SAR ร.ร.อนุบาลนาคสมุทรเดชอุดม ปีการศึกษา 2563

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 1

คำนำ

รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2563 ฉบับนี้ โรงเรียนอนุบาลนาคสมุทรเดชอุดมได้
จัดทำขึ้นตามกฎกระทรวงว่าด้วย การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2563 ข้อ 3 ที่ระบุให้สถานศึกษาแต่ละ
แห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาโดยการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวง
ศึกษาธิการประกาศกำหนดพร้อมทั้งจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตาม
มาตรฐานการศึกษาและดำเนินการตามแผนที่กำหนดไว้จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพ
การศึกษาภายในสถานศึกษาติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน
การศึกษาและจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
สถานศกึ ษาเปน็ ประจำทกุ ปี

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเอง ฉบับนี้ ประกอบส่วนสำคัญ คือ บทสรุปของผู้บริหาร
สถานศึกษาส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ส่วนที่ 3 สรุปผลการ
ประเมินและแนวทางการพัฒนา และส่วนท่ี 4 ภาคผนวก

โรงเรียนอนบุ าลนาคสมุทรเดชอุดม ขอขอบคุณคณะกรรมการดำเนินงานและผูเ้ กี่ยวข้องทุกฝ่าย
ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนที่มีส่วนร่วมในการจัดทำเอกสารรายงานฉบับนี้ และหวังว่าเอกสารรายงาน
ฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาในปีถัดไป และเป็นฐานข้อมูลในการ
กำหนดนโยบายการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและของเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ตลอดจนเพ่ือ
ประโยชน์ในการรองรับการประเมินคุณภาพภายนอกจากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพ
การศกึ ษา (องค์การมหาชน) ตอ่ ไป

โรงเรยี นอนบุ าลนาคสมทุ รเดชอุดม
7 พฤษภาคม 2564

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 ก

สารบัญ

เร่อื ง หน้า

คำนำ............................................................................................................................................ก
สารบญั .........................................................................................................................................ข
บทสรุป ของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา...........................................................................................ค

สว่ นท่ี 1 ขอ้ มลู พ้นื ฐาน ..........................................................................................................1
1.1. ข้อมูลทว่ั ไป......................................................................................................................1
1.2. ขอ้ มูลครแู ละบุคลากร......................................................................................................1
1.3. ข้อมลู นักเรียน .................................................................................................................2
1.4. ผลการประเมนิ พัฒนาการตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย................................................3
1.5. ผลการประเมนิ ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ...........................................................5
1.6. ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผ้เู รยี น (RT) ............................................8
1.7. ผลการการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผู้เรียนระดบั ชาติ (NT)...............................11
1.8. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้ันพื้นฐาน (O-NET) ........................................13
1.9. ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาปฐมวยั ................................15
1.10. ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ........................16

ส่วนที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ....................................................................17
ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาปฐมวัย .......................................17
ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ..................................25

สว่ นที่ 3 สรุปผลการประเมินและแนวทางการพฒั นา ............................................................35

ส่วนที่ 4 ภาคผนวก...............................................................................................................39
คณะผู้จดั ทำ .....................................................................................................................

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 ข

บทสรุปของผู้บริหารสถานศกึ ษา ปี 2563

โรงเรียนอนุบาลนาคสมุทรเดชอุดม จัดตั้งขึ้นตามแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2494 ตั้งเมื่อวันที่ 1
พฤษภาคม 2502 ตงั้ ทีห่ มู่ที่ 2 บา้ นตลาด ถนนสถลมาร์ค ตำบลเมืองเดช อำเภอเดชอดุ ม จังหวัดอุบลราชธานี
34160 ซึ่งเป็นหน่วยงานภาครัฐ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ มี
หน้าที่บริหารจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้มีคุณภาพ และได้มาตรฐาน รับผิดชอบนักเรียน ระดับก่อน
ประถมศึกษาและระดับประถมศึกษา จำนวน 978 คน ในเขตบริการจำนวน 7 หมู่บ้าน ประกอบด้วย หมู่ 2
บ้านตลาด หมู่ 14 บ้านดอนเสาโฮง หมู่ 17 บ้านเมืองใหม่ หมู่ 21 บ้านแสนตอ หมู่ 23 บ้านศรี
อุดม หมู่ 30 บ้านดอนเสาโฮงพัฒนา หมู่ 35 บ้านทุ่งไทรงาม ตำบลเมืองเดช อำเภอเดชอุดม จังหวัด
อบุ ลราชธานี มเี นอื้ ที่ จำนวน 10 ไร่ 2 ตารางวา

โรงเรียนอนุบาลนาคสมุทรเดชอุดมได้ดำเนินการจัดการการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษา
แห่งชาติ พ.ศ.2542 จัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 และหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 โดยกำหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพ
ภายในสถานศึกษาตามกฎกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการประกันคุณภาพการศึกษา 2561 โรงเรียนอนุบาล
นาคสมุทรเดชมอดุ มได้ดำเนนิ การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาในปกี ารศกึ ษา 2563 ดังน้ี

การดำเนินงานพัฒนาคณุ ภาพของเด็ก ให้มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแล
ความปลอดภัยของตนเอง มีการพัฒนาด้านอารมณ์จิตใจควบคุมและแสดงออกของทางอารมณ์ มีพัฒนาการ
ด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม มีพัฒนาการด้านสติปัญญาสื่อสารได้มีทักษะการ
คิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ โรงเรียนได้ดำเนินการจัดประสบการณ์ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
พุทธศักราช 2560 ในการสง่ เสรมิ พัฒนาการทั้ง 4 ดา้ น คอื ดา้ นร่างกาย ดา้ นอารมณจ์ ิตใจ ดา้ นสังคม และดา้ น
สติปัญญา โดยจัดกจิ กรรมต่างๆ เพื่อส่งเสริมให้เด็กมกี ารพัฒนาอย่างต่อเน่ือง การจัดประสบการณเ์ รียนรู้ตาม
ตามแนวคิดไฮสโคป โดยบูรณาการกิจกรรมให้เข้ากับ 6 กิจกรรม คือ กิจกรรมการเคลื่อนไหวและ
จังหวะ กิจกรรมสร้างสรรค์ การเล่นตามมุม กิจกรรมวงกลม กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเกม
การศึกษา โรงเรียนยังได้ดำเนินส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านรา่ งกายที่แข็งแรงมีสุขนสิ ัยที่ดแี ละดูแลความ
ปลอดภัยของตนเองรับประทานอาหารที่ถูกสุขลักษณะดื่มนมเป็นประจำมีการวัดส่วนสูงและชั่งน้ำหนักอย่าง
สม่ำเสมอ มีการออกกำลังกายหน้าเสาธงก่อนเข้าห้องเรียน การจัดแข่งขันกีฬาอนุบาลเพื่อส่งเสริมการดูแล
สุขภาพและการช่วยเหลือซึ่งกันและกันการอยู่ร่วมกันในสังคม ส่งเสริมรู้จักการช่วยเหลือตนเอง การดูแล
ตนเองไม่ให้เกิดอันตรายการเล่นเครื่องเล่นที่เป็นอันตรายและหลีกเลี่ยงจากสารเสพติด การระวังภัยจาก
บุคคลภายนอก การลา้ งมอื ก่อนรับประทานอาหารเขา้ แถวรบั สิง่ ของเขาจะสง่ งานการทำความสะอาดห้องเรียน
การทิ้งขยะลงในถัง การใช้จ่ายเท่าที่จำเป็นการปฏิบัติตามข้อตกลงของห้องเรียนการพูดจาไพเราะการกล่าว
ขอบคุณ การไหว้ การดูแลความสะอาดเขตรบั ผดิ ชอบรู้จักช่วยเหลือแบง่ ปันเพื่อนในห้องเรียน การเก็บรักษา
สิ่งของเครื่องใช้ของตนและของส่วนรวมการร่วมประเพณีในท้องถิ่นวันสำคัญทางศาสนา การส่งเสริมด้าน
สติปัญญาโดยการนำรูปแบบการสอนแบบ High scope มาบูรณาการในการจัดการเรียนการสอนให้เด็กรู้จัก
การวางแผนการลงมือทำอย่างมีระบบ จากการดำเนินงานดังกล่าวส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัยมีผลการ
ประเมินมาตรฐานดา้ นคุณภาพของเดก็ อยู่ในระดับดเี ลิศ

การจัดการศึกษาขั้นพ้นื ฐานโรงเรยี นได้ดำเนนิ การพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รียน โดยจัดการเรยี นการสอนตาม
หลักสูตรแกนกลางการศึกษา พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2561) จัดกิจกรรมการเรียนการสอน
แบบ Active Learning และมีการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองได้เต็มศักยภาพของ

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563 ค

การศึกษา เช่น ทดสอบผู้เรียนด้านต่างๆ เช่น การอ่าน การเขียน ด้านวิชาการจัดการเรียนการสอนตาม
หลักสูตร โดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญเช่นการเรียนรู้จากการเข้าค่ายวิชาการ การค้นคว้า การอ่านในบทเรียน มี
โครงการยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน โครงการอา่ นออกเขยี นได้ การเรียนร้โู ดยโครงงาน โครงการส่งเสริม
นสิ ัยรกั การอ่าน และพัฒนาแหลง่ เรยี นรู้ โครงการลดเวลาเรียนเพิม่ เวลารู้ โครงการส่งเสรมิ สุขภาพ โดยแต่ละ
โครงการจะมีกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนได้เรียนรู้และสร้างผลงาน เช่น นักเรียนได้รับรางวัลระดับชาติ ปี
การศึกษา 2563 ภาพวาดจินตนาการอนาคตด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หัวข้อ “Science for
Sustainable Development Project” 2 เหรียญทอง ชือ่ ผลงาน เครอ่ื งเก่ยี วข้าวแบบอวกาศ, หน้ากาก 2 in
1 Ao.Air 4 เหรียญเงนิ ชื่อผลงาน ตเู้ ติบโต, ระบบจดจำใบหนา้ , พลาสติกกระบองเพชร, หุ่นยนต์พทิ ักษ์โลก จี
นอล และ 1 เหรียญทองแดง ชื่อผลงาน กระเป๋าแปลภาษา (Pocketdic) ของสำนักงานพัฒนานวัตกรรมการ
จดั การศึกษา นอกจากนีโ้ รงเรยี นยังพัฒนาผู้เรยี นให้เปน็ คนดีตามวิสยั ทศั น์ของสถานศึกษา เช่น โครงการเด็กดี
ศรนี าคสมทุ ร มีกจิ กรรมส่งเสริมให้ผู้เรยี นมีความรับผิดชอบโดยส่งเสริมนักเรียนดำเนนิ ชวี ติ โดยยึดหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง นักเรียนรู้จักกล่าวคำสวัสดีและไหว้ทักทายกัน เข้าร่วมกิจกรรมกับชุมชนประจำ เช่น
วันแม่ วันพ่อ และวันสำคัญทางศาสนา มีโครงการประชาธิปไตยที่นักเรียนมีการทำเวรและเขตรับผิดชอบ มี
การประเมินเขตและรายงานผลทุกวนั และผลการประเมนิ ตามโครงการดังกล่าวบรรลุเปา้ หมายทุกประการ ครู
และผูป้ กครองนักเรียนมีความพงึ พอใจต่อผลท่ีเกดิ กับผูเ้ รียน อยูใ่ นระดับ ดี

ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการจัดการ โรงเรียนอนุบาลนาคสมุทรเดชอุดม ได้
ดำเนินการสง่ เสริมพฒั นาคุณภาพการศึกษา การกำหนดเปา้ หมายวสิ ัยทัศน์และพันธกิจทีช่ ัดเจน ระบบบริหาร
จัดการคุณภาพของสถานศึกษาดำเนิน การพัฒนาวิชาการที่เน้นให้ผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา
พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อ
การจัดการเรียนรู้อย่างมีคณุ ภาพจัดระบบสารสนเทศเพื่อสนบั สนุนการจัดการและการจดั การเรียนรู้ และสร้าง
ระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มกี ระบวนการบรหิ ารพัฒนาคุณภาพจากการใช้วงล้อคุณภาพ P D C
A มาใช้ในการดำเนินงานทุกกิจกรรม การมีส่วนร่วมของคณะครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการ
สถานศึกษาฯ ผู้ปกครองนักเรียนและนักเรียน นอกจากนี้ยังมีเครือข่ายร่วมพัฒนาคุณภาพ ประกอบด้วย
เครือข่ายสุขภาพ เครือข่ายผู้ปกครอง เครือข่ายอาหารกลางวัน โดยนำผลการประชุมมาวิเคราะห์ สังเคราะห์
กำหนดวสิ ัยทศั น์ในการขับเคลื่อนองค์กร และมีการดำเนนิ งานพัฒนาอย่างต่อเน่ือง จนเป็นท่ียอมรับของชุมชน
เครอ่ื ข่ายทางการศึกษา ตลอดจนหน่วยงานต้นสงั กดั

วิสยั ทศั น์ : โรงเรยี นแห่งความเป็นเลศิ ทางวิชาการ
ยุทธศาสตรก์ ารพฒั นา : พฒั นาผู้เรยี น พัฒนาครแู ละบคุ ลากร พฒั นาการบรหิ าร
ปรชั ญา : ปญญา นรานํ รตนํ ปัญญาเป็นรัตนะของคน
คำขวัญ : ศกึ ษาดี มีวนิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ เชิดชูคณุ ธรรม
สีประจำโรงเรียน : ชมพู-ฟา้
ชมพู หมายถงึ ความรกั ความสามัคคี และความสุข
สฟี ้า หมายถงึ ความฉลาด ความจริงใจ ความอดทน และความคิดสร้างสรรค์
ต้นไม้ประจำโรงเรียน : ตน้ พิกุล หมายถงึ มรี ากฐานท่มี ่นั คง ยง่ั ยืน
อักษรย่อ : อ.นมด.
อัตลักษณ์ : ยิ้มง่าย ไหวส้ วย รวยคุณธรรม นำการแสดง

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 ง

แนวทางในการนำวิสัยทัศน์ พันธกิจ ไปดำเนินการให้บรรลุเป้าหมาย มีการจัดทำมาตรฐานและ
ระดับค่าเป้าหมายสถานศึกษาทั้งระดับปฐมวัยและระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน มีการมอบหมายให้หัวหนา้ ฝ่าย
วิชาการ และคณะจดั ทำโครงการ เช่น โครงการพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษา และแนวทางการนำหลกั สูตรไปใช้
ในห้องเรียน หัวหน้าฝ่ายบุคลากร และคณะจัดทำโครงการพัฒนาบุคลากร เช่น กิจกรรมพัฒนาครูทั้ง PLC
การอบรมคูปอง การประชุมนิเทศ หัวหน้าฝ่ายงบประมาณและคณะจัดทำโครงการ บริหารงานงบประมาณ
เพื่อสนับสนุนงานต่าง ๆ และหัวหน้าฝ่ายบริหารทั่วไป และคณะจัดทำโครงการ เช่น โครงการพัฒนา
ส่ิงแวดล้อมและแหล่งเรยี นรู้ ทง้ั ภายในโรงเรยี น เช่น สอ่ื เทคโนโลยีเชน่ ทีวี จอแบนขนาด 55 น้ิวพรอ้ มอปุ กรณ์
ต่อพ่วงทุกห้องเรียน ห้องคอมพิวเตอร์ ที่ส่งเสริมพัฒนามาตรฐานให้บรรลุเป้าหมาย รวบรวมเป็นแผนปฏิบัติ
การประจำปีการศึกษา 2563 มีการดำเนินการตามปฏิทินการปฏบิ ัติงาน มีการนิเทศตามตารางการนิเทศโดย
มอบหมายให้ครู คณะกรรมการนิเทศภายใน และจัดทำรายงานผลการดำเนินงานและได้จัดส่งรายงานต่อต้น
สงั กัดและประชาสมั พันธ์เป็นแผ่นพบั ประชุม ผปู้ กครองและคณะกรรมการมีความพงึ พอใจระดบั ดี

ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ในการดำเนนิ งานตามมาตรฐานน้ีมีผล
การดำเนินงานดังนี้ ครูมีการนำหลักสูตรที่ได้รับการพัฒนาแล้วมาจัดทำหน่วยการเรียนรู้ ตามตัวชี้วัด จัดทำ
แผนจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในแต่ละระดับชั้นให้เหมาะสมกับผู้เรียน โดยครูใช้ข้อมูลการส่งต่อ
นักเรยี น การเยี่ยมบ้าน และการประเมินความถนัดความสามารถของผู้เรยี น มีแผน IEP สำหรบั นักเรยี นพิเศษ
จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ท่ีเนน้ ให้เด็กได้ปฏิบัติจริง เช่น อ่านออกเสียง การเรียนจากหอ้ งปฏบิ ัตกิ ารคอมพิวเตอร์
ทีวี DLTV เรียนรู้การค้นคว้าจากการรายงาน การรายงานหน้าชั้น การจัดทำโครงงานคุณธรรม โครงงานทุก
สาระ การท่องสูตรคูณ การเข้าค่ายวิชาการ การเข้าค่ายคุณธรรม การแห่เทียน และสามาถเขียนสรุปผลการ
เรียนรู้จากกิจกรรมที่ได้ นักเรียนได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ กิจกรรมออมทรัพย์ โครงการโรงเรียนคุณธรรม
นอกจากนี้ครูได้จัดกิจกรรมในห้องเรียนเช่น ป้ายนิเทศ ป้ายแสดงผลงานนักเรียน กิจกรรมกลุ่ม อบรมและ
ชี้แนะแนวทางการทำงานเดี่ยวและงานกลุ่มให้เป็นระเบียบเรียบร้อย โรงเรียนมีการนิเทศและเยี่ยมชั้นเรียน
ตามตารางการนิเทศ มีการประเมินผลผู้เรียนหลังจากจบแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีที่หลากหลาย เก็บ
คะแนนระหว่างเรียนตามธรรมชาตวิ ิชา เช่น ภาษาไทย คณิตศาสตร์ 70/30 วชิ าการงานและพลศกึ ษา 80/20
เป็นต้น และมีการแจ้งผลการเรยี นให้ผู้เรียน ผู้ปกครอง และที่ประชุมคณะครูเพือ่ พัฒนาวิธกี ารดว้ ยการ PLC
เพอ่ื ปรกึ ษาหารือในการปรบั ปรงุ พัฒนา เป็นระยะ มกี ารประเมินผลสมั ฤทธ์ิผู้เรียนกลางภาคและปลายภาคโดย
มีระเบียบว่าด้วยการประเมินผลผู้เรียน ซึ่งการดำเนินการดังกล่าวส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ผ่านเป้าหมายของสถานศึกษา นกั เรียนมีรางวัลจากการแข่งขันศลิ ปหตั ถกรรม ฯลฯ

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 จ

การใหค้ วามเห็นชอบ

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563
ของโรงเรียนอนุบาลนาคสมุทรเดชอุดม

......................................................................................

ที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนอนุบาลนาคสมุทรเดชอุดม ครั้งที่ 4/2563
เมื่อวันที่ 28 เดือน เมษายน พ.ศ. 2564 ได้พิจารณารายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา
ปกี ารศึกษา 2563 ของโรงเรียนอนบุ าลนาคสมทุ รเดชอุดมแล้ว

เหน็ ชอบใหด้ ำเนนิ การนำรายงานส่งหนว่ ยงานต้นสังกดั และนำเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้

(ลงชื่อ) สมพร บุญย่งิ สำเนาถกู ต้อง
( นายสมพร บญุ ย่งิ )

ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน
โรงเรียนอนุบาลนาคสมุทรเดชอดุ ม

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563 ฉ

ส่วนท่ี 1

ขอ้ มูลพน้ื ฐาน

1.1 ขอ้ มลู ทวั่ ไป

ชอ่ื โรงเรยี น อนุบาลนาคสมุทรเดชอดุ ม
ท่ีอยู่
สังกดั หมู่ 2 ตำบลเมืองเดช อำเภอเดชอุดม จงั หวดั อุบลราชธานี 34160
โทรศพั ท์
เปดิ สอนระดบั ช้ัน สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาอบุ ลราชธานี เขต 5

045-361233 E-mail : [email protected]

อนบุ าลปที ี่ 2 ถึงระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6

1.2 ขอ้ มูลบคุ ลากรของสถานศกึ ษา

1) จำนวนบุคลากร ครผู สู้ อน พนักงาน ครู เจ้าหนา้ ท่ี รวมทั้งหมด
39 ราชการ อัตราจ้าง อืน่ ๆ 49
บคุ ลากร ผบู้ ริหาร
3 13
ปกี ารศกึ ษา 2563 3

2) วุฒิการศึกษาสูงสดุ ของบุคลากร

0.00% 2.04% 0.00% ปริญญาเอก
0.00% 0.00% ปรญิ ญาโท
ปริญญาตรี
30.61% ประกาศนยี บตั รบณั ฑติ
ปวส.
67.35% ปวช.
ต่ํากว่า ปวช.

** ขอ้ มลู จากไฟล์ Excel แผ่นงานที่ 11 (Print Out)

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563 1

3) สาขาวิชาที่จบการศกึ ษาและภาระงานสอน

สาขาวิชา จำนวน ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู 1 คน
(คน) ในแต่ละสาขาวิชา (ชม./สัปดาห์)

1. บริหารการศกึ ษา 10 1
16
2. คณติ ศาสตร์ 4 16
18
3. วทิ ยาศาสตร์ 3 16
16
4. ภาษาไทย 3 14
5. ภาษาอังกฤษ 4 14
25
6. สงั คมศึกษา 1 18
7. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 4 14
8. ศิลปะ 1

9. ปฐมวยั 5

10. การประถมศกึ ษา 4

11. อ่นื ๆ 10
49
รวม

1.3 ขอ้ มลู นกั เรียน (ขอ้ มลู ณ 10 มถิ ุนายน 2563)

จำนวนนกั เรียนปีการศึกษา 2563 รวมทั้งสิ้น 890 คน
จำนวนนักเรยี น
ระดบั ช้นั เรยี น จำนวน ชาย เฉล่ยี ต่อห้อง
หอ้ งเรียน หญิง รวม
00 0
อนบุ าล 1 00 35 75 37.5
35 61 30.5
อนุบาล 2 2 40
70 136 31
อนุบาล 3 2 26 89 157 29
76 147 43
รวม 4 66 59 130 44
63 133 32
ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 5 68 53 97 30
48 90
ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 2 5 71 388 754

ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 3 71 458 890

ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 4 3 70

ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 5 3 44

ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 3 42

รวม 22 366

รวมท้ังหมด 30 432

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 2

เปรยี บเทียบข้อมลู จานวนนกั เรียนปีการศึกษา 2561 - 2563

880 890
900 812
800 754 754
700 675

600 2561
500 2562
400 2563
300
200 137 126 136
100

0 ประถม รวมทงั้ หมด

ปฐมวยั

1.4 ผลการประเมินพฒั นาการตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั

นกั เรียนชัน้ อนบุ าลปีที่ 3 ทเ่ี ขา้ รับการประเมนิ จำนวน 61 คน

ผลการประเมนิ ของเด็กตามระดับคุณภาพ

พัฒนาการ ดี พอใช้ ปรับปรงุ

ดา้ นรา่ งกาย จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ
ด้านอารมณ์และจติ ใจ
ด้านสติปญั ญา 60 98.36 1 1.64 0 0.00
ด้านสังคม
60 98.36 1 1.64 0 0.00

51 83.61 9 14.75 1 1.64

59 96.72 2 3.28 0 0.00

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563 3

รอ้ ยละของผลการประเมนิ พฒั นาการเด็ก
ชั้นอนบุ าล 3 ปกี ารศึกษา 2563

100 ด้านอารมณ์และ ด้านสตปิ ญั ญา ด้านสงั คม
90 จิตใจ
80 98.36 83.61 96.72
70 14.75 3.28
60 1.64 1.64 0.00
50
40 0.00
30
20
10
0

ด้านร่างกาย

ดี 98.36
พอใช้ 1.64
ปรบั ปรงุ 0.00

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563 4

1.5 ผลการประเมนิ ระดบั การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน (ข้อมูล ณ 31 มีนาคม 2564)

1) ข้อมูลผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนระดับสถานศึกษา (ข้อมูล ณ 31 มีนาคม 2564)

ร้อยละของนกั เรยี นท่ีมผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นแตล่ ะรายวิชาในระดับ 3 ข้ึนไป
จาแนกตามระดับชน้ั ปีการศกึ ษา 2563

120

100

80

60

40

20

0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6

ภาษาไทย 69.48 85.71 68.55 42.54 74.26 47.62

คณิตศาสตร์ 74.03 79.22 69.18 75.37 59.56 32.38

วิทยาศาสตร์ 75.32 88.31 62.89 79.85 55.15 39.05

สงั คมศกึ ษาฯ 70.13 99.35 77.36 69.40 60.29 94.29

ประวตั ศิ าสตร์ 64.29 99.35 89.31 58.96 69.85 94.29

สุขศกึ ษาฯ 78.57 100.00 99.37 97.76 96.32 54.29

ศิลปะ ดนตรี 87.66 100.00 98.74 65.67 51.47 75.24

การงานฯ 83.12 100.00 81.76 72.39 100.00 83.81

ภาษาองั กฤษ 54.55 87.66 86.79 21.64 36.03 55.24

หน้าที่พลมือง 99.35 100.00 81.76 98.51 84.56 80.95

เพมิ่ เตมิ ........ 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563 5

2) ผลประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ร้อยละของนักเรยี นที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
จาแนกตามระดับคณุ ภาพ ปกี ารศกึ ษา 2563

ป.6 80.00 100.00 120.00
ป.5
ป.4 ป.4 ป.5 ป.6
ป.3 67.16 51.47 52.38
ป.2 32.09 48.53 31.43
ป.1 0.00 0.00 16.19
0.75 0.00 0.00
0.00 20.00 40.00 60.00

ป.1 ป.2 ป.3
ดเ่ี ยีย่ ม 96.75 64.94 71.70
ดี 3.25 28.57 28.30
ผ่าน 0.00 6.49 0.00
ไม่ผ่าน 0.00 0.00 0.00

3) ผลการประเมินการอ่านคดิ วิเคราะห์และเขียน

ร้อยละของนักเรียนท่ีมผี ลการประเมินการอ่าน คดิ วเิ คราะห์และเขียน
จาแนกตามระดบั คุณภาพ ปีการศกึ ษา 2563

ป.6 80.00 100.00 120.00
ป.5
ป.4 ป.4 ป.5 ป.6
ป.3 33.58 13.24 48.57
ป.2 51.49 79.41 35.24
ป.1 14.18 7.35 16.19
0.75 0.00 0.00
0.00 20.00 40.00 60.00

ป.1 ป.2 ป.3
ดเี่ ย่ียม 55.19 46.10 59.12
ดี 33.12 33.77 27.67
ผา่ น 11.69 20.13 13.21
ไมผ่ ่าน 0.00 0.00 0.00

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 6

4) ผลการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน 5 ด้านปีการศกึ ษา 2563
ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน 5 ดา้ น ปีการศกึ ษา 2563

จานวน ันกเ ีรยน (คน) 900
800
700 การคิด การแก้ปญั หา การใช้ทกั ษะ การใช้
600 ชวี ิต เทคโนโลยี
500
400 841 841 841 841
300
200 1111
100

0
การสอ่ื สาร

ผา่ น 841

ไม่ผ่าน 1

5) ผลการประเมนิ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนปกี ารศึกษา 2563

รอ้ ยละของผลการประเมินกิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน ปกี ารศึกษา 2563

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6
ผ่าน 100.00 100.00 100.00 99.25 100.00 100.00
ไมผ่ า่ น 0.00 0.00 0.00 0.75 0.00 0.00

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 7

1.6 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test : RT)

1) ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน (RT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ปีการศึกษา 2563

คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รยี น (RT)
ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2563

80 การอ่านออกเสยี ง การอา่ นรเู้ รอ่ื ง รวม 2 สมรรถนะ
78 73.5 77.39 75.99
76 71.37 70.63 68.94
74 74.14 71.86 70.66
72
70
68
66
64

ระดบั โรงเรียน
ระดบั เขตพื้นท่ี
ระดบั ประเทศ

คะแนนเฉลีย่ ร้อยละของจานวนนกั เรียนทมี่ ีผลการประเมนิ ความสามารถ
ดา้ นการอ่านของผเู้ รียน (RT) ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1
ปีการศึกษา 2563 จาแนกตามระดบั คณุ ภาพ

70.00

60.00 59.2157.8659.86

50.00

40.00 34.21 การอ่านออกเสียง
การอ่านรู้เรอื่ ง
30.00 21.71 17.10 17.76 รวม 2 สมรรถนะ
20.00 17.76

10.00 7.89 5.92

0.65 0.65

0.00
ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 8

2) ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี น (RT) ปกี ารศกึ ษา 2562 - 2563

2.1) เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน (RT) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1
และรอ้ ยละของผลต่างระหวา่ งปีการศึกษา 2562 – 2563

สมรรถนะ ปีการศึกษา ปกี ารศกึ ษา รอ้ ยละของผลต่าง
2561 2562 ระว่างปกี ารศึกษา
การอา่ นออกเสยี ง
การอา่ นรู้เรอื่ ง 75.09 73.50 -1.59

รวม 2 สมรรถนะ 76.89 77.39 0.50

73.80 75.99 2.19

2.2) เปรียบเทยี บผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รียน (RT) ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1 และร้อย
ละของผลต่างระหว่างปีการศึกษา 2562 - 2563 จำแนกตามรอ้ ยละของระดบั คณุ ภาพ

ผลประเมนิ การอา่ นออกเสียง

ปรบั ปรงุ 5.92
พอใช้ 8.39
ดี
17.10
13.28

17.76
15.38

ดมี าก 59.21
62.93

0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00
ร้อยละของจานวนนักเรียน ปี 2563 รอ้ ยละของจานวนนักเรยี น ปี 2562

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563 9

ผลประเมินการอ่านรเู้ ร่ือง

0.65
ปรับปรงุ

2.79

7.89
พอใช้

11.18

34.21
ดี

20.97

57.86
ดีมาก

65.03

0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00
รอ้ ยละของจานวนนกั เรยี น ปี 2563 ร้อยละของจานวนนกั เรียน ปี 2562

ผลการประเมินรวมท้งั 2 สมรรถนะ

0.65 17.76
ปรบั ปรุง 13.28

3.49 21.71
พอใช้ 19.58

ดี

ดมี าก 59.86
63.63

0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00
ร้อยละของจานวนนกั เรยี น ปี 2563 รอ้ ยละของจานวนนักเรยี น ปี 2562

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563 10

1.7 ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผ้เู รยี นระดบั ชาติ (National Test : NT)

1) ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผเู้ รยี นระดับชาติ (NT) ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 3
ปกี ารศึกษา 2563

คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผ้เู รยี นระดับชาติ
ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2563

50 ดา้ นภาษา ด้านคานวณ รวมทัง้ 2 ด้าน เฉลยี่ ทั้ง 2 ดา้ น
45 42.11 35.57 38.84
40 43.07 37.04 40.05
35 47.46 40.47 43.97
30
25
20
15
10
5
0

ระดบั โรงเรียน

ระดับเขตพนื้ ที่

ระดับประเทศ

คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละของจานวนนกั เรียนทีม่ ีผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถ

พนื้ ฐานของผ้เู รียนระดับชาติ (NT) ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2563
จาแนกตามระดับคณุ ภาพ

45.00

40.00 38.85 35.03

35.00 29.29 31.21 31.21
30.00
ด้านภาษา
25.00 22.92
ดา้ นคาํ นวณ
20.00

15.00 รวมทง้ั 2 ดา้ น
10.00 8.28

5.00 3.18

0.00
ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรุง

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563 11

2) ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูเ้ รียนระดับชาติ ปีการศกึ ษา 2562 - 2563
2.1) เปรยี บเทียบผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรยี นระดับชาติ (NT)

ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 และร้อยละของผลตา่ งระหว่างปีการศึกษา 2562 – 2563

ความสามารถ ปีการศกึ ษา ปกี ารศึกษา ร้อยละของผลตา่ ง
2562 2563 ระว่างปกี ารศึกษา

ด้านภาษา 39.68 42.11 2.43

ด้านคำนวณ 34.96 35.57 0.61

ดา้ นเหตผุ ล 0.00 0.00 0.00

รวมความสามารถเฉลี่ยท้งั 2 ดา้ น 37.32 38.84 1.52

2.2) เปรียบเทียบผลการประเมินการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผ้เู รียนระดับชาติ (NT)
และร้อยละของผลตา่ งระหวา่ งปกี ารศึกษา 2562 - 2563 จำแนกตามร้อยละของระดบั คณุ ภาพ

ความสามารถด้านภาษา (Literracy)

ปรบั ปรงุ 31.21
39.06

31.21
พอใช้

32.81

29.29
ดี

21.87

8.28
ดีมาก

6.25

0.00 5.00 10.00 15.00 20.00 25.00 30.00 35.00 40.00 45.00
ร้อยละของจานวนนกั เรียน ปี 2563 รอ้ ยละของจานวนนกั เรียน ปี 2562

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 12

ความสามารถด้านคานวณ (Numeracy)

ปรับปรงุ 35.03
35.15

38.85
พอใช้

46.09

22.92
ดี

14.06

3.18
ดมี าก

4.68

0.00 5.00 10.00 15.00 20.00 25.00 30.00 35.00 40.00 45.00 50.00
รอ้ ยละของจานวนนักเรยี น ปี 2563 ร้อยละของจานวนนักเรยี น ปี 2562

1.8 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ นั้ พืน้ ฐาน (O-NET)

1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ัน้ พ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2563

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขนั้ พ้ืนฐาน(O-NET) ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6

60

50

คะแนนเฉ ่ลีย 40

30

20

10

0 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ คะแนนรวมเฉล่ีย
56.2 43.55 29.99 38.78 42.13
ระดับประเทศ 54.96 38.87 28.59 37.64 40.02
ระดบั สังกัด สพฐ. 50.58 33.39 26.17 34.89 36.26
ระดับเขตพืน้ ท่ี 52.11 40.6 26.55 37.46 39.18
ระดับโรงเรยี น

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 13

2) เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พื้นฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา 2562 – 2563

60.00

50.00

40.00

คะแนนเฉ ่ีลย 30.00

20.00

10.00

0.00

-10.00 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ คะแนนรวม
เฉลย่ี
2562 47.32 26.70 28.07 32.06
2563 52.11 40.6 26.55 37.46 33.54
ผลการพัฒนา 4.79 13.90 -1.52 5.40
39.18

5.64

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 14

1.9. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวยั ปกี ารศกึ ษา 2563

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ระดับคณุ ภาพ การแปรผล

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็ 4 ดเี ลศิ

1.1 มพี ฒั นาการด้านรา่ งกาย แข็งแรง มีสุขนิสยั ท่ีดี และดูแลความปลอดภยั 4 ดีเลิศ
ของตนเองได้

1.2 มีพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 4 ดีเลิศ

1.3 มีพฒั นาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกทด่ี ขี องสังคม 4 ดีเลิศ

1.4 มีพฒั นาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และ 4 ดีเลศิ
แสวงหาความรไู้ ด้

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 3 ดี

2.1 มหี ลกั สูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบททอ้ งถิน่ 5 ยอดเยี่ยม

2.2 จดั ครใู ห้เพียงพอกับชั้นเรียน 4 ดีเลศิ

2.3 สง่ เสริมใหค้ รูให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจดั ประสบการณ์ 5 ยอดเย่ยี ม

2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภยั และเพียงพอ 3 ดี

2.5 ใชบ้ รกิ ารสอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรียนรู้ท่ีสนับสนุน 4 ดเี ลศิ
การจดั ประสบการณ์

2.6 มรี ะบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผเู้ ก่ียวของทกุ ฝ่ายมสี ่วนร่วม 5 ยอดเย่ยี ม

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคญั 4 ดีเลศิ

3.1 จัดประสบการณ์ทีส่ ่งเสริมให้เดก็ มีพัฒนาการทุกด้านอยา่ งสมดุล 4 ดเี ลศิ
เต็มศักยภาพ

3.2 สรา้ งโอกาสใหเ้ ดก็ ได้รับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบัติ 5 ยอดเยย่ี ม
อยา่ งมีความสุข

3.3 จดั บรรยากาศทเี่ ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ ใช้สือ่ เทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกับวัย 4 ดเี ลิศ

3.4 ประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนำผลการประเมนิ 4 ดเี ลิศ
พฒั นาการเด็กไปปรบั ปรุงการจัดประสบการณแ์ ละพฒั นาเด็ก

สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา 3 ดี

ระดับคุณภาพ สำนกั ทดสอบทางการศกึ ษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน มี 5 ระดับ
1. กำลังพัฒนา 2. ปานกลาง 3. ดี 4. ดเี ลศิ 5. ยอดเย่ียม

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563 15

1.10. ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน ปีการศึกษา 2563

มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา ระดับ การแปรผล
คุณภาพ

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น 3 ดี

1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผ้เู รียน 3 ดี

1) มีความสามารถในการอา่ น การเขียน การสือ่ สารและการ 3 ดี
คิดคำนวณ

2) มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อย่างมวี ิจารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลี่ยน 3 ดี
ความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา

3) ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 3 ดี

4) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร 3 ดี

5) มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา 3 ดี

6) มคี วามรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจคติทดี่ ตี อ่ งานอาชีพ 3 ดี

1.2 คณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงคข์ องผ้เู รยี น 4 ดเี ลิศ

1) มคี ณุ ลักษณะและคา่ นิยมทด่ี ตี ามท่ีสถานศึกษากำหนด 4 ดเี ลศิ

2) ความภมู ิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 4 ดีเลศิ

3) ยอมรับทจี่ ะอย่รู ่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย 4 ดเี ลศิ

4) สขุ ภาวะทางรา่ งกายและจิตสังคม 4 ดีเลศิ

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 3 ดี

2.1 มเี ป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจท่ีสถานศึกษากำหนดชดั เจน 5 ยอดเยีย่ ม

2.2 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา 4 ดีเลิศ

2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนน้ คุณภาพของผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา 4 ดเี ลิศ
และทุกกลุ่มเปา้ หมาย

2.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ คี วามเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ 4 ดเี ลิศ

2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทเี่ อ้ือต่อการจดั การเรยี นรอู้ ยา่ งมคี ุณภาพ 4 ดเี ลศิ

2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบริหารจัดการและการจดั การเรียนรู้ 3 ดี

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ 4 ดเี ลศิ

3.1 จัดการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ รงิ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน 4 ดเี ลศิ
การดำเนนิ ชวี ติ

3.2 ใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ที่เอ้ือต่อการเรยี นรู้ 4 ดเี ลศิ

3.3 มกี ารบริหารจดั การช้ันเรยี นเชงิ บวก 4 ดีเลิศ

3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผู้เรยี น 5 ยอดเยี่ยม

3.5 มีการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้และให้ข้อมลู ปอ้ นกลบั เพ่ือปรับปรุงและพฒั นาการจดั การ 4 ดีเลิศ
เรยี นรู้

สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา 3 ดี

ระดบั คุณภาพ สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน มี 5 ระดับ

1. กำลงั พัฒนา 2. ปานกลาง 3. ดี 4. ดีเลศิ 5. ยอดเยี่ยม

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563 16

ส่วนที่ 2
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา

ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษาระดบั การศึกษาปฐมวัย

มาตรฐาน ระดบั คณุ ภาพ

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก ดเี ลศิ

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดี
มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ท่เี น้นเดก็ เป็นสำคญั ดเี ลิศ
ดี
สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
1. ระดับคุณภาพ : ดเี ลิศ
2. วิธีการพัฒนา ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนุนผลการประเมินตนเอง

2.1 วิธกี ารพฒั นา

2.1.1 มพี ัฒนาการดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มีสุขนสิ ัยทีด่ ี และดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้

โรงเรียนอนุบาลนาคสมุทรเดชอุดมมีผลการประเมินของเด็กตามระดับคุณภาพด้านร่างกาย ระดับดี
คิดเป็นร้อยละ 98.36 ระดับพอใช้คิดเปน็ ร้อยละ 1.64 มีกระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลาย ส่งเสริมให้เดก็
มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสยั ที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนจัดให้เด็กไดร้ บั
ประทานอาหารที่สะอาด ถูกสุขลักษณะ ปริมาณเหมาะสมตามวัย โดยใช้โปรแกรม Thai School Lunch ใน
การคำนวณอาหารในแต่ละวัน มีการควบคุมดูแลให้เด็กดื่มนมเป็นประจำทุกวันอย่างสม่ำเสมอ และมีการจัด
อาหารว่างใหก้ บั นักเรียนดว้ ย มกี ารช่งั น้ำหนกั วดั สว่ นสงู ภาคเรียนละ 2 ครั้ง มกี ิจกรรมออกกำลงั กายหน้าเสา
ธงกอ่ นเขา้ เรียนทุกวัน จัดหา อปุ กรณ์ พร้อมใช้งานอยู่ตลอดเวลา ไม่มีจุดทเี่ ปน็ อันตราย มีกฎ กติกา ข้อตกลง
ในการดูแลตนเองให้ปลอดภัย หลีกเลี่ยงจากอันตราย มีการจัดบอร์ดให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับมาตรการการ
ป้องกันการแพร่ระบาดโรคโควิด19 และโรคมือ เท้า ปาก ภายในโรงเรียนและห้องเรียน โรคติดต่อในชุมชน
โรคตดิ ตอ่ จากการอยูร่ ว่ มกนั อบุ ัติเหตุทเ่ี กิดขึ้นได้ในชวี ิตประจำวนั มกี ารจดั กิจกรรมสุขภาพดีมีสุขเพื่อส่งเสริม
พัฒนาการด้านร่างกายให้กับเดก็ และได้รับความร่วมมือจากโรงพยาบาลส่งเสรมิ สุขภาพตำบลบ้านแขมเจรญิ
ในการดูแลส่งเสริมสุขภาพอนามัยของเด็ก นอกจากนี้ยังมีการส่งเสริมให้เด็กได้เล่นกีฬาตามความสามารถ
สนับสนุนใหเ้ ข้าร่วมการแข่งขันกีฬาในระดับกลุ่มเครือสถานศึกษา จัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและกลางแจง้ ให้กบั
เด็กทุกวันเพื่อบริหารร่างกายและ ฝึกให้ใชก้ ล้ามเน้ือเล็ก กล้ามเนื้อใหญด่ ้วยการป้ันดินนำ้ มนั การเล่นของเลน่
การเล่นในสนามเด็กเลน่ โดยให้ระมดั ระวงั ในการเล่น รู้จกั ท่จี ะดแู ลตนเองไมใ่ หเ้ กิดอนั ตราย หลกี เลี่ยงจากสิ่งที่
จะเปน็ อันตราย หลกี เลย่ี งจากสารเสพตดิ ระวังภยั จากบุคคล สิง่ แวดลอ้ ม และสถานการณท์ ่จี ะเปน็ อันตราย มี
การล้างมอื หลังจากเขา้ ห้องนำ้ มีการลา้ งมือก่อนรบั ประทานอาหาร เข้าแถวรบั ส่ิงของ เขา้ แถวสง่ งาน เข้าแถว
ในการรับอาหาร รับนม รู้จักลำดับก่อนหลัง มีการรับประทานอาหารโดยการใช้ช้อนส้อม ฝึกให้ล้างถ้วยจาน
ของตนเองหลังจากรับประทานอาหาร ร้จู ักการถอดรองเทา้ และจัดวางให้เป็นระเบียบ ร้จู กั การทำความสะอาด
ห้องเรียน การทิ้งขยะลงในถังขยะ ฝึกให้รู้จักการประหยดั การออมเงิน ใช้จ่ายเงินเท่าที่จำเป็น ส่งผลให้เด็กมี

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 17

น้ำหนัก ส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน เคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี ใช้มือและตาประสาน
สมั พนั ธ์ไดด้ ี สามารถทจี่ ะดแู ลตนเองได้ ปฏิบัติตามข้อตกลงของหอ้ งได้

2.1.2 มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้
มีผลการประเมินของเด็กตามระดับคุณภาพด้านอารมณ์และจิตใจ ระดับดีคิดเป็นร้อยละ 98.36

ระดับพอใช้คิดเปน็ ร้อยละ 1.64 ซง่ึ เด็กไดร้ ับการฝึกใหร้ ้จู ักการให้อภัยบุคคลอ่ืน พดู คำสุภาพ ไพเราะ ไม่แสดง
พฤตกิ รรมทกี่ ้าวร้าว ร้จู ักการไหว้ขอบคุณ การเคารพพ่อแม่ครู และบุคคลอื่น โดยการที่คุณครูพดู อธิบาย เป็น
แบบอยา่ งท่ดี ี เดก็ เขา้ ร่วมกิจกรรมหน้าเสาธง เคารพธงชาติ รอ้ งเพลงชาติ ไหวพ้ ระสวดมนต์ กล่าวคำปฏิญาณ
ตน สมาทานศีล นั่งสมาธิแผ่เมตตา และไหว้ครูทุกคน ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ปลูกฝังให้เด็กมี
ความซื่อสัตย์สุจริต ไม่เอาสิ่งของของผู้อื่นมาเป็นของตน มีความอดทน มีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก
ยิ้มแย้มแจ่มใส มีการจัดกิจกรรมทางด้านศิลปะ ดนตรี ให้นักเรียนได้วาดภาพ ระบายสี เพื่อสร้างจินตนาการ
และมีอารมณ์ผ่องใส ให้เด็กได้ทำกิจกรรมด้วยความสนุกสนาน มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อน ทั้งในและนอก
หอ้ งเรยี น โดยครไู ด้ดำเนนิ การจัดประสบการณ์การเรียนการสอนตามแผนการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ และ
มีการจัดกจิ กรรมรอ้ ง เล่น เต้น อ่าน กิจกรรมขยบั กายสบายชีวี ใหเ้ ดก็ ไดแ้ สดงออกตามศกั ยภาพของตน

2.1.3 มพี ัฒนาการด้านสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชกิ ทด่ี ีของสังคม
มีผลการประเมินของเด็กตามระดับคุณภาพด้านสติปัญญา ระดับดีคิดเป็นร้อยละ 83.61 ระดับ

พอใช้คิดเป็นร้อยละ 14.75 และระดับปานกลางคิดเป็นร้อยละ 1.64 ซึ่งเด็กได้รับการฝึกให้เข้าสังคมมีการจดั
กจิ กรรมเรยี นรสู้ ู่โลกกวา้ ง เพือ่ สง่ เสริมใหเ้ ด็กมีพฒั นาการด้านสงั คม ช่วยเหลือตนเอง เปน็ สมาชิกที่ดีของสังคม
มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ มีมารยาทที่ดี ยิ้ม ไหว้ ทักทาย ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบตั ิกิจวัตร
ประจำวัน สามารถรับประทานอาหารดว้ ยตนเองและมีมารยาทในการรับประทานอาหาร รจู้ กั ดแู ลรักษาความ
สะอาด ท้ังภายในและนอกห้องเรียน โดยการจัดกิจกรรมแบ่งเขตพ้ืนท่ีรบั ผิดชอบ ร้จู ักช่วยเหลือ แบ่งปันเพื่อน
ในห้องเรยี น ทำงานรว่ มกบั เพ่ือนๆ ได้ โดยการใชก้ ิจกรรมกลมุ่ ในการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ ร้จู ักเก็บของ
เลน่ ส่งิ ของเครื่องใช้ ของตน และของส่วนรวม ปลกู ฝงั ใหน้ ักเรียนรจู้ ักประเพณวี ฒั นธรรม ดว้ ยกิจกรรมอนุรกั ษ์
วัฒนธรรมไทย รู้จักทดแทนบุญคุณพ่อ แม่ ครู โดยจัดกิจกรรมวันสำคัญทางชาติ กิจกรรมวันสำคัญทาง
พระพุทธศาสนา เช่นพ่อ วันแม่ วันไหว้ครู วันเข้าพรรษา ฝึกช่วยเหลือตนเอง โดยการเรียนรู้จากการทำงาน
เป็นกลุ่ม การทำงานเดี่ยว การรับผิดชอบการทำความสะอาดห้องเรียน การรับผิดชอบตนเองในการล้าง
ช้อนสอ้ ม จานชามหลงั รับประทานอาหาร แปรงฟันหลงั รบั ประทานอาหาร ทงิ้ ขยะเป็นที่ เก็บรอ้ งเทา้ กระเป๋า
อุปกรณ์แปรงฟันในที่จัดเก็บ ช่วยเหลือคุณครูในการถือสิ่งของ ร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ในโรงเรียน เช่น การทำ
กระทง การเวียนเทียน การรว่ มทำบญุ เป็นต้น

2.1.4 มพี ฒั นาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มที ักษะการคดิ พื้นฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้
มีผลการประเมินของเด็กตามระดับคุณภาพด้านสังคม ระดับดีคิดเป็นร้อยละ 96.75 ระดับพอใช้

คิดเป็นร้อยละ 3.28 โรงเรียนได้ส่งเสริมให้เด็กมพี ัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน มี
การจัดการนำรูปแบบการสอนแบบไฮสโคป (High Scope) มาจัดกิจกรรมให้เด็กได้ รู้จักการวางแผน (Plan)
ในการทำกจิ กรรม การลงมือทำกิจกรรม(Do) อย่างมรี ะบบ ลำดับขัน้ ตอนมเี ป้าหมาย และการนำเสนอผลงาน

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 18

หรือชิ้นงาน(Review) ของตนเองเพื่อเป็นการทบทวนการทำงานว่าตรงตามแผนที่วางไว้หรือไม่ และแสวงหา

ความรู้ได้ โดยการเข้าร่วมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย โครงการสนุกกับการทดลอง

วิทยาศาสตร์ ทำให้เดก็ ได้ฝกึ ปฏิบัติการทดลอง การสงั เกต ความคดิ สรา้ งสรรค์ รู้จกั แกป้ ญั หา มกี ารจดั กิจกรรม

โครงงานเพือ่ การเรยี นรู้ โดยส่งเสริมใหเ้ ด็กมคี วามสนใจเรยี นรสู้ ิ่งตา่ งๆ รอบตัว กลา้ ซกั ถามเพอื่ คน้ หาคำตอบ มี

การจัดกิจกรรมอนุรักษ์ความเป็นไทยเด็กปฐมวัย เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีทักษะทางภาษา มีนิสัยรักการอ่าน

ส่งเสริมให้เดก็ อ่านนิทานและเล่านิทานที่ตนเองอ่านให้ครูและเพือ่ นฟัง มีการส่งเสริมสนับสนุนให้เดก็ เข้ารว่ ม

กิจกรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการในระดับต่างๆ มีการสร้างสรรค์ผลงานด้านศิลปะโดยการวาดภาพ

ระบายสี การตัด ฉีก ตดั ปะ ส่งเสรมิ ให้เดก็ ได้เสนอผลงานด้วยภาษาที่เหมาะสมตามวัย จัดกจิ กรรมการเรียนรู้

นอกห้องเรียนเพื่อให้เดก็ ได้ปฏิสัมพันธก์ ับบุคคลภายนอก เรียนรู้นอกสถานที่ แก้ปัญหาในสถานการณ์จรงิ เด็ก

ได้รับการฝึกในการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติ ตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ฝึกการซักถาม ตอบ

คำถาม ด้วยเหตุผล อธิบายผลงานตนเอง เรียนรู้ตามมุมต่าง ๆ ของห้อง ฝึกการวาดภาพระบายสี การพับ

กระดาษ การประดิษหนา้ กาก การปนั้ ดนิ นำ้ มัน ฝกึ การแสดงออก แสดงท่าทางประกอบเพลง รว่ มกิจกรรมวัน

สำคัญทางพระพทุ ธศาสนา การร่วมกิจกรรมวันภาษาไทย วนั มาฆบชู า เป็นต้น

ทุกการดำเนินกิจกรรม โรงเรียน ครู ผู้ปกครอง ชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน

ร่วมกันประชุมปรึกษาหารือ ดำเนินการร่วมกัน สนับสนุนการจัดการศึกษา ทั้งด้านความร่วมมือ และ

งบประมาณ

2.2 ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง
เอกสารหลักฐาน ประกอบด้วย บัญชีเรียกชื่อและสมุดพัฒนาการเด็ก บันทึกการดื่มนม บันทึก

การรับประทานอาหารกลางวัน บันทึกการตรวจสุขภาพนักเรียน บัตรสุขภาพ บันทึกการแปลงฟัน สมุดเงิน
ฝาก บันทกึ น้ำหนักสว่ นสูง บันทึกการเยี่ยมบ้านนกั เรียน แผนการจดั ประสบการณ์ รายงานโครงการศึกษาตาม
แหล่งเรียนรู้ รายงานบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ผลงานเด็ก เกียรติบัตรการแข่งขันกิจกรรม และภาพถ่าย

กิจกรรมต่าง ๆ เช่นการไปทัศนศึกษา การลอยกระทง การเวียนเทยี น การแข่งขันกีฬาภายใน การแสดงในวัน
เดก็ การรับประทานอาหาร การทำกิจกรรมในหอ้ งเรียน การทำกจิ กรรมอืน่ ๆ เป็นตน้
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็

ประเด็นพจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่

1. มพี ฒั นาการด้านร่างกาย โครงการพัฒนาเด็กปฐมวยั -รายงานกจิ กรรมตามโครงการ
แขง็ แรง มีสุขนสิ ยั ที่ดี และดแู ล อย่างมีคุณภาพ -บนั ทึกการดื่มนมแปรงฟนั
ความปลอดภยั ของตนเองได้ -กจิ กรรมหนูนอ้ ยสุขภาพดี บันทึกนำ้ หนกั สว่ นสงู /ภาวะ

โภชนาการ

2. มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ โครงการพฒั นาเดก็ ปฐมวยั -รายงานกิจกรรมตามโครงการ

ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ อย่างมีคณุ ภาพ -รปู ภาพการจัดกจิ กรรม

ได้ -กิจกรรมขยบั กายสบายชีวี

3. มพี ฒั นาการด้านสงั คม โครงการพัฒนาเดก็ ปฐมวยั -รายงานกิจกรรมตามโครงการ
-รูปภาพการจดั กจิ กรรม
ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชกิ อย่างมีคณุ ภาพ

ทด่ี ขี องสังคม -กิจกรรมหนูน้อยมารยาทงาม

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 19

4. มพี ัฒนาการด้านสติปัญญา โครงการสง่ เสรมิ ศักยภาพ -รายงานกจิ กรรมตามโครงการ
สอ่ื สารได้ ทักษะพื้นฐานผ้เู รยี นระดับ -รูปภาพการจดั กิจกรรม
มีทกั ษะการคดิ พ้นื ฐาน และ ปฐมวัย
แสวงหาความร้ไู ด้ -กจิ กรรมเรยี นร้สู ูโ่ ลกกว้าง

3. จดุ เดน่ จดุ ท่ีควรพัฒนา และแผนการพฒั นาคุณภาพให้สูงขนึ้
3.1 จดุ เด่น
เดก็ มีสุขภาพร่างกายแขง็ แรง กล้าแสดงออก มมี ารยาททดี่ ี รูจ้ กั การรอคอย มีระเบียบวินัย

เดก็ มีรา่ งกายเติบโตตามวยั มีนำ้ หนกั สว่ นสงู ตามเกณฑ์ มีทักษะการเคล่ือนไหวตามวยั สามารถดูแลสขุ ภาพ
และหลีกเล่ียงต่อสภาวะที่เสย่ี งตอ่ อบุ ัติเหตุ ภยั และส่งิ เสพตดิ มคี ุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีพึงประสงค์ มี
จติ สำนกึ ในการอนุรักษแ์ ละพัฒนาส่งิ แวดลอ้ ม ทำงานร่วมกับผ้อู น่ื ได้อย่างมีความสุข มีอารมณแ์ จม่ ใส รา่ เริง
สนกุ สนาน รว่ มกิจกรรมอยู่ในสังคมได้อยา่ งมีความสุข มสี ติปญั ญาเรยี นร้ไู ด้ตามกจิ กรรมประจำวนั อย่างดี

3.2 จดุ ควรพัฒนา
ด้านการมีความคดิ รวบยอด การคดิ วิเคราะห์ การแก้ปญั หา การทำกิจกรรมเสรมิ สติปญั ญา

ใหเ้ หมาะสมตามวยั การพัฒนา ปลกู ฝงั ในเร่ืองสุขนิสัยท่ดี ี เช่น การลา้ งมือก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือก่อน
ออกจากห้องน้ำ หอ้ งส้วม และการเลือกรบั ประทานอาหารทีม่ ปี ระโยชน์ ให้เปน็ นิสยั การใช้คำพดู ขอบคุณ ขอ
โทษ การใชว้ าจาสุภาพเหมาะสมกบั วยั

3.3 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพใหด้ ขี น้ึ กว่าเดิม
ใช้กิจกรรมทีส่ ง่ เสริมการคิด การแกป้ ัญหา การวางแผนอย่งมรี ะบบ ขน้ั ตอน คือการนำรูปแบบ

การสอนแบบไฮสโคปมาใชใ้ นการจัดกิจกรรมกบั เด็ก ฝึกให้เดก็ ใช้คำพดู ทส่ี ภุ าพตอ่ กนั โดยคุณครปู ระจำชั้น
คอยซักถาม ดูแล และคอยตักเตอื นให้พูดสุภาพ ทำความเข้าใจกับผปู้ กครองใหเ้ ป็นแบบอย่างทีด่ ีแก่เดก็ ในการ
พูด และมีส่วนร่วมในการดูแลเดก็ เชน่ โครงการปรบั ปรงุ หลกั สตู รปฐมวัย กิจกรรมปรับปรุงคณุ ลกั ษณะอันพงึ
ประสงค์ บูรณาการหลกั สตู รเพ่ือเตรยี มความพร้อมตอ่ การเปล่ียนแปลงของสงั คมและเศรษฐกจิ

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
1. ระดบั คุณภาพ : ดี
2. วธิ กี ารพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ท่ีสนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง

2.1 วิธกี ารพัฒนา
2.1.1 มหี ลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน สอดคลอ้ งกับบริบทของทอ้ งถนิ่
โรงเรยี นมีการจดั ทำหลักสูตรปฐมวัยที่สอดคลอ้ งกันในด้านร่างกาย ดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ด้านสังคม

ด้านสติปัญญา และบริบทของท้องถิ่น นักเรียนได้เรียนรู้จากการปฏิบัติจริง เรียนรู้ผ่านการเล่น ผ่านการท ำ
กิจกรรมของโรงเรยี น และการร่วมกิจกรรมกับชุมชน

2.1.2 จดั ครูใหเ้ พียงพอกบั ชน้ั เรยี น
โรงเรยี นมี อนบุ าล 2 และอนบุ าล 3 ไดจ้ ัดครเู ขา้ สอนครบชัน้ โดยมีครทู ่จี บเอกปฐมวัย และครูท่ีมี

ประสบการณ์ในการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนในด้านปฐมวยั
2.1.3 ส่งเสริมให้ครมู คี วามเชย่ี วชาญด้านการจัดประสบการณ์

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 20

โรงเรียนส่งเสริมให้ครูได้เข้ารับการพัฒนาตนเอง ด้วยการอบรม ศึกษาดูงาน มีการแลกเปลี่ยน

เรียนรูผ้ ่านชุมชนแห่งการเรยี นรู้ ส่งเสรมิ ให้ครูไดศ้ ึกษาเอกสาร ค้นคว้าหาความรู้จากหนงั สือ จากอินเตอร์เนต็

รวมทั้งจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การจัดทำหลักสูตรปฐมวัย การทำแผนการจัดการเรียนรู้ มี

การประเมินผลเด็กอย่างหลากหลายวิธการ มีการเยี่ยมบ้านเด็ก ประชุมพูดคุยซักถามผู้ปกครอง และร่วมจัด

กจิ กรรมใหก้ ับเดก็

2.1.4 จัดสภาพแวดลอ้ มและส่ือเพอ่ื การเรยี นรอู้ ย่างปลอดภยั และเพยี งพอ

โรงเรียนมกี ารจัดสภาพแวดล้อมให้ปลอดภัย รม่ รื่น ทั้งภายในและภายนอกหอ้ งเรียน มมี ุม

ประสบการณ์ มสี ื่อการเรียนรู้ เช่น ของเล่น นทิ าน มคี อมพิวเตอร์ โทรทัศน์ และอินเตอร์เน็ตทสี่ นับสนนุ การ

จดั การเรยี นการสอน และจดั ประสบการณ์ให้กับเด็ก สง่ เสรมิ ให้เด็กไดเ้ รียนรู้การทำงานกลมุ่ การทำงานเป็น

รายบคุ คล มีการแบ่งปนั ในการเลน่ และทำกจิ กรรมรว่ มกัน

2.1.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและสือ่ การเรยี นรู้เพ่อื สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์

โรงเรยี นสนบั สนนุ การจดั การเรียนการสอน โดยการตดิ ตั้งโทรทัศน์ ให้ทุกหอ้ ง เพิม่ ความเรว็

อนิ เตอรเ์ น็ต ทุกห้องใช้อนิ เตอรเ์ นต็ ได้ สนับสนนุ กระดาษในการจดั ทำใบงาน สนับสนุนการจดั หาสอ่ื หนังสอื

เสริมประสบการณ์ และหนงั สือนทิ าน

2.1.6 มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพทเี่ ปิดโอกาสใหผ้ ู้เก่ยี วข้องทกุ ฝา่ ยมีส่วนรว่ ม

โรงเรียนมีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา

ปฐมวัย และอตั ลักษณ์ของสถานศึกษา มีการกำหนดเป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ พันธกจิ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษา

ของสถานศึกษา มกี ารปรบั แผนการพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี ให้สอดคล้องกับ

สภาพปัญหาความต้องการพัฒนา นโยบายการจัดการศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา พร้อมทั้งจัดหา

ทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ดำเนินการตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่

กำหนดไว้ มีการดำเนินงานตามระบบประกันคุณภาพภายใน มีการตรวจสอบคุณภาพภายใน ติดตามผล

การดำเนนิ งาน มกี ารนิเทศภายใน สรปุ ผลการดำเนนิ งาน มีการจัดทำรายงานผลการประเมนิ ตนเองประจำปี มี

การนำผลการประเมินไปพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และ

ชุมชน มีส่วนร่วมในการดำเนินงาน ให้ทุนการศึกษาแก่เด็กทุกคน สนับสนุนงบประมาณ ขนมในการจัด

กจิ กรรม

2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทีส่ นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง

เอกสารหลักฐาน ประกอบด้วย หลักสูตรปฐมวัยของสถานศึกษา แผนการจัดประสบการณ์

แผนพัฒนการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี บันทึกการประชุมครู บันทึกการประชุมผู้ปกครองนักเรียน

บันทึกการประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพน้ื ฐาน บนั ทกึ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) รายงานการประชุม

คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน รายงานผลการประเมินตนเอง รายงานการประเมินตนเองของครูและ

บคุ ลากรทางการศึกษา รายงานกจิ กรรม รายงานโครงการ เกยี รตบิ ัตรครู เกียรติบตั รนักเรยี น ภาพถ่าย

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ

ประเดน็ พจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเด่น

1. มหี ลกั สตู รครอบคลมุ -โครงการปรับปรุงหลกั สูตร -หลกั สตู รสถานศึกษาปฐมวยั

พัฒนาการทงั้ 4 ดา้ น สถานศึกษาปฐมวัย ปี2560 พุทธศักราช 2560 ( ฉบับปรับปรงุ

สอดคล้องกบั บรบิ ทของท้องถิ่น -โครงการส่งเสรมิ การจัดการเรยี น 2563)

การสอนบ้านนักวทิ ยาศาสตร์ - โครงงานบา้ นนักวิทยาศาสตร์น้อย

นอ้ ย

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563 21

ในระดับปฐมวัย - สรปุ กจิ กรรมการทดลอง 20
กจิ กรรม
2. จดั ครูให้เพียงพอกบั ชน้ั เรยี น -กิจกรรมโรงเรยี นจัดหาพ่ีเลย้ี ง
-รายงานกจิ กรรมตามโครงการ
เด็กปฐมวยั -รูปภาพการจดั กจิ กรรม
-เกียรตบิ ัตร
3. สง่ เสรมิ ใหค้ รูมีความ โครงการพัฒนาบุคลากร -การขยายผลสู่เพ่ือนครู
-ตารางกิจกรรม(ผนวกกิจกรรม
เชยี่ วชาญ ดา้ นการ -กิจกรรม PLC กลางแจง้ )

จดั ประสบการณ์ - กิจกรรมประชมุ เชิงปฏบิ ตั ิการ รายงานผลการประเมินตนเอง
-การนิเทศตดิ ตาม
- อบรมระบบออนไลน์

4. จดั สภาพแวดล้อมและสื่อเพ่ือ โครงการพัฒนาเดก็ ปฐมวยั อย่าง

การเรียนรู้ อย่างปลอดภยั และ มีคณุ ภาพ

เพยี งพอ -กจิ กรรมปรบั ปรงุ สภาพหอ้ งเรียนให้

นา่ อยู่ น่าดู น่าเรยี น

5. มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพทเี่ ปิด โครงการส่งเสริมระบบประกัน

โอกาสใหผ้ ู้เกย่ี วข้องทุกฝา่ ยมี คุณภาพภายในสถานศึกษา

ส่วนรว่ ม

3. จุดเด่น จดุ ทคี่ วรพัฒนา และแผนการพัฒนาคณุ ภาพให้สงู ขน้ึ
3.1 จดุ เดน่

มหี ลกั สูตรครอบคลมุ พฒั นาการท้ัง 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกับบริบทของทอ้ งถนิ่
การจดั ส่งิ อำนวยความสะดวกให้บรกิ ารดา้ นสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ อปุ กรณ์เพ่อื สนับสนนุ การจัด
ประสบการณ์ครไู ด้รับการพฒั นาด้านวชิ าชีพ ผ้ปู กครอง คณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ชุมชน ร่วม
สนับสนนุ งบประมาณในการจัดกจิ กรรมของสถานศึกษา ครูและบคุ ลากรทางการศึกษามีความสมคั รสมาน
สามคั คี รว่ มมือและช่วยเหลอื กนั ในการพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา

3.2 จุดควรพัฒนา
จดั ครูให้เพียงพอตอ่ ชนั้ เรยี น ส่งเสริมให้ครูมคี วามเชย่ี วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ จัด
สภาพแวดล้อมและสอื่ เพ่ือการเรยี นรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพยี ง กำหนดแผนการพัฒนาครอู ย่างชัดเจน
การปรบั ปรงุ สภาพแวดล้อมใหส้ ะอาดมีความสวยงามมากยง่ิ ขนึ้
3.3 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคณุ ภาพให้ดีขึ้นกวา่ เดิม

ดำเนนิ การปลูกไม้ดอกไม้ประดบั พืชผัก เพ่ือให้สภาพแวดล้อมสวยงาม น่าอยู่มากยิ่งขึ้น และฝึกให้
เด็กได้มีการทิ้งขยะเป็นที่ มีการแยกขยะ รวมทั้งทำความเข้าใจกับผู้ปกครองในการเป็นแบบอย่างที่ดี เช่น
จัดทำกจิ กรรมแยกขยะปลอดสารพิษ กิจกรรมปลูกผกั สวนครัว กจิ กรรมปลูกไม้ดอกไม้ประดบั ในกระถาง

มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ท่เี นน้ เด็กเป็นสำคัญ
1. ระดับคุณภาพ : ดเี ลศิ
2. วธิ กี ารพฒั นา ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ที่สนับสนนุ ผลการประเมินตนเอง

2.1 วิธีการพัฒนา
2.1.1 จัดประสบการณท์ ีส่ ่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการทกุ ด้านอยา่ งสมดุลเตม็ ศกั ยภาพ

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 22

ครูมีการวิเคราะห์เด็กเป็นรายบุคคล มีการวิเคราะห์คุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหลักสูตร
สถานศึกษา จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กให้ครบทุกด้าน ทั้งด้าน
ร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา ให้มีความสอดคล้องกัน ให้เด็กได้มีการเรียนรู้ตาม
มุม เรียนรู้จากการปฏิบัติงานด้วยตนเอง ปฏิบัติงานเป็นกลุ่ม กล้าแสดงออก กล้าตอบคำถาม เรียนรู้การทำ
กิจกรรมกลางแจ้ง การเล่นสนามเด็กเล่น การปฏิบัติกิจกรรมตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยและจัด
ประสบการณ์ใหก้ บั เดก็ ในรปู แบบไฮสโคป

2.1.2 สร้างโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏบิ ตั อิ ยา่ งมีความสุข
ครจู ัดประสบการณ์การเรียนรูเ้ ชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม เรยี นรูโ้ ครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์

น้อย เรียนรู้ตามรูปแบบไฮสโคป (High Scope) เรียนรู้ด้วยการปฏิบัติ และลงมือทำ เด็กเรียนรู้ตามมุมต่าง ๆ
เรียนรู้จากการทำกิจกรรมกลางแจง้ กิจกรรมวนั สำคัญ กิจกรรมวันเด็ก กิจกรรมตามโครงการของสถานศึกษา
เด็กเรียนรกู้ ารป้นั การตอ่ ตวั ตอ่ การวาดภาพระบายสี การออกแบบตามจนิ ตนาการ

2.1.3 จดั บรรยากาศท่ีเอ้ือตอ่ การเรียนรู้ ใชส้ อ่ื และเทคโนโลยีท่เี หมาะสมกับวัย
ครูมีการจัดห้องเรียนที่สะอาด อากาศถ่ายเทสะดวก มีมุมประสบการณ์ เด็กมีส่วนร่วมในการ

จดั ทำป้ายนิเทศ ดูแลต้นไมห้ นา้ หอ้ งเรียน มีการจัดแสดงผลงานเด็ก ครใู ช้สอ่ื เทคโนโลยีในการจดั ประสบการณ์
ให้เด็ก ใช้คอมพิวเตอร์ในการจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก มีการผลิตสื่อในการเรียนรู้ กระตุ้นให้เด็กได้คิด หา
คำตอบ มีสว่ นร่วมในการเรียนรู้

2.1.4 ประเมนิ พฒั นการเดก็ ตามสภาพจริงและนำผลการประเมนิ พัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด
ประสบการณแ์ ละพัฒนาเดก็

ครูมีการประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตรประจำวัน ประเมินผลงานของเด็ก
หลากหลายวิธีการ ด้วยการสังเกตการณ์ปฏิบัติงานของเด็ก ผลงานของเด็ก การพูดอธิบายผลงาน การตอบ
ข้อซักถามของเด็ก มีการพูดคุยกับผู้ปกครอง มีการวิเคราะห์ผลการประเมินร่วมกัน แลกเปลี่ยนประสบการณ์
กบั ครู ผูป้ กครอง คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน นำผลการประเมนิ ทีไ่ ดไ้ ปพัฒนาคณุ ภาพเดก็

2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง

เอกสารหลกั ฐาน ประกอบด้วย แผนการจดั ประสบการณเ์ ดก็ กจิ กรรมโครงการบา้ นนักวิทยาศาสตร์

น้อย บัญชีเรียกชื่อและสมุดบันทึกพัฒนาการเด็ก บันทึกการเยี่ยมบ้านนักเรียน บันทึกการประชุมครู บันทึก

การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน บันทึกการประชุมผู้ปกครอง รายงานการประ ชุม

คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน บันทึกชุมชนแห่งการเรียนรู้ รายงานผลการประเมินตนเอง รายงาน

กจิ กรรม รายงานโครงการ ผลงานเด็ก ภาพถ่าย

มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ ีเ่ น้นเด็กเป็นสำคญั

ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดด

เดน่

1. จัดประสบการณ์ทีส่ ง่ เสริมให้เดก็ โครงการพัฒนาเดก็ ปฐมวัยอย่างมี -รายงานกิจกรรมตามโครงการ

มีพัฒนาการทุกดา้ นอย่างสมดุล คุณภาพ -รูปภาพการจดั กจิ กรรม

เต็มศักยภาพ -กิจกรรมเปดิ บ้านอนบุ าล

2. สรา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ ับ โครงการศึกษาแหล่งเรยี นรู้และ -รายงานกิจกรรมตามโครงการ

ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบตั ิ ภูมปิ ัญญาท้องถนิ่ -รูปภาพการจัดกจิ กรรม

อยา่ งมีความสขุ -ดูต้นเทยี นโบราณท่ีวัดหนองบัว

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 23

- ฝกึ หอ่ ข้าวตม้ มดั งานกฐิน

สามัคคี

3. จัดบรรยากาศทีเ่ ออื้ ต่อการ โครงการพัฒนาเดก็ ปฐมวัยอย่างมี -รายงานกิจกรรมตามโครงการ
เรียนรใู้ ชส้ ื่อและเทคโนโลยที ่ี
เหมาะสมกับวยั คณุ ภาพ -รปู ภาพการจัดกิจกรรม

4. ประเมินพฒั นาการเด็กตาม -กิจกรรมเปดิ บา้ นอนบุ าล
สภาพจรงิ และนำผลการประเมิน
พฒั นาการเด็กไปปรบั ปรงุ การจดั -กจิ กรรมการประเมนิ พฒั นาการ -รายงานกจิ กรรม
ประสบการณ์และพฒั นาเดก็
นักเรยี นจบหลกั สตู รการศกึ ษา -รูปภาพการจดั กจิ กรรม

ปฐมวัย พุทธศกั ราช 2560 ปี

การศึกษา 2563

3. จุดเด่น จุดทีค่ วรพัฒนา และแผนการพฒั นาคณุ ภาพให้สงู ขึ้น
3.1 จดุ เดน่
- เด็กกล้าแสดงออก กล้าท่จี ะตอบคำถาม มีความรา่ เริงแจ่มใสเด็กมีพัฒนาการการอย่างสมดลุ
- เด็กเรยี นรู้ จากการเล่นและปฏิบัตกิ จิ กรรม อยา่ งมีขัน้ ตอนตามรูปแบบไฮสโคป (High Scope)
- มบี รรยากาศ สภาพหอ้ งเรียนเออื้ ต่อการเรียนรู้
- ประเมินผลเด็กด้วยวธิ ีการหลากหลาย
3.2 จดุ ควรพัฒนา
- จัดอปุ กรณส์ ่ือการเรยี นการสอนท่หี ลากหลาย
- พฒั นาเครอ่ื งเล่นสนามและระบบสาธารณปู โภค
- จัดกจิ กรรมส่งเสริมเด็กเรยี นรกู้ ารอยรู่ ว่ มกันฝกึ ให้เด็กได้ลงมอื ทำกจิ กรรมด้วยตนเองมากยง่ิ ข้นึ
มคี วามอดทน มสี มาธใิ นการทำงาน
3.3 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคณุ ภาพใหด้ ขี ึน้ กวา่ เดมิ
จดั หาสื่ออุปกรณ์ทห่ี ลากหลาย พัฒนาแหลง่ เรยี นรูใ้ นโรงเรียนและสนามเด็กเล่น ปลอดภัยเออื้ ต่อ

การเรียนรู้ ฝกึ ให้เด็กได้นง่ั สมาธิกอ่ นเรยี น ฝึกให้ใช้ความละเอียด ความใจเย็น ความปราณตี ในการทำงาน เช่น
กิจกรรมผลติ สอ่ื เพ่ือน้องหนู กจิ กรรมน้องหนูเรยี นรู้ธรรมะ

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563 24

ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษาระดบั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน

มาตรฐาน ระดบั คณุ ภาพ

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น ดี

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดี
มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ เ่ี นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเลศิ
ดี
สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศกึ ษา

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน
ระดบั คุณภาพ ดี
1. กระบวนการพฒั นา

โรงเรยี นอนบุ าลนาคสมุทรเดชอดุ มได้ดำเนินการพัฒนาผู้เรยี นในการส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนมีผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนรู้โรงเรียน มีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรรายกลุ่มสาระ มีการนำหลักสูตรเข้าสู่การ
จัดการเรียนการสอนในห้องเรียน จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ
Active learning และโครงการที่ส่งเสริมผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลายทั้งในห้องเรียนเรียน และนอก
ห้องเรยี น มกี ารส่งเสรมิ ผเู้ รยี นทุกระดับชน้ั ดว้ ยวิธกี ารทเ่ี หมาะสมกบั ระดับชัน้ และผเู้ รยี น ซ่งึ จะมี การรายงาน
โครงการตามแผนพัฒนาคุณภาพในทุกๆ ปี อย่างเช่น โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ โครงการ
ส่งเสริมการเรียนการสอนโดยใช้เทคโนโลยีเพื่อสร้างนวัตกรรม โครงการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้
โครงงาน โครงการเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนโดยใช้ school test โครงการอ่านออกเขียนได้ร้อยละ 100 ใน
ระดับชั้น ป.1-3 โครงการสะเต็มศึกษาเพื่อพัฒนาชีวิต โดยภาพรวมแต่ละโครงการจะมุ่งให้ผู้เรียนพัฒนาขีด
ความสามารถในด้านต่างๆ เช่น ด้านการอ่าน การสื่อสาร การคิดคำนวณ คิดวิเคราะห์ การใช้เทคโนโลยีเพอื่
นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน สามารถแก้ปัญหาได้ ซึ่งจะก่อให้เกิดประโยชน์ต่อการดำรงชีวิตและการทำงาน
นอกจากนี้โรงเรียนยังมีโครงการที่ฝึกให้ผู้เรียนได้เกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปราย
แลกเปลี่ยนความคดิ เห็นและแก้ปัญหา เช่น โครงการประชาธปิ ไตย เพื่อฝึกให้ผู้เรียน มีเจตคติทีด่ ีเกีย่ วกับการ
ปกครองระบอบประชาธิปไตยได้ เรียนรเู้ กีย่ วกบั การใชส้ ทิ ธิเสรภี าพ มีจติ สำนึกท่ดี ตี ่อสว่ นรวม จิตอาสา โดยจะ
มีกิจกรรมการทำความสะอาดเขตรับผิดชอบ มีคณะกรรมการนักเรียนตรวจเวรและรายงานหน้าเสาธง จัดต้ัง
คณะกรรมการนกั เรียน กิจกรรมนอ้ งไหว้พี่ พ่ไี หวน้ อ้ ง รวมไปถึงการจัดสภาพแวดลอ้ มภายในโรงเรียนใหเ้ อื้อต่อ
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนรักวัฒนธรรมไทย รู้วิถีในชุมชนของตนเอง
โรงเรียนได้จัดทำโครงการ สืบสานประเพณีไทยร่วมใจกับชุมชน จะมี กิจกรมวันสำคัญทางศาสนา เช่นแห่
เทียนพรรษา เวียนเทียน ทำบุญ บุญมหาชาติ ส่วนการส่งเสริมให้ผู้เรียน มีคุณธรรม จริยธรรม เช่น กิจกรรม
เขา้ คา่ ยธรรมะ กจิ กรรมธรรมะสวัสดี สวดมนตห์ มู่ ในด้านสุขภาพของผูเ้ รียนโรงเรียนได้จัดทำโครงการส่งเสริม
สุขภาพอนามัย เชน่ การเฝา้ ระวงั ภาวะทุพโภชนาการนักเรยี น กจิ กรรมทนั ตสุขภาพ กจิ กรรมป้องกันสารเสพ
ตดิ ในด้านสุขภาพนักเรียน เชน่ กิจกรรมตรวจความสะอาดรา่ งกาย โครงการอาหารกลางวัน อาหารเสริมนม
กจิ กรรมเสยี งตามสาย เปน็ ตน้

นอกจากกิจกรรมตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาแล้ว โรงเรียนได้จัดกิจกรรมในห้องเรียนเพ่ือ
พัฒนาผเู้ รียนเช่นห้องเรียนคุณภาพ และกจิ กรรมบูรณาการนอกห้องเรียน เชน่ กจิ กรรมภาษาอังกฤษวันละคำ

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 25

กิจกรรมทกั ทาย ภาษาไทยในตอนเชา้ เสียงตามสาย กจิ กรรมการสอนซ่อมเสริมทง้ั ในและนอกเวลาเรยี น ส่วน
ในห้องเรียน ให้ผู้เรียนได้มีการฝึกทำข้อสอบมาตรฐานกลาง กิจกรรมเขา้ ค่ายวิชาการของนกั เรียน เช่น เตรียม
สอบ O-NET ป.6, NT ป. 3 นอกจากนี้แล้วโรงเรียนยังมีกิจกรรมด้านการแนะแนวและศึกษาต่อ โดยจัด
กิจกรรมการแนะแนวนักเรียนตามความสนใจ ความถนดั เปิดโอกาสใหผ้ ู้เรียนได้ศึกษาแหล่งเรียนรภู้ ายนอก มี
การจัดบรรยากาศส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยการจดั แหล่งเรยี นรู้ภายในโรงเรียน เช่น กิจกรรม การซื้อ-ขายสินคา้
ในสหกรณ์ การใช้ส่ือการสอนที่หลากหลาย สื่อการสอนจากอนิ เทอรเ์ นต็ มีห้องคอมพิวเตอร์ เพื่อสืบค้นข้อมูล
จากอนิ เทอร์เน็ตโดย มบี ริการWIFI ครอบคลมุ ท้ังโรงเรียน และยังส่งเสรมิ ให้ผู้เรียนได้มีการนำเสนองานโดยใช้
โปรแกรมคอมพิวเตอร์ มีเครื่องฉายภาพ รวมไปถึงการใช้กิจกรรมฝึกทักษะอาชีพ ตลอดจนมีการส่งเสริม
กจิ กรรมท่เี พิม่ ศักยภาพของผูเ้ รียนอีก เช่น การสอบแข่งขันความเป็นเลิศทางวิชาการ การเข้าแข่งขันสวดมนต์
หมู่ กิจกรรมลูกเสือ-ยุวกาชาด โรงเรียนปลอดขยะ นักเรียนร่วมเป็นอาสาสมัครบำเพ็ญประโยชน์ มี การแต่ง
กายด้วยผ้าไทย การแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน จากกิจกรรมที่โรงเรียนดำเนินดังกล่าว เพื่อให้ผู้เรียนมี
ผลสัมฤทธ์ิทางเรยี นเพมิ่ ข้นึ และเพื่อให้ผูเ้ รียนไดม้ ีความพร้อมและมีพน้ื ฐานในการเรยี นในระดบั ต่อไป

2. ผลการดำเนินงาน
ในด้านผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ทั้ง 10 วิชา ในปีการศึกษา 2563 พบว่ามีผลการ

เรียนในระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 76.58 การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ อยู่ในระดับดีเยี่ยมคิด
เป็นร้อยละ 68.65 ระดับดีคิดเป็นร้อยละ 28.03 ระดับผ่านคิดเป็นร้อยละ 3.21 และไม่ผ่านคิดเป็นร้อยละ
0.12 การประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียน ระดับดีเยี่ยมคิดเป็นร้อยละ 43.23 ระดับดีคิดเป็นร้อยละ
42.87 ระดับผ่านคิดเป็นร้อยละ 13.78 และไม่ผ่านคิดเป็นร้อยละ 0.12 การประเมินสมรรถนะสำคัญของ
ผู้เรียน 5 ด้าน ผ่านคิดเป็นร้อยละ 99.88 ไม่ผ่านคิดเป็นร้อยละ 0.12 การประเมินความสามารถด้านการอ่าน
ของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 คะแนนเฉลี่ยคิดเป็นร้อยละ 75.99 การประเมินการทดสอบ
ความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ด้านภาษาและการคำนวณ คะแนน
เฉลี่ยคิดเป็นร้อยละ 38.84 การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
คะแนนเฉลี่ยคิดเป็นร้อยละ 39.18 ซึ่งโรงเรียนมีการจัดกิจกรรมตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีกิจกรรม
ในห้องเรียนทุกสาระการเรียนรู้ มีกิจกรรมเสริมหลักสูตรนอกห้องเรียนใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน ภายนอก ใช้
สื่อการสอนเทคโนโลยที ี่หลากหลาย มีการกระจายสัญญาณอินเตอร์เน็ตครอบคลุมพื้นที่เพื่อให้ครู นักเรียนได้
ศกึ ษาค้นควา้ หาความรู้ทุกเวลาและโอกาส ผู้เรยี นทกุ ระดบั ชนั้ สามารถมคี วามสามารถในการวางแผนในการทำ
โครงงาน สามารถอธิบายเหตุผล ได้ตามศักยภาพ สามารถอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหาใน
สถานการณ์ต่าง ๆ ในที่ประชุมได้ สามารถสร้างผลงานที่เกิดจากการเรียนรู้ในสาระต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม
โดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์และชิ้นงานจากการประดิษฐ์ของนักเรียน ผู้เรียนมีความรู้มีผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนระดับสถานศึกษาผ่านเกณฑ์ที่โรงเรียนตั้งไว้ ทุกระดับชั้นไม่มีนักเรียนซ้ำชั้น ออกกลางคัน และนักเรียน
ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 เรยี นตอ่ ม.1 ทกุ คน ผ้เู รยี น ทกุ คนมคี ุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ตามท่สี ถานศึกษากำหนด
มีคุณธรรมสามารถดำรงตนในสังคม และประพฤติปฏิบัติตามคำสอนของศาสนาสามารถสวดมนต์ไหว้พระ
อาราธนาศีลได้ ปฏิบัติตนในวนั สำคญั ต่าง ๆ นักเรยี นทุกคนปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีรักษาความสะอาดในโรงเรยี นทุกวัน มี
สุขภาพกายสุขภาพจิตที่ดี ทั้งส่งผลไปถึงครอบครัวและชุมชนด้วย โดยคณะครูและทุกฝ่ายมีความพึงพอใจใน
ระดบั ดีทุกด้าน ทงั้ น้ีมีผลการดำเนินงาน เชงิ ประจักษจ์ ากการประเมนิ ในด้านต่าง ๆ ดงั นี้

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 26

ผลงานและรางวัล ปกี ารศึกษา 2563

ผลงานนักเรียน
ภาพวาดจนิ ตนาการอนาคตด้านวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี หวั ข้อ “Science for Sustainable

Development Project” 2 เหรียญทอง 4 เหรียญเงนิ และ 1 เหรยี ญทองแดง ของสำนักงานพัฒนา
นวัตกรรมการจัดการศึกษา

ท่ี ผลงาน นกั เรยี น ครทู ี่ปรึกษา
นางณชิ าภา พลเดช
1 รางวัลเหรียญทอง ช่อื ผลงาน เดก็ หญิงสุรางคนา ป่นิ เจรญิ นางจุฑามาศ บั้งทอง
นางณิชาภา พลเดช
“เคร่อื งเกย่ี วข้าวอวกาศ” นางสาวทองเพยี ร ชูรัตน์
นางชญั ญนทั ทาระหอม
2 รางวัลเหรียญทอง ช่ือผลงาน เด็กหญงิ พัชริดา ทองคำใส นางสาวรวนิ ทร์นภิ า ลนุ ลา
นางมาลัยพร พะคะเวช
“หนา้ กาก 2 in 1 Ao.Air”

3 รางวัลเหรียญเงิน ช่ือผลงาน เด็กหญิงชนดิ า คำทุย

“ตเู้ ติบโต”

4 รางวลั เหรยี ญเงนิ ช่อื ผลงาน เด็กหญงิ ชญาดา จำรัสกลุ

“ระบบจดจำใบหน้า”

5 รางวัลเหรียญเงิน ชอ่ื ผลงาน เดก็ หญงิ อรวรรณ แสนทวีสุข

“พลาสติกกระบองเพชร”

6 รางวลั เหรียญเงิน ชอ่ื ผลงาน เด็กชายปริณ โมระชาติ

“หนุ่ ยนตพ์ ิทักษ์โลก จนี อล”

7 รางวัลเหรยี ญทองแดงช่อื ผลงาน เดก็ หญงิ อัฉรา มลู คำเหลา

“กระเป๋าแปลภาษา (Pocketdic)

ผลงานครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา

ที่ ชอ่ื ผลงาน ครทู ี่ได้รับรางวัล

รางวัลอันทรงคุณคา่ สพฐ. OBEC AWARDS ระดบั ชาติ ระหว่างวันท่ี 1 – 5 สงิ หาคม 2563 รายการท่ี 1- 6

1 รางวลั ชนะเลศิ เหรยี ญทองครูผู้สอนยอดเยยี่ ม ระดับประถมศึกษา นางสาวนรศิ รา วงษาเคน

กลุม่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ ดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยี

เพอื่ การเรียนการสอน

2 รางวัลรองชนะเลิศเหรยี ญทองครูผูส้ อนยอดเยีย่ ม ระดับ นางณิชาภา พลเดช

ประถมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ ดา้ นบรหิ ารจดั การ

3 รางวลั รองชนะเลศิ เหรยี ญทองครผู ้สู อนยอดเยยี่ ม ระดบั นางชัญญณัท ทาระหอม

ประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ุขศกึ ษาและพลศึกษา ด้าน

นวัตกรรมและเทคโนโลยเี พือ่ การเรียนการสอน

4 รางวัลรองชนะเลิศเหรียญทองครูผสู้ อนยอดเยี่ยม Active นางพูนทรัพย์ บญุ เจือ

Teacher ระดบั ประถมศึกษา กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์

ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พื่อการเรียนการสอน

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 27

5 รางวลั รองชนะเลศิ เหรียญทองครูผสู้ อนยอดเยยี่ ม Active นางมณรี ตั น์ เสง็ สมวงศ์

Teacher ระดับประถมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรียนรูส้ ุขศกึ ษา พล

ศึกษา ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพ่ือการเรยี นการสอน

6 รางวลั รองชนะเลิศเหรยี ญเงนิ ครผู ้สู อนยอดเยย่ี ม ระดับก่อน นางศภุ ัชญา ธานี

ประถมศึกษา ดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน

7 รางวัล “ครดู ใี นดวงใจ” ระดับ สพฐ.(โลร่ างวลั ,เกยี รติบัตร,เข็มเชดิ นางพนู ทรัพย์ บญุ เจือ

ชเู กียรติ)

8 รับเครอ่ื งหมายเชิดชูเกียรติ “คุรสุ ดดุ ี” ประจำปี 2563 (เกยี รติ นางกนกพร บัวใหญ่

บัตร)

9 รางวัลพระพฤหสั บดี “ระดบั จังหวดั ”(เกียรตบิ ัตร, เข็มเชิดชู นางณิชาภา พลเดช

เกียรต)ิ

10 รางวัลชนะเลศิ ระดับคุณภาพเหรียญทอง ประเภทครูผู้สอนดีเด่น นางวันดี ทองคู่

ระดับชนั้ ประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศิลปะ ระดบั เขตพน้ื ที่

การศกึ ษา

11 รางวลั ชนะเลิศ ระดบั คุณภาพเหรยี ญทอง ประเภทครูผู้สอนดเี ด่น นางมณรี ัตน์ เส็งสมวงศ์

ระดับชนั้ ประถมศึกษา กล่มุ สาระการเรียนรสู้ ขุ ศึกษา ระดับเขต

พื้นทก่ี ารศึกษา

12 รางวัลชนะเลิศ ระดบั คุณภาพเหรยี ญทอง ประเภทครผู ้สู อน นางศุภชั ญา ธานี

ระดับชน้ั ปฐมวยั ระดับเขตพื้นที่การศึกษา

13 รางวลั รองชนะเลศิ อันดบั 1 ระดับคุณภาพเหรยี ญทอง ประเภท นายอำนาจ ลทั ธิสอนพนั ธ์

เจา้ หน้าที่ธรุ การในสถานศกึ ษาดเี ด่น ระดบั เขตพื้นทก่ี ารศึกษา

3.จุดเดน่
นักเรียนสามารถ อ่านได้ เขียนได้ นักเรยี นมีความสามารถดา้ นคิดคำนวณ การคดิ วิเคราะห์ การนำ

เทคโนโลยีไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั มคี ุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ตามหลักสูตรกำหนด กล้าแสดงออก มจี ิตอาสา
สามารถอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข

4.จดุ ทคี่ วรพัฒนา
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนต้องเต็มเวลา เต็มหลักสูตร เต็มความรู้ ความสามารถ และพัฒนา

บคุ ลากรใหม้ ีความรูค้ วามสามารถด้านเทคโนโลยี

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ
ระดับคณุ ภาพ ดี
๑. กระบวนการพฒั นา

โ ร ง เ ร ี ย น ม ี ก า ร ใ ช ้ ก ร ะ บ ว น ก า ร บ ร ิ ห า ร แ ล ะ ก า ร จ ั ด ก า ร ข อ ง ผ ู ้ บ ร ิ ห า ร ส ถ า น ศ ึ ก ษ า โ ด ย ใ ช้
กระบวนการพัฒนาคุณภาพเชิงระบบตามวงจรเดรมมิง่ (DEMING CYCLE) ยึดหลักการของความร่วมมือ จาก
ทีมงานมคี ณุ ภาพ ซง่ึ มีวธิ กี ารดำเนนิ งานโดยการวิเคราะห์สภาพปัจจบุ ัน ปญั หาและการจดั การศึกษา ที่ผ่านมา
โดยศึกษาข้อมูลสารสนเทศจากผลการนิเทศติดตามประเมินการจัดการศึกษา ตามนโยบายการปฏิรูป

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 28

การศกึ ษา และจัดประชุม ระดมความคิดเหน็ จากบุคลากรทุกฝ่าย ทง้ั ในสถานศึกษาคณะกรรมการสถานศึกษา
ผูป้ กครองนกั เรยี น นกั เรยี นและใช้ข้อมูลสารสนเทศทางการบริหาร เช่น ขอ้ มูลจาก SAR ตามโครงการพัฒนา
สถานศึกษาตามหลักธรรมาภิบาลมีกิจกรรมได้แก่ กิจกรรมจัดทำแผนบริหารงาน กิจกรรมการบริหารงาน
วชิ าการ โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน มีกิจกรรมส่งเสรมิ และพัฒนาผู้เรียนให้ใฝร่ ู้ ใฝ่เรียนเช่น การ
เรียนรู้โดยใช้โครงงาน กิจกรรมสร้างเสริมคุณธรรมให้นักเรียน โครงการพัฒนาบุคลากรให้ได้พัฒนาเต็ม
ศกั ยภาพ ตามมาตรฐานวิชาชพี ตนเองอย่างน้อย ปีละ 2 คร้ัง สง่ เสรมิ การทำงานตามความถนดั การบริหารงาน
ทั่วไป โครงการพัฒนาและรักษ์สิ่งแวดล้อมโดยจัดสิ่งแวดล้อมบรรยากาศ แหล่งเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความ
สะดวก เช่น สัญญาณ ไวไฟ นักเรียนทุกคนสามารถใช้และเข้าถึงสิ่งอำนวยความสะดวก โครงการอาหาร
กลางวัน โรงเรียนมีการจัดอาหารตาม โปรแกรม Thai School lunch ด้านสุขาภิบาลสะอาดปลอดภัย
กิจกรรมตรวจสอบภายใน มีการแต่งตั้งคณะกรรมการให้มีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาเช่น
คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครอง รับการตรวจสอบจากต้นสังกัด
รายงานการตรวจสอบภายใน มีการรายงานบัญชีรับจ่ายต่อสำนักงานเขตพื้นที่ทุกเดือน มีการติดตามการ
ดำเนินงานโครงการกิจกรรมจากแผนงานโครงการทั้งจากภายในสถานศึกษาเช่นคณะกรรมการตรวจรับพัสดุ
ตรวจงานจ้าง จากภายนอกสถานศึกษา ประชุมคณะกรรมการ ผู้ปกครองนักเรียนและให้ผู้มีส่วนได้เสีย
รบั ทราบทว่ั กันอยา่ งน้อยภาคเรยี นละ 1 ครัง้

๒. ผลการพัฒนา
โรงเรียนอนุบาลนาคสมุทรเดชอุดมมีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพ

ความต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และ
สอดคล้อง กับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ ได้แก่ กำหนดหลักสูตรสถานศึกษา และแผนพัฒนา
คุณภาพสถานศกึ ษา เน้นเดก็ ทุกคนไดร้ บั การพฒั นาจนจบระดบั การศึกษาก่อนประถมศึกษา นักเรยี นทุกคนจบ
การศึกษาชั้นสูงสุดของโรงเรียน เด็กด้อยโอกาสและเด็กพิการได้รับการพัฒนาตามศักยภาพนักเรียนทุกคนมี
คุณธรรมและมีวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มี
ความรู้ความเชี่ยวชาญ ตามมาตรฐานตำแหน่ง ตามความต้องการ เช่น การอบรมออนไลน์ มีการดำเนินงาน
พัฒนาสภาพแวดล้อม แหล่งเรียนรู้ สื่อและสิ่งอำนวยความสะดวกเพียงพอที่กระตุ้นผู้เรียนให้ใฝ่เรียนรู้ มี
เครอื ขา่ ยผปู้ กครองร่วมการพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา มีสว่ นร่วมในการร่วมวางแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา
และรับทราบ รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา มีการนิเทศ กำกับ ติดตามและประเมิน ผลการบริหารและ
การจัดการศึกษาทั้งในและนอกสถานศึกษา ที่เหมาะสม เป็นระบบและต่อเนื่องและจากการประเมินความพึง
พอใจของคณะครูและผเู้ ก่ยี วข้องอยใู่ นระดบั ดี และมผี ลงานของผู้บรหิ ารและสถานศกึ ษาดังนี้

ผลงานโรงเรียน

ที่ ชอ่ื ผลงาน

1 รางวัลชนะเลิศ ระดบั คุณภาพเหรยี ญทอง ประเภทโรงเรยี นด้านระบบการประกันคณุ ภาพภายใน
ดเี ดน่ ระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา

2 รางวลั ชนะเลศิ ระดับคุณภาพเหรยี ญทอง ประเภทโรงเรยี นจัดการศึกษาปฐมวัยดีเด่น ระดับเขต
พืน้ ทก่ี ารศึกษา

3 รางวลั ชนะเลิศ ระดับคุณภาพเหรยี ญทอง ประเภทโรงเรียนท่ีมีความสมั พันธ์ชมุ ชนดเี ด่น ระดับ
เขตพื้นทก่ี ารศึกษา

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 29

4 รางวลั รองชนะเลศิ อันดับ 1 ระดบั คุณภาพเหรียญทอง ประเภทโรงเรยี นนักเรียนไทยสุขภาพดี
ดีเดน่ ระดบั เขตพนื้ ที่การศึกษา

5 รางวัลรองชนะเลิศอันดบั 2 ระดบั คุณภาพเหรยี ญทอง ประเภทโรงเรยี นท่ีมกี ารบริหารจดั การ
ดา้ นการควบคุมภายในดีเด่น ระดบั เขตพื้นที่การศึกษา

กระบวนการพัฒนาคุณภาพเชิงระบบตามวงจรเดรมม่ิง (DEMING CYCLE) เข้ามาจัดการทุกโครงการ
ทุกกิจกรรม โดยยึดหลักการความร่วมมือ cooperate (C) ด้วยการร่วมกันคิด ร่วมกันวางแผน ร่วมกันทำ
ร่วมกันติดตาม ประเมิน และร่วมกันรับผลของการกระทำทั้งชื่นชม ทั้งยอมรับข้อบกพร่องที่จะนำไปแก้ไข
ปรับปรุง ให้เกิดการขับเคลื่อนกระบวนการพัฒนาคุณภาพต่อไปและเพิ่มระดับคุณภาพที่ประสบความสำเร็จ
ปรับปรงุ คุณภาพทยี่ ังไม่ได้ตามมาตรฐานหรือเป้าหมายต่อไป จนเกิดการพัฒนาเป็นวงล้อแห่งคุณภาพที่เกิดมา
จากทีมงานคุณภาพ ดงั ภาพ

CP

CA CD

CC

3. จุดเด่น
โรงเรยี นอนบุ าลนาคสมุทรเดชอุดมมีการบริหารและการจัดการโดยใช้กระบวนการ P D C A และการ

บรหิ ารแบบมสี ่วนร่วม โรงเรียนได้ใช้เทคนิคการประชุมทห่ี ลากหลายวิธี เช่น การประชมุ กลมุ่ ใหญ่ การประชุม
กลมุ่ ยอ่ ย หัวหนา้ งาน หัวหน้าฝ่าย เพื่อให้ทุกฝ่ายมสี ่วนรว่ มในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่
ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ท่ีสอดคล้องกับผลการจัด
การศกึ ษา ในปีทีผ่ ่านมา มีการทำ SWOTเพอื่ ศกึ ษา สภาพปัญหา ความตอ้ งการพฒั นา และมงุ่ เน้นการพัฒนา
ใหผ้ เู้ รียนมคี ณุ ภาพตามมาตรฐานการเรยี นรตู้ ามหลักสูตรสถานศึกษาทกุ ปี ครผู สู้ อน สามารถจดั การเรียนรู้ ได้
อย่างมีคุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล การดำเนินงาน และจัดทำรายงานผล
การจัดการศึกษา โรงเรียนได้ใช้กระบวนวิจัยในการรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็นฐานในการวางแผนพัฒนา
คณุ ภาพสถานศกึ ษา ต่อไป

4. จุดควรพฒั นา
1. เปดิ ให้ผู้ปกครองไดม้ สี ่วนรว่ มในการเสนอความคดิ เห็นในการจดั การศึกษาเพ่ือพัฒนาผ้เู รยี นมาก

ขนึ้ ทุกขั้นตอน
2. สรา้ งเครือขา่ ยความรว่ มมือภายนอกท่ีหลากหลายเพ่ือใหโ้ รงเรยี นให้มีความเข้มแขง็ มีส่วนร่วม

รบั ผดิ ชอบต่อผลการจดั การศึกษา และการขับเคลอ่ื นคณุ ภาพการจัดการศึกษา

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563 30

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ
ระดบั คุณภาพ ดีเลศิ
1. กระบวนการพฒั นา

โรงเรียนอนุบาลนาคสมุทรเดชอุดมได้ทำโครงการพัฒนาบุคลากรเพื่อให้เป็นครูมืออาชีพสามารถ
พัฒนาผู้เรียนได้อย่างเป็นระบบมีประสิทธิภาพ เช่น การส่งเสริมให้มีการพัฒนาตนเองอย่างน้อยปีละ 2 ครั้ง
และ แผนจัดการเรียนรู้ โดยยึดผู้เรียนสำคัญเน้นการส่งเสริมให้นักเรียน ได้ปฏิบัติจริง โครงการเพิ่ม
ประสิทธภิ าพทางการเรียน โดยจดั สอบนกั เรยี นทุกเดือนและเปรียบเทียบผลการพัฒนาก่อน – หลงั เรียน โดย
ใช้ School Test จัดกิจกรรมซ่อมเสริมนักเรียนเวลาเลิกเรียน ส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ กิจกรรมวนั
สำคัญ เช่น วันภาษาไทยแห่งชาติ วันสุนทรภู่ สัปดาห์วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษวันละคำ ค้นคว้าหาข้อมูล
จากอินเทอร์เน็ตทั้งในห้องคอมพิวเตอร์และนอกห้องเรียนใช้เครือข่ายไร้สาย เช่น การทำรายงาน การทดลอง
วิทยาศาสตร์ วันสนุ ทรภู่ สัปดาห์วิทยาศาสตร์ โครงการทัศนศึกษา กิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ โครงการ
ระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียน โครงการประชาธิปไตย เช่นกิจกรรมทำความสะอาดในหอ้ งเรยี นและบริเวณเขต
พื้นที่รับผิดชอบ กิจกรรมประหยัดไฟฟ้าตามหลักการใช้คุณธรรมตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรม
สาธารณประโยชน์เช่นทำความสะอาดวัด ถนน การรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด ไข้เลือดออก กิจกรรมจิตอาสา
เป็นต้น ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทางโรงเรียนได้ส่งเสริมการเรียนโดยให้นักเรียนได้ร่วมกิจกรรม
เช่นการจัดทำโครงงานโรงเรียนคุณธรรม การกำจัดขยะ การเรียนรู้โดยใช้โครงงาน การจัดทำรายงานกลุ่ม
โรงเรียนเปิดโอกาสให้ทุกฝ่าย มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเช่น การประชุมสอบถามความ
คดิ เห็นในการดำเนนิ งานและข้อเสนอแนะจากผู้ปกครอง

ในการตรวจสอบและวัดผลและประเมินผลความรูค้ วามเข้าใจทางโรงเรียนมกี ารจัดทำระเบียบว่าด้วย
การวดั ผลประเมินผลการเรียนรู้รายสาระระดบั สถานศกึ ษา ระเบยี บการวัดผลประเมินผลการอ่าน คิดวิเคราะห์
และเขียนสื่อความ การประเมินสมรรถนะ การประเมินคุณลักษณะพึงประสงค์ กำหนดให้มีการวดั ประเมนิ ผล
ทั้งกลางภาคและปลายภาค แบ่งสัดส่วนคะแนนตามความเหมาะสมธรรมชาติสาระการเรียนรู้ จัดทำแบบ
บันทึกคะแนนที่เหมาะสมกับสัดส่วนคะแนน กำหนดวิธีการประเมินผลให้สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้
วัตถุประสงค์ กิจกรรมการเรียนรู้ จัดหาเครื่องมือการประเมินผลที่สอดคล้องกับวิธีการประเมิน โดยใช้
เครื่องมือที่หลากหลายเช่น แบบทดสอบกลุ่มสาระการเรียนรู้แบบสังเกตการเรียน แบบประเมินผลงาน
แบบสอบถาม แบบประเมินพฤติกรรม แบบประเมินพหุปัญญา แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ แบบ
ประเมินค่านิยม 12 ประการ แบบประเมินสมรรถนะ ในการประเมินผลนักเรียน ทั้งที่เปน็ การสอบ ประเมิน
สภาพจริง การประเมินผลงานการจัดนิทรรศการ และกิจกรรมต่าง ๆ เช่น ครูให้นักเรียนได้ช่วยกำหนดเกณฑ์
การประเมิน วิธีประเมิน นอกจากครูประเมินและยังได้เปิดโอกาสให้นักเรียน ผู้ปกครอง และเพื่อนนักเรียน
ประเมินกันเองตามความเหมาะสม โดยได้แจ้งผลการประเมิน ให้นักเรียน ผู้ปกครองได้ทราบทั้งในบันทึกใน
งานและใบงาน การตรวจงาน การบ้านและผลงานนักเรียนแล้วแจ้งผลงานและเสนอแนะให้นักเรียนได้แก้ไข
ปรับปรงุ ท้ังทางแบบ ปพ.ตา่ งๆ ประชาสมั พนั ธห์ น้าเสาธง ทีป่ ระชมุ เอกสาร แผ่นพับเปน็ ตน้
2. ผลการดำเนินงาน

จากการดำเนินงานตามมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญซึ่ง
โรงเรียนอนุบาลนาคสมุทรเดชอุดมได้วางแผนพัฒนาบุคลากรเพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจในฐานะผู้สอนเพื่อนำ
ความรู้ความเข้าใจมาส่งเสริมและจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ โรงเรียนได้ดำเนินงานกิจกรรม
โครงการทีบ่ รรลุเป้าหมายและผมู้ ีสว่ นรว่ มทุกฝ่ายมีความพงึ พอใจในระดบั มาก ได้แก่ โครงการทัศนศึกษาและ
แหล่งเรียนรู้ โครงการพัฒนาบุคลากร โครงการส่งเสริมการเรียนการสอนโดยใชเ้ ทคโนโลยเี พื่อสร้างนวัตกรรม

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 31

โครงการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้โครงงาน โครงการแข่งขันทักษะทางวิชาการ โครงการส่งเสริม
ความเป็นเลิศทางวิชาการ O-NET, NT, RT ข้อสมอบมาตรฐานกลาง โครงการวันสำคัญ โครงการส่งเสริม
ประชาธิปไตยในสถานศึกษา โครงการวันเกียรติยศ โครงการสร้างมูลค่าเพิ่มขยะเพื่อชีวิตเป็นมิตรกับ
สงิ่ แวดลอ้ ม โครงการขบั เคลื่อนปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง โครงการสะเต็มศกึ ษาเพื่อพัฒนาชีวติ โครงการ
ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี น โครงการ ลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารู้

จากผลการดำเนินงานโครงการดังกล่าว ส่งเสริมให้นักเรียน ชุมชน ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการ
วเิ คราะห์ ร่วมวางแผน จดั กิจกรรมการเรียนการสอน จดั บรรยากาศ ประเมนิ ผูเ้ รยี น และแจ้งใหผ้ ปู้ กครองและ
ผู้เรียนทราบเพื่อนำผลการประเมินมาพัฒนาปรับปรุงตนเอง เป็นการเปิดโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม ใน
การวิเคราะห์ตนเอง กำหนดเนื้อหาสาระ กิจกรรมที่สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดเป็นรายบุคคล ได้
เรยี นรูผ้ ่านกระบวนการคดิ ได้ปฏบิ ัติจรงิ ดว้ ยวิธีการและแหลง่ เรียนร้ทู ่หี ลากหลาย สรุปองคค์ วามรู้ และสามารถ
นำไปใช้ ในสถานการณต์ ่างๆได้ และได้ฝึกทกั ษะ แสดงออก นำเสนอผลงาน แสดงความคดิ เห็น คดิ เป็นทำเป็น
รักการอ่าน และแสวงหาความรู้ จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองโดยเชื่อมโยงบูรณาการสาระการเรียนรู้และ
ทักษะด้านต่างๆ การจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม สื่อการเรียนและอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้
กระบวนการวิจัยอยา่ งเปน็ รูปธรรมและตอ่ เนอ่ื ง ประเดน็ การจัดการเรยี นการสอนท่ยี ึดโยงกับบรบิ ทของชุมชน
และท้องถิ่น โดยให้ชุมชนและท้องถิ่น มีส่วนร่วมแสดงความคิดเห็นหรือร่วมจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
อย่างเป็นรูปธรรมและต่อเนื่อง โรงเรียน ได้ให้ผู้เรียน เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นในการ
จัดการเรียนการสอน ชุมชน ในประเด็นนี้ ผู้เกี่ยวข้องพึงพอใจในระดับ ดีมาก ประเด็นการมีส่วนร่วมใน
ตรวจสอบและประเมนิ ความรู้ผ้เู รียนและความเข้าใจของผู้เรยี นจากสภาพจรงิ มีข้ันตอนตรวจสอบและประเมิน
อย่างเป็นระบบ และมีประสิทธิภาพใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมาย และ
การจัดการเรียนการสอน พรอ้ มกับแจ้งใหผ้ เู้ รยี นได้ขอ้ มูลยอ้ นกลบั เพือ่ นำไปพัฒนาตนเอง

รางวัลและผลงานครทู ีเ่ กิดจากกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเป็นสำคญั

ผลงานนักเรยี น ปีการศกึ ษา 2563
ภาพวาดจินตนาการอนาคตด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หัวขอ้ “Science for Sustainable

Development Project” 2 เหรยี ญทอง 4 เหรยี ญเงนิ และ 1 เหรยี ญทองแดง ของสำนักงานพฒั นา
นวตั กรรมการจัดการศึกษา

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 32

ท่ี ผลงาน นักเรยี น ครทู ีป่ รกึ ษา
นางณชิ าภา พลเดช
1 รางวลั เหรียญทอง ช่อื ผลงาน เดก็ หญิงสุรางคนา ปิ่นเจริญ นางจุฑามาศ บั้งทอง
นางณชิ าภา พลเดช
“เครอ่ื งเกีย่ วขา้ วอวกาศ” นางสาวทองเพยี ร ชรู ตั น์
นางชัญญนัท ทาระหอม
2 รางวัลเหรียญทอง ชอ่ื ผลงาน เดก็ หญิงพชั ริดา ทองคำใส นางสาวรวนิ ทร์นิภา ลนุ ลา
นางมาลัยพร พะคะเวช
“หน้ากาก 2 in 1 Ao.Air”

3 รางวลั เหรียญเงนิ ช่ือผลงาน “ตู้ เดก็ หญิงชนิดา คำทยุ

เติบโต”

4 รางวัลเหรยี ญเงนิ ชอ่ื ผลงาน เด็กหญงิ ชญาดา จำรัสกลุ

“ระบบจดจำใบหน้า”

5 รางวลั เหรยี ญเงนิ ช่อื ผลงาน เดก็ หญงิ อรวรรณ แสนทวีสขุ

“พลาสตกิ กระบองเพชร”

6 รางวัลเหรียญเงิน ชอ่ื ผลงาน เด็กชายปรณิ โมระชาติ

“หุ่นยนตพ์ ทิ ักษโ์ ลก จนี อล”

7 รางวลั เหรยี ญทองแดงช่ือผลงาน เดก็ หญิงอัฉรา มลู คำเหลา

“กระเป๋าแปลภาษา (Pocketdic)

ผลงานครูและบคุ ลากรทางการศึกษา

ที่ ชอื่ ผลงาน ครทู ี่ได้รบั รางวัล

รางวลั อันทรงคุณค่า สพฐ. OBEC AWARDS ระดบั ชาติ ระหวา่ งวนั ที่ 1 – 5 สิงหาคม 2563 รายการท่ี 1- 6

1 รางวัลชนะเลิศ เหรียญทองครูผู้สอนยอดเย่ยี ม ระดบั ประถมศึกษา นางสาวนริศรา วงษาเคน

กลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยี

เพือ่ การเรียนการสอน

2 รางวลั รองชนะเลศิ เหรยี ญทองครูผสู้ อนยอดเย่ยี ม ระดบั นางณชิ าภา พลเดช

ประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ ดา้ นบริหารจดั การ

3 รางวลั รองชนะเลศิ เหรยี ญทองครผู ู้สอนยอดเยี่ยม ระดับ นางชญั ญณัท ทาระหอม

ประถมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ุขศกึ ษาและพลศึกษา ด้าน

นวตั กรรมและเทคโนโลยีเพอื่ การเรียนการสอน

4 รางวลั รองชนะเลศิ เหรยี ญทองครูผสู้ อนยอดเยี่ยม Active นางพูนทรัพย์ บุญเจือ

Teacher ระดับประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์

ดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พอื่ การเรยี นการสอน

5 รางวลั รองชนะเลิศเหรยี ญทองครผู สู้ อนยอดเยยี่ ม Active นางมณรี ัตน์ เส็งสมวงศ์

Teacher ระดบั ประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศกึ ษา พล

ศึกษา ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พ่อื การเรยี นการสอน

6 รางวลั รองชนะเลิศเหรยี ญเงินครูผูส้ อนยอดเยยี่ ม ระดับก่อน นางศุภชั ญา ธานี

ประถมศึกษา ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พ่ือการเรียนการสอน

7 รางวัล “ครดู ีในดวงใจ” ระดับ สพฐ.(โล่รางวลั ,เกียรตบิ ัตร,เขม็ เชดิ นางพูนทรัพย์ บญุ เจือ

ชูเกยี รติ)

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 33

8 รับเครื่องหมายเชดิ ชเู กยี รติ “ครุ สุ ดุด”ี ประจำปี 2563 (เกยี รติ นางกนกพร บวั ใหญ่
บัตร) นางณิชาภา พลเดช
นางวันดี ทองคู่
9 รางวัลพระพฤหัสบดี “ระดบั จังหวัด”(เกียรติบัตร, เข็มเชิดชู
เกียรต)ิ นางมณรี ตั น์ เส็งสมวงศ์

10 รางวัลชนะเลศิ ระดับคุณภาพเหรียญทอง ประเภทครผู ้สู อนดีเด่น นางศภุ ชั ญา ธานี
ระดบั ชั้นประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศิลปะ ระดับเขตพนื้ ที่ นายอำนาจ ลัทธิสอนพันธ์
การศกึ ษา

11 รางวัลชนะเลศิ ระดับคุณภาพเหรยี ญทอง ประเภทครผู ู้สอนดเี ด่น
ระดับชนั้ ประถมศึกษา กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ ุขศกึ ษา ระดับเขต
พื้นทก่ี ารศกึ ษา

12 รางวัลชนะเลศิ ระดับคุณภาพเหรียญทอง ประเภทครผู สู้ อน
ระดับช้นั ปฐมวัย ระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา

13 รางวัลรองชนะเลิศอนั ดับ 1 ระดับคุณภาพเหรยี ญทอง ประเภท
เจ้าหน้าท่ีธุรการในสถานศกึ ษาดเี ดน่ ระดบั เขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษา

3. จุดเดน่
ครูมีความตั้งใจและมุ่งมั่นในการพัฒนาผู้เรียน ให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และคุณลักษณะ

อันพึงประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษา รวมไปถึงครูมีการผลิตสื่อการสอน และมีแหล่งเรียนรู้ ให้ผู้เรียนได้
ค้นคว้า ฝึกกระบวนการทำงาน กระบวนการเรียนรู้ และได้พัฒนาทักษะการเรียนรู้ รวมไปถึงการจัดการเรียน
การสอนแบบสร้างองค์ความรู้ให้กับผู้เรียน และยังมีการจัดบรรยากาศการเรียนรู้ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของ
ผู้เรยี นอีกด้วยผปู้ กครอง ชมุ ชนมคี วามพงึ พอใจ

4. จดุ ทค่ี วรพัฒนา
ควรมีการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้แบบสรา้ งองคค์ วามรู้และมีการวจิ ัย อยา่ งต่อเนื่อง มีการใช้ภูมปิ ญั ญา

ท้องถ่ินเขา้ มาสอดแทรกในการจดั การเรยี นรู้พร้อมท้ังจัดทำแหลง่ เรยี นรูภ้ ายในโรงเรยี นเพม่ิ ขนึ้

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 34

ส่วนที่ 3

สรุปผลการประเมนิ และแนวทางการพัฒนา

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษา จะต้องนำไป
วิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อสรุปนำไปสูก่ ารเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จ กับแผนพัฒนาการจัดการศึกษา
ของสถานศึกษา (3-5 ปี) และนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังน้ั น
จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนา
ของแต่ละมาตรฐาน พรอ้ มท้ังแผนงาน/แนวทางการพฒั นาเพ่ือใหไ้ ด้คณุ ภาพทส่ี ูงขึน้ ในอนาคตดังน้ี

สรุปมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวัย

ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอยใู่ น ระดับ ดี
จากการดำเนินงานของสถานศึกษา ส่งผลให้ผลการประเมินตนเองอยู่ในระดับ ดีเลิศ เนื่องจากการมี

ส่วนร่วมของครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในการวาง
แผนการดำเนินงาน สนับสนุนการดำเนินงาน และปฏิบัติตามแผนงาน ครูและบุคลากรทางการศกึ ษามีความมุ่ง
มั่ง ตั้งใจ เอาใจใส่ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน มี
การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ แก้ปัญหาร่วมกัน ส่งผลให้ผู้เรียนกล้าแสดงออก มีความซื่อสัตย์ ประหยัด อดออม มี
มารยาทที่ดี ส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้ด้วยการปฏิบัติจริง ฝึกซ้ำ กระตุ้นเตือน ทำให้เด็กมีระเบียบวินัยในการทำ
กจิ กรรม กล้าแสดงออก สุขภาพรา่ งกายแข็งแรง รา่ เรงิ แจม่ ใส มพี ัฒนาการสมวัย มีจิตใจทด่ี งี าม เอื้อเฟื้อเผ่ือแผ่
มีการออมเงินอย่างต่อเนือ่ ง มีความสขุ ในการเรียนรู้

จดุ เด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนพฒั นาคณุ ภาพเพือ่ ยกระดับให้สูงขึน้

จุดเดน่ จุดที่ควรพัฒนา

- - เด็กมีพฒั นาการสมดลุ ทุกดา้ น - - การชว่ ยเหลอื ตนเองทง้ั ท่ีบ้านและโรงเรยี น

- - มีโครงการส่งเสริมพฒั นาการเดน่ ชดั -ประสานความร่วมมือกบั ผู้ปกครองให้มีส่วนรว่ มใน

- มหี ลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัยท่ีนำสกู่ ารปฏบิ ตั ิได้ การจัดประสบการณ์เด็ก

อย่างมีประสทิ ธภิ าพ - การปรบั ตัวทั้งครูและเด็กในการปรบั เปล่ยี นรปู แบบ

การสอนยู่อยา่ งต่อเนื่อง

แผนพฒั นาคณุ ภาพเพ่ือยกระดบั ใหส้ ูงขึ้น
1) โครงการการประเมนิ ผลการใชห้ ลักสตู ร
2) โครงการพัฒนาระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผ้เู รียนอยา่ งเขม้ แขง็ และทวั่ ถึง
3) โครงการพัฒนาศักยภาพเดก็ ปฐมวยั

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563 35

ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาอยู่ใน ระดับ ดี
จากการดำเนินงานของสถานศึกษา ส่งผลให้ผลการประเมินตนเองอยู่ในระดับ ดีเลิศ เนื่องจากการมี

โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการ ศึกษา
แผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายท่ี
มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ครูผู้สอนได้รับการ
พัฒนาตามความต้องการ สถานศึกษาจัดแหล่งเรียนรู้ภายในที่หลากหลาย นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน
เขียนและคดิ คำนวณ มคี วามสามารถด้านเทคโนโลยี มผี ลสมั ฤทธ์ิตามเปา้ หมาย มีผลงาน และชิ้นงาน นักเรียนมี
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรกำหนด นักเรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรงสมบูรณ์ สุขภาพจิตที่ดี ชอบ
เล่นกีฬา ดนตรี ผู้เรียนไม่เกี่ยวข้องกับยาเสพติด ร่วมกันอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม มีทักษะอาชีพตาม
หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง อยู่ในสงั คมไดอ้ ย่างมีความสขุ

สรปุ มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับขัน้ พน้ื ฐาน

1. ระดับคณุ ภาพ ดี

จุดเดน่ จุดพัฒนา

1. คุณภาพของผู้เรยี น 1. คุณภาพของผู้เรยี น

นักเรียนมคี วามสามารถในการอ่าน เขียนและคิด ผู้เรียนต้องพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์และ

คำนวณ มีความสามารถด้านเทคโนโลยี มีผลสัมฤทธิ์ ทักษะการสื่อสาร โดยเฉพาะทักษะการสื่อสาร

ตามเป้าหมาย มผี ลงาน และชน้ิ งาน ภาษาอังกฤษ เพมิ่ มากขึน้

นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตาม

หลักสูตรกำหนด สามารถปฏิบัติตามหลักพระพุทธ

ศาสนา เช่น นักเรียนสามารถอาราธนาศีลได้ ไม่ลัก

ขโมย นักเรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรงสมบูรณ์

สขุ ภาพจติ ทดี่ ี ชอบเล่นกีฬา ดนตรี ผูเ้ รยี นไม่เกี่ยวข้อง

กบั ยาเสพติด ร่วมกันอนุรกั ษธ์ รรมชาติและสง่ิ แวดล้อม

มีทักษะอาชีพตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

อยู่ในสงั คมได้อย่างมคี วามสุข

2. กระบวนการบริหารและการจดั การ 2. กระบวนการบริหารและการจดั การ

โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอยา่ งเปน็ 1. เปิดโอกาสให้ผูป้ กครองได้มีสว่ นรว่ มในการเสนอ

ระบบ มีการกำหนดวสิ ัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายที่ ความคิดเหน็ ในการวางแผนจัดการศึกษาเพ่อื พัฒนา

ชัดเจน มกี ารปรบั แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การ ผ้เู รยี นทุกข้ันตอนอย่างหลากหลาย

ศกึ ษา แผนปฏิบัติการประจำปที ีส่ อดคล้องกับผลการ 2. สร้างเครือขา่ ยความรว่ มมือของผู้มีสว่ นเก่ยี วข้อง

จดั การศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพฒั นา และ ในการจัดการศึกษาของโรงเรียนใหม้ คี วามเขม้ แขง็

นโยบายการปฏริ ปู การศึกษาท่ีมุง่ เนน้ การพฒั นาให้ จัดทำแหลง่ เรียนรู้ภายในโรงเรยี นเพ่มิ ขนึ้

ผเู้ รียนมคี ุณภาพตามมาตรฐานการเรียนร้ตู าม

หลักสูตรสถานศึกษา ครูผ้สู อนได้รบั การพฒั นาตาม

ความต้องการ สถานศึกษาจัดแหล่งเรียนรู้ภายในท่ี

หลากหลาย และมีจัดทำรายงานผลการจัดกิจกรรม

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 36

เพื่อใช้เปน็ ฐานในการวางแผนพัฒนาคณุ ภาพ 3. กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผ้เู รียน
สถานศึกษา เป็นสำคัญ

3. กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รยี น มีการใชแ้ ผนจัดการเรยี นรู้ท่ยี ดึ ผูเ้ รยี นเป็นสำคญั
เปน็ สำคญั อย่างจริงจงั ควรมีการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้แบบ
สรา้ งองค์ความรูแ้ ละมกี ารวิจัย อย่างต่อเน่อื ง มีการ
ครมู ีความตง้ั ใจและมุ่งมน่ั ในการพฒั นาผู้เรียน ให้ ใช้ภูมปิ ัญญาทอ้ งถิ่นเข้ามาสอดแทรกในการจัดการ
ผู้เรยี นมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนและคุณลักษณะอนั เรียนรู้ และนำผลการเรียนรมู้ าพัฒนาผเู้ รยี นอยา่ ง
พงึ ประสงคต์ ามหลักสตู รสถานศกึ ษา และมแี หลง่ ต่อเนื่อง
เรยี นรู้ ใหผ้ ูเ้ รยี นไดค้ ้นคว้า ฝกึ กระบวนการทำงาน
กระบวนการเรียนรู้ และได้พัฒนาทกั ษะการเรียนรู้
รวมไปถึงการจัดการเรียนการสอนแบบสร้างองค์
ความรใู้ หก้ ับผู้เรยี น และยังมีการจดั บรรยากาศการ
เรยี นรู้ให้เอือ้ ต่อการเรียนรูข้ องผเู้ รยี นอกี ดว้ ย

2. แนวทางการพฒั นาในปีการศกึ ษา 2564

1. ดา้ นการพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รียน จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนโดยใช Active Learning ด้านการ
ประสบการณ์ตามแนวคิดปฐมวัยใชก้ ารสอนตามแนวไฮสโคป (High Scope)

2. การจดั การเรียนการสอนตามระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐานพฒั นาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน NT และ
O-NET ปีตอ่ ไปเพมิ่ ขึน้ ร้อยละ 3 และจัดผู้เรยี นใหม้ ีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ มที ักษะชีวติ สามารถ
นำไปใชไ้ ด้ในชวี ติ ประจำวนั

3. ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ สร้างเครอื ข่ายความรว่ มมอื จากทุกภาคส่วน ให้เข้ามามสี ่วน
รว่ มในการกำหนดทศิ ทางการพัฒนาของสถานศึกษา

4. การบริหารจดั การจะตอ้ งมีรูปแบบท่หี ลากหลายสรา้ งนวัตกรรมการบรหิ ารทส่ี อดคล้องกับเปา้ หมาย
ของสถานศกึ ษา

5. ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ พัฒนาครูผู้สอนได้จัดทำแผนการ
เรยี นรู้

6. พัฒนานักเรียนให้เปน็ สมาชิกทดี่ ีของสงั คม
7. พัฒนาคณุ ภาพนักเรยี น ด้านการอ่าน การเขียน การคิดเลข การวัดและประเมนิ ผลทเี่ น้นสภาพจรงิ
8. จัดสภาพแวดล้อมใหม้ ีความเหมาะสม และมีความปลอดภัย
9. จดั หาและบรกิ ารส่อื เทคโนโลยี สร้างและพัฒนาเครือข่าย ในการพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รียน
10. พฒั นาคุณภาพผเู้ รยี นให้มที ักษะประสบการณ์ ตามวัตถปุ ระสงค์ของหลกั สูตรจัดกจิ กรรมเสริม
หลกั สตู ร และสรา้ งศนู ย์พฒั นาทักษะอาชีพ
11. พฒั นาด้านสขุ ภาพอนามัยนักเรยี น
12. ส่งเสริมการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน PDR และ PBL
13. พัฒนาครูดว้ ยวิธกี ารทห่ี ลากหลายและต่อเน่ือง
14. สนับสนนุ ให้มีหรอื เลอ่ื นวิทยฐานะ และส่งเสรมิ สนับสนุน เพ่อื ยกย่องเชดิ ชเู กียรตคิ รู
15. พฒั นาระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน ในการสรา้ งโอกาส การเข้าถึง คณุ ภาพการศึกษา ด้วยวธิ กี ารที่
หลากหลาย

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 37

3. ความต้องการและการช่วยเหลือ
1. การจัดสรรสอื่ เทคโนโลยีท่ีสอดคล้องกับความตอ้ งการของสถานศกึ ษา
2. การพฒั นาครูผสู้ อนในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ที่สอดคลอ้ งกับนโยบายทางการศกึ ษาและการ

พัฒนาผเู้ รยี นในการปฏิรปู การศกึ ษายุค 4.0
3. การจดั สรรงบประมาณทเ่ี พียงพอต่อการพัฒนาการศกึ ษาสอดคล้องกับสภาพปจั จบุ ัน

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563 38

ภาคผนวก

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 39

ประกาศโรงเรียนอนบุ าลนาคสมุทรเดชอดุ ม
เรือ่ ง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวยั และระดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน

เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๒
ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรือ่ ง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวยั ระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน และ

ระดบั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ
ฉบบั ลงวนั ที่ ๖ สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๑

-----------------------------------------------------------

โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูป
การศึกษาในทศวรรษที่สอง ที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทย
ในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพภายในและภายนอก
ของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป จำเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ให้สอดคล้องกัน จึงให้ยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย
เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ลงวันที่ ๒๗ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๕๔ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ
เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ ๑๑ ตุลาคม
พ.ศ. ๒๕๕๙ และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาศูนย์การศึกษาพิเศษ เพื่อการ
ประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ ๒ มนี าคม พ.ศ. ๒๕๖๐

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕
มาตรา ๙ (๓) ได้กำหนดการจัดระบบ โครงสร้างและกระบวนการจัดการศึกษา ให้ยึดหลักที่สำคัญข้อหน่ึง
คือ มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา
โดยมาตรา ๓๑ ให้กระทรวงมีอำนาจหน้าที่กำกับดูแลการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท กำหนดนโยบาย
แผนและมาตรฐานการศึกษา และมาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกัน
คณุ ภาพภายในสถานศึกษา และใหถ้ ือวา่ การประกันคุณภาพภายในเปน็ ส่วนหน่ึงของการบริหารการศึกษาท่ีต้อง
ดำเนนิ การอย่างต่อเน่ือง โดยมกี ารจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หนว่ ยงานที่เกี่ยวข้องและ
เปิดเผย ต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประกัน
คณุ ภาพภายนอก

ฉะนั้น อาศัยอำนาจตามความใน มาตรา ๙(๓) มาตรา มาตรา ๔๘ แห่งพระราชบัญญัติการศึกษา
แห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และมาตรา ๕ มาตรา ๓๑ แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ ซึ่งแก้ไข
เพิ่มเตมิ โดยพระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ ประกอบกับมตคิ ณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพื้นฐานในการประชุม ครั้งที่ 3 เมื่อวันที่ 14 สิงหาคม ๒๕๖๑ และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ
เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ศูนย์การศึกษาพิเศษ ฉบับลงวันที่ ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ โดยรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ
โรงเรียนอนุบาลนาคสมุทรเดชอุดม จึงปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย และระดับ

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563 40

การศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและการมีส่วนร่วมของ
ผู้เกี่ยวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชน ให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน
เพอ่ื นำไปสู่ การพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา การประเมินคุณภาพภายในและเพื่อรองรับการประเมิน
คุณภาพภายนอก

โรงเรียนอนุบาลนาคสมุทรเดชอุดม จึงประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับ
ปฐมวัย และระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพอ่ื เป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพ
และมาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวัย และระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน และการประเมนิ คณุ ภาพภายใน

ประกาศ ณ วนั ที่ 1๒ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๒

(นายทนั ใจ สายแวว)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นอนุบาลนาคสมุทรเดชอุดม

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 41

มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย

แนบท้ายประกาศโรงเรียนอนุบาลนาคสมทุ รเดชอุดม

เร่อื ง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน
เพ่อื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๒

ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เรอ่ื ง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวยั ระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน และ
ระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ
ฉบบั ลงวันที่ ๖ สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๑

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย พ.ศ. ๒๕๖๒ มจี ำนวน ๓ มาตรฐาน ได้แก่
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเดก็
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ประสบการณ์ท่ีเนน้ เดก็ เป็นสำคญั

แตล่ ะมาตรฐานมีรายละเอียดดังนี้

มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของเดก็
๑.๑ มพี ฒั นาการด้านรา่ งกาย แขง็ แรง มีสุขนิสัยท่ดี ี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้
๑.๒ มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้
๑.๓ มีพฒั นาการดา้ นสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชกิ ที่ดขี องสงั คม
๑.๔ มพี ัฒนาการด้านสตปิ ญั ญา สื่อสารได้ มีทักษะการคดิ พื้นฐาน และแสวงหาความร้ไู ด้

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
๒.๑ มีหลกั สตู รครอบคลุมพัฒนาการท้งั ๔ ด้าน สอดคล้องกับบรบิ ทของทอ้ งถ่ิน
๒.๒ จัดครูใหเ้ พียงพอกับชน้ั เรยี น
๒.๓ ส่งเสริมใหค้ รูมีความเชีย่ วชาญด้านการจัดประสบการณ์
๒.๔ จัดสภาพแวดลอ้ มและส่ือเพื่อการเรียนรู้ อยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ
๒.๕ ใหบ้ รกิ ารส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพือ่ สนบั สนุนการจดั ประสบการณ์
๒.๖ มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพทีเ่ ปิดโอกาสให้ผเู้ กย่ี วข้องทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม

มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ประสบการณ์ท่เี นน้ เด็กเป็นสำคญั
๓.๑ จดั ประสบการณ์ท่สี ่งเสรมิ ให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดลุ เต็มศกั ยภาพ
๓.๒ สร้างโอกาสใหเ้ ด็กได้รบั ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏบิ ตั ิอยา่ งมีความสุข
๓.๓ จัดบรรยากาศทีเอื้อต่อการเรียนรูใ้ ชส้ ่ือและเทคโนโลยที ่เี หมาะสมกับวยั
๓.๔ ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรับปรงุ
การจดั ประสบการณ์และพฒั นาเด็ก

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 42

มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน

แนบท้ายประกาศโรงเรยี นอนุบาลนาคสมุทรเดชอุดม

เรือ่ ง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวยั และระดับการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน
เพ่อื การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๒

ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เรื่อง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน และ
ระดบั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐานศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ
ฉบับลงวันที่ ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑

----------------------------------------------------------------------
มาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พ.ศ.๒๕๖๒ มจี ำนวน ๓ มาตรฐาน ไดแ้ ก่

มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผ้เู รยี น
๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รยี น
๑.๒ คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผเู้ รียน

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผูเ้ รยี นเป็นสำคญั
แตล่ ะมาตรฐานมีรายละเอยี ดดังนี้
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น
๑.๑ ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผู้เรยี น

๑) มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่ือสาร และการคิดคำนวณ
๒) มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ยี น

ความคิดเห็น และแกป้ ัญหา
๓) มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม
๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
๕) มผี ลสัมฤทธิท์ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา
๖) มคี วามรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคติทีด่ ตี ่องานอาชีพ
๑.๒ คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ของผูเ้ รยี น
๑) การมีคณุ ลักษณะและคา่ นยิ มที่ดีตามท่ีสถานศกึ ษากำหนด
๒) ความภมู ิใจในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทย
๓) การยอมรบั ท่จี ะอยูร่ ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
๔) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ
๒.๑ มเี ป้าหมายวสิ ัยทศั น์ และพันธกจิ ทีส่ ถานศึกษากำหนดชัดเจน
๒.๒ มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา
๒.๓ ดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการ ทเี่ น้นคณุ ภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลักสูตรสถานศกึ ษาและ
ทกุ กล่มุ เปา้ หมาย
๒.๔ พัฒนาครู และบคุ ลากรใหม้ คี วามเชีย่ วชาญทางวิชาชพี
๒.๕ จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมที่เออ้ื ต่อการจดั การเรยี นรอู้ ยา่ งมคี ุณภาพ
๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพ่ือสนับสนนุ การบริหารจดั การและการจดั การเรยี นรู้

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2563 43