คู่มือแนวทางการส่งเสริมคุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง

ก คู่มือแนวทางการเสริมสร้างคุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง (ความเสียสละ ความกล้าหาญ และความชาญฉลาด) ส าหรับผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบูรณ์ ส านักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ

ข ค าน า ส ำนักงำนปลัดกระทรวงศึกษำธิกำร ได้เห็นควำมส ำคัญของกำรขับเคลื่อนกำรยกระดับคุณภำพศึกษำ และกำรปฏิรูปกำรศึกษำในระดับภูมิภำคและจังหวัด โดยให้กำรสนับสนุนงบประมำณด้ำนกำรพัฒนำและ เสริมสร้ำงศักยภำพทรัพยำกรมนุษย์ ภำยใต้โครงกำรขับเคลื่อนกำรยกระดับคุณภำพกำรศึกษำและ ประสิทธิภำพกำรศึกษำจังหวัด โดยผ่ำนกลไกของ กศจ. ซึ่งนับได้ว่ำ คณะกรรมกำรศึกษำธิกำรจังหวัด (กศจ.) จะมีโอกำสได้เข้ำมำบทบำทและมีส่วนร่วมในกำรขับเคลื่อนกำรยกระดับคุณภำพกำรศึกษำและประสิทธิภำพ กำรศึกษำของจังหวัดอย่ำงแท้จริง ส ำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบูรณ์จึงได้จัดท ำโครงกำรขับเคลื่อนกำรยกระดับคุณภำพ กำรศึกษำและประสิทธิภำพกำรศึกษำจังหวัดโดยผ่ำนกลไกของ กศจ. ในประเด็นกำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะ ลูกพ่อขุนผำเมืองขึ้น (ควำมเสียสละ ควำมกล้ำหำญ และควำมชำญฉลำด) เพื่อเป็นกลไกในกำรยกระดับ คุณภำพกำรจัดกำรศึกษำตำมบริบทของจังหวัดโดยผ่ำนกระบวนกำรมีส่วนร่วมของส่วนรำชกำร และหน่วยงำน ทำงกำรศึกษำในจังหวัด ซึ่งจะส่งผลให้ผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ได้รับบริกำรด้ำนกำรศึกษำอย่ำงเต็มตำม ศักยภำพ และสอดคล้องกับแผนพัฒนำกำรศึกษำจังหวัดเพชรบูรณ์ ระยะที่ 2 (พ.ศ.2566-2570) จุดเน้นและ ประเด็นยุทธศำสตร์ที่ 3 พัฒนำศักยภำพผู้เรียนและสังคมแห่งกำรเรียนรู้ ส ำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบูรณ์ขอขอบคุณ ผู้เชี่ยวชำญและผู้ที่เกี่ยวช้องทุกท่ำนที่มีส่วนร่วม จัดท ำคู่มือแนวทำงกำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมืองส ำหรับผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ ให้มีควำม ชัดเจน และเป็นประโยชน์อันจะน ำไปเป็นแนวทำงให้กับหน่วยงำนที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ำยได้ร่วมกันด ำเนินกำรโดย มีเป้ำหมำยในกำรส่งเสริมคุณลักษณะผู้เรียนให้มีควำมเสียสละ ควำมกล้ำหำญ และควำมชำญฉลำดต่อไป ส ำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบูรณ์

ค สารบัญ หน้า ค าน า……………………………………………………………………………………………………………………................... ข สารบัญ ……………………………………………………………………………………………………………….................... ค สารบัญภาพ …………………………………………………………………………………………………………………………. ง ส่วนที่ 1 บทน า ควำมเป็นมำ........................................................................................................................... 1 วัตถุประสงค์........................................................................................................................... 2 เป้ำหมำย............................................................................................................................... 2 นิยำมศัพท์................................................................................................................... ........... 2 ส่วนที่ 2 แนวทางการน าคู่มือไปใช้ บทบำทหน้ำที่ของหน่วยงำนที่เกี่ยวข้อง……………………………………………………………………… 4 แนวทำงกำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมืองฯ …………………………………………………. 5 กำรวัดและประเมินผล.............................................................................. .............................. 9 ตัวชี้วัด พฤติกรรมบ่งชี้ระดับปฐมวัย…………………………………………………………………………. 11 ตัวชี้วัด พฤติกรรมบ่งชี้ระดับประถมศึกษำ…………………………………………………………………. 12 ตัวชี้วัด พฤติกรรมบ่งชี้ระดับมัธยมศึกษำ……………………………………………………………..……. 15 ตัวชี้วัด พฤติกรรมบ่งชี้ระดับอำชีวศึกษำ..…………………………………………………………………. 17 ส่วนที่ 3 การนิเทศ ก ากับ ติดตาม และประเมินผล ภาคผนวก เครื่องมือ 20 คณะผู้จัดท ำ 43 ประกำศจังหวัดเพชรบูรณ์ ที่..../2566 47

1 ส่วนที่ 1 บทน า ความเป็นมา ตำมค ำขวัญของจังหวัดเพชรบูรณ์ที่ว่ำ “ เมืองมะขามหวาน อุทยานน าหนาว ศรีเทพเมืองเก่า เขาค้ออนุสรณ์ นครพ่อขุนผาเมือง” ค ำว่ำ “พ่อขุนผาเมือง” เป็นวีรบุรุษผู้กล้ำหำญ เสียสละ และ ชำญฉลำดของจังหวัดเพชรบูรณ์จำกค ำกล่ำวอ้ำงในต ำนำนที่เป็นเรื่องรำวในประวัติศำสตร์ของ พ่อขุนผาเมือง หรือ พญาผาเมือง ซึ่งเป็นเจ้ำเมืองรำด ผู้ร่วมกับพ่อขุนบำงกลำงหำวขับไล่ขอมที่ก่อกำรจลำจลวุ่นวำย ให้ออกไปจำกเมืองสุโขทัย แต่พระองค์ไม่ทรงขึ้นครองรำชย์เป็นกษัตริย์สุโขทัยต่อจำกพระรำชบิดำ หำกแต่ทรง มอบรำชสมบัติ พระนำม พระแสงขรรค์ไชยศรีเครื่องแสดงสิทธิอ ำนำจให้แก่พ่อขุนบำงกลำงหำวแทน นั้น จำกคุณลักษณะของพ่อขุนผำเมือง ตำมประวัติศำสตร์ดังกล่ำว คณะกรรมกำรศึกษำธิกำรจังหวัด เพชรบูรณ์(กศจ.) ได้ตระหนักและเห็นควำมส ำคัญของกำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมืองส ำหรับ ผู้เรียนจังหวัดเพชรบูรณ์ จึงมีนโยบำยให้ศึกษำค้นคว้ำและส่งเสริมให้ผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ มีคุณลักษณะ ลูกพ่อขุนผำเมือง ซึ่งประกอบด้วยคุณลักษณะ 3 ด้ำน ได้แก่ ควำมเสียสละ ควำมกล้ำหำญ และควำมชำญ ฉลำด โดยมุ่งหวังให้มีกำรพัฒนำศักยภำพผู้เรียน ให้หน่วยงำนและสถำนศึกษำ ส่งเสริมพัฒนำผู้เรียนให้มี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตำมหลักสูตร และคุณลักษณะผู้เรียนจังหวัดเพชรบูรณ์ (เสียสละ กล้ำหำญ ชำญฉลำด) ซึ่งสอดคล้องกับแผนพัฒนำกำรศึกษำจังหวัดเพชรบูรณ์ ระยะที่ 2 (พ.ศ.2566-2570) จุดเน้นและ ประเด็นยุทธศำสตร์ที่ 3 พัฒนำศักยภำพผู้เรียนและสังคมแห่งกำรเรียนรู้ ส ำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบูรณ์ จึงได้ด ำเนินกำรศึกษำคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมืองส ำหรับ ผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ ซึ่งได้ก ำหนดกรอบแนวทำงกำรด ำเนินงำนระดับโรงเรียน เพื่อเสริมสร้ำง คุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมืองส ำหรับผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ โดยใช้เครื่องมือแบบสอบถำม เพื่อสังเครำะห์ พฤติกรรมบ่งชี้คุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมืองโดยใช้เทคนิคกำรระดมพลังสมองออนไลน์ (Brainstorming Online) โดยแจ้งหน่วยงำนกำรศึกษำ ตำมหนังสือส ำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบูรณ์ ที่ ศธ 0294/ว 750 ลงวันที่ 19 เมษำยน 2561 ต่อมำได้ประชุมเชิงปฏิบัติกำรสังเครำะห์พฤติกรรมบ่งชี้คุณลักษณะลูกพ่อขุน ผำเมือง โดยใช้เทคนิคกำรระดมพลังสมอง (Brainstorming) เมื่อวันที่ 25กรกฎำคม 2561 ณ โรงเรียนวิทยำนุกูลนำรี และจัดประชุมเชิงปฏิบัติกำรคณะท ำงำนตรวจสอบ ยืนยัน และสังเครำะห์ตัวชี้วัดคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง ส ำหรับผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ เมื่อวันที่ 19 ธันวำคม 2562 ณ ห้องประชุมชั้น 3 กลุ่มนิเทศ ติดตำมและ ประเมินผล ส ำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบูรณ์ ต่อมำ ในปีงบประมำณ พ.ศ.2565 ส ำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบูรณ์ ได้ด ำเนินกำรจัด ประชุมสัมมนำอิงผู้เชี่ยวชำญ คุณลักษณะลูกพ่อขุน ผำเมืองส ำหรับผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ โดยแบ่งเป็น 4 ระดับ ประกอบด้วย ระดับปฐมวัย ประถมศึกษำ มัธยมศึกษำ และอำชีวศึกษำ ในกำรพิจำรณำตรวจสอบ ยืนยันพฤติกรรมตัวบ่งชี้คุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง เสร็จสิ้นแล้วนั้น เพื่อส่งเสริมหน่วยงำนและสถำนศึกษำ

2 ประกำศเจตนำรมณ์ในกำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะผู้เรียนจังหวัดเพชรบูรณ์ อำทิ กำรจัดท ำหลักสูตร/รำยวิชำ เพิ่มเติม เกี่ยวกับประวัติศำสตร์พ่อขุนผำเมือง ประวัติควำมเป็นมำของเมืองเพชรบูรณ์ กำรบูรณำกำรเรียนกำร สอนในกลุ่มสำรอื่น และกำรจัดกิจกรรม/โครงกำรเพื่อให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะผู้เรียนเพชรบูรณ์(ควำมเสียสละ ควำมกล้ำหำญ ควำมชำญฉลำด) ตำมตัวชี้วัด และพฤติกรรมบ่งชี้ที่ก ำหนด ส ำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบูรณ์ มีควำมตระหนักในควำมส ำคัญของกำรยกระดับคุณภำพ กำรศึกษำ เพื่อมุ่งพัฒนำคุณลักษณะของผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ตำมต้นแบบ “พ่อขุนผาเมือง” จึงได้จัดท ำ โครงกำรขับเคลื่อนกำรยกระดับคุณภำพกำรศึกษำและประสิทธิภำพกำรศึกษำจังหวัดโดยผ่ำนกลไกของ กศจ. ในประเด็นกำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมืองขึ้น (ควำมเสียสละ ควำมกล้ำหำญ และควำมชำญ ฉลำด) เพื่อเป็นกลไกในกำรยกระดับคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำตำมบริบทของจังหวัดโดยผ่ำนกระบวนกำร มีส่วนร่วมของส่วนรำชกำร และหน่วยงำนทำงกำรศึกษำในจังหวัดเพชรบูรณ์ซึ่งจะส่งผลให้ผู้เรียนในจังหวัด เพชรบูรณ์ได้รับบริกำรด้ำนกำรศึกษำอย่ำงเต็มตำมศักยภำพต่อไป วัตถุประสงค์ คู่มือแนวทำงกำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง (ควำมเสียสละ ควำมกล้ำหำญ และควำมชำญฉลำด) ส ำหรับผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1) เพื่อใช้เป็นแนวทำงกำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง (ควำมเสียสละ ควำมกล้ำหำญ และควำมชำญฉลำด) 2) เพื่อใช้เป็นแนวทำงกำรนิเทศ ก ำกับ ติดตำม สื่อสำร สร้ำงควำมเข้ำใจ เสนอแนะ กำรด ำเนินกำรเกี่ยวกับ กำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง (ควำมเสียสละ ควำมกล้ำหำญ และควำมชำญฉลำด) 3) เพื่อให้ผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ได้รับกำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง (ควำมเสียสละ ควำมกล้ำหำญและควำมชำญฉลำด) เป้าหมาย 1) สถำนศึกษำในจังหวัดเพชรบูรณ์น ำคู่มือไปในใช้ด ำเนินกำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง ตำมแนวทำงที่สอดคล้องกับบริบทของสถำนศึกษำ 2) หน่วยงำนทำงกำรศึกษำที่เกี่ยวข้อง น ำคู่มือไปใช้ในกำรนิเทศ ก ำกับ ติดตำม สื่อสำร สร้ำงควำมเข้ำใจ เสนอแนะ กำรด ำเนินกำรเกี่ยวกับกำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมืองอย่ำงจริงจัง 3) ผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์มีคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง (ควำมเสียสละ ควำมกล้ำหำญและ ควำมชำญฉลำด) นิยามศัพท์ คุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง หมำยถึง พฤติกรรมบ่งชี้ควำมดีตำมแบบอย่ำงของพ่อขุนผำเมือง จ ำแนกเป็น 3 ด้ำน ได้แก่ ควำมเสียสละ ควำมกล้ำหำญ และควำมชำญฉลำด แบ่งเป็น 4 ระดับชั้น ได้แก่ ระดับปฐมวัย ระดับประถมศึกษำ ระดับมัธยมศึกษำ ระดับอำชีวศึกษำ

3 สถานศึกษา หมำยถึง สถำนศึกษำที่เปิดท ำกำรเรียนกำรสอนระดับปฐมวัย ระดับประถมศึกษำ ระดับ มัธยมศึกษำ และระดับอำชีวศึกษำ ทุกสังกัด ประกอบด้วย สังกัดส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำ เพชรบูรณ์ เขต 1, 2, 3, ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเพชรบูรณ์, อำชีวศึกษำ, ส ำนักงำน คณะกรรมกำรส่งเสริมกำรศึกษำเอกชน (สช.) และกองบัญชำกำรต ำรวจตระเวนชำยแดน (ตชด.) ความเสียสละ หมำยถึง กำรยินยอมเสียสละผลประโยชน์ส่วนตนเพื่อผู้อื่น หรือสังคมให้ได้รับ ประโยชน์จำกกำรกระท ำของตนเอง ประกอบด้วย มีควำมเสียสละและช่วยเหลือแบ่งปัน มีจิตสำธำรณะและ เห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวม มีควำมพอเพียง ควำมมีคุณธรรม จริยธรรม ความกล้าหาญ หมำยถึง กำรแสดงควำมกล้ำ ควำมสำมำรถของตนเองออกมำ เพื่อประโยชน์ของ ส่วนรวม ประกอบด้วย มีควำมกล้ำแสดงออก ควำมมีภำวะผู้น ำและผู้ตำมที่ดีควำมมีวินัยต่อตนเองและสังคม มีทักษะกำรสื่อสำรที่ดีมีควำมรับผิดชอบไม่ย่อท้อต่ออุปสรรค และควำมรักชำติ ศำสนำ พระมหำกษัตริย์ ความชาญฉลาด หมำยถึง ควำมสำมำรถทำงอำรมณ์ที่แสดงถึงควำมคิด ไหวพริบ ควำมฉลำด ประกอบด้วย กำรปรับตัวให้เข้ำกับกำรเปลี่ยนแปลง มีทักษะกำรคิด มีเจตคติที่ดีต่อกำรเรียนรู้สิ่งแปลกใหม่ กำรเห็นส ำคัญของภูมิปัญญำไทย และภูมิปัญญำท้องถิ่นเพชรบูรณ์และกำรเผยแพร่ประชำสัมพันธ์จังหวัด เพชรบูรณ์

4 ส่วนที่ 2 แนวทางการน าคู่มือไปใช้ แนวทำงกำรน ำคู่มือแนวทำงกำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมืองส ำหรับผู้เรียนในจังหวัด เพชรบูรณ์ ให้บรรลุเป้ำหมำยตำมจุดเน้นกำรศึกษำจังหวัดเพชรบูรณ์ โดยให้หน่วยงำนที่เกี่ยวข้องน ำคู่มือ สู่กำรปฏิบัติจริงในระดับสถำนศึกษำทุกสังกัด ทุกระดับชั้นเรียนอย่ำงจริงจังและต่อเนื่อง โดยควำมร่วมมือ ของหน่วยงำนกำรศึกษำได้ขับเคลื่อนด ำเนินกำรตำมบทบำทหน้ำที่ของหน่วยงำนที่เกี่ยวข้อง บทบาทหน้าที่ของหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อให้กำรเสริมสร้ำงให้ผู้เรียนจังหวัดเพชรบูรณ์มีคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมืองตำมต้นแบบที่ดีของพ่อขุนผำเมือง ทั้งนี้จึงได้ก ำหนดบทบำทหน้ำที่ของหน่วยงำนทำงกำรศึกษำที่เกี่ยวข้องในกำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง ส ำหรับผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ได้น ำไปสู่กำรปฏิบัติในระดับสถำนศึกษำและชั้นเรียน ดังแผนภำพ 1 นี้ ภาพ 1 แนวทำงกำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมืองส ำหรับผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ จังหวดัเพชรบูรณ์ ส ำนักงำน ศึกษำธิกำรจังหวัด เพชรบูรณ์ หน่วยงำนกำรศึกษำ สถำนศึกษำ -ประกำศจังหวัดเพชรบูรณ์ “คุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง” -สร้ำงควำมเข้ำใจกับหน่วยงำน -จัดท ำคู่มือฯ -ประกำศแต่งตั้งคณะกรรมกำร นิเทศ ติดตำมและประเมินผล -สร้ำงควำมเข้ำใจกับโรงเรียนในสังกัด -ส่งเสริมคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง -ก ำกับ ติดตำมและประเมินผล -สรุปรำยงำน -สร้ำงควำมเข้ำใจกับครู นักเรียน ชุมชน -จัดกิจกรรมส่งเสริมคุณลักษณะ ลูกพ่อขุนผำเมือง ได้แก่ ท ำหลักสูตร/ รำยวิชำเพิ่มเติมประวัติพ่อขุนผำเมือง, ประวัติควำมเป็นมำของเมืองเพชรบูรณ์, บูรณำกำรเรียนกำรสอนรำยงิชำอื่น และโครงกำร/กิจกรรม -วัดและประเมินผล สรุปรำยงำนต้นสังกัด - สรุปรำยงำน แนวทำงกำร เสริมสร้าง คุณลักษณะ ลูกพ่อขุนผาเมือง ส าหรับผู้เรียน จังหวัดเพชรบูรณ์

5 แนวทางการเสริมสร้างคุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมืองส าหรับผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ส าหรับสถานศึกษา แนวทำงกำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมืองส ำหรับผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ให้สถำนศึกษำ พิจำรณำเลือกแนวทำงกำรก ำหนดกิจกรรมที่สอดคล้องกับบริบทของสถำนศึกษำ ดังนี้ 1. หลักสูตร/รายวิชาเพิ่มเติม สถำนศึกษำ สำมำรถจัดท ำเป็นหลักสูตร/รำยวิชำเพิ่มเติม เกี่ยวกับประวัติศำสตร์ชำติไทย ประวัติ พ่อขุนผำเมือง ประวัติควำมเป็นมำของเมืองเพชรบูรณ์ดังนี้ 1.1 ศึกษำคู่มือแนวทำงกำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง เกี่ยวกับหลักกำร แนวทำง กำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมืองส ำหรับผู้เรียนฯ 1.2 ศึกษำข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อกำรพัฒนำหลักสูตรท้องถิ่น อำทิ เอกสำร ข้อมูลเกี่ยวกับประวัติ ศำสตร์ชำติไทย ประวัติพ่อขุนผำเมือง ประวัติควำมเป็นมำของเมืองเพชรบูรณ์แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญำท้องถิ่น ทำงประวัติศำสตร์ และสื่อต่ำง ๆ เป็นต้น รวมถึงสภำพปัญหำ ควำมต้องกำรจ ำเป็น 1.3 ประชุมวำงแผนกรอบควำมคิดหัวข้อของหลักสูตร ในกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอน ประกอบด้วยหัวข้อเรื่อง หรือ หัวข้อเนื้อหำหลัก และจัดท ำโครงสร้ำงของหลักสูตร โดยควรมีองค์ประกอบ 4 ประกำรด้วยกัน คือ 1) วัตถุประสงค์ทั่วไปและวัตถุประสงค์เฉพำะวิชำ 2) เนื้อหำวิชำและจ ำนวนชั่วโมงสอน แต่ละวิชำ 3) กระบวนกำรเรียนกำรสอน และ 4) โครงกำรประเมินผลตำมหลักสูตร ทั้งนี้ หลักในกำรเขียนหลักสูตร หลักในกำรเขียนหลักสูตร มีดังนี้ 1) ความส าคัญหลักสูตร เป็นหลักสูตรที่สถำนศึกษำสำมำรถสร้ำง ขึ้นเพื่อสนองตอบ ต่อควำมต้องกำรเรียนรู้เรื่องใดเรื่องหนึ่งของท้องถิ่น ชุมชน โดยพัฒนำเนื้อหำสำระแบบมีส่วนรวมของบุคคล หลำยๆ ฝ่ำยอย่ำงเป็นระบบ มีขั้นตอน และเนื้อหำเฉพำะเจำะจงทั้งนี้ เพื่อให้ผู้เรียนบรรลุผลตำม ุวัตถุประสงค์ ของหลักสูตร ตัวชี้วัดและพฤติกรรมบ่งชี้ ซึ่งสอดคล้องกับจุดเน้นแผนพัฒนำกำรศึกษำของจังหวัดเพชรบูรณ์ และบริบทของชุมชน ท้องถิ่น 2) จุดมุ่งหมาย (Aims) หมำยถึง ข้อก ำหนดทั่วไปที่แสดงให้เห็นถึงลักษณะ และ ทิศทำงเพื่อน ำไปสู่กำรปฏิบัติที่ชัดเจน ที่ออกแบบไว้ให้บรรจุซึ่งผลผลิต หรือพฤตกรรมบ่งชี้ที่ก ำหนด 3) วัตถุประสงค์ (Objective) เป็นค ำที่มีควำมเฉพำะเจำะจงเป็นเครื่องบ่งชี้ผลลัพธ์กับ หลักสูตร เป็นลักษณะจุดประสงค์ปลำยทำง 4) เนื อหาหลักสูตร เป็นการน าหัวข้อหลัก (Theme) ที่ก ำหนดไว้มำเขียน ซึ่ง เนื้อหำ สำระของหลักสูตร จะต้องตอบสนองต่อกำรบรรลุตำมวัตถุประสงค์ของหลักสูตร เสนอแนะเกณฑ์ในกำรเลือก เนื้อหำของ หลักสูตร ซึ่งเนื้อหำของหลักสูตรจะต้องถูกต้องและมีควำมส ำคัญ ซึ่งสะท้อนให้เห็นควำมรู้ที่เป็น วิทยำศำสตร์ที่ทันสมัยและเป็นควำมรู้พื้นฐำนที่ส ำคัญ เนื้อหำจะต้องสอดคล้องกับสภำพสังคม และวัฒนธรรม ในปัจจุบัน มีควำมสมดุลทั้งควำมกว้ำงและควำมลึก สนองวัตถุประสงค์หลำกหลำย รวมถึงควำมสนใจของ ผู้เรียน

6 5) เวลาเรียน ให้ระบุเวลำเรียนตลอดหลักสูตร ใช้เวลำกี่ชั่วโมง และแยกเป็น ภำคทฤษฎี และภำคปฏิบัติ ใช้เวลำทั้งหมดกี่ชั่วโมง กำรก ำหนดเวลำเรียนต้องมีควำมเหมำะสมกับ เนื้อหำและวิธีกำรสอน 6) แหล่งเรียนรู้และสื่อการเรียนการสอน บอกแหล่งกำรเรียนรู้และสื่อ ประกอบกำรเรียน เช่น ศึกษำจำกเอกสำรวิชำกำร ศึกษำจำกคลิป VCD Website ศึกษำจำกผู้รู้และภูมิปัญญำท้องถิ่น เป็นต้น 7) การวัดและประเมินผล ระบุว่ำมีกำรวัด และประเมินผลด้วยวิธีใด เช่น กำรสังเกต กำรทดสอบ กำรวัดจำกชิ้นงำน และแบบประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง เป็นต้น 8) ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ บอกควำมคำดหวังของผลลัพธ์ทำงกำรศึกษำ ทั้ง ในระดับ กว้ำงและระดับเฉพำะ 9) โครงสร้างเนื อหาของหลักสูตร ให้น ำหัวข้อหลักและหัวข้อย่อย เนื้อหำของ หลักสูตร ในแต่ละเรื่องทั้งหมดมำเขียนไว้พร้อมระบุจ ำนวนชั่วโมงในแต่ละหัวข้อหลัก (ตัวอย่ำงแบบฟอร์ม) กำรเขียนหลักสูตรท้องถิ่น มีดังต่อไปนี้ ชื่อหลักสูตร …………………………………………………. ความส าคัญ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. จุดมุ่งหมาย 1.……………………………………………………………………….…………………………………………………… 2.………………………………………………………………………………….………………………………………… วัตถุประสงค์ 1.…………………………………………………………………………………………………………………………….. 2.………………………………………………………………………………..…………………………………………… 3.…………………………………………………………………………..………………………………………………… เนื อหาของหลักสูตร ประกอบด้วยเนื้อหำ ……….. เรื่อง ดังนี้ 1.………………………………………………………………………….………………………………………………… 2.……………………………………………………………………..……………………………………………………… 3.……………………………………………………………………..……………………………………………………… 4.……………………………………………………………………..……………………………………………………… เวลาเรียน หลักสูตร …………………………. ใช้เวลำเรียนทั้งหมด ……… ชั่วโมง ภำคทฤษฎี …………….. ชั่วโมง ภำคปฏิบัติ …………….. ชั่วโมง แหล่งการเรียนรู้และสื่อประกอบการเรียน 1.……………………………………………………………………..……………………………………………………… 2.……………………………………………………………………..………………………………………………………

7 3.……………………………………………………………………..……………………………………………………… 4.……………………………………………………………………………………………………………………………. การวัดผลประเมินผลการเรียน วิธีกำรวัดและประเมินผลกำรเรียน ประกอบด้วย 1.…………………………………………………………………….………………………………………………………. 2.…………………………………………………………………………………………………………………………….. 3.…………………………………………………………………………………………………………………………….. ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 1.…………………………………………………………………….………………………………………………………. 2.………………………………………………………………….…………………………………………………………. 3.………………………………………………………………….…………………………………………………………. 4.………………………………………………………………….…………………………………………………………. โครงสร้างเนื อหาของหลักสูตร ประกอบด้วยเนื้อหำ ………. เรื่อง ดังนี้ เรื่องที่ 1 …………………………………………………… จ ำนวน ………………. ชั่วโมง 1.1…………………………………………………………………………………………………………………………. 1.2…………………………………………………………………………………………………………………………. 1.3……………………………………………………………..………………………………………………………….. เรื่องที่ 2 …………………………………………………… จ ำนวน ………………. ชั่วโมง 2.1…………………………………………………………….…………………………………………………………… 2.2 …………………………………………………………………………………………………………………………. 2.3…………………………………………………………………………………………………………………………. 2. บูรณาการจัดการเรียนรู้กับสาระการเรียนรู้อื่นๆ กำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมืองส ำหรับผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ โดยบูรณำกำร จัดกำรเรียนรู้กับสำระกำรเรียนรู้อื่นๆ ดังนี้ 2.1 ศึกษำคู่มือแนวทำงกำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมืองส ำหรับผู้เรียนจังหวัดเพชรบูรณ์ เกี่ยวกับแนวทำงกำรด ำเนินกำร ตัวชี้วัด และพฤติกรรมบ่งชี้ 2.2 ศึกษำหลักสูตรสถำนศึกษำ 2.3 ประชุม วำงแผนกำรบูรณำกำรร่วมกับครูผู้สอน โดยด ำเนินกำรวิเครำะห์มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตัวชี้วัด และเนื้อหำในกลุ่มสำระอื่นๆ 8 กลุ่มสำระ ที่สอดคล้องกับตัวชี้วัดคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง ในแต่ละหน่วยกำรเรียนรู้ในแต่ละระดับ 2.4 ก ำหนดสำระกำรเรียนรู้และตัวชี้วัด ที่จะบูรณำกำรกับตัวชี้วัดคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง 2.5 ครูผู้สอนออกแบบกิจกรรมกำรเรียนรู้ตำมตัวชี้วัด คุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมืองในแผนกำร

8 จัดกำรเรียนรู้ ตำมหลักสูตรสถำนศึกษำ รำยวิชำอื่นๆ ที่สอดคล้องในแต่ละระดับชั้น ที่จะน ำไป บูรณำกำรในกำรจัดกำรเรียนกำรสอน กับกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ 2.6 น ำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้บูรณำกำรเข้ำกับเนื้อหำที่จะสอนในสำระกำรเรียนรู้ ไปด ำเนินกำร จัดกำรเรียนกำรสอนในระดับชั้นเรียน 2.7 ครูวัดและประเมินผลผู้เรียนเป็นรำยบุคคล โดยวิธีกำรที่หลำกหลำย อำทิ กำรสังเกต กำรปฏิบัติ กำรตรวจชิ้นงำน และกำรใช้แบบประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง ตำมคู่มือ 2.8 สรุปผลกำรวัดและประเมินผลผู้เรียน และจัดท ำรำยงำนผลต่อผู้บริหำรสถำนศึกษำและ ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำฯ ตัวอย่าง กำรวิเครำะห์กำรบูรณำกำรกำรเรียนกำรสอน คุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง กับสำระกำรเรียนรู้สังคมฯ กลุ่มสำระ ตัวชี วัด คุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ส 4.1 เข้ำใจ ควำมหมำย ควำมส ำคัญของเวลำ และยุคสมัยทำงประวัติศำสตร์ สำมำรถใช้วิธีกำรทำงประวัติศำสตร์ มำวิเครำะห์เหตุกำรณ์ต่ำง ๆ อย่ำงเป็นระบบ ป.5 ตัวชี วัด แยกแยะประเภทหลักฐำน ที่ใช้ในกำรศึกษำควำมเป็นมำ ของท้องถิ่น เนื อหาสาระ 1.รวบรวมข้อมูลจำกแหล่งต่ำง ๆ เพื่อตอบค ำถำมทำงประวัติศำสตร์ อย่ำงมี เหตุผล 3. ความชาญฉลาด ตัวชี วัด 5 กำรเผยแพร่ ประชำสัมพันธ์จังหวัดเพชรบูรณ์ พฤติกรรมบ่งชี กำรตั้งค ำถำมทำงประวัติศำสตร์ เกี่ยวกับควำมเป็นมำของท้องถิ่น เช่น มีเหตุกำรณ์ใดเกิดขึ้นในช่วงเวลำใด เพรำะสำเหตุใดและมีผลกระทบ อย่ำงไร - แหล่งข้อมูลและหลักฐำนทำง ประวัติศำสตร์ในท้องถิ่นเพื่อตอบ ค ำถำมดังกล่ำว เช่น เอกสำร เรื่องเล่ำ ต ำนำนท้องถิ่น โบรำณสถำน โบรำณวัตถุ ฯลฯ – กำรใช้ข้อมูลที่พบเพื่อตอบค ำถำม ได้อย่ำงมีเหตุผล 3. โครงการ/กิจกรรมเสริมสร้างคุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง สถำนศึกษำสำมำรถน ำคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง สู่กำรปฏิบัติในกิจกรรมพัฒนำผู้เรียน/ สำมำรถ ด ำเนินกำรตำมขั้นตอน ดังนี้ 3.1 ศึกษำคู่มือ คู่มือแนวทำงกำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมืองส ำหรับผู้เรียนในจังหวัด

9 เพชรบูรณ์ให้มีควำมรู้ควำมเข้ำใจ 3.2 สถำนศึกษำจัดประชุมครูเพื่อชี้แจง สร้ำงกำรรับรู้ เข้ำใจเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของคู่มือแนวทำง เสริมสร้ำงคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมืองส ำหรับผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ 3.3 วำงแผนกำรน ำแนวทำงกำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมืองไปจัดในกิจกรรมพัฒนำผู้เรียน โครงกำร/กิจกรรมของสถำนศึกษำ ซึ่งสำมำรถจัดท ำเป็นโครงกำร/กิจกรรมที่สำมำรถน ำแนวทำง กำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมืองไปจัดให้สอดคล้องและเกิดผลสัมฤทธิ์ตำมวัตถุประสงค์ของคู่มือ 3.4 กิจกรรมที่แสดงออกตำมตัวชี้วัดควำมรักชำติ ศำสนำ พระมหำกษัตริย์ ที่ควรน ำไปจัดกิจกรรม กำรเรียน ได้แก่ พฤติกรรมที่แสดงออกถึงควำมรักและภำคภูมิใจในควำมเป็นไทย ได้แก่ กิจกรรมสวดมนต์ เคำรพธงชำติ หน้ำเสำธง ฯลฯ การวัดและประเมินผล กำรวัดและประเมินผลคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง (ควำมเสียสละ ควำมกล้ำหำญ ควำมชำญฉลำด) โดยกำรวิเครำะห์ตัวชี้วัด และพฤติกรรมบ่งชี้คุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง โดยแบ่งออกเป็น 4 ระดับ ได้แก่ ระดับปฐมวัย ระดับประถมศึกษำ ระดับมัธยมศึกษำ และระดับอำชีวศึกษำ ดังนี้ เมื่อสถำนศึกษำได้ด ำเนินกำรจัดกำรเรียนรู้ และกิจกรรมเพื่อเสริมสร้ำงคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง ซึ่งครูที่รับผิดชอบกำรจัดกิจกรรมเพื่อเสริมสร้ำงคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง ดังภำพ 2 นี้ ภาพ 2 แนวทำงกำรประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมืองของผู้เรียนจังหวัดเพชรบูรณ์ ขั นที่ 1 ศึกษำค ำนิยำมคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง ตัวชี้วัดและพฤติกรรมบ่งชี้ และเกณฑ์กำรให้ คะแนน เพื่อพิจำรณำตัวชี้วัดและพฤติกรรมบ่งชี้นั้นให้สอดคล้องกับกิจกรรมที่รับผิดชอบ สำระกำรเรียนรู้ กิจกรรมนั้นหรือไม่อย่ำงไร ขั นที่ 2 ศึกษำแนวทำงกำรพัฒนำหลักสูตร/รำยวิชำเพิ่มเติม กิจกรรม/โครงกำร ขั นที่ 4 ศึกษำแนวทำงกำรประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง ขั นที่ 3 ศึกษำแนวทำงกำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมืองของผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ ขั นที่ 1ศึกษำค ำนิยำมคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง ตัวชี้วัดและพฤติกรรมบ่งชี้ และเกณฑ์กำรให้คะแนน

10 ขั นที่ 2 ศึกษำกำรพัฒนำหลักสูตร/รำยวิชำเพิ่มเติม กิจกรรม/โครงกำรที่สำมำรถจัดกำรเรียนกำรสอน บูรณำกำรที่สอดคล้องกับบริบทของสถำนศึกษำ ขั นที่ 3 ศึกษำแนวทำงกำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมืองของผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ว่ำ จะด ำเนินกำรอย่ำงไร ดังนี้ 1. จัดท ำหลักสูตร/รำยวิชำเพิ่มเติม ประวัติศำสตร์ชำติไทย ประวัติพ่อขุนผำเมือง ประวัติ ควำมเป็นมำของเมืองเพชรบูรณ์ 2. บูรณำกำรคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมืองในกลุ่มสำระกำรเรียนรู้อื่นๆ 3. จัดท ำโครงกำร/กิจกรรมเสริมสร้ำงคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง ขั นที่ 4 ศึกษำแนวทำงกำรประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง แนวทำงกำรประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมืองของผู้เรียนเป็นรำยบุคคล เป็นกำรประเมิน โดยครูผู้สอน ตำมแบบประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง (เสียสละ กล้ำหำญ ชำญฉลำด) ส ำหรับผู้เรียน ในจังหวัดเพชรบูรณ์ (คู่มือฯ) เป็นแบบมำตรส่วนประมำณค่ำ (Rating scale) 5 ระดับ ประเมินคุณลักษณะลูก พ่อขุนผำเมือง 3 ด้ำน ได้แก่ ด้ำนควำมเสียสละ ด้ำนควำมกล้ำหำญ และด้ำนควำมชำญฉลำดมีระดับคุณภำพ ดังนี้ ระดับ 5 หมำยถึง มีคุณลักษณะตำมประเด็นนั้น ๆ มำกที่สุด ระดับ 4 หมำยถึง มีคุณลักษณะตำมประเด็นนั้น ๆ มำก ระดับ 3 หมำยถึง มีคุณลักษณะตำมประเด็นนั้น ๆ ปำนกลำง ระดับ 2 หมำยถึง มีคุณลักษณะตำมประเด็นนั้น ๆ น้อย ระดับ 1 หมำยถึง มีคุณลักษณะตำมประเด็นนั้น ๆ น้อยที่สุด เกณฑ์กำรประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง (เสียสละ กล้ำหำญ ชำญฉลำด) ส ำหรับผู้เรียน ในจังหวัดเพชรบูรณ์ (ระดับประถมศึกษำ) พิจำรณำจำกค่ำเฉลี่ยของผู้ตอบแบบประเมินแล้วน ำมำแปล ควำมหมำยตำมเกณฑ์ดังนี้ ค่ำเฉลี่ย 4.51 – 5.00 หมำยถึง ระดับคุณลักษณะมำกที่สุด ค่ำเฉลี่ย 3.51 – 4.50 หมำยถึง ระดับคุณลักษณะมำก ค่ำเฉลี่ย 2.51 – 3.50 หมำยถึง ระดับคุณลักษณะปำนกลำง ค่ำเฉลี่ย 1.51 – 2.50 หมำยถึง ระดับคุณลักษณะน้อย ค่ำเฉลี่ย 1.00 – 1.50 หมำยถึง ระดับคุณลักษณะน้อยที่สุด

11 ตัวชี วัด และพฤติกรรมบ่งชี 1.ระดับปฐมวัย ตัวชี วัด พฤติกรรมบ่งชี ด้านที่1 ความเสียสละ ประกอบด้วย 4 ตัวชี้วัด 12 พฤติกรรมบ่งชี้ ได้แก่ 1. มีควำมเสียสละและช่วยเหลือ แบ่งปัน 1) ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยควำมเต็มใจ 2) ช่วยเพื่อนเก็บของเล่นเข้ำที่หลังจำกเล่นเสร็จ 3) แบ่งปันสิ่งของให้ผู้อื่น 2. มีจิตสำธำรณะและเห็นแก่ ประโยชน์ส่วนรวม 1) ดูแลและใช้ของส่วนรวมอย่ำงทะนุถนอม 2) มีส่วนร่วมในกำรดูแลต้นไม้ ในบริเวณโรงเรียนและชุมชน 3) ทิ้งขยะได้ถูกที่ 3. มีควำมพอเพียง 1) ท ำควำมสะอำดห้องเรียนของตนเอง 2) มีเงินเหลือจำกค่ำขนมเก็บหยอดกระปุกออมสินทุกวัน 3) ใช้เครื่องเขียนหรืออุปกรณ์กำรเรียนอย่ำงคุ้มค่ำ 4. ควำมมีคุณธรรม จริยธรรม 1) ไม่หยิบของผู้อื่นมำเป็นของตนเอง 2) ยอมรับควำมผิดของตนเอง 3) กล่ำวค ำขอบคุณ ขอโทษ และให้อภัย ด้านที่ 2 ความกล้าหาญ ประกอบด้วย 6 ตัวชี้วัด 19 พฤติกรรมบ่งชี้ ได้แก่ 1. มีควำมกล้ำแสดงออก 1) กล้ำแสดงออกได้อย่ำงเหมำะสมในทุกสถำนกำรณ์ 2) วำงแผน ตัดสินใจ กำรแก้ปัญหำ และลงมือปฏิบัติตำมควำมสนใจ ของตนเองและผู้อื่น 3) รับรู้และร่วมกิจกรรมของตนเองและผู้อื่น 2. มีภำวะผู้น ำและผู้ตำมที่ดี 1) รับฟังและแสดงควำมคิดเห็นในกำรท ำงำนและกำรเล่นร่วมกัน 2) บอกเหตุผลในกำรตัดสินใจ กำรเล่นหรือกำรท ำงำนร่วมกับผู้อื่น 3) ปฏิบัติตนเป็นผู้น ำและผู้ตำมที่ดี 3. มีวินัยต่อตนเองและสังคม 1) ปฏิบัติตำมข้อตกลง 2) ตรงต่อเวลำ 3) มีวินัยและควำมรับผิดชอบ มุ่งมั่นท ำงำนด้วยตนเอง 4. มีทักษะกำรสื่อสำรที่ดี 1) สนทนำ โต้ตอบ เล่ำเรื่องได้ 2) ขีดเขียนเส้นลักษณะต่ำงๆ และอธิบำยสิ่งตนเขียน วำดได้ 3) ใช้ภำษำกำรสื่อสำรในชีวิตประจ ำวันได้ 4) เขียนชื่อตนเอง/ค ำ/ข้อควำมที่จ ำมำหรือตำมค ำที่ก ำหนด

12 ตัวชี วัด พฤติกรรมบ่งชี 5. ควำมรับผิดชอบไม่ย่อท้อต่อ อุปสรรค 1) รับผิดชอบต่องำนที่ได้รับมอบหมำยจนแล้วเสร็จ 2) มีควำมมั่นใจและกล้ำแสดงออกที่เหมำะสม 3) รับผิดชอบต่อสิ่งที่ตนเองกระท ำ 6. ควำมรักชำติ ศำสนำ พระมหำกษัตริย์ 1) กำรแสดงควำมเคำรพเมื่อได้ยินเพลงชำติไทย 2) ปฏิบัติตนตำมข้อตกลงของห้อง 3) ยอมรับและแลกเปลี่ยนควำมคิดเห็นกับเพื่อน ด้านที่ 3 ความชาญฉลาด ประกอบด้วย 4 ตัวชี้วัด 11 พฤติกรรมบ่งชี้ ได้แก่ 1. กำรปรับตัวให้เท่ำทัน กับกำรเปลี่ยนแปลง 1) เรียนรู้สิ่งแปลกใหม่ โดยกำรสังเกต ตั้งค ำถำม สังเกตสิ่งรอบข้ำงและ ใส่ใจในสิ่งที่ตนเองยังไม่รู้ ได้เหมำะสมกับวัย 2) เลือกและร่วมกิจกรรมในชีวิตประจ ำวัน 3) แก้ปัญหำของตนเองและผู้อื่นด้วยวิธีกำรลองผิดลองถูก พูดคุย ซักถำม 2. มีทักษะกำรคิด 1) ค้นหำค ำตอบ แก้ปัญหำด้วยตนเองในกำรท ำกิจกรรม 2) ตัดสินใจและยอมรับควำมคิดเห็นของตนเอง 3) เชื่อมโยงควำมรู้และทักษะต่ำงๆ ในชีวิตประจ ำวัน 3. มีเจตคติที่ดีต่อกำรเรียนรู้ สิ่งแปลกใหม่ 1) ตั้งใจและมีควำมกระตือรือร้นสนใจเรียนรู้สิ่งแปลกใหม่ โดยตั้ง ค ำถำม สังเกตสิ่งรอบข้ำงและใส่ใจในสิ่งที่ตนเองยังไม่รู้ 2) ลงมือปฏิบัติกิจกรรมต่ำง ๆ ที่จัดขึ้นในโรงเรียนหรือชุมชน 4. กำรเผยแพร่ประชำสัมพันธ์ จังหวัดเพชรบูรณ์ 1) ดูภำพ วีดิทัศน์ ประวัติพ่อขุนผำเมือง 2) พูดค ำขวัญของจังหวัดเพชรบูรณ์ 3) เข้ำร่วมประเพณีท้องถิ่น 2. ระดับประถมศึกษา ตัวชี วัด พฤติกรรมบ่งชี ด้านที่ 1 ความเสียสละ ประกอบด้วย 4 ตัวชี้วัด 12 พฤติกรรมบ่งชี้ ได้แก่ 1. มีควำมเสียสละและช่วยเหลือ แบ่งปัน 1) แบ่งปันสิ่งของ ทรัพย์สิน และวิธีกำรอื่นๆ เพื่อช่วยแก้ปัญหำหรือ สร้ำงควำมสุขให้กับผู้อื่น 2) ช่วยเหลือผู้ที่ได้รับควำมเดือดร้อนอยู่เสมอ อย่ำงเต็มก ำลังที่ตนเอง สำมำรถช่วยได้ 3) มีควำมรัก เป็นมิตรต่อผู้อื่น โดยมีส่วนร่วมในกำรปฏิบัติกิจกรรม ต่ำง ๆ 2. มีจิตสำธำรณะและเห็นแก่ ประโยชน์ส่วนรวม 1) ช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครูท ำงำนด้วยควำมเต็มใจ อย่ำงเต็ม ควำมสำมำรถ

13 ตัวชี วัด พฤติกรรมบ่งชี 2) อำสำท ำงำนให้ผู้อื่นด้วยก ำลังกำย ก ำลังใจและก ำลังสติปัญญำ โดย ไม่หวังผลตอบแทน 3) ดูแล รักษำสำธำรณสมบัติและสิ่งแวดล้อมด้วยควำมเต็มใจ 3. มีควำมพอเพียง 1) ใช้ทรัพย์สินของตนเองอย่ำงประหยัดคุ้มค่ำ โดยดูแลเก็บรักษำอย่ำงดี ตำมเวลำที่เหมำะสม 2) ใช้ทรัพยำกรของส่วนรวมอย่ำงประหยัดคุ้มค่ำและเก็บรักษำดูแล อย่ำงดี 3) ไม่เอำเปรียบผู้อื่น ไม่ท ำให้ผู้อื่นเดือดร้อน พร้อมให้อภัยเมื่อผู้อื่น กระท ำผิดพลำด ๆ 4. มีคุณธรรม จริยธรรม 1) ปฏิบัติตำมค ำมั่นสัญญำ 2) ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง 3) ไม่ถือเอำสิ่งของหรือผลงำนของผู้อื่นมำเป็นของตนเอง ด้านที่ 2 ความกล้าหาญ ประกอบด้วย 6 ตัวชี้วัด 19 พฤติกรรมบ่งชี้ ได้แก่ 1.มีควำมกล้ำแสดงออก 1) มีควำมประพฤติดี มีกิริยำ มำรยำทเรียบร้อย 2) กล้ำปฏิเสธและไม่ยุ่งเกี่ยวต่อสิ่งเสพติดทุกชนิด 3) แสดงออกทั้งทำงกำย วำจำ ใจ ต่อผู้อื่นได้อย่ำงเหมำะสม 2. มีภำวะผู้น ำและผู้ตำมที่ดี 1) แสดงควำมคิดเห็นอย่ำงสร้ำงสรรค์ในประเด็นต่ำง ๆ 2) มีเหตุมีผล ที่เหมำะสม น่ำเชื่อถือเป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไป 3) แก้ไขปัญหำ คิดหำค ำตอบได้อย่ำงหลำกหลำย 3. มีวินัยต่อตนเองและสังคม 1) ปฏิบัติตำมข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ของครอบครัว โรงเรียน และ สังคม 2) ตรงต่อเวลำในกำรปฏิบัติกิจกรรมต่ำง ๆ ในชีวิตประจ ำวัน 3) ให้เกียรติ และไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น 4. มีทักษะกำรสื่อสำรที่ดี 1) บอกเล่ำเรื่องประวัติพ่อขุนผำเมืองถูกต้องและเหมำะสม 2) พูด อ่ำน เขียนแนะน ำบุคคลและสถำนที่ส ำคัญทำงประวัติศำสตร์ จังหวัด 3) เขียนแผนภำพและโครงเรื่องประวัติพ่อขุนผำเมืองได้อย่ำงเหมำะสม 4) เขียนค ำขวัญ ค ำกลอน และรำยงำนกำรศึกษำค้นคว้ำ 5. ควำมรับผิดชอบไม่ย่อท้อต่อ อุปสรรค 1) มีควำมมุ่งมั่นตั้งใจปฏิบัติหน้ำที่และรับผิดชอบในกำรท ำงำนที่ได้รับ มอบหมำยให้แล้วเสร็จ 2) ตั้งใจ มุ่งมั่น อดทน โดยไม่ย่อท้อต่อปัญหำและอุปสรรคในกำรท ำงำน

14 ตัวชี วัด พฤติกรรมบ่งชี 3) ปรับปรุง แก้ปัญหำ และพัฒนำกำรท ำงำนด้วยตนเองให้บรรลุ วัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ 6. ควำมรักชำติ ศำสนำ พระมหำกษัตริย์ 1) บอกสัญลักษณ์และเอกลักษณ์ของชำติได้ 2) แสดงออกถึงควำมรักและภำคภูมิใจในควำมเป็นไทย 3) เข้ำร่วมกิจกรรมในชุมชนและประเพณีท้องถิ่น ตัวชี วัดที่ 3 ความชาญฉลาด ประกอบด้วย 5 ตัวชี้วัด 15 พฤติกรรมบ่งชี้ ได้แก่ 1. กำรปรับตัวให้เข้ำกับกำร เปลี่ยนแปลง 1) ใช้สื่อ เทคโนโลยีในปัจจุบันได้อย่ำงเหมำะสมและสร้ำงสรรค์ 2) ปรับตัว และด ำรงตนให้สอดคล้องกับสถำนกำรณ์ปัจจุบันได้อย่ำงมี ควำมสุข 3) วำงแผนในกำรเรียน กำรใช้ชีวิตประจ ำวันได้อย่ำงเหมำะสม 4) มีผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนผ่ำนเกณฑ์ที่สถำนศึกษำก ำหนด 2. มีทักษะกำรคิด 1) บอกสิ่งที่ควรท ำและไม่ควรท ำได้อย่ำงมีเหตุผล 2) ปฏิบัติกิจกรรมในเชิงสร้ำงสรรค์ ที่ไม่เบียดเบียนตนเองและ ผู้อื่น 3) มีควำมละเอียด ถี่ถ้วน รอบคอบ ในกำรท ำงำน และค ำนึงถึง ผลกระทบต่อผู้อื่น 3. มีเจตคติที่ดีต่อกำรเรียนรู้ สิ่งแปลกใหม่ 1) สืบค้น กระตือรือร้นเรียนรู้สิ่งแปลกใหม่ สังเครำะห์ ตัดสินใจและ เลือกเรียนรู้อย่ำงเหมำะสม 2) ร่วมและลงมือท ำกิจกรรมต่ำงๆ ของโรงเรียนหรือชุมชน 4.กำรเห็นส ำคัญของภูมิปัญญำไทย และภูมิปัญญำท้องถิ่นเพชรบูรณ์ 1) น ำเสนอควำมเป็นมำของภูมิปัญญำไทยและภูมิปัญญำท้องถิ่น 2) เข้ำร่วมกิจกรรมทำงภูมิปัญญำไทยท้องถิ่นในหมู่บ้ำน และต ำบล 3) มีส่วนร่วมในกำรสืบทอดภูมิปัญญำไทยและภูมิปัญญำท้องถิ่นใน หมู่บ้ำน และต ำบล 5. กำรเผยแพร่ประชำสัมพันธ์ จังหวัดเพชรบูรณ์ 1) สืบค้น และรำยงำนประวัติจังหวัดเพชรบูรณ์ 2) แนะน ำสถำนที่ส ำคัญจังหวัดเพชรบูรณ์ 3) ค้นคว้ำ รำยงำนภูมิปัญญำท้องถิ่นและจังหวัดได้

15 3. ระดับมัธยมศึกษา ตัวชี วัด พฤติกรรมบ่งชี ด้านที่ 1 ความเสียสละ ประกอบด้วย 4 ตัวชี้วัด 12 พฤติกรรมบ่งชี้ ได้แก่ 1. มีควำมเสียสละต่อตนเองและ ผู้อื่นอื่น 1) อุทิศเวลำ แรงกำย แรงใจ ช่วยเหลือชุมชน และสังคม 2) ช่วยเหลือผู้อื่นโดยไม่หวังผลตอบแทน 3) เห็นประโยชน์ส่วนรวมมำกกว่ำส่วนตน 2. มีจิตสำธำรณะและเห็นแก่ ประโยชน์ส่วนรวม 1) มีจิตอำสำ มุ่งมั่นในกำรท ำงำน 2) ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยควำมเต็มใจโดยไม่หวังสิ่งตอบแทน 3) รับผิดชอบดูแลรักษำสำธำรณสมบัติส่วนรวมและสิ่งแวดล้อม 3. ควำมพอเพียง 1) ดูแลทรัพย์สินของตนเองและสำธำรณสมบัติของชำติด้วยควำมรัก หวง แหนและเอำใจใส่ 2) ใช้ทรัพยำกรที่มีอย่ำงคุ้มค่ำและดูแลรักษำให้คงสภำพ 3) รู้ศักยภำพ และประมำณตนในกำรใช้ชีวิตบนพื้นฐำนควำมเป็นจริงอย่ำง เป็นเหตุเป็นผล 4. มีคุณธรรม จริยธรรม 1) ปฏิบัติตนอยู่ในกรอบของกฎหมำยโดยค ำนึงถึงควำมถูกต้องมีควำม ละอำยและเกรงกลัวต่อกำรกระท ำผิด 2) มีควำมเชื่อมั่นในกำรท ำควำมดีทั้งทำงกำย วำจำ ใจ 3) ประพฤติปฏิบัติตนตำมระเบียบสังคม ด้านที่ 2 ความกล้าหาญ ประกอบด้วย 6 ตัวชี้วัด 19 พฤติกรรมบ่งชี้ ได้แก่ 1. ควำมกล้ำแสดงออก 1) กล้ำแสดงออกอย่ำงถูกต้อง เหมำะสม โดยเคำรพและให้เกียรติผู้อื่น 2) กล้ำพูดต่อหน้ำที่ชุมชนและพูดแสดงควำมคิดเห็นอย่ำงมีเหตุผล และ สร้ำงสรรค์ 3) มีพฤติกรรมกำรแสดงออกอย่ำงมีเหตุผล 2. มีภำวะควำมเป็นผู้น ำและ ผู้ตำมที่ดี 1) มีควำมกระตือรือร้นทันต่อกำรเปลี่ยนแปลง 2) ยอมรับฟังควำมคิดเห็นผู้อื่นและปฏิบัติหน้ำที่ตำมบทบำทหน้ำที่ ที่ได้รับมอบหมำย 3) ชื่นชมผลงำนผู้อื่นด้วยควำมภำคภูมิใจ 3. มีวินัยต่อตนเองและสังคม 1) ตรงต่อเวลำในกำรปฏิบัติกิจกรรมต่ำงๆ ในชีวิตประจ ำวัน 2) ตั้งใจปฏิบัติหน้ำที่ที่ได้รับมอบหมำยและรับผิดชอบในกำรท ำงำน 3) ปฏิบัติตำมข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบของครอบครัว โรงเรียน และ สังคม โดยไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น 4. มีทักษะกำรสื่อสำรที่ดี 1) บอกเล่ำเรื่องประวัติพ่อขุนผำเมืองและบูรพมหำกษัตริย์พระองค์อื่นได้

16 ตัวชี วัด พฤติกรรมบ่งชี 2) เขียนเรียงควำม ย่อควำมเชิงสร้ำงสรรค์เกี่ยวกับประวัติศำสตร์ชำติไทย 3) พูดแสดงควำมคิดเห็นเกี่ยวกับประวัติศำสตร์ชำติไทย 4) อ่ำนจับใจควำม แสดงควำมคิดเห็นและวิเครำะห์เรื่องประวัติ พ่อขุนผำเมือง 5. ควำมรับผิดชอบไม่ย่อท้อต่อ อุปสรรค 1) ร่วมวำงแผน แบ่งหน้ำที่และปฏิบัติงำนที่ได้รับมอบหมำยได้ส ำเร็จ 2) ร่วมรับผิดชอบและแก้ไขปัญหำที่เกิดขึ้นได้ 3) ยอมรับข้อตกลงในกำรแก้ปัญหำ เพื่อพัฒนำงำนให้บรรลุเป้ำหมำย ที่ตั้งไว้ 6. ควำมรักชำติ ศำสนำ พระมหำกษัตริย์ 1) เข้ำร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถำบันชำติ ศำสนำ พระมหำกษัตริย์ 2) ปฏิบัติตนตำมสิทธิและหน้ำที่ของกำรเป็นพลเมืองดี 3) เข้ำร่วมส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมที่สร้ำงควำมสำมัคคี ปรองดองที่เป็น ประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชนและสังคม ตัวชี วัดที่ 3 ความชาญฉลาด ประกอบด้วย 5 ตัวชี้วัด 15 พฤติกรรมบ่งชี้ ได้แก่ 1. กำรปรับตัวให้เท่ำทันกับ กำรเปลี่ยนแปลง 1) ศึกษำค้นคว้ำหำควำมรู้จำกแหล่งเรียนรู้ต่ำงๆ ที่หลำกหลำยทั้งภำยใน และภำยนอกโรงเรียนโดยใช้สื่อและเทคโนโลยี 2) รู้เท่ำทันสื่อ และเทคโนโลยีดิจิทัล 3) ยอมรับและปรับตัวให้เท่ำทันกับกำรเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและ สังคมในสถำนกำรณ์ปัจจุบันได้อย่ำงมีควำมสุข 4) มีผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนผ่ำนเกณฑ์ที่สถำนศึกษำก ำหนด 2. มีทักษะกำรคิด 1) เลือกและท ำในสิ่งที่เป็นประโยชน์ต่อตนเองและสังคม 2) มีส่วนร่วมในกำรปฏิบัติกิจกรรมเชิงสร้ำงสรรค์ด้วยตนเอง 3) ตัดสินใจด้วยควำมละเอียด รอบคอบ ในกำรท ำงำน และยอมรับ ผลกระทบที่เกิดขึ้นได้และแก้ไขอย่ำงมีสติ 3. มีเจตคติที่ดีต่อกำรเรียนรู้ สิ่งแปลกใหม่ 1) สืบค้น แสวงหำเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีอย่ำงชำญฉลำด 2) บูรณำกำรท ำงำนในกำรจัดกิจกรรมกับหน่วยงำนอื่นๆ ได้อย่ำง เหมำะสม 4.กำรเห็นส ำคัญของภูมิปัญญำไทย และภูมิปัญญำท้องถิ่นเพชรบูรณ์ 1) น ำภูมิปัญญำไทย และภูมิปัญญำในจังหวัดมำประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ ำวันได้ อย่ำงเหมำะสม 2) ร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับภูมิปัญญำไทยและภูมิปัญญำท้องถิ่นในจังหวัด เพชรบูรณ์

17 ตัวชี วัด พฤติกรรมบ่งชี 3) แนะน ำ มีส่วนร่วมในกำรสืบทอดภูมิปัญญำไทยและภูมิปัญญำท้องถิ่น ในจังหวัดเพชรบูรณ์ 5. กำรเผยแพร่ประชำสัมพันธ์ จังหวัดเพชรบูรณ์ 1) กำรเผยแพร่ประชำสัมพันธ์จังหวัดเพชรบูรณ์ด้วยวิธีกำรและสื่อผ่ำนช่องทำง ที่หลำกหลำย 2) ร่วมแนะน ำเผยแพร่เกี่ยวกับขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรม และอำชีพในจังหวัดเพชรบูรณ์ 3) สืบทอดภูมิปัญญำไทยและภูมิปัญญำท้องถิ่นเกี่ยวกับขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมและอำชีพในจังหวัดเพชรบูรณ์ 4.ระดับอาชีวศึกษา ตัวชี วัด พฤติกรรมบ่งชี ด้านที่ 1 ความเสียสละ ประกอบด้วย 4 ตัวชี้วัด 12 พฤติกรรมบ่งชี้ ได้แก่ 1. มีควำมเสียสละและช่วยเหลือ แบ่งปัน 1) อุทิศเวลำ แรงกำย แรงใจ ให้บริกำรช่วยเหลือด้ำนวิชำชีพต่อชุมชน และสังคม 2) แบ่งปัน เสียสละควำมสุขส่วนตน เพื่อท ำประโยชน์แก่ผู้อื่น 3) อำสำช่วยเหลืองำนครูอำจำรย์ 2. มีจิตสำธำรณะ และเห็นแก่ ประโยชน์ส่วนรวม 1) มีจิตสำธำรณะในกำรดูแลสำธำรณสมบัติและสิ่งแวดล้อม 2) เลือกใช้สื่อ และเครื่องมือตำมหลักวิชำชีพของตนในกำรให้บริกำร อย่ำงเหมำะสม 3) ร่วมแก้ปัญหำชุมชน และสังคม โดยใช้ทักษะทำงวิชำชีพของตน 3.มีควำมพอเพียง 1) ใช้ทรัพยำกรในกำรปฏิบัติงำนอย่ำง ประหยัด 2) เก็บออม ถนอมกำรใช้ทรัพย์สิน สิ่งของให้เกิดประโยชน์คุมค่ำ 3) ด ำเนินชีวิตอย่ำงเรียบง่ำยตำมสถำนภำพของตนได้อย่ำงมีควำมสุข ตำมปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง 4. มีคุณธรรม จริยธรรม 1) ประพฤติตนตำมหลักศีลธรรมอันดีงำม ทั้งต่อหน้ำที่และวิชำชีพ 2) ไม่เพิกเฉยต่อสิ่งที่ได้รับรู้และกำรกระท ำที่ไม่ถูกต้อง 3) ใช้ควำมรู้และทักษะกำรประกอบอำชีพสุจริตได้ ด้านที่ 2 ความกล้าหาญ ประกอบด้วย 6 ตัวชี้วัด 19 พฤติกรรมบ่งชี้ ได้แก่ 1. มีควำมกล้ำแสดงออก 1) ให้ค ำแนะน ำหรือออกให้บริกำรวิชำชีพต่อชุมชนและสังคม ได้อย่ำง เหมำะสม 2) มีค่ำนิยมในกำรเลือกประกอบอำชีพได้ตำมควำมถนัดและควำมสนใจ

18 ตัวชี วัด พฤติกรรมบ่งชี 3) มีควำมรับผิดชอบ และยอมรับผลที่เกิดจำกกำรใช้ทักษะวิชำชีพ ของ ตนในกำรประกอบอำชีพ 2. มีภำวะผู้น ำและผู้ตำมที่ดี 1) มีภำวะผู้น ำในกำรใช้ทักษะวิชำชีพบริกำรชุมชน 2) ปฏิบัติตนตำมบทบำทผู้น ำและผู้ตำมที่ดี 3) รับฟังควำมคิดเห็นของผู้อื่น 3. มีวินัยต่อตนเองและสังคม 1) ปฏิบัติตำมกฎ ระเบียบ ข้อบังคับของสถำนศึกษำและสังคม 2) ประพฤติตำมหลักศีลธรรมอันดี 3) ประพฤติตนตรงต่อเวลำ 4 มีทักษะสื่อสำรได้อย่ำงถูกต้อง ตำมหลักวิชำชีพให้กับผู้รับบริกำร 1) ชักจูง กระตุ้นให้ผู้ร่วมงำน ร่วมมือกันท ำงำน 2) ถ่ำยทอดควำมรู้ และทักษะทำงวิชำชีพของตนให้ผู้อื่น 3) มีควำมสำมำรถติดต่อสื่อสำรกับผู้อื่น 4) เสนอควำมคิดเห็นที่เป็นประโยชน์ต่อหน่วยงำนอยู่เสมอ 5. ควำมรับผิดชอบไม่ย่อท้อต่อ อุปสรรค 1) ปฏิบัติงำนตำมที่มอบหมำยส ำเร็จตำมที่ก ำหนด 2) ยอมรับกำรกระท ำของตนเอง 3) ปฏิบัติงำนโดยค ำนึงถึงควำมปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น 6.ควำมรักชำติ ศำสนำ พระมหำกษัตริย์ 1) ภูมิใจและรักษำเอกลักษณ์ของชำติ 2) มีควำมรับผิดชอบตำมบทบำทหน้ำที่ขิงตนเองตำมระบอบ ประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตริย์เป็นประมุข 3) ร่วมมือด้วยควำมกลมเกลียวและปรองดอง ด้านที่ 3 ความชาญฉลาด ประกอบด้วย 5 ตัวชี้วัด 11 พฤติกรรมบ่งชี้ ได้แก่ 1. กำรปรับตัวให้เท่ำทันกับ เปลี่ยนแปลง 1) มีทักษะในกำรตัดสินใจ แก้ปัญหำ ในกำรปฏิบัติงำนอย่ำงมี ประสิทธิภำพ 2) มีควำมรู้และทักษะตำมสมรรถนะในหลักวิชำชีพ 3) น ำควำมรู้และทักษะไปประยุกต์ใช้ในกำรแก้ปัญหำกำรปฏิบัติงำน และกำรให้บริกำรแก่ชุมชน 2. มีทักษะกำรคิด 1) คิดริเริ่มสร้ำงสรรค์สิ่งใหม่ๆ ที่เป็นประโยชน์ต่อตนเองและสังคม 2) มีควำมคิดหลำกหลำยในกำรแก้ปัญหำ 3) สำมำรถสร้ำงองค์ควำมรู้ใหม่ที่ได้จำกกำรน ำทักษะวิชำชีพไปบริกำร ชุมชน 3. มีเจตคติที่ดีต่อกำรเรียนรู้สิ่ง แปลกใหม่ 1) แสวงหำควำมรู้จำกแหล่งเรียนรู้ทั้งภำยในและภำยนอกสถำนศึกษำ ในกำรพัฒนำตนเองอย่ำงสม่ ำเสมอ 2) แสวงหำประสบกำรณ์เพื่อพัฒนำกำรปฏิบัติงำนอำชีพ

19 ตัวชี วัด พฤติกรรมบ่งชี 4.กำรเห็นส ำคัญของภูมิปัญญำไทย และภูมิปัญญำท้องถิ่นเพชรบูรณ์ 1) ร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับภูมิปัญญำไทยและภูมิปัญญำท้องถิ่นในจังหวัด เพชรบูรณ์ 5. กำรเผยแพร่ประชำสัมพันธ์ จังหวัดเพชรบูรณ์ 1) ร่วมกิจกรรมกำรเผยแพร่เกี่ยวกับขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมและอำชีพในจังหวัดเพชรบูรณ์ 2) สืบทอดภูมิปัญญำไทยและภูมิปัญญำท้องถิ่นเกี่ยวกับขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมและอำชีพในจังหวัดเพชรบูรณ์

20 ส่วนที่ 3 การนิเทศ ติดตาม ประเมินผล และสรุปรายงาน คู่มือแนวทำงกำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมืองส ำหรับผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ เป็น กิจกรรมส่วนหนึ่งภำยใต้โครงกำรขับเคลื่อนกำรยกระดับคุณภำพกำรศึกษำและประสิทธิภำพกำรศึกษำจังหวัด โดยผ่ำนกลไกของ กศจ. โดยได้รับกำรสนับสนุนงบประมำณจำกส ำนักงำนปลัดกระทรวงศึกษำธิกำร ดังนั้น กระบวนกำรนิเทศ ติดตำม และประเมินผลคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมืองของผู้เรียนจังหวัดเพชรบูรณ์จึงได้ ก ำหนดให้มีกำรบูรณำกำรควำมร่วมมือในกำรนิเทศ ติดตำมและประเมินร่วมกันระหว่ำงส ำนักงำนศึกษำธิกำร จังหวัด ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำ และผู้แทนกรรมกำรศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบูรณ์ กลุ่มนิเทศ ติดตำมและประเมินผล ส ำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบูรณ์ ได้จัดท ำเครื่องมือ เพื่อให้ สถำนศึกษำทุกแห่งน ำไปใช้ในกำรจัดกำรเรียนกำรสอนและบูรณำกำรจัดกำรศึกษำ ระดับปฐมวัย ระดับ ประถมศึกษำ ระดับมัธยมศึกษำ และระดับอำชีวศึกษำ โดยให้มีกำรนิเทศก ำกับ ติดตำม สื่อสำร มุ่งเน้นเพื่อ สร้ำงควำมเข้ำใจ ข้อเสนอแนะ และประเมินผู้เรียนตำมแบบประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง เครื่องมือ คุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง เป็นพฤติกรรมที่แสดงออกที่สะท้องควำมเป็นอัตลักษณ์ผู้เรียนจังหวัด เพชรบูรณ์ คุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมืองนับเป็นสิ่งส ำคัญที่กำรจัดกำรเรียนรู้ต้องพัฒนำให้เกิดกับผู้เรียน ในจังหวัดเพชรบูรณ์ประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง (ควำมเสียสละ ควำมกล้ำหำญ ควำมชำญฉลำด) ของผู้เรียน ตำมสภำพจริง ตำมแบบกำรประเมินตำมตัวชี้วัดของแต่ละข้อในคู่มือฯ โดยแบ่งเป็น 4 ระดับ ได้แก่ ระดับปฐมวัย ระดับประถมศึกษำ ระดับมัธยมศึกษำ และระดับอำชีวศึกษำ ซึ่งเป็นแบบสอบถำมชนิดมำตรำ ส่วนประมำณค่ำ 5 ระดับ (Rating Scale) แบ่งเป็น 3 ด้ำน ประกอบด้วย 1) ควำมเสียสละ 2) ควำมกล้ำหำญ และ 3) ควำมชำญฉลำด ดังนี้

21 แบบประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง (เสียสละ กล้าหาญ ชาญฉลาด) ส าหรับผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ (ระดับปฐมวัย) ค าชี แจง 1. แบบประเมินชุดนี้ มีจุดมุ่งหมำยเพื่อประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง (เสียสละ กล้ำหำญ ชำญฉลำด) ส ำหรับผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ (ระดับปฐมวัย) 2. ผู้ประเมิน คือ ครูประจ ำชั้น /ผู้ได้รับมอบหมำย 3. แบบประเมินนี้มี 2 ตอน ได้แก่ 3.1 ข้อมูลทั่วไป 3.2 แบบประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง (เสียสละ กล้ำหำญ ชำญฉลำด) ส ำหรับ ผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ (ระดับประถมศึกษำ) เป็นแบบมำตรส่วนประมำณค่ำ (Rating scale) 5 ระดับ ประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง 3 ด้ำน ได้แก่ ด้ำนควำมเสียสละ ด้ำนควำมกล้ำหำญ และด้ำนควำม ชำญฉลำด 4. ขอควำมอนุเครำะห์ครูประจ ำชั้น/ผู้ได้รับมอบหมำยใช้หลักกำรประเมินแบบองค์รวม และ หลักควำมเชี่ยวชำญ ประเมินคุณลักษณะของนักเรียนแต่ละคนโดยท ำเครื่องหมำย √ ในประเด็นที่ก ำหนดให้ ตำมระดับคุณภำพ ดังนี้ ระดับ 5 หมำยถึง มีคุณลักษณะตำมประเด็นนั้น ๆ มำกที่สุด ระดับ 4 หมำยถึง มีคุณลักษณะตำมประเด็นนั้น ๆ มำก ระดับ 3 หมำยถึง มีคุณลักษณะตำมประเด็นนั้น ๆ ปำนกลำง ระดับ 2 หมำยถึง มีคุณลักษณะตำมประเด็นนั้น ๆ น้อย ระดับ 1 หมำยถึง มีคุณลักษณะตำมประเด็นนั้น ๆ น้อยที่สุด 5. เกณฑ์กำรประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง (เสียสละ กล้ำหำญ ชำญฉลำด) ส ำหรับผู้เรียนใน จังหวัดเพชรบูรณ์ (ระดับประถมศึกษำ) พิจำรณำจำกค่ำเฉลี่ยของผู้ตอบแบบประเมินแล้วน ำมำแปล ควำมหมำยตำมเกณฑ์ดังนี้ ค่ำเฉลี่ย 4.51 – 5.00 หมำยถึง ระดับคุณลักษณะมำกที่สุด ค่ำเฉลี่ย 3.51 – 4.50 หมำยถึง ระดับคุณลักษณะมำก ค่ำเฉลี่ย 2.51 – 3.50 หมำยถึง ระดับคุณลักษณะปำนกลำง ค่ำเฉลี่ย 1.51 – 2.50 หมำยถึง ระดับคุณลักษณะน้อย ค่ำเฉลี่ย 1.00 – 1.50 หมำยถึง ระดับคุณลักษณะน้อยที่สุด

22 ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป โรงเรียน....................................................................สังกัด........................................ ....... นักเรียนชั้นอนุบำลปีที่ .......................ห้อง........................เลขที่.................................. ตอนที่ 2 แบบประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง (เสียสละ กล้ำหำญ ชำญฉลำด) ส ำหรับผู้เรียน ในจังหวัดเพชรบูรณ์ (ระดับปฐมวัย) รายการประเมิน ระดับคุณภาพ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด ด้านที่ 1 ความเสียสละ 1. มีควำมเสียสละและช่วยเหลือ แบ่งปัน 1) ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยควำมเต็มใจ .............. ...... ................ ....... .............. 2) ช่วยเพื่อนเก็บของเล่นเข้ำที่หลังจำกเล่นเสร็จ .............. ...... ................. ....... .............. 3) แบ่งปันสิ่งของให้ผู้อื่น .............. ....... ................. ....... .............. 2. มีจิตสำธำรณะและเห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวม 1) ดูแลและใช้ของส่วนรวมอย่ำงทะนุถนอม .............. ...... ................ ....... .............. 2) มีส่วนร่วมในกำรดูแลต้นไม้ ในบริเวณโรงเรียนและ ชุมชน .............. ...... ................. ....... .............. 3) ทิ้งขยะได้ถูกที่ .............. ....... ................. ....... .............. 3. มีควำมพอเพียง 1) ท ำควำมสะอำดห้องเรียนของตนเอง .............. ...... ................ ....... .............. 2) มีเงินเหลือจำกค่ำขนมเก็บหยอดกระปุกออมสินทุกวัน .............. ...... ................. ....... .............. 3) ใช้เครื่องเขียนหรืออุปกรณ์กำรเรียนอย่ำงคุ้มค่ำ .............. ....... ................. ....... .............. 4. ควำมมีคุณธรรม จริยธรรม 1) ไม่หยิบของผู้อื่นมำเป็นของตนเอง .............. ...... ................ ....... .............. 2) แสดงควำมเคำรพผู้ใหญ่ตำมมำรยำทไทย .............. ...... ................. ....... .............. 3) กล่ำวค ำขอบคุณ ขอโทษ และให้อภัยตำมโอกำส .............. ....... ................. ....... ..............

23 รายการประเมิน ระดับคุณภาพ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด ด้านที่ 2 ความกล้าหาญ 1. มีควำมกล้ำแสดงออก 1) กล้ำแสดงออกอย่ำงเหมำะสมในทุกสถำนกำรณ์ .............. ...... ................ ....... .............. 2) วำงแผน ตัดสินใจ กำรแก้ปัญหำ และลงมือปฏิบัติ ตำมควำมสนใจ ของตนเองและผู้อื่น .............. ...... ................. ....... .............. 3) รับรู้และร่วมกิจกรรมของตนเองและผู้อื่น .............. ....... ................. ....... .............. 2. มีภำวะผู้น ำและผู้ตำมที่ดี 1) รับฟังและแสดงควำมคิดเห็นในกำรท ำงำนและ กำรเล่นร่วมกัน .............. ...... ................ ....... .............. 2) วำงแผน เลือกตัดสินใจ กำรแก้ปัญหำ และลงมือ ปฏิบัติตำมควำมสนใจ ของตนเองและผู้อื่น .............. ...... ................. ....... .............. 3) ปฏิบัติตนเป็นผู้น ำและผู้ตำมที่ดี .............. ....... ................. ....... .............. 3. มีวินัยต่อตนเองและสังคม 1) ปฏิบัติตำมข้อตกลง .............. ...... ................ ....... .............. 2) ตรงต่อเวลำ .............. ...... ................. ....... .............. 3) มีวินัยและควำมรับผิดชอบ มุ่งมั่นท ำงำนด้วยตนเอง .............. ...... ................. ....... .............. 4. มีทักษะกำรสื่อสำรที่ดี 1) สนทนำ โต้ตอบ เล่ำเรื่องได้ .............. ...... ................ ....... ............. 2) ขีดเขียนเส้นลักษณะต่ำงๆ และอธิบำยสิ่งตนเขียน วำดได้ .............. ...... ................ ....... ............. 3) ใช้ภำษำกำรสื่อสำรในชีวิตประจ ำวันได้ .............. ...... ................ ....... ............. 4) เขียนชื่อตนเอง/ค ำ/ข้อควำมที่จ ำมำหรือตำมค ำ ที่ก ำหนด .............. ...... ................ ....... ............. 5. ควำมรับผิดชอบไม่ย่อท้อต่ออุปสรรค 1) รับผิดชอบต่องำนที่ได้รับมอบหมำยจนแล้วเสร็จ .............. ...... ................ ....... .............. 2) มีควำมมั่นใจและกล้ำแสดงออกที่เหมำะสม .............. ...... ................. ....... .............. 3) รับผิดชอบต่อสิ่งที่ตนเองกระท ำ .............. ...... ................. ....... .............. 6. ควำมรักชำติ ศำสนำ พระมหำกษัตริย์ 1) กำรแสดงควำมเคำรพเมื่อได้ยินเพลงชำติไทย .............. ...... ................ ....... .............. 2) ปฏิบัติตนตำมข้อตกลงของห้อง .............. ...... ................. ....... .............. 3) ยอมรับและแลกเปลี่ยนควำมคิดเห็นกับเพื่อน .............. ...... ................. ....... ..............

24 รายการประเมิน ระดับคุณภาพ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด ด้านที่ 3 ความชาญฉลาด 1. กำรปรับตัวให้เท่ำทันกับกำรเปลี่ยนแปลง 1) เรียนรู้สิ่งแปลกใหม่ โดยกำรสังเกต ตั้งค ำถำม สังเกตสิ่งรอบข้ำงและใส่ใจในสิ่งที่ตนเองยังไม่รู้ ได้เหมำะสมกับวัย .............. ...... ................. ....... .............. 2) เลือกและร่วมกิจกรรมในชีวิตประจ ำวัน .............. ....... ................. ....... .............. 3) แก้ปัญหำของตนเองและผู้อื่นด้วยวิธีกำรลองผิดลอง ถูก พูดคุย ซักถำม .............. ....... ................. ....... .............. 2. มีทักษะกำรคิด 1) ค้นหำค ำตอบ แก้ปัญหำด้วยตนเองในกำรท ำกิจกรรม .............. ...... ................. ....... .............. 2 ) คิดจิตนำกำรได้โดดเด่น .............. ....... ................. ....... .............. 3) สร้ำงสรรค์ผลงำนที่แปลกใหม่และหลำกหลำย .............. ....... ................. ....... .............. 3. มีเจตคติที่ดีต่อกำรเรียนรู้สิ่งแปลกใหม่ 1) มุ่งมั่นที่จะเรียนรู้ด้วยวิธีกำรต่ำงๆ ได้เหมำะสมกับวัย .............. ....... ................. ....... .............. 1) เลือกเรียนรู้สื่อ แลกเปลี่ยนเรียนรู้เข้ำร่วมกิจกรรม และน ำไปใช้ในชีวิตประจ ำวัน .............. ....... ................. ....... .............. 2) สำมำรถแก้ปัญหำของตนเองและผู้อื่นด้วยวิธีกำร ลองผิดลองถูก พูดคุย ซักถำมหรือสังเกต ส ำรวจเพื่อ แก้ปัญหำได้ตำมวัย .............. ...... ................. ....... .............. 4. กำรเผยแพร่ประชำสัมพันธ์จังหวัดเพชรบูรณ์ 1) ดูรูปภำพ วีดิทัศน์ ประวัติพ่อขุนผำเมือง .............. ...... ................. ....... .............. 2) พูดค ำขวัญของจังหวัดเพชรบูรณ์ .............. ....... ................. ....... .............. 3) เข้ำร่วมประเพณีท้องถิ่น .............. ....... ................. ....... ..............

25 แบบประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง (เสียสละ กล้าหาญ ชาญฉลาด) ส าหรับผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ (ระดับประถมศึกษา) ค าชี แจง 1. แบบประเมินชุดนี้ มีจุดมุ่งหมำยเพื่อประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง (เสียสละ กล้ำหำญ ชำญฉลำด) ส ำหรับผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ (ระดับประถมศึกษำ) 2. ผู้ประเมิน คือ ครูประจ ำชั้น /ผู้ได้รับมอบหมำย 3. แบบประเมินนี้มี 2 ตอน ได้แก่ 3.1 ข้อมูลทั่วไป 3.2 แบบประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง (เสียสละ กล้ำหำญ ชำญฉลำด) ส ำหรับ ผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ (ระดับประถมศึกษำ) เป็นแบบมำตรส่วนประมำณค่ำ (Rating scale) 5 ระดับ ประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง 3 ด้ำน ได้แก่ ด้ำนควำมเสียสละ ด้ำนควำมกล้ำหำญ และด้ำนควำม ชำญฉลำด 4. ขอควำมอนุเครำะห์ครูประจ ำชั้น/ผู้ได้รับมอบหมำยใช้หลักกำรประเมินแบบองค์รวม และหลัก ควำมเชี่ยวชำญ ประเมินคุณลักษณะของนักเรียนแต่ละคนโดยท ำเครื่องหมำย √ ในประเด็นที่ก ำหนดให้ ตำม ระดับคุณภำพ ดังนี้ ระดับ 5 หมำยถึง มีคุณลักษณะตำมประเด็นนั้น ๆ มำกที่สุด ระดับ 4 หมำยถึง มีคุณลักษณะตำมประเด็นนั้น ๆ มำก ระดับ 3 หมำยถึง มีคุณลักษณะตำมประเด็นนั้น ๆ ปำนกลำง ระดับ 2 หมำยถึง มีคุณลักษณะตำมประเด็นนั้น ๆ น้อย ระดับ 1 หมำยถึง มีคุณลักษณะตำมประเด็นนั้น ๆ น้อยที่สุด 5. เกณฑ์กำรประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง (เสียสละ กล้ำหำญ ชำญฉลำด) ส ำหรับผู้เรียนใน จังหวัดเพชรบูรณ์ (ระดับประถมศึกษำ)พิจำรณำจำกค่ำเฉลี่ยของผู้ตอบแบบประเมินแล้วน ำมำแปลควำมหมำย ตำมเกณฑ์ดังนี้ ค่ำเฉลี่ย 4.51 – 5.00 หมำยถึง ระดับคุณลักษณะมำกที่สุด ค่ำเฉลี่ย 3.51 – 4.50 หมำยถึง ระดับคุณลักษณะมำก ค่ำเฉลี่ย 2.51 – 3.50 หมำยถึง ระดับคุณลักษณะปำนกลำง ค่ำเฉลี่ย 1.51 – 2.50 หมำยถึง ระดับคุณลักษณะน้อย ค่ำเฉลี่ย 1.00 – 1.50 หมำยถึง ระดับคุณลักษณะน้อยที่สุด

26 ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป โรงเรียน....................................................................สังกัด........................................... .... นักเรียนชั้นประถมศึกษำปีที่ .......................ห้อง........................เลขที่.................................. ตอนที่ 2 แบบประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง (เสียสละ กล้ำหำญ ชำญฉลำด) ส ำหรับผู้เรียน ในจังหวัดเพชรบูรณ์ (ระดับประถมศึกษำ) รายการประเมิน ระดับคุณภาพ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด ด้านที่ 1 คุณลักษณะความเสียสละ 1. มีควำมเสียสละ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ ช่วยเหลือ แบ่งปัน 1) แบ่งปันสิ่งของ ทรัพย์สิน และวิธีกำรอื่นๆ เพื่อช่วย แก้ปัญหำหรือสร้ำงควำมสุขให้กับผู้อื่น .............. ...... ................. ....... .............. 2) ช่วยเหลือผู้ที่ได้รับควำมเดือดร้อนอยู่เสมอ อย่ำงเต็ม ก ำลังที่ตนเองสำมำรถช่วยได้ .............. ...... ................. ....... .............. 3) มีควำมรัก เป็นมิตรต่อผู้อื่น โดยมีส่วนร่วมในกำร ปฏิบัติกิจกรรมต่ำง ๆ .............. ...... ................. ....... .............. 2. มีจิตสำธำรณะและเห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวม 1) ช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครูท ำงำนด้วยควำมเต็มใจ อย่ำงเต็มควำมสำมำรถ .............. ...... ................. ....... .............. 2) อำสำท ำงำนให้ผู้อื่นด้วยก ำลังกำย ก ำลังใจและ ก ำลังสติปัญญำ โดยไม่หวังผลตอบแทน .............. ...... ................. ....... .............. 3) ดูแล รักษำสำธำรณสมบัติและสิ่งแวดล้อมด้วย ควำมเต็มใจ .............. ...... ................. ....... .............. 3. มีควำมพอเพียง 1) ใช้ทรัพย์สินของตนเองอย่ำงประหยัดคุ้มค่ำ โดย ดูแลเก็บรักษำอย่ำงดีตำมเวลำที่เหมำะสม .............. ...... ................. ....... .............. 2) ใช้ทรัพยำกรของส่วนรวมอย่ำงประหยัดคุ้มค่ำและ เก็บรักษำดูแลอย่ำงดี .............. ...... ................. ....... .............. 3) ไม่เอำเปรียบผู้อื่น ไม่ท ำให้ผู้อื่นเดือดร้อน พร้อมให้ อภัยเมื่อผู้อื่นกระท ำผิดพลำด ๆ .............. ...... ................. ....... ..............

27 รายการประเมิน ระดับคุณภาพ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด 4. มีคุณธรรม จริยธรรม 1) มีส่วนร่วมในศำสนพิธีและพิธีกรรมทำงศำสนำที่ตน นับถือ .............. ...... ................. ....... .............. 1) ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง .............. ...... ................. ....... .............. 2) ไม่ถือเอำสิ่งของหรือผลงำนของผู้อื่นมำเป็นของ ตนเอง .............. ...... ................. ....... .............. ด้านที่2 ความกล้าหาญ 1. มีควำมกล้ำแสดงออกในสิ่งที่ดี 1) มีควำมประพฤติดี มีกิริยำ มำรยำทเรียบร้อย .............. ...... ................. ....... .............. 2) กล้ำปฏิเสธและไม่ยุ่งเกี่ยวต่อสิ่งเสพติดทุกชนิด .............. ...... ................. ....... .............. 3) แสดงออกทั้งทำงกำย วำจำ ใจ ต่อผู้อื่นได้อย่ำง เหมำะสม .............. ...... ................. ....... .............. 2. มีภำวะผู้น ำและผู้ตำมที่ดี 1) แสดงควำมคิดเห็นอย่ำงสร้ำงสรรค์ในประเด็นต่ำง ๆ .............. ...... ................. ....... .............. 2) มีเหตุมีผล ที่เหมำะสม น่ำเชื่อถือเป็นที่ยอมรับกัน โดยทั่วไป .............. ...... ................. ....... .............. 3) แก้ไขปัญหำ คิดหำค ำตอบได้อย่ำงหลำกหลำย .............. ...... ................. ....... .............. 3. มีวินัยต่อตนเองและสังคม 1) ปฏิบัติตำมข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ของ ครอบครัว โรงเรียน และสังคม .............. ...... ................. ....... .............. 2) ตรงต่อเวลำในกำรปฏิบัติกิจกรรมต่ำง ๆ ใน ชีวิตประจ ำวัน .............. ...... ................. ....... .............. 3) ให้เกียรติ และไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น .............. ...... ................. ....... .............. 4. ควำมรับผิดชอบไม่ย่อท้อต่ออุปสรรค 1) มีควำมมุ่งมั่นตั้งใจปฏิบัติหน้ำที่และรับผิดชอบใน กำรท ำงำนที่ได้รับมอบหมำยให้แล้วเสร็จ .............. ...... ................. ....... .............. 2) ตั้งใจ มุ่งมั่น อดทน โดยไม่ย่อท้อต่อปัญหำและ อุปสรรคในกำรท ำงำน .............. ...... ................. ....... .............. 3) ปรับปรุง แก้ปัญหำ และพัฒนำกำรท ำงำนด้วย ตนเองให้บรรลุ วัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ .............. ...... ................. ....... ..............

28 รายการประเมิน ระดับคุณภาพ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด 5. มีทักษะกำรสื่อสำรที่ดี 1) บอกเล่ำเรื่องประวัติพ่อขุนผำเมืองถูกต้องและ เหมำะสม .............. ...... ................. ....... .............. 2) พูด อ่ำน เขียนแนะน ำบุคคลและสถำนที่ส ำคัญ ทำงประวัติศำสตร์จังหวัด .............. ...... ................. ....... .............. 3) เขียนแผนภำพและโครงเรื่องประวัติพ่อขุนผำเมือง ได้อย่ำงเหมำะสม .............. ...... ................. ....... .............. 4) เขียนค ำขวัญ ค ำกลอน และรำยงำนกำรศึกษำ ค้นคว้ำ .............. ...... ................. ....... .............. 6. ควำมรักชำติ ศำสนำ พระมหำกษัตริย์ 1) บอกสัญลักษณ์และเอกลักษณ์ของชำติได้ .............. ...... ................. ....... .............. 2) แสดงออกถึงควำมรักและภำคภูมิใจในควำมเป็น ไทย .............. ...... ................. ....... .............. 3) เข้ำร่วมกิจกรรมในชุมชนและประเพณีท้องถิ่น .............. ...... ................. ....... .............. ด้านที่ 3 ความชาญฉลาด 1. กำรปรับตัวให้เข้ำกับกำรเปลี่ยนแปลง 1) ใช้สื่อ เทคโนโลยีในปัจจุบันได้อย่ำงเหมำะสมและ สร้ำงสรรค์ .............. ...... ................. ....... .............. 2) ปรับตัว และด ำรงตนให้สอดคล้องกับสถำนกำรณ์ ปัจจุบันได้อย่ำงมีควำมสุข .............. ...... ................. ....... .............. 3) วำงแผนในกำรเรียน กำรใช้ชีวิตประจ ำวันได้อย่ำง เหมำะสม .............. ...... ................. ....... .............. 4) มีผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนผ่ำนเกณฑ์ที่สถำนศึกษำ ก ำหนด .............. ...... ................. ....... .............. 2. มีทักษะกำรคิด 1) บอกสิ่งที่ควรท ำและไม่ควรท ำได้อย่ำงมีเหตุผล .............. ...... ................. ....... .............. 2) ปฏิบัติกิจกรรมในเชิงสร้ำงสรรค์ ที่ไม่เบียดเบียน ตนเองและ ผู้อื่น .............. ...... ................. ....... .............. 3) มีควำมละเอียด ถี่ถ้วน รอบคอบ ในกำรท ำงำน และ ค ำนึงถึงผลกระทบต่อผู้อื่น .............. ...... ................. ....... ..............

29 รายการประเมิน ระดับคุณภาพ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด 3. มีเจตคติที่ดีต่อกำรเรียนรู้สิ่งแปลกใหม่ 1) สืบค้น กระตือรือร้นเรียนรู้สิ่งแปลกใหม่ สังเครำะห์ ตัดสินใจและเลือกเรียนรู้อย่ำงเหมำะสม .............. ...... ................. ....... .............. 2) ร่วมและลงมือท ำกิจกรรมต่ำงๆ ของโรงเรียนหรือ ชุมชน .............. ...... ................. ....... .............. 4. กำรเห็นส ำคัญของภูมิปัญญำไทย และภูมิปัญญำท้องถิ่น เพชรบูรณ์ 1) น ำเสนอควำมเป็นมำของภูมิปัญญำไทยและภูมิปัญญำ ท้องถิ่น .............. ...... ................. ....... .............. 2) เข้ำร่วมกิจกรรมทำงภูมิปัญญำไทยท้องถิ่นใน หมู่บ้ำน และต ำบล .............. ...... ................. ....... .............. 3) มีส่วนร่วมในกำรสืบทอดภูมิปัญญำไทยและภูมิ ปัญญำท้องถิ่นในหมู่บ้ำน และต ำบล .............. ...... ................. ....... .............. 5. กำรเผยแพร่ประชำสัมพันธ์จังหวัดเพชรบูรณ์ 1) สืบค้น และรำยงำนประวัติจังหวัดเพชรบูรณ์ .............. ...... ................. ....... .............. 2) แนะน ำสถำนที่ส ำคัญจังหวัดเพชรบูรณ์ .............. ...... ................. ....... .............. 3) ค้นคว้ำ รำยงำนภูมิปัญญำท้องถิ่นและจังหวัดได้ .............. ...... ................. ....... ..............

30 แบบประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง (เสียสละ กล้าหาญ ชาญฉลาด) ส าหรับผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ (ระดับมัธยมศึกษา) ค าชี แจง 1. แบบประเมินชุดนี้ มีจุดมุ่งหมำยเพื่อประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง (เสียสละ กล้ำหำญ ชำญฉลำด) ส ำหรับผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ (ระดับมัธยมศึกษำ) 2. ผู้ประเมิน คือ ครูประจ ำชั้น /ผู้ได้รับมอบหมำย 3. แบบประเมินนี้มี 2 ตอน ได้แก่ 3.1 ข้อมูลทั่วไป 3.2 แบบประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง (เสียสละ กล้ำหำญ ชำญฉลำด) ส ำหรับ ผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ (ระดับประถมศึกษำ) เป็นแบบมำตรส่วนประมำณค่ำ (Rating scale) 5 ระดับ ประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง 3 ด้ำน ได้แก่ ด้ำนควำมเสียสละ ด้ำนควำมกล้ำหำญ และด้ำนควำมชำญ ฉลำด 4. ขอควำมอนุเครำะห์ครูประจ ำชั้น/ผู้ได้รับมอบหมำยใช้หลักกำรประเมินแบบองค์รวม และหลัก ควำมเชี่ยวชำญ ประเมินคุณลักษณะของนักเรียนแต่ละคนโดยท ำเครื่องหมำย √ ในประเด็นที่ก ำหนดให้ ตำม ระดับคุณภำพ ดังนี้ ระดับ 5 หมำยถึง มีคุณลักษณะตำมประเด็นนั้น ๆ มำกที่สุด ระดับ 4 หมำยถึง มีคุณลักษณะตำมประเด็นนั้น ๆ มำก ระดับ 3 หมำยถึง มีคุณลักษณะตำมประเด็นนั้น ๆ ปำนกลำง ระดับ 2 หมำยถึง มีคุณลักษณะตำมประเด็นนั้น ๆ น้อย ระดับ 1 หมำยถึง มีคุณลักษณะตำมประเด็นนั้น ๆน้อยที่สุด 5. เกณฑ์กำรประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง (เสียสละ กล้ำหำญ ชำญฉลำด) ส ำหรับผู้เรียนใน จังหวัดเพชรบูรณ์ (ระดับประถมศึกษำ) พิจำรณำจำกค่ำเฉลี่ยของผู้ตอบแบบประเมินแล้วน ำมำแปล ควำมหมำยตำมเกณฑ์ดังนี้ ค่ำเฉลี่ย 4.51 – 5.00 หมำยถึง ระดับคุณลักษณะมำกที่สุด ค่ำเฉลี่ย 3.51 – 4.50 หมำยถึง ระดับคุณลักษณะมำก ค่ำเฉลี่ย 2.51 – 3.50 หมำยถึง ระดับคุณลักษณะปำนกลำง ค่ำเฉลี่ย 1.51 – 2.50 หมำยถึง ระดับคุณลักษณะน้อย ค่ำเฉลี่ย 1.00 – 1.50 หมำยถึง ระดับคุณลักษณะน้อยที่สุด

31 ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป โรงเรียน....................................................................สังกัด........................................... .... นักเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีที่ .......................ห้อง........................เลขที่.................................. ตอนที่ 2 แบบประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง (เสียสละ กล้ำหำญ ชำญฉลำด) ส ำหรับผู้เรียน ในจังหวัดเพชรบูรณ์ (ระดับมัธยมศึกษำ) รายการประเมิน ระดับคุณภาพ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด ด้านที่ 1 คุณลักษณะความเสียสละ 1. 1. มีควำมเสียสละต่อตนเองและผู้อื่น 1) อุทิศเวลำ แรงกำย แรงใจ ช่วยเหลือชุมชน และ สังคม .............. ...... ................. ....... .............. 2) ช่วยเหลือผู้อื่นโดยไม่หวังผลตอบแทน .............. ...... ................. ....... .............. 3) เห็นประโยชน์ส่วนรวมมำกกว่ำส่วนตน .............. ...... ................. ....... .............. 2. มีจิตสำธำรณะและเห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวม 1) มีจิตอำสำ มุ่งมั่นในกำรท ำงำน .............. ...... ................. ....... .............. 2) ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยควำมเต็มใจโดยไม่หวังสิ่งตอบแทน .............. ...... ................. ....... .............. 2) รับผิดชอบดูแลรักษำสำธำรณสมบัติส่วนรวมและ สิ่งแวดล้อม .............. ...... ................. ....... .............. 3. ควำมพอเพียง 1) ดูแลทรัพย์สินของตนเองและสำธำรณสมบัติของชำติ ด้วยควำมรัก หวงแหนและเอำใจใส่ .............. ...... ................. ....... .............. 2) ใช้ทรัพยำกรที่มีอย่ำงคุ้มค่ำและดูแลรักษำให้คง สภำพ .............. ...... ................. ....... .............. 3) รู้ศักยภำพ และประมำณตนในกำรใช้ชีวิตบน พื้นฐำนควำมเป็นจริงอย่ำงเป็นเหตุเป็นผล .............. ...... ................. ....... .............. 4. มีคุณธรรม จริยธรรม 1) ปฏิบัติตนอยู่ในกรอบของกฎหมำยโดยค ำนึงถึง ควำมถูกต้องมีควำมละอำยและเกรงกลัวต่อกำร กระท ำผิด .............. ...... ................. ....... .............. 2) มีควำมเชื่อมั่นในกำรท ำควำมดีทั้งทำงกำย วำจำ ใจ .............. ...... ................. ....... .............. 3) ประพฤติปฏิบัติตนตำมระเบียบสังคม .............. ...... ................. ....... ..............

32 รายการประเมิน ระดับคุณภาพ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด ด้านที่ 2 ความกล้าหาญ 1. ควำมกล้ำแสดงออก 1) กล้ำแสดงออกอย่ำงถูกต้อง เหมำะสม โดยเคำรพ และให้เกียรติผู้อื่น .............. ...... ................. ....... .............. 2) กล้ำพูดต่อหน้ำที่ชุมชนและพูดแสดงควำมคิดเห็น อย่ำงมีเหตุผล และสร้ำงสรรค์ .............. ...... ................. ....... .............. 3) มีพฤติกรรมกำรแสดงออกอย่ำงมีเหตุผล .............. ...... ................. ....... .............. 2. มีภำวะควำมเป็นผู้น ำและผู้ตำมที่ 1) ควำมกระตือรือร้นทันต่อกำรเปลี่ยนแปลง .............. ...... ................. ....... .............. 2) ยอมรับฟังควำมคิดเห็นผู้อื่นและปฏิบัติหน้ำที่ตำม บทบำทหน้ำที่ที่ได้รับมอบหมำย .............. ...... ................. ....... .............. 3) ชื่นชมผลงำนผู้อื่นด้วยควำมภำคภูมิใจ .............. ...... ................. ....... .............. 3. มีวินัยต่อตนเองและสังคม 1) ตรงต่อเวลำในกำรปฏิบัติกิจกรรมต่ำงๆ ใน ชีวิตประจ ำวัน .............. ...... ................. ....... .............. 2) ตั้งใจปฏิบัติหน้ำที่ที่ได้รับมอบหมำยและรับผิดชอบใน กำรท ำงำน .............. ...... ................. ....... .............. 3) ปฏิบัติตำมข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบของ ครอบครัว โรงเรียน และสังคม โดยไม่ละเมิดสิทธิ ของผู้อื่น .............. ...... ................. ....... .............. 4. มีทักษะกำรสื่อสำรที่ดี 1) บอกเล่ำเรื่องประวัติพ่อขุนผำเมืองและบูรพมหำ กษัตริย์พระองค์อื่นได้ .............. ...... ................. ....... .............. 2) เขียนเรียงควำม ย่อควำมเชิงสร้ำงสรรค์เกี่ยวกับ ประวัติศำสตร์ชำติไทย .............. ...... ................. ....... .............. 3) พูดแสดงควำมคิดเห็นเกี่ยวกับประวัติศำสตร์ชำติ ไทย .............. ...... ................. ....... .............. 4) อ่ำนจับใจควำม แสดงควำมคิดเห็นและวิเครำะห์ เรื่องประวัติพ่อขุนผำเมือง .............. ...... ................. ....... ..............

33 รายการประเมิน ระดับคุณภาพ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด 5. ควำมรับผิดชอบไม่ย่อท้อต่ออุปสรรค 1) ร่วมวำงแผน แบ่งหน้ำที่และปฏิบัติงำนที่ได้รับ มอบหมำยได้ส ำเร็จ .............. ...... ................. ....... .............. 2) ร่วมรับผิดชอบและแก้ไขปัญหำที่เกิดขึ้นได้ .............. ...... ................. ....... .............. 3) ยอมรับข้อตกลงในกำรแก้ปัญหำ เพื่อพัฒนำงำนให้ บรรลุเป้ำหมำยที่ตั้งไว้ .............. ...... ................. ....... .............. 6. ควำมรักชำติ ศำสนำ พระมหำกษัตริย์ 1) เข้ำร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถำบันชำติ ศำสนำ พระมหำกษัตริย์ .............. ...... ................. ....... .............. 2) ปฏิบัติตนตำมสิทธิและหน้ำที่ของกำรเป็นพลเมืองดี .............. ...... ................. ....... .............. 3) เข้ำร่วมส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมที่สร้ำงควำม สำมัคคี ปรองดองที่เป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชน และสังคม .............. ...... ................. ....... .............. ด้านที่ 3 ความชาญฉลาด 1. กำรปรับตัวให้เท่ำทันกับกำรเปลี่ยนแปลง 1) ศึกษำค้นคว้ำหำควำมรู้จำกแหล่งเรียนรู้ต่ำง ๆ ที่หลำกหลำยทั้งภำยในและภำยนอกโรงเรียน .............. ...... ................. ....... .............. 2) รู้เท่ำทันสื่อและเทคโนโลยีดิจิทัล .............. ...... ................. ....... .............. 3) ยอมรับและปรับตัวให้เท่ำทันกับกำรเปลี่ยนแปลง ของเทคโนโลยีและสังคมในสถำนกำรณ์ปัจจุบันได้ อย่ำงมีควำมสุข .............. ...... ................. ....... .............. 4) มีผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนผ่ำนเกณฑ์ที่สถำนศึกษำ ก ำหนด .............. ...... ................. ....... .............. 2. มีทักษะกำรคิด 1) เลือกและท ำในสิ่งที่เป็นประโยชน์ต่อตนเองและ สังคม .............. ...... ................. ....... .............. 2) มีส่วนร่วมในกำรปฏิบัติกิจกรรมเชิงสร้ำงสรรค์ด้วย ตนเอง .............. ...... ................. ....... .............. 3) ตัดสินใจด้วยควำมละเอียด รอบคอบ ในกำรท ำงำน และยอมรับผลกระทบที่เกิดขึ้นได้และแก้ไขอย่ำงมี สติ .............. ...... ................. ....... ..............

34 รายการประเมิน ระดับคุณภาพ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด 3. มีเจตคติที่ดีต่อกำรเรียนรู้สิ่งแปลกใหม่ 1) สืบค้น แสวงหำเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยี อย่ำงชำญฉลำด .............. ...... ................. ....... .............. 2) บูรณำกำรท ำงำนในกำรจัดกิจกรรมกับหน่วยงำน อื่นๆ ได้อย่ำงเหมำะสม .............. ...... ................. ....... .............. 4. กำรเห็นส ำคัญของภูมิปัญญำไทย และภูมิปัญญำท้องถิ่น เพชรบูรณ์ 1) น ำภูมิปัญญำไทย และภูมิปัญญำในจังหวัดมำประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจ ำวันได้อย่ำงเหมำะสม .............. ...... ................. ....... .............. 2) ร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับภูมิปัญญำไทยและภูมิปัญญำ ท้องถิ่นในจังหวัดเพชรบูรณ์ .............. ...... ................. ....... .............. 3) แนะน ำ มีส่วนร่วมในกำรสืบทอดภูมิปัญญำไทยและภูมิ ปัญญำท้องถิ่นในจังหวัดเพชรบูรณ์ .............. ...... ................. ....... .............. 5. กำรเผยแพร่ประชำสัมพันธ์จังหวัดเพชรบูรณ์ 1) กำรเผยแพร่ประชำสัมพันธ์จังหวัดเพชรบูรณ์ด้วยวิธีกำรและ สื่อผ่ำนช่องทำงที่หลำกหลำย .............. ...... ................. ....... .............. 2) ร่วมแนะน ำเผยแพร่เกี่ยวกับขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมและอำชีพในจังหวัดเพชรบูรณ์ .............. ...... ................. ....... .............. 3) สืบทอดภูมิปัญญำไทยและภูมิปัญญำท้องถิ่นเกี่ยวกับ ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมและ อำชีพในจังหวัดเพชรบูรณ์ .............. ...... ................. ....... ..............

35 แบบประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง (เสียสละ กล้าหาญ ชาญฉลาด) ส าหรับผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ (ระดับอาชีวศึกษาศึกษา) ค าชี แจง 1. แบบประเมินชุดนี้ มีจุดมุ่งหมำยเพื่อประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง (เสียสละ กล้ำหำญ ชำญฉลำด) ส ำหรับผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ (ระดับอำชีวศึกษำ) 2. ผู้ประเมิน คือ ครูประจ ำชั้น /ผู้ได้รับมอบหมำย 3. แบบประเมินนี้มี 2 ตอน ได้แก่ 3.1 ข้อมูลทั่วไป 3.2 แบบประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง (เสียสละ กล้ำหำญ ชำญฉลำด) ส ำหรับ ผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ (ระดับประถมศึกษำ) เป็นแบบมำตรส่วนประมำณค่ำ (Rating scale) 5 ระดับ ประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง 3 ด้ำน ได้แก่ ด้ำนควำมเสียสละ ด้ำนควำมกล้ำหำญ และด้ำนควำม ชำญฉลำด 4. ขอควำมอนุเครำะห์ครูประจ ำชั้น/ผู้ได้รับมอบหมำยใช้หลักกำรประเมินแบบองค์รวม และหลัก ควำมเชี่ยวชำญ ประเมินคุณลักษณะของนักเรียนแต่ละคนโดยท ำเครื่องหมำย √ ในประเด็นที่ก ำหนดให้ ตำม ระดับคุณภำพ ดังนี้ ระดับ 5 หมำยถึง มีคุณลักษณะตำมประเด็นนั้น ๆ มำกที่สุด ระดับ 4 หมำยถึง มีคุณลักษณะตำมประเด็นนั้น ๆ มำก ระดับ 3 หมำยถึง มีคุณลักษณะตำมประเด็นนั้น ๆ ปำนกลำง ระดับ 2 หมำยถึง มีคุณลักษณะตำมประเด็นนั้น ๆ น้อย ระดับ 1 หมำยถึง มีคุณลักษณะตำมประเด็นนั้น ๆ น้อยที่สุด 5. เกณฑ์กำรประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง (เสียสละ กล้ำหำญ ชำญฉลำด) ส ำหรับผู้เรียนใน จังหวัดเพชรบูรณ์ (ระดับประถมศึกษำ) พิจำรณำจำกค่ำเฉลี่ยของผู้ตอบแบบประเมินแล้วน ำมำแปล ควำมหมำยตำมเกณฑ์ดังนี้ ค่ำเฉลี่ย 4.51 – 5.00 หมำยถึง ระดับคุณลักษณะมำกที่สุด ค่ำเฉลี่ย 3.51 – 4.50 หมำยถึง ระดับคุณลักษณะมำก ค่ำเฉลี่ย 2.51 – 3.50 หมำยถึง ระดับคุณลักษณะปำนกลำง ค่ำเฉลี่ย 1.51 – 2.50 หมำยถึง ระดับคุณลักษณะน้อย ค่ำเฉลี่ย 1.00 – 1.50 หมำยถึง ระดับคุณลักษณะน้อยที่สุด

36 ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป โรงเรียน....................................................................สังกัด............................................... นักเรียนชั้น ปวช.ปีที่ .......................ห้อง........................เลขที่.................................. ตอนที่ 2 แบบประเมินคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง (เสียสละ กล้ำหำญ ชำญฉลำด) ส ำหรับผู้เรียน ในจังหวัดเพชรบูรณ์ (ระดับอำชีวศึกษำ) รายการประเมิน ระดับคุณภาพ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด ด้านที่ 1 ความเสียสละ 1. มีควำมเสียสละและช่วยเหลือ แบ่งปัน 1) อุทิศเวลำ แรงกำย แรงใจ ให้บริกำรช่วยเหลือด้ำน วิชำชีพต่อชุมชน และสังคม .............. ...... ................. ....... .............. 2) แบ่งปัน เสียสละควำมสุขส่วนตน เพื่อท ำประโยชน์ แก่ผู้อื่น .............. ...... ................. ....... .............. 3) อำสำช่วยเหลืองำนครูอำจำรย์ .............. ...... ................. ....... .............. 2. มีจิตสำธำรณะ และเห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวม 1) มีจิตสำธำรณะในกำรดูแลสำธำรณสมบัติและ สิ่งแวดล้อม .............. ...... ................. ....... .............. 2) เลือกใช้สื่อ และเครื่องมือตำมหลักวิชำชีพของตน ในกำรให้บริกำรอย่ำงเหมำะสม .............. ...... ................. ....... .............. 3) ร่วมแก้ปัญหำชุมชน และสังคม โดยใช้ทักษะ ทำงวิชำชีพของตน .............. ...... ................. ....... .............. 3. มีควำมพอเพียง 1) ใช้ทรัพยำกรในกำรปฏิบัติงำนอย่ำง ประหยัด .............. ...... ................. ....... .............. 2) เก็บออม ถนอมกำรใช้ทรัพย์สิน สิ่งของให้เกิด ประโยชน์คุมค่ำ .............. ...... ................. ....... .............. 4) ด ำเนินชีวิตอย่ำงเรียบง่ำยตำมสถำนภำพของตนได้ อย่ำงมีควำมสุขตำมปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง .............. ...... ................. ....... .............. 4. มีคุณธรรม จริยธรรม 1) ประพฤติตนตำมหลักศีลธรรมอันดีงำม ทั้งต่อหน้ำที่ และวิชำชีพ .............. ...... ................. ....... .............. 2) ไม่เพิกเฉยต่อสิ่งที่ได้รับรู้และกำรกระท ำที่ไม่ถูกต้อง .............. ...... ................. ....... .............. 3) ใช้ควำมรู้และทักษะกำรประกอบอำชีพสุจริตได้ .............. ...... ................. ....... ..............

37 รายการประเมิน ระดับคุณภาพ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด ด้านที่2 ความกล้าหาญ 1. มีควำมกล้ำแสดงออก 1) ให้ค ำแนะน ำหรือออกให้บริกำรวิชำชีพต่อชุมชน และสังคม ได้อย่ำงเหมำะสม .............. ...... ................. ....... .............. 2) มีค่ำนิยมในกำรเลือกประกอบอำชีพได้ตำมควำม ถนัดและควำมสนใจ .............. ...... ................. ....... .............. 3) มีควำมรับผิดชอบ และยอมรับผลที่เกิดจำกกำรใช้ ทักษะวิชำชีพ ของตนในกำรประกอบอำชีพ .............. ...... ................. ....... .............. 2. มีภำวะผู้น ำและผู้ตำมที่ดี 1) มีภำวะผู้น ำในกำรใช้ทักษะวิชำชีพบริกำรชุมชน .............. ...... ................. ....... .............. 2) ปฏิบัติตนตำมบทบำทผู้น ำและผู้ตำมที่ดี .............. ...... ................. ....... .............. 3) รับฟังควำมคิดเห็นของผู้อื่น .............. ...... ................. ....... .............. 3. มีวินัยต่อตนเองและสังคม 1) ปฏิบัติตำมกฎ ระเบียบ ข้อบังคับของสถำนศึกษำ และสังคม .............. ...... ................. ....... .............. 2) ประพฤติตำมหลักศีลธรรมอันดี .............. ...... ................. ....... .............. 3) ประพฤติตนตรงต่อเวลำ .............. ...... ................. ....... .............. 4. มีทักษะสื่อสำรได้อย่ำงถูกต้องตำมหลักวิชำชีพให้กับ ผู้รับบริกำร 1) ชักจูง กระตุ้นให้ผู้ร่วมงำน ร่วมมือกันท ำงำน .............. ...... ................. ....... .............. 2) ถ่ำยทอดควำมรู้ และทักษะทำงวิชำชีพของตนให้ ผู้อื่น .............. ...... ................. ....... .............. 3) มีควำมสำมำรถติดต่อสื่อสำรกับผู้อื่น .............. ...... ................. ....... .............. 3) เสนอควำมคิดเห็นที่เป็นประโยชน์ต่อหน่วยงำนอยู่ เสมอ .............. ...... ................. ....... .............. 5. ควำมรับผิดชอบไม่ย่อท้อต่ออุปสรรค 1) ปฏิบัติงำนตำมที่มอบหมำยส ำเร็จตำมที่ก ำหนด .............. ...... ................. ....... .............. 2) ยอมรับกำรกระท ำของตนเอง .............. ...... ................. ....... .............. 3) ปฏิบัติงำนโดยค ำนึงถึงควำมปลอดภัยของตนเองและ ผู้อื่น .............. ...... ................. ....... ..............

38 รายการประเมิน ระดับคุณภาพ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด 6. ควำมรักชำติ ศำสนำ พระมหำกษัตริย์ 1) ภูมิใจและรักษำเอกลักษณ์ของชำติ .............. ...... ................. ....... .............. 2) มีควำมรับผิดชอบตำมบทบำทหน้ำที่ขิงตนเองตำม ระบอบประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตริย์เป็น ประมุข .............. ...... ................. ....... .............. 3) ร่วมมือด้วยควำมกลมเกลียวและปรองดอง .............. ...... ................. ....... .............. ด้านที่ 3 ความชาญฉลาด 1. กำรปรับตัวให้เท่ำทันกับเปลี่ยนแปลง 1) มีทักษะในกำรตัดสินใจ แก้ปัญหำ ในกำร ปฏิบัติงำนอย่ำงมีประสิทธิภำพ .............. ...... ................. ....... .............. 2) มีควำมรู้และทักษะตำมสมรรถนะในหลักวิชำชีพ .............. ...... ................. ....... .............. 3) น ำควำมรู้และทักษะไปประยุกต์ใช้ในกำรแก้ปัญหำ กำรปฏิบัติงำน และกำรให้บริกำรแก่ชุมชน .............. ...... ................. ....... .............. 2. มีทักษะกำรคิด 1) คิดริเริ่มสร้ำงสรรค์สิ่งใหม่ๆ ที่เป็นประโยชน์ต่อ ตนเองและสังคม .............. ...... ................. ....... .............. 2) มีควำมคิดหลำกหลำยในกำรแก้ปัญหำ .............. ...... ................. ....... .............. 3) สำมำรถสร้ำงองค์ควำมรู้ใหม่ที่ได้จำกกำรน ำทักษะ วิชำชีพไปบริกำรชุมชน .............. ...... ................. ....... .............. 3. มีเจตคติที่ดีต่อกำรเรียนรู้สิ่งแปลกใหม่ 1) แสวงหำควำมรู้จำกแหล่งเรียนรู้ทั้งภำยในและ ภำยนอกสถำนศึกษำในกำรพัฒนำตนเองอย่ำง สม่ ำเสมอ .............. ...... ................. ....... .............. 2) แสวงหำประสบกำรณ์เพื่อพัฒนำกำรปฏิบัติงำน อำชีพ .............. ...... ................. ....... .............. 4. กำรเห็นส ำคัญของภูมิปัญญำไทย และภูมิปัญญำท้องถิ่น เพชรบูรณ์ 1) ร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับภูมิปัญญำไทยและภูมิปัญญำ ท้องถิ่นในจังหวัดเพชรบูรณ์ .............. ...... ................. ....... ..............

39 รายการประเมิน ระดับคุณภาพ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด 5. กำรเผยแพร่ประชำสัมพันธ์จังหวัดเพชรบูรณ์ 1) ร่วมกิจกรรมกำรเผยแพร่เกี่ยวกับขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมและอำชีพในจังหวัด เพชรบูรณ์ .............. ...... ................. ....... .............. 2) สืบทอดภูมิปัญญำไทยและภูมิปัญญำท้องถิ่นเกี่ยวกับ ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมและ อำชีพในจังหวัดเพชรบูรณ์ .............. ...... ................. ....... ..............

40 แบบสรุปรายงานผลการก ากับติดตามการน าไปใช้ 1. สถำนศึกษำในสังกัด จ ำนวน .......................แห่ง ผู้เรียน จ ำนวน..................คน 2. กำรด ำเนินงำนของหน่วยงำนทำงกำรศึกษำ/สถำนศึกษำ ดังนี้ 2.1 หน่วยงำนทำงกำรศึกษำมีกำรประชุมเพื่อชี้แจง สร้ำงกำรรับรู้ในกำรน ำคู่มือฯ ไปใช้ จ ำนวน ..........แห่ง คิดเป็นร้อยละ......... 2.2 สถำนศึกษำประชุมครูเพื่อชี้แจงแนวทำงกำรด ำเนินงำน สร้ำงกำรรับรู้และควำมตระหนัก ในกำรน ำคู่มือฯ ไปใช้จ ำนวน ..........แห่ง คิดเป็นร้อยละ......... 2.3 มีกำรแต่งตั้งคณะกรรมกำรด ำเนินงำน จ ำนวน ..........แห่ง คิดเป็นร้อยละ......... 2.4 ประชุมคณะกรรมกำรสถำนศึกษำขั้นพื้นฐำน เพื่อขอควำมเห็นชอบเกี่ยวกับ กำรท ำหลักสูตร /รำยวิชำเพิ่มเติม จ ำนวน ..........แห่ง คิดเป็นร้อยละ......... 2.5 ประชำสัมพันธ์แนวทำงกำรน ำคู่มือฯ แก่ผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทรำบ ผ่ำนช่องทำงต่ำง ๆ จ ำนวน ...........แห่ง คิดเป็นร้อยละ......... 2.6 จัดท ำค ำสั่งมอบหมำยให้ครูน ำคู่มือฯ ไปใช้ในกำรจัดกำรเรียนรู้แต่ละ ระดับชั้นเรียนมีกำรรำยงำนผล กำรด ำเนินงำนต่อต้นสังกัดอย่ำงต่อเนื่อง จ ำนวน ...........แห่ง คิดเป็นร้อยละ......... 2.7 ด ำเนินกำรนิเทศภำยในสถำนศึกษำในกำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง จ ำนวน ...........แห่ง คิดเป็นร้อยละ......... 2.8 มีกำรรำยงำนผลกำรด ำเนินงำนต่อต้นสังกัดอย่ำงต่อเนื่อง จ ำนวน ...........แห่ง คิดเป็นร้อยละ......... 3. สถำนศึกษำน ำคู่มือแนวทำงกำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมืองไปใช้ดังนี้ 3.1 จัดท ำเป็นหลักสูตร/รำยวิชำเพิ่มเติม จ ำนวน ...........แห่ง คิดเป็นร้อยละ......... 3.2 จัดบูรณำกำรเรียนกำรสอนในรำยวิชำอื่น จ ำนวน ...........แห่ง คิดเป็นร้อยละ......... 3.3 จัดกิจกรรม/โครงกำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง จ ำนวน ...........แห่ง คิดเป็นร้อยละ......... 4. สถำนศึกษำจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้หลักสุตรต้ำนทุจริตศึกษำโดยด ำเนินกำร ดังนี้ 4.1 ให้ครูศึกษำหลักสูตร/รำยวิชำเพิ่มและแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ก่อนสอน จ ำนวน .........แห่ง คิดเป็นร้อยละ......... 4.2 ให้ครูเตรียมสื่อประกอบกำรสอนและเครื่องมือวัดและประเมินผลกำรเรียนรู้ จ ำนวน .........แห่ง คิดเป็นร้อยละ......... 4.3 ให้ครูวัดและประเมินผลกำรเรียนรู้ตำมที่ก ำหนดในแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ จ ำนวน .........แห่ง คิดเป็นร้อยละ......... 4.4 ให้ครูลงบันทึกผลหลังสอนในแต่ละแผนกำรจัดกำรเรียนรู้จ ำนวน .........แห่ง คิดเป็นร้อยละ......... 4.5 ให้ครูรำยงำนผลกำรประเมินผู้เรียนเป็นรำยบุคคลและสรุปเป็นรำยชั้น จ ำนวน .........แห่ง คิดเป็นร้อยละ.........

41 5 คุณภาพผู้เรียน 5.1 ผู้เรียนทุกโรงเรียนผ่ำนกำรประเมินผลกำรเรียนรู้ตำมเกณฑ์ที่ก ำหนดเป็นรำยชั้น ดังนี้ 1) ระดับประถมศึกษำ จ ำนวน....................คน คิดเป็นร้อยละ ........................ 2) ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น จ ำนวน....................คน คิดเป็นร้อยละ ....................... 3) ระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย จ ำนวน....................คน คิดเป็นร้อยละ ....................... 5.2 ผู้เรียนมีคุณธรรมในกำรป้องกันกำรทุจริต ผ่ำนกำรประเมินผลตำมเกณฑ์ที่ก ำหนด ดังนี้ 1) ควำมเสียละ จ ำนวน ........ คน คิดเป็นร้อยละ .................. 2) ควำมกล้ำหำญ จ ำนวน ........ คน คิดเป็นร้อยละ .................. 3) ควำมชำญฉลำด จ ำนวน ........ คน คิดเป็นร้อยละ .................. 6. จุดเด่นของสถานศึกษา .................................................................................................................................................... ....... ........................................................................................................................... ......................... 7. ปัญหา/อุปสรรคในการด าเนินงาน ............................................................................................................................. ....................... .................................................................................................................................................... 8. ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................... ............................................................................................................................. ....................... ลงชื่อ....................................................ผู้รำยงำน (.......................................................) ต ำแหน่ง...................................................................... ................./..................../.................

42 ภาคผนวก

43 คณะผู้จัดท า 1. คณะที่ปรึกษา 1. นำยธัญ สำยสุจริต ศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบูรณ์ ประธำน 2. นำงสำวสุภำพันธุ์ ทองพยงค์ รองศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบูรณ์ รองประธำน 3. นำงปุญญดำ ชำวงค์ศรี ผอ.กลุ่มส่งเสริมกำรศึกษำเอกชน กรรมกำร 4. นำงสำยชล สังขพันธ์ ผอ.กลุ่มอ ำนวยกำร กรรมกำร 5. นำงพรหมภัสสร อยู่พืช ผอ.กลุ่มบริหำรงำนบุคคล กรรมกำร 6. นำงสำวพัชรีย์ อ่อนอิงนอน ผอ.กลุ่มพัฒนำกำรศึกษำ กรรมกำร 7. นำงสำวศรัณรัตน์เกื้อธนวรรธน์ ผอ.หน่วยตรวจสอบภำยใน กรรมกำร 8. สิบเอกอิทธิศักดิ์ เอี่ยมเย็น ปฏิบัติหน้ำที่ ผอ.กลุ่มลูกเสือฯ กรรมกำร 9. นำงสำวไฉน ผึ่งผำย ปฏิบัติหน้ำที่ ผอ.กลุ่มนโยบำยและแผน กรรมกำร 10. นำงสำววรำภรณ์ผึ่งผำย ผอ.กลุ่มนิเทศ ติดตำม และประเมินผล กรรมกำรและเลขำนุกำร 11. นำงสำวปิ่นแก้ว ยังค ำมั่น ศึกษำนิเทศก์ช ำนำญกำรพิเศษ กรรมกำรและผู้ช่วยเลขำนุกำร 2. คณะท างานจัดด าเนินการ 1. นำงสำววรำภรณ์ผึ่งผำย ผอ.กลุ่มนิเทศ ติดตำม และประเมินผล ประธำน 2. นำงปุญญดำ ชำวงค์ศรี ผอ.กลุ่มส่งเสริมกำรศึกษำเอกชน กรรมกำร 3. นำงสำวนิพพิชน์เสนำรถ ศึกษำนิเทศก์ช ำนำญกำรพิเศษ กรรมกำร 4. นำงสำวธนัชพร อ่อนอิงนอน ศึกษำนิเทศก์ช ำนำญกำรพิเศษ กรรมกำร 5. นำยสมชำย มีก ำลัง ศึกษำนิเทศก์ช ำนำญกำร กรรมกำร 6. นำงรัศมี จันทร์เพ็ง นักวิชำกำรศึกษำช ำนำญกำร กรรมกำร 7. นำยกฤตเมธ แจ่มสว่ำง นักวิชำกำรคอมพิวเตอร์ช ำนำญกำร กรรมกำร 8. นำยรัฐเขต พำนิช นักประชำสัมพันธ์ปฏิบัติกำร กรรมกำร 9. นำงสำวปิ่นแก้ว ยังค ำมั่น ศึกษำนิเทศก์ช ำนำญกำรพิเศษ กรรมกำรและเลขำนุกำร 3. คณะท างานจัดท าคู่มือ 1. นำงสำววรำภรณ์ผึ่งผำย ผอ.กลุ่มนิเทศ ติดตำม และประเมินผล ประธำน 2. นำงสำวนิพพิชน์เสนำรถ ศึกษำนิเทศก์ช ำนำญกำรพิเศษ กรรมกำร 3. นำงสำวธนัชพร อ่อนอิงนอน ศึกษำนิเทศก์ช ำนำญกำรพิเศษ กรรมกำร 4. นำยสมชำย มีก ำลัง ศึกษำนิเทศก์ช ำนำญกำร กรรมกำร 5. นำงสำวปิ่นแก้ว ยังค ำมั่น ศึกษำนิเทศก์ช ำนำญกำรพิเศษ กรรมกำรและเลขำนุกำร

44 4. คณะกรรมการพิจารณาตรวจสอบ ยืนยัน ตัวชี วัด และพฤติกรรมบ่งชี 1. ดร.สัมฤทธิ์ ไวเปีย ศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบูรณ์ ศธจ.เพชรบูรณ์ 2. นำงสำวสุภำพันธุ์ ทองพยงค์ รองศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบูรณ์ ศธจ.เพชรบูรณ์ 3. นำงสำวลภัสรดำ ค ำมำ ศึกษำนิเทศก์ช ำนำญกำรพิเศษ สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 4. ดร.กชนันท์ โนรินทร์ ศึกษำนิเทศก์ช ำนำญกำรพิเศษ สพป.เพชรบูรณ์ เขต 2 5. นำงสำวลัดดำวัลย์ ค ำเขียน ศึกษำนิเทศก์ช ำนำญกำรพิเศษ สพป.เพชรบูรณ์ เขต 2 6. ดร.ปำริชำติ เข่งแก้ว ผอ.กลุ่มนิเทศ ติดตำมและประเมินผลกำรศึกษำ สพป.เพชรบูรณ์เขต 3 7. นำยปัณณธร บัวอุบล ศึกษำนิเทศก์ช ำนำญกำรพิเศษ สพป.เพชรบูรณ์ เขต 3 8. นำงสำวยลพัชร มีเนน ผอ.กลุ่มนิเทศ ติดตำมและประเมินผลกำรศึกษำ สพม.เพชรบูรณ์ 9. นำงดวงฤทัย สีวัน ศึกษำนิเทศก์ช ำนำญกำรพิเศษ สพม.เพชรบูรณ์ 10. นำงจินตนำ อุททัง รองผู้อ ำนวยกำร วิทยำลัยเทคนิคเพชรบูรณ์ 11. นำงรุ่งอรุณ ปำนเจริญ รองผู้อ ำนวยกำร วิทยำลัยเกษตรและเทคโนโลยีเพชรบูรณ์ 12. นำงสำวกชวรำ โฆษิตำนนท์ ครูช ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนเทศบำล 3 (ชำญวิทยำ) ทม.เพชรบูรณ์ 13. นำงสำวจงอร ศรีสวัสดิ์ ครูช ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนเทศบำล 2 (วัดภูเขำดิน) ทม.เพชรบูรณ์ 14. นำงสำววิลำวรรณ์ ฤทธิ ครูช ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนเทศบำล 2 (วัดภูเขำดิน) ทม.เพชรบูรณ์ 15. ดร.สุภำภรณ์ บัณฑิตย์ ครูโรงเรียนกิตติพิทยำ ศธจ.เพชรบูรณ์ 16. นำงปุญญดำ ชำวงค์ศรี ผอ.กลุ่มส่งเสริมกำรศึกษำเอกชน ศธจ.เพชรบูรณ์ 17. นำงสำววรำภรณ์ ผึ่งผำย ผอ.กลุ่มนิเทศ ติดตำมและประเมินผล ศธจ.เพชรบูรณ์ 18. นำงสำวปิ่นแก้ว ยังค ำมั่น ศึกษำนิเทศก์ช ำนำญกำรพิเศษ ศธจ.เพชรบูรณ์ 19. นำงสำวธนัชพร อ่อนอิงนอน ศึกษำนิเทศก์ช ำนำญกำรพิเศษ ศธจ.เพชรบูรณ์ 20. นำยสมชำย มีก ำลัง ศึกษำนิเทศก์ช ำนำญกำร ศธจ.เพชรบูรณ์ 21. นำยกฤตเมธ แจ่มสว่ำง นักวิชำกำรคอมพิวเตอร์ช ำนำญกำร ศธจ.เพชรบูรณ์ 22. นำงสำวสุรรักษ์ นำคสุทธิ์ เจ้ำพนักงำนธุรกำรปฏิบัติกำร ศธจ.เพชรบูรณ์ 5. ผู้เชี่ยวชาญระดับปฐมวัย 1. นำงสำวลภัสรดำ ค ำมำ ศึกษำนิเทศก์ช ำนำญกำรพิเศษ สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 2. นำยธนกฤต อั้งน้อย ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนบ้ำนสะเดียง สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 3. นำงอธิติยำ เขียวสำ ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนบ้ำนชัยมงคล สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 4. นำงสุกัญญำ น้อยคนดี ครูโรงเรียนบ้ำนคลองบง สพป.เพชรบูรณ์ เขต 2 5. ดร.กชนันท์ โนรินทร์ ศึกษำนิเทศก์ช ำนำญกำรพิเศษ สพป.เพชรบูรณ์ เขต 2 6. นำงเบญจรัตน์ กังอนันต์ ครูช ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนบ้ำนน้ ำก้อ สพป.เพชรบูรณ์ เขต 2 7. นำงสุภำพ ชมมำ ครูช ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนบ้ำนบุ่ง สพป.เพชรบูรณ์ เขต 2

45 8. นำงกัลยำณี ช ำนำญไพร ครูช ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนบ้ำนแก่งหินปูน สพป.เพชรบูรณ์ เขต 3 9. นำงสำววงเดือน ศรีบัวรินทร์ครูช ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนบ้ำนเนินถำวร สพป.เพชรบูรณ์ เขต 3 10. นำงสำวระภีภรณ์ ศรีทอง ครูช ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนบ้ำนพญำวัง สพป.เพชรบูรณ์ เขต 3 11. ดร.สุภำภรณ์ บัณฑิตย์ ครูโรงเรียนกิตติพิทยำ ศธจ.เพชรบูรณ์ 12. นำงประไพร นำคศรีสุข ครูโรงเรียนเซนต์โยเซฟศรีเพชรบูรณ์ ศธจ.เพชรบูรณ์ 13. นำงชุติมำ พรหมลัทธิ์ ครูโรงเรียนวัชรชัย ศธจ.เพชรบูรณ์ 14. นำงสำวจงอร ศรีสวัสดิ์ ครูช ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนเทศบำล 2 (วัดภูเขำดิน) ทม.เพชรบูรณ์ 15. นำงสำววิลำวรรณ์ ฤทธิ ครูช ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนเทศบำล 2 (วัดภูเขำดิน) ทม.เพชรบูรณ์ 6. ระดับประถมศึกษา 1. นำงสำววรกมลกฤษณ์เฉลิมพิตรพิบูล ศึกษำนิเทศก์ช ำนำญกำรพิเศษ สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 2. นำยศุทธำ จักคำม ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนบ้ำน กม.2 สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 3. นำงพิศมัย ศรีเมฆ ครูช ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนบ้ำนท่ำพล(ท่ำพลวิทยำคำร) สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 4. นำงสุปรำณี พำดี ศึกษำนิเทศก์ช ำนำญกำรพิเศษ สพป.เพชรบูรณ์ เขต 2 5. นำงสำวสุนัน ยำค ำ ครูช ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนอนุบำลหล่มเก่ำ สพป.เพชรบูรณ์ เขต 2 6. นำงรัตนำกร สำยค ำทอน ครูช ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนบ้ำนป่ำบง สพป.เพชรบูรณ์ เขต 2 7. นำงธมนวรรณ ตะกรุดเพ็ง ครูช ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนบ้ำนโคกรังน้อย สพป.เพชรบูรณ์ เขต 2 8. นำยปัณณธร บัวอุบล ศึกษำนิเทศก์ช ำนำญกำรพิเศษ สพป.เพชรบูรณ์ เขต 3 9. นำยอินถำ ศรีบุรินทร์ ครูช ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนบ้ำนกองทูลฯ สพป.เพชรบูรณ์ เขต 3 10. นำงสุคนธ์ นำเชียงใต้ ครูโรงเรียนเทศบำล 4 (บ้ำนไทรงำม) ทม.เพชรบูรณ์ 7.ระดับมัธยมศึกษา 1. นำยบวร บ ำเรอวงษ์ ศึกษำนิเทศก์ช ำนำญกำรพิเศษ สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 2. นำยสุกิจ เมฆประยูร ผอ.โรงเรียนบ้ำนยำวี-ห้วยโป่ง สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 3. นำงนิลุบล ชอบตระกูล ครูช ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนบ้ำนนำงั่ว(เจริญวิทยำคำร) สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 4. นำงสำวลัดดำวัลย์ ค ำเขียน ศึกษำนิเทศก์ช ำนำญกำรพิเศษ สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 5. นำงสำวนวพร กะกุค ำ ครูช ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนบ้ำนดงขวำง สพป.เพชรบูรณ์ เขต 2 6. นำงเบญจวรรณ อำรีสุก ครูช ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนบ้ำนวังร่อง สพป.เพชรบูรณ์ เขต 2 7. ดร.ปำริชำติ เข่งแก้ว ศึกษำนิเทศก์ช ำนำญกำรพิเศษ สพป.เพชรบูรณ์ เขต 3 8. นำงสวงสุดำ แก้วแพง ครูช ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนบ้ำนโคกรังน้อย สพป.เพชรบูรณ์ เขต 3 9. นำยฉัตรชัย ขันธะรี ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนบ้ำนนำไร่เดียว สพป.เพชรบูรณ์ เขต 3 10. นำงเรียมศิริ ส ำเภำ ครูเชี่ยวชำญโรงเรียนเพชรพิทยำคม สพม.เพชรบูรณ์

46 11. นำงสำวจันทร์สุดำ เพ็งแก่นแท้ ครูช ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนเพชรพิทยำคม สพม.เพชรบูรณ์ 12. นำงสำวกชวรำ โฆษิตำนนท์ครูช ำนำญกำรพิเศษโรงเรียนเทศบำล 3 (ชำญวิทยำ) ทม.เพชรบูรณ์ 8.ระดับอาชีวศึกษา 1. นำงจินตนำ อุททัง รองผู้อ ำนวยกำร วิทยำลัยเทคนิคเพชรบูรณ์ 2. นำยประเวส สีท ำมำ รองผู้อ ำนวยกำร วิทยำลัยกำรอำชีพวิเชียรบุรี 3. นำงรุ่งอรุณ ปำนเจริญ รองผู้อ ำนวยกำร วิทยำลัยเกษตรและเทคโนโลยีเพชรบูรณ์ 4. นำยธวัชชัย นกแก้ว ครู วิทยำลัยกำรอำชีพชนแดน 5. นำงประทุมเทียน ค ำดี ครู วิทยำลัยอำชีวศึกษำเทศบำลหล่มสัก 6. ดร.นิชำภัทร วิลเลี่ยม ผู้จัดกำร โรงเรียนเมตตำศึกษำ 7. ดร.จินดำ วรปัสสุ ผู้อ ำนวยกำร โรงเรียนเมตตำศึกษำ 9. นำยสมชำย มีก ำลัง ศึกษำนิเทศก์ช ำนำญกำร ส ำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบูรณ์ ………………………………………………………

47 ประกาศจังหวัดเพชรบูรณ์ เรื่อง คุณลักษณะลูกพ่อผาเมืองส าหรับผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๖ ----------------------------- ตำมที่ คณะกรรมกำรศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบูรณ์ ได้มีนโยบำยให้ศึกษำค้นคว้ำ และส่งเสริม ให้ผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ มีคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง ซึ่งประกอบด้วยคุณลักษณะ ๓ ด้ำน ได้แก่ ด้ำนควำมเสียสละ ด้ำนควำมกล้ำหำญ และด้ำนควำมชำญฉลำด โดยมุ่งหวังให้มีกำรพัฒนำศักยภำพผู้เรียน ให้หน่วยงำนและสถำนศึกษำ ส่งเสริมพัฒนำผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตำมหลักสูตร และ คุณลักษณะผู้เรียนจังหวัดเพชรบูรณ์ (เสียสละ กล้ำหำญ ชำญฉลำด) ซึ่งสอดคล้องกับจุดเน้นและประเด็น ยุทธศำสตร์ที่ ๓ พัฒนำศักยภำพผู้เรียนและสังคมแห่งกำรเรียนรู้ แผนพัฒนำกำรศึกษำจังหวัดเพชรบูรณ์ ระยะ ที่ ๒ (พ.ศ.๒๕๖๖-๒๕๗๐) นั้น ส ำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดเพชรบูรณ์ ได้ด ำเนินกำรสัมมนำอิงผู้เชี่ยวชำญคุณลักษณะลูกพ่อขุน ผำเมืองส ำหรับผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ ระดับปฐมวัย ประถมศึกษำ มัธยมศึกษำ และอำชีวศึกษำ เพื่อ ตรวจสอบยืนยันพฤติกรรมตัวบ่งชี้คุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมือง เสร็จสิ้นแล้วนั้น เพื่อส่งเสริมหน่วยงำนและ สถำนศึกษำประกำศเจตนำรมณ์ในกำรเสริมสร้ำงคุณลักษณะผู้เรียนเพชรบูรณ์ จัดท ำสื่อสร้ำงกำรรับรู้ จัดกำร เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับประวัติศำสตร์พ่อขุนผำเมือง ประวัติควำมเป็นมำของเมืองเพชรบูรณ์ เพื่อให้ผู้เรียน มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตำมหลักสูตร สู่คุณลักษณะผู้เรียนเพชรบูรณ์ ตำมแนวทำงอย่ำงเหมำะสม จังหวัดเพชรบูรณ์ จึงประกำศคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมืองส ำหรับผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ โดยมี แนวทำงกำรส่งเสริมคุณลักษณะลูกพ่อขุนผำเมืองส ำหรับผู้เรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ ตำมเอกสำรแนบท้ำย ประกำศฉบับนี้ ทั้งนี้ ตั้งแต่ตั้งแต่วันที่ กุมภำพันธ์ พ.ศ.๒๕๖๖ เป็นต้นไป ประกำศ ณ วันที่ กุมภำพันธ์ พ.ศ.๒๕๖๖