รายงานผลการดำเนินงาน ประจำปีงบประมาณ 2565

คํานํา

สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ไดดําเนินงานการพัฒนาการศึกษา
ตามภารกิจและทิศทางการดําเนินงานของสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ประจําป
งบประมาณ พ.ศ. 2565 ภายใตกรอบนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ และประเด็นการติดตามผล
การขับเคลื่อนของสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ตามภารกิจในการบริหารจัดการศึกษา
ขั้นพ้ืนฐาน เพื่อตอบสนองนโยบายใหบ รรลุเปาหมายตามกลยุทธและจุดเนนท่ีกำหนด โดยดําเนินโครงการ/
กจิ กรรมตามงบประมาณทไ่ี ดรับการจัดสรรและงบประมาณท่ีไดรับการสนับสนนุ จากหนว ยงานตา งๆ

รายงานผลการดําเนินงานประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ.2565 ฉบับนี้ เปนการรวบรวมและสรปุ ผล
การดําเนินงานโครงการและกิจกรรมตางๆ ท่ีมุงพัฒนาการศึกษาใหมีคุณภาพ และยกระดับคุณภาพการศึกษา
ของโรงเรียนมัธยมศึกษาในจังหวัดสงขลาและสตูลใหไดมาตรฐานชาติ ซ่ึงผลการดําเนินงานในปงบประมาณ
พ.ศ.2565 ในภาพรวมไดรับการตอบรบั จากสถานศึกษาในสังกัด และองคกรที่เกี่ยวของเปน อยา งดี

สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ขอขอบคุณคณะทํางานและผูมีสวน
เก่ียวของทุกทาน ที่มสี วนรว มในการจดั ทาํ รายงานผลการดําเนินงานฉบับน้ีใหเสร็จสมบูรณ และหวังเปนอยางย่ิง
วารายงานผลการดาํ เนินงานฉบับนจี้ ะเปนประโยชนต อการบรหิ ารจัดการและการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตอไป

สํานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษามัธยมศกึ ษาสงขลา สตลู

ก

สารบัญ หนา

คาํ นาํ ก
สารบัญ ข
สารบัญตาราง ค
บทสรปุ สาํ หรับผบู ริหาร ง
สวนที่ 1 บทนาํ 1
1
 ความเปน มา/ความสาํ คัญ 2
 สภาพทวั่ ไป 5
 ขอมูลพื้นฐาน 16
สว นที่ 2 ทิศทางการพัฒนาการศกึ ษา สาํ นักงานเขตพนื้ ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษาสงขลา สตูล
ปง บประมาณ พ.ศ.2565 26
สวนที่ 3 ผลการดาํ เนินงาน สาํ นักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศกึ ษาสงขลา สตลู
ปง บประมาณ พ.ศ.2565 26
 ยุทธศาสตรท่ี 1 จดั การศกึ ษาเพือ่ ความม่ันคงของมนุษย 30
 ยุทธศาสตรท ี่ 2 การจัดการศึกษาเพอ่ื เพ่ิมความสามารถในการแขง ขัน 36
 ยุทธศาสตรท ่ี 3 สงเสริมสนบั สนนุ การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 50
 ยุทธศาสตรท่ี 4 ขยายโอกาสการเขา ถึงบริการทางการศึกษาและการเรียนรู
63
อยางมคี ณุ ภาพ
 ยุทธศาสตรท ี่ 5 จดั การศกึ ษาเพอื่ เสริมสรา งคุณภาพชีวติ ที่เปน มิตรกบั 65
81
สิง่ แวดลอม
 ยทุ ธศาสตรท ่ี 6 พฒั นาระบบบริหารจดั การและสง เสรมิ การมสี ว นรว ม 85
สว นท่ี 4 สรปุ ผลและอภปิ รายผล 87
ภาคผนวก
คําสั่งสาํ นกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษาสงขลา สตูล
คณะผจู ัดทําเอกสาร

ข

สารบัญตาราง หนา

ตารางท่ี 1 ขอ มลู จาํ นวนสถานศึกษา จําแนกตามระดับการศึกษาทเ่ี ปดสอน ปการศึกษา 2565 7

ตารางท่ี 2 ขอมลู จํานวนสถานศึกษา จําแนกตามขนาดของสถานศกึ ษา ปการศึกษา 2565 7

ตารางที่ 3 ขอมลู จํานวนนกั เรยี น หองเรียน จําแนกตามระดบั การศึกษาและชน้ั เรยี น 8

ปการศกึ ษา 2565

ตารางท่ี 4 ขอมูลจํานวนผูบรหิ าร ครู และบุคลากรทางการศึกษาที่ปฏบิ ตั ิงานในสถานศึกษา 9

ปก ารศกึ ษา 2565

ตารางที่ 5 ขอมูลจาํ นวนขา ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ปฏบิ ตั งิ านในสํานักงานเขต 9

พ้นื ท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ปงบประมาณ พ.ศ. 2565

ตารางท่ี 6 ผลการประเมนิ คุณธรรมและความโปรง ใสในการดําเนนิ งานของสาํ นกั งานเขตพ้นื ที่ 10
การศึกษาออนไลน (Integrity and Transparency Assessment Online : ITA Online)
ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2563 – 2565
ตารางที่ 7 ผลการตดิ ตาม และประเมินผลการบริหารและจดั การของสาํ นักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษา 10

ตามมาตรฐานสาํ นักงานเขตพน้ื ที่การศึกษา (พ.ศ.2560)
ปงบประมาณ พ.ศ.2562 – 2564
ตารางที่ 8 ผลการทดสอบระดับชาตขิ ้ันพนื้ ฐาน (O-NET) ปการศกึ ษา 2564 11

ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปท ่ี 3
ตารางที่ 9 ผลการทดสอบระดบั ชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปก ารศกึ ษา 2564 12
ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปท ี่ 6 13
13
ตารางท่ี 10 ผลการคัดเลือกรางวลั ระบบการดแู ลชว ยเหลือนักเรียน ประจําป 2565 14
ตารางที่ 11 ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา (SAR) ภาพรวม ปการศึกษา 2564 14
ตารางท่ี 12 ผลการประเมินคุณภาพภายนอก รอบสามของสถานศกึ ษา (SAR) ภาพรวม 15
15
ปการศึกษา 2564
ตารางท่ี 13 ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกสถานศึกษาระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ปง บประมาณ

พ.ศ. 2564 รอบส่ี
ตารางที่ 14 ขอมูลจํานวนนักเรยี นจบช้ันมัธยมศึกษาปท ่ี 3 ศกึ ษาตอ ปการศึกษา 2563 – 2564
ตารางท่ี 15 ขอมูลจาํ นวนนักเรียนจบชน้ั มัธยมศกึ ษาปท ่ี 6 ศกึ ษาตอ ปการศึกษา 2563- - 2564

ค

บทสรปุ สาํ หรับผูบ้ ริหาร

ปงบประมาณ พ.ศ. 2565 สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ไดดำเนินการ

ขบั เคลือ่ นกลยุทธสูการปฏิบัติผานการดําเนินงานของโครงการและกิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจำปี
งบประมาณ พ.ศ. 2565 รวมทง้ั นโยบายและประเด็นการติดตามผลการขับเคลื่อนของสำนักงาน
คณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ตามภารกิจในการบริหารจัดการศึกษาขัน้ พื้นฐานเพ่ือตอบสนอง
นโยบายใหบรรลุเปา้ หมายตามกลยทุ ธและจุดเนนทีก่ ำหนดใหเกดิ ผลการดาํ เนินงานที่แสดงเปนผลสําเร็จของ
การปฏิบัติงานท้งั ดานประสิทธิภาพและประสิทธิผล รวมท้ังส้ิน 45 โครงการ วงเงินงบประมาณรวม
10,733,120 บาท แบงเปน 2 สว น ประกอบดว ย

1. โครงการตามแผนปฏิบัติราชการประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2565 ของสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา
มธั ยมศกึ ษาสงขลา สตลู จํานวน 27 โครงการ วงเงินงบประมาณรวม 958,070 บาท

2. โครงการ/กิจกรรม ท่ีไดรับการจัดสรรงบประมาณจากสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
กระทรวงศึกษาธกิ าร และหนว ยงานตางๆที่เกี่ยวของ จาํ นวน 18 โครงการ วงเงนิ งบประมาณรวม 9,775,050 บาท

การดําเนินงานโครงการและกิจกรรมของสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล
ไดดําเนินงานตามแผนปฏิบัติราชการประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2565 ท่ีมีความสอดคลองกับแนวนโยบาย
และประเดน็ การติดตามผลการขบั เคล่ือนของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐานและภารกิจในการ
บรหิ ารจัดการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน โดยสรุปผลการดําเนนิ งานตามยทุ ธศาสตรไดดังนี้

ยุทธศาสตรท่ี 1 จัดการศึกษาเพ่ือความม่ันคงของมนุษย จํานวน 3 โครงการ/กิจกรรม วงเงิน
งบประมาณรวม 430,000 บาท ประกอบดวย

1. โครงการเสริมสรางคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา
(โครงการสํานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาสจุ รติ ) ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ.2565 งบประมาณ 169,500 บาท

2. โครงการมหกรรมวชิ าการชายแดนใต ประจําป 2565 งบประมาณ 50,000 บาท
3. โครงการลูกเสือตานภัยยาเสพติด และการเสริมสรางทักษะชีวิตเพ่ือปองกันภัยยาเสพติด
ประจาํ ป 2565 งบประมาณ 210,500 บาท
ยุทธศาสตรท่ี 2 การจัดการศึกษาเพ่ือเพ่ิมความสามารถในการแขงขัน จํานวน 5 โครงการ/กิจกรรม วงเงิน
งบประมาณรวม 327,350 บาท ประกอบดว ย
1. โครงการ การใชส่ือ นวัตกรรมเพ่ือพัฒนาการใชภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสาร (CLT) ในหองเรียนและ
เสริมสมรรถนะ CEFR ของผูเ รยี นโดยจัดการแขงขันทักษะการอานและการพูดสื่อสาร งบประมาณ 10,000 บาท
2. โครงการ การยกระดับศักยภาพความฉลาดรูของผูเรียนเพ่ือเตรียมความพรอมรับการประเมิน PISA
2022 งบประมาณ 22,300 บาท
3. โครงการ การนเิ ทศเชงิ รุกเพื่อสงเสริมการดาํ เนนิ การของโรงเรียนมาตรฐานสากล งบประมาณ 30,000 บาท
4. โครงการ การพฒั นาทกั ษะการคิดข้นั สูงในนกั เรยี นระดบั มัธยมศกึ ษาดวยการพฒั นาตนแบบ“เขต
พืน้ ท่ีการศึกษาแหงการเรียนรู” งบประมาณ 210,000 บาท
5. โครงการสอบแขงขนั ทางวิชาการระดับนานาชาติ ประจําป พ.ศ. 2565 งบประมาณ 55,050 บาท

รายงานผลการดาํ เนินงาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 ง

ยุทธศาสตรที่ 3 สงเสริมสนับสนุนการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา จํานวน 11 โครงการ/
กจิ กรรม วงเงนิ งบประมาณรวม 683,670 บาท ประกอบดวย

1. โครงการ ประชุมเชิงปฏิบัติการใหความรู ความเขาใจ การจัดทําขอตกลงในการพัฒนางาน
(Performance Agreement : PA) แกขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพ้ืนที่
การศกึ ษามธั ยมศึกษา สงขลา สตูล งบประมาณ 60,400 บาท

2. โครงการ การยกระดับคุณภาพผูเรียนโดยใชกระบวนการพัฒนาศักยภาพครูผูรวมนิเทศ
(Co-Supervisor) งบประมาณ 200,000 บาท

3. โครงการ “ดนตรีเพ่ือการผอนคลาย” (Music for Relaxation) สําหรับครูนักจิตวิทยาประจํา
สถานศึกษาหรือครูแนะแนว สังกดั สํานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาสงขลา สตลู งบประมาณ 3,500 บาท

4. โครงการ การพัฒนาการจัดการเรียนรูฐานสมรรถนะวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ผานกระบวนการ PLC
งบประมาณ 30,000 บาท

5. โครงการ เสรมิ สรา งสมรรถนะครผู ูชวยสูการเปน ครูมืออาชีพ งบประมาณ 170,000 บาท
6. โครงการ พัฒนาศักยภาพครูผูสอนภาษาไทยในการจัดกิจกรรมการเรียนรูเพ่ือพัฒนาทักษะ
ดานภาษาไทยและสมรรถนะการอานขัน้ สูงในศตวรรษที่ 21 งบประมาณ 10,000 บาท
7. โครงการ เสริมสรางศักยภาพครูในการจัดกิจกรรมสงเสริมความเปน เลิศของนักเรยี นในการเปน
ผนู าํ ทางศาสนพิธี (ยุวมัคนายก) งบประมาณ 120,000 บาท
8. โครงการ การประชมุ เชงิ ปฏบิ ตั ิการจัดทําขอ มลู การสอนของครตู ามเกณฑ ก.ค.ศ.
งบประมาณ 40,000 บาท
9. โครงการ ประชุมช้ีแจงเสริมสรางความรคู วามเขาใจการขอมีวิทยฐานะหรือเล่ือนวิทยฐานะชวง
ระยะเวลาเปลย่ี นผาน งบประมาณ 9,770 บาท
10. โครงการ ประชมุ ช้ีแจงเสริมสรางความรูค วามเขาใจแกคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน
ตามขอตกลง (PA) งบประมาณ 18,000 บาท
11. โครงการ สรางความรูความเขาใจเก่ียวกับการประเมินขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อใหมี
และเลื่อนวิทยฐานะสายงานบริหารสถานศึกษา ตาํ แหนง รองผูอาํ นวยการสถานศกึ ษาตามหลักเกณฑแ ละวิธีการฯ ว 17
งบประมาณ 22,000 บาท
ยุทธศาสตรท่ี 4 ขยายโอกาสการเขาถึงบริการทางการศึกษาและการเรียนรูอยางมีคุณภาพ จํานวน
11 โครงการ/กิจกรรม วงเงินงบประมาณรวม 9,037,570 บาท ประกอบดวย
1. โครงการพัฒนาศนู ยการเรียนรตู ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง งบประมาณ 12,000 บาท
2. โครงการ การพฒั นาโรงเรยี นขนาดเลก็ ทงั้ ระบบดวยกระบวนการนิเทศ whole school approach
งบประมาณ 4,900 บาท
3. โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาเรียนรวมเพ่ือพัฒนาศักยภาพผูเรียนที่มีความตองการจําเปนพิเศษ
งบประมาณ 31,400 บาท
4. โครงการสง เสรมิ และพฒั นาระบบการรับนักเรียน ปการศกึ ษา 2565 งบประมาณ 25,000 บาท
5. โครงการคัดเลือกสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาและสถานศึกษาเพ่ือรับรางวัลระบบการดูแล
ชว ยเหลอื นักเรยี น ประจาํ ป 2565 ระดับเขตพนื้ ที่การศกึ ษา งบประมาณ 45,270 บาท
6. โครงการสงเสริมนักเรียนผูมีคุณธรรม จริยธรรมและบําเพ็ญประโยชน เขาศึกษาตอใน
สถาบันอุดมศึกษา (โครงการเด็กดมี ีทเี่ รยี น) ประจําปง บประมาณ พ.ศ. 2565 งบประมาณ 15,000 บาท
7. โครงการทนุ อุดหนุนภูมิทายาท “ทนุ ภูมทิ ายาท” ปง บประมาณ พ.ศ. 2565 งบประมาณ 8,670,000 บาท
8. โครงการขบั เคล่ือนการสรางพฤติกรรมเชงิ บวกของนักเรียนมธั ยมศกึ ษา งบประมาณ 5,000 บาท

รายงานผลการดาํ เนินงาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565

9. โครงการระบบการดูแลชวยเหลือนกั เรียน ประจาํ ปงบประมาณ 2565 งบประมาณ 30,500 บาท
10. โครงการ วา ยน้าํ เพ่ือชวี ิต “Life Saving” ประจาํ ปการศกึ ษา 2565 งบประมาณ 100,000 บาท
11. โครงการสงเสริมประสบการณอาชีพของนักเรียนในจังหวัดชายแดนภาคใต สํานักงานเขตพ้ืนที่
การศึกษามธั ยมศึกษาสงขลา สตลู งบประมาณ 98,500 บาท
ยุทธศาสตรที่ 5 จัดการศึกษาเพ่ือเสริมสรางคุณภาพชีวิตท่ีเปนมิตรกับสิ่งแวดลอม จํานวน 2 โครงการ/
กิจกรรม วงเงินงบประมาณรวม 75,110 บาท ประกอบดว ย
1. โครงการ การจดั การศึกษาเพ่ือสง เสรมิ คุณภาพชวี ติ ที่เปนมติ รกับสิง่ แวดลอม
งบประมาณ 20,000 บาท
2. โครงการปรบั ปรุงภูมิทัศนแ ละกิจกรรม 5 ส ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2565 งบประมาณ 55,110 บาท
ยุทธศาสตรที่ 6 พัฒนาระบบบริหารจัดการและสงเสริมการมีสวนรวม จํานวน 13 โครงการ/
กิจกรรม วงเงนิ งบประมาณรวม 179,420 บาท ประกอบดว ย
1. โครงการการจัดทาํ แผนปฏิบัติการ ประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2565 งบประมาณ 10,000 บาท
2. โครงการประชุมผบู ริหารสถานศึกษาในสังกดั สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาสงขลา สตูล
งบประมาณ 24,000 บาท
3. โครงการติดตามและประเมินผลการดําเนินงานการเปดหองเรียนพิเศษของสถานศึกษาในสังกัด
สํานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ.2565 งบประมาณ 10,000 บาท
4. โครงการการติดตามและประเมินผลการบริหารจัดการศึกษาของสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา
มธั ยมศกึ ษาสงขลา สตลู ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 งบประมาณ 15,000 บาท
5. โครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการการใชงานระบบสํานักงานอิเลก็ ทรอนิกส (My Office) ดวยระบบ
ทางไกล Video Conference งบประมาณ 9,500 บาท
6. โครงการเพ่ิมประสิทธิภาพการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทั้งระบบ ดวยกลไกการประกันคุณภาพระดับ
หอ งเรยี นตามเกณฑการประเมินมาตรฐานการศึกษาท่เี ทยี บเคยี งมาตรฐานสากล งบประมาณ 18,000 บาท
7. โครงการพัฒนาคุณภาพระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเพ่ือยกระดับคุณภาพ
ตามมาตรฐานการศึกษา งบประมาณ 16,000 บาท
8. โครงการพัฒนาบุคลากรผูปฏบิ ัติงานในหนา ทง่ี านการเงินและงานพัสดุ งบประมาณ 15,300 บาท
9. โครงการประชุมขาราชการครู บุคลากรทางการศึกษาและลูกจางประจําที่จะมีอายุครบ 60 ปบริบูรณ
และตอ งพนจาก ราชการเนือ่ งจากเกษียณอายุราชการ เม่อื สน้ิ ปงบประมาณพ.ศ. 2565 งบประมาณ 33,000 บาท
10. โครงการจัดทํารายงานผลการดําเนินงานสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล
ประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2565 งบประมาณ 15,000 บาท
11. โครงการสงเสริมสนับสนุนการใชประโยชนนวัตกรรมดานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาสู
การพัฒนาคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษา งบประมาณ 4,500 บาท
12. โครงการประชุมเชิงปฏิบัติการ การนําเขาขอมูลโครงการ การดําเนินการของสํานักงานเขตพื้นท่ี
การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ในระบบติดตามและประเมินผลแหงชาติ (eMENSCR) ประจําปงบประมาณ
พ.ศ. 2565 งบประมาณ 9,120 บาท
13. โครงการเพิ่มประสทิ ธภิ าพการตรวจสอบภายใน งบประมาณ 0 บาท

รายงานผลการดาํ เนนิ งาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565

จากการดาํ เนินงานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 ตามแนวนโยบาย
ของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน แผนปฏิบัติการประจําป
งบประมาณ การบริหารจัดการศึกษาแบบมีสวนรวม จากผูมีสวนเก่ียวของทุกฝาย สามารถสรุปสภาพปญหา
อุปสรรคและขอเสนอแนะ ภายใตกรอบนโยบายของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน เพ่ือเปนฐาน
ในการพฒั นาการจดั การศึกษาใหม ีประสิทธภิ าพและประสิทธผิ ลมากยง่ิ ข้ึนตอไป ดงั น้ี
นโยบายที่ 1 ดา นความปลอดภยั

1) การดําเนินงานปองกันภัยจากยาเสพติดของสถานศึกษา ไมสามารถดําเนินการไดอยางเขมแข็ง
เน่ืองจากสถานการณการแพรร ะบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ทาํ ใหนักเรียนไมสามารถมา
เรยี นตามปกตไิ ด

2) ผูปกครองบางสวนปกปดขอมูลและไมใหความรวมมือ ในการคัดกรองนักเรียนที่อยูในความดูแล
สงผลใหไ มสามารถสงตอนกั เรยี นเพอื่ ใหการชว ยเหลือในขน้ั ตอนตอไปได

3) ส่ือโซเซียลทาํ ใหนักเรยี นบางสวนเลยี นแบบพฤติกรรม ทําใหมพี ฤตกิ รรมไมเ หมาะสม
4) นักเรียนบางสว นไมไ ดรับการดแู ลจากบิดามารดา หรือผปู กครองเทาที่ควร เนือ่ งจากตอ งประกอบ
อาชพี ทําใหน ักเรยี นมีโอกาสเส่ยี งทางดา นพฤตกิ รรมที่ไมเหมาะสม
5) การเสริมสรางและพัฒนาทักษะการเอาตัวรอดจากภยั ตางๆใหกับนักเรียน เชน ภัยทางน้ํา ภัยบน
ทอ งถนน เปน ตน ยังขาดความเขม ขนและครอบคลมุ นักเรยี นกลมุ เปา หมาย
นโยบายที่ 2 ดานโอกาส
1) การปรับเปล่ียนปฏิทินการรับนักเรียน และการดําเนินงานที่เกี่ยวของกับการจัดการดานความ
ปลอดภัยของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ทาํ ใหส ถานศึกษา นกั เรียนและผูปกครองเกิดความสับสน
2) นโยบายและแนวปฏบิ ตั ิเกีย่ วกับการรับนักเรียน ซึง่ มกี ารเปลย่ี นแปลงทุกป ทําใหโรงเรียนในสงั กัด
หรอื ผูปกครอง คุนชินกับการแกปญหาแบบเดิม ๆ (การไมใชคะแนน O-NET ,การรับนักเรียนเงอ่ื นไขพิเศษ,
การรับนกั เรียนที่มีความสามารถพิเศษ, จาํ นวนนักเรยี นตอหอง) โดยเฉพาะโรงเรยี นยอดนิยม
3) โรงเรยี นบางโรงเรียน ขาดแคลนบคุ ลากรทม่ี คี วามรงู านแนะแนวโดยตรง และครูแนะแนวที่เปน
ครใู หม ขาดความรูและประสบการณใ นการพิจารณานกั เรยี นเขา ศึกษาตอ
4) บุคลากรบางสวนขาดความรู ความเขาใจ ในการดําเนินงานดานระบบดูแลชวยเหลือนักเรียนและ
กระบวนการแนะแนวทถ่ี ูกตอ งเปน ระบบ
5) นักเรียนบางสว นขาดโอกาสเขารับการศกึ ษาในโรงเรียนท่ีมชี อ่ื เสยี งตามโครงการที่มีใหก ับนกั เรยี น
ในเขตพ้ืนที่การศึกษาพิเศษ เน่ืองจากผูปกครองยังขาดความเชื่อมั่นในมาตรการปองกันสถานการณการแพร
ระบาดของโรคติดเชื่อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)
6) การเปดโอกาสใหสถาบนั อุดมศึกษา เขา มาแนะแนวในโรงเรียนยงั มนี อ ย
7) โรงเรยี นขนาดเล็ก ไมมีครูแนะแนว
8) จํานวนทุนท่ีไดรับจดั สรรเพ่อื ชวยเหลอื นักเรยี นทขี่ าดโอกาส ยงั ไมเพยี งพอตอความตองการ
นโยบายท่ี 3 ดา นคุณภาพ
1) บคุ ลากรบางสว นขาดความรู ความเขาใจในหลักสูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐานพุทธศักราช 2551 ฉบับ
ปรบั ปรุง 2560 ทําใหไมสามารถออกแบบหลักสูตรและแผนการจัดการเรยี นรูไดตามจดุ มุงหมายของหลักสตู ร
2) โรงเรียนบางโรงเรียนขาดแคลนบุคลากร โดยเฉพาะครูผูสอนวิชาเอก ท่ีมีความรูความสามารถ
ความถนดั เฉพาะทาง ในการพัฒนาคุณภาพผเู รยี นในแตล ะกิจกรรม

รายงานผลการดาํ เนินงาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565

3) โรงเรียนเขาใจกระบวนการพัฒนาเกณฑการประเมินมาตรฐานการศึกษา แตไมไดดําเนินการ
เน่ืองจากการพิจารณานาํ ขอ มูลผลการประเมินของแตละโรงเรยี นไปใช หนวยงานตน สังกัด/หนว ยงานที่กาํ กับ
ดูแล ตลอดจนหนวยงานอ่ืน ๆ มักจะนําไปเปรียบเทียบระหวางโรงเรียน โดยไมพิจารณาความแตกตางของ
เกณฑที่นํามาใช สง ผลกระทบตอ โอกาสการไดร ับการพจิ ารณาในดา นตาง ๆ

4) กระบวนการสังเกตช้ันเรียนมีการนํามาใชในหลายโครงการ/กิจกรรม ทําใหเกิดความซ้ําซอน/
สบั สนและความเขา ใจวาเพ่ิมภาระงานใหโ รงเรยี นและผเู กยี่ วของ
นโยบายที่ 4 ดา นประสิทธภิ าพ

1) งบประมาณในการบริหารจดั การสาํ นักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาไมเพียงพอ
2) งบประมาณที่จัดสรรสาํ หรับการดําเนนิ งานโครงการ/กิจกรรมท่ีสาํ คัญบางโครงการ ไมเพียงพอตอ
การดาํ เนนิ งานใหมีประสิทธภิ าพ และการจดั สรรงบประมาณคอนขา งลา ชา
3) สถานการณการแพรระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ทําใหเกิดขอจํากัดในการ
ดําเนินกิจกรรมตามโครงการ เชน นักเรียนไมสามารถรวมตัวได, นักเรียนบางคนไมมีความพรอมเคร่ืองมือ
ส่ือสาร ระบบอนิ เตอรเนต็ สงผลใหไมส ามารถเขารวมการเรียนออนไลนได เปน ตน
4) ครูบางสวนจัดการเรียนการสอนไดไมเต็มศักยภาพ เนื่องจากความไมพรอมดานอุปกรณและ
ระบบอนิ เตอรเ น็ต
5) การจดั สรรงบประมาณโครงการบางโครงการซึ่งเปนโครงการเดียวกันแตมีการจัดสรรงบประมาณ
หลายครัง้ ทาํ ใหการดําเนินงานโครงการไมมปี ระสิทธภิ าพ และขาดความตอเนื่อง
6) โรงเรยี นทีม่ ีการจดั การศึกษาเรยี นรวม ครผู รู ับผดิ ชอบและครูผสู อนมีการเปลีย่ นแปลงบอ ย
เนื่องจากครไู มม คี วามรูดา นการศกึ ษาพิเศษและนกั เรยี นเลื่อนชัน้ และงบประมาณท่ีไดร บั เปนชว งปลายป
งบประมาณและปลายภาคเรียนจงึ ไมสามารถพัฒนาครไู ดต้ังแตก อนเปดภาคเรยี น

ขอ เสนอแนะ
1) ควรจัดสรรงบประมาณ สําหรับดาํ เนนิ การบริหารจดั การสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา การพฒั นา
คุณภาพการศึกษาใหเพียงพอตอการบริหารจัดการ และจัดสรรเพียงครั้งเดียว เพ่ือความสะดวกและวางแผน
ใชจ ายงบประมาณไดอยา งมปี ระสิทธิภาพ
2) การจัดสรรงบประมาณเพื่อดําเนินงานโครงการควรมีการจัดสรรใหเพียงพอตอกลุมเปาหมายและ
มีการจดั สรรเพียงครง้ั เดยี ว ไมค วรแบง การจัดสรรเพื่อใหการกําหนดแผนงานการดําเนินกิจกรรมไดค รอบคลุม
และมปี ระสทิ ธภิ าพ
3) การนิเทศ กํากับ ติดตามการจัดการเรียนรวมควรมีความตอเนื่อง มีการจัดทําสื่ออิเล็กทรอนิกส
หรือคมู ือเพื่อใหครูไดศึกษาดวยตนเอง และควรจัดใหม ีการพัฒนาผูคดั กรองทางการศึกษาสําหรับนักเรยี นท่ีมี
ความตองการจําเปนพิเศษ และพัฒนาครูดานเทคนิคการสอนและการจัดทําสื่อสําหรับนักเรียนท่ีมีความ
ตองการจําเปนพเิ ศษ
4) นโยบายตา ง ๆ ทก่ี าํ หนดไมควรเปลยี่ นแปลงบอย ทําใหการดําเนนิ งานไมต อเน่ือง
5) หนวยงานตนสังกัดและหนวยงานท่ีเก่ียวของ ควรปรับลดขั้นตอนและบูรณาการภารกิจท่ีซ้ําซอน
เพอ่ื ใหเกิดความคลองตัวในการบรหิ ารจัดการ

รายงานผลการดาํ เนนิ งาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565

6) ควรจัดใหมีการรับฟงสภาพปญหา และขอเสนอแนะของครู เพื่อปรับเปลี่ยนกิจกรรมการตรวจ
เยี่ยมโรงเรยี นที่ไมจําเปน หรือบูรณาการตามภารกิจเนื่องจากการตรวจแตละครั้ง ครตู องเตรียมรับการตรวจ
ซึง่ ใชเ วลาหลายวัน ทําใหมเี วลาในการจัดการเรยี นการสอนนกั เรยี นไมเ ตม็ ที่

7) ควรมกี ารขบั เคล่อื นนโยบาย เพอ่ื พัฒนาคุณภาพชวี ิตท่เี ปนมิตรกับสิง่ แวดลอมอยางตอเนอ่ื งพรอม
ทั้งสนับสนุนงบประมาณดําเนินการเพิ่มขึ้น และควรมีการนิเทศ ติดตามและใหคําแนะนําอยางตอเนื่อง
ตลอดจนการจดั ใหมีการสรา งแหลงเรียนรูออนไลนเกย่ี วกบั การสงเสรมิ สนบั สนนุ ดา นส่ิงแวดลอ ม

8) ควรใหความสําคัญกับนโยบายการนิเทศ ติดตาม การจัดกิจกรรมการเรียนรูจากหองเรียน เพราะการ
พัฒนาคุณภาพการศึกษาคอื การพัฒนาผเู รยี นจากหอ งเรียน หากครูมีสมรรถนะในการจดั การเรียนรยู อมสง ผล
ตอประสิทธภิ าพท่ีจะเกดิ ขึ้นในการพฒั นาคุณภาพของผูเรยี น

9) ปงบประมาณ พ.ศ.2566 หากสถานการณการแพรระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019
(COVID-19) คลคี่ ลาย ควรมีการสนบั สนนุ สงเสริมการนิเทศ ตดิ ตาม โดยการสังเกตช้ันเรียน สาํ หรับโรงเรียนที่
ยังไมไดเขารับการนิเทศ ติดตามการสังเกตชั้นเรียนในปงบประมาณ 2565 เพื่อสรางความเขมแข็งใหกับ
ครูผสู อน รวมถึง การแสวงหาวิธกี ารจดั การเรยี นรูท่ีดี ทีเ่ ปนแบบอยางได

10) ควรประกาศนโยบายและแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการรับนักเรียนแตละปใหรวดเร็ว เพ่ือความสะดวก
ในการดําเนินการ ของหนวยงานที่เกี่ยวของ และควรใหอํานาจในการปรับเปล่ียนหรือใหความเห็นชอบดาน
การรับนักเรียนส้ินสุดท่ีสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ซึ่งจะดําเนินการไดงายและไมยุงยาก ทันเวลากับ
สถานการณ และสวนกลางควรจัดทําระบบรายงานการรับนักเรียนออนไลน ต้ังแตกระบวนการรับสมัครนักเรียน
จนสิ้นสุดการดําเนินงาน พรอมทั้งมีการจัดทําแผนชั้นเรียนรายปของสถานศึกษา อยางนอย 3 - 5 ป
เพ่ือนาํ มาใชป ระโยชนใ นการจัดทําแผนการรบั นักเรียน

11) การใชระบบออนไลนในการดําเนินงาน การรับสมัครนักเรียน การแจงความประสงคให
สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาจัดหาที่เรียนให การรายงานผลการรับนักเรียน ควรเปนระบบเดียวกันท้ังหมด
จากสว นกลาง จะทาํ ใหเห็นภาพของการดําเนินการรับนกั เรียนท้ังหมดอยา งเปน ระบบ

12) การจดั กจิ กรรมการสอบแขง ขันทางวชิ าการควรจดั สอบฯ ในชว งกอ นปด ภาคเรียน
13) การจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะตางๆใหกับผูเรียน ควรมีการวางแผนการทํางานรวมกัน อยางมี
ระบบและตอเนื่อง ระหวางสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ศึกษานิเทศก ผูบริหาร ครู เพื่อใหการพัฒนาเกิด
ประสทิ ธภิ าพสูงสุด
14) ควรจัดเวทีสนับสนุนใหนักเรียนและครูผูสอนไดแสดงถึงศักยภาพและผลของการจัดการเรียนรู
เปนประจําทุกปการศึกษา และมีการจัดกิจกรรมถอดบทเรียนและสรุปบทเรียนที่ไดจากการพัฒนา เพ่ือนํา
ขอ มูลมาใชใ นการวางแผนพัฒนาอยา งตอเนื่อง
15) ควรขยายและสรางเครือขา ยในการพัฒนาพัฒนาการจัดการเรยี นรูฐานสมรรถนะตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพ้ืนฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ไปยังกลุมสาระอื่น ๆ ของครูในสังกัดสํานักงานเขต
พน้ื ที่การศกึ ษามธั ยมศึกษาสงขลา สตูล โดยใชก ระบวนการ PLC (Professional Learning Community)

รายงานผลการดาํ เนินงาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565

สว นท่ี 1

บทนํา

1. ความเปน มา/ความสําคญั
รัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย พ.ศ. 2560 หมวด 5 หนาที่ของรัฐ มาตรา 54 บัญญัติวา

“รัฐตองดําเนินการใหเด็กทุกคนไดรับการศึกษาเปน เวลาสิบสองป ตั้งแตกอนวัยเรียนจนจบการศึกษาภาคบังคับ
อยางมีคุณภาพ โดยไมเก็บคาใชจาย” และยุทธศาสตรชาติ 20 ป พ.ศ.2561-2580 ไดกําหนดวิสัยทัศนในการ
พัฒนาประเทศ ดังน้ี “ประเทศไทยมีความมั่นคง ม่ังค่ัง ยั่งยืน เปนประเทศพัฒนาแลว ดวยการพัฒนาตามหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” หรือเปนคติพจน ประจําชาตวิ า “ม่ันคง มั่งค่ัง ย่งั ยืน” โดยมียุทธศาสตรช าตทิ ใี่ ช
เปน กรอบแนวทางการพฒั นาในระยะ 20 ป ประกอบดว ย 6 ยทุ ธศาสตร คอื

1. ยุทธศาสตรช าติดา นความมนั่ คง
2. ยทุ ธศาสตรชาติดานการสรางความสามารถในการแขง ขัน
3. ยุทธศาสตรชาติดานการพัฒนาและเสริมสรา งศักยภาพทรัพยากรมนษุ ย
4. ยุทธศาสตรช าติดานการสรางโอกาสและความเสมอภาคทางสงั คม
5. ยุทธศาสตรชาติดานการสรางการเติบโตบนคุณภาพชีวติ ท่เี ปนมติ รกบั สิง่ แวดลอม
6. ยทุ ธศาสตรชาตดิ านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจดั การภาครัฐ
โดยนโยบายของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ไดตระหนักถึงความสําคัญของ
ยุทธศาสตรชาติ เพราะเปนแนวทางในการพัฒนาประเทศท่ีย่ังยืน โดยเฉพาะอยางย่ิง ยุทธศาสตรชาติดานการ
พัฒนาและเสริมสรางศักยภาพทรัพยากรมนุษย ซ่ึงเปนยุทธศาสตรที่เนนการวางรากฐานการพัฒนาทรัพยากร
มนุษยของประเทศอยางเปนระบบ โดยมุงเนนการพัฒนาและยกระดับคนในทุกมิติและในทุกชวงวัยใหเปน
ทรัพยากรมนุษยท่ีดี เกง และมีคุณภาพ พรอมขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศไปขางหนาไดอยางเต็มศักยภาพ
ซ่ึง “คนไทยในอนาคต จะตองมีความพรอมทัง้ กาย ใจ สติปญญา มีพฒั นาการท่ดี ีรอบดาน และมีสุขภาวะที่ดีใน
ทกุ ชวงวัย มีจิตสาธารณะ รับผดิ ชอบตอสังคมและผอู ่ืน มัธยัสถ อดออม โอบออมอารี มีวนิ ยั รักษาศลี ธรรม และ
เปนพลเมืองดีของชาติ มีหลักคิดที่ถูกตอง มีทักษะที่จําเปนในศตวรรษท่ี 21 มีทักษะส่ือสารภาษาอังกฤษและ
ภาษาที่ 3 และอนุรักษภาษาทองถิ่น มีนิสัยรักการเรียนรูและการพัฒนาตนเอง อยางตอเนื่องตลอดชีวิต สูการ
เปนคนไทย ที่มีทักษะสูง เปนนวัตกร นักคิด ผูประกอบการ เกษตรกรยุคใหมและอื่น ๆ โดยมี สัมมาชีพตาม
ความถนัดของตนเอง” โดยไดวิเคราะหนโยบายการพัฒนาทรัพยากรมนุษยของรัฐบาลจากยุทธศาสตรชาติ
(พ.ศ. 2561 – 2580) เพื่อนําสูการปฏบิ ัติใหป ระเทศไทยบรรลวุ ิสัยทัศน “ประเทศไทยมีความม่ันคง มง่ั ค่งั ยงั่ ยืน
เปน ประเทศพฒั นาแลว ดวยการพฒั นาตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง”
สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล จึงรายงานผลการดําเนินงานตาม
แผนปฏิบัติราชการประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 ท่ีสอดคลองกับยุทธศาสตรชาติ 20 ป นโยบายสํานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ปงบประมาณ พ.ศ. 2565 และกลยุทธ ตัวชี้วัดความสําเร็จ ตามภารกิจท่ี
รับผิดชอบ เพอ่ื ใหไดผลลัพธค วามสาํ เร็จในการจดั การศกึ ษาอยา งมปี ระสิทธิภาพตอไป

รายงานผลการดําเนนิ งาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 1

2. สภาพทว่ั ไป

สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ชื่อเดิม สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา
มธั ยมศึกษา เขต 16 จัดตัง้ ข้ึนตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรอ่ื ง การกาํ หนดเขตพน้ื ที่การศกึ ษามัธยมศึกษา
ท่ีไดกําหนดเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา และท่ีตั้งของสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษา ประกาศ ณ
วันท่ี 17 สิงหาคม พ.ศ. 2553 เพื่อบริหารและจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐานระดับมัธยมศึกษา ประกอบดวยทองท่ี
จังหวัดสงขลาและสตูล
2.1 จังหวัดสงขลา
2.1.1 ที่ตง้ั และอาณาเขต

จงั หวัดสงขลาตง้ั อยฝู ง ตะวันออกของภาคใตต อนลางระหวา งละตจิ ูดท่ี 617-756 เหนือ
ลองจจิ ดู 100 01-101 06 ตะวันออก สงู จากระดับนา้ํ ทะเลโดยเฉลีย่ 4 เมตร อยหู างจากกรุงเทพมหานคร ตาม
เสนทางรถไฟ 947 กโิ ลเมตร และทางหลวงแผน ดิน 950 กิโลเมตร จังหวัดสงขลา มขี นาดพ้นื ท่ี 7,393,889 ตาราง
กโิ ลเมตร หรือประมาณ 4,853,249 ไร มีขนาดใหญเ ปนอันดบั ท่ี 27 ของประเทศ และใหญเปน อนั ดบั ท่ี 3 ของ
ภาคใต มอี าณาเขตติดตอกับจังหวดั ใกลเคียง ดังนี้
 ทศิ เหนอื ตดิ ตอ กับจังหวัดนครศรธี รรมราชและจังหวดั พัทลงุ
 ทิศตะวันออก ติดตอกับอา วไทย
 ทศิ ใต ติดตอ กับจังหวดั ยะลา จังหวัดปต ตานี รฐั เคดาห และรัฐเปอรลิสของ
 ทศิ ตะวันตก ประเทศมาเลเซยี
ตดิ ตอกับจังหวดั พทั ลุง และจังหวัดสตลู

ภาพที่ 1 แสดงทตี่ ้ังและอาณาเขตของจังหวดั สงขลา

รายงานผลการดําเนนิ งาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 2

2.1.2 ลกั ษณะภูมปิ ระเทศ

ทางตอนเหนือเปน คาบสมทุ รแคบและยาวย่ืนลงมาทางใตเรยี กวา คาบสมุทรสทิงพระ

กับสวนท่เี ปนแผน ดนิ รปู สเี่ หลย่ี มผืนผาทางตอนใต แผนดินทั้งสองสวนเชื่อมตอกันโดยสะพานตณิ สลู านนท พ้ืนท่ี

ทางทิศเหนือสวนใหญเปนที่ราบลุม ทิศตะวันออกเปนที่ราบริมทะเล ทิศใตและทิศตะวันตกเปนภูเขาและท่ี

ราบสูง ซ่ึงเปนแหลง กําเนดิ ตนน้าํ ลําธารท่ีสาํ คัญ

2.1.3 ลกั ษณะภมู ิอากาศ

จังหวัดสงขลา ตั้งอยูในเขตอิทธิพลของลมมรสุมเมืองรอน มีลมมรสมุ พัดผานประจําป

คือลมมรสุมตะวันตกเฉียงใต เร่ิมตั้งแตกลางเดือนพฤษภาคมถึงกลางเดือนตุลาคมและลมมรสุม

ตะวันออกเฉียงเหนือ เร่ิมตั้งแตกลางเดือนตุลาคมถึงเดือนกุมภาพันธ จากการพัดผานของลมมรสุมที่มี

แหลงกําเนิดจากบริเวณแตกตางกัน ทาํ ใหจ ังหวดั สงขลา มี 2 ฤดู คอื

- ฤดูรอ น เริ่มตั้งแตกลางเดือนกมุ ภาพันธถึงกลางเดือนพฤษภาคม ระยะนีเ้ ปน ชอ งวาง

ระหวางฤดูมรสุมหลังจากสิ้นฤดูมรสุมตะวันออกเฉียงเหนือหรือฤดูหนาวแลว อากาศจะเริ่มรอน และมีอากาศ

รอ นจดั ทส่ี ดุ ในเดอื นเมษายน

- ฤดฝู น แบงออกเปน 2 ระยะ

1) ฤดูฝน จากมรสุมตะวันตกเฉียงใต กลางเดือนพฤษภาคมถึงกลางเดือนตุลาคม

ฝนเคลื่อนตัวมาจากดา นตะวันตก (ทะเลอนั ดามัน) สวนมากฝนตกในชวงบา ยถงึ ค่ํา ปริมาณและการกระจายของ

ฝนจะนอ ยกวาชว งมรสมุ ตะวนั ออกเฉยี งเหนือ

2) ฤดฝู น จากมรสุมตะวันออกเฉยี งเหนอื กลางเดอื นตลุ าคมถึงกลางเดอื นกมุ ภาพนั ธ

ฝนเคลือ่ นตัวมาจากดานตะวันออก (อา วไทย) ฝนจะตกชุกหนาแนน

2.2 จังหวัดสตูล
2.2.1 ทต่ี ัง้ และอาณาเขต

จงั หวดั สตูล เปน จังหวัดสุดเขตแดนใตของประเทศไทย ดานฝงทะเลอันดามัน หางจาก

กรุงเทพมหานคร 973 กิโลเมตร มีเน้ือที่ประมาณ 2,807,522 ตารางกิโลเมตร หรือประมาณ 1,754,701 ไร

(นับรวมพื้นท่ีที่เปนสวนของนํ้าทะเล) เปนลําดับท่ี 63 ของประเทศ และลําดับที่ 12 ของภาคใต รองลงมา คือ

จังหวัดปตตานีและจังหวัดภูเก็ต ตั้งอยูระหวางเสนรุงที่ 6 องศา 4 ลิปดาเหนือ ถึง 7 องศา 2 ลิปดาเหนือ และ

เสนแวง ที่ 99 องศา5 ลิปดาตะวนั ออก ถึง 100 องศา 3 ลิปดาตะวันออกมพี ้นื ทต่ี ดิ ตอ กับประเทศมาเลเซยี ตลอด

แนวชายแดนทางบกยาวประมาณ 56 กิโลเมตร ตดิ ฝง ทะเลอันดามนั มีชายฝงทะเลยาวประมาณ 144.8 กิโลเมตร

มีอาณาเขตติดตอกับจงั หวดั ใกลเ คยี ง ดังนี้
 ทิศเหนือ ติดตอ กบั อาํ เภอรตั ภูมิ จังหวัดสงขลา อาํ เภอปา บอน จังหวัด

พัทลงุ และอําเภอปะเหลียน จังหวัดตรงั

 ทศิ ใต ติดตอ กับรัฐเปอรลสิ และรัฐเคดาห ประเทศมาเลเซีย
 ทิศตะวันออก ตดิ ตอ กบั อําเภอสะเดา จงั หวัดสงขลาและรฐั เปอรลสิ

ประเทศมาเลเซยี
 ทิศตะวนั ตก ตดิ ตอ กับ ทะเลอันดามนั มหาสมุทรอนิ เดยี

โดยพน้ื ท่ีบนบกมีเทือกเขาบรรทดั และสันกาลาคีรเี ปน เสน ก้ันอาณาเขตระหวางจังหวัดสตลู กบั

จังหวดั อื่นๆ และประเทศมาเลเซยี รายงานผลการดาํ เนนิ งาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 3

ภาพท่ี 2 แสดงที่ตง้ั และอาณาเขตของจังหวัดสตูล

2.2.2 ลกั ษณะภมู ิประเทศ

จังหวัดสตูล มีลักษณะเปนพ้ืนท่ีราบสลับกับภูเขา พื้นท่ีทางทิศเหนือและทิศตะวันออก
เปนเนินเขาและภูเขาสูง โดยมีเทือกเขาสําคัญ คือ ภูเขาสันกาลาคีรี พ้ืนท่ีคอยๆ ลาดเอียงลงสูทะเล
ดานตะวันตก และทิศใตม ีที่ราบแคบๆขนานไปกับชายฝงทะเล ถดั จากที่ราบลงไปเปนปาชายเลน น้ําเค็มขึ้นถึงมี
ปาแสมหรือปาโกงกางอยูเปนจํานวนมาก เปนจังหวัดที่มีลํานํ้าสายสั้นๆไหลผานพ้ืนที่ทางตอนเหนือ และทิศ
ตะวันออกของจังหวัด ประกอบดวยภูเขามากมายสลับซับซอนโดยมีทิวเขานครศรีธรรมราชแบงเขตจังหวัดสตูล
กับจังหวัดสงขลา และทิวเขาสันกาลาคีรีแบงเขตประเทศไทยและประเทศมาเลเซีย และยังมีภูเขานอยใหญอยู
กระจัดกระจายในตอนลา งและชายฝงตะวนั ตก ภูเขาทสี่ ําคญั ไดแก เขาจนี เขาพญาบังสา เขาหวั กาหมงิ เขาใหญ
เขาทะนาน เขาควนกาหลง และเขาโตะ พญาวงั

2.2.2 ลักษณะภูมิอากาศ
จังหวัดสตูลไดรับอิทธิพลจากลมมรสุมตะวันออกเฉียงเหนือท่ีพัดอาวไทย และลมมรสุม
ตะวันตกเฉียงใตจากมหาสมุทรอินเดีย ลักษณะภูมปิ ระเทศเปน แบบรอนช้ืนมี 2 ฤดู ฤดูรอนกับฤดูฝน โดยมีชวง
ฤดูฝนยาวนาน ระหวางเดือนพฤษภาคม ถึงเดือนธันวาคม และมีฤดูรอน เพียง 4 เดือน ต้ังแตเดือนมกราคมถึง
เดือนเมษายน

รายงานผลการดาํ เนนิ งาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 4

3. ขอ มลู พ้ืนฐาน
3.1 สถานทีต่ ้ัง
สํานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา

สตูล ตั้งอยูเลขท่ี 174 ถนนสงขลา-นาทวี ตาํ บลเขารปู ชา ง อาํ เภอ
เมือง จังหวัดสงขลา 90000 โทรศัพท 074-260191-2 โทรสาร
074-260193 Website : www.spmsongkhlasatun.go.th /
E-mail : [email protected] โดยมีอาคารปฏิบัตงิ าน 2 สว น ดงั นี้

1. อาคารสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ซึ่งเปนสวนปฏิบัติงานของ
ผอู าํ นวยการสาํ นกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษาสงขลา สตลู รองผอู ํานวยการสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
มัธยมศึกษาสงขลา สตูล กลุมอํานวยการ กลุมบริหารงานการเงินและสินทรัพย กลุมสงเสริมการศึกษาทางไกล
เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร กลุมพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา กลุมนโยบายและแผน
กลมุ สงเสริมการจัดการศึกษา กลุมบรหิ ารงานบุคคล กลุมกฎหมายและคดี หองประชุมวบิ ูลรกั

2. อาคารกลุมนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ซึ่งเปนสวนปฏิบัติงานของ
รองผูอํานวยการสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล กลุมนิเทศ ติดตามและประเมินผล
การจัดการศึกษา หนวยตรวจสอบภายใน หองประชุมคชาธาร และเปนแหลงเรียนรูที่มีชีวิตของสํานักงานเขต
พืน้ ที่การศกึ ษามัธยมศึกษาสงขลา สตลู

3.2 อาํ นาจหนา ที่
สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล มีอํานาจหนาท่ีดําเนินการใหเปนไปตาม
อํานาจหนาที่ของสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาตามกฎหมายวาดวยระเบยี บบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ
และมีอาํ นาจหนาทตี่ ามประกาศกระทรวงศึกษาธิการวาดวยการแบงสวนราชการในสํานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษา
พ.ศ. 2560 ดังตอ ไปน้ี
1. จัดทํานโยบาย แผนพัฒนาและมาตรฐานการศึกษาของเขตพื้นท่ีการศึกษาใหสอดคลองกับ
นโยบาย มาตรฐานการศกึ ษา แผนการศกึ ษา แผนพฒั นาการศึกษาขนั้ พื้นฐานและความตอ งการของทองถน่ิ
2. วิเคราะหการจัดต้ังงบประมาณเงินอุดหนุนทั่วไปของสถานศึกษา และหนวยงาน
ในเขตพื้นที่การศึกษา และแจงการจัดสรรงบประมาณท่ีไดรับใหหนวยงานขางตนรับทราบ รวมทั้งกํากับ
ตรวจสอบ ตดิ ตามการใชจ ายงบประมาณของหนวยงานดงั กลา ว
3. ประสาน สง เสรมิ สนับสนุน และพัฒนาหลักสตู รรวมกบั สถานศกึ ษาในเขตพนื้ ที่การศกึ ษา
4. กํากับ ดูแล ติดตาม และประเมินผลสถานศึกษาข้นั พื้นฐานและในเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา
5. ศึกษา วิเคราะห วจิ ัย และรวบรวมขอมลู สารสนเทศดานการศกึ ษา ในเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษา
6. ประสานการระดมทรัพยากรดานตางๆ รวมทั้งทรัพยากรบุคคล เพ่ือสงเสริม สนับสนุนการ
จดั และพัฒนาการศึกษาในเขตพ้นื ที่การศึกษา
7. จดั ระบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษา และประเมินผลสถานศึกษาในเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษา
8. ประสาน สง เสริม สนับสนุน การจดั การศึกษาของสถานศึกษาเอกชน องคกรปกครองสว น
ทอ งถ่ิน รวมท้งั บคุ คล องคก รชุมชน องคกรวชิ าชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการและสถาบันอื่นท่จี ดั
การศกึ ษารูปแบบทหี่ ลากหลายในเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา
9. ดาํ เนนิ การและประสาน สงเสรมิ สนับสนุนการวิจยั และพฒั นาการศึกษาในเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา
10. ประสาน สง เสริม การดําเนินการของคณะอนุกรรมการ และคณะทาํ งานดา นการศึกษา

รายงานผลการดําเนินงาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 5

11. ประสานการปฏิบัติราชการท่ัวไปกับองคกรหรือหนวยงานตาง ๆ ท้ังภาครัฐ เอกชน และ
องคก รปกครองสวนทองถน่ิ ในฐานะสํานกั งานผแู ทนกระทรวงศึกษาธิการ ในเขตพื้นท่ีการศึกษา

12. การปฏิบัติหนาที่อ่ืนเกี่ยวกับกิจการภายในเขตพื้นท่ีการศึกษาที่มิไดระบุใหเปนหนาที่ของ
หนว ยงานใดโดยเฉพาะ หรอื ปฏบิ ตั งิ านอนื่ ทีไ่ ดร ับมอบหมาย

3.3 ผังโครงสรา งการบรหิ ารจัดการศกึ ษา

(ราชกจิ จานุเบกษา เลม 134 ตอนพิเศษ 295 ง ลงวนั ที่ 29 พฤศจิกายน 2560)

3.4 เขตพื้นท่ีบรกิ าร
สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล มีเขตพ้ืนท่ีบริการในการบริหารการจัด
การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน ระดบั มธั ยมศึกษา ประกอบดว ย 2 จังหวดั ไดแ ก

จังหวัด พน้ื ที่ (ตร.กม.) อาํ เภอ ตาํ บล หมบู า น
สงขลา 7,394 16 127 1,023
สตูล 2,479 7 36 279

เขตพื้นที่บริการ สพม.สงขลา สตูล

สงขลา สตลู

25%

75%

รายงานผลการดาํ เนนิ งาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 6

3.5 ขอ มูลทางการศึกษา
ตารางท่ี 1 ขอมูลจํานวนสถานศึกษาสังกัดสํานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษาสงขลา สตลู
จําแนกตามระดับการศกึ ษาทเ่ี ปด สอน ปการศกึ ษา 2565 (ขอมูล ณ วันท่ี 10 มิถนุ ายน 2565)

จงั หวดั ระดบั มัธยมศึกษาปที่ 1-6 ระดบั มธั ยมศกึ ษาปที่ 1 – 6 รวม
และประกาศนยี บัตรวิชาชพี

สงขลา 39 2 41

สตูล 12 - 12

รวม 51 2 53

ตารางท่ี 2 ขอมลู จํานวนสถานศกึ ษาสังกดั สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศกึ ษาสงขลา สตูล

จําแนกตามขนาดของสถานศึกษา ปก ารศกึ ษา 2565 (ขอ มลู ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2565)

จังหวดั รวม ขนาดเล็ก ขนาดกลาง ขนาดใหญ ขนาดใหญพเิ ศษ
(นร.1-499 คน) (นร.500-1,499คน) (นร.1,500-2,499 คน) (นร.2,500 คน ขน้ึ ไป)

สงขลา 41 21 10 4 6

สตลู 12 4 5 3 -

รวม 53 25 15 7 6

รอยละ 100 47.17 28.30 13.21 11.32

รายงานผลการดาํ เนนิ งาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 7

ตารางที่ 3 ขอมลู จาํ นวนนกั เรียน หอ งเรียน สังกัดสํานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาสงขลา สตูล
จําแนกตาม ระดับการศึกษาและช้นั เรียน ปการศึกษา 2565
(ขอ มูล ณ วนั ท่ี 10 มถิ นุ ายน 2565)

ระดบั การศกึ ษา/ชน้ั จังหวัดสงขลา จงั หวัดสตูล รวม

นกั เรยี น หองเรยี น นกั เรียน หอ งเรียน นกั เรยี น หองเรยี น

มธั ยมศกึ ษาปท่ี 1 8,384 242 2,060 59 10,444 301

มัธยมศึกษาปท ี่ 2 8,549 244 1,948 58 10,497 302

มธั ยมศึกษาปที่ 3 8,304 245 1,842 56 10,146 301

รวมมัธยมศึกษาตอนตน 25,237 731 5,850 173 31,087 904

มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 4 6,495 195 1,771 53 8,266 248

มธั ยมศึกษาปท่ี 5 6,278 190 1,601 51 7,879 241

มธั ยมศกึ ษาปที่ 6 5,866 181 1,577 49 7,443 230

รวมมัธยมศกึ ษาตอนปลาย 18,639 566 4,949 153 23,588 719

ประกาศนียบตั รวชิ าชพี ชั้นปท ่ี 1 70 3 - - 70 3

ประกาศนยี บัตรวิชาชพี ชนั้ ปท ี่ 2 55 2 - - 55 2

ประกาศนยี บัตรวชิ าชพี ชนั้ ปท ่ี 3 41 2 - - 41 2

รวมประกาศนียบตั รวิชาชีพ 166 7 - - 166 7

รวมทั้งส้นิ 44,042 1,304 10,799 326 54,841 1,630

รายงานผลการดาํ เนนิ งาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 8

ตารางท่ี 4 ขอมลู จํานวนผบู ริหาร ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษาทีป่ ฏิบตั ิงานในสถานศกึ ษา สังกดั
สํานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษาสงขลา สตลู ปก ารศกึ ษา 2565
(ขอ มูล ณ วนั ที่ 23 สิงหาคม 2565)

จังหวัด ผบู รหิ าร ครูผูสอน พนกั งาน ลูกจาง ครูมาชว ย รวม
ราชการ ชว่ั คราว ราชการ

สงขลา 119 2,127 49 701 11 3,007

สตลู 36 549 39 222 1 847

รวม 155 2,676 88 923 12 3,854

ตารางท่ี 5 ขอ มลู จาํ นวนขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ปฏบิ ัติงานในสํานกั งานเขตพ้ืนท่ี
การศกึ ษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ปงบประมาณ พ.ศ. 2565
(ขอ มลู ณ วันที่ 23 สงิ หาคม 2565)

กลุม/หนว ย ขา ราชการ พนักงาน ลูกจา ง ลกู จา ง รวม
ราชการ ประจาํ ชั่วคราว
4
ผูบริหารการศึกษา 4 14
9
กลมุ อาํ นวยการ 5 27 8
6
กลมุ สง เสรมิ การจัดการศึกษา 81 14
9
กลมุ บรหิ ารงานบคุ คล 8 1
2
กลุมนโยบายและแผน 6 2
2
กลุม นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศกึ ษา 14
71
กลุมบรหิ ารงานการเงินและสินทรัพย 8 1

กลุมพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา 1

หนวยตรวจสอบภายใน 2

กลมุ กฎหมายและคดี 2

กลุมสงเสรมิ การศกึ ษาทางไกล เทคโนโลยีสารสนเทศและ 2

การสอ่ื สาร

รวม 60 1 2 8

รายงานผลการดําเนินงาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 9

ตารางที่ 6 ผลการประเมินคุณธรรมและความโปรงใสในการดาํ เนินงานของสาํ นักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษา
ออนไลน (Integrity and Transparency Assessment Online : ITA Online) ของสํานักงานเขตพ้นื ที่
การศกึ ษามธั ยมศึกษาสงขลา สตูล ประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2563 – 2565

ปง บประมาณ ผลคะแนน ITA ระดับผลคะแนน เปรยี บเทยี บกบั ปท่ี เปรยี บเทยี บกบั
พ.ศ. 98.53 AA ผา นมา เกณฑ
2565 96.17 AA +2.36 ผาน
2564 88.18 A +7.99 ผาน
2563 ผา น

+2.36
+7.99

ตารางท่ี 7 ผลการติดตาม และประเมินผลการบริหารและจัดการของสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาตาม
มาตรฐานสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา (พ.ศ.2560) ปงบประมาณ พ.ศ.2562 – 2564 ของสํานักงานเขต
พน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษาสงขลา สตลู

ปง บประมาณ พ.ศ. ระดบั คณุ ภาพตามมาตรฐานสํานักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษา (พ.ศ.2560)
2564 มาตรฐานท่ี 1 มาตรฐานที่ 2 มาตรฐานที่ 3 สรปุ ภาพรวม 3 มาตรฐาน
2563 - - ดีมาก
2562 ดีมาก ดี ดีมาก ดีมาก
ดีมาก ดี ดีมาก ดีมาก

รายงานผลการดําเนินงาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 10

ตารางที่ 8 ผลการทดสอบระดับชาตขิ ้นั พน้ื ฐาน (O-NET) ปก ารศกึ ษา 2564 ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 3

กลุมสาระ คาเฉลย่ี ระดบั ประเทศ คาเฉลี่ยระดบั เขตพน้ื ที่การศึกษา
การเรยี นรู 2564
2562 2563 2564 ผลตาง +/-
1.ภาษาไทย 51.19 60.16 59.18 56.99
2.ภาษาองั กฤษ 31.11 35.46 37.58 32.88 -2.19
3.คณติ ศาสตร 24.47
4.วิทยาศาสตร 31.45 31.03 29.00 26.92 -4.70
เฉล่ีย 4 กลมุ สาระ 36.01
31.49 31.88 32.93 -2.08

+1.05

39.54 39.41 37.43 -1.98

จากตารางที่ 8 ผลการประเมิน (O-NET) ระดับช้ันมัธยมศึกษาปที่ 3 ปการศึกษา 2564 มีคาคะแนน
เฉล่ียสูงกวาระดับประเทศทุกรายวิชา เมื่อเปรียบเทียบกับคาคะแนนเฉลี่ยระดับเขต ปการศึกษา 2563 - 2564
พบวา คะแนนเฉลี่ยรวมปการศึกษา 2564 ต่ํากวาคะแนนเฉล่ียรวมปการศึกษา 2563 (รอยละ 1.98)
เม่ือพิจารณาจําแนกรายวิชา พบวา วิชาวิทยาศาสตร มีคะแนนเฉลี่ยสูงขน้ึ และวิชาภาษาไทย วิชาภาษาอังกฤษ
วชิ าคณิตศาสตร มคี ะแนนเฉล่ียลดลง

รายงานผลการดําเนนิ งาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 11

ตารางท่ี 9 ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพืน้ ฐาน (O-NET) ปก ารศกึ ษา 2564 ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปท ี่ 6

กลมุ สาระ คา เฉลยี่ ระดับประเทศ คา เฉลีย่ ระดับเขตพนื้ ท่ีการศึกษา
การเรยี นรู 2564
2562 2563 2564 ผลตา ง +/-
1.ภาษาไทย 46.40 46.04 49.39 51.42
2.สังคมศกึ ษาฯ 36.87 38.23 37.87 39.14 +2.03
3.ภาษาองั กฤษ 25.56
4.คณติ ศาสตร 21.28 30.63 31.68 29.42 +1.27
5.วทิ ยาศาสตร 28.65
เฉลี่ย 5 กลุมสาระ 31.76 28.55 28.99 24.20 -2.26

30.94 35.30 31.24 -4.79

-4.06

34.88 36.65 35.09 -1.56

จากตารางที่ 7 ผลการประเมิน (O-NET) ระดับช้ันมัธยมศึกษาปที่ 6 ปการศึกษา 2564 มีคาคะแนน
เฉลี่ยสูงกวาระดับประเทศทุกรายวิชา เมื่อเปรียบเทียบกับคาคะแนนเฉล่ียระดับเขต ปการศึกษา 2563 - 2564
พบวา คะแนนเฉล่ียรวมปการศึกษา 2564 ต่ํากวาคะแนนเฉล่ียรวมปการศึกษา 2563 (รอยละ 1.56)
เมอ่ื พิจารณาจาํ แนกรายวิชา พบวา วิชาภาษาไทย วิชาสังคมศึกษาฯ มคี ะแนนเฉล่ียสูงข้ึน และวิชาภาษาอังกฤษ
วิชาคณิตศาสตร วิชาวิทยาศาสตร มีคะแนนเฉล่ียลดลง

รายงานผลการดําเนนิ งาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 12

ตารางท่ี 10 ผลการคดั เลือกรางวัลระบบการดแู ลชวยเหลือนกั เรยี น ประจําป 2565
• ระดบั เขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษา สถานศกึ ษาท่เี ขารบั การคัดเลือก จํานวน 16 โรงเรียน

ประเภทสถานศึกษา ผลการคัดเลอื กรางวลั เกียรติบัตรยอดเย่ียม – ดีเดน

ยอดเย่ียม รอยละ ดีเดน รอยละ

ขนาดใหญ 9 56.25 3 18.75

ขนาดกลาง 3 18.75 1 6.25

รวม 12 75 4 25

• ระดบั ภูมภิ าค (ภาคใต) ผลการคดั เลอื กรางวัลเกียรติบัตรยอดเยี่ยม
ประเภทสถานศึกษา โรงเรยี นพิมานพิทยาสรรค
ขนาดใหญ โรงเรยี นปาลมพัฒนวิทย
ขนาดกลาง

ตารางที่ 11 ผลการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศึกษา (SAR) ภาพรวม ปการศกึ ษา 2564

ระดบั คณุ ภาพ จํานวนสถานศกึ ษา รอยละ
ดเี ย่ยี ม 16 30.19
ดีเลิศ 35 66.04
ดี 2 3.77
รวม 53 100

จากตารางท่ี 11 ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา (SAR) ภาพรวม ปการศึกษา 2564
โรงเรียนมัธยมศึกษาในสังกัด จํานวน 53 โรงเรียน ไดรับการประเมินคุณภาพภายใน (SAR) ภาพรวม ระดับ
คุณภาพดีเลิศ จํานวน 35 แหง คิดเปนรอยละ 66.04 ระดับคุณภาพยอดเย่ียม จํานวน 16 แหง คิดเปนรอยละ
30.19 และระดบั คุณภาพดี จาํ นวน 2 แหง คิดเปน รอยละ 3.77 ตามลาํ ดบั

รายงานผลการดาํ เนนิ งาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 13

ตารางท่ี 12 ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก รอบสามของสถานศึกษา (SAR) ภาพรวม ปการศึกษา 2564

ระดบั คณุ ภาพ จาํ นวนสถานศึกษา รอยละ
ดเี ย่ียม 7 13.20
ดเี ลศิ 45 84.91
ดี 1 1.89
รวม 53 100

จากตารางที่ 12 ผลการประเมินคุณภาพภายนอก รอบสามของสถานศึกษา (SAR) ภาพรวม
ปการศึกษา 2564 โรงเรียนมัธยมศึกษาในสังกัด จํานวน 53 โรงเรียน ไดรับการประเมินคุณภาพภายนอก
รอบสามภาพรวม ระดับคุณภาพดีเลิศ จํานวน 45 แหง คิดเปนรอยละ 84.91 ระดับคุณภาพดีเย่ียม จํานวน 7 แหง
คิดเปนรอยละ 13.20 และระดับคุณภาพดี จํานวน 1 แหง คิดเปน รอยละ 1.89 ตามลาํ ดบั

ตารางที่ 13 ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกสถานศึกษาระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐาน ปง บประมาณ
พ.ศ. 2564 รอบสี่ จาํ นวน 18 โรงเรยี น มผี ลการประเมินปรากฏดงั นี้

ระดับคณุ ภาพ ผลการประเมิน

มฐ. 1 รอยละ มฐ. 2 รอ ยละ มฐ. 3 รอยละ
ดีเยย่ี ม 6 33.33 8 44.44 5 27.78
ดีเลิศ 7 38.89 10 55.56 11 61.11
ดี 5 27.78 - - 2 11.11
รวม 18 100 18 100 18 100

รายงานผลการดาํ เนนิ งาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 14

ตารางที่ 14 ขอ มูลจาํ นวนนักเรยี นจบชนั้ มัธยมศึกษาปท ่ี 3 ศกึ ษาตอ ปก ารศึกษา 2563 - 2564

จงั หวดั นกั เรียนจบ ศกึ ษาตอ ปก ารศึกษา 2563 ไมศกึ ษา นักเรยี นจบ ศึกษาตอ ปการศึกษา 2564 ไม
สงขลา การศึกษา สาย สายอาชพี รวม ตอ การศึกษา สาย สาย รวม ศึกษา
ชั้น ม.3 สามญั 16 ช้นั ม.3 สามญั อาชพี ตอ
6,310 1,263 7,573 6,239 1,471 7,710
7,589 7,741 31
สตลู 1,727 1,581 143 1,724 3 1,634 1,443 186 1,629 5
รวม 9,316 7,891 1,406 9,297 19 9,375 7,682 1,657 9,339 36
รอ ยละ 100 84.70 15.09 99.80 0.20 100 81.94 17.67 99.62 0.38

(ทม่ี า : ขอมูลจากเอกสารสารสนเทศทางการศึกษา สพม.สขสต)

ตารางที่ 15 ขอ มูลจํานวนนักเรยี นจบช้นั มธั ยมศึกษาปที่ 6 ศกึ ษาตอ ปการศกึ ษา 2563- - 2564

จงั หวัด นักเรียน ศกึ ษาตอปการศึกษา 2563 ไมศกึ ษาตอ นกั เรียน ศึกษาตอปการศึกษา 2564 ไมศ กึ ษาตอ
สงขลา จบ สถาบันการ สถาบนั รวม /ประกอบ จบ สถาบนั สถาบัน รวม /ประกอบ
ศกึ ษาของ การศึกษา อาชพี /อ่ืนๆ การศึกษา การศึกษา อาชพี /อน่ื ๆ
การศึกษา การศึกษา ของรัฐ ของ
ชั้น ม.6 รัฐ ของเอกชน ชั้น ม.6 52
เอกชน
5,306 3,552 1,697 5,249 57 5,209 4,651 506 5,157 13
สตูล 1,225 1,010 198 1,208 17 1,329 1,132 184 1,316
รวม 6,531 4,562 1,895 6,457 74 6,538 5,783 690 6,473 65
รอยละ 100 69.85 29.02 98.87 1.13 100 88.45 10.55 99.00 1.00
(ทีม่ า : ขอมูลจากเอกสารสารสนเทศทางการศึกษา สพม.สขสต)

รายงานผลการดาํ เนนิ งาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 15

สว นท่ี 2

ทศิ ทางการพัฒนาการศกึ ษา
สํานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาสงขลา สตลู ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565

สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ไดกําหนดวิสัยทัศน คานิยมองคการ
พันธกิจ เปาประสงครวม และยุทธศาสตร เพ่ือการพัฒนาและการขับเคล่ือนคุณภาพการศึกษาของสํานักงาน
เขตพื้นท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษาสงขลา สตูล ประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ.2565 ดังนี้
วิสยั ทศั น (Vision)

สํานักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษาสงขลา สตลู เปนองคก รแหง การเรียนรคู คู ุณธรรมบริหาร
จัดการศกึ ษาท่ีมคี ุณภาพสมู าตรฐานระดับสากลในสงั คมพหุวฒั นธรรม ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
นยิ ามวสิ ัยทศั น:

องคก รแหงการเรียนรูคคู ณุ ธรรม หมายถงึ องคกรทีบ่ คุ ลากรมีการแลกเปล่ียนเรียนรูรวมกัน
สรางชองทางการเรียนรู เพื่อเอื้อโอกาส ในการพัฒนาตนเองและองคกรสูความเปนเลิศ สรางองคความรูที่ดี
ท่ีสุดขององคกร (best practice) ใหทันและรองรับตอการเปล่ียนแปลงของสังคมโลกมีจิตสํานึกและดํารงตน
อยูใ นความดีงาม

บริหารจัดการศึกษาที่มีคุณภาพ หมายถึง การประสาน สงเสริม สนับสนุนและพัฒนา
สถานศึกษา ในการพฒั นาผูเรยี น ใหมีทศั นคติทถ่ี กู ตองตอ บานเมือง มีพื้นฐานชีวิตท่มี ั่นคง มีคณุ ธรรม มีงานทาํ
มีอาชีพเปน พลเมืองทด่ี ี ใชช ีวติ อยา งมคี วามสุขในสงั คมโลก

มาตรฐานระดับสากล หมายถึง ผูเรียนมีศักยภาพเปนพลโลก การจัดการเรียนการสอน
เทยี บเคยี งมาตรฐานสากล และการบรหิ ารจดั การดว ยระบบคุณภาพ

สังคมพหุวัฒนธรรม หมายถึง การจัดการศึกษาใหอยูรวมกันในสังคมท่ีมีวัฒนธรรมที่
หลากหลายอยางสันตสิ ขุ

หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หมายถึง การนอมนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง มาเปนแนวทางในการทํางานเพื่อใหการประสาน สงเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษามีประสิทธิภาพ
และเกิดประโยชนสูงสุด
คานยิ มองคการ (Core Values)

“ถอื ประโยชนของนกั เรียนและสถานศึกษาเปน สาํ คัญ”
(Students and Schools Come First : SSCF)
พันธกิจ (Mission)
1. นอมนําพระบรมราโชบายดานการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระวชิรเกลาเจาอยูหัวสูการจัด
การศกึ ษาของสถานศึกษา
2. ประสาน สงเสริม สนับสนุนกํากับ ติดตามและประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
ใหมคี ณุ ภาพ สอดคลอ งและทนั ตอ การเปลยี่ นแปลงของโลกศตวรรษท่ี 21
3. พัฒนาการใหบริการทางการศึกษาอยางทั่วถงึ เปน ธรรม และไดมาตรฐานคุณภาพสูส ากล
4. ประสาน สง เสริม สนบั สนุนการจดั การศึกษาของบุคคล องคกร และสถาบันอื่นๆ

รายงานผลการดาํ เนนิ งาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 16

5. พัฒนาสํานักงานและสถานศกึ ษาใหเปน องคก รแหง การเรียนรูคคู ณุ ธรรมอยา งมสี ว นรว ม
6. ปลูกฝง คุณธรรม จริยธรรมและการอยูรวมกันอยางมีความสุขในสังคมพหุวัฒนธรรม บนพ้ืนฐาน
หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

เปา ประสงคร วม (Goals)
1. นักเรียนมีทัศนคติท่ีถูกตองตอบานเมือง มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรม มีงานทํา มีอาชีพและ

เปนพลเมืองทดี่ ี
2. นักเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา เทียบเคียงมาตรฐานระดับสากลบนพ้ืนฐาน

ของความเปนไทย
3. นกั เรียนทุกคนไดร ับโอกาสทางการศกึ ษาอยางเสมอภาค และเทาเทยี ม
4. ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ปฏบิ ัติงานตามสมรรถนะวชิ าชพี และมาตรฐานวิชาชพี
5. สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล และสถานศึกษา บริหารจัดการศึกษา ท่ีมี

คุณภาพและไดม าตรฐาน
6. สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล และสถานศึกษา นําหลักปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพยี งมาประยุกตใชในการบรหิ ารจัดการและพัฒนาคุณภาพการศึกษา

ยทุ ธศาสตร
ยุทธศาสตรในการบริหารจัดการ สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศกึ ษาสงขลา สตูล ประกอบดวย

6 ยุทธศาสตร ดังน้ี
ยทุ ธศาสตรท่ี 1 จัดการศกึ ษาเพือ่ ความม่นั คงของมนุษย
ยทุ ธศาสตรท่ี 2 การจดั การศึกษาเพ่อื เพ่ิมความสามารถในการแขง ขนั
ยทุ ธศาสตรที่ 3 สง เสรมิ สนบั สนนุ การพฒั นาครูและบุคลากรทางการศกึ ษา
ยทุ ธศาสตรท ี่ 4 ขยายโอกาสการเขาถึงบรกิ ารทางการศึกษาและการเรียนรูอยา งมคี ุณภาพ
ยทุ ธศาสตรที่ 5 จดั การศึกษาเพอื่ เสริมสรา งคณุ ภาพชีวติ ทเ่ี ปน มติ รกบั สิ่งแวดลอม
ยุทธศาสตรที่ 6 พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการและสงเสริมการมสี ว นรว ม

แนวทางการขบั เคลอ่ื นยุทธศาสตรภายใตก ลยทุ ธ ตวั ชว้ี ดั และมาตรการ/แนวทาง
ยุทธศาสตรที่ 1 จัดการศกึ ษาเพอ่ื ความมั่นคงของมนุษย
กลยุทธที่ 1 สงเสริมและสนับสนุนใหสถานศึกษานอมนําพระบรมราโชบายดานการศึกษาของ
พระบาทสมเด็จพระวชริ เกลา เจา อยหู ัวสูก ารปฏิบตั ิ
ตัวชี้วัด มาตรการ / แนวทาง
รอ ยละของสถานศกึ ษาที่นอมนําพระบรมราโชบาย ดา น - สนับสนุนการพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษาใหสอดคลอ งกับ
การศึกษาของพระบาทสมเดจ็ พระวชิรเกลาเจาอยูหัวสูการ พระบรมราโชบายดานการศึกษาของพระบาทสมเดจ็ พระวชริ
ปฏิบตั ิ เกลาเจา อยหู ัวตามความตองการของผเู รียน ชมุ ชนและบริบท
ของสถานศกึ ษา

รายงานผลการดําเนินงาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 17

กลยุทธท่ี 2 เสริมสรางความมั่นคงของสถาบันหลักและการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมี
พระมหากษตั รยิ ท รงเปน ประมขุ
ตวั ชวี้ ัด มาตรการ / แนวทาง
1. รอ ยละของสถานศกึ ษาทีจ่ ัดกิจกรรมสงเสรมิ การเรียนรทู ี่ - สนบั สนนุ และเสริมสรา งความมัน่ คงของสถาบนั หลกั และ
สะทอ นความรักและธํารงรกั ษาสถาบนั หลักของชาติ และ การปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ 
การยดึ มน่ั ในระบอบการปกครองในระบอบประชาธิปไตย ทรงเปน ประมขุ และนอมนําศาสตรพระราชามาใชใ นการ
อันมีพระมหากษัตรยิ ทรงเปนประมขุ จดั การเรียนรขู องผเู รยี นและชมุ ชน
2. รอ ยละของสถานศกึ ษานาํ ศาสตรพระราชามาใชในการ
จดั การเรยี นรู

กลยทุ ธท ี่ 3. เสริมสรางการอยรู ว มกนั อยา งมคี วามสุขในสังคมพหุวัฒนธรรม มาตรการ / แนวทาง
ตวั ชว้ี ัด
1. รอยละของสถานศกึ ษา ท่ีจัดการเรียนรโู ดยบูรณาการ 1.สง เสริมและสนบั สนนุ การจัดการศึกษาเพอ่ื การอยูร ว มกนั
หลักสูตรทสี่ อดคลองกับสังคมพหวุ ัฒนธรรม อยา งมีความสขุ ในสงั คมพหุวัฒนธรรม
2. รอ ยละของสถานศึกษาในเขตพืน้ ท่ีพเิ ศษมีการพัฒนาการ 2.สงเสริมและสนับสนุนการจัดการศึกษาในพืน้ ท่ีพเิ ศษเปน
จัดการศกึ ษาตามบริบทของพื้นที่ การเฉพาะตามสภาพของพนื้ ที่ ในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจ
จงั หวัดชายแดนภาคใตแ ละเขตพฒั นาเศรษฐกิจพเิ ศษ

กลยุทธที่ 4. ปลูกฝงคุณธรรมจริยธรรม และคานิยมท่ีพึงประสงค การอยูรวมกันและดํารงตนตามหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
ตวั ช้วี ัด มาตรการ / แนวทาง
1. รอยละของสถานศึกษา ทจ่ี ัดการเรียนรูป ลูกฝง คุณธรรม 1.สง เสรมิ สนบั สนุนสถานศึกษาใหป ลูกฝง ผเู รยี นดา นคุณธรรม
จรยิ ธรรม และคา นยิ มท่ีพงึ ประสงค การอยรู วมกันและ จริยธรรม ตามคา นยิ มหลักของคนไทย 12 ประการ และการ
ดาํ รงตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ดํารงตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
2. รอยละของนักเรยี นมีคุณธรรม จริยธรรม คณุ ลักษณะอัน 2.สงเสรมิ ใหส ถานศกึ ษาจัดกิจกรรมตามเคร่อื งแบบ
พงึ ประสงคต ามหลักสูตร และคานยิ มหลักของคนไทย 12
ประการ
3. รอ ยละของนกั เรียนทีผ่ า นกิจกรรมในเครือ่ งแบบ

ยทุ ธศาสตรท ่ี 2 การจัดการศึกษาเพอื่ เพิ่มความสามารถในการแขง ขัน
กลยุทธที่ 1. เสรมิ สรางความเขมแข็งในการพฒั นาผเู รยี นอยางมคี ุณภาพ
ตวั ช้ีวัด มาตรการ / แนวทาง
1. รอยละของสถานศึกษา มีกระบวนการวดั และประเมินผล 1.สง เสริม สนบั สนนุ การทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ั้น
ดวยวิธกี ารทีห่ ลากหลาย พื้นฐาน(O-NET) และระบบการทดสอบกลางของสาํ นักงาน
2.รอยละของนักเรยี นท่ีมีคะแนนการทดสอบทางการศึกษา คณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานพรอมนําผลการประเมินมา
ระดบั ชาติขน้ั พื้นฐาน (O-NET) มากกวา รอ ยละ 50 ใชในการพฒั นาคุณภาพ
เปรยี บเทยี บกบั ปการศึกษาที่ผานมา

รายงานผลการดาํ เนินงาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 18

ตัวชีว้ ัด มาตรการ / แนวทาง
3.รอ ยละของนักเรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปท ี่ 1,2 เขารบั การ 2.สง เสริม สนับสนนุ ใหสถานศึกษาจดั กระบวนการเรียนรตู าม
ทดสอบกลางของสาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั หลักสตู รมงุ พัฒนาผเู รยี นท่ีเนนคณุ ลักษณะและทักษะใน
พนื้ ฐาน ศตวรรษท่ี 21
4. รอยละของนักเรียนท่อี านหนงั สือตามเกณฑที่กําหนด 3.สง เสรมิ สนับสนนุ ใหสถานศึกษาปรับปรุงหลกั สูตร
5. รอยละของสถานศกึ ษา ทจี่ ัดการเรยี นรูในศตวรรษท่ี 21 สถานศึกษาระเบยี บการวดั และประเมินผล
ตามสภาพความตองการ และบริบทของแตละพ้นื ที่
6. รอ ยละของนักเรียนท่มี คี ุณลักษณะและทักษะการเรียนรู
ในศตวรรษท่ี 21
7.รอ ยละของสถานศึกษาปรบั ปรุงหลกั สตู รสถานศึกษา
8. รอยละของนักเรยี นที่ไดรับการแกไขปญหาอาน ไม
คลอง เขียนไมคลอง

กลยุทธที่ 2. พฒั นาคุณภาพกระบวนการเรยี นรู
ตัวชว้ี ดั มาตรการ / แนวทาง
1.รอ ยละของสถานศกึ ษาทเ่ี นนการจัดการเรียนการสอน 1.สง เสริม สนบั สนุนสถานศกึ ษาเนน การจัดการเรยี นการสอน
สะเตม็ ศึกษา (STEM Education) สะเตม็ ศึกษา(STEM Education)
2.รอ ยละของผเู รียนผานเกณฑก ารประเมินความสามารถ 2.สง เสริมการเรยี นการสอนภาษาองั กฤษเพ่ือการสอ่ื สาร และ
ดานการใชภ าษาองั กฤษและภาษาตา งประเทศท่ี 2 เพ่ือการ ภาษาตางประเทศท่ี 2 อยา งนอย 1 ภาษา
ส่อื สาร 3.สงเสรมิ สนับสนุนใหสถานศึกษามกี ารจัดการศึกษาวิทยาการ
3.รอยละของสถานศกึ ษามีการจัดการศกึ ษาวทิ ยาการ คาํ นวณ และการออกแบบเทคโนโลยี
คํานวณ 4.สงเสริมสนับสนนุ ใหส ถานศึกษาจัดการเรยี นรูทหี่ ลากหลาย
4. รอ ยละของสถานศกึ ษามกี ารจัดการเรียนรูทีห่ ลากหลาย

กลยทุ ธท ี่ 3. สรางขดี ความสามารถในการแขง ขันทุกระดบั
ตวั ชวี้ ัด มาตรการ / แนวทาง
1.จาํ นวนของสถานศึกษาที่เปดหอ งเรยี นพิเศษหรือแผนการ 1.สง เสรมิ สนับสนนุ สถานศกึ ษา ท่มี คี วามพรอม ในการเปด
เรยี นเฉพาะดานเพิ่มข้ึน หองเรียนพิเศษหรือแผนการเรยี นเฉพาะดาน
2.รอ ยละของสถานศึกษาทเ่ี ตรียมความพรอมในการ 2.สง เสริม สนบั สนนุ สถานศกึ ษาในการเตรียมความพรอมใน
ประเมนิ ระดับนานาชาติ PISA การประเมนิ ระดับนานาชาติ PISA
3. รอยละของสถานศกึ ษา มกี ารจดั กิจกรรมเพือ่ การศึกษา 3.สงเสริม สนบั สนนุ การจดั กิจกรรม การบรกิ ารเพ่ือการศกึ ษา
ตอ การประกอบอาชีพ และการพฒั นาบุคลิกภาพอยา ง ตอ การประกอบอาชพี ใหผเู รียนรจู กั และเขาใจตนเอง
เหมาะสม สามารถวางแผนชีวิตดา นการเรียน การประกอบอาชีพใน
4.รอยละของนักเรยี นทไ่ี ดรบั การพัฒนาคณุ ภาพการเรียนรูสู อนาคต รวมทั้งสามารถปรบั ตัวไดอยางเหมาะสมและ อยู
สากล มคี วามพรอมในเขา แขงขันตามเกณฑม าตรฐาน รวมกบั ผอู น่ื ไดอ ยา งมคี วามสุข
4.สงเสรมิ สนบั สนนุ นักเรยี นที่มคี วามสามารถเขาแขง ขัน
ทุกระดับ

รายงานผลการดําเนินงาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 19

ตัวชวี้ ัด มาตรการ / แนวทาง
5.สงเสรมิ สนับสนนุ การจัดกิจกรรมการแขงขนั วชิ าการใหมี
ประสทิ ธิภาพเนน การดาํ เนนิ งานครบวงจร มสี วนรวมอยาง
ท่ัวถงึ

กลยุทธที่ 4. สง เสรมิ สนบั สนนุ การทาํ วจิ ยั และนาํ ผลการวิจยั ไปใชในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา

ตัวชี้วัด มาตรการ / แนวทาง
1.รอ ยละของงานวิจัยหรอื นวัตกรรม ทนี่ าํ ไปใชประโยชนใ น 1.สงเสรมิ ใหม ีการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมทเ่ี กี่ยวกับการ
การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา จดั การเรยี นรู การเรยี นการสอน การนเิ ทศ การบริหารจัดการ
2.รอ ยละของผลงานวิจยั ทีไ่ ดร ับการเผยแพร ตีพิมพตอ 2.สง เสริมใหส ถานศึกษามีความเปน เลศิ ทางวชิ าการ โดยใช
จํานวนครูและบุคลากรทางการศกึ ษา งานวจิ ยั และสรางนวตั กรรมเพื่อเปน ฐานในการพัฒนา
การศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาสรา ง
เครือขายการวจิ ัยและพฒั นา

ยุทธศาสตรที่ 3 สงเสรมิ สนบั สนนุ การพัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา
กลยุทธท ่ี 1. พฒั นาระบบการบริหารงานบคุ คลใหมปี ระสิทธิภาพ
ตัวชวี้ ดั มาตรการ / แนวทาง
มรี ะบบการบรหิ ารงานบุคคลของขา ราชการครูและบุคลากร 1.การจดั ทําแผนอตั รากาํ ลงั ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการ
ทางการศกึ ษาทม่ี ีประสิทธิภาพและเปนไปตามเกณฑ ศึกษา ระยะ 3 ป
มาตรฐาน 2.การจัดทํากรอบอตั รากาํ ลังครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ให
เปน ไปตามเกณฑแ ละมาตรฐานวชิ าเอกเพื่อจัดสรรตาํ แหนง ให
สอดคลอ งกบั ความขาดแคลน ตองการจําเปน ของเขตพ้ืนท่ีและ
สถานศึกษา
3.การสรรหา บรรจแุ ละแตงต้ังขา ราชการครูและบุคลากร
ทางการศึกษาใหเปนตามกรอบอัตรากาํ ลัง
4.การจัดระบบการประเมินผลการปฏบิ ัตงิ านขาราชการครูและ
บุคลากรทางการศึกษา เพื่อประกอบการพจิ ารณาเล่ือนขน้ั
เงินเดอื นใหเปน ตามระเบยี บหลักเกณฑแ ละสอดคลองกบั ผล
การปฏบิ ัติงาน
5.การจดั ทําระบบขอมูลสารสนเทศนาํ ไปใชในการบรหิ ารงาน
บคุ คลใหมีประสิทธภิ าพ

รายงานผลการดําเนินงาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 20

กลยทุ ธท่ี 2. พฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหสามารถจัดการเรียนรูอ ยา งมีคณุ ภาพในรปู แบบท่ี
หลากหลาย สอดคลอ งกับบริบทของพนื้ ท่ี
ตวั ชว้ี ดั มาตรการ / แนวทาง
รอ ยละของขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาทุก 1.สงเสรมิ สนับสนุนขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ระดบั ท่ีไดร ับการพฒั นาตามมาตรฐานวชิ าชีพและสามารถ ใหพัฒนาตนอยางเปนระบบ
ปฏบิ ัติงานไดอยางมปี ระสิทธิภาพ 2.ประสานความรวมมือ สถานศกึ ษาและหนว ยงานอ่นื ๆจัดทาํ
หลกั สตู รการพฒั นาขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา
ใหตรงกับความตอ งการและความขาดแคลน
3.สง เสรมิ และพฒั นาขาราชการครแู ละบุคลากรทางการ
ศึกษาใหม ีความรูดา นดิจทิ ัล ทกั ษะสอื่ สารภาษาองั กฤษ และ
ทกั ษะส่ือสารภาษาทสี่ าม ใหสอดคลอ งกบั ภารกิจและหนาที่
4.สง เสริมการจัดการศึกษาโรงเรยี นขนาดเลก็ ใหมี
ประสิทธิภาพ
5.ปรับปรุงระบบตรวจสอบ ติดตาม และประเมนิ
ประสทิ ธภิ าพ ประสทิ ธผิ ล ขา ราชการครูและบุคลากร
ทางการศกึ ษา ใหส อดคลอ งกับยทุ ธศาสตร

ยทุ ธศาสตรท ่ี 4 ขยายโอกาสการเขา ถงึ บริการทางการศกึ ษาและการเรยี นรูอ ยางมคี ณุ ภาพ
กลยทุ ธท ี่ 1. เพิม่ โอกาส ในการเขา ถงึ บริการทางการศึกษาที่มคี ณุ ภาพ อยางเทาเทยี มและทั่วถึง
ตัวชวี้ ัด มาตรการ / แนวทาง
1.รอยละของสถานศกึ ษาทม่ี ีการจัดการเรยี นการสอน 1.สงเสรมิ สนบั สนุนการใชส อ่ื เทคโนโลยีและนวัตกรรมใน
ทางไกลดว ยระบบ DLIT และ New DLTV การจดั การเรียนรดู วยระบบ DLIT และ New DLTV
2.รอ ยละของประชากรกลมุ อายุ 12-14 ป ไดเ ขาเรียนระดับ 2.สง เสริม สนับสนุน ใหประชากรกลมุ อายุ 12-14 ป ไดเ ขา
มัธยมศกึ ษาตอนตน หรอื เทียบเทา เรยี น โรงเรยี นดใี กลบานตามเขตพ้นื ที่บรกิ าร
3.รอยละของนักเรียนทจ่ี บการศกึ ษาภาคบงั คับไดรบั โอกาส 3.สงเสริม สนับสนนุ ใหน กั เรยี นมโี อกาสการศกึ ษาตอดวย
ในการศึกษาตอขัน้ พื้นฐาน วธิ ีการทีห่ ลากหลายใชระบบการสง ตอโดยเครือขายความ
4.รอ ยละของนักเรียนไดรบั การสง เสรมิ การสนับสนุน ให รว มมือทุกระดบั
เขา ถึงบริการทางการศึกษาตามความถนดั และความสนใจ 4. สง เสรมิ สนบั สนนุ ใหผเู รียนเขาถงึ บริการทางการศึกษา
ตามความถนัดและสนใจ

กลยทุ ธที่ 2. ลดความเล่ือมลํา้ ทางการศกึ ษา มาตรการ / แนวทาง
ตัวชีว้ ัด 1. สง เสริมการจดั การศึกษาในรปู แบบทีห่ ลากหลายทั้งใน
รปู แบบปกติ รปู แบบเพ่ือความเปนเลิศ รปู แบบเพอ่ื เด็กพกิ าร
1.รอ ยละของนักเรยี นพิการและดอยโอกาสไดรับการ เดก็ ดอยโอกาสและรปู แบบการศกึ ษาทางเลอื กใหเหมาะสมกับ
พัฒนาสมรรถภาพหรือบริการทางการศึกษาทเ่ี หมาะสม ความตองการจาํ เปนของผูเรียนแตล ะบคุ คลและมคี ณุ ภาพตาม
2. อัตราการออกกลางคนั ของนักเรยี นในระดับการศึกษา มาตรฐานโดยมคี วามเชือ่ มโยงระหวางรูปแบบตางๆ
ข้นั พ้นื ฐานลดลง

รายงานผลการดําเนินงาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 21

3. รอ ยละของนักเรยี นไดร บั การพัฒนาเตม็ ศกั ยภาพอยา ง 2. สง เสรมิ สนับสนุน ใหสถานศึกษาจัดระบบการดูแล
เทา เทยี มกนั ชวยเหลือนักเรียนอยา งเขมแข็งทัว่ ถึง อยา งมปี ระสทิ ธิภาพ
3. สงเสริม สนับสนุนนกั เรียนใหไดรบั การพัฒนาอยา งเต็ม
ศกั ยภาพเทาเทยี มและท่ัวถงึ

ยทุ ธศาสตรท่ี 5 จดั การศึกษาเพื่อเสรมิ สรา งคุณภาพชีวติ ที่เปน มติ รกบั ส่ิงแวดลอม
กลยทุ ธ สงเสริมการจดั กระบวนการเรยี นรู สรา งจติ สาํ นกึ และสรา งเครือขายความรว มมอื เพ่ือสรา งเสรมิ
คณุ ภาพชวี ิตทเ่ี ปนมติ รกับสง่ิ แวดลอ มตามแนวทางหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
ตวั ชว้ี ดั มาตรการ / แนวทาง
1.รอยละของสถานศกึ ษาไดรับการพฒั นาใหเ ปน แหลง 1.สง เสริม พัฒนาสถานศึกษาใหเ ปนแหลง เรียนรูทม่ี ีคณุ ภาพ
เรยี นรทู ่ีมคี ุณภาพ 2.สงเสริมใหสถานศกึ ษาจดั การเรียนรู ใชแหลงเรียนรเู กี่ยวกบั การ
2.รอ ยละของสถานศึกษาใชแหลง เรียนรู โดยชมุ ชนมี เสรมิ สรา งคณุ ภาพชวี ิตและเปนมิตรกบั สงิ่ แวดลอม
สวนรวมในการเสริมสรา งคุณภาพชวี ิต เปน มติ รกบั 3.สง เสรมิ สนบั สนนุ ใหส ถานศกึ ษาจัดบรรยากาศและสิ่งแวดลอ ม
สง่ิ แวดลอ ม ผานเกณฑมาตรฐานสถานศึกษานาอยู นาเรียนรู และยกยองเชดิ ชู
3.รอยละของสถานศกึ ษา ทีจ่ ัดการเรียนรูเก่ยี วกับการ เกยี รติ
เสริมสรางคณุ ภาพชวี ิตและ เปนมติ รกบั ส่ิงแวดลอม 4.สง เสริมการสรา งเครือขายความรว มมอื ระหวางสถานศึกษากบั
4. รอยละของสถานศึกษา ท่ีมบี รรยากาศและ ชมุ ชนและหนวยงานอ่นื ท่เี ก่ียวของกบั การเสริมสรา งคุณภาพชีวติ
สง่ิ แวดลอมผา นเกณฑมาตรฐานสถานศึกษานา อยูนา และเปนมติ รกับส่งิ แวดลอ ม
เรียนรู 5.สง เสรมิ สนบั สนนุ ใหสถานศึกษาจดั กจิ กรรมทแ่ี สดงถึงการ
5.รอ ยละของนักเรยี นประยุกตใ ชหลกั ปรัชญาของ เสริมสรา งคณุ ภาพชีวิตและเปนมติ รกับสิ่งแวดลอ มโดยการ
เศรษฐกิจพอเพยี งในการดาํ เนินชวี ติ ประยุกต ใชห ลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในการดําเนินชวี ิต
ของนักเรยี นและบุคลากร

ยุทธศาสตรที่ 6 พฒั นาระบบบริหารจัดการและสงเสริมการมสี ว นรว ม
กลยทุ ธท ่ี 1. พัฒนาระบบบริหารจดั การใหมปี ระสิทธิภาพ
ตวั ชวี้ ดั มาตรการ / แนวทาง
1.สาํ นักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาและสถานศึกษามี 1.พัฒนาระบบบริหารและการจดั การศกึ ษาที่มีประสิทธภิ าพ ทั้ง
คุณภาพตามเกณฑมาตรฐานการบรหิ ารจัดการ 4 ดา น (บรหิ ารวิชาการบรหิ ารทัว่ ไป บริหารงบประมาณ บรหิ าร
2.รอ ยละของสถานศึกษาทีม่ ีคุณภาพตามเกณฑ บุคคล) ตามหลักธรรมาภิบาล
มาตรฐานการประกนั คุณภาพภายใน 2.พัฒนาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพื่อการบรหิ ารจดั การ
3.รอ ยละของผรู ับบรกิ าร มีความพึงพอใจตอการบริหาร 3. จัดระบบนเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมินผล และรายงานผล
จัดการของ สพม.สขสต หลากหลายมิติใหม ีความเขมแข็งและตอเนื่อง เปนรูปธรรม ใหมี
ขอมลู ปอนกลบั และสามารถสะทอ นคุณภาพของผูเ รยี น
4.สง เสริมการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ใหมีความ
เขม แข็ง

รายงานผลการดําเนนิ งาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 22

กลยุทธท ่ี 2. สรางความเขม แข็งในการบรหิ ารจัดการแบบมีสว นรวม
ตัวชี้วัด มาตรการ / แนวทาง
1.สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาและสถานศึกษา ใช 1.มีการบริหารจดั การอยา งมีสว นรว มดานวชิ าการ ดาน
เครือขายการบรหิ ารจดั การแบบมสี วนรว มเพม่ิ ขึ้น ทรพั ยากร และดานงบประมาณ กบั องคค ณะบุคคลและ
2.รอยละของสถานศึกษาท่ีมีการบรหิ ารจดั การอยา ง เครือขาย กตปน. เครือขา ยสงเสริมประสิทธิภาพการศึกษา
มีคุณภาพ จงั หวัด สหวิทยาเขต ศนู ยพ ฒั นากลุมสาระการเรียนรู
2. สง เสริม สนับสนนุ การพฒั นาผูบ ริหารสถานศึกษาใหมี
ความสามารถในการบริหารจัดการทุกดา น

กลยุทธท ี่ 3. สง เสริมการมีสว นรว มในการพัฒนาคุณภาพผเู รยี น
ตัวชี้วัด มาตรการ / แนวทาง
1.รอ ยละของสํานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาและ 1.สง เสรมิ การสรางเครือขายการเรียนรู การมีสว นรว ม จากผมู ี
สถานศกึ ษารวมกนั สง เสรมิ สนับสนนุ ใหผปู กครอง ชมุ ชน สวนเก่ยี วของและทุกภาคสวนใหเ กิดชุมชนแหง การเรียนรู
สังคม ฯลฯ มีสวนรว มในการพฒั นาคณุ ภาพผูเรยี น 2.สง เสรมิ การมีสวนรว มในการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษา
2. รอ ยละของผูปกครองและชุมชนทมี่ ีความพงึ พอใจใน ของทุกภาคสวน
การบริหารจัดการของสถานศึกษา

รายงานผลการดําเนนิ งาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 23

จุดเนนการพัฒนาการศึกษา ปงบประมาณ พ.ศ. 2565
สํานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาสงขลา สตลู ไดกาํ หนดจุดเนน ในการพฒั นาคุณภาพ
การศึกษาประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2565 ในรปู แบบโมเดล 6 วาระการพัฒนาคุณภาพการศึกษา เพอ่ื ใหเกิด
การขบั เคลื่อนนโยบายสูการปฏิบัติอยางมีประสิทธิภาพตอบสนองกับยุทธศาสตรการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ของสาํ นักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษาสงขลา สตูล ดังน้ี

วาระที่ 1 โรงเรยี นสวย
1.1 มีสภาพแวดลอ มรม รื่น สะอาด สวยงาม
1.2 ปลอดภัยและมคี วามพรอมในการจัดการเรยี นรู

วาระท่ี 2 การบริหารจัดการมีคุณภาพ
2.1 การพัฒนาผูบริหารสถานศึกษา/ผูบริหารการศึกษา
2.2 การปองกันและแกป ญหาการทุจรติ
2.3 การประชาสมั พันธ
2.4 การประกนั คุณภาพภายใน
2.5 การนาํ เทคโนโลยีมาใชในการบริหารจดั การ
2.6 การบริหารจดั การสารสนเทศ
2.7 การมีสว นรวมของชมุ ชน
2.8 ระบบการดแู ลชวยเหลือนักเรยี น

รายงานผลการดาํ เนินงาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 24

วาระที่ 3 ครมู อื อาชีพ
3.1 การประพฤตติ าม วนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพครู
3.2 การพฒั นาตนเองและวิชาชีพ
3.3 ความสามารถในการจัดการเรยี นรู
3.4 ความกาวหนาในวิชาชพี

วาระที่ 4 นักเรยี นเกง
4.1 คา คะแนนการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พน้ื ฐาน (O-NET) สูงขึน้
รอยละ 3
4.2 ความสามารถในการใชภ าษาองั กฤษ และภาษาที่สาม
4.3 ความสามารถดานดนตรี กฬี า ศิลปะ
4.4 กา วทันโลกดิจิทัลและมีทักษะการเรียนรใู นศตวรรษท่ี 21
4.5 มีสมรรถนะสาํ คญั ตามหลักสตู ร
4.6 นวัตกร

วาระที่ 5 นกั เรยี นดี
คณุ ลักษณะตามหลกั สูตรและคณุ ธรรมอตั ลักษณข องแตละโรงเรยี น

วาระท่ี 6 นกั เรียนมคี วามสุข
6.1 การสงเสริมสุขภาวะ
6.2 การยอมรบั ความแตกตางทางวฒั นธรรมและอยรู วมกันอยา งมีความสขุ

รายงานผลการดําเนินงาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 25

สวนที่ 3

ผลการดําเนินงาน

ปงบประมาณ พ.ศ.2565 สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาสงขลา สตูล ไดด ำเนินการ
ขบั เคลื่อนกลยุทธสูการปฏิบัติผานการดําเนินงานของโครงการและกิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจำปี
งบประมาณ พ.ศ. 2565 รวมท้งั นโยบายและประเด็นการติดตามผลการขับเคล่ือนของสำนกั งาน
คณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ตามภารกจิ ในการบริหารจัดการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน เพอ่ื ตอบสนองนโยบาย
ใหบ รรลุเปาหมายตามกลยทุ ธและจุดเนนทกี่ ำหนดใหเกดิ ผลการดําเนินงานที่แสดงเปนผลสําเร็จของการ
ปฏิบตั งิ านทงั้ ดา นประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธิผลในรอบปท่ีผา นมา ดงั น้ี
ยทุ ธศาสตรท ี่ 1 จัดการศึกษาเพ่ือความมัน่ คงของมนุษย
1. โครงการเสรมิ สรางคุณธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภบิ าลในสาํ นกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษา
(โครงการสาํ นกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาสจุ ริต) ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565
งบประมาณ 169,500 บาท
หลักการและเหตผุ ล

สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ซึ่งเปนหนวยงานในสังกัดสํานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน ไดนํานโยบายและแนวทางการดําเนินงานตามโครงการเสริมสรางคุณธรรม
จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสํานกั งานเขตพื้นที่การศึกษา (สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุจรติ ) ของสาํ นักงาน
คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มาถือปฏิบัติอยางเครงครัด ดําเนินงานโครงการตามท่ีไดรับนโยบายจน
สงผลใหการประเมินคุณธรรม และความโปรงใสในการดําเนินงานของสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามีผลการ
ประเมนิ พัฒนาตอเนื่องขึ้นทุกป สํานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษาสงขลา สตลู ไดเ ล็งเห็นความสําคัญใน
การปองกันและตอตานการทุจริต ปลูกฝงคานิยมความซ่ือสัตยสุจริต ใหเปนวิถีชีวิตในสํานักงานเขตพื้นท่ี
การศึกษา โรงเรียนและชุมชนและสรางเครือขายความซื่อสัตยสุจริต ระหวางสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา กับ
โรงเรียน องคกร และหนวยงานที่เกี่ยวของ โดยมีวิสัยทัศน “สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา
สตูล ใสสะอาด ปราศจากคอรรัปชัน” จึงไดจัดทําโครงการเสริมสรางคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลใน
สาํ นักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษา (โครงการสํานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาสจุ ริต) ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ.2565
วัตถปุ ระสงค

1. เพอื่ สรา งจติ สาํ นึกของบคุ ลากรใหต ระหนักรถู งึ ปญหาและผลกระทบของการทจุ รติ สรา งการรับรู
เก่ยี วกบั บทบาทหนา ท่ี การดําเนนิ งาน ในดานการสงเสริมจริยธรรม และตอตานการทจุ ริต

2. เพอ่ื พฒั นาและยกระดับการทาํ งานใหส อดคลองกบั การประเมินคุณธรรมและความโปรงใสในการ
ดําเนินงานของหนวยงานภาครัฐ (ITA)

3. เพือ่ เสริมสรางใหบุคลากรในสาํ นักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาสงขลา สตลู มีคุณลกั ษณะ
ตามโครงการสาํ นักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาสุจริต 5 ประการ คือ มีทักษะการคิด มีวนิ ัย ซือ่ สัตยสุจรติ อยูอยา ง
พอเพียงและมีจิตสาธารณะ
ผลการดําเนนิ งาน

เชงิ ปริมาณ
1. บุคลากรในสํานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตลู จาํ นวน 75 คน
2. สถานศกึ ษาในสงั กัด จาํ นวน 23 โรงเรยี น ๆละ 2 คน รวมทัง้ สนิ้ 46 คน

รายงานผลการดําเนนิ งาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 26

เชงิ คณุ ภาพ
1. บุคลากรในสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามีพฤติกรรมที่ไมทนตอการทุจริต ปฏิบัติงานดวยความมี
วินัย รับผิดชอบ โปรงใส ตรวจสอบได มีความรักความสามัคคีในองคกร และปฏิบัติงานไดสอดคลองกับ
คุณลักษณะของตวั ชว้ี ัดสาํ นักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาสจุ ริต
2. สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาปฏิบัติงานอยางเปนระบบ และมีประสิทธิภาพ ไดรับการยอมรับจาก
หนว ยงานภายนอก
3. ผลการประเมินคุณธรรม และความโปรงใสในการดําเนินงานของสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา
อยใู นระดับคุณภาพ AA
4. สถานศึกษาปฏิบัติงานดวยความโปรงใส ตรวจสอบไดและมีการเผยแพรขอมูลใหผูที่เกี่ยวของไดทราบ
ผานเวบ็ ไซตของสถานศกึ ษา
5. ผลการประเมินคณุ ธรรม และความโปรงใสในการดําเนินงานของสถานศึกษาผานเกณฑที่สํานักงาน
คณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานกาํ หนด (คะแนน 85 ข้นึ ไป)
ขอเสนอแนะและแนวทางพัฒนา
ควรสรางความเขมแข็งในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมชุมนุมเพื่อใหเ กิดความตอเน่ืองยั่งยืนและควรขับเคลอื่ น
กจิ กรรมตง้ั แตต นปง บประมาณ

รายงานผลการดําเนนิ งาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 27

2. โครงการมหกรรมวิชาการชายแดนใต ประจําป 2565 งบประมาณ 50,000 บาท
หลกั การและเหตุผล

สาํ นักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ไดร ับการจัดสรรงบประมาณใหดําเนินการจัดนิทรรศการ
และคัดเลือกนักเรียนในสังกัด นอกสังกัด จังหวัดสงขลา ครอบคลุมพื้นท่ี 4 อําเภอ (อําเภอจะนะ อําเภอเทพา อําเภอ
นาทวี อําเภอสะบายอย) และจังหวัดสตูล เพื่อเปนตัวแทนเขารวมการแขงขัน มหกรรมวิชาการชายแดนใต ระหวาง
วันที่ 26 – 28 กันยายน 2565 ณ โรงเรียนนราธิวาส จังหวัดนราธิวาส สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา
สงขลา สตูล ไดตระหนัก และเห็นความสําคัญของการเปดโอกาสใหนักเรียนไดแสดงความสามารถ การดึงศักยภาพ
ในตัวของนกั เรยี น ซึ่งเปน การสงเสริมศักยภาพ และความสามารถของครู นกั เรยี น ใหเ ปน ท่ปี ระจกั ษ
วัตถปุ ระสงค

เพื่อสง เสริม สนบั สนุน ใหนักเรียนไดแสดงออกและไดพ ัฒนาความสามารถดานวิชาการการแสดง และ
ทักษะดานวิชาชีพ ไดแสดงความสามารถท่ีเปนเลิศดานวิชาการ กีฬา ศิลปะ การแสดง ดนตรี นาฏศิลป สูเวที
แลกเปลี่ยนเรียนรู นําเสนอและเผยแพรผลงานของนักเรียนครู และบุคลากรทางการศึกษาใหปรากฏตอ
สาธารณชน
ผลการดําเนินงาน

เชงิ ปรมิ าณ
นกั เรยี นในจังหวดั สงขลา 4 อาํ เภอ (อําเภอจะนะ อําเภอเทพา อาํ เภอนาทวี อําเภอสะบายอย) และ
จังหวัดสตูล เขารว มกิจกรรมมหกรรมวิชาการชายแดนใต ประจําป 2565
เชิงคุณภาพ
นกั เรียนไดแ สดงความสามารถและไดร บั การพัฒนาที่เปนเลศิ ดา นวิชาการ กีฬา ศลิ ปะ การแสดง
ดนตรี นาฏศลิ ป ทกั ษะดานวิชาชพี และเผยแพรผ ลงานใหเปน ทป่ี รากฏตอ สาธารณชน

รายงานผลการดาํ เนินงาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 28

3. โครงการลูกเสือตานภัยยาเสพติด และการเสริมสรา งทักษะชีวิตเพ่ือปองกันภยั ยาเสพติด ประจาํ ป 2565
งบประมาณ 210,500 บาท
หลักการและเหตุผล

สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กําหนดการขับเคล่ือนนโยบายการปองกันและแกไข
ปญหายาเสพติดป 2565 เพ่ือสรางภูมิคุมกันในเด็กและเยาวชนแตละชวงวัยอยางเหมาะสม ผานกระบวนการ
จดั การเรียนการสอน โดยเนน การพัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอนและเสรมิ กิจกรรมนอกหลักสูตรท่ีเหมาะสม
ในแตละชวงวัย เพื่อปองกันการเขาไปเกี่ยวของกับปญหายาเสพติด โดยเฉพาะอยางย่ิงการปองกันและแกไข
ปญหายาเสพติดในสถานศึกษาตั้งแตระดับปฐมวัยจนถึงระดับอุดมศึกษา และตามนโยบายของสํานักงาน
คณะกรรมการการปองกันและปราบปรามยาเสพติดเนนการดําเนินงานในกลุมเปาหมายวยั เส่ียงสูง อายุ 15 – 24 ป
เปนลําดับแรก ควบคูกับการสงเสริมใหเกิดการปองกันและแกไขปญหายาเสพติดอยางตอเน่ืองในชวงวัยอื่นๆ
ดวยมาตรการที่เหมาะสมกับชวงวัยและบริบทพื้นที่ (สรางการรับรู สรางภูมิคุมกัน และสรางพื้นที่ปลอดภัย) เพื่อให
การขับเคล่ือนนโยบายดังกลาวบังเกดิ ผลเปนรูปธรรม และเปนการสรางภูมิคุมกันทางสังคม เสริมทักษะชีวิตปองกัน
และแกไ ขปญหายาเสพติดในสถานศึกษาและพฤติกรรมที่ไมพงึ ประสงคใหแ กนกั เรียน
วตั ถปุ ระสงค

1. เพ่ือขบั เคลอื่ นการดําเนินงานการปอ งกนั และแกไขปญหายาเสพติดในสถานศึกษา ดว ยกระบวนการ
ลกู เสือตา นภัยยาเสพติด

2. เพือ่ ดําเนนิ การจดั คา ยทกั ษะชีวติ ตามหลักสูตรลูกเสอื ตานภัยยาเสพตดิ
3. เพอื่ ใหน ักเรียนมที ักษะชีวิตในการปองกนั ปญหายาเสพติด และลดพฤตกิ รรมที่ไมพ ึงประสงค มสี วน
รวมในการเฝาระวัง ปองกันปญหายาเสพตดิ ในสถานศึกษา
ผลการดําเนินงาน
เชิงปรมิ าณ
ลูกเสือ เนตรนารีสามัญรุนใหญ ในสังกัดสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล เขารวม
คา ยลูกเสอื ตานภยั ยาเสพติด และการเสริมสรางทกั ษะชีวิตเพ่ือปองกันภัยยาเสพติด ประจําป 2565 รวมทง้ั ส้ิน
จํานวน 452 คน
เชิงคุณภาพ
1. โรงเรยี นในสังกดั สาํ นักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล มีการขบั เคล่ือนการดาํ เนินงาน
การปอ งกนั และแกไขปญหายาเสพติดในสถานศกึ ษา ดวยกระบวนการลกู เสือตา นภัยยาเสพติด
2. ลูกเสอื เนตรนารสี ามัญรนุ ใหญ มกี ารใชกระบวนการลูกเสือในการเฝาระวัง/ปอ งกันปญหายาเสพติด
ในสถานศกึ ษา และลดพฤติกรรมที่ไมพึงประสงค

รายงานผลการดาํ เนนิ งาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 29

ยทุ ธศาสตรท ่ี 2 การจดั การศกึ ษาเพอ่ื เพ่ิมความสามารถในการแขง ขัน
1. โครงการ การใชสอ่ื นวตั กรรมเพื่อพัฒนาการใชภ าษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสาร (CLT) ในหองเรียนและ
เสรมิ สมรรถนะ CEFR ของผูเรียนโดยจดั การแขงขนั ทกั ษะการอา นและการพูดสื่อสาร
งบประมาณ 10,000 บาท
หลักการและเหตุผล

การสื่อสารภาษาอังกฤษเปนสิ่งสําคัญในหองเรียนยุค 4.0 ที่จะตองสงเสริมใหผูเรียนมีความรูความ
เขา ใจสามารถส่ือสารภาษาองั กฤษไดอยางคลองแคลว ไดทั้ง 4 ทกั ษะ คือการฟง พูด อา น เขียน การพัฒนาครู
ใหสามารถใชภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสาร (Communicate Language Teaching : CLT) ทั้งในและนอก
หองเรียน จึงจําเปนตองมีสื่อ นวัตกรรมใชเพ่ือเปนแนวทางในการสื่อสารภาษาอังกฤษในหองเรียนไดในการ
จัดการเรียนรูทั้งในและนอกหองเรียนในชีวิตประจําวันอยางเปนธรรมชาติ และตองมีกิจกรรมที่สงเสริม
สนับสนุนสรางสรรคใหนักเรียนไดมีสมรรถนะในการส่ือสารตามระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษในระดับ
สากลตามกรอบความสามารถทางภาษา CEFR (The Common European Framework of Reference for Languages)
วัตถปุ ระสงค

1. เพ่ือใหครมู ีสื่อนวัตกรรมการใชภาษาองั กฤษเพื่อการส่ือสาร (CLT) ในหอ งเรยี น
2. เพ่ือสงเสรมิ ความสามารถการใชภาษาอังกฤษ โดยจัดเวทใี หน ักเรยี นไดมีโอกาสแสดงถึงสมรรถนะ
ดานการสื่อสารท่ีเกดิ จากการบูรณาการทักษะการอานและการพดู ภาษาอังกฤษของนกั เรียนช้นั มัธยมศึกษา
ผลการดาํ เนนิ งาน
เชิงปริมาณ
โรงเรยี นในสงั กดั สํานกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษามธั ยมศึกษาสงขลา สตลู เขา รวมโครงการ การใชสอ่ื
นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการใชภาษาอังกฤษเพื่อการสอื่ สาร (CLT) ในหอ งเรียนและเสริมสมรรถนะ CEFR ของ
ผเู รยี นโดยจัดการแขง ขนั ทกั ษะการอานและการพูดสือ่ สาร จาํ นวน 53 โรงเรียน
เชงิ คุณภาพ
1. โรงเรียนในสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล มีสื่อนวัตกรรมเพื่อ
พัฒนาการใชภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสาร (CLT) ในหองเรียนสําหรับครูเปนคูมือชื่อ “Handbook for the
English Classroom Volume 1: Classroom Language” ท้งั ในรปู แบบพมิ พแ ละ E-book
2. นักเรียนทุกคนท่ีเขารวมมีความรูความสามารถในการสื่อสาร การนําเสนอเหมาะสมกับระดับช้ัน
ตามกรอบความสามารถทางภาษา CEFR มีความคิดสรางสรรคในการจัดทําคลิปวีดิโอ (Video Clip) และ
รปู แบบการนาํ เสนอ (Presentation) ทดี่ ี สามารถเผยแพรได

รายงานผลการดาํ เนนิ งาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 30

ปญ หาและอปุ สรรค
การจดั สรรงบประมาณลาชา และเปน ชวงเวลาทโ่ี รงเรยี นตอ งจัดการเรยี นการสอนเขม ขนเพือ่ รองรับการ

สอบปลายภาค ภาคเรียนท่ี 1 สง ผลตอ การจัดกิจกรรม
ขอ เสนอแนะและแนวทางพัฒนา

1. ควรจัดสรรงบประมาณตั้งแตตนปงบประมาณ
2. ควรจดั เวทสี นับสนุนใหน ักเรยี นและครูผสู อนไดแสดงถึงศักยภาพและผลของการจัดการเรียนรูเปน
ประจําทุกปการศึกษา

2. โครงการ การยกระดับศักยภาพความฉลาดรขู องผเู รียนเพื่อเตรยี มความพรอมรับการประเมิน PISA 2022
งบประมาณ 22,300 บาท
หลกั การและเหตุผล

ยุทธศาสตรชาติดานการสรางความสามารถในการแขงขัน ใหความสําคัญกับการพัฒนาศักยภาพและ
คณุ ภาพผูเรียนใหมีความเปนเลิศทางวิชาการ โดยเนน ปรับเปลี่ยนกระบวนการจัดการเรียนรูใหมีประสิทธิภาพ
เพื่อใหผูเรียนมีความเปนเลิศตามความถนัดและความสนใจนําไปสูการพัฒนาทักษะวิชาชีพ เปนนักคิด
เปนผูสรางนวัตกรรม เปนนวัตกร สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล มีความตระหนักและ
เห็นความสาํ คัญของการเตรยี มความพรอมนกั เรยี นใหมีทักษะจําเปนในศตวรรษท่ี 21 นําไปสูความเปนเลิศดา น
วชิ าการ มขี ดี ความสามารถในการแขง ขันของประเทศ
วัตถุประสงค

1. เพ่อื เสรมิ ศักยภาพครแู กนนาํ PISA ใหม คี วามรคู วามเขา ใจ ในการจัดการเรยี นรูใหเชอ่ื มโยงกับ
กระบวนการทใี่ ชใ นการประเมนิ ผลนักเรยี นตามแนว PISA

2. เพือ่ สงเสริมใหส ถานศึกษาในสงั กดั ท้ัง 53 โรงเรียน ทาํ กิจกรรมเพม่ิ ศกั ยภาพผูเ รียน เพอ่ื เตรียม
ความพรอมการประเมินรวมกับนานาชาติ (PISA 2022)
ผลการดําเนนิ งาน

เชิงปริมาณ
โรงเรียนในสังกัดสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ไดจัดกิจกรรมเตรียมความพรอม
การประเมินผลรวมกับนานาชาติ (PISA 2022) และสงเสริมทักษะการคิดของนักเรียน จํานวน 53 โรงเรียน มีโรงเรียน
แกนนาํ จาํ นวน 3 โรงเรยี น

รายงานผลการดําเนินงาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 31

เชิงคณุ ภาพ
โรงเรยี นในสงั กัดสํานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษามธั ยมศึกษาสงขลา สตลู รอ ยละ 100 จัดกิจกรรมเตรยี ม
ความพรอมการประเมินผลรว มกบั นานาชาติ (PISA 2022) และสงเสรมิ ทักษะการคดิ ของนักเรียน
ขอเสนอแนะและแนวทางพัฒนา
สง เสริมใหครทู กุ คนการจัดการเรยี นรูใหเชื่อมโยงกับกระบวนการท่ีใชในการประเมนิ ผลนักเรยี นตาม
แนว PISA

3. โครงการ การนิเทศเชงิ รุกเพื่อสง เสริมการดําเนินการของโรงเรยี นมาตรฐานสากล
งบประมาณ 30,000 บาท
หลักการและเหตุผล

สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล เห็นความสําคัญในการพัฒนาคุณภาพของ
โรงเรยี นในโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล เพ่ือสงเสรมิ ใหโรงเรียนในโครงการ มลี กั ษณะเปนไปตามมาตรฐาน
ของโรงเรียนมาตรฐานสากลท่ีมีการจัดการเรียนการสอนมุงใหผูเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงคเทียบเคียง
มาตรฐานสากล ผูเรียนมีศักยภาพเปนพลเมืองโลก โดยดําเนินการยกระดับคุณภาพการจัดการเรียนการสอน
และการบริหารจัดการดวยระบบคุณภาพ เพ่ือเปนการตอยอดคุณลักษณะท่ีพึงประสงคท่ีเปนมาตรฐานชาติ
ไดแก คนเกง คือรูสังคมไทย สังคมสากล มีความสามารถเฉพาะทาง คิดสรางสรรค มันสมัย ทันเหตุการณ ทัน
โลก ทันเทคโนโลยี แสวงหาและเรียนรูดวยตนเอง คนดี คือ ดําเนินชีวิตอยางมีคุณภาพดี ท้ังจิตใจและ
พฤติกรรม มีวนิ ัยตอตนเองและสังคม ควบคุมตนเองได อยูรวมกับผูอื่นได พัฒนาตนเองไดเต็มศักยภาพ และมี
ความสุข คือรางกายแข็งแรง ราเรงิ แจมใส จติ ใจเขมแขง็ มคี วามสขุ ในการเรียนรูแ ละการทํางาน
วตั ถปุ ระสงค

1. เพื่อสงเสริมการดําเนนิ การของโรงเรยี นมาตรฐานสากล ของ สาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษา
มธั ยมศกึ ษาสงขลา สตลู สคู วามเปน เลศิ

2. เพ่อื พฒั นาหลักสตู รการจัดการเรียนรู (วิชา IS) ของโรงเรียนมาตรฐานสากล
3. เพ่อื สรา งเครือขายนเิ ทศทางการศึกษาเพื่อรวมพฒั นาการดําเนนิ งานของโรงเรยี นในโครงการ
โรงเรียนมาตรฐานสากล ของสํานกั งานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศกึ ษาสงขลา สตลู

รายงานผลการดําเนินงาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 32

ผลการดําเนนิ งาน
เชงิ ปรมิ าณ
ผบู รหิ าร และครูโรงเรยี นในสงั กดั สาํ นักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศกึ ษาสงขลา สตลู ทีเ่ ขารวม

โครงการโรงเรยี นมาตรฐานสากล จาํ นวน 42 โรงเรยี น
เชงิ คุณภาพ
ผูบริหาร และครูโรงเรียนในสังกัดสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ที่เขารวม

โครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล เขาใจและมีแนวทางในการดําเนินการขับเคล่ือนคุณภาพโรงเรียน
มาตรฐานสากล
ปญหาและอปุ สรรค

งบประมาณในการขบั เคลื่อนตามโครงการโรงเรยี นมาตรฐานสากลไมเ พียงพอในการดาํ เนนิ กิจกรรมตามแผน
ขอ เสนอแนะและแนวทางพัฒนา

1. ในปง บประมาณ พ.ศ. 2566 โรงเรียนในโครงการโรงเรยี นมาตรฐานสากล จัดการพัฒนาหลักสตู ร
โรงเรยี นมาตรฐานสากลของผเู กย่ี วขอ งในโรงเรียน โดยวางแผนและดําเนินการพฒั นาภายในโดยโรงเรยี นเปน
ผูร บั ผิดชอบคาใชจายในการพัฒนาหลกั สตู รโรงเรยี นมาตรฐานสากล

2. ควรมีการนิเทศตดิ ตาม และเปน พเ่ี ล้ียงเพอื่ ชว ยขับเคลื่อนการดาํ เนนิ การตามเกณฑคุณภาพของ
โรงเรยี นมาตรฐาน สากล อยางเปนระบบและตอเน่อื ง

รายงานผลการดาํ เนินงาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 33

4. โครงการสอบแขง ขันทางวชิ าการระดับนานาชาติ ประจําป พ.ศ. 2565 งบประมาณ 55,050 บาท
หลักการและเหตุผล

สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ดําเนินการจัดสอบคัดเลือกตัวแทนนักเรียน
แขงขันวชิ าการระดับนานาชาติ ประจําป พ.ศ. 2565 ของนักเรียนในสังกัดสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาสงขลา
สตูล เพ่ือเปนการสงเสริมและสนับสนุนใหนักเรียนไดรับการพัฒนาความสามารถทางวิชาการดานคณิตศาสตร
ผา นการแขงขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ รอบแรก : ระดบั เขตพ้ืนที่การศึกษา และเพื่อคัดเลือกนกั เรยี นใน
การเขารวมกิจกรรมและตอยอดคัดเลือกผูแทนนักเรียนไทยไปแขงขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ รอบสอง :
ระดับประเทศ และรอบสาม : ระดับนานาชาติ ซึ่งเปนกิจกรรมท่ีสงเสรมิ ใหผูเรียน ไดพัฒนาความสามารถทาง
วิชาการอยางเต็มตามศักยภาพ เปดโอกาสใหผูเรียนไดแลกเปลี่ยนเรียนรูสูเวทีโลก ซึ่งเปนประสบการณการ
เรยี นรนู อกหองเรยี นทท่ี รงคณุ คาของผูเรียน โดยผา นกระบวนการคดั เลือกใหไ ดนกั เรยี นทเี่ ปน ตัวแทนจากระดับ
เขตพืน้ ที่ สูร ะดบั ภมู ิภาค ระดบั ประเทศ และระดบั นานาชาติตอไป
วัตถปุ ระสงค

เพ่ือสงเสริมและสนับสนุนใหนักเรียนไดรับการพัฒนาความสามารถทางวิชาการดานคณิตศาสตรผาน
การแขงขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ รอบแรก : ระดับเขตพื้นที่การศึกษา และคัดเลือกนักเรียนในการเขา
รวมกิจกรรมและตอยอดคัดเลือกผูแทนนักเรียนไทยไปแขงขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติ รอบสอง :
ระดบั ประเทศ และรอบสาม : ระดับนานาชาติ
ผลการดําเนินงาน

เชงิ ปรมิ าณ
1. นกั เรียนระดับมัธยมศึกษาตอนตนสงั กดั สํานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล

สมัครสอบ จํานวน 550 คน
2. นักเรียนระดบั มัธยมศึกษาตอนตน สังกัดสํานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศกึ ษาสงขลา สตลู ไดรับ

รางวัลตามเกณฑท่ีสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานกําหนด จํานวน 134 คน ไดแก เหรียญทอง
จาํ นวน 24 คน เหรียญเงิน จํานวน 45 คน และเหรียญทองแดง จํานวน 65 คน

3. นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนตนสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล
จาํ นวนทั้งสน้ิ 69 คน ไดสทิ ธิ์เขาสอบแขงขันทางวชิ าการ ระดับนานาชาติ ประจําป พ.ศ. 2565 รอบสอง :
ระดับประเทศ ไดรบั รางวัลตามเกณฑที่สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกําหนด จํานวน 11 คน
ไดแก เหรียญทอง จํานวน 1 คน เหรียญทองแดง จํานวน 2 คน และรางวัลชมเชย จํานวน 8 คน และไดเ ปน
ผแู ทนนกั เรียนไทยเขา รว มการแขงขันคณติ ศาสตรระหวางประเทศ ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน จาํ นวน 1 คน

เชิงคุณภาพ
นักเรียนไดพัฒนาความสามารถอยางเต็มศักยภาพ พัฒนาทักษะการคิดระดับสูงและทักษะการ

แกปญหา และไดรบั การพัฒนาความสามารถทางวชิ าการผานกระบวนการแขงขนั ทางวิชาการ ระดับนานาชาติ
เพือ่ พัฒนาคุณภาพการเรียนรขู องผเู รยี นสคู วามเปน เลิศ
ปญ หาและอปุ สรรค

1. เนือ่ งจากสถานการณการแพรร ะบาดของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา 2019 ทาํ ใหผ ูสมคั รสอบมี
จํานวนนอยกวาปการศกึ ษาที่ผา นมา

2. การสอบแขงขันทางวิชาการฯ ดําเนินการในชวงของการปดภาคเรียน ทําใหนักเรียนท่ีมี
ภมู ิลาํ เนาอยูตางจงั หวดั ไมเขา รวมการสอบ ทาํ ใหมีผขู าดสอบจํานวนมาก

รายงานผลการดําเนินงาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 34

ขอ เสนอแนะและแนวทางพฒั นา
การจดั กจิ กรรมการสอบแขงขันทางวชิ าการควรจดั สอบฯ ในชว งกอ นปดภาคเรียน

5. โครงการ การพฒั นาทกั ษะการคิดข้นั สงู ในนักเรียนระดบั มธั ยมศึกษาดว ยการพฒั นาตนแบบ“เขตพืน้ ท่ี
การศึกษาแหงการเรียนรู” งบประมาณ 210,000 บาท
หลักการและเหตุผล

สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ใหความสําคัญกับการพัฒนาคุณภาพผูเรียน
และสงเสริมใหครูจัดการเรียนรูแบบ Active Learning โดยใชรูปแบบ เทคนิคการจัดการเรียนรูที่หลากหลาย
เพ่ือพัฒนาทักษะที่จําเปนดานตาง ๆ โดยเฉพาะทักษะการคิดขั้นสูง โดยการสงเสริมครูใหจัดการเรียนรูแบบ
บูรณาการดวยโครงงานนวัตกรรมเพ่ือชุมชนเพื่อสงเสริมการคิดวิเคราะหและการคิดสรางสรรค เปล่ียนครูเปน
โคช มีศึกษานิเทศกเปนพ่ีเล้ียง นิเทศติดตาม ใหความชวยเหลือแนะนําอยางกัลยาณมิตร โดยมีเครือขายมูลนิธิ
เพ่ือทักษะแหงอนาคต และมหาวิทยาลัยศรีปทุมใหการสนับสนุน จึงไดจัดทําโครงการการพัฒนาทักษะการคิด
ขั้นสูงในนกั เรียนระดับมธั ยมศึกษาดวยการพฒั นาตนแบบ“เขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาแหง การเรยี นรู”
วัตถุประสงค

1. เพอื่ พัฒนาเขตพน้ื ที่การศึกษาตนแบบ ใน 2 ดา น คือ 1) ดานการจัดการเรียนรแู บบบูรณาการ
ดว ยโครงงานนวตั กรรมเพ่ือชุมชนใหแ กครู 2) ดา นการสนับสนุนสถานศกึ ษาใหเอื้อตอการจัดการเรียนรแู บบ
บูรณาการดว ยโครงงานนวัตกรรมเพ่ือชุมชน

2. เพ่อื พัฒนาทักษะในการจัดการเรียนรแู บบบรู ณาการดว ยโครงงานนวัตกรรมเพ่อื ชุมชนใหแกครูใช
ในการเสริมสรา งทักษะการคิดวิเคราะหและคดิ สรางสรรคของนักเรียน

3. เพื่อพฒั นาหองเรยี นตน แบบดานการจัดการเรยี นรูท เี่ นนพฒั นาทักษะการคิดวเิ คราะหแ ละการคดิ
สรา งสรรคของนักเรยี น

4. เพื่อใหเกิดสภาพแวดลอมและกลไกการทํางานท่ีสอดประสานกันเปน วงจรท่ีสง เสริมทักษะการคิด
วเิ คราะหส รางสรรคใ นโรงเรยี นของเขตพน้ื ท่ีตน แบบ
ผลการดําเนินงาน

เชงิ ปริมาณ
ครูโรงเรียนในสงั กัดสํานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษามธั ยมศึกษาสงขลา สตูล เขา รวมโครงการ จํานวน 21 โรงเรียน

เชิงคุณภาพ
1. ครูผูเ ขา รวมโครงการมีความรูค วามเขา ใจเก่ยี วกับการจดั การเรยี นรแู บบบูรณาการเพื่อสง เสริมการ

คดิ วิเคราะห และการคดิ สรางสรรคของผูเรยี นโดยใชโ ครงงานนวตั กรรมเพื่อชมุ ชนระดบั มากขึ้นไป
2. ครูสามารถจดั การเรียนรโู ครงงานนวัตกรรมเพอ่ื ชมุ ชนไดระดบั ดีมาก
รายงานผลการดําเนินงาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 35

3. ครแู กนนําไดเผยแพรแผนการจดั การเรยี นร/ู นวัตกรรม รอ ยละ 100
ปญหาและอปุ สรรค

ครูมภี าระงานสอนและงานอ่ืน ๆ มาก ทาํ ใหมีระยะเวลาในการเตรยี มพรอ มในการทาํ การกิจกรรม
คอนขางนอย
ขอ เสนอแนะและแนวทางพัฒนา

1. ควรมีการวางแผนการทาํ งานรวมกนั อยางมีระบบและตอเน่ือง ระหวาง เขตพ้นื ท่ีการศกึ ษา
ศึกษานิเทศก ผบู ริหาร ครู

2. สง เสรมิ สนับสนุนใหค รูจัดการเรียนรูทเี่ นนพฒั นาทักษะกระบวนการคดิ ของนักเรยี น มกี าร
แลกเปลี่ยนเรยี นรู อยางตอเนื่อง

ยุทธศาสตรท ่ี 3 สง เสรมิ สนบั สนุนการพัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา
1. โครงการ ประชุมเชิงปฏิบัติการใหความรู ความเขาใจ การจัดทําขอตกลงในการพัฒนางาน
(Performance Agreement : PA) แกขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สังกัดสํานักงานเขต
พน้ื ทกี่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษา สงขลา สตูล งบประมาณ 60,400 บาท
หลกั การและเหตผุ ล

สาํ นักงาน ก.ค.ศ. กําหนดหลักเกณฑใหขา ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตําแหนงครู และตาํ แหนง
ผูบรหิ ารสถานศึกษา จัดทําขอตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) เสนอผบู ังคบั บัญชาพิจารณา
เห็นชอบ ฉะนั้นเพื่อใหขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ดํารงตําแหนงครู และตําแหนงผูบริหาร
สถานศึกษาในสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล เปนคนดี คนเกง มีคุณภาพ พรอม
สําหรับวิถชี ีวิตในศตวรรษท่ี 21 และมีความรู ความเขาใจ ในการจัดทําขอตกลงในการพัฒนางาน (PA) เปนไปตาม
หลกั เกณฑและวิธกี ารที่ ก.ค.ศ.กาํ หนด และสามารถนําไปปฏิบตั ไิ ดอยา งถกู ตองเปนแนวทางเดียวกนั

รายงานผลการดาํ เนินงาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 36

วัตถุประสงค
เพื่อใหขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาท่ีดํารงตําแหนงครู และตําแหนงผูบริหารสถานศึกษาใน

สงั กัดสํานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล มีความรู ความเขาใจ เก่ียวกับการจัดทําขอตกลงในการ
พัฒนางานและสามารถจัดทําขอตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ตามตําแหนงและ
วิทยฐานะท่ีดํารงอยใู นปจจุบันไดถ ูกตอ ง ตามหลกั เกณฑและวธิ ีการที่ ก.ค.ศ. กําหนด และเปนแนวทางเดียวกัน
ตามทีส่ ํานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาสงขลา สตลู กําหนด
ผลการดําเนนิ งาน

เชิงปริมาณ
ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาท่ีดํารงตําแหนงครู และผูบริหารสถานศึกษาในสังกัด
สาํ นักงานเขตพ้นื ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษาสงขลา สตูล เขารว มประชุม จํานวน 240 คน
เชิงคุณภาพ
ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ดํารงตําแหนงครู และผูบริหารสถานศึกษา ในสังกัดสํานักงาน
เขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล มีความรู ความเขา ใจ เก่ียวกับการจดั ทําขอ ตกลงในการพัฒนางาน
และสามารถจัดทําขอตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ตามตําแหนงและวิทยฐานะ
ท่ีดํารงอยูในปจจุบันไดถูกตอง ตามหลักเกณฑและวิธีการท่ี ก.ค.ศ. กําหนด และเปนแนวทางเดียวกันตามท่ี
สํานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล กาํ หนด

2. โครงการ การยกระดับคุณภาพผเู รยี นโดยใชกระบวนการพฒั นาศกั ยภาพครูผรู ว มนิเทศ
(Co-Supervisor) งบประมาณ 200,000 บาท
หลักการและเหตผุ ล

สาํ นกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษาสงขลา สตูล ไดนิเทศ ติดตาม การขบั เคล่ือนดําเนินงานของครูผู
รวมนิเทศ (Co-Supervisor) ภายในสถานศึกษา พบวา มีเพียง 38 โรงเรียน ท่ีมีการนําความรูที่ไดจากการอบรม
พัฒนา ไปขยายผลสูเพ่ือนครูในโรงเรียนอยางเปนระบบ และมีการนิเทศ ติดตามการดําเนินงานอยางตอเน่ือง
จริงจัง และจากการสอบถามเกี่ยวกับผลการพัฒนาครูผูรวมนิเทศ (Co-Supervisor) ของผูบริหารและครูผูรวม
นิเทศ (Co-Supervisor) พบวา ประเด็นที่ผูบริหารและครูตองการใหสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา
สงขลา สตูล ดําเนินการตอไปในการพัฒนาครูผูรวมนิเทศ (Co-Supervisor) คือ 1) การกําหนดนโยบายและ

รายงานผลการดาํ เนนิ งาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 37

แนวทางที่ชัดเจนในการขับเคลื่อน 2) กําชับ เนนย้ําใหมีการนิเทศ ติดตามอยางตอเน่ืองท้ังในระดับสถานศึกษาและ
สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล 3) สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล
เปนพี่เลี้ยงใหแกค รผู ูรวมนิเทศ (Co-Supervisor) ในการนําความรูสูการปฏิบตั ิจริง เพื่อสรางความเขมแข็งและ
ความเชื่อมั่นใหแกครูผูรวมนิเทศ (Co-Supervisor) ในการขยายผลสูเพื่อนครูภายในสถานศึกษาสํานักงานเขต
พ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล จึงไดจัดโครงการน้ีข้ึน จนสามารถนําไปประยุกตเพื่อพัฒนาคุณภาพ
นกั เรยี นใหด ยี ง่ิ ๆ ขน้ึ ไป
วัตถปุ ระสงค

1. เพื่อพัฒนาครูผูรวมนเิ ทศ (Co-Supervisor) ของ
สาํ นักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษาสงขลา สตูล ใหครบทุก
กลุม สาระการเรียนรูแ ละกจิ กรรมพฒั นาผเู รยี น

2. สรางความเขมแขง็ ทางวชิ าการใหแ กครูผรู ว มนเิ ทศ
(Co-Supervisor) ของสาํ นักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา
สงขลา สตูล

3. เพ่ือสรางเครือขายครผู ูรวมนเิ ทศภายในสถานศึกษา
ผลการดําเนินงาน

เชิงปริมาณ
1. ครูผูรวมนิเทศ (Co-Supervisor) ไดรับการอบรม
พัฒนา จํานวน 530 คน
2. โรงเรียนในสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
มัธยมศึกษาสงขลา สตูล มีการสรางเครือขายครูผูรวมนิเทศ
ภายในสถานศึกษา รวมทงั้ ส้นิ จํานวน 465 คน
เชิงคณุ ภาพ
1. ครผู ูรวมนิเทศ (Co-Supervisor) ของสาํ นักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล มีศักยภาพ
ในการจัดการเรียนรู โดยภาพรวมอยใู นระดับคณุ ภาพมากทส่ี ุด
2. ครทู ี่เปนเครือขายครผู ูรว มนเิ ทศ ของสาํ นักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาสงขลา สตลู มีศักยภาพ
ในการจัดการเรียนรู โดยภาพรวมอยูในระดับคณุ ภาพมากท่ีสุด
ปญ หาและอุปสรรค
ระยะเวลาในการดาํ เนินงานนานเกนิ ไป จงึ ทําใหบ างชว งเวลาการประสานงานระหวา งเขตพ้ืนทแ่ี ละ
โรงเรียนเกดิ ความคลาดเคลือ่ น
ขอ เสนอแนะและแนวทางพัฒนา
1. ผูร ับผิดชอบในแตล ะสหวทิ ยาเขต ควรสรา งชองทางทีส่ ามารถติดตอส่ือสารกับครูผูร ับผดิ ชอบไดสะดวก
ยิง่ ข้ึน
2. ใหม กี ารดําเนินการอยา งตอเนือ่ งท้งั ในเชิงนโยบายและการนิเทศ ตดิ ตาม
3. จัดใหมีกิจกรรมถอดบทเรียนและสรุปบทเรียนท่ีไดจากการพัฒนาศักยภาพครูผูรวมนิเทศ
(Co-Supervisor) และเครอื ขายครูผูรว มนิเทศ เพือ่ นําขอมูลมาใชในการวางแผนพฒั นาอยางตอ เนื่อง
4. ควรจัดกิจกรรมแลกเปลย่ี นเรียนรูนวัตกรรมการจัดการเรียนรูท ่ีครไู ดพัฒนาขึ้น เพื่อเพ่ิมชองทางการ
เรยี นรูท ี่หลากหลาย
5. ควรมกี ารขยายเครือขา ยเพอื่ สรางความเขมแข็งทางวิชาการใหแ กครูทั้งโรงเรียน
6. จัดใหมีการทบทวนความรู และสรางองคความรูท างวชิ าการในประเดน็ ใหมๆ อยา งสมํา่ เสมอ

รายงานผลการดําเนนิ งาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 38

3. โครงการ “ดนตรีเพ่ือการผอนคลาย” (Music for Relaxation) สําหรับครูนักจิตวิทยาประจํา
สถานศกึ ษาหรอื ครูแนะแนว สงั กัดสาํ นักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษาสงขลา สตูล
งบประมาณ 3,500 บาท
หลกั การและเหตุผล

สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ใหความสําคัญในดานความปลอดภัยรอบดาน ทํา
โรงเรียนใหเหมือนบาน “อบอุน นาอยู” สุขภาพจิตท่ีดีจึงมีความสําคัญ เพ่ือใหบุคลากรในโรงเรียนและนักเรียนมี
ความสุข ลดความเครียด และมีคุณภาพชีวิตที่ดี สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล เปน
หนวยงานในการจัดและสงเสริมสนับสนุนการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เล็งเห็นความสําคัญในการดูแลสุขภาพจิตที่ดี
และการใชดนตรีเพื่อการผอนคลาย (Music for Relaxation) เปนกระบวนการหนึ่งในการสงเสริมสุขภาพจิต
ของครู สามารถนําดนตรี ไปใชผอนคลายความเครียด ความวิตกกังวล ถายทอดและแกปญหาทําใหผูเรียนได
อยางถูกตองเหมาะสม
วัตถปุ ระสงค

เพ่ือสงเสริมสุขภาพจิตที่ดีใหครูนักจิตวิทยาประจําสถานศึกษา หรือครูแนะแนวให มีความรู ความ
เขาใจ สามารถนําดนตรีไปใชในการผอนคลายความเครียด ความวิตกกังวล และแกปญหาใหผูเรียนไดอยาง
ถูกตอ งเหมาะสม
ผลการดําเนนิ งาน

เชงิ ปริมาณ
ครนู ักจิตวทิ ยาประจาํ สถานศึกษา หรือครูแนะแนว เขารว มโครงการ จาํ นวน 70 คน

เชิงคุณภาพ
ครูนกั จิตวทิ ยาประจาํ สถานศึกษา มสี ขุ ภาพจิตที่ดี สามารถใชดนตรผี อ นคลายความเครยี ด ความวิตก

กงั วล ไดอยางถูกตอง ปลอดภยั ถา ยทอด และแกป ญหาใหผเู รยี นไดอ ยา งถกู ตองเหมาะสม

รายงานผลการดาํ เนนิ งาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 39

ปญหาและอุปสรรค
จากสถานการณโควิด การจัดกิจกรรมแบบออนไลน ทาํ ใหก ารปฏิสัมพนั ธระหวา งครแู ละวิทยากรไมดี

เทาทคี่ วร
ขอ เสนอแนะและแนวทางพัฒนา

ควรจัดโครงการแบบ Onsite ใหค รนู ักจิตวิทยาประจาํ สถานศึกษาหรือครูแนะแนว ไดมโี อกาสพบปะ
พดู คยุ แลกเปลย่ี นประสบการณค วามรูดว ยกนั

4. โครงการ การพฒั นาการจัดการเรยี นรฐู านสมรรถนะวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี ผา นกระบวนการ PLC
งบประมาณ 30,000 บาท
หลักการและเหตผุ ล

ทามกลางการเปลี่ยนแปลงอยางรวดเร็วท้ังในดานเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรม รวมถึงการ
เปล่ียนผาน สูดิจิทัล (digital transformation) การมีความรูเพียงอยางเดียวอาจไมเพียงพอตอการแกปญหาตาง ๆ
ท่เี กิดข้ึน โดยเฉพาะอยางย่ิงปญหาที่เกิดข้นึ ในศตวรรษที่ 21 ซ่ึงจะมาในรูปแบบท่ีหลากหลายและไมสามารถคาดการณ
ได สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ไดพัฒนาการจัดการเรียนรูฐานสมรรถนะวิทยาศาสตร
ตามแนว สสวท. แกครูกลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี โดยใชกระบวนการ PLC (Professional
Learning Community) โดยเชื่อวา “ครูเปนหนึ่งในปจจัยที่มีความสําคัญอยางย่ิงตอการยกระดับคุณภาพการจัดการ
เรียนรูของผูเรียน” จึงใหความสําคัญกับการพัฒนาศักยภาพครูในการปรับเปลี่ยนกลวิธีการจัดการเรียนรู เพื่อเปด
หองเรยี นใหเปนพื้นที่สาํ หรับครูและนักเรียนในการฝก ฝนสมรรถนะทางวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี อันเปนศาสตรวิชา
ท่ีเปนพื้นฐานของการดํารงชีวิตในยุคปจจุบันท่ีความกาวหนาทางเทคโนโลยีไดเปล่ียนแปลงวิถีชีวิตของผูคนไปโดย
สน้ิ เชิงเพ่อื สนองเจตนารมณของการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาตอไป

รายงานผลการดําเนินงาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 40