SAR ร.ร.อนุบาลนาคสมุทรเดชอุดม ปีการศึกษา 2564

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 1

คำนำ

รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2564 ฉบับนี้ โรงเรียนอนุบาลนาคสมุทรเดชอุดมได้
จัดทาขึ้นตามกฎกระทรวงว่าด้วย การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2564 ข้อ 3 ที่ระบุให้สถานศึกษาแต่ละ
แห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาโดยการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาท่ีรัฐมนตรีว่าการ
กระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนดพร้อมท้ังจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาท่ีมุ่งคุณภาพ
ตามมาตรฐานการศึกษาและดาเนินการตามแผนที่กาหนดไว้จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพ
การศึกษาภายในสถานศึกษาติดตามผลการดาเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน
การศึกษาและจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากับดูแล
สถานศึกษาเปน็ ประจาทุกปี

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเอง ฉบับน้ี ประกอบส่วนสาคัญ คือ บทสรุปของผู้บริหาร
สถานศึกษาส่วนท่ี 1 ข้อมูลพื้นฐาน ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ส่วนที่ 3 สรุปผลการ
ประเมนิ และแนวทางการพฒั นา และสว่ นที่ 4 ภาคผนวก

โรงเรียนอนุบาลนาคสมุทรเดชอุดม ขอขอบคุณคณะกรรมการดาเนินงานและผู้เก่ียวข้องทุกฝ่าย
ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนที่มีส่วนร่วมในการจัดทาเอกสารรายงานฉบับนี้ และหวังว่าเอกสารรายงาน
ฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาในปีถัดไป และเป็นฐานข้อมูลในการ
กาหนดนโยบายการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและของเขตพื้นท่ีการศึกษา ตลอดจนเพ่ือ
ประโยชน์ในการรองรับการประเมินคุณภาพภายนอกจากสานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพ
การศกึ ษา (องคก์ ารมหาชน) ต่อไป

โรงเรียนอนบุ าลนาคสมุทรเดชอดุ ม
17 พฤษภาคม 2565

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 ก

สำรบญั

เรอื่ ง หนำ้

คานา............................................................................................................................................ก
สารบัญ.........................................................................................................................................ข
การใหค้ วามเหน็ ชอบ....................................................................................................................ค
บทสรุปของผ้บู ริหารสถานศกึ ษา ..................................................................................................ง
สว่ นท่ี 1 ขอ้ มลู พืน้ ฐำน ..........................................................................................................1

1.1. ขอ้ มูลทว่ั ไป......................................................................................................................1
1.2. ข้อมลู ครูและบคุ ลากร......................................................................................................1
1.3. ขอ้ มลู นักเรยี น .................................................................................................................2
1.4. ผลการประเมินตามหลกั สตู รการศึกษาข้นั พื้นฐาน ...........................................................4
1.5. ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ............................................7
1.6. ผลการการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผูเ้ รียนระดับชาติ (NT)...............................11
1.7. ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขน้ั พน้ื ฐาน (O-NET) ........................................13
1.8. สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน....................14
1.9. ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ..........................16

สว่ นท่ี 2 ผลกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำ ....................................................................17
ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน..................................17

สว่ นที่ 3 สรปุ ผลกำรประเมินและแนวทำงกำรพฒั นำ ............................................................26

สว่ นท่ี 4 ภำคผนวก...............................................................................................................29
คณะผู้จัดทำ ...................................................................................................................91

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 ข

กำรให้ควำมเห็นชอบ

รำยงำนผลกำรประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีกำรศึกษำ 2564
ของโรงเรียนอนุบำลนำคสมุทรเดชอุดม

......................................................................................

ที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐานโรงเรียนอนุบาลนาคสมุทรเดชอุดม ครงั้ ที่ 1/2565
เมื่อวนั ที่ 7 เดือน เมษายน พ.ศ. 2565 ได้พิจารณารายงานการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา
ปีการศกึ ษา 2564 ของโรงเรียนอนบุ าลนาคสมุทรเดชอุดมแลว้

เหน็ ชอบใหด้ าเนินการนารายงานสง่ หนว่ ยงานตน้ สังกัดและนาเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้

(ลงชื่อ) พชร เตชะตานลท์ สาเนาถกู ต้อง
(นางพชร เตชะตานลท์)

ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พื้นฐาน
โรงเรยี นอนบุ าลนาคสมุทรเดชอุดม

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 ค

บทสรุปของผู้บรหิ ำรสถำนศกึ ษำ ปี 2564

โรงเรียนอนุบาลนาคสมุทรเดชอุดม จัดต้ังขึ้นตามแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2494 ต้ังเมื่อวันท่ี 1
พฤษภาคม 2502 ตั้งท่ีหมู่ที่ 2 บ้านตลาด ถนนสถลมาร์ค ตาบลเมืองเดช อาเภอเดชอุดม จังหวัดอุบลราชธานี
34160 ซงึ่ เปน็ หน่วยงานภาครฐั สงั กัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ
มีหน้าท่ีบริหารจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ให้มีคุณภาพ และได้มาตรฐาน รับผิดชอบนักเรียนระดับประถมศึกษา
จานวน 934 คน ในเขตบริการจานวน 7 หมู่บ้าน ประกอบด้วย หมู่ 2 บ้านตลาด หมู่ 14 บ้านดอนเสา
โฮง หมู่ 17 บา้ นเมอื งใหม่ หมู่ 21 บ้านแสนตอ หมู่ 23 บา้ นศรีอุดม หมู่ 30 บ้านดอนเสาโฮงพัฒนา
หมู่ 35 บ้านทุ่งไทรงาม ตาบลเมอื งเดช อาเภอเดชอุดม จังหวดั อุบลราชธานี มีเนือ้ ท่ี จานวน 10 ไร่
2 ตารางวา

โรงเรียนอนุบาลนาคสมุทรเดชอุดมได้ดาเนินการจัดการการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษา
แห่งชาติ พ.ศ.2542 จัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 และหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ.2551 สาหรับการจัดการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2564 ภายใต้สถานการณ์
แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) โดยกาหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบ
ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตามกฎกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการประกันคุณภาพการศึกษา 2561
โรงเรียนอนบุ าลนาคสมทุ รเดชมอดุ มไดด้ าเนินการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาในปีการศึกษา 2564 ดังน้ี

การจดั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานโรงเรยี นไดด้ าเนินการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียน โดยจัดการเรยี นการสอนตาม
หลักสูตรแกนกลางการศึกษา พุทธศักราช 2551 สาหรับการจัดการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2564 ภายใต้
สถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) โดยจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ
หลากหลายรูปแบบ เช่น รูปแบบการจัดการเรียนการสอนในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อ
ไวรัส โคโรนา 2019 แบบผสมผสาน 4 รูปแบบดังนี้ On site : นักเรียนเรียนที่โรงเรียน On line : เรียนผ่าน
อินเทอร์เน็ต On Demand : เรียนผ่าน Application และ On Hand : เรียนท่ีบ้านโดย หนังสือเรียน
แบบฝกึ หดั ใบงาน ใบกจิ กรรม และมกี ารจัดกิจกรรมเพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองได้เต็มศักยภาพของ
การศึกษา อาทิ ครูได้การทาสื่อการสอน นวัตกรรม Power point, การรวบรวมคลิปการสอนท่ีเกี่ยวข้อง,
ทาคลิปวิดิโอการสอน การสร้าง QR CODE เพ่ือใช้ในการสืบค้นข้อมูล ในด้านการจัดการเรียนการสอนตาม
หลักสตู ร โดยยึดผู้เรยี นเป็นสาคัญ เชน่ การค้นคว้า การอา่ นในบทเรยี น มีโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรยี น โครงการอ่านออกเขียนได้ โครงการสง่ เสริมนิสัยรักการอ่าน และพัฒนาแหล่งเรียนรู้ โดยเฉพาะโครงการ
ส่งเสริมสุขภาพนวัตกรรมในการแก้ปัญหา นักเรียนสุขภาพดี โดยใช้นวัตกรรม BEME RICE ในปีการศึกษา
2563 ซ่ึงโครงการน้ีประสบความสาเร็จในการพัฒนาผู้เรียนด้านสุขภาพอย่างต่อเนอื่ ง ส่งผลต่อครูผ้สู อนจนทา
ให้ไดร้ ับรางวัลอันทรงคณุ ค่า สพฐ. OBEC AWARDS ในปี 2564 ชนะเลศิ เหรียญทอง ระดบั ชาติ กลุ่มสาระการ
เรียนร้สู ขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พื่อการเรียนการสอน และรองชนะเลิศเหรยี ญทอง
1 รายการ รางวัลรองชนะเลิศเหรียญทอง ด้านบริหารจัดการชั้นเรียน 2 รายการ และรางวัลรองชนะเลิศ
เหรียญทอง ระดับก่อนประถมศึกษาด้านวิชาการอีก 1 รายการ ท้ังน้ีโรงเรียนได้รับการคัดเลือกนวัตกรรมเพ่ือ
สุขภาวะท่ีดีของนักเรียน ระดับดีเด่น สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
ประจาปี 2564 ได้รับรางวัลโรงเรียนรอบรู้ด้านสุขภาพ (Health Literates School : HLS) ประเภทโรงเรียน
อนุบาล ประถมศึกษา ระดับดีเด่น ศูนย์อนามัยที่ 10 อุบลราชธานี และรางวัลรองชนะเลิศเหรียญทอง อันดับ
1 สถานศึกษาดีเด่น ประเภทโรงเรียนนักเรียนไทยสุขภาพดี ดีเด่น ระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 ง

อุบลราชธานี เขต 5 ประจาปี 2565 และรางวัลอ่ืนๆ ท่ีเก่ียวกับสถานศึกษาที่ได้รับรางวัล เช่น รางวัลชนะเลศิ
เหรียญทอง สถานศกึ ษาดเี ดน่ ประเภทโรงเรยี นจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนในชว่ งสถานการณโ์ รคตดิ ต่อ
โควิด-19 ดีเด่น รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง สถานศึกษาดีเด่น ประเภทโรงเรียนอาหารกลางวันดีเด่น รางวัล
รองชนะเลิศเหรียญทอง อันดับ 2 สถานศึกษาดีเด่น ประเภทโรงเรียนระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนดีเด่น
รางวัลรองชนะเลิศเหรียญทอง อันดับ 2 สถานศึกษาดีเด่น ประเภทโรงเรียนจัดการศึกษาพิเศษเรียนรวม
รางวัลเหรียญทอง สถานศึกษาดีเด่น ประเภทโรงเรยี นทม่ี ีการบริหารจดั การด้านการควบคุมภายในดีเด่น และ
รางวัลเหรยี ญเงิน ประเภทโรงเรยี นสขี าวปลอดอบายมุขดีเดน่ สถานศกึ ษาดเี ดน่

นอกจากน้ีโรงเรียนยังพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดีตามวิสัยทัศน์ของสถานศึกษา เช่น โครงการส่งเสริม
และพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมในสถานศึกษา มีกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรับผิดชอบโดยส่งเสริม
นักเรียนดาเนินชีวิตโดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นักเรียนรู้จักกล่าวคาสวัสดีและไหว้ทักทายกัน
เข้าร่วมกิจกรรมกับชุมชนประจา เช่น วันแม่ วันพ่อ บุญตามประเพณี และวันสาคัญทางศาสนา ท่ีได้ให้
นักเรียนเข้าร่วมเข้าวัด ฟังธรรม ฝึกปฏิบัติสมาธิในสาคัญทางพระพุทธศาสนา มีโครงการประชาธิปไตยท่ี
นักเรียนมีการทาเวรและเขตรับผิดชอบ มีการประเมินเขตและรายงานผลทุกวัน และผลการประเมินตาม
โครงการดังกล่าวบรรลุเป้าหมายทุกประการ ครูและผู้ปกครองนักเรียนมีความพึงพอใจต่อผลที่เกิดกับผู้เรียน
อยู่ในระดับ ดี

ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการจัดการ โรงเรียนอนุบาลนาคสมุทรเดชอุดม ได้ดาเนินการ
ส่งเสริมพัฒนาคุณภาพการศึกษา การกาหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจท่ีชัดเจน ระบบบริหารจัดการ
คณุ ภาพของสถานศึกษาดาเนิน การพัฒนาวชิ าการทีเ่ นน้ ให้ผู้เรยี นรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา พัฒนาครู
และบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ และจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทีเ่ อ้ือต่อการจัดการ
เรียนรู้อย่างมีคุณภาพจัดระบบสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการจัดการและการจัดการเรียนรู้ และสร้างระบบ
ประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา มีกระบวนการบริหารพัฒนาคุณภาพจากการใชว้ งล้อคุณภาพ P D C A มา
ใช้ในการดาเนินงานทุกกิจกรรม การมีส่วนร่วมของคณะครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการ
สถานศึกษาฯ ผู้ปกครองนักเรียนและนักเรียน ส่งผลให้ผู้บริหารสถานศึกษาได้รับรางวัลชนะเลิศ เหรียญทอง
ผู้อานวยการสถานศึกษาดีเด่น กิจกรรมคัดเลือกบุคคลดีเด่นเพ่ือประกาศเกียรติ คุณยกย่องเชิดชูเกียรติ เนื่อง
ในวนั ครู ปี 2565 ระดบั เขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 และรองผอู้ านวยการ ได้รับรางวลั
อันทรงคุณค่า สพฐ. OBEC AWARDS รองชนะเลิศเหรียญทอง รองผู้อานวยการสถานศึกษายอดเยี่ยม
ผูป้ ฏิบัตงิ านการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียนระดับประถมศกึ ษา ดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรยี นการสอน

นอกจากนี้ยังมีเครือข่ายร่วมพัฒนาคุณภาพ ประกอบด้วย เครือข่ายสุขภาพ เครือข่ายผู้ปกครอง
เครือข่ายอาหารกลางวัน โดยนาผลการประชุมมาวิเคราะห์ สังเคราะห์ กาหนดวิสัยทัศน์ในการขับเคลื่อน
องค์กร และมกี ารดาเนินงานพฒั นาอยา่ งตอ่ เน่อื ง จนเป็นทีย่ อมรับของชมุ ชน เครือ่ ข่ายทางการศกึ ษา ตลอดจน
หน่วยงานต้นสังกดั

วสิ ัยทศั น์ : โรงเรยี นแห่งความเปน็ เลิศทางวิชาการ
ยทุ ธศาสตร์การพัฒนา : พฒั นาผเู้ รยี น พฒั นาครูและบคุ ลากร พัฒนาการบรหิ าร
ปรัชญา : ปญญา นราน รตน ปญั ญาเป็นรตั นะของคน
คาขวัญ : ศกึ ษาดี มีวินัย ใฝเ่ รยี นรู้ เชดิ ชูคณุ ธรรม
สีประจาโรงเรียน : ชมพู-ฟ้า
ชมพู หมายถงึ ความรกั ความสามคั คี และความสุข

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 จ

สีฟา้ หมายถงึ ความฉลาด ความจริงใจ ความอดทน และความคดิ สรา้ งสรรค์
ต้นไม้ประจาโรงเรียน : ต้นพกิ ลุ หมายถึง มรี ากฐานทีม่ ัน่ คง ย่ังยืน
อกั ษรย่อ : อ.นมด.
อัตลกั ษณ์ : ย้ิมงา่ ย ไหวส้ วย รวยคุณธรรม นาการแสดง

แนวทางในการนาวิสัยทัศน์ พันธกิจ ไปดาเนินการให้บรรลุเป้าหมาย มีการจัดทามาตรฐานและ
ระดับค่าเป้าหมายสถานศึกษาทั้งระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มีการมอบหมายให้หัวหน้าฝ่าย
วิชาการ และคณะจดั ทาโครงการ เช่น โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา และแนวทางการนาหลักสูตรไปใช้
ในห้องเรียน หัวหน้าฝ่ายบุคลากร และคณะจัดทาโครงการพัฒนาบุคลากร เช่น กิจกรรมพัฒนาครูทั้ง PLC
การอบรมคูปอง การประชุมนิเทศ หัวหน้าฝ่ายงบประมาณและคณะจัดทาโครงการ บริหารงานงบประมาณ
เพ่ือสนับสนุนงานต่าง ๆ และหัวหน้าฝ่ายบริหารท่ัวไป และคณะจัดทาโครงการ เช่น โครงการพัฒนา
สิ่งแวดล้อมและแหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในโรงเรียน เช่น ส่ือเทคโนโลยี ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องปฏิบัติการ
วิทยาศาสตร์ ห้องส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ห้องกิจกรรมนักเรียน ห้องอาเซียน(ภาษาเวียดนาม) ท่ีส่งเสริม
พฒั นามาตรฐานใหบ้ รรลุเป้าหมาย รวบรวมเป็นแผนปฏิบัตกิ ารประจาปกี ารศกึ ษา 2564 มกี ารดาเนนิ การตาม
ปฏิทินการปฏิบัติงาน มีการนิเทศตามตารางการนิเทศโดยมอบหมายให้ครู คณะกรรมการนิเทศภายใน และ
จัดทารายงานผลการดาเนินงานและได้จัดส่งรายงานต่อต้นสังกัดและประชาสัมพันธ์เป็นแผ่นพับ ประชุม
ผู้ปกครองและคณะกรรมการมคี วามพึงพอใจระดับดี

ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ในการดาเนินงานตามมาตรฐานนี้มีผล
การดาเนินงานดังน้ี ครูมีการนาหลักสูตรท่ีได้รับการพัฒนาแล้วมาจัดทาหน่วยการเรียนรู้ ตามตัวชี้วัด จัดทา
แผนจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญในแต่ละระดับช้ันให้เหมาะสมกับผู้เรียน โดยครูใช้ข้อมูลการส่งต่อ
นักเรียน การเย่ียมบ้าน และการประเมินความถนัดความสามารถของผเู้ รียน มีแผน IEP สาหรับนักเรียนพเิ ศษ
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให้เด็กได้ปฏิบัติจริง เช่น อ่านออกเสียง กิจกรรมการพูดหน้าเสาธง การเรียนจาก
ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ทีวี DLTV เรียนรู้การค้นคว้าจากการรายงาน การรายงานหน้าชั้น การจัดทา
โครงงานคุณธรรม โครงงานทุกสาระ การท่องสตู รคูณ การร่วมกจิ กรรมบญุ ตามประเพณี พระเวชสันดร พร้อม
ท้ังเขียนสรุปผลการเรียนรู้จากกิจกรรมท่ีได้ นักเรียนได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ กิจกรรมออมทรัพย์ โครงการ
โรงเรียนคุณธรรม นอกจากนี้ครูได้จัดกิจกรรมในห้องเรียนเช่น ป้ายนิเทศ ป้ายแสดงผลงานนักเรียน กิจกรรม
กลุ่ม อบรมและช้ีแนะแนวทางการทางานเดี่ยวและงานกลุ่มใหเ้ ป็นระเบยี บเรียบร้อย โรงเรียนมีการนิเทศและ
เย่ียมชั้นเรียนตามตารางการนิเทศ มีการประเมินผลผู้เรียนหลังจากจบแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีท่ี
หลากหลาย เกบ็ คะแนนระหวา่ งเรียนตามธรรมชาติวิชา เชน่ ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ 70/30 วิชาการงานและ
พลศึกษา 80/20 เป็นต้น และมีการแจ้งผลการเรียนให้ผู้เรียน ผู้ปกครอง และท่ีประชุมคณะครูเพื่อพัฒนา
วิธีการด้วยการ PLC เพ่ือปรึกษาหารือในการปรับปรุงพัฒนา เป็นระยะ มีการประเมินผลสัมฤทธ์ิผู้เรียนกลาง
ภาคและปลายภาคโดยมีระเบียบว่าด้วยการประเมินผลผู้เรียน ซ่ึงการดาเนินการดังกล่าวส่งผลให้นักเรียนมี
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเป้าหมายของสถานศึกษา นักเรียนมีรางวลั จากกิจกรรมการแข่งขันจากหน่วยงาน
ในสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ฯลฯ

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 ฉ

สว่ นที่ 1
ขอ้ มูลพ้ืนฐำน

1.1 ข้อมลู ทวั่ ไป

ชือ่ โรงเรยี น อนุบาลนาคสมุทรเดชอดุ ม
ท่อี ยู่
สงั กดั หมู่ 2 ตาบลเมอื งเดช อาเภอเดชอุดม จงั หวัดอุบลราชธานี 34160
โทรศพั ท์
เปดิ สอนระดับช้ัน สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาอบุ ลราชธานี เขต 5

045-361233 E-mail : [email protected]

อนบุ าลปีท่ี 2 ถงึ ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6

1.2 ข้อมลู บคุ ลำกรของสถำนศกึ ษำ ณ
วนั ที่ 10 มถิ ุนำยน 2564

1) จำนวนบคุ ลำกร

บคุ ลำกร ผ้บู ริหำร ครูผูส้ อน พนกั งำน ครู เจ้ำหนำ้ ที่ รวมท้ังหมด
รำชกำร อตั รำจำ้ ง อ่นื ๆ 53
ปกี ารศึกษา 2564 3 42
3 5

2) วฒุ ิกำรศึกษำสูงสดุ ของบุคลำกร

0.00% 2.04% 0.00% ปรญิ ญาเอก
0.00% 0.00% ปริญญาโท
ปริญญาตรี
30.61% ประกาศนียบตั รบณั ฑิต
ปวส.
67.35% ปวช.
ตา่ กว่า ปวช.

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 1

3) สำขำวชิ ำที่จบกำรศกึ ษำและภำระงำนสอน

สำขำวิชำ จำนวน ภำระงำนสอนเฉลี่ยของครู 1 คน
(คน) ในแตล่ ะสำขำวชิ ำ (ชม./สัปดำห)์

1. บริหารการศกึ ษา 3 1
16
2. คณติ ศาสตร์ 6 16
18
3. วิทยาศาสตร์ 5 16
16
4. ภาษาไทย 4 14
5. ภาษาองั กฤษ 7 14
25
6. สงั คมศึกษา 1 18
7. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 5 14
8. ศลิ ปะ 1 14

9. ปฐมวัย 5

10. การประถมศกึ ษา 5
3
11. พลศกึ ษา
12. อ่ืนๆ 5
50
รวม

1.3 ข้อมลู นกั เรยี น (ขอ้ มูล ณ 10 มถิ นุ ำยน 2564)

จำนวนนกั เรียนปีกำรศกึ ษำ 2564 รวมท้ังสน้ิ 1,074 คน
จำนวนนกั เรยี น
ระดบั ชั้นเรียน จำนวน ชำย เฉลี่ยตอ่ ห้อง
ห้องเรยี น หญงิ รวม
00 0
อนบุ าล 1 00 48 49 24.5
43 91 30.333
อนุบาล 2 2 22
อนุบาล 3 3 27 91 140 29
78 145 32
รวม 5 49 82 162 33
89 164 35
ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 5 67 80 173 37
72 148 36
ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 2 5 80 69 142
470 934
ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 5 75
561 1,074
ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 4 5 93

ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 5 4 76

ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6 4 73

รวม 28 464

รวมทั้งหมด 33 513

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 2

เปรยี บเทียบขอ้ มลู จำนวนนกั เรียนปีกำรศกึ ษำ 2562 - 2564

1200 1074 2562
1000 934 880 890 2563
800 754 754 2564

600

400
200 126 136 140

0 ประถม รวมทัง้ หมด

ปฐมวัย

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 3

1.4 ผลกำรประเมินระดบั กำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน (ขอ้ มูล ณ 31 มีนำคม 2565)

1) ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนระดบั สถำนศึกษำ (ขอ้ มูล ณ 31 มนี ำคม 2565)

ร้อยละของนกั เรียนท่มี ีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนแต่ละรายวิชาในระดบั 3 ขึน้ ไป
จาแนกตามระดบั ชั้น ปกี ารศึกษา 2564

120

100

80

60

40

20

0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6
ภำษำไทย 96.30 85.00 96.36 57.56 97.30 64.54
คณิตศำสตร์ 97.04 80.00 92.12 75.58 83.78 35.46
วิทยำศำสตร์ 97.78 81.25 98.79 76.74 89.19 55.32
สังคมศึกษำฯ 97.78 97.50 98.79 72.09 70.27 97.16
ประวตั ิศำสตร์ 98.52 100.00 94.55 97.67 78.38 98.58
สุขศกึ ษำฯ 99.26 100.00 100.00 91.28 100.00 100.00
ศลิ ปะ ดนตรี 100.00 100.00 100.00 83.14 99.32 77.30
กำรงำนฯ 99.26 99.38 99.39 78.49 91.89 99.29
ภำษำอังกฤษ 97.04 71.88 90.30 63.37 64.86 58.16
หนำ้ ทพ่ี ลมอื ง 100.00 100.00 96.97 99.42 99.32 99.29
เพิ่มเตมิ ........ 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 4

2) ผลประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

รอ้ ยละของนักเรยี นทม่ี ผี ลกำรประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
จำแนกตำมระดบั คุณภำพ ปีกำรศึกษำ 2564

ป.6
ป.5
ป.4
ป.3
ป.2
ป.1

0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 120.00

ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6
ดี่เยย่ี ม 100.00 96.25 86.67 87.21 65.54 75.18
ดี 0.00 3.75 12.12 12.79 34.46 17.73
ผำ่ น 0.00 0.00 1.21 0.00 0.00 7.09
ไมผ่ ำ่ น 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

3) ผลกำรประเมินกำรอำ่ นคิดวเิ ครำะหแ์ ละเขียน

รอ้ ยละของนักเรียนทีม่ ผี ลกำรประเมนิ กำรอำ่ น คดิ วเิ ครำะห์และเขยี น
จำแนกตำมระดบั คณุ ภำพ ปีกำรศึกษำ 2564

ป.5

ป.3

ป.1 80.00 100.00 120.00

0.00 20.00 40.00 60.00 ป.4 ป.5 ป.6
58.14 54.73 65.25
ป.1 ป.2 ป.3 39.53 43.92 24.82
ด่เี ย่ยี ม 90.37 66.25 76.97 2.33 1.35 9.93
ดี 9.63 33.75 18.79 0.00 0.00 0.00
ผำ่ น 0.00 0.00 4.24
ไม่ผำ่ น 0.00 0.00 0.00

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 5

4) ผลกำรประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น 5 ด้ำนปีกำรศกึ ษำ 2564

ผลกำรประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ด้ำน ปกี ำรศึกษำ 2564

จำนวน ันกเ ีรยน (คน) 1000
900
800 กำรคิด กำร กำรใช้ กำรใช้
700 แกป้ ัญหำ ทกั ษะชวี ติ เทคโนโลยี
600 921
500 0 921 921 921
400
300 0 0 0
200
100

0
กำรส่อื สำร

ผ่ำน 921
ไม่ผำ่ น 0

5) ผลกำรประเมนิ กจิ กรรมพัฒนำผ้เู รยี นปกี ำรศกึ ษำ 2564

รอ้ ยละของผลกำรประเมนิ กิจกรรมพฒั นำผู้เรียน ปกี ำรศกึ ษำ 2564

100 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6
100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
80
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
60

40

20

0
ป.1

ผ่ำน 100.00
ไม่ผ่ำน 0.00

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 6

1.5 ผลกำรประเมนิ ควำมสำมำรถดำ้ นกำรอำ่ นของผู้เรยี น (Reading Test : RT)

1) ผลกำรประเมนิ ควำมสำมำรถด้ำนกำรอำ่ นของผู้เรียน (RT) ชน้ั ประถมศึกษำปที ่ี 1 ปีกำรศกึ ษำ 2564

คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลกำรประเมนิ ควำมสำมำรถดำ้ นกำรอ่ำนของผูเ้ รยี น (RT)
ช้ันประถมศกึ ษำปีท่ี 1 ปกี ำรศกึ ษำ 2564

100 กำรอำ่ นออกเสยี ง กำรอำ่ นรเู้ รอ่ื ง รวม 2 สมรรถนะ
90 76.9 86.52 81.71
80 67.89 70.12 69.01
70 69.95 72.79 71.38
60
50
40
30
20
10
0

ระดบั โรงเรียน
ระดับเขตพนื้ ท่ี
ระดับประเทศ

100.00 คะแนนเฉล่ียรอ้ ยละของจำนวนนกั เรียนทีม่ ผี ลกำรประเมินควำมสำมำรถ
90.00 ด้ำนกำรอำ่ นของผู้เรยี น (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษำปที ่ี 1
80.00 ปกี ำรศึกษำ 2564 จำแนกตำมระดบั คุณภำพ
70.00
60.00 87.96
50.00
40.00 66.91 การอ่านออกเสียง
30.00 การอ่านร้เู ร่อื ง
20.00 54.13 รวม 2 สมรรถนะ
10.00 43.60
0.00 33.08

12.03
2.25 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

ดมี ำก ดี พอใช้ ปรับปรงุ

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 7

2) ผลกำรประเมนิ ควำมสำมำรถดำ้ นกำรอำ่ นของผู้เรียน (RT) ปีกำรศกึ ษำ 2563 - 2564

2.1) เปรียบเทยี บผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน (RT) ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1
และรอ้ ยละของผลต่างระหว่างปีการศึกษา 2563 – 2564

สมรรถนะ ปีกำรศึกษำ ปกี ำรศกึ ษำ ร้อยละของผลต่ำง
2563 2564 ระว่ำงปกี ำรศกึ ษำ
กำรอ่ำนออกเสียง
กำรอ่ำนรเู้ รื่อง 73.50 76.90 3.40

รวม 2 สมรรถนะ 77.39 86.52 9.13

75.99 81.71 5.72

2.2) เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
และรอ้ ยละของผลตา่ งระหวา่ งปีการศึกษา 2563 - 2564 จาแนกตามร้อยละของระดับคุณภาพ

ผลประเมนิ กำรอ่ำนออกเสียง

0.00
ปรบั ปรงุ

5.92

2.25 17.10
พอใช้

43.60
ดี

17.76

54.13
ดมี ำก

59.21

0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00
ร้อยละของจำนวนนกั เรยี น ปี 2564 รอ้ ยละของจำนวนนักเรียน ปี 2563

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 8

ผลประเมนิ กำรอำ่ นรเู้ รอื่ ง

0.00
ปรับปรงุ

0.65

0.00
พอใช้

7.89

12.03
ดี

34.21

ดีมำก 87.96
57.86
0.00 20.00 40.00
ร้อยละของจำนวนนักเรยี น ปี 2564 60.00 80.00 100.00
ร้อยละของจำนวนนักเรียน ปี 2563

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 9

ผลกำรประเมนิ รวมท้งั 2 สมรรถนะ

0.00
ปรบั ปรงุ

0.65

0.00 17.76
พอใช้

33.08
ดี

21.71

66.91
ดมี ำก

59.86

0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00
รอ้ ยละของจำนวนนักเรียน ปี 2564 ร้อยละของจำนวนนักเรยี น ปี 2563

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 10

1.6 ผลกำรประเมินกำรทดสอบควำมสำมำรถพนื้ ฐำนของผูเ้ รยี นระดับชำติ (National Test : NT)

1) ผลกำรประเมนิ กำรทดสอบควำมสำมำรถพนื้ ฐำนของผเู้ รียนระดบั ชำติ (NT) ชั้นประถมศึกษำปีท่ี
3 ปีกำรศึกษำ 2564

คะแนนเฉล่ยี ร้อยละผลกำรประเมนิ กำรทดสอบควำมสำมำรถพน้ื ฐำนของผเู้ รียน

ระดบั ชำติ
ชัน้ ประถมศึกษำปีท่ี 3 ปีกำรศึกษำ 2564

60

50

40

30

20

10

0 ดำ้ นภำษำ ด้ำนคำนวณ รวมท้ัง 3 ด้ำน เฉล่ยี ท้ัง 2 ดำ้ น
56.77 51.23 36.00
ระดบั โรงเรียน 51.88 44.9 32.26
ระดบั เขตพนื้ ที่ 56.14 49.44 35.19
ระดบั ประเทศ

คะแนนเฉลีย่ ร้อยละของจำนวนนกั เรยี นที่มีผลกำรประเมนิ กำรทดสอบ
ควำมสำมำรถพ้ืนฐำนของผเู้ รียนระดับชำติ (NT) ชนั้ ประถมศึกษำปที ่ี 3

ปกี ำรศึกษำ 2564
จำแนกตำมระดับคุณภำพ

45.00 39.62 41.5 40.25
40.00 38.99

35.00 31.44 33.02

30.00 24.53 26.41 ดา้ นภาษา
25.00 ดา้ นคานวณ
ด้านเหตผุ ล
20.00 17.61 รวมท้งั 3 ด้าน

15.00

10.00

5.00 3.141.25 2.20
0.00

ดีมำก ดี พอใช้ ปรับปรงุ

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 11

2) ผลกำรประเมินกำรทดสอบควำมสำมำรถพ้นื ฐำนของผูเ้ รียนระดับชำติ ปีกำรศึกษำ 2563 - 2564
2.1) เปรียบเทียบผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติ (NT)

ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3 และร้อยละของผลต่างระหวา่ งปีการศึกษา 2563 – 2564

ควำมสำมำรถ ปีกำรศึกษำ ปีกำรศกึ ษำ รอ้ ยละของผลตำ่ ง
2563 2564 ระวำ่ งปกี ำรศึกษำ

ดา้ นภาษา 42.11 56.77 14.66

ดา้ นคานวณ 35.57 51.23 15.66

ดา้ นเหตุผล -- -

รวมควำมสำมำรถเฉลี่ยทงั้ 2 ดำ้ น 38.84 54.00 15.16

2.2) เปรียบเทียบผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผูเ้ รยี นระดับชาติ (NT)
และรอ้ ยละของผลต่างระหวา่ งปีการศึกษา 2563 - 2564 จาแนกตามร้อยละของระดบั คุณภาพ

ควำมสำมำรถดำ้ นภำษำ (Literracy)

ปรบั ปรงุ 3.14

31.21

พอใช้ 38.99
31.21

ดี 26.41
29.29

ดีมำก 31.44
8.28

0.00 5.00 10.00 15.00 20.00 25.00 30.00 35.00 40.00 45.00
รอ้ ยละของจำนวนนักเรยี น ปี 2564 ร้อยละของจำนวนนักเรยี น ปี 2563

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 12

1.7 ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขนั้ พืน้ ฐำน (O-NET)

1) ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำติขัน้ พื้นฐำน (O-NET) ปีกำรศกึ ษำ 2564

ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำติขนั้ พ้ืนฐำน(O-NET) ชน้ั ประถมศกึ ษำปที ี่ 6

60

50

คะแนนเฉ ่ีลย 40

30

20

10

0 ภำษำไทย ภำษำองั กฤษ คณติ ศำสตร์ วิทยำศำสตร์ คะแนนรวมเฉลยี่
50.38 39.22 36.83 34.31 40.19
ระดับประเทศ 49.54 35.46 35.85 33.68 38.63
ระดบั สังกัด สพฐ. 45.81 31.53 33.58 31.98 35.73
ระดบั เขตพนื้ ท่ี 51.71 33.59 34.37 33.7 38.34
ระดับโรงเรยี น

2) เปรียบเทียบผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำตขิ ้ันพ้ืนฐำน (O-NET) ปีกำรศึกษำ 2563 – 2564

60.00

50.00

40.00

คะแนนเฉ ่ลีย 30.00

20.00
10.00

0.00

-10.00 ภำษำไทย ภำษำองั กฤษ คณิตศำสตร์ วทิ ยำศำสตร์ คะแนนรวม
52.11 40.60 26.55 37.46 เฉล่ีย
2563 51.71 33.59 34.37 33.7
2564 -0.40 -7.01 7.82 -3.76 39.18
ผลกำรพัฒนำ
38.34

-0.84

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 13

1.8. สรุปผลกำรประเมนิ จำกหนว่ ยงำนภำยนอกและขอ้ เสนอแนะผลกำรประเมินคณุ ภำพ
ภำยนอกรอบสำม ระดับกำรศึกษำข้นั พ้นื ฐำน

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 14

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 15

1.9. ผลกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยในสถำนศกึ ษำ ระดบั กำรศกึ ษำข้ันพนื้ ฐำน ปีกำรศึกษำ 2564

มำตรฐำน / ประเดน็ กำรพิจำรณำ ระดับคณุ ภำพ กำรแปรผล

มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของผู้เรยี น 4 ดีเลศิ

1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ ำงวชิ ำกำรของผูเ้ รียน

1) มีความสามารถในการอา่ น การเขียน การสอ่ื สารและการ 4 ดเี ลิศ
คดิ คานวณ

2) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ อภิปราย 4 ดีเลศิ
แลกเปลี่ยนความคิดเหน็ และแกป้ ญั หา

3) ความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม 4 ดีเลิศ

4) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5 ยอดเยี่ยม

5) มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา 5 ยอดเยี่ยม

6) มคี วามรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจคติทด่ี ีต่องานอาชีพ 5 ยอดเยี่ยม

1.2 คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผู้เรยี น

1) มีคณุ ลักษณะและค่านิยมท่ีดีตามทีส่ ถานศึกษากาหนด 5 ยอดเยย่ี ม

2) ความภมู ิใจในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย 5 ยอดเยย่ี ม

3) ยอมรับที่จะอย่รู ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 5 ยอดเยี่ยม

4) สขุ ภาวะทางรา่ งกายและจติ สังคม 5 ยอดเยย่ี ม

มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร 4 ดเี ลิศ

2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทศั น์ และพันธกจิ ทสี่ ถานศึกษากาหนดชดั เจน 5 ยอดเยยี่ ม

2.2 มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา 5 ยอดเยย่ี ม

2.3 ดาเนินงานพฒั นาวิชาการท่ีเนน้ คุณภาพของผู้เรยี นรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา 4 ดีเลศิ
และทุกกลุ่มเปา้ หมาย

2.4 พัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ คี วามเชีย่ วชาญทางวชิ าชีพ 5 ยอดเยี่ยม

2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือต่อการจดั การเรียนรอู้ ยา่ งมีคุณภาพ 5 ยอดเย่ียม

2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการบริหารจัดการและการจัดการ 5 ยอดเยยี่ ม
เรยี นรู้

มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจดั กำรเรียนกำรสอนท่เี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั 4 ดเี ลศิ

3.1 จัดการเรยี นร้ผู า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจริงและสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ใน 4 ดีเลิศ
การดาเนินชวี ติ

3.2 ใชส้ อื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ท่เี อ้ือต่อการเรียนรู้ 4 ดีเลศิ

3.3 มีการบรหิ ารจดั การชัน้ เรยี นเชงิ บวก 4 ดีเลศิ

3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนาผเู้ รียน 5 ยอดเยย่ี ม

3.5 มีการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้และให้ข้อมลู ปอ้ นกลบั เพื่อปรับปรงุ และพัฒนาการจดั การ 4 ดเี ลิศ
เรียนรู้

สรปุ ผลกำรประเมนิ ในภำพรวมของสถำนศึกษำ 4 ดีเลศิ

ระดับคณุ ภำพ สานกั ทดสอบทางการศึกษา สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน มี 5 ระดบั

1. กำลงั พัฒนำ 2. ปำนกลำง 3. ดี 4. ดเี ลิศ 5. ยอดเย่ียม

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 16

ส่วนท่ี 2
ผลกำรประเมินตนเองของสถำนศกึ ษำ

ผลกำรประเมนิ คุณภำพภำยในสถำนศึกษำระดับกำรศกึ ษำขนั้ พน้ื ฐำน

มำตรฐำน ระดับคณุ ภำพ

มำตรฐำนที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น ดีเลศิ

มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดีเลศิ
มำตรฐำนที่ 3 การจดั ประสบการณ์ทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ ดเี ลิศ
ดีเลิศ
สรปุ ผลกำรประเมินในภำพรวมของสถำนศึกษำ

มำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพของผู้เรยี น ระดับคุณภำพ ดเี ลิศ
1. กระบวนกำรพฒั นำ

โรงเรียนอนุบาลนาคสมุทรเดชอุดม มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย ครู
จัดการเรียนรู้ให้ เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียนและเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรมีการ
ออกแบบการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับผู้เรียน พัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่านคล่องและเขียนคล่อง ส่งเสริม
การใชเ้ ทคโนโลยีในการสืบคน้ ข้อมลู และพฒั นาตนเอง พัฒนาครทู กุ คนให้มีความสามารถในการนาเทคนิควิธี
สอนให้ตรงตามศักยภาพของผู้เรียน ใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน มีการจัดทา
แผนการจัดการเรียนรู้ มีการวัดและประเมินผลแบบบูรณาการ นอกจากนี้โรงเรียนได้มีการดาเนินการเพื่อ
พัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียนเพ่ือให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุขเน้นการพัฒนาด้านคุณธรรมจริยธรรมท่ี
เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน และการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร จัดกิจกรรมแนะแนวการศึกษาต่อเพื่อ
การมงี านทา ส่งเสริมให้นกั เรยี นมีสุขภาพกายและสขุ ภาพจติ ที่ดี สรา้ งพฤตกิ รรมสขุ ภาพทีเ่ หมาะสม ส่งเสรมิ
ให้นักเรียนมีทักษะให้การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง โดยจัด
กิจกรรมภาษาอังกฤษวันละคา ภาษาไทยในตอนเช้า กิจกรรมรกั การอ่าน กจิ กรรมอา่ นคลอ่ งเขียนคล่อง ให้
ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทุกรายวิชาจัดกิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
จากแหลง่ เรียนรูต้ า่ งๆ ท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน

2. ผลกำรดำเนนิ งำน
ผ้เู รยี นมีความสามารถในการอา่ น การเขียน การส่ือสารในระดับทด่ี รี ้อยละ 80 ตามมาตรฐาน

การอ่านแตล่ ะระดบั ชนั้ และมผี ลการทดสอบระดับชาติ (NT) ในปีทีผ่ ่านมา ดา้ นภาษาและการคานวณสงู กวา่
ระดบั เขตพ้ืนที่และระดบั ประเทศ ผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6 ในปที ่ผี า่ น
มามคี ่าคะแนนเฉลี่ยสงู กวา่ ประเทศ ได้แก่ วิชาภาษาไทย รูจ้ กั การวางแผนผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น
สูงกวา่ ค่าเป้าหมายท่ีสถานศกึ ษากาหนด มีความสามารถและแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเอง
รเู้ ทา่ ทันส่ือและสังคมที่เปล่ยี นแปลงอย่างรวดเรว็ สามารถวิเคราะหแ์ ยกแยะสิง่ ตา่ งๆ และสามารถทางาน
ร่วมกับผูอ้ ่นื ร่วมแลกเปลี่ยนแสดงความคดิ เห็นได้อยา่ งสร้างสรรค์ โดยวเิ คราะห์จากผลการประเมินสมรรถนะ
สาคัญของผู้เรียน ผ้เู รยี นมีสุขภาพกายสขุ ภาพจติ ทด่ี ี เลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ รกั การออกกาลัง
กาย ตระหนกั ถงึ โทษและพิษภัยของสงิ่ เสพติด มีความภาคภมู ใิ จในท้องถ่นิ โดยเขา้ รว่ มประเพณีของท้องถ่ิน

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 17

อย่เู สมอ เพ่อื เปน็ การสืบสานและอนรุ ักษว์ ฒั นธรรมอนั ดี เรียนรู้ เขา้ ใจและยอมรบั ความแตกต่างระหวา่ ง
บคุ คล ผ้เู รียนมคี วามรู้ ทักษะและเจตคติทด่ี ีต่ออาชีพสจุ ริตได้อย่างเหมาะสมตามวัย โดยผ้เู รียนท่จี บการศึกษา
เขา้ รบั การศึกษาต่อในสายวิชาชีพและสายสามัญรอ้ ยละ 100 ผู้เรียนทุกคนมคี ุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ตามท่ี
สถานศกึ ษากาหนด มีคุณธรรมสามารถดารงตนในสังคม และประพฤติปฏิบตั ิตามคาสอนของศาสนาสามารถ
สวดมนตไ์ หวพ้ ระอาราธนาศลี ได้ ปฏบิ ัตติ นในวันสาคัญตา่ ง ๆ นักเรยี นทกุ คนปฏบิ ตั หิ นา้ ทรี่ กั ษาความสะอาด
ในโรงเรียนทกุ วัน มีสุขภาพกายสขุ ภาพจิตท่ีดี ทั้งส่งผลไปถึงครอบครวั และชุมชนดว้ ย โดยคณะครแู ละทุก
ฝ่ายมีความพึงพอใจในระดับดีทุกดา้ น ทง้ั น้ีมีผลการดาเนนิ งาน เชงิ ประจักษ์จากการประเมินในดา้ นต่าง ๆ
ดังน้ี
ผลงำนและรำงวลั ปกี ำรศึกษำ 2564

ผลงำนนักเรียน
ภาพวาดจินตนาการอนาคตด้านวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี หวั ข้อ “Science for Sustainable

Development Project” ของสานกั งานพฒั นานวตั กรรมการจดั การศกึ ษา

ที่ ชอื่ ผลงำน เจ้ำของผลงำน ครทู ปี่ รึกษำ
1 Helper Robot "Rubber slit เด็กชายปริณ โมระชาติ นางสาวรวนิ ท์นภิ า ลนุ ลา

2022" เด็กชายณฐั ชนน ครองยุทธ นางมณีรัตน์ เส็งสมวงศ์
2 โลกจาลอง เด็กหญิงมณีภา เรียบร้อย นางสาวนฤมล พนั ธ์คาเสน
3 จโี นมิกส์ เด็กหญิงมนัญชยา ภูษา นางสุกญั ญา พิมพา
4 Face ID เดก็ ชายพิสิษฐ์ จันทร์พวง นางจฑุ ามาศ บั้งทอง
5 โดรนส่งพสั ดลุ อ่ งหน เด็กหญงิ ชนญั กาญจน์ นางสาวนรศิ รา วงษาเคน
6 กรงิ่ อจั ฉริยะ (Nest hello) พรมวันนา
เดก็ หญงิ อจั ฉรา กุระกนก นางณชิ าภา พลเดช
7 Anti-Virus Smart Phone เด็กชายณัฐพงษ์ โสภาณะโสม นางสาวธนิษฐา พรมกอง
8 วคั ซีนแคปซลู (Vaccine
เดก็ หญงิ อภชิ ญา วงศ์มาเกษ นางชัญญนทั ทาระหอม
Capsules) เด็กหญงิ นา้ ฝน พวงอนนั ต์ นางพนู ทรัพย์ บญุ เจือ
9 ปากกาสร้างงานศลิ ป์บนกาแฟ
10 หมอนมหัศจรรย์

ผลงำนครูและบุคลำกรทำงกำรศกึ ษำ

ผลกำรประกวดรำงวลั อันทรงคุณคำ่ สพฐ. OBEC AWARDS ปี 2564 ระดับชำติ เม่ือวนั ที่ 30 มีนำคม – 1 เมษำยน

2565

ลำดับ รำยกำร รำงวัล ผู้เข้ำประกวด

1 รองผอู้ านวยการสถานศึกษายอดเยีย่ ม ผปู้ ฏิบตั ิงานการดูแล รองชนะเลศิ นางอตุ รี เช้อื ประทมุ

ช่วยเหลือนักเรียนระดบั ประถมศึกษา ด้านนวัตกรรมและ เหรยี ญทอง

เทคโนโลยเี พ่อื การเรยี นการสอน

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 18

ลำดับ รำยกำร รำงวัล ผู้เขำ้ ประกวด

2 ครูผ้สู อนยอดเยย่ี ม ระดับประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรยี นร้สู ุข ชนะเลิศ นางมณรี ตั น์ เส็งสมวงศ์

ศึกษาและพลศึกษา ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพอื่ การเรียน เหรียญทอง

การสอน

3 ครูผสู้ อนยอดเยี่ยม Active Teacher ระดบั ประถมศึกษา กลมุ่ รองชนะเลิศ นางชัญญณัท ทาระหอม

สาระการเรยี นรูส้ ขุ ศึกษา พลศึกษา ดา้ นนวตั กรรมและ เหรยี ญทอง

เทคโนโลยเี พื่อการเรยี นการสอน

4 ครผู สู้ อนยอดเยี่ยม ระดบั ประถมศึกษา กลุ่มวิชาวทิ ยาศาสตร์ รองชนะเลศิ นางณชิ าภา พลเดช

ด้านบรหิ ารจัดการ เหรยี ญทอง

5 ครูผู้สอนยอดเย่ียม ระดับประถมศึกษา กจิ กรรมแนะแนว ด้าน รองชนะเลิศ นางณชิ าภา พลเดช

บริหารจดั การ เหรยี ญทอง

6 ครผู ูส้ อนยอดเยีย่ ม ระดับกอ่ นประถมศึกษา ดา้ นวชิ าการ รองชนะเลศิ นางศภุ ัชญา ธานี

เหรียญทอง

กจิ กรรมคัดเลอื กบุคคลดีเด่นเพอ่ื ประกำศเกียรติคณุ ยกย่องเชดิ ชเู กียรติ เน่ืองในวันครู ปี 2565

ระดบั เขตพ้นื ทก่ี ำรศกึ ษำประถมศึกษำอุบลรำชธำนี เขต 5

ลำดบั รำยกำร ผ้เู ขำ้ ประกวด

1 รางวัลชนะเลิศ เหรียญทอง ผู้อานวยการสถานศึกษาดีเด่น นางสาวทัศนยี ์ แกว้ งาม

2 รางวัลชนะเลศิ เหรียญทอง รองผูอ้ านวยการสถานศึกษาดีเด่น นางอุตรี เช้อื ประทมุ

3 รางวัลชนะเลศิ เหรยี ญทอง ครผู สู้ อนระดบั ปฐมวัยดเี ดน่ นางลกั ษณวรรณ รปู แกว้

4 รางวัลชนะเลิศ เหรยี ญทอง ครผู สู้ อนระดบั ประถมศึกษา กลมุ่ นางสาวนริศรา วงษาเคน
สาระการเรียนร้คู ณิตศาสตร์ดีเด่น

5 รางวลั ชนะเลิศ เหรยี ญทอง ครูผู้สอนระดบั ประถมศึกษา กลุม่ นางพนู ทรัพย์ บญุ เจือ
สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ดเี ด่น

6 รางวลั รองชนะเลศิ เหรยี ญทอง อนั ดบั 1 ครูผูส้ อนระดับประถม นางสุมติ รา กล่ินบัว
ศึกษา กลุม่ สาระการเรยี นรู้กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี นดเี ด่น

7 รางวัลรองชนะเลศิ เหรยี ญทอง อนั ดับ 2 ครผู สู้ อนระดับประถม นางมณีรตั น์ เส็งสมวงศ์
ศกึ ษา กลุ่มสาระการเรยี นร้ศู ิลปะดีเด่น

8 รางวัลรองชนะเลิศเหรยี ญทอง อนั ดับ 1 เจ้าหนา้ ทธ่ี รุ การใน นายอานาจ สอนลัทธิพนั ธ์
สถานศกึ ษาดเี ดน่

กิจกรรมคดั เลอื กบคุ คลดีเด่นเพอ่ื ประกำศเกียรติคณุ ยกยอ่ งเชิดชเู กยี รติ เน่อื งในวนั ครู ปี 2565

ระดบั กลุม่ เครอื ขำ่ ยสถำนศกึ ษำเดชอุดม

9 รางวัลรองชนะเลศิ อันดบั 1 เหรียญทอง ครผู สู้ อนระดบั ประถม นางชญั ญณทั ทาระหอม
ศึกษา กลุ่มสาระการเรยี นร้สู ุขศึกษาดเี ดน่

10 รางวลั เหรียญทอง ครผู ูส้ อนระดับประถมศึกษา กลมุ่ สาระการ นางสาวธนิษฐา พรมกอง
เรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศดีเด่น

11 รางวลั เหรยี ญทอง ครผู สู้ อนระดบั ประถมศึกษา กล่มุ สาระการ นางสุกญั ญา พิมพา
เรยี นรสู้ งั คมศึกษาดีเด่น

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 19

3.จดุ เดน่
นกั เรยี นสามารถ อา่ นได้ เขียนได้ นักเรยี นมีความสามารถด้านคดิ คานวณ การคดิ วเิ คราะห์ การนา

เทคโนโลยีไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรกาหนด กล้าแสดงออก มีจิตอาสา
สามารถอยู่ในสังคมได้อยา่ งมีความสุข

4.จุดที่ควรพัฒนำ
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนต้องเต็มเวลา เต็มหลักสูตร เต็มความรู้ ความสามารถ และพัฒนา

บคุ ลากรให้มคี วามรคู้ วามสามารถดา้ นเทคโนโลยี

มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร ระดับคุณภำพ ดเี ลศิ
1. กระบวนกำรพฒั นำ

โรงเรียนมีการใช้กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษาโดยใช้
กระบวนการพัฒนาคุณภาพเชิงระบบตามวงจรเดรมม่ิง (DEMING CYCLE) ยึดหลักการของความร่วมมือ จาก
ทีมงานมีคุณภาพ ซ่งึ มีวิธีการดาเนินงานโดยการวิเคราะหส์ ภาพปจั จุบนั ปญั หาและการจัดการศึกษา ทีผ่ า่ นมา
โดยศึกษาข้อมูลสารสนเทศจากผลการนิเทศติดตามประเมินการจัดการศึกษา ตามนโยบายการปฏิรูป
การศกึ ษา และจดั ประชุม ระดมความคดิ เห็นจากบุคลากรทุกฝ่าย ทงั้ ในสถานศึกษาคณะกรรมการสถานศึกษา
ผปู้ กครองนักเรียน นกั เรียนและใช้ข้อมูลสารสนเทศทางการบริหาร เชน่ ขอ้ มูลจาก SAR ตามโครงการพัฒนา
สถานศึกษาตามหลักธรรมาภิบาลมีกิจกรรมได้แก่ กิจกรรมจัดทาแผนบริหารงาน กิจกรรมการบริหารงาน
วิชาการ โครงการยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน มีกิจกรรมส่งเสรมิ และพฒั นาผ้เู รียนให้ใฝ่รู้ ใฝ่เรยี นเชน่ การ
เรียนรู้โดยใช้โครงงาน กิจกรรมสร้างเสริมคุณธรรมให้นักเรียน โครงการพัฒนาบุคลากรให้ได้พัฒนาเต็ม
ศกั ยภาพ ตามมาตรฐานวิชาชีพตนเองอยา่ งนอ้ ย ปีละ 2 ครงั้ สง่ เสริมการทางานตามความถนดั การบรหิ ารงาน
ท่ัวไป โครงการพัฒนาและรักษ์สิ่งแวดล้อมโดยจัดสิ่งแวดล้อมบรรยากาศ แหล่งเรียนรู้ และสิ่งอานวยความ
สะดวก เช่น สัญญาณ wi-fi นักเรียนทุกคนสามารถใช้และเข้าถึงส่ิงอานวยความสะดวก โครงการอาหาร
กลางวัน โรงเรียนมีการจัดอาหารตาม โปรแกรม Thai School lunch ด้านสุขาภิบาลสะอาดปลอดภัย
กิจกรรมตรวจสอบภายใน มีการแต่งตั้งคณะกรรมการให้มีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาเช่น
คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครอง รับการตรวจสอบจากต้นสังกัด
รายงานการตรวจสอบภายใน มีการรายงานบัญชีรับจ่ายต่อสานักงานเขตพื้นท่ีทุกเดือน มีการติดตามการ
ดาเนินงานโครงการกิจกรรมจากแผนงานโครงการท้ังจากภายในสถานศึกษาเช่นคณะกรรมการตรวจรับพัสดุ
ตรวจงานจ้าง จากภายนอกสถานศึกษา ประชุมคณะกรรมการ ผู้ปกครองนักเรียนและให้ผู้มีส่วนได้เสีย
รับทราบท่วั กันอยา่ งนอ้ ยภาคเรยี นละ 1 คร้งั

2. ผลดำเนินงำน
โรงเรียนอนุบาลนาคสมุทรเดชอุดมมีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพ

ความต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน และ
สอดคล้อง กับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ ได้แก่ กาหนดหลักสูตรสถานศึกษา และแผนพัฒนา
คณุ ภาพสถานศกึ ษา เน้นเดก็ ทกุ คนไดร้ ับการพัฒนาจนจบระดับการศึกษาก่อนประถมศึกษา นักเรยี นทกุ คนจบ
การศึกษาชั้นสูงสุดของโรงเรียน เด็กด้อยโอกาสและเด็กพิการได้รับการพัฒนาตามศักยภาพนักเรียนทุกคนมี
คุณธรรมและมีวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มี
ความรู้ความเช่ียวชาญ ตามมาตรฐานตาแหน่ง ตามความต้องการ เช่น การอบรมออนไลน์ มีการดาเนินงาน

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 20

พัฒนาสภาพแวดล้อม แหล่งเรียนรู้ สื่อและสิ่งอานวยความสะดวกเพียงพอที่กระตุ้นผู้เรียนให้ใฝ่เรียนรู้ มี
เครือขา่ ยผปู้ กครองรว่ มการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา มสี ่วนร่วมในการร่วมวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
และรับทราบ รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา มีการนิเทศ กากับ ติดตามและประเมิน ผลการบริหารและ
การจัดการศึกษาทั้งในและนอกสถานศึกษา ที่เหมาะสม เป็นระบบและต่อเนื่องและจากการประเมินความพึง
พอใจของคณะครแู ละผ้เู กย่ี วข้องอยใู่ นระดบั ดี และมผี ลงานของผบู้ ริหารและสถานศกึ ษาดังนี้

ผลงำนโรงเรียน
กิจกรรมคัดเลอื กสถานศึกษาดีเดน่ เพื่อประกาศเกียรติคุณยกยอ่ งเชดิ ชูเกยี รติ เนื่องในวันครู ปี 2565

ระดบั เขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาอบุ ลราชธานี เขต 5

ท่ี ช่ือผลงำน
1 รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง สถานศึกษาดเี ดน่ ประเภทโรงเรยี นจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนในช่วง

สถานการณ์โรคติดตอ่ โควิด-19 ดีเดน่ ระดบั เขตพนื้ ทก่ี ารศึกษา
2 รางวลั ชนะเลศิ เหรียญทอง สถานศกึ ษาดเี ดน่ ประเภทโรงเรยี นอาหารกลางวันดเี ด่น ระดบั เขตพืน้ ท่กี ารศึกษา
3 รางวลั รองชนะเลศิ เหรียญทอง อันดับ 1 สถานศึกษาดเี ดน่ ประเภทโรงเรยี นนักเรียนไทยสขุ ภาพดี ดเี ดน่

ระดับเขตพ้นื ที่การศึกษา
4 รางวัลรองชนะเลศิ เหรียญทอง อนั ดับ 2 สถานศึกษาดเี ดน่ ประเภทโรงเรยี นระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี นดีเดน่

ระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษา
5 รางวลั รองชนะเลศิ เหรียญทอง อนั ดบั 2 สถานศึกษาดเี ดน่ ประเภทโรงเรยี นจัดการศึกษาพเิ ศษเรียนรวม

ระดับเขตพนื้ ท่ีการศึกษา
6 รางวัลเหรยี ญทอง สถานศกึ ษาดเี ดน่ ประเภทโรงเรยี นท่ีมีการบรหิ ารจดั การด้านการควบคุมภายในดเี ดน่

ระดบั เขตพืน้ ที่การศึกษา
7 รางวัลเหรียญเงิน ประเภทโรงเรยี นสขี าวปลอดอบายมขุ ดีเด่น สถานศกึ ษาดเี ดน่ ระดบั เขตพืน้ ที่การศึกษา

กระบวนการพัฒนาคุณภาพเชิงระบบตามวงจรเดรมมิ่ง (DEMING CYCLE) เข้ามาจัดการทุกโครงการ
ทุกกิจกรรม โดยยึดหลักการความร่วมมือ cooperate (C) ด้วยการร่วมกันคิด ร่วมกันวางแผน ร่วมกันทา
ร่วมกันติดตาม ประเมิน และร่วมกันรับผลของการกระทาท้ังชื่นชม ทั้งยอมรับข้อบกพร่องท่ีจะนาไปแก้ไข
ปรับปรุง ให้เกิดการขับเคล่ือนกระบวนการพัฒนาคุณภาพต่อไปและเพิ่มระดับคุณภาพท่ีประสบความสาเร็จ
ปรับปรุงคุณภาพท่ียังไม่ได้ตามมาตรฐานหรือเป้าหมายตอ่ ไป จนเกิดการพัฒนาเป็นวงล้อแห่งคุณภาพที่เกิดมา
จากทมี งานคุณภาพ ดังภาพ

CP

CA CD

CC

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 21

3. จดุ เดน่
โรงเรียนอนบุ าลนาคสมุทรเดชอดุ มมีการบริหารและการจดั การโดยใช้กระบวนการ P D C A และการ

บรหิ ารแบบมีส่วนร่วม โรงเรยี นได้ใช้เทคนิคการประชมุ ที่หลากหลายวธิ ี เชน่ การประชุมกลุ่มใหญ่ การประชุม
กลุ่มย่อย หัวหน้างาน หัวหน้าฝ่าย เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ท่ี
ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ที่สอดคล้องกับผลการจัด
การศกึ ษา ในปที ่ีผา่ นมา มกี ารทา SWOT เพอ่ื ศึกษา สภาพปญั หา ความตอ้ งการพัฒนา และมุง่ เนน้ การพัฒนา
ให้ผเู้ รียนมคี ุณภาพตามมาตรฐานการเรยี นรู้ตามหลักสูตรสถานศกึ ษาทุกปี ครูผูส้ อน สามารถจดั การเรยี นรู้ ได้
อย่างมีคุณภาพ มีการดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผล การดาเนินงาน และจัดทารายงานผล
การจัดการศึกษา โรงเรียนได้ใช้กระบวนการวิจัยในการรวบรวมข้อมูล เพ่ือใช้เป็นฐานในการวางแผนพัฒนา
คณุ ภาพสถานศกึ ษา ต่อไป

4. จุดควรพฒั นำ
1. เปิดให้ผปู้ กครองได้มสี ว่ นรว่ มในการเสนอความคิดเหน็ ในการจดั การศึกษาเพื่อพฒั นาผู้เรยี นมาก

ขึ้นทกุ ข้นั ตอน
2. สร้างเครือขา่ ยความรว่ มมือภายนอกท่หี ลากหลายเพื่อให้โรงเรยี นใหม้ คี วามเขม้ แข็ง มสี ่วนร่วม

รับผดิ ชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขบั เคลอ่ื นคณุ ภาพการจัดการศึกษา

มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนทเี่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ระดับคุณภำพ ดีเลศิ
1. กระบวนกำรพฒั นำ

คณะครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนอนุบาลนาคสมุทรเดชอุดม ได้จัดทาหลักสูตร
สถานศึกษาที่ใช้องค์ประกอบ ของหลักสูตรแกนกลาง ตามมาตรฐาน ตัวช้ีวัด จัดหน่วยการเรียนรู้สู่แผนการ
เรียนรู้ที่สอดคล้องกับอัตลักษณ์ของ โรงเรียน มีการวิเคราะห์ผู้เรียน ท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการ
วิเคราะห์ตนเอง กาหนดกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดของ
นักเรียนเป็นรายบุคคล มีการบริหารจัดการช้ันเรียนโดย เน้นปฏิสัมพันธ์เชิงบวก จัดกระบวนการเรียนรู้ท่ีเน้น
กระบวนการคิดให้นักเรียนได้ปฏิบัติจริง คณะครูร่วมแลกเปล่ียนเรียนรู้และแลกเปลี่ยนประสบการณ์เพื่อ
นาไปใช้ในการปรับปรุง มีการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้พัฒนาการจัดการเรียนรู้ทุกวันจันทร์ วันพุธ และวัน
ศุกร์ คณะครูดาเนินการประเมินผู้เรียนจากสภาพจริง ด้วยเครื่องมือการประเมินท่ีหลากหลาย มีการ
ดาเนินการให้คุณภาพของเคร่ืองมือที่ใช้ในการประเมินโดยผ่านขั้นตอนกระบวนการวิจัย และมีการจัดระบบ
การวัดประเมินผลโดยการมีส่วนร่วมระหว่างครูผู้สอนและนักเรียน มีการใช้เทคโนโลยี ประกอบการวัดผล
ประเมินผลข้อสอบออนไลน์ มีข้อมูลย้อนกลับให้นักเรียนได้ทราบผลทันทีและเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้พัฒนา
ตนเอง หลงั จากทราบผลการประเมนิ แลว้ นักเรยี นสามารถพัฒนาผลงานตามทคี่ รูเสนอแนะ โดยการดาเนินการ
ดังกล่าวดาเนินการผ่านกิจกรรมโครงการส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทั้ง 8 กลุ่มสาระ โครงการพัฒนาห้องเรียนและสื่อการเรียนการสอน
โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โครงการประกันภายในสถานศึกษา โครงการระบบดูแลช่วยเหลือ
โครงการพัฒนาและวิจัยในชั้นเรียน โครงการจัดกิจกรรม STEM และวันวิทยาศาสตร์ โครงการส่งเสริมการ
เรียนการสอนโดยใช้ไอซีที โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้นอกสถานศึกษา โครงการนิเทศพัฒนายกระดับ
ผลสมั ฤทธทิ์ างการศึกษา กิจกรรมลดเวลาเรยี นเพมิ่ เวลารู้ โครงการปรับปรุงและพฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษา

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 22

2. ผลกำรดำเนนิ งำน
จากการดาเนินงานตามมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญซึ่ง

โรงเรียนอนบุ าลนาคสมุทรเดชอุดมได้วางแผนพัฒนาบุคลากรเพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจในฐานะผู้สอนเพื่อนา
ความรู้ความเข้าใจมาส่งเสริมและจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ โรงเรียนได้ดาเนินงานกิจกรรม
โครงการที่บรรลุเป้าหมายและผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายมีความพึงพอใจในระดับมาก ส่งเสริมให้นักเรียน ชุมชน
ผูป้ กครองมสี ว่ นรว่ มในการวเิ คราะห์ รว่ มวางแผน จดั กจิ กรรมการเรียนการสอน จดั บรรยากาศ ประเมินผู้เรยี น
และแจ้งให้ผู้ปกครองและผู้เรียนทราบเพื่อนาผลการประเมินมาพัฒนาปรับปรุงตนเอง เป็นการเปิดโอกาสให้
ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม ในการวิเคราะห์ตนเอง กาหนดเนื้อหาสาระ กิจกรรมที่สอดคล้องกับความสนใจและ
ความถนัดเป็นรายบุคคล ได้เรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดได้ปฏิบัติจริงด้วยวิธีการและแหล่งเรียนร้ทู ่ีหลากหลาย
สรุปองค์ความรู้ และสามารถนาไปใช้ ในสถานการณ์ต่างๆได้ และได้ฝึกทักษะ แสดงออก นาเสนอผลงาน
แสดงความคดิ เหน็ คิดเป็นทาเป็น รักการอา่ น และแสวงหาความรู้ จากสื่อเทคโนโลยดี ว้ ยตนเองโดยเชอื่ มโยง
บูรณาการสาระการเรียนรู้และทักษะด้านต่างๆ การจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม ส่ือการเรียนและอานวย
ความสะดวกทีเ่ อ้ือต่อการเรียนรู้กระบวนการวิจยั อย่างเป็นรปู ธรรมและต่อเนื่อง ประเด็นการจัดการเรียนการ
สอนท่ยี ดึ โยงกับบริบทของชมุ ชนและท้องถ่นิ โดยให้ชุมชนและท้องถ่ิน มสี ว่ นร่วมแสดงความคิดเห็นหรือร่วม
จัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างเป็นรูปธรรมและต่อเนื่อง โรงเรียน ได้ให้ผู้เรียน เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้
และภูมิปัญญาท้องถิ่นในการจัดการเรียนการสอน ชุมชน ในประเด็นนี้ ผู้เกี่ยวข้องพึงพอใจในระดับ ดีมาก
ประเด็นการมีส่วนร่วมในตรวจสอบและประเมินความรู้ผู้เรียนและความเข้าใจของผู้เรียนจากสภาพจริงมี
ขน้ั ตอนตรวจสอบและประเมินอย่างเป็นระบบ และมีประสิทธิภาพใช้เคร่ืองมือและวธิ ีการวัดและประเมินผลที่
เหมาะสมกบั เป้าหมาย และการจัดการเรยี นการสอน พรอ้ มกบั แจง้ ให้ผเู้ รียนได้ข้อมูลย้อนกลบั เพ่ือนาไปพัฒนา
ตนเอง

รำงวลั และผลงำนครูทเ่ี กิดจำกกระบวนกำรจดั กำรเรียนกำรสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั
ผลงำนนกั เรยี น ปีกำรศกึ ษำ 2564

ภาพวาดจนิ ตนาการอนาคตด้านวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี หัวข้อ “Science for Sustainable
Development Project” ของสานกั งานพฒั นานวตั กรรมการจดั การศกึ ษา

ท่ี ชื่อผลงำน เจำ้ ของผลงำน ครูทีป่ รกึ ษำ
1 Helper Robot "Rubber slit เด็กชายปรณิ โมฬะชาติ นางสาวรวินทร์นิภา ลุนลา

2022" เดก็ ชายณัฐชนน ครองยทุ ธ นางมณรี ัตน์ เสง็ สมวงศ์
2 โลกจาลอง เดก็ หญิงมณีภา เรยี บรอ้ ย นางสาวนฤมล พันธค์ าเสน
3 จโี นมิกส์ เด็กหญิงมนัญชยา ภูษา นางสุกญั ญา พิมพา
4 Face ID เด็กชายพสิ ษิ ฐ์ จันทรพ์ วง นางจุฑามาศ บั้งทอง
5 โดรนส่งพสั ดลุ ่องหน เดก็ หญิงชนัญกาญจน์ นางสาวนรศิ รา วงษาเคน
6 กรง่ิ อัจฉริยะ (Nest hello) พรมวันนา
เดก็ หญงิ อัจฉรา กุระกนก นางณชิ าภา พลเดช
7 Anti-Virus Smart Phone เดก็ ชายณฐั พงษ์ โสภาณะโสม นางสาวธนษิ ฐา พรมกอง
8 วัคซีนแคปซูล (Vaccine

Capsules)

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 23

ที่ ช่ือผลงำน เจำ้ ของผลงำน ครทู ป่ี รกึ ษำ
9 ปากกาสรา้ งงานศลิ ปบ์ นกาแฟ เดก็ หญิงอภชิ ญา วงศ์มาเกษ นางชัญญนัท ทาระหอม
10 หมอนมหัศจรรย์ เด็กหญิงนา้ ฝน พวงอนันต์ นางพนู ทรัพย์ บุญเจือ

ผลงำนครูและบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำ

ผลกำรประกวดรำงวัลอันทรงคณุ ค่ำ สพฐ. OBEC AWARDS ปี 2564 ระดับชำติ เม่ือวนั ท่ี 30 มีนำคม – 1 เมษำยน

2565

ลำดบั รำยกำร รำงวลั ผู้เขำ้ ประกวด

1 รองผูอ้ านวยการสถานศึกษายอดเยี่ยม ผูป้ ฏิบตั ิงานการดแู ล รองชนะเลศิ นางอุตรี เชือ้ ประทุม

ชว่ ยเหลือนกั เรียนระดับประถมศกึ ษา ดา้ นนวตั กรรมและ เหรียญทอง

เทคโนโลยีเพอ่ื การเรียนการสอน

2 ครูผสู้ อนยอดเยีย่ ม ระดับประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุข ชนะเลิศ นางมณรี ัตน์ เส็งสมวงศ์

ศึกษาและพลศกึ ษา ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพ่ือการเรียน เหรยี ญทอง

การสอน

3 ครูผสู้ อนยอดเยี่ยม Active Teacher ระดับประถมศกึ ษา กล่มุ รองชนะเลศิ นางชญั ญณทั ทาระหอม

สาระการเรียนร้สู ขุ ศกึ ษา พลศกึ ษา ด้านนวตั กรรมและ เหรียญทอง

เทคโนโลยเี พื่อการเรียนการสอน

4 ครผู สู้ อนยอดเยย่ี ม ระดับประถมศึกษา กลุ่มวชิ าวิทยาศาสตร์ รองชนะเลิศ นางณิชาภา พลเดช

ดา้ นบริหารจดั การ เหรียญทอง

5 ครูผ้สู อนยอดเยยี่ ม ระดับประถมศึกษา กิจกรรมแนะแนว ด้าน รองชนะเลศิ นางณชิ าภา พลเดช

บริหารจดั การ เหรยี ญทอง

6 ครผู สู้ อนยอดเยยี่ ม ระดับกอ่ นประถมศกึ ษา ด้านวิชาการ รองชนะเลศิ นางศุภชั ญา ธานี

เหรยี ญทอง

กจิ กรรมคัดเลอื กบคุ คลดเี ด่นเพอื่ ประกำศเกียรติคุณยกยอ่ งเชิดชูเกยี รติ เนื่องในวันครู ปี 2565

ระดับเขตพ้นื ทกี่ ำรศึกษำประถมศกึ ษำอุบลรำชธำนี เขต 5

ลำดบั รำยกำร ผู้เขำ้ ประกวด

1 รางวลั ชนะเลิศ เหรียญทอง ผู้อานวยการสถานศึกษาดีเด่น นางสาวทัศนยี ์ แก้วงาม

2 รางวลั ชนะเลศิ เหรียญทอง รองผอู้ านวยการสถานศึกษาดีเดน่ นางอตุ รี เชอื้ ประทมุ

3 รางวัลชนะเลิศ เหรยี ญทอง ครผู ู้สอนระดับปฐมวัยดเี ดน่ นางลักษณวรรณ รูปแก้ว

4 รางวัลชนะเลศิ เหรยี ญทอง ครูผสู้ อนระดับประถมศกึ ษา กลุ่ม นางสาวนรศิ รา วงษาเคน
สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตรด์ ีเดน่

5 รางวลั ชนะเลศิ เหรยี ญทอง ครูผสู้ อนระดบั ประถมศกึ ษา กล่มุ นางพนู ทรัพย์ บุญเจือ
สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ดีเดน่

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 24

ลำดับ รำยกำร ผ้เู ข้ำประกวด

6 รางวลั รองชนะเลศิ เหรยี ญทอง อนั ดับ 1 ครูผ้สู อนระดบั ประถม นางสุมติ รา กลิ่นบัว
ศกึ ษา กลุ่มสาระการเรยี นรูก้ ิจกรรมพัฒนาผู้เรียนดีเด่น

7 รางวัลรองชนะเลิศเหรยี ญทอง อนั ดบั 2 ครูผสู้ อนระดับประถม นางมณรี ัตน์ เสง็ สมวงศ์
ศกึ ษา กลุม่ สาระการเรยี นรศู้ ิลปะดเี ดน่

8 รางวัลรองชนะเลศิ เหรยี ญทอง อันดบั 1 เจา้ หนา้ ที่ธุรการใน นายอานาจ สอนลทั ธิพันธ์
สถานศกึ ษาดีเดน่

กิจกรรมคดั เลอื กบคุ คลดเี ดน่ เพ่อื ประกำศเกยี รติคุณยกย่องเชิดชูเกยี รติ เนื่องในวนั ครู ปี 2565

ระดบั กลมุ่ เครือขำ่ ยสถำนศกึ ษำเดชอุดม

9 รางวัลรองชนะเลิศอนั ดับ 1 เหรยี ญทอง ครูผู้สอนระดบั ประถม นางชญั ญณทั ทาระหอม
ศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สุขศกึ ษาดเี ด่น

10 รางวลั เหรียญทอง ครผู ้สู อนระดับประถมศกึ ษา กลุ่มสาระการ นางสาวธนษิ ฐา พรมกอง
เรยี นร้ภู าษาต่างประเทศดีเด่น

11 รางวัลเหรยี ญทอง ครูผสู้ อนระดบั ประถมศึกษา กลุ่มสาระการ นางสุกญั ญา พิมพา
เรยี นรู้สงั คมศึกษาดเี ดน่

3. จุดเดน่
ครูมีความตั้งใจและมุ่งมั่นในการพัฒนาผู้เรียน ให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และคุณลักษณะ

อันพึงประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษา รวมไปถึงครูมีการผลิตสื่อการสอน และมีแหล่งเรียนรู้ ให้ผู้เรียนได้
ค้นคว้า ฝึกกระบวนการทางาน กระบวนการเรียนรู้ และได้พัฒนาทักษะการเรียนรู้ รวมไปถึงการจัดการเรียน
การสอนแบบสร้างองค์ความรู้ให้กับผู้เรียน และยังมีการจัดบรรยากาศการเรียนรู้ให้เอ้ือต่อการเรียนรู้ของ
ผเู้ รียนอีกดว้ ยผปู้ กครอง ชุมชนมคี วามพึงพอใจ

4. จดุ ท่ีควรพัฒนำ
ควรมกี ารจัดกจิ กรรมการเรยี นรูแ้ บบสร้างองค์ความรู้และมีการวิจยั อยา่ งต่อเนอ่ื ง มีการใช้ภมู ปิ ัญญา

ท้องถิ่นเข้ามาสอดแทรกในการจดั การเรียนรู้พร้อมทั้งจัดทาแหล่งเรยี นรภู้ ายในโรงเรยี นเพม่ิ ข้ึน

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 25

สว่ นท่ี 3

สรปุ ผลกำรประเมนิ และแนวทำงกำรพฒั นำ

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญที่สถานศึกษา จะต้องนาไป
วิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อสรุปนาไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จ กับแผนพัฒนาการจัดการศึกษา
ของสถานศึกษา (3-5 ปี) และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้น
จากผลการดาเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนา
ของแต่ละมาตรฐาน พรอ้ มทงั้ แผนงาน/แนวทางการพัฒนาเพ่ือใหไ้ ด้คุณภาพทสี่ ูงข้ึนในอนาคตดังนี้

สรปุ มำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ ระดับขั้นพน้ื ฐำน

1. ระดบั คณุ ภำพ ดีเลศิ

จุดเดน่ จดุ พัฒนำ

1. คุณภาพของผเู้ รยี น 1. 1. คุณภำพของผเู้ รียน

1) ผู้เรียนอ่านหนงั สอื ออกและอา่ นคลอ่ ง รวมทั้ง 2. ผเู้ รยี นทุกระดับชนั้ ยงั ตอ้ งเร่งพฒั นาความสามารถ
ในการอ่าน การเขยี น และการสือ่ สารภาษาองั กฤษ
สามารถเขยี นเพ่ือการสอ่ื สารได้ทกุ คน สามารถใช้
เทคโนโลยใี นการแสวงหาความรไู้ ด้ดว้ ยตนเอง สง่ ผล และการคดิ คานวณ

ใหผ้ ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของนกั เรยี นอยู่ในระดบั

พอใช้ นกั เรียนระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 มีคะแนน

เฉลีย่ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพน้ื ฐาน

(O-NET) สงู กว่าระดบั ชาตใิ นวิชา ภาษาไทย

2) ผเู้ รียนมีสุขภาพรา่ งกายแข็งแรง มสี มรรถภาพ

ทางกายและน้าหนักสว่ นสูงตามเกณฑ์ มรี ะเบียบ วินยั

จนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษาเปน็ ทย่ี อมรับของชมุ

ชนโดยรอบในเร่ืองความมีระเบยี บวนิ ยั เคารพกฎ

กติกามารยาทของสงั คมและการเป็นผ้มู ีจิตสานึกในการ

อนรุ ักษ์และพฒั นาสิง่ แวดลอ้ ม

2. กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร 2. กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร

1) ผู้บริหารมีความตง้ั ใจ มีความมงุ่ มั่น มหี ลกั การ 1) เปดิ โอกาสใหผ้ ูป้ กครองไดม้ สี ว่ นร่วมในการ

บริหารและมีวิสยั ทศั น์ท่ีดีในการบริหารงาน สามารถ เสนอ ความคดิ เห็นในการจัดการศึกษาเพอื่ พัฒนา

เปน็ แบบอย่างทีด่ ใี นการทางาน และคณะกรรมการ คณุ ภาพผเู้ รียนใหเ้ ปน็ ไปตามเป้าหมายของหลกั สตู ร

สถานศึกษามคี วามตั้งใจ และมคี วามพร้อมในการ 2) สรา้ งเครือขา่ ยความรว่ มมือของผู้มสี ว่ น

ปฏิบตั หิ น้าท่ตี ามบทบาท เก่ียวข้อง ในการจดั การศึกษาของโรงเรยี นใหม้ ีความ

2) โรงเรียนมกี ารบริหารและการจดั การอย่างเป็น เข้มแข็ง มสี ว่ นร่วมรับผดิ ชอบต่อผลการจัดการศึกษา

ระบบ โรงเรยี นไดใ้ ช้เทคนคิ การประชุมที่หลากหลาย วธิ ี และการ ขบั เคลื่อนคณุ ภาพการจัดการศึกษา

เช่น การมสี ว่ นร่วม การระดมสมอง การประชุมกลุ่ม

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 26

จุดเด่น จดุ พัฒนำ

เพอ่ื ใหท้ กุ ฝ่ายมสี ว่ นร่วมในการกาหนดวสิ ยั ทศั น์ พนั ธกจิ

เป้าหมาย ท่ชี ัดเจน มีการปรับ แผนพฒั นาคณุ ภาพ

การจัดการศกึ ษา แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปีท่ีสอดคล้อง

กบั ผลการจัดการศกึ ษา สภาพ ปญั หา ความต้องการ

พฒั นาและนโยบายการปฏริ ูป การศกึ ษาทม่ี ุ่งเน้นการ

พฒั นาผู้เรยี นใหม้ ีคุณภาพตาม มาตรฐานการเรยี นรู้

ตามหลกั สตู รสถานศึกษา และ หลกั สูตรแกนกลาง

การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 ครูผูส้ อน

สามารถจดั การเรยี นรู้ได้อยา่ งมี คุณภาพ มีการดาเนนิ

การนเิ ทศ กากับ ติดตาม ประเมนิ ผลการดาเนนิ งาน

และจดั ทารายงานผลการจดั การศึกษา นอกจากนี้

โรงเรยี นยงั ไดใ้ ช้ กระบวนการวิจยั ในการรวบรวมข้อมลู

เพอ่ื ใชเ้ ป็น ฐานในการวางแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา

ของผู้เรียน และการพฒั นาคุณภาพของสถานศึกษา

3. กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็น 3. กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนที่เน้นผเู้ รยี น

สำคัญ เปน็ สำคัญ

1) ครพู ัฒนาตนเองอยเู่ สมอ มีความต้ังใจ มงุ่ มั่นใน 1) ครคู วรจดั กจิ กรรมท่ีเน้นใหผ้ เู้ รียนไดพ้ ัฒนา

การปฏิบตั หิ น้าท่ีอยา่ งเตม็ เวลาและความสามารถ ความสามารถในการคดิ อยา่ งหลากหลายและใชแ้ หล่ง
2) ครูจัดกจิ กรรมใหน้ ักเรยี นไดเ้ รียนรโู้ ดยการสมั ผสั เรียนรู้ในการพัฒนาตนเอง

เรียนรู้จากส่ิงตา่ งๆ รอบตวั ไดป้ ฏิบัตจิ รงิ ได้ฝึกทักษะ 2) ควรมกี ารจดั กิจกรรมการเรียนรแู้ บบสรา้ งองค์
การคิด และมีแหลง่ เรยี นรู้ที่หลากหลาย ใหน้ ักเรยี น ความร้แู ละมีการวิจัย อยา่ งต่อเนอ่ื ง มีการใชภ้ มู ิ
แสวงหาความรู้จากส่ือเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่าง ปัญญาท้องถน่ิ เขา้ มาสอดแทรกในการจัดการเรยี นรู้
ตอ่ เนอื่ ง และนาผลการเรียนร้มู าพัฒนาผเู้ รยี นอยา่ งต่อเนอื่ ง

3) ครูจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนที่เปิดโอกาสให้

นักเรยี นมีสว่ นรว่ มในการจดั บรรยากาศสภาพแวดลอ้ มที่

เอือ้ ต่อการเรยี นรู้

4) ผลงานวิจยั ในชัน้ เรียนของครทู ุกคน ไดร้ บั การ

ตรวจประเมนิ พร้อมทง้ั ให้คาแนะนาจากคณะกรรมการ

วจิ ยั ของโรงเรียนท่ีมีความรคู้ วามชำนาญในดา้ นการวจิ ัย

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 27

แผนพฒั นำเพอื่ ให้ไดม้ ำตรฐำนที่สงู ขึน้
แผนปฏิบตั ิงานท่ี 1 คณะครูทกุ ช้ันเรียนจดั กิจกรรมการเรียนการสอนแบบ STEM ศกึ ษา และ

กระบวนการเรยี นการสอนแบบ PLC
แผนปฏิบตั ิงานที่ 2 คณะครูทุกคนจัดทาวจิ ยั ในช้นั เรียนเพื่อปรับปรุงและพัฒนาการเรยี นการสอน
แผนปฏิบัติงานที่ 3 คณะครูทกุ ชัน้ เรยี นเสริมกจิ กรรม ลดเวลา เพม่ิ เวลารู้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้

ภาษาองั กฤษ
แผนปฏิบัติงานท่ี 4 คณะครูนาผลการวิเคราะห์รายบุคคลมาจดั ทากจิ กรรมซ่อมเสรมิ ฯลฯ

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 28

ภาคผนวก

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 29

ประกำศโรงเรียนอนุบำลนำคสมทุ รเดชอดุ ม
เรอ่ื ง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย และระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน

เพือ่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๒
ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวยั ระดับการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน และ

ระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐานศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ
ฉบบั ลงวนั ที่ ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑

-----------------------------------------------------------

โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูป
การศึกษาในทศวรรษที่สอง ที่กาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทย
ในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพภายในและภายนอก
ของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป จาเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ให้สอดคล้องกัน จึงให้ยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย
เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ลงวันท่ี ๒๗ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๕๔ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ
เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันท่ี ๑๑ ตุลาคม
พ.ศ. ๒๕๕๙ และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาศูนย์การศึกษาพิเศษ เพ่ือการ
ประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ลงวันท่ี ๒ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๐

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕
มาตรา ๙ (๓) ได้กาหนดการจัดระบบ โครงสร้างและกระบวนการจัดการศึกษา ให้ยึดหลักท่ีสาคัญข้อหน่ึง
คือ มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา
โดยมาตรา ๓๑ ให้กระทรวงมีอานาจหน้าที่กากับดูแลการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท กาหนดนโยบาย
แผนและมาตรฐานการศึกษา และมาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกัน
คุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือวา่ การประกันคุณภาพภายในเปน็ ส่วนหนง่ึ ของการบรหิ ารการศึกษาที่ต้อง
ดาเนินการอยา่ งต่อเน่ือง โดยมกี ารจดั ทารายงานประจาปเี สนอต่อหนว่ ยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกีย่ วข้องและ
เปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประกันคุณภาพ
ภายนอก

ฉะนั้น อาศัยอานาจตามความใน มาตรา ๙(๓) มาตรา มาตรา ๔๘ แห่งพระราชบัญญัติการศึกษา
แห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และมาตรา ๕ มาตรา ๓๑ แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ ซึ่งแก้ไข
เพ่ิมเตมิ โดยพระราชบญั ญัติการศกึ ษาแห่งชาติ (ฉบบั ท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ ประกอบกับมตคิ ณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพ้ืนฐานในการประชุม คร้ังที่ ๓ เม่ือวันที่ ๑๔ สิงหาคม ๒๕๖๑ และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ
เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และระดับการศึกษาข้ั นพ้ืนฐาน
ศูนย์การศึกษาพิเศษ ฉบับลงวันท่ี ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ โดยรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ
โรงเรียนอนุบาลนาคสมุทรเดชอุดม จึงปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย และระดับ

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 30

การศึกษาข้ันพื้นฐาน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและการมีส่วนร่วมของ
ผู้เกี่ยวข้อง ท้ังบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชน ให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน
เพือ่ นาไปสู่ การพัฒนาคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษา การประเมินคุณภาพภายในและเพื่อรองรับการประเมิน
คุณภาพภายนอก

โรงเรียนอนุบาลนาคสมุทรเดชอุดม จึงประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับ
ปฐมวัย และระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศนี้ เพือ่ เป็นเป้าหมายในการพฒั นาคุณภาพ
และมาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวยั และระดับการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน และการประเมนิ คุณภาพภายใน

ประกาศ ณ วันที่ ๑๙ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

(นางสาวทัศนีย์ แกว้ งาม)
ผู้อานวยการโรงเรียนอนุบาลนาคสมุทรเดชอุดม

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 31

มำตรฐำนกำรศึกษำ ระดับปฐมวัย

แนบท้ายประกาศโรงเรยี นอนุบาลนาคสมทุ รเดชอุดม

เร่อื ง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน
เพือ่ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๒

ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เรอื่ ง ให้ใชม้ าตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวัย ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน และ
ระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐานศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ
ฉบับลงวันที่ ๖ สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๑

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

มำตรฐำนกำรศึกษำ ระดับปฐมวัย พ.ศ. ๒๕๖๒ มจี ำนวน ๓ มำตรฐำน ได้แก่
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของเด็ก
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ประสบการณ์ทเี่ น้นเดก็ เป็นสาคัญ

แตล่ ะมาตรฐานมรี ายละเอียดดังนี้

มำตรฐำนท่ี ๑ คุณภำพของเดก็
๑.๑ มีพฒั นาการด้านรา่ งกาย แข็งแรง มีสขุ นิสัยทดี่ ี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้
๑.๒ มีพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้
๑.๓ มีพฒั นาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ท่ดี ขี องสังคม
๑.๔ มีพฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา ส่ือสารได้ มีทกั ษะการคดิ พืน้ ฐาน และแสวงหาความรูไ้ ด้

มำตรฐำนท่ี ๒ กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร
๒.๑ มหี ลกั สูตรครอบคลมุ พัฒนาการทัง้ ๔ ดา้ น สอดคลอ้ งกับบริบทของทอ้ งถิน่
๒.๒ จดั ครูให้เพยี งพอกับช้ันเรยี น
๒.๓ ส่งเสรมิ ใหค้ รูมีความเช่ยี วชาญด้านการจดั ประสบการณ์
๒.๔ จดั สภาพแวดลอ้ มและส่ือเพ่ือการเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ
๒.๕ ให้บรกิ ารสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพอ่ื สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์
๒.๖ มรี ะบบบริหารคุณภาพทเี่ ปดิ โอกาสให้ผู้เกย่ี วขอ้ งทุกฝ่ายมสี ว่ นรว่ ม

มำตรฐำนท่ี ๓ กำรจดั ประสบกำรณ์ทเ่ี นน้ เดก็ เป็นสำคญั
๓.๑ จดั ประสบการณท์ ี่สง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดลุ เต็มศักยภาพ
๓.๒ สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ ับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบตั อิ ยา่ งมีความสขุ
๓.๓ จดั บรรยากาศทเี อ้ือต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยที ่เี หมาะสมกับวัย
๓.๔ ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมินพฒั นาการเด็กไปปรับปรงุ
การจดั ประสบการณ์และพฒั นาเด็ก

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 32

มำตรฐำนกำรศึกษำ ระดับกำรศึกษำข้ันพ้นื ฐำน

แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นอนุบาลนาคสมุทรเดชอุดม

เรอื่ ง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวยั และระดบั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน
เพือ่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๒

ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เรือ่ ง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน และ
ระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ
ฉบับลงวนั ที่ ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑

----------------------------------------------------------------------
มำตรฐำนกำรศกึ ษำ ระดับกำรศกึ ษำขนั้ พืน้ ฐำน พ.ศ.๒๕๖๒ มจี ำนวน ๓ มำตรฐำน ไดแ้ ก่

มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผู้เรียน
๑.๑ ผลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการของผู้เรยี น
๑.๒ คุณลักษณะท่ีพึงประสงคข์ องผเู้ รียน

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ
แตล่ ะมาตรฐานมรี ายละเอยี ดดงั น้ี

มำตรฐำนที่ ๑ คณุ ภำพของผ้เู รียน
๑.๑ ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผู้เรียน
๑) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่ือสาร และการคดิ คานวณ
๒) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี น
ความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา
๓) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม
๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร
๕) มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา
๖) มคี วามรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคติท่ดี ีต่องานอาชพี
๑.๒ คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผเู้ รยี น
๑) การมคี ุณลักษณะและคา่ นิยมท่ดี ีตามที่สถานศกึ ษากาหนด
๒) ความภูมิใจในท้องถน่ิ และความเป็นไทย
๓) การยอมรบั ทจี่ ะอยู่รว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย
๔) สขุ ภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม

มำตรฐำนที่ ๒ กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร
๒.๑ มีเปา้ หมายวสิ ัยทศั น์ และพนั ธกจิ ท่สี ถานศึกษากาหนดชดั เจน
๒.๒ มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา
๒.๓ ดาเนินงานพฒั นาวชิ าการ ท่เี นน้ คณุ ภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลกั สตู รสถานศึกษาและ
ทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย
๒.๔ พฒั นาครู และบคุ ลากรใหม้ ีความเชย่ี วชาญทางวิชาชพี

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 33

๒.๕ จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ และสังคมที่เอือ้ ต่อการจัดการเรยี นรู้อยา่ งมคี ุณภาพ
๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพื่อสนบั สนนุ การบริหารจัดการและการจดั การเรยี นรู้

มำตรฐำนที่ ๓ กระบวนกำรจดั กำรเรียนกำรสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั
๓.๑ จดั การเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ ริง และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตได้
๓.๒ ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นร้ทู เ่ี อ้ือต่อการเรยี นรู้
๓.๓ มีการบรหิ ารจัดการช้ันเรยี นเชงิ บวก
๓.๔ ตรวจสอบ และประเมนิ ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน
๓.๕ มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ และให้ข้อมลู สะท้อนกลบั เพ่ือพฒั นาและปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 34

กำรกำหนดค่ำเปำ้ หมำยตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ เพ่ือกำรประกันคุณภำพภำยใน
ปกี ำรศกึ ษำ 2564

แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นอนุบาลนาคสมทุ รเดชอุดม
สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาอบุ ลราชธานี เขต 5
เรอ่ื ง กำหนดคำ่ เปำ้ หมำยตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ

ระดบั กำรศกึ ษำปฐมวัย

มำตรฐำน / ประเด็นกำรพิจำรณำ คำ่ เป้ำหมำย
มำตรฐำน/ประเดน็
มำตรฐำนท่ี 1 คณุ ภำพของเด็ก
1.1 มพี ฒั นาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มีสุขนสิ ัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ กำรพิจำรณำ
1.2 มพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ระดับ ดเี ลิศ
1.3 มพี ัฒนาการดา้ นสงั คม ช่วยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชิกทด่ี ีของสังคม ระดบั ดเี ลศิ
1.4 มีพฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา สื่อสารได้ มที ักษะการคดิ พ้ืนฐาน แบะแสวงหาความรู้ได้ ระดับดเี ลิศ
ระดับดเี ลิศ
มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร ระดับดเี ลิศ
2.1 มหี ลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทงั้ 4 ดา้ น สอดคล้องกับบริบทท้องถิ่น ระดับดีเลศิ
2.2 จดั ครใู ห้เพียงพอกบั ช้ันเรยี น ระดับดเี ลิศ
2.3 สง่ เสริมให้ครูให้ครูมีความเช่ียวชาญด้านการจดั ประสบการณ์ ระดับดเี ลิศ
2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพ่ือการเรียนรู้ อยา่ งปลอดภัย และเพยี งพอ ระดบั ดเี ลิศ
2.5 ใชบ้ รกิ ารส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรยี นรู้ท่ีสนับสนุนการจดั ประสบการณ์ ระดับดเี ลศิ
2.6 มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพทเ่ี ปิดโอกาสให้ผู้เกยี่ วของทุกฝา่ ยมีส่วนรว่ ม ระดบั ดเี ลิศ
ระดับดเี ลิศ
มำตรฐำนที่ 3 กำรจัดประสบกำรณท์ ี่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ระดบั ดีเลิศ
3.1 จัดประสบการณท์ ่ีส่งเสรมิ ให้เด็กมีพัฒนาการทกุ ด้านอยา่ งสมดุลเต็มศกั ยภาพ ระดับดเี ลศิ
3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบตั ิอยา่ งมีความสุข ระดับดเี ลศิ
3.3 จดั บรรยากาศท่ีเอ้ือตอ่ การเรยี นรูใ้ ช้ส่อื เทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกบั วัย ระดบั ดเี ลศิ
3.4 ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมินพัฒนาการเด็ก
ไปปรับปรุงการจัดประสบการณแ์ ละพฒั นาเด็ก ระดบั ดเี ลิศ

ระดับคุณภำพ สานักทดสอบทางการศึกษา สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน มี 5 ระดบั
1. กำลังพัฒนำ 2. ปำนกลำง 3. ดี 4. ดีเลศิ 5. ยอดเยี่ยม

หมำยเหตุ : กำรแปรผลระดบั คุณภำพ

4.50 – 5.00 อยใู่ นระดบั ยอดเยี่ยม
ดเี ลิศ
3.50 – 4.49 อยู่ในระดับ ดี
ปานกลาง
2.50 – 3.49 อยูใ่ นระดบั กาลงั พัฒนา

1.50 – 2.49 อยูใ่ นระดับ

ต่ากวา่ 1.50 อยู่ในระดับ

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 35

กำรกำหนดค่ำเปำ้ หมำยตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ เพ่อื กำรประกันคุณภำพภำยใน
ปกี ำรศึกษำ 2564

แนบท้ายประกาศโรงเรยี นอนุบาลนาคสมุทรเดชอุดม
สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5
เรอ่ื ง กำหนดคำ่ เปำ้ หมำยตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ

ระดบั กำรศกึ ษำข้ันพื้นฐำน

มำตรฐำน / ประเดน็ กำรพิจำรณำ คำ่ เปำ้ หมำย
มำตรฐำน/ประเด็น
มำตรฐำนที่ 1 ด้ำนคุณภำพของผ้เู รียน
1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ ำงวชิ ำกำรของผูเ้ รียน กำรพิจำรณำ
1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การสอ่ื สารและการคดิ คานวณ ระดบั ดเี ลิศ
2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภปิ ราย ระดบั ดเี ลศิ
แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแกป้ ัญหา ระดับดีเลศิ
3) ความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม
4) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร ระดบั ดเี ลศิ
5) มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษา
6) มีความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจคติที่ดีตอ่ งานอาชพี ระดบั ดี
1.2 คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงคข์ องผู้เรยี น ระดบั ดี
1) มคี ุณลกั ษณะและคา่ นิยมทีด่ ตี ามท่สี ถานศึกษากาหนด ระดับดเี ลศิ
2) ความภมู ิใจในท้องถิน่ และความเปน็ ไทย ระดบั ดีเลศิ
3) ยอมรบั ทจี่ ะอย่รู ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ระดบั ดเี ลิศ
4) สขุ ภาวะทางรา่ งกายและจติ สงั คม ระดับดีเลิศ
ระดบั ยอดเยี่ยม
มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร ระดบั ดีเลิศ
2.1 มเี ป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ และพันธกจิ ทส่ี ถานศึกษากาหนดชดั เจน ระดับดีเลิศ
2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ระดับดีเลิศ
2.3 ดาเนนิ งานพฒั นาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา ระดบั ดีเลิศ
และทุกกลุ่มเป้าหมาย ระดับดเี ลศิ
2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มคี วามเชยี่ วชาญทางวชิ าชีพ
2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือต่อการจดั การเรียนรู้อยา่ งมีคุณภาพ ระดับดีเลิศ
2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนบั สนุนการบริหารจัดการและการจดั การเรยี นรู้
ระดบั ดี
มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั ระดบั ดี
3.1 จัดการเรียนรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัติจรงิ และสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ ระดบั ดเี ลิศ
ในการดาเนินชวี ิต ระดบั ดีเลศิ
3.2 ใชส้ อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ทเี่ อื้อต่อการเรียนรู้
3.3 มกี ารบรหิ ารจดั การช้ันเรยี นเชงิ บวก ระดบั ดีเลศิ
3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน
ระดบั ดเี ลิศ
ระดบั ดเี ลิศ
ระดบั ดี

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 36

คำ่ เป้ำหมำย

มำตรฐำน / ประเดน็ กำรพจิ ำรณำ มำตรฐำน/ประเดน็

กำรพิจำรณำ

3.5 มกี ารแลกเปลย่ี นเรียนรู้และใหข้ ้อมูลปอ้ นกลบั เพ่ือปรบั ปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ระดบั ดี

ระดับคุณภำพ สานกั ทดสอบทางการศึกษา สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน มี 5 ระดับ
1. กำลังพัฒนำ 2. ปำนกลำง 3. ดี 4. ดเี ลิศ 5. ยอดเยี่ยม

หมำยเหตุ : กำรแปรผลระดบั คณุ ภำพ

4.50 – 5.00 อยู่ในระดับ ยอดเย่ยี ม
3.50 – 4.49 อยใู่ นระดับ ดีเลิศ
2.50 – 3.49 อยใู่ นระดับ ดี
1.50 – 2.49 อยใู่ นระดบั ปานกลาง
ตา่ กวา่ 1.50 อย่ใู นระดบั กาลังพัฒนา

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 37

รำยงำนกำรประชมุ คณะกรรมกำรสถำนศึกษำข้ันพนื้ ฐำนโรงเรยี นอนุบำลนำคสมุทรเดชอุดม
ครั้งที่ ๑ / ๒๕๖๕

วันพฤหัสบดีท่ี ๗ เดือนเมษำยน พ.ศ. ๒๕๖๕ เวลำ ๐๙.๐๐ น.
ณ หอ้ งประชุมนำคสมุทรสงเครำะห์ โรงเรียนอนุบำลนำคสมทุ รเดชอดุ ม

๑. ผมู้ าประชุม ประธานกรรมการ
๑. นางพชร เตชะตานลท์ กรรมการผู้แทนองคก์ รศาสนา
๒. พระอธกิ ารปิยะศักดิ์ ยโสธโร กรรมการผู้แทนองค์กรชมุ ชน
๓. นายสุรสทิ ธิ์ ทาโคตร กรรมการผ้แู ทนศิษย์เกา่
๔. ด.ต.เสกสรร ชาภักดี กรรมการผู้แทนองค์กรส่วนท้องถิน่
๕. นายสินทร ศรธี รรมา กรรมการผแู้ ทนขา้ ราชการครู
๖. นางพรทพิ ย์ ทีปีเนตร กรรมการผู้ทรงคณุ วุฒิ
๗. นายบญุ ทรัพย์ อกั โข กรรมการผทู้ รงคุณวฒุ ิ
๘. นายพทิ ักษ์ชัย บ้ังทอง กรรมการผ้ทู รงคุณวฒุ ิ
๙. นายธนเสฏฐ์ จงตระการสมบตั ิ กรรมการผทู้ รงคณุ วฒุ ิ
๑๐. นายพิษณุพงษ์ ลิม้ วงษ์ทอง กรรมการผทู้ รงคุณวฒุ ิ
๑๑. นางสาวจิราภรณ์ พริ ิยะกิจไพบลู ย์ กรรมการและเลขานุการ
๑๒. นางสาวทศั นีย์ แก้วงาม

๒. ผไู้ มม่ าประชมุ
๑. พระครูมหาวนาภิรกั ษ์
๒. นายปลวชั ร โมระชาติ
๓. นางสาวภัทรา แซ่ล้ี

เริ่มประชุมเวลา ๐๙.๒๐ น.
นางพชร เตชะตานลท์ ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พื้นฐานโรงเรยี นอนบุ าลนาคสมุทรเดช

อดุ ม ทาหน้าทปี่ ระธานในทีป่ ระชุม และได้ดาเนินการประชมุ ตามระเบียบวาระ ดังน้ี

ระเบียบวาระที่ ๑ เร่อื งท่ปี ระธานแจ้งให้ท่ีประชมุ ทราบ
-

ระเบียบวาระท่ี ๒ เรื่องรับรองรายงานการประชุม
-

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 38

ระเบียบวาระท่ี ๓ เรื่องเสนอเพ่อื ทราบ
๓.๑. การจดั หาหนังสอื เรียน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕
โรงเรยี นไดจ้ ัดหาหนังสอื เรียนให้กบั นกั เรยี นในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ตามโครงการเรยี นฟรี ๑๕

ปอี ยา่ งมีคุณภาพดว้ ยเงนิ งบประมาณ ๗๐๐,๐๗๘ บาทซึ่งผ่านความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการภาคี ๔ ฝา่ ย
เรียบรอ้ ยแลว้ และจะดาเนินการจัดซอ้ื ตามระเบียบในลาดบั ต่อไป

๓.๒ การขอพระราชทานชื่ออาคาร
- แจ้งความคืบหนา้ การขอพระราชทานชือ่ อาคาร ขณะน้ีผา่ นการพจิ ารณาของกรมศลิ ปากร

ลาดับถดั ไปเสนอชื่อเพ่อื ทรงพระกรุณาโปรดเกลา้ โปรดกระหมอ่ ม และฝากคณะกรรมการฯ ชว่ ยติดตามความ
คบื หน้าด้วยอีกแรง

(เอกสารประกอบหมายเลข ๑ หนา้ ๗)

๓.๓ การรบั นกั เรยี นประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๕
ขอ้ มลู ณ วนั ที่ ๑ เมษายน ๒๕๖๕
- ระดับชั้นอนุบาล ๒ ในเขตบริการจานวน ๑๒ คน นอกเขตบรกิ ารจานวน ๒๔ คน รวม ๓๖

คน
- ระดับช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๑ ในเขตบริการจานวน ๔๖ คน นอกเขตบริการจานวน ๙๒ คน

รวม ๑๓๘ คน
- นกั เรียนยา้ ยเข้า จานวน ๑๘ คน
- นกั เรียนย้ายออก จานวน ๑๐ คน

(เอกสารประกอบหมายเลข ๒ หนา้ ๙)

๓.๔ การเขา้ ร่วมกจิ กรรมกับทางชมุ ชน
- วนั ท่ี ๑๐ มกราคม ๒๕๖๕ ดร.ทศั นยี ์ แกว้ งาม ร่วมพธิ ีเจริญพระพทุ ธมนต์ ทาบญุ

ศาลหลักเมือง อาเภอเดชอดุ ม โดยมที ่านเจา้ คณุ รัตโนภาสวิมล รองเจา้ คณะจังหวัดเป็นประธานฝ่ายสงฆ์ และ
นายธรรมนูญ แจม่ ใส นายอาเภอเดชอดุ ม เปน็ ประธานฝา่ ยฆราวาส

- วนั ท่ี ๑๕ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๕ โรงเรยี นไดจ้ ัดกิจกรรมเน่ืองในวันสาคญั ทางศาสนา วันมาฆบชู า นาโดย
ดร.ทศั นยี ์ แก้วงาม พรอ้ มดว้ ยคณะครแู ละตัวแทนนักเรยี นเข้ารว่ มกิจกรรมท่วี ดั ศริ สิ ารคุณ โดยไดร้ ับความ
เมตตาจาก พระอธกิ ารปิยะศักด์ิ ยโสธโร เจ้าอาวาสวดั ศริ สิ ารคุณ เป็นประธานสงฆ์ประกอบพธิ ีทางศาสนา

- วนั ท่ี ๑๖ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๕ ดร.ทศั นีย์ แกว้ งาม พร้อมดว้ ยคณะครูโรงเรียนอนุบาลนาคสมุทรเดช
อุดมไดร้ ่วมกจิ กรรมเนื่องในวันมาฆบชู าทว่ี ดั ศริ สิ ารคุณและวัดแสงเกษม

- วันท่ี ๒๘ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๕ เวลา ๑๐.๐๐ - ๑๓.๔๒ น. ดร.ทศั นีย์ แกว้ งาม และตัวแทน คณะครู
เขา้ ร่วมพธิ ผี กู พทั ธสีมาฝงั ลูกนิมิต อุโบสถวดั ศริ สิ ารคุณ ๒๕๖๕ คณะสงฆ์ ๓๗ รูป รว่ มสงั ฆกรรม พระครเู ว
ตวนั วรกจิ เจา้ คณะอาเภอเดชอุดม ประธานอานวยการฝา่ ยบรรพชิต นายนคร ศริ ปิ ริญญานนั ท์ นายอาเภอเดช
อุดม เปน็ ประธานฝ่ายฆราวาส อ่านพระราชโองการโปรดเกลา้ ฯ พระราชทาวสิ งุ คามสมี า วัดศริ สิ ารคณุ และนา
กลา่ วถวายโรงอโุ บสถ ณ วดั ศิริสารคณุ ตาบลเมืองเดช อาเภอเดชอุดม จังหวัดอบุ ลราชธานี โรงเรยี นร่วมเป็น
เจ้าภาพผกู พัทธสมี าฝังลกู นิมิต จานวน ๕,๐๐๐ บาท และถวายกณั ฑ์เทศน์ /กณั ฑ์หลอน จานวน ๓,๑๖๔ บาท

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 39

๓.๕ รบั สมคั รครสู อนภาษาจีน ๑ อตั รา
- วฒุ ิการศึกษาปริญญาตรี

๓.๖ สถานการณ์โควดิ
- มีขา้ ราชการครูตรวจยืนยนั ผลว่าเปน็ ผ้ตู ดิ เชอ้ื โควิด-19 จานวน ๓ ราย
- คุณครูสกล หลักเพชร
- คณุ ครูนฤมล พันธ์คาเสน
- คณุ ครูวรายุทธ วรรณโท
- และเขา้ รับการรักษาตามระบบแลว้

๓.๗ การประเมินเพือ่ ขอมี หรือเล่ือนวทิ ยฐานะ
- วันท่ี ๒๓ มีนาคม ๒๕๖๕ ได้ดาเนินการประเมนิ ข้าราชการครูเพื่อขอมีหรือเลอื่ นวิทยฐานะ

เป็นครชู านาญการ โดยมคี รรู ับการประเมินจานวน ๓ คน ไดแ้ ก่ ๑. นางสาววริ าภรณ์ สายสมบรู ณ์
๒. นางสุกญั ญา พิมพา ๓. นางสาวนฤมล พนั ธค์ าเสน

๓.๘ ดร.ทัศนยี ์ แกว้ งาม มอบทนุ การศึกษา โดยใชท้ ุนทรัพย์สว่ นตวั จานวน ๑,๐๐๐ บาท ให้กาลังใจ
นกั เรยี นที่สอบเขา้ ศึกษาต่อได้ที่โรงเรียนเบญ็ จะมะมหาราช จานวน ๑ คน คอื เดก็ หญิงเอื้องธญั ญา บุตรคาดี
เพือ่ เป็นการกระตนุ้ และสร้างแรงบันดาลใจใหก้ ับเด็ก

๓.๙ ผลการประกวดบุคคลและสถานศึกษาดเี ด่น เนื่องในโอกาสวันครู ประจาปี ๒๕๖๕
๑. รางวลั ชนะเลิศเหรยี ญทอง บุคคลดีเด่น ประเภท ผู้อานวยการสถานศึกษาดีเดน่

นางสาวทศั นยี ์ แกว้ งาม
๒. รางวัลชนะเลศิ เหรียญทอง บคุ คลดีเด่น ประเภท รองผอู้ านวยการสถานศึกษาดีเดน่

นางอุตรี เชื้อประทุม
๓. รางวลั ชนะเลิศเหรียญทอง บคุ คลดีเด่น ประเภท ครผู สู้ อนระดบั ปฐมวยั ดีเด่น

นางลกั ษณวรรณ รูปแก้ว
๔. รางวลั ชนะเลิศเหรยี ญทอง บุคคลดเี ดน่ ประเภท ครผู ู้สอนระดับประถมศึกษากลมุ่ สาระการเรยี นรู้
วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีดีเด่น

นางพนู ทรัพย์ บุญเจอื
๕. รางวลั ชนะเลิศเหรยี ญทอง บุคคลดเี ดน่ ประเภท ครูผู้สอนระดบั ประถมศึกษากลุ่มสาระการเรยี นรู้
คณติ ศาสตร์ดีเดน่

นางสาวนริศรา วงษาเคน
๖. รางวัลรองชนะเลิศเหรียญทอง อนั ดับ ๑ บุคคลดเี ดน่ ประเภท ครูผ้สู อนระดับประถมศึกษากลมุ่
สาระการเรยี นรูก้ ิจกรรมพฒั นาผเู้ รียนดเี ดน่

นางสมุ ติ รา กล่นิ บวั
๗. รางวลั รองชนะเลิศเหรียญทอง อนั ดบั ๒ บุคคลดเี ดน่ ประเภท ครูผูส้ อนระดบั ประถมศึกษากลุ่ม
สาระการเรยี นร้ศู ลิ ปะดีเด่น

นางมณีรตั น์ เสง็ สมวงศ์

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 40

๘. รางวลั รองชนะเลศิ เหรียญทอง อันดบั ๑ บคุ คลดีเด่น ประเภท เจา้ หนา้ ท่ีธุรการในสถานศกึ ษาดเี ด่น
นายอานาจ สอนลทั ธพิ นั ธ์

๙. รางวลั ชนะเลศิ เหรียญทอง สถานศึกษาดีเดน่ ประเภท โรงเรยี นจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนในช่วง
สถานการณ์โรคติดต่อโควิด-๑๙ ดเี ดน่

๑๐. รางวัลชนะเลิศเหรยี ญทอง สถานศึกษาดีเดน่ ประเภท โรงเรียนอาหารกลางวันดเี ดน่
๑๑. รางวลั รองชนะเลิศเหรยี ญทอง อนั ดับ ๑ สถานศึกษาดีเดน่ ประเภท โรงเรยี นนักเรียนไทยสุขภาพ
ดเี ดน่
๑๒. รางวลั รองชนะเลิศเหรียญทอง อันดับ ๒ สถานศึกษาดเี ด่น ประเภท โรงเรียนระบบดูแลช่วยเหลือ
นักเรยี นดีเดน่
๑๓. รางวัลเหรียญทอง สถานศึกษาดเี ด่น ประเภท โรงเรียนทมี่ ีการบริหารจัดการด้าน
การควบคมุ ภายในดเี ดน่
๑๔. รางวลั เหรยี ญเงนิ สถานศกึ ษาดีเด่น ประเภท โรงเรยี นสีขาวปลอดอบายมขุ ดเี ดน่
- โรงเรยี นอนุบาลนาคสมทุ รเดชอุดม ไดร้ บั รางวลั โรงเรยี นรอบรดู้ ้านสขุ ภาพ ประเภทโรงเรยี นอนบุ าล-
ประถมศึกษา ระดบั ดีเดน่ จากศนู ยอ์ นามัยท่ี ๑๐ อุบลราชธานี กรมอนามยั กระทรวงสาธารณสุข ครู
ผ้รู ับผดิ ชอบ ไดแ้ ก่ นางชัญญณทั ทาระหอม

๓.๑๐ การกอ่ สรา้ งห้องสมุด ทา่ นพชร เตชะตานลท์ ไดบ้ ริจาคเงนิ 1,500,000 บาท เพ่ือเปน็ เงินใน
การก่อสรา้ งอาคารหอ้ งสมุดต่อให้แล้วเสร็จ ซ่ึงจะดาเนินการในเดือนเมษายน โดยทางโรงเรียนได้เตรียมความ
พร้อมในสว่ นที่เก่ียวข้องเรียบรอ้ ยแล้ว

๓.๑๑ โรงเรยี นไดร้ ับความอนุเคราะห์ หนว่ ยพฒั นาการเคลือ่ นท่ี ๕๖ ในการขุดลอกคลองน้า ด้านทิศ
เหนอื เพื่อปรับภูมิทัศนแ์ ละเตรียมทางระบายน้าในชมุ ชน ขุดรากถอนโคนต้นไมใ้ นบริเวณโรงเรยี น จานวน ๖
ต้น ขดุ หลมุ ไถกลบซากปนู ซากไม้บ้านพักครู จานวน ๒ หลงั รวมทั้งขอความอนุเคราะห์ขนยา้ ยตน้ ไทรบรเิ วณ
กอ่ สร้างห้องสมดุ ทัง้ สองตน้ โดยใช้งบประมาณจานวน ๑๑,๐๐๐ บาท

๓.๑๒ ความปลอดภยั การขยายผวิ จราจร
- โรงเรียนได้จดั สง่ หนังสือขอความอนเุ คราะห์ขยายผวิ จราจรเพ่ือเป็นช่องจอดรถรบั สง่ นักเรยี น บนถนน
สายหลักหน้าโรงเรียนเพือ่ เป็นช่องทางจอดรถโดยสารรบั ส่งนักเรยี นและรถยนต์สว่ นบุคคลซง่ึ มีกวา่
๑๐๐ คนั ในชวั่ โมงเรง่ ดว่ น ซ่งึ โรงเรยี นได้ส่งหนังสอื ไปยงั ผู้อานวยการแขวงทางหลวงอุบลราชธานที ่ี ๒ ผา่ น
หัวหน้าหมวดทางหลวงเดชอุดม เมอ่ื วนั ท่ี ๒๑ มนี าคม ๒๕๖๕ และ ดร.ทศั นยี ์ แก้วงาม ขอความอนุเคราะห์
ทา่ นประธานฯ และคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน ได้ตดิ ตามและประสานหน่วยงานทเ่ี ก่ยี วข้อง

๓.๑๓ ในรอบปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรยี นไดบ้ ริหารสถานศึกษาบรรลตุ ามวตั ถปุ ระสงค์และมี
คุณภาพระดับดีเยยี่ ม ท้งั ระดับการศึกษาปฐมวยั ได้แก่ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเด็ก ผา่ นมาตรฐานทกุ ตวั ชวี้ ดั
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ผ่านมาตรฐานทกุ ตวั ชว้ี ดั มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ประสบการณ์
ทเ่ี น้นเด็กเป็นสาคัญ ผ่านมาตรฐานทุกตวั ช้วี ัด ระดบั การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น
ผ่านมาตรฐานทุกตวั ชี้วัด มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ผ่านมาตรฐานทกุ ตัวชี้วดั มาตรฐาน
ท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผ้เู รยี นเป็นสาคญั ผ่านมาตรฐานทุกตวั ชีว้ ัด และโรงเรียนได้นา

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 41

ขอ้ เสนอแนะจากรายงานผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกของสานักงานรบั รองมาตรฐานและประเมินคุณภาพ
ภายนอก (องค์การมหาชน) มาปรับปรงุ และพฒั นาโรงเรยี นอย่างต่อเนอ่ื ง อาทิเช่น จัดทาท่ีพกั ของผูป้ กครอง
ในชว่ งระหวา่ งการมารอรับบุตรหลานกลบั บ้านพร้อมทง้ั มีทนี่ ั่งพักอา่ นหนังสอื จดั ทาสนามเด็กเล่นท่ีท้าทาย
ความสามารถของเด็ก ติดต้ังตาข่ายเพ่ือลดความร้อนของแสงอาทิตย์ ติดตั้งระบบอนิ เทอร์เน็ตไร้สายให้
ครอบคลุมทุกชั้นเรยี น จดั หาและติดตั้งเครื่องคอมพวิ เตอรเ์ พื่อสง่ เสริมการจัดการเรียนการสอนทุกระดับชั้น
จานวน ๕๓ ชุด จัดใหม้ หี ้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ หอ้ งปฏบิ ัติการวทิ ยาศาสตร์ หอ้ งปฏิบตั ิการภาษา เปน็ ตน้

๓.๑๔ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนจดั สรรงบประมาณเพื่อจัดซื้อส่ือและจดั หานวตั กรรมเพ่ือสอนซ่อม
เสรมิ ทักษะการอา่ นภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพือ่ ลดการอ่านไมอ่ อกเขียนไมไ่ ด้ท้งั ภาษาไทยและภาษาองั กฤษ
ในทกุ ระดับชนั้ ให้เป็นศูนย์โดยมอบหมายครปู ระจาชน้ั ครูผสู้ อนได้วเิ คราะห์ผู้เรยี นจัดแบ่งกลมุ่ และออกแบบการ
จดั กิจกรรมสอนซ่อมเสริมสปั ดาห์ละ ๒ ชั่วโมง

๓.๑๕ โรงเรยี นได้ปรับปรงุ สภาพแวดล้อมทงั้ ภายในและภายนอกห้องเรียน ปรบั ปรุงภมู ิทศั นใ์ ห้
สะอาดร่มรื่น น่าดู น่าอยู่ นา่ เรียน และได้ซ่อมแซมอาคารเรียนอาคารประกอบอย่างต่อเนื่อง รวมท้งั ไดส้ ารวจ
ทะเบียนอาคารเรียนอาคารประกอบและขอจาหน่ายอาคาร ป๑ซ บา้ นพกั ครู จานวน ๕ หลัง ซ่ึงได้รือ้ ถอนไป
กว่า ๒๐ ปี ไปยงั สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาอุบลราชธานี เขต ๕ และขออนุญาตจาหน่ายไปยัง
ธนารักษพ์ ื้นท่อี บุ ลราชธานี

๓.๑๖ โรงเรยี นไดม้ อบหมายคณะครูและบคุ ลากรได้สะสางและสบื คน้ ทะเบียนนักเรยี นซ่ึงขาดการ
ดาเนินการลงทะเบียนนกั เรียนกวา่ ๒๐ ปี และไดม้ อบหมายให้ดาเนนิ การลงทะเบยี นนักเรยี นให้สมบูรณแ์ ละ
เป็นปจั จุบัน

ที่ประชมุ รับทราบและถือปฏบิ ตั ิในสว่ นท่ีเก่ยี วข้อง

ระเบยี บวาระท่ี ๔ เรือ่ งที่เสนอให้ท่ีประชมุ พิจารณา
๔.๑. แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี ๒๕๖๕
- เพอื่ ขอความเหน็ ชอบแผนปฏบิ ตั ิการประจาปี ๒๕๖๕
- การนาแผนไปสกู่ ารปฏบิ ตั ติ ้องผา่ นความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษา
- โรงเรียนไดจ้ ดั ทารา่ งแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีการศึกษา ๒๕๖๕ เสร็จเรยี บร้อยจะนาสู่การ

ปฏบิ ัติ พร้อมน้ีไดจ้ ดั ทารายละเอียดการใช้งบประมาณประจาปดี ว้ ยแล้ว
(เอกสารประกอบหมายเลข ๓ หนา้ ๑๐)
มตทิ ่ปี ระชุม กรรมการทงั้ ๑๒ ท่าน มีมตเิ หน็ ชอบให้ดาเนินการ

๔.๒ โรงเรียนเขา้ รบั การประเมินคณุ ภาพภายนอกของ สมศ. ภายใตส้ ถานการณจ์ าเป็นและเรง่ ด่วน
เนือ่ งจากการแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID ๑๙) แบ่งการดาเนินงานออกเปน็ ๒ ระยะ
ตอ่ เนอ่ื งกัน ดังน้ี ระยะที่ ๑ การประเมนิ ผลการวิเคราะห์จาก SAR ของสถานศึกษาซึง่ ส่งผา่ นหนว่ ยงานตน้
สงั กดั ตามกฎกระทรวงฯ พ.ศ. ๒๕๖๑ พิจารณาจากรายงานและเอกสารที่แนบมากับ SAR

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 42

ระยะที่ ๒ การลงพ้ืนท่ีตรวจเยีย่ ม หรอื ตรวจเยี่ยมออนไลน์ สถานศึกษาส่งคาร้องขอรบั
การประเมนิ ในระยะท่ี ๒ ตามความสมัครใจเป็นการตรวจเยี่ยมโดยยดึ หลกั การเวน้ ระยะห่างทางสงั คม
(Social Distancing) ในช่วงเปดิ ภาคเรยี น
- การกาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ดังน้ี
๑. ระดบั การศึกษาปฐมวยั
รายงานผลการประเมินพฒั นาการตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั ชัน้ อนบุ าลปีท่ี ๓ จานวน ๙๓ คน
ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔
- ดา้ นรา่ งกาย มผี ลการประเมนิ พฒั นาการ อยู่ในระดบั ดีคิดเป็นรอ้ ยละ ๙๘.๙๒ ระดบั พอใชค้ ิดเป็นร้อย
ละ ๑.๐๘
- ดา้ นอารมณ์และจติ ใจ มผี ลการประเมินพัฒนาการ อย่ใู นระดับดคี ดิ เปน็ รอ้ ยละ ๙๘.๙๒ ระดับพอใช้
คิดเป็นรอ้ ยละ ๑.๐๘
- ดา้ นสงั คม มีผลการประเมนิ พฒั นาการ อยู่ในระดับดคี ิดเปน็ ร้อยละ ๙๖.๗๗ ระดับพอใชค้ ิดเปน็ ร้อย
ละ ๓.๒๓
- ด้านสตปิ ญั ญา มีผลการประเมนิ พัฒนาการ อย่ใู นระดบั ดีคิดเป็นร้อยละ ๘๓.๘๗ ระดบั พอใช้คิดเปน็
ร้อยละ ๑๖.๑๓
- มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของเด็ก เดก็ ปฐมวยั โรงเรยี นอนุบาลนาคสมุทรเดชอุดม มีสขุ ภาพร่างกาย
แขง็ แรง สามารถเคล่ือนไหวร่างกายไดอ้ ย่างคลอ่ งแคล่วมีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัยมกี ารใชม้ อื และตา
ประสานสัมพันธก์ ันได้ดีมีสุขนิสัยที่ดีในการดูแลสุขภาพของตนเอง ได้แก่ ล้างมือก่อนรบั ประทานอาหาร ล้างมือ
หลงั เขา้ หอ้ งนา้ รจู้ ักดูแลรักษาสขุ ภาพสุขอนามยั ส่วนตน เลือกรับประทานอาหารที่มปี ระโยชน์และหลากหลาย
ส่งผลใหเ้ ดก็ มีสขุ ภาพร่างกายแขง็ แรงและเจรญิ เติบโตตามวยั มีนา้ หนกั สว่ นสงู ตามเกณฑ์เดก็ ปฐมวยั ร่าเริง
แจ่มใส ความร้สู กึ ทดี่ ีต่อตนเองและผ้อู นื่ มีความม่นั ใจ กล้าคดิ และกล้าแสดงออก สามารถแสดงออกทางอารมณ์
ได้เหมาะสมกับวัย รจู้ กั การรอคอย เด็กปฐมวัยมีวนิ ัยรับผิดชอบต่อหนา้ ทีข่ องตวั เองเช่ือฟงั คาส่ังสอนของพ่อแม่
ครแู ละญาตผิ ู้ใหญ่ มคี วาม ซ่ือสตั ย์สุจรติ ชว่ ยเหลอื แบง่ ปนั ผู้อนื่ มีความประหยัดและพอเพียง ประพฤติตนตาม
วฒั นธรรมไทยและศาสนา ที่ตนนบั ถือ มีคณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นิยมที่พึงประสงค์ มีจิตสานึกในการอนุรกั ษ์และ
พัฒนาสิ่งแวดลอ้ ม ทางานรว่ มกบั ผอู้ ่นื ได้อยา่ งมีความสขุ มีอารมณ์แจ่มใส รา่ เริง สนกุ สนาน รว่ มกิจกรรมอยู่ใน
สังคมได้อย่างมีความสขุ และหลกี เลี่ยงต่อสภาวะท่ีเสีย่ งต่ออุบัตเิ หตุ ภัย และสิ่งเสพติด เดก็ ปฐมวยั สามารถ
ส่ือสารกบั ผูอ้ ่ืนได้ สนทนาโตต้ อบ แสดงความคิดเห็นรว่ มกันไดแ้ ละเลา่ เรื่องให้ผู้อ่นื มสี ติปัญญาเรียนรไู้ ดต้ าม
กิจกรรมประจาวันอย่างดี จากการดาเนินงานดงั กล่าวส่งผลให้นักเรยี นระดบั ปฐมวยั มีผลการประเมินมาตรฐาน
ดา้ นคณุ ภาพของเดก็ อยู่ในระดบั ดเี ลศิ
- มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ โรงเรียนอนบุ าลนาคสมุทรเดชอดุ ม มีหลักสตู ร
ครอบคลุมพฒั นาการท้ัง ๔ ด้าน สอดคลอ้ งกบั บริบทของท้องถนิ่ การจดั สิ่งอานวยความสะดวกให้บรกิ ารดา้ น
สื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนนุ การจัดประสบการณ์ครูได้รับการพัฒนาด้านวิชาชพี ผปู้ กครอง
คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน ชมุ ชน รว่ มสนบั สนุนงบประมาณในการจัดกจิ กรรมของสถานศึกษา ครมู ี
ความรคู้ วามเข้าใจในการจัดประสบการณ์สามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทหี่ ลากหลาย สอดคลอ้ งกบั ความ
แตกตา่ งระหว่างบุคคล มกี ารอบรมเชงิ ปฏิบัตกิ ารอีกท้ังมีการนิเทศภายในเพ่ือการพัฒนาการจัดการเรยี นการ
สอนอยู่สม่าเสมอมีการบรหิ าร จดั การชนั้ เรยี นอยา่ งมีระบบ มีการผลิตสอ่ื และนวัตกรรมเพ่อื สง่ เสรมิ การเรยี นรู้
ใหก้ บั ผ้เู รยี นให้สอดคล้องกบั วตั ถปุ ระสงค์การจัดการเรยี นรอู้ ยูเ่ สมอ ครูและบคุ ลากรทางการศึกษามคี วาม
สมัครสมานสามคั คี ร่วมมือและช่วยเหลอื กนั ในการพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา ผู้บรหิ าร บรหิ ารจัดการ

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564 43