Programm Studienreise 2016

Bildungs-, Kultur- und
Sportdirektion
Kanton Basel-Landschaft

 Gewerblich-industrielle
Berufsfachschule Muttenz



Studienreisen

Berufslernende
im Gartenbau

Muttenz CH

12.-17.06.2016
19.-24.06.2016

Inhaltsverzeichnis

A ORGANISATION

Programm / Raster der Studienreise ................................. 3
Adressen ......................................................................... 4
TeilnehmerInnen ............................................................. 5f
Besammlung, Abfahrt ……………………………............... 7
Was muss ich mitnehmen ................................................ 7
Programmänderungen ………………………………………. 9ff

B ALLGEMEINE INFORMATIONEN

Ordnung und Sauberkeit …………………...……………… 12
Ausgang in den Städten................................................... 13
Niederlande, allgemeine Informationen............................ 14ff
Kleiner Kurs in Niederländisch.......................................... 17f
Zugfahrplan....................................................................... 19
Den Haag ……………………………………………………. 20f
Karten …………………………………………………….….. 22ff
Polder ………………………………………………………… 26f
Rätsel ………………………………………………………… 39ff
Plan von Boskoop ……………………………...…………… 58
Die Gewinnung von Roheisen …………………………….. 61f

C LERNAUFTRÄGE ZU UNSEREN AKTIVITÄTEN

Reisebericht / Homepage ………………………….………. 28
Flora Holland Blumenbörse………………………….……… 29
Arboretum Trompenburg …………………….…….………. 30f
Wohin unser Reise geht ………………………….………… 32f
Baumschule Lappen ………………………………….…….. 34
Zierpflanzenbetriebe ………………………….…….………. 35
Van der Maat, Acer …….. ………………………….………. 36
Appeltern, die Gärten von ………………………….………. 37f
Barock – Garten Het Loo…………………………………… 42ff
Wattenmeer / Dünen ……….............................................. 48ff
Kijktuinen in Nunspeet ………………………………………. 55ff
Rosengarten Zweibrücken………....................................... 59f
Feedback ………………..…………………………….……… 63

D IMPRESSUM

Wir wünschen Ihnen im Namen aller beteiligten Lehrkräfte eine
gute, lehrreiche Reise und viel Spass!

 GIBM Zumbrunn, Pfiffner, Fahrni, Zuber, Abt, Breitenfeld, Wyss

2

Programm Studienreisen 1 & 2 2016

Raster KW 24 1. Tag 2. Tag
KW 25
Reise Œ1 Montag, 13.6.16 Dienstag,14.6.16
Reise 2•
Montag, 20.6.16 Dienstag, 21.6.16

via Luxemburg 06:30 Tagwacht
Zwischenpause 07:00 Frühstück
08:00 Abfahrt 0:20 / 20
06:30 Flora Holland 8:30 Betriebsbesichtigung Zierpflanzen (Orchideen)
Blumenbörse
9:30 Betriebsbesichtigung Gemüse (Horsol)
08:00 NL-2670 AE Naaldwijk
Möglichkeit, Frühstück in der
Kantine einzunehmen

09:00 Arboretum Trompenburg 10:30 Abfahrt nach Boskoop 0:43 / 53
11:15 Betriebsbesichtigung Acer, Van der Maat

Rotterdam, Stadtbummel 12:45 Einkaufen und Mittagessen in Boskoop
Verpflegung selbständig

Treffpunkt: 16:10 Treffpunkt: Haupteingang 17:30 Fahrt über Abschlussdeich nach Holwerd
20:45 Centraal Station Rotterdam 45' Abfahrt nach Holwerd 2:34 / 207
18:15 Fähre auf Insel Ameland
Abfahrt am Vortag 16:37 Zug, Gleis 9 18:30 Überfahrt von Holwerd nach Nees
(Sonntag) Bezug der Fahrräder, Fahrt zur Unterkunft
GiBM Muttenz 17:15 Stayokay Unterkunft Check-In Unterkunft
21:45 Gepäckauslad Bus,
CheckIn Tagesabschluss
Tagesabschluss
Nachtessen in div. Restaurants oder
Nachtessen in div. Restaurants oder Picknick
Picknick
Ballum ("de Lange Dunen")
Unterkunft: StayOkay Den Haag NL

3

3. Tag 4. Tag 5. Tag

Mittwoch, 15.6.16 Donnerstag, 16.6.16 Freitag, 17.6.16

Mittwoch, 22.6.16 Donnerstag, 23.6.16 Freitag, 24.6.16

06:30 Tagwacht 06:30 Tagwacht 06:30 Tagwacht
07:00 Frühstück 07:00 Frühstück 07:00 Frühstück
07:55 Abfahrt 0:35 / 30 nach Nunspeet 07:50 Abfahrt 0:40 / 50
Auf der Insel Ameland 08:30 Kijktuinen Staudenborders

10:30 Wattmeerwanderung (1. Reise) 09:30 Abfahrt 0:30 / 28 08:10 Abfahrt 0:15 / 14
12:00 (1. Reise) Einkaufen Mittagessen 0:15 08:30 Baumschule Lappen
in Nunspeet Betriebsbesichtigung
10:30 Dünenvegetation evtl. Imbiss offeriert
12:00 (2. Reise)
10:15 Het Loo, Barockgarten
Ökologie - Sukzession
Anpassung an Extremstandorte 12:15 Abfahrt 1:00 / 77 12:00 Abfahrt 03:12 / 337
13:15 Die Gärten von Appeltern 15:15 Rosengarten Zweibrücken
16:30 Überfahrt von Nees nach Holwerd
45' Abfahrt nach Apeldoorn selbstständige Verpflegung 16:30 Abfahrt 2:56 / 245
2:10 / 157
Arbeitsauftrag
19:30 Check-In Unterkunft 15:00 Treffpunkt Nr. 11 auf Gartenplan
Tagesabschluss
(Nationaler Staudengarten)
Nachtessen in div. Restaurants oder Arbeitsauftrag
Picknick
17:00 Abfahrt 1:30 /116 / 1:20 /101 19:30 Ankunft Muttenz
StayOkay Apeldoorn 18:30 Jugendherberge Duisburg/Brüggen

Tagesabschluss und
Nachtessen in der DjH

DJH Duisburg (1.) / DJH Brüggen (2.)

3

Adressen

Arboretum Trompenburg Honigerdijk 86 NL-3062 NX Rotterdam +31 10 233 0166
Baumschule Lappen Herrenpfad 14 D-41334 Nettetal +49 2157 818 0
Dirk van der Maat, Laag Boskoop 92, 2771 GZ Boskoop, Niederlande +31 172 21
Hazeu Orchids, S v/d Oyeweg 108, NL-2645 CC Delfgauw, +31 152 574 24 0
Kijktuinen Leen Goedegebure, Kienschulpenweg 26, NL-8071 Nunspeet, Nieder
Paleis Het Loo Navi:Amersfoortseweg, 7313 AA NL-7315 JA Apeldorn +31 55-577
Park De Tuinen van Appeltern Walstraat 2a NL-6629 AD Appeltern +31 487 541 7
Rosengarten Zweibrücken, Rosengartenstraße 50, D-66482 Zweibrücken, +49 63
Unterkunft "De Lange Dunen" Pietje Miedeweg 1, 9162 EH Ballum-Ameland , N
Unterkunft DJH Jugendherberge Duisburg-Landschaftspark, Lösorter Straße 13
Unterkunft DJH Jungendherberge Brüggen, Auf dem Eggenberg 1, D-41379 Brü
Unterkunft Stayok Apeldoorn Asselsestraat 330 NL-7312 TS Apeldoorn +31 55 35
Unterkunft Stayok Den Haag Scheepmakersstraat 27 NL-2515 VA Den Haag +31 7
Veiling Flora Holland Middel Broekweg 29 NL-2670 AE Naaldwijk + 31 174 63 33 3

1. Reise Tobias 079 257 84 82
Abt Andreas 079 444 80 35
Wyss Albert 079 508 60 02
Zuber
079 486 31 57
076 471 56 52 Lehrpersonen

2. Reise

Fahrni-Hablützel Matthias

Pfiffner Christina

6 +31 10 2330171
18 337
rlande, :+31 341 260 656
72448 +31 55-5219983
732 +31 487 – 541 539
6332 479330
Niederlande, +31 519 556 677, (Hr. Tuinenga)
33, D-47137 Duisburg, +49 203-41790-0
üggen, +49 21 63 51 61
55 31 18
70 315 78 88
33 + 31 174 63 22 22

4

TeilnehmerInnen 1. Reise

1. Reise Klasse Lehrp. Name Vorname Tel. Privat Handy Leh

1 GEBA-P 15-17 A AW Giganto Mikel 061 421 71 68 079 196 78 20 SF U.-Br

2 AW Jud Jan 076 306 43 70 SF Baum

3 GEBA-L 15-17 B TA Bayes Lucas 061 722 07 81 079 387 47 36 Erlenho

4 TA Büeler Sascha 079 316 63 97 Erlenho

5 TA Greub Erny 061 681 78 09 076 586 30 22 SF Hörn

6 TA Gugger Alexander 061 903 13 20 079 860 53 02 Tobias G

7 TA Hartmann Lukas 061 601 35 50 078 873 31 07 Salathé

8 TA Jan Kevin Timo 079 281 95 51 SF Kreis

9 TA Kaufmann Jannis 061 721 17 88 079 949 78 30 Dominik

10 TA Raso Noah 061 913 03 55 079 958 36 49 Wahl Ga

11 TA Wittlin Fabian 061 751 96 26 078 770 87 55 Wenger

12 GEFZ-P 15-18 A AZ Sarkissian Dolly 076 536 69 71 Sommer

13 AZ Schneider Aurelia 061 871 11 10 Bauer B

14 AZ Siegenthaler Lea 061 901 60 02 079 483 98 69 Psychiat

15 GEFZ-L 15-18 B AZ Baumgartner Jan 061 721 89 51 076 419 22 27 Salathé

16 AZ Brückner Sirkka 079 734 48 70 Thomas

17 AZ Emmenegger Janis 061 301 29 16 078 908 88 92 Einw.Ge

18 AZ Ferretti Janosch 061 922 00 23 079 891 55 29 F Design

19 AZ Günter Raphael 061 681 90 81 077 413 36 25 Moor-Ne

20 AZ Handschin Lea 079 956 55 99 Forster

21 AZ Jeger Ramon 061 791 10 21 076 441 19 99 Fagus G

22 AZ Leuenberger Marius 061 841 13 64 079 923 46 91 Sutter G

23 AZ Madörin Jakob 061 461 29 37 079 351 80 98 Plantago

24 AZ Meyer Claudia 061 692 13 06 076 505 39 44 Merian P

25 AZ Muller Piet 061 421 71 70 076 401 50 99 Alabor G

26 AZ Rensch Joëlle 079 754 54 80 SF Klein

27 AZ Schaub Stefan 061 981 63 14 079 335 92 40 Buess G

28 AZ Studer Mirco 061 681 99 14 079 847 32 02 SF West

29 AZ Wahrenberger Nicolas 061 421 69 50 076 335 06 58 Jos. Sch

30 AZ Willaredt Connor 079 129 51 93 Kurt Kir

31 Gast Geiser Christa 079 478 92 68

32 Gast Wyss Sina 079 934 42 73

33 Lehrperson Abt Tobias 079 257 84 82

34 Lehrperson Wyss Andreas 079 444 80 35

35 Lehrperson Zuber Albert 079 508 60 02

36 Busfahrer Barhofner Thomas +49 157 549 25 679 +49 175 895 35 546

5

hrbetrieb Tel. Arbeit Mail Arbeit Geb. Datum ♀ ♂

X

rüglingen 061 377 89 85 [email protected] 17.02.1993 X

mschule 061 701 40 10 [email protected] 05.06.1997 X

of 061 716 45 45 [email protected] 19.12.1997 X

of 061 716 45 45 [email protected] 21.11.1997 X

nli 061 605 21 61 [email protected] 02.08.1999 X

Gutzwiller 061 411 44 15 [email protected] 05.05.1998 X

Gartenbau 061 406 94 11 [email protected] 17.11.1998 X

s Ost 061 331 00 46 [email protected] 23.02.1990 X

k Staub 061 851 49 50 [email protected] 14.03.1996 X

artenbau 061 901 76 54 [email protected] 05.08.1098 X

r AG 061 756 55 55 [email protected] 30.06.1999 X

rer & Co. 061 701 19 10 [email protected] 22.09.1989 X

Baumsch. 061 401 33 36 [email protected] 21.12.1999 X

trie BL 061 553 53 53 [email protected] 10.12.1999 X

Gartenbau 061 406 94 11 [email protected] 16.03.1999 X

Lanz 078 647 79 50 [email protected] 04.08.1982 X

em. Muttenz 061 466 62 62 [email protected] 31.07.1999 X

n Landscape 061 311 36 69 [email protected] 22.09 1999 X

ebel GmbH 061 756 80 60 [email protected] 30.11.1996 X

Gartenbau 061 941 10 14 [email protected] 22.07.1996 X

Gartenpflege 079 904 64 39 [email protected] 02.09.1999 X

Garten 061 971 20 78 [email protected] 21.03.1998 X

o GmbH 061 603 24 24 [email protected] 22.12.1997 X

Park AG 061 319 97 80 [email protected] 12.01.1998 X

Gartenbau AG 061 425 93 93 [email protected] 09.09.1999 X

nbasel 061 695 91 01 [email protected] 10.05.1996 X

Gartenbau 061 991 04 64 [email protected] 04.04.1998 X

t 061 386 74 91 [email protected] 05.04.1998 X

hneider AG 061 486 90 40 [email protected] 11.01.1998 X

rchhofer 061 781 28 03 [email protected] 10.09.1997 X

[email protected] X

X

[email protected] X

[email protected] X

[email protected] X

X

5

TeilnehmerInnen 2. Reise

2. Reise Klasse Lehrp. Name Vorname Tel. Privat Handy Le

1 GEBA-L 15-17 C CP Büeler Romano 079 316 63 98 Erlenhof
2
3 CP Fels Noa 079 8832092 Gemeind
4
5 CP Joss Fabian 061 971 71 07 079 351 94 93 SF Kleinb
6
7 GEFZ-L 15-18 C CP Kistler Stephanie 079 406 86 77 Sinnenvo
8
9 CP Schweighauser Yves 061 481 85 52 079 215 25 25 Bürgersp
10
11 CP Yagci Ferhat 076 417 35 97 Erlenhof
12
13 MF Blaser Jan 061 723 03 55 077 467 66 44 Fisch Gar
14
15 MF Brosi Tim 061 556 95 96 076 449 70 18 Frey-Gär
16
17 MF Cueni Dario 061 793 95 53 079 836 81 77 Kurt Kirc
18
19 MF Dell'Ambrogio Enea 079 567 35 74 078 725 16 17 Plantago
20
21 MF Guede Stefan Raul 078 673 71 55 079 137 52 29 SF Hörnl
22
23 MF Krall Jonathan 032 461 34 48 079 863 09 72 Alabor G
24
25 MF Küng Nicola 061 599 32 56 079 955 86 04 Viva Gar
26
27 Gast MF Martin Malvin 061 902 11 21 079 863 55 30 Jos. Schn
28 Lehrperson
29 Lehrperson MF Meli Luca 061 702 04 51 076 425 22 49 Bertschi
30 Busfahrer
MF Meury Robin 061 761 67 16 079 798 58 79 Neuensc

MF Petris Raquel Elena 079 934 29 26 079 478 53 83 Gartente

MF Probst Dario 061 981 32 76 078 734 34 87 Gärtnere

MF Rebmann Flavian 061 751 34 57 079 952 06 13 Wenger A

MF Rudin Stefan 079 464 53 14 079 152 97 35 Handwer

MF Schmid Dimitri 061 601 37 51 079 257 32 09 Haefeli G

MF Shabani Gzim 076 220 21 20 076 200 30 85 Forster G

MF Tekhlom Michael 079 724 43 85 078 801 67 89 Moor-Ne

MF Weber Florian 061 711 84 80 079 266 21 74 Philip Br

MF Weber Mario 062 299 22 33 079 743 23 58 Bösiger G

MF Wehrli Fabian 061 961 07 23 076 450 38 73 Lauper's

Hablützel-Fahrni Sibylle 079 486 31 57

Fahrni-Hablützel Matthias 061 271 31 54 079 486 31 57

Pfiffner Christina 076 471 56 52

Barhofner Thomas +49 157 549 25 679 +49 175 895 35 546

6

ehrbetrieb Tel. Arbeit Mail Arbeit Geb. Datum ♀ ♂

f 061 716 45 45 [email protected] 21.11.1997 X
23.01.2000 X
de Riehen 061 646 81 11 [email protected] 07.11.1997 X
04.12.1994 X
basel 061 695 91 01 [email protected] 11.09.1998 X
28.06.1998 X
oll 061 511 07 01 [email protected] 05.05.1997 X
08.03.2000 X
pital 061 326 73 50 [email protected] 14.12.1999 X
24.09.1982 X
f 061 716 45 45 [email protected] 18.03.1996 X
04.01.1999 X
artenbau 061 461 10 08 [email protected] 02.11.1994 X
24.06.1998 X
rten GmbH 061 922 12 20 [email protected] 11.10.1999 X
13.03.1999 X
chhofer 061 781 28 03 [email protected] 27.08.1998 X
02.10.1996 X
o GmbH 061 603 24 24 [email protected] 18.02.1999 X
22.02.1996 X
li 061 605 21 61 [email protected] 13.08.1997 X
01.01.1988 X
Gartenbau 061 425 93 93 [email protected] 12.03.1991 X
02.01.1996 X
rtenbau 061 302 99 02 [email protected] 08.12.1999 X
06.11.1998 X
neider AG 061 486 90 40 [email protected] X
X
AG 061 406 97 77 [email protected] X

chwander 061 781 21 04 [email protected]

eam Buser 061 903 20 25 [email protected]

ei am Goetheanum 061 706 43 61 [email protected]

AG 061 756 55 55 [email protected]

rker & Optiver 061 322 60 60 [email protected]

Gartenbau 061 413 80 30 [email protected]

Gartenbau 061 941 10 14 [email protected]

ebel 061 756 80 60 [email protected]

rom 061 731 30 22 [email protected]

Gartenbau 061 983 80 40 [email protected]

Gartengestaltung 079 737 56 15 [email protected]

[email protected]
[email protected]

6

Sonntag, 12.06.2016 für die 1. Reise oder
Sonntag, 19.06.2016 für die 2. Reise

Zeiten: Besammlung an der Berufsfachschule bei der
Heizzentrale (Nordseite)
20:45 Einladen der Gepäckstücke

Überprüfen der Anwesenheit, Notfallzettel

Instruktionen des Busfahrers

Besonderes:

Für Unvorhergesehenes müssen Sie uns sofort über eine Notfallnummer informieren:

1. Reise Tobias 079 257 84 82
Andreas 079 444 80 35
Abt Albert 079 508 60 02
Wyss
Zuber

2. Reise

Fahrni-Hablützel Matthias 079 486 31 57
076 471 56 52
Pfiffner Christina

Was muss ich mitnehmen?

Für die Reise und den Aufenthalt in Holland und Norddeutschland sollten Sie auch
folgendes einpacken:

 Sommerliche Kleidung (kurze Hosen, T-Shirts, etc.) und warme Kleidung
 Evtl. ein kleines Kissen und Badezeug (?)
 Wind- / Regenschutz, evtl. Regenschirm
 Gutes Schuhwerk ist auf der ganzen Reise von Vorteil.

(Die Schuhe können unter Umständen nass und schlammig werden, nehmen Sie ein
2. Paar mit!) Für die Wattmeerwanderung sind zusätzlich alte Turnschuhe, welche
anschliessend entsorgt werden können, ideal.
 Fotoapparat (Digitalkamera) mit Verbindungskabel, Ladekabel. --> Achtung:
Netzstecker mit 3 Stiften passen nicht.  Adapter z.B. von Coop
 Proviant für den Montag! Wir verpflegen uns voraussichtlich unterwegs.
 Persönliche Medikamente und Hygieneartikel.
 Ein kleiner Rucksack für das Tagesgepäck (Lunch, Fotoapparat, Arbeitsunterlagen,
etc., da wir teilweise ohne Bus unterwegs sind!)
 Taschenlampe
 Sackmesser
 Schreibmaterialien
 Toilettensachen (Zahnpasta und –Bürsteli, Frottiertuch, Shampoo/Duschmittel…)
 Schlafsack für die Unterkunft auf der Insel Ameland.

7

 _____________________________________________________________

 _____________________________________________________________

 _____________________________________________________________

 _____________________________________________________________

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 _____________________________________________________________
Wir verreisen nicht für zwei Wochen. Eine grosse Reisetasche pro Person sollte
genügen, da der Platz im Bus beschränkt ist.

Wichtig: Für die Grenzübertritte
benötigen Sie eine

Identitätskarte oder einen
gültigen Reisepass.

Geld: Sie benötigen auf der Reise

Euro’s, teilweise um sich zu

verpflegen, oder um Souvenirs etc. einzukaufen. In Holland und

Norddeutschland gibt es zahlreiche EC/Maestro Bankomaten.

Für budgetbewusste Teilnehmerinnen und Teilnehmer bestehen

meist auch Möglichkeiten um Picknick einzukaufen.

8

Änderungen und Präzisierungen gegenüber Programmübersicht:

1. Tag: ____________________

Zeiten:

Aufträge:
Besonderes:

2. Tag: ____________________

Zeiten:

Aufträge:
Besonderes:

9

3. Tag: ____________________

Zeiten:

Aufträge:
Besonderes:

4. Tag: ____________________

Zeiten:

Aufträge:
Besonderes:

10

5. Tag: ____________________

Zeiten:
Aufträge:
Besonderes:

11

Eine gute Führung... für jeden?

Denken Sie daran: für ein Betrieb bedeutet eine Führung mit Schulklassen eigentlich nur
Aufwand, da diese Führungen in der Regel gratis sind. Zudem werden wir meist vom Chef
persönlich begleitet.
Am meisten Freude bereiten Betriebsführungen wenn wir:

 anständig angezogen erscheinen (… also nicht in Trainingshosen, etc!)
 interessiert zuhören
 Fragen stellen
 keine Raucherpausen fordern
 Respektvoller Umgang mit fremden Infrastrukturen (… z.B. WC’s, Schlafräume,

etc!)

Leider haben wir nicht nur gute Erfahrungen gemacht und einige Betriebe sind nicht mehr
bereit, für uns Besichtigungen durchzuführen. Es wäre schön, wenn Sie Ihren Nachfolgern
auch eine tolle Studienreise ermöglichen würden – Danke!

Ordnung und Sauberkeit im Car

Gemeinsam verbringen wir eine Woche zu einem grossen Teil im
Bus. Unser Car ist für diese Zeit unser „Zuhause“, welches wir
sauber halten werden. Jeden Abend werden Abfälle, Papierchen,
leere PET Flaschen etc. in den bereitgestellten Abfallsäcken
gesammelt. Der Chauffeur gehört nicht zum Putzpersonal!

Not-Toilette im Car

Unser Car hat erfreulicherweise eine
Not-Toilette - soweit die gute
Nachricht. Leider ist sie beschränkt im
Gebrauch:

 Der Tank ist zu klein für alle,
wenn dieser eine Woche lang
rege benutzt wird!

 Sie verstopft gerne bei
übermässigem Papiergebrauch!

 Sie verstopft erst recht, wenn
sonstige Papierchen oder Abfälle
drin entsorgt werden!

Die Toilette soll nur bei längeren Fahrten benützt werden! Nutzen Sie möglichst die
Pausen, um anderorts auf die Toilette zu gehen!

12

Ausgang in den Städten

Sie haben die Möglichkeit am Abend in der Stadt auszugehen. Leider sind die Grossstädte in
den Abendstunden nicht ganz ohne Gefahr. Beachten Sie deshalb folgende Regeln:

 Sie sind nie alleine unterwegs. In Gruppen zu zweit oder zu dritt sind Sie sicher!
 Meiden Sie abgelegene Strassen und Quartiere!
 Meiden Sie die Drogenszene. Als AusländerIn werden Sie vielleicht angesprochen!

Drogen
Drogen werden in Holland viel offener und liberaler gehandhabt als bei
uns. Bedenken Sie jedoch, dass der Konsum und Handel von Drogen für
Ausländer trotzdem verboten ist. Nur Amsterdam kennt da einige
Ausnahmen! Als AusländerIn kann man so schnell mit den holländischen
Gesetzen in Konflikt kommen!
Sie haben sich mit Ihrer Anmeldung für eine Woche Drogenabstinenz
verpflichtet!

Beachten Sie, dass wir auf unserer Reise durch
verschiedene Länder fahren. Wir überqueren einige
Staatsgrenzen mit Zollposten. Trotz EU, werden
Zollkontrollen durchgeführt. Unsere Heimreise, ja sogar
die ganze Reise, könnte schnell zu einem Alptraum
werden, würden die Zollbeamten Drogen in unserem
Reisebus finden. Eine Reisegesellschaft mit vielen
Jugendlichen, insbesondere mit Abfahrtsort Holland, wird auch eher und strenger
kontrolliert als andere Reisende.

Regeln - betreffen mich nicht...!?

Im Jahre 2004 haben wir ganz schlechte Erfahrungen gemacht. Teilnehmer beider
Studienreisen haben die Regeln massiv verletzt. Dies war ein Grund, weshalb es 2005 keine
Studienreisen durchführten. Schlechtes Benehmen und das Verletzen der Regeln sind auch
ein Grund, wenn andere Personen schlecht über Jugendliche und Studienreisen sprechen.
Liebe Jungs und Mädels – wir zählen auf Euch!

13

Die Niederlande

Mit gut 16 Millionen Einwohnern auf einer Fläche von 41 528 km² gehören die Niederlande
zu den am dichtest besiedelten Ländern der Welt. Ein Umstand, mit dem sie übrigens ganz
gut zurechtkommen. So gut, dass Architekten und Städteplaner aus aller Welt zu Besuch
kommen, um hier Anschauungsunterricht zu nehmen.
Die meisten Ausländer verbinden mit den Niederlanden Tulpen, Windmühlen und
Holzschuhe und viele wissen, dass weite Teile des Landes unter dem Meeresspiegel liegen
und dass das Wasser immerzu drängt, die ihm mühsam abgerungenen Landflächen wieder
in Besitz zu nehmen. Doch nur wenigen ist bekannt, dass die Niederlande auf der
Weltrangliste der grössten Exporteure und Investoren den achten Platz belegen, dass das

14

Land nach den USA und Frankreich weltweit der drittgrösste Exporteur von Agrar- und
Gartenbauprodukten ist und dass es fünfzehn Nobelpreisträger hervorgebracht hat.

Kurzum, die Niederländer wohnen zwar auf einem kleinen Fleckchen Erde, haben aber in
Vergangenheit und Gegenwart Grosses geleistet. Sie betreiben eine richtungweisende
Politik in sozialen, gesellschaftlichen und kulturellen Fragen und wissen sich auch im Sport
international zu behaupten.

Brückenbauer
Die Niederlande sind eigentlich ein riesiges Flussdelta: Rhein, Maas und Schelde münden
hier ins Meer. Die jahrhundertelangen Anstrengungen auf dem Gebiet des Wasserbaus
haben nicht nur das Landschaftsbild entscheidend geprägt. Der unermüdliche Kampf gegen
das nasse Element hat sicher auch zur Entschlossenheit der Niederländer beigetragen,
wenn es darum geht, das Unmögliche möglich zu machen.

Da bei der Wasserregulierung stets sehr widersprüchliche Interessen unter einen Hut
gebracht werden mussten, haben sie schon früh gelernt, Kompromisse zu schliessen und
eng zusammenzuarbeiten. In internationalen Organisationen und auch in der Europäischen
Union fungieren Niederländer deshalb häufig als Brückenbauer.

Das Land
Das Königreich der Niederlande besteht aus den Niederlanden selbst und aus einigen Inseln
in der Karibik: den Niederländischen Antillen und Aruba. Die Niederlande werden oft auch
als Holland bezeichnet. Eigentlich ist dies aber nur der Name einer Region im Westen des
Landes, die in der Geschichte eine wichtige Rolle gespielt hat und deren Gebiet in etwa
den heutigen Provinzen Nord- und Südholland entspricht.

Die günstige Lage am Meer war und ist ein wichtiger Standortfaktor für die niederländische
Wirtschaft. Hinzu kommt, dass zwei bedeutende westeuropäische Flüsse - der Rhein und
die Maas - hier in die Nordsee münden. Darüber hinaus besitzen die Niederlande mit
Rotterdam den grössten Seehafen der Welt und können sich daher mit Fug und Recht das
Tor zu Europa nennen. Dies gilt übrigens nicht nur für die Schifffahrt. Mit Amsterdam-
Schiphol verfügen die Niederlande auch über einen der grössten Flughäfen Europas.

Die grössten niederländischen Städte liegen zwar sehr nah beieinander, haben aber
dennoch ihren eigenen Charakter bewahrt. Amsterdam, Utrecht, Den Haag und Rotterdam
sind Teil der sog. "Randstad Holland", eines riesiges Ballungsgebiets mit über 10 Millionen
Einwohnern. In Amsterdam locken vor allem das historische Zentrum, die Museen und die
malerischen Grachten mit ihren prächtigen Patrizierhäusern zahllose Touristen an.

Aber auch Den Haag, Delft, Haarlem, Utrecht, Groningen und Maastricht können mit vielen
historischen Bauwerken, Denkmälern, Museen, Traditionen und Veranstaltungen
aufwarten. Rotterdam besticht durch hypermoderne Architektur, z. B. die Erasmusbrücke,
von den Rotterdamern auch "der Schwan" genannt.

Küstenschutz
Die vielen Brücken, Deiche, Windmühlen und Schöpfwerke vervollständigen das Bild.
Vorläufiger Höhepunkt im Kampf der Niederländer gegen das Wasser sind die sog.
Deltawerke, die nach der Sturmflutkatastrophe von 1953 im Bereich der Meeresarme in
Seeland und Südholland errichtet wurden. Der letzte Teil dieses gigantischen
Hochwasserschutzprojekts, das Sturmflutsperrwerk bei Rotterdam, wurde 1997 fertig
gestellt.

15

Es besteht aus zwei riesigen, beweglich gelagerten Stahltoren, die bei Sturmflutgefahr
den 360 m breiten Nieuwe Waterweg abriegeln und damit rund eine Million in und um
Rotterdam lebende Menschen vor Überschwemmung schützen, ohne dass der Natur grosse
Schäden zugefügt werden. Etwa ein Viertel der Niederlande liegt unter dem
Meeresspiegel.

Der grösste Teil der "Tiefniederlande" besteht aus flachen Poldern, also eingedeichten
Gebieten, in denen der Grundwasserspiegel künstlich reguliert wird. Ab dem 16.
Jahrhundert wurden mithilfe von Windmühlen sogar ganze Seen trockengelegt. Heute
werden die Polder mit Schöpfwerken trocken gehalten.

Berufsbildender Unterricht
Mit dem In-Kraft-Treten des Gesetzes über Erwachsenenbildung und Berufsbildenden
Unterricht (Wet Educatie en Beroepsonderwijs/WEB) im Jahr 1996 wurden das
Lehrlingswesen und der Berufsschulunterricht in einer Ausbildungseinrichtung, dem sog.
Regionalen Ausbildungszentrum, zusammengelegt. Alle Berufsausbildungen verbinden
schulisches Lernen mit praktischer Ausbildung.

Dabei gibt es zwei verschiedene Lernwege: die Berufsausbildung mit einem Praxisanteil
von mindestens 20 % und höchstens 60 % und die Berufsbegleitung mit einem Praxisanteil
von mindestens 60 %. Die Ausbildungen können auf vier verschiedenen Niveaus absolviert
werden. Auch die Erwachsenenbildung ist in den Regionalen Ausbildungszentren
untergebracht.

Wussten Sie schon, dass
 Holland eigentlich nur ein Teil der Niederlande ist?
 ein Viertel des Landes unter dem Meeresspiegel liegt?
 der Internationale Gerichtshof seinen Sitz in Den Haag hat (Friedenspalast)?
 in den Niederlanden durchschnittlich 480 Einwohner auf einem Quadratkilometer
leben?
 die Niederlande mit einem Anteil von nur 0,008 % an der Erdoberfläche der
drittgrösste Exporteur landwirtschaftlicher und gartenbaulicher Erzeugnisse sind?
 die Niederlande zu den Gründungsmitgliedern der Europäischen Union gehören?
 die niederländische Sprache auch in Belgien (Flandern), im Norden Frankreichs, in
Surinam und auf den Niederländischen Antillen und Aruba gesprochen wird?
 in den Niederlanden noch rund 1000 alte Windmühlen in Betrieb sind?
 die Holländer im Durchschnitt die grössten Menschen Europas sind?
 ganz Amsterdam auf Pfählen errichtet wurde?
 die Niederländer bisher stets von Koalitionen regiert wurden und Meister des
Kompromisses sind?
 fast jeder Holländer ein Fahrrad besitzt und es in den Niederlanden doppelt so
viele Fahrräder wie Autos gibt?
 die Niederlande die achtgrösste Exportnation der Welt sind?
 ungefähr 30 % der holländischen Babys zu Hause auf die Welt kommen?
 Sie in Amsterdam 22 Bilder von Rembrandt und 206 von van Gogh bewundern
können?
 die Niederlande das EU-Land mit dem höchsten Anteil an Teilzeitbeschäftigten
sind (40 %)
 die höchste Erhebung der Niederlande mit nur 323 m "Berg" genannt wird?
 in fast jedem holländischen Wohnzimmer immer frische Blumen auf dem Tisch
stehen?
 Amsterdam die Hauptstadt, Den Haag aber Regierungssitz der Niederlande ist?

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 in Amsterdam fast 200 Nationalitäten vertreten sind?
 der Flughafen Amsterdam-Schiphol 4,5 m unter dem Meeresspiegel liegt?
 es in Amsterdam 1281 Brücken gibt?

Kleiner Kurs in Niederländisch

Die Aussprache von bestimmten Buchstabenkombinationen unterscheidet sich deutlich von
der deutschen Aussprache, doch gibt es in der deutschen Sprache Buchstabenkombinationen
die der holländischen gleichen. Zuerst Wortlaute und dann zu jeder Kombination einige
holländische Wörter, die Sie bitte laut und deutlich aussprechen. Viel Spass

Holländisch Deutsch

aa aaaa lang
ee eeee lang
ie iiii lang
oo oooo lang
uu üüüü lang
aai ei lang
oe ö
ui eu
ij ei

ouw au
uw u
ou au

Die passenden Wörter zum Üben:

aap Affe boor Bohrer

aangeven angeben kantoor Büro
advocaat Anwalt geboorte Geburt
aanroep Anruf uur Stunde
deeg Teig uurdienst im Stundentakt
gemeente Gemeinde buurt Umgebung
gemeen gemein buurman Nachbar
geweer Gewehr buurvrouw Nachbarin
deelnemen teilnehmen aaien streicheln
iets ein bisschen zaaien säen

ieder jeder (mann) uitwaaien im Wind stehen
brief Brief haai Hai
briefomslag Briefumschlag oeroud uralt
brievenbus Briefkasten/Postkasten oerwoud Urwald
droog trocken oever Ufer
doop Taufe groen grün
bloem Blume/Mehl uil Eule
uitbetalen auszahlen uitje Ausflug
buigen biegen beschuit Zwieback

olijf Olive dijk Deich
strijd Streit schrijver Schreiber
mijn mein gebouw Gebäude

17

trouw treu getrouwd verheiratet
bouw Bau vrouw Frau
coupe Abteil douche Dusche
courant Zeitung boulevard Promenade
tuin Garten

Lektion zwei: Die Begrüssung , de begroeting

He, hallo, Jan Hallo Jan
Hallo Michael Hallo Michael
Hoe gaat het ? Wie geht es ?
Goed hoor, met you ook ? Gut, mir auch ?

Goedemorgen Guten Morgen
Ook goedemorgen Auch einen guten Morgen
Mag ik even wat vragen ? Ich habe eine Bitte
Zeg het maar. Was möchten Sie
Goedemorgen,zegt u het maar Guten Morgen, was möchten Sie
Goedemorgen.Een koffie graag Guten Morgen, einen Kaffe bitte
Wat zegt u ? Wie bitte ?
Een koffie. Einen Kaffee

Groeten: Grussformeln:
Hallo / Goedemorgen / Dag / Hoi Hallo /Guten Morgen / Guten Tag /

Nieuwe worden: Neue Wörter:

goed/ook/vragen/zeg /u / de koffie / gut / auch / sagen / Sie /der Kaffee

graag / hoe gaat het? / wat zegt u ? bitte / wie geht es / wie bitte

Tragen Sie die fehlenden Worte wieder ein.

Hallo Michael ?

Met mij gaat het , met you ?

Goedemorgen,

Hallo een koffie

Wat zegt u ? graag.

Folgende Wörter stehen Ihnen zur Satzbildung zur Verfügung:

hoe gaat het ? Goed ook zegt u het maar graag Een koffie

18

Zugfahrplan Rotterdam – Den Haag

19

Den Haag (amtlich auch „'s-Gravenhage“)

Den Haag, (deutsch: „der Haag“) ist der Regierungssitz der Niederlande und die Hauptstadt der
Provinz Südholland. Seit 1831 ist sie Residenz des Königshauses. Den Haag ist mit 495'083
Einwohnern (Stand: 2011) die drittgrösste Stadt der Niederlande. Die engere Stadtregion heisst
Haaglanden und zählt 1.017.937 Einwohner in neun Gemeinden.

Den Haag gilt als Welt-Hauptstadt der Gerichtsbarkeit und ist, nebst vielen anderen, Hauptsitz folgender
internationalen Einrichtungen:

 Internationaler Gerichtshof,
 Internationaler Strafgerichtshof
 Internationaler Strafgerichtshof

für das ehemalige Jugoslawien
 Ständiger Schiedshof zur friedlichen Beilegung

internationaler Konflikte
 Europol (europäische Polizeibehörde)
 Königliche Bibliothek der Niederlande

Internationaler Gerichtshof Den Haag

Das Stadtzentrum von Den Haag liegt etwa 6 km von der Nordsee entfernt. Die Stadtteile
Scheveningen und Kijkduin liegen direkt an der See. -Finden Sie heraus, was Kijkduin heisst.
Südlich der Stadt erstreckt sich bis zur Rheinmündung bei Hoek van Holland das etwa 20 ×
20 km grosse Westland. Eine riesige, zusammenhängende Gewächshauslandschaft, in der
Gemüse und Blumen angebaut werden.

20

Die Stadt ist reich an kleinen und mittelgrossen Handels- und Industrieunternehmen.

Ab dem 14. Jahrhundert war Den Haag bereits die Residenz der Grafen von Holland. Nach

1648 wurde Den Haag Residenz der Statthalter der

Republik der Sieben Vereinigten Niederlande. Eine
Periode grossen Wohlstands brach nun an.

Johann Moritz von Nassau liess das Mauritshuis bauen; für
die Hofhaltung, die Regierungsmitglieder und
ausländische Staatsvertreter wurden grossartige, sehr
vornehme Häuser errichtet. Von diesen Häusern sind
viele noch überall in der Innenstadt zu finden.

König

Ludwig Mauritshuis, heutiges Kunstmuseum

Bonaparte

erklärte Den Haag 1806 offiziell zur Stadt. Im

20. Jahrhundert kamen viele Wohnungen für

Beamte und einfachere Leute hinzu,

darunter das jetzt als „problematisch“

geltende Malerquartier (Schilderswijk).

Rathaus und Stadthaus Den Haag In den letzten 40 Jahren wurden Teile der
Stadt tiefgreifend modernisiert. Darunter
einige markante Gebäude wie z.B. das neue

Rathaus und Stadthaus vom Architekten
Richard Meier.

Die Stadt besitzt zwei grosse Bahnhöfe: den modernen Kopfbahnhof Den Haag Centraal
(Hauptbahnhof) und den Durchgangsbahnhof Hollands Spoor mit sehenswerter historischer
Architektur.
Das Netz der Strassenbahn von Den Haag zählt zu den grössten in ganz Europa.

Den Haag hat keinen eigenen Flughafen. Der Grossflughafen Schiphol bei Amsterdam ist
jedoch nur 50 km entfernt und schnell zu erreichen.

Der Stadtteil Scheveningen besitzt einen kleinen Seehafen. Über Kanäle ist die Stadt auch
an das eng geknüpfte Netz niederländischer Binnenwasserstrassen angebunden.

21

Kartenmaterial (Beim roten Marker A ist jeweils die Unterkunft, im Kreis sind nahegelegene

Verpflegungsmöglichkeiten zu finden)

Den Haag

22

Insel Ameland, Ballum „De Lange Dunen“
DJH Brüggen
23

Jugendherberge Duisburg
24

StayOkay Apeldoorn: (Restaurants im Kreis-Ausschnitt)
25

Geschichte und Entstehung eines Polders

Seit jeher haben die Menschen mit Überschwemmungen zu kämpfen, vor allem in den

heutigen Niederlanden, da das Land zu einem grossen Teil bis 6 Meter unter dem

Meeresspiegel liegt. Schon in der Eiszeit ist im Gebiet der Zuidersee, dem heutigen

Ijsselmeer, durch natürliche Begebenheiten Land entstanden und wieder überschwemmt

worden, da der Meeresspiegel durch die Eisschmelze anstieg. Es entstand die Zuidersee, die

mit der Nordsee verbunden war.

Im 13.Jh. begann man sich nicht nur mit Deichen Was ist ein Polder?
zu verteidigen, sondern auch neues Land zu „Polder“ nennt man dem Wasser abgewonnenes
gewinnen. Im 19.Jh. wurden erste Pläne zur Land. Dies geschieht in dem eine Fläche
teilweisen Trockenlegung der Zuidersee eingedeicht und anschliessend das Wasser
entworfen. Nachdem viele Vorschläge immer ausgepumpt wird. Dieses gelangt durch ein System
wieder verworfen wurden, wobei man unter aus Kanälen und Schleusen schliesslich ins Meer.
anderem auch an die Trockenlegung der Früher verwendete man Poldermühlen zum
gesamten Zuidersee dachte, entwickelte C. Lely Abpumpen des Wassers (siehe Info Kinderdijk), im
die erste Grundlage zur Durchführung des 18. Jh. Dampfschöpfwerke. In der heutigen Zeit
Zuiderseeprojekts. Er wollte nur die fruchtbaren werden Elektromotoren eingesetzt, denn selbst
Teile des Meeresbodens trockenlegen. Das dann überflüssiges Regenwasser muss abgepumpt
verbleibende Ijsselmeer sollte so gross sein, wie werden. Jedoch nicht nur das Meer musste
es seine Speicherkapazität zuliess. Auch stellte abgepumpt werden, sondern auch Grundwasser.
Lely sich die Frage, ob ein Abschlussdeich Der Grund hierfür ergab sich durch das intensive
angebracht sei, denn der würde viele Vorteile Torfstechen, welches als Brennstoff für die Städte
bringen: benötigt wurde, so entstanden neue Binnenseen.
Etwa ein Viertel der Niederlande liegt unter dem
 Das Projekt würde billiger. Meeresspiegel, teilweise bis zu 6 m. Mittels der
Dampfmaschinen wurde Mitte des 19. Jh. der
 Verminderung der Überschwemmungs-
gefahr.

 mehr Sicherheit bei der Wasser- grösste Binnensee der Niederlande, das
ableitung.
Haarlemmermeer trockengelegt. Somit gewann

 Entstehung eines Süsswasserbeckens, da man mit dem Haarlemmermeerpolder eine Fläche

Flüsse einmünden. von 18‘300 ha

 kürzere Verbindung zwischen Nordholland

und Friesland durch die Schiffbarkeit.

 Lely kam zu dem Schluss, dass ein Abschlussdeich notwendig sei.

Es dauerte allerdings 41 Jahre
(1886-1927) bis man mit der
Verwirklichung der Pläne beginnen
konnte. Das kam dadurch, dass
ständig die Regierungen
wechselten und man die entste-
henden Flächen nicht wirklich
benötigte. Zur letztendlichen
Realisierung trug der 1. Weltkrieg
bei, denn wegen Getreidemangels
während und nach dem Krieg
benötigte man neues Ackerland.
Ausserdem kam noch eine

Überschwemmungs-Katastrophe
hinzu, die den Fortgang des
Projektes beschleunigte. Man
begann mit der Trockenlegung eines Versuchspolders, bei dem man sich über die
bevorstehenden Probleme im Klaren werden wollte.

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Vorgehen: Zuerst wird ein Ringdeich, der das trockenzulegende Gebiet umschliesst, gebaut.
Die eigentliche Arbeit beginnt jedoch, wenn der Polder unter Wasser steht. Es wird ein
System von Hauptkanälen gelegt, um den Polder trocken zu pumpen. Wenn das geschehen
ist, wird Schilf, meist mit dem Flugzeug, gesät. Das Schilf trägt dazu bei, dass der Boden
trockener und fester wird, da es das überschüssige Bodenwasser aufnimmt. Nach einigen
Jahren wird das Schilf geerntet oder verbrannt. Zuletzt wird ein Netz aus Drainagerohren

verlegt. Drainrohre bestehen aus Ton, bzw. manchmal aus Stein oder perforiertem Kunststoff
und tragen dazu bei, dass der Boden vom übrigen Bodenwasser befreit, indem dieses
abgeleitet wird. Allein mit dem, im Nordostpolder verlegten Drainnetz, kann man die ganze
Erde umspannen. Am Ende kann das neugewonnene Land bebaut und besiedelt werden.

Entwässerung und Bewässerung

Die Niederlande sind das wasserreichste Gebiet Europas. Der Niederrhein mit seinen
Mündungsarmen und die Maas sind die grössten Flüsse. Ein weitverzweigtes Kanalsystem
durchzieht das Tiefland und dient einerseits dem Gütertransport und anderseits der
Entwässerung der tiefer gelegenen, sehr fruchtbaren Polder und Marschen (flaches
Schwemmland.)

Die Windmühlen

Was „machen“ eigentlich Windmühlen?
Nur ganz selten sind diese Mühlen, welche Getreide zu Mehl verarbeiten.
Richtig ist: Die meisten der verbleibenden Windmühlen in den Niederlanden sind
windgetriebene Pumpen und Schöpfwerke, welche Wasser von einem tiefergelegenem
Kanal in einen höher gelegenen pumpen.

Die Mühlen von Kinderdijk

Die Mühlen von Kinderdijk gehören zu den bekanntesten Sehenswürdigkeiten in den

Niederlanden. Dabei handelt es sich um eine Gruppe von 19 Windmühlen, die dazu dienen,

das überflüssige Wasser aus den Poldern abzupumpen, um so den Boden landwirtschaftlich

nutzbar zu machen. Die Mühlen pumpen das Wasser in den Nieuwen Waterschap, welcher in

den Fluss Lek fliesst. Sie wurden im 18. Jahrhundert erbaut, nachdem sich die älteren

Kanalsysteme als wenig effektiv erwiesen.

Heutzutage haben Pumpen (zuerst Dieselpumpen, heute Elektropumpen) die Arbeit der

Mühlen übernommen.

Trotzdem erfreuen sich die

Mühlen immer noch grosser

Beliebtheit. Sie werden zu

besonderen Anlässen, wie

zum Beispiel dem

Landelijke Molendag

(Landesweiter Mühlentag)

wieder in Betrieb

genommen. Eine der

Mühlen auf dem

Nederwaard-Polder ist

sogar von innen zu

besichtigen, manch andere

hingegen sind in

Privatbesitz und werden als

Familienhaus genutzt.

27

Auftrag: Homepage-Team

Ziel/e: Sozialform: Produkt/e:
 Schriftlicher, Vierergruppen  Verschiedene Dokumente, welche auf die Reise-

bebilderter Bericht Homepage gestellt werden

der ganzen Reise  Fotosammlung

 Dokumentation der

Arbeitsaufträge

Ein Team aus 4 Personen wird jeweils einen Tag der Studienreise dokumentieren. Ein Bericht
mit den spannendsten Erlebnissen, den interessantesten Arbeitsaufträgen sowie den besten
Fotos wird erstellt.
Möglichst zeitnah werden die Dokumente auf der Homepage der Gärtner veröffentlicht.

Aufträge:
 Es wird ein Bericht anhand der Vorlage für den jeweiligen Tag erstellt.
 Alle Berichte, Fotos, etc. werden digital am Ende des Tages abgegeben.
 Fotos des jeweiligen Tages von den anderen Lernenden werden gesammelt und
sortiert. Eine Auswahl von maximal 50 Bildern pro Tag wird am/nach dem
Tagesabschluss abgegeben.
 Zu allen Arbeitsaufträgen, welche am jeweiligen Tag gelöst wurden, wählen Sie,
während dem Tagesabschluss, drei der besten, spannendsten, interessantesten
Ergebnisse aus. Fotografieren oder filmen Sie diese (in guter Qualität, Kamera dabei
gerade halten, genügend Licht, etc.)
Anschliessend begründen Sie, warum Sie genau diesen ausgewählt haben.
 Es stehen Ihnen zwei Laptops der Schule zur Verfügung.
 Für eine kurze Zwischenbesprechung meldet sich die Gruppe mindestens einmal pro
Halbtag bei einer Lehrperson.
 Die Gruppenmitglieder müssen an ihrem Einsatztag die täglichen Arbeitsaufträge nicht
zwingend ausführen. Ihre Aufgabe besteht voll und ganz, sich auf die
Berichterstattung zu konzentrieren. Am Abend müssen jedoch alle Inhalte des
Homepage-Teams abgegeben werden!

Tipps:
 Lesen Sie ihre Aufgaben und die Vorlage am Morgen genau durch und versuchen Sie,
während dem ganzen Tag, sich speziell auf die einzelnen Punkte der Aufträge zu
fokussieren.
 Teilen Sie sich in der Gruppe auf. So kann sich jemand z.B. um das Sammeln der Fotos
kümmern, die Anderen formulieren die Texte, noch jemand anders macht Fotos von
den Kolleginnen und Kollegen, etc.
 Nutzen Sie die kleinen Zeitfenster durch den Tag, z.B. während der Busfahrt, um ihre
Arbeiten zu erledigen, somit haben Sie abends mehr Zeit für den Ausgang 
 Falls Unklarheiten bestehen, melden Sie sich bei einer Lehrperson und fragen Sie nach!

www.gaertner-gibm.ch

28

Lernauftrag bei Flora Holland

Ziel/e: Sozialform: Produkt/e:
Zweiergruppen  H1 als Zeichnung auf freies Blatt
Den Ablauf einer  H2 als Gitter mit 8x20 Kästchen auf Vordruck
Blumenversteigerung
erklären können

Situation:
Die Coöperatieve Bloemenveiling FloraHolland U.A., kurz FloraHolland, ist die weltgrösste
Vermarktungsorganisation für Blumen und andere Pflanzen. Das Unternehmen hat zwei
Hauptsitze, Aalsmeer und Naaldwijk, beide in den Niederlanden.

Die Vermarktung der bei FloraHolland von fast 10.000 internationalen Lieferanten (vor allem
aus Kenia, Israel, Äthiopien und Simbabwe, aber auch aus Südamerika) angelieferten Blumen

(rund 20.000 verschiedene Sorten bzw. Varietäten täglich) an die rund 5.500 Abnehmer
(Grosshändler vor allem in Deutschland, England und Frankreich) erfolgt in sechs Zentren. Es
wird die so genannte „Holländische Versteigerung“ angewendet. Genau ist es die
Abwärtsversteigerung an insgesamt 39 Versteigerungsuhren, den Zuschlag erhält derjenige
Bieter, der die Uhr als erster zum Halten bringt).
Seit neuster Zeit werden nicht mehr alle Pflanzen auf den Wägelchen vorgeführt. Der
Logistikaufwand dieses Verfahrens stösst an Grenzen. Neu können sich die Käufer die Ware
als Foto auf Bildschirmen zeigen lassen (Bildversteigerung) oder sogar online von irgendeinem
Punkt der Welt aus mitbieten (sog. KOA-Verfahren).

Die Versteigerungszentren für den internationalen Handel befinden sich in Aalsmeer,
Naaldwijk und Rijnsburg, die Zentren für den regionalen Markt befinden sich in Venlo,
Bleiswijk und Eelde. Grösster Versteigerungsplatz ist mit 13 Uhren und 1,236 Milliarden Euro
Jahresumsatz Aalsmeer, gefolgt von Naaldwijk mit 10 Uhren bei 895 Millionen Euro Umsatz
und Rijnsburg mit 6 Uhren bei 405 Millionen Euro Umsatz. Die Versteigerungshallen in
Aalsmeer mit einer Grundfläche von 999‘000 m² stehen als das weltgrösste Handelsgebäude
im Guinness-Buch der Rekorde.

Aufgabenstellung:
Sie können selbstständig den ausgeschilderten Weg durch die Blumenveiling gehen. An
aufgehängten Schrifttafeln sind detaillierte Informationen über das Veiling zu finden.

H1. Die Pflanze vom Erzeuger zum Verbraucher

Zeichnen und beschriften Sie ein Schema, wie eine Pflanze vom
Erzeuger zum Verbraucher kommt. -Welche Schritte braucht es dazu?

H2. Die Versteigerungsuhren

Auf Ihrem Rundgang kommen Sie an Versteigerungsuhren vorbei. Sie finden diese „komischen
Uhren“ interessant und schreiben Ihrer Kollegin gleich eine SMS, wie die Uhr funktioniert.
Sie haben 160 Zeichen zur Verfügung und schreiben Ihr SMS auf das abgegebene Blatt.

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Lernauftrag im Arboretum Trompenburg

Ziel/e: Sozialform: Produkt:
 Erklären können, was ein Zweiergruppen
Schriftliche Lösung der Aufgaben
Arboretum ist T1- T3
 Erkennen können von Blattformen

Situation:
Mitten im Herzen des Grossstadtdschungels erstreckt sich auf fast sieben Hektaren eine grüne
Oase: das international bekannte Arboretum Trompenburg. Gewächse aus aller Welt wurden
hier zusammengetragen – darunter eine üppig blühende Rhododendronsammlung – aber auch
heimische Arten wie Eichen und Buchen. Alle Pflanzen sind angeschrieben.
Schon 1820 hatte man auf dem Anwesen des alten Landsitzes Trompenburg einen ersten

kleinen Landschaftsgarten angelegt. Ein halbes Jahrhundert später wurde der westliche Teil
der Parkanlage durch den renommierten Gartenbauarchitekten Jan David Zocher im
englischen Stil umgestaltet. Mittlerweile finden sich hier mehr als 3500 verschiedene Bäume
und Sträucher aus allen Teilen der Welt. Das Arboretum zählt zu den schönsten botanischen
Gärten der Niederlande.

Ein Arboretum (lat. arbor „Baum“) ist eine Sammlung, (nicht in Pflanzgefässen
wachsender), verschiedenartiger, oft auch exotischer Gehölze; dies kann beispielsweise ein

botanischer Garten sein, in dem hauptsächlich Bäume und Sträucher angepflanzt werden.
Man spricht von einem „Fruticetum“, wenn nur Sträucher angepflanzt werden. Werden in
einem Arboretum nur Nadelgehölze angepflanzt, nennt man es „Pinetum“.

Aufgabenstellung:
Lesen Sie den Text Ihrem Partner laut vor und konzentrieren Sie sich auf die Laute – Sie
werden den Text sinngemäss verstehen.

T1. Der holländische Text beschreibt die Blattform.

Eiken

In Amerika onderscheidt men de ‘red oaks’ en de ‘white oaks’. De laatste hebben, evenals
de Europese eiken, gelobde bladeren. De red oaks daarentegen hebben getande bladeren.

-Welche Blattform haben die weissen Eichen?

T2. Dieser Text beschreibt die Einteilung der Nadelholzarten:
Coniferen

Het woord conifeer betekent ‘kegeldrager’. Conus is kegel, ferus is dragend. De voornaamste
soorten op het noordelijk halfrond zijn de dennen, die het grenenhout leveren (Pinus) en de
sparren (Picea), die het vurenhout leveren. Op het zuidelijk halfrond zijn de Podocarpus-
soorten van even groot belang. Er bestaan 630 verschillende coniferensoorten, die zijn
ondergebracht in 20 geslachten en die weer in 9 families. Hiervan komen er 430 van het
noordelijk halfrond en 200 van het zuidelijk halfrond.

-Wie werden die Nadelhölzer eingeteilt und wo kommen sie vor?

30

T3. Schreiben Sie je eine Pflanze mit Gattung, Art und Sorte auf, welche folgendes
Merkmal aufweist:

Blattrand
Blattform:

31

Lernauftrag „Wohin unsere Reise geht“

Ziel/e: Sozialform: Produkt/e:
Sie können die wichtigsten frei  Karte mit -Reisestationen

Stationen unserer Studienreise
auf einer Karte aufzeigen.

Situation:
Auf unserer Reise werden wir grössere Distanzen zurücklegen. Wir überschreiben Landesgrenzen,
wechseln die Regionen und fahren durch Städte.

R1. Damit Sie den Überblick über unsere zurückgelegte Strecke bekommen, erstellen Sie eine
Karte mit den Reiseetappen und beschriften diese.

32

33

Lernauftrag Baumschule Lappen, D-Nettetal

 Sie können die wichtigsten Zweiergruppen Wahlprodukte

baumschulerischen Tätigkeiten B1: Kurzbericht schriftlich, oder
B2: Bewerbungsschreiben
und ihre Bedeutsamkeit

wiedergeben.

 Sie können die in Baum-

Schulen verwendeten

Maschinen aufzählen.

Situation: Besuch mit Führung in einer der bedeutendsten
Baumschulen Europas

Aufgabenstellung: Wahlaufgabe

Sie können zwischen den folgenden zwei Aufgaben eine auswählen.
Informieren Sie sich während der Führung über die folgenden Themen und Fragen
und lassen Sie diese in Ihren Kurzbericht einfliessen:

B1 Bericht über die Baumschule Lappen:

Maschinenpark

Listen Sie die am häufigsten in den Baumschulen verwendeten Maschinen und
Geräte auf und notieren Sie deren Verwendungszweck.
Baumschulerische Tätigkeiten im Jahresverlauf
- Versuchen herauszufinden, weshalb man eigentlich von „Baumschule“ spricht,
woher der Ausdruck kommt.
- Welches sind die wichtigsten Tätigkeiten im Jahresverlauf in einer Baumschule?
- Welches sind die Hauptverkaufszeiten in einer Baumschule? – Weshalb?
- Welche Voraussetzungen muss man mitbringen, um bei Lappen arbeiten zu
können?

- Welche Lerninhalte beinhaltet die Ausbildung zum Baumschulisten / zur
Baumschulistin?
- Wie oft wird ein Baum in seinem Leben „verschult“
Absatzkanäle
- Über welche Absatzkanäle werden die Pflanzen der Firma Lappen vertrieben?
- Wo liegen dabei jeweils die Schwierigkeiten

B2 Bewerbungsschreiben:

Sie formulieren ein Bewerbungsschreiben für ein Praktikum bei der Firma Lappen,
von welcher Sie aufgrund unserer heutigen Führung „Feuer gefangen“ haben.

Schreiben Sie dazu
1. einen persönlichen Steckbrief (Curriculum), sowie einen Abriss über Ihre
persönliche und berufliche Entwicklung.

2. Formulieren Sie ein Bewerbungsschreiben (Briefform). Darin sollen Sie
möglichst genau formulieren, was Sie an der Firma Lappen so sehr fasziniert,
dass ich bei Ihnen unbedingt ein Praktikum absolvieren möchte. Je besser Sie
das Schreiben formulieren, desto grösser sind Ihre Chancen!

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Lernauftrag im Orchideen-Produktionsbetrieb „Hazeu“

 Sie können die wichtigsten Sozialform Produkt
Tätigkeiten in einer
spezialisierten Zierpflanzen- Führung und Interview  persönliche Notizen zu den
gärtnerei aufzählen. zusammen, Fragen a) bis l)

 Sie wissen wo sich  Vergleich der beiden Betriebe
Schwierigkeiten in der (am Tagesabschluss)
Pflanzenproduktion ergeben.

 Sie können verschiedene
Vermehrungsarten für
Zierpflanzen aufzählen.

Situation:

Wir sind auf Besuch in zwei Betrieben, die einen hohen Spezialisierungsgrad aufweisen. Viele Arbeiten
werden durch besondere Einrichtungen erleichtert oder sogar ganz ausgeführt. Holländische Gärtnereien
unterscheiden sich dadurch von unseren.

In den letzten Jahren haben sich die Rahmenbedingungen auch für holländische Gärtnereien verändert.
Versuchen Sie zu erfahren wie sich Löhne, Bodenpreise, Energiekosten verändert haben und welche

Zukunftsaussichten die Betriebe haben. Vielleicht können Sie betreffend Umweltschutz / schonende
Kulturmassnahmen bei dieser Firma Anstrengungen erkennen.

Nützen Sie diese Gelegenheit, es ist recht schwierig geworden in Betriebe hereinzuschauen.

V1. Fragen Sie zu folgenden Punkten und notieren sich die Antworten:

a) Welche Pflanzen werden kultiviert?
b) Wie lange dauert eine solche Kultur?
c) Wie viel Stück pro Kultur produziert er?
d) Wir gross ist die Gewächshausfläche?
e) Welche Umweltschutzauflagen /Vorschriften sind schwierig einzuhalten?
f) Gibt es eine Zeit, in dieser die Gewächshäuser leer stehen?
g) Wie viele Arbeitskräfte arbeiten durchschnittlich?

- Das entspricht wie vielen Vollstellen?
h) In welche Länder wird geliefert?
i) Liefert die Firma auch an die Blumenveiling?
k) Wie gross ist der Umsatz in Euro?
l) Welche Produkte zum Kultivieren muss die Firma zukaufen od. zuführen?

V2. Am Abend beim Tagesabschluss werden 3er Gruppen gebildet. Zusammen erstellen Sie
ein Vergleichsraster mit den Notizen von V1 und A1 auf ein vorgedrucktes A3 Blatt.

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Lernauftrag bei Baumschule van der Maat, Boskoop

 Sie können das Vorgehen der  Sozialform:  Produkt
Beschriftete Zeichnung der
Acer-Veredlung erklären Einzelarbeit Veredlung

Information: Dick van der Maat hat sich auf das Kultivieren von Japanische Ahorne spezialisiert.
Er hat eine Kollektion von rund 1000 Sorten. Die Pflanzen werden nach einer Kulturzeit von
rund einem Jahr verkauft. In dieser Baumschule erhalten wir von einem „alten Hasen“
betreffend Veredlungen eine Vorführung, wie man Acer veredelt.

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Lernauftrag in den „Gärten von Appeltern“

Ziele: Sozialform Produkt: „Dreilagige“Zeichnung
Sie können den Aufbau einer Garten- Einzelarbeit

Situation systematisch und bewusst
analysieren

Situation: In Appeltern wurden auf mehr als 15 Hektaren über 200 verschiedene
Mustergärten angelegt. Darin wurden mehrere tausend Gestaltungsmaterialien
verarbeitet.

Aufgabenstellung
Machen Sie von der - aus Ihrer Sicht – schönsten Gartensituation eine Zeichnung in
3 Schritten. Verwenden Sie für jeden Schritt der Aufgabe eine andere Farbe und
die vorgängig abgegebenen Blätter und Folien

Sie wählen zuvor einen geeigneten Standort, von welchem aus Sie eine gute
Übersicht über die ganze Gartensituation erhalten.

G1 Zeichnen Sie in einem ersten Schritt, auf die abgegebene Papiervorlage, das
Grundblatt, den ganzen Garten ohne Bepflanzung. Also nur das reine Terrain
(= die bepflanzbaren Flächen, Beete) mit ihren Umrissen.

G2. In einem zweiten Schritt klappen Sie die angeheftete Folie 1 auf das Grundblatt und
zeichnen die Bepflanzung (Gehölze, Stauden, Einjährige) ein. Verwenden Sie dazu einen
Folienschreiber.

G3. Für den dritten Schritt klappen Sie die zweite Folie auf die Erste und zeichnen mit einem
Folienschreiber in einer anderen Farbe alle übrigen gestalterischen Elemente wie z.B.
Wasserflächen, Bodenbeläge, Mauern, Wände, Zäune, Tische, Stühle, Töpfe, etc.

G4. Vom gleichen Standort aus schiessen Sie ein bis zwei Fotos der gezeichneten
Gartensituation

G5. Listen Sie die im Garten verwendeten Pflanzen und Materialien auf. Verwenden Sie
dafür die Deckblätter.

G6. Geben Sie „Ihrer“ Gartensituation einen Namen

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38 1. Fussweg zum Eingang
2. Pflanzenmarkt
3. Garten der Verwunderung

(Mitte 2011)
4. Balkongärten
5. Gemüsegarten
6. Die Entdeckung (Mitte 2011)
7. Skulpturengarten
8. Gartenberatungszentrum mit

Bibliothek
9. Trendgärten 2011
10. Loungegärten
11. Der Nationale Staudengarten

12. Das Appeltern Gartenfestival
13. Gartenglückgärten
14. Japanischer Garten
15. Sammelplatz Produkten

P. Parkplatz
E. Eingang, rezeption,
dekorationsladen
T. WC
R. Restaurant
Z. Saal
Behinderten-WC und WC

Etwas für unsere Busfahrten

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40

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Lernauftrag im Barockgarten Het Loo

Ziele Sozialform Produkt
Frei wählbar  Studium des Textes
 Sie können die Zeit (Epoche) in der barocke  Lösen der Aufträge
Gärten erstellt und genutzt wurden
beschreiben

 Sie können die Elemente eines Barockgartens
aufzählen

 Sie können den Zweck eines solchen Gartens
erklären

Situation: Nach dem Eintritt kommen wir auf dem Reitstallhof an und gehen am Kaffee vorbei
durch die Fagus-Allee zum Schloss. Da wird die Eintrittskarte nochmals überprüft. Gehen Sie
beim Haupteingang seitlich die Treppe hinunter, unter dem Schloss hindurch  Tuinen
(=Garten).

Aufgabenstellung:
B1. Lesen Sie das Kapitel der barocke Garten
B2. Gesamtanlage: Beschriften Sie die Skizze des Gartens von Het Loo mit den
Fachbegriffen, wie sie im Text vorkommen
B3. Formen: Welche Formen haben die Rabatten, die Hecken und die Bäume? Skizzieren
Sie 2-3 typische Vertreter.
B4. Pflanzen: Welche Baum- und Straucharten wurden verwendet? Warum gerade sie?

Der barocke Garten

Konzeptionell geht der Barockpark auf die italienischen Gärten der Renaissance zurück. War
jedoch der Garten der Renaissance kleiner, weniger differenziert (=unterschieden), durch
Zusammenfügen zahlreicher so genannter Kompartimente gebildet und oft ohne Bezug zum
jeweiligen Gebäude, so ist der Barockgarten Teil des architektonischen Gesamtkonzeptes des
Schlosses. Die Entwicklung barocker Architektur und Gartenkunst verlief weitgehend parallel.
Die grossflächigen Gartenanlagen waren Sinnbild der absolutistischen Fürsten. Mit der
Gliederung in strenge Reihen aber auch mit dem Schnitt von Hecken und Bäumen wurde auf
sehr eindrucksvolle Weise ihre Macht und ihren Wohlstand ausgedrückt. Der bedeutsamste
Gartenarchitekt des Barock war André Le Nôtre. Seine Werke und die Arbeit seiner Schüler
beeinflussten die Gartengestaltung der gesamten Epoche. Die Planung der Parkanlagen
erfolgte in direkter Zusammenarbeit mit den Architekten der Residenzen.
Der Schlosspark, das Hauptschloss, die Nebengebäude und oft auch noch eine der Residenz
vorgelagerte Ortschaft, wie in Karlsruhe, Mannheim und Versailles, bilden ein gestalterisches
Ganzes. Auch der Garten selbst wird geometrisch gegliedert mit Haupt- und Nebenachsen, die
durch Kanäle, Bassins oder Wege gebildet werden. Meist führte eine zentrale Mittelachse
umgeben von parallelen, rechtwinkligen und sternförmig schneidenden Wegen weit in die
Landschaft hinaus und verband den Hauptbau mit dem architektonischen Gegenpol, die
Gloriette. Die so abgetrennten Kompartimente werden durch geometrisch beschnittene
Bäume und Sträucher, Hecken und Blumenbeete in ornamentalen Formen, Rasenflächen und
südländische Pflanzen (die im Winter in einer Orangerie untergebracht werden) gestaltet.
Dazu ergänzend werden oft Akzente durch Treppenanlagen, Kanäle, Grotten, Brunnen und
Wasserspiele gesetzt. Im heutigen Zeitalter ist der Barockgarten ein ganz und gar künstliches,
durch den Menschen geschaffenes Gebilde. Bei der Planung wurde höchster Wert auf
Regelmässigkeit und Symmetrie gelegt.
Die Anlage, Pflege und Organisation der Barockgärten erforderte manchmal Tausende Arbeits-
kräfte. Vielerorts mussten grossflächig Sumpf- oder Waldgebiete urbar gemacht werden,

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kilometerlange Kanäle wurden aus gestaltungstechnischen Gründen, aber vor allem zur Be-
oder Entwässerung gezogen. Heerscharen von Gärtnern waren mit der Aufzucht von Sommer-
und Herbstflor ebenso beschäftigt wie mit dem Schneiden der Hecken. Die grossen und kleinen
Fürstenhöfe dieser Zeit waren mit ihrer gewaltigen Hofhaltung und den grossen Gärten
wichtige Arbeitgeber und Wirtschaftsfaktoren. Diese Zeit der „Grossgärten“ war auch für die
Entwicklung des Gartenbaues als Handwerk von grosser Bedeutung.
Ab 1750 wurde der Barockgarten durch den Englischen Landschaftsgarten abgelöst, der dem
Geist der Zeit besser entsprach. Vollständig erhaltene Gärten des Barocks sind heute nur noch
selten zu finden. Vielerorts verschwand der Barockgarten vollständig, häufig jedoch ver-
mischte er sich mit dem neuen Stil des Landschaftsparks.

Für welche Zwecke wurden die barocken Anlagen genutzt?

Die barocken Gartenanlagen dienten ausschliesslich dem Vergnügen. Es waren Erlebnisräume
im Freien, die an Vielfalt gartenkünstlerischer Ideen und an Logik des Aufbaus unübertroffen
waren. Neben dem Lustwandeln erreichte der Garten seine wahre Bestimmung bei den Festen,
die Tage, manchmal Wochen andauerten. Man versammelte sich dann dort, um Konzerte und
Opern, Ballette zu Wasser und zu Lande, Seeschlachten auf den Kanälen und Feuerwerke
mitzuerleben.

Das System der Barockgärten

Gemeinsam ist allen Bereichen des Barockgartens das Dekorationsprogramm. Die Themen der
Skulpturen folgen demselben Schema, in dem das Schloss ausgeschmückt ist. Die griechische
und die römische Götter (Mythologie) waren beliebt und wurden in prächtigen Brunnen und
Figurengruppen dargestellt. Da der Barockpark vor allem der Verherrlichung seines Besitzers
diente, sind auch Analogien auf dessen Taten zu finden. Ein Beispiel sind die Wasserbassins
vor dem Schloss von Versailles, diese sind mit Statuen geschmückt, die Frankreichs grösste
Flüsse darstellen und somit symbolisch von der Grösse des Landes künden.
Der klassische Barockpark gliedert sich in eine bestimmte Abfolge von Gartenbereichen:

Das Parterre

Vor der Gartenfassade des Schlosses befindet sich das Parterre. Die terrassenartigen Flächen
in nächster Nähe des Schlosses sind am prächtigsten dekoriert und für die Draufsicht aus der
Belle Etage geschaffen. Ornamentale Rasenflächen, Blumenrabatten, nach Ars Topiaria
beschnittene Buchsbäumchen und Wasserspiele bilden barocke Formenelemente und Figuren.
Die Flächen werden mit buntem Kies bestreut und ahmen feine Stickereien nach, diese so
genannten Broderieparterres sind der künstlerische Höhepunkt eines Barockgartens. Sie
leiten den Übergang ein von der Gartenwelt zu den meist ebenso reich dekorierten Fassaden
des Schlosses. In weiterer Entfernung vom Schloss werden weniger Blumenpflanzungen
kultiviert und stattdessen Rasenteppiche oder grosse Wasserbassins angelegt, diese ruhigen
Flächen sollen die Sinne auf die eigentlichen Prachtbeete vor der Hauptfassade einstimmen.

Das Boskett

Das Boskett ist der Hecken- und Niederwaldbereich des Barockgartens. Seine zumeist gerad-
linigen Aussenseiten werden durch dichte, in geometrisch exakte Formen geschnittene Hecken
oder Bäume gebildet. Die derart gegliederten Bereiche beinhalten kleine Salons im Freien, sie
wiederholen gewissermassen den Innenraum des Schlosses in der Aussenwelt. Den Bosketten
sind eigene Nutzungsmöglichkeiten zugedacht, so finden sich hier oft Heckentheater, Irrgärten
oder "Konzertsäle". Pavillons oder kleine Lustschlösser sollen zum Verweilen einladen und
häufig wurden hier früher Erfrischungen gereicht. Die einzelnen Teile der Boskette sind "kleine
Welten für sich".

Treillagen Pflanzen an Gitter und Spalieren hochgezogen. Geschlossene Treillagen wirken

wie Pflanzenlauben, die zum „Lustwandeln“ anregten.

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Treillagenformen nach
historischen Bildern

Lange Treillage

Broderie-Parterre
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Der Wald

Von den Bosketten führen die Wege in den weitläufigen Waldbereich des Parks. Lange Alleen
werden in sternförmigen Schneisen zusammengeführt, der Horizont spielerisch in die Ferne
verlängert. Durch die axiale Gliederung konnten die Wälder leicht erreicht werden und waren
durch die Vielzahl angelegter Wege auch bequem mit Kutschen zu durchfahren. Der
eigentliche Wald diente als Jagdgebiet für die Hofgesellschaft, er erfüllte damit glei-
chermassen die notwendige Funktion als Nahrungserwerbsfläche wie auch als Stätte des
Vergnügens.

Unter Topiary (engl. "Formschnittgärtnerei", lat. topiarius, "Landschaftsgärtner" ) auch

Topiari, Topiaria, Ars topiaria oder Art topiaire genannt, versteht man die Gartenkunst,
Hecken und Büsche durch besondere Schnitt- und Wuchstechniken in Form zu bringen und
ihnen ein skulpturelles oder ornamentales Aussehen zu verleihen.
Die Kunst dieses Heckenschnitts wurde bereits in der Antike angewandt und für die
italienischen Gärten der Renaissance wiederentdeckt, von dort wurde sie in die französischen
Barockgärten importiert. Ein bekanntes Beispiel sind die Gärten von Schloss Villandry. Zur
grössten Kunstfertigkeit wurde das Topiari in England entwickelt, wo die entsprechend gestal-
teten Gartenbereiche in vielen Landschaftsparks den Höhepunkt bilden Bsp. Levenshall.

Stilistische Entwicklung

Ursprünglich ausgehend von Frankreich entwickelten die barocken Gärten im übrigen Europa
zum Teil eigene stilistische Richtungen. Besonders prägend wurde die Gartenarchitektur der
Niederländer. Während sich der durch Le Nôtre geprägte französische Garten vor allem durch
die Verwendung von weiten Wasser- sowie Rasenflächen, tiefen Sichtachsen und einem
verhältnismässig bescheidenen Blumenschmuck auszeichnet, sind die holländischen Gärten
kleinteiliger gestaltet und weniger auf Fernwirkung bedacht, aber dafür üppiger mit
prächtigen Broderien geschmückt. Die schon damals weitreichenden Handelskontakte der
Niederländer führten zu einer intensiven Nutzung importierter Blumen in den Gärten. Das
bekannteste Werk eines holländischen Gartens findet sich in Het Loo. Durch holländische
Vobilder beinflusste Anlagen sind zum Beispiel die Herrenhäuser Gärten in Hannover oder die
Parkanlagen von Schloss Frederiksborg in Dänemark.

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Die Gartenanlage von HetLoo

Auftrag:
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