MODUL AJAR IPAS FASE B KELAS IV BAB 4 MENGUBAH BENTUK ENERGI TOPIK TRANSFORMASI ENERGI DISUSUN OLEH: NAMA : RETNO SEPTIANI NIM : 22121299720 KELAS : I FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA KATEGORI 2 TAHUN 2022
MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2022 IPAS SD KELAS 4 INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL Penyusun Instansi Tahun Penyusunan Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Fase / Kelas BAB 4 Topik Alokasi Waktu : : : : : : : : : Retno Septiani, S.Pd SD N 1 Jambudesa Tahun 2022 SD Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) B / 4 Mengubah Bentuk Energi A. Transformasi Energi di Sekitar Kita 1 pertemuan (2 x35 menit) B. KOMPETENSI AWAL 1. Peserta didik mengetahui jenis-jenis energi. 2. Peserta didik dapat membedakan jenis-jenis energi. C. PROFIL PELAJAR PANCASILA 1. Berkebinekaan Global. 2. Bergotong-royong. D. SARANA DAN PRASARANA 1. Sumber Belajar : a. Buku Guru Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021 Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV, Penulis: Amalia Fitri, dkk. b. Buku Siswa Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021 Buku Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV, Penulis: Amalia Fitri, dkk. 2. Slide powerpoint materi transformasi energi. 3. Video youtube “Pembuatan rangkaian listrik” Sumber : https://youtu.be/wsWcki0Riuo 4. Alat pembelajaran : Laptop, Proyektor, senter, kipas angin, lampu, piting, baterai, kabel, sakelar, potongan kardus, gunting, doubletip. E. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik reguler tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar. F. JUMLAH PESERTA DIDIK Peserta didik reguler 29 siswa. G. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik, STEAM Model : Project Based Learning Metode : Eksperimen
KOMPONEN INTI CAPAIAN PEMBELAJARAN Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk energi serta menjelaskan proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari. A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Menemukan contoh perubahan bentuk energi kimia yang ada dalam kehidupan seharihari. 2. Menjelaskan proses perubahan bentuk energi listrik dalam kehidupan sehari-hari. 3. Menyimpulkan proses perubahan bentuk energi gerak menjadi bunyi dalam kehidupan sehari-hari. 4. Membuat alat sederhana berupa rangkaian listrik yang memanfaatkan transformasi energi kimia menjadi energi cahaya. 5. Mempresentasikan hasil karya yang memanfaatkan transformasi energi. B. PEMAHAMAN BERMAKNA Dapat membuat simulasi alat sederhana melalui pembuatan alat yang memanfaatkan transformasi energi dan mengomunikasikan hasil karyanya kepada teman sebayanya. C. PERTANYAAN PEMANTIK 1. Benda apa yang kalian cari ketika sedang mati listrik? 2. Perubahan bentuk energi apa yang terjadi pada benda tersebut? D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Persiapan Mengajar Pada kegiatan pembelajaran ini, beberapa hal yang harus dipersiapkan guru anatara lain: 1) Guru menyiapkan video lagu “Garuda Pancasila” yang dapat ditampilkan menggunakan proyektor. 2) Guru menyiapkan slide power point materi transformasi energi. 3) Guru menyiapkan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Project Based Learning (PjBL) agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. b. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 1) Guru memberi salam dan menanyakan kabar peserta didik. (communication) 2) Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa. (Penguatan elemen akhlak beragama-Religius). 3) Guru mengecek kehadiran peserta didik. 4) Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu “Dari sabang sampai merauke”. (Nasionalisme) 5) Guru dapat mengecek kesiapan peserta didik sebelum belajar dengan meminta peserta didik menyiapkan alat tulis. (Kemandirian). 6) Guru bertanya kepada peserta didik mengenai pengalaman mereka saat mati listrik. a) Benda apa yang kalian cari ketika sedang mati listrik?
b) Perubahan bentuk energi apa yang terjadi pada benda tersebut? 7) Guru mengingatkan materi tentang jenis-jenis energi yang pernah dipelajari saat duduk di kelas 3. 8) Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 9) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. (Integritas) 10) Guru memotivasi peserta didik dengan tepuk PPK. c. Kegiatan Inti (50 menit) ❖ Pertanyaan Mendasar (Sintak 1) 1) Guru meminta peserta didik untuk mengamati senter yang dinyalakan dan bertanya “Anak-anak transformasi energi apa yang terjadi pada senter?” 2) Peserta didik memberi tanggapan berdasarkan pengamatan. (Critical Thinking, Communication) 3) Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan benda yang ada di kelas dan di rumah yang memanfaatkan transformasi energi. 4) Peserta didik bertanya jawab dengan guru tantang benda-benda yang memanfaatkan transformasi energi beserta transformasi energi yang terjadi pada benda tersebut. (Critical Thinking, Communication) 5) Guru menggoyang-goyang kotak nasi yang diisi dengan kerikil dan bertanya transformasi energi apa yang terjadi pada kegitan tersebut? 6) Peserta didik mengamati gambar kegitan yang berkaitan dengan transformasi energi yang ditanyangkan melalui powerpoint dan bertanya jawab dengan guru. 7) Guru mendemonstrasikan rangkaian listrik sederhana yang memanfaatkan transformasi energi. 8) Guru meminta peserta didik untuk membuat proyek rangkaian listrik sederhana secara berkelompok. ❖ Mendesain perencanaan proyek (Sintaks 2) 1) Peserta didik bersepakat untuk membuat proyek dan memberi nama kelompoknya dengan nama benda yang memanfaatkan transformasi energi. 2) Peserta didik dengan bimbingan guru merencanakan proyek yang akan dilaksanakan dengan menentukan alat dan bahan serta langkah-langkah pelaksanaanya berdasarkan video cara membuat rangkaian listrik. TPACK, Communication). ❖ Menyusun jadwal praktik (Sintak 3) 1) Peserta didik bersama guru menyepakati pengerjaan praktik hari ini saat pembelajaran berlangsung selama 20 menit. (Communication) 2) Setelah disepakati, guru membagikan alat dan bahan beserta LKPD. 3) Guru mempersilakan peserta didik untuk memulai proyek dan mengerjakan LKPD. ❖ Monitoring keaktifan dan perkembangan proyek (sintak 4)
1) Peserta didik secara berkelompok berdiskusi dan mulai menerapkan langkahlangkah membuat rangkaian listrik sederhana. (Collaboration, Creative thinking) 2) Guru berkeliling untuk membimbing peserta didik yang sedang praktik membuat rangkaian listrik. (Collaboration, Communication) 3) Peserta didik berdiskusi mengerjakan LKPD berdasarkan rangkaian listrik yang telah dibuat. ❖ Menguji hasil (Sintak 5) 1) Peserta didik mempresentasikan hasil karya di depan kelas. (Communication, Collaboration) 2) Urutan maju dengan cara mengambil nomor undian. 3) Kelompok lain memberikan tanggapan dan masukan terhadap kelompok yang presentasi. (Communication) 4) Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap hasil praktik peserta didik. ❖ Mengevaluasi pengalaman (sintak 6) 1) Peserta didik mengerjakan soal sumatif. 2) Peserta didik dan guru membahas soal sumatif yang telah dikerjakan. d. Kegiatan Penutup (10 menit) 1) Peserta didik membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan bimbingan guru. 2) Peserta didik diberi kesempatan bertanya apabila ada materi yang belum dipahami. 3) Peserta didik mendapat umpan balik dari pertanyaan yang meraka ajukan. 4) Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencatat benda-benda di rumah kalian yang memanfaatkan perubahan bentuk energi. (Tindak Lanjut) 5) Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu Daerah “Gundul-gundul Pacul”. (Nasionalisme. Persatuan, Toleransi). 6) Kegiatan belajar ditutup dengan doa, dipimpin oleh siswa. E. REFLEKSI Refleksi Peserta Didik Refleksi Peserta Didik Mari lakukan refleksi diri dengan menjawab pertanyaan berikut. 1. Tiga hal apa yang telah kamu pelajari hari ini? 2. Dua hal apa yang paling berkesan pada pembelajaran ini? 3. Satu hal apa yang sulit pada pembelajaran hari ini? Refleksi Guru Refleksi Guru Agar proses belajar selanjutnya lebih baik lagi, mari lakukan refleksi diri dengan
menjawab pertanyaan berikut. 1. Apakah perencanaan pembelajaran sudah sesuai? 2. Apakah ada kendala saat pelaksanaan pembelajaran? 3. Apakah menemui kesulitan saat melakukan penilaian? F. ASESMEN / PENILAIAN Jenis Bentuk)* )* Sikap (profil pelajar pancasila): Observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya, dll Performa: observasi, jurnal Tertulis: essay, pilihan ganda, jawab singkat, benar-salah 1. Asesmen Diagnostik (sebelum pembelajaran Observasi 2. Asesmen Formatif (selama pembelajaran) Observasi 3. Asesmen Sumatif (akhir pembelajaran) Tes tertulis (Pilihan ganda, isian singkat, uraian) G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL 1. Pengayaan Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi pelajaran untuk mempersiapkan kemateri selanjutnya. 2. Remidial Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan memberikan pendampingan dan tugas mandiri dirumah dengan bimbingan orang tua dan dipantau guru. C. LAMPIRAN 1. Bahan Bacaan 2. Media 3. LKPD 4. Perangkat Penilaian 5. Glosarium 6. Daftar Pustaka Mengetahui Kepala Sekolah ANUNG TRI BASKORO, S.Pd. NIP. 197208121997031005 Purbalingga, 24 November 2022 Guru Kelas RETNO SEPTIANI, S.Pd NIP. 199509082022212014
LAMPIRAN
Tujuan Pembelajaran Capaian Pembelajaran Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk energi serta menjelaskan proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari. Menemukan contoh perubahan bentuk energi kimia yang ada dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan proses perubahan bentuk energi listrik dalam kehidupan sehari-hari. Menyimpulkan proses perubahan bentuk energi gerak menjadi bunyi dalam kehidupan sehari-hari. Membuat alat sederhana berupa rangkaian listrik yang memanfaatkan transformasi energi kimia menjadi energi cahaya. Mempresentasikan hasil karya yang memanfaatkan transformasi energi. 1. 2. 3. 4. 5. Tujuan Pembelajaran
Manusia tidak bisa menciptakan energi. Untuk memanfaatkan energi, manusia mengubah bentuk energi yang ada menjadi bentuk energi yang lain. Perubahan bentuk energi inilah yang disebut dengan transformasi energi. Energi itu kekal, artinya tidak bisa diciptakan, tidak bisa juga dimusnahkan. Namun kita bisa mengubah bentuknya menjadi bentuk yang lain. Ketika habis dipakai, energi tidak musnah, namun akan berubah bentuk menjadi energi yang lain. Umumnya alat-alat buatan manusia adalah alat-alat untuk merubah bentuk energi. Contoh transformasi energi dalam kehidupan sehari-hari. Contoh transformasi energi yang lain. MATERI REGULER Transformasi Energi
Pada suatu alat, bisa terjadi perubahan energi lebih dari satu kali. Contohnya adalah baterai. Baterai menyimpan energi kimia. Ketika digunakan, baterai akan menghasilkan energi listrik. Energi listrik ini kemudian diubah lagi menjadi bentuk lain sesuai fungsi alatnya. Namun, tidak semua energi bisa sepenuhnya kita ubah menjadi energi yang kita inginkan. Mari kita lihat contoh perubahan energi pada mobil. Saat mengisi mobil dengan bensin, kita mengharapkan semua bensin akan berubah bentuk menjadi energi gerak. Namun pada kenyataannya, sebagian energi akan berubah bentuk menjadi energi panas dan energi kimia lagi dalam bentuk asap kendaraan. Kedua energi ini adalah energi sampingan yang terbentuk saat mobil dipakai.
Manusia tidak bisa menciptakan energi. Untuk memanfaatkan energi, manusia mengubah bentuk energi yang ada menjadi bentuk energi yang lain. Perubahan bentuk energi inilah yang disebut dengan transformasi energi. Contoh transformasi energi dalam kehidupan sehari-hari. Contoh transformasi energi yang lain. MATERI REMIDI Transformasi Energi
Pada suatu alat, bisa terjadi perubahan energi lebih dari satu kali. Contohnya adalah baterai. Baterai menyimpan energi kimia. Ketika digunakan, baterai akan menghasilkan energi listrik. Energi listrik ini kemudian diubah lagi menjadi bentuk lain sesuai fungsi alatnya. Namun, tidak semua energi bisa sepenuhnya kita ubah menjadi energi yang kita inginkan. Mari kita lihat contoh perubahan energi pada mobil. Saat mengisi mobil dengan bensin, kita mengharapkan semua bensin akan berubah bentuk menjadi energi gerak. Namun pada kenyataannya, sebagian energi akan berubah bentuk menjadi energi panas dan energi kimia lagi dalam bentuk asap kendaraan. Kedua energi ini adalah energi sampingan yang terbentuk saat mobil dipakai.
Energi kimia : tersimpan dalam makanan, baterai, dsb. Enegi pegas : tersimpan pada benda elastis seperti per. Energi gravitasi : energi yang tersimpan pada benda di tempat tinggi dan bisa berubah menjadi energi gerak akibat gravitasi. Disebut juga dengan energi potensial kinetik. Contohnya adalah air terjun. Energi potensial adalaha suatu energi yang tersimpan pada benda. Ada yang tersimpan dalam bentuk energi kimia dan juga benda elastis (energi pegas). Energi yang termasuk dalam bentuk energi potensial adalah: 1. 2. 3. MATERI PENGAYAAN Energi Potensial
Daftar Pustaka Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021 Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV, Penulis: Amalia Fitri, dkk. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021 Buku Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV, Penulis: Amalia Fitri, dkk.
ILMT
MU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL Oleh: Retno Septiani, S.Pd TRANSFORMASI ENERGI Bab 4 Mengubah Bentuk Energi
Ayo Men
nyanyi
Alat apa yang akan kalian cari ketika mati listrik? Transformasi energi apa yang terjadi pada alat tersebut?
TUJUAN PEMMenemukan contoh perubahan dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan proses perubahan bkehidupan sehari-hari. Menyimpulkan proses perubahabunyi dalam kehidupan sehari-hMembuat alat sederhana berupamemanfaatkan transformasi enMempresentasikan hasil karya yenergi. 1. 2. 3. 4. 5.
MBELAJARAN bentuk energi kimia yang ada bentuk energi listrik dalam n bentuk energi gerak menjadi ari. a rangkaian listrik yang nergi kimia menjadi energi cahaya. yang memanfaatkan transformasi
Transformasi energi apa yang terjadi pada senter?
Selain senbenda di memanfaenergi? Tansformterjadi pa
nter coba sebutkan sekitar kalian yang aatkan transformasi msasi energi apa yang ada benda tersebut?
Transformasi energi apa yang terjadi pada kegiatan bermain bola?
y
Transformasi energi apa yang terjadi pada gambar disamping?
Simaklah video membuberikut https://youtu.be/zdBOrQmI.
at rangkaian listrik NuU
Ayo membuat proyebersama teman sekekerjakan soal yang apresentasikan hasil
ek rangkaian listrik elompokmu dan ada pada LKPD kemudian karya kelompokmu.
KERJSU
JAKAN TES UMATIF.
Mari kita s
impulkan hari ini?
ReflekTiga hal apa yang telah kamu pelajari hari ini? Dua hal apaling bdalpembein1
ksi apa yang berkesan am lajaran i? Satu hal apa yang paling sulit dalam pembelajaran ini? 2 3
Tindak LBuatlah daftar bendatransformasi enetransformasi energbendate
anjut yang memanfaatkan ergi dan jelaskan gi yang terjadi pada ersebut.
Pesan MGunakan energi sebijalampu jika sudah tidasemua alat elektrondigun
Moral ak mungkin. Matikan k digunakan. Matikan nik jika sudah tidak akan.
Ayo Me
enyanyi