รายงานผลการด�ำ เนินงานการใชร้ ปู แบบ APDSIR 37
(เอพดี เี ซอร)์ Model
กิจกรรมที่ ๙ การประชุมเชิงปฏิบัติการ การรายผลAPDSIR (เอพีดีเซอร์) Model TFE (Teams for education)
สำ�นักงานศึกษาธิการจังหวัดนครศรีธรรมราช โดยคัดเลือก ร.ร.เครือข่ายนำ�เสนอผลการใช้APDSIR (เอพีดีเซอร์)
Model เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามโครงการ TFE จำ�นวน ๗ โรง ในวันที่ ๒๗ สิงหาคม ๒๕๖๓
ณ โรงแรมทวนิ โลตัส
๑. ส่วนประกอบเอกสารรายงานการใช้รูปแบบฯ ( ๗๐ คะแนน) มีรายละเอียดดังน้ี
๑.๑ บทนำ� ประกอบดว้ ย
๒) หลกั การและเหตผุ ล
๒) วัตถปุ ระสงค์
๓) ขอบเขตการการด�ำ เนินงาน ประกอบด้วย กล่มุ เปา้ หมาย เน้ือหา ระยะเวลา ฯลฯ
๔) ผลทคี่ าดวา่ จะไดร้ บั
๑.๒ แนวคิด/ทฤษฎีทเ่ี กี่ยวขอ้ ง
๑.๓ วธิ ีการด�ำ เนนิ การ
๑) กลุม่ เปา้ หมาย ( ระบผุ บู้ รหิ ารโรงเรียน ครผู ู้สอนทั้งโรงเรียน โดยเนน้ ไปทีค่ รูผู้สอนในระดับช้นั ป.๖ ม.๓
และ ม.๖
๒) เคร่อื งมือทใี่ ช้ ( ระบเุ ครอื่ งมือทีใ่ ชใ้ นการดำ�เนินการตาม APDSIR Model )
ประกอบด้วย แบบนิเทศจากสำ�นกั งานศกึ ษาธกิ ารจงั หวดั มีดงั น้ี
๒.๑ แบบนิเทศ ติดตาม ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน ของการใช้รูปแบบการจัดการ
เรียนรูโ้ ดยใช้ APDSIR Model เพ่อื ยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นในระดบั จังหวัดนครศรธี รรมราชในโครงการ TFE
(Teams For Education) ส�ำ นักงานศึกษาธกิ ารจังหวัดนครศรีธรรมราชแบบนิเทศ ติดตาม การส่งเสริม สนบั สนุน
การจดั การเรียนรูก้ ารใชร้ ูปแบบการจัดการเรยี นรู้ โดยใช้ ( TFE ๑)
๒.๒ แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้โครงการ TFE (Teams For Education) สำ�นักงานศึกษาธิการ
จังหวัดนครศรีธรรมราชปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๔๖๓ ( TFE ๒)
๒.๓ แบบนิเทศ ติดตาม การส่งเสริม สนับสนุนการจัดการเรียนรู้ ในการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้
APDSIR (เอพีดีเซอร์) Model เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับจังหวัดนครศรีธรรมราชสำ�หรับผู้บริหาร
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ส�ำ นกั งานศกึ ษาธกิ ารจงั หวดั นครศรธี รรมราช ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
( TFE ๓)
๒.๔ แบบนิเทศ ติดตาม การเตรียมการจัดการเรียนรู้ ในการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ APDSIR
(เอพีดีเซอร์) Model เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับจังหวัดนครศรีธรรมราช ระยะที่ ๑ ของครูผู้สอน
ในโครงการ TFE (Teams For Education) สำ�นักงานศกึ ษาธกิ ารจังหวดั นครศรีธรรมราช ปงี บประมาณ พ.ศ ๒๕๖๓
(TFE ๔)
๒.๕ แบบนิเทศ ติดตาม ความสามารถในการเรียนรู้ของผู้เรียน ในการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ โดยใช้
APDSIR Model เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับจังหวัดนครศรีธรรมราชในโครงการ TFE (Teams For
Education) สำ�นกั งานศกึ ษาธกิ าร นครศรีธรรมราช ( TFE ๕)
รายงานผลการด�ำ เนนิ งานการใช้รปู แบบ APDSIR (เอพดี เี ซอร์) Model เพ่ือยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนในระดับจังหวัดนครศรีธรรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
38 รายงานผลการด�ำ เนินงานการใชร้ ูปแบบ APDSIR
(เอพดี ีเซอร)์ Model
- เคร่อื งมือที่โรงเรียนสรา้ งเพิ่มเตมิ ในการดำ�เนินการเพม่ิ เตมิ (ถ้าม)ี
๓) ขั้นตอนการด�ำ เนินการ
๑.๔ ผลงานดำ�เนินการ (เขยี นระบุผลการด�ำ เนนิ การตามวัตถุประสงค์)
๑.๕ สรุปผลและข้อเสนอแนะ
๑.๖ บรรณานกุ รม
๑.๗ ภาคผนวก เช่น
- ภาพกิจกรรม เช่น ภาพสงั เกตการจัดการเรยี นรทู้ กุ วชิ า
ทสี่ อบ O-NET
- เอกสารทเี่ กย่ี วข้อง
โรงเรยี นนำ�เสนอผลการด�ำ เนินการการใชร้ ูปแบบยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นในระดบั จังหวดั
นครศรีธรรมราช โดยใช้ APDSIR Model ให้เห็นรายละเอยี ดการดำ�เนนิ การเป็นข้ันตอนชัดเจน ครอบคลุมตาม
Model ทก่ี �ำ หนดไว้ มีหลกั ฐานประกอบการน�ำ เสนอทีม่ คี วามสอดคล้องและสมั พันธก์ นั โดยนำ�เสนอดว้ ย PPT หรอื
อ่นื ๆ ประกอบ ไมเ่ กิน ๑๕ นาที ซกั ถามไม่เกิน ๕ นาที โดยมคี ณะกรรมการคดั เลือกดังนี้
๑. ดร.อาร ี สาริปา รองคณบดคี ณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภัฎนครศรีธรรมราช
๒. ดร.สุนทรัสส ์ เพชรรกั ษ์ค�ำ ดว้ ง ผู้อำ�นวยการเช่ียวชาญ โรงเรียนวทิ ยาศาสตร์จฬุ าภรณราชวทิ ยาลัย
นครศรีธรรมราช
๓. นางจนั ทรา ดา่ นคงรักษ์ ศกึ ษานิเทศกเ์ ชย่ี วชาญ ส�ำ นกั งานศกึ ษาธกิ ารจงั หวดั นครศรธี รรมราช
๘.๓ กรรมการด�ำ เนินการตดั สินคัดเลือกตามเกณฑท์ ก่ี �ำ หนดเป็นระดับคุณภาพ ดงั นี้
ระดับ ดเี ยย่ี ม คา่ คะแนน ๘๐ ขน้ึ ไป
ระดบั ดี คา่ คะแนน ๗๐-๗๙
ระดับ ปานกลาง คา่ คะแนน ๖๐-๖๙
ระดบั พอใช ้ ค่าคะแนน ๕๐-๕๙
ระดบั ปรบั ปรุง ค่าคะแนน ๔๙ ลงมา
ผลการคดั เลือกโรงเรยี นที่เป็นโรงเรยี นเครอื ขา่ ยดังน้ี
รายงานผลการดำ�เนินงานการใชร้ ูปแบบ APDSIR (เอพดี ีเซอร)์ Model เพอ่ื ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นในระดับจงั หวัดนครศรีธรรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
รายงานผลการดำ�เนินงานการใช้รูปแบบ APDSIR 39
(เอพีดเี ซอร์) Model
~ 39 ~
รายงานผลการด�ำ เนนิ งานการใชร้ ปู แบบ APDSIR (เอพดี เี ซอร)์ Model เพอื่ ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนในระดับจงั หวดั นครศรีธรรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
40 รายงานผลการดำ�เนนิ งานการใช้รปู แบบ APDSIR ~ 40 ~
(เอพีดีเซอร)์ Model
ภาพกจิ กรรมในการดำเนนิ การ
คณคะณกะรกรรมรกมากราร โรงเรยี นโรนง�ำ เรเสยี นนนอำกเสารนรอากยารงราานยผงลานผล
โรงเรียนน�ำ เสนอการรายงานผล ผู้แทนแตล่ ะโรงเรยี นและคณะกรรมการ
โรงเรยีรน่วนมำกเสนั นถอ่ากยารรูปรายงานผล
โรงเรยี นนำเสนอการรายงานผล
ตวั อย่างเลม่ รายงานผล ฯ
รายงานผลการดำ�เนนิ งานการใชร้ ูปแบบ APDSIR (เอพีดเี ซอร์) Model เพือ่ ยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นในระดับจังหวัดนครศรธี รรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
~ 41 ~ รายงานผลการดำ�เนินงานการใช้รปู แบบ APDSIR 41
(เอพีดเี ซอร์) Model
10. กิจกรรมกจิ กรรมงานแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ และถอดบทเรยี นรปู แบบ/แนวทางการพฒั นาการจัดการเรียนรขู้ อง
จงั หวดั ในพ้ืนท่รี ะดบั ภาค ภายใตโ้ ครงการ TFE (Teams For Education) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.
2563 ระหวา่ งวันที่ 13-14 กันยายน 2563 ณ โรงแรมขนอมซนั ไรส์ รสี อรท์ แอนด์โฮเทล อำเภอขนอม
จงั หวัดนครศรธี รรมราช โดยให้สำนักงานศึกษาธิการจงั หวดั เข้ารว่ มจำนวน 2 คน โรงเรียนเครอื ข่าย พ.ศ. 2562
จำนวน 1 คน และโรงเรยี นเครือข่ายท่เี ป็นตวั แทนระดบั จังหวดั จำนวน 3 คน โดยมตี ารางประชุมรายละเอยี ด
ดงั นี้
รายงานผลการดำ�เนินงานการใชร้ ูปแบบ APDSIR (เอพดี เี ซอร)์ Model เพือ่ ยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนในระดับจงั หวัดนครศรีธรรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
42 รายงานผลการดำ�เนนิ งานการใช้รูปแบบ APDSIR ~ 42 ~
(เอพดี เี ซอร)์ Model
มอบโล่ใหก้ ับโรงเรียนเครอื ข่าย และโรงเรียนนำร่อง การนำเสนอของโรงเรยี น เครอื ข่าย ในโครงการ
TFE (Teams For Education) พ.ศ. 2563
(ธำ
มอบโลใ่ หก้ ับโรงเรยี นเครือขา่ ย และโรงเรยี นนำรอ่ ง การนำเสนอผลงานเกย่ี วกบั การดำเนินโครงการ
(ธำ
รายงานผลการดำ�เนนิ งานการใชร้ ูปแบบ APDSIR (เอพีดีเซอร์) Model เพอ่ื ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นในระดบั จังหวดั นครศรีธรรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
~ 43 ~ รายงานผลการดำ�เนินงานการใชร้ ูปแบบ APDSIR 43
(เอพีดเี ซอร)์ Model
บทที่ 4
ผลการดำเนนิ งาน
โครงการ TFE (Teams For Education) ของสำนักงานศึกษาธิการจังหวดั นครศรธี รรมราช
ปีงบประมาณ 2563 โดยมผี ลการดำเนินการดงั น้ี
กิจกรรมที่ 1 การระดมความคิดเห็นเพื่อกำหนดแนวทางการดำเนินกิจกรรมโครงการ TFE (Teams
For Education) ได้ดำเนินการประชุมใน วันที่ 20 กุมภาพันธ์ 2563 ณ ห้องประชุมสำนักงานศึกษาธิการ
จังหวัดนครศรีธรรมราช โดยมีตัวแทนจากหน่วยงาน ทุกสังกัดในจังหวัดนครศรีธรรมราช เพื่อวางแผนในการ
ดำเนินโครงการในภาพรวมของระดับจังหวัดนครศรีธรรมราช โดยมีหน่วยงานทางการศึกษาทุกสังกัดที่มีการ
ทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานมาร่วมกันวางแผนรายละเอียดของโครงการ ซึ่งในแต่ละกิจกรรม
ให้หน่วยงานทางการศึกษาทุกสังกัดเข้ามามีส่วนร่วม เพื่อให้การดำเนินโครงการมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
โดยได้รบั ความรว่ มมอื จากหนว่ ยงานทุกสังกัดเป็นอย่างดี
กิจกรรมที่ 2 การวิเคราะห์ผลการทดสอบทางการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับชาติ (O-NET) เพื่อจัดทำ
ข้อมูลสารสนเทศระดับจังหวัด โดยจัดทำโดย นางจิราพร ชิณวงศ์ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ และได้เผยแพร่ใน
เวบ็ ไซด์สำนกั งานศึกษาธกิ ารจังหวดั นครศรธี รรมราชทาง เว็บไซด์ www.nstpeo.go.th
กิจกรรมที่ 3 กิจกรรมการคัดเลือกโรงเรียนที่เป็นโรงเรียนเครือข่าย จำนวน 8 โรง 8 สังกัด โดยให้
หน่วยงานทางการศึกษาต้นสังกัดดำเนินการคัดเลือกโรงเรียนเข้าร่วมโครงการตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ ตามหนังสือ ศธ
0277/ว1345 ลงวันที่ 1 มิถุนายน 2563 และโรงเรียนเอกชนในจังหวัดนครศรีธรรมราช สำนักงานศึกษาธิการ
จังหวดั นครศรีธรรมราชดำเนินการคัดเลอื ก โดยมรี ายละเอียดดังนี้
1๑. โรงเรยี นราชประชานุเคราะหห์ ์ 4๔ อ�ำ อเำภเอภเอมเือมงอื ง
43526๓๖ ๕๔ ๒..........โโโโโโโโโโรรรรรรรรรรงงงงงงงงงงเเเเเเเเเเรรรรรรรรรรยีีีียยยียยีียยียียีสสสสสนนนนนนนนนน��ำำ�ำ�ำ�ำ ชบบเปนนนนนปบบเชจจุม้า้ามุรรักกกัักักั้าร้ารนนชะญินนะชงงงงงิญนเชสาาาาาสนเชขมขะมวนนนนนาาะาวติาอัดธติธเคเเเหอัดขขขขรหวนสนรณวัวสตตตตดัวุวร์์รดชวุอะพพพพชราา้ารำ�กรษา้ษ้ืน้ืน้นน้ืืองรเณงรฎ�ำภฎททททณสสสสสสรเอารอรี่กกี่่ก่ีกีภมำำำำำำาร์บ์บ�ำฉาาาานนนนนนรกอาเรรรรำ�ำวาภกกกัััักักักมาชรศศศศรามรงงงงงงะอุงงุงึกึกึกึกาาาาาสาอข อษษษษนนนนนนอ่ง วน�ำ เเเเคเาาาาเำ�ด สเขขขขอข ปปปปเภณออออ อรภตตตตมตรรรรอำำำมิำำะพพพพอ พะะะะเเเเเฉ กกภภภถภภื้ืน้นื้้นืน ถถถถ้ืนวารอออำ�้อมมมมททททอทารร พขฉชฉถศศศศงีีกี่กก่กี่่ศมีก่ นะวรว้ำึึกกกกึึาาาากึกาารอาพอรรรรษษษษราษงณงวศศศศมศรราาาาาดึกกึกึึกรสรกึนนนนเณอษษษษา่งษคคคคเกาาาารสารรรรปปปปชามศศศศรนรรรรมิัธรรรระะะะธธีีีธีธยกถถถถรรรรมามมมมรรรรรศมมมมศศศศศึกรรรรึกึกกึกึึกษาาาาษษษษษาชชชชาาาาาเนนนนเเเเเขอขขขขคคคคตกตตตตรรรรชศศศศ1๔๓๒๑นรรรร2 ีธีีธีธธรรรรรรรรมมมมรรรราาาาชชชช เขต 1
เขต 2
เขต 3
เขต 4
7 . โรงเรียสน�ำ โนรกั งงเราียนนเขเทตพศบ้นื าทลก่ี วาดั รคศงกึ คษาาสมวธั สั ยดมิ์ ศอึกำษเภาอเปขตาก๑พ๒นัง
๗. โรงเรยี นโรงเรียนเทศบาสลำวนัดักคงาคนาสง่วเสั สดร ์ิม อกำ�าเรภปอกปคารกอพงสน่วังน ท ้องถ่ินจงั หวดั นครศรธี รรมราช
8. ศนู ยก์ สาร�ำ เนรกัยี งนาบนา้ สน่งหเลสรังอมิ ้ากยาหรมปีกกคอรงอกำงกสบัว่ นกาทรอ้ ตงำถริ่นวจตงั รหะวเดัวนชคารยศแรดธี นรทรมี่ 4ร2าช
๘. ศูนย์การเรยี นบ้านหลังอา้ ยหมี กองก�ำ กบั การตำ�รวจตระเวนชายแดนที่ ๔๒
รายงานผลการดำ�เนนิ งานการใชร้ ปู แบบ APDSIR (เอพดี เี ซอร)์ Model เพ่ือยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นในระดับจังหวัดนครศรธี รรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
44 รายงานผลการด�ำ เนินงานการใชร้ ูปแบบ APDSIR ~ 44 ~
(เอพดี ีเซอร์) Model
กิจกรรมที่ 4 กิจกรรมการสนับสนุนงบประมาณให้สถานศึกษาที่ได้รับคัดเลือก เพื่อเป็น
สถานศึกษาเครือข่าย ในการใช้รูปแบบเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในจังหวัดนครศรีธรรมราช โดย
จัดสรรงบประมาณโรงเรียน ละ 10,000 บาท โดยได้แจ้งจัดสรรงบประมาณไปสู่หน่วยงานต้นสังกัด จำนวน
8 โรง 8 สงั กัด
กจิ กรรมท่ี 5 การประชุมคณะวทิ ยากรในการประชุมเชิงปฏิบตั ิการชี้แจงการใชร้ ปู แบบ
APDSIR (เอพดี ีเซอร)์ Model เพอ่ื ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนในระดับจงั หวดั นครศรธี รรมราช ในวนั ที่
26 และ 29 มิถุนายน พ.ศ. 2563 ณ โรงแรมปุระนคร อำเภอเมืองจังหวัดนครศรธี รรมราช ในวันท่ี 24
มิถนุ ายน 2563 ณ หอ้ งประชุมสำนกั งานศกึ ษาธิการจังหวัดนครศรีธรรมราช โดยการดำเนินการวาง
แผนการอบรม การทำหน้าทว่ี ิทยากรใน 4 วชิ าคอื ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาองั กฤษ
ให้กบั ครทู ั้ง 4 กล่มุ สาระการเรียนรใู้ นระดับชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 และช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 โดยมีวทิ ยากร
เป็นครูผู้สาระการเรียนรู้จากหน่วยงานหลายสังกดั ในจงั หวัดนครศรีธรรมราชคือ สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษา
ประถมศกึ ษานครศรีธรรมราชเขต 1 สำนักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครศรีธรรมราชเขต 4 และ
สำนักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเขต 12
กิจกรรมที่ 6 การประชุมชี้แจงการใช้รูปแบบ APDSIR (เอพีดีเซอร์) Model เพื่อยกระดับ
ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นในระดบั จงั หวดั นครศรรีธรรมราช ในวนั ที่ 26 และ 29 มถิ ุนายน พ.ศ. 2563
1) ความรู้ ความเขา้ ใจทีไ่ ดร้ บั
1.1 รู้หลกั การวิเคราะหผ์ ลการทดสอบ O – NET การแยกขอ้ สอบ O – NET สตู่ วั ชว้ี ดั
การจบั คู่ การวเิ คราะหร์ ้อยละทต่ี อบถกู และการวางแผนการจดั การเรยี นรู้ เพอื่ ยกระดับผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียน
1.2 ไดล้ งมอื ปฏบิ ตั กิ ารวเิ คราะหผ์ ลสอบ O – NET นำใบกจิ กรรมต่าง ๆ ไปใชก้ บั กลมุ่ สาระอืน่ ๆ
ในโรงเรียน
1.3 การวิเคราะหม์ าตรฐานและตวั ชว้ี ดั
1.4 ไดร้ ับความร้แู ละเขา้ ใจมากขนึ้ จากการไมเ่ คยไดว้ เิ คราะห์ข้อสอบ O – NET ซง่ึ จะนำไปขยาย
แก่คุณครูทโี่ รงเรียน
1.5 ไดแ้ นวคิดในการทำแผนการสอนเพื่อใหบ้ รรลตุ ามตัวชวี้ ัดตา่ ง ๆ
1.6 ไดร้ ูถ้ ึงตัวชี้วดั ใดบา้ งทีโ่ รงเรียนยังไม่ผา่ นและไดน้ ำความรู้ทีไ่ ดอ้ บรมไปปรบั ปรงุ
1.7 มีความเข้าใจในข้อสอบ O – NET วา่ ตรงกับตวั ชวี้ ัดใด และตวั ชีว้ ัดใดไดค้ ะแนนต่ำสุด และ
ตวั ช้ีวัดใดท่ีคะแนนสูงสุด
1.8 สามารถแก้ปญั หาไดถ้ กู ตอ้ ง และตรงจดุ ตามขอ้ บกพร่องของนักเรียนทีส่ ่งผลให้มีผลสมั ฤทธท์ิ ่ี
ตำ่ โดยการจดั กจิ กรรมโดยใช้ O-NET เป็นฐาน
2) ความรู้สกึ ดี ๆ ทไี่ ดร้ ับจากการประชมุ เชิงปฏบิ ตั กิ าร
2.1 วทิ ยากรใหค้ วามรไู้ ดด้ ีมาก ชดั เจน นา่ รกั มีความเปน็ กนั เอง ดแู ลอยา่ งท่ัวถงึ อบอุ่นใจ และคอย
กระตนุ้
2.2 ให้ผูอ้ บรมทำกจิ กรรมตา่ ง ๆ ไดด้ ี ทำใหไ้ มเ่ ครียด
2.3 ศกึ ษานเิ ทศก์ มีความเป็นกนั เอง เป็นกัลยาณมิตร นา่ รกั ทุกคน คอยดูแลให้คำปรกึ ษาตลอด
การอบรม
รายงานผลการด�ำ เนนิ งานการใช้รปู แบบ APDSIR (เอพดี เี ซอร)์ Model เพื่อยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นในระดับจังหวดั นครศรธี รรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
รายงานผลการดำ�เนินงานการใช้รปู แบบ APDSIR 45
(เอพีดีเซอร)์ Model
๒.๔ รสู้ ึกมคี วามพรอ้ มในการเตรยี มตวั ใหน้ กั เรียนในการสอบ O – NET มากขึน้
๒.๕ ไดแ้ ลกเปลย่ี นเรียนรใู้ นการเข้าอบรมภายในกลุม่ เพอ่ื นตา่ งโรงเรียน
๒.๖ เอกสารในการจัดเตรยี มมคี วามพรอ้ มดีมาก
๒.๗ ชอบและมีความสขุ ในการเข้าร่วมอบรม
๒.๘ ชืน่ ชมการถ่ายทอดความรู้ของวิทยากรและการรว่ มมอื ท�ำ กิจกรรมกลมุ่
๒.๙ มีความรสู้ กึ ดมี ากสำ�หรับการอบรมในครั้งนี้ วิทยากรประจำ�กลุม่ ดีมากให้ค�ำ แนะนำ�และชว่ ยเหลือในทุก
ๆเรือ่ ง
๒.๑๐ รสู้ กึ ปลาบปลื้มท่ไี ด้รับการต้อนรบั จากวิทยากรเป็นอย่างดี ไดร้ บั ค�ำ ชแี้ จงทเี่ ปน็ ประโยชน์สามารถนำ�ไป
ปรับใช้ได้
๒.๑๑ ยกย่องวทิ ยากรทเี่ อาใจใส่ผ้เู ข้าอบรมอย่างทั่วถึงโดยไมถ่ ือยศถืออยา่ ง มีความพอใจในการประชมุ เชิง
ปฏบิ ตั ิการ
๒.๑๒ ประทับใจในการอบรมในคร้งั นี้ เพราะไดล้ งมือปฏิบตั งิ านจริง ทำ�ใหเ้ ข้าใจดมี ากกว่าฟังค�ำ บรรยาย
๒.๑๓ รูถ้ งึ ความตัง้ ใจดขี อง ศกึ ษานิเทศก์ เพือ่ พฒั นาผล O – NET ของเดก็ ไทยและความพยายามของ
ส�ำ นกั งานศึกษาธิการจังหวดั นครศรธี รรมราช ทใ่ี ห้ความสำ�คญั กบั โรงเรียนเอกชนอยา่ งจรงิ ใจ
๒.๑๔ ประทับใจในความมุ่งมน่ั ของผเู้ ข้าร่วมอบรม และความร่วมมือระหวา่ งครูกับครู และครกู ับ
วิทยากร
๓) ความม่ันใจในการนำ�ความรูค้ รั้งนไ้ี ปใช้พัฒนาตนเอง/ผ้เู รียน
๓.๑ นำ�ความรู้ทไี่ ดไ้ ปปรบั การเรียนการสอน
๓.๒ สามารถน�ำ ไปใช้จริง ๑๐๐% ในการวิเคราะห์ผลสอบ O – NET ในรายวิชาอื่น ๆ ได้
๓.๓ สามารถนำ�ความรู้ทไี่ ดอ้ บรมในครงั้ นี้ไปพัฒนาการเรยี นการสอนใหถ้ ึงนักเรยี นมากท่สี ุด
๓.๔ ความม่ันใจในการนำ�ความร้ไู ปใชใ้ นการสอนจากการได้มาอบรม รสู้ กึ วา่ มคี วามม่นั ใจในการสอนมากยง่ิ
ขน้ึ และไดท้ ราบถึงข้อบกพร่องของตัวเองในการสอน
๓.๕ มน่ั ใจจะสามารถนำ�ไปปรบั ใช้ให้ผลสมั ฤทธ์ทิ างคณติ ศาสตร์สงู ข้นึ ตามเปา้ หมาย
๓.๖ นำ�ไปต่อยอดได้ สอนได้ ตัดสนิ ผลได้ และนกั เรียนจะไดร้ บั การพัฒนาที่ถูกตอ้ งสมความคาดหวงั ของ
หลักสูตร
๓.๗ สามารถน�ำ ประสบการณ์ท่ไี ด้รับไปพฒั นาใหเ้ หมาะสมกบั บริบทของโรงเรยี น
๓.๘ วธิ กี ารขั้นตอนไมย่ งุ่ ยาก ซบั ซอ้ น สามารถน�ำ ไปใชไ้ ดจ้ ริง
๔) ข้อเสนอแนะที่เปน็ ประโยชนต์ ่อวิทยากรในการต่อยอดพัฒนาตนเอง/เพื่อนครู
๔.๑ ควรมีการนเิ ทศติดตาม และอบรมต่อเน่อื งทุกปีหรืออย่างนอ้ ย ๓ ปี ติดต่อกัน เพอ่ื ประโยชนแ์ ละเพื่อผล
สมั ฤทธจิ์ ะเพมิ่ ขนึ้
๔.๒ น�ำ ไปวเิ คราะหใ์ นกลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ ่นื ๆเพื่อหาแนวทางแก้ปญั หาและเกดิ ประโยชนใ์ น
ระยะยาว
๔.๓ ในสว่ นของการกรอกข้อมลู และการแยกขอ้ สอบ O – NET ส่ตู ัวชวี้ ัด และ จบั คขู่ ้อสอบ
O – NET ควรแจ้งใหโ้ รงเรยี น เพอี่ จะมีเวลาในการเขยี นแผนมากข้ึน
รายงานผลการด�ำ เนนิ งานการใช้รปู แบบ APDSIR (เอพดี ีเซอร์) Model เพ่อื ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นในระดับจังหวดั นครศรีธรรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
46 รายงานผลการด�ำ เนินงานการใชร้ ปู แบบ APDSIR
(เอพีดเี ซอร)์ Model
๔.๕ หลงั จากประกาศผล O – NET ปี ๒๕๖๒ ควรมกี ารประชมุ สรปุ ผลกอ่ นอกี คร้งั เพอื่ ความต่อเน่อื ง และ
ประโยชนส์ งู สดุ ของผเู้ รยี นและผู้สอน
๔.๖ ควรมีโครงการแลกเปลีย่ นครู โรงเรยี นท่มี ผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นสงู ไปช่วยในโรงเรียนเครอื ข่าย
๔.๗ อยากให้ขยายเวลาในการอบรมเพ่มิ ขึ้น หรอื พกั คา้ งคนื เพอ่ื ให้ครไู ดม้ โี อกาสในการทำ�แผนครบถว้ น
กิจกรรมที่ ๗ การนิเทศ กำ�กับ ติดตามการดำ�เนินงานของสถานศึกษา ได้รับการคัดเลือก เพื่อเป็นสถานศึกษา
เครือข่าย ในการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยมีคณะกรรมการนิเทศจากหน่วยงานทางการศึกษาอื่นด้วย
โดยมีประกาศส�ำ นกั งานศึกษาธิการจงั หวดั นครศรีธรรมราช โดยจะมีการนิเทศ ๒ คร้ัง คอื
๗.๑ ระยะที่ ๑ ในวนั ที่ ๒๙ กรกฎาคม ๒๕๖๓ โดยมีกลุม่ ตัวอยา่ งจำ�นวน ๒ โรงเรียน คือ
๑. โรงเรียนบ้านเขาหัวช้าง อำ�เภอขนอม สำ�นักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราชเขต ๔
และ โรงเรียนเทศบาลวัดคงคาสวัสดิ์ เทศบาลเมืองปากพนัง โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อสัมภาษณ์ พูดคุย
การให้คำ�แนะนำ� กับผู้บริหาร และครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ในการใช้รูปแบบการจัดการเรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนในระดับจังหวัดนครศรีธรรมราช โดยใช้ APDSIR (เอพีดีเซอร์) Model โดยมีรายละเอียดการ
ดำ�เนนิ การดงั น้ี
๗.๑.๑ ให้ผู้บริหารโรงเรียนที่เป็นสถานศึกษาเครือข่าย นำ�เสนอการดำ�เนินงานโดยการใช้รูปแบบ APDSIR
Model เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในแต่ละด้านของรูปแบบ เพื่อรายงานผลการดำ�เนินงานของโครงการ
TFE ( Teams For Education) ในระดับโรงเรียน
๗.๑.๒ นางสาวเกษรา บรสิ ทุ ธ์ิ ศึกษานเิ ทศก์ชำ�นาญการพเิ ศษ ส�ำ นักงานศกึ ษาธกิ ารจังหวัดนครศรีธรรมราช
ผรู้ บั ผดิ ชอบโครงการ TFE (Teams For Education) ช้แี จง ถึงวตั ถปุ ระสงค ์ และข้นั ตอน การติดตามการด�ำ เนินงาน
ของโครงการ
๗.๑.๓ ศึกษานิเทศก์ จากสำ�นักงานศึกษาธิการจังหวัดนครศรีธรรมราช และศึกษานิเทศก์จากหน่วยงาน
ทางการศึกษาทเ่ี กีย่ วขอ้ งเกบ็ ข้อมลู โดยการสมั ภาษณ์ผู้ที่เกย่ี วข้อง ไดแ้ ก่ ผู้บริหาร และครูผ้สู อนในกล่มุ สาระการเรียน
ท่เี ก่ยี วขอ้ ง
๗.๑.๔ การประชุมการนเิ ทศ เพื่อให้ข้อเสนอแนะและการสรุปรายงานผลการด�ำ เนินงานตามโครงการ TFE
(Teams For Education) โดยใช้ APDSIR Model เพอ่ื ยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นในระดบั จงั หวดั นครศรธี รรมราช
และซกั ถามเกี่ยวกบั การด�ำ เนนิ งานดังกล่าว
รายงานผลการดำ�เนินงานการใช้รูปแบบ APDSIR (เอพดี เี ซอร์) Model เพือ่ ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนในระดบั จังหวัดนครศรีธรรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
~ 47 ~ รายงานผลการดำ�เนินงานการใช้รปู แบบ APDSIR 47
(เอพดี เี ซอร์) Model
ตาราง 1 ข้อมูลทั่วไปของโรงเรยี นสถานศึกษาเครอื ข่าย ทงั้ 8 โรงเรียน
ท่ี โรงเรียน สังกัด จำนวนครูและ จำนวน ระดับชนั้
บคุ ลากร นักเรยี น อนบุ าล ถึง
1 ราชประชานุแคราะห์ สพป.นครศรีธรรมราชเขต 1 ประถมศึกษาปที ี่ 6
4 ทางการศึกษา 93 อนุบาล ถงึ
2 ชมุ ชนวัดสวุ รรณา สพป.นครศรธี รรมราชเขต 2 181 ประถมศกึ ษาปที ่ี 6
ราม 11 1,400 อนบุ าล ถงึ
3 บ้านชะอวด สพป.นครศรีธรรมราชเขต 3 20 172 ประถมศกึ ษาปที ี่ 6
80 865 อนบุ าลถึง
144 มธั ยมศึกษาตอนต้น
4 บ้านเขาหัวช้าง สพป.นครศรีธรรมราชเขต 4 19 227 อนุบาลถงึ
๙๙ มธั ยมศกึ ษาตอนตน้
5 เจริญมติ ร สำนกั งานคณะกรรมการ 44 มธั ยมศกึ ษาตอนตน้
6 ประสาธน์ราชบำรุง สง่ เสริมการศึกษาเอกชน 19 ถึงมธั ยมตอนปลาย
7 เทศบาลวัดคงคา สำนักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษา 26 อนุบาล ถึงชนั้
มธั ยมศึกษาเขต 12 ๑๐ ประถมศึกษาปีท่ี 6
สวสั ด์ิ เทศบาลเมืองปากพนงั อนุบาล ถึงชัน้
8 ศนู ยก์ ารเรียนบา้ น กองกำกับตำรวจตระเวน ประถมศึกษาปที ี่6
ชายแดนท่ี 42
หลังอ้ายหมี
รายงานผลการดำ�เนินงานการใช้รปู แบบ APDSIR (เอพีดเี ซอร)์ Model เพอ่ื ยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นในระดบั จังหวัดนครศรธี รรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
48 รายงานผลการด�ำ เนนิ งานการใชร้ ูปแบบ APDSIR ~ 48 ~
(เอพดี ีเซอร)์ Model
ตตาารราางง ๒2 คคา่ า่ เเฉฉลลยี่ ่ยี แแลละะคค่า่าสส่ว่วนนเเบบีย่ ่ยี งงเเบบนนมมาาตตรรฐฐาานนขขอองง กกาารรสสง่ ง่ เเสสรรมิ มิ สสนนับับสสนนุนนุ กกาารรจจัดดั กกาารรเเรรียียนนรรูู้้ ของผู้บริหาร
เเพพอ่ื อื่ ยยกกรระะดดบั บั ผผลลสสัมมั ฤฤททธธทิ์ ์ิทาางงกกาารรเเรรียียนนโโดดยยใใชช้ ้AAPPDDSSIRIRMMooddeellเเพพื่อื่อยยกกรระะดดับบั ผผลลสสัมมั ฤฤททธธิท์ ิ์ทาางง
กกาารรเเรรียยี นนใในนรระะดดบั บั จจงั งั หหววัดัดนนคครรศศรรธี ีธรรรรมมรราาชชผผบู้ ู้บรรหิ หิ าารรดด�ำ ำเเนนนิ ินกกาารรสสง่ ง่ เเสสรริมิมสสนนับับสสนนุนุนกกาารรจจดั ดั กกาารรเเรรยี ยี นนรรู้ ู้
รายการ คา่ เฉลยี่ ส่วนเบีย่ งเบน ระดบั
1. จดั ทำข้อมลู สารสนเทศด้านผลการทดสอบทางการศกึ ษา (X ) มาตรฐาน (S.D.) คุณภาพ
ระดบั ชาติขัน้ พื้นฐาน ( O-NET) 3 ปยี ้อนหลัง ปี 2560-2562 5.00 มากทีส่ ดุ
2. โรงเรียนนำผลการวิเคราะห์การทดสอบระดับชาติขน้ั พื้นฐาน 5.00 0.00 มากท่สี ดุ
(O-NET) ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ย้อนหลงั 3 ปี มากำหนด ค่า 0.00
เป้าหมายในการยกระดบั ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ 4.57 มากท่สี ดุ
3. จัดทำโครงการยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นท่ีสอดคลอ้ ง 4.71 0.49 มากทส่ี ุด
กบั การดำเนนิ โครงการ TFE ของจังหวัด 4.71 0.45 มากทส่ี ดุ
4. มีการประชมุ วางแผนกบั ผทู้ ีเ่ กยี่ วขอ้ งทกุ ฝ่าย และเปิดโอกาส 5.00 0.70 มากทีส่ ดุ
ใหม้ สี ว่ นร่วมในการยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น 0.00
5. มกี ารวางแผนและมกี ารดำเนนิ การนิเทศภายใน 4.71 มากทสี่ ดุ
6. มีการสร้างการรบั รู้ และตระหนกั ใหก้ ับครูและบคุ ลากร 4.00 0.70 มาก
ทางการศึกษา และผเู้ ก่ยี วข้องในการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการ 5.00 0.00
เรยี น 4.29 0.00 มากทส่ี ดุ
7.มีการแลกเปลี่ยนเรยี นรใู้ นเกย่ี วกับ 4.70 0.45 มาก
การยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นในโรงเรียน 0.28
8.มีการจัดภูมิทัศน์ แหล่งเรยี นรู้ทั้งในและนอกห้องเรยี น ให้เอ้อื มากที่สดุ
ตอ่ การจัดการเรยี นรู้
9.ส่งเสริมใหค้ รแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาบรรลุตามโครงการ
TFE ทีว่ างไว้
10.ขบั เคลอ่ื นกระบวนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยจดั การ
เรียนร้โู ดบใชเ้ ทคนคิ วิธีการสอน นวัตกรรมภายใต้โครงการ TFE
รวม
กากราสร่งสเง่สเรสิมริมสนสนับับสสนนุ นุกการาจรจัดัดกการาเรรเรียยีนนรรู้ โู้ขดอยงรผวู้บมรแหิ ลาะรทโุกดรยารยวกมาแรลอะยทู่ใุกนราะยดกับามราอกยใู่ (นXระ=ด4บั .ม7า0ก, (SxD=.๔=.๗๐, SD.
0.=2๐8.๒) ๘รา)ยรกาายรกทาี่มรทีคี่มาเีคฉ่าลเฉี่ยลมี่ยามกาทกี่สทุดี่สคุดือคือรารยากยากราทรที่ ี่ 1 ๑. .จจัดัดททำำ�ขข้อ้อมมูลูลสารสนเทศด้านผลกกาารรททดดสสออบบททาางงการศึกษา
การระศดึกับษชารตะิขดน้ั ับพชืน้ าฐตาิขนั้น(พOื้น-ฐNาEนT)( ๓O-ปNียE้อTน) ห3ลงั ปปียี้อ๒น๕ห๖ล๐ัง-๒ป๔ี 2๖5๒6 0ร-า2ย5กา6ร2ที่ ๒ราโยรกงเารรยี ทน่ี น2ำ�ผโรลงกเราียรวนเิ นคำรผาะลหกก์ารารทดสอบ
วิเรคะรดาับะหชา์กตาิขรทั้นดพสื้นอฐบานระ(ดOับ-ชNาEตTิข)ั้นตพามื้นกฐลานุ่มส(าOร-ะNกEาTร)เรตียานมรกู้ลยุ่ม้อสนาหรละังกา๓รเปรียมนารกู้ ยำ�ห้อนดหลคัง่า3เป้าปหี มากยำในหกนาดรยคก่าระดับใน
เปแ้าตห่ลมะากยลใุ่มนสการะยการระเดรีัยบนในรแู้ รตา่ลยะกกาลรทุ่มี่ส๖ารมะีกกาารรสเรีย้างนกราู้ รแรลับะรู้ า ยแกลาะรตทรี่ะ6หนมักีกใาหร้กสับร้าคงรกูแาลระรบับุครลู้ าแกลระทตารงะกหารนศักึกษา และ
ใหผู้เกกับีย่ วคขร้อูแงใลนะกบารุคยลการกะดรับทผาลงสกัมาฤรทศธึกท์ิ ษางากาแรลเระยี ผนู้เ ก ี่ย ว ข ้อ ง ใ น ก า ร ย ก ระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
รายงานผลการดำ�เนินงานการใชร้ ปู แบบ APDSIR (เอพดี เี ซอร)์ Model เพอ่ื ยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นในระดับจงั หวัดนครศรธี รรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
~ 49 ~ รายงานผลการด�ำ เนินงานการใช้รปู แบบ APDSIR 49
(เอพีดีเซอร)์ Model
(ห( T้อXe(ตงเ=aXอ่ รmกยี ๕าน=sร.๐Fจใ5ห๐oัด.เ้0rก,อSาE0ือ้Dรd,ตเS.uร่อD=ียcก.aนา๐=tรรi.oู้จ๐0มnัด๐คี.0ก(า่ า0)เXรฉ)แเล=รแลยี่ียละ๕นนะร.อ้ร๐ารู้ยยาม๐ทยกคี,ีส่Sกาา่ Dดุารเฉรท. ทล=ี่ (่ยีี่๙8X๐นส.อ้ ๐ม=่งยีก๐4เทสา.่สี0)รร ุดจิ ม0แ ัดใ ล,หภ S(ะู้คมDรXิรท.า=ูแย=ัศ๔ลกน.0าะ๐์ ร.บ๐0แทุค0หี่ ,ล๘Sล)าD่งมกเ.รีกร=ียาทนร๐าจรง.๐ดัู้ทกภ๐ั้งาใูมรน)ศิทแึกศั ลษนะ ์าน บแอรหกรลหล่ง้อุเตรงาียเมรนียโรคนู้ทรั้งงใใหกน้เาแอรลื้อะTนFอEก
ตอนท่ี 3 การสะทอ้ นความคิดรว่ มกนั ดงั น้ี
1.วธิ ีการ/ขนั้ ตอนในการดำเนนิ การ โดยมรี ายละเอียดดงั นี้
1.1 เมื่อรับนโยบายของโครงการแล้ว จัดประชุมชี้แจงรายละเอียดให้ครูรับทราบ หลังจากนั้นครูวิเคราะห์
ผลการสอบ O-NET ของปีการศึกษา 2562 เพื่อนำมาออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้และดำเนินการตาม
ข้นั ตอน APDSIR (เอพดี ีเซอร์) MODELดังนี้
1.1.1 ขั้นวิเคราะห์ตนเอง (Analyze-A) ครูผู้สอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วิชาภาษาไทย คณิตศาสตร์
วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษ วิเคราะห์คะแนนผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-NET ปีการศึกษา
2562 เพอื่ วเิ คราะห์ตวั ชวี้ ดั ทนี่ ักเรียนมีคะแนนตำ่ และตัวชีว้ ดั ท่ีนักเรียนมีคะแนนสูง ตามสาระการเรยี นรู้
1.1.2.ขั้นวางแผน (Plan-P) ครูผู้สอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วิชาภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์
และภาษาอังกฤษ นำผลการวิเคราะห์คะแนนผลการทดสอบระดับชาตขิ ้นั พนื้ ฐาน O-NET โดยในสาระ/ตวั ช้ีวัด
ที่นักเรียนมีคะแนนต่ำให้ครูและวิชา ศึกษาแผนการจัดการเรียนรู้ในสาระ /ตัวชี้วัด ที่นักเรียนได้คะแนนสูง มา
เปน็ แบบอยา่ ง แลว้ ครอู อกแบบการจดั การเรียนรู้ใหม่ เพอ่ื สง่ เสรมิ พัฒนานักเรียน
1.1.3. ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้(Do-D) ครูผู้สอนวิชาภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และ
ภาษาอังกฤษ จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ ใชส้ ือ่ การเรียนรู้ และวดั ประเมินผล และมีการ
นิเทศการสอนจากผ้อู ำนวยการโรงเรยี น และศกึ ษานิเทศก์ สำนักงานศกึ ษาธิการจงั หวดั นเิ ทศ แผนการจัดการ
เรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ เครื่องมอื วดั ผลและประเมินผลการเรยี นรู้ และจดั การเรียนรู้ จำนวน 2 คร้ัง โดยครผู สู้ อน
วิชาภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษ เตรียมแผนการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้
เครื่องมอื วดั ผลประเมินผลการเรียนรู้ และจดั การเรียนรตู้ ามแผนการจดั การเรยี นรู้
1.1.4. ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (Share-S) ครูผู้สอนวิชาภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และ
ภาษาอังกฤษ ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เพ่อื ปรับปรงุ พัฒนาการจดั การเรยี นรู้
1.1. 5. ขั้นประเมนิ ผลและปรับปรุง (Improve-I) ครูผู้สอนวิชาภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และ
ภาษาอังกฤษ นำผลจาการนิเทศติดตามการจัดการเรียนรู้ และการร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ไปปรับปรุงพัฒนา
การจัดการเรยี นรเู้ พื่อยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น
1.1.6. ขั้นรายงานผล และการเผยแพร่ (Report-R) ครูผู้สอนวิชาภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์
และภาษาองั กฤษ นำเสนอผลการดำเนินการ การจัดการเรียนร้เู พ่อื ยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นให้สงู ขน้ึ
ประชุมชี้แจงขั้นตอนการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (O-NET) เพื่อครูได้รู้แนวปฏิบัติครูผู้สอนนำข้อมูล
O-NET ย้อนหลัง 3 ปีของ 4 กลุ่มสาระ เพื่อหาข้อที่นักเรียนมีร้อยละที่ทำถูก ต่ำมากที่สุด 5 ลำดับ และ
วิเคราะหห์ าตัวช้ีวัดทเี่ ชื่อมโยงกับหลักสูตร นำตัวชี้วัดทไี่ ด้มาออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีใช้หลักการสอน/
เทคนิคการสอนที่ไม่เหมือนเดิม จัดทำสื่อการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสาระการเรียนรู้ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตาม
แผนการจดั การเรยี นรู้
1.2 ประชุมคณะครูทั้งโรงเรียน ชี้แจงผลสัมฤทธิ์ สร้างความตระหนัก วางแผนการดำเนินงานให้
สอดคล้อง ดำเนินการตามแผนที่วางไว้ นิเทศติดตาม สะท้อนปัญหา (แผนกลยุทธ์ แผนปฏิบัติการ แผน
ยกระดบั )
รายงานผลการดำ�เนนิ งานการใชร้ ูปแบบ APDSIR (เอพีดีเซอร)์ Model เพอ่ื ยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นในระดับจังหวัดนครศรธี รรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
50 รายงานผลการด�ำ เนินงานการใช้รูปแบบ APDSIR ~ 50 ~
(เอพดี เี ซอร์) Model
2. ผลจากการดำเนินการเปน็ อยา่ งไร
2.1 ครูมีความตืน่ ตวั ใหค้ วามสำคญั กับการเตรียมความพรอ้ มในการจัดการเรียนรู้มากขน้ึ
2.2 ผู้เรยี นให้ความร่วมมอื และกระตอื รอื ร้นมากข้ึน เนื่องด้วยรูปแบบการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
มีความหลากหลาย
2.3 โรงเรยี นไดป้ รบั ภูมทิ ศั น์และสภาพแวดลอ้ มภายในโรงเรยี นใหเ้ อ้อื ต่อการเรยี นรูม้ ากข้นึ
2.4 ทำใหผ้ ู้เรยี นสามารถค้นควา้ หาความรจู้ ากแหล่งเรยี นรู้ และสามารถเรียนรไู้ ด้ด้วยตนเอง
2.5 ทำใหผ้ เู้ รยี นมคี วามม่นั ใจ และความภาคภมู ิใจในตนเอง
2.6 ทำใหผ้ เู้ รยี นมเี จตคติทด่ี ีในการเรยี นรู้
2.7 ทำใหผ้ เู้ รยี นมีทักษะการคิดวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ และประเมินค่า
2.8 ทำใหผ้ ้เู รยี นสามารถตัดสินและแกป้ ญั หาได้เป็นอยา่ งดี และยอมรับความคิดเห็นของผูอ้ ื่น
2.9 ทำใหผ้ เู้ รยี นสามารถมที กั ษะในการทำงาน และสามารถทำงานเป็นทมี
2.10 ทำใหผ้ ู้เรียนมที กั ษะในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศทีเ่ ป็นประโยชนต์ อ่ ตนเอง และผอู้ ่นื
2.11 ทำให้ผเู้ รยี นมีทักษะในการสรุปความรู้ และมีความสามารถในการนำเสนอและการส่ือสาร
2.12 ทำให้ผู้เรยี นกลา้ แสดงออกในทางสร้างสรรค์
2.13 ทำให้ผเู้ รียนมีความรับผดิ ชอบและมวี นิ ยั ในการเรียนรู้
2.14 นกั เรียนมผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนระดบั ตวั ชว้ี ดั เพม่ิ ขน้ึ และนำขอ้ สอบ O-NET ยอ้ นหลงั 5 ปี
ใหน้ กั เรียนทดสอบ นกั เรยี นสามารถทำคะแนนได้มากกว่ารอ้ ยละ 50 ทกุ คน ด้านครผู ูส้ อน มกี ารเตรียมการ
สอนมากขึน้ จดั ทำส่อื การเรยี นร้ลู ว่ งหน้า ครผู ู้สอนในสาระอื่นทไ่ี มไ่ ด้สอบ O-NET นำรปู แบบการจดั การ
เรยี นรู้ โดยรูปแบบ APESSIR MODEL ไปปรับใชใ้ นการจัดการเรยี นรใู้ หก้ บั นักเรียนทกุ สาระการเรียนรู้
๒2.1๑4๕ ครูมคี วามรคู้ วามเข้าใจ สามารถวเิ คราะหผ์ ล O-NET ทำแผนการเรยี นรู้
2๒.1๑5๖ ครูสามารถทำแผนการเรยี นรู้ ที่สอดคลอ้ งกับขอ้ ทต่ี ่ำ ครูจัดทำส่อื นวตั กรรมทส่ี อดคลอ้ ง
3. ปัญหา/อุปสรรค และขอ้ เสนอแนะ
1. ในขั้นตอนของการวเิ คราะห์ข้อสอบ O-NET เมือ่ เรียงลำดบั ขอ้ สอบท่ีนกั เรยี นตอบถูกนอ้ ยที่สุด 5
ลำดบั แรก พบวา่ ลำดบั ท่ี 1 จะตรงกับระดับชัน้ อ่นื ซ่ึงไม่ใชช่ ้นั ป. 6 จึงไม่สามารถจัดทำแผนการจดั การเรียนรู้
เพอื่ แกป้ ัญหาตามตัวชว้ี ัดลำดบั ท่ี 1 ได้
2. ในข้นั ตอนของการวางแผน ปญั หาที่พบคอื การจดั ทำแผนการจดั การเรยี นรู้เพื่อยกระดับ
ผลสมั ฤทธิ์ในการเรยี นท่ตี รงตามตัวชี้วดั โดยนำเทคนคิ หรือวิธีการจดั การเรียนรูท้ ่คี ิดว่านา่ จะไดผ้ ล แต่เมือ่
ประเมนิ ผเู้ รียนกลบั พบว่ายงั มีนักเรยี นสว่ นหน่ึงทไ่ี ม่สามารถบรรลตุ ัวช้ีวัดดงั กลา่ วไว้
3. วิชาภาษาอังกฤษ นักเรยี นขาดความมน่ั ใจในการส่ือสาร ไม่กล้าสนทนา โต้ตอบกับครู วชิ า
วทิ ยาศาสตร์ นักเรยี นขาดทักษะการเช่ือมโยงขอ้ มูลในการคดิ วิเคราะห์ วชิ าภาษาไทย นกั เรยี นขาดทักษะ
การอา่ นจับใจความสำคญั วิชาคณิตศาสตร์ นักเรยี นขาดทกั ษะพืน้ ฐานทางคณติ ศาสตร์
4. ในการจัดโอกาสให้นักเรยี นได้แลกเปล่ียนข้อมลู บางคร้งั ทำใหท้ ราบว่า การตอ่ ยอดความคดิ ใน
เรื่องท่ีเรียนยังไมส่ มบรู ณ์
5. จัดทำสอื่ ท่เี หมาะสมกับการเรียนรู้ และขนาดใหญ่นักเรียนมองเห็นไดช้ ดั เจนทกุ คน และกิจกรรม
นอกมีมากทำให้การจัดการเรียนการสอนมีนอ้ ย
รายงานผลการดำ�เนินงานการใชร้ ูปแบบ APDSIR (เอพดี ีเซอร์) Model เพื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนในระดับจังหวดั นครศรธี รรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
~ 5~1 5~1 ~ รายงานผลการดำ�เนนิ งานการใช้รูปแบบ APDSIR 51
(เอพีดีเซอร)์ Model
กรจกจขกตะำังาาาออ้ ยหนรรรนเรจจกตขกกสสเศะววตทะำังาาาอ้อทอนกึนัดยหนรรรรี่นเบษี่อน1ียสเสศะวว17ตทแา234ศ1คมทอนกึนัดOรขี่นึกร....กโบษ:โนี่แอ1ยี-รร1้อ7ศษะคสคคาคNลาแ3421ศคมงงOมรราาวรวขะรนเกึEรเ....โกโ:แีจธรนมลูผูรรร-ูผรศศร้อTษะคสคคาคNรลยีดัียมม้สูาเิทงงกึู้สรมรารราววทะรนกรเนEเกีีกอีธ่ัวษจอรมนผูมรลรรูใผูถศศTาเาานรนไยีดัียมมนคาสู้ารทเิรนสู้กึกรรปรทพนวนรนกาีกีกอรเแปวั่คษำอ์จมใรันถศชฒัือเาเิาานนรลไวารนครทยีานรทรรกขปูปพกะรกนวจานรนเศแปคำจ์่าี่ศรเชันแสเำฒัอืาเิ2รรลมกยปวราียทกึนบำกทขู้ปูกะรก์จิน9นจลนนษศาวใบ่า่ีศเแแสาเำผาีย่ช2รรมักกนยปากกกึนลบกำลนจู้้Aห9จง์นิลAรนเษะาวใบกดั8าคทPแาลผก่ียชรPตนกัาน่อกกกวลDศกัลฎนจ้ADหองโนศาาAรเะSบกกดัร8าคาPทนSลรมกึกPเตIงนาค่อกาวDRรIเศักทฎคษRDเอรรโลมศนาียารSบกร่ีดิาสยีนาMSเมรนึก3ียเ(Iงามคาเธ2อRนรเIเทคเษหRนOรอรลอืิกมียรนรร5สดิี่สีย็นMาพเีายDงน3ะูใ้(8ะม6เธอ2นเนปเร/ดีนหหEOอทกอืกินจร3ร5สราีเสLเวน็พีย่้อDงาซะใู้ังทะ8กะ6า่ังนป/เรวดีหนหอจEดทพคกงกนจ3กราเีสรLัดวคเวเบันย่ีอ้ัดนซทังำระกบั์)ดั่าังทวชวหนคิอเียจังดพคกงวMนานสพำกัน้กดัรนควเับนิธมัดนนเคำรัับฒ์)มoดัราทปวีสชคคิเยีังรอแว่รวMนาdัธสพำนน็อ้นัิดกศนผสลมธิมยนเeคัฒนวาoมรรารปสีลอะนคมlอรแกิจ่วรว่ทธีdธันหอ็นกนิเดิศศใผสลยัมามรยทสี่eนานาลวรกึรรรลใอะนกมทlารศกิจว่ังทนกีธจษมหกนนัมิเปศเ่ีใเตาัยมราทชัด่ีสรหราานลากึรรรดิใรกทา้ัปีนายกรศมรังนกจะมษยตชนัมปนาเี่เเทีถตาเัดาชรกหรราาารมรอทะดิรี่กาน้ัยีียปมรมรเ3ะศนิยสยตำชราะนนเถโทีาเึกกตมรใา่ียาดรมดทอไะจห่ีียงษมรอเกนดย3ศับนิสำยรำต้นะนโนาับ้กรกึนีตใยผม่าด่อดนักไจู้ใหทสางษวนลอกดยเนบัเิเำรตานน้่ีนรสนทาบัร้กน1รตผร่อียอื่ักนู้ใัมทศสาะะิวดล1นเนเงเิรฤขดากนี่นกรสตทร1บตรท้อ์ับจีย่อืโาัมาะศะิดรร1มธรานชงมดฤขกงกรตเท์ิกลูบ้ันผทัรบอ้เ์จลโาาสราทรลยีรปมธารชุตมยีงำง่ัวรนกกเิ์ทรูลั้นัวกผนนเรลไาะรสรชทาาปปลียกัตุรู้ยีถงำรีว้ดัว่กนรงววักนนมเดังัไาะาเิรรชาปตกัศคนตรถยีู้ด้ีวรางึรกวอเมนัดเังาขราเิรษนศตใคนาตะตียนาทาึกงรเหอพนปรขราษ่ีนผ์ใื้น2ะาตะีทนาลทงดทหพ่ีปร6ี่ับี่์ผืน้2ะีทลดที่ 6บัี่
ตารตาางร3างผจ3ลำนสผจวมั ลำนฤนสคทวัมรธนฤผูทิ์ คทูส้ ารธองผู ์ทิ กน้สู าาใองนรกนเกราใาียนรรนเกใรใชาียนรร้ นรใปู ใชะแนด้รบรูปับะบแจดกบงั ับาหบรจวกจงั ัดาหดั นรกวจคดัาดัรรนศกเครราียรรีธศนเรรรรรียธีมู้ นโรรดรรายมู้ชโใรดชาย้ ชAใชP้DASPIRDSMIRodMeoldเeพlือ่ เยพกอ่ื รยะกดรบั ะดับ
ท่ี ราชประโชรางนเโรเุรคยีงรนเรายีะหน์ 4 สพป.นครศสรังธีกสรดั รังมกรดั าชเขต 1 ปรระะดรถะบั มดชศบั ้ันึกชษั้นาปที ี่ จคจำรนำผู นวสู้ นวอ4นคนรผู ูส้ อน
ท่ี 1. 4
44
1. ราชประชานเุ คราะห์ 4 สพป.นครศรีธรรมราชเขต 1 ประถมศกึ ษ6าปที ่ี 6 4
2. 2.ชุมชชนมุ วชัดนสววุ ัดรสรุวณรารรณาามราม สพปส.พนปค.รนศครรีธศรรรีธมรรรามชรเขาชตเข2ต 2 ประปถรมะศถกึ มษศากึปษที าี่ ป6ีท่ี 44
3. บา้ นชะอวด สพป.นครศรีธรรมราชเขต 3 ประถมศึกษ6าปีที่ 6 44
4. 3.บา้ นบเา้ขนาหชะวั ชอ้าวงด สพปส.พนปค.รนศครรีธศรรรธีมรรรามชรเขาชตเข3ต 3 ปปรระะปปถถรรมมะะศศถถกกึึ มมษษศศ6าาึึกกปปษษีทีทาา่ีี่ ปป66ทีีที่ี่ 44
5. 4.เจริญบ้ามนิตเรขาหัวช้าง สกำานรสศักพึกงปาษน.านคเอคณกระศชกรนธีรรรมรมกราารชสเ่งขเสตร3มิ มธั ยปมรศะึกถษมาศ6ปกึ ีทษี่า3ปีที่ 4
มสอำงัธคนยกส์กมกั ำาางศนรราึกศกับนษกึงรเาาขษหิ เนตาขาคเพรตอณสืน้ ก1่วทะชน2กี่กนจราังรรหมศวกึกดั าษราส่งเสริม ประถมศกึ ษ6าปที ี่ 6
6. 5.ประเสจารธญิ นม์รติ ารชบำรุง
7. เทศบาลวัดคงคาสวสั ดิ์ ทนกอคี่ 4งรนมสอก2ศำงัธครำรคนยวรกีธ์กมักศมบัรางศรรตราีธมกึ ำบนรษรรรรเาวาขมหิชจเตรขาตพารตรชสน้ื ะ1่วทเนว2่ีกนจาชังรหาศยวกึ ดัแษดาน
8. 6.ศนู ยป์กราะรสเรายีธนน์รบา้าชนบหำลรงัุงอา้ ยหมี ประมถธั มยศมึกศษกึ าษปาที ปี่ ที 6ี่ 3 44
7. เทศบาลวดั คงคาสวัสดิ์ ประถมศึกษาปที ่ี 324
6
8. ศูนย์การเรียนบ้านหลงั อา้ ยหมี กองกำกบั ตำรวจตระเวนชายแดน ประถมศึกษาปีท่ี 4
ท่ี 42 6
รวม 32
รายงานผลการดำ�เนินงานการใช้รูปแบบ APDSIR (เอพีดีเซอร)์ Model เพอื่ ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนในระดับจงั หวดั นครศรีธรรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
52 รายงานผลการด�ำ เนินงานการใช้รปู แบบ APDSIR ~ 52 ~
(เอพดี เี ซอร)์ Model
ตอนที่ 2 การเตรียมการจัดการเรยี นรขู้ องครผู สู้ อน ในการใช้รปู แบบการจดั การเรยี นรูโ้ ดยใช้ APDSIR (เอพดี ี
เซอร์) Model เพอื่ ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นในระดบั จังหวดั นครศรธี รรมราช
ตาราง 4 ค่าเฉลยี่ และค่าส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐานของ การเตรียมการจดั การเรียนร้ใู นการใชร้ ปู แบบการจดั การ
เรียนร้โู ดยใช้ APDSIR Model เพื่อยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นในระดบั จงั หวัดนครศรธี รรมราช ของ
ครผู สู้ อน
บ
าพ รายการ ค่าเฉล่ีย ส่วนเบย่ี งเบน ระดับ
ก 1. จดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้ทีม่ คี วามสอดคล้องกบั ตวั ชี้วัดท่ี (X ) มาตรฐาน (S.D.) คณุ ภาพ
4.05
มรี ้อยละทตี่ อบถกู ต่ำ 1.05 มาก
2. ครูจัดทำแผนการเรยี นรตู้ ามองค์ประกอบ
ก 4.23 0.92 มาก
ก ของแผนการจดั การเรียนรู้
ก 3.มกี ารจัดทำสื่อให้สอดคล้องกับแผนการจดั การเรียนรู้ 4.05 0.84 มาก
4.จัดทำเครื่องมือวัดและประเมนิ ผลก่อนและหลังเรยี นใน ๓3.๗7๘7 1.38 มาก
แผนการจดั การเรยี นรู้
ก 5.จดั ทำเคร่ืองมือวัดและประเมนิ ผลระหว่างการจัดการเรยี นรู้ 3.77 0.61 มาก
ก 6.ใชแ้ บบทดสอบระดบั ชาติ (O-NET) วัดผลก่อนและหลงั การ 4.05 1.21 มาก
ก จดั การเรียนรู้ 4.23 0.63 มาก
7.มีการวัดและประเมนิ ผลด้วยวิธีการทีม่ ีความเหมาะสมกบั
เนอ้ื หาการสอนนัน้
ก 8.ครนู ำผลการทดสอบ O-NET มาออกแบบการจัดการเรียน 4.27 0.43 มาก
ก ตาม Modelทีก่ ำหนด มาก
9.ครมู ีการวเิ คราะห์ผเู้ รยี นโดยคำนงึ ถงึ ประสบการณ์และ 4.09 0.81
ความรู้พ้นื ฐานของผูเ้ รียนเป็นหลกั
ก 10.นำผลการเรยี นรู้ไปวางแผนในการจัดการเรียนรู้ใหม้ ี 3.86 1.04 มาก
ก ประสิทธิภาพ รวม 4.04 0.89 มาก
Mปเโซดาoอยนdรมกe์)ีรลlวาMมเกงกพทอoาาื่อยรุกdรยเู่ใรeเตนตกาlรรรยรเียะียกพะมดมาดื่อบักรกับยาปาก(ผรรารลXจจนะส=ัดัดกดัมกกลับ๔ฤาาาผ.ทรร๐งลเเทธ๔รรสิ์ทุกียีย,ัมรานนSฤางรDรทยกูู้ข้ขกธา=ออิ์ทรางงรเ๐ารคคง.ีย(รร๘กXนูผูผา๙ูใู้้สสร4นเออ)ร.รนนร0ียะาน4ดใใยในน,ับกนSกกจารDาารังะรรทหด=ใใี่มวชับชีัคด0้ร้รจ่านููปป.งั 8เหคแแฉ9รวบบลศัดี่ยบบ)นรมกรกีธคาาาารกยรรรรศกทจจมราัดี่สัดรีธรกุดการทาาชรคม่ีรรมือเคีขเรรรา่อียารียเงชาฉนนคยลรรรรกี่ยู้โู้โะูผดาดมยู้สรยยาะทอใกใทชชี่นท๘ี่้้ 1ีส่AAโคุดดPPขรยDDคอูนมSSืองำ�ีรIคIRผRวรรลมา(ูผ(เกยเออู้สอากยพอพราู่ในีทดรีดนีดีเรซสะออดรบับ์)
Oท-่ี N8EคTรมูนาำอผอลกแาบรทบดกสาอรจบัดOกา-NรเEรTียนมราู้ตอาอมกทแี่บMบoกdาeรจl ัดกกำ�าหรนเรดีย(น รXู้ต=า๔ม.ท๒ี่ ๗M, oSdDe=l ก๐ำ.ห๔น๓ดร(อXงลง=ม4า.ค2ือ7,ราSยDก=ารที่ ๗
ม0ีก.4า3รว)ัดรแอลงะลปงมระาคเมอื ินรผาลยดก้วายรทวิ่ีธ7ีกามรีกทาี่มรวีคดั วแาลมะเหปรมะาเะมสินมผกลับดเ้วนยื้อวธิหกี าากราทรมี่ สีคอวนานมั้เนหม( าXะส=ม๔กับ.๒เน๓ือ้ ,หSาDกา=รส๐อ.น๖น๓้นั ) และ
ร(าXยกา=รท4ี่.๒2.3ก,ารSจDัด=แผ0น.ก6า3ร)เรแียลนะรรู้ตาายมกอางรคท์ปี่ร4ะก.จอัดบทขำอเงคแรผื่อนงกมาือรจวัดดกแาลระเรปียรนะรเู้ม(ินXผ=ลก๔่อ.๒น๓แ,ลSะDหล=ัง๐เร.๙ีย๒น) และ
รใานยแกผานรทก ่ีา ร๕จ.จัดดั กทา�ำ รเเครรียอ่ื นงมรอืู้ แวดลั แะลระาปยรกะาเมรนิทผี่ ล5ระ.จหัดวทา่ งำกเคารจื่อดั งกมาือรวเรัดยี แนลระ ู้ ปมคีระา่ เฉมลินย่ี ผนลอ้ รยะทหส่ี วดุ ่า(งกXา=ร๓จั.ด๗ก๗า,รSเรDีย=นร๐ู้ .๖๑)
มคี า่ เฉลี่ยนอ้ ยทสี่ ุด ( X =3.77, SD = 0.38)
รายงานผลการดำ�เนินงานการใชร้ ปู แบบ APDSIR (เอพดี เี ซอร์) Model เพอ่ื ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนในระดบั จังหวัดนครศรธี รรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
~ 53 ~ รายงานผลการด�ำ เนนิ งานการใชร้ ปู แบบ APDSIR 53
(เอพดี เี ซอร)์ Model
ตอนที่ 3 การสะท้อนความคดิ ร่วมกัน
1. ขัน้ วเิ คราะหต์ นเอง (Analyze-A)
1.1 การจัดทำข้อมูลสารสนเทศผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ นั้ พ้นื ฐาน (O-NET)
ปี 2559 – 2562
1.2 การวิเคราะห์ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปี 2561 โดยแยก
ข้อสอบ O-NET สู่ตัวชี้วัด จับคู่ข้อสอบ O-NET วิเคราะห์ค่าร้อยละที่ตอบถูกของทุกข้อและนำผลค่าร้อยละท่ี
ตอบถูกน้อยที่สุด ยืนยันวิธีปฏิบัติที่ดี ค้นพบแนวทางใหม่ วางแผน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้ O-NET
เปน็ ฐาน และรับการนิเทศ ครง้ั ที่ 1 มีการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ รับฟงั ข้อเสนอแนะจากผนู้ ิเทศ
1.3 นำผลการสอบ O-NET ปีการศกึ ษา 2562 มาวเิ คราะห์ โดยการจบั ค่ขู ้อสอบ แยกข้อสอบ หา
ค่ารอ้ ยละข้อถกู และผิด และเรียงลำดับคา่ รอ้ ยละทตี่ ำ่ สุด 5 อนั ดับ สงู สดุ 5 อันดบั และวางแผนคะแนนตำ่ มา
เขยี นแผนการจัดการเรยี นรู้
1.4 เก็บข้อมลู ขอ้ สอบ O-NET เพ่ือไปใช้วเิ คราะห์ขอ้ สอบสตู่ ัวชี้วดั / การจบั คู่แบบทดสอบ
และวเิ คราะหค์ ่าร้อยละทต่ี อบถกู
1.5 วิธกี าร/ขน้ั ตอนในการดำเนนิ การครผู ู้สอนชน้ั ประศกึ ษาปที ่ี 6 วิชาภาษาไทย คณติ ศาสตร์
วิทยาศาสตร.์ และภาษาอังกฤษ วเิ คราะห์คะแนนผลการทดสอบระดบั ชาติขน้ั พ้ืนฐาน O- NET ปกี ารศกึ ษา
2562 เพอ่ื วเิ คราะห์ตวั ช้วี ัดท่ีนักเรียนมคี ะแนนต่ำและตัวชี้วดั ที่นกั เรยี นมีคะแนนสูงตามสาระการเรยี นรู้
2. ขน้ั วางแผน (Plan–P)
2.1 ศึกษาเอกสารเก่ยี วกบั หลกั สูตรหลกั สูตร/ โครงสร้างหนว่ ยการเรยี นรู้ วเิ คราะหค์ วาม
สอดคล้อง ระหว่างโครงสร้างหน่วยการเรียนร้กู บั ตวั ชว้ี ดั
2.2 ออกแบบหน่วยการเรียนร/ู้ แผนการจัดการเรยี นรู้และออกแบบการจัดกิจกรรมการเรยี นร้ทู ี่
สอดคลอ้ งกับตัวช้ีวดั
2.3 การสรา้ งสอื่ เครอ่ื งมอื วดั และประเมินผลการเรียนรู้ใหมีความสอดคล้องกบั แผนการจดั การ
เรยี นรู้
2.4 ในข้ันตอนของการวางแผน ปญั หาทีพ่ บคอื การจัดทำแผนจัดการเรียนรู้เพอื่ ยกระดับ
ผลสมั ฤทธ์ใิ นการเรียนที่ตรงตามตวั ชีว้ ัด โดยนำเทคนคิ หรอื วธิ กี ารจัดการเรียนรทู้ ี่คิดวา่ น่าจะไดผ้ ล แต่เมื่อ
ประเมนิ ผเู้ รียนกลับพบวา่ ยังมีนกั เรียนสว่ นหน่งึ ท่ีไมส่ ามารถบรรลตุ ้ังช้วี ัดดังกล่าวไว้
3. ข้นั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (Do-D)
3.1 การเตรียมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (Study-S) โดยครูผู้สอนจัดเตรียมสื่ออุปกรณ์ แหล่ง
เรยี นรู้ เคร่อื งมอื วัดผลประเมนิ ในชวั่ โมงท่ีจัดการเรยี นรู้
3.2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (Active–A) โดยครูผู้สอนดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
ตามกระบวนการเรยี นรู้แบบ Active Learning เพ่ือใหผ้ ูเ้ รยี นเกดิ การเรียนตามตวั ช้ีวดั / ผลการเรยี นรู้
3.3 ข้นั สรปุ และสะท้อนผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (Reflect-R) โดยครูผ้สู อนและผู้เรียนร่วมกัน
สรุปผลบทเรียน มอบหมายงาน และนำผลการจัดการเรียนรู้มาแก้ไขรายบุคคล เพื่อการพิจารณาการเรียนใน
ชั่วโมงต่อไป
รายงานผลการดำ�เนนิ งานการใช้รปู แบบ APDSIR (เอพดี ีเซอร์) Model เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นในระดบั จงั หวัดนครศรธี รรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
54 รายงานผลการดำ�เนนิ งานการใช้รปู แบบ APDSIR ~ 54 ~
(เอพีดเี ซอร์) Model
โ ดโยดนยักนเักรเียรนียมนีคมวีคาวมาเมขเ้าขใ้าจใเจนเน้อื หื้อหาเาพเพิ่มขิ่มนึ้ขจึ้นาจกากกากราทรว่ีทดั ี่วผัดลผแลลแะลปะรปะรเะมเนิมผินลผหลลหงั ลแังผแนผกนากราจรดั จกัดากราเรรเยี รนียรนู้ รู้นักเรียน
เขน้ากั ใจเรเยีนนื้อเหขา้ แใจลเะนนอ้ื ักหเารแียลนะมนีคกั วเารมยี รนู้รมอคี บวยาอมดรสรู้ อามบายรอถดทสำ�ากมิจากรรถรทมำทกี่คจิ กรูกรรำ�มหทนค่ีดรไวกู ้ ำ ห นนักดเไรวีย้ นมนีสกั ่วเรนยี รน่วมสีในว่ นกราว่รจมัดในกิจกรรม
กการาสรจอัดนกมจิ ากรขรึ้นมกแาลระสกอานรจมัดากขารึ้นเรียนรขู้ องครทู ง้ั ๔ วิชา มผี ลการเรยี นรสู้ ูงขนึ้ โดยมผี ลการทดสอบหลังเรยี นสูงกวา่ ผล
กแารลทะดกสารอจบัดกก่อานรเเรรียียนนแรู้ขลอะผงคลรกูทารั้งท4ดสวอิชบาหมลีผังลเรกียานรสเูงรกียวน่ารคู้สะูงแขนึ้นนโทดี่กยำ�มหีผนลดกเปาร็นทเกดณสอฑบ์เปห้าลหังมเราียนทสี่แูงตก่ลวะ่าวผิชลากาำ�รหนดไว้
มทีกดารสนอิเบทกศ่อกนาเรรจยี ัดนกแิจลกะรผรมลการทเรดียสนอรบู้ โหดลยงัผเู้อรยีำ�นวสยูงกวา่ารคโระงแเรนียนนท่ีกคำณหะนคดรเูปแน็ ลเะกจณากฑศ์เปึกา้ษหามนาิเยททศี่แกต์เพ่ลื่อะว ิชใหาก้ขำ้อหเสนนดอแนะ
เพไว่อื ้ปมรีกบั าปรรนุงิเพทัฒศนกา รจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยผู้อำนวยการโรงเรียน คณะครู และจากศึกษานิเทศก์เพ่ือ
ให้ข้อเสนอแนะเพอ่ื ปรบั ปรงุ พัฒนา
4. ข้นั แลกเปลย่ี นเรียนรู้ (Share–S)
4.1 นำผลการจดั กิจกรรมการเรียนรมู้ าแลกเปล่ียนโดยใชก้ ระบวนการ PLC ระดบั ช้นั เรียน ระดับ
กลุ่มสาระและทุกกลุ่มสาระการเรียนร้ใู นระดบั โรงเรยี น
4.2 นำบันทึกผลทไ่ี ดจ้ ากการจัดการเรยี นรู้ มาแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ PLC พร้อมเสนอแนะ หาขอ้ มลู มา
ใช้ในการพฒั นา
4.3 นำผลจากการจดั การเรียนรู้ปญั หา มาวเิ คราะห์ แลกเปลยี่ นเรยี นรู้ นำผลท่ีไดม้ าปรับปรุงพฒั นา
คร้ังต่อไป
4.4 นำขอ้ มลู / และผลการจดั การเรยี นการสอนตามแผนการจดั การเรียนร้มู าวิเคราะหจ์ ุดเด่น / จดุ
5. ขนั้ ประเมนิ ผล และปรับปรุง (Improve–I)
5.1 นำข้อมูลท่ีได้ไปวางแผนในการพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ให้มีประสทิ ธิภาพมากขนึ้
5.2 นำขอ้ ทบี่ กพรอ่ งมาวางแผนใช้การพัฒนาคร้ังตอ่ ไป
5.3 รับการนิเทศตดิ ตาม เพือ่ พัฒนาปรบั ปรงุ
5.4 ครูควรใช้สอ่ื และวธิ กี ารสอน ทห่ี ลากหลายนา่ สนใจ
5.6 ครูเชอื่ มโยงกบั การใช้ในชีวติ ประจำวัน มีสือ่ ทนั สมัยหลากหลาย
5.7 ต้องมสี ่อื และการวัดผลทช่ี ดั เจน
5.8 ควรมีการประเมินผลกอ่ นเรยี น ระหว่างเรียน และหลงั เรยี น เพ่ือดูความกา้ วหน้าของนักเรยี น
นำผลการแลกเปลย่ี นเรียนรู้จากกระบวนการ PLC นำมาปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้และต่อยอด
เพือ่ วางแผนในการพฒั นาการจดั การเรยี นรใู้ หม้ ีประสิทธภิ าพมากข้นึ
6. ขั้นรายงานผลและการเผยแพร่ (report–R)
จดั ทำรายงานผลการจัดการเรยี นรู้โดยใชร้ ูปแบบ ADDSIR เพอื่ ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตาม
รูปแบบการรายงานผลและเผยแพรโ่ ดยการจัดนิทรรศการ รายงานผลต่อหนว่ ยงานตน้ สังกดั และหนว่ ยงานท่ี
เกี่ยวข้อง
6.1 นำรปู แบบ แผนการจัดการเรยี นรู้มาเผยแพรใ่ หค้ รกู ลุ่มสาระตา่ ง ๆ ในโรงเรยี นได้ดำเนนิ การดว้ ย
6.2 นำรูปแบบการจดั ทำแผนการจดั การเรยี นรมู้ าใช้กับทกุ กลุ่มสาระฯ
6.3 นำรูปแบบการจัดทำแผนการจดั การเรยี นรมู้ าขยายผลภายในกลุ่มสาระ
6.4 ครผู ู้สอนในรายวชิ าภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาองั กฤษ นำเสนอผล
6.5 โรงเรียนกำหนดทศิ ทางเปา้ หมายไปใช้ในแนวเดียวกัน ซงึ่ เป็นประโยชนต์ อ่ ผเู้ รยี น และโรงเรยี นมี
ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนท่ีสงู ขน้ึ มวี ิธกี ารพัฒนาการเรียนการสอนท่ีดีและสามารถเผยแพร่ให้นักเรียน
ใกล้เคียง
รายงานผลการดำ�เนินงานการใชร้ ปู แบบ APDSIR (เอพดี เี ซอร์) Model เพ่อื ยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นในระดบั จังหวัดนครศรธี รรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
~ 55 ~ รายงานผลการด�ำ เนินงานการใช้รูปแบบ APDSIR 55
(เอพดี เี ซอร์) Model
t ผรก(2รกตiTะู้oสะำา5ิดยeอยnหร6ตaะสนะ)นmาท3ทอวผดมี่นิชี่ลsน2ก2สาสสเิfาใคำ�ทoัมำนรนณนrศฤใวชักกัทEนัิตต้รงงdทธศาูปดิาuิ์รานี่นตแ2่วสcศาบศมa0ตมึกกึบtรโiษกษสoก์ดาแางิาnายรธลหธร)ใใิกะิกจาหชเาวพคัดาร้้คริทรมกปูอ่ืรจจยายูภแัง2งัรากบหาหเศ5รษรบววา6ะียัดาดักสดนไ3นนาตทบัรรคครแยู้เคจร์พรลใุณัดศศคนื่อะกรรรภยควาีธธีูภาันกรรรรพาผูรเทรรษระกู้สมมี่ียา๒ดาอรรนอรับาน๑ารศังชชผวกเู้ึกสพิชลสฤสษิงาสือ่ำ�ษำหาคัมยนนใาณฤกชโักกัคดทร้วติงงมยะีดาาธศใดนนิทิ์ท๒าหบัศศสัศา๕้คผงึกึกตน๖รกลษษร์ ูภ๓า ์สาา าแรัมกธธษเลกิิกราฤาะียราาทไวสรรนทธิทจจอิท์ยยตงัังนาหหาาคงศมใววรกนาัดัดโูภาคสวนนราันรตคษเคงรรทรรากีย์ ี่ศศอใาน๒นรังรร๐ธีกวีธตTรนัรฤาสรFรษทมมิงมEใโี่หรร2ชค(าาาT้วร1ชคชeีดงมกaสทิไไาดmดิงัศ๒รห้้กนs๕าำ�T์ ๖คfหFoม๓EนrดEแนdลิเuะทcคศaร-ู
ตาราง 6 คา่ เฉลี่ยและคา่ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของ การประเมินแผนการจดั การเรยี นรู้ โดยใช้ APDSIR
(เอพีดีเชอร)์ Model เพ่ือยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนในระดับจงั หวัดนครศรีธรรมราช ของครผู สู้ อน
รายการ ค่าเฉลยี่ ส่วนเบย่ี งเบน ระดบั คณุ ภาพ
( X ) มาตรฐาน (S.D.)
เป้าหมายการเรยี นรู้
1.1 สว่ นหวั ของแผนการจัดการเรยี นรู้ 4.44 0.70 มาก
1.2 ระบุมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชว้ี ัด 4.56 0.51 มากท่สี ุด
1.3 สาระสำคญั สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้ีวัด 4.00 0.84 มาก
และสาระการเรียนรู้ 4.11 0.90 มาก
1.4 สาระการเรียนรู้สอดคลอ้ งกับตัวชวี้ ดั 3.79 1.06 มาก
1.5 ระบทุ กั ษะการคดิ ในสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น 3.78 1.06 มาก
1.6 ระบชุ ้ินงาน/ภาระงานสอดคล้องกบั ตวั ชี้วัด 4.11 0.85 มาก
เฉลย่ี 3.33 0.69 ปานกลาง
3.68 0.69 มาก
กิจกรรมการเรียนรู้ 3.89 0.58 มาก
2.1 จดั กลุม่ ตามผลการวเิ คราะหผ์ ้เู รยี น 3.67 0.84 มาก
2.2 กจิ กรรมการเรยี นรู้เปน็ ข้ันตอนตามวิธสี อนทเ่ี ลอื กใช้ 3.64 0.70 มาก
2.3 ใชเ้ ทคนคิ การสอนท่ีสง่ เสรมิ วิธีการสอน
2.4 ผูเ้ รียนสรา้ งชน้ิ งาน/ภาระงานสอดคล้องกับตวั ชว้ี ดั 4.00 0.69 มาก
3.67 0.97 มาก
เฉลี่ย 3.44 0.98 ปานกลาง
3.70 0.88 มาก
สื่อและแหล่งเรียนรู้
3.1 สอ่ื /แหล่งเรียนรูเ้ หมาะสมกับกิจกรรมการเรียนรู้ 4.11 0.76 มาก
3.2 สื่อ/แหลง่ เรยี นรูก้ ระตุ้นความสนใจของผู้เรียน 3.56 0.70 มาก
3.3 ระบุรายละเอียดสื่อ/แหล่งเรียนรู้ 3.79 0.43 มาก
3.78 0.94 มาก
เฉลย่ี 3.81 0.71 มาก
การวดั และประเมินผล
4.1 วดั และประเมนิ ผลสอดคลอ้ งกบั ตวั ชีว้ ดั
4.2 คำอธิบายคณุ ภาพตวั ชี้วดั ทุกระดับชดั เจน
4.3 กำหนดเกณฑ์การตดั สนิ ตวั ชี้วดั
4.4 กำหนดเกณฑ์การตดั สนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงคถ์ กู ต้อง
เฉลีย่
รายงานผลการดำ�เนนิ งานการใช้รูปแบบ APDSIR (เอพดี เี ซอร)์ Model เพ่อื ยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนในระดับจังหวัดนครศรธี รรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
รายการที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือรายการท่ี 4.1 วัดและประเมินผลสอดคล้องตัวชี้วัด ( X =4.11, SD =
4, รSาDยงา=นผ๐ลก.า๙รด๘�ำ )เนินงแานลกะารดใช้าร้ นูปกแบาบรวAPัดDแSIลRะประเมินผล โดยรวมอยู่ในระดับมาก ( X =3.81, SD = 0.71)
56 ( X(เอ=พ4ีดีเซ.0อร0์) ,MSoDdel= 0.69) รายการที่ 3.3 มีระบ~ุร5าย6ล~ะเอียดสือ่ /แหล่งเรียนรู้ มีค่าเฉล่ียนอ้ ยท่ีสุด ( X =๓.๔
รายการที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ รายการที่ 3.1 สื่อ/แหล่งการเรียนรู้เหมาะสมกับกิจกรรมการเรียนรู้
0.69) ด้านสื่อและแหล่งเรียนรู้ โดยรวมระดับมาก ( X =3.70, SD = 0.88) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ
= 0.58) และรายการที่ 2รา.1ยกจาัดรกลุ่มตามผลการวิเคราะห์ผู้เรียนค่ามเีคฉล่าเีย่ ฉลี่ยน้อสย่วทนี่สเุดบีย่ (งเXบน=3.3ร3ะ,ดSับDค=ณุ ภาพ
SD = 0.70) โดยรายการท่ี 2.3 ใช้เทคนคิ การสอนทส่ี ่งเสรมิ วิธกี ารส(อXน )มคี า่ เฉลม่ียามตารกฐทาน่ีสดุ (S(.DX.)=3.89, SD
เอกกาสราเรรียแผนนรกู้ทาีช่ รัดจเัดจกนาร(เรียXน=รู้ 3(ภ.7าค8ผ,นSวDก)= 1.06) ด้านกิจกรรมการเรียนรู้โดยรวมอยู่ในระดบั มาก ( X =3.64,
5จ.1ัดกเอากรสเราียรปนรระู้ ก( อXบแ=ผ4นก.4าร4จ,ัดSกDารเ=รีย0น.ร7สู้ 0อด)คสล่ว้อนงกรบัายตกัวชาี้วรดั ทมี่ ีค่าเฉลีย่ น้อ3ย.ท8่ีส9ดุ คือ รายการ0ท.ี่ 716.6 การระบุชิ้นงมาานก
ก55มรรจิ..32ะาากยดผตรเเขเู้รบัออรรกกก้อฐมียาสสาอนาราานกเยรรรกู่ปปใยี (นารรนระะรXรเกกะู้ รออด=ียบบับ3นแแม.รผผ8ู้านนต7กกกัว,าาชรรS(จจี้วDดััดัดXกก=าา=รร0เเ4รร.(ยีีย7.1Xนน71รร)ู้สเู้=,หอSมด4เDามค.ะ5ลอื่ ส=้อพ6มง0กิจ,กบัาSบั.8รวDัยณ5ข=)าอเง0ปร.น็ 5ารย1ากย) าดร้ารทนอี่มพงีคลบ44่างวเม..า่00ฉาล10ดรี่ยา้านยมกเาปกาา้รทหที่สมี่ ุดา1ยค.ก001ือา..ร66รสาเ99่วยรนียกนหารรัวทู้ขโี่อด1งย.แร2ผวมนรแกมมะลาาาบะรกกุ
Model เพื่อยกระดับผลสัมเฤฉทลธี่ยิ์ทางการเรียนในระดับจังหวัดนครศ3ร.ีธ9ร6รมราช ของค0ร.ูผ7ู้ส1อน โดยรวมอยมู่ใานก
การประเมินแผนเกฉาลร่ียจรัดวกมารเรียนรู้ ในการใช้รูปแบบการจั3ดก.8า7รเรียนรู้โดยใช0้ .A7P7DSIR (เอพีดีเซมอารก์)
ดเม((กผแ(เรส (((ดเกรร=ร=0ร=จS(0M(เมมสพรเาู้ละา้่า้XาาวาาXDXดัาxXาา2X3ร..oรื่ีอยยXXนื67ยน0ย่ดยระนอรยตีกก.=ิ.มเ55ก5dพ==น=ก==เรเ1ขกเ=บัก8กนอ.รย9ร6าทรรอจิ5==ว๔...าe๓๓าิรจ้อากฐาร132ิจา4ม๔ก1ีียยก))๓0กีย๔ิธม่รl34สู8้ยเาสรส.า.รอก.ผารร,น๘.นร๐,กีส๔กเเเทค.ี.ร.ทนเา๑กทุ.อกเู้.รดกอออ)๘ยร7กด๕ะแียSพ5รร0Sาา๗ารณ่ราก๑ี่๔มกากกกรี่าดมีู๑่่ใาีม้ยแดDาน๙0ูล้ทรเรแ๖Dูร้ 6(ืา่อ0,รมสสนสฉรคีาค,รา,นคีนทค แลผีัะ,รรคสบีช่,),ทSาาาปย,ลร(กเป=,รื่าเ=XอSลผSู้มน่่ีาสะรอรรรปัดSS่าโรDผSยเ่ีSก(ีะ่มราเSXรDเดปปปนรคDก้ีาอรียื่DอDเนเฉ็นDน1ลDฉXระดรD0=ะีรคจฉียายรรรนยาา่=กงแลเ อ้เะรลส=.ับเะะะรา=น3เ่.ายรล=น=รรกก 6ม=า==ม7ล=ฉ=ีา่ยยจดกกกี่มัยยู้๔๐มเียามกรี.่รัายบินย8ฉลิทนดัะอออ8ม๐(1ั๐บยมีนค๐จกฤ๐๐.ู้.ร0าา4ม0ขยกแ่๗บบบกลีแส่๐)ีแตา7ก).ดัผา.ก่รทราทาX.....๗า๙น้าอแแแดผ.ุีิ่ยหจก๗๕ผ๘๖ัว74กา๐ูท้เโก6ล,รรรี่ธกผผผมอฉ้นด๖นก๘ทรชนล)ท๑แเาาS04(๕=ส๙ร,ี่9นนน(ิ์ทรทียคทลยกรี้ทว้อ)ร่2ยีง่เ)กสลาDXีั่)สม3ีย),Sกกก)))มทีรีร่่ าัเดย่ี่เาาสยยXมกะาุดี.นแาาา่รุDSด ฤ2ร.ดอ่ืรวม1สงร่เี=แ=ม7กุรรรทรรดด๕ีคายีรลDีรฉยทามก้จพ.าดุจจจเก๓=คลอจาารู้ค3้าน8่า=ี่สารฉะ.นลย0น(จัดััดธดัดอาจิรกาัทดืง4อ๓น.ะเ=ืภยอารคเุด,๓ดลคีกกก่ิฉร์ัรยทด.ยกเทลารใฉท๐(กรรู้ก7ยีา่.กมรอือSคาาา้ชูย่ี๓า้เืลราอ1(นเู่0ใกางาี่คมลาXเาารีากา่ภรรรส.ารDร7ีคกนนณือ้เรรมี่ยรอ,ง๖ยลผ้โ1อเเเ.รยี่ยรีคยีทยาราียุดาร7รรรวทส่เก)ราดกSนา=กนเกาวุ่ย๙มยร=กกท่าร,ครยียียีนคานระเมDาร0ายี่าเม้อัดวียากเส(ฉนนนาทตSาายผ)ปนีี่ยดใรารรฉ4รรก1เ) รยแียนคารรรร3DลานรX=านกีมย่แนน็เิคส ูับ้วลว)ท.สู้สูู้้เรทลสท.รก่รรทรมาี่(5ยห.รวกาื่อ0ผกัรุดรดมี่มยทออ๐3=ียีะว่่=ูาี่ส้เาปี่ผกระมมาีาู้พ6่านดด๔6ใมแฉรา่ีน4ปยร.นXุด๓ยใทา๕)รล๔ดน๖ครราคค0กะิจก,ลลมาท.)นรกะร.ใทดส๑กะ.โกีัลลืก่.๙บอ.1ดกาSาะ.นีีส๘าร่๒ะยดี่กา๑า3(้อ8้อ้อี่ ทก=ารา รDท๑ร)ยัมบจะปเรร มนย๙าด งงนXณรรม.5าจอ๑ี4กค่กส บวัี่สะงท.กกม1รรเรวาพ้าดวใ,๖=ทย=ินบัั�ดำอาัหบ)ดุาด.ัับบใ.ดชุดวะุันรดกาี่าิ้เ๑บ0Sอกชวีส่ร๓เผ~กมก๓คแต้ารเั กวสนบแแ0ทกปกัยDทวคธม ้ง่1ารลวั.ูยาปอลรัสดืส.รส่คผลอจิจข๖า.น็ีา่บเิ่5สรูปช๓่ีมื(อินร5า,ลยสะอา่แืาอรน่ว=ัือกะง/นโท6๔ีว้ราุดเีคแะดยใSู่ผปรแะด1รงรแบหนปรัดรXยาครมนกี,่่าหบา้มิDรกะล๐เปล~ยหรรีย)ยบวหาคครรอ4เีนรราSา์วบะบาผมะรฉ=ยัด.ดรนะณลุกศัวืะอะ=ยีD๕รยโเ.ธิแรวเูกุ้ชกลเะก้าป23นเขด่รางดรรบมกรจีกรทดภหมม๘นาิยี่า้นกากรูา0้้ออ=คียบั.าธีายิานัุสราดลอี่รมิ7(นรค)นรพจหงอางยงรรรรรภ.มพนางเ่ผืจย่อก6ีค๐าผัำดลแ0อ้รแมรบทสศวรบกเยทาาตัลู่ดใรน/อ่าาเลีย9ผงกย.ลามมอมร,วกี่านคลแ๗ยีรแวัี่สกเมร๓กธยนสทนาะี่าธ)นรSอร5ีฉคนชีผระยผห๐อาเ(ิารกบคาอ.รรรทDกีส่ายะแวล้รี่เรนา๑ดน.นร33ร443เลรด)Xาู้โ(ร่าา3อชาดดุาด ั้รดูีู่ีเล่ีม่ใยยา้เดาวเรร =่กยมเคง.....โฉยX๑รรีีนยครยคทโสับ80089นฉยะมคี=เกดยนู้เเขดเกจรลาีลรคยียนดลือ.รรื่กหอุรกอลเ่าม091า670รย๓)๒ารยย)ีอรัาด้อปนีนุ่ยณีะย้รสอราเ/กวากมี่ยารชรร.ูน.จรฉโ้งก สงแะาู้รน้ดโยร๙น8รมงื่กทอาสดว าภาทคดลตัรหดาดูู้ห้โทอตทกรั้บยออ๖มรขย8ะ/ีา่สยู้ดาีรย่ี่ยรัวบัมกะัลวโู้ดาแี่กี่ชยยรกรอมส๒,(ุรดพเ)ยูมดชใผมชาบรชาร่ะงหาัปดู่ใคทชางSมว1า.ใเยีาตู้ยวกม้นทีดยสัรดXี๑รีค้วครุคเมกD้มชลรลี่กสก.รัดจกัมทาเวบAเนัาสรทัอด1ี่่5าือระ้ ื่จอ่งรอวุ้ัทดบอรน=า จชะตา ม=Pี่ว่เรนูAี่ผกเรนม.ี ยยพเ๒(ฉร1ส่ีดงรกัสต1ดี3รู้้าวD(นราPู้สอ((แเ(ู่(นใ๐ลกีุดย00ิฐกX.000จับ่ว.ิโีรกัจย(ยดร.XSเD๓น6อXบล8XดXบีาเ่รนนาั.ยฐียXบมน..กล...XกทI๗((Sอนะ77676รRแ=นร1ูย=า้นน=ยี่หสราใุรา่รกมกIXุรก=ะก๑ณชผ99617=Rน๓==รXกู้ง,รู้เรร้อ๔ัอวาโ(าติด(รจ๓ส๔หม)้เนเ๓วเดทู้ก=ม34Sร.ยขSายดท(อ.าบะโั๘บ(กา=มร.มี๑.เครกย.D๓เาขีก.่อด.๗ม.๔ทค๕พอคดรXDนาป311ะม๑รา3อ่ราาร๑อ้งย.าผปย๘พีน๔ล่ั๖๗สีบด=ะบร.็นาเรเว.31แ,ยอรร),=2รลก8ฉิค้รุสีดี,เ,ด๐อ,มกจชุชมผรเวยูSซ่,,ใีSย0กา3ะลร9กมSSSีเัิน้งด,ัามกดอนนใู่DSSอSรDซ(น(าีก.Dยี่น.DDายกกยร,รกงแย7เา6DDDทกรรรอรรอจนาะนระัขบัSบ=ลารู่ะXX=ใ์)า1=ม่วี4ส==รูน้ะดนบบ=Dน้==อรร้กอะเรดติเตMคี์))อ,ดรู้บั๐ค๐ุ๐ิจย๐๑ับัม๐ัามมมม่ววนบีัยoคร.ก..ทเช.ช.าาาาา๗๗.ม๗ทมฉนา๗d๐๘ณุรกกกกีก่สีี้ว้า๐ะว๑ลา๖ี่สรeร๘๐๖ุภัดกกดหัย่ีดม่ง)l))ู้)))า์ พ
แผนการจัดการเรยี นรู้สอดคล้องกบั ตวั ช้ีวดั ( X = 3.89, SD = 0.76) มคี า่ เฉล่ยี นอ้ ยที่สดุ
รายงานผลการด�ำ เนินงานการใชร้ ูปแบบ APDSIR (เอพีดเี ซอร์) Model เพอ่ื ยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนในระดับจงั หวดั นครศรธี รรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
~ 57 ~ รายงานผลการด�ำ เนินงานการใช้รูปแบบ APDSIR 57
(เอพดี ีเซอร์) Model
ตอนท่ี 2 ผลการประเมินความสามารถในการจัดการเรียนรโู้ ดยใช้ APDSIR Model เพื่อยกระดับผลสมั ฤทธ์ิ
ทางการเรียนในระดบั จงั หวัดนครศรธี รรมราช ของครผู ู้สอน
ตาราง 6 ค่าเฉลีย่ และคา่ สว่ นเบ่ียงเบนมาตรฐานของ ความสามารถในการจดั การเรียนรู้ โดยใช้ APDSIR
Model เพื่อยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนในระดับจงั หวัดนครศรธี รรมราช ของครผู สู้ อน
รายการ คา่ เฉลี่ย สว่ นเบ่ียงเบน ระดบั คณุ ภาพ
การวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (X ) มาตรฐาน (S.D.)
1. แผนการจัดการเรยี นรู้ที่มีองคป์ ระกอบหลกั ถกู ต้อง 4.47
4.34 0.69 มาก
ครบถ้วน 4.03 0.71 มาก
2. กำหนดตัวชีว้ ดั กจิ กรรมการเรียนรู้และการวัดและ 4.25 0.85 มาก
4.34 0.75 มาก
ประเมินผลทส่ี อดคลอ้ งกัน 4.29 0.71 มาก
3. กำหนดเกณฑ์การประเมินผลการเรียนรทู้ ีช่ ัดเจน 4.32 1.25 มาก
4.39 0.98 มาก
เฉล่ยี 3.82 0.79 มาก
การนำเขา้ สบู่ ทเรียน 4.24 0.87 มาก
4.มีการใชเ้ ทคนิคการนำเข้าสูบ่ ทเรยี น 4.08 0.88 มาก
5.มกี ารแจง้ ตัวชี้วดั / จุดมงุ่ หมายของการเรียนรู้แกผ่ ู้เรียน 2.71 0.88 มาก
4.32 1.27 ปานกลาง
เฉลี่ย 4.65 0.81 มาก
การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 4.21 0.96 มาก
6.จดั กจิ กรรมการเรียนรตู้ ามลำดับขัน้ ตอนวธิ สี อนท่ีกำหนด 4.03 0.81 มาก
7.ใชเ้ ทคนคิ การสอนที่เชือ่ มโยงกบั ชวี ิตประจำวัน 3.95 0.85 มาก
8.ใชส้ ่ือ อุปกรณ์ แหล่งเรียนรู้ เหมาะสมกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 4.04 1.01 มาก
9.เปดิ โอกาสใหผ้ เู้ รียนได้ร่วมมอื กันสร้างองคค์ วามรดู้ ว้ ยตนเอง 3.11 0.91 มาก
10.มกี ารปลูกฝังคุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ 3.34 1.52 ปานกลาง
11.นกั เรียนมสี ว่ นรว่ มในการปฏิบัติกจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.88 ปานกลาง
12.นักเรยี นไดเ้ รยี นรกู้ ระบวนการ หรือเกิดผลงาน ชน้ิ งาน
13.นกั เรียน เรียนรูอ้ ย่างมคี วามสขุ
14.จัดสภาพแวดล้อมสง่ เสรมิ บรรยากาศการเรียนรู้
15. นักเรยี นมสี ว่ นร่วมในการสรปุ บทเรยี น
เฉลี่ย
การวดั และประเมินผล
16.แจ้งวธิ กี ารวัดและประเมินผล และเกณฑก์ ารประเมิน
ใหน้ ักเรียนทราบ
17.ใช้ขอ้ สอบระดับชาติ (O-NET) วดั ผลกอ่ น-หลังการจัด
การเรียนรู้
รายงานผลการดำ�เนินงานการใชร้ ปู แบบ APDSIR (เอพีดเี ซอร์) Model เพ่ือยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนในระดบั จงั หวดั นครศรธี รรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
58 รายงานผลการดำ�เนนิ งานการใช้รูปแบบ APDSIR ~ 58 ~
(เอพีดเี ซอร์) Model
รายการ คา่ เฉล่ยี สว่ นเบี่ยงเบน ระดบั คณุ ภาพ
18.วดั และประเมนิ ผลทีส่ อดคลอ้ งกบั ตัวชีว้ ัด (X ) มาตรฐาน (S.D.)
3.82
เฉลี่ย 3.42 1.14 มาก
เฉลีย่ รวม 4.01 1.51 ปานกลาง
0.99 มาก
ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน ในการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ APDSIR
Model เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับจังหวัดนครศรีธรรมราช ของครูผู้สอน โดยรวมอยู่ใน
ระดับมาก ( X =4.01, SD = 0.99) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านการวางแผนการจัดการเรียนรู้
โดยรวมและรายข้ออยู่ในระดับมาก ( X =4.25, SD = 0.75) รายการที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือรายการท่ี
1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่มีองค์ประกอบหลักถูกต้อง ครบถ้วน ( X =4.47, SD = 0.69) รองลงมา
รายการที่ 2. กำหนดตัวชี้วัด กิจกรรมการเรียนรู้และการวัดและประเมินผล ที่สอดคล้องกัน
( X = 4.34, SD = 0.71) ส่วนรายการที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุดคือ รายการที่ 3. กำหนดเกณฑ์การประเมินผล
การเรียนรู้ที่ชัดเจน ( X = 4.03, SD = 0.85) ด้านการนำเข้าสู่บทเรียนโดยรวมอยู่ในระดับมาก ( X =
4.32, SD = 0.98) รายการที่ 4.มีการใช้เทคนิคการนำเข้าสู่บทเรียน มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด( X =4.34, SD =
0.71) โดยรายการที่ 5 มีการแจ้งตัวชี้วัด / จุดมุ่งหมายของการเรียนรู้แก่ผู้เรียน มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด
( X =4.29, SD = 1.25) และ ด้านการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ โดยรวมระดับมาก ( X =๔.๐๔, SD = ๐.๙๑)
เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ รายการที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ รายการที่ ๑๒ นักเรียนได้เรียนรู้กระบวนการหรือ
เกิดผลงานหรือชิ้นงาน ( X =4.๖๕, SD = 0.๙๖) รองลงมาคือรายการที่ ๖ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตาลำดับ
ขน้ั ตอนวชิ าสินกำหนด ( X =4.24, SD = 0.88) และรายการท่ี 10 มีการปลกู ฝงั คุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์
มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด ( X =2.71, SD = 1.27) และด้านการวัดและประเมินผล โดยรวมอยู่ในระดับปาน
กลาง ( X =3.42 , SD = 0.59) รายการที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือรายการที่ 18.วัดและประเมินผล ที่
สอดคล้องกับตัวชี้วัด ( X =0.82, SD = 1.14) และรายการที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือรายการที่ 16 แจ้ง
วิธีการวดั และประเมินผล และเกณฑ์การประเมินใหน้ กั เรยี นทราบ ( X =3.11, SD = 1.52)
ตอนท่ี 3 การสะทอ้ นความคิด
3.1 สง่ิ ท่ีประทับใจในการจัดการเรียนรู้
3.1.1 การจดั ทำแผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ีมอี งค์ประกอบถกู ตอ้ ง ครบถว้ น
3.1.2 การเตรยี มส่อื การเรยี นรทู้ ีน่ ่าสนใจ สามารถดงึ ดูดความสนใจของนกั เรียนได้
3.2.3 การใชเ้ ทคนคิ การนำเข้าสูบ่ ทเรียน เร้าความสนใจของนักเรียน
3.2.4 มกี ารใชแ้ บบฝึกจากง่ายไปหายาก ทำให้นักเรยี นมแี รงจงู ใจในการเรียนมากขน้ึ
3.2.5 ครมู คี วามชัดเจนในเนื้อหาท่สี อน และสามารถคุมชน้ั เรยี นเปน็ อย่างดี
3.2 ส่งิ ทคี่ วรพัฒนา ในการจดั การเรียนรู้
3.2.1 การแจง้ ตัวช้วี ัด และจดุ มงุ่ หมายของการเรยี นทุกคร้งั ก่อนจดั การเรียนการสอน
3.2.2 การลดบทบาทของครูในการบรรยาย เพิม่ บทบาทให้นกั เรียน เรียนรดู้ ว้ ยตนเองมากข้นึ
3.2.3 การใชก้ ารวัดและประเมินผลท่ีมคี วามหลากหลายเหมาะสมและสอดคลอ้ งกบั ตัวชีว้ ัด
รายงานผลการดำ�เนินงานการใชร้ ูปแบบ APDSIR (เอพดี เี ซอร)์ Model เพือ่ ยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนในระดับจังหวัดนครศรธี รรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
~ 59 ~ รายงานผลการด�ำ เนนิ งานการใชร้ ูปแบบ APDSIR 59
(เอพดี เี ซอร)์ Model
ตาราง 7 การนำเสนอการจดั การเรียนรู้ โดยการอดั คลิปวิดีโอการสอน โดยใช้ APDSIR Model เพ่อื ยกระดบั
ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนในระดบั จังหวัดนครศรีธรรมราช ของครูผ้สู อน
การนำเสนอการจดั การเรียนรู้ ข้อชนื่ ชม และจดุ ควรพฒั นาดงั น้ี
1. กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย
ข้อชืน่ ชม จดุ ควรพัฒนา
1.ด้านการวางแผนการจดั การเรียนรู้ 1.ดา้ นการวางแผนการจัดการเรยี นรู้
- ครูผูส้ อนเตรียมพร้อมการจดั การเรยี นรไู้ ด้ดีมาก - ส่อื และอปุ กรณใ์ นการสอนยงั ไม่เพียงพอ
- วางแผนการจัดการเรียนรู้เป็นลำดับขั้นตอนและ - การลงลกึ ในเนื้อหาทีล่ ะเอียดเกนิ ไป
ครอบคลมุ ตวั ชว้ี ัด
- มกี ารแจง้ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
- การจัดกจิ กรรมทสี่ ่งเสรมิ ใหน้ กั เรียนไดค้ ดิ ได้
ลงมือทำ
- ครผู สู้ อนไดศ้ ึกษาสาระสำคญั มาตรฐาน
การเรียนรู้ และตัวชี้วัดของหลักสูตรภาษาไทย
จากนั้นจัดทำแผนการสอนวิชาภาษาไทยโดยกำหนด
จุดประสงค์ของการสอนสอดคล้องกับบทเรียนท่ี
ครอบคลุมทั้ง 3 ด้าน คือ ความรู้ ทักษะ เจตคติ
กำหนดกิจกรรมการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับ
เรือ่ งทจี่ ะสอน พร้อมท้ังมีการจดั เตรยี มสือ่ การสอน
2.ด้านการนำเขา้ สบู่ ทเรยี น 2.ด้านการนำเข้าสบู่ ทเรยี น
- กระตุ้นสร้างความตระหนกั ก่อนเรียนไดเ้ ปน็ อย่างดี - ส่อื ควรมคี วามชดั เจนและหลากหลายใหม้ ากขน้ึ
- ทันสมยั ใช้ประโยคท่นี ักเรยี นสนใจอยู่ในปัจจุบัน - ไมเ่ ช่ือมโยงกบั เน้อื หา
- มกี ารใช้ Brain Gym
- กิจกรรมน่าสนใจ นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัด
กิจกรรมเปน็ อยา่ งดี
- ใช้สอ่ื ทท่ี ันสมยั เหมาะสมกบั วยั ของนักเรยี น
- นกั เรยี นสนกุ สนานในการแสดงความคดิ เหน็
3.ด้านการวัดและประเมิน 3.ด้านการวดั และประเมิน
- มกี ารทดสอบ วดั และประเมนิ ผลได้ - ไม่คอ่ ยชดั เจน
- วดั ผลตรงตามตวั ช้ีวดั - ควรเน้นการประเมินระหว่างเรยี น
- มกี ารทดสอบ ก่อนเรียน – หลังเรียน - ควรจัดการสอนซ่อมเสริมให้นักเรียนที่ไม่ผ่านการ
- ครูมีการวัดและประเมินผลหลังการสอน ซึ่งมีการ ประเมิน
วัดและประเมินผลด้วยวธิ กี ารทีห่ ลากหลาย
รายงานผลการด�ำ เนนิ งานการใช้รปู แบบ APDSIR (เอพีดีเซอร)์ Model เพอ่ื ยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนในระดับจงั หวัดนครศรธี รรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
60 รายงานผลการดำ�เนินงานการใช้รูปแบบ APDSIR ~ 60 ~
(เอพีดีเซอร)์ Model
ขอ้ ชื่นชม จดุ ควรพัฒนา
1.ดา้ นการวางแผนการจัดการเรียนรู้ 1.ดา้ นการวางแผนการจัดการเรยี นรู้
- จดั กจิ กรรมไดต้ ามแผนทก่ี ำหนด - ควรเพ่ิมกิจกรรมการเรยี นร้ใู ห้หลากหลาย
- นกั เรยี นมสี ว่ นรว่ มในกจิ กรรมทกุ คน - ควรเตรียมบัตรคำ,แถบประโยคแทนการเขียนบน
- ใชเ้ ทคนิคการสอนเชือ่ มโยงกับชวี ิตประจำวัน กระดาน
- มกี ารประยุกต์สถานการณจ์ ริงมาใช้ในการเรียน - เพ่ิมแบบฝึกให้หลากหลาย
- ครใู ชภ้ าษาอังกฤษในชั้นเรยี นไดด้ ี - ควรใหน้ ักเรยี นสรุปองคค์ วามรดู้ ว้ ยตนเอง
- จัดกิจกรรมให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดการ - ควรถามใหน้ กั เรยี นตอบเปน็ รายบคุ คล
เรียนรู้ - ควรเพมิ่ กิจกรรมใหน้ กั เรียนไดส้ รา้ งองค์ความรู้ด้วย
- มีการใชเ้ กม, เพลง ตนเอง
- มีการใชส้ ื่อทท่ี ันสมยั เร้าความสนใจของผ้เู รียน - ควรเนน้ ย้ำการออกเสียงภาษาอังกฤษของนกั เรยี น
- มกี จิ กรรมการเรียนร้ทู ่ีหลากหลาย - ควรมีเนื้อเพลงแจกนักเรียนเพื่อฝึกการอ่านออก
- นกั เรยี นมสี ว่ นรว่ มในการสรปุ บทเรยี น เสยี งดว้ ย
- มกี ารใช้สื่อสอดคล้องกบั ตวั ชว้ี ัดและหลากหลาย - ควรเพม่ิ สอื่ ให้นักเรยี นวเิ คราะหเ์ พ่ิมขนึ้
- มีการใชค้ ำถามกระตนุ้ ผเู้ รยี น - ควรวิเคราะห์ความรูข้ องนกั เรยี นรายบุคคล
- นกั เรยี นมสี ว่ นรว่ มในการใชส้ ือ่ - กิจกรรมค่อนข้างเยอะ นักเรียนอาจเรียนรู้ได้ไม่
- มกี ารใชค้ ำชมเพอื่ เสรมิ แรงนักเรียน หมด
- ควรให้นกั เรียนมสี ว่ นร่วมในการใชส้ ่อื
. - ควรใชไ้ มช้ ีแ้ ผน่ ภาพแทนมอื ชี้
2.ด้านการนำเข้าส่บู ทเรยี น 2.ด้านการนำเขา้ สบู่ ทเรียน
- มีกระบวนกระตุ้นผู้เรียนในการเรียนการสอนท่ี - กิจกรรมท่ีจัดให้ต้องสัมพันธ์กับความต้องการ
สร้างโอกาสให้ทกุ คนมีส่วนรว่ ม ในชีวิตจริงของผเู้ รียน
- การสอนวิทยาศาสตร์เชิงรุก โดยสร้างแรงดลใจ ให้ - เน้นให้ผู้เรียนฝึกทักษะและกระบวนการทางภาษา
มีการเห็นข้อมูล เห็นข้อเท็จจริง เห็นปรากฏการณ์ ทีละนอ้ ย ในลักษณะทีค่ อ่ ยเปน็ คอ่ ยไป
ต่าง ๆ ทำให้เกิดญาณทัศน์ เพราะถ้าเกิดความอยาก - จากจุดประสงค์การเรียนรู้ที่เลือกมา ให้ตั้งคำถาม
รอู้ ยากเหน็ เขาจะเรมิ่ หาคน้ คว้า ต่าง ๆ ที่เป็นคำถามคิดวิเคราะห์ และสามารถ
นำไปสกู่ ารเรยี นรู้ตามจุดประสงคก์ ารเรียนร้นู ัน้ ๆ
- เลกิ ต้งั คำถาม “ความจำ” เปล่ียนเปน็ “ทำไม”
รายงานผลการดำ�เนนิ งานการใช้รูปแบบ APDSIR (เอพดี ีเซอร์) Model เพ่ือยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนในระดบั จังหวัดนครศรีธรรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
~ 61 ~ รายงานผลการด�ำ เนินงานการใชร้ ูปแบบ APDSIR 61
(เอพดี ีเซอร์) Model
ข้อชื่นชม จดุ ควรพัฒนา
3.ดา้ นการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 3.ดา้ นการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
- ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นพัฒนาการเรียนการสอน - นกั เรยี นมสี ว่ นรว่ มในการจดั บรรยากาศ
โดยจัดกจิ กรรมให้นักเรียนได้เรียนรโู้ ดยการคิด สภาพแวดลอ้ มท่เี ออ้ื ต่อการเรียนรู้
การปฏิบัติจริง ด้วยวิธีการและแหล่งเรียนรู้ท่ี - ครคู วรนำภูมปิ ญั ญาท้องถิน่ เขา้ มามีส่วนรว่ มในการ
หลากหลาย จดั กจิ กรรมให้นกั เรยี นไดเ้ รยี นรูแ้ ละรว่ มกิจกรรมการ
- ครจู ัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ เรยี นการสอนอยา่ งเปน็ รูปธรรมให้มากข้ึน
- ครูส่งเสรมิ ให้นกั เรียนมสี ว่ นร่วมในการวเิ คราะห์ - ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักวางจุดมุ่งหมายในการเรียน
ดว้ ยตนเอง ของตน
- กำหนดเนือ้ หาสาระกจิ กรรมท่ีสอดคล้องกบั - ความสามารถในการเรยี นรขู้ องนกั เรยี นจะดีหรือไม่
ความสนใจและความถนดั เปน็ รายบุคคลอย่างเป็น ดี ขึ้นอยู่กับในห้องเรียนและนอกห้องเรียน จึงควร
รูปธรรมทงั้ ระบบ สร้างส่ิงแวดล้อม ใหเ้ ออื้ ต่อการเรยี นวทิ ยาศาสตร์
- เอื้อให้ผู้เรียนใช้กลยุทธ์ในการเรียนภาษาที่มี
ประสทิ ธภิ าพ
- ครูมีความรู้เรื่องวิทยาศาสตร์ที่ดี และมี
ความสามารถในการถา่ ยทอดดว้ ย
3.ดา้ นการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 3.ด้านการจดั กิจกรรมการเรียนรู้
- ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นพัฒนาการเรียนการสอน - นกั เรยี นมสี ว่ นรว่ มในการจดั บรรยากาศ
โดยจัดกิจกรรมใหน้ ักเรยี นไดเ้ รียนรู้โดยการคดิ สภาพแวดลอ้ มที่เอ้ือต่อการเรียนรู้
การปฏิบัติจริง ด้วยวิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่ - ครูควรนำภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการ
หลากหลาย จดั กจิ กรรมให้นกั เรียนได้เรียนรแู้ ละร่วมกิจกรรมการ
- ครูจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั เรียนการสอนอยา่ งเป็นรปู ธรรมให้มากข้นึ
- ครสู ง่ เสริมให้นกั เรยี นมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์ - ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักวางจุดมุ่งหมายในการเรียน
ด้วยตนเอง ของตน
- กำหนดเน้ือหาสาระกิจกรรมที่สอดคลอ้ งกับ - ความสามารถในการเรียนรขู้ องนกั เรยี นจะดีหรือไม่
ความสนใจและความถนัดเป็นรายบคุ คลอย่างเปน็ ดี ขึ้นอยู่กับในห้องเรียนและนอกห้องเรียน จึงควร
รูปธรรมทง้ั ระบบ สรา้ งสิง่ แวดล้อม ให้เออ้ื ตอ่ การเรยี นวทิ ยาศาสตร์
- เอื้อให้ผู้เรียนใช้กลยุทธ์ในการเรียนภาษาที่มี
ประสิทธภิ าพ
- ครูมคี วามรู้เรอ่ื งวทิ ยาศาสตร์ทีด่ ี และมี
ความสามารถในการถา่ ยทอดดว้ ย
- ครูวัดและประเมินผลนักเรียนตลอดเวลา- ช่วยให้ - ควรใช้แบบทดสอบ O-NET มาใช้เป็นแบบทดสอบ
ผเู้ รียนได้พัฒนาทกั ษะในการประเมนิ ตนเอง กอ่ นเรียน
- ควรเนน้ การประเมนิ ผลระหว่างเรียน
- ควรแจง้ วธิ กี ารวัดและประเมนิ ผลให้ชดั เจน
- กำหนดผลงานของผเู้ รยี นให้ชัดเจน
รายงานผลการด�ำ เนินงานการใชร้ ปู แบบ APDSIR (เอพดี ีเซอร์) Model เพอ่ื ยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนในระดบั จงั หวดั นครศรีธรรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
62 รายงานผลการดำ�เนินงานการใชร้ ปู แบบ APDSIR ~ 62 ~
(เอพดี เี ซอร)์ Model
ข้อชืน่ ชม จดุ ควรพฒั นา
4. ดา้ นการวัดและประเมนิ 4. ดา้ นการวัดและประเมนิ
- มีการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้ - ควรมกี ารทดสอบก่อนเรยี น – หลังเรยี น
แบบทดสอบ - ควรสร้างสถานการณ์อื่น ๆ ที่มีลักษณะใกล้เคียง
- มีการสะทอ้ นผลงานของนักเรยี น กับในบทเรียนมาสร้างเป็นแบบทดสอบ
- วัดและประเมินผลสอดคล้องกับตัวชี้วัด - ควรมแี บบทดสอบซ่งึ วัดด้านความรแู้ ละความจำ
- ครวู ัดและประเมนิ ผลนักเรียนตลอดเวลา - ควรใช้แบบทดสอบ O-NET มาใช้เป็นแบบทดสอบ
- ชว่ ยใหผ้ เู้ รยี นไดพ้ ัฒนาทกั ษะในการประเมินตนเอง ก่อนเรยี น
- ควรเนน้ การประเมินผลระหวา่ งเรยี น
- ควรแจ้งวิธีการวัดและประเมินผลใหช้ ัดเจน
- กำหนดผลงานของผเู้ รยี นใหช้ ดั เจน
3. วิชาวทิ ยาศาสตร์
ข้อช่นื ชม จดุ ควรพัฒนา
ดา้ นการวางแผนการจดั การเรียนรู้ ดา้ นการวางแผนการจัดการเรยี นรู้
- วางแผนการจดั การเรยี นรู้สอดคล้องกับตัวชีว้ ดั - ควรเพ่ิมกิจกรรมกลุม่
- วางแผนการจดั การเรียนร้เู ป็นขั้นตอน - ควรเพิ่มกิจกรรมที่ช่วยพัฒนาคุณลักษณะอันพึง
- วางแผนการจดั กจิ กรรมทหี่ ลากหลาย ประสงค์
- แผนการจดั การเรยี นร้มู ีองค์ประกอบครบถ้วน - ครูพัฒนาเทคนคิ การสอนทเ่ี นน้ ใหผ้ เู้ รียนมี
ความสามารถด้านการคิด วเิ คราะห์ คดิ สงั เคราะห์
คิดแก้ปญั หา คิดสร้างสรรคฯ์ ลฯ
ด้านการนำเข้าสบู่ ทเรียน ดา้ นการนำเขา้ สู่บทเรียน
- มีการใช้กิจกรรม Brain Gym ประกอบจังหวะ - การนำเสนอสื่อควรนำเสนอทีละชน้ิ
ประกอบเพลงท่ีสอดคลอ้ งกบั เนอ้ื หา - ควรสร้างสิ่งแวดล้อมเอื้อการเรียน จัดหาวิธี ส่ือ
- มกี ารใชค้ ำถามกระตุน้ ความคิดของนักเรยี น การเรียนการสอนต่าง ๆ เข้ามาช่วยพัฒนาเด็กไทย
- ใช้กิจกรรมนำเข้าส่บู ทเรยี นท่สี อดคลอ้ งกบั เน้ือหา กระต้นุ ต่อม “อยากรู้อยากเห็น”
- มกี ารใชส้ ื่อ VDO ในการนำเขา้ สูบ่ ทเรียน
- มีการแจง้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้
- มกี ารใชเ้ พลงทีน่ ักเรียนสนใจมานำเขา้ สบู่ ทเรยี น
- มีการทบทวนความรเู้ ดิมใหแ้ กน่ ักเรยี น
- มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนกับนักเรียน และ
นกั เรยี นกบั ผสู้ อน
ความสามารถของนักเรียนตามความสนใจความถนัด
มากขน้ึ
- จดั สถานการณ์หรือกจิ กรรมทหี่ ลากหลาย
รายงานผลการด�ำ เนินงานการใชร้ ปู แบบ APDSIR (เอพดี ีเซอร์) Model เพอ่ื ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับจังหวดั นครศรีธรรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
~ 63 ~ รายงานผลการดำ�เนนิ งานการใช้รปู แบบ APDSIR 63
(เอพีดเี ซอร)์ Model
ขอ้ ช่ืนชม จุดควรพัฒนา
ด้านการวดั และประเมิน ด้านการวัดและประเมนิ
- วัดผลทั้ง 2 ครั้ง ประสบผลสำเร็จผ่าน 80% ข้ึน - การวัดผลประเมินผลก่อนเรยี นและหลังเรียน
ไป - การวัดผลประเมินผลด้านคุณลักษณะอันพึง
ประสงคด์ ้วย
4. วชิ าคณติ ศาสตร์ จดุ ควรพฒั นา
ขอ้ ชน่ื ชม
ดา้ นการวางแผนการจดั การเรยี นรู้ ดา้ นการวางแผนการจดั การเรียนรู้
- มีการวางแผนเป็นลำดบั ข้ันตอน - การจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ในเนื้อหาหนึ่งๆ
- วางแผนการหาแหล่งการเรียนรู้หลายๆรูปแบบมา ครูผู้สอนอาจใช้รูปแบบของการเรียนรู้หลายรูปแบบ
ประกอบการเรยี นการสอน ผสมผสานกัน และจะต้องคำนึงถึงการบูรณาการ
ด้านความรู้ ด้านทักษะ/กระบวนการและสอดแทรก
คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม โดยสอดแทรกใน
ดา้ นการนำเขา้ สูบ่ ทเรยี น การเรียนรู้ทุกเนื้อหาสาระให้ครบถ้วน เพื่อให้บรรลุ
มาตรฐานการเรียนรทู้ ่กี ำหนดไว้
- ให้นักเรียนได้ร่วมแสดงความคิดเห็นและเสนอไอ
เดีย
ดา้ นการนำเข้าสบู่ ทเรียน
- มกี ารทอ่ งสูตรคณู ท่มี กี ารขยับร่างกาย - ควรเพิ่มการนำเข้าสูบ่ ทเรียนเก่ียวขอ้ งกบั เน้ือหา
- มีการนำเข้าสู่บทเรยี นโดยใช้กจิ กรรมกลุ่ม - การใช้เกมชั่วโมงแรกๆ นักเรียนอาจทำไม่ทัน
- การนำเข้าสู่บทเรียนโดยการเสนอปัญหาหรือระบุ ภายในเวลาที่กำหนด แต่ถ้าได้ทำทุกชั่วโมงจำนวน
สิ่งที่จะสอนในแง่ของปัญหา เพื่อยั่วยุให้ผู้เรียนเกิด นักเรียนมีความกระตือรือร้นที่จะเรียนคณิตศาสตร์
ความสนใจท่ีจะหาคำตอบ สามารถทำเสร็จทันเวลาและถูกต้องเพม่ิ ข้นึ
- ปญั หาทีจ่ ะนำเสนอควรจะเกี่ยวข้องกับสถานการณ์
ของชีวติ และเหมาะสมกับวุฒิภาวะของผเู้ รยี น
ดา้ นการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ด้านการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
- มีการแยกตัวอย่างและใช้สื่อประกอบกิจกรรมการ - ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ควรมีโอกาสให้
เรยี นการสอนดว้ ย นกั เรยี นไดม้ ีการนำเสนอทกุ คน
- การเรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่มช่วยกระตุ้น หรือ - การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ อาจจะต้อง
ส่งเสริมนักเรียนได้แสดงออก หรือสะท้อนความคิด สำรวจประสบการณ์เดิมหรือสร้างประสบการณ์
โดยการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นหรือ พื้นฐานของนักเรียนให้สัมพันธ์กับประสบการณ์ใหม่
ความรูส้ กึ ของตนกับสมาชิกในกลมุ่ หรือองค์ความรูใ้ หม่
- ใชอ้ ปุ กรณ์เสรมิ ที่จับตอ้ งได้ - ควรเพิ่มให้มีรูปภาพและกราฟฟิค ประกอบกับ
- การนำบทเรยี นและเรอ่ื งราวสถานการณร์ อบ ๆ ตวั บทเรียนและแบบฝกึ หัด
ทีเ่ กิดขึน้ ในปัจจุบนั มามีส่วนร่วมกบั การสอน
รายงานผลการดำ�เนนิ งานการใชร้ ูปแบบ APDSIR (เอพดี เี ซอร)์ Model เพ่อื ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นในระดบั จงั หวดั นครศรธี รรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
โดยการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นหรือ พื้นฐานของนักเรียนให้สัมพันธ์กับประสบการณ์ใหม่
ความร้สู กึ ของตนกบั สมาชิกในกลุ่ม หรอื องค์ความรู้ใหม่
- (รกใเาอชายพอ้รงีดาุปนเีนซำกผอบลรรก์)ณทาMรเ์เดรoส�ำdยี รเeนนมิ lินแทงลาีจ่ นะบั กเาตรรื่ออ้ใชงงร้ รไปู ดาแว้บสบถAาPนDSกIRารณ์รอบ ต~วั 64-บ~ทคเวรรียเนพแิ่มลใะหแ้มบีรบูปฝภกึ หาพัดและกราฟฟิค ประกอบกับ
64 - ๆ
ที่เกิดขน้ึ ในปัจจุบันมามสี ว่ นร่วมกับการสอน
ขอ้ ชื่นชม จุดควรพฒั นา
ดา้ นการวดั และประเมิน ด้านการวดั และประเมิน
- หลังจากนักเรียนเรียนรู้ได้มีการให้นักเรียนทำ - ควรวัดทุกจุดประสงค์การเรียนรู้ที่มีวิธีการและ
กิจกรรมในการวดั ความรู้ เครือ่ งมือท่ชี ัดเจน
- มีการสรปุ การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ของนักเรียน - ควรมีการประเมินผลของผลการเร ียนรู้
แบบ Real-Time
การประเมนิ ความพึงพอใจในการประชุมจัดการประชุมเชงิ ปฏบิ ัติการ การนิเทศการจดั การเรียนรู้
การใช้ APDSIR ( เอพีดีเซอร)์ Model เพ่อื ยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนในระดบั จงั หวัดนครศรีธรรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 วันท่ี 20-21 สิงหาคม 2563
ณ โรงแรมทวนิ โลตสั อำเภอเมอื ง จงั หวัดนครศรีธรรมราช โดยมรี ายละเอียดดังนี้
1. ความรู้ความเข้าใจทไ่ี ด้รบั
1.1 ได้รับความรู้ในการจดั ตั้งจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ การสร้างคำช้ีแนะในใบงานหรือชนิ้ งานทีส่ ามารถ
สรา้ งความเข้าใจ เกิดการเรียนรู้ และแกป้ ัญหาได้ จนสามารถนำความรูไ้ ปยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ O-Net ได้
1.2 หลังจากไดเ้ ข้ารบั การอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการ ไดน้ ำไปขยายผลใหก้ บั เพ่อื นครูและนำมาพัฒนาการเรยี น
การสอนตามตัวชี้วดั ทต่ี ่ำในการสอบ O-NeETt ซซึง่ ่งึ ททำำใใหห้เ้เกกิดิดคคววาามมเเขข้า้าใใจจมมกี ีกาารรปปรระะยยุกุกตต์น์นำำสส่ือ่ือแแลละะรรปู ปู แแบบบบตต่าา่ งง ๆๆ
มาปรบั ใชม้ ากขึน้
1.3 มีความรู้และความเขา้ ใจเกีย่ วกับการทำแผนการจดั การเรียนรู้ การจัดทำช้ินงาน ประเภทของงาน
เพ่มิ ขึ้น และเทคนคิ การจดั การเรียนร้ทู ห่ี ลากหลายเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั โดยครเู ป็นผู้พดู 4รอ้ 0ย%ละน๔ัก๐เรียนนกั เเปร็นียนผู้
พเปดู น็ ผ6พู้0ดู%ร้อยละ ๖๐
1.4 ไดร้ บั ความร้แู นวทางตวั อยา่ งและข้ันตอนการจัดการเรียนรูแ้ ละวิธีการสอนทีส่ ามารถยกระดบั
ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น ของโรงเรยี นนำร่องและโรงเรยี นเครือข่ายที่ได้รับคดั เลือกให้นำเสนอ
1.5 การจดั ทำแผนการจดั การเรียนรทู้ ่ีหลากหลาย ทชี่ ่วยแกป้ ัญหานักเรยี นและชว่ ยยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์
ทางการเรียนของโรงเรยี นได้
1.6 ไดแ้ ลกเปล่ียนทศั นคติและเรยี นรู้วิธีการจดั การเรยี นการสอนการจดั ทำคลปิ วดิ ีโอและนำไปพัฒนาตอ่
ยอดจากการดคู ลปิ วดิ ีโอของเพ่อื นครู
1.7 ได้ชมคลปิ วิดีโอการนำเสนอการจัดการเรียนการสอนของโรงเรยี นเครือขา่ ยสาระภาษาไทยและสาระ
ภาษาองั กฤษ ขอชนื่ ชมการนำเสนอ 4 ขน้ั ตอน ของทง้ั 4 โรงเรยี น
1.8 ไดแ้ นวทางการสอนที่สอดแทรกคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ การใช้เกมส์ การจำลอง รวมถึงการใชส้ ื่อจดั
กิจกรรมใหส้ นกุ เพื่อดึงดดู และเรา้ ความสนใจผูเ้ รียน
1.9 ไดร้ ับแนวทางการวัดและการประเมินผลทต่ี รงกับจุดประสงค์มากขึ้นรวมท้งั ไดค้ วามร้เู รอื่ งเกณฑ์การ
ประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคส์ อดคลอ้ งกับแบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ใน ปพ.หรือของ
โรงเรียน
1.10 ไดร้ บั แนวทางการดงึ ขอ้ สอบ O-NET มาใช้ในการสรา้ งแบบทดสอบก่อนเรยี นและหลังเรียน
1.11 การวดั ผลประเมินผลควรมีตวั ชี้วดั และควรวัดคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคท์ ไี่ มม่ ากจนเกนิ ไปใน
แต่ละชัว่ โมง
1.12 ควรมีการวดั ผลประเมินผลให้ครบกอ่ นเรียน ระหว่างเรยี นและหลังเรยี น
รายงานผลการดำ�เนนิ งานการใช้รูปแบบ APDSIR (เอพดี ีเซอร)์ Model เพื่อยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นในระดับจังหวัดนครศรธี รรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
~ 65 ~ รายงานผลการด�ำ เนนิ งานการใชร้ ูปแบบ APDSIR 65
(เอพีดีเซอร์) Model
1.12 ได้รบั ความร้กู ารวเิ คราะห์ขอ้ สอบ O-NET ในแตล่ ะตวั ชี้วัดสามารถนำไปพัฒนาต่อยอดใหน้ กั เรยี น
ฝึกฝนและเตรยี มความพรอ้ มใน การสอบ O-NET ปีต่อไป
2. ความรู้สกึ ดี ๆ ทีไ่ ดร้ บั
2.1 ศกึ ษานเิ ทศกท์ กุ ทา่ นใหค้ วามรแู้ ละคำแนะนำ คอยเติมเต็มความเข้าใจทำให้บรรยากาศอบอนุ่ เป็น
กันเอง
2.2 ศกึ ษานเิ ทศก์มนี ้ำใจในการถ่ายทอดความรเู้ กย่ี วกับการจัดทำแผนการจดั การเรียนรู้
2.3 บรรยากาศในการแลกเปลี่ยนเรียนรูม้ ีความเปน็ กันเองได้รบั คำแนะนำทม่ี ีประโยชน์มากมายจากทีมงาน
และเพ่อื นครตู า่ งโรงเรยี น
2.4 การสอนแบบอุปนยั การจัดทำส่อื การสอนรปู แบบการสอนทส่ี ามารถนำไปปรบั ใช้กับเรื่องท่ียาก
2.5 มคี วามประทบั ใจที่ได้มาแลกเปลีย่ นเรยี นรู้เกยี่ วกับการจดั การเรยี นร้ขู องแตล่ ะโรงเรยี น
2.6 ได้รับชมแนวทางการใชว้ ิธกี ารสอนโดยใชน้ วัตกรรมใหมๆ่ และชนื่ ชมคุณครจู ากโรงเรยี นเครอื ข่ายและ
โรงเรียนนำรอ่ ง ได้เหน็ ถึง ความมงุ่ มั่น ตัง้ ใจในการพัฒนาการศึกษาของ
2.7 ไดร้ ับคำแนะนำเพ่ิมเติมจากศกึ ษานเิ ทศก์และแลกเปลีย่ นเรยี นร้จู ากเพือ่ นครูต่างโรงเรียนทเี่ ขา้ รบั การ
อบรม
2.8 ได้รับคำแนะนำในการเขียนแผนการจัดการเรยี นรแู้ ละการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
2.9 ได้เรียนรปู้ ระสบการณ์การจดั การเรยี นการสอนรวมถงึ การเรียนรูป้ ญั หา, วิธีคิด, วธิ แี ก้ปญั หารว่ มกนั
2.10 เกดิ มติ รภาพท่ีดรี ะหวา่ งกันมากขนึ้ จากการไดแ้ ลกเปลย่ี นเรียนรูใ้ หข้ อ้ เสนอแนะในการจัดกจิ กรรมการ
เรียนการสอน เพือ่ นำไปสู่ การพฒั นาใหเ้ กดิ แกผ่ ู้เรยี น
2.11 เปน็ การจดั การประชุมเชิงปฏบิ ัตกิ ารท่นี ำไปสู่การพฒั นาอย่างแทจ้ ริง
2.12 ความรทู้ ไ่ี ด้รบั จากวิทยากรแบบสะทอ้ นคิดสามารถนำไปใช้ในโรงเรยี นไดเ้ ปน็ อย่างดี
2.13 ไดก้ อ่ ใหเ้ กดิ การสร้างเครอื ข่ายจากทุกสังกัดเพ่ือพฒั นาไปดว้ ยกนั
2.14 ประทบั ใจวิทยากรประจำกลมุ่ และคณะทำงานสำนกั งานศกึ ษาธกิ ารจงั หวดั ทใี่ หค้ วามชว่ ยเหลือ ดูแล
แนะนำเป็นอยา่ งดใี ห้ทัง้ ความรู้และประสบการณ์ดว้ ยความเปน็ มอื อาชพี อย่างแท้จริง
3. ความมนั่ ใจในการนำความรู้ไปใช้ไปพฒั นาตนเอง/ผ้เู รียน
3.1 มคี วามมน่ั ใจมากขึ้นในการจดั การเรียนการสอนโดยใช้ APDSIR (เอพีดีเซอร์) Model ไปพฒั นาตนเอง
และยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของโรงเรยี นได้
3.2 มคี วามรคู้ วามสามารถเพมิ่ มากขึ้นในการวิเคราะหข์ อ้ สอบ O-NET
มคี วามสามารถว่าวธิ กี ารจัดการเรียนร้ดู ังกล่าวจะสามารถยกระดับผลสมั ฤทธ์ไิ ด้
3.3 นำไปตกลงใชก้ ับนกั เรียนทโ่ี รงเรียนโดยประยกุ ต์ในการจดั ทำแผนการเรยี นรู้ สื่อการสอนและเทคนคิ
ใหม่ๆ ภายในช้นั เรียน
3.4 จะนำความร้ทู ไี่ ดร้ บั เกี่ยวกบั เทคนคิ การสอน การใชส้ อ่ื การผลิตส่ือไปปรับใช้ให้เหมาะสมกบั ผูเ้ รยี น
3.5 นำความรู/้ ประสบการณ์ท่ไี ดพ้ บเห็น ข้อเสนอแนะของวทิ ยากรในทุกกลุ่มสาระ สามารถนำไปขยาย
เครอื ขา่ ยกับคณะครทู ่ีโรงเรยี น และในเครือขา่ ย
3.6 มคี วามมนั่ ใจทจี่ ะนำความรจู้ ากการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ไปปรบั ใชก้ ับแผนการสอนของตัวเองในการ
จดั ทำคลปิ วิดโี อคร้ังตอ่ ไป
3.7 สามารถนำไปประยกุ ตใ์ ชก้ ับการเรียนการสอนได้ อกี ทงั้ นกั เรยี นยงั จะได้รับการพฒั นาความรู้
ความสามารถของตนเองเช่ือมโยง ความรูก้ บั ชีวิตประจำวันไดอ้ ีกดว้ ย
รายงานผลการดำ�เนนิ งานการใช้รปู แบบ APDSIR (เอพดี ีเซอร)์ Model เพ่อื ยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนในระดับจังหวัดนครศรธี รรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
66 รายงานผลการด�ำ เนินงานการใชร้ ูปแบบ APDSIR ~ 66 ~
(เอพีดีเซอร)์ Model
3.8 มคี วามมั่นใจในการนำเขา้ สู่บทเรยี น การใช้สอื่ และกระบวนการประเมินท่ีหลากหลายไปใชใ้ นการวดั
และประเมนิ ผล
3.9 มีความมนั่ ใจในการจดั การเรยี นการสอนให้สมบรู ณแ์ บบนำความรู้ไป PLC ในโรงเรยี นได้
3.10 ไดแ้ นวคิดเทคนคิ มากมายท่ีจะนำไปพฒั นานักเรียนปรบั ปรุงแกไ้ ขส่วนบกพร่องทางดา้ นการเรียนการ
สอนในชัน้ เรียน
3.11 เทคนิคการนิเทศการจดั การเรยี นการสอนของครใู นโรงเรียนในแต่ละกล่มุ สาระ
3.12ได้รับความร้เู กี่ยวกบั การวเิ คราะห์คา่ รอ้ ยละ 5 ขอ้ ต่ำของข้อสอบ O-Net เพอ่ื ออกแบบแผนการ
จัดการเรียนรูท้ ีส่ อดคลอ้ งกบั ข้อที่ ไม่ผา่ นตวั ชว้ี ดั
4. ข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชนต์ อ่ ครู/วทิ ยากรในการต่อยอดพฒั นาตนเอง/เพื่อนครู
4.1 มีประโยชน์ตอ่ ครมู าก ครูจะไดน้ ำไปใช้และพัฒนาเพม่ิ เติมมากขึน้ กวา่ เดมิ สามารถนำแนวทางของ
เพ่อื นครูท่มี ารว่ มอบรมไปใช้ได้ เพ่มิ เตมิ มากขึ้น
4.2 ควรขยายระยะเวลาเพ่ิมเพื่อให้ครทู ุกคนไดน้ ำเสนอคลปิ วดิ ีโอท่ีจัดทำมา
4.3 การใหร้ ะดับคณุ ภาพ เช่น ผ้เู รียนมีความสุขใหร้ ะดบั 5 ดูอย่างไรควรมีคำอธบิ ายใหช้ ัดเจน เพ่ือส่งผล
ตอ่ ระดับคณุ ภาพของการประเมนิ
4.4 ควรจดั ใหม้ กี ารอบรมใหค้ วามรแู้ บบนอ้ี ย่างตอ่ เนื่องเพือ่ พัฒนาตอ่ ยอดความรเู้ พ่ิมเติมและนำไปสู่การ
พัฒนาในระดับชั้นอ่นื ๆดว้ ย
4.5 ขยายเครือขา่ ยส่โู รงเรยี นในเขตพน้ื ทตี่ ่าง ๆ โดยประสานงานกันกบั ศึกษานิเทศก์ของเขตพื้นท่ี
4.6 วิดีโอท่นี ำมานำเสนอมีความยาวไป ควรกำหนดเวลาเพอื่ จะไดเ้ ปน็ รปู แบบเดียวกันและกระชับเวลา
4.7 ควรจดั ใหม้ กี ารรว่ มแลกเปลีย่ นเรยี นรจู้ ดุ เดน่ จดุ ดอ้ ยของแตล่ ะกล่มุ สาระเพอ่ื นำไปใชใ้ นการพฒั นาใน
ข้อที่ได้คะแนนต่ำและนำ วิธกี ารใหมๆ่ ไปใชส้ ง่ เสรมิ ข้อท่ีเด่น
4.8 ฝกึ ปฏบิ ตั ิวธิ ีการและแนวทางวธิ ีการสอนในรปู แบบต่าง ๆ ใหห้ ลากหลายและมีเอกสารประกอบการ
สอนเพ่ือจะได้นำไปใชป้ ระโยชน์
4.9 วทิ ยากรแตล่ ะทา่ นมคี วามรู้ความเช่ียวชาญแนะนำและถา่ ยทอดองค์ความรู้ท่ีเปน็ ประโยชนแ์ ละใหก้ าร
ชว่ ยเหลือแกค่ รไู ด้
4.10 ใหน้ ำเทคโนโลยีเข้ามาใช้ในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนเพ่อื ใหส้ อดคล้องกบั ศตวรรษท่ี 21
4.11 ให้หน่วยงานต้นสงั กัดจดั การอบรมย่อย ๆ เพ่ือใหค้ รผู ้สู อนไดพ้ ัฒนาการจดั การเรียนการสอนตอ่ ไป
4.12 เป็นกิจกรรมทไ่ี ด้รับทราบจุดแข็ง จดุ อ่อนของตนเอง นกั เรยี น และโรงเรยี น
4.13 ถ้านำขอ้ สอบ O-NET ทุกข้อและนำขอ้ สอบคู่ขนานมาปรบั ใช้นำมาใชส้ อนในเนอื้ หากลมุ่ สาระตา่ ง ๆ
ก็สามารถทำให้ผล O-NET ในปถี ดั ไปสงู ขึน้
4.14 อยากให้มีการแลกเปลีย่ นเรยี นรูโ้ ดยการไปศกึ ษาดูงานโรงเรยี นต่าง ๆ เพื่อจะได้ทราบบริบทดา้ นอืน่
ด้วย
รายงานผลการด�ำ เนินงานการใชร้ ูปแบบ APDSIR (เอพดี ีเซอร)์ Model เพ่อื ยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นในระดบั จังหวัดนครศรีธรรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
~ 67 ~ รายงานผลการดำ�เนินงานการใชร้ ูปแบบ APDSIR 67
(เอพีดีเซอร)์ Model
ตาราง 7 ค่าเฉลี่ยและคา่ สว่ นเบ่ียงเบนมาตรฐาน ความสามารถในการเรียนร้ขู องผูเ้ รยี น ในการใชร้ ปู แบบ
การจดั การเรียนรู้ โดยใช้ APDSIR Model เพ่อื ยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนในระดับจังหวัด
นครศรธี รรมราชในโครงการ TFE (Teams For Education) สำนักงานศึกษาธกิ าร
นครศรธี รรมราช ดา้ นผเู้ รยี น
รายการ ค่าเฉลี่ย สว่ นเบยี่ งเบน ระดบั คณุ ภาพ
1. ค้นคว้า หาความรู้จากแหล่งเรยี นรู้ และสามารถเรียนรูไ้ ด้ตนเอง (X ) มาตรฐาน (S.D.)
2. มีความม่นั ใจ และภาคภูมใิ จในตนเอง 3.77
3. มเี จตคติทดี่ ใี นการเรียนรู้ 3.57 0.96 มาก
4.มีทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ สังเคราะห์ และประเมนิ ค่าได้ 4.06 0.86 มาก
5.สามารถตดั สนิ และแก้ปญั หาได้เปน็ อยา่ งดี และยอมรับความ 3.28 0.73 มาก
คิดเห็นของผู้อน่ื 3.68 0.82 ปานกลาง
6.มีทกั ษะในการทำงาน และสามารถทำงานเปน็ ทีม 4.02 0.83 มาก
7.มีทักษะในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศทเ่ี ปน็ ประโยชน์ต่อตนเอง 3.54 0.75 มาก
และผูอ้ น่ื 3.48 0.91 มาก
8.มที ักษะในการสรปุ ความรู้ และมคี วามสามารถในนำเสนอและ 3.65 0.88 ปานกลาง
การส่อื สาร 3.87 0.99 มาก
9.กลา้ แสดงออกในทางสร้างสรรค์ 3.69 0.86 มาก
10.มีความรบั ผิดชอบและมีวนิ ยั ในการเรียนรู้ 0.86 มาก
รวม
ความสามารถในการเรียนรขู้ องผเู้ รียน ในการใชร้ ูปแบบการจัดการเรียนร้โู ดยใช้ APDSIR (เอพีดีเชอร์)
Model เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับจังหวัดนครศรีธรรมราช โดยรวมอยู่ในระดับมาก
ทุกรายการ ( X =3.69, SD. = 0.86 ) โดยรายการที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดคือ รายการที่ 3 มีเจตคติที่ดีในการ
เรียนรู้ ( X =4.06, SD = 0.73) รองลงมาคือ รายการที่ 6 มีทักษะในการทำงาน และสามารถทำงานเป็น
ทีม ( X =4.02, SD. = 0.75 ) และรายการที่ 4. มีทักษะการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และประเมินค่าได้
( X =3.28,SD. = 0.82 ) มีคา่ เฉล่ยี น้อยทส่ี ุด
รายงานผลการดำ�เนนิ งานการใช้รปู แบบ APDSIR (เอพีดเี ซอร์) Model เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นในระดบั จงั หวัดนครศรธี รรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
68 รายงานผลการด�ำ เนินงานการใชร้ ูปแบบ APDSIR ~ 68 ~
(เอพีดีเซอร์) Model
กิจกรรมท่ี 8 การประชุมเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร การรายงานผลการใชร้ ูป APDSIR (เอพดี เี ซอร์ ) เพื่อยกระดบั
ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นในระดับจังหวดั นครศรธี รรมราช ในโครงการ TFE (Teams For Education)
สำนักงานศกึ ษาธกิ ารจังหวดั นครศรธี รรมราช ในวันที่ 27 สิงหาคม 2563 ณ โรงแรมทวนิ โลตสั
อำเภอเมอื ง จงั หวัดนครศรีธรรมราช โดยมผี ลการคัดเลอื กดงั นี้
1. โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 4 สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษา
นครศรธี รรมราช เขต 1
มคี ุณภาพ ระดับดี
2. โรงเรียนชมุ ชนวัดสวุ รรณาราม สำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช
เขต 2
มีคุณภาพ ระดับดี
3. โรงเรียนบา้ นเขาหัวชา้ ง สำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4
มคี ุณภาพ ระดบั ดี
4. โรงเรียนประสาธน์ราษฎรบ์ ำรุง สำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาเขต 12
มคี ณุ ภาพ ระดบั ดี
5. โรงเรียนเจรญิ มติ ร สำนักงานคณะกรรมการสง่ เสริมการศึกษาเอกชน
มีคณุ ภาพ ระดบั ดี
6. โรงเรยี นเทศบาลวัดคงคาสวัสด์ิ เทศบาลเมอื งปากพนงั /
สำนกั งานส่งเสรมิ การปกครองทอ้ งถิ่นจงั หวัดนครศรีธรรมราช
มี คุณภาพ ระดบั ดีเย่ียม
7. ศูนยก์ ารเรยี นบา้ นหลังอ้ายหมี กองกำกับการตำรวจตระเวนชายแดนที่ 42
มี คณุ ภาพ ระดับดี
โดยโรงเรียนเทศบาลคงคาสวัสดิ์ เทศบาลเมืองปากพนัง สำ�นักงานส่งเสริมการปกครองท้องถิ่นจังหวัด
นครศรีธรรมราชเป็นตัวแทนของจังหวัดนครศรีธรรมราช ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ในระดับภาค ในวันที่ ๑๓ - ๑๔
กันยายน ๒๕๖๓
รายงานผลการดำ�เนนิ งานการใชร้ ูปแบบ APDSIR (เอพดี ีเซอร)์ Model เพ่ือยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนในระดบั จงั หวดั นครศรีธรรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
รายงานผลการด�ำ เนินงานการใช้รปู แบบ APDSIR 69
(เอพีดเี ซอร)์ Model
~ 69 ~
บทที่ 5
สรุปผล และข้อเสนอแนะ
การดำเนนิ โครงการ TFE ( Teams For Education) ของสำนกั งานศึกษาธกิ ารจงั หวดั
นครศรีธรรมราช ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 ไดด้ ำเนินกจิ กรรมและสามารถสรุปผลและข้อเสนอแนะดงั น้ี
สรุปผล
กิจกรรมที่ 1 การระดมความคิดเห็นเพื่อกำหนดแนวทางการดำเนินกิจกรรมโครงการ TFE (Teams
For Education) ได้ดำเนินการประชุมใน วันที่ 20 กุมภาพันธ์ 2563 ณ ห้องประชุมสำนักงานศึกษาธิการ
จังหวัดนครศรีธรรมราช โดยมีตัวแทนจากหน่วยงาน ทุกสังกัดในจังหวัดนครศรีธรรมราช เพื่อวางแผนในการ
ดำเนินโครงการในภาพรวมของระดับจังหวัดนครศรีธรรมราช โดยมีหน่วยงานทางการศึกษาทุกสังกัดที่มีการ
ทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานมาร่วมกันวางแผนรายละเอียดของโครงการ ซึ่งในแต่ละกิจกรรม
ให้หน่วยงานทางการศึกษาทุกสังกัดเข้ามามีส่วนร่วม เพื่อให้การดำเนินโครงการมีประสิทธิภาพมากยิ่งข้ึน
โดยได้รบั ความรว่ มมือจากหน่วยงานทุกสังกัดเป็นอยา่ งดี
กิจกรรมท่ี 2 การวเิ คราะห์ผลการทดสอบทางการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับชาติ (O-NET) เพอ่ื จัดทำข้อมูล
สารสนเทศระดับจังหวัด โดยจัดทำโดย นางจิราพร ชิณวงศ์ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ และได้เผยแพร่ในเว็บ
ไซดส์ ำนกั งานศกึ ษาธกิ ารจังหวัดนครศรธี รรมราชทาง เวบ็ ไซด์ www.nstpeo.go.th
กิจกรรมที่ 3 กิจกรรมการคัดเลือกโรงเรียนที่เป็นโรงเรียนเครือข่ายจำนวน 8 โรง 8 หน่วยงานทางการ
ศกึ ษา โดยใหห้ นว่ ยงานทางการศึกษาตน้ สังกดั ดำเนนิ การคัดเลือกโรงเรียนเข้าร่วมโครงการตามเกณฑท์ กี่ ำหนดไว้
กิจกรรมที่ 4 กิจกรรมการสนับสนุนงบประมาณให้สถานศึกษาที่ได้รับคัดเลือก เพื่อเป็นสถานศึกษา
เครือข่ายในการใช้รูปแบบเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในจังหวัดนครศรีธรรมราช โดยจัดสรร
งบประมาณโรงเรยี น ละ 10,000 บาท โดยไดแ้ จง้ จดั สรรงบประมาณไปสู่หน่วยงานต้นสงั กดั
กิจกรรมที่ 5 การประชุมคณะวิทยากรในการประชุมเชิงปฏิบัติการชี้แจงการใช้รูปแบบ APDSIR
(เอพีดเี ซอร)์ Model เพ่ือยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนในระดบั จงั หวัดนครศรีธรรมราช ในวันท่ี 26 และ
29 มิถุนายน พ.ศ. 2563 ณ โรงแรมปุระนคร อำเภอเมืองจังหวัดนครศรีธรรมราช ในวันที่ 24 มิถุนายน
2563 ณ ห้องประชุมสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนครศรีธรรมราช โดยการดำเนินการวางแผนการอบรม
การทำหน้าที่วิทยากรใน 4 วิชาคือ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษให้กับครูท้ัง
4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยมีวิทยากรเป็นครูผู้สาระ
การเรียนรู้จากหน่วยงานหลายสังกัดในจังหวัดนครศรีธรรมราชคือ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
นครศรีธรรมราชเขต 1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราชเขต 4 และสำนักงานเขต
พ้นื ท่กี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาเขต 12
กิจกรรมที่ 6 การประชุมชี้แจงการใช้รูปแบบ APDSIR (เอพีดีเซอร์) Model เพื่อยกระดับ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับจังหวัดนครศรรีธรรมราช ในวันที่ 26 และ 29 มิถุนายน พ.ศ. 2563
ณ โรงแรมปุระนคร อำเภอเมอื งจังหวดั นครศรีธรรมราช โดยมีรายละเอียดดงั นี้
6.1 พธิ เี ปดิ และบรรยายพิเศษ “แนวทางการพฒั นาการจดั การเรียนร้เู พื่อยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการ
เรยี นในสถานการณ์ New Normal ในการจัดการศกึ ษาแบบ On site –On air –Online”
โดย ดร. เจยี ร ทองน่นุ ศกึ ษาธกิ ารจงั หวดั นครศรีธรรมราช
รายงานผลการดำ�เนนิ งานการใช้รูปแบบ APDSIR (เอพดี ีเซอร์) Model เพือ่ ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นในระดับจังหวัดนครศรธี รรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
70 รายงานผลการด�ำ เนินงานการใช้รูปแบบ APDSIR
(เอพีดีเซอร)์ Model
๖.๒ การชี้แจงการดำ�เนินงานโครงการ TFE ( Teams For Education) สำ�นักงานศึกษาธิการจังหวัด
นครศรีธรรมราชโดย นางสาวเกษรา บริสุทธิ์ ศึกษานิเทศก์ชำ�นาญการพิเศษ สำ�นักงานศึกษาธิการจังหวัด
นครศรีธรรมราช
๖.๓ การใช้รูปแบบ APDSIR (เอพีดีเซอร์) Model เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อยกระดับ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับจังหวัด นครศรีธรรมราช โดยนางจันทรา ด่านคงรักษ์ ศึกษานิเทศก์เชี่ยวชาญ
ส�ำ นักงานศกึ ษาธิการจงั หวดั นครศรีธรรมราช
๗. กิจกรรมการนิเทศการจัดการเรียนรู้โดยการอัดคลิปวิดีทัศน์ของครูผู้สอน 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คือ
ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ และภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) โดยไดแ้ ลกเปลย่ี นเรยี นรเู้ กย่ี วกบั การจดั การ
เรยี นรู้ และมีวิทยากรในรายวชิ าต่าง ๆ ใหข้ ้อเสนอแนะในการจดั การเรยี นรูใ้ ห้มปี ระสทิ ธิภาพมากขนึ้
๘. ผลการนิเทศติดตาม การส่งเสริม สนับสนนุ การจดั การเรยี นรขู้ องผู้บริหาร ในการใช้ APDSIR (เอพีดเี ซอร์)
Model เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับจังหวัดนครศรีธรรมราช ในโครงการ TFE (Teams For Edu
cation) สำ�นักงานศึกษาธกิ ารจงั หวดั นครศรธี รรมราช อยูใ่ นระดับมากท่ีสุด
๙. ผลการนิเทศ ติดตาม การเตรียมการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน ในการใช้ APDSIR (เอพีดีเซอร์) Model
เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับจังหวัดนครศรีธรรมราช ในโครงการ TFE (Teams For Education)
สำ�นักงานศึกษาธิการจังหวัดนครศรีธรรมราช อยู่ในระดับมาก
๑๐. ผลการประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ในการใช้ APDSIR (เอพีดีเซอร์) Model เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนในระดับจังหวัดนครศรีธรรมราช ในโครงการ TFE (Teams For Education) สำ�นักงานศึกษาธิการ
จงั หวัดนครศรีธรรมราช อยูใ่ นระดับมาก
๑๑. ผลการนิเทศติดตาม ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน ในการใช้ APDSIR (เอพีดีเซอร์)
Model เพือ่ ยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนในระดับจังหวดั นครศรธี รรมราช ระยะท่ี 2 ของครผู ู้สอนอยู่ในระดบั มาก
๑๒. ผลการนเิ ทศ ตดิ ตาม ความสามารถในการเรียนรูข้ องผู้เรียน ในการใช้ APDSIR (เอพีดีเซอร์) Model
เพอ่ื ยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นในระดบั จังหวัดนครศรธี รรมราชในโครงการ TFE (Teams For Education)
ส�ำ นักงานศกึ ษาธิการนครศรธี รรมราช อยู่ในระดับมาก
ขอ้ เสนอแนะ
๑. ในการจดั การเรยี นรู้เพอื่ ยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น โดยใช้รปู แบบ APDSIR (เอพีดีเซอร)์ Model
ไปใช ้ ครูผสู้ อนควรใชค้ ำ�ถามนำ�ไปสู่การเชอ่ื มโยงและการสือ่ สารอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ
๒. ผู้สอนจะตอ้ งศึกษาทำ�ความเข้าใจใหก้ บั ทุกองค์ประกอบของรปู แบบ วธิ ีการจดั การเรียนรู้ โดยเฉพาะ
กระบวนการ ข้นั ตอน ของการนำ�วธิ ีสอนไปใช ้ ปัจจยั ทเี่ ออ้ื ต่อการเรยี นรแู้ ละปจั จยั สนับสนุนใน การจดั การเรียนรู้
ให้มปี ระสิทธภิ าพมากขึน้
๓. การจดั การเรยี นการสอน และควรมีการประชุม PLC แลกเปล่ียนเรียนรกู้ นั อย่างตอ่ เนื่องทัง้ ในระดับชน้ั
เดียวกัน และกลมุ่ สาระการเรียนรู้เดียวกัน เพ่อื นำ�ขอ้ มูลไปพัฒนาการเรียนการสอนตอ่ ไป
รายงานผลการดำ�เนินงานการใช้รปู แบบ APDSIR (เอพีดีเซอร์) Model เพื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนในระดบั จงั หวัดนครศรีธรรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
รายงานผลการด�ำ เนินงานการใช้รูปแบบ APDSIR 71
(เอพีดเี ซอร)์ Model
๔. ควรมีวิธกี ารวดั และประเมินผลทีช่ ัดเจนตรงตามตัวชวี้ ัด ควรปรบั ปรงุ วิธีการสอนและกจิ กรรมใหน้ กั เรยี น
มีสว่ นร่วมมากขน้ึ เวลา และควรเชอื่ มโยงเน้อื หากบั ชวี ติ ประจำ�วนั ของนกั เรียนให้มากข้ึน
๕. ควรมีการนิเทศตดิ ตามอยา่ งต่อเนอ่ื งทัง้ จากฝ่ายวิชาการของโรงเรียน และจากศกึ ษาธกิ ารจงั หวัด
นครศรธี รรมราชเพอื่ ครผู ู้สอนจะไดน้ �ำ ผลการนเิ ทศไปใชใ้ นการปรบั ปรงุ พัฒนาการเรียนการสอนตอ่ ไป
๖. ควรมีการขยายผล การนำ�รปู แบบ APDSIR Model ไปใชใ้ นสถานศึกษาอนื่ ใหม้ ากขึน้
การพฒั นาต่อยอดเพอ่ื การพฒั นาอย่างต่อเนอื่ ง
๑. ควรขยายความรูเ้ รื่องการใช้ APDSIR (เอพีดเี ซอร)์ Model ใหแ้ กโ่ รงเรียนใกล้เคียงและโรงเรยี นในเครือ
ข่ายอ�ำ เภอและระดบั จงั หวดั
๒. ควรมกี ารนเิ ทศ ตดิ ตามท่มี ีความตอ่ เน่อื ง เพอ่ื ให้สามารถยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนไดอ้ ย่างเปน็ รูป
ธรรม และมคี วามยง่ั ยนื มากยงิ่ ขึน้
รายงานผลการดำ�เนนิ งานการใชร้ ปู แบบ APDSIR (เอพดี ีเซอร์) Model เพ่ือยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนในระดับจงั หวดั นครศรีธรรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
72 รายงานผลการดำ�เนนิ งานการใชร้ ปู แบบ APDSIR
(เอพีดีเซอร)์ Model
รายงานผลการดำ�เนนิ งานการใชร้ ปู แบบ APDSIR (เอพดี เี ซอร์) Model เพื่อยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นในระดบั จงั หวดั นครศรธี รรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
รายงานผลการดำ�เนินงานการใชร้ ูปแบบ APDSIR 73
(เอพีดีเซอร)์ Model
ภาคผนวก
รายงานผลการด�ำ เนินงานการใชร้ ปู แบบ APDSIR (เอพดี ีเซอร)์ Model เพอื่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนในระดับจงั หวดั นครศรธี รรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
74 รายงานผลการดำ�เนนิ งานการใชร้ ปู แบบ APDSIR
(เอพีดีเซอร)์ Model
รายงานผลการดำ�เนนิ งานการใชร้ ปู แบบ APDSIR (เอพดี เี ซอร์) Model เพื่อยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นในระดบั จงั หวดั นครศรธี รรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
~1~ รายงานผลการดำ�เนนิ งานการใชร้ ปู แบบ APDSIR 75
(เอพดี เี ซอร์) Model
ช่ือโครงการ โครงการ TFE (Team For Education) สานกั งานศกึ ษาธิการจงั หวดั นครศรธี รรมราช
ภายใตส้ ถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้อื ไวรสั โคโรน่า 2019 (COVID - 19)
แผนงานบูรณาการ การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาและการเรียนรู้
สอดคล้องยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พทุ ธศักราช 2561-2580) ยุทธศาสตร์ท่ี 3 การพัฒนาและเสริมสร้าง
ศกั ยภาพทรพั ยากรมนุษย์
สอดคลอ้ งประเด็นยุทธศาสตรก์ ระทรวงศึกษาธกิ าร ยุทธศาสตร์ท่ี 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวยั
และสรา้ งสงั คมแหง่ การเรยี นรู้
สอดคล้องยทุ ธศาสตรส์ านกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร ยุทธศาสตรท์ ี่ 3 พัฒนาและเสริมสรา้ งศักยภาพ
ทรพั ยากรมนุษย์ให้มีคุณภาพ
ความสอดคล้องกับประเดน็ ยุทธศาสตรแ์ ผนพฒั นาการศกึ ษาจังหวัด
ยุทธศาสตรท์ ่ี 1 การพัฒนาหลกั สตู รและกระบวนการเรียนรู้ คู่คุณธรรม
หน่วยงานที่รบั ผิดชอบ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผล
สานักงานศึกษาธกิ ารจังหวัดนครศรีธรรมราช
ผรู้ ับผดิ ชอบโครงการ นางสาวเกษรา บริสทุ ธ์ิ ศกึ ษานเิ ทศกช์ านาญการพิเศษ
1. หลักการและเหตุผล
การปฏิรูปการศึกษาในปัจจุบัน ได้กาหนดไว้ในแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2561 – 2580
ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ มีเป้าหมายการพัฒนาท่ีสาคัญเพ่ือพัฒนา
คนในทุกมิติและในทุกช่วงวัยให้เป็นคนดี เก่ง และมีคุณภาพ โดยคนไทย มีความพร้อมท้ังกาย ใจ สติปัญญา มี
พัฒนาการที่ดีรอบด้านและมีสุขภาวะที่ดีในทุกช่วงวัยมีจิตสาธารณะ รับผิดชอบต่อสังคมและผู้อื่น มัธยัสถ์
อดออม โอบอ้อมอารี มีวินัย รักษาศีลธรรม และเป็นพลเมืองดีของชาติ มีหลักคิดที่ถูกต้อง มีทักษะท่ีจาเป็นใน
ศตวรรษท่ี 21 มที กั ษะสือ่ สารภาษาอังกฤษและภาษาท่ี 3 และอนรุ กั ษภ์ าษาท้องถิ่น มีนสิ ัยรักการเรียนรู้และการ
พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต สู่การเป็น คนไทยที่มีทักษะสูง เป็นนวัตกร นักคิด ผู้ประกอบการ
เกษตรกรยคุ ใหมแ่ ละอ่ืน ๆ โดยมีสัมมาชพี ตามความถนดั ของตนเอง
ตามนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2563 ได้ให้ความสาคัญกับ
ประเด็นคุณภาพและประสิทธิภาพในทุกมิติ ท้ังผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา ข้าราชการพลเรือน
และผู้บริหารทุกระดับ ตลอดจนสถานศึกษาทุกระดับทุกระดับทุกประเภท และเป็นการศึกษาตลอดชีวิต และ
บูรณาการทางานร่วมกันระหว่างส่วนราชการหลัก องค์การมหาชนในกากับของรัฐมนตรีว่าการ
กระทรวงศึกษาธิการให้มีความคลอ่ งตัว รวมท้ังหน่วยงานสังกัดกระทรวงศึกษาธิการในพ้ืนท่ีภูมิภาคให้สามารถ
ปฏิบัติงานร่วมกันได้ เพื่อดาเนินการปฏิรูปการศึกษาร่วมกับภาครัฐ ภาคเอกชน และภาคประชาชน
ตามนโยบายประชารฐั
รายงานผลการดำ�เนินงานการใช้รปู แบบ APDSIR (เอพีดเี ซอร์) Model เพือ่ ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นในระดับจังหวัดนครศรธี รรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
76 รายงานผลการด�ำ เนนิ งานการใช้รูปแบบ APDSIR ~2~
(เอพีดีเซอร์) Model
การศึกษามีบทบาทสาคัญในการช่วยให้เยาวชนพัฒนาท้ังทางด้านปัญญา บุคลิกภาพและช่วยให้
เยาวชนมีความสาเร็จในชีวิต ทุกประเทศจึงหาทางส่งเสริมการศึกษาให้มีคุณภาพ มีมาตรฐานความเป็นเลิศ ซ่ึง
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ได้กล่าวว่า การจัดกระบวนการเรียนรู้ต้องจัดเน้ือหาสาระและ
กิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจ ความถนัด และความแตกต่างของผู้เรียน ซึ่งจะช่วยพัฒนาผู้เรียนและ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยตรง ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเปน็ องค์ประกอบอย่างหน่ึง ที่บ่งบอกถึงคุณภาพทาง
การศึกษาและคุณภาพของผู้เรียน ซึ่งนับตั้งแต่กระทรวงศึกษาธิการได้กระจายอานาจการวัดและประเมินผล
ทางการศึกษาสูร่ ะดับสถานศึกษา การประเมินผลสัมฤทธิผ์ ู้เรยี นทั้งในระดับการเรยี นการสอน การตัดสินได้ - ตก
และการอนุมัติความสาเร็จการศึกษา เป็นอานาจของสถานศึกษาถึงแม้ว่าการจัดการเรียนการสอนของ
สถานศึกษาทั่วประเทศจะใช้หลักสูตรเดียวกันของกระทรวงศึกษาธิการ แต่ความหลากหลายในทางปฏิบัติเรื่อง
รูปแบบการเรียนการสอน การใช้สอ่ื อุปกรณ์ ตลอดจนการวัดและประเมินผลได้เกิดข้นึ อย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ท้ังใน
สถานศึกษาต่าง ๆ ภายในภูมิภาคและ ต่างภูมิภาค การวัดและประเมินผลนั้นเป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียน
ตามมาตรฐานการเรียนรู้ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ในระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 ชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 6 ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 และช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ซึ่งผลจากการประเมินใช้เป็นข้อมูลในการ
เทียบเคียงคุณภาพการศึกษาในระดับ ต่าง ๆ เพื่อนาไปใช้ในการวางแผนยกระดับคุณภาพ การจัดการศึกษา
ตลอดจนเป็นข้อมูลสนบั สนุน การตัดสนิ ใจในระดับนโยบายของตน้ สงั กดั ระดบั ตา่ ง ๆ
ข้อมูลที่ได้จากการประเมินในระดับชั้นท่ีเข้าทดสอบข้างต้นจะเป็นประโยชน์ต่อหน่วย งานใน
การตรวจสอบ ทบทวน พัฒนาคุณภาพผูเ้ รียน ถือเป็นภาระความรบั ผิดชอบของหนว่ ยงานที่จะต้องจัดระบบดูแล
ช่วยเหลือ ปรับปรุงแก้ไข ส่งเสริมสนับสนุน เพ่ือให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพบนพ้ืนฐานความแตกต่าง
ระหวา่ งบคุ คลที่จาแนกตามสภาพปัญหาและความตอ้ งการ ไดแ้ ก่ กล่มุ ผู้เรียนท่ัวไป กลมุ่ ผเู้ รยี นท่มี ีความสามารถ
พิเศษ กลุ่มผู้เรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่า กลุ่มผู้เรียนที่มีปัญหาด้านวินัยและพฤติกรรม กลุ่มผู้เรียนท่ี
ปฏิเสธโรงเรียน กลุ่มผู้เรียนท่ีมีปัญหาทางเศรษฐกิจและสังคม กลุ่มพิการทางร่างกายและสติปัญญา เป็นต้น
ขอ้ มลู จากการประเมนิ จึงเป็นหัวใจของสถานศึกษาในการดาเนนิ การช่วยเหลือผู้เรียน ได้ทันท่วงที เป็นโอกาสให้
ผูเ้ รียนไดร้ บั การพฒั นาและประสบความสาเรจ็ ในการเรียน
สานักงานศึกษาธิการจังหวัดนครศรีธรรมราช เป็นหน่วยงานหนึ่งในสังกัดสานักงานปลัดกระทรวง
ศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ ซึ่งจะต้องดาเนินการตามนโยบายท่ีหน่วยงานต้นสังกัดกาหนด และส่งเสริม
สนบั สนนุ การจดั การศึกษา ในการยกระดบั คุณภาพการศึกษาของหน่วยงานทางการศึกษาในจังหวัดนครศรีธรรม
ราชให้ได้มาตรฐานและเป็นท่ียอมรับของสังคม จึงได้กาหนดโครงการ TFE (Team For Education) ของ
สานักงานศึกษาธิการจังหวัดนครศรีธรรมราช ซ่ึงเป็นโครงการต่อเน่ือง ดาเนินการในปีที่ 2 เพ่ือยกระดับ
ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของจังหวัดนครศรีธรรมราชให้สูงข้ึน ตลอดจนการมีความสอดคล้องกับการดาเนิน
โครงการของต้นสงั กัด เพื่อท่ีจะไดด้ าเนนิ การพฒั นาการศกึ ษาทเี่ ป็นไปในทิศทางเดยี วกนั ในระดบั จงั หวัดตอ่ ไป
รายงานผลการด�ำ เนินงานการใชร้ ปู แบบ APDSIR (เอพีดีเซอร์) Model เพือ่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นในระดบั จังหวดั นครศรีธรรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
~3~ รายงานผลการด�ำ เนนิ งานการใชร้ ูปแบบ APDSIR 77
(เอพีดเี ซอร)์ Model
2. วตั ถปุ ระสงค์
2.1 เพอื่ เปน็ ศนู ย์กลางข้อมูลผลสัมฤทธิท์ างการศกึ ษา กระบวนการจัดการเรยี นร้เู พอื่ ยกระดบั คุณภาพ
การศึกษาของสถานศกึ ษาทุกสงั กัดในจงั หวดั นครศรีธรรมราช
2.2 เพ่ือส่งเสริมการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และถ่ายทอดองค์ความรู้เก่ียวกับรูปแบบ/แนวทางการ
พฒั นานกั เรียนที่คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพนื้ ฐานแต่ละวชิ าต่ากว่าเกณฑค์ ะแนนร้อยละ
50 เพิ่มข้ึนระดบั จังหวดั ให้กบั สถานศึกษาทกุ สังกัดในจงั หวัดนครศรธี รรมราช
2.3 เพ่อื ให้สถานศึกษา ( โรงเรยี นนารอ่ ง และโรงเรยี นเครอื ข่าย) โรงเรยี นในจงั หวัดนครศรธี รรมราชมี
ร้อยละของนักเรียนทคี่ ะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขั้นพนื้ ฐาน (O-NET) แต่ละวชิ าผ่านเกณฑ์
เพมิ่ ขึ้น
3. เป้าหมาย / กลุ่มเปา้ หมายของโครงการ
3.1 เชิงปริมาณ
1) มีข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา กระบวนการจัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของ
สถานศกึ ษาทุกสังกดั ในระดบั จังหวัดนครศรีธรรมราช
2) มีแนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และถ่ายทอดองค์ความรู้เก่ียวกับรูปแบบ/แนวทางการ
พัฒนานักเรียนที่คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานแต่ละวิชาต่ากว่าเกณฑ์คะแนน
รอ้ ยละ 50 เพิม่ ขน้ึ ระดบั จงั หวดั อย่างนอ้ ย 1 แนวทาง ตอ่ 1 จงั หวดั
3) สถานศึกษา (โรงเรยี นนาร่องและโรงเรยี นเครอื ข่าย) มีรอ้ ยละของนักเรยี นท่ีคะแนนผลการ
ทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พืน้ ฐานแต่ละวชิ าผ่านเกณฑเ์ พ่มิ ข้นึ
3.2 เชิงคุณภาพ
สถานศึกษา (โรงเรียนนาร่อง และโรงเรียนเครือข่าย ) ในจังหวัดนครศรีธรรมราช มีผลการทดสอบ
ทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พืน้ ฐาน เพ่มิ ขึ้นและพัฒนาใหค้ ณุ ภาพของผูเ้ รียนเข้าสู่สังคมในศตวรรษที่ 21
4. ตวั ชวี้ ดั และค่าเป้าหมายของโครงการ
ตัวชว้ี ัด ค่าเป้าหมาย
เชงิ ปรมิ าณ มศี ูนยก์ ลางขอ้ มลู ผลสมั ฤทธิ์ทาง
1. มีศูนย์กลางข้อมูลผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษา การบูรณาการด้านการเรียนรู้ การศกึ ษาของจังหวดั 1 ศูนย์
ระหวา่ งหนว่ ยงานทางการศึกษาทุกสังกัดในระดับระดบั จงั หวดั www.nstpeo.go.th
2. จังหวัดมีแนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และการถ่ายทอดองค์ความรู้ 1 รูปแบบ/แนวทางการพฒั นาการ
เกี่ยวกับรูปแบบ/แนวทางการพัฒนานักเรียนที่คะแนนผลการทดสอบ จดั การเรียนรู้ข้นึ ไป (APDSIR
ทางการศกึ ษาระดบั ชาติขนั้ พื้นฐานแตล่ ะวชิ าต่ากว่าเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 Model)
เพิม่ ขึน้ อยา่ งน้อย 1 แนวทางต่อ 1 จงั หวดั
รายงานผลการดำ�เนินงานการใชร้ ูปแบบ APDSIR (เอพีดีเซอร)์ Model เพ่อื ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นในระดบั จงั หวัดนครศรธี รรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
78 รายงานผลการดำ�เนินงานการใช้รปู แบบ APDSIR ~4~
(เอพีดเี ซอร์) Model
ตวั ช้ีวดั ค่าเปา้ หมาย
3. สถานศึกษามีร้อยละของนักเรียนท่ีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา เพม่ิ ขึ้น ( สถานศึกษานาร่องและ
ระดับชาตขิ ัน้ พนื้ ฐานแต่ละวชิ าผา่ นเกณฑเ์ พิ่มขึ้น สถานศึกษาเครือขา่ ยทใี่ ช้รปู แบบ/
แนวทางการจัดการเรยี นรู้
(APDSIR Model)
เชิงคุณภาพ -
สถานศกึ ษา (โรงเรียนนาร่อง และโรงเรียนเครือขา่ ย ) ในจงั หวดั
นครศรีธรรมราช มผี ลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พื้นฐาน เพ่ิมข้นึ
และพฒั นาใหค้ ุณภาพของผู้เรียนเขา้ สู่สงั คมในศตวรรษที่ 21
5. วิธดี าเนินการ/ ขัน้ ตอนการดาเนินงาน ระยะเวลา ผ้รู ับผดิ ชอบ
กุมภาพันธ์ – นางสาวเกษรา บริสุทธ์ิ
ที่ กิจกรรม มนี าคม 2563 และคณะทางาน
ขน้ั วางแผน (Plan)
มีนาคม - นางสาวเกษรา บรสิ ุทธิ์
1. ประชมุ ชค้ี ณะกรรมการบริหารโครงการ TFE ( Teams For เมษายน 2563 และคณะทางาน
Education) สานกั งานศึกษาธิการจงั หวัดนครศรีธรรมราช
ปีงบประมาณ 2563 เพ่ือวางแผนการดาเนนิ งาน มีนาคม - นางสาวเกษรา บริสุทธ์ิ
ข้ันปฏิบัตกิ าร (Do) เมษายน 2563 และคณะทางาน
2. การวเิ คราะห์ขอ้ มลู ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขนั้ พน้ื ฐาน
(O-NET) ระดับจงั หวดั ปกี ารศึกษา 2560-2562 ในระดับจังหวัด
- เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน
(O-NET) ปกี ารศึกษา 2561 และ 2562 ของ
สถานศึกษานารอ่ งท่นี ารูปแบบ/แนวทางไปใช้
- กาหนดกลุ่มเปา้ หมายและแนวทางการขยายผลการใชร้ ูปแบบ
- วางแผนการนเิ ทศ/คู่มอื /แผนการนิเทศ/เคร่อื งมือนิเทศ
3 ประชมุ ช้ีแจง สรา้ งการรับรใู้ ห้กับ โรงเรยี นในการนารปู แบบการยกระดบั
ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนสกู่ ารพฒั นาโรงเรียนนารอ่ ง 5 โรงเรียน และ
โรงเรยี นเครือข่าย โดยมีโรงเรียนนาร่อง ปงี บประมาณ พ.ศ. 2562 เป็นพ่ี
เลยี้ ง
- ประชมุ เชงิ ปฏบิ ตั ิการการใช้รูปแบบ APDSIR Model เพ่ือยกระดับ
ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นรปู แบบท่ีจะนาไปใชก้ ลับกลุ่มเปา้ หมาย
รายงานผลการด�ำ เนินงานการใชร้ ปู แบบ APDSIR (เอพีดีเซอร)์ Model เพอ่ื ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นในระดับจงั หวัดนครศรธี รรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
~5~ รายงานผลการด�ำ เนินงานการใช้รูปแบบ APDSIR 79
(เอพีดเี ซอร์) Model
ท่ี กจิ กรรม ระยะเวลา ผรู้ ับผดิ ชอบ
3. ประชุมชแ้ี จง สร้างการรับรู้ให้กับ โรงเรียนในการนารปู แบบการ
พฤษภาคม 2563 นางสาวเกษรา บรสิ ุทธิ์
ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนส่กู ารพฒั นาโรงเรยี นนาร่อง 7
โรงเรยี น และโรงเรียนเครือข่าย โดยมีโรงเรียนนาร่อง ปีงบประมาณ คณะทางาน
พ.ศ. 2562 เปน็ พเ่ี ลยี้ ง
- ประชมุ เชิงปฏบิ ตั กิ ารการใช้รปู แบบ APDSIR Model เพื่อยกระดับ พฤษภาคม 2563 นางสาวเกษรา บรสิ ุทธิ์
ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นรปู แบบที่จะนาไปใชก้ ลับกลุ่มเป้าหมาย คณะทางาน
สถานศึกษานารอ่ ง ปงี บประมาณ พ.ศ. 2562 และสถานศึกษา
เครือข่าย ปีงบประมาณพ.ศ. 2563 ประกอบด้วย ผูอ้ านวยการ มิถนุ ายน – นางสาวเกษรา บรสิ ทุ ธ์ิ
สถานศึกษา ครู 4 กลมุ่ สาระ/ครูวชิ าการ กรกฎาคม 2563 คณะทางาน
- ประชมุ ปฏบิ ตั กิ ารใหค้ วามรู้แก่สถานศึกษาเครือข่ายในการพัฒนา
รปู แบบ/แนวทางการพฒั นาการจดั การเรียนรใู้ นสถานศกึ ษา
- จดั สรรงบประมาณให้กบั โรงเรียนเครอื ข่าย
3. ประชมุ ช้ีแจง สรา้ งการรับรู้ให้กับ โรงเรียนในการนารปู แบบการ
ยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนสู่การพฒั นาโรงเรียนนาร่อง 7
โรงเรียน และโรงเรยี นเครอื ข่าย โดยมีโรงเรยี นนารอ่ ง ปงี บประมาณ
พ.ศ. 2562 เปน็ พเ่ี ลย้ี ง
- ประชมุ เชิงปฏบิ ตั กิ ารการใช้รูปแบบ APDSIR Model เพื่อยกระดบั
ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นรูปแบบทจี่ ะนาไปใชก้ ลบั กลุ่มเปา้ หมาย
สถานศึกษานาร่อง ปงี บประมาณ พ.ศ. 2562 และสถานศกึ ษา
เครอื ข่าย ปงี บประมาณพ.ศ. 2563 ประกอบดว้ ย ผ้อู านวยการ
สถานศึกษา ครู 4 กล่มุ สาระ/ครวู ชิ าการ
- ประชมุ ปฏิบัติการใหค้ วามรู้แกส่ ถานศึกษาเครือขา่ ยในการพฒั นา
รูปแบบ/แนวทางการพัฒนาการจัดการเรยี นร้ใู นสถานศกึ ษา
- จดั สรรงบประมาณให้กับโรงเรียนเครอื ข่าย
4. การนเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมินผลการพฒั นาการเรยี นรู้ในพน้ื ท่ี
คือโรงเรยี นนารอ่ ง และโรงเรียนเครอื ข่ายจานวน 2 คร้ัง
ขน้ั ตอนการตรวจสอบ ( Check ) สิงหาคม ถึง นางสาวเกษรา บรสิ ทุ ธ์ิ
5. การจดั งานแลกเปลยี่ นเรยี นรู้และถอดบทเรียนรูปแบบ/แนวทางการ
กันยายน 2563 คณะทางาน
พัฒนาการจัดการเรยี นรูใ้ นพื้นที่ (**สานกั งานศึกษาธิการจงั หวัด
จัดร่วมกบั สานักงานศกึ ษาธิการภาค)
รายงานผลการด�ำ เนินงานการใชร้ ปู แบบ APDSIR (เอพดี ีเซอร)์ Model เพ่อื ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นในระดับจังหวดั นครศรธี รรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
80 รายงานผลการด�ำ เนนิ งานการใช้รปู แบบ APDSIR ~6~
(เอพดี เี ซอร)์ Model
ที่ กจิ กรรม ระยะเวลา ผูร้ ับผดิ ชอบ
ขนั้ ตอนการตรวจสอบ ( Check )
สิงหาคม ถงึ นางสาวเกษรา บรสิ ทุ ธ์ิ
5. - นาเสนอการขยายผลรปู แบบ/แนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้
ของจงั หวดั ในพืน้ ทรี่ ะดับภาค กนั ยายน 2563 คณะทางาน
- เขา้ ร่วมเวทเี สวนาและเปลี่ยนเรียนรกู้ ารขยายผลรูปแบบ/แนว
ทางการพฒั นาการจัดการเรยี นรขู้ องจงั หวดั ในพื้นทีร่ ะดับภาค กนั ยายน 2563 นางสาวเกษรา บรสิ ทุ ธิ์
- จดั นิทรรศการการขยายผลรปู แบบ/แนวทางการพัฒนาการจัดการ คณะทางาน
เรยี นรูข้ องสถานศกึ ษาเครือข่ายระดบั จงั หวดั ในพน้ื ท่รี ับผิดชอบของ
สานักงานศึกษาธกิ ารภาค
ขน้ั ปรับปรงุ และจัดทารายงานผล (Action)
6. -ประเมินผลการใชร้ ปู แบบ/แนวทางการพฒั นาการจดั การเรยี นรฯู้
ระดับจงั หวัด
- จดั ทาเอกสารรายงานการดาเนินงานของจังหวัดในพนื้ ที่
- เผยแพร่ นาเสนอ ผลการดาเนนิ งานผา่ นส่ือต่าง ๆ ในพ้ืนท่ี
และส่ือในสว่ นกลาง
6. กลมุ่ เป้าหมายของโครงการ
ผู้บริหาร ครู ผเู้ รียนในสถานศึกษาทุกสังกัดในจังหวัดนครศรีธรรมราช
7. พนื้ ทีเ่ ปา้ หมาย
สถานศกึ ษาทุกสังกัดในจังหวดั นครศรธี รรมราช
8.ระยะเวลาดาเนนิ การ
มกราคม 2563 ถงึ กันยายน 2563 ( งบประมาณถัวจา่ ยทุกกจิ กรรมได้ท้ังโครงการ)
รายงานผลการดำ�เนนิ งานการใช้รปู แบบ APDSIR (เอพดี เี ซอร์) Model เพื่อยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นในระดบั จงั หวดั นครศรีธรรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
~7~ รายงานผลการด�ำ เนินงานการใช้รูปแบบ APDSIR 81
(เอพีดเี ซอร์) Model
9. งบประมาณ 327,750 บาท (หนงึ่ แสนหกหม่ืนห้าพนั บาทถว้ น)
9.1 แหลง่ ทม่ี าของงบประมาณ งบประมาณจากสานักปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธกิ าร
9.2 รายละเอยี ดของงบประมาณ
รายการ/กิจกรรมใชง้ บประมาณ งบประมาณ รายการงบประมาณ
ค่าตอบแทน คา่ ใชส้ อย คา่ วสั ดุ
1. ประชมุ คณะกรรมการเพือ่ วางแผนการดาเนินโครงการ 600 - 600 -
TFE (Teams For Education) ปีงบประมาณ 2563 2,300 - 2,300 -
สถานทรี่ าชการ
- คา่ อาหารว่างและเครื่องด่มื จานวน 20คน คนละ 1 มอ้ื มือ้
ละ 30 บาท
- ค่าชดเชยนา้ มนั /คา่ นา้ มนั เชอ้ื เพลิง/คา่ พาหนะสาหรบั สาหรบั
คณะกรรมการ
รวมกจิ กรรมที่ 1 2,900 - 2,900 -
2. การวเิ คราะห์ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ข้ันพนื้ ฐาน (O-NET) ระดับจังหวัด (เปรยี บเทยี บปี - -- -
การศึกษา 2560-2562)
2.1 การวิเคราะห์ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ - - - -
พ้นื ฐาน (O-NET) ระดบั จังหวัด
2.2 การคดั เลือกโรงเรียนท่ีเป็นเครือขา่ ยในการใช้รูปแบบการ - - - -
จัดการเรียนรู้ในปที ี่ 2
3. ประชุมชแี้ จง สรา้ งการรับรูใ้ หก้ บั โรงเรยี นใช้รูปแบบ
การยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนสู่การพัฒนา
โรงเรยี นนาร่องโรงเรียน และโรงเรียนเครือขา่ ย
- สนับสนนุ งบประมาณใหก้ ับโรงเรียนเครือข่ายจานวน 8 โรง 80,000 - - 80,000
โรงเรียนละ 10,000 บาท โดยใหโ้ รงเรยี นเบกิ เป็นค่าวสั ดุ
3.1 การประชุมโรงเรยี นนารอ่ งเกย่ี วกับการดาเนินงาน
โครงการ ปที ่ี 2 (สถานท่ีเอกชน)
- ค่าอาหารวา่ งและเคร่อื งด่ืม จานวน 20 คนจานวน 1 มอื้ 1,000 - 1,000 -
ม้อื ละ 50 บาท
- คา่ ชดเชยน้ามนั /คา่ น้ามนั เชือ้ เพลิง/ค่าพาหนะสาหรบั ผู้เขา้ 2,600 2,600 -
ประชุม
- คา่ เอกสารจานวน 20 เล่ม เลม่ ละ 50 บาท 1,000 - - 1,000
- ค่าวัสดุ 2,600 2,600
รายงานผลการดำ�เนนิ งานการใชร้ ูปแบบ APDSIR (เอพีดีเซอร)์ Model เพือ่ ยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นในระดับจังหวดั นครศรธี รรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
82 รายงานผลการด�ำ เนนิ งานการใช้รปู แบบ APDSIR ~8~
(เอพีดเี ซอร์) Model
รายการ/กจิ กรรมใช้งบประมาณ งบประมาณ รายการงบประมาณ
ค่าตอบแทน คา่ ใชส้ อย คา่ วสั ดุ
- ค่าจัดทาเอกสารในการดาเนินการตามกจิ กรรม 5,000 - - 5,000
3.2 การประชุมคณะวิทยากรเพื่อวางแผนการประชมุ เชิง
ปฏบิ ัติการสาหรบั โรงเรยี นเครือขา่ ย( สถานทเี่ อกชน)
- คา่ อาหารวา่ งและเครื่องด่มื จานวน 15 คนจานวน 1 มื้อ ม้อื 450 - 450 -
ละ 50 บาท
- ค่าพาหนะสาหรับผเู้ ข้าประชุมเชงิ ปฏบิ ัติการไม่เกินคนละ 400 6,000 - 1,600 -
บาท (เบกิ จา่ ยตามจริง) จานวน 1 วัน
- ค่าเอกสาร จานวน 15 เล่ม เล่มละ 50 บาท 750 - - 750
3.3 การประชมุ เชิงปฏิบตั ิการ ในการใช้รปู แบบการจดั การ
เรยี นรู้เพ่อื ยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน ของโรงเรยี นใน
จังหวดั นครศรีธรรมราช(สถานทเี่ อกชน) จานวน 2 วนั
- ค่าอาหารว่างและเครอ่ื งดม่ื จานวน จานวน 70 คน 14,000 - 14,000 -
จานวน 4 มือ้ ม้อื ละ 50 บาท
- ค่าอาหารกลางวนั จานวน 70 คน จานวน 2 มอ้ื มอื้ ละ 35,000 - 35,000 -
250 บาท
- คา่ ตอบแทนวทิ ยากรหลัก จานวน 2 วัน 19,500 19,500 - -
- คา่ วสั ดุ 7,800 - - 7,800
- คา่ พาหนะสาหรบั โรงเรียน คณะทางาน ตามระยะทางที่ 18,000 18,000
กาหนด จานวน 2 วนั
- คา่ จัดทาเอกสาร 65 ชดุ ชุดละ 100 บาท 6,500 - - 5,000
รวมงบประมาณกิจกรรมท่ี 3 200,200 19,500 77,050 103,650
4.การนเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมินผลการพัฒนาการเรยี นรู้
ในพ้นื ที่ คอื โรงเรยี นนารอ่ ง และโรงเรียนเครือข่าย
4.1 ประชุมคณะนเิ ทศโรงเรียนนารอ่ งและเครือข่าย
- ค่าอาหารว่างและเครื่องดม่ื จานวน 10 คนจานวน 1 มือ้ 500 500
มือ้ ละ 50 บาท 4,000 4,000
500 500
- คา่ พาหนะสาหรบั ผูเ้ ขา้ ประชุมเชงิ ปฏบิ ตั ิการไมเ่ กนิ คนละ 400
บาท (เบิกจา่ ยตามจรงิ ) จานวน 1 วัน
- ค่าเอกสารนิเทศ จานวน 10 เล่ม เล่มละ 50 บาท
รายงานผลการด�ำ เนนิ งานการใชร้ ปู แบบ APDSIR (เอพีดีเซอร)์ Model เพอ่ื ยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นในระดบั จังหวดั นครศรีธรรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
~9~ รายงานผลการด�ำ เนินงานการใช้รปู แบบ APDSIR 83
(เอพีดีเซอร)์ Model
รายการ/กิจกรรมใชง้ บประมาณ งบประมาณ รายการงบประมาณ
คา่ ตอบแทน ค่าใช้สอย ค่าวัสดุ
- คา่ วสั ดุ 1,000 1,000
4.2 นิเทศโรงเรยี นนาร่อง
- ค่าอาหารวา่ งและเคร่ืองด่มื สาหรับการประชุมเชงิ
ปฏิบัติการ การนิเทศ จานวน 40 คน คนละ 2 ม้ือ ม้ือละ 4,000 - 4,000 -
50 บาท สาหรบั โรงเรยี นนาร่อง
- ค่าอาหารกลางวัน สาหรบั การประชุมเชิงปฏบิ ัติการ การ
นเิ ทศ จานวน 40 คน คน คนละ 1 ม้ือ ม้ือละ 250 บาท 10,000 - 10,000 -
สาหรับโรงเรียนนาร่อง
- คา่ ตอบแทนวิทยากร 8,000 8,000
- คา่ วัสดุ 2,200 - - 2,200
- คา่ จัดทาเอกสาร 1,000 - - 1,000
4.2 นเิ ทศโรงเรียนเครือขา่ ย จานวน 8 โรงเรยี น
- คา่ อาหารกลางวนั สาหรบั การประชุมเชิงปฏบิ ตั กิ าร การ 12,500 - 12,500 -
นเิ ทศ จานวน 50 คน คน คนละ 1 ม้ือ มื้อละ 250 บาท
-ค่าอาหารว่างและเคร่ืองดืม่ จานวน 50 คนจานวน 2 มอื้ 5,000 - 5,000 -
ม้อื ละ 50 บาท
-ค่าตอบแทนวิทยากร 8,000 8,000 -
- คา่ เอกสาร 1,680 - - 1,680
รวมงบประมาณกจิ กรรมท่ี 4 58,380 18,000 35,500 4,880
2,000 - 2,000 -
5.การประชุมเชิงปฏิบตั ิการ แลกเปลย่ี นเรยี นรู้
ถอดบทเรยี น สรปุ ผลดาเนินงานพฒั นารปู แบบการ
จดั การเรยี นรู้เพอื่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นใน
ระดบั จงั หวัด
- คา่ อาหารวา่ งและเครื่องดม่ื การประชมุ คณะทางาน
จานวน 20 คน คนละ 2 มื้อ มอื้ ละ 50 บาท
รายงานผลการด�ำ เนินงานการใชร้ ูปแบบ APDSIR (เอพีดเี ซอร์) Model เพ่อื ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นในระดับจังหวัดนครศรีธรรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
84 รายงานผลการด�ำ เนนิ งานการใช้รูปแบบ APDSIR ~ 10 ~
(เอพดี เี ซอร)์ Model
รายการ/กิจกรรมใชง้ บประมาณ งบประมาณ รายการงบประมาณ
ค่าตอบแทน คา่ ใชส้ อย ค่าวัสดุ
- คา่ อาหารกลางวนั การประชุมคณะทางาน จานวน 20 5,000
คน คนละ 1 ม้ือ มื้อละ 250 บาท 35,000 - 5,000 -
5,200 - - 35,000
- คา่ จัดทาเอกสารเผยแพร่ 6,000 - - 5,200
- คา่ วสั ดุ
13,070 6,000
- คา่ พาหนะสาหรบั คณะทางาน
- ค่าพาหนะและค่าเบย้ี เลี้ยงสาหรบั การประชุมเพ่ือรับ 66,270 - 13,070 -
นโยบายตา่ ง ๆ เกี่ยวกบั โครงการทีม่ าจาก สป. หนว่ ยงาน 327,750
ทเ่ี ก่ียวกบั การจดั การศึกษา สช. และระดบั สานักงาน - 24,070 42,200
ศึกษาธิการจงั หวัด 39,400 157,820 130,530
รวมงบประมาณกจิ กรรมที่ 5
รวมทุกกิจกรรมที่ 1-5
****หมายเหตุ ถัวจ่ายทุกกจิ กรรมได้ทง้ั โครงการ
10. การวเิ คราะหค์ วามเสยี่ งของโครงการ
ความเสย่ี ง :
1. ความเสยี่ งการดาเนินงานโดยขาดการประสาน และกาหนดเป้าหมายการบรู ณาการระดับ
กระทรวง กรม และหนว่ ยงานทางการศึกษา ทาใหเ้ กดิ ความซับซอ้ นในการดาเนินโครงการ
2. ผู้บริหารระดบั หน่วยงานทางการศกึ ษาใสนจงั หวดั ให้ความสาคัญกบั การขับเคลื่อนโครงการ
ค่อนข้างน้อย
การบริหารความเสี่ยง :
1. หน่วยงานระดบั ระดบั กระทรวงช้ีแจง/ประสานงานกับหน่วยงานในระดับต้นสังกัดใหเ้ ขา้ ใจ
และรว่ มมือในการทางาน
2. ควรกาหนดนโยบายการพฒั นาโครงการอย่างต่อเนื่อง เพื่อใหก้ ารพัฒนาผลสัมฤทธทิ์ างการ
เรยี นมคี วามยงุ่ ยนื มากขึน้
11. หน่วยงานรบั ผดิ ชอบ
กลุ่มนิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผล สานักงานศกึ ษาธกิ ารจังหวดั นครศรธี รรมราช
รายงานผลการดำ�เนินงานการใชร้ ูปแบบ APDSIR (เอพดี ีเซอร์) Model เพอ่ื ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นในระดับจังหวดั นครศรีธรรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
รายงานผลการด�ำ เนินงานการใชร้ ปู แบบ APDSIR 85
(เอพีดเี ซอร์) Model
รายงานผลการดำ�เนนิ งานการใชร้ ปู แบบ APDSIR (เอพดี เี ซอร)์ Model เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นในระดบั จังหวัดนครศรธี รรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
86 รายงานผลการดำ�เนนิ งานการใชร้ ปู แบบ APDSIR
(เอพีดีเซอร)์ Model
รายงานผลการดำ�เนนิ งานการใชร้ ปู แบบ APDSIR (เอพดี เี ซอร์) Model เพื่อยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นในระดบั จงั หวดั นครศรธี รรมราช
ในโครงการ TFE (Teams For Education) ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
รายงานAPDSIR Model
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search