Ghid_Flux2_final

Ghid de bune practici – ”Noi instrumente TIC folosite în predarea și învățarea colaborativă
și bazată pe proiecte”


 un cadru atractiv de învăţare pentru elevi şi pentru profesori;

 recunoaşterea oficială şi o mai mare vizibilitate a activităţii participanţilor la nivel
naţional şi european;
 premii anuale şi certificate naţionale şi europene de calitate pentru cele mai bune
proiecte.


Proiectele de colaborare
online

 Esența eTwinning o
constituie proiectele de colaborare
derulate de cel puțin două școli.
Proiectele pot avea orice temă,
însă trebuie să demonstreze un
echilibru între utilizarea TIC și
activitățile didactice și este de
preferat să se integreze în

curriculumul național al școlilor
participante.



 Proiectele exemplare primesc certificate de calitate naționale și europene sau acced la
cea mai înaltă distincție, numărându-se printre laureații Premiilor eTwinning.

Dezvoltare profesională
 eTwinning oferă tuturor membrilor comunităţii o gamă variată de oportunităţi de
dezvoltare profesională online, la nivel european. De la eTwinner-i experimentaţi la membri noi,
oricine are ocazia să progreseze profesional în eTwinning.

 De exemplu, evenimentele de formare sunt cursuri intensive care se bucură de o mare
popularitate, având durata de 10-15 zile și o tematică diversă. Activităţile sunt moderate de
către un specialist şi includ activităţi practice şi discuţii între cadrele didactice.

 Potrivit raportului de evaluare din anul trecut, eTwinning a îmbunătățit competențele
interdisciplinare ale 91% dintre respondenți, iar 89% din profesori au declarat că și-au
îmbunătățit competențele de predare într-o limbă străină și cele de predare bazate pe proiecte
grație eTwinning.

Instrumentele eTwinning

 Activitatea eTwinner-ilor este facilitată de o serie de instrumente online.
 Începeți prin a explora portalul public eTwinning și descoperiți noutăți și exemple de
proiecte din rețeaua eTwinning. Tot acolo vă puteți înscrie pe platformă, în caz că nu aveți
deja un cont.



49

 După ce vă creați contul, puteți accesa eTwinning Live, locul de întâlnire al
eTwinnerilor. Aici puteți participa sau crea evenimente, puteți concepe proiecte, puteți
participa sau crea grupuri destinate schimbului de informații și bune practice pe teme diverse
și puteți participa la forumuri de căutare parteneri. De asemenea, puteți participa la

evenimente de formare care vor contribui la perfecționarea dumneavoastră pe plan profesional.




PROPUNERE PROIECT pe platforma E-

Twinning,,Who we were and who we are?”
https://twinspace.etwinning.net/































































50

Ghid de bune practici – ”Noi instrumente TIC folosite în predarea și învățarea colaborativă
și bazată pe proiecte”




































Bibliografie
ISTRATE, O. et al. (2013) Rolul proiectelor educaționale realizate prin parteneriate școlare
internationale. Raport preliminar eTwinning RO12. București, TEHNE- Centrul pentru Inovare în
Educație.
Online: etwinning.ro/eTw_RO12_raport_preliminar.pdf
http://www.etwinning.ro/


Activitate de diseminare a proiectului la școli generale din județ: Livezi, Sănduleni, Coman,
Verșești


































51

52

Ghid de bune practici – ”Noi instrumente TIC folosite în predarea și învățarea colaborativă
și bazată pe proiecte”



















































































53

Gabriela-Cristina Hușneac
profesor Liceul Tehnologic Onești







54

Ghid de bune practici – ”Noi instrumente TIC folosite în predarea și învățarea colaborativă
și bazată pe proiecte”

































„Școala noastră - o școală în mișcare”



LICEUL TEHNOLOGIC ONEȘTI





Programul Uniunii Europene pentru educație,

formare profesională, tineret și sport 2014-2020


Ce sunt proiectele proiectele de mobilitate?
Sunt acele proiecte instituţionale prin care se realizează activităţi care implică parteneri din mai
multe ţări (trans-naţionale). Programul unui proiect de mobilitate diferă de la un domeniu la
altul şi, în funcţie de acesta, poate cuprinde cursuri de formare, plasamente, activităţi de
predare, stagii pentru studiu sau voluntariat, schimburi de tineri, activităţi de tip job-shadowing.


De ce Erasmus?
”Programul Erasmus+ este conceput cu scopul de a sprijini eforturile țărilor participante la
program de a utiliza în mod eficient talentul și capitalul social al Europei, într-o perspectivă a
învățării pe tot parcursul vieții prin corelarea sprijinului acordat învățării formale, non-formale
și informale în domeniile educației, formării și tineretului. De asemenea, programul

îmbunătățește posibilitățile de cooperare și de mobilitate cu țările partenere, în special în
domeniile învățământului superior și tineretului.” (Ghidul Programului)



51

”Școala noastră – o școală în mișcare”




























Programul poartă numele filosofului şi teologului Erasmus din Roterdam (1465 – 1536) cunoscut
ca un oponent al dogmatismului.
• Aduce sub aceeaşi umbrelă toate programele de finanţare actuale al UE pentru educaţie,

formare profesională şi tineret Erasmus +;
• Introduce pentru prima dată măsuri de sprijin în favoarea sportului;
• Bugetul alocat pentru perioada 2014 – 2020 va fi de 14.7 miliarde EUR pentru 4 milioane
de oameni (mai mult cu 40% din finanţarea actuală);

• Cea mai mare parte a bugetului va fi gestionata de Agentiile Nationale;
Erasmus+ își propune să contribuie la îndeplinirea obiectivelor strategiei Europa 2020 pentru
creștere economică, locuri de muncă, echitate socială și incluziune, precum și ale cadrului
strategic ET2020 pentru educație și formare.
Ţări participante la program
• cele 28 state membre ale Uniunii Europene
• ţările membre SEE: Islanda, Liechtenstein, Norvegia

• Ţările candidate la aderarea la UE: Turcia, Republica Iugoslavă a Macedoniei
• Confederaţia Elveţiană
Ţări partenere
• ţările din estul Europei: Armenia, Azerbaidjan, Belarus, Georgia, Moldova, Ucraina
• Ţările sud-mediteraneene: Algeria, Egipt, Israel, Iordania, Liban, Libia, Palestina, Siria,

Tunisia
• Ţările vest-balcanice: Albania, Bosnia-Herzegovina, Kosovo, Muntenegru, Serbia
• Federaţia Rusă












52

Ghid de bune practici – ”Noi instrumente TIC folosite în predarea și învățarea colaborativă
și bazată pe proiecte”

















Domeniul
Erasmus+ este noul educației;

program al Uniunii
Europene în: Formării
profesionale;


Tineretului;

Sportului.



Pentru cine sunt aceste proiecte?
Acest tip de proiecte îi implică atât pe cei care sunt beneficiarii finali ai procesului de

învăţare (studenţi, elevi - filieră tehnologică sau vocațională și postliceal -, tineri, voluntari etc.)
cât şi profesioniştii din domeniile educaţie, formare şi tineret care facilitează procesul de
învăţare (profesori, formatori, lucrători de tineret, personal de conducere sau administrativ
etc).
Aceștia nu primesc finanțare direct ci sunt implicați în proiectele aprobate ale organizațiilor
beneficiare. Astfel numai organizaţiile pot solicita finanţare (cu excepţia grupurilor informale).

În cazul domeniului şcolar şi al educaţiei adulţilor, elevii şcolari (filiera teoretică) precum şi
adulţii pot fi implicaţi în activităţi de mobilitate doar în cadrul Parteneriatelor Strategice
Documente şi informaţii utile în Ghidul programului Erasmus+



























53

”Școala noastră – o școală în mișcare”


Beneficiarii Finali ai Programului Erasmus+



Beneficiarii finali ai proiectelor
Organizații






Autorități publice; Organizațiile
nonguvernamentale;


Companiile Şcolile şi instituțiile
sau întreprinderile; școlare;



Instituţii Instituțiile de învățământ
publice/private; superior.










Profesori
universitari şi
Elevii; Studenții;
personalul din
universităţi



Reprezentanţii
Lucrătorii de instituţiilor Tinerii.
tineret;
publice/private




Profesorii din Specialiștii în
învățământul formare
preuniversitar; profesională;




În cadrul programului Erasmus+ persoanele nu pot candida pe cont propriu, ci numai ca parte
a unei instituţii/organizaţii eligibile.

Erasmus+ aduce numeroase oportunităţi de învăţare pentru tineri şi adulţi, în toate sectoarele
educaţiei:
• învăţământ preuniversitar,
• educaţia adulţilor,

54

Ghid de bune practici – ”Noi instrumente TIC folosite în predarea și învățarea colaborativă
și bazată pe proiecte”


• învăţământ universitar,
• formare profesională şi tineret.
Grupurile de tineri pot candida în cadrul proiectelor de tineret (mobilităţi ale tinerilor şi
lucrătorilor de tineret) numai sub umbrela unei organizaţii sau instituţii implicate în lucrul






Ce fel de proiecte
vor fi susținute?




Mobilitati de • pentru profesori, formatori, studenți, elevi din școlile VET,
învățare personal/staff;
• tineri, voluntari, lucrători de tineret.


• alianțe pentru cunoaștere, alianțe sectoriale și proiecte pentru
Cooperare pentru creșterea capacității organizaționale prin cooperare international;
inovare și bune
practici • parteneriate strategice - atât pentru colaborări sectoriale, dar și
inter-sectoriale.

• dialogul structurat între tineri și decidenții din domeniul tineretului;
Sprijin pentru
reforma politicilor • sprijin pentru Metoda Deschisă de Coordonare;
• suport pentru rețele/servicii/instrumente europene.


Care acțiuni sunt sprijinite?
✓ Acțiunea KA1 (proiecte de mobilitate)
✓ Acțiunea KA2 (parteneriate strategice)
✓ Acțiunea KA3 (dialogul structurat)


Acţiunea cheie 1 (KA1) – PROIECTE DE MOBILITATE
Acţiunile/activităţile au ca scop producerea unor efecte pozitive pe termen lung asupra
participanţilor, instituţiilor şi asupra politicilor din domeniile respective.
• Mobilități de învățare
o pentru profesori, formatori, studenți, elevi din școlile VET, personal/staff

(fostele mobilități din cadrul Comenius, Erasmus, Leonardo da Vinci, Grundtvig)
o tineri, voluntari, lucrători de tineret (fostele proiecte de Schimburi, Serviciul
European de Voluntariat sau de Formare în cadrul Tineret în Acțiune)

Tipuri de mobilități KA1

o School education staff mobility
o VET learner and staff mobility
o Higher education student and staff mobility
o Adult education staff mobility
o Youth mobility


55

”Școala noastră – o școală în mișcare”

Acțiunea cheie 2 (KA2) – Parteneriate strategice în
domeniul educației, formării şi tineretului
Tipuri de mobilități KA2

• Strategic_Partnerships_for_school_education
• Strategic_Partnerships_for_vocational_education_and_training
• Strategic_Partnerships_for_higher_education
• Strategic_Partnerships_for_adult_education
• Strategic_Partnerships_for_youth

• Strategic Partnerships addressing more than one field

*Parteneriate strategice transnaționale
*Alianțele pentru cunoaștere și Alianțele sectoriale
*Proiecte pentru dezvoltarea capacității instituționale (cu tările terțe)


Educaţie şcolară – parteneriate strategice
Ce sunt aceste tipuri de proiecte?
Proiectele de parteneriat strategic în domeniul școlar îşi propun să sprijine dezvoltarea,
transferul şi/sau implementarea de practici inovatoare, precum şi implementarea de iniţiative
comune cu scopul promovării, cooperării, ȋnvăţării reciproce (peer learning) şi schimbului de
experienţă la nivel european.

În funcție de obiectivele și componența parteneriatului strategic, proiectele pot fi de
două tipuri:
✓ Proiecte pentru susţinerea schimbului de bune practici – proiecte fără produse intelectuale,
ce se axează pe procesul de învățare și pe activități în sine. Acest tip de proiect oferă
posibilitatea organizațiilor implicate să lucreze la nivel transnațional, împărtășind și

confruntând idei, practici sau metode de lucru, producând de asemenea rezultate tangibile.
✓ Proiecte pentru susţinerea inovării – proiecte ce își propun să dezvolte produse intelectuale
inovatoare și/sau să ofere o diseminare și exploatare structurată asupra produselor
intelectuale inovatoare deja existente.

Ce tipuri de proiecte se pot depune pe domeniul școlar?


1. Proiecte de parteneriat strategic care implică doar şcoli
2. Proiecte de parteneriat strategic care promovează cooperarea ȋntre autorităţi
locale/regionale
3. Proiecte de parteneriat strategic ȋn care sunt implicate instituţii/organizaţii care

desfăşoară activităţi ȋn domeniul şcolar, cât și alte tipuri de organizații (şcoli, instituţii de
ȋnvăţămȃnt universitar, autorităţi locale sau regionale cu rol ȋn educaţie, institute de cercetare,
CCD-uri, ONG-uri, etc); (proiecte pentru susţinerea schimbului de bune practici / proiecte
pentru susţinerea inovării)
4. Proiecte de parteneriat strategic cross-sectoriale cu impact predominant pe domeniul
56

Ghid de bune practici – ”Noi instrumente TIC folosite în predarea și învățarea colaborativă
și bazată pe proiecte”


şcolar. (proiecte pentru susţinerea schimbului de bune practici / proiecte pentru susţinerea
inovării)
Ce tipuri de activități se pot realiza?
✓ Dezvoltarea, testarea, adaptarea și adoptarea/punerea în aplicare de practici inovatoare

privind:
• noi programe de învățământ, cursuri, materiale și instrumente de învățare;
• metodologii și abordări pedagogice de predare și învățare;
• instrumente și metode pentru profesionalizarea și dezvoltarea profesională a cadrelor
didactice

✓ Schimbul de experiență și bune practici, desfășurarea de activități de învățare reciprocă și
ateliere de lucru.
✓ Efectuarea de cercetare comună, sondaje, studii și analize.
✓ Facilitarea recunoașterii și certificării aptitudinilor și competențelor la nivel național prin
corelarea lor cu cadrele europene și naționale de calificare și cu ajutorul instrumentelor de
validare ale UE.

Cine poate participa într-un parteneriat strategic KA2?
Parteneriatele strategice sunt deschise oricărui tip de organizație activă în orice domeniu de
educație, formare profesională și tineret sau alte sectoare socio-economice, precum și
organizațiilor care desfășoară activități transversale pentru diferite domenii (de ex.
autoritățile locale și regionale , centrele de recunoaștere și validare, camere de comerț,

organizații de comerț, centre de orientare, organizațiile culturale). Parteneriatele
strategice ar trebui să implice cea mai adecvată și diversificată gamă de parteneri, în
scopul de a beneficia de experiențele lor diferite, profiluri și expertiză specifică și să
producă rezultate ale proiectului relevante și de înaltă calitate.

Pași în depunerea unui proiect Erasmus +

1. Obținerea Codului de Identificare a Participantului
2. Identificarea nevoilor instituționale și a grupului țintă vizat
3. Brainstorming idei de proiecte și activități inovatoare
4. Construirea echipei de lucru

5. Consultarea Ghidului Programului Erasmus+ și alegerea tipului de program
6. Descărcarea documentelor de candidatură
7. Identificarea partenerilor - Pentru căutarea de școli partenere pot fi utilizate următoarele
instrumente: - eTwinning - School Education Gateway (SEG) disponibil în limba engleză și în
limba română
8. Colaborarea cu echipa de lucru în redactarea cererii de finanțare
9. Depunerea cererii de finanțare

10. Urmărirea informărilor din partea Agenției naționale

Ce este Codul PIC ?

57

”Școala noastră – o școală în mișcare”

Codul de identificare (PIC)
Pentru a beneficia de finanțare în programul Erasmus+ este nevoie ca toți beneficiarii (atât
candidații cât și partenerii) să se înregistreze pentru obținerea unui Cod de Identificare prin
intermediul unei Facilități Unice de Înregistrare care va fi folosit în toate etapele proiectului.

Cum se obține:
• Prin intermediul unei baze de date online numită Facilitatea Unică de Înregistrare.
• Odată înregistraţi nu mai este nevoie de completarea acestor date şi codul poate fi
folosit pentru orice proiect Erasmus+ în care organizaţia va fi implicată indiferent dacă
este coordonator sau partener.

De ce cod PIC?
• Codul PIC reprezintă un număr unic de înregistrare de care aveţi nevoie în toate etapele
unui proiect Erasmus+ (de la selecţie până la raportare).
• Acest număr este necesar pentru interacţiunea cu bazele de date online folosite la nivel
european pentru gestiunea programului atât de către
• Comisia Europeană cât şi de Agenţiile Naţionale şi Agenţia Executivă.


Acțiunea cheie 3 (KA3): Sprijin pentru reformarea politicilor/ Incluziune socială și valori
comune: contribuția în domeniile educației, formării și tineretului

Beneficiile proiectelor Erasmus +:

• Fiecare proiect este o oportunitate de învăţare pentru cei implicaţi – profesori, elevi,
director de şcoală.
• Fiecare dintre participanţii la proiecte are de învăţat şi de câştigat în acelaşi timp.
• Proiectele europene aduc noi cunoştinţe, noi capacităţi, schimb de idei, transfer de
practici creative, acces la noi materiale didactice, exersarea şi perfecţionarea limbilor
străine în contexte reale.

• Proiectele dezvolta motivarea, dorinta de implicare si setea de nou si descoperire.
• Proiectele dezvolta comunicarea si colaborarea.

Valoarea adăugată a unei experiențe Erasmus +
✓ Dezvoltare personală (încredere în sine, îndrăzneală, curaj, spirit etic etc);

✓ Dezvoltare profesională (sporirea oportunităţilor de continuare a studiilor sau de
angajare pe piaţa muncii);
✓ Îmbunătăţirea competenţelor lingvistice;
✓ Dezvoltare interculturală (prieteni, relaţii, cunoştinţe noi);
✓ Implicare în activităţi de voluntariat la întoarcere;
✓ Adaptarea la noi structuri organizaţionale şi de management.


Informații detaliate despre programul Erasmus+ se găsesc accesând site-ul
http://www.erasmusplus.ro

58

Ghid de bune practici – ”Noi instrumente TIC folosite în predarea și învățarea colaborativă
și bazată pe proiecte”
















































La nivelul școlii au fost derulate activități pe această temă sub forma unor prezentări și
workshop-uri ăn care au fost atinse următoarele aspecte:

• Ces sunt proiectele de parteneriat strategic în domeniul școlar?
• Ce tipuri de proiecte se pot depune pe domeniul școlar?
• Ce tip de activități se pot realiza?
• Care este structura unui parteneriat?
• Cine poate depune candidatura?

• Care este durata unui proiect?

Scopul activităților derulate în scoală cu profesorii pe această temă a fost dezvoltarea
dimensiunii europene: internaționalizarea pentru desfășurarea activităților cu partenerii
internaționali și colaborarea interculturală.

Obiective principale:
- prezentarea oportunităţilor de înscriere şi participare la proiecte de tip KA1 şi KA2 pentru o
implementare eficientă a parteneriatelor strategice Erasmus+.
- dezvoltarea capacității profesorilor de a implementa noi proiecte europene și a iniția
colaborări la nivel internaţional în cadrul unor parteneriate strategice cu alte şcoli europene.

59

”Școala noastră – o școală în mișcare”























































































60

Ghid de bune practici – ”Noi instrumente TIC folosite în predarea și învățarea colaborativă
și bazată pe proiecte”























































































61

”Școala noastră – o școală în mișcare”





















































































62

Ghid de bune practici – ”Noi instrumente TIC folosite în predarea și învățarea colaborativă
și bazată pe proiecte”























































































63

”Școala noastră – o școală în mișcare”



















































Jenny Petronela Brăila
profesor Liceul Tehnologic Onești

























64

Ghid de bune practici – ”Noi instrumente TIC folosite în predarea și învățarea colaborativă
și bazată pe proiecte”










Experienţa profesorilor – Fluxul 2



Flux 2: Cursul “Innovative skills in ICT through collaborative and project-based teaching and
learning” Alcalá de Henares – Madrid- Spania, (02 – 08 mar. 2019)


Obiectivele cursului:

• Familiarizarea profesorilor cu instrumente moderne de predare bazate pe utilizarea
Internetului;


• Înţelegerea beneficiilor utilizăriiWebQuest în cadrul activităţilor de predare ;


• Accesul la un spaţiu educaţional internaţional care să faciliteze schimbul de experiență
și bune practici în rândul profesorilor din diferite ţări europene;

• Furnizarea unor idei practice despre modul în care profesorii pot încorpora munca
bazată pe colaborare în activităţile de predare;


• Creşterea motivaţiei de a utilizaWeb 2.0 în cadrul muncii în echipe internaţionale şi
ulterior la clasă;


• Dezvoltarea abilităţilor de muncă în echipă pentru realizarea de viitoare parteneriate
strategice KA2;

• Favorizarea schimbului de experiență în domeniul predării bazate pe colaborare şi
cooperare prin stimularea creativităţii și inovării;


• Dezvoltarea competențelor profesorilor de a crea experiențe interactive la clasă bazate
pe colaborare şi cooperare.




În decursul lunilor ianuarie și februarie, cadrele didactice selectate pentru cea de-a doua
mobilitate din cadrul proiectului ,,Școala noastră – o școală în mișcare”, au participat la
sesiunile de pregătire pedagogică, lingvistică și culturală necesare pentru a putea urma

cursul ”Innovative skills in ICT through collaborative and project-based teaching and
learning”, în Alcalá de Henares- Madrid- Spania.




65

”Școala noastră – o școală în mișcare”























































































66

Ghid de bune practici – ”Noi instrumente TIC folosite în predarea și învățarea colaborativă
și bazată pe proiecte”























































































67

”Școala noastră – o școală în mișcare”






















































































68

Ghid de bune practici – ”Noi instrumente TIC folosite în predarea și învățarea colaborativă
și bazată pe proiecte”


Vineri, 1 martie 2019

Prima zi în Alcalá de Henares- Madrid - Spania, orașul lui Miguel de Cervantes!


Cei 8 profesori ai ”Școlii în mișcare” au luat startul la cea de-a doua mobilitate a proiectului
Erasmus+ K1 „Școala noastră - o școală în mișcare”, nr. 2018-1-RO01-KA101-048531, proiect
derulat cu sprijinul financiar al Comisiei Europene, prin Agenţia Naţională pentru Programe
Comunitare în Domeniul Educaţiei şi Formării Profesionale.


Aceștia participă la cursul ”Innovative skills in ICT through collaborative and project-based
teaching and learning”.
































































69

”Școala noastră – o școală în mișcare”





















































































70

Ghid de bune practici – ”Noi instrumente TIC folosite în predarea și învățarea colaborativă
și bazată pe proiecte”




Sâmbătă, 2 martie 2019 – prima zi de curs - Să ne cunoaștem. Activitate socioculturală I


Mobilitatea din Spania a debutat cu o activitate socioculturală de cunoaștere reciprocă. ziua a
fost rezervată socializării tuturor participanților la mobilitate, întrun cadru nonformal, unde am
avut ocazia să gustăm Tapas-ul din Alcalá. Au avut loc discuții cu experiențele reciproce privind
derularea sau participarea la alte proiecte Erasmus +. A fost și o bună oportunitate de a

schimba adrese/contacte pentru viitoare colaborări în domeniul proiectelor Erasmus+.



































































71

”Școala noastră – o școală în mișcare”




































Duminică, 3 martie 2019 – ziua 2 de curs - Să ne cunoaștem. Activitate socioculturală II-


S-a pus accent pe latura socio-culturală a experienței de tip Erasmus + la Madrid. Am făcut un
tur prin Alcalá de Henares vizitând Casa memorială a lui Miguel de Cervantes , devenită muzeu și
parte componentă a patrimoniului U.NE.S.C.O. A fost un prilej de a cunoaște istoricul socio-
cultural al orașului.


Programul a
continuat cu o
excursie la Madrid
unde am vizitat ca

prim obiectiv turistic
Muzeul ”Reina
Sofia”.




















72

Ghid de bune practici – ”Noi instrumente TIC folosite în predarea și învățarea colaborativă
și bazată pe proiecte”























































































73

”Școala noastră – o școală în mișcare”























































































74

Ghid de bune practici – ”Noi instrumente TIC folosite în predarea și învățarea colaborativă
și bazată pe proiecte”
























































































75

”Școala noastră – o școală în mișcare”





















































































76

Ghid de bune practici – ”Noi instrumente TIC folosite în predarea și învățarea colaborativă
și bazată pe proiecte”


Luni, 4 martie 2019, ziua 3 de curs


Ce înțelegem prin munca colaborativă? Construirea de echipe;


Cei 8 profesori ai ”Școlii în mișcare” au fost instruiţi teoretic şi practic pentru implementarea şi
promovarea unor activităţi de: “team building”, muncă colaborativă. Aspectul practic al
activității a fost asigurat de folosirea unor metode active care au facilitat și o bună relaționare
cu ceilalți participanți. Limba engleză utilizată în comunicare a fost una accesibilă, limbajul de

specialitate, cu referire la fenomen a fost unul accesibil.


































































77

”Școala noastră – o școală în mișcare”






















































































78

Ghid de bune practici – ”Noi instrumente TIC folosite în predarea și învățarea colaborativă
și bazată pe proiecte”






















































































79

”Școala noastră – o școală în mișcare”

Marți, 5 martie 2019, ziua 4 de curs

Webquest in the classroom”


Echipa ”Școlii în mișcare” a fost familiarizată cu noi instrumente ICT care pot fi folosite în
predarea şi învăţarea colaborativă, evidențiind beneficiile utilizării ”webquest”.



În timpul liber, cei 8 profesori au vizitat alte muzee și catedrale din orașul Alcalá de Henares.




































































80

Ghid de bune practici – ”Noi instrumente TIC folosite în predarea și învățarea colaborativă
și bazată pe proiecte”























































































81

”Școala noastră – o școală în mișcare”





















































































82

Ghid de bune practici – ”Noi instrumente TIC folosite în predarea și învățarea colaborativă
și bazată pe proiecte”






















































































83

”Școala noastră – o școală în mișcare”





















































































84

Ghid de bune practici – ”Noi instrumente TIC folosite în predarea și învățarea colaborativă
și bazată pe proiecte”


Miercuri, 6 martie 2019, ziua 5 de curs

Introducere în Web 2.0. Changing Educationwith Web 2.0 Tools. Social media în educaţie.

Utilizarea de bloguri la clasă, Edmodo la clasă, alte medii sociale: Twitter și Weebly.












































































85

”Școala noastră – o școală în mișcare”






















































































86

Ghid de bune practici – ”Noi instrumente TIC folosite în predarea și învățarea colaborativă
și bazată pe proiecte”






















































































87

”Școala noastră – o școală în mișcare”



















































Joi, 7 martie 2019, ziua 6 de curs

eTwinning - Comunitatea Şcolilor Europene, Instrumente; KA2: Implementarea eficientă a
parteneriatelor strategice în programul Erasmus +; Sesiune practică



























88

Ghid de bune practici – ”Noi instrumente TIC folosite în predarea și învățarea colaborativă
și bazată pe proiecte”






















































































89

”Școala noastră – o școală în mișcare”























































































90

Ghid de bune practici – ”Noi instrumente TIC folosite în predarea și învățarea colaborativă
și bazată pe proiecte”






















































































91

”Școala noastră – o școală în mișcare”








































Vineri, 8 martie 2019, ziua 7 de curs


Prezentări de proiect: Discuția finală, concluzii; Evaluare curs; Acordarea Certificate




În ultima zi, am lucrat împreună cu toți ceilalți participanți la cursul Erasmus și pe grupe. Am
prezentat câte un proiect final, în urma căruia am primit diplomele. Cursul s-a finalizat cu
înmânarea certificatelor de participare și a celor Europass.




























92

Ghid de bune practici – ”Noi instrumente TIC folosite în predarea și învățarea colaborativă
și bazată pe proiecte”























































































93

”Școala noastră – o școală în mișcare”






















































































94