482.8 ส่งเสริมให้มีกระบวนการสร้างความปลอดภัยให้กับผู้เรียน2.9 สร้างโอกาสให้คนทุกช่วงวัยเข้าถึงการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างเท่าเทียม และมีคุณภาพ ตั้งแต่การศึกษาปฐมวัยจนถึงการศึกษาตลอดชีวิต พร้อมการพัฒนาทักษะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี การคิดวิเคราะห์อย่างมีเหตุผล และทักษะอาชีพที่จำเป็นแห่งอนาคต (Future Skill)2.10 นำเทคโนโลยีที่ทันสมัยและเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) มาช่วยในการจัดการเรียนรู้การพัฒนาทักษะดิจิทัล และการพัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศ2.11 ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสุขแผนพัฒนาจังหวัดเพชรบูรณ์ 5 ปี (พ.ศ. 2566 - 2570) ฉบับทบทวนประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 พระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการแผ่นดิน (ฉบับที่ 7) พ.ศ. 2550 ได้บัญญัติให้จังหวัดจัดทำแผนพัฒนาจังหวัดให้สอดคล้องกับแนวทางการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมในระดับชาติและความต้องการของประชาชน ในท้องถิ่นในจังหวัด รวมทั้งบัญญัติให้จังหวัดหรือกลุ่มจังหวัดยื่นคำขอจัดตั้งงบประมาณได้โดยให้เป็นไปตามหลักเกณฑ์ วิธีการ และเงื่อนไขที่กำหนดในพระราชกฤษฎีกา ว่าด้วยการบริหารงานเชิงพื้นที่แบบบูรณาการ พ.ศ. 2565 จังหวัดเพชรบูรณ์ได้มีการจัดทำแผนพัฒนาจังหวัดเพชรบูรณ์ 5 ปี (พ.ศ. 2566 2570) ฉบับทบทวนประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 โดยยึดโยงจากเป้าหมายการพัฒนาจังหวัดเพชรบูรณ์ 20 ปี (พ.ศ. 2566–2585) มีการระดมความคิดเห็นจากทุกภาคส่วน จัดทำแผนพัฒนาจังหวัด (พ.ศ. 2566 - 2570) ในการพัฒนามุ่งตอบสนองความต้องการและแก้ไขปัญหาที่สำคัญของจังหวัดและขับเคลื่อนประเด็นการพัฒนา จังหวัดที่สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ แผนระดับชาติ นโยบายรัฐบาล และแผนพัฒนาภาค ตามศักยภาพและ โอกาสของพื้นที่ ซึ่งประกอบด้วยข้อมูลเพื่อการพัฒนาของจังหวัดเพชรบูรณ์ บทวิเคราะห์และเปรียบเทียบข้อมูลที่สำคัญ ทั้งด้านเศรษฐกิจ สังคม ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม และรวบรวมปัญหาและความต้องการของประชาชนในพื้นที่ มีการประสานแผนระดับต่างๆ ในพื้นที่รวมทั้งระบุกลุ่มเป้าหมายและพื้นที่อย่างชัดเจนและจัดลำดับความสำคัญของปัญหาของจังหวัดตามความจำเป็นเร่งด่วน ในส่วนของการวิเคราะห์ข้อมูลจังหวัดเพชรบูรณ์ได้เลือกใช้เครื่องมือสำหรับวางแผนเบื้องต้น (SWOT Analysis) เพื่อวิเคราะห์ให้เห็นถึงจุดอ่อน จุดแข็ง โอกาส และอุปสรรคของจังหวัด โดยใช้ข้อมูลจาก แหล่งต่างๆ ทั้งในเชิงข้อมูลพื้นฐานทั่วไป และข้อมูลเชิงสถิติ ทั้งในเชิงเปรียบเทียบและเชิงปริมาณ มาพิจารณาประกอบการวิเคราะห์ความเชื่อมโยงทางยุทธศาสตร์สถานการณ์แนวโน้มการพัฒนาและแก้ไขปัญหาใน อนาคต อาทิ ข้อมูลเชิงสถิติเชิงเปรียบเทียบและเชิงปริมาณด้านเศรษกิจและสังคม ของสำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ข้อมูลเชิงสถิติจากสำนักงานสถิติแห่งชาติ ข้อมูลเชิงสถิติจากการจัดเก็บ ในพื้นที่จังหวัดของหน่วยงานต่างๆ และความต้องการของประชาชนในพื้นที่จากแผนพัฒนาหมู่บ้าน/ชุมชน แผนพัฒนาอำเภอ แผนพัฒนาท้องถิ่น เพื่อให้แผนพัฒนาจังหวัดเพชบูรณ์ (พ.ศ. 2566 - 2570)
49สามารถเชื่อมโยง ไปสู่ประเด็นปัญหา ประเด็นการพัฒนาของ จังหวัดได้ชัดเจนยิ่งขึ้น จากการวิเคราะห์ข้อมูลที่เกี่ยวข้อง กระบวนการขั้นตอนการจัดทำแผน และการประชาพิจารณ์ รับฟังความคิดเห็นเกี่ยวกับแผนพัฒนาจังหวัดเพชรบูรณ์ 5 ปี พ.ศ. 2566-2570 รอบทบทวนประจำปี พ.ศ. 2568เมื่อวันที่ 12 กันยายน 2566 จากทุกภาคส่วน มีข้อสรุป ไม่มีการปรับปรุงเปลี่ยนแปลงสาระสำคัญของแผนประกอบกับคณะกรรมการบริหารงานจังหวัดแบบบูรณาการจังหวัดเพชรบูรณในการประชุมครั้งที่ 7/2566 เมื่อวันที่ 28 กันยายน 2566 มีมติเห็นชอบผลการทบทวนแผน โดยมีข้อสรุปให้ยังคงสาระสำคัญเป้าหมายการพัฒนาจังหวัดเพชรบูรณ์ ตำแหน่งทางยุทธศาสตร์ มีประเด็นการพัฒนาจังหวัด แผนงาน และตัวชี้วัด ดังนี้ 2 เป้าหมายการพัฒนา : ดินแดนแห่งความสุขของคนอยู่และผู้มาเยือน พันธกิจ : จังหวัดเพชรบูรณ์จะมุ่งมั่นส่งเสริมเกษตรปลอดภัยและสร้างสรรค์มูลค่าเพิ่มสินค้า เกษตร พัฒนาและยกระดับการท่องเที่ยวทุกมิติ พร้อมยกระดับคุณภาพชีวิตและเสริมสร้างความมั่นคงของ สังคม รวมทั้งรักษาความยั่งยืนของทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม และยกระดับขีดความสามารถทาง เศรษฐกิจและการบริการภาครัฐ เพื่อมุ่งไปสู่การเป็น เมืองแห่งความสุขของคนอยู่และผู้มาเยือนตำแหน่งทางยุทธศาสตร์1) เกษตร : การพัฒนาเกษตรปลอดภัยและเกษตรมูลค่าสูง 2) ท่องเที่ยว : ท่องเที่ยวธรรมชาติประวัติศาสตร์วัฒนธรรมและธรณีวิทยา 3) สังคม/คุณภาพชีวิต : ประชาชนชาวเพชรบูรณ์มีคุณภาพชีวิตที่ดี 4) การค้า การลงทุน : ศูนย์กลางเชื่อมโยงผ่านแนว EWEC และ LIMEC 5) อุตสาหกรรม : อุตสาหกรรมการเกษตร และอุตสาหกรรมสีเขียวประเด็นการพัฒนาจังหวัด 1) การส่งเสริมเกษตรปลอดภัยและเกษตรอินทรีย์อย่างครบวงจร แผนงาน (1) พัฒนาองค์ความรู้เกษตรกร (2) พัฒนาโครงสร้างพื้นฐานเพื่อสนับสนุนการผลิต (3) ส่งเสริมการตลาด ตัวชี้วัด (1) อัตราการขยายตัวของผลิตภัณฑ์มวลรวมภาคเกษตร เพิ่มขึ้น (ร้อยละ) (2) จำนวนเกษตรกรที่เข้ากระบวนการรับรองมาตรฐานเกษตรอินทรีย์เพิ่มขึ้น (ราย) (3) จำนวนเกษตรกรที่ผ่านการรับรองมาตรฐานเกษตรปลอดภัย (GAP) เพิ่มขึ้น (ราย/แปลง) (4) จำนวนเกษตรกรที่ได้รับส่งเสริมด้านการตลาดตามนโยบาย “ตลาดนำการผลิต” เพิ่มขึ้น (5) จำนวนเกษตรกรที่ได้รับการส่งเสริมด้านการสร้างอาชีพเพิ่มขึ้น (กลุ่ม)
502) ส่งเสริมและพัฒนาการท่องเที่ยวเพื่อสร้างสรรค์มูลค่าเพิ่ม แผนงาน (1) ส่งเสริมและพัฒนาการท่องเที่ยว ตัวชี้วัด (1) รายได้จากการท่องเที่ยวเพิ่มขึ้น (ร้อยละ) (2) มูลค่าจำหน่ายผลิตภัณฑ์ OTOP ผลิตภัณฑ์ชุมชน และของฝากของที่ระลึกเพิ่มขึ้น 3) ยกระดับคุณภาพชีวิต และเสริมสร้างความมั่นคงอย่างเท่าเทียม แผนงาน (1) ส่งเสริมการเรียนรู้ของประชากรวัยเรียน (2) ยกระดับคุณภาพการศึกษา (3) ส่งเสริมการประกันสังคมของประชากรวัยแรงงาน (4) ยกระดับมาตรฐานระบบการบริการสาธารณสุข (5) พัฒนาโครงสร้างพื้นฐาน (6) ส่งเสริมรายได้ผู้มีรายได้น้อย (7) พัฒนาและส่งเสริมด้านความปลอดภัยทางถนน (8) ส่งเสริมการทำงานและการหารายได้ของผู้สูงอายุ (9) ส่งเสริมการทำงานและการหารายได้ของผู้พิการ(10) ความมั่นคง(11) การเตรียมพร้อมและตอบโต้การระบาดใหญ่ของโรคอุบัติใหม่ตัวชี้วัด (1) ประชากรที่อยู่ใต้เส้นความยากจนลดลง (ร้อยละ)(2) อัตราการเข้าเรียนรวมระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและอาชีวศึกษา (เทียบกับประชากร วัยเรียน อายุ 15 -17 ปี) (ร้อยละ) (3) จำนวนปีการศึกษาเฉลี่ยของประชากรอายุ 15 - 59 ปี (ปี) (4) คะแนนเฉลี่ยรวมผลการทดสอบ O-NET ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเพิ่มขึ้น (ร้อยละ) (5) สัดส่วนแรงงานในระบบประกันสังคมต่อจำนวนแรงงานทั้งหมดเพิ่มขึ้น (ร้อยละ) (6) โรงพยาบาลในสังกัดกระทรวงสาธารณสุขทุกแห่ง มีการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐาน HAอย่างต่อเนื่อง ร้อยละ 100 (7) ร้อยละของหมู่บ้านที่ถนนสายหลักใช้การได้ตลอดปี (ร้อยละ) (8) จำนวนผู้มีรายได้น้อยลดลง (ร้อยละ) (9) จำนวนผู้เสียชีวิตจากเหตุอุบัติภัยทางถนนลดลง (ต่อประชากรแสนคน) (ร้อยละ) (10) จำนวนผู้สูงอายุมีอาชีพและรายได้เพิ่มขึ้น (ร้อยละ) (11) จำนวนคนพิการมีอาชีพเพิ่มขึ้น (ร้อยละ)
51 (12) จำนวนคดียาเสพติดลดลง (ร้อยละ) (13) ร้อยละความสำเร็จของการเตรียมพร้อมและตอบโต้การระบาดใหญ่ของโรคอุบัติใหม่ 4) การบริหารจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืน แผนงาน (1) ฟื้นฟูและอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ (2) ยกระดับการบริหารจัดการคุณภาพสิ่งแวดล้อม (3) ส่งเสริมการใช้พลังงานทดแทน 4 (4) ส่งเสริมภาคอุตสาหกรรมที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม (5) ป้องกันและแก้ไขปัญหาภัยแล้ง (6) ป้องกันและแก้ไขปัญหาอุทกภัย ตัวชี้วัด (1) อัตราการเปลี่ยนแปลงพื้นที่ป่าเพิ่มขึ้น (ร้อยละ) (2) สัดส่วนปริมาณขยะที่กำจัดถูกต้องต่อปริมาณขยะที่เกิดขึ้น (ร้อยละ) (3) อัตราการใช้พลังงานทดแทนแต่ละประเภทเพิ่มขึ้น (ร้อยละ) (4) ปริมาณการปล่อยก๊าซเรือนกระจกลดลง (ร้อยละ) (5) จำนวนของประชากรที่ประสบภัยแล้งลดลง (ร้อยละ) (6) จำนวนของประชากรที่ประสบอุทกภัยลดลง (ร้อยละ) (7) มูลค่าความเสียหายจากการเกิดอุทกภัยลดลง (ร้อยละ) (8) มูลค่าความเสียหายจากการเกิดภัยแล้งลดลง (ร้อยละ) 5) ยกระดับขีดความสามารถทางการแข่งขันทางเศรษฐกิจ แผนงาน (1) ยกระดับคุณภาพมาตรฐานสินค้าและบริการ (2) ยกระดับมาตรฐานคุณภาพแรงงาน (3) เพิ่มศักยภาพระบบการคมนาคมและโลจิสติกส์ (4) ยกระดับการเข้าถึงเทคโนโลยีสารสนเทศ ตัวชี้วัด (1) ผลิตภัณฑ์ที่ได้รับการรับรองมาตรฐานผลิตภัณฑ์เพิ่มขึ้น (ร้อยละ) (2) อัตราการขยายตัวของผลิตภัณฑ์มวลรวมนอกภาคเกษตรเพิ่มขึ้นจากปีที่ผ่านมา (ร้อยละ) (3) ผลิตภาพแรงงานเพิ่มขึ้น (ร้อยละ) (4) ผลิตภัณฑ์มวลรวมภาคการขนส่งสถานที่เก็บสินค้าเพิ่มขึ้น (ร้อยละ) (5) ร้อยละของประชาชนที่เข้าถึงอินเตอร์เน็ตเพิ่มขึ้น (ร้อยละ)
522.4 ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและศักยภาพของสถานศึกษาสถานศึกษาได้จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ระยะ 2 ปี (พ.ศ.2569-2570) โดยมีการวิเคราะห์องค์กร วิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในเพื่อหาจุดแข็งและจุดอ่อน วิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกเพื่อหาโอกาสและอุปสรรคที่มีผลต่อการดำเนินงาน เพื่อให้การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้มีทิศทางในการพัฒนาสถานศึกษา ซึ่งจากการประชุมเชิงปฏิบัติการวิเคราะห์องค์กร สามารถสรุปข้อมูลได้ดังนี้ 2.4.1 การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในด้วย 2S4Mจุดแข็ง (Strengths : S) จุดอ่อน (Weaknesses : W)ด้านโครงสร้างและนโยบายองค์กร (S1) ด้านโครงสร้างและนโยบายองค์กร (S1)มีโครงสร้างการบริหารที่เด่นชัด นโยบายมีการเปลี่ยนแปลงทำให้การบริหารจัดการขาดเสถียรภาพ การทำงานไม่ต่อเนื่องด้านการบริการและคุณลักษณะผู้เรียน (S2) ด้านการบริการและคุณลักษณะผู้เรียน (S2)สถานศึกษามีศูนย์วิชาการและศูนย์แนะแนวที่ชัดเจน การขาดการประชาสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพ ส่งผลให้ผู้เรียนและผู้รับบริการ ขาดการรับรู้ ขาดการมีส่วนร่วม และลดโอกาสในการพัฒนาคุณลักษณะผู้เรียนด้านบุคลากร (M1) ด้านบุคลากร (M1)บุคลากรมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง บุคลากรบางส่วนขาดทักษะเทคโนโลยี ทำให้การทำงานและการเรียนการสอนไม่ทันต่ อก ารเปลี่ยนแปลงในยุคดิจิทัลด้านการเงิน (M2) ด้านการเงิน (M2)สถานศึกษามีระบบที่โปร่งใส ตรวจสอบได้ และมีการวางแผนตามแผนงาน/โครงการที่ชัดเจน1.การเบิกจ่ายงบประมาณบางครั้งล่าช้า เนื่องจากมีขั้นตอนตามระเบียบราชการ2. บุคลากรขาดการวางแผนการใช้งบประมาณด้านวัสดุอุปกรณ์ (M3) ด้านวัสดุอุปกรณ์ (M3)สถานศึกษามีการจัดสรรวัสดุอุปกรณ์อย่างเหมาะสมต่อความต้องการมีข้อจำกัดในการเลือกซื้ออุปกรณ์ตามเกณฑ์ หรือข้อกำหนดของหน่วยงานต้นสังกัด ทำให้ความยืดหยุ่นในการเลือกซื้อมีข้อจำกัดด้านการจัดการ (M4) ด้านการจัดการ (M4)สถานศึกษามีการบริหารงานอย่างมีประสิทธิภาพ ยึดติดระเบียบมากเกินไป ไม่ทันต่อการเปลี่ยนแปลง
532.4.2 การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกด้วย STEPโอกาส (Opportunities : O) อุปสรรค (Threats : T)ด้านสังคมและวัฒนธรรม (S) ด้านสังคมและวัฒนธรรม (S)ชุมชนมีแหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นที่หลากหลาย สามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้วัฒนธรรมเปลี่ยนไปตามกระแสนิยมด้านเทคโนโลยี (T) ด้านเทคโนโลยี (T)1. มีความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี มีสัญญาณอินเตอร์เน็ต บางพื้นที่ใช้งานไม่ได้ สัญญาณต่ำ2. มีคอมพิวเตอร์/สัญญาณอินเตอร์เน็ตครอบคุมในพื้นที่3. ทุกตำบลมีอินเตอร์เน็ตเป็นของตนเองด้านเศรษฐกิจ (E) ด้านเศรษฐกิจ (E)องค์กรเอกชน/ให้การสนับสนุนวัสดุ อุปกรณ์ การจัดการศึกษาค่าของชีพสูงขึ้นด้านการเมือง กฎหมายและนโยบาย (P) ด้านการเมือง กฎหมายและนโยบาย (P)บุคลากรได้รับการคัดเลือกเข้าร่วมกรรมการ การเลือกตั้ง/อบรม เผยแพร่การปกครองระบอบประชาธิปไตยการเมืองขาดเสถียรภาพ
ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและศักยภาพของสถานศึกษาปัจจัยภายใน ปัจจัยภายนอกจุดแขS1 มีโครงสร้างการบS2 สถานศึกษามีศูนยS3 บุคลากรมีการพัฒS4 สถานศึกษามีระมีการวางแผนตามS5 สถานศึกษามีการต่อความต้องการS6 สถานศึกษามีการ
54าข็ง Strengths = S จุดอ่อน Weaknesses = Wบริหารที่เด่นชัดย์วิชาการและศูนย์แนะแนวที่ชัดเจนฒนาอย่างต่อเนื่องะบบที่โปร่งใส ตรวจสอบได้ และ มแผนงาน/โครงการที่ชัดเจนรจัดสรรวัสดุอุปกรณ์อย่างเหมาะสมรบริหารงานอย่างมีประสิทธิภาพW1 นโยบายมีการเปลี่ยนแปลงทำให้การบริหารจัดการขาดเสถียรภาพ การทำงานไม่ต่อเนื่องW2 การขาดการประชาสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพส่งผลให้ผู้เรียนและผู้รับบริการ ขาดการรับรู้ ขาดการมีส่วนร่วม และลดโอกาสในการพัฒนาคุณลักษณะผู้เรียนW3 บุคลากรบางส่วนขาดทักษะเทคโนโลยี ทำให้การทำงานและการเรียนการสอนไม่ทันต่อการเปลี่ยนแปลงในยุคดิจิทัลW4 การเบิกจ่ายงบประมาณบางครั้งล่าช้า เนื่องจากมีขั้นตอนตามระเบียบราชการW5 บุคลากรขาดการวางแผนการใช้งบประมาณW6 มีข้อจำกัดในการเลือกซื้ออุปกรณ์ตามเกณฑ์หรือข้อกำหนดของหน่วยงานต้นสังกัด ทำให้ความยืดหยุ่นในการเลือกซื้อมีข้อจำกัดW7 ยึดติดระเบียบมากเกินไป ไม่ทันต่อการเปลี่ยนแปลง
โอกาส Opportunities = O กลยุทO1 ชุมชนมีแหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นที่หลากหลาย สามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้O2 มีความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีO3.มีคอมพิวเตอร์/สัญญาณอินเตอร์เน็ตครอบคุมในพื้นที่O4.ทุกตำบลมีอินเตอร์เน็ตเป็นของตนเองO5.องค์กรเอกชน/ให้การสนับสนุนวัสดุ อุปกรณ์ การจัดการศึกษาO6.บุคลากรได้รับการคัดเลือกเข้าร่วมกรรมการการเลือกตั้ง/อบรม เผยแพร่การปกครองระบอบประชาธิปไตยSO1 พัฒนาโครงสรปัญญาท้องถิ่นที่หลาเรียนรู้SO2 พัฒนาสถานศึกชัดเจน มีความก้าสัญญาณอินเตอร์เน็ตอุปสรรค Threats = T กลยุทธ์เT1 วัฒนธรรมเปลี่ยนไปตามกระแสนิยมT2 มีสัญญาณอินเตอร์เน็ต บางพื้นที่ใช้งานไม่ได้ สีญญาณต่ำT3 ค่าครองชีพสูงขึ้นT4 การเมืองขาดเสถียรภาพST1 สถานศึกษามีกาด้านอินเตอร์เน็ตให้มเสถียรให้มีประสิทธิภเพื่อรองรับการใช้งานต่อความต้องการ
55ทธิ์เชิงรุก SO Strategies กลยุทธิ์เชิงแก้ไข WO Strategiesร้างที่เด่นชัด ชุมชนมีแหล่งเรียนรู้ ภูมิากหลาย สามารถนำไปใช้ในการจัดการกษามีศูนย์วิชาการและศูนย์แนะแนวที่วหน้าทางเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์/ตครอบคุมในพื้นที่WO1 ปรับเปลี่ยนบุคลากรบางส่วนขาดทักษะเทคโนโลยี ทำให้การทำงานและการเรียนการสอนไม่ทันต่อการเปลี่ยนแปลงในยุคดิจิทัล องค์การเอกชน/ให้การสนับสนุนวัสดุ อุปกรณ์ การจัดการศึกษาเชิงป้องกัน ST Strategies กลยุทธ์เชิงรับ WT Strategiesารแก้ไขและประสานงานภาคีเครือข่ายมีประสิทธิภาพทั้งในด้านความเร็วความภาพสูงขึ้นให้เหมาะสมกับความต้องการน จัดสรรวัสดุอุปกรณ์อย่างเหมาะสมWT1 มีการพัฒนาและปรับปรุงเปลี่ยนแปลงคำสั่งให้สอดคล้องกับสถานการณ์ทางการเมืองที่เปลี่ยนแปลง
56บทที่ 3 ทิศทางการดำเนินงานของสถานศึกษา ปรัชญา“คิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาเป็น เน้นวิถีพอเพียง” วิสัยทัศน์ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอเขาค้อ มุ่งพัฒนาและส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิต การเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเอง และการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ ให้กับประชาชนเพื่อให้เกิดสังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างทั่วถึงและมีคุณภาพ พันธกิจ 1. จัดส่งเสริม และสนับสนุนการเรียนรู้ตลอดชีวิต การเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเอง และการเรียนรู้ เพื่อคุณวุฒิตามระดับที่มีคุณภาพ เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ และยกระดับการศึกษาของประชาชน ให้ สามารถ ปรับตัวในการดำรงชีวิตได้อย่างเหมาะสม และมีสมรรถนะพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงของยุคใหม่ 2. ผลิตและพัฒนาหลักสูตร โปรแกรมการเรียนรู้ สื่อและนวัตกรรมการเรียนรู้ วิธีการจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ที่มีคุณภาพและ มาตรฐาน สอดคล้องกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ และสภาวการณ์การพัฒนาของจังหวัดเพชรบูรณ์3. ส่งเสริมการนำเทคโนโลยีดิจิทัลและนวัตกรรมที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดและส่งเสริมการเรียนรู้ ให้ประชาชนสามารถเรียนรู้ได้ทุกที่ ทุกเวลา4. สร้างและประสานความร่วมมือเชิงรุกกับภาคีเครือข่าย ให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ รูปแบบต่าง ๆ เพื่อให้ประชาชนสามารถเข้าถึงการเรียนรู้ได้ทุกที่ ทุกเวลา 5. พัฒนาระบบบริหารจัดการภายในองค์กรให้มีความทันสมัย โดยยึดหลักธรรมาภิบาล เพื่อการส่งเสริม การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ 6. พัฒนาและยกระดับศักยภาพบุคลากรทุกประเภท ทุกระดับ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการปฏิบัติงาน และการส่งเสริมการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ
57 เป้าประสงค์1.ประชาชนสามารถเขาถึงแหล่งเรียนรูและบริการการเรียนรูที่มีคุณภาพ หลากหลาย และเหมาะสมกับบริบท ของตนได้อย่างทั่วถึง เทาเทียม และเป็นธรรม สามารถยกระดับคุณภาพชีวิตของตนเอง และปรับตัวใหเทาทันการเปลี่ยนแปลงของโลก2. ประชาชนมีสมรรถนะและทักษะที่จะเป็นในโลกยุคใหม่และสามารถปรับตัวตอการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจสังคม และเทคโนโลยีได้อย่างต่อเนื่อง เพื่อการดำรงชีวิตที่มั่นคงและการเรียนรูตลอดชีวิตอย่างยั่งยืน3. บุคลากรของกรมสงเสริม การเรียนรูทุกประเภท ทุกระดับ ได้รับการพัฒนาใหมีความรูสมรรถนะตามมาตรฐาน วิชาชีพหรือมาตรฐานตําแหนงและทักษะที่จำเป็นตอการจัดสงเสริม และสนับสนุนการ เรียนรูรูใหกับประชาชน4. หน่วยยงานและหน่วยจัดการเรียนรูมีระบบบริหารจัดการที่ทันสมัย เป็นไปตาม หลักธรรมาภิบาล สามารถใชขอมูลในการบริหารตัดสินใจ และประเมินผลการจัดการเรียนรูได้อย่าง มีประสิทธิภาพ5. หน่วยงานมีการขับเคลื่อนความร่วมมืออย่างเป็นรูปธรรมกับภาคีเครือขายทุกภาคสวน ทั้งในประเทศและต่างประเทศในการสงเสริมการเรียนรูตลอดชีวิตในทุกระดับพื้นที่ตัวชี้วัดเป้าประสงคและคาเป้าหมายเป้าประสงค์ ตัวชี้วัดเป้าประสงค์ คาเป้าหมาย2569 25701. ประชาชนสามารถเขาถึงแหล่งเรียนรูและบริการการเรียนรูที่มีคุณภาพ หลากหลาย และเหมาะสมกับบริบท ของตนได้อย่างทั่วถึง เทาเทียม และเป็นธรรม สามารถยกระดับคุณภาพชีวิตของตนเอง และปรับตัวใหเทาทันการเปลี่ยนแปลงของโลก1. อัตราการไม่รูหนังสือของประชากรอายุ 15 ปขึ้นไป IIMD)-อัตราการไม่รูหนังสือ(interval ร้อยละ 0.7)ร้อยละ 4.8 ร้อยละ 4.1-การจัดอันดับ (interval 4 อันดับ) อันดับ 51 อันดับ 472. ร้อยละของสถานศึกษาในสังกัดกรมสงเสริมการเรียนรูที่สามารถจัดการเรียนการสอนหรือจัดกิจกรรมเพื่อสงเสริมทักษะที่จําเป็นในศตวรรษที่ 21ร้อยละ 75 ร้อยละ 80
58ตัวชี้วัดเป้าประสงคและคาเป้าหมาย(ต่อ)เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดเป้าประสงค์ คาเป้าหมาย2569 25701. ประชาชนสามารถเขาถึงแหล่งเรียนรูและบริการการเรียนรูที่มีคุณภาพ หลากหลาย และเหมาะสมกับบริบท ของตนได้อย่างทั่วถึง เทาเทียม และเป็นธรรม สามารถยกระดับคุณภาพชีวิตของตนเอง และปรับตัวใหเทาทันการเปลี่ยนแปลงของโลก3. ร้อยละของสถานศึกษาใน สังกัดที่มีหลักสูตรสถานศึกษา ที่สงเสริมและพัฒนาผู้เรียนให มีความพรอมสำหรับการเรียน รูในศตวรรษที่ 21ร้อยละ 70 ร้อยละ 754. ร้อยละของผู้เรียนที่มีผล การทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติด้านการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-NET) ผ่าน เกณฑการประเมินร้อยละ 50 ขึ้นไป (จําแนกสาระการเรียนรูหรือระดับการศึกษา)- ระดับประถมศึกษา- ระดับมัธยมศึกษาตอนตน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย5. ระดับคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับ ชาติด้านนการศึกษานอกระบบ โรงเรียน(N-NET)6. อัตราการสำเร็จการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานร้อยละ 65 ร้อยละ 707. ร้อยละของผู้ผ่านการประเมินเทียบระดับการศึกษา มิติความรูความคิดร้อยละ 85 ร้อยละ 90
59ตัวชี้วัดเป้าประสงคและคาเป้าหมาย(ต่อ)เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดเป้าประสงค์ คาเป้าหมาย2569 25702. ประชาชนมีสมรรถนะและทักษะที่จะเป็นในโลกยุคใหม่และสามารถปรับตัวตอการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจสังคม และเทคโนโลยีได้อย่างต่อเนื่อง เพื่อการดำรงชีวิตที่มั่นคงและการเรียนรูตลอดชีวิตอย่างยั่งยืน8. จำนวนประชาชนที่เขาถึง บริการการเรียนรูตลอดชีวิตไม่น้อยกว่า800คน/ปีไม่น้อยกว่า800คน/ปี9. จำนวนประชาชนที่ได้รับบริการการเรียนรูเพื่อการพัฒนาตนเองไม่น้อยกว่า400คน/ปีไม่น้อยกว่า400คน/ปี10. ร้อยละของประชาชนกลุมเป้าหมายมีความรูความเขาใจ และทักษะเพื่อรับมือกับภัยคุกคามรูปแบบใหม่ทุกรูปแบบร้อยละ 50 ร้อยละ 5011. จำนวนผู้เรียนที่เป็นผู้พิการ/ผู้ด้อยโอกาส ได้รับการศึกษาการพัฒนาสมรรถภาพหรือ บริการทางการศึกษาที่เหมาะสม ตามความตองการจำเป็นไม่น้อยกว่า2,000 คน/ปีไม่น้อยกว่า2,000 คน/ปี12. ระดับความสำเร็จของการพัฒนาระบบสะสมหน่วยการ เรียนรูในธนาคารหน่วยกิต(Credit Bankระดับ 4 ระดับ 513. จำนวนผู้ได้รับการฝกอบรม ด้านการประกอบอาชีพและการ พัฒนาด้านอาชีพที่นําความรูไป สร้างงรายได้จากอาชีพได้ไม่น้อยกว่า5,000 คน/ปีไม่น้อยกว่า5,000 คน/ปี14. จำนวนผู้สูงอายุได้รับการสงเสริมและพัฒนาทักษะชีวิตไม่น้อยกว่า1,000 คน/ปีไม่น้อยกว่า1,000 คน/ปี
60ตัวชี้วัดเป้าประสงคและคาเป้าหมาย(ต่อ)เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดเป้าประสงค์ คาเป้าหมาย2569 25703. บุคลากรของกรมสงเสริมการเรียนรูทุกประเภท ทุกระดับ ได้รับการพัฒนาใหมีความรูสมรรถนะตามมาตรฐาน วิชาชีพหรือมาตรฐานตําแหนงและทักษะที่จำเป็นตอการจัดสงเสริม และสนับสนุนการ เรียนรูรูใหกับประชาชน17. ร้อยละของบุคลากรทุกระดับได้รับการพัฒนาตามมาตรฐานวิชาชีพ/มาตรฐานตําแหนงร้อยละ 55 ร้อยละ 6018. ร้อยละของครูและบุคลากร ทางการศึกษาที่ได้รับการพัฒนา ทักษะเทคโนโลยีดิจิทัล ที่สามารถนําไปใชในการปฏิบัติงานได้ร้อยละ 55 ร้อยละ 6019. ผลคะแนนประเมินคุณธรรมและความโปรงใสในการดําเนินงานของกรมสงเสริมการเรียนรูอยู่ในระดับผานตามเกณฑ ITA (Integrity and Transparency Assessment)87 คะแนนขึ้นไป 89 คะแนนขึ้นไป20. ผลคะแนนการประเมิน สถานะของหน่วยงานภาครัฐ ในการเป็นนระบบราชการ 4.0 (PMQA 4.0) ของสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำจังหวัดเพชรบูรณ์410 คะแนน 420 คะแนน21. ร้อยละของสำนักงานสงเสริมการเรียนรูประจำจังหวัดและสถานศึกษาที่สงเสริมการมีสวนร่วมของชุมชน/ผู้ชํานาญการใน ภูมิปัญญาทองถิ่น/ภาคีเครือข่าย ในการสงเสริม การเรียนรู้ร้อยละ 90 ร้อยละ 100
61ตัวชี้วัดเป้าประสงคและคาเป้าหมาย(ต่อ)เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดเป้าประสงค์ คาเป้าหมาย2569 25704. หน่วยยงานและหน่วยจัดการเรียนรูมีระบบบริหารจัดการที่ทันสมัย เป็นไปตามหลักธรรมาภิบาล สามารถใชขอมูลในการบริหารตัดสินใจ และประเมินผล การจัดการเรียนรูได้อย่าง มีประสิทธิภาพ22. ร้อยละของโครงการของหน่วยงานในสังกัดกรมสงเสริม การเรียนรูที่บรรลุเป้าผลสัมฤทธิ์ตามคาเป้าหมายยุทธศาสตรชาติร้อยละ 9 ร้อยละ 1023. ร้อยละของสถานศึกษาที่มีผลการประเมินคุณภาพภายในมาตรฐานการศึกษาสำหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู ตลอดชีวิต ระดับยอดเยี่ยมร้อยละ 75 ร้อยละ 8024. ร้อยละของสถานศึกษาที่มีผลการประเมินคุณภาพภายในมาตรฐานการศึกษาสำหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรูเพื่อการพัฒนาตนเอง ระดับยอดเยี่ยมร้อยละ 70 ร้อยละ 7525. ร้อยละของสถานศึกษาที่มีผลการประเมินคุณภาพภายในมาตรฐานการศึกษาสำหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรูเพื่อคุณวุฒิตามระดับ ระดับยอดเยี่ยมร้อยละ 70 ร้อยละ 75
62ตัวชี้วัดเป้าประสงคและคาเป้าหมาย(ต่อ)เป้าประสงค์ ตัวชี้วัดเป้าประสงค์ คาเป้าหมาย2569 25705. หน่วยงานมีการขับเคลื่อนความร่วมมืออย่างเป็นรูปธรรมกับภาคีเครือขายทุกภาคสวน ทั้งในประเทศและต่างประเทศในการสงเสริมการเรียนรู้ ตลอดชีวิตในทุกระดับพื้นที่26. ร้อยละของสถานศึกษาที่มีการสงเสริมและพัฒนาผู้เรียน ครู ใหเขาถึงแพลตฟอรมสื่อการเรียนรู ที่ใชในการจัดการเรียนการสอน การวัด ประเมินและพัฒนาผู้เรียนเพื่อสงเสริมการเรียนรูใหกับผู้เรียนร้อยละ 75 ร้อยละ 8027. ระดับความสำเร็จของการจัดทำฐานขอมูลการเรียนรูขนาดใหญ่(Big Data) ในทุกมิติระดับ 4 ระดับ 5 ประเด็นกลยุทธ์พันธกิจ เป้าประสงค์ ประเด็นกลยุทธ์1. ปลูกฝังผู้เรียนให้มีทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ การจัดและส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต1. ผู้เรียนมีทักษะพื้นฐานในด้านการคิดการบูรณาการการเรียนรู้ตามที่สถานศึกษากำหนด อยู่ในระดับดีขึ้นไป ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของจำนวนผู้เรียนที่ลงทะเบียนในภาคเรียนนั้น1. ปลูกฝังให้มีทักษะพื้นฐานในด้านการคิดการบูรณาการการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน2. พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ การจัดและส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต2. ผู้เรียนมีทักษะอาชีพบรลุตามวัตถุประสงค์ร้อยละ 802. พัฒนาให้มีทักษะอาชีพบรรลุตามวัตถุประสงค์ให้แก่ผู้เรียน3. ส่งเสริมให้ผู้เรียนให้มีทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ การจัดและส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต3. ผู้เรียนมีสังคมแห่งการเรียนรู้ที่จำเป็นในการดำเนินชีวิตร้อยละ 803. ส่งเสริมให้มีสังคมแห่งการเรียนรู้ที่จำเป็นในการดำเนินชีวิตให้แก่ผู้เรียน
63พันธกิจ เป้าประสงค์ ประเด็นกลยุทธ์4. สร้างความร่วมมือกับองค์กรภาคีเครือข่าย ให้มีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา4. สร้างความร่วมมือกับองค์กรภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ร้อยละ 804. สร้างความร่วมมือกับองค์กรภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาให้แก่ผู้เรียน5.พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะพื้นฐานในด้านการคิดการบูรณาการการเรียนรู้พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะอาชีพบรรลุตามวัตถุประสงค์ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสังคมแห่งการเรียนรู้ที่จำเป็นในการดำเนินชีวิตสร้างความร่วมมือกับองค์กรภาคีเครือข่าย ให้มีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา5. ปลูกฝังผู้เรียนให้มีทักษะพื้นฐานในด้านการคิดการบูรณาการการเรียนรู้พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะอาชีพบรรลุตามวัตถุประสงค์ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสังคมแห่งการเรียนรู้ที่จำเป็นในการดำเนินชีวิต สร้างความร่วมมือองค์กรภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ร้อยละ 805. ปลูกฝังให้มีทักษะพื้นฐานในด้านการคิดการบูรณาการการเรียนรู้พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะอาชีพบรรลุตามวัตถุประสงค์ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสังคมแห่งการเรียนรู้ที่จำเป็นในการดำเนินชีวิต สร้างความร่วมมือกับองค์กรภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาให้แก่ผู้เรียน6. สถานศึกษาพัฒนาผู้จัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง6. สถานศึกษาพัฒนาผู้จัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง6. สถานศึกษาพัฒนาผู้จัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องให้แก่ผู้เรียน
บททกรอบการดำเนินงานของแผนพ4.1 รายละเอียดกรอบการดำเนินงานของแผนพัฒนาคุณภาพการเป้าประสงค์ ประเด็นกลยุทธ์ ส่งเสริม และสนับสนุนการเรียนรู้ตลอดชีวิต การเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเอง และ การเรียนรู้ เพื่อคุณวุฒิตามระดับที่มีคุณภาพ เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนพันธกิจที่ 1 กลยุทธ์ที่ 1 จัด ส่งเสริม และสนับสนุนการเรียนรู้ตลอดชีวิต การเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเอง และ การเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ ที่มีคุณภาพ เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน- รร่วเข้ายก- รร่วมาเรีย
64ที่ 4พัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของสถานศึกษารเรียนรู้ตัวชี้วัดความสำเร็จค่าเป้าหมาย /เกณฑ์ความสำเร็จ(กรณีทำแผนฯ ระยะ 2 ปี)โครงการ/กิจกรรม2569 2570ร้อยละ 100 ของผู้เรียนที่เข้าวมโครงการมีความรู้ ความาใจ มีทักษะในการเรียนรู้ เพื่อ กคุณภาพชีวิตให้ดีขึ้นร้อยละ 100 ของผู้เรียนที่เข้าวมโครงการ มีนิสัยรักการอ่านากขึ้นโดยการศึกษาในแหล่งยนรู้หรือวิธีอื่น2,100 คน760 คน 2,100 คน760 คน 1. โครงการกิจกรรมบ้านหนังสือชุมชน2. โครงการกิจกรรมห้องสมุดเคลื่อนที่สำหรับชาวตลาด
เป้าประสงค์ ประเด็นกลยุทธ์ - รร่วมาเรีย- รร่วมาเรีย
65ตัวชี้วัดความสำเร็จค่าเป้าหมาย /เกณฑ์ความสำเร็จ(กรณีทำแผนฯ ระยะ 2 ปี)โครงการ/กิจกรรม2569 2570ร้อยละ 100 ของผู้เรียนที่เข้าวมโครงการ มีนิสัยรักการอ่านากขึ้นโดยการศึกษาในแหล่งยนรู้หรือวิธีอื่นร้อยละ 100 ของผู้เรียนที่เข้าวมโครงการ มีนิสัยรักการอ่านากขึ้นโดยการศึกษาในแหล่งยนรู้หรือวิธีอื่น1,800 คน600 คน1,800 คน600 คน3. โครงการกิจกรรมห้องสมุดประชาชนเคลื่อนที่ 4. โครงการส่งเสริมการอ่านออนไลน์
เป้าประสงค์ ประเด็นกลยุทธ์ -ร้อสากำพัฒอำ- รควนำ
66ตัวชี้วัดความสำเร็จค่าเป้าหมาย /เกณฑ์ความสำเร็จ(กรณีทำแผนฯ ระยะ 2 ปี)โครงการ/กิจกรรม2569 2570อยละ 100 ของผู้รับบริการามารถจบหลักสูตรตามที่ำหนดและนำความรู้ไปใช้ในการฒนาผลิตภัณฑ์เป็นอาชีพของำเภอได้ร้อยละ 100 ของผู้รับบริการมีวามรู้และทักษะด้านอาชีพ ที่จะำไปประกอบอาชีพใหม่ได้11 คน168 คน11 คน168 คนโครงการการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ (โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน)1.1 โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน 1 อำเภอ 1 อาชีพ1.2 โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน หลักสูตรระยะสั้น (ไม่เกิน 30 ชั่วโมง)
เป้าประสงค์ ประเด็นกลยุทธ์ - ทักปร- รควปรใน- รควควทรชีว
67ตัวชี้วัดความสำเร็จค่าเป้าหมาย /เกณฑ์ความสำเร็จ(กรณีทำแผนฯ ระยะ 2 ปี)โครงการ/กิจกรรม2569 2570ร้อยละ 100 ของผู้รับบริการมีกษะในงานอาชีพและเข้าสู่การระกอบอาชีพ ร้อยละ 100 ของผู้รับบริการมีวามรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับระเพณี วัฒนธรรมและนำไปใช้นชีวิตประจำวันได้ร้อยละ 100 ของผู้รับบริการมีวามรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับวามปลอดภัยในชีวิตและรัพย์สินและนำไปปรับใช้ในวิตประจำวันได้77 คน90 คน90 คน77 คน90 คน90 คน1.3 โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน ชั้นเรียนวิชาชีพ 31 ชั่วโมงขึ้นไป2. โครงการการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต 3. โครงการการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน
เป้าประสงค์ ประเด็นกลยุทธ์ -ร้อควปรแล-ร้อพัฒดูแ- รไดเขียสื่อ- รใชใหทา
68ตัวชี้วัดความสำเร็จค่าเป้าหมาย /เกณฑ์ความสำเร็จ(กรณีทำแผนฯ ระยะ 2 ปี)โครงการ/กิจกรรม2569 2570อยละ 100 ของผู้รับบริการมีวามรู้ ความเข้าใจ ในเรื่องหลักรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงละนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อยละ 100 ของผู้สูงอายุมีการฒนา มีความรู้ ทักษะ ในการแลตัวเองร้อยละ 100 ของผู้เข้าร่วม ด้รับความรู้ ในการ ฟัง พูด อ่าน ยน ทักษะพื้นฐาน ในการอสารภาษาต่างประเทศร้อยละ 100 ของผู้เข้าร่วมมีการช้เทคโนโลยีสร้างมูลค่าเพิ่มห้กับสินค้าโดยการเผยแพร่ผ่านางเครือข่ายอินเทอร์เน็ต90 คน30 คน20 คน30 คน90 คน30 คน20 คน30 คน4. โครงการการจัดการศึกษาตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง5. โครงการพัฒนาคุณภาพชีวิตผู้สูงอายุ6. โครงการภาษาต่าง ประเทศเพื่อ การสื่อสารด้านอาชีพ7. โครงการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล
เป้าประสงค์ ประเด็นกลยุทธ์ -ร้อหลคว- รควโคกากิจ
69ตัวชี้วัดความสำเร็จค่าเป้าหมาย /เกณฑ์ความสำเร็จ(กรณีทำแผนฯ ระยะ 2 ปี)โครงการ/กิจกรรม2569 2570อยละ 100 มีผู้เรียนที่จบลักสูตรตามที่กำหนดและนำวามรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ร้อยละ 100 ของผู้เรียน มีวามรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับครงสร้าง กระบวนการจัด ารเรียนการสอน การเข้าร่วมจกรรม7 คน100 คน7 คน100 คนการจัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ 1. โครงการจัดกิจกรรมส่งเสริมการรู้หนังสือ2.โครงการปรับสภาพพื้นฐานนักศึกษา สกร.อำเภอ
เป้าประสงค์ ประเด็นกลยุทธ์ - ร่วเข้าออทัก รโคเรื่อจิตกามีค
70ตัวชี้วัดความสำเร็จค่าเป้าหมาย /เกณฑ์ความสำเร็จ(กรณีทำแผนฯ ระยะ 2 ปี)โครงการ/กิจกรรม2569 2570ร้อยละ 100 ของผู้เรียน ที่เข้าวมโครงการ มีความรู้ความาใจ ทักษะและสามารถอกแบบโครงงานเพื่อพัฒนากษะการเรียนรู้ร้อยละ 100 ของผู้เรียนครงการ มีความรู้ความเข้าใจองคุณธรรม จริยธรรมและ ตอาสา การปฏิบัติสมาธิและารเจริญภาวนาเบื้องต้น คุณลักษณะที่พึงประสงค์100 คน100 คน100 คน100 คน3. โครงการพัฒนาผู้เรียนกิจกรรมเสริมสร้างความสามารถพิเศษการแสดงผลงานนิทรรศการและโครงงานของนักศึกษา4. โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม
เป้าประสงค์ ประเด็นกลยุทธ์ - รควแลพรทาลูก- รควควปรคว
71ตัวชี้วัดความสำเร็จค่าเป้าหมาย /เกณฑ์ความสำเร็จ(กรณีทำแผนฯ ระยะ 2 ปี)โครงการ/กิจกรรม2569 2570ร้อยละ 100 ของผู้เรียนเกิดวามรู้ ความเข้าใจในหลักการละวิธีการของโครงการจิตอาสาระราชทาน ได้รับการขัดเกลาางร่างกาย จิตใจ และสติปัญญากเสือร้อยละ 100 ของผู้เรียนมีวามรู้ ความเข้าใจและเห็นวามสำคัญในการเรียนรู้ระวัติศาสตร์ชาติไทย สร้างวามภาคภูมิใจในความเป็นไทย40 คน50 คน40 คน50 คน5. โครงการลูกเสือจิตอาสาพระราชทาน6. โครงการประวัติศาสตร์ชาติไทย และบุญคุณของพระมหากษัตริย์ไทย
เป้าประสงค์ ประเด็นกลยุทธ์ - รควด้า - รกรขอปล- รควกรจา
72ตัวชี้วัดความสำเร็จค่าเป้าหมาย /เกณฑ์ความสำเร็จ(กรณีทำแผนฯ ระยะ 2 ปี)โครงการ/กิจกรรม2569 2570ร้อยละ 100 ของผู้เรียน มีวามรู้ความเข้าใจและมีทักษะานเทคโนโลยีสารสนเทศ ICTร้อยละ 100 ผู้เรียนได้รับความรู้ ระบวนการจัดกิจกรรมและภัยองยาเสพติดและการขับขี่ลอดภัยร้อยละ 100 ผู้เรียนได้รับความรู้ วามเข้าใจ ทักษะการคิดระบวนการทางวิทยาศาสตร์ากประสบการณ์จริง30 คน50 คน50 คน30 คน50 คน50 คน7. โครงการพัฒนาผู้เรียนกิจกรรมพัฒนาความรู้ความสามารถด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ICT8.โครงการเสริมสร้างความปลอดภัยในสถานศึกษา สกร.ระดับอำเภอเขาค้อ9.โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้ด้านวิทยาศาสตร์และประวัติศาสตร์
เป้าประสงค์ ประเด็นกลยุทธ์ - รควกาตน-เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ การกำกับ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินการ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาพันธกิจที่ 1 กลยุทธ์ที่ 2 การพัฒนาระบบการนิเทศติดตามผลและประเมินผลการจัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเอง และการเรียนรู้ตลอดชีวิต ของสถานศึกษาให้มีคุณภาพ- รมีคกากา
73ตัวชี้วัดความสำเร็จค่าเป้าหมาย /เกณฑ์ความสำเร็จ(กรณีทำแผนฯ ระยะ 2 ปี)โครงการ/กิจกรรม2569 2570ร้อยละ 100 ผู้เรียนได้รับความรู้ วามเข้าใจในเรื่องของกฎ กติกา ารแข่งขันกีฬา รู้จักป้องกันนเองให้ห่างไกลจากยาเสพติด100 คน 100 คน 10. โครงการกีฬาต้านภัยยาเสพติดร้อยละ 100 ของบุคลากร ความรู้ความเข้าใจ มีทักษะในารนิเทศติดตามและประเมินผลารจัดการศึกษา15 คน 15 คน โครงการนิเทศภายในสถานศึกษา และการประเมินผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ตลอดชีวิต/การเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง/งานการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับของสถานศึกษาให้มีคุณภาพ
เป้าประสงค์ ประเด็นกลยุทธ์ -เพื่อพัฒนาคุณภาพสื่อการจัดการเรียนรู้ออนไลน์ในการเรียนรู้ตลอดชีวิต การเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเอง และการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับให้มีคุณภาพพันธกิจที่ 2 กลยุทธ์ที่1 การพัฒนาคุณภาพสื่อการจัดการเรียนรู้ออนไลน์ในการเรียนรู้ตลอดชีวิต การเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเอง และการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับที่มีคุณภาพร้อขอปัจข้อผู้เควปฏทาปร
74ตัวชี้วัดความสำเร็จค่าเป้าหมาย /เกณฑ์ความสำเร็จ(กรณีทำแผนฯ ระยะ 2 ปี)โครงการ/กิจกรรม2569 2570อยละ 100 ประวัติผลการเรียนองผู้จบการศึกษา ให้เป็นจจุบันครบถ้วนและถูกต้องตาม อมูลเอกสารทางการศึกษาเข้าร่วม มีความรู้ สามารถนำวามรู้ไปปรับใช้ในกระบวนการฏิบัติงาน เพื่อยกผลสัมฤทธิ์างการศึกษาอย่างมีระสิทธิภาพ15 คน15 คน15 คน15 คน1. โครงการพัฒนาศักยภาพด้านงานทะเบียน ( ITW ) การจัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิ และการจัดทำรายงานข้อมูล2.โครงการการจัดกระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการรายวิชา
เป้าประสงค์ ประเด็นกลยุทธ์ -เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ การกำกับ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินการ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาพันธกิจที่ 2 กลยุทธ์ที่ 2 การเพิ่มประสิทธิภาพ การกำกับ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินการ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา1 ไตนRe2. พรปรแนเพื่อพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้มีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและนวัตกรรมมาใช้ในการจัดและส่งเสริมการเรียนรู้ ให้ประชาชนสามารถเรียนรู้ได้ทุกที่ ทุกเวลาพันธกิจที่ 3 กลยุทธ์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้มีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและนวัตกรรมมาใช้ในการจัดและส่งเสริมการเรียนรู้ ให้ประชาชนสามารถเรียนรู้ได้ทุกที่ ทุกเวลา- รอบดิจนำ
75ตัวชี้วัดความสำเร็จค่าเป้าหมาย /เกณฑ์ความสำเร็จ(กรณีทำแผนฯ ระยะ 2 ปี)โครงการ/กิจกรรม2569 2570ได้จัดทำรายงานการประเมินนเอง (Self – Assessment eport : SAR) ได้พัฒนาหน่วยงานให้มีความร้อมอยู่เสมอในการประเมินและระกันคุณภาพตามกรอบนวทางเกณฑ์คุณภาพ15 คน 15 คน โครงการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง (Self –Assessment Report : SAR) และรับการประเมินคุณภาพการศึกษาภายในร้อยละ 100 ผู้เข้าร่วม ผู้เข้าบรมได้รับการพัฒนาทักษะด้านจิทัลที่เหมาะสมและสามารถำมาใช้ เพื่อพัฒนาองค์กรต่อไป15คน 15 คน โครงการประชุมบุคลากรด้านเทคโนโลยีดิจิทัลและ AI
เป้าประสงค์ ประเด็นกลยุทธ์ เพื่อพัฒนาศักยภาพบุคลากรในสังกัด สกร.ระดับอำเภอหล่มสัก ให้มีความรู้ ประสบการณ์ และมีทักษะ ในการวิเคราะห์ สังเคราะห์ การทำงานเชิงระบบ และการเขียนรายงานผลการปฏิบัติงาน การประชาสัมพันธ์ ข้อมูลข่าวสาร ให้แก่สถานศึกษาและภาคีเครือข่าย และการทำงานแบบบูรณาการในลักษณะทำงานข้ามสายงานพันธกิจที่ 4 กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาศักยภาพบุคลากร สกร.ระดับอำเภอหล่มสัก ให้มีความรู้ประสบการณ์ และมีทักษะ ในการวิเคราะห์ สังเคราะห์ การทำงานเชิงระบบ และการเขียนรายงานผลการปฏิบัติงาน การประชาสัมพันธ์ ข้อมูลข่าวสาร ให้แก่สถานศึกษาและภาคีเครือข่าย และการทำงานแบบบูรณาการในลักษณะทำงานข้ามสายงานร้อสากร
76ตัวชี้วัดความสำเร็จค่าเป้าหมาย /เกณฑ์ความสำเร็จ(กรณีทำแผนฯ ระยะ 2 ปี)โครงการ/กิจกรรม2569 2570อยละ 100 ผู้เข้าร่วม มีความรู้ ามารถนำความรู้ไปปรับใช้ในระบวนการปฏิบัติงาน เพื่อยก15 คน 15 คน โครงการ วิจัยในชั้นเรียน/การจัดกระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการรายวิชา
เป้าประสงค์ ประเด็นกลยุทธ์ เพื่อพัฒนากระบวนการนิเทศภายใน และการนิเทศแบบออนไลน์ในการจัดการศึกษาของ สกร.ระดับอำเภอหล่มสักพันธกิจที่ 5 กลยุทธ์ที่ 1 การพัฒนากระบวนการนิเทศภายใน และการนิเทศแบบออนไลน์ ในการจัดการศึกษาของ สกร.อำเภอหล่มสัก- รไดนิเเรียไดเพื่อพัฒนาและยกระดับบุคลากรทุกประเภท ทุกระดับ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการปฏิบัติงาน และการส่งเสริมการเรียนรู้ที่มีคุณภาพพันธกิจที่ 6 กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาและยกระดับบุคลากรทุกประเภท ทุกระดับ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการปฏิบัติงาน และการส่งเสริมการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ1) ควระด้าควตัดปรกฎ
77ตัวชี้วัดความสำเร็จค่าเป้าหมาย /เกณฑ์ความสำเร็จ(กรณีทำแผนฯ ระยะ 2 ปี)โครงการ/กิจกรรม2569 2570ร้อยละ 100 ครูและบุคลากรด้นำความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ในการเทศและพัฒนาการจัดการยนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้อย่างมีประสิทธิภาพ15 คน 15 คน 1.โครงการอบรมการนิเทศและการและการประเมินผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ตลอดชีวิต/การเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง/งานการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ ร้อยละ 100 ผู้เข้าร่วม มีวามรู้ ความเข้าใจในกฎหมาย ะเบียบ /หลักเกณฑ์ที่เกี่ยวข้องานการ เบิกจ่าย และสามารถนำวามรู้มาประยุกต์ใช้ในการดสินใจในการอนุมัติได้อย่างมีระสิทธิภาพ และเป็นไปตามฎหมาย / ระเบียบ / กฎเกณฑ์15 คน 15 คน 1. โครงการบริหารจัดการระบบการเบิกจ่ายงบประมาณของสถานศึกษา ปี 2568 (การเงิน บัญชี พัสดุ )
4.2 การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ของแต่ละโครงการ/กิจกรรมกรายการนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการแผนส่งเสริมการเรียนรู้พ.ศ. 2569-2570นโยบาจุดเน้นดำเนินงากรมส่งเสเรียนวิสัยทัศน์ พันธกิจที่ 1 พันธกิจที่ 2 พันธกิจที่ 3 พันธกิจที่ 4 พันธกิจที่ 5 พันธกิจที่ 6 โครงการการจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิต โครงการการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเอง โครงการการจัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ โครงการพัฒนาบุคลากร
78กับแผน นโยบายเกี่ยวข้องกับการศึกษาความสอดคล้องกับายและนการานของสริมการนรู้แผนส่งเสริมการเรียนรู้ของสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำจังหวัดเพชรบูรณ์ยุทธศาสตร์ชาติ20 ปี (พ.ศ. 2561 -2580)แผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ. 2561 - 2580)พระบรมราโชบายด้านการศึกษา ในหลวงรัชกาลที่ 10
79บทที่ 5 แนวทางการขับเคลื่อนแผนพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้สู่การปฏิบัติและปัจจัยแห่งความสำเร็จการขับเคลื่อนแผนพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้สู่การปฏิบัติถือเป็นหัวใจสำคัญในการบริหารจัดการของสถานศึกษา การดำเนินงานโครงการ/กิจกรรม ให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ เป้าหมายแต่ละประเด็นตามที่กำหนดไว้ในแผนพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้นั้น ย่อมต้องมีกลไกการกำกับ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินแผนเพื่อให้บรรลุตามตัวชี้วัดผลสำเร็จของการดำเนินงานตามแผน และสามารถนำผลจากการกำกับ ติดตาม มาใช้เป็นแนวทางในการปรับปรุง หรือปรับเปลี่ยนวิธีการดำเนินงานที่สอดคล้องกับปัญหาที่เกิดขึ้นในกระบวนการนำแผนไปปฏิบัติจริง5.1 แนวทางการขับเคลื่อนแผนพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้1) สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับหน่วยจัดการเรียนรู้ทุกระดับ ในการดำเนินการแปลงเป้าหมาย ประเด็นการขับเคลื่อนตามแผนพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้พ.ศ. 2568 – 2570 ของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอเขาค้อ ไปสู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรมกำหนดโครงการ กิจกรรม ที่จะนำไปสู่ผลสำเร็จตามเป้าหมายอย่างชัดเจน2) ผู้บริหารสถานศึกษาให้ความสำคัญและใช้แผนพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้พ.ศ. 2568 – 2570 ของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอเขาค้อ เป็นกรอบในการดำเนินงานและบริหารงานของหน่วยงาน4) ดำเนินการชี้แจง ประชาสัมพันธ์ สร้างความรู้ และความเข้าใจสาระสำคัญแผนพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้พ.ศ. 2568 – 2570 ของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอเขาค้อ ให้บุคลากรทุกระดับได้ทราบอย่างชัดเจน เพื่อการมีส่วนร่วมและสนับสนุนให้การดำเนินงานเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ5) ส่งเสริมการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ และแผนการเรียนรู้ในแต่ละระดับ ทั้งระดับ สถานศึกษาและตำบล รวมทั้งแผนปฏิบัติการในพื้นที่ที่มีความสอดคล้องกับบริบทและความต้องการของชุมชนในพื้นที่ และสนับสนุนให้มีการบริหารแผน และนำแผนสู่การปฏิบัติในลักษณะที่เป็นองค์รวมที่เน้นคนเป็นศูนย์กลางภายใต้การมีส่วนร่วมขององค์กรที่เกี่ยวข้อง รวมทั้งส่งเสริมให้เกิดการประสานและการทำงานในแนวราบของหน่วยงาน6) พัฒนาศักยภาพของบุคลากรในสังกัดให้มีความรู้ ความสามารถในการปฏิบัติงานด้วยเทคนิควิธีการใหม่ ๆ อย่างต่อเนื่อง รวมทั้งสร้างขวัญและกำลังใจด้วยการยกย่องชมเชยให้รางวัล7) ให้หน่วยงานต้นสังกัดสนับสนุนทรัพยากรให้สถานศึกษาอย่างเพียงพอต่อการปฏิบัติงานตามแผนส่งเสริมการเรียนรู้ในแต่ละระดับ เพื่อสะท้อนการดำเนินงานตามแผน
808) ประชาสัมพันธ์และสร้างความเข้าใจให้ทุกภาคส่วนของสังคมที่เกี่ยวข้องเห็นความสำคัญและมีส่วนร่วมในการนำแผนพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้พ.ศ. 2568 – 2570 ของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอเขาค้อ ไปสู่การปฏิบัติบทบาทของสถานศึกษาในการขับเคลื่อนแผน1. พิจารณาแผนการส่งเสริมการเรียนรู้ของจังหวัด นำมาเป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้และแนะนำ ในการปฏิบัติหน้าที่ของศูนย์การเรียนรู้ระดับตำบลและศูนย์การเรียนรู้ในพื้นที่ ในด้านวิชาการ และเทคโนโลยีที่จำเป็นในการส่งเสริมการเรียนรู้ให้เป็นไปตามแผนการส่งเสริมการเรียนรู้ของจังหวัด2.ประสานความร่วมมือและแนะนำการจัดการเรียนรู้ของภาคีเครือข่ายในพื้นที่ เพื่อร่วมกันขับเคลื่อนการพัฒนาและแก้ปัญหาในพื้นที่อย่างยั่งยืนและเป็นไปในทิศทางเดียวกัน3. สร้างการมีส่วนร่วมของคนในชุมชน รวมถึงผู้ชำนาญการในภูมิปัญญาท้องถิ่น ภาคีเครือข่ายในการส่งเสริมการเรียนรู้ การถ่ายทอดประสบการณ์ ความรู้ หรือภูมิปัญญาให้แก่ประชาชน4. ส่งเสริมการจัดกิจกรรมเพื่อให้ความรู้และพัฒนาอาชีพ แนะแนวอาชีพและจัดการเรียนรู้ด้านอาชีพตามหลักสูตร5. ส่งเสริม สนับสนุนและจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในห้องเรียนและนอกห้องเรียนและกิจกรรมเรียนรู้ร่วมกันของกลุ่มสนใจ และชุมชน เพื่อเสริมสร้างทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ ทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต และสร้างการตระหนักรู้ให้แก่ผู้เรียน ประชาชนทุกกลุ่มเป้าหมาย6. จัดทำข้อมูลและสารสนเทศรายบุคคลของผู้เรียนและข้อมูลที่เกี่ยวข้องผ่านระบบเทคโนโลยีดิจิทัล7. ส่งเสริมการพัฒนาครูให้เป็นผู้ออกแบบการเรียนรู้ ผู้แนะนำ และอำนวยความสะดวกในการ เรียนรู้ให้กับผู้เรียน ให้สอดคล้องกับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 218. ประสานความร่วมมือและแนะนำการจัดการเรียนรู้ของภาคีเครือข่ายในพื้นที่ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับตำบล/ระดับชุมชน1. รวบรวมข้อมูลพื้นฐานของชุมชน ข้อมูลความต้องการ/จำเป็นด้านการเรียนรู้อื่น ๆ2. สร้างการมีส่วนร่วมของคนในชุมชน รวมถึงผู้ชำนาญการในภูมิปัญญาท้องถิ่นภาคีเครือข่ายในการส่งเสริมการเรียนรู้ การถ่ายทอดประสบการณ์ ความรู้หรือภูมิปัญญาให้แก่ประชาชน 3. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่มุ่งพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ทักษะความเข้าใจและการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ทักษะชีวิต และคุณธรรม จริยธรรม โดยเน้นการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ ความคิดสร้างสรรค์ การพัฒนานวัตกรรม ทักษะในการทำงาน ทักษะความเป็นผู้นำ ทักษะด้านสังคมและความรับผิดชอบ