EKKE-114

KARAKTER 73 Patuhnya seorang pemimpin sekolah
kepada pihak Kementerian akan menjadi
PATUH isyarat kepada anak-anak buah untuk
patuh pula kepada kepimpinannya kerana
Etimologi dan Kontekstual beliau membawa aspirasi Kementerian
untuk diterjemahkan oleh guru-guru
Tidak membantah sebarang suruhan atau diperingkat frontliners.
perintah; menurut; taat: Akur akan
perintah dan melaksanakan apa yang Kejayaan sesuatu dasar adalah hasil
ditugaskan tanpa bangkangan dan implementasi guru-guru yang menjadi
tentangan. Kepatuhan lahir daripada pegawai barisan hadapan kerana
kesediaan menerima dan mengikuti merekalah yang berhubung secara
arahan dan perintah. langsung dengan murid-murid.

Pemimpin yang patuh dapat menjadi Dalam al-Qur’an sendiri telah tersurat
teladan kepada orang di bawah dengan jelas kewajipan mematuhi
pimpinannya dengan mengendalikan pemimpin sebagaimana firman Allah
aktiviti organisasi dan mengurus sumber Subhanahu wa Ta’ala:
manusia dengan teliti, jujur dan patuh
sejajar dengan peraturan-peraturan yang “Wahai orang-orang yang beriman,
dituntut dalam sistem pendidikan kita. taatilah Allah dan taatilah Rasul (Nya),
dan kepada para pemimpin di antara
Dalam erti kata lain, pemimpin atau ketua kamu. Kemudian jika kamu berselisih
sesebuah organisasi itu sebagai suri pendapat tentang sesuatu, maka
teladan kepada pemimpin bawahan untuk kembalikanlah ia kepada Allah dan
dikembangkan kepada guru-guru sebagai RasulNya, jika kamu benar-benar beriman
pelaksana. kepada Allah dan hari akhir. Yang
demikian itu lebih utama dan lebih baik
Segala arahan peraturan dan etika perlu akibatnya.”
dipatuhi sepenuhnya. Pemimpin yang
berdisiplin akan sentiasa mematuhi (Surah al-Nisa: 59)
perkara- perkara tersebut dan memastikan Amali
sub ordinat juga akur dan patuh. Hanya
mereka yang berdisiplin sahaja boleh Konsep kepimpinan dihubungkan dengan
mendisiplinkan orang lain. tugas menegakkan amar ma`ruf nahyul
mungkar yang merangkumi semua
Disiplin yang dimaksudkan disini bukan perkara yang dituntut dan diharuskan oleh
setakat mematuhi arahan dan peraturan syarak iaitu meliputi soal-soal akidah,
tetapi mengawal diri daripada melakukan syariah, akhlak yang membawa manusia
perkara-perkara yang tidak baik dan kepada kesejahteraan kehidupan sekali
bersalahan dengan peraturan. gus mencegah yang buruk, keji dan
mungkar.
Landasan Teori
Kepemimpinan mempunyai hirarki, jika
Pemimpin yang beretika perlu mempunyai guru-guru patuh kepada pemimpin
karakter patuh atau akur akan perintah sekolah maka PGB patuh kepada arahan
dalam melaksanakan perkhidmatan dan PPD, JPN dan KPM. Patuh ertinya sedia
dalam mengendalikan amanah. melaksanakan segala dasar dan
peraturan baharu yang diturunkan oleh
Dalam setiap surat yang dikeluarkan, telah Kementerian.
tertera perkataan Saya Yang Menurut
Perintah kerana pemimpin sekolah juga Contohnya untuk pembukaan sekolah
tertakluk kepada arahan dan peraturan pada 24 hb. Jun, 2020 fasa PKPP ketika
dari pihak atasan di peringkat PPD, JPN pandemik ini, PGB perlu patuh kepada
dan KPM. peraturan dan SOP yang ditetapkan oleh
Kementerian Kesihatan Malaysia (KKM).

101

Kepentingannya ciptaanNya banyak terdapat dalam al-
Qur’an.
Sikap patuh kepada peraturan dan SOP
amat penting dalam memastikan setiap Orang yang berfikir akan selalu insaf dan
pelaksanaan yang dibuat dalam memahani betapa luasnya ilmu yang
organisasi mengikut standard dan terbentang tinggal lagi bagaimana untuk
piawaian yang telah ditetapkan. meneroka ilmu yang luas tersebut untuk
dikongsikan bagi kebaikan sejagat.
Selain daripada kepatuhan kepada
peraturan, kepatuhan anak buah kepada Jika ditinjau dalam konteks
pihak pengurusan dan kepimpinan juga kepemimpinan, akal fikir dan potensi
amat penting agar dapat melaksanakan minda cukup berperanan penting dalam
setiap arahan dan polisi dengan saksama menggarap potensi organisasi dan
tanpa sambil lewa atau tidak ambil endah. mengoptimumkan pelaksanaan setiap
aktiviti.
Tanpa kepatuhan orang bawahan
terhadap arahan pihak atasan, mereka Kerana kekuatan fikir diperlukan dallam
dapat dianggap umpama gunting dalam merancang, menjana strategi, memikirkan
lipatan atau duri dalam daging yang boleh langkah intervensi, membina gambaran
menjadikan organisasi pincang. Kumpulan minda tentang keperluan organisasi dan
seperti ini perlu dicantas bagi pathway yang dapat digunakan dalam
membersihkan organisasi daripada anasir- menentukan halatuju organisasi dengan
anasir yang tidak sihat. pendekatan dan kaedah yang berkesan.

KARAKTER 74 Oleh kerana pemimpin yang
bertanggungjawab dalam menentukan
PEMIKIR halatuju, maka pemikirannya juga perlu
jelas dan terbuka untuk menerima idea
Etimologi dan Kontekstual orang bawahan di bawah pimpinannya
demi kebaikan organisasi. Pengurusan
Seorang ahli falsafah adalah pemikir. memerlukan kepakaran, kebolehan,
Seorang pemimpin juga pemikir. Seorang kemampuan dan daya cipta pemimpin
pelaksana juga pemikir. Pemikir ertinya untuk melaksanakan tugas dan
orang yang mengerahkan nalar akal dan tanggungjawab yang diamanahkan.
potensi minda untuk membuahkan idea
yang bernas dan kreatif bagi mengambil Sebagai pemikir, pemimpin sekolah
Langkah strategik. hendaklah meneroka kaedah baharu yang
dapat meningkatkan kualiti PdPc guru-
Dalam Islam, golongan pemikir disebut Ulil guru di sekolah. Inilah langkah seorang
Albab yang berupaya membina pemikir dalam membangunkan proses
masyarakat dengan buah fikiran mereka. instruksional yang berkualiti.
Perintah dan seruan untuk berfikir dengan
melihat kekuasaan Allah melalui alam Contohnya mengemukakan kaedah
Whole Brain Teaching iaitu kaedah
pembelajaran yang dikembangkan oleh
Chris Biffle, profesor Pendidikan di Crafton
Hills College California.

Dr. Sue Brown, principal Fairfax
Elementary School San Bernardino,
California dan Cindy Fife 9th & 10th
Grades Los Osos High School. Keduanya
mengatakan bahwa kaedah WBT atau
lebih popular disebut Kaedah Power
Teaching amat membantu dalam proses

102

pembelajaran dan memberikan perubahan Pemikir tidak hanya memikirkan tentang
yang besar dalam dunia pendidikan keduniaan tetapi juga keakhiratan agar
terutama meningkatkan kualiti kedua-duanya seimbang. Oleh yang
pembelajaran murid demikian, dalam al-Qur;an telah
dinyatakan bahawa golongan Ulul Albab
Fairfax Elementary School San Bernardino, melakukan dua tingkahlaku serentak dan
California. bersamaan (parallel) iaitu Fikir dan Zikir

Landasan Teori Kedua-duanya untuk mencari kebaikan
dan merupakan manifestasi dua matlamat
Sebagai pemimpin yang merupakan hiduo iaitu Hablum MinalLah dan
pemikir, langkah mengajak semua ahli Hablum Minannas
organisasi berfikir akan melonjakkan
kecemerlangan hingga mewujudkan Pemimpin yang mempunyai pemikiran
budaya berfikir dalam kalangan warga baik akan sentiasa menyebarkan
sekolah. kebaikandan menjadikan keberadaannya
sebagai payung yang boleh dijadikan
Dalam Islam ilmu yang ada perlu teduhan, pokok yang boleh dijadikan
dikongsikan. Hal ini bukan sahaja tempat berpaut dan rumah sebagai
mengukuhkan memori tetapi tempat untuk bernaung dan menumpang
mengembangkan ilmu kepada orang lain. kasih.
Kapasiti belajar meningkat jika pemikiran
aras tinggi diterapkan melalui konsep Pemimpin sebagai pemikir adalah
learning by doing, walk to talk, giving to penyelesai masalah bukan membawa
talk, teachers voice dan student voice. masalah, dapat melerai kekusutan dengan
tindakan yang bijaksana dan saksama.
Orang yang menggunakan akal dengan
baik mereka dikategorikan dalam Islam Kepentingannya
sebagai golongan Ulul Albab. Perintah
untuk menggunakan akal dan berfikir Manusia itu berbeza daripada haiwan
ditekankan oleh Allah kepada manusia kerana dikurniakan akal fikiran (mind)
yang inginkan kejayaan dan bertaqwa maka pergunakan akal untuk kepentingan
kepadaNya kerana melalui proses berfikir, kehidupan dan membangunkan orang
banyak pencerahan ditemukan dan bawahan.
banyak penyelesaian dapat diambil.
Dengan pemikiran yang jernih, segalanya
Amali dapat dijernihkan bak kata pepatan buang
yang keruh ambil yang jernih, jangan ada
Seorang pemikir atau ulul albab, seringkali dalam fikiran prasangka buruk dan
melakukan aktiviti renungan dan prejudis hingga boleh menjadikan
penerokaan ang berhubungan dengan organisasi porak poranda.
aaktiviti minda, perasaan, daya fikir,
pencerahan, pemahaman dan Melalui pemikiran dan renungan yang
kebijaksanaan (mind, heart, intellect, tajam, pelbagai idea baharu dapat
insight, understanding and wisdom) dilontarkan dan pelbagai kaedah baharu
boleh ditemukan untuk diterapkan bagi
memperbaiki amalan menjadi lebih baik.

Kesediaan untuk meneroka melalui
pembacaan dan mengadakan
perbincangan akan meluaskan cakrawala
fikir dan mendapat input yang bernas
untuk membuat perubahan.

103

KARAKTER 75 cabaran sebagai satu alternatif untuk lebih
maju, membangun dan kehadapan.
PROGRESIF
Bersama pasukan perubahan beliau akan
Etimologi dan Kontekstual mencari inisiatif terbaik untuk menukar
masalah menjadi input yang boleh
Dari segi Bahasa, istilah progresif dari diselesaikan dengan cara dan pendekatan
perkataan Inggeris progressive membawa baharu.
makna sentiasa maju ke hadapan,
bergerak maju, berfikiran moden, tidak Sentiasa cepat dan pantas bertindak serta
kolot atau jumud serta berupaya meneroka pelbagai bidang baharu untuk
membangunkan peradaban secara membawa perubahan dan menjadikan
pragmatis dan produktif. Sinonim juga sekolah sentiasa dipandang tinggi
dengan istilah mencapai kemajuan, masyarakat dengan pelbagai pendekatan,
berkembang, mengalami pemodenan dan promosi dan strategi.
melepasi standard.
Beliau juga dapat mewujudkan Sekolah
Dalam konteks kepemimpinan, pemimpin Berwatak yang mendapat kepercayaan
yang berkarakter progresif tidak terkesan dan pengiktirafan dalam dan luar negara
dengan masalah dan cabaran sebaliknya serta berupaya bersaing hingga ke
optimis mendepaninya dan menjadikan peringkat global.
cabaran sebagai satu alternative untuk
lebih maju, membangun dan kehadapan. Berupaya membentuk disiplin yang unggul
dalam kalangan warga sekolah hingga
Bersama pasukan perubahan beliau akan menjadi bi’ah yang menjadi nature kepada
mencari inisiatif terbaik untuk menukar iklim dan etos kerja setiap guru dan
masalah menjadi input yang boleh anggota khidmat pengurusan melalui
diselesaikan dengan cara dan pendekatan tindakan out of the box dan menjadi tanda
baharu. aras kepada sekolah lain untuk diikuti.

Sentiasa cepat dan pantas bertindak serta Landasan Teori
meneroka pelbagai bidang baharu untuk
membawa perubahan dan menjadikan Bukti dalam perkembangan ketamadunan
sekolah sentiasa dipandang tinggi manusia menunjukkan masyarakat yang
masyarakat dengan pelbagai pendekatan, memiliki jiwa progresif akan sedia
promosi dan strategi. menerima perubahan dan melaksanakan
perubahan. Demikian juga dalam
Beliau juga dapat mewujudkan Sekolah membawa perubahan dalam organisasi,
Berwatak yang mendapat kepercayaan keutamaannya ialah pemimpin mestilah
dan pengiktirafan dalam dan luar negara memiliki watak progresif dan dapat
serta berupaya bersaing hingga ke menjadi pemangkin kepada anak-anak
peringkat global. buah untuk sedia berubah.

Berupaya membentuk disiplin yang unggul Dalam Islam, manusia dianggap pemimpin
dalam kalangan warga sekolah hingga yang diamanahkan untuk memakmurkan
menjadi bi’ah yang menjadi nature kepada bumi. Sebagai pemimpin sekolah,
iklim dan etos kerja setiap guru dan bagaimana mewujudkan kemakmuran
anggota khidmat pengurusan melalui dalam iklim sekolah dan menjadikan
tindakan out of the box dan menjadi tanda sekolah sebagai agen perubahan dan
aras kepada sekolah lain untuk diikuti. medan mobiliti sosial yang berkesan
dalam melahirkan generasi baharu dan
Dalam konteks kepemimpinan, pemimpin futuristik untuk menyumbang kepada
yang berkarakter progresif tidak terkesan kemajuan negara.
dengan masalah dan cabaran sebaliknya
optimis mendepaninya dan menjadikan 104

Justeru itu, konsep pemikiran progresif Personaliti juga merujuk sahsiah iaitu
diterjemahkan dalam tindakan dan lambing ciri-ciri keperibadian setiap
tingkahlaku untuk menerapkan budaya individu yang menjadikan seseorang itu
kerja yang produktif dan mementingkan unik dan berbeza dengan orang lain.
kualiti bagi memastikan setiap tingkahlaku
dapat menjayakan visi pendidikan yang Personaliti adalah sifat yang ada pada
telah ditetapkan iaitu memastikan agenda setiap individu seperti cara berfikir,
pendidikan berkualiti, melahirkan insan bereaksi, berekspresi, persepsi, sifat-sifat
terdidik agar memberi kesan kepada fizikal, emosi dan minda setiap insan.
konsep Negara Sejahtera (Madinah al-
Fadilah). Dalam konteks kepemimpinan, sahsiah,
personality atau keperibadian menjadi
Amali tunjang kejayaan bagi kepimpinan dan
meningkatkan kewibawaan dalam
Seorang pemimpin yang progresif tidak memimpin.
boleh mengabaikan setiap sumber
manusia yang ada dalam organisasi Pemimpin mestilah memiliki personaliti
kerana mereka merupakan aset yang dan keperibadian yang baik, sahsiah yang
perlu dimanfaatkan secara optimum untuk terpuji dan berintegrasi dengan nilai-nilai
mencemerlangkan organisasi. kebaikan (integriti & akauntabiliti).

Justeru itu, setiap sumber manusia yang Personaliti merupakan gabungan daripada
ada perlu dibangunkan kapasiti mereka pelbagai sifat dan konsep kendiri
dan diberi pendedahan tentang etos kerja seseorang. Pemimpin yang mempunyai
yang progresif dan produktif. konsep kendiri yang unggul akan
Pengisian masa senggang boleh diisi mempamerkan personaliti yang
dengan PLC, Ladap, dialog, bersesuaian dengan keperluan
sumbangsaran, Lesson study, Learning persekitarannya.
Walk dan sebagainya.Melalui langkah-
langkah yang diambil seperti ini, motivasi Sirah RasululLah sallalLahu alayhi
untuk memperbaiki diri akan sentiasa wasallam menonjolkan dengan jelas
bertambah, ilmu dan kemahiran juga watak dan keperibadian seorang
dapat dikembangkan secara menyeluruh pemimpin iaitu seorang yang tidak pernah
hingga menjadi satu budaya. berdusta hingga dipanggil dengan gelaran
al-Amin, sentiasa menyampaikan
Kepentingannya (Tabligh), bersikap jujur (Siddiq),
mempunyai akauntabiliti (Amanah) serta
Pemimpin yang berwatak dan berjiwa memiliki kebijaksanaan (Wisdom).
progresif dapat memberikan kesan dan
pengaruh yang jelas kepada usaha untuk Pemimpin sekolah hendaklah
membina dan membangunkan disiplin menjalankan peranannya sebagai
anak-anak buah. Melalui langkah-langkah perancang, peneraju, pembimbing,
yang berdaya maju dan ke hadapan, pendorong dan pemudahcara dengan
banyak kelemahan diperbaiki, segala watak yang mesra, sedia berunding dan
cabaran di atasi dan sebarang kaedah terbuka untuk menerima pandangan bagi
dan input baharu dimanfaatkan untuk kemajuan dan kecemerlangan organisasi.
menjana perubahan dan kemajuan.
Landasan Teori.
KARAKTER 76
Personaliti sesorang pemimpin amat
PERSONALITI penting untuk kejayaan dan pencapaian
pelajar. Walau bagaimanapun, beberapa
Sifat dan sikap seseorang yang kajian mengenai kepimpinan
membentuk perwatakannya. Sinonim juga pengetua/guru besar telah dijalankan.
dengan keperibadian. Personaliti.
105

Pengetua bukan sahaja sebagai penerima pelajaran. Justeru itu,
bertanggungjawab dalam pengurusan hal- pemimpin sekolah semestinya mempunyai
hal guru dan kakitangan, tetapi juga personaliti yang tinggi dan mampu untuk
berperanan untuk meningkatkan prestasi mencapai hala tuju pembangunan sekolah
sekolah. yang lebih cemerlang.

Berasaskan konsep ini, tugas sebagai Kepentingannya
pengetua menjadi lebih luas; maka
pengetua juga dituntut lebih Dalam sesebuah organisasi sumber
bertanggungjawab dalam pengurusan manusia boleh mencapai kejayaan
kerja. Kepimpinan distribusi adalah cara dengan menggalakkan mereka sentiasa
yang berkesan untuk memudahkan mengutamakan personaliti yang baik dan
perkongsian daripada tanggungjawab. dituntut.

Zainuddin (2008)111, kajiannya ke atas Justeru, pemimpin perlu bijak dalam
pengetua di beberapa Sekolah Menengah menerajui sesebuah organisasi dan
Sulawesi Selatan telah mendapati bahawa sentiasa menunjukkan personaliti yang
prestasi sekolah adalah rendah. Hal ini unggul serta sentiasa memberi galakan
adalah disebabkan oleh pengetua tidak kepada guru dan pelajar untuk
memiliki ciri-ciri personaliti yang baik meningkatkan prestasi kerja masing-
dalam melaksanakan kepimpinan di masing
sekolah. Oleh itu, guru dan kakitangan
sekolah kadangkala berasa tidak selesa KARAKTER 77
dan kurang motivasi untuk mengajar.
PINTAR
Nazarpour (2006)112, dan Nazem (2005113)
pula mendedahkan bahawa untuk Etimologi dan Kontekstual
mempertingkatkan prestasi sekolah,
pengetua seharusnya memiliki personaliti Individu yang mempunyai banyak akal,
yang baik untuk menjadi contoh teladan cerdik, pandai, bijak dan mahir melakukan
kepada guru-guru, kakitangan serta sesuatu. Pemimpin yang berkualiti amat
pelajar di sekolah. Begitu juga kepada penting dalam menentukan halatuju
guru-guru yang bakal dilantik menjadi sesebuah organisasi yang cemerlang,
pengetua, mereka sewajarnya memiliki oleh itu seseorang pemimpin perlu
personaliti yang baik. mempunyai ilmu dan pengalaman dalam
menguruskan sesebuah organisasi.
Amali
Pemimpin perlu pintar dalam segala hal
Seseorang pemimpin sekolah yang diberi pengurusan dan pentadbiran untuk
tugas dan mandat untuk memimpin kecemerlangan organisasinya. Demi
sesebuah sekolah yang melaksanakan menjana pemimpin yang berkualiti
proses pembelajaran, atau tempat di langkah-langkah cadangan jika dilakukan
mana terdapat interaksi di antara guru boleh melahirkan pemimpin organisasi
yang memberi pelajaran dan murid yang mantap, proaktif dan kreatif, pintar
dan secara tidak langsung akan
111 Zainudddin 2008. Pengaruh Kepribadian Kepala Sekolah melahirkan generasi yang cemerlang serta
dan Motivasi Guru Terhdap Kinerja Guru di Sekolah menengah sudah tentu akan mewujudkan budaya
atas Negeri 2 Majene Sulawesi Barat. Thesis tidak diterbitkan. kepimpinan yang cemerlang.
Universitas Negeri Makassar
112 Nazarpur, Samsami P. 2006. A Study of Relationship Landasan Teori
Between Teachers’ Personality Characteristics in Masjedsoley-
man City. Thesis of M.A. Islamic Azad university of Khurasgan Menurut pandangan seorang tokoh politik
113 Nazem, F. 2005. The Anticipating of Effective Leadership yang berwibawa, iaitu bekas Perdana
through Organizational Climate and Principals’ Personality Menteri kita, Tun Dr Mahathir Mohamad,
Characteristics, Journal Knowledge and Research in Psycho- berkata adalah penting untuk seorang
logy. Islamic Azad university of Khurasgan
106

pemimpin mempunyai nilai kepimpinan Kepentingannya
tinggi termasuk berani berdepan cabaran.
Pemimpin sesebuah organisasi moden
“Kalau pemimpin dapat tunjuk jalan, cara lebih banyak menggunakan hubungan
yang betul, maka gerak kumpulan lebih manusia daripada menggunakan kuasa
berjaya. Ini kita lihat dalam tentera mengarah. Hubungan manusia yang tinggi
umpamanya, tentera tak berjaya kalau akan berkait rapat kepada tahap prestasi
tiada pemimpin yang lebih berwibawa, staf sebuah organisasi dan memerlukan
cekap, serta pintar daripada pengikutnya”. kepintaran seseorang pemimpin iaitu PGB
di sekolah.
Menurut Baharom Mohamad (2009)114,
bahawa penilaiaan terhadap pemimpin Jika PGB tidak memiliki nilai-nilai yang
dapat dilihat melalui dua perspektif iaitu tinggi serta tidak pintar, tentu yang terjadi
dari perspektif global dan dari perspektif adalah kegagalan mencapai visi dan misi
Islam. sekolah. Oleh kerana itu, kepemimpinan
PGB yang pintar sebaiknya boleh
Pemimpin yang berkesan adalah diterapkan untuk mengurus
pemimpin yang memiliki ciri-ciri tertentu pengoperasian sekolah.
seperti kejujuran, kepintaran, integriti,
dorongan dalam kepimpinan, kreativiti, PGB yang pintar dapat menganalisa
berkomunikasi dengan baik, keyakinan diri sesuatu keadaan atau mengambil
serta sifat-sifat kepimpinan yang lain. langkah-langkah untuk mengurangi
masalah yang dihadapi agar
Amali kecemerlangan dapat dikecapi iaitu dapat
melahirkan guru yang berprestasi tinggi
Pemimpin harus berfikiran pintar atau dan murid yang cemerlang.
bijak memimpin, memandu, membimbing
staf-staf ke arah penyempurnaan Pelajaran dari kisah kepintaran dapat
matlamat organisasi mereka. dilihat dan diamati dari kisah anak Hang
Tuah bernama Hang Nadim yang
Pemimpin akan bertanggungjawab untuk menyelesaikan kemelut yang melanda
menghubungi staf tentang rancangan dan Singapura di era kesultanan apabila
strategi yang akan dijalankan, rakyat dikerahkan oleh Raja berkubukan
menyenaraikan tugas dengan jelas untuk betis untuk menghadapi serangan Ikan
diberitahu kepada staf, memberi Todak.
kepuasan kerja, menyelesaikan masalah,
memuji dan mengkritik, membimbing dan Hang Nadim melihat banyak Pohon
menunjuk ajar, memberi sokongan moral, Pisang di pulau Singapura dan
menentukan kriteria dan piawai prestasi mengusulkan agar dibuat benteng dengan
staf masing-masing. batang pisang. Pemikirannya yang pintar
ini telah menyelamatkan rakyat Singapura
Bersedia mengubahsuaikan perancangan daripada menjadi mangsa tusukan todak.
sekiranya berlakunya konflik,
menyesuaikan rancangan dengan Oleh sebab itu, kepintaran bukan hanya
keadaan semasa supaya kepuasan hati datang dari pihak atasan, sebaliknya
staf-staf dan matlamat organisasi akan orang bawahan juga mempunyai
dapat dicapai.
107
Pencapaian kualiti sesebuah organisasi
dengan gaya kepimpinan pemimpinnya
adalah berkait rapat.

114 Baharom Mohamad dan Mohamad Johdi Salleh. 2009.
Kepimpinan Pendidikan dalam Pembangunan modal Insan.
Seminar Pembangunan Modal Insan di Kota Bharu, Kelantan

kepintaran yang boleh dimanfaatkan Pemimpin yang prihatin ialah pemimpin
kerana itulah konsep kepimpinan 360o yang jelas bagi sesuatu tujuan, pemimpin
yang menerima pandangan bawahan yang tahu matlamat, pemimpin sebagai
perlulah diambil kira (bottom up) penghubung terbaik, pemimpin yang
bersikap kompeten, pemimpin yang bijak
KARAKTER 78 dan akhir sekali pemimpin yang
mengambil berat (Norazizah Che Mat,
PRIHATIN 2018)115

Etimologi dan Kontekstual Amali

Sikap mengambil berat dan perhatian Dalam institusi pendidikan, peranan
terhadap sesuatu perkara. Dalam erti kata seorang pemimpin amatlah penting
lain, prihatin merupakan sikap berusaha kerana menerusi gaya kepimpinan prihatin
(berikhtiar) dengan bersungguh-sungguh pemimpin dapat mencemerlangkan serta
untuk mendapatkan sesuatu yang hendak memajukan tahap perubahan di sekolah.
dicapai. Seorang pemimpin yang berkesan dan
berperanan prihatin dan aktif akan dapat
Pemimpin yang benar-benar mantap, meningkatkan kecemerlangan di institusi
berdedikasi dan mempunyai komitmen pengajian yang dipimpin oleh pemimpin
tinggi dalam kerja, sangat perlu untuk masing-masing.
prihatin dan sanggup menyahut cabaran-
cabaran terutama dalam dunia pendidikan Kepentingannya
kita sekarang.
Kepimpinan yang kuat tidak boleh berlaku
Pada masa yang sama pentadbir dan jika pengikut berpendapat pemimpin
pengurus sekolah, juga perlu untuk mereka tidak mengambil berat serta tidak
melengkapkan diri serta meningkatkan memperdulikan kakitangan bawahan yang
tahap profesionalisme mereka. lain. Para pemimpin harus menunjukkan
tingkah laku yang baik untuk memperbaiki
Kepimpinan pengetua dalam era organisasi.
pendidikan kini, perlu benar-benar mantap
untuk memastikan sekolah dan golongan Kepimpinan prihatin nampaknya menjadi
pendidik dapat menjalankan fungsi dan bahagian pertama dalam meningkatkan
peranan mereka dengan berkesan. keberkesanan organisasi, kecemerlangan
Tanpa kepimpinan PGB yang prihatin dan guru dan kemenjadian murid.
peka dengan kehendak dunia pendidikan
sekarang, harapan membentuk sebuah KARAKTER 79
sekolah berkesan ataupun sekolah
cemerlang sukar untuk dicapai. PROAKTIF

Landasan Teori Etimologi dan Kontekstual

Dunia pendidikan era globalisasi sekarang Bersikap positif dengan merangka dan
sentiasa berubah sejajar dengan mengawal tindakan yang dilakukan jauh
peredaran zaman serta tuntutan lebih awal daripada jangkaan akan
keperluan negara. berlakunya sesuatu perkara atau kejadian.

Oleh yang demikian, sistem pendidikan Sifat-sifat yang semestinya dimiliki oleh
pada zaman ini amat memerlukan seorang pemimpin yang berkesan adalah
seorang pemimpin yang berkesan serta berwawasan dan mempunyai rancangan
berkaliber dalam mencapai matlamat dan
juga wawasan negara dan sentiasa 115 Norazizah Che Mat 2018. Reka Bentuk Model Kepimpinan
prihatin akan keperluan semasa. Berkesan Institusi Pendidikan Tinggi Majlis Amanah, Fakulti
Pendidikan UM Kuala Lumpur

108

untuk kebaikan organisasi, mempunyai bawahannya serta pelajar-pelajarnya.
keazaman yang kuat serta berkarisma. Pengetahuan serta perkembangan
Justeru, pemimpin yang proaktif boleh kakitangan bawahannya serta pelajar-
mengawal tindakannya dan memikirkan pelajar akan dapat ditingkatkan dengan
jalan untuk memajukan organisasinya. cara mengenal pasti keperluan kakitangan
bawahan untuk membantu pemimpin
Landasan Teori mengambil tindakan yang sesuai untuk
meningkatkan mutu pendidikan di institusi.
Pemimpin yang mempunyai kelebihan dari
segi intelektual atau pemimpin yang bijak KARAKTER 80
adalah pemimpin yang boleh
dikategorikan sebagai pemimpin PRAGMATIK
berkesan.
Etimologi dan Kontekstual
Menurut Wadhawan dan Pandit (2017)116,
pemimpin yang bijak adalah pemimpin Istilah pragmatik membawa maksud
yang mempunyai kuasa dan dapat pandang ke hadapan, mempertimbangkan
menangani isu dan masalah dalam pelbagai hal dan bersifat praktikal bagi
pelbagai aspek. menyelesaikan masalah dan melepaskan
kesusahan.
Pemimpin yang berpengetahuan,
dipercayai, atau berani biasanya mudah Dalam konteks kepemimpinan, pemimpin
mempengaruhi pengikut. yang berkarakter pragmatik akan melihat
Kajian juga menunjukkan bahawa kata- sebab dan akibat setiap tindakan dan
kata dari seorang pemimpin yang membuat penyiasatan yang rapi sebelum
bijaksana boleh mempengaruhi atau sesuatu keputusan diambil.
menggalakkan kakitangan bawahan untuk
mematuhi arahan serta sekaligus Maknanya, pemimpin sekolah sentiasa
menghormati serta mengikuti pemimpin berpegang dengan data dan maklumat
tersebut. daripada pelbagai sumber agar tindakan
yang akan diambil benar-benar praktikal
Maka, dengan ini jelas bahawa pemimpin dan dapat diimplementasikan.
yang proaktif adalah seorang pemimpin
yang boleh membawa organisasi ke arah Landasan Teori
kejayaan.
Sikap pragmatik hendaklah dimiliki oleh
Amali seorang pemimpin kerana menjadi salah
satu komponen penting untuk menjadi
Pemimpin bertanggungjawab untuk seorang pemimpin walk to talk dan
melibatkan diri dalam kumpulan kerja berupaya menterjemahkan apa yang
yang ditubuhkan oleh pemimpin dalam dikatakan dalam bentuk tindakan yang
membincangkan tugasan ke atas institusi konkrit dan praktikal.
pendidikan. Pemimpin yang proaktif juga
perlu memastikan tidak berlaku kesilapan Pemimpin yang pragmatik dapat
di dalam organisasi yang dipimpin dalam menyesuaikan diri dengan perubahan
memastikan kecemerlangan institusi yang
dipimpinnya. 109

Kepentingannya

Pemimpin juga harus mengambil berat
tentang perkembangan kakitangan

116 Wahjosumidjo, 2003. Kepemimpinan Kepala Sekolah.
Jakarta: Raja Grafindo Persada

yang berlaku dalam persekitaran dan KARAKTER 81
mencari jalan bagaimana menyerap
perubahan tersebut dan menyuntik PERANCANG
pembaharuan dalam organisasi sesuai
dengan perubahan yang berlaku. Etimologi dan Kontekstual

Pemimpin pragmatik juga bertindak Perancang membawa maksud orang yang
sebagai penyelesai masalah dan merangka perubahan dan berfikir strategik
mengenalpasti setiap elemen kelemahan untuk mengenal pasti Langkah-langkah
dalam organisasi yang perlu diperbaiki intervensi bagi mengatasi isu dan masalah
dan diatasi agar tidak menganggu aspek dalam organisasi. Orang yang gagal
pengurusan dan pentadbiran sehingga merancang selalunya akan merancang
menjejaskan perjalanan organisasi. untuk gagal (if you fail to plan, you plan to
fail).
Amali
Dalam konteks kepemimpinan, tenaga
Untuk mengaplikasikan karakter pemimpin sangat utama untuk
kepimpinan pragmatik, pemimpin menggerakkan perubahan. Beliau
hendaklah kaya dengan maklumat, bolehlah dianggap master mind yang
sentiasa peka dengan perkembangan merangka perubahan, menyediakan hala
yang berlaku dalam organisasi dan tuju perubahan dan memberi gambaran
pengaruh persekitaran. bagaimana perubahan hendak
diterjemahkan.
Setiap isu atau masalah diselesaikan
dengan cepat dengan melihat kepada Kegiatan merancang adalah aktiviti
punca penyebab dan akibat yang akan penting dalam mengurus manusia dan
dihadapi dalam usaha menanggulangi isu membangunkan organisasi. Perancangan
dan masalah tersebut. yang jelas dan jitu, akan menentukan
proses implementasi dapat dilaksanakan
Apa yang pasti kepimpinan pragmatik dengan lebih berkesan dan berjaya.
berasaskan data dan menyelesaikan
konflik dalam organisasi dengan tindakan Perancangan mengambil masa dan
yang dapat diterima oleh mereka yang memerlukan framework yang jelas untuk
terlibat, rasional dan praktikal. menentukan apakah kaedah dan
intervensi yang hendak digunakan.
Pemimpin yang pragmatik tidak menyukai
adanya banyak halangan dan birokrasi. Landasan Teori
Pentadbirannya lebih mengutamakan
keselesaan pelanggan dan bagaimana Dalam menerajui kepimpinan, model
rangka kerja dipermudahkan agar tidak PDCA dan POLC boleh digunakan. Empat
menimbulkan kerenah dan komponen dalam model ini menjadi asas
mempersulitkan. yang baik untuk memulakan dan
menggerakkan perubahan.
Kepentingannya
Kitaran PDCA ini merupakan kitaran yang
Keadaan yang praktikal dalam organisasi berulang untuk meningkatkan kualiti
akan mempercepatkan sesuatu tindakan perkhidmatan, kompetensi sumber
penyelesaian dan memudahkan setiap manusia dan mutu produk.
pelanggan mendapatkan perkhidmatan
tanpa sebarang kerenah. Kepimpinan juga PDCA dikenali juga dengan gelaran
lebih terbuka dan menerima kritikan untuk Kitaran Deming yang merupakan kaedah
tujuan memberikan perkhidmatan dan melonjak dan menjana perubahan dalam
sistem penyampaian yang terbaik. organisasi melibatkan empat peringkat
iaitu merancang, melakukan, menyemak
dan membuat tindakan.

110

Cabaran utama kepada pemimpin sekolah KARAKTER 82
ialah menyelesaikan masalah secara
konkrit. Untuk membantu pengurus dan PENEROKA
pemimpin sekolah menyelesaikan
masalah dengan cara yang kreatif dan Etimologi dan Kontekstual
sistematik, kerangka POLC boleh diguna
pakai. Merujuk kepada usaha pemula, perintis,
1. Planning penemu jalan dan orang yang
2. Organizing menemukan jalan penyelesaian terhadap
3. Leading sesuatu masalah atau menelusuri bidang-
4. Controlling bidang baharu yang dapat digunakan
untuk kepentingan tertentu. Dalam
Amali Bahasa Inggeris disebut sebagai pioneer.

Sebagai pengurus dan pemimpin sekolah, Dalam konteks kepemimpinan, pemimpin
pelbagai kaedah dan pendekatan boleh sebagai pengurus dan pentadbir perlulah
diterapkan, justeru itu Langkah belajar sentiasa memikirkan cara dan meneroka
dan terus belajar meneroka pelbagai cara pelbagai bidang baharu untuk tujuan
dan kaedah adalah Langkah terbaik merangka dan membincangkan sebarang
dalam membuat kitaran perubahan usaha membawa pembaharuan, inovasi
memberi impak dan kesan yang baik. dan perubahan dalam organisasi.

Pemimpin sekolah bersama-sama dengan Sebagai peneroka idea baharu, tentu
pentadbir kanan dan pasukan perubahan sekali banyak literatur yang perlu dihadam
hendaklah melakukan perubahan bukan agar anda sebagai pemimpin memahami
secara drastic tetapi berperingkat- secara mendalam apa yang hendak
peringkat Langkah demi Langkah bagi dilakukan dan bagaimana perubahan
memastikan keberkesanan tindakan yang dapat diterjemahkan dalam Langkah demi
diambil. Langkah secara sistematik dan memberi
impak yang tinggi bukan hanya kepada
Kepentingannya pembangunan individu (ID) tetapi juga
pembangunan organisasi (OD).
Model-model yang diutarakan dalam
pelbagai literatur untuk membawa Landasan Teori
perubahan dalam organisasi dapat
dijadikan panduan kepada pemimpin Kegiatan explore minds amat penting
sekolah supaya tindakan dan Langkah- kepada pemimpin pendidikan. Sekolah
langkah yang diambil dilakukan secara merupakan asas kepada bermulanya
bertahap, strategik, matang, berwibawa pendidikan formal bagi setiap individu.
dan sistematik. Bagi memastikan pendidikan dapat
dilaksanakan di atas landasan yang betul,
sekolah memerlukan pemimpin yang
mampu menjana kecemerlangan.

Menurut Stein (2003)117 untuk mendalami
setiap prinsip, kaedah dan asas-asas
kepimpinan, kegiatan explore minds boleh
dilaksanakan dalam pelbagai cara seperti
melalui penataran, perkongsian,

117 Stein, L. 2013. Schools need leaders - Not managers: It's
time for a paradigm shift. Vol. 15, Issue 2, Idea 21. Retrieved
from http://www.journalofleadershiped.org/.

111

penjabaran idea, pertukaran idea dan dapat membawa perubahan secara kreatif
kegiatan dialog. dan manhaj kepimpinan yang sesuai
dengan orang bawahhan.
Amali
Landasan Teori
Sebagai pemimpin sekolah jangan
berlagak tahu semua perkara, sebaliknya Kemahiran membuat pujukan menjadi
sentiasalah meningkatkan pengetahuan salah satu elemen penting apabila
dari pelbagai sumber dan medium kerana berkomunikasi dengan orang bawahan
setiap masa perubahan berlaku dan (staf) dalam mempengaruhi mereka untuk
pengetahuan pemimpin perlu sentiasa berubah dan membawa perubahan.
updated agar setiap tindakan yang akan
diambil tepat dan autentik. Dalam Instrumen Influencing Skills Finder
telah dikemukakan 6 karakter memujuk
Kepentingannya yang boleh diterapkan dalam konteks
kepimpinan iaitu:
Pemimpin yang berjiwa peneroka, akan 1. The Asserter – I stand up for what I
sentiasa kreatif dan mencari idea-idea
baharu untuk meningkatkan imej, wibawa want
dan karismatiknya sebagai seorang 2. The Expert - I know my subject.
pemimpin agar dapat meninggalkan legasi 3. The Politician - I am influential in
yang jelas dan terarah.
the circles where decisions are
Pemimpin yang hebat akan menggagas- made.
kan sebuah wawasan masa hadapan 4. The Preparer - I research topics
dengan cara meningkatkan keupayaan, before forming an opinion.
kapasiti dan kemahiran diri sendiri dengan 5. The Presenter - I convey my ideas
meneroka cara, kaedah, pendekatan dan persuasively.
manhaj baharu untuk disesuaikan dengan 6. The Client-Centric - I meet my
perkembangan semasa. audience’s needs.

KARAKTER 83 Amali

PERSUASIF Seni memujuk menjadi salah satu kunci
kejayaan dan kemahiran komunikasi yang
Etimologi dan Kontekstual sentiasa dipelajari dan dipertingkatkan
dari semasa ke semasa sesuai dengan
Persuasif daripada istilah Bahasa Inggeris apa yang berlaku dalam organisasi (in
iaitu persuasive yang membawa maksud situ). Anda hendaklah mempunyai kuasa
memujuk, merayu dan meluaskan memujuk yang dapat mengetengahkan
pengaruh. keadilan dan kebenaran serta membawa
hala tuju yang jelas kepada organisasi.
Dalam konteks kepemimpinan, untuk
mendapatkan kepercayaan dan Kepentingannya
meningkatkan kewibawaan. Oleh yang
demikian, pemimpin hendaklah Untuk mendapatkan kerjasama orang
mempunyai keupayaan memujuk orang bawahan, kemahiran dan seni memujuk
bawahan bagi mendapatkan kerjasama amat penting kerana jiwa dan hati
dalam mentadbir dan mengurus. seseorang perlu di tackle terlebih dahulu.

Komunikasi persuasif amat berguna untuk Dengan seni memujuk dan cara
mengubah minda dan persepsi orang komunikasi yang berkesan, dapat
bawahan bagi menyokong dan menjana meningkatkan kerjasama dan
perubahan. Dengan kemahiran kepercayaan daripada orang bawahan.
komunikasi memujuk ini, pemimpin akan Akhirnya pentadbiran organisasi akan
berlangsung dengan jaya dan lancer.

112

113

KARAKTER 84 melaksanakan tanggungjawab dan tugas
masing-masing.
RAJIN
Landasan Teori
Etimologi dan Kontekstual
Berdasarkan standard kepimpinan dalam
Rajin merupakan sifat baik yang perlu ada SKPMg2.0, pemimpin perlu menjalankan
dalam diri setiap individu. Rajin ertinya peranan sebagai peneraju, pembimbing
kerja keras, kesungguhan, kesediaan dan pendorong untuk memimpin staf kea
untuk menjalankan tugas, penyesuaian rah hala tuju yang sama dan Langkah
kendiri dengan bidang tugas yang intervensi masalah yang progresif dan
diamanahkan dan sentiasa bersedia praktikal.
melakukan apa sahaja (ringan tulang).
Dalam Islam, sikap rajin memang
disenangi oleh Allah dan RasulNya,
kerana orang yang rajin sentiasa
menyenangi hati dan dapat
menyelesaikan tugas dengan cepat
mengikut masa yang telah ditetapkan.

Dalam konteks kepimpinan, sikap rajin Orang yang malas
menjadi salah satu factor yang dapat akan mendapat kerugian
meningkatkan kewibawaan, menimbulkan
penghargaan orang bawahan dan menjadi ALLAH mengajar hamba-NYA supaya
formula kejayaan seorang pemimpin. bersikap rajin dan bersungguh-sungguh
apabila melaksanakan sebarang tugasan.
Setiap awal pagi sebelum semua staf Apabila kita malas dan suka menangguh-
sampai ke pejabat, pemimpin telah nangguhkan kerja atau melakukannya
terlebih dahulu berada di sekolah secara sambil lewa, pasti akan
manakala ketika sesi pembelajaran tamat, memberikan hasil kerja yang tidak
pemimpin masih berada di sekolah memuaskan apatah lagi jika kita
menyelesaikan pelbagai rutin pengurusan diamanahkan untuk memimpin sebuah
dan pentadbiran hingga ke petang. organisasi.

Seorang pemimpin mestilah seorang yang Kepercayaan dan amanah yang diberikan
rajin. Rajin dalam meningkatkan amalan itu perlu dilaksanakan dengan rajin.
professional, memperbaiki kelemahan Dalam erti kata lain, setiap hasil kerja
peribadi, meningkatkan hubungan dengan ditentukan daripada usaha yang
staf, membuat pemantauan yang kerap, dilakukan, jika usaha dibuat dengan
memberi bimbingan dan menjadi inspirasi bersungguh-sungguh (rajin) tentu sekali
yang baik kepada orang lain. hasilan yang diperolehi juga akan bagus.

Sikap rajin pemimpin akan menjadi ikutan 114
anak-anak buah dan mereka akan
cenderung menjadi rajin melihat teladan
yang ditunjukkan oleh pemimpin. Lama-
kelamaan keadaan ini akan berubahan
menjadi etos kerja yang positif.
Setiap kejayaan yang hendak dicapai ada
penyebabnya, demkian juga kejayaan
sekolah. Salah satu intipatinya ialah
rajinnya pemimpin dan anak-anak buah

Amali Landasan Teori

Rajin akan terbentuk menjadi amalan Amalan yang baik dalam kepimpinan ialah
apabila setiap individu memahami sentiasa mengambil berat orang
tanggungjawab dan peranan mereka (job bawahan, membimbing mereka, bergaul
description). Mereka tahu apa yang mesra dan tidak pernah membezakan.
hendak dilakukan dan mempunyai minat Layanan diberikan sama rata manakala
dengan pekerjaan tersebut. hubungan sentiasa ditingkatkan dari
semasa ke semasa.
Individu yang bersyukur dengan pekerjaan
yang ditekuninya, akan sentiasa bersikap Dalam Islam, hubungan yang baik antara
rajin dan tidak mensia-siakan peluang sesama individu amat digalakkan kerana
yang telah diberikan untuk untuk mencapai kejayaan perlu wujud
melaksanakannya dengan bersungguh- hubungan yang baik antara sesame
sungguh. manusia.

Kepentingannya Amali

Sikap rajin amat penting dalam organisasi. Sentiasa menyantuni setiap individu
Jika bermalas-malasan menjadi amalan, dalam organisasi dan menyebarkan salam
tentu sekali organisasi akan mengalami untuk mendapatkan kesejahteraan.
kepincangan. Golongan yang berada Hubungan yang baik melalui pertuturan
pada zon selesa perlulah dibangunkan. dan pergaulan perlulah dipelihara dan
Mereka perlu diberikan kesedaran agar dikembangkan dalam organisasi agar
seniasa mengisi masa bekerja dengan wujud rasa selesa, gembira dan seronok
optimum dan rajin bekerja bagi menjalani kerja dalam sekolah.
membuahkan hasil yang cemerlang dan
menyumbang kepada pembangunan Kepentingannya
organisasi.
Sikap ramah tamah penting bagi
KARAKTER 85 menyebarkan salam dan mewujudkan
budaya sekolah penyayang. Jangan
RAMAH berlagak sombong dan ego kerana hal ini
boleh merugikan kerana sekolah hanya
Etimologi dan Kontekstual dapat dimajukan melalui khidmat dan
kerja sepasukan yang disumbangkan oleh
Ramah bermaksud mesra, petah, setiap ahli dalam organisasi.
sambutan yang hangat, sentiasa
mengambil berat dan peka. Dalam ertikata KARAKTER 86
lain, orang ramah sentiasa bergaul baik
dengan semua orang, cepat RESPONSIF
menyesuaikan diri dengan keadaan
baharu, tidak kekok dan sentiasa Etimologi dan Kontekstual
mengutamakan orang lain dan
memelihara hubungan yang sedia terjalin. Perkataan responsif ialah cepat tanggap,
memberi respons positif, tindak balas
Dalam konteks kepemimpinan, sikap segera dan sentiasa bersedia memberi
ramah tamah dapat meluaskan pengaruh pandangan, idea dan perspekif tentang
dan meningkatkan hubungan pelbagai isu dan masalah.
interpersonal di peringkat dalaman dan
luaran. Melalui cara ini, pemimpin senang Dalam konteks kepemimpinan, karakter
mendapatkan kerjasama dan responsif menunjukkan pemimpin
kepercayaan daripada orang lain tentang bersedia menjadi seorang pemimpin,
kepemimpinan mereka. secara spontan dapat memberi reaksi dan

115

tindak balas terhadap cabaran dan isu KARAKTER 87
yang dihadapi.
RASIONAL
Sebarang isu dan masalah yang dihadapi
dengan segera dicari punca masalahnya Etimologi dan Kontekstual
dan dikaji bagaimana Langkah intervensi
untuk menanganinya. Jelas sekali, Merujuk kepada pemikiran yang waras,
bahawa tindakan responsif menunjukkan berasaskan fakta dan data, pertimbangan
pemimpin cakna dengan persekitaran disebabkan kepentingan tertentu serta
kepimpinannya dan kecekapannya dalam merujuk sesuatu isu dengan menilai
menanggapi setiap isu dan permasalahan. pelbagai perspektif.

Landasan Teori Dalam konteks kepemimpinan, isu dan
masalah dihadapi hampir setiap hari
Pemimpin yang responsif mendengar dan dalam perjalanan kepimpinan di sekolah
melihat sesuatu masalah atau persoalan perlu dihadapi dengan matang dan
sebelum bertindak dan aktif dalam pemikiran rasional. Tindakan tidak diambil
mencari penyelesaian. Oleh yang secara melulu dan tergesa-gesa
demikian pemimpin perlu ligat berfikir dan sebaliknya ditangani melalui perbincangan
mempunyai idea dalam menangani setiap yang baik dan idea-idea yang bernas.
masalah dan cabaran yang melanda. Oleh
itu, pemimpin responsif tidak memulakan Landasan Teori
sesuatu tetapi dapat menghindari konflik
daripada berlaku dan tindakannya dapat pemimpin yang melakukan perubahan
diterima ramai. akan berhadapan dengan pelbagai
cabaran, terdedah kepada persaingan dan
Menurut Stodgill (1974)118, kepimpinan konflik serta mewujudkan
adalah satu konsep yang sukar dan ketidakselesaan.
kompleks. Kepimpinan wujud dalam apa
juga aktiviti yang disusun secara rapi dan Oleh itu, dalam melakukan perubahan
sistematik. Kepimpinan berkait secara pemimpin perlu mempunyai kekuatan
langsung dan tidak langsung dengan intelektual dan ketajaman daya analisis
keseluruhan aktiviti dalam organisasi. bagi membina wawasan dan mampu
Kepimpinan mempunyai perkaitan rapat menggariskan misi, visi dan matlamat
dengan kuasa. yang jelas.

Kepentingannya Pemimpin perlu melihat kepimpinan
sebagai satu tanggungjawab dan amanah
Sikap dan karakter responsif amat penting dan bukan satu keistimewaan yang
dalam memimpin kerana tindak balas melayakkan berada dalam kedudukan
yang cepat dan cekap memastikan setiap tinggi dalam hieraraki organisasi.
isu dan masalah dapat diselesaikan dan
diambil tindakan dengan segera. Peranan pemimpin pendidikan hari ini
perlu memberikan penekanan yang lebih
Melalui sikap responsif orang bawahan kepada usaha untuk membentuk sifat
mendapat maklum balas segera untuk manusia. Pemimpin pendidikan
tindak lanjut bagi memperbaiki keadaan berhadapan dengan kumpulan manusia
dan membetulkan kesilapan. yang besar jumlah dan pelbagai
ragamnya. Orang bawahannya terdiri
118 Stogdill, R. M. 1974. Handbook of leadership: a survey of daripada guru, staf dan pelajar daripada
the literature. New York: Free Press latar belakang yang berbeza.

Dalam suasana ini, pemimpin perlu
berkebolehan memimpin orang

116

bawahannya menuju kepada matlamat Dalam konteks kepemimpinan, sekolah
yang sama dan bertindak secara rasional. dan lingkungan pagar sekolah adalah
dunia realiti yang dihadapi, justeru itu
Amali pemimpin hendaklah mempunyai
pemahaman yang jelas tentang keadaan
Setiap masa sebagai pemimpin kita yang dihadapi dari segi sebab dan akibat
menggunakan aras pemikiran tinggi dan agar tindakan dan cara menanganinya
strategik bagi menyelesaikan isu-isu benar-benar berpijak di bumi nyata dan
strategik yang telah dikenal pasti. realistik.
Langkah intervensi yang hendak
diaplikasikan untuk menyelesaikan Landasan Teori
masalah yang dikenalpasti bukanhanya
dipilih secara tangkap muat tetapi Shamsudin Haron (2011)119 yang
menggunakan pemikiran yang rasional menjelaskan bahawa kepimpinan masa
dan himpunan idea guru-guru. kini perlu menerapkan elemen soft stuff
iaitu elemen penting yang melibatkan
Berfikjir rasional akan menghasilkan nilai-nilai bersama, gaya serta kemahiran
tindakan yang rasional juga. Justeru itu, kepimpinan yang mencakupi aspek
Langkah penyelesaian juga dapat diambil kemanusiaan yang positif dan tidak terhad
secara berhati-hati dan tidak gelojoh atau kepada konteks body mind semata-mata.
terburu-buru yang mungkin meninggalkan
kesan yang kurang baik. Tambahan pula, beberapa kajian di Barat
juga secara jelas telah menyentuh aspek
Kepentingannya dalaman (inner self) pemimpin itu sendiri
dalam usaha untuk menggerakkan
Menggunakan pemikiran yang rasional perubahan dalam organisasinya.
dalam memimpin banyak manfaatnya
terutama dalam meluaskan pengaruh dan Kepentingannya
mempengaruhi orang lain. Selalunya imej
dan kewibawaan kita akan menyerlah jika Bhindi & Duignan (1997)120 menjelaskan
kita berfikir matang dan rasional. Pihak bahawa ciri-ciri yang perlu dimiliki oleh
yang berbicara dengan pemimpin yang pemimpin yang berpijak di bumi nyata
matang dan rasional juga mendapat ialah: ketulenan (authenticity), daya
manfaat daripada pembiacaraan yang kepekaan yang tinggi (sensibility),
berlaku. mempunyai maksud (intentionality) dan
kekuatan dalaman yang teguh
KARAKTER 88 (spirituality).

REALISTIK Sesuatu perubahan yang positif dalam
organisasi dapat dilakukan menerusi
Etimologi dan Kontekstual perkongsian kuasa yang didasarkan
kepada kualiti diri iaitu heart (hati),
Realistik dalam ertikata berpijak di bumi passion (keinginan) dan compassion
nyata, maknanya berhadapan dengan (belas kasihan).
kenyataan dan sedia menempuh segala
liku-liku dan rintangan dalam kehidupan Pemimpin yang realistik memiliki ciri-ciri
kerana setiap yang dihadapi menjadi guru keperibadian yang positif seperti
kerana pengalaman itu adalah guru yang berwawasan (optimistic), berdaya tahan
terbaik.
119 Shamsudin Haron 2011, Membangun kepimpinan holistik
Pengalaman nyata akan mematangkan menjana transformasi pendidikan. Jurnal Pendidikan Majlis
seseorang dan menjadikannya lebih Pengetua Sekolah Malaysia Cawangan Johor
berkompetensi apabila berhadapan isu 120 Bhindi, N., & Duignan, P. 1997. Leadership for a new
yang sama pada masa yang akan datang. century: Authenticity, intentionality, spirituality and sensibility.
Educational Management and Administration, 25 (2), 117 – 132

117

(resilience), yakin diri (self-efficacy) dan Empat komponen dalam Model ini ialah:
bijak menghidu peluang (hope). 1. Pengaruh Ideal
2. Rangsangan Intelektual
KARAKTER 89 3. Motivasi Inspirasi
4. Pertimbangan Individual
RANGSANGAN
Amali
Etimologi dan Kontekstual
Dalam menyebar luaskan kepimpinan,
Rangsangan merujuk kepada stimulate pengaruh yang ideal akan menjadi teladan
atau pemangkin untuk membangkitkan kepada orang bawahan. Apa yang lebih
kesedaran, motivasi dan dorongan untuk penting, bagaimana merangsang
mencapai kejayaan dan kecemerlangan. pemikiran mereka dengan idea-idea yang
koinstruktif dan membina untuk memberi
Dalam konteks kepemimpinan, untuk panduan dan menentukan hala tuju yang
memimpin anak-anak buah bagi boleh diikuti. Peranan pemimpin juga
menjayakan visi dan misi, maka Langkah memberikan dorongan dan memelihara
membangkitkan kesedaran dan kebajikan staf dengan pertimbangan
membangunkan minda mereka amatlah manusiawi.
penting.
Kepentingannya
Pembugaran minda boleh berlaku melalui
Langkah merangsang pemikiran mereka Penting sekali bagi setiap pemimpin untuk
dengan pelbagai idea baharu yang boleh merangsang pemikiran anak buah agar
diterapkan bagi tujuan membawa mendapat aliran pemikiran baharu yang
pembaharuan, islah dan perubahan. bernas untuk membuka minda dan
Sebagai pemimpin yang menjadi idola, meneroka cara dan kaedah baharu yang
bertanggungjawab untuk mencerna boleh membawa perubahan dan
pemikiran baharu dan merangsang transformasi.
kesedaran untuk melibatkan diri dalam
Langkah perubahan secara aktif.

Landasan Teori

Berdasarkan Model Kepemimpinan
Transformasional 4I’s, terdapat elemen
yang perlu disuburkan dalam agenda
membawa transformasi dalam organisasi
iaitu:

118

119

KARAKTER 90 Dalam konteks sekolah, kepelbagaian
sumber manusia dan latar belakang murid
SYUKUR yang pelbagai, adalah kelebihan yang
perlu disyukuri. Kesyukuran diperlihatkan
Etimologi dan Kontekstual dengan memanfaatkan sumber manusia
untuk saling bekerjasama memajukan dan
Syukur merupakan manifestasi daripada mencemerlangkan organisasi.
rasa keimanan kepada Allah Subhanahu
wa Taala dengan menerima apa sahaja Bersyukur diterjemahkan dengan rasa
keentuannya tanpa keluh kesah dan terima kasih kepada Allah Subhanahu wa
merasa bertuah dengan apa yang dimiliki Ta’ala dan sesama manusia dengan
untuk dimanfaatkan dalam kehidupan menghargai setiap sumbangan,
sehari-hari. pemberian, bantuan, khidmat, pertolongan
dan kemajuan.
Secara bahasa, syukur juga berasal dari
kata syakara yang berarti pujian atas Syukur termasuk bagian dari ajaran Islam
kebaikan dan penuhnya sesuatu. Syukur tentang terima kasih yang penting dan
juga berarti menampakkan sesuatu sangat diperhatikan di mata Allah
kepermukaan. Dalam hal ini sekaligus juga bagi manusia. Efek positif
menampakkan nikmat Allah. syukur dapat membuat orang miskin
menjadi kaya dan orang sedih menjadi
Sedangkan menurut istilah syara’, syukur bahagia.
adalah pengakuan terhadap nikmat yang
dikaruniakan Allah yang disertai dengan Amali
kedudukan kepada-Nya dan
mempergunakan nikmat tersebut sesuai Sebagai pemimpin yang sentiasa
dengan tuntunan dan kehendak Allah bersyukur dan mengamalkan kesyukuran,
pemimpin perlulah menghormati anak-
Banyak kurniaan yang diberikan oleh anak buah, tidak mengaibkan mereka,
Allah kepada kita sebagai manusia seperti sentiasa memenuhi tuntutan dan
peluang untuk hidup, memiliki harta, keperluan mereka serta sentiasa
rezeki, kebolehan, keupayaan, bakat, berterima kasih dengan nasihat, teguran
pengetahuan, deria, kesihatan dan dan pandangan yang diberikan oleh orang
sebagainya. bawahan.

Semuanya milik Allah dan dipinjamkan Kepentingannya
kepada kita untuk menjayakan peranan
sebagai pentadbir bumi. Amalan syukur penting dalam kehidupan
kira agar kita tidak leka dengan apa yang
Dalam konteks kepemimpinan, lantikan kita punyai malahan sentiasa bahagia dan
kita sebagai PGB hendaklah disyukuri. Hal gembira dengan apa yang dipunyai.
ini bermakna Allah Subhanahu wa Ta’ala Pemimpin yang bersyukur dengan jawatan
telah memberikan amanah dan
kepercayaan kepada kita sebagai ujian 120
untuk menilai dan melihat bagaimana kita
melaksanakan tugas dan peranan kita
sebaik mungkin.

Landasan Teori

Rasa syukur merupakan petanda
keimanan. Menjadi seorang muslim yang
baik hendaklah sentiasa menyatakan rasa
syukur dengan apa yang dimiliki dan apa
yang menjadi kepunyaan diri kita.

yang dipegang akan sentiasa Ketika memimpin dan mengurus sumber
menjalankan tanggungjawab dan peranan manusia, bimbingan berterusan perlu
mereka sebaik mungkin. dilakukan untuk membangunkan kapasiti
sumber manusia agar dapat memikul
Perkaitan karakter ini dapat dilihat melalui tanggungjawab untuk mendidik dan
situasi berlaku pada Raja Iskandar kerana membentuk kemenjadian murid.
apabila beroleh sesuatu perkara, Raja
Iskandar akan mengucapkan syukur Amali
kepada Allah. Sikap Raja Iskandar wajar
dicontohi oleh para pemimpin lain kerana Berdasarkan Falsafah Pendidikan
sentiasa bersyukur dengan rezeki yang Kebangsaan, telah dinyatakan bahawa
dikurniakan oleh Allah Subhanahu wa insan seimbang atau syumul dapat
Taala. diperolehi melalui tindakan Pendidikan
yang bersifat holistik dan bersepadu.
Allah sukakan hamba yang sentiasa Pendidikan holistic ertinya Langkah
mengucapkan syukur dengan rezeki yang mendidik kanak-kanak dan remaja bukan
dilimpahkan kepada hamba-Nya. Misalnya hanya berfokus kepada akademik
sewaktu Raja Iskandar dan Nabi Khidir (kognitif) semata-mata tetapi melibatkan
berjumpa dengan jin. Mereka dihidangkan juga domain afektif dan psikomoyor.
dengan pelbagai jenis makanan oleh jin
tersebut. Walau bagaimanapun Raja Kepentingannya
Iskandar tidak menolak rezeki tersebut
malah bersyukur atas rezeki yang Untuk mencapai matllamat Pendidikan
dikurniakan oleh Allah Subhanahu wa dan visi yang telah dinyatakan, kesabaran
Taala. setiap pemimpin dan guru amat penting
untuk memastikan matlamat tercapai dan
KARAKTER 91 hasilan yang dikehendaki Berjaya
dizahirkan.
SYUMUL
Semuanya ini menuntut pemimpin sekolah
Etimologi dan Kontekstual sentiasa menunjukkan komitmen yang
tinggi untuk menyediakan suasana dan
Syumul dari segi bahasa bermaksud budaya sekolah yang dappat merangsang
lengkap, sempurna dan mempunyai pakej minda, membentuk akhlak dan
dari segi sifat, pemikiran dan tingkahlaku. menyediakan peluang untuk setiap murid
mengembangkan potensi dan
Dalam konteks kepemimpinan, memperkasakan kemahiran.
keperibadian pemimpin hendaklah
lengkap, setiap pentadbir kanan, KARAKTER 92
pemimpin pertengahan dan barisan guru-
guru adalah pelengkap kepada SABAR
pengurusan dan kepimpinan sekolah.
Etimologi dan Kontekstual
Untuk menjayakan matlamat melahirkan
insan terdidik, dalam konteks Islam ialah Sabar membawa maksud idak lekas
melahirkan Insan Yang Syumul iaitu yang marah, tidak lekas putus asa, kuat
mempunyai keperibadian yang tinggi, menghadapi segala cabaran dan
pemikiran yang baik dan penampilan yang rintangan, tidak terburu-buru atau cepat
bersih dan kemas. risau hingga cepat pula melatah apabila
berhadapan dengan cabaran.
Landasan Teori
Sabar selalu berkaitan dengan rasa
Dalam Islam, kesyumulan melibatkan syukur terhadap segala apa yang diterima
pakej yang lengkap merangkumi dan diberikan oleh Allah Subhanahu wa
keperibadian, pemikiran dan tingkahlaku. Ta’ala.

121

Dalam konteks kepemimpinan, sikap Amali
sabar (tidak terburu-buru) menjadi sikap
yang paling menyumbang kepada Untuk menerapkan dalam diri sikap sabar,
kejayaan memimpin sekolah, kerana pemimpin perlulah sentiasa berfikir secara
dengan kesabaran seorang pemimpin rasional dan melihat pelbagai perspektif
banyak rintangan dan dugaan dapat untuk menentukan setiap keadaan dan
diatasi biarpun berhadapan dengan masalah yang dihadapi agar boleh enang,
pelbagai masalah yang kompleks. tidak terburu-buru dan memikirkan natijah
dari setiap tindakan dan keputusan yang
Dalam al-Quran telah dinyatakan dengan hendak diambil.
jelas tentang pentingnya sikap sabar di
mana Allah Subhanahu wa Ta’ala telah Kepentingannya
menyatakan : “Demi masa, sesungguhnya
manusia dalam kerugian, melainkan orang Sikap sabar menjadi kunci kecemerlangan
yang beriman dan beramal salih, yang kerana orang yang sabar tidak akan
berpesan-pesan dengan kebenaran (haq) mengambil keputusan yang salah dan
dan berpesan-pesan dengan kesabaran”. tindakan yang terburu-buru. Hal ini
memberi manfaat dalam memimpin
(Surah al-Asr : Ayat 1-4) sekolah dan mewujudkan pertimbangan
yang wajar bagi setiap isu dan masalah
Landasan Teori yang dihadapi.

Untuk mengubah tingkahlaku orang lain KARAKTER 93
bukanlah perkara yang mudah, sebaliknya
menuntut setiap pemimpin tingkat sabar SENSITIF
yang tinggi untuk berhadapan pelbagai
kerenah dan mehnah. Setiap cabaran dan Etimologi dan Kontekstual
dugaan boleh diatasi, jika setiap tindakan
dilakukan tidak terburu-buru, penuh Sensitif membawa maksud peka, jeli,
kesabaran dan ikhlas. cakna dan mudah tersentuh. Dalam erti
kata lain mempunyai dan memiliki jiwa
Orang yang sabar akan merasai nikmat manusiawi yang tinggi.
perjuangan dan buah kesabaran dengan
hasil yang menakjubkan. Hasilnya boleh Dalam konteks kepemimpinan jadilah
mengubah manusia biarpun keras dan orang yang sentiasa bermurah hati, tidak
degil sekalipun sebagaimana air yang terlalu melihat kelemahan orang lain
mengukir di atas batu, biarpun keras tetapi sebaliknya mencari kekuatan untuk
berjaya dilekukkan. digembelingkan bagi mencemerlangkan
organisasi.
Istilah patience bagi masyarakat barat
adalah sesuatu yang asing dan jauh Kekuasaan, pangkat dan jawatan
daripada nilai-nilai hidup mereka. Orang bukanlah no 1 dalam organisasi, yang
yang sabar dianggap lemah dan perlu diperhitungkan dalam memegang
ketinggalan serta dianggap tidak produktif jawatan ialah kembali kepada jati diri dan
tetapi hal sebaliknya berlaku dalam akar budaya, mengenali semua anak
kalangan umat Islam di Timur. buah sebaiknya, agar dapat
menumpahkan empati dan melayan
Orang yang sebar menduduki darjat yang mereka dengan penuh jiwa manusiawi.
tinggi di sisi Allah Subhanahu wa Ta’ala
malah dianggap mulia sebagaimana Sentiasalah sensitive dengan semua staf
firmanNya: “Hai orang-orang yang di sekeliling kita agar mereka tidak
beriman, jadikanlah sabar dan shalat tersinggung dengan tutur kata dan
sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah tingkahlaku yang kita pamerkan.
beserta orangorang yang sabar”.
122
(Surah al-Baqarah: Ayat 153)

Landasan Teori PEMIMPIN
melahirkan
Dalam Islam sendiri, telah dinyatakan PEMIMPIN
dengan jelas panduan sebagai seorang
manusia yang baik iaitu sayangilah orang
lain sebagaimana anda menyayangi diri
anda sendiri. Malahan dalam sebuah
hadith, RasululLah salalLahu alayhi
wasallam telah bersabda:

“Barangsiapa yang tidak menyayangi, dia
tidak akan disayangi.”

Amali

Setiap manusia memiliki hati dan jiwa
yang mudah tersentuh. Sentuhan
manusiawi akan cepat merangsang tindak
balas. Jika sentuhan itu positif, maka jiwa
dan naluri kemanusiaannya juga akan
tersentuh, emosinya akan mencapai
tarikan dan mudah memberikan tindak
balas yang positif.

Kepentingannya

Pemimpin yang sensitif dengan
perkembangan anak-anak buah amat
penting untuk membentuk pasukan kerja
yang mantap, saling menyokong dan
menghasilkan prestasi kerja yang lebih
hebat dan tinggi. Apabila pemimpin dapat
memenuhi keperluan pekerja, tentu sekali
dengan mudah mereka akan dapat
respons dan tindak balas yang baik.

123

124

KARAKTER 94 memaafkan dan tahu penduduk Taif
bertindak disebabkan kejahilan.
TABAH
Amali
Etimologi dan Kontekstual
Untuk mendapat ketabahan dalam
Istilah tabah merujuk kepada hati yang menjalani kehidupan, pemimpin perlulah
berani dalam berhadapan dengan bahaya, sentiasa terbuka, sedia menerima kritikan
tidak gentar, cekal hati, cekal hati dan dan teguran serta sentiasa meningkatkan
sanggup mengharungi apa juga cabaran usaha untuk menambah pengetahuan dan
dan rintangan. kemahiran.

Dalam konteks kepemimpinan, karakter Kepentingannya
tabah ketika berhadapan dengan cabaran
dan ancaman terhadap organisasi, adalah Sikap tabah dalam berhadapan dengan
penting. pelbagai isu dan masalah adalah penting
kerana melalui karakter ini, seseorang
Menjadi pemimpin tidak boleh cepat tidak akan cepat down sebaliknya akan
melatah sebaliknya perlu sentiasa berjiwa bangun dan bangkit dari kegagalan dan
besar, cekal dan sentiasa mengubahsuai sentiasa positif dalam berhadapan dengan
setiap tindakan untuk berhadapan dengan setiap cabaran dan isu.
cabaran tersebut.
Sentiasa berfikiran positif akan
Apa yang penting bagaimana seorang memastikan setiap orang lebih tenang
pemimpin dapat membentuk pasukan ketika masalah dan isu melanda,
perubahan yang mantap dan selalu seseorang juga akan lebih terbuka dan
mempunyai pemikiran yang positif dan tidak akan berputus asa dalam
tenang ketika berhadapan dengan isu dan berhadapan dengan segala rencah
segala masalah. kehidupan.

Sikap dan karakter tabah bukannya boleh KARAKTER 95
dibuat-buat, sebaliknya hasil pengalaman
jangka Panjang yang telah memahami TEKUN
asam garam pentadbiran dan kerenah
manusia. Etimologi dan Kontekstual

Landasan Teori Istilah tekun merujuk kepada perbuatan
yang khusyu’, sedia menunggu,
Menyorot sirah RasululLah sallalLahu mengambil masa yang lama tanpa jemu
alayhi wasallam ketika menjalankan dan sentiasa menunjukkan kesungguhan
dakwah di Jazirah Arabia, terlihat dengan dalam kerja-kerja yang dilaksanakan.
jelas bagaimana tabahnya baginda ketika
berhadapan dengan pelbagai cabaran dan Dalam konteks kepemimpinan, sikap
rintangan. tekun adalah salah satu kunci kejayaan
dan kecemerlangan. Orang yang sentiasa
Kisah bagaimana baginda dilontar batu teruja dengan pekerjaan yang ditekuni
ketika mengembangkan dakwah di Taif akan sentiasa menjalankan kerja dengan
menjadi satu momen yang paling diingat penuh semangat.
oleh semua kaum muslimin bagaimana
baginda dengan jiwa besar tidak Landasan Teori
mengambil advantage ketika Malaikat
Jibril memberitahu apa permintaan PGB sebagai seorang pemimpin perlu
baginda untuk membalas perlakuan memainkan peranan dalam empat aktiviti
tersebut, sebaliknya baginda bertindak utama dalam pengurusan iaitu

125

perancangan, pengelolaan, pengarahan tekun, segala kerja dilaksanakan dengan
dan pengawalan. teliti dan pada masa yang sama dapat
meningkatkan keyakinan orang bawahan
Pemimpin hendaklah sentiasa berfikiran terhadap pemimpin.
terbuka dan berpandangan jauh,
menjalinkan hubungan yang mesra KARAKTER 96
dengan pegawai atasan dan bawahan
serta rakan sejawatnya, seorang yang TERUS TERANG
tegas tetapi adil dan saksama, mengkritik
dan menegur secara membina, sedia Etimologi dan Kontekstual
mengampuni seorang yang bersalah jika
tidak berat kesalahannya, Sikap berterus terang merujuk kepada
mengeksploitasikan kekuatan-kekuatan direct speech iaitu teguran secara
setiap pegawainya dan bukan langsung, terbuka, tidak berselindung dan
kelemahannya, mempunyai pengetahuan tiada sebarang agenda di sebalik
yang kemaskini dengan memberi tingkahlaku yang dipamerkan.
perhatian khas kepada idea-idea baru,
bersikap positif dengan sentiasa mencari Dalam konteks kepemimpinan, karakter
jalan untuk menyelesaikan sesuatu berterus terang adalah kunci penting
masalah. kejayaan seseorang pemimpin. Pemimpin
sedia menerima pandangan, terbuka
Islam sendiri menekankan kepada setiap dalam menerima kritikan dan sentiasa
hambanya agar tekun dalam bekerja, mengadakan perbincangan dua hala dari
sentiasa berusaha dan berikhtiar untuk hati ke hati.
mengubah kehidupan agar mendapat
kehidupan yang lebih baik. Sesungguhnya Landasan Teori
Allah tidak mengubah nasib sesuatu kaum
jika kaum itu sendiri tidak mengubahnya. Pemimpin perlulah be open. Ciri-ciri
Untuk berubah, seseorang mestilah tekun pemimpin yang berkesan dan dapat
bekerja dan sentiasa menunjukkan melaksanakan tugas sebagai pemimpin
komitmen yang tinggi dan jelas. ialah terbuka dengan orang bawahan,
jujur dalam memberikan pandangan
Amali teguran.
Pemimpin seharusnya mempunyai public
Menurut Fullen yang dinyatakan di dalam relations yang baik dan selalu open
Ubben, G., Hughes, L dan Norris, C., minded dalam berhadapan dengan
(2007)121, tugas seorang ketua adalah pelbagai situasi ketika menjalankan tugas
untuk membantu dalam konteks pentadbiran dan pengurusan.
perubahan dengan memperkenalkan
elemen baru kepada 5 satu situasi yang Amali
dipengaruhi oleh tingkahlaku untuk suatu
yang lebih baik. Hal ini menunjukkan Menjadi seorang pemimpin yang terbuka
tugas seorang pemimpin amat penting bukan sekadar dari segi hubungan dan
dalam memastikan perubahan dalam tingkahlaku tetapi juga melibatkan cara
masyarakat. berfikir dan memberi respons.

Kepentingannya Komunikaso tidak boleh terhalang oleh
sikap prejudis sebaliknya pemimpin perlu
Tekun dan ketekunan penting dalam melihat setiap anak buah itu sama dan
melaksanakan tanggungjawab memimpin melayan mereka secara sama rata.
dan meluaskan pengaruh. Dengan sikap Kepentingannya

121 Ubben, G., Hughes, L. & Norris, C 2007. The Principal: Kecemerlangan seorang individu itu harus
Creative leadership for excellence in schools. Boston: Pearson selaras dengan kecemerlangan tindak
Education. tanduknya. Setiap masalah perlu

126

diselesaikan dan dibincangkan. Tidak keputusan yang dibuat adalah
boleh disimpan di bawah carpet berdasarkan dan sejajar dengan visi
sebaliknya perlulah mencari jalan sekolah. Ini akan mewujudkan konsep
penyelesaian dan solusi untuk tujuan sekolah berkesan dan kemajuan
menyelesaikannya dengan semua orang sekolah
bawahan tanpa berselindung.
Amali
KARAKTER 97
Adalah menjadi ciri yang penting kepada
TELUS (TRANSPARAN) pemimpin untuk memberi tunjuk ajar
kepada orang-orang yang di dalam
Etimologi dan Kontekstual organisasinya supaya dapat memahami
dan menerima perubahanperubahan yang
Telus konotasinya ialah tiada penipuan, hendak dilakukan itu
transparan, tiada yang tersembunyi,
mudah didekati dan dapat ditembusi atau Pemimpin perlu menyediakan landasan
dilihat dari luar seperti barang dalam kaca yang kukuh untuk membolehkan barisan
atau balang kaca. Ketelusan juga pemimpin baru dapat mengambil alih
menunjukkan seseorang memiliki tampuk kepimpinan di samping
akauntabiliti yang tinggi. menyediakan ruang dan peluang untuk
meningkatkan ilmu bagi tujuan mengambil
Dalam konteks kepemimpinan, pemimpin alih jawatan dalam organisasi.
perlu mempunyai minda yang terbuka.
Kelebihan ini akan membolehkan beliau Kepentingannya
mempunyai pasukan yang kuat dan berani
untuk memberi pendapat tanpa takut. Sekiranya pemimpin berjaya menaikkan
emosi positif, meningkatkan kreativiti dan
Pemimpin pula janganlah memusuhi mempermudahkan kerja-kerja tanpa
mereka kerana berbuat demikian. Lebih halangan dalam kalangan pengikutnya,
banyak pandangan maka lebih banyaklah maka sudah pasti peningkatan kejayaan
peluang untuk membuka minda. dan kecemerlangan dapat dicapai di
dalam organisasinya.
Landasan Teori
Kepimpinan yang lemah menyebabkan
Pemimpin yang sebenar akan dapat kurangnya kemahiran mentadbir dan
memastikan keberhasilan apa yang memimpin organisasi dengan berkesan.
diucapkan. Oleh yang demikian, adalah Keadaan ini ditambah lagi kurang
lebih baik demi untuk menjamin penyeliaan, tiada pemantauan, lembap
keberkesanan yang tinggi, pemimpin menjalankan tugas dan terbuka kepada
hendaklah berintegriti bagi mengerjakan penyelewengan khususnya rasuah. Oleh
tugas tertentu dan mempunyai kekuatan yang demikian, ilmu pengetahuan
dirinya sendiri yang kuat. berhubung pengurusan organisasi dan
pengurusan sumber manusia perlu ada
Pemimpin hendaklah melakukan dan perlu sentiasa dipertingkatkan.
perubahan terhadap perkara-perkara yang
telah usang dan lapuk. Dia mesti KARAKTER 98
memikirkan bagaimana untuk tidak lagi
mempraktikkan perkara-perkara TENANG
sedemikian, dan menggantikannya
dengan sesuatu yang lebih progresif dan Etimologi dan Kontekstual
bermanfaat.
Membawa maksud hening, tidak
Pemimpin hendaklah memberikan bergelora, bebas dari konflik, harmoni,
autoriti kepada guru dengan mengikut tenteram, lega, lapang, damai, bahagia,
kepakaran masing-masing agar setiap sejahtera dan sentiasa mesra.

127

Dalam konteks kepemimpinan, karakter menghadapi pelbagai masalah sama ada
tenang dapat mewujudkan suasana yang kecil mahupun besar.
harmoni dan tidak menimbulkan konflik.
Ketenangan dalam organisasi akan KARAKTER 99
berlaku apabila wujudnya hubungan yang
harmoni dan hubungan interpersonal yang TELADAN
baik dalam kalangan warga sekolah.
Etimologi dan Kontekstual
Landasan Teori
Teladan membawa maksud memberi
Walumbwa et. al. (2008)122 yang contoh, qudwah hasanah,
menerangkan tentang kepentingan untuk menyemarakkan nilai-nilai yang positif dan
memilih dan mempunyai pemimpin yang sentiasa menjadi contoh dan memberi
tulen dan tenang serta boleh diharapkan inspirasi kepada segala warga sekolah.
untuk melaksanakan kerja-kerja
kepimpinan berdasarkan kepada Hassan, Silong & Muslim (2009)123 yang
pernyataan berikut: menyatakan bahawa literatur mengenai
kepimpinan secara umumnya berasaskan
"An upswing in highly publicized corporate andaian bahawa kepimpinan merupakan
scandals, management malfeasance, and penyebab kepada keberkesanan
broader societal challenges facing public sesebuah organisasi
and private organizations has contributed
to the recent attention placed on Keteladanan pemimpin akan menjadi
authenticity and authentic leadership". rangsangan yang terbaik untuk memberi
inspirasi dan motivasi kepada pekerja
Amali bawahan untuk bersama-sama menyerap
dan menyemarakkan nilai-nilai positif
Sikap tenang dan suasana yang tenteram dalam organisasi.
adalah penting untuk menyediakan
suasana bekerja yang selesa dan tidak Landasan Teori
menimbulkan tekanan. Hubungan
pemimpin dengan pekerja adalah penting Seorang pemimpin mungkin terlalu sibuk
bagi menyemarakkan suasana bekerja memberi arahan dan menguruskan
yang merangsang prestasi dan pasukan sehingga mereka lupa untuk
mewujudkan kecemerlangan. mendengar pandangan dan keluhan
orang bawahan.
Kepentingannya
Pemimpin yang baik harus memahami
Pemimpin yang tenang dan tidak terburu- bahawa mereka tidak mengetahui segala-
buru dalam mengambil tindakan bukan galanya dan mereka dapat mempelajari
sahaja memberi kesan yang positif sesuatu yang baharu dari pekerja
terhadap daya kepimpinan malahan dapat bawahan. Contoh yang baik perlu
memulihkan hubungan yang baik dalam ditunjukkan kepada pekerja bawahan agar
kalangan warga sekolah. dapat dicontohi kerana pemimpin perllu
menyebarkan nilai-nilai yang positif dan
PGB perlu mempunyai dan menguasai terbaik (lead by examples).
kemahiran yang baik dalam mengawal
emosi. Ini bermakna, beliau perlu dapat Amali
menyerap segala tekanan dan sentiasa
berada dalam keadaan tenang walaupun Pemimpin perlu mengotakan apa yang
dikatakan. Pemimpin perlu menunjukkan
122 Walumbwa, F.O., Avolio, B.J., Gardner W.L., Wernsing
T.S., & Peterson, S.J. 2008. Authentic leadership: 123 Hassan, Z., Silong, A. D., & Muslim, N. 2009. Kepimpinan
Development and analysis of a multidimensional theory-based Beretika dan Kecemerlangan Organisasi dalam Perkhidmatan
measure. Journal of Management, 34, 89-126 Awam. Malim, 10(2009), 39–52

128

contoh agar dapat diikuti. Jika Landasan Teori
mengkehendaki pekerja menepati masa,
maka pemimpin sendiri perlulah datang Ketelitian menjadi satu kelebihan kepada
awal dan sentiasa menepati masa. pemimpin dalam menguruskan rutin kerja
dan pentadbiran. Hal-hal yang melibatkan
Untuk menyebarluaskan kebaikan dalam urusan surat menyurat kepada pihak luar
organisasi, terlebih dahulu pemimpin dan penulisann minit mesyuarat mestilah
hendaklah menunjukkan teladan yang mematuhi format dan memenuhi standard
baik, menyerap nilai-nilai yang baik serta SIRIM agar tidak berlaku kesilapan
meluaskan daya kepimpinan kepada terutama yang melibatkan agensi luar.
semua pekerja bawahan.
Selain daripada itu, pemimpin adalah
Kepentingannya sumber pengetahuan dan pakar rujuk
yang akan membimbing dan menentukan
Sebagai pemimpin, segala tingkahlaku perjalanan organisasi. Pemimpin yang
dan tutur kata menjadi sorotan kepada teliti dapat memastikan proses semak
semua pekerja. Segala teladan imbang berlaku.
kepimpinan akan meningkatkan
kewibawaan seseorang pemimpin. Nilai- Amali
nilai yang positif perlu dipamerkan untuk
mempengaruhi pekerja agar dapat Pemimpin yang teliti bukan bermakna
menjadi budaya dan amalan dalam untuk menyusahkan orang lain tetapi
organisasi. memastikan setiap sesuatu yang
dilakukan memenuhi mutu dan kualiti yang
KARAKTER 100 dikehendaki. Dengan ketelitian, pemimpin
dapat menyemak apa yang dilihat lemah
TELITI dan tidak memenuhi kualiti yang
ditetapkan agar dapat diperbaiki dan
Etimologi dan Kontekstual mengurangkan kebarangkalian membuat
kesilapan.
Dari segi bahasa membawa maksud
cermat dan berhati-hati dalam melakukan Kepentingannya
sesuatu. Ketelitian merujuk sikap yang
sentiasa rigid dan sentiasa memeriksa Sikap teliti merupakan elemen
atau mengkaji sesuatu dengan teliti, keperibadian yang amat penting kerana
memperhatikan dengan bersungguh- dengan ketelitian dapat menjadi satu
sungguh dan memandang dengan tepat. peringatan kepada orang bawahan agar
tidak melakukan kesilapan dan
Dalam konteks kepemimpinan, ketelitian mengurangkan apa juga kesilapan
dalam semak imbang bagi setiap aktiviti dengan tujuan memastikan zero defect
dan pelaksanaan tugasan dan arahan dalam pengurusan dan kelancaran
adalah penting bagi memastikan perjalanan organisasi.
kelancaran proses dan menepati standard
yang telah ditetapkan. KARAKTER 101

Setiap kerja mempunyai prosedur yang TONGGAK
telah digariskan. Pemimpin perlu
menyemak untuk memastikan setiap Etimologi dan Kontekstual
prosedur dipatuhi agar tidak memberi
kesan buruk dari segi perundangan jika Istilah tonggak merujuk makna teras, pilar,
prosedur gagal dipatuhi. asas, tiang seri yang kukuh dan menjadi
kekuatan kepada sesuatu. Dengan
kekuatan inilah, bangunan menjadi kukuh
dan tegak megah berdiri sepertimana

129

pohon yang kukuh berkembang kerana dikesan dan di bual bicara ke tengah
akarnya yang kuat. masyarakat.

Dalam konteks kepemimpinan, yang Oleh yang demikian, pemimpin sekolah
menjadi tonggak ialah pemimpin iaitu PGB hendaklah melengkapkan diri sebagai
dibantu oleh penolong-penolong kanan pemimpin futuristik dan tahu bagaimana
dan pemimpin pertengahan sebelum mengembangkan budaya positif di
menjadi perantara kepada guru-guru. sekolah, membangun kapasiti guru,
Apabila tonggaknya kukuh dan membangun potensi murid dan
memberikan hala tuju (direction) yang menyediakan iklim sekolah dan bilik
jelas, maka proses implementasi menjadi darjah yang bermakna, konstruktif dan
lancar dan berlangsung dalam suasana menerapkan elemen kemanusiaan yang
yang baik, tinggi.

Pemimpin menjadi teras organisasi kerana Kepentingannya
beliau adalah sumber kuasa dan punca
maklumat yang diterima dari peringkat Apabila tonggak atau teras kepimpinan
atasan (PPD, JPN dan KPM). Dari berjaya menyakinkan orang bawahan dan
PGBlah kemudiannya dijabarkan ke menunjukkan suri teladan yang baik,
peringkat yang lebih kecil dan seterusnya cekap dalam mengurus dan sentiasa peka
dilaksanakan kepada barisan pelanggan dengan perkembangan semasa, maka
sekolah. agenda pembaharuan dan Langkah
membawa perubahan akan lebih mudah
Landasan Teori dilaksanakan dan kerjasama daripada
anak buah akan lebih berkesan dan
Dalam konteks penjawat awam, pemimpin mudah dicari.
perlulah menyerap Tonggak 12 yang
menghimpun nilai-nilai yang baik dan KARAKTER 102
perlu dilestarikan dalam konteks
memimpin organisasi agar memberi kesan TERAMPIL
terhadap perubahan tingkahlaku guru dan
murid. Etimologi dan Kontekstual

Amali Istilah terampil bererti berkemahiran,
sentiasa ke hadapan, dapat memikul
Sebagai tonggak kepimpinan, PGB tugas yang diamanahkan, mempunyai
hendaklah memastikan ciri-ciri kepimpinan extra ordinary, serba boleh (multi talented)
yang berwibawa, mengikut peraturan dan dan dapat menonjolkan kebolehan /
prosedur sentiasa menjadi keutamaan keupayaan dalam menggerakkan tugas
untuk diamakan dan diteladani. PGB kepimpinan.
sentiasa mendapat sorotan masyarakat
dan warga sekolah, justeru itu, jika ada Dalam konteks kepemimpinan, terdapat
kepincangan dari segi amalan akan cepat dua jenis keterampilan yang perlu
diberikan perhatian iaitu keterampilan
personal dan keterampilan professional.
Keterampilan personal menyangkut
perihal keperibadian sebagai seorang
pemimpin yang menentukan seseorang
pemimpin itu dapat diterima dan diiktiraf
seperti menepati masa, sentiasa menjaga
penampilan, berkata jujur, merendah diri
dan sentiasa menjalankan peranan
sebagai pemimpin dengan penuh
dedikasi, komited dan memiliki roh
kepimpinan.

130

Manakala keterampilan professional jujur tanpa dipengaruhi oleh hal-hal yang
berkaitan job description yang dijalankan bersifat peribadi.
mengikut peraturan perundangan dan
prosedur berdasarkan mandat, pekeliling Pemimpin juga sentiasa memperbaiki diri
arahan perkhidmatan. Kedua-duanya dan belajar dari kesilapan. Tidak malu
akan menjadi ukuran bagaimana bertanya, memahami setiap dasar yang
seseorang pemimpin itu dapat hendak dilaksanakan serta mendalami
menjayakan peranannya secara berkesan setiap maklumat baharu sebelum
atau sebaliknya. dikongsikan kepada orang bawahan.

Landasan Teori Kepentingannya

Keterampilan banyak dikaitkan dengan Melalui keterampilan yang ditunjukkan,
kompetensi pemimpin dalam orang bawahan akan lebih respect
melaksanakan peranannya untuk dengan kepimpinan, memberikan
meningkatkan kemajuan dan kepercayaan dan senang bekerjasama
kecemerlangan sekolah, membangun kerana telah wujud dalam diri mereka rasa
kapasiti guru dan membentuk kagum dengan keterampilan yang
kemenjadian murid. ditonjolkan sekaligus meningkatkan imej
dan karisma pemimpin di mata
Dalam erti kata lain, bagaimana pemimpin masyarakat.
berupaya menterjemahkan setiap dasar
dan polisi dengan memindahkan aplikasi KARAKTER 103
dalam bentuk yang praktikal dan mudah
difahami dan disebar luaskan kepada TERAJU
murid sebagai pelanggan sekolah.
Etimologi dan Kontekstual
Eddy (2013)124 mendefinisikan kompetensi
sebagai ciri-ciri asas individu yang Bermakna tali yang tegang, yang dikawal
diperlukan bagi melaksanakan sesuatu dan dikuasai sepenuhnya untuk
kerja contohnya, kemahiran, menentukan kemana hendak di bawa
pengetahuan, sikap, kepercayaan, motif, samada ke kiri atau ke kanan atau
dan sifat-sifat; yang membolehkan dilepaskan pada saat yang betul dan
penghasilan kerja yang cemerlang selaras tepat.
dengan fungsi strategik organisasi.
Dalam konteks kepemimpinan, pemimpin
Amali umpama orang yang memegang tali
layang-layang yang menentukan bila
Untuk menjadi pemimpin yang terampil, masa perlu dibimbing dan bila pula perlu
hendaklah sentiasa belajar ketika dilepaskan, juga menentukan ke arah
melakukan sesuatu (learning by doing), mana organisasi itu hendak di bawa
mengamalkan perkongsian professional, dengan selamat menuju ke titik akhir bagi
mengadakan dialog yang berterusan dan memastikan prestasi dapat dikekalkan dan
menjalankan penyelidikan tindakan dalam memenuhi aspirasi yang telah ditetapkan.
aspek pengurusan dan kepimpinan.
131
Selain daripada itu, bagaimana
mengukuhkan kemahiran interpersonal
dan memantapkan lokus kawalan dalam
menahan kemarahan, mengawal nafsu
dan menjalankan tugas dengan penuh

124 Eddy, P.L. 2013. Developing leaders: The role of compe-
tencies in rural community colleges. Community College
Review 41(1): 20-43

Landasan Teori Kepentingannya

Jentera pentadbiran yang cekap Perubahan jika diterajui dengan baik
merupakan nadi utama kejayaan dan melalui proses didikan, latihan, rundingan
kemajuan, organisasi sekolah. Oleh itu, dan bimbingan, segala kelemahan dalam
bagi memastikan jentera pentadbiran itu organisasi akan dapat diatasi manakala
berjalan dengan baik maka kaki tangan kapasiti guru-guru dapat dibangunkan
yang menjalankan tugas gandingan dengan itu, hasrat untuk mewujudkan
mantap antara pemimpin dan orang pendidikan berkualiti, melahirkan insan
bawahan perlu wujud. terdidik yang seimbang dan inklusif tentu
akan dapat dijayakan dengan berkesan.
Sehubungan dengan itu, pengetua
bertindak sebagai peneraju utama yang KARAKTER 104
akan menggerakkan tenaga setiap guru,
staf dalam mendidik murid dengan TEMPUR
menggunakan segala sumber, tenaga dan
kepakaran yang sedia ada. Etimologi dan Kontekstual

Pemimpin sekolah adalah orang yang Merujuk makna juang, gempur, menjadi
paling penting dalam membuat dan wira, heroik, berani berhadapan risiko dan
melaksanakan perubahan di sekolah sentiasa maju ke hadapan untuk
seterusnya menjayakan program untuk membanteras kelemahan dan
kemajuan sekolah. meningkatkan kualiti perkhidmatan.

PGB haruslah mampu menterjemahkan Dalam sesuatu pertempuran, perlu
dasar kerajaan, menerapkan pengurusan adanya strategi-strategi tertenu untuk
organisasi berkesan, menjana visi dan berhadapan dengan pelbagai bentuk
misi sekolah, menggunakan maklumat ancaman dan serangan, maka demikian
dan pendekatan terkini, memupuk budaya juga dalam konteks pendidikan dan
pembelajaran sepanjang hayat, kepimpinan, bagaimana seorang
melaksanakan perubahan dan pemimpin sekolah memilih strategi yang
menjalankan penilaian dan tepat untuk sedia bertempur menangkis
penambahbaikan. ancaman dan menidakkan segala
gangguan.
Amali
Dalam konteks dunia pendidikan, yang
Pentadbiran secara telus perlu sentiasa penuh dengan perubahan dan
diterapkan dalam pentadbiran. Guru dan keberagaman, banyak cabaran dan
staf diberikan 'empowerment' untuk halangan perlu dihadapi dan ditempuhi.
melaksanakan tugas agar berupaya Jiwa tempur perlu ada dalam diri
mempuat keputusan dan berani pemimpin agar tidak gentar menghadapi
meningkatkan pencapaian akademik dan perubahan dan perkembangan yang
ko-kurikulum serta sahsiah dalam kompleks dengan pelbagai isu dan
kalangan murid. masalah.

Masalah yang sering kali dihadapi oleh Landasan Teori
PGB dalam melaksanakan perubahan
ialah terdapat segelintir guru yang sukar Berani gagal adalah antara konsep yang
atau tidak mahu berubah sama ada dari diketengahkan untuk menggambarkan
segi status kelayakan pendidikan mereka seorang pemimpin yang berjiwa kental
mahupun melibatkan pengajaran dan dan kuat. Bangkit dari kegagalan dan
pembelajaran. belajar dari kesilapan adalah pengalaman
yang menjadikan seseorang pemimpin
lebih kuat dan teguh.

132

Perubahan masa kini, memerllukan sesuatu tindakan yang diambil adalah
pemimpin memberi respons segera dan pertimbangan yang perlu ada dalam diri
siap siaga untuk menggerakkan pasukan setiap pemimpin.
bagi merangka dan menyediakan pelan
pembangunan negara untuk halatuju Kepentingannya
negara masa hadapan.
Sedia tempur, sedia berubah, segera
Amali mengatasi, bangun dan bangkit dari
kelemahan unyuk menggempur
Selaku pemimpin, mestilah di barisan kejumudan dan mengubah persepsi
hadapan untuk menerajui perubahan dan menjadi positif dan membangunkan mind
menentukan halatuju, Sebagai Jeneral di growth bagi memperkasakan sumber
barisan hadapan, maka kesiap siagaan manusia untuk sedia berubah dan terbuka
pemimpin untuk memikirkan sebab dan kepada setiap perkembangan dan
akibat dan bagaimana natijah daripada perubahan.

133

134

KARAKTER 105 tersebut dengan efektif, pemimpin perlu
mempunyai kemahiran dan keperibadian
UNGGUL yang berkualiti di samping pengetahuan
dalam bidangnya (Male 2006128).
Etimologi dan Kontekstual
Hanya organisasi yang mempunyai
Merujuk kepada kesempurnaan, matlamat jelas sahaja boleh merangsang
kesyumulan dan kehebatan. Boleh dilihat dan menggerakkan stafnya untuk
dari segi penampilan fizikal, IQ, EQ dan menyumbang ke arah pencapaian
sosial. Dalam konteks memimpin, organisasi cemerlang (Robinson 2006129).
pemimpin yang berpakej unggul akan
menjadi andalan untuk memimpin sekolah Kompetensi merupakan asas utama bagi
ke puncak kejayaan. pengurusan yang efektif. Seorang
pemimpin pendidikan perlu mempunyai
Pemimpin ini mempunyai keupayaan yang ilmu mengenai pengajaran dan
menonjol (unggul) dari segi pemikiran, pembelajaran kerana menjadi teras utama
keperibadian dan hubungan dengan orang sesebuah institusi pendidikan.
lain. Dia memiliki personal touch yang
tersendiri dalam mengurus dan memimpin PRESTASI
sekolah. Seorang yang wibawa, peka,
berkarisma dan menyesuaikan diri dengan MOBILITI TUGASAN
sebarang keadaan. Mempunyai pemikiran
yang strategik, kestabilan emosi yang KURIKULUM
tinggi dan etika social yang fleksi dan
matang. JADUAL AKSES

Landasan Teori PENGURUSAN SEKOLAH

Menurut Rojiehah Zakaria (2009)125, nilai Kompetensi pemimpin dilihat sebagai satu
keunggulan penting apabila memimpin pengalaman, kebijaksanaan dan
sekolah kerana kejayaan hanya dapat keupayaan dalam melaksanakan tugas
dicapai melalui tindakan yang unggul dan dengan efektif (Boyatzis, 2011130).
kesungguhan dalam berhadapan dengan
cabaran. Amali

Pemimpin merupakan individu yang Untuk menjadi unggul dan ideal
dipertanggungjawabkan dalam hendaklah sentiasa updated dengan ilmu
membimbing, menunjuk, mengepalai dan
mengetuai sesebuah kumpulan atau Rakyat (MARA). Tesis PhD. tidak terbit. Universiti Kebangsaan
organisasi, maka mereka hendaklah Malaysia
memiliki keunggulan dalam aspek IQ, EQ 128 Male, T. 2006. Being an Effective Head Teacher. London:
dan kemahiran sosial. Paul Chapman Publishing.
129 Robinson, V.M.J. 2006. Putting education back into
Kepimpinan adalah penentu kepada hala educational leadership. Leading & Managing 12(1): 62-75
tuju organisasi (Bush 2008)126. Pemimpin 130 Boyatzis, R.E. 2011. Managerial and leadership
berperanan sebagai pembimbing dan competencies: A behavioral approach to emotional, social and
penggerak kepada stafnya bagi mencapai cognitive intelligence. Vision: The Journal of Business
matlamat organisasi (Mohd Yatim Perspective 15(2): 91-100.
2006127). Untuk melaksanakan tugas
135
125 Rojiehah Zakaria, 2009. Ciri-ciri pemimpin yang disukai
oleh guru-guru. Skudai: UTM
126 Bush, T. 2008. Leadership and Management Development
in Education. London: Sage Publica-tions Ltd
127 Mohd Yatim Nawai. 2006. Implementasi pengurusan
perubahan: Kajian tinjauan di pengurusan Majlis Amanah

dan meneroka pelbagai pengetahuan menjadi tarikan dan mendapat sorotan
baharu agar segar dengan maklumat lensa kamera.
terkini dan boleh berkongsi dengan orang
bawahan. Apabila bertindak hendaklah Sebagai seorang pemimpin, hendaklah
dipandu oleh pemikiran yang matang, berbeza dari pemimpin yang lain, jangan
pertimbangan yang wajar dan tidak cuba copy paste apa yang dilakukan oleh
dipengaruhi oleh anasir luar yang boleh pemimpin lain di sekolah mereka. Jadilah
merosakkan keharmonian. diri sendiri dengan pendekatan dan
kaedah yang tersendiri kerana setiap
“Berkata biar berlapik, bertindak biar sekolah berbeza isu dan masalah serta
beralas, tidak terburu-buru tetapi tenang cabaran yang perlu dihadapi.
dalam melerai buntu”.
Gilap potensi sumber manusia yang ada
Umpama mengambil rambut dalam di sekolah untuk diurus dan digunakan
tepung, rambut dapat diambil tepung tidak secara optimum bagi kemajuan sekolah
berselerak. Setiap keputusan yang diambil melalui hubungan kerja yang profesional
hendaklah berhati-hati dan memikirkan dan harmoni.
pelbagai aspek agar benar-benar
menghasilkan kesan yang jitu dan Landasan Teori
memuaskan hati semua pihak.
Adalah penting pemimpin yang dilantik itu
Penampilan biarlah manis di mata dan mempunyai kesanggupan untuk menjadi
segala tingkahlaku mendapat sanjungan pemimpin. Pemimpin yang sanggup
daripada anak buah kerana keunggulan menjadi pemimpin adalah pemimpin yang
yang ditonjolkan tanpa hipokrasi atau mempunyai keinginan untuk memimpin
dibuat-buat tetapi semulajadi. dan bersedia untuk menjalankan tugas
pemimpin sehingga menyerlahkan
Kepentingannya bakatnya dan unik jika dibandingkan
dengan pemimpin lain.
Umpama sebuah produk yang hendak
dibeli, kita akan pergi ke beberapa kedai Mereka ada matlamat dan mempunyai
untuk membandingkan kualitinya dan perancangan yang jelas. Dapat
harga sebelum mengeluarkan wang untuk membudayakan nilai-nilai organisasi dan
mendapatkan barang tersebut. menerapkan elemen tempatan dalam
pengurusan.
Keunggulan dan kehebatan penting untuk
menonjolkan imej yang mengesankan Dalam pesan yang ditinggalkan oleh
sekaligus menjadi daya tarikan dan simbol Sultan Alauddin Riayat Syah kepada
kecemerlangan. Apabila sesuatu puteranya Mahmud Syah tatkala sampai
keunggulan dapat dibudayakan menjadi hadnya, baginda menekankan bahawa
signature sekolah dan menjadi trademark untuk memimpin hendaklah mudah
dengan sendirinya sekolah akan menjadi memaafkan, mempunyai belas kasihan
tumpuan, mendapat kepercayaan dan dan simpati yang tinggi dan tidak boleh
melonjakkan kecemerlangannya. mendengar kata-kata orang tanpa
mempunyai bukti dan fakta yang jelas
KARAKTER 106 (Shellabear, 1977)131

UNIK Amali

Etimologi dan Kontekstual Keunikan ditampilkan pada perubahan
yang dibawa, digembelingkan melalui
Sesuatu yang berlainan, tersendiri dan kerjasama yang erat dengan visi yang
mempunyai kelainan yang mudah dikenali
dan dapat diperhatikan. Hal ini selalunya 131 Shellabear, W.G, 1977. Sejarah Melayu. Kuala
Lumpur: Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.

136

sama dan pelaksanaan misi yang telah Melalui pengetahuan yang up to date dan
digariskan hingga menjadi bitara. sentiasa dikemaskini, pemimpin akan
menjadi seorang lebih terkehadapan,
Setiap individu staf dalam sekolah mempunyai asas dan sandaran ketika
bergerak sederap melangkah dalam nada berbincang dan memberikan bimbingan
dan bi’ah serupa dalam budaya amalan serta dilihat berpengetahuan luas dalam
progresiif yang dipamerkan menerusi kerja aspek pengurusan pendidikan selari
keras, kesungguhan, gerak kerja dengan perubahan semasa.
sepasukan yang mantap dan etika disiplin
yang menonjol hingga menimbulkan Landasan Teori
kekaguman banyak pihak dan menjadi
tanda aras kepada kecemerlangan yang Walaupun kepimpinan adalah sesuatu
digarap. yang kompleks untuk ditakrifkan namun
terdapat suatu persamaan dari segi
Kepentingannya konteksnya iaitu merupakan proses,
pengaruh, kerja sepasukan serta
Pentingnya sekolah memiliki keunikan penentuan matlamat. Sekolah yang
dalam tadbir urus dengan budaya korporat berkesan dihasilkan melalui kepimpinan
yang tersendiri kerana pemimpin dapat yang cekap dan berkualiti.
menyerlahkan potensi anak buah dalam
suasana yang menyokong dan memberi Keperluan terhadap adaptasi gaya
inspirasi dan dalam masa yang sama kepimpinan yang selari dengan keperluan
mewujudkan keseronokan bekerja dan perubahan semasa adalah amat
sebagai satu pasukan perubahan yang penting agar bersifat kompetetif dan
memberi aura dan impak positif kepada memenuhi standard antarabangsa.
kemenjadian. International Society for Technology in
Education (ISTE, 2009)132 telah
Setiap individu dapat dibangunkan dan mengemukakan lima piawaian penting
kapasiti mereka ditingkatkan dengan satu seorang pengurus sekolah, iaitu:
formula yang tersendiri sesuai dengan 1. Membuat perkongsian visi secara
konteks sekolah berteraskan perancangan
strategik yang telah diirangka dengan komprehensif
mengambil kira kekuatan dan peluang 2. Menekankan budaya pembelajaran
yang ada.
digital
KARAKTER 107 3. Amalan professional yang cemerlang
4. Sistem penambahbaikan yang efektif
UNIVERSAL
menggunakan ICT
Etimologi dan Kontekstual
132 International Society for Technology in Education (ISTE),
Mendunia, sejagat dan merentas benua. 2009. ISTE Standards for administrators. Connesting learning,
Tiada lagi batas dan sempadan negara Connecting standard, iste.org/standards
sebaliknya diterima oleh satu dunia secara
menyeluruh seperti norma-norma yang 137
baik diterima sebagai ukuran seseorang
itu dianggap baik.

Pandangan seorang pemimpin mestilah
luas dan tidak hanya dalam lingkungan
yang sempit sebaliknya membaca literatur
dalam pelbagai kajian tentang aspek-
aspek pengurusan sekolah dan
bagaimana perubahan global yang
berlaku di seluruh dunia diberi respons.

5. Menyesuaikan peranan dengan Kepentingannya
pelanggan yang merupakan generasi
digital (digital citizenship) Pentingnya amalan yang memenuhi
standard universal (sejagat) dan aliran
9 Elemen Digital Citizenship semasa kerana generasi masa kini yang
menjadi sasaran kemenjadian tidak boleh
Amali lagi dibangunkan dengan cara dan
kaedah lama sebaliknya perlu
Pemimpin sekolah perlulah berfikiran diperkasakan dengan input-input baharu
terbuka dan sentiasa mengikuti dan elemen kemahiran IR4.0 yang
perkembangan semasa untuk menilai menekankan kepada pengembangan
perubahan yang dibawa agar relevan corak dan cara berfikir aras tinggi dan
dengan perkembangan yang berlaku melibatkan pelbagai disiplin ilmu bukan
terutama dalam mengaplikasi kaedah dan hanya merujuk kepada kandungan buku
teknologi terkini yang menjadi trend teks semata-mata tetapi bagaimana nilai-
semasa. nilai sejagat dikembangkan agar produk
yang dilahirkan kompetetif dan dapat
Jangan biarkan sekolah ketinggalan berdaya saing di peringkat antarabangsa.
dalam arus perubahan, kerana perubahan
itu satu keperluan yang berkembang PGB adalah nakhoda yang memandu
sifatnya dan tidak statik. bahtera ke destinasi yang bakal dituju.
Kegagalan atau kesilapan nakhoda sudah
Banyak perubahan baharu yang perlu pasti menyebabkan kapal tidak akan
diserap dan disesuaikan dengan dasar- sampai ke destinasi dicita. Malah lebih
dasar yang diterapkan di sekolah parah jika berlakunya silap perhitungan
terutama dalam konteks pengurusan dan yang bakal menyebabkan kapal karam di
pentadbiran. lautan dengan segala muatan dan
penumpangnya.

Untuk menghadapi perubahan dan
menyokong usaha ini, organisasi
pendidikan memerlukan kepimpinan yang
berkesan. Kepimpinan merupakan satu
faktor yang dianggap penentu dalam
kejayaan sebuah organisasi.

Malay College Kuala Kangsar (MCKK)
Salah sebuah sekolah elit di Malaysia

138

139

KARAKTER 108 Sebagai pemimpin yang memiliki waja diri
yang tinggi, mereka perlu bijaksana dalam
WAJA memanipulasi bakat dan kebolehan staf
untuk bersama menghadapi cabaran dan
Etimologi dan Kontekstual mengatasi halangan. Pemimpin waja
menjadikan subordinat mampu
Kuat, kukuh, teguh, mantap, hebat dan mengenalpasti cabaran dan menjadikan
teras seperti besi tidak boleh diganjak mereka berani berhadapan cabaran
atau dialihkan, tidak boleh dipengaruhi (Azman, 2007134).
dan tegas dengan prinsip.
Pengetua perlu memperkasakan
Seorang pemimpin mestilah cekal dan pengetahuan tentang aspek kepimpinan
tangguh dalam, berhadapan dengan yang terbaik bagi memastikan segala
pelbagai kerenah, isu dan cabaran yang urusan melibatkan pengurusan sekolah
datang tanpa rasa gentar kerana telah dapat dijalankan dengan baik dan dengan
membentuk pasukan yang mantap untuk waja diri berupaya memimpin guru-guru
membawa agenda perubahan. untuk meningkatkan kompetensi dan
kualiti PdPc mereka.
Sentiasa bersedia dengan idea dan
gagasan yang unggul untuk memajukan Bass, Avolio (1990)135 menunjukkan ”teori
sekolah dan menggembelingkan setiap dua faktor” kepimpinan yang menunjukkan
tenaga sumber manusia yang ada. pemimpin dan orang yang dipimpin saling
memerlukan di antara satu sama lain.
Melalui pasukan perubahan yang mantap,
pemimpin akan sentiasa bersemangat, Pemimpin merupakan role model,
kukuh dan teguh pendirian, hebat dalam dihormati dan dikagumi oleh pengikutnya.
menggerakkan visi dan misi dan tidak Inilah yang akan menjadi kekuatan dan
pernah lemah apabila berhadapan dengan landasan waja diri kepada pemimpin
pelbagai isu atau masalah. sekolah.
.
Landasan Teori Pemimpin sekolah hendaklah mampan
daripada segala ujian dan cabaran dan
Kepimpinan sering ditakrifkan sebagai sedia berhadapan dengan apa juga
mengarah dan lebih bersifat top-down rintangan bersama-sama dengan warga
sebaliknya kepimpinan boleh menjadi baik sekolah.
jika terbuka dan belajar daripada
pengalaman (Kolb, 1984)133. Keadaan ini 134 Azman, N. A. 2007. Peranan Pengetua Sebagai Pengurus
perlu berubah. Kokurikulum Di Sekolah Menengah Daerah Mersing. Jurnal
kepimpinan pendidikan.
133 Kolb, D. A. 1984. Experiential learning: Experience as the 135 Bass, B.M. & Avolio, B.J. 1990. Transformasional
source of learning and Development. Englewood Cliffs, NJ: leadership: A response to critiques. San Diego: Academic
Prentice Hall Press, Inc.

140

Amali pembersih kawasan atau pengawal tanpa
adanya jurang.
Keteguhan dan kekuatan dalam diri
menjadi benteng yang kukuh dalam Pemimpin yang warak sentiasa
mempertahankan akar budaya lokal dan memelihara hubungan yang baik dengan
nilai-nilai tempatan namun dalam corak semua orang, menjaga tingkahlaku,
dan pendekatan yang sesuai dengan menahan kemarahan, mementingkan
zaman. pengembangan amalan kerohanian dan
sentiasa melontarkan nasihat yang baik
Generasi digital hidup pada era global dan kepada semua warga sekolah malahan
revolusi maklumat yang telah membawa beliau juga menunjukkan teladan yang
pengaruh baharu dan perubahan minda, memberi inspirasi dan dorongan (motivasi)
justeru itu bagaimana seorang pemimpin kepada orang lain.
dapat beradaptasi dengan perkembangan
ini untuk mengelakkan adanya unsur luar Landasan Teori
yang merosakkan sebaliknya
memanfaatkan teknologi untuk Sebagai pemimpin organisasi sekolah,
mengembangkan potensi, bakat dan kepimpinan pengetua mempengaruhi
kebolehan mereka. sikap guru-guru terhadap sebarang usaha
untuk mencapai matlamat. Justeru itu,
Kepentingannya sikap ego dan tidak cakna boleh
mewujudkan jurang dan menghilangkan
Penting ditanamkan dalam diri murid- kerjasama dan mutual respect sehingga
murid untuk berbangga dengan apa yang boleh menimbulkan masalah. Oleh yang
mereka ada dan mempertahankan nilai- demikian. pemimpin perlu humble dan
nilai yang telah diwarisi namun dalam dapat bergaul dengan semua peringkat
masa yang sama mengambil tahu tentang tanpa adanya jurang status dan DG.
perkembangan luar untuk meningkatkan
keupayaan dan mengambil mana-mana Mewujudkan keterikatan dengan Allah
yang baik dan positif dengan prinsip dan Subhanahu wa Ta’ala dan sering
pegangan yang jelas. mengingatkan diri bahawa tugas
kepimpinan itu adalah amanah yang perlu
KARAKTER 109 ditunaikan secara jujur dan benar.

WARAK Sentiasa menyebarkan salam
sebagaimana yang diperintahkan oleh
Etimologi dan Kontekstual RasululLah sallalLahu alayhi wasallam
untuk mewujudkan kesejahteraan dan
Sentiasa memelihara hubungan dengan mempraktekkan amalan 5S dalam
Tuhan (Sang Pencipta), mentaati pengurusan untuk membentuk
perintahNya, menjauhi laranganNya dan masyarakat sekolah yang penyayang iaitu
sentiasa menjaga hubungan baik dengan salam, sapa, senyum, sopan dan santuni
sesama manusia dan mengelak sebarang semua orang.
perbuatan yang boleh menyinggung
perasaan atau merosakkan hubungan Allah Subhanahu wa Ta’ala telah
dengan orang lain. menganugerahkan kepada setiap
manusia potensi untuk memimpin.
Sikap merendah diri perlu ada pada Kepimpinan boleh berlaku secara
seorang pemimpin ertinya jangan ada semulajadi dan boleh pula dilatih dengan
ego, sebaliknya boleh bergaul dengan kemahiran-kemahiran yang diperlukan
semua peringkat usia dan status misalnya untuk memimpin bagi memperoleh daya
dapat berbual mesra dengan murid-muriid peribadi iaitu:
seperti seorang ayah kepada anaknya
dan dapat berkongsi cerita dengan 141

Amali yang berakal. Dengan akal dan bimbingan
naql manusia dapat membina tamadun
Ketaatan kepada ajaran agama dan sempurna
keterikatan rohani amat penting untuk
memimpin kita agar bertindak pada Namun dengan akal dan pengaruh hawa
landasan yang betul melalui konsep nafsu, pelbagai aliran pemikiran songsang
hablum minalLah dan hablum minannas. akan menjadi pegangan, mereka jauh
daripada landasan fithrah dan
Melalui hubungan ini kita akan sentiasa mengamalkan aturan hidup seperti hokum
sentiasa bermuhasabah dan menginsafi rimba. Penyakit wahan (hubbul dunya)
diri dan mensyukuri aoa yang ada bukan akan melanda.
untuk dibanggakan tetapi dilestarikan
untuk kebaikan semua warga sekolah. Kepentingannya

Segala kejayaan yang dicapai bukan Hubungan dengan Allah (Tuhan) akan
petanda kesempurnaan tetapi petunjuk memberi kesan yang baik kepada bentuk
kepada ganjaran atas usaha dan kerja dan gaya kepimpinan. Hal ini penting
keras yang dilakukan sebagaimana kata kerana keupayaan memimpin adalah
pepatah: Man jadda wajada – Sesiapa anugerah yang diberikan oleh Tuhan yang
yang berusaha dia akan dapat. perlu dimanfaatkan untuk tujuan kebaikan
bukan untuk kebanggaan atau menjadikan
Manusia itu diberikan kekuatan dan kita riya’.
kelebihan dan dengan kelebihan inilah
penciptaan manusia dianggap sempurna. Setiap kejayaan dan kecemerlangan
adalah ujian dan cabaran untuk menjadi
Walau bagaimanapun, jika kelebihan ini catalyst agar menjadi lebih baik. Dalam
tidak dimanfaatkan, maka manusia akan konteks dunia, jangan lihat di atas kita
bergelumang dengan hawa nafsu, tetapi lihatllah di bawah kita, maka kita
pemikiran mereka bercelaru, pergaulan akan bersyukur dengan apa yang kita
mereka menjadi lepas dan bebas tanpa miliki. Ingatlah firmanNya tentang hakikat
kendali, personaliti mereka akan rosak, penciptaan manusia:
imej kendiri mereka lemah, mereka jauh
dari ruang lingkup kebenaran dan “Tidak aku ciptakan jin dan manusia,
kebaikan (jauh daripada fithrah) dan tidak melainkan untuk menyembah kepadaKu”
memanfaatkan keupayaan inderawi untuk
jalan kebaikan. Apabila ini berlaku, darjat (Al-Dhariyat: 56)
manusia lebih rendah dari haiwan.
KARAKTER 110
Sebab itulah manusia disebut juga
sebagai al-Hayawun Natiq iaitu haiwan WASPADA

Etimologi dan Kontekstual

Sentiasa peka (alert), berhati-hati, awas
(aware) dan mawas diri bagi melindungi
diri, memelihara harta, maruah dari
ancaman dan gangguan yang ada di
persekitaran agar tidak menjejaskan kualiti
hidup dan kesejahteraan diri.

Kewaspadaan amat penting dalam situasi
yang mencabar pada masa kini. Pemimpin
sentiasa mengambil tahu apa yang
berlaku dalam kawasan sekolah serta
ancaman luar yang boleh terjadi.

142

Pelaksanaan pengurusann amat tugas. Sambil meronda beliau dapat
mementingkan pelanggan sekolah iaitu memerhati dan melihat segala kekurangan
murid-murid dengan memberi perhatian dan kelemahan yang boleh diperbaiki dan
kepada aspek keselamatan dan kebajikan mengamati jaringan sosial dan disiplin
mereka, justeru itu pelaksanaan MMI, murid-murid untuk menjadi input apabila
Sekolah Penyayang dan Ziarah Cakna adanya dialog dan perbincangan.
diberikan fokus.
Sikap waspada akan mendorong setiap
Tindakan segera diambil untuk pemimpin untuk tidak memandang mudah
membanteras segala gejala buruk seperti tentang sesuatu isu dan masalah, kerana
buli, gengsterisme dan vandalism untuk bahaya tidak diketahui dan boleh berlaku
menjadikan sekolah sebagai tapak yang secara tiba-tiba. Segala kerosakan perlu
baik bagi pembangunan karakter dan segera diperbaiki, segala konflik yang
pengembangan potensi murid. wujud perlu segera diselesaikan dan
segala bentuk kelemahan perlu dibuat
Landasan Teori penambahbaikan.

Bennet (1986)136 menyatakan: “next to the Kepentingannya
family, school are arguably the most
influential in our children lives”. Setiap Melalui Tindakan pemimpin sekolah yang
pemimpin sekolah perlu peka dengan peka dan waspada (alert) setiap masa,
kenyataan ini dan bersedia menjadikan malah menjadikan pentadbir kanan
sekolah sebagai tapak untuk kanak-kanak sebagai mata dan telinga, setiap perkara
berkembang, menerima pengaruh dan yang berlaku dapat segera dalam
kesan yang baik serta mewujudkan iklim pengetahuan dan difikirkan bentuk
pembelajaran yang membina kehidupan tindakan.
mereka sebagaimana yang dihasratkan.
Apabila pemimpin peka dan waspada
Menurut Noran & Ahmad (1990)137 tidak akan menutup peluang dan kemungkinan
semua guru dan staf sekolah dapat untuk berlakunya perbuatan yang
menerima gaya kepimpinan PGB kerana menyalahi peraturan seperti buli,
dunia yang berubah pada masa kini vandalism dan sebagainya.
memerlukan pemimpin mengubahsuai
gaya kepimpinan mereka bukan hanya KARAKTER 111
berpaksi kepada kuasa tetapi juga
berdasarkan wibawa, ilmu dan kemahiran. WAWASAN
Jika ini ditonjolkan, staf dan guru-guru
akan lebih yakin dengan kepimpjnan Etimologi dan Kontekstual
mereka. Justeru itu, setiap pemimpin perlu
peka dan sentiasa melengkapkan diri Gagasan, kumpulan idea, cetusan
dengan pengetahuan baharu dan pemikiran tinggi yang merujuk big data
menguasai keterampilan yang diperlukan untuk menyediakan kerangka, konseptual
untuk memimpin subordinat. dan gambaran minda tentang perubahan
dan agenda pembangunan bagi manfaat
Amali diri dan pembangunan negara.

Kewaspadaan dapat diperolehi apabila Tun Dr Mahathir bin Mohamed ketika
pemimpin sentiasa cakna dan meronda di menjadi Perdana Menteri ke 4 telah
sekitar sekolah sebagai satu bentuk rutin
143
136 Bennet, L. 1986. Effective Schiool and effective leaders.
Boston: Allyn & Bacon
137 Noran Fauziah Yaakob & Ahmad Mahzan Ayob, 1990.
Guru dan perguruan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan
Pustaka

mengagaskan idea Wawasan 2020 yang mempengaruhi subordinat untuk
menggariskan 9 cabaran untuk muncul bekerjasama dan mencapai matlamat
sebagai sebuah negara maju. secara sukarela.

Ketika pandemik COVID19 melanda, Lihat secara positif segala cabaran dan
gagasan bagi memutus mata rantai tanamkan tekad untuk menjadi The Great
penyebaran turut diperkenalkan oleh YAB Leader. Amati kata-kata Martin Luther
Tan Sri Muhyiddin Mohd Yassin yang King: “If you can’t fly, the run, If you can’t
dilihat cukup berkesan hingga menjadikan run, then walk If you can’t walk, then crawl
curve penyebaran melandai iaitu Perintah But whatever you do You have to keep
Kawalan Pergerakan (PKP), Perintah moving forward”
Kawalan Pergerakan Bersyarat (PKPB)
dan Perintah Kawalan Pergerakan Amali
Pemulihan (PKPP). Malahan di Kawasan
red zone Perintah Kawalan Pergerakan Kepimpinan berwawasan bermula dengan
Diperketatkan (PKPD) diperkenalkan. pemikiran yang terbuka dan sedia
Semuanya ini muncul hasil pemimpin menerima pelbagai input dari pelbagai
yang berwawasan dan mempunyai sumber. Pemimpin yang berwawasan
pemikiran yang tajam. akan sentiasa meneroka pelbagai
maklumat dan mengumpul data untuk
Kriteria utama bagi seorang pemimpin mengenalpasti masalah dan isu.
yang cemerlang ialah menjadi pemimpin Memikirkan bentuk intervensi dan langkah
yang matang dan berwawasan. Pemimpin strategik bagi mengatasi segala bentuk
mestilah mempunyai kerangka pemikiran kekurangan dan kelemahan bagi
tentang arah sekolah hendak di bawa dan memastikan iklim sekolah dan bilik darjah
bagaimana perkembangannya. sentiasa berkembang dalam suasana dan
situasi yang positif dan nilai-nilai yang
Pemimpin mestilah menunjukkan halatuju membina.
yang jelas dan berkongsi visi dengan
semua warga sekolah serta mencari Kepentingannya
langkah intervensi untuk menyelesaikan
setiap isu strategik yang telah dikenalpasti Pentingnya kepimpinan berwawasan ialah
melalui tindakan kolaboratif dan dapat memastikan visi dan misi tercapai.
penglibatan semua guru-guru bagi Pemikiran strategik yang dijana dapat
menjana perubahan dan merombak mengembangkan laangkah-langkah dan
segala kelemahan serta menggunakan bentuk tindakan yang konkrit bagi
segala peluang yang ada untuk mengatasi segera masalah agar tidak
kecemerlangan organisasi. merebak dan berpanbjangan.

Landasan Teori Pemimpin yang berwawasan juga dapat
mengenalpasti kekuatan sumber manusia
Pemimpin berwawasan merupakan dan memanfaatkan kekuatan itu untuk
seorang pemimpin yang mempunyai mencemerlangkan organisasi disamping
harapan tinggi terhadap keupayaan memberi dorongan dan ganjaran bagi
subordinat tetapi tetap berperanan dalam mengiktiraf setiap sumbangan.
memberi sokongan dan panduan agar
subordinat mampu mencapai tahap yang KARAKTER 112
diinginkan.
WIBAWA
Menurut Koontz dan O’Donnel (1976)138
kepimpinan merupakan satu seni yang Etimologi dan Kontekstual

138 Koontz H & O’Donnel, 1976. Management: System and Memiliki karisma, gezah, watak yang
contogency analysis of managerial functions. New York: unggul dan mempunyai aura positif yang
McGraw Hill meninggalkan kesan kepada orang lain.

144

Kewibawaan terserlah melalui pemikiran, Ungkapan popular yang sering digunakan
pertuturan dan perbuatan. oleh penyelidik bagi merumuskan peri
Pemimpin mestilah memiliki aura dan pentingnya amalan kepimpinan yang
gaya yang hebat dan personaliti yang berkesan dalam membawa sekolah ke
unggul hingga menonjolkan wibawa dan arah kejayaan adalah:
karisma yang tinggi.
“Saya belum pernah melihat sekolah yang
Justeru itu, pemimpin hendaklah sentiasa maju ditadbir oleh guru besar yang lemah,
mempunyai idea dan berpengetahuan atau sekolah yang mundur ditadbir oleh
luas tentang aspek-aspek pengurusan guru besar yang cekap. Saya pernah
sekolah, mempunyai kemahiran melihat sekolah-sekolah yang mundur
komunikasi yang hebat dengan berjaya dimajukan, dan yang
menerapkan elemen insaniah, dapat menyedihkan ada sekolah-sekolah yang
mengendalikan setiap masalah dan situasi maju telah merosot dengan mendadak.
dengan tenang dan tidak gegabah, jika Dalam setiap kes, jatuh bangun sesebuah
didatangi oleh tetamu luar seperti sekolah adalah kerana kualiti dan wibawa
wartawan atau pemegang taruh, pemimpinnya”
pemimpin sekolah dapat berkomunikasi
dengan lancar dan menonjolkan protokol Amali
dan etika yang cemerlang.
Untuk mendapatkan kewibawaan setiap
Hjh Serina Sauni pemimpin hendaklah menjadii diri sendiri
Tokoh Pemimpin Pendidikan Sarawak bukan hipokrit atau meniru orang lain. Jika
tidak berpengetahuan tentang sesuatu
Sentiasa mengutamakan anak buah perkara, tidak malu bertanya dan belajar
dengan mengiktiraf setiap sumbangan, malahan konsep learn, unlearn dan
memberikan penghargaan dan meraikan relearn perlulah diterapkan.
mereka dalam majlis high tea dan
sebagainya. Sentiasa memberikan Penampilan diri, tutur kata dan perbuatan
bimbingan dan berkongsi pengalaman hendaklah seimbang, menghayati norma-
serta memimpin melalui keteladanan (lead norma masyarakat dan mengembangkan
by examples). nilai-nilai yang positif.

Landasan Teori Pemimpin yang berwibawa mempunyai
regulasi kendiri yang tinggi dan dapat
Karisma pemimpin transformasional membentuk dan mengawal diri agar
teserlah dengan keyakinan dan kepastian memenuhi etika sosial dan profesional.
yang ditunjukkan dalam setiap
tindakannya. Bass (1985)139 memperjelas Pemimpin mengenali siapa dirinya,
sifat-sifat pemimpin karismatik sebagai mengarahkan dirinya untuk memelihara
pemimpin yang sanggup berkorban demi tanggungjaswab kepimpinan,
kepentingan organisasi dan bersifat menyesuaikan diri dengan cabaran yang
optimis terhadap visi dan misi yang ingin dihadapi sepanjang memimpin, dapat
dicapai. menyerlah diri dan potensinya sebagai
seorang pemimpin dan bertindak sebagai
139 Bass, B.M. 1985. Leadership and performance beyond agen perubahan.
expectation. New York: Free Press.
Segala tuturkata dan gerak lakunya
adalah medium dakwah, dari lancar
lisannya mengandungi nasihat dan
mahabbah, dari halus budi dan
perbuatannya mengandungi hikmah
kerana teras paksinya hablum minalLah

145

dan hablum minannas (Ahmad Rafaai, et Kejujuran dan keikhlasan dalam
al. 2019)140. melaksanakan tanggungjawab akan
menyerlahkan kewibawaan seseorang
Kepentingannya pemimpin.

Kewibawaan seorang pemimpin akan juga Kewibawaan adalah aset utama pemimpin
mempengaruhi anak buah. Guru-guru dan tidak boleh dijual beli. Wibawa akan
akan menjadikan pemimpin sebagai idola dipandang oleh subordinat dan tidak boleh
untuk ditiru dan ditelladani. Apabila dipaksakan atau diminta.
pemimpin membawa aura yang positif dan
aura ini dikembangkan pula oleh guru- Kewibawaan pemimpin akan
guru maka budaya positif akan meningkatkan imej sekolah dan
berkembang menjadi budaya dan iklim menaikkan semangat anak buah untuk
sekolah hingga mewujudkan sekolah bekerja kerana dipimpin oleh seorang
berwatak yang akan disegani kerana pemimpin yang berkaliber dan disegani
keistimewaan dan impaknya kepada oleh kawan mahupun pesaing. Justeru itu
kemenjadian. setiap perlu kekal berprestasi tinggi.

Model Kepimpinan Dakwah
(Ahmad Rafaai Ayudin, Aswandi Laman, Mohd Nuri Mustafa

dan Sharifah Nooraida Wan Hasan, 2019)

140 Ahmad Rafaai Ayudin, Aswandi Laman, Mohd Nuri Mustafa
& Sharifah Nooraida Wan Hassan, 2019. Kepimpinan Dakwah.
Kuching: YADIM

146

147

KARAKTER 113 belajar melalui pengalaman memimpin
dan belajar dari kesilapan. Kadangkala
YAKIN mendapat input daripada rakan-rakan
PGB yang cemerlang dan membina
Etimologi dan Kontekstual jaringan hubungan dengan mereka untuk
meningkatkan kompetensi diri dalam
Tidak skeptis dan ragu-ragu, memiliki memimpin dan mendapatkan kepercayaan
estem kendiri yang tinggi, berani ke sub ordinat.
hadapan, tampil dengan penuh wibawa,
tiada rasa gundah dan risau, bersemangat Memimpin mestilah dengan penuh
dan percaya kepada diri sendiri. Menjadi keyakinan, tidak teradak-afak atau ingin
seorang pemimpin mempunyai mencuba kerana ditangan pemimpin
tanggungjawab yang besar, kerana setiap segala keputusan dibuat dan ditangan
apa yang berlaku di sekolah, keputusan pemimpin juga teraju sekolah
yang diambil atau transaksi yang terjadi dikendalikan.
dipundak pemimpin sekolah.
Kesilapan dalam menjayakan agenda
Justeru itu, menjadi seorang pemimpin sekolah tidak terletrak pada pihak
hendaklah berjiwa besar, pelaksana tetapi kesalahan akan
berppengetahuan luas dan berkemahiran diarahkan kepada kepimpinan sekolah.
tinggi agar yakin dan tidak gusar untuk Justeru itu, pemimpin mestilah
memikul tanggungjawab dan amanah ini berkeyakinan tinggi untuk memimpin dan
serta memberikan keyakinan yang tinggi sedia beradaptasi dengan perubahan dan
juga kepada orang yang dipimpin. berusaha menerapkan nilai-nilai dan
budaya yang positif.
Landasan Teori
Kepentingannya
Pemimpin sekolah hendaklah
mewujudkan iklim yang selesa dalam Pemimpin yang yakin dengan
kalangan pengikut dengan kerap memberi kebolehannya memimpin akan sentiasa
galakan dan sokongan, sebarang membuat keputusan yang betul dan
perbezaan pendapat dihormati. Interaksi teppat, tidak ragu-ragu dalam membuat
di antara pemimpin ini dengan keputusan dan memberi kesan yang
pengikutnya membina hubungan kerja positif kepada nilai dan budaya sekolah.
yang kondusif kerana pemimpin peka Keyakinan yang ditonjolkan akan
terhadap pengikutnya sebagai seorang meningkatkan kepercayaan. Setiap idea
individu. Keadaan ini akan meningkatkan yang dilontarkan akan menjadi azimat
rasa yakin dan mesra pengikut terhadap yang sentiasa dipegang oleh orang
kepimpinannya. bawahan.

Pemimpin berprestasi tinggi hendaklah Pemimpin yang yakin pada diri akan
memiliki keyakinan diri yang tinggi untuk mendapatkan keyakinan daripada
membawa perubahan berimpak tinggi pengikut. Jika ada sesuatu isu dan
melalui ketrampilan personal dan masalah yang kurang jelas bentuk
profesional. tindakan dan prosedurnya, hendaklah
merujuk mandate dan membuat sesi dialig
Amali dan perbincangan dengan kumpulan
sasar.
Sikap yakin akan diperolehi apabila
seseorang itu bersedia untuk memimpin 148
dan tahu apakah kekuatan yang ada pada
dirinya. Kekuatan dan keyakinan juga
dapat berkembang melalui langkah
memperkasakan dan memantapkan diri
dengan ilmu dan kemahiran. Sentiasa

149

KARAKTER 114 mencapai visi dan misi sekolah,
bukan untuk kepentingan peribadi.
ZUHUD
Amali
Etimologi dan Kontekstual
Sikap bersederhana adalah amalan yang
Sederhana dalam hidup, tidak berlebih- mulia kerana melalui sikap ini, pemimpin
lebihan atau teruja dengan kemewahan akan sentiasa memperbaiki kelemahan
sebaliknya bersyukur dengan apa yang dan membina kekuatan untuk memimpin.
dimiliki, sentiasa bermuhasabah diri untuk Sikap ini dapat diperolehi melalui tindakan
mencari kebaikan dan meninggalkan dengan memastikan setiap individu dalam
sebarang tingkahlaku yang merosakkan. organisasi mempunyai hak dan memiliki
akses yang sama untuk peluang
Kesederhanaan atau wasatiyah adalah mendapatkan latihan dan kecemerlangan.
perspektif zuhud dalam konteks
kepimpinan iaitu tidak terlaku berlebihan Kepentingannya
atau mengada-ngada dan gila glamor
dalam menonjolkan apa yang telah Keutamaan pemimpin yang bersikap
dilaksanakan. zuhud ialah mereka tidak berbelanja
dengan boros tetapi berbelanja untuk
Seorang pemimpin yang zuhud sentiasa kemaslahatan yang betul dan tepat.
ikhlas dalam beramal, mengabdi untuk
mencipta kecemerlangan dan memberi Mereka juga tidak pernah memperlekeh-
fokus kepada kemenjadian murid dengan kan anak buah sebaliknya sentiasa
memanfaatkan setiap sen yang mendorong mereka untuk maju kerana dia
diperturunkan. sedar bahawa kemajuan sekolah adalah
hasil tindakan kolaboratif.
Sentiasa memelihara hubungan yang
harmoni dengan semua orang dan Dengan sikap dan karakter sederhana
mempunyai kemahiran mendengar (good dan tidak berlebihan, pemimpin dapat
listener) dan berasaskan data (data menerima pengikutnya dengan seadanya
driven) dalam membuat keputusan dan berdasarkan had kemampuan dan
mengambil konsensus. keupayaan mereka dan mengakui setiap
individu dalam organisasi ada kelebihan
Landasan Teori masing-masing yang dapat dimanfaatkan.

Hoy dan Miskel (2001)141 mengatakan Dengan cara demikian, setiap ahli akan
bahawa pemimpin mendapat kepercayaan sentiasa merasakan diri mereka dilayan
dan ketaatan pengikut menerusi integriti dengan baik dan dilibatkan dalam
perlakuan mereka. Mereka menjadi program dan aktiviti yang dilaksanakan.
contoh atau role-model kepada Kesederhanaan yang diterapkan dapat
pengikutnya. Antara perlakuan yang boleh membentuk pekerja berhemah tinggi dan
ditunjukkan oleh PGB ialah: mengutamakan kepentingan bersama.
1.. Mempamerkan nilai moral/etika yang Kesederhanaan dapat melunakkan
komunikasi dalam organisasi dan dapat
tinggi meluaskan hubungan interpersonal yang
2. Mengambil risiko bersama-sama baik.

pengikut dalam menentukan dan 150
mencapai matlamat sekolah
3. Pertimbangkan keperluan orang lain
melebihi keperluan sendiri
4. Menggunakan kuasa untuk
menggerakkan kakitangan ke arah

141 Hoy, W.K. & Miskel, C.G. 2001. Education administration:
Theory, research and practice. New York: Random House