sar63โรงเรียนวัดสอ

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นวัดสอ สพป.นครศรีธรรมราช เขต ๑

รายงานผลการประเมนิ ตนเองประจำปขี องสถานศึกษา
(Self – Assessment Report: SAR)
ปีการศึกษา ๒๕๖๓

ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั และขัน้ พน้ื ฐาน

โรงเรยี นวัดสอ เครือขา่ ยท่ี ๕
ตำบลขุนทะเล อำเภอลานสกา จังหวัดนครศรีธรรมราช

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนวัดสอ สพป.นครศรธี รรมราช เขต ๑

ก

คำนำ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นวดั สอฉบับน้ี จัดทำ
ขึ้นตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๓ ข้อ ๓ ระบุให้สถานศึกษาจัดส่งรายงานผล
การประเมินตนเองใหแ้ กห่ นว่ ยงานต้นสังกดั หรือหน่วยงานทีก่ ำกบั ดูแลสถานศกึ ษาเป็นประจำทุกปีเพอื่ รายงาน
ผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสำเร็จจากการ
บริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับปฐมวัย ๓ มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก
กระบวนการบริหารและการจัดการ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ และระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
๓ มาตรฐานได้แก่คุณภาพของผู้เรียนกระบวนการบริหารและการจัดการกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่
เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพื่อนำเสนรายงาน ผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด
หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับ
การประเมินภายนอก โดยสำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การ
มหาชน) ตอ่ ไป

ขอขอบคุณคณะครู ผ้ปู กครอง นกั เรยี น คณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน และผทู้ ม่ี สี ่วน
เกยี่ วข้องทุกฝ่ายทม่ี ีสว่ นร่วมในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
ฉบับนี้ คณะผจู้ ดั ทำหวังเปน็ อย่างยง่ิ วา่ เอกสารรายงานฉบบั นี้ จะเปน็ ประโยชนต์ อ่ การนำไปใช้ในการพัฒนา
คณุ ภาพการศึกษาของโรงเรียนวัดสอ ในปีการศึกษา ๒๕๖๔ ต่อไป

โรงเรียนวัดสอ

งานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นวดั สอ สพป.นครศรีธรรมราช เขต ๑

สารบญั ข

เร่ือง หนา้
คำนำ ก
สารบญั ข
ประกาศมาตรฐานการศึกษาและเป้าหมายความสำเร็จ ค
ส่วนท่ี ๑ บทสรปุ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา ๑
ส่วนท่ี ๒ ขอ้ มลู พืน้ ฐาน ๔
๔
๑.๑ ข้อมลู ท่ัวไป ๔
๑.๒ การบรหิ ารจัดการการศึกษา ๕
๑.๓ โครงสร้างบรหิ ารการศึกษา ๗
๑.๔ ขอ้ มลู บคุ ลากร ๘
๑.๕ ข้อมลู นักเรยี น ๙
๑.๖ ขอ้ มูลหลักสูตรการจัดการเรยี นการสอน ๑๑
๑.๗ ข้อมลู อาคารสถานที่ ๑๑
๑.๘ ขอ้ มลู แหลง่ เรียนร้ภู ายในและภายนอกโรงเรยี น ๑๒
๑.๙ ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนในภาพรวม ๑๔
๑.๑๐ ผลการประเมินคุณภาพภายนอกคร้ังทผี่ ่านมา ๑๔
๑.๑๑ สรุปผลการประเมินภายในยอ้ นหลัง ๓ ปี ๑๕
ส่วนที่ ๒ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ๑๕
๒๕
o ระดับการศกึ ษาปฐมวยั ๔๒
o ระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ๔๓
o ผลสรปุ มาตรฐานการศกึ ษา
ส่วนที่ ๓ ภาคผนวก

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนวัดสอ สพป.นครศรธี รรมราช เขต ๑

ค

ประกาศโรงเรยี นวดั สอ
เร่อื ง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน และระดบั ปฐมวัย

เพอื่ การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา

--------------------------------

โดยทมี่ ปี ระกาศใช้กฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบายการปฏริ ูปการศกึ ษา ในทศวรรษ
ทส่ี องทกี่ ำหนดเป้าหมายและยทุ ธศาสตร์การพัฒนาคณุ ภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกับมนี โยบายปฏิรูป
ระบบการประเมินและการประกันคุณภาพทั้งภายในและภายนอกของทุกระดับก่อน จะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป
จำเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานให้สอดคล้องกัน จึงให้ยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่อง ให้ใช้
มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษา ลงวันที่ ๒๗ กรกฎาคม พ.ศ.๒๕๕๔
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
ลงวนั ที่ ๑๑ ตลุ าคม พ.ศ. ๒๕๕๙ พระราชบัญญัติการศึกษาแหง่ ชาตพิ .ศ. ๒๕๔๒ และท่ีแก้ไขเพมิ่ เตมิ (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕
มาตรา ๙ (๓) ได้กำหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลักสำคัญข้อหนึ่ง คือมีการกำหนด
มาตรฐานการศึกษาและจดั ระบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษาทุกระดับและประเภทการศึกษา โดยมาตรา ๓๑ ให้กระทรวงมี
อำนาจหน้าทีก่ ำกบั ดูแลการศึกษาทกุ ระดบั และทุกประเภท กำหนดนโยบาย แผน และมาตรฐาน การศึกษาและมาตรา ๔๘ ให้
หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายใน
เป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานตน้
สงั กัดหนว่ ยงานท่ีเก่ียวข้อง และเปดิ เผยตอ่ สาธารณชน เพอื่ นำไปสกู่ ารพัฒนาคณุ ภาพมาตรฐานการศกึ ษา และเพ่อื การรองรับ
การประกนั คุณภาพภายนอก

โรงเรียนวัดสอ จึงประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการ
ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐานและการประเมนิ คุณภาพภายใน ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ตามเอกสารแนบท้ายประกาศ
ฉบับนี้

ประกาศ ณ วนั ท่ี ๑ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๓

( นายวริ ะ แกว้ โสภาค)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นวดั สอ

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นวดั สอ สพป.นครศรีธรรมราช เขต ๑

มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาแนบทา้ ยประกาศโรงเรียนวดั สอ
เรอื่ ง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดบั การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน

เพ่อื การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา
------------------------------------------

มาตรฐานการศึกษาข้ันพนื้ ฐานเพอ่ื การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๓
มีจำนวน ๓ มาตรฐาน ดังน้ี

มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น
๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผูเ้ รยี น
๑.๒ คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ของผเู้ รียน

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ
แต่ละมาตรฐานมรี ายละเอียดดังน้ี

มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผู้เรียน
๑.๑ ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผูเ้ รียน
๑) มีความสามารถในการอ่าน เขยี น การส่ือสาร และการคิดคำนวณ
๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปล่ียนความ

คดิ เห็น และแกป้ ัญหา
๓) มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม
๔) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ และการส่ือสาร
๕) มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา
๖) มีความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติท่ีดตี อ่ งานอาชีพ

งานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นวดั สอ สพป.นครศรีธรรมราช เขต ๑

๑.๒ คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผเู้ รียน
๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดตี ามทสี่ ถานศกึ ษากำหนด
๒) ความภูมใิ จในท้องถนิ่ และความเปน็ ไทย
๓) การยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย
๔) สุขภาวะทางร่างกาย และลกั ษณะจติ สังคม

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและจดั การ
๒.๑ การมีเปา้ หมาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกิจทส่ี ถานศึกษากำหนดชดั เจน
๒.๒ มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา
๒.๓ ดำเนินงานพฒั นาวิชาการทีเ่ นน้ คุณภาพผ้เู รียนรอบด้านตามหลกั สตู รสถานศึกษา และทกุ

กลุ่มเปา้ หมาย
๒.๔ พัฒนาครูและบคุ ลกรให้มีความเช่ยี วชาญทางวิชาชพี
๒.๕ จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทเ่ี ออื้ ตอ่ การจัดการเรียนรอู้ ย่างมีคุณภาพ
๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจดั การและการจดั การเรียนรู้

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผ้เู รียนเปน็ สำคญั
๓.๑ จัดการเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจรงิ และสามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ได้
๓.๒ ใชส้ อื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ทเี่ อื้อต่อการเรยี นรู้
๓.๓ มกี ารบรหิ ารจัดการชนั้ เรียนเชงิ บวก
๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผเู้ รียน
๓.๕ มกี ารแลกเปลย่ี นเรยี นรแู้ ละให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพื่อพัฒนา และปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นวดั สอ สพป.นครศรีธรรมราช เขต ๑

มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาแนบทา้ ยประกาศโรงเรียนวัดสอ
เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดบั ปฐมวัย
เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา
------------------------------------------

มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวยั เพือ่ การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๓
มจี ำนวน ๓ มาตรฐาน ดังน้ี

มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของเด็ก
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ
มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ท่เี น้นเดก็ เปน็ สำคญั
แตล่ ะมาตรฐานมรี ายละเอียดดงั น้ี

มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของเดก็
๑.๑ มกี ารพัฒนาดา้ นร่างกาย แขง็ แรง มีสขุ นสิ ยั ท่ีดี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้
๑.๒ มีการพฒั นาด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงอออกทางอารมณ์ได้
๑.๓ มกี ารพัฒนาการด้านสังคม ช่วยแหลือตนเอง และเปน็ สมาชกิ ท่ดี ขี องสังคม
๑.๔ มพี ฒั นาการด้านสติปัญญา สือ่ สารได้ มีทกั ษะการคิดพน้ื ฐานและแสวงหาความร้ไู ด้

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจดั การ
๒.๑ มีหลักสูตรครอบคลุมพฒั นาการท้งั ๔ ดา้ น สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทขอองท้องถิ่น
๒.๒ จัดครูให้เพยี งพอกับช้ันเรียน
๒.๓ ส่งเสริมใหค้ รมู ีความเช่ยี วชาญด้านกากรรจัดประสบการณ์
๒.๔ จัดสภาพแวดลอ้ มและส่ือเพ่ือการเรยี นรู้ อย่างปลอดภยั และเพียงพอ
๒.๕ ให้บรกิ ารสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรยี นรเู้ พ่ือสนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์
๒.๖ มรี ะบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสใหผ้ ู้เกีย่ วข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นวัดสอ สพป.นครศรธี รรมราช เขต ๑

มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ประสบการณ์ทเ่ี นน้ เดก็ เปน็ สำคัญ
๓.๑ จัดประสบการณ์ทส่ี ง่ เสริมให้เดก็ มกี ารพฒั นาการทุกด้านอยา่ งสมดุลเต็มศักยภาพ
๓.๒ สรา้ งโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบัตอิ ย่างมีความสุข
๓.๓ จดั บรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรยี นรู้ใช้สอ่ื เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวยั
๓.๔ ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ แลละนำผลประเมนิ พัฒนาการเด็กไปปรับปรุง
การจดั ประสบการณแ์ ละพฒั นาเด็ก

งานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นวัดสอ สพป.นครศรีธรรมราช เขต ๑

การกำหนดคา่ เปา้ หมาย แนบท้ายประกาศโรงเรียนวัดสอ
เรื่อง การกำหนดค่าเปา้ หมายการพฒั นาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

ระดบั ปฐมวยั เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา

มาตรฐาน/ประเด็นพจิ ารณา คา่ เปา้ หมายของ
สถานศึกษา

มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเดก็ ดีเลิศ

๑.๑ มีการพฒั นาดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มีสุขนสิ ยั ท่ดี ี และดูแลความปลอดภัย ดเี ลศิ
ของตนเองได้

๑.๒ มีการพัฒนาดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ แลและแสดงออกทางอารมณ์ได้ ดเี ลศิ

๑.๓ มีการพฒั นาการด้านสงั คม ช่วยแหลือตนเอง และเปน็ สมาชิกที่ดขี องสงั คม ดีเลศิ

๑.๔ มพี ฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา ส่ือสารได้ มีทักษะการคิดพนื้ ฐานและแสวงหา ดี
ความรไู้ ด้

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและจัดการ ดเี ลิศ

๒.๑ มหี ลกั สตู รครอบคลมุ พฒั นาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทขออง ดีเลิศ
ทอ้ งถิน่

๒.๒ จัดครูใหเ้ พียงพอกับชั้นเรยี น ดีเลศิ

๒.๓ สง่ เสรมิ ให้ครูมีความเชย่ี วชาญด้านกากรรจัดประสบการณ์ ดเี ลิศ

๒.๔ จดั สภาพแวดลอ้ มและส่ือเพ่ือการเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ ดีเลิศ

๒.๕ ใหบ้ ริการสอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนรูเ้ พ่ือสนบั สนุนการจัด ดีเลศิ
ประสบการณ์

๒.๖ มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพท่ีเปดิ โอกาสใหผ้ ู้เกี่ยวข้องทุกฝา่ ยมีสว่ นรว่ ม ดี

มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ทเี่ นน้ เด็กเปน็ สำคัญ ดีเลิศ

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นวดั สอ สพป.นครศรธี รรมราช เขต ๑

๓.๑ จัดประสบการณท์ ่สี ่งเสริมให้เด็กมีการพฒั นาการทุกด้านอยา่ งสมดลุ เต็ม ดเี ลิศ
ศักยภาพ ยอดเย่ยี ม

๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏบิ ัตอิ ยา่ งมีความสขุ ดเี ลิศ
ยอดเยยี่ ม
๓.๓ จัดบรรยากาศท่เี อ้ือต่อการเรยี นรใู้ ชส้ ือ่ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกบั วัย
ดีเลิศ
๓.๔ ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ แลละนำผลประเมนิ พัฒนาการเดก็ ไป
ปรบั ปรุง การจดั ประสบการณแ์ ละพฒั นาเด็ก

สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา

งานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนวัดสอ สพป.นครศรีธรรมราช เขต ๑

การกำหนดค่าเปา้ หมาย แนบท้ายประกาศโรงเรียนวดั สอ
เรื่อง การกำหนดค่าเป้าหมายการพฒั นาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

ระดบั การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน เพอ่ื การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา

มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา ค่าเป้าหมายของ
สถานศกึ ษา
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผ้เู รยี น ดีเลศิ
๑.๑ ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผูเ้ รียน ดีเลิศ
๑) มีความสามารถในการอา่ น เขยี น การสอ่ื สาร และการคิดคำนวณ
ดเี ลิศ
๒) มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ
อภปิ ราย แลกเปลีย่ นความคิดเห็น และแกป้ ัญหา ดี
ดี
๓) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ดี
๔) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่อื สาร ดีเลิศ
๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา
๖) มคี วามรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคติที่ดตี อ่ งานอาชีพ ดีเลิศ
ดีเลิศ
๑.๒ คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรียน ดีเลศิ
๑) การมคี ุณลักษณะและค่านิยมทีด่ ตี ามทส่ี ถานศึกษากำหนด ดเี ลิศ
๒) ความภมู ใิ จในท้องถ่ินและความเปน็ ไทย ยอดเยี่ยม
๓) การยอมรับที่จะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย ดี
๔) สขุ ภาวะทางร่างกาย และลกั ษณะจิตสังคม

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนวดั สอ สพป.นครศรีธรรมราช เขต ๑

มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา ค่าเปา้ หมายของ
สถานศึกษา
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและจดั การ ดีเลศิ
๒.๑ การมีเปา้ หมาย วิสัยทศั น์ และพนั ธกจิ ทีส่ ถานศึกษากำหนดชดั เจน ดเี ลศิ
๒.๒ มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา ดี
๒.๓ ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการที่เน้นคณุ ภาพผ้เู รยี นรอบด้านตามหลักสูตร ดีเลิศ
ดีเลศิ
สถานศึกษา และทุกกลุ่มเปา้ หมาย ดเี ลิศ
๒.๔ พฒั นาครแู ละบุคลกรให้มคี วามเช่ยี วชาญทางวิชาชพี
๒.๕ จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเี่ อือ้ ต่อการจดั การเรยี นรู้ ดี
ดีเลศิ
อยา่ งมีคุณภาพ
๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบรหิ ารจดั การและ ดีเลิศ

การจดั การเรียนรู้ ดี
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั
ดีเลศิ
๓.๑ จัดการเรียนรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจรงิ และสามารถนำไป ดี
ประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ได้
ดเี ลิศ
๓.๒ ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ทีเ่ อื้อต่อการเรียนรู้ ดีเลิศ
๓.๓ มกี ารบรหิ ารจดั การชั้นเรยี นเชิงบวก

๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนา
ผู้เรียน

๓.๕ มีการแลกเปลย่ี นเรยี นร้แู ละใหข้ ้อมูลสะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนา และ
ปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้

สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นวดั สอ สพป.นครศรธี รรมราช เขต ๑

การกำหนดค่าเปา้ หมาย

๑. ศึกษาข้อมลู เดิม ผลการประเมินต่างๆ ท่ผี า่ นมา เพอ่ื เป็นข้อมูลฐานในการกําหนดค่าเป้าหมาย

๒. การกําหนดคา่ เป้าหมาย แตล่ ะมาตรฐาน ควรกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ ๕ ระดบั เพื่อให้

สอดคลอ้ งกบั การประเมิน ดังนี้

ระดบั ยอดเยย่ี ม หมายถงึ คุณภาพอยใู่ นระดับ รอ้ ยละ ๘๐ - ๑๐๐

ระดบั ดเี ลศิ หมายถึง คณุ ภาพอยใู่ นระดับ รอ้ ยละ ๗๐ – ๗๙

ระดับ ดี หมายถึง คุณภาพอยใู่ นระดับ ร้อยละ ๖๐ – ๖๙

ระดบั ปานกลาง หมายถงึ คณุ ภาพอย่ใู นระดบั ร้อยละ ๕๐ – ๕๙

ระดับ กําลังพัฒนา หมายถึง คณุ ภาพอยใู่ นระดบั นอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ ๕๐

๓. การกําหนดค่าเป้าหมาย ในแตล่ ะประเดน็ พิจารณา จะกำหนดเป็นระดับคณุ ภาพ หรอื

เป็น ร้อยละ ตามความเหมาะสมกบั บรบิ ทของสถานศึกษา

งานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนวัดสอ สพป.นครศรีธรรมราช เขต ๑

๑

ส่วนท่ี ๑
บทสรุปผู้บรหิ าร

โรงเรียนวัดสอ ตั้งอยู่หมู่ที่ ๓ บ้านสอ ตำบลขุนทะเล อำเภอลานสกา จังหวัดนครศรีธรรมราช
๘๐๒๓๐ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต ๑ เปิดสอนตั้งแต่ระดับช้ัน
อนุบาล ๑ ถึง ประถมศึกษาปีที่ ๖ ผู้บริหารสถานศึกษาคนปัจจุบนั นายวิระ แก้วโสภาค ข้าราชการครูจำนวน
๒ คน ครูธรุ การ และครูอัตราจา้ งจำนวน ๓ คน พนักงานบรกิ าร จำนวน ๑ คน มีนักเรียนระดบั ปฐมวยั จำนวน
๑๓ คน ประถมศกึ ษาจำนวน ๒๔ คน รวม ๓๗ คน ขอ้ มลู เพิ่มเตมิ ตดิ ต่อได้ที่ เบอรโ์ ทรศพั ท์ ๐๖๑-๓๘๔๖๔๓๔
e-mail : [email protected] Facebook : วัดสอ นครศรีธรรมราช

ผลการประเมินคณุ ภาพภายในระดับการศึกษาปฐมวยั มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น มคี ุณภาพ
อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ (๔) มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ (๔)
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ (๔) เอกสาร
และหลักฐานเชิงประจักษ์ที่สนับสนุน ผลการประเมินด้านพัฒนาการทางด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และ
สติปัญญาของผู้เรียน พบว่าร้อยละ ๗๐ ขึ้นไปผ่านเกณฑ์การประเมิน มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและ
จัดการ ด้านหลักสูตรปฐมวัย การจัดสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการเรียนรู้ อุปกรณ์สื่อต่าง ๆ เทคโนโลยี
การพัฒนาครู การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง อยู่ในระดับ ดีเลิศ (๔) มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียน
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม
ศักยภาพ กระบวนการกิจกรรมการจัดประสบการณ์เป็นแบบเรียนปนเล่นเน้นเด็กเป็นสำคัญ ใช้สื่อเทคโนโลยี
ที่เหมาะสมกับวัย อยู่ในระดับ สำคัญ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ (๔) แผนการยกระดับให้สูงขึ้นในปีต่อไป
ส่งเสริมให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมการศึกษาแหล่งเรียนรู้ภายนอกสถานศึกษาให้มากขึ้น ส่งเสริมการสร้างองค์
ความรู้และถ่ายทอดความรู้เพื่อให้เด็กภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง โดยการจัดกิจกรรม Open Class
พัฒนาการศึกษาปฐมวัยให้ใช้เทคโนโลยี และวิธีการใหม่ ๆ มาส่งเสริมและพัฒนาเด็กปฐมวัยอย่างเต็มรูปแบบ
ส่งเสรมิ การทำ PLC ชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชีพอาทติ ยล์ ะ ๒ ชัว่ โมง

ผลการประเมินคุณภาพภายในระดับการศึกษาประถมศึกษา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน มี
คุณภาพอยู่ในระดับ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ(๔) มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ระดับคุณภาพ
ดีเลิศ(๔) มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ(๔)
เอกสารและหลักฐานเชิงประจกั ษ์ท่ีสนับสนุน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผ้เู รียน ผลทางดา้ นการอา่ น เขียน
การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ ได้ระดับดีขึ้นไป เฉลี่ยร้อยละ ๗๑.๗๔
ผลความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลยี่ นความคดิ เห็น และแก้ปัญหา
ไดร้ ะดับดีขึ้นไป เฉล่ยี รอ้ ยละ ๖๗.๑๙ ผลความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ในการรวบรวมความรู้ได้ท้ังด้วย
ตัวเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสรา้ งสรรค์ส่ิงใหม่ ๆ ได้อย่าง

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนวดั สอ สพป.นครศรีธรรมราช เขต ๑

๒

เหมาะสม ได้ระดับดีขึ้นไป เฉลี่ยร้อยละ ๖๓.๖๓ ผู้เรียนใหม้ ีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสื่อสารในการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้การสื่อสาร การทำงานอย่างสร้างสรรค์ และมี
คุณธรรม ได้ระดับดขี ึ้นไป เฉลี่ยร้อยละ ๖๖.๒๒ มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ได้ระดับดี
ข้ึนไป เฉลย่ี รอ้ ยละ ๗๘.๐๙ และมีคะแนนการทดสอบระดับชาติ NT เฉลีย่ ร้อยละ ๕๗.๒๕ ซง่ึ สูงกว่าระดับเขต
พื้นที่การศึกษา ระดับการศึกษาภาค และระดับประเทศ มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ
ได้ระดับดีขึ้นไป เฉลี่ยร้อยละ ๘๑.๘๑ แผนการยกระดับให้สูงขึ้นในปีต่อไป โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์
ทางการศึกษา พัฒนาให้การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณเป็นไปตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนดในแต่
ระดับชั้น พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดจำแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่าง
รอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมี
เหตุผลด้วยตนเองและการทำงานเป็นทีม ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาให้เป็นสอดคล้องกับบริบทของ
สถานศึกษา พัฒนานักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ต่ำกว่า ๒ ได้รับการพัฒนาในชั่วโมงซ่อมเสริม
พฒั นาครผู ู้สอนให้เป็นครูมืออาชีพที่มีคุณภาพ จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้แบบสร้างองคค์ วามรู้และมีการวิจัยอย่าง
ต่อเนื่อง มีการใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามาสอดแทรกในการจัดการเรียนรู้ อีกทั้งการสนับสนุนการใช้ส่ือ
เทคโนโลยีในการการการสอนเพ่ิมมากย่ิงข้ึน มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ผลการประเมนิ
สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน บุคลากรในสถานศึกษาได้
ดำเนนิ การวางแผนรว่ มกันเพ่ือกำหนดเป้าหมาย วิสัยทศั น์ และพนั ธกิจ เพอ่ื พัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับ
แผนปฏิบตั ิการประจำปีให้สอดคล้องกบั สภาพปญั หา และความตอ้ งการพฒั นา นอกจากน้เี พื่อให้สอดคล้องกับ
นโยบายด้านการศึกษาของรัฐบาล มีการวางแผนจัดสรรทรัพยากรและงบประมาณรว่ มกัน เพื่อเกิดประโยชน์
สูงสุดต่อผู้เรียน แผนการยกระดับให้สูงขึ้นในปีต่อไป มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐาน
การเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา พัฒนาครูผู้สอนใหเ้ ป็นครูมืออาชพี ที่มีคุณภาพ โครงการปรบั ปรุงภมู ิทศั น์
ภายในสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคัญ ผลการประเมิน
ในภาพรวมอยใู่ นระดับดีเลิศ แผนการยกระดับให้สูงข้นึ ในปตี อ่ ไป จัดกิจกรรมการเรียนรูแ้ บบสรา้ งองค์ความรู้
และมีการวิจัยอย่างต่อเนื่อง มีการใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามาสอดแทรกในการจัดการเรียนรู้ และนำผล
การเรียนรู้มาพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง อีกทั้งการสนับสนุนการใช้สื่อเทคโนโลยีในการการการสอนเพิ่มมาก
ยง่ิ ขน้ึ

ความโดดเดน่ ของโรงเรยี น คือ โรงเรยี นมผี ลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติช้ันประถมศึกษาปีที่
๓ คะแนนเฉลี่ยร้อยละของโรงเรียนสูงกว่าทุกระดับคือ ระดับโรงเรียน ระดับสพฐ. ระดับเขตพื้นที่
ระดับศึกษาธิการภาค และระดับประเทศ มกี ระบวนการบรหิ ารทม่ี ีความสมั พนั ธ์กบั ชุมชน เครอื ข่ายผู้ปกครอง
เน้นกระบวนการจดั การเรยี นรู้โดยยดึ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ ครมู ีหน้าที่เป็นผอู้ ำนวยความสะดวก อกี ทั้งมีการฝึกฝน
ใหน้ ักเรยี นมีความรู้ ทักษะสำหรบั การตอ่ ยอดอาชีพไดใ้ นอนาคต

ความต้องการช่วยเหลือจากต้นสังกัดและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง โรงเรียนวัดสอเป็นโรงเรียนขนาด
เล็กแต่มีแนวโน้มที่จะมีจำนวนนักเรียนเพิม่ มากขึ้นในทุกปแี ละครบทกุ ระดับชัน้ จึงมีความต้องการอัตรากำลงั

งานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนวดั สอ สพป.นครศรธี รรมราช เขต ๑

๓

ครู บุคลากรทางการศึกษาด้านประถมศกึ ษา จำนวน ๓ อัตรา คอื เอกประถมศึกษา ๒ อัตรา เอกภาษาอังกฤษ
จำนวน ๑ อัตรา ต้องการอัตรากำลังหรือเงินสนับสนุนในการปรับปรุงอาคารเรียน รวมถึงสนามเด็กเล่นตาม
หลัก Brain-Based Learning (BBL) ต้องการเครื่องคอมพิวเตอร์ จำนวน ๗ เครื่อง และโทรทัศน์ที่มีขนาด
เหมาะสมตอ่ ผู้เรียนจำนวน ๒ เคร่ือง ทั้งนเ้ี พอื่ สง่ เสรมิ การเรยี นรูแ้ ละพฒั นาการของผู้เรยี นให้ดยี ิ่งข้ึนต่อไป

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นวัดสอ สพป.นครศรธี รรมราช เขต ๑

๔

ส่วนท่ี ๒
ขอ้ มลู พืน้ ฐานของสถานศึกษา

๑. ข้อมูลพน้ื ฐานท่ัวไป

โรงเรียนวัดสอ ตั้งอยู่หมู่ที่ ๓ บ้านสอ ตำบลขุนทะเล อำเภอลานสกา จังหวัดนครศรีธรรมราช
๘๐๒๓๐ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต ๑ เปิดสอนตั้งแต่ระดับชั้น
อนุบาล ๑ ถึง ประถมศกึ ษาปีที่ ๖ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษาคนปจั จุบนั นายวิระ แกว้ โสภาค
เบอรโ์ ทรศัพท์ ๐๖๑-๓๘๔๖๔๓๔ e-mail : [email protected] Facebook : วดั สอ นครศรีธรรมราช

๒. การบรหิ ารจัดการแนวทางการจัดการศึกษา
๒.๑ วสิ ัยทศั นโ์ รงเรียน

“ภายในปี ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั สอ ผเู้ รียนยดึ มัน่ คุณธรรม มีคณุ ภาพตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษา
บริหารจดั การแบบมสี ่วนรว่ ม ดำเนนิ ชวี ติ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งอย่างยงั่ ยนื ”

๒.๒ ปรัชญา

“ใฝ่เรียนรู้ คคู่ ณุ ธรรม”

๒.๓ อตั ลักษณ์โรงเรยี น

“สุขภาพดี มีคุณธรรมจรยิ ธรรม นำความรสู้ ่ชู มุ ชน”

๒.๔ พันธกจิ โรงเรยี น

๑. พัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาให้มมี าตรฐานตามหลักวชิ าชีพ
๒. สง่ เสรมิ สนับสนุนผเู้ รยี นให้มคี ณุ ภาพตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาและความเป็นเลิศทางวิชาการ
เตม็ ศกั ยภาพ
๓. ส่งเสรมิ การพฒั นาคุณลักษณะของผ้เู รยี นให้มีวินัย คณุ ธรรม จริยธรรม เพื่อเสรมิ สร้างชวี ติ ที่ดี
๔. ประสานงานกับองค์กร ชุมชน เพื่อให้เกิดความร่วมมือทางการศึกษาในการพัฒนาทักษะชีวิตและ
สง่ เสริมทกั ษะอาชีพ
๕. บริหารจัดการศึกษาตามหลักการบรหิ ารกจิ การบ้านเมืองท่ีดี
๖. ส่งเสริมสนับสนุนในการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏบิ ัติและสร้างสังคมแห่งการ
เรยี นรู้

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นวัดสอ สพป.นครศรธี รรมราช เขต ๑

๕

๓. โครงสร้างการบริหารสถานศึกษา

โรงเรยี นวดั สอ มภี ารกิจในการจดั การศึกษา ดงั นี้
จดั การศึกษาระดับก่อนประถมศึกษา ใหน้ ักเรียนไดร้ ับการพัฒนาด้าน ร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม
สติปญั ญา และมคี วามพร้อมในการเข้าเรยี นในระดับประถมศึกษา
จัดการศึกษาระดับประถมศึกษา ให้นักเรียนที่มีอายุอยู่ในเกณฑ์การศึกษาภาคบังคับ
ตามพระราชบัญญัติประถมศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๒ ทุกคน ให้ได้รับการศึกษาจนจบหลักสูตรอย่างมีคุณภาพตาม
มาตรฐานโรงเรยี นจัดการบรหิ ารงานในโรงเรยี นตามภารกิจของโรงเรียนประถมศึกษา
แบง่ โครงสร้างการบรหิ ารงานเป็น ๔ ดา้ น ไดแ้ ก่
➢ งานวชิ าการ
➢ งานบรหิ ารงบประมาณ
➢ งานบริหารบคุ ลากร
➢ งานบรหิ ารท่วั ไป
ผู้บริหารยดึ หลักการบริหารเทคนิคการบริหารแบบการพัฒนาตามกระบวนการ PDCA โดยร่วมด้วย
กับการบริหารจัดการแบบ VIRA Model การบริหารแบบการพัฒนาตามกระบวนการ PDCA ซึ่งเป็น วงจร
การบริหารงานคุณภาพ ย่อมาจาก 4 คำ ได้แก่ Plan (วางแผน), Do (ปฏิบัติ), Check (ตรวจสอบ) และ Act
(การดำเนินการให้เหมาะสม) การบริหารจัดการแบบ VIRA Model ย่อมาจาก 4 คำ ไดแ้ ก่ Vision (วิสัยทศั น์)
, Integration (การบูรณาการ) , Responsibility (ความรบั ผิดชอบ) และ Assessment(การประเมิน) โดยถือ
งานวิชาการเป็นงานหลัก และอีก ๓ งานที่เหลือเป็นงานสนับสนุน ซึ่งจัดแบ่งสายงานให้บุคลากรปฏิบัติตาม
ความสามารถและความเหมาะสม สนับสนุนการทำงานเป็นทีม เปิดโอกาสให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการ
บริหารงานของโรงเรียนในทุกข้ันตอน แสวงหาความร่วมมอื ในการพัฒนาโรงเรียน ตามนโยบายและมาตรฐาน
ของโรงเรียน ซึ่งสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
นครศรีธรรมราช เขต ๑ มาตรฐานการศึกษาของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและมาตรฐาน
การศกึ ษาชาติ

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนวัดสอ สพป.นครศรธี รรมราช เขต ๑

คณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน โครงสร้างการบร
ผู้อำ

ด้านการบรหิ ารวิชาการ ดา้ นการบรหิ ารงบประมาณ

นางสาวกรกนก กำแพงแกว้ นางสาวสนิ ีนาฎ อนุมาศ

การพฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษา การจดั ทาและเสนอของบประมาณ
การพฒั นากระบวนการเรียนรู้ การตรวจสอบ ติดตาม ประเมนิ ผลและการจดั สรรงบประมาณ
การวดั ประเมินผลและเทียบโอนผลการเรียน
การวจิ ยั เพื่อพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา รายงานผลการใชเ้ งนิ และผลการดาเนนิ งาน
การพฒั นาสื่อนวตั กรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา การระดมทรพั ยากรและกองทนุ เพอ่ื การศึกษา

การพฒั นาแหล่งเรยี นรู้ การบริหารการเงนิ
การนเิ ทศการศกึ ษา การบรหิ ารบญั ชี
การแนะแนวทางการศึกษา
การพฒั นาระบบการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา
การส่งเสรมิ ความรูด้ า้ นวิชาการแก่ชมุ ชน

การประสานความร่วมมอื ในการพฒั นาวชิ าการกบั สถานศกึ ษาอน่ื
การส่งเสรมิ และสนบั สนนุ งานวชิ าการแกบ่ ุคคล

๖

ริหารงานโรงเรยี นวดั สอ
ำนวยการ

ดา้ นการบรหิ ารงานบุคคล ดา้ นการบรหิ ารทว่ั ไป

นางสาวกรกนก กำแพงแกว้ นางสาวสนิ ีนาฎ อนมุ าศ

การวางแผนอตั รากาลงั ลารกาหนดตาแหน่ง การดาเนนิ งานธรุ การ
การสรรหาและการบรรจแุ ตง่ ตงั้
งานพฒั นาระบบและเครอื ขา่ ยขอ้ มลู สารสนเทศ
การเสริมสรา้ งประสทิ ธิภาพในการปฏิบตั ริ าชการ
วินยั และการรกั ษาวินยั การประสานและพฒั นาเครือข่ายการศึกษา
การออกจากราชการ การจดั ระบบการบรหิ ารและพฒั นา
งานเทคโนโลยีและสารสนเทศ

การส่งเสรมิ สนบั สนุนดา้ นวิชาการ งบประมาณ งานบคุ คล และ
บริหารงานท่วั ไป

การดแู ลอาคารสถานท่ีและสภาพแวดลอ้ ม

การรบั นกั เรียน
การประชาสมั พนั ธง์ านการศึกษา

การประสานงานกบั เขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาและหน่วยงานอ่ืน

การจดั ระบบการควบคมุ ในหนว่ ยงาน

งานบรกิ ารสาธารณะ

การส่งเสริมสนับสนนุ และประสานงานการศึกษา

งานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Asseโsรsงmเรeยี nนtวงRาัดนeสสpอ่งoเสสrรtพ:ิมปงSา.AนนRคก)จิรปกศารกี รีธานรรกั รศเมรกึ ียรษนาาช ๒๕๖๓
เขต ๑

๗

๔. ข้อมูลบคุ ลากรของสถานศึกษา

๑. จำนวนบคุ ลากร

บคุ ลากร ผบู้ ริหาร ขา้ ราชการครู ครอู ัตราจา้ ง เจา้ หนา้ ทอ่ี นื่ ๆ รวม
ทั้งหมด
จำนวน ๑ ๒๒ ๒
๗

๒. วฒุ ิการศึกษาสงู สุดของบุคลากร

วุฒกิ ารศกึ ษาสูงสุดของบุคลากร
ปริญญาเอก
ต่ากวา่ ปริญญาตรี ปริญญาโท
๑ ๐๑

ปริญญาตรี
๕

๓. สาขาวชิ าทจี่ บการศึกษาและภาระงานสอน

สาขาวชิ า จำนวน ภาระงานเฉลีย่ ของครู ๑ คนแต่ละสาขาวิชา
(คน) (ชม./สัปดาห์)
๑. บรหิ ารการศกึ ษา
๒. การศึกษาปฐมวัย ๑ ๒๕ ชม./สปั ดาห์
๓. การประถมศกึ ษา ๑ ๒๗ ชม./สัปดาห์
๔. คณิตศาสตร์ ๑ ๒๗ ชม./สัปดาห์
๕. สังคมศกึ ษา ๑ ๒๗ ชม./สัปดาห์
๖. นติ ิศาสตร์ ๑
๗. ชา่ งสำรวจ ๑
๑
รวม ๗

งานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนวดั สอ สพป.นครศรธี รรมราช เขต ๑

๘

๕. ขอ้ มูลนกั เรียน

จำนวนนกั เรยี น ปีการศึกษา ๒๕๖๓ รวม ๓๗ คน (ขอ้ มลู ณ ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๓)

ระดบั ช้ันเรียน จำนวนห้อง เพศ รวม
ชาย หญิง
อ.๑ ๑ ๒๕ ๗
อ.๒ ๑ ๒๑ ๓
อ.๓ ๐ ๒๑ ๓
รวม ๒ ๖๗ ๑๓
ป.๑ ๑ -๑ ๑
ป.๒ ๑ ๒๔ ๖
ป.๓ ๑ ๓๓ ๖
ป.๔ ๑ -๒ ๒
ป.๕ ๑ ๕๔ ๙

ป.๖ ๐ - - ๐

รวม ๖ ๑๐ ๑๔ ๒๔

รวมทั้งหมด ๘ ๑๗ ๑๙ ๓๗

*ไม่มีขอ้ มลู ผู้สำเรจ็ การศกึ ษา เนอื่ งจากโรงเรียนไมม่ นี กั เรยี นระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖ ในปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

จำนวนข้อมูลนกั เรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๑-๒๕๖๓
จาํ นวนข้อมูลนักเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๑-๒๕๖๓

34
36
37

ปี ก า ร ศึ ก ษ า ๒ ๕ ๖ ๑ ปี ก า ร ศึ ก ษ า ๒ ๕ ๖ ๒ ปี ก า ร ศึ ก ษ า ๒ ๕ ๖ ๓

งานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนวัดสอ สพป.นครศรธี รรมราช เขต ๑

๙

๖. ข้อมูลหลักสูตรการจดั การเรียนการสอน

สถานศึกษาดำเนินการสอนให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งระดับปฐมวัย
(หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐) และประถมศึกษา (หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน
พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) และดำเนินโครงการอย่างหลากหลายเพื่อให้
เหมาะสมกับบริบท ได้แก่ โครงการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา มีการประชุมเชิงปฏิบัติการของครูเพ่ือ
ร่วมกันปรับปรงุ หลักสูตรสถานศึกษาท่ีช่วยส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะจำเป็นตามหลักสูตร ส่งเสริมให้ครสู ร้าง
กระบวนการวัดและการประเมินตามสภาพจริง สร้างเครื่องมือการวัดที่เหมาะสมกับเป้าหมาย โครงการ
ห้องสมุดมีชีวิตที่ช่วยส่งเสริมให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน และเป็นแหล่งค้นคว้าหาความรู้ของนักเรียน
โครงการพัฒนาการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน การสถานศึกษาได้มีการบรูณาการภาระงาน ชิ้นงาน ให้
สอดคล้องกัน น้อมนำหลักการเศรษฐกิจพอเพียงเข้ามาสอดแทรก ปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการ
เรียนรู้ ลดเวลาเรียนเพิม่ เวลารู้ สดั สว่ นคะแนนแต่ละหน่วยใหเ้ หมาะสม

โครงสรา้ งหลกั สตู รปฐมวัยโรงเรยี นวดั สอ

ตารางกจิ กรรมประจำวัน ช้ันอนุบาลปที ี่ ๑-๓

โรงเรยี นวัดสอ

กิจกรรม เวลา หมายเหตุ

กจิ กรรมเคลื่อนไหวและจงั หวะ ๑๕ นาที

กจิ กรรมสรา้ งสรรค์ ๓๐ นาที

กจิ กรรมเสรี ๑๕ นาที

กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ ๓๐ นาที

กิจกรรมกลางแจง้ ๒๐ นาที

เกมการศึกษา ๒๐ นาที

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนวัดสอ สพป.นครศรธี รรมราช เขต ๑

๑๐

โครงสร้างหลักสตู รประถมศึกษาโรงเรยี นวัดสอ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑-๖

เวลาเรียน(ชั่วโมง/ปี)

กลมุ่ สาระการเรยี นรู/้ กิจกรรม ระดับประถมศกึ ษา

 กลุม่ สาระการเรียนรู้ ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป.๕ ป. ๖
ภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐
๑๖๐
คณิตศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐
๑๒๐
วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐
๘๐
สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐
- ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ๔๐
- เศรษฐศาสตร์ ๘๐
- ภมู ิศาสตร์ ๔๐
๔๐
ประวตั ิศาสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๑๒๐
๘๔๐
สุขศกึ ษาและพลศึกษา ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐
๔๐
ศิลปะ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
การงานอาชีพ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐
ภาษาต่างประเทศ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐
รวมเวลาเรยี น (พน้ื ฐาน) ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๔๐
 รายวชิ าเพ่ิมเติม
๓๐
หนา้ ทพ่ี ลเมือง ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
๑๐
ตา้ นทจุ ริต ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐

รวมเวลาเรียน (เพมิ่ เตมิ ) ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐

 กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐

กิจกรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐

กิจกรรมนักเรยี น

- กจิ กรรมลูกเสือ/เนตรนารี ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐
- ชมุ นมุ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐

กจิ กรรมเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน์ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐

รวมเวลาเรยี นท้ังหมด ไม่น้อยกวา่ ๑,๐๐๐ ชั่วโมง/ปี

งานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นวดั สอ สพป.นครศรีธรรมราช เขต ๑

๑๑

๗. ขอ้ มลู อาคารสถานที่ จำนวน

อาคารสถานท่ี ๑ หลัง
อาคารเรยี น ๑ หลัง
อาคารอเนกประสงค์ ๑ หลัง
หอพระ ๑ โรง
โรงอาหาร ๑ โรง
โรงรถ ๑ สนาม
สนามเด็กเลน่ ๑ สนาม
สนามฟตุ บอล ๑ สนาม
สนามเปตอง ๑ หลงั ๕ ที่น่ัง
หอ้ งนำ้ -หอ้ งส้วม

๘. แหล่งเรยี นรู้ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา

แหลง่ การเรยี นรู้ภายในสถานศกึ ษา แหลง่ การเรยี นรูภ้ ายนอกสถานศึกษา
หอ้ งสมดุ เพอ่ื การเรียนรู้ ศาลาตาขนุ พล
หอ้ งคอมพิวเตอร์ ศูนยแ์ หลง่ เรยี นรสู้ ร้างอาชพี ศาลาข้เี หลก็
สวนเศรษฐกจิ พอเพยี ง กลุ่มผลติ ภัณฑผ์ า้ บาตกิ กลุ่มส.ขนุ ทะเล
ปา้ ยนิเทศหนา้ อาคาร หนา้ ช้ันเรยี น ภายในชน้ั เรยี น ถ้ำนำ้ วังศรธี รรมโศกราช
เขื่อนชลประทานเสาธง
วัดสรรเสริญ

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนวดั สอ สพป.นครศรธี รรมราช เขต ๑

๑๒

๙. ขอ้ มูลผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นในภาพรวม

ผลสัมฤทธ์ิตามหลกั สตู ร

ผลการประเมนิ พัฒนาการ ตามหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย

นักเรียนท่มี ีผลการประเมินพัฒนาการแต่ละด้านในระดับ ๓ ขึ้นไประดับชนั้ อนุบาลปที ี่ ๑ ถึง

ระดบั ช้ันอนุบาลปีท่ี ๓ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

ระดบั ชนั้ ผลการประเมินพัฒนาการนกั เรยี นด้าน ครบท้ัง ๔ ดา้ น
ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม สตปิ ัญญา

อ.๑ ๗ ๗ ๗ ๗ ๗

อ.๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓

อ.๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓

รวม ๑๓ ๑๓ ๑๓ ๑๓ ๑๓

ร้อยละ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐

ระดบั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน
นกั เรยี นทมี่ ีเกรดเฉลย่ี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวชิ าในระดับ ๓ ขนึ้ ไประดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ ถงึ
ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๕ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

รายวิชา(พื้นฐาน)

ระดับชัน้
ภาษาไทย
ค ิณตศาสต ์ร
ิวทยาศาสต ์ร
ัสงคม ึศกษาฯ
ประ ัว ิตศาสต ์ร
ภาษา ัองกฤษ
ุสข ึศกษาฯ
ิศลปะ
การงานอาชีพ

ป.๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑
ป.๒ ๖ ๖ ๖ ๖ ๖ ๔ ๖ ๖ ๖
ป.๓ ๕ ๔ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕
ป.๔ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๐ ๑ ๑ ๑
ป.๕ ๓ ๓ ๔ ๓ ๔ ๔ ๗ ๖ ๗
ป.๖ ไม่มนี กั เรียนในระดับช้นั นี้
รวม ๑๕ ๑๔ ๑๗ ๑๖ ๑๗ ๑๔ ๒๐ ๑๙ ๒๐
ร้อยละ ๖๘.๑๘ ๖๓.๖๓ ๗๗.๒๗ ๗๒.๗๒ ๗๗.๒๗ ๖๓.๖๓ ๙๐.๙๐ ๘๖.๓๖ ๙๐.๙๐
รวม ๗๖.๗๖

งานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนวดั สอ สพป.นครศรธี รรมราช เขต ๑

๑๓

ผลการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผูเ้ รยี นระดับชาติ (National Test : NT)
นักเรียนช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๓

๑) ผลการประเมินทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผูเ้ รยี นระดบั ชาติ (NT) ปีการศึกษา ๒๕๖๓

ความสามารถ คะแนนเฉล่ยี ร้อยละ

ดา้ นคณติ ศาสตร์ ระดับโรงเรยี น ระดับสพฐ. ระดับเขตพนื้ ที่ ระดับประเทศ
ด้านภาษาไทย
รวมความสามารถทั้ง ๒ ดา้ น ๔๙.๓๓ ๔๑.๓๐ ๔๒.๖๖ ๔๐.๔๗

๖๕.๑๖ ๔๗.๗๖ ๕๐.๔๔ ๔๗.๔๖

๕๗.๒๕ ๔๔.๕๓ ๔๖.๕๕ ๔๓.๙๗

๒) การเปรยี บเทียบผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT)
ปีการศึกษา ๒๕๖๒ – ๒๕๖๓

ความสามารถ ปกี ารศึกษา ปกี ารศึกษา ผลต่าง
๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ระหวา่ งปกี ารศกึ ษา
ด้านคณติ ศาสตร์ ๔๓.๐๐ ๔๙.๓๓
ดา้ นภาษาไทย ๓๖.๓๓ ๖๕.๑๖ +๖.๓๓
รวมความสามารถท้ัง ๒ ด้าน ๓๙.๖๖ ๕๗.๒๕ +๒๘.๘๓
+๑๗.๕๙

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นวดั สอ สพป.นครศรธี รรมราช เขต ๑

๑๐. ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกคร้ังท่ผี ่านมา ๑๔

ระดับปฐมวัย ขอ้ มูลโรงเรยี น
ไดร้ องรบั จากผลการประเมิน
ท่ี รายการ
๑ ผลการประเมนิ ดี
๒ ผลการประเมิน ระดบั คุณภาพ ๘๓.๔๓
๓ ผลการประเมนิ คะแนน
ข้อมูลโรงเรียน
ระดับประถมศกึ ษา ได้รองรบั จากผลการประเมิน

ที่ รายการ ดี
๑ ผลการประเมนิ ๘๓.๔๓
๒ ผลการประเมนิ ระดบั คุณภาพ
๓ ผลการประเมิน คะแนน ระดับประถมศึกษา
ยอดเยยี่ ม
๑๑. ผลการประเมินคุณภาพภายในในภาพรวม ๓ ปี ยอ้ นหลัง ดีเลิศ
ดเี ลิศ
ปีการศึกษา ระดับปฐมวัย

๒๕๖๐ ยอดเย่ยี ม
๒๕๖๑ ดีเลิศ
๒๕๖๒ ดเี ลศิ

งานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นวัดสอ สพป.นครศรธี รรมราช เขต ๑

ส่วนที่ ๓ ๑๕
ผลการประเมินคุณภาพภายใน
ระดบั คณุ ภาพทีไ่ ด้ ดีเลศิ
ระดบั ปฐมวยั

มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรยี น เปา้ หมาย ดีเลศิ

ประเด็นพจิ ารณา ผลการประเมิน ค่าเป้าหมาย สงู กว่า/ตำ่ กวา่
คะแนนร้อยละ ระดบั คณุ ภาพ คะแนน ระดับ ค่าเปา้ หมาย
ร้อยละ คุณภาพ
๑.๑ มีการพัฒนาด้านร่างกาย ๗๘.๐๐ ดีเลศิ ๗๐.๐๐ ดเี ลศิ สงู กว่า
แขง็ แรง มีสุขนสิ ยั ท่ีดี และดูแล ๗๕.๐๐ ดเี ลิศ
ความปลอดภัยของตนเองได้ ๗๑.๐๐ ดีเลิศ ๗๐.๐๐ ดเี ลศิ สูงกว่า
๑.๒ มกี ารพฒั นาดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ๖๕.๐๐ ดี
ควบคุม และแสดงอออกทางอารมณ์ ๗๐.๐๐ ดเี ลิศ สงู กว่า
ได้
๑.๓ มกี ารพฒั นาการด้านสงั คม ๖๐.๐๐ ดี สูงกว่า
ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชกิ ท่ีดี
ของสงั คม
๑.๔ มพี ัฒนาการดา้ นสติปัญญา
ส่ือสารได้ มที ักษะการคิดพ้ืนฐาน
และแสวงหาความรู้ได้

การดำเนินงานในปกี ารศึกษา ๒๕๖๓

โรงเรียนวัดสอมุ่งพัฒนาคุณภาพเด็กโดยสมดุลทุกด้านทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา
อย่างสมดลุ รอบด้าน โดยมกี ารเนินกิจกรรม ดังนี้

พัฒนาการทางด้านร่างกาย โดยโรงเรียนได้จัดให้โครงการอาหารกลางวันที่ถูกหลักโภชนาการ
ให้นักเรียนรับประทานอาหารครบ ๕ หมู่ ส่งเสริมการออกกำลังกายผ่านกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ
เป็นเวลา ๑๕ นาทีทุกวัน ฝึกฝนกล้ามเนื้อมัดเล็กจากการปั้นดินน้ำมัน ฝึกฝนกล้ามเนื้อมัดใหญ่จากการทำ
กจิ กรรมกลางแจ้งและเสริมสร้างสุขนสิ ยั ที่ดีผา่ นการลา้ งมือเป็นประจำอย่างสมำ่ เสมอ

งานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนวัดสอ สพป.นครศรีธรรมราช เขต ๑

๑๖

พัฒนาการด้านอารมณ์ โรงเรียนได้จัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะทุกเช้าก่อนเข้าสู่บทเรียน
นกั เรียนไดแ้ สดงออกโดยการเต้นผา่ นบทเพลง การร้อง เตน้ และแสดงท่าทางตา่ ง ๆ ตามจนิ ตนาการของตนเอง
กิจกรรมการอา่ นและเล่านทิ าน การแสดงออกทางอารมณผ์ ่านผลงานศลิ ปะ

พัฒนาการด้านสังคม โรงเรียนได้จัดกิจกรรมผ่านการเล่นตามมุมต่าง ๆ เช่นมุมบล็อก มุมของเล่น
และมุมหนังสือนิทาน มีการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม การแบ่งหน้าที่ทำความสะอาดภายในและภายนอก
หอ้ งเรยี น ซง่ึ นกั เรียนจะได้เรียนรู้การเขา้ สังคมเม่อื ได้เล่นร่วมกับผู้อนื่ รู้จักการแบง่ ปนั และการช่วยเหลือซ่ึงกัน
และกัน

พัฒนาการด้านสตปิ ัญญา โรงเรียนได้จดั กิจกรรมเสริมประสบการณ์ตามหน่วย สัปดาห์ละ ๑ หน่วย
โดยนักเรียนจะได้เรียนรู้ เกิดกระบวนการคิดและลงมือปฏิบัติสิ่งต่าง ๆ ด้วยตนเอง จัดโครงการบ้าน
นกั วิทยาศาสตร์น้อยเพื่อฝึกกระบวนการคิดทางวิทยาศาสตร์

ผลการดำเนินงาน/การบรรลุเป้าหมาย

โรงเรียนไดร้ วมรวบข้อมูลแสดงผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนระดับปฐมวยั ทุกคนจำนวน ๑๓ คน แล้ว
นำผลมาประเมนิ ตามเกณฑข์ องสถานศึกษา พบวา่

เด็กปฐมวัย มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีน้ำหนักและส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานของ
กรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข สามารถใช้กล้ามเนือ้ ใหญ่ กล้ามเนื้อเล็กได้อย่างคล่องแคล่วและประสาน
สัมพันธ์กัน เหมาะสมกับสุขภาพและวัย มีสุขภาพแข็งแรงมีทักษะในการใช้ประสาทสัมผั สทั้ง ๕ และมี
สุขนสิ ยั การรักษาสขุ ภาพอนามัยทีด่ ี

ด้านอารมณ์ เด็กปฐมวัยมีสุขภาพจิตที่ดี ร่าเริง ยิ้มแย้มแจ่มใส มีความสุข มีอารมณ์ที่ดีต่อตนเอง
รักการออกกำลังกาย รักดนตรี ชื่นชมศิลปะ ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม มีความสนใจ ใฝ่รู้ มั่นใจในตนเอง
กลา้ แสดงออกและมีการแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมกบั วัย

ด้านสังคม เด็กมีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์ มีความซื่อสัตย์สุจริต
ช่วยเหลือแบ่งปัน ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตนเองนับถือ เล่นและทำกิจกรรมร่วมกับผู้อ่ืน
ได้อย่างมีความสุข ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของกลุ่มและของชั้นเรียนรู้จัก แบ่งปันและช่วยเหลือผู้อื่นตาม
โอกาส

ด้านสติปัญญา เด็กปฐมวัยสนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว ซักถามอย่างตั้งใจ และรักการเรียนรู้ มีความคิด
รวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ มีทักษะทางภาษาที่เหมาะสมกับวัย มีทักษะ
กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์ มจี นิ ตนาการและความคดิ สร้างสรรค์

งานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนวดั สอ สพป.นครศรธี รรมราช เขต ๑

๑๗

จากผลการประเมินพัฒนาการของนักเรียน โรงเรียนได้นำผลการประเมินพัฒนาการทั้ง ๔ ด้านของ
นักเรียนรายบุคคลแจ้งให้ผู้ปกครองทราบภาคเรียนละ ๑ ครั้ง และมีการสังเกตพฤติกรรมนักเรียนอย่าง
สมำ่ เสมอ

เอกสาร/หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์

➢ สมุดรายงานผลการพัฒนานักเรียน
➢ โครงการส่งเสรมิ สขุ ภาพอนามยั ในโรงเรยี น
➢ ข้อมูลบันทกึ สขุ ภาพ / การชั่งน้ำหนัก / การวดั ส่วนสูง
➢ สมุดรายงานประจำตวั เด็ก , บนั ทึกพัฒนาการดา้ นร่างกาย ( อบ.)
➢ แผนการจดั ประสบการณ์
➢ รายงานการจดั กจิ กรรมวิทยาศาสตรน์ อ้ ย
➢ หลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวยั
➢ แฟ้มสะสมผลงานเด็ก

จดุ เด่น

เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง น้ำหนักและส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑม์ าตรฐานของกรมอนามยั
กระทรวงสาธารณสุข สามารถใช้กล้ามเนื้อใหญ่ กล้ามเนื้อเล็กได้อย่างคล่องแคล่วและประสานสัมพันธ์กัน
เหมาะสมกบั สุขภาพและวัย มีสุขภาพแข็งแรง มีทักษะในการใชป้ ระสาทสัมผัสท้งั ๕ และมสี ขุ นิสัยการรักษา
สุขภาพอนามัยที่ดี มีสุขภาพจิตที่ดี ร่าเริง ยิ้มแย้มแจ่มใส มีความสุข มีความอารมณ์ที่ดีต่อตนเอง มีความ
เชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออก ผู้เรียนปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของกลุ่มและของชั้นเรียน รู้จักแบ่งปันและ
ช่วยเหลือผู้อื่นตามโอกาส สนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว ซักถามอย่างตั้งใจ และรักการเรียนรู้ มีความคิดรวบยอด
เกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ มีทักษะทางภาษาที่เหมาะสมกับวัย มีทักษะ
กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ และมจี ินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

จุดควรพัฒนา

การดำเนินงานตามมาตรฐานนี้โดยเฉพาะในเรื่องการช่วยเหลือตนเองไมค่ ่อยชัดเจน ผู้เรียนบางคนยงั
ขาดทักษะในการแก้ปัญหา ไม่สามารถช่วยเหลือตนเองเบื้องต้นได้ บางคนขาดความมีวินัยในตนเอง
ความรบั ผิดชอบต่อหนา้ ทท่ี ่ไี ดร้ บั มอบหมาย รวมถึงความเชอื่ ฟงั คำสง่ั สอนของพ่อ แม่ ผปู้ กครอง

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นวดั สอ สพป.นครศรีธรรมราช เขต ๑

๑๘

แผนงาน/แนวทางพฒั นาคณุ ภาพใหด้ ีข้ึนกว่าเดมิ
ด้านร่างกาย จัดกิจกรรมให้เด็กได้พัฒนาร่างกายอย่างเต็มความสามารถ ให้ฝึกปฏิบัติจริงโดยการใช้

อุปกรณ์เพิ่มเติม โดยครูเป็นผู้สาธิตและให้คำแนะนำ มีการบันทึกข้อมูลพัฒนาการอย่างสม่ำเสมอ
เพอื่ เปรียบเทียบการเจรญิ เตบิ โด

ด้านอารมณ์ จัดกิจกรรมที่ทำให้เด็กเกิดความสนุกสนานผ่านการแสดงนิทาน โดยที่เด็กเป็นผู้ลงมือ
ปฏิบัติด้วยตนเอง ผ่อนคลายความตึงเครียด ให้ทุกคนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม แสดงอารมณ์ผ่านทาง
ผลงานศิลปะและการเคลื่อนไหว

ด้านสังคม จัดกิจกรรมหรือโครงการทีส่ ง่ เสรมิ ให้เด็กมรี ะเบียบวินยั ในตนเอง ฝึกฝนการเก็บส่ิงของให้
เข้าที่ การเข้าแถวให้เป็นระเบียบ มีความซื่อสัตย์สุจริต จัดกิจกรรมที่มีการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม
มีการแลกเปลย่ี นความคิดเห็น ฝกึ การทำงานและนำเสนอผลงานร่วมกนั

ด้านสติปัญญา ครูจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับเด็กด้วยวิธีการที่หลากหลาย จัดกิจกรรมให้เด็ก
ออกมาเรียนรู้นอกห้องเรียน ผ่านการลงมือปฏิบัติจริง จัดกิจกรรมให้เด็กได้ฝึกกระบวนการคิดแบบต่าง ๆ
พร้อมทั้งเกิดความคิดริเรมิ่ สรา้ งสรรค์ ใช้สื่อและนวัตกรรมทีห่ ลากหลายมาชว่ ยพฒั นาดา้ นสตปิ ัญญาของเดก็

กรุณาสแกนคิวอารโ์ ค้ดเพอ่ื ชมภาพประกอบ

งานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นวดั สอ สพป.นครศรีธรรมราช เขต ๑

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจดั การ เปา้ หมาย ดเี ลิศ ๑๙

ระดับคุณภาพทไ่ี ด้ ดเี ลศิ

ประเดน็ พิจารณา ผลการประเมิน ค่าเปา้ หมาย สงู กวา่ /ตำ่
กวา่ ค่า
๒.๑ มหี ลกั สูตรครอบคลุมพัฒนาการ ดีเลิศ ดเี ลศิ เปา้ หมาย
ท้งั ๔ ด้าน สอดคลอ้ งกบั บริบทขออง ดีเลศิ ดเี ลิศ เทา่ กนั
ท้องถ่นิ ดีเลศิ ดเี ลศิ เทา่ กัน
๒.๒ จัดครูให้เพียงพอกบั ชนั้ เรียน ดเี ลศิ ดเี ลศิ เท่ากัน
๒.๓ สง่ เสริมให้ครูมคี วามเชย่ี วชาญ
ด้านการจัดประสบการณ์ ดีเลศิ ดีเลิศ เท่ากนั
๒.๔ จดั สภาพแวดล้อมและส่ือเพ่ือ ดี ดี
การเรียนรู้ อยา่ งปลอดภยั และ เทา่ กัน
เพยี งพอ
๒.๕ ให้บรกิ ารสื่อเทคโนโลยี เทา่ กัน
สารสนเทศและสื่อการเรียนรูเ้ พ่อื
สนบั สนุนการจดั ประสบการณ์
๒.๖ มีระบบบริหารคณุ ภาพท่ีเปิด
โอกาสใหผ้ ูเ้ กี่ยวข้องทุกฝา่ ยมีส่วนรว่ ม

การดำเนินงานในปีการศึกษา ๒๕๖๓

โรงเรียนวัดสอได้ดำเนินการเพื่อให้สถานศึกษามีกระบวนการบริหารและการจัดการที่มีประสิทธิภาพ
ดังนี้ หลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ตรงตามความต้องการและ
ความแตกตา่ งของเด็กและสอดคล้องกบั วิถีชวี ิตของครอบครัว ชุมชนและท้องถนิ่ จดั ครูให้เพียงพอกับช้ันเรียน
โรงเรียนจัดครูเหมาะสมกับภารกิจการเรียนการสอน จัดครูจบการศึกษาปฐมวัยเพียงพอกับชั้นเรียน
การส่งเสริมใหค้ รมู ีความเชยี่ วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ โดยที่โดยการศกึ ษาดว้ ยตนเอง การมอบหมายงาน
การเข้าร่วมงานวิชาการ การศึกษาอบรมตามโอกาสเพื่อให้มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมิน
พัฒนาการเด็ก ใช้ประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม มีการสังเกตและประเมินพัฒนาการเด็กเป็น
รายบุคคล การจัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ โดยจัดให้มีการปรับปรงุ
ห้องเรียนปฐมวัยให้มีมุมการศึกษาครบถ้วน ให้มีสนามเด็กเล่นที่ปลอดภัย เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อมัดใหญ่ได้
ทุกส่วน มีจัดมุมประสบการณ์หลากหลาย มีสื่อการเรียนรู้ เช่น ของเล่น หนังสือนิทาน สื่อจากธรรมชาติ ส่ือ

งานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนวัดสอ สพป.นครศรีธรรมราช เขต ๑

๒๐

เพื่อการสืบเสาะหาความรู้ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับ สนุน
การจัดประสบการณ์ ทางโรงเรียนจัดให้มีโทรทัศน์ขนาดใหญ่ และมีระบบอินเตอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อใช้
ในการจัดประสบการณ์ ครสู ามารถใชส้ ื่อเทคโนโลยใี นการจัดประสบการณแ์ ก่เด็กอย่างเตม็ ศักยภาพ ไม่ว่าจะ
เป็นทักษะการฟัง และการพูดจากนิทานในเว็บไชต์ YouTube หรือทักษะคณิตศาสตร์ การรู้ค่าจำนวนและ
ตัวเลข การเพิ่มลด การเปรียบเทียบ วิทยาศาสตร์ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมี
ส่วนรว่ ม โดยใหค้ ณะกรรมการสถานศึกษา และผปู้ กครองมีสว่ นรว่ มในการพัฒนาเด็ก เปดิ โอกาสให้ผู้ปกครอง
เสนอความคดิ เหน็ ในการพฒั นาเด็กปฐมวยั ในทุกด้าน

ผลการดำเนินงาน/การบรรลุเป้าหมาย

สถานศึกษาได้รวมรวบข้อมูลแสดงผลการพัฒนาคุณภาพ กระบวนการบริหารและการจัดการ โดยได้
ดำเนนิ การและมผี ลปรากฏดงั นี้

๑. จดั ทำหลกั สูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยท่ีครอบคลมุ พฒั นาการท้ัง ๔ ด้าน
๒. ครเู พยี งพอกับชั้นเรียน ทำใหน้ ักเรียนได้รับความรู้และไดร้ ับการดแู ลจากครูอย่างใกลช้ ดิ
๓. ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ จากครูประจำชั้นที่จบจากการศึกษาปฐมวัย
ได้รับ การอบรมด้านการจัดการเรียนรู้ระดับปฐมวัยอย่างต่อเนื่องและนำความรู้ที่ได้จากการอบรมมาพัฒนา
เด็ก
๔. สภาพแวดล้อมและสื่อมีความพร้อมสำหรับการเรียนรู้ โดยครูจัดมุมประสบการณ์ในห้องเรียน
ไดแ้ ก่ มมุ บล็อก มมุ ของเล่น มมุ หนงั สอื นิทาน เป็นตน้
๕. เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์สำหรับครู ทำให้
นักเรียนได้รับการเรียนรู้ที่ทันสมัย เรียนรู้การออกเสียงพยัญชนะ สระ การออกเสียงภาษาอังกฤษที่ถูกต้อง
จาก Youtube
๖. มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โดยได้จัดประชุมผู้ปกครอง
ภาคเรียนละ ๑ คร้งั ทำให้ผปู้ กครองไดท้ ราบถึงพฒั นาการของเดก็ และมสี ว่ นร่วมในการพัฒนานักเรยี น

เอกสาร/หลกั ฐานเชิงประจักษ์

๑. หลกั สูตรการจัดการเรยี นร้ปู ฐมวยั
๒. เกยี รตบิ ตั รอบรมบา้ นนักวิทยาศาสตร์นอ้ ย
๓. เกยี รตบิ ตั รอบรมศักยภาพทางภาษาสำหรบั เดก็ ปฐมวัย

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนวดั สอ สพป.นครศรีธรรมราช เขต ๑

๒๑

จดุ เด่น
บุคลากรมีการพัฒนาตนในการทำงาน สามารถวางแผนและตัดสินใจในงานต่าง ๆ ที่ตนรับผิดชอบ

มีความคล่องตัว มีประสิทธิภาพที่ดีส่งผลให้บุคลากรเกิดประสบการณ์ มีความรู้ ความชำนาญในการทำงาน
ตามความสามารถ และความถนัดของตนเอง มีเทคนิคด้านการสอนท้ังระดบั ปฐมวยั การจัดประสบการณ์การ
เรียนรู้ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและ
การเรียนรู้รายกลุ่ม เพือ่ กอ่ ให้เกดิ ความมนี ำ้ ใจ ความสามัคคี การแบง่ ปนั และการรอคอย
จดุ ควรพัฒนา

เปดิ โอกาสใหผ้ ู้ปกครองได้มีสว่ นรว่ มในการเสนอความคดิ เห็นในการจัดการศกึ ษาเพ่ือพัฒนาผ้เู รยี น
มากข้ึนทกุ ขัน้ ตอน โดยมีสว่ นรว่ มในการการพัฒนาหลกั สูตรท้องถิน่ ของระดับช้ันปฐมวยั
แผนงาน/แนวทางพฒั นาคุณภาพให้ดขี น้ึ กว่าเดิม

จากผลการประเมินคุณภาพด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนวัดสอมีแนวทางพัฒนา
คณุ ภาพดงั นี้

๑. พฒั นาการศกึ ษาปฐมวยั ใหใ้ ช้เทคโนโลยี และวธิ กี ารใหม่ ๆ มาสง่ เสรมิ และพฒั นาเด็กปฐมวัยอยา่ ง
เตม็ รูปแบบ

๒. ส่งเสรมิ การทำ PLC ชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชพี อาทิตยล์ ะ ๒ ชัว่ โมง เพือ่ พฒั นาคุณภาพ
ผเู้ รยี นให้มปี ระสิทธิภาพยิ่งข้ึน

กรณุ าสแกนควิ อารโ์ คด้ เพือ่ ชมภาพประกอบ

งานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นวดั สอ สพป.นครศรธี รรมราช เขต ๑

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ เปา้ หมาย ดเี ลิศ ๒๒

ระดับคณุ ภาพท่ไี ด้
ดีเลศิ

ประเดน็ พจิ ารณา ผลการประเมนิ ค่าเป้าหมาย สูงกว่า/ต่ำ
ดีเลิศ ดีเลศิ กวา่ ค่า
๓.๑ จัดประสบการณ์ทสี่ ง่ เสริมให้เด็ก เป้าหมาย
มีการพฒั นาการทุกดา้ นอย่างสมดลุ ยอดเย่ียม ยอดเยยี่ ม เท่ากัน
เตม็ ศกั ยภาพ ดีเลิศ ดเี ลิศ
๓.๒ สร้างโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ บั ดีเลศิ เทา่ กัน
ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏบิ ตั ิ ยอดเยย่ี ม
อยา่ งมีความสุข เทา่ กนั
๓.๓ จดั บรรยากาศทเี่ อื้อต่อการ
เรียนรใู้ ชส้ ่อื เทคโนโลยที ่ีเหมาะสมกับ ต่ำกวา่
วัย
๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตาม
สภาพจรงิ และนำผลประเมิน
พัฒนาการเด็กไปปรับปรงุ การจดั
ประสบการณ์และพฒั นาเด็ก

การดำเนนิ งานในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

โรงเรียนวัดสอได้ดำเนินการเพื่อให้สถานศึกษามีกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น
สำคัญดังนี้ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ กระบวนการ
กิจกรรมการจัดประสบการณ์เป็นแบบเรียนปนเล่นเน้นเด็กเป็นสำคัญ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์
ตรง เลน่ และปฏิบัตอิ ยา่ งมคี วามสุข โดยครูจดั ประสบการณผ์ า่ นการเล่นท้ังการเลน่ ในและนอกห้องเรียน เด็กมี
ความสนุกสนานในการร่วมจัดประสบการณ์ ร่วมทดลองในกิจกรรมวิทยาศาสตร์ กิจกรรมกีฬาเพื่อสุขภาพ
กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมกิจกรรมวันสำคัญ กิจกรรมศึกษาแหล่งเรียนรู้ในชุมชน กิจกรรม - กิจกรมหลัก
ครบถ้วน การจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ทางโรงเรียนได้จัดอาคาร
ห้องเรียนปฐมวัยให้ปลอดภัย ตกแต่งห้องเรียนให้มีบรรยากาศ มีความสวยงาม มีมุมการศึกษาครบถ้วน
จัดส่ือคอมพวิ เตอร์ และระบบอนิ เตอร์เน็ต เพ่อื อำนวยความสะดวกใหค้ รไู ด้ใชเ้ ปน็ สื่อในการจัดประสบการณ์ได้

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นวดั สอ สพป.นครศรธี รรมราช เขต ๑

๒๓

อย่างสะดวกและเพียงพอ การประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลประเมินพัฒนาการเด็กไป
ปรับปรุงการจัดประสบการณ์ มีการประเมินพัฒนาการเด็กลงในแบบบันทึกการประเมิน ปีการศึกษาละ ๒
ภาคเรียน ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ประเมินตามสภาพจริงโดยใช้เครื่องมือที่หลากหลาย ทั้งแบบประเมิน
แบบทดสอบ แบบสังเกต นำผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาเด็กอย่างต่อเนื่อง ตลอดจนได้แจ้งผลการ
ประเมินพัฒนาการเด็กต่อผู้ปกครองภาคเรียนละครั้ง เพื่อหาแนวทางในการพัฒนาเด็กรว่ มกัน ทั้งนี้ผู้ปกครอง
ยังไดร้ บั แนวทางการพัฒนาเดก็ เพอื่ นำไปสง่ เสรมิ ต่อท่ีบา้ น

ผลการดำเนนิ งาน/การบรรลุเปา้ หมาย

ผลจากการสง่ เสริมพฒั นามาตรฐานด้านกระบวนการจัดการเรยี นรทู้ ี่เน้นเด็กเป็นสำคัญปรากฏว่า
๑. การจัดประสบการณ์ทส่ี ง่ เสรมิ ให้เด็กมีพัฒนาการณ์ทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศกั ยภาพ โดยครูประจำ
ชั้นจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช ๒๕๖๐ ประกอบด้วยกิจกรรม
หลัก ๖ กิจกรรมคือ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจงั หวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรม
เล่นตามมุม กิจกรรมกลางแจ้ง และกิจกรรมเกมการศึกษา นักเรียนปฐมวัยได้รับการสอนตามโครงการบ้าน
นักวิทยาศาสตร์นอ้ ย
๒. สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอยา่ งมีความสุข โดยจัดกิจกรรมหน้าเสา
ธงทุกเช้า นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมเรียนรู้ศิลปวัฒนธรรมประเพณีไทย จัดกิจกรรมในวันลอยกระทง วันสารท
เดือนสิบ และประเพณที ำบุญใหท้ านไฟ
๓. จดั บรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรใู้ ชส้ ่ือเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกบั วยั โดยห้องเรยี นปฐมวัยสวยงาม
มมี มุ การศึกษา มสี ่ือเหมาะสมกับวัย มีโทรทศั น์และตดิ ตั้งระบบอินเตอร์เนต็
๔. ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด
ประสบการณ์ มีวิธีการประเมนิ ที่หลากหลาย ทั้งแบบประเมิน แบบทดสอบ แบบสังเกต รายงานผลผู้ปกครอง
ภาคเรียนละ ๑ ครง้ั

เอกสาร/หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์

➢ มุมประสบการณ์
➢ แบบบนั ทกึ การพฒั นาการของเดก็
➢ บรรยากาศ ห้องเรียนแจ่มใส มมุ สง่ เสริมประสบการณ์การเรยี นรู้
➢ การจดั กิจวตั รประจำวัน
➢ แผนการจดั ประสบการณ์ท่สี อดคล้องกับมาตรฐานตามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย

งานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นวดั สอ สพป.นครศรีธรรมราช เขต ๑

๒๔

จุดเดน่

ครูมีความตั้งใจและมุ่งมั่นในการพัฒนาผู้เรียน ให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และคุณลักษณ ะ
อันพึงประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษา รวมไปถึงครูมีการผลิตสื่อการสอน และมีแหล่งเรียนรู้ ให้ผู้เรียนได้
ค้นคว้า ฝึกกระบวนการทำงาน กระบวนการเรียนรู้ และได้พัฒนาทักษะการเรียนรู้ รวมไปถึงการจัดการเรียน
การสอนแบบสร้างองค์ความรู้ให้กับผู้เรียน และยังมีการจัดบรรยากาศการเรียนรู้ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของ
ผเู้ รยี นอีกด้วย

จุดควรพัฒนา

ควรมีการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้แบบสร้างองคค์ วามรแู้ ละมีการวจิ ัย อย่างต่อเนือ่ ง มีการใช้ภูมิปัญญา
ทอ้ งถนิ่ เข้ามาสอดแทรกในการจัดการเรียนรู้

นวัตกรรมหรือแบบอยา่ งท่ดี ี

๑. บัตรภาพและกระเป๋าผนัง โดยเดก็ สามารถแยกหมวดหมู่ของส่ิงต่าง ๆ เชน่ สตั ว์ ผลไม้
๒. สอ่ื การสอนนบั เลขและจำนวน โดยเด็กสามารถนบั จำนวนและรคู้ า่ ของตวั เลขอย่างถกู ต้อง
๓. สือ่ การสอนเงินและร้านคา้ โดยเดก็ สามารถใชธ้ นบัตรชนิดต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง
๔. แผน่ ปา้ ยบนั ทึกความดี โดยเด็กจะได้รับแรงเสรมิ ทางบวกจากการทำความดี เป็นคำชมเชย
ของรางวัล

แผนงาน/แนวทางพฒั นาคุณภาพให้ดขี ึ้นกว่าเดมิ

จากการประเมนิ ผลการพัฒนาดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นเด็กเป็นสำคัญพบว่าในด้าน
การส่งเสริมการเรยี นร้นู อกสถานที่ใหแ้ กผ่ ู้เรียนระดับปฐมวยั ยงั มีน้อย จึงไดว้ างแผนเพือ่ พฒั นาคุณภาพดงั น้ี

๑. ส่งเสริมให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมการศึกษาแหล่งเรียนรู้ภายนอกสถานศึกษาให้มากขึ้น โดยจัด
กิจกรรมทัศนศึกษาไปยังแหล่งเรียนรู้ภายนอกสถานศึกษาที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็กให้สอดคล้องกับ
หลกั สูตร และประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองใหน้ ำนักเรยี นไปศึกษาแหล่งเรียนรูภ้ ายนอกในท้องถ่ินให้มาก
ขน้ึ เพอื่ เสริมประสบการณก์ ารเรียนรูข้ องเด็ก

๒. สง่ เสริมการสรา้ งองค์ความรู้และถา่ ยทอดความรู้เพ่ือใหเ้ ด็กภาคภมู ิใจในผลงานของตนเอง โดยการ
จัดกิจกรรม Open Class ของสถานศึกษาใหผ้ ปู้ กครองและชุมชนเข้ามามีสว่ นร่วมในการชนื่ ชมผลงานนกั เรียน

กรณุ าสแกนคิวอารโ์ คด้ เพือ่ ชมภาพประกอบ

งานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนวัดสอ สพป.นครศรีธรรมราช เขต ๑

๒๕

ผลการประเมินคณุ ภาพภายใน
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น เปา้ หมาย ดีเลิศ ระดบั คณุ ภาพ ดีเลิศ (๗๙.๖๘)

ประเด็นพิจารณา ผลการประเมนิ ค่าเปา้ หมาย สงู กว่า/ตำ่
คะแนนร้อยละ ระดับคุณภาพ คะแนน ระดบั คณุ ภาพ กวา่ ค่า
๑.๑ ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผเู้ รยี น (นกั เรยี นท่ไี ด้ รอ้ ยละ เปา้ หมาย
๑) มคี วามสามารถในการอา่ น เขยี น ระดับดี ขึ้นไป)
การสื่อสาร และการคดิ คำนวณ
๒) มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ ๗๑.๗๔ ดเี ลิศ ๗๐.๐๐ ดีเลศิ สูงกวา่
อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ยี น ๖๐.๐๐ ดี สงู กวา่
ความคดิ เห็น และแกป้ ญั หา ๖๗.๑๙ ดี

๓) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ๖๓.๖๓ ดี ๖๐.๐๐ ดี สูงกว่า
๖๖.๒๒ ดี ๖๕.๐๐ ดี สูงกว่า
๔) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ดีเลศิ
สารสนเทศ และการสอื่ สาร ๗๘.๐๙ ดีเลิศ ๗๐.๐๐ สูงกว่า
ดีเลศิ
๕) มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลกั สตู ร ๘๑.๘๑ ยอดเยยี่ ม ๗๕.๐๐ สูงกวา่
สถานศกึ ษา ดีเลิศ
๑๐๐.๐๐ ยอดเยี่ยม ๗๕.๐๐ ยอดเย่ียม สงู กวา่
๖) มคี วามรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และ ๑๐๐.๐๐ ยอดเยีย่ ม ๘๐.๐๐ สูงกว่า
เจตคตทิ ด่ี ีต่องานอาชีพ

๑.๒ คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ของผู้เรียน
๑) การมคี ณุ ลกั ษณะและค่านยิ มทดี่ ตี ามที่
สถานศกึ ษากำหนด
๒) ความภมู ใิ จในทอ้ งถนิ่ และความเป็นไทย

งานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นวัดสอ สพป.นครศรธี รรมราช เขต ๑

๒๖

๓) การยอมรบั ทีจ่ ะอยรู่ ่วมกันบนความ ๙๕.๔๕ ยอดเยี่ยม ๘๐.๐๐ ยอดเยีย่ ม สงู กวา่
แตกตา่ งและหลากหลาย ๗๒.๗๒ ดเี ลิศ ๖๕.๐๐ ดี สูงกว่า
๔) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และลกั ษณะจติ
สังคม

การดำเนนิ งานในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน มีความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร และการคิด
คำนวณนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา มีกิจกรรมการเขียนตามคำบอกตามบัญชีคำพื้นฐาน การท่องบท
อาขยาน ทำนองเสนาะตามบทหลักตามที่กระทรวงกำหนด บันทึกการอ่าน กิจกรรมรักการอ่าน เสริมสร้าง
นิสัยรักการอ่าน การสรุปความ ย่อความ การตั้งคำถามและตอบคำถามจากเนื้อเรื่อง กิจกรรมการแต่งเรื่อง
จากคำและภาพที่กำหนดให้ การฝึกอ่านเนื้อเรื่อง ร้อยแก้วตามอักขระวิธีที่ถูกต้อง โดยกิจกรรมดังกล่าว
ข้างต้นเป็นการสง่ เสริมการอ่าน การเขียนเพื่อให้นักเรยี นมีความสามารถด้านภาษาไทยตามทีโ่ รงเรียนกำหนด
และเป็นพื้นฐานในการเรียนในระดับต่อไป ส่งเสริมด้านภาษาอังกฤษโดยการเขียนตามคำบอก การสื่อสาร
อยา่ งง่ายในชีวิตประจำวนั บูรณาการจากการวิชาอื่น ๆ การฝกึ ทกั ษะการคดิ คำนวณ นักเรียนทอ่ งสตู รคูณก่อน
เลิกเรียน ฝึกการคิดเลขเร็ว เพื่อเป็นพื้นฐานของการคำนวณต่อไป มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด
อยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปลย่ี นความคิดเหน็ และแก้ปัญหา ส่งเสริมให้ครูผสู้ อนทำหน้าท่ีเป็นโค้ช
กระตนุ้ ใหน้ ักเรียนฝึกการคดิ วเิ คราะห์ นกั เรียนนำเสนองานหน้าช้ันเรียน มีการแลกเปลย่ี นความคิดเห็นซ่ึงกัน
และกัน รวมถึงชี้แนะการแก้ปัญหาจากเพื่อนร่วมชั้น มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ครูผู้สอน
สนับสนนุ การบูรณาการวิชามาพฒั นาเป็นผลงานที่สอดคล้องกับเน้ือหาการเรียน กจิ กรรมหนูน้อยนักประดิษฐ์
มีการนำของเหลือใช้มาประดิษฐ์เป็นของต่าง ๆ เพื่อสร้างประโยชน์และรายได้มีความสามารถในการใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร โรงเรียนมีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ให้นักเรียนได้ใช้ในรายวิชาที่
เกี่ยวข้อง และใช้สำหรับการค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม ฝึกการใช้โปรแกรมพื้นฐาน การใช้ไมโครโฟน เปิดปิด
คอมพิวเตอร์ โทรทัศน์ ที่ถูกต้อง การใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อการติดต่อสื่อสาร เช่น เฟซบุ๊ก ไลน์ อีเมล เป็นต้น
มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา สถานศึกษาได้จัดการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน และมีความก้าวหน้าตามที่หลักสูตรกำหนด สถานศึกษาได้ทำการ
ส่งเสริมให้ครูผู้สอนมแี ผนการจัดการเรียนรู้ สื่อที่ใช้จัดการเรียนรู้ทีห่ ลากหลาย กิจกรรมยกผลสัมฤทธ์ิทางการ
เรียนตามสถานศึกษากำหนด ผลสัมฤทธิ์การทดสอบระดับชาติ มีการจัดการสอนเสริมในช่วงหลังเลิกเรียน
จดั ทำแบบฝกึ หัด ขอ้ สอบท่ีใกล้เคียงกบั การสอบจริง กิจกรรมลดเวลาเรยี นเพม่ิ เวลารู้ มคี วามรู้ ทักษะพ้ืนฐาน
และเจตคตทิ ีด่ ีต่องานอาชพี สถานศึกษาไดเ้ สรมิ ความรู้พื้นฐานท่เี ปน็ ประโยชน์ต่อไปในอนาคตของผเู้ รียน เช่น
การปลูกพืช ผัก ทำสวนตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง การทำน้ำยาล้างจาน สบู่เหลว กิจกรรมแม่ครัวตัวน้อย
การประกอบอาหารอย่างง่าย ที่สามารถหาวัตถุดิบได้ง่ายในท้องถิ่น กิจกรรมการออมเงินออมทรัพย์ เพ่ือ
ปลกู ฝงั การอดออม และการแนะแนวเพือ่ ศกึ ษาตอ่ ในระดับมัธยมศึกษา

งานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนวดั สอ สพป.นครศรีธรรมราช เขต ๑

๒๗

ผลการดำเนนิ งาน

๑. ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผเู้ รยี น

ประเด็นพจิ ารณาท่ี ๑) มีความสามารถในการอา่ น การเขียน การสื่อสาร และการคดิ คำนวณ

มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา นักเรียนท่ไี ด้ นักเรียน คิดเป็น เป้าหมาย ผลการ แปลผล
ระดบั ดขี ้นึ ไป ท้ังหมด รอ้ ยละ ของ ประเมนิ
บรรลุ
(คน) สถานศกึ ษา เปา้ หมาย

๑. เพื่อพัฒนาผเู้ รยี นให้มีความสามารถในการอ่าน ๑๖ ๒๒ ๗๒.๗๒ ๗๐.๐๐ ดเี ลศิ บรรลุ
ได้อย่างเหมาะสม ดเี ลศิ เปา้ หมาย

๒. เพ่ือพฒั นาผูเ้ รยี นให้มคี วามสามารถในการเขยี น ๑๖ ๒๒ ๗๒.๗๒ ๗๐.๐๐ ดีเลิศ บรรลุ
ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ๑๖ ดเี ลศิ เปา้ หมาย
๗๐.๐๐ ดเี ลิศ
๓. เพื่อพฒั นาผเู้ รยี นใหม้ ีความสามารถในการ ไมบ่ รรลุ
ส่ือสารท้ังภาษาไทยและภาษาตา่ งประเทศได้อยา่ ง ๒๒ ๗๒.๗๒ ดีเลศิ เป้าหมาย

เหมาะสม

๔. เพื่อพฒั นาผ้เู รียนให้มีความสามารถในการคดิ ๑๕ ๒๒ ๖๘.๘๑ ๗๐.๐๐ ดี

คำนวณไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ดีเลิศ

ประเดน็ พิจารณาท่ี ๒) ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภิปราย

แลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา

มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา นกั เรยี นที่ นกั เรยี น คดิ เปน็ เปา้ หมายของ ผลการ หมายเหตุ
ได้ระดับดี ท้งั หมด ร้อยละ สถานศึกษา ประเมนิ

ข้นึ ไป
(คน)

๑. เพอ่ื พัฒนาผเู้ รียนใหม้ ีความสามารถในการคดิ วเิ คราะหไ์ ด้ บรรลุเปา้ หมาย

อยา่ งเหมาะสม ๖๐.๐๐

๑๔ ๒๒ ๖๓.๖๓ ดี ดี

๒. เพ่อื พัฒนาผเู้ รยี นให้มคี วามสามารถในการคิดอย่างมี บรรลเุ ปา้ หมาย

วิจารณญาณได้อยา่ งเหมาะสม ๖๐.๐๐

๑๔ ๒๒ ๖๓.๖๓ ดี ดี

๓. เพอ่ื พัฒนาผเู้ รียนให้มคี วามสามารถในการอภปิ รายและ บรรลเุ ปา้ หมาย
แลกเปลยี่ นความคิดเหน็ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
๖๐.๐๐

๑๕ ๒๒ ๖๘.๘๑ ดี ดี

๔. เพ่อื พัฒนาผเู้ รยี นให้มีความสามารถในการแกป้ ญั หาและ บรรลเุ ปา้ หมาย

นำไปประยุกต์ใชใ้ นสถานการณ์ ๖๐.๐๐

ตา่ ง ๆ ได้อยา่ งเหมาะสม ๑๕ ๒๒ ๖๘.๘๑ ดี ดี

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนวดั สอ สพป.นครศรีธรรมราช เขต ๑

๒๘

ประเดน็ พิจารณาที่ ๓) มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม

มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา นกั เรียนท่ีได้ นักเรยี น คิดเป็ น เป้าหมายของ ผลการ หมายเหตุ
ระดับดีข้นึ ไป ทงั้ หมด ร้อยละ สถานศกึ ษา ประเมิน
๑. ผู้เรียนใหม้ ีความสามารถในการรวบรวมความรู้ไดท้ ัง้ ด้วย
ตัวเองและการทำงานเป็นทมี เช่ือมโยงองคค์ วามรู้ และ (คน) ๒๒ ๖๓.๖๓ ๖๐.๐๐ ดี บรรลเุ ปา้ หมาย
ประสบการณม์ าใชใ้ นการสร้างสรรคส์ งิ่ ใหม่ ๆ ได้อยา่ ง ดี
เหมาะสม ๑๔

ประเดน็ พจิ ารณาที่ ๔) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร

มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา นักเรยี นท่ีได้ นักเรียน คิดเป็ น เป้าหมาย ผลการ หมายเหตุ
ระดบั ดขี ้ึนไป ทงั้ หมด รอ้ ยละ ของ ประเมิน บรรลเุ ปา้ หมาย
บรรลุเปา้ หมาย
(คน) สถานศกึ ษา ดี

๑. ผู้เรียนใหม้ คี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ ๑๔ ๒๒ ๖๓.๖๓ ๖๐.๐๐ ดี
และการส่ือสารในการพัฒนาตนเองและสังคมในดา้ นการ ดี
เรยี นรกู้ ารส่อื สาร การทำงานอยา่ งสร้างสรรค์

๒. ผู้เรยี นใหม้ ีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ
และการส่ือสารในการพฒั นาตนเองและสงั คมในดา้ นการ
เรียนรู้การสือ่ สาร การทำงานอยา่ งมีคุณธรรม

๖๐.๐๐

๑๕ ๒๒ ๖๘.๘๑ ดี

ประเดน็ พิจารณาที่ ๕) มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นและผลการทดสอบระดบั ชาติเป็นไปตาม

ตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา

มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา นักเรียนทไ่ี ด้ นักเรียน คิดเป็นรอ้ ย เปา้ หมายของ ผลการ หมายเหตุ
ระดบั ดีขนึ้ ไป ท้งั หมด ละ สถานศึกษา ประเมนิ
(๑) ผเู้ รยี นมีความกา้ วหนา้ ในการเรยี นรู้ตามหลักสูตร
สถานศึกษาจากพนื้ ฐานเดิม ในด้านความรู้ ความเข้าใจ (คน) ๗๐.๐๐ บรรลุเปา้ หมาย
ทกั ษะกระบวนการตา่ ง ๆ
๑๖ ๒๒ ๗๒.๗๒ ดเี ลศิ ดเี ลศิ
(๒) ผลสัมฤทธทิ์ างดา้ นการเรียนวิชาภาษาไทย ระดับ ๓ ๑๕
ขึน้ ไป ๑๔ ๒๒ ๖๘.๑๘ ๗๐.๐๐ ดี ไม่บรรลเุ ปา้ หมาย
(๓) ผลสมั ฤทธ์ทิ างดา้ นการเรยี นวิชาคณติ ศาสตร์ ระดบั ๓ ๑๖
ข้นึ ไป ๑๔ ดีเลิศ
(๔) ผลสมั ฤทธท์ิ างด้านการเรยี นวิชาสงั คมศกึ ษา ศาสนา ๑๗
และวัฒนธรรม ระดบั ๓ ขน้ึ ไป ๒๒ ๖๓.๖๓ ๖๐.๐๐ ดี บรรลเุ ปา้ หมาย
(๕) ผลสัมฤทธิ์ทางด้านการเรยี นวชิ าภาษาอังกฤษ ระดบั ๓
ข้ึนไป ดี
(๖) ผลสมั ฤทธิท์ างด้านการเรยี นวิชาวิทยาศาสตร์ ระดบั ๓
ข้นึ ไป ๒๒ ๗๒.๗๒ ๗๐.๐๐ ดีเลิศ บรรลุเปา้ หมาย

ดีเลิศ

๒๒ ๖๓.๖๓ ๖๐.๐๐ ดี บรรลุเปา้ หมาย

ดี

๒๒ ๗๗.๒๗ ๖๐.๐๐ ดเี ลิศ บรรลุเปา้ หมาย

ดี

งานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นวดั สอ สพป.นครศรีธรรมราช เขต ๑

(๗) ผลสัมฤทธทิ์ างด้านการเรียนวชิ าการงานอาชพี ระดบั ๒๐ ๒๙
๓ ขนึ้ ไป ๒๐
(๘) ผลสมั ฤทธ์ทิ างดา้ นการเรียนวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ๑๙ ๒๒ ๙๐.๙๐ ๗๐.๐๐ ยอดเย่ยี ม บรรลเุ ปา้ หมาย
ระดบั ๓ ข้นึ ไป ดเี ลิศ
(๙) ผลสมั ฤทธท์ิ างดา้ นการเรียนวชิ าศิลปะระดับ ๓ ขึ้นไป ๑๖
๓ ๒๒ ๙๐.๙๐ ๗๐.๐๐ ยอดเยี่ยม บรรลเุ ปา้ หมาย
(๑๐) ผลสัมฤทธ์ิทางด้านการเรยี นระดับ ๓ ขึ้นไปตาม ดเี ลศิ
หลกั สตู รสถานศึกษา
๒๒ ๘๖.๓๖ ๗๐.๐๐ ยอดเยย่ี ม บรรลุเปา้ หมาย
(๑๑) ค่าเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาตขิ องผ้เู รยี นมี ดเี ลิศ
พัฒนาการสูงขนึ้ หรือคุณภาพเปน็ ไปตามเปา้ หมาย (สงู กว่า
ระดบั เขตฯ ระดับสพฐ. และระดับชาต)ิ ๗๐.๐๐

๒๒ ๗๒.๗๒ ดีเลศิ ดเี ลิศ บรรลเุ ปา้ หมาย

๗๐.๐๐ ยอดเยี่ยม บรรลเุ ปา้ หมาย
๓ ๑๐๐.๐๐ ดีเลิศ

ประเดน็ พจิ ารณา ๖) มคี วามรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคติทีด่ ตี ่องานอาชีพ

มาตรฐาน/ตวั บง่ ชี้ นักเรียนท่ไี ด้ นักเรียน คิดเป็ น เป้าหมายของ ผลการ หมายเหตุ
ระดับดีขึ้นไป ทงั้ หมด ร้อยละ สถานศึกษา ประเมิน
๑. ผู้เรียนให้มคี วามรู้ ทักษะพน้ื ฐานและ บรรลเุ ปา้ หมาย
เจตคติที่ดี พร้อมทจี่ ะศึกษาต่อในระดับช้นั ที่ (คน) ๒๒ ๗๒.๗๒ ๗๐.๐๐ ดเี ลิศ
ดเี ลิศ บรรลุเปา้ หมาย
๑๖ ยอดเย่ยี ม

สูงข้นึ

๒. ผ้เู รียนให้มีวุฒภิ าวะทางอาชีพ ๒๐ ๒๒ ๙๐.๙๐ ๗๕.๐๐
ดเี ลศิ

งานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนวดั สอ สพป.นครศรีธรรมราช เขต ๑

๓๐

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของผู้เรยี น

คุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามสถานศึกษากำหนด คุณลักษณอันพึงประสงค์ ๘ ประการ
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาแห่งชาติ มีความรักชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ กิจกรรมเข้าแถว
เคารพธงชาติ สวดมนต์ การปฏิบัติตามหลักคำสอนของศาสนาที่ตนเองนับถือ นักเรียนเข้าร่วมกจิ กรรมการให้
ทานไฟ กจิ กรรมจติ อาสาเพ่ือพัฒนาวัด กจิ กรรมวันสำคญั ทางพระพุทธศาสนา รว่ มทำบญุ ตักบาตร ถวายเทียน
พรรษา กิจกรรมที่บูรณาการภายในห้องเรียน กิจกรรมลอยกระทง กิจกรรมวันสารทเดือนสิบ กิจกรรมทำบุญ
ตักบาตรเน่อื งในวันส่งท้ายปีเก่าต้อนรับปีใหม่ การแต่งกายชุดไทยในวนั ศุกร์เพื่อแสดงถึงความภาคภูมิใจและ
อนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีของไทย สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม นักเรียนดื่มนมทุกวัน
รับประทานอาหารครบ ๕ หมู่ตามโครงการอาหารกลางวันที่ได้จัดสรรรายการอาหารที่เหมาะสมโดยใช้
โปรแกรม School lunch ในการคำนวณ การแปรงฟันหลังรับประทานอาหารกลางวัน ล้างมือก่อน-หลัง
รับประทานอาหาร และหลังเข้าห้องน้ำ โครงการส่งเสริมสุขภาพและอนามัยของนักเรียน โดยได้รับการตรวจ
สุขภาพโดยโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจำตำบล และการตรวจสุขภาพอนามัยภายในช่องปากโดย
โรงพยาบาลประจำอำเภอ โครงการโรงเรียนสีขาว มีการให้ความรู้และโทษของสารเสพติด กิจกรรมจัดป้าย
นิเทศ กิจกรรมครู D.A.R.E ซึ่งเป็นการอบรมเกี่ยวกับยาเสพติดจากตำรวจผู้รับผิดชอบโครงการประจำอำเภอ
กิจกรรมสุขภาพดีห่างไกลโรค นักเรียนออกกำลังกายหน้าเสาธงในทุกเช้าวันพุธ มีการติดตามพัฒนาการ
ทางด้านร่างกายโดยการบันทึกน้ำหนัก ส่วนสูงในแต่ละเดือน การยอมรับความแตกต่างและหลายหลายของ
บุคคลและอยู่รว่ มกนั นกั เรียนได้รบั การพัฒนาโดยการเขา้ ร่วมกจิ กรรมท่ีไดแ้ สดงศกั ยภาพและความสามารถท่ี
ตนเอง การแสดงความคิดเห็นซึ่งกันและกัน มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี เช่น นักเรียนร่วมกันสร้างข้อตกลงภายใน
ห้องเรียน เวรประจำวันตำแหน่งหน้าที่การรับผิดชอบ กิจกรรมการแสดงความคิดเห็นผ่านการเรียนใน
ห้องเรียนที่สอดแทรกอยู่ในรายวิชาต่าง ๆ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เช่น กิจกรรมเข้าค่ายลูกเสือ กิจกรรมการ
เลือกตั้งสภานักเรียนเพื่อส่งเสริมความเป็นประชาธิปไตยภายในโรงเรียน เป็นต้น อยู่อย่างพอเพียง โดย
นักเรียนใช้เท่าที่มี ไม่ฟุ่มเฟือย ตักอาหารกลางวันเท่าที่รับประทานหมด ไม่เหลือเป็นขยะ มีการนำขยะหรือ
ของเหลือใช้มาสรา้ งรายไดแ้ ละอาชีพในอนาคตผ่านกิจกรรมชมุ นมุ หนูนอ้ ยนกั ประดิษฐ์ เช่น เหรียญโปรยทาน
ดอกไม้ จากถุงนม กิจกรรมออมเงินออมทรัพย์ โดยการฝากเงินที่เหลือจากการใช้จ่ายเป็นการส่งเสริมให้
นักเรียนรู้จักเก็บออมไว้ใช้ในยามจำเป็น ความซื่อสัตย์ ปลูกฝังโดยการสอดคล้องกับหลักธรรมทางศาสนา
กิจกรรมทำดีหนทู ำได้ นักเรียนนำส่ิงของที่ไม่ใช่ของตนเองมามอบครูเพ่ือประกาศหาเจ้าของ การพูดความจริง
กบั เพ่ือน รุ่นนอ้ ง รุ่นพ่ี ครู และผูป้ กครอง

งานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนวดั สอ สพป.นครศรธี รรมราช เขต ๑

๓๑

๒. คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ของผเู้ รยี น

มาตรฐาน/ตวั บ่งชี้ นกั เรียนทไ่ี ด้ นกั เรียน คิดเป็ น เป้าหมายของ ผลการ หมายเหตุ
ระดับดีขึ้นไป ทงั้ หมด ร้อยละ สถานศึกษา ประเมิน
(๑) การมคี ุณลกั ษณะและค่านิยมทด่ี ตี ามทส่ี ถานศกึ ษากาหนด บรรลุเป้าหมาย
(คน) ๒๒ ๑๐๐.๐๐ ๗๕.๐๐ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย
ดีเลิศ บรรลุเปา้ หมาย
๒๒ ๒๒ ๑๐๐.๐๐ ๘๐.๐๐ ยอดเย่ียม บรรลเุ ปา้ หมาย
ยอดเยยี่ ม
(๒) ความภมู ใิ จในทอ้ งถน่ิ และความเป็นไทย ๒๒ ๒๒ ๙๕.๔๕ ๗๕.๐๐ ยอดเยี่ยม
ดเี ลศิ
(๓) การยอมรบั ทจ่ี ะอยู่รว่ มกนั บนความแตกต่างและ ๒๑ ๒๒ ๗๒.๗๒ ๖๐.๐๐ ดเี ลศิ
๑๖ ดี
หลากหลาย

(๔) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจติ สงั คม

ข้อมูลเอกสารหลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์

➢ สมุดเขียนตามคำบอก,บันทึกการอา่ น, ผลการประเมนิ การอ่าน เขียนและคดิ วเิ คราะห์
➢ ผลการสอบ NT, ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน
➢ โครงการส่งเสรมิ สุขภาพและอนามยั ของนักเรยี น
➢ ภาพถา่ ยการใช้เทคโนโลยใี นสถานศึกษา
➢ ภาพถ่ายชมุ นุมหนนู ้อยนักประดิษฐ์, ชมุ นมุ เกษตรเพื่อชวี ติ , กจิ กรรมแม่ครวั ตวั น้อย,กจิ กรรมการออม

เงนิ ออมทรัพย์,การปลูกพชื ผกั ทำสวนตามหลักเศรษฐกจิ พอเพยี ง, การทำน้ำยาล้างจาน,สบู่เหลว
➢ โครงการวันสำคญั
➢ โครงการสงเสรมิ ประชาธิปไตยในโรงเรยี น
➢ ภาพถา่ ยกิจกรรมแต่งกายชดุ ไทย,กจิ กรรมการสวดมนตไ์ หว้พระ
➢ ภาพถ่ายกจิ กรรมการแสดง, ภาพถ่ายกจิ กรรมหนา้ เสาธง
➢ ผลการประเมินกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น
➢ โครงการอาหารกลางวนั แบบรายงานอาหารโดยใช้โปรแกรม School lunch
➢ ภาพถ่ายกิจกรรมรณรงคก์ ารเลอื กตงั้ , กจิ กรรมทักษะชีวิต,กจิ กรรมกินร้อน ชอ้ นกลาง ล้างมือ
➢ แบบบนั ทึกธุรการในชั้นเรยี น

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report: SAR) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนวัดสอ สพป.นครศรธี รรมราช เขต ๑

๓๒

จุดเดน่

สถานศึกษาได้รับโรงเรียนคุณธรรมระดับ ๑ ดาว มีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ
เน้นทักษะในการอ่าน การเขียน และการคิดคำนวณ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพ มีการจัดแหล่ง
เรยี นรภู้ ายในได้อยา่ งเหมาะสม เชน่ การสอนซอ่ มเสรมิ การสอนเสริมเป็นรายบคุ คล

นักเรียนสามารถปฏิบัติตามได้ตามหลักพระพุทธศาสนา นักเรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรงสมบูรณ์
มีน้ำหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑ์มาตรฐาน ผู้เรียนมีสุขจิตที่ดีสามารถหลีกเลี่ยงยาเสพติด ผู้เรียนร่วมกันอนุรักษ์
ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เช่น ช่วยทำความสะอาดบริเวณ โรงเรียนและชุมชน เป็นผู้ที่รับฟังความคิดเห็น
ของผูอ้ ่นื และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อืน่ อย่างมคี วามสขุ

จุดควรพฒั นา
การดำเนินงานตามมาตรฐานนี้นักเรียนบางคนยังขาดเป้าหมาย และแรงจูงใจในการเรียน และ

นักเรียนบางคนยังขาดทักษะในการแก้ปัญหา ขาดทักษะการวางแผน กระบวนการและขั้นตอนการทำงา น
ยงั ไมเ่ กดิ ขึ้นและปรับเปล่ยี นวธิ ีการอยา่ งเหมาะสม

นักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ ยังต้องเร่งพัฒนาด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษ การคิด
คำนวณ การคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ การการนำเสนอ การอภิปรายและแลกเปลี่ยนเรียนรู้
อยา่ งสมเหตสุ มผล และต้องพฒั นาทักษะการแกป้ ญั หาตามสถานการณ์ไดอ้ ย่างเหมาะสมตามวัย

แผนงาน/แนวทางพฒั นาคณุ ภาพให้ดขี น้ึ กวา่ เดมิ

๑. พัฒนาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณเป็นไปตามเกณฑ์ท่ี
โรงเรียนกำหนดในแต่ระดบั ชน้ั

๒. พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดจำแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่าง
รอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา
อยา่ งมเี หตุผล

๓. พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการทำงานเป็นทีม
เชื่อมโยงองคค์ วามรู้ และประสบการณม์ าใชใ้ นการสร้างสรรค์สงิ่ ใหม่ ๆ

๔. พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเอง
และสังคมในด้านการเรยี นรู้ การส่ือสาร การทำงาน อย่างสร้างสรรค์ และมคี ณุ ธรรม

๕. พัฒนาให้นักเรียนมพี ฤติกรรมเป็นผู้ท่ีมีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มีค่านิยมและจิตสำนกึ
ตามที่สถานศึกษามีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์
วฒั นธรรมประเพณีไทยรวมท้งั ภมู ปิ ัญญาไทย

๖. ปรับปรุงหลักสตู รสถานศกึ ษา

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนวัดสอ สพป.นครศรีธรรมราช เขต ๑

๓๓

๗. พัฒนานักเรยี นท่มี ผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นทตี่ ่ำกว่า ๒ ไดร้ บั การพฒั นา
๘. โครงการยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการศึกษา
๙. โครงการแหล่งเรียนร้แู ละพัฒนาสง่ิ แวดล้อมภายในโรงเรียน

กรณุ าสแกนควิ อารโ์ คด้ เพอื่ ชมภาพประกอบ

งานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นวัดสอ สพป.นครศรธี รรมราช เขต ๑

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและจัดการ เป้าหมาย ดเี ลิศ ๓๔

ระดบั คณุ ภาพ ดีเลิศ

ประเดน็ พจิ ารณา ผลการประเมิน ค่าเป้าหมาย สูงกวา่ /ตำ่ กว่า
๒.๑ การมเี ป้าหมาย วิสัยทศั น์ และพนั ธกิจ ระดับคุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ คา่ เปา้ หมาย
ท่ีสถานศึกษากำหนดชัดเจน
๒.๒ มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของ ดเี ลิศ ดเี ลิศ เทา่ กนั
สถานศกึ ษา
๒.๓ ดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการที่เน้น ดี ดี เท่ากัน
คุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสตู ร
สถานศกึ ษา และทุกกลุ่มเปา้ หมาย ต่ำกวา่

๒.๔ พัฒนาครูและบุคลกรให้มีความ ดี เน่อื งจากจำนวนครมู ไี มค่ รบ
เช่ียวชาญทางวิชาชพี ดเี ลิศ ชน้ั และครทู ่านเดยี วสอน
๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ ดเี ลิศ หลายวิชา ไมต่ รงเอก ทำให้
สงั คมท่ีเออื้ ต่อการจดั การเรยี นร้อู ยา่ งมี ดี การพัฒนารอบดา้ นของผเู้ รยี น
คุณภาพ
๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือ ดีเลศิ ไมเ่ ปน็ ไปตามเปา้ หมาย
สนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและการจดั การ
เรยี นรู้ ดเี ลิศ เท่ากัน

ดเี ลศิ เท่ากัน

ดี เทา่ กนั

การดำเนินงานในปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน บุคลากรในสถานศึกษาได้
ดำเนนิ การวางแผนร่วมกันเพ่ือกำหนดเป้าหมาย วิสยั ทัศน์ และพนั ธกิจ เพื่อพัฒนาคุณภาพผเู้ รียน มีการ
ปรับแผนปฏิบัติการประจำปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา และความต้องการพัฒนา นอกจากนี้เพื่อให้
สอดคล้องกับนโยบายด้านการศึกษาของรัฐบาล มีการวางแผนจัดสรรทรัพยากรและงบประมาณร่วมกัน
เพื่อเกิดประโยชน์สูงสุดต่อผู้เรียน มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยึดหลักการบริหาร
เทคนิคการบริหารแบบการพัฒนาตามกระบวนการ PDCA โดยร่วมด้วยกับการบริหารจัดการแบบ

งานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนวดั สอ สพป.นครศรีธรรมราช เขต ๑

๓๕

VIRA Model การบริหารแบบการพัฒนาตามกระบวนการ PDCA ซึ่งเป็น วงจรการบริหารงานคุณภาพ
ย่อมาจาก 4 คำ ได้แก่ Plan (วางแผน), Do (ปฏิบัติ), Check (ตรวจสอบ) และ Act (การดำเนินการให้
เหมาะสม) การบริหารจัดการแบบ VIRA Model ย่อมาจาก 4 คำ ได้แก่ Vision (วิสัยทัศน์) ,
Integration (การบูรณาการ) , Responsibility (ความรับผิดชอบ) และ Assessment(การประเมิน) ซึ่ง
บริหารจัดการควบคู่กันโดยถืองานวิชาการเป็นงานหลัก และอีก ๓ งานที่เหลือได้แก่ งานบริหารทั่วไป
งานบริหารงบประมาณ และงานบรหิ ารบุคคล เปน็ งานสนบั สนุน ซง่ึ จัดแบ่งสายงานให้บุคลากรปฏิบัติตาม
ความสามารถและความเหมาะสม สนับสนนุ การทำงานเป็นทมี เปดิ โอกาสให้ชมุ ชนเขา้ มามีส่วนรว่ มในการ
บริหารงานของโรงเรียนในทุกขั้นตอน แสวงหาความร่วมมือในการพัฒนาโรงเรียน ตามนโยบายและ
มาตรฐานของโรงเรียน ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา
และทุกกลุ่มเป้าหมาย โรงเรียนได้ดำเนินทางให้ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับเนื้อหา
ช่วงวัย และความสามารถของนักเรียน โดยเน้นรูปแบบบรู ณาการ การปฏิบัติจริงและกิจกรรมเน้นผู้เรียน
เปน็ สำคญั มีการประเมนิ พฒั นาการก่อนเรยี นและหลังเรียนในแต่ละหน่วยการเรยี นรู้ ใหใ้ หค้ ุณครูได้ศึกษา
คุณภาพของเด็กจากปพ. เพื่อทำการเตรียมการและพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง อีกทั้งยังมีกิจกรรมท่ี
ส่งเสริมในด้านอื่น ๆ เช่น กิจกรรมทัศนศึกษา การมอบทุนการศึกษาพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ
เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โรงเรียนมีการส่งเสริมการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ
โดยการสง่ เสริมการอบรมออนไลน์ตามความสนใจ และความเหมาะสมกบั วิชาชีพ และเข้าร่วมการประชุม
อบรมต่าง ๆ ตามที่หน่วยงานต้นสังกัดกำหนด กิจกรรมการนิเทศการสอน การประชุมครูและบุคลากร
อย่างน้อยเดือนละ ๑ ครั้ง จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี
คุณภาพ มีการร่วมมือกับชุมชน หน่วยงานที่เก่ียวข้องและผูส้ นับสนุนโรงเรียน ในการร่วมกันปรับภมู ิทศั น์
ภายในสถานศกึ ษา เชน่ การพัฒนาห้องสมุด หอ้ งปฏิบัตกิ ารทางคอมพวิ เตอร์ หอ้ งเรยี น โรงอาหาร ห้องนำ้
สนามเด็กเล่น ให้เอื้อต่อการเรียนรู้และการดำเนินชีวิตในโรงเรียนอย่างสะอาดปลอดภัย จัดระบบ
เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ จัดห้องเรียนปฏิบัติการทาง
คอมพิวเตอร์ให้แก่นักเรียนในชั่วโมงเรียนและเวลาว่างให้เกิดประโยชน์ พัฒนาอินเทอร์เน็ตไร้สาย (WIFI)
ให้มีความทั่วถึงครอบคลุมและมีประสิทธิภาพ มีอุปกรณ์ต่อพวงเครื่องคอมพิวเตอร์กับโทรทัศน์เพื่อให้
ผูเ้ รยี นเข้าถึงสอื่ ไดห้ ลายมติ ิ

ผลการดำเนินงาน

จากการดำเนินงานกระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา โดยใช้ข้อมูล
สารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถว้ น ทันสมัยนำไปประยุกต์ใช้ได้ ดำเนนิ การอย่างเป็นระบบและมีส่วนร่วมจาก
ทุกฝ่าย ทำให้โรงเรียนมีการกำหนดเปา้ หมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ สอดคล้องกับสภาพความต้องการพัฒนา

งานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นวัดสอ สพป.นครศรีธรรมราช เขต ๑