๔๕ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” Rural children across developing world facing education emergency - Opinion - The Jakarta Post https://www.thejakartapost.com/academia/2020/08/15/rural-children-across-developingworld-facing-education-emergency.html Flash floods kill 27 in southern India (theborneopost.com) https://www.theborneopost.com/2018/08/11/flash-floods-kill-27-in-southern-india/ ๖. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ศึกษาค้นคว้าเพื่อสังเคราะห์ข้อสรุป “ความต้องการ” หรือ “ความจ าเป็น” และท าใบงาน วิเคราะห์เหตุผลและความจ าเป็นที่ต้องมีสิ่งของดังกล่าว ตามความคิดเห็นของตนเอง ๗. นักเรียนร่วมกันสะท้อนผลสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม “ของมันต้องมี” สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้ ๑. กระดาษ Flip Chart ๒. บัตรภาพสิ่งของต่าง ๆ ๓. สื่อจากอินเทอร์เน็ต ๔. ห้องสมุด / แหล่งเรียนรู้อื่น ๆ การประเมินผลการเรียนรู้ ๑. วิธีการประเมิน ๑.1 ประเมินคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต (ด้านจิตสาธารณะ) 1.๒ ตรวจการน าเสนอผลงาน 1.๓ สังเกตการปฏิบัติตนตามแนวคิด STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต G (Generosity) ๒. เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน 2.๑ แบบประเมินคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต (ด้านจิตสาธารณะ) ๒.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานรายบุคคล 2.๓ แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานกลุ่ม 2.๔ แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ๓. เกณฑ์การตัดสิน นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับดีขึ้นไป
๔๖ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ใบงาน “ต้องการ หรือ จ าเป็น” ค าชี้แจง ให้นักเรียนดูภาพสิ่งของต่าง ๆ และวิเคราะห์ว่าสิ่งของนั้นเป็น “ความต้องการ (want)” หรือ“ความจ าเป็น (need)” พร้อมทั้งแสดงเหตุผลที่ต้องมีสิ่งของนั้น ๆ อย่างอิสระตามความคิดเห็นของตนเอง สิ่งของ/เครื่องใช้ ความต้องการ (want) ความจ าเป็น (need) เหตุผล
๔๗ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” แบบประเมินการให้คะแนนใบงาน ที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน รวม ๒๐ คะแนน มีความ ถูกต้อง การใช้ภาษา การล าดับ เนื้อหา ความ เรียบร้อย การคิด วิเคราะห์ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ เกณฑ์การให้คะแนน ๔ คะแนน เท่ากับ ดีมาก ๓ คะแนน เท่ากับ ดี ๒ คะแนน เท่ากับ พอใช้ ๑ คะแนน เท่ากับ ปรับปรุง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ๑๖-๒๐ คะแนน เท่ากับ ดีมาก ๑๑-๑๕ คะแนน เท่ากับ ดี ๕-๑๐ คะแนน เท่ากับ พอใช้ ๐-๕ คะแนน เท่ากับ ปรับปรุง
๔๘ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” แบบสังเกตพฤติกรรมด้านจิตสาธารณะและ G (Generosity) : ความเอื้ออาทร แบบสังเกตนักเรียน ชื่อ...............................................................................ชั้น................... ........................... ภาคเรียนที่........ปีการศึกษา......................... โรงเรียน…………………………………………………..……………………… ค าชี้แจง การบันทึกให้ กาเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ระดับการปฏิบัติ ๕ หมายถึง มากที่สุด ระดับการปฏิบัติ ๔ หมายถึง มาก ระดับการปฏิบัติ ๓ หมายถึง ปานกลาง ระดับการปฏิบัติ ๒ หมายถึง น้อย ระดับการปฏิบัติ ๑ หมายถึง น้อยที่สุด ที่ รายการ ระดับการปฏิบัติ (คะแนน) ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ นักเรียนสามารถปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงได้อย่างเหมาะสม ๒ นักเรียนรู้จักท าความดีโดยไม่หวังผลตอบแทน ๓ นักเรียนมีมีน้ าใจต่อผู้อื่น และช่วยเหลือสังคม ๔ นักเรียนมีเมตตา มีน้ าใจต่อกันบนพื้นฐานของ จริยธรรมและจิตพอเพียงไม่เอื้อต่อการรับหรือ การ ให้ผลประโยชน์ต่อพวกพ้อง รวม เฉลี่ย บันทึกเพิ่มเติม............................................................................................................................. .................... ผู้ประเมิน ครู พ่อแม่/ผู้ปกครอง นักเรียนประเมินตนเอง เพื่อน ลงชื่อ..........................................................ผู้ประเมิน (…………………………………………..)
๔๙ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” การตัดสินผลการสังเกตพฤติกรรมด้านจิตสาธารณะและ G (Generosity) : ความเอื้ออาทร เป็นการน าผลการประเมินมาเปรียบเทียบเพื่อพิจารณาระดับคุณภาพในการจัดกิจกรรม โดยก าหนดมิติในภาพรวม ตามเกณฑ์ในการตัดสินผล ดังรายละเอียดตามตาราง ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 17 - 2๐ ดีเยี่ยม ๑3 - 16 ดีมาก 9 - ๑2 ดี 5 - 8 พอใช้ ๑ - 4 ปรับปรุง
๕๐ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” แนวทางการจัดกิจกรรม /“ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ระดับชั้นมัธยมศึกษา ฐานความเอื้ออาทร (Generosity) กิจกรรม “เป็ดโง่” จ านวนเวลา 18๐ นาที คุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต จิตสาธารณะ ๑. ท าความดีโดยไม่หวังผลตอบแทน ๒. มีน้ าใจต่อผู้อื่น และช่วยเหลือสังคม ๓. มีความรู้และสามารถแยกแยะผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต ความเอื้ออาทร (Generosity) : มีเมตตา มีน้ าใจต่อกันบนพื้นฐานของจริยธรรมและจิตพอเพียง ไม่เอื้อต่อการรับหรือการให้ผลประโยชน์ต่อพวกพ้อง จุดประสงค์ 1. เพื่อให้นักเรียนปฏิบัติตนในการเข้าร่วมกิจกรรมและแสดงพฤติกรรมด้านจิตสาธารณะ ได้อย่างเหมาะสม 2. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนท าความดีโดยไม่หวังผลตอบแทน 3. เพื่อให้นักเรียนมีน้ าใจต่อผู้อื่น ช่วยเหลือสังคมและชุมชน 4. เพื่อให้นักเรียนปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้อย่างเหมาะสม ขั้นตอนการจัดกิจกรรม ๑. นักเรียนท ากิจกรรม “เป็ดโง่” และร่วมกันสะท้อนผลหลังการจัดกิจกรรม เช่น - “เป็ด” แทนสิ่งใดในสังคม (ปัญหา) - “เก้าอี้” แทนสิ่งใดในสังคม (ผลประโยชน์ส่วนรวม) - “สมาชิกทุกคน” แทนสิ่งใดในสังคม (ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย/คนในชุมชน) - “ความวุ่นวายที่ปรากฎในกิจกรรม” แทนสภาพใดในสังคม (ความไร้ระเบียบ การไม่วางแผน ฯลฯ) วิธีการท ากิจกรรม “เป็ดโง่” 1. ตั้งเก้าอี้เป็นวงกลม ให้มากกว่าจ านวนสมาชิกทั้งหมด 1 ตัว เช่น สมาชิก 10 คน ตั้งเก้าอี้ 11 ตัว 2. นักเรียนที่เป็น “เป็ด” จะต้องเดินช้าๆ ด้วยท่าทางแบบเป็ด และพยายามนั่งเก้าอี้ว่างให้ได้ 3. สมาชิกคนอื่น ๆ สามารถวิ่ง สลับที่ เพื่อป้องกันไม่ให้ “เป็ด” มานั่งเก้าอี้ได้ 4. กิจกรรมสิ้นสุดเมื่อ “เป็ด” สามารถหาที่นั่งได้
๕๑ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ๒. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 10 คน ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาหรือสถานการณ์ต่าง ๆ ในชุมชนหรือโรงเรียน - ปัญหาที่เกิดขึ้นในชุมชน - สาเหตุของปัญหา - ใครเกี่ยวข้องกับปัญหานั้นบ้าง - ใครได้รับผลกระทบจากปัญหานั้น - เป็นปัญหาที่มีแนวทางแก้ได้หรือไม่ - เป็นสิ่งที่สามารถท าได้ด้วยตนเองหรือไม่ - ใช้ระยะเวลาในการแก้ไขมากน้อยเพียงใด - ใช้ทรัพยากรอะไรบ้างในการแก้ไขปัญหา - ถ้าเป็นปัญหาที่เกินก าลัง จะต้องท าอย่างไร ฯลฯ ๓. นักเรียนแต่ละกลุ่ม น าเสนอปัญหาของกลุ่มตนเอง และให้นักเรียนทุกคนร่วมกันเลือกปัญหา ที่มีความจ าเป็นเร่งด่วนและสามารถแก้ไขได้ในระยะเวลาที่ก าหนด ๔. ตัวแทนหรือกลุ่มที่ได้รับเลือก วางแผนร่วมกับสมาชิกทั้งหมด และลงพื้นที่ปฏิบัติงานจริง ๕. นักเรียนร่วมกันสะท้อนผลจากการร่วมกิจกรรมที่ ๕ “เป็ดโง่” สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้ ๑. กระดาษ Flip Chart ส าหรับระดมความคิดเห็นปัญหา ๒. เก้าอี้ ๓. สื่อจากอินเทอร์เน็ต ๔. ห้องสมุด / แหล่งเรียนรู้อื่น ๆ การประเมินผลการเรียนรู้ ๑. วิธีการประเมิน 1.1 ประเมินคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต (ด้านจิตสาธารณะ) 1.๒ สังเกตการปฏิบัติตนตามแนวคิด STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต G (Generosity) 1.๓ ตรวจการน าเสนอผลงาน ๒. เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน 2.๑ แบบประเมินคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต (ด้านจิตสาธารณะ) 2.๒ แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานรายบุคคล 2.๓ แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานกลุ่ม 2.๔ แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ๓. เกณฑ์การตัดสิน นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน ระดับดีขึ้นไป
๕๒ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” แบบสังเกตพฤติกรรมด้านจิตสาธารณะและ G (Generosity) : ความเอื้ออาทร แบบสังเกตนักเรียน ชื่อ...............................................................................ชั้น...................................... ..... ภาคเรียนที่........ปีการศึกษา......................... โรงเรียน…………………………………………………..…………………… ค าชี้แจง การบันทึกให้ กาเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ระดับการปฏิบัติ ๕ หมายถึง มากที่สุด ระดับการปฏิบัติ ๔ หมายถึง มาก ระดับการปฏิบัติ ๓ หมายถึง ปานกลาง ระดับการปฏิบัติ ๒ หมายถึง น้อย ระดับการปฏิบัติ ๑ หมายถึง น้อยที่สุด ที่ รายการ ระดับการปฏิบัติ(คะแนน) ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ นักเรียนปฏิบัติตนในการเข้าร่วมกิจกรรมและแสดง พฤติกรรมด้านจิตสาธารณะได้อย่างเหมาะสม ๒ นักเรียนท าความดีโดยไม่หวังผลตอบแทน ๓ นักเรียนมีน้ าใจต่อผู้อื่น ช่วยเหลือสังคมและชุมชน ๔ นักเรียนปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงได้อย่างเหมาะสม รวม เฉลี่ย บันทึกเพิ่มเติม............................................................................................................................. .................... ผู้ประเมิน ครู พ่อแม่/ผู้ปกครอง นักเรียนประเมินตนเอง เพื่อน ลงชื่อ..........................................................ผู้ประเมิน (…………………………………………..)
๕๓ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” การตัดสินผลการสังเกตพฤติกรรมด้านจิตสาธารณะและ G (Generosity) : ความเอื้ออาทร เป็นการน าผลการประเมินมาเปรียบเทียบเพื่อพิจารณาระดับคุณภาพในการจัดกิจกรรม โดยก าหนดมิติในภาพรวม ตามเกณฑ์ในการตัดสินผล ดังรายละเอียดตามตาราง ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 17 - 2๐ ดีเยี่ยม ๑3 - 16 ดีมาก 9 - ๑2 ดี 5 - 8 พอใช้ ๑ - 4 ปรับปรุง
๕๔ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานกลุ่ม กลุ่ม............ชั้น............ ล าดับ ที่ ชื่อ-สกุล สมาชิกกลุ่ม พฤติกรรม ความร่วมมือ การแสดงความ รวม คิดเห็น การรับฟังความ คิดเห็น การมีส่วนร่วมใน การอภิปราย ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ ๙๐-๑๐๐ % หรือปฏิบัติบ่อยครั้ง ดี = ๓ ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ ๗๐-๘๙ % หรือปฏิบัติบางครั้ง ปานกลาง = ๒ ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ ๕๐-๖๙ % หรือปฏิบัติครั้งเดียว ปรับปรุง = ๑ ประสิทธิภาพต่ ากว่าเกณฑ์ ๕๐ % หรือไม่ปฏิบัติเลย นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดี ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ ดี ขึ้นไป ๗๐ - ๘๙ % ลงชื่อ...................................................ผู้สังเกต (...................................................) ............../.................../................
๕๕ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” แบบประเมินการน าเสนอผลงาน เรื่อง.......................................................................... กลุ่ม...........................................ห้อง......................................... สมาชิก ๑................................................................................................................................................................... ๒................................................................................................................................................................... ๓................................................................................................................................................................... ค าชี้แจง : ให้ท าเครื่องหมาย ในช่องว่างที่ก าหนดให้ ประเมินตนเอง รายการประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ รวม ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. มีการวางแผนการท างาน ๒. มีความพร้อมในการน าเสนอ ๓. ความน่าสนใจในการน าเสนอ ๔. มีความคิดสร้างสรรค์ ๕. ประโยชน์- ความถูกต้องของงานน าเสนอ เพื่อนประเมิน รายการประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ รวม ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. มีการวางแผนการท างาน ๒. มีความพร้อมในการน าเสนอ ๓. ความน่าสนใจในการน าเสนอ ๔. มีความคิดสร้างสรรค์ ๕. ประโยชน์- ความถูกต้องของงานน าเสนอ เกณฑ์การประเมิน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ดีมาก ดี ปานกลาง น้อย ต้องปรับปรุง ลงชื่อ..................................ผู้ประเมิน ลงชื่อ..................................ผู้ประเ มิน
๕๖ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” เกณฑ์การให้คะแนนผลงาน รายการประเมิน คะแนน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ ๑. ผลงานตรงกับ จุดประสงค์ที่ ก าหนด ผลงาน สอดคล้อง กับ จุดประสงค์ ทุกประเด็น มากที่สุด ผลงาน สอดคล้อง กับ จุดประสงค์ ทุกประเด็น ผลงาน สอดคล้อง กับ จุดประสงค์ เป็นส่วนใหญ่ ผลงาน สอดคล้อง กับ จุดประสงค์ บางประเด็น ผลงานไม่ สอดคล้อง กับ จุดประสงค์ ไม่ท า ผลงาน ๒. ผลงานมีความ ถูกต้องสมบูรณ์ เนื้อหาสาระ ของผลงาน ถูกต้อง ครบถ้วนดี เยี่ยม เนื้อหาสาระ ของผลงาน ถูกต้อง ครบถ้วน เนื้อหาสาระ ของผลงาน ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระ ของผลงาน ถูกต้องเป็น บางประเด็น เนื้อหาสาระ ของผลงาน ไม่ถูกต้อง เป็นส่วน ใหญ่ ไม่ท า ผลงาน ๓. ผลงานมี ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานมี ความคิด สร้างสรรค์ แปลกใหม่ และเป็น ระบบมาก ที่สุด ผลงานมี ความคิด สร้างสรรค์ แปลกใหม่ และเป็น ระบบ ผลงานมี ความคิด สร้างสรรค์ แต่ยังไม่เป็น ระบบ ผลงานมี ความน่า สนใจ แต่ยัง ไม่มีความคิด สร้างสรรค์ แปลกใหม่ ผลงานไม่ น่าสนใจไม่มี ความคิด สร้างสรรค์ แปลกใหม่ ไม่ท า ผลงาน ๔. ผลงานมีความ เป็นระเบียบ ผลงานที่มี ความเป็น ระเบียบ แสดงออกถึง ความ ประณีต ผลงานมี ความเป็น ระเบียบ แสดงออกถึง ความ ประณีต ผลงานส่วน ใหญ่มีความ เป็นระเบียบ แต่ยังมี ข้อบกพร่อง เล็กน้อย ผลงานมี ความเป็น ระเบียบ แต่ มีข้อ บกพร่อง บางส่วน ผลงานส่วน ใหญ่ไม่เป็น ระเบียบและ มีข้อ บกพร่อง ไม่ท า ผลงาน ๕. ผลงานเสร็จ ตามเวลาที่ ก าหนด ส่งผลงาน ตามเวลาที่ ก าหนดที่สุด ส่งผลงาน ตามเวลาที่ ก าหนด ส่งผลงานช้า กว่าเวลาที่ ก าหนด ๑-๒ วัน ส่งผลงานช้า กว่าเวลาที่ ก าหนด ๓-๕ วัน ส่งผลงานช้า กว่าเวลาที่ ก าหนด เกิน ๕ วันขึ้นไป ไม่ท า ผลงาน
๕๗ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” แบบประเมินตนเองของนักเรียนจากการเข้าร่วมกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” สิ่งที่ฉันรู้และเข้าใจเกี่ยวกับคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต คือ...... สิ่งที่ฉันอยากรู้และเข้าใจเพิ่มขึ้นเกี่ยวกับคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต คือ..... สิ่งที่ฉันได้เรียนรู้เพิ่มขึ้นเกี่ยวกับคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต คือ.....
๕๘ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” การวัดและประเมินผลกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ก า ร วั ด แ ล ะป ร ะเ มิน ผ ล กิ จ ก ร รม “ค่ า ย เ ค รื อ ข่ า ย ผู้ น าเ ย า ว ช นไท ย หั วใ จ STRONG” น าเสนอ ดังนี้ 1. นักเรียนมีคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต ผ่านกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น า เยาวชนไทย หัวใจ STRONG” 2. นักเรียนมีความรู้และปฏิบัติตน ตามแนวคิด “STRONG” : จิตพอเพียงต้านทุจริต 3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรม“ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” วัตถุประสงค์ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนมีคุณลักษณะ ๕ ประการของ โครงการโรงเรียนสุจริต ผ่านการจัด กิจกรรม“ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” - สังเกต - ท าใบงาน - แบบสังเกต พฤติกรรมนักเรียน - ใบงาน นักเรียน มีคุณลักษณะสุจริต ระดับดี ขึ้นไป ๒. นักเรียนมีความรู้และปฏิบัติตน ตามแนวคิด “STRONG” : จิตพอเพียง ต้านทุจริต - สังเกต - ท าใบงาน - แบบสังเกต พฤติกรรมนักเรียน - ใบงาน นักเรียน มีคุณลักษณะตาม แนวคิด “STRONG” : จิตพอเพียง ต้านทุจริต ระดับดี ขึ้นไป ๓. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการ จัดกิจกรรม“ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชน ไทย หัวใจ STRONG” ประเมินความ พึงพอใจการจัด กิจกรรม “ค่ายเครือข่าย ผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” แบบประเมิน การจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น า เยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ผ่านระดับดี ขึ้นไป
๕๙ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” แบบประเมินความพึงพอใจการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ตอนที่ ๑ ข้อมูลส่วนบุคคลของผู้ตอบแบบประเมิน ค าชี้แจง โปรดท าเครื่องหมายถูก ( ) ลงใน ที่ตรงกับความเป็นจริงเกี่ยวกับตัวท่าน ๑.๑ เพศ ชาย หญิง ๑.๒ ระดับชั้น ประถมศึกษา มัธยมศึกษา ตอนที่ ๒ การประเมินความพึงพอใจการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ค าชี้แจง โปรดพิจารณาข้อความในแต่ละข้อแล้วท าเครื่องหมายถูก ( ) ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับความคิดเห็นของท่าน รายการ ระดับความพึงพอใจ มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง น้อย น้อย ที่สุด ๑. เอกสารความรู้ ที่ได้รับมีความเหมาะสม สอดคล้องกับกิจกรรม ๒. สื่อและอุปกรณ์ในการจัดค่ายมีคุณภาพ และทันสมัย สามารถ กระตุ้นความสนใจ และท าให้เข้าใจได้ดี ๓. วิทยากรมีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ท าให้เนื้อหา เข้าใจได้ง่าย และเน้นการมีส่วนร่วม เปิดโอกาสให้ซักถาม 4. ผู้เข้าร่วมมีความรู้ความเข้าใจในแนวทางการจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” 5. ผู้เข้าร่วมสามารถจัดกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ได้ 6. ผู้เข้าร่วมสามารถน าความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตามคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต ได้ 7. ผู้เข้าร่วมสามารถเผยแพร่ความรู้ เกี่ยวกับคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต ได้ 8. กิจกรรมฐานการเรียนรู้ มีความน่าสนใจ เน้นกระบวนการ มีส่วนร่วมของผู้เข้าร่วมกิจกรรมฐาน 9. ผู้เข้าร่วมสามารถน าแนวทางการป้องกันและต่อต้านการทุจริต ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้ ๑๐. ผู้เข้าร่วมมีการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม ที่ไม่ทนต่อการทุจริต รวม เฉลี่ย
๖๐ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” ตอนที่ ๓ การประเมินการจัดกิจกรรมฐานการเรียนรู้ ค าชี้แจง ให้ระบุฐานการเรียนรู้ ที่ชอบมากที่สุด พร้อมเหตุผล ชื่อฐาน............................................................................................. ................................................... เหตุผลที่ชอบ...................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................... ................................... ................................................................................................ .............................................................................. ตอนที่ ๔ ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. หมายเหตุ เกณฑ์สรุปผลการประเมินความพึงพอใจต่อกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจSTRONG” โดยใช้แบบมาตราประมาณค่า (Rating Scale) มี 5 ระดับตามวิธีของ ลิเคิร์ท (บุญชม ศรีสะอาด. 2545:103) คะแนนเฉลี่ย แปลความหมาย ดังนี้ 4.51–5.00 พึงพอใจมากที่สุด 3.51–4.50 พึงพอใจมาก 2.51–3.50 พึงพอใจปานกลาง 1.51–2.50 พึงพอใจน้อย 1.00 –1.50 พึงพอใจน้อยที่สุด
๖๑ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” คณะท างาน ที่ปรึกษา ๑. นายอัมพร พินะสา เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒. นายอนันต์ พันนึก ผู้ช่วยเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๓. นางรัตนา ศรีเหรัญ ผู้ทรงคุณวุฒิ ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา คณะกรรมการอ านวยการ 1. นายภูธร จันทะหงษ์ ปุณยจรัสธ ารง ผู้อ านวยการส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 2. นายจักรพงษ์ วงค์อ้าย รองผู้อ านวยการส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 3. นายสพลกิตติ์ สังข์ทิพย์ ผู้อ านวยการกลุ่มวิจัยและส่งเสริมคุณธรรม และอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมในสถานศึกษา ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา คณะท างานฝ่ายจัดท าแนวทางการด าเนินงาน กิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” 1. นางสาวกิ่งนภา สกุลตั้ง ศึกษานิเทศก์ช านาญการพิเศษ ปฏิบัติหน้าที่ ผู้อ านวยการกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต ๑ 2. นายพินิจ เชื้อแพ่ง ศึกษานิเทศก์ช านาญการพิเศษ ปฏิบัติหน้าที่ ผู้อ านวยการกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต ๒ 3. นางสุดารัตน์ มงคลกุล ศึกษานิเทศก์ช านาญการพิเศษ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต ๓ 4. นางอรุณวรรณ ไตรสรณะพงษ์ ศึกษานิเทศก์ช านาญการพิเศษ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม 5. นายพิจารณ์ ดิษฐประชา ศึกษานิเทศก์ช านาญการพิเศษ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบุรี 6. นางสาวฉลวย พีรฉัตรปกรณ์ ศึกษานิเทศก์ช านาญการพิเศษ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล 7. นางสาวรณิดา อินนุพัฒน์ นักวิชาการศึกษาช านาญการพิเศษ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช 8. นางสาวศิริมาส เจนหัตถการกิจ ศึกษานิเทศก์ช านาญการ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี 9. นางสาวศุภวัลย์ ชูมี ศึกษานิเทศก์ช านาญพิเศษ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล 10. นายอดุลย์ เตาวะโต ผู้อ านวยการช านาญการพิเศษ โรงเรียนบ้านแป-ระเหนือ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล
๖๒ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” 11. นายดุรงค์กร นุ่มเกลี้ยง ครู โรงเรียนวัดเวตวันธรรมาวาส ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร 12. นางสาวธิดารัตน์ พาโนมัย ครู โรงเรียนบ้านหนองบอน (นัยนานนท์อนุสรณ์) ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร 13. นายพงษ์พัฒน์ พร้อมสุขสันต์ ครู โรงเรียนสามเสนวิทยาลัย ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ คณะกรรมการฝ่ายเลขานุการ 1. นายจักรพงษ์ วงค์อ้าย รองผู้อ านวยการส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 2. นางสุณิสาห์ ม่วงคราม ข้าราชการบ านาญ กระทรวงศึกษาธิการ 3. นายสพลกิตติ์ สังข์ทิพย์ ผู้อ านวยการกลุ่มวิจัยและส่งเสริมคุณธรรม และอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมในสถานศึกษา ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 4. นางเกศกัญญา อนุกูล นักวิชาการศึกษาช านาญการพิเศษ ส านักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา ช่วยราชการส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 5. นางสาวมณฑาทิพย์ ศิริสุมทุม นักจัดการงานทั่วไปช านาญการ ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 6. นางสุจิตรา พิชัย เจ้าพนักงานธุรการช านาญงาน ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 7. นางสาวอัญชลีพร พรมพิชัย เจ้าพนักงานธุรการปฏิบัติงาน ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 8. นายบุญช่วย เสมศักดิ์ เจ้าพนักงานธุรการ ส. 4 / หัวหน้า ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 9. นางสาวศศิภัสสร ภาศักดี นักวิชาการศึกษา ศูนย์ขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพประจ าต าบล 10. นายศราวุฒิ อามาตมนตรี นักวิชาการศึกษา ศูนย์ขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพประจ าต าบล 11. นางสาวศุภนิดา ภูสนิท นักวิชาการศึกษา ศูนย์ขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพประจ าต าบล 12. ว่าที่ ร.ต.หญิง นิศาลักษณ์ อ านักมณี นักวิชาการศึกษา ศูนย์ขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพประจ าต าบล 13. นางสาวศรัญญา โชติ พนักงานบันทึกข้อมูล ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 14. นายวัฒนพล สกุลพิทักษ์ดี พนักงานจ้างเหมาบริการ ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา
๖๓ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” คณะบรรณาธิการกิจ 1. นายจักรพงษ์ วงค์อ้าย รองผู้อ านวยการส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 2. นางสาวไพรวัลย์ พิทักษ์สาลี ข้าราชการบ านาญ กระทรวงศึกษาธิการ 3. นางสาวสรรเสริญ สุวรรณ์ ข้าราชการบ านาญ กระทรวงศึกษาธิการ 4. นายสพลกิตติ์ สังข์ทิพย์ ผู้อ านวยการกลุ่มวิจัยและส่งเสริมคุณธรรม และอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมในสถานศึกษา ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา คณะออกแบบเรขศิลป์ 1. นายจักรพงษ์ วงค์อ้าย รองผู้อ านวยการส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 2. นายสพลกิตติ์ สังข์ทิพย์ ผู้อ านวยการกลุ่มวิจัยและส่งเสริมคุณธรรม และอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมในสถานศึกษา ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 3. นางสาวอัญชลีพร พรมพิชัย เจ้าพนักงานธุรการปฏิบัติงาน ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 4. นายศราวุฒิ อามาตมนตรี นักวิชาการศึกษา ศูนย์ขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพประจ าต าบล 5. นายวัฒนพล สกุลพิทักษ์ดี พนักงานจ้างเหมาบริการ ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 6. นายกฤดิกันต์ กันยาทอง พนักงานจ้างเหมาบริการ ส านักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา
๖๔ “แนวทางการด าเนินกิจกรรม ค่ายเครือข่ายผู้น าเยาวชนไทย หัวใจ STRONG”