Lompat-Lompat Meningkatkan Kemahiran Operasi Tambah dan Tolak dalam Mata Pelajaran Matematik

Garris, R., Ahlers, R. & Driskell, J. E. (2012). Games, motivatiob, and
learning: A research and practice model. Simulation & Gaming 33(4),
441-467. doi:http://doi.org/10.1177/1046878102238607

Hafiziani Eka Putri. (2015). The influence of concrete pictorial abstract (CPA)
approach to the mathematical presentation ability achievement of the
preservice teachers at elementary school. International Journal of
Educaton and Research , 113-126.

Halloluwa, T., Kaushalya, A. P. & Bandara, P. (2011). Smart interactive
comprehensive learning aid: Practical application of Bruner's Theories
in primary education. International Journal of Scientific and
Engineering Research 2(11), 1-16.

Holliman, C. (2019). Developing fractions, ratio and percentages.

Hutkemri Effandi Zakaria. (2014). Impact of using Geogebra on students'
conceptual and procedural knowledge of limit function. Mediterranean
Journal of Social Sciences, 873-881.
doi:10.5901/mjss.2014.v5n23p873

Intan Safanis Mohd Ariff Albakri, Fazilah Idris, Maznah Ibrahium & Alawiah
Ibrahim. (2011). Kaedah pengajaran berkesan: Antara keperluan
pelajar dan realiti pengajaran pengajian jarak jauh. Jurnal Pengajian
Umum Bil. 2 , 81-95.

Joan, L. I. (2018). Comparison between traditional approach and Concrete-
pictorial-abstract (CPA) approach in teaching college algebra.
International Journal of Scientific & Engineering Research Volume 9,
Issue 9, 1280-1294.

84

Kamarul Azmi Jasmi. (2012). Metodologi pengumpulan data dalam
penyelidikan kualitatif. Kursus Penyelidikan Kualitatif, 1-14.

Kamarul Azmi Jasmi, Mohd Faeez Ilias, Ab Halim Tamuri, Mohd Izham Mohd
Hamzah. (2011). Amalan penggunaan bahan bantu mengajar dalam
kalangan guru cemerlang Pendidikan Islam sekolah menengah di
Malaysia. Journal of Islamic and Arabic Education 3(1), 59-74.

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Dasar Pendidikan Kebangsaan.
Shah Alam, Malaysia: Giga Wise Network Sdn Bhd.

Ku, P. L., Lim, S. C. J. (2018). Pelaksanaan dan keberkesanan kaedah
lattice dalam pengajaran kemahiran Matematik: Satu kajian kes di
sekolah rendah.

Kwon, H. K. & Mary, M. C. (2018). The effects of using manipulatives on
students' learning in problem posing: The instructors' perspectives.
Jurnal of Mathematics Education, 35-47.

Landy, D., Charkesworth, A. & Ottmar, E. (2016). Categories of large
numbers in line estimination. Cognitive Science A Multidisciplinary
Journal 41(2). doi:10.1111/cogs.12342

Lee, N. H. & Tan, B. L. J. (2014). The role of virtual manipulatives on the
Concrete Pictorial-Abstract approach in teaching primary
mathematics. The Electronic Journal of Mathematics and Technology,
102-121.

Lee, S. I. & Ooi, E. H. (2017). Penggunaan aktiviti hands-on untuk
meningkatkan minat dan pencapaian murid Tahun Tiga dalam tajuk
penyerapan air. Diakses daripada
http://www.ipbl.edu.my/portal/penyelidikan/BukuKoleksi/2017/SN/LEE
%20SZE%20ING/ARTIKEL%20LEE%20SZE%20ING.pdf

85

Leong, Y. H., Ho, W. K. & Cheng, L. P. (2015). Concrete-pictorial-abstract:
Surveying its origin and charting its future. The Mathematics Educator.
Diakses daripada
http://math.nie.edu.sg/ame/matheduc/tme/tmeV16_1/TME16_1.pdf

Lew, M. M. & Ong, S. K. (2013). A fundamental partnership: Outcomes and
issues of the MAEPA school-based experience. Procedia-Social and
Behavioral Sciences, 83-89.

Lowe, C. & Zemliansky, P. (2010). Writing spaces: Readings on writing.
Indiana: Parlor Press.

Luke, J. (2012). The impact of manipulatives on students' performance on
money word problems. Educational Pyschology, Special Education
and Communication Disorders Dissertations.

Mazlena Murshed. (2013). Pemindahan pembelajaran antara konsep dan
aplikasi keseimbangan daya serta trigonometri dalam kalangan pelajar
Tingkatan Empat.

Mohd Asnorhisham Adam & Abd Rahim Hamdan. (2017). Pendekatan
pengajaran secara berkumpulan dalam Program Pemulihan Khas
Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu , 66-73.

Mohd Faiz Mohd Yaakob, Muhamad Rozaimi Ramle & Jamal @ Nordin
Yusuf. (2016). Konsep kolaborasi dalam komuniti pembelajaran
profesional: Satu tinjauan dari perspektif Islam. Malaysian Journal of
Sciety and Space , 1-9.

Nazatul Akmal MD Najib & Siti Mistima Maat. (2018). Keberkesanan kaedah
Geng 10 terhadap kaedah penolakan mengumpul semula dalam

86

kalangan murid Tahun 3. Simposium Pendidikan diPeribadikan:
Perspektif Risale-I Nur (SPRiN2017), 503-508.

Nilam Syahrina Mohd Yusof. (2010). Kaedah penyelesaian masalah dalam
pengajaran matematik guru pendidikan nmenengah: Pengetahuan,
amalan dan kemahiran. Universiti Teknologi Malaysia.

Nurfirdawati Muhamad Hanafi. (2016). Pembangunan dan penentusahan
rubrik pentaksiran prestasi bagi mentaksir projek reka bentuk seni
bina di politeknik Malaysia. Tanjung Malim, Malaysia: Universiti
Pendidikan Sultan Idris.

Nurul Saadah Abu Bakar. (2012). Meningkatkan penguasaan kemahiran
asas operasi tambah dalam lingkungan 10 dengan segi tiga pascal.

Othman Lebar. (2014). Kualiti ilmu berasaskan kesahan dan
kebolehpercayaan data dalam penyebaran ilmu Islam: Perbincangan
berasaskan kajian kualitatif. Jurnal Hadhari, 13-10.

Paivio, A. A. (2010). Mind and its evolution: A dual coding theorieical
approach. The Psychological Record, 295-300.

Parlindungan Pandede. (2015). ELT Research proposal writing guidelines.
Diakses daripada Reaearch Gate:
https://www.researchgate.net/publication/330127215_ELT_Research_
Proposal_Writing_Guidelines

Patry, J. (2010). Pedagogical origami: Concept-mapping and foldables a
kinesthetic and 3D approach to conceptual mapping. Diakses
daripada http://cmc.ihmc.us/cmc2010papers/cmc2010-109.pdf.

87

Philomina Naomi Bayang. (2012). Penggunaan kaedah 'Side counting' bagi
membantu murid pemulihan Tahun 3 menguasai kemahiran
menambah melibatkan pengumpulan semula. Penyelidikan Tindakan
IPGKBL, 62-77.

Ping, W. (2018). Application of Bruner's learning theory in Mathematics
studies. Advances in Social Science, Education and Humanities
Research. doi:10.2991/cesses-18.2018.53

Siti Hajar Aishah Ramli & Md Yusoff Daud. (2017). Penggunaan kaedah
petak bijak dalam mengatasi masalah mencari hasil darab dan bahagi:
Satu kajian tindakan. Simposium Pendidikan diPeribadikan: Perspektif
Risalah An-Nur (SPRiN2017), 65-76.

Siti Nurbaizura Awad. (2010). Kajian mengenai persepsi pelajar terhadap
pendekatan ‘problem based learning: Suatu kajian tinjauan di
Universiti Sains Malaysia, Kubang Kerian, Kelantan. Skudai: Universiti
Teknologi Malaysia.

Strange, P. (2017). Central Park Primary School calculation policy
multiplication. Diakses daripada Cebtral Park Primary School:
https://www.centralpark.newham.sch.uk/documents/learning/maths/pol
icies/Calculation%20Policy%20Multiplication.pdf

Tan, D. A. & Salingay, N. R. (2018). Concrete-pictorial-abstract approach on
students' attitude and performance in Mathematics. International
Journal of Scientific & Technology Research 7(4), 90-111.

Thyer, B. A. (2010). The handbook of social work research methods.
California: SAGE Publications.

Vandebrouck, F. (2013). Mathematics classrooms: Students' activities and
teachers' practices. Paris, France: University Paris Diderot.

88

Yap, J. L. & Siti Rahaimah Ali. (2018). Keberkesanan pendekatan model bar
dalam penyelesaian masalah berayat matematik operasi tolak tahun
empat. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 35-44.

Zamri Mahamod Nor Razah Lim. (2011). Kepelbagaian kaedah penyoalan
lisan dalam pengajaran guru bahasa Melayu: Kaedah pemerhatian.
Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 51-65.

89



LAMPIRAN B

Carta Gantt Pelaksanaan Tindakan ‘Lompat-Lompat’

Minggu Praktikum Fasa II Catatan
Praktikum
1 3 5 7 9 11
Bil ------
Fasa I 2 4 6 8 10 12

Aktiviti diperolehi
1. Mengenal pasti semasa
praktikum
masalah dan Fasa I
pengumpulan data awal

2. Penghasilan kertas
cadangan

3. Merancang tindakan
kitaran pertama

4. Melaksanakan tindakan
kitaran pertama
- Operasi
tambah
- Operasi tolak

5. Mengumpul data
tindakan kitaran
pertama

6. Perbincangan tindakan
kitaran pertama

10 Membuat kesimpulan
.
11 Refleksi tindakan
.

91

LAMPIRAN C

ANGARAN PERBELANJAAN

Bil. Bahan Kegunaan Kuantiti Kos (RM) Jumlah
(RM)
1. Kertas A4 Tindakan “Lompat Lompat” 30 keping 30 × 0.30 9.00
(laminate)
Lembaran kerja, ujian 30 keping 30 × 0.05 1.50
2. Kertas A4 0.30
3. Kertas warna Tindakan “Lompat Lompat” 3 keping 3 × 0.10 20.00
4. Dakwat
Tindakan “Lompat Lompat”, 2 2 × 10.00 8.00
printer 38.80
5. Pen marker lembaran kerja, ujian. 4 batang 4 × 2.00
Tindakan “Lompat Lompat”

Jumlah

92

LAMPIRAN D

Borang Catatan Nota Lapangan

Nota Lapangan

Tarikh :

Masa :

Tempat :

Pemerhatian :

93

LAMPIRAN E
SOALAN TEMU BUAL DENGAN PESERTA KAJIAN

Masa Temu Bual : _____________

Tarikh : _____________

Tempat : _____________

Peserta Di Temu Bual : _________________________

Soalan Pengenalan:

1. Bolehkah bagitahu cikgu apa yang telah kamu lakukan hari ini?
2. Sama tak kelas hari ini dengan kelas hari lain? Apa yang sama / tak sama?
3. Bolehkah bagitahu cikgu apa yang kamu faham tentang aktiviti tadi?
4. Bagaimanakah perasaan kamu? Mengapa?
5. Kalau minggu depan cikgu buat lagi kamu suka tak?

94

LAMPIRAN F

姓名 :
日期 :
指示 : 请写出正确的直式。

18 + 15 = 14 + 8 =

18

+15

33

15 + 27 = 29 + 15 =

95

17 + 13 = LAMPIRAN F

15 + 19 =

96

LAMPIRAN G

姓名 :
日期 :
指示 : 请写出正确的直式。

24 + 18 = 16 + 28 =

24

+18

42

5 + 27 = 19 + 19 =

97

23 + 18 = LAMPIRAN G

27 + 15 =

98

LAMPIRAN H

姓名 :
日期 :
指示 : 请写出正确的直式。

23 + 18 = 17 + 18 =

15 + 28 = 26 + 18 =

99

LAMPIRAN H

14 + 27 =

100

LAMPIRAN I

姓名 :
日期 :
指示 : 请写出正确的直式。

33- 15 = 27- 19 =

33

-15

18

35- 18 = 21 – 15 =

101

23 - 17 = LAMPIRAN I

35 - 19 =

102

LAMPIRAN J

姓名 :
日期 :
指示 : 请写出正确的直式。

24 - 18 = 34 - 28 =

24

-18

6

45 - 27 = 31 - 19 =

103

37 - 18 = LAMPIRAN J

33 - 16 =

104

LAMPIRAN K

姓名 :
日期 :
指示 : 请写出正确的直式。

33 - 17 = 43 - 38 =

34 - 19 = 24 - 15 =

105

LAMPIRAN K

46 - 27 =

106

LAMPIRAN L

REKOD KOLABORASI PELAJAR – PENSYARAH PENYELIA

KERJA KURSUS

NAMA PELAJAR NG PEI CHIN
KUMPULAN PENDIDIKAN PEMULIHAN PENDIDIKAN RENDAH
AMBILAN AMBILAN JUN 2016
NAMA PENYELIA PENSYARAH ENCIK MOHAMAD MUNIR BIN ISMAIL
TAJUK KAJIAN LOMPAT-LOMPAT MENINGKATKAN KEMAHIRAN
OPERASI TAMBAH DAN TOLAK DALAM MATA
PELAJARAN MATEMATIK

TARIKH / TOPIK PERBINCANGAN / TANDATANGAN TANDATANGAN
MASA ULASAN PENYELIA
PELAJAR PENYELIA

Perbincangan tentang draf penulisan
21 Feb 2020 laporan penyelidikan.

Perbincangan tentang draf penulisan
25 Feb 2020 laporan penyelidikan.

Pemurnian penulisan laporan
26 Mac 2020 penyelidikan.

Pemurnian penulisan laporan
30 Mac 2020 penyelidikan.

Pemurnian penulisan laporan
31 Mac 2020 penyelidikan.

Pemurnian powerpoint pembentangan
1 April 2020 dan video.

Pemurnian powerpoint pembentangan.
7 April 2020 Pemurnian artikel penyelidikan.

107

LAMPIRAN L

Pemurnian artikel penyelidikan.
8 April 2020

Pemurnian penjilidan.
13 April 2020

Pemurnian dan kemas kini penjilidan
14 April 2020 serta laporan penulisan.

108