SAR64-โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ เตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 47 สมส_วน, 31.59 ทnวม, 2.63 เริ่มอnวน, 2.85 อnวน, 7.40 เตี้ย, 0.71 ค_อนขnางเตี้ย, 0.92 สูงตามเกณฑY, 39.45 ค_อนขnางสูง, 3.93 สูง , 5.53 ผอม, 2.80 ค_อนขnางผอม, 2.31 แผนภูมิแสดงร#อยละของจำนวนผู#เรียนจากการตรวจสุขภาพประจำปh ผู#เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปhที่ 1-6 ปhการศึกษา 2564 ผลจากการตรวจสุขภาพประจำปsผูEเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปsที่ 1-6 ปsการศึกษา 2563 อยูNใน เกณฑoสมสNวน เฉลี่ยรEอยละ 80.61 ซึ่งจำแนกไดEดังนี้ ผลการประเมินความฉลาดดEานอารมณo (EQ) ระดับปกติ ของผูEเรียนชั้นมัธยมศึกษาปsที่ 1-6 ประจำปsการศึกษา 2564 เฉลี่ยรEอยละ 89.50 ซึ่งจำแนกไดEดังนี้ อ#างอิงข#อมูล : งานแนะแนว กลุ>มบริหารวิชาการ ข@อมูล ณ วันที่ 18 มีนาคม 2565 ผลการเปรียบเทียบรEอยละของจำนวนผูEเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปsที่ 1-6 ที่มีผลการประเมิน สุขภาวะทางรNางกายและจิตสังคม ระดับดีขึ้นไป ปsการศึกษา 2562-2564 ดังนี้ อ#างอิงข#อมูล : งานแนะแนว และงานอนามัย ข@อมูล ณ วันที่ 18 มีนาคม 2565 จากผลการประเมินขEางตEนจึงสรุปวNา ผูEเรียนมีสุขภาวะทางรNางกายและจิตสังคม ระดับดีขึ้นไป ปีการศึกษา 2564รEอยละ 92.66 มีผลการพัฒนาโดยภาพรวมอยูWในระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 ควบคุมอารมณI เห็นใจผู@อื่น รับผิดชอบ มีแรงจูงใจ ตัดสินใจ สัมพันธภาพ ภูมิใจตนเอง พอใจในชีวิต สุขสงบทางใจ ต่ำกว>าปกติ ปกติ สูงกว>าปกติ 91.6 91.61 92.66 91 91.5 92 92.5 93 ปb 2562 ปb 2563 ปb 2564 แผนภูมิเปรียบเทียบร#อยละของผู#เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปhที่ 1-6 ที่มีผลการประเมินสุขภาวะทางร-างกายและจิตสังคม ระดับดีขึ้นไป ปhการศึกษา 2562-2564

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 48 3. จุดเดWน โรงเรียนสนับสนุนใหEมีการจัดกิจกรรมเพื่อสNงเสริมสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่หลากหลายแกNผูEเรียน ทุกระดับชั้น นอกจากการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรแลEว โรงเรียนจัดโครงการหรือกิจกรรมโดดเดNน เชNน ชุมนุมเพื่อสนับสนุนและสNงเสริมสุขภาพกายและสุขภาพจิตของผูEเรียน ชุมนุมพัฒนาศักยภาพผูEเรียน แนะแนวกิจกรรมเพื่อนที่ปรึกษา กิจกรรมพี่แนะแนวนEอง ระบบดูแลชNวยเหลือนักเรียนที่เขEมแข็ง มีการใสNใจ สนับสนุนผูEเรียนทางดEานอารมณo และสภาพจิตใจที่ดีชNวยสNงเสริมใหEผูEเรียนมีแนวโนEมในการพัฒนาตนเอง ทางดEานการเรียนรูE การดำรงชีวิต รวมทั้งการเขEาสังคมไดE ควบคูNกับการจัดการเรียนรูE การใหEคำปรึกษา ในชNวง ที่มีการเรียนการสอนแบบออนไลนoตามความเหมาะสม ตลอดจนสNงเสริมผูEเรียนเขEารNวมการแขNงขันทักษะ ทางดEานดนตรีและกีฬา ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนอยNางตNอเนื่อง 4. จุดควรพัฒนา 1. จัดระบบการสNงตNอผูEติดเชื้อโคโรนาไวรัส 2019 (COVID - 19) ใหEเขEาถึงการรักษาของกระทรวง สาธารณสุข 2. จัดกิจกรรมอบรมพัฒนาครูใหEมีความรูE ทักษะ และเจตคติที่ดีเกี่ยวกับการใหEคำปรึกษาดEานจิตสังคม 3. จัดกิจกรรมที่สNงเสริมการดูแลความแข็งแรงทางดEานจิตใจของผูEเรียน 4. สNงเสริมกิจกรรมเพื่อนและครูที่ปรึกษาเพื่อชNวยเหลือและพัฒนาผูEเรียนที่มีความฉลาดทางอารมณo ต่ำกวNาปกติ

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 49 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม ที่ ประเด็นพิจารณา คUาเป[าหมาย ป< 2564 ระดับ คุณภาพที่ได; รUองรอย/หลักฐาน 2.1 มีเป)าหมาย วิสัยทัศน4และพันธกิจที่ สถานศึกษากำหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม - แผนพัฒนาการศึกษา ปGงบประมาณ 2560-2564 - แผนปฏิบัติการประจำปGงบประมาณ 2565 - ปฏิทินโรงเรียน ปGการศึกษา 2564 - ปฏิทินวิชาการ ปGการศึกษา 2564 - รายงานการประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน - รายงานการประชุมครู - รายงานผลการประเมินตนเองของ สถานศึกษา ปGการศึกษา 2564 - สารสนเทศ ปGการศึกษา 2564 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของ สถานศึกษา ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน\น คุณภาพผู\เรียนรอบด\านตาม หลักสูตรสถานศึกษาทุก กลุ]มเป)าหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม - ปฏิทินวิชาการ ปGการศึกษา 2564 - หลักสูตรสถานศึกษา - รายงานสรุปโครงการ/กิจกรรม เพื่อจัดทำแผนปฏิบัติงานประจำปG - รายงานผลการดำเนินงานที่เกี่ยวข\องของ กลุ]มบริหารวิชาการ - โครงการที่สนองตามตัวบ]งชี้ เช]น โครงการ สอนซ]อมเสริม, โครงการติวo-net 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให\มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม - ผลการดำเนินงานโครงการพัฒนาครูและ บุคลากรให\มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ - รายงานผลการนิเทศภายใน - รายงานผลการจัดชุมชนการเรียนรู\ทาง วิชาชีพ (PLC) 2.5 จัดสภาพแวดล\อมทางกายภาพและ สังคมที่เอื้อต]อการเรียนรู\อย]างมี คุณภาพ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม - แผนพัฒนาการศึกษา ปGงบประมาณ 2560-2564 - แผนปฏิบัติการประจำปGงบประมาณ 2565 - ภาพประกอบบรรยากาศแหล]งเรียนรู\ ภายในโรงเรียน เช]น ห\องสมุด ห\องศูนย4 การเรียนรู\ ห\องปฏิบัติการต]าง ๆ - ผลการดำเนินงานโครงการพัฒนา สภาพแวดล\อมทางกายภาพและสังคม ภายในโรงเรียน - ผลการดำเนินงานโครงการพัฒนา งานโภชนาการและโรงอาหาร

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 50 ที่ ประเด็นพิจารณา คUาเป[าหมาย ป< 2564 ระดับ คุณภาพที่ได; รUองรอย/หลักฐาน 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ สนับสนุนการบริหารจัดการและการ จัดการเรียนรู\ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม - ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมที่ เกี่ยวข\องกับการจัดระบบเครือข]าย เทคโนโลยีสารสนเทศ - สรุปผลความพึงพอใจการใช\ระบบ เครือข]ายคอมพิวเตอร4ของนักเรียน ครู และบุคลากรในสถานศึกษา - สารสนเทศโรงเรียน ปGการศึกษา 2564 - แหล]งข\อมูลสารสนเทศของโรงเรียน เช]น เว็บไซต4โรงเรียน, Facebook Page สรุประดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 2 ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 2.1 มีเปPาหมาย วิสัยทัศนM และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน 1. กระบวนการดำเนินงาน โรงเรียนดำเนินการแตNงตั้งคณะกรรมการที่ประกอบดEวยผูEมีสNวนเกี่ยวขEองทุกฝqาย ไดEแกN ผูEอำนวยการโรงเรียน รองผูEอำนวยการ หัวหนEากลุNมสาระการเรียนรูE หัวหนEางานตNาง ๆ ที่เกี่ยวขEอง กำหนดเปwาหมาย วิสัยทัศนo และพันธกิจ ไวEอยNางชัดเจน สอดคลEองกับบริบทของโรงเรียน ความตEองการของชุมชน ทEองถิ่น วัตถุประสงคoของแผนการศึกษา แหNงชาติ นโยบายของรัฐบาลและตEนสังกัด ทันตNอการเปลี่ยนแปลงของสังคม และคุณลักษณะของมาตรฐานสากล ที่มุNงเนEนใหEผูEเรียนมีความเป2นเลิศทางวิชาการ สื่อสารสองภาษา ล้ำหนEาทางความคิด ผลิตงานอยNางสรEางสรรคo มีการจัดการเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล และบริหารจัดการดEวยระบบคุณภาพ Deming Cycle (PDCA) โดยวางแผนการจัดการศึกษาดำเนินการวิเคราะหoสภาพปÅญหา บริบทของโรงเรียน จากการมีสNวนรNวมของผูEเกี่ยวขEอง ทุกฝqาย ไดEแกN กรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผูEปกครอง และผูEแทนครูประชุมรNวมกัน วิเคราะหoสภาพปÅจจัยภายใน และปÅจจัยภายนอก โดยใชEเทคนิค SWOT Analysis กำหนดวิสัยทัศนo พันธกิจ เปwาประสงคo กลยุทธo โดยใชEแนวคิด การมีสNวนรNวมในการกำหนดวัตถุประสงคoเชิงกลยุทธo แผนงาน โครงการ กิจกรรมใหEสอดคลEองกับนโยบายรัฐบาล นโยบายตEนสังกัด ชุมชนและทEองถิ่น จัดทำแผนพัฒนาการศึกษาระยะ 5 ปsแผนปฏิบัติการประจำปsงบประมาณ จากการมีสNวนรNวมของผูEเกี่ยวขEองทุกฝqาย ผNานความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สื่อสารใหE บุคลากรทุกทNานรับทราบและถือปฏิบัติ โดยการประชุมผูEเกี่ยวขEองและบุคลากร ไดEแกNการประชุมฝqายบริหาร การประชุมครูและการประชุมกลุNมสาระการเรียนรูE ฯลฯ ติดตามการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปs เพื่อใหE การดำเนินงานบรรลุตามวัตถุประสงคoที่กำหนด จัดทำรายงานผลการดำเนินงานการจัดโครงการ กิจกรรม รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาทุกปsการศึกษา นำขEอมูลผลการดำเนินงานในรอบปsมาทบทวน เพื่อปรับ แผนปฏิบัติการประจำปsใหEสอดคลEองกับวัตถุประสงคoเชิงกลยุทธo พันธกิจ และวิสัยทัศนoของโรงเรียน พรEอมรายงาน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และหนNวยงานตEนสังกัด 2. ผลการดำเนินงาน โรงเรียนมีเปwาหมาย วิสัยทัศนo พันธกิจ เปwาประสงคo กลยุทธoที่สอดคลEองกับนโยบายของหนNวยงานตEนสังกัด และความตEองการของชุมชน โดยมีการแตNงตั้งคณะกรรมการประกอบดEวยผูEมีสNวนไดEสNวนเสียและผูEที่เกี่ยวขEองกับ โรงเรียน รNวมกันวิเคราะหoบริบท ปÅจจัยภายใน และปÅจจัยภายนอกของโรงเรียน กลุNมบริหาร และกลุNมสาระการเรียนรูE ดEวยเทคนิค SWOT Analysis เพื่อจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนทุก 5 ปsโดยผNานความเห็นชอบของ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ตลอดจนโรงเรียนมีการนำผลการดำเนินงาน นโยบายและความตEองการของชุมชน มาทบทวนวิสัยทัศนo พันธกิจ เปwาประสงคo กลยุทธo เพื่อใหEทันตNอการเปลี่ยนแปลงทุกปs เกิดเป2นแนวทางในการปฏิบัติที่

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 51 สอดคลEองกันของผูEมีสNวนเกี่ยวขEองทุกฝqาย สามารถจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปsงบประมาณไดEอยNางเป2นระบบ และ สอดคลEองกับกรอบกลยุทธoของโรงเรียน โดยผNานความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สามารถ ดำเนินงานโครงการ/กิจกรรมตNาง ๆ อยNางมีประสิทธิภาพ รวมถึงมีการประเมินผลการปฏิบัติงาน โครงการ กิจกรรม รายงานใหEผูEเกี่ยวขEองทราบตามลำดับ และเผยแพรNใหEผูEมีสNวนเกี่ยวขEองของไดEรับทราบและถือปฏิบัติพรEอมนำผลการ ดำเนินงานไปทบทวนวิสัยทัศนo พันธกิจ เปwาประสงคo และกลยุทธoของปsงบประมาณถัดไป มีผลการประเมินโดยภาพ รวมอยูWในระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม 3. จุดเดWน โรงเรียนมีเปwาหมาย วิสัยทัศนo และพันธกิจที่กำหนดชัดเจน สอดคลEองกับบริบทของโรงเรียน ความตEองการ ของชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแหNงชาติ สามารถปฏิบัติไดEและทันตNอการเปลี่ยนแปลง มีระบบการบริหาร จัดการคุณภาพชัดเจนมีประสิทธิภาพ ไดEรับความรNวมมือจากผูEมีสNวนเกี่ยวขEองทุกฝqาย และมุNงเนEนการพัฒนา คุณภาพอยNางตNอเนื่อง ยั่งยืน โดยใชEระบบวงจรคุณภาพในการปฏิบัติงาน Deming Cycle (PDCA) 4. จุดควรพัฒนา - 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 1. กระบวนการดำเนินงาน โรงเรียนมีกระบวนการดำเนินงานโดยใชEระบบวงจรคุณภาพ Deming Cycle (PDCA) ในทุกกระบวนการ ทำงาน เพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ยึดหลักการมีสNวนรNวม ผูEอำนวยการโรงเรียน รองผูEอำนวยการโรงเรียน หัวหนEากลุNมสาระการเรียนรูE หัวหนEางานตNาง ๆ ที่เกี่ยวขEอง ประชุมพิจารณาประเด็นนโยบายทางการศึกษาและ รายงานผลการดำเนินงานพรEอมขEอเสนอแนะของปsที่ผNานมา เพื่อเป2นขEอมูลในการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปs งบประมาณ และกำหนดปฏิทินการดำเนินงานของโรงเรียน โดยผNานความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐานของโรงเรียนกNอนนำไปสูNการปฏิบัติโรงเรียนคำนึงถึงระดับการปฏิบัติงานตามสภาพ โครงสรEางการบริหาร ของโรงเรียน โดยผูEรับผิดชอบตามโครงสรEางบริหารทำการวิเคราะหoปÅจจัยภายในและปÅจจัยภายนอกของกลุNมงานและ กลุNมสาระการเรียนรูEเพื่อเป2นแนวทางในการกำหนดวิสัยทัศนo กลยุทธo เปwาประสงคo ตัวชี้วัดในระดับกลุNมงานและ กลุNมสาระการเรียนรูE โดยหัวหนEางาน ครู และบุคลากรทางการศึกษาภายในกลุNมงาน กลุNมสาระการเรียนรูE รNวมกัน ประชุม เพื่อวิเคราะหoปÅจจัยภายในและปÅจจัยภายนอก นำผลการวิเคราะหoมากำหนดวิสัยทัศนo พันธกิจ เปwาหมายของ กลุNมงาน กลุNมสาระการเรียนรูE และนำไปจัดทำกรอบกลยุทธo โดยนำเปwาประสงคo วัตถุประสงคo และตัวชี้วัดที่กำหนด มาวิเคราะหo กำหนดโครงการ วัตถุประสงคo ตัวชี้วัดความสำเร็จนำไปจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปsงบประมาณ 2. ผลการดำเนินงาน โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการคุณภาพที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพ เป2นระบบ ชัดเจน โปรNงใส ตรวจสอบไดE ตอบสนองความตEองการของชุมชนและสังคม สNงผลตNอคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน มีความ รNวมมือของผูEเกี่ยวขEองทุกฝqาย มีการนำขEอมูลมาใชEในการปรับปรุงพัฒนางานอยNางตNอเนื่อง และเป2นแบบอยNางไดE มีผลการประเมินโดยภาพรวมอยูNในระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม 3. จุดเดWน โรงเรียนมีกระบวนการบริหารจัดการที่โดดเดNนคือ การจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาอยNางเป2นระบบ โดยมุNงเนEนการพัฒนาคุณภาพอยNางตNอเนื่อง ยั่งยืน นำขEอมูลมาวิเคราะหo วางแผน ดำเนินการตรวจสอบอยNาง เป2นระบบดEวยวงจรคุณภาพ Deming Cycle (PDCA) ในการปฏิบัติงาน 4. จุดควรพัฒนา -

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 52 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนGนคุณภาพผูGเรียนรอบดGานตามหลักสูตรสถานศึกษาและกลุWมเปPาหมาย 1. กระบวนการดำเนินงาน โรงเรียนดำเนินการแตNงตั้งคณะกรรมการที่ประกอบดEวยผูEมีสNวนเกี่ยวขEองทุกฝqาย ไดEแกNผูEอำนวยการ โรงเรียน รองผูEอำนวยการ หัวหนEากลุNมสาระการเรียนรูE หัวหนEากิจกรรมพัฒนาผูEเรียน หัวหนEาโครงการ หEองเรียนพิเศษ นายทะเบียน หัวหนEางานวัดและประเมินผล หัวหนEางานตNาง ๆ ที่เกี่ยวขEองโดยมีการแตNงตั้ง คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการจัดทำและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่มีโครงสรEาง องคoประกอบครบถEวน ไดEแกN วิสัยทัศนoสมรรถนะสำคัญของผูEเรียน คุณลักษณะอันพึงประสงคo โครงสรEาง หลักสูตรสถานศึกษา เวลาเรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติม กิจกรรมพัฒนาผูEเรียน คำอธิบายรายวิชา และ เกณฑoการจบโดยไดEรับความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา สอดคลEองกับวัตถุประสงคoของแผนการศึกษา แหNงชาติหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551และมีการแตNงตั้งคณะกรรมการ ดำเนินการทบทวนหลักสูตรใหEสอดคลEองกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ใหEครบตามมาตรฐาน ตัวชี้วัด และผลการเรียนรูE ในกลุNมสาระการเรียนรูE โครงการหEองเรียนพิเศษ กิจกรรมพัฒนาผูEเรียน โรงเรียน มาตรฐานสากล กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารูE รวมทั้งการบูรณาการกรอบสาระทEองถิ่น โรงเรียนคุณธรรม และใหEมีการกำกับติดตามและประเมินผลการใชEหลักสูตรอยNางตNอเนื่อง ปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรใหE สอดคลEองกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551และหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) โดยไดEจัดโครงสรEางตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551และหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) โดยมีความสอดคลEองกับเปwาหมายและจุดเนEนของโรงเรียน โดยจำแนกตามชั้นปsไวEอยNางชัดเจน มีการระบุรายวิชาเพิ่มเติม ตามกลุNมมุNงเนEนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตEนของผูEเรียนหEองเรียนปกติไวEอยNาง ชัดเจน ไดEแกNวิทยาศาสตรo ภาษาจีน ภาษาญี่ปุqน ภาษาฝรั่งเศส/ภาษาเกาหลี คอมพิวเตอรo/การงานอาชีพ โดยเปîดโอกาสใหEผูEเรียนที่เขEาเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปsที่ 1 ไดEเลือกเรียน โดยตัดสินใจรNวมกับผูEปกครอง สำหรับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายไดEจัดโครงสรEางหลักสูตรโดยแบNงเป2น หEองเรียนพิเศษ English Program หEองเรียนพิเศษวิทยาศาสตรoและคณิตศาสตรo หEองเรียนภาษาญี่ปุqนแบบเขEม และหEองเรียนปกติไดEจัด โครงสรEางรายวิชาเพิ่มเติม จำแนกตามแผนการเรียนคือ วิทยาศาสตรo-คณิตศาสตรo, ภาษาอังกฤษคณิตศาสตรo,ภาษาอังกฤษ-ภาษาจีน, ภาษาอังกฤษ-ภาษาญี่ปุqน, ภาษาอังกฤษ-ภาษาฝรั่งเศส/ภาษาเกาหลี และภาษาอังกฤษ-ศิลปะรวมทั้งจัดกิจกรรมพัฒนาผูEเรียนประกอบดEวย งานแนะแนว ลูกเสือเนตรนารี นักศึกษาวิชาทหาร กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมสาธารณประโยชนoในสNวนของโครงการหEองเรียนพิเศษ English Program ไดEดำเนินการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาวิชาการที่เนEนคุณภาพผูEเรียนรอบดEานตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุNมเปwาหมาย ดังนี้ 1) ดำเนินการแตNงตั้งคณะกรรมการการดำเนินงานโครงการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร กระทรวงศึกษาธิการเป2นภาษาอังกฤษ (English Program) ประจำปsการศึกษา 2564 เพื่อบริหารจัดการ การจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร และดำเนินการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรเพื่อพัฒนาวิชาการควบคูNกับ การมีคุณธรรม จริยธรรมตามความมุNงหมายของการจัดการศึกษาแหNงชาติอยNางเป2นระบบและมีประสิทธิภาพ 2) จัดจEางครูชาวตNางชาติและวิทยากรภายนอกที่มีความสามารถเฉพาะสาขาวิชาเพื่อจัดการเรียน การสอน และจัดใหEมีครูชNวยสอน (Co-Teachers) เพื่อชNวยควบคุมดูแลผูEเรียน และสอนเสริมเพิ่มความรูEใหEแกN ผูEเรียน 3) วางแผนการจัดการเรียนการสอนโดยครูในโครงการฯ ดำเนินการเตรียมคำอธิบายรายวิชาและ โครงสรEางรายวิชา ตามหลักสูตรของกระทรวงศึกษาธิการโดยแจEงขEอมูลการจัดการเรียนการสอนใหEผูEปกครอง และผูEเรียนทราบโดยทั่วกันเพื่อใหEผูEเรียนไดEพัฒนาคุณภาพทางดEานวิชาการอยNางมีประสิทธิภาพ

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 53 4) จัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามหลักสูตร โดยใชEกิจกรรมที่หลากหลายและดำเนินการจัด กิจกรรมเสริมหลักสูตรเพื่อพัฒนาผูEเรียนใหEมีคุณภาพทั้งทางดEานวิชาการและการดำเนินชีวิตรNวมกับผูEอื่นใน สังคมอยNางมีความสุข 5) สรุปและประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และกิจกรรมเสริมหลักสูตรเพื่อนำผล การประเมินมาปรับปรุงพัฒนาการดำเนินงานดEานตNาง ๆ ของโครงการฯ ใหEมีประสิทธิภาพมากขึ้น 6) สNงเสริมใหEครูเขEารNวมการอบรมเพื่อพัฒนาตนเอง และวิชาชีพอยNางตNอเนื่อง ดังนั้นสถานศึกษา จึงไดEมีการวางแผนและดำเนินงานพัฒนาวิชาการอยNางเป2นขั้นตอน เขEาถึงผูEเรียนทุกกลุNมเปwาหมายและ ดำเนินการอยNางเป2นรูปธรรมที่ชัดเจน 2. ผลการดำเนินงาน โรงเรียนมีการบริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ ทั้งดEานการพัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตร ที่เนEนคุณภาพผูEเรียนรอบดEาน และครอบคลุมทุกกลุNมเปwาหมาย รวมถึงจัดการเรียนการของกลุNมที่เรียนรNวม เชื่อมโยงกับชีวิตจริง และเป2นแบบอยNางไดE โดยมีหลักสูตรสถานศึกษาที่มีโครงสรEางและองคoประกอบของ หลักสูตรครบถEวน สอดคลEองกับวัตถุประสงคoของแผนการศึกษาแหNงชาติ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน และความตEองการของชุมชน ตอบสนองวิสัยทัศนo พันธกิจ และจุดเนEนของโรงเรียน กำหนดเวลาเรียน เหมาะสมตามระดับชั้น ซึ่งครูนำไปวิเคราะหoมาตรฐานการเรียนรูEและตัวชี้วัด/ผลการเรียนรูEในรายวิชาที่ไดEรับ มอบหมาย มีการจัดทำคำอธิบายรายวิชา โครงสรEางรายวิชา กำหนดหนNวยการเรียนรูEที่สอดคลEองกับรายวิชา ผูEเรียนและบริบทของสถานศึกษา มีกิจกรรมการเรียนรูEสอดคลEองกับธรรมชาติของสาระการเรียนรูEในรายวิชา จัดทำแผนการจัดการเรียนรูEที่มีการจัดการเรียนรูEโดยใชEรูปแบบ เทคนิค และเนEนกระบวนการ Active Learning สอดคลEองกับมาตรฐานการเรียนรูEและตัวชี้วัด/ผลการเรียนรูE มีการใชE พัฒนา สรEาง และจัดทำสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหลNงเรียนรูE ออกแบบเครื่องมือวัดผลประเมินผลไปใชEประเมินสภาพ จริงในรายวิชาที่สอน รวมทั้งมีการประเมินผลการใชEกลยุทธoในการจัดการเรียนรูEนำผลที่ไดEไปปรับปรุงกลยุทธo ในการจัดการเรียนรูEที่ทำใหEการจัดการเรียนรูEมีคุณภาพสูงขึ้น มีการใชEสื่อและประเมินผลการใชEสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหลNงเรียนรูEออกแบบเครื่องมือวัดและประเมินผลรวมทั้งนำผลที่ไดEไปพัฒนาครู มีการรายงานผลการดำเนินงานใหEผูEอำนวยการรับทราบ มีการรายงานการใชEหลักสูตร อีกทั้งกลุNมสาระ การเรียนรูEไดEดำเนินการจัดทำโครงการและกิจกรรมตNาง ๆ ที่สNงเสริมพัฒนาผูEเรียนที่มีความสอดคลEองกับ หลักสูตรสถานศึกษาและงานวิชาการเป2นไปดEวยความเรียบรEอยและครอบคลุม ผูEเรียนทุกคนใหEมีสNวนรNวมใน การจัดกิจกรรม รวมถึงงานวิชาการไดEกำหนดการดำเนินงานตามปฏิทินวิชาการตลอดปsการศึกษา เพื่อใหEครู ไดEดำเนินงานตามปฏิทินกำหนดไดEอยNางถูกตEอง และในชNวงสถานการณoการแพรNระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ผูEเรียนไดEเรียนครบตามมาตรฐานตัวชี้วัด/ผลการเรียนรูE ผNานชNองทางการติดตNอใน ทุกชNองทาง โดยมีการระบุลงไปในตารางสอนอยNางชัดเจน เชNน Line, Google Classroom, Google Meet, Zoom ฯลฯ เพื่อใหEครูไดEจัดการเรียนการสอนใหEกับผูEเรียนไดEอยNางเต็มความสามารถ จึงทำใหEผูEเรียนมี คุณภาพตามมาตรฐาน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรูEอีกทั้งครูทุกคนจัดทำรายงานการจัดการเรียนการสอนออนไลนo ใหEกับทางโรงเรียนไดEรับทราบในทุกรายวิชา มีผลการประเมินโดยภาพรวมอยูWในระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม 3. จุดเดWน โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาที่จัดใหEผูEเรียนเพื่อใหEเกิดการเรียนรูEอยNางหลากหลายตามจุดเนEนของ ทางโรงเรียน แบNงเป2น หEองเรียนพิเศษ English Program หEองเรียนพิเศษวิทยาศาสตรoและคณิตศาสตรo หEองเรียนภาษาญี่ปุqนแบบเขEม และหEองเรียนปกติ โดยสNงเสริมพัฒนาผูEเรียนใหEมีความรูE ความสามารถตาม ความตEองการของผูEเรียน มีการวางแผนและการดำเนินงานไวEอยNางชัดเจน ทำใหEมีการพัฒนาวิชาการที่เนEน ผูEเรียนทุกกลุNมเปwาหมาย ดำเนินการอยNางเป2นรูปธรรมและชัดเจน ผูEบริหารเขEาชมและนิเทศการสอนใน การเตรียมความพรEอมในการสอนออนไลนoของทุกกลุNมสาระการเรียนรูE

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 54 4. จุดควรพัฒนา ใหEมีการประชุมคณะอนุกรรมการในระดับกลุNมวิชาในทุกกลุNมสาระการเรียนรูEเพื่อนำผลการใชE หลักสูตรรายวิชาไปปรับปรุงหรือพัฒนาหลักสูตรอยNางตNอเนื่อง 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรใหGมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 1. กระบวนการดำเนินงาน โรงเรียนดำเนินการพัฒนาครูและบุคลากรใหEมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพโดยสนับสนุนและ จัดโครงการพัฒนาครูและบุคลากรอยNางหลากหลายและตNอเนื่อง เชNน สนับสนุนใหEครูเขEารNวมอบรมโครงการพัฒนา ขEาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตามหลักเกณฑoและวิธีการประเมินตำแหนNงการเลื่อนวิทยฐานะ ขEาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตามขEอตกลงในการพัฒนางาน ( Performance Agreement: PA) จัดโดย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 และมีการประชุมการจัดทำขEอตกลง ในการพัฒนางานสำหรับขEาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตำแหนNงครูของโรงเรียนนวมินทราชินูทิศ เตรียมอุดมศึกษานEอมเกลEา ประจำปsงบประมาณ 2565 เพื่อใหEครูและบุคลากรทางการศึกษาจัดทำขEอตกลง ในการพัฒนางานของตนเองไดE อีกทั้งโรงเรียนมีระบบการพัฒนาครูและบุคลากรใหEมีความเชี่ยวชาญทาง วิชาชีพตามระบบวงจรคุณภาพ Deming Cycle (PDCA) โดยสNงเสริมใหEครูจัดทำแผนพัฒนาตนเอง (ID PLAN) รวบรวมประเด็นปÅญหาหรือหัวขEอการพัฒนาที่เกี่ยวเนื่องกัน และดำเนินการจัดตั้งชุมชนการเรียนรูE ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community) ซึ่งกลุNมบริหารวิชาการไดEกำหนดชั่วโมง PLC ใหEครู ดำเนินการในตารางสอนเพื่อใหEครูไดEมีเวลาในการประชุม ปรึกษาหารือแลกเปลี่ยนเรียนรูEกันไดEสะดวกรวดเร็ว ครบถEวนตามปฏิทินการดำเนินงานที่ครูในแตNละกลุNมไดEวางแผนไวE นอกจากนี้โรงเรียนสNงเสริมใหEมีการนิเทศ ภายในกลุNมสาระการเรียนรูE โดยจัดใหEมีการนิเทศภายในของครูทุกคนภาคเรียนละ 1 ครั้ง โดยหัวหนEากลุNม สาระการเรียนรูEนิเทศครูในกลุNมสาระการเรียนรูE ครูนิเทศครูในกลุNมสาระการเรียนรูE โดยเฉพาะอยNางยิ่ง การพัฒนาขEาราชการครู ตำแหนNงครูผูEชNวย มีระบบการนิเทศภายในโดยผูEบริหาร หัวหนEากลุNมสาระการเรียนรูE และครูพี่เลี้ยง อยNางนEอยภาคเรียนละ 1 ครั้ง และจัดใหEมีการประชุมเพื่อนำเสนอผลการปฏิบัติงานสอนของ ครูผูEชNวยอยNางตNอเนื่อง ตลอดจนสNงเสริมใหEครูและบุคลากรทางการศึกษารายงานผลการพัฒนาในรูปแบบ เดี่ยว หรือ แบบชุมชนการเรียนรูEทางวิชาชีพอยNางเป2นระบบ นอกจากนี้โรงเรียนสNงเสริมใหEครูสNงผลงาน เขEารNวมประกวดในโครงการตNาง ๆ เชNน โครงการเครือขNายครูดีของแผNนดิน เจริญรอยตามเบื้องพระยุคลบาท ครูไดEรับรางวัลครูดีของแผNนดินขั้นพื้นฐาน เป2นตEน 2. ผลการดำเนินงาน ครูและบุคลากรไดEรับการพัฒนาใหEมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพอยNางตNอเนื่อง มีความรูEความสามารถ และทักษะตามมาตรฐานตำแหนNง โดยมีแผนพัฒนาตนเอง (ID PLAN) มีการจัดตั้งชุมชนทางการเรียนรูEทาง วิชาชีพ มีระบบนิเทศภายในที่เขEมแข็ง หลังจากครูเขEารNวมอบรมโครงการพัฒนาขEาราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษาตามหลักเกณฑoและวิธีการประเมินตำแหนNงการเลื่อนวิทยฐานะขEาราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษาตามขEอตกลงในการพัฒนางาน ( Performance Agreement: PA) จัดโดยสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 และเขEารNวมการประชุมการจัดทำขEอตกลง ในการพัฒนางานสำหรับขEาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตำแหนNงครูของโรงเรียนนวมินทราชินูทิศ เตรียมอุดมศึกษานEอมเกลEา ประจำปsงบประมาณ 2565 แลEว ครูสามารถจัดทำขEอตกลงในการพัฒนางาน สำหรับ ขEาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตำแหนNงครูของโรงเรียนนวมินทราชินูทิศ เตรียมอุดมศึกษานEอมเกลEา ประจำปsงบประมาณ 2565 ไดEทุกคนคิดเป2นรEอยละ 100 มีผลการประเมินโดยภาพรวมอยูWในระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 55 3. จุดเดWน โรงเรียนมีโครงการพัฒนาครูและบุคลากร ดำเนินการอยNางเป2นระบบ โดยสนับสนุนใหEมีขEอตกลงใน การพัฒนางานสำหรับขEาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตำแหนNงครู( Performance Agreement: PA) และแผนพัฒนาตนเอง (ID PLAN) ทั้งสNงเสริมการอบรมพัฒนา สNงผลงานเขEาประกวดทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียน กำหนดใหEมีชั่วโมง PLC และนิเทศภายในกลุNมสาระการเรียนรูE อยNางเป2นระบบและตNอเนื่อง 4. จุดควรพัฒนา สนับสนุนใหEครูมีการเผยแพรNความรูEจากการดำเนินการชุมชนการเรียนรูEทางวิชาชีพทั้งในโรงเรียน และนอกโรงเรียนผNานชNองทางที่หลากหลายมากยิ่งขึ้น เพื่อใหEเกิดการเผยแพรNและเป2นแบบอยNางใหEผูEอื่นไดE อีกทั้งนำไปสูNเวทีการประกวดในระดับสหวิทยาเขต ระดับเขตพื้นที่การศึกษา และระดับประเทศไดE 2.5 จัดสภาพแวดลGอมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตWอการจัดการเรียนรูGอยWางมีคุณภาพ 1. กระบวนการดำเนินงาน โรงเรียนมีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมที่มุNงพัฒนาหEองเรียน หEองสมุด แหลNงเรียนรูE สวนพฤกษศาสตรo หEองน้ำ โรงอาหาร หอประชุม อาคารเรียน ฯลฯ ใหEมีความสะดวก สะอาด เป2นระเบียบเรียบรEอย มีความมั่นคง แข็งแรงและปลอดภัย มีการจัดสภาพแวดลEอมภายนอกอาคารเรียนใหEสวยงาม รNมรื่น ภายในหEองเรียนมีสิ่งอำนวย ความสะดวกในการเรียนรูEอยNางพอเพียงและอยูNในสภาพใชEการไดEดี ไดEแกN สื่อ วัสดุอุปกรณoตNาง ๆ จัดสิ่งอำนวยความ สะดวกในการเรียนรูEอยNางเพียงพอกับผูEเรียนและพรEอมใชEงาน พัฒนาแหลNงเรียนรูEภายในโรงเรียน และสNงเสริม สนับสนุนใหEมีระบบเทคโนโลยีที่ทันสมัย มีกิจกรรมสNงเสริมการอNาน การเรียนรูE และคEนควEาอยNางหลากหลาย ครบทุกกลุNมสาระการเรียนรูE โดยมีโครงการกิจกรรมซNอมแซม เพื่อสรEางบรรยากาศแหNงการเรียนรูE กิจกรรมพัฒนา สิ่งแวดลEอมและพัฒนาภูมิทัศนo กิจกรรมเสริมสรEางความปลอดภัยในอาคารสถานที่สาธารณูปโภคกิจกรรมดูแล สาธารณูปโภคเพื่อสรEางบรรยากาศแหNงการเรียนรูE กิจกรรมพัฒนาสุขลักษณะโรงอาหาร กิจกรรมตรวจสุขภาพครู และบุคลากรในโรงเรียน โดยมีการรักษามาตรการความปลอดภัยในถานศึกษาในชNวงสถานการณoการแพรNระบาดของ เชื้อไวรัสโคโรนา (COVID -19) มีการตรวจคัดกรอง Antigent Test Kit (ATK) และรายงานผลผูEที่มีความเสี่ยงสูง ใหEกับคณะผูEบริหารคณะครูและบุคลากรไดEทราบ กิจกรรมจัดซื้อจัดจEางประกันอุบัติเหตุกลุNมผูEเรียน กิจกรรม รักษาความสะอาดและแมNบEาน นักการ รวมถึงโรงเรียนมีการจัดการความเสี่ยงตNาง ๆ โดยมีพนักงานรักษาความ ปลอดภัยดูแลความปลอดภัยภายในโรงเรียนตลอด 24 ชั่วโมง มีสารวัตรนักเรียนและบุคลากรทางการศึกษาดูแล ชNวยเหลือผูEเรียนในดEานตNาง ๆ อีกทั้งสรEางสัมพันธoที่ดีเกิดเป2นเครือขNายความรNวมมือระหวNางโรงเรียนกับชุมชน สำนักงานอนามัยเขต 68 สถานีตำรวจบางชัน และโรงพยาบาลตNาง ๆ รณรงคoใหEผูEเรียนนำแกEวน้ำและอุปกรณo ทานอาหารกลางวันมาดEวยตนเอง รวมถึงจัดกิจกรรมที่ใหEแตNละคณะสีรวบรวมขวดน้ำพลาสติกใชEแลEว นำใสNใน บริเวณที่จัดใหEทิ้งอยNางเป2นระเบียบเรียบรEอย และรณรงคoการลดใชEพลังงานสิ้นเปลือง 2. ผลการดำเนินงาน โรงเรียนมีโครงการ/กิจกรรมที่เกี่ยวกับการซNอมบำรุงและพัฒนาอาคารสถานที่และสิ่งแวดลEอม ทำใหE หEองเรียน แหลNงเรียนรูEภายในโรงเรียน หEองน้ำ โรงอาหาร หอประชุม สวนพฤกษศาสตรo อาคารเรียน ฯลฯ ทุกแหNงมีความสะอาดเป2นระเบียบเรียบรEอย มีความมั่นคงแข็งแรง ปลอดภัย จัดสภาพแวดลEอมภายนอก หEองเรียนใหEสวยงาม รNมรื่น ภายในหEองเรียนสะอาดเอื้อตNอการจัดการเรียนรูEไดEดีขึ้น มีสิ่งอำนวยความสะดวกใน การเรียนรูE พัฒนาแหลNงเรียนรูEภายในโรงเรียนทุกกลุNมสาระการเรียนรูE มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศในการใชE งาน ผูEปกครอง ชุมชน หนNวยงานตNาง ๆ เขEามามีสNวนรNวมในการพัฒนาโรงเรียนอยNางตNอเนื่องและยั่งยืน ผูEเรียนสามารถศึกษาคEนควEาดEวยตนเอง ทันตNอเหตุการณo สNงผลใหEผูEเรียนมีสุขภาพกาย และสุขภาพจิตที่ดี จนสามารถไดEรับรางวัลระดับประเทศ โรงเรียนคารoบอนต่ำ (ลดการใชEพลังงานไฟฟwาที่โรงเรียน) ระดับ มัธยมศึกษา ประเภทนักเรียน 3,000 คนขึ้นไป มีผลการประเมินโดยภาพรวมอยูWในระดับคุณภาพ 5 ยอด เยี่ยม

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 56 3. จุดเดWน โรงเรียนจัดสภาพแวดลEอมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตNอการเรียนรูE ทั้งภายในและภายนอก ซึ่งสNงผลดีตNอการจัดการเรียนรูEใหEกับผูEเรียน และใหEบริการดEานอาคารสถานที่ใหEแกNชุมชนและหนNวยงาน ราชการตNาง ๆ มีวัสดุอุปกรณo สิ่งอำนวยความสะดวก ระบบรักษาความปลอดภัยประจำอาคารที่เพียงพอ และเสริมมาตรการความความปลอดภัยในสถานศึกษา โดยเนEน 6 มาตรการหลัก 6 มาตรการเสริม และ 7 มาตรการเขEมงวดในชNวงสถานการณoการแพรNระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา (COVID-19) มีแหลNงเรียนรูEที่ สNงเสริมดEานการจัดการเรียนรูE เชNน สวนพฤกษศาสตรo หEองสมุดแหNงการเรียนรูE ใหEผูEเรียนไดEศึกษาเรียนรูE ตลอดเวลา ตลอดจนสามารถพัฒนางานดEานระบบสาธารณูปโภคอยNางเพียงพอ โดยมีชุมชนและบุคลากร ภายนอกเขEามามีสNวนรNวมในการพัฒนาและการบริหารจัดการ และสNงเสริมดEานงบประมาณในการพัฒนา สิ่งแวดลEอมและภูมิทัศนoของโรงเรียน รวมทั้งการรณรงคoการลดภาวะโลกรEอน จนสามารถไดEรับรางวัล ระดับประเทศ โรงเรียนคารoบอนต่ำ (ลดการใชEพลังงานไฟฟwาที่โรงเรียน) ระดับมัธยมศึกษา ประเภทนักเรียน 3,000 คนขึ้นไป 4. จุดควรพัฒนา - 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรูG 1. กระบวนการดำเนินงาน โรงเรียนมีโครงการพัฒนาเทคโนโลยีเครือขNายและสารสนเทศเพื่อการบริหารและการจัดการเรียนรูE โดยพัฒนาระบบเครือขNายอินเทอรoเน็ตดEานบริหารและการจัดการเรียนรูEดEวยความเร็วแบบ Leased line และ กระจายสัญญาณบริการอินเทอรoเน็ตแบบไรEสายภายในอาคารเรียนทุกชั้นเรียน ผูEเรียน ครู และบุคลากร ทุกคน มีรหัสผNานในการใชEงานอินเทอรoเน็ต ผNานระบบการบริหารจัดการสัญญาณแบบ Login ดEานเทคโนโลยี สารสนเทศ ทุกกลุNมงาน กลุNมสาระการเรียนรูE นำขEอมูลขNาวสาร สารสนเทศขึ้นเว็บไซตoโรงเรียนเป2นสื่อกลาง จัดทำและใหEบริการขEอมูลสารสนเทศที่เป2นระบบแกNผูEที่ตEองการใชE บุคลากรทุกคนสามารถเขEาถึงไดEสะดวก รวดเร็ว เป2นปÅจจุบัน และมีการรวบรวมสารสนเทศเป2นระบบ 3 ปsยEอนหลัง เพื่อนำไปใชEในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาการจัดการศึกษาอยNางตNอเนื่อง และจัดใหEมีการเผยแพรNประกาศ ขNาวประชาสัมพันธoตNาง ๆ ใหEผูEเรียน บุคลากรทั้งภายในและภายนอก ไดEเขEาถึงอยNางสาธารณะ รวมถึงการจัดใหEมีการสื่อสาร แลกเปลี่ยน ขEอเสนอแนะผNานชNองทางเว็บไซตoโรงเรียน, Line Official, OpenChat, Facebook page และชNองทางอื่น ๆ แจEงใหEผูEปกครองรับทราบในวันประชุมผูEปกครองในแตNละภาคเรียน ในสNวนของระบบสารสนเทศเพื่อ การบริหารจัดการ โรงเรียนมีระบบสารสนเทศที่หลากหลายแบNงตามกลุNมบริหาร กลุNมบริหารวิชาการ ไดEแกN โปรแกรมวัดผลรายภาคเรียน (Online) ระบบอีเมลโรงเรียน (Google for Education) กลุNมบริหาร งบประมาณ ไดEแกN ระบบการจัดซื้อจัดจEางภาครัฐดEวยอิเล็กทรอนิกสo (e-GP), ระบบสินทรัพยoถาวร (GFMIS) ระบบการจัดการผูEเรียนเป2นรายบุคคล (DMC) กลุNมบริหารงานบุคคล ไดEแกN ระบบเช็กชื่อผูEเรียนออนไลนoใน กิจกรรมเขEาแถวและคาบโฮมรูม กลุNมบริหารทั่วไป ไดEแกN ระบบสำนักงานอิเล็กทรอนิกสo (My Office) เป2นตEน 2. ผลการดำเนินงาน โรงเรียนมีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรูE สำหรับผูEบริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และผูEเรียนเหมาะสมตามการใชEงาน ทั้งในระบบมีสายและไรEสาย อีกทั้งโรงเรียน มีผูEรับผิดชอบจัดทำระบบสารสนเทศที่ชัดเจน แบNงตามกลุNมบริหาร กลุNมงาน และกลุNมสาระการเรียนรูE ตลอดจน มีแหลNงขEอมูลฉบับรูปเลNม และแหลNงขEอมูลออนไลนoเพื่อใหEบริการขEอมูลสารสนเทศที่เป2นระบบแกNผูEที่ตEองการใชEไดE อยNางสะดวก รวดเร็ว เป2นปÅจจุบัน มีการนำสารสนเทศไปใชEในการวางแผนการจัดการศึกษาที่ครอบคลุมภารกิจทั้ง 4 กลุNมบริหาร และนำสารสนเทศที่สำคัญยEอนหลัง 3 ปsมาใชEเป2นขEอมูลในการทบทวน ปรับปรุง พัฒนางานไดE มีผลการประเมินโดยภาพรวมอยูWในระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 57 3. จุดเดWน โรงเรียนติดตั้งสัญญาณอินเทอรoเน็ตไรEสาย (WIFI) ภายในอาคารเรียนทุกชั้นเรียนและอาคาร โรงอาหารเพื่อใหEผูEเรียนไดEใชEบริการในคาบพักพรEอมกับเปîดหEองสืบคEนขEอมูล หEองสมุด ที่สามารถใชEงาน คอมพิวเตอรoในคาบพัก การใชEสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศของโรงเรียนใชEเว็บไซตoเป2นสื่อกลางในการเผยแพรN ขEอมูลของทุกฝqายและทุกกลุNมสาระการเรียนรูEเพื่อใหEเป2นไปในทางเดียวกัน ครู ผูEเรียน และบุคลากร รEอยละ 100 มีรหัสในการเขEาใชEงานอินเทอรoเน็ต และมีอีเมลโดเมนของโรงเรียน @ntun.ac.th ใชEทุกคน 4. จุดควรพัฒนา ปรับปรุงระบบเครือขNายอินเทอรoเน็ตใหEมีสัญญาณที่มีประสิทธิภาพ รองรับการใชEงานที่เหมาะสมกับ เทคโนโลยีในปÅจจุบันและอนาคตไดE มีการเขEาถึงฐานขEอมูลและจัดการบนระบบออนไลนo

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 58 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนGนผูGเรียนเปpนสำคัญ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม ที่ ประเด็นพิจารณา คUาเป[าหมาย ป< 2564 ระดับคุณภาพที่ได; รUองรอย/หลักฐาน 3.1 จัดการเรียนรูnผ_านกระบวนการ คิดและปฏิบัติจริง และ สามารถนำไปประยุกตYใชnใน ชีวิตไดn ยอดเยี่ยม รnอยละ 100 (ยอดเยี่ยม) - หลักสูตรสถานศึกษา, แผนการจัดการ เรียนรูn, บันทึกผลหลังสอน, เอกสาร หลักฐานการวัดผลและประเมินผล, เครื่องมือการวัดและประเมินผล, ชิ้นงานและผลงานของผูnเรียน - รายงานการวิจัยในชั้นเรียน - คำสั่งปฏิบัติงานสอน ปNการศึกษา 2564 - แบบสังเกตกระบวนการเรียนการสอน ของครู พฤติกรรมการสอน การใชn คำถาม การมอบหมายงาน ฯลฯ - ผลการประเมินตนเองของครู 3.2 ใชnสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล_งเรียนรูnที่เอื้อต_อการ เรียนรูn ยอดเยี่ยม รnอยละ 100 (ยอดเยี่ยม) - รายงานการใชnสื่อ นวัตกรรม แหล_ง เรียนรูnของครู - รายงานการพัฒนาอบรมการใชnสื่อและ เทคโนโลยีของครู - หลักฐานการนำภูมิปsญญาทnองถิ่นมา บูรณาการในการทำโครงงาน วิทยาศาสตรYวิชาศิลปะ นาฏศิลปä สังคมศึกษาฯ และ รายวิชาของกลุ_ม สาระการเรียนรูnอื่น ๆ - แผนการจัดการเรียนรูn, บันทึกผลหลัง การสอน, ชิ้นงาน - หนังสือเชิญวิทยากรภายนอกมาใหn ความรูnแก_นักเรียน ครูและ ผูnปกครอง นักเรียน - ผลการประเมินตนเองของครู 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียน เชิงบวก ยอดเยี่ยม รnอยละ 100 (ยอดเยี่ยม) - แฟมภาพบรรยากาศการเรียนรูnของ ผูnเรียนในหnองเรียน - ผลการประเมินตนเองของครู - ผลการสังเกต หรือการสัมภาษณY ผูnเรียน 3.4 ตรวจสอบและประเมินผูnเรียน อย_างเปzนระบบ และนำผลมา พัฒนาผูnเรียน ยอดเยี่ยม รnอยละ 98.72 (ยอดเยี่ยม) - โครงสรnางรายวิชาที่ระบุขั้นตอน การประเมินผูnเรียนอย_างเปzนระบบ - แผนการจัดการเรียนรูn, บันทึกผลหลัง การสอน, เอกสารหลักฐานการวัดผล และประเมินผล, เครื่องมือการวัดและ

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 59 ที่ ประเด็นพิจารณา คUาเป[าหมาย ป< 2564 ระดับคุณภาพที่ได; รUองรอย/หลักฐาน ประเมินผล, ชิ้นงานและผลงานของ ผูnเรียน - แบบทดสอบ และแบบประเมินชิ้นงาน - ผลการประเมินตนเองของครู - รายงานการวิจัยในชั้นเรียน - รายงานการใชnเครื่องมือวัดและ ประเมินผลผูnเรียนและนำผลมาพัฒนา ผูnเรียน - แบบรายงานการวัดและประเมินผล รายวิชา (ปพ.5) - สรุปผลการวิเคราะหYขnอสอบ 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูnและใหn ขnอมูลสะทnอนกลับเพื่อพัฒนา และปรับปรุงการจัดการเรียนรูn ยอดเยี่ยม รnอยละ 97.17 (ยอดเยี่ยม) - ผลการนิเทศภายใน - แผนการจัดการเรียนรูn - ผลการจัดชุมชนแห_งการเรียนรูnทาง วิชาชีพ (PLC) - สรุปผลความพึงพอใจของผูnปกครองที่ มีต_อการพัฒนาการจัดการศึกษา - ชิ้นงาน/ผลงานของผูnเรียน - รายงานการประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน - รายงานการประชุมครูในกลุ_มสาระ การเรียนรูn สรุประดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 3 ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 60 3.1 จัดการเรียนรูGผWานกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกตMใชGในชีวิตไดG 1. กระบวนการพัฒนา เนื่องจากสถานการณoการแพรNระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนNา 2019 (COVID-19) โรงเรียนไดE ดำเนินการจัดการเรียนในรูปแบบ Onsite และ Online มีผลทำใหEครูและนักเรียนจำเป2นตEองปรับตัวและ พัฒนาสำหรับการจัดการเรียนการสอน โดยครูไดEจัดทำแผนการจัดการเรียนรูEที่เกิดจากการวิเคราะหo มาตรฐานการเรียนรูE ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรูEที่มีการจัดการเรียนรูEโดยใชEรูปแบบ เทคนิค เนEนกระบวนการสอน แบบ Active Learning สอดคลEองกับมาตรฐานการเรียนรูEและตัวชี้วัด/ผลการเรียนรูE โดยมุNงเนEนการจัดการ เรียนรูEจากการทำโครงงานตามหัวขEอที่สนใจ สอดคลEองกับวิธีที่เหมาะสมตรงกับวิธีการเรียนรูEของตนเอง ผNานกระบวนการทำงานรNวมกันเป2นกลุNม เชื่อมโยงบทเรียนในหEองเรียนสูNระดับชุมชน ทEองถิ่น ระดับประเทศ และระดับโลกดEวยการเชื่อมโยงกับมหาวิทยาลัยจากตNางประเทศ ผNานการทำบันทึกขEอตกลงทางการศึกษา (MOU) อีกทั้งสNงเสริมใหEผูEเรียนไดEสืบคEนความรูEจากเว็บไซตo นำเหตุการณoจริงที่ใกลEตัวนักเรียนในปÅจจุบันมา ประยุกตoใหEเกิดประเด็นคำถามที่นNาสนใจ มุNงใหEผูEเรียนสามารถนำความรูEสูNการปฏิบัติไดEในชีวิตประจำวัน นอกจากนี้โรงเรียนใหEครูจัดทำบันทึกผลหลังสอน ครบทั้งดEานความรูE (K) ทักษะกระบวนการ (P) และ คุณลักษณะอันพึงประสงคo (A) โดยระบุปÅญหาและอุปสรรค รวมทั้งแนวทางการแกEไข เพื่อนำไปพัฒนา แผนการจัดการเรียนรูE และแกEไขปÅญหาของผูEเรียนโดยใชEการวิจัยในชั้นเรียนที่วิเคราะหo สังเคราะหo ปÅญหา การจัดการเรียนรูEของผูEเรียนที่พบในบันทึกหลังสอน นำไปสูNการแกEปÅญหาการจัดการเรียนรูEของผูEเรียน ดำเนินการแกEปÅญหาการจัดการเรียนรูEใหEเหมาะสมกับผูEเรียนและบริบทของสถานศึกษา สNงเสริมใหEครูไดE พัฒนา สรEาง และจัดทำสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหลNงเรียนรูE ออกแบบเครื่องมือวัดผล ประเมินผลไปใชEประเมินสภาพจริงในรายวิชาที่สอน รวมทั้งมีการประเมินผลการใชEกลยุทธoในการจัดการ เรียนรูE นำผลที่ไดEไปปรับปรุงกลยุทธoในการจัดการเรียนรูE ที่ทำใหEการจัดการเรียนรูEมีคุณภาพสูงขึ้น มีการใชEสื่อ และประเมินผลการใชEสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหลNงเรียนรูE ออกแบบเครื่องมือวัดและประเมินผล รวมทั้งนำผลที่ไดEไปพัฒนา และครูมีการรายงานผลการดำเนินงานใหEผูEอำนวยการรับทราบอยNางตNอเนื่อง 2. ผลการพัฒนา ครูสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรูEที่เนEนกระบวนการ Active Learning ตามมาตรฐานการเรียนรูE ตัวชี้วัด ของหลักสูตรสถานศึกษา ทำใหEผูEเรียนเรียนรูEผNานกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง สามารถเชื่อมโยงใน ชีวิตประจำวัน มีการขออนุมัติใชEแผนการจัดการเรียนรูEตNอผูEบริหารสถานศึกษา คิดเป2นรEอยละ 100 มีรูปแบบ การจัดการเรียนรูEที่คำนึงผูEเรียนเป2นรายบุคคล ครูมีบันทึกผลหลังสอนไดEอยNางมีคุณภาพตามเกณฑo และรายงาน ผลการวิจัยในชั้นเรียน เพื่อแกEปÅญหาหรือเพื่อการพัฒนาการเรียนรูE โดยมีการรายงานและเผยแพรNภายในโรงเรียน บนเว็บไซตoโรงเรียน นอกจากนี้ครูผูEสอนยังนำสื่อเทคโนโลยีและสารสนเทศมาใชEในการจัดการเรียนการสอน Online ในชNวงที่มีการแพรNระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา2019 (COVID-19) โดยสื่อเทคโนโลยีและนวัตกรรมที่ นำมาใชEในการจัดการเรียนการสอนไดEแกN Google for Education, Kahoot, Live Worksheet, Jamboard, Padlet, Blooket, Quizzizz, Wordwall, การออกเสียงภาษาอังกฤษ Vocabulary, สื่อวีดิทัศนo ใน Youtube และ Microsoft Powerpoint เป2นตEน ซึ่งจากผลการประเมินตนเองของครู พบวNา ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรูEผNาน กระบวนการคิดและปฏิบัติจริง สามารถนำไปประยุกตoในชีวิตไดEอยูNในระดับดีขึ้นไป คิดเป2นรEอยละ 100 มีผลการ ประเมินโดยภาพรวมอยูWในระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม 3. จุดเดWน โรงเรียนสNงเสริมและกำหนดใหEครูทุกคนเผยแพรNผลงานวิจัยในชั้นเรียนบนเว็บไซตoของโรงเรียน 4. จุดควรพัฒนา ควรสNงเสริมใหEครูมีการพัฒนาปรับปรุงนวัตกรรมและเผยแพรNนวัตกรรมที่ใชEในการจัดการเรียนการสอน ใหEหลากหลายยิ่งขึ้นเพื่อพัฒนาตนเองสูNการเป2น “ครูในยุคดิจิทัล”ตลอดจนควรสNงเสริมการจัดการเรียนการสอน แบบบูรณาการชิ้นงานภายในกลุNมวิชา หรือ ขEามกลุNมวิชา ครอบคลุมทุกกลุNมสาระการเรียนรูE

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 61 3.2 ใชGสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลWงเรียนรูGที่เอื้อตWอการเรียนรูG 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนดำเนินการโดยสNงเสริมใหEครูจัดการเรียนการสอนโดยใชEสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลNง การเรียนรูEแบบออนไลนo เนื่องจากสถานการณoการแพรNระบาดของโรคโควิด-19 ในปsการศึกษา 2563-2564 เป2นเหตุใหEโรงเรียนตEองสNงเสริม สนับสนุน และพัฒนาการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบออนไลนoมากยิ่งขึ้น โดยมีกระบวนการพัฒนาการประยุกตoใชEสื่อในการเรียนการสอนออนไลนo แบNงเป2น 3 ระยะ ดังนี้ 1) ระยะกNอนใชEสื่อการเรียนการสอนออนไลนo โรงเรียนดำเนินการสำรวจความพรEอมดEานอุปกรณo ของการเรียนออนไลนoของผูEเรียน พบวNา ผูEเรียนมีความพรEอมในการเรียนการสอนออนไลนoมากกวNารEอยละ 90 อีกทั้งโรงเรียนจัดทำขEอมูลการติดตNอสื่อสารและรูปแบบการใชEสื่อการเรียนการสอนออนไลนoของครูแตNละวิชา พรEอมเผยแพรNใหEกับผูEเรียนและผูEปกครองครบถEวนทุกรายวิชา อีกทั้งโรงเรียนสNงเสริมใหEครูเลือกใชEสื่อ ใหEเหมาะสมกับลักษณะรายวิชา คำนึงถึงความแตกตNางของผูEเรียนแตNละคน และใหEเหมาะสมกับรูปแบบการสอน ของตนเอง โดยจัดใหEมีการเรียนการสอนทั้งรูปแบบ Onsite และ Online ตลอดจนโรงเรียนไดEพัฒนาระบบ การเรียนการสอนออนไลนoผNาน Google meet และ Zoom ใหEกับครูและผูEเรียนครบทุกหEองเรียน 2) ระยะระหวNางการใชEสื่อการเรียนการสอนออนไลนo สNวนใหญNโรงเรียนดำเนินการจัดการเรียนการ สอนออนไลนo ในปsการศึกษา 2564 เนื่องจากสถานการณoการแพรNระบาดของโรคโควิด-19 โดยครูใชEสื่อการ สอนที่หลากหลาย ทั้งใชEสื่อสิ่งพิมพo เชNน ตำรา, หนังสือเรียน, คูNมือการสอบ, Textbook สื่อเทคโนโลยี เชNน, E-book, Website, Google for Education, Youtube, Zoom, Line, Facebook Live, Game Online for Education สื่อวีดิทัศนo สื่อประดิษฐo เชNน หุNนจำลอง, แผนภูมิ, สื่อทำมือ อีกทั้งครูใชEเทคโนโลยีสารสนเทศ ตNาง ๆ เชNน Computer, Notebook, iPad, Tablet, Smart Phone, Smart TV รวมถึงใชEแหลNงเรียนรูE ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน เชNน หEองศูนยoการเรียนรูEดEวยตนเอง หEองศูนยoการเรียนรูEของกลุNมสาระ การเรียนรูEตNาง ๆ และอินเทอรoเน็ต ตลอดจนนำภูมิปÅญญาทEองถิ่นมาประกอบการจัดการเรียนรูEตามกรอบ สาระการเรียนรูEทEองถิ่นอยNางครบถEวน เพื่อใหEผูEเรียนไดEแสวงหาความรูEดEวยตนเอง มีสNวนรNวมในกิจกรรม มากขึ้น สNงเสริมการคิดและการแกEปÅญหาจากสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหลNงเรียนรูEที่หลากหลาย 3) ระยะหลังการใชEสื่อการเรียนการสอนออนไลนo โรงเรียนไดEดำเนินการนิเทศการสอนออนไลนo ของ ครูทุกทNาน พบวNาการใชEสื่อการเรียนการสอนของครูในแตNละรายวิชาครบถEวนรEอยละ 100 รวมถึงมีการแลกเปลี่ยน ปÅญหาและขEอเสนอแนะเกี่ยวกับการใชEสื่อการเรียนการสอนในชุมชนการเรียนรูEทางวิชาชีพ เพื่อปรับปรุงและ พัฒนาสื่อการเรียนการสอนในปsการศึกษาตNอไป 2) ผลการพัฒนา ผลจากกระบวนการพัฒนาครูพบวNา ครูมีสื่อการเรียนการสอนประกอบการเรียนการสอนออนไลนo ครบถEวนทุกคน และเป2นสื่อการเรียนการสอนที่หลากหลาย เหมาะสมกับเนื้อหาวิชา คำนึงถึงความแตกตNางของ นักเรียน และเทคนิคการสอนของครู ซึ่งผลการประเมินตนเองของครูพบวNา ครูใชEสื่อ นวัตกรรม และแหลNงเรียนรูE ในการจัดการเรียนรูE อยูNในระดับดีขึ้นไป รEอยละ 100 สNวนผลการใชEสื่อการเรียนการสอนของครูในปsการศึกษา 2564 พบวNา มีการสอนออนไลนoเกือบตลอดปs การศึกษา 2564 ดังนั้นครูใชEสื่อเทคโนโลยีมากที่สุด คิดเป2นรEอยละ 100 โดยใชEรNวมกับ Google Classroom, แบบฝëกหัดออนไลนo (Live worksheet), การสรEางสื่อจาก Website หรือ Application ตNางๆ , สื่อวีดีทัศนo และ สื่อสิ่งพิมพo (File Word ,PDF) จากผลดังกลNาวขEางตEน จึงสรุปไดEวNา การใชEสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลNงเรียนรูEที่เอื้อตNอการเรียนรูE ระดับดีขึ้นไป คิดเป2นรEอยละ 100 มีผลการประเมินโดยภาพรวมอยูWในระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 62 3) จุดเดWน 1. ครูมีความพรEอมและความกระตือรือรEนสูงในการปรับตัวสำหรับการจัดการเรียนการสอน และ การใชEสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลNงเรียนรูEในรูปแบบใหมN 2. ครูใหEความรNวมมือในการพัฒนาการสรEางสื่อการเรียนการสอน 3. โรงเรียนสNงเสริมพัฒนาการสรEางสื่อการเรียนการสอนเป2นประจำทุกปs 4) จุดควรพัฒนา 1. หลังการจัดอบรมพัฒนาสื่อการเรียนการสอนของครู ควรมีการติดตามและรายงานผลขEอมูล การนำองคoความรูEที่ไดEจากการอบรมไปใชEพัฒนาตNอยอดสรEางสื่อการเรียนการสอนในรายวิชาของตนเอง 2. หลังจากใชEสื่อการเรียนการสอนของครูแลEว ควรใหEผูEเรียนประเมินความพึงพอใจของการใชEสื่อ การเรียนการสอนของครูในแตNละรายวิชา เพื่อนำผลมาแลกเปลี่ยน ปรับปรุง และพัฒนาตNอไป 3. สNงเสริมกระตุEนใหEครูเกิดการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนที่สมบูรณoและเป2นที่ประจักษoมากยิ่งขึ้น เชNน จัดการประกวดสื่อของครูภายในโรงเรียน หรือสนับสนุนใหEครูสNงสื่อการสอนเผยแพรNทางชNอง DLIT 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนไดEจัดกระบวนการการเรียนการสอนที่สรEางโอกาสใหEผูEเรียนทุกคนมีสNวนรNวม มีการบริหาร จัดการชั้นเรียนเชิงบวก โดยครูมีการวิเคราะหoผูEเรียนเป2นรายบุคคล จัดทำเอกสารประจำชั้นเรียน มีการบริหาร จัดการสารสนเทศเอกสารประจำชั้นเรียนใหEถูกตEองและทันสมัย รวมถึงครูจัดสภาพแวดลEอมใหEเอื้อตNอ การเรียนรูEตNอผูEเรียน โดยใหEผูEเรียนมีสNวนเกี่ยวขEองใหEการสรEางขEอตกลงในชั้นเรียนกับครู และเพื่อนรNวมชั้น เรียน มีการเสริมแรงเพื่อใหEผูEเรียนเกิดการพัฒนาตนเองและเกิดแรงบันดาลใจ นอกจากนี้โรงเรียนยังสNงเสริม ใหEมีการจัดกิจกรรมที่แสดงใหEเห็นถึงความรักและความสัมพันธoที่ดีระหวNางครูผูEเรียน และผูEปกครอง เชNน กิจกรรมประชุมผูEปกครอง กิจกรรมการเยี่ยมบEาน ฯลฯ 2. ผลการพัฒนา ครูสามารถจัดการเรียนรูEตรงกับความตEองการของผูEเรียน นำขEอมูลวิเคราะหoผูEเรียนเป2นรายบุคคลไป ใชEในการวางแผนการจัดการเรียนรูEที่ทEาทายความสามารถของผูEเรียน ออกแบบการเรียนรูEและการจัดการ เรียนรูEรูปแบบ Online ในชNวงที่มีการแพรNระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ที่ตอบสนอง ความแตกตNางระหวNางบุคคลและพัฒนาการทางสมอง เปîดโอกาสใหEผูEเรียนสรEางเปwาหมายในการเรียนรูEรNวมกัน สรEางขEอตกลงในชั้นเรียนออนไลนoรNวมกัน เพื่อนำผูEเรียนไปสูNเปwาหมาย สNงผลใหEผูEเรียนมีความกระตือรือรEนใน การเรียนรูE มีความสุข มีความรNวมมือในการจัดการเรียนรูEรักที่จะเรียนรูEครูและผูEเรียนสามารถเรียนรูEรNวมกัน อยNางมีความสุข สNงผลทำใหEผูEเรียนกลEาแสดงออก แสดงความคิดเห็นอยNางเหมาะสม ซึ่งผลการประเมินตนเอง ของครูพบวNา ผลจัดการชั้นเรียนเชิงบวก อยูNในระดับดีขึ้นไป คิดเป2นรEอยละ 100 มีผลการประเมินโดยภาพ รวมอยูWในระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม 3. จุดเดWน ครูใหEคำแนะนำ คำปรึกษา แกEไขปÅญหาใหEแกNผูEเรียน ทั้งดEานการเรียนและคุณภาพชีวิตดEวยความเสมอภาค โรงเรียนมีกิจกรรมที่สNงเสริมการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก สNงเสริมความสัมพันธoที่ดีระหวNางครูกับผูEเรียน และผูEปกครอง เชNน กิจกรรมประชุมผูEปกครองภาคเรียนละ 1ครั้งกิจกรรมการเยี่ยมบEานรEอยละ 100 ภาคเรียนละ 1ครั้ง 4. จุดควรพัฒนา พัฒนาระบบสารสนเทศที่เกี่ยวขEองกับขEอมูลผูEเรียนในรูปแบบออนไลนo เพื่อใหEผูEบริหาร ครูประจำชั้น และ ครูประจำวิชาสามารถนำขEอมูลสารสนเทศไปใชEในการพัฒนาผูEเรียนไดEอยNางสะดวก รวดเร็ว

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 63 3.4 ตรวจสอบและประเมินผูGเรียนอยWางเปpนระบบและนำผลมาพัฒนาผูGเรียน 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนดำเนินการใหEครูทุกคนและทุกรายวิชาวัดและประเมินคุณภาพผูEเรียนที่เกิดขึ้นระหวNางการเรียน การสอนตลอดภาคเรียนโดยใหEครูออกแบบและวางแผนเกี่ยวกับวิธีการและเครื่องมือที่ใชEในการวัดและประเมินผล ตามมาตรฐาน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรูEในแตNละหนNวยการเรียนรูE มีวิธีการวัดและประเมินผลอยNางหลากหลาย เชNน การทดสอบ สังเกตพฤติกรรม การสอบปากเปลNา การสัมภาษณo การซักถาม การเขียนสะทEอนการเรียนรูE การประเมินภาคปฏิบัติ การประเมินชิ้นงาน การประเมินตนเอง การประเมินตามสภาพจริง บรรยายการปฏิบัติงาน และอื่น ๆ มาใชEประเมินผูEเรียนอยNางเป2นระบบ โดยใหEครูวัดและประเมินผลในแตNละชNวงเวลาของการจัดการเรียนรูE พรEอมทั้งบันทึกขEอมูลผลการเรียนรูEของผูEเรียนลงในเอกสาร ปพ. อยNางตNอเนื่อง 2. ผลการพัฒนา ครูใชEเครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสม เที่ยงตรง ตรวจสอบไดE เหมาะสมกับ เปwาหมายและเนื้อหาที่นำมาจัดการเรียนรูE โดยกำหนดใหEบันทึกขEอมูลผลการเรียนรูEของผูEเรียนลงในโปรแกรม บันทึกขEอมูลออนไลนoของโรงเรียนอยNางตNอเนื่อง และแจEงผลการเรียนระหวNางเรียนใหEผูEเรียนทราบผNานระบบ ออนไลนo มีการประสานขอความรNวมมือจากผูEปกครองใหEเขEามามีสNวนรNวมในการสะทEอนผลการเรียนรูEสNงผลใหE ผูEเรียนเกิดการพัฒนาดEานการเรียนมากขึ้น มีการติดตามผลคะแนน รวมถึงเปîดโอกาสใหEผูEเรียนไดEปรับปรุงผล คะแนนไดEดียิ่งขึ้น ซึ่งผลการประเมินตนเองของครูพบวNา ผลการตรวจสอบและประเมินผูEเรียนอยNางเป2นระบบ และนำผลมาพัฒนาผูEเรียน อยูNในระดับดีขึ้นไป คิดเป2นรEอยละ 98.28 มีผลการประเมินโดยภาพรวมอยูWใน ระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม 3. จุดเดWน โรงเรียนแจEงผลการเรียนระหวNางภาคใหEผูEเรียนและผูEปกครองใหEรับทราบผNานการตรวจสอบใน รูปแบบออนไลนoไดEดEวยตัวของผูEเรียนเอง ตลอดจนแจEงผลการเรียน 0 และ ร แบบออนไลนoผNานครูประจำชั้น ทั้งนี้เพื่อการพัฒนาในทุกภาคเรียนอยNางตNอเนื่อง สNงผลใหEผูEเรียนเกิดการพัฒนาดEานการเรียนมากขึ้น 4. จุดควรพัฒนา ติดตามกระบวนการตรวจสอบตNาง ๆ อยNางตNอเนื่อง ตลอดจนเลือกใชEเครื่องมือและวิธีการวัดและ ประเมินผลที่มีคุณภาพและเหมาะสม สอดคลEองการจัดการเรียนการสอนในชNวงสถานการณoการแพรNระบาด ของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูGและใหGขGอมูลสะทGอนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรูG 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนไดEดำเนินการพัฒนาและสNงเสริมใหEครูไดEแลกเปลี่ยนเรียนรูE โดยมีชุมชนแหNงการเรียนรูEทาง วิชาชีพระหวNางครูเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการการสอน มุNงพัฒนา คุณภาพการจัดการเรียนรูEอยNาง ตNอเนื่อง มีการจัดตั้งกลุNมชุมชนแหNงการเรียนรูEทางวิชาชีพ นำผลการแลกเปลี่ยน เรียนรูEมาทำการวิเคราะหo สังเคราะหo วิจัย ซึ่งครูผูEสอนมีการแลกเปลี่ยนเรียนรูEและใหEขEอมูล สะทEอนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรูEในชั่วโมง PLC มีการจัดประชุมครูทั้งโรงเรียน จัดประชุมกลุNมสาระการเรียนรูE เพื่อใหEครูไดE แลกเปลี่ยนเรียนรูEซึ่งกันและกันในภาพรวม มีการนิเทศติดตามการสอนจากผูEบริหารทุกรายวิชาและ ทุกระดับชั้นตาม แผนการจัดการเรียนรูEเพื่อใหEครูผูEสอนสามารถใชEเครื่องมือและวิธีการวัดและการประเมินผล ที่เหมาะสม หลากหลายอยNางเป2นระบบและตามสภาพจริง สอดคลEองกับตัวชี้วัด ผลการเรียนรูEตามแผนการจัดการ เรียนรูE โรงเรียนยังสNงเสริมใหEครูประจำชั้นแจEงขEอมูลการเรียนตNาง ๆ ใหEผูEเรียนและผูEปกครองรับทราบเป2น ระยะ อีกทั้งโรงเรียนมีการจัดประชุมผูEปกครองในทุกภาคเรียนเพื่อรับทราบผลการเรียนและใหEขEอมูล ยEอนกลับของผูEเรียน เพื่อเป2นการพัฒนาดEานการเรียนของผูEเรียนตNอไป

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 64 2. ผลการพัฒนา คณะกรรมการบริหารวิชาการไดEมีการแลกเปลี่ยนเรียนรูEระหวNางกลุNมสาระการเรียนรูEและกิจกรรม พัฒนาผูEเรียน รวมถึงงานที่เกี่ยวขEองในกลุNมบริหารวิชาการและนำขEอมูลที่ไดEไปประชุมภายในกลุNมสาระ การเรียนรูE ทำการพัฒนาจัดตั้งกลุNมกิจกรรมชุมชนแหNงการเรียนรูEทางวิชาชีพ (PLC) โดยรNวมประชุม ปรึกษาหารือเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนตามประเด็นปÅญหาที่ตEองการพัฒนา เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรูE การสรEางและพัฒนานวัตกรรมที่เกิดจากการเขEารNวมชุมชนการเรียนรูE และมีการนำนวัตกรรมจากการเขEารNวม มาจัดการเรียนรูEเพื่อการพัฒนาผูEเรียน โดยครูมีการบันทึกการแลกเปลี่ยนเรียนรูEนวัตกรรมการจัดการเรียนรูEที่ สNงผลตNอคุณภาพผูEเรียนในชุมชนการเรียนรูEทางวิชาชีพ อีกทั้งครูไดEรับการนิเทศภายในเพื่อนำไปพัฒนาการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน ซึ่งสรุปผลความพึงพอใจของผูEปกครองตNอการพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียน อยูNในระดับดีขึ้นไป รEอยละ 97.17 มีผลการประเมินโดยภาพรวมอยูWในระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม 3. จุดเดWน โรงเรียนมีการนิเทศภายในโรงเรียนโดยผูEบริหาร หัวหนEากลุNมสาระการเรียนรูE และสNงเสริมใหEมี การนิเทศภายนอกจากศึกษานิเทศกoประจำสหวิทยาเขต ผูEทรงคุณวุฒิทางการศึกษา อีกทั้งแลกเปลี่ยนขEอมูล กับผูEปกครองดEวยการประชุมผูEปกครองออนไลนoทุกระดับชั้น ดEวยกิจกรรม “หNวงใย ใสNใจ ยิ่งเขEาใจยิ่งใกลEชิด” ทำใหEเกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรูEระหวNางครูและผูEปกครอง และมีการใหEขEอมูลยEอนกลับเพื่อปรับปรุงและ พัฒนาการเรียนรูE 4. จุดควรพัฒนา สNงเสริมการเผยแพรNนวัตกรรมที่เกิดจากชุมชนทางการเรียนรูEวิชาชีพ (PLC) ใหEแกNครูทุกคนใน โรงเรียนไดEนำไปประยุกตoใชEเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรูEแกNผูEเรียนตNอไป สรุปการเปรียบเทียบผลการประเมินกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนGนผูGเรียนเปpนสำคัญ ปeการศึกษา 2563-2564 อ#างอิงข#อมูล : งานพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา ข@อมูล ณ วันที่ 18 มีนาคม 2565 95.7 97.9 100 95.16 96.56 100 100 100 98.28 97.17 92 94 96 98 100 102 ประเด็น 3.1 ประเด็น 3.2 ประเด็น 3.3 ประเด็น 3.4 ประเด็น 3.5 แผนภูมิเปรียบเทียบร;อยละของจำนวนครูที่ผลการประเมินกระบวนการจัดการเรียนการสอน ที่เน;นผู;เรียนเปiนสำคัญ ระดับดีขึ้นไป ป<การศึกษา 2563-2564 2563 2564 ตารางเปรียบเทียบร*อยละของจำนวนครูที่มีผลการประเมินกระบวนการจัดการเรียนการสอน ที่เน*นผู*เรียนเปkนสำคัญ ระดับดีขึ้นไป ปhการศึกษา 2563-2564 ประเด็นพิจารณา 2563 2564 ประเด็น 3.1 95.70 100.00 ประเด็น 3.2 97.90 100.00 ประเด็น 3.3 100.00 100.00 ประเด็น 3.4 95.16 98.28 ประเด็น 3.5 96.56 97.17

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 65 สรุปผลการประเมิน ป/การศึกษา 2564 ตามมาตรฐานการศึกษา 3 มาตรฐาน โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ เตรียมอุดมศึกษานGอมเกลGา เพื่อการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ค-าเปjาหมาย ผลการประเมิน มาตรฐานที่1 คุณภาพของผู#เรียน ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู#เรียน ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 1) มีความสามารถในการอ>าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ตัวชี้วัดที่ 1 ความสามารถในการอ>าน การเขียน การสื่อสาร ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ตัวชี้วัดที่ 2 ความสามารถในการคิดคำนวณ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 2) มีความสามารถในการวิเคราะหIและคิดอย>างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก@ปgญหา ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 3) มีความสามารถในการสร@างนวัตกรรม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 4) มีความสามารถในการใช@เทคโนโลยีและการสื่อสาร ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 6) มีความรู@ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต>องานอาชีพ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค[ของผู#เรียน ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 1) การมีคุณลักษณะและค>านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 2) ความภูมิใจในท@องถิ่นและความเปoนไทย ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 3) การยอมรับที่จะอยู>ร>วมกันบนความแตกต>างและหลากหลาย ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 4) สุขภาวะทางร>างกายและจิตสังคม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 2.1 มีเปpาหมาย วิสัยทัศนI และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน@นคุณภาพผู@เรียนรอบด@าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ>มเปpาหมาย ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให@มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 2.5 จัดสภาพแวดล@อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต>อการเรียนรู@อย>างมีคุณภาพ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู@ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน#นผู#เรียนเปlนสำคัญ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 3.1 จัดการเรียนรู@ผ>านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไป ประยุกตIใช@ในชีวิตได@ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 3.2 ใช@สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล>งเรียนรู@ที่เอื้อต>อการเรียนรู@ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู@เรียนอย>างเปoนระบบ และนำผลมาพัฒนาผู@เรียน ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู@และให@ข@อมูลสะท@อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรู@ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 66 สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผูGเรียน ที่ ประเด็นพิจารณา คUาเป[าหมาย ป< 2564 ระดับคุณภาพที่ได; 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู;เรียน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 1) มีความสามารถในการอ_าน เขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณตาม เกณฑYของแต_ละระดับชั้น ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ตัวชี้วัดที่ 1 ความสามารถในการอ_าน การเขียน การสื่อสาร ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ตัวชี้วัดที่ 2 ความสามารถในการคิดคำนวณ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 2) มีความสามารถในการวิเคราะหYและคิดอย_างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแกnปsญหา ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 3) มีความสามารถในการสรnางนวัตกรรม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 4) มีความสามารถในการใชnเทคโนโลยีและการสื่อสาร ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 6) มีความรูn ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต_องานอาชีพ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงคbของผู;เรียน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 1) การมีคุณลักษณะและค_านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 2) ความภูมิใจในทnองถิ่นและความเปzนไทย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 3) การยอมรับที่จะอยู_ร_วมกันบนความแตกต_างและหลากหลาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 4) สุขภาวะทางร_างกายและจิตสังคม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม สรุประดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผูIเรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูGเรียน ภายใตEสถานการณoการแพรNระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) โรงเรียนไดE ดำเนินการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูEเรียน โดยจัดการเรียนการสอนและ โครงการ/กิจกรรม เพื่อพัฒนา ผูEเรียนตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของหลักสูตรสถานศึกษา การพัฒนาผูEเรียนดEานความสามารถในการอNาน การเขียน การสื่อสารภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และภาษาอื่น ๆ ตามเกณฑoที่สถานศึกษากำหนดในแตNละระดับชั้น เชNน จัดกิจกรรมรักการอNาน จัดกิจกรรม “เสริมสรEางความรูEนานาจากสารานุกรมไทย” โครงการประกวดการอNานออก เสียงรEอยแกEวภาษาไทยครั้งที่ 3 จัดกิจกรรมวันสุนทรภูNออนไลนo การแขNงขันทักษะภาษาไทย วันภาษาไทย แหNงชาติ สNงเสริมใหEผูEเรียนเขEารNวมกิจกรรมการแขNงขันทักษะภาษาฝรั่งเศส ระดับศูนยoเครือขNายพัฒนาการเรียน การสอนภาษาฝรั่งเศส ใหEเสียงบรรยายภาษาอังกฤษในวีดิทัศนoการพัฒนาความสามารถในการการคิดคำนวณ โรงเรียนจัดกิจกรรมการพัฒนาทักษะการคิดคำนวณลงไปในการจัดการเรียนการสอน ทั้งรายวิชาคณิตศาสตรo วิชาวิทยาการคำนวณและการออกแบบเทคโนโลยีเนEนใหEผูEเรียนนำแนวคิดเชิงคำนวณไปใชEในชีวิตประจำวัน ตลอดจนการเชื่อมโยงการคิดคำนวณกับการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอรo และการแขNงขันเกมการคิดคำนวณ ออนไลนo รวมถึงมีการจัดกิจกรรมชุมนุมพัฒนาการคิดเชิงคำนวณที่หลากหลาย การพัฒนาความสามารถในการคิด วิเคราะหo คิดอยNางมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความเห็น และการแกEปÅญหา โรงเรียนจัดกิจกรรม STEM การแขNงขันภายในโรงเรียน การทำโครงงานในรายวิชาตNาง ๆ เชNน โครงงานวิทยาศาสตรo โครงงานคอมพิวเตอรo รายวิชาทักษะวิทยาศาสตรo การนำเสนอวิชา IS และการเผยแพรNสิ่งที่เป2นประโยชนoตNอสาธารณะ เป2นตEน กNอใหEเกิด

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 67 นวัตกรรมของผูEเรียนในทุกระดับชั้น สNงเสริมการสรEางนวัตกรรมผNานการจัดทำโครงการดEานสังคมและสิ่งแวดลEอม และนำไปเผยแพรNผNานการประกวดในเวทีระดับประเทศ เชNน การประกวดการสรEางสรรคoนวัตกรรมที่เกี่ยวขEองกับ การจัดการขยะและการเปลี่ยนขยะเป2นพลังงาน โครงการสนามการเรียนรูEนวัตกรรมพลังงานไฟฟwา เป2นตEน โดยครู สNงเสริมใหEผูEเรียนสรEางนวัตกรรมผNานการใชEเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการนำเสนอผลงาน เชNน การสรEาง งานอินโฟกราฟîก มัลติมีเดีย การตัดตNอวีดีโอ การผลิตงานสรEางสรรคoที่เกี่ยวขEองกับการออกแบบเทคโนโลยีอีกทั้ง สNงเสริมใหEผูEเรียนเขียนโปรแกรมแกรมคอมพิวเตอรoในทุกระดับชั้น ตลอดจนมุNงพัฒนาผูEเรียนใหEมีความรูE ทักษะ พื้นฐานที่ดีตNองานอาชีพ ผNานโครงการแนะแนวการศึกษาตNอและอาชีพ จัดการเรียนการสอนรายวิชาการงานอาชีพ และธุรกิจทั้งรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติมทุกระดับชั้น 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงคMของผูGเรียน โรงเรียนไดEดำเนินการพัฒนาโดยมีการจัดกระบวนการเรียนการสอนที่สNงเสริมใหEผูEเรียนเป2นผูEที่มี คุณธรรม จริยธรรม มีวินัยมีความรับผิดชอบ ปฏิบัติตามหลักเบื้องตEนของศาสนาและคNานิยมที่พึงประสงคo เนEนการสอดแทรกเศรษฐกิจพอเพียง ความภาคภูมิใจในทEองถิ่นและความเป2นไทย เนEนใหEผูEเรียนสามารถ ทำงานรNวมกับผูEอื่นไดE ผูEเรียนยอมรับที่จะอยูNรNวมกันบนความแตกตNางและหลากหลาย ผNานการจัดกิจกรรม พัฒนาผูEเรียนทุกระดับชั้น และมีสุขภาวะทางรNางกายและจิตสังคม โดยการบันทึกผลดEานสุขภาพรNางกายของ ผูEเรียนในสถานการณoการแพรNระบาดโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) สNงเสริมการมีสุขภาพ แข็งแรง และสNงเสริมดEานจิตสังคม ผNานกระบวนการแนะแนวใหEคำปรึกษา ระบบดูแลชNวยเหลือ จัดกิจกรรม เพื่อสังคมและสาธารณประโยชนoโครงการสNงเสริมคุณธรรม จริยธรรม โดยใหEผูEเรียนมีสNวนรNวมในการ ดำเนินงานโครงการหEองเรียนคุณธรรม ภายใตEคุณธรรมอัตลักษณo 3 ประการ คือ ความซื่อสัตยoสุจริต การมี ความรับผิดชอบและความพอเพียงการดำเนินโครงการเกิดจากความรNวมมือของทุกฝqาย ประกอบดEวย ผูEบริหาร ครู นักเรียน สNงผลใหEโรงเรียนเป2นโรงเรียนคุณธรรม สพม.กท 2 ระดับ 3 ดาว มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ที่ ประเด็นพิจารณา คUาเป[าหมาย ป< 2564 ระดับคุณภาพที่ได; 2.1 มีเปาหมาย วิสัยทัศนYและพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนnนคุณภาพผูnเรียนรอบดnานตามหลักสูตร สถานศึกษาทุกกลุ_มเปาหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรใหnมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 2.5 จัดสภาพแวดลnอมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต_อการเรียนรูnอย_างมี คุณภาพ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรูn ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม สรุประดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 2 ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีเปPาหมาย วิสัยทัศนM และพันธกิจที่ สถานศึกษากำหนดชัดเจน โรงเรียนดำเนินการแตNงตั้งคณะกรรมการที่ประกอบดEวยผูEมีสNวนเกี่ยวขEองทุกฝqาย โดยวางแผนการ จัดการศึกษาดำเนินการวิเคราะหoสภาพปÅญหารNวมกัน วิเคราะหoสภาพปÅจจัยภายใน และปÅจจัยภายนอก โดย ใชEเทคนิค SWOT Analysis กำหนดวิสัยทัศนo พันธกิจ เปwาประสงคo กลยุทธo จัดทำแผนการพัฒนาการศึกษา

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 68 ระยะ 5 ปs แผนปฏิบัติการประจำปs โดยผNานความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของ โรงเรียน ผูEอำนวยการโรงเรียนสื่อสารใหEบุคลากรทุกทNานรับทราบและถือปฏิบัติ และติดตามการดำเนินงาน ตามแผนปฏิบัติการประจำปsทุกไตรมาส จัดทำรายงานผลการดำเนินงานทุกภาคเรียน รายงานประจำปsของ สถานศึกษา รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทุกปsการศึกษา โดยนำขEอมูลผลการดำเนินงานในปsที่ผNาน มา นำมาปรับปรุงเพื่อพัฒนา และเผยแพรNใหEหนNวยงานที่เกี่ยวขEองและสาธารณชนรับทราบ 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา โรงเรียนมีการบริหารจัดการการศึกษาดEวยวงจรคุณภาพ Deming Cycle (PDCA) ตามคุณลักษณะ ของมาตรฐานสากล เพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโดยยึดหลักการมีสNวนรNวม มีการติดตามตรวจสอบ ประเมินผลและปรับปรุงพัฒนางานตามวงรอบที่กำหนด โดยมีคณะกรรมการบริหารโรงเรียนประชุมติดตาม การดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการ โครงการ กิจกรรม ใหEเป2นไปตามที่กำหนดในแผนพัฒนาการศึกษาของ สถานศึกษา กลุNมบริหารและกลุNมสาระมีคณะกรรมการบริหารของกลุNม ประชุมกำกับ ติดตามการดำเนิน กิจกรรมตNาง ๆ ของกลุNมงานตนใหEเป2นไปตามที่กำหนด มุNงเนEนการพัฒนาคุณภาพอยNางตNอเนื่อง ยั่งยืน โดยใชE ระบบวงจรคุณภาพในการปฏิบัติงาน Deming Cycle (PDCA) ผูEมีสNวนเกี่ยวขEองทุกฝqายของโรงเรียนมีสNวนรNวม ในการวางแผนพัฒนาการศึกษาของโรงเรียน มีเครือขNายความรNวมมือในการรNวมรับผิดชอบตNอผลการจัด การศึกษาใหEมีคุณภาพและไดEมาตรฐาน และไดEรับความชNวยเหลือจากสมาคม มูลนิธิ องคoกร เครือขNายตNาง ๆ ที่เกี่ยวขEองกับโรงเรียนในหลากหลายรูปแบบ 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนGนคุณภาพผูGเรียนรอบดGานตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุWมเปPาหมาย โรงเรียนจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาโดยมีการแตNงตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการ จัดทำและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่มีโครงสรEาง องคoประกอบครบถEวน โดยไดEรับความเห็นชอบของ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สอดคลEองกับวัตถุประสงคoของแผนการศึกษาชาติ หลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) และมีการแตNงตั้งคณะกรรมการดำเนินการทบทวนหลักสูตรใหEครบตามมาตรฐาน ตัวชี้วัด และผลการเรียนรูE ในกลุNมสาระการเรียนรูE โครงการหEองเรียนพิเศษ กิจกรรมพัฒนาผูEเรียน โรงเรียน มาตรฐานสากล กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารูE รวมทั้งการบูรณาการกรอบสาระทEองถิ่น โรงเรียนคุณธรรม และใหEมีการกำกับ ติดตาม และประเมินผลการใชEหลักสูตรอยNางตNอเนื่อง ปรับปรุง และพัฒนาหลักสูตร โดยมี ความสอดคลEองกับเปwาหมายและจุดเนEนของโรงเรียน จำแนกตามชั้นปsไวEอยNางชัดเจน มีการระบุรายวิชา เพิ่มเติม ตามกลุNมมุNงเนEนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตEนของนักเรียนหEองเรียนปกติไวEอยNางชัดเจน ไดEแกN วิทยาศาสตรo ภาษาจีน ภาษาญี่ปุqน ภาษาฝรั่งเศส/ภาษาเกาหลี คอมพิวเตอรo/การงานอาชีพโดยเปîดโอกาสใหE ผูEเรียนที่เขEาเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปsที่ 1 ไดEเลือกเรียน สำหรับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ไดEจัด โครงสรEางหลักสูตร โดยแบNงเป2นหEองเรียนพิเศษ English Program หEองเรียนพิเศษวิทยาศาสตรoและ คณิตศาสตรo หEองเรียนภาษาญี่ปุqนแบบเขEม และหEองเรียนปกติตลอดจนจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรเพื่อพัฒนา ผูEเรียนอยNางเต็มศักยภาพ 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรใหGมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โรงเรียนดำเนินการพัฒนาครูและบุคลากรใหEมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพโดยสนับสนุนและ จัดโครงการพัฒนาครูและบุคลากรอยNางหลากหลายและตNอเนื่อง เชNน สนับสนุนใหEครูเขEารNวมอบรมโครงการ พัฒนาขEาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตามหลักเกณฑoและวิธีการประเมินตำแหนNงการเลื่อน วิทยฐานะขEาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตามขEอตกลงในการพัฒนางาน ( Performance Agreement: PA) การประชุมการจัดทำขEอตกลงในการพัฒนางานสำหรับขEาราชการครูและบุคลากรทางการ

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 69 ศึกษาตำแหนNงครูมีระบบการพัฒนาครูและบุคลากรใหEมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพตามระบบวงจรคุณภาพ Deming Cycle (PDCA) โดยสNงเสริมใหEครูจัดทำแผนพัฒนาตนเอง (ID PLAN) รวบรวมประเด็นปÅญหาหรือ หัวขEอการพัฒนาที่เกี่ยวเนื่องกัน และดำเนินการจัดตั้งชุมชนการเรียนรูEทางวิชาชีพ (Professional Learning Community) อีกทั้งจัดใหEมีการนิเทศภายในของครูทุกคนภาคเรียนละ 1 ครั้ง โดยหัวหนEากลุNมสาระการ เรียนรูEนิเทศครูในกลุNมสาระการเรียนรูE ครูนิเทศครูในกลุNมสาระการเรียนรูE โดยเฉพาะอยNางยิ่งการพัฒนา ขEาราชการครู ตำแหนNงครูผูEชNวย มีระบบการนิเทศภายในโดยผูEบริหาร หัวหนEากลุNมสาระการเรียนรูE และครูพี่เลี้ยง เขEานิเทศที่หEองเรียนอยNางเขEมขEน อยNางนEอยภาคเรียนละ 1 ครั้ง และจัดใหEมีการประชุมเพื่อนำเสนอผลการ ปฏิบัติงานสอนของครูผูEชNวยอยNางตNอเนื่อง ตลอดจนสNงเสริมใหEครูและบุคลากรทางการศึกษารายงานผลการ พัฒนาในรูปแบบเดี่ยว หรือ แบบชุมชนการเรียนรูEทางวิชาชีพอยNางเป2นระบบ 2.5 จัดสภาพแวดลGอมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตWอการเรียนรูGอยWางมีคุณภาพ โรงเรียนมีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมที่มุNงพัฒนาบรรยากาศแหNงการเรียนรูE กิจกรรมพัฒนา สิ่งแวดลEอมและพัฒนาภูมิทัศนo กิจกรรมเสริมสรEางความปลอดภัยในอาคารสถานที่สาธารณูปโภค กิจกรรม ดูแลสาธารณูปโภคเพื่อสรEางบรรยากาศแหNงการเรียนรูE กิจกรรมพัฒนาสุขลักษณะโรงอาหาร กิจกรรมตรวจ สุขภาพครูและบุคลากรในโรงเรียน โดยมีการรักษามาตรการความปลอดภัยในสถานศึกษาในชNวงสถานการณo การแพรNระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID -19) มีการตรวจคัดกรอง Antigent Test Kit (ATK) และ รายงานผลผูEที่มีความเสี่ยงสูงใหEกับคณะผูEบริการและคณะครูและบุคลากรไดEทราบ กิจกรรมจัดซื้อจัดจEาง ประกันอุบัติเหตุกลุNมผูEเรียน กิจกรรมรักษาความสะอาดและแมNบEาน นักการ รวมถึงโรงเรียนมีการจัดการ ความเสี่ยงตNาง ๆ โดยมีพนักงานรักษาความปลอดภัยดูแลความปลอดภัยภายในโรงเรียนตลอด 24 ชั่วโมง มีสารวัตรนักเรียนและบุคลากรทางการศึกษาดูแลชNวยเหลือผูEเรียนในดEานตNาง ๆ อีกทั้งสรEางสัมพันธoที่ดีเกิด เป2นเครือขNายความรNวมมือระหวNางโรงเรียนกับชุมชน สำนักงานอนามัยเขต 68 สถานีตำรวจบางชัน และ โรงพยาบาลตNาง ๆ ตลอดจนมีกิจกรรมและรณรงคoการลดใชEพลังงานสิ้นเปลืองและไดEรับรางวัลระดับประเทศ โรงเรียนคารoบอนต่ำ (ลดการใชEพลังงานไฟฟwาที่โรงเรียน) ระดับมัธยมศึกษา ประเภทนักเรียน 3,000 คนขึ้นไป 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรูG โรงเรียนมีโครงการพัฒนาเทคโนโลยีเครือขNายและสารสนเทศเพื่อการบริหารและการจัดกรเรียนรูE โดยพัฒนาระบบเครือขNายอินเทอรoเน็ตดEานบริหารและการจัดการเรียนรูEดEวยความเร็วแบบ Leased line และ กระจายสัญญาณบริการอินเทอรoเน็ตแบบไรEสายภายในอาคารเรียนทุกชั้นเรียน ผูEเรียน ครู และบุคลากรทุกคน มีรหัสผNานในการใชEงานอินเทอรoเน็ต ผNานระบบการบริหารจัดการสัญญาณแบบ Login ดEานเทคโนโลยี สารสนเทศ ทุกกลุNมงาน กลุNมสาระการเรียนรูE นำขEอมูลขNาวสาร สารสนเทศขึ้นเว็บไซตoโรงเรียน ซึ่งเป2น สื่อกลางการจัดทำและใหEบริการขEอมูลสารสนเทศที่เป2นระบบแกNผูEที่ตEองการใชE บุคลากรทุกคนสามารถเขEาถึง ไดEสะดวกรวดเร็ว เป2นปÅจจุบัน และมีการรวบรวมสารสนเทศเป2นระบบ 3 ปsยEอนหลัง เพื่อนำไปใชEในการ วางแผน ปรับปรุง พัฒนาการจัดการศึกษาอยNางตNอเนื่อง และจัดใหEมีการเผยแพรNประกาศ ขNาวประชาสัมพันธo ตNาง ๆ ใหEผูEเรียน บุคลากรทั้งภายใน ภายนอก ไดEเขEาถึงอยNางสาธารณะ รวมถึงการจัดใหEมีการสื่อสาร แลกเปลี่ยน ขEอเสนอแนะ ผNานชNองทางเว็บไซตoโรงเรียน, Line Official, OpenChat, Facebook page และ ชNองทางอื่น ๆ อีกทั้งโรงเรียนมีระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารที่หลากหลายตามกลุNมบริหารงาน ซึ่งเขEาถึงงNาย และสะดวกรวดเร็ว

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 70 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนGนผูGเรียนเปpนสำคัญ ที่ ประเด็นพิจารณา คUาเป[าหมาย ป< 2564 ระดับคุณภาพที่ได; 3.1 จัดการเรียนรูnผ_านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไป ประยุกตYใชnในชีวิตไดn ยอดเยี่ยม รnอยละ 100 (ยอดเยี่ยม) 3.2 ใชnสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล_งเรียนรูnที่เอื้อต_อการเรียนรูn ยอดเยี่ยม รnอยละ 100 (ยอดเยี่ยม) 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ยอดเยี่ยม รnอยละ 100 (ยอดเยี่ยม) 3.4 ตรวจสอบและประเมินผูnเรียนอย_างเปzนระบบ และนำผลมาพัฒนาผูnเรียน ยอดเยี่ยม รnอยละ 98.28 (ยอดเยี่ยม) 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูnและใหnขnอมูลสะทnอนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรูn ยอดเยี่ยม รnอยละ 97.17 (ยอดเยี่ยม) สรุประดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 3 ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนGนผูGเรียนเปpนสำคัญ 3.1 จัดการเรียนรูGผWานกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไปประยุกตMใชGในชีวิตไดG โรงเรียนไดEดำเนินการจัดการเรียนรูEในรูปแบบออนไซตoและออนไลนo ผNานกระบวนการคิดและปฏิบัติ จริง และสามารถนำไปประยุกตoใชEในชีวิตไดE โดยใหEครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรูEที่เกิดจากการวิเคราะหo มาตรฐานการเรียนรูE ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรูEวิเคราะหoผูEเรียนเป2นรายบุคคล มีการขออนุมัติใชEแผนการจัดการ เรียนรูE มุNงเนEนกระบวนการสอนแบบ Active Learning มีระบบการนิเทศภายในกลุNมสาระการเรียนรูE ติดตาม ประเมินผลจากผูEบริหารอยNางตNอเนื่อง กำหนดใหEครูจัดทำบันทึกผลหลังสอน โดยระบุปÅญหาและอุปสรรค รวมทั้งแนวทางการแกEไข เพื่อนำไปพัฒนาแผนการจัดการเรียนรูE และแกEไขปÅญหาของผูEเรียนโดยใชEการวิจัย ในชั้นเรียนที่วิเคราะหo สังเคราะหo ปÅญหาการจัดการเรียนรูEของผูEเรียนที่พบในบันทึกหลังสอน เพื่อใหEครูนำผล มาปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรูEที่เนEนใหEผูEเรียนเกิดกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไป ประยุกตoใชEในชีวิตไดEอยูNเสมอ 3.2 ใชGสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลWงเรียนรูGที่เอื้อตWอการเรียนรูG โรงเรียนสNงเสริมใหEครูใชEสื่อการสอนที่หลากหลาย เอื้อตNอการเรียนรูEทั้งรูปแบบออนไซตoและออนไลนo โดยใชEสื่อสิ่งพิมพo เชNน ตำรา, หนังสือเรียน, คูNมือการสอบ, Textbook สื่อเทคโนโลยี เชNน, E-book, Website, Google for Education, Youtube, Zoom, Line, Facebook Live, Game Online for Education สื่อวีดีทัศนo สื่อประดิษฐo เชNน หุNนจำลอง, แผนภูมิ, สื่อทำมือ อีกทั้งครูใชEเทคโนโลยีสารสนเทศตNาง ๆ เชNน Computer, Notebook, iPad, Tablet, Smart Phone, Smart TV รวมถึงใชEแหลNงเรียนรูEทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียน เชNน หEองศูนยoการเรียนรูEดEวยตนเอง หEองศูนยoการเรียนรูEของกลุNมสาระการเรียนรูEตNาง ๆ และการสืบคEนขEอมูลในอินเทอรoเน็ต ตลอดจนนำภูมิปÅญญาทEองถิ่นมาประกอบการจัดการเรียนรูEตาม กรอบสาระการเรียนรูEทEองถิ่นอยNางครบถEวน เพื่อใหEผูEเรียนไดEแสวงหาความรูEดEวยตนเอง มีสNวนรNวมในกิจกรรม มากขึ้น สNงเสริมการคิดและการแกEปÅญหาจากสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหลNงเรียนรูEที่หลากหลาย

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 71 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โรงเรียนไดEจัดกระบวนการการเรียนการสอนที่สรEางโอกาสใหEผูEเรียนทุกคนมีสNวนรNวม มีการบริหาร จัดการชั้นเรียนเชิงบวก โดยครูมีการวิเคราะหoผูEเรียนเป2นรายบุคคล จัดทำเอกสารประจำชั้นเรียน มีการ บริหารจัดการสารสนเทศเอกสารประจำชั้นเรียนใหEถูกตEองและทันสมัย รวมถึงครูจัดสภาพแวดลEอมใหEเอื้อตNอ การเรียนรูEตNอผูEเรียน โดยใหEผูEเรียนมีสNวนเกี่ยวขEองใหEการสรEางขEอตกลงในชั้นเรียนกับครู และเพื่อนรNวมชั้นเรียน มีการเสริมแรง เพื่อใหEผูEเรียนเกิดการพัฒนาตนเองและเกิดแรงบันดาลใจ สNงเสริมใหEมีการจัดกิจกรรมที่แสดง ใหEเห็นถึงความรักและความสัมพันธoที่ดีระหวNางครูผูEเรียนและผูEปกครอง เชNน กิจกรรมประชุมผูEปกครอง กิจกรรมการเยี่ยมบEาน ฯลฯ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผูGเรียนอยWางเปpนระบบ และนำผลมาพัฒนาผูGเรียน โรงเรียนดำเนินการใหEครูทุกคนและทุกรายวิชาวัดและประเมินคุณภาพผูEเรียนที่เกิดขึ้นระหวNาง การเรียนการสอนตลอดภาคเรียนโดยใหEครูออกแบบและวางแผนเกี่ยวกับวิธีการและเครื่องมือที่ใชEในการวัด และประเมินผลตามมาตรฐาน ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรูEในแตNละหนNวยการเรียนรูE มีวิธีการวัดและประเมินผล อยNางหลากหลาย โดยใหEครูวัดและประเมินผลในแตNละชNวงเวลาของการจัดการเรียนรูE พรEอมทั้งบันทึกขEอมูล ผลการเรียนรูEของผูEเรียนลงในโปรแกรมบันทึกผลการเรียนออนไลนoอยNางตNอเนื่อง 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูGและใหGขGอมูลสะทGอนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรูG โรงเรียนดำเนินการพัฒนาและสNงเสริมใหEครูไดEแลกเปลี่ยนเรียนรูE โดยมีชุมชนแหNงการเรียนรูEทาง วิชาชีพระหวNางครูเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการการสอน นำผลการแลกเปลี่ยนเรียนรูEมาทำการวิเคราะหo สังเคราะหo วิจัย สะทEอนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรูEในชั่วโมง PLC มีการจัดประชุมครูทั้ง โรงเรียน จัดประชุมกลุNมสาระการเรียนรูE เพื่อใหEครูไดEแลกเปลี่ยนเรียนรูEซึ่งกันและกันในภาพรวม มีการนิเทศ ติดตามการสอนจากผูEบริหารทุกรายวิชาและทุกระดับชั้นตามแผนการจัดการเรียนรูE โรงเรียนยังสNงเสริมใหEครู ประจำชั้นแจEงขEอมูลการเรียนตNาง ๆ ใหEผูEเรียนและผูEปกครองรับทราบเป2นระยะ อีกทั้งโรงเรียนมีการจัด ประชุมผูEปกครองในทุกภาคเรียนเพื่อรับทราบผลการเรียนและใหEขEอมูลยEอนกลับของผูEเรียน เพื่อเป2นการ พัฒนาดEานการเรียนของผูEเรียนตNอไป

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 72 ส#วนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต:องการช#วยเหลือ ในปsการศึกษา 2564 โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ เตรียมอุดมศึกษานEอมเกลEา ไดEพัฒนาคุณภาพ การศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาที่โรงเรียนกำหนด 3 มาตรฐาน โดยการดำเนินงานตามโครงการ กิจกรรมที่ กำหนดในแผนปฏิบัติการประจำปs ซึ่งมีผลสำเร็จตามที่กลNาวมาแลEวขEางตEน รวมทั้งโรงเรียนมีการสนับสนุน การดำเนินงานทั้งดEานการจัดการเรียนการสอน การจัดกิจกรรมสNงเสริมและพัฒนาคุณภาพของผูEเรียน ทั้งใน เวลาและนอกเวลาเรียนดEวยรูปแบบตNาง ๆ และมีการจัดระบบบริหารจัดการที่มุNงพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน จากผลการดำเนินงาน โครงการ และกิจกรรมตNาง ๆ สNงผลใหEสถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาประสบผลสำเร็จตามที่ตั้งเปwาหมายไวEในแตNละมาตรฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูEเรียน อยูNใน ระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยูNในระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนEนผูEเรียนเป2นสำคัญ อยูNในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม สรุปผลภาพรวมอยูN ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม โดยมีผูEทรงคุณวุฒิตามที่ตEนสังกัดประกาศแตNงตั้งรNวมประเมินดEวย ดังรายละเอียด ของผลการประเมินตนเอง ดังนี้ จุดเดWน จุดควรพัฒนา ดGานคุณภาพของผูGเรียน โรงเรียนมีกิจกรรมอยNางหลากหลายเพื่อ สนับสนุน สNงเสริมใหEผูEเรียนมีความสามารถใน การอNาน การเขียน การสื่อสาร โดยมุNงพัฒนา ดEานการอNาน การเขียนสื่อความ เนEนการสื่อสาร 2 ภาษา โดยมีโครงการหEองเรียนพิเศษ English Program หEองเรียนพิเศษญี่ปุqนแบบเขEม อีกทั้ง จัดการเรียนการสอนในหEองเรียนปกติประกอบดEวย แผนการเรียนที่เนEนการสื่อสารภาษาตNางประเทศ เชNน ภาษาอังกฤษ ภาษาจีน ภาษาญี่ปุqน ภาษาฝรั่งเศส และภาษาเกาหลี สNงเสริมการจัดการเรียนการสอนที่เนEนใหEผูEเรียน ใชEทักษะภาษาอังกฤษในการสื่อสารผNานการจัด โครงการ/กิจกรรมตNาง ๆ โรงเรียนจัดโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนนักเรียนชั้น ม.3 และ ม.6 ปsการศึกษา 2564 อยNางตNอเนื่องทุกปsการศึกษา สNงผลใหEผูEเรียน มีพัฒนาการดEานทักษะการคิดคำนวณมีแนวโนEม สูงขึ้น โรงเรียนจัดโครงการที่เนEนทักษะกระบวนการคิด และมีการบูรณาการใหEเหมาะสมกับทุกกลุNมสาระ การเรียนรูE มีการจัดโครงการที่เป2นทั้งโครงการ ตNอเนื่อง และโครงการใหมN เพื่อสNงเสริมใหEผูEเรียน มีความสามารถทางดEานการคิดวิเคราะหo คิด สรEางสรรคoผลงาน โดยจัดโครงการสNงเสริมศักยภาพ และความสามารถดEานวิชาการ กิจกรรม ศิลปะ ดนตรี กีฬา และทักษะงานอาชีพ ผูEเรียนมี

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 73 จุดเดWน จุดควรพัฒนา ความสามารถในการสรEางสรรคoผลงานดEานศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป• กีฬา จนไดEรับรางวัลจากการ แขNงขันทั้งระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับภาค และระดับประเทศ โรงเรียนจัดการเรียนการสอน โดยเปîดโอกาสใหEผูEเรียน ทุกระดับชั้นไดEเรียนรูEทักษะทางดEานการสรEางนวัตกรรม และมีการพัฒนาทักษะอยNางเป2นขั้นตอนและตNอเนื่อง เพื่อใหEผูEเรียนนำไปใชEเป2นพื้นฐานในการเชื่อมโยงกับ องคoความรูEในรายวิชาตNางๆ ตามความสนใจของผูEเรียน จนสามารถสรEางสรรคoเป2นผลงานและนวัตกรรมผNาน รูปแบบโครงงาน เชNน โครงงานวิทยาศาสตรo คณิตศาสตรoและเทคโนโลยี (STEM) โครงงาน คอมพิวเตอรo โครงงานเชิงการออกแบบเทคโนโลยี และ มีการเผยแพรNผลงานสูNสาธารณะ ผNานชNองทางตNางๆ เชNน ปwายนิเทศ ปwายประชาสัมพันธo การแสดงผลงานผNานการประกวดแขNงขันทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียน เพื่อใหEเกิดการพัฒนาความสามารถ ในการสรEางนวัตกรรมอยNางเต็มตามศักยภาพของผูEเรียน พัฒนารูปแบบการสรEางและเผยแพรNผลงาน นวัตกรรมตามสถานการณoปÅจจุบัน เชNน สื่อออนไลนo พรEอมทั้งใหEความรูEเกี่ยวกับการใหEความสำคัญ ใน เรื่อง การนำขEอมูลมาใชEประโยชนoหรือลิขสิทธิ์ ทางออนไลนo เพื่อใหEผูEเรียนมีความพรEอมและ เกิดการพัฒนาตNอยอดในการสรEางนวัตกรรม อันหลากหลายในปsการศึกษาตNอไป โรงเรียนมีจำนวนเครื่องมือและอุปกรณoที่พรEอมและ เพียงพอตNอการจัดการเรียนการสอน การจัดการเรียน การสอนเป2นไปตามหลักสูตรสถานศึกษา เนEนความ ตNอเนื่องขององคoความรูEที่ถNายทอดตNอเนื่องกันไปใน แตNละระดับชั้น มีการใหEคำปรึกษาการใชEเทคโนโลยี ตNอผูEเรียนอยูNเสมอ จัดทำโอเพนแชท (Open chat) สำหรับแกEปÅญหาการใชEเทคโนโลยีสารสนเทศ การใชEเทคโนโลยีคอมพิวเตอรo การเรียนการสอน ออนไลนo สำหรับผูEเรียนและครู โดยครูคอมพิวเตอรo เป2นแอดมิน (Admin)และมีผูEเรียนที่มีความรูE ความสามารถชNวยตอบและแกEไขปÅญหาในหEองแชท ทำใหEเห็นถึงศักยภาพและสมรรถนะของผูEเรียน ดEานการใชEเทคโนโลยีไดEอยNางมีประสิทธิภาพ ผูEเรียนไดEคิดวิเคราะหo และลงมือปฏิบัติจริงไดEมาก มีการใชEกระบวนการกลุNม มีการสอนแบบ STEM โดย เนEนแนวทางการจัดการศึกษาที่บูรณาการความรูEทาง วิทยาศาสตรo วิศวกรรม เทคโนโลยี และคณิตศาสตรo โดยเนEนการนำความรูEไปใชEในการแกEปÅญหาในชีวิตจริง รวมทั้งพัฒนากระบวนการ หรือผลผลิตใหมN ๆ ที่เป2น ประโยชนoตNอการดำเนินชีวิตและการทำงาน ผูEเรียนยัง มีแหลNงการเรียนรูEที่หลากหลาย จัดไดEสอดคลEองกับ แผนการเรียนรูE ครอบคลุมทุกกลุNมสาระการเรียนรูE จัดทำกิจกรรมที่เสริมสรEางประสบการณoเพื่อพัฒนา ศักยภาพของผูEเรียนทุกดEาน เชNน ดEานสNงเสริม ทักษะชีวิต ดEานพฤติกรรมสังคม ดEานการใชE สื่อสังคมออนไลนo

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 74 จุดเดWน จุดควรพัฒนา โดยไดEมีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรูEที่ฝëกทักษะ การวิเคราะหo และกระบวนการกลุNมในรูปแบบกิจกรรม แบบฝëกหัด แบบทดสอบ การทำงานเป2นทีม การสืบคEนขEอมูล การอภิปราย ฯลฯ ซึ่งมีผลงานผูEเรียน เป2นที่ประจักษo โรงเรียนจัดใหEมีสNงเสริมความเป2นเลิศ ทางวิชาการ เชิญอาจารยoระดับมหาวิทยาลัยและ ที่มีชื่อเสียงมาสอนเสริมใหEกับผูEเรียน ตลอดจนการนำ ผูEเรียนเขEารNวมกิจกรรมการแขNงขันประกวดเวทีตNาง ๆ ทั้งระดับจังหวัด ระดับเขตพื้นที่ ระดับภูมิภาค ระดับประเทศ และระดับโลก ครูผูEสอนจัดโครงการที่เนEนทักษะกระบวนการคิด และมีการบูรณาการใหEเหมาะสมกับกลุNมสาระ การเรียนรูE มีการจัดโครงการที่เป2นโครงการตNอเนื่อง เพื่อสNงเสริมใหEผูEเรียนมีความสามารถทางดEาน การคิดวิเคราะหo คิดสรEางสรรคoผลงาน โรงเรียนมีการบริหารจัดการโดยใชE NTUN MODEL ในการดำเนินงานโครงการหEองเรียนคุณธรรม ภายใตEคุณธรรมอัตลักษณo 3 ประการ คือ ความซื่อสัตยoสุจริต การมีความรับผิดชอบ และ ความพอเพียง นอกจากนี้ยังมีการจัดโครงการ กิจกรรมตNาง ๆ ที่หลากหลาย เพื่อสNงเสริมใหEผูEเรียน มีคุณลักษณะและคNานิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา กำหนด สNงผลใหEโรงเรียนไดEรับรางวัลโรงเรียน คุณธรรม สพม.กท 2 ระดับ 3 ดาว จัดโครงการสNงเสริมคุณลักษณะของการเป2น พลเมืองดิจิทัลที่ดีในสังคมออนไลนo โรงเรียนจัดการเรียนการสอนดEวยหลักสูตรทEองถิ่น โดย สอดแทรกในรายวิชาพื้นฐานและรายวิชาเพิ่มเติมของ ทุกกลุNมสาระการเรียนรูE และทุกระดับชั้น จัดกิจกรรมที่ สNงเสริมความรักในสถาบันของชาติ ยึดมั่นในระบอบ ประชาธิปไตย ภูมิใจในวัฒนธรรมประเพณี กิจกรรมจิตอาสา จัดกิจกรรมสNงเสริมใหEผูEเรียนไดEรับประสบการณoจริง เกี่ยวกับปÅญหาของผูEคนในชุมชนทEองถิ่น มากยิ่งขึ้น เพื่อใหEผูEเรียนเกิดกระบวนการรNวมมือใน การพัฒนาชุมชนในทEองถิ่นของตนเอง เกิดเป2น ความภาคภูมิใจในทEองถิ่นและความเป2นไทย โรงเรียนจัดการเรียนรูEและกิจกรรมสNงเสริมทักษะ ทางวิชาการของผูEเรียนในศตวรรษที่ 21 ตรงตาม หลักสูตรที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนดและ สอดคลEองกับคุณลักษณะอันพึงประสงคo โดยเฉพาะ การสNงเสริม การยอมรับเหตุผล ความคิดเห็นของ ผูEอื่น และสามารถอยูNรNวมกันบนความแตกตNางและ หลากหลายในสังคมไดEอยNางมีความสุข ดังนี้ 1. การปลูกฝÅงคุณลักษณะอันพึงประสงคo ดEวยกิจกรรมสNงเสริมคุณธรรมจริยธรรม ในคาบ โฮมรูมออนไลนo และคาบคุณธรรมออนไลนo

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 75 จุดเดWน จุดควรพัฒนา 2. การปลูกฝÅงคุณลักษณะอันพึงประสงคo ดEวยกิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี 3. การเสริมสรEางความเป2นพลเมืองดี ตามวิถีประชาธิปไตย ดEวยการจัดการเรียนการสอน รายวิชาหนEาที่พลเมือง จัดกิจกรรมสNงเสริม ประชาธิปไตย เชNน การเลือกตั้งคณะกรรมการ หEองเรียน 4. การจำลองประสบการณoเชิงประจักษoใหE ผูEเรียนเรียนรูEการแกEปÅญหา การชNวยเหลือ และ การทำงานรNวมกับผูEอื่น จากการทำโครงการสNงเสริม การจัดการเรียนรูEโดยใชEโครงงานเป2นฐาน (PBL) 5. การสNงเสริมการทำงานรNวมกันเป2นทีม ดEวยการบูรณาการทักษะรอบดEาน เชNน กิจกรรม ชุมนุม กิจกรรมสาธารณประโยชนo 6. การสNงเสริมทักษะความเขEาใจความตNางทาง วัฒนธรรม เชNน การจัดกิจกรรมสNงเสริมความตNาง ของวัฒนธรรมตNางประเทศ โรงเรียนสนับสนุนใหEมีการจัดกิจกรรมเพื่อสNงเสริม สุขภาพกายและสุขภาพจิตที่หลากหลายแกNผูEเรียน ทุกระดับชั้น นอกจากการจัดการเรียนการสอนตาม หลักสูตรแลEว โรงเรียนจัดโครงการหรือกิจกรรม โดดเดNน เชNน ชุมนุมเพื่อสนับสนุนและสNงเสริม สุขภาพกายและสุขภาพจิตของผูEเรียน ชุมนุมพัฒนา ศักยภาพผูEเรียนแนะแนวกิจกรรมเพื่อนที่ปรึกษา กิจกรรมพี่แนะแนวนEอง ระบบดูแลชNวยเหลือ มีการ ใสNใจสนับสนุนผูEเรียนทางดEานอารมณo และสภาพ จิตใจที่ดีชNวยสNงเสริมใหEผูEเรียนมีแนวโนEมใน การพัฒนาตนเองทางดEานการเรียนรูE การดำรงชีวิต รวมทั้งการเขEาสังคมไดE ควบคูNกับการจัดการเรียนรูE การใหEคำปรึกษา ในชNวงที่มีการเรียนการสอนแบบ ออนไลนoตามความเหมาะสม ตลอดจนสNงเสริม ผูEเรียนเขEารNวมการแขNงขันทักษะทางดEานดนตรีและ กีฬา ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนอยNางตNอเนื่อง 1. จัดระบบการสNงตNอผูEติดเชื้อโคโรนาไวรัส 2019 (COVID – 19) ใหEเขEาถึงการรักษาของกระทรวง สาธารณสุข 2. จัดกิจกรรมอบรมพัฒนาครูใหEมีความรูE ทักษะ และ เจตคติที่ดีเกี่ยวกับการใหEคำปรึกษาดEานจิตสังคม 3. จัดกิจกรรมที่สNงเสริมการดูแลความแข็งแรง ทางดEานจิตใจของผูEเรียน 4. สNงเสริมกิจกรรมเพื่อนและครูที่ปรึกษาเพื่อ ชNวยเหลือและพัฒนาผูEเรียนที่มีความฉลาดทาง อารมณoต่ำกวNาปกติ ดGานกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนมีเปwาหมาย วิสัยทัศนo และพันธกิจที่กำหนด ชัดเจน สอดคลEองกับบริบทของโรงเรียน ความตEองการ ของชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแหNงชาติ สามารถปฏิบัติไดEและทันตNอการเปลี่ยนแปลง มีระบบ การบริหารจัดการคุณภาพชัดเจนมีประสิทธิภาพ ไดEรับความรNวมมือจากผูEมีสNวนเกี่ยวขEองทุกฝqาย และ

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 76 จุดเดWน จุดควรพัฒนา มุNงเนEนการพัฒนาคุณภาพอยNางตNอเนื่อง ยั่งยืน โดยใชEระบบวงจรคุณภาพในการปฏิบัติงาน Deming Cycle (PDCA) โรงเรียนมีกระบวนการบริหารจัดการที่โดดเดNนคือ การจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาอยNางเป2นระบบ โดยมุNงเนEนการพัฒนาคุณภาพอยNางตNอเนื่อง ยั่งยืน นำขEอมูลมาวิเคราะหo วางแผน ดำเนินการตรวจสอบ อยNางเป2นระบบดEวยวงจรคุณภาพ Deming Cycle (PDCA) ในการปฏิบัติงาน โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาที่จัดใหEผูEเรียนเพื่อใหE เกิดการเรียนรูEอยNางหลากหลายตามจุดเนEนของทาง โรงเรียน แบNงเป2น หEองเรียนพิเศษ English Program หEองเรียนพิเศษวิทยาศาสตรoและ คณิตศาสตรo หEองเรียนภาษาญี่ปุqนแบบเขEม และ หEองเรียนปกติ โดยสNงเสริมพัฒนาผูEเรียนใหEมีความรูE ความสามารถตามความตEองการของผูEเรียน มีการวางแผนและการดำเนินงานไวEอยNางชัดเจน ทำใหEมีการพัฒนาวิชาการที่เนEนผูEเรียน ทุกกลุNมเปwาหมาย ดำเนินการอยNางเป2นรูปธรรมและ ชัดเจน ผูEบริหารเขEาชมและนิเทศการสอนใน การเตรียมความพรEอมในการสอนออนไลนoของ ทุกกลุNมสาระการเรียนรูE ใหEมีการประชุมคณะอนุกรรมการในระดับกลุNมวิชา ในทุกกลุNมสาระการเรียนรูEเพื่อนำผลการใชEหลักสูตร รายวิชาไปปรับปรุงหรือพัฒนาหลักสูตรอยNาง ตNอเนื่อง โรงเรียนมีโครงการพัฒนาครูและบุคลากร ดำเนินการอยNางเป2นระบบ โดยสนับสนุนใหEมี ขEอตกลงในการพัฒนางานสำหรับขEาราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษาตำแหนNงครู( Performance Agreement: PA) และแผนพัฒนาตนเอง (ID PLAN) ทั้งสNงเสริมการอบรมพัฒนา สNงผลงาน เขEาประกวดทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน กำหนดใหEมีชั่วโมง PLC และนิเทศภายใน กลุNมสาระการเรียนรูE อยNางเป2นระบบและตNอเนื่อง สนับสนุนใหEครูมีการเผยแพรNความรูEจากการ ดำเนินการชุมชนการเรียนรูEทางวิชาชีพทั้งใน โรงเรียนและนอกโรงเรียนผNานชNองทางที่ หลากหลายมากยิ่งขึ้น เพื่อใหEเกิดการเผยแพรNและ เป2นแบบอยNางใหEผูEอื่นไดE อีกทั้งนำไปสูNเวที การประกวดในระดับสหวิทยาเขต ระดับเขตพื้นที่ การศึกษา และระดับประเทศไดE โรงเรียนจัดสภาพแวดลEอมทางกายภาพและสังคมที่ เอื้อตNอการเรียนรูE ทั้งภายในและภายนอก ซึ่งสNงผลดีตNอการจัดการเรียนรูEใหEกับผูEเรียน และ ใหEบริการดEานอาคารสถานที่ใหEแกNชุมชนและ หนNวยงานราชการตNาง ๆ มีวัสดุอุปกรณo สิ่งอำนวย ความสะดวก ระบบรักษาความปลอดภัยประจำ อาคารที่เพียงพอ และเสริมมาตรการความ ปลอดภัยในสถานศึกษา โดยเนEน 6 มาตรการหลัก 6 มาตรการเสริม และ 7 มาตรการเขEมงวดในชNวง

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 77 จุดเดWน จุดควรพัฒนา สถานการณoการแพรNระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา (COVID-19) มีแหลNงเรียนรูEที่สNงเสริมดEานการ จัดการเรียนรูE เชNน สวนพฤกษศาสตรo หEองสมุดแหNง การเรียนรูE ใหEผูEเรียนไดEศึกษาเรียนรูEตลอดเวลา ตลอดจนสามารถพัฒนางานดEานระบบ สาธารณูปโภคอยNางเพียงพอ โดยมีชุมชนและ บุคลากรภายนอกเขEามามีสNวนรNวมในการพัฒนา และการบริหารจัดการ และสNงเสริมดEาน งบประมาณในการพัฒนาสิ่งแวดลEอมและภูมิทัศนo ของโรงเรียน รวมทั้งการรณรงคoการลดภาวะโลก รEอน จนสามารถไดEรับรางวัลระดับประเทศ โรงเรียนคารoบอนต่ำ (ลดการใชEพลังงานไฟฟwาที่ โรงเรียน) ระดับมัธยมศึกษา ประเภทนักเรียน 3,000 คนขึ้นไป โรงเรียนติดตั้งสัญญาณอินเทอรoเน็ตไรEสาย (WIFI) ภายในอาคารเรียนทุกชั้นเรียนและอาคาร โรงอาหารเพื่อใหEผูEเรียนไดEใชEบริการในคาบพัก พรEอมกับเปîดหEองสืบคEนขEอมูล หEองสมุด ที่สามารถ ใชEงานคอมพิวเตอรoในคาบพัก การใชEสื่อเทคโนโลยี สารสนเทศของโรงเรียนใชEเว็บไซตoเป2นสื่อกลางใน การเผยแพรNขEอมูลของทุกฝqายและทุกกลุNมสาระ การเรียนรูEเพื่อใหEเป2นไปในทางเดียวกัน ครู ผูEเรียน และบุคลากร รEอยละ 100 มีรหัสในการเขEาใชEงาน อินเทอรoเน็ต และมีอีเมลโดเมนของโรงเรียน @ntun.ac.th ใชEทุกคน ปรับปรุงระบบเครือขNายอินเทอรoเน็ตใหEมีสัญญาณที่ มีประสิทธิภาพ รองรับการใชEงานที่เหมาะสมกับ เทคโนโลยีในปÅจจุบันและอนาคตไดE มีการเขEาถึง ฐานขEอมูลและจัดการบนระบบออนไลนo ดGานกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนGนผูGเรียนเปpนสำคัญ โรงเรียนสNงเสริมและกำหนดใหEครูทุกคนเผยแพรN ผลงานวิจัยในชั้นเรียนบนเว็บไซตoของโรงเรียน ควรสNงเสริมใหEครูมีการพัฒนาปรับปรุงนวัตกรรมและ เผยแพรNนวัตกรรมที่ใชEในการจัดการเรียนการสอน ใหEหลากหลายยิ่งขึ้นเพื่อพัฒนาตนเองสูNการเป2น “ครู ในยุคดิจิทัล”ตลอดจนควรสNงเสริมการจัดการเรียน การสอนแบบบูรณาการชิ้นงานภายในกลุNมวิชา หรือ ขEามกลุNมวิชา ครอบคลุมทุกกลุNมสาระการเรียนรูE 1. ครูมีความพรEอมและความกระตือรือรEนสูงใน การปรับตัวสำหรับการจัดการเรียนการสอน และ การใชEสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลNงเรียนรูE ในรูปแบบใหมN 2. ครูใหEความรNวมมือในการพัฒนาการสรEางสื่อ การเรียนการสอน 3. โรงเรียนสNงเสริมพัฒนาการสรEางสื่อการเรียน การสอนเป2นประจำทุกปs 1. หลังการจัดอบรมพัฒนาสื่อการเรียนการสอน ของครู ควรมีการติดตามและรายงานผลขEอมูล การนำองคoความรูEที่ไดEจากการอบรมไปใชEพัฒนา ตNอยอดสรEางสื่อการเรียนการสอนในรายวิชาของ ตนเอง 2. หลังจากใชEสื่อการเรียนการสอนของครูแลEว ควรใหEผูEเรียนประเมินความพึงพอใจของการใชEสื่อ

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 78 จุดเดWน จุดควรพัฒนา การเรียนการสอนของครูในแตNละรายวิชา เพื่อนำ ผลมาแลกเปลี่ยน ปรับปรุง และพัฒนาตNอไป 3. สNงเสริมกระตุEนใหEครูเกิดการพัฒนาสื่อการเรียน การสอนที่สมบูรณoและเป2นที่ประจักษoมากยิ่งขึ้น เชNน จัดการประกวดสื่อของครูภายในโรงเรียน หรือ สนับสนุนใหEครูสNงสื่อการสอนเผยแพรNทางชNอง DLIT ครูใหEคำแนะนำ คำปรึกษา แกEไขปÅญหาใหEแกNผูEเรียน ทั้ง ดEานการเรียนและคุณภาพชีวิตดEวยความเสมอภาค โรงเรียนมีกิจกรรมที่สNงเสริมการบริหารจัดการชั้น เรียนเชิงบวก สNงเสริมความสัมพันธoที่ดีระหวNางครู ผูEเรียน และผูEปกครอง เชNน กิจกรรมประชุมผูEปกครอง ภาคเรียนละ 1ครั้งกิจกรรมการเยี่ยมบEานรEอยละ 100 ภาคเรียนละ 1ครั้ง พัฒนาระบบสารสนเทศที่เกี่ยวขEองกับขEอมูลผูEเรียนใน รูปแบบออนไลนo เพื่อใหEผูEบริหาร ครูประจำชั้น และครู ประจำวิชาสามารถนำขEอมูลสารสนเทศไปใชE ในการพัฒนาผูEเรียนไดEอยNางสะดวก รวดเร็ว โรงเรียนแจEงผลการเรียนระหวNางภาคใหEผูEเรียนและ ผูEปกครองใหEรับทราบผNานการตรวจสอบในรูปแบบ ออนไลนoไดEดEวยตัวของผูEเรียนเอง ตลอดจนแจEงผล การเรียน 0 และ ร แบบออนไลนoผNานครูประจำชั้น ทั้งนี้เพื่อการพัฒนาในทุกภาคเรียนอยNางตNอเนื่อง สNงผลใหEผูEเรียนเกิดการพัฒนาดEานการเรียนมากขึ้น ติดตามกระบวนการตรวจสอบตNาง ๆ อยNางตNอเนื่อง ตลอดจนเลือกใชEเครื่องมือและวิธีการวัดและ ประเมินผลที่มีคุณภาพและเหมาะสม สอดคลEอง การจัดการเรียนการสอนในชNวงสถานการณo การแพรNระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) โรงเรียนมีการนิเทศภายในโรงเรียน โดยผูEบริหาร หัวหนEากลุNมสาระการเรียนรูE และสNงเสริมใหEมี การนิเทศภายนอกจากศึกษานิเทศกoประจำ สหวิทยาเขต ผูEทรงคุณวุฒิทางการศึกษา อีกทั้ง แลกเปลี่ยนขEอมูลกับผูEปกครองดEวยการประชุม ผูEปกครองออนไลนoทุกระดับชั้น ดEวยกิจกรรม “หNวงใย ใสNใจ ยิ่งเขEาใจยิ่งใกลEชิด” ทำใหEเกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรูEระหวNางครูและ ผูEปกครอง และมีการใหEขEอมูลยEอนกลับเพื่อปรับปรุง และพัฒนาการเรียนรูE สNงเสริมการเผยแพรNนวัตกรรมที่เกิดจากชุมชน ทางการเรียนรูEวิชาชีพ (PLC) ใหEแกNครูทุกคนใน โรงเรียนไดEนำไปประยุกตoใชEเพื่อพัฒนาการจัดการ เรียนรูEแกNผูEเรียนตNอไป

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 79 แนวทางการพัฒนาในอนาคต 1. โรงเรียนจัดการเรียนรูEโดยใชEรูปแบบโครงงานเป2นฐาน บูรณาการโครงงานทุกกลุNมสาระ การเรียนรูEใหEกับผูEเรียนทุกระดับชั้น และพัฒนาโครงการนำเสนอและเผยแพรNผลงานเชิงวิชาการของผูEเรียน สูNสาธารณชนในรูปแบบออนไลนoหรือรูปแบบการจัดนิทรรศการใหEมากยิ่งขึ้น 2. โรงเรียนสรEางความเขEมแข็งทางวิชาการ โดยสNงเสริมความรNวมมือกับสถาบันการศึกษาตNาง ๆ หรือ สถานประกอบการ เพื่อสNงเสริมทักษะ ความรูEแนวทางการประกอบอาชีพใหEกับผูEเรียน และจัดทำบันทึก ขEอตกลงทางวิชาการ (MOU) ใหEมากขึ้น 3. โรงเรียนวิเคราะหoวางแผน ออกแบบ และจัดทำการวางระบบเครือขNายคอมพิวเตอรo(LAN) การวางระบบเครือขNายยอินเทอรoเน็ตที่มีประสิทธิภาพ ทั้งดEานความรวดเร็วของสัญญาณ จำนวนชNองทาง ที่เพียงพอตNอการใชEงานในเชิงบริหารจัดการ และการจัดการเรียนการสอน 4. โรงเรียนสนับสนุนใหEครูเผยแพรNความรูEจากการดำเนินการจัดชุมชนการเรียนรูEทางวิชาชีพ (PLC) ในรูปแบบที่หลากหลาย เชNน การนำเสนอผลงานในที่ประชุม การเผยแพรNสูNเว็บไซตoโรงเรียน และสNงเสริมใหE ครูพัฒนาตนเอง ทั้งในดEานการขอมีหรือขอเลื่อนวิทยฐานะ และการสNงผลงานสูNเวทีการประกวดในระดับ สหวิทยาเขต ระดับเขตพื้นที่การศึกษา และระดับประเทศ ความตGองการชWวยเหลือ การพัฒนาวิชาชีพครูเพื่อขอรับการประเมินตามหลักเกณฑoและวิธีการใหEขEาราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษาตำแหนNงครูมีวิทยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะ

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 80 ส#วนที่ 4 ภาคผนวก - ประกาศโรงเรียนนวมินทราชินูทิศ เตรียมอุดมศึกษานEอมเกลEา เรื่อง มาตรฐานการศึกษาและ กำหนดคNาเปwาหมาย ของโรงเรียนนวมินทราชินูทิศ เตรียมอุดมศึกษานEอมเกลEาเพื่อการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา ปsการศึกษา 2564 - คำสั่งโรงเรียนนวมินทราชินูทิศ เตรียมอุดมศึกษานEอมเกลEา ที่ 95 /2564 เรื่อง แตNงตั้งคณะกรรมการกำหนดมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานและการกำหนดคNาเปwาหมาย ของสถานศึกษาและดำเนินการตามระบบประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ปsการศึกษา 2564 - คำสั่งโรงเรียนนวมินทราชินูทิศ เตรียมอุดมศึกษานEอมเกลEาที่ 49 / 2565 เรื่อง แตNงตั้งคณะกรรมการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ปsการศึกษา 2564 และเตรียมความพรEอมรับการประเมินคุณภาพภายนอก (สมศ.)

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 81 ประกาศโรงเรียนนวมินทราชินูทิศ เตรียมอุดมศึกษาน:อมเกล:า เรื่อง มาตรฐานการศึกษาและกำหนดค#าเปLาหมาย ของ โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ เตรียมอุดมศึกษาน:อมเกล:า เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ปQการศึกษา 2564 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 82 ประกาศโรงเรียนนวมินทราชินูทิศ เตรียมอุดมศึกษานGอมเกลGา เรื่อง มาตรฐานการศึกษาและกำหนดคWาเปPาหมายของโรงเรียนนวมินทราชินูทิศ เตรียมอุดมศึกษานGอมเกลGา เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ปeการศึกษา 2564 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ สืบเนื่องจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ไดEประกาศใชEมาตรฐานภายใตE กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 แทนมาตรฐานเดิมที่ตEองยกเลิกไปตามประกาศ กฎกระทรวงวNาดEวยระบบ หลักเกณฑo และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2553 ใหEใชEมาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2561 เป2นหลักในสถานศึกษา โดยยึดหลักการและแนวทางตามนโยบายการ ประเมินและการประกันคุณภาพการศึกษา เชNนเดียวกับมาตรฐานที่ประกาศใชEเมื่อ 19 ตุลาคม 2559 กลNาวคือ เป2นมาตรฐานสำคัญสะทEอนคุณภาพและเป2นแนวทางใหEกับสถานศึกษาเพื่อการพัฒนาคุณภาพ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2561มีจำนวน 3 มาตรฐานคือ 1) มาตรฐานคุณภาพของผูEเรียน 2) มาตรฐานกระบวนการบริหารและการจัดการ และ 3) มาตรฐานกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนEน ผูEเรียนเป2นสำคัญ โดยแนวทางการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา รวมถึงวิธีการประเมิน/ตรวจสอบคุณภาพ และจัดทำรายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report: SAR) เป2นไปตามกรอบมาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2561 มีกำหนดการใหEระดับคุณภาพของสถานศึกษาไดEแบNงคุณภาพของ สถานศึกษาออกเป2น 5 ระดับคุณภาพ (ระดับ “กำลังพัฒนา” “ปานกลาง” “ดี” “ดีเลิศ” และ “ยอดเยี่ยม”) เพื่อการพัฒนาที่เป2นรูปธรรม และนำไปสูNการประเมินมาตรฐานที่สอดคลEองกับการประเมินคุณภาพภายนอก จาก สมศ. โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ เตรียมอุดมศึกษานEอมเกลEา จึงไดEประกาศมาตรฐานการศึกษาและคNาเปwาหมาย ประจำปsการศึกษา 2564 แนบทEายประกาศนี้ ประกาศ ณ วันที่ 30 กันยายน พ.ศ. 2564 ( นายมังกร กุลวานิช ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ เตรียมอุดมศึกษาน%อมเกล%า ( นายประภาส พริพล ) ผู%อำนวยการ โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ เตรียมอุดมศึกษาน%อมเกล%า

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 83 คWาเปPาหมายตามมาตรฐานการศึกษา 3 มาตรฐาน ปeการศึกษา 2564 โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ เตรียมอุดมศึกษานGอมเกลGา เพื่อการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน คWาเปPาหมาย มาตรฐานที่1 คุณภาพของผูGเรียน ระดับยอดเยี่ยม 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูEเรียน ระดับยอดเยี่ยม 1) มีความสามารถในการอNาน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ ระดับยอดเยี่ยม ตัวชี้วัดที่ 1 ความสามารถในการอNาน การเขียน การสื่อสาร ระดับยอดเยี่ยม ตัวชี้วัดที่ 2 ความสามารถในการคิดคำนวณ ระดับยอดเยี่ยม 2) มีความสามารถในการวิเคราะหoและคิดอยNางมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความ คิดเห็นและแกEปÅญหา ระดับยอดเยี่ยม 3) มีความสามารถในการสรEางนวัตกรรม ระดับยอดเยี่ยม 4) มีความสามารถในการใชEเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ระดับยอดเยี่ยม 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ระดับยอดเยี่ยม 6) มีความรูE ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีตNองานอาชีพ ระดับยอดเยี่ยม 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงคoของผูEเรียน ระดับยอดเยี่ยม 1) การมีคุณลักษณะและคNานิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ระดับยอดเยี่ยม 2) ความภูมิใจในทEองถิ่นและความเป2นไทย ระดับยอดเยี่ยม 3) การยอมรับที่จะอยูNรNวมกันบนความแตกตNางและหลากหลาย ระดับยอดเยี่ยม 4) สุขภาวะทางรNางกายและจิตสังคม ระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับยอดเยี่ยม 2.1 มีเปwาหมาย วิสัยทัศนo และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ระดับยอดเยี่ยม 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ระดับยอดเยี่ยม 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนEนคุณภาพผูEเรียนรอบดEาน ตามหลักสูตรสถานศึกษาและ ทุกกลุNมเปwาหมาย ระดับยอดเยี่ยม 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรใหEมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ระดับยอดเยี่ยม 2.5 จัดสภาพแวดลEอมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตNอการเรียนรูEอยNางมีคุณภาพ ระดับยอดเยี่ยม 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรูE ระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนGนผูGเรียนเปpนสำคัญ ระดับยอดเยี่ยม 3.1 จัดการเรียนรูEผNานกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกตoใชEในชีวิตไดE ระดับยอดเยี่ยม 3.2 ใชEสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลNงเรียนรูEที่เอื้อตNอการเรียนรูE ระดับยอดเยี่ยม 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ระดับยอดเยี่ยม 3.4 ตรวจสอบและประเมินผูEเรียนอยNางเป2นระบบ และนำผลมาพัฒนาผูEเรียน ระดับยอดเยี่ยม 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูEและใหEขEอมูลสะทEอนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรูE ระดับยอดเยี่ยม

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 84 มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2561 มีจำนวน 3 มาตรฐาน ไดEแกN มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูEเรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูEเรียน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงคoของผูEเรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนEนผูEเรียนเป2นสำคัญ คำอธิบายของมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 ดGานคุณภาพผูGเรียน หมายถึง ผลการเรียนรูEของผูEเรียนที่แสดงออกถึงความรูE ความสามารถ ทักษะตามหลักสูตรสถานศึกษา และมีพัฒนาการในดEานการอNาน คิดวิเคราะหoและเขียน สมรรถนะที่สำคัญ และคุณลักษณะที่พึงประสงคo มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารและการจัดการ หมายถึง การดำเนินการบริหารและจัดการของ สถานศึกษาที่ครอบคลุมดEานวิชาการ ดEานครูและบุคลากรทางการศึกษา ดEานขEอมูลสารสนเทศ และดEาน สภาพแวดลEอม โดยเปîดโอกาสใหEผูEเกี่ยวขEองทุกฝqายมีสNวนรNวมในการจัดการศึกษา เพื่อสรEางความมั่นใจ ดEานคุณภาพการศึกษา มาตรฐานที่3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนGนผูGเรียนเปpนสำคัญ หมายถึง กระบวนการ จัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคลEองกับบริบทของชุมชนและทEองถิ่น ตามความสนใจ ความตEองการ และความถนัดของผูEเรียน โดยใชEวิธีการที่หลากหลาย เพื่อใหEเกิดการเรียนรูEเต็มตามศักยภาพ ของผูEเรียนแตNละบุคคล สรEางโอกาสใหEผูEเรียนทุกคนมีสNวนรNวม มีการตรวจสอบ และประเมินผลความรูE ความเขEาใจของผูEเรียนอยNางเป2นระบบ และมีประสิทธิภาพ เกณฑMการตัดสินคุณภาพของประเด็นพิจารณาและตัวชี้วัดตามมาตรฐานการศึกษา มี5 ระดับ ดังนี้ ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ระดับ 4 ดีเลิศ ระดับ 3 ดี ระดับ 2 ปานกลาง ระดับ 1 กำลังพัฒนา รายละเอียดของมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนนวมินทราชินูทิศ เตรียมอุดมศึกษานGอมเกลGา เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ไดGกำหนดประเด็นพิจารณา ตัวชี้วัด ระดับคุณภาพ และ ตัวอยWางการเก็บรวบรวมขGอมูล ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 ดGานคุณภาพผูGเรียน ประเด็นพิจารณา 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูGเรียน 1) มีความสามารถในการอNาน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ ตัวชี้วัดที่ 1 ความสามารถในการอNาน การเขียน การสื่อสาร ตัวชี้วัดที่ 2 ความสามารถในการคิดคำนวณ

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 85 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะหo คิดอยNางมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแกEปÅญหา 3) มีความสามารถในการสรEางนวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใชEเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 6) มีความรูE ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีตNองานอาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงคMของผูGเรียน 1) การมีคุณลักษณะและคNานิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 2) ความภูมิใจในทEองถิ่นและความเป2นไทย 3) การยอมรับที่จะอยูNรNวมกันบนความแตกตNางและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางรNางกายและลักษณะจิตสังคม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ประเด็นพิจารณา 2.1 มีเปwาหมาย วิสัยทัศนo และพันธกิจ ที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนEนคุณภาพผูEเรียนรอบดEานตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุNมเปwาหมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรใหEมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 2.5 จัดสภาพแวดลEอมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตNอการจัดการเรียนรูEอยNางมีคุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรูE มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนGนผูGเรียนเปpนสำคัญ ประเด็นพิจารณา 3.1 จัดการเรียนรูEผNานกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกตoใชEในชีวิตไดE 3.2 ใชEสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลNงเรียนรูEที่เอื้อตNอการเรียนรูE 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผูEเรียนอยNางเป2นระบบ และนำผลมาพัฒนาผูEเรียน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูEและใหEขEอมูลสะทEอนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรูE มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน แบNงออกเป2น 3 มาตรฐาน ไดEแกN 1) มาตรฐานดEานคุณภาพผูEเรียน 2) มาตรฐานดEานกระบวนการบริหารและการจัดการ 3) กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนEนผูEเรียน เป2นสำคัญ ในแตNละมาตรฐานไดEกำหนดคำอธิบาย ประเด็นการพิจารณา ตัวชี้วัด ระดับคุณภาพ วิธีการเก็บ รวบรวมขEอมูลหรือแหลNงขEอมูล และเกณฑoการสรุประดับคุณภาพ การกำหนดระดับคุณภาพของแตNละ ประเด็นตัวชี้วัดเพื่อการพิจารณานั้นไดEแบNงเป2น 5 ระดับ คือ ระดับกำลังพัฒนา ระดับปานกลาง ระดับดี ระดับดีเลิศ และระดับยอดเยี่ยม สำหรับระดับคุณภาพของความสามารถและคุณลักษณะของผูEเรียน ไดEรับ การประเมินตามเกณฑoการวัดประเมินผลการเรียน การตัดสินผลใหEระดับ และการรายงานผลการเรียนแบNงเป2น 4 ระดับ คือ ดีเยี่ยม ดี ผNาน ไมNผNาน แลEวนำระดับคุณภาพดังกลNาวมาใชEประกอบเป2นคำอธิบายระดับคุณภาพ เพื่อการกำหนดระดับคุณภาพตามประเด็นพิจารณาและตัวชี้วัด ตามรายละเอียดของมาตรฐานการศึกษา ประเด็นพิจารณา ตัวชี้วัด และระดับคุณภาพ มีรายละเอียดดังนี้

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 86 มาตรฐานที่ 1 ดGานคุณภาพผูGเรียน ประเด็นพิจารณา 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูGเรียน 1. มีความสามารถในการอWาน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ จำแนกไดEเป2น 2 ตัวชี้วัด ดังนี้ ตัวชี้วัดที่ 1 ความสามารถในการอWาน การเขียน การสื่อสาร ระดับ คุณภาพ คำอธิบายระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 5 ผู%เรียนร%อยละ 90 ขึ้นไป สามารถอLาน เขียน จับใจความ แปลความ ตีความ เรียงลำดับเหตุการณN บอกความสัมพันธNเชื่อมโยง คิดวิเคราะหN สื่อสารความรู%และความคิดเห็นได%อยLางตรงประเด็น เหมาะสม สร%างสรรคN ชัดเจนสมบูรณN ระดับดีขึ้นไป ดีเลิศ 4 ผู%เรียนร%อยละ 80-89 สามารถอLาน เขียน จับใจความ แปลความ ตีความ เรียงลำดับเหตุการณNบอก ความสัมพันธNเชื่อมโยง คิดวิเคราะหN สื่อสารความรู%และความคิดเห็นได%อยLางตรงประเด็น เหมาะสม สร%างสรรคN ชัดเจนสมบูรณNระดับดีขึ้นไป ดี 3 ผู%เรียนร%อยละ 70-79 สามารถอLาน เขียน จับใจความ แปลความ ตีความ เรียงลำดับเหตุการณNบอก ความสัมพันธNเชื่อมโยง คิดวิเคราะหN สื่อสารความรู%และความคิดเห็นได%อยLางตรงประเด็น เหมาะสม สร%างสรรคN ชัดเจนสมบูรณNระดับดีขึ้นไป ปานกลาง 2 ผู%เรียนร%อยละ 60-69 สามารถอLาน เขียน จับใจความ แปลความ ตีความ เรียงลำดับเหตุการณNบอก ความสัมพันธNเชื่อมโยง คิดวิเคราะหN สื่อสารความรู%และความคิดเห็นได%อยLางตรงประเด็น เหมาะสม สร%างสรรคN ชัดเจนสมบูรณNระดับดีขึ้นไป กำลังพัฒนา 1 ผู%เรียนต่ำกวLาร%อยละ 60 สามารถอLาน เขียน จับใจความ แปลความ ตีความ เรียงลำดับเหตุการณN บอกความสัมพันธNเชื่อมโยง คิดวิเคราะหN สื่อสารความรู%และความคิดเห็นได%อยLางตรงประเด็น เหมาะสม สร%างสรรคN ชัดเจนสมบูรณN ระดับดีขึ้นไป วิธีการเก็บรวบรวมขGอมูล/แหลWงขGอมูล วิธีการเก็บรวบรวมข*อมูล แหล4งข*อมูล/เครื่องมือ/เอกสาร/ หลักฐานที่ใช*ประเมิน วงรอบการประเมิน 1. การสังเกต พฤติกรรมผู%เรียน 2 ครั้ง/ป`การศึกษา 2. การตรวจเอกสาร หลักฐาน รLองรอย หรือข%อมูล เชิงประจักษN - ผลการประเมินความสามารถในการอ_านและเขียน - สรุปผลการประเมินโครงการรักการอ_าน - ตัวอย_างบันทึกการอ_านและเขียน - ผลการประเมินสมรรถนะของผูnเรียน ดnานความสามารถในการสื่อสาร ทุกรายวิชา - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย วิชาภาษาอังกฤษ วิชาภาษาอังกฤษอ_านเขียน - ผลการประเมินความสามารถในการคิดคำนวณของ รายวิชาคณิตศาสตรY - แผนการจัดการเรียนรูn - เล_มปพ. ทุกรายวิชา - ผลการดำเนินการโครงการ/กิจกรรมที่เกี่ยวขnอง

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 87 ตัวชี้วัดที่ 2 ความสามารถในการคิดคำนวณ ระดับ คุณภาพ คำอธิบายระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 5 ผู%เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาป`ที่ 1-6 มีระดับผลการเรียนรายวิชาคณิตศาสตรNพื้นฐานสูงกวLาหรือ เทLากับ 2.5 ไมLน%อยกวLาร%อยละ 50 ดีเลิศ 4 ผู%เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาป`ที่ 1-6 มีระดับผลการเรียนรายวิชาคณิตศาสตรNพื้นฐานสูงกวLาหรือ เทLากับ 2.5 ร%อยละ 45-49 ดี 3 ผู%เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาป`ที่ 1-6 มีระดับผลการเรียนรายวิชาคณิตศาสตรNพื้นฐานสูงกวLาหรือ เทLากับ 2.5 ร%อยละ 40-44 ปานกลาง 2 ผู%เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาป`ที่ 1-6 มีระดับผลการเรียนรายวิชาคณิตศาสตรNพื้นฐานสูงกวLาหรือ เทLากับ 2.5 ร%อยละ 35-39 กำลังพัฒนา 1 ผู%เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาป`ที่ 1-6 มีระดับผลการเรียนรายวิชาคณิตศาสตรNพื้นฐานสูงกวLาหรือ เทLากับ 2.5 น%อยกวLาร%อยละ 35 วิธีการเก็บรวบรวมขGอมูล/แหลWงขGอมูล วิธีการเก็บรวบรวมข*อมูล แหล4งข*อมูล/เครื่องมือ/เอกสาร/ หลักฐานที่ใช*ประเมิน วงรอบการประเมิน 1. วิเคราะหNเอกสาร แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู%เรียน 2 ครั้ง/ป`การศึกษา 2. การตรวจเอกสาร หลักฐาน รLองรอย หรือข%อมูล เชิงประจักษN 1. แบบทดสอบ 2. ใบงาน /แบบฝäกหัด 3. ผลการเรียนรายวิชาคณิตศาสตรNพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผูGเรียน ประเด็นการพิจารณา 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูGเรียน 2. มีความสามารถในการวิเคราะหM คิดอยWางมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็นและแกGปnญหา ระดับ คุณภาพ คำอธิบายระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 5 ผู%เรียนร%อยละ 90 ขึ้นไป มีความสามารถในการคิดจำแนก แยกแยะ ใครLครวญ ไตรLตรอง พิจารณา อยLางรอบคอบ โดยให%เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ แก%ปjญหาอยLางมีเหตุผล ระดับดีขึ้นไป ดีเลิศ 4 ผู%เรียนร%อยละ 80-89 มีความสามารถในการคิดจำแนก แยกแยะ ใครLครวญ ไตรLตรอง พิจารณา อยLางรอบคอบ โดยให%เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ แก%ปjญหาอยLางมีเหตุผล ระดับดีขึ้นไป ดี 3 ผู%เรียนร%อยละ 70-79 มีความสามารถในการคิดจำแนก แยกแยะ ใครLครวญ ไตรLตรอง พิจารณา อยLางรอบคอบ โดยให%เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ แก%ปjญหาอยLางมีเหตุผล ระดับดีขึ้นไป

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 88 ระดับ คุณภาพ คำอธิบายระดับคุณภาพ พอใช% 2 ผู%เรียนร%อยละ 60-69 มีความสามารถในการคิดจำแนก แยกแยะ ใครLครวญ ไตรLตรอง พิจารณา อยLางรอบคอบ โดยให%เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ แก%ปjญหาอยLางมีเหตุผล ระดับดีขึ้นไป กำลังพัฒนา 1 ผู%เรียนร%อยละ 60 มีความสามารถในการคิดจำแนก แยกแยะ ใครLครวญ ไตรLตรอง พิจารณาอยLาง รอบคอบ โดยให%เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ แก%ปjญหาอยLางมีเหตุผล ระดับดีขึ้นไป วิธีการเก็บรวบรวมขGอมูล/แหลWงขGอมูล วิธีการเก็บรวบรวมข#อมูล แหล-งข#อมูล/เครื่องมือ/เอกสาร/ หลักฐานที่ใช#ประเมิน วงรอบการประเมิน 1. การสัมภาษณN การสอบถาม ผู%เรียน 2 ครั้ง/ป`การศึกษา 2. การสังเกต พฤติกรรมผู%เรียน 3. การตรวจเอกสาร หลักฐาน รLองรอย หรือข%อมูลเชิง ประจักษN 1. ผลการประเมินสมรรถนะของผู@เรียน ด@านความสามารถในการคิด วิเคราะหI 2. นวัตกรรม/สิ่งประดิษฐI/ชิ้นงาน/รายงาน 3. โครงงานคณิตศาสตรI / โครงงานวิทยาศาสตรI / โครงงาน วิทยาการคำนวณ 4. ผลการดำเนินการโครงการ/กิจกรรมที่เกี่ยวข@อง มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผูGเรียน ประเด็นพิจารณา 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูGเรียน 3. มีความสามารถในการสรGางนวัตกรรม ระดับ คุณภาพ คำอธิบายระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 5 ผู%เรียนร%อยละ 90 ขึ้นไป มีความสามารถในการรวบรวมความรู%ด%วยตนเองและทำงานเป^นทีม มีการเชื่อมโยงองคNความรู%และนำประสบการณNมาใช%ในการสร%างสรรคNแนวความคิด โครงงาน และผลผลิต ระดับดีขึ้นไป ดีเลิศ 4 ผู%เรียนร%อยละ 80-89 มีความสามารถในการรวบรวมความรู%ด%วยตนเองและทำงานเป^นทีม มีการเชื่อมโยงองคNความรู%และนำประสบการณNมาใช%ในการสร%างสรรคNแนวความคิด โครงงาน และผลผลิต ระดับดีขึ้นไป ดี 3 ผู%เรียนร%อยละ 70-79 มีความสามารถในการรวบรวมความรู%ด%วยตนเองและทำงานเป^นทีม มีการเชื่อมโยงองคNความรู%และนำประสบการณNมาใช%ในการสร%างสรรคNแนวความคิด โครงงาน และผลผลิต ระดับดีขึ้นไป พอใช% 2 ผู%เรียนร%อยละ 60-69 มีความสามารถในการรวบรวมความรู%ด%วยตนเองและทำงานเป^นทีม มีการเชื่อมโยงองคNความรู%และนำประสบการณNมาใช%ในการสร%างสรรคNแนวความคิด โครงงาน และผลผลิต ระดับดีขึ้นไป

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 89 วิธีการเก็บรวบรวมขGอมูล/แหลWงขGอมูล วิธีการเก็บรวบรวมข*อมูล แหล4งข*อมูล/เครื่องมือ/เอกสาร/ หลักฐานที่ใช*ประเมิน วงรอบการประเมิน 1. การสัมภาษณN การสอบถาม ผู%เรียน 1 ครั้ง/ป`การศึกษา 2. การสังเกต พฤติกรรมผู%เรียน 3. การตรวจเอกสาร หลักฐาน รLองรอย หรือข%อมูลเชิง ประจักษN 1. ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา วิทยาการคำนวณและการออกแบบเทคโนโลยี 2. ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์รายวิชาคอมพิวเตอรYเพิ่มเติม 3. ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์รายวิชาทักษะวิทยาศาสตรY 4. ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์รายวิชาปฏิบัติการทาง วิทยาศาสตรY 5. ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา IS (ม.3 และ ม.5) 6. โครงการคุณธรรม 7. ผลการดำเนินการโครงการ/กิจกรรมที่เกี่ยวขnอง มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผูGเรียน ประเด็นการพิจารณา 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูGเรียน 4. มีความสามารถในการใชGเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ระดับ คุณภาพ คำอธิบายระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 5 ผู%เรียนร%อยละ 90 ขึ้นไป มีผลการประเมินสมรรถนะด%านความสามารถในการใช%เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร ระดับดีขึ้นไป ดีเลิศ 4 ผู%เรียนร%อยละ 80-89 มีผลการประเมินสมรรถนะด%านความสามารถในการใช%เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร ระดับดีขึ้นไป ดี 3 ผู%เรียนร%อยละ 70-79 มีผลการประเมินสมรรถนะด%านความสามารถในการใช%เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร ระดับดีขึ้นไป ปานกลาง 2 ผู%เรียนผู%เรียนร%อยละ 60-69 มีผลการประเมินสมรรถนะด%านความสามารถในการใช%เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร ระดับดีขึ้นไป กำลังพัฒนา 1 ผู%เรียนน%อยกวLาร%อยละ 60 มีผลการประเมินสมรรถนะด%านความสามารถในการใช%เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร ระดับดีขึ้นไป ระดับ คุณภาพ คำอธิบายระดับคุณภาพ กำลังพัฒนา 1 ผู%เรียนน%อยกวLาร%อยละ 60 มีความสามารถในการรวบรวมความรู%ด%วยตนเองและทำงานเป^นทีม มีการเชื่อมโยงองคNความรู%และนำประสบการณNมาใช%ในการสร%างสรรคNแนวความคิด โครงงาน และผลผลิต ระดับดีขึ้นไป

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 90 วิธีการเก็บรวบรวมขGอมูล/แหลWงขGอมูล วิธีการเก็บรวบรวมข*อมูล แหล4งข*อมูล/เครื่องมือ/เอกสาร/ หลักฐานที่ใช*ประเมิน วงรอบการประเมิน 1.การสัมภาษณN การสอบถาม การสังเกตพฤติกรรม ผู%เรียน 1 ครั้ง/ป`การศึกษา 2.การตรวจเอกสาร หลักฐาน รLองรอย หรือข%อมูลเชิง ประจักษN 1.ผลการประเมินสมรรถนะของผู%เรียนด%าน ความสามารถในการใช%เทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสาร จำแนกตาม ระดับคุณภาพ ม.1-ม.6 2.ผลการดำเนินการโครงการ/กิจกรรมที่เกี่ยวข%อง มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผูGเรียน ประเด็นการพิจารณา 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูGเรียน 5. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ระดับ คุณภาพ คำอธิบายระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 5 ผู%เรียนร%อยละ 80 ขึ้นไปบรรลุและมีความก%าวหน%าในการเรียนรู%ตามหลักสูตรสถานศึกษา จากพื้นฐานเดิมในด%านความรู% ความเข%าใจ ทักษะ กระบวนการตLางๆ โดยมีผลการเรียนเฉลี่ยสะสม ไมLต่ำกวLา 2.50 ดีเลิศ 4 ผู%เรียนร%อยละ 70 – 79 บรรลุและมีความก%าวหน%าในการเรียนรู%ตามหลักสูตรสถานศึกษา จากพื้นฐานเดิมในด%านความรู% ความเข%าใจ ทักษะ กระบวนการตLางๆ โดยมีผลการเรียนเฉลี่ยสะสม ไมLต่ำกวLา 2.50 ดี 3 ผู%เรียนร%อยละ 60 – 69 บรรลุและมีความก%าวหน%าในการเรียนรู%ตามหลักสูตรสถานศึกษา จากพื้นฐานเดิมในด%านความรู% ความเข%าใจ ทักษะ กระบวนการตLางๆ โดยมีผลการเรียนเฉลี่ยสะสม ไมLต่ำกวLา 2.50 ปานกลาง 2 ผู%เรียนร%อยละ 50 – 59 บรรลุและมีความก%าวหน%าในการเรียนรู%ตามหลักสูตรสถานศึกษา จากพื้นฐานเดิมในด%านความรู% ความเข%าใจ ทักษะ กระบวนการตLางๆ โดยมีผลการเรียนเฉลี่ยสะสม ไมLต่ำกวLา 2.50 กำลังพัฒนา 1 ผู%เรียนน%อยกวLาร%อยละ 50 บรรลุและมีความก%าวหน%าในการเรียนรู%ตามหลักสูตรสถานศึกษาจาก พื้นฐานเดิมในด%านความรู% ความเข%าใจ ทักษะ กระบวนการตLาง ๆ โดยมีผลการเรียนเฉลี่ยสะสม ไมLต่ำกวLา 2.50 วิธีการเก็บรวบรวมขGอมูล/แหลWงขGอมูล วิธีการเก็บรวบรวมข*อมูล แหล4งข*อมูล/เครื่องมือ/เอกสาร/ หลักฐานที่ใช*ประเมิน วงรอบการประเมิน 1. การสัมภาษณN การสอบถาม ผู%เรียน และผู%เกี่ยวข%อง 2 ครั้ง/ป`การศึกษา 2. การสังเกต พฤติกรรมผู%เรียน

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 91 วิธีการเก็บรวบรวมข*อมูล แหล4งข*อมูล/เครื่องมือ/เอกสาร/ หลักฐานที่ใช*ประเมิน วงรอบการประเมิน 3. การตรวจเอกสาร หลักฐาน รLองรอย หรือข%อมูลเชิง ประจักษN - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา จำแนกตามกลุLมสาระการเรียนรู%ประจำป` การศึกษา - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา จำแนกตามระดับชั้น ม.1-6 ประจำป`การศึกษา - ผลเปรียบเทียบร%อยละของผู%เรียนที่ได%ผลการเรียน ระดับ 2.5 ขึ้นไป จำแนกตามระดับชั้น - ข%อมูลสารสนเทศ แบบรายงานผลการเรียน เป^นรายบุคคล - ผลการดำเนินการโครงการ/กิจกรรมที่เกี่ยวข%อง มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผูGเรียน ประเด็นพิจารณา : 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูGเรียน 6. มีความรูG ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีตWองานอาชีพ ระดับ คุณภาพ คำอธิบายคุณภาพ ยอดเยี่ยม 5 ผู%เรียนร%อยละ 90 ขึ้นไปมีความรู% ทักษะพื้นฐานในการจัดการ เจตคติที่ดี พร%อมที่จะศึกษาตLอใน ระดับชั้นที่สูงขึ้น การทำงาน หรืองานอาชีพ ระดับดีขึ้นไป ดีเลิศ 4 ผู%เรียนร%อยละ 80 – 89 มีความรู% ทักษะพื้นฐานในการจัดการ เจตคติที่ดี พร%อมที่จะศึกษาตLอใน ระดับชั้นที่สูงขึ้น การทำงาน หรืองานอาชีพ ระดับดีขึ้นไป ดี 3 ผู%เรียนร%อยละ 70 – 79 มีความรู% ทักษะพื้นฐานในการจัดการ เจตคติที่ดี พร%อมที่จะศึกษาตLอใน ระดับชั้นที่สูงขึ้น การทำงาน หรืองานอาชีพ ระดับดีขึ้นไป ปานกลาง 2 ผู%เรียนร%อยละ 60 – 69 มีความรู% ทักษะพื้นฐานในการจัดการ เจตคติที่ดี พร%อมที่จะศึกษาตLอใน ระดับชั้นที่สูงขึ้น การทำงาน หรืองานอาชีพ ระดับดีขึ้นไป กำลังพัฒนา 1 ผู%เรียนน%อยกวLาร%อยละ 60 มีความรู% ทักษะพื้นฐานในการจัดการ เจตคติที่ดี พร%อมที่จะศึกษาตLอ ในระดับชั้นที่สูงขึ้น การทำงาน หรืองานอาชีพ ระดับดีขึ้นไป วิธีการเก็บรวบรวมขGอมูล/แหลWงขGอมูล วิธีการเก็บรวบรวมข*อมูล แหลUงข;อมูล/เครื่องมือ/เอกสาร/ หลักฐานที่ใช;ประเมิน วงรอบการประเมิน 1. การตรวจเอกสาร หลักฐาน รLองรอย หรือ ข%อมูลเชิงประจักษN 1. ผลการติดตามผูnเรียนม.3 และ ม.6 เขnาศึกษาต_อในระดับที่ สูงขึ้น 2. ผลการสำรวจความสนใจดnานอาชีพและการศึกษาต_อของผูnเรียน 3. ผลประเมินคุณภาพผูnเรียนดnานความรูn ทักษะ และเจตคติที่ ดีต_ออาชีพ ม.1-6 4. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาการงานอาชีพ 5. ผลการดำเนินการโครงการ/กิจกรรมที่เกี่ยวขnอง 1 ครั้ง/ป`การศึกษา

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 92 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผูGเรียน ประเด็นพิจารณา : 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงคMของผูGเรียน 1) การมีคุณลักษณะและคWานิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ระดับ คุณภาพ คำอธิบายคุณภาพ ยอดเยี่ยม 5 ผู%เรียนร%อยละ 90 ขึ้นไป มีความรักชาติ ศาสนN กษัตริยN ความซื่อสัตยNสุจริต มีวินัย ใฝéเรียนรู% อยูLอยLางพอเพียง มุLงมั่นในการทำงาน รักความเป^นไทย มีจิตสาธารณะ ระดับดีขึ้นไป ดีเลิศ 4 ผู%เรียนร%อยละ 80-89 มีความรักชาติ ศาสนN กษัตริยN ความซื่อสัตยNสุจริต มีวินัย ใฝéเรียนรู% อยูLอยLางพอเพียง มุLงมั่นในการทำงาน รักความเป^นไทย มีจิตสาธารณะ ระดับดีขึ้นไป ดี 3 ผู%เรียนร%อยละ 70-79 มีความรักชาติ ศาสนN กษัตริยN ความซื่อสัตยNสุจริต มีวินัย ใฝéเรียนรู% อยูLอยLางพอเพียง มุLงมั่นในการทำงาน รักความเป^นไทย มีจิตสาธารณะ ระดับดีขึ้นไป ปานกลาง 2 ผู%เรียนร%อยละ 60-69 มีความรักชาติ ศาสนN กษัตริยN ความซื่อสัตยNสุจริต มีวินัย ใฝéเรียนรู% อยูLอยLางพอเพียง มุLงมั่นในการทำงาน รักความเป^นไทย มีจิตสาธารณะ ระดับดีขึ้นไป กำลังพัฒนา 1 ผู%เรียนน%อยกวLาร%อยละ 60 มีความรักชาติ ศาสนN กษัตริยN ความซื่อสัตยNสุจริต มีวินัย ใฝéเรียนรู% อยูLอยLางพอเพียง มุLงมั่นในการทำงาน รักความเป^นไทย มีจิตสาธารณะ ระดับดีขึ้นไป วิธีการเก็บรวบรวมขGอมูล/แหลWงขGอมูล วิธีการเก็บรวบรวมข*อมูล แหล4งข*อมูล/เครื่องมือ/เอกสาร/ หลักฐานที่ใช*ประเมิน วงรอบการประเมิน 1. การสัมภาษณN การสอบถาม การ สังเกต ผู%บริหารสถานศึกษา ผู%เรียน และผู%เกี่ยวข%อง 1 ครั้ง/ป`การศึกษา 2. การตรวจเอกสาร หลักฐาน รLองรอย หรือข%อมูลเชิงประจักษN 1. ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคNของ ผู%เรียนในทุกรายวิชา จำแนกตามระดับชั้น 2. ผลการดำเนินการโครงการ/กิจกรรมที่เกี่ยวข%อง มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผูGเรียน ประเด็นการพิจารณา 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงคMของผูGเรียน 2) ความภาคภูมิใจในทGองถิ่นและความเปpนไทย ระดับ คุณภาพ คำอธิบายคุณภาพ ยอดเยี่ยม 5 ผู%เรียนร%อยละ 90 ขึ้นไป มีความภาคภูมิใจในท%องถิ่น เห็นคุณคLาของความเป^นไทย รักชาติ ศาสนN กษัตริยN มีสLวนรLวมในการอนุรักษNวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปjญญาไทย ระดับดีขึ้นไป ดีเลิศ 4 ผู%เรียนร%อยละ 80-89 มีความภาคภูมิใจในท%องถิ่น เห็นคุณคLาของความเป^นไทย รักชาติ ศาสนN กษัตริยN มีสLวนรLวมในการอนุรักษNวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปjญญาไทย ระดับดีขึ้นไป ดี 3 ผู%เรียนร%อยละ 70-79 มีความภาคภูมิใจในท%องถิ่น เห็นคุณคLาของความเป^นไทย รักชาติ ศาสนN กษัตริยN มีสLวนรLวมในการอนุรักษNวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปjญญาไทย ระดับดีขึ้นไป

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 93 ระดับ คุณภาพ คำอธิบายคุณภาพ ปานกลาง 2 ผู%เรียนร%อยละ 60-69 มีความภาคภูมิใจในท%องถิ่น เห็นคุณคLาของความเป^นไทย รักชาติ ศาสนN กษัตริยN มีสLวนรLวมในการอนุรักษNวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปjญญาไทย ระดับดีขึ้นไป กำลังพัฒนา 1 ผู%เรียนน%อยกวLาร%อยละ 60 มีความภาคภูมิใจในท%องถิ่น เห็นคุณคLาของความเป^นไทย รักชาติ ศาสนN กษัตริยN มีสLวนรLวมในการอนุรักษNวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปjญญาไทย ระดับดีขึ้นไป วิธีการเก็บรวบรวมขGอมูล/แหลWงขGอมูล วิธีการเก็บรวบรวมข*อมูล แหล4งข*อมูล/เครื่องมือ/เอกสาร/ หลักฐานที่ใช*ประเมิน วงรอบการประเมิน 1. การสังเกต พฤติกรรมผู%เรียน 1 ครั้ง/ป`การศึกษา 2. การตรวจเอกสาร หลักฐาน รLองรอย หรือข%อมูล เชิงประจักษN 1.ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคNด%านรัก ชาติ ศาสนN กษัตริยN และรักความเป^นไทย ทุกรายวิชา ชั้น ม.1-ม.6 2.ผลการประเมินคุณภาพผู%เรียนในรายวิชาที่จัดการ เรียนการสอนด%วยหลักสูตรท%องถิ่น ชั้น ม.1-ม.6 3.ผลการดำเนินการโครงการ/กิจกรรมที่เกี่ยวข%อง ประเด็นพิจารณา 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงคMของผูGเรียน 3) การยอมรับที่จะอยูWรWวมกันบนความแตกตWางและหลากหลาย ระดับ คุณภาพ คำอธิบายระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 5 ผู%เรียนร%อยละ 90 ขึ้นไป ยอมรับและอยูLรLวมกันบนความแตกตLางระหวLางบุคคลในด%านเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณีระดับดีขึ้นไป ดีเลิศ 4 ผู%เรียนร%อยละ 80-89 ยอมรับและอยูLรLวมกันบนความแตกตLางระหวLางบุคคลในด%านเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณีระดับดีขึ้นไป ดี 3 ผู%เรียนร%อยละ 70-79 ยอมรับและอยูLรLวมกันบนความแตกตLางระหวLางบุคคลในด%านเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณีระดับดีขึ้นไป ปานกลาง 2 ผู%เรียนร%อยละ 60-69 ยอมรับและอยูLรLวมกันบนความแตกตLางระหวLางบุคคลในด%านเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณีระดับดีขึ้นไป กำลังพัฒนา 1 ผู%เรียนน%อยกวLาร%อยละ 60 ยอมรับและอยูLรLวมกันบนความแตกตLางระหวLางบุคคลในด%านเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณีระดับดีขึ้นไป

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 94 วิธีการเก็บรวบรวมขGอมูล/แหลWงขGอมูล วิธีการเก็บรวบรวมข*อมูล แหล4งข*อมูล/เครื่องมือ/เอกสาร/ หลักฐานที่ใช*ประเมิน วงรอบการประเมิน 1. การสังเกต พฤติกรรมผู%เรียน 2 ครั้ง/ป`การศึกษา 2. การตรวจเอกสาร หลักฐาน รLองรอย หรือข%อมูล เชิงประจักษN 1.ผลการประเมินคุณภาพของผู%เรียน ด%านการยอมรับที่จะอยูLรLวมกันบนความแตกตLาง และหลากหลาย ชั้น ม.1-6 2.ผลการจัดกิจกรรมพัฒนาผู%เรียน ลูกเสือเนตรนารี ชุมนุม จิตอาสา จำแนกตามคุณภาพ ชั้น ม.1-ม.6 3.ผลการดำเนินการโครงการ/กิจกรรมที่เกี่ยวข%อง มาตรฐานที่ 1 ดGานคุณภาพผูGเรียน ประเด็นพิจารณษ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงคMของผูGเรียน 4) สุขภาวะทางรWางกาย และจิตสังคม ระดับคุณภาพ คำอธิบายคุณภาพ ยอดเยี่ยม 5 ผู%เรียนร%อยละ 90 ขึ้นไป มีสมรรถภาพทางกาย สุขภาพจิต อารมและสังคมอยูLในเกณฑNปกติ สามารถแสดงออกอยLางเหมาะสมในแตLละชLวงวัย สามารถอยูLรLวมกับผู%อื่นอยLางมีความสุข เข%าใจ ผู%อื่น ไมLมีความขัดแย%งกับผู%อื่น ระดับดีขึ้นไป ดีเลิศ 4 ผู%เรียนร%อยละ 80-89 มีสมรรถภาพทางกาย สุขภาพจิต อารมและสังคมอยูLในเกณฑNปกติ สามารถแสดงออกอยLางเหมาะสมในแตLละชLวงวัย สามารถอยูLรLวมกับผู%อื่นอยLางมีความสุข เข%าใจ ผู%อื่น ไมLมีความขัดแย%งกับผู%อื่น ระดับดีขึ้นไป ดี 3 ผู%เรียนร%อยละ 70-79 มีสมรรถภาพทางกาย สุขภาพจิต อารมและสังคมอยูLในเกณฑNปกติ สามารถแสดงออกอยLางเหมาะสมในแตLละชLวงวัย สามารถอยูLรLวมกับผู%อื่นอยLางมีความสุข เข%าใจ ผู%อื่น ไมLมีความขัดแย%งกับผู%อื่น ระดับดีขึ้นไป ปานกลาง 2 ผู%เรียนร%อยละ 60-69 มีสมรรถภาพทางกาย สุขภาพจิต อารมและสังคมอยูLในเกณฑNปกติ สามารถแสดงออกอยLางเหมาะสมในแตLละชLวงวัย สามารถอยูLรLวมกับผู%อื่นอยLางมีความสุข เข%าใจ ผู%อื่น ไมLมีความขัดแย%งกับผู%อื่น ระดับดีขึ้นไป กำลังพัฒนา 1 ผู%เรียนน%อยกวLาร%อยละ 60 มีสมรรถภาพทางกาย สุขภาพจิต อารมและสังคมอยูLในเกณฑNปกติ สามารถแสดงออกอยLางเหมาะสมในแตLละชLวงวัย สามารถอยูLรLวมกับผู%อื่นอยLางมีความสุข เข%าใจ ผู%อื่น ไมLมีความขัดแย%งกับผู%อื่น ระดับดีขึ้นไป วิธีการเก็บรวบรวมขGอมูล/แหลWงขGอมูล วิธีการเก็บรวบรวมข*อมูล แหล4งข*อมูล/เครื่องมือ/เอกสาร/ หลักฐานที่ใช*ประเมิน วงรอบการประเมิน 1. การสังเกต พฤติกรรมผู%เรียน 1 ครั้ง/ป`การศึกษา 2. การตรวจเอกสาร หลักฐาน รLองรอย หรือข%อมูล เชิงประจักษN 1. ผลการทดสอบสมรรถภาพทางร_างกาย การชั่งน้ำหนัก วัดส_วนสูงของผูnเรียน 2. ผลการประเมิน EQ ชั้น ม.1-6

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 95 วิธีการเก็บรวบรวมข*อมูล แหล4งข*อมูล/เครื่องมือ/เอกสาร/ หลักฐานที่ใช*ประเมิน วงรอบการประเมิน 3. ผลการวิเคราะหYการฉีดวัคซีนปองกัน โรคติดเชื้อ โคโรนาไวรัส 2019 (COVID - 19) 4. ผลการวิเคราะหYการตรวจคัดกรองเชิงรุกดnวยวิธี Antigen Test Kit (ATK) ของผูnเรียนชั้น ม.1-6 5. ผลการดำเนินการโครงการ/กิจกรรมที่เกี่ยวขnอง มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ประเด็นพิจารณา 2.1 มีเปPาหมาย วิสัยทัศนM และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ระดับ คุณภาพ คำอธิบายคุณภาพ ยอดเยี่ยม 5 นอกจากระดับคุณภาพ 4 แล%ว โรงเรียนได%ดำเนินการโครงการ กิจกรรมหลักครบถ%วนและนำผล การดำเนินงาน นโยบายและความต%องการของชุมชนมาทบทวนวิสัยทัศนN พันธกิจ เปbาประสงคN กลยุทธN เพื่อให%ทันตLอการเปลี่ยนแปลงทุกป` ดีเลิศ 4 นอกจากระดับคุณภาพ 3 แล%ว โรงเรียนจัดทำแผนปฏิบัติการประจำป`งบประมาณ ด%วยกระบวนการมีสLวนรLวม เป^นระบบและสอดคล%องกับกรอบกลยุทธNของโรงเรียน โดยผLานความเห็นชอบคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน มีการประเมินผล การปฏิบัติงาน กิจกรรม โครงการ และรายงานให%ผู%เกี่ยวข%องทราบตามลำดับ ดี 3 นอกจากระดับคุณภาพ 2 แล%ว โรงเรียนวิเคราะหNปjจจัยภายในและปjจจัยภายนอก ของกลุLมบริหารและกลุLมสาระ เพื่อกำหนดเปbาหมาย วิสัยทัศนNพันธกิจ เปbาประสงคN กลยุทธNที่สอดคล%องกับเปbาหมาย วิสัยทัศนNพันธกิจของโรงเรียน จัดทำธรรมนูญโรงเรียน แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียน โดยผLานความเห็นชอบคณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐานของโรงเรียน ปานกลาง 2 นอกจากระดับคุณภาพ 1 แล%ว โรงเรียนได%แตLงตั้งคณะกรรมการประกอบด%วยผู%มีสLวนได%สLวนเสีย และผู%เกี่ยวข%องกับโรงเรียน เพื่อรLวมกันวิเคราะหNบริบทของโรงเรียนโดยเทคนิค SWOT Analysis กำหนดแผนกลยุทธN และกรอบกลยุทธNของโรงเรียน กำลังพัฒนา 1 โรงเรียนกำหนด เปbาหมาย วิสัยทัศนNพันธกิจ เปbาประสงคN กลยุทธNที่สอดคล%องกับนโยบายของ ต%นสังกัด และความต%องการของชุมชน วิธีการเก็บรวบรวมขGอมูล/แหลWงขGอมูล วิธีการเก็บรวบรวมข*อมูล แหล4งข*อมูล/เครื่องมือ/เอกสาร/ หลักฐานที่ใช*ประเมิน วงรอบการประเมิน 1. การสังเกต พฤติกรรมผู%เรียน 2. การตรวจเอกสาร หลักฐานรLองรอย หรือ ข%อมูล เชิงประจักษN 1.แผนพัฒนาการจัดการศึกษา ป` 2565-2569 2.แผนปฏิบัติการประจำป`งบประมาณ 3. ปฏิทินโรงเรียน ประจำป`การศึกษา

Self Assessment Report (SAR) | N.T.U.N. 96 วิธีการเก็บรวบรวมข*อมูล แหล4งข*อมูล/เครื่องมือ/เอกสาร/ หลักฐานที่ใช*ประเมิน วงรอบการประเมิน 4. ปฏิทินวิชาการ ประจำป`การศึกษา 5.รายงานการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐาน 6.รายงานการประชุมครู 7.รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำป`การศึกษา 8. สารสนเทศ ประจำป`การศึกษา 1 ครั้ง/ป`การศึกษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ประเด็นพิจารณา 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ระดับ คุณภาพ คำอธิบายคุณภาพ ยอดเยี่ยม 5 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของโรงเรียนที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพ สLงผลตLอคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน โดยความรLวมมือของผู%เกี่ยวข%องทุกฝéาย มีการนำข%อมูลมาใช%ในการปรับปรุง พัฒนางานอยLางตLอเนื่อง และเป^นแบบอยLางได% ดีเลิศ 4 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของโรงเรียนที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพ สLงผลตLอคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน โดยความรLวมมือของผู%เกี่ยวข%องทุกฝéาย ดี 3 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของโรงเรียนที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพ สLงผลตLอคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ปานกลาง 2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของโรงเรียนที่สLงผลตLอคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน กำลังพัฒนา 1 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของโรงเรียนแตLไมLสLงผลตLอคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน วิธีการเก็บรวบรวมขGอมูล/แหลWงขGอมูล วิธีการเก็บรวบรวมข*อมูล แหล4งข*อมูล/เครื่องมือ/เอกสาร/ หลักฐานที่ใช*ประเมิน วงรอบการประเมิน 1. การสังเกต พฤติกรรมผู%เรียน 1ครั้ง/ป`การศึกษา 2. การตรวจเอกสาร หลักฐาน รLองรอย หรือข%อมูล เชิงประจักษN 1.แผนพัฒนาการจัดการศึกษา ป` 2565-2569 2.แผนปฏิบัติการประจำป`งบประมาณ 3. ปฏิทินโรงเรียน ประจำป`การศึกษา 4. ปฏิทินวิชาการ ประจำป`การศึกษา 5.รายงานการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐาน 6.รายงานการประชุมครู