ด้านที่ 1 การปฏิบัติตน นางสาวสิรินภา หมื่นกันยา ตําแหน่ง ครูผู้ช่วย โรงเรียนบ้านวังแคน สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอํานาจเจริญ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
องค์ประกอบที่ 1 ด้านการปฏิบัติตน ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดที่ 1 วินัยและการรักษาวินัย ตัวชี้วัดที่ 2 คุณธรรม จริยธรรม ตัวชี้วัดที่ 3 จรรยาบรรณวิชาชีพ ตัวชี้วัดที่ 4 การดํารงชีวิตตามปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง ตัวชี้วัดที่ 5 จิตวิญญาณความเป็นครู ตัวชี้วัดที่ 6 จิตสํานึกความรับผิดชอบ ในวิชาชีพ การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 2
เพื่ อให้ครูผู้ช่วยมีความรู้ความเข้าใจในการประพฤติปฏิบัติตน ตามข้อปฏิบัติทางวินัย และไม่ฝ่าฝืนตามข้อห้าม ตามที่กําหนดไว้ วัตถุประสงค์ การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 3 องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 1 วินัยและการรักษาวินัย เกณฑ์การประเมิน 1.1 การแสดงออกทางอารมณ์ กริยา ท่าทาง และการสื่อสาร ได้เหมาะสมกับกาลเทศะต่อผู้เรียน 1.2 การแสดงออกทางอารมณ์ กริยา ท่าทาง และการสื่อสาร ได้เหมาะสมกับกาลเทศะต่อผู้บังคับบัญชาเพื่อนร่วมงาน ผู้ปกครอง และบุคคลอื่น 1.3 การมีเจตคติเชิงบวกกับประเทศชาติ 1.4 การปฏิบัติตามกฎ ระเบียบหลักเกณฑ์ที่เกี่ยวข้องกับความ เป็นข้าราชการ 1.5 การปฏิบัติตามกฎ ระเบียบหลักเกณฑ์ที่เกี่ยวข้องกับความ เป็นข้าราชการครู 1.6 ปฏิบัติตนตามกฎหมาย
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 4 1.1 การแสดงออกทางอารมณ์ กิริยา ท่าทาง พูดสื่อสารได้ เหมาะสมกับกาลเทศะต่อผู้เรียน องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 1 วินัยและการรักษาวินัย
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 5 1.1 การแสดงออกทางอารมณ์ กิริยา ท่าทาง พูดสื่อสารได้ เหมาะสมกับกาลเทศะต่อผู้เรียน (ต่อ) องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 1 วินัยและการรักษาวินัย
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 6 1.2 การแสดงออกทางอารมณ์ กริยา ท่าทาง และการสื่อสาร ได้เหมาะสมกับกาลเทศะต่อผู้บังคับบัญชาเพื่อนร่วมงาน องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 1 วินัยและการรักษาวินัย
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 7 1.2 การแสดงออกทางอารมณ์ กริยา ท่าทาง และการสื่อสาร ได้เหมาะสมกับกาลเทศะต่อผู้บังคับบัญชาเพื่อนร่วมงาน (ต่อ) องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 1 วินัยและการรักษาวินัย
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 8 1.3 การมีเจตคติเชิงบวกกับประเทศชาติ องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 1 วินัยและการรักษาวินัย
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 9 1.3 การมีเจตคติเชิงบวกกับประเทศชาติ(ต่อ) องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 1 วินัยและการรักษาวินัย
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 10 1.4 การปฏิบัติตนตามกฎระเบียบ หลักเกณฑ์ที่เกี่ยวข้องกับ การเป็นข้าราชการ องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 1 วินัยและการรักษาวินัย
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 11 1.4 การปฏิบัติตนตามกฎระเบียบ หลักเกณฑ์ที่เกี่ยวข้องกับ การเป็นข้าราชการ (ต่อ) องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 1 วินัยและการรักษาวินัย
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 12 1.5 การปฏิบัติตนตามกฎระเบียบ หลักเกณฑ์ที่เกี่ยวข้องกับ การเป็นข้าราชการครู องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 1 วินัยและการรักษาวินัย
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 13 1.5 การปฏิบัติตนตามกฎระเบียบ หลักเกณฑ์ที่เกี่ยวข้องกับ การเป็นข้าราชการครู (ต่อ) องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 1 วินัยและการรักษาวินัย
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 14 1.6 การปฏิบัติตนตามกฎหมาย องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 1 วินัยและการรักษาวินัย
เพื่ อให้ครูผู้ช่วยมีความรู้ความเข้าใจและประพฤติปฏิบัติตนตาม หลักศาสนาที่ตนนับถือและจารีตประเพณีของสังคม การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 15 2.1 การปฏิบัติตนตามหลักศาสนาที่นับถืออย่างเคร่งคัด 2.2 การเข้าร่วม ส่งเสริมสนับสนุน ศาสนกิจของศาสนาที่นับถือ อย่างสม�าเสมอ 2.3 การเห็นความสําคัญ เข้าร่วม ส่งเสริมสนับสนุนเคารพ กิจกรรมที่แสดงถึงจารีตประเพณี วัฒนธรรมท้องถิ่ นหรือชุมชน 2.4 การเห็นความสําคัญ เข้าร่วม ส่งเสริมสนับสนุน เคารพ กิจกรรมที่แสดงถึงจารีตประเพณี วัฒนธรรมของชาติ 2.5 การมีจิตบริการ และจิตสาธารณะ 2.6 การต่อต้านการกระทําของบุคคลหรือกลุ่มบุคคลที่ส่งผลต่อ ความมั่นคงของชาติหรือผลกระทบเชิงลบต่อสังคมโดยรวม วัตถุประสงค์ เกณฑ์การประเมิน องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 2 คุณธรรม จริยธรรม
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 16 2.1 การปฏิบัติตนตามหลักศาสนาที่นับถืออย่างเคร่งครัด 2.2 การเข้าร่วม ส่งเสริม สนับสนุน ศาสนกิจของศาสนาที่ นับถืออย่างสม�าเสมอ องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 2 คุณธรรม จริยธรรม
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 17 2.1 การปฏิบัติตนตามหลักศาสนาที่นับถืออย่างเคร่งครัด 2.2 การเข้าร่วม ส่งเสริม สนับสนุน ศาสนกิจของศาสนาที่ นับถืออย่างสม�าเสมอ (ต่อ) องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 2 คุณธรรม จริยธรรม
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 18 2.3 การเห็นความสําคัญ เข้าร่วม ส่งเสริม สนับสนุน เคารพ กิจกรรมที่แสดงถึงจารีต 2.4 การเห็นความสําคัญ เข้าร่วมส่งเสริม สนับสนุน เคารพ กิจกรรมที่แสดงถึง จารีตประเพณี วัฒนธรรมของชาติ องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 2 คุณธรรม จริยธรรม
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 19 2.5 การมีจิตบริการ และจิตสาธารณะ องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 2 คุณธรรม จริยธรรม
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 20 2.5 การมีจิตบริการ และจิตสาธารณะ (ต่อ) องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 2 คุณธรรม จริยธรรม
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 21 2.6 การต่อต้านการกระทําของบุคคลหรือกลุ่มบุคคลที่ส่งผล ต่อความมั่นคงของชาติ หรือผลกระทบเชิงลบต่อสังคม โดยรวม องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 2 คุณธรรม จริยธรรม
เพื่ อให้ครูผู้ช่วยมีความรู้ ความเข้าใจ และการประพฤติปฏิบัติตน ตามมาตรฐานการปฏิบัติงานและจรรยาบรรณวิชาชีพ การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 22 3.1 การพัฒนาวิชาชีพและบุคลิกภาพอย่างต่อเนื่อง 3.2 การมีวิสัยทัศน์ รู้และเข้าใจสนใจ ติดตามความเปลี่ยน แปลงด้านวิทยาการ เศรษฐกิจ สังคมการเมืองของไทยและนานาชาติในปัจจุบัน 3.3 การไม่อาศัยวิชาชีพแสวงหาผลประโยชน์ที่ไม่ถูกต้อง 3.4 การมุ่งมั่นต่อการพัฒนาความรู้ความสามารถของผู้เรียน 3.5 การให้ความสําคัญต่อการเข้าร่วมส่งเสริมสนับสนุนกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพ ครูอย่างสม�าเสมอ 3.6 รัก เมตตา เอาใจใส่ช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุนให้บริการผู้เรียนทุกคนด้วยความ เสมอภาค 3.7 การประพฤติปฏิบัติตนเป็นที่ยอมรับของผู้เรียน ผู้บริหารเพื่อนร่วมงาน ผู้ปกครอง ชุมชน 3.8 การไม่ปฏิบัติตนที่ส่งผลเชิงลบต่อกายและใจของนักศึกษา 3.9 การทํางานกับผู้อื่นได้โดยยึดหลักความสามัคคี เกื้อกูลซึ่งกันและกัน 3.10 การใช้ความรู้ความสามารถที่มีอยู่นําให้เกิดความเปลี่ยนแปลงในทางพัฒนาให้กับ ผู้เรียนโรงเรียนหรือชุมชนในด้านใดด้านหนึ่ง (ด้านการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมภูมิ ปัญญา และสิ่ งแวดล้อม) 3.11 การยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมุข วัตถุประสงค์ เกณฑ์การประเมิน องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 3 จรรยาบรรณวิชาชีพ
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 23 3.1 การพัฒนาวิชาชีพและบุคลิกภาพอย่างต่อเนื่อง องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 3 จรรยาบรรณวิชาชีพ
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 24 3.1 การพัฒนาวิชาชีพและบุคลิกภาพอย่างต่อเนื่อง (ต่อ) องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 3 จรรยาบรรณวิชาชีพ
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 25 3.2 การมีวิสัยทัศน์ รู้และเข้าใจ สนใจ คิดตามความ เปลี่ยนแปลงด้านวิทยาการ เศรษฐกิจ สังคม การเมืองของ ไทย และนานาชาติในปัจจุบัน องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 3 จรรยาบรรณวิชาชีพ
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 26 3.3 การไม่อาศัยวิชาชีพแสวงหาผลประโยชน์ที่ไม่ถูกต้อง องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 3 จรรยาบรรณวิชาชีพ
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 27 3.3 การไม่อาศัยวิชาชีพแสวงหาผลประโยชน์ที่ไม่ถูกต้อง (ต่อ) องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 3 จรรยาบรรณวิชาชีพ
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 28 3.4 การมุ่งมั่นต่อการพัฒนาความรู้ความสามารถของผู้เรียน องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 3 จรรยาบรรณวิชาชีพ
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 29 3.4 การมุ่งมั่นต่อการพัฒนาความรู้ความสามารถของผู้เรียน (ต่อ) องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 3 จรรยาบรรณวิชาชีพ
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 30 3.5 การให้ความสําคัญต่อการเข้าร่วม ส่งเสริม สนับสนุน กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพครูอย่างสม�าเสมอ องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 3 จรรยาบรรณวิชาชีพ
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 31 3.5 การให้ความสําคัญต่อการเข้าร่วม ส่งเสริม สนับสนุน กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพครูอย่างสม�าเสมอ (ต่อ) องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 3 จรรยาบรรณวิชาชีพ
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 32 3.6 รัก เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือ ให้บริการผู้เรียนทุกคน ด้วยความเสมอภาค องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 3 จรรยาบรรณวิชาชีพ
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 33 3.6 รัก เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือ ให้บริการผู้เรียนทุกคน ด้วยความเสมอภาค (ต่อ) องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 3 จรรยาบรรณวิชาชีพ
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 34 3.7 ประพฤติปฏิบัติตนเป็นที่ยอมรับของผู้เรียน ผู้บริหาร เพื่อนร่วมงาน ผู้ปกครอง และชุมชน องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 3 จรรยาบรรณวิชาชีพ
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 35 3.7 ประพฤติปฏิบัติตนเป็นที่ยอมรับของผู้เรียน ผู้บริหาร เพื่อนร่วมงาน ผู้ปกครอง และชุมชน (ต่อ) องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 3 จรรยาบรรณวิชาชีพ
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 36 3.8 การไม่ประพฤติตนที่ส่งผลเชิงลบต่อกายและใจของ ผู้เรียน องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 3 จรรยาบรรณวิชาชีพ
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 37 3.8 การไม่ประพฤติตนที่ส่งผลเชิงลบต่อกายและใจของ ผู้เรียน (ต่อ) องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 3 จรรยาบรรณวิชาชีพ
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 38 3.9 การทํางานกับผู้อื่นโดยยึดหลักความสามัคคี เกื้อกูล ซึ่งกันและกัน องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 3 จรรยาบรรณวิชาชีพ
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 39 3.9 การทํางานกับผู้อื่นโดยยึดหลักความสามัคคี เกื้อกูล ซึ่งกันและกัน (ต่อ) องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 3 จรรยาบรรณวิชาชีพ
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 40 3.10 การใช้ความรู้ความสามารถที่มีอยู่ นําให้เกิดความ เปลี่ยนแปลงในทางพัฒนาให้กับ ผู้เรียน โรงเรียนหรือชุมชน ในด้านใดด้านหนึ่ง (ด้านการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญา ดูแลสิ่ งแวดล้อม) องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 3 จรรยาบรรณวิชาชีพ
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 41 3.10 การใช้ความรู้ความสามารถที่มีอยู่ นําให้เกิดความ เปลี่ยนแปลงในทางพัฒนาให้กับ ผู้เรียน โรงเรียนหรือชุมชน ในด้านใดด้านหนึ่ง (ด้านการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญา ดูแลสิ่ งแวดล้อม) (ต่อ) องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 3 จรรยาบรรณวิชาชีพ
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 42 3.11 การยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 3 จรรยาบรรณวิชาชีพ
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 43 3.11 การยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 3 จรรยาบรรณวิชาชีพ
เพื่ อให้ครูผู้ช่วยมีความรู้ ความเข้าใจ และดํารงชีวิตตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 44 4.1 มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 4.2 มีการนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพี ยงไปปรับ ประยุกต์ใช้กับการจัดการเรียนรู้ในห้องเรียน 4.3 มีการนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพี ยงไปปรับ ประยุกต์ใช้กับภารกิจที่ได้รับมอบหมายอื่น 4.4 มีการนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพี ยงไปปรับ ประยุกต์ใช้กับการดํารงชีวิตของตนเอง 4.5 เป็นแบบอย่างในการนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไปปรับประยุกต์ใช้ วัตถุประสงค์ เกณฑ์การประเมิน องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 4 ดํารงชีวิตตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 45 4.1 มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 4 ดํารงชีวิตตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 46 4.2 มีการนําหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปปรับประยุกต์ ใช้กับการจัดการเรียนรู้ในห้องเรียน องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 4 ดํารงชีวิตตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 47 4.3 การนําหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปปรับประยุกต์ใช้ กับภารกิจที่ได้รับมอบหมายอื่น องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 4 ดํารงชีวิตตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 48 4.4 การนําหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปปรับประยุกต์ ใช้กับการดํารงชีวิตของตน 4.5 เป็นแบบอย่างในการนําหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ไปปรับประยุกต์ใช้กับภารกิจต่าง ๆ หรือการดํารงชีวิตของตน องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 4 ดํารงชีวิตตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง
เพื่อให้ครูผู้ช่วยประพฤติปฏิบัติตน มีจิตสํานึกความรับผิดชอบต่อ ผู้เรียนและวิชาชีพครู การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 49 2.1 5.1 การเข้าสอนตรงเวลาและสอนเต็มเวลา 5.2 การตระหนักในความรู้และทักษะที่ถูกต้องรวมถึงสิ่ งที่ดีๆ ให้กับผู้เรียน 5.3 การสร้างความเสมอภาคเป็นธรรมกับผู้เรียนทุกคน 5.4 การรู้จักให้อภัยปราศจากอคติ ช่วยเหลือ ส่งเสริมสนับสนุน ให้ผู้เรียนประสบความสําเร็จ ตามศักยภาพความสนใจหรือความ ตั้งใจ 5.5 การเป็นที่พึ่งให้กับผู้เรียนได้ตลอดเวลา 5.6 การจัดกิจกรรมส่งเสริมการใฝ่รู้ ค้นหา สร้างสรรค์ถ่ายทอด ปลูกฝังและเป็นแบบอย่างที่ดีของผู้เรียน 5.7 การทุ่มเทเสียสละในการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน ปฏิบัติตนตามหลักศาสนาที่นับถืออย่างเคร่งคัด วัตถุประสงค์ เกณฑ์การประเมิน องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 5 จิตวิญญาณความเป็นครู
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 50 5.1 การเข้าสอนตรงเวลาและเต็มเวลา องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 5 จิตวิญญาณความเป็นครู