สถาปนิกจิตอาสา

ใ เ้ น็ แน ท งก ร กแบบพทุ ธ น ถ น ก รพ ถ ปนกิ ไป กึ ดงู น ค่มู ื ถ ปนกิ จติ
เพ่ื ใ ้ ถ ปนิกเกิดแรงบนด ลใจ เกิดค มมุ่งม่นจ กก รเ ็นข งจริงที่
งดง ม น กจ กนี้ค รจดกิจกรรมท่ีพ ถ ปนิกไปใช้ชี ิตที่ ดร ย ้น
(๓-๗ น) เพ่ื ใ ้ ถ ปนกิ เ น็ ภ พก รใช้ ยพนื้ ทภี่ ยใน ด เ น็ ปญั แล
ข้ จำ กดข งก รใช้พ้ืนที่ เ ็น ตรปฏิบติ บทบ ท น้ ที่ข งพร งฆ์
แล ก รเก้ื กูลกนร ่ ง ดกบญ ติโยม กร บ นก รเรียนรู้น้ีเพ่ื ใ ้
ถ ปนกิ เข้ ใจก รใชง้ นพนื้ ทข่ี ง ดม กขน้ึ แล เกดิ ก รแลกเปลยี่ นเรยี นรู้
ก รใช้ปร โยชน์พื้นท่ีร่ มกน ใน ่ นข งก รเรียนรู้ร่ มกนร ่ ง ดกบ
ถ ปนกิ ค รมีก รจดกิจกรรม ึก ดงู นร่ มกน เพ่ื เรยี นรู้ก ร กแบบ
พนื้ ทท่ี น่ี ่ นใจ ำ รบนำ ม ปรบใชก้ บ ด เชน่ นโมกขพ์ ล ร ม จ. รุ ฎธ์ นี
( ดธ รนำ้ ไ ล) เ ถยี รธรรม ถ น เปน็ ตน้ ซง่ึ จ ทำ ใ ้ ดกบ ถ ปนกิ ไดเ้ รยี น
รกู้ รแบ่ง ด ่ นก รใช้ง น ก ร กแบบต มคตโิ บร ณ แล ลกก ร ่ืนๆ
ผ่ นก ร ึก ดูง นจ กข งจริง
๓.๔ การจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ค รจดใ ้มีก รแลกเปลี่ยนเรียนรู้
ปร บก รณข์ ง ถ ปนกิ ในโครงก ร ด้ ยกนเ ง เพื่ เปน็ ก รแลกเปลย่ี น
ปร บก รณ์ก รดำ เนินง น เป็นก รเปิดพื้นท่ีในก รบ กเล่ เร่ื งร
ก รทำ ง น แลกเปล่ียนค มคิดเ ็น ก รแก้ไขปัญ แบบจบเข่ คุยกน
เพ่ื เติมเตม็ กำ ลงใจแล เรยี นรู้แน ท งก รทำ ง นต่ ไป
๓.๕ เมอื่ จดั กจิ กรรมอบรมเ รมิ ค ามรใู้ ก้ บั ถาปนกิ รอื พระ งฆท์ กุ ครงั้
ค รมีก รปร เมินผลเพ่ื ใ ้โครงก ร ทร บ ่ กิจกรรมท่ีจดข้ึนเกิดผลลพธ์
ย่ งไร แล ยง ม รถ กแบบใ ก้ รปร เมนิ ผลช่ ยตร จท นค มเข้ ใจ
ข งผู้เข้ ร่ มกจิ กรรมได้ กี ท ง นงึ่ ด้ ย

101

ู่ค ืม ถ ป ินกจิต อ้างองิ

กชกร ร คม, กรรมก รผู้จดก ร, บริ ท แลนด์โปรเซ จำ กด, ผกู้ ่ ตง้ ปฏิบติก ร
เมื งพรนุ , มภ ณเ์ ม่ื ๒๕ พ.ค. ๖๑

ช ญชย จรุงเรื งเกียรติ, กรรมก รผ้จู ดก ร, บริ ท ไ ซ ร่ ดีไซน์ จำ กด,
มภ ณ์เมื่ ๒๔ พ.ค. ๖๑

ท ี เรื งฉ ย ลิ ป,์ ถ ปนกิ โครงก ร ดบนด ลใจ, มภ ณเ์ ม่ื ๒๘ พ.ค.๖๑
ธีรนพ จำ นงค,์ นก ึก ช้นปีที่ ๕ ลก ูตร ถ ปัตยกรรม ตรบ์ ณฑิต,

ถ บน รม ิลป์, มภ ณเ์ ม่ื ๒๐ มิ.ย. ๖๑
นพดล ล้ิม ฒน กรู , กรรมก รผู้จดก ร, DESIGNLAB NLSS Co., Ltd, มภ ณ์เมื่

๖ ก.ค. ๖๑
นำ ชย แ น ุภ , ผรู้ ่ มก่ ต้งบริ ท ฉม จำ กด, น ยก ม คมภมู ิ ถ ปนกิ ปร เท ไทย

(พ. . ๒๕๖๒-๒๕๖๔), มภ ณ์เมื่ ๗ มิ.ย. ๖๑
ปร พนธ์ นภ ง ด์ ,ี ผรู้ ่ มก่ ต้งบริ ท ฉม จำ กด, มภ ณเ์ มื่ ๗ ม.ิ ย.๖๑
พนธุ์พง ์ ิ ฒน์กุล, กรรมก รผู้จดก ร บริ ท ถ ปนิก มดุล จำ กด, กรรมก ร

ผู้จดก ร บริ ท กแบบ มดลุ จำ กด, มภ ณเ์ มื่ ๒๗ มิ.ย. ๖๑
พร มมินท์ ุนทร นติก, จ รย์พิเ คณ ถ ปัตยกรรม ตร์ จุ ลงกรณ์

ม ิทย ลย (พ. .๒๕๓๘-ปัจจุบน), ท่ีปรกึ โครงก ร ดบนด ลใจ,
มภ ณเ์ ม่ื ๒๓ พ.ค.๖๑
พร ครรู ตนโ ภณ ( รุ ฐ ริ ปิ ญุ โฺ ญ), เจ้ , ดน ยโรง เขตบ งก กน้ ย กรงุ เทพ ,
มภ ณ์เม่ื ๙ ก.ค. ๖๑
พร ดุ ฎี เมธงกุโร, เจ้ , ดท่งุ ไผ่ ำ เภ เมื ง จง ดชุมพร,
มภ ณเ์ มื่ ๖ .ค. ๖๑
ร ำ ไพ มขนุ ทด, จ รยพ์ เิ ภ ค ชิ ภมู ิ ถ ปตั ยกรรม คณ ถ ปตั ยกรรม ตร์
จุ ลงกรณม์ ทิ ย ลย (พ. . ๒๕๕๙-ปจั จบุ น), ภมู ิ ถ ปนกิ โครงก ร ดบนด ลใจ,
มภ ณ์เมื่ ๑๘ พ.ค. ๖๑

102

ภาพจากปก

ภาพนกฮกู จากหนิ สลกั ทว่ี างอยขู่ า้ งโรงภาพปรศิ นาธรรม วดั อโุ มงคส์ วนพทุ ธธรรม
จ.เชยี งใหม่ ซงึ่ อยใู่ นชดุ หนิ สลกั ภาพพทุ ธประวตั ิ ทท่ี า่ นพทุ ธทาสไดจ้ า� ลองมา
จากประเทศอนิ เดยี อาจดว้ ยลกั ษณะของนกฮกู ทม่ี ตี ากลมโต มชี อ่ งเปดิ หทู ใี่ หญ่
และจงอยปากที่แหลมคม นกฮูกจึงกลายเป็นสัญลักษณ์แห่งปัญญา

ทา่ นพทุ ธทาสไดไ้ ขธรรมจากภาพนไี้ วว้ า่ เวลาฟงั ฟงั ใหเ้ ตม็ หู ดใู หเ้ ตม็ ตา ใชว้ าจา
ใหแ้ หลมคม นกฮกู จะมองไมเ่ หน็ ในความมดื ถา้ เปรยี บความทกุ ข์ คอื การจม
อยใู่ นความมดื คนทกุ ขม์ กั จมอยใู่ นความมดื เนอื่ งจากไมค่ อ่ ยใชส้ ติ คดิ ใครค่ รวญ
เพราะเมอ่ื เราใครค่ รวญกจ็ ะเกดิ ความคดิ เปน็ การใชส้ ตปิ ญั ญา เพอื่ ทจี่ ะเรยี นรู้
แบบชาวพทุ ธ



ภาพจากปก
ภาพนกฮูก จากหินสลักท่ีวางอยู่ข้างโรงภาพปริศนาธรรม วัดอุโมงค์สวนพุทธธรรม
จ.เชยี งใหม่ ซง่ึ อยใู่ นชดุ หนิ สลกั ภาพพทุ ธประวตั ิ ทที่ า่ นพทุ ธทาสไดจ้ าำ ลองมาจากประเทศ
อินเดีย อาจด้วยลักษณะของนกฮูกท่ีมีตากลมโต มีช่องเปิดหูท่ีใหญ่ และจงอยปาก
ท่ีแหลมคม นกฮูกเลยกลายเปน็ สญั ลักษณแ์ หง่ ปัญญา
ท่านพุทธทาสไดไ้ ขธรรมจากภาพนีไ้ วว้ ่า “เวลาฟงั ฟงั ให้เต็มหู ดูให้เต็มตา ใช้วาจาให้
แหลมคม นกฮกู จะมองไมเ่ หน็ ในความมดื ถา้ เปรยี บความทกุ ข์ คอื การจมอยใู่ นความมดื
คนทุกข์มักจมอยู่ในความมืด เนื่องจากไม่ค่อยใช้สติ คิดใคร่ครวญ เพราะเม่ือเรา
ใครค่ รวญกจ็ ะเกดิ ความคิด เป็นการใชส้ ติปัญญา เพอื่ ทีจ่ ะเรียนรู้แบบชาวพทุ ธ”