SAR65-โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ เตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้าre

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 41 องค^ความรู8ไปใช8บริการสังคม (IS3) ซึ่งเปoนกิจกรรมที่นำความรู8 หรือประยุกต^ใช8ความรู8หรือประสบการณ^ จากสิ่งที่ศึกษาค8นคว8า และเรียนรู8จากรายวิชาการศึกษาค8นคว8าและสร8างองค^ความรู8 (IS1) และการสื่อสาร และการนำเสนอ (IS2) ไปสู<การปฏิบัติในการสร8างสรรค^โครงงานหรือโครงการต<าง ๆ ที่ก<อให8เกิดประโยชน^ต<อ สาธารณะหรือบริการสังคม ชุมชน ประเทศ และสังคมโลก โดยในรายวิชาทั้งการศึกษาค8นคว8าและสร8างองค^ ความรู8 (IS1) การสื่อสารและการนำเสนอ (IS2) และการนำองค^ความรู8ไปใช8บริการสังคม (IS3) จะมีครูประจำวิชา เปoนผู8ให8ข8อเสนอแนะและให8คำปรึกษาแก<ผู8เรียนตลอดเวลา 2. ผลการพัฒนา ผู8เรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู8ด8วยตนเองและการทำงานเปoนทีม สามารถเชื่อมโยงองค^ ความรู8และนำประสบการณ^มาใช8ในการสร8างสรรค^แนวคิด โครงงาน และนวัตกรรมต<าง ๆ อย<างมีคุณภาพ ซึ่งมีผลการประเมินความสามารถในการสร8างนวัตกรรมในแต<ละระดับชั้น พบว<า ร8อยละของจำนวนผู8เรียนที่มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับ 2.5 ขึ้นไปในรายวิชาการออกแบบเทคโนโลยี 1 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปUที่ 1 คิดเปoนร8อยละ 89.72 ร8อยละของจำนวนผู8เรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับ 2.5 ขึ้นไปในรายวิชา วิทยาการคำนวณและการออกแบบเทคโนโลยีและวิชาทักษะวิทยาศาสตร^ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปUที่ 2 คิดเปoนร8อยละ 98.62 ร8อยละของจำนวนผู8เรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับ 2.5 ขึ้นไปในรายวิชา การศึกษาค8นคว8าด8วยตนเอง (IS) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปUที่ 3 คิดเปoนร8อยละ 90.39 ร8อยละของจำนวนผู8เรียนที่ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับ 2.5 ขึ้นไปในรายวิชาเทคโนโลยี 1 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปUที่ 4 คิดเปoนร8อยละ 91.13 ร8อยละของจำนวนผู8เรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับ 2.5 ขึ้นไปในรายวิชาการศึกษาค8นคว8าด8วย ตนเอง (IS) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปUที่ 5 คิดเปoนร8อยละ 92.33 และร8อยละของจำนวนผู8เรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนระดับ 2.5 ขึ้นไปในรายวิชาคอมพิวเตอร^กราฟSก ระดับชั้นมัธยมศึกษาปUที่ 6 คิดเปoนร8อยละ 88.24 ซึ่งการส<งเสริมการสร8างนวัตกรรมของผู8เรียนอย<างเข8มข8น จัดขึ้นผ<านการเรียนการสอนในรายวิชาต<าง ๆ โดยมีผลการเปรียบเทียบร8อยละของจำนวนผู8เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปUที่ 1-6 ที่มีผลการประเมิน ความสามารถในการสร8างนวัตกรรม ระดับดีขึ้นไป ปUการศึกษา 2563-2565 ดังนี้ 83.96 84.18 97.72 86.71 94.86 95 84.32 100 86.52 86.98 96.48 86.03 89.72 98.62 90.39 91.13 92.33 88.24 80 85 90 95 100 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 แผนภูมิเปรียบเทียบร?อยละของจำนวนผู?เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาป]ที่ 1-6 ที่มีผลการประเมิน ความสามารถในการสร?างนวัตกรรม ระดับดีขึ้นไป ป]การศึกษา 2563-2565 2563 2564 2565 อ"างอิงข"อมูล : งานการจัดการเรียนรูAกลุ?มวิชาการศึกษาคAนควAาดAวยตนเอง กลุ?มบริหารวิชาการ และกลุ?มสาระการเรียนรูAวิทยาศาสตรNและ เทคโนโลยีขAอมูล ณ วันที่ 22 มีนาคม 2566

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 42 จากผลการประเมินข8างต8นจึงสรุปว<า ผู8เรียนมีความสามารถในการสร8างนวัตกรรม ระดับดีขึ้นไป ปีการศึกษา 2565 ร8อยละ 91.73 มีผลการพัฒนาโดยภาพรวมอยูIในระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม 3. จุดเดIน โรงเรียนจัดการเรียนการสอน โดยเปSดโอกาสให8ผู8เรียนทุกระดับชั้นได8เรียนรู8ทักษะทางด8านการสร8าง นวัตกรรม และมีการพัฒนาทักษะอย<างเปoนขั้นตอนและต<อเนื่อง เพื่อให8ผู8เรียนนำไปใช8เปoนพื้นฐานในการเชื่อมโยงกับ องค^ความรู8ในรายวิชาต<างๆ ตามความสนใจของผู8เรียน นอกจากนี้ยังมีการจัดกิจกรรมเสริมศักยภาพต<างๆ เช<น กิจกรรมค<ายวิทยาศาสตร^และคณิตศาสตร^ การแข<งขันทักษะคอมพิวเตอร^ การประกวดโครงงานเศรษฐศาสตร^ ส<งผล ผู8เรียนมีความสามารถในการสร8างสรรค^เปoนผลงานและนวัตกรรม เช<น ผลงานทางด8านวิทยาศาสตร^ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร^และคณิตศาสตร^ (STEM) โครงงานคอมพิวเตอร^ โครงงานเศรษฐศาสตร^ การสร8างหุ<นยนต^และมีการ เผยแพร<ผลงานสู<สาธารณะ ผ<านช<องทางต<างๆ เช<น ปlายนิเทศ ปlายประชาสัมพันธ^สื่อออนไลน^การแสดงผลงานผ<าน การประกวดแข<งขันทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน เพื่อให8เกิดการพัฒนาความสามารถในการสร8างนวัตกรรมอย<าง เต็มตามศักยภาพของผู8เรียน 4. จุดควรพัฒนา พัฒนารูปแบบการสร8างผลงานหรือนวัตกรรมที่มีการบูรณาการระหว<างสาขาวิชาต<าง ๆ เพื่อให8 ผู8เรียนมีความพร8อมในการสร8างนวัตกรรมที่เกิดประโยชน^ต<อสังคมรอบด8านในปUการศึกษาต<อไป 5. การรักษาสภาพของมาตรฐาน ส<งเสริมการจัดกิจกรรมพัฒนาศักยภาพผู8เรียนด8านการสร8างนวัตกรรมอย<างต<อเนื่อง พร8อมเปSดพื้นที่ ให8นักเรียนได8แสดงผลงานการสร8างนวัตกรรมทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา 4) มีความสามารถในการใช-เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนจัดให8มีการเรียนการสอนในสาระเทคโนโลยีในทุกระดับชั้น ตั้งแต<มัธยมศึกษาปUที่ 1- 6 ในรายวิชาพื้นฐานและวิชาเพิ่มเติม และระดับชั้นมัธยมศึกษาปUที่ 1- 3 ในวิชาเลือกเพิ่มเติมเทคโนโลยี ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ 2551 การจัดการเรียนการสอนเน8นผู8เรียนเปoนสำคัญ แบบลงมือปฏิบัติจริง ฝ°กทักษะการใช8คอมพิวเตอร^และอุปกรณ^เทคโนโลยีด8วยโปรแกรมที่หลากหลาย ผ<านแพลตฟอร^ม (Platform) สมาร^ตโฟน ที่ผู8เรียนถนัดและสนใจ ในระดับมัธยมศึกษาตอนต8น เน8นการเขียน Coding และเขียนโปรแกรมพื้นฐาน เช<น ภาษาไพทอน (Python Language) โปรแกรม Scratch ภาษา HTML เปoนต8น ส<วนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จัดการสอนให8ผู8เรียนเขียนโปรแกรมภาษาที่หลากหลาย เพื่อนำไปพัฒนาและต<อยอดได8เช<น ภาษา C ข8อมูลสารสนเทศ การใช8ฟcงก^ชันการคำนวณ การใช8โปรแกรม สำเร็จรูปที่หลากหลาย เช<น การออกแบบเว็บไซต^สำเร็จรูป การออกแบบโปรแกรมและ Application ตารางเปรียบเทียบร*อยละของจำนวนผู*เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปaที่ 1-6 ที่มีผลการประเมิน ความสามารถในการสร*างนวัตกรรม ระดับดีขึ้นไป ปaการศึกษา 2563-2565 ระดับชั้น 2563 2564 2565 ม.1 83.96 84.32 89.72 ม.2 84.18 100.00 98.62 ม.3 97.72 86.52 90.39 ม.4 86.71 86.98 91.13 ม.5 94.86 96.48 92.33 ม.6 95.00 86.03 88.24 รวมเฉลี่ย 90.40 90.06 91.73

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 43 สำเร็จรูป การตัดต<อภาพยนต^การใช8โปรแกรมกราฟSก โปรแกรมมัลติมีเดีย และการเขียนแบบด8วย คอมพิวเตอร^เปoนต8น ทั้งนี้ได8มีการวัดและประเมินผลความสามารถในการใช8เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสารด8วยเครื่องมือที่หลากหลายตามความเปoนจริง เช<น ชิ้นงาน ใบงาน การปฏิบัติจริง การทดสอบ การสื่อสาร การแผยแพร<นำเสนอผลงานผู8เรียน จัดแข<งขันทักษะความรู8และความสามารถทางคอมพิวเตอร^ เรื่องประยุกต^ใช8งานโปรแกรมพื้นฐาน Microsoft Office เพื่อให8ผู8เรียนได8นำความรู8ที่เรียน มาประยุกต^ใช8งาน ในสถานการณ^จริง เช<น การจัดทำและเรียบเรียงเอกสาร การคำนวณข8อมูลและนำเสนอในรูปแบบของสื่อ สารสนเทศ จัดอบรมหุ<นยนต^Lego Spike Prime โดยทีมวิทยากรจากภายนอกที่มีความรู8ความสามารถ โดยตรงให8กับผู8เรียนที่มีความสนใจ โดยมีเนื้อหาการอบรมเกี่ยวกับหุ<นยนต^การทำงานของชิ้นส<วนต<าง ๆ เช<น มอเตอร^, เซ็นเซอร^, การเคลื่อนที่แนวตรง วงกลม แรงเสียดทาน จากนั้นฝ°กปฏิบัติประกอบหุ<นยนต^และ เขียนโปรแกรมเพื่อสั่งงานให8หุ<นยนต^ทำงานไปตามภารกิจต<าง ๆ เพื่อพัฒนาต<อยอดส<งผู8เรียนเข8าร<วมแข<งขัน ศิลปหัตถกรรม เพื่อให8นักเรียนมีประสบการณ^ประยุกต^ใช8ความรู8ด8านเทคโนโลยีที่เรียนในการสร8างสรรรค^ ชิ้นงาน ในหัวข8อการแข<งขันต<าง ๆ เช<น การแข<งขันโปรแกรมภาษาเพื่อการคำนวณแก8ปcญหา , การแข<งขัน หุ<นยนต^ทำภารกิจกู8ภัย , การแข<งขันออกแบบโมเดล 3 มิติในหัวข8อห8องเรียนปลอดภัย , การเขียนเว็บ แอปพลิเคชันระบบห8องสมุด เปoนต8น ตลอดจนกระตุ8นให8ผู8เรียนมีทัศนคติต<อวิชาเทคโนโลยีด8วยการให8 เกียรติบัตรแก<ผู8เรียนที่มีผลคะแนน 95 - 100 คะแนน ในแต<ละภาคเรียน ระดับ ม.ต8น และ ม.ปลาย 2. ผลการพัฒนา ผู8เรียนสามารถใช8เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการเรียนรู8และการใช8ชีวิตประจำวันได8 อย<างมีคุณภาพ ผลการเปรียบเทียบร8อยละของจำนวนผู8เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปUที่ 1-6 ที่มีผลการประเมิน ความสามารถในการใช8เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ระดับดีขึ้นไป ปUการศึกษา 2563-2565 ดังนี้ อ"างอิงข"อมูล : สาระเทคโนโลยีกลุ?มสาระการเรียนรูAวิทยาศาสตรNและเทคโนโลยีขAอมูล ณ วันที่ 20 มีนาคม 2566 92.94 94.48 97.8 97.7 98.07 96.89 98.26 99.42 98.87 98.11 98.56 96.61 99.8 99.03 98.04 99 98.08 99.27 90 92 94 96 98 100 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 แผนภูมิเปรียบเทียบร?อยละของจำนวนผู?เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาป]ที่ 1-6 ที่มีผลการประเมิน ความสามารถในการใช?เทคโนโลยีสารสนเทศฯ ระดับดีขึ้นไป ป]การศึกษา 2563-2565 2563 2564 2565 ตารางเปรียบเทียบร*อยละของจำนวนผู*เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปaที่ 1-6 ที่มีผลการประเมิน ความสามารถในการใช*เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ระดับดีขึ้นไป ปaการศึกษา 2563-2565 ระดับชั้น 2563 2564 2565 ม.1 92.94 98.26 99.80 ม.2 94.48 99.42 99.03 ม.3 97.80 98.87 98.04 ม.4 97.70 98.11 99.00 ม.5 98.07 98.56 98.08 ม.6 96.89 96.61 99.27 รวมเฉลี่ย 96.31 98.31 98.87

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 44 จากผลการประเมินข8างต8นจึงสรุปว<า ผู8เรียนมีความสามารถในการใช8เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ระดับดีขึ้นไป ปีการศึกษา 2565ร8อยละ 98.87 มีผลการพัฒนาโดยภาพรวมอยูIในระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม 3. จุดเดIน โรงเรียนให8ความสำคัญต<อความสนใจของผู8เรียนที่มีต<อเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร โดยเฉพาะอย<างยิ่งหัวข8อ การเขียนโปรแกรมเพื่อควบคุมหุ<นยนต^ โดยจัดชุมนุมหุ<นยนต^ให8กับผู8เรียนทุก ระดับชั้นที่มีความสนใจ อีกทั้งได8เชิญวิทยากรภายนอกมาอบรมในหัวข8อ หุ<นยนต^Lego Spike Prime ให8กับผู8เรียนที่มีความสนใจฝ°กปฏิบัติประกอบหุ<นยนต^และเขียนโปรแกรมเพื่อสั่งงานให8หุ<นยนต^ทำงานไปตาม ภารกิจต<าง ๆ เพื่อพัฒนาต<อยอดส<งผู8เรียนเข8าร<วมแข<งขันศิลปหัตถกรรม จนสามารถเปoนตัวแทนไปแข<งขันใน ระดับภาคได8 4. จุดควรพัฒนา เพิ่มจำนวนวัสดุอุปกรณ^ที่เกี่ยวข8องกับการประกอบหุ<นยนต^ให8เพียงพอต<อจำนวนผู8เรียนที่มีความสนใจ 5. การรักษาสภาพของมาตรฐาน ส<งเสริมการจัดกิจกรรมศักยภาพด8านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารที่หลากหลายและ ตอบสนองความสนใจของนักเรียนอย<างต<อเนื่อง 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนได8ดำเนินการศึกษาวิเคราะห^กลยุทธ^ เปlาหมาย และตัวชี้วัดของหลักสูตรขั้นพื้นฐาน กำหนดค<า เปlาหมายตามนโยบายของสถานศึกษาครบทุกด8าน จัดการเรียนการสอน โครงการ และกิจกรรมที่มุ<งยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู8เรียนทุกรายวิชาทั้งผู8เรียนห8องเรียนปกติ ห8องเรียนพิเศษ EnglishProgram, ห8องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร^และคณิตศาสตร^, ห8องเรียนพิเศษภาษาญี่ปุíน มีรายละเอียด ดังนี้ 1) ห8องเรียนปกติ โรงเรียนได8ดำเนินการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให8กับผู8เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต8น โดย ผู8เรียนสามารถเลือกเรียนได8ตามความถนัดและความสนใจ ประกอบด8วย รายวิชาในกลุ<มสาระการเรียนรู8 วิทยาศาสตร^และเทคโนโลยี เช<น วิชาวิทยาศาสตร^เพิ่มเติม เทคโนโลยีดิจิทัล รายวิชาภาษาจีน ภาษาญี่ปุíน ภาษา ฝรั่งเศส ภาษาเกาหลีและรายวิชาการงานอาชีพ เช<น วิชาขนมไทย วิชาการประดิษฐ^ของชำรวย นอกจากนี้ โรงเรียนจัดให8ผู8เรียนห8องเรียนปกติสามารถเลือกเรียนรายวิชาที่ตนเองเพื่อเพิ่มความหลากหลานทางการเรียนรู8 ผ<านการลงทะเบียนเรียนชุดวิชาเรียนต<อเนื่อง (Block Course) และการลงทะเบียนเรียนชุดวิชาหลากหลาย (Shopping Course) ตลอดจนจัดกิจกรรมสอนเสริมเพิ่มความรู8ในวันเสาร^ ส<วนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ผู8เรียนสามารถเลือกเรียนได8ตามแผนการเรียน ประกอบด8วย แผนการเรียนวิทยาศาสตร^-คณิตศาสตร^ แผนการเรียนภาษาอังกฤษ-คณิตศาสตร^-ศิลปะการแสดง แผนการเรียนภาษาอังกฤษ-คณิตศาสตร^-บริหารธุรกิจ แผนการเรียนภาษาอังกฤษ-จีน แผนการเรียนภาษาอังกฤษ-ญี่ปุíน แผนการเรียนภาษาอังกฤษ-ฝรั่งเศส/เกาหลี แผนการเรียนภาษาอังกฤษ-ศิลปะ เปSดโอกาสให8ผู8เรียนได8พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู8เรียนตามความถนัด และความสนใจเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู8เรียนอย<างเต็มศักยภาพ เปoนไปตามวิสัยทัศน^ของโรงเรียน 2) โครงการห8องเรียนพิเศษ English Program โรงเรียนได8ดำเนินการจัดการเรียนการสอนตรงตามหลักสูตรของกระทรวงศึกษาธิการเปoน ภาษาอังกฤษในรายวิชาหลัก ผู8เรียนได8รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด8วยการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เปoนภาษาอังกฤษที่หลากหลายและน<าสนใจ เช<น ภาษาอังกฤษอ<าน-เขียน การเขียนภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษ เพื่อการแสดง ศิลปะการนำเสนอภาษาอังกฤษ ภาษาจีน ภาษาญี่ปุíน คณิตศาสตร^เพิ่มเติม และวิทยาศาสตร^ เพิ่มเติม นอกจากการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรภายในชั้นเรียนแล8ว ยังมีการจัดการเรียนการสอนเสริม หลักสูตรอีกหลายรูปแบบ เพื่อส<งเสริมและพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู8เรียนให8เกิดประโยชน^สูงสุดได8แก< การสอนปรับพื้นฐานนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปUที่ 1 และชั้นมัธยมศึกษาปUที่ 4 (Intensive Course) การสอน

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 45 ภาษาอังกฤษเพื่อพัฒนาความรู8ด8านทักษะภาษาอังกฤษเพื่อนำไปสอบวัดระดับความรู8ให8กับนักเรียนทุกระดับชั้น (English for Proficiency) อาทิการสอบ TOEIC , IELTS , TOEFL เปoนต8น การสอนเสริมเพิ่มความรู8ในรายวิชา หลักได8แก< วิชาวิทยาศาสตร^วิชาคณิตศาสตร^และวิชาภาษาอังกฤษ ให8กับนักเรียนทุกระดับชั้น เพื่อให8มีความรู8 พื้นฐานในการนำไปทดสอบวัดความรู8ในโอกาสต<างๆ และการสอบเข8าศึกษาต<อในระดับมหาวิทยาลัย กิจกรรม ทักษะภาษาอังกฤษ (English Camp / English Day Trip) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปUที่ 1 -3 และชั้น มัธยมศึกษาปUที่6และกิจกรรมการใช8ทักษะภาษาอังกฤษ ( EP Exhibition) สำหรับนักเรียนทุกระดับชั้น 3) โครงการห8องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร^และคณิตศาสตร^ โรงเรียนได8ดำเนินการจัดการเรียนการสอนห8องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร^และคณิตศาสตร^ให8กับผู8เรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต8นจำนวน 2 ห8องเรียน และระดับมัธยมศึกษาตอนปลายจำนวน 1 ห8องเรียน มุ<งเน8นให8 ผู8เรียนมีความเปoนเลิศทางวิทยาศาสตร^และคณิตศาสตร^และมีความสามารถในทักษะการคิด ด8านวิทยาศาสตร^ และคณิตศาสตร^ เสริมศักยภาพของผู8เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต8นด8วยวิชาทักษะวิทยาศาสตร^ วิชาวิทยาศาสตร^เพิ่มเติม และผู8เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายด8วยวิชาปฏิบัติการชีววิทยา และปฏิบัติการ เคมี ทั้งนี้โรงเรียนเน8นจัดการเรียนการสอนด8วยรูปแบบการทดลอง การลงมือปฏิบัติการวิทยาศาสตร^ที่เข8มข8น ผ<าน การทำโครงงานวิทยาศาสตร^และคณิตศาสตร^โครงการบูรณาการสะเต็มศึกษา นอกจากนี้ยังจัดกิจกรรมเสริม หลักสูตรอีกหลายรูปแบบ ได8แก< การจัดเรียนเสริมหลักสูตรในช<วงเย็น การจัดค<ายสะเต็มศึกษา โดยมีวิทยากรจาก ภายนอกเข8ามาอบรมความรู8และทักษะวิทยาศาสตร^ให8กับผู8เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต8น การจัดค<าย วิทยาศาสตร^ทางทะเล โดยให8ผู8เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายศึกษาแหล<งเรียนรู8ภายนอกโรงเรียน 4) โครงการห8องเรียนพิเศษภาษาญี่ปุíน โรงเรียนได8ดำเนินการจัดการเรียนการสอนห8องเรียนพิเศษภาษาญี่ปุíนให8กับผู8เรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาตอนปลายจำนวน 1 ห8องเรียน มุ<งเน8นให8ผู8เรียนมีความเปoนเลิศทางภาษาญี่ปุíน ผ<านการจัดการเรียน รายวิชาภาษาญี่ปุíนแบบเข8ม กิจกรรมเสริมหลักสูตร ได8แก< ค<ายภาษาญี่ปุíน กิจกรรมแสดงผลงานของผู8เรียน (MITSURI) กิจกรรมวันทานาบาตะ เปoนต8น นอกจากนี้โรงเรียนได8ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู8เรียนผ<านกระบวนการทำบันทึกข8อตกลงความ ร<วมมือทางวิชาการ (MOU)กับมหาวิทยาลัยทั้งภายในและภายนอกประเทศมากมาย เช<น สถาบันพัฒนาบุคลากร การบิน มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต มหาวิทยาลัยหัวเฉียว มหาวิทยาลัยต<าง ๆ จากประเทศจีน เปoนต8น รวมถึงมีการ จัดทำโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทั้งระดับโรงเรียน ระดับกลุ<มสาระการเรียนรู8 ร<วมถึงกิจกรรม ส<งเสริมศักยภาพในโครงการห8องเรียนพิเศษ และมีการจัดกิจกรรมสอนเสริมเพิ่มความรู8อย<างเข8มข8น โดยใช8 วิทยากรจากภายนอกมาให8ความรู8ให8แก<ผู8เรียน เพื่อส<งเสริมผู8เรียนดีไปสอบแข<งขันทั้งในและนอกโรงเรียน มีการ จัดโครงการกิจกรรมต<าง ๆ เพื่อส<งเสริมให8มีการใช8เทคโนโลยีแทรกอยู<ในกิจกรรมการเรียนรู8ตามแผนการจัดการ เรียนรู8ทุกรายวิชา ส<งเสริมให8ผู8เรียนรู8จักนำเสนอวิธีคิด โดยทำโครงงานในกลุ<มสาระการเรียนรู8 จัดกิจกรรมส<งเสริม สมรรถนะสำคัญ 5ด8าน อย<างหลากหลายออกแบบการจัดการเรียนรู8โดยเน8นทักษะกระบวนการคิด คิดเปoน ทำเปoน แก8ปcญหาได8 ทั้งในห8องเรียนและนอกห8องเรียน เพื่อให8ผู8เรียนสามารถนำไปใช8ในชีวิตประจำวันได8อย<างเหมาะสม ทั้งรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร<วมมือกันเรียนรู8แบบใช8กระบวนการคิดกระบวนการใช8 ปcญหาหลัก ส<งเสริมให8ผู8เรียนมีความสามารถทางด8านคิดวิเคราะห^ คิดสร8างสรรค^ผลงานเชิงบูรณาการในทุกแขนง วิชา โดยจัดโครงการเสริมศักยภาพและความสามารถด8านวิชาการ ส<งเสริมผู8เรียนเข8าร<วมการแข<งขันด8านวิชาการ ทั้งในและนอกสถานที่เข8าแข<งขันงานวิชาการระดับเขตพื้นที่การศึกษา ทั้งนี้โรงเรียนมีการตรวจสอบประเมินผล การทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู8เรียน ทั้งระหว<างภาคเรียนและปลายภาคเรียน การทดสอบระดับชาติของ ผู8เรียน ม.3และ ม.6 มีการพัฒนาการจัดทำเครื่องมือวัดผลประเมินผล แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู8เรียน ทั้งระหว<างภาคเรียนและปลายภาคเรียน มีการวิเคราะห^ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู8เรียน วิเคราะห^ผลดำเนิน โครงการ และกิจกรรมต<าง ๆ เพื่อนำผลมาพัฒนาปรับปรุง

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 46 59.69 55.8970.78 76.4287.9 77.65 82.78 64.9978.08 77.59 84.1 85.89 85.71 77.31 80.2 76.74 74.63 68.2386.09 87.47 90.32 84.54 87.99 71.86 ภาษาไทย ค ณิ ต ศ า ส ต ร/ วิ ท ย า ศ า ส ต ร/ สั ง ค ม ศึ ก ษ า สุ ข ศึ ก ษ า ฯ ศิ ล ป ะ ก า ร ง า น อ า ชี พ ฯ ภ า ษ า ตA า ง ป ร ะ เ ท ศ 2563 2564 2565 2. ผลการพัฒนา ผลจากการพัฒนาด8านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา พบว<า ผู8เรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาเกินค<าเปlาหมาย มีระดับผลการเรียนอยู<ในระดับค<อนข8างดี (ระดับ 2.50) ขึ้นไป มากกว<าร8อยละ 80 ซึ่งมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา แบ<งเปoนภาคเรียน ดังนี้ ตารางเปรียบเทียบร8อยละของจำนวนผู8เรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามค<าเปlาหมาย 3 ปUการศึกษา อ"างอิงข"อมูล : งานทะเบียนวัดผลประเมินผลฯ กลุ?มบริหารวิชาการ ขAอมูล ณ วันที่ 22 มีนาคม 2566 กลุ0มสาระ การเรียนรู? ร?อยละของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู?เรียนตามค0าเป1าหมาย 2563 2564 2565 คCาเป_าหมาย เกรด 3 ขึ้นไป มากกวCาร"อยละ 65 คCาเป_าหมาย เกรด 2.5 ขึ้นไป มากกวCาร"อยละ 80 คCาเป_าหมาย เกรด 2.5 ขึ้นไป มากกวCาร"อยละ 80 ภาษาไทย 59.69 78.08 74.63 คณิตศาสตรK 55.89 77.59 68.23 วิทยาศาสตรKฯ 70.78 84.11 86.09 สังคมศึกษา 76.42 85.92 87.47 สุขศึกษาฯ 87.90 85.71 90.32 ศิลปะ 77.65 77.32 84.54 การงานฯ 82.78 80.21 87.99 ตAางประเทศ 64.99 76.74 71.86 รวม 71.82 81.32 81.53 74.88 67.77 85.19 88.38 89.13 84.11 86.23 72.41 74.38 68.69 86.94 86.5 91.52 84.98 89.93 71.3 ภาษาไทย คณิตศาสตรN วิทยาศาสตรNฯ สังคมศึกษา สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงานฯ ต?างประเทศ แผนภูมิเปรียบเทียบร?อยละของผู?เรียนที่มีผลการเรียนระดับ 2.5 ขึ้นไป ใน 8 กลุ0มสาระการเรียนรู? ภาคเรียนที่1 และ ภาคเรียน 2 ป]การศึกษา 2565 ภาคเรียนที่1 ภาคเรียนที่ 2

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 47 จากผลการประเมินข8างต8น จึงสรุปได8ว<า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาในระดับ 2.50 ขึ้นไป คิดเปoนร8อยละ 81.53 ซึ่งเปoนไปตามค<าเปlาหมาย มีผลการพัฒนาโดยภาพรวมอยูIในระดับ คุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม 3. จุดเดIน ผู8เรียนได8คิดวิเคราะห^ และลงมือปฏิบัติจริงได8มาก มีการใช8กระบวนการกลุ<ม มีการสอนแบบ STEM โดย เน8นแนวทางการจัดการศึกษาที่บูรณาการความรู8ทางวิทยาศาสตร^ วิศวกรรม เทคโนโลยี และคณิตศาสตร^ โดยเน8น การนำความรู8ไปใช8ในการแก8ปcญหาในชีวิตจริง รวมทั้งพัฒนากระบวนการ หรือผลผลิตใหม< ๆ ที่เปoนประโยชน^ต<อ การดำเนินชีวิตและการทำงาน ผู8เรียนยังมีแหล<งการเรียนรู8ที่หลากหลาย จัดได8สอดคล8องกับแผนการเรียนรู8 ครอบคลุมทุกกลุ<มสาระการเรียนรู8 โดยได8มีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู8ที่ฝ°กทักษะการวิเคราะห^ และ กระบวนการกลุ<มในรูปแบบกิจกรรม แบบฝ°กหัด แบบทดสอบ การทำงานเปoนทีม การสืบค8นข8อมูล การอภิปราย ฯลฯ ซึ่งมีผลงานผู8เรียนเปoนที่ประจักษ^ โรงเรียนจัดให8มีส<งเสริมความเปoนเลิศทางวิชาการ เชิญอาจารย^ระดับ มหาวิทยาลัยและที่มีชื่อเสียงมาสอนเสริมให8กับผู8เรียน ตลอดจนการนำผู8เรียนเข8าร<วมกิจกรรมการแข<งขันประกวด เวทีต<าง ๆ ทั้งระดับจังหวัด ระดับเขตพื้นที่ ระดับภูมิภาค ระดับประเทศ และระดับโลก 4. จุดควรพัฒนา จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรเพื่อเพิ่มศักยภาพของผู8เรียนให8หลากหลายมากยิ่งขึ้น เช<น คลินิกเสริมภาษา คลินิกโปรแกรมเมอร^ คลินิกวิทยาศาสตร^ฯลฯ 5. การรักษาสภาพของมาตรฐาน โรงเรียนจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรให8ผู8เรียนได8พัฒนาศักยภาพของตนเองอย<างหลากหลายและ เตรียมพร8อมการเข8าสู<ระดับอุดมศึกษาและการประกอบอาชีพ 6) มีความรู- ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีตIองานอาชีพ 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนได8ดำเนินการพัฒนาผู8เรียนให8มีความรู8 ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต<องานอาชีพ โดยการ จัดให8มีแผนปฏิบัติงานกำหนดให8มีโครงการแนะแนวการศึกษาต<อและอาชีพ แก<ผู8เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปUที่ 3 และ 6 รวมทั้งมีการจัดการเรียนการสอนรายวิชากิจกรรมแนะแนวอาชีพทุกระดับชั้น ซึ่งเปoนการจัดการเรียน การสอนที่เน8นให8ผู8เรียนมีส<วนร<วมและได8ปฏิบัติจริง ซึ่งเกิดจากความร<วมมือระหว<างทางโรงเรียนกับ สถาบันการศึกษาต<างๆ ไม<ว<าจะเปoนสายสามัญ สายอาชีพ หรือ มหาวิทยาลัยทั้งของรัฐและเอกชน ในการเข8ามา แนะแนวการศึกษาต<อและอาชีพแก<ผู8เรียน มีการเก็บรวบรวมข8อมูลด8านอาชีพตามความถนัดและความสนใจ รวมถึงโรงเรียนได8มีการจัดการเรียนการสอนวิชาการงานอาชีพทั้งรายวิชาพื้นฐานและรายวิชาเพิ่มเติม แก<ผู8เรียนทุกระดับชั้น เช<น มัธยมศึกษาปUที่ 1 จัดการเรียนการสอนวิชาเกษตร และงานบ8าน มัธยมศึกษาปUที่ 2 จัดการเรียนการสอนวิชางานประดิษฐ^ มัธยมศึกษาปUที่ 3 สำรวจเส8นทางอาชีพ ส<งเสริมการหางาน มัธยมศึกษาปUที่ 4 จัดการเรียนการสอนวิชาตัดเย็บเสื้อผ8า การร8อยมาลัย มัธยมศึกษาปUที่ 5 มุ<งสู<ระบบของการทำธุรกิจ และ มัธยมศึกษาปUที่ 6 เน8นการจำลองการสร8างธุรกิจออนไลน^ การทำงานฝUมือ การสร8างผลิตภัณฑ^ การทำผ8าบาติก ผ8ามัดย8อม การสร8างเว็บไซต^ขายสินค8า ซึ่งในผู8เรียนทุกระดับชั้นจะได8รับการฝ°กทักษะการจัดการ ทักษะการ ทำงาน ทักษะแก8ปcญหา และทักษะการทำงานร<วมกับผู8อื่น และมีการบูรณาการให8เหมาะสมกับกลุ<มสาระ การเรียนรู8ต<าง ๆ ผสมผสานอาชีพกับท8องถิ่นความเปoนไทย มีการจัดโครงการทำธุรกิจออนไลน^อย<างต<อเนื่อง เพื่อส<งเสริมให8ผู8เรียนมีความสามารถทางด8านการคิดวิเคราะห^ คิดสร8างสรรค^ผลงานด8านอาชีพ ความสามารถ ในการแก8ปcญหาและนำเทคโนโลยีสารสนเทศไปประยุกต^ใช8ในการทำธุรกิจอย<างเหมาะสมกับสถานการณ^ ซึ่งการประเมินความรู8 ทักษะ และเจตคติที่ดีต<องานอาชีพนั้น มีการทำแบบทดสอบเพื่อวิเคราะห^ผู8เรียน รายบุคคล แบบสำรวจความสนใจด8านอาชีพ แบบติดตามการศึกษาต<อ ส<งผลให8ผู8เรียนสามารถนำข8อมูลไป ประกอบการตัดสินใจในการเลือกศึกษาต<อและประกอบอาชีพได8อย<างมีประสิทธิภาพ

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 48 2. ผลการพัฒนา ผู8เรียนมีความรู8 ทักษะพื้นฐานในการจัดการ เจตคติที่ดีพร8อมที่จะศึกษาต<อในระดับชั้นที่สูงขึ้น และ การทำงานหรืออาชีพ ผลการเปรียบเทียบร8อยละของจำนวนผู8เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปUที่ 1-6 ที่มีผลการ ประเมินด8านความรู8 ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต<องานอาชีพ ระดับดีขึ้นไป ปUการศึกษา2563-2565ดังนี้ อ"างอิงข"อมูล : งานแนะแนว และกลุ?มสาระการเรียนรูAการงานอาชีพ ขAอมูล ณ วันที่ 18 มีนาคม 2566 92.62 94.72 95.4 97.02 99.01 98.9 92.57 94.01 96.34 97.67 99.45 98.97 92.68 94.25 97.07 97.74 99.53 98.99 90 92 94 96 98 100 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 แผนภูมิเปรียบเทียบร?อยละของจำนวนผู?เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาป]ที่ 1-6 ที่มีผลการประเมิน ด?านความรู? ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต0องานอาชีพ ระดับดีขึ้นไป ป]การศึกษา 2563-2565 2563 2564 2565 ตารางเปรียบเทียบร*อยละของจำนวนผู*เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปaที่ 1-6 ที่มีผลการประเมินด*านความรู* ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต4องานอาชีพ ระดับดีขึ้นไป ปaการศึกษา 2563-2565 ระดับชั้น 2563 2564 2565 ม.1 92.62 92.57 92.68 ม.2 94.72 94.01 94.25 ม.3 95.40 96.34 97.07 ม.4 97.02 97.67 97.74 ม.5 99.01 99.45 99.53 ม.6 98.9 98.97 98.99 รวมเฉลี่ย 96.27 96.50 96.71 70.55 80 77.05 11.64 12.34 17.81 18.26 7.66 4.69 0 20 40 60 80 100 ปี $%&' ปี $%&( ปี $%&% แผนภูมิแสดงร?อยละการติดตามผลการศึกษาของผู?เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาป]ที่ 3 โรงเรียนเดิม สายอาชีพ โรงเรียนอื่น

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 49 อ"างอิงข"อมูล : งานแนะแนว ขAอมูล ณ วันที่ 13 มกราคม 2566 จากผลการประเมินข8างต8นจึงสรุปว<า ผู8เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปUที่ 1-6 มีความรู8 ทักษะพื้นฐาน และ เจตคติที่ดีต<องานอาชีพ และตัดสินใจเลือกศึกษาต<อเพื่อประกอบอาชีพ ระดับดีขึ้นไป คิดเปoนร8อยละ 96.71 มีผลการพัฒนาโดยภาพรวมอยูIในระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม 3. จุดเดIน ครูผู8สอนจัดโครงการที่เน8นทักษะกระบวนการคิด และมีการบูรณาการให8เหมาะสมกับกลุ<มสาระ การเรียนรู8 มีการจัดโครงการที่เปoนโครงการต<อเนื่อง เพื่อส<งเสริมให8ผู8เรียนมีความสามารถทางด8านการคิด วิเคราะห^ คิดสร8างสรรค^ผลงาน และเจตคติที่ดีต<องานอาชีพ 4. จุดควรพัฒนา - 41.3 7.9 17.7 7.3 6.5 2.2 2.7 14.4 วิทย&-คณิต คณิต-อังกฤษ-ศิลปะการแสดง คณิต-อังกฤษ-บริหารธุรกิจ อังกฤษ-จีน อังกฤษ-ญี่ปุCน อังกฤษ-ฝรั่งเศส อังกฤษ-เกาหลี อังกฤษ-ศิลปะ แผนภูมิแสดงร?อยละการเลือกแผนการเรียนตามความสนใจในอาชีพ ของผู?เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาป]ที่ 3 ป]การศึกษา 2565 12.96 9.12 9.12 2.19 0.55 18.07 2.55 5.47 26.82 8.94 4.20 0.00 5.00 10.00 15.00 20.00 25.00 30.00 แผนภูมิแสดงร?อยละเป1าหมายอาชีพของผู?เรียนชั้นมัธยมศึกษาป]ที่ 6 ป]การศึกษา 2565 กลุFมที่ 1 วิทยาศาสตร&สุขภาพ กลุFมที่ 2 วิทยาศาสตร&กายภาพ กลุFมที่ 3 วิศวกรรมศาสตร& กลุFมที่ 4 สถาปPตยกรรมศาสตร& กลุFมที่ 5 เกษตรศาสตร& กลุFมที่ 6 บริหาร พาณิชยศาสตร& การบัญชี การจัดการ เศรษฐศาสตร& การทFองเที่ยวและการโรงแรม กลุFมที่ 7 ครุศาสตร& ศึกษาศาสตร& พลศึกษา และสุขศึกษา กลุFมที่ 8 ศิลปกรรมศาสตร& กลุFมที่ 9 มนุษยศาสตร&และสังคมศาสตร& กลุFมที่ 10 คณะแพทยศาสตร& ทันตแพทยศาสตร& สัตวแพทยศาสตร&

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 50 5. การรักษาสภาพของมาตรฐาน จัดหลักสูตรส<งเสริมทักษะอาชีพที่ตอบสนองความต8องการของผู8เรียน เช<น ทักษะด8านภาจีน ญี่ปุíน จีน ฯลฯ เพื่อให8ผู8เรียนได8นำทักษะไปบูรณาการองค^ความรู8เพื่อเสริมสร8างทักษะต<าง ๆ ในชีวิตประจำวัน 1.2 คุณลักษณะอันพึงประสงคdของผู-เรียน 1) การมีคุณลักษณะและคIานิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนได8ดำเนินการพัฒนาผู8เรียนให8มีคุณลักษณะและค<านิยมที่ดี โดยมีการจัดกระบวนการเรียน การสอนที่ส<งเสริมให8ผู8เรียนทุกระดับชั้นเปoนผู8ที่มีคุณธรรม จริยธรรม มีวินัย มีความรับผิดชอบ ปฏิบัติตาม หลักเบื้องต8นของศาสนาและค<านิยมที่พึงประสงค^ ซึ่งเปoนกระบวนการส<งเสริมพัฒนาให8ผู8เรียนรู8จักการทำงาน ร<วมกับผู8อื่น มีความรับผิดชอบต<องานที่ได8รับมอบหมายและรู8จักช<วยเหลือผู8อื่น มีความเปoนประชาธิปไตยใน หมู<คณะ นอกจากนี้ได8มีการจัดการเรียนการสอนที่สอดแทรกคุณธรรมความพอเพียง เพื่อให8ผู8เรียนมีทักษะใน การดำรงชีวิตได8อย<างมีความสุข จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน8นทักษะการทำงานเปoนกลุ<ม ให8ผู8เรียน สามารถทำงานร<วมกับผู8อื่นได8 ซึ่งโรงเรียนมีการวางแผนงานและร<วมกันทบทวน กำหนดเปlาประสงค^ วางกรอบกลยุทธ^ในการพัฒนา จัดประชุมทุกส<วนงานให8มีส<วนร<วมในการจัดทำโครงการและบูรณาการ คุณธรรมสู<การปฏิบัติ ทั้งในกระบวนการเรียนการสอน และกิจกรรมที่ส<งเสริมผู8เรียนอย<างเปoนระบบ โดยยึดมั่นในปรัชญาของโรงเรียนที่ว<า “ความเปoนเลิศทางวิชาการและคุณธรรม” โดยมีการกำหนดคุณธรรม เปlาหมาย พฤติกรรมบ<งชี้เชิงบวกเพื่อเปoนแนวทางในการพัฒนาคุณลักษณะและค<านิยมที่ดีของผู8เรียน อาทิ โครงงานคุณธรรมประจำห8องเรียน กิจกรรมวันสำคัญที่ส<งเสริมและปลูกฝcงให8ผู8เรียนสำนึกในความเปoนไทย ศรัทธาและยึดมั่นการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย^ทรงเปoนประมุข เช<น กิจกรรม วันเฉลิมพระชนมพรรษา กิจกรรมเลือกตั้งคณะกรรมการสภานักเรียน กิจกรรมวันไหว8ครู กิจกรรมปฐมนิเทศและ ปcจฉิมนิเทศ เพื่อปลูกฝcงให8ผู8เรียนมีความรักในสถาบัน กตัญ¥ูต<อครูบาอาจารย^ รักและผูกพันกันระหว<างพี่น8อง ร<วมสถาบัน นอกจากนี้ยังให8ผู8เรียนทุกคนได8มีส<วนร<วมในโครงการห8องเรียนคุณธรรม โดยขับเคลื่อนตาม กรอบแนวทางของโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 3 ดาว ภายใต8คุณธรรมอัตลักษณ^ 3 ประการ คือ ความซื่อสัตย^สุจริต การมีความรับผิดชอบ และความพอเพียง โดยการดำเนินโครงการเกิดจากความร<วมมือของ ทุกฝíาย ประกอบด8วย ผู8บริหาร ครู ผู8เรียน อีกทั้งยังมีการจัดกิจกรรมห8องเรียน 5 ส ให8ผู8เรียนและบุคลากร ภายในโรงเรียนได8มีส<วนร<วมในการอนุรักษ^ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล8อมอย<างเปoนรูปธรรม โดยการ ปรับปรุงอาคารสถานที่ ภูมิทัศน^และสิ่งอำนวยความสะดวก ที่เอื้อเฟ®©อต<อการเรียนรู8ที่สะอาด สวยงาม ปลอดภัย รณรงค^ให8ประหยัดไฟฟlาภายในโรงเรียนและที่บ8านของผู8เรียน ตามแนวทางของโรงเรียนคาร^บอนต่ำ สู<ชุมชน (ลดการใช8ไฟฟlาที่บ8าน) ที่ได8ดำเนินการมาอย<างต<อเนื่อง 2. ผลการพัฒนา ผู8เรียนมีความประพฤติด8านคุณธรรม จริยธรรม ค<านิยม จิตสังคม และจิตสำนึกตามที่สถานศึกษา กำหนด ปรากฏชัดเจนโดยไม<ขัดกับหลักกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสังคมอยู<ในระดับดีขึ้นไป จากการดำเนิน กิจกรรมต<าง ๆ ที่หลากหลาย ผู8เรียนมีความประพฤติด8านคุณธรรม จริยธรรม ค<านิยม จิตสังคม และจิตสำนึก ตามที่สถานศึกษากำหนด แสดงออกถึงคุณลักษณะอันพึงประสงค^ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน เปoนผู8เรียนที่ดี เช<น การปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของสถานศึกษา การเปoนผู8เรียนที่มีภาวะความเปoนผู8นำ เข8าร<วมกิจกรรมอย<างสร8างสรรค^และเต็มศักยภาพ กล8าแสดงออก แสดงความคิดเห็น และทำกิจกรรมอย<าง สร8างสรรค^โดยมีคุณธรรมและจริยธรรมเปoนแกนหลักสำคัญในการดำเนินกิจกรรม อาทิงานส<งเสริม ประชาธิปไตยในโรงเรียนจัดให8มีการสมัครรับเลือกตั้งสภานักเรียน ให8ผู8สมัครรับเลือกตั้งได8แสดงวิสัยทัศน^ นโยบาย ผ<านการปราศรัยหาเสียง มีการจัดการเลือกตั้งโดยยึดความโปร<งใส ซื่อสัตย^สุจริต ตรวจสอบได8 โดยกิจกรรมทั้งหมดเปรียบเสมือนพื้นที่จำลองเพื่อให8นักเรียนได8เรียนรู8และมีส<วนร<วมในกระบวนการ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย^ทรงเปoนประมุข ผู8เรียนมีการทำงานเปoนทีมสามารถทำงานร<วมกับผู8อื่นได8

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 51 โดยกิจกรรมต<าง ๆ ได8มีการสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมลงไปในกระบวนการขั้นตอนอย<างต<อเนื่อง มีความ กตัญ¥ูกตเวทีต<อผู8มีพระคุณ มีความพอเพียงในการดำรงชีวิตอย<างมีเหตุผล รู8เท<าทันสังคมแห<งการเปลี่ยนแปลง มีวินัย และความรับผิดชอบในหน8าที่ของตนเอง มีความซื่อสัตย^สุจริต รักความเปoนธรรม กล8าปฏิเสธในสิ่งที่ ก<อให8เกิดความเสียหายต<อตนเองและมีจิตอาสาเพื่อประโยชน^ของสังคมส<วนรวม มีการพัฒนาตนเองและปฏิบัติตน ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค^ ผู8เรียนขับเคลื่อนกิจกรรมห8องเรียน 5 ส เพื่อสภาพแวดล8อมและภูมิทัศน^ที่ สะอาด ปลอดภัยและสามารถใช8เปoนแหล<งเรียนรู8ได8 ปSดไฟและเครื่องมืออิเล็กทรอนิกส^ที่ไม<ใช8แล8วทุกครั้งเพื่อ ประหยัดพลังงาน อีกทั้งผู8เรียนมีคุณลักษณะที่ดีและค<านิยมหลัก 12 ประการ เปoนไปตามอัตลักษณ^ของ ผู8เรียนที่ว<า “ความเปoนผู8ใฝíเรียนรู8” และปรัชญาของโรงเรียนที่ว<า “ความเปoนเลิศทางวิชาการและคุณธรรม” มีความเอาใจใส<และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู8 และสนใจเข8าร<วมกิจกรรมการเรียนรู8ต<าง ๆ ที่โรงเรียน จัดขึ้นอยู<อย<างสม่ำเสมอ โดยมีผลการเปรียบเทียบร8อยละของจำนวนผู8เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปUที่ 1-6 ที่มี ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค^ระดับดีขึ้นไป ปUการศึกษา 2563-2565 ดังนี้ อ"างอิงข"อมูล : งานทะเบียนวัดผลประเมินผลฯ กลุ?มบริหารวิชาการ ขAอมูล ณ วันที่ 22 มีนาคม 2566 จากผลการประเมินข8างต8นจึงสรุปว<า ผู8เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค^ระดับดีขึ้นไป ปีการศึกษา 2565 ร8อยละ98.87 มีผลการพัฒนาโดยภาพรวมอยูIในระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม 3. จุดเดIน โรงเรียนมีการบริหารจัดการโดยใช8 NTUN MODEL ในการดำเนินโครงงานคุณธรรม และกิจกรรมที่ เปoนแบบอย<างในโรงเรียน ซึ่งมีพื้นฐานแนวคิดมาจากการพัฒนาด8านทักษะพิสัย เริ่มต8นตั้งแต<การรับรู8การลง มือปฏิบัติฝ°กฝน เรียนรู8ความถูกต8อง สามารถปฏิบัติจนกลายเปoนธรรมชาติ เพื่อแก8ปcญหาพฤติกรรมอันไม<พึง ประสงค^ให8น8อยลง ภายใต8อัตลักษณ^ของผู8เรียนคือ “เปoนผู8ใฝíเรียนรู8” คุณธรรมอัตลักษณ^ 3 ประการ คือ ความ ซื่อสัตย^สุจริต การมีความรับผิดชอบ และความพอเพียง รวมถึงค<านิยม 12 ประการ นอกจากนี้ยังมีการจัด 97.11 95.83 97.95 95.83 94.37 94.47 97.1 96.54 96.04 95.45 94.95 96.05 99.4 99.61 99.22 99.4 97.32 98.36 90 92 94 96 98 100 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 แผนภูมิเปรียบเทียบร?อยละของจำนวนผู?เรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค\ ระดับชั้ยมัธยมศึกษาป]ที่ 1-6 ระดับดีขึ้นไป ป]การศึกษา 2563-2565 2563 2564 2565 ตารางเปรียบเทียบร*อยละของจำนวนผู*เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปaที่ 1-6 ที่มีผลการประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงคgระดับดีขึ้นไป ของผู*เรียน ปaการศึกษา 2563-2565 ระดับชั้น 2563 2564 2565 ม.1 97.11 97.10 99.40 ม.2 95.83 96.54 99.61 ม.3 97.95 96.04 99.22 ม.4 95.83 95.45 99.40 ม.5 94.37 94.95 97.32 ม.6 94.47 96.05 98.36 รวมเฉลี่ย 95.93 96.02 98.87

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 52 โครงการ กิจกรรมต<าง ๆ ที่หลากหลาย เพื่อส<งเสริมให8ผู8เรียนมีคุณลักษณะและค<านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา กำหนด 4. จุดควรพัฒนา จัดโครงการส<งเสริมคุณลักษณะของการเปoนพลเมืองดิจิทัลที่ดีในสังคมออนไลน^ 5. การรักษาสภาพของมาตรฐาน จัดกิจกรรมเสริมสร8างอัตลักษณ^ของผู8เรียน คือ ความเปoนผู8ใฝíเรียนรู8รวมถึงสื่อสารความสำคัญของ คุณลักษณะที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนดอย<างต<อเนื่อง ผ<านกิจกรรมส<งเสริมคุณธรรมของผู8เรียนทุกระดับชั้น ผ<านกิจกรรมในชั้นเรียนและนอกชั้นเรียน 2) ความภาคภูมิใจในท-องถิ่นและความเปRนไทย 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนได8ดำเนินการจัดทำกรอบสาระการเรียนรู8ท8องถิ่น เพื่อให8เข8าถึงผู8เรียนในทุกระดับชั้น โดยคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการทำการวิเคราะห^มาตรฐานการเรียนรู8 ตัวชี้วัด ผลการเรียนรู8ในส<วนที่เกี่ยวข8องกับชุมชน ท8องถิ่น โดยเปoนการสอดแทรกในรายวิชาพื้นฐานหรือรายวิชา เพิ่มเติม ตามกรอบประเด็นการเรียนรู8ท8องถิ่น 2. ผลการพัฒนา ผู8เรียนได8มีโอกาสเรียนรู8เรื่องราวของชุมชนในท8องถิ่น สภาพแวดล8อม ทำให8เกิดความรัก ความผูกพัน ความภาคภูมิใจกับท8องถิ่น เปoนสมาชิกที่ดีของชุมชน เปoนพลเมืองที่ดีของชาติ ธำรงไว8ซึ่งความเปoนชาติไทย ศรัทธา ยึดมั่น ปฏิบัติตนตามหลักของศาสนา เคารพ เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย^ มีมารยาทงดงามตาม แบบไทย มีสัมมาคารวะ กตัญ¥ูกตเวทีต<อผู8มีพระคุณ อนุรักษ^ศิลปวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปcญญาไทย ปฏิบัติตามคุณลักษณะจนเปoนนิสัยและนำไปใช8ในชีวิตประจำวันเพื่อประโยชน^สุขของตนเองและสังคมได8 โดยมีผลการเปรียบเทียบร8อยละของจำนวนผู8เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปUที่ 1-6 ที่มีผลการประเมิน ความภาคภูมิใจในท8องถิ่นและความเปoนไทย ระดับดีขึ้นไปปUการศึกษา 2563-2565 ดังนี้ ตารางเปรียบเทียบร*อยละของจำนวนผู*เรียนระดับมัธยมศึกษาปaที่ 1-6 ที่มีผลการประเมินความภาคภูมิใจ ในท*องถิ่นและความเปPนไทย ระดับดีขึ้นไป ปaการศึกษา 2563-2565 ระดับชั้น 2563 2564 2565 ม.1 97.50 99.71 98.65 ม.2 96.59 99.42 97.79 ม.3 98.18 99.15 97.79 ม.4 97.64 98.86 98.86 ม.5 95.68 99.27 96.45 ม.6 95.29 97.90 97.77 รวมเฉลี่ย 96.81 99.05 97.89

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 53 อ"างอิงข"อมูล : งานทะเบียนวัดผลประเมินผลฯ กลุ?มบริหารวิชาการ ขAอมูล ณ วันที่ 22 มีนาคม 2566 จากผลการประเมินข8างต8นจึงสรุปว<า ผู8เรียนมีความภาคภูมิใจในท8องถิ่นและความเปoนไทย ระดับดีขึ้นไป ปีการศึกษา 2565ร8อยละ 97.89 มีผลการพัฒนาโดยภาพรวมอยูIในระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม 3. จุดเดIน โรงเรียนจัดการเรียนการสอนด8วยหลักสูตรท8องถิ่น โดยสอดแทรกในรายวิชาพื้นฐานและรายวิชาเพิ่มเติมของ ทุกกลุ<มสาระการเรียนรู8 และทุกระดับชั้น มีการเชื่อมโยงปcญหาของชุมชนท8องถิ่นเพื่อการแก8ปcญหาและพัฒนา อย<างยั่งยืน จัดกิจกรรมที่ส<งเสริมความรักในสถาบันของชาติ ดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ยึดมั่น ในระบอบประชาธิปไตย ภูมิใจในวัฒนธรรมประเพณี กิจกรรมจิตอาสา กิจกรรมลูกเสือจิตอาสาพระราชทาน และ จัดกิจกรรมอนุรักษ^ความเปoนไทย 4. จุดควรพัฒนา - 5. การรักษาสภาพของมาตรฐาน จัดกิจกรรมการเรียนรู8ที่เชื่อมโยงกับสาระการเรียนรู8ท8องถิ่นในทุกรายวิชา 3) การยอมรับที่อยูIรIวมกันบนความแตกตIางและหลากหลาย 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนดำเนินการพัฒนาผู8เรียนผ<านการจัดกิจกรรมการเรียนรู8ให8ผู8เรียนสามารถปรับตัวเพื่อการอยู< ร<วมกันบนความแตกต<างและหลากหลาย ให8มีคุณภาพตรงตามคุณลักษณะอันพึงประสงค^และมีทักษะ ในศตวรรษที่ 21 โดยใช8กระบวนการพัฒนาที่หลากหลาย เช<น การใช8กระบวนการจัดการเรียนรู8เชิงประจักษ^ การจำลองสังคม โดยให8ผู8เรียนเรียนรู8การช<วยเหลือตนเอง และเรียนรู8การอยู<ร<วมกันจากกิจกรรมพัฒนา ผู8เรียน การคิดแก8ปcญหาจากการทำโครงการการเรียนรู8 โดยใช8โครงงานเปoนฐาน (PBL) โครงงานเศรษฐศาสตร^ โครงงานคณิตศาสตร^ การเรียนรู8การอยู<ร<วมกันท<ามกลางความแตกต<างและหลากหลายด8านภาษาและ วัฒนธรรม โดยจัดทำข8อตกลงทางการศึกษาระหว<างโรงเรียนกับมหาวิทยาลัยภายในและภายนอกประเทศ (MOU) และส<งเสริมการจัดกิจกรรมที่เกี่ยวข8องกับความหลากหลายทางวัฒนธรรม เช<น กิจกรรมวันทานาบาตะ กิจกรรมเทศกาลวันฮินะ มัตสึริ กิจกรรมวันคริสต^มาส กิจกรรมวันตรุษจีน เน8นให8ผู8เรียนทุกระดับชั้นบูรณาการ ความสามารถด8านกีฬา ดนตรี ศิลปะผ<านการทำงานร<วมกันเปoนทีม ผ<านการจัดกิจกรรมการประกวด ความสามารถทางด8านดนตรี NTUN Art & Music Awards การปลูกฝcงการอยู<ร<วมกันบนความแตกต<าง ผ<านการทำกิจกรรมค<ายพักแรมลูกเสือ เนตรนารี งานชุมนุมลูกเสือโรงเรียนเครือข<าย 9 เตรียมน8อม กิจกรรม การแข<งขันกีฬาภายในเฟ®dองฟlาเกมส^ กิจกรรมลูกเสือจิตอาสาพระราชทาน และกิจกรรมทัศนศึกษา ทุกระดับชั้น โดยผู8เรียนจะต8องฝ°กการอยู<ร<วมกับผู8อื่น ฝ°กการทำงานโดยใช8กระบวนการกลุ<ม โดยมีบทบาทที่ แตกต<างกัน ทั้งการเปoนผู8นำและผู8ตามที่ดี ผู8เรียนเรียนรู8การเปoนพลเมืองดี ส<งเสริมการจัดกิจกรรมที่เน8นการ 97.5 96.59 98.18 97.64 95.68 95.29 99.71 99.42 99.15 98.86 99.27 97.9 98.65 97.79 97.79 98.86 96.45 97.77 90 92 94 96 98 100 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 แผนภูมิเปรียบเทียบร?อยละของจำนวนผู?เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาป]ที่ 1-6 ที่มีผลการประเมิน ความภาคภูมิใจในท?องถิ่นและความเปIนไทย ระดับดีขึ้นไป ป]การศึกษา 2563-2565 2563 2564 2565

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 54 อยู<ร<วมกันอย<างสันติในสังคมพหุวัฒนธรรม มีการจัดการเรียนการสอนรายวิชาสังคมศึกษาในรายวิชาพื้นฐาน และเพิ่มเติมในทุกระดับชั้น ตลอดจนจัดกิจกรรมส<งเสริมการยอมรับเสียงข8างมากตามวิถีประชาธิปไตยผ<าน การเลือกตั้งประธานนักเรียน การเลือกตั้งประธานคณะสี และการเลือกตั้งสภานักเรียน เน8นการปลูกฝcง คุณธรรมตามหลักศาสนา ได8แก< ศาสนาพุทธ ศาสนาคริสต^ และศาสนาอิสลาม ผ<านกิจกรรมทางศาสนาที่ หลากหลาย 2. ผลการพัฒนา ผลการพัฒนาผู8เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปUที่ 1-6 ยอมรับเหตุผลและฟcงความคิดเห็นของผู8อื่น สามารถปรับตัวและปฏิบัติตนต<อผู8อื่นอย<างเหมาะสม โดยคำนึงถึงสิทธิและหน8าที่ของตนเองและผู8อื่น ให8คำแนะนำแก<ผู8อื่นเปoนแบบอย<างที่ดีในการทำกิจกรรมกลุ<มร<วมกันให8บรรลุวัตถุประสงค^ตามเปlาหมาย สามารถอยู<ร<วมกันบนความแตกต<างระหว<างบุคคล ทั้งด8านเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม และ ประเพณี โดยมีผลการเปรียบเทียบร8อยละของจำนวนผู8เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปUที่ 1-6 ที่มีผลการประเมิน การยอมรับที่จะอยู<ร<วมกันบนความแตกต<างและหลากหลาย ระดับดีขึ้นไป ปUการศึกษา 2563-2565 ดังนี้ อ"างอิงข"อมูล : กิจกรรมพัฒนาผูAเรียน ขAอมูล ณ วันที่ 22 มีนาคม 2566 จากผลการประเมินข8างต8นจึงสรุปว<า ผู8เรียนมีการยอมรับที่จะอยู<ร<วมกันบนความแตกต<างและ หลากหลาย ระดับดีขึ้นไป ปีการศึกษา 2565ร8อยละ 97.89 มีผลการพัฒนาโดยภาพรวมอยูIในระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม 3. จุดเดIน โรงเรียนมีการจัดการเรียนรู8และกิจกรรมส<งเสริมทักษะทางวิชาการของผู8เรียนในศตวรรษที่ 21 ตรงตามหลักสูตรที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนดและสอดคล8องกับคุณลักษณะอันพึงประสงค^ โดยเฉพาะการ ส<งเสริม การยอมรับเหตุผล ความคิดเห็นของผู8อื่น มีมนุษยสัมพันธ^ที่ดี และสามารถอยู<ร<วมกันบนความ 98.69 98.15 99.46 98.36 98.87 98.07 98.2 97.6 98.35 98.61 98.5 98 98.65 97.79 97.79 98.86 96.45 97.77 90 92 94 96 98 100 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 แผนภูมิเปรียบเทียบร?อยละของจำนวนผู?เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาป]ที่ 1-6 ที่มีผลการประเมิน การยอมรับที่จะอยู0ร0วมกันบนความแตกต0างและหลากหลาย ระดับดีขึ้นไป ป]การศึกษา 2563-2565 2563 2564 2565 ตารางเปรียบเทียบร*อยละของจำนวนผู*เรียนระดับมัธยมศึกษาปaที่ 1-6 ที่มีผลการประเมินการยอมรับที่จะอยู4 ร4วมกันบนความแตกต4างและหลากหลาย ระดับดีขึ้นไป ปaการศึกษา 2563-2565 ระดับชั้น 2563 2564 2565 ม.1 98.69 98.07 98.65 ม.2 98.15 97.60 97.79 ม.3 99.46 98.35 97.79 ม.4 98.36 98.61 98.86 ม.5 98.87 98.5 96.45 ม.6 98.20 98.00 97.77 รวมเฉลี่ย 98.62 98.19 97.89

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 55 แตกต<างระหว<างบุคคล ทั้งด8านเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณีและความหลากหลายใน สังคมได8อย<างมีความสุข ผ<านการจัดกิจกรรมที่มีความหลากหลายรองรับความแตกต<างระหว<างบุคคล เพื่อให8ผู8เรียนได8เรียนรู8การอยู<ร<วมกันและยอมรับซึ่งกันและกันในทุก ๆ ด8าน 4. จุดควรพัฒนา - 5. การรักษาสภาพของมาตรฐาน ส<งเสริมการจัดการเรียนรู8และกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เสริมสร8างให8ผู8เรียนตระหนักถึงความ หลากหลายและความแตกต<างระหว<างบุคคลอย<างต<อเนื่อง 4) สุขภาวะทางรIางกายและจิตสังคม 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนได8ดำเนินการพัฒนาสุขภาวะทางร<ายกาย และจิตสังคมของผู8เรียนด8วยการจัดกิจกรรมที่ หลากหลายแก<ผู8เรียนทุกระดับชั้น จัดการเรียนการสอนในรายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาพื้นฐาน ทุกระดับชั้น จัดกิจกรรมพัฒนาสุขภาวะทางร<างกายต<าง ๆ เช<น กิจกรรมตรวจสุขภาพประจำปU และ เก็บรวบรวมข8อมูลสุขภาพของผู8เรียนเปoนรายบุคคลพร8อมทั้งให8บริการด8านสุขภาพ และส<งต<อไปยัง สถานพยาบาลอย<างมีประสิทธิภาพในกรณีเกิดการเจ็บปíวยหรือเกิดอุบัติเหตุ มีสถานที่ออกกำลังกายภายใน โรงเรียน เช<น ห8องฟSตเนส สนามบาสเกตบอล สนามวอลเลย^บอล สนามฟุตบอล ห8องปSงปอง ห8องศิลปะแม<ไม8 มวยไทย กระบี่กระบอง ผู8เรียนทุกคนสามารถเข8าใช8เพื่อออกกำลังกาย รวมถึงฝ°กซ8อมเพื่อใช8ในการแข<งขัน ประเภทต<าง ๆ ได8 ซึ่งโรงเรียนส<งเสริมสุขภาวะทางร<างกายให8กับผู8เรียนที่มีผลการตรวจสุขภาพประจำปUไม< เปoนไปตามเกณฑ^ด8วยจัดกิจกรรมในชั้นเรียนวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ให8ผู8เรียนตระหนักถึงการรับประทาน อาหารที่มีคุณค<าทางโภชนาการ ออกกำลังกายและเล<นกีฬาเพื่อสร8างร<างกายให8แข็งแรงสมวัย โดยผู8เรียน สามารถยืมอุปกรณ^กีฬา เพื่อใช8ในการพัฒนาสุขภาวะร<างกายของตนเองได8 นอกจากนี้โรงเรียนมีการจัด กิจกรรมเพื่อพัฒนาจิตสังคม โดยจัดการเรียนการสอนวิชาแนะแนวให8กับผู8เรียนทุกระดับชั้น มีการเก็บข8อมูล ความฉลาดในการจัดการอารมณ^ (EQ) กิจกรรมพี่แนะแนวน8อง กิจกรรมพี่รหัสน8องรหัส การบริการให8 คำปรึกษาด8านจิตสังคมจากครูแนะแนว ระบบดูแลช<วยเหลือนักเรียน กิจกรรมเพื่อนที่ปรึกษา กิจกรรม สาธารณประโยชน^ 1 ห8องเรียน 1 โครงการคุณธรรม ทั้งนี้กิจกรรมที่โรงเรียนจัดให8แก<ผู8เรียนจึงส<งผลให8ผู8เรียน มีสุขภาพร<างกายที่แข็งแรง และมีสุขภาพจิตที่สมบูรณ^ส<งผลให8ผู8เรียนสามารถดำรงชีวิตประจำวันได8อย<างมี ความสุข 2. ผลการพัฒนา ผู8เรียนมีสมรรถภาพทางกาย สุขภาพจิต อารมณ^และสังคมอยู<ในเกณฑ^ปกติ สามารถแสดงออกอย<าง เหมาะสมในแต<ละช<วงวัย สามารถอยู<ร<วมกับผู8อื่นอย<างมีความสุข เข8าใจผู8อื่น ไม<มีความขัดแย8งกับผู8อื่น โดยผู8เรียนเข8าร<วมกิจกรรมเพื่อพัฒนาสุขภาพของตนเองอย<างสม่ำเสมอ เช<น กิจกรรมศิลปะแม<ไม8มวยไทย กิจกรรม กายบริหาร การฝ°กซ8อมกีฬาประเภทต<าง ๆ เพื่อพัฒนาสมรรถภาพทางกายอยู<ในเกณฑ^ปกติ และไม<มีปcญหาทาง สุขภาพ ซึ่งผู8เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปUที่ นอกจากนี้ผู8เรียนมีสุขภาพจิตที่ดี สามารถพัฒนาและใช8ศักยภาพของ ตนเองในการดำเนินชีวิต และการอยู<ร<วมกับผู8อื่นได8อย<างมีความสุขซึ่งมีผลการพัฒนา ดังนี้

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 56 2.1 ผลการประเมินสุขภาวะทางร<างกายของผู8เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปUที่ 1-6 ปUการศึกษา 2565 ระดับเกณฑ^ปกติเฉลี่ยร8อยละ 85.53 ซึ่งจำแนกได8ดังนี้ รายการ ระดับชั้น น้ำหนัก ตามเกณฑd สIวนสูง ตามเกณฑd การทดสอบ สมรรถภาพทางกาย ชั้นมัธยมศึกษาปuที่ 1 78.91 88.11 73.01 ชั้นมัธยมศึกษาปuที่ 2 75.31 85.46 80.40 ชั้นมัธยมศึกษาปuที่ 3 78.23 91.76 81.73 ชั้นมัธยมศึกษาปuที่ 4 77.32 90.55 80.20 ชั้นมัธยมศึกษาปuที่ 5 76.85 84.06 85.05 ชั้นมัธยมศึกษาปuที่ 6 77.47 84.51 84.40 รวม 82.46 87.33 80.80 อ"างอิงข"อมูล : กลุ?มสาระการเรียนรูAสุขศึกษาและพลศึกษา ขAอมูล ณ วันที่ 18 มีนาคม 2566 2.2 การวิเคราะห^ผลการประเมินความฉลาดด8านอารมณ^ (EQ) ระดับปกติ ของผู8เรียนชั้นมัธยมศึกษาปUที่ 1-6 ประจำปUการศึกษา 2565 เฉลี่ยร8อยละ 83.34 ซึ่งจำแนกได8ดังนี้ อ"างอิงข"อมูล : งานแนะแนว ขAอมูล ณ วันที่ 18 มีนาคม 2566 จากผลการประเมินข8างต8น และผลการเรียนในรายวิชาสุขศึกษาพลศึกษา ปUการศึกษา 2565จึงสรุปใน ภาพรวมว<า ผู8เรียนมีสุขภาวะทางร<างกายและจิตสังคม ระดับดีขึ้นไป ปีการศึกษา 2565คิดเปoนร8อยละ 91.13 มีผลการพัฒนาโดยภาพรวมอยู<ในระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม เมื่อผลการเปรียบเทียบร8อยละของจำนวนผู8เรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปUที่ 1-6 ที่มีผลการประเมินสุขภาวะทางร<างกายและจิตสังคม ระดับดีขึ้นไป ปUการศึกษา 2563-2565 ดังนี้ อ"างอิงข"อมูล : กลุ?มสาระการเรียนรูAสุขศึกษาและพลศึกษา งานแนะแนว และงานอนามัย ขAอมูล ณ วันที่ 18 มีนาคม 2566 91.61 92.66 91.13 80 85 90 95 100 ปa 2563 ปa 2564 ปa 2565 แผนภูมิเปรียบเทียบร"อยละของผู"เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปmที่ 1-6 ที่มีผลการประเมินสุขภาวะทางรCางกายและจิตสังคม ระดับดีขึ้นไป ปmการศึกษา 2563-2565 75.51 80.17 84.96 84.93 85.97 88.52 60.00 70.00 80.00 90.00 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 แผนภูมิแสดงร?อยละของความฉลาดทางอารมณ\ (EQ) ของผู?เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาป]ที่ 1-6 ป]การศึกษา 2565

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 57 3. จุดเดIน โรงเรียนสนับสนุนให8มีการจัดกิจกรรมเพื่อส<งเสริมสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่หลากหลายแก<ผู8เรียน ทุกระดับชั้น นอกจากการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรแล8ว โรงเรียนจัดโครงการหรือกิจกรรมโดดเด<น เช<น ชุมนุมเพื่อสนับสนุนและส<งเสริมสุขภาพกายและสุขภาพจิตของผู8เรียน ชุมนุมพัฒนาศักยภาพผู8เรียน แนะแนวกิจกรรมเพื่อนที่ปรึกษา กิจกรรมพี่แนะแนวน8อง ระบบดูแลช<วยเหลือนักเรียนที่เข8มแข็ง มีการใส<ใจ สนับสนุนผู8เรียนทางด8านอารมณ^ และ สภาพจิตใจที่ดีช<วยส<งเสริมให8ผู8เรียนมีแนวโน8มในการพัฒนาตนเอง ทางด8านการเรียนรู8 การดำรงชีวิต รวมทั้งการเข8าสังคมได8 ควบคู<กับการจัดการเรียนรู8 การให8คำปรึกษา ตลอดจนส<งเสริมผู8เรียนเข8าร<วมการแข<งขันทักษะทางด8านดนตรีและกีฬา ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน อย<างต<อเนื่อง 4. จุดควรพัฒนา จัดกิจกรรมอบรมพัฒนาครูให8มีความรู8 ทักษะ และเจตคติที่ดีเกี่ยวกับการให8คำปรึกษาด8านจิตสังคม และจัดกิจกรรมที่ส<งเสริมการดูแลความแข็งแรงทางด8านจิตใจของผู8เรียน 5. การรักษาสภาพของมาตรฐาน ส<งเสริมการจัดกิจกรรมเพื่อส<งเสริมสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่หลากหลายแก<ผู8เรียนทุกระดับชั้น

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 58 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม ที่ ประเด็นพิจารณา คCา เป_าหมาย ปm 2565 ระดับ คุณภาพ ที่ได" รCองรอย/หลักฐาน โครงการ/กิจกรรม 2.1 มีเปëาหมาย วิสัยทัศนNและ พันธกิจที่สถานศึกษากำหนด ชัดเจน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม - แผนพัฒนาการศึกษา ปaงบประมาณ 2565-2569 - แผนปฏิบัติการประจำปa งบประมาณ 2566 - ปฏิทินโรงเรียน ปaการศึกษา 2565 - ปฏิทินวิชาการ ปaการศึกษา 2565 - รายงานการประชุม คณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน - รายงานการประชุมครู - รายงานผลการประเมิน ตนเองของสถานศึกษา ปaการศึกษา 2565 - สารสนเทศ ปaการศึกษา 2565 1. โครงการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษา - กิจกรรมเตรียมรับการประเมินคุณภาพ การศึกษาจากหน?วยงานตAนสังกัด 2. .โครงการสนับสนุนและพัฒนาการบริหารจัดการ สถานศึกษาอย?างมีประสิทธิภาพ - กิจกรรมพัฒนาระบบการบริหารจัดการโดยใชA โรงเรียนเปjนฐาน (ค?าจAางครูและบุคลากร) - กิจกรรมพัฒนาระบบการบริหารจัดการโดยใชA โรงเรียนเปjนฐาน (สาธารณูปโภค) - กิจกรรมพัฒนาระบบการบริหารจัดการโดยใชA โรงเรียนเปjนฐาน (งบกลาง) - กิจกรรมพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษา โดยสำนักงานผูAอำนวยการ (งบสำรองจ?าย) - กิจกรรมพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษา โดยสำนักงานผูAอำนวยการ - กิจกรรมสนับสนุนและส?งเสริมประสิทธิภาพ ทางการศึกษางานพัสดุ - กิจกรรมพัฒนาสำนักงานกลุ?มบริหาร งบประมาณ - กิจกรรมพัฒนาระบบการบริหารจัดการงาน บริหารการเงิน - กิจกรรมพัฒนาระบบการบริหารจัดการงาน บริหารการบัญชี และรายงาน - กิจกรรมพัฒนาระบบบริหารจัดการงาน นโยบายและแผนงาน - กิจกรรมงานพัฒนาระบบควบคุมภายใน - กิจกรรมส?งเสริม และพัฒนางานตรวจสอบ ภายในสถานศึกษา - กิจกรรมสนับสนุนและส?งเสริมประสิทธิภาพ ทางการศึกษา (งานสมาคมผูAปกครองและครู น.ต.อ.น.) - กิจกรรมพัฒนาระบบเทคโนโลยี (ซ?อมบำรุง และซื้อทดแทน) - กิจกรรม จัดซื้อ,ซ?อมบำรุงยานพาหนะ - กิจกรรมงานอำนวยความสะดวกดAานวัสดุ และ ครุภัณฑN งานสำนักงานกลุ?มบริหารงานบุคคล - กิจกรรมการจัดซื้อระบบกลAองวงจรปïดเพื่อ ความปลอดภัยของนักเรียน - กิจกรรมพัฒนาสำนักงาน(กลุ?มบริหารทั่วไป) - กิจกรรมตรวจสุขภาพครู และบุคลากรใน โรงเรียน (กลุ?มบริหารทั่วไป) 2.2 มีระบบบริหารจัดการ คุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 59 ที่ ประเด็นพิจารณา คCา เป_าหมาย ปm 2565 ระดับ คุณภาพ ที่ได" รCองรอย/หลักฐาน โครงการ/กิจกรรม -กิจกรรมงานสวัสดิการรAานคAา (กลุ?มบริหารทั่วไป) - กิจกรรมพัฒนางานแผนงาน และสารสนเทศ (กลุ?มบริหารทั่วไป) - กิจกรรมพิธีกร พิธีการ -กิจกรรมงานพาหนะและขนส?ง (กลุ?มบริหารทั่วไป) 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่ เนAนคุณภาพผูAเรียนรอบดAาน ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุก กลุ?มเปëาหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม - ปฏิทินวิชาการ ปa การศึกษา 2565 - หลักสูตรสถานศึกษา - สรุปรายงานผลการ ดำเนินงาน - รายงานผลการ ดำเนินงานที่เกี่ยวขAอง ของกลุ?มบริหาร วิชาการ - หลักสูตรสถานศึกษา - โครงการที่เกี่ยวขAอง 1. โครงการสนับสนุนและพัฒนาการบริหารจัดการ สถานศึกษาอย?างมีประสิทธิภาพ - กิจกรรมบริหารจัดการงานทะเบียนวัดผล - กิจกรรมบริหารจัดการงานพัฒนาหลักสูตร และ การจัดการเรียนการสอน - กิจกรรมบริหารจัดการศูนยNพัฒนาคุณภาพวิชา ฟïสิกสN สพม.กท 2 - กิจกรรมสำนักงานกลุ?มบริหารวิชาการ - กิจกรรมบริหารกลุ?มสาระฯการเรียนรูA - กิจกรรมบริหารจัดการงานรับนักเรียน - กิจกรรมความตกลงร?วมมือทางวิชาการ (MOU) - กิจกรรมจัดซื้อวัสดุ-ครุภัณฑNสำนักงาน (กิจกรรม พัฒนาผูAเรียน) -กิจกรรมบริหารจัดการศูนยNการเรียนภาษาจีน (สพฐ) 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรใหAมี ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม - ผลการดำเนินงาน โครงการพัฒนาครูและ บุคลากรใหAมีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ - รายงานผลการ แลกเปลี่ยนเรียนรูA (Open Class) 1. .โครงการพัฒนาครู บุคลากรใหAมีคุณภาพตาม มาตรฐานวิชาชีพและความกAาวหนAาทางวิชาชีพ - กิจกรรมวิจัย และความร?วมมือทางการศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา - กิจกรรมส?งเสริมและพัฒนาบุคลากร กลุ?มสาระ การเรียนรูAวิทยาศาสตรN และเทคโนโลยี - กิจกรรมพัฒนาครู และบุคลากรสู?มืออาชีพ - กิจกรรมศึกษาดูงาน - กิจกรรมพัฒนาครูแนะแนว - กิจกรรมอบรม สัมมนา เชิงปฏิบัติการ การเสริมสรAางพลังทีมเพื่อมุ?งสู?เปëาหมายขององคNกร (กลุ?มบริหารงานบุคคล) - กิจกรรมวันชื่นชมนวมินทราชินูทิศ เตรียม อุดมศึกษานAอมเกลAา - กิจกรรมเสริมสรAางศักยภาพครู - กิจกรรมอบรมพัฒนาครู - กิจกรรมเข็ม ญสส.(รางวัลคุณงามความดี) - กิจกรรมงานธนาคารโรงเรียน - กิจกรรมงานสวัสดิการเงินออม - กิจกรรมงานสวัสดิการครูและนักเรียน 2.5 จัดสภาพแวดลAอมทาง กายภาพและสังคมที่เอื้อต?อ การเรียนรูAอย?างมีคุณภาพ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม - แผนพัฒนาการศึกษา ปaงบประมาณ 2565- 2569 1. โครงการพัฒนาแหล?งเรียนรูA ภูมิทัศนNและ บรรยากาศที่เอื้อต?อการเรียนรูA - กิจกรรมพัฒนา ปรับปรุง ซ?อมแซม หAองสมุด - กิจกรรมซื้อ-ซ?อมแซม ปรับปรุงและพัฒนา หAองปฏิบัติการวิทยาศาสตรN

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 60 ที่ ประเด็นพิจารณา คCา เป_าหมาย ปm 2565 ระดับ คุณภาพ ที่ได" รCองรอย/หลักฐาน โครงการ/กิจกรรม - แผนปฏิบัติการ ประจำปaงบประมาณ 2566 - ภาพประกอบ บรรยากาศแหล?งเรียนรูA ภายในโรงเรียน เช?น หAองสมุด หAองศูนยNการ เรียนรูA หAองปฏิบัติการ ต?าง ๆ - ผลการดำเนินงาน โครงการพัฒนา สภาพแวดลAอมทาง กายภาพและสังคม ภายในโรงเรียน - ผลการดำเนินงาน โครงการพัฒนา งานโภชนาการและโรง อาหาร - กิจกรรมพัฒนาแหล?งเรียนรูA และหAองศูนยNการ เรียนรูAภาษาไทย - กิจกรรมพัฒนาหAองปฎิบัติการกลุ?มสาระฯการ งานอาชีพ - กิจกรรมจัดซื้ออุปกรณNในการจัดการเรียน การสอน และซ?อมแซมสื่ออุปกรณNปรับปรุงพัฒนา หAองศูนยNคณิตศาสตรN - กิจกรรมซื้อซ?อมแซม วัสดุ-อุปกรณN และ ปรับปรุงแหล?งเรียนรูA กลุ?มสาระการเรียนรูAศิลปะ - กิจกรรม ซื้อ ซ?อมแซม วัสดุอุปกรณN และ ปรับปรุงแหล?งเรียนรูA - กิจกรรม พัฒนาหAองปฏิบัติการทางภาษา - กิจกรรมซื้อ ซ?อมแซม วัสดุอุปกรณN และ ปรับปรุงแหล?งเรียนรูAสาระภาษาฝรั่งเศส - กิจกรรมพัฒนาหAองศูนยNการเรียนรูAภาษาเกาหลี - กิจกรรม ซื้อ-ซ?อม วัสดุอุปกรณN พัฒนาสื่อ นวัตกรรมและแหล?งเรียนรูA (งานพัฒนาผูAเรียน) - กิจกรรมงานตกแต?งสถานที่ (กลุ?มบริหารทั่วไป) -กิจกรรมงานอาคารสถานที่ (กลุ?มบริหารทั่วไป) - กิจกรรมงานอาคารสถานที่ จัดซื้อ/จัดจAางทีวี และระบบเครื่องเสียงประจำหAองเรียน (กลุ?มบริหาร ทั่วไป) - กิจกรรมงานสิ่งแวดลAอม และพัฒนาภูมิทัศนN (กลุ?มบริหารทั่วไป) 2.6 จัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อสนับสนุนการ บริหารจัดการและการ จัดการเรียนรูA ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม - ผลการดำเนิน โครงการ/กิจกรรมที่ เกี่ยวขAองกับการ จัดระบบเครือข?าย เทคโนโลยีสารสนเทศ - สรุปผลความพึงพอใจ การใชAระบบเครือข?าย คอมพิวเตอรN - สารสนเทศโรงเรียน ปa การศึกษา 2565 - แหล?งขAอมูล สารสนเทศของ โรงเรียน เช?น เว็บไซตN โรงเรียน, Facebook Page 1. โครงการพัฒนาเทคโนโลยีเครือข?าย และ สารสนเทศเพื่อการบริการ - กิจกรรมพัฒนา และยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนรูAสาระเทคโนโลยี - กิจกรรมพัฒนาสื่อ และเทคโนโลยีสารสนเทศ (กลุ?มสาระฯภาษาต?างประเทศ) -กิจกรรมพัฒนาสารสนเทศกลุ?มสาระการงานอาชีพ - กิจกรรมจัดซื้อ และซ?อมแซมครุภัณฑN กลุ?มสาระฯสุขศึกษา และพลศึกษา - กิจกรรมพัฒนาสื่อ และนวัตกรรมเทคโนโลยี ทางการศึกษา - กิจกรรมพัฒนาระบบงานสารบรรณ (กลุ?มบริหารทั่วไป) - กิจกรรมงานโสตทัศนศึกษา - กิจกรรมงานพัฒนาเว็บไซตN - กิจกรรมงานพัฒนาระบบเครือข?าย - กิจกรรมพัฒนาระบบสารสนเทศ สรุประดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 2 ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 61 2.1 มีเปeาหมาย วิสัยทัศนd และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน 1. กระบวนการดำเนินงาน โรงเรียนดำเนินการแต<งตั้งคณะกรรมการที่ประกอบด8วยผู8มีส<วนเกี่ยวข8องทุกฝíาย เพื่อวิเคราะห^ สภาพปcญหา ผลการดำเนินงานที่ผ<านมา โดยศึกษาข8อมูลสารสนเทศจากรายงานผลการดำเนินงานของกลุ<ม บริหาร กลุ<มงานและกลุ<มสาระการเรียนรู8 ประชุมระดมความคิดเห็นจากบุคลากรในโรงเรียนเพื่อวางแผน ร<วมกันในการกำหนดเปlาหมาย ปรับวิสัยทัศน^ กำหนดพันธกิจ เปlาประสงค^ กลยุทธ^ในการจัดการศึกษาของ โรงเรียนเพื่อพัฒนาคุณภาพผู8เรียน มีการปรับแผนพัฒนาการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปUงบประมาณ ให8สอดคล8องกับสภาพปcญหา ความต8องการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูปการศึกษา มีการติดตามการ ดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปUงบประมาณ จัดทำรายงานผลการดำเนินโครงการและกิจกรรมและ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาต<อหน<วยงานต8นสังกัดทุกปU 2. ผลการดำเนินงาน 2.1 โรงเรียนมีเปlาหมาย วิสัยทัศน^ พันธกิจ เปlาประสงค^ กลยุทธ^ที่สอดคล8องกับสภาพปcญหา ความต8องการพัฒนาของโรงเรียน นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต8องการของชุมชน ท8องถิ่น และ สอดคล8องกับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติมีแผนพัฒนาการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปU งบประมาณ สอดคล8องกับการพัฒนาผู8เรียนทุกกลุ<มเปlาหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให8มี ความรู8 ความเชี่ยวชาญตามมาตรฐานตำแหน<ง มีข8อมูล สารสนเทศถูกต8อง ครบถ8วน ทันสมัย เปoนระบบและ นำไปประยุกต^ใช8ได8มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปUให8สอดคล8องกับ สภาพปcญหา ความต8องการ และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาโดยผู8มีส<วนได8ส<วนเสียมีส<วนร<วมใน การพัฒนาและร<วมรับผิดชอบ ผู8มีส<วนเกี่ยวข8องทุกฝíาย และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของ สถานศึกษา มีส<วนร<วมในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา รับทราบ และรับผิดชอบต<อผลการจัด การศึกษา มีการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาที่เหมาะสม เปoนระบบ ต<อเนื่อง เปSดโอกาสให8ผู8เกี่ยวข8อง มีส<วนร<วมในการจัดการศึกษา มีผลการประเมินโดยภาพรวมอยูIในระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม 3. จุดเดIน โรงเรียนมีเปlาหมาย วิสัยทัศน^ และพันธกิจที่กำหนดชัดเจน สอดคล8องกับบริบทของโรงเรียน ความต8องการของชุมชน แผนการศึกษาชาติ ซึ่งสามารถปฏิบัติได8ทันต<อการเปลี่ยนแปลง โดยได8รับ ความร<วมมือจากผู8มีส<วนเกี่ยวข8องทุกฝíายในพัฒนาคุณภาพอย<างต<อเนื่องและยั่งยืน 4. จุดควรพัฒนา - 5. การรักษาสภาพของมาตรฐาน ทบทวนวิสัยทัศน^ พันธกิจ เปlาประสงค^ กลยุทธ^ของโรงเรียนในทุกปUงบประมาณ บริหารสถานศึกษา โดยคำนึงถึงความสอดคล8องของค<าเปlาหมายที่กำหนดในแผนพัฒนาการศึกษา นิเทศ กำกับ ติดตาม และ ประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาที่เหมาะสม เปoนระบบ ต<อเนื่อง เปSดโอกาสให8ผู8เกี่ยวข8อง มีส<วน ร<วมในการจัดการศึกษา 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 1. กระบวนการดำเนินงาน โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ เตรียมอุดมศึกษาน8อมเกล8า มีระบบบริหารจัดการคุณภาพด8วย IDEAL N.T.U.N Administration System โดยนำหลักการทฤษฎีการบริหาร หลักการวงจรคุณภาพของเดมมิ่งและ การบูรณาการบริบทในการปฏิบัติของบุคลากรในโรงเรียน ขับเคลื่อนการบริหารสถานศึกษาสู<ความเปoนเลิศ IDEAL N.T.U.N Administration System ประกอบด8วย 1) มุ<งเน8นเปlาหมาย (IDEAL Goals) เปoนหลักในการ ขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาสู<มาตรฐาน 2) ผู8บริหารเปoนเลิศด8านวิชาการ (IDEAL Director) ก8าวทันการ

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 62 เปลี่ยนแปลงสู<การสร8างสังคมแห<งการเรียนรู83) ครูเชี่ยวชาญด8านศาสตร^การสอน (IDEAL Teachers) 4) ผู8เรียน มีคุณลักษณะอันพึงประสงค^และมีผลสัมฤทธิ์ตามเปlาหมาย (IDEAL Students) ภายใต8การขับเคลื่อนด8วย 4 กระบวนการ คือ 1) การวิเคราะห^ความต8องการที่จำเปoนในการพัฒนา (Need Analysis) ร<วมกันวางแผนอย<าง รอบคอบ เตรียมพร8อมรับมือกับผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นได8และดำเนินการให8สอดคล8องกับสภาพปcญหาและ ความต8องการของผู8มีส<วนได8เสียซึ่งได8แก<ครูผู8บริหาร บุคลากรภายในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาองค^กรสู<ความเปoนเลิศ 2) การสร8างทีมงานที่เข8มแข็งทางวิชาการ (Teamwork) จากการลงมือปฏิบัติซึ่งทุกคนต8องมีส<วนร<วมในการ บริหารจัดการองค^กร โดยผู8บริหารมีการกระจายอำนาจให8ครูบุคลากรทางการศึกษาสามารถเปoนทั้งผู8นำทาง วิชาการและผู8ตามในการทำงาน มีบรรยากาศในการทำงานแบบเปSด สร8างทีมงานที่มีความเข8มแข็งทางวิชาการ มีคุณภาพ และสมรรถะสูง ส<งเสริมการเรียนรู8ของทีมงานเพื่อขับเคลื่อนสถานศึกษาสู<ความเปoนเลิศและ เน8นกระบวนการ PLC ก<อนนำไปสู<ปฏิบัติจริง 3) การยกระดับระบบการทำงานเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน (Upgrade Functional System) ด8วยการดำเนินงานในรูปแบบที่เน8นความเปoนเลิศ (IDEAL) ในทุกด8าน โดยการสร8างความ ตระหนัก ความเข8าใจร<วมกัน (Understanding) ในด8านการพัฒนาศักยภาพครูบุคลากรทางการศึกษาและ การพัฒนานักเรียน 4) การสร8างเครือข<ายและการขยายเครือข<ายการเรียนรู8ร<วมกัน (Network & Knowledge Sharing) ในรูปแบบของการจัดการความรู8(KM) เน8นพัฒนาครูเปoนชุมชนแห<งการเรียนรู8วิชาชีพ (PLC) มุ<งสู< ทักษะผู8เรียนในศตวรรษที่ 21 ทั้งภายในโรงเรียน นอกโรงเรียน เพื่อติดต<อประสานงาน สร8างเครือข<ายในการ พัฒนางาน อย<างต<อเนื่องสม่ำเสมอ เครือข<ายในการสนับสนุนการทำงาน งบประมาณ หรือประสานขอความ ช<วยเหลืออื่น ๆ ให8แก<ทางโรงเรียนในด8านต<าง ๆ ซึ่งถือว<าเปoนกระบวนการที่ทำให8เกิดการพัฒนาอย<างต<อเนื่อง โดยจัดเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู8เผยแพร<นวัตกรรมสู<สาธารณชน นอกจากนี้โรงเรียนมีดำเนินการพัฒนาระบบการเมินคุณภาพการศึกษา ตามระบบการประกัน คุณภาพการศึกษา 8 ประการ ได8แก< 1) กำหนดมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานและค<าเปlาหมายของ สถานศึกษา โดยการแต<งตั้งคณะกรรมการกำหนดมาตรฐานการศึกษาและค<าเปlาหมายของโรงเรียน เพื่อที่ เกี่ยวข8องทบทวนค<าเปlาหมาย 3 ปUย8อนหลัง นำเสนอขอความเห็นชอบต<อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐาน และประกาศให8ครูและบุคลากรทุกคนในโรงเรียนรับทราบ และแต<งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน ประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา เพื่อดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาแบบมีส<วนร<วม 2) จัดทำแผนพัฒนาการศึกษามุ<งเน8นคุณภาพตามมาตรฐาน โดยมีการทบทวนและปรับวิสัยทัศน^ พันธกิจ เปlาประสงค^ กลยุทธ^ ให8เปoนไปตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3) จัดการและบริหารข8อมูลสารสนเทศที่ เปoนระบบ โดยวางแผนจัดเก็บข8อมูลอย<างเปoนระบบ จัดการข8อมูลสารสนเทศที่สำคัญเปoนลักษณะฐานข8อมูล ในรูปแบบออนไลน^ที่สามารถเข8าถึงได8อย<างรวดเร็ว 4) ดำเนินงานตามแผนพัฒนาการศึกษาปUงบประมาณ 2565-2569 แผนปฏิบัติการประจำปUงบประมาณ 2566 5) ดำเนินการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 6) ประเมินคุณภาพการศึกษาภายในตามมาตรฐานของสถานศึกษา 7) จัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง ของสถานศึกษาประจำปU8) ดำเนินการพัฒนาคุณภาพอย<างต<อเนื่อง 2. ผลการดำเนินงาน 2.1 โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการคุณภาพที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพ เปoนระบบ โปร<งใส ตรวจสอบได8 ตอบสนองความต8องการของชุมชนและสังคม ส<งผลต<อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ได8รับ ความร<วมมือจากผู8เกี่ยวข8องทุกฝíาย ทำให8บรรลุผลการดำเนินงานตามเปlาหมาย โดยมีผลการประเมินความ พึงพอใจของผู8ปกครองที่มีต<อการจัดการศึกษาภาพรวมอยู<ในระดับพึงพอใจเปoนอย<างมาก มีการนำข8อมูลมา ใช8ในการปรับปรุงพัฒนางานอย<างต<อเนื่องและเปoนแบบอย<างได8 มีผลการประเมินโดยภาพรวมอยูIในระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 63 3. จุดเดIน โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการคุณภาพด8วย IDEAL N.T.U.N Administration System ซึ่งมี กระบวนการที่เน8นการพัฒนาสู<ความเปoนเลิศรอบด8าน มีระบบดูแลช<วยเหลือนักเรียน ระบบการพัฒนาครู อีกทั้งมีความโดดเด<นด8านการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปUงบประมาณอย<างเปoน ระบบ มุ<งเน8นการพัฒนาคุณภาพอย<างต<อเนื่องและยั่งยืน โดยยึดหลักการมีส<วนร<วมและระบบวงจรคุณภาพ Deming Cycle (PDCA) 4. จุดควรพัฒนา - 5. การรักษาสภาพของมาตรฐาน นำผลการดำเนินงานในปUงบประมาณที่ผ<านมา มาทบทวนและพัฒนาแนวทางการดำเนินงานที่เปoน ระบบที่มีคุณภาพยิ่งขึ้นในทุกปUงบประมาณ ผ<านการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปUงบประมาณ 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน-นคุณภาพผู-เรียนรอบด-านตามหลักสูตรสถานศึกษาและกลุIมเปeาหมาย 1. กระบวนการดำเนินงาน โรงเรียนดำเนินการแต<งตั้งคณะกรรมการที่ประกอบด8วยผู8มีส<วนเกี่ยวข8องทุกฝíาย ได8แก<ผู8อำนวยการ รองผู8อำนวยการ หัวหน8ากลุ<มสาระการเรียนรู8 หัวหน8ากิจกรรมพัฒนาผู8เรียน หัวหน8าโครงการห8องเรียนพิเศษ นายทะเบียน หัวหน8างานวัดและประเมินผล หัวหน8างานต<าง ๆ ที่เกี่ยวข8อง โดยมีการแต<งตั้งคณะกรรมการ บริหารหลักสูตรและงานวิชาการ จัดทำและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่มีโครงสร8าง องค^ประกอบครบถ8วน ได8รับความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา สอดคล8องกับวัตถุประสงค^ของแผนการศึกษาแห<งชาติหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551มีการแต<งตั้งคณะกรรมการดำเนินการทบทวนหลักสูตร ให8สอดคล8องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ให8ครบตามมาตรฐาน ตัวชี้วัด และผลการเรียนรู8 ในกลุ<มสาระการเรียนรู8 โครงการห8องเรียนพิเศษ กิจกรรมพัฒนาผู8เรียน โรงเรียนมาตรฐานสากล รวมทั้ง การบูรณาการกรอบสาระท8องถิ่น โรงเรียนคุณธรรม และให8มีการกำกับติดตามและประเมินผลการใช8 หลักสูตรอย<างต<อเนื่อง ปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษาอย<างต<อเนื่อง โดยมีความสอดคล8องกับ เปlาหมายและจุดเน8นของโรงเรียน โดยจำแนกตามชั้นปUไว8อย<างชัดเจน ทั้งนี้โรงเรียนพัฒนาหลักสูตรให8 หลากหลาย เปSดโอกาสให8ผู8เรียนเลือกเรียนได8ตามความถนัดและความสนใจเพื่อเน8นพัฒนาคุณภาพผู8เรียน รอบด8านและครอบคลุมทุกกลุ<มเปlาหมาย โดยระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต8น ผู8เรียนสามารถเลือกเรียนรายวิชา ในกลุ<มสาระการเรียนรู8วิทยาศาสตร^และเทคโนโลยี รายวิชาในสาระภาษาจีน ภาษาญี่ปุíน ภาษาฝรั่งเศส ภาษาเกาหลี อีกทั้งเพื่อเพิ่มความหลากหลายทางการเรียนรู8 โรงเรียนจัดให8มีการเลือกเรียนผ<านการ ลงทะเบียนเรียนชุดวิชาเรียนต<อเนื่อง (Block Course) และ ชุดวิชาหลากหลาย (Shopping Course) ส<วนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายได8จัดโครงสร8างหลักสูตรโดยแบ<งเปoน ห8องเรียนพิเศษ English Program ห8องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร^และคณิตศาสตร^ ห8องเรียนพิเศษภาษาญี่ปุíน และห8องเรียนปกติได8จัดโครงสร8าง รายวิชาเพิ่มเติม จำแนกตามแผนการเรียนคือ วิทยาศาสตร^-คณิตศาสตร^, ภาษาอังกฤษคณิตศาสตร^,ภาษาอังกฤษ-ภาษาจีน, ภาษาอังกฤษ-ภาษาญี่ปุíน, ภาษาอังกฤษ-ภาษาฝรั่งเศส/ภาษาเกาหลี และภาษาอังกฤษ-ศิลปะ รวมทั้งจัดกิจกรรมพัฒนาผู8เรียนประกอบด8วย งานแนะแนว ลูกเสือเนตรนารี นักศึกษาวิชาทหาร กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมสาธารณประโยชน^มีการกำหนดเวลาเรียนเหมาะสมตามระดับชั้น สำหรับกระบวนการพัฒนาการจัดการเรียนรู8 โรงเรียนจัดให8มีการจัดทำรายวิชาและหน วยการเรียนรูให สอดคลองกับมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรูตามหลักสูตร โดยกำหนดใหหัวหนารายวิชา ออกแบบการจัดการเรียนรูรายวิชาที่ไดรับมอบหมายมีคุณภาพและเปนไปในมาตรฐานเดียวกัน ทั้งการจัดการ เรียนรูการวัดและประเมินผล การใชสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ผูเชี่ยวชาญกลุมสาระการ เรียนรูตรวจสอบกลั่นกรองคุณภาพของหนวยการเรียนรูแผนการจัดการเรียนรูสื่อการเรียนรูเครื่องมือวัด

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 64 และประเมินผลและประมวลรายวิชาในรายวิชาที ่ไดรับมอบหมาย ทั้งในแง ความเหมาะสมสอดคลองกับ มาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรูเวลาและศักยภาพของผูเรียน มีการนิเทศการจัดการเรียนรู ของครูในรายวิชาที่ไดรับมอบหมาย ตามกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรูทางวิชาชีพใหเกิดการเรียนรูรวมกัน นำผลที่ไดสะทอนกลับเพื่อการพัฒนาผูเรียนผานกระบวนการการทำวิจัยในชั้นเรียน ทั้งนี้การดำเนินงาน วิชาการของโรงเรียนมีการดำเนินงานเปoนไปตามปฏิทินวิชาการที่กำหนดไว8ตลอดปUการศึกษา 2. ผลการดำเนินงาน โรงเรียนดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน8นคุณภาพผู8เรียนรอบด8านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ<มเปlาหมาย เชื่อมโยงกับวิถีชีวิตจริง อันส<งผลให8ผู8เรียนสามารถแสวงหาความรู8 และพัฒนาความรู8ตาม ธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพของตนเองตอบสนองความฉลาดทั้ง 8ด8านตามทฤษฎีพหุปcญญา 1.ความฉลาด ด8านภาษา 2.ความฉลาดด8านตรรกะและคณิตศาสตร^ 3.ความฉลาดด8านดนตรี 4.ความฉลาดด8านร<างกาย 5.ความฉลาดด8านมิติสัมพันธ^ 6.ความฉลาดด8านมนุษย^สัมพันธ^ 7.ความฉลาดด8านเข8าใจตนเอง 8.ความฉลาดด8านรู8จักธรรมชาติ โดยบูรณาการในทั้ง 8 กลุ<มสาระการเรียนรู8 ผู8เรียนได8รับการฝ°กและปฏิบัติ ในสภาพจริงของการทำงาน สามารถเชื่อมโยงสิ่งที่เรียนกับสังคมและการประยุกต^ใช8 ผู8เรียนสามารถคิด วิเคราะห^ สังเคราะห^ ประเมินและสร8างสรรค^สิ่งต<าง ๆ ผ<านการเรียนรู8แบบ Active Learning นอกจากนี้การ ดำเนินงานวิชาการของโรงเรียนสามารถเปoนแบบอย<างได8 โดยได8มีการเผยแพร<ผลงานด8านวิชาการใน นิทรรศการที่จัดโดยสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 มีผลการประเมินโดย ภาพรวมอยูIในระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม 3. จุดเดIน โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาที่จัดให8ผู8เรียนเพื่อให8เกิดการเรียนรู8อย<างหลากหลายตามจุดเน8นของ ทางโรงเรียน โดยส<งเสริมพัฒนาผู8เรียนให8มีความรู8 ความสามารถตามความต8องการของผู8เรียน มีการวางแผน และการดำเนินงานไว8อย<างชัดเจน ทำให8มีการพัฒนาวิชาการที่เน8นผู8เรียนทุกกลุ<มเปlาหมาย ดำเนินการอย<าง เปoนรูปธรรมและชัดเจน ส<งผลให8เกิดการพัฒนาคุณภาพของผู8เรียนรอบด8านตามทฤษฎีพหุปcญญา มีการ เผยแพร<ผลงานด8านวิชาการผ<านการจัดนิทรรศการกับหน<วยงานภายนอก 4. จุดควรพัฒนา - 5. การรักษาสภาพของมาตรฐาน พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให8หลากหลายรอบด8าน ตอบสนองความต8องการของผู8เรียน เปSดโอกาส ให8ผู8เรียนได8เผยแพร<ผลงานของตนเองผ<านเวทีเสริมศักยภาพผู8เรียน 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให-มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 1. กระบวนการดำเนินงาน โรงเรียนดำเนินการพัฒนาครูและบุคลากรให8มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพโดยสนับสนุนและ จัดโครงการพัฒนาครูและบุคลากรอย<างหลากหลายและต<อเนื่อง เช<น สนับสนุนให8ครูเข8าร<วมอบรมโครงการ พัฒนาข8าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตามหลักเกณฑ^และวิธีการประเมินตำแหน<งการเลื่อน วิทยฐานะข8าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตามข8อตกลงในการพัฒนางาน ( Performance Agreement: PA ) จัดโดยสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 และการประชุม การเขียนข8อตกลงในการพัฒนางานสำหรับข8าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตำแหน<งครูของโรงเรียน นวมินทราชินูทิศ เตรียมอุดมศึกษาน8อมเกล8า ประจำปUงบประมาณ 2565 เพื่อให8ครูและบุคลากรทางการ ศึกษาจัดทำข8อตกลงในการพัฒนางานของตนเองได8 อีกทั้งโรงเรียนมีระบบการพัฒนาครูและบุคลากรให8มี ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพตามระบบวงจรคุณภาพ Deming Cycle (PDCA) โดยส<งเสริมให8ครูมีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู8ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community) ซึ่งกลุ<มบริหารวิชาการได8กำหนด ชั่วโมง PLC ให8ครูดำเนินการในตารางสอน เพื่อให8ครูได8มีเวลาในการประชุม ปรึกษาหารือ แลกเปลี่ยนเรียนรู8

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 65 ได8สะดวกรวดเร็วและครบถ8วน นอกจากนี้โรงเรียนส<งเสริมให8มีการนิเทศภายในกลุ<มสาระการเรียนรู8 โดยจัด ให8มีการนิเทศภายในของครูทุกคน ในภาคเรียนที่ 1/2565 จัดให8มีการนิเทศในรูปแบบกิจกรรมการเปSดชั้น เรียนและการสะท8อนผลกิจกรรมการเปSดชั้นเรียน (Open Class) ต<างกลุ<มสาระการเรียนรู8 และมีผู8บริหาร และครูเข8าเยี่ยมชมด8วย ส<วนภาคเรียนที่ 2/2565 กิจกรรมการเปSดชั้นและการสะท8อนผลกิจกรรมการเปSดชั้น เรียน (Open Class) ต<างกลุ<มสาระการเรียนรู8 “1 คนสอน 2 คนชม” และมีการพัฒนาข8าราชการครู ตำแหน<งครูผู8ช<วยด8วยระบบการนิเทศภายในโดยผู8บริหาร หัวหน8ากลุ<มสาระการเรียนรู8และครูพี่เลี้ยง อย<างน8อย ภาคเรียนละ 1 ครั้ง จัดให8มีการประชุมเพื่อนำเสนอผลการปฏิบัติงานสอนครูผู8ช<วยอย<างต<อเนื่อง มีการส<งเสริม ครูด8านคุณธรรม จริยธรรม จัดอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง การสร8างเสริมและพัฒนาบุคลากรอย<างรอบด8าน บนวิถี ข8าราชการยุคดิจิทัล จัดกิจกรรมอบรมทักษะภาษาอังกฤษตามมาตรฐานสากล Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) รวมถึงเสริมสร8างกำลังใจให8แก<ครูด8วยการมอบรางวัล ใน 3 สาขา ได8แก< ครูผู8อุทิศเวลาแก<ราชการ ครูผู8ส<งเสริมศักยภาพนักเรียน และครูขวัญใจนักเรียนในวันครู สนับสนุนให8ครูส<งผลงานเข8าร<วมประกวดในโครงการต<าง ๆ เช<น โครงการเครือข<ายครูดีของแผ<นดินเจริญรอย ตามเบื้องพระยุคลบาท , รางวัลคุรุชน คนคุณธรรม เปoนต8น ตลอดจนจัดกิจกรรมการประกวดแผนการจัดการ เรียนรู8ของครูทุกกลุ<มสาระการเรียนรู8โดยมีศึกษานิเทศก^ประจำสหวิทยาเขตเข8ามาให8คำแนะนำและ ร<วมตัดสินการประกวดแผนการจัดการเรียนรู8 2. ผลการดำเนินงาน ครูและบุคลากรได8รับการพัฒนาให8มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพอย<างต<อเนื่อง มีความรู8ความสามารถ และทักษะตามมาตรฐานตำแหน<ง มีชั่วโมงแลกเปลี่ยนเรียนรู8การเรียนรู8ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community) มีระบบนิเทศภายในที่เข8มแข็ง หลังจากครูเข8าร<วมอบรมโครงการพัฒนาข8าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษาตามเกณฑ^และวิธีการประเมินตำแหน<งการเลื่อนวิทยฐานะข8าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษาตามข8อตกลงในการพัฒนางาน ( Performance Agreement :PA ) จัดโดยสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 และเข8าร<วมการประชุมการจัดทำข8อตกลงในการพัฒนางาน สำหรับข8าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตำแหน<งครูของโรงเรียนนวมินทราชินูทิศเตรียมอุดมศึกษา น8อมเกล8า ประจำปUงบประมาณ 2565 แล8ว ครูสามารถจัดทำข8อตกลงในการพัฒนางานสำหรับข8าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษาตำแหน<งครูของโรงเรียนนวมินทราชินูทิศ เตรียมอุดมศึกษาน8อมเกล8าประจำ ปUงบประมาณ 2565 ได8เปoนอย<างดีทุกคน คิดเปoนร8อยละ 100 สรุปผลการประเมินโดยภาพรวมอยูIในระดับ คุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม 3. จุดเดIน โรงเรียนมีโครงการพัฒนาครูและบุคลากรให8มีความก8าวหน8าทางวิชาชีพทในทุกด8าน โดยสนับสนุนให8 มีข8อตกลงในการพัฒนางานสำหรับข8าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตำแหน<งครู( Performance Agreement :PA) ดำเนินกิจกรรมการประกวดแผนการจัดการเรียนรู8เพื่อส<งเสริมให8ครูจัดทำแผนการจัดการ เรียนรู8เพื่อส<งเข8าประกวด โดยมีศึกษานิเทศก^จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 มาให8คำชี้แนะ ช<วยเหลือให8คำปรึกษาอย<างต<อเนื่อง อีกทั้งโรงเรียนส<งเสริมครูให8เข8ารับการอบรม พัฒนาทักษะภาษาอังกฤษตามมาตรฐาน CEFR และส<งผลงานของครูเข8าประกวดทั้งภายในและภายนอก โรงเรียน นอกจากนี้มีการนิเทศการจัดการเรียนการสอนผ<านกิจกรรมเปSดชั้นเรียน “1 คนสอน 2 คนชม” (Open Class) อย<างเปoนระบบและต<อเนื่อง 4. จุดควรพัฒนา ส<งเสริมให8ครูมีการเผยแพร<ผลงานทางวิชาการที่เปoนเลิศ (Best Practice) ของตนเอง เช<น การจัดทำ บทความวิชาการ การจัดทำหน<วยและแผนการจัดารเรียนรู8 ผลการแก8ปcญหาหรือพัฒนาผู8เรียนตามประเด็น ท8าทายที่ทำบันทึกข8อตกลงไว8 ผ<านเวทีการประกวดต<าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนมากยิ่งขึ้น

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 66 5. การรักษาสภาพของมาตรฐาน พัฒนาครูให8มีความรู8ความสามารถทางวิชาการอย<างต<อเนื่อง ส<งเสริมให8ครูแลกเปลี่ยนเรียนรู8กัน อย<างเปoนระบบ เกิดผลงานทางวิชาการที่เปoนเลิศของตนเอง 2.5 จัดสภาพแวดล-อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตIอการจัดการเรียนรู-อยIางมีคุณภาพ 1. กระบวนการดำเนินงาน โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล8อมทางกายและสังคมที่เอื้อต<อการจัดการเรียนรู8อย<างมีคุณภาพด8วยแผนงาน/ โครงการ/กิจกรรมที่มุ<งพัฒนาห8องเรียน ห8องสมุด แหล<งเรียนรู8 สวนพฤกษศาสตร^ ห8องน้ำ โรงอาหาร หอประชุม อาคารเรียน สนามกีฬา ลานกิจกรรมเอนกประสงค^ ฯลฯ ให8มีความสะดวก สะอาด เปoนระเบียบเรียบร8อย มีความมั่นคง แข็งแรงและปลอดภัย มีการจัดสภาพแวดล8อมภายนอกอาคารเรียนให8สวยงาม ร<มรื่น มีสวนหย<อม ให8ผู8เรียนพักผ<อน มีที่นั่งพักผ<อนเพียงพอกับความต8องการของผู8เรียน มีแหล<งเรียนรู8ให8ผู8เรียนได8ใช8ประโยชน^อย<าง เต็มตามศักยภาพ ภายในห8องเรียนมีสิ่งอำนวยความสะดวกในการเรียนรู8อย<างพอเพียงและอยู<ในสภาพใช8การได8ดี โดยให8ผู8เรียนมีส<วนร<วมในการดูแลสภาพแวดล8อมทางกายภาพผ<านกิจกรรม 5ส ภายในห8องเรียนของตนเอง มีการประกวดห8องเรียน 5ส ประจำเดือน มีอุปกรณ^สนับสนุนเทคโนโลยีที่ทันต<อการเปลี่ยนแปลงให8ครอบคลุม ทันสมัย และพร8อมใช8งาน มีการจัดหาอุปกรณ^สนับสนุนการทำงานแก<สำนักงาน กลุ<มสาระการเรียนรู8และ ห8องปฏิบัติการต<างๆ มีการจัดสื่อ วัสดุอุปกรณ^ต<าง ๆ สิ่งอำนวยความสะดวกในการเรียนรู8ครบถ8วนเพียงพอต<อ จำนวนผู8เรียน และพร8อมใช8งานได8เต็มประสิทธิภาพและปลอดภัย มีการพัฒนาแหล<งเรียนรู8ภายในโรงเรียน และ ส<งเสริมสนับสนุนให8มีระบบเทคโนโลยีที่ทันสมัยจัดห8องสมุดและพื้นที่ที่ส<งเสริมการอ<าน การเรียนรู8 และค8นคว8า อย<างหลากหลายครบทุกกลุ<มสาระการเรียนรู8ที่สามารถส<งเสริมให8ผู8เรียนมีทักษะในการเรียนรู8แห<งศตวรรษที่21 โดยมีโครงการกิจกรรมซ<อมแซม ปรับปรุง พัฒนา เพื่อสร8างบรรยากาศแห<งการเรียนรู8 กิจกรรมพัฒนาสิ่งแวดล8อม และพัฒนาภูมิทัศน^ กิจกรรมเสริมสร8างความปลอดภัยในอาคารสถานที่สาธารณูปโภค กิจกรรมดูแลสาธารณูปโภค เพื่อสร8างบรรยากาศแห<งการเรียนรู8 กิจกรรมสนับสนุนการจัดกิจกรรมเทิดพระเกียรติและกิจกรรมต<างๆ กิจกรรม พัฒนาสุขลักษณะโรงอาหาร กิจกรรมตรวจสุขภาพครูและบุคลากรในโรงเรียน กิจกรรมจัดซื้อจัดจ8างประกัน อุบัติเหตุกลุ<มผู8เรียน กิจกรรมรักษาความสะอาดและแม<บ8าน นักการ รวมถึงโรงเรียนมีการจัดการความเสี่ยงต<าง ๆ โดยมีพนักงานรักษาความปลอดภัยดูแลความปลอดภัยภายในโรงเรียนตลอด 24 ชั่วโมง มีสารวัตรนักเรียนและ บุคลากรทางการศึกษาดูแลช<วยเหลือผู8เรียนในด8านต<าง ๆ อีกทั้งสร8างสัมพันธ^ที่ดีเกิดเปoนเครือข<ายความร<วมมือ ระหว<างโรงเรียนกับชุมชนโดยรอบ เช<น หมู<บ8านสัมมากร หมู<บ8าน KC ชุมชนวังใหญ< สำนักงานเขตสะพานสูง สำนักงานอนามัยเขต 68 สถานีตำรวจบางชัน และโรงพยาบาลต<าง ๆ ตลอดจนมีการบริหารจัดการขยะที่ดี มีกิจกรรมรณรงค^การลดขยะในโรงเรียน 2. ผลการดำเนินงาน โรงเรียนมีโครงการ/กิจกรรมที่เกี่ยวกับการซ<อมบำรุงและพัฒนาอาคารสถานที่และสิ่งแวดล8อม ทำให8ห8องเรียน แหล<งเรียนรู8ภายในโรงเรียน อาคารเรียน อาคารประกอบ ห8องน้ำ โรงอาหาร หอประชุม สวนพฤกษศาสตร^ สนามกีฬา ลานกิจกรรมเอนกประสงค^ฯลฯ ทุกแห<งมีความพร8อมในการใช8งาน มีความ สะอาดเปoนระเบียบเรียบร8อย มีความมั่นคงแข็งแรง ปลอดภัย จัดสภาพแวดล8อมภายนอกห8องเรียนให8 สวยงาม ร<มรื่น ภายในห8องเรียนสะอาด เอื้อต<อการจัดการเรียนรู8ได8ดีขึ้น มีสิ่งอำนวยความสะดวกในการเรียนรู8 พัฒนาแหล<งเรียนรู8ภายในโรงเรียนทุกกลุ<มสาระการเรียนรู8 มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศในการใช8งาน ผู8ปกครอง ชุมชน หน<วยงานต<าง ๆ เข8ามามีส<วนร<วมในการพัฒนาโรงเรียนอย<างต<อเนื่องและยั่งยืน มีจำนวน ครบถ8วนเพียงพอต<อจำนวนผู8เรียน ผู8เรียนสามารถศึกษาค8นคว8าด8วยตนเอง ทันต<อเหตุการณ^ ส<งผลให8ผู8เรียนมี สุขภาพกาย และสุขภาพจิตที่ดี มีผลการประเมินโดยภาพรวมอยูIในระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 67 3. จุดเดIน โรงเรียนจัดสภาพแวดล8อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต<อการเรียนรู8 ทั้งภายในและภายนอก ซึ่งส<งผลดีต<อการจัดการเรียนรู8ให8กับผู8เรียน โดยให8ผู8เรียนมีส<วนร<วมในการดูแลสภาพแวดล8อมทางกายภาพ ผ<านกิจกรรม 5ส ภายในห8องเรียนของตนเอง ผ<านการประกวดห8องเรียน 5ส ประจำเดือน อีกทั้งมีวัสดุ อุปกรณ^ สิ่งอำนวยความสะดวก ระบบรักษาความปลอดภัยประจำอาคารที่เพียงพอ และเสริมมาตรการ ความปลอดภัยในสถานศึกษา มีแหล<งเรียนรู8ที่ส<งเสริมด8านการจัดการเรียนรู8ให8ผู8เรียนได8ศึกษาเรียนรู8 ตลอดเวลา ตลอดจนมีชุมชนและบุคลากรภายนอกเข8ามามีส<วนร<วมในการพัฒนาและการบริหารจัดการ และ ส<งเสริมด8านงบประมาณในการพัฒนาสิ่งแวดล8อมและภูมิทัศน^ของโรงเรียน 4. จุดควรพัฒนา - 5. การรักษาสภาพของมาตรฐาน ตรวจสอบ ปรับปรุง พัฒนาสิ่งแวดล8อมและภูมิทัศน^ของโรงเรียน ดูแลความปลอดภัยของอาคาร สถานที่ ส<งเสริมการจัดกิจกรรม 5ส เปoนประจำทุกเดือน สานสัมพันธ^ชุมชนและหน<วยงานที่เกี่ยวข8อง อย<างต<อเนื่อง 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู- 1. กระบวนการดำเนินงาน โรงเรียนจัดโครงการพัฒนาเทคโนโลยีเครือข<ายและสารสนเทศเพื่อการบริหารและจัดการเรียนรู8 มีการพัฒนาเทคโนโลยีเครือข<ายคอมพิวเตอร^ด8วยอินเทอร^เน็ตแบบ Leased Line เปoนการเชื่อมต<อ อินเทอร^เน็ตความเร็วสูงแบบเฉพาะรายโดยตรงแบบจุดต<อจุด (point-to-point) ด8วยวงจรสื่อสารที่มี เสถียรภาพสูง ให8ครอบคลุมด8านการจัดการเรียนการสอน ด8านการบริการแก<ผู8เรียน ครูบุคลากร ผู8ปกครอง วิทยากร และ ผู8มาศึกษาดูงานภายในโรงเรียน ซึ่งในด8านการจัดการเรียนการสอน โรงเรียนมีโปรแกรม Next School เพื่อจัดการข8อมูลสารสนเทศของผู8เรียนอย<างเปoนระบบ ผู8บริหาร ครู และผู8ปกครองสามารถเข8าถึง ข8อมูลต<าง ๆ ของผู8เรียนได8เปoนปcจจุบัน เช<น ข8อมูลการเข8าและออกจากโรงเรียน ข8อมูลการเข8าและออกจาก ชั้น โดยเฉพาะอย<างมีมีการจัดให8ครูบันทึกการเยี่ยมบ8านของผู8เรียนลงในโปรแกรม Next School อีกด8วย นอกจากนี้ยังส<งเสริมให8ครูและผู8เรียนใช8อีเมลโรงเรียนในการสร8างและเข8าถึงสื่อการสอน เนื้อหาบทเรียน เอกสารต<าง ๆ รวมถึงการใช8อีเมล^โรงเรียนเปoนหลักในการสื่อสารและส<งเอกสารภายในของโรงเรียน ส<วนด8านการบริหารจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศ โรงเรียนมีการจัดให8ทุกกลุ<มงาน กลุ<มสาระการเรียนรู8 สามารถเข8าถึงและนำเสนอข8อมูลข<าวสาร สารสนเทศขึ้นระบบออนไลน^ได8อย<างรวดเร็ว เปoนปcจจุบัน ผ<านหลากหลายช<องทาง เช<น Website ( www.ntun.ac.th), NTUN Line Official, COMNTUN OpenChat, PrNTUN Facebook และช<องทางอื่น ๆ ที่กลุ<มงาน กลุ<มสาระการเรียนรู8ได8จัดทำขึ้น โดยเฉพาะอย<างยิ่ง โรงเรียนมีระบบการนำข8อมูล ข<าวสารจัดทำเปoนจดหมายข<าวประชาสัมพันธ^ขึ้นเว็บไซต^โรงเรียนเปoนสื่อกลาง เพื่อให8ทุกคนสามารถเข8าถึงได8สะดวกรวดเร็ว เปoนปcจจุบัน และมีการรวบรวมสารสนเทศสำคัญอย<างเปoน ระบบ 3 ปUย8อนหลัง เพื่อนำไปใช8ในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาการจัดการศึกษาอย<างต<อเนื่อง และจัดให8มี การเผยแพร<ประกาศ ข<าวประชาสัมพันธ^ต<าง ๆ ให8ผู8เรียน บุคลากรทั้งภายในและภายนอก ได8เข8าถึงอย<าง สาธารณะ รวมถึงการจัดให8มีช<องทางการรับฟcงข8อคำถาม ความคิดเห็น และข8อเสนอแนะผ<านช<องทางที่ หลากหลาย เช<น ระบบโทรศัพท^ภายในโรงเรียน, อีเมลของโรงเรียน, Social Media ของโรงเรียน เปoนต8น อีกทั้งโรงเรียนมีระบบสารสนเทศที่หลากหลายแบ<งตามกลุ<มบริหาร กลุ<มบริหารวิชาการ ได8แก< โปรแกรม วัดผลรายภาคเรียน (Online) ระบบอีเมลโรงเรียน (Google for Education) กลุ<มบริหารงบประมาณ ได8แก< ระบบการจัดซื้อจัดจ8างภาครัฐด8วยอิเล็กทรอนิกส^ (e-GP), ระบบสินทรัพย^ถาวร (GFMIS) ระบบการจัดการ ผู8เรียนเปoนรายบุคคล (DMC) กลุ<มบริหารงานบุคคล ได8แก< ระบบจัดการสารสนเทศผู8เรียนออนไลน^ (Next School) กลุ<มบริหารทั่วไป ได8แก< ระบบสำนักงานอิเล็กทรอนิกส^ (My Office) เปoนต8น

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 68 2. ผลการดำเนินงาน โรงเรียนมีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู8 สำหรับผู8บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู8เรียนเหมาะสมตามการใช8งาน ทั้งในระบบมีสายและไร8สาย อีกทั้งโรงเรียน มีผู8รับผิดชอบจัดทำระบบสารสนเทศที่ชัดเจน แบ<งตามกลุ<มบริหาร กลุ<มงาน และกลุ<มสาระการเรียนรู8 ตลอดจน มีแหล<งข8อมูลฉบับรูปเล<ม และแหล<งข8อมูลออนไลน^เพื่อให8บริการข8อมูลสารสนเทศที่เปoนระบบแก<ผู8ที่ต8องการใช8ได8 อย<างสะดวก รวดเร็ว เปoนปcจจุบัน มีการนำสารสนเทศไปใช8ในการวางแผนการจัดการศึกษาที่ครอบคลุมภารกิจทั้ง 4 กลุ<มบริหาร และนำสารสนเทศที่สำคัญย8อนหลัง 3 ปUมาใช8เปoนข8อมูลในการทบทวน ปรับปรุง พัฒนางานได8 สรุปมีผลการประเมินโดยภาพรวมอยูIในระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม 3. จุดเดIน โรงเรียนมีการจัดการข8อมูลสารสนเทศของผู8เรียนอย<างเปoนระบบ เปoนปcจจุบัน เข8าถึงได8ง<าย ผ<านโปรแกรม Next School ที่สามารถสแกนใบหน8าของผู8เรียนเมื่อผู8เรียนเข8าและออกโรงเรียน แจ8งข8อมูลการ เข8าโรงเรียนและการเข8าชั้นเรียนเพื่อส<งไปถึงผู8ปกครองได8ทันที มีบันทึกการเยี่ยมบ8านในโปรแกรม Next School อย<างเปoนระบบ 4. จุดควรพัฒนา พัฒนาระบบเครือข<ายคอมพิวเตอร^ภายในโรงเรียนให8สามารถอัปโหลดและดาวน^โหลดข8อมูลที่มี ปริมาณมากได8อย<างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพครอบคลุมทุกพื้นที่ที่ใช8บริหารจัดการและจัดการเรียนการสอน ของโรงเรียน 5. การรักษาสภาพของมาตรฐาน ทบทวนปcญหาการใช8เครือข<ายคอมพิวเตอร^จากผู8ใช8งานด8านการบริหารจัดการและการจัดการเรียน การสอนและนำมาพัฒนาระบบเครือข<ายคอมพิวเตอร^ของโรงเรียนให8มีประสิทธิภาพอย<างต<อเนื่อง

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 69 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน-นผู-เรียนเปRนสำคัญ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม ที่ ประเด็นพิจารณา คCา เป_าหมาย ปm 2565 ระดับ คุณภาพ ที่ได" รCองรอย/หลักฐาน โครงการ/กิจกรรม 3.1 จัดการเรียนรูAผ?าน กระบวนการคิดและปฏิบัติ จริง และสามารถนำไป ประยุกตNใชAในชีวิตไดA ยอดเยี่ยม รAอยละ 100 (ยอด เยี่ยม) - หลักสูตรสถานศึกษา, แผนการจัดการเรียนรูA, บันทึกผลหลังสอน, เอกสารหลักฐานการ วัดผลและประเมินผล, เครื่องมือการวัดและ ประเมินผล, ชิ้นงาน และผลงานของผูAเรียน - รายงานการวิจัยในชั้น เรียน - คำสั่งปฏิบัติงานสอน ปaการศึกษา 2565 - แบบสังเกต กระบวนการเรียนการ สอนของครู พฤติกรรม การสอน การใชAคำถาม การมอบหมายงาน ฯลฯ - ผลการประเมินตนเอง ของครู 1. โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ ผูAเรียน - กิจกรรมพัฒนา และยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน - กิจกรรมพัฒนาการเรียนการสอนของกลุ?มสาระ การเรียนรูAต?าง ๆ 2. โครงการส?งเสริมศักยภาพผูAเรียนสู?ประชาคม อาเซียน และมาตรฐานสากล - กิจกรรมส?งเสริมการศึกษาดAวยตนเอง (IS) - กิจกรรมวิเคราะหNผูAเรียนรายบุคคล 3. โครงการหAองเรียนพิเศษ English Program - กิจกรรมสู?ความเปjนเลิศแห?งการเรียนรูA (กลุ?มEP) 4. โครงการหAองเรียนพิเศษวิทยาศาสตรNและ คณิตศาสตรN - กิจกรรมส?งเสริมและพัฒนาศักยภาพวิชาการ คุณธรรม จริยธรรมและเจตคติที่ดี 5. โครงการหAองเรียนพิเศษภาษาญี่ปุmน - กิจกรรมพัฒนาศักยภาพผูAเรียน โครงการ ภาษาญี่ปุmน 6. โครงการสนับสนุนและพัฒนาการบริหารจัดการ สถานศึกษาอย?างมีประสิทธิภาพ - กิจกรรมบริหารจัดการงานพัฒนาหลักสูตร และการจัดการเรียนการสอน - กิจกรรมสำนักงานกลุ?มบริหารวิชาการ - กิจกรรมบริหารกลุ?มสาระฯการเรียนรูA - กิจกรรมความตกลงร?วมมือทางวิชาการ (MOU) 3.2 ใชAสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล?งเรียนรูAที่เอื้อต?อ การเรียนรูA ยอดเยี่ยม รAอยละ 100 (ยอด เยี่ยม) - รายงานการใชAสื่อ นวัตกรรม แหล?งเรียนรูA ของครู - รายงานการพัฒนา อบรมการใชAสื่อและ เทคโนโลยีของครู - หลักฐานการนำภูมิ ปpญญาทAองถิ่นมา บูรณาการในการทำ โครงงานวิทยาศาสตรN วิชาศิลปะ นาฏศิลปÖ สังคมศึกษาฯ และ รายวิชาของกลุ?มสาระ การเรียนรูAอื่น ๆ 1. โครงการพัฒนาเทคโนโลยีเครือข?าย และ สารสนเทศเพื่อการบริการ - กิจกรรมพัฒนา และยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนรูสาระเทคโนโลยี - กิจกรรมพัฒนาสื่อ และเทคโนโลยีสารสนเทศ (กลุ?มสาระฯภาษาต?างประเทศ) - กิจกรรมพัฒนาสารสนเทศกลุ?มสาระการงาน อาชีพ - กิจกรรมจัดซื้อ และซ?อมแซมครุภัณฑNกลุ?มสาระ ฯสุขศึกษา และพลศึกษา - กิจกรรมพัฒนาสื่อ และนวัตกรรมเทคโนโลยี ทางการศึกษา

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 70 ที่ ประเด็นพิจารณา คCา เป_าหมาย ปm 2565 ระดับ คุณภาพ ที่ได" รCองรอย/หลักฐาน โครงการ/กิจกรรม - แผนการจัดการเรียนรูA, บันทึกผลหลัง การสอน, ชิ้นงาน - หนังสือเชิญวิทยากร ภายนอกมาใหAความรูA แก?ผูAเรียน ครูและ ผูAปกครอง 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียน เชิงบวก ยอดเยี่ยม รAอยละ 100 (ยอด เยี่ยม) - แฟëมภาพบรรยากาศ การเรียนรูAของผูAเรียน ในหAองเรียน - ผลการสังเกต หรือการสัมภาษณN ผูAเรียน 1. โครงการส?งเสริมผูAเรียนใหAมีสุนทรียภาพดAาน ดนตรี ศิลปวัฒนธรรมและกีฬา มีสุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี ปลอดสิ่งเสพติด - กิจกรรมพัฒนาทักษะทางดAานดนตรี (NTUN Art and Music Award) - กิจกรรมทัศนศึกษาแหล?งเรียนรูAภายนอก นักเรียน ม.1-ม.6 (หัวหนAาระดับ) - กิจกรรมงานคณะสี 2. โครงการสนับสนุนและพัฒนาการบริหารจัดการ สถานศึกษาอย?างมีประสิทธิภาพ - กิจกรรมบริหารจัดการงานพัฒนาหลักสูตร และการจัดการเรียนการสอน - กิจกรรมบริหารกลุ?มสาระฯการเรียนรูA 3.4 ตรวจสอบและประเมินผูAเรียน อย?างเปjนระบบ และนำผลมา พัฒนาผูAเรียน ยอดเยี่ยม รAอยละ 100 (ยอด เยี่ยม) - โครงสรAางรายวิชาที่ ระบุขั้นตอน การประเมินผูAเรียน อย?างเปjนระบบ - แผนการจัดการเรียนรูA, บันทึกผลหลัง การสอน, เอกสาร หลักฐานการวัดผลและ ประเมินผล, เครื่องมือ การวัดและประเมินผล, ชิ้นงานและผลงานของ ผูAเรียน - แบบทดสอบ และแบบ ประเมินชิ้นงาน - รายงานการวิจัยในชั้น เรียน - แบบรายงานการวัด และประเมินผล รายวิชา (ปพ.5) 1. โครงการสนับสนุนและพัฒนาการบริหารจัดการ สถานศึกษาอย?างมีประสิทธิภาพ - กิจกรรมบริหารจัดการงานทะเบียนวัดผล - กิจกรรมบริหารจัดการงานพัฒนาหลักสูตร และการจัดการเรียนการสอน - กิจกรรมบริหารกลุ?มสาระฯการเรียนรูA

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 71 ที่ ประเด็นพิจารณา คCา เป_าหมาย ปm 2565 ระดับ คุณภาพ ที่ได" รCองรอย/หลักฐาน โครงการ/กิจกรรม - สรุปผลการ วิเคราะหNคุณภาพ ขAอสอบ 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูAและ ใหAขAอมูลสะทAอนกลับเพื่อ พัฒนาและปรับปรุงการ จัดการเรียนรูA ยอดเยี่ยม รAอยละ 100 (ยอด เยี่ยม) - ผลการแลกเปลี่ยน เรียนรูA (Open Class) - แผนการจัดการเรียนรูA - สรุปผลความพึงพอใจ ของผูAปกครองที่มีต?อ การพัฒนาการจัด การศึกษา - ชิ้นงาน/ผลงานของ ผูAเรียน - รายงานการประชุม คณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน - รายงานการประชุมครู ในกลุ?มสาระ การเรียนรูA 1. โครงการสนับสนุนและพัฒนาการบริหารจัดการ สถานศึกษาอย?างมีประสิทธิภาพ - กิจกรรมบริหารจัดการงานพัฒนาหลักสูตร และการจัดการเรียนการสอน - กิจกรรมสำนักงานกลุ?มบริหารวิชาการ - กิจกรรมบริหารกลุ?มสาระฯการเรียนรูA 2. โครงการส?งเสริมใหAผูAปกครองชุมชนและภาคี เครือข?ายมีส?วนร?วมในการจัดการศึกษาและพัฒนา โรงเรียน - กิจกรรมพัฒนาศักยภาพผูAเรียนดAานส?วนตัวและ สังคม - กิจกรรมพัฒนาการประชาสัมพันธN วารสาร โรงเรียน - กิจกรรมงานประสานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน สรุประดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 2 ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 3.1 จัดการเรียนรู-ผIานกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกตdใช-ในชีวิตได1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนได8ดำเนินการพัฒนาการจัดการเรียนรู8ของครู โดยกำหนดให8การจัดทำรายวิชาและหน<วยการ เรียนรู8ให8สอดคล8องกับมาตรฐานการเรียนรู8และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู8ตามหลักสูตร โดยกำหนดให8หัวหน8า รายวิชา ออกแบบการจัดการเรียนรู8รายวิชาที่ได8รับมอบหมายมีคุณภาพและเปoนไปในมาตรฐานเดียวกัน ทั้งการจัดการเรียนรู8 การวัดและประเมินผล การใช8สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ผู8เชี่ยวชาญ กลุ<มสาระการเรียนรู8 ตรวจสอบกลั่นกรองคุณภาพของหน<วยการเรียนรู8 แผนการจัดการเรียนรู8 สื่อการเรียนรู8 เครื่องมือวัดและประเมินผลและประมวลรายวิชาในรายวิชาที่ได8รับมอบหมาย ทั้งในแง<ความเหมาะสม สอดคล8องกับมาตรฐานการเรียนรู8และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู8 เวลาและศักยภาพของผู8เรียน มีการนิเทศ การจัดการเรียนรู8ของครูในรายวิชาที่ได8รับมอบหมาย ตามกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู8ทางวิชาชีพให8เกิด การเรียนรู8ร<วมกัน และครูผู8สอนทุกรายวิชา มีหน8าที่สร8างและหรือพัฒนาหลักสูตร โดยจัดทำรายวิชาและ หน<วยการเรียนรู8ให8สอดคล8องกับมาตรฐานการเรียนรู8 และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู8ตามหลักสูตร ให8ผู8เรียนได8 พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู8เต็มตามศักยภาพ ปฏิบัติการสอนโดยออกแบบการจัดการเรียนรู8โดยเน8น ผู8เรียนเปoนสำคัญ ให8ผู8เรียนมีความรู8 ทักษะคุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค^ และสมรรถนะ ที่สำคัญตามหลักสูตร จัดกิจกรรมการเรียนรู8 อำนวยความสะดวกในการเรียนรู8 และส<งเสริมผู8เรียนได8พัฒนา เต็มตามศักยภาพ เรียนรู8และทำงานร<วมกัน สร8างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล<งเรียนรู8 ที่สอดคล8องกับกิจกรรมการเรียนรู8ให8ผู8เรียนมีทักษะการคิดและสามารถสร8างนวัตกรรม ได8วัดและประเมินผล การเรียนรู8ด8วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล8องกับมาตรฐานการเรียนรู8 ให8ผู8เรียนพัฒนาการ เรียนรู8อย<างต<อเนื่อง ศึกษา วิเคราะห^ สังเคราะห^ และหรือวิจัย เพื่อแก8ปcญหาหรือพัฒนาการเรียนรู8ที่ส<งผลต<อ

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 72 คุณภาพผู8เรียน จัดบรรยากาศที่ส<งเสริมและพัฒนาผู8เรียน ให8เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการ ทำงาน ทักษะการเรียนรู8และนวัตกรรม ทักษะด8านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีอบรมบ<มนิสัยให8ผู8เรียนมี คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค^ และค<านิยมความเปoนไทยที่ดีงาม อันส<งผลให8ผู8เรียนสามารถ แสวงหาความรู8 และพัฒนาความรู8ตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพของตนเองตอบสนองความฉลาดทั้ง 8 ด8านตามทฤษฎีพหุปcญญา 1.ความฉลาดด8านภาษา 2.ความฉลาดด8านตรรกะและคณิตศาสตร^ 3.ความฉลาด ด8านดนตรี 4.ความฉลาดด8านร<างกาย 5.ความฉลาดด8านมิติสัมพันธ^ 6.ความฉลาดด8านมนุษย^สัมพันธ^ 7.ความฉลาดด8านเข8าใจตนเอง 8.ความฉลาดด8านรู8จักธรรมชาติ โดยบูรณาการในทั้ง 8 กลุ<มสาระ รวมทั้ง สนับสนุนให8มีการฝ°กและปฏิบัติในสภาพจริงของการทำงาน มีการเชื่อมโยงสิ่งที่เรียนกับสังคมและ การประยุกต^ใช8 มีการจัดกิจกรรมและกระบวนการให8ผู8เรียนได8คิดวิเคราะห^ สังเคราะห^ ประเมินและ สร8างสรรค^สิ่งต<างๆ ผ<านการเรียนรู8แบบ Active Learning 2. ผลการพัฒนา ครูร8อยละ 100 สามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู8ตามมาตรฐานการเรียนรู8 ตัวชี้วัดของหลักสูตร สถานศึกษา ที่เน8นให8ผู8เรียนได8เรียนรู8 ผ<านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีแผนการจัดการเรียนรู8ที่สามารถนำไป จัดกิจกรรมได8จริง มีรูปแบบการจัดการเรียนรู8ที่คำนึงถึงผู8เรียนเปoนรายบุคคล ผู8เรียนได8รับการฝ°กทักษะการ แสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุปองค^ความรู8 นำเสนอผลงาน และสามารถนำไปประยุกต^ใช8ระดับดีขึ้นไป ซึ่งสรุปผลรูปแบบการจัดการเรียนรู8และเทคนิคการสอนที่ใช8ในการจัดการเรียนการสอนของครู แบ<งตาม กลุ<มสาระการเรียนรู8 มีรายละเอียดดังแผนภูมิแนบ จากผลการพัฒนาข8างต8น จึงสรุปได8ว<ามีผลการพัฒนาโดยภาพรวมอยู<ในระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม 3. จุดเดIน โรงเรียนมีการเผยแพร<ประมวลรายวิชาให8ผู8เรียนและผู8ปกครองทราบถึงแนวทางการจัดการเรียนรู8 เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู8ผ<านทางเว็บไซต^ของโรงเรียน 4. จุดควรพัฒนา - 5. การรักษาสภาพของมาตรฐาน นิเทศ ติดตามการจัดการเรียนการสอนของครูให8ตรงตามหลักสูตรสถานศึกษา พัฒนารูปแบบและ เทคนิคการสอนของครูที่คำนึงถึงผู8เรียนเปoนรายบุคคล สามารถสร8างนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน เปoนไปตามค<าเปlาหมายของสถานศึกษาในทุกปUการศึกษาได8อย<างต<อเนื่อง 62.5% 31.0% 95.0% 100.0% 100.0% 95.3% 100.0% 71.6% 100.0% 37.5% 69.0% 5.0% 4.7% 28.4% 0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0% 100.0% ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพ ภาษาต่างประเทศ IS รูปแบบการสอนและเทคนิคการสอนที่ใช<ในการจัดการเรียนการสอน ระบุรูปแบบและเทคนิคการสอนที่ใชSเปTนแนวทางในการจัดการเรียนการสอน ใชSกระบวนการ Active Learning

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 73 3.2 ใช-สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลIงเรียนรู-ที่เอื้อตIอการเรียนรู- 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนได8ดำเนินการพัฒนาด8านการใช8สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล<งการเรียนรู8 อย<างต<อเนื่อง โดยโรงเรียนเข8าร<วมโครงการ “การพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู8รูปแบบ Mataverse โลกเสมือน จริงสู<ห8องเรียนเสมือนจริง” ตามบันทึกข8อตกลงความร<วมมือระหว<างสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน (สพฐ.) ร<วมกับมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี มีการจัดอบรบเชิงปฏิบัติการ “หลักสูตรบูรณาการ สื่อการสอนในโลกเสมือนจริงด8วย Mataverse Spatial” ให8กับครูที่สนใจเข8าร<วมอบรม เพื่อส<งเสริมและ พัฒนาความรู8ด8านนวัตกรรมที่รองรับการศึกษาแห<งอนาคตให8กับครูได8สามารถนำความรู8ไปประยุกต^ใช8กับการ สร8างห8องเรียน หรือสร8างบทเรียนรูปแบบ Mataverse โลกเสมือนจริงให8กับผู8เรียน พร8อมรับมือกับโลกแห<ง อนาคต นอกจากนี้ โรงเรียนยังสนับสนุนให8ครูแต<ละกลุ<มสาระการเรียนรู8ได8เข8าร<วมอบรมการสร8างและพัฒนา สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ กับหน<วยงานภายนอกตามความสนใจของครู ทำให8ครูสามารถสร8างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยีมาใช8ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทั้งในห8องเรียน และสื่อออนไลน^ เช<น ช<อง Youtube , facebook , line , Google classroom , Google sites ของครู นอกจากนี้โรงเรียนส<งเสริมให8ครู ได8ใช8แหล<งเรียนรู8ภายในและภายนอกโรงเรียนอย<างต<อเนื่องตลอดปUการศึกษา อีกทั้งสนับสนุนให8ครูได8รับเชิญ เปoนวิทยากรแลกเปลี่ยน การเรียนรู8สื่อการเรียนการสอน บอร^ดเกมการศึกษา ให8เพื่อนครูภายในโรงเรียน และ ภายนอกโรงเรียน ตลอดจนโรงเรียนจัดหาโปรแกรม Next School มาใช8ในการช<วยตรวจสอบการเข8าเรียนของ ผู8เรียน การวิเคราะห^ผู8เรียน และสามารถสื่อสารไปยังผู8ปกครองผู8เรียน รวมถึงจัดให8มีโปรแกรมการวัดผล ประเมินผล ที่ช<วยอำนวยความสะดวกในด8านการวัดและประเมินผลการเรียนในรูปแบบออนไลน^อีกด8วย 2. ผลการพัฒนา ผลการพัฒนาครูด8านการใช8สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล<งเรียนรู8ที่เอื้อต<อการเรียนรู8พบว<าครู พร8อมที่จะปรับตัว และพัฒนาตนเองให8เท<าทันเทคโนโลยีอยู<เสมอ และมีความกระตือรือร8นที่จะพัฒนาทักษะ และวิทยาการให8ทันสมัย เพื่อให8เกิดการเรียนรู8เทคนิควิธีการเรียนการสอนแบบใหม<ๆ ที่มีประสิทธิภาพ ครูทุก คน สามารถสร8างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยีมาประกอบการเรียนการสอนที่หลากหลาย เหมาะสมกับ เนื้อหาวิชา เทคนิคการสอนของครูคำนึงถึงความแตกต<างของผู8เรียน ผู8เรียนได8เรียนรู8ด8วยเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารที่ทันสมัย มีความก8าวหน8า สามารถเข8าถึงข8อมูลข<าวสารได8มากและรวดเร็วขึ้น ซึ่งจากการ รายงานผลการชื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล<งเรียนรู8ของครู พบว<าครูสามารถใช8สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล<งเรียนรู8ที่เอื้อต<อการเรียนรู8 สร8างโอกาสให8ผู8เรียนแสวงหาความรู8ด8วยตนเอง อยู<ในระดับดีขึ้นไป ร8อยละ 100 สรุปผลการพัฒนาโดยภาพรวมอยูIในระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม 3. จุดเดIน โรงเรียนมีการส<งเสริมพัฒนาครูด8านการใช8สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล<งเรียนรู8ที่เอื้อต<อ การเรียนรู8อย<างต<อเนื่อง มีการจัดหาอุปกรณ^ จอ เครื่องฉายภาพ ระบบเครื่องเสียง ติดตั้งในทุกห8องเรียน เพื่ออำนวยความสะดวกในการใช8สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการจัดการเรียนการสอน รวมถึงมีการนิเทศ ติดตามใช8สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล<งเรียนรู8ที่เอื้อต<อการเรียนรู8โดยรวบรวมรายงานการใช8สื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยี ของครูทุกกลุ<มสาระการเรียนรู8ในรูปแบบออนไลน^อย<างเปoนระบบ 4. จุดควรพัฒนา พัฒนาความเสถียรและความครอบคลุมของสัญญาณอินเทอร^เน็ตให8สามารถใช8งานได8อย<างมี ประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น 5. การรักษาสภาพของมาตรฐาน นิเทศ ติดตามการใช8สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล<งเรียนรู8ของครูทุกปUการศึกษา จัดอบรมการ พัฒนาสื่อการเรียนการสอนให8ครูสามารถสร8างสื่อนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนได8อย<างต<อเนื่อง

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 74 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนได8จัดกระบวนการการเรียนการสอนที่สร8างโอกาสให8ผู8เรียนทุกคนมีส<วนร<วม มีการบริหาร จัดการชั้นเรียนเชิงบวก โดยครูมีการวิเคราะห^ผู8เรียนเปoนรายบุคคล จัดทำเอกสารประจำชั้นเรียน มีการบริหาร จัดการสารสนเทศเอกสารประจำชั้นเรียนให8ถูกต8องและทันสมัย รวมถึงครูจัดสภาพแวดล8อมให8เอื้อต<อ การเรียนรู8ต<อผู8เรียน โดยให8ผู8เรียนมีส<วนเกี่ยวข8องให8การสร8างข8อตกลงในชั้นเรียนกับครู และเพื่อนร<วมชั้น เรียน เน8นการจัดการเรียนรู8ที่เน8นให8ผู8เรียนได8แสดงออกทางความคิด เช<น การแสดงละครบทบาทสมมุติเกม การเรียนรู8การโต8วาทีจัดกิจกรรมการเรียนรู8ที่ท8าทาย สนุกสนานและได8ร<วมมือกันกับเพื่อนร<วมชั้นเรียน เอื้อให8ผู8เรียนกล8าคิด กล8าแสดงออก มีการเสริมแรงเพื่อให8ผู8เรียนเกิดการพัฒนาตนเองและเกิดแรงบันดาลใจ นอกจากนี้โรงเรียนยังส<งเสริมให8มีการจัดกิจกรรมที่แสดงให8เห็นถึงความรักและความสัมพันธ^ที่ดีระหว<างครู ผู8เรียน และผู8ปกครอง เช<น กิจกรรมวันไหว8ครู กิจกรรมครูขวัญใจนักเรียน กิจกรรมวันเด็ก กิจกรรมประชุม ผู8ปกครอง กิจกรรมการเยี่ยมบ8าน เปoนต8น 2. ผลการพัฒนา ครูจัดกระบวนเรียนรู8ตรงกับความต8องการของผู8เรียน โดยให8ผู8เรียนมีส<วนร<วมในการจัดกิจกรรมการ เรียนรู8มีปฏิสัมพันธ^เชิงบวกในการเรียนรู8ส<งผลให8ผู8เรียนรักที่จะเรียนรู8และสามารถเรียนรู8ร<วมกับผู8อื่นได8 ครู และผู8เรียนสามารถเรียนรู8ร<วมกันอย<างมีความสุข มีผลการประเมินโดยภาพรวมอยูIในระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม 3. จุดเดIน โรงเรียนมีการพัฒนาระบบสารสนเทศที่เกี่ยวข8องกับข8อมูลผู8เรียนในรูปแบบออนไลน^ เพื่อให8ผู8บริหาร ครูประจำชั้น และครูประจำวิชาสามารถนำข8อมูลสารสนเทศของผู8เรียนไปใช8ในการพัฒนาการบริหารชั้นเรียนเชิง บวกได8อย<างมีประสิทธิภาพ 4. จุดควรพัฒนา - 5. การรักษาสภาพของมาตรฐาน ส<งเสริมการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ด8วยการจัดโครงการ/กิจกรรมที่หลากหลายทั้งภายในและ ภายนอกห8องเรียน พัฒนาระบบข8อมูลผู8เรียนให8เปoนปcจจุบัน มีช<องทางรับฟcงความคิดเห็นของผู8เรียนและ ผู8ปกครองเพื่อนำมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอนเชิงบวกอย<างต<อเนื่อง 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู-เรียนอยIางเปRนระบบและนำผลมาพัฒนาผู-เรียน 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนดำเนินการให8ครูทุกคนและทุกรายวิชาวัดและประเมินคุณภาพผู8เรียนที่เกิดขึ้นระหว<างการเรียน การสอนตลอดภาคเรียนโดยให8ครูออกแบบและวางแผนเกี่ยวกับวิธีการและเครื่องมือที่ใช8ในการวัดและประเมินผล ตามมาตรฐาน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู8ในแต<ละหน<วยการเรียนรู8 มีวิธีการวัดและประเมินผลอย<างหลากหลาย เช<น การทดสอบ สังเกตพฤติกรรม การสอบปากเปล<า การสัมภาษณ^ การซักถาม การเขียนสะท8อนการเรียนรู8 การประเมินภาคปฏิบัติ การประเมินชิ้นงาน การประเมินตนเอง การประเมินตามสภาพจริง บรรยายการปฏิบัติงาน และอื่น ๆ มาใช8ประเมินผู8เรียนอย<างเปoนระบบ โดยให8ครูวัดและประเมินผลในแต<ละช<วงเวลาของการจัดการเรียนรู8 พร8อมทั้งบันทึกข8อมูลผลการเรียนรู8ของผู8เรียนลงในเอกสาร ปพ. อย<างต<อเนื่องตลอดจนมีการอบรมพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษา เรื่อง การสร8างคลังข8อสอบ 9 เตรียมน8อม กับโรงเรียนในเครือเตรียมอุดมศึกษาน8อมเกล8า 2. ผลการพัฒนา ครูตรวจสอบและประเมินผู8เรียนอย<างเปoนระบบ มีการใช8เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่ เหมาะสมกับเปlาหมายในการจัดการเรียนรู8มีการตรวจสอบคุณภาพข8อสอบ ความถูกต8องของแบบทดสอบกลาง ภาคและปลายภาคก<อนนำไปใช8จริง รวมถึงให8ข8อมูลย8อนกลับแก<ผู8เรียน และนำผลมาพัฒนาผู8เรียน โดย

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 75 กำหนดให8ครูทุกคน ทุกรายวิชาบันทึกข8อมูลผลการเรียนรู8ของผู8เรียนลงในโปรแกรมบันทึกข8อมูลออนไลน^ของ โรงเรียนอย<างต<อเนื่อง และแจ8งผลการเรียนระหว<างเรียนให8ผู8เรียนทราบผ<านระบบออนไลน^ มีการประสานขอความร<วมมือจากผู8ปกครองให8เข8ามามีส<วนร<วมในการสะท8อนผลการเรียนรู8ส<งผลให8ผู8เรียนเกิด การพัฒนาด8านการเรียนมากขึ้น มีการติดตามผลคะแนน รวมถึงเปSดโอกาสให8ผู8เรียนได8ปรับปรุงผลคะแนนได8ดียิ่งขึ้น มีผลการประเมินโดยภาพรวมอยูIในระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม 3. จุดเดIน โรงเรียนแจ8งผลการเรียนระหว<างภาคให8ผู8เรียนและผู8ปกครองให8รับทราบผ<านการตรวจสอบใน รูปแบบออนไลน^ได8ด8วยตัวของผู8เรียนเอง ตลอดจนแจ8งผลการเรียน 0 และ ร ผ<านครูประจำชั้น ทั้งนี้เพื่อการ พัฒนาในทุกภาคเรียนอย<างต<อเนื่อง ส<งผลให8ผู8เรียนเกิดการพัฒนาด8านการเรียนมากขึ้น 4. จุดควรพัฒนา - 5. การรักษาสภาพของมาตรฐาน นิเทศ ติดตาม ทบทวนผลการดำเนินงานของระบบการตรวจสอบประเมินผู8เรียน และนำผลมา ปรับปรุงพัฒนาโปรแกรมบันทึกข8อมูลผลการเรียนในรูปแบบออนไลน^อย<างต<อเนื่องในทุกภาคเรียน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู-และให-ข-อมูลสะท-อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู- 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนได8ดำเนินการพัฒนาการแลกเปลี่ยนเรียนรู8และให8ข8อมูลสะท8อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรู8จากกิจกรรมการเปSดชั้นเรียน 1 คนสอน 2 คนชม (Open Class) เพื่อเปSดโอกาสให8ครู แลกเปลี่ยนเรียนรู8 สร8างมิตรสัมพันธ^อันดีต<อกัน เสริมสร8างวัฒนธรรมองค^กรนำไปสู<การพัฒนาตนเองและ วิชาชีพด8านการมีส<วนร<วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู8ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู8 และการนำความรู8 ความสามารถทักษะที่ได8จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช8ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู8 การพัฒนา คุณภาพผู8เรียนและการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู8ให8มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู8 และสะท8อนผลเชิงบวก กับครูในกลุ<มที่ทำการเปSดชั้นเรียนร<วมกัน ด8านเทคนิควิธีการจัดการเรียนรู8 การบริหารจัดการชั้นเรียน การจัด กิจกรรมการเรียนรู8 สื่อและนวัตกรรม การจัดการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล และครูนำไปสู<การ เปoนแบบอย<างที่ดีและให8คำปรึกษาผู8อื่นในการพัฒนาตนเองได8 รวมถึงมีการศึกษา วิเคราะห^และสังเคราะห^ เพื่อแก8ปcญหา หรือพัฒนาการเรียนรู8ที่ส<งผลต<อคุณภาพผู8เรียน นำไปสู<การวิจัยในชั้นเรียน 2. ผลการพัฒนา ครูร8อยละ 100 มีชุมชนแห<งการเรียนรู8ทางวิชาชีพระหว<างครูและผู8ที่เกี่ยวข8องเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู8ครูและผู8เกี่ยวข8องมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู8และให8ข8อมูลย8อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู8ในระดับดี ซึ่งจากผลสรุปการจัดกิจกรรมการเปSดชั้นเรียน 1 คนสอน 2 คนชม (Open Class) ครูใช8รูปแบบการสอน เทคนิคการสอน สื่อและนวัตกรรมที่หลากหลาย มีรายละเอียดดัง แผนภูมิแนบ

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 76 จากผลการพัฒนาข8างต8น จึงสรุปได8ว<า มีผลการพัฒนาโดยภาพรวมอยูIในระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม 3. จุดเดIน ฝíายบริหารและศึกษานิเทศก^ประจำสหวิทยาเขตวชิรบูรพา เข8าร<วมกิจกรรมการเปSดชั้นเรียน (Open Class) และทำการแลกเปลี่ยนเรียนรู8และสะท8อนผลเชิงบวก (PLC) ให8กับครูที่ทำการเปSดชั้นเรียน 4. จุดควรพัฒนา เผยแพร<รายงานสรุปผลการเปSดชั้นเรียน (Open Class) ในรูปแบบออนไลน^ผ<านเว็บไซต^ของ โรงเรียน 5. การรักษาสภาพของมาตรฐาน นิเทศ ติดตาม ทบทวนผลการดำเนินงานของการแลกเปลี่ยนเรียนรู8และให8ข8อมูลสะท8อนกลับไปยัง ผู8เรียน และนำผลที่ได8มาพัฒนาระบบการแลกเปลี่ยนเรียนรู8ของครูอย<างต<อเนื่องทุกภาคเรียน เพื่อนำผลที่ได8 ไปพัฒนาผู8เรียนอย<างสม่ำเสมอ 6.8% 11.36% 6.82% 6.82% 9.85% 9.09% 49.24% 0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0% 100.0% กระบวนการกลุ?ม ใชAเกมเปjนฐาน ความร?วมมือ การบรรยาย การใชAคำถาม วัฎจักรการสืบเสาะหาความรูA รูปแบบเทคนิคอื่นๆ รูปแบบการสอนและเทคนิคการสอนที่นำมาใช8ในกิจกรรม Open Class 8% 33% 8% 14.00% 22% 15% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Model,สิ่งประดิษฐN Powerpoint ชุดกิจกรรม,ใบงาน โปรแกรมสำเร็จรูป เกมออนไลนN สื่อออนไลนN สื่อและนวัตกรรมที่นำมาใช8ในกิจกรรม Open Class

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 77 สรุปการเปรียบเทียบผลการประเมินกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน-นผู-เรียนเปRนสำคัญ ปuการศึกษา 2563-2565 อ"างอิงข"อมูล : งานพัฒนาระบบประเมินคุณภาพการศึกษา ขAอมูล ณ วันที่ 22 มีนาคม 2566 95.7 97.9 100 95.16 96.56 100 100 100 98.28 97.17 100 100 100 100 100 92 94 96 98 100 102 ประเด็น 3.1 ประเด็น 3.2 ประเด็น 3.3 ประเด็น 3.4 ประเด็น 3.5 แผนภูมิเปรียบเทียบร?อยละของจำนวนครูที่ผลการประเมินกระบวนการจัดการเรียนการสอน ที่เน?นผู?เรียนเปIนสำคัญ ระดับดีขึ้นไป ป]การศึกษา 2563-2565 2563 2564 2565 ตารางเปรียบเทียบร*อยละของจำนวนครูที่มีผลการประเมินกระบวนการจัดการเรียนการสอน ที่เน*นผู*เรียนเปPนสำคัญ ระดับดีขึ้นไป ปaการศึกษา 2563-2565 ประเด็นพิจารณา 2563 2564 2565 ประเด็น 3.1 95.70 100.00 100.00 ประเด็น 3.2 97.90 100.00 100.00 ประเด็น 3.3 100.00 100.00 100.00 ประเด็น 3.4 95.16 98.28 100.00 ประเด็น 3.5 96.56 97.17 100.00

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 78 สรุปผลการประเมิน ปJการศึกษา 2565 ตามมาตรฐานการศึกษา 3 มาตรฐาน โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ เตรียมอุดมศึกษาน-อมเกล-า เพื่อการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน คCาเป_าหมาย ผลการประเมิน มาตรฐานที่1 คุณภาพของผู"เรียน ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู"เรียน ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 1) มีความสามารถในการอ?าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ตัวชี้วัดที่ 1 ความสามารถในการอ?าน การเขียน การสื่อสาร ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ตัวชี้วัดที่ 2 ความสามารถในการคิดคำนวณ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 2) มีความสามารถในการวิเคราะหNและคิดอย?างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแกAปpญหา ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 3) มีความสามารถในการสรAางนวัตกรรม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 4) มีความสามารถในการใชAเทคโนโลยีและการสื่อสาร ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 6) มีความรูA ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต?องานอาชีพ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงคYของผู"เรียน ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 1) การมีคุณลักษณะและค?านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 2) ความภูมิใจในทAองถิ่นและความเปjนไทย ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 3) การยอมรับที่จะอยู?ร?วมกันบนความแตกต?างและหลากหลาย ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 4) สุขภาวะทางร?างกายและจิตสังคม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 2.1 มีเปëาหมาย วิสัยทัศนN และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนAนคุณภาพผูAเรียนรอบดAาน ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ?มเปëาหมาย ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรใหAมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 2.5 จัดสภาพแวดลAอมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต?อการเรียนรูAอย?างมีคุณภาพ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรูA ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน"นผู"เรียนเปgนสำคัญ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 3.1 จัดการเรียนรูAผ?านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไป ประยุกตNใชAในชีวิตไดA ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 3.2 ใชAสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล?งเรียนรูAที่เอื้อต?อการเรียนรูA ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 3.4 ตรวจสอบและประเมินผูAเรียนอย?างเปjนระบบ และนำผลมาพัฒนาผูAเรียน ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูAและใหAขAอมูลสะทAอนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรูA ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 79 สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู-เรียน ที่ ประเด็นพิจารณา ค0าเป1าหมาย ป] 2565 ระดับคุณภาพที่ได? 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู?เรียน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 1) มีความสามารถในการอAาน เขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณตาม เกณฑKของแตAละระดับชั้น ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ตัวชี้วัดที่ 1 ความสามารถในการอAาน การเขียน การสื่อสาร ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ตัวชี้วัดที่ 2 ความสามารถในการคิดคำนวณ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 2) มีความสามารถในการวิเคราะหKและคิดอยAางมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก<ปQญหา ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 3) มีความสามารถในการสร<างนวัตกรรม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 4) มีความสามารถในการใช<เทคโนโลยีและการสื่อสาร ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 6) มีความรู< ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีตAองานอาชีพ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค\ของผู?เรียน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 1) การมีคุณลักษณะและคAานิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 2) ความภูมิใจในท<องถิ่นและความเป^นไทย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 3) การยอมรับที่จะอยูAรAวมกันบนความแตกตAางและหลากหลาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 4) สุขภาวะทางรAางกายและจิตสังคม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม สรุประดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู6เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู-เรียน โรงเรียนได8ดำเนินการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู8เรียน โดยจัดการเรียนการสอนและ โครงการ/ กิจกรรม เพื่อพัฒนาผู8เรียนตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของหลักสูตรสถานศึกษา ได8แก< การพัฒนา ความสามารถในการอ<าน การเขียน การสื่อสารภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และภาษาอื่น ๆ ตามเกณฑ^ที่สถานศึกษา กำหนดในแต<ละระดับชั้น ด8วยการจัดกิจกรรมบันทึกรักการอ<าน การแข<งขันตอบคำถามสารานุกรมไทยสำหรับ เยาวชน ของสโมสรไลออนส^สากลภาครวม 310 ประเทศไทย ครั้งที่ 26 ระดับภาค การแข<งขันทักษะภาษาไทย ในวันสุนทรภู< วันภาษาไทยแห<งชาติการแข<งขันทักษะภาษาอังกฤษ ภาษาฝรั่งเศส ภาษาจีน ภาษาญี่ปุíน ภาษา เกาหลีและการจัดนิทรรศการแสดงผลงานผู8เรียนผ<านการแสดงละคร (EP Exhibition) อย<างต<อเนื่อง รวมถึงจัด กิจกรรมต<าง ๆ ที่ช<วยส<งเสริมและพัฒนาความสามารถในการคิดคำนวณที่หลากหลาย เช<น คลินิกคณิตศาสตร^ การแข<งขันทักษะความสามารถทางคณิตศาสตร^ทั้งในและนอกโรงเรียน การแข<งขันเกมการคิดคำนวณ ออนไลน^หรือกิจกรรมชุมนุมเกี่ยวกับการพัฒนาการคิดเชิงคำนวณ เช<น ชุมนุมไอคิว180 ชุมนุมซูโดกุชุมนุม เอแม็ท ชุมนุมแทนแกรม เปoนต8น อีกทั้งยังเน8นพัฒนาการวิเคราะห^ คิดอย<างมีวิจารณญาณ แลกเปลี่ยน ความเห็น และแก8ปcญหาได8 ด8วยการจัดกิจกรรมส<งเสริมให8ผู8เรียนรู8จักการแก8ปcญหา ตัดสินใจด8วยตนเอง และ นำเสนอวิธีคิด เช<น การแข<งขันโครงงานวิทยาศาสตร^โครงงานคณิตศาสตร^โครงงานคอมพิวเตอร^กิจกรรม คลินิกวิทยาศาสตร^กิจกรรมวันวิทยาศาสตร^ กิจกรรมการแข<งขันทักษะทางวิชาการทั้งภายในและนอก โรงเรียน การนำเสนอในรายวิชาการศึกษาค8นคว8าด8วยตนเอง (IS) บูรณาการองค^ความรู8ลงไปในทุกรายวิชา และทุกระดับชั้น ผ<านกระบวนการกลุ<มการสร8างชิ้นงาน โครงการ โครงงาน และกิจกรรมเสริมทักษะต<าง ๆ

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 80 สร8างนวัตกรรม คนละ 1 ชิ้นต<อ 1 ภาคเรียน รวมถึงส<งเสริมและเปSดโอกาสให8ผู8เรียนได8เผยแพร<นวัตกรรมผ<าน ช<องทางการสื่อสารต<าง ๆ ได8แก< ปlายประชาสัมพันธ^ ปlายนิเทศแสดงผลงานผู8เรียน เว็บไซต^โรงเรียน Facebook โรงเรียน การประกวดแข<งขันและช<องทางอื่น ๆ ทั้งนี้โรงเรียนเน8นให8ผู8เรียนลงมือปฏิบัติการใช8 คอมพิวเตอร^และอุปกรณ^เทคโนโลยีด8วยโปรแกรมและแพลตฟอร^มที่หลากหลายที่ผู8เรียนถนัดและสนใจ ในระดับมัธยมศึกษาตอนต8น เน8นการเขียน Coding และเขียนโปรแกรมพื้นฐาน ส<วนระดับมัธยมศึกษา ตอนปลาย เน8นเขียนโปรแกรมภาษาที่หลากหลาย เพื่อนำไปพัฒนาและต<อยอดได8ตลอดจนผู8เรียน ทุกระดับชั้นได8รับการฝ°กทักษะทำงานร<วมกับผู8อื่น บูรณาการผสมผสานอาชีพกับท8องถิ่นความเปoนไทย มุ<งพัฒนาผู8เรียนให8มีความรู8 ทักษะพื้นฐานที่ดีต<องานอาชีพ ผ<านโครงการแนะแนวการศึกษาต<อและอาชีพ จัดการ เรียนการสอนรายวิชาการงานอาชีพและธุรกิจทั้งรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติมทุกระดับชั้น โรงเรียนดำเนินการพัฒนาผู8เรียนที่ไม<ผ<านการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู8เรียน สมรรถนะสำคัญของ ผู8เรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยให8ครูประจำวิชาพัฒนาผู8เรียนเปoนรายบุคคล ผ<านการจัดกิจกรรมเสริม ศักยภาพผู8เรียน เช<น คลินิกคณิตศาสตร^ คลินิกวิทย^ คลินิกไอที เปoนต8น 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงคdของผู-เรียน โรงเรียนจัดกระบวนการเรียนการสอนที่ส<งเสริมให8ผู8เรียนทุกระดับชั้นเปoนผู8ที่มีคุณธรรม จริยธรรม มีวินัย มีความรับผิดชอบ ปฏิบัติตามหลักเบื้องต8นของศาสนาและค<านิยมที่พึงประสงค^ โดยมีการกำหนด คุณธรรมเปlาหมาย พฤติกรรมบ<งชี้เชิงบวกเพื่อเปoนแนวทางในการพัฒนาคุณลักษณะและค<านิยมที่ดีของ ผู8เรียน โดยจัดโครงงานคุณธรรมประจำห8องเรียน กิจกรรมวันสำคัญที่ส<งเสริมและปลูกฝcงให8ผู8เรียนสำนึกใน ความเปoนไทย ศรัทธาและยึดมั่นการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย^ทรงเปoนประมุข เช<น กิจกรรมวันเฉลิมพระชนมพรรษา กิจกรรมเลือกตั้งคณะกรรมการสภานักเรียน กิจกรรมวันไหว8ครู กิจกรรมปฐมนิเทศและปcจฉิมนิเทศ เพื่อปลูกฝcงให8ผู8เรียนมีความรักในสถาบัน กตัญ¥ูต<อครูบาอาจารย^ รักและผูกพันกันระหว<างพี่น8องร<วมสถาบัน นอกจากนี้ยังให8ผู8เรียนทุกคนได8มีส<วนร<วมในโครงการห8องเรียน คุณธรรม โดยขับเคลื่อนตามกรอบแนวทางของโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับสามดาว ภายใต8คุณธรรม อัตลักษณ^3 ประการ คือ ความซื่อสัตย^สุจริต การมีความรับผิดชอบ และความพอเพียง อีกทั้งยังมีการจัด กิจกรรมห8องเรียน 5 ส. ให8ผู8เรียนและบุคลากรภายในโรงเรียนได8มีส<วนร<วมในการอนุรักษ^ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล8อมอย<างเปoนรูปธรรม อีกทั้งยังจัดกิจกรรมส<งเสริมให8ผู8เรียนยอมรับที่จะอยู<ร<วมกันบน ความแตกต<างและหลากหลายทางภาษาและวัฒนธรรม เช<น กิจกรรมวันทานาบาตะ กิจกรรมเทศกาลวันฮินะ มัตสึริ กิจกรรมวันคริสต^มาส กิจกรรมวันตรุษจีน เน8นให8ผู8เรียนทำงานร<วมกันเปoนทีม ผ<านการจัดกิจกรรม การประกวดความสามารถทางด8านดนตรี NTUN Art & Music Awards ปลูกฝcงการอยู<ร<วมกันบนความ แตกต<าง ผ<านการทำกิจกรรมค<ายพักแรมลูกเสือ เนตรนารี งานชุมนุมลูกเสือโรงเรียนในเครือเตรียมอุดมศึกษา น8อมเกล8า กิจกรรมการแข<งขันกีฬาสี ตลอดจนโรงเรียนยังจัดกิจกรรมส<งเสริมด8านสุขภาวะทางร<างกายและ จิตใจผ<านกิจกรรมตรวจสุขภาพประจำปUเก็บรวบรวมข8อมูลสุขภาพของผู8เรียนเปoนรายบุคคลพร8อมทั้ง ให8บริการด8านสุขภาพ และส<งต<อไปยังสถานพยาบาลอย<างมีประสิทธิภาพในกรณีเกิดการเจ็บปíวยหรือเกิด อุบัติเหตุ มีการเก็บข8อมูลความฉลาดในการจัดการอารมณ^(EQ) กิจกรรมพี่แนะแนวน8องกิจกรรมพี่รหัสน8องรหัส การบริการให8คำปรึกษาด8านจิตสังคมจากครูแนะแนวระบบดูแลช<วยเหลือนักเรียน กิจกรรมเพื่อนที่ปรึกษาส<งผลให8 ผู8เรียนมีสุขภาพร<างกายที่แข็งแรง มีสุขภาพจิตที่สมบูรณ^สามารถดำรงชีวิตประจำวันได8อย<างมีความสุข โรงเรียนดำเนินการพัฒนาผู8เรียนที่ไม<ผ<านการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค^ โดยให8ครูประจำชั้น และครูประจำวิชาพัฒนาผู8เรียนด8านคุณลักษณะอันพึงประสงค^เปoนรายบุคคล เน8นบูรณาการคุณธรรม อัตลักษณ^ในแผนการจัดการเรียนรู8ในทุกกลุ<มสาระการเรียนรู8 รวมถึงดำเนินการจัดโครงการ กิจกรรมเกี่ยวกับ การพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค^ อัตลักษณ^ของผู8เรียน ผ<านการทำโครงการคุณธรรมประจำห8องเรียนใน ทุกระดับชั้น รวมถึงจัดกิจกรรมส<งเสริมคุณธรรมจริยธรรม เช<น ค<ายคุณธรรม กิจกรรมสาธารณประโยชน^ กิจกรรม 5ส. เปoนต8น

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 81 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ที่ ประเด็นพิจารณา ค0าเป1าหมาย ป] 2565 ระดับคุณภาพที่ได? 2.1 มีเปaาหมาย วิสัยทัศนKและพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน<นคุณภาพผู<เรียนรอบด<านตามหลักสูตร สถานศึกษาทุกกลุAมเปaาหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให<มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 2.5 จัดสภาพแวดล<อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตAอการเรียนรู<อยAางมี คุณภาพ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู< ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม สรุประดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 2 ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีเปeาหมาย วิสัยทัศนd และพันธกิจที่ สถานศึกษากำหนดชัดเจน โรงเรียนดำเนินการแต<งตั้งคณะกรรมการที่ประกอบด8วยผู8มีส<วนเกี่ยวข8องทุกฝíาย เพื่อวิเคราะห^สภาพ ปcญหา ผลการดำเนินงานที่ผ<านมา โดยศึกษาข8อมูลสารสนเทศจากรายงานผลการดำเนินงานของกลุ<มบริหาร กลุ<มงานและกลุ<มสาระการเรียนรู8 ประชุมระดมความคิดเห็นจากบุคลากรในโรงเรียนเพื่อวางแผนร<วมกันใน การกำหนดเปlาหมาย ปรับวิสัยทัศน^กำหนดพันธกิจ เปlาประสงค^กลยุทธ^ในการจัดการศึกษาของโรงเรียน เพื่อพัฒนาคุณภาพผู8เรียน มีการปรับแผนพัฒนาการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปUงบประมาณ ให8สอดคล8อง กับสภาพปcญหา ความต8องการการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูปการศึกษา มีการติดตามการดำเนินงานตาม แผนปฏิบัติการประจำปUงบประมาณ จัดทำรายงานผลการดำเนินโครงการและกิจกรรม และรายงานผลการ ประเมินตนเองของสถานศึกษาต<อหน<วยงานต8นสังกัดเปoนประจำทุกปUการศึกษา 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการคุณภาพด8วย IDEAL N.T.U.N Administration System ขับเคลื่อนการ บริหารสถานศึกษาสู<ความเปoนเลิศ IDEAL N.T.U.N Administration System ประกอบด8วย 1) มุ<งเน8นเปlาหมาย (IDEAL Goals) เปoนหลักในการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาสู<มาตรฐาน 2) ผู8บริหารเปoนเลิศด8านวิชาการ (IDEAL Director) ก8าวทันการเปลี่ยนแปลงสู<การสร8างสังคมแห<งการเรียนรู83) ครูเชี่ยวชาญด8านศาสตร^การสอน (IDEAL Teachers) 4) ผู8เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค^และมีผลสัมฤทธิ์ตามเปlาหมาย (IDEAL Students) ภายใต8การ ขับเคลื่อน ด8วย 4 กระบวนการ คือ 1) การวิเคราะห^ความต8องการที่จำเปoนในการพัฒนา (Need Analysis) 2) การสร8างทีมงานที่เข8มแข็งทางวิชาการ (Teamwork) 3) การยกระดับระบบการทำงานเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน (Upgrade Functional System) 4) การสร8างเครือข<ายและการขยายเครือข<ายการเรียนรู8ร<วมกัน (Network & Knowledge Sharing) นอกจากนี้โรงเรียนมีการระบบการเมินคุณภาพการศึกษา ตามระบบการประกัน คุณภาพการศึกษาที่เข8มแข็ง 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน-นคุณภาพผู-เรียนรอบด-านตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุIมเปeาหมาย โรงเรียนจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาโดยมีการแต<งตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการ จัดทำและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่มีโครงสร8าง องค^ประกอบครบถ8วน โดยได8รับความเห็นชอบของ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สอดคล8องกับวัตถุประสงค^ของแผนการศึกษาชาติ หลักสูตรแกนกลาง

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 82 การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) และมีการแต<งตั้งคณะกรรมการดำเนินการทบทวนหลักสูตรให8ครบตามมาตรฐาน ตัวชี้วัด และผลการเรียนรู8 ในกลุ<มสาระการเรียนรู8 โครงการห8องเรียนพิเศษ กิจกรรมพัฒนาผู8เรียน โรงเรียน มาตรฐานสากล รวมทั้งการบูรณาการกรอบสาระท8องถิ่น โรงเรียนคุณธรรม และให8มีการกำกับ ติดตาม และ ประเมินผลการใช8หลักสูตรอย<างต<อเนื่อง ปรับปรุง และพัฒนาหลักสูตร โดยมีความสอดคล8องกับเปlาหมาย และจุดเน8นของโรงเรียน จำแนกตามชั้นปUไว8อย<างชัดเจน โรงเรียนจัดให8มีการจัดทำรายวิชาและหนวยการ เรียนรูใหสอดคลองกับมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรูตามหลักสูตร โดยกำหนดใหหัวหนา รายวิชา ออกแบบการจัดการเรียนรูรายวิชาที่ไดรับมอบหมายมีคุณภาพและเปนไปในมาตรฐานเดียวกัน ทั้ง การจัดการเรียนรูการวัดและประเมินผล การใชสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ผูเชี่ยวชาญกลุม สาระการเรียนรูตรวจสอบกลั่นกรองคุณภาพของหนวยการเรียนรูแผนการจัดการเรียนรูสื่อการเรียนรู เครื่องมือวัดและประเมินผลและประมวลรายวิชาในรายวิชาที่ไดรับมอบหมาย มีการนิเทศการจัดการเรียนรู ของครูในรายวิชาที่ไดรับมอบหมาย ตามกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรูทางวิชาชีพใหเกิดการเรียนรูรวมกัน นำผลที่ไดสะทอนกลับเพื่อการพัฒนาผูเรียนผานกระบวนการการทำวิจัยในชั้นเรียน 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให-มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โรงเรียนดำเนินการพัฒนาครูและบุคลากรให8มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพโดยสนับสนุนและ จัดโครงการพัฒนาครูและบุคลากรอย<างหลากหลายและต<อเนื่อง มีระบบการพัฒนาครูและบุคลากรให8มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพตามระบบวงจรคุณภาพ Deming Cycle (PDCA) โดยส<งเสริมให8ครูมีการแลกเปลี่ยน เรียนรู8ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community) และให8มีการนิเทศภายในกลุ<มสาระการเรียนรู8 โดยจัดให8มีการนิเทศภายในของครูทุกคน ในรูปแบบกิจกรรมการเปSดชั้นและการสะท8อนผลกิจกรรมการเปSด ชั้นเรียน (Open Class) ต<างกลุ<มสาระการเรียนรู8“1 คนสอน 2 คนชม” และมีการพัฒนาข8าราชการครู ตำแหน<งครูผู8ช<วยด8วยระบบการนิเทศภายในโดยผู8บริหาร หัวหน8ากลุ<มสาระการเรียนรู8และครูพี่เลี้ยง อย<างน8อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง และจัดให8มีการประชุมเพื่อนำเสนอผลการปฏิบัติงานสอนครูผู8ช<วยอย<าง ต<อเนื่อง รวมถึงจัดอบรมการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษตามมาตรฐาน CEFR จัดกิจกรรมประกวด แผนการจัดการเรียนรู8สร8างขวัญกำลังใจด8วยการให8รางวัล ใน 3 สาขา ได8แก< สาขา ได8แก< ครูผู8อุทิศเวลาแก< ราชการ ครูผู8ส<งเสริมศักยภาพนักเรียน และครูขวัญใจนักเรียนในวันครูตลอดจนสนับสนุนให8ครูส<งผลงาน เข8าร<วมประกวดในโครงการต<าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ส<งผลให8ครูและบุคลากรมีความก8าวหน8า และมีความเชี่ยวชาญในวิชาชีพ 2.5 จัดสภาพแวดล-อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตIอการเรียนรู-อยIางมีคุณภาพ โรงเรียนมีโครงการ/กิจกรรมที่เกี่ยวกับการซ<อมบำรุงและพัฒนาอาคารสถานที่และสิ่งแวดล8อม ทำให8ห8องเรียน แหล<งเรียนรู8ภายในโรงเรียน อาคารเรียน อาคารประกอบ ห8องน้ำ โรงอาหาร หอประชุม สวนพฤกษศาสตร^ สนามกีฬา ลานกิจกรรมเอนกประสงค^ฯลฯ ทุกแห<งมีความพร8อมในการใช8งาน มีความ สะอาดเปoนระเบียบเรียบร8อย มีความมั่นคงแข็งแรง ปลอดภัย จัดสภาพแวดล8อมภายนอกห8องเรียนให8 สวยงาม ร<มรื่น ภายในห8องเรียนสะอาด เอื้อต<อการจัดการเรียนรู8ได8ดีขึ้น มีสิ่งอำนวยความสะดวกในการเรียนรู8 พัฒนาแหล<งเรียนรู8ภายในโรงเรียนทุกกลุ<มสาระการเรียนรู8 มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศในการใช8งาน มีจำนวนครบถ8วนเพียงพอต<อจำนวนผู8เรียน ผู8เรียนสามารถศึกษาค8นคว8าด8วยตนเอง ตลอดจนผู8ปกครอง ชุมชน หน<วยงานต<าง ๆ เข8ามามีส<วนร<วมในการพัฒนาโรงเรียนอย<างต<อเนื่องและยั่งยืน ส<งผลให8โรงเรียนมี บรรยากาศที่เอื้อต<อการเรียนรู8 ผู8เรียนมีสุขภาพกาย และสุขภาพจิตที่ดี

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 83 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู- โรงเรียนจัดโครงการพัฒนาเทคโนโลยีเครือข<ายและสารสนเทศเพื่อการบริหารและจัดการเรียนรู8 มีการพัฒนาเทคโนโลยีเครือข<ายคอมพิวเตอร^แบบ Leased Line เปoนการเชื่อมต<ออินเทอร^เน็ตความเร็วสูง แบบเฉพาะรายโดยตรงแบบจุดต<อจุด (point-to-point) ด8วยวงจรสื่อสารที่มีเสถียรภาพ ให8ครอบคลุมด8าน การจัดการเรียนการสอน ด8านการบริการแก<ผู8เรียน ครูบุคลากร ซึ่งในด8านการจัดการเรียนการสอน โรงเรียน มีโปรแกรม Next School เพื่อจัดการข8อมูลสารสนเทศของผู8เรียนอย<างเปoนระบบ ส<งเสริมให8ครูและผู8เรียนใช8 อีเมล^โรงเรียนในการสร8างและเข8าถึงสื่อการสอน เนื้อหาบทเรียน รวมถึงการใช8อีเมลโรงเรียนเปoนหลักในการ สื่อสารและส<งเอกสารภายในของโรงเรียน ส<วนด8านการบริหารจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศ โรงเรียนมีการจัด ให8ทุกกลุ<มงาน กลุ<มสาระการเรียนรู8สามารถเข8าถึงและนำเสนอข8อมูลข<าวสาร สารสนเทศขึ้นระบบออนไลน^ได8 อย<างรวดเร็ว เปoนปcจจุบัน ผ<านหลากหลายช<องทาง มีระบบการนำข8อมูล ข<าวสารจัดทำเปoนจดหมายข<าว ประชาสัมพันธ^ขึ้นเว็บไซต^โรงเรียนเปoนสื่อกลาง รวบรวมสารสนเทศสำคัญอย<างเปoนระบบ 3 ปUย8อนหลัง เผยแพร<บนเว็บไซต^โรงเรียน รวมถึงการจัดให8มีช<องทางการรับฟcงข8อคำถาม ความคิดเห็น และข8อเสนอแนะ ผ<านช<องทางที่หลากหลาย อีกทั้งโรงเรียนมีระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารที่หลากหลายตามกลุ<มบริหารงาน ซึ่งเข8าถึงง<าย และสะดวกรวดเร็ว

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 84 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน-นผู-เรียนเปRนสำคัญ ที่ ประเด็นพิจารณา ค0าเป1าหมาย ป] 2565 ระดับคุณภาพที่ได? 3.1 จัดการเรียนรู<ผAานกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไป ประยุกตKใช<ในชีวิตได< ยอดเยี่ยม ร<อยละ 100 (ยอดเยี่ยม) 3.2 ใช<สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลAงเรียนรู<ที่เอื้อตAอการเรียนรู< ยอดเยี่ยม ร<อยละ 100 (ยอดเยี่ยม) 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ยอดเยี่ยม ร<อยละ 100 (ยอดเยี่ยม) 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู<เรียนอยAางเป^นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู<เรียน ยอดเยี่ยม ร<อยละ 98.28 (ยอดเยี่ยม) 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู<และให<ข<อมูลสะท<อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู< ยอดเยี่ยม ร<อยละ 97.17 (ยอดเยี่ยม) สรุประดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 3 ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน-นผู-เรียนเปRนสำคัญ 3.1 จัดการเรียนรู-ผIานกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไปประยุกตdใช-ในชีวิตไดโรงเรียนได8ดำเนินการพัฒนาการจัดการเรียนรู8ของครู โดยกำหนดให8การจัดทำรายวิชาและหน<วยการ เรียนรู8ให8สอดคล8องกับมาตรฐานการเรียนรู8และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู8ตามหลักสูตร โดยกำหนดให8หัวหน8า รายวิชา ออกแบบการจัดการเรียนรู8รายวิชาที่ได8รับมอบหมายมีคุณภาพและเปoนไปในมาตรฐานเดียวกัน ทั้งการจัดการเรียนรู8 การวัดและประเมินผล การใช8สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ผู8เชี่ยวชาญ กลุ<มสาระการเรียนรู8 ตรวจสอบกลั่นกรองคุณภาพของหน<วยการเรียนรู8 แผนการจัดการเรียนรู8 สื่อการเรียนรู8 เครื่องมือวัดและประเมินผลและประมวลรายวิชาในรายวิชาที่ได8รับมอบหมาย ทั้งในแง<ความเหมาะสม สอดคล8องกับมาตรฐานการเรียนรู8และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู8 เวลาและศักยภาพของผู8เรียน ปฏิบัติการสอน โดยออกแบบการจัดการเรียนรู8โดยเน8นผู8เรียนเปoนสำคัญ ให8ผู8เรียนมีความรู8 ทักษะคุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค^ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร มีการนิเทศการจัดการเรียนรู8ของครูใน รายวิชาที่ได8รับมอบหมาย อันส<งผลให8ผู8เรียนสามารถแสวงหาความรู8 และพัฒนาความรู8ตามธรรมชาติและ เต็มตามศักยภาพของตนเองตอบสนองความฉลาดทั้ง 8 ด8านตามทฤษฎีพหุปcญญา โดยบูรณาการในทั้ง 8 กลุ<มสาระการเรียนรู8 ผ<านการเรียนรู8แบบ Active Learning 3.2 ใช-สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลIงเรียนรู-ที่เอื้อตIอการเรียนรู- โรงเรียนได8ดำเนินการพัฒนาด8านการใช8สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล<งการเรียนรู8 อย<างต<อเนื่อง โดยโรงเรียนเข8าร<วมโครงการ “การพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู8รูปแบบ Metaverse โลกเสมือน จริงสู<ห8องเรียนเสมือนจริง” มีการจัดอบรบเชิงปฏิบัติการให8ครูและบุคลากรพัฒนาสื่อการสอนอย<างต<อเนื่อง รวมถึงสนับสนุนให8ครูได8เข8าร<วมอบรมการสร8างและพัฒนาสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ กับหน<วยงานภายนอก ตามความสนใจของครูนอกจากนี้โรงเรียนสนับสนุนให8ครูได8รับเชิญเปoนวิทยากรแลกเปลี่ยน การเรียนรู8สื่อ การเรียนการสอน บอร^ดเกมการศึกษา ให8เพื่อนครูภายในและภายนอกโรงเรียน ตลอดจนโรงเรียนจัดหา โปรแกรม Next School มาใช8ในการช<วยตรวจสอบการเข8าเรียนของผู8เรียน การวิเคราะห^ผู8เรียน และ สามารถสื่อสารไปยังผู8ปกครองผู8เรียน รวมถึงจัดให8มีโปรแกรมการวัดผลประเมินผล ที่ช<วยอำนวยความ สะดวกในด8านการวัดและประเมินผลการเรียนในรูปแบบออนไลน^อีกด8วย ทำให8ครูสามารถสร8างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยีมาใช8ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได8เปoนอย<างดี

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 85 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โรงเรียนได8จัดกระบวนการการเรียนการสอนที่สร8างโอกาสให8ผู8เรียนทุกคนมีส<วนร<วม มีการบริหาร จัดการชั้นเรียนเชิงบวก โดยครูมีการวิเคราะห^ผู8เรียนเปoนรายบุคคล จัดทำเอกสารประจำชั้นเรียน มีการ บริหารจัดการสารสนเทศเอกสารประจำชั้นเรียนให8ถูกต8องและทันสมัย รวมถึงครูจัดสภาพแวดล8อมให8เอื้อต<อ การเรียนรู8ต<อผู8เรียน โดยให8ผู8เรียนมีส<วนเกี่ยวข8องให8การสร8างข8อตกลงในชั้นเรียนกับครู และเพื่อนร<วมชั้นเรียน เน8นการจัดการเรียนรู8ที่เน8นให8ผู8เรียนได8แสดงออกทางความคิด เช<น การแสดงละครบทบาทสมมุติเกม การเรียนรู8การโต8วาทีมีการเสริมแรง เพื่อให8ผู8เรียนเกิดการพัฒนาตนเองและเกิดแรงบันดาลใจ ส<งเสริมให8มี การจัดกิจกรรมที่แสดงให8เห็นถึงความรักและความสัมพันธ^ที่ดีระหว<างครูผู8เรียนและผู8ปกครอง เช<น กิจกรรม วันไหว8ครู กิจกรรมครูขวัญใจนักเรียน กิจกรรมวันเด็ก กิจกรรมประชุมผู8ปกครอง กิจกรรมการเยี่ยมบ8าน เปoนต8น 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู-เรียนอยIางเปRนระบบ และนำผลมาพัฒนาผู-เรียน โรงเรียนดำเนินการให8ครูทุกคนและทุกรายวิชาวัดและประเมินคุณภาพผู8เรียนที่เกิดขึ้นระหว<างการ เรียนการสอนตลอดภาคเรียน โดยให8ครูออกแบบและวางแผนเกี่ยวกับวิธีการและเครื่องมือที่ใช8ในการวัดและ ประเมินผลให8เหมาะสมตามมาตรฐาน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู8ในแต<ละหน<วยการเรียนรู8 มีวิธีการวัดและ ประเมินผลอย<างหลากหลาย กำหนดให8ครูวัดและประเมินผลผู8เรียนในแต<ละช<วงเวลาของการจัดการเรียนรู8 พร8อมทั้งบันทึกข8อมูลผลการเรียนรู8ของผู8เรียนลงในโปรแกรมบันทึกผลการเรียนออนไลน^อย<างต<อเนื่อง อีกทั้ง มีการอบรมพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา เรื่อง การสร8างคลังข8อสอบ 9 เตรียมน8อม กับโรงเรียนในเครือ เตรียมอุดมศึกษาน8อมเกล8าอีกด8วย 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู-และให-ข-อมูลสะท-อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู- โรงเรียนได8ดำเนินการพัฒนาการแลกเปลี่ยนเรียนรู8และให8ข8อมูลสะท8อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรู8จากกิจกรรมการเปSดชั้นเรียน (Open Class) เพื่อเปSดโอกาสให8ครูแลกเปลี่ยนเรียนรู8 สร8าง มิตรสัมพันธ^อันดีต<อกัน เสริมสร8างวัฒนธรรมองค^กรนำไปสู<การพัฒนาตนเองและวิชาชีพด8านการมีส<วนร<วมใน การแลกเปลี่ยนเรียนรู8ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู8 และการนำความรู8ความสามารถทักษะที่ได8จาก การพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช8ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู8 การพัฒนาคุณภาพผู8เรียนและการพัฒนา นวัตกรรมการจัดการเรียนรู8ให8มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู8 และสะท8อนผลเชิงบวกกับครูในกลุ<มที่ทำการเปSดชั้น เรียนร<วมกัน ด8านเทคนิควิธีการจัดการเรียนรู8 การบริหารจัดการชั้นเรียน การจัดกิจกรรมการเรียนรู8 สื่อและ นวัตกรรม การจัดการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล และครูนำไปสู<การเปoนแบบอย<างที่ดีและให8 คำปรึกษาผู8อื่นในการพัฒนาตนเองได8 รวมถึงมีการศึกษา วิเคราะห^และสังเคราะห^ เพื่อแก8ปcญหา หรือ พัฒนาการเรียนรู8ที่ส<งผลต<อคุณภาพผู8เรียน นำไปสู<การวิจัยในชั้นเรียน

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 86 ส.วนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต6องการช.วยเหลือ ในปUการศึกษา 2565 โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ เตรียมอุดมศึกษาน8อมเกล8า ได8พัฒนาคุณภาพ การศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาที่โรงเรียนกำหนด 3 มาตรฐาน โดยการดำเนินงานตามโครงการ กิจกรรมที่ กำหนดในแผนปฏิบัติการประจำปU ซึ่งมีผลสำเร็จตามที่กล<าวมาแล8วข8างต8น รวมทั้งโรงเรียนมีการสนับสนุน การดำเนินงานทั้งด8านการจัดการเรียนการสอน การจัดกิจกรรมส<งเสริมและพัฒนาคุณภาพของผู8เรียน ทั้งใน เวลาและนอกเวลาเรียนด8วยรูปแบบต<าง ๆ และมีการจัดระบบบริหารจัดการที่มุ<งพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน จากผลการดำเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต<าง ๆ ส<งผลให8สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาประสบผลสำเร็จตามที่ตั้งเปlาหมายไว8ในแต<ละมาตรฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู8เรียน อยู<ใน ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู<ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน8นผู8เรียนเปoนสำคัญ อยู<ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม สรุปผลภาพรวมอยู<ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม โดยมีผู8ทรงคุณวุฒิตามที่ต8นสังกัดประกาศแต<งตั้งร<วมประเมินด8วย ดังรายละเอียดของผลการประเมินตนเอง ดังนี้ จุดเดIน จุดควรพัฒนา ด-านคุณภาพของผู-เรียน โรงเรียนมีกิจกรรมอย<างหลากหลายเพื่อสนับสนุน ส<งเสริมให8ผู8เรียนมีความสามารถในการอ<าน การเขียน การสื่อสาร โดยมุ<งพัฒนาด8านการอ<าน การเขียนสื่อความ เน8นการสื่อสาร 2 ภาษา โดยมี โครงการห8องเรียนพิเศษ English Program ห8องเรียนพิเศษญี่ปุíนแบบเข8ม อีกทั้งจัดการเรียนรู8 ในห8องเรียนปกติ ประกอบด8วยแผนการเรียนที่เน8น การสื่อสารภาษาต<างประเทศ เช<น ภาษาอังกฤษ ภาษาจีน ภาษาญี่ปุíน ภาษาฝรั่งเศส และภาษาเกาหลีจัดสอนด8วยเทคนิคที่หลากหลาย โดยครูเจ8าของภาษา ส<งเสริมการจัดการเรียนรู8ที่เน8นให8ผู8เรียนใช8ทักษะ ภาษาต<างประเทศในการสื่อสารผ<านการจัดกิจกรรม สร8างสรรค^ต<าง ๆ โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมคลินิกคณิตศาสตร^ เพื่อแก8ปcญหาผู8เรียนที่มีภาวะความรู8ถดถอย (Learning Loss) และขาดทักษะในการคิดคำนวณ ส<งผลให8ผู8เรียนได8รับการฟ®©นฟูความรู8และพัฒนา ทักษะในการคิดคำนวณ และมีกิจกรรมเสริมสร8าง ศักยภาพความเปoนเลิศทางคณิตศาสตร^ที่ส<งเสริมให8 ผู8เรียนมีพัฒนาการด8านทักษะการคิดคำนวณที่ สูงขึ้น - โรงเรียนจัดโครงการที่เน8นทักษะกระบวนการคิด และมีการบูรณาการให8เหมาะสมกับทุกกลุ<มสาระ การเรียนรู8มีการจัดโครงการที่เปoนทั้งโครงการ ต<อเนื่อง และโครงการใหม< เพื่อส<งเสริมให8ผู8เรียนมี ความสามารถทางด8านการคิดวิเคราะห^ -

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 87 จุดเดIน จุดควรพัฒนา คิดสร8างสรรค^ผลงาน โดยจัดโครงการส<งเสริม ศักยภาพ และความสามารถด8านวิชาการ กิจกรรม ศิลปะ ดนตรีกีฬา และทักษะงานอาชีพ ผู8เรียนมี ความสามารถในการสร8างสรรค^ผลงานด8านศิลปะ ดนตรีนาฏศิลป£กีฬา จนได8รับรางวัลจากการ แข<งขันทั้งระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับภาค และระดับประเทศ โรงเรียนจัดการเรียนการสอน โดยเปSดโอกาสให8ผู8เรียน ทุกระดับชั้นได8เรียนรู8ทักษะทางด8านการสร8างนวัตกรรม และมีการพัฒนาทักษะอย<างเปoนขั้นตอนและต<อเนื่อง เพื่อให8ผู8เรียนนำไปใช8เปoนพื้นฐานในการเชื่อมโยงกับ องค^ความรู8ในรายวิชาต<างๆ ตามความสนใจของผู8เรียน นอกจากนี้ยังมีการจัดกิจกรรมเสริมศักยภาพต<างๆ เช<น กิจกรรมค<ายวิทยาศาสตร^และคณิตศาสตร^ การแข<งขัน ทักษะคอมพิวเตอร^ การประกวดโครงงานเศรษฐศาสตร^ ส<งผลผู8เรียนมีความสามารถในการสร8างสรรค^เปoน ผลงานและนวัตกรรม เช<น ผลงานทางด8านวิทยาศาสตร^ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร^และคณิตศาสตร^ (STEM) โครงงานคอมพิวเตอร^ โครงงานเศรษฐศาสตร^ การสร8าง หุ<นยนต^และมีการเผยแพร<ผลงานสู<สาธารณะ พัฒนารูปแบบการสร8างผลงานหรือนวัตกรรมที่มี การบูรณาการระหว<างสาขาวิชาต<าง ๆ เพื่อให8 ผู8เรียนมีความพร8อมในการสร8างนวัตกรรมที่เกิด ประโยชน^ต<อสังคมรอบด8านในปUการศึกษาต<อไป โรงเรียนให8ความสำคัญต<อความสนใจของผู8เรียนที่มี ต<อเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร โดยเฉพาะ อย<างยิ่งหัวข8อ การเขียนโปรแกรมเพื่อควบคุม หุ<นยนต^ โดยจัดชุมนุมหุ<นยนต^ให8กับผู8เรียน ทุกระดับชั้นที่มีความสนใจ อีกทั้งได8เชิญวิทยากร ภายนอกมาอบรมในหัวข8อ หุ<นยนต^Lego Spike Prime ให8กับผู8เรียนที่มีความสนใจฝ°กปฏิบัติ ประกอบหุ<นยนต^และเขียนโปรแกรมเพื่อสั่งงาน ให8หุ<นยนต^ทำงานไปตามภารกิจต<าง ๆ เพื่อพัฒนา ต<อยอดส<งผู8เรียนเข8าร<วมแข<งขันศิลปหัตถกรรม จนสามารถเปoนตัวแทนไปแข<งขันในระดับภาคได8 เพิ่มจำนวนวัสดุอุปกรณ^ที่เกี่ยวข8องกับการประกอบ หุ<นยนต^ให8เพียงพอต<อจำนวนผู8เรียนที่มีความสนใจ ผู8เรียนได8คิดวิเคราะห^ และลงมือปฏิบัติจริง มีการใช8กระบวนการกลุ<ม มีการสอนแบบ STEM โดย เน8นแนวทางการจัดการศึกษาที่บูรณาการความรู8ทาง วิทยาศาสตร^ วิศวกรรม เทคโนโลยี และคณิตศาสตร^ โดยเน8นการนำความรู8ไปใช8ในการแก8ปcญหาในชีวิตจริง รวมทั้งพัฒนากระบวนการ หรือผลผลิตใหม< ๆ ที่เปoน ประโยชน^ต<อการดำเนินชีวิตและการทำงาน มีแหล<ง การเรียนรู8ที่หลากหลาย จัดได8สอดคล8องกับแผนการ เรียนรู8 ครอบคลุมทุกกลุ<มสาระการเรียนรู8 โดยได8มีการ จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรเพื่อเพิ่มศักยภาพของ ผู8เรียนให8หลากหลายมากยิ่งขึ้น เช<น คลินิกเสริม ภาษา คลินิกโปรแกรมเมอร^ คลินิกวิทยาศาสตร^ เปoนต8น

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 88 จุดเดIน จุดควรพัฒนา จัดทำแผนการจัดการเรียนรู8ที่ฝ°กทักษะการวิเคราะห^ และกระบวนการกลุ<มในรูปแบบกิจกรรม แบบฝ°กหัด แบบทดสอบ การทำงานเปoนทีม การสืบค8นข8อมูล การอภิปราย ฯลฯ ซึ่งมีผลงานผู8เรียนเปoนที่ประจักษ^ โรงเรียนจัดให8มีส<งเสริมความเปoนเลิศทางวิชาการ ทำบันทึกข8อตกลงความร<วมมือทางวิชาการ (MOU) เชิญอาจารย^ระดับมหาวิทยาลัยและที่มีชื่อเสียง มาสอนเสริมให8กับผู8เรียน ตลอดจนการนำผู8เรียนเข8า ร<วมกิจกรรมการแข<งขันประกวดเวทีต<าง ๆ ทั้งระดับ จังหวัด ระดับเขตพื้นที่ระดับภูมิภาค ระดับประเทศ และระดับโลก ครูผู8สอนจัดโครงการที่เน8นทักษะกระบวนการคิด และมีการบูรณาการให8เหมาะสมกับกลุ<มสาระการ เรียนรู8 มีการจัดโครงการที่เปoนโครงการต<อเนื่อง เพื่อส<งเสริมให8ผู8เรียนมีความสามารถทางด8านการ คิดวิเคราะห^ คิดสร8างสรรค^ผลงาน และเจตคติที่ดี ต<องานอาชีพ - โรงเรียนมีการบริหารจัดการโดยใช8 NTUN MODEL ในการดำเนินโครงงานคุณธรรม และกิจกรรมที่เปoน แบบอย<างในโรงเรียน ซึ่งมีพื้นฐานแนวคิดมาจาก การพัฒนาด8านทักษะพิสัย เริ่มต8นตั้งแต<การรับรู8 การลงมือปฏิบัติฝ°กฝน เรียนรู8ความถูกต8อง สามารถปฏิบัติจนกลายเปoนธรรมชาติ เพื่อ แก8ปcญหาพฤติกรรมอันไม<พึงประสงค^ให8น8อยลง ภายใต8อัตลักษณ^ของผู8เรียนคือ “เปoนผู8ใฝíเรียนรู8” คุณธรรมอัตลักษณ^ 3 ประการ คือ ความซื่อสัตย^ สุจริต การมีความรับผิดชอบ และความพอเพียง รวมถึงค<านิยม 12 ประการ นอกจากนี้ยังมีการจัด โครงการ กิจกรรมต<าง ๆ ที่หลากหลาย เพื่อส<งเสริมให8 ผู8เรียนมีคุณลักษณะและค<านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา กำหนด จัดกิจกรรมส<งเสริมคุณลักษณะของการเปoนพลเมือง ดิจิทัลที่ดีในสังคมออนไลน^ โรงเรียนจัดการเรียนการสอนด8วยหลักสูตรท8องถิ่น โดยสอดแทรกในรายวิชาพื้นฐานและรายวิชาเพิ่มเติม ของทุกกลุ<มสาระการเรียนรู8 และทุกระดับชั้น มีการ เชื่อมโยงปcญหาของชุมชนท8องถิ่นเพื่อการแก8ปcญหาและ พัฒนาอย<างยั่งยืน จัดกิจกรรมที่ส<งเสริมความรัก ในสถาบันของชาติ ดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ยึดมั่นในระบอบประชาธิปไตย ภูมิใจในวัฒนธรรมประเพณี กิจกรรมจิตอาสา และจัดกิจกรรมอนุรักษ^ความเปoนไทย -

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 89 จุดเดIน จุดควรพัฒนา โรงเรียนมีการจัดการเรียนรู8และกิจกรรมส<งเสริม ทักษะทางวิชาการของผู8เรียนในศตวรรษที่ 21 ตรงตามหลักสูตรที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนดและ สอดคล8องกับคุณลักษณะอันพึงประสงค^ โดยเฉพาะ การส<งเสริม การยอมรับเหตุผล ความคิดเห็นของ ผู8อื่น มีมนุษยสัมพันธ^ที่ดี และสามารถอยู<ร<วมกัน บนความแตกต<างระหว<างบุคคล ทั้งด8านเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณีและ ความหลากหลายในสังคมได8อย<างมีความสุข ผ<านการจัดกิจกรรมที่มีความหลากหลายรองรับ ความแตกต<างระหว<างบุคคล เพื่อให8ผู8เรียนได8เรียนรู8 การอยู<ร<วมกันและยอมรับซึ่งกันและกันในทุก ๆ ด8าน - โรงเรียนสนับสนุนให8มีการจัดกิจกรรมเพื่อส<งเสริม สุขภาพกายและสุขภาพจิตที่หลากหลายแก<ผู8เรียน ทุกระดับชั้น นอกจากการจัดการเรียนการสอนตาม หลักสูตรแล8ว โรงเรียนจัดโครงการหรือกิจกรรม โดดเด<น เช<น ชุมนุมเพื่อสนับสนุนและส<งเสริม สุขภาพกายและสุขภาพจิตของผู8เรียน ชุมนุมพัฒนา ศักยภาพผู8เรียนแนะแนวกิจกรรมเพื่อนที่ปรึกษา กิจกรรมพี่แนะแนวน8อง ระบบดูแลช<วยเหลือ นักเรียนที่เข8มแข็ง มีการใส<ใจสนับสนุนผู8เรียน ทางด8านอารมณ^ และ สภาพจิตใจที่ดี - ด-านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนมีเปlาหมาย วิสัยทัศน^ และพันธกิจที่ กำหนดชัดเจน สอดคล8องกับบริบทของโรงเรียน ความต8องการของชุมชน แผนการศึกษาชาติ ซึ่ง สามารถปฏิบัติได8ทันต<อการเปลี่ยนแปลง โดยได8รับ ความร<วมมือจากผู8มีส<วนเกี่ยวข8องทุกฝíายในพัฒนา คุณภาพอย<างต<อเนื่องและยั่งยืน - โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการคุณภาพด8วย IDEAL N.T.U.N Administration System ซึ่งมีกระบวนการ ที่เน8นการพัฒนาสู<ความเปoนเลิศรอบด8าน อีกทั้งมี ความโดดเด<นด8านการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปUงบประมาณอย<างเปoน ระบบ มุ<งเน8นการพัฒนาคุณภาพอย<างต<อเนื่องและ ยั่งยืน โดยยึดหลักการมีส<วนร<วมและระบบวงจร คุณภาพ Deming Cycle (PDCA) - โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาที่จัดให8ผู8เรียนเพื่อให8 เกิดการเรียนรู8อย<างหลากหลายตามจุดเน8นของทาง โรงเรียน โดยส<งเสริมพัฒนาผู8เรียนให8มีความรู8 -

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 90 จุดเดIน จุดควรพัฒนา ความสามารถตามความต8องการของผู8เรียน มีการ วางแผนและการดำเนินงานไว8อย<างชัดเจน ทำให8มี การพัฒนาวิชาการที่เน8นผู8เรียนทุกกลุ<มเปlาหมาย ดำเนินการอย<างเปoนรูปธรรมและชัดเจน ส<งผลให8 เกิดการพัฒนาคุณภาพของผู8เรียนรอบด8านตาม ทฤษฎีพหุปcญญา โดยได8มีการเผยแพร<ผลงานผ<าน การจัดนิทรรศการกับหน<วยงานภายนอก โรงเรียนมีโครงการพัฒนาครูและบุคลากร ดำเนินการอย<างเปoนระบบ โดยสนับสนุนให8มี ข8อตกลงในการพัฒนางานสำหรับข8าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษาตำแหน<งครู( Performance Agreement :PA) ศึกษานิเทศก^จากสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 2 มาให8คำชี้แนะ ช<วยเหลือให8คำปรึกษาอย<างต<อเนื่อง อีกทั้งโรงเรียนส<งเสริมครูให8เข8ารับการอบรมพัฒนา และส<งผลงานของครูเข8าประกวดทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียน มีการนิเทศการจัดการเรียนการ สอนอย<างเปoนระบบและต<อเนื่อง ส<งเสริมให8ครูมีการเผยแพร<ผลงานทางวิชาการที่เปoน เลิศ (Best Practice) ของตนเอง เช<น การจัดทำ บทความวิชาการ การจัดทำหน<วยและแผนการจัดา รเรียนรู8 ผลการแก8ปcญหาหรือพัฒนาผู8เรียนตาม ประเด็นท8าทายที่ทำบันทึกข8อตกลงไว8 ผ<านเวทีการ ประกวดต<าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนมาก ยิ่งขึ้น โรงเรียนจัดสภาพแวดล8อมทางกายภาพและสังคมที่ เอื้อต<อการเรียนรู8 ทั้งภายในและภายนอก ซึ่งส<งผล ดีต<อการจัดการเรียนรู8ให8กับผู8เรียน โดยให8ผู8เรียนมี ส<วนร<วมในการดูแลสภาพแวดล8อมทางกายภาพ ผ<านกิจกรรม 5ส ภายในห8องเรียนของตนเอง ผ<านการประกวดห8องเรียน 5ส ประจำเดือน อีกทั้ง มีวัสดุอุปกรณ^ สิ่งอำนวยความสะดวก ระบบรักษา ความปลอดภัยประจำอาคารที่เพียงพอ และเสริม มาตรการความความปลอดภัยในสถานศึกษา - โรงเรียนมีการจัดการข8อมูลสารสนเทศของผู8เรียน อย<างสารสนเทศของผู8เรียนอย<างเปoนระบบ เปoนปcจจุบัน เข8าถึงได8ง<าย ผ<านโปรแกรม Next School ที่สามารถสแกนใบหน8าของผู8เรียนเมื่อ ผู8เรียนเข8าและออกโรงเรียน แจ8งข8อมูลการเข8า โรงเรียนและการเข8าชั้นเรียนเพื่อส<งไปถึงผู8ปกครองได8 ทันที มีบันทึกการเยี่ยมบ8านในโปรแกรม Next School อย<างเปoนระบบ พัฒนาระบบเครือข<ายคอมพิวเตอร^ภายในโรงเรียน ให8สามารถอัปโหลดและดาวน^โหลดข8อมูลที่มี ปริมาณมากได8อย<างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ ครอบคลุมทุกพื้นที่ที่ใช8บริหารจัดการและจัดการ เรียนการสอนของโรงเรียน ด-านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน-นผู-เรียนเปRนสำคัญ โรงเรียนมีการเผยแพร<ประมวลรายวิชาให8นักเรียน และผู8ปกครองทราบถึงแนวทางการจัดการเรียนรู8 เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู8ผ<านทางเว็บไซต^ของ โรงเรียน -