SAR แผนกวิชาเครื่องกล 2562

แผนกวชิ าชา่ งยนต์

ตาม กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ลงวันที่ 20 กุมภาพันธ์ 2561 ข้อ 3 ให้
สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกำหนดมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการ
กระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนดนั้น โดยให้สถานศึกษาจัดทำรายงานผลการประเมินคุณภาพภายในโดย
สถานศึกษา(SAR) เป็นประจำทกุ ปีการศึกษา

เอกสารการรายงานผลการประเมินตนเอง ระดับแผนกวิชา( Self-Assessment Report : SAR )
ประจำปีการศกึ ษา 2562 ฉบับนี้ แผนกวิชาช่างยนต์ได้จัดทำขึ้นเพื่อรายงานผลการประเมินตนเองตามระบบการ
ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัยเทคนิคสระบุรี พ.ศ. 2561 ประกอบด้วย
3 มาตรฐาน 9 ประเด็นการประเมิน และเกณฑ์การประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการ
อาชีวศึกษา พ.ศ.2561 จำนวน 5 ด้าน 25 ข้อการประเมิน โดยรายงานการประเมินตนเองระดับแผนกวิชา เพ่ือ
เป็นการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาอย่างต่อเนื่องและนำผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ไป
ปรบั ปรุงพฒั นาในแต่ละตัวบง่ ชี้ให้มีคุณภาพมากย่ิงๆ ขึน้ อันจะส่งผลต่อคุณภาพการประกันของแผนกวิชาและของ
สถานศกึ ษาต่อไป

แผนกวิชาช่างยนต์มุ่งหวังที่จะนำผลการประเมินในครั้งนี้ เป็นแนวทางในการพัฒนาปรับปรุงแผนกให้มี
คุณภาพ เพอ่ื สร้างเยาวชนท่ีดีของชาติ และสรา้ งความเข้มแข็งให้กบั ชุมชนในท้องถิน่ ใหเ้ ปน็ องค์กรแห่งการเรียนรู้
ที่เจริญกา้ วหนา้ ต่อไป

แผนกวชิ าช่างยนต์
15 พฤษภาคม 2563

รายงานการประเมนิ ตนเองระดบั แผนกวิชา หน้า ก

คำนำ หนา้
สารบัญ
ตอนที่ 1 สภาพทั่วไปของแผนกวิชา ก
ข
1.1 ข้อมูลเก่ียวกบั แผนกวชิ า 1
1.2 สภาพปจั จุบันของแผนกวชิ า 1
1.3 ระบบโครงสร้างการบริหาร 2
1.4 เกยี รตยิ ศและชอื่ เสียงของแผนกวชิ า 6
1.5 ข้อมูลเครือขา่ ยในการจดั การศกึ ษาร่วมกบั แผนกวชิ า 8
ตอนท่ี 2 วธิ ดี ำเนนิ การและผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในของแผนกวชิ า 9
2.1 วิธีดำเนนิ การ 11
2.2 ผลการประเมินคณุ ภาพภายในระดบั แผนกวิชา 12
12
ด้านที่ 1 ดา้ นผเู้ รียนและผ้สู ำเร็จการศึกษา 13
ด้านท่ี 2 ดา้ นหลักสตู รและการจัดการเรยี นการสอน 30
ดา้ นที่ 3 ดา้ นครผู ู้สอนและผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา 41
ดา้ นที่ 4 ด้านการมีสว่ นร่วม 51
ดา้ นท่ี 5 ดา้ นปัจจยั พน้ื ฐาน 58
ตอนที่ 3 สรปุ ผลการประเมินคุณภาพภายในของแผนกวิชา 64
3.1 ผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษาของแผนกวชิ า 65
3.2 สรปุ ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของแผนกวชิ าโดยภาพรวม 71
ตอนที่ 4 แผนพฒั นาเพอ่ื ยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของแผนกวิชา 72
ภาคผนวก 74
เอกสารประกอบการรายงานผลการประเมินตนเอง ระดับแผนกวชิ า
เกยี รตบิ ัตร
ภาพกิจกรรม

รายงานการประเมนิ ตนเองระดบั แผนกวชิ า หน้า ข



1.1 ขอ้ มูลเกี่ยวกับแผนกวชิ า

ประวตั ิ
วิทยาลัยเทคนิคสระบุรี ตั้งขึ้นเมื่อปี พ.ศ. 2481 บนเนื้อที่ทั้งสิ้น 30 ไร่ 60 ตารางวา ในนาม “โรงเรียน
การช่างสระบุรี” โดยไดร้ บั การพัฒนาปรบั ปรุงและยกฐานเปน็ วิทยาลยั เมื่อปี พ.ศ. 2525 วิทยาลัยเทคนิค
สระบุรี ปัจจุบันมีเนื้อที่รวม 32 ไร่ 60 ตารางวา ตั้งอยู่เลขที่ 424 ถนนพหลโยธิน ตำบลปากเพรียว
อำเภอเมอื ง จังหวัดสระบรุ ี `18000 และเรมิ่ เปดิ สอนสาขาวิชาเคร่อื งกลในปี พ.ศ. 2512

ที่ตง้ั และสังกัด
ทีต่ ง้ั เลขที่ 424 ถนนพหลโยธนิ ตำบลปากเพรยี ว อำเภอเมอื ง จงั หวดั สระบุรี `18000
สงั กดั สำนักงานคณะกรรมการอาชวี ศึกษา

ปรัชญา

วชิ าการดี ทักษะเด่น เน้นคุณธรรม นอ้ มนำปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง

วสิ ยั ทศั น์
มุง่ มน่ั ในการพัฒนาเพ่ือเพิ่มศักยภาพ การจัดการศึกษาด้านวิชาชพี ในระดับกึ่งฝีมือ ระดับฝีมือและระดบั
เทคนคิ อยา่ งมีคณุ ภาพ และได้มาตรฐานในทุก ๆ ดา้ น โดยใชก้ ระบวนการมีส่วนร่วมกับทกุ ภาคสว่ น

พันธกิจ
1. พัฒนาหลกั สตู ร กระบวนการเรยี นรรู้ ่วมกบั สถานประกอบการและชมุ ชน เป็นภูมิปัญญาชาวบา้ น
2. จัดสถานศกึ ษาใหเ้ ป็นองค์กรแห่งการเรยี นรู้ ร่วมกบั สถานประกอบการและการบรกิ ารวชิ าชีพสูช่ มุ ชน
เป็นการบริการและจดั การคุณภาพวิชาชีพ ตามแนวพระราชดำริ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 5
แนวทาง คือ ด้านเศรษฐกจิ สังคม สง่ิ แวดล้อม วัฒนธรรม และศาสนา
3. ขยายโอกาสต่อยอดระดบั การศกึ ษา ให้กับชมุ ชนและทอ้ งถ่ิน ทงั้ ภาคอุตสาหกรรมและบรกิ าร
4. การพฒั นาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เชือ่ มโยงและเอ้ือต่อการจัดการเรยี นการสอนการบรหิ ารและ
การบรกิ าร

รายงานการประเมินตนเองระดับแผนกวิชา ตอนท่ี 1 หนา้ 1

1.2 สภาพปัจจุบันของแผนกวิชา

1.2.1 สภาพทว่ั ไป

แผนกวชิ าช่างยนต์ มีบคุ ลากรทงั้ หมด จำนวน 17 คน

- ข้าราชการครู จำนวน 7 คน

- พนกั งานราชการ จำนวน - คน

- ครูพเิ ศษสอน จำนวน 8 คน

การปฏบิ ตั งิ านสอนในรายวชิ าแผนกวชิ าช่างยนต์ อตั ราส่วนครู : ผเู้ รียน เท่ากบั 1 : 37 ทำหนา้ ท่สี อน ทั้ง

ระดับ ปวช. และปวส. สถานทีต่ ง้ั แผนกวิชาช่างยนต์ ประกอบด้วย

- หอ้ งเรยี น จำนวน 6 ห้อง

- โรงฝกึ งาน จำนวน 3 หลงั

- ห้องปฏิบัติการ จำนวน 7 ห้อง

1.2.2 ข้อมูลหลักสูตรที่เปิดสอน

หลกั สูตรทแี่ ผนกวชิ าชา่ งยนต์เปิดสอน มีดงั นี้

ประเภทวิชา สาขาวชิ า สาขางาน ระดบั ปวช. ระดับ ปวส.
✓ -
อตุ สาหกรรม ชา่ งยนต์ ยานยนต์ ✓
- ✓
เครอ่ื งกลอตุ สาหกรรม - ✓
2 2
เทคนคิ ยานยนต์

เทคนคิ เครื่องกลอตุ สาหกรรม

รวม

1.2.3 ขอ้ มลู นกั เรียน นักศกึ ษา

1.2.3.1 จำนวนผู้เรยี น : ปกี ารศึกษา 2562 แผนกวชิ าชา่ งยนต์ มีนกั เรยี น นักศกึ ษา

จำนวนทง้ั สน้ิ 441คน ดงั รายละเอยี ดตอ่ ไปน้ี

ข้อมูลผูเ้ รียน ปีการศึกษา 2562

ระดับประกาศนียบตั รวชิ าชีพ

ชนั้ ปที ่ี จำนวนนกั เรียน รวม
ระบบปกติ ระบบทวิภาคี

ปวช.1 124 41 165

ปวช.2 113 15 128

ปวช.3 97 10 107

รวม 334 66 400

รายงานการประเมินตนเองระดบั แผนกวิชา ตอนท่ี 1 หน้า 2

ระดับประกาศนียบตั รวชิ าชีพชัน้ สูง จำนวนนักศกึ ษา รวม
ระบบปกติ ระบบทวภิ าคี
ชัน้ ปีท่ี 74
35 39 81
ปวส.1 69 12 155
ปวส.2 104 51
รวม

หมายเหตุ ข้อมลู งานทะเบียน ณ วนั ท่ี 5 เมษายน 2562

1.2.3.2 ขอ้ มูลครู
แผนกวิชาช่างยนต์ วิทยาลัยเทคนิคสระบุรี มีบุคลากรปฏิบัติงานประจำแผนกวิชา ประจำปี
การศึกษา 2562 จำนวน 15 คน ดังรายละเอยี ดต่อไปน้ี

ตารางแสดงขอ้ มลู ครู จำแนกตามเพศและวุฒกิ ารศกึ ษา

ที่ ประเภท ชาย เพศ วฒุ กิ ารศึกษา รวม หมายเหตุ
1 ข้าราชการครู
หญงิ รวม ปริญญาเอก ปริญญาโท ปริญญาตรี

7-- - 3 47 -

2 พนักงานราชการ - - - - - -- -

3 ครูพิเศษสอน 8-- - - 88 -

รวมท้ังแผนก 15 - - - 3 12 15 -

รายชื่อบคุ ลากรประจำแผนกวิชา

ที่ ชื่อ - นามสกุล ตำแหนง่ วฒุ กิ ารศกึ ษา ใบประกอบวชิ าชีพครู สอนตรงสาขา
(สาขาวิชาเอก) มี ไม่มี ตรง ไม่ตรง
✓ - ✓-
1. นายณัฐวุฒิ ภู่ระย้า ครปู ระจำ ค.อ.บ.(วิศวกรรมเคร่ืองกล) ✓ - ✓-
✓ - ✓-
2. ว่าทีร่ .ท.อำนวย ขม้ินเครือ ครปู ระจำ ค.อ.ม.(ครศุ าสตรเ์ คร่ืองกล) ✓ - ✓-
✓ - ✓-
3. นายสมควร นวมศิริ ครปู ระจำ ป.ท.ส.(เทคนคิ ชา่ งยนต์) ✓ - ✓-
✓ - ✓-
4. นายอนุชา ศรธี รรมมา ครปู ระจำ ค.อ.ม.(ครุศาสตร์เครือ่ งกล) ✓ - ✓-
✓ - ✓-
5. นายวิโรจน์ สงิ ห์มณี ครปู ระจำ ค.อ.ม.(ครศุ าสตร์เครอ่ื งกล) ✓ - ✓-

6. นายวราวุฒิ นิลวตั ถา ครปู ระจำ .อส.บ.(วศิ วกรรมเคร่อื งกล) หน้า 3

7. นายพชิ ติ พลูสวสั ดิ์ ครปู ระจำ ค.อ.บ.(ครศุ าสตรเ์ ครื่องกล)

8. นายปริญ สทุ ธโิ ชคธนากร ครูพิเศษสอน อส.บ. เทคโนโลยกี ารผลิต

9. นายสทุ ัศน์ โวงประโคน ครูพิเศษสอน ป.ท.ส.(เทคนคิ ช่างยนต)์

10. นายสิทธชิ ยั กมลชยั พสิ ฐิ ครพู เิ ศษสอน ค.อ.บ.(วิศวกรรมเคร่ืองกล)

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวิชา ตอนท่ี 1

ท่ี ชือ่ - นามสกลุ ตำแหนง่ วุฒกิ ารศึกษา ใบประกอบวชิ าชีพครู สอนตรงสาขา
(สาขาวิชาเอก) มี ไม่มี ตรง ไมต่ รง
11. นายสรยทุ ธ ท่งั เรือง ✓ - ✓-
12. นายสหรัฐ สมตรึก ครพู ิเศษสอน อส.บ.เทคโนโลยเี ครอื่ งกล ✓ - ✓-
13. นายณชั นนท์ ศรีสวสั ด์ิ ✓ - ✓-
14. นายราชวัฒน์ ไชยลิน้ ฟ้า ครพู เิ ศษสอน ค.อ.บ.(วศิ วกรรมเคร่ืองกล) ✓ - ✓-
15. นายธีรภัทร์ โตโสภณ ✓ - ✓-
ครพู ิเศษสอน ค.อ.บ.(วิศวกรรมเคร่ืองกล) 15 0 15 0

ครพู เิ ศษสอน ค.อ.บ.(วิศวกรรมเครื่องกล)

ครพู เิ ศษสอน ค.อ.บ.(วศิ วกรรมเครื่องกล)

รวมทั้งสนิ้

1.3.2.3 ขอ้ มูลหอ้ งเรยี น/หอ้ งปฏิบัตกิ าร/โรงฝึกงาน

ที่ ช่ือห้องเรยี น/ห้องปฏบิ ตั กิ าร/โรงฝึกงาน ครผู รู้ ับผิดชอบ ระบบอนิ เตอร์เนต็
ความเร็วสูงในห้องเรยี น
1. หอ้ งเรยี น 1 อ.ธีรภัทร์
มี ไมม่ ี
2. ห้องเรียน 2 อ.สรยทุ ธ
✓-
3. หอ้ งเรยี น Innovation อ.สหรฐั ✓-
✓-
4. หอ้ งเรยี นศูนยบ์ ริการเทคโนโลยียานยนต์ 1 อ.ปริญ ✓-
✓-
5. หอ้ งเรียนศนู ยบ์ ริการเทคโนโลยียานยนต์ 2 อ.วราวฒุ ิ ✓-
✓-
6. ห้องปฏิบัตงิ านไฟฟ้ารถยนต์ อ.อำนวย ✓-
✓-
7. หอ้ งปฏบิ ัตงิ านทดลองเครอ่ื งกล อ.วราวุฒิ ✓-
✓-
8. หอ้ งปฏิบัตงิ านทดสอบปมั๊ ฉดี เชอ้ื เพลิง อ.วราวุฒิ ✓-

9. หอ้ งปฏบิ ัตงิ านนิวเมติกส์และไฮดรอลิกส์ อ.วิโรจน์ ✓-

10. โรงฝกึ งานช่างยนต์ช้นั 1 อ.พิชิต ✓-
✓-
11. โรงฝึกงานช่างยนต์ชน้ั 2 อ.ณฐั ชนน ✓-
16 -
12. หอ้ งปฏบิ ัติงานระบบเครื่องลา่ ง อ.สทุ ัศน์

13. หอ้ งปฏบิ ัติงานระบบฉดี เชอ้ื เพลงิ ด้วย อ.สมควร
อิเล็กทรอนกิ ส์

14. ห้องปฏบิ ัตงิ านเคร่ืองมือกลยานยนต์ อ.ราชวฒั น์

15. โรงฝกึ งานศูนย์บริการเทคโนโลยยี านยนต์ อ.ณัฐวุฒิ

16. หอ้ งเรียนทฤษฎนี วิ เมติกส์และไฮดรอลิกส์ อ.วโิ รจน์

รวม

รายงานการประเมินตนเองระดับแผนกวิชา ตอนที่ 1 หนา้ 4

หมายเหตุ : ระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง (Broadband Internet) หมายถึง เครือข่ายคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมโยง
เข้ากับเครือข่ายคอมพวิ เตอรท์ ้ังภายในและภายนอก เพื่อให้เกดิ การส่ือสารและแลกเปล่ียนข้อมลู ทเ่ี ป็นสื่อประสม
และมีรายละเอยี ดสูงได้อย่างรวดเร็ว โดยมคี วามเรว็ ไม่น้อยกวา่ 100 Mbps (เมกะบทิ ตอ่ วนิ าท)ี

1.3.2.4 แหล่งการเรยี นรูภ้ ายในวทิ ยาลัยและภายนอกวิทยาลยั
แหล่งการเรียนร้ภู ายในวทิ ยาลยั
1) ห้องสบื ค้นศนู ย์บริการเทคโนโลยยี านยนต์
2) ห้องสมุดวิทยาลยั เทคนคิ สระบุรี

แหลง่ การเรยี นรภู้ ายนอกวิทยาลัย
1) ศนู ย์บริการรถยนต์และรถจักรยานยนต์
2) บริษัท ยนต์ตระการเครอื่ งจักกล จำกัด

1.3.2.5 ข้อมูลดา้ นงบประมาณ
แผนกวชิ าช่างยนต์ ได้รับจดั สรรงบประมาณทุกประเภทรายจ่าย ประจำปกี ารศกึ ษา 2562 รวมเป็น
เงนิ ทั้งสน้ิ 383,267 บาท ดังรายละเอยี ดต่อไปน้ี

ตารางแสดงการจดั สรรงบประมาณอุปกรณ์ สำหรับการจัดการเรียนการสอน

ภาคเรยี น งบประมาณท่ีได้รบั จดั สรร งบดำเนินการ
1 170,000
2 213,267 170,000
รวม 383,267 213,267
383,267
หมายเหตุ ที่มาของข้อมูล งานวางแผนและงบประมาณ

1.3.2.6 ข้อมลู ครภุ ัณฑ์
ในปีการศึกษา 2562 แผนกวิชาช่างยนต์ ได้รับครุภัณฑ์ในการจัดการศึกษาตามแผนการเรียน ใน
หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) พ.ศ. 2556 หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) พ.ศ.2562 และ
หลกั สตู รประกาศนยี บัตรวชิ าชีพชนั้ สูง (ปวส.) พ.ศ. 2557 จำนวน 1 รายการ ดงั ต่อไปนี้

รายงานการประเมนิ ตนเองระดบั แผนกวชิ า ตอนที่ 1 หน้า 5

ตารางแสดงขอ้ มลู ครภุ ัณฑ์

ที่ ชอื่ ครุภณั ฑ์ จำนวน วัน/เดอื น/ปี ราคา/หนว่ ย หมายเหตุ
1 ทไี่ ด้มา
1. ชุดทดลองระบบขบั เคล่อื นมอเตอรแ์ บบ
ไฮบรดิ จ์และทดลองระบบเบรกเอบเี อส 5 ส.ค.62 2,988,000
พร้อมการควบคุมการทรงตวั แบบแผงดลู
เช่อื มตอ่ คอมพวิ เตอร์

1.3 โครงสรา้ งการบรหิ ารแผนกวชิ า

แผนกวิชาช่างยนต์ วิทยาลัยเทคนิคสระบุรี มีระบบโครงสร้างทางการบริหารแผนกวิชา โดยใช้ ระเบียบ
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ว่าด้วยการบริหารการศึกษา พ.ศ. 2552 โดยมีโครงสร้างการบริหาร
แผนกวิชา ดังน้ี

นายเจนวิทย์ ต้งั เจริญวรคุณ
ผู้อำนวยการวทิ ยาลัยเทคนคิ สระบุรี

นางสาวชนัญญา โคนาบาล
รองผอู้ ำนวยการฝา่ ยวชิ าการ

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวิชา ตอนที่ 1 หนา้ 6

อ.ณฐั วุฒิ ภ่รู ะย้า
หัวหน้าแผนกวิชา

วา่ ทรี่ .ท.อำนวย ขมิ้นเครือ อ.สมควร นวมศริ ิ อ.อนชุ า ศรีธรรมมา อ.วิโรจน์ สิงห์มณี
ครูประจำแผนก ครปู ระจำแผนก ครปู ระจำแผนก ครูประจำแผนก

อ.วราวุฒิ นิลวัตถา อ.พชิ ติ พลสู วสั ด์ิ อ.ปริญ สทุ ธิโชคธนากร อ.สทุ ัศน์ โวงประโคน
ครปู ระจำแผนก ครปู ระจำแผนก ครปู ระจำแผนก ครปู ระจำแผนก

อ.สิทธชิ ัย กมลชยั พิสฐิ อ.สรยทุ ธ ทงั่ เรือง อ.สหรัฐ สมตรึก อ.ณัฐชนน ศรีสวสั ด์ิ
ครูประจำแผนก ครูประจำแผนก ครูประจำแผนก ครปู ระจำแผนก

อ.ราชวฒั น์ ไชยลน้ิ ฟา้ อ.ธรี ภัทร์ โตโสภณ
ครูประจำแผนก ครปู ระจำแผนก

รายงานการประเมนิ ตนเองระดบั แผนกวิชา ตอนท่ี 1 หน้า 7

1.4 เกียรตยิ ศและช่อื เสียงของแผนกวชิ า

ปีการศกึ ษา 2562 แผนกวชิ าชา่ งยนต์ มผี ลงานดีเดน่ ดังนี้
-รางวลั ชนะเลิศทกั ษะงานรถจกั รยานยนตร์ ะดบั อศจ.สระบรุ ี
-รางวลั รองชนะเลิศทักษะงานเครอื่ งยนต์แกส๊ โซลีนควบคุมดว้ ยอเิ ล็กทรอนิกส์ระดบั อศจ.สระบุรี
-รางวลั รองชนะเลิศทักษะงานปรบั อากาศรถยนต์ระดบั อศจ.สระบรุ ี
-รางวลั รองชนะเลศิ ทักษะงานเครื่องยนต์เล็กแก๊สโซลนี ระดับ อศจ.สระบุรี
-รางวัลสถิติพัฒนาลำดับที่ 7 ฮอนดา้ ประหยดั เช้อื เพลิงระดับประเทศ

1.5 ข้อมูลรางวัล และผลงานของครู

รางวลั ระดับ
หนว่ ยงาน
รายการรางวลั
และผลงาน ทจี่ ดั
ท่ี ชื่อ - นามสกุล ครู ชนะเลิศ
รองชนะเลิศ
ื่อนๆ
ัจงหวัด
ภาค
ชาติ
นานาชาติ

1. นายณฐั วุฒิ ภู่ระย้า ครูผู้ควบคุมทีมทกั ษะงาน ✓ ✓ อศจ.
รถจกั รยานยนต์ สระบรุ ี
สอศ.
2. นายณัฐวุฒิ ภ่รู ะย้า ครูผคู้ วบคมุ ทมี ทักษะงาน ✓✓
รถจักรยานยนต์ อศจ.
สระบรุ ี
3. นายอนชุ า ศรีธรรมมา การแขง่ ขันทกั ษะวิชาชพี ✓✓
4. นายพิชิต พูลสวัสด์ิ ทักษะงานเครอื่ งยนตแ์ กส๊ โซลี ✓ เอ.พี
นควบคุมด้วยอเิ ล็กทรอนกิ ส์ ฮอนดา้
รางวลั สถติ พิ ัฒนา ลำดับท่ี 7 เอ.พี
ฮอนด้าประหยดั เชอ้ื เพลงิ ฮอนด้า
เอ.พี
5. นายสทุ ศั น์ โวงประโคน ร่วมการแขง่ ขันฮอนดา้ ✓ ✓ ฮอนด้า
ประหยัดนำ้ มันเชื้อเพลงิ ปที ่ี 22 อศจ.
สระบุรี
6. นายสรยทุ ธ ทงั่ เรือง ผ้คู วบคุมทีมเข้าแข่งขันรถประหยัด ✓✓ อศจ.
น้ำมันเชอ้ื เพลงิ สระบุรี
สอศ.
7. นายสทิ ธิชัย กมลชยั พสิ ิฐ ผ้คู วบคุมทีมเข้าแข่งขันทักษะงาน ✓✓
ปรบั อากาศรถยนต์

8. นายณฐั ชนน ศรสี วสั ดิ์ ผู้ควบคุมทีมเข้าแข่งขันทักษะงาน ✓✓
เคร่ืองยนต์เล็กแก็สโซลีน

9. วา่ ที่ ร้อยโทอำนวย ขม้นิ เครือ รางวลั ชมเชยประเมนิ ศูนย์ซ่อมสร้าง ✓✓

กรณุ ากรอกข้อมูลรายงานรางวลั และผลงานพรอ้ มแนบเอกสารหลกั ฐาน
โดยสแกน QR Code น้ี หรือที่ https://qrgo.page.link/fhT2m

รายงานการประเมินตนเองระดับแผนกวชิ า ตอนท่ี 1 หนา้ 8

1.6 ข้อมูลเครอื ขา่ ยในการจัดการศกึ ษาร่วมกับแผนกวิชา

เครือข่ายในการจัดการศึกษาร่วมกับแผนกวิชาช่างยนต์ตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.)
พ.ศ.2556 หลกั สูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) พ.ศ.2562 และหลักสูตรประกาศนียบัตรวชิ าชีพช้ันสงู (ปวส.)
พ.ศ.2557 ประกอบด้วย สถานประกอบการทง้ั ภาครฐั เอกชน และรัฐวสิ าหกจิ จำนวน 27 แห่ง ดงั ตอ่ ไปน้ี

ตารางแสดงขอ้ มลู เครือขา่ ยในการจัดการศกึ ษารว่ มกับแผนกวิชา

ที่ ชื่อสถานประกอบการ ธุรกจิ /บรกิ าร สถานท/ี่ ทอ่ี ย/ู่ เจ้าของกจิ การ/
เบอรโ์ ทรศัพท์ ครูฝึก
1. บริษัท โตโยตา้ จำกดั ศนู ย์บรกิ าร
2. บ.จึงกงเฮง สระบรุ ี ศูนย์บรกิ าร สระบุรี หัวหนา้ ศนู ย์
3. บรษิ ัท วชั รธรุ กจิ เซน็ เตอร์ จำกดั สระบุรี หวั หนา้ ศูนย์
ศูนยบ์ ริการ
สระบรุ ี หวั หนา้ ศนู ย์

4. บ. อซี ซู สุ งวนไทยสระบรุ ี จำกัด

(สาขาเฉลิมพระเกียรติ) ศนู ย์บริการ สระบุรี หวั หน้าศูนย์

5. บรษิ ทั สระบรุ ที รัคเซลส์ จำกัด ศูนยบ์ รกิ าร สระบุรี หัวหน้าศูนย์
(สาขาหนิ กอง)

6. บริษทั วอลโว่ กรุ๊ป (ประเทศไทย)

จำกดั ศนู ย์บริการ สระบุรี หัวหนา้ ศูนย์

7. บริษทั สระบุรฮี อนด้าคาร์ จำกัด

(พระพุทธบาท) ศูนยบ์ รกิ าร สระบรุ ี หวั หน้าศนู ย์

8. บ.นิสสนั สระบรุ ี ศนู ยบ์ ริการ สระบุรี หวั หนา้ ศนู ย์
9. บ.โชคพฒั นาฯ สระบุรี ศูนยบ์ รกิ าร สระบรุ ี หัวหน้าศนู ย์
10. อู่เตา่ เซลลแ์ ละเซอรวชิ สระบุรี เจา้ ของกิจการ
11. อดู่ อนแอนด์แดง อู่ สระบรุ ี เจา้ ของกิจการ
12. บ.สระบุรจี รูญรัตน์ อู่ สระบุรี หัวหนา้ ศูนย์
13. บรษิ ทั เอ็ม ยู ไอ รบั เบอร์ เบลท์ ศนู ย์บริการ
สระบุรี แผนกวิศกรรม
จำกดั การผลิต

14. บริษัท ไทยอคริลิคไฟเบอร์ จำกดั การผลติ 036-240100 ต่อ 406 เจา้ หนา้ ท่ีฝ่าย
บคุ คล

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวิชา ตอนท่ี 1 หน้า 9

ที่ ชอ่ื สถานประกอบการ ธรุ กิจ/บริการ สถานท/ี่ ท่อี ย/ู่ เจา้ ของกจิ การ/
เบอร์โทรศพั ท์ ครูฝกึ
15. บรษิ ัท ปูนซิเมนต์ไทย (แก่งคอย)
จำกดั (มหาชน) การผลิต 036-240000 ต่อ6305 เจา้ หน้าท่ีฝ่าย
บคุ คล

16. หจก.จำนงคบ์ ญุ มา บริการ การผลติ 089-9003097 ผู้จัดการ

17. บริษทั ซันแอร์โรว์ ซติ ี้ จำกัด การผลิต 036-382100 ผจู้ ัดการท่ัวไป

18. บริษัท ซันฟีด จำกัด การผลิต 091-5453649 ผจู้ ดั การแผนก
19. บรษิ ัท เน็กซ์แคน อนิ โนเวช่นั จำกดั การผลติ บุคคล
20. บรษิ ัท ไทยมาลายากลาส จำกัด การผลิต
21. บรษิ ัท ยไู นเตด็ ฟดี มิลล์ จำกัด การผลิต 085-6619435 ผู้จดั การฝา่ น
22. บรษิ ทั พลโู ตเทค จำกัด การผลิต บุคคล

036-373821 HRD & EE
Supervisor

036-379006-7 ต่อ 17 หัวหนา้ แผนก
ธรุ การและบคุ คล

สระบรุ ี -

23. บริษทั แมชชนี ออโต้ พาร์ท จำกดั การผลิต สระบรุ ี -

24. องค์การส่งเสรมิ กิจการโคนมแหง่ การผลติ 036-909685 หวั หนา้ ฝ่าย
ประเทศไทย ทรัพยากรบุคคล

25. บมจ. อิตาเลียนไทย ดเี วลอ๊ ปเมนต์ การผลติ 036-670339-40 ผ้จู ัดการฝ่าย
J.1188 การผลติ 036-730200-4 สำนักงาน
การผลิต 081-376-7202 หวั หนา้ สว่ น
26. บรษิ ัท น้ำตาลสระบรุ ี จำกัด บคุ คล

27. บรษิ ทั ยนต์ตระการเคร่ืองจักรกล ผจู้ ดั การฝ่าย
จำกดั ศนู ยบ์ ริการ

รายงานการประเมินตนเองระดับแผนกวิชา ตอนท่ี 1 หน้า 10



2.1 วิธกี ารดำเนินการ

วิธีดำเนินการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายตามมาตรฐานที่กำหนด แผนกวิชามีการดำเนินการตามระบบคุณภาพ
PDCA ดงั ตอ่ ไปน้ี

1. การวางแผนการประเมนิ (P)
มีการกำหนดวัตถุประสงค์ เป้าหมายของการประเมินให้ชัดเจน โดยใช้กรอบมาตรฐานการศึกษา

ของสถานศึกษาเป็นแนวทางการดำเนินงาน มีการกำหนดผู้รับผิดชอบการประเมิน วัน เวลาในการประเมิน
กรอบการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของแผนกวิชา วิธีการประเมินตามประเด็นการประเมิน เตรียม
เคร่อื งมอื ทใ่ี ช้ในการประเมิน วางแผนการเกบ็ ข้อมลู วเิ คราะห์ สรุปและรายงานผล

2. การดำเนนิ การตามแผน (D)
ดำเนินการประเมินตามแผนการประเมินที่กำหนดไว้ ทั้งนี้ผู้บริหารส่งเสริม สนับสนุน ให้บุคลากร

ทำงานอย่างมีความสุข โดยจัดสิ่งอำนวยความสะดวก สนับสนุนทรพั ยากร เพ่ือการดำเนินงาน กำกับ ติดตามการ
ทำงานใหเ้ ปน็ ไปตามแผนทก่ี ำหนด

3. การสรุปผลการประเมนิ (C)
ดำเนินการตัดสนิ ผลการประเมินโดยนำข้อมูลท่ีได้จากการประเมินเทียบกับเกณฑ์การประเมินตาม

มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา รวมทั้งสรุปจดุ เดน่ จุดทตี่ อ้ งพัฒนา และขอ้ เสนอแนะ รายงานต่อผู้บริหาร
4. การนำผลการประเมินคุณภาพภายในมาปรับปรุงและพฒั นา (A)
ผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของแผนกวิชา นำไปใช้ในการวางแผน

ปรบั ปรุงและพัฒนาการดำเนนิ งานของแผนกวชิ าตอ่ ไป

2.2 ผลการประเมินคุณภาพภายในระดบั แผนกวิชา

ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของแผนกวิชาตามมาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัยเทคนิคสระบุรี
จำนวน 3 มาตรฐาน 9 ประเด็นการประเมนิ และตามเกณฑก์ ารประเมินสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา
พ.ศ. 2561 จำนวน 5 ด้าน ประกอบด้วย ด้านผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษา จำนวน 8 ข้อ ด้านหลักสูตรและการ
จัดการเรียนการสอน จำนวน 4 ข้อ ด้านครูผู้สอนและผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 5 ข้อ ด้านการมีส่วนร่วม
จำนวน 3 ข้อ และดา้ นปัจจัยพืน้ ฐาน จำนวน 5 ขอ้ มผี ลการประเมินดังน้ี

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวชิ า ตอนท่ี 2 หนา้ 12

1.1 การดูแลและแนะแนวผ้เู รียน (สอดคล้องกบั มาตรฐานท่ี 1 ประเด็นการประเมนิ ท่ี 3)

พิจารณาจากร้อยละของผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) และหลักสูตร
ประกาศนียบัตรวชิ าชีพชั้นสงู (ปวส.) ทง้ั หมดเทยี บกับจำนวนผู้เรียนหลักสตู รประกาศนียบัตรวชิ าชีพ (ปวช.) และ
หลกั สตู รประกาศนียบตั รวิชาชีพช้ันสงู (ปวส.) แรกเข้าของรนุ่ ท่สี ำเรจ็ การศกึ ษา

* ระดับ ปวช. จำนวนผูเ้ รยี นแรกเข้าดจู ากระดับช้นั ปวช.1 ปกี ารศกึ ษา 2560
* ระดับ ปวส. จำนวนผู้เรยี นแรกเข้าดจู ากระดับช้ัน ปวส.1 ปกี ารศกึ ษา 2561

ข้อมูลผสู้ ำเร็จการศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2562

ท่ี สาขาวิชา/สาขางาน ระดับชั้น จำนวนผ้เู รยี น ผู้สำเรจ็ การศึกษา
ปวช. ปวส. แรกเข้าทั้งหมด จำนวน รอ้ ยละ
สาขาวิชาชา่ งยนต์
1. - สาขางานยานยนต์ ✓- 112
2. - สาขางานเคร่ืองกลอตุ สาหกรรม ✓- 82
3. -สาขางานเทคนิคยานยนต์ -✓ 62
4. -สาขางานเทคนิคเครือ่ งกลอตุ สาหกรรม -✓ 22

รวม 278

*หมายเหตุ รอขอ้ มูลจากงานทะเบยี น

การคำนวณ

ร้อยละ = จำนวนผเู้ รียนระดับ ปวช. และ ปวส. ท่สี ำเร็จการศกึ ษาของรุ่น x 100
จำนวนผู้เรยี นระดบั ปวช. และ ปวส. แรกเขา้ ของรนุ่ ทสี่ ำเร็จการศกึ ษา

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวชิ า ตอนท่ี 2 หนา้ 13

เกณฑ์การประเมิน

นำผลการคำนวณมาเทียบกับเกณฑ์การประเมิน ดังน้ี

ผลการประเมนิ ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ
รอ้ ยละ 80 ข้นึ ไป 5 ยอดเยยี่ ม
รอ้ ยละ 70.00 – 79.99 4 ดเี ลิศ
ร้อยละ 60.00 – 69.99 3 ดี
รอ้ ยละ 50.00 – 59.99 2 ปานกลาง
นอ้ ยกว่ารอ้ ยละ 50.00 1 กำลงั พัฒนา

ผลสัมฤทธ์ขิ องการดำเนินการ
1.) เชิงปริมาณ : จำนวนผู้สำเรจ็ การศึกษา
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาทั้งระดบั ปวช. และ ปวส. จำนวน.....................คน
2.) เชิงคณุ ภาพ : รอ้ ยละของผสู้ ำเรจ็ การศึกษา

รอ้ ยละ = x 100 = ................

ค่าคะแนน  5 4 3 2 1

ระดบั คุณภาพ  ยอดเย่ยี ม  ดเี ลิศ  ดี  ปานกลาง  กำลังพัฒนา

3.) ผลสะท้อน : องคก์ ร หน่วยงานภาคนอก หรือผู้มีสว่ นเก่ียวข้องให้การยอมรับยกยอ่ งในการดูแล

และแนะแนวผเู้ รียน

-

การตรวจสอบขอ้ มูล
1. กระบวนการดูแลและแนะแนวผู้เรียนของแผนกวิชา เพื่อให้ผู้เรียนสามารถสำเร็จการศึกษา ตาม

ระยะเวลาทหี่ ลกั สูตรกำหนด และลดปัญหาการออกกลางคนั
2. จำนวนผเู้ รยี นระดับ ปวช. ชน้ั ปีท่ี 3 แรกเขา้ ของรุน่ ท่ีสำเรจ็ การศึกษา
3. จำนวนผเู้ รยี นระดับ ปวส. ชน้ั ปที ่ี 2 แรกเข้าของร่นุ ที่สำเร็จการศึกษา
4. จำนวนผเู้ รยี นระดับ ปวช. ของรุน่ ท่สี ำเรจ็ การศึกษา
5. จำนวนผู้เรยี นระดับ ปวส. ของร่นุ ทสี่ ำเรจ็ การศึกษา
6. ผลการดูแลและแนะแนวผูเ้ รยี นของแผนกวิชา

รายงานการประเมินตนเองระดับแผนกวิชา ตอนที่ 2 หน้า 14

1.2 ผเู้ รียนมีคุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ (สอดคล้องกับมาตรฐานท่ี 1 ประเด็นการประเมินที่ 3)

พจิ ารณาจากจำนวนผู้เรียนเข้ารว่ มกิจกรรมเสริมหลกั สูตร เพ่อื พฒั นาผเู้ รียนให้มีคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์
ตามแนวทางการจัดกิจกรรมขององค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย (อวท.) หรือองค์การเกษตรกรใน
อนาคตแห่งประเทศไทย ในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี (อกท.) ปรากฏผล
การประเมินการจัดกิจกรรมขององค์การฯ ตามที่สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษากำหนด ในระดับจังหวัด
ระดับภาค และระดับชาติ

ขอ้ มูลผ้เู ข้ารว่ มกจิ กรรมเพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้มีคณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์

ที่ ช่อื โครงการ วนั ทีจ่ ัด สถานที่ ระดับ จำนวน ู้ผเรียนท้ังหมด
ช้ันปี/ จำนวน ู้ผเ ้ขาร่วม
กลมุ่
ร้อยละของ ู้ผเ ้ขาร่วม

1. โครงการ ถวายเทยี น 10 ก.ค. 63 วัดทองพุม่ พวง อ.เมือง ทกุ ช้นั ปี 300 300 100
พรรษา จ.สระบุรี

2. โครงการสบื สาน แผนกวิชาช่างยนต์ ทุกชน้ั ปี

วฒั นธรรมไทย (พธิ ไี หว้ 20 มิ.ย. 63 วิทยาลัยเทคนคิ 300 300 100

ครชู า่ งยนต)์ สระบุรี

3. โครงการ ทำบุญแผนก แผนกวิชาชา่ งยนต์ ทกุ ช้ันปี

ชา่ งยนต์ ประจำปี 10 ส.ค. 63 วิทยาลัยเทคนคิ 300 300 100

การศกึ ษา 2562 สระบุรี

รวมเฉล่ยี 300 300 100

เกณฑ์การประเมิน ค่าคะแนน ระดับคณุ ภาพ
5 ยอดเยี่ยม
นำผลการประเมินมาเทยี บกบั เกณฑก์ ารประเมนิ ดงั นี้ 4 ดีเลิศ
3 ดี
ผลการประเมิน 2 ปานกลาง
ผูเ้ รียนเข้าร่วมกิจกรรม ร้อยละ 90 ขึ้นไป 1 กำลังพฒั นา
ผู้เรยี นเข้ารว่ มกจิ กรรม ร้อยละ 80 – 89.99
ผ้เู รียนเขา้ รว่ มกจิ กรรม ร้อยละ 70 – 79.99
ผูเ้ รียนเขา้ รว่ มกิจกรรม ร้อยละ 60 – 69.99
ผเู้ รียนเข้ารว่ มกิจกรรม น้อยกวา่ ร้อยละ 60

รายงานการประเมนิ ตนเองระดบั แผนกวิชา ตอนที่ 2 หน้า 15

ผลสมั ฤทธ์ขิ องการดำเนนิ การ

1.) เชิงปริมาณ : จำนวนผูเ้ รียนทม่ี ี คุณธรรม จริยธรรม และคา่ นยิ มท่ีพงึ ประสงค์

จำนวนผู้เรียนทม่ี ี คุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมท่ีพึงประสงค์ จำนวน 300 คน

2.) เชิงคณุ ภาพ : รอ้ ยละของผู้เรยี นที่มี คุณธรรม จริยธรรม และค่านยิ มท่ีพงึ ประสงค์ หรือผลการ

ประเมิน อวท. หรือ อกท.

ผูเ้ รยี นทม่ี ี คณุ ธรรม จริยธรรม และค่านิยมท่ีพึงประสงค์ ร้อยละ 54.05

คา่ คะแนน  5 4 3 2 1

ระดับคุณภาพ  ยอดเยย่ี ม  ดเี ลศิ  ดี  ปานกลาง  กำลงั พฒั นา

3.) ผลสะทอ้ น : องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้การยอมรับยกย่องในการดูแล

ผเู้ รียนให้มคี ุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมท่พี ึงประสงค์

-

การตรวจสอบข้อมลู

1. จำนวนผู้เรียนท้ังหมดของสถานศกึ ษา
2. จำนวนผ้เู รยี นที่เข้าร่วมกจิ กรรม
3. หลักฐานสนับสนนุ การพัฒนาผ้เู รียนใหม้ คี ุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์
4. ผลงานหรือผลการประเมนิ ตามเกณฑ์การประเมนิ

รายงานการประเมนิ ตนเองระดบั แผนกวชิ า ตอนท่ี 2 หน้า 16

1.3 ผู้เรยี นมีสมรรถนะในการเป็นผปู้ ระกอบการหรือการประกอบอาชพี อิสระ

(สอดคลอ้ งกับมาตรฐานที่ 1 ประเดน็ การประเมินท่ี 2)
พิจารณาจากร้อยละของผู้เรียนที่ประสบความสำเร็จสู่การเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพ

อิสระ เทียบกับจำนวนผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายที่ผ่านการพัฒนาการเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ
หรือมีผลการประเมินศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา ตามเกณฑ์การประเมินที่สำนักงานคณะกรรมการ
การอาชีวศึกษากำหนด

ข้อมูลโครงการสนบั สนุนและพฒั นาผเู้ รียนใหม้ สี มรรถนะในการเป็นผปู้ ระกอบการหรือประกอบอาชีพอิสระ

จำนวนผู้ประสบ ร้อยละของผู้

ความสำเรจ็ ประสบ

ที่ ชื่อโครงการ วันทีจ่ ดั สถานท่ี จำนวน สู่การเป็น ความสำเร็จ
-
ผูเ้ ข้าร่วม ผ้ปู ระกอบการ เมือ่ เทียบ

หรือประกอบ กับผเู้ ข้าร่วม

อาชพี อิสระ โครงการ

1. - - -- -

2.

3.

รวม

การคำนวณ

รอ้ ยละ = จำนวนผเู้ รียนทีป่ ระสบความสำเรจ็ สู่การเปน็ ผปู้ ระกอบการหรอื การประกอบอาชีพอสิ ระ x 100
จำนวนผ้เู รียนกลมุ่ เป้าหมายท่ผี า่ นการพัฒนาการเป็นผูป้ ระกอบการหรือการประกอบอาชีพอสิ ระ

ผลสัมฤทธขิ์ องการดำเนนิ การ
1.) เชิงปริมาณ :
1. จำนวนผู้เรยี นกล่มุ เปา้ หมายทผี่ ่านการพฒั นาเปน็ ผู้ประกอบการหรือการประกอบ

อาชีพอิสระ
จำนวน - คน

2. จำนวนผเู้ รยี นประสบความสำเร็จสูก่ ารเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชพี
อิสระ

จำนวน - คน

ร้อยละ = x 100 = ................

รายงานการประเมินตนเองระดับแผนกวชิ า ตอนที่ 2 หน้า 17

2.) เชิงคุณภาพ : ผลการประเมินศนู ย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชวี ศึกษา
ระดับ.............ดาว

คา่ คะแนน  5 4 3 2 1
 ดี  ปานกลาง  กำลังพัฒนา
ระดับคณุ ภาพ  ยอดเยย่ี ม  ดเี ลิศ

3.) ผลสะท้อน : องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้การยอมรับยกย่องในการ
พฒั นาผ้เู รียนให้มสี มรรถนะการเปน็ ผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชพี อสิ ระ
............................................................................................................................. .......................................................
.................................................................................................................................... ................................................
............................................................................................................................................................ ........................

การตรวจสอบขอ้ มูล
1. โครงการสง่ เสรมิ สนับสนนุ และพัฒนาผเู้ รยี นให้มีสมรรถนะในการเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบ

อาชีพอิสระ หรือการพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะในการเปน็ ผู้ประกอบการหรือ การประกอบอาชีพอิสระของศนู ย์
บม่ เพาะผู้ประกอบการอาชีวศกึ ษา

2. จำนวนผู้เรียนกลมุ่ เปา้ หมายที่ผ่านการพฒั นาการเปน็ ผปู้ ระกอบการหรือการประกอบอาชพี อสิ ระ
3. จำนวนผู้เรียนประสบความสำเรจ็ สกู่ ารเป็นผูป้ ระกอบการหรอื การประกอบอาชีพอิสระ
4. ผลการประเมินศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา ตามเกณฑ์การประเมินที่สำนักงาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษากำหนด ประกอบด้วย ระดับ 1 ดาว ระดับ 2 ดาว ระดับ 3 ดาว ระดับ 4 ดาว และ
ระดบั 5 ดาว

1.4 ผลงานของผู้เรียนด้านนวัตกรรม สิ่งประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ หรอื งานวิจยั

(สอดคล้องกบั มาตรฐานที่ 3 ประเดน็ การประเมินท่ี 2)
การประเมนิ
1. สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมประกวดนวัตกรรม ส่ิงประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวจิ ยั ในสถานศึกษา
2. ผลงานนวัตกรรม ส่ิงประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ งานวจิ ัยมีการนำไปใชป้ ระโยชน์จริงในระดบั สถานศึกษา

หรือได้รับรางวลั จากการประกวด นวัตกรรม สงิ่ ประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย ระดบั จังหวัด
3. ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับชุมชนหรือ

ไดร้ ับรางวลั จากการประกวด นวตั กรรม สง่ิ ประดษิ ฐ์ งานสรา้ งสรรค์ งานวิจัย ระดับภาค
4. ผลงานนวตั กรรม ส่งิ ประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจยั มกี ารนำไปใชป้ ระโยชน์จริงในระดับจังหวัดหรือ

ได้รบั รางวลั จากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวจิ ยั ระดบั ชาติ
5. ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัยมีการนำไปใช้ประโยชน์จริงในระดับประเทศ

หรอื ได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ งานวิจัย ระดับนานาชาติ
หมายเหตุ : รางวัล หมายถงึ รางวัลชนะเลศิ รองชนะเลศิ หรือรางวลั อ่ืนๆ โดยไมน่ ับรางวัลชมเชย

รายงานการประเมนิ ตนเองระดบั แผนกวชิ า ตอนที่ 2 หน้า 18

ขอ้ มูลผลงานนวตั กรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรืองานวจิ ยั ของผู้เรียน

สถานที่นำไปใช้ ผลการประกวด

ชอ่ื ผลงานนวตั กรรม สิ่งประดิษฐ์ ประโยชนจ์ รงิ รางวลั ระดับ
งานสร้างสรรค์ หรอื งานวิจัย ของผู้เรยี น
ที่ สถานศึกษา
ุชมชน
จังห ัวด
ชา ิต
ชนะเลิศ
รองชนะเลิศ
อ่ืนๆ
จังห ัวด
ภาค
ชา ิต
นานาชาติ

1. ถงั ขยะเปดิ -ปดิ อัตโนมตั ิ ✓ หนา้ 19
2. เครอ่ื งยอ่ ยสลายวชั พชื ✓
3. เครอ่ื งกะเทาะเมลด็ ข้าวโพด ✓
4. เคร่ืองดูดเศษโลหะ ✓
5. เคร่ืองตัดหญ้าท-ู อิน-วนั ✓
6. เครื่องยอ่ ยกระดาษ ✓
7. เครอ่ื งบีบอดั กระป๋อง ✓
8. ไฟส่องสว่างด้วยระบบชารจ์ จากแสงอาทติ ย์ ✓
9. เคร่อื งบีบอดั กระปอ๋ งและขวดน้ำ ✓
10. เครื่องตดั หญา้ พลงั งานสะอาด ✓
11. เครื่องเตมิ น้ำมนั เกยี ร์และเฟอื งท้าย แบบไฟฟ้า ✓
12. ชดุ สาธิตการตดิ ตั้งเทอรโ์ บ ✓
13. แมแ่ รงไฟฟา้ ✓
14. ชุดสาธิตไดชาร์จและไดสตารท์ เครอ่ื งยนต์เลก็ ดีเซล ✓
15. แทน่ อดั ไฮดรอลิค ✓
16. แมแ่ รงลม ✓
17. เครอ่ื งมอื พเิ ศษถอดหัวฉีด ✓
18. เครอ่ื งล้างอีวาฟพอเรเตอร์ ✓
19. สือ่ การเรียนการสอนเวอร์เนยี ร์คาลิปเปอร์ ✓
20. เครื่องย่อยวชั พชื ✓
21. รถสกูต๊ เตอร์ไฟฟา้ จ้วิ ✓
22. รถสกตู๊ เตอร์เครอื่ งยนต์จิว้ ✓
23. เคร่อื งสาธิตการทำงานหัวฉดี เบนซนิ ✓
24. เคร่ืองล่างชน้ิ สว่ นเครือ่ งยนต์ ✓
25. เครื่องพ่นยาแบบเดินตาม ✓
26. ปรบั ปรงุ เครอ่ื งปรับอากาศ ✓
27. ชุดสาธติ ระบบไฟฟา้ รถยนต์ ✓

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวิชา ตอนท่ี 2

สถานที่นำไปใช้ ผลการประกวด

ชอื่ ผลงานนวตั กรรม ส่ิงประดิษฐ์ ประโยชน์จรงิ รางวัล ระดบั
งานสรา้ งสรรค์ หรอื งานวจิ ัย ของผูเ้ รยี น
ที่ สถานศึกษา
ุชมชน
จังห ัวด
ชา ิต
ชนะเลิศ
รองชนะเลิศ
อ่ืนๆ
จังห ัวด
ภาค
ชา ิต
นานาชาติ

28. 01การซ่อมบำรงุ เครือ่ งยนต์ Volvo 960 ✓

29. 02การซ่อมบำรุงเครื่องยนต์ Volvo 960 ✓

30. กล่องอเนกประสงค์สำหรับจัดเก็บเครื่องมือแบบราง ✓
เลือ่ น

31. การซอ่ มและบำรงุ เครอ่ื งปรบั อากาศรถยนต์ ✓

32. การปรับปรงุ ระบบเชื้อเพลิงในรถยนต์ Volvo 960 ✓

33. บำรงุ รกั ษาเครือ่ งล่าง volvo 960 ✓

34. ประดบั ยนต์Volvo960 ✓

35. ไฟฟ้ารถยนต์ volvo 960 ✓

36. สติก๊ เกอรต์ ิดรถออกหนว่ ยบรกิ าร Fixit Center ✓

37. เคร่อื งดดู น้ำมนั เบรก ✓

38. อุปกรณ์ถอดยางรถจกั รยานยนต์ ✓

39. แท่นยกเกียร์ ✓

40. เครอื่ งถอดสปรงิ โช๊ครถยนต์ ✓

41. เครื่องถอดยางรถจักรยานยนตแ์ บบเรเดยี ล ✓

42. เครอ่ื งเติมน้ำมัยเกียรแ์ ละเฟืองท้าย ✓

43. เครอื่ งเช็คหวั เทยี น ✓

44. แท่นอัดไฮดรอลิกสข์ นาดเลก็ ✓

45. เคร่ืองมือพเิ ศษถอดประกอบโชค๊ หน้า ✓
รถจักรยานยนต์

46. ถงั ถา่ ยนำ้ มันเครอ่ื ง ✓

47. เครื่องอดั จาระบลี กู ปืนล้อแบบเตเปอร์ ✓

กรณนี ำผลงานเข้ารว่ มประกวดกรณุ ากรอกข้อมูลและแนบเอกสารหลกั ฐาน
โดยสแกน QR Code นี้ หรือท่ี https://qrgo.page.link/JCcs

เกณฑ์การประเมนิ

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวิชา ตอนท่ี 2 หน้า 20

นำผลการประเมินมาเทียบกับเกณฑก์ ารประเมิน ดังน้ี คา่ คะแนน ระดบั คุณภาพ
5 ยอดเยีย่ ม
ผลการประเมิน 4 ดีเลศิ
มีผลการประเมินตามข้อ 1 และข้อ 5 3 ดี
มผี ลการประเมินตามข้อ 1 และขอ้ 4 2 ปานกลาง
มผี ลการประเมินตามข้อ 1 และข้อ 3 1 กำลังพฒั นา
มผี ลการประเมินตามข้อ 1 และขอ้ 2
มีผลการประเมินตามข้อ 1

ผลสมั ฤทธิข์ องการดำเนินการ
1.) เชงิ ปรมิ าณ : จำนวนผลงาน นวัตกรรม ส่งิ ประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ งานวจิ ัย
จำนวน 47 ผลงาน

2.) เชงิ คุณภาพ : รางวลั ทไี่ ดร้ บั จากการประกวดนวัตกรรม สิง่ ประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย
(รวมทั้งการนำไปใชง้ านตามการประเมนิ ขา้ งตน้ )

-

ค่าคะแนน  5 4 3 2 1
 ดี  ปานกลาง  กำลงั พฒั นา
ระดบั คุณภาพ  ยอดเยย่ี ม  ดีเลศิ

3.) ผลสะท้อน : องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้การยอมรับยกย่องในการนำ
ผลงานนวตั กรรม สงิ่ ประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ งานวิจยั ของผูเ้ รยี นไปใช้ประโยชนห์ รอื เผยแพร่

-

การตรวจสอบข้อมูล
1. ผลการส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนพัฒนานวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ใน

สถานศึกษา
2. การนำนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยไปใช้ประโยชน์จริงในระดับ สถานศึกษา

ระดบั ชมุ ชน ระดับจงั หวัด ระดบั ชาติ
3. รางวัลการประกวดนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยในระดับจังหวัด ระดับภาค

ระดบั ชาติ และระดับนานาชาติ

รายงานการประเมินตนเองระดับแผนกวิชา ตอนที่ 2 หนา้ 21

1.5 ผลการแข่งขนั ทกั ษะวชิ าชีพ (สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานที่ 1 ประเดน็ การประเมินที่ 2)

การประเมนิ
1. สถานศึกษามีการสง่ เสรมิ สนับสนุนใหม้ ีการประกวด แขง่ ขันทกั ษะวชิ าชีพในระดับสถานศกึ ษา
2. ผู้เรียนไดร้ ับรางวัลจากการประกวด แขง่ ขันทักษะวชิ าชีพใน ระดบั จงั หวดั
3. ผเู้ รยี นไดร้ บั รางวัลจากการประกวด แขง่ ขันทกั ษะวิชาชีพใน ระดบั ภาค
4. ผูเ้ รียนไดร้ ับรางวลั จากการประกวด แขง่ ขนั ทกั ษะวิชาชีพใน ระดับชาติ
5. ผูเ้ รยี นไดร้ บั รางวลั จากการประกวด แข่งขันทกั ษะวิชาชีพใน ระดบั นานาชาติ
หมายเหตุ
1. รางวัล หมายถึง รางวัลชนะเลิศ รองชนะเลิศ หรือคุณภาพมาตรฐานระดับเหรียญทอง เหรียญเงิน
เหรยี ญทองแดง หรือรางวัลอน่ื ๆ ไมน่ บั รางวัลชมเชย
2. การแข่งขันระดับนานาชาติ หมายถึง การจัดกิจกรรมประกวด แข่งขันของหน่วยงาน หรือองค์กร ใน
ระดบั ชาติของประเทศใดประเทศหนึ่ง ไม่นับรวมการจัดกิจกรรมประกวด แข่งขนั ของสถานศึกษาที่จดั ขึน้ เอง โดย
รว่ มกับตา่ งประเทศ หรือเขา้ รว่ มกบั สถานศึกษาในตา่ งประเทศ

ข้อมูลผลการประกวด แข่งขันทางด้านทกั ษะวิชาชีพ

ระดับ รางวัล ระดบั
ปวช./ หน่วยงาน
ท่ี ช่อื -นามสกุล ปวส. รายการรางวลั และ
ผเู้ รยี น ผลงาน ที่จดั
ชนะเ ิลศ
รองชนะเลิศ
อื่นๆ
จังหวัด
ภาค
ชา ิต
นานาชา ิต

1. นายณฐั วตั ร แคนหม้นั ปวช. ทกั ษะงาน ✓✓ สอศ.
✓✓
3/1 จักรยานยนต์ สอศ.
✓
2. นายธรี พฒั น์ พยัฆบตุ ร ปวช. ทักษะงาน ✓ อศจ.
สระบุรี
3/1 จกั รยานยนต์ ✓ อศจ.
✓ สระบุรี
3. นายธนาธิป นกแก้ว ปวช. ทักษะงานเคร่ืองยนต์ ✓ ✓
สอศ.
3/1 เลก็ ดีเซล
อศจ.
4. นายพงภมร เพช็ รพ ปวช. ทักษะงานเคร่อื งยนต์ ✓ สระบุรี
อศจ.
ลอย 3/1 เลก็ ดเี ซล สระบรุ ี

5. นายทรงพล วรรณภกั ดี ปวช. แข่งขันทักษะงานฝึก ✓
ฝีมอื

6. นายธีรภัทร แพงเพชร ปวช. ทกั ษะงานเครอื่ งยนต์
เล็กแก๊สโซลีน

7. นายธันยบรู ณ์ ดวงดี ปวช. 1 การทกั ษะงาน ✓
จักรยานยนต์

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวิชา ตอนท่ี 2 หนา้ 22

ระดับ รางวัล ระดับ
ปวช./ หนว่ ยงาน
ที่ ชือ่ -นามสกุล ปวส. รายการรางวัลและ
ผู้เรยี น ผลงาน ที่จัด
ชนะเ ิลศ
รองชนะเ ิลศ
่ือนๆ
จังห ัวด
ภาค
ชา ิต
นานาชา ิต

8. นายพงษ์พิพัฒน์ ก้อน ปวช. ทกั ษะงานครือ่ งยนต์ ✓✓ อศจ.
✓✓ สระบุรี
จันทร์เทศ 1/2 เล็กแกส็ โซลีน ✓✓ เอ.พ.ี
✓✓ ฮอนด้า
9. นายภูมนิ ทร์ ทองมะคา่ แข่งขนั รถประหยัด ✓✓ เอ.พี.
เช้ือเพลงิ ฮอนดา้
312534 - เอ.พ.ี
10. นายพงษ์ศกั ด์ิ สมี ันตะ แขง่ ขนั รถประหยัด ฮอนด้า
เชอื้ เพลงิ เอ.พ.ี
ฮอนด้า
11. นายอสั ดา วรกจิ แขง่ ขันรถประหยัด
เชอ้ื เพลิง -

12. นายอานนท์ มะระ แข่งขนั รถประหยัด

ครอง เชื้อเพลงิ

รวม

กรุณากรอกขอ้ มูลรายงานผลการประกวดและแนบเอกสารหลกั ฐาน
โดยสแกน QR Code น้ี หรือที่ https://qrgo.page.link/JCcs

เกณฑ์การประเมิน ค่าคะแนน ระดบั คุณภาพ
5 ยอดเยีย่ ม
นำผลการประเมนิ มาเทยี บกบั เกณฑก์ ารประเมนิ ดังนี้ 4 ดเี ลศิ
3 ดี
ผลการประเมิน 2 ปานกลาง
มผี ลการประเมินตามข้อ 1 และขอ้ 5 1 กำลงั พัฒนา
มีผลการประเมินตามข้อ 1 และข้อ 4
มีผลการประเมินตามขอ้ 1 และข้อ 3
มผี ลการประเมินตามข้อ 1 และขอ้ 2
มีผลการประเมินตามขอ้ 1

ผลสมั ฤทธขิ์ องการดำเนินการ
1.) เชิงปรมิ าณ : จำนวนผเู้ รียนที่ได้รับรางวัลจากการแข่งขันทักษะวิชาชพี
จำนวน 8 คน

2.) เชิงคณุ ภาพ : ผลการแข่งขันทกั ษะวิชาชีพในแตล่ ะระดบั (รายละเอียดในตารางข้อมูลผลการ
ประกวด แข่งขันทางด้านทักษะวิชาชพี )

รายงานการประเมินตนเองระดบั แผนกวชิ า ตอนท่ี 2 หนา้ 23

ค่าคะแนน  5 4 3 2 1
 ดี  ปานกลาง  กำลงั พฒั นา
ระดับคุณภาพ  ยอดเยีย่ ม  ดเี ลศิ

3.) ผลสะทอ้ น : องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้การยอมรับยกย่องในผลงาน
การแข่งขันทกั ษะวิชาชีพของผ้เู รยี น

-

การตรวจสอบข้อมลู
1. สถานศึกษามีกระบวนการในการส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาสมรรถนะวิชาชีพในการ

เข้าร่วมการประกวด แข่งขันทางด้านทักษะวิชาชีพ ทั้งในระดับสถานศึกษา ระดับจังหวัด ระดับภาค ระดับชาติ
และระดับนานาชาติ

2. ผลการประกวด แข่งขันทางด้านทักษะวิชาชีพตามที่สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษากำหนด
หรือเข้ารว่ มกบั หนว่ ยงานอ่นื ๆ ทั้งในระดับจังหวดั ระดบั ภาค ระดับชาติ หรอื ระดบั นานาชาติ

1.6 ผลการประเมนิ มาตรฐานวิชาชพี (สอดคล้องกบั มาตรฐานท่ี 1 ประเดน็ การประเมนิ ที่ 1)

พิจารณาจากร้อยละของผู้เรียนที่ผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพในครั้งแรกเทียบกับผู้เรียนที่
ลงทะเบียนเรียนครบทกุ รายวชิ าตามโครงสรา้ งหลกั สตู ร

ข้อมูลผลการประเมนิ มาตรฐานวชิ าชีพ ประจำปกี ารศกึ ษา 2562

ที่ ระดับชน้ั จำนวนผ้เู รียนทล่ี งทะเบียนเรียนครบ จำนวนผู้เรียนท่ผี ่านการประเมนิ รอ้ ยละ
ทกุ รายวิชาตามโครงสรา้ งหลกั สตู ร มาตรฐานวิชาชีพในคร้งั แรก
94.39
1. ปวช.3 107 101 82.7
89.36
2. ปวส.2 81 67

รวม 188 168

การคำนวณ

รอ้ ยละ = จำนวนผู้เรยี น ปวช.3 และ ปวส.2 ท่ผี า่ นการประเมนิ มาตรฐานวชิ าชีพในคร้ังแรก x 100
จำนวนผเู้ รยี น ปวช.3 และ ปวส.2 ที่ลงทะเบยี นครบทุกรายวชิ าตามโครงสร้างหลกั สูตร

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวชิ า ตอนท่ี 2 หน้า 24

เกณฑก์ ารประเมิน

นำผลการคำนวณมาเทียบกับเกณฑ์การประเมิน ดงั นี้

ผลการประเมิน คา่ คะแนน ระดับคณุ ภาพ
ร้อยละ 80 ขน้ึ ไป 5 ยอดเยย่ี ม
ร้อยละ 70.00 – 79.99 4 ดเี ลิศ
รอ้ ยละ 60.00 – 69.99 3 ดี
รอ้ ยละ 50.00 – 59.99 2 ปานกลาง
น้อยกว่าร้อยละ 50.00 1 กำลงั พฒั นา

ผลสมั ฤทธข์ิ องการดำเนนิ การ
1.) เชงิ ปรมิ าณ : จำนวนผู้เรยี นท่ผี ่านการประเมนิ มาตรฐานวิชาชพี รอบแรก
จำนวน 168 คน

2.) เชงิ คุณภาพ : ร้อยละของผเู้ รียนท่ผี ่านการประเมนิ มาตรฐานวิชาชีพรอบแรก

รอ้ ยละ = 168 x 100 = 89.36
188

ค่าคะแนน  5 4 3 2 1
 ดี  ปานกลาง  กำลงั พัฒนา
ระดับคุณภาพ  ยอดเยย่ี ม  ดีเลิศ

3.) ผลสะท้อน : องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้การยอมรับยกย่องที่ผู้เรียนมี
มาตรฐานวชิ าชพี

-

การตรวจสอบข้อมูล
1. กระบวนการประเมนิ มาตรฐานวิชาชพี เป็นไปตามทส่ี ำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษากำหนด
2. จำนวนผเู้ รียนระดบั ปวช. ช้นั ปที ่ี 3 ทลี่ งทะเบยี นเรียนครบทกุ รายวิชาตามโครงสรา้ งหลักสูตร
3. จำนวนผู้เรยี นระดับ ปวส. ช้ันปที ่ี 2 ท่ลี งทะเบยี นเรยี นครบทกุ รายวชิ าตามโครงสร้างหลกั สูตร
4. จำนวนผูเ้ รียนระดบั ปวช. ชนั้ ปีท่ี 3 ทีผ่ ่านการประเมนิ มาตรฐานวิชาชีพในครง้ั แรก
5. จำนวนผเู้ รียนระดบั ปวส. ชั้นปีที่ 2 ทผ่ี ่านการประเมนิ มาตรฐานวชิ าชพี ในครั้งแรก

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวิชา ตอนที่ 2 หนา้ 25

1.7 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชวี ศกึ ษา (V-NET)

(สอดคล้องกบั มาตรฐานท่ี 1 ประเด็นการประเมนิ ที่ 1)
พจิ ารณาจากร้อยละของผู้เรยี นในระดบั ประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ(ปวช.) ชั้นปีท่ี 3 ทีม่ คี ะแนนเฉลี่ยจากการ

ทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตดิ ้านอาชีวศึกษา (V-NET) ต้ังแต่ คา่ คะแนนเฉล่ียระดับชาติข้ึนไปเทียบกับผู้เรียนที่
ลงทะเบยี นเรียนครบทกุ รายวชิ าตามโครงสร้างหลกั สูตร

ขอ้ มูลผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติดา้ นอาชีวศึกษา ปีการศกึ ษา 2562

ท่ี ระดับช้นั จำนวนผ้เู รียนที่ลงทะเบยี นเรยี นครบ จำนวนผู้เรียนทีไ่ ด้คะแนน V-NET รอ้ ยละ
ทกุ รายวิชาตามโครงสรา้ งหลกั สูตร ต้ังแต่ค่าคะแนนเฉลยี่ ระดบั ชาตขิ ึน้ ไป

1. ปวช.3 107 80 74.76

รวม 107 80 74.76

การคำนวณ

รอ้ ยละ = จำนวนผู้เรียนทไ่ี ด้คะแนนตง้ั แต่คา่ เฉลี่ยระดับชาติขน้ึ ไป x 100
จำนวนผูเ้ รยี น ปวช. ท่ีลงทะเบยี นครบทุกรายวชิ าตามโครงสรา้ งหลักสตู ร

เกณฑก์ ารประเมิน

นำผลการคำนวณมาเทียบกับเกณฑ์การประเมนิ ดังน้ี

ผลการประเมนิ คา่ คะแนน ระดับคุณภาพ
รอ้ ยละ 80 ข้ึนไป 5 ยอดเยย่ี ม
ร้อยละ 70.00 – 79.99 4 ดีเลศิ
ร้อยละ 60.00 – 69.99 3 ดี
รอ้ ยละ 50.00 – 59.99 2 ปานกลาง
น้อยกวา่ รอ้ ยละ 50.00 1 กำลังพัฒนา

ผลสมั ฤทธิ์ของการดำเนินการ
1.) เชิงปรมิ าณ : จำนวนผู้เรยี นท่มี ีผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตดิ า้ นอาชวี ศกึ ษา (V-NET)
จำนวน 80 คน

2.) เชงิ คณุ ภาพ : ร้อยละของผู้เรียนท่มี ผี ลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตดิ ้านอาชวี ศกึ ษา (V-NET)

ร้อยละ = 80 x 100 = 74.76
107

คา่ คะแนน  5 4 3 2 1
 ดี  ปานกลาง  กำลังพฒั นา
ระดบั คุณภาพ  ยอดเยี่ยม  ดีเลศิ

รายงานการประเมนิ ตนเองระดบั แผนกวิชา ตอนท่ี 2 หนา้ 26

3.) ผลสะทอ้ น : องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้การยอมรับยกย่องที่ผู้เรียนมี
ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตดิ ้านอาชวี ศกึ ษา (V-NET)

-

การตรวจสอบขอ้ มูล
1. จำนวนผเู้ รยี นระดบั ปวช. ชั้นปีท่ี 3 ท่ลี งทะเบยี นเรียนครบทุกรายวิชาตามโครงสรา้ งหลักสูตร
2. จำนวนผ้เู รยี นระดบั ปวช. ชัน้ ปีท่ี 3 ท่ไี ดค้ ะแนนตงั้ แต่ค่าคะแนนเฉลีย่ ระดับชาตขิ ึ้นไป
3. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตดิ ้านอาชีวศกึ ษา (V-NET)

1.8 การมีงานทำและศึกษาตอ่ ของผู้สำเรจ็ การศกึ ษา

(สอดคลอ้ งกับมาตรฐานที่ 1 ประเดน็ การประเมนิ ที่ 3)
พิจารณาจากร้อยละของผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) และหลักสูตร

ประกาศนียบัตรวชิ าชพี ช้นั สงู (ปวส.) ในปีการศกึ ษาท่ผี ่านมา มงี านทำในสถานประกอบการ หน่วยงานภาครัฐและ
เอกชน ประกอบอาชพี อิสระหรือศกึ ษาตอ่ เทียบกบั ผสู้ ำเรจ็ การศกึ ษาระดับ ปวช. และ ปวส. ท้ังหมดในปีการศึกษา
ที่ผา่ นมา

* หมายเหตุ การมีงานทำและศึกษาต่อของผู้สำเร็จการศึกษา หมายถึง การทำงานในสถานประกอบการ
หรือศกึ ษาตอ่ ในสาขาวิชาท่ีเกย่ี วขอ้ งกบั สาขาวิชาท่สี ำเรจ็ การศึกษา หรอื การประกอบอาชพี อสิ ระ

ปีการศกึ ษา 2562 (พจิ ารณาจากผูจ้ บการศึกษาปกี ารศึกษา 2561)

ที่ ระดบั ชนั้ จำนวน จำนวนผู้ จำนวน จำนวน รวมผู้มีงานทำ รอ้ ยละ
ผู้สำเร็จ มีงานทำ ผูศ้ ึกษาตอ่ ผ้ปู ระกอบ ศึกษาตอ่
(ปีการศึกษา2561) การศึกษา ในสาขาท่ี ในสาขาท่ี อาชพี อิสระ 100
เกย่ี วข้อง เกี่ยวข้อง หรอื ประกอบ 100
อาชพี อิสระ 100

1. ปวช.3 97 16 77 4 97

2. ปวส.2 70 65 5 - 70

รวม 167 81 82 4 167

การคำนวณ

รอ้ ยละ = จำนวนผสู้ ำเร็จการศกึ ษาระดับ ปวช. และ ปวส. ในปกี ารศกึ ษาที่ผา่ นมา ที่มีงานทำ หรือศึกษาตอ่ x 100
จำนวนผสู้ ำเร็จการศึกษาระดับ ปวช. และ ปวส. ทั้งหมดในปีการศกึ ษาทีผ่ ่านมา

รายงานการประเมนิ ตนเองระดบั แผนกวิชา ตอนที่ 2 หนา้ 27

เกณฑ์การประเมนิ

นำผลการคำนวณมาเทยี บกบั เกณฑก์ ารประเมิน ดังน้ี

ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดบั คุณภาพ
รอ้ ยละ 80 ขนึ้ ไป 5 ยอดเยย่ี ม
ร้อยละ 70.00 – 79.99 4 ดีเลศิ
ร้อยละ 60.00 – 69.99 3 ดี
รอ้ ยละ 50.00 – 59.99 2 ปานกลาง
นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 50.00 1 กำลังพฒั นา

ผลสัมฤทธิข์ องการดำเนนิ การ
1.) เชิงปริมาณ : จำนวนผู้สำเร็จการศึกษา ปวช. และ ปวส. ในปีการศึกษาที่ผ่านมามีงานทำใน

สถานประกอบการ หนว่ ยงานภาครัฐและเอกชน ประกอบอาชีพอิสระหรอื ศกึ ษาต่อ
จำนวน 167 คน

2.) เชงิ คณุ ภาพ : ร้อยละของผู้สำเร็จการศึกษา ปวช. และ ปวส. ในปีการศึกษาที่ผ่านมามีงานทำใน
สถานประกอบการ หน่วยงานภาครัฐและเอกชน ประกอบอาชพี อสิ ระหรือศึกษาตอ่

รอ้ ยละ = 167 x 100 = 100
167

คา่ คะแนน  5 4 3 2 1
 ดี  ปานกลาง  กำลังพฒั นา
ระดบั คณุ ภาพ  ยอดเยีย่ ม  ดีเลศิ

3.) ผลสะท้อน : องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้การยอมรับยกย่องในการ
ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้สำเร็จการศึกษามีงานทำในสถานประกอบการ หน่วยงานภาครัฐและเอกชน ประกอบ
อาชพี อสิ ระหรือศกึ ษาต่อ

-

การตรวจสอบขอ้ มูล
1. กระบวนการหรือรูปแบบในการติดตามผสู้ ำเรจ็ การศกึ ษาของสถานศกึ ษา
2. จำนวนผสู้ ำเร็จการศกึ ษาหลักสตู รประกาศนยี บัตรวิชาชพี (ปวช.) ในปีท่ีผา่ นมา
3. จำนวนผ้สู ำเรจ็ การศึกษาหลกั สูตรประกาศนยี บตั รวิชาชพี ชนั้ สงู (ปวส.) ในปีทผ่ี ่านมา
4. จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ในปีที่ผ่านมาที่มีงานทำ ประกอบ

อาชีพอสิ ระหรอื ศึกษาต่อ

รายงานการประเมินตนเองระดับแผนกวิชา ตอนท่ี 2 หน้า 28

5. จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ในปีที่ผ่านมาที่มีงานทำ
ประกอบอาชีพอิสระหรือศึกษาต่อ

6. มผี ลการติดตามผู้สำเร็จการศกึ ษาทมี่ ีงานทำ ประกอบอาชีพอสิ ระหรือศกึ ษาต่อ

สรุปผลการประเมนิ ด้านท่ี 1 ดา้ นผ้เู รียนและผู้สำเร็จการศกึ ษา
-การดูแลและแนะแนวผู้เรยี น มผี ้สู ำเรจ็ การศึกษาในปีการศึกษา 2562 เทียบกบั นยอดนักเรยี นนักศกึ ษาแรกเขา้
คดิ เปน็ รอ้ ยละ 000
-ผู้เรยี นมีคณุ ลักษณอ์ นั พง่ึ ประสงคใ์ นปกี ารศกึ ษา 2562 แผนกวิชาช่างยนตไ์ ดม้ ีโครงการพัฒนาผู้เรยี นใหม้ คี ุณ
ลกั ษณ์อนั พึงประสงค์ 3 โครงการ โดยมผี เู้ ขา้ ร่วมโครงการทง้ั 3โครงการคิดเปน็ ร้อยละ 54.06
-ผลงานของผเู้ รยี นด้านนวัตกรรม สิ่งประดษิ ฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรืองานวจิ ยั ในปีการศึกษา 2562 ของแผนกวิชา
ช่างยนต์มีทัง้ ส้ิน 47 ผลงานอย่ใู นระดับ กำลงั พัฒนา
-ผลการแขง่ ขันทกั ษะวิชาชีพในปกี ารศกึ ษา 2562 ของแผนกวชิ าช่างยนต์มผี ู้ไดร้ ับรางวลั จากการแขง่ ขนั ทัง้ สนิ 8
คน อยูใ่ นระดบั ดี
-ผลการประเมินมาตรฐานวิชาชีพในปีการศึกษา 2562 ของแผนกวิชาชา่ งยนตม์ ีผู้เรยี นที่ผา่ นการประมิมาตรฐาน
วิชาชีพในครัง้ แรกคดิ เป็นร้อยละ 89.36 อยู่ในระดับ ยอดเย่ียม
-ผลการทดสอบการศกึ ษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา(v-net)ในปีการศึกษา 2562 ของแผนกวิชาช่างยนต์มีผ้เู รียนท่ี
ได้คะแนนต้ังแตค่ า่ คะแนนเฉลีย่ ระดบั ชาติขนึ้ ไปร้อยละ 74.76 อยู่ในระดับ ดเี ลิศ
-การมงี านทำและศึกษาต่อของผู้สำเรจ็ การศึกษาในปีการศึกษา 2561 ของแผนกวิชาชา่ งยนตม์ ีผมู้ งี านทำหรือ
ศกึ ษาตอ่ ร้อยละ 100 อยู่ในระดับ ยอดเยีย่ ม

จุดเด่น
-ผลการประเมนิ มาตรฐานวชิ าชพี ในปีการศกึ ษา 2562 อยู่ในระดบั ยอดเยีย่ ม
-ผลการทดสอบการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศกึ ษา(v-net)ในปีการศึกษา 2562 อย่ใู นระดบั ดีเลศิ
-การมงี านทำและศกึ ษาตอ่ ของผ้สู ำเร็จการศึกษาในปีการศึกษา 2561 อยู่ในระดบั ยอดเยี่ยม
จุดที่ควรพัฒนา
-ผลงานของผูเ้ รยี นดา้ นนวัตกรรม สง่ิ ประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรอื งานวิจยั อยใู่ นระดับ กำลังพฒั นา
ขอ้ เสนอแนะเพือ่ การพฒั นา
-สถานศกึ ษาควรจัดประกวดนวตั กรรม สงิ่ ประดษิ ฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรืองานวจิ ัยในระดับสถานศึกษา

รายงานการประเมินตนเองระดับแผนกวิชา ตอนที่ 2 หนา้ 29

2.1 การพฒั นาหลักสูตรฐานสมรรถนะ
2.1.1 การพฒั นาหลักสูตรฐานสมรรถนะอยา่ งเป็นระบบ

(สอดคล้องกบั มาตรฐานที่ 2 ประเด็นการประเมนิ ที่ 1)
พิจารณาจากการพัฒนา หรือปรับปรุงหลักสูตรให้เป็นหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ
มกี ารพฒั นาหลักสูตรฐานสมรรถนะ หรือปรับปรงุ รายวิชา หรือปรบั ปรุงรายวิชาเดิม หรอื กำหนดรายวชิ าเพ่มิ เตมิ

ข้อมูลการพัฒนาหรือปรับปรุงหลกั สูตรฐานสมรรถนะ

กระบวนการพัฒนาหรอื ปรับปรงุ หลักสตู รฐานสมรรถนะ

ท่ี สาขาวิชา/สาขางาน/รายวิชา 1. ึศกษาความต้องการของตลาดแรงงาน เ ื่พอ
ัพฒนาห ืรอป ัรบป ุรงห ัลก ูสตร

2. ประสาน ักบสถานประกอบการอย่าง ่ตอเนื่อง
ในการ ัพฒนาห ืรอป ัรบป ุรงหลักสูตร

3. ัพฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ ่รวม ักบสถาน
ประกอบการ ห ืรอหน่วยงาน ่ีทเ ่กียวข้อง

4. ใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะที่ไ ้ดจากการ ัพฒนา
5. ิตดตาม ประเมินผล และป ัรบป ุรงหลักสูตร

ฐานสมรรถนะ ี่ทไ ้ดจากการ ัพฒนาอย่าง
่ตอเ ืน่อง

มี ไม่มี มี ไม่มี มี ไม่มี มี ไมม่ ี มี ไม่มี

-- ----------

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวิชา ตอนท่ี 2 หน้า 30

เกณฑ์การประเมิน

นำผลการประเมินมาเทียบกบั เกณฑก์ ารประเมนิ ดงั นี้

ผลการประเมิน คา่ คะแนน ระดบั คุณภาพ
มีผลการประเมินตามข้อ 1,2,3,4,5 5 ยอดเย่ียม
มีผลการประเมินตามขอ้ 1,2,3,4 4 ดเี ลิศ
มีผลการประเมินตามขอ้ 1,2,3 3 ดี
มผี ลการประเมินตามข้อ 1,2 2 ปานกลาง
มผี ลการประเมินตามข้อ 1 1 กำลังพัฒนา

ผลสมั ฤทธ์ิของการดำเนนิ การ
1.) เชงิ ปรมิ าณ : ร้อยละของประเภทวิชาที่จัดการเรียนการสอนมีการพัฒนาให้เป็นหลักสูตรฐาน

สมรรถนะอยา่ งเป็นระบบ
ร้อยละ......................

2.) เชิงคณุ ภาพ : ผลการประเมนิ การพัฒนาหลักสตู รฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ

ค่าคะแนน  5 4 3 2 1
 ดี  ปานกลาง  กำลังพัฒนา
ระดบั คุณภาพ  ยอดเยย่ี ม  ดีเลิศ

3.) ผลสะท้อน : องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้การยอมรับในการพัฒนา
หลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเปน็ ระบบ
.......................................................................................................................................................... ..........................
........................................................................................................ ............................................................................
......................................................................... .......................................................................................................... .

การตรวจสอบขอ้ มูล
1. ผลการศกึ ษาความตอ้ งการของตลาดแรงงานเพ่ือการพัฒนาหรือการปรบั ปรงุ หลกั สตู ร
2. การมสี ่วนร่วมของสถานประกอบการในการพัฒนาหลกั สูตรฐานสมรรถนะของสถานศึกษา
3. มีหลักสูตรฐานสมรรถนะที่สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและความต้องการของ

ตลาดแรงงาน
4. มีการใชห้ ลกั สตู รฐานสมรรถนะ
5. มกี ารติดตาม ประเมนิ ผล และปรบั ปรงุ อยา่ งต่อเน่ือง

2.1.2 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ หรอื ปรับปรงุ รายวิชา หรอื ปรบั ปรุงรายวิชาเดิม
หรอื กำหนดรายวชิ าเพิม่ เติม (สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานท่ี 2 ประเดน็ การประเมินที่ 1)

(งานพฒั นาหลกั สูตรการเรียนการสอนเป็นผูส้ รุปรายงาน)

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวชิ า ตอนที่ 2 หน้า 31

2.2 การจัดการเรียนรู้สกู่ ารปฏบิ ตั ิทีเ่ นน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคัญ
2.2.1 คณุ ภาพของแผนการจดั การเรยี นรสู้ ่กู ารปฏิบัติ

(สอดคล้องกบั มาตรฐานที่ 2 ประเด็นการประเมินท่ี 2)
พิจารณาจากครูผู้สอนจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและ
นำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะและทักษะที่จำเป็นใน
ศตวรรษ ท่ี 21

ขอ้ มูลการจดั ทำแผนการจดั การเรียนรู้

กระบวนการจัดทำแผนการจดั การเรยี นรู้

ที่ ช่ือ – นามสกลุ รายวชิ าทส่ี อน 1. มีการวิเคราะ ์หหลัก ูสตรรายวิชา
ครูผสู้ อน ทง้ั หมด 2. มีการบูรณาการคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม

คุณลักษณะที่พึงประสงค์ และปรัชญาของ
เศรษฐ ิกจพอเพียง
3. มีการกำหนดรูปแบบการเรียนรู้สู่การปฏิบั ิต
และกิจกรรม ่ทีหลากหลาย เ ่ชน PjBL, Active
Learning, STEM ฯลฯ
4. ีมการกำหนดใช้สื่อ เครื่องมือ อุปกรณ์ และ
เทคโนโลยีการ ัจดการเรียนรู้ที่เหมาะสม และ
นำมาใใช้จัดการเรียนฯ
5. มีการกำหนดแนวทางการวัดผลและ
ประเมินผลตตามสภาพจริง ด้วยรูปแบบ
วิธีการ ท่ีหลากหลาย

ระดับคุณภาพ

1. นายณฐั วุฒิ ภู่ระยา้ งานจกั รยานยนต์ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยี่ยม

เชอื้ เพลงิ และวัสดุ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยี่ยม

หล่อลื่น

2. ว่าที่ ร้อยโทอำนวย กลศาสตรข์ องไหล ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยย่ี ม

ขมิน้ เครือ งานไฟฟ้ารถยนต์ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยย่ี ม

งานถอดประกอบ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยยี่ ม

เคร่ืองกลเบอ้ื งตน้

วิศวกรรมโรงต้น ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยี่ยม

กำลงั

งานเทคโนโลยียาน ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเย่ยี ม

ยนตส์ มยั ใหม่

3. นายสมควร นวมสริ ิ งานระบบฉีด ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยี่ยม

เช้อื เพลงิ

อิเล็กทรอนิกส์

เทอรโ์ มไดนามกิ ส์ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเย่ยี ม

รายงานการประเมินตนเองระดบั แผนกวิชา ตอนท่ี 2 หนา้ 32

กระบวนการจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้

ท่ี ช่ือ – นามสกุล รายวิชาท่ีสอน 1. ีมการวิเคราะห์หลัก ูสตรรายวิชา
ครูผู้สอน ทง้ั หมด 2. มีการบูรณาการคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม

คุณลักษณะที่พึงประสงค์ และปรัชญาของ
เศรษฐ ิกจพอเพียง
3. มีการกำหนดรูปแบบการเรียนรู้สู่การปฏิบั ิต
และกิจกรรม ่ีทหลากหลาย เ ่ชน PjBL, Active
Learning, STEM ฯลฯ
4. ีมการกำหนดใช้สื่อ เครื่องมือ อุปกรณ์ และ
เทคโนโลยีการ ัจดการเรียนรู้ที่เหมาะสม และ
นำมาใใ ้ชจัดการเรียนฯ
5. มีการกำหนดแนวทางการวัดผลและ
ประเมินผลตตามสภาพจริง ด้วยรูปแบบ
วิธีการ ี่ทหลากหลาย

ระ ัดบ ุคณภาพ

งานระบบเครื่องยนต์ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยี่ยม

แกส๊ โซลีนควบคมุ

ด้วยอเิ ลก็ ทรอนิกส์

โครงการ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยี่ยม

งานเกียร์อัตโนมตั ิ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยี่ยม

4. นายอนุชา ศรีธรรมมา งานเครอ่ื งยนต์แกส๊ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยย่ี ม
โซลนี

โครงงาน ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยย่ี ม

5. นายวิโรจน์ สงิ ห์มณี งานนวิ เมติกส์และไฮ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยี่ยม
ดรอ...

กลศาสตร์วศิ วกรรม ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเย่ยี ม

นิวเมติกสแ์ ละไฮดรอ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยี่ยม
ลกิ ส

งานเครอื่ งยนต์แก๊ส ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยี่ยม
โซลนี และดีเซล

ชน้ิ สว่ นเคร่ืองกล ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยี่ยม

เช้อื เพลงิ และวสั ดุ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยี่ยม
หล่อลืน่

การออกแบบ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยยี่ ม
โปรแกรมใช...

งานสง่ ถา่ ยกำลงั ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยย่ี ม

เครื่องยนต์สันดาป ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยี่ยม
ภายใน...

6. นายวราวฒุ ิ นลิ วัตถา งานถอดประกอบ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยย่ี ม
เครื่องกลเบอื้ งตน้

รายงานการประเมนิ ตนเองระดบั แผนกวชิ า ตอนท่ี 2 หนา้ 33

กระบวนการจัดทำแผนการจดั การเรียนรู้

ท่ี ช่ือ – นามสกุล รายวิชาท่ีสอน 1. ีมการวิเคราะห์หลัก ูสตรรายวิชา
ครผู สู้ อน ท้งั หมด 2. มีการบูรณาการคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม

คุณลักษณะที่พึงประสงค์ และปรัชญาของ
เศรษฐ ิกจพอเพียง
3. มีการกำหนดรูปแบบการเรียนรู้สู่การปฏิบั ิต
และกิจกรรม ่ีทหลากหลาย เ ่ชน PjBL, Active
Learning, STEM ฯลฯ
4. ีมการกำหนดใช้สื่อ เครื่องมือ อุปกรณ์ และ
เทคโนโลยีการ ัจดการเรียนรู้ที่เหมาะสม และ
นำมาใใ ้ชจัดการเรียนฯ
5. มีการกำหนดแนวทางการวัดผลและ
ประเมินผลตตามสภาพจริง ด้วยรูปแบบ
วิธีการ ี่ทหลากหลาย

ระ ัดบ ุคณภาพ

การบรหิ ารงาน ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยี่ยม
คุณภาพในองค์กร

การจดั การความ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยี่ยม
ปลอดภยั

เชอ้ื เพลิงและวสั ดุ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยย่ี ม
หล่อลื่น

งานทดลองเครอ่ื งกล ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเย่ียม

งานทดสอบปั๊มและ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยี่ยม
หวั ฉีดเครอ่ื งยนต์

ความแข็งแรงของ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยย่ี ม
วัสดุ

เครือ่ งยนตส์ นั ดาป ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยย่ี ม
ภายใน

7. นายพิชิต พูลสวัสดิ์ งานเครื่องยนตด์ เี ซล ✓ ✓ ✓ ✓ ดีเลศิ

เชอ้ื เพลิงและสาร ✓✓ ✓ ✓ ดเี ลิศ
หล่อล่นื

งานเครอื่ งยนตด์ ีเซล ✓ ✓ ✓ ✓ ดเี ลศิ
ระบบควบคุมฯ

8. นายปริญ สุทธโชคธ การขบั รถยนต์ ✓✓ ✓ ✓ ดเี ลศิ

นากร การขับขี่ ✓✓ ✓ ✓ ดีเลศิ
รถจกั รยานยนต์

งานถอดประกอย ✓ ✓ ✓ ✓ ดีเลศิ
เครอ่ื งยนตเ์ บื้องต้น

เครื่องยนต์แก๊สโซลนี ✓ ✓ ✓ ✓ ดเี ลิศ

รายงานการประเมนิ ตนเองระดบั แผนกวิชา ตอนที่ 2 หน้า 34

กระบวนการจัดทำแผนการจดั การเรียนรู้

ที่ ชอ่ื – นามสกลุ รายวิชาท่ีสอน 1. ีมการวิเคราะห์หลัก ูสตรรายวิชา
ครผู สู้ อน ทัง้ หมด 2. มีการบูรณาการคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม

คุณลักษณะที่พึงประสงค์ และปรัชญาของ
เศรษฐ ิกจพอเพียง
3. มีการกำหนดรูปแบบการเรียนรู้สู่การปฏิบั ิต
และกิจกรรม ่ีทหลากหลาย เ ่ชน PjBL, Active
Learning, STEM ฯลฯ
4. ีมการกำหนดใช้สื่อ เครื่องมือ อุปกรณ์ และ
เทคโนโลยีการ ัจดการเรียนรู้ที่เหมาะสม และ
นำมาใใ ้ชจัดการเรียนฯ
5. มีการกำหนดแนวทางการวัดผลและ
ประเมินผลตตามสภาพจริง ด้วยรูปแบบ
วิธีการ ี่ทหลากหลาย

ระ ัดบ ุคณภาพ

งานนิวเมตกิ ส์และไฮ ✓ ✓ ✓ ✓ ดเี ลศิ
ดรอลิกส์เบ้ืองตน้

กลศาสตรเ์ ครื่องกล ✓ ✓ ✓ ✓ ดีเลศิ

9. นายสุทัศน์ โวงประ งานเคร่ืองลา่ ง ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยี่ยม
โคน รถยนต์

คณิตศาสตร์ ✓✓ ✓ ✓ ดเี ลิศ
เครื่องกล

เครอ่ื งกำเนดิ ไอน้ำ ✓ ✓ ✓ ✓ ดเี ลิศ

เครื่องสูบและอัด ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยย่ี ม
อากาศ

เครอื่ งต้นกำลัง ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยี่ยม
อุตสาหกรรม

ความรู้เกยี่ วกบั งาน ✓ ✓ ✓ ✓ ดีเลิศ
อาชพี

10. นายสรยุทธ ทง่ั เรอื ง งานขับข่ี ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยย่ี ม
จักรยานยนต์

เครอื่ งทำความเย็น ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยีย่ ม
และปรับอากาศ

โครงการ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยย่ี ม

งานส่งกำลงั รถยนต์ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยย่ี ม

กลศาสตร์เคร่ืองกล ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยย่ี ม

11. นายสิทธิชัย กมลชัย งานเขยี นแบบและ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยย่ี ม
พสิ ิฐ อา่ นแบบเคร่ืองกล

เครอื่ งทำความเย็น ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยย่ี ม
และปรบั อากาศ

รายงานการประเมนิ ตนเองระดบั แผนกวชิ า ตอนท่ี 2 หนา้ 35

กระบวนการจัดทำแผนการจัดการเรยี นรู้

ที่ ช่ือ – นามสกุล รายวชิ าทส่ี อน 1. ีมการวิเคราะห์หลัก ูสตรรายวิชา
ครูผู้สอน ทั้งหมด 2. มีการบูรณาการคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม

คุณลักษณะที่พึงประสงค์ และปรัชญาของ
เศรษฐ ิกจพอเพียง
3. มีการกำหนดรูปแบบการเรียนรู้สู่การปฏิบั ิต
และกิจกรรม ่ีทหลากหลาย เ ่ชน PjBL, Active
Learning, STEM ฯลฯ
4. ีมการกำหนดใช้สื่อ เครื่องมือ อุปกรณ์ และ
เทคโนโลยีการ ัจดการเรียนรู้ที่เหมาะสม และ
นำมาใใ ้ชจัดการเรียนฯ
5. มีการกำหนดแนวทางการวัดผลและ
ประเมินผลตตามสภาพจริง ด้วยรูปแบบ
วิธีการ ี่ทหลากหลาย

ระ ัดบ ุคณภาพ

งานปรบั อากาศ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยี่ยม
รถยนต์

โครงการ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเย่ียม

12. นายณัฐชนน ศรสี วสั ด์ิ งานเครอื่ งยนต์เล็ก ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยย่ี ม

งานระบบฉีด

เชอ้ื เพลิง ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยี่ยม

อเิ ลก็ ทรอนิกส์

งานนิวเมตรกิ และไฮ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเย่ยี ม
ดรอลิกส์เบอ้ื งต้น

อาชวี อนามัยและ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยย่ี ม
ความปลอดภยั

13. นายสหรัฐ สมตรึก งานถอดประกอบ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยย่ี ม
เครอ่ื งกลเบ้ืองต้น ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยี่ยม

งานไฟฟา้ รถยนต์

งานเขียนแบบและ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยย่ี ม
อา่ นแบบเครอ่ื งกล

คณิตศาสตร์ยานยนต์ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยี่ยม

งานส่งถ่ายกำลงั ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยย่ี ม

งานวดั ละเอยี ดช่าง ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยย่ี ม
ยนต์

งานเขียนแบบ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยี่ยม

เคร่อื งกลดว้ ย

คอมพวิ เตอร์

การควบคุมนวิ เม ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเย่ยี ม
ติกสแ์ ละไฮดรอลิกส์

รายงานการประเมินตนเองระดับแผนกวชิ า ตอนที่ 2 หน้า 36

กระบวนการจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้

ที่ ช่ือ – นามสกลุ รายวชิ าทส่ี อน 1. ีมการวิเคราะห์หลัก ูสตรรายวิชา
ครผู สู้ อน ทง้ั หมด 2. มีการบูรณาการคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม

คุณลักษณะที่พึงประสงค์ และปรัชญาของ
เศรษฐ ิกจพอเพียง
3. มีการกำหนดรูปแบบการเรียนรู้สู่การปฏิบั ิต
และกิจกรรม ่ีทหลากหลาย เ ่ชน PjBL, Active
Learning, STEM ฯลฯ
4. ีมการกำหนดใช้สื่อ เครื่องมือ อุปกรณ์ และ
เทคโนโลยีการ ัจดการเรียนรู้ที่เหมาะสม และ
นำมาใใ ้ชจัดการเรียนฯ
5. มีการกำหนดแนวทางการวัดผลและ
ประเมินผลตตามสภาพจริง ด้วยรูปแบบ
วิธีการ ี่ทหลากหลาย

ระ ัดบ ุคณภาพ

14. นายราชวัฒน์ ไชยลิ้น งานถอดประกอบ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยี่ยม
ฟ้า เครื่องกลเบ้ืองต้น

งานแกส๊ รถยนต์ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยย่ี ม

การบริหารงาน ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยย่ี ม
คุณภาพในองคก์ ร

งานเครอื่ งมอื กลชา่ ง ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยย่ี ม
ยนต์

งานทดลองเครอื่ งกล ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยย่ี ม

กิจกรรมองค์การ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยย่ี ม
วชิ าชพี 2

กจิ กรรมลกู เสือ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยย่ี ม
วิสามัญ 2

15. นายธีรภทั ร์ โตโสภณ เครื่องทำความเยน็ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยี่ยม
และปรับอากาศ

งานขับรถยนต์ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยี่ยม

งานขับข่ี ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยยี่ ม
จกั รยานยนต์

งานเขยี นแบบและ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเย่ียม
อ่านแบบเคร่อื งกล

งานถอดประกอบ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเยี่ยม
เคร่อื งกลเบื้องต้น

งานสง่ กำลงั รถยนต์ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ยอดเย่ยี ม

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวชิ า ตอนที่ 2 หนา้ 37

เกณฑ์การประเมิน

นำผลการประเมนิ มาเทียบกบั เกณฑก์ ารประเมนิ ดังน้ี

ผลการประเมิน คา่ คะแนน ระดบั คณุ ภาพ
ยอดเยี่ยม
มีผลการประเมินตามขอ้ 1,2,3,4,5 5 ดเี ลศิ
ดี
มผี ลการประเมินตามข้อ 1,2,3,4 4 ปานกลาง
กำลงั พัฒนา
มีผลการประเมินตามขอ้ 1,2,3 3

มีผลการประเมินตามข้อ 1,2 2

มผี ลการประเมินตามขอ้ 1 1

ผลสมั ฤทธ์ขิ องการดำเนินการ
1.) เชงิ ปรมิ าณ : ร้อยละของแผนการจัดการเรียนร้สู ูก่ ารปฏบิ ัตทิ ่มี คี ณุ ภาพ
ร้อยละ 100

2.) เชงิ คณุ ภาพ : ผลการประเมินคุณภาพของแผนการจัดการเรยี นรู้

คา่ คะแนน  5 4 3 2 1
 ดี  ปานกลาง  กำลังพฒั นา
ระดบั คณุ ภาพ  ยอดเย่ียม  ดีเลิศ

3.) ผลสะทอ้ น : องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้การยอมรับคุณภาพแผนการ
จัดการเรยี นรสู้ กู่ ารปฏบิ ตั ิ

-

การตรวจสอบข้อมูล
1. หลกั สูตรรายวชิ า
2. แผนการจัดการเรยี นรู้

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวิชา ตอนท่ี 2 หน้า 38

2.2.2 การจัดทำแผนการจัดการเรียนรูส้ ู่การปฏิบัติทีเ่ น้นผูเ้ รยี นเป็นสำคญั และนำไปใชใ้ น
การจดั การเรยี นการสอน (สอดคล้องกบั มาตรฐานที่ 2 ประเด็นการประเมินที่ 2)

พิจารณาจากร้อยละของครูผู้สอนที่จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็น
สำคัญและนำไปใช้ในการจดั การเรียนการสอน

การคำนวณ

ร้อยละ = จำนวนครผู ู้สอนท่ีจัดทำแผนการเรยี นรสู้ ู่การปฏิบัติทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ x 100
และนำไปใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน
จำนวนครูผ้สู อนท้งั หมด

เกณฑ์การประเมนิ

นำผลการคำนวณมาเทียบกบั เกณฑ์การประเมิน ดงั นี้

ผลการประเมิน คา่ คะแนน ระดบั คุณภาพ
รอ้ ยละ 80 ขึน้ ไป 5 ยอดเย่ยี ม
ร้อยละ 70.00 – 79.99 4 ดีเลิศ
ร้อยละ 60.00 – 69.99 3 ดี
รอ้ ยละ 50.00 – 59.99 2 ปานกลาง
น้อยกวา่ ร้อยละ 50.00 1 กำลงั พัฒนา

ผลสมั ฤทธิ์ของการดำเนินการ
1.) เชงิ ปริมาณ : จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

และนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน
จำนวน 15 คน

2.) เชงิ คุณภาพ : ร้อยละของครูผู้สอนที่จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็น
สำคญั และนำไปใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน

รอ้ ยละ = 15 x 100 = 100
15

ค่าคะแนน  5 4 3 2 1
 ดี  ปานกลาง  กำลงั พฒั นา
ระดบั คุณภาพ  ยอดเยีย่ ม  ดีเลิศ

3.) ผลสะทอ้ น : องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้การยอมรับคุณภาพแผนการ
จัดการเรยี นรสู้ ู่การปฏบิ ัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและนำไปใช้เป็นแบบอยา่ งในการจดั การเรียนการสอน

-

รายงานการประเมินตนเองระดบั แผนกวชิ า ตอนท่ี 2 หนา้ 39

การตรวจสอบขอ้ มลู
1. จำนวนครผู ู้สอนทง้ั หมดของแผนกวชิ า
2. จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและนำไปใช้

ในการจัดการเรยี นการสอน

สรปุ ผลการประเมนิ ดา้ นท่ี 2 ด้านหลกั สูตรและการจดั การเรยี นการสอน
-แผนกวชิ าชา่ งยนต์ในปีการศึกษา 2562 ไมม่ ีการพัฒนาหลักสูตรสมรรถนะ
-คณุ ภาพของแผนการจัดการเรยี นรสู้ ู่การปฏบิ ตั ใิ นปีการศึกษา 2562 อยู่ในระดับ ยอดเย่ียม
-จำนวนครูผู้สอนที่จดั ทำแผนการจัดการเรยี นรสู้ ู่การปฏิบัติและนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนในปีการศึกษา
2562 คิดเป็นร้อยละ 100 อยู่ในระดบั ยอดเยี่ยม
จดุ เดน่
-คุณภาพของแผนการจดั การเรยี นรสู้ ู่การปฏิบัติในปีการศึกษา 2562 อยใู่ นระดับ ยอดเย่ียม
-จำนวนครผู ู้สอนทจ่ี ดั ทำแผนการจัดการเรยี นรสู้ ู่การปฏบิ ตั แิ ละนำไปใช้ในการจดั การเรียนการสอนในปีการศึกษา
2562 อยู่ในระดับ ยอดเย่ยี ม
จดุ ท่คี วรพฒั นา
........................................................................................................................................................... .........................
......................................................................................................... ...........................................................................
....................................................................................................................................................................................
ขอ้ เสนอแนะเพือ่ การพฒั นา
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................................................................... .....
............................................................................................................................. .......................................................

รายงานการประเมินตนเองระดบั แผนกวิชา ตอนที่ 2 หน้า 40

3.1 ครูผสู้ อน
3.1.1 การจัดการเรยี นการสอน

(สอดคลอ้ งกับมาตรฐานที่ 2 ประเด็นการประเมินท่ี 2)
พิจารณาจากครูผู้สอนมีคุณวุฒิการศึกษาตรงตามสาขาวิชาที่สอน มีการจัดทำแผนการจัดการ
เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญทุกรายวิชาที่สอน จัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค
วิธีการสอนที่หลากหลาย มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง มีการใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา
แหลง่ เรียนรู้ และทำวิจัย เพอื่ คณุ ภาพจดั การเรยี นรแู้ ละแก้ปัญหาการจดั การเรยี นรู้

รายการประเมิน

ท่ี ชอื่ -นามสกุล มี ุว ิฒตรงตามสาขา ิวชา ีท่สอน (V)
ครูผู้สอน มีแผนการจัดการเรียน ู้รครบ ุทก
ราย ิวชาที่สอน (W)
จัดการเ ีรยนการสอนตรงตามแผนฯ
้ดวย ิวธี ่ีทหลากหลาย ัวดและ
ประเมินผลตามสภาพจริง (X)
ใ ้ชส่ือ น ัวตกรรม เทคโนโล ียทางการ
ศึกษา และแหล่งเรียน ู้รในการ
ัจดการเ ีรยนการสอน (Y)
ทำ ิวจัยเพื่อ ัพฒนาคุณภาพการ
จัดการเรียน ู้ร (Z)

1. นายณฐั วุฒิ ภรู่ ะยา้ ✓✓ ✓ ✓✓
2. วา่ ที่ ร้อยโทอำนวย ขม้ินเครือ ✓✓ ✓ ✓-
3. นายสมควร นวมสิริ ✓✓ ✓ ✓✓
4. นายอนชุ า ศรธี รรมมา ✓✓ ✓ ✓✓
5. นายวิโรจน์ สงิ หม์ ณี ✓✓ ✓ ✓✓
6. นายวราวฒุ ิ นลิ วัตถา ✓✓ ✓ ✓✓
7. นายพิชติ พูลสวัสด์ิ ✓✓ ✓ ✓✓
8. นายปริญ สทุ ธโชคธนากร ✓✓ ✓ ✓✓
9. นายสุทัศน์ โวงประโคน ✓✓ ✓ ✓✓
10. นายสรยุทธ ทัง่ เรือง ✓✓ ✓ ✓✓
11. นายสทิ ธชิ ยั กมลชยั พิสิฐ ✓✓ ✓ ✓✓
12. นายณฐั ชนน ศรสี วัสดิ์ ✓✓ ✓ ✓✓
13. นายสหรัฐ สมตรกึ ✓✓ ✓ ✓✓
14. นายราชวฒั น์ ไชยล้ินฟ้า ✓✓ ✓ ✓✓

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวิชา ตอนที่ 2 หน้า 41

รายการประเมิน

ที่ ชอ่ื -นามสกุล มี ุวฒิตรงตามสาขา ิวชา ่ีทสอน (V)
ครผู สู้ อน มีแผนการจัดการเรียนรู้ครบ ุทก
ราย ิวชา ี่ทสอน (W)
จัดการเรียนการสอนตรงตามแผนฯ
้ดวย ิว ีธ ่ีทหลากหลาย วัดและ
ประเมินผลตามสภาพจริง (X)
ใ ้ชส่ือ น ัวตกรรม เทคโนโล ียทางการ
ศึกษา และแหล่งเรียนรู้ในการ
จัดการเรียนการสอน (Y)
ทำ ิวจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการ
จัดการเรียนรู้ (Z)

15. นายธรี ภทั ร์ โตโสภณ ✓✓ ✓ ✓-
จำนวนครูท้งั หมด 15 คน 15 15 15 15 13
รวม

การคำนวณ
กำหนดให้
N = จำนวนครูผสู้ อนท้ังหมด
V = จำนวนครผู ู้สอนทีม่ ีคณุ วฒุ ิทางการศกึ ษาตรงตามสาขาวชิ าทส่ี อน
W = จำนวนครูผ้สู อนท่มี แี ผนการจดั การเรยี นรู้ครบทุกรายวิชาท่สี อน
X = จำนวนครูผู้สอนที่จัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิควิธีการสอนที่

หลากหลาย มกี ารวดั และประเมินผลตามสภาพจรงิ
Y = จำนวนครผู ูส้ อนท่ีใชส้ อื่ นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศึกษา และแหลง่ เรียนรู้ในการจัด การเรยี นการสอน
Z = จำนวนครผู ูส้ อนที่ทำวิจัยเพ่อื พฒั นาคุณภาพจัดการเรียนรู้และแกป้ ัญหาการจดั การเรียนรู้

รอ้ ยละเฉลีย่ = V+W+X+Y+Z x 100
5N

เกณฑก์ ารประเมิน

นำค่าร้อยละเฉลย่ี ทีค่ ำนวณมาเทยี บกบั เกณฑ์การประเมิน ดงั นี้

ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ
ร้อยละ 80 ขนึ้ ไป 5 ยอดเยีย่ ม
รอ้ ยละ 70.00 – 79.99 4 ดเี ลศิ
ร้อยละ 60.00 – 69.99 3 ดี
ร้อยละ 50.00 – 59.99 2 ปานกลาง
น้อยกวา่ รอ้ ยละ 50.00 1 กำลังพัฒนา

รายงานการประเมนิ ตนเองระดับแผนกวชิ า ตอนที่ 2 หนา้ 42

ผลสมั ฤทธขิ์ องการดำเนนิ การ
1.) เชงิ ปรมิ าณ :
1. จำนวนครูผสู้ อนท่มี ีคณุ วฒุ ทิ างการศึกษาตรงตามสาขาวชิ าท่สี อน
จำนวน 15 คน
2. จำนวนครทู มี่ แี ผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวชิ าทสี่ อน
จำนวน 15 คน
3. จำนวนครทู ่จี ดั การเรยี นการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรดู้ ้วยเทคนคิ วิธีที่หลากหลาย
จำนวน 15 คน
4. จำนวนครูที่ใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งการเรียนรู้ในการ

จดั การเรยี นการสอน
จำนวน 15 คน

5. จำนวนครูผู้สอนที่ทำวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้และแก้ปัญหาการ
จดั การเรียนรู้

จำนวน 13 คน

2.) เชิงคณุ ภาพ : รอ้ ยละของครูผสู้ อนท่มี ีคณุ ภาพในการจดั การเรยี นการสอน

รอ้ ยละเฉลี่ย = 73 x 100 = 97.33
75

คา่ คะแนน  5 4 3 2 1
 ดี  ปานกลาง  กำลังพฒั นา
ระดับคณุ ภาพ  ยอดเย่ยี ม  ดีเลิศ

3.) ผลสะทอ้ น : องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้การยอมรับต่อคุณภาพการ
จดั การเรียนการสอนของแผนกวชิ า

-

การตรวจสอบข้อมลู
1. จำนวนครูผสู้ อนทัง้ หมดของแผนกวิชา
2. จำนวนครูผสู้ อนท่มี ีคุณวุฒกิ ารศกึ ษาตรงตามสาขาวชิ าทสี่ อน
3. จำนวนครูผู้สอนที่มีแผนการจดั การเรยี นรูท้ ่เี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั ทกุ รายวิชาทส่ี อน
4. จำนวนครูผู้สอนที่จัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิควิธีการสอน ท่ี

หลากหลาย มีการวดั และประเมินผลตามสภาพจริง
5. จำนวนครผู ้สู อนท่ีใชส้ ่อื นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหลง่ เรียนรใู้ นการจดั การเรียน การสอน
6. จำนวนครูผู้สอนที่ครทู ำวจิ ัยเพื่อพฒั นาคุณภาพการจดั การเรียนรู้และแกป้ ัญหาการจัดการเรยี นรู้

รายงานการประเมินตนเองระดบั แผนกวิชา ตอนท่ี 2 หนา้ 43

3.1.2 การบริหารจดั การชั้นเรยี น (สอดคล้องกบั มาตรฐานที่ 2 ประเดน็ การประเมนิ ที่ 2)

พิจารณาจากร้อยละเฉลี่ยของครูผู้สอนมีการจัดทำข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีข้อมูล
สารสนเทศหรือเอกสารประจำชั้นเรียนและรายวิชา ใช้เทคนิควิธีการบริหารจัดการชั้นเรียนให้มีบรรยากาศที่เอื้อ
ตอ่ การเรียนรู้ เปน็ ผ้เู สรมิ แรงใหผ้ ูเ้ รียนมคี วามมุ่งม่นั ต้ังใจในการเรยี น ดแู ลช่วยเหลือผูเ้ รียนรายบคุ คลดา้ นการเรียน
และด้านอ่นื ๆ

ข้อมูลการบรหิ ารจัดการชั้นเรียนของครูผู้สอน

รายการประเมิน

ที่ ชอ่ื -นามสกุล จัดทำ ้ขอ ูมลผู้เรียนเป็นรายบุคคล (V)
ครูผ้สู อน มีข้อมูลสารสนเทศหรือเอกสารประจำ
้ัชนเรียนและรายวิชาเป็นปัจจุบัน (W)
ใ ้ชเทค ินค ิว ีธการบริหารจัดการช้ัน
เรียนใ ้ห ีมบรรยากาศ ี่ทเอื้อต่อการ
เรียน ู้ร (X)
ใ ้ช ิว ีธการเส ิรมแรงให้ผู้เรียนมีความ
ุ่มง ั่มน ั้ตงใจเรียน (Y)
ูดแล ่ชวยเหลือ ู้ผเรียนรายบุคคล ้ดาน
การเรียนและ ้ดานอ่ืนๆ (Z)

1. นายณฐั วฒุ ิ ภ่รู ะย้า ✓✓ ✓ ✓✓
2. วา่ ท่ี ร้อยโทอำนวย ขมนิ้ เครือ ✓✓ ✓ ✓✓
3. นายสมควร นวมสริ ิ ✓✓ ✓ ✓✓
4. นายอนุชา ศรธี รรมมา ✓✓ ✓ ✓✓
5. นายวโิ รจน์ สงิ ห์มณี ✓✓ ✓ ✓✓
6. นายวราวฒุ ิ นิลวัตถา ✓✓ ✓ ✓✓
7. นายพิชิต พลู สวัสดิ์ ✓✓ ✓ ✓✓
8. นายปรญิ สุทธโชคธนากร ✓✓ ✓ ✓✓
9. นายสทุ ศั น์ โวงประโคน ✓✓ ✓ ✓✓
10. นายสรยุทธ ท่ังเรอื ง ✓✓ ✓ ✓✓
11. นายสทิ ธชิ ยั กมลชัยพสิ ิฐ ✓✓ ✓ ✓✓
12. นายณัฐชนน ศรีสวัสดิ์ ✓✓ ✓ ✓✓
13. นายสหรัฐ สมตรึก ✓✓ ✓ ✓✓
14. นายราชวัฒน์ ไชยลิ้นฟา้ ✓✓ ✓ ✓✓
15. นายธีรภทั ร์ โตโสภณ ✓✓ ✓ ✓✓

จำนวนครูท้ังหมด 15 คน 15 15 15 15 15
รวม
ตอนท่ี 2 หนา้ 44
รายงานการประเมินตนเองระดบั แผนกวิชา

การคำนวณ
กำหนดให้
N = จำนวนครูผู้สอนทัง้ หมด
V = จำนวนครูผู้สอนที่จดั ทำขอ้ มูลผูเ้ รยี นเป็นรายบคุ คล
W = จำนวนครผู ้สู อนทม่ี ขี อ้ มลู สารสนเทศและเอกสารประจำชน้ั เรยี นและรายวชิ าเปน็ ปัจจบุ ัน
X = จำนวนครผู ู้สอนทีใ่ ชเ้ ทคนิควิธกี ารบรหิ ารจัดการชั้นเรียนใหม้ บี รรยากาศทีเ่ อ้ือตอ่ การเรยี นรู้
Y = จำนวนครผู ู้สอนทใี่ ช้วิธีการเสรมิ แรงใหผ้ เู้ รียนมคี วามมุง่ ม่นั ตัง้ ใจในการเรยี น
Z = จำนวนครูผสู้ อนทด่ี แู ลช่วยเหลอื ผูเ้ รยี นรายบคุ คลดา้ นการเรียนและดา้ นอื่นๆ

รอ้ ยละเฉลย่ี = V+W+X+Y+Z x 100
5N

เกณฑ์การประเมนิ

นำคา่ รอ้ ยละเฉลยี่ ที่คำนวณมาเทยี บกบั เกณฑก์ ารประเมิน ดังน้ี

ผลการประเมนิ ค่าคะแนน ระดับคณุ ภาพ
รอ้ ยละ 80 ขน้ึ ไป 5 ยอดเยยี่ ม
ร้อยละ 70.00 – 79.99 4 ดเี ลิศ
รอ้ ยละ 60.00 – 69.99 3 ดี
ร้อยละ 50.00 – 59.99 2 ปานกลาง
น้อยกวา่ รอ้ ยละ 50.00 1 กำลงั พัฒนา

ผลสัมฤทธิ์ของการดำเนนิ การ
1.) เชิงปริมาณ :
1. จำนวนครผู ูส้ อนที่จัดทำขอ้ มลู ผูเ้ รียนเปน็ รายบุคคล
จำนวน 15 คน
2. จำนวนครผู ู้สอนท่ีมีขอ้ มูลสารสนเทศหรอื เอกสารประจำช้ันเรียนและรายวชิ าเปน็ ปจั จุบนั
จำนวน 15 คน
3. จำนวนครูผ้สู อนทใ่ี ช้เทคนคิ วิธีการบริหารจดั การชัน้ เรียนใหม้ บี รรยากาศที่เออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้
จำนวน 15 คน
4. จำนวนครูผ้สู อนทใ่ี ช้วธิ ีการเสรมิ แรงให้ผูเ้ รยี นมคี วามมุง่ ม่นั ตั้งใจในการเรียน
จำนวน 15 คน
5. จำนวนครูผสู้ อนท่ดี แู ลชว่ ยเหลือผเู้ รียนรายบุคคลดา้ นการเรียนและด้านอื่นๆ
จำนวน 15 คน

รายงานการประเมินตนเองระดบั แผนกวชิ า ตอนท่ี 2 หนา้ 45

2.) เชงิ คณุ ภาพ : รอ้ ยละของครูผูส้ อนท่มี คี ณุ ภาพในการบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี น

ร้อยละเฉลี่ย = 75 x 100 = 100
75

ค่าคะแนน  5 4 3 2 1
 ดี  ปานกลาง  กำลงั พัฒนา
ระดบั คุณภาพ  ยอดเยี่ยม  ดเี ลศิ

3.) ผลสะท้อน : องค์กร หน่วยงานภายนอก หรือผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้การยอมรับต่อคุณภาพการ
บรหิ ารจดั การชน้ั เรยี น

-

การตรวจสอบข้อมูล
1. จำนวนครูผูส้ อนทั้งหมดของแผนกวิชา
2. จำนวนครผู สู้ อนท่จี ัดทำขอ้ มลู ผเู้ รยี นเป็นรายบคุ คล
3. จำนวนครูผ้สู อนทมี่ ขี อ้ มลู สารสนเทศและเอกสารประจำชนั้ เรียนและรายวิชาเปน็ ปจั จุบนั
4. จำนวนครผู ู้สอนที่ใช้เทคนิควธิ กี ารบรหิ ารจดั การช้นั เรียนใหม้ ีบรรยากาศทีเ่ อื้อต่อการเรียนรู้
5. จำนวนครผู ้สู อนท่ีใชว้ ิธีเสริมแรงให้ผเู้ รียนมีความมุง่ มนั่ ต้งั ใจในการเรียน
6. จำนวนครผู ู้สอนทด่ี แู ลช่วยเหลือผเู้ รยี นรายบุคคลด้านการเรยี นและด้านอ่นื ๆ

รายงานการประเมินตนเองระดบั แผนกวิชา ตอนที่ 2 หน้า 46