Peneraju Pendidikan Negara
Peneraju Pendidikan Negara
Peneraju Pendidikan Negara
Peneraju Pendidikan Negara
Peneraju Pendidikan Negara
Peneraju Pendidikan Negara
Peneraju Pendidikan Negara
Peneraju Pendidikan Negara
Peneraju Pendidikan Negara
Peneraju Pendidikan Negara
Peneraju Pendidikan Negara
Peneraju Pendidikan Negara
Peneraju Pendidikan Negara
Peneraju Pendidikan Negara
| Kemahiran memimpin Identiti nasional Kemahiran dwibahasa Etika dan Kerohanian Kemahiran berfikir Pengetahuan 6 ciri utama setiap murid perlu ada untuk bersaing pada peringkat global 1 6 5 Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM)
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu. 166
vs BERFIKIR DI DALAM KOTAK BERFIKIR DI LUAR KOTAK
ISU –ISU PELAJAR BERKAITAN DENGAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI 1. Pelajar malas berfikir/ mencari idea jawapan 2. Pelajar memikirkan jawapan aras yang terlalu tinggi . 3. Pengetahuan umum pelajar rendah 4. Pelajar kurang peka dengan perkara –perkara sekeliling / peristiwa semasa / isu –isu semasa. 5. Pelajar tidak yakin dengan jawapan sendiri. 6. Pelajar kurang pembacaan / mengakses maklumat semasa 7. Pelajar kurang motivasi 8. Pelajar kurang memahami kehendak soalan 9. Pelajar tidak dapat membuat pertimbangan/ rasional untuk sesuatu isu/ masalah 10.Pelajar malas /lemah dalam pembelajaran 11.Pelajar tidak menjawab / kertas jawapan dihantar kosong
KENAPA MALAS NAK FIKIR ? JAWAPAN MUDAH SAHAJA.
PENINGLAH KEPALA HENDAK FIKIRKAN JAWAPAN
TIADA IDEA UNTUK MENJAWAB
i. Berfikir secara terburu-buru Beri masa untuk berfikir ii.Fikiran yang sempit Aktiviti perbahasan, perbincangan dan sumbangsaran Latihan menggunakan penyusun grafik banding beza iii. Fikiran yang kabur Latih pelajar memperjelaskan sesuatu idea dalam bentuk penulisan Latih membuat definisi dasarkan kategori dan ciri-ciri sesuatu objek/perkara Membuat kerangka karangan Kesilapan Dalam Berfikir
Sebenar mereka boleh menyelesaikannya
BAGAIMANA KBAT DIAJAR Ia diajar secara penyebatian Penyebatian = strategi pengajaran yang menyepadukan kemahiran berfikir ke dalam mata pelajaran yang diajar. 2 kaedah penyebatian : i. Penyebatian sepenuhnya : disepadukan secara menyeluruh dalam setiap langkah pengajaran yang dikenalpasti. a) kenalpasti tajuk/isi pelajaran dan bahan seterusnya tentukan KBAT b) Kenalpasti KBAT dan tentukan isi pelajaran yang sesuai serta bahan ii. Penyebatian separa : strategi pengajaran yang menyepadukan sebahagian daripada unsur KBAT dalam langkah-langkah pengajaran yang sesuai unsur KBAT hanya disepadukan dalam langkah-langkah tertentu sahaja mengikut keperluan dan kesesuian penyebatian separa biasanya setelah pelajar telah mengikut penyebatian sepenuhnya dalam pembelajaran yang lepas.
● 1. Gunakan pendekatan yang mudah dan menarik ● 2. Gunakan pelbagai kaedah. Ini termasuk : ● - permainan, ● - simulasi ● - lakonan ● - mimik ● - monolog ● - dialog ● - nyanyian. Prinsip mengajar berintegrasikan KBAT Merentasi Kurikulum.
jenis SOALAN KBAT ● Perkaitan Isu Semasa ● Perkaitan Unsur Patriotisme ● Perkaitan Iktibar ● Perkaitan Aplikasi / Pengamalan ● Perkaitan Futuristik /KMD ● Perkaitan Penyelesaian Masalah ● Perkaitan Nilai – Nilai Murni ● Perkaitan Konsep /Dasar / Prinsip
BENTUK SOALAN KBAT
AMALAN TERBAIK MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENJAWAB SOALAN KBAT
Teknik menjawab KBAT Kaedah 1: Cuba kaitkan jawapan KBAT dengan 1. Sosial 2. Politik 3. Ekonomi 4. Agama Kaedah 2: Kaitkan dengan nilai Pendidikan Moral Kaedah 3: Menjawab dengan berasaskan tema /jawapan lazim 8/14/2023
Kaedah 4 Kaedah penggunaan akronim KBAT Kaedah 5 Kaedah menggunakan lagu KAEDAH 6 Kaedah berasaskan kualiti diri menggunakan badan
Kaedah menjawab KBAT mengaitkan bidang politik, sosial dan ekonomi
KBAT KUALITI DIRI MENGGUNAKAN BADAN OTAK - BERFIKIRAN TERBUKA MATA – BERPANDANGAN LUAS TANGAN – KREATIF & INOVATIF KAKI – BERKALIBER MATA •Berpandangan Luas •Prihatin KAKI – Berdikari Dan Berkaliber TANGAN Kreatif dan Inovatif Kerajinan MULUT – BERSYUKUR TELINGA •Peka Terhadap Isu Semasa •Mendengar masalah rakyat •Menerima pandangan AKAL FIKIRAN/ OTAK •Fikiran Terbuka •Berpengetahuan/berilmu •Rasional •Bijaksana •Mengeluarkan idea 182 HATI Berjiwa Besar, Ikhlas, Jujur, Sabar, Amanah, Bertanggungjawab, Kasih Sayang , Hormat , Tolong Menolong MULUT •Bersyukur •Mengeluarkan pendapat •Berbudi bahasa •Petah bercakap/ berpidato
JAWAPAN BIASA DITULIS DAN MUDAH BAGI CALON SPM PENDIDIKAN Kesan •Mengurangkan buta huruf •Berilmu •Mudah mendapat pekerjaan •Berdikari •Bersikap terbuka •Tenaga mahir •Negara maju •Rasional •Generasi gemilang PENDIDIKAN Cara –cara memajukan •Menambah peruntukan pendidikan •pendidikan wajib •Membina pusat pengajian tinggi •Menghargai para ilmuan •Menggalakkan kajian •Memberi biasiswa •Membudayakan ilmu •Membina perpustakaan SEKIAN TERIMA KASIH Saya boleh buat, anda bagaimana ?
KAITAN KURIKULUM SEJARAH DENGAN KEHIDUPAN INDIVIDU, MASYARAKAT DAN NEGARA Bagi melahirkan individu, masyarakat dan negara yang patriotik, beberapa elemen diperkenalkan dalam Sejarah KSSR yang mampu memupuk patriotisme dalam kalangan individu, masyarakat dan negara.
Antaranya: 1. Tujuh Dimensi Kewarganegaraan 2. Nilai Sivik 3. Asas Kemahiran Pemikiran Sejarah 4. Pendekatan PdP 5. Standard Prestasi
Kurikulum Sejarah sekolah rendah berasaskan enam tunjang KSSR – -Komunikasi, -Kerohanian, -Sikap dan Nilai, -Kemanusiaan, -Literasi Sains dan Teknologi dan -Keterampilan Diri.
Enam tunjang tersebutsaling menyokong antara satu sama lain serta disepadukan dengan kemahiran berfikir aras tinggi.
Tan Sri Muhyiddin Yassin, “dalam usaha kita untuk bersaing dengan negara-negara termaju di dunia, sistem pendidikan perlu berupaya melahirkan generasi muda yang berpengetahuan dan mampu berfikir secara kreatif dan kritis”
Tema tersebut Sejarah berasaskan sikap ingin tahu dan menghargai keunikan negara dalam melahirkan warganegara yang patriotik di Malaysia.
Konsep sebab dan akibat dalam kurikulum Sejarah; menjelaskan kepentingan sejarah dalam kehidupan dan menjadikan masyarakat Malaysia sebagai satu masyarakat yang mengambil iktibar daripada peristiwa sejarah negara dalam usaha mengekalkan keharmonian negara.
Menerusi konteks Perlembagaan Persekutuan dan kemerdekaan tanah air dapat diterapkan dalam kalangan generasi muda dan melahirkan semangat cintakan negara.
Perspektif keunikan tanah air yang ditekankan dalam mata pelajaran Sejarah dapat menilai warisan negara kita seterusnya menerangkan kehidupan dan kebudayaan masa lalu dan masa kini masyarakat
Dengan ini masyarakat Malaysia akan lebih menghormati masyarakat pelbagai kaum, di samping mempertahankan identiti dan warisan negara serta memahami perbezaan kaum, budaya, dan agama dalam memupuk persefahaman antara kaum di Malaysia.
Semua nilai yang dinyatakan mampu mengekalkan perpaduan yang menjadi aspek yang penting dalam menjana pembangunan negara.
ContohPengetahuan dan penerimaan terhadap budaya kaum-kaum di Malaysia seperti pakaian, makanan, tarian yang pelbagai dengan keunikan yang tersendiri akan membantu masyarakat Malaysia memahami dan menghargai keistimewaan negara.
Elemen kedaulatan negara; murid akan didedahkan dengan pencapaian negara dari segi ekonomi, sosial dan pencapaian di peringkat antarabangsa.
Akibatnya- perasaan bangga terhadap pencapaian negara akan dapat dipupuk. Seterusnya, memberi pengetahuan kepada murid dalam memahami cabaran negara dalam mempertahankan kedaulatan negara.
Dengan ini, pembinaan jati diri dalam diri murid akan dapat dibentuk sejak dari zaman sekolah rendah malah generasi ini merupakan penerajui kepimpinan negara pada masa akan datang yang lebih mencabar. Bak kata pepatah, “melentur buluh biarlah dari rebungnya”
Kesimpulannyakurikulum Sejarah sekolah rendah merupakan satu bentuk kurikulum yang dapat melahirkan warganegara yang bersatu padu, mempunyai perasaan bangga sebagai rakyat Malaysia, berpengetahuan dan menghayati serta mengamalkan ciri-ciri warganegara yang cemerlang.
Pendekatan yang menarik perlulah digunakan oleh guru dan panitia sejarah supaya sesi pembelajaran akan menjadi lebih berkesan terhadap pelajar