Panduan TDBA SMP_Final_Edisi Revisi 1

Prakarya Kelas VII Aspek Pengolahan

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

dalam kegiatan Tatanén di Balé Atikan

kesehatan berbahan dasar sayuran
g) Menjelaskan langkah-langkah dalam

mengolah makanan dan minuman
kesehatan berbahan dasar sayuran.

c) Mendeskripikan teknik pengemasan
dan penyajian pengolahan makanan

dan minuman kesehatan berbahan
dasar sayuran

4.3 Mengolah, menyaji, dan a) Membuat rancangan kebutuhan alat

mengemas bahan pangan dan bahan dalam pengolahan
makanan dan minuman kesehatan
sayuran menjadi makanan dan

minuman kesehatan yang ada di berbahan dasar sayuran

wilayah setempat b) Mengolah sayuran menjadi makanan

dan minuman kesehatan
c) mengemas dan menyajikan makanan

dan minuman kesehatan berbahan
dasar sayuran

3.5 Memahami rancangan pengolahan, a) Menjelaskan jenis bahan dasar
penyajian, dan pengemasan bahan pengolahan bahan hasil samping dari

hasil samping dari pengolahan pengolahan makanan dan minuman
makanan dan minuman sayuran berbahan dasar sayuran menjadi

menjadi produk pangan yang ada di produk pangan

wilayah setempatwilayah setempat b) Menjelaskan jenis bahan bantu dalam

menjadi produk pangan pengolahan bahan hasil samping dari

pengolahan makanan dan minuman

berbahan dasar sayuran menjadi
produk pangan

c) Menjelaskan kebutuhan bahan untuk
pembuatan kemasan makanan dan

minuman bahan hasil samping dari
pengolahan makanan dan minuman

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 45

Prakarya Kelas VII Aspek Pengolahan

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

dalam kegiatan Tatanén di Balé Atikan

berbahan dasar sayuran menjadi
produk pangan

d) Mengidentifikasi jenis dan alat
pengolahan bahan hasil samping dari

pengolahan makanan dan minuman
berbahan dasar Sayuran menjadi

produk pangan
e) Menjelaskan fungsi atau kegunaan

alat-alat yang digunakan untuk
pengolahan bahan hasil samping dari

pengolahan makanan dan minuman
berbahan dasar sayuran menjadi

produk pangan
f) Mendeskripsikan pengertian dari

teknik yang digunakan dalam
mengolah bahan hasil samping dari

pengolahan makanan dan minuman
berbahan dasar sayuran menjadi

produk pangan
g) Menjelaskan langkah-langkah dalam

mengolah bahan hasil samping dari
pengolahan makanan dan minuman

berbahan dasar sayuran menjadi
produk pangan

h) Mendeskripikan teknik pengemasan
dan penyajian pengolahan bahan hasil

samping dari pengolahan makanan
dan minuman berbahan dasar

sayuran menjadi produk pangan

4.5 Pengolahan, penyajian, dan a) Membuat rancangan kebutuhan alat
pengemasan bahan hasil dan bahan dalam pengolahan bahan

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 46

Prakarya Kelas VII Aspek Pengolahan

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

dalam kegiatan Tatanén di Balé Atikan

samping dari pengolahan hasil samping dari pengolahan
makanan dan minuman sayuran makanan dan minuman berbahan

menjadi produk pangan yang dasar sayuran menjadi produk
ada wilayah setempat pangan

b) mengemas dan menyajikan makanan
dan minuman bahan hasil samping

dari pengolahan makanan dan
minuman berbahan dasar sayuran

menjadi produk pangan

Prakarya Kelas VIII Aspek Budidaya

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
dalam kegiatan Tatanén di Balé Atikan

3.1 Memahami komoditas ternak a) Menjelaskan pengertian ternak

kesayangan (kelinci, hamster, kesayangan

burung, ayam hias, reptil, kucing) b) Mengidentifikasi jenis hewan

yang dapat dikembangkan sesuai kesayangan

kebutuhan wilayah setempat c) Menjelaskan syarat yang layak untuk

hidupnya ternak kesayangan

d) Mengidentifikasi prilaku hewan

kesayangan berdasarkan literatur atau

pengalaman pribadi

4.1 Menentukan komoditas ternak a) Menentukan komoditas ternak
kesayangan (kelinci, hamster, kesayangan, meliputi jenis, kebutuhan
burung, ayam hias, reptil, kucing,) pakan, pemeliharaan, dan nilai
yang dapat dikembangkan sesuai ekonomis
kebutuhan wilayah setempat

3.2 Memahami kebutuhan dan a) Mengidentifikasi kebutuhan sarana

karakteristik sarana dan peralatan dan prasarana budidaya ternak

budidaya ternak kesayangan kesayangan

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 47

Prakarya Kelas VIII Aspek Budidaya

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

dalam kegiatan Tatanén di Balé Atikan

(kelinci, hamster, burung, ayam b) Menunjukkan peralatan yang harus

hias, reptil, kucing,) disediakan untuk kehidupan ternak

kesayangan

c) Mengidentifikasi kebutuhan kandang

untuk kenyamanan hewan

kesayangan

d) Menyebutkan karakteristik hewan
yang sesuai dengan sarananya untuk

ternak kesayangan

4.2 Mempersiapkan sarana dan a) Membuat rancangan dalam bentuk
peralatan budidaya ternak gambar/tertulis kegiatan persiapan

kesayangan (kelinci, hamster, sarana dan peralatan budidaya ternak
burung, ayam hias, reptil, kucing, kesayangan .

dan lain-lain) b) Melakukan ekperimen pembuatan
sarana untuk pemeliharaan ternak

kesayangan dengan skala kecil yang
dapat dilakukan peserta didik di

sekolah atau di rumah

3.3 Memahami tahapan budidaya a) Menjelaskan tentang tahapan

ternak kesayangan (kelinci, budidaya ternak kesayangan.

hamster, burung, ayam hias, b) Menghitung luas kandang yang

reptil, kucing, dan lain-lain) memadai untuk ternak kesayangan

sesuai dengan kakrkterik hewannya

c) Membedakan jenis pakan untuk
masing –masing ternak kesayangan

d) Membedakan teernak yang sehat dan
yang sakit dari prilaku ternak

kesayangan

e) Mengecek kesehatan ternak

kesayangan secara berkala

4.3 Mempraktikkan tahapan budidaya a) Mempraktikan budidaya ternak

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 48

Prakarya Kelas VIII Aspek Budidaya

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

dalam kegiatan Tatanén di Balé Atikan

ternak kesayangan (kelinci, kesayangan sesuai dengan tahapan
hamster, burung, ayam hias, nya

reptil, kucing, dan lain-lain) b) Melakukan pemeliharaan kesehatan
ternak kesayangan

3.4 Menganalisis komoditas satwa a) Mengidentifikasi kebutuhan sarana

harapan (jangkrik, kroto, ulat dan prasarana budidaya satwa
sutra, cacing, bekicot, dan lain- harapan

lain) yang dapat dikembangkan b) Menunjukkan peralatan yang harus
sesuai kebutuhan wilayah disediakan untuk kehidupan satwa

setempat harapan
c) Mengidentifikasi kebutuhan kandang

untuk kenyaman satwa harapan
d) Menyebutkan karakteristik satwa

harapan

4.4 Menerapkan komoditas satwa a) Menentukan komoditas ternak
harapan (jangkrik, kroto, ulat kesayangan, meliputi jenis, kebutuhan

sutra, cacing, bekicot, dan lain- pakan, pemeliharaan, dan nilai
lain) yang dapat dikembangkan ekonomis

sesuai kebutuhan wilayah
setempat

3.5 Memahami kebutuhan dan a) Mengidentifikasi kebutuhan sarana

karakteristik sarana dan peralatan dan prasarana budidaya satwa

budidaya satwa harapan harapan

(mangoot, ulat, atau cacing) b) Menyebutkan karakteristik hewan
yang sesuai dengan sarananya untuk

satwa harapan
c) Menunjukkan peralatan yang harus

disediakan untuk kehidupan satwa
harapan

d) Mengidentifikasi kebutuhan kandang

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 49

Prakarya Kelas VIII Aspek Budidaya

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

dalam kegiatan Tatanén di Balé Atikan

untuk kenyamanan satwa harapan

4.5 Menentukan sarana dan peralatan a) Membuat rancangan dalam bentuk
ternak satwa harapan (jangkrik, gambar/tertulis kegiatan persiapan

kroto, ulat sutra, cacing, bekicot, sarana dan peralatan budidaya ternak
dan lain-lain) kesayangan .

b) Melakukan ekperimen pembuatan
sarana untuk pemeliharaan ternak

kesayangan dengan skala kecil yang
dapat dilakukan peserta didik di

sekolah atau di rumah

3.6 Memahami tahapan budidaya a) Menjelaskan tahapan-tahapan dalam

satwa harapan (jangkrik, kroto, budidaya satwa harapan

ulat sutra, cacing, bekicot, dan b) Melakukan budidaya ternak

lain-lain) kesayangan sesuai dengan tahapan

budidaya

4.6 Mempraktikkan budidaya satwa a) Melakukan pemeliharaan kesehatan
harapan (jangkrik, kroto, ulat ternak kesayangan
sutra, cacing, bekicot, dan lain-

lain)

Prakarya Kelas VIII Aspek Pengolahan

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

dalam kegiatan Tatanén di Balé Atikan

3.1 Menganalisis rancangan pembuatan, a) Menjelaskan jenis bahan dasar

penyajian dan pengemasan bahan pengolahan makanan dan minuman
pangan serealia, kacang-kacangan berbahan dasar serealia ,kacang-
dan umbi menjadi makanan dan kacangan dan umbi

minuman yang ada wilayah b) Menjelaskan jenis bahan bantu

setempat dalam pengolahan makanan dan

minuman berbahan dasar

serealia,kacang-kacangan dan umbi

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 50

Prakarya Kelas VIII Aspek Pengolahan

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

dalam kegiatan Tatanén di Balé Atikan

c) Menjelaskan kebutuhan bahan untuk
pembuatan kemasan makanan dan

minuman berbahan dasar serealia
d) Mengidentifikasi jenis dan alat

pengolahan makanan dan minuman
berbahan dasar serealia,kacang-

kacangan dan umbi
e) Menjelaskan fungsi atau kegunaan

alat-alat yang digunakan untuk
pengolahan makanan dan minuman

berbahan dasar serealia, kacang-
kacangan dan umbi.

f) Mendeskripsikan pengertian dari
teknik-teknik yang digunakan dalam

mengolah makanan dan minuman
berbahan dasar serealia,kacang-

kacangan dan umbi.
g) Menjelaskan langkah-langkah dalam

mengolah makanan dan minuman
berbahan dasar serealia,kacang-

kacangan dan umbi
h) Mendeskripikan teknik pengemasan

dan penyajian pengolahan makanan
dan minuman berbahan dasar

serealia, kacang-kacangan dan umbi

4.1 Mengolah bahan pangan serealia, a) Membuat rancangan kebutuhan alat
kacang-kacangan dan umbi yang dan bahan serta teknik pengolahan
ada di wilayah setempat menjadi makanan dan minuman berbahan

makanan dan minuman sesuai dasar serealia,kacang-kacangan
rancangan dan umbi

b) Mengolah serealia,kacang-

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 51

Prakarya Kelas VIII Aspek Pengolahan

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

dalam kegiatan Tatanén di Balé Atikan

kacangan dan umbi menjadi
makanan dan minuman,

c) mengemas dan menyajikan makan
dan minuman berbahan dasar

serealia,kacang-kacangan dan umbi

3.2 Menganalisis rancangan pembuatan, a) Menjelaskan jenis bahan dasar

penyajian, dan pengemasan bahan pengolahan makanan dan

pangan serealia, kacang-kacangan, minuman berbahan dasar serealia
dan umbi yang ada di wilayah ,kacang-kacangan dan umbi

setempat menjadi produk pangan menjadi bahan setengah jadi
setengah jadi yang ada di wilayah b) Menjelaskan jenis bahan bantu

setempat dalam pengolahan makanan dan

minuman berbahan dasar

serealia,kacang-kacangan dan umbi
menjadi bahan setengah jadi

c) Menjelaskan kebutuhan bahan
untuk pembuatan kemasan

makanan dan minuman berbahan
dasar serealia,kacang-kacangan

dan umbi menjadi bahan setengah
jadi

d) Mengidentifikasi jenis dan alat
pengolahan makanan dan minuman

berbahan dasar serealia,kacang-
kacangan dan umbi menjadi bahan

setengah jadi
e) Menjelaskan fungsi atau kegunaan

alat-alat yang digunakan untuk

pengolahan makanan dan minuman
berbahan dasar serealia, kacang-

kacangan dan umbi menjadi bahan

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 52

Prakarya Kelas VIII Aspek Pengolahan

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

dalam kegiatan Tatanén di Balé Atikan

setengah jadi
f) Mendeskripsikan pengertian dari

teknik yang digunakan dalam
mengolah makanan dan minuman

berbahan dasar serealia,kacang-
kacangan dan umbi menjadi bahan

setengah jadi

g) Menjelaskan langkah-langkah

dalam mengolah makanan dan

minuman berbahan dasar

serealia,kacang-kacangan dan umbi
menjadi bahan setengah jadi

h) Mendeskripikan teknik pengemasan
dan penyajian pengolahan makanan

dan minuman berbahan dasar
serealia, kacang-kacangan dan

umbi

4.2 Mengolah bahan pangan setengah a) Membuat rancangan kebutuhan alat
jadi dari bahan pangan serealia, dan bahan dalam pengolahan

kacang-kacangan dan umbi yang makanan dan minuman berbahan
ada di wilayah setempat dasar serealia,kacang-kacangan

dan umbi menjadi bahan setengah
jadi

b) Mengolah serealia,kacang-

kacangan dan umbi menjadi

makanan dan minuman menjadi
bahan setengah jadi
c) mengemas dan menyajikan
makanan dan minuman berbahan
dasar serealia,kacang-kacangan

dan umbi menjadi bahan setengah

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 53

Prakarya Kelas VIII Aspek Pengolahan

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

dalam kegiatan Tatanén di Balé Atikan

jadi

3.3 Menganalisis rancangan pembuatan, a) Menjelaskan jenis bahan dasar

penyajian, dan pengemasan bahan pengolahan makanan dan

pangan setengah jadi dari bahan minuman berbahan dasar serealia
serealia, kacang-kacangan, dan ,kacang-kacangan dan umbi

umbi yang ada di wilayah setempat menjadi bahan jadi
menjadi produk pangan jadi (siap b) Menjelaskan jenis bahan bantu

konsumsi) yang ada di wilayah dalam pengolahan makanan dan
setempat
minuman berbahan dasar

serealia,kacang-kacangan dan umbi
menjadi bahan jadi

c) Menjelaskan kebutuhan bahan
untuk pembuatan kemasan

makanan dan minuman berbahan
dasar serealia,kacang-kacangan

dan umbi menjadi bahan jadi
d) Mengidentifikasi jenis dan alat

pengolahan makanan dan minuman
berbahan dasar serealia,kacang-

kacangan dan umbi menjadi bahan
jadi

e) Menjelaskan fungsi atau kegunaan
alat-alat yang digunakan untuk

pengolahan makanan dan minuman
berbahan dasar serealia, kacang-

kacangan dan umbi menjadi bahan
jadi
f) Mendeskripsikan pengertian dari
teknik yang digunakan dalam
mengolah makanan dan minuman

berbahan dasar serealia,kacang-

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 54

Prakarya Kelas VIII Aspek Pengolahan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar

dalam kegiatan Tatanén di Balé Atikan

kacangan dan umbi menjadi bahan
jadi

g) Menjelaskan langkah-langkah

dalam mengolah makanan dan

minuman berbahan dasar

serealia,kacang-kacangan dan umbi

menjadi bahan jadi
h) Mendeskripikan teknik pengemasan

dan penyajian pengolahan makanan
dan minuman berbahan dasar

serealia, kacang-kacangan dan
umbi

4.3 Mengolah bahan pangan serealia, a) Membuat rancangan kebutuhan alat
kacang-kacangan, dan umbi dan bahan dalam pengolahan

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 55

Prakarya Kelas VIII Aspek Pengolahan

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

dalam kegiatan Tatanén di Balé Atikan

setengah jadi yang ada di wilayah makanan dan minuman berbahan
setempat menjadi produk pangan dasar serealia,kacang-kacangan

jadi (siap konsumsi) dan umbi menjadi bahan jadi

b) Mengolah serealia,kacang-

kacangan dan umbi menjadi

makanan dan minuman menjadi

bahan jadi
i) mengemas dan menyajikan

makanan dan minuman berbahan
dasar serealia,kacang-kacangan

dan umbi menjadi bahan jadi

3.4 Memahami rancangan pembuatan, a) Menjelaskan jenis bahan dasar
penyajian dan pengemasan bahan hasil samping pengolahan makanan

hasil samping pengolahan serealia, dan minuman berbahan dasar
kacang-kacangan dan atau umbi serealia ,kacang-kacangan dan

menjadi produk pangan yang ada umbi menjadi bahan jadi

wilayah setempat b) Menjelaskan jenis bahan bantu

dalam pengolahan hasil samping
makanan dan minuman berbahan

dasar serealia,kacang-kacangan
dan umbi menjadi bahan jadi

c) Menjelaskan kebutuhan bahan
untuk pembuatan kemasan

makanan dan minuman berbahan
dasar hasil samping pengolahan

serealia,kacang-kacangan dan umbi

menjadi bahan jadi

d) Mengidentifikasi jenis dan alat

pengolahan hasil samping

makanan dan minuman berbahan

dasar serealia,kacang-kacangan

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 56

Prakarya Kelas VIII Aspek Pengolahan

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

dalam kegiatan Tatanén di Balé Atikan

dan umbi menjadi bahan jadi
e) Menjelaskan fungsi atau kegunaan

alat-alat yang digunakan untuk hasil
samping pengolahan makanan dan

minuman berbahan dasar serealia,
kacang-kacangan dan umbi menjadi

bahan jadi
f) Mendeskripsikan pengertian dari

teknik yang digunakan dalam
pengolahan hasil samping

makanan dan minuman berbahan
dasar serealia,kacang-kacangan

dan umbi menjadi bahan jadi

g) Menjelaskan langkah-langkah

dalam mengolah makanan dan

minuman berbahan dasar

serealia,kacang-kacangan dan umbi
menjadi bahan jadi

h) Mendeskripikan teknik pengemasan
dan penyajian hasil samping

pengolahan makanan dan minuman
berbahan dasar serealia, kacang-

kacangan dan umbi

4.4 Pembuatan, penyajian dan a) Membuat rancangan kebutuhan alat

pengemasan bahan hasil samping dan bahan hasil samping

pengolahan serealia, kacang- pengolahan makanan dan minuman
kacangan dan atau umbi menjadi berbahan dasar serealia,kacang-
produk pangan yang ada wilayah kacangan dan umbi menjadi bahan

setempat rancangan dan bahan jadi

yang ada di wilayah setempat b) Mengolah serealia,kacang-

kacangan dan umbi menjadi

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 57

Prakarya Kelas VIII Aspek Pengolahan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar dalam kegiatan Tatanén di Balé Atikan

makanan dan minuman menjadi
bahan jadi
c) Mengemas dan menyajikan
makanan dan minuman berbahan
dasar serealia,kacang-kacangan
dan umbi menjadi bahan jadi

Prakarya Kelas IX Aspek Budidaya

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
dalam kegiatan Tatanén di Balé Atikan

3.1 Memahami komoditas ikan konsumsi a) Pengertian ikan konsumsi

yang dapat dikembangkan sesuai b) Mengidentifikasi jenis ikan konsumsi

kebutuhan wilayah setempat yang dapat dikembangkan

c) Merumuskan dan menentukan

komoditas ikan konsumsi yang

dapat dikembangkan

d) Mendeskripsikan sarana dan

peralatan yang dibutuhkan dalam

ternak ikan konsumsi

e) Menjelaskan teknik pemeliharaan

ikan konsumsi

4.1 Menentukan komoditas ikan a) Memilih jenis ikan konsumsi yang
konsumsi yang dapat dikembangkan dapat dikembangkan
sesuai kebutuhan wilayah setempat

3.2 Memahami sarana dan peralatan a) Mendeskripsikan wadah dalam

untuk budidaya ikan konsumsi budidaya ikan konsumsi

b) Mengidentifikasi jenis wadah

budidaya ikan konsumsi

c) Menyebutkan kebutuhan sarana

pada budidaya ikan konsumsi

4.2 Menyiapkan sarana dan peralatan a) Membuat rancangan dalam bentuk

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 58

Prakarya Kelas IX Aspek Budidaya

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

dalam kegiatan Tatanén di Balé Atikan

untuk budidaya ikan konsumsi gambar sarana dan peralatan
budidaya ikan konsumsi .

b) Melakukan ekperimen pembuatan
sarana untuk budidaya ikan hias

dengan skala kecil

3.3 Memahami tahapan budidaya a) Menjelaskan tentang tahapan

(pembesaran) ikan konsumsi budidaya ikan konsumsi.

b) Menyebutkan kebutuhan sarana
pembudidayaan ikan konsumsi

c) Menjelaskan cara pemeliharaan
ikan hias

4.3 Mempraktikkan budidaya a) Melakukan pembudidayaan ikan

(pembesaran) ikan konsumsi konsumsi sesuai dengan tahapan

budidaya

3.4 Memahami komoditas ikan hias yang a) Pengertian ikan hias

dapat dikembangkan sesuai b) Mengidentifikasi jenis ikan hias

kebutuhan wilayah setempat yang dapat dikembangkan

c) Merumuskan dan menentukan

komoditas ikan hias yang dapat

dikembangkan

d) Mendeskripsikan sarana dan
peralatan yang dibutuhkan dalam

ternak ikan hias
e) Menjelaskan teknik pemeliharaan

ikan hias

4.4 Menentukan komoditas ikan hias a) Memilih jenis ikan hias yang dapat
yang dapat dikembangkan sesuai dikembangkan
kebutuhan wilayah setempat

3.5 Memahami sarana dan peralatan a) Mendeskripsikan wadah dalam
wadah
untuk budidaya ikan hias budidaya ikan hias

b) Mengidentifikasi jenis

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 59

Prakarya Kelas IX Aspek Budidaya

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

dalam kegiatan Tatanén di Balé Atikan

budidaya ikan hias
c) Menyebutkan kebutuhan sarana

pada budidaya ikan konsumsi

4.5 Mengembangkan sarana dan a) Membuat rancangan dalam bentuk

peralatan untuk budidaya ikan hias gambar sarana dan peralatan

budidaya ikan hias

3.6 Memahami tahapan budidaya a) Menjelaskan tentang tahapan
(pembesaran) ikan hias budidaya ikan hias

b) Menyebutkan kebutuhan sarana
pembudidayaan ikan hias

c) Menjelaskan cara pemeliharaan
ikan

4.6 Mempraktikkan budidaya a) Melakukan pembudidayaan ikan
(pembesaran) ikan hias hias sesuai dengan tahapan

budidaya

Prakarya Kelas IX Aspek Pengolahan

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

dalam kegiatan Tatanén di Balé Atikan

3.1 Memahami pengetahuan tentang a) Membedakan pengolahan makanan

prinsip perancangan, pembuatan, berbahan dasar telur dan susu
penyajian, dan pengemasan hasil b) Menjelaskan jenis bahan bantu

peternakan (daging, telur, susu) dan dalam pengolahan makanan
perikanan (ikan, udang, cumi, rumput berbahan dasar telur dan susu

laut) menjadi makanan yang ada di c) Menjelaskan kebutuhan bahan

wilayah setempat untuk pembuatan kemasan

makanan berbahan dasar telur dan

susu dan alat
d) Mengidentifikasi jenis berbahan

pengolahan makanan
dasar telur dan susu

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 60

Prakarya Kelas IX Aspek Pengolahan

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

dalam kegiatan Tatanén di Balé Atikan

e) Menjelaskan fungsi atau kegunaan
alat-alat yang digunakan untuk

pengolahan makanan berbahan
dasar telur dan susu

f) Mendeskripsikan pengertian dari
teknik-teknik yang digunakan dalam

mengolah makanan dan minuman
segar berbahan dasar telur dan

susu
g) Menjelaskan langkah-langkah dalam

mengolah makanan berbahan
dasar telur dan susu

4.1 Mengolah bahan pangan hasil a) Mendeskripikan teknik pengemasan

peternakan (daging, telur, susu) dan dan penyajian pengolahan makanan
perikanan (ikan, udang, cumi, rumput berbahan dasar telur dan susu

laut) yang ada di wilayah setempat b) Membuat rancangan kebutuhan alat
menjadi makanan serta menyajikan dan bahan serta teknik pengolahan

dan/atau melakukan pengemasan makanan berbahan dasar telur dan
susu

c) Mengolah telur dan susu menjadi
makanan ,

h) mengemas dan menyajikan
makanan berbahan dasar telur dan

susu

3.2 Menganalisis prinsip perancangan, a) Menjelaskan jenis bahan dasar
pembuatan, penyajian, dan untuk diolah menjadi bahan
pengemasan bahan pangan hasil setengah jadi dari telur dan susu

peternakan (daging, telur, susu) dan b) Menjelaskan jenis bahan bantu
perikanan (ikan, udang, cumi, rumput untuk diolah menjadi bahan

laut) menjadi produk pangan setengah jadi dari telur dan susu
setengah jadi yang ada di wilayah c) Mengidentifikasi kebutuhan bahan

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 61

Prakarya Kelas IX Aspek Pengolahan

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

dalam kegiatan Tatanén di Balé Atikan

setempat untuk pengolahan telur dan susu
menjadi bahan setengah jadi

d) Mengidentifikasi jenis dan alat
pengolahan telur dan susu menjadi

bahan setengah jadi
e) Menjelaskan teknik yang digunakan

dalam pengolahan telur dan susu
menjadi bahan setengah jadi

f) Menjelaskan langkah-langkah dalam
pengolahan telur dan susu menjadi

bahan setengah jadi
g) Mendeskripikan teknik pengemasan

dan penyajian pengolahan
pengolahan telur dan susu menjadi

bahan setengah jadi
h) Membuat rancangan kebutuhan alat

dan bahan dalam pengolahan telur
dan susu menjadi bahan setengah

jadi

4.2 Membuat bahan pangan setengah a) Mengolah telur dan susu menjadi
jadi dari bahan pangan hasil bahan setengah jadi

peternakan (daging, telur, susu) dan b) mengemas dan menyajikan hasil
perikanan (ikan, udang, cumi, rumput pengolahan telur dan susu menjadi

laut) yang ada di wilayah setempat bahan setengah jadi

serta menyajikan dan/atau

melakukan pengemasan

3.3 Menganalisis prinsip perancangan, a) Menjelaskan jenis bahan dasar
pembuatan, penyajian, dan pengolahan bahan pangan
pengemasan bahan pangan setengah jadi menjadi produk

setengah jadi dari bahan hasil pangan jadi berbahan dasar telur
peternakan (daging, telur, susu) dan dan susu

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 62

Prakarya Kelas IX Aspek Pengolahan

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

dalam kegiatan Tatanén di Balé Atikan

perikanan (ikan, udang, cumi, rumput b) Menjelaskan jenis bahan bantu
laut) menjadi produk pangan jadi dalam pengolahan bahan pangan

(siap konsumsi) yang ada di wilayah setengah jadi menjadi produk
setempat pangan jadi berbahan dasar telur

dan susu
c) Mengidentifikasi kebutuhan bahan

untuk pembuatan kemasan
pengolahan bahan pangan

setengah jadi menjadi produk
pangan jadi berbahan dasar telur

dan susu
d) Mengidentifikasi jenis dan alat

pengolahan pengolahan bahan
pangan setengah jadi menjadi

produk pangan jadi berbahan dasar
telur dan susu

e) Menjelaskan fungsi atau kegunaan
alat-alat yang digunakan untuk

pengolahan bahan pangan
setengah jadi menjadi produk

pangan jadi berbahan dasar telur
dan susu

f) Mendeskripsikan pengertian dari
teknik yang digunakan dalam

pengolahan bahan pangan
setengah jadi menjadi produk

pangan jadi berbahan dasar telur
dan susu

g) Menjelaskan langkah-langkah dalam
pengolahan bahan pangan

setengah jadi menjadi produk

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 63

Prakarya Kelas IX Aspek Pengolahan

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

dalam kegiatan Tatanén di Balé Atikan

pangan jadi berbahan dasar telur
dan susu

h) Mendeskripikan teknik pengemasan
dan penyajian pengolahan bahan

pangan setengah jadi menjadi
produk pangan jadi berbahan dasar

telur dan susu

4.3 Membuat bahan pangan hasil a) Membuat rancangan kebutuhan alat
peternakan (daging,telur, susu) dan dan bahan dalam pengolahan

perikanan (ikan, udang,cumi, rumput bahan pangan setengah jadi
laut) setengah jadi menjadi produk menjadi produk pangan jadi

pangan jadi (siap konsumsi) serta berbahan dasar telur dan susu
menyajikan dan/atau melakukan b) pengolahan bahan pangan

pengemasan setengah jadi menjadi produk
pangan jadi berbahan dasar telur

dan susu
c) mengemas dan menyajikan hasil

pengolahan bahan pangan
setengah jadi menjadi produk

pangan jadi berbahan dasar telur
dan susu

3.4 Menganalisis prinsip prinsip a) Menjelaskan jenis bahan dasar
perancangan, pembuatan, penyajian, hasil samping dari pengolahan telur

dan pengemasan hasil samping dan susu menjadi produk pangan
pengolahan hasil peternakan b) Menjelaskan jenis bahan bantu hasil
(daging, telur, susu) dan perikanan samping dari pengolahan telur dan
(ikan, udang, cumi, rumput laut) susu menjadi produk pangan

menjadi produk pangan yang ada di c) Mengidentifikasi kebutuhan bahan

wilayah setempat untuk pembuatan kemasan dari

hasil samping dari pengolahan telur
dan susu menjadi produk pangan

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 64

Prakarya Kelas IX Aspek Pengolahan

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

dalam kegiatan Tatanén di Balé Atikan

d) Mengidentifikasi jenis dan alat dari
hasil samping dari pengolahan telur

dan susu menjadi produk pangan
e) Menjelaskan fungsi atau kegunaan

alat-alat yang digunakan untuk
pengolahan hasil samping dari

pengolahan telur dan susu menjadi
produk pangan

f) Mendeskripsikan pengertian dari
teknik yang digunakan dalam

mengolah makanan dari hasil
samping dari pengolahan telur dan

susu menjadi produk pangan
g) Menjelaskan langkah-langkah dalam

mengolah hasil samping dari
pengolahan telur dan susu menjadi

produk panganm
h) Mendeskripikan teknik pengemasan

dan penyajian pengolahan hasil
samping dari pengolahan telur dan

susu menjadi produk pangan

4.4 Mengolah, menyajikan, dan a) Membuat rancangan kebutuhan alat
mengemas
hasil samping dan bahan dalam pengolahan hasil

pengolahan hasil peternakan samping dari pengolahan telur dan
(daging, telur, susu) dan perikanan susu menjadi produk pangan

(ikan, udang, cumi, rumput laut) yang b) mengemas dan menyajikan dari
ada di wilayah setempat menjadi hasil samping dari pengolahan telur
produk pangan serta menyajikan dan susu menjadi produk pangan

dan/atau melakukan pengemasan

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 65

2. Pendidikan Agama Islam (PAI)

Pendidikan Agama Islam Kelas VII

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Memahami makna al-Asma‗u al- a) Mengidentifikasi makna al-‘Alim, al-

Husna: al-‘Alim, al-Khabir, as-Sami‘, Khabir, as-Sami‘, dan al-Bashir

dan al-Bashir melalui kegiatan Tatanén di Balé

Atikan .

4.3 Menyajikan contoh perilaku yang a) Menyajikan contoh perilaku yang

mencerminkan orang yang harus dilakukan berkaitan dengan
‗Al-Alim, Al-Khabir,As- Sami‘, dan al-
meneladani al-Asma‘u al-Husna: al- Bashir melalui kegiatan Tatanén di

‘Alim, al-Khabir,as- Sami‘, dan al-

Bashir Balé Atikan

3.4 Memahami makna iman kepada a) Mengidentifikasi keterkaitan tugas

malaikat Allah Swt malaikat mikail dengan kegiatan

Tatanén di Balé Atikan

3.13 Memahami sejarah dan misi dakwah a) Menjelaskan bentuk kerjasama

Rasulullah SAW periode Madinah muzaraah (Tatanén di Balé Atikan)

antara kaum muhajiorin dengan

kaum anshar

Pendidikan Agama Islam Kelas VIII

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2. Memahami Q.S. an-Nahl/16: 114 dan a) Mengidentifikasi cara memperoleh

Hadis terkait tentang mengonsumsi makan dan minuman yang halal

makanan dan minuman yang halal melalui kegiatan Tatanén di Balé

dan bergizi dalam kehidupan sehari- Atikan

hari

3.4. MemahamiMakna beriman kepada a) Mengidentifikasi keterkaitan

Rasul keteladanan Nabi Yusuf as dengan

kegiatan Tatanén di Balé Atikan

3.6. Memahami makna perilaku gemar a) Mengidentifikasi makna beramal

beramal saleh dan berbaik sangka shalih dalam konsep Tatanén di

kepada sesama Balé Atikan

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 66

Pendidikan Agama Islam Kelas VIII Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar

4.2. Menyajikan keterkaitan a) Menyajikan keterkaitan

mengonsumsi makanan dan mengonsumsi makanan dan

minuman yang halal dan bergizi minuman yang halal dan bergizi

dalam kehidupan sehari-hari dengan hasil dari Tatanén di Balé Atikan

pesan Q.S. an-Nahl/16: 114 dengan pesan Q.S. an-Nahl/16:

114

4.6. Menyajikan contoh perilaku gemar a) Menyajikan tiga contoh beramal

beramal saleh dan berbaik sangka saleh dan berbaik sangka melalui

kegiatanTatanén di Balé Atikan

Pendidikan Agama Islam Kelas IX Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar

3.4. Memahami makna iman kepada a) Menyebutkan contoh qadha,

Qadha dan Qadar berdasarkan qadar, dan takdir dalam konsep

pengamatan terhadap dirinya, alam melalui Tatanén di Balé Atikan

sekitar dan makhluk ciptaan-Nya

4.4. Menyajikan dalil naqli tentang a) Menyajikan tiga dalil naqli tentang

adanya qadha dan qadar iman kepada qadha dan qadar

yang berkaitan dengan Tatanén di

Balé Atikan

3.6. Memahami ketentuan zakat a) Mengidentifikasi harta yang wajib

dikeluarkan zakatnya melalui

Tatanén di Balé Atikan

4.8. Mempraktikkan ketentuan zakat a) Mempraktikkan hitungan ketentuan

zakat fitrah dari hasil Tatanén di

Balé Atikan.

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 67

3. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

PPKn Kelas VII

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menganalisis bentuk-bentuk kerja a) Mendeskripsikan bentuk-bentuk

sama dalam berbagai bidang kerjasama dalam kegiatan Tatanén di

kehidupan di masyarakat Balé Atikan.

b) Mendeskripsikan kerjasama dalam

bidang pertahanan dan keamanan

Negara, seperti ketahanan pangan

yang dapat diwujudkan melalui

kegiatan Tatanén di Balé Atikan.

4.5 Menunjukkan bentuk-bentuk a. Menunjukan perilaku tanggung jawab

kerja sama diberbagai bidang dalam bekerjasama di berbagai bidang

kehidupan masyarakat kehidupan masyarakat dalam kegiatan

Tatanén di Balé Atikan

PPKn Kelas VIII

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Memproyeksikan nilai dan a) Mendefinisikan secara rinci nilai dan

semangat sumpah pemuda semangat sumpah pemuda tahun 1928

tahun 1928 dalam bingkai dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika

Bhineka Tunggal Ika sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa

yang dapat diwujudkan melalui kegiatan

Tatanén di Balé Atikan

4.5 Mengaitkan hasil proyeksi nilai- a) Menunjukan perilaku tenggang rasa di

nilai dan semangat sumpah masyarakat sebagai perwujudan nilai

pemuda tahun 1928 dalam dan semangat sumpah pemuda tahun

bingkai Bhineka Tunggal Ika 1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal

dalam kehidupan sehari-hari Ika melalui kegiatan Tatanén di Balé

Atikan

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 68

PPKn Kelas IX

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6. Memahami konteks a) Mendeskripsikan ancaman terhadap

kesejarahan Negara Kesatuan NKRI saat ini terutama ancaman pangan

Republik Indonesia (NKRI) dan lingkungan melalui kegiatan Tatanén

di Balé Atikan

b) Mengidentifikasi semangat dan

komitmen persatuan dan kesatuan

nasional dalam mengisi dan

mempertahankan NKRI dengan cara

menjaga ketahanan pangan Indonesia

melalui kegiatan Tatanén di Balé Atikan

4.8. Menyaji bentuk-bentuk a) Menyajikan praktik kewarganegaraan

partisipasi dan tanggungjawab semangat dan komitmen persatuan dan

kewarganegaraan yang kesatuan nasional dalam mengisi dan

mencerminkan komitmen mempertahankan NKRI dengan cara

terhadap keutuhan nasional menjaga kualitas lingkungan melalui

kegiatan Tatanén di Balé Atikan

4. Matematika

Matematika Kelas VII

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas a) Mengenal dan Memahami Bangun

untuk berbagai jenis segi empat Datar Segiempat dan Segitiga

(persegi, persegi panjang, belah dalam Konteks denah/ lahan

ketupat, jajar genjang, trapesium, Tanah Tatanén di Balé Atikan

dan layang-layang) dan segitiga b) Menemukan rumus keliling dan

Luas segiempat persegi dan

persegi panjang dalam Kontek

Denah/Lahan Tanah Tatanén di

Balé Atikan

c) Menentukan keliling dan luas

bangun datar jajargenjang,

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 69

Matematika Kelas VII

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

trapezium, belahketupat, layang-

layang sesuai dalam Konteks

Denah/Lahan Tanah Tatanén di

Balé Atikan

4.11 Menyelesaikan masalah kontekstual a) Menyelesaikan masalah

yang berkaitan dengan luas dan kontekstual yang berkaitan dengan

keliling segiempat (persegi, mengaitkan Rumus Keliling dan

persegipanjang, belahketupat, Luas Untuk Berbagai Jenis

jajargenjang, trapesium, dan Segiempat dan segitiga sesuai

layang-layang) dan segitiga Konteks Denah/Lahan Tanah

Tatanén di Balé Atikan

3.12 Menganalisis hubungan antara data b) Memahami cara mengumpulkan

dengan cara penyajiannya (tabel, data tentang Pertumbuhan

diagram garis, diagram batang, dan Tumbuhan yang ada di dalam

diagram lingkaran) Laboratoirum Tatanén di Balé

Atikan

c) Menyajikan Data Dalam Bentuk

Tabel Pertumbuhan tanaman yang

ada di dalam Laboratoirum

Tatanén di Balé Atikan

d) Menyajikan Data Dalam Bentuk

Diagram Batang Pertumbuhan dan

jenis tanaman yang ada di dalam

Laboratoirum Tatanén di Balé

Atikan

e) Menyajikan Data Dalam Bentuk

Diagram Garis tentang

Pertumbuhan dan jenis Tumbuhan

yang ada di dalam Laboratoirum

Tatanén di Balé Atikan

f) Tentang Jenis/ Banyak Tumbuhan

yang ada di dalam Laboratoirum

Tatanén di Balé Atikan

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 70

Matematika Kelas VII

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.12 Menyajikan dan menafsirkan data a) Melakukan observasi langsung

dalam bentuk tabel, diagram garis, menghitung banyak / jenis /

diagram batang, dan diagram lingkaran pertumbuhan Tanaman yang ada di

Laboratoirum Tatanén di Balé

Atikandan menyajikan dalam

bentuk tabel, diagram garis,

diagram batang dan atau diagram

lingkaran

MatematikaKelas VIII

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.10 Menganalisis data berdasarkan a) Menganalisis data dari distribusi data

distribusi data, nilai rata-rata, yang didapatkan dari Laboratorium

median, modus, dan sebaran data Tatanén di Balé Atikan.

untuk mengambil kesimpulan, b) Menentukan nilai Rata-rata, Median,

membuat keputusan, dan dan Modus dari kumpulan data

membuat prediksi Tanaman yang terdapat di

Laboratorium Tatanén di Balé Atikan.

4.10 Menyajikan dan menyelesaikan a) Menyajikan hasil pembelajaran

masalah yang berkaitan dengan tentang ukuran pemusatan dan

distribusi data, nilai rata-rata, penyebaran data serta cara

median, modus, dan sebaran data mengambil keputusan dan membuat

untuk mengambil kesimpulan, prediksi dari produksi hasil

membuat keputusan, dan panen/produk dari Program Tatanén

membuat prediksi di Balé Atikan.

b) Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan ukuran pemusatan

dan penyebaran data serta cara

mengambil keputusan dan membuat

prediksi untung/rugi dari hasil

panen/produksi Program Tatanén di

Balé Atikan.

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 71

Matematika Kelas IX

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Membuat generalisasi luas a) Mengetahui jaring-jaring tabung dan

permukaan dan volume berbagai kerucut dari bentuk media tanam

bangun ruang sisi lengkung yang relevan pada Program Tatanén

(tabung, kerucut, dan bola) di Balé Atikan.

b) Menentukan rumus luas permukaan

tabung, kerucut, dan bola dari bentuk

media tanam yang relevan pada

Program Tatanén di Balé Atikan.

c) Menentukan rumus volume tabung,

kerucut dan bola dari bentuk media

tanam yang relevan pada Program

Tatanén di Balé Atikan.

4.7 Menyelesaikan masalah a) Menentukan luas permukaan dari

kontekstual yang berkaitan gabungan beberapa bangun ruang

dengan luas permukaan dan sisi lengkung pada bentuk media

volume bangun ruang sisi tanam yang relevan pada Program

lengkung (tabung, kerucut, dan Tatanén di Balé Atikan.

bola), serta gabungan beberapa b) Menentukan volume dari gabungan

bangun ruang sisi lengkung beberapa bangun ruang sisi

lengkung bentuk media tanam yang

relevan pada Program Tatanén di

Balé Atikan

c) Menyelesaikan masalah sehari-hari

berdasarkan hasil pengamatan yang

terkait bentuk media tanam yang

relevan pada Program Tatanén di

Balé Atikan

d) Menyelesaikan masalah sehari-hari

berdasarkan hasil pengamatan yang

berkaitan dengan luas permukaan

dan volume bangun ruang sisi

lengkung serta gabungan beberapa

bangun ruang sisi lengkung bentuk

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 72

Matematika Kelas IX Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar media tanam yang relevan pada
Program Tatanén di Balé Atikan.

5. Bahasa Indonesia

Bahasa Indonesia Kelas VII

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Mengidentifikasi teks prosedur a) Mengidentifikasi teks prosedur

tentang cara melakukan sesuatu tentang cara menanam tanaman

dan cara membuat (cara sayuran dalam kegiatan Tatanén di

memainkan alat musik/tarian Balé Atikan

daerah, cara membuat kuliner b) Mengidentifikasi teks prosedur

khas daerah, dll.) dari tentang cara mengolah hasil

berbagai sumber yang dibaca dan tanaman sayuran dalam kegiatan

didengar Tatanén di Balé Atikan

4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur a) Meyimpulkan urutan isi teks

tentang cara memainkan alat prosedur tentang cara menanam

musik daerah, tarian daerah, cara tanaman sayuran dalam kegiatan

membuat cinderamata, dan/atau Tatanén di Balé Atikan

kuliner khas daerah) yang dibaca b) Menyimpulkan urutan isi teks

dan didengar prosedur tentang cara mengolah

hasil tanaman sayuran dalam

kegiatan Tatanén di Balé Atikan

3.6 Menelaah struktur dan a) Menelaah struktur teks

aspek kebahasaan teks prosedur prosedur tentang cara menanam

tentang cara melakukan sesuatu tanaman sayuran dalam kegiatan

dan cara membuat (cara Tatanén di Balé Atikan.

memainkan alat musik/tarian b) Menelaah struktur teks

daerah, cara membuat kuliner prosedur tentang cara mengolah

khas daerah, dll.) dari berbagai hasil tanaman sayuran dalam

sumber yang dibaca dan didengar kegiatan Tatanén di Balé Atikan.

c) Menelaah aspek kebahasaan teks

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 73

Bahasa Indonesia Kelas VII

prosedur tentang cara menanam

tanaman sayuran dalam kegiatan

Tatanén di Balé Atikan.

d) Menelaah aspek kebahasaan teks

prosedur tentang cara mengolah

hasil tanaman sayuran dalam

kegiatan Tatanén di Balé Atikan.

4.6 Menyajikan data rangkaian a) Menulis teks prosedur tentang cara

kegiatan ke dalam bentuk teks menanam tanaman sayuran pada

prosedur (tentang cara kegiatan Tatanén di Balé Atikan

memainkan alat musik daerah, dengan memperhatikan struktur,

tarian daerah, cara membuat unsur kebahasaan, dan isi.

cinderamata, dll) dengan b) Mempresentasikan hasil menulis

memperhatikan struktur, unsur teks prosedur tentang cara

kebahasaan, dan isi secara lisan menanam tanaman sayuran pada

dan tulis kegiatan Tatanén di Balé Atikan

dengan memperhatikan aspek lisan.

Bahasa Indonesia Kelas VIII

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.13 Mengidentifikasi jenis saran, a) Mengidentifikasi jenis saran dan

ajakan, arahan, dan pertimbangan ajakan, yang terdapat pada contoh

tentang berbagai hal positif atas teks persuasif menanam tanaman

permasalahan aktual dari teks sayuran dalam kegiatan Tatanén di

persuasi (lingkungan hidup, Balé Atikan

kondisi sosial, dan/atau b) Mengidentifikasi jenis arahan dan

keragaman budaya) yang pertimbangan yang terdapat pada

didengar dan dibaca contoh teks persuasif menanam

tanaman sayuran dalam kegiatan

Tatanén di Balé Atikan

4.13 Menyimpulkan isi saran, ajakan, a) Menyimpulkan isi, saran, dan ajakan

arahan, pertimbangan tentang yang terdapat pada contoh teks

berbagai hal positif permasalahan persuasif menanam tanaman

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 74

Bahasa Indonesia Kelas VIII

aktual dari teks persuasi sayuran dalam kegiatan Tatanén di

(lingkungan hidup, kondisi sosial, Balé Atikan.

dan/atau keragaman budaya) b) Menyimpulkan isi, arahan, dan

yang didengar dan dibaca pertimbangan yang terdapat pada

contoh teks persuasif menanam

tanaman sayuran dalam kegiatan

Tatanén di Balé Atikan.

3.14 Menelaah struktur a) Menentukan bagian struktur teks

dan kebahasaan teks persuasi persuasi menanam tanaman

yang berupa saran, ajakan, dan sayuran dalam kegiatan Tatanén di

pertimbangan tentang berbagai Balé Atikan.

permasalahan aktual (lingkungan b) Menentukan bagian kebahasaan

hidup, kondisi sosial, dan/atau teks persuasi menanam tanaman

keragaman budaya, dll) dari sayuran dalam kegiatan Tatanén di

berbagai sumber yang didengar Balé Atikan.

dan dibaca

4.14 Menyajikan teks persuasi (saran, a) Menulis teks persuasif tentang

ajakan, arahan, ajakan menanam tanaman sayuran

dan pertimbangan) secara tulis pada kegiatan Tatanén di Balé

dan lisan dengan memperhatikan Atikan dengan memperhatikan

struktur, kebahasaan, atau struktur dan kebahasaannya

aspek lisan b) Mempresentasikan hasil menulis

teks persuasif tentang ajakan

menanam tanaman sayuran pada

kegiatan Tatanén di Balé Atikan

dengan memperhatikan aspek lisan.

Bahasa Indonesia Kelas IX

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengidentifikasi informasi dari a) Mengidentifikasi isi informasi dari

laporan percobaan yang dibaca teks laporan percobaan menanam

dan didengar (percobaan tanaman sayuran dalam kegiatan

sederhana untuk mendeteksi zat Tatanén di Balé Atikan.

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 75

Bahasa Indonesia Kelas IX

berbahaya pada makanan, adanya b) Mengidentifikasi fakta dari teks

vitamin pada makanan, dll). laporan percobaan menanam

tanaman sayuran dalam kegiatan

Tatanén di Balé Atikan.

4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/ alat, a) Menyimpulkan tujuan dan

langkah, dan hasil dalam laporan bahan/alat pada teks laporan

percobaan yang didengar percobaan

dan/atau dibaca. menanam tanaman sayuran dalam

pada kegiatan Tatanén di Balé

Atikan yang dibaca/didengar dengan

menggunakan bahasa sendiri.

b) Menyimpulkan langkah dan hasil

pada teks laporan percobaan

menanam tanaman sayuran pada

kegiatan Tatanén di Balé Atikan

yang dibaca/didengar dengan

menggunakan bahasa sendiri.

3.2 Menelaah struktur dan a) Menelaah struktur (bagian-

kebahasaan dari teks laporan bagian)

percobaan yang didengar atau pada teks laporan percobaan

dibaca (percobaan sederhana menanam tanaman sayuran pada

untuk mendeteksi zat berbahaya kegiatan Tatanén di Balé Atikan

pada makanan, adanya vitamin yang didengar/dibaca.

pada makanan, dll) b) Menelaah ciri-ciri bahasa pada teks

laporan percobaan menanam

tanaman sayuran pada kegiatan

Tatanén di Balé Atikan.

4.2 Menyajikan tujuan, bahan/ alat, a) Menentukan tujuan percobaan

langkah, dan hasil dalam laporan menanan tanaman sayuran pada

percobaan secara tulis dan lisan kegiatan Tatanén di Balé Atikan

dengan memperhatikan b) Menentukan bahan dan alat yang

kelengkapan data, struktur, aspek diperlukan untuk percobaan

kebahasaan, dan aspek lisan. menanan tanaman sayuran pada

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 76

Bahasa Indonesia Kelas IX kegiatan Tatanén di Balé Atikan
c) Merancang langkah-langkah yang
Panduan Tatanen dI Bale AtIkan
harus dilakukan untuk percobaan
menanan tanaman sayuran pada
kegiatan Tatanén di Balé Atikan
d) Menyusun jadwal pelaksanaan
percobaan menanan tanaman
sayuran pada kegiatan Tatanén di
Balé Atikan
e) Melaksanakan percobaan sesuai
dengan jadwal yang sudah disusun
dan mengisi format laporan
percobaan menanan tanaman
sayuran pada kegiatan Tatanén di
Balé Atikan
f) Merangkai pokok-pokok laporan
dengan memperhatikan kelengkapan
data, struktur, aspek kebahasaan,
dan aspek tulisan pada kegiatan
Tatanén di Balé Atikan
g) Mengembangkan kerangka laporan
ke dalam beberapa paragraf dengan
memperhatikan kelengkapan data,
struktur, aspek kebahasaan, dan
aspek tulisan pada kegiatan Tatanén
di Balé Atikan.
h) Menyajikan teks laporan percobaan
menanan tanaman sayuran pada
kegiatan Tatanén di Balé Atikan
secara lisan dengan memperhatikan
kelengkapan data, struktur, aspek
kebahasaan, dan aspek lisan.
i) Menyajikan teks laporan percobaan
menanan tanaman sayuran pada

77

Bahasa Indonesia Kelas IX

kegiatan Tatanén di Balé Atikan
secara lisan dengan memperhatikan
kelengkapan data, struktur, aspek
kebahasaan, dan aspek lisan.
(presentasi atau berupa video).

6. Bahasa Inggris

Bahasa Inggris Kelas VII

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Membandingkan fungsi sosial, a) Mengidentifikasi Part of Plant dari

struktur teks, dan unsur-unsur tanaman yang berada di laboraturium

kebahasaan beberapa teks deskriptif Tatanén di Balé Atikan dengan tepat.

lisan dan tulisan dengan memberi b) Mengidentifikasi langkah-langkah
dan meminta Informasi terkait Planting Seed melalui kegiatan
dengan deskripsi beragam tanaman Tatanén di Balé Atikan dengan
(benda), sangat pendek dan benar.

sederhana, sesuai dengan konteks c) Menjelaskan keuntungan dari

penggunaanya. tanaman yang berada pada

laboraturium Tatanén di Balé Atikan

dengan kalimat sederhana dan

benar.

4.7 Menangkap makna secara a) Mendeskripsikan tanaman pada

kontekstual terkait fungsi sosial, kegiatan Tatanén di Balé Atikan

struktur teks dan unsur-unsur sesuai dengan bagian-bagian dan

kebahasaan teks deskriptif lisan dan fungsinya dengan benar.

tulis, sangat pendek dan sederhana b) Mendeskripsikan bagaimana

terkait beragam tanaman (benda). menanam tanaman pada kegiatan

Tatanén di Balé Atikan mulai dari

biji sampai bisa memberikan

manfaat dengan kalimat yang

benar.

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 78

Bahasa Inggris Kelas VII Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar c) Mengerjakan project tentang

planting seed melalui kegiatan
Tatanén di Balé Atikan dengan baik.

Bahasa Inggris Kelas VIII

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.11 Membandingkan fungsi sosial, struktur a) Mengidentifikasi fungsi sosial dan
teks, dan unsur kebahasaan struktur teks recount pada
beberapa teks personal recount lisan kegiatan Tatanén di Balé Atikan

dan tulis dengan memberi dan dengan benar.
meminta informasi terkait pengalaman

pribadi di waktu lampau, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks

penggunaannya

4.11 Menyusun teks recount lisan dan a) Menyusun teks recount berbentuk

tulis, sangat pendek dan sederhana, tulis pada kegiatan Tatanén di

terkait pengalaman pribadi di waktu Balé Atikan dengan baik dan
lampau (personal recount), dengan benar.

memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan,

secara benar dan sesuai konteks

Bahasa Inggris Kelas IX

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Membandingkan fungsi social, struktur a) Mengidentifikasi fungsi sosial dan
teks dan unsur kebahasaan beberapa struktur teks dan unsur
teks prosedur lisan dan tulis dengan kebahasaan teks Procedure pada
memberi dan meminta informasi kegiatan Tatanén di Balé Atikan
terkait resep makanan/minuman dan dengan benar.

manual pendek dan sederhana,

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 79

Bahasa Inggris Kelas IX

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

sesuai dengan konteks

penggunaannya.

4.4 Menangkap makna secara kontekstual a) Menyusun kalimat tentang cara
terkait fungsi social, struktur teks, dan memelihara ikan hias melalui
unsur kebahasaan teks prosedur lisan kegiatan Tatanén di Balé Atikan
dan tulis, sangat pendek dan dengan benar.

sederhana, dalam bentuk resep dan
manual.

7. Ilmu Pengetahun Alam (IPA)

IPA Kelas VII

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
a). Menerapkan konsep pengukuran
3.1 Menerapkan konsep pengukuran
besaran turunan laju pertumbuhan
berbagai besaran dengan pada tumbuhan yang ada disekitar
Tatanén di Balé Atikan dengan
menggunakan satuan standar menggunakan satuan standar baku

(baku)

4.1 Menyajikan data hasil pengukuran a) Menyajikan data hasil

dengan alat ukur yang sesuai pada pengukuran dengan alat ukur yang

diri sendiri, makhluk hidup lain, dan sesuia pada makhluk hidup terutama

benda-benda di sekitar dengan tumbuhan disekitar Tatanén di Balé

menggunakan satuan tak baku dan Atikan

satuan baku

3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup a) Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup

dan benda berdasarkan karakteristik pada tumbuhan yang ada disekitar

yang diamati berdasarkan karakteristik yang

diamati di laboratorium Tatanén di

Balé Atikan.

b) mengelompokan berbgai tumbuhan

yang ada disekitar Tatanén di Balé

Atikan berdasarkan karakteristik

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 80

IPA Kelas VII Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar yang diamati

4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian a) Menyajikan hasil pengklasifikasian

makhluk hidup dan benda di makhluk hidup pada tumbuhan

lingkungan sekitar berdasarkan dilingkungan sekitar menyajikan

karakteristik yang diamati hasil pengklasifikasian makhluk

hidup pada tumbuhan dilingkungan

sekitar bale atikan berdasarkan

karakteristik yang diamati

(penamaan ilmiah tumbuhan

seperti Dunia, Divisio, kelas,

bangsa, suku, marga, jenis)

berdasarkan karakteristik yang

diamati (penamaan ilmiah

tumbuhan seperti Dunia, Divisio,

kelas, bangsa, suku, marga, jenis)

3.5 Menganalisis konsep energi, a) Mengnalisis faktor-faktor yang

berbagai sumber energi, dan mempengaruhi proses fotosintesis

perubahan bentuk energi dalam dilingkungan sekitar Tatanén di

kehidupan sehari-hari termasuk Balé Atikan

fotosintesis

4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang a) Menyajikan hasil percobaan

perubahan bentuk energi, termasuk fotosintesis dilingkunag sekitar

fotosintesis Tatanén di Balé Atikan.

3.8 Menganalisis terjadinya a) Menganalisis terjadinya

pencemaran lingkungan dan pencemaran lingkungan oleh

dampaknya bagi ekosistem penggunaan pupuk kimia dampak

b) Menganalisis dampak penggunaan

pupuk kimia bagi ekosistem

c) Menganalisis dampak penggunaan

bahan plastik

b)

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 81

IPA Kelas VII Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar a) Membuat tulisan tentang gagasan
4.8 Membuat tulisan tentang gagasan
penyelesaian masalah pencemaran
penyelesaian masalah dilingkungan dengan 4R (reduce,
pencemaran di lingkungannya Recycle, Refair, Reuse)
berdasarkan hasil pengamatan b) Membuat komposter pupuk organik
c) Membuat pupuk organik kering
(contoh :Tanah, sekam, kotoran
kambing)
d) Membuat pupuk orgaik cair anaero

IPA Kelas VIII

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menganalisis keterkaitan struktur a) menganalisis hubungan struktur

jaringan tumbuhan dan fungsinya, dan fungsi jaringan penyusun

serta teknologi yang terinspirasi oleh akar, batang, daun.

struktur tumbuhan

4.4 Menyajikan karya dari hasil a) Menyajikan data berdasarkan

penelusuran berbagai sumber hasil pengamtan struktur jaringan

informasi tentang teknologi yang tumbuhan (akar, batang, daun)

terinspirasi dari hasil pengamatan disekitar Tatanén di Balé Atikan)

struktur tumbuhan dan membuat laporannya.

3.8 Menjelaskan tekanan zat dan a) Mengaitkan teori tekanan zat

penerapannya dalam kehidupan dengan proses pengangkutan zat

sehari-hari, termasuk tekanan darah, pada tumbuhan disekitar Tatanén

osmosis, dan kapilaritas jaringan di Balé Atikan.

angkut pada tumbuhan b) Menganalisis prinsip tekanan

pada proses kapilaritas dalam

pengangkutan zat pada tumbuhan

di sekitar Tatanén di Balé Atikan.

4.8 Menyajikan data hasil percobaan b) Menyajikan data hasil percobaan

untuk menyelidiki tekanan zat cair penerapan prinsip tekanan pada

pada kedalaman tertentu, gaya proses kapilaritas dalam

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 82

IPA Kelas VIII

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

apung, dan kapilaritas, misalnya pengangkutan zat pada tumbuhan

dalam batang tumbuhan

IPA Kelas IX

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menganalisis sistem a) Menjelaskan perkembangbiakan

perkembangbiakan pada tumbuhan vegetatif, generatif, proses

dan hewan serta penerapan teknologi penyerbukan, proses pembuahan,

pada sistem reproduksi tumbuhan proses penyebaran biji,

dan hewan perekembangan dan macam-

macam teknologi

perkembangbiakan pada

tumbuhan pada tumbuhan

b) Mengidentifikasi bagian tumbuhan

yang berperan dalam proses

perkembangbiakan vegetatif,

generatif, macam-macam

perantara penyerbukan pada

tumbuhan

c) Menganalisis faktor yang

berpengaruh terhadap

perkecambahan

4.2 Menyajikan karya hasil a) Menyajikan karya hasil

perkembangbiakan pada tumbuhan perkembangbikan pada tumbuhan

Materi Pengayaan poster hasil
- Hidroponik
- Vertikultur informasi dari
- kultur jaringan tumbuhan
Menjelaskan mekanisme pewarisan sifat o Menyajikan

dalam pemuliaan tumbuhan (contoh penelusuran

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 83

IPA Kelas IX

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

varietas padi hibrida dan jagung berbagai sumber terkait tentang

hibrida)4.3 Menyajikan hasil tumbuhan hasil pemuliaan

penelusuran informasi dari berbagai

sumber terkait tentang tanaman dan

hewan hasil pemuliaan

3.2 Menganalisis sistem a) Menjelaskan perkembangbiakan

perkembangbiakan pada tumbuhan vegetatif, generatif, proses

dan hewan serta penerapan teknologi penyerbukan, proses pembuahan,

pada sistem reproduksi tumbuhan proses penyebaran biji,

dan hewan perekembangan dan macam-

macam teknologi

perkembangbiakan pada

tumbuhan pada tumbuhan

b) Mengidentifikasi bagian tumbuhan

yang berperan dalam proses

perkembangbiakan vegetatif,

generatif, macam-macam

perantara penyerbukan pada

tumbuhan

c) Menganalisis faktor yang

berpengaruh terhadap

perkecambahan

3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan a) Menjelaskan prinsip dasar

perannya dalam kehidupan manusia bioteknologi konvensional dan

modern, prinsip rekayasa genetika

dan hasil produknya, keuntungan

dan kerugian dari penerapan

bioteknologi dalam bidang

pangan/pertanian

b) Mengidentifikasi penerapan

bioteknologi, sumber-sumber

agen bioteknologi dan produk

yang dihasilkan bidang pertanian

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 84

IPA Kelas IX

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

c) Menganalisis perbedaan

kandungan gizi bahan baku

bioteknologi dengan produk

bioteknologi.

d) Menemukan solusi dalam

mengatasi pencemaran

lingkungan dengan menerapkan

prinsip bioteknologi.

4.7 Membuat salah satu produk e) a). Menerapkan prinsip

bioteknologi konvensional yang ada di bioteknologi dalam pembuatan

lingkungan sekitar salah satu produk bioteknologi

konvensional bidang pertanian

Materi Pengayaan : (tempe, tapai ketan dan singkong,

Rekayasa buah tanpa biji susu kedelai, nata de coco, nata

desona dsb)

3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia a) Menjelaskan keterkaitan peran

tanah, organisme yang hidup dalam makhluk hidup terhadap

tanah, dengan pentingnya tanah untuk ketersediaan mineral dalam

keberlanjutan Kehidupan tanah.

b) Memprediksi faktor-faktor alam

yang menyebabkan hilangnya

nutrisi dalam tanah.

c) Mengidentifikasi upaya

pencegahan hilangnya nutrisi

dalam tanah.

d) Mengidentifikasi tingkat

kesuburan tanah berdasarkan

sifat fisika dan sifat kimia tanah di

sekitar Tatanen di Bale Atikan

4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang a) Merumuskan ide untuk

sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah menentukan lapisan tanah yang

bagi kehidupan baik bagi tanaman.

b) Menyajikan hasil penyelidikan

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 85

IPA Kelas IX Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar tentang sifat-sifat tanah dan
pentingnya tanah bagi kehidupan
di sekitar Tatanen di Bale Atikan

8. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

IPS Kelas VII

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami aspekkeruangan dan a) Mendeskripsikan potensi sumber

konektivitas antar ruang dan waktu daya tanah di lingkungan sekolah

dalam lingkup regional serta dalam program Tatanén di Balé

perubahan dan keberlanjutan Atikan .

kehidupan manusia (ekonomi,

sosial, budaya, pendidikan dan

politik)

4.1 Menyajikan hasil telaah aspek a) Menyajikan hasil telaah jejak

keruangan dan konektivitas antar ekologis di dalam struktur

ruang dan waktu dalam lingkup lingkungan Tatanén di Balé

regional serta perubahan dan Atikan.

keberlanjutan kehidupan manusia

(ekonomi, sosial, budaya,

pendidikan, dan politik)

IPS Kelas VIII

Kompetensi Dasa Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menganalisis keunggulan dan a) Menjelaskan permintaan dan

keterbatasan ruang dalam penawaran dengan penggunaan

permintaan dan penawaran, teknologi bagi peserta didik dalam

teknologi serta pengaruhnya kegiatan Tatanén di Balé Atikan

terhadap interaksi antar ruang b) Menjelaskan berbagai upaya

bagi kegiatan ekonomi, sosial, pengembangan agrikultur pada

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 86

IPS Kelas VIII

Kompetensi Dasa Indikator Pencapaian Kompetensi

budaya, di Indonesia dan negara- kegiatan Tatanén di Balé Atikan.

negara ASEAN.

4.3 Menyajikan hasil analisis tentang a) Menyajikan contoh komoditas

keunggulan dan keterbatasan pertanian unggulan dalam kegiatan

ruang dalam permintaan dan Tatanén di Balé Atikan yang

penawaran, teknologi serta berpotensi untuk diperdagangkan

pengaruhnya terhadap interaksi antar daerah, antar pulau, dan antar

antar ruang bagi kegiatan negara (ekspor-impor).

ekonomi, sosial, budaya, di

Indonesia dan negara-negara

ASEAN

9. Seni dan Budaya

Seni Budaya Kelas VII (Seni Rupa)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami unsur, prinsip, teknik a) Mengidentifikasi kekayaan dan

dan prosedur menggambar flora, keunikan flora dan fauna yang

fauna dan alam benda dengan tumbuh dan hidup di laboratorium

berbagai bahan Tatanén di Balé Atikan.

b) Memahami prinsip menggambar

flora, fauna yang tumbuh dan hidup

di laboratorium Tatanén di Balé

Atikan.

c) Memahami teknik dan prosedur

menggambar flora, fauna yang

tumbuh dan hidup di laboratorium

Tatanén di Balé Atikan.

d) Memahami prosedur menggambar

flora, fauna dan hidup di laboratorium

Tatanén di Balé Atikan.

e) Mendeskripsikan keunikan flora dan

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 87

Seni Budaya Kelas VII (Seni Rupa) Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar fauna yang tumbuh dan hidup di
laboratorium Tatanén di Balé Atikan.

4.1 Menggambar flora, fauna, dan a) Membuat gambar perkembangan

alam benda flora/tanaman yang hidup di

laboratorium Tatanén di Balé Atikan.

b) Membuat gambar hewan yang hidup

di laboratorium Tatanén di Balé

Atikan

3.2 Memahami prinsip dan prosedur a) Memahami prinsip menggambar

menggambar gubahan flora, gubahan flora dan fauna yang tumbuh

fauna, dan bentuk geometrik dan hidup di laboratorium Tatanén di

menjadi ragam hias Balé Atikan menjadi bentuk ragam

hias

b) Memahami prosedur menggambar

gubahan flora dan fauna yang tumbuh

dan hidup di laboratorium Tatanén di

Balé Atikan menjadi bentuk ragam

hias

4.2 Menggambar gubahan flora, a) Membuat karya gubahan ragam hias

fauna, dan bentuk geometrik flora dengan ide/gagasan dari

menjadi ragam hias tumbuhan hidup di laboratorium

Tatanén di Balé Atikan.

b) Membuat karya gubahan ragam hias

fauna dengan ide/gagasan dari

hewan yang hidup di laboratorium

Tatanén di Balé Atikan.

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 88

Seni Budaya Kelas VIII (Seni Rupa)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.3 Menggambar poster dengan a) Menggambar desain poster

berbagai bahan dan teknik menggunakan teknik manual dengan

tema Tatanén di Balé Atikan.

b) Menggambar desain poster

menggunakan teknik digital dengan

tema Tatanén di Balé Atikan

Seni Budaya Kelas VIII (Seni Musik)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.3 Menyanyikan lagu-lagu daerah a) Menyajikan dengan dua suara atau

dengan dua suara atau lebih lebih lagu daerah “Tatanen di Bale

secara berkelompok Atikan”, sesuai gaya serta isi

b) Mengkomunikasikan penampilan
menyanyi lagu daerah “Tatanen di
Bale Atikan” dengan dua suara atau

lebih

Seni Budaya Kelas IX (Seni Rupa)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.1 Membuat karya seni lukis dengan a) Membuat lukisan beraliran

berbagai bahan dan teknik naturalisme dengan berbagai bahan

dan teknik dengan objek tumbuhan /

hewan yang ada di laboratorium

Tatanén di Balé Atikan.

b) Membuat lukisan kolase atau mozaik

menggunakan bahan alami (kacang-

kacangan, daun, akar, kulit atau

batang tumbuhan) yang tersedia di

laboratorium Tatanén di Balé Atikan.

4.3 Membuat karya seni grafis a) Membuat karya seni grafis pada

dengan berbagai bahan dan bahan tekstil dengan menggunakan

teknik teknik eco print.

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 89

Seni Budaya Kelas IX (Seni Rupa) Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar b) Menyajikan karya seni grafis eco

print.

Seni Budaya Kelas IX (Seni Tari)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.4 Memeragakan tari kreasi dengan a) Membuat sinopsis karya tari kreasi

menggunakan unsur pendukung berdasarkan unsur pendukung tari

tari sesuai iringan sesuai iringan dengan ide/gagasan
“tatanen di bale Atikan”

b) Menciptakan karya tari kreasi

berdasarkan unsur pendukung tari

sesuai iringan dengan ide/gagasan
“tatanen di bale Atikan”

c) Menyajikan karya tari kreasi

berdasarkan unsur pendukung tari

sesuai iringan dengan ide/gagasan
“tatanen di bale Atikan”

10. PJOK

PJOK Kelas VII

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
a) Menyebutkan pola makan sehat,
3.10 Memahami pola makan sehat,
bergizi, dan seimbang dari
bergizi, dan seimbang serta pemanfaatan hasil kegiatan Tatanén
di Balé Atikan.
pengaruhnya terhadap

kesehatan.

4.10 Memaparkan pola makan sehat, a) Menyajikan pola makan sehat, bergizi,
dan seimbang dari pemanfaatan
bergizi, dan seimbang serta hasil kegiatan Tatanén di Balé
Atikan.
pengaruhnya terhadap

kesehatan.

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 90

11. Informatika

Informatika Kelas VII

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Memahami makna kolaborasi a) Merencanakan pembuatan video

dalam masyarakat digital. blog tutorial pembuatan media tanam

di Tatanén di Balé Atikan.

b) Merancang proyek kolaborasi

menggunakan media sederhana /

digital (video tutorial tatanen di bale

atikan)

c) Menampilkan contoh proyek tutorial

Tatanén di Balé Atikan yang

dikerjakan secara berkolaborasi.

Informatika Kelas VIII

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.3 Memakai media sosial a) Memanfaatkan media sosial sebagai

dengan baik dan berguna, dengan sarana sosialisasi kegiatan Tatanén

memperhatikan privasi dan hak di Balé Atikan

orang lain.

12. Bahasa Sunda

Bahasa Sunda Kelas VII

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.4 Menyusun dan a) Menyusun teks narasi tentang

mengomunikasikan teks narasi pengalamannya mengikuti kegiatan

tentang pengalaman pribadi budidaya tanaman obat di sekolah

dengan memperhatikan struktur sesuai dengan kaidah kebahasaan

teks dan aspek kebahasaan. pada kegiatan Tatanén di Balé

Atikan.

b) Menceritakan pengalaman

pribadinya selama mengikuti

kegiatan budidaya tanaman obat

pada kegiatan Tatanén di Balé Atikan

dengan menggunakan bahasa Sunda

yang baik dan benar di depan teman

kelasnya

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 91

Bahasa Sunda Kelas VII

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.6 Menyusun dan a) Menyusun kalimat iklan sosial

mengkomunikasikan iklan menggunakan bahasa Sunda yang

layanan masyarakat tentang baik dan benar tentang kegiatan

berbagai kegiatan dengan Tatanén di Balé Atikan di

memperhatikan fungsi sosial, sekolahnya;

struktur teks, dan aspek b) Mengkomunikasikan karya iklan

kebahasaan. sosialnya tentang kegiatan Tatanén

di Balé Atikan melalui berbagai

media;

c) Menanggapi iklan layanan

masyarakat yang dibuat oleh teman

sekelasnya tentang kegiatan

Tatanén di Balé Atikan dengan

Bahasa Sunda yang baik dan benar.

4.8 Menyusun dan menyajikan teks a) Menulis nama-nama tumbuhan

aksara Sunda dengan dalam program ―Tatanén di Balé

memperhatikan ketepatan bentuk Atikan” yang ada di sekolahnya

dan kaidah penulisannya. dengan menggunakan bahasa dan

aksara Sunda yang benar;

b) Membuat papan nama-nama

tumbuhan dengan menggunakan

Bahasa dan aksara Sunda pada

kegiatan Tatanén di Balé Atikan.

c) Menyajikan papan nama-nama

tumbuhan dengan menggunakan

Bahasa dan aksara Sunda pada

kegiatan Tatanén di Balé Atikan.

Bahasa Sunda Kelas VIII Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar

3.2. Mengidentifikasi struktur teks dan b) Menyebutkan bagian bubuka dan

aspek kebahasaan teks warta panutup teks warta (berita) tentang

(berita) budi daya Maggot, BSF yang

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 92

Bahasa Sunda Kelas VIII Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar

dibacanya dengan menggunakan

bahasa sunda yang benar;

c) Menyebutkan isi teks warta (berita)

tentang budi daya Maggot, BSF yang

dibacanya dengan menggunakan

bahasa Sunda yang benar;

4.2. Mengekspresikan teks warta a) Membacakan teks warta (berita)

(berita) dengan memperhatikan tentang budidaya Maggot, BSF

irama/tempo, artikulasi, dan dalam bahasa Sunda dengan

lentong kalimat memperhatikan irama, tempo,

artikulasi, dan lentong kalimat yang

baik dan benar.

3.8. Memahami dan mengidentifikasi a) Menyebutkan bagian pembuka pada

struktur teks dan aspek teks laporan peristiwa tentang

kebahasaan laporan peristiwa pengolahan bahan pangan kacang-

kacangan pada kegiatan Tatanén di

Balé Atikan, menjadi makanan dan

minuman;

b) Menyebutkan bagian penutup pada

teks laporan peristiwa tentang

pengolahan bahan pangan kacang-

kacangan, menjadi makanan dan

minuman pada kegiatan Tatanén di

Balé Atikan;

c) Menyebutkan isi wacana pada teks

laporan peristiwa tentang pengolahan

bahan pangan kacang-kacangan,

menjadi makanan dan minuman

pada kegiatan Tatanén di Balé

Atikan;

4.8. Menyusun dan menanggapi a) Membuat laporan peristiwa dengan

laporan peristiwa dengan memperhatikan kerunutan kalimat

memperhatikan kerunutan dan kesantunan berbahasa

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 93

Bahasa Sunda Kelas VIII Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar

kalimat dan kesantunan mengenai pengolahan umbi-umbian

berbahasa menjadi makanan dan atau minuman

pada kegiatan Tatanén di Balé

Atikan;

b) Menanggapi laporan peristiwa yang

dibuat teman sekelasnya dengan

memperhatikan kerunutan kalimat

dan kesantunan berbahasa

mengenai pengolahan umbi-umbian

menjadi makanan dan atau minuman

pada kegiatan Tatanén di Balé

Atikan;

Bahasa Sunda Kelas IX

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1. Memahami dan mengidentifikasi a) Menjelaskan isi teks biantara

teks biantara dengan ―Pentingna Ngariksa Bumi‖ dengan

memperhatikan fungsi sosial, menggunakan bahasa Sunda yang

struktur teks, dan aspek baik dan benar

kebahasaan yang benar dan b) Menyimpulkan tema teks biantara

sesuai konteks. ―Pentingna Ngariksa Bumi‖ dengan

benar.

c) Menyebutkan bagian bubuka, eusi

jeung panutup pada teks biantara
―Pentingna Ngariksa Bumi‖ yang

dibacanya dengan benar.

4.1. Menyajikan teks biantara dengan a) Menyajikan teks biantara

memperhatikan fungsi sosial, (berpidato) dengan judul ―Pentingna

struktur teks, dan aspek Ngariksa Bumi‖ dengan dengan

kebahasaan yang benar sesuai memperhatikan aspek vocal, gestur,

konteks. dan penampilan yang baik

3.2. Mengidentifikasi isi teks deskripsi a) Menyebutkan contoh dari kearifan

Panduan Tatanen dI Bale AtIkan 94