รายงานผลการดำเนินงาน ประจำปีงบประมาณ 2565

วตั ถุประสงค
1. เพอ่ื พฒั นาความสามารถในการจัดการเรียนรูฐ านสมรรถนะวทิ ยาศาสตรข องครูกลมุ สาระการเรียนรู

วทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี สังกดั สาํ นกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตลู
2. เพ่ือสรางทีมเครือขายการนิเทศในการพัฒนาความสามารถในการจัดการเรียนรูฐานสมรรถนะวิทยาศาสตร

และเทคโนโลยีของครูกลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี สังกัดสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา
สงขลา สตลู ผานชมุ ชนการเรยี นรทู างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)

3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของครูและทีมเครือขายนิเทศในการพัฒนาความสามารถในการจัดการเรียนรูฐาน
สมรรถนะวิทยาศาสตรและเทคโนโลยีของครูกลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี สังกัดสาํ นกั งานเขตพื้นท่ี
การศกึ ษามัธยมศกึ ษาสงขลา สตูล ผานชมุ ชนการเรยี นรูทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)
ผลการดําเนนิ งาน

เชิงปรมิ าณ ครูในสังกัดสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ไดรับการพัฒนาการจัดการเรียนรู
ฐานสมรรถนะวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี จํานวนทั้งสิ้น 26 โรงเรียน ประกอบดวยโรงเรียนในสหวิทยาเขตสองทะเล
จาํ นวน 14 โรงเรยี นและโรงเรียนในสหวิทยาอันดามัน จาํ นวน 12 โรงเรยี น รวมจาํ นวนท้งั สิน้ 208 คน

เชงิ คณุ ภาพ
1. ครูผูสอนกลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยีที่เขารับการพัฒนาการจัดการเรียนรูฐาน

สมรรถนะของครูกลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี โดยใชกระบวนการ PLC (Professional Learning
Community) มคี วามรูแ ละความเขาใจเกีย่ วกบั การพัฒนาการจัดการเรียนรฐู านสมรรถนะระดับดี

2. ทีมเครือขายนิเทศมีความรคู วามเขาใจเกี่ยวกับการพัฒนาการจัดการเรียนรูฐานสมรรถนะของครกู ลมุ สาระ
การเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี โดยใชกระบวนการ PLC (Professional Learning Community อยูในระดับดี
ขึ้น

3. ครูผูสอนและเครอื ขายนิเทศมีความพึงพอใจตอการจดั อบรมพัฒนาการจดั การเรยี นรูฐานสมรรถนะของครู
กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี โดยใชกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) มี
ความพึงพอใจระดบั ดี
ปญหาและอปุ สรรค

งบประมาณในการพัฒนาครู และการนเิ ทศตดิ ตามไมเพยี งพอ
ขอเสนอแนะและแนวทางในการพัฒนา

1. ควรขยายและสรางเครือขายในการพัฒนาพัฒนาการจัดการเรียนรูฐานสมรรถนะตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาข้ันพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ไปยงั กลมุ สาระอ่ืน ๆ ของครูในสังกัดสํานักงานเขตพ้ืนที่
การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล โดยใชก ระบวนการ PLC (Professional Learning Community)

2. ควรเพ่ิมงบประมาณในการพัฒนาครูและการนิเทศตดิ ตาม
รายงานผลการดําเนินงาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 41

5. โครงการ เสริมสรางสมรรถนะครผู ูชว ยสกู ารเปนครมู อื อาชพี งบประมาณ 170,000 บาท
หลกั การและเหตุผล

สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ไดมีการติดตามการเตรียม ความพรอมและพัฒนาอยางเขม
ตําแหนงครูผูชวย พบวาแตละสถานศึกษามีการปฏิบัติที่แตกตางกัน สงผลใหขาราชการครูและบุคลากรทางการ
ศกึ ษา ตําแหนงครูผูชวย ไดร ับการเตรียมความพรอมและพฒั นาอยางเขมไมเทา เทยี มกัน ครูผูชวยบางคนมีโอกาสดีท่ี
ไดรับการเตรียมความพรอมและพัฒนาอยางเขม แตยังมีอีกจํานวนไมนอยท่ีขาดโอกาส เนื่องจากการเตรียมความ
พรอมและพัฒนาอยางเขมในตําแหนงครูผูชวย ไมครบถวน ตามที่ ก.ค.ศ. กําหนด สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา
มัธยมศกึ ษาสงขลา สตลู มีความตระหนกั ในความสําคัญของเรื่องดงั กลาว
วตั ถปุ ระสงค

1. เพอื่ เพม่ิ พูนความรู ทักษะ เจตคติ และบุคลิกลักษณะของครผู ูชว ย
2. เพื่อใหครูผชู วยไดแลกเปล่ียนเรียนรูซึ่งกนั และกัน นําองคความรูไปพัฒนาการจัดการเรยี นการสอน
ใหมีประสิทธภิ าพ
ผลการดาํ เนินงาน
เชงิ ปริมาณ
ขา ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตําแหนงครูผูชวย ที่บรรจุเขารับราชการต้ังแตเดอื นสิงหาคม
2564 จนถึงปจ จบุ ันไดเขา รบั การพฒั นา จาํ นวน 134 คน
เชิงคณุ ภาพ
ครูผูชวยไดเพ่ิมพูนความรู ทักษะ เจตคติ และบุคลิกลักษณะของครูผูชวยไดแลกเปลี่ยนเรียนรูซ่ึงกัน
และกันนาํ องคค วามรไู ปพฒั นาการจดั การเรยี นการสอน
ปญหาและอปุ สรรค
หลกั เกณฑ และวิธีการเตรยี มความพรอ มและพัฒนาอยา งเขม ตามหนังสือสาํ นกั งาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206/ว
19 ลงวันที่ 25 ตุลาคม 2561 มีเนื้อหาหลักสูตรจํานวนมาก แตง บประมาณทจี่ ะดําเนินการมจี าํ กัด จงึ ตองตัดเนื้อหา
หลักสูตรบางสว นออก ทําใหผ เู ขารบั การพัฒนาไมไ ดร ับการพฒั นาตามหลกั สตู ร ตามที่ ก.ค.ศ. กําหนด
ขอเสนอแนะและแนวทางพัฒนา
ในการพัฒนาครงั้ ตอไปควรใชวธิ กี ารพัฒนาท่หี ลากหลาย เน้อื หาหลกั สตู รที่เปน การบรรยายใชว ธิ ีการ
พฒั นาแบบออนไลน สาํ หรบั เน้ือหาหลักสตู รทตี่ องฝก ปฏบิ ัติใชวธิ อี บรมเชิงปฏบิ ตั กิ ารเพ่ือใหผ ูเขา รบั การพฒั นา
ไดร ับความรูครบตามหลกั สูตรที่ ก.ค.ศ. กาํ หนด

รายงานผลการดาํ เนนิ งาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 42

6. โครงการ พัฒนาศักยภาพครูผสู อนภาษาไทยในการจดั กิจกรรมการเรยี นรเู พอ่ื พัฒนาทักษะ
ดานภาษาไทยและสมรรถนะการอา นข้ันสูงในศตวรรษที่ 21 งบประมาณ 10,000 บาท
หลักการและเหตผุ ล

สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กําหนดนโยบาย “เด็กไทยวิถีใหม อานออกเขียนไดทุก
คน” โดยตั้งเปาหมายความสําเร็จไวที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 - 6 ตองมีสมรรถนะการอานขั้นสูง ท้ังน้ี
เพื่อใหนักเรียนสามารถใชการอานการเขียนเปนเครื่องมือในการเรียนรูวิชาอ่ืน ๆ และเปนการพัฒนาสมรรถนะ
การอานข้ันสูงของนักเรียนและพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทยไปสูศตวรรษที่
21 สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษาสงขลา สตูล จึงกาํ หนดใหมกี ารพัฒนาศกั ยภาพครผู ูสอนภาษาไทย
ในการจัดกจิ กรรมการเรียนรูเพ่ือพัฒนาทักษะดานภาษาไทยและสมรรถนะการอานข้ันสงู ในศตวรรษที่ 21
วัตถปุ ระสงค

1. เพ่อื สงเสริม พฒั นาครผู ูส อนกลมุ สาระการเรยี นรภู าษาไทยในการจัดกจิ กรรมการเรียนรเู พ่อื พฒั นา
ทกั ษะดา นภาษาไทยและสมรรถนะการอานข้นั สงู สศู ตวรรษท่ี 21 และนเิ ทศกาํ กับ ติดตาม

2. เพ่ือสงเสริมพัฒนาและเผยแพรสื่อ/นวัตกรรมการเรียนรูในการพัฒนาทักษะดานภาษาไทยและ
สมรรถนะการอา นขัน้ สูงของนกั เรียนทีป่ ระสบความสําเร็จ
ผลการดําเนนิ งาน

เชิงปรมิ าณ
1. ครูผูสอนกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทยจํานวน 53 โรงเรียน รวม 280 คน ไดรับการพัฒนาเชิง
ปฏิบัติการหลักสูตรการพัฒนาศักยภาพครุผูสอนกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทยในการจัดกิจกรรมการเรียนรู
เพือ่ พฒั นาสมรรถนะการอา นข้นั สงู
2. รอ ยละ 80 ของครูกลมุ สาระการเรยี นรภู าษาไทยสามารถพัฒนา /สรา งส่ือ นวตั กรรมใน
การจดั กิจกรรมการเรียนรูเพอ่ื พัฒนาสมรรถนะการอานขั้นสูงของนักเรยี น
เชิงคุณภาพ
1. ครูผูสอนกลุมสาระการเรยี นรูภาษาไทย ทีเ่ ขารวมกิจกรรมอบรมพฒั นาเชิงปฏิบัติการ หลักสูตรการ
พัฒนาศักยภาพครูผูสอนกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทยในการจัดกิจกรรมการเรียนรูเพื่อพัฒนาสมรรถนะการ
อานขั้นสงู มคี วามสามารถในการจัดกจิ กรรมการเรียนรเู พื่อพฒั นาสมรรถนะการอานข้ันสงู สูศตวรรษที่ 21
2. ครูผสู อนกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทยมกี ารพัฒนา สรา งสอ่ื นวตั กรรมเพอ่ื พัฒนาสมรรถนะการอา นขัน้ สงู
3. นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตน/ตอนปลาย ไดรับการพัฒนาทักษะดานภาษาไทยและ
สมรรถนะการอา นข้นั สูง สศู ตวรรษท่ี 21
ปญหาและอปุ สรรค
เน่ืองจากสถานการณก ารแพรระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา 2019 การจดั อบรมตองเปลี่ยนจาก
ระบบ On – Site มาเปนระบบ Online ทาํ ใหก ารจัดอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารไมสามารถทําใหค รบทกุ กจิ กรรม
ขอ เสนอแนะและแนวทางพัฒนา
ควรจัดพฒั นากจิ กรรมในรูปแบบ On – Site

รายงานผลการดําเนินงาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 43

7. โครงการ เสรมิ สรางศักยภาพครใู นการจัดกจิ กรรมสงเสรมิ ความเปนเลิศของนักเรยี นในการเปนผนู าํ
ทางศาสนพิธี (ยุวมัคนายก) งบประมาณ 120,000 บาท
หลกั การและเหตุผล

การปฏิรูปกระบวนการเรียนรูเพ่ือเตรียมประชากร สูการเปล่ียนแปลงในศตวรรษท่ี 21 รวมท้ัง
ตระหนักถึงพหุปญญาของมนุษยท่ีหลากหลาย มีเปาหมายใหผูเรียนไดรับการศึกษาท่ีมีคุณภาพตามมาตรฐาน
มที กั ษะท่ีจําเปนของโลกอนาคต สามารถแกป ญหา รูเทาทันส่ือ ปรบั ตวั สอ่ื สาร และทาํ งานรวมกบั ผอู ื่นไดอ ยาง
มีประสิทธิภาพ มีวินัย ใฝเรียนรูอยางตอเนื่องตลอดชีวิต รวมท้ังเปนพลเมืองดีรูสิทธิหนาที่มีความรับผิดชอบ
และมีจิตสาธารณะ รับผิดชอบตอสังคมและผูอ่ืน มัธยัสถอดออม โอบออมอารี มีวินัย รักษาศีลธรรม และเปน
พลเมืองดีของชาติ มีหลักคิดท่ีถูกตอง มีทักษะท่ีจําเปนในศตวรรษท่ี 21 มีสัมมาชีพตามความถนัดของตนเอง
รวมท้ังจุดเนนในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ท่ี
กําหนดไวทั้งหมด 6 วาระ วาระท่ี 4 นกั เรยี นเกง วาระท่ี 5 นกั เรียนดี และวาระท่ี 6 นกั เรียนมีความสขุ เพอ่ื ใหการ
ขับเคล่ือนยุทธศาสตรชาติดานการพัฒนาและเสริมสรางศักยภาพทรัพยากรมนุษยท่ีมีเปาหมายในการพัฒนาที่
สําคัญเพื่อพฒั นาคนในทุกมิติและในทุกชว งวยั ใหเปนคนดี เกง และมคี ณุ ภาพ มีความพรอ มท้ังกาย ใจ สติปญญา
วตั ถปุ ระสงค

1. เพ่ือสงเสริม พัฒนาครูผูสอนกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทยและครผู ูสอนกลุมสาระการเรียนรสู ังคม
ศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ในการจัดกิจกรรมการเรียนรูเพื่อพัฒนาผูเรียนใหเปนผูนําในการพูดตอหนา
สาธารณะชนและการเปนผูนําทางศาสนพิธี และเพื่อพัฒนาผูเรียนใหเปนผูนําในการพูดตอหนาสาธารณะชน
และการเปน ผูนําทางศาสนพธิ ี

2. เพ่ือสงเสริมพัฒนาและเผยแพรส่ือ/นวัตกรรมการเรียนรูในการพัฒนาผูเรียนใหเปนผูนําในการพูด
ตอหนา สาธารณะชนและการเปนผูน าํ ทางศาสนพธิ ี

3. เพ่ือปลูกจิตสํานึกใหผูเรียนรักและหวงแหนพิธีกรรมของชุมชน ถิ่นกําเนิดของตนเองรวมท้ังมีความ
กตัญู รคู ุณ ผูทีม่ ีพระคุณ
ผลการดาํ เนินงาน

เชิงปรมิ าณ
ครูผูสอนกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทยหรือครูผูสอนกลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา
วฒั นธรรม โรงเรียนละ 1 คน และนักเรียน จํานวน 22 โรงเรียน โรงเรียนละ 5 คน รวมทั้งหมด 132 คน ไดรับ
การอบรมพัฒนาเรื่องการเปนผูนาํ ในการประกอบศาสนพธิ ี (ยุวมัคนายก)
เชิงคุณภาพ
1. ครูผูสอนกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทยหรือครูผูสอนกลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา
วัฒนธรรม ที่เขารวมกิจกรรม ไดรับการพัฒนาใหเปนผูนําในการพูดตอหนาสาธารณะชนและการเปนผูนํา
ทางศาสนพิธี
2. ครูผูสอนท่ีเขารวมอบรมสามารถพัฒนา /สรางสื่อ นวัตกรรมในการพัฒนาการเปนผูนําในการ
ประกอบศาสนพิธี (ยวุ มคั นายก)
3. นักเรียนที่เขารวมโครงการไดเรียนรูการประกอบศาสนพิธีทั้งพิธีมงคลและพิธีอวมงคลผาน
กระบวนการปฏิบัติจริงจากวิทยากรผูเชี่ยวชาญของสํานักงานวัฒนธรรมจังหวัดสงขลา ทําใหนักเรียนเกิด
ความรู ความเขาใจสามารถนําผลท่ีเกิดจากการเรียนรูไปปฏิบัติจริงและสามารถเปนตัวแทนของชุมชนของ
ตนเองในการเปน ผนู าํ ดา นการประกอบศาสนพธิ ไี ด

รายงานผลการดําเนินงาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 44

ขอเสนอแนะและแนวทางการพัฒนา
1. ควรจดั ใหมกี ารดาํ เนินโครงการครอบคลมุ ทกุ โรงเรยี น
2. ครูและนักเรียนท่ีผานการอบรม ควรนําความรูท่ีไดรับจากการรวมกิจกรรมไปฝกอบรมนักเรียนใน

โรงเรียนของตนเองทไ่ี มไ ดม าเขา รว มกิจกรรมเพื่อพัฒนานักเรียนใหเปนผนู าํ ในการประกอบศาสนพิธตี อ ไป

8. โครงการ การประชมุ เชิงปฏิบัติการจดั ทาํ ขอ มูลการสอนของครตู ามเกณฑ ก.ค.ศ.
งบประมาณ 40,000 บาท
หลกั การและเหตผุ ล

ภารกิจงานวางแผนและอัตรากําลังเกี่ยวกับการบริหารอัตรากําลังเพ่ือใหอัตรากําลังครูสอดคลองกับ
ความตองการของสถานศึกษา และเปนไปตามเกณฑท้ังในดานปริมาณและความตองการครูตามกลุมสาระ
การเรียนรูของสถานศึกษา จึงกําหนดใหสถานศึกษาในสังกัดจัดทําขอมูลอัตรากําลังการสอนของครู ตาม
มาตรฐานวิชาเอก ตามเกณฑที่ ก.ค.ศ. กําหนด เพื่อเปนเคร่ืองมือใชในการบริหารอัตรากําลัง และการรายงาน
ขอ มูลหนว ยงานทเ่ี กย่ี วของ
วัตถุประสงค

1. เพ่ือสรางความรูความเขาใจแกรองผูอํานวยการสถานศึกษาดูแลงานบริหารงานบุคคล
และเจาหนาท่ีท่ีรับผิดชอบงานอัตรากําลังของสถานศึกษาในสังกัด ในการจัดทําและรายงานขอมูลการสอนครู
ตามเกณฑไ ดถ ูกตองเปน ไปในแนวทางเดียวกนั

2. เพ่ือใหขอมูลการสอนของครูตามเกณฑในสถานศึกษาถูกตอง เปนปจจุบัน สามารถนําขอมูล
ไปใชในการบรหิ ารอัตรากําลังไดอยางมีประสิทธภิ าพ
ผลการดาํ เนินงาน

เชงิ ปริมาณ
ประชุมชี้แจงรองผูอํานวยการสถานศึกษาดูแลงานบริหารงานบุคคลและเจาหนาที่ท่ีรับผิดชอบงาน
อัตรากําลังโรงเรียน รวม 114 คน และทุกโรงเรียนจัดทําและรายงานขอมูลการสอนตามเกณ ฑ
ตามแบบรายงานทีก่ ําหนด

รายงานผลการดาํ เนนิ งาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 45

เชงิ คุณภาพ
เจาหนาท่ีผรู ับผิดชอบงานอัตรากําลังโรงเรียนมีความรู ความเขาใจ สามารถจัดทําและรายงานขอมูลการ
สอนของครูตามเกณฑเ ปน ไปในแนวทางเดียวกันทกุ โรงเรียน สถานศกึ ษาไดป รบั ปรุงขอ มูลตามแบบรายงานขอ มูล
การสอนของครูตามเกณฑ ไดถูกตอง เปนปจจุบัน เปนไปในแนวทางเดียวกัน สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
มัธยมศกึ ษาสงขลา สตลู และสถานศึกษาสามารถนาํ ขอมลู ไปใชใ นการบริหารอัตรากาํ ลังไดอยางมปี ระสทิ ธภิ าพ
ปญ หาและอปุ สรรค
1. เจาหนาท่ีบริหารงานบุคคลของสถานศึกษาเปลี่ยนแปลงบอย สงผลใหจัดทําและรายงานขอมูล
ไมถ ูกตอ งตามหลกั เกณฑและแนวทางปฏบิ ตั ิ
2. ผูบรหิ ารสถานศึกษาไมเขาใจหรือไมใหความสําคญั ในการบริหารอัตรากําลังใหเปนไปตามหลกั เกณฑ
อัตรากาํ ลังครทู ่ี ก.ค.ศ. กาํ หนด และครูตามมาตรฐานวิชาเอก
ขอ เสนอแนะและแนวทางพัฒนา
1. ช้ีแจงแนวทางจดั ทําและรายงานขอมลู แกเ จา หนา ที่บรหิ ารงานบุคคลของสถานศกึ ษาที่มาหนาท่ี
ใหม เพื่อใหการจดั ทําและรายงานขอมูลไดถูกตองตามหลกั เกณฑและแนวทางปฏบิ ัติ
2. ช้ีแจงผูบริหารสถานศึกษาใหเขาใจหรือใหความสําคัญในการบริหารอัตรากําลังใหเปนไปตาม
หลกั เกณฑอ ัตรากาํ ลังครูและครูตามมาตรฐานวชิ าเอก

9. โครงการ ประชุมชี้แจงเสริมสรา งความรคู วามเขา ใจการขอมีวิทยฐานะหรือเล่ือนวิทยฐานะชวงระยะเวลา
เปล่ียนผาน งบประมาณ 9,770 บาท
หลักการและเหตุผล

ก.ค.ศ. ประกาศหลักเกณฑและวิธีการประเมินตําแหนงและวิทยฐานะขาราชการครูและบุคลากร
ทางการศึกษา ตําแหนงครู ตามหนังสือสํานักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.3/ว 9 ลงวันท่ี 20 พฤษภาคม 2564
ซึ่งในหลักเกณฑดังกลาวกําหนดใหขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตําแหนงครู จัดทําขอตกลง
ในการพัฒนางาน (Performance Agreement PA) เสนอผูบังคับบัญชาพิจารณาเห็นชอบ ทุกปงบประมาณ และ
ก.ค.ศ. กําหนดตัวช้ีวัด รายละเอียดประกอบหลักเกณฑฯ และคูมือการดําเนินการตามหลักเกณฑและวิธีการ
ประเมินตําแหนงและวิทยฐานะของขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตามหนังสือสํานักงาน ก.ค.ศ. ท่ี
ศธ 0206.3/ว 22 ลงวันท่ี 3 กันยายน 2564 ฉะน้ัน เพื่อใหขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ดํารง
ตําแหนงครูในสังกัด มีความรู ความเขาใจ ในการขอมีวิทยฐานะและเล่ือนวิทยฐานะ ชวงระยะเวลาเปลี่ยนผาน
เปน ไปตามหลักเกณฑและวิธกี ารที่ ก.ค.ศ. กําหนด และสามารถนําไปปฏบิ ัตไิ ดอยางถูกตองเปน แนวทางเดยี วกัน
จึงไดจัดทําโครงการประชุมชี้แจงเสริมสรางความรู ความเขาใจ การขอมีวิทยฐานะหรือเลื่อนวิทยฐานะ
ชวงระยะเวลาเปล่ียนผาน แกขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ดํารงตําแหนงครู สังกัดสํานักงาน
เขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล

รายงานผลการดําเนินงาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 46

วัตถปุ ระสงค
1. เพ่ือใหข าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา มีความรู ความเขาใจ ในหลักเกณฑและวธิ ีการขอมี

วิทยฐานะหรือเลื่อนวิทยฐานะ ชวงระยะเวลาเปล่ียนผาน ตามท่ี ก.ค.ศ. กําหนด
2. เพ่ือใหขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา มีความกาวหนา ในวิชาชพี และมีขวัญกําลังใจ ในการ

พฒั นาคณุ ภาพผูเรยี นหรอื คุณภาพในการปฏิบตั งิ านในหนา ทขี่ องตนเอง
ผลการดําเนินงาน

เชงิ ปริมาณ
ประชุมช้ีแจงขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตําแหนงครูท่ีขอมีวิทยฐานะหรือเล่ือน
วิทยฐานะชวงเปลี่ยนผาน จํานวน 350 คน และเจาหนาท่ีผูรับผิดชอบงานวิทยฐานะของสถานศึกษาในสังกัด
โรงเรยี นละ 1 คน รวมทงั้ สิ้น 403 คน
เชงิ คุณภาพ
ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ขอมีวิทยฐานะและเล่ือนเปนวิทยฐานะ และเจาหนาที่
ผูรับผิดชอบเก่ียวกับวิทยฐานะ มีความรู ความเขาใจในการขอมีวิทยฐานะหรือเลื่อนวิทยฐานะ
ชวงระยะเวลาเปล่ยี นผาน ตามหลักเกณฑและวิธีการตามท่ี ก.ค.ศ. กําหนด
ปญ หาและอปุ สรรค
เปนหลักเกณฑประเมินวิทยฐานะใหม ทําใหผูปฏิบัติระดับเขตพ้ืนท่ี ตลอดจนขาราชการและ
บุคลากรทางการศกึ ษาผรู ับการประเมนิ ทุกประเภทยังไมมคี วามเขาใจในแนวทางปฏบิ ตั ทิ ่ชี ดั เจน
ขอเสนอแนะและแนวทางพัฒนา
1. ในการกําหนดหลักเกณฑ ก.ค.ศ. ควรจะกําหนดแนวทางปฏิบัติใหชัดเจนในทุกกรณี เพ่ือให
ผูป ฏิบตั ไิ มตองตีความขอ กฎหมายและหลกั ไปคนละแนวทาง
2. ในการกาํ หนดหลักเกณฑใ หม ไมค วรมใี นสว นของการดาํ เนนิ การในชวงเปล่ยี นผา น

รายงานผลการดาํ เนินงาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 47

10. โครงการ ประชุมชแี้ จงเสรมิ สรางความรูความเขา ใจแกคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน
ตามขอตกลง (PA) งบประมาณ 18,000 บาท
หลกั การและเหตุผล

ก.ค.ศ. กําหนดหลักเกณฑและวิธีการประเมินตําแหนงและวิทยฐานะขาราชการครูและบุคลากรทางการ
ศึกษา แตละสายงาน ตามหนังสือสํานักงาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ 0206.3/ว 9, ว 10, ว 11 และ ว 12 ลงวันที่
20 พฤษภาคม 2564 ซึ่งหลักเกณฑกําหนดใหขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาจัดทําขอตกลงในการพฒั นางาน
(Performance Agreement PA) เสนอผูบังคับบัญชาพิจารณาเห็นชอบ ทุกปงบประมาณ และ ก.ค.ศ. กําหนด
ตัวชี้วัด โดยคณะกรรมการประเมินการพัฒนางานตามขอตกลง (PA) ใหเปนไปตามหลักเกณฑและวิธีการฯ ที่
ก.ค.ศ. กําหนด ฉะนั้น เพื่อใหคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามขอตกลง (PA) มีความรู ความเขาใจ
และสามารถประเมินผลการพัฒนางานตามขอตกลง (PA) เปนตามหลักเกณฑและวิธีการฯ ที่ ก.ค.ศ. กําหนด
และตามแนวปฏิบัติที่สํานักงานพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล กําหนด ไดอยางถูกตองเปนแนวทาง
เดียวกัน จึงไดจัดทําโครงการประชุมชี้แจงเสริมสรางความรูความเขาใจแกคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนา
งานตามขอ ตกลง (PA)
วตั ถุประสงค

1. เพ่ือสรางความรู ความเขาใจ แกค ณะกรรมการประเมินผลการพฒั นางานตามขอตกลง (PA) ใหเปนไป
ตามหลักเกณฑและวิธีการฯ ที่ ก.ค.ศ. กําหนด

2. เพื่อใหคณ ะกรรมการประเมินผลการพัฒ นางานตามขอตกลง (PA) สามารถประเมิน
ผลการพัฒนางานตามขอตกลง (PA) ไดอยางถูกตอง ตามหลักเกณฑและวิธีการฯ ท่ี ก.ค.ศ. กําหนด และ
เปนไปตามแนวปฏบิ ัติที่สํานกั งานพน้ื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษาสงขลา สตลู กาํ หนด
ผลการดาํ เนินงาน

เชงิ ปรมิ าณ
ประชุมชี้แจงคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตาม
ขอ ตกลง (PA) ตําแหนง ขาราชการครูและรองผูอํานวยการสถานศึกษา
จํานวน 520 คน และเจาหนาท่ีผูรับผิดชอบงานวิทยฐานะของ
สถานศึกษาในสังกัด โรงเรียนละ 1 คน จํานวน 53 คน รวมทั้งสิ้น
573 คน และประชุมช้ีแจงคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน
ตามขอตกลง (PA) ตําแหนง รองผูอํานวยการสํานักงานเขตพื้นท่ี
การศกึ ษา, ศึกษานิเทศก และผอู าํ นวยการสถานศกึ ษา จาํ นวน 15 คน
เชงิ คุณภาพ
คณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามขอตกลง (PA)
ตําแหนงรองผูอํานวยการสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา
สงขลา สตูล, ศึกษานิเทศก ผูอํานวยการสถานศกึ ษา รองผูอํานวยการ
สถานศึกษา และขาราชการครู มีความรู ความเขาใจ ในการประเมินผล
การพัฒนางานตามขอตกลง (PA) ตามหลักเกณฑและวิธีการท่ี ก.ค.ศ.
กําหนด เปนไปในแนวทางเดียวกนั
ปญหาและอุปสรรค
เปนหลกั เกณฑประเมนิ วิทยฐานะใหม ทําใหผ ูปฏบิ ตั ิระดับเขต
พื้นท่ี ตลอดจนขาราชการและบุคลากรทางการศึกษาผูรับการประเมิน
ทุกประเภทยังไมม ีความเขาใจในแนวทางปฏิบตั ิทช่ี ดั เจน

รายงานผลการดาํ เนินงาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 48

ขอเสนอแนะและแนวทางพฒั นา
ในการกําหนดหลักเกณฑ ก.ค.ศ. ควรจะกําหนดแนวทางปฏิบัติใหชัดเจน ในทุกกรณี เพื่อใหผูปฏิบัติ

ไมตอ งตคี วามขอกฎหมายและหลกั ไปคนละแนวทาง
11. โครงการ สรางความรูความเขาใจเกี่ยวกับการประเมินขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
เพื่อใหมีและเลื่อนวิทยฐานะสายงานบริหารสถานศึกษา ตําแหนงรองผูอํานวยการสถานศึกษา ตาม
หลักเกณฑแ ละวธิ ีการฯ ว 17 งบประมาณ 22,000 บาท
หลักการและเหตุผล

ก.ค.ศ. ไดอนุมัติ “หลักเกณฑและวิธีการใหขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา มีวิทยฐานะ
และเล่ือนวิทยฐานะ” ตามหนังสือสํานักงาน ก.ค.ศ. ดวนท่ีสุด ท่ี ศธ 0206.4/ว17 ลงวันที่ 30 กันยายน 2565
ไดกําหนดวาผูขอมีวิทยฐานะรองผูอํานวยการชํานาญการ รองผูอํานวยการชํานาญการพิเศษ และ รองผูอํานวยการ
เชี่ยวชาญ จะตองมีคุณสมบัติตามท่ีกําหนด และจะตองผานการประเมิน 3 ดาน ไดแก ดานท่ี 1 ดานวินัย คุณธรรม
จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี พิจารณาจากขอมูลของบคุ คลและหรือหนวยงานท่ีเกยี่ วของ ดา นที่ 2 ดานความรู
ความสามารถ พิจารณาจากการพัฒนางานในหนาที่ และการพัฒนาตนเอง ดานที่ 3 ดานผลการปฏิบัติงาน
พิจารณาจากผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา ดังนั้น สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา
มธั ยมศึกษาสงขลา สตลู มีความตระหนักและตองการสรางความรูความเขาใจเก่ยี วกับหลักเกณฑและวิธีการให
รองผูอ ํานวยการสถานศกึ ษา มแี ละเลอื่ นวิทยฐานะ ตามหลกั เกณฑและวิธีการฯ ว 17
วัตถปุ ระสงค

1. เพอื่ เพ่ิมพูนความรูค วามเขา ใจเกย่ี วกับการประเมินขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อให
มีและเลื่อนวิทยฐานะสายงานบริหารสถานศึกษาตําแหนงรองผูอํานวยการสถานศึกษาตามหลักเกณฑและ
วธิ กี ารฯ ว 17

2. เพื่อสงเสริมการสรางเครือขายสําหรับแลกเปล่ียนเรียนรูประสบการณและการปฏิบัติงาน
ในตําแหนง รองผูอํานวยการสถานศกึ ษา
ผลการดาํ เนนิ งาน

เชิงปรมิ าณ
ผูบริหารสถานศึกษา ตําแหนง รองผูอํานวยการสถานศึกษาในสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา

มัธยมศึกษาสงขลา สตูล เขารับการพัฒนา จาํ นวน 31 คน
เชิงคณุ ภาพ
1. ผูเขารับการพัฒนามีความรูความเขาใจเกี่ยวกับการประเมินขาราชการครูและ บุคลากรทางการ

ศึกษา เพ่ือใหมีและเล่ือนวิทยฐานะสายงานบริหารสถานศึกษา ตําแหนงรองผูอํานวยการสถานศึกษา ตาม
หลกั เกณฑแ ละวิธกี ารฯ ว 17

2. ผเู ขารบั การพัฒนามเี ครอื ขายสําหรบั แลกเปล่ียนเรยี นรูประสบการณและการปฏิบตั ิงานในตําแหนง
รองผูอาํ นวยการสถานศกึ ษา

รายงานผลการดาํ เนินงาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 49

ยุทธศาสตรท ี่ 4 ขยายโอกาสการเขาถึงบรกิ ารทางการศึกษาและการเรยี นรอู ยา งมคี ุณภาพ
1. โครงการพัฒนาศนู ยการเรียนรตู ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง งบประมาณ 12,000 บาท
หลกั การและเหตผุ ล

ดวยรัฐบาลมียุทธศาสตรการพัฒนาชาติ โดยยึดแนวทาง “ศาสตรพระราชา” แหงพระบาทสมเด็จ
พระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9 เปนแนวทางหลักและวาระสําคัญของชาติโดยกําหนดกรอบ
ยุทธศาสตรชาติระยะ 20 ป (พ.ศ.2560-2579) ยุทธศาสตรขอที่ 3 ดานการพัฒนาและเสริมสรางศักยภาพคน
วาดวยการยกระดับการศึกษาและการเรียนรูใหมีคุณภาพ มุงเนนการปลูกฝงระเบียบวินัย คุณธรรม จริยธรรม
คา นิยมทพี่ ึงประสงค สํานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน ในฐานะหนว ยงานหลักที่มีหนาที่สรางเสริม

เยาวชนของชาติใหมีความรู ความเขาใจ ตระหนักและเห็นความสําคัญ
ของการนอมนํา “ศาสตรพระราชา” สูการดําเนินชีวิต โดยเฉพาะ
โครงการขับเคล่ือนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูสถานศึกษาเปน
นโยบายสําคัญอันดับแรก และใหทุกหนวยงานดําเนินการอยางเรงดวน
ตอเน่ือง สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน จึงไดมุงนอมนํา
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาเปนแนวทางในการพัฒนาคุณภาพ
และมาตรฐานการศึกษา ประกอบกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน
พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ท่ีมีจุดมุงหมายเพ่ือใหผูเรียนมีคุณธรรม
จริยธรรมและคานิยมที่พึงประสงค เห็นคุณคาของตนเอง มีวินัยและ
ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ ยึด
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พัฒนาผูเรียนใหมีคุณลักษณะที่พึง
ประสงคอยูอยางพอเพียง สามารถอยูรวมกับผูอ่ืนในสังคมไดอยางมี
ความสขุ ในฐานะเปนพลเมืองไทยและพลโลก
สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล จึงไดจัดโครงการพัฒนาสถานศึกษาพอเพียงสู
การเปนศูนยการเรียนรูตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู เพ่ือใหสถานศึกษาไดตระหนักถึงคุณคาการ
นอมนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูสถานศึกษา นําไปสูการบมเพาะใหผูเรียน ครู ผูบริหารมีอุปนิสัย
อยอู ยา งพอเพียงและดาํ รงตนตามวถิ ีของศาสตรพระราชา
วัตถปุ ระสงค
1. เพ่ือสงแสรมิ สนับสนุนใหส ถานศกึ ษาพอเพียงไดร ับการพัฒนาคณุ ภาพ มีความเขมแข็งและเกิด
ความยัง่ ยนื ในการคงสภาพความเปน สถานศึกษาพอเพยี ง
2. เพ่ือสง เสรมิ สนบั สนนุ สถานศึกษาพอเพียงในการพฒั นาสกู ารเปนศนู ยก ารเรียนรตู ามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียงดานการศกึ ษา
3.เพื่อสง เสริมใหน ักเรียน ครู ผบู ริหารและบุคลากรทางการศึกษาดาํ เนนิ ชวี ติ ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ผลการดาํ เนนิ งาน
เชงิ ปริมาณ
โรงเรียนในสงั กัดสาํ นักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ทเ่ี ขา รว มโครงการ จํานวน 9
โรงเรยี น ไดรับการสงเสริม สนบั สนนุ สถานศึกษาพอเพยี งในการพัฒนาสูการเปน ศูนยการเรียนรูต ามหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งดานการศึกษา

รายงานผลการดาํ เนนิ งาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 50

เชงิ คุณภาพ
1. สถานศกึ ษาพอเพียง มีความเขมแข็งและเกิดความยัง่ ยืนในการคงสภาพความเปน สถานศึกษาพอเพียง
2. สถานศึกษาพอเพียงไดรบั การสงเสรมิ พัฒนาสูการเปน ศนู ยการเรยี นรูตามหลกั ปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงดานการศึกษา
3. นกั เรยี น ครู ผบู ริหารและบุคลากรทางการศึกษาดาํ เนนิ ชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

2. โครงการ การพัฒนาโรงเรยี นขนาดเล็กทั้งระบบดวยกระบวนการนเิ ทศ whole school approach
งบประมาณ 4,900 บาท
หลกั การและเหตผุ ล

แนวทางการพัฒนาคุณภาพโรงเรียนขนาดเล็กของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานมีหลาย
รูปแบบ ไดแก 1) รูปแบบการจัดการเรียนรูแบบรวมชั้นเรียน 2) รูปแบบการบูรณาการหลักสูตร 3) รูปแบบความ
รวมมือจากชุมชน 4) รูปแบบการใชเทคโนโลยีและสารสนเทศในการพัฒนาคุณภาพ 5) รูปแบบโรงเรียน
เครือขาย 6) รูปแบบการผสมผสานดวยวิธีการหลากหลาย 7) รูปแบบการบริหารจัดการท่ีมีประสิทธิภาพ ซึ่ง
การพัฒนาและยกระดับคุณภาพโรงเรียนขนาดเล็ก ตามรูปแบบที่กําหนด ไดสงผลใหมีการพัฒนาประสิทธิภาพ
การบริหารจัดการ ผูบริหารสถานศึกษา และครูผูสอนสวนใหญมีความตระหนัก มีความรู ความเขาใจ และมี
ความสามารถในการพัฒนาและยกระดับคุณภาพโรงเรียนขนาดเล็กสโู รงเรยี นคุณภาพ สาํ นกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึก
มัธยมศึกษาสงขลา สตูล จึงไดจัดทําโครงการการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็กท้ังระบบดวยกระบวนการนิเทศ
whole school approach ขึ้น โดยมีเปาหมายเพื่อใหโรงเรียนขนาดเล็กในสังกัดสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึก
มธั ยมศึกษาสงขลา สตูล จดั การศกึ ษาไดอ ยางมีคณุ ภาพยง่ิ ขน้ึ
วัตถปุ ระสงค

เพื่อนิเทศ ตดิ ตามการพฒั นาโรงเรยี นขนาดเลก็ ทั้งระบบดว ยกระบวนการนิเทศ whole school approach
ผลการดําเนนิ งาน

เชงิ ปริมาณ
ไดดําเนินการนิเทศ ติดตามการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็กทั้งระบบดวยกระบวนการนิเทศ whole
school approach ของโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดเล็กสังกัดสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา
สตลู จาํ นวน 25 โรงเรยี น
เชิงคุณภาพ
โรงเรียนมัธยมศกึ ษาขนาดเล็ก สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษามธั ยมศึกษาสงขลา สตูล ไดร บั การ
นเิ ทศ ติดตามการพฒั นาโรงเรียนขนาดเล็กทั้งระบบดว ยกระบวนการนเิ ทศ whole school approach มีการ
จัดการศกึ ษาไดอยา งมคี ุณภาพ

3. โครงการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาเรยี นรวมเพ่ือพฒั นาศกั ยภาพผเู รยี นทมี่ ีความตอ งการจาํ เปนพิเศษ
งบประมาณ 31,400 บาท
หลกั การและเหตผุ ล

จากการสํารวจความตองการในการพัฒนาดานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาสําหรับนักเรยี นเรียนรวม
โรงเรียนในสังกัดเมอื่ วนั ท่ี 28 เมษายน 2565 พบวาสถานศกึ ษาสวนใหญมีความตอ งการในการพฒั นาเรื่องการ
จัดทําแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) รองลงมาคือ การจัดทําส่ือการสอนนักเรียนที่มีความตองการ
จาํ เปนพิเศษ การคัดกรองนักเรียนท่ีมีความตองการจาํ เปนพิเศษ และความรคู วามเขาใจดานการบริหารจัดการ

รายงานผลการดาํ เนนิ งาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 51

ดวยโครงสรางซีท (SEAT) ดังนั้นเพ่ือตอบสนองความตองการของครูสถานศึกษาในการพัฒนาศักยภาพ และ
สรางความเชอื่ มั่นในการจัดการศึกษาและพฒั นาคณุ ภาพนักเรยี นเรยี นรวมใหเปนไปตามศักยภาพสูงสุด
วตั ถปุ ระสงค

เพื่อพัฒนาศักยภาพครูผสู อนนักเรียนท่ีมีความตองการจําเปนพิเศษในการจดั ทําแผนการจัดการศึกษา
เฉพาะบุคคล (Individualized Education Program : IEP) และแผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual
Implementation Plan) ใหก ับนักเรยี นท่มี ีความตองการจาํ เปน พิเศษใหต รงตามศักยภาพ
ผลการดําเนินงาน

เชงิ ปริมาณ
จดั ประชุมครูผสู อนกลมุ สาระการเรยี นรูภาษาไทย,คณติ ศาสตรในโรงเรยี นที่จัดการเรียนรวม 30 โรงเรียน
จํานวน 60 คน
เชิงคุณภาพ
1. ครมู ีทักษะในการจดั การเรียนรนู กั เรียนทมี่ ีความตองการจาํ เปน พเิ ศษ นักเรียนไดเ รยี นรอู ยา งเตม็
ศักยภาพและความสามารถท่ีแทจ ริงและเรยี นรว มกบั นักเรียนปกติไดอยางมีความสุข
2. ไดหลักสตู รการอบรมจัดทําแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล
ปญหาและอุปสรรค
1. ครูผูรับผดิ ชอบและครผู สู อนมกี ารเปลย่ี นแปลงบอยเน่ืองจากครไู มมคี วามรดู านการศกึ ษาพิเศษและ
นักเรียนเลอ่ื นชัน้
2. งบประมาณทไ่ี ดรบั เปนชวงปลายปงบประมาณและปลายภาคเรียนจึงไมสามารถพฒั นาครูไดตงั้ แต
กอ นเปดภาคเรียน
ขอเสนอแนะและแนวทางการพัฒนา
1. การนเิ ทศ กํากบั ติดตามการจดั การเรยี นรวมควรมีความตอเนื่อง มีการจดั ทาํ สื่ออิเล็กทรอนิกส
หรอื คมู ือเพ่ือใหครไู ดศกึ ษาดว ยตนเอง
2. อบรมผคู ัดกรองทางการศึกษาสําหรบั นักเรยี นท่ีมคี วามตองการจําเปนพิเศษ และพฒั นาครดู าน
เทคนิคการสอนและการจดั ทําสือ่ สาํ หรับนกั เรยี นที่มคี วามตองการจําเปน พิเศษ

รายงานผลการดําเนนิ งาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 52

4. โครงการ สง เสริมและพัฒนาระบบการรับนักเรยี น ปการศกึ ษา 2565 งบประมาณ 25,000 บาท
หลกั การและเหตผุ ล
สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล เปนหนวยงานภายใตการกํากับของสํานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ซ่ึงมีภารกิจหลักในการสงเสริมการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โครงการสงเสริมและพัฒนา
ระบบการรับนักเรียน ปการศึกษา 2565 จัดทําข้ึนเพอ่ื พัฒนาระบบการดาํ เนินงานและกาํ กับติดตาม การรับนักเรียนของ
โรงเรียนในสังกัด ใหเปนไปตามนโยบายและแนวปฏิบตั ิเกี่ยวกับการรับนักเรียน สังกัดสํานักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพ้ืนฐาน อันจะสงผลใหการดําเนินงานการรับนักเรียนของสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล
มีประสทิ ธิภาพและเกิดประโยชนต อสถานศึกษาและนักเรียนอยางแทจริง
วัตถปุ ระสงค
เพื่อดําเนินงานการรับนักเรียน ปการศึกษา 2565 ของสถานศึกษาในสังกัด ใหเปนไปดวยความเรียบรอย
พรอมทง้ั มีการรายงานผลการรับนักเรียนอยางเปนระบบ ใหห นวยงานทเ่ี กีย่ วของและสาธารณชนทราบ
ผลการดาํ เนินงาน
เชงิ ปรมิ าณ
โรงเรยี นในสังกัดสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล 53 โรงเรียน มีแผน - ผลการ
รับนกั เรียน ระดบั ช้ัน ม.1 และ ม.4 ปการศึกษา 2565 ดงั นี้
ชนั้ มธั ยมศึกษาปท่ี 1
ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1
หอ งเรยี นพเิ ศษ หอ งปกติ รวม
จงั หวัด แผน
ผล แผน ผล แผน ผล
หอ ง/ หอ ง/ หอ ง/ หอ ง/ หอ ง/ หอง/
นักเรียน นกั เรียน นักเรยี น นักเรียน นักเรียน นกั เรยี น
สงขลา 41/1,373 41/1,212 220/8,823 196/6,984 261/10,196 237/8,196
สตลู 10/300 10/283 50/2,020 49/1,770 60/2,320 59/2,053
รวม 51/1,673 51/1,495 270/10,843 245/8,754 321/12,516 296/10,249

ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที่ 4 ชัน้ มธั ยมศึกษาปท ี่ 4

หอ งเรยี นพเิ ศษ หองปกติ รวม
จังหวดั แผน
ผล แผน ผล แผน ผล
หอง/ หอ ง/ หอ ง/ หอง/ หอง/ หอง/
นักเรยี น นกั เรียน นักเรียน นักเรียน นกั เรียน นักเรยี น
สงขลา 23/772 23/681 183/7,331 167/5,758 206/8,103 190/6,439
สตูล 10/271 10/271 44/1,780 43/1,495 54/2,051 53/1,766
รวม 33/1,043 33/952 227/9,111 210/7,253 260/10,154 243/8,205
เชิงคุณภาพ
1. นกั เรียน ผปู กครองและประชาชนผูส นใจ เขาใจ รับทราบ นโยบายและแนวปฏบิ ตั เิ กี่ยวกับการรับนักเรยี น
2. ดําเนินการรบั นกั เรียนเขาเรยี นช้ัน ม.1 และชน้ั ม. 4 ดวยความโปรงใส ยตุ ธิ รรมและเสมอภาค

รายงานผลการดําเนนิ งาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 53

ปญ หาและอปุ สรรค
การปรับเปลี่ยนปฏิทินการรับนักเรียน และการดําเนินงานที่เก่ียวของกับการจัดการดานความ

ปลอดภัยของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ทําใหสถานศึกษา นักเรียนและผูปกครองมีความ
เขา ใจคลาดเคลื่อน
ขอ เสนอแนะและแนวทางพัฒนา

1. ควรประกาศนโยบายและแนวปฏบิ ตั ิเก่ยี วกับการรับนักเรยี นแตละป ใหรวดเรว็ เพื่อความสะดวกใน
การดาํ เนนิ การ ของหนวยงานท่ีเก่ียวขอ ง

2. ควรใหอํานาจในการปรับเปลี่ยนหรือใหความเห็นชอบดานการรับนักเรียน ส้ินสุดที่สํานักงานเขต
พน้ื ท่ีการศึกษา ซ่ึงจะดาํ เนนิ การไดง า ยและไมย งุ ยาก ทนั เวลากับสถานการณ

3. สพฐ. ควรจดั ทาํ ระบบรายงานการรบั นกั เรยี นออนไลน ตั้งแตก ระบวนการรับสมัครนักเรียนจน
สิ้นสุดการดําเนนิ งาน

4. ควรมีการจดั ทาํ แผนชน้ั เรยี นรายปข องสถานศึกษา อยางนอย 3 - 5 ป เพื่อนํามาใชป ระโยชนในการ
จดั ทาํ แผนการรบั นักเรียน

5. โครงการคัดเลอื กสํานกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาและสถานศึกษาเพือ่ รบั รางวัลระบบการดูแลชวยเหลือ
นกั เรยี น ประจําป 2565 ระดบั เขตพนื้ ที่การศึกษา งบประมาณ 45,270 บาท
หลักการและเหตุผล

ระบบการดแู ลชวยเหลือนักเรยี น เปนกระบวนการหน่งึ ในการบริหารจดั การการศึกษา ที่จะดําเนินงาน
ชวยเหลือนักเรียนที่มีขั้นตอนและวิธีการท่ีชัดเจน โดยการสงเสริม สนับสนุนการดําเนินงานของโรงเรียน เชน
การสนับสนุนใหโรงเรียนดําเนินกิจกรรมท่ีเปนการพัฒนาผูเรียนในทุกมิติ เพ่ือใหผูเรียนสามารถเรียนไดตลอด
หลักสูตรจนจบการศึกษา รวมถึงการติดตามชวยเหลือ ปกปองคุมครองนักเรียนในสังกัด ใหม ีความปลอดภัยท้ัง
ดานรางกายและจิตใจ รวมถึงการเสริมสรางทักษะใหผูเรียนมีความสามารถในการดูแลตนเองจากภัยอันตราย
ตางๆ ทามกลางสภาพแวดลอมของสังคม สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ดําเนินการคัดเลือกสํานักงานเขตพ้ืนที่

รายงานผลการดาํ เนินงาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 54

การศึกษาและสถานศึกษาเพ่ือรับรางวัลระบบการดูแลชวยเหลือนักเรียน ประจําป 2565 เพ่ือยกยองเชิดชู
เกียรติสํานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาและโรงเรยี นที่เปนตน แบบการพฒั นาระบบการดแู ลชว ยเหลอื นกั เรยี น
วัตถปุ ระสงค

เพื่อพัฒนาและสงเสริมใหสถานศึกษา/สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาดําเนินงานดานการดูแลชวยเหลือ
นักเรียนอยางเปนระบบ และมีประสิทธิภาพ ประจําช้ัน/ครูท่ีปรึกษา บุคลากรในโรงเรียน ครูที่รับผิดชอบงาน
ระบบดูแลชวยเหลือนักเรียน และสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามีสวนรวมในการดูแลชวยเหลือนักเรียน ครูมี
การบรู ณาการทักษะชวี ิตในการจดั การเรียนรแู ละจดั กิจกรรมเพือ่ เสรมิ สรา งทกั ษะชีวิตนกั เรยี นสูการปฏิบัติ
ผลการดาํ เนินงาน

เชงิ ปริมาณ
โรงเรียนสังกัดสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล จัดสงผลงานการคัดเลือก

สถานศึกษาเพ่ือรับรางวัลระบบดูแลชวยเหลือนักเรียน ประจําป 2565 จํานวน 16 โรงเรียน จําแนกเปน
ประเภทสถานศึกษาขนาดใหญ จาํ นวน 12 โรงเรยี น ขนาดกลาง จํานวน 4 โรงเรียน

เชงิ คุณภาพ
1. สาํ นกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาสงขลา สตลู ไดร บั รางวัลสํานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาเพ่อื

รบั รางวลั ระบบการดูแลชว ยเหลอื นกั เรียนยอดเย่ยี มระดับภมู ิภาค
2. โรงเรียนสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล จํานวน 2 โรง แบงตามขนาด

โรงเรยี น ไดแก โรงเรียนพิมานพทิ ยาสรรค (ขนาดใหญ) และโรงเรียนปาลมพฒั นวทิ ย (ขนาดกลาง) ไดร บั รางวัล
สถานศึกษาเพ่ือรับรางวัลระบบการดแู ลชว ยเหลอื นกั เรยี น ยอดเยีย่ ม ระดบั ภูมิภาค

3. สาํ นักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา สถานศกึ ษาและบุคลากรของโรงเรียนมคี วามรู ความเขาใจและสามารถ
ดาํ เนนิ งานระบบการดแู ลชวยเหลือนักเรียนไดอ ยางมีประสทิ ธิภาพ ตามบริบทของโรงเรียน นําผลการประเมินไป
ปรับปรงุ และพัฒนางานระบบการดแู ลชว ยเหลือนกั เรียนไดอยางเหมาะสม

4. สถานศึกษาท่ีมีวิธีการปฏิบัติท่ีเปนเลิศ (Best Practice) ไดรับการถอดบทเรียนการเรียนรู เพ่ือเปน
ตน แบบและแนวทางการดําเนนิ งานระบบการดูแลชว ยเหลือนักเรียนใหก ับสถานศึกษาอื่น
ปญ หาและอปุ สรรค

งบประมาณทจี่ ดั สรรสาํ หรับงานระบบการดูแลชว ยเหลอื และคมุ ครองนักเรยี น ไมเพียงพอตอการ
ดําเนินงานใหมีประสิทธิภาพและคอนขา งลา ชา

รายงานผลการดาํ เนินงาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 55

6. โครงการ สงเสรมิ นกั เรยี นผมู ีคุณธรรม จรยิ ธรรมและบําเพญ็ ประโยชน เขาศกึ ษาตอ ใน
สถาบันอุดมศึกษา (โครงการเด็กดีมีทเี่ รียน) ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2565 งบประมาณ 15,000 บาท
หลักการและเหตผุ ล

กระทรวงศึกษาธิการมีนโยบายในการยกระดับคุณภาพการศึกษา ควบคูไปกับการสงเสริมการ
เรียนรูภูมิปญญาทองถิ่น และปลูกฝงคุณธรรม จริยธรรม คานิยม การสรางวนิ ัย ปลูกฝงอุดมการณความยึดมั่น
ในสถาบันชาติ ศาสนาและพระมหากษัตริย การมีจิตสาธารณะ ความตระหนักถึงผลประโยชนของสวนรวม
มากกวาสวนตน โดยสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ไดดําเนินโครงการสงเสริมนักเรียนผูมี
คุณธรรม จริยธรรมและบําเพ็ญประโยชน เขาศึกษาตอในสถาบัน อุดมศึกษา ตั้งแตปการศึกษา 2551 เปน
โครงการที่กระจายโอกาสใหนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ท่ีมีพฤติกรรมดี มีคุณลักษณะที่พึงประสงค
ทํากิจกรรมเพ่ือสังคมเปนท่ีประจักษ ไดเขาศึกษาตอระดับปริญญาตรี ในสถาบันอุดมศึกษาในพ้ืนที่/ภูมิภาคของตน
ดว ยวิธีรับตรงพเิ ศษ ซ่งึ เกดิ จากความรว มมือระหวางสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถาบันอุดมศึกษาในพ้นื ที่
วัตถปุ ระสงค

1. เพื่อเสริมสรางโอกาสใหกับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 ที่มีพฤติกรรมดี มีคุณลักษณะท่ีพึง
ประสงค และทํากิจกรรมเพื่อสังคมเปนท่ีประจักษ ไดศึกษาตอระดับปริญญาตรีในสถาบันอุดมศึกษาในพ้ืนท่ี/
ภูมิภาคของตนเอง ดว ยวิธรี ับตรงพเิ ศษ

2. เพ่ือสรางความเขมแข็งใหแกเครือขายครูแนะแนวจากโรงเรียนในสังกัด ไดแลกเปลี่ยนเรียนรู
แนวทางและผลการดําเนินงาน การสงเสริม สนับสนุนกิจกรรมของนักเรียนรวมถึงการกล่ันกรองนักเรียน เพื่อ
เขารว มโครงการเดก็ ดีมีท่ีเรียนระหวา งสถานศกึ ษา

3. เพ่ือศึกษารูปแบบ ถอดประสบการณการสงเสริมนักเรียนผูมีคุณธรรม จริยธรรมและบําเพ็ญ
ประโยชนเ ขาศกึ ษาตอ ในสถาบันอุดมศกึ ษา (โครงการเด็กดมี ีทเี่ รยี น)

4. เพ่อื จดั ทาํ ฐานขอมลู ของนักเรยี นในโครงการอยางเปนระบบ
ผลการดาํ เนินงาน

เชงิ ปรมิ าณ
1. นักเรียนในสังกัดจํานวน 53 โรงเรียนไดเขาเรียนในสถาบันอุดมศึกษาที่เขารวมโครงการ 5 แหง

จาํ นวน 153 คน
2. ครูแนะแนว จํานวน 53 คน รว มถอดประสบการณการสงเสริมนกั เรียนผูมีคุณธรรม จริยธรรมและ

บาํ เพ็ญประโยชนเขา ศกึ ษาตอ ในสถาบันอุดมศึกษา (โครงการเด็กดมี ีท่เี รยี น)
เชงิ คณุ ภาพ
มีการประสานความรวมมือในการสรางเด็กดี ใหมีโอกาสศึกษาตอในระดับอุดมศึกษาเพิ่มขึ้น

สามารถสงเสริมสนับสนุนใหนักเรียนไดทํากิจกรรมดานคุณธรรม จริยธรรม คานิยมและจิตอาสา มีรูปแบบ
แนวทางในการสงเสริม สนับสนุนใหสถานศึกษาในสังกัด ดําเนินโครงการเด็กดีมีท่ีเรียนไดอยางมีประสิทธิภาพ
และมฐี านขอ มลู ของนักเรียน ท่เี ขารวมโครงการ
ปญ หาและอปุ สรรค

• การเปด โอกาสใหส ถาบันอุดมศกึ ษา เขามาแนะแนวในโรงเรยี นยงั มนี อย
• ครูแนะแนวใหม ขาดความรแู ละประสบการณใ นการพจิ ารณานกั เรียนเขาศึกษาตอ
• โรงเรยี นขนาดเล็ก ไมมีครแู นะแนว
• สาขาไมตรงตามความตองการ ไมน าสนใจ
• กําหนดเกรดเฉลยี่ สงู เกนิ ไป

รายงานผลการดาํ เนินงาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 56

ขอเสนอแนะและแนวทางการพัฒนา
1. ควรจัดสรรโควตาตามพืน้ ที่ ขนาดโรงเรียน เพือ่ เปนการเพมิ่ โอกาส และเพมิ่ คณะ สาขาวชิ าให
หลากหลายมากขน้ึ
2. สรา งการรับรูเ ชิงนโยบาย ใหผูบรหิ ารและบุคลากรในโรงเรยี น เหน็ ความสําคัญกบั ขอมูลดา น
การศึกษาตอของนกั เรียน
3. จัดใหมีการนเิ ทศดานการแนะแนวใหกบั โรงเรียนขนาดเล็ก

7. โครงการ ทุนอดุ หนนุ ภมู ิทายาท “ทุนภูมิทายาท” ปงบประมาณ พ.ศ. 2565 งบประมาณ 8,670,000 บาท
หลกั การและเหตุผล

สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ มีนโยบายสนับสนุนสงเสริม
พัฒนาคุณภาพการศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต เพื่อใหนักเรียนในครอบครัวท่ีมี
ปญหาทางเศรษฐกิจและสังคม มีความประพฤติดี เรียนดี หรือมีความสามารถพิเศษ หรือไดรับผลกระทบจาก
เหตุการณความไมสงบในจังหวัดชายแดนภาคใต ที่ขาดโอกาสทางการศึกษา ใหไดรับการชวยเหลือดาน
ทนุ การศกึ ษาแตล ะระดบั ชนั้ การศกึ ษา
วตั ถปุ ระสงค

1. เพื่อสงเสริมใหนักเรียนที่ยากจน ขาดโอกาส มีความประพฤติดี เรียนดี หรือมีความสามารถ
พิเศษ หรือไดรับผลกระทบจากเหตุการณความไมสงบในจังหวัดชายแดนภาคใต มีโอกาสไดเรียนในระดับที่
สงู ขึ้นในโรงเรยี นของรฐั

2. เพื่อจูงใจใหนักเรียนเขาเรียนในโรงเรียนของรัฐ และใชการจัดสรรทุนเปนสวนหนึ่งของการ
แกไ ขและพฒั นาคุณภาพการศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต
ผลการดําเนินงาน

เชิงปริมาณ
นักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปที่ 1 – 6 ของโรงเรียนในเขตพัฒนาพิเศษจังหวัดชายแดนภาคใตสังกัด
สํานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษาสงขลา สตูล จํานวน 21 โรงเรยี น ไดรับจดั สรรเงินอดุ หนุนภูมิ
ทายาท “ทุนภูมิทายาท” ประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2565 (ทุนปการศึกษาเดียวและทุนในระดับชั้น) จํานวน
609 ทนุ เปนเงินทงั้ สิ้น 8,670,000 บาท
เชงิ คณุ ภาพ

นักเรยี นในครอบครัวที่มปี ญหาทางเศรษฐกจิ และสงั คม มีความประพฤติดี เรียนดี หรือมคี วามสามารถ
พิเศษ หรือไดรับผลกระทบจากเหตุการณความไมสงบในจังหวัดชายแดนภาคใต ที่ขาดโอกาสทางการศึกษา
ไดรับการชวยเหลือดานทุนการศึกษาในแตละระดับชั้นการศึกษา และสรางเสริมความสันติใหเกิดข้ึน และ
เปนไปตามแนวทางแผนงานบูรณาการขับเคล่ือนการแกไขปญหาจังหวัดชายแดนภาคใต โครงการเสริมสราง
ภมู ิคุมกันเพอ่ื สนั ติสุขในพ้ืนท่ีจังหวดั ชายแดนภาคใต กิจกรรมหลักการศึกษาเพอื่ ความมนั่ คง

รายงานผลการดาํ เนนิ งาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 57

ปญหาและอปุ สรรค
จํานวนทุนท่ีไดร บั จดั สรรไมเ พียงพอตอความตองการของนักเรียนทขี่ าดโอกาส

ขอ เสนอแนะและแนวทางการพฒั นา
ควรมีการระดมทนุ จากทุกภาคสวน เพอื่ ใหเ พียงพอตอความตองการของนักเรยี นทขี่ าดโอกาส

8. โครงการ ขับเคลื่อนการสรางพฤตกิ รรมเชงิ บวกของนกั เรียนมธั ยมศึกษา งบประมาณ 5,000 บาท
หลักการและเหตผุ ล

รายงานสถานการณเด็กและครอบครัว ประจําป 2022 พบวา การระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา
2019 (COVID-19) สงผลใหเด็กและครอบครัวเผชิญกับปญหาสุขภาพจิตมากขึ้น เชน ซึมเศรา วิตกกังวล
เครียด และไมมีความสุข สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ไดมอบหมายใหสํานักงานเขตพ้ืนท่ี
การศึกษาดําเนินการขับเคล่ือนสรางกลไกการปองกันและดูแลสุขภาพจิตนักเรียนอยางจริงจัง เปนการสงเสริม
การจัดสภาพแวดลอมที่เอื้อตอการมีพฤติกรรมเชงิ บวก เสริมสรางภมู ิคมุ กันในการดําเนินชวี ิตวิถใี หมใ หเขาสูว ิถี
ชีวติ วถิ ีปกติของนกั เรียนในโรงเรียน
วัตถุประสงค

เพ่ือพัฒนานักเรียนใหม กี ลไกในการปอ งกันและดแู ลสขุ ภาพจิตอยางจริงจงั และสรา งใหม ีภูมคิ มุ กันใน
การดําเนินชีวิตวถิ ีใหมใหเ ขาสูชีวิตวิถีปกติ
ผลการดาํ เนนิ งาน

เชงิ ปริมาณ
นักเรียนท่ีมีภาวะทางสุขภาพจิตที่อยูในเกณฑเส่ียง จํานวน 100 คน ไดรับการพัฒนาพฤติกรรมเชิงบวก

เสรมิ สรา งภูมิคมุ กนั ในการดาํ เนินชีวิตวถิ ีใหมใหเขา สูวิถีชวี ติ วิถีปกติ
เชิงคุณภาพ
นักเรยี นทม่ี ภี าวะทางสุขภาพจติ ทอี่ ยใู นเกณฑเส่ยี ง มกี ลไกในการปองกันและดแู ลสุขภาพจติ และ

สามารถดาํ เนินชีวติ วถิ ีใหมใหเขา สูชวี ิตวถิ ปี กตไิ ดอยางมคี วามสขุ
รายงานผลการดําเนนิ งาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 58

9. โครงการ ระบบการดแู ลชวยเหลอื นกั เรยี น ประจําปงบประมาณ 2565 งบประมาณ 30,500 บาท
หลักการและเหตุผล

ระบบการดแู ลชว ยเหลือนกั เรียน เปนกระบวนการหน่ึงในการบริหารจดั การการศึกษา ที่จะดําเนินงาน
ชว ยเหลือนกั เรียนทีม่ ีขัน้ ตอนและวิธกี ารท่ีชดั เจน โดยการสง เสริม สนบั สนนุ การดาํ เนนิ งานของโรงเรียน ดาํ เนิน
กิจกรรมท่ีเปนการพัฒนาผูเรียนในทุกมติ ิ เพื่อใหผูเรียนสามารถเรียนไดตลอดหลักสูตรจนจบการศึกษา รวมถึง
การติดตามชวยเหลือ ปกปองคุมครองนักเรียนในสังกัด ใหมีความปลอดภัยท้ังดานรางกายและจิตใจ และการ
เสรมิ สรางทกั ษะใหผูเ รียนมคี วามสามารถในการดูแลตนเองจากภัยอนั ตรายตา งๆ
วัตถปุ ระสงค

1. เพ่ือขับเคลื่อนการดาํ เนนิ งานระบบมาตรฐานความปลอดภัย (MOE Safety Center) ของสถานศึกษา
2. เพ่ือติดตามคนหาเด็กตกหลนและเด็กออกกลางคัน ใหกลับเขาสูระบบการศึกษา ไดรับ
การศึกษาอยา งนอ ยจนจบการศึกษาภาคบงั คบั และ/หรือไดศึกษาตอ ในระดับทสี่ ูงขน้ึ
3. เพอ่ื ติดตามการดาํ เนินงานของสถานศึกษาในสงั กดั ที่ขอรับเงนิ อุดหนุนนักเรียนยากจนพิเศษ
แบบมีเง่ือนไข (นักเรยี นทุนเสมอภาค)
4. เพ่อื แลกเปลย่ี นความคิดเห็น รับฟงปญ หาอุปสรรคในการดาํ เนนิ งานของสถานศึกษา แนะนาํ
ปรกึ ษา และหาแนวทางในการชวยเหลือดแู ลนกั เรียนใหม คี ุณภาพชวี ติ ท่ีดขี ึ้น
ผลการดาํ เนนิ งาน
เชงิ ปริมาณ
1. โรงเรียนในสังกัด จํานวน 53 โรงเรียน มีการขับเคล่ือนการดําเนินงานระบบมาตรฐานความ
ปลอดภยั (MOE Safety Center)
2. ตดิ ตาม นักเรยี นท่เี ปนกลุมเด็กตกหลนและเด็กออกกลางคนั จากระบบพานองกลับมาเรยี น จํานวน 106 คน
3. โรงเรยี นในสังกัดที่ไดรับเงินอุดหนุนนักเรยี นยากจนพิเศษแบบมีเง่ือนไข (นักเรียนทุนเสมอภาค)
จาํ นวน 52 โรงเรยี น

รายงานผลการดําเนนิ งาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 59

เชิงคณุ ภาพ
1. สถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีความตระหนักและความสําคัญของการดูแล
ชวยเหลือนักเรียน เพ่ือใหไดรับการปกปอง คุมครองความปลอดภัยทั้งดานรางกายและจิตใจ รวมถึง
การเสรมิ สรางทกั ษะใหผูเรียนมคี วามสามารถในการดูแลตนเองจากภัยอันตรายตางๆ
2. ครู และผูปกครอง มีสวนรวมในการหาแนวทางในการชวยเหลือดูแลนักเรียน มีขอมูลเชิงประจักษ
ขอมลู เชงิ ลึก เพือ่ ประกอบการพิจารณาใหความชวยเหลอื
3. นักเรียนกลุมเด็กตกหลนและเด็กออกกลางคัน กลับเขาสูระบบการศึกษา และไดรับการศึกษา
อยางนอ ยจนจบการศึกษาภาคบังคบั และ/หรอื ไดศ ึกษาตอในระดบั ทสี่ งู ข้ึน
4. นักเรียนที่มีฐานะยากจน นักเรียนและครอบครัวท่ีติดเชื้อ และนักเรียนกลุมเปราะบางอืน่ ๆ
ไดรับการดแู ลชวยเหลอื เปนกรณพี ิเศษ
ปญหาและอุปสรรค
1.งบประมาณที่จัดสรรสําหรับงานระบบการดูแลชวยเหลือและคุมครองนักเรียน ไมเพียงพอ
ตอ การดาํ เนินงานใหม ปี ระสิทธิภาพและคอนขางลา ชา
2.นกั เรยี นยา ยทอ่ี ยู ทาํ ใหเ กดิ ความยงุ ยากในการตดิ ตามใหน ักเรยี นกลบั มาเขาเรยี น
ขอ เสนอแนะและแนวทางการพฒั นา
เน่ืองจากสถานการณการแพรระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 เปนสาเหตุที่ทําใหเด็ก
วัยเรียน มีภาวะโรคซึมเศรากันมากข้ึน ตองปรับเปล่ียนการเรียนเปนการเรียนออนไลน ทําใหขาด
ปฏิสัมพันธกับครูและเพื่อน และในบางราย อาจมีความเครียดสะสมจากปญหาครอบครัว ทําใหเจอ
สภาวะกดดันมากกวาปกติ สงผลใหมีความเครียดและอาจมีแนวโนมเปนโรคซึมเศรามากขึ้น จึงควรให
ความสาํ คัญในการดูแลชว ยเหลอื และคุมครองนกั เรยี นกลมุ เสยี่ ง และกลุมมปี ญหาทางดา นสขุ ภาพจติ

10. โครงการ วายนา้ํ เพือ่ ชวี ิต “Life Saving” ประจาํ ปการศกึ ษา 2565 งบประมาณ 100,000 บาท
หลักการและเหตุผล

จากรายงานของกระทรวงสาธารณสุข พบวาการเสียชีวิตของเด็กอายุตํ่ากวา อายุ 15 ป ทั่วโลก
เสียชีวิตปละ 135,585 คน เฉลี่ยวันละ 372 คน สวนสถิติในประเทศไทย เดก็ ในอายุดังกลาวจะเสียชีวิต
เฉลี่ยวันละเกือบ 4 คน ซ่ึงเปนอัตราเฉลี่ยท่ีสูงมาก เมื่อเปรียบเทียบกับการเสียชีวิตทุกสาเหตุ สําหรับ
ชวงเวลาท่ีเด็กเสยี ชีวิตจากการจมน้ํามากที่สดุ จะเปน เดือนเมษายนโดย มีสถติ ิสูงถึง 182 คน รองลงมา
จะเปนเดือนมีนาคม 148 คน และเดือนพฤษภาคม 141 คน เด็กที่มีกลุมเสี่ยงมากท่ีสุด อยูระหวาง
อายุ 1-9 ป จากมูลเหตุดังกลาว หากจะปองกันการเสียชีวิตหรือลดอัตราการตายจากการจมนํ้าของ

รายงานผลการดําเนนิ งาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 60

เด็กจําเปนจะตองฝกหัดใหเด็กในกลุมเสี่ยงไดฝกหัดวายน้ําหรือ “วายน้ําเปน” และเรียนรูเกี่ยวกับวิธี
ชวยชวี ติ คนจากการจมนํา้ แบบวิธชี วยเหลือมาตรฐานสากล โดยใชอ ุปกรณใ กลมือ
วตั ถปุ ระสงค

เพื่อฝกสอนและฝกหัดใหนักเรยี น สามารถวายนํ้าเปน เอาชีวติ รอดจากการประสบเหตุทางนํ้า มกี าร
เรยี นรวู ิธีการและมีทักษะในการชวยชีวติ ผูป ระสบเหตทุ างนํ้าไดอ ยางถูกตองตามมาตรฐานสากล
ผลการดาํ เนินงาน

เชงิ ปริมาณ
ดําเนินการจดั กิจกรรมฝกทักษะการเอาชีวติ รอดจากการประสบเหตทุ างนํ้า ใหกับนักเรียนในสงั กดั
จาํ นวน 53 โรงเรียน โรงเรยี นละ 2 คน รวม 106 คน แบงเปน 3 รุน ๆละ 2 วนั
เชงิ คุณภาพ
นักเรียนกลุมเปาหมายมีทักษะการเอาชีวิตรอดจากการประสบเหตุทางนํ้าและสามารถชวยชีวิตผู
ประสบเหตทุ างนาํ้ ไดอยา งถกู ตองตามวธิ มี าตรฐานสากล
ขอ เสนอแนะและแนวทางแกไข
1. สรางความเขา ใจกับครฝู ก ใหด ําเนินการฝกนกั เรียนไดสอดคลองกับหลักสูตร ภายในระยะเวลาทกี่ ําหนด
2. ใหส ถานศึกษานําหลักสูตรไปบรู ณาการกบั กิจกรรมภายในสถานศึกษา

รายงานผลการดาํ เนนิ งาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 61

11. โครงการ สงเสริมประสบการณอาชีพของนักเรียนในจังหวัดชายแดนภาคใต สํานักงานเขตพ้ืนท่ี
การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตลู งบประมาณ 98,500 บาท
หลักการและเหตผุ ล

กระทรวงศึกษาธิการไดกําหนดใหสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ดําเนินการตาม
แผนงานบูรณาการขับเคลื่อนการแกไขปญหาจังหวัดชายแดนภาคใต กิจกรรมหลักการศึกษาเพ่ือความม่ันคง
กิจกรรมยอยสงเสริมประสบการณอาชีพของนักเรียนในจังหวัดชายแดนภาคใต เพื่อใหนักเรียน ในโครงการ
โรงเรยี นประชารัฐจงั หวดั ชายแดนภาคใต มีทักษะดานอาชีพและมรี ายไดระหวางเรียน ในสถานการณการแพร
ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) เพื่อตอบสนองนโยบายและแผนงานของสํานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในการสงเสริมทักษะดา นอาชพี และการมีรายไดระหวางเรยี นของนักเรยี น
ในโครงการโรงเรียนประชารฐั
วตั ถปุ ระสงค

เพื่อสงเสริมทักษะดานอาชีพใหกับนักเรียนในโครงการโรงเรียนประชารัฐจังหวัดชายแดนภาคใตมี
รายไดระหวางเรยี น มีทศั นคติทีด่ ีในการประกอบอาชีพในอนาคต
ผลการดาํ เนินงาน

เชิงปริมาณ
นกั เรียนในโครงการโรงเรียนประชารฐั พกั -นอน จาํ นวน 4 โรงเรยี น เขา รวมโครงการ จํานวน

191 คน และมีรายไดร ะหวา งเรียน เฉลย่ี รายละ 500 บาท
เชงิ คุณภาพ
นกั เรยี นในโครงการโรงเรียนประชารัฐไดร ับการสงเสริมทักษะดา นอาชีพ และมรี ายไดระหวางเรียน

รายงานผลการดาํ เนนิ งาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 62

ยทุ ธศาสตรท ่ี 5 จดั การศึกษาเพอ่ื เสริมสรา งคณุ ภาพชวี ติ ที่เปน มิตรกับส่ิงแวดลอม
1. โครงการ การจัดการศกึ ษาเพ่อื สง เสริมคณุ ภาพชีวติ ทีเ่ ปน มติ รกับส่ิงแวดลอม
งบประมาณ 20,000 บาท
หลักการและเหตุผล

กระท รวงศึ กษ าธิการต ระห นั ก ถึงความ สําคั ญ
ยุทธศาสตรชาติดานการจัดการศึกษาเพ่ือสรางคุณภาพชีวิตที่
เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม และสอดคลองกับการติดตาม
ประเมินผลการบริหารและการจดั การศึกษาขั้นพื้นฐาน นโยบาย
ที่ 5 ของสํานักงานคณะกรรมการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โดยให
สถานศึกษาในสังกัดมีนโยบายและจัดกิจกรรมใหความรูท่ีถูกตองและสรางจิตสํานึกดานการผลิตและบริโภคที่
เปนมิตรกับสิ่งแวดลอมนําไปปฏิบัติใชท่ีบานและชุมชน มีการนําขยะมาใชประโยชนในรูปผลิตภัณฑและ
พลังงานเพ่ือลดปริมาณขยะและมีการสงเสริมการคัดแยกขยะในชุมชนเพ่ือลดปริมาณคารบอนท่ีโรงเรียนและ
ชุมชน รวมถึงมีการบูรณาการเรื่องการคัดแยกขยะแบบมีสวนรวมและการนําขยะมาใชประโยชนรวมทั้ง
สอดแทรกในสาระการเรียนรูที่เกี่ยวของ และอนุรักษส่ิงแวดลอมเพื่อเปนแหลงเรียนรู และตัวอยางรูปแบบ
ผลติ ภณั ฑท ่เี ปนมติ รกบั สิง่ แวดลอ ม
วตั ถปุ ระสงค

เพอื่ สงเสรมิ ใหโ รงเรยี นในสงั กัดมีการกําหนดนโยบาย และดําเนนิ กิจกรรมทส่ี งเสริมคุณภาพชีวิตทีเ่ ปน
มติ รกับสงิ่ แวดลอ ม
ผลการดาํ เนนิ งาน

เชิงปรมิ าณ
1) มีผลงานสงเขาประกวดประเภทเรียงความส่งิ แวดลอม ระดับ ม.ตน จํานวน 65 รายการ ระดับ ม.ปลาย

จํานวน 63 รายการ
2) มผี ลงานสงเขา ประกวดประเภทคําขวัญสง่ิ แวดลอม ระดับ ม.ตน จาํ นวน 58 รายการ ระดับ ม.ปลาย

จาํ นวน 57 รายการ
3) มผี ลงานสง เขาประกวดประเภทการวาดภาพสิง่ แวดลอม ระดับ ม.ตน จาํ นวน 70 รายการ ระดับ ม.ปลาย

จาํ นวน 59 รายการ
4) มีผลงานสง เขาประกวดประเภทโครงงาน ระดบั ม.ตน จาํ นวน 29 ระดับ ม.ปลาย จาํ นวน 25 รายการ
5) มผี ลงานสงเขา ประกวดประเภทหนังสนั้ จาํ นวน 30 รายการ
เชงิ คุณภาพ
1) ผลงานสง เขา ประกวดประเภทเรียงความสิ่งแวดลอ ม มี
ระดบั คุณภาพระดับดขี ึ้นไป รอยละ 90
2) ผลงานสง เขา ประกวดประเภทคําขวญั สง่ิ แวดลอม มี
ระดบั คุณภาพระดบั ดขี ึ้นไป รอยละ 84
3) ผลงานสงเขาประกวดประเภทการวาดภาพสง่ิ แวดลอ ม
มีระดบั คุณภาพระดบั ดีข้ึนไปรอ ยละ 75
4) ผลงานสง เขาประกวดประเภทโครงงาน มรี ะดบั
คุณภาพระดบั ดีขน้ึ ไป รอ ยละ 80
5) ผลงานสงเขาประกวดประเภทหนงั สน้ั มีระดบั คุณภาพระดบั ดขี ึ้นไป รอ ยละ 86

รายงานผลการดาํ เนินงาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 63

ขอเสนอแนะและแนวทางการพฒั นา
ควรมีการนิเทศติดตาม และใหคําแนะนําอยางตอเน่ือง และควรมีการสรางแหลงเรียนรูออนไลนเกี่ยวกับ

การสง เสรมิ สนับสนนุ ดา นสงิ่ แวดลอ ม
2. โครงการ ปรับปรุงภมู ทิ ัศนแ ละกิจกรรม 5 ส ประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2565 งบประมาณ 55,110 บาท
หลักการและเหตุผล

สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล มี
อาคารสถานท่ีและสภาพแวดลอมยังไมเอ้ือตอการปฏิบตั ิงาน การ
ปรับปรุงภูมิทัศนและกิจกรรม 5 ส จึงเปนปจจัยพื้นฐานในการ
บริหารคุณภาพ ที่จะชวยสรางสภาพแวดลอมท่ีดีในการทํางาน
เพื่อใหเกิดบรรยากาศที่นาทํางาน มีความสะอาด เรียบรอยใน
สํานักงาน ถูกสุขลักษณะ ชวยสรางทัศนคติที่ดีของ ขาราชการครู
และบุคลากร กิจกรรม 5 ส จะชวยสนับสนุนใหบุคลากร มีความ
สํานึกท่ีดี ในการจัดกิจกรรม 5 ส ไดแก สะสาง สะดวก สะอาด สุขลักษณะ และสรางนิสัย กอใหเกิดการ
ทํางาน ทีม่ ีคณุ ภาพและประสทิ ธภิ าพ การประหยดั ทรัพยากร การมีระเบียบวนิ ยั ในการทาํ งาน
วตั ถปุ ระสงค

เพอื่ สง เสริมใหบ ุคลากรของสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ทาํ กิจกรรม 5 ส เปน
การแสดงถึงความรัก ที่มีตอองคกร นํากิจกรรม 5 ส มาปรับปรุงการปฏิบัติงานของบุคลากรใหมีประสิทธิภาพ
มคี วามสะอาด รม รนื่ สวยงาม เปนระเบยี บเรียบรอ ยมีพ้ืนท่ีสําหรับการปฏิบตั ิงานอยางเพียงพอเหมาะสม และ
มีความสะดวกรวดเร็วในการใหบรกิ ารสาํ หรบั ผมู าติดตอ
ผลการดาํ เนนิ งาน

เชิงปริมาณ บุคลากรสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษา
สงขลา สตูล รวมกันปรับปรุงภูมิทัศน และการทํากิจกรรม 5 ส. จํานวน
70 คน

เชงิ คุณภาพ
1. สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล มีความ
สะอาดรมรืน่ สวยงาม เปน ระเบียบ สะดวก สะอาด ถูกสขุ ลกั ษณะ เอ้ือตอ
การปฏิบัตงิ าน มีพื้นท่ีสําหรับการปฏิบัติงานอยางเพียงพอเหมาะสมและมี
ความสะดวกรวดเรว็ ในการใหบรกิ ารสาํ หรบั ผมู าติดตอ
2. บุคลากรในสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา
สตูล เกิดความสมัครสมานสามัคคีในการทํากิจกรรมจิตอาสาพัฒนา
สาธารณประโยชนปรับปรงุ ภูมิทัศน

รายงานผลการดาํ เนินงาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 64

ยุทธศาสตรท่ี 6 พฒั นาระบบบริหารจัดการและสง เสริมการมสี ว นรว ม
1. โครงการการจัดทําแผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2565 งบประมาณ 10,000 บาท
หลักการและเหตุผล

สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ได
ดําเนินโครงการจัดทําแผนปฏิบัติการ ประจําปงบประมาณ พ.ศ.
2565 เพื่อกาํ หนดกรอบทิศทางเปาหมายขององคกร ในป พ.ศ.2565
ใหสอดคลองเชื่อมโยงยุทธศาสตรชาติ ระยะ 20 ป (พ.ศ.2561 –
2580) แผนแมบทภายใตยุทธศาสตรชาติ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและ
สังคมแหงชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ.2560 – 2564) แผนปฏิรูปประเทศ
นโยบายและจุดเนนสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
พ.ศ.2565 และนโยบายตางๆ ท่ีเกี่ยวของกับการพัฒนาการศึกษาใน
ทุกระดับ โดยการมีสวนรวมของผูเก่ียวของ อาศัยกลไกในการใหผูมี
สวนไดสวนเสีย เขามามีสวนรวมการดําเนินการท่ีเกี่ยวของ พรอม
แสดงความคิดเห็น และรวมรับฟงอยางเปดเผย แลกเปลี่ยนเรียนรู
รวมกันกําหนดทิศทางการจัดการศึกษาและจัดทําแผนปฏิบัติการ
ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 เปนไปอยางมีประสิทธิภาพ นํา
นโยบายไปสูการปฏิบัติ ไดอยางเปนรูปธรรมเกิดประสิทธิภาพและ
ประสิทธิผลตอการพัฒนาองคกรและนักเรียนไดเปนอยางดี และเกิด
ประโยชนสงู สุดสําหรบั การพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาตอ ไป
วตั ถปุ ระสงค

1. เพื่อเปนเครื่องมือในการกําหนดทิศทางการบริหารงาน
ขององคก รและใชเปนแนวทางในการตดั สินใจของผูบริหาร

2. เพื่อใหองคกร บริหารงบประมาณไดอยางมีประสิทธิภาพ
สอดคลอ งตามความตองการจาํ เปน

3. เพื่อเผยแพรและขับเคล่ือนการดําเนินงานตามแผนพัฒนาการศึกษาของสํานักงานเขตพื้นที่
การศกึ ษามัธยมศึกษาสงขลา สตลู พ.ศ.2563-2565
ผลการดาํ เนนิ งาน

เชิงปรมิ าณ ดาํ เนนิ การจัดทาํ เอกสารเลมแผนปฏบิ ัติการ ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 จํานวน 44 เลม
เชิงคุณภาพ
1.บุคลากรมีสวนรวมในการจัดทําแผนปฏิบัติการประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 และใชแผนเปน
กรอบทศิ ทางและเครอื่ งมือในการปฏบิ ตั ิงาน
2. สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล มีแผนปฏิบัติการประจําปงบประมาณ พ.ศ.
2565 เปนเครื่องมอื และกรอบทิศทางในการดําเนนิ งานบริหารจัดการศึกษา สอดคลอ งเช่ือมโยงยทุ ธศาสตรช าติ
และแผนระดับตางๆ สามารถดําเนนิ งานขับเคล่ือนโครงการ/กจิ กรรม บรรลผุ ลสําเร็จตรงตามเปา หมาย อยางมี
ประสทิ ธิภาพและเกิดประสทิ ธผิ ล
ขอเสนอแนะ แนวทางพัฒนา
ควรมกี ารจดั สรรงบประมาณใหกับโครงการท่ีมีความจําเปนและสําคญั ท่สี ดุ เพื่อดาํ เนนิ การโครงการ
โดยเนนประโยชนของนักเรียนเปน สําคัญ

รายงานผลการดาํ เนินงาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 65

2. โครงการประชุมผูบริหารสถานศกึ ษาในสังกัดสํานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษามัธยมศกึ ษาสงขลา สตูล
งบประมาณ 24,000 บาท
หลักการและเหตุผล

สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล
มี ภ า ร กิ จ รั บ ผิ ด ช อ บ ใ น ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร ก า ร ศึ ก ษ า ใ น
สถานศึกษา ท้ังดานการบริหารการจัดการศึกษา การบริหาร
งบประมาณ การบริหารงานบุคคล การบริหารงานท่ัวไป
รวมทั้งภารกิจดานอ่ืน ๆ ที่สามารถสงเสริมและสนับสนุนให
สถานศึกษา จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ใหมีผลสัมฤทธิ์พึง
ประสงค ดังน้ันการบริหารงานการจัดการศึกษาแบบบูรณการ
และนําหลักเกณฑการบริหารกิจการบานเมืองท่ีดี (Good
Governance) มาปรับใชในการบริหารจัดการศึกษา จะทําให
เปนหนวยงานที่มีการบริหารจัดการท่ีดี มีความพรอมในทุก ๆ
ดาน ทําใหการจัดการศึกษาในยุคของการปฏิรูปการศึกษามี
ผลสัมฤทธ์ิสูงและเกิดประสิทธิภาพสูงสุดอยางนาพึงพอใจ จึง
ได จั ด ทํ า โ ค ร ง ก า ร ป ร ะ ชุ ม ผู บ ริ ห า ร ส ถ า น ศึ ก ษ า ใ น สั ง กั ด
สํานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศกึ ษาสงขลา สตูล
วตั ถปุ ระสงค

เพื่อใหผบู ริหารสถานศึกษาในสงั กัด สํานักงานเขตพื้นที่
การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูลผูบริหารระดับสํานักงานเขต
พ้ืนที่การศึกษา รับทราบนโยบาย ทิศทาง ขอราชการการ
ทํางานใหมีความรูความเขาใจ ระเบียบหลักเกณฑการบริหาร
กิจการบานเมืองที่ดี และกฎหมายท่ีเก่ียวของกับการจัด
การศึกษา ตลอดจนขอราชการเพื่อนําไปสูการปฏิบัติที่มี
ประสทิ ธภิ าพและเกิดประสทิ ธิผล
ผลการดาํ เนินงาน

เชงิ ปรมิ าณ
จัดประชุมผูบริหารสถานศึกษาในสังกัด ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 จํานวน 53 โรงเรียน
ผบู ริหารระดับสาํ นกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษา ผูอ าํ นวยการกลุม/ผอู ํานวยหนวยตรวจสอบภายใน จาํ นวน 3 ครัง้
เชิงคุณภาพ
ผูบริหารระดับสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ผูบริหารสถานศึกษา ขาราชการครูและบุคลากรทางการ
ศึกษา ในสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล มีความรู ความเขาใจระเบียบ กฎหมาย
และหลักเกณฑตาง ๆ ในการปฏิบัติงาน การจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และนํานโยบาย ทิศทาง การทํางาน
ขอราชการไปสกู ารปฏบิ ตั ิไดอยา งมปี ระสทิ ธิภาพและเกิดประสิทธผิ ล

รายงานผลการดาํ เนนิ งาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 66

3. โครงการติดตามและประเมินผลการดําเนินงานการเปดหองเรียนพิเศษของสถานศึกษาในสังกัด
สาํ นักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษามัธยมศกึ ษาสงขลา สตลู ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565
งบประมาณ 10,000 บาท
หลกั การและเหตผุ ล

กระทรวงศึกษาธิการ โดยสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ไดสงเสริมใหสถานศึกษา
ข้ันพ้ืนฐานในสังกัดเปดหองเรียนพิเศษสําหรับนักเรียนที่มีศักยภาพและความสามารถพิเศษ เพ่ือใหนักเรียน
ไดรับการพัฒนาศักยภาพที่ถูกตอง เหมาะสม และเปนไปตามพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542
และท่ีแกไขเพ่ิมเติมทุกฉบับใหความสําคัญกับการพัฒนาเด็กและเยาวชนที่มีความสามารถพิเศษ มาตรา 10
วรรค 4 กลาววา “ใหมีการจัดการศึกษาสําหรับบุคคลท่ีมีความสามารถพิเศษในรูปแบบท่ีเหมาะสม โดยคํานึงถึง
ความสามารถของบุคคลนั้น” สถานศึกษาสังกัดสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานท่ีมศี ักยภาพและ
ความพรอมจึงมีการดําเนินการท่ีจะปรับหลักสูตรและกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อเพิ่มศักยภาพการจัดการศึกษา
ท่ีมีเนื้อหาสาระที่ตอบสนองความถนัดและความสนใจที่เหมาะสมกับผูเรียนแตละบุคคล ตามหลักพหุปญญา
ใหพรอมสําหรับการแขงขันในเวทีโลกในศตวรรษที่ 21 จัดการเรียนการสอนในรูปแบบหองเรียนพิเศษ
เพ่ือพัฒนาศักยภาพนักเรียนท่ีมีความสามารถพิเศษ รองรับการพัฒนากําลังคนและการแขงขันของประเทศ
ตอไปในอนาคต
วัตถปุ ระสงค

1. เพื่อประเมินความพรอมสถานศกึ ษาในสงั กดั ที่ขอเปด หองเรยี นพิเศษ
2. เพอ่ื ตดิ ตามประเมินผลการขอเปด หองเรยี นพเิ ศษของสถานศึกษาในสังกดั
3. เพื่อใหสถานศึกษาในสังกัดเพิม่ ศักยภาพการจดั การศึกษา พัฒนาศักยภาพนักเรยี นท่ีมคี วามสามารถ
พิเศษพัฒนาสูความเปนเลิศดานตางๆ ใหสอดคลอ งกับสถานการณปจจบุ ัน รองรับการพฒั นากําลังคนและการ
แขงขนั ของประเทศตอไปในอนาคต

ผลการดาํ เนินงาน
เชงิ ปริมาณ
สถานศึกษาในสังกัดผานการประเมินความพรอมและการ

พิจารณาอนุญาตใหดําเนินการเปดหองเรียนพิเศษ ในปการศึกษา
2566 จาํ นวน 5 โรง

เชิงคุณภาพ
1. สถานศึกษาในสังกัดท่ีผา นการประเมินความพรอมเพื่อขอ
เปดหองเรยี นพเิ ศษสามารถเพมิ่ ศักยภาพการจดั การศกึ ษา ตอบสนอง
ความถนัดและความสนใจทีเ่ หมาะสมกบั ผูเรยี น พฒั นาศักยภาพ
นักเรียนท่ีมีความสามารถพิเศษพัฒนาสูค วามเปน เลิศดา นตางๆ ให
สอดคลอ งกบั สถานการณปจจุบนั รองรับการพฒั นากําลงั คนและการ
แขง ขันของประเทศตอไปในอนาคต
2. สถานศกึ ษาในสงั กัดท่ีไดด ําเนินการเปดหอ งเรียนพิเศษ มกี าร
บรหิ ารจัดการหอ งเรียนพิเศษเปนไปตามแนวทางท่กี ําหนด

3. สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล มี
ขอ มูลการบริหารจดั หองเรียนพิเศษของสถานศึกษาในสังกัดที่เปนปจจุบัน
และสามารถนําไปใชใ นการบริหารจดั การ และการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา

รายงานผลการดําเนนิ งาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 67

ปญ หา อปุ สรรค
การยน่ื เอกสารประกอบการพิจารณาขอเปด หองเรียนพิเศษไมเปนไปตามแนวทางและเงื่อนไขทก่ี ําหนด

ขอเสนอแนะ แนวทางพฒั นา
การดําเนินการเรื่องการขอเปดหองเรยี นพิเศษทางโรงเรยี นควรศกึ ษาแนวทางการขอเปด หอ งเรียน

พิเศษในสถานศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พ.ศ.2565 เพื่อใหองคประกอบการพจิ ารณาในดา นตางๆ มีความสมบรู ณ
ถูกตอง ทันเวลา เพ่ือผลประโยชนข องนกั เรียนและสถานศึกษาเปน สาํ คัญ
4. โครงการการติดตามและประเมนิ ผลการบริหารจัดการศกึ ษาของสาํ นักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษา
มธั ยมศึกษาสงขลา สตลู ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 งบประมาณ 15,000 บาท
หลักการและเหตผุ ล

สาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ไดดําเนินโครงการติดตามผลการดาํ เนินงานการบริหาร
และการจัดการศึกษาข้ันพื้นฐานของสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ประจําปงบประมาณ 2565 เพ่ือพัฒนาการ
จัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐานของสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ดังนั้นสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาสมควรไดรับการ
พฒั นาใหเกิดคุณภาพตามคุณลักษณะหรือการปฏิบัติงานเพื่อใหเกิดผลตามตัวช้วี ัด สงผลใหสาํ นักงานเขตพื้นท่ี
การศึกษาสามารถบริหารจัดการศึกษาไดอ ยางมีคุณภาพในระดบั ดีมากขึ้นไป ในปงบประมาณ 2565 สํานักงาน
เขตพื้นท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาสงขลา สตลู จึงไดจ ัดทาํ โครงการตดิ ตามและประเมินผลการบรหิ ารจดั การศึกษา
ของสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ขึ้น เพ่ือเปนประโยชนในการดําเนินงานใหเกิดผล
อยางมีประสิทธิภาพและประสทิ ธิผล
วตั ถปุ ระสงค

เพ่ือกํากับ ติดตามและประเมินผล การดําเนินงานตัวชี้วัดของสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
และสถานศึกษาในสังกัด และรายงานผลการบรหิ ารจัดการศกึ ษาของสํานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา
สงขลา สตูล ไดอ ยางถกู ตอ ง รวดเรว็ และมปี ระสิทธิภาพ
ผลการดําเนนิ งาน

เชงิ ปริมาณ
ประชุมช้ีแจงสรางความรูความเขาใจเก่ียวกับการดําเนินงานและเคร่ืองมือติดตาม ใหกับคณะทํางาน
ผูรับผิดชอบตัวบงชี้ตามมาตรฐานสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา/คณะกรรมการผูรับผิดชอบตัวช้ีวัดการประเมินสวน
ราชการตามมาตรการปรบั ปรงุ ประสิทธิภาพในการปฏิบตั ิราชการและตวั ชี้วดั ตามแผนปฏบิ ตั ิราชการ จาํ นวน 50 คน

เชิงคณุ ภาพ
ผูเขารวมการประชุม มีความรูความเขาใจเก่ียวกับการ
ดาํ เนินงานและการใชเ คร่ืองมือในการติดตามและประเมินผลการบรหิ าร
จัดการศึกษาของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และ
สามารถรายงานผลการดําเนินงานในแตละตัวชี้วัดไดอยางครบถวน
สมบูรณ และมีประสิทธิภาพ ทันตามกําหนดระยะเวลา สงผลใหการ

บริหารงานและการจัดการศึกษา
ของสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา
มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล
ผลการประเมินในปงบประมาณ
พ.ศ. 2565 อยใู นระดับดเี ย่ียม

รายงานผลการดาํ เนนิ งาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 68

ขอเสนอแนะและแนวทางพัฒนา
ควรนาํ ขอ มูลผลการดาํ เนินงานในแตล ะตวั ชีว้ ดั ของปงบประมาณ พ.ศ.2565 เปนแนวทางในการ

พัฒนาการดําเนินงานในปตอไป
5. โครงการอบรมเชิงปฏบิ ัติการการใชง านระบบสาํ นักงานอเิ ล็กทรอนกิ ส (My Office) ดว ยระบบทางไกล
Video Conference งบประมาณ 9,500 บาท
หลกั การและเหตผุ ล

สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล เปนหนวยงานดานการศึกษาและมีนโยบายที่
มุง เนนจะพัฒนาประสิทธภิ าพการบรหิ ารจัดการองคกรใหเกิดประสิทธิผลสรางคณุ ภาพการใหบริการท่ีเปนเลิศ
และตอบสนองความตองการของผูใชบริการ ดังนั้นจึงไดตระหนักและใหความสําคัญในการดําเนินงานตาม
กรอบนโยบายในการบริหารจัดการดานเทคโนโลยีสารสนเทศ ที่มีความประหยัด เพ่ิมความสะดวกรวดเร็วใน
การปฏิบัติงาน ลดขั้นตอนในการปฏิบตั ิงาน เพื่อพัฒนาการปฏิบตั ิงานใหม ีประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธผิ ล สงผล
ดีตอ หนว ยงาน โดยใชร ะบบสาํ นักงานอเิ ล็กทรอนิกส (My Office)
วตั ถุประสงค

1.เพอื่ พฒั นาบุคลากรทเี่ ก่ยี วของกบั การปฏิบตั ิงานใหสามารถปฏบิ ตั ิงานและใชง านระบบ
อเิ ล็กทรอนิกส My Office ไดอยา งถูกตองและมีประสิทธภิ าพ

2. เพ่อื เพ่มิ ประสิทธิภาพในการปฏิบัตงิ านรับ – สง หนังสอื ราชการ การสงขอมูลขา วสารตา ง ๆ
ระหวางสาํ นักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษา กับ โรงเรยี นในสงั กดั
ผลการดําเนินงาน

เชงิ ปริมาณ
สถานศึกษาในสังกัดท้ัง 53 โรง รวมทั้งบุคลากรในสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล
สามารถใชงานระบบสํานักงานอิเล็กทรอนิกส (My Office) และการติดตอประสานงาน ไดอยาง ถูกตอง
รวดเร็ว และมปี ระสิทธภิ าพ
เชงิ คณุ ภาพ
การรับ-สงหนังสือราชการ การติดตอประสานงาน การสงขอมูลขาวสารตางๆ ระหวางสํานักงานเขตพื้นที่
การศกึ ษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล และสถานศึกษาในสังกัดมีความถูกตองรวดเรว็ และมปี ระสทิ ธิภาพมากยิ่งข้ึน
ปญ หาอปุ สรรค
มีการเปล่ียนแปลงเจา หนา ทผ่ี รู บั ผิดชอบ ทาํ ใหก ารปฏบิ ัตงิ านไมต อเน่ือง
ขอ เสนอแนะและแนวทางพัฒนา
ควรดําเนินการจัดอบรมการใชงานระบบสํานักงานอิเล็กทรอนิกส (My Office) ใหกับเจาหนาที่
บุคลากรในสาํ นกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษา (เจา หนา ท่ีธรุ การกลมุ ) และเจา หนาทีธ่ ุรการโรงเรียนเปน ประจําทกุ ป

รายงานผลการดําเนินงาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 69

6. โครงการเพิ่มประสิทธิภาพการพัฒนาคุณภาพการศึกษาท้ังระบบ ดวยกลไกการประกันคุณภาพระดับ
หองเรยี นตามเกณฑการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาท่ีเทยี บเคยี งมาตรฐานสากล งบประมาณ 18,000 บาท
หลกั การและเหตุผล

กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ระบุใหหนวยงานตนสังกัดหรือหนวยงานที่
กํากับดูแลสถานศึกษาไดติดตามผลการดําเนินการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อ
นําไปสูการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา การบริหารจัดการเรียนการสอนใน
หองเรียนเปนสถานทส่ี ะทอนคณุ ภาพผูเรียน คณุ ภาพครู และคุณภาพของผูบริหารสถานศึกษา ซ่งึ เปนบุคลากร
สาํ คัญ 3 สว นในการจัดการศึกษา ดังนัน้ การประกันคุณภาพระดับหองเรียนจึงมคี วามสําคัญตอ การสะทอนผล
การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาอยางยั่งยนื กลุมนิเทศตดิ ตามและประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา สาํ นักงาน
เขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาสงขลา สตูล จงึ จัดทําโครงการนข้ี ึน้
วัตถุประสงค

1. เพื่อพัฒนาเกณฑการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาใหเปนกลไกเพมิ่ ประสิทธิภาพการพัฒนาคณุ ภาพ
การศึกษาทงั้ ระบบ

2. เพ่ือยกระดบั การพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาสูเ กณฑเทยี บเคียงมาตรฐานสากล
ผลการดําเนนิ งาน

เชิงปรมิ าณ
1.มีเอกสารเกณฑก ารประเมนิ มาตรฐานการศึกษาใหเ ทยี บเคยี งเกณฑม าตรฐานสากลตน ฉบบั จํานวน 1 เลม
2. ครูทุกคนทขี่ อรบั การคดั เลือกผา นเกณฑการคัดเลือกการประกนั คุณภาพระดับหองเรยี น
เชงิ คณุ ภาพ
1. สถานศึกษามกี ระบวนการพฒั นาระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาตามเกณฑ
2. ครผู านเกณฑการคดั เลือกในระดับดขี ้นึ ไป
ปญหาและอุปสรรค
1. โรงเรียนเขาใจกระบวนการพัฒนาเกณฑการประเมินมาตรฐานการศึกษา แตไมไดดําเนินการ
เน่ืองจากการพิจารณานําขอมูลผลการประเมินของแตละโรงเรียนไปใช หนวยงานตนสังกัด/หนวยงานท่ีกํากับ
ดูแล ตลอดจนหนวยงานอ่ืน ๆ มักจะนําไปเปรียบเทียบระหวางโรงเรียน โดยไมพิจารณาความแตกตางของ
เกณฑท ี่นํามาใช สงผลกระทบตอ โอกาสการไดรับการพจิ ารณาในดา นตา ง ๆ
2. กระบวนการสังเกตช้นั เรียนมกี ารนาํ มาใชใ นหลายโครงการ กจิ กรรม ทําใหเ กิดความซํ้าซอน สบั สน
และเขา ใจวาเพ่ิมภาระงานใหโรงเรยี นและผเู กี่ยวของ
ขอเสนอแนะและแนวทางพัฒนา
1. การนําผลการประเมินตนเองของสถานศึกษามาเปรียบเทียบระหวางโรงเรียน ควรพิจารณาเชิงลึก
ถึงความแตกตางของเกณฑที่โรงเรียนแตละโรงสังเคราะหและนํามาใชประเมินตนเอง ซึ่งเปนเกณฑตามความ
เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนแตล ะโรงดว ย
2. ควรวิเคราะหโครงการ/กิจกรรมกอนการบรรจุในแผนปฏิบัติการเพื่อไมใหเกิดความซ้ําซอนในการบรรลุ
เปาหมายเดียวกนั รวมถึงการบรู ณาการภาระงาน/กิจกรรมรวมกัน ทั้งในดา นรปู แบบ/วิธีการและระยะเวลา
3. ขยายการคัดเลือกหองเรียนประกันคุณภาพใหครอบคลุมทุกกลุมสาระการเรียนรู โดยโรงเรียน
ไมตองแสดงความประสงคสมัครเขารับการคัดเลือก แตดําเนินการคัดเลือกดวยคณะกรรมการที่ประกอบดวย
บุคลากรท้ังภายในและภายนอกสังกัด ดวยการสังเกตช้ันเรียนทุกโรงอยางนอ ยภาคเรียนละ 1 ครัง้ /โรง สรุปผล

รายงานผลการดาํ เนินงาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 70

การคัดเลือกปการศึกษาละ 1 ครั้ง จัดเวทีเสวนานําเสนอผลงานเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรูอยางนอยภาคเรียนละ 1 ครั้ง
เพือ่ ใหน าํ ผลการแลกเปลย่ี นเรียนรไู ปสกู ารปรับเปล่ยี น/พฒั นาหองเรียนประกันคุณภาพไดทันทว งที

7. โครงการพัฒนาคุณภาพระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเพ่ือ
ยกระดบั คณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา งบประมาณ 16,000 บาท
หลกั การและเหตุผล

พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 แกไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี 2)
พ.ศ.2545 ไดกาํ หนดจุดมุงหมายและหลกั การจดั การศึกษา ที่มงุ เนนคณุ ภาพและ
มาตรฐานโดยกําหนดใหมี ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพ
และมาตรฐานการศึกษา ประกอบดวย ระบบการประกันคุณภาพภายใน และระบบ
การประกันคุณภาพภายนอก กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ขอ 3
ใหสถานศึกษาแตละแหงจัดใหมรี ะบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา

เพ่ือใหการดําเนินการประกันคุณภาพการศึกษาตามวรรคหน่ึง เปนไปอยางมี
ประสิทธิภาพใหหนวยงานตนสังกดั หรือหนวยงานที่กาํ กับดูแลสถานศึกษามีหนาที่ในการ
ใหคําปรึกษา ชวยเหลือ และแนะนําสถานศึกษาเพ่ือใหการประกันคุณภาพการศึกษาของ
สถานศึกษาพัฒนาอยา งตอ เน่อื ง

สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ไดตระหนักถึง
ความสําคัญ และความจําเปนตอการพัฒนาสงเสริมใหสถานศึกษาในสังกัด วาง
ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และนํามาตรฐานการศึกษาระดับ
การศึกษาข้ันพื้นฐาน มาใชเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ใหไดมาตรฐาน
ตามที่กําหนด เพอ่ื ใหสถานศึกษามคี ุณภาพตามมาตรการศึกษาดังกลาว และมีระบบ
การประกันคุณภาพภายในที่เขม็ แข็งพรอมรับการประเมนิ คุณภาพจากหนวยงานภายนอก
วัตถปุ ระสงค

1. เพ่ือสง เสรมิ สนบั สนุนใหสถานศึกษามีระบบการประกันคณุ ภาพ
ภายในสถานศึกษา

2. เพอ่ื ยกระดับคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาใหเปน ไปตาม
มาตรฐานการศึกษา

3. เพ่ือสงเสริม สนับสนุนใหสถานศึกษามีความพรอมรับการประเมินคุณภาพภายนอกในชวง
สถานการณก ารแพรร ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา (Covid-19)

รายงานผลการดาํ เนินงาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 71

ผลการดําเนนิ งาน
เชิงปริมาณ
1. ประชุมคณะทํางานจัดทาํ แผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาเพ่ือรองรับการประเมิน

คณุ ภาพภายนอก ไดหลักสูตรการจัดประชุม จํานวน 1 เลม
2. ประชุมชี้แจงส่ือสารสรางความเขาใจกับสถานศึกษาเพื่อรับการประเมินคุณภาพภายนอก แก

ผูบริหารโรงเรียนในสังกัด จํานวน 16 โรงเรียน ครูผูรับผดิ ชอบงานประกันคุณภาพการศกึ ษา จํานวน 16 คน
และคณะทาํ งาน จํานวน 5 คน

เชิงคุณภาพ
1. คณะนเิ ทศและครูผูเ ขารว มประชมุ มคี วามรูความเขา ใจแนวทางการสรา งความเขม แขง็ การประกนั

คณุ ภาพภายในสถานศึกษา เพ่ือการประเมินคุณภาพภายนอก
2. สถานศึกษาในสงั กดั จาํ นวน 15 โรงเรียน ท่เี ขา รับการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ ระยะที่ 1

มีผลการประเมินอยูในระดับดี คดิ เปน รอยละ 100 และสถานศึกษาทเ่ี ขารบั การประเมนิ ทั้ง 2 ระยะมีผลการ
ประเมินอยูใ นระดับดเี ยยี่ ม คิดเปน รอ ยละ 100

ท่ี โรงเรยี น ผลการประเมิน
ดานที่ 1 ดา นท่ี 2 ดานที่ 3

1 นวมินทราชูทิศ ทักษิณ ดี ดี ดี

2 ชะแลน ิมิตวทิ ยา ดี ดี ดี

3 สทิงพระชนปู ถมั ภ ดี ดี ดี

4 ธรรมโฆสิต ดี ดี ดี

5 คลองแดนวทิ ยา ดี ดี ดี

6 คเู ตา วิทยา ดี ดี ดี

7 บางกลํา่ วทิ ยา รัชมังคลาภิเษก ดี ดี ดี

8 จะโหนงพทิ ยาคม ดี ดี ดี

9 สะบายอ ยวทิ ยา ดี ดี ดี

10 เขาแดงกศุ ลวทิ ยา ดี ดี ดี

11 สตูลวทิ ยา ดีเยี่ยม ดีเยีย่ ม ดเี ย่ยี ม

12 ควนกาหลงวทิ ยาคมฯ ดเี ยีย่ ม ดีเยย่ี ม ดีเยยี่ ม

13 ทาแพผดุงวิทย ดี ดี ดี

14 ปากจาวิทยา ดี ดี ดี

15 จะนะวิทยา ดี ดี ดี
ขอ เสนอแนะและแนวทางพัฒนา
1. ควรสงเสรมิ และพฒั นาระบบการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษาใหเ ขมแข็งและมีประสิทธิภาพ
2. ควรพัฒนาระบบการประเมนิ คณุ ภาพภายในใหเขมแข็ง

รายงานผลการดําเนินงาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 72

8. โครงการพฒั นาบุคลากรผปู ฏบิ ตั งิ านในหนา ที่งานการเงินและงานพัสดุ งบประมาณ 15,300 บาท
หลักการและเหตุผล

ตามพระราชกฤษฎีกาวาดวยหลักเกณฑและวิธีการบริหารกิจการบานเมืองท่ีดี พ.ศ. 2546 หมวด 3
มาตรา 11 “สวนราชการมีหนาท่ีพัฒนาความรูในสวนราชการ เพื่อใหมีลักษณะเปนองคกรแหงการเรียนรูอยาง
สม่ําเสมอ โดยตองรับรูขอมูลขาวสารและสามารถประมวลผลความรูในดานตางๆ เพ่ือนํามาประยุกตใชในการ
ปฏิบัติราชการไดอยางถูกตอง รวดเร็วและเหมาะสมกับสถานการณ รวมทั้งตองสงเสริมและพัฒนาความรู
ความสามารถ สรางวิสัยทัศนและปรับเปล่ียนทัศนคติของขาราชการ ในสังกัดใหเปนบุคลากรที่มีประสิทธิภาพ
และมกี ารเรยี นรรู ว มกนั

สาํ นกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษาสงขลา สตูล พบวาขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาท่ี
รับผิดชอบดานงานการเงินและพัสดุ มีการโยกยายปรับเปลี่ยนงานในหนาท่ีบอยครั้ง และโรงเรียนในสังกัด
สวนหน่ึงไมสามารถจะปฏิบัติงานในเรื่องดังกลาวใหมีประสิทธิภาพได จึงเห็นวาควรมีการเพ่ิมพูนความรู
ความเขาใจ เกี่ยวกับระเบียบ กฎหมาย และแนวปฏิบัติท่ีเกี่ยวของ เพื่อใหบุคลากรผูปฏิบัติงานดานการเงินและพัสดุ
ของโรงเรียนในสังกัด สามารถนาํ ไปปฏิบตั ิงานไดอ ยา งมปี ระสิทธภิ าพมากยงิ่ ขึน้

วตั ถปุ ระสงค
เพ่ือพัฒนาบุคลากรผูปฏิบัติหนาที่งานการเงินและพัสดุ ใหมี

ความรคู วามเขาใจในการปฏิบัติงานเกี่ยวกับกฎระเบียบ หลักเกณฑและ
ขอ บังคับที่เกี่ยวของกับการปฏิบัติงานดานงบประมาณ งานการเงินและ
พัสดุ เพอ่ื ปฏิบัติงานใหมีประสิทธิภาพย่ิงขึ้น และสามารถนําไปปฏบิ ัตไิ ด
อยางถกู ตอ งมีประสทิ ธภิ าพมากย่งิ ข้ึน
ผลการดําเนินงาน

เชงิ ปริมาณ
จัดการอบรมรองผูบริหารสถานศึกษาที่ดูแลงานการเงินและ

พัสดุ และบุคลากรผูปฏิบัติงานดานการเงินและพัสดุ และจัดอบรม
ผปู ฏิบัติงานพัสดุของสถานศกึ ษา เก่ียวกับระบบจัดซื้อจัดจาง e-GP ดวย
วิธีป ระก าศ เชิ ญ ช ว น ท่ั ว ไป (e-bidding) วิธีคั ด เลื อ ก แ ล ะ วิธี
เฉพาะเจาะจงในรูปแบบออนไลน ผานระบบ Zoom ของโรงเรียนใน
สังกดั สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล จํานวน 53
โรงเรยี น รวมผเู ขารบั การอบรมทั้งสนิ้ 315 คน

เชงิ คณุ ภาพ
1. บุคลากรผูปฏิบัติงานการเงินและพัสดุ ของสถานศึกษาที่

เขารับการอบรมมีความรู ความเขาใจ สามารถปฏิบัติงานไดอยาง
ถกู ตอ ง มปี ระสทิ ธภิ าพมากยิง่ ข้ึน

2. บุคลากรผูปฏิบัติงานพัสดุของสถานศึกษา มีความรูความ
เขาใจ และสามารถดําเนินการจัดซื้อจัดจาง e-GP ดวยวิธีประกาศเชิญ
ชวนท่วั ไป (e-bidding) วิธคี ดั เลือกและ วธิ ีเฉพาะเจาะจง ไดถ ูกตอ งและเปนไปตามระเบียบฯ ทกี่ ําหนด

รายงานผลการดําเนินงาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 73

ปญหาอุปสรรค
1. สถานการณโควิด มีการปรับเปล่ียนรูปแบบการจัดการอบรม จาก on-site เปน on line สงผลให

กิจกรรมทมี่ ีการอบรม โดยใชร ะบบ e-GP ไมมปี ระสทิ ธภิ าพเทา ท่คี วร
2. มีการเปลี่ยนแปลงเจาหนาทผ่ี ูรับผดิ ชอบ

ขอเสนอแนะและแนวทางพฒั นา
ควรมีการจัดอบรมอยางตอเนอ่ื ง

9. โครงการ ประชุมขาราชการครู บุคลากรทางการศึกษาและลูกจางประจําท่ีจะมีอายุครบ 60 ปบริบูรณ
และตอ งพนจาก ราชการเนอื่ งจากเกษยี ณอายุราชการ เมอื่ สน้ิ ปง บประมาณพ.ศ. 2565
งบประมาณ 33,000 บาท
หลกั การและเหตผุ ล

ตามที่ กรมบัญชีกลางไดพัฒนาระบบการย่ืนขอรับบําเหน็จ
บํานาญลวงหนาดวยตนเองผานระบบบําเหน็จบํานาญและสวัสดิการ
รักษาพยาบาล Digital Pension เพื่ออํานวยความสะดวกใหแกผูมีสิทธิ
ขอรับบําเหน็จบํานาญ ไดรับความสะดวกในการขอรับสิทธิบําเหน็จ
บํานาญของตนเองดว ยระบบอิเล็กทรอนกิ ส โดยนาํ ฐานขอมลู ทีม่ ีอยมู าใชให
เกิดประโยชนสูงสุด ลดข้ันตอนและภาระงานของสวนราชการ และใหผู
ขอรับสิทธิทราบขอมูลของตนเอง ตรวจสอบการดําเนินงานของทาง
ราชการไดทุกข้ันตอนเพื่อสรางความโปรงใสดานการอนุมัติสั่งจาย
บําเหน็จบํานาญ สอดคลองกับพระราชบัญญัติการอํานวยความสะดวก
ในการพิจารณาอนุญาตของทางราชการ พ.ศ.๒๕๕๘ และเปนการเพิ่ม
ชองทางในการบริการแกผบู าํ เหน็จบาํ นาญในดานตางๆ อยา งเหมาะสม
วัตถปุ ระสงค

1. เพื่อสรางความรู ความเขาใจเก่ียวกับการใชงานดวยตนเองของ
ระบบบําเหน็จบํานาญและสวัสดิการรักษาพยาบาล (Digital Pension) ซึ่ง
ผูรับบําเหน็จบํานาญ สามารถเขาถึงขอมูลสวนบุคคลเกี่ยวกับสิทธิใน
การไดร บั เงินบําเหนจ็ บาํ นาญและเงินอนื่ ทีเ่ กย่ี วขอ ง

2. เพื่อชี้แจงรายละเอียดการรับเงินบําเหน็จบํานาญและเงิน
อ่ืน ๆ ตามสิทธิท่ีจะไดรับใหเปนไปดวยความชัดเจนถูกตองรวดเร็ว
ครบถวนและสามารถติดตามตรวจสอบกระบวนการพิจารณาอนุมัติส่ัง
จา ยไดทกุ ขัน้ ตอนของการดาํ เนนิ งานของทางราชการ
ผลการดําเนินงาน

เชิงปรมิ าณ
จัดประชุมขาราชการครู บุคลากรทางการศึกษาและลูกจางประจําท่ีเกษียณอายุราชการเม่ือส้ิน

ปงบประมาณ พ.ศ. 2565 ขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา รวมทงั้ สน้ิ 98 ราย

รายงานผลการดาํ เนนิ งาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 74

เชงิ คณุ ภาพ
ขาราชการครู บุคลากรทางการศึกษาและลูกจางประจําท่ีเกษียณอายุราชการเมื่อส้ินปงบประมาณ

พ.ศ. 2565 มคี วามรูความเขาใจเก่ียวกับการใชงานระบบบําเหน็จบาํ นาญและสวัสดิการรักษาพยาบาล Digital
Pension และสทิ ธิที่จะไดรับหลงั เกษียณอายุราชการ

10. โครงการจดั ทาํ รายงานผลการดําเนินงานสํานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษาสงขลา สตลู
ประจําปง บประมาณ พ.ศ. 2565 งบประมาณ 15,000 บาท
หลักการและเหตผุ ล

ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง การแบงสวนราชการภายใน
สํานักงาน เขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา พ.ศ. 2553 วันท่ี 13 กันยายน พ.ศ.
2553 ขอ 3 ใหสํานักงานเขตมีอํานาจหนาที่ดําเนินการใหเปนไปตามอํานาจ
หนาท่ีของสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ตามกฎหมายวาดวยระเบียบบริหาร
ราชการกระทรวงศึกษาธิการพรอมท้ังไดจดั สรรงบประมาณในสว นตางๆ เพ่ือใช
ในการดาํ เนินกิจกรรมการพัฒนาการศึกษาตามแนวทางนโยบายของรัฐบาล และ
แผนยุทธศาสตรของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานนั้น รายงาน
ผลการดําเนินงานประจําปงบประมาณ ถือเปนส่ิงสําคัญท่ีใชแสดงผลการ
ปฏิบัติงานประจําปงบประมาณ หรือประกอบการตรวจสอบประเมินท้ังดาน
ปริมาณและคุณภาพของสํานักงานหรือกลุมงานตาง ของสํานักงานเขตพ้ืนที่
การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ภายใตงบประมาณที่ไดรับจัดสรร อีกท้ังยัง
สามารถใชเปนแหลงขอมูลในการพัฒนาในดานตางของสํานักงานเขตพื้นที่
การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล พรอมทั้งเผยแพรผลงานการดําเนินงานเพ่ือ
พัฒนาการคณุ ภาพการศึกษาทั้งในจังหวัดสงขลาและจังหวัดสตูลไดอยางสมบูรณ
และภาคภูมิใจ มุงผลสัมฤทธ์ิและผลประโยชนสวนรวม ตอบสนองความตองการ
ของประชาชนไดอ ยางสะดวก รวดเรว็ โปรง ใส
วตั ถปุ ระสงค

1. เพื่อใชแสดงผลการปฏิบัติงานประจําปงบประมาณ หรือประกอบการ
ตรวจสอบประเมินทั้งดานปรมิ าณและคุณภาพของสํานกั งานหรือกลุมงานตาง ๆ
ของสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา สงขลา สตูล ภายใตงบประมาณที่
ไดร ับจัดสรร และเผยแพรผ ลการดาํ เนินงานสูส าธารณชนอยางเปน ระบบและสมบรู ณ

รายงานผลการดาํ เนินงาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 75

2. เพ่ือเปนแหลง ขอ มูลในการพัฒนาการศกึ ษาระดบั มธั ยมศกึ ษาทัง้ ในจังหวดั สงขลาและจังหวัดสตลู ใน
ปตอๆ ไปใหมีศักยภาพสูงข้ึนสนองตอบตอแนวนโยบายของรัฐและแผนยุทธศาสตรของสํานักงาน
คณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน
ผลการดาํ เนนิ งาน

เชิงปริมาณ
สาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษามธั ยมศึกษาสงขลา สตูล มีรายงานผลการดาํ เนินงานประจําปง บประมาณ
พ.ศ.2565 ท่ีมีเน้ือหาสาระสําคัญครบถวนทุกกิจกรรมในการพัฒนาการศึกษาระดับมัธยมศึกษาท้ังในจังหวัด
สงขลาและจงั หวัดสตูล ตนฉบับ จํานวน 1 เลม
เชงิ คณุ ภาพ
สํานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษามธั ยมศึกษาสงขลา สตูล มีรายงานผลการดําเนินงานประจําปงบประมาณ
พ.ศ.2565 ท่ีมีเน้ือหาสาระสําคัญครบถวนทุกกิจกรรมในการพัฒนาการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั้งในจังหวัด
สงขลาและจังหวดั สตูล อยางมีคุณภาพและสมบูรณต ามมาตรฐาน
11. โครงการสงเสริมสนับสนุนการใชประโยชนนวัตกรรมดานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาสูการ
พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา งบประมาณ 4,500 บาท
หลกั การและเหตุผล
กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ระบุใหหนวยงานตนสังกัดหรือหนวยงาน ท่ีกํากับ
ดแู ลสถานศึกษาไดต ิดตามผลการดําเนินการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อนาํ ไปสูการ
พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยมีเจตนารมณตองการเสริมสรางความเขมแข็งดาน
คุณภาพและมาตรฐานตามบริบทของแตละสถานศึกษาดวยตัวของสถานศึกษาเอง ซ่ึงจากการวิเคราะหขอมูลผล
การจัดการศึกษาของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน พบวา สถานศึกษากลุมหน่ึงมีวัฒนธรรมการ
ทาํ งานที่มงุ เนนคณุ ภาพอยา งมีประสิทธิภาพตามสภาพบริบทของสถานศกึ ษา มีผลการจัดการศึกษายอดเย่ยี มอยา ง
ตอเน่ือง จึงดําเนินการมอบรางวัล IQA AWARD ซ่ึงเปนกลไกสําคัญกลไกหนึ่งในการควบคุมและตรวจสอบระบบ
การบริหารคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในสังกัดใหแกสถานศึกษาท่ีมีคณุ คา และประกาศยกยองเชิดชูเกียรติ
ใหเปนแหลงเรียนรูดา นการบริหารจดั การคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา เพ่ือการประกันคุณภาพการศึกษา โดย
มอบหมายใหสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาดําเนินการคัดเลือกสถานศึกษาเพ่ือรับรางวัล IQA AWARD ประจําป
การศึกษา 2564
วัตถปุ ระสงค
1. คัดเลือกสถานศึกษาท่ีมีระบบและกลไกการบริหารจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื่อการ
ประกันคุณภาพการศึกษาใหไดรับการยกยองเชิดชูเกียรติและรับรางวัล IQA AWARD ประจําปการศึกษา 2564
ของสาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน
2. หนุนเสริมสถานศึกษารางวัล IQA AWARD ประจําปการศึกษา 2564 ทุกแหง เปนสถานศึกษา
ตนแบบและแกนนําดานการประกันคุณภาพการศึกษา รวมทั้งเปนแหลงศึกษาดูงาน ใหคําแนะนําชวยเหลือ
สถานศกึ ษาอน่ื ๆ ได

รายงานผลการดําเนนิ งาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 76

ผลการดําเนินงาน
เชิงปริมาณ การคัดเลือกสถานศึกษาเพื่อรับรางวัล IQA AWARD สถานศึกษาในสังกัด สํานักงานเขต

พ้ืนท่กี ารศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ไดรบั รางวัลทุกประเภทรางวลั คือ รางวัลยอดเย่ียม 3 โรงเรยี น รางวัล
ดเี ดน 4 โรงเรียน และรางวัลชมเชย 3 โรงเรียน

เชิงคณุ ภาพ
สถานศึกษาในสังกัด สํานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาสงขลา สตูล ไดรบั การยกยองเชิดชูเกียรติและรับ
รางวัล IQA AWARD ประจําปการศึกษา 2564 และไดรับการนิเทศใหมีความตระหนัก เขาใจการดําเนินงาน
เครือขายนวัตกรรมคุณภาพสถานศึกษา สามารถเปนสถานศึกษาตนแบบและแกนนําดานการประกันคุณภาพ
การศึกษา รวมท้ังเปนแหลง ศกึ ษาดงู าน ใหคําแนะนาํ ชว ยเหลอื สถานศกึ ษาอน่ื ๆ ได
ปญหา อปุ สรรค

ชวงเวลาที่สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานกําหนดการดําเนินงาน สํานักงานเขตพ้ืนที่
ไดรับมอบหมาย มีภาระงานหลายดานจากหลายภาคสวน ทําใหก ารจัดกระทําขอมูลสารสนเทศมคี วามเสย่ี งตอ
ความถกู ตอ ง เปนปจจุบนั รวมถงึ คณะกรรมการฯ คัดกรองและคณะกรรมการฯ คดั เลอื ก ไมสามารถเขารวมใน
การลงพ้นื ที่ ประชุมปฏบิ ัติการคัดกรอง คัดเลือก ไดค รบทกุ คน
ขอ เสนอแนะและแนวทางพัฒนา

สถานศึกษาที่ไดรับรางวัลในระดับยอดเยี่ยม ควรเขารวมการสรางเครือขายนวัตกรรมคุณภาพ
สถานศึกษา เพื่อสงเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาใหเขมแข็ง และเปนไปตาม
กฎกระทรวง ทกี่ ําหนดไว

รายงานผลการดําเนนิ งาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 77

12. โครงการเพิ่มประสิทธิภาพการตรวจสอบภายใน
หลักการและเหตผุ ล

สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล มีสถานศึกษาในสังกัดฯ จํานวน 53 โรงเรียน
ท้ังน้ีกฎหมายกําหนดใหกระจายอํานาจการบริหารวิชาการ การบริหารงานบุคคล การบริหารงบประมาณ
และการบริหารท่ัวไป ไปยังสถานศึกษาและกําหนดใหมีหนวยตรวจสอบภายใน ทําหนาที่ควบคุม ตรวจสอบ
ติดตาม กาํ กบั เพ่อื ใหค ําปรึกษาแกสถานศกึ ษาในสังกดั และสํานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษา เพื่อใหการดาํ เนินการ
ตามภารกิจมปี ระสทิ ธภิ าพ ประหยดั และเกิดประโยชนสูงสดุ ของทางราชการ
วัตถุประสงค

เพ่ือใหสถานศึกษามีการดําเนินการตามโครงการ กิจกรรมที่กําหนด และใชจายเงินเพื่อการจัดการ
เรียนการสอนใหเปนไปตามแผนปฏิบัติการประจําป ปฏิบัติถูกตองตามระเบียบ มีการจัดทําบัญชีถูกตอง
สามารถควบคุมการใชจายเงิน มีเงินคงเหลือถูกตอง และการเก็บรักษาเงินเปนไปตามระเบียบกําหนด และ
ทราบปญหาอุปสรรคในการปฏิบัติงาน พรอมใหขอเสนอแนะและแนวทางการปรับปรุงการปฏิบัติงานดาน
การเงนิ บัญชี และพัสดแุ กสถานศกึ ษา
ผลการดาํ เนนิ งาน

เชงิ ปริมาณ
1. จํานวนสถานศกึ ษาในสังกัดที่ไดรบั การตรวจสอบงานการเงินการบัญชี จาํ นวน 10 โรง
2. จํานวนสถานศึกษาท่ีไดรับการตรวจสอบการดําเนินงานโครงการเงินกูเพ่ือแกไขปญหาเศรษฐกิจ

และสังคมจากการระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (โครงการใหค วามชว ยเหลอื บรรเทาภาระคา ใชจ า ย
ดา นการศึกษาในชว งการแพรระบาดของโรคโควดิ 19) จํานวน 10 โรงเรียน

3. จาํ นวนสถานศึกษาที่ไดร บั การตรวจสอบเงินรายไดส ถานศกึ ษา จาํ นวน 3 โรงเรยี น
4. จาํ นวนสถานศกึ ษาที่ไดร ับการตรวจสอบการใชจ า ยคาสาธารณูปโภคของสวนราชการ (ตามนโยบาย
คณะรัฐมนตร)ี จาํ นวน 53 โรงเรียน
เชิงคณุ ภาพ
1. สถานศึกษาท่ีไดร ับการตรวจสอบงานการเงนิ การบญั ชี เงินรายไดส ถานศึกษา สามารถสามารถ
ปฏิบัติงานไดอยางถูกตองตามกฎหมาย ระเบยี บ ขอบังคับ มตคิ ณะรฐั มนตรี นโยบายทเี่ กี่ยวของ มีความ
โปรงใส ตรวจสอบได และเปนไปตามวัตถปุ ระสงค ของเงิน
2. สถานศึกษาในสังกัดสามารถใชจายเงินไดอยางคุมคา ลดการส้ินเปลืองของทรัพยากรโดยไมจําเปน
ใชประโยชนใ นทรพั ยส นิ ที่มอี ยอู ยา งประหยัด โดยกอ ใหเ กดิ ประโยชนสงู สุดแกทางราชการ
ปญหาและอปุ สรรค
1.ขา ราชการครผู ูทําหนา ทีง่ านการเงนิ บัญชแี ละพสั ดขุ องโรงเรียนมีภาระงานสอนควบคูกับงาน
การเงนิ บญั ชี และพัสดุ ทําใหไมส ามารถปฏิบตั งิ านไดเปน ปจจุบัน
2. เจาหนา ทก่ี ารเงนิ บัญชแี ละพัสดุของโรงเรยี นไมมีความรูเกีย่ วกบั งานการเงิน บัญชี และพสั ดุ
โดยตรงทําใหการปฏิบตั งิ านเกิดขอผดิ พลาดไดง า ย
3. การปรับเปลี่ยนเจา หนาท่ีการเงิน บญั ชแี ละพัสดบุ อยคร้ังเน่อื งจากการยายโรงเรียนทําใหการ
ปฏบิ ตั ิงานไมต อเนื่อง งานไมเ ปน ปจจบุ นั
ขอ เสนอแนะและแนวทางพัฒนา
1. จัดสรรอตั รากําลังเจาหนา ท่กี ารเงิน บญั ชีและพสั ดใุ หโ รงเรยี นเพื่อทําหนา ทโ่ี ดยตรง
2. จัดโครงการอบรมใหค วามรูแกข า ราชการครูท่ีทาํ หนา ท่ีการเงนิ บัญชีและพสั ดขุ องโรงเรียน
3. จัดทําคมู ือเอกสารการปฏิบัติงานการเงิน บัญชแี ละพัสดุ

รายงานผลการดาํ เนินงาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 78

13. โครงการประชุมเชิงปฏิบัติการ การนําเขาขอมูลโครงการ การดําเนินการของสํานักงานเขตพ้ืนท่ี
การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ในระบบติดตามและประเมินผลแหงชาติ (eMENSCR) ประจําป
งบประมาณ พ.ศ. 2565 งบประมาณ 9,120 บาท
หลกั การและเหตผุ ล

ระบบติดตามและประเมินผลแหงชาติ (eMENSCR) เปนระบบท่ี
พัฒนาขึ้นโดยสํานักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ (สศช.) ซึ่ง
เปนระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่ใชติดตามและประเมินผลการดําเนินงานของ
หนวยงานภาครัฐ โดยหนวยงานภาครัฐตองนําเขาขอมูลโครงการ/การ
ดําเนินงาน โดยจะตองวิเคราะหความสอดคลองระหวางโครงการกับ แผน
แมบทภายใตยุทธศาสตรชาติ และใชเปนชองทางใหประชาชนมีสวนรวม
ในการติดตาม รวมท้ังเปนเครื่องมือในการวิเคราะห ประมวลผล ของท้ัง
สํานักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ (สศช.) และทุก
สว นราชการในการเปนระบบ Platform เดียวกนั

สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โดยสํานักติดตาม
และประเมินผลการจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ไดจัดสง Username และ Password
สําหรับผูอํานวยการสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาทุกเขต ในการนําเขาขอมูลโครงการ/
การดําเนินการของสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ในระบบติดตามและประเมินผล
แหงชาติ (eMENSCR) ต้งั แตปง บประมาณ พ.ศ.2563 เปนตน มา

เพื่ อ ใ ห ก า ร นํ า เข า ข อ มู ล โ ค ร ง ก า ร ใน ร ะ บ บ ติ ด ต า ม ป ร ะ เมิ น ผ ล แ ห งช าติ
(eMENSCR) ของสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล เปนไปดวยความเรียบรอยและมี
ประสิทธิภาพตามที่สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานกําหนด จึงกําหนดจัดทําโครงการประชุมเชิง
ปฏิบัตกิ ารการนําเขาขอ มูลโครงการ/การดําเนินการ ของสาํ นักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษาสงขลา สตูล ใน
ระบบตดิ ตามและประเมินผลแหงชาติ (eMENSCR) ประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2565
วตั ถุประสงค

เพื่อสรางความรู ความเขาใจ และพัฒนาศักยภาพบุคลากรสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา
สงขลา สตูล ในการนําเขาขอมูลโครงการในระบบติดตามประเมินผลแหงชาติ (eMENSCR) ประจําปงบประมาณ
พ.ศ. 2565 ตามแนวทางทีส่ าํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐานกาํ หนด
ผลการดําเนนิ งาน

เชิงปริมาณ บุคลากรสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล เขารวมการประชุม
เชิงปฏิบัติการ การนําเขาขอมูลโครงการ/การดําเนินการ ของสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล
ในระบบตดิ ตามและประเมินผลแหงชาติ (eMENSCR) ประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2565 จํานวน 2 รนุ รวม 44 คน

เชงิ คุณภาพ
1. บุคลากรสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล มีความรู ความเขาใจ ในการนําเขา
ขอมูลโครงการในระบบตดิ ตามประเมินผลแหงชาติ (eMENSCR) ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ.2565

รายงานผลการดําเนนิ งาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 79

2. สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล สามารถนําเขาขอมูลโครงการและผลการ
ดาํ เนนิ งานโครงการ ประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ.2565 ในระบบติดตามประเมนิ ผลแหง ชาติ (eMENSCR) ไดอ ยาง
มปี ระสิทธิภาพตามแนวทางทส่ี ํานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐานกาํ หนด

รายงานผลการดําเนนิ งาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 80

สว นที่ 4

สรุปผลและอภิปรายผล

จากการดําเนินงานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 ของสํานักงานเขตพ้ืนที่
การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ตามแนวนโยบายของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน แผนพัฒนา
การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน แผนปฏิบัติการประจําปงบประมาณ การบริหารจัดการศึกษาแบบมีสวนรวม จากผูมีสวนเกี่ยวของ
ทกุ ฝาย สามารถสรปุ สภาพปญหา อุปสรรคและขอ เสนอแนะ ภายใตกรอบนโยบายของสํานักงานคณะกรรมการการศกึ ษา
ขัน้ พื้นฐาน เพ่ือเปน ฐานในการพัฒนาการจัดการศึกษาใหม ีประสิทธภิ าพและประสิทธิผลมากยิง่ ขนึ้ ตอไป ดังน้ี
นโยบายท่ี 1 ดานความปลอดภยั

1) การดําเนินงานปองกันภัยจากยาเสพติดของสถานศึกษา ไมสามารถดําเนินการไดอยางเขมแข็ง เน่ืองจาก
สถานการณก ารแพรระบาดของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ทําใหน กั เรียนไมส ามารถมาเรยี นตามปกติได

2) ผูปกครองบางสวนปกปดขอมูลและไมใหความรวมมือ ในการคัดกรองนักเรียนที่อยูในความดูแล สงผลให
ไมสามารถสง ตอ นักเรยี นเพือ่ ใหก ารชว ยเหลือในขั้นตอนตอไปได

3) ส่อื โซเซียลทําใหน ักเรยี นบางสวนเลียนแบบพฤติกรรม ทําใหม ีพฤตกิ รรมไมเ หมาะสม
4) นักเรียนบางสวนไมไดรับการดูแลจากบิดามารดา หรือผูปกครองเทาท่ีควร เนื่องจากตองประกอบอาชีพ
ทําใหน กั เรียนมโี อกาสเสี่ยงทางดานพฤติกรรมที่ไมเ หมาะสม
5) การเสรมิ สรางและพฒั นาทกั ษะการเอาตัวรอดจากภัยตางๆใหกบั นกั เรยี น เชน ภัยทางน้ํา ภัยบนทองถนน
เปน ตน ยงั ขาดความเขม ขนและครอบคลุมนกั เรยี นกลุม เปา หมาย
นโยบายท่ี 2 ดานโอกาส
1) การปรับเปลี่ยนปฏิทินการรับนักเรียน และการดําเนินงานท่ีเก่ียวของกับการจัดการดานความปลอดภัย
ของโรคตดิ เชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ทาํ ใหสถานศึกษา นกั เรียนและผปู กครองเกิดความสับสน
2) นโยบายและแนวปฏิบัติเก่ียวกับการรับนักเรียน ซ่ึงมีการเปลี่ยนแปลงทุกป ทําใหโรงเรียนในสังกัด หรือ
ผปู กครอง คนุ ชินกบั การแกป ญหาแบบเดิม ๆ (การไมใชคะแนน O-NET ,การรับนกั เรียนเง่ือนไขพิเศษ,การรบั นกั เรยี น
ทีม่ คี วามสามารถพเิ ศษ, จํานวนนักเรยี นตอหอง) โดยเฉพาะโรงเรียนยอดนยิ ม
3) โรงเรยี นบางโรงเรยี น ขาดแคลนบุคลากรทม่ี คี วามรูง านแนะแนวโดยตรง และครูแนะแนวท่ีเปนครูใหม
ขาดความรแู ละประสบการณในการพิจารณานักเรยี นเขาศึกษาตอ
4) บุคลากรบางสวนขาดความรู ความเขาใจ ในการดําเนินงานดานระบบดูแลชวยเหลือนักเรียนและ
กระบวนการแนะแนวทถ่ี กู ตองเปน ระบบ
5) นักเรียนบางสวนขาดโอกาสเขารับการศึกษาในโรงเรียนท่ีมีชื่อเสียงตามโครงการที่มีใหกับนักเรียนในเขต
พ้ืนท่ีการศึกษาพิเศษ เนื่องจากผูปกครองยังขาดความเชื่อม่ันในมาตรการปองกันสถานการณการแพรระบาดของโรค
ตดิ เช่ือไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)
6) การเปด โอกาสใหส ถาบันอุดมศึกษา เขามาแนะแนวในโรงเรียนยงั มีนอ ย
7) โรงเรียนขนาดเลก็ ไมมีครูแนะแนว
8) จาํ นวนทนุ ทีไ่ ดร ับจดั สรรเพ่อื ชวยเหลือนกั เรยี นทข่ี าดโอกาส ยังไมเพียงพอตอความตองการ

รายงานผลการดาํ เนินงาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 81

นโยบายท่ี 3 ดานคณุ ภาพ
1) บุคลากรบางสวนขาดความรู ความเขาใจในหลักสูตรการศึกษาข้ันพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ฉบับปรบั ปรุง

2560 ทาํ ใหไ มสามารถออกแบบหลักสตู รและแผนการจัดการเรยี นรูไดตามจุดมุง หมายของหลักสูตร
2) โรงเรียนบางโรงเรียนขาดแคลนบุคลากร โดยเฉพาะครูผูสอนวิชาเอก ท่ีมีความรูความสามารถความถนัด

เฉพาะทาง ในการพฒั นาคุณภาพผเู รยี นในแตละกจิ กรรม
3) โรงเรียนเขาใจกระบวนการพัฒนาเกณฑการประเมินมาตรฐานการศึกษา แตไ มไดด ําเนินการเน่ืองจากการ

พิจารณานําขอมูลผลการประเมินของแตละโรงเรียนไปใช หนวยงานตนสังกัด/หนวยงานท่ีกํากับดูแล ตลอดจน
หนวยงานอื่น ๆ มักจะนําไปเปรียบเทียบระหวางโรงเรียน โดยไมพิจารณาความแตกตางของเกณฑท่ีนํามาใช สงผล
กระทบตอ โอกาสการไดร บั การพจิ ารณาในดา นตาง ๆ

4) กระบวนการสังเกตช้ันเรียนมีการนํามาใชในหลายโครงการ/กิจกรรม ทําใหเกิดความซํ้าซอน/สับสนและ
ความเขาใจวาเพม่ิ ภาระงานใหโรงเรียนและผูเ กยี่ วของ
นโยบายที่ 4 ดา นประสิทธภิ าพ

1) งบประมาณในการบรหิ ารจดั การสาํ นักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาไมเพยี งพอ
2) งบประมาณที่จดั สรรสําหรับการดาํ เนินงานโครงการ/กจิ กรรมที่สําคัญบางโครงการ ไมเพยี งพอตอการ
ดําเนินงานใหม ีประสิทธิภาพ และการจัดสรรงบประมาณคอนขา งลาชา
3) สถานการณการแพรระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ทําใหเกิดขอจํากัดในการดําเนิน
กิจกรรมตามโครงการ เชน นักเรียนไมสามารถรวมตัวได, นักเรียนบางคนไมมีความพรอมเครื่องมือสื่อสาร ระบบ
อินเตอรเ นต็ สง ผลใหไมส ามารถเขารวมการเรยี นออนไลนได เปนตน
4) ครูบางสวนจัดการเรียนการสอนไดไมเต็มศักยภาพ เน่ืองจากความไมพรอมดานอุปกรณและระบบ
อนิ เตอรเน็ต
5) การจดั สรรงบประมาณโครงการบางโครงการซ่ึงเปนโครงการเดียวกันแตมีการจดั สรรงบประมาณหลายคร้ังทาํ
ใหการดําเนนิ งานโครงการไมม ีประสิทธิภาพ และขาดความตอเนื่อง
6) โรงเรียนท่ีมีการจัดการศึกษาเรียนรวม ครูผูรับผิดชอบและครูผูสอนมีการเปลี่ยนแปลงบอยเนื่องจาก
ครไู มม ีความรูดา นการศึกษาพิเศษและนักเรยี นเลื่อนชั้น และงบประมาณทไ่ี ดรบั เปน ชว งปลายปงบประมาณและปลายภาคเรยี น
จึงไมส ามารถพัฒนาครูไดตัง้ แตก อ นเปดภาคเรยี น

ขอเสนอแนะ
1) ควรจัดสรรงบประมาณ สําหรับดําเนนิ การบรหิ ารจัดการสํานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา การพัฒนาคุณภาพ
การศกึ ษาใหเพยี งพอตอ การบริหารจดั การ และจัดสรรเพยี งครง้ั เดียว เพอื่ ความสะดวกและวางแผนใชจายงบประมาณ
ไดอ ยา งมีประสทิ ธภิ าพ
2) การจัดสรรงบประมาณเพื่อดําเนินงานโครงการควรมีการจัดสรรใหเพียงพอตอกลุมเปาหมาย และมีการจัดสรร
เพยี งครง้ั เดียว ไมควรแบง การจัดสรรเพื่อใหการกําหนดแผนงานการดําเนินกจิ กรรมไดครอบคลุม และมีประสทิ ธภิ าพ

รายงานผลการดําเนนิ งาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 82

3) การนิเทศ กํากับ ติดตามการจัดการเรียนรวมควรมีความตอเน่ือง มีการจัดทําส่ืออิเล็กทรอนิกส หรือคูมือ
เพื่อใหครูไดศึกษาดวยตนเอง และควรจัดใหมีการพัฒนาผูคัดกรองทางการศึกษาสําหรับนักเรียนที่มีความตองการ
จําเปน พิเศษ และพัฒนาครูดานเทคนคิ การสอนและการจัดทําส่ือสําหรบั นกั เรยี นที่มคี วามตองการจาํ เปนพเิ ศษ

4) นโยบายตาง ๆ ท่ีกาํ หนดไมควรเปลย่ี นแปลงบอ ย ทําใหการดาํ เนนิ งานไมตอเนื่อง
5) หนวยงานตนสังกัดและหนวยงานที่เก่ียวของ ควรปรับลดข้ันตอนและบูรณาการภารกิจท่ีซํ้าซอน เพื่อให
เกดิ ความคลองตวั ในการบรหิ ารจดั การ
6) ควรจัดใหมีการรับฟงสภาพปญหา และขอเสนอแนะของครู เพื่อปรับเปลี่ยนกิจกรรมการตรวจเย่ียม
โรงเรยี นที่ไมจําเปน หรือบูรณาการตามภารกจิ เนื่องจากการตรวจแตล ะครั้ง ครูตองเตรียมรับการตรวจซง่ึ ใชเวลาหลายวัน
ทาํ ใหม เี วลาในการจัดการเรยี นการสอนนกั เรียนไมเ ตม็ ท่ี
7) ควรมีการขับเคลื่อนนโยบาย เพ่ือพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เปนมิตรกับส่ิงแวดลอมอยางตอเนื่องพรอมทั้ง
สนับสนุนงบประมาณดําเนินการเพ่ิมข้ึน และควรมีการนิเทศ ติดตามและใหคําแนะนําอยางตอเน่ือง ตลอดจนการจัด
ใหม กี ารสรา งแหลง เรียนรูอ อนไลนเกีย่ วกบั การสงเสรมิ สนับสนุนดา นส่ิงแวดลอม
8) ควรใหความสําคัญกับนโยบายการนิเทศ ติดตาม การจัดกิจกรรมการเรียนรูจากหองเรียน เพราะการพัฒนา
คุณภาพการศึกษาคือการพัฒนาผูเรียนจากหองเรียน หากครูมีสมรรถนะในการจัดการเรียนรูยอมสงผลตอ
ประสทิ ธิภาพท่จี ะเกดิ ขน้ึ ในการพัฒนาคุณภาพของผเู รยี น
9) ปงบประมาณ พ.ศ.2566 หากสถานการณการแพรระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)
คล่ีคลาย ควรมีการสนับสนุนสงเสริมการนิเทศ ติดตาม โดยการสังเกตชั้นเรียน สําหรับโรงเรียนท่ียังไมไดเขารับการ
นิเทศ ติดตามการสังเกตช้ันเรียนในปงบประมาณ 2565 เพ่ือสรางความเขมแข็งใหกับครูผูสอน รวมถึง การแสวงหา
วธิ กี ารจัดการเรยี นรทู ด่ี ี ที่เปนแบบอยา งได
10) ควรประกาศนโยบายและแนวปฏิบัติเก่ียวกับการรับนักเรียนแตละปใหรวดเร็ว เพ่ือความสะดวกในการ
ดําเนินการ ของหนวยงานท่ีเก่ียวของ และควรใหอํานาจในการปรับเปลี่ยนหรือใหความเห็นชอบดานการรับนักเรียน
สิ้นสุดท่ีสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ซึ่งจะดําเนินการไดงายและไมยุงยาก ทันเวลากับสถานการณ และสวนกลางควร
จัดทําระบบรายงานการรับนักเรียนออนไลน ต้ังแตกระบวนการรับสมัครนักเรียนจนส้ินสุดการดําเนินงาน พรอมท้ังมีการ
จดั ทาํ แผนชน้ั เรยี นรายปของสถานศึกษา อยา งนอ ย 3 - 5 ป เพ่ือนาํ มาใชประโยชนใ นการจัดทําแผนการรบั นักเรียน
11) การใชระบบออนไลนในการดําเนินงาน การรับสมัครนักเรียน การแจงความประสงคใหสํานักงานเขต
พ้ืนที่การศึกษาจัดหาท่ีเรียนให การรายงานผลการรับนักเรียน ควรเปนระบบเดียวกันท้ังหมดจากสวนกลาง จะทําให
เห็นภาพของการดาํ เนินการรบั นกั เรยี นทัง้ หมดอยางเปนระบบ
12) การจดั กจิ กรรมการสอบแขง ขนั ทางวชิ าการควรจัดสอบฯ ในชวงกอนปดภาคเรยี น
13) การจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะตางๆใหกับผูเรียน ควรมีการวางแผนการทํางานรวมกัน อยางมีระบบและ
ตอ เนอ่ื ง ระหวา งสํานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษา ศึกษานเิ ทศก ผูบรหิ าร ครู เพ่ือใหก ารพฒั นาเกิดประสิทธิภาพสงู สดุ
14) ควรจัดเวทีสนบั สนนุ ใหนกั เรยี นและครผู สู อนไดแ สดงถึงศักยภาพและผลของการจัดการเรยี นรูเปนประจํา
ทุกปการศึกษา และมีการจัดกิจกรรมถอดบทเรียนและสรุปบทเรียนที่ไดจากการพัฒนา เพ่ือนําขอมูลมาใชในการ
วางแผนพฒั นาอยางตอ เนือ่ ง
15) ควรขยายและสรางเครือขายในการพัฒนาพัฒนาการจัดการเรียนรฐู านสมรรถนะตามหลกั สูตรแกนกลาง
การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐานพทุ ธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง 2560) ไปยังกลุมสาระอื่น ๆ ของครูในสังกัดสํานกั งานเขตพ้ืนท่ี
การศกึ ษามัธยมศึกษาสงขลา สตลู โดยใชก ระบวนการ PLC (Professional Learning Community)

รายงานผลการดาํ เนนิ งาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 83

ภาคผนวก

รายงานผลการดําเนินงาน ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2565 84

รายงานผลการดาํ เนินงาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 85

รายงานผลการดาํ เนินงาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 86

คณะผจู ัดทาํ

ทป่ี รกึ ษา

1. นายประสิทธ์ิ หนูกุง ผอู าํ นวยการสํานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตลู

2. นางนฤนันท เพชรสวุ รรณ รองผูอํานวยการสํานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล

3. นายการุณ ชชู ว ย รองผูอ าํ นวยการสาํ นกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษามธั ยมศึกษาสงขลา สตลู

4. นางสาวเนตรทราย คงอนุวัฒน รองผอู าํ นวยการสาํ นักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาสงขลา สตลู

ผจู ัดทาํ

1. นายการุณ ชูชว ย รองผูอ าํ นวยการสาํ นกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล

2. นางณกัญญา แกวประเสริฐ ผอู าํ นวยการกลมุ นโยบายและแผน

3. นางจรรญาบตุ ร ออ นจนั แกว นกั วิเคราะหนโยบายและแผนชํานาญการพิเศษ

4. น.ส.ปุณญภาภัทร เกษตรสุนทร นกั วเิ คราะหน โยบายและแผนชาํ นาญการพิเศษ

5. นายวินยั อิสโร นกั วเิ คราะหน โยบายและแผนปฏบิ ัติการ

6. นางสาวจริ ดา จันทรตั น นักวเิ คราะหนโยบายและแผนปฏบิ ัตกิ าร

7. นางดราภรณ อวะภาค เจา พนกั งานธรุ การปฏิบตั งิ าน

รูปเลม พมิ พ นักวิเคราะหนโยบายและแผนปฏิบัตกิ าร
นายวินัย อิสโร

รายงานผลการดาํ เนินงาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.2565 87