การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 51 5.1 การเข้าสอนตรงเวลาและเต็มเวลา (ต่อ) องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 5 จิตวิญญาณความเป็นครู
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 52 5.2 การตระหนักในความรู้และทักษะที่ถูกต้องรวมถึงสิ่ งที่ดี ๆ ให้กับผู้เรียน องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 5 จิตวิญญาณความเป็นครู
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 53 5.3 การสร้างความเสมอภาคเป็นธรรมแก่ผู้เรียน องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 5 จิตวิญญาณความเป็นครู
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 54 5.4 การรู้จักให้อภัย ปราศจากอคติ ช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนประสบความสําเร็จ ตามศักยภาพ ความสนใจหรือความตั้งใจ องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 5 จิตวิญญาณความเป็นครู
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 55 5.5 การเป็นที่พึ่งให้กับผู้เรียนได้ตลอดเวลา องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 5 จิตวิญญาณความเป็นครู
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 56 5.5 การเป็นที่พึ่งให้กับผู้เรียนได้ตลอดเวลา (ต่อ) องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 5 จิตวิญญาณความเป็นครู
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 57 5.6 การจัดกิจกรรมส่งเสริมการใฝ่รู้ ค้นหา สร้างสรรค์ ถ่ายทอด ปลูกฝังและเป็นแบบอย่างที่ดีของผู้เรียน องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 5 จิตวิญญาณความเป็นครู
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 58 5.6 การจัดกิจกรรมส่งเสริมการใฝ่รู้ ค้นหา สร้างสรรค์ ถ่ายทอด ปลูกฝังและเป็นแบบอย่างที่ดีของผู้เรียน (ต่อ) องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 5 จิตวิญญาณความเป็นครู
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 59 5.7 การทุ่มเทเสียสละในการจัดการเรียนรู้กับผู้เรียน องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 5 จิตวิญญาณความเป็นครู
เพื่ อให้ครูผู้ช่วยมีความใฝ่รู้ ค้นหา สร้างสรรค์ ถ่ายทอดปลูกฝัง และเป็นแบบอย่างที่ดีทั้งผู้เรียน เพื่อนร่วมงาน และสังคม การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 60 6.1 การมีเจตคติเชิงบวกกับวิชาชีพ 6.2 การมุ่งมั่นทุ่มเทในการสร้างสรรค์ นวัตกรรมใหม่ๆเพื่ อให้ เกิดการพัฒนาวิชาชีพและให้สังคมยอมรับ 6.3 ประพฤติปฏิบัติตนในการรักษาภาพลักษณ์ในวิชาชีพ 6.4 การปกป้องป้องกันมิให้ผู้ร่วมวิชาชีพประพฤติปฏิบัติในทางที่ จะเกิดภาพลักษณ์เชิงลบต่อวิชาชีพ 6.5 การจัดกิจกรรมส่งเสริมการใฝ่รู้ค้นหาสร้างสรรค์ถ่ายทอด ปลูกฝังและเป็นแบบอย่างที่ดีของเพื่อนร่วมงานและสังคม วัตถุประสงค์ เกณฑ์การประเมิน ในวิชาชีพครู องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 6 จิตสํานึกความรับผิดชอบ
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 61 6.1 การมีเจตคติเชิงบวกกับวิชาชีพครู ในวิชาชีพครู องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 6 จิตสํานึกความรับผิดชอบ
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 62 6.2 การมุ่งมั่นทุ่มเทในการสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ ๆ เพื่อให้เกิดการพัฒนาวิชาชีพ และให้สังคมยอมรับ ในวิชาชีพครู องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 6 จิตสํานึกความรับผิดชอบ
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 63 6.3 ประพฤติปฏิบัติตนในการรักษาภาพลักษณ์ในวิชาชีพ 6.4 การปกป้อง ป้องกันมิให้ผู้ร่วมวิชาชีพประพฤติปฏิบัติ ในทางที่จะเกิดภาพลักษณ์เชิงลบต่อวิชาชีพ ในวิชาชีพครู องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 6 จิตสํานึกความรับผิดชอบ
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 64 6.5 การจัดกิจกรรมส่งเสริมการใฝ่รู้ ค้นคว้าสร้างสรรค์ ถ่ายทอดปลูกฝังและเป็นแบบอย่างที่ดีของเพื่อนร่วมงาน และสังคม ในวิชาชีพครู องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 6 จิตสํานึกความรับผิดชอบ
การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตําแหน่งครูผู้ช่วย หน้าที่ 65 6.5 การจัดกิจกรรมส่งเสริมการใฝ่รู้ ค้นคว้าสร้างสรรค์ ถ่ายทอดปลูกฝังและเป็นแบบอย่างที่ดีของเพื่อนร่วมงาน และสังคม (ต่อ) ในวิชาชีพครู องค์ประกอบที่ 1 การปฏิบัติตน ตัวชี้วัดที่ 6 จิตสํานึกความรับผิดชอบ