B U K U PERANGKAT PEMBELAJARAN AL QURAN HADIS KELAS 7.8.9. SEMESTER GENAP MTs Generasi Teladan ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 20222-2023
PROGRAM SEMESTER Mata Pelajaran / Seri : Al-Qur’An Hadist Alokasi Waktu : 2 jam / minggu Nomor KI Materi Alokasi Waktu Januari Febr 1 2 3 4 Nomor KD 1 2 3 4 5 1 2 3 1.4 2.4 34 4.4 MEMPERINDAH BACAAN AL QUR’AN DENGAN TAJWID (Hukum Bacaan bacaan mad thabi’i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil) 12 JP 2 2 2 2 2 2 Penlaian Harian (PH) 0 JP √ √ √ √ √ √ 1.5 2.5 3.5 4.5.1 4.5.2 TERHAPUS KESALAHANKU, KARENA DIA MAHA PENGAMPUN (Optimis Dan Sabar Dalam Menggapai Ampunan Allah Swt) 12 JP 2 Penlaian Harian (PH) 0 JP √ 1.6 2.6 3.6 4.6.1 4.6.2 KESEIMBANGAN DUNIA DAN AKHIRAT (Hadis Riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan Hadis Riwayat Muslim dari Mustaurid) 8 JP Penlaian Harian (PH) 0 JP PenilaianAkhir Semester CADANGAN 10 JP JUMLAH 40 JP
R Kelas/Semester: VII / Genap Tahun Pelajaran : 2022/2023 ruari Maret April May Juni Ket 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2 2 2 2 2 2 √ √ √ √ √ √ 2 2 2 2 √ √ √ √ 2 2 2 2
Mengetahui Kepala MTs Generasi Teladan Pelajaran Kholil, Lc NIP .
15 Januari, 2023 Guru Mata Dian Awal Juliani NIP.
PROGRAM SEMESTER Mata Pelajaran / Seri : Al-Qur’An Hadist Kelas/Semester : VIII /Genap Alokasi Waktu : 2 jam / minggu Tahun Pelajaran : 2022 Nomor KI Materi Alokasi Waktu Januari Febru 1 2 3 4 Nomor KD 1 2 3 4 5 1 2 3 1.4 2.4 34 4.4 KUBACA AL-QUR’AN DENGAN BENAR 10 JP 2 2 2 2 2 Penlaian Harian (PH) 0 JP √ √ √ √ √ 1.5 2.5 3.5 4.5 RAIH AKHIRATMU DENGAN MENJAUHI GAYA HIDUP MATERIALISTIS, HEDONIS, DAN KONSUMTIF (Q.S. al-A’la (87): 14-19, Q.S. al-Qashash (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148) 10 JP 2 2 Penlaian Harian (PH) 0 JP √ √ 1.6 2.6 3.6 4.6 KESEIMBANGAN DUNIA DAN AKHIRAT (Hadis Riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan Hadis Riwayat Muslim dari Mustaurid) 10 JP Penlaian Harian (PH) 0 JP PenilaianAkhir Semester CADANGAN 10 JP JUMLAH 40 JP Mengetahui
2/2023 uari Maret April May Juni Ket 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2 2 2 √ √ √ 2 2 2 2 2 √ √ √ √ √ 2 2 2 2 2 15 Januari 2023
Kepala MTs Generasi Teladan Pelajaran Kholil, Lc NIP .
Guru Mata Dian Awal Juliani NIP.
PROGRAM SEMESTE Mata Pelajaran / Seri : Al-Qur’An Hadist Alokasi Waktu : 2 jam / minggu Nomor KI Materi Alokasi Waktu Januari Febr 1 2 3 4 Nomor KD 1 2 3 4 5 1 2 3 1.42.4 34 4.4 KUBACA AL-QUR’AN DENGAN BENAR 10 JP 2 2 2 2 2 Penlaian Harian (PH) 0 JP √ √ √ √ √ 1.52.5 3.5 4.5 RAIH AKHIRATMU DENGAN MENJAUHI GAYA HIDUP MATERIALISTIS, HEDONIS, DAN KONSUMTIF (Q.S. al-A’la (87): 14-19, Q.S. al-Qashash (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148) 10 JP 2 2 Penlaian Harian (PH) 0 JP √ √ 1.62.6 3.6 4.6 KESEIMBANGAN DUNIA DAN AKHIRAT (Hadis Riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan Hadis Riwayat Muslim dari Mustaurid) 10 JP Penlaian Harian (PH) 0 JP PenilaianAkhir Semester CADANGAN 10 JP JUMLAH 40 JP
ER Kelas/Semester : IX / Genap Tahun Pelajaran : 2022/2023 ruari Maret April May Juni Ket 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2 2 2 2 √ √ √ √ 2 2 2 2 2 √ √ √ √ √ 2 2 2 2 2
2023 Mengetahui Kepala MTs Generasi Teladan Pelajaran Kholil, Lc Juliani NIP .
15 Januari, Guru Mata Dian Awal NIP.
PROGRAM TAHUNAN Mata Pelajaran : Al-Qur’An Hadist Satuan Pendidikan : MTs Generasi Teladan Kelas / Semester : VII/Genap Tahun Pelajaran : 2022/2023 Smt No Materi pokok / Kompetensi Dasar AW Ket. 2 1 BAB 4 : MEMPERINDAH BACAAN AL QUR’AN DENGAN TAJWID (Hukum Bacaan bacaan mad thabi’i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil) 6 TM 3.4.Memahami ketentuan hukum bacaan mad thabi’i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil 6 JP 4.4 Mempraktikan bacaan mad thabi’i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil dalam surat pendek pilihan 6 JP 2 BAB 5 : TERHAPUS KESALAHANKU, KARENA DIA MAHA PENGAMPUN (OPTIMIS DAN SABAR DALAM MENGGAPAI AMPUNAN ALLAH SWT) 12 TM 3.5 Menganalisis isi kandungan Q.S. al-Balad (90): 1-10, Q.S. az-Zumar (39): 53 dan Q.S. al- Baqarah (2): 153 4 JP 4.5.1 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Balad (90): 1-10, Q.S. az-Zumar (39): 53 dan Q.S. al- Baqarah (2): 153 4 JP 4.5.2 Menyimpulkan keterkaitan kandungan Q.S. al-Balad (90): 1-10, Q.S. az-Zumar (39): 53 dan Q.S. al-Baqarah (2): 153 dengan fenomena sosial dan menyajikannya dalam bentuk lisan atau tulisan. 4 JP BAB 6 : MENGGAPAI KEBAHAGIAAN DENGAN SABAR DAN SYUKUR (SABAR DAN SYUKUR, KUNCI KEBERHASILAN) 4 TM 3.6 Memahami isi kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu. Hurairah; 4 JP
Smt No Materi pokok / Kompetensi Dasar AW Ket. dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid bin Syaddad; 4.6.1 Mendemonstrasikan hafalan hadis riwayat Muslim dari Abu Yahya Shuhaib bin Sinan 2 JP 4.6.2 Menyimpulkan dampak sikap optimis dan sabar dalam kehidupan sesuai isi kandungan hadis 2 JP 3 Ulangan Harian 1 dan 2 4 JP 2 TM 4 UTS dan UAS - Minggu tidak efektif Cadangan 6 JP 3 TM J U M L A H 40 JP 20 Pekan 15 Januari 2023 Mengetahui, Kepala MTs Generasi Teladan Guru Mata Pelajaran Kholil, Lc Dian Awal Juliani
PROGRAM TAHUNAN Satuan Pendidikan : MTs Generasi Teladan Mata Pelajaran : Al-Qur’An Hadist Kelas / Semester : VIII/Genap Tahun Pelajaran : 2022/2023 Smt No Materi pokok / Kompetensi Dasar AW Ket. 2 1 BAB 4 : KUBACA AL-QUR’AN DENGAN BENAR 3.4 Memahami ketentuan hukum bacaan mad shilah, mad badal, mad 5 TM tamkin, dan mad farqi dalam Al-Qur'an surah pendek pilihan 5 JP 4.4 Mempraktikkan hukum bacaan mad shilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi dalam AlQur'an surah pendek pilihan 5 JP 2 BAB 5 : RAIH AKHIRATMU DENGAN MENJAUHI GAYA HIDUP MATERIALISTIS, HEDONIS, DAN KONSUMTIF (Q.S. al-A’la (87): 14-19, Q.S. al-Qashash (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148) 5 TM 3.5 Menganalisis isi kandungan Q.S. al-Ma (87): 14-19, Q.S. alQashash (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat 4 JP 4.5.1 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Ma (87): 14-19, Q.S. al-Qashash (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148. 4 JP 4.5.2 Menyimpulkan keterkaitan kandungan Q.S. al-Ma (87): 14-19, Q.S. al-Qashash (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan kesalahan gaya hidup materialistik, hidonis dan konsumtif pada zaman akhir 2 JP BAB 6 : KESEIMBANGAN DUNIA DAN AKHIRAT (Hadis Riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan Hadis Riwayat Muslim dari Mustaurid) 5 TM 3.6 Memahami isi kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu. Hurairah; 4 JP
Smt No Materi pokok / Kompetensi Dasar AW Ket. dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid bin Syaddad; 4.6.1 Mendemontrasikan hafalan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid bin Syaddad tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat hadis. 4 JP 4.6.2 Mengomunikasikan kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid bin Syaddad tentang hubungan kehidupan dunia dan akhirat hadis 2 JP 3 Ulangan Harian 1 dan 2 4 JP 2 TM 4 UTS dan UAS - Minggu tidak efektif Cadangan 6 JP 3 TM J U M L A H 40 JP 20 Pekan 15 Januari 2023 Mengetahui, Kepala MTs Generasi Teladan Guru Mata Pelajaran Kholil, Lc Dian Awal Juliani
PROGRAM TAHUNAN Satuan Pendidikan : MTs Generasi Teladan Mata Pelajaran : Al-Qur’An Hadist Kelas / Semester : IX/Genap Tahun Pelajaran : 2022/2023 Smt No Materi pokok / Kompetensi Dasar AW Ket. 2 1 BAB 4 : MENEPATKAN BACAAN GHARIB DALAM ALQUR’AN MEMBENTUK SIKAP CERMAT 3.4 Memahami ketentuan bacaan gharib dalam (Imalah, Isymam, 5 TM Tashil, Naql, Mad/Qashr) dalam alQur’an. 5 JP 4.4 Mempraktikkan bacaan Imalah, Isymam, Tashil, Naql, Mad/Qashr yang ada dalam al-Qur’an. 5 JP 2 BAB 5 : SEMANGAT MENUNTUT ILMU UNTUK MERAIH MARTABAT MULIA 5 TM 3.5 Memahami isi kandungan QS. ‘Abasa (80):1-10 dan QS. alMujadilah (58): 11 tentang menuntut ilmu. 4 JP 4.5.1 Mendemonstrasikan hafalan QS. ‘Abasa (80):1-10 dan QS. alMujadilah (58): 11 4 JP 4.5.2 Mengomunikasikan kandungan QS. ‘Abasa (80):1-10 dan QS. alMujadilah (58): 11 2 JP BAB 6 : PANTANG MENYERAH MERAIH KEBAHAGIAAN DENGAN ILMU 5 TM 3.6 Menganalisis isi kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah; dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Safwan bin Assal al-Muradi; 4 JP
Smt No Materi pokok / Kompetensi Dasar AW Ket. tentang menuntut ilmu 4.6.1 Mendemonstrasikan hafalan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Safwan bin ‘Assal alMuradi 4 JP 4.6.2 Menyimpulkan keterkaitan kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Safwan bin ‘Assal al-Muradi dengan fenomena pendidikan dan menyajikanya secara lisan atau tulisan 2 JP 3 Ulangan Harian 1 dan 2 4 JP 2 TM 4 UTS dan UAS - Minggu tidak efektif Cadangan 6 JP 3 TM J U M L A H 40 JP 20 Pekan 15 Januari, 2023 Mengetahui, Kepala MTs GenerasinTeladan Guru Mata Pelajaran Kholil, Lc Dian Awal Juliani NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai KMA 183 2019) Sekolah : MTs Generasi Teladan Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Genap Alokasi Waktu : 5 x 40 menit (1 x Pertemuan) P1 Materi Pokok : KUBACA AL-QUR’AN DENGAN BENAR Sub-Materi : Hukum Bacaan Mad Ṣilah, Mad Badal, Mad Tamkin, Dan Mad Farqi Kompetensi Dasar : 3.4 ; 4.4 Alat dan Media Pembelajaran Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber belajar : Mushaf Al-Qur’an dan terjemahannya Media Pembelajran : Gambar , powerpoint, Buku Guru & Siswa INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.4.1 Menjelaskan pengertian hukum bacaan mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi 3.4.2 Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi 3.4.3 Mendeskripsikan cara membunyikan hukum bacaan mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi 3.4.4 Mengidentifikasi hukum bacaan mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi 3.4.5 Menyimpulkan cara membaca bacaan mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi 4.4.1 Mengelompokkan hukum bacaan mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi dalam al-Qur'an surah pendek pilihan 4.4.2 Mempraktikkan hukum bacaan mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi dalam al-Qur'an surah pendek pilihan TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Meningkatkan kecintaan peserta didik terhadap Al-Qur'an dan Hadis. 2. Membekali peserta didik dengan dalil-dalil yangterdapat dalam AlQur'an dan Hadis sebagai pedoman dalam menyikapi dan menghadapi kehidupan. 3. Meningkatkan kekhusyukan peserta didik dalam beribadah terlebih salat, dengan menerapkan hukum bacaan tajwid serta isi kandungan surah/ayat dalam surat-surat pendek yang mereka baca PENDAHULUAN ❖ Guru mengawali proses pembelajaran dengan berdo'a bagi kemanfaatan dan keberkahan ilmu yang dipelajari serta mendoakan kepada guru, dan guru-gurunya hingga Nabi Muhammad Saw. sebagai sumber ajaran Islam yang dipelajari; (Religius) ❖ Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)(Disiplin) ❖ Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran INTI KEGIATAN INTI Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hukum Bacaan Mad Ṣilah, Mad Badal, Mad Tamkin, Dan Mad Farqi Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hukum Bacaan Mad Ṣilah, Mad Badal, Mad Tamkin, Dan Mad Farqi Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hukum Bacaan Mad Ṣilah, Mad Badal, Mad Tamkin, Dan Mad Farqi Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan: Hukum Bacaan Mad Ṣilah, Mad Badal, Mad Tamkin, Dan Mad Farqi PENUTUP Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan mengajak mensyukuri atas keberhasilan pross pembelajaran dan berdo'a bersama-sama. PENILAIAN Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Sesuai KMA 183 2019) Sekolah : MTs Generasi Teladan Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Genap Alokasi Waktu : 5 x 40 menit (1 x Pertemuan) P1 Materi Pokok : RAIH AKHIRATMU DENGAN MENJAUHI GAYA HIDUP MATERIALISTIS, HEDONIS, DAN KONSUMTIF Sub-Materi : Isi Qs. Al-A’la (87): 14-19, Qs. Al-Qashash (28): 77 Dan Qs. Ali Imran (3): 148 Kompetensi Dasar : 3.5 ; 4.5.1 ; 4.5.2 Alat dan Media Pembelajaran Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber belajar : Mushaf Al-Qur’an dan terjemahannya Media Pembelajran : Gambar , powerpoint, Buku Guru & Siswa INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.5.1 Menjelaskan pengertian materialistis, hedonis, dan konsumtif 3.5.2 Menerjemah Q.S. al-A’la (87): 14-19, Q.S. al-Qashash (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 3.5.3 Menjelaskan isi kandungan Q.S. al-A’la (87): 14-19, Q.S. al-Qashash (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 3.5.4 Menjelaskan keterkaitan Q.S. al-A’la (87): 14-19, Q.S. al-Qashash (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat 3.5.5 Menunjukkan contoh sikap yang sesuai dengan Q.S. al-A’la (87): 14-19, Q.S. alQashash (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat 4.5.1.1 Melafalkan hafalan Q.S. al-A’la (87): 14-19, Q.S. al-Qashash (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan artinya 4.5.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-A’la (87): 14-19, Q.S. al-Qashash (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan artinya 4.5.1.3 Membuat proyek video Q.S. al-A’la (87): 14-19, Q.S. al-Qashash (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 4.5.1.4 Menpresentasikan proyek video Q.S. al-A’la (87): 14-19, Q.S. al-Qashash (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 4.5.2.1 Membuat kesimpulan keterkaitan kandungan Q.S. al-A’la (87): 14-19, Q.S. alQashash (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan kesalahan gaya hidup materialistik, hedonis dan konsumtif pada zaman akhir 4.5.2.2 Mempresentasikan kesimpulan keterkaitan kandungan Q.S. al-A’la (87): 14-19, Q.S. al-Qashash (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan kesalahan gaya hidup materialistik, hedonis dan konsumtif pada zaman akhi TUJUAN PEMBELAJARAN 4. Meningkatkan kecintaan peserta didik terhadap Al-Qur'an dan Hadis. 5. Membekali peserta didik dengan dalil-dalil yangterdapat dalam AlQur'an dan Hadis sebagai pedoman dalam menyikapi dan menghadapi kehidupan. 6. Meningkatkan kekhusyukan peserta didik dalam beribadah terlebih salat, dengan menerapkan hukum bacaan tajwid serta isi kandungan surah/ayat dalam surat-surat pendek yang mereka baca PENDAHULUAN ❖ Guru mengawali proses pembelajaran dengan berdo'a bagi kemanfaatan dan keberkahan ilmu yang dipelajari serta mendoakan kepada guru, dan guru-gurunya hingga Nabi Muhammad Saw. sebagai sumber ajaran Islam yang dipelajari; (Religius) ❖ Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)(Disiplin) ❖ Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran INTI KEGIATAN INTI Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Isi Qs. Al-A’la (87): 14-19, Qs. Al-Qashash (28): 77 Dan Qs. Ali Imran (3): 148 Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Isi Qs. AlA’la (87): 14-19, Qs. Al-Qashash (28): 77 Dan Qs. Ali Imran (3): 148 Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Isi Qs. Al-A’la (87): 14-19, Qs. Al-Qashash (28): 77 Dan Qs. Ali Imran (3): 148 Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan: Isi Qs. Al-A’la (87): 14- 19, Qs. Al-Qashash (28): 77 Dan Qs. Ali Imran (3): 148 PENUTUP Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan mengajak mensyukuri atas keberhasilan pross pembelajaran dan berdo'a bersama-sama. PENILAIAN Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Sesuai KMA 183 2019) , Sekolah : MTs Generasi Teladan Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Genap Alokasi Waktu : 5 x 40 menit (1 x Pertemuan) P1 Materi Pokok : KESEIMBANGAN DUNIA DAN AKHIRAT Sub-Materi : Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat Muslim Dari Mustaurid Kompetensi Dasar : 3.6 ; 4.6.1 ; 4.6.2 Alat dan Media Pembelajaran Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber belajar : Mushaf Al-Qur’an dan terjemahannya Media Pembelajran : Gambar , powerpoint, Buku Guru & Siswa INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.6.1 Menerjemah hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat 3.6.2 Menganalisis isi hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat 3.6.3 Menjelaskan keterkaitan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat 4.6.1.1 Menghafal hadis dari Abu Huraerah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat. 4.6.1.2 Mendemonstrasikan hafalan hadis dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat 4.6.2.1 Menganalisis kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya kehidupan dunia dan akhirat 4.6.2.2 Mempresentasikan kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu Huraerah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya kehidupan dunia dan akhirat 4.6.2.3 Membuat teks pidato tentang keseimbangan dunia dan akhirat sesuai pemahaman hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya kehidupan dunia dan akhirat 4.6.2.4 Mepresentasikan teks pidato tentang keseimbangan dunia dan akhirat sesuai pemahaman hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya kehidupan dunia dan akhirat TUJUAN PEMBELAJARAN
7. Meningkatkan kecintaan peserta didik terhadap Al-Qur'an dan Hadis. 8. Membekali peserta didik dengan dalil-dalil yangterdapat dalam AlQur'an dan Hadis sebagai pedoman dalam menyikapi dan menghadapi kehidupan. 9. Meningkatkan kekhusyukan peserta didik dalam beribadah terlebih salat, dengan menerapkan hukum bacaan tajwid serta isi kandungan surah/ayat dalam surat-surat pendek yang mereka baca PENDAHULUAN ❖ Guru mengawali proses pembelajaran dengan berdo'a bagi kemanfaatan dan keberkahan ilmu yang dipelajari serta mendoakan kepada guru, dan guru-gurunya hingga Nabi Muhammad Saw. sebagai sumber ajaran Islam yang dipelajari; (Religius) ❖ Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)(Disiplin) ❖ Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran INTI KEGIATAN INTI Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat Muslim Dari Mustaurid Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat Muslim Dari Mustaurid Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat Muslim Dari Mustaurid Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan: Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat Muslim Dari Mustaurid PENUTUP Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan mengajak mensyukuri atas keberhasilan pross pembelajaran dan berdo'a bersama-sama. PENILAIAN Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian Mengetahui Kepala MTs Geenerasi Teladan 15 Januari 2023 Guru Mata Pelajaran Kholil, Lc NIP. Dian Awal Juliani NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Sesuai KMA 183 2019)
Sekolah : MTs Generasi Teladan Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis Kelas/Semester : IX( Sembilan )/Genap Alokasi Waktu : 5 x 40 menit (1 x Pertemuan) P1 Materi Pokok : MENEPATKAN BACAAN GHARIB DALAM ALQUR’AN MEMBENTUK SIKAP CERMAT Sub-Materi : Bacaan Gharib Dalam Al-Qur’an (Imalah, Isymam, Tas-Hil, Naql, Mad/Qashr) Kompetensi Dasar : 3.4 ; 4.4 Alat dan Media Pembelajaran Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber belajar : Mushaf Al-Qur’an dan terjemahannya Media Pembelajran : Gambar , powerpoint, Buku Guru & Siswa INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.4.1 Menjelaskan pengertian bacaan gharib dalam (Imalah, Isymam, Tashil, Naql, Mad/Qashr) dalam al-Qur’an. 3.4.2 Mengidentifikasi bacaan Imalah, Isymam, Tashil, Naql, Mad/Qashr yang ada dalam al-Qur’an. 3.4.3 Mendeskripsikan cara membaca Imalah, Isymam, Tashil, Naql, Mad/Qashr yang ada dalam alQur’an. 4.4.1 Mendemonstrasikan bacaan Imalah, Isymam, Tashil, Naql, Mad/Qashr yang ada dalam alQur’an. 4.4.2 Mendengarkan bacaan Imalah, Isymam, Tashil, Naql, Mad/Qashr yang ada dalam al-Qur’an. 4.4.3 Menerapkan bacaan Imalah, Isymam, Tashil, Naql, Mad/Qashr yang ada dalam al-Qur’an. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Meningkatkan kecintaan peserta didik terhadap Al-Qur'an dan Hadis. 2. Membekali peserta didik dengan dalil-dalil yangterdapat dalam AlQur'an dan Hadis sebagai pedoman dalam menyikapi dan menghadapi kehidupan. 3. Meningkatkan kekhusyukan peserta didik dalam beribadah terlebih salat, dengan menerapkan hukum bacaan tajwid serta isi kandungan surah/ayat dalam surat-surat pendek yang mereka baca. PENDAHULUAN ❖ Guru mengawali proses pembelajaran dengan berdo'a bagi kemanfaatan dan keberkahan ilmu yang dipelajari serta mendoakan kepada guru, dan guru-gurunya hingga Nabi Muhammad Saw. sebagai sumber ajaran Islam yang dipelajari; (Religius) ❖ Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)(Disiplin) ❖ Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran INTI KEGIATAN INTI Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bacaan Gharib Dalam Al-Qur’an (Imalah, Isymam, Tas-Hil, Naql, Mad/Qashr) Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Bacaan Gharib Dalam Al-Qur’an (Imalah, Isymam, Tas-Hil, Naql, Mad/Qashr) Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bacaan Gharib Dalam Al-Qur’an (Imalah, Isymam, Tas-Hil, Naql, Mad/Qashr) Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan: Bacaan Gharib Dalam Al-Qur’an (Imalah, Isymam, Tas-Hil, Naql, Mad/Qashr)
PENUTUP Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan mengajak mensyukuri atas keberhasilan pross pembelajaran dan berdo'a bersama-sama. PENILAIAN Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Sesuai KMA 183 2019) Sekolah : MTs Generasi Teladan Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis Kelas/Semester : IX ( Sembilan )/Genap Alokasi Waktu : 5 x 40 menit (1 x Pertemuan) P1 Materi Pokok : SEMANGAT MENUNTUT ILMU UNTUK MERAIH MARTABAT MULIA Sub-Materi : QS. ‘Abasa (80):1-10 dan QS. alMujadilah (58): 11 Kompetensi Dasar : 3.5 ; 4.5.1 ; 4.5.2 Alat dan Media Pembelajaran Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber belajar : Mushaf Al-Qur’an dan terjemahannya Media Pembelajran : Gambar , powerpoint, Buku Guru & Siswa INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.5.1 Membaca QS. ‘Abasa (80):1-10 dan QS. alMujadilah (58): 11 dengan tartil. 3.5.2 Mengartikan QS. ‘Abasa (80):1-10 dan QS. alMujadilah (58): 11 dengan benar 3.5.3 Menganalisis isi kandungan QS. ‘Abasa (80):1-10 dan QS. al-Mujadilah (58): 11 tentang menuntut ilmu. 3.5.4 Menyimpulkan isi kandungan QS. ‘Abasa (80):1- 10 dan QS. al-Mujadilah (58): 11 3.5.5 Menghubungkan isi kandungan QS. ‘Abasa (80):1-10 dan QS. al-Mujadilah (58): 11 tentang menuntut ilmu dengan kedudukan yang tinggi. 4.5.1.1 Menunjukkan hafalan QS. ‘Abasa (80):1-10 dan QS. al-Mujadilah (58): 11 4.5.1.2 Menunjukkan hafalan arti dari QS.‘Abasa (80):1- 10 dan QS. al-Mujadilah (58): 11 4.5.1.3 Mendengarkan hafalan QS. ‘Abasa (80):1-10 dan QS. al-Mujadilah (58): 11 4.5.2.1 Menerapkan hasil analisis manfaat menuntut ilmu pada QS. ‘Abasa (80):1-10 dan QS. al-Mujadilah (58): 11. 4.5.2.2 Merumuskan hasil analisis dampak positif menuntut ilmu pada QS.: ‘Abasa (80):1-10 dan QS. al-Mujadilah (58): 11. 4.5.2.3 Membangun semangat menuntut ilmu sesuai dengan pemahaman QS. ‘Abasa (80):1-10 dan QS. al-Mujadilah (58): 11 TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Meningkatkan kecintaan peserta didik terhadap Al-Qur'an dan Hadis. 2. Membekali peserta didik dengan dalil-dalil yangterdapat dalam AlQur'an dan Hadis sebagai pedoman dalam menyikapi dan menghadapi kehidupan. 3. Meningkatkan kekhusyukan peserta didik dalam beribadah terlebih salat, dengan menerapkan hukum bacaan tajwid serta isi kandungan surah/ayat dalam surat-surat pendek yang mereka baca PENDAHULUAN ❖ Guru mengawali proses pembelajaran dengan berdo'a bagi kemanfaatan dan keberkahan ilmu yang dipelajari serta mendoakan kepada guru, dan guru-gurunya hingga Nabi Muhammad Saw. sebagai sumber ajaran Islam yang dipelajari; (Religius) ❖ Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)(Disiplin)
❖ Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran INTI KEGIATAN INTI Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi QS. ‘Abasa (80):1-10 dan QS. alMujadilah (58): 11 Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi QS. ‘Abasa (80):1-10 dan QS. alMujadilah (58): 11 Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai QS. ‘Abasa (80):1-10 dan QS. alMujadilah (58): 11 Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan QS. ‘Abasa (80):1-10 dan QS. alMujadilah (58): 11 PENUTUP Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan mengajak mensyukuri atas keberhasilan pross pembelajaran dan berdo'a bersama-sama. PENILAIAN Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Sesuai KMA 183 2019) Sekolah : MTs Generasi Teladan Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis Kelas/Semester : IX ( Sembilan )/Genap Alokasi Waktu : 5 x 40 menit (1 x Pertemuan) P1 Materi Pokok : PANTANG MENYERAH MERAIH KEBAHAGIAAN DENGAN ILMU Sub-Materi : Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat Ibnu Majah Dari Safwan Bin ‘Assal Al-Muradi Tentang Keutamaan Mencari Ilmu Kompetensi Dasar : 3.6 ; 4.6.1 ; 4.6.2 Alat dan Media Pembelajaran Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber belajar : Mushaf Al-Qur’an dan terjemahannya Media Pembelajran : Gambar , powerpoint, Buku Guru & Siswa INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.6.1 Membaca hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Safwan bin ‘Assal al-Muradi tentang keutamaan mencari ilmu dengan lancar. 3.6.2 Mengartikan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Safwan bin ‘Assal al-Muradi tentang keutamaan mencari ilmu dengan benar 3.6.3 Menganalisis isi kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Safwan bin ‘Assal al-Muradi tentang keutamaan mencari ilmu. 3.6.4 Menyimpulkan isi kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Safwan bin ‘Assal alMuradi tentang keutamaan mencari ilmu 3.6.5Menghubungkan isi kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah hadis riwayat Ibnu Majah dari Safwan bin ‘Assal al-Muradi tentang keutamaan mencari ilmu dengan sikap pantang menyerah dalam meraih keberhasilan. 4.6.1.1 Menunjukkan hafalan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah hadis riwayat Ibnu Majah dari Safwan bin ‘Assal al-Muradi dengan lancar. 4.6.1.2 Menunjukkan hafalan arti dari hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah hadis riwayat Ibnu Majah dari Safwan bin ‘Assal al-Muradi dengan benar dan lancar. 4.6.2.1 Mendengarkan hafalan hadis riwayat Muslim dari hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Safwan bin ‘Assal al-Muradi 4.6.2.1 Merumuskan hasil analisis dampak positif sikap pantang menyerah dalam menuntut ilmu yang terkandung dalam hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Safwan bin ‘Assal al-Muradi. 4.6.2.2 Menarik kesimpulan tentang sikap pantang menyerah dalam menuntut ilmu dalam kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Safwan bin ‘Assal al-Muradi. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Meningkatkan kecintaan peserta didik terhadap Al-Qur'an dan Hadis. 2. Membekali peserta didik dengan dalil-dalil yangterdapat dalam AlQur'an dan Hadis sebagai pedoman dalam menyikapi dan menghadapi kehidupan. 3. Meningkatkan kekhusyukan peserta didik dalam beribadah terlebih salat, dengan menerapkan hukum bacaan tajwid serta isi kandungan surah/ayat dalam surat-surat pendek yang mereka baca PENDAHULUAN ❖ Guru mengawali proses pembelajaran dengan berdo'a bagi kemanfaatan dan keberkahan ilmu yang dipelajari serta mendoakan kepada guru, dan guru-gurunya hingga Nabi Muhammad Saw. sebagai sumber ajaran Islam yang dipelajari; (Religius) ❖ Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)(Disiplin) ❖ Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran INTI K E GKegiatan Literasi I A T A N I N T I Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hadis Riwayat Muslim Dari Abu
Hurairah Dan Hadis Riwayat Ibnu Majah Dari Safwan Bin ‘Assal Al-Muradi Tentang Keutamaan Mencari Ilmu Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat Ibnu Majah Dari Safwan Bin ‘Assal Al-Muradi Tentang Keutamaan Mencari Ilmu Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat Ibnu Majah Dari Safwan Bin ‘Assal Al-Muradi Tentang Keutamaan Mencari Ilmu Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan: Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat Ibnu Majah Dari Safwan Bin ‘Assal Al-Muradi Tentang Keutamaan Mencari Ilmu PENUTUP Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan mengajak mensyukuri atas keberhasilan pross pembelajaran dan berdo'a bersama-sama. PENILAIAN Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian Mengetahui Kepala MTs Generasi Teladan 15 Januari 2023 Guru Mata Pelajaran Kholil, Lc NIP. Dian Awal Juliani NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Sesuai KMA 183 2019) Sekolah : MTs Generasi Teladan Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Genap Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (1 x Pertemuan) P1 Materi Pokok : MEMPERINDAH BACAAN AL QUR’AN DENGAN TAJWID Sub-Materi : Hukum Bacaan bacaan mad thabi’i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil Kompetensi Dasar : 3.4 ; 4.4 Alat dan Media Pembelajaran Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber belajar : Mushaf Al-Qur’an dan terjemahannya Media Pembelajran : Gambar , powerpoint, Buku Guru & Siswa INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.4.1Menyebutkan pengertian Hukum Bacaan bacaan mad thabi’i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil 3.4.2Menjelaskan ketentuan Hukum Bacaan mad thabi’i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil 3.4.3Menentukan Hukum Bacaan mad thabi’i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil 3.4.4Membandingkan Hukum Bacaan bacaan mad thabi’i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil 3.4.5Menilai cara membaca hukum baan bacaan mad thabi’i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil 3.4.6Mengoreksi Hukum Bacaan bacaan mad thabi’i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil 4.4.1Mendemontrasikan cara membaca Hukum Bacaan bacaan mad thabi’i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz TUJUAN PEMBELAJARAN 10. Meningkatkan kecintaan peserta didik terhadap Al-Qur'an dan Hadis. 11. Membekali peserta didik dengan dalil-dalil yangterdapat dalam AlQur'an dan Hadis sebagai pedoman dalam menyikapi dan menghadapi kehidupan. 12. Meningkatkan kekhusyukan peserta didik dalam beribadah terlebih salat, dengan menerapkan hukum bacaan tajwid serta isi kandungan surah/ayat dalam surat-surat pendek yang mereka baca PENDAHULUAN ❖ Guru mengawali proses pembelajaran dengan berdo'a bagi kemanfaatan dan keberkahan ilmu yang dipelajari serta mendoakan kepada guru, dan guru-gurunya hingga Nabi Muhammad Saw. sebagai sumber ajaran Islam yang dipelajari; (Religius) ❖ Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)(Disiplin) ❖ Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran INTI KEGIATAN INTI Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hukum Bacaan bacaan mad thabi’i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hukum Bacaan bacaan mad thabi’i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hukum Bacaan bacaan mad thabi’i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan: Hukum Bacaan bacaan mad thabi’i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil PENUTUP Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan mengajak mensyukuri atas keberhasilan pross pembelajaran dan berdo'a bersama-sama. PENILAIAN Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Sesuai KMA 183 2019) Sekolah : MTs Generasi Teladan Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Genap Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (1 x Pertemuan) P1 Materi Pokok : TERHAPUS KESALAHANKU, KARENA DIA MAHA PENGAMPUN Sub-Materi : Optimis Dan Sabar Dalam Menggapai Ampunan Allah Swt (Q.S. al-Balad (90): 1-10, Q.S. az-Zumar (39): 53 dan Q.S. al- Baqarah (2): 153) Kompetensi Dasar : 3.5 ; 4.5.1 ; 4.5.2 Alat dan Media Pembelajaran Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber belajar : Mushaf Al-Qur’an dan terjemahannya Media Pembelajran : Gambar , powerpoint, Buku Guru & Siswa INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.5.1 Menyebutkan arti dari Q.S. al-Balad (90): 1-10, Q.S. az-Zumar (39): 53 dan Q.S. al- Baqarah (2): 153 3.5.2 Menjelaskan isi Q.S. al-Balad (90): 1-10, Q.S. az-Zumar (39): 53 dan Q.S. alBaqarah (2): 153 3.5.3 Menentukan isi Q.S. al-Balad (90): 1-10, Q.S. az-Zumar (39): 53 dan Q.S. al- Baqarah (2): 153 3.5.4 Membandingan isi kandungan Q.S. al-Balad (90): 1-10, Q.S. az-Zumar (39): 53 dan Q.S. al- Baqarah (2): 153 3.5.5 Menilai sikap sesuai isi kandungan Q.S. al-Balad (90): 1-10, Q.S. az-Zumar (39): 53 dan Q.S. al- Baqarah (2): 153 3.5.6Merencanaan sikap sesuai kandungan Q.S. al-Balad (90): 1-10, Q.S. azZumar (39): 53 dan Q.S. al- Baqarah (2): 153 4.5.1 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Balad (90): 1-10, Q.S. az-Zumar (39): 53 dan Q.S. al- Baqarah (2): 153 4.5.2 Menyimpulkan keterkaitan isi kandungan Q.S. al-Balad (90): 1-10, Q.S. azZumar (39): 53 dan Q.S. al-Baqarah (2): 153 dengan fenomena sosial dan menyajikannya dalam bentul lisan atau tulisan TUJUAN PEMBELAJARAN 13. Meningkatkan kecintaan peserta didik terhadap Al-Qur'an dan Hadis. 14. Membekali peserta didik dengan dalil-dalil yangterdapat dalam AlQur'an dan Hadis sebagai pedoman dalam menyikapi dan menghadapi kehidupan. 15. Meningkatkan kekhusyukan peserta didik dalam beribadah terlebih salat, dengan menerapkan hukum bacaan tajwid serta isi kandungan surah/ayat dalam surat-surat pendek yang mereka baca PENDAHULUAN ❖ Guru mengawali proses pembelajaran dengan berdo'a bagi kemanfaatan dan keberkahan ilmu yang dipelajari serta mendoakan kepada guru, dan guru-gurunya hingga Nabi Muhammad Saw. sebagai sumber ajaran Islam yang dipelajari; (Religius) ❖ Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)(Disiplin) ❖ Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
INTI KEGIATAN INTI Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Optimis Dan Sabar Dalam Menggapai Ampunan Allah Swt (Q.S. al-Balad (90): 1-10, Q.S. az-Zumar (39): 53 dan Q.S. al- Baqarah (2): 153) Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Optimis Dan Sabar Dalam Menggapai Ampunan Allah Swt (Q.S. al-Balad (90): 1-10, Q.S. az-Zumar (39): 53 dan Q.S. al- Baqarah (2): 153) Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Optimis Dan Sabar Dalam Menggapai Ampunan Allah Swt (Q.S. al-Balad (90): 1-10, Q.S. azZumar (39): 53 dan Q.S. al- Baqarah (2): 153) Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan: Optimis Dan Sabar Dalam Menggapai Ampunan Allah Swt (Q.S. al-Balad (90): 1-10, Q.S. az-Zumar (39): 53 dan Q.S. al- Baqarah (2): 153) PENUTUP Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan mengajak mensyukuri atas keberhasilan pross pembelajaran dan berdo'a bersama-sama. PENILAIAN Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Sesuai KMA 183 2019) Sekolah : MTs Generasi Teladan Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Genap Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (1 x Pertemuan) P1 Materi Pokok : MENGGAPAI KEBAHAGIAAN DENGAN SABAR DAN SYUKUR Sub-Materi : Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat Muslim Dari Mustaurid Kompetensi Dasar : 3.6 ; 4.6.1 ; 4.6.2 Alat dan Media Pembelajaran Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber belajar : Mushaf Al-Qur’an dan terjemahannya Media Pembelajran : Gambar , powerpoint, Buku Guru & Siswa INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.6.1 Menyebutkan arti dari Hadis riwayat Muslim dari Abu Yahya Shuhaib bin Sinan, hadis riwayat Tirmidzi dari Abdullah bin Abbas dan hadis riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah 3.6.2 Menjelaskan isi Hadis riwayat Muslim dari Abu Yahya Shuhaib bin Sinan, hadis riwayat Tirmidzi dari Abdullah bin Abbas dan hadis riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah 3.6.3Menentukan isi Hadis riwayat Muslim dari Abu Yahya Shuhaib bin Sinan, hadis riwayat Tirmidzi dari Abdullah bin Abbas dan hadis riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah 3.6.4 Membandingan isi kandungan Hadis riwayat Muslim dari Abu Yahya Shuhaib bin Sinan, hadis riwayat Tirmidzi dari Abdullah bin Abbas dan hadis riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah 3.6.5 Menilai sikap yang sesuai isi kandungan Hadis riwayat Muslim dari Abu Yahya Shuhaib bin Sinan, hadis riwayat Tirmidzi dari Abdullah bin Abbas dan hadis riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah 3.6.6Merencanaan sikap yang sesuai dengan kandungan Hadis riwayat Muslim dari Abu Yahya Shuhaib bin Sinan, hadis riwayat Tirmidzi dari Abdullah bin Abbas dan hadis riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah 4.6.1Mendemonstrasikan hafalan Hadis riwayat Muslim dari Abu Yahya Shuhaib bin Sinan, hadis riwayat Tirmidzi dari Abdullah bin Abbas dan hadis riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah 4.6.2 Menyimpulkan keterkaitan kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu Yahya Shuhaib bin Sinan, hadis riwayat Tirmidzi dari Abdullah bin Abbas dan hadis riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah dengan fenomena sosial dan menyajikannya dalam bentul lisan atau tulisan TUJUAN PEMBELAJARAN 16. Meningkatkan kecintaan peserta didik terhadap Al-Qur'an dan Hadis. 17. Membekali peserta didik dengan dalil-dalil yangterdapat dalam AlQur'an dan Hadis sebagai pedoman dalam menyikapi dan menghadapi kehidupan. 18. Meningkatkan kekhusyukan peserta didik dalam beribadah terlebih salat, dengan menerapkan hukum bacaan tajwid serta isi kandungan surah/ayat dalam surat-surat pendek yang mereka baca PENDAHULUAN ❖ Guru mengawali proses pembelajaran dengan berdo'a bagi kemanfaatan dan keberkahan ilmu yang dipelajari serta mendoakan kepada guru, dan guru-gurunya hingga Nabi Muhammad Saw. sebagai sumber ajaran Islam yang dipelajari; (Religius) ❖ Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)(Disiplin) ❖ Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran INTI KEGIATAN INTI Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Yahya Shuhaib Bin Sinan, Hadis Riwayat Tirmidzi Dari Abdullah Bin Abbas Dan Hadis Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu Hurairah Tentang Sabar Dan Syukur, Kunci Keberhasilan Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Yahya Shuhaib Bin Sinan, Hadis Riwayat Tirmidzi Dari Abdullah Bin Abbas Dan Hadis Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu Hurairah Tentang Sabar Dan Syukur, Kunci Keberhasilan
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Yahya Shuhaib Bin Sinan, Hadis Riwayat Tirmidzi Dari Abdullah Bin Abbas Dan Hadis Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu Hurairah Tentang Sabar Dan Syukur, Kunci Keberhasilan Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan: Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Yahya Shuhaib Bin Sinan, Hadis Riwayat Tirmidzi Dari Abdullah Bin Abbas Dan Hadis Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu Hurairah Tentang Sabar Dan Syukur, Kunci Keberhasilan PENUTUP Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan mengajak mensyukuri atas keberhasilan pross pembelajaran dan berdo'a bersama-sama. PENILAIAN Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian Mengetahui Kepala MTs Generasi Teladan 15 Januari 2023 Guru Mata Pelajaran Kholil, Lc NIP. Dian Awal Juliani NIP.
SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : MTs Generasi Teladan Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 2 / 2022/2023 Kompetensi Inti : 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alok asi Wak tu Sum ber Belaj ar 1.4 Menerima keutamaan membaca al-Qur'an sesuai kaidah Ilmu Tajwid 1.5 Menerim a bahwa optimis dan sabar adalah perintah Allah SWT. 1.6 Perwujuda n sikap religius dalam pembelajar an tentang • Teks deskrip si • Struktu r teks deskrip si dan contohcontoh Sebelum pembelajaran dimulai, diawali dengan kegiatan berdoa. Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi tentang • Teks deskripsi Observasi • Kegiatan ini dilakuka n dengan cara merumus kan pernyataa n yang ada hubunga nnya dengan materi ajar, yang disertai
Menerim a kebenara n isi kandung an hadis tentang sikap berfikir positif, kehidupa n bagi orang mukmin optimis dan sabar dalam telaaha nnya Struktur teks deskripsi dan contoh -contoh telaahannya dengan rubrik penilaian . Penilain diri: • Guru menyiap kan pernyataa n untuk dijawab siswa dengan cara memilih menurut pemaham an dan keyakina n. Penilaian Sejawat: • Guru menyiap kan pernyataa n untuk diisi siswa dengan cara memilih yang sesuai dengan keadaan Jurnal - catatan Anecdot : • Rekam jejak anak dalam kegiatan 2.4 Menjalank Perwujuda n sikap Mengikuti pembelajaran Observasi
an sikap teliti dalam melaksana kan tugas 2.5Mengama lkan sikap pantang menyera h dalam meraih keberhasi lan sebagai salah satu bentuk sikap anti korupsi 2.6 Menjala nkan sikap berfikira n positif, optimis dan sabar dalam kehidupa n sehari - hari sportif dan disiplin dalam pembelajar an tentang • Teks deskrip si • Struktu r teks deskrip si dan contoh - contoh telaaha nnya. (Terintegra si pada KI 3 dan KI 4) dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi, tentang • Teks deskripsi Struktur teks deskripsi dan contoh -contoh telaahannya. • Kegiatan ini dilakuka n dengan cara merumus kan pernyataa n yang ada hubunga nnya dengan materi ajar, yang disertai dengan rubrik penilaian . Penilain diri: • Guru menyiap kan pernyataa n untuk dijawab siswa dengan cara memilih menurut pemaham an dan keyakina n. Penilaian Sejawat: • Guru menyiap kan pernyataa n untuk diisi siswa dengan cara
memilih yang sesuai dengan keadaan Jurnalcatatan Anecdot : • Rekam jejak anak dalam kegiatan seharihari 3.4 Memaha mi ketentuan hukum bacaan mad thabi’i, mad wajib muttashil , dan mad jaiz munfashi l 4.4 Memprakt ikan bacaan mad thabi’i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil dalam surat pendek pilihan 3.4.1Menyebutkan pengertian Hukum Bacaan bacaan mad thabi’i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil 3.4.2Menjelaskan ketentuan Hukum Bacaan mad thabi’i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil 3.4.3Menentukan Hukum Bacaan mad thabi’i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil 3.4.4Membandingka n Hukum Bacaan bacaan mad thabi’i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil 3.4.5Menilai cara membaca MEMPE RINDA H BACAA N AL QUR’A N DENGA N TAJWI D (Hukum Bacaan bacaan mad thabi’i, mad wajib muttashi l, dan mad jaiz munfash il) Mengamati Mencermati bacaan teks tentang Hukum Bacaan bacaan mad thabi’i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil • Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan video atau media lainnya. Menanya • (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) • Bagaimana Hukum Bacaan bacaan mad Tugas • Mengum pulkan gambar/ berita/ artikel yang sesuai materi ajar Observasi • Mengam ati pelaksan aan diskusi dengan menggun akan lembar observasi yang memuat: • Kejelasa n dan kedalama n informasi yg diperoleh 6 x TM • Buk u Ped oma n Gur u map el AlQur ’an Had is Kls VII Ke men ag • Buk u Peg anga n sisw a map el AlQur ’an Had is
hukum baan bacaan mad thabi’i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil 3.4.6Mengoreksi Hukum Bacaan bacaan mad thabi’i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil 4.4.1Mendemontrasi kan cara membaca Hukum Bacaan bacaan mad thabi’i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil thabi’i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil Mengeksploras i• Peserta didik mendiskusika n Hukum Bacaan bacaan mad thabi’i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil • Guru mengamati perilaku siswa melalui lembar pengamatan di sekolah. • Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku siswa di rumah. Mengasosiasi • Membuat kesimpulan tentang Hukum Bacaan bacaan mad thabi’i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil Mengkomunik asikan ▪ Kea ktif an dala m disk usi • Kejelasa n dan kerapian presentas i/resume Portofolio • Membuat paparan tentang materi ajar beserta contoh - contoh dilapanga n Tes • Tes tulis • Lisan Kls VII Ke men ag • Kita b Al - Qur an dan terja mah anya • Buk u ensi klop edi atau buk u refer ensi lain • Mul time dia inter aktif dan Inter net
Mempresentas ikan/menyamp aikan hasil diskusi tentang Hukum Bacaan bacaan mad thabi’i, mad wajib muttashil, dan mad jaiz munfashil 3.5 Menganal isis isi kandunga n Q.S. alBalad (90): 1-10, Q.S. azZumar (39): 53 dan Q.S. alBaqarah (2): 153 4.5.1 Mende monstra sikan hafalan Q.S. alBalad (90): 1- 10, Q.S. azZumar (39): 53 dan Q.S. alBaqarah (2): 153 4.5.2 Menyi mpulka n keterkai tan kandun gan 3.5.1 Menyebutkan arti dari Q.S. alBalad (90): 1- 10, Q.S. azZumar (39): 53 dan Q.S. alBaqarah (2): 153 3.5.2 Menjelaskan isi Q.S. al-Balad (90): 1-10, Q.S. az-Zumar (39): 53 dan Q.S. alBaqarah (2): 153 3.5.3 Menentukan isi Q.S. al-Balad (90): 1-10, Q.S. az-Zumar (39): 53 dan Q.S. alBaqarah (2): 153 3.5.4 Membandingan isi kandungan Q.S. al-Balad (90): 1-10, Q.S. az-Zumar (39): 53 dan Q.S. alBaqarah (2): 153 3.5.5 Menilai sikap sesuai isi kandungan Q.S. al-Balad (90): 1-10, Q.S. azZumar (39): 53 dan Q.S. alTERHA PUS KESAL AHANK U, KAREN A DIA MAHA PENGA MPUN (OPTIM IS DAN SABAR DALAM MENG GAPAI AMPUN AN ALLAH SWT) Mengamati • Mencermati bacaan teks tentang Optimis Dan Sabar Dalam Menggapai Ampunan Allah Swt (Q.S. alBalad (90): 1-10, Q.S. azZumar (39): 53 dan Q.S. al- Baqarah (2): 153) • Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan video atau media lainnya. Menanya • (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) • Bagaimana Optimis Dan Sabar Dalam Menggapai Ampunan Allah Swt (Q.S. alTugas • Mengum pulkan gambar/ berita/ artikel yang sesuai materi ajar Observasi • Mengam ati pelaksan aan diskusi dengan menggun akan lembar observasi yang memuat: • Kejelasa n dan kedalama n informasi yg diperoleh • Keaktifa n dalam diskusi • Kejelasa n dan 6 x TM • Buk u Ped oma n Gur u map el AlQur ’an Had is Kls VII Ke men ag • Buk u Peg anga n sisw a map el AlQur ’an Had is Kls VII Ke men
Q.S. al - Balad (90): 1 - 10, Q.S. az - Zumar (39): 53 dan Q.S. al - Baqarah (2): 153 dengan fenome na sosial dan menyaji kannya dalam bentuk lisan atau tulisan. Baqarah (2): 153 3.5.6Merencanaan sikap sesuai kandungan Q.S. al -Balad (90): 1 -10, Q.S. azZumar (39): 53 dan Q.S. al - Baqarah (2): 153 4.5.1 Mendemonstr asikan hafalan Q.S. al -Balad (90): 1 -10, Q.S. az -Zumar (39): 53 dan Q.S. al - Baqarah (2): 153 4.5.2 Menyimpulkan keterkaitan isi kandungan Q.S. al -Balad (90): 1 - 10, Q.S. azZumar (39): 53 dan Q.S. al - Baqarah (2): 153 dengan fenomena sosial dan menyajikannya dalam bentul lisan atau tulisan Balad (90): 1-10, Q.S. az - Zumar (39): 53 dan Q.S. al - Baqarah (2): 153) Mengeksploras i• Peserta didik mendiskusika n Optimis Dan Sabar Dalam Menggapai Ampunan Allah Swt (Q.S. alBalad (90): 1-10, Q.S. azZumar (39): 53 dan Q.S. al- Baqarah (2): 153) • Guru mengamati perilaku siswa melalui lembar pengamatan di sekolah. • Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku siswa di rumah. Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang Optimis Dan Sabar Dalam Menggapai Ampunan Allah Swt (Q.S. alBalad (90): 1 - kerapian presentas i/resume Portofolio • Membuat paparan tentang materi ajar beserta contoh - contoh dilapanga n Tes • Tes tulis • Lisan ag • Kita b Al - Qur an dan terja mah anya • Buk u ensi klop edi atau buk u refer ensi lain • Mul time dia inter aktif dan Inter net
10, Q.S. azZumar (39): 53 dan Q.S. alBaqarah (2): 153) Mengkomunik asikan • Memprese ntasikan/m enyampaik an hasil diskusi tentang Optimis Dan Sabar Dalam Menggapai Ampunan Allah Swt (Q.S. alBalad (90): 1-10, Q.S. azZumar (39): 53 dan Q.S. alBaqarah (2): 153) 3.6 Memaham i isi kandunga n hadis riwayat Muslim dari Abu. Hurairah; 3.6.1 Menyebutkan arti dari Hadis riwayat Muslim dari Abu Yahya Shuhaib bin Sinan, hadis riwayat Tirmidzi dari Abdullah bin Abbas dan hadis riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah 3.6.2 Menjelaskan isi Hadis MENGG APAI KEBAHA GIAAN DENGAN SABAR DAN SYUKUR (SABAR DAN SYUKUR, KUNCI KEBERH ASILAN) Mengamati Mencermati bacaan teks tentang Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Yahya Shuhaib Bin Sinan, Hadis Riwayat Tirmidzi Dari Abdullah Bin Abbas Dan Hadis Tugas • Mengum pulkan gambar/ berita/ artikel yang sesuai materi ajar Observasi • Mengam ati pelaksan aan diskusi dengan menggun akan 5 x TM • Buk u Ped oma n Gur u map el AlQur ’an Had is Kls VII Ke men ag • Buk
dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid bin Syaddad; 4.6.1 Mendem onstrasik an hafalan hadis riwayat Muslim dari Abu Yahya Shuhaib bin Sinan 4.6.2 Menyim pulkan dampak sikap optimis dan sabar dalam kehidup an sesuai isi kandung an hadis riwayat Muslim dari Abu Yahya Shuhaib bin riwayat Muslim dari Abu Yahya Shuhaib bin Sinan, hadis riwayat Tirmidzi dari Abdullah bin Abbas dan hadis riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah 3.6.3Menentukan isi Hadis riwayat Muslim dari Abu Yahya Shuhaib bin Sinan, hadis riwayat Tirmidzi dari Abdullah bin Abbas dan hadis riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah 3.6.4 Membanding an isi kandungan Hadis riwayat Muslim dari Abu Yahya Shuhaib bin Sinan, hadis riwayat Tirmidzi dari Abdullah bin Abbas dan hadis riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu Hurairah Tentang Sabar Dan Syukur, Kunci Keberhasil an • Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan video atau media lainnya. Menanya • (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) • Mengapa kita harus mencotoh Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Yahya Shuhaib Bin Sinan, Hadis Riwayat Tirmidzi Dari Abdullah Bin Abbas Dan Hadis Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu Hurairah Tentang Sabar Dan Syukur, Kunci Keberhasilan • Apa Hadis Riwayat lembar observasi yang memuat: • Kejelasa n dan kedalama n informasi yg diperoleh • Keaktifa n dalam diskusi • Kejelasa n dan kerapian presentas i/resume Portofolio • Membuat paparan tentang materi ajar beserta contoh - contoh dilapanga n Tes • Tes tulis Lisan u Peg anga n sisw a map el Al - Qur ’an Had is Kls VII Ke men ag • Kita b Al - Qur an dan terja mah anya • Buk u ensi klop edi atau buk u refer ensi lain • Mul time dia inter aktif dan Inter net
Sinanda n hadis riwayat Tirmidzi dari Abdulla h bin Abbas dan hadis riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah dengan fenomen a sosial menyaji kannya dalam bentuk lisan atau tulisan 3.6.5 Menilai sikap yang sesuai isi kandungan Hadis riwayat Muslim dari Abu Yahya Shuhaib bin Sinan, hadis riwayat Tirmidzi dari Abdullah bin Abbas dan hadis riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah 3.6.6Merencanaan sikap yang sesuai dengan kandungan Hadis riwayat Muslim dari Abu Yahya Shuhaib bin Sinan, hadis riwayat Tirmidzi dari Abdullah bin Abbas dan hadis riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah 4.6.1Mendemonstr asikan hafalan Hadis riwayat Muslim dari Abu Yahya Shuhaib bin Sinan, hadis riwayat Tirmidzi dari Abdullah bin Abbas dan hadis riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah Muslim Dari Abu Yahya Shuhaib Bin Sinan, Hadis Riwayat Tirmidzi Dari Abdullah Bin Abbas Dan Hadis Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu Hurairah Tentang Sabar Dan Syukur, Kunci Keberhasilan ? Mengeksploras i• Peserta didik mendiskusika n tentang Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Yahya Shuhaib Bin Sinan, Hadis Riwayat Tirmidzi Dari Abdullah Bin Abbas Dan Hadis Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu Hurairah Tentang Sabar Dan Syukur, Kunci Keberhasilan • Guru mengamati perilaku siswa melalui lembar pengamatan di sekolah.
4.6.2 Menyimpulkan keterkaitan kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu Yahya Shuhaib bin Sinan, hadis riwayat Tirmidzi dari Abdullah bin Abbas dan hadis riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah dengan fenomena sosial dan menyajikannya dalam bentul lisan atau tulisan • Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku siswa di rumah. Mengasosiasi • Membuat kesimpulan tentang Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Yahya Shuhaib Bin Sinan, Hadis Riwayat Tirmidzi Dari Abdullah Bin Abbas Dan Hadis Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu Hurairah Tentang Sabar Dan Syukur, Kunci Keberhasilan Mengkomunik asikan Mempresentas ikan/menyamp aikan hasil diskusi tentang Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Yahya Shuhaib Bin Sinan, Hadis Riwayat Tirmidzi Dari Abdullah Bin Abbas Dan Hadis Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu Hurairah
Tentang Sabar Dan Syukur, Kunci Keberhasilan SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : MTs Generasi Teladan Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 2 / 2022/2023 Kompetensi Inti : 5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 7. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alok asi Wak tu Sum ber Belaj ar 1.4 Mengha yati keutama an membac a AlQur'an sesuai kaidah Perwujuda n sikap religius dalam pembelajar an tentang • Teks deskrip si Sebelum pembelajaran dimulai, diawali dengan kegiatan berdoa. Mengikuti pembelajaran dengan Observasi • Kegiatan ini dilakuka n dengan cara merumus kan pernyataa n yang