ห น้ า | 41 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ข้อมูล หลักฐาน และเอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนคุณภาพ 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนพานทอง ดำเนินการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับ วิสัยทัศน์ของโรงเรียน ส่งผล ให้กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ โดย ส่งเสริมครูให้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญแบบ Active Learning ด้วยเทคนิควิธีที่ หลากหลาย การเรียนรู้แบบใช้เกม การเรียนรู้แบบแผนผังความคิด (Concept Mapping) การสอน แบบโครงงาน (Project-based Learning) การสอนแบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem based Learning) การจัดการเรียนรู้แนวสะเต็มศึกษา(STEM Education) เพื่อพัฒนากระบวนการคิด ปฏิบัติจริง สามารถนำ ความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ การพัฒนาและใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและ เทคโนโลยี การวัดและประเมินผลตามสภาพจริงด้วยเครื่องมือและวิธีการที่สอดคล้องกับตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ของหลักสูตร สนับสนุนการใช้เทคโนโลยีเพื่อยกระดับคุณภาพการเรียนการสอน และการวิจัยในชั้นเรียน ส่งเสริม ให้ครูใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย ทั้งสื่อสิ่งพิมพ์และสื่อมัลติมิเดีย เอกสารประกอบการเรียน ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ด้วยการจัดทำสื่อมัลติมีเดีย การใช้ ICT การสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต และจัดกิจกรรมการรู้โดยใช้ภูมิปัญญาและแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น ส่งเสริมให้ครูประจำชั้น และครูผู้สอนทุกคน บริหารชั้นเรียนด้วยการสร้างวินัยเชิงบวก (Positive Discipline) โดยการเสริมแรง มอบรางวัล ยกย่อง ชมเชย มีการสร้างวินัยในการเรียนเชิงบวก หมั่นให้กำลังใจนักเรียน เมื่อนักเรียนทำดี ต้องกล่าวชื่นชม ต้องชมทุกครั้ง โดยพยายามให้การชม เกิดขึ้น บ่อยกว่า การตักเตือน เลือกถ่ายทอดความรัก มากกว่าการใช้ความรุนแรงใช้การสื่อสารโดยตรงกับนักเรียน สบตาเด็กและสื่อสารทันทีที่เด็กแสดงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ ครูไม่แสดงอารมณ์โกรธ หรือควบคุม อารมณ์ให้มีอารมณ์น้อยที่สุด ไม่ตำหนิ เยาะเย้ย ถากถาง ประชดประชัน เปรียบเทียบ ควบคุมอารมณ์ ของตนให้เสมอต้นเสมอปลาย มั่นคง แสดงออกทั้งร่างกายและคำพูด ให้อย่างไม่มีเงื่อนไข สร้างบรรยากาศที่ อบอุ่นมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก เพื่อสร้างการจูงใจผู้เรียนให้รักการเรียนรู้และเรียนรู้อย่างมีความสุข ครูตรวจสอบและประเมินผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง ด้วยเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพ โดยจัดทำข้อสอบจากการวางแผนการสร้างแบบทดสอบ (Test Blueprint) และหาค่า IOC ของข้อสอบ ใช้วิธีการวัดผลประเมินผลที่หลากหลาย ด้วยการสังเกต สอบถาม การประเมินผลงาน ชิ้นงาน และนำผลการประเมินมาพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอน การทำวิจัยในชั้นเรียน เพื่อ พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานที่กำหนด ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ด้วยกระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ PLC การนิเทศ ชั้นเรียน และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ของครูทุกคน
ห น้ า | 42 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง 2. ผลการดำเนินงาน โรงเรียนพานทองรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ประกอบด้วย 5 ประเด็นพิจารณาดังนี้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผลการประเมิน สรุปผล การ ประเมิน 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ค่าเป้าหมาย: ครูร้อยละ 80 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและ ปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริงและ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ร้อยละ 91.74 สูงกว่าค่าเป้าหมาย ร้อยละ 14.43 ยอดเยี่ยม 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ ค่าเป้าหมาย: ครูร้อยละ 80 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และ แหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่น ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ร้อยละ 90.85 สูงกว่าค่าเป้าหมาย ร้อยละ 13.56 ยอดเยี่ยม 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ค่าเป้าหมาย: ครูร้อยละ 80 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เด็กรักที่จะเรียนรู้ และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ร้อยละ 90.01 สูงกว่าค่าเป้าหมาย ร้อยละ 10.01 ยอดเยี่ยม 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมา พัฒนาผู้เรียน ค่าเป้าหมาย: ครูร้อยละ 80 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็น ระบบ มีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่ เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ ผู้เรียน และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ร้อยละ 92.51 สูงกว่าค่าเป้าหมาย ร้อยละ 12.51 ยอดเยี่ยม 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อปรับปรุง และพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ค่าเป้าหมาย: ครูร้อยละ 80 มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ระหว่างครูเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 88.69 สูงกว่าค่าเป้าหมาย ร้อยละ 10.86 ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมิน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม
ห น้ า | 43 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง ผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ปีการศึกษา 2566 พบว่า ผลของกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สูงกว่าค่า เป้าหมายจำนวน 5 ประเด็นพิจารณา เมื่อพิจารณาโดยภาพรวมของการดำเนินงานแล้ว อยู่ในระดับ คุณภาพยอดเยี่ยม ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ 3 อยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดยประเมินจากประเด็นพิจารณาตาม มาตรฐานด้วยกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดังต่อไปนี้ 1. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ โดยครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทำการวิเคราะห์หลักสูตร จัดทำแผนการจัดการเรียนการสอนอย่างน้อย คนละ 1 รายวิชา จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดการเรียนรู้เน้นกระบวนการคิด และให้ ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา และสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ และโรงเรียนมีรูปแบบการจัดการเรียนการสอนเฉพาะสำหรับนักเรียนที่ต้องการ ความช่วยเหลือพิเศษ สำหรับนักเรียนเรียนร่วม ซึ่งประเมินได้จากแผนการจัดการเรียนรู้, แผนการจัดการ เรียนรู้ IEP, โครงการเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และหลักสูตรสถานศึกษา และ ผลการประเมินการสอนของครู 2. ครูใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีหลากหลายเพื่อจัดการ เรียนการสอนให้สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคลของนักเรียน และช่วยพัฒนาการเรียนรู้ของ นักเรียน โดยนำสื่อมาประกอบการกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนเข้าใจได้ง่าย ชัดเจน และสามารถ ดึงดูดความสนใจ ซึ่งเป็นส่วนสนับสนุนให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น โรงเรียน ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูผู้สอนใช้สื่อ ในการจัดการเรียนรู้ เช่น ผลิตสื่อการเรียนรู้เพื่อใช้จัดการเรียนรู้ ห้องเรียนออนไลน์ผ่าน Google App เพื่อเป็นทางเลือกให้แก่ครูในการจัดการเรียนรู้ โดยสามารถ นำไปใช้เป็นช่องทางให้ครูมอบหมาย ติดตาม ภาระงาน เป็นช่องทางในการสื่อสารระหว่างครูกับ นักเรียนและนักเรียนกับนักเรียน ในประเด็นต่าง ๆ ซึ่งเป็นการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้โดยใช้ เทคโนโลยีเป็นสื่อ การทำงานของนักเรียนให้มีประสิทธิภาพ ซึ่งประเมินได้จากรายงานการนิเทศการสอน บันทึกการใช้สื่อ เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน ภาพถ่าย และผลการประเมินการ สอนของครู 3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ส่งเสริมให้ครูประจำชั้น และครูผู้สอนทุกคน บริหารชั้นเรียนด้วย การสร้างวินัยเชิงบวก(Positive Discipline) โดยการเสริมแรง มอบรางวัล ยกย่อง ชมเชย มีการสร้างวินัยใน การเรียนเชิงบวกโดยให้กำลังใจนักเรียน เลือกถ่ายทอดความรัก มากกว่าการใช้ความรุนแรง ใช้การสื่อสาร โดยตรงกับนักเรียน สร้างบรรยากาศที่อบอุ่นมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก เพื่อสร้างการจูงใจผู้เรียนให้รักการเรียนรู้ และเรียนรู้อย่างมีความสุข โดยครูเตรียมและวางแผนการจัดการเรียนการสอน ทำการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล จัดบรรยากาศชั้นเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย จึงส่งผลให้การจัดการเรียน การสอน คุณภาพของผู้เรียนคุณภาพของสถานศึกษาได้อย่างดีรวมถึงการดำเนินงานของงานแนะแนวเพื่อให้ คำปรึกษาและช่วยเหลือผู้เรียนทั้งทางด้านการเรียนและด้านพฤติกรรม มอบทุนการศึกษาแก่นักเรียน มีโครงการ
ห น้ า | 44 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง มอบเกียรติบัตรนักเรียนเรียนดี นักเรียนประพฤติดีมีคุณธรรม ซึ่งประเมินได้จากรางวัลต่างๆ ที่นักเรียน เข้าร่วมการแข่งขัน ภาพถ่ายการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก และผลการประเมินการสอนของครู 4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ครูมีกระบวนการ ตรวจสอบและประเมินผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง ด้วย เครื่องมือที่มีประสิทธิภาพ โดยจัดทำข้อสอบและใช้วิธีการวัดผลประเมินผลที่หลากหลาย และนำผล การประเมินมาพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอน การทำวิจัยในชั้นเรียน โดยการสอนซ่อมเสริม เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานที่กำหนด โดยการสนับสนุนให้ครูได้บันทึกหลังสอนทุกครั้ง เพื่อทราบความสำเร็จ และปัญหาในการจัดการเรียนรู้ และนำผลการประเมินดังกล่าวมาปรับปรุง กระบวนการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพโดยใช้กระบวนการวิจัยมากขึ้น โรงเรียนมีการติดตามการนิเทศ การสอนของครู โดยครูทุกคนได้รับการนิเทศการสอนแบบกัลยาณมิตร จากผู้บริหารและครูผู้สอนในกลุ่ม สาระเดียวกันภาคเรียนละ 1 ครั้ง แต่ในปีการศึกษานี้เป็นการนิเทศแบบออนไลน์ นอกจากนั้น ครูผู้สอนยังเปิดโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกาตรวจสอบการจัดการเรียนรู้ของครู โดยให้นักเรียน ประเมินออนไลน์ผ่านการใช้งาน Google Form ซึ่งประเมินได้จากการนิเทศการสอนของครู บันทึก หลังสอน แบบทดสอบ วิจัยในชั้นเรียน และผลการประเมินการสอนของครู 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนพานทองมีการจัดให้มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ โดยบ่งเป็นกลุ่มสาระการเรียนรู้และ ร่วมประชุมปรึกษาถึงปัญหาที่ส่งผลกระทบต่อผลการเรียนของนักเรียน หาแนวทางวิธีการจัดการเรียน การสอน และยังร่วมกันสะท้อนแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้สามารถแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญไปสู่ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน ในด้านการเรียนรู้ ครูให้ข้อมูล สะท้อนกลับแก่ผู้เรียนทันทีในขณะทำการเรียนการสอนในชั่วโมง ให้ผู้เรียนทำการแก้ไขงานหรือ แบบฝึกหัดที่ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติอย่างสม่ำเสมอจนเกิดความชำนาญ และด้านพฤติกรรมที่พบให้มีการ ปรับปรุงแก้ไข ในส่วนผลการเรียนแต่ละภาคเรียนครูจะมีการแจ้งผลการเรียนให้ผู้ปกครองทราบใน ปลายภาคเรียนและในสิ้นปีการศึกษาเป็นเอกสารลายลักษณ์อักษร และในแต่ละปีการศึกษาจะมีการ ประชุมผู้ปกครอง ๑ ครั้ง ส่งผลให้ครูมีการให้ข้อมูลสะท้อนกลับให้ผู้เรียนนำไปแก้ไขตนเอง ซึ่ง ประเมินได้จาก บันทึกการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพของครูและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง การประชุมครู และการประชุมผู้ปกครองในชั้นเรียนและผลการประเมินการสอนของครู 3. จุดเด่น 1. ครูตรวจสอบและประเมินผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบ เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยใช้ เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ ให้ข้อมูลย้อนกลับ แก่ผู้เรียน และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน 2. ครูมีการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เพื่อมุ่งเน้นให้นักเรียนมีทักษะกระบวนการคิด ได้ลงมือปฏิบัติจริง มีโอกาสและมีส่วนร่วมในกระบวนการจัดการเรียนการสอน นักเรียนมีส่วนร่วมใน การจัดบรรยากาศในชั้นเรียน ที่เอื้อต่อการเรียนรู้
ห น้ า | 45 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง 3. ครูผู้สอนมีการนำสื่อเทคโนโลยีการศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนการสอน เพื่อเพิ่ม ประสิทธิภาพและส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ 4. จุดควรพัฒนา 1. การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง โดยจัดกิจกรรมสำหรับให้นักเรียนได้รับการฝึกให้มีทักษะ ได้มี ส่วนร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ความคิดเห็นขณะปฏิบัติกิจกรรม เพื่อให้นักเรียนได้ใช้กระบวนการคิดขั้นสูง และ นำไปสู่การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง 2. ส่งเสริมให้ครูนำเทคโนโลยีและนวัตกรรมใหม่ ๆ มาช่วยในการจัดการเรียนการสอนในชั้น เรียน พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องในการใช้เทคโนโลยี และสร้างนวัตกรรมเพื่อการเรียนการสอนรวมทั้ง ภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3. มีแหล่งเรียนรู้ที่หลายหลายและเหมาะสมกับการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนสร้าง องค์ความรู้ด้วยตนเองตามความถนัดและแตกต่างระหว่างบุคคล เพื่อให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าอย่าง เต็มศักยภาพ 5. แนวทาง/แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น 1. พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบเชิงรุก (Active Learning) จัดกิจกรรมให้ นักเรียนมีทักษะที่สำคัญรู้เท่าทันต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 กระตุ้นให้ผู้เรียนรักการเรียนรู้และ สามารถค้นหาองค์ความรู้ได้ด้วยตนเองมากขึ้น 2. พัฒนาการใช้เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โดยนำมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ และสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ตามศักยภาพของผู้เรียนจากสื่อที่หลากหลาย 3) สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการช่วยเหลือ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษา จะต้องนำไป วิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อสรุปนำไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จ กับแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษา และนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้น จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนา ของแต่ละมาตรฐาน ดังนี้ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา มีความรู้ และทักษะพื้นฐานในการสร้างนวัตกรรม และมี 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา โดยจัดกิจกรรมที่มุ่งเน้นยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ ผู้เรียนส่วนใหญ่ยังต้องได้รับการ พัฒนาต่อไป
ห น้ า | 46 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา เจตคติที่ดีต่องานอาชีพเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะและค่านิยมตามที่ สถานศึกษากำหนด มีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกัน บนความแตกต่างและความหลากหลาย 2. จัดกิจกรรมพัฒนาความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร วิชาภาษาต่างประเทศที่ 2 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเองได้อย่าง เหมาะสมปลอดภัย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. โรงเรียนพานทองมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ที่กำหนดไว้ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนตามความ ต้องการของชุมชน วัตถุประสงค์ของแผนการจัด การศึกษาของชาติ นโยบายของรัฐบาลและต้น สังกัด ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม พัฒนา งานวิชาการ เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตร สถานศึกษา และส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครูและ บุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญตรงตามความ ต้องการ ให้เป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มา ใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน 2. โรงเรียนพานทองมีสภาพแวดล้อม ทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ มีความพร้อมในเรื่องอาคาร สถานที่ มีแหล่งเรียนรู้ มีที่พักผ่อนหย่อนใจ ร่ม รื่น สวยงาม มีหอประชุมที่สะดวกต่อการใช้งาน มีโดมเอนกประสงค์ในการจัดกิจกรรมการเรียน การสอนนอกห้องเรียน หรือกิจกรรมเสริม หลักสูตร พัฒนาการบริหารจัดการข้อมูล สารสนเทศภายในโรงเรียนเพื่อใช้ในการพัฒนา คุณภาพการศึกษาของโรงเรียนโดยบูรณาการ ข้อมูลให้สามารถใช้ในการบริหารจัดการงานทุก กลุ่มบริหารของโรงเรียน ให้มีความเชื่อมโยงบน ฐานข้อมูลเดียวกัน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1. ครูตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่าง เป็นระบบ มีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือและวิธีการ วัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการ จัดการเรียนรู้ ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน และ นำผลมาพัฒนาผู้เรียน 1. การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง โดยจัด กิจกรรมสำหรับให้นักเรียนได้รับการฝึกให้มี ทักษะ ได้มีส่วนร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ความ คิดเห็นขณะปฏิบัติกิจกรรม เพื่อให้นักเรียนได้ใช้
ห น้ า | 47 งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา 2. ครูมีความตั้งใจและความมุ่งมั่นในการ พัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้ เรียนรู้ โดยวิธีการที่หลากหลาย เพื่อมุ่งเน้นให้ นักเรียนมีทักษะกระบวนการคิด ได้ลงมือปฏิบัติ จริง มีโอกาสและมีส่วนร่วมในกระบวนการ จัดการเรียนการสอน นักเรียนมีส่วนร่วมในการ จัดบรรยากาศในชั้นเรียน ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ กระบวนการคิดขั้นสูง และนำไปสู่การสร้างองค์ ความรู้ด้วยตนเอง 2. ควรส่งเสริมให้ครูนำเทคโนโลยีและ นวัตกรรมใหม่ ๆ มาช่วยในการจัดการเรียนการ สอนในชั้นเรียน พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องใน การใช้เทคโนโลยี และสร้างนวัตกรรมเพื่อการ เรียนการสอนรวมทั้ง ภูมิปัญญาท้องถิ่น ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ แนวทางการพัฒนาในอนาคต 1. พัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้นักเรียนมีความสามารถในการรวบรวมองค์ความรู้ได้ ทั้งด้วยตนเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้และประสบการณ์มาใช้ในการสร้าง นวัตกรรมใหม่ๆ และจัดเวทีกิจกรรมการแข่งขันภายในโรงเรียนเพื่อให้นักเรียนได้แสดงความสามารถ 2. การพัฒนาบุคลากรโดยส่งเข้ารับการอบรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในงานที่ได้รับมอบหมาย ติดตามผลการนำไปใช้ และผลที่เกิดกับผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง 3. การส่งเสริมให้ครูเห็นความสำคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและ การจัดทำการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้สามารถเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพ ความต้องการและการช่วยเหลือ 1. การขาดแคลนบุคลากรที่ตรงสายการสอน 2. การพัฒนาครูผู้สอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนใน ศตวรรษที่ 21 3. ขาดแนวทางในการสร้างความร่วมมือระหว่างโรงเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานที่ เกี่ยวข้อง โดยเฉพาะการแก้ปัญหาผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและพฤติกรรม 4. สนับสนุนงบประมาณในด้านเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการจัดการเรียนรู้โดยเฉพาะ ระบบอินเตอร์เน็ตไร้สาย
ภาคผนวก
ประกาศโรงเรียนพานทอง เรื่อง การกำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖6 ........................................................................................................... ด้วยกระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 เมื่อวันที่ 20 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2561 ได้กำหนดระบบหลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา อันส่งผลให้การดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาทั้งหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานกำกับดูแล และ หน่วยงานภายนอกที่สะท้อนสภาพการดำเนินงานที่แท้จริงและเกิดประสิทธิภาพ และประกาศให้ใช้มาตรฐาน การศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ เมื่อ วันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 เพื่อเป็นหลักในการเทียบเคียงสำหรับสถานศึกษาในการพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน กำกับ ดูแล และติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา และจากประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน เรื่อง แนวการปฏิบัติการดำเนินงานประกันคุณภาพระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2561 เมื่อวันที่ 16 สิงหาคม พ.ศ. 2561 กำหนดให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่กระทรวงประกาศใช้ และให้สถานศึกษากำหนดเป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานของสถานศึกษาตามบริบท โดยสามารถเพิ่มเติมมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษานอกเหนือจากที่กระทรวงศึกษาธิการประกาศใช้ได้ โดยให้ สถานศึกษาและผู้เกี่ยวข้องดำเนินการและรับผิดชอบร่วมกัน โรงเรียนพานทองจึงประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานและเป้าหมายความสำเร็จ ตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 ดังรายละเอียดแนบท้ายประกาศนี้ ทั้งนี้ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป ประกาศ ณ วันที่ 19 มิถุนายน พ.ศ. 2566 (นางเจตปรียา ขำเสถียร) ผู้อำนวยการโรงเรียนพานทอง
การกำหนดค่าเป้าหมาย แนบท้ายประกาศโรงเรียนพานทอง เรื่อง การกำหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษา ค่า เป้าหมาย ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพผู้เรียน 3 ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 4 ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๔ ดีเลิศ สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา 4 ดีเลิศ
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ เป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน (ระดับคุณภาพ ดีเลิศ) ประเด็นพิจารณา เป้าหมายความสำเร็จของมาตรฐาน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑) มีความสามารถใน การอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิด คำนวณ ผู้เรียนร้อยละ ๗0 มีความสามารถใน การอ่าน การเขียน และการสื่อสารภาษาไทย อยู่ ในระดับดีขึ้นไป ผลกาผู้เรียนร้อยละ ๖๕ มีความสามารถใน การอ่าน การเขียน และการสื่อสาร ภาษาต่างประเทศ ๑(ภาษาอังกฤษ) อยู่ในระดับดี ขึ้นไป ผลกาผู้เรียนร้อยละ ๗๐ มีความสามารถใน การอ่าน การเขียน และการสื่อสาร ภาษาต่างประเทศ ๒ (ภาษาจีน) อยู่ในระดับดีขึ้น ไป ผลกาผู้เรียนร้อยละ ๖5 มีความสามารถ ในการคิดคำนวณ อยู่ในระดับดีขึ้นไป ผลกา๒) มีความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ คิด อย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็นและแก้ปัญหาอยู่ใน ระดับดีขึ้นไป ผลจา๓) มีความสามารถใน การสร้างนวัตกรรม ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ มีความสามารถในการสร้าง นวัตกรรม ผล
มมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียนพานทองปีการศึกษา ๒๕๖๖ พิจารณาจาก ผู้รับผิดชอบ ลการประเมินคุณภาพตามตัวชี้วัดสาระการอ่าน ารเขียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ลการประเมินคุณภาพตามตัวชี้วัดสาระการอ่าน ารเขียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ลการประเมินคุณภาพตามตัวชี้วัดสาระการอ่าน ารเขียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ลการประเมินคุณภาพตามตัวชี้วัดสาระ ารคิดคำนวณ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ากระบบ sgs ๑. หัวหน้า ๘ กลุ่มสาระฯ รวบรวมเครื่องมือการอ่าน คิดวิเคราะห์ ๒. ฝ่ายทะเบียนวัดผล ลการประเมินการสร้างนวัตกรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน (ระดับคุณภาพ ดีเลิศ) ประเด็นพิจารณา เป้าหมายความสำเร็จของมาตรฐาน๔) มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสาร ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ มีความสามารถในการใช้เทคสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเองได้อเหมาะสมปลอดภัย อยู่ในระดับดีขึ้นไป ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามหลักสูตรสถานศึกษา ผู้เรียนร้อยละ ๖๕ ได้ผลการเรียนเฉลี่ยใน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย อยู่ในระดับ ๒.๕ผู้เรียนร้อยละ ๖๕ ได้ผลการเรียนเฉลี่ยใน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์อยู่ในระดับ ๒ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ ได้ผลการเรียนเฉลี่ยในกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอยู่ในระดับ ๒.๕ขึ้นไผู้เรียนร้อยละ ๖๕ ได้ผลการเรียนเฉลี่ยในกลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม อยู่ในระดับ ๒ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ ได้ผลการเรียนเฉลี่ยในกลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา อยู่ในระดับ ๒.๕ ขึ้นไป ผู้เรียนร้อยละ ๖๕ ได้ผลการเรียนเฉลี่ยในกลุ่มสาระการงานอาชีพ อยู่ในระดับ ๒.๕ ขึ้นไป ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ ได้ผลการเรียนเฉลี่ยในกลุ่มสเรียนรู้ศิลปะอยู่ในระดับ ๒.๕ ขึ้นไป ผู้เรียนร้อยละ ๖๐ ได้ผลการเรียนเฉลี่ยในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศอยู่ในระดับ ๒.๕ ขึ้น
น พิจารณาจาก ผู้รับผิดชอบ คโนโลยี อย่าง ผลการประเมินตามตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๕ ขึ้นไป ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ฝ่ายวิชาการ ๒.๕ ขึ้นไป การเรียนรู้ ไป ะการเรียนรู้ ๒.๕ ขึ้นไป การเรียนรู้ ะการเรียนรู้ สาระการ นไป
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน (ระดับคุณภาพ ดีเลิศ) ประเด็นพิจารณา เป้าหมายความสำเร็จของมาตรฐาน ๖) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ผู้เรียนร้อยละ ๗๐ มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ อยู่ในระดับดีขึ้นไป๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ๑) มีคุณลักษณะและค่านิยม ที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ ดีตามที่สถานศึกษากำหนด อยู่ในระดับดีขึ้นไป ๒) มีความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทย ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป มีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทยมีส่วนร่วมในการ อนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีและภูมิปัญญาไทย 3) ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกัน บนความแตกต่างและความ หลากหลาย ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ ขึ้นไปยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและความหลากหลาย 4) มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ผู้เรียนร้อยละ 70 มีสุขภาพทางกาย สุขภาพจิต อารมณ์ สังคม และแสดงออก อย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวัย เกณฑ์พิจารณาระดับความสำยอดเยี่ยม ผลการประเมินสูงกว่าค่าเป้าหมายเกินร้อยละ ๑๐ ดี ผลการประเมินเป็นไปตามค่าเป้าหมาย กำลังพัฒนา ผลการประเมินต่ำกว่าค่าเป้าหมายเกินร้อยละ ๑๐
พิจารณาจาก ผู้รับผิดชอบ ผลการประเมินคุณภาพตามตัวชี้วัด สาระการงานอาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ จากระบบ sgs ฝ่ายทะเบียนวัดผล การเข้าร่วมกิจกรรมของผู้เรียน ในวันสำคัญและเทศกาลต่างๆ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม ศึกษาฯ และศิลปะ น ผลการประเมินแบบสอบถามจากการเข้าร่วม กิจกรรมกิจกรรมที่ส่งเสริมการอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่าง การส่งเสริมประชาธิปไตยใน สถานศึกษา กิจการนักเรียน ผลการประเมินตามตัวชี้วัดกลุ่มสาระ การเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา เร็จของมาตรฐานที่ ๑ และ ๓ ดีเลิศ ผลการประเมินสูงกว่าค่าเป้าหมายเกินร้อยละ ๕ ปานกลาง ผลการประเมินต่ำกว่าค่าเป้าหมาย เกินร้อยละ ๕
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ (ระดับคุณภาพดีเประเด็นพิจารณา เป้าหมายความสำเร็จของมาตรฐาน ๒.๑ มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และ พันธกิจที่สถานศึกษา กำหนดชัดเจน - สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธ กิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจนสอดคล้องกับ บริบทของโรงเรียน ความต้องการชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติ เป็นไปได้ในการปฏิบัติ เป้าหม๒.๒ มีระบบบริหาร จัดการคุณภาพของ สถานศึกษา - สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการคุณภาพ ชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา โดยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้อง ทุกฝ่าย - ระบบ- รางวั- รางวั- การส- การมีหน่วยง๒.๓ ดำเนินงาน พัฒนาวิชาการที่เน้น คุณภาพผู้เรียนรอบ ด้านตามหลักสูตร สถานศึกษา และทุก กลุ่มเป้าหมาย - สถานศึกษาดำเนินงานพัฒนาวิชาการ ที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยง กับชีวิตจริง - หลักสภาคตะ- การจั- ความหลักสูต- แฟ้ม- กิจกร- โครง- โครง
เลิศ) พิจารณาจาก ผู้รับผิดชอบ มาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ของโรงเรียน ฝ่ายแผนงาน โรงเรียน บบริหารจัดการคุณภาพของโรงเรียน ัลที่โรงเรียนได้รับจากหน่วยงานต่างๆ ัลที่ผู้บริหาร ครู นักเรียนได้รับ สรุปโครงการ/ กิจกรรมต่างๆ ไปใช้ในการตัดสินใจ มีส่วนร่วมของครู ผู้ปกครอง นักเรียน ศิษย์เก่า ชุมชน งานภาครัฐ ภาคเอกชน ในกิจกรรมต่างๆของโรงเรียน ฝ่าย บริหารงาน 4 ฝ่าย สูตรกิจกรรมที่ตอบสนองการพัฒนาเขตเศรษฐกิจพิเศษ ะวันออก (EEC) จัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง มพึงพอใจของนักเรียนครู และผู้ปกครองที่มีต่อการใช้ ตรสถานศึกษา ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน รรมพัฒนาผู้เรียน การ/กิจกรรมเสริมหลักสูตร การทัศนศึกษาที่ยึดโยงกับท้องถิ่น ฝ่ายบริหาร วิชาการ
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ (ระดับคุณภาพดีเประเด็นพิจารณา เป้าหมายความสำเร็จของมาตรฐาน ๒.๔ พัฒนาครู และบุคลากรให้มี ความเชี่ยวชาญ ทางวิชาชีพ - สถานศึกษาพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางวิชาชีพตรงตามความต้องการของครู ๒.๕ จัด สภาพแวดล้อม ทางกายภาพและ สังคมที่เอื้อต่อการ จัดการเรียนรู้อย่าง มีคุณภาพ - สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคม ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ๒.๖ จัดระบบ เทคโนโลยี สารสนเทศ เพื่อสนับสนุน การบริหารจัดการ และจัดการเรียนรู้ ที่เหมาะสมกับ สภาพของ สถานศึกษา - สถานศึกษาจัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ เพื่อสนับสนุน การบริหารจัดการ และจัดการเรียนรู้ ที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา
เลิศ) พิจารณาจาก ผู้รับผิดชอบ - สถิติการอบรม สัมมนา ศึกษาดูงานของครู และบุคลากรทางการศึกษา - แผนพัฒนาตนเอง (ID Plan) ของครู - สถิติการเลื่อนวิทยฐานะของครู ฝ่ายบริหารงานบุคคล ๑. แผนภูมิระบบการดำเนินงานด้าน สิ่งแวดล้อมและอาคารสถานที่ ๒. โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์ของโรงเรียน ๓. ภูมิทัศน์ของโรงเรียน ๔. สภาพแวดล้อมภายในอาคาร ๕. สภาพแวดล้อมภายนอกอาคาร ฝ่ายบริหารงานทั่วไป ๑. แผนภูมิการบริหารจัดการเทคโนโลยี สารสนเทศ ๒. การใช้งานโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ในการ บริหารงานของกลุ่มงานต่าง ๓. web page ของโรงเรียน ๔. สถิติการใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ ใน การจัดการเรียนการสอนของครู ๕. สถิติจำนวนนักเรียนที่มีการสืบค้นข้อมูล สารสนเทศ โดยใช้เทคโนโลยี งานสารสนเทศ
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคประเด็นพิจารณา เป้าหมายความสำเร็จของม๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่าน กระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตได้ ครูร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป จัดการเรียนรู้ผ่านกระบจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดของหลักแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ ครูร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนรวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เอื้อต่อการเรียนรู้๓.๓ มีการบริหารจัดการ ชั้นเรียนเชิงบวก ครูร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป มีการบริหารจัดการขั้นเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ๓.๔ ตรวจสอบและประเมิน ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และ นำผลมาพัฒนาผู้เรียน ครูร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ตรวจสอบและประเมินมีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและ กับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ให้ข้อมูลย้อนผลมาพัฒนาผู้เรียน ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และ ให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนา และปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูร้อยละ ๘๐ ขึ้นไปมีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
คัญ (ระดับคุณภาพดีเลิศ) าตรฐาน พิจารณาจาก ผู้รับผิดชอบ บวนการ คิดและปฏิบัติ กสูตรสถานศึกษา มี กรรม ได้จริง และ แบบนิเทศการเรียน การสอน (สังเกต การเรียนการสอน) งานนิเทศการเรียน การสอน กลุ่มบริหาร วิชาการโรงเรียน พานทอง หัวหน้ากลุ่มสาระ การเรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระเป็น ผู้รวบรวมผลงาน ตามประเด็นพิจารณา นเทศ และแหล่งเรียนรู้ นเรียนเชิงบวกเด็กรักที่จะ นผู้เรียน อย่างเป็นระบบ ประเมินผลที่เหมาะสม นกลับแก่ผู้เรียน และนำ างวิชาชีพระหว่างครูเพื่อ
คำสั่งโรงเรียนพานทอง ที่ ๑๒๓/๒๕๖7 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการจัดทำข้อมูล รวบรวมข้อมูล เอกสาร หลักฐานและประเมินคุณภาพ ตามมาตรฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๖ ----------------------------------------------------------- ตามกฎกระทรวงว่าด้วยการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ข้อ ๓ ให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัด ให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้ เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับ และประเภทการศึกษา ที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศ ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ ฉบับลงวันที่ ๖ สิงหาคม ๒๕๖๑ จำนวน ๓ มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ และมาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ ๔) พ.ศ. ๒๕๖๒ ระบุให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อ พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบด้วย ระบบการประกันคุณภาพภายในและ ระบบการประกันคุณภาพภายนอก โรงเรียนพานทองจึงจัดให้มีการดำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ใน ปีการศึกษา ๒๕๖6 เพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอก เพื่อให้การดำเนินการเป็นไปด้วยความเรียบร้อยและมี ประสิทธิภาพ อาศัยอำนาจตามความในมาตรา ๓๙ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๔๖ และที่แก้ไขเพิ่มเติม และมาตรา ๒๗ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๗ และที่แก้ไขเพิ่มเติม จึงแต่งตั้งข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา เป็นคณะกรรมการดำเนินการจัดทำ ข้อมูล รวบรวมข้อมูล เอกสาร หลักฐาน และประเมินคุณภาพตามค่าเป้าเหมายที่วางไว้ เพื่อการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖6 โดยกำหนดส่งผลการประเมินและแฟ้มภายในวันที่ ๒๒ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๗ โดยมีคณะกรรมการดำเนินการ ดังนี้ ๑. คณะกรรมการอำนวยการและที่ปรึกษา ๑. นางเจตปรียา ขำเสถียร ประธานกรรมการ ๒. นางสาวภัทราพร บุตรใสย์ รองประธานกรรมการ ๓. นางจิราภรณ์ เข็มทอง กรรมการ ๔. นายเฉลิมชัย โทบุดดี กรรมการ 5. นางศลิษา สิงห์โตทอง กรรมการ 6. นายสุพจน์ฐิตธรรมโม กรรมการ 7. นางภัทรภร สุวรรณจรัส กรรมการ 8. นางสาวอัมรา มารศรี กรรมการและเลขานุการ 9. นายธนา เอี่ยมบำรุงทรัพย์ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ หน้าที่ ๑. ให้คำปรึกษา คำชี้แนะในการดำเนินการจัดทำข้อมูล รวบรวมข้อมูล เอกสาร หลักฐาน และประเมิน คุณภาพการศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
๒ ๒. กำกับ ติดตาม ให้งานดำเนินการไปด้วยความเรียบร้อย ถูกต้อง สมบูรณ์ แล้วเสร็จทันกำหนดเวลา ๒. คณะกรรมการเตรียมเอกสาร ๑. นางสาวอัมรา มารศรี ประธานกรรมการ ๒. นางสาวสุลักขณา ยศสมบัติ กรรมการ 3. นายนนทวรรษ พรหมศิริ กรรมการ 4. นายธนา เอี่ยมบำรุงทรัพย์ กรรมการและเลขานุการ หน้าที่ ๑. จัดเตรียมแฟ้มมาตรฐานทั้ง ๓ มาตรฐาน ๒. รวบรวมแฟ้มมาตรฐาน วิเคราะห์ข้อมูล จัดกระทำข้อมูลเป็นรายงานคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา รายงานต่อหน่วยงานต้นสังกัดและสาธารณชน ๓. ขอความเห็นชอบต่อคณะกรรมการสถานศึกษา ๔. ปฏิบัติหน้าที่อื่นตามที่ได้รับมอบหมาย ๓. คณะกรรมการประเมินมาตรฐาน ๑. นางสาวภัทราพร บุตรใสย์ ประธานกรรมการ ๒. นางจิราพร เอี่ยมสะอาด กรรมการ ๓. นางสุทิน แหยมตั้ง กรรมการ ๔. นางระเบียบ จินตอารี กรรมการ ๕. นางอัญชลี แซ่โง้ว กรรมการ ๖. นางสาวสุนิษา นามเกิด กรรมการ ๗. นางสาววลัย ศรีสุข กรรมการ ๘. นางสาวเพ็ญพักตร์ ฉวีวงค์ กรรมการ ๙. นางพิมพ์นภัสสรา ธีรนิติพันธ์ กรรมการ ๑๐. นายธีรวิทย์ เกษี กรรมการ ๑๑. ว่าที่ร้อยตรีหญิงจุฑาพรรณ กินามณีย์ กรรมการ ๑๒. นายณัฏฐ์ศักดิ์ชัย เจริญเตียวงศ์ กรรมการ ๑๓. นางสาวอัมรา มารศรี กรรมการและเลขานุการ ๑๔. นายธนา เอี่ยมบำรุงทรัพย์ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ หน้าที่ ๑. กำกับ ติดตาม ดูแล และดำเนินการจัดทำข้อมูล รวบรวมข้อมูล เอกสาร หลักฐาน ประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ๒. รวบรวมข้อมูล เอกสาร หลักฐานจากคณะกรรมการจัดทำมาตรฐาน ที่ใช้ประกอบการประเมินภายในสถานศึกษา ๓. ปฏิบัติหน้าที่อื่นตามที่ได้รับมอบหมายจากคณะกรรมการอำนวยการและที่ปรึกษา
๓ ๔. คณะกรรมการดำเนินการรวบรวมข้อมูล เอกสาร หลักฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑ ด้านคุณภาพผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ประเด็นการพิจารณา ผู้รับผิดชอบ ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ๑. ภาษาไทย ๒. ภาษาต่างประเทศ ๓. คณิตศาสตร์ ๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ๑. งานทะเบียนวัดผล ๒. ครูผู้สอนวิชา IS ๓. กลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ ๓) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา งานวิชาการ ๖) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 1. กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ๒. นางสาวสุชาดา พุทธอวยชัย งานแนะแนว ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ประเด็นการพิจารณา ผู้รับผิดชอบ ๑) มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด งานทะเบียนวัดผล ๒) มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ ๑. สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๒. ศิลปะ ๓) ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ ความหลากหลาย - งานเรียนรวม - กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๔) มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาพลศึกษา มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ประเด็นการพิจารณา ผู้รับผิดชอบ ๒.๑ มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ๑. นางสาวอังสนา โพธิ์ยา
๔ ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ๒. นางสาวชมพูนุช บุญรอด ๒.๓ ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย ๑. นายเสฎฐวุฒิ ไกรศรี ๒. นางอรัญญา เพชรสังข์ ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ๑. นางภัทรภร สุวรรณจรัส ๒. นางสุธาสินี เลี่ยงกี่ ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อ การจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ๑. นางจิราภรณ์ เข็มทอง ๒. นางสาววลัย ศรีสุข ๓. นายพิทักษ์ คำยศ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหาร จัดการและการจัดการเรียนรู้ ๑. นางสาวอังสนา โพธิ์ยา ๒. นางสาวชมพูนุช บุญรอด ๓. นายประดิษฐ์ เย็นสบาย ๔. นายนนทวรรษ พรหมศิริ หน้าที่ ๑. รวบรวมข้อมูล เอกสาร หลักฐาน และจัดทำแฟ้มมาตรฐานตามประเด็นพิจารณา ๒. ประเมินมาตรฐานตามที่ได้รับมอบหมาย ๓. รวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล ส่งที่งานประกันคุณภาพเพื่อรอรับการประเมินจากสถานศึกษาและจาก หน่วยงานต้นสังกัดต่อไป ๔. ปฏิบัติงานอื่นตามที่ได้รับมอบหมายจากคณะกรรมการอำนวยการและที่ปรึกษา มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ คณะกรรมการดังนี้ ๑. กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ๑. ว่าที่ร้อยตรีหญิงจุฑาพรรณ กินามณีย์ ประธานกรรมการ ๒. นางภัทรภร สุวรรณจรัส กรรมการ ๓. นางอรัญญา เพชรสังข์ กรรมการ ๔. นางสาวศิริพร ตันจ้อย กรรมการ ๕. นางสาวพิราวรรณ สารสุข กรรมการ ๖. นางพรพิมล สิงห์กันยา กรรมการ ๗. นางสาววนิดา ชัยอาษา กรรมการ 8. นายณัฐพล ถนอมเสียง กรรมการและเลขานุการ ๒. กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ๑. นายณัฏฐ์ศักดิ์ชัย เจริญเตียวงศ์ ประธานกรรมการ ๒. นางสาวพัชรี อุตถา กรรมการ ๓. นางศุภวรรณ หมั่นเขตกิจ กรรมการ
๕ ๔. นายกิตติชัย ไพรจิตร์ กรรมการ ๕. นายเสฎฐวุฒิ ไกรศรี กรรมการ ๖. นางสาวภัทราภรณ์ อุปัชฌาย์ กรรมการ ๗. นางสาวสุดารัตน์ จันทเสน กรรมการ ๘. นางสาวพิมพ์นภา ดวงชื่น กรรมการ 9. นางสาวธันยาพร สมแหงม กรรมการและเลขานุการ ๓. กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๑. นางสุทิน แหยมตั้ง ประธานกรรมการ ๒. นายสุพจน์ ฐิตธรรมโม กรรมการ ๓. นายบุญชัย รัตนมโนพร กรรมการ ๔. นางสาวนฤมล ติยะวิสุทธิ์ศรี กรรมการ ๕. นางสาวสุคนทิพย์ ทองตา กรรมการ ๖. นางสาวอังสนา โพธิ์ยา กรรมการ ๗. นางสุทิน พากเพียร กรรมการ ๘. นางพัชพรวรรณ โทเรืองฤทธิ์ กรรมการ ๙. นางสาวชมพูนุท บุญรอต กรรมการ ๑๐. นางสาวพิชญ์ฌามาศ สุขทรัพย์ กรรมการ ๑๑. นางจิราพร เอี่ยมสะอาด กรรมการ ๑๒. นายประดิษฐ์ เย็นสบาย กรรมการ ๑๓. นางสาวชินานันท์ สงวนบุญญพงษ์ กรรมการ ๑๔. นางสาวอัมรา มารศรี กรรมการ ๑๕ นายนนทวรรษ พรหมศิริ กรรมการ ๑๖. นางสาวภัชชษา ภิรกฤตภิรมย์ กรรมการ ๑๗. นายภานุเดช บุญอำพล กรรมการ 18. นางสาวสุลักขณา ยศสมบัติ กรรมการ 19. นางกัญจนา โต๊ะแอ กรรมการ 20. นายธนา เอี่ยมบำรุงทรัพย์ กรรมการและเลขานุการ ๔. กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๑. นายธีรวิทย์ เกษี ประธานกรรมการ ๒. นางศลิษา สิงห์โตทอง กรรมการ ๓. นางสุธาสินี เลี่ยงกี่ กรรมการ ๔. นางสาวสุภาพร พวงมาลัย กรรมการ ๕. นางสาวณัฐจรคงศมน พลเยี่ยม กรรมการ ๖. นางสาววาสินี คงนมนาน กรรมการ
๖ ๗. นางอรสา บุตรสารส กรรมการ ๘. นายชนะชัย วิรัสสะ กรรมการ 9. นางจิตราภรณ์ ศรีแจ้ง กรรมการ 10. นางสาวพุทธรักษ์ รัตนเพชร กรรมการและเลขานุการ ๕. กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาพลศึกษา ๑. นางสาววลัย ศรีสุข ประธานกรรมการ ๒. นางระเบียบ จินตอารี กรรมการ ๓. นายสุรัตน์ คราวกลาง กรรมการ ๔. นายชนาวุธ ตุ้ยดา กรรมการ ๕. ณัฐพล บุญยัง กรรมการ 6. นางอัญชลี แซ่โง้ว กรรมการและเลขานุการ ๖. กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ๑. นางพิมพ์นภัสสรา ธีรนิติพันธ์ ประธานกรรมการ ๒. นางสาวนิสา โตบรรเลง กรรมการ ๓. นางสาววันวิสา แสนคำ กรรมการ ๔. ว่าที่ร้อยตรีนริส มากดำ กรรมการ ๕. นางสาวพรรณภา รัตนทิภากร กรรมการและเลขานุการ ๗. กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ๑. นางสาวสุนิษา นามเกิด ประธานกรรมการ ๒. นายภคะภณ แหยมตั้ง กรรมการ ๓. นางสาวปุณยปราณ ใจคำ กรรมการ ๔. นายพิทักษ์ คำยศ กรรมการ ๕. นายอดิศักดิ์ บุญเมือง กรรมการ 6. นายวิวัฒน์ กรีรัมย์ กรรมการและเลขานุการ ๘. กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ๑. นางสาวเพ็ญพักตร์ ฉวีวงค์ ประธานกรรมการ ๒. นางสาวฆนาการ ศิริแก้ว กรรมการ 3. นางสาวณิชากร มูลจัด กรรมการ 4. นางสาวชฎาพร บินมิตตอร์ กรรมการ 5. นางกนกพร บุญจันทร์ กรรมการ 6. นางสาวอาภรณ์ แซ่โซ้ง กรรมการ 7. นางสาวรันภัทร นุตรักษา กรรมการ
๗ 8. นางสาวศศิประภา พงษ์วัน กรรมการและเลขานุการ ๙. งานแนะแนวและงานเรียนรวม ๑. นางระเบียบ จินตอารี ประธานกรรมการ ๒. นางสุทิน พากเพียร กรรมการ 3. นางสาวลัคษณา คงสตรี กรรมการ 4. นางณัชชา เพชรเจ็ก กรรมการ 5. นางสาววิไลพร ผ่องใส กรรมการ 6. นางสาวทองรัตน์ แจ่มไสว กรรมการ 7. นางสาวจีรภัทร์ ไวนุแก้ว กรรมการ 8. นางสาววีณา อุดร กรรมการ 9. นางสาวธัญญลักษณ์ จิตรเสงี่ยม กรรมการ ๑0. นางศุภวรรณ หมั่นเขตกิจ กรรมการและเลขานุการ 11. นางสาวสุชาดา พุทธอวยชัย กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ หน้าที่ ๑. ประชุมปรึกษาหารือคณะกรรมการ เพื่อวางแผนวิธีการเก็บ/รวบรวมข้อมูลหลักฐาน ร่องรอย เชิงประจักษ์ และมอบหมายหน้าที่ผู้รับผิดชอบ ๒. รวบรวมข้อมูล เอกสาร หลักฐาน และจัดทำแฟ้มมาตรฐานที่ 3 ตามหัวข้อแนบท้ายคำสั่ง ๓. ประเมินมาตรฐานตามที่ได้รับมอบหมาย ๔. รวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล ส่งที่งานประกันคุณภาพเพื่อรอรับการประเมินจากสถานศึกษา และจากหน่วยงานต้นสังกัดต่อไป ๕. ปฏิบัติงานอื่นตามที่ได้รับมอบหมายจากคณะอำนวยการและที่ปรึกษา ทั้งนี้ ขอให้คณะกรรมการทุกฝ่ายร่วมมือกันปฏิบัติหน้าที่ให้เสร็จสิ้นทันตามกำหนดเวลา และ เป็นไปด้วยความเรียบร้อย ทั้งนี้เพื่อให้บังเกิดผลดีต่อสถานศึกษาและราชการ สั่ง ณ วันที่ 4 มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖7 (นางเจตปรียา ขำเสถียร) ผู้อำนวยการโรงเรียนพานทอง
งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง ผลงานรางวัลของโรงเรียน 1. นางเจตปรียา ขำเสถียร ผู้อำนวยการโรงเรียนพานทอง ได้รับรางวัลผู้บริหารสถานศึกษาดีเด่น โครงการประชุมสัมมนาทางวิชาการระดับชาติและนานาชาติ ประจำปี พ.ศ2567 จากสมาคมพัฒนาวิชาชีพการ บริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย 2. นางเจตปรียา ขำเสถียร ผู้อำนวยการโรงเรียนพานทอง ได้รับรางวัลเสมา ป.ป.ส. ประเภทผลงาน ดีเด่น ระดับเพชร โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ปีการศึกษา 2565 จากกระทรวงศึกษาธิการ 3. นางเจตปรียา ขำเสถียร ผู้อำนวยการโรงเรียนพานทอง ได้รับเชิดชูเกียรติรางวัล วัฒนธรรมานุสรณ์ ประเภท ผู้ส่งเสริมวัฒนธรรมไทยดีเด่น เนื่องในวันอนุรักษ์มรดกไทย ประจำปี 2566 โดย องค์กรผู้ทำประโยชน์เพื่อสังคมไทย เครือข่ายสภาวัฒนธรรมแห่งประเทศไทย กรมส่งเสริมวัฒนธรรม กระทรวง วัฒนธรรม 4. นางจิราภรณ์ เข็มทอง รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ได้รับรางวัลผู้บริหารสถานศึกษาดีเด่น ประจำปี 2566 จากสมาคมรองผู้อำนวยการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานแห่งประเทศไทย 5. นางจิราภรณ์ เข็มทอง รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ได้รับรางวัลรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ดีเด่น เนื่องในงานวันครู ประจำปี 2567 จากสหวิทยาเขตชลบุรี 2 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง 6. นายสุพจน์ ฐิตธรรมโม ได้รับรางวัลครูปฏิบัติหน้าที่บริหารสถานศึกษาดีเด่น เนื่องใน งานวันครู ประจำปี 2567 จากสหวิทยาเขตชลบุรี 2 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง 7. รางวัล “ครูสอนดี ” เนื่องในงานวันครู ประจำปี 2567 จากสหวิทยาเขตชลบุรี 2 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง (1) ว่าที่ร้อยตรีหญิงจุฑาพรรณ กินามณีย์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (2) นายณัฏฐ์ศักดิ์ชัย เจริญเตียวงศ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (3) นางพัชพรวรรณ โทเรืองฤทธิ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (4) นางสาวภัชชษา ภิรกฤตภิรมย์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (5) นางจิราพร เอี่ยมสะอาด กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (6) นางสุธาสินี เลี่ยงกี่ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม (7) นางสาววลัย ศรีสุข กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา (8) นายวิวัฒน์ กรีรัมย์ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง (9) นางสาววันวิสา แสนคำ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (10) นางสาวเพ็ญพักตร์ ฉวีวงค์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (11) นางสาวสุภาพร พวงมาลัย กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 8. นางสาวพรรณนภา รัตนทิภากร ได้รับรางวัลที่ 2 เทคนิคจิตรกรรมและสื่อผสม ระดับบุคลากร ทางการศึกษา โครงการถ่ายทอดงานศิลป์กับศิลปินแห่งชาติ “ศิลปินแห่งชาติสืบสายลายศิลป์” ระหว่างวันที่ 12-13 กันยายน 2566 ณ มหาวิทยาลัยราชมงคลธัญบุรี ปทุมธานี 9. ครูผู้สอนได้รับรางวัลการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 71 ปีการศึกษา 2566 ระดับเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง รางวัลเหรียญทอง จำนวน 32 รายการ 1.การแข่งขันการท่องอาขยานทำนองเสนาะ ม.1-ม.3 นางสาววนิดา ชัยอาษา 2. การประกวดผลงานสิ่งประดิษฐ์ทางวิทยาศาสตร์ ม.4-ม.6 1. นางจิราพร เอี่ยมสะอาด 2. นางสาวอัมรา มารศรี 3.การประกวดโครงงานคุณธรรม ม.4-ม.6 1. นางสุธาสินี เลี่ยงกี่ 2. นางศลิษา สิงห์โตทอง 4. การประกวดภาพยนตร์สั้น ม.4-ม.6 1. นายธีรวิทย์ เกษี 2. นางสาวสุภาพร พวงมาลัย 5.การประกวดละครคุณธรรม ม.1-ม.6 1. นางสาวณัฐจรคงศมน พลเยี่ยม 2. นางสุธาสินี เลี่ยงกี่ 3. นางสาวสุภาพร พวงมาลัย 4. นายชนะชัย วิรัสสะ 6.การประกวดละครประวัติศาสตร์ ม.1-ม.6 1. นางศลิษา สิงห์โตทอง 2. นายธีรวิทย์ เกษี 3. นางสาวพุทธรักษ์ รัตนเพชร
งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง 4. นางสาววาสินี คงนมนาน 7.การแข่งขันเขียนภาพไทยประเพณี ม.4-ม.6 1. นางสาวพรรณนภา รัตนทิภากร 8.การแข่งขันสร้างสรรค์ภาพด้วยการปะติด ม.1-ม.3 1. นางสาวพรรณนภา รัตนทิภากร 2. นางสาวจิราพร เอี่ยมสะอาด 9.การแข่งขันวาดภาพลายเส้น (Drawing) ม.1-ม.3 1. นางพิมพ์นภัสสรา ธีรนิติพันธ์ 10.การแข่งขันขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทชาย ม.4-ม.6 1. ว่าที่ร้อยตรีนริส มากดำ 11.การแข่งขันขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทหญิง ม.4-ม.6 1. ว่าที่ร้อยตรีนริส มากดำ 12.การแข่งขันขับร้องเพลงไทยลูกกรุง ประเภทหญิง ม.4-ม.6 1. ว่าที่ร้อยตรีนริส มากดำ 13.การแข่งขันขับร้องเพลงพระราชนิพนธ์ ประเภทหญิง ม.4-ม.6 1. ว่าที่ร้อยตรีนริส มากดำ 14.การแข่งขันรำวงมาตรฐาน ม.1-ม.3 1. นางสาววันวิสา แสนคำ 2. นางสาวเพ็ญพักตร์ ฉวีวงค์ 3. ว่าที่ร้อยตรีนริส มากดำ 15.การแข่งขันนาฏศิลป์ไทยอนุรักษ์ ม.4-ม.6 1. นางสาววันวิสา แสนคำ 2. นางสาวเพ็ญพักตร์ ฉวีวงค์ 3. ว่าที่ร้อยตรีนริส มากดำ 16.การแข่งขันเล่านิทาน (Story Telling) ม.1-ม.3 1. นางกนกพร บุญจันทร์ 17.การเต้นประกอบเพลง Cover Dance Contest (ลูกเสือต้านภัยยาเสพติด) ม.1-ม.3 1. นางสาววันวิสา แสนคำ 2. นางอัญชลี แซ่โง้ว
งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง 3. นางสาวเพ็ญพักตร์ ฉวีวงค์ 18.การแข่งขันการตัดต่อภาพยนตร์ ม.4-ม.6 1. นายประดิษฐ์ เย็นสบาย 2. นายภานุเดช บุญอำพล 19.การแข่งขันการสร้างการ์ตูนเรื่องสั้น (Comic Strip) ม.1-ม.3 1. นางสาวอังสนา โพธิ์ยา 2. นายนนทวรรษ พรหมศิริ 20.การแข่งขันการออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ม.4-ม.6 1. นางสาวชมพูนุท บุญรอต 2. นางสาวอังสนา โพธิ์ยา 21.การแข่งขันการจัดสวนถาดแบบชื้น ม.1-ม.3 1. นายพิทักษ์ คำยศ 2. นายวิวัฒน์ กรีรัมย์ 22.การแข่งขันการจัดสวนแก้ว ม.4-ม.6 1. นายพิทักษ์ คำยศ 2. นายวิวัฒน์ กรีรัมย์ 23.การประกวดแปรรูปอาหาร ม.1-ม.3 1. นางสาวสุนิษา นามเกิด 2. นายอดิศักดิ์ บุญเมือง 24.การประกวดแปรรูปอาหาร ม.4-ม.6 1. นางสาวสุนิษา นามเกิด 2. นายอดิศักดิ์ บุญเมือง 25.การแข่งขันทำอาหารคาวหวานเพื่อสุขภาพ ม.1-ม.3 1. นางสาวปุณยปราณ ใจคำ 2. นายภคะภณ แหยมตั้ง 26.การแข่งขันการเล่านิทาน ประเภทบกพร่องทางการเรียนรู้ ม.1-ม.3 1. นางศุภวรรณ หมั่นเขตกิจ 27.การแข่งขันการวาดภาพระบายสี ประเภทบกพร่องทางการได้ยิน ม.1-ม.3 1. นางสาวลัคษณา คงสตรี 28.การแข่งขันการวาดภาพระบายสี ประเภทบกพร่องทางสติปัญญา ม.1-ม.3
งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง 1. นางสาวลัคษณา คงสตรี 29.การประกวดการขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทบกพร่องทางการเรียนรู้ ม.1-ม.3 1. นางระเบียบ จินตอารี 30.การประกวดการขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทบกพร่องออทิสติก ม.4-ม.6 1. นางสาวทองรัตน์ แจ่มไสว 31. การแข่งขันการวาดภาพด้วยโปรแกรม Paint ประเภทบกพร่องทางสติปัญญา ไม่กำหนดช่วงชั้น 1. นางระเบียบ จินตอารี 2. นางสุทิน พากเพียร 32.การแข่งขันการวาดภาพด้วยโปรแกรม Paint ประเภทบกพร่องทางการเรียนรู้ ไม่กำหนดช่วงชั้น 1. นางระเบียบ จินตอารี 2. นางสาววิไลพร ผ่องใส รางวัลเหรียญเงิน จำนวน 14 รายการ 1. การแข่งขันกวีเยาวชนคนรุ่นใหม่ โคลงสี่สุภาพ (๔ บท) ม.4-ม.6 1. ว่าที่ร้อยตรีหญิงจุฑาพรรณ กินามณีย์ 2. นางอรัญญา เพชรสังข์ 2. การแข่งขันเวทคณิต ม.1-ม.3 1. นายเสฎฐวุฒิ ไกรศรี 3.การแข่งขันเขียนภาพจิตรกรรมไทยสีเอกรงค์ ม.1-ม.3 1. นางสาวพรรณนภา รัตนทิภากร 4.การประกวดวงดนตรีสตริง ม.1-ม.3 1. นางสาวนิสา โตบรรเลง 2. นายชนะชัย วิรัสสะ 3. นางสาววันวิสา แสนคำ 5.การแข่งขันขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทหญิง ม.1-ม.3 1. นางสาวนิสา โตบรรเลง 6.การแข่งขันขับร้องเพลงสากล ประเภทหญิง ม.4-ม.6 1. ว่าที่ร้อยตรีนริส มากดำ 7.การแข่งขันเล่าเรื่องจากภาพภาษาจีน ม.4-ม.6
งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนพานทอง 1. นางสาวรันภัทร นุตรักษา 2. นางสาวจิตติมา ศรีวรรณา 8.การแข่งขันการปฐมพยาบาล ม.1-ม.3 1. นางพิมพ์นภัสสรา ธีรนิติพันธ์ 2. นางณัชชา เพชรเจ๊ก 9.การแข่งขันการสร้าง Motion Infographic ม.4-ม.6 1. นายประดิษฐ์ เย็นสบาย 2. นายภานุเดช บุญอำพล 10.การแข่งขันการเล่านิทาน ประเภทบกพร่องทางสติปัญญา ม.1-ม.3 1. นางสาวธัญญลักษณ์ จิตรเสงี่ยม 11.การแข่งขันการจัดทำหนังสือเล่มเล็ก ประเภทบกพร่องทางการเรียนรู้ ม.1-ม.3 1. นางระเบียบ จินตอารี 2. นางสาวจิรภัทร์ ไวนุแก้ว 12.การแข่งขันการจัดทำหนังสือเล่มเล็ก ประเภทบกพร่องทางการเรียนรู้ ม.4-ม.6 1. นางระเบียบ จินตอารี 2. นางสาววีณา อุดร 13.การแข่งขันการวาดภาพระบายสี ประเภทบกพร่องทางร่างกายฯ ม.1-ม.3 1. นางสาวธัญญลักษณ์ จิตรเสงี่ยม 14.การประกวดการขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ประเภทบกพร่องทางสติปัญญา ม.1-ม.3 1. นางระเบียบ จินตอารี รางวัลทองแดง จำนวน 3 รายการ 1.การแข่งขันเครื่องบินพลังยาง ประเภทบินนานสามมิติ (3D) ม.1-ม.3 1. นางสาวอัมรา มารศรี 2. นายนนทวรรษ พรหมศิริ 2.การแข่งขันวาดภาพระบายสี ม.1-ม.3 1. นางพิมพ์นภัสสรา ธีรนิติพันธ์ 3.การแข่งขันการเขียนโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์ ม.4-ม.6 1. นางสาวชมพูนุท บุญรอต 2. นายภานุเดช บุญอำพล
โรงเรียนพานทองได้ดำเนินการเผยแพร่รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 ต่อสาธารณชน ดังนี้ 1. เผยแพร่รายงานต่อที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา 2. เผยแพร่รายงานใน Line ของโรงเรียน 3. เผยแพร่รายงานผ่าน web site ของโรงเรียนพานทอง https://www.phanthong.ac.th/ 4. เผยแพร่รายงานผ่านเพจของโรงเรียนพานทอง https://m.facebook.com/PhanTSchool/ การเผยแพร่รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา