แผนนวัตกรรม64

ก

คำนำ

แผนประกอบการใชก้ ารพฒั นาชดุ กิจกรรม “รู้รกั สขุ ภาพดี ” โดยใชร้ ปู แบบ GOT
( Game Online Tournament) กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 2เล่มนี้ จัดทำขึ้นเพื่อใช้จัดกิจกรรมในระดับประถมศึกษา โดยมี
วัตถปุ ระสงค์ เพอ่ื พัฒนา สมรรถนะทสี่ ำคัญของผ้เู รียน ผจู้ ัดทำไดอ้ อกแบบการจัดกิจกรรมโดย
นำเอาสาระการเรียนรู้ภาษาไทยตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 มาเป็น
กิจกรรมการเรียนรู้ ให้ความสนุกสนานเพลิดเพลิน ได้ฝึกทักษะพื้นฐานส่งเสริมสมรรถนะที่
สำคญั ของผเู้ รียน จากเกมออนไลน์

ผูจ้ ดั ทำหวงั เปน็ อยา่ งยิง่ ว่าแผนประกอบการพัฒนาชดุ กิจกรรม “ร้รู ัก สขุ ภาพดี ”
โดยใช้รูปแบบ GOT ( Game Online Tournament) กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและ
พลศกึ ษาช้ันประถมศึกษาปที ี่ 2โรงเรียนบา้ นหว้ ยลกึ เล่มนี้ จะเปน็ ประโยชนส์ ำหรับครูผู้สอน
และผู้ที่สนใจได้นำไปใชจ้ ัดกจิ กรรมในการเรียนรแู้ ก่ผู้เรียนต่อไป

ศรญั ญา นนั ตะ๊ ภาลัย

สารบญั ข

คำนำ หนา้
สารบัญ ก
คำชแ้ี จงการใชแ้ ผนการประกอบการใช้รปู แบบกจิ กรรม ข
มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั 1
การวัดและการประเมินผล 2
การวิเคราะห์กำหนดการจดั การเรียนรู้ 3
แผนการจดั รูปแบบกจิ กรรม 3
แผนการจดั รปู แบบกิจกรรมที่ 1 4
แผนการจัดรูปแบบกิจกรรมท่ี 2 5
แผนการจัดรูปแบบกจิ กรรมท่ี 3 21
แผนการจัดรปู แบบกิจกรรมท่ี 4 35
บรรณานกุ รม 50
64



1

คำชแ้ี จงการใชแ้ ผนการประกอบการใช้การพฒั นาชดุ กิจกรรม
..........................................................................................

1. แผนประกอบการใช้การพฒั นาชดุ กิจกรรม “รูร้ ัก สขุ ภาพดี ” โดยใชร้ ปู แบบ GOT

( Game Online Tournament) กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาชั้นประถม
ศกึ ษาปีที่ 2 ที่ผู้ศึกษาสรา้ งขน้ึ มีจุดเน้นเพื่อส่งเสรมิ การแสวงหาความรู้ มที ้ังหมด 4 แผน (4 กิจกรรม)

2. ระยะเวลาทีใ่ ช้ในการศึกษา
การศึกษาคร้งั นี้ ปฏบิ ัติการทดลองในภาคเรยี นท่ี 1 ปี การศึกษา 2564 ใช้เวลา

ปฏบิ ัตกิ ารทดลอง 4 สัปดาห์ สปั ดาหล์ ะ 1 วนั ได้แกว่ นั พุธ วนั ละ 60 นาที ตัง้ แตว่ นั ที่ 7 กรกฏาคม
2564 ถงึ วนั ที่ 28 กรกฏาคม พ.ศ. 2564

3. หลกั การจัดกิจกรรม

การจัดกิจกรรมตามแผนประกอบการใช้การพฒั นาชุดกจิ กรรม “ร้รู ัก สขุ ภาพดี ” โดยใช้

รูปแบบ GOT ( Game Online Tournament) กลุ่มสาระการเรยี นร้สู ุขศกึ ษาและพลศึกษาชน้ั
ประถมศึกษาปีที่ 2 มีดังนี้คือ

1) สนทนาเรื่องทจี่ ะเรียนและชี้แจงการใชช้ ดุ กิจกรรมการเรยี นรู้
เปน็ ขั้นเตรียมพร้อมที่จะเรียนรโู้ ดยการสนทนาเรือ่ งทีจ่ ะเรียนและชแ้ี จงการใช้การ

พัฒนาชดุ กิจกรรมการเรียนรู้
2) กำหนดเป้าหมายการเรยี นร้จู ากจดุ ประสงคแ์ ละทำแบบทดสอบก่อนเรยี น
เป็นขนั้ เตรยี มพรอ้ มทจี่ ะเรียนรู้โดยการสนทนาเร่อื งท่จี ะเรียนและสรา้ งแรงบนั ดาลใจ

กำหนดเปา้ หมายการเรียนรู้โดยแจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้และทำแบบทดสอบก่อนเรยี น
3) นกั เรยี นศึกษาแสวงหาความรู้ สรปุ ความรูด้ ว้ ยตนเองจากการพัฒนาชุดกจิ กรรมการ

เรยี นรู้และจากอินเตอร์เน็ตเพอ่ื หาความรเู้ พิ่มเติม
เปน็ ขน้ั ตอนการเรียนรูโ้ ดยผเู้ รยี นรู้จักแสวงหาความรู้ ค้นหาคำตอบไดด้ ว้ ยตนเอง จาก

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้และจากอนิ เตอรเ์ นต็
4) กิจกรรมการเรียนรู้เพ่ือแกไ้ ขปญั หาและพัฒนาศักยภาพดว้ ยเกมออนไลน์ ตามใบงาน

กจิ กรรม
เปน็ ขัน้ ตอนการส่งเสรมิ ทกั ษะการคดิ การแก้ปญั หา ทกั ษะชวี ติ การส่ือสาร และ

เทคโนโลยี ตามสมรรถนะท่ีสำคญั ของผเู้ รียน ด้วยการแขง่ ขนั เกมออนไลน์
5) นำเสนอผลงาน
เปน็ ขั้นตอนการส่งเสรมิ ทักษะการสอ่ื สาร
6) เพื่อนและครูสะท้อนผลการเรียนรู้
เปน็ ขน้ั ตอนท่ีเพื่อนและครูสะทอ้ นผลการเรียนรู้ และครูเปลย่ี นบทบาทจากครูผสู้ อน

ป้อนองค์ความรู้เป็นทป่ี รึกษาเออื้ ใหผ้ เู้ รยี นเกดิ การเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง
7) นกั เรียนและครูสรุปความรู้ เช่อื มโยงกบั วิถีชีวิต
เปน็ ข้ันตอนสรปุ ความรทู้ ่ีไดป้ ระสานเชื่อมโยงกับวถิ ชี วี ิต และสงั เคราะหอ์ งคค์ วามรูเ้ พ่อื

สง่ เสริมการะบวนการคดิ วิเคราะห์ และทำแบบทดสอบหลังเรยี น
8) บันทกึ และสรปุ ผลการเรียนรู้

2

แผนภาพที่ 1 รูปแบบ GOT ( Game Online Tournament)

มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด

สาระท4่ี การสร้างเสริมสขุ ภาพ สมรรถภาพและการปอ้ งกันโรค

มาตรฐาน พ 4.1 เหน็ คุณคา่ และมที ักษะในการสรา้ งเสริมสุขภาพ การด ารงสุขภาพ การปอ้ งกนั โรค

และการ สร้างเสริมสมรรถภาพเพ่ือสขุ ภาพ

ตัวชี้วดั ป.2/2. เลอื กกนิ อาหารทม่ี ีประโยชน์

ป. 2/4. อธิบายอาการและวิธีป้องกันการเจ็บปว่ ย การบาดเจบ็ ทอี่ าจเกิดขน้ึ

การวดั และการประเมนิ ผล

3

1. การวดั ผลและประเมินผลดำเนนิ การควบคู่ไปกับการจัดกิจกรรม มีการประเมิน
พฤติกรรมอย่างต่อเน่อื งโดยเดก็ ครู เพ่ือน ครอบคลุมมาตรฐานการเรียนรู้

2. วัดและประเมนิ ผลตามจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ โดยการสงั เกตพฤตกิ รรมตาม
เกณฑ์ที่กำหนดไวใ้ นแผน ซงึ่ ได้กำหนดเกณฑ์การประเมิน แบ่งออกเป็น 3 ระดบั คือ

ระดบั 3 หมายถึง ดี
ระดบั 2 หมายถึง พอใช้
ระดบั 1 หมายถึง ปรบั ปรุง
3. เกณฑ์การผา่ นจดุ ประสงค์ คือนกั เรยี นได้คะแนนเฉล่ยี ระดบั 2 (พอใช้) ข้ึนไป
โดยมีเกณฑ์การประเมนิ จากคะแนนเฉล่ีย คือ
ระดับคุณภาพ 3 หมายถงึ ดี ไดค้ ะแนนคา่ เฉล่ียระหวา่ ง 2.51 - 3.00
ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช้ ได้คะแนนคา่ เฉลีย่ ระหวา่ ง 1.51 - 2.50
ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ปรับปรุง ได้คะแนนค่าเฉลีย่ ระหวา่ ง 1.00 - 1.50

การวเิ คราะห์กำหนดการจดั การเรยี นรู้

สปั ดาห์ วนั ท่/ี เดือน/พ.ศ. หนว่ ย เรอ่ื ง แผน
ที่ การ
รรู้ กั สุขภาพดี อาหารดี มีประโยชน์ เล่ม จดั
1 7 กรกฎาคม 2564 รรู้ ัก สุขภาพดี อาหารท่ีควรหลีกเลี่ยง ที่ การ
2 14 กรกฎาคม 2564 ร้รู กั สุขภาพดี อาการการเจ็บปว่ ย เรยี นรู้
3 21 กรกฎาคม 2564 รู้รกั สุขภาพดี วธิ ปี อ้ งกันการเจบ็ ป่วย ท่ี
4 28 กรกฎาคม 2564 11

12

23

24

4

แผนประกอบการใช้

การพัฒนาชดุ กจิ กรรม “รู้รกั สขุ ภาพดี ” โดยใชร้ ูปแบบ GOT ( Game Online
Tournament) กลมุ่ สาระการเรยี นร้สู ขุ ศึกษาและพลศึกษาชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 2

5

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 1

แผนจัดการเรียนรกู้ ลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศกึ ษา ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3

สาระท่ี 4 การสรา้ งเสรมิ สุขภาพ สมรรถภาพและการป้องกนั โรค เวลา 14 ช่ัวโมง

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 4 รูร้ ัก สุขภาพดี

แผนจดั การเรียนรเู้ ร่ืองท่ี 1 เรอื่ ง อาหารดี มปี ระโยชน์ เวลา 1 ช่วั โมง

วันท่ี 7 เดือนกรกฎาคม พ.ศ.2564

............................................................................................................................. ...........................

มาตรฐาน พ 4.1 เห็นคณุ คา่ และมีทักษะในการสร้างเสรมิ สขุ ภาพ การดำรงสขุ ภาพ การป้องกันโรค
และการสรา้ งเสรมิ สมรรถภาพเพอื่ สขุ ภาพ

ตัวช้วี ัด ป.2/2 เลอื กกินอาหารทมี่ ีประโยชน์

สาระสำคญั
อาหารมีความสำคัญต่อร่างกาย การเลือกรับประทานอาหารทม่ี ีประโยชน์

จะส่งผลใหร้ า่ งกายแขง็ แรงและสมบรู ณ์

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. บอกแหลง่ ที่มาและประโยชน์ของอาหารได้
2. มสี มรรถนะดา้ นการคิด การสอื่ สาร การแกป้ ญั หา ทกั ษะชีวิตและเทคโนโลยใี นการจำแนก

และเลือกกนิ อาหารท่ีมีประโยชน์ได้
3. ผ้เู รยี นมีวินัย มวี ินัย ใฝ่เรยี นรู้ และมุ่งม่ันในการรว่ มกจิ กรรม

สาระการเรียนรู้
แหลง่ ทีม่ าและประโยชนข์ องอาหารหลกั 5 หมู่

ผลงาน/ชน้ิ งาน/ร่องรอยหลักฐานการเรยี นรู้
1. ทำกิจกรรมตามการพฒั นาชุดกิจกรรม “รรู้ กั สขุ ภาพดี ” โดยใช้รูปแบบ GOT ( Game

Online Tournament) กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ุขศกึ ษาและพลศึกษาชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 2 เรือ่ ง
อาหารดมี ปี ระโยชน์

2. ทำแบบทดสอบก่อนเรยี น

กระบวนการเรียนรู้
1. กระบวนการกลมุ่
2. การอภิปรายนำเสนอผลงาน

6

กิจกรรมการเรียนรู้
ขนั้ สนทนาเรือ่ งท่ีเรยี น
นกั เรยี นและครูสนทนาเกี่ยวกบั อาหารทีน่ กั เรยี นรจู้ กั และเคยรบั ประทาน(1 นาท)ี
1. นกั เรยี นและครูสนทนาความรู้พ้ืนฐานเก่ียวกับการจำแนก อาหารหลกั 5 หมู่ โดยใช้

คำถามต่อไปน้ี (5 นาที)
1.1 อาหารหลกั 5 หมคู่ อื อะไร ( อาหารทม่ี สี ารอาหารครบทง้ั 5 หมู่ )
1.2 อาหารหลกั 5 หมู่ ท่ีนักเรียนรจู้ ักมอี ะไรบา้ ง
( หมู่ 1 เนือ้ นม, หมู่ 2 ข้าว ขนมปัง, หมู่ 3 ผกั , หมู่ 4 ผลไม,้ หมู่ 5 ไขมัน น้ำมนั )

2. นกั เรียนทำสมาธกิ ่อนเรยี น
เพื่อใหม้ สี มาธิจดจอ่ ตั้งใจในการเรยี น โดยน่ังตวั ตรงมอื ขวาทับมือซ้าย(1 นาท)ี

ขั้นกำหนดเปา้ หมายการเรยี นรู้
2.1. นักเรยี นกำหนดเป้าหมายการเรยี นรูจ้ ากการแจ้งจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้จากครู

(3 นาท)ี
2.2 นักเรยี นได้รับคำแนะนำการใช้ชุดกจิ กรรม “รู้รกั สขุ ภาพดี ” โดยใช้รูปแบบ GOT

( Game Online Tournament) กลมุ่ สาระการเรียนรู้สขุ ศึกษาและพลศึกษาชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 2
เรอื่ ง อาหารดีมปี ระโยชน์พร้อมทง้ั ทำแบบทดสอบก่อนเรยี น จำนวน 10 ข้อ (10 นาที)

ข้ันศึกษาแสวงหาความรู้
1. นกั เรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 5 กลุ่มแล้วจับฉลากเพ่อื เลือกหัวขอ้ ทีจ่ ะศึกษา (2 นาท)ี
2. นกั เรยี นและครูสนทนาเรอ่ื งอาหารเพอ่ื สุขภาพ 5 หมู่ ว่ามีอะไรบ้างแล้วใหน้ กั เรยี นแต่
ละกลุ่มแบ่งหน้าทีใ่ นการศึกษาหาความร้แู ตล่ ะหัวขอ้ ท่ีนักเรียนจับฉลากได้ (3 นาท)ี
3. นักเรียนแต่ละกลุ่มลงมือศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมในการพัฒนาชุดกิจกรรม “รู้รัก
สุขภาพดี ” โดยใช้รูปแบบ GOT ( Game Online Tournament) กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา
และพลศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เร่ือง อาหารดี มีประโยชน์ ตามใบความรู้ท่ี 1 เร่ือง อาหารดีมี
ประโยชน์ หน้าท่ี 11 โดยครูเปิดการพัฒนาชุดกิจกรรม “รู้รัก สุขภาพดี ” โดยใช้รูปแบบ GOT (
Game Online Tournament) กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2
เร่ือง อาหารดี มีประโยชน์ ให้นักเรียนดูบนจอโปรเจคเตอร์หรือจอโทรทัศน์ โดยมีครูดูแลและให้
คำแนะนำนักเรียนเมื่อพบปัญหาและข้อสงสัย เพ่ือพัฒนาสมรรถนะด้านการคิดแก้ปัญหา ทักษะชีวิต
และทักษะการใช้เทคโนโลยี (5 นาท)ี
ขั้นพฒั นาศักยภาพด้วยเกมออนไลน์
นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 5 กลุ่มแล้วจับฉลากเพ่ือเลือกว่ากลุ่มใดจะได้เร่ิมเล่นก่อนโดยให้
นักเรียนวางแผนลำดับตัวผู้เล่นคนละฐานกิจกรรมในเกอมออนไลน์ จนครบข้อคำถามในเกม ทำใบ
งานกิจกรรมเกมที่ 1 เรื่อง อาหารดีมีประโยชน์และเลือกข้อที่ถูกที่สุดเพียงข้อเดียวในเกม หน้าที่ 14
ตามข้ันตอนทร่ี ะบุไว้ในคำแนะนำการใช้ชุดกิจกรรม เพื่อพฒั นาสมรรถนะด้านคดิ เชื่อมโยงความรู้ และ
ทักษะการใชเ้ ทคโนโลยี (10 นาท)ี
ขั้นนำเสนอผลงาน
นกั เรียนแต่ละกลุ่มเปิดเผยผลคะแนน และเวลาการเข่งขัน พร้อมนำเสนอความคิดเหน็ ถงึ ส่งิ ที่
ไดจ้ ากการเล่นเกมเพื่อพฒั นาทักษะการคิดแก้ปัญหา และทกั ษะการสื่อสาร

7

ขัน้ สะท้อนผลการเรยี นรู้
เพ่ือและครูสะท้อนผลการเรียนรู้ โดยครูเปล่ียนบทบาทจากครูผู้สอนเป็นที่ปรึกษา ให้

คำแนะนำว่าคำตอบท่ีได้จากการเล่นเกมถูกต้องหรือไม่ถูกอย่างไร เพื่อเอ้ือให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้
ด้วยตนเอง และนกั เรียนได้รับการสอดแทรกคุณธรรมจรยิ ธรรมจากครูในเร่ืองการทำงานทุกครั้งต้องมี
วินัย มีความความสนใจใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นรับผิดชอบต่องานท่ีได้รับมอบหมาย มีความซ่ือสัตย์
ชว่ ยเหลือซึง่ กันและกันรบั ผิดชอบ (5นาที)

ข้ันสรปุ ความรู้เชอื่ มโยงสู่วถิ ชี ีวิต
1.นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ชว่ ยกนั สรปุ เนอ้ื หา เรื่อง อาหารดีมปี ระโยชน์ (5 นาที)
2.นักเรียนร่วมกันซักถาม อภิปราย แสดงความคิดเห็นโดยครูแนะนำเสริมความรู้

เพ่ิมเติม พร้อมท้ังโยงเน้ือหาความรู้สู่วิถีชีวิต ปรับปรุงแก้ไขส่วนท่ียังไม่สมบูรณ์ให้ดียิ่งข้ึน และจด
บันทึกความรู้ทไ่ี ดใ้ นสมดุ งาน (5 นาท)ี

3. นักเรยี นทบทวนความร้จู ากเกมออนไลน์ “อาหารดีมปี ระโยชน์”เมอ่ื อยทู่ บ่ี า้ นหรอื
มีเวลาวา่ ง

สอื่ /แหล่งเรียนรู้
1. ชุดกิจกรรม “รู้รัก สุขภาพดี ” โดยใช้รูปแบบ GOT ( Game Online Tournament)

กล่มุ สาระการเรียนรู้สุขศกึ ษาและพลศกึ ษาชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 2 เรอ่ื ง อาหารดี มีประโยชน์
2. ใบงานกจิ กรรมเกมที่ 1
3. แผนภาพ เรอื่ ง อาหารดีมีประยชน์
4. สอ่ื อนิ เตอร์เนต็
5. ห้องสมุด
6. แบบทดสอบกอ่ นเรียน

การวดั ผล ประเมนิ ผล
1. วัดความรู้จากการทำแบบทดสอบก่อนเรยี น และใบงานกจิ กรรมท่ี 1
2. วัดทักษะจากการวเิ คราะห์ เนื้อหาและปฏบิ ตั ิ ตามกจิ กรรมในชุดกิจกรรม
3. วัดคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงคจ์ ากการสังเกตพฤติกรรม

เครื่องมือการวดั ผลประเมนิ ผล
- แบบทดสอบก่อนเรยี น
- แบบบนั ทึกกจิ กรรม
- แบบประเมินผลงาน
- แบบสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี น

การวดั และประเมินผล
วิธีการประเมิน ทดสอบ สงั เกตและบนั ทึกพฤติกรรม ดงั นี้
1. บอกแหลง่ ทม่ี าและประโยชนข์ องอาหารได้
2. มีสมรรถนะดา้ นการคดิ การส่ือสาร การแกป้ ัญหา ทักษะชีวติ และเทคโนโลยใี นการจำแนกและ

8

เลือกกนิ อาหารท่มี ปี ระโยชน์ได้
3. มวี ินยั มคี วามความสนใจใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมนั่ รับผดิ ชอบในการร่วมกิจกรรม

เครอื่ งมือประเมิน - แบบทดสอบ และสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้
เกณฑก์ ารประเมนิ

เกณฑ์ คุณภาพของเกณฑ์ประเมนิ

1.บอกแหล่งท่ีมาและประโยชน์ ระดับคุณภาพ 3 ดี หมายถึง บอกแหลง่ ท่ีมาและประโยชน์ของ

ของอาหารได้ อาหารได้ 4-5 แหล่งข้ึนไป ระดับคุณภาพ 2 พอใช้ หมายถึง

บอกแหล่งที่มาและประโยชน์ของอาหารได้ 2-3 แหล่งระดับ

คุณภาพ 1 ควรปรับปรุง หมายถึง บอกแหล่งท่ีมาและ

ประโยชน์ของอาหารได้ 1 แหลง่ หรอื บอกไมไ่ ด้

2.มีสมรรถนะด้านการคิด การ ระดับคุณภาพ 3 ดี หมายถึง มีสมรรถนะด้านการคิด การ

ส่ือสาร การแก้ปัญหา ทักษะชีวิต สื่อสาร การแก้ปัญหา ทักษะชีวิตและเทคโนโลยีในการจำแนก
และเทคโนโลยใี นการจำแนกและ และเลือกกินอาหารท่ีมีประโยชน์ได้4-5 ด้าน ระดับคุณภาพ 2
เลอื กกนิ อาหารทมี่ ีประโยชน์ ได้ พอใช้ หมายถึง มีสมรรถนะด้านการคิด การสื่อสาร การ

แก้ปัญหา ทักษะชีวิตและเทคโนโลยีในการจำแนกและเลือกกิน
อาหารที่มีประโยชน์ได้2-3 ด้าน ระดับคุณภาพ 1 ควรปรับปรุง

มีสมรรถนะด้านการคิด การสื่อสาร การแก้ปัญหา ทักษะชีวิต

และเทคโนโลยีในการจำแนกและเลือกกินอาหารที่มีประโยชน์

ได1้ -2 ด้าน หรือไมค่ รบ

3.มีวินยั ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการ ระดบั คุณภาพ 3 ดี หมายถงึ มวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมนั่ ในการ
ทำงาน ทำงาน ครบทงั้ 3 ดา้ นระดับคณุ ภาพ 2 พอใช้ หมายถงึ มีวนิ ยั
ใฝ่เรยี นรู้ ม่งุ มน่ั ในการทำงานครบ 2 ด้านระดบั คุณภาพ 1 ควร

ปรบั ปรุง หมายถงึ มวี ินยั ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งม่นั ในการทำงานครบ 1

ดา้ น หรอื ไม่ครบ

เกณฑ์การผ่าน ระดบั 2 ขน้ึ ไป

ความคดิ เห็น / ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ

9

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………….……….…

()
ผูอ้ ำนวยการ

บนั ทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ผลการเรยี นรู้

1. บอกแหลง่ ท่ีมาและประโยชน์ของหมู่อาหารได้ทุกคน
2. มีสมรรถนะ การส่อื สาร การแก้ปัญหา ทกั ษะชีวิตการจำแนกและเลือกกนิ อาหารทม่ี คี วาม
หลากหลายและครบ 5 หมู่ได้จำนวน 15 คน คิดเป็นร้อยละ 75 แต่ยังขาดสมรรถนะในด้านการคิด
และเทคโนโลยี จำนวน 5 คน คดิ เป็นร้อยละ 25
3. มวี ินัย มีความความสนใจใฝ่เรียนรู้ และมงุ่ ม่นั รบั ผิดชอบในการรว่ มกิจกรรมเรียนมคี วาม
สนใจและความกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรมทุกคน

การแกป้ ญั หา
การขาดสมรรถนะในดา้ นการคดิ และเทคโนโลยี

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
ทบทวนความรูโ้ ดยครูและใหเ้ พ่ือนที่เก่งและสามารถคิดวิเคราะห์แยกแยะและมที ักษะดา้ นการ

ใช้เทคโนโลยีชว่ ยเพอ่ิ น

ลงช่อื ครูผูส้ อน
( นางสาวศรญั ญา นันต๊ะภาลยั )

10

แบบบนั ทกึ การทดสอบ และสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ แผนที่ 1

คนท่ี ช่อื -สกุล คะแนน คะแนน คะแนน 1.บอก 2.มีมรรถนะ 3.มีวินัย คะ คะแนน
ก่อน หลัง ระหว่าง แหล่งท่มี า ดา้ นการคดิ ใฝ่เรียนรู้ แนน ระหวา่ ง
1. เด็กชายภมู ิน แซ่เลา่ เรียน เรยี น เรยี น การส่อื สาร มงุ่ ม่ันใน รวม เรยี น
2. เดก็ หญงิ กลุ ธดิ า แซ่เลา่ (10) (10) และ การแก้ปัญหา การ
(3) ประโยชน์ ทกั ษะชวี ิต ทำงาน เฉลี่ย
3. เดก็ ชายกติ ตพิ ล จันทรวงศ์ 2 - อาหารได้ และเทคโน (9)
4. เด็กชายจารกุ ติ ติ์ แซ่วา่ 2 - 2.67 โลยีในการ (3)
5. เดก็ ชายธนกฤติ คำมะวงศ์ 3 - 2.30 (3) จำแนกและ (3)
6. เด็กชายธนชัย แซล่ ี 3 - 3.00 เลอื กกนิ 3
7. เด็กชายปวริศ แซ่เฮอ้ 2 - 2.30 2 อาหารที่มี 3 8 2.67
8. เด็กชายมงคล อินตะ๊ ปญั ญา 2 - 2.67 2 ประโยชน์ 3 7 2.30
9. เด็กชายศทุ ธวีร์ แซ่ลี 3 - 2.30 3 ได้ (3) 3 9 3.00
10. เด็กชายสาคร แซว่ ่า 2 - 2.00 3 3 7 2.30
11. เดก็ ชายอธพิ ล วรรธศลิ ป์ 3 - 2.30 3 3 3 8 2.67
12 เดก็ หญงิ กลั ยกร แซ่วา่ 4 - 2.67 3 3 7 2.30
13 เดก็ หญิงกาญจนา แซว่ ่า 3 - 2.30 2 2 3 6 2.00
14 เด็กหญิงการะเกด แซเ่ ลา้ 2 - 2.30 2 2 7 2.30
15 เด็กหญิงจันทร์วาด อินทรวงศ์ 3 - 2.67 3 3 3 8 2.67
16 เด็กหญงิ จนั ทรตั ร์ แซ่วา้ 4 - 2.67 2 3 7 2.30
17 เด็กหญงิ มนต์นภา แซล่ ี 3 - 2.30 3 1 3 7 2.30
18 เด็กหญงิ สิรยิ ุพา คำมะวงศ์ 2 - 2.00 3 3 8 2.67
19 เดก็ หญิงเสาวลกั ษณ์ แซ่หว้า 3 - 3.00 3 2 3 8 2.67
20 เด็กหญิงขนิษฐา แซ่ยา่ ง 3 - 2.30 3 3 7 2.30
4 - 2.00 2 2 3 6 2.00
3 - 2.67 3 3 9 3.00
3.00 3 1 2 7 2.30
2 3 6 2.00
3 2 3 8 2.67
3 9 3.00
3

2

1

2

2

2

1

3

1

2

2

3

11

1.บอก 2.มีมรรถ 3.มี
แหล่งท่ีมา นะด้าน วนิ ยั ใฝ่ คะ คะแนน
คะแนน คะแนน คะแน และ การคดิ เรียนรู้ แนน ระหว่า
คน ชอ่ื -สกลุ กอ่ น หลงั น ประโยชน์ การส่ือสาร มุ่งม่นั รวม งเรยี น

ที่ เรยี น เรียน ระหว่า ของหมู่ การ ในการ เฉลย่ี

(10) (10) งเรียน อาหารได้ แก้ปัญหา ทำงาน (9)
(3) (3) ทกั ษะชีวติ (3) (3)

และเทคโน

โลยีในการ

จำแนก

และ

เลอื กกิน

อาหารท่ีมี

ความ

หลาก

หลายและ

ครบ 5 หมู่

ได้ (3)

21 เดก็ ชายชวศิ แซย่ ่าง 2 - 2.30 2 2 3 7 2.30

22 เด็กหญงิ ญาญ่า แซห่ าง 3 - 2.67 3 3 2 8 2.67

23 เดก็ หญงิ ธญั ญาเรศอนุสาวรีย์ดอย 4 - 2.30 2 2 3 7 2.30

รวม 60 47 66 171 56.69

เฉลีย่ 2.60 2.04 2.86 7.86 2.46

ระดับคุณภาพ ผา่ น

ระดับคุณภาพ 3 ดี ระดับคะแนน 8 - 10

ระดบั คณุ ภาพ 2 พอใช้ ระดับคะแนน 5 - 7

ระดับคณุ ภาพ 1 ควรปรับปรุง ระดบั คะแนน 1-4

เกณฑก์ ารผ่าน ระดับ 2 ขึ้นไป

12

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญผูเ้ รยี น

ความ ความ ความ ความ ความ
สามารถ สามารถ สามารถใน คะ คะแ
สามารถ สามารถ ในการ ในการใช้ การใช้ แนน นน
ทักษะ เทคโนโลยี รวม
ในการ ในการ แก้
ปัญหา ชวี ติ เฉล่ีย
คน ชือ่ -สกุล สอื่ สาร คิด (15)
3 (3)
ที่ 3
3 3 2 13 2.60
1. เด็กชายภูมิน แซเ่ ลา่ 3 2 2 3 2 13 2.60
2. เด็กหญิงกลุ ธิดา แซ่เล่า 3 2 2 3 2 13 2.60
3. เด็กชายกิตตพิ ล จนั ทรวงศ์ 3 2 2 3 1 7 1.40
4. เด็กชายจารุกติ ติ์ แซ่วา่ 1 1 2 3 2 10 2.00
5. เด็กชายธนกฤติ คำมะวงศ์ 2 1 2 3 2 8 1.60
6. เด็กชายธนชัย แซล่ ี 1 1 3 3 1 7 1.40
7. เด็กชายปวริศ แซเ่ ฮ้อ 1 1 3 3 2 10 2.00
8. เดก็ ชายมงคล อนิ ตะ๊ ปญั ญา 2 1 2 3 2 13 2.60
9. เดก็ ชายศุทธวรี ์ แซ่ลี 3 2 2 3 2 13 2.60
10. เดก็ ชายสาคร แซว่ ่า 3 2 2 3 1 7 1.40
11. เด็กชายอธพิ ล วรรธศลิ ป์ 1 1 2 3 2 10 2.00
12 เด็กหญงิ กลั ยกร แซว่ ่า 2 1 2 3 2 10 2.00
13 เดก็ หญิงกาญจนา แซ่ว่า 2 1 3 3 2 10 2.00
14 เดก็ หญิงการะเกด แซ่เลา้ 2 1 2 3 1 7 1.40
15 เดก็ หญงิ จนั ทรว์ าด อินทรวงศ์ 1 1 2 3 2 13 2.60
16 เดก็ หญิงจันทรตั ร์ แซว่ า้ 3 2 2 3 1 7 1.40
17 เดก็ หญิงมนตน์ ภา แซล่ ี 1 1 3 3 2 10 2.00
18 เด็กหญงิ สริ ยิ ุพา คำมะวงศ์ 2 1 2 3 2 10 2.00
19 เด็กหญงิ เสาวลกั ษณ์ แซ่หว้า 2 1 3 3 2 13 2.60
20 เด็กหญงิ ขนษิ ฐา แซย่ า่ ง 3 2 2 3 2 8 1.60
21 เดก็ ชายชวศิ แซย่ ่าง 1 1 54 3 2 13 2.60
22 เด็กหญงิ ญาญา่ แซ่หาง 3 2 2.34 3 2 10 2.00
23 เดก็ หญงิ ธัญญาเรศ อนสุ าวรีย์ดอย 2 1 69 41 235 47
47 31
รวม 2.04 1.34 3.00 1.78 10.21 2.04
เฉล่ีย ระดบั คุณภาพ ผา่ น

เกณฑก์ ารผา่ น ระดับ 2 ข้ึนไป

13

แบบทดสอบก่อนเรยี น

คำช้แี จง : ให้นักเรียนกาเครื่องหมาย  เลือกคำตอบท่ีถูกต้องที่สุดเพียง
คำตอบเดียว ใช้เวลาในการทำ 10 นาที (10 คะแนน)

1. ในฤดูหนาว เราควรกินอาหารชนดิ ใดในปริมาณมากเพอื่ ให้ร่างกายอบอุ่น
ก. เนย
ข. มะม่วง
ค. ฟักทอง

2. อาหารชนิดใดใหพ้ ลงั งานมากทสี่ ดุ ถา้ มปี รมิ าณเท่ากัน

ก. แตงโม
ข. เน้อื ปลา
ค. เผอื ก

3. อาหารชนิดใดทช่ี ว่ ยให้เหงอื กและฟนั แขง็ แรง
ก. ขา้ ว แปง้
ข. ผลไมแ้ ละผกั
ค.ไขมันจากพืช

4. มะละกอให้ประโยชน์ต่อร่างกายอยา่ งไร
ก. ให้พลงั งาน
ข. ใหค้ วามอบอุน่
ค. ให้ภมู ิต้านทานโรค

5.ในการกนิ อาหารควรคำนงึ ถงึ สิ่งใดมากที่สดุ
ก. ความสะอาด
ข. ความสวยงาม
ค. ราคาแพง

14

6. ข้อใดเป็นอาหารทม่ี คี ุณค่าตอ่ ร่างกาย
ก. อาหารหลกั 5 หมู่
ข. อาหารท่ีใสผ่ งชูรส
ค. อาหารที่เคม็ จัด

7.วติ ามินและเกลอื แรพ่ บในอาหารใด
ก. เนอื้ สัตว์
ข. ข้าว แป้ง
ค. ผกั และผลไม้

8. เราควรรับประทานอาหารชนดิ ใดท่มี ปี ระโยชน์
ก. นำ้ อัดลม
ข. เนอ้ื สตั ว์
ค. ผลไมด้ อง

9. อาหารหมูใ่ ดทช่ี ่วยทำให้รา่ งกายเจรญิ เตบิ โต และซอ่ มแซมส่วนท่สี กึ หรอ
ก. หม่ทู ่ี 1
ข. หม่ทู ่ี 2
ค. หมทู่ ี่ 3

10. ถ้าขาดอาหารประเภทเนือ้ สัตว์ นม ไข่ จะเป็นอยา่ งไร
ก. ทำให้ท้องผกู
ข. รา่ งกายออ่ นเพลีย
ค. ร่างกายแคระแกรน็

15

เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรยี น

ข้อที่ 1 ก ข้อท่ี 4 ค ขอ้ ท่ี 7 ค
ขอ้ ที่ 2 ค ข้อท่ี 5 ก ข้อท่ี 8 ข
ขอ้ ที่ 3 ข ข้อท่ี 6 ก ขอ้ ที่ 9 ก
ขอ้ ที่ 10 ค

16

ใบงานกิจกรรมเกมที่ 1

อาหารดีมปี ระโยชน์

คำช้แี จง เลอื กข้อทถ่ี กู ทส่ี ดุ เพียงข้อเดยี ว (5ขอ้ 5 นาที 5 คะแนน) เข้าถงึ กจิ กรรมเกมโดย LINK , QR-CODE ,

CODE หรือกากบาทเลอื กข้อทีถ่ ูกทส่ี ดุ

https://gamilab.com/play/f95a63d UWW4C9
a-f9dc-4ee4-b454-449da3cb507f

ขอ้ ท่ี 1

ขอ้ ท่ี 2

ขอ้ ท่ี 3

17

ขอ้ ท่ี 4
ขอ้ ท่ี 5

สนกุ ไหมครบั ...
ตอบคาถามไดไ้ หม
ครบั

18

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรยี น

ข้อท่ี 1 ก ขอ้ ท่ี 4 ค ขอ้ ที่ 7 ค
ข้อท่ี 2 ค ขอ้ ที่ 5 ก ขอ้ ท่ี 8 ข
ข้อท่ี 3 ข ขอ้ ที่ 6 ก ขอ้ ที่ 9 ก
ขอ้ ที่ 10 ค

19

เฉลยใบกจิ กรรมเกมที่ 1
อาหารดีมีประโยชน์

คำชแ้ี จง เลือกข้อทถี่ ูกทสี่ ดุ เพียงขอ้ เดยี ว เร่ืองหมขู่ องอาหาร และบอกประโยชนข์ องอาหารในแตล่ ะหมู่
(5ขอ้ 5 นาที 5 คะแนน) เขา้ ถึงกิจกรรมเกมโดย LINK , QR-CODE , CODE หรอื กากบาดเลอื กข้อทีถ่ กู ทส่ี ุด

https://gamilab.com/play/f95a63d UWW4C9
a-f9dc-4ee4-b454-449da3cb507f

ขอ้ ท่ี 1

ขอ้ ท่ี 2
ขอ้ ท่ี 3

ขอ้ ท่ี 4 20
ขอ้ ท่ี 5
สนกุ ไหมครบั ...
ตอบคาถามไดไ้ หม
ครบั

21

แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 2

แผนจดั การเรียนรู้กล่มุ สาระสุขศึกษาและพลศึกษา ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3

สาระที่ 4 การสรา้ งเสรมิ สุขภาพ สมรรถภาพและการป้องกันโรค เวลา 14 ชัว่ โมง

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 4 รู้รัก สุขภาพดี

แผนจดั การเรยี นรู้เรอื่ งที่ 2 เร่ือง อาหารทคี่ วรหลีกเล่ียง เวลา 1 ชั่วโมง

วนั ที่ 14 เดอื นกรกฎาคม พ.ศ.2564

............................................................................................................................. ...........................

มาตรฐาน พ 4.1 เห็นคณุ ค่าและมีทักษะในการสร้างเสรมิ สขุ ภาพ การดำรงสุขภาพ การป้องกันโรค
และการสร้างเสริมสมรรถภาพเพือ่ สุขภาพ

ตวั ชว้ี ัด ป.2/2 เลอื กกินอาหารท่ีมีประโยชน์

สาระสำคัญ
อาหารมคี วามสำคญั ต่อร่างกาย การเลือกรับประทานอาหารท่มี ีประโยชน์

จะส่งผลใหร้ ่างกายแขง็ แรงและสมบูรณ์

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. บอกแหลง่ ที่มาและ อาหารท่ีควรหลีกเล่ียงได้
2. มีสมรรถนะดา้ นการคิด การสือ่ สาร การแก้ปญั หา ทักษะชีวิตและเทคโนโลยีในการจำแนก

และเลือกกนิ อาหารท่ีควรหลกี เลย่ี งได้
3. ผ้เู รยี นมีวินยั มวี ินยั ใฝเ่ รยี นรู้ และมุ่งมัน่ ในการร่วมกจิ กรรม

สาระการเรยี นรู้
อาหารท่คี วรหลีกเลย่ี ง

ผลงาน/ชนิ้ งาน/ร่องรอยหลักฐานการเรียนรู้
1. ทำกิจกรรมตามการพัฒนาชดุ กิจกรรม “รรู้ กั สขุ ภาพดี ” โดยใชร้ ูปแบบ GOT ( Game

Online Tournament) กลมุ่ สาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 2 เรื่อง
อาหารดี
มีประโยชน์

2. ทำแบบทดสอบหลังเรียน

กระบวนการเรยี นรู้
1. กระบวนการกลมุ่
2. การอภปิ รายนำเสนอผลงาน

22

กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขน้ั สนทนาเรอื่ งที่เรยี น
1. นักเรียนและครูสนทนาเก่ียวกับอาหารที่ควรหลีกเลี่ยงนักเรียนรู้จักและเคยรับประทาน

(1 นาท)ี
2. นักเรียนและครสู นทนาความรู้พื้นฐานเกีย่ วกับอาหารท่ีควรหลกี เล่ยี งโดยใช้คำถาม

ต่อไปนี้ (5 นาท)ี
2.1 อาหารทค่ี วรหลีกเลี่ยงคอื อะไร ( อาหารที่มีไม่มสี ารอาหารครบท้ัง 5 หมู่ และอาจ

เกดิ โทษต่อร่างกาย )
2.2 อาหารอาหารทคี่ วรหลีกเล่ียงทน่ี ักเรยี นรจู้ ักมีอะไรบ้าง
( อาหารทมี แี มลงวนั ตอม อาหารหมกั ดอง น้ำอดั ลม ขนมกรุบกรอบ )

3. นักเรียนทำสมาธกิ ่อนเรียน
เพื่อให้มีสมาธิจดจอ่ ตงั้ ใจในการเรยี น โดยนง่ั ตวั ตรงมือขวาทับมือซ้าย(1 นาท)ี

ขน้ั กำหนดเป้าหมายการเรียนรู้
1. นักเรยี นกำหนดเปา้ หมายการเรยี นรจู้ ากการแจง้ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้จากครู

(3 นาท)ี
2. นกั เรยี นได้รบั คำแนะนำการใช้การพัฒนาชุดกจิ กรรม “รู้รัก สุขภาพดี ” โดยใช้

รูปแบบ GOT ( Game Online Tournament) กลมุ่ สาระการเรยี นรูส้ ุขศึกษาและพลศึกษาชัน้
ประถมศกึ ษาปีที่ 2 เรอ่ื ง อาหารดีมปี ระโยชน์ (5 นาที)

ขนั้ ศกึ ษาแสวงหาความรู้
1.นักเรียนและครสู นทนาเรือ่ งอาหารท่ีควรหลกี เล่ียงว่ามีอะไรบา้ ง (5 นาที)
2. นักเรียนแต่ละกลุ่มลงมือศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมในการพัฒนาชุดกิจกรรม “รู้รัก
สุขภาพดี ” โดยใช้รูปแบบ GOT ( Game Online Tournament) กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา
และพลศึกษาชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2 เรื่อง อาหารดีมีประโยชน์ ตามใบความรู้ที่ 2 เร่ือง อาหารที่
ควรหลีกเลี่ยง หน้าที่ 16 โดยครูเปิดการพัฒนาชุดกิจกรรม “รู้รัก สุขภาพดี ” โดยใช้รูปแบบ GOT
( Game Online Tournament) กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาช้ันประถมศึกษาปีท่ี 2
เรื่อง อาหารดีมีประโยชน์ ให้นักเรียนดูบนจอโปรเจคเตอร์หรือจอโทรทัศน์ โดยมีครูดูแลและให้
คำแนะนำนักเรียนเมื่อพบปัญหาและข้อสงสัย เพ่ือพัฒนาสมรรถนะด้านการคิดแก้ปัญหา ทักษะชีวิต
และทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยี (5 นาท)ี
ขน้ั พฒั นาศักยภาพดว้ ยเกมออนไลน์
นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 5 กลุ่มแล้วจับฉลากเพื่อเลือกว่ากลุ่มใดจะได้เริ่มเล่นก่อนโดยให้
นักเรียนวางแผนลำดับตัวผู้เล่นคนละฐานกิจกรรมในเกอมออนไลน์ จนครบข้อคำถามในเกม ทำใบ
งานกิจกรรมเกมท่ี 2 เร่ือง อาหารที่ควรหลีกเลี่ยง และเลือกข้อท่ีถูกท่ีสุดเพียงข้อเดียวในเกม หน้าที่
20 ตามขั้นตอนที่ระบุไว้ในคำแนะนำการใช้ชุดกิจกรรม เพ่ือพัฒนาสมรรถนะด้านคิดเช่ือมโยงความรู้
และทักษะการใช้เทคโนโลยี (10 นาท)ี

23

ข้นั นำเสนอผลงาน
นกั เรียนแต่ละกล่มุ เปิดเผยผลคะแนน และเวลาการเข่งขัน พรอ้ มนำเสนอความคิดเหน็ ถงึ ส่งิ ที่
ไดจ้ ากการเลน่ เกมเพื่อพฒั นาทกั ษะการคดิ แกป้ ญั หา และทักษะการส่ือสาร

ขนั้ สะทอ้ นผลการเรียนรู้
เพื่อและครูสะท้อนผลการเรียนรู้ โดยครูเปล่ียนบทบาทจากครูผู้สอนเป็นที่ปรึกษา ให้

คำแนะนำว่าคำตอบท่ีได้จากการเล่นเกมถูกต้องหรือไม่ถูกอย่างไร เพ่ือเอื้อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้
ด้วยตนเอง และนักเรียนไดร้ ับการสอดแทรกคณุ ธรรมจรยิ ธรรมจากครูในเร่ืองการทำงานทุกคร้ังต้องมี
วินัย มีความความสนใจใฝ่เรียนรู้ และมุ่งม่ันรับผิดชอบต่องานท่ีได้รับมอบหมาย มีความซื่อสัตย์
ช่วยเหลือซึ่งกันและกนั รบั ผดิ ชอบ (5นาท)ี

ขนั้ สรุปความรเู้ ชือ่ มโยงสู่วถิ ีชวี ิต
1.นักเรียนแต่ละกลุ่มชว่ ยกนั สรุปเนือ้ หา เรอ่ื ง อาหารทค่ี วรหลีกเลย่ี ง(5 นาท)ี
2.นักเรียนร่วมกันซักถาม อภิปราย แสดงความคิดเห็นโดยครูแนะนำเสริมความรู้

เพิ่มเติม พร้อมทั้งโยงเนื้อหาความรู้สู่วิถีชีวิต ปรับปรุงแก้ไขส่วนท่ียังไม่สมบูรณ์ให้ดีย่ิงข้ึน และจด
บันทึกความรทู้ ่ไี ดใ้ นสมุดงาน (5 นาท)ี

3. นกั เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน ( 5 นาที )
4.นักเรียนทบทวนความร้จู ากเกมออนไลน์ “อาหารทคี่ วรหลกี เลีย่ ง”เมือ่ อยู่ทบ่ี า้ นหรือ
มเี วลาว่าง

ส่ือ/แหล่งเรียนรู้
1. การพัฒนาชุดกิจกรรม “รู้รัก สุขภาพดี ” โดยใช้รูปแบบ GOT ( Game Online

Tournament) กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2 เร่ือง อาหารดีมี
ประโยชน์

2. ใบงานกิจกรรมเกมที่ 2
3. แผนภาพ เร่ือง อาหาทีค่ วรหลีกเลี่ยง
4. สื่ออินเตอร์เนต็
5. ห้องสมดุ
6. แบบทดสอบหลงั เรยี น

การวัดผล ประเมินผล
1. วัดความรู้จากการทำแบบทดสอบก่อนเรียน และใบงานกิจกรรมท่ี 2
2. วัดทกั ษะจากการวเิ คราะห์ เน้ือหาและปฏิบัติ ตามกิจกรรมในชดุ กจิ กรรม
3. วดั คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์จากการสงั เกตพฤตกิ รรม

เครอื่ งมอื การวดั ผลประเมินผล
- แบบทดสอบหลังเรียน
- แบบบันทกึ กจิ กรรม
- แบบประเมินผลงาน

24

- แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน

การวดั และประเมนิ ผล
วธิ กี ารประเมนิ ทดสอบ สงั เกตและบันทึกพฤติกรรม ดังนี้
1.บอกแหลง่ ที่มาและอาหารท่ีควรหลีกเลีย่ งได้
2.มสี มรรถนะด้านการคิด การส่ือสาร การแก้ปัญหา ทักษะชีวติ และเทคโนโลยีในการจำแนกและ

เลือกกนิ อาหารที่ควรหลีกเลย่ี ง ได้
3.มวี ินยั มคี วามความสนใจใฝเ่ รียนรู้ และมุง่ มนั่ รับผิดชอบในการรว่ มกจิ กรรม

เครอ่ื งมือประเมนิ - แบบทดสอบ และสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้
เกณฑ์การประเมนิ

เกณฑ์ คณุ ภาพของเกณฑ์ประเมิน

1.บอกแหล่งท่ีมาและอาหารที่ ระดับคุณภาพ 3 ดี หมายถึง บอกแหล่งท่ีมาและอาหารที่ควร

ควรหลกี เลยี่ งได้ หลีกเล่ียงได้ 4-5 แหล่งขึ้นไป ระดับคุณภาพ 2 พอใช้ หมายถึง

บอกแหล่งท่ีมาและอาหารทีค่ วรหลีกเลี่ยงได้ 2-3 แหลง่ ระดับ

คุณภาพ 1 ควรปรับปรุง หมายถึง บอกแหล่งท่ีมาและอาหาร

ท่คี วรหลีกเล่ยี งได้ 1 แหล่งหรือบอกไมไ่ ด้

2.มีสมรรถนะด้านการคิด การ ระดับคุณภาพ 3 ดี หมายถึง มีสมรรถนะด้านการคิด การ

ส่ือสาร การแก้ปัญหา ทักษะชีวิต สื่อสาร การแก้ปัญหา ทักษะชีวิตและเทคโนโลยีในการจำแนก
และเทคโนโลยีในการจำแนกและ และเลือกกินอาหารท่ีควรหลีกเล่ียง ได้4-5 ด้าน ระดับ
เลือกกินอาหารท่ีควรหลีกเลี่ยง คุณภาพ 2 พอใช้ หมายถึง มีสมรรถนะด้านการคิด การ
ได้ ส่ือสาร การแก้ปัญหา ทักษะชีวิตและเทคโนโลยีในการจำแนก

และเลือกกินอาหารที่ควรหลกี เล่ียง ได้2-3 ด้าน ระดับคุณภาพ

1 ควรปรับปรุง มีสมรรถนะด้านการคิด การสื่อสาร การ

แก้ปัญหา ทักษะชีวิตและเทคโนโลยีในการจำแนกและเลือกกิน

อาหารทีม่ คี วรหลกี เล่ยี งได1้ -2 ดา้ น หรือไมค่ รบ

3.มวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มัน่ ในการ ระดบั คณุ ภาพ 3 ดี หมายถงึ มีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ มุง่ มนั่ ในการ
ทำงาน ทำงาน ครบทง้ั 3 ด้านระดบั คณุ ภาพ 2 พอใช้ หมายถงึ มวี ินยั
ใฝ่เรยี นรู้ มุง่ มั่นในการทำงานครบ 2 ดา้ นระดับคุณภาพ 1 ควร
ปรบั ปรุง หมายถงึ มวี นิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ มงุ่ มัน่ ในการทำงานครบ 1
ด้าน หรอื ไมค่ รบ

เกณฑ์การผา่ น ระดับ 2 ขน้ึ ไป

25

ความคิดเหน็ / ข้อเสนอแนะอ่นื ๆ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………….……….…

()
ผู้อำนวยการ

บันทึกผลหลังการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ผลการเรียนรู้

4. บอกแหล่งทมี่ าและอาหารท่คี วรหลกี เลีย่ งได้ทุกคน
5. มีสมรรถนะ การสื่อสาร การแกป้ ญั หา ทักษะชวี ิตการจำแนกและเลอื กกินอาหารที่มีควร
หลีกเล่ียง ได้จำนวน 15 คน คิดเป็นร้อยละ 75 แต่ยังขาดสมรรถนะในด้านการคิดและเทคโนโลยี
จำนวน 5 คน คิดเปน็ ร้อยละ 25
6. มีวินยั มีความความสนใจใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ ม่นั รับผดิ ชอบในการร่วมกจิ กรรมเรยี นมีความ
สนใจและความกระตอื รือรน้ ในการรว่ มกิจกรรมทุกคน

การแกป้ ญั หา
การขาดสมรรถนะในด้านการคดิ และเทคโนโลยี

ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
ทบทวนความรู้โดยครแู ละใหเ้ พื่อนทเ่ี กง่ และสามารถคิดวิเคราะห์แยกแยะและมีทักษะดา้ นการ

ใชเ้ ทคโนโลยีชว่ ยเพ่อิ น

ลงชือ่ ครูผู้สอน
( นางสาวศรัญญา นันต๊ะภาลยั )

26

แบบบันทึกการทดสอบ และสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ แผนที่ 2

คนท่ี ช่ือ-สกุล คะแนน คะแนน คะแนน 1.บอก 2.มมี รรถนะ 3.มวี นิ ัย คะ คะแนน
ก่อน หลงั ระหว่าง แหลง่ ทีม่ า ใฝเ่ รยี นรู้ แนน ระหวา่ ง
1. เดก็ ชายภูมนิ แซเ่ ลา่ เรียน เรียน เรยี น ดา้ นการคดิ มงุ่ มัน่ ใน รวม เรียน
2. เดก็ หญงิ กลุ ธิดา แซ่เลา่ (10) (10) และ การส่ือสาร การ
(3) อาหารท่ี การแก้ปัญหา ทำงาน เฉลี่ย
3. เด็กชายกิตติพล จนั ทรวงศ์ - - ทกั ษะชวี ิต (9)
4. เดก็ ชายจารกุ ติ ต์ิ แซว่ า่ - ควร และเทคโน (3)
5. เดก็ ชายธนกฤติ คำมะวงศ์ - - หลกี เลยี่ ง โลยีในการ (3)
6. เดก็ ชายธนชัย แซ่ลี - - จำแนกและ 3
7. เดก็ ชายปวรศิ แซ่เฮอ้ - - ได้ เลอื กกนิ 3 8 2.67
8. เดก็ ชายมงคล อินตะ๊ ปัญญา - - (3) อาหารท่ีควร 3 7 2.30
9. เดก็ ชายศุทธวรี ์ แซล่ ี - - หลีกเล่ยี ง 3 9 3.00
10. เดก็ ชายสาคร แซว่ ่า - - 2 ได้ (3) 3 7 2.30
11. เดก็ ชายอธิพล วรรธศลิ ป์ - - 2 2 8 2.67
12 เดก็ หญงิ กัลยกร แซ่ว่า - - 3 3 3 8 2.67
13 เดก็ หญงิ กาญจนา แซว่ ่า - - 3 3 6 2.00
14 เดก็ หญิงการะเกด แซเ่ ล้า - - 3 2 2 7 2.30
15 เดก็ หญิงจันทร์วาด อินทรวงศ์ - - 3 3 8 2.67
16 เด็กหญิงจันทรตั ร์ แซ่ว้า - - 2 3 3 7 2.30
17 เด็กหญิงมนตน์ ภา แซล่ ี - - 2 1 3 7 2.30
18 เดก็ หญงิ สริ ิยพุ า คำมะวงศ์ - - 3 2 3 8 2.67
19 เดก็ หญงิ เสาวลกั ษณ์ แซ่หว้า - - 2 3 2 8 2.67
20 เดก็ หญงิ ขนษิ ฐา แซย่ า่ ง - - 3 1 3 8 2.67
- - 3 2 3 6 2.00
- - 3 3 3 9 3.00
- 3 2 2 7 2.30
2 1 3 8 2.67
3 2 3 8 2.67
3 2 9 3.00
3 3
3 1
3 3
1
3
2
3

27

1.บอก 2.มมี รรถนะ 3.มวี นิ ยั

แหล่งทม่ี า ดา้ นการคิด ใฝ่ คะ คะแนน

คะแนน คะแนน คะแนน และอาหาร การส่อื สาร เรยี นรู้ แนน ระหวา่ ง
ก่อน หลงั ระหวา่ ง ท่คี วร การแก้ปัญหา มุ่งม่นั ใน รวม เรยี น
คนที่ ชอื่ -สกลุ เรียน เรยี น เรียน หลีกเลี่ยงได้ ทักษะชีวติ การ

และเทคโน ทำงาน (9) เฉลี่ย

(10) (10) (3) (3) โลยีในการ
จำแนกและ
(3) (3)

เลือกกิน

อาหารท่ีควร

หลกี เลีย่ ง ได้

(3)

21 เด็กชายชวศิ แซ่ยา่ ง -- 3 32 8 2.67

22 เดก็ หญิงญาญ่า แซห่ าง -- 3 32 8 2.67

23 เดก็ หญงิ ธญั ญาเรศ อนุสาวรยี ด์ อย - - 2 23 7 2.30

รวม 62 51 63 176 58.47

เฉล่ีย 2.69 2.21 2.27 7.65 2.54

ระดบั คณุ ภาพ ผา่ น

ระดบั คุณภาพ 3 ดี ระดับคะแนน 8 - 10

ระดับคุณภาพ 2 พอใช้ ระดับคะแนน 5 - 7

ระดบั คุณภาพ 1 ควรปรับปรงุ ระดบั คะแนน 1-4

เกณฑ์การผ่าน ระดับ 2 ข้ึนไป

28

แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ผ้เู รยี น

ความ ความ ความ ความ ความ

สามารถ สามารถ สามารถ สามารถ สามารถใน คะ คะแ

ในการ ในการ ในการ ในการใช้ การใช้ แนน นน

คน ชอ่ื -สกลุ สอ่ื สาร คิด แก้ ทกั ษะ เทคโนโลยี รวม

ที่ ปัญหา ชีวติ เฉลย่ี

(15)

(3)

1. เด็กชายภูมิน แซเ่ ลา่ 3 2 3 3 3 14 2.80

2. เด็กหญิงกุลธิดา แซเ่ ลา่ 3 2 3 3 3 14 2.80

3. เด็กชายกติ ตพิ ล จันทรวงศ์ 3 2 3 3 3 14 2.80

4. เดก็ ชายจารกุ ติ ต์ิ แซ่วา่ 1 1 2 3 1 7 1.40

5. เดก็ ชายธนกฤติ คำมะวงศ์ 2 1 2 3 2 10 2.00

6. เดก็ ชายธนชัย แซ่ลี 1 1 2 3 2 8 1.60

7. เด็กชายปวริศ แซเ่ ฮ้อ 1 1 2 3 1 7 1.40

8. เด็กชายมงคล อนิ ตะ๊ ปญั ญา 2 2 3 3 2 12 2.40

9. เดก็ ชายศุทธวรี ์ แซ่ลี 3 2 3 3 3 14 2.80

10. เดก็ ชายสาคร แซ่ว่า 3 2 3 3 2 13 2.60

11. เดก็ ชายอธิพล วรรธศลิ ป์ 1 1 2 3 1 7 1.40

12 เดก็ หญงิ กัลยกร แซ่ว่า 2 1 2 3 2 10 2.00

13 เดก็ หญงิ กาญจนา แซว่ ่า 2 2 3 3 2 12 2.40

14 เด็กหญิงการะเกด แซ่เลา้ 3 2 3 3 3 14 2.80

15 เด็กหญงิ จันทรว์ าด อนิ ทรวงศ์ 1 1 2 3 1 7 1.40

16 เด็กหญิงจันทรตั ร์ แซว่ ้า 32 33 2 13 2.60

17 เด็กหญิงมนต์นภา แซล่ ี 1 1 2 3 1 7 1.40

18 เด็กหญิงสิรยิ ุพา คำมะวงศ์ 3 2 3 3 3 14 2.80

19 เด็กหญงิ เสาวลักษณ์ แซห่ ว้า 2 1 2 3 2 10 2.00

20 เด็กหญิงขนษิ ฐา แซ่ยา่ ง 3 2 3 3 3 14 2.80

21 เดก็ ชายชวิศ แซ่ย่าง 1 1 2 3 2 8 1.60

22 เด็กหญิงญาญ่า แซ่หาง 3 2 3 3 3 14 2.80

23 เดก็ หญิงธญั ญาเรศ อนสุ าวรยี ์ดอย 2 2 3 3 2 12 2.40

รวม 49 36 59 69 49 255 51

เฉล่ยี 2.13 1.56 2.56 3.00 2.10 11.08 2.21

เกณฑก์ ารผ่าน ระดบั 2 ขึ้นไป

29

ใบงานกิจกรรมเกมที่ 2

อาหารทค่ี วรหลกี เลย่ี ง

คำชี้แจง เลอื กขอ้ ทถี่ ูกที่สดุ เพียงขอ้ เดียว เรอ่ื ง อาหารทคี่ วรหลกี เลี่ยง และบอกประโยชนข์ องอาหารในแตล่ ะหมู่
(5ข้อ 5 นาที 5 คะแนน) เขา้ ถงึ กจิ กรรมเกมโดย LINK , QR-CODE , CODE หรือกากบาทเลอื กขอ้ ท่ีถกู ทส่ี ดุ

ttps://gamilab.com/play/df36cc09- QRSCS2
0e87-4cbf-bc24-069898cb20a1

ขอ้ ท่ี 1

ขอ้ ท่ี 2

ขอ้ ท่ี 3

30

ขอ้ ท่ี 4
ขอ้ ท่ี 5

สนกุ ไหมครบั ...
ตอบคาถามไดไ้ หมครบั

31

แบบทดสอบหลงั เรยี น

คำชแ้ี จง : ให้นักเรียนกาเครื่องหมาย  เลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียง
คำตอบเดียว ใชเ้ วลาในการทำ 10 นาที (10 คะแนน)

1. อาหารชนดิ ใดใหพ้ ลังงานมากทส่ี ุดถ้ามีปริมาณเท่ากัน

ก. แตงโม
ข. เนอ้ื ปลา
ค. เผือก

2. ในฤดหู นาว เราควรกนิ อาหารชนดิ ใดในปริมาณมากเพอ่ื ใหร้ า่ งกายอบอุ่น
ก. เนย
ข. มะม่วง
ค. ฟักทอง

3. ในการกินอาหารควรคำนงึ ถึงส่งิ ใดมากท
ก. ความสะอาด
ข. ความสวยงาม
ค. ราคาแพง

4. มะละกอให้ประโยชน์ต่อรา่ งกายอยา่ งไร
ก. ให้พลงั งาน
ข. ใหค้ วามอบอุ่น
ค. ให้ภมู ิต้านทานโรค

5. อาหารชนดิ ใดท่ีช่วยใหเ้ หงือกและฟันแข็งแรง
ก. ขา้ ว แปง้
ข. ผลไมแ้ ละผกั
ค. ไขมนั จากพชื

32

6. ข้อใดเป็นอาหารทม่ี ีคณุ คา่ ต่อร่างกาย
ก. อาหารท่ีเคม็ จัด
ข. อาหารท่ีใส่ผงชูรส
ค. อาหารหลัก 5 หมู่

7. อาหารหมู่ใดที่ชว่ ยทำใหร้ า่ งกายเจรญิ เตบิ โต และซอ่ มแซมสว่ นท่สี กึ หรอ
ก. หมูท่ ่ี 1
ข. หมทู่ ่ี 2
ค. หมูท่ ี่ 3

8. เราควรรบั ประทานอาหารชนิดใดทีม่ ีประโยชน์
ก. เนอื้ สตั ว์
ข. น้ำอัดลม
ค. ผลไมด้ อง

9.วิตามินและเกลอื แรพ่ บในอาหารใด
ก. เนือ้ สตั ว์
ข. ขา้ ว แปง้
ค. ผักและผลไม้

10. ถา้ ขาดอาหารประเภทเนือ้ สตั ว์ นม ไข่ จะเปน็ อย่างไร
ก. ทำใหท้ อ้ งผกู
ข. ร่างกายอ่อนเพลีย
ค. รา่ งกายแคระแกรน

33

เฉลยใบกจิ กรรมเกมที่ 2

อาหารทคี่ วรหลีกเลีย่ ง

คำชแี้ จง เลือกข้อทถี่ ูกท่ีสดุ เพียงขอ้ เดียว เร่อื ง อาหารทคี่ วรหลกี เลีย่ ง และบอกประโยชนข์ องอาหารในแตล่ ะหมู่
(5ข้อ 5 นาที 5 คะแนน) เขา้ ถงึ กิจกรรมเกมโดย LINK , QR-CODE , CODE หรอื กากบาทเลือกข้อทถ่ี กู ทสี่ ุด

ttps://gamilab.com/play/df36cc09- QRSCS2
0e87-4cbf-bc24-069898cb20a1

ขอ้ ท่ี 1

ขอ้ ท่ี 2

ขอ้ ท่ี 3

34

ขอ้ ท่ี 4
ขอ้ ท่ี 5

สนกุ ไหมครบั ...
ตอบคาถามไดไ้ หม
ครบั

35

เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน

ข้อที่ 1 ค ข้อที่ 4 ค ข้อท่ี 7 ก
ข้อที่ 2 ก ขอ้ ที่ 5 ข ขอ้ ท่ี 8 ข
ข้อท่ี 3 ก ข้อที่ 6 ก ข้อท่ี 9 ค
ข้อที่ 10 ค

36

แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 3

แผนจัดการเรยี นรูก้ ล่มุ สาระสขุ ศึกษาและพลศึกษา ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3

สาระท่ี 4 การสรา้ งเสริมสุขภาพ สมรรถภาพและการป้องกันโรค เวลา 14 ช่วั โมง

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 4 รรู้ กั สุขภาพดี

แผนจัดการเรยี นรูเ้ รอ่ื งที่ 3 เรื่อง อาการเจบ็ ป่วย เวลา 1 ช่ัวโมง

วันท่ี 21 เดอื นกรกฎาคม พ.ศ.2564

............................................................................................................................. ...........................

มาตรฐาน พ 4.1 เหน็ คณุ คา่ และมีทกั ษะในการสร้างเสรมิ สขุ ภาพ การดำรงสุขภาพ การป้องกันโรค
และการสร้างเสรมิ สมรรถภาพเพอ่ื สุขภาพ

ตัวช้วี ัด ป. 2/4. อธบิ ายอาการและวิธีปอ้ งกนั การเจบ็ ป่วย การบาดเจบ็ ทอ่ี าจเกิดขน้ึ

สาระสำคญั
การมีความรู้เกย่ี วกบั สาเหตุ อาการ และวธิ กี ารป้องกันโรคจะช่วยลดความรุนแรง

ของโรคและสามารถป้องกันตนเองจากโรคไดเ้ มื่อปฏบิ ัติตามคำแนะนำ

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. บอกสาเหตุอาการเจบ็ ป่วยได้
2. มีสมรรถนะด้านการคิด การสื่อสาร การแก้ปญั หา ทักษะชวี ิตและเทคโนโลยีในการ

ปฏบิ ัตติ ามคำแนะนำวิธปี อ้ งกันอาการเจ็บปว่ ยได้
3. ผูเ้ รยี นมีวินยั มวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ และมุง่ มั่นในการรว่ มกจิ กรรม

สาระการเรยี นรู้
อาการเจบ็ ป่วย

ผลงาน/ชน้ิ งาน/รอ่ งรอยหลักฐานการเรยี นรู้
1. ทำกิจกรรมตามการพฒั นาชุดกิจกรรม “รู้รัก สุขภาพดี ” โดยใช้รปู แบบ GOT ( Game

Online Tournament) กลุ่มสาระการเรยี นรู้สุขศกึ ษาและพลศึกษาช้นั ประถมศึกษาปีที่ 2 เรือ่ ง
รทู้ นั การเจบ็ ปว่ ย

2. ทำแบบทดสอบก่อนเรยี น

กระบวนการเรยี นรู้
1. กระบวนการกลุ่ม
2. การอภปิ รายนำเสนอผลงาน

37

กิจกรรมการเรียนรู้
ขนั้ สนทนาเร่อื งท่ีเรียน
1.นักเรยี นและครูสนทนาเกี่ยวกบั อาการเจบ็ ปว่ ยท่ีนักเรียนรู้จักและเคยเจบ็ ป่วย(1 นาท)ี
2. นกั เรียนและครสู นทนาความร้พู ื้นฐานเก่ียวกบั การจำแนกอาการเจ็บป่วยโดยใช้

คำถามต่อไปนี้ (5 นาที)
2.1 อาการเจบ็ ปว่ ยคืออะไร (การเจ็บป่วย จะทำใหร้ ูส้ กึ ไมส่ บายทง้ั ทางร่างกายและ

จิตใจ )
2.2 อาการเจบ็ ป่วย ที่นกั เรียนรู้จักมอี ะไรบ้าง
( อาการปวดหวั ปวดทอ้ ง ตัวรอ้ น มไี ข้ เจบ็ คอ อาเจยี น เป็นตน้ )

3.นักเรียนทำสมาธิก่อนเรียน
เพ่อื ใหม้ ีสมาธจิ ดจ่อตั้งใจในการเรยี น โดยน่ังตัวตรงมือขวาทบั มือซา้ ย(1 นาท)ี

ข้นั กำหนดเปา้ หมายการเรียนรู้
1. นักเรียนกำหนดเปา้ หมายการเรียนรจู้ ากการแจ้งจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้จากครู

(3 นาท)ี
2. นกั เรียนได้รับคำแนะนำการใช้ชดุ กิจกรรม “รูร้ ัก สขุ ภาพดี ” โดยใช้รปู แบบ GOT (

Game Online Tournament) กลุ่มสาระการเรียนรูส้ ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษาชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 2
เร่ือง รูท้ นั การเจบ็ ป่วย พรอ้ มทงั้ ทำแบบทดสอบก่อนเรียน จำนวน 10 ขอ้ (10 นาที)

ขน้ั ศึกษาแสวงหาความรู้
1.นักเรียนและครสู นทนาเรื่องอาการเจบ็ ป่วย วา่ มีอะไรบ้าง (5 นาท)ี
2. นักเรียนแต่ละกลุ่มลงมือศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมในการพัฒนาชุดกิจกรรม “รู้รัก
สุขภาพดี ” โดยใช้รูปแบบ GOT ( Game Online Tournament) กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา
และพลศึกษาช้ันประถมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง รู้ทันการเจ็บป่วย ตามใบความรู้ที่ 1 เร่ือง อาการ
เจ็บป่วย หน้าท่ี 11 โดยครูเปิดการพัฒนาชุดกิจกรรม “รู้รัก สุขภาพดี ” โดยใช้รูปแบบ GOT (
Game Online Tournament) กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาช้ันประถมศึกษาปีท่ี 2
เร่ือง รู้ทันการเจ็บป่วย ให้นักเรียนดูบนจอโปรเจคเตอร์หรือจอโทรทัศน์ โดยมีครูดูแลและให้
คำแนะนำนักเรียนเมื่อพบปัญหาและข้อสงสัย เพ่ือพัฒนาสมรรถนะด้านการคิดแก้ปัญหา ทักษะชีวิต
และทักษะการใชเ้ ทคโนโลยี (5 นาท)ี
ขน้ั พฒั นาศกั ยภาพดว้ ยเกมออนไลน์
นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 5 กลุ่มแล้วจับฉลากเพ่ือเลือกว่ากลุ่มใดจะได้เร่ิมเล่นก่อนโดยให้
นักเรียนวางแผนลำดับตัวผู้เล่นคนละฐานกิจกรรมในเกอมออนไลน์ จนครบข้อคำถามในเกม ทำใบ
งานกิจกรรมเกมที่ 1 เรื่อง อาการเจ็บป่วย และเลือกข้อที่ถูกที่สุดเพียงข้อเดียวในเกม หน้าท่ี 12
ตามข้ันตอนทีร่ ะบุไว้ในคำแนะนำการใช้ชุดกิจกรรม เพ่ือพัฒนาสมรรถนะดา้ นคิดเช่ือมโยงความรู้ และ
ทักษะการใช้เทคโนโลยี (10 นาท)ี
ขัน้ นำเสนอผลงาน
นักเรียนแต่ละกลุ่มเปิดเผยผลคะแนน และเวลาการเข่งขนั พร้อมนำเสนอความคิดเห็นถงึ สิง่ ท่ี
ไดจ้ ากการเลน่ เกมเพือ่ พฒั นาทกั ษะการคดิ แก้ปัญหา และทักษะการสือ่ สาร

38

ข้ันสะท้อนผลการเรยี นรู้
เพ่ือและครูสะท้อนผลการเรียนรู้ โดยครูเปลี่ยนบทบาทจากครูผู้สอนเป็นที่ปรึกษา ให้

คำแนะนำว่าคำตอบที่ได้จากการเล่นเกมถูกต้องหรือไม่ถูกอย่างไร เพ่ือเอื้อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้
ด้วยตนเอง และนกั เรยี นไดร้ ับการสอดแทรกคุณธรรมจรยิ ธรรมจากครูในเร่ืองการทำงานทุกคร้ังต้องมี
วินัย มีความความสนใจใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นรับผิดชอบต่องานท่ีได้รับมอบหมาย มีความซื่อสัตย์
ช่วยเหลอื ซง่ึ กนั และกนั รบั ผิดชอบ (5นาท)ี

ขั้นสรปุ ความรู้เชื่อมโยงสู่วิถีชีวิต
1.นักเรียนแต่ละกลมุ่ ชว่ ยกันสรุปเน้อื หา เรือ่ ง อาการเจ็บป่วย (5 นาท)ี
2.นักเรียนร่วมกันซักถาม อภิปราย แสดงความคิดเห็นโดยครูแนะนำเสริมความรู้

เพ่ิมเติม พร้อมท้ังโยงเนื้อหาความรู้สู่วิถีชีวิต ปรับปรุงแก้ไขส่วนท่ียังไม่สมบูรณ์ให้ดีย่ิงขึ้น และจด
บนั ทึกความรู้ท่ีไดใ้ นสมดุ งาน (5 นาท)ี

3. นักเรียนทบทวนความรจู้ ากเกมออนไลน์ “อาการเจ็บปว่ ย”เมอ่ื อยทู่ ่บี ้านหรอื
มเี วลาวา่ ง

ส่ือ/แหลง่ เรยี นรู้
1. การพัฒนาชุดกิจกรรม “รู้รัก สุขภาพดี ” โดยใช้รูปแบบ GOT ( Game Online

Tournament) กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เร่ือง รู้ทันการ
เจบ็ ป่วย

2. ใบงานกิจกรรมเกมที่ 1
3. แผนภาพ เรอ่ื ง อาการเจ็บป่วย
4. สื่ออนิ เตอร์เน็ต
5. หอ้ งสมุด
6. แบบทดสอบก่อนเรยี น

การวดั ผล ประเมนิ ผล
1. วดั ความรู้จากการทำแบบทดสอบก่อนเรียน และใบงานกิจกรรมท่ี 1
2. วดั ทกั ษะจากการวเิ คราะห์ เน้ือหาและปฏิบตั ิ ตามกจิ กรรมในชุดกิจกรรม
3. วัดคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์จากการสงั เกตพฤตกิ รรม

เครอื่ งมือการวัดผลประเมินผล
- แบบทดสอบก่อนเรียน
- แบบบันทึกกจิ กรรม
- แบบประเมนิ ผลงาน
- แบบสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี น

39

การวดั และประเมนิ ผล
วธิ ีการประเมิน ทดสอบ สังเกตและบันทึกพฤติกรรม ดงั น้ี
1. บอกสาเหตุอาการเจ็บปว่ ยได้
2. มสี มรรถนะด้านการคดิ การสอื่ สาร การแกป้ ัญหา ทกั ษะชีวติ และเทคโนโลยใี นการ

ปฏิบตั ติ ามคำแนะนำวิธีปอ้ งกันอาการเจบ็ ป่วยได้
3.ผู้เรียนมีวินัย มวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้ และมุ่งมั่นในการรว่ มกจิ กรรม

เครื่องมอื ประเมิน - แบบทดสอบ และสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้
เกณฑ์การประเมิน

เกณฑ์ คณุ ภาพของเกณฑป์ ระเมนิ

1.บอกสาเหตุอาการเจ็บปว่ ยได้ ระดบั คุณภาพ 3 ดี หมายถึง บอกสาเหตุอาการเจบ็ ป่วยได้ 4-5
อาการข้ึนไป ระดับคุณภาพ 2 พอใช้ หมายถึง บอกสาเหตุ
อาการเจ็บป่วยได้ 2-3 อาการระดับคุณภาพ 1 ควรปรับปรุง
หมายถงึ บอกสาเหตุอาการเจ็บปว่ ยได1้ อาการหรือบอกไมไ่ ด้

2.มีสมรรถนะด้านการคดิ การ ระดับคณุ ภาพ 3 ดี หมายถงึ มีสมรรถนะดา้ นการคดิ การสอ่ื สาร
การแกป้ ัญหา ทกั ษะชวี ิตและเทคโนโลยีในการปฏิบัตติ าม
สื่อสาร การแก้ปญั หา ทักษะชีวิตและ คำแนะนำวธิ ปี ้องกนั อาการเจ็บป่วยได้ 4-5 ดา้ น ระดับคุณภาพ
2 พอใช้ หมายถึง มสี มรรถนะด้านการคดิ การส่อื สาร การ
เทคโนโลยใี นการปฏบิ ตั ิตาม แกป้ ญั หา ทักษะชีวิตและเทคโนโลยีในการปฏิบตั ติ ามคำแนะนำวธิ ี
คำแนะนำวิธีปอ้ งกันอาการ ปอ้ งกนั อาการเจบ็ ปว่ ยได้ 2-3 ดา้ น ระดบั คณุ ภาพ 1 ควรปรบั ปรุง
เจ็บปว่ ยได้ มีสมรรถนะด้านการคิด การสื่อสาร การแก้ปญั หา ทักษะชวี ติ และ
เทคโนโลยีในการปฏิบตั ิตามคำแนะนำวิธปี อ้ งกนั อาการเจบ็ ป่วย
ได้ 1-2 ดา้ น หรือไมค่ รบ

3.มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมน่ั ในการ ระดับคณุ ภาพ 3 ดี หมายถงึ มวี ินยั ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งมน่ั ในการ
ทำงาน ทำงาน ครบทงั้ 3 ดา้ นระดบั คณุ ภาพ 2 พอใช้ หมายถงึ มีวนิ ยั
ใฝเ่ รยี นรู้ มุง่ มน่ั ในการทำงานครบ 2 ด้านระดบั คุณภาพ 1 ควร
ปรบั ปรงุ หมายถงึ มวี ินัย ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ ม่นั ในการทำงานครบ 1
ดา้ น หรอื ไมค่ รบ

เกณฑ์การผา่ น ระดับ 2 ขึน้ ไป

40

ความคิดเหน็ / ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………….……….…

()
ผอู้ ำนวยการ

บนั ทึกผลหลังการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
ผลการเรยี นรู้

1.บอกสาเหตุอาการเจ็บปว่ ยได้ทกุ คน
2.มสี มรรถนะ การสื่อสาร การแกป้ ญั หา ทักษะชีวิตการปฏบิ ตั ิตามคำแนะนำวธิ ปี อ้ งกันอาการ
เจบ็ ป่วยได้ จำนวน 16 คน คิดเป็นร้อยละ 84 แต่ยงั ขาดสมรรถนะในดา้ นการคิดและเทคโนโลยี จำนวน
5 คน คดิ เป็นร้อยละ 16
3. มวี ินัย มคี วามความสนใจใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ ม่นั รบั ผิดชอบในการร่วมกิจกรรมเรียนมคี วาม
สนใจและความกระตือรอื รน้ ในการร่วมกิจกรรมทุกคน

การแก้ปัญหา
การขาดสมรรถนะในดา้ นการคดิ และเทคโนโลยี

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
ทบทวนความรู้โดยครูและให้เพ่ือนทเี่ กง่ และสามารถคิดวิเคราะห์แยกแยะและมีทักษะด้านการ

ใช้เทคโนโลยีช่วยเพ่อิ น

ลงชือ่ ครผู ้สู อน
( นางสาวศรัญญา นันตะ๊ ภาลยั )

41

แบบบนั ทกึ การทดสอบ และสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ แผนที่ 3

คนท่ี ช่อื -สกุล คะแนน คะแนน คะแนน 1.บอก 2.มีมรรถนะ 3.มีวินัย คะ คะแนน
ก่อน หลัง ระหว่าง แหล่งท่มี า ดา้ นการคดิ ใฝ่เรียนรู้ แนน ระหวา่ ง
1. เด็กชายภมู ิน แซ่เลา่ เรียน เรยี น เรยี น การส่อื สาร มงุ่ ม่ันใน รวม เรยี น
2. เดก็ หญงิ กลุ ธดิ า แซ่เลา่ (10) (10) และ การแก้ปัญหา การ
(3) ประโยชน์ ทกั ษะชวี ิต ทำงาน เฉลี่ย
3. เดก็ ชายกติ ตพิ ล จันทรวงศ์ 2 - อาหารได้ และเทคโน (9)
4. เด็กชายจารกุ ติ ติ์ แซ่วา่ 4 - 2.67 โลยีในการ (3)
5. เดก็ ชายธนกฤติ คำมะวงศ์ 3 - 2.67 (3) จำแนกและ (3)
6. เด็กชายธนชัย แซล่ ี 3 - 3.00 เลอื กกนิ 3
7. เด็กชายปวริศ แซ่เฮอ้ 4 - 2.30 2 อาหารที่มี 2 8 2.67
8. เด็กชายมงคล อินตะ๊ ปญั ญา 2 - 2.67 3 ประโยชน์ 3 8 2.67
9. เด็กชายศทุ ธวีร์ แซ่ลี 3 - 2.30 3 ได้ (3) 3 9 3.00
10. เด็กชายสาคร แซว่ ่า 2 - 2.00 3 3 7 2.30
11. เดก็ ชายอธพิ ล วรรธศลิ ป์ 4 - 3.00 3 3 3 8 2.67
12 เดก็ หญงิ กลั ยกร แซ่วา่ 4 - 2.67 3 3 7 2.30
13 เดก็ หญิงกาญจนา แซว่ ่า 3 - 2.30 2 3 3 6 2.00
14 เด็กหญิงการะเกด แซเ่ ลา้ 2 - 2.30 3 2 9 3.00
15 เด็กหญิงจันทร์วาด อินทรวงศ์ 3 - 2.67 3 3 3 8 2.67
16 เด็กหญงิ จนั ทรตั ร์ แซ่วา้ 4 - 2.67 2 3 7 2.30
17 เด็กหญงิ มนต์นภา แซล่ ี 3 - 2.30 3 1 3 7 2.30
18 เด็กหญงิ สิรยิ ุพา คำมะวงศ์ 2 - 2.00 3 3 8 2.67
19 เดก็ หญิงเสาวลกั ษณ์ แซ่หว้า 3 - 3.00 3 2 3 8 2.67
20 เด็กหญิงขนิษฐา แซ่ยา่ ง 3 - 2.30 3 3 7 2.30
4 - 3.00 2 2 3 6 2.00
3 - 2.67 3 3 9 3.00
3.00 3 1 3 7 2.30
3 3 9 3.00
3 3 3 8 2.67
3 9 3.00
3

2

1

2

2

2

1

3

1

3

2

3

42

1.บอก 2.มีมรรถ 3.มี
แหล่งท่ีมา นะด้าน วนิ ยั ใฝ่ คะ คะแนน
คะแนน คะแนน คะแน และ การคดิ เรียนรู้ แนน ระหว่า
คน ชอ่ื -สกลุ กอ่ น หลงั น ประโยชน์ การส่ือสาร มุ่งม่นั รวม งเรยี น

ที่ เรยี น เรียน ระหว่า ของหมู่ การ ในการ เฉลย่ี

(10) (10) งเรียน อาหารได้ แก้ปัญหา ทำงาน (9)
(3) (3) ทกั ษะชีวติ (3) (3)

และเทคโน

โลยีในการ

จำแนก

และ

เลอื กกิน

อาหารท่ีมี

ความ

หลาก

หลายและ

ครบ 5 หมู่

ได้ (3)

21 เดก็ ชายชวศิ แซย่ ่าง 2 - 2.00 2 1 3 6 2.00

22 เด็กหญงิ ญาญ่า แซห่ าง 3 - 3.00 3 3 3 9 3.00

23 เดก็ หญงิ ธญั ญาเรศอนุสาวรีย์ดอย 4 - 2.30 3 1 3 7 2.30

รวม 64 48 67 177 58.79

เฉลีย่ 2.78 2.08 2.91 7.69 2.55

ระดับคุณภาพ ผา่ น

ระดับคุณภาพ 3 ดี ระดับคะแนน 8 - 10

ระดบั คณุ ภาพ 2 พอใช้ ระดับคะแนน 5 - 7

ระดับคณุ ภาพ 1 ควรปรับปรุง ระดบั คะแนน 1-4

เกณฑก์ ารผ่าน ระดับ 2 ขึ้นไป

43

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญผูเ้ รยี น

ความ ความ ความ ความ ความ
สามารถ สามารถ สามารถใน คะ คะแ
สามารถ สามารถ ในการ ในการใช้ การใช้ แนน นน
ทักษะ เทคโนโลยี รวม
ในการ ในการ แก้
ปัญหา ชวี ติ เฉล่ีย
คน ชือ่ -สกุล สื่อสาร คดิ (15)
3 (3)
ที่ 3
3 3 2 13 2.60
1. เด็กชายภูมิน แซเ่ ลา่ 3 2 2 3 2 13 2.60
2. เด็กหญิงกลุ ธิดา แซ่เลา่ 3 2 2
3. เด็กชายกิตตพิ ล จนั ทรวงศ์ 3 2 2 3 2 13 2.60
4. เด็กชายจารุกติ ติ์ แซ่วา่ 1 1 2 3 1 7 1.40
5. เด็กชายธนกฤติ คำมะวงศ์ 3 2 2 3 2 12 2.40
6. เด็กชายธนชัย แซล่ ี 1 1 3 3 2 8 1.60
7. เด็กชายปวริศ แซเ่ ฮ้อ 1 1 3 3 1 7 1.40
8. เดก็ ชายมงคล อนิ ตะ๊ ปญั ญา 2 1 2 3 2 10 2.00
9. เดก็ ชายศุทธวรี ์ แซ่ลี 3 2 2 3 2 13 2.60
10. เดก็ ชายสาคร แซว่ ่า 3 2 2 3 2 13 2.60
11. เด็กชายอธพิ ล วรรธศลิ ป์ 1 1 2 3 1 7 1.40
12 เด็กหญงิ กลั ยกร แซว่ ่า 2 1 2
13 เดก็ หญิงกาญจนา แซ่ว่า 2 1 3 3 2 10 2.00
14 เดก็ หญิงการะเกด แซ่เลา้ 2 1 2
15 เดก็ หญงิ จนั ทรว์ าด อินทรวงศ์ 1 1 3 3 2 10 2.00
16 เดก็ หญิงจันทรตั ร์ แซว่ า้ 3 2 2 3 2 10 2.00
17 เดก็ หญิงมนตน์ ภา แซล่ ี 1 1 3 3 1 7 1.40
18 เด็กหญงิ สริ ยิ ุพา คำมะวงศ์ 3 2 2 3 2 13 2.60
19 เด็กหญงิ เสาวลกั ษณ์ แซ่หว้า 2 1 3 3 1 7 1.40
20 เด็กหญงิ ขนษิ ฐา แซย่ า่ ง 3 2 2 3 2 13 2.60
21 เดก็ ชายชวศิ แซย่ ่าง 1 1 55
22 เด็กหญงิ ญาญา่ แซ่หาง 3 2 2.39 3 2 10 2.00
23 เดก็ หญงิ ธัญญาเรศ อนุสาวรยี ์ดอย 2 1 3 2 13 2.60
49 33 3 2 8 1.60
รวม 2.13 1.43 3 2 13 2.60
เฉลยี่
3 2 10 2.00

69 41 240 48

3.00 1.78 10.43 2.08
ระดบั คุณภาพ ผ่าน

เกณฑ์การผ่าน ระดบั 2 ขน้ึ ไป

44

แบบทดสอบกอ่ นเรยี น

คำชแ้ี จง : ให้นักเรียนกาเคร่ืองหมาย  เลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียง
คำตอบเดียว ใช้เวลาในการทำ 10 นาที (10 คะแนน)

1. โรคโควดิ -19 เกิดจากเชอ้ื โรคชนิดใด

ก. แบคทีเรยี
ข. พยาธิ
ค. ไวรสั

2. สาเหตขุ องโรคทอ้ งเสยี เกิดจากอะไร
ก. กนิ อาหารท่สี กุ
ข. กินอาหารทส่ี ะอาด
ค. กินอาหารรสจัด หรอื หมักดอง

3. แมลงวนั เปน็ พาหะนำโรคในขอ้ ใด
ก. โรคทอ้ งเสยี
ข. โรคไข้เลอื ดออก
ค. โรคโควดิ -19

4. อาการใดทแ่ี สดงว่าเราอาจเป็นไขห้ วัด
ก. ปวดทอ้ ง
ข. คนั ศีรษะ
ค. ปวดศีรษะ

5. อาการจมูกไมไ่ ดก้ ล่ิน เป็นอาการของโรคใด
ก. ไขห้ วัด
ข. ฟันผุ
ค. โรคโควดิ -19

45

6. ข้อใด ไมใ่ ช่การดแู ลตนเองเมื่อเจ็บปว่ ย
ก. ดืม่ นำ้ สะอาดมากๆ
ข. พกั ผอ่ นให้เพยี งพอ
ค. ออกกำลังกายให้เหง่อื ออกมากๆ

7. ขอ้ ใดเปน็ สาเหตุของฟนั ผุ
ก. กนิ อาหารมากเกินไป
ข. อมลูกกวาดอยเู่ สมอ
ค. แปรงฟันทกุ วัน

8. ถ้าเราปวดทอ้ งมาก ๆ โดยไมร่ ู้สาเหตุควรทำอย่างไร
ก. อดทน
ข. บอกพ่อแม่
ค. หยบิ ยากินเอง

9. การดูแลรักษาฟันท่ที ำได้ทกุ วันและงา่ ยท่ีสุดคอื ข้อใด
ก. สายใจแปรงฟันทุกวนั
ข. สมศรีไปตรวจฟันกบั ทนั ตแพทย์
ค. สมชายกนิ ผลไม้ท่ีมลี ักษณะแข็ง

10. อาการปวดท้อง ถ่ายเหลว เป็นอาการของโรคใด
ก. ไขห้ วัด
ข. ทอ้ งเสีย
ค. โควิด - 19

46

ใบงานกจิ กรรมเกมท่ี 1
เกมอาการเจบ็ ปว่ ย

คำชแ้ี จง เลือกขอ้ ทถี่ กู ทส่ี ดุ เพียงขอ้ เดยี ว (5ขอ้ 5 นาที 5 คะแนน) เขา้ ถึงกิจกรรมเกมโดย LINK , QR-CODE , CODE

หรอื กากบาทเลือกข้อที่ถกู ท่สี ดุ

https://gamilab.com/play/10c298f0- 6UYTH3
28c1-4ab7-880c-21a324ec2b8e

ขอ้ ท่ี 1

ขอ้ ท่ี 2

ขอ้ ท่ี 3