Тема 16. Сложносочинённые предложения противительными, пояснительными
и градационными союзами
Сложносочинённые предложения с противительными союзами. Смысловые от-
ношения между частями сложносочинённого предложения с противительными
союзами.
Сложносочинённые предложения с пояснительными союзами. Сложносочи-
ненное предложение с градационными союзами. Смысловые отношения между
частями сложносочинённого предложения с пояснительными и градационными
союзами.
Тема 17. Сложноподчиненное предложение (СПП). Типология сложнопод-
чиненного предложения
Понятие о сложноподчиненном предложении. СПП расчлененной/ нерасчле-
ненной структуры (одночленные СПП/ двучленные СПП). Средства связи частей,
семантика и позиция придаточной части в разных типах СПП. СПП гибкой и не-
гибкой структуры.
Сложноподчиненные предложения нерасчлененной структуры. СПП с прида-
точной определительной. Типы сложноподчиненных предложений. СПП с прида-
точной определительной. Опорное слово. Средства связи. Указательные слова.
Тема 18. СПП с придаточной изъяснительной. СПП с придаточной образа
действия, меры и степени.
СПП с придаточной изъяснительной. Опорное слово. Средства связи. Указа-
тельные слова.
СПП с придаточной образа действия, меры и степени. Опорное слово. Средства
связи. Указательные слова.
Тема 19. Сложноподчиненное предложение расчлененной структуры.
СПП придаточными причины, цели, условия, уступки, следствия.
Сложноподчиненное предложение расчлененной структуры. СПП с придаточ-
ной причины. Средства связи частей, семантика и позиция придаточной части.
Расчлененное употребление союзов.
СПП с придаточной цели. Типы сложноподчиненных предложений с придаточ-
ной цели. Средства связи частей, семантика и позиция придаточной части. Расчле-
ненное употребление союзов.
СПП с придаточной условия. Типы сложноподчиненных предложений с прида-
точной условия. Средства связи частей, семантика и позиция придаточной части.
СПП с придаточной уступки. Средства связи частей, семантика и позиция при-
даточной части.
СПП с придаточной следствия. Средства связи частей, семантика и позиция
придаточной части.
Тема 20. СПП с придаточными места, времени, сравнения.
СПП с придаточной места. Средства связи частей, семантика и позиция при-
даточной части.
СПП с придаточной времени. Типы сложноподчиненных предложений с при-
даточной времени. Средства связи частей, семантика и позиция придаточной ча-
сти.
СПП с придаточной сравнения. Средства связи частей, семантика и позиция
придаточной части.
Тема 21. СПП с сопоставительной и присоединительной придаточными
частями.
СПП с сопоставительной придаточной частью. Средства связи частей, семанти-
ка и позиция придаточной части.
СПП с присоединительной придаточной частью. Средства связи частей, семан-
тика и позиция придаточной части.
153
Тема 22. Бессоюзное сложное предложение (БСП).
Понятие о бессоюзном сложном предложении. Элементы структуры БСП. Струк-
турно-семантические типы БСП. Синонимия ССП, СПП, БСП.
Тема 23. Многочленное сложное предложение (МСП). Разновидности МСП.
Многочленные СП. МСП с разными видами связи.
МСПП. Способ связи главной и придаточных частей в МСП: однородное/неод-
нородное соподчинение придаточных, последовательное подчинение придаточ-
ных. Графические схемы многочленных СПП.
Тема 24. Основные формы синтаксической организации текста. Сложное
синтаксическое целое (ССЦ). Сложные формы монологической и диалогиче-
ской речи.
Краткая история изучения сложного синтаксического целого. Сложное синтак-
сическое целое (ССЦ) как структурно-семантическая единица. Композиция ССЦ
(зачин, развитие темы, концовка). Основные средства связи частей, виды связи
(цепная и параллельная).
Тема 25. Прямая и косвенная речь. Способы передачи чужой речи
Прямая речь. Способы передачи чужой речи. Косвенная речь. Несобственно-
прямая речь. Цитация и её формы.
Тема 26. Пунктуация. Принципы русской пунктуации
Принципы русской пунктуации. Система знаков препинания. Парные и еди-
ничные знаки. Основные функции знаков препинания. Знаки, отделяющие и знаки
выделяющие. Отделяющие знаки препинания: точка, вопросительный и воскли-
цательный знаки, точка с запятой, двоеточие, многоточие, абзац. Знаки выделяю-
щие: скобки, кавычки.
Понятие об авторской (нерегламентированной) пунктуации.
III. Указания и рекомендации по практическим занятиям
РАЗДЕЛ «ФОНЕТИКА»
Для практических занятий рекомендуются следующие темы:
1. Речевой аппарат и роль органов речи в звукопроизводстве. Устройство рече-
вого аппарата и роль органов речи в звукопроизводстве.
2. Звуки современного литературного языка. Классификация звуков речи. Раз-
новидности фонетических классификаций.
3. Гласные звуки, их артикуляционные и акустические различия.
4. Согласные звуки, их артикуляционные и акустические различия. Соотноше-
ние голоса и шума.
5. Дополнительная артикуляция согласных.
6. Артикуляционная классификация согласных звуков по месту и способу об-
разования.
7. Фонетическая транскрипция.
8. Позиционные изменения звуков речи в речевом потоке. Позиционные из-
менения гласных звуков: редукция.
9. Аккомодация.
10. Позиционные изменения согласных звуков. Аккомодация в области соглас-
ных.
11. Ассимиляция в области согласных.
12. Ассимиляция по мягкости.
13. Ассимиляция по месту образования.
14. Ассимиляция по способу образования.
15. Закон конца слова.
16. Оглушение/вокализация сонорных
17. Диссимиляция в области согласных
18. Сегментные единицы. Фонетическое слово
19. Синтагма и фраза.
154
20. Слог.
21. Суперсегментные единицы: ударение, интонация. Ударение. Типы и функ-
ции ударений. Интонация. Функции интонации.
22. Фонология. Позиционные и непозиционные чередования
23. Орфоэпия. Нормы произношения гласных, согласных, сочетаний согласных
звуков.
24. Произношение отдельных грамматических форм. Особенности произноше-
ния заимствованных слов
25. Графика как прикладная область знаний о языке. Принципы русской орфо-
графии. Графема и буква. Состав современного алфавита русского языка. Названия
букв. Соотношение между буквами и звуками. Обозначение на письме фонемы.
Отступления от основного принципа графики.
26. Орфография. Передача буквами фонемного состава слов и морфем. Принци-
пы русской орфографии.
27. Слитные, раздельные и дефисные написания. Употребление прописных и
строчных букв. Перенос части слова. Графические сокращения.
РАЗДЕЛ «ЛЕКСИКОЛОГИЯ»
Для практических занятий рекомендуются следующие темы:
1. Лексикография. Виды словарей. Типы лингвистических словарей.
2. Структурно-семантическая характеристика слова.
Проблема определения слова. Отношение между словом и обозначаемым (про-
блема знаковости). Мотивировка слова. Выделение слова в потоке связной речи
(проблема отдельности слова). Выделение слова в языке (проблема тождества сло-
ва). Дифференциальные признаки слова. Структура слова. Варианты слова.
3. Слова однозначные и многозначные. Многозначное слово как система зна-
чений (лексико-семантических вариантов).
Типы лексических значений в многозначном слове: немотивированное и мо-
тивированное; основное и производное; свободное и связанное (фразеологически
связанное и конструктивно ограниченное).
5. Прямые и переносные значения. Метафора как вид переноса наименова-
ния, её разновидности. Узуальные и окказиональные метафорические переносы.
Метонимия как вид переноса наименования. Окказиональные метонимические
переносы. Синекдоха как вид переноса наименования.
6. Омонимия и полисемия. Классификация омонимов.
Происхождение омонимов. Лексические омонимы. Явления, схожие с омони-
мией. Стилистические функции омонимов. Словарь омонимов.
7. Определение понятия «синоним». Понятие синонимического ряда, его до-
минанты. Типы синонимов: семантические, градационные, стилистические, абсо-
лютные. Типы синонимов по структуре: однокорневые, разнокорневые. Стилисти-
ческие функции синонимов.
Пути возникновения синонимов. Синонимия и полисемия. Словарь синонимов.
8. Антонимы. Антонимический ряд. Разнокорневые и однокорневые анто-
нимы. Стилистические функции антонимов. Понятие оксюморона. Антонимия
и полисемия. Словарь антонимов.
9. Понятие паронимов. Способы различения слов-паронимов. Словарь паро-
нимов.
10. Лексика исконная и заимствованная. Основные пласты исконной лек-
сики. Иноязычные слова. Признаки заимствованных слов. Источники и время
заимствования.
11.Калькирование и его виды. Полукальки. Экзотизмы, варваризмы. Этимо-
логические словари. Словари иностранных слов.
155
12. Общеупотребительная лексика. Лексика ограниченного употребления:
социально и территориально ограниченная лексика. Профессиональная и спе-
циальная лексика. Термины. Терминологические словари.
13. Диалектная лексика. Подразделение лексики по территориально- диа-
лектному признаку. Типы диалектизмов: фонетические, лексические, словообра-
зовательные, морфологические, этнографические. Диалектные словари.
14. Межстилевая лексика. Стилистически окрашенная лексика. Поэтическая
лексика. Официально-деловая, научная и публицистическая лексика. Разговорная
лексика, её разновидности. Просторечная лексика, её особенности. Сленг. Вуль-
гаризмы. Стилистическая характеристика лексики современного литературного
языка. Стилистически нейтральная и стилистически отмеченная (экспрессивная
и эмоционально-оценочная) лексика. Виды эмоционально-оценочной лексики.
15. Изменчивость словарного состава русского языка. Архаизмы и исто-
ризмы. Разновидности архаизмов. Неологизмы, их разновидности. Пути об-
разования новых слов и значений в современную эпоху. Понятие об основном
словарном фонде русского языка. Исторические словари. Словарь устаревших
слов. Словари новых слов. Словари новых слов и значений. Характерные особен-
ности современной лексики.
16. Фразеология. Словосочетания свободные и связанные. Фразеологизм и сло-
во. Фразеологизм как составная целостная единица языка. Признаки фразеологиз-
ма. Фразеологизм и слово. Фразеологизм и свободное словосочетание слов. Клас-
сификация фразеологизмов.
17. Системные отношения во фразеологии. Активная и пассивная фразеология.
Фразеологические словари.
РАЗДЕЛ «СЛОВООБРАЗОВАНИЕ»
Для практических занятий рекомендуются следующие темы:
1. Морфемика. Основные понятия и термины.
2. Классификация морфем.
3. Структура русского слова. Основа и окончание. Типы основ.
4. Синтагматика морфем. Морфонологические явления в основах произво-
дных слов.
5. Морфемный анализ (схема и методика проведения).
6. Исторические изменения в морфемном составе. Исторические изменения в
словообразовательной структуре слова (опрощение, переразложение, усложнение
и др.).
7. Этимологический анализ слов.
8. Способы синхронного словообразования в русском языке и их
классификация.
9. Словообразовательная структура слова. Словообразовательный анализ. Сло-
вообразовательный тип.
10.Словообразование имен существительных и их словообразовательные
Значения.
11.Словообразование имен прилагательных и их словообразовательные Зна-
чения.
12.Словообразование глаголов и их словообразовательные значения.
13.Словообразование наречий и их словообразовательные значения.
14.Словообразование числительных, местоимений, предикативов.
РАЗДЕЛ «МОРФОЛОГИЯ»
Для практических занятий рекомендуются следующие темы:
1. Имя существительное. Лексико-грамматические разряды имен существи-
тельных.
156
2.Склонение имён существительных. Склоняемые и несклоняемые имена суще-
ствительные. Субстантивное склонение имен существительных. Типы и варианты
субстантивного склонения. Адъективное склонение. Смешанное склонение. Скло-
нение собственных имен и топонимов. Разносклоняемые имена существительные.
Существительные вне типов склонения (существительные pluralia tantum).
3. Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имён
прилагательных. Категориальное значение имени прилагательного. Морфологи-
ческие признаки имени прилагательного (род, число, падеж, краткость–полно-
та, степени сравнения). Синтаксические функции прилагательного (определение,
именная часть составного сказуемого).
4. Разряды прилагательных как категориальный признак. Качественные при-
лагательные, их значение и лексико-грамматические особенности. Относительные
и притяжательные прилагательные, их лексические и грамматические свойства.
Переход одних разрядов прилагательных в другие.
5. Краткие формы прилагательных. Полные и краткие формы прилагательных.
Образование кратких форм. Семантические, морфологические и синтаксические
различия полных и кратких форм. Усеченные формы прилагательных.
6. Степени сравнения качественных прилагательных. Формы субъективной
оценки качественных прилагательных. Система степеней сравнения. Формы срав-
нительной степени (синтаксические и аналитические), их значение и образование.
Формы превосходной степени (аналитические и синтетические), их значение и об-
разование. Формы субъективной оценки качественных прилагательных. Отличие
форм субъективной оценки от степеней сравнения.
7. Склонение прилагательных. Типы склонения прилагательных. Адъективное
склонение. Склонение качественно-относительных прилагательных. Разновид-
ности склонения качественно-относительных прилагательных (твердый, мягкий,
смешанный варианты). Склонение притяжательных прилагательных с основной
на –j (й). Склонение притяжательных прилагательных на -ов, -ев, -ин. Нулевой тип
склонения.
8. Имя числительное как часть речи. Разряды числительных. Количественные
числительные: семантика, морфологические и синтаксические особенности. Скло-
нение количественных числительных.
9. Количественные числительные. Образцы склонения числительных. Склоне-
ние числительного один. Склонение числительных два, три, четыре. Склонение
числительных от пяти до двадцати и тридцать. Склонение числительных сорок,
девяносто, сто. Склонение числительных от пятидесяти до восьмидесяти. Склоне-
ние числительных двести, триста, четыреста. Склонение числительных от пяти
сот до девятьсот.
Склонение числительного тысяча. Склонение числительных миллион и милли
ард. Связь количественных числительных с существительными. Количественно-
именные сочетания. Синтаксические функции числительных в предложении.
10. Дробные, собирательные числительные. Дробные числительные: семан-
тика, структура, синтаксические свойства. Склонение дробных числительных.
Собирательные числительные: семантика, особенности употребления, основные
признаки, образование.
11. Порядковые числительные. Семантика и грамматические признаки поряд-
ковых числительных. Образование порядковых числительных. Склонение поряд-
ковых числительных. Связь числительных с существительными. Синтаксические
функции числительных в предложении.
12.Особенности употребления числительных в современном литературном
языке. Неопределенно-количественные слова. Особенности употребления числи-
тельных в современном литературном языке.
157
13. Местоимение как часть речи. Семантические и грамматические разряды ме-
стоимений. Разряды местоимений по соотносительности с другими частями речи:
местоимения-существительные, местоимения-прилагательные, местоимения-
числительные, местоимения-наречия.
14. Разряды местоимений по значению (личные, лично-указательные, возврат-
ное, притяжательные, указательные, определительные, вопросительные, относи-
тельные, отрицательные).
15. Особенности склонения и употребления местоимений разных разрядов.
Склонение и употребление личных и лично-указательных местоимений. Во-
прос о местоимениях мы, вы, она, оно, они. Синтаксические функции личных и лич-
но-указательных местоимений.
16.Особенности склонения и синтаксическая функция возвратного местоиме-
ния себя. Склонение притяжательных местоимений.
17.Склонение местоимений остальных разрядов. Неполная парадигма склонения
отрицательных местоимений некого, нечего. Особенности склонения относительно-
вопросительных местоимений сколько, столько их синтаксическая функция.
18. Глагол как часть речи. Спрягаемые и неспрягаемые формы глагола. Катего-
риальное значение глагола. Морфологические категории (вид, залог возвратность,
число, лицо, время, наклонение, род) и формы глагола. Синтаксические категории
(лицо, время, наклонение) и формы глагола. Синтаксические функции глагола в
предложении.
19. Спрягаемые (личные) формы глагола. Неспрягаемые (неличные) формы гла-
гола.
20. Инфинитив как исходная форма глагола. Суффиксы инфинитива (-ть, -ти,
-чь, -чи).
жении. Основа инфинитива как формообразующая платформа.
21. Вид глагола как грамматическая категория. Совершенный вид. Несовершен-
ный вид. Система вида глагола в русском языке. Видовая парадигма. Двухчленные
и многочленные видовые корреляции.
22.Способы образования видовой пары (приставочный, суффиксальный, чере-
дование суффиксов, мена ударения, мена ударения и чередование, усечение осно-
вы, супплетивный).
23. Одновидовые и двувидовые глаголы. Глаголы, не имеющие видовой пары.
Одновидовые глаголы совершенного вида. Одновидовые глаголы несовершенного
вида. Категория вида в глаголах движения. Двувидовые глаголы. Использование
глаголов разных видов.
24. Залог как грамматические категории. Действительный залог. Страдатель-
ный залог. Грамматические значения действительного и страдательного залогов,
способы их выражения. Употребление конструкций действительного и страдатель-
ного залога.
25. Возвратность как грамматические категории. Категория возвратности. Об-
разование возвратных глаголов. Отношение возвратных глаголов к категории за-
лога. Грамматическое значение возвратных глаголов, образованных от переход-
ных глаголов. Лексико-грамматические разряды возвратных глаголов.
26. Наклонение как грамматическая категория. Категория наклонения и функ-
ционально-семантическое поле модальности.
27. Категория времени глагола. Абсолютное и относительное время глагола. Си-
стема времен глагола в русском языке. Употребление временных форм в перенос-
ном значении.
28. Лицо как грамматическая категория глагола. Система форм категории лица.
Соотношение категории лица с категориями наклонения и времени. Способы вы-
ражения личных форм. Значения форм лица. Переносные (контекстные) значения
форм лица. Типы личных парадигм (полные, неполные, избыточные).
158
Грамматическое значение инфинитива. Синтаксическая функция инфинитива
в предло29.Безличные глаголы, их семантика и парадигматика. Безличная форма.
Личные глаголы в безличном значении. Отношение «безличности» к семантике
глаголов, связанной с наличием субъекта.
30. Классы глаголов. Спряжение глаголов. Глаголы I спряжения. Глаголы II спря-
жения. Разноспрягаемые глаголы. Особо спрягаемые глаголы.
31. Причастие как неспрягаемая форма глагола. Глагольные признаки прича-
стий. Признаки прилагательных у причастий. Состав причастных форм. Действи-
тельные причастия, их образование. Страдательные причастия, их образование.
Краткие формы страдательных причастий, их образование и употребление. Соот-
ношение причастия и временных форм глагола. Функции причастий в предложе-
нии.
32. Деепричастие как неспрягаемая форма глагола. Глагольные признаки дее-
причастий. Признаки наречий у деепричастий. Состав деепричастных форм. Об-
разование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Особенности об-
разования деепричастий от двувидовых глаголов. Функции деепричастий в пред-
ложении.
33. Наречие как часть речи. Категориальное значение морфологические и син-
таксические признаки наречий. Разряды наречий по семантике. Определительные
наречия, их разряды (качественные, количественные, образа и способа действия,
сравнительно-уподобительные, совместности). Обстоятельственные наречия, их
разряды (наречия места, времени, причины, цели). Грамматические свойства на-
речий на - о. Степени сравнения наречий. Формы сравнительной степени (синте-
тические и аналитические).
34. Категория состояния как часть речи. Лексико-семантические особенности
слов категории состояния. Морфологические признаки категории состояния. Син-
таксические особенности категории состояния. Семантические разряды слов кате-
гории состояния. Группы слов категории состояния в зависимости от соотношения
с другими частями речи. Отличие категории состояния от кратких прилагатель-
ных, наречий на -о, имен существительных, модальных слов.
35.Служебные части речи. Предлоги, типы предлогов.
36. Союзы, их типы.
37. Частицы, разряды частиц по семантике и функциям.
38. Особые структурно-семантические типы слов. Модальные слова.
39. Междометия. Звукоподражания.
40.Морфологический анализ служебных частей речи и особых структурно-
семантические типы слов.
РАЗДЕЛ «СИНТАКСИС»
Для практических занятий рекомендуются следующие темы:
1. Словосочетание. Типы словосочетаний по структуре, главному слову, смыс-
ловым отношениям, типу подчинительной связи.
2. Простое предложение. Главные члены простого предложения, их типы и
способы выражения.
3. Второстепенные члены предложения, их типы и способы выражения.
4. Односоставные простые предложения, их типы.
5. Синонимия односоставных и двусоставных простых предложений.
6. Нечленимые предложения. Полные/неполные простые предложения.
7. Типы неполных предложений. Эллиптические предложения.
8. Простое предложение, осложненное однородными членами.
9. Простое предложение, осложненное обособленными определениями и при-
ложениями.
159
10. Простое предложение, осложненное обособленными обстоятельствами, до-
полнениями.
11. Простое предложение, осложненное уточняющими и пояснительными чле-
нами предложения.
12. Слова, сочетания слов, грамматически не связанные с членами предложе-
ния: обращение, вводные и вставные конструкции.
13. Синтаксический анализ простого предложения.
14. Сложное предложение. Разграничение простого и сложного предложений.
15. Сложносочиненные предложения, их типология.
16. Синтаксический анализ сложносочиненного предложения.
17. Сложноподчиненные предложения, их типология.
18. Синтаксический анализ сложноподчиненного предложения.
19. Бессоюзные сложные предложения, их типология.
20. Синтаксический анализ бессоюзного сложного предложения.
21. Многокомпонентное сложное предложение. МСП с разными видами связи.
22. Синтаксический анализ многокомпонентного сложного предложения с раз-
ными видами связи.
23. МСПП. Способ связи главной и придаточных частей в МСП: однородное/не-
однородное подчинение придаточных, последовательное подчинение придаточ-
ных. Графические схемы многочленных СПП.
24. Синтаксический анализ МСПП.
25.Основные формы синтаксической организации текста. Сложное син-
таксическое целое (ССЦ).
26.Сложные формы монологической и диалогической речи.
27.Прямая речь и косвенная речь. Несобственно-прямая речь.
28.Пунктуация. Система знаков препинания. Парные и единичные знаки. Ос-
новные функции знаков препинания.
29.Понятие об авторской (нерегламентированной) пунктуации.
Практические занятия должны проводиться в каждой академической группе
отдельно, в аудитории, оснащенной мультимедийным оборудованием. На заняти-
ях рекомендуется использовать активные и интерактивные методы обучения, ин-
новационные педагогические и информационные технологии.
IV. Самостоятельное образование и самостоятельная работа
РАЗДЕЛ «ФОНЕТИКА»
Рекомендуемые темы для самообразования:
1.Современный русский литературный язык. Особенности литературного язы-
ка.
2.Устройство речевого аппарата и роль органов речи в звукопроизводстве.
3. Звуки современного литературного языка. Классификация звуков речи.
4. Разновидности фонетических классификаций.
5. Гласные звуки, их артикуляционные и акустические различия.
6.Согласные звуки, их артикуляционные и акустические различия.
7. Соотношение голоса и шума.
8. Дополнительная артикуляция согласных.
9.Артикуляционная классификация согласных звуков по месту и способу обра-
зования.
10. Фонетическая транскрипция.
11. Позиционные изменения гласных звуков: редукция.
12. Аккомодация в области согласных.
13. Ассимиляция в области согласных.
160
14. Ассимиляция по мягкости.
15. Ассимиляция по месту образования.
16. Ассимиляция по способу образования.
17. Закон конца слова.
18. Оглушение/вокализация сонорных.
19. Диссимиляция в области согласных.
20. Сегментные единицы. Фонетическое слово.
21. Синтагма и фраза.
22. Слог.
23. Ударение. Типы и функции ударений.
24.Интонация. Функции интонации.
25. Фонология. Позиционные и непозиционные чередования.
26. Орфоэпия. Нормы произношения гласных, согласных, сочетаний согласных
звуков.
27. Произношение отдельных грамматических форм.
28. Особенности произношения заимствованных слов.
29. Графика как прикладная область знаний о языке. Принципы русской орфо-
графии.
30. Графема и буква. Состав современного алфавита русского языка. Названия
букв. Соотношение между буквами и звуками.
31. Обозначение на письме фонемы .
32. Отступления от основного принципа графики.
33. Орфография. Передача буквами фонемного состава слов и морфем. Принци-
пы русской орфографии.
34. Слитные, раздельные и дефисные написания.
35. Употребление прописных и строчных букв.
36. Перенос части слова.
37. Графические сокращения.
38. История русской орфографии. Главные факты истории русского правописа-
ния.
39.Петровская реформа азбуки.
40. Реформа 1917-1918 гг. и её подготовка. Упорядочение орфографии в ХХ веке.
РАЗДЕЛ «ЛЕКСИКОЛОГИЯ»
Рекомендуемые темы для самообразования:
1. Словари как один из источников изучения лексики.
2. Многозначность слова.
3. Омонимы в современном литературном языке.
5. Антонимы в современном литературном языке.
6. Паронимы в современном литературном языке.
7. Исконная лексика. Основные пласты исконной лексики.
8.Заимствованная лексика. Источники и время заимствования.
Иноязычные слова.
9.Признаки заимствованных слов.
10.Калькирование и его виды. Полукальки. Экзотизмы, варваризмы.
Этимологические словари.
11.Общеупотребительная лексика.
12.Лексика ограниченного употребления: социально и территориально огра-
ниченная лексика.
13.Профессиональная и специальная лексика.
14.Диалектная лексика. Типы диалектизмов: фонетические, лексические, сло-
вообразовательные, морфологические, этнографические.
15.Межстилевая лексика. Стилистически окрашенная лексика. Книжная и раз-
говорная лексика.
161
16.Официально-деловая, научная и публицистическая лексика.
17.Разговорная лексика, её разновидности. Просторечная лексика, её особен-
ности. Сленг. Вульгаризмы.
18.Стилистическая характеристика лексики современного литературного язы-
ка. Стилистически нейтральная и стилистически отмеченная (экспрессивная и
эмоционально-оценочная) лексика. Виды эмоционально-оценочной лексики.
19.Изменчивость словарного состава русского языка. Архаизмы и истори-
змы. Разновидности архаизмов.
20.Неологизмы, их разновидности.
21.Пути образования новых слов и значений в современную эпоху. Понятие об
основном словарном фонде русского языка.
22.Фразеологизм как составная целостная единица языка. Классификация фра-
зеологизмов. Семантические типы фразеологизмов. Структурные типы фразеоло-
гизмов.
23.Синонимия фразеологизмов и слов. Структурные типы фразеологизмов-си-
нонимов: одноструктурные и разноструктурные. Фразеологическая антонимия.
Структурные типы фразеологизмов-антонимов: одноструктурные и разнострук-
турные.
24. Функционально-стилевая характеристика фразеологии русского языка:
межстилевые, книжные, разговорные и проcторечные фразеологизмы.
4. Синонимы в современном литературном языке.
25.Активная и пассивная фразеология.
РАЗДЕЛ.«СЛОВООБРАЗОВАНИЕ»
Рекомендуемые темы для самообразования:
1. Словообразование как учение о системе морфем, морфемном составе
русского языка (морфемика) и о способах образования слов (деривация).
2. Морфемика как учение о минимальных значимых частях слова – морфемах.
Понятие морфемы и морфемной структуры слова.
3.Виды морфем. Морф и морфема. Алломорфы. Варианты морфемы. Субмор-
фы.
4. Классификация морфем. Морфемы корневые и аффиксальные.
5. Типы аффиксальных морфем.
6.Омонимия, синонимия, антонимия и многозначность морфем
7.Виды аффиксов. Аффиксоиды.
8. Асемантические части слова: соединительные элементы, тематические
гласные.
9.Морфемы исконные и заимствованные.
10.Омонимия, синонимия, антонимия и многозначность морфем.
11. Морфемный состав слова.
12.Морфемный анализ: цели, задачи, принципы, алгоритм и методика прове-
дения; его связь со словообразовательным анализом. Типы морфемных словарей.
13.Основа и окончание. Понятие основы. Основа слова как базовый компонент
его словообразовательной структуры.
14. Непроизводная (немотивированная), производная (мотивированная), про-
изводящая (мотивирующая) основы. Соотношение производящей и производной
основ.
15. Свободная и связанная основы. Простая и сложная основы. Прерывистая
основа. Слитные и составные слова.
16. Нечленимые и членимые основы. Степень членимости основ. Членимость и
производность основ, их соотношение.
17. Исторические изменения в морфемном составе и словообразовательной
структуре слова.
162
18. Этимологический анализ. Этимологические словари.
19. Деривация как процесс создания новых слов. Предмет словообразования,
понятие производности
20. Аффиксальные способы образования слов. Типы аффиксального способа.
21. Неаффиксальные способы образования слов.
22. Морфонологические явления словообразования
23. Словообразовательный анализ.
24. Типы словообразовательных словарей.
25. Словообразовательный тип. Понятие СТ. Характеристика СТ.
26.Классификация словообразовательных типов.
27.Лексическая и синтаксическая деривация.
28.Классификация словообразовательных типов.
29. Понятие о комплексных единицах синхронного словообразования: словоо-
бразовательная пара, словообразовательная цепь, словообразовательное гнездо,
словообразовательная парадигма словообразовательная категория.
Курсовая работа является одним из важнейших видов образовательного про-
цесса. По сути – это итог учебно-теоретической деятельности студента, который
имеет возможность углубленно рассмотреть заинтересовавшую его тему и приоб-
рести навыки научного исследования.
Целью курсовых работ является выработка навыков проведения самостоятель-
ного научного исследования, умения сопоставлять и объяснять данные, выявлять
причины явлений и процессов.
Студенты должны уметь работать с лингвистической и справочной литерату-
рой, критически подходить к изучаемому материалу и обобщать изученное.
Темы курсовых работ должны охватывать наиболее интересные и актуальные в
плане изучения вопросы.
Объем, требования к оформлению, критерии оценки курсовой работы даются в
«Методических рекомендациях к курсовым работам», и рабочей учебной програм-
ме, разрабатываемых на соответствующей кафедре.
Примерные темы курсовых работ:
1. Зоонимическая лексика во ФЕ русского и узбекского языков.
2. Структура и семантика фразеологизмов, имеющих в составе этнонимы, в рус-
ском и узбекском языках.
3. Этимологическая интерпретация ФЕ русского языка (на материале слов-
зоонимов).
4. Стилистические функции устаревшей лексика в художественных произведе-
ниях (на материале произведений русских писателей ХIХ-ХХ вв.).
5. Языковая картина мира (на материале произведений русских писателей ХIХ-
ХХ вв.).
6. Признаки старославянизмов и судьба старославянских слов в современном
русском языке (на материале произведений русских писателей ХIХ в.).
7. Типы и стилистические функции антонимов в тексте художественного произ-
ведения (на материале произведений русских писателей ХIХ-ХХ вв.).
8. Трансформация фразеологизмов в художественных произведениях (на мате-
риале произведений русских писателей ХIХ-ХХ вв.).
9. Эмоционально-экспрессивные возможности фразеологических единиц в со-
временном русском языке (на материале сатирических и юмористических единиц).
10. Эквиваленты имени собственного и система именования героев в прозе (на
материале произведений русских писателей ХIХ-ХХ вв.).
11. Адъективы и их склонение в произведениях писателей ХVIII века
12. Структура и стилистическая функция адъективов в романе «Евгений
Онегин» А.С. Пушкина или «Станционный смотритель».
13. Роль адъективов в современной поэтике (на выбор).
14. Архаизмы в публицистической литературе ХVII в.
163
15. Стилистические функции звукописи в художественной речи (на материале
произведений русских писателей ХIХв., поэтов серебряного века», современных
поэтов).
16. Типы и стилистические функции синонимов в художественной речи (на ма-
териале произведений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, А.П. Чехова, В.
Набокова, М. Булгакова и др.).
17. Типы и стилистические функции антонимов в художественной речи (на ма-
териале произведений русских писателей, поэтов «серебряного века», современ-
ных поэтов).
18. Стилистические функции многозначных слов в художественной речи (на ма-
териале произведений русских писателей ХIХв. и др.).
19. Семантический потенциал многозначных слов в художественной речи (на
материале произведений русских классиков ХIХ-ХХ вв.).
20. Ключевые слова в языке и композиция художественного теста (на материале
произведений русских классиков ХIХ-ХХ вв.).
21. Индивидуально-образная семантика многозначного слова (на материале
произведений русских классиков ХIХ-ХХ вв.).
22. «Специфические черты смысла» многозначного слова (на материале произ-
ведений русских классиков ХIХ-ХХ вв.).
23. Заимствованные слова в художественной речи.
24. Экспрессивное словообразование в художественной речи (на материале про-
изведений русских классиков).
25. Имя существительное в речевых структурах.
26. Стилистическое использование имен прилагательных в художественной
речи.
27. Глаголы, выражающие мыслительные процессы (физические процессы)
28. Функционирование поэтизмов в языке писателей ХVIII-ХХ вв.
29. Стилистические функции эпитетов (на материале произведений русских
классиков ХIХ-ХХ вв.).
30. Сравнение в контексте художественного текста (на материале произведений
русских классиков ХIХ-ХХ вв.).
31. Слова категории состояния как изобразительное средство языка (на матери-
але произведений русских классиков ХIХ-ХХ вв.).
32. Специфика авторского употребления подобозвучных слов (на материале
произведений русских классиков ХIХ-ХХ вв.).
33. Стилистическое использование порядка слов (на материале произведений
русских классиков ХIХ-ХХ вв.).
34. Стилистическое использование вводных и вставных конструкций (на мате-
риале произведений русских классиков ХIХ-ХХ вв.).
35. Слова с суффиксами субъективной оценки (на материале произведений рус-
ских классиков ХIХ-ХХ вв.).
37. Стилистические функции антропонимов в ранней прозе Б. Л. Пастернака.
38. Стилистические функции антропонимов в прозе.
39. Стилистические функции историзмов и архаизмов в прозе.
40. Стилистические функции диалектизмов в прозе.
41. Взаимодействие словосложения и суффиксации при образовании прилага-
тельных от двучленных топонимов.
42. Двуосновные личные имена в современном русском языке.
43. Эквиваленты имени собственного и система именования героев.
44. Эквиваленты имени собственного и система именования героев.
45. Поэтика имени собственного в прозе (на материале произведений русских
писателей ХIХ-ХХ вв.).
164
46. Поэтика имени собственного в драматургии (на материале произведений
русских писателей ХIХ-ХХ вв.).
36. Стилистические функции антропонимов в поэзии Е. Евтушенко.
47. Поэтика имени собственного (на материале произведений русских писате-
лей ХIХ-ХХ вв.).
48. Структура и семантика фразеологизмов, имеющих в составе этнонимы.
49. Эмоционально-экспрессивная лексика в художественном произведении (на
материале поэмы Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»).
50. Лексические средства выражения эмоций (на материале двух-трёх ранних
рассказов А. П. Чехова).
51. Диалектизмы, их классификация и стилистическая роль в художественном
произведении (на материале произведений И. Тургенева, М. Шолохова и др.).
52. Разговорно-просторечная лексика в речи персонажей художественного про-
изведения (произведений М. Е. Салтыкова-Щедрина, Б. Шергина, А. Ремизова, П. Ба-
жова и др.).
53. Устаревшая лексика и фразеология и их стилистическая роль.
54. Использование синонимов для создания комического в рассказах А. П. Чехо-
ва.
55. Типы лексических антонимов и их использование в тексте художественного
произведения (на материале комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» или стихотво-
рений А. С. Пушкина, поэмы М. Ю. Лермонтова «Демон»).
56. Экзотизмы в художественной речи (на материале произведений Ч. Айтмато-
ва).
57. Варваризмы в художественной речи (на материале романа А. С. Пушкина,
пьес А. Н. Островского и др. произведений).
58. Фразеологизмы, обозначающие характер поведения человека (и животного),
в баснях И. А. Крылова.
59. Фразеологизмы со значением характеристики внешних качеств человека в
рассказах А. П. Чехова.
60. «Цветовая» лексика в художественном произведении (на материале произ-
ведений русских классиков ХIХ-ХХ вв.).
61. Лексико-грамматические средства юмора и сатиры (на материале произ-
ведений русских писателей ХIХ-ХХ вв.).
62. Семантика, образование и особенности управления отглагольных суще-
ствительных (на материале нескольких номеров центральных газет).
63. Омонимичные падежные формы существительных и способы их различе-
ния (на материале повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»).
64. Переход причастий в другие части речи (на материале нескольких номеров
центральных газет).
65. Подлежащее как структурно-семантический компонент предложения (на
материале рассказов А. П. Чехова).
66. Сказуемое как структурно-семантический компонент предложения (на ма-
териале произведений русских классиков ХIХ-ХХ вв.).
67. Дополнение как второстепенный член предложения, способы его выраже-
ния и отграничение от сходных членов предложения (на материале произведений
русских классиков ХIХ-ХХ вв.).
68. Определение как второстепенный член способы его выражения и отграни-
чение от сходных членов предложения (на материале произведений русских клас-
сиков ХIХ-ХХ вв.).
69. Приложение как разновидность определения (на материале романа А. С.
Пушкина «Евгений Онегин»).
70. Синтаксическая функция инфинитива в русском языке (на материале коме-
дии А. С. Грибоедова «Горе от ума» или произведений В. М. Шукшина»).
165
71. Однородные и неоднородные определения (на материале «Стихотворений в
прозе» И. С. Тургенева).
72. Условия обособления членов предложения (на материале рассказов А. П. Че-
хова).
73. Типы и функции безличных предложений (на материале поэзии рассказов).
74. Инфинитивные предложения в языке газеты (на материале центральных
газет).
75. Определённо-личные и неопределённо-личные предложения в баснях И. А.
Крылова.
76. Неполные простые предложения в пьесе Н. В. Гоголя «Ревизор». Разграни-
чение односоставных предложений и сходных с ними конструкций (на материале
романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»).
77. Сложносочинённые предложения (ССП), их структурные особенности и сти-
листические функции (на материале повестей И. С. Тургенева «Вешние воды» или
«Ася»).
78. Типы соотносительных слов и их функция в сложноподчинённом предложе-
нии (на материале отдельных глав романа Л. Н. Толстого «Война и мир»).
79. Структурно-семантические особенности бессоюзных предложений (на ма-
териале поэм А. С. Пушкина «Медный всадник», «Полтава», «Цыганы» или «Кавказ-
ский пленник»).
80. Синонимика бессоюзных и союзно-относительных сложных предложений.
81. Фразеологические единицы в произведениях В. В. Набокова.
82. Структурно-семантические особенности русских фразеологизмов с тюрк-
скими компонентами.
83. Структурно-семантические особенности сложносочинённых предложений в
паремиях русского языка.
84. Структурно-семантические особенности бессоюзных сложных предложений
в паремиях русского языка.
85. Структурно-семантические особенности однородных членов предложений
в паремиях русского языка. Инновации в словарном составе современного русско-
го языка.
86. Особенности клишированных единиц, отражающих понятие «денежные от-
ношения».
87. Структурно-семантические особенности клишированных единиц-соматиз-
мов русского языка.
88. Языковые средства организации русской народной сказки.
89. Синтаксические приемы организации фольклорно-сказового повествова-
ния (на материале сказа Н. Лескова «Левша» или сказки Н. Лескова «Час воли бо-
жьей»).
90. Повтор как конструктивный прием организации фольклорно-сказового по-
вествования А. Ремизова (на материале цикла «Посолонь»).
91. Языковые средства организации сказки Б. Шергина «Волшебное кольцо».
92. Речевые формы устного диалога в письменном тексте (на материале цикла
«Посолонь» А. Ремизова или цикла сказов «Малахитовая шкатулка» П. Бажова).
93. Средства создания фольклорного колорита в произведениях, стилизован-
ных под сказ (на материале произведений П. Бажова).
94. Синтаксические конструкции устной разговорной речи (на материале ска-
зов П. Бажова).
95. Стилеобразующая роль порядка слов (на материале произведений Н. С. Ле-
скова, П.П. Бажова, А.М. Ремизова).
96. Повтор как конструктивный приём организации фольклорно-сказового по-
вествования А. Ремизова (на материале фольклорно-сказового повествования Н.
Лескова или П.Бажова).
166
97. Стилистическое использование вводных и вставных конструкций (на мате-
риале произведений русских писателей и поэтов ХIХ-ХХ вв.).
98. Вводные конструкции в семантико-прагматическом аспекте (на материале
романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»).
99. Функции частиц в семантико-прагматическом аспекте (на материале рома-
на М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» или «Театральный роман»).
100. Экспрессивные конструкции разговорного синтаксиса в произведениях,
стилизованных под сказ.
101. Средства воплощения пространственно-временной позиции рассказчика
произведениях, стилизованных под сказ.
102. Основные тенденции употребления иноязычной лексики в русском языке
2000-х годов.
103. Лексико-грамматические разряды и грамматические категории имени су-
ществительного в русском языке
104. Стилистические функции обращения в поэзии (произведений русских по-
этов ХIХ-ХХ вв.)
105. Диалогическая речь в авторском произведении (на материале произведений
русских писателей ХIХ-ХХ вв.)
106. Вопросительные предложения в русской разговорной речи.
107. Языковая игра в произведениях художественной литературы.
108. Неологизмы и окказиональные образования в русском языке XXI века.
109. Языковые особенности современной прозы (постмодернизм, женская про-
за, иронический детектив).
110. Стилистические функции однокоренных слов в тексте (на материале произ-
ведений русских писателей ХIХ-ХХ вв.)
VI. Результаты преподавания дисциплины (виды компетенции)
В результате овладения предметом студент должен:
• иметь представление и знания о фонетике, фонологии как разделах на-
уки о языке, основных объективных тенденциях в их развитии; об основных еди-
ницах и терминах фонетики, фонологии; о звуковом и фонемном составе слова,
фонетических законах; об особенностях членения звукового потока; о характере
русского ударения, особенностях интонации; об активных процессах в орфоэпии,
орфографии, принципах графики и орфографии; о лексикологии, лексической си-
стеме русского языка, фразеологии; об основном теоретическом и практическом
принципе и приёме лексического анализа текстов; об активных процессах в сло-
варном составе языка; основных понятий фразеологической семантики; словоо-
бразовании, морфологии и синтаксисе современного русского литературного язы-
ка как разделах науки о языке, основных объективных тенденциях в их развитии;
• знать и уметь использовать основы теорий, основных единицах и терми-
нах фонетики, фонологии, звукового и фонемного состава слова, фонетических
законов, особенностей членения звукового потока, характера русского ударения,
особенностей интонации, норм орфоэпии, принципов графики и орфографии и
умение их использовать; основы теорий,
• лексической системы русского языка, фразеологии; основных теоретических
и практических принципов и приёмов лексического анализа: активных процессов
в словарном составе языка и умение их использовать; морфемный состав слова
и основные способы словообразования, типы основ, морфонологические явления
на стыке морфем и исторические изменения в морфологической структуре сло-
ва; принципы распределения слов по частям речи, классификацию слов по частям
речи и лексико-грамматическим разрядам; семантические, морфологические и
синтаксические признаки слов разных частей речи; единицы, составляющие со-
временную синтаксическую систему, и их функционирование; систему теоретиче-
ских понятий, используемых для ее описания, основные из существующих в науке
точек зрения на различные аспекты ее устройства; 167
основные теоретические и практические принципы и приемы разных видов
лингвистического анализа: фонетического, лексического, морфемного, этимоло-
гического, словообразовательного, морфологического и синтаксического; актив-
ные процессы в орфоэпии, орфографии, словарном составе языка, словообразова-
нии, морфологии и синтаксисе современного русского литературного языка;
• иметь навыки, компетенции: использования сегментных и суперсегмент-
ных единиц речи; классификации гласных и согласных звуков; фонетических за-
конов в области гласных и согласных; фонем родного языка; дифференциальных
признаков фонем; позиций, вар иантов и вариаций фонем; системных отношений
в лексике; типов лексических значений: многозначности слова; типов переносных
значений слов; системных отношений в лексике; лексики родного языка с точки
зрения ее происхождения; лексики родного языка с точки зрения активного и пас-
сивного запаса; использования системных отношений во фразеологии; орфоэпии,
графики, орфографии; орфографии; деривации и морф емного состава слова; ти
пов основ; исторических изменений в морфологической структуре слова; морфем-
ного, словообразовательного и этимологического анализа слова; распределения
слов по частям речи; синтаксических единиц родного языка.
VII. Образовательные технологии и методы:
• лекции;
• интерактивные этапы кейса;
• работа в группах;
• работа в малых группах;
• методы технологии критического мышления;
• блиц-опрос;
• графические органайзеры;
• представление презентации;
• индивидуальные проекты;
• проекты совместной работы;
• устный опрос;
• тренировочные упражнения;
• тесты-тренажёры.
VIII. Требования для получения кредитов:
Полное усвоение основ теории, основных единицах и терминах фонетики, фо-
нологии, звукового и фонемного состава слова, фонетических законов, особенно-
стей членения звукового потока, характера русского ударения, особенностей ин-
тонации, норм орфоэпии, принципов графики и орфографии и умение их исполь-
зовать, лексической системы русского языка, фразеологии; морфемного состава
слова и основных способов словообразования, тип ов основ, морфонологических
явлений на стыке морфем и исторических изменений в морфологической структу-
ре слова; принципов распределения слов по частям речи, классификацию слов по
частям речи и лексико-грамматическим разрядам; семантические, морфологиче-
ские и синтаксические признаки слов разных частей речи; единиц, составляющих
современную синтаксическую систему, и их функционирование; систему теоре-
тических понятий, используемых для ее описания, основные из существующих в
науке точек зрения на различные аспекты ее устройства; основные теоретические
и практические принципы и приемы разных видов лингвистического анализа:
фонетичекого, лексического, морфемного, этимологического, словообразователь-
ного, морфологического и синтаксического; активные процессы в орфоэпии, ор-
фографии, словарном составе языка, словообразовании, морфологии и синтаксисе
современного русского литературного языка; выполнение заданий текущего, про-
межуточного контролей, сдача письменных работ итогового контроля.
168
Основная литература
1. Розенталь Д. Э., Голуб И. Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М.:
Рольф, 2003. – 448 с.
2. Валгина Н.С. Активные процессы в современном русском языке: Учебное по-
собие. – Москва: Логос, 2001. – 304 с.
Дополнительная литература
4. Указ Президента республики Узбекистан Ш.М. Мирзиёева «О стратегии дей-
ствий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан», Собрание законода-
тельства Республики Узбекистан. – № 6. –[Электронный ресурс]. URL: https://lex.uz/
docs/3107042
5. Постановление Президента республики Узбекистан Ш.М. Мирзиёева «О
дополнительных мерах по повыш ению качества образования в высших обра
зовательных учреждениях и обеспечению их активного участия в осуществляемых
в стране широк омасштабных реформах». – [Электронный ресурс]. URL: https://lex.
uz/docs/3765584
6. Постановление Президента Республики Узбекистан Ш.М. Мирзиёева «О ме-
рах по дальнейшему развитию системы высшего образования». –[Электронный ре-
сурс]. URL: https://lex.uz/docs/3171587
7. Абрамов Н. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. –
М.: Русские словари, 1999. Электронная версия: gramota.ru.
8.Аношкина Ж. Г. Словарь омонимичных словоф орм русского языка. – М., 2001.
– 420 с.
9.Ахманова О.С. Словарь лингвистических термин ов. – М., 2001.
10.Богомазов Г.М. Современный русский литературный язык. Фонетика. – М.,
2001. – 352 с.
11. Большой толковый словарь русского языка / Сост. и гл. ред. С. А. Кузнецов.
– СПб.: Норинт, 2000.
12. Бутакова Л.О. Морфемика и словообразование современного русского язы-
ка. Учебное пособие. – Омск: ОмГУ, 2010. – 174 с.
13. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка // Учебник / Электрон-
ное издание. – М.: Центр дистанционного образования МГУП, 2002. – 432 с.
14. Валгина Н.С. Актуальные проблемы современной русской пунктуации. –М.:
Высшая школа, 2004.
15. Виноградов В.В. Русский язык: (Грамматическое учение о слове). – М., 2001.
– 640 с.
16. Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование. Учебное посо-
бие. – М.: Флинта. Наука. 2006. – 325.
17. Иванова Т.Ф. Новый орфоэпический словарь русского языка. Произношение.
Ударение. Грамматические формы. – М.: Рус. яз. – Медиа, 2005. (http://antic-r.
narod.ru/bibl2.htm).
18. Козырев В.А., Черняк В.Д. Русская лексикография. – М.: Дрофа, 2004. – 286 с.
19.Краткий справочник по современному русскому языку / Под ред. П.А. Лекан-
та. – М., 2006. – 407 с.
20. Круковер В. Орфоэпический словарь русского языка. – М.: Виктория
плюс, 2008.
21. Кустова Г. И. Синтаксис современного русского языка: Учеб. пособие для
студ. филол. фак. высш. учеб. заведений / Г. И. Кустова, К. И. Мишина, В. А. Федосе-
ев. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 256 с.
22.Лекант П. А. Современный русский язык. – М., 2003.
23.Молотков А. Фразеологический словарь русского языка. – М., 2007.
24.Новый объяснительный словарь синонимов русского языка. 2-е изд. / Под
общ. рук. акад. Ю. Д. Апресяна. – М.: Школа «Языки славянской культуры», 2003.
169
25.Немченко В.Н. Современный русский язык. Словообразование. – М., 2002.
26.Новиков А.А. Современный русский язык. Синтаксис. Учебное пособие.
Харьков: ХНПУ, 2004. – 56 с
30.Ожегов С.И. Словарь русского языка / Редактор: Скворцов Л.И. – М.: Оникс,
2007. – 640 с.
31. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 2015 – 944
с. Ожегов С.И.
32. Словарь русского языка / Редактор: Скворцов Л.И. – М.: Оникс, 2007. – 640 с.
33. Пономарева Н.В., Ташлыкова М.Б. Морфемика. Морфонология.
34.Словообразование. Учебно-методич. пособие. – Ч. 1. Морфемика. – Ир-
кутск: Иркутск. ун-т, 2004. – 40 с.
35.Современный русский язык. Синтаксис простого предложения (теоретиче-
ский курс). Учебное пособие. – М.: Флинта, Наука, 2006. – 320 с. 36. Соболева П.А.
Словообразовательная полисемия и омонимия. – М., 2001.
37. Современный русский язык. Морфология. Учеб. пособие для студ. фак. рус-
ской словесности / Сост. Т.В. Кузнецова. – Саратов: ИЦ «Наука», 2009. – 224 с.
38.Современный русский язык. Фонетика. Лексикология. Словообразование.
Морфология. Синтаксис. Пунктуация. / Под ред. Л. А. Новикова. – Санкт-Петербург,
Москва, Краснодар, 2003. – 864 с.
39. Современный русский язык: Учебник. / Под ред. Н.С. Валгиной. – М.:Логос,
2002. – 528 с.
40.Современный русский язык: Лексикология. Фразеология. Лексикография:
Хрестоматия и учебные задания / Сост. Л. А. Ивашко и др. – СПб.: Фил. фак. СПбГУ,
2002.
41. Уваров Н.С. Морфология современного русского языка: Имена. Местоиме-
ние: учебно-методический комплекс для студентов по специальности 050301
(032900) «Русский язык и литература // Под ред. А.П. Кострикиной. – Куйбышев,
2010. – 260 с.
42. Шанский Н.М., Иванов В.В. Современный русский язык. Ч.1. Введение. Лек-
сика. Фразеология. Фонетика. Графика и Орфография. – М.: Просвещение, 2003. –
275 с.
43. Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык. Ч.2: Словообра-
зование. Морфология. – М.: Просвещение, 2003. – 270 с.
Источники информации
44.www.ziyonet.uz
45. www. slovari. ru
46. www. rusyaz. ru
47. www. philology. ru
48.www. gramota.ru
49. www.learning-russian.gramota.ru
50.www. mgu\ rusliter\ ru
Учебная программа одобрена Советом по координации деятельности Учебно-
методических объединений по направлениям высшего и среднего специального
профессионального образования Протокол № ___ от ___ ________ 202__ года.
Учебная программа утверждена и рекомендована Министерством высшего и
среднего специального образования приказом № ___ от___ ______________202__года.
Ответственные по модулю дисциплины:
З.С. Бабаева – cтарший преподаватель кафедры русского языка и методики пре-
подавания.
Н.Е. Дмитрусенко – cтарший преподаватель кафедры русского языка и методи-
ки преподавания.
170
М.Х. Узакова – cтарший преподаватель кафедры русского языка и методики
преподавания.
Г.М. Саримсакова – cтарший преподаватель кафедры русского языка и методи-
ки преподавания.
Рецензенты:
1. А.Г. Шереметьева – доктор филологических наук, профессор
кафедры русской филологии НУУз имени Мирзо Улугбека
2. Д.С. Кулмаматов – доктор филологических наук, профессор кафедры русско-
го языка и литературы Узбекского государственного университета мировых язы-
ков.
171
172
МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
ТАШКЕНТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИСТОРИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Область знания: 100000 –Гуманитарная
Область образования: 110000 – Педагогика
Направление образования: 5112500 – Ўзга тилли гурухларида Рус тили
(русский язык в иноязычных группах)
Код модуля Учебный Семестр ECTS – кредитов
дисциплины год 4-5 8
RTTM2008 2020-2021
Тип модуля Язык обучения Часов занятий в неделю
дисциплины русский 4/4
специальный
Наименование Аудиторные Самостоятельное Общая
дисциплины занятия
(часы) образование нагрузка
1.
(часы) (часы)
Современный 120 120 240
русский язык
I. Содержание дисциплины
Цель дисциплины – изучение диалектных различий русского языка в разные
исторические эпохи, выявление диалектных черт современного русского языка на
всех уровнях (фонетика, лексикология, морфология, словообразование, синтаксис);
методов диалектологии, синтагматики и парадигматики в языке, диалектных отли-
чий и диалектов современного русского языка, диалектного членения русского язы-
ка; выработка практических навыков сравнительно-исторического анализа языко-
вых един иц, выявление особенностей употребления языка в каждом конкретном
тексте, изучение развития и становления литературного языка на разных этапах
его формирования.
Задачи дисциплины – формирование у студентов теоретических знаний, из-
учение диалектных различий для совершенствования общелингвистической подго-
товки учителя-словесника; выявление особенностей употребления языка в каждом
конкретном регионе, изучение становления и развития диалектных особенностей на
разных этапах их формирования; изучение истории языка для совершенствования
общелингвистической подготовки учителя-словесника.
II. Основная теоретическая часть (лекционные занятия)
II.I Дисциплина включает в себя следующие темы
Тема 1. Фонетическая система русских говоров
Фонетика. Структура слога в северновеликорусском, южновеликорусском наречиях и
переходных говорах. Ударения в русских народных говорах. Характер ударения.
Тема 2. Вокализм
Ударный вокализм. Безударный вокализм. Оканье и его типы. Аканье и его типы.
Еканье. Яканье. Иканье.
Тема 3.Консонантизм.
Характер заднеязычных и губных согласных. Аффрикаты. Среднеязычный со-
гласный [j]. Боковой смычно-проходной согласный [л]. Группы согласных [бм], [дн].
Группа согласных [ст] в конце слова.
Тема 4. Лексика.
Основные признаки диалектного слова. Тематические группы диалектной лек-
сики.
Тема 5. Особенности функционально-стилевой дифференциации совре-
менного диалектного словаря.
Полисемия и омонимия. Синонимия и антонимия. Фразеология. Лексикогра-
фия.
Тема 6. Диалектное членение русского языка.
Северновеликорусское наречие. Южновеликорусское наречие. Среднерусские
говоры. Говоры Сибири и Дальнего Востока. Русские говоры Центральной Азии и
Казахстана.
174
Тема 7. Особенности диалектного словообразования. Морфология.
Словообразование и морфемика. Диалектные явления в области словообразо-
вания и формообразования. Словообразование частей речи.
Тема 8. Диалектные особенности категории рода имен существительных.
Особенности склонения имен существительных. Основные диалектные типы
склонения.
Тема 9. Местоимения и прилагательные.
Диалектные различия в склонении личных и возвратного местоимений, лично-
указательных местоимений. Диалектные особенности в образовании и склонении
прилагательных, неличных местоимений, числительных.
Тема 10. Глагол.
Категория вида. Категория времени. Категория наклонения. Общая характери-
стика диалектных особенностей глагольной системы.
Тема 11 Синтаксис. Синтаксические особенности русских говоров
Противопоставленные и непротивопоставленные синтаксические диалектные
различия в структуре словосочетаний и предложений. Словосочетания с предло-
гами и без предлогов. Простое предложение. Конструкции с предикативным при-
частием и деепричастием. Употребление частиц. Сложное предложение. ССП. СПП.
БСП. Общая характеристика синтаксических особенностей говоров.
Тема 12. Славяне и славянские языки.
Возникновение и развитие славянской письменности. Славянские азбуки.
Древнейшие глаголические и кириллические памятники и основные языковые
особенности.
Тема 13. Фонетические процессы в славянских языках
Фонетические процессы праславя нской эпохи и позднейшие звуковые процессы.
Тема 15. Морфология. Морфологические процессы в славянских языках
Имя существительное, грамматические категории имен, типы склонения.
Тема 16. Имя прилагательное.
Именные и местоименные формы имен прилагательных.
Граммат ич еские категории, типы склонения.
Тема 17. Местоимения. Имя числительное.
Личные и неличные местоимения. Диалектные различия в лексико-граммати-
ческих разрядах: личные, указательные, определительные, притяжательные и не-
определенные. Имя числительное.
Тема 18. Глагол.
Глагол. Спрягаемые и неспрягаемые формы глагола. Основы глагола. Формы
настоящего времени. Формы будущего времени. Инфинитив и супин. Причастие.
Наречие. Предлоги, союзы, частицы.
Тема 19. Синтаксис.
Простое предложение. Способы выражения подлежащего и сказуемого. Согла-
сование сказуемого с подлежащим. Конструкции с двойными падежами. Согла-
сованные и несогласованные определения. Особенности грамматического выра-
жения принадлежности. Обстоятельства и дополнения. Оборот «дательный само-
стоятельный». Сложное предложение. Союзы и союзные слова. Способы передачи
чужой речи.
Тема 20. Отражение фонетических процессов доисторического периода в
звуковой системе древнерусского языка.
Периодизация русского языка. Фонетика. Звуковой строй древнерусского языка
к моменту появления письменности у восточных славян (конец Х- начала ХI вв.).
Структура слога. Система гласных и согласных звуков. Отражение фонетических
процессов доисторического периода в звуковой системе древнерусского языка.
Измен ения в звуковой системе древн ерусского языка и развитие фонетических
особенностей русского языка.
175
Тема 21. Лексикология, фразеология и словообразование.
Состав лексики. Основные лексико-тематические группы в их историческом
развитии. Фразеология. Общая характеристика фразеологизмов древнерусского
языка. Словообразование. Основные способы словообразования в истории языка.
Тема 22. Морфология.
Части речи. Имя существительное, его основные грамматические категории.
Типы склонения. Исторические изменения в склонении имен существительных.
Грамматическая категория одушевленности.
Тема 23.Местоимения.
Личные и неличные местоимения. Имя прилагательное. Именные и местои-
менные прилагательные.
Тема 24. Имя числительное. Счетные слова.
Имя числительное. Счетные слова.
Тема 25. Глагол.
Грамматические категории глагола. Соотношение категории вида и времени.
История форм настоящего, будущего и прошедшего времени. История форм по-
велительного и сослагательного наклонений. Инфинитив и супин. История при-
частий. Наречие.
Тема 26. Синтаксис.
Простое предложение. Его виды. Конструкции с двойными падежами. Оборот
«дательный самостоятельный». Предложное и беспредложное управл ение. Слож-
ные предложения.
Прои сх ождение сложноподчиненных предложений.
Бессоюзные сложные предложения в истории русского языка.
Тема 27. Литературный язык и его стили.
Языковая норма как историческая категория. Проблемы периодизации исто-
рии русского литературного языка. Древнерусский литературный язык. Книжнос-
лавянский тип древнерусского литературного языка. Народно-литературный тип
древнерусского литературного языка. «Деловой язык» Древней Руси.
Тема 28 Старорусский литературный язык.
Литературный язык великорусской народности. Второе южнославянское влия-
ние и его роль в развитии русского литературного языка. Система стилей литера-
турного языка. Грамматические разработки русского языка. Развитие лексикогра-
фии.
Тема 29 Литературный язык эпохи формирования русской нации.
Сближение языка художественной литературы с разговорным языком. Роль
культурных связей с Юго-Зап адной Русью в истории русского литературного язы-
ка. «Реформа» двух типов литературного языка. «Судьба» делового языка. Форми-
рование системы функциональных стилей литературного языка.
Тема 30 Литературный язык русской нации.
Литературный язык 1-ой половины ХIХ века. Литературный язык 2-ой поло-
вины ХIХ века. Литературный язык 20х – 90х годов ХХ века. Сближение языковых
норм с массовым узусом в результате процессов демократизации литературного
языка. Развитие русского литературного языка в билингвальных, полилингваль-
ных условиях и вопросы норм литературного языка. Русский язык в Узбекистане.
Тенденция развития языка художественной литературы.
III. Указания и рекомендации по практическим занятиям
1. Состав гласных и согласных фонем русских говоров.
2. Особенности склонения существительных.
3. Диалектные различия в формах настоящего, будущего и прошедшего времен.
Противопоставленные и непротивопоставленные синтаксические диалектные
различия. Диалектные явления в структуре простого и сложного предложения
(ССП), (БСП).
176
4. Славянские азбуки: глаголица и кириллица.
5. Древнерусский язык и современные восточнославянские языки.
Звуковая система славянских языков.
6. Диглоссия в древнерусском языке. Структура слова в древнерусском языке.
7. Грамматические особенности древнерусского языка. Имена (именные части
речи) в русском языке XI-XIV вв.
8. Глагол. Грамматические категории глагола. Особенности древнерусского гла-
гола.
9. Оборот «дательный самостоятельный». Конструкции с двойными падежами.
10. Особенности народно-литературного типа древнерусского литературного
языка.
11. Анализ одного из текстов, характеризующихся «плетением словес». Взаи-
модействие книжнославянских и народно-разговорных элементов в системе лите-
ратурного языка 2-ой половины XXVII века («Житие протопопа Аввакума»). Срав-
нительный анализ языка отрывков из прозы Д.И. Фонвизина и Н.М. Карамзина
(Параллельные места в «Письмах из Франции» и «Письмах русского путешествен-
ника»).
Сравнительный анализ «Сибирского дневника» В.К. Кюхельбекера и одной из
статей А.А. БестужеваМариинского.
14. Литературный язык первой половины ХIХ века. Литературный язык второй
половины ХIХ века. Значение творчества А.С.Пушкина в совершенствовании лите-
ратурного языка.
15.Особенности языка прозы, поэзии, публицистики в полилингвальных усло-
виях Узбекистана.
IV. Указания и рекомендации по семинарским занятиям
1. Из истории разработки русской диалектологии. Место диалектного языка в
системе современного русского национального языка. Основные понятия
диалектологии.
2. Лексика русских народных говоров. Диалектное членение русского языка.
3.Диалектные особенности имени существительного.
4. Диалектные особенности имени прилагательного и местоимения.
5. Диалектные особенности глагола.
6. Русский диалектный синтаксис.
7. Отражение фонетических процессов доисторического периода в звуковой си-
стеме древнерусского языка.
8. Состав лексики. Основные лексико-тематические группы в их историческом
развитии. Фразеология. Общая характеристика фразеологизмов древнерусского
языка. Словообразование. Основные способы словообразования в истории языка.
9. Морфология. Части речи. Имя существительное, его основные грамматиче-
ские категории. Типы склонения. Исторические изменения в склонении имен су-
ществительных. Грамматическая категория одушевленности. Местоимения. Лич-
ные и неличные местоимения. Имя прилагательное. Именные и местоименные
прилагательные. Имя числительное. Счетные слова.
10. Глагол. Грамматические категории глагола. Соотношение категории вида и
времени. История форм настоящего, будущего и прошедшего времени. История
форм повелительного и сослагательного наклонений. Инфинитив и супин. Исто-
рия причастий. Наречие.
11. Синтаксис. Простое предложение. Его виды. Конструкции с двойными паде-
жами. Оборот «дательный самостоятельный». Предложное и беспредложное управ-
ление. Сложные предложения. Происхождение сложноподчиненных предложений.
Бессоюзные сложные предложения в истории русского языка.
12. Литературный язык и его стили. Языковая норма как историческая катего-
рия. Проблемы периодизации истории русского литературного языка.
177
«Деловой язык» Древней Руси.
13. Литературный язык эпохи формирования русской нации.
Сближение языка художественной литературы с разговорным языком. Роль
культурных связей с Юго-Зап адн ой Русью в истории русского литературного языка.
«Реформа» двух типов литературного языка. «Судьба» делового языка. Формирова-
ние системы функциональных стилей литературного языка.
14. Литературный язык русской нации. Литературный язык 1-ой половины ХIХ
века. Литературный язык 2ой половины ХIХ века.
15. Литературный язык 20х – 90х годов ХХ – начала ХХI века. Сближение языко-
вых норм с массовым узусом в результате процессов демократизации литератур-
ного языка. Развитие русского литературного языка в билингвальных, полилинг-
вальных условиях и вопросы норм литературного языка. Русский язык в Узбеки-
стане. Тенденция развития языка художественной литературы.
V. Самостоятельное образование и самостоятельная работа
1. История русской диалектологии.
2. Лингвистическая география.
3. Русский язык в его наречиях и говорах.
4. Появления аканья в русском языке.
5. Оканье с ассимилятивным аканьем.
6. Консонантизм. Аффрикаты /Ц/ и /Ч’/.
7. Губные фрикативные согласные. Особенности произношения согласной
фонемы.
Словарный состав говоров. Диалектная лексика.
8. Полисемия и омонимия. Синонимия и антонимия.
9. Фразеология диалектной речи.
10. Характеристика диалектных словарей.
11. Диалектная лексикография.
12. Особенности диалектного словообразования.
13. Особенности склонения имен существительных. Основные диалектные
типы склонения.
14. Диалектные особенности категории рода имен существительных.
15. Имя прилагательное в русских говорах
16. Особенности в склонении имен прилагательных.
Своеобразие склонения притяжательных прилагательных.
17. Особенности в образовании степеней сравнения имен прилагательных.
18. Диалектные особенности местоимений.
19. Особенности образования личных форм глагола в русских говорах.
20. Инфинитив. Древние формы инфинитива.
21. Своеобразие возвратных форм в говорах.
22. Особенности причастных форм.
23. Своеобразие деепричастий.
24. Противопоставленные и непротивопоставленные синтаксические диалект-
ные различия.
25. Диалектное членение русского языка. Русские говоры Республики Узбеки-
стан.
26. Значение и место курса старославянского языка в кругу других дисциплин
славянской и русской филологии.
27. Передача посредством букв всех фонем старославянского языка. Согласные
глухие и звонкие. Ряды согласных по этому признаку. Расположение звуков в слоге
по возрастающей звучности.
28. Позиционное варьирование согласных по глухости-звонкости, по способу и
месту образования в связях с ассимилятивными и диссимилятивными процессами
в новых сочетаниях согласных в начале и середине слова.
178
29. Основные грамматические категории. Сослагательное наклонение.
Страдательные причастия.
Согласование сказуемого с подлежащим. Дополнения и особенности управле-
ния в старославянском языке.
30. Сложное предложение. Специфика передачи чужой речи.
31. Историческая грамматика в ряду других лингвистических дисциплин исто-
рического цикла: старославянского языка, русской диалектологии, истории рус-
ского литературного языка, сравнительно-исторической грамматики славянских
языков.
32. Основные источники.
Система гласных звуков древнерусского языка XI века .
Система согласных звуков древнерусского языка XI века.
33. Строение слога в древнерусском языке XI века.
34. Старорусский (великорусский) период (XIV – XVII вв.) – период формиро-
вания языка великорусской народности.
35. Развитие протетических и эпентетических звуков в связи с построением
слогов по нарастающей звучности.
36. Отсутствие результатов второй и третьей палатализаций заднеязычных по
диалектам.
37. История гласных передней ~ непередней зоны образования. История ака-
нья.
38. Общеславянский лексический фонд – основа словаря древнерусского языка.
39. Источники изучения истории грамматических категорий и форм.
40. Род как основная классифицирующая грамматическая категория суще-
ствительных.
41. Закрепление в атрибутивной функции описательных форм сравнительной
степени и утрата синтетических местоименных форм сравнительной степени.
42. Счетные слова в старейших восточнославянских памятниках; их связь с раз-
ными группами имен – существительными, прилагательными, местоимениями.
43. Особенности функционирования личных местоимений в функции подле-
жащего. Полупредикативная функция причастий.
Морфологическая обусловленность частотности односоставных личных пред-
ложений.
44. Древнерусский литературный язык.
45. Литературный язык великорусской народности XIV – середина XVII вв.
46. Литературный язык эпохи формирования русской нации (XVII –XVIII вв.).
Старорусский литературный язык.
47. «Новый слог» Н.М. Карамзина и его школы.
48. Литературный язык первой половины ХIХ века.
49. Значение творчества А.С. Пушкина в совершенствовании литературного
языка.
50. Особенности языка «послепушкинской прозы».
51. Литературный язык II пол. XIX - начала XX вв.
52. Литературный язык 20-х - 90-х гг. XX начала XXI в.
53. Развитие русского литературного языка в билингвальных и полилингвальных ус-
ловиях. Русский литературный язык в Узбекистане.
54. Проза. Публицистика. Драматургия.
Рекомендуемые темы самостоятельной работы должны быть разработаны в со-
ответствии с темами лекций, направлены на выработку умения анализировать и
исследовать языковые факты.
Предлагаемые виды работы – реферирование, доклады, сообщения, за-
щиты проектов и презентации.
179
VI. Результаты преподавания дисциплины (виды компетенции)
В результате овладения предметом студент должен:
• иметь представление и знания о славянах и славянских языках; фоне-
тических процессах праславянской эпохи и позднейших звуковых процессах; об
имени существительном; личных и неличных местоимениях; имени прилага-
тельном; имени числительном; о спрягаемых и неспрягаемых формах глагола;
синтаксисе; источниках изучения русского языка; периодизации русского языка;
звуковом строе древнерусского языка к моменту появления письменности у вос-
точных славян (конец Х – начала ХI вв.); изменениях в звуковой системе древ-
нерусского языка и развитии фонетических особенностей русского языка; частях
речи; составе лексики; основных лексикотематических группах в их историче-
ском развитии; общей характеристике фразеологизмов древнерусского языка; ос-
новных способах словообразования в истории
• языка; литературном языке и его стилях; языковой норме как исторической
категории; проблемах периодизации истории русского литературного языка; древне-
русском литературном языке; литературном языке великорусской народности; лите-
ратурном языке русской нации; литературном языке 1-ой половины ХIХ века; лите-
ратурном языке 2-ой половины ХIХ века; литературном языке 20-х – 90-х годов ХХ –
начала ХХI века; развитии русского литературного языка в билингвальных, полилинг-
вальных условиях и вопросах норм литературного языка; русском языке в Узбекистане;
тенденциях развития языка художественной литературы;
• знать и уметь использовать основы теорий, знания о славянах и славянских
языках; о фонетических процессах праславянской эпохи и позднейших звуковых про-
цессах; знания о морфологии; об имени существительном; о личных и неличных ме-
стоимениях; об имени прилагательном; об имени числительном; о спрягаемых и не-
спрягаемых формах глагола; о синтаксисе; об источниках изучения русского языка;
о периодизации русского языка; о звуковом строе древнерусского языка к моменту
появления письменности у восточных славян (конец Х- начала ХI вв.); об изменени-
ях в звуковой системе древнерусского языка и развитии фонетических особенностей
русского языка; о частях речи; о синтаксисе; о составе лексики; об основных лексико-
тематических группах в их историческом развитии; об общей характеристике фразе-
ологизмов древнерусского языка; об основных способах словообразования в истории
языка; знания о литературном языке и его стилях; знания о языковой норме как
• исторической категории; о проблемах периодизации истории русского ли-
тературного языка; о древнерусском литературном языке; о литературном языке
великорусской народности; о литературном языке русской нации; о литературном
языке 1-ой половины ХIХ века; о литературном языке 2-ой половины ХIХ века; о
литературном языке 20-х – 90х годов ХХ – начала ХХI века; о литературном языке
20х – 90-х годов ХХ – начала ХХI века; о развитии русского литературного языка в
билингвальных, полилингвальных условиях и вопросах норм литературного язы-
ка; знания о русском языке в Узбекистане; о тенденциях развития языка художе-
ственной литературы;
• иметь навыки, компетенции: работы с лингвистической литературой;
использования в своей профессиональной деятельности знаний фонетических
процессов праславянской эпохи и позднейших звуковых процессов; имени суще-
ствительного; личных и неличных местоимений; имени прилагательного; имени
числительного; спрягаемых и неспрягаемых форм глагола; синтаксиса; изучения
источников русского языка; периодизации русского языка; звукового строя древ-
нерусского языка к моменту появления письменности у восточных славян (конец Х
– начала ХI вв.); основных лексико-тематических групп в их историческом разви-
тии; основных способов словообразования в истории языка; литературного языка
и его стилей; древнерусского литературного языка; литературного языка велико-
русской народности; литературного языка русской нации; литературном
180
• языке 1-ой половины ХIХ века; литературном языке 2-ой половины ХIХ
века; литературном языке 20-х – 90-х годов ХХ – начала ХХI века; развития рус-
ского литературного языка в билингвальных, полилингвальных условиях и вопро-
сах норм литературного языка; русского языка в Узбекистане; тенденций развития
языка художественной литературы.
VII. Образовательные технологии и методы:
• лекции;
• практические/семинарские;
•интерактивные методы;
• кейс-метод;
• работа в малых группах;
• методы технологии критического мышления;
• блиц-опрос;
• графические органайзеры;
• представление презентации;
• индивидуальные проекты;
• проекты совместной работы;
• устный опрос;
• тренировочные упражнения;
• тесты-тренажёры.
VIII. Требования для получения кредитов:
Полное усвоение основ теории об основных фонетических процессах
праславян-ской эпохи и позднейших звуковых процессах; периодизации
русского языка; з вуковом строе древнерусского языка к моменту появления
письменности у восточ-ных славян (конец Х – начала ХI вв.); изменениях в
звуковой системе древнерус-ского языка и развитии фонетических особенностей
русского языка; частях речи; составе лексики; основных лексикотематических
группах в их историческом раз-витии; общей характеристике фразеологизмов
древнерусского языка; основных способах словообразования в истории языка;
литературном языке и его стилях; языковой норме как исторической категории;
проблемах периодизации истории русского литературного языка; древнерусском
литературном языке; литературном языке великорусской народности; развитии
русского литературного языка в би-лингвальных, полилингвальных условиях и
вопросах норм литературного языка; русском языке в Узбекистане; тенденциях
развития языка художественной лите-ратуры; выполнение заданий текущего,
промежуточного контролей, сдача пись-менных работ итогового контроля.
Основная литература
1. Львова И.С., Бабаева З.С., Латипов О.Ж. История русского языка и диалекто-
логия. –Т.: ТГПУ, 2013, -260с.
2. Садыкова Р.Х. Русская диалектология. – Т., 2003. – 183 с.
3. Ковалевская Е.Г. История русского литературного языка. – М., 1992. – 303с.
4. Каменская Ю. В. Введение в славянскую филологию [Электронный ресурс] –
Саратов, 2011.
5. Крючкова О.Ю. Древние славянские языки. Старославянский язык. Древне-
русский язык [Электронный ресурс]
Дополнительная литература
6. Указ Президента республики Узбекистан Ш.М. Мирзиёева «О стратегии дей-
ствий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан», Собрание законода-
тельства Республики Узбекистан. – № 6. –[Электронный ресурс]. URL: https://lex.uz/
docs/3107042
181
7. Постановление Президента Республики Узбекистан Ш.М. Мирзиёева «О до-
полнительных мерах по повышению качества образования в высших образова-
тельных учреждениях и обеспечению их активного участия в осуществляемых в
стране широкомасштабных реформах». – [Электронный ресурс]. URL: https://lex.
uz/docs/3765584
8. Постановление Президента Республики Узбекистан Ш.М. Мирзиёева «О ме-
рах по дальнейшему развитию системы высшего образования». –[Электронный ре-
сурс]. URL: https://lex.uz/docs/3171587
9. Абрамов Н. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. –
М.: Русские словари, 1999. Электронная версия: gramota.ru.
10.Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. – М., 2001.
11.Большой толковый словарь русского языка / Сост. и гл. ред. С. А.
Кузнецов. – СПб.: Норинт, 2000.
12. Иванова М.В. Историческая грамматика русского языка. − М.: «Академия»,
2013.
13.Рыжков Н. С. Историческая грамматика русского языка. Уч. пособие. – Т.:
Укитувчи, 1992. – 145 с.
14. Успенский Б.А. История русского литературного языка XI - начала XVII века.
−М., 2002.
Источники информации
15.www.ziyonet.uz
16. www. slovari. ru
17. www. rusyaz. ru
18. www. philology. ru
19.www. gramota.ru
20.www.nevmenandr.net/slovo/ − Параллельный корпус переводов «Слова о пол-
ку Игореве»
21. http://sun450.agir.ru/memory/ − Проект «Память России», цветные фотоко-
пии старопечатных книг;
22. http://ksana-k.narod.ru/kodex.htm − Сайт древних памятников, фототипиче-
ские воспроизведения;
23. http://www.ruscenter.ru/33/html − Сайт «Центр развития русского языка».
Учебная программа одобрена Советом по координации деятельности Учебно-
методических объединений по направлениям высшего и среднего специального
профессионального образования Протокол № ___ от ___ ________ 202__ года.
7.
Учебная программа утверждена и рекомендована Министерством высшего
и среднего специального образования приказом № ___ от___ ______________202__года.
Ответственный за модуль дисциплины:
8. З.С. Бабаева – cтарший преподаватель кафедры русского языка и методики пре-
подавания ТГПУ имени Низами
Рецензенты:
1. А.Г. Шереметьева – доктор филологических наук, профессор кафедры русской
9. филологии НУУз имени Мирзо Улугбека
2. Ф. И. Абдурахманов − декан факультета русской филологии УзГУМЯ, канди-
дат педагогических наук, доцент
182
МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
ТАШКЕНТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО
ЯЗЫКА
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Область знания: 100000 –Гуманитарная
Область образования: 110000 – Педагогика
Направление образования: 5112500 – Ўзга тилли гурухларида Рус тили
(русский язык в иноязычных группах)
Код модуля Учебный Семестр ECTS – кредитов
дисциплины год 5-6
RusTO’M1008
2020-2021 8
Часов занятий в неделю
Тип модуля Язык обучения
дисциплины русский
специальный
4/4
Наименование Аудиторные Общая
дисциплины занятия Самостоятельное нагрузка
(часы) образование
1. Методика (часы) (часы)
преподавания 120
русского языка 120 240
I. Содержание дисциплины
Цель дисциплины – освещение как общих, так и частных вопросов методи-
ки преподавания, получение знаний о методах и приемах преподавания русского
языка, специфике преподавания предметов «русский язык» в школе, академических
лицеях и профессиональных колледжах.
Задачи – рассмотрение теоретических понятий для овладения практическими
умениями и навыками в области преподавания русского языка, подготовка студен-
тов к практической деятельности, к изучению передового опыта учителей-новато-
ров.
II. Основная теоретическая часть (лекции)
II.I. Дисциплина включает следующие темы:
1. Методика преподавания русского языка как наука
Объект, предмет, задачи и основные понятия методики преподавания русского
языка. Методы исследования в методике преподавания русского языка.
Общедидак-тические принципы обучения. Принципы методики преподавания
русского языка. Связь методики преподавания русского языка в школе с другими
науками. История МПРЯЛ.
2. Проблемы мотивации обучения русскому языку в современных условиях
«Мотивация» – двигать. Внешняя и внутренняя мотивация. Методы повышения
мотивации школьников.
3. Методические основы курса - лингвистические, дидактические, психо-
логические, философские. Понятие о лингводидактике
Методические основы курса методики. Лингвистические основы. Общедидактиче-
ский принцип в методике. Понятия «дидактика», «лингводидактика».
4. Русский язык как учебная дисциплина. Тенденции в преподавании рус-
ского языка, определяющие современное состояние лингвистического образо-
вания в средних общеобразовательных учебных заведениях
Цели и задачи учебной дисциплины. Русский язык как учебный предмет, его зна-
чение, задачи. Методологические основы преподавания русского языка. Русский
язык – на службе профессий. Лексика, морфология и синтаксис в профессиональной
сфере и области употребления. Новые технологии в преподавании русского языка
5. Методы и приемы обучения русскому языку в иноязычных группах. Раз-
граничение понятий «метод» и «прием». Инвариантный подход к выбору ме-
тодов
Метод обучения – это способ взаимодействия учителя и учащихся.
Классифика-ции методов обучения. Индуктивные и дедуктивные методы
обучения. Классифи-кации методов обучения.
184
Проблемное обучение как средство активизации мыслительной деятельности
учащихся.Проектная деятельность школьников на уроках русского языка.
6. Средства обучения русскому языку
Средства обучения. Основные и неосновные средства обучения. Учебно ме-
тодические комплексы по русскому языку. Учебник как ведущее средство обуче-
ния. Способы подачи нового материала в учебнике. Приемы работы с учебником
на уроке. Функции учебника: познавательная, систематизирующая,
развивающая, воспитательная.
7. Упражнения и задачи по русскому языку для иноязычных групп, их виды
Разновидности упражнений. Фонетико-графические упражнения. Лексико-
фразеологические упражнения. Словообразовательные упражнения. Морфологи-
ческие упражнения. Синтаксические упражнения.
Словарная работа при выполнении упражнений.
8. Этапы подготовки учителя к уроку. Планирование работы по русскому
языку. Понятие об учебной программе
Этапы подготовки учителя к уроку: предварительный и непосредственный.
Планирование работы по русскому языку. Понятие об учебной программе.
9. Урок как основная форма учебной работы
Основные формы организации учебного процесса по русскому языку.
Современный урок русского языка: требования к современному уроку.
Целевые установки урока. Структурные элементы (звенья) урока. Приемы ра-
боты.
10. Содержание и сущность постановления Кабинета Министров Республи-
ки Узбекистан № 997 от 8 декабря 2018 года «О мерах по организации между-
народных исследований в области образования в системе народного образо-
вания» (PISA)
Содержание и сущность постановления Кабинета Министров Республики Уз-
бекистан № 997 от 8 декабря 2018 года «О мерах по организации международных
исследований в области образования в системе народного образования».Междуна-
родные программы оценки.Сущность и значение «дорожной карты» по подготовке
Республики Узбекистан к международным исследованиям.Основная информация
об исследовании PISA.Виды вопросов и заданий к текстам формата PISA по
русско-му языку и литературе.
Методика и технологии преподавания фонетики в иноязычных группах
Фонетика и графика в школьном курсе русского языка.Орфоэпия в школьном
курсе русского языка:прослушивание образцов произношения; повторение образ-
цов, их копирование;работа со словарями ударения и произношения и др.
11. Методика и технологии преподавания лексикологии в иноязычных
группах
Содержание и цели изучения лексики в школе.Пр инципы изучения раздела
«Лек-сика». Методы семантизации слов.Типы и виды упражнений по лексике на
уроках русского языка. Работа с лингвистическими словарями.
12. Методика и технологии преподавания фразеологии в иноязычных
группах
Содержание и цели изучения фразеологии в школе.Принципы изучения разде-
ла «Фразеология». Методы семантизации слов.Типы и виды упражнений по фразе-
ологии на уроках русского языка. Работа с лингвистическими словарями.
13. Методика и технологии преподавания словообразования в иноязыч-
ных группах
185
14. Методика и технологии преподавания морфологии в иноязычных
группах
Значение, место, содержание, принципы обучения морфологии на уроках рус-
ского языка.Методика изучения теоретических понятий по морфологии.
Умения и навыки по морфологии, методы их формирования.
Морфологический разбор на уроках русского языка.
15. Методика и технологии преподавания синтаксиса в иноязычных груп-
пах
Место синтаксиса в курсе русского языка. Задачи изучения синтаксиса в школе.
Содержание изучения словосочетания. Отличия словосочетания от предложения.
Содержание изучения сложных предложений.
Методика и технологии преподавания орфографии и пунктуации в
ино-язычных группах
Методика обучения орфографии и пунктуации. Цели обучения орфографии и
пунктуации. Содержание работы по орфографии и пунктуации в школе. Орфогра-
фические и пунктуационные правила. Орфографические и пунктуационные зна-
ния, умения и навыки.
16. Методика и технология преподавания стилистики и культуры речи в
иноязычных группах
Методика обучения стилистике и культуре речи в школе.Функциональные
сти-ли. Система упражнений и речевых задач, обеспечивающая формирование
умений, речевых навыков.
17. Методика последовательности в ознакомлении с функциональными
стилями в иноязычных группах
Система упражнений и речевых задач, обеспечивающая формирование
умений, речевых навыков при обучении функ-циональным стилям.
III. Указания и рекомендации по семинарским занятиям
Рекомендуемые темы семинарских занятий:
Проблемы мотивации обучения русскому языку в современных условиях.
1. Подготовка лингвистического материала для уроков русского языка.
2.Методы, приёмы и средства обучения русскому языку.
3.Использование ДРМ на уроках русского языка.
4. УМК учителя-словесника.
5. Анализ действующих программ, учебников для иноязычных групп.
6. Подготовка учителя к проведению урока русского языка в иноязычных груп-
пах
7. Теория учебника по русскому языку: принципы построения планирования
работы по русскому языку.
8. Виды планирования.
9. Урок как основная форма учебной работы.
10. Виды планов.
11. Составление планов урока.
12. Проблема формирования орфографических навыков учащихся в иноязыч-
ных группах.
186
13. Фрагмент урока: проведение словарной работы на уроке русского языка .
14. Фрагмент урока: объяснение нового материала на уроке русского языка .
15. Методика работы с терминами, определениями и правилами в иноязычных
группах .
16. Методика работы со словарями на уроках русского языка в иноязычных
группах.
17. Упражнения и задачи по русскому языку для иноязычных групп , их виды
и характер.
18. Фрагмент урока: использование на уроке упражнений и задач по русскому
языку.
19.
20.
21. Составление календарного плана.
22. Этапы подготовки учителя к уроку. Понятие учебной программы.
23. Урок как основная форма учебной работы.
24. Методика преподавания разделов современного русского языка.
25. Методика и технологии преподавания фонетики.
26. Фрагмент урока: объяснение нового материала «Звуки и буквы русского
языка».
27. Методика и технологии преподавания лексикологии и фразеологии.
28. Фрагмент урока: методы при закреплении темы по фразеологии.
29. Методика и технологии преподавания словообразования.
30. Методика и технологии преподавания морфологии.
31. Фрагмент урока: Объяснение новой темы «Имя существительное».
32. Методика и технологии преподавания синтаксиса.
33. Фрагмент урока: Объяснение новой темы «Сложносочиненное предложе-
ние».
34. Разработка технологии оценки достижений учащихся(метод портфолио
студента).
35. Разработка примерного урока русского языка с применением раздаточного
и наглядных посматериалаобий .
36. Фрагмент урока: использование технологии «Кейс-стади»
37. Фрагмент урока: проведение словарной работы на уроке русского языка .
38. Фрагмент урока: объяснение нового материала на уроке русского языка .
39. Методика работы с терминами, определениями и правилами в иноязычных
группах .
40. Методика работы со словарями на уроках русского языка в иноязычных
группах.
41. Упражнения и задачи по русскому языку для в иноязычных групп , их виды
и характер.
42. Фрагмент урока: использование на уроке упражнений и задач по русскому
языку
42. Планирование работы по русскому языку.
43. Виды планирования.
44. Составление календарного плана
45. Этапы подготовки учителя к уроку. Понятие учебной программы.
46. Урок как основная форма учебной работы.
47. Методика преподавания разделов современного русского языка
187
48. Методика и технологии преподавания фонетики
49. Фрагмент урока: объяснение нового материала «Звуки и буквы русского
языка»
50. Методика и технологии преподавания лексикологии и фразеологии
51. Фрагмент урока: методы при закреплении темы по фразеологии
52 Методика и технологии преподавания словообразования.
53. Методика и технологии преподавания морфологии
54. Фрагмент урока: Объяснение новой темы «Имя существительное»
55 Методика и технологии преподавания синтаксиса.
56. Фрагмент урока: Объяснение новой темы «Сложносочиненное предложение»
57. Разработка технологии оценки достижений учащихся.(метод портфолио
студента)
58. Разработка примерного урока русского языка с применением раздаточных
и наглядных пособий .
59. Фрагмент урока: использование технологии «Кейс-стади»
60. Разработка «Я - организатор урока по русскому языку с использованием ком-
пьютерных технологий и интернет -ресурсов в иноязычных группах».
61. Фрагмент урока: использование технологии «23 частные дневники».
62. Методика и технологии использования компьютерных технологий на уро-
ках русского языка в иноязычных группах.
Семинарские занятия должны проводиться в каждой академической группе от-
дельно в аудитории, оснащенной мультимедийным оборудованием. На занятиях
рекомендуется использовать активные и интерактивные методы обучения, иннова-
ционные педагогические и информационные технологии.
IV. Самостоятельное образование и самостоятельная работа
Рекомендуемые темы для самообразования:
1. Краткий исторический обзор развития методики преподавания русского языка
2.Труды известных методистов Ф.И. Буслаева, М.Т. Баранова по методике пре-
подавания русского языка.
3. Содержание и этапы современного языкового образования учащихся.
4.Виды устных работ по развитию связной речи учащихся.
5.Опрос как средство развития устной речи учащихся.
6. Творческая лаборатория учителя-словесника: планирование работы учителя-
словесника, составление конспекта урока русского языка в формате современных
технологий обучения (тема урока по выбору студента).
7.Словарнофразеологическая работа на уроках русского языка.
8 Пути формирования знаний, умений и навыков по орфографии.
9. Организация кабинета русского языка.
10. Методика организации методического уголка русского языка.
11. Построение занятия по русскому языку при обучении в иноязычной школе.
12. Обучение учащихся работе со справочной литературой по русскому языку.
13. Обучение учащихся монологической и диалогической речи.
14. Факультативные занятия по истории языка.
15. Методика проведения олимпиады по русскому языку.
16. История развития проблемного метода в трудах А.М. Пешковского, Н.Н. Дур-
ново, Ф.Ф. Фортунатова, В.В. Решетова и др.
188
17. Использование этимологии для раскрытия значения слов на занятиях по
русскому языку.
18. Использование т ворческих задач на уроках русского языка.
19. Использование занимательного материала на уроках русского языка.
20. Применение ИК технологий на уроках.
21. Применение лингвистических задач как средства развития логического
мышления учащихся.
22. Работа над синонимами как средство развития речи учащихся.
23. Работа по подготовке учащихся к написа-
нию сочинений.
24. Развитие логического мышления учащихся .
25. Обучение учащихся старших классов самостоятельной работе по совершен-
ствованию орфографических навыков.
26. Межпредметные связи на уроках русского языка.
27. Работа над орфоэпическими нормами при изучении грамматики.
28. Пути формирования знаний, умений и навыков по орфографии.
29. Обучение работе со словарями различных типов на занятиях по русскому
языку.
30. Виды работ по предупреждению ошибок в согласовании.
189
Рекомендуемые темы самообразования и самотоятельной работы должны быть
разработаны на основе тем семинарских занятий, направлены на выработку уме-
ния анализировать и исследовать языковые факты. Рекомендуемые формы само-
образования – реферирование и подготовка сообщений, слайд-презентаций, за-
щита проектов.
V. Результаты преподавания дисциплины (виды компетенции)
В результате овладения дисциплиной студент должен:
• иметь представление: о роли русского языка в системе образования; о связи
методики преподавания русского языка с психолого-педагогическими дисципли-
нами; об истории методов и технологии преподавания русского языка; об учебни-
ках и учебных пособиях русского языка общего среднего и среднего специального
образования;
• знать и уметь использовать:
методы, приёмы и технологии преподавания русского языка, их теоретические
основы; содержание образования (ГОС) общего среднего образова-ния;
содержание образование (ГОС) среднего специального образования; особен-
ности обучения разделов русского языка;
• иметь навыки, компетенции: работы с языковым материалом,
работы с письменными источниками, ведения беседы по заданной тематике,
техники чтения, использования стилей и восприятия русккой речи на слух.
VI. Образовательные технологии и методы:
• интерактивные методы;
• методы технологии критического мышления, блиц-опрос, графические орга-
найзеры;
• работа в малых группах;
• индивидуальные проекты;
• проекты совместной работы;
• выполнение контрольнотренировочных упражнений.
VII. Требования для получения кредитов:
Полное усвоение основных технологий и методов преподавания русского
язы-ка в объеме программы специальности, умение анализировать и
комментировать методы и приемы обучения,применять их на практике, грамот-
ная русская речь и грамотное письмо, выполнение заданий текущего контроля,
сдача итогового контроля.
190
Основная литература
1. Баранов М.Т. Методика преподавания русского языка. Москва: 2000
2. Ахмедова Л.Т, Кон О.В. Методика преподавания русского языка. Т.: 2013.
Дополнительная литература
3.Мирзиёев Ш.М. Вместе создадим благополучное и свободное демократиче-
ское государство Узбекистан. Выступление Шавката Мирзиёева на торжественной
церемонии вступления в должность Президента Республики Узбекистан на со-
вместном заседании палат Олий Мажлиса 15.12.2016г.
4.Мирзиёев Ш.М. Великое будущее построим вместе с отважным и благородным
народом. Выступление Шавката Мирзиёева на торжественной церемонии вступле-
ния в должность Президента Республики Узбекистан на совместном заседании па-
лат Олий Мажлиса 15.12.2016г.
5. Карабаева Л.И. Методика преподавания русского языка в узбекской школе.
– Т.: Чулпон, 2005.
6.Обучение русскому языку в школах Узбекистана на современном этапе
(Очер-ки по методике) Под общ. ред. В.И. Андрияновой. Т., 1996.
7. Магдиева С.С. Современные технологии преподавания русского языка и ли-
тературы. Т.: 2011.
Электронно-образовательные ресурсы по методике преподавания рус-
ского языка
http://www.experiment.webservis.ru - Сервер «Развивающее образование».
http://www.1september.ru – «Первое сентября»
http://festival.1september.ru – портал преподавателей русского языка и литера-
туры.
http://www.ziyonet.uz - Информационный образовательный портал.
http://www.uzsci.net - Научная и образовательная сеть Узбекистана.
http://www.pedagog.uz - Портал педагогических образовательных учреждений
Республики Узбекистан, имеется электронная библиотека.
http://www.gramota.ru/i – справочный портал по русскому языку.
www.tdpu.uz
Учебная программа одобрена Советом по координации деятельности Учебно-
методических объединений по направлениям высшего и среднего специального
профессионального образования. Протокол № ___ от ___ ________ 202__ года.
Учебная программа утверждена и рекомендована Министерством высшего
и среднего специального образования Приказом № ___ от___ ____________202__года.
Ответственный за модуль / силлабус дисциплины:
М.Х.Узакова – cтарший преподаватель кафедры русского языка и методики
преподавания.
Рецензенты:
1.Алиева Э. А. – кандидат филологических наук, доцент кафедры русской
филологии Национального университета Узбекистана имени Мирзо Улугбека;
2.Абдурахманов Ф.И. – кандидат педагогических наук, доцент, декан факульте-
та русской филологии Узбекского государственного университета мировых языков.
191
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
РКИ русский яиностран 11-11-21
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search