ข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ฝึกประสบการณ์วิชาชีพ - ประวัติความเป็นมาของโรงเรียนสามพร้าววิทยา โรงเรียนสามพร้าววิทยา ตั้งขึ้นตามประกาศของกระทรวงศึกษาธิการ ลงวันที่ 28 มีนาคม พ.ศ. 2534 ตั้งอยู่ที่ตำบลสามพร้าว อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานีเป็นโรงเรียนขนาดกลาง ประวัติการก่อตั้ง ปี พ.ศ. 2533 เปิดเป็นสาขาของโรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร โดยอาศัยอาคารเรียนของ โรงเรียนบ้านสามพร้าวสำหรับการจัดการเรียนการสอนและมีนักเรียนทั้งสิ้น จำนวน 46 คน ในปีพ.ศ. 2534 คณะกรรมการสภาตำบลสามพร้าวยินยอมให้กรมสามัญศึกษาใช้ที่ดินสาธารณประโยชน์ เนื้อที่ ประมาณ 96 ไร่ สำหรับจัดตั้งโรงเรียนมัธยมศึกษา โดยใช้ชื่อว่า “ โรงเรียนสามพร้าววิทยา ” การก่อตั้งเริ่มแรกนั้น ได้รับการสนับสนุนจากสภาตำบลสามพร้าวและประชาชนตำบลสาม พร้าว โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคารและหน่วยงาน ร.พ.ช. ของจังหวัดอุดรธานีซึ่งได้ร่วมกันพัฒนาพื้นที่ และสนับสนุนสื่ออุปกรณ์เพื่อจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โรงเรียนเปิดรับนักเรียนรุ่นแรกตามประกาศของกรมสามัญศึกษา และเปิดทำการสอนอย่าง สมบูรณ์ ในวันที่16 พฤษภาคม 2534 มีห้องเรียน 3 ห้อง นักเรียน 136 คน ครู-อาจารย์3 คน ได้แก่ นายพิณ ศรีอาจ ผู้อำนวยการโรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร และมาช่วยราชการอีก 3 คน ในวันที่ 29 พฤษภาคม พ.ศ. 2534 กรมสามัญศึกษา แต่งตั้งนายสุจินต์ ขาวแก้ว เป็นครูใหญ่โรงเรียนสามพร้าว วิทยาและเป็นผู้อำนวยการคนแรก ปัจจุบันมีนายณฐพล ฉิมนันท์ เป็นผู้อำนวยการโรงเรียน และเปิดสอนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีห้องเรียน 15 ห้อง นักเรียน 465 คน
ที่ตั้ง: โรงเรียนสามพร้าววิทยาตั้งอยู่บ้านเลขที่550 หมู่ที่2 ตำบลสามพร้าว อำเภอเมืองอุดรธานีจังหวัด อุดรธานี41000 อยู่บนที่ดินของที่ราชพัสดุ เนื้อที่96 ไร่ ห่างจากใจกลางจังหวัดอุดรธานี ประมาณ 11 กิโลเมตร หมายเลขโทรศัพท์: 042-349065 โทรสาร: 042 -349066 มีหมู่บ้านในเขตบริการทั้งสิ้น 20 หมู่3 ตำบล ดังนี้ 1) บ้านสามพร้าว หมู่ที่ 1,2,10,12,15 ตำบลสามพร้าว อ. เมืองอุดรธานีจ. อุดรธานี 2) บ้านแมด หมู่ที่ 11 ตำบลสามพร้าว อ. เมืองอุดรธานี จ. อุดรธานี 3) บ้านหนองบุ หมู่ที่ 3, 14 ตำบลสามพร้าว อ. เมืองอุดรธานี จ. อุดรธานี 4) บ้านดอนหาด หมูที่ 7 ตำบลสามพร้าว อ. เมืองอุดรธานี จ. อุดรธานี 5) บ้านนาหยาด หมู่ที่ 11 ตำบลสามพร้าว อ. เมืองอุดรธานี จ. อุดรธานี 6) บ้านหนองบั่ว หมู่ที่ 11 ตำบลสามพร้าว อ. เมืองอุดรธานี จ. อุดรธานี 7) บ้านหนองคอนแสน หมู่ที่ 8 ตำบลสามพร้าว อ. เมืองอุดรธานี จ. อุดรธานี 8) บ้านสร้างแป้น หมู่ที่ 1,2 ตำบลสร้างแป้น อ. เพ็ญ จ. อุดรธานี 9) บ้านหว้านน้อย หมู่ที่ 5 ตำบลสร้างแป้น อ. เพ็ญ จ. อุดรธานี 10) บ้านหว้านใหญ่ หมู่ที่ 8 ตำบลดอนกอย อ. หนองหาน จ. อุดรธานี 11) บ้านคอนดอนยาว ตำบลสร้างแป้น อ. เพ็ญ จ. อุดรธานี 12) บ้านดอนเค็ง ตำบลสร้างแป้น อ. เพ็ญ จ. อุดรธานี อาณาเขต ทิศเหนือ จรดตำบลสร้างแป้น อำเภอเพ็ญ ทิศใต้ จรดตำบลหนองนาคำ อำเภอเมือง ทิศตะวันออก จรดตำบลดอนกลอย อำเภอพิบูลย์รักษ์ ทิศตะวันตก จรดตำบลหมากแข้ง อำเภอเมือง
สัญลักษณ์โรงเรียน ภาพที่1 สัญลักษณ์โรงเรียน ชื่อย่อ “ส.ว.” สัญลักษณ์รูปพุ่มข้าวบิน มีเสมาธรรมจักรส่องแสงเป็นแฉก ภายในมีต้นมะพร้าว 3 ต้น ส่องแสงเป็น ประกาย และมีรวงข้าวอยู่บริเวณโดยรอบ ซึ่งมีความหมายดังนี้ - เสมาธรรมจักร หมายถึง การศึกษาซึ่งให้ความเสมอภาคแก่ทุกคน - ต้นมะพร้าว 3 ต้นมีประกายแสง หมายถึง ความเจริญรุ่งเรืองของท้องถิ่นในทุก ๆ ด้าน - รวงข้าว หมายถึง ความอุดมสมบูรณ์ในด้านเกษตรกรรม ซึ่งเป็นอาชีพหลักของท้องถิ่น สีประจำโรงเรียน “เหลือง- แดง” ภาพที่2 สีประจำโรงเรียน ปรัชญา ใฝ่เรียนรู้ เชิดชูคุณธรรม สัมพันธ์ชุมชน ฝึกฝนความมีระเบียบวินัย คติพจน์ ทน.โต เสฏโฐ มน.ส เสส. แปลว่า ชีวิตประเสริฐเกิดจากการศึกษา อัตลักษณ์ ยิ้มง่าย ทักทาย ไหว้งาม เอกลักษณ์ ส่งเสริมคุณธรรมเด่น เน้นจิตอาสา พันธกิจ 1. ส่งเสริมสนับสนุนเทคนิคการเรียนการสอนให้หลากหลายตามความต้องการของท้องถิ่น และชุมชน 2. ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม โดยเน้นจิตสาธารณะและภูมิคุ้มกันในการดำเนินชีวิต
3. ร่วมมือกับชุมชนในการจัดการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ 4. พัฒนาสภาพแวดล้อมให้เหมาะสมต่อการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ 5. ส่งเสริมสนับสนุนเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้เกี่ยวกับประชาคมอาเซียน 6. พัฒนาสื่อและเทคโนโลยีให้มีประสิทธิภาพเพียงพอต่อการจัดการเรียนการสอน 7. พัฒนาสถานศึกษาให้เข้มแข็ง โดยยึดหลักเศรษฐกิจพอเพียงและบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม 8. ขยายการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เสมอภาคและทั่วถึง 9. ส่งเสริมพัฒนาระบบนิเทศภายในสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ 10. ส่งเสริม พัฒนา การใช้ภาษาต่างประเทศในการสื่อสารเพื่อก้าวสู่อาเซียนและมาตรฐานสากล 11. ส่งเสริมและพัฒนาสื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ก้าวสู่อาเซียน 12. สถานศึกษาใช้ข้อมูลสารสนเทศในการบริหารจัดการ 13. การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เป้าหมาย 1. นักเรียนได้รับการพัฒนาเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ตามมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ เพื่อให้มีคุณภาพทัดเทียม กับประชาคมอาเซียนและมาตรฐานสากล 2. นักเรียนเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม มีจิตสาธารณะและมีภูมิคุ้มกันในการดำเนินชีวิต 3. นักเรียนได้รับสิทธิและโอกาสทางการศึกษาอย่างเสมอภาพ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามมาตรฐาน การศึกษา 4. นักเรียนได้รับการส่งเสริม พัฒนา การใช้ภาษาต่างประเทศในการสื่อสารแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อก้าวสู่ ประชาคมอาเซียนและมาตรฐานสากล 5. ครูและบุคลากรได้รับการพัฒนาและมีคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ 6. พัฒนาสถานศึกษาให้เข้มแข็ง ยึดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 7. บริหารงานแบบมีส่วนร่วมและนิเทศติดตามอย่างต่อเนื่อง 8. สภาพแวดล้อมได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม 9. สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ ได้รับการพัฒนาให้มีประสิทธิภาพ เพียงพอและสามารถนำมาใช้ประโยชน์ต่อการ เรียนจัดการเรียนและการบริหารจัดการ 10. ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา - ข้อมูลบุคลากรของสถานที่ฝึกประสบการณ์วิชาชีพ 1. จำนวนบุคลากร ข้อมูล ณ วันที่ 15 กันยายน พ.ศ. 2565 โรงเรียนสามพร้าววิทยามีผู้บริหาร 1 คนรองผู้บริหาร 1 คน ข้าราชการครู 29 คน อัตราจ้าง 3 คน และลูกจ้างประจำ 3 คน นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ 6คน
- สภาพทั่วไปของสถานที่ฝึกประสบการณ์วิชาชีพ 1. การจัดระบบอาคาร โรงเรียนสามพร้าววิทยามีอาคารเรียนทั้งหมด 4 หลัง คือ อาคาร 1 อาคาร 2 (อาคารนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ) อาคาร 3 (อาคารเรียนนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และ 2 บางส่วน) อาคารเรียนระดับ มัธยมศึกษา และมีตึกอำนวยการ อาคารอเนกประสงค์ ห้องดนตรี สนามฟุตบอล รวมถึงลานกิจกรรม 2. การจัดสภาพห้องเรียน ภายในห้องเรียนเป็นการจัดโต๊ะนั่งเป็นแถวเดี่ยวตามสถานการณ์ของการแพร่ระบาดของโควิด – 19 ห้องเรียนไม่แออัดมีพื้นที่ทำกิจกรรม ด้านหน้าห้องเรียนมีกระดานและทีวี จำนวนนักเรียนแต่ละห้องมีจำนวนไม่เยอะ อากาศถ่ายเทสะดวก เหมาะสมแก่การจัดการเรียนรู้ 3. การคมนาคมในโรงเรียน การเดินทางของนักเรียนมาโรงเรียน จะมีรถรับส่ง รถจักรยานยนต์ และรถยนต์ของผู้ปกครองมาส่ง นักเรียนที่โรงเรียน ส่วนบุคลากรครูจะเดินทางมาโรงเรียนโดยใช้รถยนต์ส่วนตัว และรถจักรยานยนต์ โดยสถาพการ จราจรช่วงเช้าและช่วงเลิกเรียนรถจะติดเล็กน้อย ในช่วงเช้าจะมีการเปิดประตูโรงเรียนทั้ง 2 ฝั่ง เผื่ออำนวยความ สะดวกในการมาโรงเรียน 4. การจัดกิจกรรมเกี่ยวความสะอาด และความเรียบร้อย โรงเรียนจะมีการส่งเสริมวินัยให้นักเรียน ให้นักเรียนถอดรองเท้าไว้ด้านหน้าห้องเรียนและปลูกฝัง ให้นักเรียนรักษาความสะอาดด้วยการทิ้งขยะลงถังขยะ จะมีถังขยะอยู่มุมห้องด้านหลัง ทุกห้อง และจะมีการจัดมุม ต่าง ๆ ให้น่าเรียนรู้ น่าสนใจ ห้องเรียนจะมีการตกแต่งด้วยป้ายนิเทศ ผลงานผู้เรียนและสื่อการเรียนการสอนต่าง ๆ ที่ช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้อยู่ตลอดเวลา โดยจะมีการแข่งขันห้องเรียนสะอาด โดยจะประกาศผลทุกวันในช่วงเช้า ตอนเข้าแถว 6. การจัดการส่งเสริมบรรยากาศการเรียนรู้ เช่น การอบรม การเข้าร่วมกิจกรรมโรงเรียนรักษาศีล 5 โรงเรียนจะมีการจัดอบรมต่าง ๆ ให้กับผู้เรียน ยกตัวอย่างเช่น กิจกรรม ค่ายทักษะภาษาอังกฤษ (English day) กิจกรรมคลินิกวัยรุ่นสัญจร ครั้งที่ 1 กิจกรรมค่ายวิชาการ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ และอบรม โครงการส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ภูมิศาสตร์และภูมิสารสนเทศ เป็นต้น เพื่อเสริมทักษะให้กับนักเรียน มีการนำเอา โรงเรียนรักษาศีล 5 เข้าไปเสริมในชั่วโมงแนะแนว จัดให้มีการแข่งขันเกี่ยวกับ 7 กิจวัตรเพื่อชิงรางวัลและ ทุนการศึกษา นอกจากนี้นักเรียนทุกห้องยังได้ร่วมกันจัดทำโครงงานในชั้นเรียนเกี่ยวกับโครงงานคุณธรรมโดยครูที่ ปรึกษาเป็นผู้ควบคุมดูแล และให้คำปรึกษา
ข้อมูลบุคลากรของสถานที่ฝึกประสบการณ์วิชาชีพ 1. จำนวนบุคลากร ตำแหน่ง วิทยฐานะ ระดับ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (คน) ตำแหน่ง ชาย หญิง รวม 1. ผู้อำนวยการโรงเรียน - คศ.1 ๐ ๐ ๐ ชำนาญการ คศ.2 ๐ ๐ ๐ ชำนาญการพิเศษ คศ.3 1 ๐ 1 เชี่ยวชาญ คศ.4 ๐ ๐ ๐ เชี่ยวชาญพิเศษ คศ.5 ๐ ๐ ๐ รวม - 1 ๐ 1 2. รองผู้อำนวยการโรงเรียน - คศ.1 ๐ ๐ ๐ ชำนาญการ คศ.2 ๐ ๐ ๐ ชำนาญการพิเศษ คศ.3 1 ๐ 1 เชี่ยวชาญ คศ.4 ๐ ๐ ๐ รวม - ๑ ๐ ๑ 3. ครู - คศ.1 3 3 6 ชำนาญการ คศ.2 ๐ 3 3 ชำนาญการพิเศษ คศ.3 6 11 17 เชี่ยวชาญ คศ.4 ๐ ๐ ๐ เชี่ยวชาญพิเศษ คศ.5 ๐ ๐ ๐ รวม - 9 17 26 4. ครูผู้ช่วย - ครูผู้ช่วย 1 2 3 5. ครูอัตราจ้าง - - 1 2 3 6. พนักงานราชการ - - ๐ 1 1 รวมทั้งหมด 13 22 35
2. จำนวนนักการภารโรง/พนักงาน 1. ภารโรง 2 คน 2. แม่บ้าน 1 คน 3. จำนวนนักเรียน ข้อมูลนักเรียน โรงเรียนสามพร้าววิทยา ปีการศึกษา 2566 ชั้น จำนวนนักเรียน รวมจำนวนห้อง ชาย หญิง รวม มัธยมศึกษาปีที่ 1 55 38 93 3 มัธยมศึกษาปีที่ 2 52 67 119 3 มัธยมศึกษาปีที่ 3 68 52 120 3 มัธยมศึกษาปีที่ 4 21 24 45 2 มัธยมศึกษาปีที่ 5 22 32 54 2 มัธยมศึกษาปีที่ 6 29 22 51 2 รวม 247 235 482 15 4. จำนวนนักศึกษาที่ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ที่ ชื่อ - สกุล ตำแหน่ง 1 นางสาวอทิตยา อรุณวิจิตร นักศึกษาฝึกประสบการณ์สาขาภาษาไทย 2 นายพินิจนันท์ ซุยกระเดื่อง นักศึกษาฝึกประสบการณ์สาขาภาษาไทย 3 นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ นักศึกษาฝึกประสบการณ์สาขาพระพุทธศาสนา 4 นางสาวศิรินทรา พรหมบุตร นักศึกษาฝึกประสบการณ์สาขาพระพุทธศาสนา 5 นางสาวพัชราพรณ์ พลธิราช นักศึกษาฝึกประสบการณ์สาขานาฏศิลป์ 6 นางสาวสุจิตรา ศรีตองอ่อน นักศึกษาฝึกประสบการณ์สาขาการสอนภาษาจีน
แผนที่โรงเรียนสามพร้าววิทยา
แผนผังโรงเรียนสามพร้าววิทยา แผนผังภายในโรงเรียนสามพร้าววิทยา 1. อาคารเรียน มีทั้งหมด 4 แห่ง 2. อาคารฝึกงาน มีทั้งหมด 2 แห่ง 3 หอประชุม มีทั้งหมด 1 แห่ง 4. โรงอาหาร มีทั้งหมด 1 แห่ง 5. ห้องน้ำ มีทั้งหมด 4 แห่ง 6. ศาลา มีทั้งหมด 1 แห่ง 7. โรงรถ มีทั้งหมด 1 แห่ง 8. บ้านพัก มีทั้งหมด 3 แห่ง 9. สระน้ำ มีทั้งหมด 1 แห่ง
1.สภาพทั่วไปของสถานที่ฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สภาพทั่วไปของอาคารสถานที่และบริเวณ 1. การจัดระบบอาคาร ภายในโรงเรียนมีอาคารทั้งหมด 6 อาคาร แบ่งออกเป็น ดังนี้ 5 อาคาร เป็น อาคารเรียน 1 อาคาร เป็น โรงอาหารและห้องประชุม 2. การจัดสภาพห้องเรียน ทางด้านแสง เสียง ความร้อน ห้องเรียนจัดให้นักเรียนนั่งเป็นคู่หันหน้าไปทางกระดาน ในระยะที่เหมาะสมต่อการมองเห็นของนักเรียน มี แสงสว่างเพียงพอในการเรียน มีจอโทรทัศน์เพื่อใช้เป็นสื่อในการสอน ในห้องเรียนมีทั้งพัดลมเพดานและแอร์ คอนดิชั่น ทำให้ห้องเรียนมีสภาพอากาศที่เหมาะสมไม่ร้อนเกินไปต่อการเรียน 3. การจัดการคมนาคมในโรงเรียน มีรถอำนวยความสะดวกให้นักเรียนเวลามีกิจกรรมนอกโรงเรียน 4. การจัดเพื่อส่งเสริมความน่าอยู่เกี่ยวกับความสะอาด เรียบร้อย และการตกแต่ง ห้องเรียนสะอาด สิ่งของในห้องเรียนถูกจัดเก็บอย่างเป็นระเบียบ มีสื่อการเรียนรู้ทั้ง ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ 5. การจัดเพื่อส่งเสริมความน่าเรียน เช่น การจัดป้ายนิเทศ การจัดมุมหนังสือ การจัดมุมอุปกรณ์ และอื่นๆ มีการจัดป้ายนิเทศให้ความรู้ทั้งภาษาอังกฤษและภาษาไทย โดยเฉพาะเรื่องโควิด ตอนนี้ทางโรงเรียนกำลัง ปรับปรุงห้องสมุด แผนภูมิแสดงโครงสร้างการบริหารโรงเรียน โรงเรียนเรียนสามพร้าววิทยา แบ่งโครงสร้างการบริหารงานเป็น 4 กลุ่มงาน ได้แก่ กลุ่มงานบริหาร วิชาการ กลุ่มงานแผนงานและงบประมาณ กลุ่มงานบริหารงานบุคคล และกลุ่มงานบริหารทั่วไป โครงสร้างการบริหารโรงเรียน
หลักสูตร อิงจากหลักสูตรแกนกลาง โรงเรียนนำหลักสูตรมาปรับให้เหมาะสมกับความสามารถของนักเรียน การสอน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย การสอนซ่อมเสริม เมื่อสอบระหว่างบทเรียนแล้วนักเรียนสอบไม่ผ่านหรือได้คะแนนน้อย ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดเดิม หรือข้อสอบเดิม การวัดผล วิชาหลัก มีเกณฑ์การผ่าน 70/70 วิชาเพิ่มเติม มีเกณฑ์การผ่าน 80/80 *หมายเหตุ ทั้งนี้ขึ้นือยู่กับดุลยพินิจของครูแต่ละรายวิชา การบริการห้องสมุด ห้องสมุดอยู่1 ห้อง มีคุณครูประจำห้องสมุด งานด้านบุคลากร การนิเทศงาน นิเทศภายใน ปีละ 2 ครั้ง การใช้บุคลากร บุคลากรทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับผิดชอบ การพัฒนาบุคลากร มีการจัดอบรมครูในระบบออนไลน์ ด้านหลักสูตรและยุทธศาสตร์ การให้รางวัลและการบำรุงขวัญ โรงเรียนไม่ได้มีรางวัลอะไรเป็นพิเศษ อาจมีจากภายนอกบ้างตามผลงาน การให้บุคลากรมีส่วนร่วมในการบริหาร บุคลากรมีส่วนร่วมในหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย งานด้านกิจกรรมนักเรียน การปกครอง บุคลากรทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับผิดชอบ มีการจัดบุคลกรครูประจำฝ่าย กิจการผู้เรียน การแนะแนว คุณครูประจำชั้นเป็นครูแนะแนวนักเรียน นักเรียนเริ่มเรียนวิชาแนะแนวตั้งแต่ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1-6 จะมีทั้งแนะแนวการปฏิบัติตน และแนะแนวการศึกษาต่อ
การจัดกิจกรรมนักเรียน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 ได้ร่วมกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ และกิจกรรมลูก เนตรนารี สวัสดิการนักเรียน สวัสดิการทุกอย่างอยู่ในค่าเทอมของนักเรียน งานอาคาร สถานที่ และบริเวณ การใช้อาคาร เดิมทีโรงเรียนจำนวนเพียงพอในการใช้จัดการเรียนการสอนและทำกิจกรรมต่าง แต่ในปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนได้มีการ เปิดสอนในระดับมัธยมศึกษาอนปลายเป็นปีแรก จึงทำให้จำเป็นต้องไปใช้อาคารของ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี การบำรุงรักษา และซ่อมแซม เมื่อมีอุปกรณ์ชำรุด ทางโรงเรียนจะแจ้งไปทางมหาลัย เพื่อให้เข้ามาซ่อมแซม ลงชื่อ................................................. ( นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา
1. สภาพการจัดการเรียนการสอน ในการฝึกประสบการณ์สอนในสถานศึกษา โรงเรียนสามพร้าววิทยาได้รับมอบหมายงานให้ดูแลตามคำสั่ง มอบหมายงานในหน้าที่ ดังนี้ 1. เป็นครูประจำชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 2. ปฏิบัติงานอื่น ๆ ที่คำสั่งผู้บังคับบัญชามอบหมายให้ทำ การฝึกประสบการณ์ในครั้งนี้ผู้จัดทำได้ทำหน้าที่ ที่รับผิดชอบในระหว่างปฏิบัติการสอน ในสถานศึกษา ณ สามพร้าว วิทยา อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 20 สามารถแบ่งหน้าที่ที่ได้ รับผิดชอบ 3 ด้าน ได้แก่ ด้านงานสอน ด้านงานบริการ ด้านงานพิเศษ ซึ่งแต่ละส่วนมีรายละเอียดต่าง ๆ ดังนี้ ด้านงานสอน การปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ณ โรงเรียนสามพร้าววิทยาครั้งนี้ ได้รับมอบหมายให้สอนนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 1 ห้อง ได้แก่ ห้อง ม.1/2 จำนวน 30คน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 2 ห้อง ได้แก่ ห้อง ม.4/1 จำนวน 19 คน ห้อง ม.4/2 จำนวน 28 คน รายวิชาลูกเสือ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในปีการศึกษา 2566 ทั้งนี้ได้วางแผน การจัดการเรียนการสอนไว้ล่วงหน้า เพื่อสามารถพัฒนานักเรียนให้มีคุณภาพ โดยการสอนนี้ ยึดการจัดการเรียนการสอน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา 2551 และการจัดการเรียนรู้ ซึ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมและกระบวนการเรียนรู้ สามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง ทั้งเป็นรายบุคคลและ รายกลุ่ม สร้างสถานการณ์การเรียนรู้ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ที่ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ตลอดเวลาและ ต่อเนื่อง ทำให้นักเรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๆ หรือในชีวิตประจำวันในเชิงบูรณาการ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เน้นกระบวนการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และสรุปความรู้ด้วยตนเอง ทำให้นักเรียนได้รับ การพัฒนาทั้งด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคุณธรรม จริยธรรม รวมไปถึงการปลูกฝังค่านิยมที่ดีที่จะช่วยให้ ผู้เรียนเป็นคนเก่ง คนดี และมีความสุข อีกทั้งนักเรียนสามารถต่อยอดความรู้ จนสามารถช่วยเหลือตนเองและพัฒนา คุณภาพชีวิตของตนให้มีประสิทธิภาพสูงสุดให้อยู่ร่วมกันในสังคมอย่างสันติสุขอันจะนำไปสู่การพัฒนาประเทศชาติ สืบไป (1) การวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล (2) การวิเคราะห์หลักสูตร ก. หลักการ ข. จุดมุ่งหมาย ค. โครงสร้าง ง. เวลาเรียน จ. แนวดำเนินการ ฉ. การวัดประเมินผล
(1) การวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล การพิจารณา และวิเคราะห์เกี่ยวกับผู้เรียนเป็นรายบุคคล เป็นสิ่งที่จะช่วยให้ครูผู้สอนได้เข้าใจถึงความ แตกต่างของผู้เรียนแต่ละคน ไม่ว่าจะเป็นความรู้ ความสามารถ ความถนัด ความสนใจ ทัศนคติและการวางตัวใน สังคม การวิเคราะห์ถึงสภาพปัญหาในการจัดการเรียนการสอนจากภาระความรับผิดชอบของผู้เรียนแต่ละคน ความ เอาใจใส่ การติดตามงาน กระทั่งพฤติกรรมที่แสดงออกในขณะที่กำลังจัดการเรียนการสอน เหล่านี้ล้วนสะท้อนให้เห็น ถึงอุปสรรคในการจัดการเรียนการสอนแต่ละรูปแบบว่าจะประสบความสำเร็จได้อย่างไร และผู้สอนจะต้องเตรียมความ พร้อมในการรับมือกับสิ่งที่เกิดขึ้นได้อย่างไร ยกตัวอย่างกรณีของเด็กหญิงวัชราภรณ์นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เป็นนักเรียนที่มักจะโดดเรียนเป็น ประจำ ไม่ทำงานส่ง ผู้สอนได้ทำการสอบถามไปยังครูในรายวิชาอื่นพบว่าประสบปัญหาเดียวกัน และได้รับคำตอบว่า เด็กหญิงวิชชุดาปฏิบัติตัวดีขึ้นจากระดับชั้นประถมศึกษา ผู้สอนจึงได้ปรับเปลี่ยนรูปแบบการสอนและนำการจัดการ เรียนการสอนที่มีความหลากหลายรูปแบบมาปรับใช้ ในชั่วโมงเรียน กรณีของนายกฤษฎา นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จากการที่สอบถามผู้สอนท่านอื่นในบางรายวิชา นายกฤษฎาเป็นนักเรียนที่ค่อนข้างเกเร มักจะโดดเรียนเป็นประจำ แต่ภายในชั้นเรียน ให้ความร่วมมือในการจัดการ เรียนการสอนตลอด เวลามีกิจกรรมมักจะให้ความสนใจ ชอบการปฏิบัติมากกว่าการเรียนการสอนในรูปแบบบรรยาย หรืออธิบายเนื้อหาเยอะ ๆ มีความรับผิดชอบดีมีการตามงานที่ไม่ได้ส่งพร้อมกับเพื่อนในห้อง (2) การวิเคราะห์หลักสูตร ก. หลักการ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนสามพร้าววิทยา มีหลักการที่สำคัญ ดังนี้ 1. เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อความเป็นเอกภาพของชาติ มีจุดหมายและมาตรฐานการเรียนรู้เป็นเป้าหมาย สำหรับพัฒนาเด็กและเยาวชนให้มีความรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณธรรมบนพื้นฐานของความเป็นไทยควบคู่กับความ เป็นสากล 2. เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อปวงชน ที่ประชาชนทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษาอย่างเสมอภาคและมี คุณภาพ 3. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่สนองการกระจายอำนาจ ให้สังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาให้สอดคล้อง กับสภาพและความต้องการของท้องถิ่น 4. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่มีโครงสร้างยืดหยุ่นทั้งด้านสาระการเรียนรู้ เวลา และการจัดการเรียนรู้ 5. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 6. เป็นหลักสูตรการศึกษาสำหรับการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัยครอบคลุมทุก กลุ่มเป้าหมาย สามารถเทียบโอนผลการเรียนรู้ และประสบการณ์
ข. จุดหมาย หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนสามพร้าววิทยา มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดีมีปัญญา มีความสุข มีศักยภาพในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ จึงกำหนดเป็นจุดหมายเพื่อให้เกิดกับผู้เรียน เมื่อจบ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ 1. มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติตนตาม หลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. มีความรู้ ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยีและมีทักษะชีวิต 3. มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีสุขนิสัย และรักการออกกำลังกาย 4. มีความรักชาติ มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิตและการปกครองตาม ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 5. มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อมมีจิตสาธารณะ ที่มุ่งทำประโยชน์และสร้างสิ่งที่ดีงามในสังคม และอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข ค. โครงสร้าง ของโรงเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ทำไมต้องเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สังคมโลกมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วตลอดเวลา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช่วยให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ ว่ามนุษย์ดำรงชีวิตอย่างไร ทั้งในฐานะปัจเจกบุคคลและการอยู่ร่วมกันในสังคม การปรับตัวตามสภาพแวดล้อม การจัดการทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัด นอกจากนี้ ยังช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจถึงการพัฒนา เปลี่ยนแปลงตามยุคสมัย กาลเวลา ตามเหตุปัจจัยต่าง ๆ ทำให้เกิดความเข้าใจในตนเอง และผู้อื่น มีความอดทน อดกลั้น ยอมรับในความแตกต่าง และมีคุณธรรม สามารถนำความรู้ไปปรับใช้ในการดำเนินชีวิต เป็นพลเมืองดีของประเทศชาติ และสังคมโลก เรียนรู้อะไรในสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมว่าด้วยการอยู่ร่วมกันในสังคม ที่มีความเชื่อมสัมพันธ์กัน และมีความแตกต่างกันอย่างหลากหลาย เพื่อช่วยให้สามารถปรับตนเอง กับบริบทสภาพแวดล้อม เป็นพลเมืองดี มีความรับผิดชอบ มีความรู้ ทักษะ คุณธรรม และค่านิยม ที่เหมาะสม โดยได้กำหนดสาระต่าง ๆ ไว้ ดังนี้ ศาสนา ศีลธรรม และจริยธรรม แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม หลักธรรมของ พระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ การนำหลักธรรมคำสอนไปปฏิบัติในการพัฒนาตนเอง และการอยู่ร่วมกัน อย่างสันติสุข เป็นผู้กระทำความดี มีค่านิยมที่ดีงาม พัฒนาตนเองอยู่เสมอ รวมทั้งบำเพ็ญประโยชน์ต่อสังคมและ ส่วนรวม • ประวัติศาสตร์ เวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ วิธีการทางประวัติศาสตร์ พัฒนาการของมนุษยชาติ จากอดีตถึงปัจจุบัน ความสัมพันธ์และเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่างๆ ผลกระทบที่เกิดจากเหตุการณ์สำคัญในอดีต บุคคลสำคัญที่มีอิทธิพลต่อการเปลี่ยนแปลงต่าง ๆ ในอดีตความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย แหล่งอารยธรรมที่สำคัญของโลก
ง. เวลาเรียน หลักสูตรสถานศึกษาและงานพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โครงสร้างเวลาเรียน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น - มัธยมศึกษาตอนปลาย (ม.1 - ม.6) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) โรงเรียนสามพร้าววิทยา อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 รหัสวิชา/รายวิชา หน่วย กิต ชั่วโมง รหัสวิชา/รายวิชา หน่วยกิต ชั่วโมง รายวิชาพื้นฐาน 11.0 (440) รายวิชาพื้นฐาน 11.0 (440) ท21101 ภาษาไทย 1 1.5 60 ท21102 ภาษาไทย 2 1.5 60 ค21101 คณิตศาสตร์ 1 1.5 60 ค21102 คณิตศาสตร์ 2 1.5 60 ว21101 วิทยาศาสตร์1 1.5 60 ว21103 วิทยาศาสตร์2 1.5 60 ว21102 การออกแบบเทคโนโลยี 1 0.5 20 ว21104 วิทยาการคำนวณ 1 0.5 20 ส21101 สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม 1 1.5 60 ส21102 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 2 1.5 60 ส21102 ประวัติศาสตร์ 1 0.5 20 ส21102 ประวัติศาสตร์ 2 0.5 20 พ21101 สุขศึกษา 1 0.5 20 พ21102 สุขศึกษา 2 0.5 20 พ21101 พละศึกษา 1 0.5 20 พ21102 พละศึกษา 2 0.5 20 ศ21101 ศิลปะ 1 1.0 40 ศ21102 ศิลปะ 2 1.0 40 ง21101 การงานอาชีพ 1 0.5 20 ง21102 การงานอาชีพ 2 0.5 20 อ21101 ภาษาอังกฤษ 1 1.5 60 อ21102 ภาษาอังกฤษ 2 1.5 60
รายวิชาเพิ่มเติม 2.5 100 รายวิชาเพิ่มเติม 2.5 100 ส21203 ด้านทุจริตศึกษา 1 0.5 20 ส21204 ด้านทุจริตศึกษา 2 0.5 20 ส20231 หน้าที่พลเมือง 1 0.5 20 ส20232 หน้าที่พลเมือง 2 0.5 20 ง20201 คอมพิวเตอร์ 1 0.5 20 ง20202 คอมพิวเตอร์ 2 0.5 20 เลือกเสรี 1.0 40 เลือกเสรี 1.0 40 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 1.5 60 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 1.5 60 กิจกรรมแนะแนว 0.5 20 กิจกรรมแนะแนว 0.5 20 กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ยุว กาชาด 0.5 20 กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ยุว กาชาด 0.5 20 กิจกรรมชุมนุม 0.5 20 กิจกรรมชุมนุม 0.5 20 รวมทั้งหมด 15 600 รวมทั้งหมด 15 600
โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนสามพร้าววิทยา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2566 แผนการเรียนทั่วไป ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 รายวิชา / กิจกรรม เวลาเรียน รายวิชา / กิจกรรม เวลาเรียน หน่วยกิต ชั่วโมง หน่วยกิต ชั่วโมง รายวิชาพื้นฐาน รายวิชาพื้นฐาน ท31101 ภาษาไทย๑ 1.0 40 ท31102 ภาษาไทย 1.0 40 ค31101 คณิตศาสตร์ 1.0 40 ค31102 คณิตศาสตร์ 1.0 40 ว31101 วิทยาศาสตร์ 1.0 40 ว31102 วิทยาศาสตร์ 1.0 40 ส31101 สังคมศึกษา ฯ 1.0 40 ส31102 สังคมศึกษา ฯ 1.0 40 พ31101 สุขศึกษา-พลศึกษา 0.5 20 พ31102 สุขศึกษา-พลศึกษา 0.5 20 ศ31101 ศิลปะ 0.5 20 ศ31102 ศิลปะ 0.5 20 ง31101 การงานอาชีพ ฯ 0.5 20 ง31102 การงานอาชีพ ฯ 0.5 20 อ31101 ภาษาอังกฤษ 1.0 40 อ31102 ภาษาอังกฤษ 1.0 40 รวมวิชาพื้นฐาน 6.5 260 รวมวิชาพื้นฐาน 6.5 260 รายวิชาเพิ่มเติม รายวิชาเพิ่มเติม ส31201 พระพุทธศาสนา 0.5 20 ส31202 พระพุทธศาสนา 0.5 20 ส30231 หน้าที่พลเมือง 0.5 ส30232 หน้าที่พลเมือง 0.5 พ30201 วอลเลย์บอล 1.0 40 พ30211 วอลเลย์บอล 1.0 40 ง30201 คอมพิวเตอร์ 1.0 40 ง30202 คอมพิวเตอร์ 1.0 40 ง30252 การผูกผ้าประดับ อาคาร 1.0 40 ง30246 การขยายพันธ์พืช 1.0 40 ง30264 งานเขียนแบบ 1.0 40 ง30267 การออกแบบทั่วไป 1.0 40 อ30211 ภาษาอังกฤษอ่านเขียน 1.0 40 อ30212 ภาษาอังกฤษอ่านเขียน 1.0 40 ีี
ง30252 การผูกผ้าประดับ อาคาร 1.0 40 ง30246 การขยายพันธ์พืช 1.0 40 ง30264 งานเขียนแบบ 1.0 40 ง30267 การออกแบบทั่วไป 1.0 40 อ30211 ภาษาอังกฤษอ่านเขียน 1.0 40 อ30212 ภาษาอังกฤษอ่านเขียน 1.0 40 จ31201 ภาษาจีน 1.0 40 จ31202 ภาษาจีน 1.0 40 รวมวิชาเพิ่มเติม 7.0 260 รวมวิชาเพิ่มเติม 7.0 260 รวมวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติม 13.5 520 รวมวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติม 13.5 520 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (60) กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (60) - กิจกรรมแนะแนว 20 - กิจกรรมแนะแนว 20 - กิจกรรม ชุมนุมวิชาการ 20 - กิจกรรม ชุมนุมวิชาการ 20 -กิจกรรมเพื่อสังคมและ สาธารณประโยชน์ 20 -กิจกรรมเพื่อสังคมและ สาธารณประโยชน์ 20 รวมเวลาเรียนทั้งสิ้น 13.5 580 รวมเวลาเรียนทั้งสิ้น 13.5 580 จ. แนวดำเนินการ แนวทางการจัดการศึกษาในรายวิชาสังคมศึกษาพื้นฐาน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เนื่องจากสถานการณ์โควิด – 19 ไม่ได้มีความรุนแรงมากเหมือน ที่ผ่านมาทำให้การจัดการเรียนการสอนเป็นไปได้ อย่างราบรื่น ถึงแม้ในบางเดือนจะเกิดการแพร่ระบาดของโควิด – 19 ในนักเรียนแต่ไม่ได้เกิดการแพร่ไปในวงกว้างทางโรงเรียนสามพร้าววิทยาจึงได้มีแนวทางในการจัดการเรียนการ สอนในรูปแบบ การจัดการเรียนรู้รูปแบบ ON Site ทั้งนี้ถือว่าทางโรงเรียนมีการเตรียมความพร้อม เพื่อรับมือต่อการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น ได้อย่าง เหมาะสม และทันสถานการณ์ในระดับที่ดี การจัดการเรียนรู้ยังคงดำเนินไปได้อย่างต่อเนื่อง
ฉ. การวัดประเมินผล การวัดประเมินผลการเรียนรู้ สามารถวัดได้ตามปกติเนื่องจากสถานการณ์ค่อนข้างปกติ ทาง ผู้สอนไม่ได้ประสบปัญหาในการสอนออนไลน์ เนื่องจากนักเรียนในระดับชั้นที่ได้รับมอบหมายไม่มีนักเรียนห้องใดมี การแพร่ระบาดของโควิด – 19 จนได้มีการสั่งหยุดเรียน ทำให้การวัดประเมินผลของผู้สอนเป็นไปตามที่กำหนดและมี ความเหมาะสมกับการประเมินแต่ละรูปแบบ ได้แก่ 1. การวัดประเมินผลด้านพุทธิพิสัย หรือด้านความรู้ 2. การวัดประเมินผลด้านทักษะพิสัย หรือด้านพฤติกรรม/ การปฏิบัติตน 3. การวัดการประเมินผลด้านจิตพิสัย หรือด้านทัศนคติของผู้เรียน ช. ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง เมื่อการจัดการเรียนรู้เป็นไปในรูปแบบปกติ ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังจึงจะต้องเป็นไปตาม เป้าหมายของการจัดการเรียนรู้แต่ละรูปแบบ โดยให้อยู่ในระดับที่ได้มาตรฐาน ทั้งด้านพุทธพิสัย ทักษะพิสัย และจิต พิสัย ซึ่งอิงจากกรูปแบบการวัด และประเมินผล เพื่อการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนให้ครอบคลุมทุกด้าน
4. หนังสือส่งตัวจากคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี
5) ตารางสอน โรงเรียนสามพร้าววิทยา ตารางสอนภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ
6.ตารางวิเคราะห์หลักสูตร ก. ตารางวิเคราะห์กิจกรรมการเรียนการสอน ตารางโครงสร้างหลักสูตร รายวิชา สังคมพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ตามหลักสูตรโรงเรียน สามพร้าววิทยา ชั้น ม.1/2 ภาคเรียนที่1 จำนวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง ลำดับที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 พระพุทธ ส.1.1 ม.1/2 ม.1/3 ส.1.2 ม.1/5 พระพุทธศาสนาถือว่าเป็นศาสนาที่ คนในประเทศไทยนับถือมากที่สุด และมีมาอย่างช้านาน คนไทยส่วน ใหญ่ให้ความเคารพนับถือ พระพุทธศาสนาเป็นอย่างมาก เช่น ในการทำกิจกรรมสำคัญๆต่างๆ ก็ มักจะมีพิธีสงฆ์เข้ามาเกี่ยวข้อง เช่น การขึ้นบ้านใหม่ งานแต่ง ดังนั้น พระพุทธศาสนาจึงถือว่าเป็นศาสนา ที่มีความสำคัญต่อสังคมไทย 5 5 2 พระธรรม ส.1.1 ม.1/1 ม.1/5 ม.1/6 ม.1/7 ม.1/8 ส.1.2 ม.1/3 พระพุทธเจ้าทรงตรัสรู้ธรรมด้วย พระองค์เองและทรงเผยแผ่ หลักธรรมคำสอนแก่พุทธศาสนิกชน เพื่อให้พุทธศาสนิกชนนำไป ประยุกต์ใช้เป็นแนวทางในการ ดำเนินชีวิตเพื่อความผาสุกของ ตนเองและครอบครัวการปฏิบัติตน ตามหลักธรรมคำสอนจะช่วยให้ สังคมสงบสุข 8 5
3. พระสงฆ์ ส.1.1 ม.1/4 ส.1.2 ม.1/1 ม.1/2 ม.1/4 พระภิกษุ เป็นผู้ธำรงไว้ซึ่งศาสนา มี หน้าที่ศึกษาพระธรรมคำสอนของ พระสัมมาสัมพุทธเจ้า แล้วนำมา เ ผ ย แ ผ ่ แ ต ่ พ ุ ท ธ ศ า ส น ิ ก ชน พุทธศาสนิกชนทุกคนจึงควรแสดง ความเคารพและปฏิบัติตนอย่าง ถูกต้องเหมาะสมต่อพระภิกษุ 10 5 4 ศาสนาอื่นๆใน ประเทศไทย ส.1.1 ม.1/9 ม.1/10 ม.1/11 พระพุทธศาสนาเป็นศาสนาหลักใน สังคมไทยและเรายังมีศาสนาอื่น ๆ ที่สำคัญอีก ได้แก่ ศาสนาอิสลาม ศาสนาคริสต์ ศาสนาพราหมณ์- ฮินดู และศาสนาสิกข์ ดังนั้น เพื่อให้ เข้าใจถึงการประพฤติปฏิบัติตนและ วิถีการดำเนินชีวิต องศาสนิกชนผู้ นับถือศาสนาเหล่านั้น เราจึง จำเป็นต้องเรียนรู้ถึงความเป็นมา หลักธรรมคำสอนของศาสนา ดังกล่าวเพื่อ ความเข้าใจที่ถูกต้อง ตรงกัน อันจะนำมาซึ่งการอยู่ ร่วมกันอย่างสันติสุข 6 5 กลางภาค 1 20 5 รัฐธรรมนูญของ เรา ส.2.2 ม.1/1 ม.1/3 การเรียนเกี่ยวกับรัฐธรรมนูญอัน เป็นกฎหมายสูงสุดที่มีผลบังคับใช้ ในการปกครองประเทศ จะทำให้ เข้าใจ เจตนารมณ์ แนวนโยบาย พื้นฐานของรัฐ ตลอดจนสาระสำคัญ ซึ่งบัญญัติไว้ในรัฐธรรมนูญ ที่จะต้อง ปกป้องคุ้มครองสิทธิ เสรีภาพของ ประชาชนตามหลักสิทธิมนุษยชน ตลอดจนให้ประชาชนมีส่วนร่วมใน การปกครองประเทศตามหลักการ ของ ประชาธิปไตย อันจะช่วยให้ ประชาชนสามารถเรียกร้อง 6 5
6 กลไกลการทำงาน ของอำนาจ อธิปไตยตาม รัฐธรรมนูญ ส.2.2 ม.1/2 อำนาจอธิปไตย คือ อำนาจสูงสุด ในการปกครองประเทศ มี 3 ฝ่าย ได้แก่ อำนาจนิติบัญญัติ อำนาจ บริหาร และ อำนาจตุลาการ แต่ละ ฝ่ายทำหน้าที่ ตรวจสอบและคาน อำนาจกัน เพื่อป้องกัน การผูกขาด อำนาจ และส่งเสริมการปกครอง ร ะ บ อ บ ป ร ะ ช า ธ ิ ป ไ ต ย ใ ห ้ มี ประสิทธิภาพ และเข้มแข็ง 3 ถ 7 กฎหมายใกล้ตัว ส.2.1 ม.1/1 ม.1/4 ก า ร เร ี ย น ร ู ้ แ ละ ป ฏ ิ บ ั ต ิ ต า ม บทบัญญัติ ของกฎหมายใกล้ตัว เช่น กฎหมายคุ้มครอง เด็ก กฎหมายการศึกษา กฎหมาย คุ้มครอง ผู้บริโภค กฎหมายลิขสิทธิ์ และกฎหมาย การกระทำความผิด เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ จะช่วยให้ ปฏิบัติตนได้ถูกต้อง เกิดประโยชน์ ทั้งกับตนเองและผู้อื่น นำมาซึ่ง ความสงบสุข ของสังคม 9 10 8 สานมิตรภาพกับ เพื่อนบ้านของเรา ส.2.1 ม.1/3 วัฒนธรรมไทยกับวัฒนธรรมของ ประเทศในภูมิภาคเอเชียตะวันออก เฉียงใต้ มีทั้งความคล้ายกันและ ความแตกต่างกัน การเรียนรู้ เกี่ยวกับคุณค่าทางวัฒนธรรม จะ เป็นปัจจัยในการสร้างความสัมพันธ์ ที่ดี ระหว่างกัน 5 5 9 บทบาทและหน้าที่ ของเยาวชนที่มีต่อ สังคมและ ประเทศชาติโดย เน้นจิตสาธารณะ ส.2.1ม.1/2 เยาวชนไทยมีบทบาทและหน้าที่ใน การทำประโยชน์ต่อสังคมและ ประเทศชาติ การปฏิบัติตนที่แสดง ถึงการมีจิตสาธารณะ คือ การ เคารพกติกาสังคมและปฏิบัติตาม กฎหมาย การมีส่วนร่วมและ รับผิดชอบ ในกิจกรรมทางสังคม การอนุรักษ์ทรัพยากร ธรรมชาติ 6 5
และการรักษาสาธารณประโยชน์ เพื่อประโยชน์สุขร่วมกันของคนใน สังคม ปลายภาค 1 30 รวม 60 100
7. ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๑ ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ พระพุทธ เวลา ๕ ชั่วโมง เรื่อง ติตติรชาดก เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๑.๑ รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดาหลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่กันอย่างสันติ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๑.๑ ม.๑/๔ วิเคราะห์และประพฤติตนตาม แบบอย่างการดำเนินชีวิตและข้อคิด จากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเล่า และศาสนิกชนตัวอย่างตามที่ กำหนด ๒. สาระสำคัญ ชาดก คือ เรื่องราวหรือชีวประวัติในอดีตชาติของพระโคตมพุทธเจ้า คือ สมัยที่พระองค์เป็นพระ โพธิสัตว์บำเพ็ญบารมีอยู่ พระองค์ทรงนำมาเล่าให้พระสงฆ์ฟังในโอกาสต่าง ๆ เรียกเรื่องในอดีตของพระองค์นี้ ว่า ชาดก ชาดกเป็นเรื่องเล่าคล้ายนิทาน บางครั้งจึงเรียกว่า นิทานชาดก ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑. นักเรียนสามรถอธิบายเรื่องราวของ ติตติรชาดกได้อย่างถูกต้อง (K) ๒. นักเรียนมีความรับผิดชอบต่องานที่สั่งและส่งงานได้ทันตามที่กำหนด (A) ๓. นักเรียนสามารถยกตัวอย่างข้อคิดที่ได้จากชาดกไปใช้ในชีวิตประจำวันได้(P) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ ติตติรชาดก เป็นเรื่องที่กล่าวถึงอะไร นรชนเหล่าใดฉลาดในธรรม มีความนอบน้อมถ่อมตนต่อผู้ใหญ่ นรชนเหล่านั้นย่อมได้รับการ สรรเสริญในปัจจุบันนี้และในอนาคตต่อ ๆไป
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (๑๐ นาที) ๑. ซักถามนักเรียนเกี่ยวกับชาดก ตัวอย่างคำถามเช่น นักเรียนเคยฟังชาดกมาก่อนไหม , นักเรียนรู้หรือไม่ว่าชาดกเป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร ๒. ยกตัวอย่างสถานการณ์ข่าวเกี่ยวกับการไม่เคารพกัน ชวนนักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับข่าวและ นำเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน (๔๐ นาที) ๑. นักเรียนเรียนชมวีดิโอติตติรชาดก ๒. นักเรียนและครูร่วมกันวิเคราะห์เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในชาดก ๓. ครูอธิบายเพิ่มเติมถึง ติตติรชาดก ๔. นักเรียนตอบคำถาม ๕ ข้อลงในสมุด ๑. จากคลิปวิดิโอคือชาดกเรื่องอะไร ๒. ในชาดกมีตัวละครใดบ้าง ๓. เหตุการณ์สำคัญในชาดก ๔. ข้อคิดที่ได้จากชาดก ๕. การนำข้อคิดไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน ขั้นสรุป(๑๐ นาที) ๑. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียนที่ผ่านมา ๒. ครูแนะนำรายวิชาในชั่วโมงถัดไป ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.๑ ๒) คลิปวิดิโอ ติตติรชาดก ๓) สื่อออนไลน์
๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑. นักเรียนสามรถอธิบาย เรื่องราวของ ติตติรชาดกได้ อย่างถูกต้อง (K) -การตอบคำถาม -ตรวจคำตอบในสมุด -อธิบายเรื่องราวของ ติตติรชาดกได้อย่าง ถูกต้อง -ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ๒. นักเรียนมีความรับผิดชอบ ต่องานที่สั่งและส่งงานได้ทัน ตามที่กำหนด (A) -สังเกตจากการ เรียนมีความ รับผิดชอบต่องาน ที่สั่งและส่งงานได้ ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการ เรียนใฝ่เรียนรู้ -แบบสังเกตพฤติกรรม -ระดับคุณภาพผ่าน ๓. นักเรียนสามารถยกตัวอย่าง ข้อคิดที่ได้จากชาดกไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้(P) -ประเมินการ ตอบคำถาม จาก การอ่านและฟัง -การตอบคำถามในชั้น เรียน -สามารถตอบคำถาม จากการอ่านและฟังได้ บันทึกผลหลังสอน ๑. ปัญหาที่เกิดขึ้น นักเรียนบางคนไม่เข้าห้องเรียนไม่ตรงเวลา ๒. วิธีการแก้ปัญหา ครูว่ากล่าวตักเตือน ๓. ผลการแก้ปัญหา นักเรียนปฏิบัติตัวดีขึ้น ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) ครูผู้สอน .............../.............../.................
ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../.................
ใบงาน
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดง ความ คิดเห็น การ ตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็นผู้อื่น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. เด็กชายกฤษฎา จําปาศรี ๒. เด็กชาย กันต์กฤษ วงศ์ชัย ๓. เด็กชายชยากร ช่วยชัย ๔. เด็กชายณฐาภพ ศักดิ์บุตร ๕. เด็กชายณัฐพล พรมมาลูน ๖. เด็กชายณัฐวุฒิ กํามะหวาง ๗. เด็กชายไตรทตร์ ทาสีดำ ๘. เด็กชายทินวุฒิ สุนิติโส ๙. เด็กชายธนพล แสงใส ๑๐. เด็กชายธนวัฒน์ ปุลาตะโน ๑๑. เด็กชายนิรพัฒน์ ต๊ะสา ๑๒. เด็กชายพรมรินทร์ แสงลี เกณฑ์การให้คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 60 ( 9 คะแนน ) ลงชื่อ................................................................ (นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ) ครูผู้สอน .............../.............../................. เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุงลงชื่อ
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (….....................................................) วัน เดือน ปี ที่ประเมิน…........................................
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลงในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ….........../…................/…............. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๑ ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ พระพุทธ เวลา ๕ ชั่วโมง เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่...............เดือน...................................พ.ศ. ........... นางสาว จิราภรณ์ หนูยศ ผู้สอน ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๑.๑ รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดาหลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่กันอย่างสันติ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ส ๑.๑ ม.๑/๕ อธิบายพุทธคุณและข้อธรรมสำคัญ ในกรอบอริยสัจ ๔ หรือหลักธรรม ของศาสนาที่ ตนนับถือตามที่กำหนด เห็นคุณค่าและนําไปพัฒนา แก้ปัญหาของตนเองและครอบครัว ๒. สาระสำคัญ พุทธศาสนิกชนทุกคนควรศึกษาประวัติ ความสำคัญ และปฏิบัติตนอย่างถูกต้องในศาสนพิธีของวัน สำคัญทางพระพุทธศาสนา ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) ๑. อธิบายประวัติความเป็นมาของวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาได้(K) ๒. วิเคราะห์ความสำคัญของวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาได้(P) ๓. ปฏิบัติตนในพิธีกรรมของวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาได้อย่างถูกต้อง (A) ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สาระการเรียนรู้ ๑. ประวัติความสำคัญของวันธรรมสวนะ วันเข้าพรรษา วันออกพรรษา วันเทโวโรหณะ ๒. ระเบียบพิธี พิธีเวียนเทียน การปฏิบัติตนในวันมาฆบูชา วันวิสาขบูชา วันอัฏฐมีบูชา วันอาสาฬหบูชา วันธรรมสวนะ และเทศกาลสำคัญ
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (๑๐ นาที) ๑. ครูซักถามนักเรียนเกี่ยวกับวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ดังนี้ - นักเรียนเคยไปเข้าร่วมพิธีกรรมในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาในวันใดบ้าง - พิธีกรรมสำคัญในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาที่นักเรียนไปร่วมพิธีนั้น มีขั้นตอนสำคัญ อย่างไร - นักเรียนรู้สึกอย่างไรที่มีโอกาสไปร่วมกิจกรรมในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ขั้นสอน (๔๐ นาที) ๑. ครูเปิด Power point บทเรียนวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา และอธิบายถึงเหตุการณ์ สำคัญๆในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาในแต่ละวัน ๒. ซักถามนักเรียนเกี่ยวกับการทำบุญในวันสำคัญและเหตุการณ์ในวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนา ๓. นักเรียนแบ่งกลุ่มทำงาน ออกเป็น ๘ กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆกัน โดยแบ่งหัวข้อให้แต่ละกลุ่ม ดังนี้ - วันวิสาขบูชา - วันมาฆบูชา - วันอาสาฬหบูชา - วันเข้าพรรษา - วันออกพรรษา - วันอัฐมีบูชา - วันเทโวโรหณะ - วันธรรมสวนะ ๔. นักเรียนทำงานกลุ่มโดยใช้ใบงานที่ ๓ ๕. ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอตามหัวข้อที่ได้รับมอบหมาย ขั้นสรุป(๑๐ นาที) ๑. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียนที่ผ่านมา ๒. ครูแนะนำรายวิชาในชั่วโมงถัดไป ๘. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑) หนังสือเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ม.๑ ๒) Power point บทเรียนวันสำคัญทางพรัพุทธศาสนา ๓) สื่อออนไลน์
๙. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑. อธิบายประวัติความเป็นมา ของวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนาได้(K) - การนำเสนอ ผลงาน - แบบประเมินงานกลุ่ม - อธิบายประวัติความ เป็นมาของวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนาได้ -ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ๒.วิเคราะห์ความสำคัญของวัน สำคัญทางพระพุทธศาสนาได้ (P) - การนำเสนอ ผลงาน - แบบประเมินงานกลุ่ม - อธิบายประวัติความ เป็นมาของวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนาได้ -ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ๓. ปฏิบัติตนในพิธีกรรมของวัน สำคัญทางพระพุทธศาสนาได้ อย่างถูกต้อง (A) -สังเกตจากการ เรียนมีความ รับผิดชอบต่องาน ที่สั่งและส่งงานได้ ทันตามที่กำหนด -สังเกตจากการ เรียนใฝ่เรียนรู้ -แบบสังเกตพฤติกรรม กลุ่ม -ระดับคุณภาพผ่าน บันทึกผลหลังสอน ๑. ปัญหาที่เกิดขึ้น .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. วิธีการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. ผลการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (..............................................................) ครูผู้สอน .............../.............../.................
ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (..............................................................) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (..............................................................) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../.................
ภาพการจัดกิจกรรมและนำเสนอผลงาน
แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม กลุ่มที่ (ชื่อกลุ่ม).............................................................. สมาชิกในกลุ่ม 1…....................................................... 2…....................................................... 3…....................................................... 4…....................................................... 5…....................................................... คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องที่ตรงกับความเป็นจริง พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 4 3 2 1 1. การมีส่วนร่วมในการวางแผน 2. การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ 3. การให้ความร่วมมือในการทำงาน 4. การแสดงความคิดเห็น 5. การยอมรับความคิดเห็น รวม ลงชื่อ........................................ ผู้ประเมิน (นางสาวจิราภรณ์ หนูยศ) …................/….............../…............... เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน (ปรับปรุง)
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ชื่อ-สกุล …................................................................ เลขที่…................ชั้น ม……/….. ปีการศึกษา….......... คำชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี เยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ ผ่าน (๐) สรุปผลการ ประเมิน ๑.ความสามารถในการ สื่อสาร ๑.๑ มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม มี ประสิทธิภาพ ๑.๔ เจรจาต่อรอง เพื่อขจัดและลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ๑.๕ เลือกรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วย เหตุผลและถูกต้อง ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ๒.๒ มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่าง สร้างสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มีความสามารถในการสร้างองค์ ความรู้ ๒.๕ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมินสมรรถนะอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ….................................................................ผู้ประเมิน (….....................................................) วัน เดือน ปี ที่ประเมิน….....................................................
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุล…..................................................................ห้อง…...........................เลขที่……. คำชี้แจง: ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ ลงในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. มีวินัย รับผิดชอบ ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันมี ความรับผิดชอบ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียน ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายาม ในการเรียน ๒.๓เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่างๆแหล่งการเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้ อย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งที่ เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการต่างๆ และ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๓. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้ งานสำเร็จ ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ….........../…................/…............. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน