โรงเรีรียรีรีนพานทอง จัจังจัจัหวัวัดวัวัชลบุบุ บุ รี บุ รีรีรี สำสำสำสำนันักนันังานเขตพื้พื้พื้พื้นพื้พื้ที่ที่ ที่ ก ที่ การศึศึศึกศึษามัมัธมัมัยมศึศึศึกศึษาชลบุบุบุรีบุรีรีรีระยอง สำสำสำสำนันักนันังานคณะกรรมการการศึศึศึกศึษาขั้ขั้นขั้ขั้พื้พื้พื้พื้นพื้พื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิกธิาร
ก คำนำ รายงานผลการประเมินตนเองตนเอง (SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 เป็นการสรุปผลการจัด การศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ซึ่งเป็นผลสำเร็จจากการบริหารจัด การศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายใน (ตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพ พ.ศ.2561) 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ และ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผลการวิเคราะห์จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และระบุ แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปี ที่ผ่านมาเพื่อให้ทราบผลผลิตและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นตามแผนและตามระบบประกันคุณภาพของสถานศึกษา เพื่อให้สถานศึกษาได้ใช้ประโยชน์ในการปรับปรุงแผนและระบบประเมินคุณภาพภายในและนำเสนอผลการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อหน่วยงานต้นสังกัด และสาธารณชนได้รับทราบและรองรับการประกันคุณภาพ ภายนอกต่อไป โรงเรียนพานทอง ขอขอบคุณ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง ชุมชน คณะครู บุคลากรทางการศึกษาและนักเรียนโรงเรียนพานทองทุกคน ที่ให้ความร่วมมือ และช่วยกันพัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษาของโรงเรียนพานทองให้บรรลุเป้าหมายตามที่กำหนดไว้เป็นอย่างดีและหวังว่ารายงานฉบับนี้จะ เป็นประโยชน์และเป็นข้อมูลในการตัดสินใจในการบริหารจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาและปรับปรุงในปีการศึกษาต่อไป งานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนพานทอง
ข สารบัญ หน้า คำนำ ก สารบัญ ข บทสรุปสำหรับผู้บริหาร ค ส่วนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของสถานศึกษา 1) ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 1 2) การบริหารจัดการแนวทางการจัดการศึกษา 2 3) ข้อมูลบุคลากร 5 4) ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 7 5) ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม 12 6) แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน 13 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 1) การสรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาในภาพรวม 14 2) การนำเสนอผลการประเมินคุณภาพภายในเป็นรายมาตรฐาน 20 3) สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการช่วยเหลือ 45 จุดเด่น/จุดควรพัฒนา 45 แนวทางการพัฒนาในอนาคต 47 ความต้องการและการช่วยเหลือ 47 ส่วนที่ 3 ภาคผนวก - ประกาศโรงเรียนพานทองเรื่องการกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา - คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา - บันทึกการให้ความเห็นชอบรายงานประจำปีของสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน - ผลงานรางวัลของโรงเรียน - การเผยแพร่รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง ค บทสรุปสำหรับผู้บริหาร ผลการประเมินคุณภาพภายในของโรงเรียนพานทอง ตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยรวมอยู่ในระดับ ดีเลิศ จำแนกตามมาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับคุณภาพ ค่าเป้าหมาย ค่าความสำเร็จ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ดีเลิศ (ระดับ 4) ดีเลิศ (ระดับ 4) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ (ระดับ 4) ดีเลิศ (ระดับ 4) มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเลิศ (ระดับ 4) ยอดเยี่ยม (ระดับ 5) ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาโดยรวม ดีเลิศ (ระดับ 4) ดีเลิศ (ระดับ 4) จากผลการดำเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประสบผลสำเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาโดยรวมสรุปว่าได้ ระดับ ดีเลิศ เนื่องมาจากสถานศึกษามีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลายที่เป็นไปตามความ ต้องการพัฒนาตามศักยภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับจุดเน้นของสถานศึกษาและสภาพของชุมซนท้องถิ่น จนมีผลการ พัฒนาดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนอยู่ในระดับดีเลิศ ผลการดำเนินงานจากการจัดทำโครงการ กิจกรรมต่าง ๆ ทำให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณเป็นไปตามมาตรฐานแต่ละระดับชั้น ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา ด้วย โครงการพัฒนาการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ โดยจัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และลงมือปฏิบัตินำความรู้ด้าน นวัตกรรมมาใช้ในการผลิตชิ้นงาน และผลงานต่าง ๆ โดยเฉพาะการจัดการเรียนการสอนวิชา Is ผ่านการทำโครงงานของ นักเรียนที่เกิดจากการเรียนรู้ของนักเรียนทั้งด้านวิชาการและวิชาชีพ การจัดการเรียนการสอนส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถใน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ การส่งเสริมให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร
งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง สถานศึกษา โดยจัดทำโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ครอบคลุม 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนผ่าน กระบวนการการจัดการเรียนการสอน การวัดและการประเมินผลตามหลักสูตรสถานศึกษา ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาสูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดโรงเรียนจัดทำโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ จน ผู้เรียนจบการศึกษาภาคบังคับไปศึกษาต่อระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับอุดมศึกษา ผู้เรียนมีคุณลักษณะและ ค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด โดยจัดกิจกรรมส่งเสริมสอดแทรกในกลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ จัดทำ โครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ ในกลุ่มกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน หรือกิจกรรมอื่น ๆ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ส่งผล ให้ผู้เรียนมีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มีค่านิยมและจิตสำนึกตามที่สถานศึกษากำหนดโดย ไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสังคม ผู้เรียนให้การยอมรับและอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่างบุคคลใน ด้าน เพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณีส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคมที่จะต้อง พัฒนา โดยจัดทำโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ จากกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา กิจกรรมแนะแนว งาน อนามัยโรงเรียน รวมทั้งมีการทดสอบสมรรถภาพทางกาย ชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูง อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง เพื่อ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์และสังคม และแสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวัย จนผู้เรียนสามารถอยู่ร่วมกับคนอื่นอย่างมีความสุข เข้าใจผู้อื่น ไม่มีความขัดแย้งกับผู้อื่น หลักฐานเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานที่ 1 ได้แก่ 1) นักเรียนได้รับรางวัลการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง ครั้งที่ 71 ปีการศึกษา 2566 ภาคตะวันออก ณ จังหวัดชลบุรี ดังนี้ (1) รางวัลเหรียญทอง ระดับชาติจำนวน 32 เหรียญ ได้แก่ 1.การแข่งขันการท่องอาขยานทำนองเสนาะ ม.1-ม.3 2. การประกวดผลงานสิ่งประดิษฐ์ทางวิทยาศาสตร์ ม.4-ม.6 3.การประกวดโครงงานคุณธรรม ม.4-ม.6 4. การประกวดภาพยนตร์สั้น ม.4-ม.6 5.การประกวดละครคุณธรรม ม.1-ม.6 6.การประกวดละครประวัติศาสตร์ ม.1-ม.6 7.การแข่งขันเขียนภาพไทยประเพณี ม.4-ม.6 8.การแข่งขันสร้างสรรค์ภาพด้วยการปะติด ม.1-ม.3 9.การแข่งขันวาดภาพลายเส้น (Drawing) ม.1-ม.3 10.การแข่งขันขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทชาย ม.4-ม.6 11.การแข่งขันขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทหญิง ม.4-ม.6 12.การแข่งขันขับร้องเพลงไทยลูกกรุง ประเภทหญิง ม.4-ม.6 13.การแข่งขันขับร้องเพลงพระราชนิพนธ์ ประเภทหญิง ม.4-ม.6 14.การแข่งขันรำวงมาตรฐาน ม.1-ม.3
งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง 15.การแข่งขันนาฏศิลป์ไทยอนุรักษ์ ม.4-ม.6 16.การแข่งขันเล่านิทาน (Story Telling) ม.1-ม.3 17.การเต้นประกอบเพลง Cover Dance Contest (ลูกเสือต้านภัยยาเสพติด) ม.1-ม.3 18.การแข่งขันการตัดต่อภาพยนตร์ ม.4-ม.6 19.การแข่งขันการสร้างการ์ตูนเรื่องสั้น (Comic Strip) ม.1-ม.3 20.การแข่งขันการออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ม.4-ม.6 21.การแข่งขันการจัดสวนถาดแบบชื้น ม.1-ม.3 22.การแข่งขันการจัดสวนแก้ว ม.4-ม.6 23.การประกวดแปรรูปอาหาร ม.1-ม.3 24.การประกวดแปรรูปอาหาร ม.4-ม.6 25.การแข่งขันทำอาหารคาวหวานเพื่อสุขภาพ ม.1-ม.3 26.การแข่งขันการเล่านิทาน ประเภทบกพร่องทางการเรียนรู้ ม.1-ม.3 27.การแข่งขันการวาดภาพระบายสี ประเภทบกพร่องทางการได้ยิน ม.1-ม.3 28.การแข่งขันการวาดภาพระบายสี ประเภทบกพร่องทางสติปัญญา ม.1-ม.3 29.การประกวดการขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทบกพร่องทางการเรียนรู้ ม.1-ม.3 30.การประกวดการขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทบกพร่องออทิสติก ม.4-ม.6 31. การแข่งขันการวาดภาพด้วยโปรแกรม Paint ประเภทบกพร่องทางสติปัญญา ไม่กำหนดช่วงชั้น 32.การแข่งขันการวาดภาพด้วยโปรแกรม Paint ประเภทบกพร่องทางการเรียนรู้ ไม่กำหนดช่วงชั้น (2) รางวัลเหรียญเงิน ระดับชาติ จำนวน 14 เหรียญ ได้แก่ 1. การแข่งขันกวีเยาวชนคนรุ่นใหม่ โคลงสี่สุภาพ (๔ บท) ม.4-ม.6 2. การแข่งขันเวทคณิต ม.1-ม.3 3.การแข่งขันเขียนภาพจิตรกรรมไทยสีเอกรงค์ ม.1-ม.3 4.การประกวดวงดนตรีสตริง ม.1-ม.3 5.การแข่งขันขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทหญิง ม.1-ม.3 6.การแข่งขันขับร้องเพลงสากล ประเภทหญิง ม.4-ม.6 7.การแข่งขันเล่าเรื่องจากภาพภาษาจีน ม.4-ม.6 8.การแข่งขันการปฐมพยาบาล ม.1-ม.3 9.การแข่งขันการสร้าง Motion Infographic ม.4-ม.6 10.การแข่งขันการเล่านิทาน ประเภทบกพร่องทางสติปัญญา ม.1-ม.3
งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง 11.การแข่งขันการจัดทำหนังสือเล่มเล็ก ประเภทบกพร่องทางการเรียนรู้ ม.1-ม.3 12.การแข่งขันการจัดทำหนังสือเล่มเล็ก ประเภทบกพร่องทางการเรียนรู้ ม.4-ม.6 13.การแข่งขันการวาดภาพระบายสี ประเภทบกพร่องทางร่างกายฯ ม.1-ม.3 14.การประกวดการขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทบกพร่องทางสติปัญญา ม.1-ม.3 2) นางสาวพรรณนภา รัตนทิภากร ได้รับรางวัลที่ 2 เทคนิคจิตรกรรมและสื่อผสม ระดับบุคลากร ทางการศึกษา โครงการถ่ายทอดงานศิลป์กับศิลปินแห่งชาติ “ศิลปินแห่งชาติสืบสายลายศิลป์” ระหว่างวันที่ 12-13 กันยายน 2566 ณ มหาวิทยาลัยราชมงคลธัญบุรี ปทุมธานี 3) นักเรียนได้รับรางวัลชนะเลิศ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น การประกวดผลงานคลิปวีดีทัศน์ “Meditation Clip Contrst” ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรีระยอง มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลประเมินอยู่ในระดับดีเลิศ โรงเรียนดำเนินการโดยสถานศึกษาพร้อมด้วยคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง นักเรียน และชุมชน ร่วมกันกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของ ชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและของต้นสังกัด รวมทั้งทันต่อการเปลี่ยนแปลง ของสังคม มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจน มีการแบ่งโครงสร้างสายงานการบริหารตามที่กำหนด มี การกำหนดบทบาทหน้าที่ ภาระงานที่ชัดเจน มีการบริหารอัตรากำลังรวมทั้งทรัพยากรทางการศึกษา กล่าวคือ ในขณะที่ สถานศึกษามีความขาดแคลนบุคลากรสายบริหาร ผู้บริหารสถานศึกษาได้มีการแต่งตั้งครูผู้ที่มีความสามารถในการบริหาร มาปฏิบัติหน้าที่เพื่อให้การดำเนินงานวางแผนการจัดการศึกษาด้านต่าง ๆ เป็นไปด้วยความเรียบร้อยและเป็นผลดีต่อ การบริหารจัดการและทางราชการ มีระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน จัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริม แก้ไข และพัฒนา นักเรียน เพื่อให้นักเรียนปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ อันจะเป็นการส่งเสริมความรับผิดชอบและภาวะผู้นำต่อไป มีระบบการ นิเทศภายในสถานศึกษา เพื่อนำผลการนิเทศมาปรับปรุงการเรียนการสอนโดยทำวิจัยในชั้นเรียน และพัฒนางานด้าน ต่าง ๆ ให้มีประสิทธิภาพ อาศัยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ให้บรรลุวัตถุประสงค์ตามที่กำหนด ดำเนินงานพัฒนา วิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยสถานศึกษาบริหารจัดการเกี่ยวกับ งานวิชาการ ทั้งด้านการพัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริง โดย เปิดโอกาสให้ผู้เรียนทั้งกลุ่มปกติ และกลุ่มบกพร่องทางการเรียนรู้ได้รับการพัฒนา และสามารถนำไปใช้ในการดำรงชีวิตได้ โรงเรียนได้จัดทำหลักสูตรเพื่อรองรับเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (EEC) ในรายวิชาเพิ่มเติมของแต่ละกลุ่มสาระการ เรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความสนใจและนำไปสู่นำไปใช้ในการประกอบอาชีพและเรียนต่อในระดับที่สูงขึ้น พัฒนา ครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพตรงตามความต้องการของครูและสถานศึกษา โดยจัดทำโครงการเพื่อส่งเสริม และสนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และส่งครูและบุคลากรทางการศึกษาเข้ารับการ อบรมทั้งในและนอกสถานศึกษา รวมทั้งอบรมการเรียนการสอนออนไลน์ จัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพมาใช้ใน
งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง การพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน เพื่อนำผลมาพัฒนานักเรียน พัฒนา ตนเองและพัฒนาวิชาชีพ นอกจากนี้ยังส่งเสริมให้ครูทำวิทยฐานะเพื่อเพิ่มพูนความรู้อันจะนำไปสู่การพัฒนาทั้งทางวิชาการ และวิชาชีพ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และมีความปลอดภัย โดยจัดทำโครงการ และกิจกรรมส่งเสริมการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน และ สภาพแวดล้อมทางสังคม ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ และมีความปลอดภัย ทั้งนี้ โรงเรียนได้ร่วมกับชุมชนและโรงงานใน นิคมอมตะในโครงการสถานศึกษาปลอดภัย เพื่อให้ผู้เรียนเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและมีความปลอดภัย จัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสม กับสภาพของสถานศึกษา โดยโรงเรียนจัดทำ ข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียน ตลอดจนการให้บริการข่าวสารทางเว็บไซต์ของโรงเรียนทางเฟสบุ๊ค ทางเว็บเพจข่าวสาร โรงเรียนพานทอง เป็นต้น เพื่อให้ผู้เรียนสามารถติดต่อสื่อสารกับทางโรงเรียน และทราบความก้าวหน้าข้อมูลต่าง ๆ ของ โรงเรียน หลักฐานเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานที่ 2 ได้แก่ 1. นางเจตปรียา ขำเสถียร ผู้อำนวยการโรงเรียนพานทอง ได้รับรางวัลผู้บริหารสถานศึกษาดีเด่น โครงการประชุมสัมมนาทางวิชาการระดับชาติและนานาชาติ ประจำปี พ.ศ 2567 จากสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหาร การศึกษาแห่งประเทศไทย 2. นางเจตปรียา ขำเสถียร ผู้อำนวยการโรงเรียนพานทอง ได้รับรางวัลเสมา ป.ป.ส. ประเภทผลงาน ดีเด่น ระดับเพชร โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ปีการศึกษา 2565 (รักษาระดับเพชร ปีการศึกษา 2566) กระทรวงศึกษาธิการ 3. นางเจตปรียา ขำเสถียร ผู้อำนวยการโรงเรียนพานทอง ได้รับเชิดชูเกียรติรางวัล วัฒนธรรมานุสรณ์ ประเภท ผู้ส่งเสริมวัฒนธรรมไทยดีเด่น เนื่องในวันอนุรักษ์มรดกไทย ประจำปี 2566 โดยองค์กรผู้ทำ ประโยชน์เพื่อสังคมไทย เครือข่ายสภาวัฒนธรรมแห่งประเทศไทย กรมส่งเสริมวัฒนธรรม กระทรวงวัฒนธรรม 4. นางจิราภรณ์ เข็มทอง รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ได้รับรางวัลผู้บริหารสถานศึกษาดีเด่น ประจำปี 2566 จากสมาคมรองผู้อำนวยการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานแห่งประเทศไทย 5. นางจิราภรณ์ เข็มทอง รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ได้รับรางวัลรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ดีเด่น เนื่องในงานวันครู ประจำปี 2567 จากสหวิทยาเขตชลบุรี 2 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง 6. นายสุพจน์ ฐิตธรรมโม ได้รับรางวัลครูปฏิบัติหน้าที่บริหารสถานศึกษาดีเด่น เนื่องในงาน วันครู ประจำปี 2567 จากสหวิทยาเขตชลบุรี 2 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง 7. โรงเรียนพานทอง ได้รับรางวัล เหรียญทอง ประเภทกลุ่มเครือข่ายทีมนิเทศวิจัย สหวิทยาเขต ชลบุรี 2 ในการนิเทศ กำกับ ติดตามการดำเนินวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง
งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีผลประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม โรงเรียนจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ โดยจัดทำหลักสูตรโดย วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่สามารถนำไปสู่การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด มีแผนการจัดการ เรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง และรูปแบบการจัดการเรียนรู้เฉพาะสำหรับผู้ที่มีความจำเป็น และต้องการความ ช่วยเหลือพิเศษ ให้ผู้เรียนได้รับการฝึกทักษะและการแสดงออกผ่านการปฏิบัติจริงแสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้นำ เสนอ ผลงาน และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ครูมีการผลิตสื่อการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย และนำไปใช้จัดการเรียนรู้ มี การบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกโดยเน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างครูกับนักเรียน ให้เด็กรักครูครูรักเด็ก และเด็กรัก เด็ก เด็กรักที่จะเรียนรู้สามารถเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนครูมีการใช้แรงเสริม และการ ให้กำลังใจนักเรียน ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียนโดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและ ประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อนำไปใช้พัฒนาการเรียนรู้ มีการวัด และประเมินผลการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลายทั้งการประเมินสภาพจริง มีการนิเทศการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้มี การทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อปรับปรุงและพัฒนาการ จัดการเรียนรู้โดยครูและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ระหว่างครูเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ รวมทั้งให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อนำ ไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการ จัดการเรียน หลักฐานเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานที่ 3 ได้แก่ 1. รางวัล “ครูสอนดี ” เนื่องในงานวันครู ประจำปี 2567 จากสหวิทยาเขตชลบุรี 2 สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง (1) ว่าที่ร้อยตรีหญิงจุฑาพรรณ กินามณีย์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (2) นายณัฏฐ์ศักดิ์ชัย เจริญเตียวงศ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (3) นางพัชพรวรรณ โทเรืองฤทธิ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (4) นางสาวภัชชษา ภิรกฤตภิรมย์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (5) นางจิราพร เอี่ยมสะอาด กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (6) นางสุธาสินี เลี่ยงกี่ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (7) นางสาววลัย ศรีสุข กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา (8) นายวิวัฒน์ กรีรัมย์ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ (9) นางสาววันวิสา แสนคำ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (10) นางสาวเพ็ญพักตร์ ฉวีวงค์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (11) นางสาวสุภาพร พวงมาลัย กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง 2. รางวัล ประเภทกลุ่มเครือข่ายทีมนิเทศวิจัย สหวิทยาเขตชลบุรี 2 ในการนิเทศ กำกับ ติดตามการดำเนินวิจัย เชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง (1) นางสาวพิราวรรณ สารสุข เหรียญทอง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (2) นางสาวสุดารัตน์ จันทเสน เหรียญเงิน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (3) นางสาวสุลักขณา ยศสมบัติ เหรียญทอง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี (4) นางสาววาสินี คงนมนาน เหรียญเงิน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (5) นายชนาวุธ ตุ้ยดา เหรียญทอง กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา (6) นายวิวัฒน์ กรีรัมย์ เหรียญทอง กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ (7) นางสาวเพ็ญพักตร์ ฉวีวงศ์ เหรียญเงิน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (8) นางสาวสุชาดา พุทธอวยชัย เหรียญทอง กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (9) นางสาวพิมพ์นภัสสรา ธีรนิติพันธ์ เหรียญทอง กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ 3. รางวัลครูดีเด่น รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 2 สมาคมกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานแห่งประเทศไทย นางสาวสุธาสินี เลี่ยงกี่ แผนงาน/แนวทางการพัฒนาเพื่อให้ได้คุณภาพที่สูงขึ้น: 1) พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรมอย่างเป็นระบบ มีการใช้กระบวนการวิจัยในการ ดำเนินงาน และมีการสร้างเวทีให้ผู้เรียนเผยแพร่ในช่องทางต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง 2) พัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาสูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด โดยจัดทำโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 3) พัฒนาผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความ คิดเห็น โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และแก้ปัญหาได้ 4) พัฒนาระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาโดยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีการนำข้อมูลมาใช้ในการปรับปรุง พัฒนา งานอย่างต่อเนื่องและเป็นแบบอย่างได้ 5) พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบเชิงรุก (Active Learning) จัดกิจกรรมให้นักเรียนมีทักษะที่ สำคัญรู้เท่าทันต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 กระตุ้นให้ผู้เรียนรักการเรียนรู้และสามารถค้นหาองค์ความรู้ได้ด้วย ตนเองมากขึ้น 6) พัฒนาการใช้เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้โดยนำมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ และสร้างโอกาส ให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ตามศักยภาพของผู้เรียนจากสื่อที่หลากหลาย
ห น้ า | 1 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง ส่วนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของสถานศึกษา 1. ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา ชื่อโรงเรียน โรงเรียนพานทองที่ตั้งเลขที่ 65/3 หมู่ 1 ถนนสุขประยูร ตำบลหนองตำลึง อำเภอ พานทอง จังหวัดชลบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง โทรศัพท์ 0-3820-6000 โทรสาร 0-3820-6007 E–mail: [email protected] Website http://school.obec.go.th/pantong เปิดสอนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 6 เนื้อที่ 32 ไร่ 78 ตารางวา เขตพื้นที่บริการได้แก่ อำเภอพานทอง ได้แก่ ตำบลบางนาง หมู่ 1 - 9 ตำบลบ้านเก่า หมู่ 1 – 7 ตำบลมาบโป่ง หมู่ 1,8 และ 10 ตำบลหนองกะขะ หมู่ 1-5 ตำบลหนอง ตำลึง หมู่ 1-9 ตำบลหนองหงษ์ หมู่ 1 – 6 ประวัติโรงเรียนพานทองโดยย่อ โรงเรียนพานทองเริ่มก่อตั้งเป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาโดยทางราชการ อำเภอ และประชาชนขอ อนุมัติกระทรวงศึกษาธิการเมื่อปี พ.ศ. 2490 จังหวัดได้สั่งให้ดำเนินการไปพลางก่อน โดยใช้สถานที่ โรงเรียนประชาบาลย้อมนิสัยพานทองในปีดังกล่าวกระทรวงศึกษาธิการได้อนุมัติให้เป็นโรงเรียนมัธยม สังกัดกรมสามัญศึกษาในปี พ.ศ. 2493 พร้อมกับได้รับงบประมาณค่าที่ดินและค่าก่อสร้างเป็นค่าที่ดิน 8 ไร่ ๆ ละ 1,000 บาท เป็นเงิน 8,000 บาท ค่าก่อสร้างอาคารเรียน 1 หลัง 5 ห้องเรียนเป็นเงิน 127,000บาท เปิดสอนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 ในปี พ.ศ.2503 มีการเปลี่ยนหลักสูตรใหม่ โรงเรียน พานทองเปลี่ยนชื่อเป็น โรงเรียนประถมศึกษาตอนปลายพานทอง ชั้นเรียนที่เปิดสอนเปลี่ยนจากชั้น มัธยมศึกษาตอนต้น เป็นสอนระดับประถมศึกษาตอนปลายสอนจากชั้นประถมปีที่ 5 ถึงชั้นประถมปี ที่ 7 ในปี พ.ศ. 2509 ปี พ.ศ. 2520 กระทรวงศึกษาธิการประกาศยุบโรงเรียนประถมศึกษาตอนปลายพานทอง และ ให้ตั้งเป็นโรงเรียนพานทองเป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น สอนชั้น ม.ศ. 1 - 3 ตั้งแต่วันที่ 1 เมษายน พ.ศ. 2520 ในปีแรกรับนักเรียนได้ 63 คน ปีการศึกษา 2524 สำนักงานศึกษาธิการอำเภอพานทองได้เสนอข้อมูลให้กรมสามัญศึกษาย้าย โรงเรียนจากตำบลพานทองมาอยู่ที่ตำบลหนองตำลึง บริเวณสวนหลวง ติดหมู่บ้านหนองจับอึ่งซึ่งเป็น ที่ดินสาธารณประโยชน์ กรมสามัญศึกษาอนุมัติให้ย้ายได้ และให้งบประมาณก่อสร้างอาคารเรียนแบบ 216 ค จำนวน 1หลัง ในช่วงแรกโรงเรียนได้ย้ายนักเรียนชั้น ม.1 มาอาศัยอยู่ ณ อาคารเก่าของโรงเรียน
ห น้ า | 2 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง ชุมชนวัดหนองตำลึง ที่ตั้ง ณ วัดหนองตำลึง ใช้วัดหนองตำลึงเป็นการชั่วคราวก่อน ส่วน ม.2 - ม.3 ยังคงเรียนอยู่ ณ โรงเรียนเดิม ปีการศึกษา 2527 โรงเรียนได้ย้ายจากสถานที่เดิมที่โรงเรียนอาศัยเรียนอยู่ทั้ง 2 แห่ง มาเรียนที่ แห่งใหม่จนปัจจุบันนี้ ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนพานทองเปิดสอนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1 ถึงปีที่ 3 และระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ถึงปีที่ 6 จำนวน 43 ห้องเรียน ตามแผนการจัดชั้นเรียน 9-9-9 / 5-5-5 มีจำนวนนักเรียนทั้งสิ้น 1,622 คน (ณ 30 มี.ค 66) ผู้บริหาร 1 คน รองผู้อำนวยการ 3 คน ครู 69 คน ครูอัตราจ้าง 11 คน เจ้าหน้าที่ธุรการ 1 คน แผนที่โรงเรียน N 2. การบริหารจัดการแนวทางการจัดการศึกษา วิสัยทัศน์ โรงเรียนพานทองจัดการศึกษาตามมาตรฐานสากล มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้คู่คุณธรรม อยู่ร่วมกันในสังคมโลกได้อย่างมีความสุข บนพื้นฐานความเป็นไทย ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง
ห น้ า | 3 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง พันธกิจ 1. จัดการศึกษาให้นักเรียนมีความรู้ ความสามารถ คุณธรรม จริยธรรม มีคุณภาพระดับสากล บนพื้นฐานความเป็นไทย 2. พัฒนาคุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาเป็นวิชาชีพชั้นสูงมีคุณธรรมมีจริยธรรม 3. พัฒนาหลักสูตรและกระบวนการการจัดการเรียนรู้เทียบเคียงมาตรฐานสากล 4. เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ 5. สร้างภาคีเครือข่ายร่วมพัฒนาการจัดการศึกษาที่เข้มแข็ง เป้าประสงค์ 1. นักเรียนมีศักยภาพเป็นพลโลก (World Citizen) โดยมีลักษณะความเป็นเลิศทางวิชาการ สื่อสาร 2 ภาษา ล้ำหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ และรับผิดชอบต่อสังคมโลก 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและมาตรฐานสากล 3. นักเรียนเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และดำรงชีวิตตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. สถานศึกษาจัดทำและใช้หลักสูตรที่เอื้อต่อการพัฒนาคุณภาพของนักเรียนสู่มาตรฐานสากล 5. สถานศึกษาบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ และนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการ บริหารจัดการ 6. สถานศึกษาสร้างความพร้อมด้านปัจจัยพื้นฐานตามเกณฑ์มาตรฐานสากล พัฒนา บรรยากาศ สภาพแวดล้อมในสถานศึกษาให้มีความสวยงาม ร่มรื่น อบอุ่น ปลอดภัยและปลอด จากสารเสพติด 7. ครูและบุคลากรทางการศึกษาเป็นคนดี มีจรรยาบรรณ สอนอย่างมีคุณภาพ และจัดการ เรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล 8. สถานศึกษานำนวัตกรรมและเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและจัดการเรียนการสอน 9. สถานศึกษาสร้างเครือข่ายความร่วมมือทางวิชาการในการพัฒนาคุณภาพการศึกษากับ สถาบันการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาและอุดมศึกษาทั้งภายในประเทศและต่างประเทศ อัตลักษณ์ของสถานศึกษา ยิ้ม ไหว้ ทักทาย
ห น้ า | 4 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง เอกลักษณ์ของสถานศึกษา รักษ์ความเป็นไทย คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของสถานศึกษา 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ กลยุทธ์ของโรงเรียน 1. พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีศักยภาพเป็นพลโลกเพื่อความเป็นเลิศทางวิชาการ สื่อสารสอง ภาษา ล้ำหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ และรับผิดชอบต่อสังคมโลก 2. ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สำนึกในความเป็นไทย และการ ดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3. พัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้เทียบเคียงมาตรฐานสากล 4. พัฒนาระบบการบริหารจัดการให้มีคุณภาพตามมาตรฐานสากล 5. พัฒนาคุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถจัดการเรียนการสอนเทียบเคียง มาตรฐานสากล 6. พัฒนาระบบเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้และบริหารจัดการ 7. พัฒนาส่งเสริมการมีส่วนร่วมของเครือข่ายในการจัดการศึกษา
ห น้ า | 5 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง 3. ข้อมูลบุคลากร 3.1 ข้อมูลผู้บริหาร ชื่อผู้บริหารสถานศึกษา นางเจตปรียา ขำเสถียร วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาเอก ปรัชญาดุษฎี บัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา โทรศัพท์ 0868385056 E-Mail: [email protected] ดำรงตำแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่ 1 ตุลาคม 2564 จนถึงปัจจุบัน 3.2 จำนวนบุคลากร ผู้บริหาร ครูผู้สอน พนักงานราชการ ครูอัตราจ้าง เจ้าหน้าที่อื่นๆ รวมทั้งหมด 4 69 - 4 8 85 3.3 วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร ต่ำกว่าปริญญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก - 53 20 2 หมายเหตุ : ไม่รวมครูอัตราจ้าง
ห น้ า | 6 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง 3.3 สาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอน สาขาวิชา จำนวน (คน) ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู 1 คน ในแต่ละสาขาวิชา 1. บริหารการศึกษา 4 - 2. กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 8 21 3. กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 8 22 4. กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 20 21 5. กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา 10 22 6. กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา 6 21 7. กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ 5 22 8. กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ 6 22 9. กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ 8 20 10. แนะแนว 1 24 11. เด็กพิเศษ 7 22 12.อื่นๆ/เจ้าหน้าที่ 1 - รวม 85 3.5 ข้อมูลนักเรียน ณ วันที่ 10 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ.2566 (แก้ไข ณ วันที่ 30 มี.ค. 67) จำนวนนักเรียนในโรงเรียนทั้งสิ้น 1,622 คน จำแนกตามระดับชั้นที่เปิดสอน ระดับชั้นเรียน จำนวน ห้องเรียน เพศ รวม เฉลี่ยต่อห้อง ชาย หญิง มัธยมศึกษาปีที่ 1 9 191 166 357 39 มัธยมศึกษาปีที่ 2 9 197 151 348 38 มัธยมศึกษาปีที่ 3 9 185 153 338 37 รวม(ม.1-3) 27 573 470 1,043 38 มัธยมศึกษาปีที่ 4 6 77 145 222 37 มัธยมศึกษาปีที่ 5 5 76 125 201 40 มัธยมศึกษาปีที่ 6 5 50 106 156 31 รวม(ม.4-6) 16 203 376 579 36 รวมทั้งสิ้น 43 776 846 1,622 37
ห น้ า | 7 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง 4. ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับ 3 ขึ้นไป ตารางแสดงจำนวนและร้อยละของนักเรียนที่ได้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 ปีการศึกษา 2566 กลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวนนักเรียนได้ ผลสัมฤทธิ์ระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ภาษาไทย 1994 53.06 คณิตศาสตร์ 2257 51.14 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 6361 66.27 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 3196 55.64 สุขศึกษาและพลศึกษา 2912 80.68 ศิลปะ 2949 76.49 การงานอาชีพ 3784 66.49 ภาษาต่างประเทศ 2708 49.30 แผนภูมิแท่งแสดงร้อยละของนักเรียนที่ได้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 ปีการศึกษา 2566
ห น้ า | 8 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง 2) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) 1. ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ประจำปีการศึกษา 2566 วิชา คะแนนเฉลี่ย ของโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยระดับ จังหวัด คะแนนเฉลี่ย สังกัดสพฐ. คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ ภาษาไทย 47.87 54.35 51.62 50.73 คณิตศาสตร์ 20.75 27.14 24.62 25.38 วิทยาศาสตร์ 28.24 31.21 30.08 29.93 ภาษาอังกฤษ 28.60 35.59 31.24 31.76 เฉลี่ยรวม 31.37 37.07 34.39 34.45 หมายเหตุ : คะแนนเฉลี่ยทุกวิชาของโรงเรียน ต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ยทั้งระดับจังหวัดระดับสังกัด สพฐ. และระดับประเทศ
ห น้ า | 9 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง 2. ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ประจำปีการศึกษา 2566 วิชา คะแนนเฉลี่ยของ โรงเรียน คะแนนเฉลี่ย ระดับจังหวัด คะแนนเฉลี่ย สังกัด สพฐ. คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ ภาษาไทย 50.23 44.60 42.33 40.78 คณิตศาสตร์ 20.00 23.73 20.60 19.96 วิทยาศาสตร์ 39.34 32.09 29.59 29.09 สังคมศึกษา 36.64 35.83 33.75 33.09 ภาษาอังกฤษ 27.91 32.28 26.49 26.19 เฉลี่ยรวม 34.82 33.71 30.55 29.82 หมายเหตุ : คะแนนเฉลี่ยวิชาคณิตศาสตร์ และวิชาภาษาอังกฤษของโรงเรียน ต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับ จังหวัด ระดับสังกัด สพฐ. และระดับประเทศ
ห น้ า | 10 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง 3. เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจำปีการศึกษา 2565- 2566 3.1 ผลการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนพานทอง ชื่อวิชา คะแนนเฉลี่ย ของโรงเรียน คะแนนปีการศึกษา 2566 ผลต่าง เปรียบเทียบ ปี 2565 ปี 2566 จังหวัด เขต สังกัด ภาค ประเทศ ปี 66-65 ระดับ ประเทศ (66) ภาษาไทย 53.05 47.87 54.35 55.59 51.62 53.14 50.73 -5.18 -2.22 คณิตศาสตร์ 21.2 20.75 27.14 29.42 24.62 26.20 25.38 -0.45 0.99 วิทยาศาสตร์ 31.48 28.24 31.21 32.27 30.08 39.63 29.93 -3.24 -3.39 ภาษาอังกฤษ 28.45 28.60 35.59 36.77 31.24 33.98 31.76 0.15 -0.29 เฉลี่ยรวม 33.55 31.37 37.07 38.51 34.39 38.24 34.45 -2.18 -1.23 3.1.1 กราฟแสดงผลการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนพานทอง
ห น้ า | 11 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง 3.2 ผลการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนพานทอง ชื่อวิชา คะแนนเฉลี่ย ของโรงเรียน คะแนนปีการศึกษา 2566 ผลต่าง เปรียบเทียบ ปี 2565 ปี 2566 จังหวัด เขต สังกัด ภาค ประเทศ ปี 66-65 ระดับ ประเทศ (66) ภาษาไทย 54.00 50.23 44.60 46.73 42.33 43.11 40.78 -3.77 -3.31 คณิตศาสตร์ 23.91 20.00 23.73 25.91 20.60 23.69 19.96 -3.91 -1.65 วิทยาศาสตร์ 28.16 39.34 32.09 33.99 29.59 32.18 29.09 11.18 1.01 สังคมศึกษา 37.15 36.64 35.83 36.85 33.75 34.67 33.09 -0.51 0.09 ภาษาอังกฤษ 19.89 27.91 32.28 33.85 26.49 32.39 26.19 8.02 2.75 เฉลี่ยรวม 32.62 34.82 33.71 35.47 30.55 33.21 29.82 2.2 -0.22 3.2.1 กราฟแสดงผลการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนพานทอง
ห น้ า | 12 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง 5. ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม 1) สภาพชุมชน โดยรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นชุมชนแบบเกษตรกรรมผสมผสานกับ อุตสาหกรรม บริเวณใกล้เคียงโดยรอบของโรงเรียนได้แก่ วัด สถานประกอบการ ร้านค้า โรงเรียน โรงงาน-อุตสาหกรรมนิคมอมตะนคร อาชีพหลักของชุมชน คือ รับจ้าง ค้าขายและเกษตรกรรม ประชากรส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ประเพณี ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ ประเพณี สงกรานต์ ประเพณีลอยกระทง ประเพณีวิ่งควาย และประเพณีบุญกลางนา ผู้ปกครอง ส่วนใหญ่ อาชีพหลักคือ รับจ้างทั่วไป/ทำงานโรงงาน ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ โรงเรียนพานทองเป็นโรงเรียน ที่อยู่ในชุมชนเมืองที่มีความเจริญ ซึ่งสืบเนื่องมาจากอยู่ใกล้แหล่งโรงงานอุตสาหกรรม ทำให้ประชากร ในท้องถิ่นมีรายได้ที่เพียงพอต่อการส่งบุตรหลานเข้าเรียนในโรงเรียน โรงเรียนได้รับการสนับสนุนจาก ชุมชน ผู้นำท้องถิ่น องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นเป็นอย่างดี ข้อจำกัด โรงเรียนพานทองมีข้อจำกัดสำคัญ ๆ ดังนี้ 1. โรงเรียนพานทองเป็นโรงเรียนที่อยู่ในแหล่งชุมชนเมือง และโรงงานอุตสาหกรรม มีผู้อพยพย้ายถิ่นฐานมาจากต่างจังหวัดเพื่อเข้ามาทำงานในโรงงานอุตสาหกรรม ผู้ปกครองที่เข้ามา ทำงานนำบุตรหลานติดตามมาอยู่ด้วย และส่งบุตรหลานให้เข้าเรียนในโรงเรียน ให้บุตรหลานให้อยู่กับ และให้ปู่ ย่า ตา ยาย พอทำงานได้ระยะหนึ่งก็กลับภูมิลำเนาเพื่อไปประกอบอาชีพเกษตรกรรม ส่งผล ให้ต้องนำบุตรหลานกลับไปด้วย จึงส่งผลทำให้โรงเรียนมีนักเรียนย้ายเข้า ย้ายออกตลอดปีการศึกษา ทำให้โรงเรียนมีจำนวนนักเรียนไม่แน่นอนในแต่ละปี จึงส่งผลกระทบไปยังงบประมาณที่ได้รับจาก ภาครัฐ โรงเรียนจึงต้องหางบประมาณจากหน่วยงานอื่นมาสนับสนุนในการบริหารจัดการ ทำให้การ พัฒนาโรงเรียนในบางส่วนเป็นไปด้วยความล่าช้า และไม่พัฒนาเท่าที่ควร 2. โรงเรียนพานทองเปิดการเรียนการสอนให้แก่นักเรียนเรียนรวม ซึ่งมีความบกพร่องทางการ เรียนรู้ ส่งผลให้ประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนกลุ่มปกติลดน้อยลง เนื่องจากต้องใช้เวลา ส่วนหนึ่งไปดูแลนักเรียนเรียนรวม 3. แหล่งเรียนรู้ภายนอกของโรงเรียน ส่วนใหญ่เป็นสถานประกอบการ วัด และหน่วยงาน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น
ห น้ า | 13 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง 2) แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ลำดับที่ แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน 1 ห้องสมุดโรงเรียนพานทอง 2 ศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง 3 ศูนย์การเรียนรู้ภาษาจีน 4 ศูนย์การเรียนรู้HCEC 5 ศูนย์การเรียนรู้อาเซียน 6 ห้องเรียนรวม 7 ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 8 ธนาคารโรงเรียน 9 สวนภาษาไทย 10 สวนวิทยาศาสตร์ 11 สวนคณิตศาสตร์ 12 ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ 13 ห้องพระพุทธศาสนา
ห น้ า | 14 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 1) การสรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาในภาพรวม โรงเรียนพานทองดำเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ตามกฎกระทรวง การ ประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 มีผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีการศึกษา 2566 ดังนี้ มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม ผลประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาโดยรวม ดีเลิศ ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาโดยรวม อยู่ในระดับ ดีเลิศ ทั้งนี้ สถานศึกษามี การจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลายที่เป็นไปตามปัญหาและความต้องการพัฒนา ตามสภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับจุดเน้นของสถานศึกษาและสภาพของชุมชน ท้องถิ่น จนมีผลการ พัฒนาคุณภาพของผู้เรียนอยู่ในระดับดีเลิศ ดังที่ปรากฏผลประเมินในมาตรฐานที่ 1 ผู้เรียนมี ความสามารถในการอ่านและเขียน การสื่อสารทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ความสามารถในการคิด คำนวณ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารได้ดี และมีความประพฤติด้านคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะตามที่สถานศึกษากำหนด ในด้านกระบวนการบริหารและการจัดการมีผล ประเมินอยู่ในระดับดีเลิศ ดังที่ปรากฏผลประเมินในมาตรฐานที่ 2 สถานศึกษามีการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ และกลยุทธ์ มีการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการที่เกิดจากการมีส่วนร่วม ใช้ผล การประเมินและการดำเนินงานที่ผ่านมาเป็นฐานในการพัฒนา และสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนา ตรวจสอบผลการดำเนินงาน และการปรับปรุง แก้ไขงานให้ดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง ในด้านกระบวนการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีผลประเมินอยู่ในระดับดีเลิศ ดังที่ปรากฏผลประเมินใน มาตรฐานที่ 3 ครูวิเคราะห์ ออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่เป็นไปตามความต้องการ ของหลักสูตร และ บริบทสถานศึกษา พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ ใช้สื่อการเรียนรู้ ติดตาม ตรวจสอบและช่วยเหลือ นักเรียนเพื่อพัฒนาและแก้ปัญหารายบุคคล และการประเมินผลที่หลากหลาย
ห น้ า | 15 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง ผลการประเมินตนเองในภาพรวมตามตัวชี้วัดและประเด็นพิจารณาทั้ง 3 มาตรฐาน ประเด็น การพิจารณา ค่าร้อยละ สรุปผลการ เป้าหมายปี 2566 ผลการประเมิน ประเมิน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน 1.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถใน การอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการ คิดคำนวณ ผู้เรียนร้อยละ 70 มีความสามารถ ในการอ่าน การเขียน และการ สื่อสารภาษาไทย อยู่ในระดับดีขึ้นไป ผู้เรียนร้อยละ 83.65 มี ความสามารถในการอ่าน การเขียน และการสื่อสารภาษาไทย อยู่ใน ระดับดีขึ้นไป สูงกว่าเป้าหมายร้อยละ 19.50 ยอดเยี่ยม ผู้เรียนร้อยละ 65 มีความสามารถ ในการอ่าน การเขียน และการ สื่อสารภาษาต่างประเทศ 1 อยู่ใน ระดับดีขึ้นไป ผู้เรียนร้อยละ 67.53 มี ความสามารถในการอ่าน การเขียน และการสื่อสาร ภาษาต่างประเทศ 1 อยู่ในระดับดีขึ้นไป สูงกว่าเป้าหมายร้อยละ 3.89 ดี ผู้เรียนร้อยละ 70 มีความสามารถ ในการอ่าน การเขียน และการ สื่อสารภาษาต่างประเทศ 2 อยู่ ในระดับดีขึ้นไป ผู้เรียนร้อยละ 77.61 มีความสามารถ ในการอ่าน การเขียน และการสื่อสาร ภาษาต่างประเทศ 2 อยู่ในระดับดีขึ้นไป สูงกว่าเป้าหมายร้อยละ 10.87 ยอดเยี่ยม ผู้เรียนร้อยละ 65 มีความสามารถ ในการคิดคำนวณ อยู่ในระดับดี ขึ้นไป ผู้เรียนร้อยละ 71.39 มี ความสามารถในการคิดคำนวณ อยู่ใน ระดับดีขึ้นไป สูงกว่าเป้าหมายร้อยละ 9.83 ดีเลิศ 2) มีความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ คิด อย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และ แก้ปัญหา ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นและแก้ปัญหาอยู่ใน ระดับดีขึ้นไป ผู้เรียนร้อยละ 95.22 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็นและ แก้ปัญหาอยู่ในระดับดีขึ้นไป สูงกว่าเป้าหมายร้อยละ 19.03 ยอดเยี่ยม
ห น้ า | 16 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง ประเด็น การพิจารณา ค่าร้อยละ สรุปผลการ เป้าหมายปี 2566 ผลการประเมิน ประเมิน 3) มีความสามารถใน การสร้างนวัตกรรม ผู้เรียนร้อยละ 70 มีความสามารถ ในการสร้างนวัตกรรม ผู้เรียนร้อยละ 89.67 มี ความสามารถในการสร้าง นวัตกรรม สูงกว่าเป้าหมาย ร้อยละ 28.1 ยอดเยี่ยม 4) มีความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการ สื่อสาร ผู้เรียนร้อยละ 70 มีวามสามารถ ในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเอง ได้อย่างเหมาะสมปลอดภัย อยู่ใน ระดับดีขึ้นไป ผู้เรียนร้อยละ 66.95 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อ พัฒนาตนเอง ได้อย่างเหมาะสม ปลอดภัย อยู่ในระดับดีขึ้นไป ต่ำกว่าเป้าหมายร้อยละ 4.36 ดี 5) มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษา ผู้เรียนร้อยละ 65 ได้ผลการเรียนเฉลี่ย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย อยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป ร้อยละ 66.69 ได้ระดับ 2.5 ขึ้นไป สูงกว่าเป้าหมายร้อยละ2.6 ดี ผู้เรียนร้อยละ 65ได้ผลการเรียนเฉลี่ย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ อยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป ร้อยละ 67.94 ได้ระดับ 2.5 ขึ้นไป สูงกว่าเป้าหมาย ร้อยละ 4.52 ดี ผู้เรียนร้อยละ 70ได้ผลการเรียนเฉลี่ย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีอยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป ร้อยละ 76.95 ได้ระดับ 2.5 ขึ้นไป สูงกว่าเป้าหมาย ร้อยละ 9.93 ดีเลิศ ผู้เรียนร้อยละ 65 ได้ผลการเรียนเฉลี่ย กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม อยู่ใน ระดับ 2.5 ขึ้นไป ร้อยละ 67.99 ได้ระดับ 2.5 ขึ้นไป สูงกว่าเป้าหมาย ร้อยละ 4.60 ดี ผู้เรียนร้อยละ 70 ได้ผลการเรียนเฉลี่ย กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและ พลศึกษา อยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป ร้อยละ 85.24ได้ระดับ 2.5 ขึ้นไป สูงกว่าเป้าหมาย ร้อยละ21.77 ยอดเยี่ยม ผู้เรียนร้อยละ 65 ได้ผลการเรียนเฉลี่ย กลุ่มสาระการเรียนรู้การงาน อาชีพ อยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป ร้อยละ 70.73 ได้ระดับ 2.5 ขึ้นไป สูงกว่าเป้าหมายร้อยละ 8.82 ดีเลิศ
ห น้ า | 17 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง ประเด็น การพิจารณา ค่าร้อยละ สรุปผลการ เป้าหมายปี 2566 ผลการประเมิน ประเมิน ผู้เรียนร้อยละ 70 ได้ผลการเรียนเฉลี่ย กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ อยู่ใน ระดับ 2.5 ขึ้นไป ร้อยละ 80.27 ได้ระดับ 2.5 ขึ้นไป สูงกว่าเป้าหมาย ร้อยละ 14.67 ยอดเยี่ยม ผู้เรียนร้อยละ 60 ได้ผลการเรียนเฉลี่ย กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ อยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป ร้อยละ 63.32 ได้ระดับ 2.5 ขึ้นไป สูงกว่าเป้าหมาย ร้อยละ 5.53 ดี 6) มีความรู้ ทักษะ พื้นฐาน และเจตคติที่ดี ต่องานอาชีพ ผู้เรียนร้อยละ 70 มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่อ งานอาชีพอยู่ในระดับดีขึ้นไป ผู้เรียนร้อยละ 75.87 มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติ ที่ดีต่องานอาชีพ อยู่ในระดับดีขึ้นไป สูงกว่าเป้าหมายร้อยละ 8.39 ดีเลิศ 1.2 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและ ค่านิยมที่ดีตามที่ สถานศึกษากำหนด ผู้เรียนร้อยละ 80 มีคุณลักษณะ และค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา กำหนดอยู่ในระดับดีขึ้นไป ผู้เรียนร้อยละ 97.52 มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่ สถานศึกษากำหนดอยู่ในระดับดี ขึ้นไป สูงกว่าเป้าหมายร้อยละ 21.9 ยอดเยี่ยม 2) ความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทย ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความภูมิใจใน ท้องถิ่นและความเป็นไทย ผู้เรียนร้อยละ 85.31 มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความ เป็นไทย สูงกว่าเป้าหมายร้อยละ 6.64 ดีเลิศ 3) การยอมรับที่จะอยู่ ร่วมกันบนความแตกต่าง และหลากหลาย ผู้เรียนร้อยละ 80 ยอมรับที่จะอยู่ ร่วมกันบนความแตกต่างและ ความหลากหลาย ผู้เรียนร้อยละ 90.41 ยอมรับที่ จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ ความหลากหลาย สูงกว่าค่าเป้าหมายร้อยละ 13.01 ยอดเยี่ยม 4) สุขภาวะทาง ร่างกาย และจิตสังคม ผู้เรียนร้อยละ 70 มีสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์และสังคม และแสดงออกอย่างเหมาะสมใน แต่ละช่วงวัย ผู้เรียนร้อยละ 75.67 มีสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม และแสดงออกอย่าง เหมาะสมในแต่ละช่วงวัย สูงกว่าเป้าหมายร้อยละ 8.09 ดีเลิศ สรุปภาพรวมมาตรฐานที่ 1 ดีเลิศ
ห น้ า | 18 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง ประเด็น การพิจารณา ค่าร้อยละ สรุปผลการ เป้าหมายปี 2566 ผลการประเมิน ประเมิน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ที่สถานศึกษากำหนด ชัดเจน สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนด ชัดเจนสอดคล้องกับบริบทของ โรงเรียน ความต้องการชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษา แห่งชาติ เป็นไปได้ในการปฏิบัติ ดีเลิศ ตาม เป้าหมาย 2.2 มีระบบบริหาร จัดการคุณภาพของ สถานศึกษา สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการ คุณภาพชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา โดย ความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ดีเลิศ ตาม เป้าหมาย 2.3 ดำเนินงานพัฒนา วิชาการที่เน้นคุณภาพ ผู้เรียนรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย สถานศึกษาดำเนินงานพัฒนา วิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบ ด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยง กับชีวิตจริง ดีเลิศ ตาม เป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและ บุคลากรให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ สถานศึกษาพัฒนาครูและบุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ตรงตามความต้องการของครู ดีเลิศ ตาม เป้าหมาย 2.5 จัดสภาพแวดล้อม ทางกายภาพและสังคม ที่เอื้อต่อการจัดการ เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อม ทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อ การจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ดีเลิศ ตาม เป้าหมาย 2.6 จัดระบเทคโนโลยี สารสนเทศ เพื่อ สนับสนุนการบริหาร จัดการ และจัดการ เรียนรู้ที่เหมาะสมกับ สภาพของสถานศึกษา สถานศึกษาจัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ เพื่อสนับสนุน การ บริหารจัดการ และจัดการเรียนรู้ ที่เหมาะสมกับสภาพของ สถานศึกษา ดีเลิศ ตาม เป้าหมาย สรุปผลการประเมิน มาตรฐานที่ 2 ดีเลิศ
ห น้ า | 19 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง ประเด็น การพิจารณา ค่าร้อยละ สรุปผลการ เป้าหมายปี 2566 ผลการประเมิน ประเมิน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่าน กระบวนการคิดและ ปฏิบัติจริง และ สามารถนำไป ประยุกต์ใช้ ในชีวิตได้ ครูร้อยละ 80 จัดการเรียนรู้ผ่าน กระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ตามมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัด ของหลักสูตรสถานศึกษามีแผนการ จัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัด กิจกรรมได้จริงและสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ร้อยละ 91.54 สูงกว่าค่าเป้าหมาย ร้อยละ 14.43 ยอดเยี่ยม 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศและแหล่ง เรียนรู้ที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ ครูร้อยละ 80 ใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่น ที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ ร้อยละ 90.85 สูงกว่าค่าเป้าหมาย ร้อยละ 13.56 ยอดเยี่ยม 3.3 มีการบริหาร จัดการชั้นเรียนเชิงบวก ครูร้อยละ 80 มีการบริหาร จัดการชั้นเรียนเชิงบวก เด็กรักที่ จะเรียนรู้ และเรียนรู้ร่วมกันอย่าง มีความสุข ร้อยละ 90.01 สูงกว่าค่าเป้าหมาย ร้อยละ 10.01 ยอดเยี่ยม 3.4 ตรวจสอบและ ประเมินผู้เรียนอย่างเป็น ระบบและนำผลมา พัฒนาผู้เรียน ครูร้อยละ 80 ตรวจสอบและ ประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มี ขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือและวิธีการ วัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับ เป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ ให้ ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน และนำ ผลมาพัฒนาผู้เรียน ร้อยละ 92.51 สูงกว่าค่าเป้าหมาย ร้อยละ 12.51 ยอดเยี่ยม 3.5 มีการแลกเปลี่ยน เรียนรู้และให้ข้อมูล สะท้อนกลับเพื่อพัฒนา และปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ ครูร้อยละ 80 มีชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครูเพื่อ พัฒนาและปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้ ร้อยละ 88.69 สูงกว่าค่าเป้าหมาย ร้อยละ 10.85 ดีเยี่ยม สรุปผลการประเมิน มาตรฐานที่ 3 ยอดเยี่ยม
ห น้ า | 20 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง 2) การนำเสนอผลการประเมินคุณภาพภายในเป็นรายมาตรฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ข้อมูล หลักฐาน และเอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนคุณภาพ 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนพานทองมีกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยมุ่งเน้น การพัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับ วิสัยทัศน์ของโรงเรียนคือ โรงเรียนพานทองจัดการศึกษาตามาตรฐานสากล มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้คู่คุณธรรม อยู่ร่วมกันในสังคมโลกได้อย่างมีความสุข โดยจัดกิจกรรมใน หลักสูตร มีการวิเคราะห์ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา มีแผนการเรียนตามความถนัดและความสนใจ อย่างรอบด้านทั้งด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษและภาษาจีนมีกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่ หลากหลายเพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถและมีทักษะในศตวรรษที่ 21 เน้นการให้ผู้เรียนได้ ปฏิบัติจริง ผ่านโครงการ กิจกรรม และเสริมทักษะด้านต่างๆ ส่งผลให้คุณภาพผู้เรียนอยู่ในระดับดีเลิศ ตามค่าเป้าหมายที่กำหนด 1.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) โรงเรียนส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสารภาษาไทย โดย กำหนดชั่วโมงในการพัฒนาทักษะด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อความภาษาไทยในทุกภาคเรียน บูรณาการในชั่วโมงการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน ผู้เรียนอ่านหนังสือที่ตนเองสนใจแล้วเขียนบันทึกลง ในสมุดบันทึกรักการอ่านด้วยลายมือตนเอง มีการตรวจประเมินโดยครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามเกณฑ์ระดับคุณภาพที่กำหนดไว้ โรงเรียนพัฒนาความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร ภาษาต่างประเทศ โดยการบูรณาการทักษะทางการพูด อ่าน และ เขียน ผ่านกิจกรรมการจับคู่สนทนา และการใช้บทบาทสมมุติในการฝึกพูดภาษาอังกฤษ การตอบคำถามจากแบบฝึกหัด และเขียนเรียงความ แบบสั้น การวิจารณ์และสรุปเนื้อหาพร้อมข้อคิดที่ได้จากเรื่องเป็นภาษาอังกฤษ การนำเสนอหน้าชั้นเรียน มีการใช้สื่อเทคโนโลยีและนวัตกรรมอย่างหลากหลายเพื่อจัดการเรียนการสอน เช่น การใช้โปรแกรม PowerPoint Canva .Kahoot , word wall , livework sheets เป็นต้น มีการจัดกิจกรรมวันคริสต์มาส มีชุมนุมภาษาอังกฤษ เพื่อเสริมแรงทางบวกให้นักเรียนมีความรักในภาษาอังกฤษมากขึ้น มีการสอบวัด ความรู้ภาษาอังกฤษ CEFR (Common European Framework of Reference for Languages) เพื่อ เป็นประโยชน์ต่อนักเรียนในอนาคตและการศึกษาต่อรวมถึงการประกอบอาชีพ โรงเรียนส่งเสริม ความสามารถในการคิดคำนวณ โดยเน้นให้ผู้เรียนทำแบบฝึกทักษะ จากการคิดคำนวณตามเนื้อหาสาระ ของแต่ละระดับชั้น และได้จัดทำเอกสารประกอบการเรียนรู้ที่มีเนื้อหาเพิ่มเติมจากหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้
ห น้ า | 21 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง อย่างมีประสิทธิภาพ โรงเรียนมุ่งเน้นให้ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้บูรณาการการสอนเพื่อส่งเสริมผู้เรียน ให้มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นและ แก้ปัญหา แล้วจัดทำเครื่องมืออ่านคิดวิเคราะห์ทุกระดับชั้น เพื่อวัดและประเมินผล มีการสอนวิชา IS (Independent Study) เป็นวิชาการศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ (Research & Knowledge Formation) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และ 4 ส่งผลให้ผู้เรียนมีทักษะในการดำรงชีวิตที่ดี กลุ่มสาระ การเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมความสามารถในการสร้างนวัตกรรม โดย ให้ผู้เรียนนำความรู้ด้านนวัตกรรมมาใช้ในการผลิตชิ้นงาน ผลงานต่าง ๆ การทำโครงงานของนักเรียน ที่เกิดจากการเรียนรู้ของนักเรียนทั้งด้านวิชาการและวิชาชีพ ตลอดจนนำไปบูรณาการกับกลุ่มสาระ การเรียนรู้อื่น ๆ และจัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ส่งผลให้ผู้เรียนใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตลอดจนผู้เรียนสามารถ พัฒนาตนเองได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์และมีคุณธรรมจริยธรรม ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา โรงเรียนดำเนินการโดยกำหนดค่าเป้าหมายผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของระดับสถานศึกษา โดยทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้ผลการเรียนเฉลี่ยในกลุ่มสาระอยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป จัดทำโครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและกิจกรรมต่าง ๆ ครอบคลุม 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ รวมถึงกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียนผ่านกระบวนการการจัดการเรียนการสอน การวัดและการประเมินผลตามหลักสูตรสถานศึกษา ซึ่งจะทำให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษา กำหนด โรงเรียนพัฒนาความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ โดยดำเนินการจัดโครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ ผ่านกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ กิจกรรมแนะแนว และความรู้พื้นฐานจากกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่น ๆ ที่ผู้เรียนจะสามารถนำไปจะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น และการประกอบอาชีพ ส่งผลให้ผู้เรียนที่จบการศึกษาภาคบังคับไปศึกษาต่อระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับอุดมศึกษา 1.2 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน การจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด โดยสอน สอดแทรกในกลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ การจัดทำโครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ ในกลุ่ม กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และโครงการพิเศษ หรือกิจกรรมอื่น ๆ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อให้ผู้เรียนมีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มีค่านิยมและจิตสำนึกตามที่ สถานศึกษากำหนดโดยไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสังคม การส่งเสริมความภูมิใจใน ท้องถิ่นและความเป็นไทย ผ่านกิจกรรมของกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ศิลปะ และฝ่ายปกครอง โดยให้นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม วันสำคัญต่าง ๆ และภูมิปัญญาไทย เพื่อให้ ส่งเสริมผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ วัฒนธรรมและประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญาไทย การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ ความหลากหลาย โดยนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี
ห น้ า | 22 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง ยุวกาชาด กิจกรรมแนะแนวและกิจกรรมชุมนุม นอกจากนี้โรงเรียนมีนักเรียนที่มีความบกพร่อง ทางการเรียนรู้เข้าเรียนร่วมกับนักเรียนปกติ การจัดทำโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ จากกลุ่มสาระการ เรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา กิจกรรมแนะแนว งานอนามัยโรงเรียน เพื่อส่งเสริมสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์และสังคม และแสดงออกอย่าง เหมาะสมในแต่ละช่วงวัย โดยการทดสอบ สมรรถภาพทางกาย ชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูง อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีการ รักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม และแสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวัย สามารถอยู่ร่วมกับคนอื่นอย่างมีความสุข 2. ผลการประเมิน โรงเรียนพานทอง ขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ประกอบด้วย 2 ประเด็นพิจารณาดังนี้ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ประเด็นการพิจารณา เป้าหมายความสำเร็จ ของมาตรฐาน ผลการประเมิน สรุปผลการ ประเมิน ผู้เรียนร้อยละ 70 มีความสามารถใน การอ่าน การเขียน และการสื่อสาร ภาษาไทย อยู่ในระดับดีขึ้นไป ผู้เรียนร้อยละ 83.65 มี ความสามารถในการอ่าน การเขียน และการสื่อสารภาษาไทย อยู่ใน ระดับดีขึ้นไป สูงกว่าค่าเป้าหมาย ร้อยละ 19.50 อยู่ ในระดับยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินความสามารถในการอ่าน การเขียน และการสื่อสารภาษาไทยกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนพานทอง ปีการศึกษา 2566 ที่มาของข้อมูล ภาค เรียน ที่ ร้อยละของผล การประเมินระดับดี ขึ้นไป เฉลี่ยร้อยละของ ผลการประเมิน ระดับดีขึ้นไป 1. ผลการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนสื่อ ความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 1 96.95 96.20 2. ผลการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนสื่อ ความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 2 95.74 3. สรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1-6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 1 73.55 71.10 4. สรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1-6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 2 67.76 รวมเฉลี่ย 83.65 ประเด็นการพิจารณา
ห น้ า | 23 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง เป้าหมายความสำเร็จ ของมาตรฐาน ผลการประเมิน สรุปผลการ ประเมิน ผู้เรียนร้อยละ 65 มีความสามารถใน การอ่าน การเขียน และการสื่อสาร ภาษาต่างประเทศ 1 อยู่ในระดับดี ขึ้นไป ผู้เรียนร้อยละ 67.53 มีความสามารถใน การอ่าน การเขียน และการสื่อสาร ภาษาต่างประเทศ 1อยู่ในระดับดีขึ้นไป สูงกว่าค่าเป้าหมาย ร้อยละ 3.89 อยู่ ในระดับดี สรุปผลการประเมินความสามารถในการอ่าน การเขียน และการสื่อสารภาษาต่างประเทศ 1 โรงเรียนพานทอง ปีการศึกษา 2566 ภาค เรียน ที่ รหัสวิชา วิชา จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน นักเรียน ที่ได้ระดับ ดีขึ้นไป ร้อยละ จำนวนนักเรียน ที่ได้ระดับดีขึ้นไป 1 อ21101 ภาษาอังกฤษ 1 352 213 60.51 อ21201 ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน 30 27 90.00 อ22101 ภาษาอังกฤษ 3 337 130 38.58 อ22201 ภาษาและวัฒนธรรมตะวันตก 38 26 68.42 อ23101 ภาษาอังกฤษ 5 332 200 60.24 อ23202 ภาษาอังกฤษฟัง-พูด3 44 35 79.55 อ31101 ภาษาอังกฤษ 1 222 167 75.23 อ31201 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 1 222 146 65.77 อ31203 ภาษาอังกฤษเพื่อการท่องเที่ยว 47 30 63.83 อ32101 ภาษาอังกฤษ 3 196 105 53.57 อ32201 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร3 196 113 57.65 อ32204 ภาษาเพื่ออาชีพ 35 29 82.86 อ33101 ภาษาอังกฤษ 5 155 117 75.48 อ33201 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร5 155 112 72.26 อ33203 ภาษาอังกฤษเพื่อธุรกิจ 30 28 93.33 รวมเฉลี่ยในภาคเรียนที่ 1 69.15 2 อ21102 ภาษาอังกฤษ 2 340 162 47.65 อ21202 การอ่านสื่อสิ่งพิมพ์ภาษาอังกฤษ 30 23 76.67 อ22102 ภาษาอังกฤษ 4 325 151 46.46 อ22202 ภาษาเพื่อประชาสัมพันธ์ 36 23 63.89 อ23102 ภาษาอังกฤษ 6 324 150 46.30 อ23202 โครงงานมัคคุเทศก์น้อย 43 28 65.12 อ31102 ภาษาอังกฤษ 2 213 162 76.06
ห น้ า | 24 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง ภาค เรียน ที่ รหัสวิชา วิชา จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน นักเรียน ที่ได้ระดับ ดีขึ้นไป ร้อยละ จำนวนนักเรียน ที่ได้ระดับดีขึ้นไป อ31202 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 2 213 135 63.38 อ31204 ภาษาอังกฤษเพื่อการเขียนใน ชีวิตประจำวัน 46 36 78.26 อ32102 ภาษาอังกฤษ 4 192 104 54.17 อ32202 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 4 192 109 56.77 อ32204 ภาษาเพื่อการทำงาน 34 33 97.06 อ33102 ภาษาอังกฤษ 6 155 102 65.81 อ33202 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 6 155 110 70.97 รวมเฉลี่ยภาคเรียนที่ 2 65.90 รวมเฉลี่ย 2 ภาคเรียน 67.525 เป้าหมายความสำเร็จ ของมาตรฐาน ผลการประเมิน สรุปผลการ ประเมิน ผู้เรียนร้อยละ ๖5 มีความสามารถ ในการอ่าน การเขียน และการสื่อสาร ภาษาต่างประเทศ ในรายวิชาภาษาจีน อยู่ในระดับดีขึ้นไป นักเรียน มีความสามารถในการอ่าน การเขียน และการสื่อสาร ภาษาต่างประเทศ ในรายวิชาภาษาจีน อยู่ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 77.61 สูงกว่าค่าเป้าหมาย การสื่อสารภาษาต่างประเทศ 2 โรงเรียนพานทอง ปีการศึกษา 2566 ภาค เรียน ที่ รหัสวิชา วิชา จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวนนักเรียน ที่ได้ระดับ ดีขึ้นไป ร้อยละ จำนวนนักเรียน ที่ได้ระดับดีขึ้นไป 1 จ21201 ภาษาจีน1 30 24 80.00 จ22201 ภาษาจีน3 38 24 63.16 จ23201 ภาษาจีน 5 44 43 97.73 จ30201 ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 1 110 71 64.55 จ30207 ภาษาจีนในชีวิตประจำวัน 47 46 97.87 จ30203 ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 3 80 53 66.25 จ30209 รอบรู้เรื่องจีน 1 35 24 68.57 จ30205 ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 5 59 55 93.22 จ30211 ภาษาจีนเพื่อการท่องเที่ยว 30 30 100.00
ห น้ า | 25 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง ภาค เรียน ที่ รหัสวิชา วิชา จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวนนักเรียน ที่ได้ระดับ ดีขึ้นไป ร้อยละ จำนวนนักเรียน ที่ได้ระดับดีขึ้นไป รวมเฉลี่ยในภาคเรียนที่ 1 81.26 2 จ21202 ภาษาจีน2 30 15 50.00 จ22202 ภาษาจีน4 36 28 77.78 จ23202 ภาษาจีน6 43 30 69.77 จ30202 ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร2 103 77 74.76 จ30208 ภาษาจีนในชีวิตประจำวัน 46 43 93.48 จ30204 ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร4 78 46 58.97 จ302010 รอบรู้เรื่องจีน 2 34 26 76.47 จ30206 ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร6 59 38 64.41 จ302012 โครงงานภาษาจีน 30 30 100.00 รวมเฉลี่ยภาคเรียนที่ 2 73.96 รวมเฉลี่ย 2 ภาคเรียน 77.61 เป้าหมายความสำเร็จ ของมาตรฐาน ผลการประเมิน สรุปผลการประเมิน ผู้เรียนร้อยละ 65 มีความสามารถใน การคิดคำนวณ อยู่ในระดับดีขึ้นไป ผู้เรียนร้อยละ 74.06 มีความสามารถใน การคิดคำนวณ อยู่ในระดับดีขึ้นไป สูงกว่าค่าเป้าหมาย ร้อยละ 13.94 อยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม สรุปผลความสามารถในการคิดคำนวณ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2566 หมายเหตุความสามารถในการคิดคำนวณอยู่ในระดับดีขึ้นไป พิจารณาจากระดับผลการเรียน 2.5 ขึ้นไป ประเด็นการพิจารณา 22.01 15.1016.91 13.9311.50 8.84 6.05 3.52 0.79 1.36 0.00 10.00 20.00 30.00 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส.ร้อยละ ระดับผลการเรียน สรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2566
ห น้ า | 26 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความ คิดเห็น เป้าหมายความสำเร็จ ของมาตรฐาน ผลการประเมิน สรุปผลการ ประเมิน ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นและ แก้ปัญหาอยู่ในระดับดีขึ้นไป ผู้เรียนร้อยละ 95.22 มี ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็นและ แก้ปัญหาอยู่ในระดับดีขึ้นไป สูงกว่าค่าเป้าหมาย ร้อยละ 19.03 อยู่ ในระดับยอดเยี่ยม ร้อยละของจำนวนนักเรียนที่มีความสามารถในการอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 6 จำแนกตามระดับคุณภาพ ระดับชั้น ร้อยละของจำนวนนักเรียนตามระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไม่ผ่าน มัธยมศึกษาปีที่ 1 83.48 13.96 02.47 00.10 มัธยมศึกษาปีที่ 2 90.31 08.02 02.29 00.25 มัธยมศึกษาปีที่ 3 73.08 14.52 07.28 00.09 มัธยมศึกษาปีที่ 4 82.66 12.88 5.16 00.60 มัธยมศึกษาปีที่ 5 87.75 06.21 08.54 00.27 มัธยมศึกษาปีที่ 6 91.00 07.70 01.00 0.00 รวมเฉลี่ยร้อยละ 84.71 10.51 4.55 0.21 แผนภูมิแท่งแสดงร้อยละของจำนวนนักเรียนที่มีความสามารถ การอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 6 ในระดับดีขึ้นไป 97.44 98.33 87.6 95.54 93.96 98.95 95.22 80 85 90 95 100 ค่าเฉลี่ยร้ อยละ
ห น้ า | 27 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง ประเด็นการพิจารณา 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม เป้าหมายความสำเร็จ ของมาตรฐาน ผลการประเมิน สรุปผลการ ประเมิน ผู้เรียนร้อยละ 70 มีความสามารถในการ สร้างนวัตกรรม ผู้เรียนร้อยละ 92.55 มีความสามารถ ในการสร้างนวัตกรรม สูงกว่าค่าเป้าหมายร้อยละ 32.21 อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ตารางแสดงร้อยละของจำนวนผู้เรียนที่มีความรู้ และทักษะพื้นฐานในการสร้างนวัตกรรม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 ระดับชั้น ร้อยละของจำนวนนักเรียนตามระดับคุณภาพ อยู่ในเกณฑ์ดีขึ้นไป มัธยมศึกษาปีที่ 1 100.00 มัธยมศึกษาปีที่ 2 97.91 มัธยมศึกษาปีที่ 3 87.29 มัธยมศึกษาปีที่ 4 92.34 มัธยมศึกษาปีที่ 5 87.09 มัธยมศึกษาปีที่ 6 90.66 รวมเฉลี่ยร้อยละ 92.55 ประเด็นการพิจารณา 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เป้าหมายความสำเร็จ ของมาตรฐาน ผลการประเมิน สรุปผลการ ประเมิน ผู้เรียนร้อยละ 70 มีความสามารถใน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสารเพื่อพัฒนาตนเองได้อย่าง เหมาะสมปลอดภัย อยู่ในระดับดีขึ้นไป ผู้เรียนร้อยละ 66.95 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อ พัฒนาตนเอง ได้อย่างเหมาะสม ปลอดภัย อยู่ในระดับดีขึ้นไป ต่ำกว่าเป้าหมายร้อยละ 4.36 อยู่ในระดับดี
ห น้ า | 28 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง ตารางแสดงร้อยละของจำนวนผู้เรียนที่มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารอยู่ในระดับดีขึ้นไป ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 รายวิชา ชั้น จำนวนนักเรียน ทั้งหมด จำนวนคน ร้อยละ วิทยาการคำนวณ 1 ม.1 349 264 75.64 เทคโนโลยีอินเตอร์เน็ต ม.1/3 38 19 50.00 การออกแบบ 3D ม.1/3 38 24 63.16 ตารางงานคำนวณ ม.2/3 38 38 100.00 วิทยาการคำนวณ 2 ม.2/1-2/9 334 162 48.50 อินเทอร์เน็ตแห่งสรรพสิ่ง ม.2/3 38 38 100.00 วิทยาการคำนวณ 3 ม.3 330 198 60.00 การสร้างหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ ม.3 36 17 47.22 โปรแกรมสำนักงาน ม.1 340 304 89.41 การเขียนอัลกอริทึม ม.1/3 35 8 22.86 การสร้างการ์ตูนเรื่องสั้น ม.1/3 35 16 45.71 เกมส์สร้างสรรค์จากคอมพิวเตอร์ ม.2/3 37 37 100.00 คอมพิวเตอร์กราฟฟิก ม.2 325 284 87.38 ยูทูปเบอร์ ม.2/3 37 37 100.00 การเขียนโปรแกรมเบื้องต้น 2 ม.3/3 36 22 61.11 งานแอนนิเมชั่น ม.3 323 158 48.92 วิทยาการคำนวณ ม.4 218 171 78.44 การเขียนโปรแกรมสมองกลฝังตัว1 ม.4/3 35 23 65.71 โครงงานทางด้านเทคโนโลยี 1 ม.5 195 143 73.33 การเขียนโปรแกรมควบคุมหุ่นยนต์ ม.5/3 31 27 87.10 โครงงานทางด้านเทคโนโลยี 2 ม.6 153 119 77.78 วิศวกรรมซอฟแวร์ ม.6/3 30 25 83.33 การออกแบบเทคโนโลยี ม.4 213 151 70.90 งานกราฟิคและภาพเคลื่อนไหว ม.4 213 84 39.44 ซ่อมบำรุงคอมพิวเตอร์ ม.4/3 34 18 52.94 การออกแบบผลิตภัณฑ์ฯ ม.5 192 138 71.86 ยานยนต์และขนส่งสมัยใหม่ ม.5/3 35 24 68.57 วิศวกรรมซอฟแวร์ 2 ม.6/3 30 20 66.67 การเขียนโปรแกรมเบื้องต้น 2 ม.6 155 130 83.87 รวม 69.08
ห น้ า | 29 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง ประเด็นการพิจารณา 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา เป้าหมายความสำเร็จของมาตรฐาน ผลการประเมิน สรุปผลการประเมิน - ผู้เรียนร้อยละ 65 ได้ผลการเรียนเฉลี่ยในกลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทย อยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป ร้อยละ 69.69 ได้ ระดับ 2.5 ขึ้นไป สูงกว่าค่าเป้าหมายร้อยละ 2.6 อยู่ในระดับดี - ผู้เรียนร้อยละ 65 ได้ผลการเรียนเฉลี่ยในกลุ่มสาระ การเรียนรู้คณิตศาสตร์ อยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป ร้อยละ 67.94 ได้ ระดับ 2.5 ขึ้นไป สูงกว่าค่าเป้าหมายร้อยละ 4.52 อยู่ในระดับดี - ผู้เรียนร้อยละ 70 ได้ผลการเรียนเฉลี่ยในกลุ่มสาระ การเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี อยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป ร้อยละ 76.95 ได้ ระดับ 2.5 ขึ้นไป สูงกว่าค่าเป้าหมายร้อยละ 9.93 อยู่ในระดับดีเลิศ - ผู้เรียนร้อยละ 65 ได้ผลการเรียนเฉลี่ยในกลุ่มสาระ การเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม อยู่ใน ระดับ 2.5 ขึ้นไป ร้อยละ 67.99 ได้ ระดับ 2.5 ขึ้นไป สูงกว่าค่าเป้าหมายร้อยละ 4.60 อยู่ในระดับดี - ผู้เรียนร้อยละ 70 ได้ผลการเรียนเฉลี่ยในกลุ่มสาระ การเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา อยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป ร้อยละ 85.24 ได้ ระดับ 2.5 ขึ้นไป สูงกว่าค่าเป้าหมายร้อยละ 21.77 อยู่ในระดับยอดเยี่ยม - ผู้เรียนร้อยละ 65 ได้ผลการเรียนเฉลี่ยในกลุ่มสาระ การเรียนรู้การงานอาชีพ อยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป ร้อยละ 70.73 ได้ ระดับ 2.5 ขึ้นไป สูงกว่าค่าเป้าหมายร้อยละ 8.82 อยู่ในระดับดีเลิศ - ผู้เรียนร้อยละ 70 ได้ผลการเรียนเฉลี่ยในกลุ่มสาระ การเรียนรู้ศิลปะอยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป ร้อยละ 80.27 ได้ ระดับ 2.5 ขึ้นไป สูงกว่าค่าเป้าหมายร้อยละ 14.67 อยู่ในระดับยอดเยี่ยม - ผู้เรียนร้อยละ 60 ได้ผลการเรียนเฉลี่ยในกลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศอยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป ร้อยละ 63.32 ได้ ระดับ 2.5 ขึ้นไป สูงกว่าค่าเป้าหมายร้อยละ 5.53 อยู่ในระดับดี 65 65 70 65 70 65 70 60 66.69 67.94 76.95 67.99 85.24 70.73 80.27 68.49 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 ค่าเป้ าหมาย ผลการประเมิน
ห น้ า | 30 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง ประเด็นการพิจารณา 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ เป้าหมายความสำเร็จ ของมาตรฐาน ผลการประเมิน สรุปผลการ ประเมิน ผู้เรียนร้อยละ 70 มีความรู้ ทักษะ พื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ อยู่ในระดับดีขึ้นไป ผู้เรียนร้อยละ 75.87 มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่อ งานอาชีพ อยู่ในระดับดีขึ้นไป สูงกว่าค่าเป้าหมาย ร้อยละ 28.03 อยู่ ในระดับยอดเยี่ยม แผนภูมิแท่งแสดงร้อยละของจำนวนนักเรียนที่มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ประเด็นการพิจารณา 1) มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด เป้าหมายความสำเร็จ ของมาตรฐาน ผลการประเมิน สรุปผลการ ประเมิน ผู้เรียนร้อยละ 80 มีคุณลักษณะและ ค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด อยู่ในระดับดีขึ้นไป ผู้เรียนร้อยละ 97.52 มีคุณลักษณะ และค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา กำหนด อยู่ในระดับดีขึ้นไป สูงกว่าค่าเป้าหมาย ร้อยละ 22.83 ระดับยอดเยี่ยม 70.71 87.82 67.30 71.60 81.50 88.76 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6
ห น้ า | 31 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง ร้อยละของจำนวนนักเรียนที่มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่สถานศึกษากำหนด ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 ระดับชั้น ร้อยละของจำนวนนักเรียนตามระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไม่ผ่าน มัธยมศึกษาปีที่ 1 83.48 13.96 02.47 00.10 มัธยมศึกษาปีที่ 2 90.31 08.02 02.29 00.25 มัธยมศึกษาปีที่ 3 73.08 14.52 07.28 00.09 มัธยมศึกษาปีที่ 4 82.66 12.88 5.16 00.60 มัธยมศึกษาปีที่ 5 87.75 06.21 08.54 00.27 มัธยมศึกษาปีที่ 6 91.00 07.70 01.00 0.00 รวมเฉลี่ยร้อยละ 84.71 10.54 4.45 0.21 ประเด็นการพิจารณา 2) มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย เป้าหมายความสำเร็จ ของมาตรฐาน ผลการประเมิน สรุปผลการ ประเมิน ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความภูมิใจใน ท้องถิ่นและความเป็นไทย ผู้เรียนร้อยละ 85.31 มีความภูมิใจ ในท้องถิ่นและความเป็นไทย สูงกว่าค่าเป้าหมาย ร้อยละ 6.63 อยู่ในระดับดีเลิศ แผนภูมิแท่งแสดงร้อยละของจำนวนนักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริมนักเรียนภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทย 86.55 85.52 84.67 82.58 85.68 83.14 85.31 80 81 82 83 84 85 86 87 ม.1 ม. 2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 เฉลี่ยรวม
ห น้ า | 32 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง ประเด็นการพิจารณา 3) ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและความหลากหลาย เป้าหมายความสำเร็จ ของมาตรฐาน ผลการประเมิน สรุปผลการ ประเมิน ผู้เรียนร้อยละ 80 ยอมรับที่จะอยู่ ร่วมกันบนความแตกต่างและความ หลากหลาย ผู้เรียนร้อยละ 90.41 ยอมรับที่จะอยู่ ร่วมกันบนความแตกต่างและความ หลากหลาย สูงกว่าค่าเป้าหมาย ร้อยละ 13.01 อยู่ ในระดับยอดเยี่ยม ร้อยละของจำนวนผู้เรียนที่มีผลการประเมินจากแบบสอบถามการเข้าร่วมกิจกรรม ในระดับดีขึ้นไป ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 ระดับชั้น จำนวนนักเรียน เฉลี่ย ม.1 357 89.26 ม.2 348 90.39 ม.3 338 92.34 ม.4 222 89.34 ม.5 201 90.93 ม.6 156 89.74 รวม 1622 90.41 0 50 100 150 200 250 300 350 400 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 จ านวนนักเรียน เฉลี่ย
ห น้ า | 33 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง ประเด็นการพิจารณา 4) มีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม เป้าหมายความสำเร็จ ของมาตรฐาน ผลการประเมิน สรุปผลการ ประเมิน ผู้เรียนร้อยละ 70 มีสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์และสังคม และ แสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละช่วง วัย ผู้เรียนร้อยละ 75.67 มีสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์และสังคม และ แสดงออกอย่าง เหมาะสมในแต่ละ ช่วงวัย สูงกว่าค่าเป้าหมาย ร้อยละ 8.09 อยู่ ในระดับดีเลิศ ร้อยละของจำนวนผู้เรียนที่มีสมรรถภาพ น้ำหนัก ส่วนสูง การเจริญเติบโตตามเกณฑ์ และความฉลาดทางอารมณ์ (EQ)ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 ระดับชั้น ผลการทดสอบ สมรรถภาพในระดับดีขึ้นไป ส่วนสูง ตามเกณฑ์ น้ำหนัก สมส่วน ความฉลาดทาง อารมณ์ (EQ) อยู่ในระดับปกติขึ้นไป เฉลี่ย ม.1 90.02 75.80 63.27 62.75 72.96 ม.2 85.2 82.39 78.81 50.31 74.178 ม.3 90.58 77.18 69.97 50 71.93 ม.4 90.58 81.57 87.10 69.27 82.13 ม.5 78.61 78.53 68.71 64.22 72.52 ม.6 91.08 78.75 73.75 77.42 80.25 รวม 87.69 79.04 73.60 62.33 75.67 66 68 70 72 74 76 78 80 82 84 ม. 1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 ค่าเฉลี่ยร้ อยละมีสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์และสังคม และแสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวัย
ห น้ า | 34 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง 3. จุดเด่น ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา มีความรู้ และทักษะพื้นฐานในการสร้างนวัตกรรม และมีเจตคติที่ดีต่อ งานอาชีพ เป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะและค่านิยมตามที่สถานศึกษากำหนด มีการ ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและความหลากหลาย 4. จุดควรพัฒนา 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยจัดกิจกรรมที่มุ่งเน้นยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ ผู้เรียนส่วนใหญ่ยังต้องได้รับการพัฒนาต่อไป 2. จัดกิจกรรมพัฒนาความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร วิชาภาษาต่างประเทศ1 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเองได้อย่าง เหมาะสมปลอดภัย 5.แนวทาง/แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น 1. พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรมอย่างเป็นระบบ มีการใช้ กระบวนการวิจัยในการดำเนินงาน และมีการสร้างเวทีให้ผู้เรียนเผยแพร่ในช่องทางต่าง ๆ อย่าง ต่อเนื่อง 2. พัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาสูงกว่าเป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนด โดยจัดทำโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 3. พัฒนาผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และแก้ปัญหาได้
ห น้ า | 35 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ข้อมูล หลักฐาน และเอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนคุณภาพ 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนพานทองมีการบริหารจัดการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School Base Management) ภายใต้วงจรคุณภาพ (PDCA) ด้วยการบริหารที่เป็นระบบ ยึดหลักธรรมาภิบาล การบริหารแบบมีส่วนร่วม และค่านิยมของโรงเรียน (TEAM) เป็นวัฒนธรรมองค์กรในการทำงานที่ชัดเจนและมีประสิทธิภาพ ส่งผล ให้โรงเรียนมีระบบและกลไกการบริหารจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพ การศึกษาที่มีประสิทธิภาพและมีประสิทธิผล ส่งผลให้กระบวนการบริหารและการจัดการอยู่ในระดับ ดีเลิศ โรงเรียนพานทองมีการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจและเป้าหมาย อย่างเป็นระบบและเป็นขั้นตอน โดยแต่งตั้งคณะกรรมการ รวบรวมข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน วิเคราะห์ SWOT กำหนดจุดยืน กำหนด ภาพความสำเร็จ ประเมินทบทวนและปรับปรุงแก้ไข ส่งผลให้โรงเรียนมีวิสัยทัศน์ พันธกิจและเป้าหมายที่ ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้จริง โรงเรียนพานทองมีการจัดโครงสร้างการบริหารงานโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School Base Management) กำกับดูแลองค์กรและพัฒนากระบวนการบริหารจัดการ ยึดหลักธรรมาภิบาล เน้น การบริหารคน (Human Resource Management) และบริหารงานแบบมีส่วนร่วม (Participation Management) โดยน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency) มาใช้ในการบริหาร และการจัดการเรียนการสอน ภายใต้วงจรคุณภาพ (PDCA) เพื่อพัฒนาผู้เรียน ครู ผู้บริหาร โรงเรียน และชุมชนสู่ความเป็นเลิศ (Smart) อย่างยั่งยืน (Sustainable) มีการแต่งตั้งคณะกรรมการ วิเคราะห์ SWOT ร่วมกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา/แผนปฏิบัติการประจำปี ดำเนินการตามแผนที่วางไว้ นิเทศกำกับติดตามประเมินผลการปฏิบัติงานเป็นระยะ รายงานผลการ ปฏิบัติงาน นำผลที่ได้มาปรับปรุงและพัฒนางานให้มีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน โรงเรียนพานทองมีกระบวนการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษา มีการปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การจัดการเรียนการสอน แหล่งเรียนรู้ข้อมูล สารสนเทศ วิจัยในชั้นเรียน และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ให้สอดสอดกับผู้เรียนและชุมชน รวมทั้งมี การจัดการเรียนภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโควิด-19 ดำเนินงานภายใต้โครงการ We Can Model เราทำได้ รวมทั้งมีกลไกการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการโดยน้อมนำหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่เรียนรู้ทุกรายวิชา เน้นการพัฒนาทักษะชีวิต เพื่อให้ผู้เรียนให้มีคุณภาพ
ห น้ า | 36 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง และมีจิตสาธารณะเพื่อส่วนรวมและชุมชน โดยดำเนินการ แต่งตั้งคณะกรรมการ วิเคราะห์ SWOT เพื่อพัฒนาหลักสูตรให้สอดคล้องกับศักยภาพ ความต้องของผู้เรียน และชุมชน วางแผนการใช้หลักสูตร และกลไกการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านและทันต่อสถานการณ์ โรงเรียนพานทองได้ดำเนินการประเมินผลการใช้หลักสูตร การจัดการเรียนการสอน โดยสอบถามความพึงพอใจ ของนักเรียน และผู้ปกครอง นำผลประเมิน มาปรับปรุงและพัฒนา หลักสูตร การจัดการเรียนการสอน ให้มีความเหมาะสม สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน และ ชุมชน อย่างมีประสิทธิภาพ สามารถพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านและทุกกลุ่มเป้าหมาย โรงเรียนพานทองดำเนินการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โดยจัดทำโครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากร ส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาศักยภาพของครูและบุคลากรอย่าง ต่อเนื่อง จัดอบรม ประชุม สัมมนาศึกษาดูงานอย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 ครั้ง จัดสรรงบประมาณ เพื่อให้ครูและบุคลากรพัฒนาตนเอง ตาม ID-PLAN แผนพัฒนาตนเองของแต่ละบุคคล การสร้าง ชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) ส่งเสริมให้มีการพัฒนาตนเองในการศึกษาต่อ การจัดทำผลงานทาง วิชาการ และเข้าร่วมประกวดผลงาน รางวัลดีเด่นด้านต่างๆ จัดทำคู่มือการปฏิบัติงาน เพื่อให้บุคลากร สามารถปฏิบัติงานแทนได้ และให้บุคลากรใหม่ได้เรียนรู้และสามารถสานต่อภาระงานให้บรรลุ วิสัยทัศน์ของโรงเรียน แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินประสิทธิภาพ และประสิทธิผลการปฏิบัติงานของ ข้าราชการครู ภาคเรียนละ 1 ครั้ง เพื่อตรวจสอบและประเมินผลการปฏิบัติงาน จากรายงานการผล ปฏิบัติงานของครูรายบุคคล เพื่อพิจารณาความดีความชอบ ให้รางวัล ยกย่องชมเชย สร้างแรงจูงใจใน การปฏิบัติงาน และเพื่อใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาตนเองและบุคลากรในภาพรวมส่งผลให้ครูและ บุคลากรมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โรงเรียนพานทองได้จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่าง มีคุณภาพด้วยโครงการพัฒนางานอาคารสถานที่และอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน พัฒนาห้องเรียนและห้องปฏิบัติการที่เอื้อต่อการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีอาคารประกอบ มีหอประชุม ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมต่างๆ มีต้นไม้ร่มรื่น บริเวณทั่วไปสะอาด สวยงาม มีสวนหย่อมต่างๆ มีที่ นั่งพักผ่อนเพียงพอกับความต้องการของนักเรียน มีแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก แหล่งเรียนรู้ภายใน ได้แก่ ห้องสมุดโรงเรียน ธนาคารโรงเรียน สหกรณ์โรงเรียน ห้องดนตรีไทย ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ สวนคณิตศาสตร์ สวนวิทยาศาสตร์ สวนภาษาไทย ห้องจริยธรรม ห้องพยาบาล ห้องแนะแนว ห้องโสตฯ เรือนเกษตร ห้องปฏิบัติการอุตสาหกรรม ห้องปฏิบัติการคหกรรม สนามกีฬา แหล่งเรียนรู้ภายนอก ได้แก่ วัดชากสมอ วัดหนองตำลึง วิทยาลัยเทคโนโลยีภาคตะวันออก (อีเทค) โรงเรียนพานทองมีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการ เรียนรู้ ด้วยโครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้และการบริหารจัดการ พัฒนา ระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตและสัญญาณ Wifi ให้ครอบคลุมทุกพื้นที่ จัดหาซอฟต์แวร์ทางการบริหาร กลุ่มงานและฝ่ายต่างๆ เช่น โปรแกรม SGS โปรแกรมประเมินพฤติกรรมนักเรียน (SDQ) โปรแกรม ห้องสมุด ระบบบัญชีออนไลน์ การรายงานข้อมูลทางการเงิน (e - budget) ระบบการจัดซื้อจัดจ้างภาครัฐ
ห น้ า | 37 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง (e - GP) พัฒนาห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอน จัดหาเครื่องคอมพิวเตอร์ วัสดุอุปกรณ์ โสตทัศนศึกษา สื่อดิจิตอล และซอฟต์แวร์ที่ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ให้ทันต่อสถานการณ์ และการเปลี่ยนแปลงในด้านต่างๆ 2. ผลการดำเนินงาน โรงเรียนพานทองขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและ การจัดการ ปีการศึกษา 2566 ตามประเด็นพิจารณาดังนี้ 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน เป้าหมายความสำเร็จของมาตรฐาน ผลการประเมิน -สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ความต้องการชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติ เป็นไปได้ในการปฏิบัติ ดีเลิศ ผลการดำเนินงาน โรงเรียนพานทองมีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจของสถานศึกษาอย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา มีการสำรวจความต้องการของชุมชน ศึกษานโยบายรัฐบาลและ แผนการศึกษาของชาติ เพื่อกำหนดเป้าหมายของสถานศึกษามีการกำหนดตัวชี้วัดของแต่ละ มาตรฐานการศึกษาอย่างชัดเจน ดังปรากฏในแผนกลยุทธ์ของโรงเรียนพานทองขับเคลื่อนความสำเร็จ ของตัวชี้วัดแต่ละประเด็น ผ่านโครงการ/กิจกรรม และวัดความสำเร็จของโครงการและตัวชี้วัด ซึ่ง บรรลุผลความสำเร็จทุกตัวชี้วัด 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา เป้าหมายความสำเร็จของมาตรฐาน ผลการประเมิน -สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการคุณภาพชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความร่วมมือของ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ดีเลิศ ผลการดำเนินงาน ด้านระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา โรงเรียนพานทองบริหารจัดการโดยใช้ โรงเรียนเป็นฐาน (School Base Management) ภายใต้วงจรคุณภาพ (PDCA) ที่ชัดเจนและมี ประสิทธิภาพ มีการกำหนดกระบวนการกำกับติดตามการดำเนินงานของโรงเรียนพานทองที่ ดำเนินการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วม (Participation Management) มาขับเคลื่อนโรงเรียนสู่ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาโดยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย โดยมีศูนย์ พัฒนาบุคคลเพื่อความเป็นเลิศ (Human Capital Excellence Center : HCEC)
ห น้ า | 38 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย เป้าหมายความสำเร็จของมาตรฐาน ผลการประเมิน - สถานศึกษาดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ดีเลิศ ผลการดำเนินงาน โรงเรียนพานทองกำหนดโครงการเพื่อพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษา เช่น โครงการเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ โครงการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจัดการการศึกษาตั้งแต่ระดับอนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน (งบเรียนฟรี 15 ปี) โครงการแข่งขันทักษะทางวิชาการ นอกจากนี้ยังมีการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก (EEC) และกระบวนการเรียนรู้ Education 4.0 ทำ ให้เป็นหลักสูตรที่มีประสิทธิภาพ มีกระบวนการในการพัฒนางานด้านวิชาการ ส่งผลให้โรงเรียนได้รับ รางวัลดีเยี่ยมระดับประเทศ จากการแข่งขันประกวดโครงงานคุณธรรมเฉลิมพระเกียรติ “เยาวชนไทย ทำดีถวายในหลวง” ปีที่ 16 ภายใต้ชื่อโครงงาน “ต้นกล้าพันธุ์สนสู้ตายกับนายติด 0 ร มส” 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ เป้าหมายความสำเร็จของมาตรฐาน ผลการประเมิน -สถานศึกษาพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพตรงตาม ความต้องการของครู ดีเลิศ ผลการดำเนินงาน โรงเรียนมีวิธีและกระบวนการในการพัฒนา คือ จัดสรรงบประมาณที่เพียงพอในการ สนับสนุนและส่งเสริมให้คณะครูได้มีโอกาสในการพัฒนาตนเอง ในการอบรม ศึกษาดูงาน ต่างๆ ทั้งภายในและภายนอกโดยได้จัดทำโครงการพัฒนาศักยภาพครูในการจัดการเรียนการสอนเทียบเคียง มาตรฐาน สากล โรงเรียนให้การส่งเสริม และสนับสนุนให้คุณครูได้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ มี การกำหนดการประชุม เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยกำหนดในตาราง การปฏิบัติงาน ไม่น้อยกว่า 20 ครั้ง/ภาคเรียน ส่งเสริมการทำผลงานเพื่อขอมีและการเลื่อนวิทยฐานะ ในระดับที่สูงขึ้น นอกจากนี้จากผลการประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลของครูในปีการศึกษา 2566 พบว่าครูทุกคนมีผลประเมินในระดับดีเด่น แสดงให้เห็นถึงประสิทธิภาพและประสิทธิผลในการ ดำเนินงานด้านการบริหารจัดการที่ส่งผลถึงครูและนำไปสู่คุณภาพผู้เรียนซึ่งมีครูได้รับรางวัล
ห น้ า | 39 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ เป้าหมายความสำเร็จของมาตรฐาน ผลการประเมิน -สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการ จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และมีความปลอดภัย ดีเลิศ ผลการดำเนินงาน การจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ โรงเรียนพานทองมีการกำหนดผู้รับผิดชอบอย่างชัดเจน โดยกำหนดโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมการจัดสภาพแวดล้อมและเทคโนโลยีอย่างมีคุณภาพและมี ความปลอดภัย ทั้งในเรื่องแหล่งเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนการสอน โดย โรงเรียนได้กำหนดตัวชี้วัดความสำเร็จด้านสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้โดยพิจารณาจาก ความพึงพอใจของครูและบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง โรงเรียนพานทอง ผ่านเกณฑ์ในระดับดี โครงการโรงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste School) ประจำปี 2566 จาก กรมส่งเสริมคุณภาพสิ่งแวดล้อม กระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ เป้าหมายความสำเร็จของมาตรฐาน ผลการประเมิน -สถานศึกษาจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสม ดีเลิศ ผลการดำเนินงาน การจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ด้วยโครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้และการบริหารจัดการ พัฒนาระบบ เครือข่ายอินเทอร์เน็ตและสัญญาณ Wifi ให้ครอบคลุมทุกพื้นที่ จัดหาซอฟต์แวร์ทางการบริหารกลุ่ม งานและฝ่ายต่างๆ เช่น โปรแกรม SGS ระบบประเมินผลการเรียนรู้ออนไลน์ โปรแกรมประเมิน พฤติกรรมนักเรียน (SDQ) โปรแกรมห้องสมุด ระบบบัญชีออนไลน์ การรายงานข้อมูลทางการเงิน (e - budget) ระบบการจัดซื้อจัดจ้างภาครัฐ (e - GP) พัฒนาห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ที่เอื้อต่อการ จัดการเรียนการสอน จัดหาเครื่องคอมพิวเตอร์ วัสดุอุปกรณ์ โสตทัศนศึกษา สื่อดิจิตอล และ ซอฟต์แวร์ที่ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ 3. จุดเด่น 1. โรงเรียนพานทองมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ที่กำหนดไว้ชัดเจน สอดคล้องกับบริบท ของโรงเรียนตามความต้องการของชุมชน วัตถุประสงค์ของแผนการจัดการศึกษาของชาติ นโยบายของ รัฐบาลและต้นสังกัด ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม พัฒนางานวิชาการเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษา และส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญตรงตาม ความต้องการ ให้เป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน
ห น้ า | 40 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง 2. โรงเรียนพานทองมีสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ มีความพร้อมในเรื่องอาคารสถานที่ มีแหล่งเรียนรู้ มีที่พักผ่อนหย่อนใจ ร่มรื่น สวยงาม มีหอประชุมที่สะดวกต่อการใช้งาน มีโดมเอนกประสงค์ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนนอก ห้องเรียน หรือกิจกรรมเสริมหลักสูตร 4. จุดควรพัฒนา พัฒนาการบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศภายในโรงเรียนเพื่อใช้ในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียนโดยบูรณาการข้อมูลให้สามารถใช้ในการบริหารจัดการงานทุกกลุ่มบริหารของ โรงเรียน ให้มีความเชื่อมโยงบนฐานข้อมูลเดียวกัน 5. แนวทาง/แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น พัฒนาระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาโดยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีการนำ ข้อมูลมาใช้ในการปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเนื่องและเป็นแบบอย่างได้