แผนอาหารดีมีคุณค่าสมบูรณ์

แผนการจัดประสบการณ์การศึกษาปฐมวัย ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ สาระที่ควรเรียนรู้ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง อาหารดีมีคุณค่า ระดับชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ ๑ ประจำวันที่ 19 พฤษภาคม พ.ศ. 2566 – 23 พฤษภาคม พ.ศ. 2566 โรงเรียนวัดท่าพระ ชั้นอนุบาล ๑/๒ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โดย นางสาว อภิสรา บุญวิรัตน์

ขั้นที่ ๑ กำหนดหัวเรื่องผังใยแมงมุม (Web Diagram) หน่วยที่ ๖ เรื่อง อาหารดีมี คุณค่า วันที่ 1 อาหารท่ีหนูรู้จัก มีมากมาย หลายชนิด เช่น ข้าวสวย ข้าว เหนียวส้มตําไข่เจียว ไข่ดาว ผัดผัก พะโล้แกงจืด เป็นต้นแต่ ละชนิดให้ ประโยชน์ต่อร่างกายแตกต่างกัน จึง มีการจัด หมวดหมู่ของอาหาร ออกเป็น ๕หมู่ วันที่ ๒ ชนิดของอาหาร อาหาร แบ่งออกเป็น ๒ ชนิด คือ อาหาร คาว และอาหารหวาน ประกอบด้วยรสเค็ม หวาน เปรี้ยว ขม และรสเผ็ด เป็นต้น วันท่ี ๓ การประกอบอาหาร (น้ำเก๊กฮวย)เป็นการจัด ประสบการณ์ให้เด็กได้เรียนรู้จัก สมุนไพร ขั้นตอนการทําน้ำเก๊กฮวย เห็นคุณค่า ของการรับประทานน้ำ เก๊กฮวยที่ส่งผลที่ดีต่อสุขภาพ วันท่ี ๔ การประกอบอาหาร (ขนมปังชุบไข่) การประกอบอาหารขนมปังชุบไข่เป็นการจัดประสบการณ์ให้ เด็กได้เรียนรู้เกี่ยวคุณค่าทางสารอาหารจากคาร์โบไฮเดรต ไขมันและเนื้อสัตว์ ที่ส่งผลดีต่อสุขภาพ กระบวนการจัด กิจกรรมประกอบอาหารขนมปังชุบไข่ วันที่5อาหารดีมีประโยชน์เป็นอาหารที่มี คุณค่าต่อร่างกาย การได้รับสารอาหารที่ ครบถ้วนตามหลักโภชนาการ เพียงพอ กับ ความต้องการของร่างกาย จะทําให้เด็กมี ร่างกาย เจริญเติบโตเหมาะสมกับวัย มี สุขภาพแข็งแรง มีกําลังในการทํากิจกรรมต่าง ๆ ได้ดีย่ิงขึ้น

ขั้นที่ ๒ การกำหนดรายละเอียดของหน่วยการจัดประสบการณ์ หน่วยการจัดประสบการณ์ชั้นอนุบาลปีที่ 1/1 หน่วย อาชีพในฝัน มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้/สภาพที่พึงประสงค์ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการด้านร่างกาย มฐ.๑ ร่างกาย เจริญเติบโตตามวัย และมีสุข นิสัยที่ดี ตบช. 1.3 รักษาความปลอดภัยของตนเองและ ผู้อื่น 1.3.1 เล่นและทำกิจกรรมอย่างปลอดภัยเมื่อ มีผู้ ชี้แนะ มฐ.๒กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่างคล่องแคล่วและประสานสัมพันธ์กัน ตบช ๒.๑ เคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแคล่ว ประสานสัมพันธ์ และทรงตัวได้ ๒.๒ .ใช้มือ-ตา ประสานสัมพันธ์กัน ๑.๓.๑ เล่น ทำกิจกรรมอย่างปลอดภัย ด้วย ตนเอง ๒.๑.3เดินต่อเท้าไปข้างหน้าเป็น เส้นตรงโดยไม่ ต้องกางแขน ๒.๑.๒ กระโดดขาเดียวอยู่กับที่โดยไม่ เสียการ ทรงตัว ๒.๑.๓ วิ่งหลบหลีกสิ่งกีดขวางได้ ๑.เล่น ทำกิจกรรมอย่างปลอดภัย ด้วยตนเอง ๒.เดินต่อเท้าไปข้างหน้าเป็นเส้นตรง โดยไม่ต้องกาง แขน ๓.กระโดดขาเดียวอยู่กับที่โดยไม่เสีย การทรงตัว ๔.วิ่งหลบหลีกสิ่งกีดขวางได้ ๕.รับลูกบอลโดยใช้มือทั้ง 2 ข้าง ๖. ใช้กรรไกรตัดกระดาษตามแนว เส้นตรงได้ ๗. .เขียนรูปสี่เหลี่ยมตามแบบได้อย่าง มีมุมชัดเจน ๘. .ร้อยวัสดุที่มีรูขนาดเส้นผ่าน ศูนย์กลาง ๐.๕ ชม. ได้ ด้านร่างกาย ๑.การเล่นเครื่องเล่นอย่างปลอดภัย ๒.การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ ๓.การเคลื่อนไหวข้ามสิ่งกีดขวาง ๔.การเคลื่อนไหวข้ามสิ่งกีดขวาง ๕.การเคลื่อนไหวที่ใช้การประสาน สัมพันธ์ของการใช้ กล้ามเนื้อใหญ่ ใน การขว้าง การจับ การโยน การเตะ ๖.การหยิบจับ การใช้กรรไกร การฉีก การตัด การปะ และ การร้อยวัสดุ ๗.การเขียนร่วมกันตามโอกาส และ การเขียนอิสระ ๘.การเขียนคำที่มีความหมายกับ ตัว เด็ก/คำคุ้นเคย ๙.การหยิบจับ การใช้กรรไกร และ การร้อยวัสดุ ด้านอารมณ์ ๑๐. การละเล่นพื้นบ้านแบบไทย ๑.อาหารที่หนูรู้จัก ๒.ชนิดของ ๓.การประกอบอาหาร (ขนมปังชุบไข่) ๔.การประกอบอาหาร (น้ำเก๊กฮวย) ๕.อาหารดีมีประโยชน์

๒.๑.๔ รับลูกบอลโดยใช้มือทั้ง 2 ข้าง ๒.๒.๑ ใช้กรรไกรตัดกระดาษตามแนว เส้นตรงได้ ๒.๒.๒ เขียนรูปสี่เหลี่ยมตามแบบได้อย่างมีมุม ชัดเจน ๒.๒.๓ ร้อยวัสดุที่มีรูขนาดเส้นผ่าน ศูนย์กลาง ๐.๕ ชม. ได้ พัฒนาการด้านอารมณ์ มฐ. ๓ มีสุขภาพจิตดีและมีความสุข ตบช.มฐ. ๓ มีสุขภาพจิตดีและมีความสุข ๓.๒ มีความรู้สึกที่ดีต่อ ตนเองและผู้อื่น ๓.๑.๑ แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้ตาม สถานการณ์ ๒.๑.๒ กล้าพูดกล้าแสดงออกอย่าง เหมาะสมบาง สถานการณ์ ๓.๒.๒ แสดงความพอใจในผลงานและ ความสามารถของตนเอง ๙.แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้ตาม สถานการณ์ ๑๐.กล้าพูดกล้าแสดงออกอย่าง เหมาะสมบาง สถานการณ์ ๑๑.แสดงความพอใจในผลงาน และความสามารถ ของตนเอง ๑๑.การพูดสะท้อนความรู้สึกของ ตนเองและผู้อื่น ๑๒.การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ ดนตรี การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ ดนตร ๑๓.การพูดสะท้อนความรู้สึกของ ตนเองและผู้อื่น ๑๔.การเล่นรายบุคคล กลุ่มย่อย กลุ่ม ใหญ ด้านสังคม ๑๕.การเล่นหรือทำกิจกรรมร่วมกับ กลุ่มเพื่อน ๑๖.การทำศิลปะแบบร่วมมือ ๑๗.การดูแลห้องเรียนร่วมกัน ๑๘.การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของ ห้องเรียน ๑๙.การเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่น ๒๐.การร่วมกำหนดข้อตกลงของ ห้องเรียน ๒๑.การให้ความร่วมมือในการปฏิบัติ กิจกรรมต่างๆ ๒๒.การเล่นหรือทำกิจกรรมร่วมกับ กลุ่มเพื่อน

มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้/สภาพที่พึงประสงค์ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ มฐ.ที่ ๔ ชื่นชมและ แสดงออกทาง ศิลปะ ดนตรี และ การเคลื่อนไหว ตบช. ๔.๑ สนใจมีความสุข และแสดงออกผ่าน งานศิลปะ ดนตรีและการเคลื่อนไหว ๔.๑.๒ สนใจมีความสุขและแสดงออก ผ่าน เสียงเพลง ดนตรี ๔.๑.๓ สนใจมีความสุขและแสดง ท่าทาง / เคลื่อนไหว ประกอบเพลง จังหวะ และดนตร ด้านสังคม มฐ.๕ มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม ตบช. ๕.๓ มีความเห็นอก เห็นใจผู้อื่น ๕.๓.๑ แสดงสีหน้าท่าทางรับรู้ความรู้สึกผู้อื่น ๕.๔.๑ ทำงานที่ได้รับมอบหมายจน สำเร็จ เมื่อมี ผู้ชี้แนะ มฐ.๖ มีทักษะชีวิต และปฏิบัติตาม หลัก ปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง ๑๒.สนใจ มีความสุขและแสดงออก ผ่านงานศิลปะ ๑๓.สนใจมีความสุขและแสดงออก ผ่านเสียงเพลง ดนตร๊ ๑๔.สนใจมีความสุขและแสดง ท่าทาง/ เคลื่อนไหว ประกอบเพลง จังหวะ และดนตร ๑๕.แสดงสีหน้าท่าทางรับรู้ความรู้สึกผู้อื่น ๑๖.ทำงานที่ได้รับมอบหมายจน สำเร็จเมื่อมีผู้ชี้แนะ ด้านสติปัญญา ๒๓.การเขียนร่วมกันตามโอกาส และ การเขียนอิสระ ๒๔.การพูดกับผู้อื่นเกี่ยวกับ ประสบการณ์ของตนเอง หรือพูดเล่า เรื่องราวเกี่ยวกับตนเอง ๒๕.การพูดอธิบายเกี่ยวกับสิ่งของ เหตุการณ์ และความสัมพันธ์ของสิ่ง ต่างๆ ๒๖.การพูดอย่างสร้างสรรค์ในการเล่น และการกระทำต่างๆ ๒๗.การรอจังหวะที่เหมาะสมในการ พูด ๒๘.การพูดเรียงลำดับคำเพื่อใช้ในการ สื่อสาร ๒๙.การรับรู้ และแสดงความคิด ความรู้สึกผ่านสื่อ วัสดุ ของเล่นและ ชิ้นงาน ๓๐.การพูดอธิบายเกี่ยวกับสิ่งของ เหตุการณ์ และความสัมพันธ์ของ สิ่ง ต่างๆ

มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้/สภาพที่พึงประสงค์ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๖.๒.๑ เก็บของเล่นของใช้เข้าที่ด้วย ตนเอง ๖.๒.๒ เข้าแถวตามลำดับก่อนหลังได้ด้วย ตนเอง มฐ.๘ อยู่ร่วมกับ ผู้อื่นได้อย่างมีความสุข และ ปฏิบัติตนเป็น สมาชิกที่ดีของ สังคมใน ระบบ ประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ เป็นประมุข ตบช. ๘.๑ ยอมรับความ เหมือนและความ แตกต่างระหว่าง บุคคล ๘.๒ มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่น ๘.๓ ปฏิบัติตน เบื้องต้นในการเป็น สมาชิกที่ดี ของสังคม ๘.๑.๑ เล่นและทำกิจกรรมร่วมกับเด็ก ที่ แตกต่างไปจากตน ๘.๒.๑ เล่นหรือทำงานร่วมมือกับเพื่อน เป็น กลุ่ม ๘.๓.๑ มีส่วนร่วมสร้างข้อตกลงและ ปฏิบัติตาม ข้อตกลง เมื่อมีผู้ชี้แนะ ๑๗.เก็บของเล่นของใช้เข้าที่ด้วย ตนเอง ๑๘.เข้าแถวตามลำดับก่อนหลังได้ด้วยตนเอง ๒๐. เล่นและทำกิจกรรมร่วมกับเด็ก ที่แตกต่างไปจาก ตน ๒๑. เล่นหรือทำงานร่วมมือกับเพื่อน เป็นกลุ่ม ๒๒. มีส่วนร่วมสร้างข้อตกลงและ ปฏิบัติตามข้อตกลง เมื่อมีผู้ชี้แนะ ๓๑. การพูดอธิบายเกี่ยวกับสิ่งของ เหตุการณ์ และความสัมพันธ์ของสิ่ง ต่างๆ ๓๒.การพูดเรียงลำดับคำเพื่อใช้ในการ สื่อสาร ๓๓. การเขียนคำที่มีความหมายกับ ตัว เด็ก/คำคุ้นเคย ๓๔.การคิดสะกดคำและเขียนเพื่อสื่อ ความหมายด้วยตนเองอย่างอิสระ ๓๕. การมีส่วนร่วมในการลง ความเห็นจากข้อมูลอย่างมีเหตุผล ๓๖. การจับคู่ การเปรียบเทียบ และ การเรียงลำดับ สิ่งต่างๆตามลักษณะ ความยาว/ความสูง น้ำหนัก ปริมาตร ๓๗. การคัดแยก การจัดกลุ่ม และการ จำแนกสิ่งต่างๆ ตามลักษณะและ รูปร่าง รูปทรง ๓๘. การบอกและเรียงลำดับกิจกรรม หรือเหตุการณ์ตามช่วงเวลา

มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้/สภาพที่พึงประสงค์ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๘.๓.๒ ปฏิบัติตนเป็นผู้นำผู้และผู้ตาม ได้ด้วย ตนเอง ๘.๓.๓ ประนีประนอมแก้ไขปัญหาโดย ปราศจากการใช้ความรุนแรง เมื่อมีผู้ชี้แนะ ด้านสติปัญญา มฐ.๙ ใช้ภาษา สื่อสารได้เหมาะสมกับวัย ตบช. ๙.๑ สนทนาโต้ตอบ และเล่าเป็นเรื่องให้ ผู้อื่นเข้าใจ ๙.๒ อ่าน เขียนภาพ และสัญลักษณ์ได้ ๙.๑.๑ ฟังผู้อื่นพูดจนจบและสนทนา โต้ตอบ สอดคล้องกับเรื่องที่ฟัง ๙.๒.๒ เขียนคล้ายตัวอักษร มฐ.๑๐ มีความสามารถใน การคิดที่เป็น พื้นฐานในการ เรียนรู้ ตบช ๑๐.๑ มีความสามารถในการ คิดรวบ ยอด ๑๐.๒ มีความสามารถในการ คิดเชิงเหตุผล ๑๐.๓ มีความสามารถในการ คิดแก้ปัญหาและ ตัดสินใจ ๒๓. ปฏิบัติตนเป็นผู้นำผู้และผู้ตามได้ด้วยตนเอง ๒๔. ประนีประนอมแก้ไขปัญหาโดย ปราศจากการใช้ ความรุนแรงเมื่อมีผู้ชี้แนะ ๒๕. ฟังผู้อื่นพูดจนจบและสนทนา โต้ตอบสอดคล้อง กับเรื่องที่ฟัง ๒๖. เขียนคล้ายตัวอักษร ๓๙. การอธิบายเชื่อมโยงสาเหตุและ ผล ที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์หรือการ กระทำ ๔๐. การคาดเดาหรือการคาดคะเนสิ่ง ที่อาจจะเกิดขึ้นอย่างมีเหตุผล ๔๑. การตัดสินใจและมีส่วนร่วมใน กระบวนการแก้ปัญหา ๔๒. การตัดสินใจและมีส่วนร่วมใน กระบวนการแก้ปัญหา ๔๓. การแสดงความคิดสร้างสรรค์ผ่าน ภาษา ท่าทาง การเคลื่อนไหวและ ศิลปะ ๔๔. การสำรวจสิ่งต่างๆ และแหล่ง เรียนรู้รอบตัว ๔๕. การสืบเสาะหาความรู้เพื่อค้นหา คำตอบของข้อสงสัยต่างๆ ๔๖. การพูดแสดงความคิด ความรู้สึก และความต้องการ ๔๗. การตั้งคำถามในเรื่องที่สนใจ

มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้/สภาพที่พึงประสงค์ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๑๐.๑.๑บอกลักษณะ และ ส่วนประกอบของสิ่ง ต่างๆ จากการ สังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัส ๑๐.๑.๒ จับคู่และเปรียบเทียบความ แตกต่าง หรือความเหมือนของสิ่งต่างๆ โดยใช้ลักษณะที่ สังเกตพบลักษณะ เดียว ๑๐.๑.๓ จำแนกและจัดกลุ่มสิ่งต่างๆ โดยใช้ อย่างน้อย ๑ ลักษณะเป็นเกณฑ์ ๑๐.๑.๔ เรียงลำดับสิ่งของหรือ เหตุการณ์อย่าง น้อย ๔ ลำดับ ๑๐.๒.๑ ระบุสาเหตุหรือผลที่เกิดขึ้นใน เหตุการณ์หรือการกระทำเมื่อผู้อื่น ชี้แนะ ๑๐.๒.๒ คาดเดา หรือคาดคะเน สิ่งที่อาจจะ เกิดขึ้น หรือมีส่วนร่วมในการลง ความเห็นจาก ข้อมูล ๑๐.๓.๑ ตัดสินใจในเรื่องง่ายๆและ เรียนรู้ผลที่ เกิดขึ้น ๑๐.๓.๒ ระบุปัญหา และแก้ปัญหาโดย ลองผิด ลองถูก ๒๗. บอกลักษณะ และส่วนประกอบ ของสิ่งต่างๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาทสัม ๒๘. จับคู่และเปรียบเทียบความ แตกต่างหรือความ เหมือนของสิ่ง ต่างๆ โดยใช้ลักษณะที่สังเกตพบ ลักษณะเดียว ๒๙. จำแนกและจัดกลุ่มสิ่งต่างๆ โดย ใช้อย่างน้อย ๑ ลักษณะเป็นเกณฑ์ ๓๐. เรียงลำดับสิ่งขอหรือเหตุการณ์อย่างน้อย ๔ ลำดับ ๓๑. ระบุสาเหตุหรือผลที่เกิดขึ้นใน เหตุการณ์หรือการ กระทำเมื่อผู้อื่น ชี้แนะ ๓๒. คาดเดา หรือคาดคะเน สิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น หรือ มีส่วนร่วมในการ ลงความเห็นจากข้อมูล ๓๓.ตัดสินใจในเรื่องง่ายๆและเรียนรู้ผลที่เกิดขึ้น ๓๔. ระบุปัญหา และแก้ปัญหาโดย ลองผิดลองถูก

มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้/สภาพที่พึงประสงค์ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ มฐ.๑๑ มีจิตนา การและความคิด สร้างสรรค์ ตบช. ๑๑.๑ ทำงานศิลปะ ตามจินตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์ ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/ เคลื่อนไหวตาม จินตนาการอย่าง สร้างสรรค์ ๑๑.๑.๑ สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึกของตนเองโดยมีการ ดัดแปลง และแปลกใหม่จากเดิม หรือมี รายละเอียดเพิ่มขึ้น ๑๑.๒.๑ เคลื่อนไหวท่าทางเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึกของตนเองอย่าง หลากหลายหรือแปลกใหม มฐ.๑๒ มีเจตคติที่ ดีต่อการเรียนรู้และมี ความสามารถใน การแสวงหาความรู้ได้ เหมาะสมกับวัย ตบช. ๑๒.๑ มีเจตคติที่ดีต่อ การเรียนรู้ ๑๒.๑.๒ กระตือรือร้นในการร่วม กิจกรรม ๑๒.๒.๒ ใช้ประโยคคำถามว่า “ที่ไหน” “ทำไม” ในการค้นหาคำตอบ ๓๕. สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึกของตนเองโดยมีการดัดแปลง และแปลก ใหม่จากเดิม หรือมีรายละเอียดเพิ่มขึ้น ๓๖.เคลื่อนไหวท่าทางเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึก ของตนเองอย่าง หลากหลายหรือแปลกใหม่ ๓๗.กระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม ๓๙.ใช้ประโยคคำถามว่า “ที่ไหน” “ทำไม” ในการ ค้นหาคำตอบ

แผนการจัดประสบการณ์รายสัปดาห์ ชั้นอนุบาลปีที่ ๑/๑ หน่วย อาหารดีมีคุณค่า วันที่ กิจกรรม เคลื่อนไหวและจังหวะ เสริมประสบการณ์ สร้างสรรค์ เสรี กลางแจ้ง เกมการศึกษา ๑ ๑.การเคลื่อนไหวพื้นฐาน ๒.การเคลื่อนไหวประกอบ คำบรรยายอาหารที่หนูรู้จัก เรื่อง อาหารที่หนูรู้จัก มีมากมายหลายชนิดเช่น ข้าว ขนม กับข้าว เนื้อ นม ไข่ผักผลไม้เป็นต้นแต่ ละชนิดให้ประโยชน์ต่อร่างกายแตกต่างกัน จึงมี การจัดหมวดหมู่ของอาหารออกเป็น ๕หมู่ ๑.Good morning. (สวัสดีตอนเช้า) ๒.ท่องคำคล้องอาหารที่หนูรู้จัก ๓.อ่านบัตรคำเป็น ภาษาอังกฤษ OMELET (ไข่เจียว) -(1 – 10) อ่านบัตรภาพอาหาร ที่หนูรู้จัก ๔.การตอบคำถาม ๕.บอกความรู้สึกเกี่ยวกับอาหารที่ชอบ ๑.การตัดปะภาพ อาหารที่ หนูรู้จักพร้อมต่อเติมตาม จินตนาการ ๒.กิจกรรมวาดภาพจากสี เทียนอิสระ ๓.กิจกรรมวาด ภาพจาก สีน้ำอิสระ การเล่นตามมุม ประสบการณ์ภายใน ห้องเรียน ๕-๖มุม ได้แก่ ๑.มุมบล็อก ๒. มุมวิทยาศาสตร์ ๓.มุมดนตรี ๔. มุมหนังสือ ๕. มุมบทบาทสมมติ ๖.มุมใหม่อาหารที่หนูรู้จัก (ไข่เจียว) ๑.การวิ่งหลบหลีกสิ่งกีด ขวาง บัตร ภาพอาหาร ต่างๆ การเล่นเกมการศึกษา จำนวน ๓ เกม ดังนี้ ๑. เกมการศึกษา ๑.๑.เกมภาพตัดต่ออาหาร ดีมีประโยชน์ที่หนูรู้จัก ๑.๒ เกมจับคู่ภาพอาหาร หมู่ที่ ๑ เด็กๆ ที่หนูรู้จัก ๑.๓ เกมวงล้อบบิงโก ผลไม้ที่หนูรู้จัก ๒ ๑.การเคลื่อนไหวพื้นฐาน ๒.การเคลื่อนไหวร่างกาย ประกอบเพลงอาหาร ๕ หมู๋ เรื่อง การประกอบ อาหาร(ขนมปังชุบไข่) ๑.ท่องคำคล้องจองอาหาร๕หมู่ ๒.อ่านบัตรคำศัพท์EEG(ไข่) ๓.สนทนาเกี่ยวกับภาพ ขนมปัง ไข่ ๔.ดูครูสาธิตการ ประกอบอาหาร(ขนมปังชุบไข่) ๕.เด็กและครูสร้างข้อตกลงเบื้องต้น ร่วมกัน ๖.แบ่งกลุ่มๆละ๔-๕ คน การประกอบอาหาร (ขนม ปังชุบไข่) ๗.เด็กๆรับประทาน (ขนมปังชุบไข่) ๖.นำเสนอขั้นตอนการ ทำงานกลุ่ม ๗.เด็กๆบอกความรู้สึกของตนเอง ๑.กิจกรรมวาดภาพ ขั้นตอนและอุปกรณ์ใน การประกอบอาหาร (ขนม ปังชุบไข่) ๒.กิจกรรมพิมพ์ภาพ นิ้วก้อยและต่อเติมตาม จินตนาการ ๓.กิจกรรมปั้นดิน น้ำมัน ตามจินตนาการ การเล่นตามมุม ประสบการณ์ภายใน ห้องเรียน ๕-๖ มุม ได้แก่ ๑.มุมวิทยาศาสตร์ ๒.มุมดนตรี ๓.มุมหนังสือ ๔.มุมศิลปะ ๕.มุมบทบาทสมมติ ๖.มุมใหม่ มุมการประกอบ อาหาร (ขนมปังชุบไข่ เช่น บัตรภาพขนมปังชุบไข่ อุปกรณ์ที่ประกอบการทำ ขนมปังชุบไข่) ๑. วิ่งอุ้มลูกบอลข้าม บล็อก การเล่นเกมการศึกษา จำนวน ๓ เกม ดังนี้ ๑.เกมจับคู่ภาพอาหาร หมู่ ที่๒ที่หนูรู้จัก ๒.เกมเรียงลำดับการทำ ๓.เกมจัดหมวดหมู่ผลไม้ ขั้นที่3เขียนแผนการจัดประสบการณ์รายสัปดาห์

วันที่ กิจกรรม เคลื่อนไหวและจังหวะ เสริมประสบการณ์ สร้างสรรค์ เสรี กลางแจ้ง เกมการศึกษา ๓ ๑.การเคลื่อนไหวพื้นฐาน ๒.การเคลื่อนไหวท่าทาง ประกอบคำบรรยายชนิดของ อาหาร เรื่อง ชนิดของอาหารอาหารแบ่งออกเป็น ๒ ชนิด คือ อาหารคาว และอาหารหวาน ประกอบด้วยรส เค็ม หวาน เปรี้ยว ขม และรส เผ็ด เป็นต้น ๑.อ่านบัตรคำศัพท์RICE(ข้าว) ๒.ท่องคำคล้องจองผัดผักรวมสี่สหาย ๓.เด็กๆ อ่านบัตรภาพชนิดของอาหาร ๔.เด็กๆบอกชื่อชนิดของอาหารที่ตนเองรู้จัก และชอบที่สุดเพราะอะไรถึงชอบ ๕.เด็กๆบอกชื่ออาหารที่ไม่ชอบมากที่สุดเพราะ อะไรถึง ไม่ชอบชอบ ๖.พูดคุยสนทนาถามตอบ เกี่ยวกับความรู้สึกทีมี ต่อชนิดของอาหาร ๑.การปั้นดินน้ำมันปะติด บนภาพชนิดของอาหาร ตามจินตนาการ ๒.กิจกรรมการวาดภาพ อิสระด้วยสีเทียน ๓.กิจกรรมการร้อย ลูกปัดเป็นชื่อด้วย ตัวอักษรพยัญชนะต้นของ แต่ละคน การเล่นตามมุม ประสบการณ์ภายใน ห้องเรียน ๕-๖ มุม ได้แก่ ๑.มุมบล็อก ๒.มุมดนตรี ๓.มุมหนังสือ ๔.มุมศิลปะ ๕.มุมบทบาทสมมติ ๖.มุมใหม่ชนิดของอาหาร ๑.การเดินต่อเท้าไป ข้างหน้ารับ-ส่งภาพชนิด ของอาหาร การเล่นเกมการศึกษา จำนวน ๓ เกม ดังนี้ ๑. เกมจัดหมวดหมู่ผลไม้ ๒.เกมอนุกรมผัก ๓. เกมจับคู่ภาพอาหาร หมู่ ที่ ๓ ๔ ๑.การเคลื่อนไหวพื้นฐาน ๒.การเคลื่อนไหวแสดง ท่าทาง เป็นผู้นำ ผู้ตาม ประกอบปริศนา คำทาย เรื่อง การประกอบอาหาร (น้ำเก๊กฮวย) ๑. สนทนาเกี่ยวกับภาพอาหาร หลัก ๕ หมู่ ๓.ดูครูสาธิตการประกอบ อาหาร(ข้าวจี่) ๔.เด็กและครูสร้างข้อตกลง เบื้องต้นร่วมกัน ๕.แบ่งกลุ่มๆละ๔–๕คน การประกอบอาหาร(น้ำ เก๊กฮวย) ๖.การบอกชื่ออุปกรณ์ใน การประกอบอาหาร (น้ำเก๊กฮวย) ๗.. เด็กๆร่วมกัน รับประทาน (น้ำเก๊กฮวย)ของ กลุ่มตนเอง ๑.กิจกรรมโมบาย ภาพ ดอกเก๊กฮวยขนาดต่างๆ ๒.กิจกรรมการฉีกปะ ภาพ ข้าวจี่ ๓.กิจกรรมการพับสีน้ำ และต่อเติมตาม จินตนาการ การเล่นตามมุม ประสบการณ์ภายใน ห้องเรียน ๕-๖ มุม ได้แก่ ๑.มุมบล็อก ๒.มุมวิทยาศาสตร์ ๓.มุมดนตรี ๔.มุมศิลปะ ๕.มุมบทบาทสมมติ ๖.มุมใหม่การประกอบ อาหาร(น้ำเก๊กฮวย) ๑. เกมกระโดดขาเดียวส่ง ภาพดอกเก๊กฮวย การเล่นเกมการศึกษา จำนวน ๓ เกม ดังนี้ ๑. เกมจับคู่ภาพอาหาร หมู่ ที่ ๕ ที่หนูรู้จัก ๒. เกมโดมิโนอาหาร หลัก ๕ หมู่ ๓.เกมเรียงลำดับ ขั้นตอน การทำน้ำเก๊กฮวย

วันที่ กิจกรรม เคลื่อนไหวและจังหวะ เสริมประสบการณ์ สร้างสรรค์ เสรี กลางแจ้ง เกมการศึกษา ๕ ๑.การเคลื่อนไหวพื้นฐาน ๒.การเคลื่อนไหวเชิงสร้างสรรค์ ประกอบหมวกกุ๊ก เรื่อง อาหารดีมีประโยชน์เป็นอาหารที่มีคุณค่า ต่อร่างกาย การได้รับ สารอาหารที่ครบถ้วนตาม หลักโภชนาการ เพียงพอกับความต้องการของ ร่างกาย จะทำให้เด็กมีร่างกายเจริญเติบโต เหมาะสมกับวัย มีสุขภาพ แข็งแรง มีกำลัง ใน การทำกิจกรรมต่างๆได้ดียิ่งขึ้น ๑.ทักทายกันเป็น ภาษาอังกฤษ ๒.อ่านบัตรคำศัพท์Food (อาหาร) ๓.ท่องคำคล้องจองอาหารดีมีคุณค่า ๔.แบ่งกลุ่ม พูดคุยเกี่ยวกับ บัตรภาพที่เด็ก ๆ ได้รับ ประกอบไปด้วย ภาพ ๑.กิจกรรมการวาดภาพ อาหารดีมีประโยชน์ที่หนู ชอบตามจินตนาการ ๒.กิจกรรมการพิมพ์ภาพ จากแครอท ๓.กิจกรรมการหยดสีสัน แสนสวย การเล่นตามมุม ประสบการณ์ภายใน ห้องเรียน ๕-๖มุม ได้แก่ ๑.มุมบล็อก ๒.มุมวิทยาศาสตร์ ๓.มุมดนตรี ๔.มุมหนังสือ ๕.มุมบทบาทสมมติ ๖.มุมใหม่อาหารดีมี ประโยชน์ ๑.การละเล่นแบบไทย (เดินกะลา) การเล่นเกมการศึกษา จำนวน ๓ เกม ดังนี้ ๑.เกมสังเกตรายละเอียด ของภาพการ รับประทาน อาหารดีมีประโยชน์ ๒. เกมสังเกตรายละเอียด ภาพผลไม้ ๓. เกมจับคู่ภาพแยกส่วน ของน้ำอาหารมีประโยชน์ .

ขั้นที่ ๔ แผนการจัดประสบการณ์รายวันแยกตาม ๖ กิจกรรมหลัก

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน สัปดาห์ที่ ๖ วันที่ ๑ หน่วย “อาหารดีมีคุณค่า” เรื่อง อาหารที่หนูรู้จัก ชั้นอนุบาลปีที่ ๑/๒ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเคลื่อนไหวจังหวะ ๑.การเคลื่อนไหวท่าทางเพื่อสื่อสาร ความคิดความรู้สึกอย่างหลากหลาย หรือแปลกใหม่ มฐ.๑๑ (ตบช ๑๑.๒.๑) ๑.๔ ด้านสติปัญญา ๑.๔.๓จินตนาการและ ความคิด สร้างสรรค์ (๒) การแสดงความคิด สร้างสรรค์ผ่านภาษา ท่าทาง การเคลื่อนไหวและศิลปะ การเคลื่อนไหว ประกอบคำ บรรยายอาหารที่หนูรู้จัก เป็น การเคลื่อนไหวหรือ แสดงท่าทางตาม จินตนาการจากเรื่องราว หรือคำ บรรยายที่ครูอ่าน ร่วมกับเด็ก ขั้นนำ ๑. เด็กและครูร่วมสนทนาถึงความสำคัญของ การทำกิจกรรม และทบทวนข้อตกลงที่ ปฏิบัติร่วมกันภายในห้องเรียนเมื่อเริ่ม เข้าสู่ กิจกรรมดังนี้ ๑.๑ เด็ก ๆ ตั้งใจร่วมกิจกรรม ๑.๒ เด็ก ๆ รู้จักระมัดระวังตนเองและผู้อื่น ในการร่วมทำกิจกรรม ๑.๓ เด็ก ๆ ปฏิบัติกิจกรรมพื้นฐาน ดังนี้ ๒.การเคลื่อนไหวแบบอยู่กับที่ เมื่อได้ยินครู เคาะเครื่องเคาะจังหวะ ๑ ครั้งให้เด็กๆ ตบ มือ ๑ ครั้ง เคาะ ๒ ครั้ง ผงกศีรษะ ๒ ครั้ง และเคาะ ๓ ครั้ง ให้เด็กๆ ส่ายเอว๓ ครั้ง ทำซ้ำ ๓ รอบ ๑. แผนภูมิภาพ คำบรรยาย อาหารที่ หนู รู้จัก ๒.เครื่องเคาะ จังหวะแทมบูริน สังเกตพฤติกรรม ๑) สังเกตการ เคลื่อนไหวท่าทาง เพื่อสื่อสารความคิดความรู้สึก อย่าง หลากหลายหรือแปลก ใหม่ มฐ.๑๑(ตบช.๑๑.๒.๑)

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเคลื่อนไหวจังหวะ (ต่อ) ขั้นสอน ๑.ครูอ่านแผนภูมิภาพคำบรรยายอาหารที่ หนูรู้จักให้เด็กๆฟัง ๑ รอบและให้เด็กๆ อ่าน ตามทีละวรรคจนจบ ๒.เด็ก ๆ เคลื่อนไหวแสดงท่าทางตามคำ บรรยายอาหาร ที่หนูรู้จัก ๓ รอบ (ไข่เจียว แสนอร่อย มากินกันหน่อยอร่อยจริง ๆ มา ชิมไข่ปิง ไข่ต้ม ไข่ตุ๋นอุ่น ๆ อร่อยดีนะจ๊ะ) ขั้นสรุป ๑.เด็ก ๆ และครูร่วมกันทบทวนซักถาม เกี่ยวกับการเคลื่อนไหว ประกอบคำบรรยาย อาหารที่หนูรู้จักดังนี้ ๑.๑ เด็ก ๆ รู้สึกอย่างไรบ้างในการร่วม กิจกรรม ๑.๒ เนื้อหาของคำบรรยาย อาหารที่หนูรู้จัก กล่าวถึงอะไรบ้างและแสดงท่าทางอย่างไร ๒.ครูกล่าวชื่นชมพร้อมบอกพฤติกรรมที่เด็ก ๆ ทำร่วมกัน สังเกตพฤติกรรม

กิจกรรม/จุดประสงค์การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ๑.ฟังผู้อื่นพูดจนจบและสนทนาโต้ตอบ สอดคล้องกับ เรื่องที่ฟังมฐ.๙(ตบช. ๙.๑.๑) ๒.กระตือรือร้นในการร่วม กิจกรรม มฐ. ๙ (ตบช๑๒.๑.๒) ๑.๔ ด้านสติปัญญา ๑.๔.๑การใช้ภาษา (๖) การพูดอธิบายเกี่ยวกับ สิ่งของ เหตุการณ์ และ ความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ ๑.๔.๔ เจตคติที่ดีต่อการ เรียนรู้และการแสวงหา ความรู้ (๑) การสำรวจสิ่งต่างๆ และแหล่ง เรียนรู้รอบตัว อาหารที่หนูรู้จัก มีมากมาย หลายชนิดเช่น ข้าวสวย ข้าว เหนียวส้มตำ ไข่เจียว ไข่ดาว ผัดผัก พะโล้แกงจืด เป็นต้นแต่ละชนิดให้ ประโยชน์ต่อร่างกาย แตกต่างกัน จึงมีการจัด หมวดหมู่ของอาหาร ออกเป็น ๕หมู่ คือ ๑.โปรตีน ได้แก่ เนื้อสัตว์ ไข่ ถั่ว นม ๒.คาร์โบไฮเดรตได้แก่ ข้าว แป้ง น้ำตาล เผือก มัน ๓.เกลือแร่ ได้แก่ผักต่างๆ ๔.วิตามินได้แก่ผลไม้ต่างๆ ๕.ไขมันจากสัตว์และพืช ขั้นนำ ๑.ให้เด็กๆ นั่งเป็นรูปตัวยู พร้อมทบทวน ข้อตกลงที่ปฏิบัติร่วมกันภายในห้องเรียน เมื่อเริ่มการทำกิจกรรมดังนี้ ๑.๑ เด็ก ๆ พูดจาสุภาพ ๑.๒ เด็ก ๆ เชื่อฟังคุณครู ๑.๓ เด็ก ๆ ตั้งใจทำงาน ๑.๔ เด็ก ๆ ควรยกมือก่อนตอบคำถามทุก ครั้ง ๒.เด็กๆ และครูร่วมกันท่องคำคล้องจอง “อาหารที่หนูรู้จัก”ครูอ่านให้ฟัง ๑ รอบโดย ใช้ไม้ชี้นางฟ้าคำคล้องจอง และให้เด็ก ๆ อ่านตาม ๑ รอบ ๓.เด็กๆ และครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับ เนื้อหาในคำคล้องจอง โดยถามว่าจากคำ คล้องจองเด็ก ๆ รู้จักชื่อของอาหารอะไรบ้าง ๑. คำคล้องจอง “อาหารที่หนู รู้จัก” ๒.ไม้ชี้ นางฟ้า ๓. วิดีโอเกี่ยวกับ อาหารนานา ชนิด ๔. บัตรภาพ อาหาร ประเภท ต่างๆ ๕.บัตร คำศัพท์OMELET( ไข่เจียว) สังเกตพฤติกรรม ๑)การฟังผู้อื่นพูดจนจบ และ สนทนาโต้ตอบ สอดคล้องกับ เรื่องที่ฟัง มฐ.๙(ตบช๙.๑.๑) ๒)การกระตือรือร้นใน การร่วม กิจกรรม มฐ.๙ (ตบช๑๒.๑.๒)

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ (ต่อ) ๔.นำบัตรคำศัพท์ OMELET (ไข่เจียว)ให้เด็ก อ่านพร้อมกันและอ่านซ้ำ ๒ รอบและนำไป เสียบที่มุมภาษา ขั้นสอน ๑. ครูเปิดวิดีโอเกี่ยวกับอาหารนานาชนิด ให้ เด็กๆ ดูจนจบ พร้อมสนทนากับเด็ก 3.เด็ก ๆ แบ่งกลุ่ม ๆ ละ ๔– ๕ คนนั่งเป็น วงกลมตามสัญลักษณ์ของกลุ่มเช่น กระดาษ รูปสี่เหลี่ยม จำนวน ๕ สีตามกลุ่ม ๔.ครูอธิบายถึงลักษณะของแต่ละบทบาท หน้าที่ต้องทำอะไรบ้าง ๕ ๖.แต่ละกลุ่มออกมารับบัตรภาพกลุ่มละ ๑ บัตรอาหารประกอบ ไปด้วยบัตรภาพอาหาร หมู่ ๑ บัตรภาพอาหารหมู่ ๒ บัตรภาพ อาหารหมู่ ๓ บัตรภาพอาหารหมู่ ๔ บัตร ภาพอาหารหมู่ ๕และบัตรภาพข้าวสวย บัตร ภาพข้าวเหนียวบัตรภาพส้มตำ บัตรภาพไข่ เจียว ยบัตรภาพไข่ดาว บัตรภาพผัก สังเกตพฤติกรรม

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ (ต่อ) บัตรภาพพะโล้บัตรภาพแกงจืดเป็นต้น ๕. แต่ละกลุ่มพูดคุยโต้ตอบเกี่ยวกับสิ่งที่ สังเกตได้จากบัตรภาพที่ ได้รับโดยครูเข้าไป กระตุ้นและซักถามอย่างใกล้ชิด8.แต่ละกลุ่ม ออกมานำเสนอสิ่งที่สังเกตได้จากบัตรภาพ จนครบทุกกลุ่มพร้อมนำภาพไปติดในมุม ประสบการณ์ ขั้นสรุป 1.เด็ก ๆ และครูสนทนาเพิ่มเติมเกี่ยวกับ อาหารที่รู้จักโดยการถามตอบดังนี้ 2. ครูกล่าวชื่นชมเด็ก ๆ ที่กระตือรือร้นใน การร่วมกิจกรรมและเป็นผู้ฟังที่ดีที่รู้จักฟัง เพื่อนหรือครูพูดและสนทนาโต้ตอบอย่าง ต่อเนื่องเชื่อมโยงกับเรื่องที่ฟังจากเพื่อน สังเกตพฤติกรรม

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ใช้กรรไกรตัดกระดาษตาม แนวตรงได้ มฐ.๒ (ตบช.๒.๑.๑) ๑.๑ ด้านร่างกาย ๑.๑.๒ การใช้กล้ามเนื้อเล็ก (๕) การหยิบจับ การ ใช้ กรรไกร การฉีกการตัด การ ปะ และการร้อยวัสดุ ๑.การตัดปะภาพ อาหารที่ หนูรู้จัก พร้อมต่อเติมตาม จินตนาการ ๒.เป็นกิจกรรมที่เด็กได้ใช้ กล้ามเนื้อมือ,นิ้วมือและ ปลายนิ้ว ในการจับกรรไก ใช้ตัดกระดาษตามแนวเส้น โค้ง ขั้นนำ ๑.เด็กนั่งเป็นรูปตัวยู พร้อมกับทบทวน ข้อตกลงที่ปฏิบัติร่วมกัน ภายในห้องเรียน ก่อนเริ่มลงมือทำกิจกรรมดังนี้ ๑.๑ เด็ก ๆ พูดจาสุภาพ ๑.๒เด็ก ๆ เชื่อฟังคุณครู ๑.๓เด็ก ๆ ตั้งใจทำงาน ๑.๔เด็ก ๆ มีน้ำใจรู้จักแบ่งปัน ๑.๕เมื่อได้ยินเสียงสัญญาณกระดิ่งหมด เวลาเด็กๆ หยุดทำกิจกรรม และช่วยกันทำ ความสะอาดพร้อม เก็บของใช้เข้าที่ให้ เรียบร้อยทุกครั้ง ขั้นสอน ๑. ครูแนะนำวัสดุอุปกรณ์ทีละกิจกรรม พร้อมกับให้เด็กๆ ร่วมกันบอกชื่อวัสดุ อุปกรณ์ทีละอย่างจนครบ ๒. ครู แนะนำขั้นตอนพร้อมสาธิตการทำงาน ศิลปะทีละกิจกรรมให้เด็กดู ๑.กรรไกรปลาย มน ๒.กระดิ่ง อุปกรณ์ ๓..ภาพอาหารที่ หนูรู้จัก ๔.กระดาษวาด เขียน สังเกตพฤติกรรม ๑)การใช้กรรไกรตัดกระดาษ ตามแนว เส้นตรงได้มฐ.๒ (ตบช.๒.๑.๑)

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ (ต่อ) ขั้นสรุป ๑.เด็ก ๆ ร่วมกันนำเสนอผลงานศิลปะที่ ตนเองชอบที่สุดให้ครูและเพื่อนฟัง ๒. ครูบันทึกคำพูดจากการนำเสนอ ผลงาน และติดผลงานโชว์งานของ เด็ก ทุก ๆ คนแสดงรอบ ๆ ห้องเรียนตามที่ เด็กเลือก

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเล่นตามมุม เก็บของเล่นของใช้เข้าที่ด้วยตนเอง มฐ.๖ (ตบช.๖.๒.๑) ๑.๓ ด้านสังคม ๑.๓.๔ การมีปฏิสัมพันธ์มี วินัย มีส่วนร่วมและ บทบาทสมาชิกของสังคม (๔) การดูแล ห้องเรียน ร่วมกัน การเล่นตามมุม ประสบการณ์ ภายใน ห้องเรียน ๕-๖ มุม ได้แก่ ๑. มุมบล็อก ๒. มุมวิทยาศาสตร์ ๓. มุมดนตรี ๔. มุมหนังสือ ๕. มุบทบาทสมมติ ๖. เพิ่มมุมใหม่อาหารที่หนู รู้จัก ขั้นนำ ๑. ครูสนทนาทักทายเด็ก ทบทวน ข้อตกลงที่ปฏิบัติร่วมกันภายใน ห้องเรียน เมื่อได้ยินเสียงกระดิ่ง ๒ ครั้ง ให้หยุดเล่นและเก็บของเล่น ขั้นสอน ๑. ครูสนทนากับเด็ก เกี่วกับมุม ประสบการณ์ภายในห้องเรียนเด็ก ๆ รับ ฟังครูประสบการณ์และวิธีจัดเก็บ ๒.เด็กๆเลือกเล่นมุมเสริมประสบการณ์ ต่างๆ ตามความสนใจอย่างอิสระ ๓.ครูสั่นกระดิ่ง ๒ ครั้ง แต่ละกลุ่มหยุด เล่นพร้อมกับเก็บของเล่น เข้ามุมให้ เรียบร้อย ขั้นสรุป ๑.ครูและเด็ก ๆ ร่วมกันสรุปการเข้าเล่น มุมเสริมประสบการณ์ต่าง ๆ ภายใน ห้องเรียน ๑.มุมบล็อก ๒.มุมวิทยาศาสตร์ ๓.มุมดนตรี ๔.มุมหนังสือ ๕.มุบทบาทสมมติ ๖.เพิ่มมุมใหม่ อาหาร ที่หนูรู้จัก สังเกตพฤติกรรม ๑) การเก็บของเล่นของ ใช้เข้าที่ ด้วยตนเอง มฐ.๖ (ตบช.๖.๒.๑)

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมการเล่นกลางแจ้ง ๑. เล่น ทำกิจกรรมอย่าง ปลอดภัย มฐ. ๑(ตบช.๑.๓.๑) ๒.วิ่งหลบหลีกสิ่ง กีดขวางได้มฐ.๒ (ตบช.๒.๑.๓) ๑.๑ ด้านร่างกาย ๑.๑.๔ การรักษาความปลอดภัย (๓) การเล่นเครื่อง เล่นอย่าง ปลอดภัย ๑.๑.๕ การ ตระหนักรู้เกี่ยวกับร่างกาย ตนเอง (๒) การเคลื่อนไหวข้ามสิ่ง กีดขวาง การวิ่งหลบหลีกสิ่งกีดขวาง บัตรภาพ อาหารต่างๆ ขั้นนำ ๑. เด็กๆ และครูตกลงร่วมกันเกี่ยวกับ การเดินแถวอย่างเป็น ระเบียบไปที่ สนาม โดยให้เดินแถวเกาะกันเป็นรถไฟ ๒. เด็กๆ และครูทำข้อตกลงร่วมกันใน การวิ่งหลบหลีกสิ่งกีดขวางบัตรภาพ อาหารต่างๆที่ปลอดภัย ๓. แนะนำการให้สัญญาณการหยุดเล่น กับเด็ก โดยใช้เสียงสัญญาณ นกหวีด สั้นๆ ๑ ครั้ง เริ่มเล่น เสียง ๒ ครั้ง ติดต่อกันให้เด็กๆ หยุดเล่น ขั้นสอน ๑.อธิบายวิธีการวิ่งหลบหลีกสิ่งกีดขวาง ได้แก่ บัตรภาพอาหารที่ หนูรู้จักเช่น ภาพข้าวสวย,ภาพข้าวเหนียว,ภาพส้มตำ ภาพไข่เจียว,ภาพไข่ดาว ,ภาพผัดผัก, นกหวีด,กรวย ฯลฯอย่างปลอดภัย ด้วย ความระมัดระวัง ๑.บัตรภาพ อาหารที่ หนูรู้จัก เช่น ๒.ภาพข้าวสวย ๓.ภาพข้าวเหนียว ๔.ภาพส้มตำ ๕.ภาพไข่เจียว ๖.ภาพไข่ดาว ๗.ภาพผัดผัก ๘.นกหวีด ๙.กรวย สังเกตพฤติกรรม ๑) การเล่น ทำกิจกรรม อย่าง ปลอดภัย มฐ. ๑ (ตบช.๑.๓.๑) ๒) การวิ่งหลบหลีกสิ่งกีดขวาง ได้มฐ.๒ (ตบช. ๒.๑.๓)

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมการเล่นกลางแจ้ง (ต่อ) ๒. เด็กๆ เลือกเล่นกลางแจ้งอย่างอิสระ ตามความต้องการ โดยครูคอยดูแลเด็ก และแนะนำการเล่นที่ปลอดภัยเมื่อเด็ก ต้องการความช่วยเหลือ ขั้นสรุป ๑.เด็กและครูร่วมกันสรุปการวิ่งหลบ หลีกสิ่งกีดขวาง บัตรภาพ อาหารต่าง ๆ สังเกตพฤติกรรม

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเกมการศึกษา ๑.เล่นและทำกิจกรรม ร่วมกับเด็กที่ แตกต่างไปจากตนมฐ.๘ (ตบช ๘.๑.๑) ๒.เล่าเป็นเรื่องราวต่อเนื่องได้มฐ.๙ (ตบช ๙.๑.๒) ๓.จับคู่และเปรียบเทียบ ความแตกต่าง และความ เหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ ลักษณะที่สังเกตพบลักษณะเดียวมฐ. ๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๒) ๔.จำแนกและจัดกลุ่มสิ่งต่างๆ โดยใช้ อย่างน้อย ๑ ลักษณะเป็นเกณฑ์มฐ. ๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๓) ๕.เรียงลำดับสิ่งของหรือเหตุการณ์ อย่างน้อย ๔ ลำดับมฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๔) ๑.๓ ด้านสังคม ๑.๓.๕ การเล่นและ ทำงานแบบร่วมมือร่วมใจ (๒) การเล่นและ ทำงาน ร่วมกับผู้อื่น ๑.๔ ด้าน สติปัญญา ๑.๔.๑ การใช้ภาษา (๖) การพูดอธิบายเกี่ยวกับ สิ่งของ เหตุการณ์ และ ความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ ๑.๔.๒ การคิดรวบ ยอด การคิดเชิงเหตุผลการ ตัดสินใจและแก้ปัญหา การเล่นเกมการศึกษา จำนวน ๓ เกม ประกอบไป ด้วย ๑. เกมการศึกษา ๑.๑.เกมภาพตัดต่ออาหารดีมี ประโยชน์ที่หนูรู้จัก ๑.๒ เกมจับคู่ภาพอาหาร หมู่ ที่ ๑ เด็กๆ ที่หนูรู้จัก2๑.๓ เกมวงล้อบบิงโกผลไม้ที่หนู รู้จัก ขั้นนำ ๑.ครูทักทายด็กๆและครูสนทนาพูดคุย เกี่ยวกับข้อตกลงในการเล่นเกมดังนี้ ตั้งใจเล่นเกมกับเพื่อนๆในกลุ่ม ช่วยเหลือแบ่งปันกัน เมื่อเล่นเสร็จแล้ว เก็บเกมการศึกษาใส่ตะกร้าให้เรียบร้อย ขั้นสอน ๑.เด็ก ๆ นั่งเป็นรูปตัวยู พร้อมพูดคุย และดูครูสาธิตวิธีเล่นเกม แต่ละเกมจน ครบทุกเกม แบ่งกลุ่ม ๕ กลุ่ม แต่ละ กลุ่มมีจำนวน ๔ – ๕ คน ๒.เด็ก ๆ ลงมือเล่นเกมโดยครู กำหนดเวลาในการเล่นเกม เกมละ5 นาที เมื่อหมดเวลาให้แต่ละกลุ่มส่ง สัญญาณ ด้วยเสียงปรบมือพร้อมกัน ขั้นสรุป ๑.เด็ก ๆ และครูร่วมสนทนาพูดคุย โต้ตอบสรุปถึงการเล่นเกม ๑.กระดิ่ง ๒.เกมการศึกษา ๓..เกมภาพตัดต่อ อาหารดีมี ประโยชน์ที่หนู รู้จัก ๔.เกมจับคู่ภาพ อาหาร หมู่ที่ ๑ เด็กๆ ที่หนูรู้จัก ๕. เกมวงล้อบบิง โกผลไม้ที่หนูรู้จัก สังเกตพฤติกรรม ๑.การเล่นและทำกิจกรรมร่วมกับ เด็กที่แตกต่างไปจากตน มฐ.๘ (ตบช ๘.๑.๑) ๒.การเล่าเป็นเรื่องราวต่อเนื่องได้ มฐ.๙ (ตบช. ๙.๑.๒) ๓.จับคู่และเปรียบเทียบ ความ แตกต่างและความ เหมือนของสิ่ง ต่าง ๆโดยใช้ลักษณะที่สังเกต พบ ลักษณะเดียวมฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๒) ๔.จำแนกและจัดกลุ่มสิ่งต่าง ๆ โดยใช้อย่างน้อย ๑ ลักษณะเป็น เกณฑ์มฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๓, ตบช. ๑๐.๑.๔) ๕.การเรียงลำดับสิ่งของ หรือ เหตุการณ์ อย่าง น้อย ๔ ลำดับ มฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๔

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน สัปดาห์ที่ ๖ วันที่ ๑ หน่วย “อาหารดีมีคุณค่า” เรื่อง ชนิดของอาหาร ชั้นอนุบาลปีที่ ๑/๒ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเคลื่อนไหวจังหวะ กล้าพูดกล้าแสดงออกอย่าง เหมาะสม ตามสถานการณ์ มฐ.๓(ตบช.๓.๒.๑) ๑.๒ ด้านอารมณ์จิตใจ ๑.๒.๔ การ แสดงออกทาง อารมณ์ (๑) การพูดสะท้อน ความรู้สึกของตนเอง และ ผู้อื่น การเคลื่อนไหว ประกอบคำ บรรยาย ชนิดของอาหาร เป็น การเคลื่อนไหวหรือ แสดง ท่าทางตามคำ บรรยายตาม จินตนาการของเด็กที่ มีความ แตกต่างกัน อย่างมีความสุข ขั้นนำ ๑. ครูและเด็กร่วมสนทนาถึง ความสำคัญของการทำกิจกรรม และ ข้อตกลงในการปฏิบัติ ๒. เมื่อได้ยินเครื่องเคาะจังหวะช้าๆ ให้ เด็กเคลื่อนไหวร่างกายตามจินตนาการ อย่างช้า ๆ เมื่อได้ยิน เครื่องเคาะจังหวะ เร็ว ๆ ให้เด็กกระโดด ก้าวชิด แล้วเขย่ง เท้าไป ทั่ว ๆ บริเวณเมื่อได้ยินสัญญาณ หยุด ให้หยุดในท่านั้นทันทีทำซ้ำ ๓ รอบ ขั้นสอน ๑. เด็กจับมือเป็นวงกลมใหญ่ ๑ วง เมื่อได้เสียงเครื่องเคาะ จังหวะ เร็ว ๑.แผนภูมิคำ บรรยาย ชนิดของ อาหาร ๒.เครื่องเคาะ จังหวะ แทมบูริน สังเกตพฤติกรรม ๑) การกล้าพูดกล้า แสดงออก อย่าง เหมาะสมตาม สถานการณ์ มฐ.๓ (ตบช.๓.๒.๑)

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเคลื่อนไหวจังหวะ(ต่อ) ๆ ให้เด็ก ๆ วิ่งหาพื้นที่ พร้อมแสดง ท่าทาง ประกอบคำบรรยายชนิดของ อาหารทำซ้ำ ๓ รอบ ขั้นสรุป ๑. ครูและเด็กร่วมสนทนาเกี่ยวกับ เนื้อหาในการเคลื่อนไหว ประกอบคำ บรรยายชนิดของอาหารโดยใช้คำถาม ดังนี้ ๑.๑ ชื่อชนิดของอาหารที่เด็กๆอยากกิน มีลักษณะเป็น อย่างไรบ้าง รสชาติแบบ ไหน (ถามเด็ก ๆ ทุกคน) ๑.๒ เด็ก ๆ รู้สึกอย่างไรในการร่วม กิจกรรมนี้ ๒. ครูกล่าวชื่นชมพร้อมบอกพฤติกรรม ที่เด็ก ๆ ปฏิบัติได้เช่น เด็ก ๆ เคลื่อนไหวประกอบคำบรรยายชนิดของ อาหารได้ดีพร้อมกับให้ทุก คนปรบมือ ให้กับตนเอง สังเกตพฤติกรรม

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ๑.บอกลักษณะ และ ส่วนประกอบ ของสิ่งต่างๆ จากการสังเกตโดยใช้ ประสาทสัมผัส มฐ.๑๐(ตบช ๑๐.๑.๑) ๒.ระบุสาเหตุหรือผลที่ เกิดขึ้นใน เหตุการณ์หรือการ การกระทำเมื่อ ผู้อื่นชี้แนะ มฐ.๑๐ (ตบช ๑๐.๒.๑) ๑.๔ด้านสติปัญญา ๑.๔.๒ การคิดรวบ ยอด การคิดเชิงเหตุผล การ ตัดสินใจและ แก้ปัญหา (๑๖) การอธิบาย เชื่อมโยง สาเหตุและ ผลที่เกิดขึ้นใน เหตุการณ์หรือการ กระทำ (๑๘) การมีส่วนร่วม ในการ ลงความเห็น จากข้อมูล อย่างมีเหตุผล ชนิดของอาหาร อาหารแบ่ง ออกเป็น ๒ ชนิด คือ อาหาร คาว และอาหาร หวาน ๑.อาหารคาว ประกอบด้วย รสทุก รส ทั้งเค็ม หวาน เปรี้ยว และมีรสเผ็ด อีกรส หนึ่ง อาหาร คาวที่ รับประทาน ประกอบด้วย แกง ผัดยำทอด เผา หรือ ย่าง ๒.อาหารหวาน มีทั้งชนิดน้ำ และแห้ง ส่วนมากปรุงด้วย กะทิ น้ำตาล ขั้นนำ ๑.เด็กและครูกล่าวทักทายกันเป็น ภาษาอังกฤษ ทบทวนข้อตกลงที่ปฏิบัติ ร่วมกันภายในห้องเรียนเมื่อ จะเริ่มทำ กิจกรรม ๒.เด็กและครูร่วมกันท่องคำคล้องจอง ผัดผักรวมสี่สหาย (ครูท่องให้ฟัง ๒รอบ เด็กท่องตามทีละวรรค โดยใช้ไม้ชี้ นางฟ้าชี้ทีละวรรคท่องพร้อมกัน) ขั้นสอน ๑.เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับ เนื้อหาคำคล้องจอง ผัดผักรวมสี่สหาย และสนทนาเกี่ยวกับชื่อส่วนประกอบ ที่ มีในคำคล้องจอง ๒.ครูสนทนากับเด็ก ๆ ว่า วันนี้เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้เกี่ยวกับชนิด อาหาร โดยครูให้เด็กๆ ช่วยกันยกตัวอย่าง ๑. คำคล้องจอง ผัดผักรวมสี่สหาย ๒. ภาพอาหาร หลัก ๕หมู่ ๓. ไม้ชี้นางฟ้าชี้ ๔. ตะกร้าแยก ชนิด อาหาร ๕.บัตรคำศัพท์ EGG(ไข่) สังเกตพฤติกรรม ๑) การบอกลักษณะ และ ส่วนประกอบของสิ่ง ต่างๆจาก การสังเกตโดย ใช้ประสาทสัมผัส มฐ.๑๐(ตบช ๑๐.๑.๑) ๒) การระบุสาเหตุหรือ ผลที่ เกิดขึ้นในเหตุการณ์หรือการการ กระทำเมื่อ ผู้อื่นชี้แนะ มฐ.๑๐ (ตบช ๑๐.๒.๑)

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ (ต่อ) อาหารที่ ประกอบด้วยการต้ม ผัด แกง ทอด คนละ ๑ ๓.ครูเปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ออกมา เลือกภาพอาหารที่ตนเอง ชอบคน ละ ๑ ภาพ ขั้นสรุป ๔.เด็กและครูร่วมสรุปว่าอาหารโดย การต้ม การผัด คือ การนำอาหาร ปรุงรสด้วยเครื่องปรุงต่างๆ การ เวลาจะรับประทานต้องสะอาด และปรุงสุก ใหม่ ๆ บรรจุในภาชนะ ที่ปลอดภัย

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมศีลปะสร้างสรรค์ ๑.ทำงานที่ได้รับ มอบหมายจนสำเร็จ เมื่อมีผู้ชี้แนะ มฐ.๕ (ตบช.๕.๔.๑) ๒.เขียนคล้ายตัวอักษร มฐ.๙(ตบช. ๙.๒.๒) ๑.๓ ด้านสังคม ๑.๓.๕ การเล่นและ ทำงาน แบบร่วมมือร่วมใจ (๓) การทำศิลปะแบบ ร่วมมือ ๑.๔ ด้านสติปัญญา ๑.๔.๑ การใช้ภาษา (๒๑) การเขียนคำที่มี ความหมายกับตัวเด็ก/คำ คุ้นเคย (๒๒) การคิดสะกดคำและ เขียนเพื่อสื่อความหมาย ด้วยตนเองอย่างอิสระ ๑. การปั้นดินน้ำมัน ปะติดบน ภาพชนิดของอาหารตาม จินตนาการ ๒. กิจกรรมการวาด ภาพอิสระ ด้วยสีเทียน ๓. กิจกรรมการ ร้อยลูกปัด เป็นชื่อด้วยตัวอักษร พยัญชนะต้นของแต่ละคน ทั้ง ๓ กิจกรรม เป็นกิจกรรมที่ เด็ก ได้ฝึกการคิดวางแผนอย่าง เป็นขั้นตอน เด็กใช้มือในการ ปั้น การวาดการร้อย ทำงานที่ ได้รับ มอบหมายจนสำเร็จ ด้วยตนเอง ขั้นนำ ๑. เด็กนั่งเป็นรูปตัวยู พร้อมกับทบทวน ข้อตกลงที่ปฏิบัติร่วมกันภายใน ห้องเรียนก่อนเริ่มลงมือทำกิจกรรม ขั้นสอน ๑. ครูแนะนำวัสดุอุปกรณ์ทีละกิจกรรม พร้อมกับให้เด็ก ๆ ร่วมกันบอกชื่อวัสดุ อุปกรณ์ทีละอย่างจนครบ ๒. ครูแนะนำ ขั้นตอนการทำงานศิลปะทีละกิจกรรม พร้อมสาธิตการ ทำงานให้เด็ก ๆ ดู ขั้นสรุป ๑.เด็ก ๆ ร่วมกันนำเสนอผลงานศิลปะที่ ตนเองชอบที่สุดให้ครูและเพื่อนฟัง ๑.ภาพชนิด อาหาร ๒.กระดิ่ง ๓.สีเทียน ๔.กระดาษ ๕.กระดาษวาด เขียน ๖.ลูกปัด ๗. เส้นเอ็น ๘.กาว ๙.สีโปสเตอร์ ๑๐. กาว ๑๑.. มะระ ๑๒. หลอดกาแฟ สังเกตพฤติกรรม ๑) การทำงานที่ ได้รับมอบหมาย จน สำเร็จเมื่อมีผู้ชี้แนะ มฐ.๕ (ตบช.๕.๔.๑) ๒) การเขียนคล้ายตัวอักษร มฐ.๙ (ตบช.๙.๒.๒)

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมการเล่นตามมุม เก็บของเล่นของใช้เข้าที่ด้วยตนเอง มฐ.๖ (ตบช.๖.๒.๑) ๑.๓ ด้านสังคม ๑.๓.๔ การมีปฏิสัมพันธ์มี วินัย มีส่วนร่วมและ บทบาทสมาชิกของสังคม (๔) การดูแล ห้องเรียน ร่วมกัน การเล่นตามมุม ประสบการณ์ ภายใน ห้องเรียน ๕-๖ มุม ได้แก่ ๑. มุมบล็อก ๒. มุมวิทยาศาสตร์ ๓. มุมดนตรี ๔. มุมหนังสือ ๕. มุบทบาทสมมติ ๖. เพิ่มมุมใหม่อาหารที่หนู รู้จัก ขั้นนำ ๑. ครูสนทนาทักทายเด็ก ทบทวน ข้อตกลงที่ปฏิบัติร่วมกันภายใน ห้องเรียน เมื่อได้ยินเสียงกระดิ่ง ๒ ครั้ง ให้หยุดเล่นและเก็บของเล่น ขั้นสอน ๑. ครูสนทนากับเด็ก เกี่วกับมุม ประสบการณ์ภายในห้องเรียนเด็ก ๆ รับ ฟังครูประสบการณ์และวิธีจัดเก็บ ๒.เด็กๆเลือกเล่นมุมเสริมประสบการณ์ ต่างๆ ตามความสนใจอย่างอิสระ ๓.ครูสั่นกระดิ่ง ๒ ครั้ง แต่ละกลุ่มหยุด เล่นพร้อมกับเก็บของเล่น เข้ามุมให้ เรียบร้อย ขั้นสรุป ๑.ครูและเด็ก ๆ ร่วมกันสรุปการเข้าเล่น มุมเสริมประสบการณ์ต่าง ๆ ภายใน ห้องเรียน ๑.มุมบล็อก ๒.มุมวิทยาศาสตร์ ๓.มุมดนตรี ๔.มุมหนังสือ ๕.มุบทบาทสมมติ ๖.เพิ่มมุมใหม่ อาหาร ที่หนูรู้จัก สังเกตพฤติกรรม ๑) การเก็บของเล่นของ ใช้เข้าที่ ด้วยตนเอง มฐ.๖ (ตบช.๖.๒.๑)

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์ สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมการเล่นกลางแจ้ง เดินต่อเท้าไปข้างหน้าเป็น เส้นตรงโดยไม่ กางแขน มฐ.๒(ตบช.๒.๑.๑) ๑.๑ ด้านร่างกาย ๑.๑.๑ การใช้กล้ามเนื้อ ใหญ่ (๔) การเคลื่อนไหวที่ ใช้ การประสาน สัมพันธ์ของ การใช้กล้ามเนื้อใหญ่ ใน การขว้าง การจับ การโยน การเตะ การเดินต่อเท้าไป ข้างหน้ารับส่งภาพ ชนิดของอาหาร ขั้นนำ ๑. เด็กและครูตกลงร่วมกันเกี่ยวกับการ เดินแถวอย่างเป็น ระเบียบไปที่สนาม โดยให้เดินแถวเกาะกันเป็นรถไฟ ๒.แนะนำการให้สัญญาณการหยุดเล่น กับเด็กโดยใช้เสียงสัญญาณนกหวีดสั้น ๆ ๑ ครั้ง เริ่มเล่น เสียง ๒ครั้งติดต่อกัน ให้เด็ก ๆ หยุดเล่น ขั้นสอน ๑. ครูก้มลงหยิบภาพชนิดของอาหารที่ เตรียมไว้ที่พื้นแล้วเดินต่อเท้าไป ข้างหน้าจนถึงตะกร้าหวายวางภาพชนิด ของอาหารลงในตะกร้าหวายแล้วเดิน ต่อเท้ากลับมาให้แตะมือกับเพื่อนคน ต่อไป ๒. เด็ก ๆ ทุกคนฝึกเดินต่อเท้าไป ข้างหน้ารับ-ส่งภาพชนิดของอาหารคน ละ ๑ รอบ ๑.ภาพชนิดของ อาหาร ๒.ตะกร้าหวาย ๓.นกหวีด ๔.ชอล์คสีขีดเส้น สังเกตพฤติกรรม ๑) เดินต่อเท้าไป ข้างหน้าเป็น เส้นตรงโดยไม่กางแขน มฐ.๒ (ตบช.๒.๑.๑)

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์ สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมการเล่นกลางแจ้ง(ต่อ) ขั้นสรุป ๑. เด็กและครูร่วมกันสรุปการเดินต่อ เท้าไปข้างหน้ารับ-ส่ง ภาพ ชนิดของ อาหาร

กิจกรรม/จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์ สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเกมการศึกษา ๑.เล่นและทำกิจกรรม ร่วมกับเด็กที่ แตกต่างไปจากตนมฐ.๘ (ตบช ๘.๑.๑) ๒.เล่าเป็นเรื่องราวต่อเนื่อง ได้ มฐ.๙ (ตบช. ๙.๑.๒) ๓.จับคู่และเปรียบเทียบ ความแตกต่าง และความ เหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ ลักษณะที่สังเกตพบลักษณะเดียว มฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๒) ๔.จำแนกและจัดกลุ่มสิ่งต่างๆ โดยใช้ อย่างน้อย ๑ ลักษณะเป็นเกณฑ์มฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๓) ๕.เรียงลำดับสิ่งของหรือเหตุการณ์ อย่าง น้อย ๔ ลำดับมฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๔) ๑.๓ ด้านสังคม ๑.๓.๕ การเล่นและ ทำงานแบบร่วมมือร่วมใจ (๒) การเล่นและ ทำงาน ร่วมกับผู้อื่น ๑.๔ ด้านสติปัญญา ๑.๔.1 การใช้ภาษา (๖) การพูดอธิบาย เกี่ยวกับสิ่งของ เหตุการณ์ และความสัมพันธ์ของสิ่ง ต่างๆ ๑.๔.๒ การคิดรวบ ยอด การคิดเชิงเหตุผลการ ตัดสินใจและแก้ปัญหา (๑๔) การบอกและ เรียงลำดับกิจกรรม หรือ เหตุการณ์ตาม ช่วงเวลา การเล่นเกมการศึกษาจำนวน ๓ เกม ประกอบไปด้วย ๑.เกมจับคู่ภาพอาหาร หมู่ที่๒ ที่หนูรู้จัก ๒.เกมเรียงลำดับการทำ ๓.เกมจัดหมวดหมู่ผลไม้ ขั้นนำ ๑.ครูทักทายกับเด็กๆเป็นภาษาอังกฤษ ๒.เด็กและครูสนทนาพูดคุยเกี่ยวกับ ข้อตกลงในการเล่นเกม ขั้นสอน ๑..เด็กนั่งเป็นรูปตัวยู พร้อมพูดคุยและดู ครูสาธิตวิธีเล่นเกม แต่ละเกมจนครบทุก เกม ๒.เด็กแบ่งกลุ่ม ๕ กลุ่ม โดยการเลือก สัญลักษณ์การเข้ากลุ่มจากฝาขวดน้ำ จำนวน ๕ สี ๓.เมื่อเด็กเข้ากลุ่มเสร็จแล้วส่งตัวแทน กลุ่มออกมารับเกมกับครู ๔.เด็กลงมือเล่นเกมโดยครูกำหนดเวลา ในการเล่นเกมเกมละ ๕ นาที ๑.เกมจับคู่ภาพ อาหาร หมู่ที่๒ที่ หนูรู้จัก ๒.เกมเรียงลำดับ การทำ ๓.เกมจัดหมวดหมู่ ผลไม้ สังเกตพฤติกรรม ๑) การเล่นและทำกิจกรรม ร่วมกับเด็กที่แตกต่างไปจากตน มฐ.๘ (ตบช ๘.๑.๑) ๒) การเล่าเป็นเรื่องราวต่อเนื่องได้ มฐ.๙ (ตบช ๙.๑.๒) ๓) จับคู่และเปรียบเทียบความ แตกต่างและความ เหมือนของสิ่ง ต่าง ๆโดยใช้ลักษณะที่สังเกต พบ ลักษณะเดียว มฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๒) ๔) จำแนกและจัดกลุ่ม สิ่งต่าง ๆ โดยใช้อย่าง น้อย ๑ ลักษณะเป็น เกณฑ์มฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๓) ๕) การเรียงลำดับ สิ่งของหรือ เหตุการณ์อย่างน้อย ๔ ลำดับ มฐ. ๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๔)

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์ สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเกมการศึกษา(ต่อ) ขั้นสรุป ๑.เด็กและครูร่วมสนทนาพูดคุยโต้ตอบ สรุปถึงการเล่นเกม โดยให้กลุ่ม ๓ ออกมาสะท้อนผลการเล่นเกมให้เพื่อน และครูฟัง

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน สัปดาห์ที่ ๖ วันที่ ๓ หน่วย อาหารดีมีคุณค่า เรื่อง การประกอบอาหาร(ขนมปังชุบไข่) ชั้นอนุบาลปีที่ ๑ / ๒ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์ สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๑.สนใจมีความสุขและแสดงออกผ่าน เสียงเพลงดนตรีมฐ.๔ (ตบช ๔.๑.๒) ๒.สนใจมีความสุขและแสดง ท่าทาง/ เคลื่อนไหว ประกอบเพลง จังหวะ และ ดนตรีมฐ๔ (ตบช ๔.๑.๓) ๑.๒ ด้านอารมณ์จิตใจ ๑.๒.๔ การแสดงออก ทางอารมณ์ (๓) การเคลื่อนไหวตาม เสียงเพลง/ดนตรี ๑.๒.๑ สุนทรียภาพ ดนตรี (๓) การเคลื่อนไหวตาม เสียงเพลง/ดนตรี การเคลื่อนไหวร่างกาย ประกอบ เพลงอาหาร ๕ หมู่ เป็นการเคลื่อนไหว หรือแสดง ท่าทางตาม จินตนาการ ประกอบ เพลงอาหาร ๕ หมู๋ที่ เด็กและครูร่วมกันร้อง ขั้นนำ ๑. เด็กและครูร่วมสนทนาถึง ความสำคัญของการทำกิจกรรม และ ทบทวนข้อตกลงในการปฏิบัติกิจกรรม ขั้นสอน ๑.ครูอ่านแผนภูมิภาพเพลงมะพร้าวให้ เด็กฟัง ๑รอบและให้เด็กๆอ่านตามทีละ วรรคจนจบพร้อมกับร้องเพลงร่วมกัน ๒ รอบ ขั้นสรุป ๑.ครูและเด็กร่วมสนทนาเกี่ยวกับ เนื้อหาในเพลงอาหาร ๕ หมู่ ๑.แผนภูมิภาพ ๒.เพลงอาหาร ๕ หมู่ ๓.เครื่องเคาะ จังหวะแทมบูริน สังเกตพฤติกรรม ๑) การสนใจมีความสุขและ แสดงออกผ่าน เสียงเพลง ดนตรี มฐ.๔ (ตบช.๔.๑.๒) ๒) การสนใจมีความสุขและแสดง ท่าทาง/ เคลื่อนไหว ประกอบ เพลง จังหวะ และดนตรีมฐ.๔ (ตบช.๔.๑.๓)

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ คาดเดา หรือคะเน สิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น หรือมีส่วนร่วม ในการลงความเห็นจาก ข้อมูล มฐ.๑๐ (ตบช๑๐.๒.๒) ๑.๔ ด้านสติปัญญา ๑.๔.๒ การคิดรวบ ยอด การคิดเชิงเหตุผลการ ตัดสินใจและแก้ปัญหา (๑๗) การคาดเดา หรือการ คาดคะเนสิ่ง ที่อาจจะเกิดขึ้น อย่าง มีเหตุผล การประกอบอาหารขนมปังชุบ ไข่เป็น การจัดประสบการณ์ ให้เด็กได้เรียนรู้ประโยชน์ของ คาร์โบร์ไฮเดรตที่ได้จากขนม ปังและโปรตีนที่ได้จากไข่ เห็น คุณค่าของการ รับประทาน และส่งผลที่ดีต่อสุขภาพ กระบวนการในการจัด กิจกรรมประกอบ อาหารขนม ปังชุบไข่ เน้นเด็กเป็น ศูนย์กลาง เปิดโอกาสให้เด็กมี ส่วน ร่วมมีประสบการณ์ตรง ได้ลงมือปฏิบัติจริงโดยใช้ ประสาท สัมผัสทั้งห้า ขั้นนำ ๑.เด็กและครูกล่าวทักทายกันเป็น ภาษาอังกฤษ ๒.ครูนำบัตรคำศัพท์ EEG(ไข่)มาให้ เด็กอ่านและสะกดตาม ๔.ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยการท่อง คำคล้องจองแป้งและโปรตีน พร้อม ทั้งทำท่าทางประกอบ ๕.เด็ก ๆ และครูร่วมกันสนทนา เกี่ยวกับคำคล้องจองแป้งและโปรตีน ขั้นสอน ๑.ครูแนะนำสื่อ อุปกรณ์เครื่องปรุง ส่วนผสมต่างๆ ในการ ประกอบ อาหารขนมปังชุบไข่พร้อมกับชี้ให้ดู ๒.ครูเชิญชวนให้เด็กสังเกต โดยหยิบ จับ สัมผัส ดม รูปร่างลักษณะ ขนาด สี ของส่วนผสมต่างๆและ กระตุ้นโดยใช้คำถาม เพื่อให้เด็กได้ ใช้ทักษะการสังเกต ๑. เครื่องครัว ได้แก่ กระทะไฟฟ้า ทัพพี ช้อนชา มีดถ้วยตวง เขียงจานถาดใบใหญ่ ๒. อุปกรณ์ ได้แก่ผ้า กันเปื้อน หมวก ผ้า เช็ดมือเสื่อน้ำมันใช้ สำหรับปูพื้น ๔.น้ำยาล้างจาน ปลอดสารพิษ ๕. ขนมปังแผ่น ๖.เนื้อหมูสับ ๗.ไข่ไก่ ๘.น้ำมัน ๙.ซอสปรุงรส สังเกตพฤติกรรม ๑) การคาดเดา หรือคะเน สิ่งที่ อาจจะเกิดขึ้น หรือมีส่วนร่วมใน การลงความเห็นจากข้อมูล มฐ. ๑๐(ตบช๑๐.๒.๒)

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ (ต่อ) ๓.เด็ก ๆ ดูครูสาธิตกิจกรรมประกอบ อาหารขนมปังชุบไข่ ๔. เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับ ข้อตกลงเบื้องต้นที่ควรปฏิบัติในการ ประกอบอาหาร ๕. เมื่อทำกิจกรรมเสร็จแล้วช่วยกันเก็บ อุปกรณ์ของกลุ่ม และทำความสะอาด ให้เรียบร้อย ขั้นสรุป ๑.เด็กกลับมานั่งรูปตัวยู และร่วมกัน ทบทวนซักถามเพื่อสื่อความหมาย ข้อมูลประสบการณ์ต่างๆ เกี่ยวกับการ ประกอบ ขนมปังชุบไข่

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมศีลปะสร้างสรรค์ ๑.แสดงความพอใจในผลงาน และ ความสามารถของตนเอง มฐ.๓ (ตบช. ๓.๒.๒) ๒.สนใจ มีความสุข และแสดงออก ผ่านงานศิลปะ มฐ.๔ (ตบช.๔.๑.๑) ๑.๓ ด้านสังคม ๑.๓.๗ การยอมรับ ในความ เหมือนและ ความแตกต่าง ระหว่างบุคคล (๑) การเล่นหรือทำกิจกรรม ร่วมกับกลุ่ม เพื่อน ๑.๔ ด้านสติปัญญา ๑.๔.๓ จินตนาการและ ความคิด สร้างสรรค์ (๑) การรับรู้ และแสดง ความคิดความรู้สึกผ่านสื่อ วัสดุ ของเล่นและชิ้นงาน ๑.กิจกรรมวาดภาพ ขั้นตอน และอุปกรณ์ในการประกอบ อาหารขนมปังชุบไข่ ๒.กิจกรรมพิมพ์ภาพนิ้วก้อย และต่อเติมตามจินตนาการ ๓.กิจกรรมปั้นดิน น้ำมันตาม จินตนาการ ทั้ง ๓ กิจกรรม เป็น กิจกรรมที่เด็กได้ฝึกการ คิดวางแผนอย่างเป็นขั้นตอน ในการวาดภาพ ขั้นตอนและ อุปกรณ์ในการประกอบ อาหาร(ขนมปังชุบไข่) กิจกรรมพิมพ์ภาพ จากนิ้วก้อย ใช้กล้ามเนื้อมือในปั้นดินน้ำมัน ตาม จินตนาการเด็กได้การ คลึง ปั้นและเล่า เรื่องราวจาก ผลงาน ขั้นนำ ๑. เด็ก ๆ นั่งเป็นรูปตัวยู พร้อมกับ ทบทวนข้อตกลงที่ปฏิบัติร่วมกันภายใน ห้องเรียนก่อนเริ่มลงมือทำกิจกรรม ๒. เมื่อได้ยินเสียงสัญญาณกระดิ่งหมด เวลาเด็ก ๆ หยุดทำกิจกรรม และ ช่วยกันทำความสะอาดพร้อมเก็บของใช้ เข้าที่ให้เรียบร้อยทุกครั้ง ขั้นสอน ๑.ครูแนะนำวัสดุอุปกรณ์ทีละกิจกรรม พร้อมกับแนะนำขั้นตอนพร้อมสาธิตการ ทำงานศิลปะทีละกิจกรรมให้เด็กๆ ดู ขั้นสรุป ๑.เด็ก ๆ ร่วมกันนำเสนอผลงาน ศิลปะ ให้ครูและเพื่อนฟังโดยครูใช้คำถาม ๑.กระดาษA4 ๒.ดินสอ ๓.ยางลบ ๔. น้ำมัน ๕. กระดาษวาด เขียน ๖. สีโปสเตอร์ ๗. สีเทียน ๘. พู่กัน ๙. จานสี ๑๐.ผ้าเช็ดมือ ๑๑.กระดิ่ง ๑๒. ภาพอุปกรณ์ ใน การประกอบ อาหาร ขนมปังชุบ ไข่ สังเกตพฤติกรรม ๑) การแสดงความพอใจใน ผลงานและความ สามารถ ของตนเอง มฐ.๓ (ตบช. ๓.๒.๒) ๒) การสนใจ มีความสุขและ แสดงออกผ่านงาน ศิลปะได้ มฐ.๔ (ตบช.๔.๑.๑

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมการเล่นตามมุม เก็บของเล่นของใช้เข้าที่ด้วยตนเอง มฐ.๖ (ตบช.๖.๒.๑) ๑.๓ ด้านสังคม ๑.๓.๔ การมีปฏิสัมพันธ์มี วินัย มีส่วนร่วมและ บทบาท สมาชิกของสังคม (๔) การดูแล ห้องเรียนร่วมกัน การเล่นตามมุม ประสบการณ์ ภายใน ห้องเรียน ๕-๖ มุม ได้แก่ ๑. มุมบล็อก ๒. มุมวิทยาศาสตร์ ๓. มุมดนตรี ๔. มุมหนังสือ ๕. มุบทบาทสมมติ ๖. เพิ่มมุมใหม่อาหารที่หนู รู้จัก ขั้นนำ ๑. ครูสนทนาทักทายเด็ก ทบทวน ข้อตกลงที่ปฏิบัติร่วมกันภายใน ห้องเรียน เมื่อได้ยินเสียงกระดิ่ง ๒ ครั้ง ให้หยุดเล่นและเก็บของเล่น ขั้นสอน ๑. ครูสนทนากับเด็ก เกี่วกับมุม ประสบการณ์ภายในห้องเรียนเด็ก ๆ รับ ฟังครูประสบการณ์และวิธีจัดเก็บ ๒.เด็กๆเลือกเล่นมุมเสริมประสบการณ์ ต่างๆ ตามความสนใจอย่างอิสระ ๓.ครูสั่นกระดิ่ง ๒ ครั้ง แต่ละกลุ่มหยุด เล่นพร้อมกับเก็บของเล่น เข้ามุมให้ เรียบร้อย ขั้นสรุป ๑.ครูและเด็ก ๆ ร่วมกันสรุปการเข้าเล่น มุมเสริมประสบการณ์ต่าง ๆ ภายใน ห้องเรียน ๑.มุมบล็อก ๒.มุมวิทยาศาสตร์ ๓.มุมดนตรี ๔.มุมหนังสือ ๕.มุบทบาทสมมติ ๖.เพิ่มมุมใหม่ อาหาร ที่หนูรู้จัก สังเกตพฤติกรรม ๑.เก็บของเล่นของใช้เข้าที่ ด้วยตนเอง มฐ.๖ (ตบช. ๖.๒.๑)

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมการเล่นกลางแจ้ง วิ่งหลบหลีกสิ่งกีดขวางได้ มฐ.๒(ตบช.๒.๑.๓) ๑.๑ ด้านร่างกาย ๑.๑.๑ การใช้กล้ามเนื้อ ใหญ่ (๒) การเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ วิ่งอุ้มลูกบอลข้ามบล็อก ขั้นนำ ๑. เด็ก ๆ และครูทำข้อตกลง ร่วมกันในการเล่นวิ่งเหยาะตาม เส้นตรงส่งต่อลูกบอล ๒. แนะนำการให้สัญญาณการหยุด เล่นกับเด็ก ๆ โดยใช้เสียงสัญญาณ นกหวีดสั้น ๆ ๑ ครั้ง เริ่มเล่น เสียง ๒ ครั้งติดต่อกัน ให้เด็ก ๆ หยุดเล่น ขั้นสอน ๑.ครูตั้งบล็อก ๒ จุด อยู่ตรงข้าม เด็ก ๆ แบ่งออกเป็นกลุ่มเท่าๆ กัน คนที่ ๑ ของแถวจะวิ่งอุ้มลูกบอลแล ๒.เมื่อได้ยินเสียงสัญญาณ ให้วิ่งอุ้ม ลูกบอลพอถึงบล็อกบนลู่วิ่งให้ กระโดดข้าม บล็อกตามแนวเส้นโดย นำลูกบอลส่งต่อให้เพื่อนในแถวของ ตนเอง (ปฏิบัติจนครบทุกคน) ๓. แถวใดเล่นหมดทุกคนก่อนถือ เป็นผู้ชนะ ขั้นสรุป ๑.เด็กและครูร่วมกันสรุปการวิ่งอุ้ม ลูกมะพร้าวข้ามบล็อกโดยใช้คำถาม ๑.ลูกบอล ๓ ลูก ๒. บล็อก ๓. นกหวีด สังเกตพฤติกรรม ๑) การวิ่งหลบหลีกสิ่งกีด ขวางได้มฐ.๒(ตบช.๒.๑.๓)

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเกมการศึกษา ๑.เล่นและทำกิจกรรม ร่วมกับเด็กที่ แตกต่างไป จากตนมฐ.๘ (ตบช ๘.๑.๑) ๒.เล่าเป็นเรื่องราวต่อเนื่องได้มฐ.๙ (ตบช. ๙.๑.๒) ๓.จับคู่และเปรียบเทียบ ความแตกต่าง และความ เหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ ลักษณะที่สังเกตลักษณะเดียวมฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๒) ๔.จำแนกและจัดกลุ่มสิ่งต่างๆ โดยใช้ อย่างน้อย ๑ ลักษณะเป็นเกณฑ์มฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๓) ๕.เรียงลำดับสิ่งของหรือเหตุการณ์ อย่างน้อย ๔ ลำดับมฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๔) ๑.๓ ด้านสังคม ๑.๓.๕ การเล่นและ ทำงานแบบร่วมมือร่วมใจ (๒) การเล่นและ ทำงาน ร่วมกับผู้อื่น ด้านสติปัญญา ๑.๔.๑ การใช้ภาษา (๖) การพูดอธิบายเกี่ยวกับ สิ่งของ เหตุการณ์ และ ความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ ๑.๔.๒ การคิดรวบ ยอด การคิดเชิงเหตุผลการ ตัดสินใจและแก้ปัญหา การเล่นเกมการศึกษา จำนวน ๓ เกม ดังนี้ ๑. เกมจัดหมวดหมู่ผลไม้ ๒.เกมอนุกรมผัก ๓. เกมจับคู่ภาพอาหาร หมู่ ที่ ๓ ขั้นนำ ๑.ครูทักทายด็กๆและครูสนทนาพูดคุย เกี่ยวกับข้อตกลงในการเล่นเกมดังนี้ ตั้งใจเล่นเกมกับเพื่อนๆในกลุ่ม ช่วยเหลือแบ่งปันกัน เมื่อเล่นเสร็จแล้ว เก็บเกมการศึกษาใส่ตะกร้าให้ เรียบร้อย ขั้นสอน ๑.เด็ก ๆ นั่งเป็นรูปตัวยู พร้อมพูดคุย และดูครูสาธิตวิธีเล่นเกม แต่ละเกมจน ครบทุกเกม แบ่งกลุ่ม ๕ กลุ่ม แต่ละ กลุ่มมีจำนวน ๔ – ๕ คน ๒.เด็ก ๆ ลงมือเล่นเกมโดยครู กำหนดเวลาในการเล่นเกม เกมละ5 นาที เมื่อหมดเวลาให้แต่ละกลุ่มส่ง สัญญาณ ด้วยเสียงปรบมือพร้อมกัน ขั้นสรุป ๑.เด็ก ๆ และครูร่วมสนทนาพูดคุย โต้ตอบสรุปถึงการเล่นเกม ๑. เกมจัด หมวดหมู่ผลไม้ ๒.เกมอนุกรมผัก ๓. เกมจับคู่ภาพ อาหาร หมู่ที่ ๓ สังเกตพฤติกรรม ๑) การเล่นและทำกิจกรรมร่วมกับ เด็กที่แตกต่างไปจากตน มฐ.๘ (ตบช ๘.๑.๑) ๒) การเล่าเป็นเรื่องราวต่อเนื่องได้ มฐ.๙ (ตบช. ๙.๑.๒) ๓) การจับคู่และเปรียบเทียบความ แตกต่างและความ เหมือนของสิ่งต่าง ๆโดยใช้ลักษณะที่สังเกตลักษณะ เดียวมฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๒) ๔) จำแนกและจัดกลุ่ม สิ่งต่าง ๆ โดย ใช้อย่าง น้อย ๑ ลักษณะเป็น เกณฑ์ มฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๓) ๕) การเรียงลำดับ สิ่งของหรือ เหตุการณ์อย่างน้อย ลำดับมฐ. ๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๔)

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน สัปดาห์ที่ ๖ วันที่ ๔ หน่วย “อาหารดีมีคุณค่า” เรื่อง การประกอบอาหาร(น้ำเก๊กฮวย) ชั้นอนุบาลปีที่ ๑/๒ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเคลื่อนไหวจังหวะ ปฏิบัติตนเป็นผู้นำและผู้ตาม ได้ด้วย ตนเอง มฐ.๘ (ตบช.๘.๓.๒) ๑.๓ ด้านสังคม ๑.๓.๔ การมีปฏิสัมพันธ์มี วินัย มีส่วนร่วมและ บทบาทสมาชิกของสังคม (๓) การให้ความ ร่วมมือใน การปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ การเคลื่อนไหวแสดง ท่าทาง ปฏิบัติตนเป็น ผู้นำผู้และผู้ ตาม ประกอบปริศนาคำ ทายเป็นการคิดออกแบบ ท่าทางการ เคลื่อนไหวอย่าง สร้างสรรค์ ประกอบ ปริศนาคำทายของ เด็กแล้ว ให้เพื่อน ปฏิบัติตาม ขั้นนำ ๑.ครูและเด็กร่วมสนทนาถึง ความสำคัญของการทำกิจกรรม พร้อม ทบทวนข้อตกลงที่ปฏิบัติร่วมกัน ขั้นสอน ๑.ครูติดแผนภูมิภาพปฏิบัติตนเป็น ผู้นำ–ผู้ตามประกอบ ปริศนาคำทาย ให้เด็กฟัง ๑ รอบ ๒. เด็กๆ ตอบปริศนาคำทายทีละคน จนได้คำตอบที่ถูกต้อง ขั้นสรุป ๑. เด็กและครูร่วมกันทบทวนซักถาม เกี่ยวกับการเคลื่อนไหวแสดงท่าทาง ผู้นำ - ผู้ตามประกอบปริศนาคำทาย ๑.แผนภูมิภาพ ปฏิบัติตนเป็น ผู้นำ–ผู้ตาม ประกอบปริศนา คำทาย ๒. เครื่องเคาะ จังหวะแทมบูริน ๓.ตะกร้า สังเกตพฤติกรรม ๑) การปฏิบัติตนเป็น ผู้นำและผู้ตาม ได้ด้วยตนเอง มฐ.๘ (ตบช.๘.๓.๒)

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ๑.ตัดสินใจในเรื่องง่ายๆ และเริ่มเรียนรู้ ผลที่เกิดขึ้น มฐ.๑๐(ตบช ๑๐.๓.๑) ๒.ระบุปัญหา และแก้ปัญหา โดยลองผิด ลองถูก มฐ.๑๐(ตบช๑๐.๓.๒) ๑.๔ ด้านสติปัญญา ๑.๔.๒ การคิดรวบ ยอด การคิดเชิงเหตุผลการ ตัดสินใจและแก้ปัญหา (๑๘) การมีส่วนร่วม ในการ ลงความเห็น จากข้อมูลอย่าง มีเหตุผล (๑๙) การตัดสินใจและมี ส่วนร่วมใน กระบวนการ แก้ปัญหา การประกอบอาหาร น้ำ เก๊กฮวย เป็นการจัด ประสบการณ์ให้เด็กได้ เรียนรู้ลักษณะของสมุนไพร ที่สามารถหาได้ง่ายและเห็น คุณค่าของการรับประทาน น้ำเก๊กฮวย ส่งผลที่ดีต่อ สุขภาพ กระบวนการในการ จัดกิจกรรมประกอบ อาหาร น้ำเก๊กฮวยเน้นเด็กเป็น ศูนย์กลาง เปิดโอกาสให้ เด็กมีส่วน ร่วมมี ประสบการณ์ตรง ได้ลงมือ ปฏิบัติจริงโดยใช้ประสาท สัมผัสทั้งห้า ขั้นนำ ๑.เด็กและครูกล่าวทักทายกันเป็น ภาษาอังกฤษ ๒.ครูนำบัตรคำศัพท์ FLOWER( ดอกไม้),WATER(น้ำ) ให้เด็กอ่านพร้อม กันและอ่านซ้ำ ๒ รอบ ๓. ครูนำบัตรภาพดอกเก๊กฮวย และ น้ำ น้ำตาลของจริงให้เด็กๆดูตัวอย่าง พร้อมให้เด็กๆดูและหยิบจับสัมผัส ดม กลิ่น พร้อมกับ เชิญชวนเด็กๆดูและ ร่วมสนทนา ขั้นสอน ๑.ครูแนะนำสื่อ อุปกรณ์เครื่องปรุง ส่วนผสมต่างๆ ในการ ประกอบอาหาร ขนมปังชุบไข่พร้อมกับชี้ให้ดู ๒.ครูเชิญชวนให้เด็กสังเกต โดยหยิบ จับ สัมผัส ดม รูปร่างลักษณะ ขนาด สี ของส่วนผสมต่างๆและกระตุ้นโดย ใช้คำถาม เพื่อให้เด็กได้ใช้ทักษะการ สังเกต ๑.บัตรภาพ อาหารที่ทำจาก ข้าว ๒.บัตรคำศัพท์ ๓.แผ่นชาร์ต อาหาร หลัก ๕ หมู่ ๔.ดอกเก๊กฮวย ๕.น้ำตาล ๖. น้ำเปล่า สังเกตพฤติกรรม ๑)การตัดสินใจใน เรื่องง่ายๆ และเริ่ม เรียนรู้ผลที่เกิดขึ้น มฐ.๑๐ (ตบช ๑๐.๓.๑) ๒)การระบุปัญหาและแก้ปัญหา โดย ลองผิดลองถูก มฐ.๑๐ (ตบช๑๐.๓.๒)

กิจกรรม/จุดประสงค์การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ (ต่อ) ๓.เด็ก ๆ ดูครูสาธิตกิจกรรมประกอบ อาหารน้ำเก๊กฮวย ๔. เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับ ข้อตกลงเบื้องต้นที่ควรปฏิบัติในการ ประกอบอาหาร ๕. เมื่อทำกิจกรรมเสร็จแล้วช่วยกัน เก็บอุปกรณ์ของกลุ่ม และทำความ สะอาดให้เรียบร้อย ขั้นสรุป ๑.เด็กกลับมานั่งรูปตัวยู และร่วมกัน ทบทวนซักถามเพื่อสื่อความหมาย ข้อมูลประสบการณ์ต่างๆ เกี่ยวกับการ ประกอบ น้ำเก๊กฮวย

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมศีลปะสร้างสรรค์ ๑.เขียนรูปสี่เหลี่ยมตามแบบ ได้อย่างมี มุมชัดเจน มฐ.๒ (ตบช.๒.๒.๒) ๒.ร้อยวัสดุที่มีรูขนาดเส้น ผ่าน ศูนย์กลาง ๐.๕ ชม. มฐ.๒ (ตบช.๒.๒.๓) ๑.๑ ด้านร่างกาย ๑.๑.๒ การใช้กล้ามเนื้อ เล็ก (๕) การหยิบจับ การ ใช้ กรรไกร และการ ร้อยวัสดุ ๑.๔ ด้านสติปัญญา ๑.๔.๑การใช้ภาษา (๑๙) การเห็น แบบอย่าง ของการ เขียนที่ถูกต้อง (๒๐) การเขียน ร่วมกันตาม โอกาสและการเขียนอิสระ (๒๑) การเขียนคำที่มี ความหมายกับตัว เด็ก/คำ คุ้นเคย ๑.กิจกรรมโมบาย ภาพน้ำ เก๊กฮวยขนาดต่างๆ ๒.กิจกรรมการฉีก ปะภาพ น้ำเก๊กฮวย ๓.กิจกรรมการพับสีน้ำและ ต่อเติมตาม จินตนาการ ทั้ง ๓ กิจกรรม เป็นกิจกรรมที่ เด็กได้ฝึกการคิดวางแผน อย่าง เป็นขั้นตอน การทำ โมบายน้ำเก๊กฮวยจาก ภาพ ดอกเก๊กฮวยขนาดต่างๆ ช่วยฝึกในด้าน การใช้ ประสาท สัมผัส การ ประสาน ขั้นนำ ๑. เด็กนั่งเป็นรูปตัวยู พร้อมกับ ทบทวนข้อตกลงที่ปฏิบัติร่วมกัน ภายในห้องเรียนก่อนเริ่มลงมือทำ กิจกรรม ๒.เมื่อได้ยินเสียงสัญญาณกระดิ่ง เด็ก หยุดทำกิจกรรม ช่วยกันเก็บของ เมื่อ ใช้เสร็จทุกครั้ง ขั้นสอน ๑. ครูแนะนำวัสดุอุปกรณ์ทีละ กิจกรรม พร้อมกับให้เด็กๆ ๒. ครูแนะนำขั้นตอนการทำงานศิลปะ ทีละกิจกรรมพร้อมสาธิตการทำงาน ให้เด็กๆ ขั้นสรุป เด็ก ๆ นำเสนอผลงานศิลปะที่ตนเอง ชอบที่สุด โดยการใช้คำถาม ๑.รูปภาพดอก เก๊กฮวยขนาด ต่างๆ ๒.กระดิ่ง ๓.สีเมจิก,สีเทียน ,สีน้ำ ๔.พู่กัน,จานสี ๕. ผ้าเช็ดมือกาว ๖.กระดาษวาด เขียน ๗.กรรไกร ๘.กระดาษ โปสเตอร์ ๙.ลูกปัด ,เส้น เอ็น ๑๐. ไม้แขวน เสื้อ สังเกตพฤติกรรม ๑) การเขียนรูปสี่เหลี่ยม ตามแบบได้ อย่างมีมุม ชัดเจน มฐ.๒ (ตบช.๒.๒.๒) ๒) การร้อยวัสดุที่มีรูขนาดเส้นผ่าน ศูนย์กลาง ๐.๕ ชม . มฐ.๒ (ตบช.๒.๒.๓)

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมการเล่นตามมุม เก็บของเล่นของใช้เข้าที่ด้วยตนเอง มฐ. ๖ (ตบช.๖.๒.๑) ๑.๓ ด้านสังคม ๑.๓.๔ การมีปฏิสัมพันธ์มี วินัย มีส่วนร่วมและ บทบาทสมาชิกของสังคม (๔) การดูแล ห้องเรียน ร่วมกัน การเล่นตามมุม ประสบการณ์ภายใน ห้องเรียน ๕-๖ มุม ได้แก่ ๑. มุมบล็อก ๒. มุมวิทยาศาสตร์ ๓. มุมดนตรี ๔. มุมหนังสือ ๕. มุบทบาทสมมติ ๖. เพิ่มมุมใหม่อาหารที่หนู รู้จัก ขั้นนำ ๑. ครูสนทนาทักทายเด็ก ทบทวน ข้อตกลงที่ปฏิบัติร่วมกันภายใน ห้องเรียน เมื่อได้ยินเสียงกระดิ่ง ๒ ครั้งให้หยุดเล่นและเก็บของเล่น ขั้นสอน ๑. ครูสนทนากับเด็ก เกี่วกับมุม ประสบการณ์ภายในห้องเรียนเด็ก ๆ รับฟังครูประสบการณ์และวิธีจัดเก็บ ๒.เด็กๆเลือกเล่นมุมเสริประสบการณ์ ต่างๆ ตามความสนใจอย่างอิสระ ๓.ครูสั่นกระดิ่ง ๒ ครั้ง แต่ละกลุ่ม หยุดเล่นพร้อมกับเก็บของเล่น เข้ามุม ให้เรียบร้อย ขั้นสรุป ๑.ครูและเด็กร่วมกันสรุปการเข้าเล่น มุมเสริมประสบการณ์ภายใน ห้องเรียน ๑.มุมบล็อก ๒.มุม วิทยาศาสตร์ ๓.มุมดนตรี ๔.มุมหนังสือ ๕.มุบทบาท สมมติ ๖.เพิ่มมุมใหม่ อาหาร ที่หนูรู้จัก สังเกตพฤติกรรม ๑) การเก็บของเล่นของ ใช้เข้าที่ด้วย ตนเอง มฐ.๖ (ตบช.๖.๒.๑)

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมการเล่นกลางแจ้ง ๑.กระโดดขาเดียวอยู่กับที่ได้โดยไม่เสีย การทรงตัว(๒.๑.๒) ๒.แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้ตาม สถานการณ์มฐ.๓(ตบช ๓.๑.๑) ๑.๑ ด้านร่างกาย ๑.๑.๕ การตระหนักรู้ เกี่ยวกับร่างกาย ตนเอง (๑) การเคลื่อนไหวโดย ควบคุมตนเองไป ในทิศทาง ระดับ และพื้นที่ ๑.๓ ด้านอารมณ์ ๑.๒.๔. การแสดงออกทาง อารมณ์ (๑) การเล่นบทบาท สมมุติ เกมกระโดดขาเดียวส่งภาพ ดอกเก๊กฮวย ขั้นนำ ๑. เด็กและครูตกลงร่วมกันเกี่ยวกับ การเดินแถวอย่างเป็น ระเบียบไปที่ สนาม โดยให้เดินเป็นแถวตามลำดับ ก่อน – หลัง ๒. เด็กและครูทำข้อตกลงร่วมกันใน การเล่นเกมกระโดดขาเดียวส่งภาพ ข้าว ขั้นสอน ๑.ครูแนะนำ และครูสาธิตวิธีการเล่น เกมนกกระยางขาเดียวส่งบอล ๒. แบ่งกลุ่มเป็น ๒ กลุ่ม ๆ ละเท่ากัน ให้ทุกคนในกลุ่มยกขาขึ้น ๑ ข้าง เมื่อ ครูให้สัญญาณเป่านกหวีด ๑ ครั้งให้ หัวหน้ากลุ่มก้มหยิบภาพข้าวจี่ร้อน กระโดดขาเดียวส่งภาพข้าวจี่ เดินไป ข้างหน้า เมื่อหัวหน้าไปจนถึงกรวยให้ อ้อมกรวยแล้วพา ภาพข้าวจี่ร้อนมาส่ง ต่อให้เพื่อนคนต่อไปในกลุ่ม จนครบ ทุกคน ๓.กลุ่มไหนส่งภาพข้าวจี่ร้อนจนครบ และนั่งลงบนพื้นก่อน เป็นผู้ชนะ ๑.ภาพดอก เก๊กฮวย ๒.กรวย ๓.นกหวีด ๔.ชอล์คสีขีดเส้น สังเกตพฤติกรรม ๑) กระโดดขาเดียวอยู่กับที่ได้โดยไม่ เสียการ ทรงตัว(๒.๑.๒) ๒) การแสดงอารมณ์ความรู้สึกได้ตาม สถานการณ์มฐ.๓(ตบช ๓.๑.๑)

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมการเล่นกลางแจ้ง (ต่อ) ๔.เด็ก ๆ ทุกคนฝึกกระโดดขาเดียวส่ง ภาพข้าวจี่ ไปข้างหน้า คนละ ๑ รอบ ๕.เมื่อหมดเวลา ๓๐-๔๐ นาที ครูเป่า นกหวีดสั้นๆ๒ ครั้งติดต่อกัน ให้ สัญญาณหยุด เด็กๆ ทุกคนหยุดเล่นและ กลับมาเข้าแถวอย่างเป็นระเบียบ ๖.เด็ก ๆ สำรวจร่างกายตนเองและ เพื่อนๆ ทำความสะอาดร่างกาย เช่น ล้างมือ ล้างหน้า กลับมานั่งเป็นวงกลม พักคลายกล้ามเนื้อ พักผ่อนร่างกายใน ท่านั่งที่สบายอย่างอิสระ ขั้นสรุป ๑. เด็กและครูร่วมกันสรุปการ เล่นเกมเกมกระโดดขาเดียวส่ง ภาพดอกเก๊กฮวยได้อย่างดี เยี่ยม

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเกมการศึกษา ๑.เล่นและทำกิจกรรม ร่วมกับเด็กที่ แตกต่างไปจากตนมฐ.๘ (ตบช ๘.๑.๑) ๒.เล่าเป็นเรื่องราวต่อเนื่องได้มฐ.๙ (ตบช. ๙.๑.๒) ๓.จับคู่และเปรียบเทียบ ความแตกต่าง และความ เหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ ลักษณะที่สังเกตพบลักษณะเดียว มฐ. ๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๒) ๔.จำแนกและจัด กลุ่มสิ่งต่างๆ โดยใช้อย่างน้อย ๑ ลักษณะเป็นเกณฑ์มฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๓) ๕.เรียงลำดับสิ่งของหรือเหตุการณ์ อย่างน้อย ๔ ลำดับมฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๔) ๑.๓ ด้านสังคม ๑.๓.๕ การเล่นและ ทำงาน แบบร่วมมือร่วมใจ (๒) การเล่นและ ทำงาน ร่วมกับผู้อื่น ด้านสติปัญญา ๑.๔.๑ การใช้ภาษา (๖) การพูดอธิบายเกี่ยวกับ สิ่งของ เหตุการณ์ และ ความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ ๑.๔.๒ การคิดรวบ ยอด การคิดเชิงเหตุผลการ ตัดสินใจและแก้ปัญหา (๑๓) การจับคู่ การ เปรียบเทียบ และ เกมมการศึกษาจำนวน ๓ เกม ดังนี้ ๑. เกมจับคู่ภาพอาหาร หมู่ที่ ๕ ที่หนูรู้จัก ๒. เกมโดมิโนอาหาร หลัก ๕ หมู่ ๓.เกมเรียงลำดับ ขั้นตอนการ ทำน้ำเก๊กฮวย ขั้นนำ ๑.ครูทักทายด็กๆและครูสนทนาพูดคุย เกี่ยวกับข้อตกลงในการเล่นเกมดังนี้ ตั้งใจเล่นเกมกับเพื่อนๆในกลุ่ม ช่วยเหลือแบ่งปันกัน เมื่อเล่นเสร็จแล้ว เก็บเกมการศึกษาใส่ตะกร้าให้เรียบร้อย ขั้นสอน ๑.เด็ก ๆ นั่งเป็นรูปตัวยู พร้อมพูดคุย และดูครูสาธิตวิธีเล่นเกม แต่ละเกมจน ครบทุกเกม แบ่งกลุ่ม ๕ กลุ่ม แต่ละ กลุ่มมีจำนวน ๔ – ๕ คน ๒.เด็ก ๆ ลงมือเล่นเกมโดยครู กำหนดเวลาในการเล่นเกม เกมละ5 นาที เมื่อหมดเวลาให้แต่ละกลุ่มส่ง สัญญาณ ด้วยเสียงปรบมือพร้อมกัน ขั้นสรุป ๑.เด็ก ๆ และครูร่วมสนทนาพูดคุย โต้ตอบสรุปถึงการเล่นเกม ๑. เกมจับคู่ภาพ อาหาร หมู่ที่ ๕ ที่ หนูรู้จัก ๒. เกมโดมิโน อาหาร หลัก ๕ หมู่ ๓.เกมเรียงลำดับ ขั้นตอนการทำน้ำ เก๊กฮวย สังเกตพฤติกรรม ๑) การเล่นและทำกิจกรรม ร่วมกับเด็กที่แตกต่างไปจากตน มฐ.๘ (ตบช ๘.๑.๑) ๒) การเล่าเป็นเรื่องราวต่อเนื่องได้ มฐ.๙ (ตบช ๙.๑.๒) ๓) จับคู่และเปรียบเทียบความ แตกต่างและความ เหมือนของสิ่ง ต่าง ๆโดยใช้ลักษณะที่สังเกต พบ ลักษณะเดียว มฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๒) ๔) จำแนกและจัดกลุ่ม สิ่งต่าง ๆ โดยใช้อย่าง น้อย ๑ ลักษณะเป็น เกณฑ์ มฐ.๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๓) ๕) การเรียงลำดับ สิ่งของหรือ เหตุการณ์อย่างน้อย ๔ ลำดับ มฐ. ๑๐ (ตบช. ๑๐.๑.๔)