ก “แนวทางการดำเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้นำเยาวชนไทย หัวใจ STRONG”
ก “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ค าน า ยุทธศาสตร์ชาติว่าด้วยการป้องกันและปราบปรามการทุจริตของส านักงานคณะกรรมการป้องกัน และปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ ได้เสนอว่า การส่งเสริมการศึกษาเพื่อสร้างเยาวชนให้เป็นสุจริตชน ทุกภาคส่วน ต้องร่วมกันสนับสนุนส่งเสริมให้เป็นนโยบายการศึกษาทั้งในระบบและนอกระบบ ปรับทิศทาง จากการมุ่งสร้างคนเก่งให้เป็นการสร้างคนดีมีคุณธรรมจริยธรรม ด ารงชีวิตสอดคล้องตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อสังคมที่มีเสถียรภาพ สามารถพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศให้ก้าวหน้า อย่างมั่นคง รวมทั้งการแก้ปัญหาเรื่องการทุจริตคอร์รัปชันของประเทศชาติอย่างยั่งยืน ส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ในฐานะที่รับผิดชอบงานการจัดการศึกษาให้แก่เยาวชนส่วนใหญ่ของประเทศ ให้เป็นพลเมืองที่มีคุณภาพในอนาคต ได้ตระหนักถึงความส าคัญของการเตรียมการด้านการป้องกัน และปราบปรามการทุจริตในสถานศึกษา จึงได้อนุมัติให้ส า นักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา ด าเนินโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา และส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) เพื่อวางรากฐานการปลูกจิตส านึกความซื่อสัตย์สุจริต อันเป็นกลไกส าคัญ ในการป้องกันและปราบปรามการทุจริตของประเทศชาติให้แก่นักเรียน ครู ผู้บริหาร และบุคลากร ทางการศึกษาทุกคน ทั้งในสถานศึกษาและส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ปัจจุบัน การด าเนินงานโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา และส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ย่างเข้าสู่ปีที่ ๑๐ ผลการจัดกิจกรรมภายใต้โครงการ ทุกกิจกรรมประสบผลส าเร็จ บรรลุเป้าหมายเป็นที่น่าพอใจ อย่างไรก็ดี เพื่อให้ผู้ที่เกี่ยวข้องในการด าเนินงาน ได้รับความรู้ความเข้าใจที่ชัดเจนยิ่งขึ้น ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) จึงมอบหมาย ให้ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา ปรับปรุงเอกสารแนวทางการด าเนินกิจกรรมใหม่ให้เหมาะสม ทันต่อเหตุการณ์ปัจจุบัน โดยเอกสารชุดนี้จะประกอบด้วย แนวทางการด าเนินกิจกรรม จ านวน ๑๑ เล่ม ดังที่ระบุไว้ในค าชี้แจง ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ขอขอบคุณคณะท างาน และ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกท่านที่ได้ร่วมแรงร่วมใจในการจัดท าเอกสารชุดนี้จนเสร็จสมบูรณ์ หวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารทั้ง ๑๑ เล่มนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อสถานศึกษาและส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ตลอดทั้งผู้เกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายในการด าเนินกิจกรรมภายใต้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา และส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ได้เป็นอย่างดี ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ข “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” สารบัญ หน้า ค าน า ก สารบัญ ข ค าชี้แจง ค 1. กรอบแนวคิด ๑ 2. วัตถุประสงค์ 1 3. แนวทางการด าเนินกิจกรรม“ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ระดับส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา 2 ๓.๑ แผนภาพแสดงแนวทางการด าเนินงานกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น า เยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ระดับส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๓ ๓.๒ แนวทางการด าเนินงานกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ระดับส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา 3 4. การรายงานผล 4 บรรณานุกรม 7 ภาคผนวก 8 1. ก าหนดการจัดกิจกรรมค่ายฯ 9 2. แนวทางการจัดกิจกรรมค่ายฯ ระดับประถมศึกษา ๑1 3. แนวทางการจัดกิจกรรมค่ายฯ ระดับมัธยมศึกษา 27 4. การวัดและประเมินผลการจัดกิจกรรมค่ายฯ 58 5. แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมค่ายฯ 59 คณะท างาน 61
ค “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ค าชี้แจง โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา และส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) หรือเรียกย่อ ๆ ว่า “โครงการโรงเรียนสุจริต” เป็นโครงการที่เกิดจาก การบูรณาการความร่วมมือระหว่างส านักงานคณะกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ (ส านักงาน ป.ป.ช.) กับส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) เพื่อตอบสนองต่อแผนปฏิบัติการ ต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ ระยะที่ ๖ (พ.ศ.๒๕๖๖ - ๒๕๗๐) โดยใช้แผนฯ เป็นเครื่องมือส าหรับ หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง น าไปก าหนดแนวทางการป้องกันและปราบปรามการทุจริตประพฤติมิชอบ ให้สอดคล้อง กับการพัฒนาตามแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็น (๒๑) การต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ (พ.ศ. ๒๕๖๑ - ๒๕๘๐) เพื่อขับเคลื่อนจากนโยบายสู่การปฏิบัติให้บรรลุผลส าเร็จตามเป้าหมายยุทธศาสตร์ชาติ ๒๐ ปี โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา และส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) นี้ เริ่มด าเนินการมาตั้งแต่ปี พ.ศ. ๒๕๕๖ มีโรงเรียนเข้าร่วมโครงการ ในปีแรก ๒๒๕ โรงเรียน ซึ่งถูกก าหนดให้เป็น “โรงเรียนสุจริตต้นแบบ” และได้มีการขยายเครือข่ายโรงเรียน ที่เข้าร่วมโครงการเพิ่มขึ้นทุกปี จากร้อยละ ๑๐ ร้อยละ ๒๐ ร้อยละ ๓๐ และร้อยละ ๔๐ ตามล าดับ จนกล่าว ได้ว่ามีโรงเรียนเข้าร่วมโครงการโรงเรียนสุจริตครบทุกแห่งในปี พ.ศ. ๒๕๖๐ จุดเน้นส าคัญของโครงการ โรงเรียนสุจริตคือ เพื่อพัฒนานักเรียน ครู ผู้บริหาร และบุคลากรทางการศึกษา ของส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐานให้เกิดคุณลักษณะ ๕ ประการ ได้แก่ ๑) ทักษะกระบวนการคิด ๒) มีวินัย ๓) ชื่อสัตย์สุจริต ๔) อยู่อย่างพอเพียง และ๕) จิตสาธารณะ (ซึ่งต่อไปจะเรียกว่า คุณลักษณะ ๕ ประการ ของโครงการโรงเรียนสุจริต) โดยด าเนินการตามแนวทางของปฏิญญาโรงเรียนสุจริต ทั้ง ๓ ด้าน คือ ด้านการป้องกัน ด้านการปลูกฝัง และด้านการสร้างเครือข่าย ผ่านกิจกรรมต่าง ๆ ที่โครงการก าหนดไว้ ทั้งนี้ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานได้มีการปรับปรุง เพิ่มหรือลดกิจกรรมในแต่ละปีตามบริบท และความเหมาะสม กิจกรรมที่ส่งเสริมให้โรงเรียนในโครงการโรงเรียนสุจริตด าเนินการมีหลากหลายกิจกรรม เช่น ๑) กิจกรรม ป.ป.ช. สพฐ. น้อย และ ป.ป.ช. สพฐ. ชุมชน ๒) กิจกรรมถอดบทเรียน Best Practice ๓) กิจกรรมบริษัทสร้างการดี ๔) กิจกรรมสร้างส านึกพลเมือง (Project Citizen) ๕) กิจกรรมสร้างสรรค์ ต่อต้านการทุจริตผ่านสื่อภาพยนตร์สั้น และ ๖) กิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทยหัวใจ STRONG ทั้งนี้ได้มีการจัดท ามาตรฐานโรงเรียนสุจริตและแนวทางการด าเนินกิจกรรมขึ้น เพื่อเป็นแนวทางให้โรงเรียน พัฒนาตนเองให้บรรลุตามเป้าหมายของโครงการได้อย่างราบรื่น ซึ่งมาตรฐานและแนวทางดังกล่าว ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาสามารถใช้ในการนิเทศ แนะน าช่วยเหลือให้โรงเรียนด าเนินการตามโครงการ โรงเรียนสุจริตได้อย่างมั่นใจ นอกจากนี้ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษายังได้ท าการวิจัยรูปแบบ การพัฒนาโรงเรียนสุจริต และริเริ่มแนวทางการด าเนินการประเมินโรงเรียนสุจริตพระราชทานขึ้น เพื่อส่งเสริม ให้โรงเรียนสุจริตที่ด าเนินการบรรลุเป้าหมาย “คุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต” มีผลงานเชิงประจักษ์ปรากฏเด่นชัด มีโอกาสเข้ารับโล่รางวัลพระราชทาน เป็นขวัญก าลังใจให้แก่โรงเรียน ที่ทุ่มเทพัฒนาในการสร้างคนดีให้บ้านเมืองอันจะส่งผลให้ประเทศเจริญก้าวหน้าไปได้อย่างมั่นคงและยั่งยืน
ง “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” อย่างไรก็ตาม ส านักงานป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ (ส านักงาน ป.ป.ช.) เห็นความจ าเป็นเร่งด่วนในการเร่งรัดการขับเคลื่อนแนวคิดที่ประชาชนต้องไม่ทนต่อการทุจริต ในทุกระดับ การศึกษา ด้วยการปลูกฝังจิตส านึกในการแยกแยะประโยชน์ส่วนตนและประโยชน์ส่วนรวม มีจิตสาธารณะ รู้จักอยู่อย่างพอเพียง มุ่งสร้างพฤติกรรมที่ไม่ยอมรับและไม่ทนต่อการทุจริต และเป็นพลเมืองที่มี ความรับผิดชอบต่อสังคม ผ่านการจัดการเรียนรู้ในการศึกษาทุกระดับ จึงได้มีการประสานความร่วมมือ กับหน่วยงานที่มีสถานศึกษา ผู้ทรงคุณวุฒิทั้งจากภาครัฐและภาคเอกชนที่มีส่วนเกี่ยวข้อง จัดท าหลักสูตร/ ชุดการเรียนรู้ และสื่อประกอบการเรียนรู้ด้านการป้องกันการทุจริต โดยขอความร่วมมือให้หน่วยงานการศึกษา แต่ละระดับการศึกษา น าไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ทั้งการศึกษาในระบบและการศึกษานอกระบบ ทั้งภาครัฐและเอกชน ทั้งนี้ ได้เริ่มด าเนินการมาตั้งแต่ปี พ.ศ. ๒๕๖๐ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ในฐานะองค์กรที่รับผิดชอบการจัดการศึกษาให้แก่นักเรียนตั้งแต่ระดับปฐมวัยจนถึงชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ ๖ ได้มอบหมายให้ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง จัดท ารายวิชาเพิ่มเติม "การป้องกันการทุจริต" ประกอบด้วยเนื้อหา ๔ หน่วยการเรียนรู้ ได้แก่ ๑) การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม ๒) ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต ๓) STRONG : จิตพอเพียง ต้านทุจริต และ ๔) พลเมืองที่มีความรับผิดชอบต่อสังคม พร้อมทั้งจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ ตามหลักสูตร ครบถ้วนตั้งแต่ระดับปฐมวัยถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ และส่งให้โรงเรียนทุกแห่งในสังกัด ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน น าไปใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนให้บรรลุผล ตามที่ก าหนดไว้ในหลักสูตรและเกิดคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต โดยให้โรงเรียนเริ่ม ด าเนินการตั้งแต่ปีพ.ศ. ๒๕๖๒ เป็นต้นมา ปัจจุบัน การด าเนินโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา และส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ก้าวเข้าสู่ปีที่ ๑๐ การด าเนินกิจกรรมต่าง ๆ ภายใต้ โครงการฯ บรรลุเป้าหมายเป็นที่น่าพอใจ เห็นผลเชิงประจักษ์จากการจัดงานประชุมสัมมนา (Symposium) ในแต่ละปี ดังนั้น เพื่อให้การด าเนินกิจกรรมตามโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา และส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ทันต่อสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงไป มีความชัดเจนและเป็นรูปธรรมยิ่งขึ้น ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยส านักพัฒนานวัตกรรม การจัดการศึกษา จึงเห็นสมควรปรับปรุงแนวทางการด าเนินกิจกรรมตามโครงการฯ โดยรวบรวมไว้ เป็นชุด รวม ๑๑ เล่ม เพื่อให้โรงเรียนและส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ใช้เป็นแนวทางการด าเนินงานได้ อย่างมั่นใจ โรงเรียนมีขวัญก าลังใจในการพัฒนาตนเองจนประสบผลส าเร็จตามมาตรฐานโรงเรียนสุจริต และพัฒนาไปสู่การเป็นโรงเรียนสุจริตพระราชทานต่อไป เอกสารชุดนี้ มี ๑๑ เล่ม ประกอบด้วย ๑) แนวทางการประเมินโรงเรียนตามมาตรฐานโรงเรียนสุจริต ๒) แนวทางการประเมินโรงเรียนสุจริตพระราชทาน ๓) แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชา เพิ่มเติม“การป้องกันการทุจริต” ๔) แนวทางการจัดท าหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” ๕) แนวทางการด าเนินกิจกรรม “ป.ป.ช. สพฐ. น้อย และ ป.ป.ช. สพฐ. ชุมชน”
จ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ๖) แนวทางการด าเนินกิจกรรม “บริษัทสร้างการดี” ๗) แนวทางการด าเนินกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ๘) แนวทางการด าเนินกิจกรรม “สร้างส านึกพลเมือง” ๙) แนวทางการด าเนินกิจกรรม “สื่อสร้างสรรค์ ภาพยนตร์สั้นต่อต้านการทุจริต” ๑๐) แนวทางการด าเนินกิจกรรม “ถอดบทเรียน Best Practice” ๑๑) แนวทางการด าเนินงานส่งเสริมและพัฒนาส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุจริต เอกสารฉบับนี้เป็น เล่มที่ ๗ แนวทางการด าเนินกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STORNG” ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา หวังเป็นอย่างยิ่งว่า โรงเรียนและส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษา จะได้รับประโยชน์และสามารถด าเนินกิจกรรมด้วยความมั่นใจจนบรรลุตามเป้าหมายของโครงการฯ คือ “คุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต” เพื่อเป็นพลเมืองที่เข้มแข็งของชาติอย่างยั่งยืนต่อไป
๑ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ๑. กรอบแนวคิด “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” เป็นรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ นอกห้องเรียนด้วยการสร้างประสบการณ์ใหม่ และประสบการณ์เชิงบวกในการเรียนรู้ ที่ท าให้นักเรียน เกิดความตระหนัก เกิดแรงบันดาลใจ เปลี่ยนแปลงความเชื่อ ความคิด และพฤติกรรม เพื่อให้นักเรียน ในโรงเรียนสุจริต เกิดคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต ประกอบด้วย ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และจิตสาธารณะ STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับ STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต ซึ่งประกอบด้วย S (Sufficient) : ความพอเพียง หมายถึง นักเรียนน้อมน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง น ามาประยุกต์เป็นหลักในการท างาน การด ารงชีวิต การพัฒนาตนเองและส่วนรวม รวมถึงการป้องกัน การทุจริตอย่างยั่งยืน ความพอเพียงต่อสิ่งใดสิ่งหนึ่งของมนุษย์ แม้ว่าจะแตกต่างกันตามพื้นฐาน แต่การตัดสินใจว่าความพอเพียงของตนเองต้องตั้งอยู่บนความมีเหตุมีผล รวมทั้ง ต้องไม่เบียดเบียนตนเอง ผู้อื่น และส่วนรวม ความพอเพียงจึงเป็นภูมิคุ้มกันให้บุคคลนั้นไม่กระท าการทุจริต ซึ่งต้องให้ความรู้ ความเข้าใจและปลุกให้ตื่นรู้ T (Transparent) : ความโปร่งใส หมายถึง นักเรียนต้องปฏิบัติงานบนฐานของความโปร่งใส ตรวจสอบได้ จึงต้องมีและปฏิบัติต ามหลักปฏิบัติ ระเบียบ ข้อปฏิบัติกฎหมาย คว ามโป ร่งใส ซึ่งต้องให้ความรู้ความเข้าใจและปลุกให้ตื่นรู้ R (Realize) : ความตื่นรู้ หมายถึง นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจและตระหนักรู้ ถึงรากเหง้า ของปัญหา และภัยร้ายแรงของการทุจริตประพฤติมิชอบภายในชุมชน และประเทศ ความตื่นรู้จะบังเกิด เมื่อได้พบเห็นสถานการณ์ที่เสี่ยงต่อการทุจริต ย่อมจะมีปฏิกิริยาเฝ้าระวัง และไม่ยินยอมต่อการทุจริตในที่สุด ซึ่งต้องให้ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสถานการณ์การทุจริตที่เกิดขึ้น ความร้ายแรงและผลกระทบ ต่อระดับบุคคลและส่วนรวม O (Onward) : มุ่งไปข้างหน้า หมายถึง นักเรียนมุ่งพัฒนาและปรับเปลี่ยนตนเองและส่วนรวม ให้มีความเจริญก้าวหน้าอย่างยั่งยืน บนฐานความโปร่งใส ความพอเพียงและร่วมสร้างวัฒนธรรมสุจริต ให้เกิดขึ้นอย่างไม่ย่อท้อ ซึ่งต้องมีความรู้ความเข้าใจในประเด็นดังกล่าว N (Knowledge) : ความรู้หมายถึง นักเรียนต้องมีความรู้ ความเข้าใจ สามารถ น าความรู้ไปใช้ วิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินได้อย่างถ่องแท้ ในเรื่องสถานการณ์การทุจริต ผลกระทบที่มีต่อตนเอง และส่วนรวม ความพอเพียงต้านทุจริต การแยกแยะผลประโยชน์ส่วนตน และผลประโยชน์ส่วนรวม ที่มีความส าคัญยิ่งต่อการลดการทุจริตในระยะยาว รวมทั้งความละอาย ไม่กล้าท าทุจริต และความไม่ทน เมื่อพบเห็นว่ามีการทุจริตเกิดขึ้น เพื่อสร้างสังคมไม่ทนต่อการทุจริต G (Generosity) : ความเอื้ออาทร หมายถึง นักเรียนมีความเอื้ออาทร มีเมตตา มีน้ าใจต่อกัน บนฐานของจิตพอเพียงต้านทุจริต ไม่เอื้อต่อการรับหรือการให้ผลประโยชน์ต่อพวกพ้อง 2. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้นักเรียนเกิดคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต ผ่านการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” 2. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้และปฏิบัติตน ตามแนวคิด “STRONG” : จิตพอเพียงต้านทุจริต 3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG”
๒ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” 3. แนวทางการด าเนินกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ระดับส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๓.๑ แผนภาพแสดงแนวทางการด าเนินงานกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ระดับส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๓.๒ รายละเอียดแนวทางการด าเนินงานกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ระดับส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา จากแผนภูมิ แสดงแนวทางการด าเนินกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG”ระดับส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา มีรายละเอียดดังนี้ ๑. ผู้รับผิดชอบระดับเขตพื้นที่การศึกษา ศึกษาเอกสารแนวทางการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ในการปลูกฝังให้นักเรียนเกิดคุณลักษณะ ๕ ประการ ของโครงการโรงเรียนสุจริต ได้แก่ ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริตอยู่อย่างพอเพียง และจิตสาธารณะ แต่งตั้งกรรมการ (ผู้บริหาร/ครู/ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง) วางแผนการด าเนินกิจกรรมประชุมผู้บริหาร/ครู ด าเนินการจัดกิจกรรมตามแนวทาง “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” แนวทางการจัดกิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้น า เยาวชนไทย หัวใจ “STRONG” รายงานผลการจัดกิจกรรมค่ายฯ ต่อ สพฐ. ศึกษาเอกสารแนวทางการด าเนินกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ประเมินผลการจัดกิจกรรมค่าย ฯ
๓ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ๒ แต่งตั้งคณะกรรมการ ซึ่งประกอบด้วย ผู้บริหาร ครู และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อก าหนด บทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบในการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ๓. ผู้รับผิดชอบระดับส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา คณะกรรมการวางแผนเตรียมด าเนินการ จัดกิจกรรม การออกแบบกิจกรรมค่าย การเตรียมวิทยากร เตรียมเอกสาร กิจกรรม วีดีทัศน์ สื่อเทคโนโลยี ห้องประชุม เครื่องเสียง อาหารว่าง อาหารกลางวัน วิทยากร ผู้รับผิดชอบฝ่ายต่าง ๆ ฯลฯ ๔. ผู้รับผิดชอบระดับส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาร่วมกับผู้บริหาร/ครูและคณะกรรมการ ด าเนินการจัด “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” โดยด าเนินการดังนี้ ๔.๑ ผู้เข้าร่วมกิจกรรมค่ายประกอบด้วยนักเรียน และครูผู้รับผิดชอบดูแลนักเรียน (นักเรียนช่วงชั้นที่ 2 ช่วงชั้นที่ 3 และช่วงชั้นที่ 4 ตามสัดส่วนจ านวนนักเรียนของแต่ละโรงเรียน) ๔.๒ ด าเนินการจัดกิจกรรม ตามเอกสารแนวทางการด าเนินกิจกรรม “ค่ายเครือข่าย ผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” โดยจัดกิจกรรมค่ายฯ / จัดกลุ่มนักเรียนแกนน า และครูผู้รับผิดชอบ ในการจัดกิจกรรมตามระดับชั้น ประกอบด้วย ๔.๒.1 ระดับประถมศึกษา วิทยากรจัดกิจกรรมค่ายฯ ด้วยแนวคิด “STRONG” : จิตพอเพียงต้านทุจริต เพื่อให้นักเรียนเกิดคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต และสามารถ น าไปปฏิบัติในชีวิตประจ าวันได้ ประกอบด้วย ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และจิตสาธารณะ ๔.๒.2 ระดับมัธยมศึกษา วิทยากรจัดกิจกรรมค่ายฯ ด้วยแนวคิด “STRONG” : จิตพอเพียงต้านทุจริต เพื่อให้นักเรียนเกิดคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต สามารถน าไปใช้ ในชีวิตประจ าวัน และขยายผลไปยังชุมชนได้ ประกอบด้วย ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียงและจิตสาธารณะ ๔.๓ การด าเนินการจัดกิจกรรมค่ายฯ ให้จัดกิจกรรมตามแนวทางของโครงการโรงเรียน สุจริต โดยเริ่มจาก (เคารพธงชาติ/ไหว้พระ สวดมนต์ หรือปฏิบัติตามหลักธรรมของศาสนาอื่นที่ตนนับถือ กล่าวค าปฏิญญาโรงเรียนสุจริต) และจัดกิจกรรมตามก าหนดการ “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ในการปลูกฝังให้นักเรียนเกิดคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต ๕. คณะกรรมการที่ได้รับมอบหมายประเมินผลการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชน ไทย หัวใจ STRONG” ตามวัตถุประสงค์ของกิจกรรม “ค่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ในแต่ละ กิจกรรมของทุกวัน สรุปและจัดท ารายงานผลการประเมินการจัดกิจกรรมค่ายฯ ตามแบบประเมินที่ก าหนด 6. ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา สรุปและรายงานผลการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่าย ผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ไปยังส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จ านวน ๑ เล่ม พร้อมไฟล์ข้อมูล ผ่านช่องทางที่ก าหนด
๔ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” 4.การรายงานผล รายงานผลการด าเนินงานการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” รายละเอียดดังนี้ 1. ปกนอก รายงานผลการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา........................................................................ ปีงบประมาณ พ.ศ. ................ ผู้รับผิดชอบการจัดกิจกรรมค่าย......................................................... 2. บทสรุปส าหรับผู้บริหาร สรุปผลการจัดกิจกรรมค่ายฯ ประมาณ 1-2 หน้ากระดาษ เอ.4 3. ค าน า 4. สารบัญ 5. รายงานผลการจัดกิจกรรมค่ายฯ ประกอบด้วย 5.1 บทน า 5.1.1 ความเป็นมาของการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” 5.1.2 วัตถุประสงค์ของการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” 5.1.3 ขอบเขตของการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” 5.1.4 เป้าหมายของการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” 5.1.4.1 เชิงปริมาณ 5.1.4.2 เชิงคุณภาพ 5.1.5 งบประมาณ 5.1.6 การประเมินผล 5.1.7 ผลที่คาดว่าจะได้รับ 5.2 การด าเนินงานจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” 5.2.1 ระบุกิจกรรมการด าเนินงาน ที่ส าคัญ จ านวนผู้เข้าร่วมกิจกรรมค่ายฯ......คน ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมค่ายฯ ......วัน ตัวอย่าง ที่ กิจกรรม ผู้รับผิดชอบ วัน/เวลา จ านวน ชั่วโมง หมายเหตุ 1 กระบวนการคิด พิชิตความดี นายสมคิด รักการดี 24 มิ.ย. 65 1 -
๕ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” 5.2.2 การจัดเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ / เครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ กระดาษปรู๊ฟ กระดาษโพสอิท ภาพที่แสดงพฤติกรรม 5.2.3 จัดหลักสูตรการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG”/ ตารางเวลาการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” (ตามภาคผนวก) 5.2.4 การจัดกิจกรรมและสรุปผลการด าเนินการ ตัวอย่าง กิจกรรมที่ 1 ชื่อกิจกรรม กระบวนการคิด พิชิตความดี อุปกรณ์ กระดาษปรู๊ฟ กระดาษโพสอิท ขั้นตอนการด าเนินงาน (บอกขั้นตอนการจัดกิจกรรมมาพอสังเขป) ผลที่ได้รับ นักเรียนจ านวน 100 คน คิดเป็นร้อยละ 100 สอดคล้องกับคุณลักษณะ ทักษะกระบวนการคิด กิจกรรมที่ 2 ชื่อกิจกรรม.................................................................................................... อุปกรณ์............................................................................................................................... ขั้นตอนการด าเนินงาน........................................................................................................ ผลที่ได้รับ นักเรียนจ านวน...................คน คิดเป็นร้อยละ..................... สอดคล้องกับคุณลักษณะ.................................................................................. กิจกรรมที่ 3 ชื่อกิจกรรม...................................................................................................... อุปกรณ์................................................................................................................................. ขั้นตอนการด าเนินงาน.......................................................................................................... ผลที่ได้รับ นักเรียนจ านวน..............คน คิดเป็นร้อยละ............... สอดคล้องกับคุณลักษณะ................................................................................... ฯลฯ 5.3 ผลการด าเนินงานตามวัตถุประสงค์การจัดกิจกรรมค่ายฯ 5.3.1 นักเรียนเกิดคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต ดังนี้ 5.3.1.1 ทักษะกระบวนการคิด จ านวน...............คน คิดเป็นร้อยละ.......................... 5.3.1.2 มีวินัย จ านวน...............คน คิดเป็นร้อยละ................................................... 5.3.1.3 ซื่อสัตย์สุจริต จ านวน...............คน คิดเป็นร้อยละ........................................ 5.3.1.4 อยู่อย่างพอเพียง จ านวน...............คน คิดเป็นร้อยละ................................... 5.3.1.5 จิตสาธารณะ จ านวน...............คน คิดเป็นร้อยละ.........................................
๖ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” 5.3.2. นักเรียนปฏิบัติตน ตามแนวคิด “STRONG” : จิตพอเพียงต้านทุจริต ดังนี้ 5.3.2.1 S (Sufficient) : ความพอเพียง จ านวน......คน คิดเป็นร้อยละ...................... 5.3.2.2 T (Transparent) : ความโปร่งใส จ านวน....คน คิดเป็นร้อยละ.................... 5.3.2.3 R (Realize) : ความตื่นรู้ จ านวน...............คน คิดเป็นร้อยละ....................... 5.3.2.4 O (Onward) : มุ่งไปข้างหน้า จ านวน.........คน คิดเป็นร้อยละ...................... 5.3.2.5 N (Knowledge) : ความรู้ จ านวน............คน คิดเป็นร้อยละ........................ 5.3.2.6 G (Generosity) : ความเอื้ออาทร จ านวน.....คน คิดเป็นร้อยละ................... 5.3.3 นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมค่ายฯ ส่วนใหญ่อยู่ในระดับ................... คิดเป็นร้อยละ............... (ตามแบบประเมินความพึงพอใจการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG”) 5.4 สรุปผลและข้อเสนอแนะ 5.4.1 ระบุวัตถุประสงค์ของการจัดกิจกรรมค่ายฯ 5.4.2 ผลที่เกิดขึ้นจากการจัดกิจกรรมค่ายฯ - นักเรียนเกิดคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต อยู่ในระดับมากที่สุด ได้แก่............. คิดเป็นร้อยละ............. อยู่ในระดับน้อยที่สุด ได้แก่................... คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนปฏิบัติตน ตามแนวคิด “STRONG” : จิตพอเพียงต้านทุจริต อยู่ในระดับ มากที่สุด ได้แก่............คิดเป็นร้อยละ...........อยู่ในระดับน้อยที่สุด ได้แก่............คิดเป็นร้อยละ........................... - นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมค่ายฯ ในภาพรวมอยู่ในระดับ................ รายการที่มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด ได้แก่...................... รายการที่มีความพึงพอใจอยู่ในระดับ น้อยที่สุด ได้แก่………............................................................................................................……………………………. 5.4.3 ปัญหา อุปสรรคในการจัดกิจกรมมค่ายฯ (ระบุปัญหา อุปสรรคที่เกิดขึ้น ในการจัดกิจกรรมค่ายฯ) 5.4.4 ข้อเสนอแนะ เป็นข้อเสนอแนะของผู้รับผิดชอบกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชน ไทย หัวใจ STRONG” ที่ได้จากข้อมูล หรือการด าเนินงานกิจกรรมค่ายฯ เพื่อให้การท าครั้งต่อไป ประสบความส าเร็จ หรือหากมีการขยายผลกิจกรรมค่ายฯ ๖. ภาคผนวก ๖.1 โครงการที่ได้รับอนุมัติ ๖.2 ตารางการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ๖.3 คู่มือการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ๖.4 แบบประเมินความพึงพอใจ แบบประเมิน หรือเครื่องมืออื่น ๆ ที่ใช้ในการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ๖.5 ภาพประกอบการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ก่อนการด าเนินงาน / ระหว่างด าเนินงาน / หลังการด าเนินงาน (ถ้ามี) ประมาณ 3 - 4 แผ่น ๖.6 ชิ้นงาน/ภาพถ่ายชิ้นงานของผู้เข้าร่วมกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” (ถ้ามี)
๗ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” บรรณานุกรม กระทรวงศึกษาธิการ. (๒๕๔๗). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๔๖ : พิมพ์ครั้งที่ ๑ โรงพิมพ์คุรุสภา. บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น : พิมพครั้งที่ ๗. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสน. ส านักทดสอบการศึกษา. (๒๕๕๓). แนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา. โรงพิมพ์ส านักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ. ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา. (๒๕๕๙). แนวทางการด าเนินงานกิจกรรมค่ายเยาวชน “คนดีของแผ่นดิน”. โรงพิมพ์ส านักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ. ส านักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (๒๕๕๕ ). แนวปฏิบัติการวัด และประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ : พิมพ์ครั้งที่ ๓ พ.ศ. ๒๕๕๕. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จ ากัด.
๘ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ภาคผนวก 1. ก าหนดการจัดกิจกรรมค่ายฯ 2. แนวทางการจัดกิจกรรมค่ายฯ ระดับประถมศึกษา 3. แนวทางการจัดกิจกรรมค่ายฯ ระดับมัธยมศึกษา 4. การวัดและประเมินผลการจัดกิจกรรมค่ายฯ 5. แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมค่ายฯ
๙ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ก าหนดการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ระหว่างวันที่ ..............เดือน................................พ.ศ.................. ณ ............................................................................................................................. ----------------------------------------- วัน เดือน ปี/เวลา วันแรกของการอบรม ๐๗.๐๐ – ๘.๓๐ น. ลงทะเบียน ๐๘.๓๐ – ๑๐.๓๐ น. พิธีเปิด - เคารพธงชาติ/ไหว้พระ สวดมนต์ หรือปฏิบัติตามหลักธรรมของศาสนาอื่น ที่ตนนับถือ - กล่าวค าปฏิญญาโรงเรียนสุจริต - พิธีเปิด กล่าวรายงาน โดย .......................................................... - บรรยายพิเศษ เปิดงาน โดย ........................................................... ๑๐.๓๐ – ๑๐.๔๕ น. อาหารว่าง ๑๐.๔๕ – ๑๒.๐๐ น. - กิจกรรมนันทนาการ (คณะวิทยากรทุกท่าน) - ชี้แจงวัตถุประสงค์และแนวปฏิบัติ ระหว่างการเข้าร่วมกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” - ให้ความรู้ เรื่อง ป.ป.ช. สพฐ. น้อย โดย........................................................... ๑๒.๐๐ – ๑๓.๐๐ น. รับประทานอาหารกลางวัน ๑๓.๐๐ – ๑๔.๓๐ น. - กิจกรรมนันทนาการ (คณะวิทยากรทุกท่าน) - ให้ความรู้ เรื่อง STRONG จิตพอเพียง ต้านทุจริต โดย................................................. ๑๔.๓๐ – ๑๔.๔๕ น. อาหารว่าง ๑๔.๔๕ – ๑๗.๓๐ น. สรุปความรู้ที่ได้รับ เรื่อง ป.ป.ช. สพฐ. น้อย และ STRONG จิตพอเพียงต้านทุจริต ๑๗.๓๐ – ๑๙.๐๐ น. อาหารเย็น ๑๙.๐๐ – ๒๑.๐๐ น. กิจกรรมส่งเสริมความดี วิถีสุจริต
๑๐ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” วัน เดือน ปี/เวลา วันที่สองของการอบรม ๐๗.๓๐ – ๐๘.๓๐ น. กิจกรรมท าดีวิถีสุจริต (จิตสาธารณะท าความสะอาดค่ายฯ) ๐๘.๓๐ – ๐๙.๐๐ น. กิจกรรมนันทนาการ (คณะวิทยากรทุกท่าน) ๐๙.๐๐ – ๑๐.๐๐ น. กิจกรรมแบ่งกลุ่มในแต่ละช่วงชั้น (ช่วงชั้นที่ 2/ช่วงชั้นที่ 3/ช่วงชั้นที่ 4) ๑๐.๐๐ – ๑๒.๐๐ น. กิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ฐานที่ ๑ ทักษะกระบวนการคิด ฐานที่ ๒ มีวินัย ฐานที่ ๓ ซื่อสัตย์ สุจริต ฐานที่ ๔ ความพอเพียง ฐานที่ ๕ จิตสาธารณะ ๑๒.๐๐ – ๑๓.๐๐ น. รับประทานอาหารกลางวัน ๑๓.๐๐ – ๑๖.๐๐ น. กิจกรรม “STRONG” จิตพอเพียง ฐานที่ ๑ S (Sufficient) : ความพอเพียง ฐานที่ ๒ T (Transparent) : ความโปร่งใส ฐานที่ ๓ R (Realize) : ความตื่นรู้ ฐานที่ ๔ O (Onward) : มุ่งไปข้างหน้า ฐานที่ ๕ N (Knowledge) : ความรู้ ฐานที่ ๖ G (Generosity) : ความเอื้ออาทร ๑๖.๐๐ – ๑๗.๓๐ น. สรุปความรู้ และสะท้อนผลการเข้าร่วมกิจกรรม“ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ๑๗.๓๐ – ๑๙.๐๐ น. อาหารเย็น ๑๙.๐๐ – ๒๑.๐๐ น. กิจกรรมนันทนาการกลุ่ม หมายเหตุ - กิจกรรมฐานน ามาจากแนวทางการจัด “ค่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ตามช่วงชั้น - พักรับประทานอาหารว่าง ช่วงเวลา 10.30 น. และ 14.30 น. วัน เดือน ปี/เวลา วันที่สามของการอบรม ๐๗.๓๐ – ๐๘.๓๐ น. กิจกรรมท าดีวิถีสุจริต (จิตสาธารณะท าความสะอาดค่ายฯ) ๐๘.๓๐ – ๐๙.๐๐ น. กิจกรรมนันทนาการ (คณะวิทยากรทุกท่าน) ๐๙.๐๐ – ๑๒.๐๐ น. กิจกรรมสื่อสร้างสรรค์ต้านทุจริต (สร้างสื่อประชาสัมพันธ์ เช่น คลิป อินโฟกราฟฟิก โปสเตอร์ ฯลฯ) ๑๒.๐๐ – ๑๓.๐๐ น. รับประทานอาหารกลางวัน ๑๓.๐๐ – ๑๔.๓๐ น. การน าเสนอผลงานจากกิจกรรมสื่อสร้างสรรค์ต้านทุจริต ๑๔.๓๐ – ๑๕.๐๐ น. กิจกรรมนันทนาการ (คณะวิทยากรทุกท่าน) ๑๕.๐๐ – ๑๖.๓๐ น. - สรุปผลการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ถาม – ตอบ - พิธีมอบเกียรติบัตร หมายเหตุ พักรับประทานอาหารว่าง ช่วงเวลา 10.30 น. และ 14.30 น.
๑๑ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” แนวทางการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ระดับชั้นประถมศึกษา ฐานทักษะกระบวนการคิด/ ตื่นรู้ (Realize)/ มุ่งไปข้างหน้า (Onward) กิจกรรม “กระบวนคิด พิชิตความดี” จ านวนเวลา ๖๐ นาที --------------------------------------------------------------------- คุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต ทักษะกระบวนการคิด ๑. มีทักษะการจ าแนก เปรียบเทียบ แยกแยะ ๒. มีทักษะกระบวนการคิดอย่างเชิงเหตุผล คิด อย่างมีวิจารณญาณ STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต R (Realize) มีความรู้ความเข้าใจและตระหนักรู้ถึงรากเหง้าของปัญหาการทุจริต ความตื่นรู้เมื่อพบ เห็นสถานการณ์ที่เสี่ยงต่อการทุจริต O (Onward) มุ่งพัฒนาและปรับเปลี่ยนตนเองให้มีความเจริญก้าวหน้า บนฐานความโปร่งใส ความ พอเพียงและร่วมสร้างวัฒนธรรมสุจริต จุดประสงค์ ๑. เพื่อให้นักเรียนรู้จักคิดแยกแยะพฤติกรรมการแสดงออกที่พบเห็นในชีวิตประจ าวันได้ ๒. เพื่อให้นักเรียนมีทักษะกระบวนการคิดเชิงสร้างสรรค์ คิดแก้ปัญหา ๓. เพื่อให้นักเรียนมีกระบวนการคิดอย่างมีเหตุผล และมีวิจารณญาณกับสถานการณ์ใกล้ตัว 4. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจถึงปัญหาของการทุจริต และสามารถวิเคราะห์ความเสี่ยง ต่อการทุจริตได้ 5. เพื่อให้นักเรียนสามารถปรับเปลี่ยนตนเองบนพื้นฐานความพอเพียง และสามารถร่วมสร้าง วัฒนธรรมสุจริตได้ ขั้นตอนการจัดกิจกรรม ๑. ครูน าภาพ ๒ ภาพ มาให้นักเรียนดูและสนทนาร่วมกัน โดยใช้ค าถาม ดังนี้ ๑.๑ ภาพที่นักเรียนเห็นนี้เป็นภาพอะไร ๑.๒ พฤติกรรมที่แสดงออกเป็นอย่างไร ๑.๓ นักเรียนคิดว่าพฤติกรรมตามภาพใดไม่ควรปฏิบัติ และพฤติกรรมตามภาพใดควรปฏิบัติ
๑๒ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ๒. ครูให้นักเรียนเขียนพฤติกรรมในชีวิตประจ าวันของนักเรียนทั้งพฤติกรรมที่ควรปฏิบัติ และพฤติกรรมที่ไม่ควรปฏิบัติลงบนกระดาษโพสอิท (เช่น ลอกการบ้านเพื่อน ช่วยครูถือของ หยิบของเล่น ในห้องเรียนกลับไปเล่นที่บ้านโดยไม่ได้รับอนุญาตจากครู แซงแถวส่งงานครู ฯลฯ ) ๓. ครูรวบรวมกระดาษโพสอิท ที่นักเรียนเขียนแล้วให้นักเรียนสุ่มหยิบกระดาษ คนละ ๒ แผ่น ๔. ครูเตรียมกระดาษปรู๊ฟโดยแบ่งเป็น ๒ ส่วน ส่วนที่ ๑ พฤติกรรมที่ควรปฏิบัติ และส่วนที่ ๒ พฤติกรรมที่ไม่ควรปฏิบัติ ๕. นักเรียนวิเคราะห์พฤติกรรมที่นักเรียนจับได้แล้วน าไปติดบนกระดาษปรู๊ฟที่ครูเตรียมไว้ ๖. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายแต่ละพฤติกรรมที่นักเรียนน ามาติด ว่าควรปฏิบัติหรือไม่ควรปฏิบัติ พร้อมเหตุผลประกอบ ๗. นักเรียนร่วมกันหาวิธีการแก้ปัญหาพฤติกรรมที่ไม่ควรปฏิบัติ ๘. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปพฤติกรรมที่ควรปฏิบัติ พฤติกรรมที่ไม่ควรปฏิบัติพร้อมวิธีการแก้ปัญหา วัสดุอุปกรณ์ ๑. กระดาษปรู๊ฟ ๒. กระดาษโพสอิท ๓. ภาพที่แสดงพฤติกรรม การวัดและประเมินผล ๑. สังเกตคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต (ทักษะกระบวนการคิด) ๒. สังเกตการปฏิบัติตนตามแนวคิด STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต R (Realize) O (Onward)
๑๓ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” แบบสังเกตทักษะกระบวนการคิดของนักเรียน และ R (Realize) : ความตื่นรู้, O (Onward) : มุ่งไปข้างหน้า แบบสังเกตนักเรียน ชื่อ..........................................................................ชั้น..................................................... ภาคเรียนที่........ปีการศึกษา............................. โรงเรียน…………………………………………………..........…………… ค าชี้แจง การบันทึกให้ กาเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ระดับการปฏิบัติ ๕ หมายถึง มากที่สุด ระดับการปฏิบัติ ๔ หมายถึง มาก ระดับการปฏิบัติ ๓ หมายถึง ปานกลาง ระดับการปฏิบัติ ๒ หมายถึง น้อย ระดับการปฏิบัติ ๑ หมายถึง น้อยที่สุด ที่ รายการ ระดับการปฏิบัติ (คะแนน) ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ นักเรียนรู้จักคิดแยกแยะพฤติกรรมการแสดงออกที่พบเห็น ในชีวิตประจ าวันได้ ๒ นักเรียนมีทักษะกระบวนการคิดเชิงสร้างสรรค์ คิดแก้ปัญหา ๓ นักเรียนมีกระบวนการคิดอย่างมีเหตุผล และมีวิจารณญาณ กับสถานการณ์ใกล้ตัว ๔ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและตระหนักรู้ถึงรากเหง้าของปัญหาการทุจริต ๕ รู้จักแก้ปัญหาในการท างานเมื่อมีอุปสรรค ๖ นักเรียนปรับเปลี่ยนตนเองและพัฒนาให้มีความเจริญก้าวหน้า บนฐานความโปร่งใส 7 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจถึงปัญหาของการทุจริตและสามารถวิเคราะห์ ความเสี่ยงต่อการทุจริตได้ 8 นักเรียนสามารถปรับเปลี่ยนตนเองบนพื้นฐานความพอเพียง และสามารถ ร่วมสร้างวัฒนธรรมสุจริตได้ รวม เฉลี่ย บันทึกเพิ่มเติม............................................................................................................................. .................... ผู้ประเมิน ครู พ่อแม่/ผู้ปกครอง นักเรียนประเมินตนเอง เพื่อน ลงชื่อ..........................................................ผู้ประเมิน (…………………………………………..)
๑๔ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” เกณฑ์การตัดสินผลการสังเกตทักษะกระบวนการคิดของนักเรียน เป็นการน าผลการประเมินมาเปรียบเทียบเพื่อพิจารณาระดับคุณภาพในการจัดกิจกรรม โดยก าหนดมิติในภาพรวม ตามเกณฑ์ในการตัดสินผล ดังรายละเอียดตามตาราง ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๒๕ - ๓๐ ดีเยี่ยม ๑๙ - ๒๔ ดีมาก ๑๓ - ๑๘ ดี ๗ - ๑๒ พอใช้ ๑ - ๖ ปรับปรุง
๑๕ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” แนวทางการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ระดับชั้นประถมศึกษา ฐานมีวินัย/โปร่งใส (Transparent) กิจกรรม “ลูกบอลหรรษา น าพาวินัย” จ านวนเวลา ๖๐ นาที --------------------------------------------------------------------- คุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต มีวินัย ๑. มีวินัยต่อตนเอง ผู้อื่น และสังคม ๒. มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่และสิทธิของตนเอง ๓. มีความรับผิดชอบต่อชุมชน สังคมและประเทศชาติ STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต T (Transparent) ปฏิบัติงานบนฐานความโปร่งใส ตรวจสอบได้ ตามหลักปฏิบัติ ระเบียบ ข้อปฏิบัติ และกฎหมายด้านความโปร่งใส จุดประสงค์ ๑. เพื่อให้นักเรียนเห็นคุณค่า ประโยชน์ของการปฏิบัติตามข้อตกลง ข้อบังคับ กฎกติกา ระเบียบ และกฎหมาย ๒. เพื่อให้นักเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงของกลุ่มในการอยู่ค่ายฯ ๓. เพื่อให้นักเรียนมีความรับผิดชอบ ในการท างานที่ได้รับมอบหมาย ส าเร็จ ทันเวลา 4. เพื่อให้นักเรียนปฏิบัติตามกฎ ระเบียบ ข้อปฏิบัติ และกฎระเบียบของค่ายฯ ได้ ขั้นตอนการจัดกิจกรรม ๑. ครูแจกลูกบอลให้กับนักเรียนแต่ละคนเขียนชื่อตัวเอง จากนั้นให้น าลูกบอลใส่ลงในกล่อง ๒. นักเรียนหาลูกบอลที่มีชื่อของตนเอง (หากเด็กแย่งกันวุ่นวายให้ปฏิบัติตาม ข้อ ๓ หากเด็กร่วม กิจกรรมอย่างเป็นระเบียบเรียบร้อยให้ปฏิบัติตาม ข้อ ๔ ) ๓. ครูแนะน าให้นักเรียนส่งตัวแทน ๑ คนมาหยิบลูกบอล แล้วเรียกชื่อเจ้าของลูกบอล ๔. ครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อทราบถึงจุดประสงค์ของกิจกรรมดังกล่าว และให้นักเรียนบอกข้อดีของ การมีระเบียบวินัยในการอยู่ร่วมกัน ๕. ครูถามนักเรียนว่า หากเราอยู่ร่วมกับผู้อื่นควรปฏิบัติตนอย่างไร ๖. นักเรียนร่วมกันเสนอความคิดเห็นพฤติกรรมที่ควรปฏิบัติเมื่ออยู่ร่วมกับผู้อื่น ๗. ครูแนะน าให้นักเรียนน าข้อคิดเห็นมาสังเคราะห์เป็นข้อตกลงของกลุ่มในการอยู่ค่ายฯ ๘. ครูแจกกระดาษปรู๊ฟให้นักเรียนร่วมกันเขียนข้อตกลงในการอยู่ค่ายฯ วัสดุอุปกรณ์ ๑. กระดาษปรู๊ฟ ๒. ปากกาเคมี ๓. ลูกบอล การวัดและประเมินผล ๑. สังเกตคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต (วินัย) ๒. สังเกตการปฏิบัติตนตามแนวคิด STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต T (Transparent)
๑๖ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” แบบสังเกตพฤติกรรมด้านมีวินัยและ T (Transparent) : ความโปร่งใส แบบสังเกตนักเรียน ชื่อ...............................................................................ชั้น...................................... ....... ภาคเรียนที่........ปีการศึกษา......................... โรงเรียน…………………………………………………..…………………… ค าชี้แจง การบันทึกให้ กาเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ระดับการปฏิบัติ ๕ หมายถึง มากที่สุด ระดับการปฏิบัติ ๔ หมายถึง มาก ระดับการปฏิบัติ ๓ หมายถึง ปานกลาง ระดับการปฏิบัติ ๒ หมายถึง น้อย ระดับการปฏิบัติ ๑ หมายถึง น้อยที่สุด ที่ รายการ ระดับการปฏิบัติ (คะแนน) ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ นักเรียนเห็นคุณค่า ประโยชน์ของการปฏิบัติตามข้อตกลง ๒ นักเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงของกลุ่มในการอยู่ค่ายฯ ๓ นักเรียนมีความรับผิดชอบ ในการท างานที่ได้รับมอบหมาย จนส าเร็จทันเวลา ๔ นักเรียนปฏิบัติตนตามหลักปฏิบัติ ระเบียบ ข้อปฏิบัติ และกฎหมายด้านความโปร่งใส 5 นักเรียนปฏิบัติตามหลักระเบียบ ข้อปฏิบัติ และกฎระเบียบ ของค่ายฯ ได้ รวม เฉลี่ย บันทึกเพิ่มเติม............................................................................................................................. .................... ผู้ประเมิน ครู พ่อแม่/ผู้ปกครอง นักเรียนประเมินตนเอง เพื่อน ลงชื่อ..........................................................ผู้ประเมิน (…………………………………………..)
๑๗ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” เกณฑ์การตัดสินผลการสังเกตพฤติกรรมด้านมีวินัยและ T (Transparent) : ความโปร่งใส เป็นการน าผลการประเมินมาเปรียบเทียบเพื่อพิจารณาระดับคุณภาพในการจัดกิจกรรม โดยก าหนดมิติในภาพรวม ตามเกณฑ์ในการตัดสินผล ดังรายละเอียดตามตาราง ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 21 - 25 ดีเยี่ยม ๑6 - 20 ดีมาก 11 - ๑5 ดี 6 - 10 พอใช้ ๑ - 5 ปรับปรุง
๑๘ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” แนวทางการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ระดับชั้นประถมศึกษา ฐานซื่อสัตย์สุจริต/ความรู้(Knowledge) กิจกรรม “สัตย์ จะท า ?” จ านวนเวลา ๖๐ นาที --------------------------------------------------------------------- คุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต ซื่อสัตย์สุจริต ๑. มีความซื่อสัตย์สุจริตต่อตนเอง ผู้อื่น และสังคม ๒. มีความรับผิดชอบต่อตนเอง ผู้อื่น และสังคม ๓. มีความรู้เกี่ยวกับระบบการเสียภาษี STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต N (Knowledge) พัฒนาองค์ความรู้อย่างสม่ าเสมอเพื่อให้เท่าทันสถานการณ์ทุจริต น าความรู้ ไปใช้ วิเคราะห์และประเมินสถานการณ์การทุจริตได้ จุดประสงค์ ๑. เพื่อให้นักเรียนมีความซื่อสัตย์ต่อตนเอง ๒. เพื่อให้นักเรียนมีความรับผิดชอบในหน้าที่ของคนไทย ๓. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับระบบการเสียภาษี 4. เพื่อให้นักเรียนน าความรู้ไปใช้ วิเคราะห์ ประเมินสถานการณ์การทุจริตได้ ขั้นตอนการจัดกิจกรรม ๑. จัดเตรียมสถานที่ไว้เป็นสองส่วน อาจจะใช้เชือกหรือสิ่งของมากั้นเป็นประตูทางเข้า ๒. ครูแนะน าวิธีการเข้าไปข้างใน (โดยไม่มีการตรวจสอบเงินของนักเรียน) ดังนี้ - หากนักเรียนคนใดมีเงินน้อยกว่า ๒๕ บาท สามารถเข้าไปข้างในได้ - หากนักเรียนคนใดมีเงินมากกว่า ๒๕ บาท ต้องจ่ายเงิน ๒ บาทเพื่อเข้าไปข้างใน - หากนักเรียนคนใดมีเงินมากกว่า ๒๕ บาท แต่ไม่อยากจ่ายเงิน ๒ บาท สามารถน าขยะ จ านวน ๕ ชิ้น มาใช้แทนเงินเพื่อเข้าไปสู่ข้างใน โดยนักเรียนที่จ่ายเงินจะได้รับใบเสร็จรับเงิน (สามารถน ามารับ เงินคืนได้หลังจบกิจกรรม) ส่วนนักเรียนที่น าขยะมาแลก จะได้รับใบอนุโมทนาบัตร ๓. ครูอธิบายว่า กิจกรรมดังกล่าวเป็นการวัดความซื่อสัตย์สุจริตของนักเรียน อาจจะมี นักเรียนบางคนมีเงินมากกว่า ๒๕ บาท แต่เดินเข้ามาโดยไม่จ่ายเงิน หากมีนักเรียนท าพฤติกรรมดังกล่าว แสดงให้เห็นว่านักเรียนคนนี้ไม่มีความซื่อสัตย์ต่อตนเองและผู้อื่น ๔. ครูอธิบายเพิ่มเติมว่าวิธีการให้นักเรียนเข้ามาด้านใน คล้ายกับการจ่ายภาษี ซึ่งเป็นหนึ่งในหน้าที่ ที่คนไทยต้องกระท า ๕. ครูแจกกระดาษปรู๊ฟให้นักเรียนร่วมกันเขียนพฤติกรรมที่แสดงถึงความซื่อสัตย์สุจริตให้ได้มากที่สุด วัสดุอุปกรณ์ 1. เชือกแบ่งสถานที่ / หรือบริเวณหน้าห้องที่มีประตูทางเข้า ๒. กระดาษปรู๊ฟ ปากกาเคมี ๓. ใบเสร็จรับเงิน / ใบอนุโมทนาบัตร การวัดและประเมินผล ๑. สังเกตคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต (ซื่อสัตย์สุจริต) ๒. สังเกตการปฏิบัติตนตามแนวคิด STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต N (Knowledge)
๑๙ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” แบบสังเกตพฤติกรรมด้านความซื่อสัตย์และ N (Knowledge) : ความรู้ แบบสังเกตนักเรียน ชื่อ...............................................................................ชั้น................... ........................ ภาคเรียนที่........ปีการศึกษา......................... โรงเรียน…………………………………………………..…………………… ค าชี้แจง การบันทึกให้ กาเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ระดับการปฏิบัติ ๕ หมายถึง มากที่สุด ระดับการปฏิบัติ ๔ หมายถึง มาก ระดับการปฏิบัติ ๓ หมายถึง ปานกลาง ระดับการปฏิบัติ ๒ หมายถึง น้อย ระดับการปฏิบัติ ๑ หมายถึง น้อยที่สุด ที่ รายการ ระดับการปฏิบัติ (คะแนน) ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ นักเรียนมีความซื่อสัตย์ต่อตนเอง ๒ นักเรียนมีความรับผิดชอบในหน้าที่ของคนไทย ๓ นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับระบบการเสียภาษี ๔ นักเรียนมีชิ้นงานที่ได้จากกิจกรรม ๕ นักเรียนรู้เท่าทันสถานการณ์ทุจริต น าความรู้ไปใช้ วิเคราะห์และประเมินสถานการณ์การทุจริตได้ 6 นักเรียนน าความรู้ไปใช้ วิเคราะห์ ประเมินสถานการณ์ การทุจริตได้ รวม เฉลี่ย บันทึกเพิ่มเติม............................................................................................................................. .................... ผู้ประเมิน ครู พ่อแม่/ผู้ปกครอง นักเรียนประเมินตนเอง เพื่อน ลงชื่อ..........................................................ผู้ประเมิน (…………………………………………..)
๒๐ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” เกณฑ์การตัดสินผลการสังเกตพฤติกรรมด้านความซื่อสัตย์และ N (Knowledge) : ความรู้ เป็นการน าผลการประเมินมาเปรียบเทียบเพื่อพิจารณาระดับคุณภาพในการจัดกิจกรรม โดยก าหนดมิติในภาพรวม ตามเกณฑ์ในการตัดสินผล ดังรายละเอียดตามตาราง ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๒5 - 30 ดีเยี่ยม ๑9 - ๒4 ดีมาก ๑3 - ๑8 ดี 7 - ๑2 พอใช้ ๑ - 6 ปรับปรุง
๒๑ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” แนวทางการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ระดับชั้นประถมศึกษา ฐานอยู่อย่างพอเพียง/พอเพียง (Sufficient) กิจกรรม “วัคซีนของ Sale” จ านวนเวลา ๖๐ นาที --------------------------------------------------------------------- คุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต อยู่อย่างพอเพียง ๑. มีภูมิคุ้มกันการบริหารจัดการการเงิน ๒. มีวิจารณญาณ (ความพอประมาณ) ในการเลือกซื้อสินค้า ๓. มีเหตุผล และ มีความรู้เกี่ยวกับการซื้อของออนไลน์ STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต S (Sufficient) ก า ร น้ อ ม น าป รั ช ญ าข องเ ศ รษ ฐ กิ จพ อเพี ยง ม าป รั บป ร ะ ยุ ก ต์ เป็ นห ลั ก ความพอเพียงในการท างาน การป้องกันการทุจริตอย่างยั่งยืน จุดประสงค์ ๑. เพื่อให้นักเรียนมีภูมิคุ้มกันการใช้และบริหารจัดการการเงิน ๒. เพื่อให้นักเรียนมีวิจารณญาณในการเลือกซื้อสินค้า ๓. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับการซื้อของออนไลน์ 4. เพื่อให้นักเรียนสามารถน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการท างานได้ ขั้นตอนการจัดกิจกรรม ๑. จัดเตรียมบัตรภาพสินค้าพร้อมติดราคา บัตรโค้ดส่วนลด บัตรโค้ดลดราคา ๒. ครูแนะน าสินค้า รหัสโค้ดส่งฟรี และโค้ดส่วนลดให้นักเรียนเข้าใจ พร้อมให้วงเงินนักเรียน คนละ ๕๐๐ บาท ๓. ให้นักเรียนเลือกซื้อสินค้าและใช้โค้ดส่วนลดได้เต็มที่ ๔. ให้นักเรียนค านวณราคาสินค้าที่ตนเองซื้อ พร้อมทั้งบอกจ านวนเงินคงเหลือ ๕. ครูให้นักเรียนวิเคราะห์สินค้าที่ซื้อแต่ละชิ้นว่ามีความจ าเป็นมากน้อยเพียงใด ๖. ให้นักเรียนแยกแยะสินค้าที่จ าเป็นและสินค้าฟุ่มเฟือยร่วมกัน โดยใช้วิธีการ Need or Want วัสดุอุปกรณ์ 1. บัตรภาพสินค้า 2. บัตรรหัสโค้ดส่งฟรี 3. บัตรรหัสโค้ดส่วนลด การวัดและประเมินผล ๑. สังเกตคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต (อยู่อย่างพอเพียง) ๒. สังเกตการปฏิบัติตนตามแนวคิด STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต S (Sufficient)
๒๒ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” แบบสังเกตพฤติกรรมด้านอยู่อย่างพอเพียง และ S (Sufficient) แบบสังเกตนักเรียน ชื่อ...............................................................................ชั้น...................................... ....... ภาคเรียนที่........ปีการศึกษา......................... โรงเรียน…………………………………………………..……………………… ค าชี้แจง การบันทึกให้ กาเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ระดับการปฏิบัติ ๕ หมายถึง มากที่สุด ระดับการปฏิบัติ ๔ หมายถึง มาก ระดับการปฏิบัติ ๓ หมายถึง ปานกลาง ระดับการปฏิบัติ ๒ หมายถึง น้อย ระดับการปฏิบัติ ๑ หมายถึง น้อยที่สุด ที่ พฤติกรรม ระดับการปฏิบัติ (คะแนน) ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ นักเรียนมีภูมิคุ้มกันการใช้และบริหารจัดการการเงิน ๒ นักเรียนนักเรียนมีวิจารณญาณในการเลือกซื้อสินค้า ๓ นักเรียนรู้เท่าทันในการซื้อของออนไลน์ ๔ นักเรียนสามารถน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาประยุกต์ใช้ในการท างานได้ รวม เฉลี่ย บันทึกเพิ่มเติม............................................................................................................................. .................... ผู้ประเมิน ครู พ่อแม่/ผู้ปกครอง นักเรียนประเมินตนเอง เพื่อน ลงชื่อ..........................................................ผู้ประเมิน (…………………………………………..)
๒๓ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” การตัดสินผลการสังเกตพฤติกรรมด้านอยู่อย่างพอเพียง และ S (Sufficient) เป็นการน าผลการประเมินมาเปรียบเทียบเพื่อพิจารณาระดับคุณภาพในการจัดกิจกรรม โดยก าหนดมิติในภาพรวม ตามเกณฑ์ในการตัดสินผล ดังรายละเอียดตามตาราง ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 17 - 2๐ ดีเยี่ยม ๑3 - 16 ดีมาก 9 - ๑2 ดี 5 - 8 พอใช้ ๑ - 4 ปรับปรุง
๒๔ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” แนวทางการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ระดับชั้นประถมศึกษา ฐานจิตสาธารณะ/ ความเอื้ออาทร (Generosity) กิจกรรม “ท าดีReward” จ านวนเวลา ๖๐ นาที --------------------------------------------------------------------- คุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต จิตสาธารณะ ๑. ท าความดีโดยไม่หวังผลตอบแทน ๒. มีน้ าใจต่อผู้อื่น และช่วยเหลือสังคม ๓. มีความรู้และสามารถแยกแยะผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต G (Generosity) มีเมตต า มีน้ าใจต่อกันบนพื้นฐ านของจ ริยธ ร รมและจิตพอเพียงไม่เอื้อ ต่อการรับหรือการให้ผลประโยชน์ต่อพวกพ้อง จุดประสงค์ ๑. เพื่อให้นักเรียนรู้จักท าความดีโดยไม่หวังผลตอบแทน ๒. เพื่อให้นักเรียนมีมีน้ าใจต่อผู้อื่น และช่วยเหลือสังคม ๓. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้และสามารถแยกแยะผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม ขั้นตอนการจัดกิจกรรม ๑. ครูให้นักเรียนรวบรวมคะแนนใบบันทึกความดี ๒. ครูแจ้งว่าของรางวัลมีไม่เพียงพอส าหรับทุกคน ๓. ครูเรียงล าดับนักเรียนที่ได้คะแนนสูงสุดตามล าดับ ๔. สอบถามนักเรียนแต่ละคนว่าต้องการที่จะรับรางวัลหรือไม่ หากไม่รับรางวัลจะตกไป เป็นของผู้ที่มี คะแนนน้อยลงมา ๕. ครูอธิบายเพิ่มเติมว่านักเรียนที่ไม่ประสงค์จะรับรางวัล เป็นพฤติกรรมของการมีจิตอาสา กระท า ความดีโดยไม่ได้หวังผลตอบแทน ๖. สอบถามความรู้สึกนักเรียนที่ไม่อยากได้รางวัลจากการสะสมคะแนนใบบันทึกความดี ๗. ครูมีสถานการณ์มาให้โดยให้นักเรียนร่วมกันตอบว่าเป็นผลประโยชน์ส่วนตนหรือส่วนรวม (เช่น อ่านหนังสือสอบ ปิดไฟก่อนออกจากห้องเรียน ท าความสะอาดห้องเรียน เดินข้ามสะพานลอย ฯลฯ ) วัสดุอุปกรณ์ 1. ของรางวัล ๒. บัตรค า / สื่อสถานการณ์ การวัดและประเมินผล ๑. สังเกตคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต (จิตสาธารณะ) ๒. สังเกตการปฏิบัติตนตามแนวคิด STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต G (Generosity)
๒๕ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” แบบสังเกตพฤติกรรมด้านจิตสาธารณะและ G (Generosity) : ความเอื้ออาทร แบบสังเกตนักเรียน ชื่อ...............................................................................ชั้น...................................... ...... ภาคเรียนที่........ปีการศึกษา......................... โรงเรียน…………………………………………………..…………………… ค าชี้แจง การบันทึกให้ กาเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ระดับการปฏิบัติ ๕ หมายถึง มากที่สุด ระดับการปฏิบัติ ๔ หมายถึง มาก ระดับการปฏิบัติ ๓ หมายถึง ปานกลาง ระดับการปฏิบัติ ๒ หมายถึง น้อย ระดับการปฏิบัติ ๑ หมายถึง น้อยที่สุด ที่ พฤติกรรม ระดับการปฏิบัติ (คะแนน) ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ นักเรียนรู้จักท าความดีโดยไม่หวังผลตอบแทน ๒ นักเรียนมีมีน้ าใจต่อผู้อื่น และช่วยเหลือสังคม ๓ เพื่อให้นักเรียนมีความรู้และสามารถแยกแยะ ผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม ๔ นักเรียนมีเมตตา มีน้ าใจต่อกันบนพื้นฐานของ จริยธรรมและจิตพอเพียงไม่เอื้อต่อการรับหรือ การ ให้ผลประโยชน์ต่อพวกพ้อง รวม เฉลี่ย บันทึกเพิ่มเติม............................................................................................................................. .................... ผู้ประเมิน ครู พ่อแม่/ผู้ปกครอง นักเรียนประเมินตนเอง เพื่อน ลงชื่อ..........................................................ผู้ประเมิน (…………………………………………..)
๒๖ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” การตัดสินผลการสังเกตพฤติกรรมด้านจิตสาธารณะและ G (Generosity) : ความเอื้ออาทร เป็นการน าผลการประเมินมาเปรียบเทียบเพื่อพิจารณาระดับคุณภาพในการจัดกิจกรรม โดยก าหนดมิติในภาพรวม ตามเกณฑ์ในการตัดสินผล ดังรายละเอียดตามตาราง ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 17 - 2๐ ดีเยี่ยม ๑3 - 16 ดีมาก 9 - ๑2 ดี 5 - 8 พอใช้ ๑ - 4 ปรับปรุง
๒๗ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” แนวทางการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ระดับชั้นมัธยมศึกษา ฐานทักษะกระบวนการคิด/ความตื่นรู้ (Realize) กิจกรรม “ฐาน 2 ต้องรู้” จ านวนเวลา ๖๐ นาที คุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต ทักษะกระบวนการคิด : มีทักษะกระบวนการคิดเชิงสร้างสรรค์ คิดแก้ปัญหา STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต R (Realize) ความตื่นรู้ : มีความรู้ความเข้าใจและตระหนักรู้ถึงรากเหง้าของปัญหาของการทุจริต ความตื่นรู้จะเกิดเมื่อพบเห็นสถานการณ์ที่เสี่ยงต่อการทุจริต จุดประสงค์ ๑. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับระบบการคิดฐาน 2 ๒. เพื่อให้นักเรียนสามารถวิเคราะห์ผลประโยชน์ส่วนตนออกจากผลประโยชน์ส่วนรวม โดยใช้ระบบ คิดฐาน ๒ ในสถานการณ์ที่ส่งผลกระทบต่อชุมชน สังคมและโลก ๓. เพื่อให้นักเรียนตระหนักและเห็นความส าคัญของการต่อต้านและป้องกันการทุจริต 4. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจถึงปัญหาของการทุจริต สามารถวิเคราะห์ความเสี่ยง ต่อการทุจริต และสามารถแก้ปัญหาในสถานการณ์เสี่ยงได้ ขั้นตอนการจัดกิจกรรม ๑. ครูให้นักเรียนดูภาพ “ขายของบนทางเท้า” และอภิปรายร่วมกันว่ามีความคิดเห็นต่อภาพดังกล่าว อย่างไร เป็นการกระท าที่สามารถท าได้หรือไม่ / ใครคือผู้ได้รับผลกระทบจากภาพดังกล่าว / และสาเหตุใด ที่ผู้ขายต้องขายในบริเวณดังกล่าว โดยครูยังไม่ต้องสรุปความถูกต้องของเหตุการณ์ที่ปรากฏในภาพ https://matemnews.com/News/94254 ๒. แบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 4 - 5 คน ให้นักเรียนศึกษาใบความรู้ที่ 1 เรื่อง ระบบคิดฐาน ๒ และสรุปความรู้เป็นแผนผังความคิด และน าเสนอเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน ก าหนดให้นักเรียน ท ากิจกรรมแสดงบทบาทสมมติเกี่ยวกับพฤติกรรมที่เกิดจากการคิดระบบฐาน ๒ ใช้เวลาการแสดง กลุ่มละไม่เกิน 5 นาที
๒๘ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” 2.1 นักเรียนแต่ละกลุ่ม จับฉลากหัวข้อบทบาทสมมติ ได้แก่ - การน าวัสดุครุภัณฑ์ของราชการมาใช้ส่วนตัว - การรับของขวัญจากผู้มาติดต่อราชการ - การใช้โทรศัพท์ของราชการในเรื่องส่วนตัว - การน าอุปกรณ์ไฟฟ้ามาชาร์จที่ท างาน - การใช้น้ าประปาในสถานที่ราชการ มาล้างรถยนต์ส่วนตัว ๒.๒ นักเรียนวางแผนการท ากิจกรรม ได้แก่ สถานการณ์/ บทบาทตัวละคร/ ฉาก/ การแต่งกาย และอื่น ๆ ตามความเหมาะสม ๒.๓ นักเรียนร่วมกันฝึกซ้อมและด าเนินการตามแผนที่ได้ก าหนด 3. นักเรียนน าเสนอบทบาทสมมติ กลุ่มละไม่เกิน 5 นาที โดยให้นักเรียนคนอื่นๆ เป็นผู้ชม และร่วมกัน แสดงความคิดเห็นต่อสาระส าคัญในบทบาทสมมติ แลกเปลี่ยนประสบการณ์และเชื่อมโยงกับสถานการณ์ ในชีวิตประจ าวันของนักเรียน 4. นักเรียนแต่ละกลุ่ม ร่วมกันสรุปความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการคิดฐาน ๒ คิดเพิ่มเติมเกี่ยวกับ บทบาทของแต่ละคน ในสถานการณ์ใหม่ ที่ใกล้เคียงกับเรื่องที่ได้เรียนไปแล้ว เพื่อจะน าไปสู่การตัดสินใจ ที่จะปรับปรุงพฤติกรรมที่เหมาะสม ในการปฏิบัติตน และเผยแพร่ต่อสาธารณะในรูปแบบต่าง ๆ เช่น การน าเสนอผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์ การสื่อสารผ่านสื่อสิ่งพิมพ์ เป็นต้น ๕. นักเรียนร่วมกันสรุปและสะท้อนผลที่ได้รับจากร่วมกิจกรรม วัสดุอุปกรณ์ ๑. สื่อการเรียนรู้ ๑.๑ ใบความรู้ เรื่อง ระบบคิดฐาน ๒ ๑.๒ เครื่องคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่อระบบอินเตอร์เน็ต 1.3 กระดาษปรู๊ฟ 1.4 ปากกาเมจิก 1.5 วัสดุธรรมชาติหรือวัสดุอื่นๆที่สามารถหาได้ เช่น เชือกฟาง กระดาษลัง ฯลฯ การประเมินผล ๑) การน าเสนองาน ๒) สังเกตคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต (ทักษะกระบวนการคิด) ๓) สังเกตการปฏิบัติตนตามแนวคิด STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต R (Realize) เครื่องมือที่ใช้การประเมิน ๑) แบบประเมินผลงาน ๒) แบบประเมินตนเองของนักเรียน
๒๙ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ใบความรู้ เรื่อง ระบบคิดฐานสอง (Digital) ความหมาย ระบบคิด “ฐานสอง (Digital)” เป็นระบบการคิดวิเคราะห์ข้อมูล ที่สามารถเลือกได้เพียง 2 ทางเท่านั้น คือ 0 (ศูนย์) กับ 1 (หนึ่ง) และอาจหมายถึง โอกาส ที่จะเลือกได้เพียง 2 ทาง เช่น ใช่ กับ ไม่ใช่, จริง กับ เท็จ, ท าได้กับ ท าไ ม่ไ ด้, ป ร ะโ ย ช น์ส่ว น ตน กับ ประโยชน์ส่วนรวม เป็นต้น จึงเหมาะกับการน ามา เปรียบเทียบกับการปฏิบัติงาน ของเจ้าหน้าที่ของรัฐที่ตอง สามารถแยกเรื่องต าแหน่ง หน้าที่กับเรื่องส่วนตัวออกจาก กันได้อย่างเด็ดขาดและไม่กระท าการที่เป็นการขัดกัน ระหว่างประโยชน์ส่วนบุคคลและประโยชน์ส่วนรวม “การปฏิบัติงานแบบใช้ระบบคิดฐานสอง (Digital)” คือ การที่เจ้าหน้าที่ของรัฐ มีระบบการคิดที่สามารถแยก เรื่อง ต าแหน่งหน้าที่กับเรื่องส่วนบุคคลออกจากกันได้อย่าง ชัดเจน ว่าสิ่งไหนถูกสิ่งไหนผิด สิ่งไหนท าได้สิ่งไหน ท าไ ม่ไ ด้สิ่งไห น คือ ป ร ะโ ยช น์ ส่ว น บุ ค ค ล สิ่งไ ห น คือประโยชนส่วนรวม ไม่น ามาปะปนกัน ไม่น าบุคลากรหรือทรัพยสินของราชการมาใช้เพื่อประโยชน์ส่วนบุคคล ไม่เบียดบังราชการ เห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวมหรือของหน่วยงานเหนือกว่า ประโยชน์ของส่วนบุคคล เครือญาติ และพวกพ้อง ไม่แสวงหาประโยชน์จากต าแหน่งหน้าที่ราชการ ไม่รับทรัพย์สินหรือประโยชน์อื่นใด จากการปฏิบัติหน้าที่กรณีเกิดการขัดกันระหว่างประโยชน์ส่วนบุคคลและประโยชน์ส่วนรวม ก็จะยึดประโยชน์ ส่วนรวมเป็นหลัก
๓๐ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG”
๓๑ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” แบบสังเกตพฤติกรรมด้านทักษะกระบวนการคิด และ R (Realize) : ความตื่นรู้ แบบสังเกตนักเรียน ชื่อ...............................................................................ชั้น...................................... ..... ภาคเรียนที่........ปีการศึกษา......................... โรงเรียน…………………………………………………..………………….. ระดับคุณภาพ ๕ หมายถึง ดีเยี่ยม ระดับคุณภาพ ๔ หมายถึง ดีมาก ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ปรับปรุง ล าดับ พฤติกรรม ระดับคุณภาพ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ 1 สามารถคิดวิเคราะห์ผลประโยชน์ส่วนตัว และผลประโยชน์ส่วนรวมได้ 2 บอกหรือชี้แจงความส าคัญและจ าเป็นสิ่งของสาธารณะ และการอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุขได้ 3 มีทักษะกระบวนการคิดเชิงสร้างสรรค์ คิดแก้ปัญหา 4 คิดตัดสินใจในการเลือกปฏิบัติตนจากกิจกรรมที่แสดง ได้อย่างถูกต้อง 5 ให้ความร่วมมือ/ปฏิบัติงานกลุ่ม 6 ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใน ไม่หวังผลตอบแทน 7 นักเรียนร่วมกันระดมความคิดเห็นและจัดท าบทละคร ที่สะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการคิด 8 นักเรียนสามารถร่วมมือกันในการร่วมมือกันในการท า โครงการ/กิจกรรมการแบ่งปัน การช่วยเหลือผู้อื่น ด้วยความเต็มใจ ไม่หวังผลตอบแทน 9 นักเรียนสามารถวิเคราะห์ความเสี่ยงต่อการทุจริตได้ 10 นักเรียนสามารถแก้ปัญหาในสถานการณ์เสี่ยงได้ รวม เฉลี่ย ลงชื่อ.........................................ผู้สังเกต/ประเมิน (..........................................)
๓๒ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” เกณฑ์การตัดสินผลการสังเกตพฤติกรรมด้านทักษะกระบวนการคิด และ R (Realize) : ความตื่นรู้ เป็นการน าผลการประเมินมาเปรียบเทียบเพื่อพิจารณาระดับคุณภาพในการจัดกิจกรรม โดยก าหนดมิติในภาพรวม ตามเกณฑ์ในการตัดสินผล ดังรายละเอียดตามตาราง ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 41 - 50 ดีเยี่ยม 31 - 40 ดีมาก 21 - 30 ดี 11 - 20 พอใช้ 1 - 10 ปรับปรุง
๓๓ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” แนวทางการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ระดับชั้นมัธยมศึกษา ฐานมีวินัย/มุ่งไปข้างหน้า (Onward) กิจกรรม “โรงเรียนสวยด้วยมือใคร” จ านวนเวลา 12๐ นาที คุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต มีวินัย : การยอมรับและปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎระเบียบของห้องเรียนและโรงเรียน STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต O (Onward) มุ่งไปข้างหน้า : มุ่งพัฒนาและปรับเปลี่ยนตนเองให้มีความเจ ริญก้าวหน้ า บนพื้นฐานความโปร่งใส ความพอเพียงและร่วมสร้างวัฒนธรรมสุจริต จุดประสงค์ 1. เพื่อให้นักเรียนสามารถปฏิบัติตนได้เหมาะสมตามคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการ โรงเรียนสุจริต ด้านมีวินัย 2. เพื่อให้นักเรียนสามารถปรับเปลี่ยนตนเองบนพื้นฐานของความโปร่งใส 3. เพื่อให้นักเรียนร่วมสร้างวัฒนธรรมสุจริตบนพื้นฐานของความพอเพียง ขั้นตอนการจัดกิจกรรม ๑. ก าหนดประเด็นอภิปราย “ท าไมนักเรียนต้องท าความสะอาดโรงเรียน ในเมื่อโรงเรียนมีภารโรงอยู่แล้ว” ๒. นักเรียนแต่ละคน เขียนค าตอบ “เห็นด้วย” หรือ “ไม่เห็นด้วย” ลงในกระดาษที่ครูแจกให้ นักเรียน น ากระดาษมาหย่อนลงในกล่อง 2 ใบ ที่ครูเตรียมไว้และยืนประจ ากล่อง ซึ่งหน้ากล่องจะมีสัญลักษณ์ A (เห็นด้วย) และ B (ไม่เห็นด้วย) เพื่อจ าแนกค าตอบ ๓. นักเรียนจากทั้ง 2 กลุ่มค าตอบ จับคู่กัน และแลกเปลี่ยนค าตอบซึ่งกัน เช่น “ท าไมเธอ จึงเห็นด้วย” หรือ “ท าไมเธอจึงไม่เห็นด้วย” ๔. นักเรียนสังเกตภาพถ่ายบริเวณต่างๆ ในโรงเรียนของตนเอง ทั้งที่สะอาด จัดเก็บสิ่งของ อย่างเป็นระเบียบ และบริเวณที่สกปรกมีเศษขยะ จัดเก็บสิ่งของไม่เป็นระเบียบ และร่วมกันวิเคราะห์ประเด็น ต่าง ๆ ได้แก่ 4.1 นักเรียนรู้สึกอย่างไรกับบริเวณที่สะอาดและไม่สะอาด 4.2 นักเรียนคิดว่ามีปัจจัยอะไรบ้างที่ท าให้โรงเรียนสะอาดและไม่สะอาด 4.3 นักเรียนมีส่วนร่วมแก้ไขปัญหาบริเวณที่ไม่สะอาดอย่างไร ๕. นักเรียนดูวีดีโอ “รู้จักหน้าที่” (https://www.y0outube.com/watch?v=GATjrfppBBA) แล้วท าใบงานที่ 2 เรื่อง ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต (การท าเวรหรือการท าความสะอาด) ๖ . นักเ รียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๔ - ๕ คน ร่วมกันคิดกิจกร รม/ โครงก า รเพื่อรณรงค์/ สร้างการมีส่วนร่วม/พัฒนาความสะอาด ตามความเหมาะสมในบริบทของแต่ละโรงเรียน ๗. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอโครงการ หลังจากนั้นร่วมกันพิจารณาโครงการที่น าเสนอแล้ว โหวตเลือกกลุ่มที่มีคว ามเหม าะสมม ากที่สุดในด้ านป ระโยชน์ต่อส่ วน รวม ด้ านก า รมีส่ วน ร่วม ของนักเรียน และด้านความคุ้มค่า เป็นโครงการของชั้นเรียนที่นักเรียนทุกคนจะร่วมมือกันปฏิบัติโครงการดังกล่าว ๘. นักเรียนร่วมกันสะท้อนผลสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม “โรงเรียนสวยด้วยมือใคร” การท าเวร หรือการท าความสะอาด
๓๔ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้ ๑) คลิปวีดีโอ เรื่อง รู้จักหน้าที่ จาก https://www.youtube.com/watch?v=GATjrfppBBA ๒) ใบงาน ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต (การท าเวร/การท าความสะอาด) ๓) ใบงาน แบบฟอร์มโครงการ การประเมินผลการเรียนรู้ ๑. วิธีการประเมิน 1) การน าเสนอผลงาน 2) ตรวจใบงาน ๓) สังเกตคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต (วินัย) ๔) สังเกตการปฏิบัติตนตามแนวคิด STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต O (Onward) ๒. เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน ๑) แบบประเมินผลงาน ๒) แบบประเมินตนเองของนักเรียน ๓. เกณฑ์การตัดสิน นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดีขึ้นไป
๓๕ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ใบงาน เรื่อง ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต “โรงเรียนสวยด้วยมือใคร” ค าชี้แจง ให้นักเรียนดูคลิปวีดีโอ เรื่อง รู้จักหน้าที่แล้วเขียนประโยชน์ที่ได้รับพร้อมแนวทางการน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ประโยชน์/ข้อคิดที่ได้รับ การน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน สรุปเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในคลิปวีดีโอ ............................................................................................................................. ........................................ ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................
๓๖ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ใบงาน โครงการ ................................................................................ สมาชิกกลุ่ม ……………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………..................…..……………… ๑. หลักการและเหตุผล ……………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………..……...............……………………… ๒. วัตถุประสงค์ ๑. ………………………………………………………………………………………………… ๒. ………………………………………………………………………………………………… ๓. ………………………………………………………………………………………………… ๓. เป้าหมาย ๑. .……………………………………………………………………………….....…………… ๒. .……………………………………………………………………….....…………………… ๔. วิธีด าเนินการ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………..................……………………………… ๕. ระยะเวลาด าเนินการ(ระบุระยะเวลาเริ่มต้น – สิ้นสุดโครงการ) ……………………………………………………………………………………………………..……………………………….......……………… ๖. สถานที่ด าเนินการ ……………………………………………………………………………………………………..………………….......…………………………… ๗. ผู้รับผิดชอบโครงการ ……………………………………………………………………………………………………..……………….........…………………………… ๘. งบประมาณที่ใช้ ……………………………………………………………………………………………………..…………………………….......………………… ๙. ผลที่คาดว่าจะได้รับ ๑. …………………………………………………………………………………………… ๒. …………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... (.............................................................) หัวหน้ากลุ่ม
๓๗ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” แบบประเมินการให้คะแนนใบงาน ที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน รวม ๒๐ คะแนน มีความ ถูกต้อง การใช้ภาษา การล าดับ เนื้อหา ความ เรียบร้อย การคิด วิเคราะห์ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ เกณฑ์การให้คะแนน ๔ คะแนน เท่ากับ ดีมาก ๓ คะแนน เท่ากับ ดี ๒ คะแนน เท่ากับ พอใช้ ๑ คะแนน เท่ากับ ปรับปรุง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ๑๖-๒๐ คะแนน เท่ากับ ดีมาก ๑๑-๑๕ คะแนน เท่ากับ ดี ๕-๑๐ คะแนน เท่ากับ พอใช้ ๐-๕ คะแนน เท่ากับ ปรับปรุง
๓๘ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” แบบสังเกตพฤติกรรมด้านมีวินัย และ O (Onward) : มุ่งไปข้างหน้า แบบสังเกตนักเรียน ชื่อ...............................................................................ชั้น................... ........................ ภาคเรียนที่........ปีการศึกษา......................... โรงเรียน…………………………………………………..………………….. ระดับคุณภาพ ๕ หมายถึง ดีเยี่ยม ระดับคุณภาพ ๔ หมายถึง ดีมาก ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ปรับปรุง ล าดับ พฤติกรรม ระดับคุณภาพ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ 1 นักเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงของกลุ่มในการอยู่ค่าย 2 นักเรียนปฏิบัติตามหลักระเบียบ ข้อปฏิบัติ และ กฎระเบียบของค่ายฯได้ 3 นักเรียนมีความรับผิดชอบ ในการท างานที่ ได้รับมอบหมาย จนส าเร็จทันเวลา 4 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและตระหนักรู้ถึงรากเหง้า ของปัญหาการทุจริต 5 รู้จักแก้ปัญหาในการท างานเมื่อมีอุปสรรค 6 นักเรียนปรับเปลี่ยนตนเองและพัฒนาให้มี ความเจริญก้าวหน้า บนฐานความโปร่งใส รวม เฉลี่ย ลงชื่อ.........................................ผู้สังเกต/ประเมิน (..........................................)
๓๙ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” เกณฑ์การตัดสินผลการสังเกตพฤติกรรมด้านมีวินัย และ O (Onward) : มุ่งไปข้างหน้า เป็นการน าผลการประเมินมาเปรียบเทียบเพื่อพิจารณาระดับคุณภาพในการจัดกิจกรรม โดยก าหนดมิติในภาพรวม ตามเกณฑ์ในการตัดสินผล ดังรายละเอียดตามตาราง ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 25 - 30 ดีเยี่ยม 19 - 24 ดีมาก 13 - 18 ดี 7 - 12 พอใช้ 1 - 6 ปรับปรุง
๔๐ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” แนวทางการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ระดับชั้นมัธยมศึกษา ฐานความซื่อสัตย์สุจริต/ความโปร่งใส (Transparent) กิจกรรม “วิชามาร” จ านวนเวลา ๖๐ นาที คุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต ซื่อสัตย์สุจริต : มีความซื่อสัตย์สุจริตต่อตนเอง ผู้อื่น และสังคม มีความรับผิดชอบต่อตนเอง ผู้อื่น และสังคม มีความรู้และมีพฤติกรรมที่ไม่ทนต่อการทุจริต STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต T (Transparent) ความโปร่งใส : ปฏิบัติงานบนฐานของความโปร่งใส ตรวจสอบได้ ตามหลักปฏิบัติ ระเบียบ ข้อปฏิบัติและกฎหมายด้านความโปร่งใส จุดประสงค์ 1. เพื่อให้นักเรียนสามารถปฏิบัติตนในการสอบ ตามกฎ ระเบียบของห้องสอบได้ 2. เพื่อให้นักเรียนแสดงพฤติกรรมด้านความซื่อสัตย์สุจริตได้อย่างเหมาะสม 3. เพื่อให้นักเรียนรู้เท่าทันสถานการณ์การทุจริต 4. เพื่อให้นักเรียนน าความรู้ไปใช้ วิเคราะห์ ประเมินสถานการณ์การทุจริตได้ ขั้นตอนการจัดกิจกรรม ๑. ครูเตรียมแบบทดสอบคละกลุ่มสาระการเรียนรู้ จ านวน 10 ข้อ และกระดาษค าตอบแจกให้ นักเรียน โดยครูให้นักเรียนท าข้อสอบอย่างอิสระโดยไม่บอกกติกาในการสอบ เช่น ห้ามลอก ห้ามถามนักเรียน คน อื่น ห้ า ม ค้น ห า ค า ต อบ จ า ก อิน เท อ ร์ เน็ ต ห รื อ อื่น ๆ ที่ เ ป็ น ก า ร ล ะเ มิ ด กฎ ข องห้ อง ส อ บ ๒. เมื่อนักเรียนทุกคนท าข้อสอบเสร็จ ครูให้นักเรียนทุกคนนั่งประจ าที่ หลับตาและยกมือขึ้น จากนั้นครูให้นักเรียนตรวจสอบตนเอง หากมีพฤติกรรมตรงกับประเด็นในข้อใดให้เอามือลง ดังนี้ - นักเรียนไม่มั่นใจค าตอบ จึงหันไปถามเพื่อน - นักเรียนไม่ทราบค าตอบ จึงค้นหาจากอินเทอร์เน็ต - นักเรียนคิดว่าการดูค าตอบจากเพื่อนเป็นสิ่งที่สามารถท าได้ - นักเรียนเคยคัดลอกค าตอบของเพื่อนในการสอบ - นักเรียนเคยดูเฉลยในการท าแบบฝึกส่งครู ๓. ครูสรุปประเด็นจากพฤติกรรมของนักเรียนใน 2 กรณี หรืออื่น ๆ ตามความเหมาะสม กรณีที่ ๑ นักเรียนมีความซื่อสัตย์ในการท าข้อสอบ (นักเรียนส่วนใหญ่ยังยกมือ) ครูชื่นชมพฤติกรรม ความมุ่งมั่นตั้งใจ และซื่อสัตย์ต่อตนเอง กรณีที่ ๒ นักเรียนมีความซื่อสัตย์ในการท าข้อสอบปานกลาง - น้อย (นักเรียนส่วนใหญ่เอามือลง) ครูตักเตือนให้นักเรียนเชื่อมั่นในความสามารถของตนเอง ทุกคนมีต้นทุนเท่ากัน แต่ควรเพิ่มความทุ่มเท ในการเรียนมากขึ้น เมื่อนักเรียนสามารถท าได้ด้วยตนเองก็จะเกิดความภาคภูมิใจในตนเอง
๔๑ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ๔. ให้นักเรียนดูภาพ/ข้อความเกี่ยวกับการรับจ้างท าข้อสอบ โดยครูค้นคว้าเพิ่มเติมจากอินเทอร์เน็ต แล้วให้แสดงความคิดเห็นโดยให้นักเรียนวิเคราะห์ด้วยตนเองประมาณ 2 - 3 นาที แล้วจึงจับคู่แลกเปลี่ยน กับเพื่อน และรวมกลุ่ม 3 - 5 คน เพื่ออภิปรายร่วมกัน ตามประเด็นดังต่อไปนี้ - นักเรียนเห็นข้อความดังกล่าว มีความรู้สึกอย่างไร เพราะเหตุใดจึงรู้สึกเช่นนั้น - นักเรียนเห็นด้วยกับการกระท าดังกล่าวหรือไม่ เพราะเหตุใด - สาเหตุหรือปัจจัยที่ท าให้มีเหตุการณ์ดังกล่าวเกิดขึ้น ทั้งบทบาทของผู้ว่าจ้างและผู้รับจ้างคืออะไร - หากนักเรียนเผชิญสถานการณ์ที่ไม่สามารถท าการบ้าน/ท าข้อสอบด้วยตนเองได้นักเรียนจะใช้ บริการดังกล่าวหรือไม่ เพราะเหตุใด ๕. แบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ ๔ - ๕ คน ให้แสดงบทบาทสมมติ เรื่อง “สอบ” โดยก าหนดให้มี รายละเอียดที่สามารถปรับเปลี่ยนให้เหมาะสมตามทัศนคติของนักเรียนได้ ดังนี้ สถานการณ์ : - การสอบปลายภาควิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียน - ครูก าหนดกติกาการสอบ - นักเรียนมีความคิดเห็นต่อกติกาแตกต่างกัน - นักเรียนมีพฤติกรรมในการสอบแตกต่างกัน บทบาท : ครู นักเรียน 6. นักเรียนร่วมกันสะท้อนผลสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม “วิชามาร” สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้ ๑. กระดาษ Flip Chart ๒. สีไม้, สีชอล์ก ๓. สื่อจากอินเตอร์เน็ต ๔. ห้องสมุด / แหล่งเรียนรู้อื่น ๆ การประเมินผลการเรียนรู้ ๑. วิธีการประเมิน ๑. ตรวจการน าเสนอผลงาน ๒. สังเกตคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต (ซื่อสัตย์สุจริต) ๓. สังเกตการปฏิบัติตนตามแนวคิด STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต T (Transparent) ๒. เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน ๑. แบบประเมินคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต ด้านความซื่อสัตย์สุจริต ๒. แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานรายบุคคล ๓. แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานกลุ่ม ๔. แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ๓. เกณฑ์การตัดสิน นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับดีขึ้นไป
๔๒ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” แบบสังเกตพฤติกรรมด้านความซื่อสัตย์และ T (Transparent) : ความโปร่งใส แบบสังเกตนักเรียน ชื่อ...............................................................................ชั้น...................................... ............... ภาคเรียนที่........ปีการศึกษา......................... โรงเรียน…………………………………………………..…………………………… ค าชี้แจง การบันทึกให้ กาเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ระดับการปฏิบัติ ๕ หมายถึง มากที่สุด ระดับการปฏิบัติ ๔ หมายถึง มาก ระดับการปฏิบัติ ๓ หมายถึง ปานกลาง ระดับการปฏิบัติ ๒ หมายถึง น้อย ระดับการปฏิบัติ ๑ หมายถึง น้อยที่สุด ที่ รายการ ระดับการปฏิบัติ (คะแนน) ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ นักเรียนมีความซื่อสัตย์ต่อตนเอง ๒ นักเรียนสามารถปฏิบัติตนในการสอบ ตามหลักระเบียบ ของห้องสอบได้ ๓ นักเรียนแสดงพฤติกรรมด้านความซื่อสัตย์สุจริต ได้อย่างเหมาะสม 4 นักเรียนรู้เท่าทันสถานการณ์การทุจริต 5 นักเรียนน าความรู้ไปใช้ วิเคราะห์ ประเมินสถานการณ์ การทุจริตได้ รวม เฉลี่ย บันทึกเพิ่มเติม............................................................................................................................. .................... ผู้ประเมิน ครู พ่อแม่/ผู้ปกครอง นักเรียนประเมินตนเอง เพื่อน ลงชื่อ..........................................................ผู้ประเมิน (…………………………………………..)
๔๓ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” เกณฑ์การตัดสินผลการสังเกตพฤติกรรมด้านความซื่อสัตย์และ T (Transparent) : ความโปร่งใส เป็นการน าผลการประเมินมาเปรียบเทียบเพื่อพิจารณาระดับคุณภาพในการจัดกิจกรรม โดยก าหนดมิติในภาพรวม ตามเกณฑ์ในการตัดสินผล ดังรายละเอียดตามตาราง ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๒1 - 25 ดีเยี่ยม ๑6 - ๒0 ดีมาก ๑1 - ๑5 ดี 6 - ๑0 พอใช้ ๑ - 5 ปรับปรุง
๔๔ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” แนวทางการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ระดับชั้นมัธยมศึกษา ฐานอยู่อย่างพอเพียง กิจกรรม “ของมันต้องมี !” จ านวนเวลา ๖๐ นาที คุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต จิตสาธารณะ ๑. ท าความดีโดยไม่หวังผลตอบแทน ๒. มีน้ าใจต่อผู้อื่น และช่วยเหลือสังคม ๓. มีความรู้และสามารถแยกแยะผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต G (Generosity) ความเอื้ออาทร มีน้ าใจต่อกันบนพื้นฐานของจริยธรรมและจิตพอเพียงไม่เอื้อ ต่อการรับหรือการให้ผลประโยชน์ต่อพวกพ้อง จุดประสงค์ 1. เพื่อให้นักเรียนรู้จักท าความดีโดยไม่หวังผลตอบแทน 2. เพื่อให้นักเรียนมีมีน้ าใจต่อผู้อื่น และช่วยเหลือสังคม 3. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้และสามารถแยกแยะผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม ขั้นตอนการจัดกิจกรรม ๑. ครูเตรียมภาพสิ่งของเครื่องใช้ที่หลากหลาย เช่น ภาพอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ต่าง ๆ ภาพอุปกรณ์ เครื่องเขียน ภาพเครื่องดื่ม ของหวาน ขนม ภาพเครื่องแต่งกาย ภาพยารักษาโรค ภาพรถ จักรยานยนต์ ที่มีการ ปรับแต่ง ภาพที่อยู่อาศัย ภาพเกม Nintendo ภาพอาหาร หรืออื่น ๆ ๒. ให้นักเรียนเลือกภาพสิ่งของเครื่องใช้ 5 ภาพ บอกเหตุผลที่เลือกภาพดังกล่าว และให้นักเรียน วิเคราะห์ว่าภาพสิ่งของที่ตนเลือกเป็น “ความต้องการ (Want)” หรือ “ความจ าเป็น (Need)” ๓. แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน ให้แต่ละคนน าภาพที่ตนเลือก มาแลกเปลี่ยนกันกับสมาชิก ภายในกลุ่ม ให้นักเรียนคนอื่น วิเคราะห์และอภิปรายร่วมกันว่าภาพสิ่งของนั้นเป็น “ความต้องการ (Want)” หรือ “ความจ าเป็น (Need)” แล้วน าไปติดบนกระดาษปรู๊ฟให้แยกเป็น 2 หมวด คือ หมวดความต้องการ และ หมวดความจ าเป็น จากนั้นให้นักเรียนเลือกภาพจากทั้ง 2 หมวด รวม 5 ภาพ เพื่อท ากิจกรรมล าดับถัดไป ๔. ครูน าเสนอภาพสถานการณ์ “โรงเรียนบนลานดิน” (Rural Children across Developing World) หรือภาพ “น้ าท่วมคร่าชีวิต” (Flash Flood Kill 27 in Indian) หรือภาพอื่น ๆ ตามความหมาะสม ให้ นักเรียนในแต่ละกลุ่มวิเคราะห์ร่วมกันพร้อมทั้งน าเสนอว่า ภาพสิ่งของที่กลุ่มเลือกมาทั้ง ๕. ภาพนั้น สามารถน าไปใช้ในการด ารงชีวิตในสถานการณ์ตามภาพได้หรือไม่อย่างไร