30. เด็กหญิงกมลลักษณ์ 31. เด็กหญิงอนัญญา 32. เด็กหญิงฑิฆัมพร 33. เด็กหญิงกัญญา 34. เด็กหญิงมนัสสนันท์ 35. เด็กหญิงขวัญแก้ว 36. เด็กหญิงวรรณษา 37. เด็กหญิงวรัทยา 38. เด็กหญิงสุทธิดา 39. เด็กหญิงสุวรรณี 40. เด็กหญิงเสาวธาร 41. เด็กหญิงอมินตา 42. เด็กชายกิตพงษ์
แบบปร ะเมินเจตคติ ค าชี้แจง ท าเครื่องหมาย √ ลงในช่องระดับคะแนนเจตคติที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/7 ปฏิบัติดังนี้ ที่ ชื่อ-สกุล ตั้งใจเรียน มีความสนใจและ กระตือรือร้น ในการเรียนรู้ มีความมุ่งมั่นใน การท างานและ รับผิดชอบงานที่ ได้รับมอบหมาย รวม คะ แนน หมาย เหตุ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. เด็กชายไชยวัฒน์สิริวิมลชัย 2. เด็กชายชนะศักดิ์กุลสูงเนิน 3. เด็กชายนภัทรเสถียรวัฒนา 4. เด็กชายวันชนะดาวัลย์ 5. เด็กชายรัฐภูมิกลอนโคกสูง 6. เด็กชายกรวิทชญ์พุ่มพวง 7. เด็กชายกฤษดาสังขรัตน์ 8. เด็กชายเกริกไกวัลรือชา 9. เด็กชายชลสิทธิ์ล าพูน 10. เด็กชายณัฏฐพลเอี่ยมสะอาด 11. เด็กชายธนากร แสนสุข 12. เด็กชายนนท์ปวิธ คชประภา 13. เด็กชายรพีภัทร ภูมั่ง 14. เด็กชายวิธวิทย์อุทังบุญ 15. เด็กชายศรัณย์พัฒณ์ เจริญรัตน์ 16. เด็กชายศิรพัฒ ศิลาจันทร์ 17. เด็กชายศุภกฤตยามุนี 18. เด็กชายสุรวุฒิเอกพัสดิ 19. เด็กชายอภิวัฒน์จุลอักษร 20. เด็กหญิงขวัญข้าวแย้มทับ 21. เด็กหญิงสุภัชชาเทียมโสม 22. เด็กหญิงศิรภัสสรดุลยพีรดิส 23. เด็กหญิงสมฤทัย บุญถูก 24. เด็กหญิงสุชานรีดารา 25. เด็กหญิงสุชานันท์ดารา 26. เด็กหญิงกานต์จพร ว่องวิชญกุล
27. เด็กหญิงพัชราลักษณ์วงษ์แก้ว 28. เด็กหญิงพิมนารายณ์แซ่ซิ้ม 29. เด็กหญิงพัชราภาแซ่จัง 30. เด็กหญิงกมลลักษณ์ธนโสภามงคล 31. เด็กหญิงอนัญญากองสมบัติ 32. เด็กหญิงฑิฆัมพร กองมูล 33. เด็กหญิงกัญญา ออมสิน 34. เด็กหญิงมนัสสนันท์ไชยสัตย์ 35. เด็กหญิงขวัญแก้วอุตอามาตย์ 36. เด็กหญิงวรรณษา ท านิทา 37. เด็กหญิงวรัทยาฉิมกุล 38. เด็กหญิงสุทธิดากวนสุพรรณ 39. เด็กหญิงสุวรรณีศรีวิชา 40. เด็กหญิงเสาวธาร จันทร์โพธิ์ 41. เด็กหญิงอมินตาสร้างขุนทด 42. เด็กชายกิตพงษ์ ภูเวียง เกณฑ์การปร ะเมินเจตคติ พฤติกรรมบ่งชี้ ไม ่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) 1. ตั้งใจเรียน 2. มีความสนใจและ กระตือรือร้น เพียรพยายาม ในการเรียนรู้ 3. มีความมุ่งมั่นในการท างาน และรับผิดชอบงานที่ได้รับ มอบหมาย 1. ไม ่ตั้งใจเรียน 2. ไม ่มีความสนใจและ กระตือรือร้น เพียร พยายามในการเรียนรู้ 3. ไม ่มีความมุ่งมั่นในการ ท างานและรับผิดชอบงาน ที่ได้รับมอบหมาย 1. ตั้งใจเรียน 1. ตั้งใจเรียน 2. มีความสนใจและ กระตือรือร้น เพียร พยายามในการเรียนรู้ 1. ตั้งใจเรียน 2. มีความสนใจและ กระตือรือร้น เพียร พยายามในการเรียนรู้ 3. มีความมุ่งมั่นในการ ท างานและรับผิดชอบงาน ที่ได้รับมอบหมาย
แผนการ จัดการเร ียนรู้ กลุ่มสาร ะการเร ียนรู้วิทยาศาสตร ์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเร ียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน ่วยการเร ียนรู้ที่ 5 เร ื่อง งานและพลังงาน จ านวน 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเร ียนรู้ที่ 10 เร ื่องงานและก าลัง เวลา 2 ชั่วโมง วันที่................ เดือน..................... พ.ศ. .............. ผู้สอน นางสาวระพีพรรณ โทนะหงษา 1. มาตร ฐานการเร ียนรู้/ตัวชี้วัด มาตร ฐาน ว 2.3 เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจ าวัน ธรรมชาติของคลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้อง กับเสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัด ว 2.3 ม.2/1 วิเคราะห์สถานการณ์และค านวณเกี่ยวกับงานและก าลังที่เกิดจากแรงที่กระท าต่อวัตถุ โดยใช้สมการW = Fs และ P= W/t จากข้อมูลที่รวบรวมได้ 2. จุดประสงค์การเร ียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของงานได้ (K) 2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์และระบุงานทางวิทยาศาสตร์ที่เกิดจากแรงที่กระท าต่อวัตถุใน สถานการณ์ต่าง ๆ ได้(P) 3. นักเรียนสามารถใช้ทักษะการค านวณ โดยการค านวณงานและก าลังที่เกิดจากแรงที่กระท าต่อ วัตถุและท าให้วัตถุเคลื่อนที่ตามแนวแรงนั้นจากสมการ W = Fs และP = W/t ได้ (P) 4. การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ใฝ่เรียนรู้ และการมุ่งมั่นในการท างาน (A) 3. สาร ะส าคัญ 1. เมื่อออกแรงกระท าต่อวัตถุ แล้วท าให้วัตถุเคลื่อนที่ โดยแรงอยู่ในแนวเดียวกับการเคลื่อนที่จะ เกิดงาน งานจะมีค่ามากหรือน้อยขึ้นกับขนาดของแรงและระยะทางในแนวเดียวกับแรง 2. งานที่ท าในหนึ่งหน่วยเวลาเรียกว่า ก าลัง หลักการของงานน าไปอธิบายการท างานของเครื่องกล อย่างง่าย ได้แก่ คาน พื้นเอียง รอกเดี่ยว ลิ่ม สกรู ล้อและเพลา ซึ่งน าไปใช้ประโยชน์ด้านต่าง ๆใน ชีวิตประจ าวัน 4. สาร ะการเร ียนรู้ ความหมายของงานโดยทั่วไปกับความหมายของงานในทางวิทยาศาสตร์มีความแตกต่างกัน การออก แรงกระท าต่อวัตถุแล้ว ท าให้วัตมีการเคลื่อนที่ในแนวเดียวกับทิศทางของแรงจะท าให้เกิดงาน (work) ทางวิทยาศาสตร์ โดยงานเป็นผลของแรงที่ท าให้วัตถุเคลื่อนที่ โดยมีการกระจัดตามแนวแรงนั้น เช่น คนดัน กล่องในแนวระดับท าให้กล่องเคลื่อนที่ไปในแนวระดับด้วย จะเห็นว่าแรงและการเคลื่อนที่ของวัตถุมีทิศทาง
เดียวกัน หรือคนยกกล่องขึ้นมาจากพื้น แรงและการเคลื่อนที่ของกล่องมีทิศขึ้นเหมือนกัน ทั้งสองสถานการณ์นี้ เกิดงาน แต่บางสถานการณ์ที่ออกแรงแล้ววัตถุไม่เคลื่อนที่ก็ไม่ท าให้เกิดงาน หรือการที่ทิศทางของแรงตั้งฉาก กับทิศทางการเคลื่อนที่ก็ไม่ท าให้กิงานของแรงนั้นเช่นกัน เช่น แบกวัตถุเดินไปบนพื้นราบ โตยแรงที่แบกวัตถุ อยู่ในทิศขึ้น แต่วัตถุเคลื่อนที่ในแนวราบ ดังนั้นงานจะมีค่ามากหรือน้อย จึงขึ้นอยู่กับขนาดของแรงและขนาดของการกระจัดในแนวเดียวกับ แรง โดยงานเป็นปริมาณสเกลาร์ เป็นไปตามความสัมพันธ์ดังนี้ งาน (Work) หมายถึง การออกแรงกระท าต่อวัตถุ แล้ววัตถุนั้นเคลื่อนที่ตามแนวแรงที่กระท า หาก วัตถุไม่มีการเคลื่อนที่จะถือว่าไม่มีงานเกิดขึ้น งานค านวณได้จากผลคูณของแรงกับระยะทางที่วัตถุเคลื่อนที่ มี หน่วยเป็นจูล (J) สูตร การค านวณ งาน = แรง (นิวตัน) ระยะทางที่วัตถุเคลื่อนที่ (เมตร) หรือ W = F s หมายเหตุ จะไม่เกิดงานเมื่อ (1) แรงเท่ากับศูนย์ (F = 0) (2) ระยะทางเท่ากับศูนย์ (s = 0) (3) แรงตั้งฉากกับระยะทาง การค านวณงานจะค านึงถึงทิศทางของแรงและทิศทางการเคลื่อนที่ของวัตถุ โดยถ้าทิศทาง ของแรงและทิศทางการเคลื่อนที่ของวัตถุมีทิศทางเดียวกัน ค่าของงานที่ได้จะก าหนดให้มีค่าบวก ถ้าทิศ ทางตรงข้ามกัน ค่าของแรงที่ได้จะเป็นลบ ตัวอย ่างการเกิดงาน (1) เข็นรถ เกิดงาน เพราะ ออกแรงเข็นรถ (มีแรงแล้ว) และ มีระยะทางของการเข็น (มีระยะทาง) (2) อ่านหนังสือ ไม่เกิดงาน เพราะ เรานั่งอ่านหนังสือ ไม่ออกแรง (แรงคือปริมาณที่ท าให้วัตถุ เคลื่อนที่) และ ไม่มีระยะทาง (นั่งอ่านไม่ได้ไปไหน) ก าลัง (power) หมายถึง ปริมาณงานที่ท าได้ในหนึ่งหน่วยเวลา ใช้บอกความสามารถในการท างานของ เครื่องยนต์ เครื่องจักร มนุษย์หรือสัตว์ สูตร การค านวณ P = W/t P = ก าลัง มี หน่วยเป็น จูลต่อวินาที (J/s) หรือ วัตต์ (W) W = งาน หน่วยเป็น จูล (J) t = เวลาที่ท างาน มีหน่วยเป็นวินาที (s) ก าลังในการท างานนอกจากจะพิจารณาจากการท างานเนื่องจากแรงแล้ว ยังพิจารณาก าลังจาก พลังงานอื่น ๆ ได้ด้วย เช่น พลังงานความร้อน ที่ใช้ในการเปลี่ยนอุณหภูมิของสสาร พลังงานไฟฟ้าที่ใช้ใน เครื่องใช้ไฟฟ้า โดยที่ฉลากของเครื่องใช้ไฟฟ้าจะมีข้อมูลระบุก าลังของเครื่องใช้ไฟฟ้านั้น ซึ่งหมายถึงการใช้
พลังงานของเครื่องใช้ไฟฟ้าใน 1 วินาที เช่น หลอดไฟฟ้า มีก าลัง 6 วัตต์ หมายความว่าใน 1 วินาที หลอดไฟฟ้า ใช้พลังงานไฟฟ้า 6 จูล เตารีดมีก าลัง 1,00 วัตต์ หมายความว่าใน 1 วินาที เตารีดใช้พลังงานไฟฟ้า 1,000 จูล โดยในเวลาที่เท่า ๆ กัน เครื่องใช้ไฟฟ้าที่มีค่าก าลังไฟฟ้ามาก ๆ ก็จะสิ้นเปลืองพลังงานมากกว่าเครื่องใช้ไฟฟ้าที่ ค่าก าลังไฟฟ้าน้อยกว่า 5. การ จัดกิจกรรมการเร ียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) ขั้นน า 1. ขั้นกระตุ้นความสนใจ (10 นาที) 1. ครูทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับเรื่อง งาน - งานทางวิทยาศาสตร์ หมายถึงอะไร (แนวค ำตอบ กำรออกแรงกระท ำต่อวัตถุ แล้ววัตถุนั น เคลื่อนที่ตำมแนวแรงที่กระท ำ หำกวัตถุไม่มีกำรเคลื่อนที่จะถือว่ำไม่มีงำนเกิดขึ น) 2. ครูน าบัตรภาพกิจกรรมต่างๆมาให้นักเรียนได้สังเกต จากนั้นครูตั้งค าถามเพื่อกระตุ้นความคิดของ นักเรียนว่า “กิจกรรมใดบ้างที่เกิดงานในทางวิทยาศาสตร์” (แนวค ำตอบ นักเรียนตอบตำมควำมเข้ำใจ) 3. ครูถามค าถามกระตุ้นความสนใจของนักเรียน - งาน มีความเกี่ยวข้องกับกิจวัตรประจ าวันของเราอย่างไร (แนวค ำตอบ ตอบตำมควำมเข้ำใจของนักเรียน เช่น ในชีวิตประจ ำวันของเรำล้วนประกอบ กิจกรรมต่ำง ๆ ซึ่ง บำงกิจกรรมล้วนก่อให้เกิดงำนในทำงวิทยำศำสตร์ กล่ำวคือ เมื่อออกแรง กระท ำกับวัตถุให้เคลื่อนที่ไปตำมแนวแรง) - แรงชนิดใดบ้างที่ส่งผลให้วัตถุเคลื่อนที่ไปตามแนวแรงที่มากระท า (แนวค ำตอบ แรงโน้มถ่วง แรงดึง แรงผลัก) ขั้นสอน 2. ขั้นส ารวจและค้นหา (50 นาที) 1. ครูอธิบายความรู้เกี่ยวกับงานเนื่องจากแรงโน้มถ่วง โดยครูได้สร้างสถานการณ์และเขียนแผนภาพบน กระดานว่า “นักเรียนเคยสงสัยหรือไม่ว่า ผลไม้ที่หล่นจากต้นไม้มีแรงอะไรมากระท าบ้าง แล้วคิดว่าเกิดงานขึ้น หรือไม่อย่างไร” (แนวค ำตอบ มี คือแรงโน้มถ่วงของโลก และเกิดงำน เพรำะมีแรงที่กระท ำผลไม้และมีทิศ ทำงกำรเคลื่อนที่ไปในแนวเดียวกัน) 2. ครูขึ้นสูตรการหางานเนื่องจากแรงโน้มถ่วง W = mgh พร้อมอธิบายตัวแปรของแต่ละตัว 3. ครูสร้างสถานการณ์เพื่อเชื่อมโยงความสัมพันธ์ระหว่างงานและก าลัง โดยขออาสามัคร 2 คน ออกมาหน้าชั้นเรียนพร้อมกับกระเป๋านักเรียน จากนั้นก าหนดให้กระเป๋ามีมวลเท่ากัน ซึ่งคนที่1 ยกกระเป๋าขึ้น ไปวางบนโต๊ะได้เร็วคนที่ 2 ซึ่งทั้ง 2 เกิดงานเท่ากัน แต่จะได้ก าลังที่ต่างกัน ครูอธิบายเรื่อง ก าลัง ในหนังสือ เรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เล่มที่ 2 หน้าที่ 12
- งานในชีวิตประจ าวันและงานทางวิทยาศาสตร์ต่างกันอย่างไร (แนวค ำตอบ งำนในควำมหมำยทั่วไป หมำยถึง กำรประกอบอำชีพ ซึ่งแตกต่ำงไปจำก ควำมหมำยของงำนในทำงวิทยำศำสตร์ หมำยถึง ผลของแรงและระยะทำงที่วัตถุเคลื่อนที่ใน แนวเดียวกับแรง ดังนั น งำนจึงเป็นปริมำณสเกลำร์) - ก าลัง หมายถึง (แนวค ำตอบ เป็นปริมำณที่ใช้บอกอัตรำกำรท ำงำนหรืองำนที่ท ำได้ในหนึ่ง หน่วยเวลำ ก ำลังเป็นปริมำณสเกลำร์เช่นเดียวกับงำน โดยปริมำณที่เกี่ยวข้องกับก ำลัง ประกอบไปด้วย งำนและเวลำ) 2. ครูขึ้นสูตร การหาก าลังได้จากความสัมพันธ์ P=W/t และงานได้จากความสัมพันธ์ W=Fs พร้อม อธิบายตัวแปรของแต่ละตัว สูตรของงาน W = Fs สูตรของก าลัง P = W t สูตร P = w t = Fs t 3. มอบหมายแบบฝึกหัดชวนคิดในหนังสือเรียนหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เล่มที่ 2 หน้าที่ 13 และครูคอยแนะน าช่วยเหลือนักเรียนขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยครูจะเดินดูรอบ ๆ ห้องเรียน และเปิดโอกาสให้นักเรียนทุกคนซักถามเมื่อมีปัญหา 4. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยแบบฝึกหัดชวนคิดในหนังสือเรียนหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เล่มที่ 2 หน้าที่ 13 พร้อมแสดงความคิดเห็นร่วมกันบน กระดาน 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสร ุป (20 นาที) 1. นักเรียนร่วมกันอธิบายความรู้เกี่ยวกับงานในทางวิทยาศาสตร์ได้ข้อสรุปว่า เมื่อออกแรงกระท าต่อ วัตถุท าให้วัตถุเคลื่อนที่ตามแนวแรง ท าให้เกิดงาน (Work: W) ในความหมายทางวิทยาศาสตร์ งานจะมีค่ามาก P คือ ก าลังเฉลี่ย หน่วย จูล/วินาที หรือ วัตต์ W คือ งาน หน่วย นิวตันเมตร หรือ จูล t คือ เวลา หน่วย วินาที W คือ งาน หน่วย นิวตันเมตร หรือ จูล F คือ ขนาดของแรงที่กระท าต่อวัตถุ หน่วย นิวตัน S คือ ขนาดของการกระจัดตามแนวแรง หน่วย เมตร ซึ่งหาก าลังได้จากความสัมพันธ์ P=W/t โดยงานมี ขนาดเท่ากับแรงคูณกับระยะทางตามแนวแรง W=Fs จะได้
หรือน้อยขึ้นอยู่กับขนาดของแรง (Force: F) และขนาดของการกระจัด (s) ในแนวเดียวกับแรง ตาม ความสัมพันธ์ W = Fs งานมีหน่วยเป็นนิวตัน เมตรหรือจูล และก าลังในทางวิทยาศาสตร์ คือ ก าลังเป็น ปริมาณที่ใช้บอก ความสามารถในการท างานได้ต่อหนึ่งหน่วยเวลา ซึ่งในทางวิทยาศาสตร์การท างานเท่ากันใน เวลาที่แตกต่างกัน เรียกว่า อัตราการท างาน หรือปริมาณงานที่ท าได้หนึ่งหน่วยเวลา 2. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับงานและก าลังเพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า “งาน เกิดขึ้นเมื่อมีแรง กระท าต่อวัตถุแล้วท าให้วัตถุมีการเคลื่อนที่ไปในแนวเดียวกับทิศทางของแรง หรือมีการกระจัดตามแนวแรง งานเป็นปริมาณสเกลาร์ มีหน่วยเป็น จูล (J) และก าลัง เป็นปริมาณงานที่ท าได้ในหนึ่งหน่วยเวลา หรือปริมาณ ที่ใช้บอกความสามารถในการท างานได้ต่อหนึ่งหน่วยเวลา ก าลังเป็นปริมาณสเกลาร์ มีหน่วยเป็น วัตต์ (W)” ขั้นสร ุป 4. ขั้นขยายความรู้(15 นาที) 1. ให้นักเรียนเรียนรู้เพิ่มเติม โดยอ่านเกร็ดน่ารู้เกี่ยวกับ ก าลังม้า (horsepower) หรือที่คนไทยเรียก กันว่าแรงม้า เป็นหน่วยที่นิยมใช้ในการบอกก าลังของเครื่องยนต์ ก าลังม้าเป็นหน่วยที่เริ่มใช้ในสมัยศตวรรษที่ 18 เพื่อเปรียบเทียบก าลังที่ได้จากเครื่องจักรไอน้ ากับก าลังของม้าที่ใช้ลากจูง หรือยกสิ่งของในงานเกษตรกรม ก าลังม้าเทียบได้กับการให้ม้าดึงวัตถุที่มีมวล 75 กิโลกรัม หรือมีน้ าหนัก 735.5 นิวตัน ให้สูงขึ้นมา 1 เมตร ใน เวลา1 วินทีดังนั้น 1 ก าลังม้ามีนาดเท่ากับ 735.5 วัตต์ (ตามมาตรการวัดระบบเมตริก) 2. ครูอธิบายความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับหน่วยของพลังงาน เรียกตาม ชื่อ นักวิทยาศาสตร์ คือ เจมส์ เพรสคอต จูล นักฟิสิกส์ชาวอังกฤษ เป็นผู้ค้นพบธรรมชาติของความร้อนและความสัมพันธ์กับพลังงาน กล ซึ่งก่อให้เกิดหลักการอนุรักษ์พลังงาน ซึ่งนั่นก็คืออุณหพลศาสตร์ และเขายังได้ค้นพบความสัมพันธ์ของ ความต้านทานไฟฟ้าและความร้อนที่ปล่อยออกมา ซึ่งนั้นคือ กฎของจูล ต่อมาชื่อของเขาได้ถูกตั้งให้เป็นชื่อ หน่วยของงานและพลังงาน ในระบบหน่วยเอสไอ 5. ขั้นประเมินผล(25 นาที) 1. ครูทดสอบความเข้าใจของนักเรียนด้วยค าถามและเสริมแรงบวกให้กับนักเรียนที่ตอบถูกด้วยการ รับของรางวัล ซึ่งมีค าถามดังต่อไปนี้ 1. หน่วยของงาน ทางวิทยาศาสตร์ (ค ำตอบ มีหน่วยเป็น จูล) 2. หน่วยของก าลัง ทางวิทยาศาสตร์ (ค ำตอบ มีหน่วยเป็น วัตต์) 3. เมื่อออกแรง 50 นิวตัน ผลักก้อนหิน 200 นิวตัน ปรากฏว่าก้อนหินไม่เคลื่อนที่ การออก แรงครั้งนี้เกิดงานหรือไม่ ถ้าเกิดจะเกิดงานเท่าไหร่ (ค ำตอบ ไม่เกิดเพรำะหินไม่เคลื่อนที่) 4. ก าลังจะมีค่ามากหรือมีค่าน้อยขึ้นอยู่กับอะไรบ้าง (ค ำตอบ ขนำดของแรง ขนำดของ กำรกระจัดในแนวเดียวกับแรง และเวลำ) 5. งานจะมีค่ามากหรือมีค่าน้อยขึ้นอยู่กับอะไรบ้าง (ค ำตอบ ขนำดของแรง ขนำดของ กำรกระจัดในแนวเดียวกับแรง) 6. ภาพใดเกิดงาน ภาพใดไม่เกิดงาน
ค ำตอบ 7. ดึงถังน้ าที่อยู่ก้นบ่อด้วยแรง 40 นิวตัน ในแนวดิ่ง ด้วยความเร็วคงตัว ให้ถังน้ าขึ้นมาถึง ปากบ่อพอดี งานที่เกิดขึ้นมีค่าเท่าใด เมื่อบ่อลึก 10 เมตร (ค ำตอบ 400 J) 8. ชายคนหนึ่งดันรถด้วยแรง 200 นิวตัน ทาให้รถเคลื่อนที่ได้ ระยะทาง 4 เมตร ภายในเวลา 40 วินาที กาลังที่ชายคนนี้ใช้ในการดันรถเป็นเท่าไร (ค ำตอบ 20 J/s หรือ w) 2. ครูขอนักเรียนอาสาสมัคร 3-4 คน จากนั้นนักเรียนทั้งห้องร่วมกันแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม เกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนเพื่อให้เกิดความเข้าใจมากขึ้นซึ่งโดยครูประเมินผลนักเรียนจากการสังเกตพฤติกรรมการ ตอบค าถามในชั้นเรียน แบบประเมินผลงานนักเรียนและแบบประเมินเจตคติ 6. สื่อและแหล่งการเร ียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เล่มที่ 2 2. บัตรภาพ นักกีฬำออกแรงมำกท ำให้ลูกตุ้มน ำหนัก เคลื่อนที่ขึ นไปเหนือศีรษะในทิศทำง เดียวกับแรงที่มำกระท ำ ท ำให้เกิดงำน นักกีฬำแบกตุ้มน ำหนักไว้บริเวณบ่ำ โดยตุ้มน ำหนักไม่มีกำร เคลื่อนที่จึงถือ ว่ำไม่เกิดงำน
7. การ วัดและประเมินผลการจัดการเร ียนรู้ สิ่งที่วัดและปร ะเมิน วิธีการ เคร ื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถอธิบายความหมาย ของงานได้ - การตอบค าถามในชั้นเรียน - แบบสังเกตพฤติกรรม การตอบค าถาม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ทักษะ (P) 1. นักเรียนสามารถวิเคราะห์และ ระบุงานทางวิทยาศาสตร์ที่เกิดจาก แรงที่กระท าต่อวัตถุในสถานการณ์ ต่าง ๆ ได้ (P) 2. นักเรียนสามารถใช้ทักษะการ ค านวณ โดยการค านวณงานและ ก าลังที่เกิดจากแรงที่กระท าต่อ วัตถุและท าให้วัตถุเคลื่อนที่ตาม แนวแรงนั้นจากสมการ W = Fs และP = W/t ได้ - การตอบค าถามในชั้นเรียน - แบบฝึกหัดชวนคิดในหนังสือเรียน หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 เล่มที่ 2 หน้าที่ 11 - แบบสังเกตพฤติกรรม การตอบค าถาม - แบบประเมินผลงาน นักเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 เจตคติ (A) การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ใฝ่เรียนรู้ และการมุ่งมั่นในการท างาน สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินเจตคติ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคะแนน 80-100% ให้ ดีมาก ระดับคะแนน 70-79% ให้ ดี ระดับคะแนน 60-69% ให้ ปานกลาง ระดับคะแนน 50-59% ให้ พอใช้ ระดับคะแนน 0-49% ให้ ปรับปรุง
แบบบันทึกผลหลังสอน ผลการ จัดการเร ียนรู้ จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง งานและก าลัง พบว่านักเรียนสามารถ.…………………………..……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………….....................................................................................................ได้ดังนี้ ม.2/3 จ านวน….…คน ผ่านเกณฑ์จ านวน…..….คน ร้อยละ……… ไม่ผ่านเกณฑ์จ านวน……….คน ร้อยละ……… ม.2/6 จ านวน…….คน ผ่านเกณฑ์จ านวน…..….คน ร้อยละ…….. ไม่ผ่านเกณฑ์จ านวน……….คน ร้อยละ……… ม.2/7 จ านวน…….คน ผ่านเกณฑ์จ านวน…..….คน ร้อยละ…….. ไม่ผ่านเกณฑ์จ านวน……….คน ร้อยละ……… ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………………....ครูผู้สอน (นางสาวระพีพรรณ โทนะหงษา) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……………………………………………….ครูพี่เลี้ยง (นางสินีนิตย์ เพชรศรีเงิน) ต าแหน่งครูวิทยฐานะช านาญการพิเศษ
บัตรภาพการเกิดงาน และไม่เกิดงาน
แบบสังเกตพฤติกร รมการตอบค าถาม ค าชี้แจง ท าเครื่องหมาย √ ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/7 ปฏิบัติดังนี้ ระดับ 3 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นมาก ระดับ 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง ไม่แสดงพฤติกรรมให้เห็นเลย ล า ดับ พฤติกร รม/ ร ะดับค ะแนน สนใจและตั้งใจฟัง ค าถาม ตอบค าถาม ได้ตร งปร ะเด็น ตอบค าถามอย ่าง สม ่ าเสมอ รวม ค ะแนน หมายเหต ุ ชื่อ-สกุล 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. เด็กชายไชยวัฒน์ สิริวิมลชัย 2. เด็กชายชนะศักดิ์ กุลสูงเนิน 3. เด็กชายนภัทร เสถียรวัฒนา 4. เด็กชายวันชนะ ดาวัลย์ 5. เด็กชายรัฐภูมิ กลอนโคกสูง 6. เด็กชายกรวิทชญ์ พุ่มพวง 7. เด็กชายกฤษดา สังขรัตน์ 8. เด็กชายเกริกไกวัล รือชา 9. เด็กชายชลสิทธิ์ ล าพูน 10. เด็กชายณัฏฐพล เอี่ยมสะอาด 11. เด็กชายธนากร แสนสุข 12. เด็กชายนนท์ปวิธ คชประภา 13. เด็กชายรพีภัทร ภูมั่ง 14. เด็กชายวิธวิทย์ อุทังบุญ 15. เด็กชายศรัณย์พัฒณ์ เจริญรัตน์ 16. เด็กชายศิรพัฒ ศิลาจันทร์ 17. เด็กชายศุภกฤต ยามุนี 18. เด็กชายสุรวุฒิ เอกพัสดิ 19. เด็กชายอภิวัฒน์ จุลอักษร 20. เด็กหญิงขวัญข้าว แย้มทับ 21. เด็กหญิงสุภัชชา เทียมโสม 22. เด็กหญิงศิรภัสสร ดุลยพีรดิส 23. เด็กหญิงสมฤทัย บุญถูก 24. เด็กหญิงสุชานรี ดารา 25. เด็กหญิงสุชานันท์ ดารา 26. เด็กหญิงกานต์จพร ว่องวิชญกุล ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70
27. เด็กหญิงพัชราลักษณ์ วงษ์แก้ว 28. เด็กหญิงพิมนารายณ์ แซ่ซิ้ม 29. เด็กหญิงพัชราภา แซ่จัง 30. เด็กหญิงกมลลักษณ์ ธนโสภามงคล 31. เด็กหญิงอนัญญา กองสมบัติ 32. เด็กหญิงฑิฆัมพร กองมูล 33. เด็กหญิงกัญญา ออมสิน 34. เด็กหญิงมนัสสนันท์ ไชยสัตย์ 35. เด็กหญิงขวัญแก้ว อุตอามาตย์ 36. เด็กหญิงวรรณษา ท านิทา 37. เด็กหญิงวรัทยา ฉิมกุล 38. เด็กหญิงสุทธิดา กวนสุพรรณ 39. เด็กหญิงสุวรรณี ศรีวิชา 40. เด็กหญิงเสาวธาร จันทร์โพธิ์ 41. เด็กหญิงอมินตา สร้างขุนทด 42. เด็กชายกิตพงษ์ ภูเวียง
แบบปร ะเมินผลงานนักเร ียน ค าชี้แจง ท าเครื่องหมาย √ ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/7 ปฏิบัติดังนี้ ล า ดับ พฤติกร รม/ ร ะดับค ะแนน ตร งตาม จุดประสงค ์ที่ ก าหนด มีความถูกต้อง สมบูรณ์และ เป็นปัจจุบัน มีค วามเป็น ร ะเบียบ เร ียบร้อย มีค วามค ิด สร้างสร รค ์ เสร็จเร ียบร้อย ตามเวลาที่ ก าหนด รวม ค ะแนน หมาย เหต ุ ชื่อ-สกุล 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. เด็กชายไชยวัฒน์ 2. เด็กชายชนะศักดิ์ 3. เด็กชายนภัทร 4. เด็กชายวันชนะ 5. เด็กชายรัฐภูมิ 6. เด็กชายกรวิทชญ์ 7. เด็กชายกฤษดา 8. เด็กชายเกริกไกวัล 9. เด็กชายชลสิทธิ์ 10. เด็กชายณัฏฐพล 11. เด็กชายธนากร 12. เด็กชายนนท์ปวิธ 13. เด็กชายรพีภัทร 14. เด็กชายวิธวิทย์ 15. เด็กชายศรัณย์พัฒณ์ 16. เด็กชายศิรพัฒ 17. เด็กชายศุภกฤต 18. เด็กชายสุรวุฒิ 19. เด็กชายอภิวัฒน์ 20. เด็กหญิงขวัญข้าว 21. เด็กหญิงสุภัชชา 22. เด็กหญิงศิรภัสสร 23. เด็กหญิงสมฤทัย 24. เด็กหญิงสุชานรี 25. เด็กหญิงสุชานันท์ 26. เด็กหญิงกานต์จพร 27. เด็กหญิงพัชราลักษณ์ 28. เด็กหญิงพิมนารายณ์ 29. เด็กหญิงพัชราภา
30. เด็กหญิงกมลลักษณ์ 31. เด็กหญิงอนัญญา 32. เด็กหญิงฑิฆัมพร 33. เด็กหญิงกัญญา 34. เด็กหญิงมนัสสนันท์ 35. เด็กหญิงขวัญแก้ว 36. เด็กหญิงวรรณษา 37. เด็กหญิงวรัทยา 38. เด็กหญิงสุทธิดา 39. เด็กหญิงสุวรรณี 40. เด็กหญิงเสาวธาร 41. เด็กหญิงอมินตา 42. เด็กชายกิตพงษ์
แบบปร ะเมินเจตคติ ค าชี้แจง ท าเครื่องหมาย √ ลงในช่องระดับคะแนนเจตคติที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/7 ปฏิบัติดังนี้ ที่ ชื่อ-สกุล ตั้งใจเรียน มีความสนใจและ กระตือรือร้น ในการเรียนรู้ มีความมุ่งมั่นใน การท างานและ รับผิดชอบงานที่ ได้รับมอบหมาย รวม คะ แนน หมาย เหตุ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. เด็กชายไชยวัฒน์สิริวิมลชัย 2. เด็กชายชนะศักดิ์กุลสูงเนิน 3. เด็กชายนภัทรเสถียรวัฒนา 4. เด็กชายวันชนะดาวัลย์ 5. เด็กชายรัฐภูมิกลอนโคกสูง 6. เด็กชายกรวิทชญ์พุ่มพวง 7. เด็กชายกฤษดาสังขรัตน์ 8. เด็กชายเกริกไกวัลรือชา 9. เด็กชายชลสิทธิ์ล าพูน 10. เด็กชายณัฏฐพลเอี่ยมสะอาด 11. เด็กชายธนากร แสนสุข 12. เด็กชายนนท์ปวิธ คชประภา 13. เด็กชายรพีภัทร ภูมั่ง 14. เด็กชายวิธวิทย์อุทังบุญ 15. เด็กชายศรัณย์พัฒณ์ เจริญรัตน์ 16. เด็กชายศิรพัฒ ศิลาจันทร์ 17. เด็กชายศุภกฤตยามุนี 18. เด็กชายสุรวุฒิเอกพัสดิ 19. เด็กชายอภิวัฒน์จุลอักษร 20. เด็กหญิงขวัญข้าวแย้มทับ 21. เด็กหญิงสุภัชชาเทียมโสม 22. เด็กหญิงศิรภัสสรดุลยพีรดิส 23. เด็กหญิงสมฤทัย บุญถูก 24. เด็กหญิงสุชานรีดารา 25. เด็กหญิงสุชานันท์ดารา 26. เด็กหญิงกานต์จพร ว่องวิชญกุล
27. เด็กหญิงพัชราลักษณ์วงษ์แก้ว 28. เด็กหญิงพิมนารายณ์แซ่ซิ้ม 29. เด็กหญิงพัชราภาแซ่จัง 30. เด็กหญิงกมลลักษณ์ธนโสภามงคล 31. เด็กหญิงอนัญญากองสมบัติ 32. เด็กหญิงฑิฆัมพร กองมูล 33. เด็กหญิงกัญญา ออมสิน 34. เด็กหญิงมนัสสนันท์ไชยสัตย์ 35. เด็กหญิงขวัญแก้วอุตอามาตย์ 36. เด็กหญิงวรรณษา ท านิทา 37. เด็กหญิงวรัทยาฉิมกุล 38. เด็กหญิงสุทธิดากวนสุพรรณ 39. เด็กหญิงสุวรรณีศรีวิชา 40. เด็กหญิงเสาวธาร จันทร์โพธิ์ 41. เด็กหญิงอมินตาสร้างขุนทด 42. เด็กชายกิตพงษ์ ภูเวียง เกณฑ์การปร ะเมินเจตคติ พฤติกรรมบ่งชี้ ไม ่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) 1. ตั้งใจเรียน 2. มีความสนใจและ กระตือรือร้น เพียรพยายาม ในการเรียนรู้ 3. มีความมุ่งมั่นในการท างาน และรับผิดชอบงานที่ได้รับ มอบหมาย 1. ไม ่ตั้งใจเรียน 2. ไม ่มีความสนใจและ กระตือรือร้น เพียร พยายามในการเรียนรู้ 3. ไม ่มีความมุ่งมั่นในการ ท างานและรับผิดชอบงาน ที่ได้รับมอบหมาย 1. ตั้งใจเรียน 1. ตั้งใจเรียน 2. มีความสนใจและ กระตือรือร้น เพียร พยายามในการเรียนรู้ 1. ตั้งใจเรียน 2. มีความสนใจและ กระตือรือร้น เพียร พยายามในการเรียนรู้ 3. มีความมุ่งมั่นในการ ท างานและรับผิดชอบงาน ที่ได้รับมอบหมาย
แบบบันทึกการพัฒนาทักษะการค านวณของผู้เร ียน ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ให้ตรงกับความคิดเห็นจากการสังเกต 3 : มีพัฒนาการมาก 2 : มีพัฒนาการปานกลาง 1 : มีพัฒนาการน้อย 0 : มีพัฒนาการน้อยที่สุด ล าดับ เลขประจ าตัว ช ื่อ – นามสกุล ทักษะการค านวณ สัปดาห์ที่1 สัปดาห์ที่2 สัปดาห์ที่3 สร ุป 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1. 17976 เด็กชายไชยวัฒน์ สิริวิมลชัย 2. 18136 เด็กชายชนะศักดิ์ กุลสูงเนิน 3. 18764 เด็กชายนภัทร เสถียรวัฒนา 4. 20876 เด็กชายวันชนะ ดาวัลย์ 5. 21543 เด็กชายรัฐภูมิ กลอนโคกสูง 6. 22196 เด็กชายกรวิทชญ์ พุ่มพวง 7. 22197 เด็กชายกฤษดา สังขรัตน์ 8. 22198 เด็กชายเกริกไกวัล รือชา 9. 22199 เด็กชายชลสิทธิ์ ล าพูน 10. 22200 เด็กชายณัฏฐพล เอี่ยมสะอาด 11. 22201 เด็กชายธนากร แสนสุข 12. 22203 เด็กชายนนท์ปวิธ คชประภา 13. 22205 เด็กชายรพีภัทร ภูมั่ง 14. 22206 เด็กชายวิธวิทย์ อุทังบุญ 15. 22207 เด็กชายศรัณย์พัฒณ์ เจริญรัตน์ 16. 22208 เด็กชายศิรพัฒ ศิลาจันทร์ 17. 22209 เด็กชายศุภกฤต ยามุนี 18. 22210 เด็กชายสุรวุฒิ เอกพัสดิ 19. 22211 เด็กชายอภิวัฒน์ จุลอักษร 20. 17923 เด็กหญิงขวัญข้าว แย้มทับ 21. 17939 เด็กหญิงสุภัชชา เทียมโสม 22. 18034 เด็กหญิงศิรภัสสร ดุลยพีรดิส 23. 18036 เด็กหญิงสมฤทัย บุญถูก 24. 18037 เด็กหญิงสุชานรี ดารา 25. 18038 เด็กหญิงสุชานันท์ ดารา 26. 18058 เด็กหญิงกานต์จพร ว่องวิชญกุล 27. 18064 เด็กหญิงพัชราลักษณ์ วงษ์แก้ว
ล าดับ เลขประจ าตัว ช ื่อ – นามสกุล ทักษะการค านวณ สัปดาห์ที่1 สัปดาห์ที่2 สัปดาห์ที่3 สร ุป 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 28. 18789 เด็กหญิงพิมนารายณ์ แซ่ซิ้ม 29. 19195 เด็กหญิงพัชราภา แซ่จัง 30. 19198 เด็กหญิงกมลลักษณ์ ธนโสภามงคล 31. 20164 เด็กหญิงอนัญญา กองสมบัติ 32. 20597 เด็กหญิงฑิฆัมพร กองมูล 33. 21004 เด็กหญิงกัญญา ออมสิน 34. 21534 เด็กหญิงมนัสสนันท์ ไชยสัตย์ 35. 22212 เด็กหญิงขวัญแก้ว อุตอามาตย์ 36. 22213 เด็กหญิงวรรณษา ท านิทา 37. 22214 เด็กหญิงวรัทยา ฉิมกุล 38. 22215 เด็กหญิงสุทธิดา กวนสุพรรณ 39. 22216 เด็กหญิงสุวรรณี ศรีวิชา 40. 22217 เด็กหญิงเสาวธาร จันทร์โพธิ์ 41. 22218 เด็กหญิงอมินตา สร้างขุนทด 42. เด็กชายกิตพงษ์ ภูเวียง สร ุปผลการประเมิน 9 ระดับการพัฒนาทักษะมากที่สุด 6-8 ระดับการพัฒนาทักษะมาก 3-5 ระดับการพัฒนาทักษะปานกลาง 0-2 ระดับการพัฒนาทักษะน้อย
แบบบันทึกพฤติกร รมการเร ียนของผู้เร ียน ผู้สังเกต : ครูผู้สอน สถานที่สังเกต : โรงเรียนนาหลวง มัธยมศึกษาปีที่ 2/7 สิ่งที่ท าการสังเกต : ทักษะการค านวณโดยเชื่อมโยงกับเนื้อหาความรู้วิทยาศาสตร์ ชั่วโมง เหตุการณ์/พฤติกร รม
ปร ะวัติผู้วิจัย ชื่อ-นามสกุล นางสาวระพีพรรณ โทนะหงษา วันเกิด วันพุธ ที่ 6 เดือน มกราคม พุทธศักราช 2542 สถานที่อยู่ปัจจ ุบัน 188/117 ถ.จร ัญสนิทวงศ์ ซ.จร ัญสนิทวงศ์ 28/2 แขวง บ้านช่างหล ่อ เขตบางกอกน้อย กร ุงเทพมหานคร 10700 ปร ะวัติการศึกษา ปร ะถมศึกษาโรงเร ียนบ้านกุดนาดีโนนลาน ต.หนองแสน อ.วาปีปทุม จ.มหาสารคาม มัธยมศึกษา โรงเร ียนศร ีสมเด็จพิมพ์พัฒนาวิทยา อ.ศร ีสมเด็จ จ.ร้อยเอ็ด การศึกษา ก าลังศึกษาอยู่ที่มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุร ี สาขาวิชา วิทยาศาสตร์ทั่วไป ชั้นปีที่ 5 ฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 2 โรงเร ียนนาหลวง E-mail [email protected]