั นาการความ
กา้ วหนา้ ในการเรียนรู้ทสี่ ามารถใช้ประเมนิ ความสามารถของผู้เรียน
๓.๕.๓.๒ ครอบครัว รว่ มมือกบั ส�ำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษา ก�ำหนดเวลา
ท่ีครอบครัวพร้อมรับการประเมินและนัดหมายก�ำหนดเวลาท่ีครอบครัวจะต้องได้รับการประเมินประสิทธิภาพ
การจดั การศึกษาและผลการเรียนรู้ของผ้เู รียน หรือตามระยะเวลาท่ีครอบครัวเห็นควรขอรบั การประเมนิ โดยให้
ครอบครัวด�ำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักเกณฑ์และวิธีการวัดประเมินผลของหลักสูตรการ
ศกึ ษาขั้นพื้นฐานอย่างนอ้ ยปลี ะหนง่ึ คร้งั
๓.๕.๓.๓ ครอบครวั รว่ มมอื และอ�ำนวยความสะดวกแก่ ส�ำนกั งานเขตพน้ื ที่
การศกึ ษาในการด�ำเนินการวดั และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา ในประเดน็ ทเี่ กี่ยวข้องกับ ผลการจดั การเรียน
รขู้ องครอบครวั หลกั ฐาน/รอ่ งรอยการจดั การเรยี นรขู้ องผเู้ รยี นทส่ี อดคลอ้ งกบั เปา้ หมายคณุ ภาพผเู้ รยี นทก่ี �ำหนด
ทีบ่ รรลุตามมาตรฐาน/ตวั ช้วี ัดทคี่ รอบครัวปรับใช้
๓.๕.๓.๔ ประสานงานกับส�ำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เพ่ืออ�ำนวย
ความสะดวกให้การออกเอกสารหลักฐานการศกึ ษา เป็นไปดว้ ยความถกู ตอ้ ง และสอดคล้องกับวัตถปุ ระสงค์

44 แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั

๓.๕.๓.๕ ครอบครวั หรอื ผจู้ ดั การศกึ ษา รว่ มมอื กบั ส�ำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี าร
ศกึ ษา ในการใหผ้ เู้ รยี นไดเ้ ขา้ รับการประเมนิ NT (National Test ) การประเมินคณุ ภาพการศึกษาระดบั ชาตติ าม
ความสมัครใจของครอบครัวและสอดคลอ้ งกบั นโยบายของกระทรวงศึกษาการ (ยกเวน้ กรณีทีผ่ ู้เรียนไมป่ ระสงค์
ศึกษาตอ่ ในระดบั อดุ มศกึ ษา) จะตอ้ งเขา้ รบั การประเมนิ O – NET (Ordinary National Educational Test)
การทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ น้ั พน้ื ฐานทจี่ ดั สอบโดยสถาบนั ทดสอบการศกึ ษาแหง่ ชาติ (องคก์ ารมหาชน)
เพื่อใช้ผลการสอบเป็นส่วนหนึง่ ของการสมคั รศกึ ษาต่อในสถาบนั อุดมศึกษา ทัง้ น้สี �ำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษา
ประสานการด�ำเนินงานกับหน่วยงานท่ีเก่ียวข้องจัดให้มีการแนะแนวการศึกษาต่อแก่ครอบครัวและผู้เรียน
ตามความจ�ำเปน็ และความเหมาะสม

๓.๕.๓.๖ วัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนตามคุณภาพท่ีมุ่งหวัง
หรือมาตรฐาน/ตัวช้ีวัดท่ีปรับใช้ท่ีระบุไว้ในแผนการจัดการการศึกษาโดยครอบครัว ตามหลักเกณฑ์แนวปฏิบัติ
การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรแู้ ละวธิ กี ารวดั และประเมนิ ผลของตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน
พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ อย่างน้อยปลี ะหน่งึ ครงั้

๓.๕.๓.๗ จดั ท�ำรายงานผลการวดั และประเมนิ การเรยี นรขู้ องผเู้ รยี น รวมทง้ั
ปัญหาการจดั การเรยี นการสอนและสภาพปญั หาท่เี กยี่ วกบั การจดั การศึกษาตามทส่ี �ำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษา
ก�ำหนด อยา่ งนอ้ ยปีละหนึง่ ครง้ั

๔. การประกันคณุ ภาพการจดั การศึกษา

กฎกระทรวง การประกนั คณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ลงวันท่ี ๒๐ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๑ ก�ำหนด
ไว้ว่า การประกันคุณภาพการศึกษา หมายความว่า การประเมินผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพตาม
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษา โดยมีกลไกในการควบคุม ตรวจสอบ
ระบบการบริหารคุณภาพการศึกษาท่ีสถานศึกษาจัดท�ำขึ้น เพ่ือให้เกิดการพัฒนาและสร้างความเช่ือม่ันให้แก่
ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องและสาธารณชนว่าสถานศึกษานั้นสามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีคุณภาพตามมาตรฐานการ
ศึกษา และบรรลเุ ป้าประสงค์ของหน่วยงานต้นสังกัดหรือหนว่ ยงานก�ำกบั ดูแล

นอกจากนี้ ประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เร่ืองใหใ้ ชม้ าตรฐานการศกึ ษา ระดบั ปฐมวยั ระดับการ
ศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน และระดับการศกึ ษาขนั้ พื้นฐานศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ ลงวนั ท่ี ๖ สิงหาคม ๒๕๖๑ เพื่อเปน็ หลัก
ในการเทียบเคียงส�ำหรับสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัด และส�ำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาและ
มัธยมศึกษา ในการพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน ก�ำกับดูแล และติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา รวมทั้ง
ประกาศส�ำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน เรอ่ื ง แนวปฏบิ ตั กิ ารด�ำเนนิ งานประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา
ระดับการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พ.ศ. ๒๕๖๑ ลงวนั ท่ี ๑๖ สงิ หาคม ๒๕๖๑ เพื่อใหห้ นว่ ยงานต้นสังกดั ส�ำนักงานเขต
พน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาและมธั ยมศึกษา ใชเ้ ป็นแนวปฏิบตั ิในการด�ำเนินการเพอื่ พัฒนา สง่ เสริม ก�ำกบั
ดูแล และตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษาให้เกิดประสิทธภิ าตอ่ การพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา

เพ่ือให้เกิดแนวทางการด�ำเนินงานด้านการประกันคุณภาพการศึกษาขั้นพ้ืนฐานโดยครอบครัว
จึงได้จดั ท�ำแนวทางการด�ำเนนิ งานตามบทบาทและหนา้ ท่ีของผมู้ สี ว่ นเกีย่ วขอ้ ง ดังนี้

แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั 45

๔.๑ บทบาทหนา้ ท่ขี องบิดา/มารดา/ผูจ้ ัดการศกึ ษา
๔.๑.๑ จัดให้มีระบบการประกับคุณภาพการศึกษาภายในของครอบครัว เพ่ือให้
เกดิ การพฒั นาและเพอื่ เปน็ กลไกในการควบคมุ ตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษาของครอบครวั ใหเ้ กดิ การพฒั นาและ
สร้างความเช่อื มัน่ ใหก้ บั สังคม ชุมชน แลผู้มสี ่วนเก่ียวข้อง
๔.๑.๒ จดั ให้มรี ะบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในการศกึ ษาโดยครอบครวั ดังนี้
๑) ก�ำหนดมาตรฐานการศึกษาของครอบครัวให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา
ระดับการศึกษาปฐมวัยและหรือระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานท่ีกระทรวงประกาศใช้ และก�ำหนดเป้าหมายความ
ส�ำเร็จ ตามาตรฐานของครอบครัว ท้ังนี้สามารถเพิ่มเติมมาตรฐานกากรศึกษาของครอบครัว นอกเหนือจากท่ี
กระทรวงศกึ ษาธกิ ารประกาศใช้ได้ โดยใหค้ รอบครัวและผทู้ ี่เก่ยี วขอ้ งด�ำเนินการและรบั ผดิ ชอบร่วมกนั
๒) ด�ำเนนิ การตามแผนการจดั การศกึ ษาของครอบครวั ทไี่ ดร้ บั อนญุ าตจากส�ำนกั งาน
เขตพน้ื ทกี ารศกึ ษาทส่ี อดคลอ้ งกบั จดุ เนน้ สภาพปญั หา ความตอ้ งการอยา่ งเปน็ ระบบ โดยสะทอ้ นคณุ ภาพความ
ส�ำเรจ็ อย่างชดั เจนตามมาตรฐานเพ่ือการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา
๓) จดั ระบบสารสนเทศทมี่ าขอ้ มลู /รอ่ งรอย/หลกั ฐานทเี่ กดิ จากกระบวนการจดั การ
เรียนรอู้ ยา่ งเพียงพอตอ่ การด�ำเนนิ งานประกนั คุณภาพการศกึ ษา
๔) ประเมนิ ผลและตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษาของครอบครวั ท่ี อยา่ งนอ้ ยปลี ะ ๑ ครง้ั
๕) ตดิ ตามผลการด�ำเนินการเพื่อพัฒนาการจดั การเรยี นการสอนให้มคี ณุ ภาพตาม
มาตรฐาน และน�ำผลการตดิ ตามไปใชป้ ระโยชนใ์ นการปรับปรงุ พฒั นา
๖) จัดท�ำรายงานประเมินตนเองหรือรายงานประจ�ำปี โดยระบุความส�ำเร็จตาม
เปา้ หมายทกี่ �ำหนดตามแผนการจดั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานของครอบครวั พร้อมทง้ั จดั เตรยี มหลกั ฐาน ข้อมูล และ
ผลการประเมนิ ผลสัมฤทธ์ิ และจดั สง่ รายงานดังกล่าวตอ่ ส�ำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาเปน็ ประจ�ำทกุ ปี
๗) พฒั นาการจดั การเรยี นการสอนใหม้ คี ณุ ภาพโดยพจิ ารณาจากรายงานการประเมนิ
ตนเอง และตามค�ำแนะน�ำของส�ำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษา ส�ำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน เพ่อื
ให้การประกันคุณภาพการศึกษาเปน็ ไปอย่างมีประสทิ ธิภาพและพฒั นาอย่างตอ่ เน่ือง
๘) ให้ความร่วมมือกับส�ำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา
(สมศ.) ในการประเมินคุณภายนอก เพ่อื ปรบั ปรงุ และพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาตามข้อเสนอแนะของส�ำนกั งาน
รบั รองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษา (สมศ.) และส�ำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา เพอ่ื น�ำไปสกู่ ารพฒั นา
คณุ ภาพและมาตรฐานของครอบครวั

๔.๒ บทบาทหนา้ ท่ขี องส�ำนกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษา
๔.๒.๑ ศึกษา วิเคราะห์ รายงานการประเมินตนเองของครอบครัว ตลอดจน
ให้ค�ำปรึกษา ช่วยเหลือแนะน�ำ เพื่อการพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษาของครอบครัวแต่ละแห่งอย่าง
ต่อเนอื่ ง

46 แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั

๔.๒.๒ รวบรวม และสังเคราะห์รายงานการประเมนิ ตนเองของครอบครัว พร้อมกบั
ประเดน็ ตา่ งๆ ที่ต้องการใหม้ ีการประเมินผลและการตดิ ตามตรวจสอบ ซ่งึ รวบรวมไดจ้ ากหนว่ ยงานท่เี กย่ี วข้อง
หรือจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียกับครอบครัวน้ันๆ และจัดส่งไปยังส�ำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพ
การศึกษา (สมศ.) เพอื่ ใช้เป็นข้อมูลและแนวทางในการประเมินคณุ ภาพภายนอก

๔.๒.๓ ติดตามผลการด�ำเนินงาน ปรับปรุง และพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ
ครอบครัว ตามขอ้ เสนอแนะของส�ำนักงานรบั รองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศกึ ษา (สมศ.) เพอ่ื น�ำไป
สู่การพฒั นาคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาของครอบครัว

๔.๒.๔ ใหค้ วามรว่ มมอื กบั ส�ำนกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษา
(สมศ.) ในการประเมินคุณภาพภายนอก

๔.๒.๕ อาจมอบหมายบคุ คลทไี่ มไ่ ดเ้ ปน็ ผปู้ ระเมนิ เขา้ รว่ มสงั เกตการณแ์ ละใหข้ อ้ มลู
เพมิ่ เติมในกระบวนการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก

๔.๓ บทบาทหน้าท่ีของส�ำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน
๔.๓.๑ สง่ เสริม สนับสนนุ ให้ค�ำปรึกษา ช่วยเหลือตอ่ ส�ำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษา
เอการพัฒนาระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษา
๔.๓.๒ ศึกษา วิเคราะห์ สรุปผลรายงกานการประเมินเองของสถานศึกษา (Self
Assessment Report :SAR ) และรวบรวมประเดน็ ทต่ี อ้ งการใหม้ กี ารปะเมนิ ผลและตดิ ตามตรวจสอบซง่ึ รวบรวม
ไดจ้ ากหน่วยงาน ทีเ่ กี่ยวข้องหรอื ผู้มสี ว่ นไดสว่ นเสียกบั ครอบครัว ไปยัง ส�ำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมิน
คณุ ภาพการศึกษา (สมศ.) เพื่อใช้เปน็ ข้อมูลและแนวทางในการประเมนิ คุณภาพภายนอก
๔.๓.๓ ติดตามผลการด�ำเนินงาน ปรับปรุง พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของ
ครอบครัวตามข้อเสนอแนะของส�ำนกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศึกษา (สมศ.) เพ่อื น�ำไปสู่
การพัฒนาคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาของการจัดการศกึ ษาโดยครอบครวั
๔.๓.๔ ประสานความร่วมมือกับส�ำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพ
การศกึ ษา (สมศ.) ในการจดั บคุ คลรว่ มเปน็ ผปู้ ระเมนิ ภายนอกกบั ส�ำนกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพ
การศกึ ษา (สมศ.)
๔.๓.๕ อาจมอบหมายบคุ คลทไ่ี มไ่ ดเ้ ปน็ ผปู้ ระเมนิ เขา้ รว่ มสงั เกตการณแ์ ละใหข้ อ้ มลู
เพ่มิ เตมิ ในกระบวนการประเมินคณุ ภาพภายนอก

๔.๔ ส�ำนกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (องค์การมหาชน)
กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ลงวันท่ี ๒๐ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๑ ก�ำหนด
ใหส้ �ำนักงานรบั รองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศกึ ษา (องคก์ ารมหาชน) ด�ำเนนิ การประเมินผลติดตาม
ตรวจสอบคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมินและการติดตาม
ตรวจสอบดงั กลา่ ว พรอ้ มขอ้ เสนอแนะใหแ้ กส่ ถานศกึ ษาและหนว่ ยงานตน้ สงั กดั หรอื หนว่ ยงานทกี่ �ำกบั ดแู ลสถาน
ศกึ ษานน้ั ๆ เพ่อื ใหส้ ถานศกึ ษาใชเ้ ปน็ แนวทางการปรบั ปรุงและพฒั นาคุณภาพการศึกษาต่อไป

แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั 47

๕. เอกสารหลักฐานทางการศึกษา

เอกสารหลักฐานทางการศึกษา ท่ีเก่ียวข้องกับการจัดการศึกษาโดยครอบครัว แบ่งออกเป็น ๒
ประเภท คือ

๕.๑ เอกสารหลกั ฐานทางการศกึ ษาท่ีกระทรวงศกึ ษาธิการก�ำหนด ได้แก่
๕.๑.๑ ระเบยี นแสดงผลการเรยี น (ปพ.๑/ฉ) เปน็ เอกสารส�ำหรบั บนั ทกึ ผลการเรยี น
ของผเู้ รยี นตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ได้แก่ ผลการเรียนตามกลมุ่ สาระ
การเรยี นร้/ู กลมุ่ ประสบการณ์ ผลการประเมนิ การอา่ น คดิ วเิ คราะห์และเขยี น ผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ
ประสงคแ์ ละผลการประเมนิ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น ส�ำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาจะตอ้ งท�ำและออกเอกสารนใ้ี ห้
ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เม่ือจบการศึกษาแต่ละระดับหรือเม่ือผู้เรียนออกจากส�ำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาในทุก
กรณี ซง่ึ ต้องส่ังซื้อจากองค์การค้าของส�ำนกั งานคณะกรรมการส่งเสรมิ สวัสดกิ ารและสวสั ดิภาพครแู ละบคุ ลากร
ทางการศึกษา (สกสค.)
๕.๑.๒ ประกาศนียบัตร (ปพ.๒/ฉ) เป็นเอกสารแสดงวุฒิการศึกษาท่ีมองให้แก่
ผจู้ บการศกึ ษาภาคบงั คบั และผสู้ �ำเรจ็ การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช
๒๕๕๑ เพอ่ื รบั รองศกั ดแิ์ ละสทิ ธข์ิ องผสู้ �ำเรจ็ การศกึ ษาตามวฒุ แิ หง่ ประกาศนยี บตั รนนั้ ซง่ึ ตอ้ งสง่ั ซอื้ จากองคก์ าร
คา้ ของส�ำนักงานคณะกรรมการส่งเสรมิ สวสั ดิการและสวสั ดิภาพครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา (สกสค.)
๕.๑.๓ แบบรายงานผสู้ �ำเร็จการศกึ ษา (ปพ.๓/ฉ) เปน็ เอกสารส�ำหรบั อนมุ ตั กิ ารจบ
การศึกษาตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ในแต่ละรุ่นการศึกษา โดยบันทึก
รายชื่อและข้อมูลทางการศึกษาของผู้จบการศึกษาระดับประถมศึกษา(ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖) ผู้จบการศึกษา
ภาคบงั คบั (ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๓) และผู้จบการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน (ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ ๖) ใช้เปน็ เกสารส�ำหรับ
ตัดสินและอนุมัติผลการเรียนให้ผู้เรียนเป็นผู้ส�ำเร็จการศึกษา และใช้ในการตรวจสอบยืนยัน และรับรองความ
ส�ำเร็จและวุฒกิ ารศกึ ษาของผสู้ �ำเร็จการศกึ ษาแต่ละคนตลอดไป เปน็ หลกั ท่ีตอ้ งเกบ็ ไว้ทเ่ี ขตพนื้ ทีก่ ารศึกษา ซึง่
ต้องส่ังซอ้ื จากองคก์ ารคา้ ของส�ำนกั งานคณะกรรมการส่งเสรมิ สวัสดกิ ารและสวัสดิภาพครูและบคุ ลากรทางการ
ศกึ ษา (สกสค.)
๕.๒ เอกสารหลกั ฐานการศกึ ษาอนื่ ๆ ทสี่ �ำนกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาก�ำหนดขนึ้ เปน็ เอกสาร
ทสี่ �ำนกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาจดั ท�ำขน้ึ เพอื่ บนั ทกึ พฒั นาการ ผลการเรยี นรู้ และขอ้ มลู ส�ำคญั เกย่ี วกบั ผเู้ รยี น เชน่
แบบบนั ทกึ ผลการเรยี นประจ�ำรายงวชิ า แบบรายงานประจ�ำตวั ผเู้ รยี น ระเบยี นสะสม ใบรบั รองผลการเรยี น และ
เอกสารอน่ื ๆ ตามวัตถปุ ระสงคข์ องการน�ำเอกสารไปใช้

๖. การเทียบโอนผลการเรยี น

การเทยี บโอนผลการเรียน หมายถึง การน�ำผลการเรียนรู้ ซงึ่ เป็นความรู้ ทักษะหรอื ประสบการณ์
ของผเู้ รยี นที่เกิดจากการศกึ ษาในระบบ การศกึ ษานอกระบบ และการศึกษาตามอธั ยาศยั หรือจากประสบการณ์
การท�ำงาน หรอื การด�ำเนินชีวติ มาเทยี บโอนเพ่ือเขา้ ศึกษาในการจัดการศึกษาขัน้ พื้นฐานโดยครอบครวั และนบั
เป็นส่วนหนึ่งของผลการเรียนตามหลักสตู รในระดบั การศกึ ษาขนั้ พื้นฐานบนพื้นฐาน ในการนจี้ ึงไดก้ �ำหนดแนว
ปฏิบัตใิ นการเทยี บโอนผลการเรียนระดับประถมศกึ ษา และมัธยมศึกษา ดังน ี้

48 แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั

๖.๑ แนวทางการเทียบโอนผลการเรียน
ในการเทยี บโอนผลการเรียน สามารถด�ำเนนิ การไดท้ ้งั ในกรณที ี่ผูเ้ รยี นจบการศกึ ษาระดับใด
ระดับหน่งึ หรือเทียบโอนกลางคัน ตามประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เรือ่ ง การเทียบโอนผลการเรยี นการศกึ ษา
ข้นั พนื้ ฐานฯ ได้ก�ำหนดแนวทางการเทียบโอนผลการเรียน ดงั น้ี
๖.๑.๑ การเทยี บโอนผลการเรยี นใหพ้ จิ ารณาจากรปู แบบการจดั การศกึ ษา ลกั ษณะ
การจัดหลักสูตรและสาระการเรียนรู้ ซ่ึงมีความแตกต่างหลากหลาย โดยเทียบเคียงกับหลักเกณฑ์และวิธีการ
จดั การศึกษาของสถานศกึ ษาทีร่ ับเทยี บโอน
๖.๑.๒ ชว่ งเวลาในการเทียบโอนผลการเรียนดําเนินการได้ ๒ กรณี ดังน้ี
กรณที ี่ ๑ การเทยี บโอนผลการเรยี นทเ่ี กดิ ขน้ึ จากสภาพการณต์ า่ งๆ ไดแ้ ก่ การยา้ ย
สถานศึกษา การเปลยี่ นรปู แบบการศกึ ษา การย้ายหลักสูตร การละทิ้งการศกึ ษาและการขอกลับเขา้ ศกึ ษาต่อ
การศึกษาจากตา่ งประเทศ และขอเทยี บโอนเขา้ ศกึ ษาตอ่ ในประเทศ ให้ดําเนินการในช่วงก่อนเปดิ ภาคเรียนแรก
หรือตอนภาคเรียนแรกที่ส�ำนักงานเขตพื้นที่การศึกษารับผู้ขอเทียบโอนเป็นนักเรียน เพื่อการวางแผนการเรียน
ทงั้ นี้ ส�ำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาควรดําเนนิ การเทยี บโอนผลการเรยี นใหแ้ ลว้ เสรจ็ ภายใน ๑ ภาคเรยี น ถา้ มเี หตุ
จําเป็นผู้ขอเทียบโอนไม่สามารถขอเทียบโอนได้ภายในช่วงเวลาที่กําหนด ให้อยู่ในดุลยพินิจของส�ำนักงานเขต
พ้นื ท่กี ารศึกษา
กรณีท่ี ๒ การเทียบโอนความรู้ ทกั ษะ หรอื ประสบการณจ์ ากแหล่งเรียนรปู อ่ืนๆ
เช่น สถานประกอบการ สถานประกอบอาชพี อสิ ระ สถาบนั ทางศาสนา สถาบันฝึกอบรมวิชาชพี ศนู ย์การเรยี น
การจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐานโดยครอบครัว ฯลฯ ให้ดําเนินการโดยสถานศึกษาท่ีรับเทียบโอนกําหนดรายวิชา/
หมวดวิชา จํานวนหนว่ ยกิต/หนว่ ยการเรียน ทจี่ ะรบั เทยี บโอนตามความเหมาะสม รวมทง้ั กรณีของผ้กู ําลังเรียน
และประสงคจ์ ะไปศึกษาจากแหลง่ เรียนรอู้ ่นื ๆ ซงึ่ จะต้องได้รับอนญุ าตจากส�ำนักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาก่อน
๖.๑.๓ การก�ำหนดอายขุ องผลการเรยี นทขี่ อเทยี บโอน ใหอ้ ยใู่ นดลุ ยพนิ จิ ของส�ำนกั งาน
เขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาทรี่ บั เทยี บโอน โดยพจิ ารณาบนพน้ื ฐานของธรรมชาตวิ ชิ า ความทนั สมยั ทนั ตอ่ เหตกุ ารณแ์ ละ
สอดคล้องกับการเปลีย่ นแปลงในโลกปัจจุบัน
๖.๑.๔ การพิจารณาใหผ้ ลการเรยี นในรายวิชา/หมวดวชิ าที่ไดจ้ ากการเทยี บโอนผล
การเรียนให้ผลการเรียนตามหลักฐานเดิมท่ีปรากฏหรือให้ผลการเรียนใหม่ท่ีได้จากการประเมินด้วยเครื่องมือ
และวิธกี ารทหี่ ลากหลาย
๖.๑.๕ การจบหลักสูตรของผู้ขอเทยี บโอน การใหห้ นว่ ยกติ /หนว่ ยการเรียนใหเ้ ปน็
ไปตามเกณฑก์ ารจบหลกั สตู รของส�ำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาทรี่ บั เทียบโอนกําหนด
๖.๑.๖ การเทียบโอนผลการเรียนเขา้ สูห่ ลักสตู รเดมิ ของกระทรวงศึกษาธิการ ให้ถอื
ปฏิบตั ติ ามแนวทางการเทยี บโอนผลการเรยี นที่กระทรวงศกึ ษาธิการได้มีระเบียบ/คําสงั่ กําหนดไว้แลว้
๖.๑.๗ ส�ำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาเปน็ ผจู้ ดั ทําเอกสาร/หลกั ฐานการศกึ ษาทเี่ กย่ี ว
ขอ้ กบั การเทียบโอนผลการเรียนโดยบนั ทกึ ผลการเทยี บโอนไว้เปน็ หลักฐาน และออกใบแจ้งผลการเทียบโอน ให้
แก่ผู้ย่ืนความประสงค์และจัดเก็บเอกสาร/หลักฐานท่ีเกี่ยวข้องกับการเทียบโอน พร้อมทั้งจัดทําทะเบียน ผู้ขอ
เทียบผลการเรยี นไวเ้ พ่ือการอา้ งอิง ส�ำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาสามารถบันทึกข้อมูลการเทยี บโอน ไว้ในช่อง
หมายเหตุโดยไมต่ อ้ งกรอกผลการเรยี นเดมิ ในระเบยี นแสดงผลการเรยี น และแนบเอกสารแสดงผลการเรยี นจาก
แหลง่ เรยี นรเู้ ดมิ ทนี่ ํามาขอเทยี บโอนไวด้ ว้ ยกัน

แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั 49

๖.๒ การเทียบโอนผลการเรยี นรู้ กรณีผู้เรยี นไมม่ ีเอกสารหลกั ฐานผลการเรยี นร้ทู ่ผี า่ นมา
กรณีผู้เรียนไม่สามารถน�ำเอกสารหลักฐานผลการเรียนรู้ท่ีผ่านมาแสดงเพื่อประกอบการ
ขออนญุ าตจดั การศกึ ษาในระดบั ประถมศกึ ษา ส�ำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาจงึ ไดก้ �ำหนดแนวทางการเทยี บ
โอนผลการเรยี นรู้ ดงั นี้
๑) เม่อื ครอบครวั ได้รบั การอนุญาตให้จดั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐานโดยครอบครัว ในระดบั ประถม
ศกึ ษา จากส�ำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาแล้ว และได้จดั การเรียนการสอนไประยะเวลาหน่ึง ใหผ้ เู้ รียนยนื่ ค�ำรอ้ ง
ขอเทียบโอนผลการเรียนส�ำหรบั การจัดการศึกษาโดยครอบครวั ให้ส�ำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษา ซ่งึ มีบทบาท
ในการเทียบโอน โดยแต่งตั้งคณะกรรมการด�ำเนินการเทียบโอนผลการเรียนในรูปของคณะกรรมการ จ�ำนวน
๓- ๕ คน อาจประกอบดว้ ยรองผู้อ�ำนวยการส�ำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษา หรอื ศึกษานเิ ทศก์ หรือนักวชิ าการ
ศึกษา หรอื บริหารสถานศกึ ษา หรือครูผสู้ อน เป็นตน้
๒) แนวทางการเทียบโอนผลการเรียนให้พิจารณาจากเอกสารหลักฐานการศึกษาและ/หรือ
ประเมนิ ความรู้ ทกั ษะ ประสบการณข์ องผขู้ อเทยี บโอน หากไมม่ หี ลกั ฐานการศกึ ษาชน้ั ใดชน้ั หนง่ึ ในระดบั ประถม
ศกึ ษาใหท้ �ำการประเมินความรู้ ความสามารถ ทกั ษะ ประสบการณ์ ดว้ ยเคร่ืองมือและวิธกี าร ที่หลากหลายโดย
เน้นการประเมนิ ตามสาระการเรยี นร/ู้ กลุม่ ประสบการณ์ โดยเริ่มตั้งแต่ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ เป็นต้นไป ทีละ
ชัน้ เรยี นโดยมรี ะยะเวลาห่างกนั พอสมควรในการประเมินแตล่ ะชน้ั เรียน
๓) ผขู้ อเทยี บโอนจะตอ้ งมเี วลาเรยี นตอ่ เนอ่ื งส�ำหรบั การจดั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานโดยครอบครวั
ทขี่ อเทยี บโอนผลการเรยี นอย่างนอ้ ย ๑ ภาคเรยี น เพ่ือการจบระดบั ประถมศึกษา (ประถมศกึ ษาปีที่ ๖)
ส�ำหรับกรณีการเทียบโอนผลการเรียนรู้ กรณีผู้เรียนไม่มีเอกสารหลักฐานผลการเรียนรู้
ทผ่ี ่านมาในระดับมัธยมศกึ ษา ด�ำเนินการเชน่ เดยี วกับการเทยี บโอนผลการเรยี นระดบั ประถมศึกษา

๖.๓ แนวปฏบิ ตั ิในการเทียบโอนผลการเรียนจากการศกึ ษาในระบบ เข้าสู่การจัดการศกึ ษา
ขั้นพ้ืนฐานโดยครอบครวั
เพอื่ เปดิ โอกาสใหผ้ เู้ รยี นจากการศกึ ษาในระบบ สามารถเทยี บโอนผลการเรยี นเขา้ สกู่ ารจดั การ
ศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานโดยครอบครวั ได้ ท้งั น้ีโดยค�ำนงึ ถึงประโยชนส์ ูงสุดกับผู้ขอเทียบโอนเปน็ ส�ำคัญ จงึ ได้ก�ำหนด
แนวทางการเทยี บโอนผลการเรยี น ดงั นี้
ระดบั ประถมศกึ ษา
แนวปฏิบตั ิ
๑. กรณีจบช้ันเรียน ให้เทียบโอนรายวิชาตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ผ่านการตัดสินผลการ
เรยี นจากการศึกษาในระบบ เพอ่ื จดั เข้าขนั้ เรยี นต่อเนื่องจากทเี่ รยี นอยูเ่ ดมิ เชน่ จบช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1 จดั เขา้
เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๒
๒. กรณอี ยรู่ ะหวา่ งชน้ั ปที เี่ รยี น ใหเ้ ทยี บโอนรายวชิ าตามกลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ ผ่ี า่ นการประเมนิ
จากการศึกษาในระบบแลว้ และจัดเขา้ ข้นั เรยี นตอ่ เน่อื งในช้นั ทเี่ รยี นอย่เู ดมิ
๓. รายวชิ าตามกลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ ผ่ี ขู้ อเทยี บโอนไดเ้ รยี นแลว้ จากการจดั การศกึ ษาในระบบ
แต่ยังไม่ได้รับการตัดสินผลการเรียน ให้พิจารณาความสอดคล้องของมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด ก่อนจัดให้
เรยี นตามแผนการจดั การศึกษาและเป้าหมายคุณภาพผเู้ รียนทม่ี ่งุ หวังของครอบครัว

50 แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั

๔. รายวชิ าตามกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ทผี่ ขู้ อเทยี บโอนไดเ้ รยี นและไดร้ บั การตดั สนิ ผลการเรยี น
แล้ว ให้พิจารณาความสอดคล้องของมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด จึงเทียบโอนผลการเรียน หากไม่มีความ
สอดคล้องหรือมีความสอดคล้องเพียงเล็กน้อย ส�ำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาท่ีรับเทียบโอนสามารถเทียบโอน
ให้เป็นรายวชิ าตามกล่มุ สาระการเรยี นรหู้ รอื กลุ่มประสบการณ์ตามแผนการจดั การศกึ ษาหรอื เปา้ หมายคณุ ภาพ
ผเู้ รียนท่มี งุ่ หวังของครอบครัว โดยบนั ทกึ ไว้ในชอ่ งหมายเหตุของระเบียนแสดงผลการเรยี น

ท้ังน้ี ส�ำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาท่ีรับเทียบโอน สามารถประเมินความรู้ ความสามารถ
ทักษะและประสบการณ์ที่มีมาก่อนของผู้เรียนบางรายวิชาท่ีจ�ำเป็นตามเกณฑ์ท่ีส�ำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ก�ำหนด ก่อนเทียบโอนผลการเรียนได้

๕. การก�ำหนดช่วงเวลาในการเทียบโอนผลการเรยี นให้เปน็ ไปตามขอ้ ก�ำหนดทเ่ี ปน็ แนวทาง
การด�ำเนินการเทียบโอนผลการเรียนของสถานศึกษาทีร่ ับเทยี บโอน

เอกสารหลักฐานทใ่ี ช้ในการเทียบโอน
ควรค�ำนงึ ถงึ ความครบถว้ น สมบรู ณ์ นา่ เชื่อถือ และโปรง่ ใสเพือ่ เทยี บโอน ซ่งึ อาจประกอบ
ด้วยเอกสารหลกั ฐานดงั ตอ่ ไปน้ี
๑. ระเบียนแสดงผลการเรยี น ปพ.๑ (ถ้าม)ี
๒. ใบแสดงผลการเรียนเปน็ รายวชิ าตามกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ (ถา้ ม)ี
๓. ตรวจสอบประวัติและเอกสารหลักฐานการศึกษา และอน่ื ๆ ท่เี ก่ยี วข้อง

การบนั ทกึ ผลการเทียบโอนในใบแสดงผลการเรียน
การบันทกึ ผลการเทียบโอนในใบแสดงผลการเรียนในระดับประถมศกึ ษา ให้ด�ำเนินการโดย
บันทกึ รายวิชา/จ�ำนวนหนว่ ยน้�ำหนกั และผลการเรียนของการจัดการศกึ ษาในระบบ แล้วน�ำมากรอกในใบแสดง
ผลการเรยี นของส�ำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาที่รับเทยี บโอน และใหแ้ นบใบแสดงผลการเรียนเดมิ ไว้กับใบแสดง
ผลการเรยี นใหม่
ระดับมัธยมศกึ ษา
แนวปฏบิ ัติ
๑. กรณีจบช้ันเรียน ให้เทียบโอนรายวิชาตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ท่ีผ่านการตัดสินผลการ
เรยี นจากการศึกษาในระบบ ท้ังนหี้ ลังการเทียบโอนใหใ้ ชช้ ่อื วชิ าและรหัสวชิ าตามทีส่ �ำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษา
และครอบครัวก�ำหนดรว่ มกัน เพื่อจดั เข้าขนั้ เรยี นต่อเน่ืองจากทีเ่ รยี นอยู่เดิม
๒. กรณีอยู่ระหว่างชั้นปีที่เรียน ให้เทียบโอนรายวิชาตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ท่ีผ่านการ
ประเมิน และจดั เขา้ ขนั้ เรียนตอ่ เนือ่ งในชน้ั ท่ีเรยี นอยเู่ ดมิ
๓ รายวชิ าตามกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ทผี่ ขู้ อเทยี บโอนไดเ้ รยี นและไดร้ บั การตดั สนิ ผลการเรยี นแลว้
ให้พิจารณาความสอดคล้องของมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด หรือเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนท่ีมุ่งหวัง
จึงเทียบโอนผลการเรียน หากมีรายวิชาหรือจ�ำนวนหน่วยกิตที่ไม่ความสอดคล้องกับโครงสร้างหลักสูตรช้ันปี
ของสถานศกึ ษาทรี่ บั เทยี บโอนสามารถเทยี บโอนใหเ้ ปน็ รายวชิ าพนื้ ฐานหรอื รายวชิ าเพมิ่ เตมิ ตามแผนการจดั การ
ศึกษาของครอบครัว โดยบนั ทึกไว้ในชอ่ งหมายเหตุของระเบยี นแสดงผลการเรียน

แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั 51

ท้ังนี้ ส�ำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาท่ีรับเทียบโอนอาจประเมินความรู้ความสามารถใหม่
บางรายวชิ าทจี่ �ำเป็นตามเกณฑท์ ่สี �ำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาทีร่ ับโอนก�ำหนด ก่อนเทยี บโอนผลการเรยี นได้

๔. รายวิชาตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ใดที่ผู้ขอเทียบโอนยังไม่ได้เรียน ให้จัดให้เรียนเพิ่มเติม
โดยจดั ใหเ้ รยี นในชว่ งเวลาใดนนั้ ใหอ้ ยใู่ นดลุ ยพนิ จิ ของส�ำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาและครอบครวั ก�ำหนดรว่ มกนั

๕. การก�ำหนดชว่ งเวลาในการเทียบโอนผลการเรยี นใหเ้ ปน็ ไปตามข้อก�ำหนดทเ่ี ป็นแนวทาง
การด�ำเนินการเทียบโอนผลการเรียนของส�ำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาทร่ี ับเทยี บโอน

เอกสารหลกั ฐานทีใ่ ชใ้ นการเทยี บโอน
ควรค�ำนงึ ถงึ ความครบถว้ น สมบรู ณ์ นา่ เชอ่ื ถอื และโปรง่ ใสเพอ่ื เทยี บโอน ซงึ่ อาจประกอบดว้ ย
เอกสารหลักฐานดงั ตอ่ ไปนี้
๑. ระเบยี นแสดงผลการเรียน ปพ.๑
๒. ใบแสดงผลการเรียนเปน็ รายวิชาตามกลุม่ สาระการเรยี นรู้ (ถ้าม)ี
๓. ตรวจสอบประวัตแิ ละเอกสารหลกั ฐานการศึกษา และอนื่ ๆ ท่ีเกีย่ วขอ้ ง

การเทยี บโอนรายวิชา/ผลการเรยี น
การเทยี บโอนรายวชิ า/ผลการเรยี น ทม่ี รี ายชอื่ วชิ า/รหสั วชิ าหรอื หนว่ ยกติ ไมต่ รงกนั ด�ำเนนิ การ
ดังน้ี
๑. ให้เปน็ ไปตามผลการเรยี นของการจดั การศกึ ษาในระบบ
๒. รายวิชาพน้ื ฐาน ให้ปรับตามโครงสรา้ งของส�ำนกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาทรี่ ับเทยี บโอน
๓. รายวิชาเพ่มิ เติม ให้ยึดตามโครงสรา้ งของส�ำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษารบั เทียบโอน

การบันทกึ ผลการเทยี บโอนในใบแสดงผลการเรยี น
การบันทึกผลการเทียบโอนในใบแสดงผลการเรียนในระดับมัธยมศึกษา ให้ด�ำเนินการโดย
บันทึกรายวิชา/จ�ำนวนหน่วยกิต และผลการเรียนของการจัดการศึกษาในระบบน�ำมากรอกในใบแสดงผลการ
เรยี นของส�ำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาทร่ี บั เทยี บโอน และใหแ้ นบใบแสดงผลการเรียนเดิมไวก้ บั ใบแสดงผลการ
เรยี นใหม่

52 แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั

แผนภมู ทิ ี่ 3 วธิ ีปฏิบตั ิในการเทียบโอนผลการเรยี นของสถานศึกษา

แนวปฏิบัติในการเทียบโอนผลการเรียน
ผู้ขอเทยี บโอน

ยนื่ ค�ำร้องขอเทยี บโอน พรอ้ มเอกสารหลกั ฐานประกอบ

ส�ำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา

จดั ท�ำแนวปฏบิ ัติ แตง่ ตั้งคณะกรรมการ
ในการเทียบโอนผลการเรยี น ด�ำเนินเทียบโอนผลการเรียน

ตรวจสอบเอกสาร หลกั ฐาน พจิ ารณา และประเมนิ ความรูแ้ ละ
ของผูข้ อรับการเทยี บโอน ประสบการณข์ องผูเ้ ทียบโอน

ประเมินผลการเรียนตามหลกั เกณฑ์
ของคณะกรรมการ

แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั 53

๗. สิทธิประโยชน์ทางการศึกษา

ผเู้ รยี นจากการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐานโดยครอบครวั จะไดร้ บั สทิ ธปิ ระโยชน์ทางการศกึ ษา ตามพระราช
บัญญัตกิ ารศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และท่แี ก้ไขเพมิ่ เตมิ ดงั ตอ่ ไปน้ี

๗.๑ เงนิ อุดหนุนจากรฐั ส�ำหรบั การจัดการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานตามทีก่ ฎหมายก�ำหนด
๗.๑.๑ ส�ำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน จัดสรรงบประมาณเพ่ือ
สนบั สนุนค่าใช้จ่ายในการจัดการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐานใน ๕ รายการ ตามแนวทางการด�ำเนนิ งานตามนโยบายการ
สนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาตงั้ แต่ระดับอนุบาลจนจบการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ดังนี้
๑) คา่ จดั การเรยี นการสอน (เงนิ อดุ หนนุ รายหวั )
๒) ค่าหนงั สอื เรียน
๓) คา่ อุปกรณ์การเรียน
๔) ค่าเครอ่ื งแบบนักเรียน
๕) ค่ากจิ กรรมพฒั นาคุณภาพผูเ้ รยี น
ท้ังน้ี การจัดสรรให้เป็นไปตามแนวทางการด�ำเนินงานตามนโยบายการสนับสนุน
คา่ ใชจ้ า่ ยในการจดั การศกึ ษาตง้ั แตร่ ะดบั อนบุ าลจนจบการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ในแตล่ ะปงี บประมาณ และผปู้ กครอง
สามารถถวั จ่ายระหวา่ งอปุ กรณ์การเรียนกับเครอ่ื งแบบนกั เรยี นได้
๗.๑.๒ แนวทางการด�ำเนินงานการจัดสรรงบประมาณ เพ่ือสนับสนุนค่าใช้จ่าย
ในการจดั การศึกษาขนั้ พืน้ ฐานใน ๕ รายการดังกล่าว มีแนวทางการด�ำเนินงาน ดังน้ี
๑) ส�ำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา/ส�ำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
มธั ยมศกึ ษา ด�ำเนนิ การรวบรวมขอ้ มลู จ�ำนวนบดิ า/มารดา/ผจู้ ดั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานโดยครอบครวั ทไ่ี ดร้ บั อนญุ าต
ใหจ้ ดั การศกึ ษา ส่งใหส้ �ำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน เพือ่ รบั การสนับสนุนงบประมาณค่าใช้จา่ ย
ในการจัดการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน ตามสทิ ธิทพี่ งึ ไดร้ บั จากรัฐ ตามขอ้ ๑
๒) ส�ำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ด�ำเนนิ การตรวจสอบขอ้ มูล และ
พจิ ารณาจดั สรรงบประมาณคา่ ใชจ้ า่ ยในการจดั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานใหป้ กี ารศกึ ษาละสองครง้ั โดยสอดคลอ้ งกบั
ปีงบประมาณ ดังตารางการสนบั สนนุ งบประมาณอดุ หนนุ การจัดการศึกษาโดยครอบครวั
๓) กรณที สี่ �ำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษา ไดร้ ับจดั สรรงบประมาณเงินอุดหนนุ ค่าใช้
จ่ายในการจัดการศึกษาข้ันพื้นฐานยังไม่ครบตามจ�ำนวนของผู้เรียนที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยครอบครัว
ให้ส�ำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาด�ำเนินการเสนอของบประมาณรายการดังกล่าวเพ่ิมเติม เพื่อให้ส�ำนักงาน
คณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานพิจารณาจดั สรรงบประมาณให้ถกู ตอ้ งครบถ้วน ตามข้อมูลจ�ำนวนผเู้ รยี นใน
ปีงบประมาณน้นั ๆ ต่อไป
๔) ให้ครอบครวั เปิดบัญชกี ับธนาคารพาณิชย์ ประเภทออมทรัพย์ และแจ้งเลขท่ี
บัญชีให้ส�ำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา/ส�ำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาทราบ เพ่ือให้
ส�ำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาด�ำเนนิ การโอนเงนิ อดุ หนนุ คา่ ใช้จ่ายในการจดั การศึกษาขั้นพ้ืนฐานให้ต่อไป

54 แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั

๕) กรณที ค่ี รอบครวั ทไี่ ดร้ บั อนญุ าตจดั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐานโดยครอบครวั รบั ทราบ
วา่ ไม่ไดร้ บั จัดสรรงบประมาณเงนิ อุดหนนุ คา่ ใชจ้ า่ ยในการจดั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน ให้ครอบครัว ท�ำหนังสือแจง้
ตอ่ ส�ำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษา เพื่อใหด้ �ำเนนิ การตามสทิ ธิอันพึงไดร้ ับจากรัฐ

๗.๒ การสมคั รเขา้ ฝกึ วิชาทหารหรอื เรียนรักษาดินแดน (รด.)
ผู้เรียนจากการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยครอบครัว ในช้ันมัธยมศึกษาตอนปลายสามารถขอรับ
สทิ ธิในการสมคั รเข้าฝกึ วิชาทหารหรอื เรียนรกั ษาดนิ แดน (รด.) ตามหนงั สอื หนว่ ยบัญชาการรักษาดินแดน ที่ กห
๐๔๖๒/๓๓๘๙ ลงวันท่ี ๒๓ กรกฎาคม ๒๕๕๕ ท้งั นจ้ี ะตอ้ งมคี ณุ ลักษณะ คุณสมบตั ิ และเงื่อนไขตามกฎหมาย
วา่ ดว้ ยการสง่ เสรมิ การฝกึ วชิ าทหารทกี่ �ำหนดไว้ โดยใหส้ �ำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประสานหนว่ ยงานทเี่ กย่ี วขอ้ ง
ให้ผู้สมัครเข้าร่วมสังกัดสถานศึกษาท่ีหน่วยบัญชาการรักษาดินแดนประกาศให้เปิดการฝึกวิชาทหารซ่ึงเป็นไป
ตามระเบียบหน่วยบัญชาการรักษาดินแดน ว่าด้วยการเปิด–ปิดสถานศึกษาวิชาทหาร พ.ศ. ๒๕๕๕ และคู่มือ
มาตรฐานตรวจการปฏบิ ตั ิ โครงการศนู ยฝ์ กึ นกั ศกึ ษาวชิ าทหารแขง่ ขนั สถานศกึ ษารว่ มใจ มงุ่ ไปสมู่ าตรฐานเดยี วกนั

๗.๓ การทดสอบทางการศกึ ษาระดับการศกึ ษาขนั พ้ืนฐาน (O-NET)
ตามพระราชกฤษฎีกาจัดต้ังสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ(องค์การมหาชน) พ.ศ.
๒๕๔๘ มาตรา ๗ ใหส้ ถาบันมีวัตถปุ ระสงค์เพอ่ื บริหารจดั การและด�ำเนนิ การเกย่ี วกบั การศกึ ษาวิจัยพัฒนา และ
ให้บริการทางการประเมินผลทางการศึกษาและทดสอบทางการศึกษาอย่างต่อเนื่อง รวมทั้งเป็นศูนย์กลาง
ความรว่ มมอื ด้านการทดสอบทางการศกึ ษาในระดับชาตแิ ละระดับนานาชาติ
การทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพน้ื ฐาน (O – NET) ส�ำนกั งานคณะกรรมการการ
ศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน ก�ำหนดให้ผ้เู รียนจากการศึกษาขนั้ พ้ืนฐานโดยครอบครวั มีสิทธเิ ลอื กเขา้ ทดสอบฯ ซง่ึ เป็นไป
ตามประกาศส�ำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานส�ำหรับกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ โดยก�ำหนดให้เป็น
ทางเลือกในการจัดให้ผู้เรียนได้รับการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน และการใช้ผลการทดสอบ
ทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ นั้ พนื้ ฐานเปน็ องคป์ ระกอบหนง่ึ ในการตดั สนิ ผลการเรยี นของผเู้ รยี นทจี่ บการศกึ ษาตาม
หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ โดยให้ค�ำนึงถึงสิทธิ โอกาส และประโยชนส์ ูงสดุ
ของผ้เู รียนเป็นส�ำคญั

๘. การยา้ ยภมู ลิ �ำเนา

กรณีการขอย้ายภูมิล�ำเนาของครอบครัว ไปต่างส�ำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา และประสงค์จะ
จัดการศึกษาขนั้ พ้ืนฐานโดยครอบครวั ตอ่ เนอ่ื ง ให้ด�ำเนนิ การ ดังน้ี

๘.๑ ครอบครวั ท�ำหนงั สอื แจง้ ขอยา้ ยภมู ลิ �ำเนาใหส้ �ำนกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาในพนื้ ทตี่ ง้ั เดมิ

แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั 55

๘.๒ ส�ำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาในพนื้ ที่ต้งั เดิม ด�ำเนนิ การดังน้ี
๘.๒.๑ เสนอคณะกรรมการศกึ ษาธกิ ารจังหวดั เพือ่ ทราบ
๘.๒.๒ ท�ำหนังสือแจ้งส�ำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาในพื้นท่ีตั้งใหม่ พร้อมเอกสาร
หลกั ฐานการอนญุ าตจดั การศกึ ษา แผนการจดั การศกึ ษาโดยครอบครวั รายงานผลการจดั การศกึ ษาของครอบครวั
ประจ�ำปี และเอกสารหลกั ฐานการเรียนทอ่ี อกโดยส�ำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาทีต่ ัง้ เดิมเพือ่ ส่งต่อให้ส�ำนกั งาน
เขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาในพ้ืนทต่ี ้ังใหมร่ บั ช่วงการดูแลการจดั การศึกษาขน้ั พืน้ ฐานโดยครอบครัว ต่อไป
๘.๒.๓ จ�ำหน่ายผู้เรียนออกจากทะเบียนผู้เรียน ตามแนวปฏิบัติในค�ำสั่งกระทรวง
ศึกษาธิการ เรือ่ ง การใชท้ ะเบียนผูเ้ รียนส�ำหรับการศึกษาโดยครอบครัว

๘.๓ ส�ำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาในพ้นื ที่ต้ังใหม่ ด�ำเนนิ การดังน้ี
๘.๓.๑ กรณีแผนการจัดการศึกษาของครอบครัวท่ีได้รับการอนุญาตจากส�ำนักงาน
เขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาในพน้ื ทต่ี ง้ั เดมิ อยรู่ ะหวา่ งการจดั การเรยี นการสอนตามแผน การจดั การศกึ ษาทขี่ ออนญุ าตไว้
เชน่ ขออนญุ าตจดั การศกึ ษาในระดบั ชว่ งชน้ั ประถมศกึ ษา (ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ – ๓) ปจั จบุ นั ก�ำลงั ศกึ ษาในระดบั
ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๒ แตม่ ีความจ�ำเปน็ ตอ้ งย้ายภูมิล�ำเนา ใหส้ �ำนกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาในพื้นที่ต้ังใหมเ่ สนอ
คณะกรรมการศกึ ษาธกิ ารจงั หวดั รบั ทราบเพอ่ื ใหค้ รอบครวั นนั้ จดั การเรยี นการสอนตามแผนทไ่ี ดร้ บั การอนญุ าต
ไว้แล้ว
๘.๓.๒ กรณีแผนการจัดการศึกษาของครอบครัวที่ได้รับการอนุญาตจากส�ำนักงาน
เขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาในพนื้ ทตี่ งั้ เดมิ สนิ้ สดุ การจดั การเรยี นการสอนของแผนการจดั การศกึ ษานนั้ ๆ เชน่ ขออนญุ าต
จัดการศึกษาในระดบั ช่วงชั้นท่ี ๑ (ประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๓) ปัจจุบันจบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ และมคี วามจ�ำเปน็
ต้องยา้ ยภมู ิล�ำเนาเพ่อื จดั การศึกษาในระดับช่วงชัน้ ที่ ๒ (ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ – ๖) ใหส้ �ำนกั งานเขตพื้นท่กี าร
ศกึ ษาในพน้ื ทตี่ ง้ั ใหมด่ �ำเนนิ การขออนญุ าตจดั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานโดยครอบครวั ใหม่ เนอ่ื งจากเปน็ การขออนญุ าต
จัดการศึกษาในระดับชน้ั ปี หรือชว่ งช้นั ตอ่ ไป จงึ ต้องขออนุญาตจัดการศกึ ษา โดยจัดท�ำแผนการจัดการศึกษาที่
สอดคล้องกับระดับการศึกษาท่ีจะขออนุญาตต่อไป และด�ำเนินการตามแนวทางการขออนุญาตจัดการศึกษา
ขัน้ พื้นฐานโดยครอบครวั ท่กี ลา่ วในสว่ นท่ี ๒ เรอื่ งการขออนญุ าตจดั การศกึ ษา

๙. การเลิกจดั การศึกษา

๙.๑ การเลกิ การจัดการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานโดยครอบครวั มีได้ ๒ กรณี ต่อไปนี้
กรณีที่ ๑ ครอบครัวมีความประสงค์จะขอเลิกจัดการศึกษาโดยครอบครัว ให้ท�ำหนังสือ
ยนื่ ตอ่ ส�ำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษา และส�ำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาเสนอตอ่ คณะกรรมการศกึ ษาธกิ ารจงั หวดั
พจิ ารณาอนุญาต แล้วส�ำนกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษามคี �ำสัง่ อนญุ าตใหเ้ ลิกจัดการศึกษาตามค�ำขอของครอบครัว
หรือผจู้ ดั การศกึ ษา

56 แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั

กรณที ี่ ๒ คณะกรรมการศกึ ษาธิการจังหวัดมมี ตใิ หเ้ ลกิ จดั การศึกษาโดยครอบครัวในกรณี
ทส่ี �ำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาเหน็ วา่ ครอบครวั หรอื ผจู้ ดั การศกึ ษา ทไี่ ดร้ บั อนญุ าตจดั การศกึ ษาไมจ่ ดั การศกึ ษา
ตามแผนการจัดการศึกษาตามที่ได้รับอนุญาต และไม่ปรับปรุงการจัดการศึกษาตามที่ คณะกรรมการวิชาการ
แนะน�ำ

๙.๒ แนวปฏิบัติในการขอยกเลิกการจัดการศึกษาโดยครอบครัว

๙.๒.๑ ครอบครวั ท�ำหนงั สอื ขอยกเลกิ การจดั การศึกษาถงึ ส�ำนกั งานเขตพ้นื ที่การ
ศึกษาที่ครอบครัวมีภูมิล�ำเนาอยู่ ให้ส�ำนักงานเขตพ้ืนที่ออกค�ำส่ังให้เลิกจัดการศึกษาและจัดหาท่ีเรียนใหม่
เพอื่ ใหผ้ เู้ รยี นไดร้ บั การศกึ ษาอยา่ งตอ่ เนอ่ื งโดยเรว็ ทส่ี ดุ ไมค่ วรเกนิ ๕ - ๑๐ วนั ท�ำการ นบั ตง้ั แตว่ นั แจง้ มีค�ำสงั่ ให้
เลกิ จดั การศึกษา พร้อมท้งั ออกเอกสารหลักฐานการศึกษาของผูเ้ รียน เพือ่ สง่ ตอ่ ให้กับครอบครัวตอ่ ไป

๙.๒.๒ คณะกรรมการศกึ ษาธกิ ารจงั หวดั มมี ตใิ หเ้ ลกิ จดั การศกึ ษา ตามขอ้ ๔ ในกรณี
ส�ำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาเห็นว่าครอบครัวท่ีได้รับอนุญาตจัดการศึกษาไม่จัดการศึกษาตามแผนการจัดการ
ศกึ ษาตามข้อ ๒ (๗) ใหส้ �ำนักงานแนะน�ำ ใหค้ รอบครวั น้นั ปรบั ปรุงการจัดการศกึ ษาภายในระยะเวลาทกี่ �ำหนด
หากครอบครัวดังกลา่ วไมด่ �ำเนินการตามค�ำแนะน�ำ ใหส้ �ำนกั งานเสนอต่อคณะกรรมการศกึ ษาธิการจังหวดั เพือ่
พิจารณาให้ครอบครัวน้ันเลิกจัดการศึกษา ครอบครัวมีสิทธิ์น�ำคดีไปฟ้องศาลปกครองภายใน ๙๐ วัน นับแต่
วันท่ไี ดร้ ับการแจ้งผลการยกเลกิ

แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั 57

แผนภมู ิที่ ๔ แนวทางการเลิกการจดั การศึกษาขัน้ พ้ืนฐานโดยครอบครวั

กรณีที่ ๑ ครอบครวั หรอื ผู้จดั การศึกษาขอยกเลิก กรณีที่ ๒ คณะกรรมการศึกษาธิการจงั หวดั
มมี ติใหเ้ ลิกจดั การศึกษา
การจดั การศึกษาโดยครอบครวั

ส�ำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาเสนอเรือง กรณที ม่ี ีการรอ้ งเรียนหรือส�ำนักงานเขตพน้ื ที่
ใหค้ ณะกรรมการศกึ ษาธิการจงั หวัด การศกึ ษาตรวจพบวา่ ครอบครวั หรือผู้จัดการศกึ ษา

ส�ำนักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษา ไมจ่ ดั การศึกษาตามแผนการจดั การศกึ ษา
แจ้งผลการพจิ ารณาใหค้ รอบครัวหรอื ทีไ่ ด้รบั อนญุ าต และไมป่ รับปรุงการจดั การศึกษา

ผู้จัดการศึกษาทราบ ตามทคี่ ณะกรรมการวิชาการ ตดิ ตาม
และประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษาแนะน�ำ
ส�ำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษา
จัดท�ำหลักฐานการเรียนให้ครอบครวั ส�ำนกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาตงั้ กรรมการที่มี
องคป์ ระกอบจากภาคเี ครือขา่ ยบ้านเรียน
และจ�ำหน่ายผู้เรียน ชดุ ใหมต่ รวจสอบขอ้ เท็จจริงและเสนอ
ออกจากทะเบยี นนักเรยี น คณะกรรมการศกึ ษาธิการจงั หวดั พิจารณา

คณะกรรมการศึกษาธกิ ารจังหวดั มีมติให้
ยกเลกิ จดั การศึกษา

แจง้ ส�ำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ส�ำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษามคี �ำสัง่ ให้เลิกจัดการ
เพ่ือจ�ำหนา่ ยนักเรยี นออกจากระบบ DMC ศึกษาและแจ้งครอบครวั หรือผจู้ ดั การศกึ ษาทราบ

ครอบครัวมสี ิทธนิ �ำมติการพจิ ารณาไปฟ้องต่อศาล
ปกครองภายใน ๙๐ วนั นบั แต่วนั ทไ่ี ด้รับ
แจ้งผลการพจิ รณา

ส�ำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษา
จ�ำหน่ายออกจากทะเบยนนักเรียน

58 แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั

แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั 59

ภาคผนวก
ก

แบบฟอรม์ ที่เกี่ยวขอ้ ง
กับการจดั การศึกษา

โดยครอบครวั
ระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน

ตวั อย่าง

แบบยื่นความประสงคข์ อจัดท�าแผนการจดั การศกึ ษาขัน้ พื้นฐานโดยครอบครัว
ระดบั ..........................................สพป./ สพม ................................................

เขียนท่.ี ...........................................
วนั ท่ี..............เดอื น............................พ.ศ..........................
เรอื่ ง ย่นื ความประสงค์ขอจดั ท�าแผนการจดั การศึกษาขั้นพืน้ ฐานโดยครอบครวั รว่ มกับ สพป./สพม.
เรยี น ผู้อ�านวยการส�านกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษา............................................................................. เขต.......................
ด้วยข้าพเจ้า (นาย, นาง, นางสาว).......................................................................................................
เลขประจา� ตวั ประชาชน.................................................................อาชพี ....................................................................
ทีอ่ ย่ทู ่ีปรากฏตามทะเบยี นบา้ นเลขท่.ี ...............................................ถนน...................................................................
ซอย........................................ต�าบล / แขวง.......................................อ�าเภอ/เขต.....................................................
จงั หวัด................................................โทรศัพท.์ .........................................E-mail:…………………....……………………….
ถนิ่ ทพ่ี ักอาศัยเปน็ ประจา� อยใู่ นปัจจบุ ัน บา้ นเลขที.่ ...............................ถนน...............................................................
ซอย..........................................ตา� บล / แขวง.........................................อา� เภอ/เขต..................................................
จังหวดั ...........................................โทรศัพท์............................................โทรศัพท์มอื ถือ............................................
โทรสาร.....................................................................E-mail:…………………............................................……………...….
มคี วามประสงคข์ อจดั ท�าแผนการจดั การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐานโดยครอบครวั ร่วมกบั สพป./สพม. ใหแ้ ก่
ด.ช., ด.ญ.............................................................................................................................................
เลขประจา� ตวั ประชาชน................................................................เกยี่ วขอ้ งเป็น.........................................................
ระดบั ก่อนประถมศึกษา/ประถมศึกษา/มัธยมศึกษา ตง้ั แตป่ ีการศกึ ษา............................เปน็ ต้นไป
โดยมผี ู้จดั การศกึ ษาคือ
นาย, นาง, นางสาว ..................................................เลขประจ�าตัวประชาชน......................................
วุฒกิ ารศกึ ษา.......................................สถาบนั ....................................................................ป ี พ.ศ...............................
อย่บู า้ นเลขท่ี..................................ถนน...................................................ซอย............................................................
ต�าบล / แขวง........................................อา� เภอ/เขต......................................จงั หวดั ....................................................
สถานที่จัดการศกึ ษา เลขท.่ี .....................ถนน.............................................ซอย........................................................
ตา� บล / แขวง..............................................อ�าเภอ / เขต.........................................จงั หวดั .......................................
โทรศพั ท์............................................................โทรศพั ทม์ อื ถอื ..................................................................................
โทรสาร......................................................................E-mail:………………….............................................…………..……

60

แนวทางการดาำ เนนิ งานการจัดการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐานโดยครอบครวั

แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั 61

พร้อมทบพนตัะร้ีไเรอ้ บดปมส้แยี รนา�นนะเไ้ีบบจนด�เา้าำ้แอตน นกหวัขสบปอราเือรงอระคภปกชรารสาอพะชาบกถนรคอา่ปขรยบอรวั ทกะงแคะกาลรรเอบอพะบยีผบจิ กน้เูคารารบรียรณัวา้นพนาแิจมขลาาอะรดผณง้วคูเ้ ารยรียมแอนาลบดว้ ค้วดรยวัังแน, ลี้ผว้ เู้ รดียงั นนแี้ ละผู้จดั การศกึ ษา
สูตบิ ัตสรา� ขเอนงาผ หูเ้ รรียอื นภาพถา่ ยบตั รประจา� ตัวประชาชนของครอบครัว, ผเู้ รยี นและผ้จู ดั การศึกษา
วฒุ ิก าสรา� ศเนึกษา าหสรูงือสภดุ าขพองถผ่าเู้ยร ยี สนูติบัตรของผู้เรียน
ท่ีต้ัง สแลา� เะนแาผหนลผักงั ฐสาถนาวนุฒท่ีจิกดัากรศารกึ ศษกึ าษสาูงสดุ ของผ้เู รียน
หลัก ฐทาต่ีนั้งว ฒุ แลิกะารแศผึกนษผางั ขสอถงาผนู้จทดั ่จีกัดารกศาึกรศษกึาษา
อแผน่ื น ๆกสแาผา�(รโเนจปนดักรากดาหรารลจระกัศบดั ฐกึก)ุ า.ษ.า.น..รา..วศ...ฒุ .กึ...ษิก....าา..ร...ศ...กึ....ษ....า..ข....อ...ง..ผ....ูจ้ ...ัด...ก....า..ร...ศ...ึก....ษ....า.................................

จงึ เรยี นม าอเพน่ื ่ือๆโ ป(โรปดรพดิจราะรบณุ).า..อ..น...ญุ ...า..ต.............................................................................................
จงึ เรยี นมาเพอ่ื โปรดพจิ ารณาอนุญาต

ลงชือ่ ........................................................ผูย้ ่นื ความประสงค์
(........................................................)

62 แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐแนานวทางกโดารยดำาคเนรนิ งอานบกคารรจวัดั การศึกษาขน้ั พื้นฐานโดยครอบครวั 61

ตวั อย่าง รูปถา่ ย
นักเรยี น
แบบยน่ื คา� ขออนญุ าตจัดการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐานโดยครอบครัว

เขียนที่ ..........................................................................
วนั ท่ี ................. เดือน ................................ พ.ศ. ..................

เรือ่ ง ขออนญุ าตจดั การศึกษาข้นั พนื้ ฐานโดยครอบครวั
เรยี น ผ้อู า� นวยการสา� นักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษา..........................................................................................................

ดว้ ยขา้ พเจา้ (นาย, นาง, นางสาว) .............................................................................................................
เลขประจ�าตวั ประชาชน ..................................................อาย.ุ ...................ป ี วฒุ ิการศึกษา.........................................
อาชีพ .........................................ท่ีอยู่ทปี่ รากฏตามทะเบยี นบา้ น ..............................................................................
ถ่นิ ทีพ่ ักอาศัยเป็นประจ�าอยูใ่ นปัจจบุ ัน ......................................................................................................................

มีความประสงค์ขออนญุ าตจัดการศึกษาขั้นพน้ื ฐานโดยครอบครัว ให้แก่
ด.ช., ด.ญ., นาย, นางสาว ..........................................................................................................................
เลขประจา� ตัวประชาชน ..................................................................... เกย่ี วข้องเปน็ .................................................
ในระดบั การศึกษา ชนั้ ........................................................ตัง้ แตป่ กี ารศกึ ษา ............................................ เป็นตน้ ไป

ผจู้ ดั การศึกษาคือ
นาย, นาง, นางสาว ....................................................... เลขประจ�าตัวประชาชน .....................................
วุฒกิ ารศึกษา .................................................................. สถาบนั .............................................................................
อย่บู ้านเลขที ่ .............................. ถนน ...................................................... ซอย .......................................................
ต�าบล/แขวง ............................................. อา� เภอ/เขต ............................................. จงั หวัด ...................................
สถานที่ซงึ่ ใช้จัดการศึกษา เลขท่ี .................... ถนน ................................................... ซอย ......................................
ตา� บล/แขวง .............................................. อ�าเภอ/เขต ............................................ จงั หวัด ...................................
พร้อมนไ้ี ด้แนบเอกสารประกอบการพจิ ารณามาดว้ ยแล้ว ดังนี้

o 1. ทส�าะเนบายี หนรบอื ภ้านาพขถอ่างยค รทอะบเบคียรนัวบแา้ ลนะขผอูเ้งรคยี รนอบครวั และผูเ้ รยี น
o 2. ท่ีตงั้ แลละะแแผผนนผผงั สังสถาถนาทน่ีจทัดี่จกัดากราศรึกศษกึ าษา
o 3. หสา�ลเักนฐาาหนลวกั ฒุฐาิกนาวรฒุ ศกิ กึ าษราศขกึ อษงาผข้จูอัดงผกูจ้ าัดรกศากึ รษศกึาษา
o 4. แผนการรจจดั ดั กกาารรศศกึ ึกษษาา
o 5. สตู�าเบิ นตัาหรขรอื ภงผาพู้เรถยี ่านยสูติบัตรของผู้เรยี น
o 6. หส�าลเกันฐาาหนลวักฒุฐาิกนาวรฒุ ศกิ ึกาษราศสึกงูษสาดุขอขงอผงู้เผรยีู้เรนีย น
o 7. อ่ืนๆๆ (โป(โรปดรรดะรบะ)ุ บ..ุ)...................................................................................................................................

จงึ เรยี นมาเพ่ือโปรดพิจารณา ลงชือ่ ................................................................ ผยู้ ่ืนคา� ขออนญุ าต
( ............................................................. )

6362 แนวทางการดำาเนนิ งานการจดั การศึกษาแขนน้ั วพท้ืนาฐงากนาโรดดยำ�คเรนอินบงคารนัวการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั

ตวั อยา่ ง

แบบฟอรม์ การจดั ทา� แผนการจัดการศกึ ษาโดยครอบครัว

1. ข้อมลู พื้นฐานของครอบครัว
ชอื่ -สกลุ บิดา …………………………………...........…………วุฒกิ ารศึกษา……………………………………………………
ประสบการณ์……………….......………………………………………………………………………………………………………..
อายุ………………….....………………... อาชพี ………………………………………………………………………………………..
ท่ีอยู…่ ……………………......……………………………………………………………………………………………………………..
……………………………......……………………………………………………………………………….…………………..………….
ช่อื -สกลุ มารดา………......……………………………………………วุฒกิ ารศกึ ษา……………...……………………………..
ประสบการณ์……………………………………………….......…………………………………………………………………..……
อายุ……………………………..……... อาชพี ……………......………………………………………………………………………..
ทอ่ี ย…ู่ ………………………………........………………………………………………………….……………………………………..
…………………………………………........……………………………………………………………….……………………………….
2. ขอ้ มูลพนื้ ฐานของผเู้ รยี น

2.1 ระบขุ ้อมลู ของผ้เู รียน
ช่ือ-สกุล ผ้เู รยี น …………………………………………………………………………………………………………………
วัน เดอื น ปเี กดิ ………………………………………………….….อายุ……………………………………….…….……….
ประวตั ิการศึกษา (กรณีเรียนในระบบโรงเรียนมากอ่ น)
…………………………………………………………………………………………………………..……………………………..
…………………………………………………………………………………………………………..……………………………..

2.2 พฒั นาการของผู้เรยี น (ระบกุ ารพฒั นาการของผเู้ รียน/ความสามารถพิเศษ/ความตอ้ งการพเิ ศษ)
o พฒั นาการตามวัย
o พฒั นาการตามความสามารถพิเศษ
o พัฒนาการตามความตอ้ งการพเิ ศษ

………………………………………………....……………………………………………………………………………….………
……………………………………………...…………………………………………………………………………….…………….
3. ระดบั การศึกษาทจ่ี ดั
……………………........…………………………………………………………………………………………………………..………..

เหตุผลในการจดั การศกึ ษาของครอบครัว
…………………………………………………………….....……………………………………………………………………….……….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….......

63

แนวทางการดาำ เนินงานการจัดการศึกษาขน้ั พน้ื ฐานโดยครอบครัว

64 แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั

4. จดุ มงุ่ หมายของการจดั การศึกษา
…………………………….........………………………………………………………………………………………………………..…..
………………………….........…………………………………………………………………………………………………………....…
5. รูปแบบการจดั การศกึ ษา ( โปรดระบุ)

o จัดการศึกษาแบบครอบครวั เดยี ว เนอื่ งจากไม่สามารถรว่ มกิจกรรมกบั กล่มุ บ้านเรียน หรือครอบครัว
อืน่ และมคี วามสนใจเฉพาะด้านแตกตา่ งกัน

o จัดการศึกษาแบบมีข้อตกลงร่วมกับโรงเรียนหรือหน่วยงานอ่ืน โดยมีการเข้าไปใช้ทรัพยากร
ในโรงเรียนหรือเข้าไปท�ากิจกรรมร่วมกัน เนื่องจากต้องการให้บุตรได้มีความรู้ประสบการณ์ท่ีสามารถเช่ือมโยงเข้าสู่
ระบบโรงเรยี น

o จัดการศึกษาแบบกลุ่มครอบครัวท่ีมีแนวคิดคล้ายๆ กัน เป็นการจ�าลองสังคมเล็กๆ เชื่อว่าการ
เช่อื มโยงกับกล่มุ เปน็ การช่วยเสรมิ พฒั นาการของบตุ รได้

o อื่นๆ (ระบุ)
6. โครงสรา้ งเวลาเรยี น
....................................................................................................................................................................
7. การจดั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ /กลุม่ ประสบการณ์
………………………………………………………………………………………...……………………………………………………….
………………………………………………………………………………………...……………………………………………………….
8. การจัดกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน

………………………………………………………………………………………...……………………………………………………….
………………………………………………………………………………………...……………………………………………………….
9. การจดั กระบวนการเรียนรู้
………………………………………………………………………………………...……………………………………………………….
………………………………………………………………………………………....………………………………………………………
10. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้
……………………………………………………………………………………...………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………...………………………………………………………….
11. อื่นๆ (ครอบครวั สามารถเพม่ิ เตมิ รายละเอยี ดที่เห็นวา่ เปน็ ประโยชนต์ ่อผู้เรยี นได้)
……………………………………..................................................……………………………………………………………….

กลมุ่ สาระการเรยี นร/ู้ เป้าหมายคณุ ภาพ กจิ กรรมการเรยี นรู้ การวัดและ หลกั ฐานร่องรอย
กลมุ่ ประสบการณ์ ผ้เู รียนทีม่ ุง่ หวงั ประเมนิ ผล จากการเรยี นรู้
ภาคเรยี น /ชนั้ ปี /

ชว่ งช้นั

64

แนวทางการดาำ เนนิ งานการจัดการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐานโดยครอบครัว

แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั 65

ตวั อยา่ ง

แบบอนุญาตใหจ้ ดั การศึกษาข้ันพ้นื ฐานโดยครอบครัว

ท่ี ศธ ๐๔๐๐๘/ ส�านกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษา............................
วันที่................เดือน.........................พ.ศ.............................

เรอ่ื ง แจง้ ผลการพิจารณาการอนุญาตจัดการศึกษาขน้ั พนื้ ฐานโดยครอบครัว
เรยี น นาย, นาง, นางสาว ....................................................................
ตามที่ ท่านได้ย่ืนค�าขออนุญาตจัดการศึกษาข้ันพื้นฐานโดยครอบครัวให้แก่ ด.ช., ด.ญ., นาย,
นางสาว...............................................................................ระดับการศกึ ษา…………….................................................
ณ สา� นกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษา........................................เม่อื วนั ท.่ี ..............เดอื น..........................พ.ศ............... นนั้
คณะกรรมการเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษา...................................................................พิจารณาแลว้ มีมติ

อนญุ าตให้จัดการศึกษา
ไมอ่ นญุ าตให้จดั การศึกษา เนอื่ งจาก
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
อน่ึง หหาากกไไมม่เห่เห็น็นด้วดย้วกยับกมับตมิดตังิดกลังก่าวล ่าทว่านทม่าีสนิทมธีสิย่ืนิทขธอิยใื่นหข้ทอบใทหว้ทนบคท�าสวั่งนตค่อ�คำสณั่งะขกอรงรคมณกะารกเรขรตมพกื้นาทร่ี
ศกากึ รษศาึกธษิกาาผร่าจนังสห�าวนัดักงผา่านนเขสต�ำพน้ืนักทงาี่กนารเขศตึกพษานื้ ทท่ีกั้งานรี้ ศไมึก่ตษัดาสทิทัง้ธนิขอ้ี ไงมผตู่้ขัดอสจัดทิ กธาขิ รอศงึกผษขู้ าอ จในัดกกาารรนศ�ากึ คษดาีไปใฟน้อกงาตร่อนศ�ำาคลดี
ไปปกฟครอ้ องงตภอ่ าศยาในล ป90ก ควรนั อ นงนั้ภแาตย่วในันท๙ีไ่ ด๐้รบัวหันนนังสบั อื แฉตบ่วับันนท้ี ีไ่ ดร้ บั หนังสอื ฉบับน้ี
จงึ เรียนมาเพ่ือโปรดทราบ

ขอแสดงความนบั ถือ
(.......................................................)
ผูอ้ �านวยการส�านักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษา...........................
กล่มุ .........................................
โทร...................................................

65

66 แนวทางการดาำ เนนิ งานการจัดการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานโดยครอบครัว

แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั

ตวั อยา่ ง

หนงั สือรบั รองท่อี ยู่ของนักเรียนท่ไี มม่ ีทะเบยี นบ้านในภูมิล�าเนา

ข้าพเจ้า นาย/นาง/นางสาว ต�าแหน่ง …………………………...............
สถานท่ีท�างานปัจจุบัน เลขท่ี.........................ถนน.............................................ซอย...........................................
ต�าบล/แขวง..........................................อ�าเภอ/เขต........................................จังหวัด..........................................
รหัสไปรษณีย์........................................โทรศัพท.์ ............................................E-mail:…………………..…….........……….
ที่อยู่ปัจจุบันเลขที่.............................ถนน...............................................ซอย......................................................
ต�าบล/แขวง...............................อ�าเภอ/เขต....................................จังหวัด..................................................
รหสั ไปรษณยี .์ ...................................โทรศพั ท์..........................................E-mail:…………….........................……………
เกย่ี วขอ้ งกับผ้ยู นื่ ความประสงค์ฯ เป็น ………………….......……..ของ นาย / นาง / น.ส. ..............................................
และขอรบั รองว่า ด.ช./ด.ญ. ………………………………………………………………..............………………………………...............
อาศัยอยู่บ้านเลขท่ี.............................ถนน................................................ซอย...................................................
ต�าบล / แขวง..................................อ�าเภอ/เขต...................................จังหวัด.......................................................
รหัสไปรษณีย์......................................จริง

ลงชื่อผู้รับรอง…………………………….……………..….
(……………………………........………….)

วนั ที่…….. เดือน………...……..พ.ศ…………....

ลงชอื่ ...................................................................พยาน
(...................................................................)

ลงชอื่ ...................................................................พยาน
(...................................................................)

หมายเหตุ : แนนบบสบ�าัตเนราปบรัตะรจป�รำตะจวั า�ปตรัวะปชราะชนาชหนรหอื รทอื ะทเะบเบียยีนนบบ้า้านนของผผ้รู ้รู ับบั รรอองง

66

แนวทางการดำาเนนิ งานการจดั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐานโดยครอบครวั

แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั 67

ตวั อยา่ ง
ค�าขอมบี ตั รประจา� ตัวผ้เู รยี น

ค�าขอมีบตั รประจ�าตวั ผู้เรยี นการจดั การศึกษาข้นั พ้ืนฐานโดยครอบครัว

(เขยี นท่)ี .................................................................
วันที่…...…เดอื น……………………พ.ศ...............................
ข้าพเจ้า (นาย/นาง/นางสาว) ……………………………………………………………………………
ผู้ขออนญุ าตจดั การศกึ ษาโดยครอบครวั ให้แก ่ (เดก็ ชาย/เด็กหญิง/นาย/นางสาว).......................................................
ทอ่ี ย ู่ บ้านเลขท.่ี .…………….…..….............….. ตรอก/ซอย ……..………….......................………………………………………….
ถนน.......................................................................... ตา� บล/แขวง……………...................................…………………..…..
อา� เภอ/เขต…....................................….. จังหวัด.................................................... รหัสไปรษณีย…์ ..………………………
โทรศพั ท์.....................................................
มีความประสงคข์ อมบี ัตรประจ�าตัวผู้เรียนการจดั การศกึ ษาโดยครอบครวั ใหแ้ ก ่ (เด็กชาย/เด็กหญงิ นาย/
นางสาว).............................................................................................ระดบั ชั้น...........................................................
เกิดวันท่ี.....................................………..…. เดอื น……………....………. พ.ศ. ……………..…… อาย.ุ ...............................ปี
ท่อี ย ู่ บา้ นเลขท.ี่ ......................……….. ตรอก/ซอย……………............. ถนน ...................... ต�าบล/แขวง........……….….
อ�าเภอ/เขต .................................................จงั หวดั .....................................................รหัสไปรษณยี ์…………….....…..
โทรศัพท ์ .........................................................
ข้าพเจา้ ขอรบั รองวา่ ขอ้ ความดังกล่าวขา้ งตน้ เป็นความจรงิ ทกุ ประการ

(ลงช่ือ).......................................................................ผู้ยืน่ คา� รอ้ ง
(……………………………………………………………..)

หมายเหตุ
ให้แนบรปู ถา่ ยผูเ้ รียน (ใส่เสื้อเชิ้ตสขี าวแขนสน้ั ) ขนาด 1 นิว้ จ�านวน 2 รปู เพื่อประกอบการจดั ทา� เอกสารดังกลา่ ว

67

แนวทางการดาำ เนินงานการจดั การศึกษาข้ันพ้ืนฐานโดยครอบครวั

68 แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั

ตัวอย่าง
บัตรประจา� ตัวผู้เรียนการศึกษาขัน้ พน้ื ฐานโดยครอบครวั

(ดา้ นหนา้ )

บตั รประจา� ตวั ผ้เู รียนการจัดการศกึ ษาขันพื้นฐานโดยครอบครัว

รปู ถ่าย ชือ่ -นามสกุล......................................................................
ขนาด 1 นว้ิ Name...............................................................................
เกิดวันท่.ี ..................................................... หมโู่ ลหติ .........
เลขประจา� ตวั ประชาชน......................................................
เลขประจ�าตวั นกั เรยี น.........................................................
ระดบั การศกึ ษา..................................................................

..................................... ...........................................................................
ลายมอื ชือ่ ผ้อู �านวยการส�านักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาฯ

(ด้านหลัง)

ส�านกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษา...................................................

ส�านกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธิการ

เลขท.ี่ ..............................................

..................................... .....................................
ลายมอื ช่ือ ลายมอื ชือ่

68

แนวทางการดำาเนนิ งานการจัดการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐานโดยครอบครัว

แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั 69

70 แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั

แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั 71

72 แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั

แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั 73

74 แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั

แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั 75

76 แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั

77แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั

ภาคผนวก
ข

แนวทางการเทียบโอน
ผลการเรยี นจากการศึกษา

รปู แบบต่าง ๆ
เข้าสู่การจดั การศึกษา
ข้นั พ้ืนฐานโดยครอบครวั

78 แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั

แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั 79

80 แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั

แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั 81

82 แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั

แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั 83

ภาคผนวก
ค

ตัวอยา่ งการจดั ตาราง
การเรยี นรู้

84 แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั

แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั 85

86 แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั

แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั 87

ภาคผนวก
ง

ค�ำส่ังหวั หน้าคณะรกั ษาความสงบ
แหง่ ชาติ ท่ี 19/2560

เร่อื ง การปฏิรปู การศึกษา
ในภมู ิภาคของกระทรวงศึกษาธิการ

88 แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั

เลม่ ๑๓๔ ตอนพเิ ศษ ๙๖ ง หน้า ๑๔ ๓ เมษายน ๒๕๖๐
ราชกจิ จานุเบกษา

คาํ สง่ั หัวหน้าคณะรกั ษาความสงบแหง่ ชาติ

ท่ี ๑๙/๒๕๖๐
เรอื่ ง การปฏิรปู การศึกษาในภมู ภิ าคของกระทรวงศึกษาธกิ าร

จากข้อเท็จจริงที่ได้ปรากฏให้เห็นถึงสภาพปัญหาในการจัดการการศึกษาของประเทศในส่วน
ภูมิภาคทั้งในด้านโครงสร้างขององค์การ ด้านระบบบริหารจัดการ และด้านบุคลากรท่ีเกี่ยวข้อง
ซึ่งปัญหาเหล่านี้ส่งผลต่อคุณภาพการศึกษาและการพัฒนาเยาวชนซึ่งเป็นทรัพยากรมนุษย์และกําลังคน
ท่ีสําคัญในการพัฒนาประเทศ และเป็นอุปสรรคต่อการขับเคล่ือนและการพัฒนาด้านการศึกษา
ของประเทศให้มีประสิทธิภาพทัดเทียมนานาประเทศ แม้ที่ผ่านมาคณะรักษาความสงบแห่งชาติ
ไดม้ คี วามพยายามในการแกไ้ ขปัญหาด้วยการกําหนดมาตรการและกลไกขึ้นโดยมีคําส่ังหัวหน้าคณะรักษา
ความสงบแห่งชาติมาแล้วหลายฉบับ แต่โดยเหตุที่สภาพปัญหาการจัดการการศึกษาของประเทศ
ในส่วนภูมิภาคมีความซับซ้อนและส่ังสมมาเป็นเวลานาน จึงเป็นเหตุให้ต้องมีการกําหนดมาตรการและ
กลไกเพ่ิมเติมเพื่อให้ปัญหาโดยส่วนใหญ่ได้รับการแก้ไขโดยเร็ว เพ่ือประโยชน์ในการเตรียมการและ
รองรับการปฏิรูปการศึกษาอันเป็นเรื่องสําคัญเรื่องหน่ึงในการปฏิรูปประเทศตามที่รัฐธรรมนูญ
แหง่ ราชอาณาจกั รไทยฉบบั ทไ่ี ดร้ ับความเหน็ ชอบจากประชามตไิ ด้บญั ญตั ไิ ว้

อาศัยอํานาจตามความในมาตรา ๔๔ ของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย (ฉบับช่ัวคราว)
พุทธศักราช ๒๕๕๗ หัวหน้าคณะรักษาความสงบแห่งชาติ โดยความเห็นชอบของคณะรักษาความสงบแห่งชาติ
จงึ มีคาํ สั่ง ดงั ต่อไปน้ี

ข้อ ๑ ให้ยกเลกิ
(๑) คําส่ังหัวหน้าคณะรักษาความสงบแห่งชาติ ที่ ๑๐/๒๕๕๙ เร่ือง การขับเคลื่อน
การปฏริ ูปการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการในภูมิภาค ลงวนั ที่ ๒๑ มนี าคม พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๙
(๒) คําสั่งหัวหน้าคณะรักษาความสงบแห่งชาติ ที่ ๑๑/๒๕๕๙ เร่ือง การบริหารราชการ
ของกระทรวงศกึ ษาธิการในภูมภิ าค ลงวันที่ ๒๑ มีนาคม พุทธศักราช ๒๕๕๙
(๓) คําส่ังหัวหน้าคณะรักษาความสงบแห่งชาติ ที่ ๓๘/๒๕๕๙ เร่ือง แก้ไขเพิ่มเติมคําสั่ง
หัวหน้าคณะรักษาความสงบแห่งชาติ ท่ี ๑๐/๒๕๕๙ และคําส่ังหัวหน้าคณะรักษาความสงบแห่งชาติ
ท่ี ๑๑/๒๕๕๙ ลงวันที่ ๑๒ กรกฎาคม พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๙
(๔) คําสั่งหัวหน้าคณะรักษาความสงบแห่งชาติ ท่ี ๑/๒๕๖๐ เรื่อง การแก้ไขปัญหา
การบริหารงานบคุ คลของกระทรวงศึกษาธิการ เฉพาะขอ้ ๘
ข้อ ๒ ให้มีคณะกรรมการขับเคลื่อนการปฏิรูปการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการในภูมิภาค
ประกอบด้วย
(๑) รฐั มนตรีว่าการกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เป็นประธานกรรมการ
(๒) รัฐมนตรชี ่วยว่าการกระทรวงศึกษาธกิ าร เป็นกรรมการ

แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั 89

เลม่ ๑๓๔ ตอนพเิ ศษ ๙๖ ง หนา้ ๑๕ ๓ เมษายน ๒๕๖๐
ราชกิจจานุเบกษา

(๓) เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน เป็นกรรมการ
(๔) เลขาธกิ ารคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา เป็นกรรมการ
(๕) เลขาธกิ ารคณะกรรมการการอดุ มศึกษา เปน็ กรรมการ
(๖) เลขาธิการสภาการศึกษา เป็นกรรมการ
(๗) ประธานสภาหอการค้าแห่งประเทศไทย เป็นกรรมการ
(๘) ประธานสภาอุตสาหกรรมแห่งประเทศไทย เป็นกรรมการ
(๙) ปลดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร เป็นกรรมการและเลขานกุ าร
ขอ้ ๓ ใหค้ ณะกรรมการขับเคลอ่ื นตามขอ้ ๒ มีอาํ นาจหนา้ ที่ ดังต่อไปน้ี
(๑) กําหนดทิศทางการดาํ เนนิ งานของกระทรวงศกึ ษาธกิ ารในระดับภูมิภาคหรือจังหวัด
(๒) โอนกิจการ ทรัพย์สิน หน้ี และเงินงบประมาณของส่วนราชการใดในกระทรวงศึกษาธิการ
ไปเป็นของส่วนราชการอื่นในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการตามบัญชีท่ีรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ
ประกาศกําหนด รวมท้ังพิจารณาการจัดสรรงบประมาณให้แก่หน่วยงานของกระทรวงศึกษาธิการ
ในระดับภูมภิ าคหรือจงั หวดั
(๓) วางแผนงานเก่ียวกับการบริหารงานบุคคลของกระทรวงศึกษาธิการในระดับภูมิภาค
หรอื จงั หวดั
(๔) เกลี่ยอัตรากําลังข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา เงินงบประมาณและทรัพย์สิน
ของส่วนราชการต่าง ๆ ของกระทรวงศึกษาธิการได้ท้ังกระทรวงโดยต้องไม่เพิ่มอัตรากําลังคนและ
งบประมาณ ท้ังน้ี เพ่ือประโยชน์ในการปฏิรูปการศึกษาและการบริหารราชการของกระทรวงศึกษาธิการ
ในภูมภิ าค

การเกล่ียอัตรากําลังตามวรรคหนึ่ง ให้ตัดโอนอัตราตําแหน่งและเงินงบประมาณแผ่นดิน
ประจําอัตรา รวมตลอดทั้งงบบุคลากรที่จ่ายในลักษณะเงินเดือน ค่าจ้างประจํา และเงินอื่นท่ีเกี่ยวข้อง
ซ่ึงต้ังไว้สําหรับตําแหน่งที่เกลี่ยน้ันมาเป็นของส่วนราชการที่รับโอน และการโอนหรือการนํารายจ่าย
ท่ีกําหนดไว้สําหรับส่วนราชการใดในกระทรวงศึกษาธิการตามพระราชบัญญัติงบประมาณรายจ่ายประจําปี
หรือพระราชบัญญัติงบประมาณรายจ่ายเพ่ิมเติมไปใช้สําหรับส่วนราชการท่ีรับโอน นอกเหนือจากกรณี
ตามมาตรา ๑๘ แหง่ พระราชบญั ญัตวิ ิธกี ารงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๐๒ ให้กระทําได้

(๕) แต่งต้ัง โอน หรือย้ายผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารเขตพ้ืนที่การศึกษา หรือผู้ปฏิบัติงาน
ในตําแหน่งต่าง ๆ ในหน่วยงานของกระทรวงศึกษาธิการในระดับภูมิภาคหรือจังหวัด ท้ังน้ี
ตามประเภทหรือระดบั ตาํ แหนง่ ทร่ี ฐั มนตรวี ่าการกระทรวงศึกษาธิการกาํ หนด

ในกรณที ีก่ ฎหมายวา่ ด้วยระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามีบทบัญญัติใด
กําหนดให้องค์กรอ่ืนใดมีอํานาจหน้าท่ีตามวรรคหนึ่ง มิให้นําบทบัญญัตินั้นมาใช้บังคับแก่องค์กร
ซึ่งมอี าํ นาจหน้าทดี่ งั กลา่ ว

90 แนวทางการดำ�เนินงานการจดั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยครอบครวั